大班语言课教案《手捧空花盆的孩子》反思

大班语言课教案《手捧空花盆的孩子》反思

1、大班语言课教案《手捧空花盆的孩子》反思

设计意图：

　　《手捧空花盆的孩子》是一片通话故事，讲述的是一个国王用"种花"的方法来选继承人，但花籽却是煮过的，最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位。我们要让幼儿知道诚实是一种美德，我们要从小做一个诚实的好孩子，因此设计了这节活动。

活动目标：

　　1、欣赏故事。

　　2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。

　　3、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。

活动过程：

　　一、激趣导入简单的讲述一下故事内容：从前有个国王，他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽，并告诉他们：谁能用这粒花籽种出最美丽的花，就让谁将来当国王。许多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆美丽的花。可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的兴趣)

　　二、欣赏故事播放故事，请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。

　　三、理解故事

　　1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一边听故事，一边找出表现故事内容的图片，并用彩笔圈出来。

　　2、请幼儿说说书上的哪张图片表现的不是故事里的内容?为什么?

　　3、提出下列问题，帮助幼儿理解故事里的内容。

　　(1)国王为什么药挑一个孩子当未来的国王?他是怎么做的?

　　(2)一个叫宋金的孩子领了一粒花籽回家后有是怎么做的?结果呢?他是什么表情?

　　(3)全国各地的孩子来到皇宫里的时候，手里都捧着什么?心情怎么样?

　　(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么样?

　　(5)国王见到宋金后是怎么说的?宋金有是怎么答的?

　　(6)国王为什么挑选宋金当未来的国王?

　　四、复述故事教师和幼儿一起看图讲故事，并引导幼儿复述国王最后讲的一段话，"找到了，找到了，我要找一个诚实的孩子当国王。你是诚实的孩子，我让你做将来的国王。

　　五、表演故事教师和幼儿共同表演故事。

课后反思：

　　孩子们对这节活动非常感兴趣，整个活动气氛活跃，幼儿积极参与表演，并理解了诚实是一种美德，我们从小就要做一个诚实的好孩子。

2、大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思

活动目标：

　　1、欣赏故事。

　　2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。

　　3、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。

活动过程：

　　一、激趣导入简单的讲述一下故事内容：从前有个国王，他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽，并告诉他们：(教案出自：快思教案网)谁能用这粒花籽种出最美丽的花，就让谁将来当国王。许多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆美丽的花。可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的兴趣)

　　二、欣赏故事播放故事，请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。

　　三、理解故事

　　1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一边听故事，一边找出表现故事内容的图片，并用彩笔圈出来。

　　2、请幼儿说说书上的哪张图片表现的不是故事里的内容?为什么?

　　3、提出下列问题，帮助幼儿理解故事里的内容。

　　(1)国王为什么药挑一个孩子当未来的国王?他是怎么做的?

　　(2)一个叫宋金的孩子领了一粒花籽回家后有是怎么做的?结果呢?他是什么表情?

　　(3)全国各地的孩子来到皇宫里的时候，手里都捧着什么?心情怎么样?

　　(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么样?

　　(5)国王见到宋金后是怎么说的?宋金有是怎么答的?

　　(6)国王为什么挑选宋金当未来的国王?

　　四、复述故事教师和幼儿一起看图讲故事，并引导幼儿复述国王最后讲的一段话，"找到了，找到了，我要找一个诚实的孩子当国王。你是诚实的孩子，我让你做将来的国王。

　　五、表演故事教师和幼儿共同表演故事。

课后反思：

　　孩子们对这节活动非常感兴趣，整个活动气氛活跃，幼儿积极参与表演，并理解了诚实是一种美德，我们从小就要做一个诚实的好孩子。

3、大班语言课教案《第一次买东西》含反思

活动目标：

　　1、能从图中初步体验小美第一次上街买东西的感受。

　　2、理解故事内容，讲述小美第一次上街买东西的经历。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　大图书、每人一本小图书。

活动过程：

　　一、谈话导入：

　　1、引导语：小朋友，你去买东西过东西吗?(请幼儿自由讲述)

　　2、有个小女孩叫小美，她今年5岁,比你们还小哦!今天她第一次上街买东西,我们一起来看一看会发生什么事情?

　　二、出示大图书，教师讲述故事前半部分

　　1、指导语：妈妈叫小美买什么?小美愿意吗?从哪里看出来?

　　2、出示第二和第三幅图1)语：小美在买牛奶的路上遇到了什么事?她为什么要躲在墙脚?

　　2)师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美会坚持去买牛奶还是回家找妈妈呢?

　　三、幼儿自由阅读，教师适当引导。

　　1、提问：小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?

　　2、提要求：安静地看书，从第5页看到第13页，仔细看看每一页在讲什么?

　　四、理解阅读

　　1、小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?

　　2、刚开始的时候，为什么小美没有买到牛奶?女主人向小美道歉以后，为什么小美还会掉眼泪?

　　3、小美买到牛奶后是是回家的?她的心情是怎样的呢?

　　四、教师完整朗读，幼儿欣赏。

　　小美在买牛奶过程中说过什么话?两次说的话有什么不同?为什么会这样?

　　五、情感教育指导语：

　　小朋友还小，以后也会遇到很多第一次，比如第一次参加比赛，第一次离开家，可能会遇到很多问题，但只要勇敢去面对，就会获得成功。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

4、大班语言公开课教案《我的心愿》含反思

【活动目标】

　　1、积极参与谈话活动，体验谈话活动的乐趣，懂得关心和帮助有困难的人。

　　2、能专注地倾听同伴的讲话，并用连贯完整的语句表达自己的想法。

　　3、围绕“我的心愿”这一话题进行谈话，逐步深入地交流个人见解。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

【活动准备】

　　1、心愿树一棵、心形花和小花若干、背景图。

　　2、音乐磁带。

【活动过程】

　　1、创设谈话情境，引出谈话话题。

　　出示背景图并提问：什么叫“心愿树”?你心里有什么愿望，告诉它，它会帮助你实现愿望。

　　2、幼儿围绕话题自由交谈。

　　指导语：谁的心里有愿望，可以对它说：“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望，好吗?我的愿望是……”

　　3、请幼儿在集体面前大胆说出自己的心愿。

　　幼儿说出心愿后并将心形花贴在树枝上，教师以心愿树的口吻说：“你的愿望将来一定能实现。”

　　4、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。

　　(1)用提问的方式拓展话题：“生活中哪些人会需要你帮助呢?”鼓励幼儿说说乐于助人的心愿。

　　(2)幼儿大胆进行表达，说出心愿后将小花贴在花园里。

　　5、教师小结，结束活动。

教学反思：

　　通过这个活动，我感觉不管是什么样的教学内容，不管采用什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣，孩子才会有需要。不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。

5、大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思

【教材与学情简析】

　　1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。什么是宝贝?故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"。。。随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。这是为什么呢?绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢?难道真的是金子、银子和钻石?还是。。。最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的"宝贝"。。。。是什么呢?读完了图书你就知道了!

　　2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生。但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。这样的认知状态正符合"最近发展区"，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。同时，大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对"宝贝"的概念理解也会不同的!说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢!

　　3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。

【活动重点】

　　围绕找重点线索"寻找宝贝"的"翻页"方法引领幼儿进行自主阅读。

【活动目标】

　　1、能读出"宝贝"。读出"獾和狐的宝贝是。。。""我和你的宝贝是。。"学习词汇"尽头"。学习翻页阅读。

　　2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。

　　3、知道"每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的"。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动准备】

　　1、视频《彩虹的尽头》

　　2、每人一本图书

　　3、幼儿收集来的"我的宝贝"，布置成"荐宝会"的环境

　　4、一包糖果。

　　5、汉字卡：宝贝

【活动过程】

　　一、介绍自己的"宝贝"

　　1、幼儿将自己收集来的"宝贝"一一放在展示台上。现场布置成"荐宝会"(自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝)

　　2、教师用一种神秘的动作"闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝"引发幼儿快乐的表达自己的宝贝：这是我的宝贝!因为它是。。。

　　二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出："松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝"是什么。

　　1、阅读图书的封面：

　　1)"这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁?为什么快乐?"

　　2)读图书的名字，与孩子共同理解"尽头"。

　　2、翻书读图，感悟阅读的快乐

　　1)"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴!"

　　2)"狐狸和獾们，准备好了吗?我们一起走进图书"教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书，引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。

　　3)翻阅完图书，"獾和狐狸，从书里出来吧!你们为什么那么高兴?"

　　3、自主阅读，初步了解"宝贝"

　　1)教师翻书到第2页：用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字。。。。"獾和狐狸找到宝贝了吗?在找宝的路上遇到了谁?"

　　2)幼儿自己翻书阅读。

　　3)教师与幼儿自然的进行阅读中的个别交流，了解：他们找到的有关"宝贝"的图画是哪一张?他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗?

　　4、集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么?松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么?

　　5、"兔爷爷的宝贝到底是什么?听听故事吧"教师有表情地读书给幼儿听(阅读时，关注孩子的反应，随时停下来进行自然的交流)。

　　6、"狐狸和獾有没有找到宝贝"与孩子共同翻到图书的P22--23页，教师引领幼儿阅读P22--23页中的文字(对照"宝贝"两字)读出：我找到宝贝啦!

　　7、对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演：狐狸和獾找到"朋友"时的惊喜。

　　三、感受：每个人的宝贝不一定是一样的。

【教学反思】

　　今天我执教了《彩虹的尽头》这个绘本阅读活动，我以自制的故事线路图贯穿整个活动，同时，也吸引幼儿活动的兴趣与热情。在第一次出示大图的时候，孩子们的目光一下子就被吸引住了，通过之前对活动的尝试、反思，这次活动中我将原先薄薄的一层盖的纸换成了厚一点的纸，把我所要幼儿探索之后得出的答案遮得严严实实，从而更突出故事发展的趣味与神秘，让幼儿有继续探索的欲望。在活动中，我提问道：“尽头是什么?”，很多幼儿都说不出来，然而我却还是一味地要求幼儿说说自己对尽头的理解，导致当时这个环节的冷场，课后，我们的老师也针对这一点提出建议，建议我在幼儿遇到困难时就直接告诉其答案，不需要幼儿进行更多的猜想。整个活动过程比较流畅，但是没有高潮的地方，幼儿的除了刚开始接触线路图时的反应比较强烈以外，后面的过程中都显得很平淡，活动中獾和狐狸找到自己的宝贝就是对方的时候其实应该是本活动的高潮，幼儿却没有太多的情感体验，这里需要教师重点的引导一下，纵观整个活动，发现在进行绘本阅读活动的时候如果运用一些教具，如：线路图、PPT、动画flash、声音等，能更好的帮助幼儿理解故事，同时也更能激发幼儿活动的激情。

6、大班语言优质课教案《了不起的人》含反思

【设计思路】

　　我们周围也有着许多了不起的人，身边的消防员叔叔、幼儿园的老师们还有周围的好朋友，他们身上都有了不起的地方，需要我们去寻找、去了解!因此活动《了不起的人》应运而生，旨在通过让幼儿关注身边了不起的人物，大胆地在活动中大胆交流，抒发感想!

　　活动共分为三个环节：第一环节，观看录像，发现消防员叔叔“了不起”的本领;第二环节，说说身边的了不起的人;第三环节，说说自己了不起的地方。

【活动目标】

　　1.回顾和交流消防员叔叔“了不起”的本领，激发幼儿敬佩和喜爱消防员叔叔的情感。

　　2.关注幼儿其他人所具有的“了不起”的本领，增进幼儿体谅成人，尊重成人劳动成果的情感。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

　　有了解消防队的前期经验，消防员工作的录像

【活动过程】

　　一、了不起的消防员叔叔(观看录像)

　　1.你们从刚才的录像中有没有发现消防员叔叔“了不起”的本领?

　　2.为什么消防员叔叔做事首先要快?

　　小结：消防员叔叔都很勇敢，动作十分迅速，如果我们遇到困难、遇到危险，尤其是发生火灾时，他们会很快赶来救助，所以说消防员叔叔是最了不起的人。

　　二、身边的了不起的人

　　1.在我们身边认识的人中也有很多有了不起本领的人，你知道他们是谁吗?

　　2.你认为他们有哪些了不起的本领?

　　小结：原来，我们身边有很多具有了不起本领的人，有的是与我们住在一起的亲人，有的是和我们一起做游戏的好朋友。

　　三、了不起的我

　　1.你觉得自己有没有了不起的地方?

　　2.请幼儿说说同伴有哪些了不起的地方?

　　小结：有的小朋友能看到自己的长处，有的通过别人的帮忙也明白了自己了不起的地方，老师希望大家能多学本领，让自己变得了不起，好吗?

教学反思：

　　孩子对整个活动都十分感兴趣，他们开动脑筋回答老师的问题，还展开丰富的想象。为自己是中国人感到骄傲和自豪。

7、大班语言公开课教案《神奇的旅行》含反思

活动目标：

　　1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。

　　2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

活动准备：

　　1、大故事卷1份、小故事卷5份

　　2、磁性黑板

活动过程：

　　一、谈话引出

　　1、师生问好。

　　2、出示“兔子先生”，提问：“什么是‘神奇’?你觉得‘神奇’是什么意思?”

　　二、讲述故事

　　1、教师讲述第一幅画。

　　“春天来了……这是什么标志?”师神秘的引出图片上的标志：“︻”

　　“这个标志代表什么意思?标志后面会出现什么?”

　　2、教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。

　　1)第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗?站在桥上都看到什么?兔子先生在桥上的心情又是怎样的?”

　　引导语：小朋友高兴的时候会怎么样?(及时丰富好听的词)

　　2)第二部分：出现标志“●”

　　师：“这又是什么标志?标志后面又会出现什么?”

　　3、教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化

　　第一部分：

　　1)“发生了什么事情?”

　　2)兔子先生这时的心情会怎么样?

　　3)“兔子先生还会怎么想?”

　　(引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇)

　　第二部分：

　　1)“出现了谁?”

　　2)“小老鼠会怎么说?”

　　第三部分：出现一扇门。

　　师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方?它们又会看到什么?”

　　三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。

　　1、分5组讲述，教师在听的过程中作适当的引导。

　　2、请个别幼儿讲述。

　　四、师讲述自编故事结尾

　　师：“老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里?”(大海)

　　“对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金黄色的沙滩上……”

　　五、区角延伸

　　课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事。

活动反思：

　　这是一次独特的旅行。八个可爱的孩子，三个美丽的国度，十二天的朝夕相处，让我恋恋不舍。

　　说实话，出发前我很紧张：我会弄丢他们吗?早上叫得醒他们吗?会因为他们想家而手足无措吗?…… 事实证明我太小看他们了! 旅行一天比一天精彩,他们也一天比一天棒!

　　天宁绝对是个惊喜!我想到你一年级的样子, 真的不敢相信你的居然能够在这些天里如此独立,井井有条! 虽然老师帮你捡了好多次相机!

　　杨胡灏, 你好可爱, 经常听到你清脆的声音! 有了好吃的总不忘了和老师和同学分享!

　　佳辰很兴奋, 第一天早早就起床了,还去叫醒其他小朋友, 不过,很快你就意识到在走廊上是不可以大声说话的. 接下来你都很乖!

　　于晟暄，你不声不响，玩起来却很high，很喜欢拍照，也很会摆pose!遇到问题也会自己想办法解决!

　　陆则瑜，你有一肚子的笑话，常常把大家逗得前仰后翻!谢谢你把转换器与大家共享!

　　徐杜牧遥，你很坚强，即便晕车，身体不适，你也紧跟大家!你还是个小小评论家，凡事你都会发表自己的看法!

　　范琦，你对希希公主倒背如流，常常给老师讲解剧情，很有意思!你拍照超会摆造型!演出是表情也是一级棒!

　　周徐之，你总是第一个完成日记!记录详细生动!每次老师要给你拍照，你总是说：不要，老是拍照就没有时间欣赏周围的美景了!嗯，很有道理!

　　谢谢你们与我的一路相伴，也谢谢你们爸爸妈妈的精彩的留言!每天车上听留言真的是一种享受!

　　你们真的很棒，一路上把自己照顾得很好!你们也学着用眼睛发现美，用心去感受美!相信这次旅行让你们更加成熟，大胆，自信!

8、大班语言课教案《老鼠嫁女儿》含反思

活动目标：

　　1.欣赏《老鼠嫁女儿》并初步学习，丰富词汇:扬长补短,感受作品诙谐幽默的风格。

　　2.懂每个人都有自己的长处和短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

　　3.知道故事中象声词运用的趣味性。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

　　ppt课件、图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪等)、自制的花轿、表演道具(老鼠头饰、大红花衣服)等有关婚礼的一些情景材料。

活动过程：

　　(一)导入

　　1.欣赏唢呐演奏的音乐《喜庆的婚礼》。

　　师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢?

　　幼：好像在过年;结婚;开业。

　　师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生什么事情呢?

　　2.引发对故事的想象(两名助教老师抬着花轿上场，并进行简单的情景表演)。

　　师：这是什么，它是做什么用的?

　　幼：花轿，结婚用的。

　　师：对，这是结婚用的花轿，今天花轿里坐的新娘会是谁呢?你们想不想知道?(老鼠新娘坐着花轿并进行自我介绍：大家好，我是漂亮的老鼠新娘，你们猜一猜我的新郎会是谁?)

　　幼：小老鼠、大花狗等。

　　(二)欣赏并理解童谣

　　1.边欣赏幻灯片，边听童谣«老鼠嫁女儿»，并进行提问：

　　(1)“鼠女”不知嫁给谁，“鼠爸鼠妈”是怎么商量的?

　　(2)“鼠女”都找了谁?他们对“鼠女”说了什么?

　　“鼠女”为何要嫁给“猫咪”?到了“猫咪”家发生了什么事情?

　　2.完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格。

　　师：这首很好听的民谣，就是讲了这么一件有趣的事，我们一起来朗诵一下。(播放CD)老师幼儿一起跟随CD完整的进行朗诵.

　　师：你觉得它哪里最有趣?你认为谁是最强的新郎?

　　3.教师小结：

　　世界上没有最强的人，每个人，每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

　　4.讨论：你有没有最强的地方和弱的地方，鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方，丰富词汇---扬长补短。

　　(1)说一说自己的强项，并大声自信的表达出来。

　　(2)寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强?你想变得更强吗?可以通过别人的帮忙使自己变得更强，找到后，小朋友们在一起互相抱一抱。

　　(3)教师小结：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)相信你们一定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。

　　(三)理解童谣内涵

　　1.师: 老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?(会哭,会很伤心)为什么他们会非常伤心呢?

　　2.你们有没有什么话要对鼠爸、鼠妈、鼠女说呢?

　　3.小结：遇到事情要多动脑筋，要有主见，发挥自己的长处，正视自己的短处。

　　(四)游戏：抬花轿

　　师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧!我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿，游戏可反复进行。

　　(五)活动延伸

　　户外区:游戏«抬花轿»

　　表演区:《老鼠嫁女儿》

教学反思：

　　通过教学活动的实施,我总结以下几点:

　　1.情景导入激发兴趣。

　　活动中首先根据孩子的年龄特点,制定出适合本班孩子的教学目标,才能把握好本节活动的重难点,然后再进行活动的准备及设计。大班孩子对已有的经验能进行讲述,所以我利用情景导入,激发孩子大胆讲述的愿望.当孩子们看到花轿时,眼睛都大放光芒,老师还没提问呢,孩子们自己就开始发言：这是花轿,是娶新娘用的。请幼儿猜猜谁是“新娘”的时候,孩子们积极发言讨论,课堂气氛活跃,激发了孩子学习探的欲望。

　　2.动静结合,学习并理解童谣。

　　在第二环节中,为了提高孩子的学习兴趣,我采取了动静结合的教学方法,不光老师提问,孩子回答,还请小朋友学学猫咪吃老鼠的样子。孩子们的想象模仿出乎我的意料,惜哲小朋友表情丰富,手里假装拿着老鼠,而且还抖了抖手,把老鼠放到嘴里,我很纳闷便问:你什么要捏起老鼠呢?她说:"老鼠太脏了,我抖一抖它身上的脏东西。"本环节美中不足的是应该给每个孩子一次机会,让他们都模仿一下参与到活动中。当老师提问:你认为谁是最强的新郎?孩子们争先恐后的回答,有的说太阳,有的说围墙......所以这时候我利用图片展示的形式,让孩子理解每个人、每种事物都有自己强大的一面,也有自己的弱项。

　　3.游戏结束并进行拓展。

　　在结束环节中,请小朋友根据自己对童谣的理解对鼠爸鼠妈说句话,并且根据自己的强弱项寻找"扬长补短"的朋友圈,而且两个好朋友拥抱一下,然后两个人一组玩"抬花轿的"游戏。游戏中,孩子们玩得不亦乐乎.

　　其实活动中也会存在着不足:本次活动虽然动静结合,但是参加游戏的孩子还是少数,所以我进行了及时弥补,户外活动中请孩子们玩了抬花轿的游戏，在表演区中,满足了孩子们的表演欲望。

9、大班语言课教案《报纸的烦恼》含反思

活动目标：

　　1.理解故事内容，了解报纸有再次利用的价值。

　　2.积极与同伴讨论让废旧报纸"变宝"的方法。

　　3.感受活动的乐趣，萌发初步的环保意识。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动重点难点：

　　1、重点：理解故事内容，了解报纸有再次利用的价值。

　　2、难点：想出各种让废旧报纸"变宝"的方法。

活动准备：

　　1、教具准备：课件《报纸的烦恼》、故事视频《报纸的烦恼》、一顶用报纸做的帽子

　　2、学具准备：废旧报、纸若干、水彩笔、剪刀、双面胶、白纸

　　3、知识经验：初步认识报纸，知道报纸上有哪些内容。

活动过程：

　　一、报纸PPT图片导入，初步感受报纸的用途。

　　1.教师出示一张报纸图片，提问：

　　这是什么?你在哪里见过?报纸上有哪些内容呢?

　　2.教师小结：报纸的用处可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事;报纸上有知识，它可以帮助我们学到更多的本领;报纸上有广告，它让我们了解最新的信息。

　　二、分段欣赏PPT《报纸的烦恼》，猜想故事内容

　　1.今天有一张报纸被邮递员叔叔送到了信箱里，它在想今天会是谁来取我呢?你猜一猜会是谁来取它?

　　2.它想到谁了?老奶奶喜欢报纸吗?为什么，你从哪里发现的?

　　3.我们接着往下看，报纸又想到谁了?小男孩喜欢报纸吗?为什么，你从哪里发现的?

　　4.现在报纸会在想什么呢?

　　三、完整欣赏flash《报纸的烦恼》，理解故事内容1.倾听故事，知道报纸有再利用的价值。

　　(1)刚刚是小朋友猜的，现在我们来听听报纸自己是怎么说的。

　　(2)听了故事你觉得报纸开心吗?为什么?

　　(3)报纸喜欢老奶奶拿它吗?你从哪里知道的?老奶奶将看完的报纸做了什么?

　　(4)报纸喜欢园园拿它吗?你从哪里知道的?你觉得园园怎么做报纸娃娃会变得开心呢?(不乱扔报纸)(5)小朋友们应该向谁学习，我们为什么要向老奶奶学习呢?如果你有一张报纸，你该怎样对待它?

　　(6)教师小结：大家说得很好，报纸的本领真大，看过的报纸不能乱扔，要爱护它。用它可以做剪报、剪贴画，还可以送到废品收购站重新加工成一张张白纸，这样既节约资源，又保护环境。

　　四、幼儿讨论交流，想出各种利用旧报纸"变宝"的方法。

　　师：这些方法都是老奶奶想出来的，你有什么好方法使报纸变成宝贝呢?请你先和旁边的小朋友先讲一讲，过会儿告诉我。

　　幼儿相互交流，讲述自己的想法。

　　五、尝试操作，能想方设法利用旧报纸。

　　1.教师交代操作要求啊呀，你们的方法可真不错!现在我想请你用报纸来变一变!不过我有个要求小朋友做剩下的报纸请放到桌子中间的篮子里。好开始吧，我们可要比一比谁做又快又好看。

　　2.幼儿自由操作、创造。同时播放舒缓歌曲让幼儿在愉悦的氛围中操作。

　　3.展示个别幼儿作品

　　4.展示老师的作品一顶用报纸做的遮阳帽，师：老师也用报纸做了一个东西，你们看这是什么?一顶漂亮的遮阳帽!

　　总结：小朋友们都很聪明，用旧报纸做了这么多的东西。只要我们多动脑筋，肯动手，就可以把很多没用的东西变成有用的东西。今天大一班的小朋友表现真棒，来我们一起为自己鼓鼓掌吧。

　　5.结束活动。

　　师：

　　1.有些小朋友的报纸宝贝还没有做好，没关系我们带回教室去完成吧!或2.我们做了这么多漂亮的报纸宝贝，让我们和它们一起到外面玩一玩吧!

活动反思：

　　报纸，是人们了解时事的主要途径之一，出现在我们每一天的生活中。许多人出门在外或坐车都喜欢看报纸。可是看完报纸以后，他们会怎么处理报纸呢?不是到处乱放，就是到处乱扔。为了让幼儿能更好地了解报纸与人们的关系以及知道废物回收再利用，我们开展了社会活动《报纸的烦恼》。在活动中，通过让幼儿初步了解报纸与人们的关系，感知报纸对人们的重要性;启发他们尝试用废旧报纸进行制作活动，提高幼儿的动手操作能力和创造性思维，从而懂得要爱惜报纸、进一步增强环境保护的意识。

　　在课前我先请家长帮助幼儿收集一些废旧报纸带来，为活动开展准备好材料。活动一开始我先出示报纸，通过实物唤起幼儿的已有经验，然后以谈话的形式让幼儿说说自己对报纸的了解。从活动中幼儿的语言表达能力得到了一定的发展，他们能主动地联系自己的生活经验，表达了自己对报纸的认识，有的说我爸爸每天都要看报纸，有的说我爷爷最喜欢吃好晚饭后看报纸了。“报纸上有天气预报的”，“还有很多好看的图片”，“我爸爸说看报纸能知道一些发生的重要事情。”……在这个环节幼儿表达积极，对报纸的了解表达得淋漓至尽。这是幼儿生活经验的迁移，也能让幼儿在活动中增进幼儿对已有知识的扩充，提高幼儿对新知识的获得欲望。

　　在活动的第二个环节，我请幼儿欣赏故事《报纸的烦恼》，让幼儿在理解故事内容的基础上感知报纸的不同情绪。故事《报纸的烦恼》的引用生动地给予了幼儿报纸再利用的经验积累。对于老奶奶和圆圆的不同做法让幼儿获得了感性的认识，也有助于幼儿进行报纸再利用的实践活动。

　　在活动的最后环节我让幼儿参与废旧报纸再利用的实践，每个孩子取一张报纸，幼儿在看阅后，鼓励他们进行剪报、折纸、剪贴、制作等活动。在活动中我看到幼儿在利用报纸方面有着不同的方法，有的剪下了许多好看的图片，有的剪了一个正方形纸进行折纸，折出了帽子、小船、飞机、鱼、钱包等等。当活动最后要收拾整理的时候，我启发幼儿把剪裁剩下的报纸进行再利用，小朋友都很快的把废报纸揉成一团，“老师，可以做纸球，在体育活动时玩。”于是我和孩子一起合作，协助他们用透明胶带粘贴纸球。在这个环节，幼儿乐于动手，乐于尝试，提高了幼儿的动手操作能力和创造性思维。

　　活动的不足之处：在活动的导入环节花的时间稍长了些，应控制在2-3分钟。

　　幼儿在回答问题后教师应及时点评，不应否定幼儿的答案，这样会挫伤幼儿参与活动的积极性，应给予引导和鼓励。

　　在活动中应充分发挥幼儿之间的互动：增进幼儿之间的交流机会，鼓励幼儿相互合作、相互交往、相互学习。

10、大班语言课教案《小熊过桥》含反思

活动目标

　　1.学习诗歌，体验小熊过桥以后的自豪的心情，增强自信、勇敢、不怕困难的精神。

　　2.能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备

　　1.相关教师教学资源。

　　2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。

　　3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。

活动过程

　　(一)导入活动

　　引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥?

　　1.逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容。

　　引导语：

　　(1)小朋友看这条河上架着一座什么桥?

　　(2)小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉?

　　(3)大家猜一猜谁会来过桥?

　　(4)原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕?你是从哪里看出来的?

　　(5)看见小熊走在桥上摇摇晃晃， 谁看见了?他们会怎样笑话小熊呢?

　　(6)这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢?

　　(7)啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢?

　　(8)鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的?

　　(9)小熊过了桥心里高不高兴?小朋友是怎样看出来的?鲤鱼高不高兴?鲤鱼高兴

　　是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作)

　　2.逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌。

　　(二)情景表演：教师利用小竹桥的道具，采用表演的形式引入主题，激发幼儿兴趣。

　　教师根据诗歌的第一段内容进行现场表演，着重表现小熊站在桥上左右摇晃、不敢过桥的样子。

　　请幼儿也来真实感受小竹桥的特性，然后进行表演，鼓励幼儿与教师表演的不一样。

　　(三)利用教师教学资源学习朗诵诗歌内容，进一步体验诗歌的情感。

　　1.教师和幼儿一起欣赏诗歌。

　　2.可根据需要设计提问：小熊过桥遇到了什么困难?当他遇到困难时，乌鸦、河水是怎样做的?谁鼓励了小熊?小熊是怎样过桥的?

　　3. 幼儿有表情的跟随教师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。

　　4. 引导幼儿理解，朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是件快乐的事。

　　(四)集体制作图书。

　　1.教师和幼儿一起讨论：一本书应该有什么?(封面、封底、页码等)封面上应该有什么?(书名、作者等)

　　2.提出建议：将诗歌内容制作成图书，怎样分工?(一人一句话)怎样制作呢?(可以画可以粘)怎样合作完成?(分小组)

　　3. 循环播放诗歌，幼儿分组合作制作图书。教师提示幼儿：每组中有做封面的、封底的，有做每句诗歌的，有编页码的，有构图的、有涂色的，有装订的等。

　　(五)小组之间交换欣赏自制的图书，体验当小作家的成就感。

　　(六)活动延伸：幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区，供全班幼儿欣赏和分享阅读。

教学反思

　　《小熊过桥》这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。

　　这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

　　活动开始，我就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢?提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑”，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。最后， 幼儿在理解的基础上，通过动作并把儿歌表演出来，请个别幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水一起有节奏的念儿歌。

　　本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事事依赖别人。

11、大班语言儿歌教案《手套》含反思

　　设计意图

　　我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣是幼儿学习的最初动力。为此，设计了《手套》活动。让幼儿通过这一活动，在巩固原有经验的基础上获得新的概念。

　　教学目标：

　　1. 认识手套，并能说出其名称。

　　2. 理解用途，并学会使用。

　　3. 能够联系学过的词语说一说手套的特征。

　　4. 小朋友们要爱惜它们，不要乱丢乱放，弄脏了。

　　5. 萌发对文学作品的兴趣。

　　教学准备：

　　1. 课件(小朋友在下雪天里戴者帽子、围巾和手套。)

　　2. 每位小朋友自备一付手套。

　　教学过程：

　　(一)儿歌练习：《下雨》、《12345》。

　　(二)新授：

　　1.导入：

　　⑴ 朋友们看一段动画片，完了以后啊，告诉陈老师你们看到了什么?

　　⑵ 学生自由发言：动画片上刮大风， 下大雪了，小朋友戴着帽子、围巾，在雪地上走。

　　⑶ 冬天刮的是什么风啊?大风，是北风，北风一吹天就冷了，小朋友，手上有没有戴手套啊?

　　⑷ 我们来学一首儿歌：

　　北风吹，冬天到，

　　小朋友们手冷了，

　　手冷了，戴手套，

　　高高兴兴上学校。

　　2.认识手套:

　　⑴简单理解儿歌内容。

　　师：儿歌里面讲北风吹，冬天到，手冷了，要保护好，戴上手套，不冷了，高高兴兴的上学校。

　　⑵ 朋友们认识手套吗?

　　出示图片：各种各样的手套。

　　出示词语卡片：shou tao手套。

　　发音方法:sh (先摆好口型---翘舌)送气音t 舌前音，送气shou 第三声注意头甩一下。

　　⑶ 出示实物：一副皮手套、一副布手套。

　　练习说句：这是皮手套。

　　这是布手套。

　　这是 黑色的皮手套。

　　副红色的布手套。

　　游戏：猜猜跳。

　　小朋友们听一听、找一找老师说的东西在哪儿?然后跳进去

　　⑷认识手套的作用。

　　小朋友们有没有手套啊?手套戴上了，就会觉得—暖和了、不冷了。

　　⑸用句式练习说句：

　　a. 戴手套。

　　(师出示大、小手套，问：谁戴大手套?谁戴小手套?)

　　b. 的手套是 。

　　(师：这副手套是什么颜色啊?

　　c. 的手套，的手套。

　　(这是谁的手套啊?这两只手套有什么不同啊?)

　　参考句：

　　① 妈妈戴大手套。

　　② 爷爷戴大手套。

　　③ 小朋友戴小手套。

　　④ 我戴小手套。

　　⑤ 阿姨的手套是红色的。

　　⑥ 奶奶的手套是兰色的。

　　⑦ 哥哥的手套大，弟弟的手套小。

　　⑧ 姐姐的手套大，妹妹的手套小。

　　(三)巩固练习：

　　读一读儿歌

　　北风吹，冬天到，

　　小朋友们手冷了，

　　手冷了，戴手套，

　　高高兴兴上学校。

　　活动反思

　　通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。

　　不足：

　　准备的不充分，有许多不尽人意的地方。例如在时间的把握上稍差一些，前面用的时间有些长，以至于后面幼儿有些仓促，这其间教师有些话应再简练一些，重复话较多，这样不仅没有起到什么作用，而且耽误时间。通过反思这些不足，使我深刻领会到教师就是要有过硬的基本功，不仅包括自己的专业技能，还包括语言表达、丰富的课外知识等，因此我还要努力提高自己的业务水平。

　　活动中赞美幼儿的成功，幼儿会再还你一个惊喜。教育在于鼓舞和唤醒。

12、大班语言公开课教案《神奇的语言》还反思

　　幼儿园大班语言教案：神奇的语言

　　有益的经验：

　　人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的交流，才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。

　　内容与分析：

　　本次活动着重于“语言”，让幼儿了解世界上几种主要的语言，进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌，加深幼儿的理解。

　　教学过程与建议：

　　活动一：谈话《神奇的语言》

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。

　　2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后给予补充。

　　3、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　幼儿有一定的关于语言的知识。

　　活动过程或建议：

　　(一)演唱英语歌《我会说A、B、C》，引入主题。

　　让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的?你还懂得其他国家的语言吗?

　　(二)引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

　　1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。

　　2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比如：日本。有的国家使用几种语言，比如：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。

　　(三)结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。

　　1、世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”比如：广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言?

　　2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同?

　　(四)朗诵方言儿歌《两只老虎》

　　活动二：音乐 《英语歌：Whit`s you name?》

　　活动目的：

　　1、初步接触国外的英语歌，会唱英语歌。

　　2、理解歌词的意思，学做音乐游戏。

　　活动准备：钢琴一台、音乐磁带一盒

　　活动过程与建议：

　　(一)在钢琴的伴奏下自由地进入教室，进行发声练习。

　　(二)学习英语歌曲，理解歌曲的意思。

　　1、幼儿听音乐，根据自己的理解说说歌曲的意思。

　　2、教师解说歌曲的意思。

　　3、幼儿用整体教唱法学习歌曲，注意吐词清晰。

　　(三)通过游戏，巩固幼儿对歌曲的掌握程度。

　　1、游戏：《对唱》

　　2、游戏：《你的名字》

　　环境创设：

　　在教室里创设一个“语言文字角”。

　　生活渗透：

　　在生活中利用空余时间讲一些有关“语言文字”的故事。

　　家庭渗透：

　　在家中父母能为幼儿创设一个良好的语言的环境。

　　活动评价： 通过这一系列的活动，幼儿从不同的方面、不同的角度了解了“语言”的有关知识，并初步接触了英语歌曲，了解了英语的发音。不仅培养了幼儿的民族自豪感，而且也开阔了幼儿的见识。

　　教学反思：

　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

13、大班语言课教案《我爱我家》含反思

设计意图：

　　家是孩子幸福的摇篮，是成长的乐园。孩子们都喜欢自己的家，喜欢将自己的家介绍给好朋友，并邀请朋友来自己的家中做客。开学，戈梓人小朋友对小伙伴们说他搬新家了，很漂亮。他一脸得意的说："我的新家有很多个房间，有一个专门的书房，我自己睡一个房间，我家还有两个厕所"，徐明说："这有什么，我家也有两个厕所，还有一个大客厅呢?"孩子们你一句，我一句的说了起来。每个人都有自己的家，但每个家有各不相同，而且"家"的含义也很广。于是我们在孩子已有的生活经验上，我设计了这一活动。

活动目标：

　　1、了解家的特点与作用，感受家的温暖。

　　2、培养幼儿语言表达和欣赏文学作美的能力。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　1、幼儿画自己的家。

　　2、拍摄两位幼儿的家。

　　3、各种有关家的文字。

活动过程：

　　一、介绍自己的家住在哪。

　　1、出示文字--家，引出话题。

　　师"今天老师带来了一个字宝宝，你们看他是谁呀?认识"家"字。

　　2、幼儿介绍自己的家的住址。

　　请幼儿上来介绍自己的家，要求声音响亮，会用这是我的家，我家住在xxx地方，是多少号。

　　3、理解门牌号的意义。

　　提问：(1)门牌号的第一个数字代表什么?后面的数字代表什么?

　　(2)有了门牌号有什么好处，如果没用门牌号会怎样?

　　小结：每个小朋友都有自己的家，家的住址和门牌号。

　　二、观察讨论

　　1、请两位幼儿结合课件介绍自己的家。

　　带领幼儿参观小朋友的家里，请两位小朋友介绍自己家里的每个地方。

　　2、了解家里不同的房间和功用。

　　请幼儿说说家里的每个地方的用处，师用文字记录。

　　3、说说自己最喜欢家里的哪个地方。

　　师统计幼儿喜欢家里的哪个地方，并说出为什么喜欢，为什么不喜欢的理由。

　　小结：家是好玩的地方，家是快乐的地方，有家才幸福，有家才安稳，因为家里有爱我们、关心我们的人，我爱我家。

　　三、散文诗欣赏：家

　　1、完整欣赏一遍。师带领幼儿朗读一遍。

　　2、分析感受。你觉得这首诗怎样?喜欢吗?为什么?

　　3、师再带领幼儿朗读并用肢体动作表示。

　　小结：家是为我们遮风挡雨，让我们休息放松的地方，家让我们感受到温暖和舒适。

活动延伸：

　　家还可以是什么呢?到区域活动时仿编散文诗，设计未来的家。

活动反思：

　　《我爱我家》是一节下班的语言活动，主要让幼儿根据一定的句式进行仿编，小班幼儿的仿编能力只有建立在一定的生活经验的基础上，运动生活中的语言才能仿编，所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的掌握句式，精心的设计了PPT，准备了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。

　　活动中孩子们对生活中出现的东西充满着兴趣，句式掌握也很好，能大胆的表达自己的意思运用一定的语言组织来仿编儿歌，活动中教师和幼儿间的互动和交流比较频发，教师利用多种教学手段激发了幼儿的讲述欲望，特别是引导幼儿用完整的语言讲述时非常好，所以后来幼儿在和好朋友，和客人老师讲述时语言的运用非常好，完整而且大胆。

　　但是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要教师适当的引导，可能是最后图片的利用不完整，幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念，所以完整想不够，也许可以改变一下图片教学效果会更好。

14、大班语言课教案《小猫的故事》含反思

设计意图：

　　这次活动的设计主要是针对本学期幼儿学习习惯的培养之发展幼儿的口语表达能力来设计的。这次活动旨在锻炼幼儿的思维能力，让幼儿能大胆的说出自己想到和做到的事情，从而提高幼儿的口语表达能力，并让幼儿通过图画来进行描述，积极的创编故事，根据自己创编的故事来进行绘画。

活动目标：

　　1.能根据图画讲述小猫的故事。

　　2.能根据图画，自己创编故事。

　　3.能运用绘画的方式，绘制故事发展的图画。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

　　相关课件、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象、水彩笔若干、纸张若干。

活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友们，你们好，我的名字叫“咪咪”。今天我给大家带来了四幅画，这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友可以看出发生了什么事?

　　二、引导幼儿观察、讲述四幅画

　　1.出示前三幅图画，说说你看到了什么? 并进行模仿。

　　2.引导幼儿了解编故事。

　　3.幼儿猜想第四幅图的结果是怎样的，并进行讲述。

　　三、引导幼儿根据教师给予的素材进行创编

　　出示长颈鹿、小猫、球等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容。

　　四、幼儿创作图画

　　幼儿自己画图画，并将给大家听。

　　五、交流分享

　　1.请幼儿展示自己创作的图画，并完整地讲出自己所编的故事内容。

　　2.将自己画的画寄给小动物。

活动反思：

　　本次活动是一个创编讲述的语言活动，对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容，并进行讲述，对故事中的动物形象也观察的非常仔细，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。

15、大班下学期语言教案《手捧空花盆的王子》含反思

活动目标：

　　1、通过观查，讲述画面，理解故事内容，学习用自己的语言完整地讲述故事。

　　2、积极参与讨论，讲述等活动，知道做人要诚实。

　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　1、幼儿有过栽种植物[如在自然角中照顾植物]的经验。

　　2、"字宝宝乐园"教学挂图[字词：王子]。

活动过程：

　　一、引导幼儿讲述自己栽种植物的经历。

　　1、教师;小朋友，你们种过植物吗?谁来说一说自己种植物的过程?[引导幼儿回忆以往的经验，说一说自己在种植物时是怎样做的。

　　2、教师;你栽种的植物发芽了吗?为什么?(引导幼儿讨论种子发芽需要的条件。)

　　3、教师;有没有小朋友在种的过程中，一直很细心地照顾它。但是却没有发芽的呢?你知道为什么吗?

　　二、观察理解画面，了解故事的内容。

　　1、幼儿自主观察画面。

　　教师;仔细地看看这幅图，想一想，说一说发生什么事情?

　　2、阅读后，幼儿自由讲一讲自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。

　　3、教师(讲述故事前半段的内容)。

　　a、这个国王是什么样子的?他想要做一件什么事情?

　　b、他给了四个儿子什么?他为什么要这么做?

　　c、小王子是怎样照顾他的花的?他的盆里长出花了吗?他感觉怎么样?

　　d、时间到了，发生了什么事情?e小王子怎么了，他会对国王怎么说?

　　三、幼儿猜测故事结局。

　　1、教师;国王听了小王子的话会怎样?

　　2、请你来给故事设计一个结局。(幼儿自由猜测，想象讲述。)3、幼儿在集体面前讲述自己的观点。

　　四、阅读画面，了解故事结局。

　　教师;图片上这些人的表情一样吗?有什么不同?他们为什么会有这样的表情?

　　五、自由观看图片，尝试用自己的语言完整的讲述故事。

　　1、教师;你们喜欢故事中的谁?为什么?

　　2、教师小结;诚实的人是最可以信任的人。我们应该向故事中的小王子学习，做一个诚实守信的人。

　　六、幼儿听教师完整地讲述故事。

课后反思：

　　孩子们对这节活动非常感兴趣，整个活动气氛活跃，幼儿积极参与表演，并理解了诚实是一种美德，我们从小就要做一个诚实的好孩子。

16、大班语言课教案《手捧空花盆的孩子》含反思

设计意图：

　　《手捧空花盆的孩子》是一片通话故事，讲述的是一个国王用"种花"的方法来选继承人，但花籽却是煮过的，最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位。我们要让幼儿知道诚实是一种美德，我们要从小做一个诚实的好孩子，因此设计了这节活动。

活动目标：

　　1、欣赏故事。

　　2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。

　　3、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。

活动过程：

　　一、激趣导入简单的讲述一下故事内容：从前有个国王，他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽，并告诉他们：谁能用这粒花籽种出最美丽的花，就让谁将来当国王。许多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆美丽的花。可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的兴趣)

　　二、欣赏故事播放故事，请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。

　　三、理解故事

　　1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一边听故事，一边找出表现故事内容的图片，并用彩笔圈出来。

　　2、请幼儿说说书上的哪张图片表现的不是故事里的内容?为什么?

　　3、提出下列问题，帮助幼儿理解故事里的内容。

　　(1)国王为什么药挑一个孩子当未来的国王?他是怎么做的?

　　(2)一个叫宋金的孩子领了一粒花籽回家后有是怎么做的?结果呢?他是什么表情?

　　(3)全国各地的孩子来到皇宫里的时候，手里都捧着什么?心情怎么样?

　　(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么样?

　　(5)国王见到宋金后是怎么说的?宋金有是怎么答的?

　　(6)国王为什么挑选宋金当未来的国王?

　　四、复述故事教师和幼儿一起看图讲故事，并引导幼儿复述国王最后讲的一段话，"找到了，找到了，我要找一个诚实的孩子当国王。你是诚实的孩子，我让你做将来的国王。

　　五、表演故事教师和幼儿共同表演故事。

课后反思：

　　孩子们对这节活动非常感兴趣，整个活动气氛活跃，幼儿积极参与表演，并理解了诚实是一种美德，我们从小就要做一个诚实的好孩子。

17、大班语言公开课教案《美丽的小河》含反思

　　一、活动背景

　　环保作为一个全球性的研究课题，正受到社会各界的广泛关注。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育，让幼儿从小树立环保意识。

　　《美丽的小河》是一个生动有趣的语言活动。在幼儿感受美丽的森林、清澈的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆，从被污染到变回最后的清澈美丽的同时，结合生活中的场景幼儿感受环保的重要性，并且亲自体验保护环境的快乐。

　　在活动中我通过图片、音乐等手段，让幼儿置身于游戏的情境中;用语言描述自己的所见所想，培养幼儿的语言表达能力，感受到环境污染的危害性和保护环境的重要性;用亲身体验强化环境保护意识和环境保护从我做起的重要性。

　　二、活动目标

　　1.观察图片，根据图片变化感知故事发展的线索，理解故事内容。

　　2.结合生活经验，用合适的词描述小河的环境变化，并大胆完整讲述故事。

　　3.感知认识环境污染的危害，增强环保意识。

　　4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　活动重点：

　　观察图片，根据图片变化感知故事发展的线索，理解故事内容活动难点结合生活经验，用合适的词描述小河的环境变化，并大胆完整讲述故事

　　三、活动准备

　　1.知识经验准备：幼儿观察生活中的场景，已对环境污染有了一定的感知认识。

　　2.物质材料准备：ppt图片

　　四、活动过程

　　(一)描述情境，感受表达小河与森林之美。

　　师：小朋友，猜猜看这是什么地方，你看到了什么?

　　小结：森林里有一条美丽的小河，小河的两旁长着高高的大树，绿绿的小草，还开着美丽的鲜花，真漂亮啊!

　　(二)观察图片，分段理解讲述故事内容1.探索小动物为什么会选择在森林中安家。

　　师：瞧!这么清新优美的风景把谁给吸引来了?

　　小猪、小兔、小鸟看到这么美丽的森林和小河，它们说了什么?

　　小结：这里的环境实在太美了，清澈的小河两旁有这么多绿油油的大树，我想这里的空气很新鲜，难怪小动物们愿意把家安在这儿呢!

　　师：你们看，谁来啦?朋友们听说小猪、小兔、小鸟搬了新家，都赶来探望，他们都称赞小猪、小兔、小鸟有眼光，找了一个这么美丽的好地方，小河边可热闹了。

　　2.讨论小河从美丽到被污染的变化过程及解决方法。

　　师：可是没过多久，朋友们再来的时候，发生了一件奇怪的事，什么事呢?谁来说说看?

　　小河里有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的呢?那这些垃圾对河水有什么危害?

　　师：原来是那么美丽清澈的一条小河，因为大家乱扔垃圾，变得又脏又臭，你们有什么好办法使它变回原来的清澈、美丽呢?

　　师：过了一些日子，一条干干净净、漂漂亮亮的小河又出现在小动物们的眼前。美丽的森林又出现啦!小朋友，小河和森林变回原来的清澈和美丽，你的心情怎么样?那我们要怎样保持小河的美丽呢?

　　(三)完整感知，感受文学作品意境之美。

　　1.幼儿根据图片线索，自由讲述故事情节师：美丽的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆，从被污染到最后的清澈美丽，其中经历了很多故事，小朋友们，我们一起来把故事说一说吧!

　　2.在教师的引导下，完整感知、讲述故事。

　　(四)联系生活，初步确立环境保护意识。

　　1.经验提升，探索环境被污染后发生的危害师：在小朋友的帮助下，在小动物齐心协力的整治下，小河又恢复了原本的清澈、美丽。在我们生活的周围，环境其实也很优美。(出示图片)。但是……环境逐渐被破坏、被污染(出示环境被破坏的图片)。环境被污染后会发生什么事呢?

　　2.小结感悟，懂得生活应该如何做。

　　师：在我们的生活中，平时也要注意卫生，爱护幼儿园，爱护我们生活的环境，让我们一起争做环保小天使!向其他班的小朋友宣传宣传吧!

　　【活动反思】

　　今天我上了一节语言故事的公开课。这则童话故事，意境优美，主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴，共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同，让幼儿在情感上得以体验，用自己现实的经验来解决问题，犹如现实中的翻版，孩子们易于接受。其次，故事中所表现的主题内容——环保，也是全世界面临的重要问题，本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验，让幼儿从内心出发，懂得环境保护应该从自己做起，从身边事做起，点点滴滴逐步积累，进一步增强自身的环保意识。

　　我所教的年级是幼儿园大班，有初步的语言表达能力，由于我园地处农村，提供语言表达的平台相对较少，所以幼儿说连贯的句子、完整句子的能力还是很差。《美丽的小溪》这则故事，让幼儿在能理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

　　在这个活动中，我根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的教学方法，通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用其进行想象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，给幼儿创造了自由宽松的语言环境。

　　在教学媒体的使用上，体现了师生互动、生生互动，它直观、形象地展示了授课内容，吸引了幼儿的注意，教学媒体直接为课堂服务。

　　在每个环节中，无论是提问，还是与幼儿的交流中，我始终与幼儿处在同一平行线上，善于倾听孩子们的每一个回答，而且每一次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点教师机械授教，多了点轻松与自然。

　　在设计提问中，我给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，能使他们有话好说，大胆表述自己内心的感受。

　　对于孩子我们可以初步培养他们辨别是非的能力并告诫他们一些事理，所以通过这一课的学习，我让孩子们知道破坏环境的行为是不对的，知道爱护环境要从小事做起，做错事情要及时改正。

18、大班语言课教案《橡皮膏朋朋》含反思

　　认知目标

　　学习观察画面的人物形象，能够初步地从人物的重要特征及人物的动作去理解人物间的关系，并能用语言表达。

　　懂得日常生活经验，创造性地展开想象讲述，训练思维的敏锐性。

　　培养幼儿喜欢阅读，爱护图书，从大量阅读中主动获取知识的好习惯。

　　通过阅读，培养幼儿安全防范的意识与能力。

　　能分析故事情节，培养想象力。

　　萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：.

　　人手一本操作卡片构成的图书――橡皮膏朋朋。

　　活动过程

　　(一)出示图书(操作卡片)，引起幼儿兴趣。

　　(二)幼儿自由阅读图书。

　　1、提出阅读要求：从前往后，一页一页地翻，先看左，后看右。

　　2、幼儿阅读，教师观察指导。

　　(三)教师与幼儿一起看图书。

　　1、引导幼儿看封面，点读书名。

　　2、幼儿跟教师一页一页地翻，边翻边听教师讲解故事，并用手指点划。

　　(四)围绕阅读重点讨论：用比较缓慢的速度翻阅，并对关键画面提出问题，让幼儿讨论。

　　1、小熊朋朋的鼻子上贴着什么?

　　2、小熊为什么会受伤?

　　3、仔细看看小熊朋朋是怎样滑滑梯的。

　　4、结果怎么样了?

　　(五)引导幼儿根据图片合理地说出小熊朋朋受伤的原因，并在此基础上展开想象。鼓励幼儿说得跟别人不同。

　　1、第二天，小熊没有吸取教训，外出活动时结果又会怎样呢?

　　2、小熊应该怎样做才不会受伤?

　　(六)教师根据幼儿的讨论情况，结合图书完整地讲述一遍故事，并提示幼儿在日常生活中应如何保护自己。

　　各领域渗透

　　健康：引导幼儿在体育活动中要注意安全和自我保护。

　　艺术：引导幼儿用各种废物自制活动玩偶(即故事角色)，并操作表演。

　　生活中渗透在日常生活中引导幼儿注意行为动作的安全，防止意外。

　　环境中渗透张贴各种安全教育图片，引导幼儿观察并讨论。

　　家庭中渗透请家长配合，在家庭各项活动中进行安全教育。

　　活动评价。

附故事：橡皮膏朋朋

　　小熊朋朋有许多好朋友，它最喜欢和小朋友做游戏了。

　　一天，朋朋和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了朋朋，朋朋没有用手去接，“咚”的一声，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛橡皮膏就没事了。”说着，就在朋朋的鼻子上贴了橡皮膏。

　　第二天，朋朋和小黄狗一起练跑步。跑着跑着，朋朋脚下一滑，身体向前倒下，它没有用手去撑，“咚”的一声，脸被碰得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小黄狗连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛膏就不疼了。”说完，就在朋朋的脸上贴了橡皮膏。

　　第三天，朋朋和小花猫去玩滑滑梯。朋朋没有扶好扶手，一下子从上面滑了下来，“咚”的一声，屁股碰在了地上，被撞得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小花猫连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛膏就不痛了。”说着，就在朋朋的屁股上贴了橡皮膏。

　　第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋没有抓紧攀登架摔了下来，“咚”的一声，膝盖碰在了地上，被碰得又红又肿，朋朋又“呜”地哭了起来。小猴子连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛橡皮膏就不痛了。”说着，就在朋朋的膝盖上贴了橡皮膏。

　　小熊朋朋的鼻子上、脸上、屁股上、膝盖上都贴了橡皮膏。小伙伴们都说：“哎呀，小熊朋朋变成了‘橡皮膏朋朋’了。”

19、大班语言公开课教案《秋天的雨》含反思

活动目标

　　1、让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的变化，让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要准备过冬。

　　2、让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。

　　3、让幼儿能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备

　　1、知识准备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。

　　2、物质准备：《秋天的雨》课件，《秋天的雨》有声读物，配乐《秋日私语》

活动过程

　　(1)导入

　　1、猜谜语，教师集中幼儿注意力，引出主题。

　　谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。

　　小朋友，现在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊?教师进一步引导幼儿。"小朋友想不想看看秋雨是什么样的，今天我们一起来欣赏下。

　　(2)基本部分：

　　1、请幼儿闭上眼睛，教师播放朗诵《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。

　　2、欣赏第一，第二段，让幼儿对秋雨有个更深的认识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。

　　教师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面，并引导幼儿回答问题："小朋友，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊?你们在图中都看到了什么颜色啊?"

　　3、欣赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。

　　小朋友，你们知道秋天有味道吗?秋天的味道是什么样的?通话幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。

　　教师继续引导幼儿："秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了?你们平常都喜欢什么样的食物。若幼儿回答油炸食品类，教师要提醒幼儿少吃。

　　4、欣赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。

　　"小朋友，我们知道秋雨带来了很多，那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么?引导幼儿根据图片回答问题，发挥幼儿的想象力。

　　幼儿回答完后，提出问题："文中都提到了哪些小动物和植物，它们是怎么过冬的?"引导幼儿用完整的语句回答。

　　(3)总结：

　　小朋友喜欢秋天的雨吗?在这个美丽的季节，你们快乐吗?现在我们一起跟着音乐读一遍。

活动延伸

　　1、让幼儿继续了解秋天的变化，了解四季，感受大自然的神奇。

　　2、让幼儿了解动物过冬。

　　3、让幼儿试着创编句子。

　　4、让幼儿分组表演过冬的样子，培养幼儿的表演能力。

活动反思

　　只有秋天的时候，你才知生命的季节已经悄悄远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。以下是小编整理的《秋天的雨》教学反思，希望对大家有所帮助

　　秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、教师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

　　对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有一定难度的。因此采用初读课文呢，让学生思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒服……我做了总结，是啊，秋雨的特点是：清凉、温柔。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很认真，也很可爱。

　　其实，学习语文也是学生各种综合能力不断积累和提升的过程。二年级学生对知识的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助第二自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让学生一边读文，一边浮现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别优美，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比喻句，刚开始，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。

　　细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写具体的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真热闹。让学生补写具体的内容，大部分学生写得很不错哟!

　　教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于教师的引导。本节课有收获，也有遗憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生知识，更重要的是培养学生丰富的情感去表达，今后一定要培养学生朗读的能力。

20、大班语言课教案评价《小熊住山洞》含反思

活动背景：

　　幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。

　　如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。

活动目标：

　　1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。

　　2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

　　图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

活动过程：

　　一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?

　　幼：这本书很大;这本书是老师自己做的;师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。

　　二、集体看图书，理解内容

　　1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样?

　　幼1：很没劲;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。

　　幼3：晚上天很黑，我会害怕的-----师：你愿意住在山洞里吗?

　　幼：不愿意。

　　师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望?

　　幼1：他们想搬家;幼2：他们想盖新房了。

　　此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]

　　2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我们一起造新房吧;幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧;师：听，熊爷爷到底说了什么?

　　师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?

　　幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。

　　幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。

　　幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。

　　3、师：你们猜对了吗?我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林?(出示字卡：春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。

　　幼1：春天，树林里的树都发芽了。

　　幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。

　　幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。

　　师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)

　　幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。

　　幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看;秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飞舞。

　　幼3：冬天，树上的叶子都落光了。

　　师：是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。

　　听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。

　　我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗?

　　师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍树。

　　4、师：这副图告诉你，小熊仍住在哪里?

　　幼：小熊仍然住在山洞里。

　　师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高高兴兴地住在山洞里，为什么现在还高兴地住在山洞里?

　　幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。

　　幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很高兴。

　　师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?

　　幼1：小动物们来谢谢小熊。

　　幼2：小动物们请小熊住到他们家去。

　　幼3：小动物们帮小熊造砖房。

　　5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。

　　幼：小动物们给小熊送来了鲜花。

　　师：它们为什么这么做?

　　幼1：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。

　　师：它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡：感激)

　　三、拼字卡，全文阅读

　　1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么?

　　看懂了吗?在请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。

　　2、(幼儿操作，老师观察指导)先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。

　　3、集体阅读

　　4、重点阅读最后一段

　　四、产生爱大自然的情感师：小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢?

　　幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。

　　幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。

　　幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。

　　师：如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园，那我们的地球一定会变得更加美好。

　　五、活动评价

　　本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读能力，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采用上，都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

21、大班语言公开课教案《声音的故事》含反思

活动背景：

　　《声音的故事》是由声音展开联想与想象并不断的发生变化，使幼儿在不断的猜想中深深的被声音所吸引，所以，从本次活动的情节来看，声音能很好的激发幼儿的兴趣;其次，声音能很快的吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合大班语言教学目标中提出的"能集中注意地倾听，养成良好的倾听习惯，培养幼儿的想象力及口语表达能力的要求。

设计意图：

　　在我们的生活中有着各种各样奇妙的声音，声音以它特有的形式吸引着孩子，孩子们喜欢听声音，也都能表达出对声音的想法。针对这一特点和本年龄段幼儿心理发展各方面的规律特征，我选用了"声音"作为本次活动的题材。

活动目标：

　　1、愿意用自己的语言表达所听到的声音。

　　2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进行讲述。

　　3、感受听声音创编故事的乐趣。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　1、经验准备：幼儿对声音已具有初步的分辨能力。

　　2、物质准备：与声音有关的八组课件

　　(1)、图片：拍手图片、小狗、电话、刮风

　　(2)、三组声音：①哭声②倒水声、喝水声③猫声、器皿破碎声、脚步声

　　(3)、四组声音：

　　①风声、雨声、走路声

　　②公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声

　　③歌声、掌声、宝宝笑声

　　④青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声

活动过程:

　　一、观看图片，模仿声音。

　　(教师依次播放图片，请幼儿模仿图片中物体发出的声音。)

　　1、谈话：今天我给小朋友带来了几张好看的图片，想看吗?

　　2、提问：图片上是什么?(你看到了什么?)他们能发出什么样的声音?

　　二、听一听、猜一猜、讲一讲

　　1、教师设问，激发幼儿参与的兴趣。

　　"生活中有各种各样的声音，不同的声音会告诉我们不同的事情。小朋友想不想猜一猜?"

　　2、播放一个声音，启发幼儿围绕这一声音进行想象。

　　(教师播放一个声音，鼓励幼儿对声音所表述的事情进行联想。如：播放一段哭声，请幼儿猜想并讲一讲：谁哭了?他为什么哭?)

　　3、播放两个声音，让幼儿进行联想。

　　(1)教师播放两个声音，鼓励幼儿对声音进行猜想。

　　(2)启发幼儿将两个声音联系在一起，用自己的语言讲述一件所发生的事情。引导幼儿发挥自己的想象，讲述不同的内容。

　　4、播放三个声音，让幼儿进行联想与创编，并由此编讲一段故事情节。

　　(1)教师播放一组声音，鼓励幼儿对声音进行猜想。

　　(2)启发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事并鼓励幼儿在集体面前讲述自己创编的故事。

　　三、小小故事会

　　1、教师鼓励、肯定幼儿创编的故事，把幼儿分成四组，并向幼儿发出挑战，"还有几组不同的声音，你们能创编出好听的故事吗?"

　　2、教师依次播放几组声音，请幼儿注意倾听。

　　3、请各组幼儿选择自己将要进行创编的一组声音，围坐在一起，相互交流分享。教师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集体面前讲述自己组创编出来的故事，教师及时给予帮助与肯定。

　　四、我的故事我表演鼓励小组内的幼儿继续编讲故事，并给自己组编讲的故事创编名字，在将创编的故事进行角色表演。

活动反思：

　　1、大班幼儿思维活跃，但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有一定的难度，必须借助教师的引导和帮助。

　　2、由于借班教学，教师与幼儿的互动性没有达到预期效果。

活动点评：

　　1、活动过程层层递进，环环紧扣，目标完成较好。

　　2、教师引导幼儿的能力还有待提高。

22、大班语言公开课教案《彩色的鸭子》含反思

活动背景：

　　每个人都有自己喜爱的东西，都有自己美好的愿望。孩子们也不例外，不信你看，每次过生日，总会闭上眼睛，虔诚的在点着蜡烛的蛋糕前默默的许下自己的心愿。图书《彩色的鸭子》中的母鸭妈妈也有一个愿望，那就是--生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的鸭子。书中唯美的画面、诗意的语言，将一只鸭子的彩色梦想表露无遗，处处给人美的享受。

　　大班幼儿经过两年的阅读培养，不仅对阅读活动有浓厚的兴趣，也具备了一定的阅读经验。因此本次活动我尝试以了解母鸭想生出彩色的蛋、孵出彩色的鸭子地美好愿望为线索，以观察性、究因性的问题为中介，鼓励幼儿仔细观察画面、大胆表述故事内容。

活动目标：

　　1、能带着问题仔细观察图书画面，尝试用清晰的语言大胆表述自己对故事内容的理解。

　　2、在故事优美的意境中，感受母鸭美好的梦想和她为实现梦想而付出的种种努力。

　　3、萌发幼儿对美好事物的向往、憧憬。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

　　1、视频转换仪，幼儿人手一本小图书。

　　2、幼儿对鸭子生蛋孵蛋的相关知识有所了解。

活动过程：

　　一、出示大图书《彩色的鸭子》，介绍图书的名称

　　1、观察封面并提问：

　　今天我们一起来看一本故事书，这本书的名字叫《彩色的鸭子》。你知道这本书为什么叫《彩色的鸭子》吗?

　　2、鼓励幼儿大胆猜测幼A：我看见它周围都是彩色的花朵，看上去很漂亮，所以叫它"彩色的鸭子"。

　　幼B：我感觉是这只鸭子在花丛中，各种花的颜色染到了它的身上，就变成了一只彩色的鸭子。

　　二、幼儿自主阅读图书《彩色的鸭子》

　　1、翻开图书第1页画面

　　(1)提示：这只鸭子在什么地方?她会是谁呢?在干什么?

　　幼：这是鸭妈妈，它在窝里生蛋。

　　师：母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋，它的眼睛怎么样?为什么闭着眼睛呢?

　　幼A：因为它要专心的生蛋，所以闭着眼睛。

　　幼B：它闭着眼睛在想：我要快点把蛋宝宝生出来。

　　师：母鸭妈妈还会想些什么?做些什么呢?让我们一页一页的往下看。

　　(通过教师启发性的提问，引导幼儿有针对性地阅读图书，了解故事的大致内容，并鼓励他们在阅读图书的过程中轻声讲述，使他们在宽松的氛围中根据画面大胆想象，自主地构建语言。)

　　2、幼儿自主阅读

　　(1)教师深入到幼儿中间，鼓励幼儿轻声交流，观察了解幼儿阅读的情况。

　　(2)请几位幼儿在集体面前讲一讲自己看到的画面内容。

　　(请幼儿介绍自己所看到的、想到的，既可以畅所欲言，也便于教师在下一环节中更好的引导幼儿深入理解故事内容。)

　　三、分析画面，理解故事的内容

　　1、利用视频转换仪放大幼儿图书，引导幼儿边看图书，边听教师讲述故事。

　　(教师在幼儿自主阅读后，利用视频转换仪和幼儿一起阅读图书，帮助幼儿整理思路，调整自己对故事的理解，更好的激发幼儿的语言表述积极性。)

　　2、借助提问，帮助幼儿进一步了解母鸭的美好愿望1)母鸭有什么愿望?从哪里可以看出来?

　　幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。

　　幼B：母鸭想生一些彩色的小鸭子，一起去游泳。

　　师小结：母鸭在鸭巢里想着：如果我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鸭子，我就可以带着这群彩色的鸭子去旅游，这就是母鸭最大的愿望。

　　(引导幼儿观察9页-11页的画面)

　　(2)母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鸭子，实现自己的愿望呢?

　　幼A：它要吃许多彩色的花朵和果子。

　　幼B：要天天和彩色的花汁做的饮料。

　　幼C：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。

　　幼D：还要多看彩色的晚霞。

　　(教师采用停顿和等待的方法鼓励幼儿学说第4页-第9页故事中优美的语句，如：只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就会……我就会……。)

　　(3)母鸭到底有没有生出彩色的蛋，孵出彩色的鸭子来呢?她的愿望有没有实现?

　　幼A：我看见她生出来的是十一个白白的蛋，但是被太阳的光一照，就变成了彩色的蛋。

　　幼B：对，它的小鸭子在彩色的水里游泳，也变成了彩色的小鸭子。

　　幼C：他们在天空中飞的时候，阳光照在身上，就变成了彩色的小鸭子。

　　(在幼儿个别讲述后，再一起看图书阅读故事，能将幼儿零碎的经验和不很连贯的语言表达进行归纳小结，让幼儿感受怎样表达更规范、更完整。)

　　四、完整欣赏

　　1、教师提出阅读要求：

　　师：请小朋友一边听一边自己翻书，想一想母鸭的愿望为什么能实现呢?

　　2、听教师完整讲述故事，幼儿翻阅大图书。

　　(在幼儿熟悉故事内容后，进一步提出究因性问题：为什么母鸭的愿望能实现?能更好的激活幼儿思维，使幼儿由故事的浅表层理解进入到故事的深层次理解。)

　　五、请幼儿提问、质疑，大家互相解答疑问师：关于这个故事，你还有什么不明白的地方吗?

活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

23、大班语言公开课教案《丰收的秋天》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌体裁的文字美。

　　2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动重点：

　　欣赏诗歌体裁的文字美。

　　活动难点：

　　体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦

　　活动准备：

　　1、秋天的图片一副，秋天各种果子成熟的图片

　　2、字卡：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节

　　活动过程：

　　一、谈话导入主题。

　　现在是什么季节?你眼中的秋天是什么样子的?

　　二、出示图片，引导幼儿观察。

　　1、你看到了什么?是什么颜色的?

　　2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致?说到秋天，你会想到什么?

　　3、你觉得秋天美吗?美在哪里?

　　三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》

　　四、学习词语：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节

　　五、组织幼儿讨论：为什么说秋天是一个丰收的季节?

　　1、秋天的稻田是什么颜色的?为什么?

　　2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片，让幼儿感知秋天是丰收的季节。

　　3、教师小结。

　　教学反思

　　这节课的目标在于引导幼儿用涂、贴的方法制作秋天的果实。了解秋天是农作物成熟的季节，感受丰收的喜悦，并初步了解农民劳动辛苦，最重要的是培养幼儿尊重农民的情感，并养成懂得爱惜粮食的好习惯。

　　活动中，我结合实际季节引导这是秋天，转而引入秋天不仅是水果丰收的季节，也是农作物丰收的季节，导入主题《丰收的秋天》，让幼儿看了很多收割图片。在活动中体验成功的乐趣。从教具的演示以及示范制作来看，都是详细具体的，但结果并不尽人意。

　　在激发幼儿兴趣中，幼儿都表现出强烈的想要制作的欲望。在示范制作讲解中，结合上次手工课上制作出现的问题(幼儿找不到贴纸怎么撕)我着重讲解了这些方。在制作中，幼儿很快的撕下来了。幼儿把作品完成后却说不好完整的一句介绍自己作品的汉话，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加强强调，必进他们是幼儿，又是才接受双语课程的。以后我一定会加以强调，细心指导。

24、大班语言公开课教案《绿色的梦》含反思

　　【活动目标】

　　1、体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。

　　2、初步理解散文诗的内容，尝试创编诗句。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　【活动准备】

　　1、课前经验：寻找绿色的经验。

　　2、课件、音乐《摇篮曲》

　　3、青草、小牛、毛毛虫、熊猫、竹子、菜叶等图片

　　【活动过程】

　　一、欣赏音乐。

　　听了音乐小朋友多想了些什么?(幼儿自由讲述)

　　二、欣赏散文，(快思www.banzhuren.cn)引导幼儿初步理解散文诗。

　　①听到了什么?

　　②最喜欢那一句?

　　三、结合课件，再次欣赏，引导幼儿讨论问题。

　　①谁做梦了?小兔梦到什么?

　　②青蛙梦到什么?它在等谁?

　　③瓢虫梦到什么?晶莹的露珠里有什么呢?

　　④小溪流梦到什么?它做了什么事情呢?

　　⑤种子梦到什么?

　　⑥孩子梦到什么?

　　四、师幼看课件跟着音乐完整欣赏一遍。

　　五、幼儿创编《绿色的梦》。

　　1、根据图片引导幼儿创编诗歌。

　　2、教师记录幼儿创编的诗歌，装订成册。

　　3、将新编的诗歌融入到散文诗中，引导幼儿轻柔朗诵。

　　活动反思

　　《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我从网上下载的。让幼儿边听边欣赏画面，给予幼儿直观的视觉经验。而梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。通过此次活动，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。

25、大班语言课教案《树真好》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。

　　2、初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　PPT课件、背景音乐。

　　配套课件：大班语言课件《树真好》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2142.html

　　活动过程：

　　幼儿园大班语言课教案《树真好》含PPT课件

　　2、结合PPT课件感受大树的美好。

　　(1)请幼儿结合PPT找出大树的好处。

　　(2)幼儿观看PPT，给大家讲一讲图中的内容，说一说大树的好处。

　　(3)教师出示PPT，并尽可能用诗中的语言小结。

　　3、借助PPT课件，教师配乐示范朗诵散文诗。

　　(1)教师出示前两幅PPT图片，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪一句，这一句是怎么说的。

　　(2)播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。

　　(3)请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。

　　4、利用课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。

　　(1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳)这样的词语叫重叠词。

　　(2)播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。

　　(3)播放课件，师幼感情地朗诵散文散。

　　5、发散思维，尝试仿编儿歌。

　　请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。

　　活动反思：

　　在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

　　在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

　　作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。

26、大班社会课教案《左手和右手》含反思

　　活动目标：

　　1、 初步以客体为中心的左右关系，感受它们在日常生活中的作用。

　　2、 愿意积极表达自己的感受和体验。

　　3、 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　小手链每人一根，手势卡每人一个;左、右手图片各一;魔布一块(上有若干个小洞)、准备几组用手操作的桌面游戏材料(穿线板、剪刀、纸、画笔、玻璃弹珠)。

　　活动重难点：

　　以客体为中心，正确辨别左右手;积极表达自己的感受和体验

　　活动过程：

　　一、说说聊聊：

　　1、老师和幼儿握手，增进交流，师生问好。

　　师与幼儿握手，引出左右手。——让幼儿说说你是用哪只手与老师握手的;——幼儿自由说说;师送礼物——手链给幼儿;——请幼儿用手链与你们的左手做朋友;

　　2、 请幼儿介绍你自己的朋友给老师;老师还想认识你们的名字，请你说说左边是谁?右边是谁?(幼儿回答，答对了表扬一下)——幼儿自己介绍左右边的朋友;

　　3、 师小结：我们都有一双能干的小手，一只是左手，一只是右手

　　二、交流讨论：

　　1、左右手是一对好朋友，能做许多的事情。

　　——你的小手会做什么事情呢?

　　——幼儿自由表述;

　　2、 那你平时习惯用哪只手做的事情比较多呢?

　　——幼儿自由表述;——师小结：我们大多数小朋友都能用右手做事且做的事情比较多做起来也比较顺。

　　3、 师布置一项很特别的任务，(.教案出自：快思教案网.)平时做事时都是右手用的比较多，那现在请你们用左手去试一试，看看会怎么样

　　4、 老师为你们准备了许多材料，等会儿你们自己选一个喜欢的游戏，然后用你的左手来试试。

　　——师为幼儿准备了绘画、穿线板、剪纸、夹弹珠;

　　实践交流：

　　1、记住了右手做的事情让左手来做。

　　——要求幼儿用左手去尝试做这些事情;师巡回指导观察。

　　——幼儿自由表述;

　　——师及时小结梳理：右手做的事情左手有时也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都难不到我们的。

　　三、辨别游戏：

　　1、师出示两只手的教具;——让幼儿来辨别左右手;——说说你的方法，认识左、右汉字;——师及时小结梳理：看拇指的方向来辨别是一个好办法;用手心来匹配;让幼儿自己选一只手的造型卡片;——辨别左右手并放在相应的黑板的两侧;(让幼儿来检测摆放是否正确;

　　2、 与幼儿验证，总结分析验证的方法：用自己的小手通过摆放来验证;(游戏：猜猜是哪只小手?

　　——用一块布，上面有多个剪去的小洞5-6个用自己的左右手伸出洞外让同伴来猜测;——帮助幼儿正确辨别。

　　活动反思：

　　本节课我利用图夹文的形式,引起幼儿的兴趣,在过程中没有强调孩子认识这些字，而是注重语言对孩子的刺激，如“拿”字是两只手合起来拿东西，通过这样的解释，培养孩子从小对阅读的兴趣。最后让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言，这样对孩子的思维发展非常好。就像某名人说的：孩子的成长依靠一百种语言。语言教育改革发生了很大的变化，特别是以前的语言我们只要求单纯的书面语言，发展到现在强调并重视孩子听说能力的培养，注重孩子在一日活动种语言的应用，一直到现在把阅读教育作为幼儿语言培养很重要的一个方面。

27、大班语言课教案《魔法小屋》含反思

　　【设计思路】：

　　这个班级幼儿对量词掌握不是很全面，所以通过这次教学活动，帮助幼儿掌握常用的量词。

　　【活动目标】：

　　1、引导幼儿了解蛋糕的制作过程。

　　2、通过观察图画，培养幼儿的观察力、想象力、判断力。

　　3、学习对不同的人说不同的祝福话，能够促进幼儿的交往能力。

　　4、帮助幼儿掌握常用的量词。

　　【活动准备】：

　　大书(部分内容和全部文字遮挡);小魔法盒一个、大魔法箱一个;成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒;糖果若干;课前讲“阿里巴巴的故事”(了解咒语)，布置“想想祝福话”。

　　【活动过程】：

　　1、兴趣阶段：我首先以变魔术的方式，用空盒子变出糖果盒，提起幼儿兴趣，为下面的“魔法”做铺垫。

　　2、出示大书读本，看封面，猜书名，猜故事内容。这个环节引导孩子们从两个字“小屋”，让孩子们联想一下会是一个什么样的小屋呢?孩子们说什么的都有，有糖果屋、有高楼样的小屋、有巧克力屋子等等。

　　3、逐页看图：这一部分，我重点引导孩子们自己发现图中的物品，并用量词说出来，同时我有几个讨论点：白色的食品是什么?面粉是怎么来的?黄色的甜甜的是什么?用这些东西来做什么?在第二页，白面的引导上有些费劲，但最终还是由朱博宇说出那是白面，而对于面粉是怎么来的，孩子们不知道，我想这方面还是接触的少。在一瓶水这个环　节，孩子们对那个瓶子有争议，有的认为那是水缸。在一大勺蜂蜜这一页，孩子们说那勺子还不算大，这可让我没想到。其余各页还是很顺利。

　　4、逐字指读，图文对照，引导幼儿观察量词和名词的搭配。引导幼儿说出更多的量词。(教案出自：快思教案.网)在这个环节，我特意引导幼儿说出：如果是用袋子装的奶，那该怎么说呢?(一袋奶) 如果是用盆装的水，怎么说呢?(是一盆水)-------这样经过反复不断练习，孩子们对常用量词还是很快有了掌握。在文中我注意对“咒语”一词的引导，希望孩子们对咒语能够正　　确理解。让幼儿能够了解是否有魔法。在编咒语时让人啼笑皆非，有的孩子编：“面粉面粉快变吧!”有的孩子编：“芝麻、芝麻快变吧!”------

　　活动延伸(1)看录像——制作蛋糕的过程。这个环节就是让孩子们知道蛋糕是怎么来的。孩子们的小眼睛都睁大了，蛋糕很诱人。我给孩子们讲解每个制作步骤并及时让他们知道量词“一块一块”的，“一瓣儿一瓣儿”的------

　　活动延伸(2)趁热打铁“施魔法”——变出一块大蛋糕。说起这个环节，至今也忍不住想笑。因为做那个箱子要有阁层，放的蛋糕大就容易露馅，于是买了一个小蛋糕。孩子们很高亢、兴奋的等着变大蛋糕时，我用三次变出的这个蛋糕在孩子们的惊呼中出现了——哈哈哈哈，一阵笑声，有孩子们的也有在坐的老师和领导，不过从孩子们的眼睛看的出来，王老师还是很神奇的，不管变出来的是大蛋糕还是小蛋糕，都是变出来了。为了不让孩子们走进误区，我马上请孩子们看看我是怎么把蛋糕变出来的，重新不盖帘演示了一遍，这样孩子们和在场的人都恍然大悟。我又把开始变的糖果盒重新演示了一遍，这样更让在座的老师唏嘘不已。

　　活动延伸(3)接下来我神奇的说出在座中的几个当天过生日的老师名字，(这一环节我在老师们进来时就已埋下伏笔，我请老师们填写生日，有的老师当时还很不情愿呢)让孩子们为她们说祝福话，唱生日歌，送蛋糕给老师和小朋友。送给老师蛋糕时，孩子们在我的启发下说出：“祝您生日快乐，越长越漂亮!”时，老师们都笑了。孩子们也从中感　受到与人交往的快乐。

　　活动延伸(4)让孩子们看了半天总该让孩子尝尝了，于是最后的环节就是让孩子们自己品尝蛋糕。

　　教学结束!

　　【活动反思】：

　　这节课一共用时45分钟，孩子们在这段时间里专注，回答问题积极、踊跃，没有因为那么多人的存在受影响，不仅引导幼儿了解了蛋糕的制作过程。还通过观察图画，培养了幼儿的观察力、想象力、判断力，帮助幼儿掌握常用的量词。经过对不同的人说不同的祝福话这一环节，我相信将来孩子们再一次遇到谁过生日，一定知道怎样来说祝福话让对方更高兴，促进了幼儿的交往能力。

　　开始的导入活动环节当初设想的好，可是需要的魔法盒从哪来?为了这个魔法盒，我回到家费劲心思、绞劲脑汁，终于在一本魔术书中找到方法，于是，我用了三个小时的时间，六个盒子，因为有做坏的，最后做好了这节课中用的魔法盒。没想到，孩子们极其高兴，一下子把他们的兴趣调动起来，他们并没有因为有好几十人在屋中而分散注意力，这正是我要的效果。

　　在教学环节中如果还要说出一点遗憾的话，那就是在第二页的“白面”的引导上，我还是欠缺考虑的，如果考虑周详的话不会让孩子们猜出什么粽子和其他的物品;另外，蛋糕的戏剧性效果也不是我的本意，也许以后会研究出更为实用的魔法箱来上这节课。

　　总之，在分享阅读教学中，不仅孩子们得到了知识，分享了快乐;我也在教学实践中每次都能吸取经验，看到自己的不足，让自己在教学中进步，在实践中成长!我会在今后的分享阅读教学中继续探讨教学新模式 !为自己加油!!

28、大班语言课教案《福娃的家》含反思

　　【活动目标】

　　1、能正确区分五个福娃，知道他们的名字及特征。

　　2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养他们创编诗歌的兴趣。

　　3、知道2008年举办奥运会的城市是中国北京，为奥运能在中国举行而感到自豪。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　【活动准备】

　　关于奥运五福娃相关的图片、背景图、宣传片、卡片;音乐磁带;幼儿每人一幅福娃图。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　小朋友，我们聊一聊，今年是2007年，明年就是?2008年将要举行奥运会，奥运会在哪里举行呢?

　　在我们中国的首都——北京。你们听了心里觉得怎样?奥运会的吉祥物是什么?有几个?今天呀，老师带小朋友一起来认识一下福娃，好吗?

　　二、认识福娃、了解福娃。

　　1、知道五个福娃的名字及特征(逐一出示福娃图片、卡片)

　　我们来看看第一个福娃，他身上是什么颜色?头上这里像什么?他的名字叫贝贝。请个别幼儿说说下面的几个福娃的名字及特征。

　　贝贝——小鱼 晶晶——熊猫 欢欢——圣火 迎迎——藏羚羊 妮妮——燕子

　　2、把五个福娃的名字连起来说一说。

　　现在我们把五个福娃的名字连起来说一说，注意只说名字中的一个字就行。(北京欢迎您!)

　　福娃们都是从不同的地方来到北京的，你们想不想知道他们分别来自哪里?也就是说他们的家各自在什么地方?请欣赏《快乐福娃》。

　　3、游戏：“找家”

　　欣赏完了，老师请看得认真、看得仔细的小朋友来找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢?(出示背景图)

　　①欣赏福娃的宣传片。

　　②请个别幼儿找福娃的家。

　　③再次欣赏福娃的宣传片，进一步了解福娃。

　　小结过渡：在你们的帮助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高兴，谢谢你们!小朋友觉得福娃的家怎样?好，下面请你们把福娃和他们的家编成一首好听的诗歌，好吗?

　　三、创编诗歌。

　　1、利用图片，让幼儿创编诗歌。

　　2、连贯地朗诵幼儿自编的诗歌。

　　3、以问答的形式朗诵诗歌。

　　4、为诗歌起名字《福娃的家》。

　　5、教师用打击乐器伴奏，幼儿拍手朗诵。

　　6、配乐朗诵。

　　【活动延伸】《为奥运加油!》

　　活动反思：

　　福娃的角色深受小朋友们的喜爱，他们能用比较完整地语言讲述福娃的特征。在活动中，他们思维活跃，特别是在创编诗歌的时候，能用“波涛汹涌”来形容大海，“一望无际”来形容草原等，非常的贴切、形象。最主要是，他们能够合作创编完整地诗歌，并给它起名字。通过活动，他们了解了奥运，为2008奥运能在中国举办而自豪。

29、大班语言课教案《我想》含反思

　　活动目标：

　　1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

　　2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT课件(动物图片)。

　　配套课件：大班语言诗歌课件《我想》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2253.html

　　活动过程：

　　一、观察动物图片。

　　1、出示PPT小象图片

　　师：瞧，他是谁?(小象)你觉得小象身上的什么地方最好玩?

　　(小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。)

　　师：为什么?(它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。)

　　师：看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。

　　师幼共同表演“握握手”。

　　2、出示PPT小猴图片

　　师：小猴也来啦!它有一条长长的尾巴，真的很好玩。如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么?幼儿自由回答，教师点评。

　　幼：可以倒挂在树上。

　　幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

　　师：看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。

　　3、出示PPT小鹿图片

　　师：看，小鹿的头上长着什么?

　　幼：角。

　　师：对!小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?

　　师：看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。

　　师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。

　　二、学习朗诵诗歌。

　　师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。

　　教师示范朗诵第一遍。(配乐朗读并做动作)

　　师：你听到了哪些好听的句子?

　　幼儿自由回答，教师点评。

　　师：你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。

　　师幼边做动作边学诗歌。

　　师：现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧!现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。

　　幼儿园大班语言课教案《我想》含PPT课件

　　3、幼儿自由选择小动物，观察小动物。

　　师：好，现在，我们一起来说说看，看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?

　　幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

　　幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

　　幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

　　幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

　　幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

　　幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

　　教师引导幼儿用看到…，你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。

　　四、结束活动，评价延伸。

　　小结评价：今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒!希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢!如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好?最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧!

　　活动反思：

　　本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，大胆创编诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。

　　首先，教师积极创设丰富的活动环境，引导幼儿身临其境，初步感受诗歌内容，孩子们在快乐的游戏中走进活动。接着，在欣赏、理解、仿编诗歌的环节中，由于这首诗歌创编性、表演性很强，教师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，多数孩子能积极参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌，但有个别幼儿未能积极参与，未能声音响亮地朗诵给小朋友和老师听。对于这些幼儿，分析其原因：1、在活动中，教师可能没有关注到每一个幼儿，让幼儿的积极性没有发挥出来，所以在活动中，我们一定要关注到每一位幼儿;2、有的孩子胆小，或者不自信，所以，在活动中我们要给予他们更多的机会，创设更宽松的氛围，让他们想说、敢说、喜欢说、愿意说;3、也许，我们的活动还是不十分吸引孩子，所以，促使我们今后创设更加精彩的活动，让每一位孩子自信的参与到活动中来，真正成为活动的主人。

　　总而言之，幼儿在整个活动中还是主动的、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣，同时初步感受到人与动物和谐相处的美好情感，学会了保护动物。

30、大班语言课教案《落叶》编诗歌含反思

　　活动来源：

　　在一次围绕“叶子”这一主题进行的户外活动中，孩子们正在收集和整理着各种各样的叶子。突然，一阵风吹过，孩子们就对着漫天飞舞的叶子兴奋的议论开了：“你看，那片叶子飞起来像蝴蝶。”“你看，那片叶子飞到屋顶上去了。”“咦，那片叶子飞呀飞，它飞到哪里去了?”

　　孩子们兴高采烈的样子让我想到《纲要》指出：要善于发现幼儿日常生活常见事物所蕴涵的教育价值，力求为他们创设一个让他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能够得到积极应答的环境。因此，活动《创编诗歌---落叶》便应运而生了。

　　活动名称：创编诗歌—落叶

　　活动目的：

　　1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。

　　2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。

　　3、学习运用动词：飘、落

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　1、录音机、磁带

　　2、水彩笔、纸

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿参与活动兴趣

　　请幼儿在户外捡落叶后进教室，教师提问：

　　1、小朋友看看手里拿的叶子像什么呀?(鼓励幼儿大胆讲述)

　　2、它们是什么颜色的?为什么会成现在的颜色?

　　教师总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小树叶就跟着风姐姐怎样呢?(鼓励幼儿用肢体语言表现飘的动作)

　　3、飘起来的小树叶又像是什么呀?(鼓励幼儿再次大胆想象，大胆讲述)

　　二、再现已有知识经验，为创编做基础

　　师：现在我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐用最轻、最美的动作飘起来，风停下时候，小朋友就要赶快想一想：你会落到哪里?(鼓励幼儿用肢体语言表现小树叶随风飞舞的情形后引导幼儿说出树叶有可能落的地方)

　　三、引导幼儿进行创编

　　师：刚才，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。老师记下来的就有这些(分别用简笔画形式画出几个有代表性的地方)提问：

　　在这些地方都住着有谁?它看见小树叶，会拿小树叶来干什么?(引导幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小鱼游过来，把它当作伞)

　　请个别幼儿讲述后再分组讲述，将自己所想讲给朋友听。

　　四、延伸活动

　　师：小朋友讲得真好，现在老师就请小朋友将你们想的记下来，带回家讲给爸爸妈妈听听。(引导幼儿将自己的想法用图加文的形式记录下来再进行讲述)

　　活动反思：

　　活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。

　　虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。

31、大班语言课教案《有趣的导游图》含反思

　　活动目标

　　1.认识几种生活标志，学习阅读导游图上的多种信息。

　　2. 乐于尝试解决问题，能与同伴合作规划游览线路。

　　3.尝试自主阅读“野生动物园”的导游图，感受导游图的方便与实用。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备

　　动物园导游图大图一张，小组操作用的中图三张：“野生动物园”导游图18份;进口、出口、售票处、问讯处、医务室、火车站、餐厅、厕所标志各一份;写有1～6数字的小旗子三份。

　　活动过程

　　一、谈话引出话题

　　师：今天，老师带来了一张跟动物有关的图，我们一起来看一看。

　　二、出示动物园导游图大图，阅读各种信息

　　1.幼儿运用已有生活经验读图。师：看看图上有什么?图上用什么来表示动物的?为什么又画动物图像又写文字呢?(又有图像又有文字能让更多的人读懂)图上有这么多动物，这是哪里啊?(动物园)

　　2.认识几种生活标志。师：除了动物，你还看到了什么?(进口、出口、售票处、问讯处、医务室等标志。幼儿看到哪种标志教师就出示该标志在黑板上，先让幼儿说说这种标志是什么意思，然后了解标志的名称，再请幼儿到大导游图上找到该标志。)这张图告诉我们这么多信息，这是一张什么图?(地图)

　　3.幼儿尝试在导游图上找目的地。

　　师：(1)动物园的地图有什么用呢?(帮助大家又快又准地找到要去的地方)

　　(2)动物园这么多动物，你最想看什么动物?请个别幼儿上来找到一个自己最想看的动物场馆并指出游览线路。

　　(3)请幼儿找出三个游览景点，规划游览线路，说说先到哪里，再到哪里，最后到哪里，为什么要按这样的顺序游玩。

　　教师小结：孩子们，正像你们说的一样，动物园的地图中藏着很多既有趣又有用的信息，(教案出自：.快思教案网)它可以让人们又快又准确地找到想去的地方，不走弯路，节约时间。这样把游览景点画出来方便大家的地图叫导游图。你们见过导游图吗?在哪里见过?

　　三、分组操作：规划游览线路，自主阅读导游图

　　1.幼儿自主阅读“野生动物园”导游图。每人一份导游图，自主阅读，看看导游图上有哪些信息，跟黑板上的大图是否一样，有哪些不一样的东西，去过动物园的小朋友可以找一找上次玩了哪几个地方，边看图可以边跟旁边的好朋友讨论讨论。

　　2.请一名幼儿上来讲讲自己是怎样阅读的，发现了哪些跟大图上不一样的东西，跟大家交流分享。

　　3.幼儿分成三组合作规划游览线路。要求：首先，每人在动物园导游图上找一个自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把写有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后顺序贴在相应的景点，检查一下线路是不是合理。

　　4.评价小组操作情况。从三组中选一张小组规划的线路图贴到黑板上，请一名代表上来介绍是怎样规划的，为什么这样规划，老师简单点评。

　　四、迁移经验，鼓励幼儿关注生活中的导游图

　　师：今天我们阅读了导游图，还小组合作规划游览线路，我们知道了导游图不仅很有趣而且很实用，它能帮助大家又快又准确地找到自己想去的地方。在各个景点都有这样的导游图，以后你们出去游玩时就可以利用今天学到的方法阅读导游图，让它为你们服务。

　　活动反思：

　　今天上了一节绘本课《七只猴子去旅行》我是以图片导入的，让孩子们观察图片上的标志，并说说是什么标志，说出这个标志所反映出来的是什么意思。孩子们都积极踊跃的回答，令我意外的是他们居然都认识这些标志，而且说的特别好。于是我就引出了今天的故事：“有几只小猴子们要出去旅行，在旅行的途中他们见到了许多标志，让我们一起去看看吧!首先让幼儿看首页，说出故事名称和故事的主人公。然后观察每一幅图，让幼儿说说在图中看到了什么?发生了什么事情?孩子们都积极的回答问题。也了解到每个标志的意思。看完图之后，让幼儿说一说从这个故事里学到了什么?孩子们说要遵守规则。这节课我觉得不足的地方是虽然孩子们回答问题很积极，但是几乎每次都是那些孩子，对于不爱发言的孩子我更应该去关注他们，去引导他们，不要一节课回答问题的都是那些人，让每个孩子都有机会发言。在最后的时候没有对孩子说学到了什么而去总结，整节课流程可以，但是可以在某些地方加点环节，比如小猴摘花，可以让孩子们到前面去表演。最后应该延伸一下，还有哪些是我们要遵守的规则，比如交通规则，上课时，做游戏时要遵守什么规则。对于绘本阅读，应该多研究。多学习，让孩子能快乐的学，在学中玩，玩中学。

32、大班语言课教案《聪明的小兔》含反思

　　一、谈话导入

　　今天老师和小朋友们到故事乐园去游一游好吗?在出发之前，我们先欣赏一段音乐，不过老师是有要求的噢!小朋友们一边听音乐一边跟老师做动作。

　　(小朋友们起立，小板凳摆一摆。)老师和小朋友互动。

　　师：小朋友们真聪明，做的真好，小板凳摆一摆。现在我们开始出发了，小朋友们坐好了，嘀嘀嘀……汽!咦，故事乐园门口挂着一则谜语，小朋友们来猜一猜，猜对了，才可以进入故事乐园，小朋友们听好了。

　　耳朵长长的，尾巴短短的，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦真可爱!

　　二、揭示课题

　　师：小朋友们真棒，现在我们可以进入故事乐园了，今天的故事就是--聪明的小兔板书课题：聪明的小兔老师领读课题

　　三、新授故事--聪明的小兔

　　1、初步感知

　　A、老师讲故事，边讲边贴头饰。

　　B、提问：

　　(1)、这是谁?它的名字叫什么?它去干什么?

　　(2)、突然，谁来了?

　　2、深入学习师：小朋友们听的真认真，小朋友们最爱看动画片了，下面我们看动画片--聪明的小兔

　　A、看课件

　　B、手动点图逐图讲解

　　图1、瞧，聪聪多么快乐呀，它唱着欢乐的歌去拨萝卜，你们也来做一只快乐的小兔子好吗?

　　(唱歌，模仿小兔子的动作，表情。)师：哟，好大的萝卜呀!

　　图2、突然，谁来了?大灰狼的样子看起来怎么样?

　　师：红红的大嘴，锋利的巨齿，多么凶恶，可怕啊。

　　(出示词卡--凶恶，老师领读)师：面对这样的大灰狼，假如你是小兔子，你会怎么做呢?

　　图3、聪聪跑回家了，大灰狼又是怎样做的?

　　(伸进爪子，掀翻凳子。模仿狼的动作。)图4、聪聪急中生智大声喊什么?

　　师：伙伴们，快来呀!大灰狼来了，快拿刀砍它，接着又装出另一只兔子的声音：好呀，我来啦!

　　(模仿小兔子的声音。)图5、师：小朋友们，大灰狼一听，怎么啦?最后，是谁胜利了?你们说聪聪聪明吗?

　　(出示词卡--聪明，老师领读)图6、大灰狼惊惶失措跑了，小兔子的心情怎么样?

　　(模仿小兔子的表情)师：如果，狼认为小兔子只有一个人，它还是不走怎么办?

　　四、游戏--拨萝卜

　　师：小朋友们学得多认真啊!我们做个游戏轻松一下，游戏的名称是--拨萝卜。游戏的规则是：每一组的第一个小朋友先拨，拨不动请第二个小朋友帮忙，拨不动，请后面的小朋友都来帮忙，做游戏之前，先跟老师学习拨萝卜的动作。

　　老师示范拨萝卜的动作。

　　师：现在我们来做游戏!

　　游戏开始小结：团结起来力量大，经过小朋友们的共同努力，终于拨出了大萝卜，小朋友们真了不起，下面我们再看一遍动画片。

　　五、巩固故事内容

　　A、看课件。

　　B、师：小朋友们，我们来演一演，一边看动画，一边学表演。

　　(1)小兔子唱歌来拨萝卜。

　　(2)大灰狼来了。

　　(3)大灰狼掀翻了凳子。

　　(4)聪聪想办法。

　　(5)大灰狼跑了。

　　(6)聪聪高兴极了。

　　六、结束

　　师：小朋友们，今天我们共同欣赏了聪明的小兔这个故事。温顺，善良的小兔子能够吓走凶恶的大灰狼，靠的是什么呢?对，小朋友们以后遇到危险的时候，不要惊惶失措，要动脑筋想办法，做一个勇敢的好孩子好吗?好，今天的活动就到这儿，小朋友们再见!

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

33、大班语言课教案《月光长廊》含反思

　　月光长廊活动背景：

　　大班的孩子有着敏感的感觉与丰富的想象力，他们对大自然的一切事物有着不可抑制的好奇心，在他们的世界里，一些大人看来是微不足道的日常琐事，往往成为孩子们一个个自我认识的故事。《月光长廊》这一优美的文学作品讲述的就是发生在大自然中的月光长廊里的故事，它能让孩子充分感受月光长廊优美宁静的情境，从而发现大自然的美。因此，在"亲亲大自然"主题活动中选择了这一教学内容。

　　整个活动共有三个环节：第一环节图片导入，引导幼儿理解什么是长廊，同时让幼儿想象在这么美的月光长廊里想干什么?第二环节是欣赏故事，理解作品、体会意境。我围绕教学中的关键设计了一些问题，如：故事里为什么猫与老鼠成了好朋友?青蛙为什么会叫起来?但又为什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?以培养孩子回答问题的能力，同时我还设计了一些问题鼓励幼儿提出疑问，如：哪些事情是你没想到的?你理解了吗?这样幼儿一方面有了更多的提问机会，另一方面也丰富了集体活动中的问答模式。孩子们在交流讨论中体会感受月光长廊优美宁静的情境。第三环节是表达表现，让孩子们再次欣赏故事并听着音乐与朋友跳舞，进一步体会月光长廊优美宁静的情境以及不打扰别人，愿意和大家做朋友的快乐。

　　活动目标：

　　1、充分感受月光长廊优美宁静的情境，从而发现大自然的美。

　　2、知道不打扰别人，愿意和大家做朋友。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：《月光长廊》ppt、背景音乐《舒伯特小夜曲》。

　　活动过程与指导：

　　一、图片导入：

　　1、老师带来了一张图片，看看这是在什么地方?

　　2、你们觉得这儿美不美?哪里很美的?

　　3、假如你在这么美的月光下，你想干什么?

　　二、欣赏故事，理解作品，体会意境：

　　1、这儿最美，小朋友都想在这里唱歌跳舞做游戏了。你们知道吗，小动物也来了，想想看它们会在这里干什么?

　　2、到底在干什么?我们一起来听一听故事，看看与你们讲得一样吗?听仔细了，故事名字叫《月光长廊》。

　　3、看ppt，教师轻讲故事插问：在长廊的另一头响起一个声音"喵"，它是谁呀?你认为小老鼠害怕吗?

　　突然传来"呱"的一声，把大家吓了一跳，会是谁呢?

　　小狗会加入到朋友中去吗?让我们一起去看看。

　　故事后提问：

　　故事里发生的事情与你们讲的一样吗?

　　哪些事情是你没有想到的?你有哪些是不理解的?

　　辅助提问：

　　故事里为什么猫与老鼠成了好朋友?

　　青蛙为什么会叫起来?

　　但又为什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?

　　小狗采花的行为对不对?为什么小狗会忍不住去采花?

　　讨论：在月光长廊里，你最喜欢哪个小动物?为什么?

　　4、欣赏ppt配乐故事提问：你喜欢这月光长廊吗?听了以后有什么感觉?

　　让孩子听着音乐与朋友跳舞。

　　三、总结：

　　我们的生活中的长廊也这么美。生活中还有许多美的地方，我们去找一找还有哪些地方也是很美的。

　　教学反思：

　　大班的孩子有着敏感的感觉与丰富的想象力，他们对大自然的一切事物有着不可抑制的好奇心，在他们的世界里，一些大人看来是微不足道的日常琐事，往往成为孩子们一个个自我认识的故事。《月光长廊》这一优美的文学作品讲述的就是发生在大自然中的月光长廊里的故事，它能让孩子充分感受月光长廊优美宁静的情境，从而发现大自然的美。因此，在"亲亲大自然"主题活动中选择了这一教学内容。

34、大班语言课教案《葫芦变变变》含反思

　　【活动目标】

　　1、初步了解故事的三要素：时间、地点、人物。

　　2、能根据图片有关三要素的提示创编故事。

　　3、能大胆、自信地在集体前讲述故事。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　【活动准备】

　　葫芦一个，纸葫芦图片若干，葫芦藤若干。

　　【活动过程】

　　一、出示葫芦，引起幼儿兴趣。

　　1、师：看，这是什么?(葫芦)这可不是一个普通的葫芦，它的肚子里藏了一个好听的故事呢。葫芦，葫芦，变变变!(出示图片)故事在哪儿呢?噢!故事就在葫芦宝宝的肚子上呢!

　　2、教师有感情地讲解故事。(手指图片)

　　二、帮助幼儿理解故事内容，引出故事的三要素。

　　师：小朋友，这个故事发生在什么时候呢?你是从哪个葫芦宝宝身上看出来的?(指葫芦上的图片)噢，黄色的葫芦宝宝身上有个时间地标记，表示故事发生的时间。

　　师：这个故事发生在什么地方呢?你是从哪个葫芦宝宝上看出来的?

　　红葫芦上有故事发生的地点，看，(指葫芦上的图片)这个故事就发生在……

　　师：哦，黄葫芦和红葫芦告诉了我们故事发生的时间和地点，那蓝葫芦又告诉我们什么?对，蓝葫芦告诉我们故事里有哪些人物。

　　小结：原来，有了时间、地点和人物，我们就可以编出好听的故事了。

　　三、看图片，引导幼儿尝试创编故事。

　　1、师：现在，这只宝葫芦有要变了，小朋友先把眼睛闭起来。葫芦、葫芦，变变变!

　　2、(将三个葫芦翻转过来)这次的葫芦宝宝有什么不同?(引导幼儿观察图片的变化，幼儿回答时，注意总结)

　　3、引导幼儿尝试创编故事。

　　师：这个故事发生在什么时间呢?故事发生在什么地方呢?故事里都有哪些人物呢?现在有了时间、地点、人物，(快思 www.banzhuren.cn)你能不能把它们编成一个好听的故事呢?

　　4、总结评价。

　　师：“××小朋友的故事怎么样呀?刚才××小朋友看着葫芦上的时间、地点和人物编出一个这么好听的故事，你们会不会呀?”

　　三、幼儿自由选择纸葫芦，创编故事。

　　1、提出要求。

　　师：“看，葫芦藤上结出了许多许多的葫芦，等会儿阿，小朋友去摘一个黄葫芦，一个红葫芦，一个蓝葫芦，一共是……!想一想，你能编出什么好听的故事来!”

　　2、幼儿自由创编。

　　3、幼儿讲故事。

　　师：请把你的葫芦宝宝带上来，先给大家看看你的葫芦宝宝，再把故事讲给大家听。准备好了吗?开始吧。

　　师：还有谁愿意来讲的?这么多呀!这样吧，等会小朋友把故事讲给客人老师听，如果你讲完后还想编故事，就和别的小朋友交换一下葫芦。

　　四、结束活动。

　　师：小朋友，今天，我们学会了一个本领，根据时间、地点、人物编故事。今后，小朋友在编故事的时候，也要先想好故事发生在什么时间、什么地点和故事里有哪些人物，然后就能编出好听的故事来了!

　　【活动反思】

　　“三要素”是小说、故事中不可缺的成分，而在教学中，我们经常会忽略掉它。平日我们只一味地让孩子听懂故事，明白故事中的道理，却偏偏遗忘了构成故事的三要素：时间、地点、人物。也许您会想“三要素”在小学语文中提起得比较多，小学的孩子们在初次接触写作时，老师会重点讲解。是的，也正是因为如此，也正是因为我们大班的幼儿已经有了一些看图创编故事的经验，我们年级组决定尝试让幼儿在“三要素”的提示下，学习故事的创编，为幼儿跨入小学，接触写作文，提供经验储备。

　　确定课题后，为了不让活动开展得生硬死板，年级组一起讨论，决定用宝葫芦来做为导火线，并将其贯穿于整个活动之中，室内的环境布置也都以它们为主，给活动的开展提供了一个良好的氛围。活动一开始，宝葫芦变出的三个葫芦宝宝引起了幼儿的兴趣，也引出了一个故事。教师根据葫芦宝宝上的提示讲故事，让幼儿初步感知故事是在三个葫芦宝宝的提示下开展的，随后通过提问，让幼儿知道不同颜色的葫芦分别代表了什么，初步了解了故事的“三要素”：时间、地点和人物，初步了解了只要有“三要素”就能进行故事创编。宝葫芦的再次变化后，教师和幼儿一起观察了“三要素”的变化，说出已变化的时间、地点、人物后，幼儿就开始自由创编了。接着，设置了一个摘葫芦的环节，让幼儿体验到活动的趣味性，不让语言活动显得死板，平淡。幼儿摘完葫芦后，都能自主地、积极地进行创编，大部分的幼儿都能将“三要素”编入自己的故事中，也基本掌握了这一技能。然而在这一环节中，我没有从故事的“三要素”这个方面，对孩子创编的故事进行总结评价，忽略了活动的重点和难点，评价时，如果我再强调或突出一下故事的“三要素”，也许效果会更佳。

　　本次活动中，我惊喜地发现我们的孩子想象力是如此的丰富，创编能力也很强。我认识到教师的评价很重要，因为它可以帮助幼儿提升自己的经验和创编能力。比如说，有些幼儿已经能够根据三要素进行故事创编，已掌握了该技能。在此基础上教师可以提高要求，鼓励幼儿用好听的词和句，将故事创编得更加生动、更加形象。

35、大班语言优秀教案《小贝挖空》含反思

　　活动意图：

　　幼儿生来具有的好奇心和认知兴趣，这对他们的学习发展十分有利，早期阅读的内容很广泛，当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容。

　　活动目标：

　　1、使用疑问句表达自己不确定的想法。

　　2、根据事物共同属性进行分类，用概括性语言提问问题。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格活动过程：

　　一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分，在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。

　　小贝挖到了什么?这时候小贝挖到了哪儿?我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿?

　　二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。

　　1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里?两个格子比较容易，不是这个就是那个。

　　2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个看要看四次，如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式，引出疑问句。

　　3、教师示范疑问句的使用，孩子们从模仿提问开始。

　　4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里?引导孩子发现他们之间相同的地方，尝试概括性的提问问题。

　　教师引导语：有的格子在上面，有的格子在下面。，!来源:屈,老，师教.案网"引导孩子们根据他们相同的地方，概括性提问。教师示范提问方式，引导孩子尝试用这种方法提问问题。

　　5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个问要问九次，今天老师就给你三个问题，试试看哦!仔细观察数字的位置或颜色，说不定能帮助你提问。

　　教师引导孩子们关注数字的颜色，示范概括性提问。

　　孩子们尝试找到数字的共同点，尝试概括性提问问题。

　　教师引导语：可不可以提一个问题看四个或五个格子呢?

　　三、玩"找宝贝"的游戏，让孩子练习用概括性语言提问问题。1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。

　　2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。

　　四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。

　　小贝找到了什么?小贝找宝贝都挖到了什么东西呢?(鞋子、矿工工人、地铁……)小贝要不要继续找骨头。找到了吗?还要不要继续挖下去呢?它挖到了什么?(恐龙)五、教师小结，活动结束。

　　小贝挖宝的故事好听吗?找宝贝的游戏好玩吗?小贝开始只为了找一根骨头可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧!

　　活动反思：

　　本次活动选材适合大班幼儿，采用了互动式的教学法，活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论，使用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇，让幼儿的言语信息不断丰富起来。

36、大班语言课教案《狐狸开心了》含反思

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。

　　2、初步懂得人的心情变化与表情的关系。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　【活动准备】

　　1、高兴、愤怒、伤心时的狐狸的表情图。

　　2、供幼儿做表情图的空白脸形纸，油画棒。

　　3、多媒体课件，故事磁带，录音机。

　　【活动过程】

　　一、产生悬念。

　　1.出示表情图。狐狸看上去脸上表情怎么样?

　　2.他怎么会一会儿高兴，一会儿愤怒，一会儿伤心呢?

　　二、分段欣赏故事。

　　1.听故事第一段。

　　(1)狐狸在家里干什么?心情是怎么样的?表情看上去怎么样?

　　(2)引导幼儿根据故事情节为狐狸选择合适的表情图。

　　(3)听到鸟妈妈的歌声，狐狸的心情是怎样的?

　　(4)根据故事情节为狐狸选择合适的表情图并模仿一下愤怒的表情。

　　(5)放小鸟的哭声启发幼儿想想接下来会发生什么事情。

　　2.听故事第二段。

　　(1)鸟妈妈被赶走后发生了什么事情?

　　(2)当狐狸听到了小鸟的哭声，它心里感到怎么样?它为什么也哭了?伤心的表情是怎样的?

　　(3)引导幼儿根据故事情节为狐狸选择合适的表情图。

　　3.听故事最后部分。

　　(1)狐狸很后悔撵走了鸟妈妈，(教案来源：快思教案网) 他又是怎么做的呢?鸟妈妈回来了，狐狸的心情怎么样了?

　　(2)请幼儿想象狐狸开心的表情并模仿表现。

　　三、完整欣赏故事。

　　1.完整欣赏故事。

　　2.你喜欢这只狐狸吗?为什么?

　　3.狐狸的脸上有那么多表情变化，你们什么时候脸上也会有这些表情呢?

　　4.请幼儿说说还知道什么表情。

　　5.启发幼儿理解人的表情是随心情而定的。

　　四、做表情图。

　　1.出示狐狸的表情图，看看、讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、愤怒时眼睛、眉毛、嘴巴是怎样的。

　　2.引导幼儿按自己意愿制作1--2种表情图。

　　3.向同伴介绍自己制作好的表情图。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

37、大班社会公开课教案《我是勇敢的孩子》反思

　　现在的幼儿很多娇生惯养，没有勇于面对困难的勇气，因此设计此次活动，旨在培养幼儿不怕危险与困难的勇敢精神.，活动中通过观看理解什么是勇敢，并用自己的真实事件来加深对勇敢的理解。从而达到教育幼儿的效果。

　　活动目标:

　　1.初步培养幼儿不怕危险与困难的勇敢精神.

　　2.使幼儿初步懂得遇事不慌.

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯.

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法.

　　活动准备:

　　动画片相关图片及故事书.

　　活动过程:

　　1.引导幼儿说说他们在电影.电视上看到过哪些人很勇敢,他们是怎样处理事情的.

　　2.出示图片:

　　动画片中的鲁滨逊一家人在四处漂流中,遇到非常多的事情,他们是怎样处理的?

　　3.引导幼儿说出自己以前所做的哪些事情表明自己是勇敢的.

　　4.启发幼儿进一步思考,加深他们对"勇敢"的解.

　　(1).和爸爸妈妈一起出门上街,如果不小心走散了,你会怎么办?

　　(2).我们如果碰到不认识的人想带我们走,该怎么办?

　　(3).我们出去远足,要用双脚走很长很长的路,走不动了,该怎么办?

　　(4).当我们一不小心做错了事之后,该怎么办?

　　5.教师小结:小朋友们不论做什么事情,都会遇到各种各样的困难,但是,我们要不怕困难,不怕危险,遇事要沉着冷静,做个勇敢的孩子.勇于承认和改正错误也是勇敢的表现.

　　活动延伸:

　　活动后,让幼儿说说自己做过哪些勇敢的事情,并将比较典型的事例,用绘画的形式展示给全班小朋友,鼓励他们向这些小朋友学习.

　　活动反思：

　　在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子知道我已经长大了，成为勇敢的孩子了。只有这样，孩子的进步才能够直接凸显出来。