幼儿语言《白鹭》教案和教学反思

幼儿语言《白鹭》教案和教学反思

幼儿语言《白鹭》教案和教学反思

1、幼儿语言《白鹭》教案和教学反思

  一、活动目标:

  1、喜欢儿歌,尝试有感情的朗诵儿歌。

  2、尝试用尽可能丰富的语言来描述图片。

  3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  二、活动准备:课本、挂图

  三、活动过程

  (一)学习儿歌

  学习儿歌,并理解儿歌内容。

  让幼儿尝试用儿歌的句式,创编儿歌。

  (二)看图讲述

  引导幼儿观察图片,用尽可能丰富的语言来描述图片。引导幼儿用形容词、量词等对名次进行修饰。

  活动反思:

  《白鹭》反复使用一个句式的优美儿歌,但是内容相对比较简单,因此此次活动首先学习儿歌,了解儿歌的句式,然后让幼儿进行创编,但是此次儿歌的句式还比较简单,幼儿很快就能掌握,因此我把后面的看图讲述作为一个重点内容。

  本次把看图讲述的内容,我希望幼儿能用尽可能丰富的语言来进行描述,开始幼儿只是说出一个简单句如“白鹭飞过森林”,我引导幼儿在白鹭和森林前加上一些形容词或者量词,经过一些尝试,幼儿开始使用多个词甚至是句子来让句子更长,如“又白又美丽的白鹭飞过一片又大又绿的森林”“一群可爱的白鹭轻轻飞过渔民经常钓鱼的一个大湖”。

  此次活动用了一种较开放式的语言教学方式,最初教师只是稍作引导,但在第一次引导后,幼儿会在不断的相互学习,回忆起已有的经验,并从新进行组合,让语言更加丰富,这样的方式更轻松,幼儿也更乐于参与进来,且这种方式也远比灌输式学习更能发挥幼儿的潜能,能更好的发展幼儿语言表达能力。

2、中班语言游戏详案教案及教学反思《停车场》

  活动设计

  在一次活动中,我让幼儿用玩具车来比赛,可教室里却变得乱七八糟,孩子们不按规则比赛,只觉得车子相撞很好玩,很刺激,这简直是一场撞车大赛。于是我让小朋友们先把自己的车子停回停车场,比赛重新开始,而且必须要按比赛规则来做,不然谁违反就算出局了,这次比赛效果很好。车子都走自己的道,这回没有出现撞车现象了。所以我设计一节有关交通规则的语言教学活动。这样能让幼儿在日常生活中增强自我保护意识和能力。

  活动目标

  1、了解一些简单的交通规则,增强自我保护意识和能力。

  2、乐意在集体中大胆表达自己的想法,并与同伴交流。

  3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备

  1、“停车场”故事图画。

  2、幼儿自备各种玩具车模型。

  3、交通标志牌若干。

  活动过程

  一、欣赏音乐。

  教师带幼儿坐在小板凳上静静地、仔细地听听(音乐),引发幼儿听马路上一些车的喇叭声。

  二、说一说:马路上……

  1、师:这些车子呀,今天来到我们中一班做客了,谁认识他们来给大家介绍一下。把幼儿准备的玩具车模型请出来(一两个)请幼儿说说玩具车模型的名称、特征和用途。

  2、教师询问幼儿:马路上也有各种各样的车,那你们每天上学放学都见过哪些车?[.来源快思老师教案网]你最喜欢什么车?为什么?

  3、教师出示:红灯、绿灯、斑马线等交通标志牌,让幼儿认识并说一说马路上除了有车辆以外,还有很多的交通标志告诉我们要注意遵守哪些交通规则?

  三、听故事,解决问题。

  出示“停车场”标志牌。

  1、教师结合图画讲述《停车场》的故事。

  2、师:红色小汽车为什么哭着回来了?你们能帮助这辆红色小汽车,告诉它应该遵守哪些交通规则吗?

  3、师:我们在马路上又应该遵守哪些交通规则?

  4、鼓励幼儿大胆地将自己的想法与同伴交流分享。

  四、总结。

  1、车辆行驶时要遵守交通规则:服从交警的指挥;逆向、超速行驶;不违章停车等。

  2、我们在过马路时也必须遵守交通规则:红灯停,绿灯行;不乱穿马路;过马路要走人横道。

  五、教学活动在快乐的歌声中结束。

  宝宝们准备好了吗?我们就要出发了,汽车汽车嘟嘟叫,我们大家准备好,背上我的小书包,我们出发了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀,嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟,嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……准备到站啦。

  教学反思

  在语言活动的组织中,为了进一步增强幼儿自我保护的意识。我结合幼儿的生活实际,马路是他们熟悉的环境,因为孩子们每天上幼儿园、离园回家都要走在马路上;孩子对马路上的各种车辆、标志、交通等都充满着浓厚的兴趣。但是走在马路上如果不遵守交通规则,是很危险的,交通标志是我们向幼儿进行安全教育最好的题材。在活动中我运用一些交通图标引导幼儿积极主动地参与。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,发展幼儿思维能力。在故事环节上,我还通过图画让幼儿理解图意的基础上,提高了幼儿学习的积极性。

  但是活动过程中,有些问题设计偏深,根据幼儿的思维能力有一定困难,而且在教学活动中留给幼儿的时间太少。如果此时,我在授课中从幼儿的生活经验出发去设计问题,多鼓励幼儿大胆表达自己想法,多给幼儿创设一些相互讨论,相互说说的机会,多设计些游戏活动,那么幼儿就有了尽情表达的机会,锻炼的机会了,教学活动将会得到更好的效果。

3、幼儿园小班语言故事《贪吃的小猪》教案教学设计反思

  活动意图:

  在小班孩子的眼中,世界是五彩斑斓、丰富多彩的。就像这个故事里,孩子们伴随着小猪噜噜吃到的、喝到的不同东西,感受到色彩丰富的画面,领悟故事的趣味性和夸张的想象力。在理解故事内容的同时,还学习认读描述颜色的形容词:红红的、蓝蓝的、绿绿的......等。孩子们通过故事内容的情节中,了解到公共场所的一些行为规范,从而学习做个讲文明的好孩子。

  活动目标:

  1、感受色彩丰富的画面,领悟故事的趣味性和夸张的想象力。

  2、理解故事内容,了解公共场所的行为规范。

  3、尝试用简单的话讲述小猪去过的地方和身体发生的变化。

  4、认读重点字词:吃、红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的。

  5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  6、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  教学PPT图片;大字卡;

  活动过程:

  一、活动导入

  1、谈话导入

  教师:小朋友们你们有到过图书馆看图书吗?有到过电影院看电影吗?你知道在图书馆看书的时候;在电影院看电影的时候?需要遵守哪些公共秩序吗?(初步了解公共场所行为规范)

  老师带来了一个有趣的故事,请小朋友们仔细听,看看这个故事的主人公是谁?都发生了哪些有趣的事?

  二、阅读理解

  1、集体阅读

  教师引导幼儿观看PPT图片,请小朋友仔细欣赏故事《贪吃的小猪》的全部内容。

  2、提问理解故事内容,认读重点字词

  教师:这只贪吃的小猪叫什么名字?

  噜噜去了哪些地方?吃了些什么东西?

  在它身上发生了哪些变化?

  并出示大字卡:吃;红红的;黄黄的;蓝蓝的等带领幼儿认读。

  三、小结讨论,了解公共场所的行为规范

  教师:噜噜在超市随便乱吃东西的这种行为对吗?为什么?

  小结:噜噜吃了许多颜色不同的东西,结果身体变成了五颜六色的这种现象很有趣。但是它随便拿别人的是不好的行为,更不能乱吃东西,小朋友们一定要遵守公共场所的行为规范,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。

  四、结束活动

  活动反思:

  通过这节教学活动,激发幼儿神奇的想象力,让幼儿感受一个又一个色彩斑斓的故事画面,在这个活动中,我让幼儿通过观察画面来感知画面的背景、人物的动作,去发现人物身体的变化,并通过提问去排列故事的线索、认读理解重点字词:红红的、黄黄的、绿绿的等。也能大胆表达自己对故事人物的看法,教育了幼儿平时不能贪吃,还要遵守公共秩序。

4、幼儿园大班语言《小猪和靴子》教案反思

  活动目标:

  1、理解故事内容,学习“这不是……,是……”的句式。

  2、大胆猜测故事情节发展,尝试用语气和动作表现动物急切、关切和激动的心情。

  3、感受和体验作品中人物乐于助人的情感。

  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  活动准备:

  1、小猪、八哥、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰

  2、故事课件

  3、与故事内容相关的图片及箭头,起点终点标志。

  4、小猪和靴子字卡

  活动过程:

  一、开始部分(出示PPT图片观察图片上是谁?)

  二、基础部分

  1、课件导入,引出故事主人公。

  师:清晨,小猪到树林去玩,忽然它在树边发现了一样东西。小猪发现的这样东西是怎么样的?(一样红红的东西,口小底大,摸上去很滑)小猪看见之后会怎么想,怎么做呢?(幼儿大胆猜测)

  2、教师根据课件边讲故事边提问,引导幼儿猜测故事情节,学说对话,掌握句式“这不是……,是……”。

  (1)师:我们一起来听一听。(播放声音——“咦,这是什么?好像是个皮袋子,是谁丢的呢?”)

  师:谁来说一说小猪是怎么想的?你觉得小猪会怎么做呢?(幼儿猜一猜)

  (继续播放)“谁丢了袋子?谁丢了袋子?”(请孩子们一起学一学)

  (2)师:这时候树上的八哥鸟听见了,也来帮助小猪,(师播放声音:“小猪,这不是袋子,是一顶漂亮的红帽子呀。”)

  先请个别幼儿说一说(幼儿边说教师边点击课件出现句式 “这不是……,是……”)

  师继续播放课件。“哦,不是袋子是帽子”。师:小猪连忙把帽子戴在头上,一边走一边叫……(教师用嘴型和身体语言提醒孩子,也可以请个别幼儿试一试)

  师:小猪找不到帽子的主人,心里会怎样的?那我们应该怎样说?(引导幼儿用急切的心情来说“谁丢了帽子,谁丢了帽子”)

  (3)(继续播放课件,出现一只狐狸。)师:这时候来了一只狐狸,它会怎么对小猪说呢?(出现对话框 ,请幼儿来猜一猜,引导幼儿用“这不是……是……的句式”,并引导幼儿用修饰词来修饰瓶子)

  师:“嗯,这瓶子真不错。”小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里,又喊道……(教师引导幼儿喊出“谁丢了瓶子?谁丢了瓶子?”,并表现出急切的心情)

  (4)师:这时候,来了一只小花狗。他也知道了这事,它对小猪说:没人丢,没人领,那把花瓶送给谁呢?(幼儿猜测)

  师:小熊怎么拉?(生病了)为什么小花狗和小猪会把花瓶和花送给小熊呢?他们希望小熊……?(小熊是他们的好朋友,好朋友生病了,他们就带着礼物去送给小熊,希望它病快点好。)

  师:小猪和小狗来到了小熊家,把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊看见了高兴地跳了起来,小熊会怎么说?(出现画面小熊一只脚穿着鞋子,另一只脚没穿鞋子),鼓励幼儿用学到的句式说一说。(再出现 ,再请幼儿说一说)

  孩子们通过观察画面,发现原来小熊脚上只穿了一只鞋子,那样红红的东西原来是小熊的红靴子,并用学到的句式说一说,很好地巩固和观察孩子们对句式的掌握情况以及对画面观察的能力。

  (5))这时候小熊的心情是怎样的?(试着用开心激动的心情说一说这句话)

  (6)为什么小熊会这么高兴?(他的好朋友帮他找回了心爱的红靴子)

  小熊开心地病也好了,三个好朋友嘻嘻哈哈,庆祝红靴子找到了主人,回到了家。

  三、结束部分

  1、根据图片提示回忆故事内容,并尝试复述故事中的主要情节和对话,表现出动物们急切、关切和激动的心情。

  师:这个故事的名字就叫《小猪和靴子》,小猪通过自己的努力和朋友们的帮助,最后终于找到了红靴子的主人,这就像是一段奇特的旅程,这里是起点,这里是终点。

  师:(事先贴好题目的黑板)故事中小猪在树林里发现了一样东西,口小底大,摸上去很滑,小猪想……(引导幼儿一起说)——图片内容

  2、情感提升。

  师:你喜欢故事中的哪个动物吗?为什么?

  师:你捡到过东西吗?如果你捡到东西会怎么做呢?

  师:你丢过东西吗?心里怎么样?如果别人捡到了,还给你,你心里怎么样?

  小结:我们要像故事中的小动物们一样,要乐于助人,帮助别人,捡到东西要归还给别人,朋友生病了或者伤心了,我们要关心他们,说一说安慰的话,哄他开心。

  延伸活动:

  师:今天我们学习了一个新的故事,老师把头饰放在区域里,小朋友在游戏的时候可以到表演区把这个故事表演出来。

  活动反思:

  我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,设计成先请幼儿看图讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

  在整个活动中,我始终贯彻《指南》精神,寓教育于幼儿活动中,始终让幼儿成为学习的主体,为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境,让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力,达到活动的目的。

  附故事:清晨,小猪去树林里玩,突然,忽然它发现树边有个红红的东西,口小底大,摸上去滑滑的:“咦,这是什么?好象是个皮袋子,是谁丢的呢?”

  小猪手里拿着这东西,嘴里叫着:“谁丢了袋子,谁丢了袋子?”树上的小鸟听见了,唧唧喳喳地说:“小猪,小猪,这不是袋子,是一顶漂亮的红帽子呀!”

  “哦,不是袋子是帽子。”小猪连忙戴在头上,一边走一边叫“谁丢了帽子,谁丢了帽子呀!”狐狸看见了,嘻嘻地笑起来:小猪,这不是帽子,是一只好看的瓶子啊!

  “恩,这瓶子不错。”小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里。“谁丢了瓶子,谁丢了瓶子?”小猪捧着瓶子走一步,叫一声。

  这时候,来了一只小花狗,它知道了这事,对小猪说:“没人丢,没人领,就送给生病的小熊吧!”

  小猪和小狗来到小熊家,把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊一看,高兴的跳起来:“哇,这不是瓶子,这是我心爱的红靴子啊!”

  小熊乐的病也好了。三个朋友嘻嘻哈哈,庆祝红靴子找到了主人回到了家。

5、幼儿语言《创编诗歌》 教案与教学反思

  活动目标:

  1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点:什么是什么的家。

  2、尝试学习仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

  3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  4、能简单复述故事。

  活动重点:学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

  活动难点:培养幼儿能大胆表达创编的诗歌

  活动准备:

  1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

  2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

  3、小图片每人一张。

  活动过程:

  一、激发兴趣,引出课题。

  1、今天老师给你们请来了许多小客人,你们看它们是谁呀?出示:白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

  2、师:小朋友们都有自己的家,我们的小客人也有自己的家,那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)

  3、师:那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

  二、出示图片,教师有感情的朗诵诗歌。

  1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么,要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句,其他幼儿跟学一句)

  2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?……

  3、集体完整朗诵诗歌一遍。

  4、分角色朗诵诗歌。

  5、请个别幼儿朗诵。

  三、结合诗歌原有模式进行仿编。

  1、师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀?幼:燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家,说完整,什么是什么的家。)

  2、依次类推仿编诗歌

  3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

  4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

  四、游戏:送它们回家。

  请小朋友拿起自己椅子下的图片,想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌,再把它送到家里。

  课后反思:

  教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求,因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受,而且还符合中班语言孩子也纷纷发言,他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”,活动一开始我以欢迎小客人来做客,并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌,这个环节小朋友表现得非常棒,许多平时不举手的们学习诗歌时,我有些操之过急,将孩子们的能力高估了,在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。

  活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,特别是在叠词方面,有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节,很多孩子想得也非常好,如绿绿的草地是是小马的家,高高的天空是太阳的家等,但孩子在活动中表达得并没有这么完整,甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是红色的”等诸如此类的语言,自己还不会总结诗句,孩子还不习惯句式的转变,还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时,孩子们的情绪已经十分激动了,在还没听清楚我交代的要求就开始行动,大多数孩子能理解各种事物之间的关系,能贴到相应的家里去,但就是没有把话说完整就去贴,以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点,时间占了很多,听了其他老师的反馈,我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求,不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

6、幼儿语言活动教案及教学反思:《四和十》

  语言活动:《四和十》

  活动目标:

  1、能用标准的普通话快速、流利地朗读绕口令。

  2、能理解绕口令的内容。

  3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  活动过程:

  一、朗读绕口令

  二、说一说、赛一赛

  三、学认生字

  课后反思

  今天语言活动是学习绕口令《四和十》,孩子们很兴奋,学习兴趣很浓。于是我放慢速度,教孩子们学说绕口令,让他们读清读准有关字的读音,由于绕口令很拗口,孩子们学起来很慢,一会儿,孩子们的朗读声越来越小,学习兴趣也减弱了,我想怎样提高孩子们的学习兴趣了,于是我随机开展了游戏“说一说,赛一赛”。得到的效果是孩子的学习兴趣很快提高了,并能积极的学习朗读绕口令。当有的孩子正确、熟练、快速的朗读绕口令时,别的孩子为他的精彩表现鼓掌,而有的孩子因为想提快速度而读错时,别的孩子会帮他纠正,并帮他一起正确的读完绕口令。整个活动中孩子们掌握的很不错,并充分感受了绕口令的乐趣,完成了教学目标。

  绕口令是一种特殊的文学形式,锻炼幼儿的词语表达的准确性,其内容来源于幼儿的生活,比较容易理解,便于记忆。为了激发幼儿的学习兴趣,可以用多种形式表现,比如,将绕口令改编成故事,并进行故事的表演,请几个小朋友边表演,下面的小朋友边练习,这样一来,孩子就不会觉得枯燥了,课堂气氛也会更加生动、有趣,孩子的学习兴趣相信也会更浓一些的。另外可根据绕口令有节奏感的特点,配上乐器边打节奏边念,幼儿会更感兴趣。幼儿天性好动,整节课还应考虑到动静结合,这样幼儿才能学得更有兴趣,教学效果会更好。

7、幼儿分享阅读活动《巨人》教案及教学反思

  活动目标:

  1、能够理解图画内容,知道圆圈部分表示的是巨人的想法;

  2、能够根据各种线索进行合理推测和想象;

  3、理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦,但他并不是故意这样做的;

  4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化;

  5、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  大书、大脚印。

  活动过程:

  1、游戏:巨人哪里去了

  教师将硬纸板剪成几个大脚印布置在地面上,组织幼儿按照巨人的脚印走,并且用故事引发幼儿的阅读兴趣:“从前,有一个巨人,他长的有十层楼那么高,他的脚印就在我们的地板上,我们来比比看,他的脚有多大呀?……(孩子们对大脚印很感兴趣,我让他们猜是谁的,有的说大象、何马等,没有孩子说是巨人,我直接讲故事,引起孩子兴趣。

  2、大书阅读

  教师将大书局部遮盖(用纸遮盖表示巨人想法的图画部分)。第一次阅读的时候,不拆开遮盖的部分。第二次阅读时揭开遮盖的部分。

  3、再次阅读:揭开遮挡的部分,说说巨人都需要些什么。

  4、教师总结:巨人脑袋边上的圈圈是什么意思呢?这些表示的是巨人脑袋里面想的事情。(孩子们都能知道旁边圈代表的意思)

  5、谈话:

  A你现在愿意和巨人做朋友吗?

  B我们平时有没有做出给别人带来麻烦的事情呢?

  反思:

  该读本讲的是一个巨人和一群普通人的故事,故事中的巨人本来只是想满足自己的一些需要,却不小心破坏了人们原来的生活。其实这个巨人就是一个顽皮孩子的真实写照,所做的对别人带来很多麻烦的事情,自己是不知道的。

  在第一环节,教师用了非常神秘的语气,起到了非常好的效果,幼儿的学习兴趣一下子就被吸引进来了。在第二环节中阅读大书部分,部分幼儿非常善于发言,每次的提问都还是有回应,也能够根据图画推测故事内容,理解故事,以及巨人想象的事情。在第二次阅读时,也就是让幼儿知道圈圈代表是巨人的想法这一部分,有了前面的分析和猜测,在这一环节,当揭开遮挡画面时,幼儿终于明白了,原来是巨人想得到某种物品,目标在此也很好地达成。最后的总结分享幼儿还是很认真地听。

  教师在活动中做得最成功的是,能引导孩子站在巨人和普通人两个角度去看待问题。站在普通人的角度,从情感上引导孩子学会宽容巨人,使孩子的情感得到提升。从巨人的角度,明白知错就改的道理,最后巨人和普通人友好相处,达到一个完美的结局,也是孩子们最喜欢的结局。

8、幼儿园活动课《爱护公共设施》教案及教学反思

  一、活动目标

  1,认识常见的公共设施,知道公共设施能给大家带来的方便。

  2,懂得公共设施的重要性,不损坏公共设施。

  3,探索、发现生活中的多样性及特征。

  4,教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  二、活动准备

  1,各种公共设施的图片

  2,爱护公共设施的公益广告视频

  三、活动过程

  1,出示各种公共设施的图片,引出课题

  提问:小朋友,你们认识这些东西吗?

  你们在哪里见过这些东西?它们是做什么的?

  师:“这些东西有一个共同的名字,叫做公共设施。”

  2,认识公共设施,了解它与人们的生活关系。

  提问:什么是公共设施?(方便大家的,共同使用的)

  除了这些,还有哪些也是公共设施(结合生活经验,启发幼儿回忆)

  追问:如果没有这些公共设施会给我们造成什么不便?(假设具体事例,引导幼儿讨论)

  小结:公共设施在我们的日常生活中是不可缺少的,如果没有了垃圾桶,满大街将都是垃圾,又臭又脏;如果没有路灯,晚上走在路上就会摔倒;如果没有了站牌,当我们回家的时候就会迷路。

  3,引导幼儿懂得不要损坏公共设施

  师:既然公共设施对我们这么重要,那我们平时应该这么做呢?

  鼓励幼儿自由讨论

  小结:公共设施默默地为人民的生活作贡献,我们应该好好爱护它们。

  教学反思:

  因为社会活动小朋友很少有动起来的机会,相对比较枯燥,所以为丰富教学活动,我找了很多的图片和浏览了很多的视频,为教学活法准备得相对比较充分。在活动进行时,幼儿看了两张垃圾桶的照片(一个脏兮兮的,一个干干净净的),但是他们没有及时发现它们之间的不同,为使他们能发现我采用了拟人的手法:"我的帽子去哪里了?”“我的脸好干净啊!”同时在解释“公共设施”这一名词上,我解释为“你的衣服只有你自己一个人能用,而公共设施是可以给很多人使用的东西。”可是这节课美中不足的是,现在幼儿的年龄发展导致有些幼儿开始学会起哄,有时抓住一个问题不停的天马行空,并且难以控制,对于控制幼儿的思维,及时把幼儿的思维拉回课堂还需多下工夫。

9、幼儿园语言诗歌《风在哪里》优秀教案及教学反思

  一、活动目标:

  1、理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

  2、学习有感情地朗诵诗歌。

  3、学习词:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  二、活动准备:

  三、挂图:风在哪里

  指导要点:

  通过幼儿自身观察和切身体验,以谈话的形式配合相关图片,帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的优美意境。

  活动过程:

  一、以猜谜语,引起兴趣。

  抓不住它的身子,看不见它的影子。小时摇动树枝,大时推倒房子。

  (风)

  反思:根据老师说的谜语,多数幼儿积极动脑想谜底,个别幼儿很快猜出谜底是风。

  二、观察讨论,理解诗句。

  1、结合外出散步时看到的风起时花草树木的样子,引导幼儿进行讨论,以此帮助幼儿理解诗歌的前三段。

  师:树为什么会动?风吹过时,树叶像在做什么?

  2、结合风在一年四季里给大地带来变化的景象,引导幼儿进行观察讲述,理解诗歌的最后四段。

  师:春天的风是怎样的风?给大地带来了什么样的变化?

  幼儿每观察讨论完一幅图片,教师就用诗歌中的语言进行小结。

  3、请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵,体会诗歌的优美意境。

  反思:通过观察风起时花草树木的样子,以及结合风在一年四季里给大地带来变化的景象,引导幼儿进行讨论,以此帮助幼儿理解了诗歌内容。

  三、学习朗诵散文诗。

  1、教师有感情地朗诵,幼儿欣赏。

  请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音。

  2、教师和幼儿共同朗诵诗歌,引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。

  反思:幼儿理解了诗歌后,在这个环节中老师教幼儿学习朗读诗歌,幼儿学得很快,在幼儿基本熟悉了诗歌后,老师让幼儿发挥自己的想象边做动作边有感情的朗读诗歌,有些幼儿表现很棒,能大胆变现自己。但由于这首诗歌有点抽象,有些幼儿可能不太理解诗歌,因此朗读的兴趣不是很高。

10、幼儿园语言课《神奇的奶牛》公开课教案及教学反思

  一、 活动目标

  1、 体会故事的夸张与想象,学习用“我给奶牛吃××(颜色)的××(食物),就挤出×颜色的牛奶。”句式说话。

  2、 借助故事中的神奇想象,关注蔬菜的颜色特征与作用。

  3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  二、 活动准备

  PPT课件《神奇的奶牛》、奶牛手偶、蔬菜指偶、蔬菜图片

  三、 活动过程

  1、 利用奶牛手偶,引出故事。

  导语:牛奶是什么颜色的?你们见过彩色的牛奶吗?今天老师带来一个有趣的故事,故事的名字叫《神奇的奶牛》。这头神奇的奶牛怎么变出彩色的牛奶呢?我们一起来听听。

  提问:

  (1) 牛大叔带来的奶牛什么地方很神奇?

  (2) 故事里说道了那些小动物?

  (3) 有那些颜色的牛奶?它们是怎么变出来的呢?

  2、 分段理解故事。

  利用PPT课件《神奇的奶牛》,逐步出现图片,教师边讲边指图,注意故事夸张的语调,及语速,给孩子观察思考的空间。

  提问:

  (1) 橙色的牛奶是怎么来的?小白兔喝了橙色的变成了什么兔?

  (2) 绿色的牛奶是怎么来的? 谁喝了?结果是怎么样的?(紫紫的牛奶、红红的牛奶)·······

  (3) 小动物们喝了会变颜色的牛奶心里觉得怎么样?小动物能变回原来的颜色吗?怎么变?

  小结:牛大叔带来的奶牛真是太神奇了,吃了不同颜色的蔬菜就挤出不同颜色的牛奶,小动物们喝了什么颜色的牛奶就变成什么颜色小动物。不同颜色的蔬菜有不同的营养,小朋友要什么菜都吃,身体才会健康强壮。

  3、 学习用句式说话。

  (1) 幼儿自由说一说:吃过的各种颜色的蔬菜名称和颜色

  (2) 教师操作指偶,示范使用句式说话 “我给奶牛吃××(颜色)的××(食物),就挤出×颜色的牛奶。”

  (3) 幼儿选自己喜欢的蔬菜图片练习用句式说话 “我给奶牛吃××(颜色)的××(食物),就挤出×颜色的牛奶。”

  4、 讨论:这个故事有趣吗?你觉得哪里比较有趣?

  小结:这个故事实在有趣,奶牛吃了不同颜色的食物就挤出不同颜色的牛奶,小动物们喝了什么颜色的牛奶就变成什么颜色的小动物。自然界是个五彩斑斓的世界,有许多神奇的植物,有许多有趣的现象,小朋友们下次吧我们看到的、听到的、想到的记录下来,把它变成一个好听的故事讲给大家听。

  教学反思:

  这节语言课《神奇的奶牛》,其中牛奶是孩子们在生活中最熟悉的食品,而通常我们喝的都是白色的牛奶,为什么会有彩色的牛奶?这一问题是幼儿很好奇的一个话题。这个活动我共设计了四个环节,第一个环节是引起幼儿的兴趣,完整的欣赏故事。第二个环节是分段欣赏故事,感受故事中神奇的想像。第三个环节是学习用句式“我给奶牛吃××(颜色)的××(食物),就挤出×颜色的牛奶”说话。第四个环节是讨论,幼儿自由发言说说自己对故事的印象,自己觉得故事哪里比较有趣,进一步体验想象的乐趣。第一个环节中通过引出课题,完整欣赏故事并提问:“为什么说牛大叔的奶牛是一头神奇的奶牛?引起幼儿的兴趣。第二个环节,主要是请幼儿分段透过图片欣赏故事,二在这个环节中孩子们通过看课件倾听故事兴趣还是比较浓的。注意力也很好,也能很好的关注蔬菜的颜色特征与作用,达到目标二的效果,第三个环节是学习用句式“我给奶牛吃××(颜色)的××(食物),就挤出×颜色的牛奶”说话。这个环节主要是让幼儿熟悉故事的具体内容,并使用句式,可是在句式使用进行的时候,我发现这样的设计对幼儿来说,比较简单了,于是临时改成一个人连着说几种食物或是几个小伙伴说而连起来,并创编故事,但效果比较差,以至于出现有些失控了。也让我想到出现问题的两个原因,一是材料的不足,如果是加上合适的图片,即前面两句让幼儿看着图说,后面的在幼儿熟悉了之后再让幼儿想象的去说。二是环节设计中前面没有为创编故事做铺垫,例如:分段欣赏后没有再次完整欣赏故事,只是单方面的注意到句式的使用,所以临时的急性加上创编对于孩子们来说就有很大的难度了。三是孩子们在这方面的合作意识很弱。我想这在以后的语言课中是非常值得我去思考的问题。第四个环节,它是主要为了让孩子们进一步体验想象的乐趣,在这个环节孩子们很兴奋,很乐意讲自己喜欢的故事环节,而且通过这样交流结束也能很正面的了解到孩子对故事的理解。

  通过了这个活动我得到了很大的教训,在以后的语言活动中,在课前要更多从孩子的角度能做好更充分的准备。

11、幼儿园优秀教案和教学反思:社会《给外婆送甜蜜》

  一 活动目标:

  1 理解故事内容,感受拥抱,吻,关怀是一种甜蜜的亲情。

  2 学习用多种方式表达对成人的爱。

  3 积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4 培养幼儿乐观开朗的性格。

  二 活动准备:故事挂图,小松鼠手偶。

  三 活动过程:

  1 开始部分:教师通过出示“小松鼠”手偶,引起孩子听故事的兴趣。(我是小松鼠,小朋友们好!”)

  2 基本部分:教师通过挂图给幼儿讲故事《给外婆送甜蜜》,并给幼儿提问:“小松鼠给妈妈送了什么甜甜的礼物?”小松鼠和妈妈明天还要送礼物给谁?’’‘‘妈妈送给外婆什么礼物?外婆心里觉得怎么样?’’教师小结:从故事里,我们知道了拥抱,吻和糖果,巧克力,蛋糕一样,都是甜甜的礼物。

  3 结束部分:学习用多种方式表达对妈妈的爱。

  小结:爱妈妈除了给妈妈送甜蜜的礼物,还可以帮妈妈的忙,为妈妈做点事。

  活动反思:幼儿对故事很感兴趣,提问的问题基本能回答出来,但在最后结束部分这个环节孩子说给妈妈,爸爸还有其他长辈送礼物的方式有些局限。不过,孩子们学了这个故事也懂得了要爱护自己的家人。

12、幼儿园音乐《数高楼》优秀教案及教学反思

  一.活动目标

  1.让幼儿熟悉歌曲旋律,大胆尝试创编动作。

  2.体验与同伴合作游戏的乐趣。

  3.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  二.活动准备

  钢琴.CD.盒子

  三.指导要点

  重点:让幼儿让幼儿熟悉歌曲旋律,大胆尝试创编动作。

  难点:让幼儿大胆运用肢体动作表现歌曲,进行游戏。

  要点:在游戏活动中体会音乐变化,并熟悉音乐游戏规则。

  四.活动过程

  1.欣赏歌曲⑴.再次欣赏歌曲(小朋友听听歌曲里唱地是什么呢?)

  ⑵聆听音乐,利用肢体动作表达歌曲。

  2.学习歌曲

  ⑴聆听歌曲旋律,按节奏念歌词。

  ⑵随着音乐轻声跟唱

  ⑶完整学唱歌曲

  3.创编歌曲游戏动作

  ⑴.让幼儿听着音乐自由创编动作,大胆表现歌曲。

  ⑵.教师随着音乐进行做动作

  ⑶.随着音乐,幼儿两两合作游戏,引导幼儿按节奏数高楼。

  ⑷听音乐,让幼儿利用盒子随着音乐旋律搭建高楼。

  4.音乐游戏

  幼儿两两合作游戏

  五.结束

  回家可以教爸爸妈妈玩数高楼的音乐游戏

  活动反思:

  这节音乐课重点放在数高楼的节奏上,让幼儿数一层二层楼,激发幼儿学习歌曲的兴趣,让孩子们边唱边按节奏的变化,用动作来表示音乐的变化,让幼儿拍手的动作表示音乐的变化。歌曲旋律的比较欢快,乐曲表现高楼的乐趣,请小朋友们自由的创编动作,利用游戏激发幼儿创编能力,鼓励幼儿大胆表现,再根据小朋友们的创编动作组合起来,大家一起游戏。

13、幼儿园诗歌:《摇篮》教案及教学活动反思

  一、活动目标

  1、感知诗歌,学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

  2、理解诗歌内容。

  3、体验在游戏中学习的乐趣。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

  二、活动准备

  1、挂图:四幅。

  2、布娃娃。

  3、音乐:摇篮曲。

  4、头饰;星宝宝、鱼宝宝、花宝宝

  三、活动过程

  1、创设情境

  ①、播放《摇篮曲》,教师抱着娃娃做睡觉动作。

  师:现在请小朋友们仔细听,认真看,老师在做什么?

  提问:刚才老师在做什么?(摇摇篮)妈妈轻轻唱着摇篮曲,小宝宝就怎么样了啊?(睡着了)

  2、初步感知诗歌

  过度语:你们知道,还有哪些摇篮吗?(原来有很多东西可以当摇篮 ,今天老师带来了一首诗歌,请小朋友们仔细听一听,诗歌里有哪些是摇篮。

  ①、教师配乐朗读。(配乐)

  提问:诗歌里有哪些是摇篮?(完整说)

  ②、教师结合图片再次朗读

  师:小朋友们听得真仔细,那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮,摇篮里有哪些小宝宝?(出示图片:边读边操作图片。)

  提问:诗歌里到底有哪些摇篮,摇篮里有哪些小宝宝?

  3、进一步感知、理解诗歌内容

  ①、提问:为什么说蓝天是摇篮?(因为蓝天很大····)

  那蓝天这个大摇篮里睡着谁呀?(星星····)

  小结:蓝天很大,还有白云,星宝宝睡在里面很舒服,很温暖。

  ②、提问:大海这个摇篮里睡着谁呀?(鱼宝宝)

  浪花是怎么摇的?(浪花轻轻翻,大海就像摇篮轻轻地摇,好舒服,鱼宝宝就睡着了。)

  ③、提问:花宝宝睡在哪个摇篮里?(花园)

  谁来摇花宝宝呀?(风儿)

  风儿是怎么吹的?(风儿轻轻吹,好舒服,风宝宝睡着了。)

  ④、师:妈妈是手是摇篮,摇着小宝宝,为什么小宝宝睡着了。

  4、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌

  ①、第一遍(老师带领幼儿一起完整读)。

  师:这首诗歌真美,老师请小朋友们一起用优美、轻柔的声音有感情的来朗读。

  ②、第二遍(幼儿听音乐边做动作,边朗读儿歌)。

  师:刚才小朋友们读得很好听,现在我们配上动作一起来朗读。

  ③、第三遍(分角色进行朗读)。

  师:那现在我们来分角色来朗读,老师给你们准备好了头饰,有星宝宝、鱼宝宝、花宝宝还有小宝宝,你们选好自己要的角色,就去找自己的摇篮。

  师:(1)小演员们准备好了吗?题目大家一起朗读,接着是蓝天、大海、花园、妈妈。(幼儿分组表演,老师在幼儿表演时,一起表演。)

  (2)请个别幼儿上来表演。

  (本案例参考教师指导用书)

  教学反思:

  《摇篮》的教学活动中,通过创设意境,引出诗歌摇篮,在分角色表演中,让幼儿多说多玩,巩固诗歌的内容,感受诗歌的优美。在活动中,创设意境没有达到要求,下次活动时要注意。

  附:儿童诗

  摇篮

  蓝天是摇篮,

  摇着星宝宝,

  白云轻轻飘,

  星宝宝睡着了。

  大海是摇篮,

  摇着鱼宝宝,

  浪花轻轻翻,

  鱼宝宝睡着了。

  花园是摇篮,

  摇着花宝宝,

  风儿轻轻吹,

  花宝宝睡着了。

  妈妈的手是摇篮,

  摇着小宝宝,

  歌儿轻轻唱,

  小宝宝睡着了。

14、幼儿园语言活动《采野花》教学教学设计和反思

  目标:

  1、学习朗读儿歌,感受儿歌节奏美。

  2、学习发好“采”“花”“编”“圆”等音。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

  活动准备:

  1、组织幼儿到户外观赏野花、采野花,了解野花的特征。

  2、准备编织好的花环及儿歌录音带。

  活动过程:

  1、出示花环,教师和幼儿共同交流采野花的感受。

  2、学习儿歌。

  (1)教师示范朗读。

  (2)幼儿学习儿歌,注意本首儿歌的特殊节奏,念出儿歌的意味。

  (3)着重学习“采”“花”“编”“圆”等音。

  3、通过多种形式巩固儿歌、

  编织或画出美丽的花环。

  活动延伸:

  引导幼儿说说“你想把花环送给谁?”

  活动反思:

  在练习这首儿歌的节奏时,教师采用了多种方式,如拍手,跺脚,拍肩等形式,巩固儿歌,效果较好。

15、幼儿园大班音乐活动优秀教案和教学反思《鸭子上桥》

  一、设计意图:

  这是一个音乐游戏,由于大班孩子已具有初步的数序概念,同时,我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此,根据教材的内容,我改变以往传统的方法,以游戏的形式、操作教具(小鸭子)吸引幼儿,以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量,提高幼儿动作的协调性与平衡性,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

  活动目标:

  1、在欣赏歌曲中,熟悉歌曲的旋律和内容,知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词,在动作的配合下,唱出1-8的递增和递减,形象感受数量递增递减的关系。

  2、 学习用轻快声音演唱歌曲;幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容;

  3、享受轻松、愉快的游戏氛围,发展幼儿的肢体力量,提高幼儿动作的协调性与平衡性及活动准备:

  小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带,平衡木,轮胎若干,小椅子围成鸭宝宝的家。

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、体验歌曲中的欢快情绪。

  活动过程:

  一、学小鸭子走路进场(听《鸭子上桥》的音乐)今天,天气真好,鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心,请鸭宝宝坐在小椅子上。

  二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手,做手势,感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子,现在真的来了一群小鸭子,那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗?我们听到数字就拍一下小手,跟老师一起拍手。拍的真不错,接下来,换一种比较难的方法看能不能难到你们:扳手指听音乐数一数,听到数字"一"就出一个手指头,听到数字"二"就出两个手指头……

  三、在游戏中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏,游戏是这样玩的,大家围成一个圆圈,你的左手贴着他的右手,用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐,听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完,由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数,一共有几只鸭子,(8只)想一想!他们在干什么?(上桥)八只鸭子上了桥,小小木桥怎么样?(摇呀摇)那他们是怎么上桥的?是不是挤来挤去,推来推去的?(一个挨着一个)对,我觉着我们上桥肯定比他们走得还好,想不想试一试?看哪位小朋友模仿鸭子最像,(幼儿模仿)

  四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的,但是它们上桥的速度是不是一样的?让我们一起来听听看。

  提问:开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢,5、6、7、8只鸭子走得特别快,那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了?有歌词吗?(没有)有音乐吗?(有)这叫间奏。

  8只鸭子都上了桥,它们把小小木桥弄得怎么样了?你能用动作模仿出来吗?

  小鸭子在桥上摇摇晃晃的,小鸭子怎么办呢?(下来了)咱们看看小鸭子是怎么下桥的?(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只,还有几只?(七只),七只鸭子下来一只还有几只?……

  五、游戏,(出示平衡木)你们真棒,那你们想不想玩上桥的游戏啊?这是一座小木桥,等会儿,老师要请八只小鸭子上这座小木桥,当唱到第一只小鸭子的时候,第一只小鸭子就上桥;当唱到第二只小鸭子的时候,第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子,第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕?(不怕)好样的,你们真勇敢。谁想来玩?(带上头饰)

  六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝,快回家吧,让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好听!再来一遍,让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。

  七、结束小朋友们!跟郑老师玩的好不好?小朋友们再见!

  活动反思:

  通过学习奥尔福音乐教学法,受益非浅从中学到很多,使我安排的音乐活动,体现玩中学,学中玩。同时体现了多元智能共同参与,共同发展,感觉统合。

  活动反思:

  通过学习奥尔福音乐教学法,受益非浅从中学到很多,使我安排的音乐活动,体现玩中学,学中玩。同时体现了多元智能共同参与,共同发展,感觉统合。

16、幼儿语言活动故事《小猫钓鱼》连环画 教案及教学反思

  设计思路:

  小朋友都喜欢听故事,尤其是小猫钓鱼的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中,通过小猫、猫妈妈的钓鱼经历,使幼儿了解做任何事情都要一心意义,而不能三心二意,用绘画的形式把故事表现出来,了解连环画的形式,会区分故事中不同的情节内容,知道其先后顺序,通过画连环画,使幼儿体验合作的过程,体会成功的合作必须要目标一致,各有分工,同时各环节间必须互相关注、呼应、衔接,培养幼儿相互合作的能力。

  活动目标:

  1.进一步熟悉和理解《小猫钓鱼》的故事内容,了解故事的主要情节。

  2.能够用自己喜欢的方法表现主要角色的外形特征和情绪变化。

  3.在分工与合作的基础上共同完成连环画的制作活动。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  活动准备:

  1. 有制作连环画的经验。

  2. 幼儿有听过《小猫钓鱼》的故事,对故事情节比较熟悉。

  3. 《小猫钓鱼》故事磁带、录音机、相关的图片。

  4. 白纸、彩色笔、油画棒等绘画材料。

  活动过程:

  一、回忆故事《小猫钓鱼》的主要情节。

  1、播放录音,再次欣赏故事《小猫钓鱼》。

  根据录音推进,教师逐渐出示《小猫钓鱼》图片,让幼儿更好掌握故事情节和角色特征。

  1、教师提问:《小猫钓鱼》故事说了一件什么事情?故事里有哪些小动物?它们是谁呢?发生了什么事情?(根据情节先后顺序启发幼儿回答)

  二、讨论:怎样制作连环画?

  1、师:小朋友知道什么是连环画吗?(连环画就是由一张张连续的画面,构成一个完整的故事,按次序装订起来,就成了一本连环画。)

  2、怎样来做连环画呢?

  ①.画故事。教师:根据故事情节发展,你认为制作一本《小猫钓鱼》的连环画需要几幅图呢?每一幅图上可以画些什么?怎么画?猫妈妈和猫宝宝有什么不一样?怎样让别人分清它们?

  ②.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。

  教师:制作一本连环画,还需要有些什么?(封面、封底、页码)你想和谁一起制作连环画?

  ③.装饰封面。利用故事的名字《小猫钓鱼》,画在封面上,让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事,最后装订好。

  三、帮助幼儿分工合作画连环画

  1、教师:前次我们画《三只蝴蝶》时,花了好长时间,为了更省时间,今天我们采取分工合作的办法。

  2、讨论分工独立画,小组合作装订成册

  (反思:这个环节,让幼儿尝试分工合作做连环画,以幼儿为主体,在幼儿自由结合的基础上教师介入调整,以便画出完整的故事,避免内容重复单一。活动过程中发现孩子分工合作比较混乱,教师及时介入才较好完成任务,下次在这个环节中可以尝试选个能力强的孩子负责协调组织。每个孩子完成绘画时间不同,先完成的孩子我让他们画封面。)

  四、播放故事,幼儿绘画,制作连环画,老师巡回指导,给予及时的帮助。 注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

  难点:与同伴分工合作共同完成任务。

  四、 幼儿之间互相欣赏、交流、教师总结评价。

  活动反思:

  故事《小猫钓鱼》作为语言活动已经上过第一课时,孩子们比较熟悉故事情节,角色及特征。本次活动是作为第一课时活动延伸,第二课时连环画的制作与绘画。在回忆故事情节时我结合了挂图,展示几个比较重要的画面,比如小猫扑捉蜻蜓、蝴蝶;猫妈妈一心一意钓鱼等画面,孩子们在回忆欣赏故事后,多数孩子基本能抓住画连环画的大体重点,主要情节和角色特征。比第一次制作连环画进步多了。

  前一次孩子们画《三只蝴蝶》这个故事,只是个体画故事独立完成,这次我要求在对连环画的制作有一定的了解和经验(比如懂得按情节作画、懂得一个人画一个故事需要很多时间等)后,进行分工合作,教师及时介入指导。作品制作装订成册展示后我发现,能力强的孩子分工合作方面好些,画的内容丰富,画面饱满,情节完整,有的小组制作的连环画册情节比较单一、画面重复。孩子们在互相欣赏,老师点评后,也发现了自己的不足。孩子们初步体验分工合作制作连环画,还不明白自己的行为与他人之间的关系及后果。以后在区域和其他领域活动中,我们将不断让孩子锻炼这方面的能力,培养他们合作精神。

17、幼儿园语言活动《星期天的兔子》优秀教案及教学反思

  设计意图:

  故事“星期天的兔子”生动有趣,既符合大班幼儿乐于探究、分析、预设、质疑的年龄特点,又贴近幼儿的生活经验,是孩子非常喜欢的一个故事,他们似乎在故事里可以找到自己的影子。故事讲述了星期天的兔子从不快乐——学做别人喜欢的事情——找到了让自己快乐的事情,在这一系列过程中感受兔子的心理变化,并在师幼的相互交流中分析、理解兔子的心理变化。故事为幼儿提供一个想说能说的语言环境,又让孩子从中感受到了各人有各人的快乐,做好自己力所能及的事情就能让自己快乐起来。

  一、活动目标:

  (1)、初步理解故事内容,感受兔子的心理变化。

  (2)、通过预期、欣赏和交流等方式熟悉故事中的主要对话,理解兔子的心理变化。

  (3)、培养幼儿乐观开朗的个性。

  (4)、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  (5)、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  二、活动重难点:

  重点:通过学习故事,教育幼儿做适合自己的力所能及的事情,学会自己找快乐。

  难点:通过预期、欣赏和交流等方式熟悉故事中的主要对话,理解兔子的心理变化。

  三、活动准备:

  故事大图片、幼儿用书、故事磁带

  四、活动准备:

  1、教师创设问题情境,调动自己的已有经验。

  师:“平时做什么事情,你会感到快乐?”

  幼儿自由讨论,教师鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的感受。

  师:有一只兔子,它不知道星期天的时候该干什么事情能让自己快乐起来,他会怎么做呢?

  2、师幼共同欣赏故事图片,通过相互交流、讨论,理解故事的内容。

  (1)师:到底小兔子会怎样去找快乐呢?我们一起来看看这个故事。

  (2)图一至图三:教师先讲故事(从“今天是星期天”讲到“。。。。。。却没有鼹鼠说得那么快乐”),并学习词语:腰酸背痛。

  (3)图四提问:兔子又遇到谁?他们之间说些什么?教师引导幼儿观看图片,再请个别幼儿说一说。师:兔子会怎么做?他感到快乐了吗?

  (4)图五至图七:教师引导幼儿逐图交流、分析故事内容。学说角色对话,感受兔子的心理变化。

  提问:兔子还会遇到谁?他们之间说些什么?兔子会怎么做?他感到快乐了吗?

  3、引导幼儿完整阅读幼儿用书,了解故事的结局并感受兔子的心理变化。

  师:“最后兔子会怎么做呢?是继续找快乐还是放弃呢?”

  4、欣赏故事的结局部分,理解小兔的心理变化。

  师:兔子找到快乐了吗?它是怎么找到的?为什么?

  5、师幼谈话小结,提升故事的主题。

  师:兔子、鼹鼠、河狸和熊感到快乐的事情是一样的吗?为什么兔子这样做会感到快乐呢?

  教师小结:各人有各人的快乐方法,做好自己力所能及的事情就能让自己快乐起来。

  6、师幼完整地欣赏录音故事,进一步感受兔子的经历给其带来的不同感受。

  师:让我们完整地欣赏一遍故事《星期天的兔子》,请小朋友边听故事边看书。教师巡视观察每一位幼儿的阅读情况并做适当指导。

  五、延伸活动:

  1、举身边的例子,帮助幼儿了解快乐对身体健康的益处,归结“使自己快乐的方法”。

  2、自制图书,画出自己遇到的快乐的事情。

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18、幼儿科学活动教案和教学反思《空气的力量》

  一、活动目标

  1、进一步了解空气的特性。

  2、能够主动进行记录。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  二、活动准备

  1、玻璃杯、玻璃片、塑料杯和塑料片

  2、风筝图片

  3、自制幼儿记录表

  三、活动过程

  (一)教师进行实验操作,引发幼儿的兴趣。

  师:我用玻璃杯装满水,再把玻璃片放到玻璃杯上,最后把杯子倒过来,请你们猜猜会有什么情况发生?

  (二)引导幼儿进行讨论。

  (三)出示塑料杯子,请幼儿观察并自己实验。

  师:我这里有一个塑料杯和塑料片,请你们用它装满水做实验,看看最后的结果是怎样的?

  (四)引导幼儿进一步发现问题,找出两种结果发生的原因。

  1、教师分别请成功和不成功的幼儿进行实验,并引导幼儿讨论。

  2、教师和幼儿一起讨论为什么同样的物品会有不同的结果。

  师:为什么会这样呢?

  3、请幼儿再次动手做实验,并记录自己的结果。

  (五)教师总结原因并评价幼儿的记录情况。

  教学反思:

  孩子对这个活动的兴趣比较高,通过自己的实验操作得到结果,并且认识到了空气的力量,他们都很开心,孩子讨论也很激烈。但是孩子在进行实验操作时,由于孩子的动作发展的限制,有些不小心把水洒了,影响了实验的操作;有些孩子操作习惯不太规范,但是又总急于做出跟他人一样的实验结果,所以没有安心做实验。另外,在孩子做记录的部分,由于他们做实验后,没有把手擦干净,把实验记录纸也弄湿了。在以后类似实验操作的科学活动中,我应该先培养好孩子的操作习惯,把操作规则介绍清晰,把各个环节安排得当,这样才不会影响孩子的学习。

19、幼儿语言活动《大山你好》优秀教案和教学反思

  一、活动目标

  1、懂得对别人礼貌的态度,愿意礼貌对待他人。

  2、运用对话的方式学习一些礼貌用语并进行儿歌的创编。

  3、愿意在集体面前表现自我,大声大胆表达自己。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  二、活动准备

  大山头饰若干、大山情景一幅、礼貌用语若干条

  三、教学过程

  1、以谈话活动激发幼儿的参与兴趣。

  师:我来看看谁是有礼貌的孩子,有礼貌的孩子经常是怎样说话的?

  2、出示教学情景图,引导幼儿认识大山,以故事的形式讲述引起孩子的注意力。

  师:有一位住在山里的小朋友,他每天一大早。。。。。。。大山每天有礼貌地回应小朋友,当他说“大山,你早”时,大山会怎样回应你呢?

  3、出示教学场景图,教师示范朗读儿歌,幼儿感受体验,并进行跟读。

  师:我问大山,你早。大山问我,你早。。。。请你跟随音乐朗读一遍。

  4、出示头饰,出示礼貌用语条,引导幼儿自己进行创编表演。

  师:我们平时用的礼貌用语有这些,请一个小朋友来大声喊,另外一个小朋友当大山来进行表演,谁愿意来试一试。

  5、引导幼儿以小组的形式进行表演,延伸幼儿的生活经验。

  师:我请这组的小朋友当山里的小朋友,另外一组当大山,我们来表演一遍。请你说说,为什么我们这样说,大山也会这样说。那我怎样对待别人,别人是否一样对待我呢?

  6、幼儿讨论回答,教师进行小结,活动结束。

  教学反思:

  这首儿歌以对话的形式让幼儿学习礼貌用语,学习礼貌对待他人,简单易懂,琅琅上口,孩子很感兴趣。在幼儿习得的基础之上,引导幼儿进行仿编。孩子根据平时的经验进行创编,答案多种多样,孩子兴趣很高。在活动中,我不仅调动孩子平时的经验,同时运用礼貌用语与大山巧妙结合,灵活引导幼儿进行仿编,适合孩子的知识水平。只是在请幼儿以小组形式表演时,孩子对我的含糊要求不明确,所以兴趣不太高。我应该调整为一个孩子当小朋友随机仿编,其他孩子进行随机回应。在延伸部分,我的考虑不够,孩子在经验提升时,并不能意识到你对别人的态度的重要性,所以也是值得我反思的。

20、幼儿语言《白鹭》教案和教学反思

  一、活动目标:

  1、喜欢儿歌,尝试有感情的朗诵儿歌。

  2、尝试用尽可能丰富的语言来描述图片。

  3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  二、活动准备:课本、挂图

  三、活动过程

  (一)学习儿歌

  学习儿歌,并理解儿歌内容。

  让幼儿尝试用儿歌的句式,创编儿歌。

  (二)看图讲述

  引导幼儿观察图片,用尽可能丰富的语言来描述图片。引导幼儿用形容词、量词等对名次进行修饰。

  活动反思:

  《白鹭》反复使用一个句式的优美儿歌,但是内容相对比较简单,因此此次活动首先学习儿歌,了解儿歌的句式,然后让幼儿进行创编,但是此次儿歌的句式还比较简单,幼儿很快就能掌握,因此我把后面的看图讲述作为一个重点内容。

  本次把看图讲述的内容,我希望幼儿能用尽可能丰富的语言来进行描述,开始幼儿只是说出一个简单句如“白鹭飞过森林”,我引导幼儿在白鹭和森林前加上一些形容词或者量词,经过一些尝试,幼儿开始使用多个词甚至是句子来让句子更长,如“又白又美丽的白鹭飞过一片又大又绿的森林”“一群可爱的白鹭轻轻飞过渔民经常钓鱼的一个大湖”。

  此次活动用了一种较开放式的语言教学方式,最初教师只是稍作引导,但在第一次引导后,幼儿会在不断的相互学习,回忆起已有的经验,并从新进行组合,让语言更加丰富,这样的方式更轻松,幼儿也更乐于参与进来,且这种方式也远比灌输式学习更能发挥幼儿的潜能,能更好的发展幼儿语言表达能力。

21、幼儿美术《多变的花纹》优秀教案和教学反思

  一、活动目标:

  1、了解什么是花纹,及其花纹的基本样式。

  2、尝试运用各种花纹装饰“花瓶”和“手绢”。

  3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  二、活动准备:铅笔

  三、活动过程:

  (一)开始部分:

  教师通过一个空白花瓶引发幼儿的兴趣,希望幼儿能回忆自己见过的各种花瓶,并说说这个花瓶可以如何进行装饰。

  (二)基本部分:

  教师通过一些图片,引导幼儿去观察各种类型的花纹,如何去设计花纹能让花瓶更加漂亮,告诉幼儿几种基本的花纹排列方式(“对称”“圆形排列”“层次排列”“不规则排列”),并示范这些花纹排列的画法。

  幼儿在事先准备好的“花瓶”和“手绢”用花纹进行装饰。教师巡回指导,并在一些较有特色的花纹样式上,给出相应的点评。

  (三)结束部分:

  选一些有特色的设计进行点评。(最好各种排列类型的花纹都进行点评)

  活动反思:

  本学期的第一次美术活动是花纹装饰,对于孩子们来说,花纹这个概念是既熟悉又陌生的,熟悉是因为在日常生活中,花纹装饰随处可见,陌生的是,该如何进行装饰才能物体更美观。

  考虑到多方面,我让孩子使用铅笔进行这次的美术创作,使用铅笔第一是考虑到幼儿更便于修改,同时,铅笔和白纸两种颜色上的反差,一样能有很好的艺术效果。

  在整个活动的开始老师用花瓶引出活动,是希望幼儿看到花瓶后能引发幼儿生活经验的再现,并,通过这样的一个准备,是为后面的花纹的排列方式及幼儿创作打下基础。本次活动中我把花纹排列作为一个难点,花纹的绘画会与孩子们来说还是比较简单的,但花纹如何排列则会让幼儿比较困惑,因此我在活动中花了一些时间讲了花纹的一些基本排列方法。

  本次活动中,幼儿对花纹理解较为透彻,孩子们除了利用了老师提到的一些花纹,自己也设计出很多别的花纹样式比如“鱼”“蝴蝶”,并利用多种花纹排列方式进行组合,大部分幼儿都能绘画出富有个性的花纹。

  活动反思:

  本学期的第一次美术活动是花纹装饰,对于孩子们来说,花纹这个概念是既熟悉又陌生的,熟悉是因为在日常生活中,花纹装饰随处可见,陌生的是,该如何进行装饰才能物体更美观。

  考虑到多方面,我让孩子使用铅笔进行这次的美术创作,使用铅笔第一是考虑到幼儿更便于修改,同时,铅笔和白纸两种颜色上的反差,一样能有很好的艺术效果。

  在整个活动的开始老师用花瓶引出活动,是希望幼儿看到花瓶后能引发幼儿生活经验的再现,并,通过这样的一个准备,是为后面的花纹的排列方式及幼儿创作打下基础。本次活动中我把花纹排列作为一个难点,花纹的绘画会与孩子们来说还是比较简单的,但花纹如何排列则会让幼儿比较困惑,因此我在活动中花了一些时间讲了花纹的一些基本排列方法。

  本次活动中,幼儿对花纹理解较为透彻,孩子们除了利用了老师提到的一些花纹,自己也设计出很多别的花纹样式比如“鱼”“蝴蝶”,并利用多种花纹排列方式进行组合,大部分幼儿都能绘画出富有个性的花纹。

22、中班社会活动《怎么办?》教案和教学反思

  一 、活动目标:

  1.学会理解别人的感情,并能做出恰当的反应。

  2.懂得在别人有困难的时候关心别人、安慰、帮助别人。

  3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  二、活动准备

  教学挂图

  三、指导要点

  1.活动重点:懂得在别人有困难的时候关心、安慰、帮助他人。

  2.活动难点:能根据别人的需要做出恰当的反应。

  3.指导要点:通过情景判断、移情联想、情景体验等方式,引导幼儿学会理解别人的情感,关心别人。

  四、活动过程

  1.情景判断:请一个幼儿扮演图片中的多多把玩具摔坏了在哭泣,讨论:多多玩具摔坏了,你是怎样做的?这样做好吗?为什么?(学习判断自己或别人的行为)那应该怎么做?

  2.小结:同伴难过的时候不能嘲笑别人,要学会安慰别人。

  3.请一名幼儿继续扮演多多把玩具摔坏后在哭的情景,“现在你是天天,你会怎么做?”(引导幼儿学习说:“你怎么了?需要我帮忙吗?)

  4.情景设置:

  (1)情景一:配班教师的脚扭伤了

  教师:**老师怎么了?我们应该这样关心她?应该说些什么?做些什么?

  (2)情景二:小朋友不舒服

  教师:**怎么了,我们应该怎么做?

  (3)小结:我们每个人都有不舒服不开心的时候,我们要做懂事的宝宝,学会关心别人,安慰别人。

  活动反思:

  社会情感涉及方方面面,现在的幼儿基本都是独生子女,在家里与人接触得少,应该让幼儿学会如何关心、安慰别人。在活动中首先让幼儿扮演多多在玩具摔坏后哭的情境,看一看他们在原始状态下是怎么表现他们的情感的,实践证明,有少数的小朋友是在笑,而大多数是不知道做什么,在这种情况下我没有马上制止他们,而是请他们在看看有什么情况发生,于是在多多哭的时候我走了过去,扶起多多问她:“你怎么了?需要帮忙吗?”在做完第二次情境表演后我才开始请他们判断自己的、别人的行为,这样可以给他们做一个对比,使他们深深地认识到自己的行为上的错误,在意识上给自己提醒。最后在巩固这一环节设计了两个情景让他们自主的进行判断并作出相应的规范行为。并且,我想,这些东西应该应用到生活中去,这才是最终的目的,所以,也提醒自己在生活中多留意哪些地方是需要他们主动帮助别人,说出“你怎么了?需要帮助吗?”

23、幼儿园科学活动《水母和海葵》优秀教案和教学反思

  一、活动目标:

  1、了解水母和海葵的一些基本特征。

  2、通过观察,大胆表述自己所看到的,尝试总结两种生物的相同点和不同点。

  3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  二、活动准备:水母图片、海葵图片

  三、活动过程:

  1、开始部分:让孩子们说说自己所了解的海洋动物,大致说说它们是什么样子的。

  2、基本部分:

  (1)认识水母

  A、观察各种各样的水母,并让孩子们说出他们都是什么样子的。

  B、说出水母的不同之处和共通之处。

  (2)认识海葵

  A、观察不同种类的海葵,并让孩子用自己的尝试用自己的言语描述自己看到的。

  B、说出不同海葵有什么不同,它们有什么样的相同之处。

  (3)让孩子尝试说出水母和海葵之间的相同之处和不同之处,教师进行补充。

  3、结束部分:孩子用自己的方式在记录表上记录水母和海葵的不同和相同。

  教学反思:

  水母和海葵是海洋中较为常见的两种生物,但孩子们对他们了解并不透彻,他们因为各种电视节目的误导,认为水母是有电的,有许多孩子会认为海葵是一种植物。因此这样的一次科常活动是非常必要的。

  海葵和水母都是海中美丽的生灵,因此这次活动最主要的部分是让幼儿观察各种各样的海葵和水母,让他们欣赏的同时,让孩子找出他们的共通之处,并让他们总结外在的共通之除,并找到他们的差异。在这后,教师再进行补充,去纠正幼儿对这些生物了解的一些误区。

  利用这样的方式,让活动充满探索性,并让孩子们总结自己的发现,这种方式孩子们更喜欢,且所获得的知识也会记得更劳,最后老师再加以补充和总结,让孩子有更为全面的认识。

24、幼儿语言教案及教学反思看图讲述《西瓜船》

  目标:

  1、提高幼儿口语表达能力,培养幼儿讲述故事的兴趣;

  2、指导幼儿看图讲述故事;

  3、通过讲述故事,理解故事内容;

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动;

  5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  教学重点:指导幼儿讲述故事,理解故事内容。

  教学难点:幼儿自己看图讲述,并能续编故事结尾。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一 、 谈话引题:教师出示西瓜图片,引导幼儿观察并说出是什么?你喜欢吃西瓜吗?西瓜是什么形状的?等等从而引出课题《西瓜船》

  二、基本部分

  1 、 教师出示多媒体课件,指图讲述,引导幼儿边观察边听,思考问题。

  教师指着第一幅图讲述:一天中午小老鼠出去玩,它一边走一边玩,不知不觉来到了一条小河边,忽然···

  2 、引导幼儿观察图片上都有谁?它在干什么?它是怎么做的?

  3 、教师讲述图片内容,引导幼儿边听边观察?如小老鼠发现大西瓜时的表情怎样的?心情怎样?

  4 、小老鼠用西瓜做了什么?它后来是怎么做的?

  5 、小老鼠啃坏了西瓜船,结果会怎样?引导幼儿认真观察图片,充分发挥想象力给故事编出多种多样的结尾。

  6 、教师将图片连起来完整讲述一遍,引导幼儿一边听一边想。

  7 、师幼共同给故事续编结尾。

  三 、小结。

  反思:

  首先我通过谈话的方式用幼儿日常中非常熟悉的西瓜来引出话题,进入下面相关的课程学习。孩子们的兴致都十分高,回答问题时也都很积极踊跃。

  我班的小朋友在进行看图讲述时,已经懂得看看图片的整体,也懂得图片的排列顺序,但就是图片所要表达的深层含义孩子们还不是很理解。

  我所采用的教学方法有:观察法、情景讲述法。我让幼儿仔细观察每一幅图片,让后让他们把观察到的情景用自己的话讲述出来,这样幼儿更感兴趣,更容易理解,但就是其中有一点不足那就是提供给幼儿观看的图片过小,有的细节幼儿观察不到。

25、小班语言《妈妈下班了》优秀教案和教学反思

  一、活动目标

  1、乐意与同伴一起观看情境表演,并能用简单的语言表述看到的内容。

  2、懂得关心自己的妈妈。

  3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  二、 活动准备

  1、家庭场景布置(小床、桌椅、脸盆、毛巾、茶杯、皮球等)。

  2、兔妈妈、兔宝宝头饰。

  3、教学挂图:妈妈下班了。

  4、两名表演的大班幼儿。

  三、活动过程

  1、引出话题。

  (1)播放歌曲《好妈妈》。

  (2)引导幼儿一起说说妈妈是怎样喜欢自己、关心自己的。

  教学反思:让幼儿回忆妈妈对自己的关爱,并引导幼儿表述妈妈对自己关心和爱护。

  2、情境感知。

  (1)师生共同观看表演。

  (2)“刚才你看到了什么?”,“你们喜欢这只小兔吗?”“兔妈妈下班后,小兔都做了些什么?”

  教学反思:在活动开始之前,教师请幼儿观看表演,兔妈妈下班后,在家里做家务的情形,对妈妈的辛苦有一定的了解,进而加深对妈妈的爱,更加的爱妈妈。

  3、看图讲述。

  (1)教师结合大挂图讲述,引导幼儿倾听角色语言。

  兔妈妈下班回到家,兔宝宝是怎么做的?对兔妈妈说了哪些话?

  教学反思:在这个环节中,幼儿有了足够的兴趣,都回答的非常好,帮妈妈倒茶,帮妈妈捶背等等。

  (2)分组学习角色对话,再次感知角色语言(一组学习兔妈妈,一组学习兔宝宝)。

  (3)教师完整讲述。

  4、参与演出,师生合作。

  “谁愿意来做我的兔宝宝,下班回到家,好宝宝怎样关心妈妈?”(教师与一名幼儿表演——教师与全体幼儿表演)

  教学反思:通过师生表演,启发孩子用不同的艺术手段表达自己对父母的爱. 整个活动,幼儿的积极性很高,兴趣很浓,而且对妈妈的感情更加深了。

26、幼儿园科学活动《简单的电路》教案与教学反思

  一、活动目标:

  1、能够根据电路图连接简单电路。

  2、知道一个基本电路的组成要素,认识电池的正负极与科学符号。

  3、体会探索的快乐,感受成功的喜悦。

  4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  二、活动准备:

  电池和导线若干,小电珠

  活动过程:

  一、教师出示活动材料,激发幼儿的探索兴趣。

  二、幼儿认识、操作探索:利用材料使小灯泡亮起来。

  1、观察了解灯泡。

  师:看!老师给同学们带来了什么?请你们观察一下小灯泡,想一想你们小组发现了什么?我们发现小灯泡里面有钨丝。中间有灯丝。(它是灯泡的发亮部分)灰色的小圆点叫连接点,一共有两个。

  2、观察了解电池。

  师:我们生活中用到电池吗?谁能说说电池的外形是怎样的。电池分为两极,正极和负极。负极为锌皮的一端,正极是一根碳棒上有铜帽的一端。电池上有两个符号,正极用“+”一样的符号表示,负极用“-”一样的符号表示。

  3、引导学生认识不同的电池。

  师:你能说说你见过哪些电池吗?遥控器里的圆形的7号电池,手电筒里的1号电池,圆形的5号电池,手表里的圆形的电池。

  4、幼儿合作尝试,点亮小灯泡

  师:大家观察了小灯泡、电池,现在想不想点亮小灯泡呀?

  幼:想。

  师:每个小组的桌上已经准备好了材料,先尝试一下,好不好?

  学生操作,教师巡回指导。

  师:哪几组亮了?我们请接亮小灯泡的小组上来展示一下。

  5、幼儿探究小灯泡电路的连接方式。

  师:小灯泡亮了,说明有电流过小灯泡了。那你猜测一下,电是怎样流过小灯泡的?

  师:说得没错,通常我们是这样认为的:电从电池的正极出发,从小灯泡的一个连接点进入,经过灯丝再从另一个连接点流出,流到电池的负极,形成了回路。这条路一通,小灯泡马上就亮了。

  6、教师总结。

  三、活动结束

  活动反思:

  幼儿对活动材料的探索兴趣很高,有些孩子不断地反复试验。在操作过程中,许多幼儿之间也都进行合作,各组幼儿在找准备的材料探索连接。孩子在老师的引导下,孩子能够根据自己的理解去连接材料,并且体验到活动成功的乐趣。在活动中,有些知识内容孩子的理解还是不够,影响到试验的操作,还有个别孩子的试验操作习惯还有待继续加强。

27、学前班幼儿手脑速算《3的进位》优秀教案和教学反思

  目标:

  1.幼儿能熟练掌握进位口诀。

  2.掌握运算能力。

  3.对补数的进一步加强。

  4.发展观察、辨别、归案的能力。

  5.让幼儿学习简单的数学题目。

  重难点:掌握进位口诀,运算能力。

  准备::数字卡练习题动物图片左右手

  教学过程:

  一.故事引入《小猴子找数字》

  提问;小猴子问了小猫1的补数是几;

  小猴子问了小兔2的补数是几;

  小猴子问了小狗3的补数是几;

  然后请了班上的幼儿来帮小猴子来找其他数的补数。

  二.然后提问的方式来回答并复习什么是补数;两个数加起来为10。

  三.出示个位和十位的图片;。

  四. 复习 1.2的进位口诀是:

  1.提问,1的补数是几。 2的补数是几。

  2.告诉幼儿1和2的口诀。

  1进1屈92进1屈8

  例如:9+1=8+2=

  五.游戏《十根手指头》激发幼儿的兴趣。

  六.学习《3的进位加法口诀》

  1. 提问;什么时候用进位加法口诀(个位不够加时,向十位进1)

  3的补数是几。

  2.告诉幼儿3的进位加法口诀。3进1屈7

  7+3=9+3=8+3=

  七.做练习题时并穿插游戏。28+32-30=9+3+3=19+3=

  游戏是:教师把结果和习题放在身上,先让幼儿来算,并找出答案,然后再和幼儿一起来计算,是否正确。

  八.操作比赛:幼儿每组发一张练习题来进行比赛看哪一组最先完成就取胜。

  九.游戏来结束教学,征求幼儿的意见。

  手脑速算课《3的进位加法》后反思:

  在本次活动中,我根据幼儿的情况以及本班的实际情况,认真的设计和想象。采取多种形式来引导幼儿,关注每一位幼儿的细节来进行教学。尤其是教学重点,难点,以及目标与幼儿喜闻乐见的游戏穿插在一起。以故事形式有机的融入,并适当的安排在教学活动中,以幼儿为中心,教师作为适当的引导者和参与者。以幼儿动手,动脑,动口等多种感官参与到学习活动中,激发幼儿的学习兴趣和积极性,最大限度的发挥幼儿的身心潜能,省时高效的完成教学任务,培养幼儿良好的学习习惯和兴趣。

  在本堂课中以游戏,故事的目的是要求幼儿在玩中学,去中练,增强活动中的新颖以及创新,使她们主动的学,愉快的学,努力争取正确,迅速的完成游戏中的学习任务,结合手指游戏,让幼儿对数,以及个位,十位能进一步加强。

  但是,在教学活动中也存在着一些弊端。包括各位教师的点评。

  1.在细节方面多注意,例:在每组做完题时,可以针求幼儿的意见,不要老师去指定幼儿,限制幼儿的主体作用。

  2.在最后总结时应该更细致一点。

  今后在上任何课时,应采取更多样化以及创新的形式来进行授课,要对手脑速算进行研究和教学。

28、幼儿园语言活动《自己去吧》优秀教案及教学反思

  一、活动目标:

  1、练习正确、流利地朗读课文,在读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈这样做的用意,懂得从小要树立自立的思想,积极主动在学习生活本领。

  2、扮演角色大胆表达,提高根据情景连续表达的语言能力。

  3、体验活动的乐趣。

  4、知道故事中象声词运用的趣味性。

  5、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  一、创设情境,激发幼儿的兴趣。

  小朋友,今天,大森林里举行运动会,我们一起去看看吧!(课件演示──动物运动会片断。)瞧,小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。你们佩服它们吗?那你们有没有使自己感到骄傲的本领吗,是怎么学会的?有一天,鸭妈妈带着小鸭来到小溪边。小鸭看到小溪那边的风景很美,有花有草还有清清的河水。小鸭在妈妈的鼓励下自己学会了游泳。小鸭可高兴了。

  二、通过图片引导幼儿学习第一段内容。

  1、出示插图(或课件),引导幼儿说说图上画了谁和谁,它们在什么地方干什么,说后听课文录音。

  2、学习对话,感悟理解:

  师:小鸭是怎么学会游泳的?联系生活实际想一想。提示:小鸭刚下水时可能会怎么想?开始学习游泳会遇到哪些难题?这些难题小鸭是怎样一一克服的?学会后小鸭的心情怎样?

  3、拓展想像:想像小鸭学会了游泳对它以后的生活会有什么帮助?

  4、分角色朗读、表演。(教师针对幼儿的表演适当点拨示范,引导孩子学会表演,体验学习的乐趣。)

  三、引导幼儿举一反三,自主学习第二段内容。

  教师提供背景音乐《鹰》,尝试让幼儿自主学习。(第一段的学习过程就是学习第二段的“模子”,因此,第一段的教学是关键所在,必须渗透相应的学法。这一段的理解难点是鸭妈妈这样做的原因,先通过小组讨论、合作方式初步理解,再启发他们通过想像来深化理解,这样帮助幼儿突破难点。)

  四、小结学习内容,拓展提升认识。

  1、小结:小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时,它们的妈妈都说了一句什么话?揭示课题《自己去吧》。

  2、启发孩子从鸭妈妈和鹰妈妈的角度谈一谈为什么不直接把游泳、飞翔的本领教给孩子,而要让它们自己独立去学习。

  教学反思:

  设计根据课文段式反复这一特点,采用由扶到放的教学方法,重点指导幼儿理解感悟第一段,现放手让幼儿通过自主合作的方法学习第二段,有利于自主意识的培养和自主能力的提高。在理解感悟课文内容的基础上,设置模拟换位实践活动,启发幼儿转变角色以小鸭和小鹰家长的身份谈想法和体会,这一语言实践活动,懂得自己的事情自己做,并在唱唱动动中感受自己学会生活本领的快乐,同时这一模拟情境的安排,一方面引导幼儿转变角色,学习从不同角度来理解课文,既有利于孩子整合对课文的认识和感悟,又有利于发展他们的语言能力。

29、幼儿园语言活动公开课教案与教学反思《迷路的小鸭子》

  活动背景:

  儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《迷路的小鸭子》。以小鸭子迷路为线索,通过利用多媒体课件、音乐、场景布置、为故事配音来帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写,在表演体验的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。使幼儿的想象力创造力、表现力得到充分的发挥。

  活动目标:

  1、通过不同的形式帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写。

  2、在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。

  3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  活动准备:故事《迷路的小鸭子》课件、布置场景用的绿地毯、绿色的布、蓝色皱纹纸

  活动过程:

  1、通过课件的放映,帮助幼儿回忆故事情节以及小动物的话语。

  师:“昨天我给你们讲了一个关于一只迷路的小鸭子的故事,还记得吗?”(幼儿回答)

  师:“今天我把这个故事做成了一个动画片,想不想看?”(幼儿回答)

  师:“不过呢这个动画片里没有声音,需要宝宝和老师一起,来帮助里面的小动物说话,愿意帮忙吗?”(小朋友全都跃跃欲试,都想为小动物配音)

  师:提问“哪些小动物帮助了小鸭子。要是我们能和小动物一起去帮助小鸭子那该多好呢?”

  2、和孩子一起布置简单场景(草地、小河边、树林),吸引幼儿在不同场景中进一步的感受和理解。

  草地是什么样的?这象草地吗?(出示绿色皱纹纸)我们把 这贴在这里当故事里的草地好吗?

  小鸟飞来飞去帮小鸭子找妈妈的地方叫什么?(幼儿回答:树林)用什么当树林呢?老师借宝宝椅子把他重起来,搭一块绿色的布变成树林,行吗?(幼儿用椅子搭好树林)。

  3、在老师的带领下深入理解文学作品中对不同的情绪情感的体验。

  小树林搭好了,我们一起到故事开始的地方去,老师讲故事《迷路的小鸭子》和幼儿一起表演体验故事,重点练习对话。鸭子找到妈妈,随妈妈一起回家。

  教学反思:

  在以往的故事教学中,总是讲一遍故事提几个问题,把教学的重点放在引导幼儿记忆、理解故事的内容上,对故事中的情感、内在的美比较忽略。本次活动我力求突破传统的语言教学模式,通过不同的形式如:为故事配音、场景布置、故事表演等帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写,在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动加深对作品的体验和理解。

30、小班语言游戏《什么动物吃什么》教案和教学反思

  活动目标:

  1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。

  2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

  3、培养幼儿热爱小动物的情感。

  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  1、小鸭、小猫、小鸡、黄狗动物头饰若干,小鱼、小虫、老鼠、骨头图片若干。

  2、不透明的口袋一个;森林的背景图一张。

  活动过程:

  1、游戏:小动物来做客

  老师带小鸡的头饰,模仿小鸡的动作走出来“谁来了?”“小鸡怎样叫?”“小鸡喜欢吃什么?”

  幼儿和老师(鸡妈妈)一起走,捉虫子吃;老师有节奏的说:“小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫”;将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

  以此类推,老师扮演不同的小动物走出来, 和幼儿一起模仿动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言进行表述)。

  2、游戏:摸口袋

  老师把小动物的头饰装在口袋里,让幼儿请出后,老师根据图上的动物问怎样叫,喜欢吃什么?然后请小动物吃东西。

  3、游戏:我们大家一起玩

  请幼儿自己选一种动物的头饰,听动物的叫声,模仿的动作,去找喜欢的食物吃(活动室周围放若干动物图片)。

  4、将幼儿的话编成儿歌:

  今天,你们都会说什么动物吃什么了,老师把你们说的话变成了一首儿歌,你们听:

  小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼;

  小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫;

  小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;

  小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。”

  《什么动物吃什么》反思:

  幼儿对动物有着浓厚的兴趣.孩子是非常喜欢小动物的,他们眼中的动物是他们的好朋友。所以从幼儿兴趣出发选择小动物吃什么这一活动。

  在教学过程中,我利用了小朋友喜欢的头饰,让他们在初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物后,让他们自己扮演小动物参与游戏,加深巩固知识。由于所学小动物较多,情节有点重复,幼儿的注意力不集中,可以利用电脑,将小动物吃什么设制了动画的形式,提高幼儿的兴趣。

31、幼儿园语言活动《点点和多咪的信》教案及教学反思

  语言:点点和多咪的信

  活动目标:

  1.观察分析画面,理解故事内容,感受人物间的情感。

  2.产生用图画、符号等方式写信的兴趣,并初步进行尝试。

  3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动准备:

  电脑、电视机、课件、信封两个、信纸三张、幼儿每人一张信纸、一支记号笔。

  活动过程:

  1.观察分析封面,激发阅读兴趣。

  (1)今天,张老师带来一个有趣的故事,想听吗?看看,故事里有谁?它们怎么了?

  (2)小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友,他们在一起玩得很开心,可是回到家,都很想念对方。你们有好朋友吗?你想念好朋友的时候,会怎么做呢?

  (3)看看故事里的两个好朋友是怎么做的。

  【评析:联系自己感受,激发幼儿学习的兴趣。】

  2.观察分析第一封信。

  (1)出示第一个信封。你知道这封信是谁写的?写给谁的?你是怎么看出来的?

  (2)多咪给点点的信上写了些什么呢?我们一起来看看。出示第一封信。

  (3)多咪对点点说,说什么呢?谁知道?

  (4)逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思。注意归纳出时间、地点和事情。

  (5)到底多咪是这个意思吗?我们一起来看看。

  (6)好朋友在一起玩,真开心啊,他们一起度过了一个快乐的下午。回到家后,他们又会怎么做呢?

  【评析:在宽松的氛围中,充分给予幼儿想象、表达的机会。】

  3.观察分析第二封信。

  (1)这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?信上说了些什么?

  (2)点点对多咪说些什么?你是从哪里看出来的?

  (3)看看故事里是这个意思吗?

  (4)两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚,真快乐啊。

  4.观察分析第三封信。

  (1)一天早上,多咪收到点点的一封信,看看信上点点要告诉多咪什么?你是怎么看出来的?

  (2)多咪看了信,也以为点点病了。它急急忙忙赶到点点家,奇怪,家里一个人也没有,床上也是空空的。多咪紧张地到处找,边找边喊:“点点,你在哪里?我来了!”你们猜,点点在哪里?

  (3)一起看课件。原来点点在干什么?

  (4)多咪问点点:“你到哪儿去了?不是病了吗?”点点说:“我去钓鱼了。”多咪又问:“你信上画了你躺在床上,不是病了吗?”点点恍然大悟地说:“我是说我睡觉的时候梦到你了。”两个好朋友你看看我,我看看你,忍不住笑了起来。

  【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣,活动气氛活跃,幼儿学习积极性高。】 (5)点点的这封信多咪没有看明白,闹了这么大个误会,白担心了一场,为什么会这样呢?

  (6)我们来把这两封信比一比,你们有没有什么发现?

  (7)一般我们写信的时候,要说清楚时间、地点和要做的事情,这样别人就容易明白,否则就要闹出误会。等你们以后会写字了,就能把信写得更明白了。

  5.完整欣赏故事。

  (1)看课件,完整欣赏故事。

  (2)你们喜欢故事里的两个好朋友吗?为什么?

  6.给好朋友写信。

  (1)故事里的两个好朋友真让人羡慕。你们有没有好朋友?想不想给你的好朋友写信。写信的时候要注意什么?

  (2)幼儿分散自由给好朋友写信,提醒注意信的格式。

  【最后一个环节是幼儿已有经验的迁移和拓展,体现了一定的延伸性。】

  《点点和多咪的信》活动反思:

  在整个活动结束后更多讨论的是这个活动在幼儿的生活中是否是熟悉的和让幼儿感兴趣的话题。

  根据活动效果,事后我进行了认真的反思,总结以下几点:

  一、孩子缺少相应的经验

  在通讯工具发达的今天,幼儿对信封的了解不是很多,虽然事先对信封、信箱一系列的认识,根据课程《给你一封信》给幼儿进行了相关的了解,但在活动中没能调动幼儿的活动兴趣。

  二、孩子思维的限制

  虽然事先让幼儿了解了写信的格式,收信人的头像画在左上方,写信人的头像画在右下方,在解读第一封信时,可以再大胆一点让幼儿猜测,不要马上限制他们的思维,等他们将感兴趣的东西说完以后,再研究“箭头”的含义,从而将整封信连起来解读。在这部分,要分析得详细,将信的时间、地点、事情都分析清楚,让幼儿知道信上的图画表示的含义,以及写信格式,收信人的头像画在左上方,写信人的头像画在右下方。接着,第二第三封信,可以让幼儿来解读,而且不需要再一幅幅小图片详细地观察了,在第一封信的基础上,幼儿已经掌握了这个规律。在完整欣赏完故事以后,老师的提问可以再具体、详细一点,让幼儿掌握故事的情节,其中重要的词语可以和幼儿讲解一下。在第二次完整欣赏完故事以后,让幼儿复述完整的故事难度性太高了,可以老师边讲幼儿边补充的方法进行,重复的话语可以让幼儿来说,降低一点难度,这样的话,幼儿的参与性更强。最后,由于第一封信解读得不够清晰,所以以至于让幼儿来说说自己想写的信的内容时,幼儿回答得没有逻辑,没有按照时间、地点、内容来讲,而是想到什么就说什么。所以,整个活动的重点就应该放在解读第一封信上,只有这个步骤到位了,下面的环节才会走得顺利,思路才会正确。

  三、活动的氛围

  在整个活动的结束部分,可以考虑增添一个律动环节,让整个活动更轻松愉悦。

  通过这次活动,我们可以再日常生活中或区域活动中渗透相关内容,帮助孩子丰富这方面的经验,不断发展孩子的思维。

32、幼儿园大班语言活动公开课教案及教学反思—故事《月亮船》

  教学目标:

  1、学习故事,理解故事内容,了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场;

  2、学习讲述故事,能学说故事中的角色语言,发展幼儿语言表达能力;

  3、培养幼儿互相帮助、热爱祖国的情感。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  教学重难点:

  教学重点是使幼儿通过学习故事,理解故事内容。

  教学难点是使幼儿知道祖国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场,萌发热爱祖国的情感,学习讲述故事。

  教学方法:

  新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者;活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此,活动除了要以饱满的情绪影响孩子外,还主要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。

  教学准备:

  1、Flash课件《月亮船》;

  2、故事磁带;

  3、入、退场音乐;

  4、活动材料幼儿人手一份;

  5、崇义简介的视频。

  教学步骤:

  一、开始部分:以舞蹈“划小船”进入活动室。

  师:(随音乐做划小船的动作进入活动室)刚才,小朋友划着自己的小船来到了活动室,老师这儿也有一条船,它是月亮船,今天老师带来了一个关于月亮船的故事,你们想听吗?

  二、基本部分:倾听故事,理解故事内容,学习讲述故事。

  (一)播放故事磁带,让幼儿完整倾听故事一遍。

  倾听后问:

  1、故事的题目叫什么?

  2、蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?

  (二)通过多媒体课件分段学习故事。

  ⑴播放多媒体课件,学习第一段故事。

  学习后问:

  1、蒲公英被风吹到很远的地方,她睁开眼看到了什么?

  2、讨论:故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?

  3、蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

  ⑵播放多媒体课件,学习第二段故事。

  学习后请幼儿抢答:

  1、世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)

  2、世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)

  3、世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)

  4、蒲公英的家到底在哪?(万里长城大墙下的一棵小草旁)

  (三)完整欣赏故事。

  教师随背景音乐完整讲述故事。

  (四)学习讲述故事。

  请幼儿翻开活动材料,边看图边讲故事。

  (五)培养幼儿热爱祖国的情感

  1、问:蒲公英的家在中国,你们的家在哪儿呢?那儿有些什么美丽的景物呢?你们喜欢她吗?(教师引导幼儿从崇义的名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论,师生共同小结,共同感受热爱家乡的情感)

  2、幼儿欣赏简介:我爱家乡崇义

  3、教师小结:小朋友,我们是中国的小主人,不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪,还要从小学好本领,长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!

  三、结束部分:以舞蹈“划小船”离开活动室

  师:让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!

  教学反思:

  对孩子进行爱祖国教育是当今德育的主要内容之一,而幼儿园孩子年龄小,枯燥的说教难以达到良好的教学效果。本节课通过优美的童话故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家为线索,向幼儿展示了热爱自己家乡的美好情感。故事使用拟人的方法,通过蒲公英和仙女的对话,使幼儿在快乐轻松的学习中了解到我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场,结合欣赏家乡崇义简介的视频,萌发幼儿的祖国自豪感,激发幼儿爱祖国的情感。根据幼儿具体形象思维、注意力容易转移等年龄特点,以图、文、声、像等方式结合起来制作成Flash课件辅助教学。

33、幼儿中班语言领域教案与教学反思《小猪变形记》

  【活动目标】

  1、了解故事中小猪通过模仿改变自己,感受故事情节的趣味。

  2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆地想象和表述。

  3、初步认识到“做自己是最幸福”的道理。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  【活动准备】

  绘本课件、动物图片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”

  【活动过程】

  1、谈话导入。

  (1)小朋友,还记得《变色龙卡罗》这本书吗?卡罗帮助很多动物改变自己,如果你也能变,你想变成什么?为什么?

  (2)有一只小猪长得胖胖的.很可爱,可它一点儿也不喜欢自己的模样,它决定要变一变。

  2、分段欣赏故事前半部分。

  (1)看!出示ppt,引导幼儿观察提问:小猪它变得怎么样了?(老师的手势动作)它是怎么变高的?你看小猪踩着高跷散步心情怎么样啊?你从哪里看出来?它踩上高跷是想变成谁呢?(幼儿讲述)

  (2)演示ppt,哦!原来它是想变成高个子的长颈鹿。

  (3)演示ppt,小猪长颈鹿走呀走,遇到了斑马,他说:“我是一只了不起的长颈鹿,可以看见好几里远的地方!”斑马听了哈哈大笑,你知道斑马为什么要笑小猪?他会对小猪说什么?(幼儿讲述)小猪听了斑马的话生气的走了,一不小心

  (4)演示ppt,小猪怎么了?(幼儿讲述:小猪摔了一跤)你觉得小猪适合做长颈鹿吗?小猪觉得虽然做长颈鹿站的高看得远,可是会摔倒的,不适合自己,小猪又有了好主意。

  (5)这一次小猪想变成谁?演示ppt,它是怎么变的?小猪怎么想到变斑马的?(既小猪遇到谁就想办法变谁)(幼儿讲述)

  (6)演示ppt,看,小猪斑马又遇到了谁?小猪会对大象说什么?大象又会怎么回答它?(幼儿讲述)师幼分角色表演:我们一起来

  (7)大象说完,哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪虽然很生气,可它又有了好主意,猜一猜这次它想变谁?你为什么这么想?它会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特别的地方?---既动物的外形特征)

  (8)它变成功了吗? 看,(成功)它是怎么变的?可是,它打了个大大的喷嚏,结果……演示ppt,哎呀,又失败了。原来当大象也不适合他。

  3、大胆想象小猪的变形经历。

  (1)小猪还想变成谁呢?它会怎么变呢? 请你猜一猜。

  (2)小朋友的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢?我们一起来看大屏幕。

  (3)教师播放课件,请幼儿自由阅读。

  (4)阅读后的讨论:小猪又变了几次?变成了谁和谁?谁来把小猪的这一段故事讲一讲?

  4、排列小猪变形的顺序

  出示黑板,请幼儿回忆故事情节,根据故事内容排列小猪变形后小动物的顺序。

  师:小朋友说的棒极了!请小朋友想想,小猪一共变了几种小动物?先变得谁?然后又是谁?

  5、完整阅读。

  小猪最后会变成什么样呢?我们一起来把故事完整的看一遍。(播放课件)过程中在动物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”。

  师:故事最后是怎么样的?你觉得小猪现在开心吗?为什么这么开心?

  小结:是呀,现在小猪再也不会摔倒,不会被水冲,不会因打喷嚏而喷东西,他可以在泥潭里想滚多久就滚多久,多么自由啊。小猪终于找到自己真正的快乐了,原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。

  小朋友,看了这本书后,现在你还想变吗?因为这些小动物都知道:做自己,最快乐(PPT)

  【延伸活动】

  鼓励幼儿自由讲述故事。

  【反思】

  现在越来越多的绘本进入幼儿园,成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默风趣,其中蕴含了深刻的道理,根据中班孩子的年龄特点,我设计了本节活动。结束以后,仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现,感觉本节活动的3个目标基本达到,孩子们在我的引导下,对故事的情节理解的比较好,并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物,课堂气氛比较活跃。

  但是感觉还有一些地方把握的不够:

  1、时间的控制。

  整个活动进行了40多分钟,比较长,分析原因是,孩子们对于这个活动很感兴趣,特别喜欢模仿小猪变形后的动作,加上表演之后,时间就长了。

  2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。

  让孩子用“我是一只了不起的****,我会****”模仿小猪说话时,引导的还不够,应该给孩子们充分练习的时间,教师引导再到位一些。

34、幼儿语言活动公开课教案《春天的色彩》教学设计及反思

  语言活动《春天的色彩》

  活动设计思路:春天悄悄得走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄,可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时,我们开始了春天的主题。中班时我们也开展过春天的主题,在中班的基础上,我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。

  于是,我们设计并开展了:

  春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化。

  我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现即兴创编成散文。

  春雨的色彩尝试用接色的方法表现春天的美。

  春天进行曲尝试用小乐器设计演奏春天进行曲。

  在以上活动的基础上,孩子们生成了《我眼中的绿地》、《春天里的为什么》、《绿色和黑色》(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。

  我们还尝试从多方位、多纬度给孩子美的感受,如:

  视觉环境创设 注重色彩对孩子视觉的冲击。如绿地的翠绿、蔬菜镜框中深深浅浅的绿、草莓园的红等。

  听觉环境创设用班德瑞的《春》作为我班近期活动的背景音乐。

  活动目标:

  1、通过听听、画画、编编、讲讲,感受春天的美丽。

  2、大胆表现自己对春天的感受,体验合作创编散文诗的乐趣。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。

  活动过程:

  一、 创设情景,引出主题。

  请幼儿看屏幕。(PPT1)

  提问:你们看见什么?这里漆黑一片,猜猜看这是在哪里?听了散文诗,你们就知道了。

  二、 感受理解散文诗。

  1、完整欣赏散文。(一边演示PPT一边朗诵)

  提问:散文好听吗?还想听吗?这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的?

  2、再次完整欣赏散文。

  重点提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它们是怎么说的?

  为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢?

  红色是甜甜的吗?说说理由。

  颜色会跳吗?那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢?

  3、讨论:小熊知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗?为什么?

  过渡语:原来,春天还有许许多多的色彩。

  三、春天的画笔幼儿绘画。

  1、教师提示:在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒,有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色,你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法,把春天的色彩画下来。

  2、幼儿操作。

  提示语:请你一边画一边想:你请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

  四、讨论创编。

  1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量,准备怎样告诉小熊春天的色彩呢?

  2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。

  五、分享交流:

  1、 请幼儿一组一组的表演。

  《春天的色彩》活动反思:

  这个春天特别美

  每年的春天总是悄悄地来,悄悄地走,而今年的春天留给孩子们的是一种美,一种无处不在,立体的美。

  在环境创设彩色的装饰以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐,又美丽的环境中游戏。

  在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如:从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。

  班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息,静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉,于是我把它当作我班活动的背景音乐(包括为散文配乐)。

  散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。

  在美的环境中游戏、学习,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。

  孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。

  孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。

  孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。

  春天的色彩之所以丰富多彩,因为它是有生命的,我将这点融入散文诗中,为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征,才能进行有效的创编,并通过提问帮助幼儿重点理解。如:为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?红色是甜甜的吗?白色会跳吗?为什么?为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出:

  太阳告诉小熊,春天是暖暖的红色;

  毛毛虫告诉小熊,春天是扭来扭去的绿色;

  油菜花告诉小熊,春天是清香的黄色;

  浪花告诉小熊,春天是滚来滚去的蓝色;

  紫藤花告诉小熊,春天是一串串的紫色。

  针对能力不同的幼儿作出不同的指导,提出不同的要求:

  幼儿一开始三人共同创编了一个:浪花告诉小熊,春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文,再对组中能力最强的琪琪说:浪花是怎样的?琪琪回答说:浪花是滚来滚去的。我马上接着说:那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢?聪明的琪琪马上编道:浪花告诉小熊,春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定,鼓起了单能的火花,他想了一会说:老师,还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色,在海滩是浅浅的蓝色。有些能力相对较弱孩子,他们共同编了:芒果告诉小熊,春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿:还有怎样的黄色呢?孩子们马上回应到:柠檬是酸酸的黄色;向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。

35、幼儿园语言活动公开课教案及教学反思故事《快乐的小公主》

  故事《快乐的小公主》

  (一)活动目标:

  1、幼儿理解故事内容,了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程,感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。

  2、儿积极的展开对故事情节的想象与讨论,大胆表达自己的想法,并能用语言、动作表达自己的感受。

  3、幼在理解故事内容的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。

  4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  活动准备:课件

  (二)活动过程与实录:

  一、活动过程

  1、教师与幼儿围绕"什麽时候你最快乐"进行谈话,引出课题。

  1、教师利用课件讲故事,采用关键中断法,引导幼儿理解故事情节。

  提问

  (1)小公主为什麽不快乐?你能想办法让小公主快乐吗?

  (2)小公主送给小老鼠金手镯,它们会当成什麽?会怎麽玩?

  (3)小老鼠是怎样玩呼啦圈的?请小朋友学一学。小老鼠的心情是怎样的?看到小老鼠那麽高兴,小公主的心情会怎样?

  2、教师完整的讲述故事,并引导幼儿讨论

  (1)宫殿和七彩房子,小公主喜欢哪一个,为什麽?

  (2)小公主为什麽会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩?它是怎样的一位小公主?

  (3)你最喜欢故事中的谁?为什麽?

  3、引导幼儿说说怎样才能让好朋友更加快乐?

  二 、观察记录:

  子,在采用关键中断的提问过程中,"小公主为什么不快乐?"使孩子们陷入了深深的思考,"可能她的妈妈去世了吧!""可能她没有朋友吧!""可能她丢失了她心爱的项链吧!"孩子们陷入了与故事情节相同的情绪中。"小公主把金手镯送给了小老鼠,小老鼠回把它当成什么?"这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。"会当成铁环,滚着玩。""会当成耳环,戴在耳朵上。""会当成呼啦圈转着玩。""会用它来玩套圈的游戏。"等等。最后小公主的快乐情绪又感染了孩子们,使孩子们为小公主找到快乐而欢呼。

  (三)反思:

  活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理。为进一步开展活动做好了铺垫。