大班语言游戏教案《妞妞的鹿角》反思

大班语言游戏教案《妞妞的鹿角》反思

大班语言游戏教案《妞妞的鹿角》反思

1、大班语言游戏教案《妞妞的鹿角》反思

活动目标:

  1.理解故事情节,感受故事中人物的心理变化。

  2.知道在遇到困难时,要积极乐观的面对。

  3.体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

  1.幻灯、白板

  2.自制鹿角4对、狭小的门、自主阅读小图人手一份

  3.三组图片:1、穿衣服; 2、出门 3、下楼梯

  4.新年音乐、新年装饰品

活动过程:

  一、导入。

  1.用探照灯形式出示鹿角

  教师:猜猜它是谁?

  幼儿:梅花鹿。

  2.教师:那我们把梅花鹿请出来吧。

  3.教师:猜猜小女孩头上为什么会有鹿角?

  幼儿1:她带的头饰。

  幼儿2:她带的发箍。

  幼儿3:她觉得好玩,带着玩的。

  (环节简析:导入时,我运用聚光灯的形式让幼儿看鹿角猜猜是谁,当孩子们都觉得毫无悬念是梅花鹿时,突然出现小女孩,一个强烈的转折令人措手不及,这个跳跃的基调也迎合了这本绘本起伏的情节需要。)

  二、理解故事。

  (一)观察封面:

  1.教师:故事的名字叫《妞妞的鹿角》。

  2.教师:妞妞的头上长出了鹿角,妈妈看到会怎么样?

  幼儿1:妈妈看到了会很害怕。

  幼儿2:妈妈看到了会吓死了。

  幼儿3:妈妈看到了会很生气。

  3.自主阅读

  教师:妈妈会想哪些办法呢?

  幼儿1:会带妞妞去看医生。

  幼儿2:让她吃药。

  幼儿3:把妞妞的鹿角藏起来。

  4.教师:老师给你们准备了一幅图,请你按照上面的数字顺序仔细看,答案就藏在里面。

  (二)理解故事第一段:

  1.教师:妈妈请来了谁?

  幼儿:医生。

  教师:你是从哪里看出来?

  幼儿1:看到了听诊器。

  幼儿2:他穿的衣服。

  2.教师:妈妈的表情怎样?她心里在想什么?

  幼儿1:很怕。

  幼儿2:表情很害怕。

  幼儿3:害怕医生没办法治。

  3.教师:妈妈又请来了谁?

  幼儿:校长。

  教师:你是怎么看出来的?

  幼儿:我认识字的。

  教师:看看校长的表情?

  幼儿1:看起来很凶。

  幼儿2:看起来很生气。

  4.教师:弟弟小南在干吗?

  幼儿:看书

  教师:查出结果了吗?

  幼儿:查出来了。

  教师:你是怎么看出来的?

  幼儿:做了一个手势。

  5.教师:妈妈实在没办法,最后又请来了谁?

  幼儿:设计师。

  教师:你是怎么看出来的?

  幼儿:我认识字的。

  教师:妈妈把设计师请来干什么呢?

  幼儿1:设计鹿角。

  幼儿2:把鹿角藏起来。

  6.教师:你觉得这顶帽子怎么样呀?

  幼儿1:太大了。

  幼儿2:太好看了。

  幼儿3:太大了,妞妞眼睛都挡住看不见了。

  7.教师:为什么妈妈一次次的晕倒?

  幼儿1:因为大家都治不好妞妞的病。

  幼儿2:因为妈妈太害怕了。

  (三)理解故事第二段:

  1.教师小结:既然大家都没有办法解决鹿角的问题,还不如笑眯眯地接受它。

  幼儿结伴看三幅大图。

  (1)穿衣服 (2)出门 (3)下楼梯

  2.教师:谁来说一说,妞妞发生了那些事?

  幼儿:穿衣服

  教师:这件衣服她能穿的下去吗?

  幼儿:不能。

  教师:为什么?

  幼儿:太小了。

  教师:那她该选择一件什么样的衣服比较合适呢?

  幼儿1:大一点的。

  幼儿2:后面有拉链的裙子。

  幼儿3:背心。

  3.教师:她该怎么走呢?

  幼儿1:弯着腰走。

  幼儿2:爬着走。

  幼儿3:侧着身走。

  教师:妞妞为什么要滑下来?

  幼儿1:因为鹿角太大了。

  幼儿2:因为那个楼梯太窄了。

  (四)阅读故事第三段:

  1.教师:妞妞的鹿角还有什么用处呢?

  幼儿1:可以给妈妈挂衣服用。

  幼儿2:可以在上面挂礼物。

  幼儿3:还可以当滑滑梯呢。

  2.教师:新年就要来了,我们一起来打扮一下妞妞的鹿角,和她一起迎新年吧。

  3.师幼共同跳舞庆祝新年。

反思:

  根据绘本画面跌宕起伏的情节变化,通过自主阅读小图,了解妈妈想的哪几种办法,大班幼儿有这个能力,活动中完成的较好。考虑到画面出门、穿衣服、下楼梯的方法与我们生活中是不一样的,所以我采用了大图结伴阅读,让幼儿有个互相交流的机会。最后庆祝新年,遵循动静结合的原则,气氛较好。

2、大班语言游戏教案《老鼠嫁女儿》含反思

教学目标

  1. 欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品詼谐幽默的风格。

  2. 懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。

  3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容

  4. 大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

教学准备

  1. 敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。

  2. 太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。

教学重难点

  引导幼儿安静的倾听故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容,学说童谣。

  懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。

活动过程

  一、 音乐导入,激发兴趣

  1.欣赏喜庆音乐,教师提问。

  教师:“小朋友们,听了这段音乐,你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”

  (如:过年、开业、结婚等。)

  教师:“今天在这段音乐下,将要发生什么有趣的事情呢?”

  2.出示花轿图片,引发幼儿想象。

  教师:“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

  3.请出 “老鼠新娘”,让幼儿知道,原来是老鼠家里要办喜事,有个女儿要出嫁这么漂亮的鼠新娘,她的新郎会是谁呢?

  教师:“老鼠新娘说,她要找一个世界上最强的新郎,小朋友们帮她选选,她可以找谁做自己最强的新郎?”

  二、倾听故事,理解内容

  1.教师借助幻灯片,讲述故事。

  教师:“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事,新郎就藏在故事里。”

  2.设计如下提问:

  美叮当不知道嫁给谁,鼠爸鼠妈是怎么商量的

  美叮当都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪,它们对美叮当说了什么?最后美叮当为什么要嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?

  3.幼儿讨论,教师小结。

  教师:“你认为谁是最强的新郎?为什么?”

  小结:世界上没有谁是最强的,每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

  三、完整欣赏,学说童谣

  1.教师:“小朋友们,老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣,我们来听一听。”

  2.幼儿根据图片,学说童谣。

  3.教师:“你觉的哪一句最有趣,是怎么说的?请小朋友们选择角色,分别学习他们与鼠女的对话。”

  4.幼儿随教师朗读,加深对童谣的理解。

  四、交流讨论,明白道理

  1.教师:“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里,还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?

  2.教师小结:小朋友们,我们以后可不要像鼠女一样,遇到事情要多动脑筋,要有主见。

  五、教学延伸

  请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听,并讲一讲其中的道理。

活动反思:

  《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事,故事情节生动有趣,内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似,老鼠村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,故事画面具有浓郁的“中国风”,且其中的语言朗朗上口,蕴涵了很多中国的习俗。

  本节课的重点是让幼儿理解故事内容,理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说,主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。

  我在讲《老鼠嫁女》的时候,先让孩子通过多媒体看了课件,充分激发孩子的兴趣,同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式,提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事,培养他们连贯说故事情节的能力。

  本堂课的成功之处:我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中,我注重发挥幼儿主体地位,给幼儿创设了良好的语言表述机会,鼓励幼儿大胆的进行表达。

  对于这个活动,我认为还要在以下方面加以改进:

  1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事,要体现民间故事的特点,一开始的一个动画片就要给人一种民间气息,可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果,这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事,是通过民间故事的教学,让孩子受到一定的启发,获得一些做人的道理。

  2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。活动中,教师应充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考!

  3、活动形式上还可以活跃一些,如增添一些游戏表演等,这样会让孩子更有兴趣的去学习,不至于整堂课都是老师在问,幼儿在答,显得有点枯燥。

  总之,这个“有点古代的故事”,不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风,还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静静地去解读和品味。

3、大班语言游戏教案《空中小屋》含反思

设计思路:

  本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面,对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时,通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。

  活动共分为三个环节:第一环节,通过封面导入,引导幼儿观察封面,引发对图画书的兴趣;第二环节,尝试前后关联地阅读画面理解故事,第三环节,幼儿的经验迁移。

活动目标:

  1.尝试在自主阅读图画书的过程中,理解故事内容,理解小狐狸住空中小屋的故事情节。

  2.关注竹子的生长,感受春天是万物生长的季节。

  3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

活动准备:

  图书

活动过程:

  一、封面导入(通过封面导入,引导幼儿观察封面,引发对图画书的兴趣。)

  竹笋、竹子生长过程视频播放,我们看看,春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有,它的名字叫什么?

  今天讲的这个故事和竹笋有关。

  1.今天老师带来了一本图画书,我们一起来看看封面,封面上有什么?

  2.可能说的是什么?

  小结:通常封面会告诉我们一些关于这本书的很多信息。比如:故事的名字、大概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢?

  二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)

  1.小鸟的家

  1)小鸟的家在哪里?

  小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?

  小结:因为小鸟有飞的本领,它喜欢在树上飞来飞去,所以它把家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞。

  2.小松鼠的家

  1)小松鼠的家在哪里?

  小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?

  小结:原来,小松鼠有爬树的本领,喜欢在树上窜来窜去,所以它把家安在树洞里。可惜小狐狸不会。

  3.小狐狸的空中小屋

  小狐狸把家造在哪里?

  小结:小狐狸为什么要住在那么高的地方,请大家一起跟着老师从头开始看图书吧。

  三、完整阅读故事——经验迁移(为小动物想办法。)

  1.为什么小狐狸的小屋会在空中?

  2.原来,竹子会长高,所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么办法帮助小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么办法?

  小结:其实,春天是个万物生长的季节,不仅是竹子,其他许多的花草树木也都会生长,会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天!

活动反思:

  在活动过程中,有些小朋友依然会显示出胆怯的现象,讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲,有的小朋友表达时有很多错误的表述,如:恩……后来……后来……最后等不准确的描述,增加活动的次数,加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心,并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念,坚持教学和实践相结合的教学路线。

4、大班语言游戏教案《两猫相争》含反思

活动目标:

  1、能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节,体验漫画的诙谐趣味。

  2、学习运用"难解难分""满头大汗"等词汇。

  3、尊重他人的发言,乐意在集体面前表现自己。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

  教育挂图《两猫相争》

活动过程:

  一、情景导入,激发幼儿的活动兴趣,引入主题。

  今天森林里开运动会,所有的小动物们都来到草地上集合,可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了?(边出示图片一)

  二、引导幼儿逐幅观察图片,感知理解图片内容并讲述。

  师:原来猫兄弟俩在这里啊!

  图一:猫兄弟长得什么样子的?它们遇到了什么?心里是怎么想的?接下来白猫会发生什么事情?

  图二:老鼠看到猫来了什么反应?它们的表情、动作会是怎么样的?猫身后的线表示什么?他们心里是怎么想的?请小朋友模仿。后来它们又会怎么做呢?

  图三:他们在做什么?表情怎么样?两猫周围的线表示什么?他们可能在说些什么?最后谁会抢到鱼呢?

  图四:花猫、白猫的表情是什么样的,请小朋友模仿。两猫头上的圈表示什么?

  1、引导幼儿用较幽默夸张的语言说说每幅图片的内容。

  2、学习"难解难分、满头大汗、筋疲力尽"等词语。

  三、完整讲述图片内容并结合图片取名。

  1、教师运用词汇生动、幽默讲述。

  2、幼儿分组自由讲述。教师巡视观察,倾听幼儿讲述情况,适时参与指导。

  3、邀请个别幼儿讲述,鼓励幼儿大胆表述,提醒听众认真倾听。

  4、启发幼儿为故事取名。

  四、小结活动情况,提升主题并进行行为教育。

  今天啊,我们知道了"两猫相争"的故事,可故事中两只猫有吃到鱼吗?猫为什么吃不到鱼?它们要怎么做才能吃到鱼? [友好协商,互相礼让]

  我们平时在玩玩具时要怎么做呢?

  五、延伸活动:

  引导幼儿续编图片的故事。

  回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事,想想鱼到哪儿去了?故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告诉老师,看谁的故事更有趣。

活动反思:

  在活动过程中,教师的提问过于具体,让幼儿少了想像的空间,这样就缺少锻炼幼儿的想像力。在以后的教学中,应该多给幼儿提开放性的问题,问题更加简练。活动中,教师引导恰当,让幼儿联系实际生活,迁移经验。

5、大班语言游戏教案《有趣的人形符号》含反思

活动目标:

  1、辨识不同的人形符号,用清楚的语言表述符号所表示的意思。

  2、通过演示图卡组合,让幼儿感受到符号的组合变化以及所代表的意义。

  3、激发幼儿的表现欲望。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动准备:

  ppt课件

活动过程:

  1、出示教学电子中的各种人形图卡,请幼儿辨认。

  出示男、女的"人形"符号,引起幼儿的兴趣。

  引导语:这是什么?这是男的还是女的?

  2、引导幼儿分辨人形符号中男女的不同特点。

  引导语:你是从哪里看出来的?

  幼儿:符号的颜色不一样,衣服也不一样小结:这个蓝色的人形符号是男孩,这个红色的人形符号是女孩。

  3、出示全部的人形符号,引导幼儿分辨老幼病残孕的特点。

  引导语:接下来要来考考小朋友,看看小朋友们认不认识这些人形符号,这些符号里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要帮助的?

  小结:刚刚小朋友都说了哪些是大人,哪些是小孩,哪些是需要帮助的人。现在我们一起来认识这些人形符号,看看小朋友说的对不对。

  4、出示单独的人形符号,观察和分辨人形符号的不同姿态以及所表达的意思。

  引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

  幼儿:他坐在轮椅上,这个符号是残疾人的意思。

  引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

  幼儿:他穿了三角裤,这个符号是小宝宝的意思。

  引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

  幼儿:他们手牵手在走路,这个符号是大手牵小手的意思。

  引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

  幼儿:妈妈抱着小宝宝引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

  幼儿:老爷爷和老奶奶在走路,是老人的意思。

  引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

  幼儿:这个符号是孕妇的意思。

  引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

  幼儿:他的脚受伤了,这个符号是受伤的意思小结:今天我们认识了哪些人形符号?

  幼儿:残疾人设施,男性,女性,孕妇,大手牵小手,老人,小婴儿、幼儿,受伤的人等。

  5、游戏"会变的人形符号":通过演示图卡组合,让幼儿感受到符号的组合变化以及所代表的意义。

  引导语:小朋友们都这么厉害,那我们一起来玩游戏吧。这个游戏叫做"会变的人形符号"。

  引导语:这是一个小人,再加上一个方框和箭头,变成了什么?

  幼儿:请搭乘电梯。

  引导语:这也是一个小人,当他转过身加上一个扶梯,变成了什么?

  幼儿:请搭乘扶梯。

  引导语:这是一个男小人,当再加上一个女小人和一条线,变成了什么?

  幼儿:服务台小结:刚刚小朋友又认识了三个人形符号。

  6、引导幼儿自由创想,激发幼儿的表现欲望。

  引导语:今天我们认识了这么多人形符号,小朋友可以来学一学他们的样子,把这些符号用动作表现出来吗?

  7、结束。

  结束语:我们一起去找一找幼儿园里有没有人形符号,会有哪些人形符号。

教学反思:

  象形是一种最早的也是最简单的造字方法。它用最简单的线条描摹客观事物的形状,使人一看就能把字形和具体事物联系起来,知道它代表什么东西。由于这些文字与所代表的事物在形状上很相像,也能突出要表达物体的外形特征,所以看起来就是很有趣味性的图形。本课设置正是凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性,让学生学习用简洁的线条表达和概括事物特征,是提升学生艺术感受力与创造性的新课型,也是发挥和体验线条造型语言魅力的创新实践活动。

6、大班语言游戏活动教案《反义词》含反思

活动目标:

  1.对实物、图片的观察比较及尝试操作,使幼儿初步理解反义词的含义,丰富幼儿的词汇。

  2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。

  3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

  4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备:

  1.投影仪、自制投影片。

  2.大小皮球各1个。

  3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。

活动过程:

  一、引起幼儿尝试的兴趣 师:小朋友,今天,老师准备了很多东西,我要请你们用耳朵听听,嘴巴尝尝,手捏捏、拎拎,还要仔细观察观察,你们就会发现许多小秘密,看看谁发现的秘密最多。

  二、幼儿第一次尝试:利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词

  1.(出示大、小皮球)问:小朋友,这是什么?它们一样吗?(不一样,一个皮球大,一个皮球小),老师(揭示要学习的内容):对,一个皮球大,一个皮球小,大和小是一对意思相反的词,我们就叫它反义词。

  2.请幼儿听教师两次拍手的速度,尝糖和苦药的味道,捏木块和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

  三、幼儿第二次尝试:利用投影片,引导幼儿观察尝试说出相反的词

  1.图片上有什么?

  2.它们有什么不一样? 幼儿观察、尝试,并说了相应的反义词(冷--热,厚--薄,方--圆,粗--细,高--矮,上--下,胖--瘦,黑--白,哭--笑)

  四、游戏,巩固掌握反义词,加深尝试印象

  1.介绍游戏玩法:教师说出一个词,请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作,请小朋友不仅说出正确的反义词,而且也要配上相应的动作。

  2.教师先演示一遍大和小的动作,再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

  五、启发幼儿尝试说出新的反义词

  1.教师说一些新的词语,请幼儿试着说出它们的反义词。(如:好--坏,前--后,里--外,远--近,多--少,香--臭)2.引导幼儿通过平时的观察,尝试说出新的反义词。 师:请小朋友想一想,试一试,说出老师没有说过的一些反义词。

  六、活动延伸:游戏"找朋友"

  1.玩法:全班小朋友手拿图片围成圆圈,在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

  2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

活动反思:

  在学习第一段时,我采用了让学生边读边思的方法,让学生通过自己的朗读来得出记忆反义词的小窍门——义相反、一对一对记得牢。这其实就是在培养孩子良好的学习习惯,通过提出边思边读的要求,引导学生根据课文中的关键语句来回答问题。

  在处理生字教学环节时,我采用的是孩子自主识字的方法。由于这一单元基本上都是教授孩子如何识字,所以此阶段,孩子已经能够通过学会的各式识字方法进行自主识字了。在孩子交流生字的时候,我也是根据每个生字的特点各有侧重,这样不仅帮助学生更好的记忆,同时也使得识字教学更有效率。例如,在教“闲“的时候,我主要抓住这个字的“形”,让学生注意这个字的字形结构——半包围结构,然后“举一反三”,帮助学生回忆以前曾学过的“门字框”的字,这种强化记忆,让学生通过一个生字的学习复习到了更多相同结构部首的字,识字的效率就大大提高了。

  另外在朗读环节的处理上,我分了三个步骤。把课文读正确是最基本的要求,本环节利用层层递进的方式引导学生正确读文:初读课文,要求不加字、不漏字、读准字音,以此来巩固学生拼读音节的能力。再读课文,要求边读,边圈出文中的反义词,培养学生边读边思的能力。第三次在正确读文的基础上仿照课文用上反义词编儿歌。以此激活学生已有的知识经验,循序渐进、目标明确地引导学生正确读文。在游戏中学习知识,在活动中提高学生思维的敏捷性。这种从易到难的读,不仅使得课的容量增加,同时也体现了边读边思的原则。

  最后一环节,我设计了说话练习。说话练习中包括了所学的反义词,让学生在新的语言环境中再次巩固生字,并激发他们的想象力,训练学生的思维和语言表达能力,可谓一举多得。课后部分学生还运用反义词编写故事,兴趣浓厚。

7、大班语言游戏教案《方便的超市》含反思

【活动目标】

  1.了解超市的功能与特点,知道超市能给人们的生活带来方便,感受超市购物的乐趣。

  2.能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍超市的特点和超市的食品。

  3.掌握在超市购物时应遵守的文明规则。

  4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  5.欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。

【活动准备】

  1.教师提前与超市联系,争取参观活动能够得到超市的支持,外出活动,对幼儿进行安全教育。

  2.每位幼儿从家里带2元钱来幼儿园。

【活动过程】

  1.参观、购物前教师帮助幼儿了解参观内容和参观要求。

  --提问:今天,我们要去超市参观,请大家说说在参观过程中要注意什么?

  (幼儿自由发言)

  --调动幼儿已有经验,提问:你去过超市吗?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?

  选购商品时要注意些什么啊?

  --小结:在参观过程中,大家要注意安全,听从指挥。超市是公共场所,是购物的地方,不能乱动货架上的东西。

  2.参观超市:(幼儿在教室的带领下,分成若干小组参观超市,教师随时解答幼儿的提问)

  --观察超市货物的摆放,有什么样的规律。

  --观察超市收款的过程,比较和商店购物时有什么不同,了解超市购物的流程。

  --幼儿自由参观,教师巡回观察,提醒幼儿不打扰别人购物,不乱动东西。

  3.超市购物。

  --幼儿选择商品,自行思考、解决遇到问题。

  --交费购物。

  4.参观、购物后的评论。

  --引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程,重点培养

  和提高幼儿观察后的归纳、表达能力,教师注意总结和引导。

  --讨论:买了什么?遇到了什么困难?怎么解决的?你喜欢在超市购物吗?为什么?

  5.教师小结

  参观超市的过程,归纳超市的特点以及超市购物的注意事项,帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利,所以越多的人喜欢在超市购物了。

【活动建议与提示】

  1.活动后可以开展创造性游戏:娃娃超市。

  2.请家长带孩子一起去超市购物,感受超市为人们生活带来便利,感受超市购物的乐趣。

【活动反思】

  《方便的超市》是北师大版《品德与社会》三年级下第三单元《看看我们周围的商店》中,主题二《各种各样的购物场所》中的第三个课题。

  课前在与学生的交谈中,我了解到,学生经常在节假日随父母逛街、购物,他们对商业场所的情况已有了一定的了解,尤其是本地区一些著名的超市,由于经常光顾,学生对它们的大致情况,比如所售商品、服务态度等有一些认识。但由于三年级学生年龄较小,对于超市的认识还非常表面化,多数学生单纯的认为超市仅仅是购物的场所,比如他们只能说出在超市里曾经买过和见过的商品,没有注意到超市内各楼层商品的类别以及各个超市的不同特色,更意识不到超市是城市发展的缩影、时代进步的标志。同时,学生对于商业的繁荣、商品种类的增加所反映出来的人们生活水平提高的认识不足。

  在单元的背景下,在理解教材设计意图的基础上,结合三年级学生的生活实际。我把本课的目标定为:1了解超市的特点及作用,知道超市与其他购物场所的主要区别。培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。2激发学生探究商业活动的兴趣,认识到祖国经济的日益繁荣,懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得调查、体验、探究、讨论、发表、合作的方法。

8、大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》含反思

活动目标:

  1. 倾听并理解故事内容,了解动物再生的特殊本领。

  2. 愿意表达自己的想法,并尝试仿编"小壁虎"的话。

  3. 感受动物世界的奇妙,萌发对大自然的热爱。

  4. 愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5. 能简单复述故事。

活动重难点:

  仿编"放心吧,我们都有······"。

  了解动物的再生本领。

活动准备:

  教学课件《螃蟹的奇遇》 音乐《螃蟹歌》 各种具有再生能力的动物图片。

活动过程:

  一.开始部分

  1.问好: 和客人老师打招呼,客人老师下午好!

  2.导入环节:今天除了客人老师来我们班级,还有一位小客人也来了,你听--《螃蟹歌》是谁来了?(小螃蟹)我们赶快请他出来吧!

  二.基本部分

  1.出示螃蟹图片,请幼儿观察特征。

  哇,这只小螃蟹可真威武呀,我们一起来认识一下他吧!这是螃蟹(字卡)。

  有谁能说一说螃蟹有什么特征呢?(大螯,八条腿,硬壳······)

  2.猜测螃蟹断螯原因,引出故事。

  今天这只小螃蟹好像有点不太开心,为什呢?(断了一支大螯)究竟发生什么事了呀?为什么会断了一直大螯呢?(幼儿自由讲述想象)

  3.分段讲述故事,幼儿初步理解故事内容。

  原来呀是小螃蟹被人捉住关在鱼篓里了,为了逃出去才不小心把自己的大螯给弄断了。小螃蟹非常的伤心,在河边走来走去。

  你觉得失去一只大螯的小螃蟹会遇到哪些困难呢?(幼儿自由想象讲述)小螃蟹真的非常的伤心,就在这时他遇到了一只小壁虎,你觉得小壁虎会对小螃蟹说些什呢?(结合壁虎尾巴再生的能力引导幼儿自由想象讲述)。

  小壁虎说:"放心吧,我们都有再生的本领,过不了几天你就会长出新的大螯来!"那螃蟹最后能长出新的大螯吗?我们来看看--没想到过了几天之后,螃蟹真的长出了一只新的大螯,他这才高兴起来。

  原来螃蟹和壁虎一样也有再生的本领。

  你看螃蟹又在河边神气的爬来爬去了,突然,他看到有东西在泥地里打滚,走近一看,哎呀,原来是一条被铁锹斩成了两段的小蚯蚓。真可怜。

  你觉得蚯蚓还能像螃蟹一样长出一条新的蚯蚓吗?

  4.完整讲述故事,了解动物的再生。

  那到底能不能长成新的蚯蚓呀,哎,这个答案就藏在《螃蟹的奇遇》这个故事里我们一起来听听,听完你就知道了。(教师带动作表情完整讲述故事)好了,故事讲完了,蚯蚓能再生吗?能那他的再生本领和螃蟹,壁虎有什么不一样?原来蚯蚓的再生本领这么强,头和尾都能长出来。

  那小螃蟹的再生本领是在哪里?(大螯)当小螃蟹受伤的时候小壁虎是怎样安慰它的呢?(别担心,我们都有再生的本领,过不了几天你就会长出新的大螯来!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友,那如果小壁虎的尾巴受伤了,你觉得小螃蟹会怎么安慰它呢?

  总结:小螃蟹的大螯,蚯蚓的身体,壁虎的尾巴断了之后还可以重新长出来,这些动物的特殊部位断了之后还可以再重新长出来,我们把这样的本领叫做动物的"再生"本领5.观看再生动物的图片,尝试仿编句式"别担心·····"。

  除了螃蟹,蚯蚓,壁虎的个别部位可以再生之外,还有没有其他的小动物也有这样的再生本领呢?

  今天老师也带来了一些小动物的图片,我们一起来认识一下他们吧!(教师播放课件,请幼儿观察并猜猜看他们的那些身体部位可以再生并尝试仿编句式"放心吧····")

  总结: 我相信你们都已经发现了,动物的世界可真奇妙,小动物们的再生本领会在最危险的时候分散敌人的注意力,保护自己顺利逃脱。

  三.活动延伸

  1. 探究人类再生。

  小动物们都有再生功能,并且各不相同,那我们人类有再生能力吗?

  (头发,指甲,皮肤,胡子,眉毛 血液·····)

  2. 懂得关爱自己,增强自我保护意识。

  那如果我们的器官,四肢失去了会不会再长出来?

  (不会)所以我们的身体对我们很重要,我们要保护好自己的身体。

  活动结束:

  小朋友们,我们这节课马上就要结束了,今天我们一起又学到了很多新知识。客人老师们觉得你们的表现都非常的棒,现在客人老师要回去休息了,我们来和他们说再见吧!客人老师再见!

活动反思:

  新《纲要》指出,儿童是主动学习者,在科学活动中,他们是主动的探索者、研究者和发现者,知识经验的主动构建者。教师是儿童探究活动的支持者和引导者。因此在设计活动时,要充分考虑让幼儿参与到活动中来,利用多种途径让幼儿进行操作探索、交流讨论。

  本次活动我们按照故事《螃蟹的奇遇》进行了创编,看看螃蟹还会遇到谁。从小动物的再生能力着手,探索什么是再生?再生的作用是什么?并从小动物的再生部位的不同,让幼儿进行猜测、操作。然后通过观看视频看看自己是否猜对,及时纠正。

  通过这次活动,使我受益匪浅,看到了自己的不足,学到了不少的经验,在以后的教学中,认真学习,不断更新教育理念,认真备课,精心设计教案,备幼儿,备教法、学法,努力提高幼儿的学习积极性,发挥幼儿的主体作用,培养幼儿自主、合作、探究的学习能力,充分拓展幼儿潜能,从而提高教学效果。

9、大班语言游戏教案《给动画片配音》含反思

  活动目标:

  1、感知动画片中的各种声音,学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。

  2、通过对各种物品的尝试,培养对幼儿的探索精神。

  3、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  4、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  活动准备:木偶架、各种废旧材料、动画片段

  活动过程:

  一、观看动画片,引发探讨

  师:“我知道你们都喜欢动画片,今天我们一起来看动画片好吗?你在动画片里听到了哪些声音?

  这次动画片和上次有什么不一样的?你喜欢哪次播放的动画片?

  二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音

  1、引发探讨,尝试配音。

  师:“动画片没有声音真没趣,我今天想让你们做小小配音师,给没有声音的动画片来配音,愿意吗?”

  师:“那你们想给怎么给动画片配音呢?”

  你们的方法真多,今天我就为你们准备了很多材料,你们可以用这些材料来给动画片配音,看看谁配的最好?我这里有四部动画片,你可以找几个好朋友朋友组成一组,选择其中的一部动画来配音,然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。

  2、个体操作探索

  幼儿自选各种材料进行探索,或与同伴自由组合一块探索交流,(在这一环节中,教师启发幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。)并将发现简洁地画在记录卡相应事物的下面。

  三、模拟表演,体验成功

  以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法,依次随教师的旁白进行模拟配音表演。

  1、这两组小朋友表演的是同一个动画片,你们喜欢谁的?为什么?

  2、猜猜他们记录的是哪一个动画片?你怎么知道的?

  3、你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗?

  教学反思:

  这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。

10、大班语言游戏教案《我是好帮手》含反思

活动目标:

  1、知道自己的事应该自己做,学会帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事。

  2、培养热爱劳动的优良品质,有一定的独立性和初步的责任感。

  3、激发幼儿关心父母、热爱父母的美好情感。

  4、理解故事内容,丰富相关词汇。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动准备:

  1、编排教学,情景表演"小华在家里"。

  2、笔、扫帚、簸箕等。

活动过程:

  一、谈话导入。

  师:小朋友,请大家想想平时在家的时候,爸爸妈妈都会做什么家务啊?

  教师与幼儿共同回忆自己父母工作和做家务事的辛劳,激发幼儿为父母做事的愿望。

  二、情景表演。

  1、引导幼儿谈谈自己父母是怎样辛苦的劳动的,并思考自己应该怎样关心爸爸妈妈。

  2、让幼儿看情景表演"小华在家里",并启发幼儿思考。

  3、启发幼儿自己的事情自己做,不让爸爸妈妈操心,还可以帮助他们做一些自己会做的事。

  4、引导幼儿回忆自己可以做的劳动内容。

  5、请幼儿把自己的帮助父母做的一件事画出来让大家互相学习。

  三、活动结束。

  欣赏儿歌《小帮手》,课余时间学习歌曲《小乌鸦》。

附儿歌:  小帮手

  爸爸妈妈真辛苦,样样事情都要做。

  我当爸妈的好帮手,一样一样帮忙做。

  妈妈洗衣我端凳,爸爸看书我开灯。

  妈妈择菜我扫地,爸爸洗衣我放水。

  洗碗、洗袜、洗手帕,自己的事情先做到,

  然后再帮爸妈的忙。爸妈乐得笑哈哈!

反思

  这节课让幼儿渐进明白,理解爸爸妈妈的辛劳和付出,家长备感欣慰。

11、大班语言游戏教案《小猪变形记》含反思

活动目标:

  1、感受故事的幽默有趣,学会用"如果……,那该多好啊!"的句式完整表述。

  2、能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。

  3、懂得不盲目模仿别人,做自己是最快乐的事情。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备:

  《小猪变形记》PPT

活动过程:

  (一)谈话导入,启发幼儿阅读故事的兴趣。

  1、出示图片"小猪",观察小猪表情,简单了解"无聊"的意思。

  教师:这是谁?它是一只怎样的小猪?(今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思?)

  (二)结合图片分段讲述故事,理解故事情节。

  1、出示"长颈鹿吃树叶"图,引导幼儿学说句式"如果我变成长颈鹿,那该多好啊!"教师:小猪是怎样看长颈鹿的?(仰视)请你来学一学。小猪接下来该怎么做?

  2、出示"小猪踩高跷"图。丰富词汇:细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉,提醒幼儿不做危险动作,注意安全。

  教师:小猪做的高跷怎样的?(细细长长)小猪踩了高跷与刚才有什么不一样?幼儿感觉一下。

  3、引出"斑马"图,鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。

  教师:小猪走呀走,他遇到了斑马,这么高的小猪碰到了这么矮的斑马,他会和斑马说些什么呢?这时候小猪说话的语气怎么样?我们一起学一学。(学习与斑马的对话,感受小猪神气、得意的心情。)教师:斑马听了哈哈大笑起来,斑马为什么要笑小猪?斑马会对小猪说什么呢?

  教师:还没等斑马说完,哎呀……小猪怎么了?小猪摔了一跤,它会怎么想呢?(引导幼儿学说:如果我变成斑马,该多好啊!)教师:小猪会怎么做?它模仿成谁了?

  4、引出"大象喷水"图,了解小猪变成大象的过程,猜测小猪是否成功。

  5、出示"小鸟飞翔、小猪遇小猴"图,了解小猪变成小鸟的过程,讲述小猪遇到小猴的情景。

  6、出示"小猪与同伴掉泥潭"图,引导幼儿观察小猪的心情变化。

  7、介绍故事名称,教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的?

  (三)完整欣赏故事。

  (四)情感迁移与拓展。

  1、重点观察最后一幅画面,感受小猪找回自己的高兴心情。

  2、理解故事的基础上懂的:做自己才最快乐。

活动延伸:

  表演活动:幼儿自选角色与道具,教师指导幼儿继续表演。

活动反思:

  随着孩子年龄的不断增长,一些自我意识也逐渐建立,同时也开始了“认识自我,认识他人”的思想历程,这个历程对孩子的健康成长非常重要,但同时往往也是漫长而曲折的。《小猪变形记》这本绘本就是用一种奇妙的方式给我们展现了这样一个历程:一只百般无聊的小猪一心想要改变自己的形态去模仿其他的动物,想从中寻找到快乐和幸福,可他各种奇异的创举都以闹剧告终,最后才发现原来对他来说,做自己,最快乐!

  本书用明亮的色调展现了小猪自我探索的心理过程。借肋了图画书的形式,所以就显得特别的好笑和读起来也特别轻松。

  在活动中,我主要采取了边观察边讲述故事的形式,引导幼儿通过观察、思考、猜测、想象,一步步了解故事的发展。在开始部分,从封面切入,激发幼儿对故事内容的兴趣:这样的小猪你见过吗?小猪变成了什么?小猪为什么要变形呢?它还会变成什么样呢?这时,孩子的兴趣已经上来了,不知不觉中产生一种想了解故事内容的期待。接着,教师又引导孩子猜测情节的发展:如当小猪变成长颈鹿之后,碰到了斑马被笑之后,他还会变成谁?让孩子们仔细观察画面,体会画面上所蕴涵的意思,还引导孩子大胆讲述,让孩子去体会故事以外的情节。特别是讲到小猪与小动物之间的对话时,师生分角色扮演小动物来模仿小猪与小动物当时的对话及神态,使活动的气氛活跃起来了。以至于后来一碰到什么动物孩子们马上会说出小猪变成谁?活动中,孩子主动参与,兴趣盎然。而且教师在整个教学过程中也适时设疑,给孩子们创设的想象思考的空间,让孩子们在聆听中思考,在思考中懂得:欣赏自己,做自己是最快乐的。

  在这个故事片段中,我让幼儿猜一猜小猪遇到长颈鹿会想些什么?他会怎样向斑马炫耀?后三个片段开始我试着停顿,让孩子接着说一说他会怎么打招呼。这样的过程孩子发展了语言,在后面创作故事的环节里,孩子们发挥想象,并让自己说的话与文本语言结构一致。让语言发展渗透在无形之中,这样的训练有助于学生在自由读书过程中关注语言,自觉发展语言。

  在课堂操作中,我为了追求环节的完整,节省时间,很多地方处理匆忙,给孩子的时间和空间较少如果在课堂上让孩子多展示一些,更有助于孩子对故事本身的喜爱,和对阅读的向往。小猪变其他动物时能抓住动物的特点,让孩子们说一说,就更加有实效性,最后就不会出现小猪变星星等的回答。所以读书是孩子的快乐,他们才应该是主角,在今后的绘本阅读课上,应该给孩子更多发表言论的机会,让阅读真正走进孩子的心灵深处。

12、大班语言游戏教案《动物乐园》含反思

活动目标:

  1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字,复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词;

  2、发展幼儿扩散思维,让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。

  3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备:

  大盒子一个、小盒子数个(中间挖有一个洞);大、小字卡(大的一份、小的数份):小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游;磁铁黑板;各种各样动物图片或动物字卡(与幼儿人数相同)

活动过程:

  1、复习导入

  教师拿出一个盒子(事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入,让个别幼儿进行摸摸看的游戏,摸出来后,该幼儿要说出这是什么词?若说对,全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是XX。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。

  2、认读新字

  教师把小兔,小鸟,小虫,小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作?(小兔跳,小鸟飞,小虫爬,小鱼游),教师在幼儿说出后出示字卡:跳,飞,游,爬。

  3、认读字卡:跳,飞,游,爬

  4、看字卡做动作

  教师将字卡放入盒内,第一遍教师抽出一张字卡,全体幼儿认读并做相应的动作;第二遍,个别幼儿上前抽读并做动作,做对全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是X。”第三遍将幼儿分成数组,每组幼儿一个盒子,分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。

  5、游戏:对号入座

  教师发给每位幼儿一张动物图片,并在黑板上贴上字卡:跳,飞,游,爬。请幼儿把动物们对号入座,分别把它们贴到飞,游,跳,爬四个字的下面,并读出来。(能力强的幼儿可发给动物字卡)

  6、结束

  小朋友回去后可以继续找会游,会飞,会跳,会爬的小动物的名称,下次来教给其他小朋友。

活动反思:

  我在教学的一开始,利用教材主题图创设情境,以孩子们喜欢的故事形式导入新课,旨在激发学生的学习兴趣。

  在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,是《标准》的一个基本理念,我在引导学生观察情境图后,让学生自己在心里数一数,在班级汇报时说一说,在自己的桌面上摆一摆,引导孩子动脑、动口、动手,全方位地参与数学的学习过程,体现了学生学习的主体性。

  《标准》强调学生之间的交流,这是发挥学生主体性的重要方式之一。我在设置问题情境时,引导学生围绕“谁和谁比,怎么比,比的结果怎样”进行讨论,给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。同时我还以儿童化的语言,以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习,激发孩子们更高的学习热情,使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法,乐于参与课堂学习。

  现在的孩子,由于各种原因,已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和“=”的过程中,只要是学生能说的就让他们自己说,能做的就让他们自己做,能写的就让他们自己写,能教的就让他们自己来当小老师,教自己的小伙伴。

  记住“>”“<”对孩子来说不是件容易的事,我在教学过程中,用各种各样生动有趣的语言,帮助学生理解记忆,解决了学生记忆和使用符号的困难。

  整堂课的教学试图从日常生活入手,创设一个问题情境,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,体会数学与大自然及人类社会的密切关系,从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。

13、大班语言游戏教案《梨子小提琴》含反思

  【活动目标】

  1、理解故事内容,感受故事中温馨、友爱的情感色彩。

  2、能用恰当的语言续编、仿编故事的部分情节。

  3、懂得与人友好相处。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、感知故事中象声词运用的趣味性。

  【活动准备】

  故事挂图、课件、实物梨子、动物图片(如松鼠、狐狸、狮子、小鸡、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。

  【活动过程】

  一、出示实物“梨子”,引出故事主题。

  师:小朋友们,这是什么?(梨子)这会是谁的呢?(幼儿回答)

  出示松鼠图片。

  师:这梨子是松鼠捡的,它会用来干什么呢?

  二、通过观看图片和提问,让幼儿理解故事内容。

  1、出示图一提问讲述故事。

  你们看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐?(幼儿学拉小提琴的样子。)

  小结:松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴声传得很远很远,这样好听的音乐,森林里从来没有过,那谁会听到这优美的音乐呢?

  2、出示图二,提出问题,讲述故事。

  图中有谁?在干什么?(狐狸捉小鸡)

  师讲述故事。

  提问:你们觉得狐狸捉到小鸡了没有?狐狸听到优美的琴声,它对小鸡说了什么?(我不捉你了,我要去听音乐。)

  3、出示图三,提出问题,讲述故事。

  图中有谁?在干什么?(狮子捉小兔)

  师讲述故事。

  提问:你们觉得狮子捉到小兔了没有?狮子听到优美的琴声,它对小兔说了什么?(我不捉你了,我要去听音乐。)

  4、出示图四,提问:

  这时从小提琴上掉下来的一个东西,你觉得会是什么呢?小松鼠会怎么说呢?(小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符。)

  它又会发生什么神奇的事?(引出:第二天,地里长出了一棵小绿芽,它多像一个小音符呀!小绿芽很快长成了大树,树上结了许多许多梨子。)

  教师小结:拉着拉着,从小提琴上掉下来一个东西,小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符,第二天,从地里长出了小绿芽,很快绿芽变成了大树,而且结了许多的梨子。

  三、播放视频,完整讲述故事。

  1、故事叫什么名字?(认识字)故事发生了什么事情?

  2、狐狸、狮子为什么没有捉小鸡和小兔?(琴声真好听,动物们都爱听音乐,就连凶猛的动物也不做坏事了。)

  3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?(不是音符是梨的种子)

  4、树上结了许多梨子,为什么都被做成了梨子小提琴呢?为什么森林里到处都是快乐呢?(因为大家都喜欢梨子小提琴拉出的优美音乐)

  小结:优美的音乐让凶猛的动物不再做坏事了,还能帮助舒缓情绪。如,心情不好的时候听音乐,能够舒缓我们的情绪。

  四、仿编故事,幼儿表演。

  森林里还有哪些动物会听到这优美的音乐?它们会怎样做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)

  五、活动延伸

  假如你有一把小提琴,你会做什么?

  教学反思:

  听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时,适当的减慢了语速,这样可以让幼儿把字听得更清楚,我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解,作为教师,在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍,这就要注意方式的变换,才能保证幼儿倾听的积极性。

14、大班语言游戏教案《月亮的味道》含反思

活动目标:

  1、在小动物摘月亮的文学情景中,讨论并发现叠高的方法。

  2、尝试与同伴一起探究"叠高"的秘密,初步体验探索活动中合作的快乐和重要。

  3、有兴趣说说一些常见动物的名称,能与普班幼儿初步合作,体验合作和成功的快乐。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动重、难点:

  在小动物摘月亮的文学情景中,讨论并发现叠高的方法。

活动准备:

  1、故事PPT、建筑场馆PPT。

  2、纸杯、瓶罐、纸板、小盒子等废旧材料用语叠高,悬挂的"月亮"。

活动课时:

  1课时

设计思路:

  1、对作品教学价值的分析:

  (1)故事《月亮的味道》是一本情节有趣、意境优美的绘本。开头一页的大画面上就有许多眼睛在黑夜里觊觎着月亮,为了够到月亮,动物们一个叠一个,搭起了天梯,最后天梯不但没有倒,反而愈搭愈高了!饶有趣味的作品内容,牢牢地吸引了幼儿。针对大班幼儿阅读兴趣显着提高这一年龄特点,老师可以引导幼儿仔细观察一些重点画面,并展开丰富的想象,讨论并发现叠高的方法。

  (2)这个活动将文学作品与科学探索相整合,作品的情节能让幼儿充满好奇,充满快乐,产生游戏的冲动,在与同伴的共同游戏中探究"叠高"的秘密,初步体验合作的乐趣和重要,进一步引发幼儿再次探索的愿望。活动主要采用了视听讲做结合的方法和操作法。前半部分通过看看,想想,讲讲,讨论并发现叠高的方法。后半部分通过实践操作将幼儿习得的外化的知识进行内化理解,最后将活动延伸到生活中,将经验拓展,体现了学习生活化。延续活动也可以引起幼儿再探索的兴趣,其实这也是本活动的最大价值。

  2、对幼儿发展水平的分析:

  (1)对于叠高的方法,大班幼儿已积累了一些操作经验,但对叠高中蕴含的"奥秘"却不甚清楚。同时,大班幼儿对于事物变化发展的过程极感兴趣,愿意参加探究、操作、实验等活动,能积极尝试发现问题。本活动依循了大班幼儿的兴趣,对其认知和能力上均有一定的挑战性。

  (2)大班幼儿喜欢对故事的内容与情节发展进行一些推测,思维也比较自如地从"发散"到"集中"。所以,在教学过程中,教师可采用多种方式呈现教学内容,使大班幼儿在有意倾听、问题讨论、模仿操作、小组交流等多种学习方式的运用中,感受并理解作品内容,并在探索过程中获得各种体验,积累一些经验,成为"快乐的、主动的建构者"。

  (3)这个活动的融合目标从融合在我们班的两位特教幼儿自身的发展特点出发制定的。对于常见的动物,黄一凡和毛心怡能认识并说出名称。在我们的融合活动中,经常会出现能力强的孩子帮助他们学本领的情景,所以此次的融合目标具有可行性。

活动过程:

  一、课件导入,引发好奇。

  1、这是什么?注:请特教幼儿说。

  2、这里有一个关于月亮的有趣的故事,一起看看这个故事的名字是什么?注:请特教幼儿复述。

  二、听讲故事,理解作品。

  1、分段看看讲讲PPT。

  关键性提问:

  (1)海龟这么小,大象这么大,大象该怎么站才能够稳稳地站到海龟的背上,小海龟在下面又不受伤呢?来帮它们想想办法。关注特教幼儿,学一学动作。

  (2)长颈鹿怎样让自己保持平衡的?他是不是一下子就成功的?

  小结:有时候事情不是一下子就能成功的,要多试几次,不能因为失败就放弃了。这下他们够到月亮了吗?

  (3)你们觉得狮子过来,它的头往哪边站才会比较稳呢?为什么?

  小结:狮子应该站和长颈鹿一个方向,是为了站的更稳。

  2、想想议议。

  (1)小老鼠能够成功地掰到月亮,尝到月亮的味道,是它一个人的本领还是什么原因?(引导幼儿说出互相合作)

  (2)他们是用什么办法够到月亮的?(慢慢地叠起来,站的稳稳的,互相配合,合作很重要)

  小结:小动物一个个互相配合,叠高时动作慢慢的,还找到了平衡的秘密,一个个像叠罗汉一样,站得稳稳当当的,一次不成功,再试一次,最后终于成功了,尝到了月亮的味道。

  三、小组合作,探究方法。

  1、介绍操作材料,引导幼儿两两合作。

  2、幼儿操作,教师观察指导。请能力强的幼儿和特教幼儿一起合作。

  3、经验交流。(突出叠高中"平衡、合作"重要性以及要达到成功的一些小窍门,如:坚持性、认真细致等。)预设问题:

  (1)叠罗汉能叠那么高,成功的秘诀是什么?

  (2)是不是一下子成功的?有没有失败过?最后是放弃还是继续下去的?

  (3)过程中是怎么进行合作的?有没有商量过?

  小结:原来叠高有很多好办法,但是秘密只有一个,那就是一定要保持平衡。大家一起搭建时还要互相配合。

  四、经验拓展,留疑引疑。

  刚才我们小朋友和小老鼠一起玩了"叠罗汉摘月亮"的游戏,也找到了叠罗汉的关键秘密就是要注意平衡,其实我们生活中也有这些现象,我们一起来看看。

活动反思:

  一、要注重引导,培养孩子的发散性思维

  教学从让孩子观察现实中月亮图片开始,引出孩子对月亮味道的思考,把孩子从现实带人到想象的天地中。“月亮是什么味道的?”第一个孩子的回答很让人惊喜“是月饼味道的。”而面对接二连三“草莓月饼味道”“柠檬月饼味道”,我给予肯定的同时没有及时引导孩子进行发散性思维,导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。在对水里的月亮是什么味道的想象过程中,孩子的回答都显得那么理性,“水里的月亮是没有味道的。”“它是月亮的影子,是假的。”“水里的月亮是白开水味道的。”“是冰冰的、凉凉的。”我提问了很多学生,试图从他们中间找到富有童趣的声音,但一个个的回答都是那么的现实。这又一次让我意识到,现在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力,在这个充斥着电视、电脑等画面感十足的信息时代,孩子见得多了,想得少了,过早的成人化了,童年都缺少了童趣。而课堂上,面对孩子们没有童趣的回答,我应该要抓住这次的机会去激发、引导他们展开想象,但可惜不是很成功。

  二、要注重想象,为孩子创设想象的空间

  现在的孩子普遍存在缺乏想象力,面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和机会。每一本图画书都是培养孩子想象力的好素材,《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月?”“小动物们是怎样吃到月亮的?”“故事的最后,在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事?”等等,这些都可以为孩子提供想象的空间。在设计教学时,整节课我为孩子创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的?小鱼和月亮会发生怎样的故事?请学生发挥想象说一说。我考虑到了故事的延续性,觉得这样顺着故事的发展继续往下想象是比较合理的,但忽视了在这样的空间里学生想象的余地和学生的想象力。学生的思维受水的局限,在他们的认知里水就是没有味道的,水里的月亮是月亮的影子,小鱼是吃不到月亮的,因此在这一环节中,孩子的想象空间就变小了。如果改成你如何到月亮上去,去尝尝月亮的味道,可能面对这样的情境,学生想象的空间会更大。

  三、要注重语言训练,培养孩子对文本的感悟能力

  低年级的学生往往语言表达能力不足,因此在教学时就要加强学生语言表达方面的训练。在教学时,我就重视让学生在回答问题时尽量表达完整,要注意观察,把自己的意思表达清楚。《月亮的味道》和大多数图画书一样,故事的发展中情节都是相似的,文字表达上只存在个别差异,这就成为了训练学生语言的好素材。低年级的学生学习语言表达适合从模仿开始,因此在教学《月亮的味道》时,我引导学生边观察图画边听我缓缓讲述故事中小海龟和大象的情节,学生在两次听到小动物相似的话和月亮相同的反应后,就能自发的模仿图画书中的语言,然后故事接下来的情节就渐渐变成了学生和老师一起学用图画书语言进行讲述。在此基础上,我让学生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎样做的?学生在表达自己看法的同时把“分享”的美好播种到了大家的心里,分享会让人感到快乐、幸福,心里会甜甜的。体会到了分享的美好,我又让学生思考小动物们是怎样吃到月亮的?有学生一下子就感受到了小动物们的团结,团结合作、坚持不放弃,努力过后品尝到了最美味的月亮,才有了挤在一起美美睡觉的温馨一幕。希望这次的图画书课能将“分享”和“团结”的种子播撒到孩子们的心里,在今后的行动中发芽开花。

15、大班语言游戏教案《语词接力》含反思

目的:

  正确掌握对物体的形容。

  通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

准备:

  红色的太阳和绿色的青草的图片。

过程:

  一、教师出示图片,引导幼儿进行描述。

  教师说出形容词红红的,由幼儿接着说出太阳。教师说绿油油的,幼儿根据图片接青草。

  二、教师根据教室内的布置,说出形容词,由幼儿接力。如大大的电视机等。

  三、教师可随意说出形容词由幼儿进行接龙,如高高的大楼等。随后由幼儿自己进行接龙活动。

注意:

  1.避免幼儿说重复的名词。

  2.可根据幼儿的水平进行难易度的调整。

教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

16、大班语言游戏教案《动物法庭》含反思

  在孩子们记忆力里,狼和兔子的对立关系是根深蒂固的,狼就是凶残的大反派,兔子是弱小的需要保护的,我想通过有关食物链的活动设计,让孩子们学会客观的分析动物们之间环环相扣,缺一不可的关系,动物的食物链是自然界保持生态平衡的自然现象,只有保持了生态平衡,才能使我们的生活更美好、更舒适。我国幅员辽阔,动植物种类繁多,但是,由于人类活动对大自然的破坏相当严重,导致生态严重失衡,我国已由一个多林国变成了一个少林国,许多野生动物数量逐渐减少,以至灭绝。本世纪的幼儿,是21世纪的主人,从小对他们进行环保教育,让他们懂得环境的好坏将直接影响人类将来的存质量。因此,设计本次活动旨在让幼儿学习通过多种活动,掌握知识的方法,提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。

  活动重点:

  使幼儿感知动物的食物链现象,同时了解生态平衡的浅显道理,进行环保教育。

  活动难点:

  使幼儿明白食物链的概念以及动植物之间相互依存的关系。

  活动目标:

  1、简单了解自然界中的食物链。知道生态平衡的浅显道理,懂得爱护动植物。

  2、尝试用合适的语言辩论,初步学习辩证的看问题。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  活动准备:

  1、环境创设:模拟法庭--庭长席、原告席、被告席 小锤

  2、PPT 相关视频资料

  3、幼儿经验准备,了解法庭辩论的相关知识。

  活动过程:

  一、谈话与讨论:

  师:请幼儿观察教室有什么变化,哪里有变化?

  师:请幼儿想一想在哪里见过这种场景?它是用来干什么的?那你知道它的名字吗?它的名字叫做法庭。

  师:我们来一次法庭的辩论【教师着重讲解法庭起到的作用?何为辩论?法官、原告、被告之间的关系】

  二、故事讲述并进行法庭辩论师:"让我们看看是谁来到了法庭?听听他们因为什么事来这里?" 讲故事师:谁来到了法庭?(幼:小白兔和大灰狼)它们因为什么事来法庭?(幼:因为大灰狼要把小白兔吃光,小白兔要把草吃光)师:那小朋友说它们谁做的对,谁做的错?(幼儿自由阐述自己的观点)师:好,今天就让我们来为它们的这件事做出个辩论,怎么样?

  师:那我们的小朋友要分为两方,一方是小白兔的伙伴,一方是大灰狼的伙伴,我们分两边坐,如果你选择小白兔那就坐到这边,阐述你们认为的观点;相反,如果选择大灰狼就做到那边,也是阐述你们自己的观点。好,现在请小朋友选择吧。(幼儿自由选择,并坐好)师:今天就让我们来辩论两个问题,通过这两个问题我们就能知道答案了!

  辩论一、大灰狼该不该吃小白兔?双方陈述理由,播放视频《兔子成灾》(教师适时相互补充观点,引导幼儿了解的更全面)辩论二、该不该判大灰狼罪?幼儿自由阐述.

  三、教师通过出示动物图片,相关视频,讲解食物链师:双方都有自己的理由,那到底应该怎么判呢?请幼儿设想:如果地球上全是一种动物(狮子、老虎、蛇……),那世界将会是什么样子啊?(幼儿自由表达,教师可请几个幼儿表述观点)师:今天老师带来几幅图片,小朋友来看看它们相互之间的关系。

  出示视频,让幼儿简单了解自然界中的食物链老鹰→蛇→青蛙→蝗虫→草师:小朋友,看了这段视频你知道了什么?它们之间的这种关系就是生物界中的食物链。你们还能说出哪些食物链。 那你说还应不应该判大灰狼的罪啊?

  四.食物链游戏幼儿带头饰,找到自己喜欢的"食物"与其手拉手,从而形成食物链,巩固幼 儿食物链概念的认知。

  五、法官宣判师:通过这次辩论,我们知道兔子和狼都是食物链中的一环,对平衡和保护环境有着重要的作用,哪一种动物的过多或过少的都会影响地球环境。植物长出的叶子和果实为虫子提供了食物,鸟吃虫子,才有了鸟,有了鹰和蛇,鼠类才不会成灾。它们之间的关系是"一物降一物"的。

  所以,狼是吃肉的动物,它吃的小动物,大多是老弱、有病的、没有力气的,如果狼全被杀光了,吃草的小动物们就会越来越多,植物被吃光了,环境被破坏了,人类也会面临危险,所以狼是不能全杀光的。看来,谁也不能干涉大自然中的动物,因为在一个食物链中,只要1个环节出了问题,食物链就会受到影响,地球上的生物就会面临灾难我们不能为了保护兔子就把狼全杀光,而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止,本案结束。

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

17、大班语言游戏教案《咪咪的星期天》含反思

活动目标:

  1、引导幼儿仔细地观察图片,理解图画信所表达的意思,并能清楚地表达思考的结果。

  2、培养幼儿仔细听话的习惯。

  3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动准备:

  大小图画信一份,小兔家的地图一份,小猫咪咪的头饰,妈妈的肖像一张。磁带、录音机。

活动过程:

  一、咪咪发现图画信

  1、(教师戴上头饰扮演小猫,作刚睡觉伸懒腰的动作)。

  2、咦,妈妈怎么不在家?今天是星期天,妈妈会上哪儿去呢?(出示肖像)

  3、教师小结。

  (低头思考,忽然发现了桌上有封信)哎,桌上有封信。(折开信封)上面画了很多图画,但是没有字,原来这是一封妈妈留下的图画信,妈妈究竟要告诉我什么事呢

  二、幼儿帮咪咪看信,理解图画信的意思。

  1、观察图画信。(教师拿掉头饰。)教师把这封图画信放大了,请你们仔细观察,和小猫咪嘛一起动脑筋。

  2、幼儿互相讲座交流看法。

  3、幼儿在集体前交流自己对图画信的理解。

  刚才小朋友都仔细观察了图画信,教师请个别小朋友站起来告诉我,图画信到底说了什么呢?

  三、幼儿讲述图画信内容。

  集体讲述一遍再个别讲述。

  四、小兔来电邀请咪咪和朋友去作客。

  咪咪:(电话响起)喂,请问你是谁呀?

  小兔:我是小兔,我想请你们到我家作客。

  咪咪:你家在哪里呀。

  小兔:你们从家里出来,走过小桥,沿着百货商店旁边的小路,一直往前走,穿过森林,看见许多房子,其中一幢房子是黄黄的屋顶,蓝蓝的墙,红红的大门,圆圆的窗,那就是我的家了。

  五、情境迁移,你会想什么办法告诉妈妈。

  1、刚才是谁来的电话,请我们去干啥?(作客是到他家去)

  2、如果妈妈回家,发现我们不在家,心里会怎么样?想什么办法告诉妈妈,我们已经去作客了呢?

  六、幼儿去小兔家作客。

  1、谁还记得小兔的家在哪里?怎么走?

  2、这么多房子,哪一座是小兔的家?(引导幼儿按小兔在电话中的示意,辩认出小兔的家)

  3、小兔家找到了,我们到小兔家去做客吧!

反思:

  整个活动的情境布置很逼真,活动环节环环相扣,情节故事了。活动中由老师扮演的小猫咪咪很快就带幼儿融入了情境中,打破了平时死板的上课模式而是让幼儿自己在演绎生活中可能发生的事情,对幼儿来说有丰富的生活经验,从而有话可说,同时也幼儿是很感兴趣的、很容易被接受的。在活动中幼儿能玩得开心,学得快乐,充分体现了做中学的道理。

18、大班语言游戏教案《美丽的梦》含反思

设计思路:

  我们正在开展"春夏秋冬"的主题活动,孩子们探索、发现着四季不同的特征。现在正值春季,孩子们发现花朵们最喜欢春天,春天有色彩斑斓的花。"梦姐姐的花篮"是一首优美的散文,散文中色彩斑斓的鲜花变得神奇,会给动物们带来美丽的梦。借助散文,通过渲染优美的意境,激发孩子们想说的欲望,能完整地表述自己的美梦。

活动目标:

  1、大胆交流自己做过的梦,体现分享的快乐;

  2、感受散文诗的优美意境,尝试创编不同的简短诗句。

  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动准备:

  1、散文课件;

  2、梦姐姐娃娃;

  3、小花篮。

活动重难点:

  1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢?

  2、梦姐姐送给你什么颜色的花,你做了个什么颜色的梦,梦见了什么呢?

活动过程:

  一、活动导入★价值取向:创设睡觉的氛围,激发幼儿大胆交流做过的梦的欲望。

  1、PPT出示汉字--花篮师:认识这两个字吗?

  2、出示实物花篮师:真棒,是花篮。看!我这有个花篮,漂亮吗?猜猜是谁的花篮?

  3、出示PPT--梦姐姐(配合节奏拉上窗帘)师:这是梦姐姐的花篮。梦姐姐在干吗啊?嘘……我们轻轻的,别吵醒了梦姐姐的美梦。

  4、说说我的梦师:每个人都会做梦,你们做过些什么梦呢?和大家一起来分享下吧。

  经验提升:我们每个人都会做梦,有时会做美梦,有时会做恶梦,这是很自然的生理现象。

  二、欣赏散文

  1、梦姐姐和她的花篮--课件第一段师:梦姐姐要和大家一起来分享几个美丽的梦,我们一起来听听吧。

  ★价值取向:通过课件、音乐起到感受散文优美意境的作用。

  2、小黄鸡的梦--课件第二段师:小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉,梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵黄色的花。于是,小黄鸡做了一个金黄色的梦。猜猜它会做一个什么样的梦呢?

  ★价值取向:分段理解散文,为交流与创编铺垫。

  3、小青蛙的梦--课件第三段师:小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵淡绿的花。于是,小青蛙做了一个绿色的梦。(引导幼儿一起说)绿色的梦是怎样的呢?

  4、鹦鹉的梦--课件第四段师:鹦鹉用脚爪抓住树枝,在树上睡觉。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵红色的花,于是,鹦鹉就做了一个红色的梦。(引导幼儿一起说)红色的梦里会有什么呢?

  5、完整欣赏师:梦姐姐的花篮真神奇,会让小动物们做各种各样颜色的美梦,让我们一起分享下小动物们的美梦吧。

  小动物们做了这么美的梦,心情会怎样啊?

  ★价值取向:完整欣赏散文,感受散文的优美,体验做美梦的心情。

  三、小朋友的梦师:梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子,她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和鹦鹉可爱多了,所以她总是把最美最好的梦送给孩子们。你们想不想做一个很美很美的梦。

  现在,美丽的梦姐姐就要来啦,让我们闭上眼睛,看看她会送你一朵什么颜色的花,那么你会做一个怎样的梦呢?(引导幼儿闭上眼睛,教师将花送入幼儿手中)哇,天亮了,梦姐姐送给你什么颜色的花,你做了个什么颜色的梦呢?

  ★价值取向:尝试用"梦姐姐送给我一朵X色的花,我做了一个X样的梦。我梦见……"语句表述。

  四、活动结束和同伴、客人老师分享自己的美梦。

  ★价值取向:能自然大方地向他人交流表述。

活动评析:

  1、教学方法注重情境的渲染,一方面配合活动环节打开与拉上窗帘,营造了天亮了和天黑了的情境,将幼儿巧妙地带进了美丽的梦乡。另一方面,教师扮演梦姐姐趁幼儿做美梦之际,送上各种颜色的花,是活动的点睛之笔,激发了幼儿踊跃交流美梦的欲望。

  2、教学中注重师幼互动,在欣赏散文诗,教师会引导幼儿跟着散文一起思考,并跟着教师一起说,鼓励每个孩子都能开口说。

教学反思:

  幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人。

19、大班语言游戏教案《竞选小班长》含反思

  活动目标:

  1、发展幼儿进行初步的即时演讲的能力和水平进行情境表演的能力,提高幼儿的语言表达能力。

  2、培养幼儿关心集体、热爱集体的感情。

  3、提高幼儿的组织协调能力,并协助老师进行班级的日常管理,增强幼儿的自信心。

  4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

  活动准备:

  1、事先用别班幼儿排练几组情境表演:如:两个幼儿争抢玩具而打起来的情境,一个幼儿摔倒了而大哭的情境等。(因幼儿能力有限而不能很好完成得,也可请几位老师表演。)

  2、事先让家长了解竞选班长的信息,幼儿可在家长的帮助下,在家中准备好自己的竞职演说。

  3、从外班请来几位小评委,对参选的幼儿进行评定。

  已有相关知识和经验分析:

  我班幼儿大部分都有很强的集体荣誉感,知道为自己的班集体利益着想。在幼儿园组织的各项活动中,我班孩子们都通过集体的力量取得了好的成绩。在班级的生活中,孩子们也很团结。尤其是到了大班,孩子们更懂得关心别人,关心班集体。有几个稍大点的孩子已经把自己当成了哥哥姐姐,而哥哥姐姐就应该知道让着弟弟妹妹们,他们为班集体是处处着想,甚至连扫地的时候笤帚不够用了,都会跑到外班去借。可是也有意外发生的时候:有一次,隔壁班的孩子在我班种植园里摘了一朵花,正好被我班的几个孩子看见了,他们竟追到那个孩子的班里,把花抢回,并打了那个孩子几下。弄得那个班的老师竟不知所然。我深知,孩子们的动机是好的,都是想维护班集体的利益,但是在具体的事情中,他们却不知道如何把握自己。我通过想组织这次"竞选小班长"的活动,让孩子们了解关爱班集体的具体做法,使我们这个班集体更加的充满活力和爱心。

  活动过程:

  一、教师宣布本次活动的内容是"竞选小班长"。

  教师:小朋友们,今天老师有个好消息告诉你们,我发现最近咱们班的每个小朋友都特别能干,所以呢,老师想从你们中间选几个小班长,来帮老师的忙,你们愿意吗?

  幼儿:愿意。

  老师:那老师希望每个小朋友都积极地报名哦,老师相信你们都是最棒的!

  (评析:教师的鼓励话语,具有很大的激励性,孩子们都开始跃跃欲试了。)

  二、幼儿进行选举,并说明理由。

  老师:下面请小朋友们说说吧,你可以选别人,也可以选自己。但要说出为什么选他或者自己的原因啊。

  幼儿自由发言,说出选别人或是自己的原因。

  老师:刚才小朋友们都说了选别人或者自己的原因,现在我们请大家选出得小朋友和自己选自己的小朋友到前边来。小朋友们欢迎!

  (初选出四位小朋友)(评析:通过幼儿选别人或者自己当小班长的过程,无形中提出了好多关于当好小班长的规条,比起老师明文规定的内容,效果要好的多。)

  三、教师请出外班的小评委们,对选举出的幼儿进行"考核"。

  老师:小朋友们,你们知道吗,当一个小班长可不是一件容易的事情。它不但需要我们爱自己的班级,更重要的是知道怎么做。下面老师就来考考你们。我们还特意从大二班请来了几个小评委,现在,我们用热烈的掌声欢迎他们的到来吧。

  (幼儿鼓掌,小评委入席。)(评析:从外班请来了"小评委"这种形式对于孩子来说,真的很稀奇,不但外来的小评委会很尽力,而本班的宝贝们也会更出色的表现的。而老师此时看起来似乎已不重要了,孩子们已融入到整个气氛中了。)进行情境表演,让竞选的小选手们说说自己的看法,并融入到情境中,进行表演。老师也要鼓励没有参加竞选的小朋友们也出谋划策。

  1、情境一:两个幼儿玩玩具,玩着玩着,争抢起来,还打了起来。

  老师:不好啦,他们打起来了,可是老师现在也不在他们身边,如果你看见了,你该怎么办?

  竞选的幼儿说出自己的看法和做法。

  2、情境二:一个小朋友摘我班种植园的花,被发现了。

  老师:小朋友们,我们每个人都应该爱护花草,这个小朋友摘了我们的花,怎么办呢?

  竞选的幼儿说自己看法。

  3、情境三:午睡时间,一个小朋友不但自己不睡觉,还和别的小朋友偷着说话,你发现了,怎么办?

  竞选的幼儿说自己的想法和看法。

  4、情境四:一个小朋友摔倒了,并且哭了。你发现了,怎么办?

  竞选的幼儿说自己的看法。

  (评析:通过创设的情境表演,来进行所谓的"考核",这几个候选的小选手们备受瞩目,而这些考核的内容也涉及幼儿园生活的各个方面,让小朋友们对这几个小选手们有一个全面的认识。)

  四、小评委对参选的幼儿进行评价,确定最终人选。

  老师:刚才我们请几个参选的小朋友进行了一个小测试,他们表现的都很棒,下面我们请几个小评委来给他们评判一下吧。

  让其余的小朋友们发表自己的看法。

  (评析:此环节既体现了权威,又体现了民主。让小朋友们充分体验到民主的快乐。)

  五、教师进行最终评判,并请选举的小班长进行发言。

  活动反思:

  通过组织这次“竞选小班长”的活动,让孩子们了解关爱班集体的具体做法,使我们这个班集体更加的充满活力和爱心。

20、大班语言游戏教案《什么声音》含反思

活动目标

  1、对设有悬念的故事感兴趣,愿意发现线索,寻求答案。

  2、学会从画面上发现故事的重要细节,并理解故事情节。

  3、理解故事的线索,了解故事前后呼应的特点。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

  大书、小书,有关《声音》的音乐

活动过程

  (一)导入活动,让幼儿听一些声音,进行猜测。

  师:1、老师先请我们的小朋友玩一个听声音的游戏,请你们用你们的小耳朵听一听,看看你们等下啊能够听到什么声音。

  2、小耳朵准备好了没有?

  3、你们听到了什么声音啊?(鞭炮,水,猫,门铃,小宝宝的笑声。)

  4、我发现我们的小朋友听得真仔细,小耳朵真灵敏!

  (二)翻开第五页请幼儿观察卡卡的梦境,猜想梦到的东西会发出什么声音。

  师:1、那老师要告诉你们,有个叫卡卡的小朋友,他也有一双灵敏的小耳朵,晚上睡觉的时候,卡卡做梦了,在梦里面呢,他也听到一些声音。

  2、他听到的是什么声音呢?(翻开第五页)你们猜猜他可能听到什么声音?

  (三)教师缓慢翻阅大书,过程中不进行提问和讨论,翻看之后自由讲述。

  师:1、到底是不是呢?我们一起来看看这本书《什么声音?》。(教师指着书名)

  2、老师请小朋友们先看看这本书,然后呢想一想你看到的,你觉得可能是发生了什么事情?小眼睛要注意看,老师等下可是要提问的!

  3、好了,我们已经看了一遍大书了,接下来我们想一想你觉得可能发生了什么事情?可以和你旁边的小朋友说一说。我来听一听。(你觉得是什么声音)

  4、教师小结:有的小朋友说觉得是水管的声音,有的小朋友说可能是小猫的声音,还有的小朋友说是小狗的声音。到底是什么声音呢?

  (四)第二次阅读大书,带着问题要求阅读。

  师:1、那现在老师请小朋友再看一次这本书,但是这次看书之前可是有要求的。请小朋友带着四个问题去看书。第一个问题是:卡卡梦到了什么?第二个问题是:他为什么会梦到这些?第三个问题是:他梦到的这些东西会发出怎样的声音?第四个问题是:实际上这些声音到底是怎么发出来的,是谁发出来的?

  2、好了,看完了,现在老师要来问问那四个问题。

  3、卡卡梦到了什么?

  4、那你们觉得他为什么会梦到这些呢?

  5、那他梦到的这些会发出什么声音呢?小白兔会发出什么声音?小猫呢?水管会发出什么声音呢? 到底是不是这样呢?

  (五)教师带领幼儿一起第三次翻看大书,结合图画和文字,关注一些画面细节。

  阅读封面:

  师:1、幼儿跟读书名。

  第一页:

  师: 1、卡卡在玩什么?

  2、爸爸妈妈看到这么一大箱的火车和轨道,他们的表情和动作是什么样的?他们在想什么?他们会说什么?

  3、教师阅读文字。

  第二页:

  师:1、这下卡卡在干什么了?哦,卡卡在睡觉,睡觉的时候卡卡还做了一个梦呢?他梦到了什么?(一群人用铲子在地上挖洞,旁边有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的脚,脚的旁边有蓝色的线条,好像兔子要使劲踩在地板上一样。)

  第三页:

  师:1、卡卡从梦中醒来,他的表情如何?

  2、谁在门口?(妈妈)那你们猜一猜卡卡会跟他的妈妈怎么说呢?他刚才听到了砰砰砰的声音,他会跟妈妈怎么说呢?

  3、妈妈的表情是什么样的?妈妈可能会怎么说呢?

  4、我们来看看。教师阅读文字。

  第四页:

  师:1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)

  2、卡卡会问爸爸妈妈什么?爸爸妈妈的表情如何?

  3、阅读文字。

  第五页:

  师:1、又到了晚上,卡卡在干什么呢?他睡着了没有?他睡觉时又听到了什么?

  2、你们看看卡卡是什么表情?他没有睡觉,他的眼睛怎么样(睁得大大的。)他为什么不睡觉你们想一想,他可能在想什么?他是不是会有点害怕啊?

  3、哦,原来晚上卡卡又听到砰砰砰的声音,所以卡卡都睡不着了,眼睛瞪的圆圆的。爸爸说可能是水管的声音,所以他也就觉得可能是水管的声音吧。

  第六页:

  师:1、和第五页相比,卡卡的姿势发生了什么变化?他为什么是这个表情?

  2、他又听到了什么声音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

  3、这次卡卡不仅听到砰砰砰的声音还听到了啊的一声尖叫。

  第七页:

  师:1、又到早上了,卡卡又和爸爸妈妈坐在一起吃早餐了。那你们想想,这个时候卡卡会问爸爸什么?会怎么问呢?爸爸又会对卡卡说些什么呢?爸爸妈妈的表情又是如何的呢?

  2、那卡卡现在心里会在想什么呢?

  第八页:

  师:1、卡卡怎么了?鱼缸里的小雨是什么样子的?发生了什么事情呢?

  2、他脸上的表情是什么样的?心情又是什么样的?

  第九页:

  师:1、卡卡现在在干什么?他的心情怎么样?(他没有心情玩小火车了。)

  2、他为什么不玩小火车了?

活动反思:

  1、预设情景,激发学习动机。通过演示对比实验,来引入新课,促使学生“愿问其详”,吸引孩子的注意力和点燃其探究自然秘密的智慧火花。通过对演示实验的观察分析,培养学生的思维能力。

  2、加强直观,丰富感知。“活动是认识的源泉,智慧从动作开始”,教学时,根据学生的认知规律把理性认识化解在分组实验和学具操作中,让学生在静态和动态中获得感知并形成表象,理解声音能在气体、固体、液体中传播,促使学生的思维由具体向抽象的转化。让学生动手实验,观察、讨论、分析,既激发了学生的兴趣,又使他们学会了物体传声的实验,体现了学生的主体作用。同时也使抽象的理性知识由直观的教具演示了出来,符合学生的认知特点,培养了学生的实验,分析能力。

  3、学会尝试,巩固运用。教学时,通过师生协同活动,启发学生利用知识迁移规律,尝试性解决生活中的问题,使学生学以致用,巩固和掌握科学概念,发展学生智力,激发探究科学的情趣。通过设置情景,表扬激励等多种方法,让学生在愉快的氛围中既长知识又长智慧,在学中乐、乐中学。在教学中,充分发挥学生的主体作用,让学生自己通过实验获得新知,并加以运用,巩固提高。

  总之,本课时教学让学生掌握一些操作,观察,推理的学习方法,培养分析、综合、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。通过实验----分析----综合的形式,步步深入,培养了学生实验分析能力,同时注重讲练结合,使学生逐步提高知识水平和技能。让学生理论与实践联系起来,学以致用,达到举一反三的目的。

21、大班语言游戏教案《美丽的小溪》含反思

活动目标:

  1、理解故事内容,合理想象,创造性地续编故事。

  2、大胆参与表演故事,体验自编自导合作表演的乐趣。

  3、知道环境保护的重要性,产生爱护环境的意识。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

活动准备:

  1、利用玩具围合小溪情境。

  2、故事ppt《美丽的小溪》。

  3、提供各色彩纸、笔。表演用的塑料袋、包装盒、方便面盒;故事录音。

活动实施:

  1、欣赏故事,了解故事内容。

  教师:森林里有一条晶亮的小溪,小溪里有五颜六色的鹅卵石,小溪两旁长着绿绿的青草,开着美丽的鲜花,在美丽的小溪边,来了谁?发生了什么事?请小朋友来听一听。(欣赏故事ppt)

  提问:

  (1)故事的题目是什么?故事中有谁?

  (2)野鸭、灰兔、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪,他们做了什么?

  (3)他们玩过之后,小溪变得怎么样了?为什么?

  2、续编故事。

  教师:小朋友们看到小溪变脏了,心里怎样?他们会说些什么?会怎样做?

  幼儿互相讨论,自由续编故事。

  3、表演故事。

  (1)制作人物标志,准备表演。

  自由分组,协商分配角色,并利用彩纸制作胸饰。

  (2)分组、分角色表演故事。

附故事:美丽的小溪

  森林里有一条晶亮的小溪,小溪里有五颜六色的鹅卵石,小溪两旁长着绿绿的青草,开着美丽的鲜花.

  一只野鸭走过来说:“啊,这小溪真美啊!”于是,他在小溪边搭了一间草房,住了下来。

  一只灰兔走过来说;“啊,这小溪的水真清啊!”于是,他在小溪边挖了个洞,住了下来。

  一只黑猫走过来说;“啊,这小溪的水真清啊!”于是,他在小溪边挖了个洞,住了下来。

  小朋友们听说野鸭、灰兔、黑猫搬了新家,都赶来看望,他们都称赞野鸭、灰兔、黑猫有眼光,找了一个这么美丽的好地方。小朋友们在小溪里游泳、捉鱼、打水战,一直玩到太阳下山才离去。

  过了不久,朋友们又来到小溪边。美丽的小溪不见了,溪水变黑了,变臭了,水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒。原来,野鸭吃完了方便面,就把塑料袋扔进了小溪;黑猫吃完了烤鱼,就把鱼刺扔进了小溪;灰兔呢,把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪。

  小朋友都叫起来:“溪水好臭啊!”野鸭也叫起来:“天啊,这是谁干的?

活动反思:

  今天我上了一节语言故事的公开课。这则童话故事,意境优美,主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴,共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同,让幼儿在情感上得以体验,用自己现实的经验来解决问题,犹如现实中的翻版,孩子们易于接受。其次,故事中所表现的主题内容——环保,也是全世界面临的重要问题,本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验,让幼儿从内心出发,懂得环境保护应该从自己做起,从身边事做起,点点滴滴逐步积累,进一步增强自身的环保意识。

  我所教的年级是幼儿园大班,有初步的语言表达能力,由于我园地处农村,提供语言表达的平台相对较少,所以幼儿说连贯的句子、完整句子的能力还是很差。《美丽的小溪》这则故事,让幼儿在能理解故事内容的基础上,鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

  在这个活动中,我根据幼儿的年龄特点,选择适合幼儿的教学方法,通过对故事的理解,拓展生活经验,并利用其进行想象,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,给幼儿创造了自由宽松的语言环境。

  在教学媒体的使用上,体现了师生互动、生生互动,它直观、形象地展示了授课内容,吸引了幼儿的注意,教学媒体直接为课堂服务。

  在每个环节中,无论是提问,还是与幼儿的交流中,我始终与幼儿处在同一平行线上,善于倾听孩子们的每一个回答,而且每一次的提问都出自于双方自然的对话,使整节课少了点教师机械授教,多了点轻松与自然。

  在设计提问中,我给予幼儿更多说的空间,不束缚他们的思维,能使他们有话好说,大胆表述自己内心的感受。

  对于孩子我们可以初步培养他们辨别是非的能力并告诫他们一些事理,所以通过这一课的学习,我让孩子们知道破坏环境的行为是不对的,知道爱护环境要从小事做起,做错事情要及时改正。

22、大班语言游戏教案《大家来听听》含反思

目的:

  通过游戏,培养儿童的听力和注意力。

  让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  通过阅读,理解故事情节。

准备:

  已学过的民谣《卖堂竹》:

  哆,哆,哆,卖糖竹,三斤葡萄四斤廓,吃侬肉,还侬廓,张家老伯伯,我来问侬阶只小狗狗~~~~~~~~~~~

过程:

  1、教师请出一位小朋友做张家老伯伯,再请出这位小朋友任意挑选5位小朋友,做小狗1号,小狗2号,小狗3号,小狗4号,小狗5号,张家老伯伯告诉这5个小朋友他们是几号小狗,此时注意不能让别人听到。

  2、张家老伯伯让这五个小朋友随意打乱顺序排好,同时用手遮住嘴巴,目的是让嘴巴在发出声音时不让别人看见。

  3、全班开始一起念这首民谣,然后在从班级里再挑出一个小朋友继续说:"张家老伯伯,我想问你介一只小狗狗""张家老伯伯"回答:"请问侬要哪个小狗狗""小朋友":"我要3号小狗狗。""张家老伯伯"回答:"那我们就请3号小狗狗叫一叫""3号小狗狗":"汪,汪"(因为是挡住嘴巴所以看不见谁的嘴在动,,要小朋友靠声音的位置去猜)小朋友此时任意猜(凭声音的方向)猜到一只小狗。"张家老伯伯"说:"侬是3号小狗狗啊?"被猜到的小朋友回答:"是的"或"不是的"那个猜错的小朋友就算输了,然后重复上述步骤直到完全猜完为止。

教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

23、大班语言游戏教案《月光长廊》含反思

活动目标:

  1.安静地聆听欣赏散文诗,感受月夜的宁静美好,初步学会朗诵。

  2.能以轻柔的肢体语言,表现月光下的场景。

  3.乐于探索、交流与分享。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

  1.《月光长廊》教师教学资源。

  2.幼儿学习资源第2册。

活动过程:

  一、导入

  1.利用教师教学资源,将幼儿带入美好宁静的夜晚情景。

  2.观看完,提问:这是一天中的什么时候?你听到了什么声音?你有怎样的感觉?

  二、基本活动

  1.幼儿伴随背景音乐,自由阅读幼儿学习资源。

  提问:这是哪里?月光下的长廊是什么样的?小老鼠、小猫、青蛙在干什么?

  2.教师以舒缓抒情的语调朗诵散文,帮助幼儿了解散文的内容。

  3.利用教师教学资源,完整欣赏散文诗的动画,感受其优美的意境。

  (1)提问:夜晚是什么样的?小老鼠和小猫在月光长廊中做什么了?青蛙为什么会捂住嘴巴?然后他又做了什么有趣的事?后来谁有加入了?为什么说月光下的长廊是最有趣的地方?

  (2)师引导帮助幼儿用听到的散文诗中的语言来讲述。

  (3)请小朋友一起学学小老鼠、小猫、小青蛙的动作。

  (4)完整欣赏散文诗,感受优美的意境。

  (5)提问小狗小猫跳的时候,为什么眯着眼睛?小老鼠和小青蛙为什么轻轻地迈着舞步?

  4.师与幼儿一起观看教师教学资源,唱诗朗诵散文诗。

  (1)跟随有声朗读。

  (2)跟随教师资源背景音乐朗读。

  5.教师和部分幼儿一起模仿小动物,轻轻迈动舞步,在宁静的夜晚随音乐跳舞,其他幼儿轻轻朗诵。

  活动延伸:

  阅读区:请小朋友一起阅读幼儿学习资源第2册。

  表演区:请小朋友在区角活动中进行表演。

教学反思:

  大班的孩子有着敏感的感觉与丰富的想象力,他们对大自然的一切事物有着不可抑制的好奇心,在他们的世界里,一些大人看来是微不足道的日常琐事,往往成为孩子们一个个自我认识的故事。《月光长廊》这一优美的文学作品讲述的就是发生在大自然中的月光长廊里的故事,它能让孩子充分感受月光长廊优美宁静的情境,从而发现大自然的美。因此,在"亲亲大自然"主题活动中选择了这一教学内容。

24、大班语言游戏教案《汉字的演变》含反思

  活动名称:汉字的演变

  活动目标:

  1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。

  2、激发学习汉字的兴趣。

  3、愿意分角色表演简单的故事情节。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  活动准备:

  1、电脑动画《汉字变身》

  2、汉字:日、月、天、星、山、石、田、土

  3、汉字和象形字配对若干

  活动过程:

  1、汉字的起源(认识天、山等字)

  这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?

  小结:我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?

  2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)

  (1)你看到了哪个汉字宝宝变身?

  (2)它是怎么变的?

  小结:古时候字没有发明的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪明,他们就把这些象形字慢慢地简化了,就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家,比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!

  3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么汉字

  (鼓励孩子猜的时候说出理由)

  4、配对游戏:找朋友。

  教学反思:

  整个活动的设计能够考虑孩子的特点,以孩子的兴趣为出发点,根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平,合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织,环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中,孩子的积极性非常的高,每个幼儿都能参与到活动里,并在活动中体验活动所带来的乐趣。 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。

25、大班语言游戏教案《我们在一起》含反思

  设计意图:

  人世间,情感是一种非常美妙的东西,面对当今独生子女普遍缺失的情感伊甸园,旨在通过对六个角色独特性的观察、六个不同游戏的想象、推测,引导孩子从中体验亲情之外的、纯洁而美好的友情。

  活动目标:

  1、仔细观察画面,尝试从细节中进行推测,体验发现的乐趣。

  2、乐意表达自己的想法,感受和好朋友在一起的幸福。

  3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动准备:

  PPT、音乐、图画书、红外线笔、幼儿名字卡。

  活动过程:

  导入部分播放音乐,寻找好朋友,感受在一起的快乐。

  认识六个好朋友

  1.小姑娘在哪儿?你从哪里看出来的?

  2.小姑娘的好朋友是谁?

  感受六个朋友带给大家的快乐

  (一)故事前半段

  1.画画的时候,大家在一起。

  ①这是什么?他们在一起干什么?

  ②几个好朋友在画?少了谁?

  ③他们可能在哪里画?穿上花衣的灰熊看上去怎样?

  ④完整讲述片段

  2.爬山的时候,大家在一起。

  ①他们又去干什么了?有可能在哪里爬?

  ②作为小观众的你们会对他们喊什么?(手指游戏)

  ③完整讲述片段

  3.捉迷藏的时候,大家在一起。

  ①接下来他们又玩什么了呢?(逐一看图猜测、判断)

  ②他们在哪里捉迷藏?谁来帮小姑娘找找?(幼儿寻找、表述)

  ③完整讲述片段

  (二)小结

  1.让我们一起来分享一下他们的快乐吧!(完整回顾)

  2.平时你和好朋友在一起玩什么?感觉怎样?

  (三)故事后半段

  1.六个好朋友接下去又玩了些什么?(观察图标)

  2.他们是怎么玩的?感觉怎样?(幼儿相互讨论)

  3.这三个游戏真有趣!你喜欢哪个游戏?(完整讲述片段)

  (四)小结六个好朋友天天在一起,快快乐乐地幸福生活,就像一家人一样。

  延伸活动:

  出示图画书《当我们同在一起》,鼓励孩子继续探索。

  活动反思:

  每个人要在社会中生活,就需要与他人建立人际关系,有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的,所以我们一直都在寻找——“找啊找,找啊找,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像儿歌中唱得那么简单,怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭,感受共同生活的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法,通过交往,让幼儿学会与人商量,合作,体验同伴之间的友情,分享快乐,做大家庭中快乐的一员。

  大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后,大多数孩子有了自己固定的玩伴,具备了一定的交往意识,掌握了一些交往规则,能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通,但现在的小皇帝、小公主们,习惯了众星捧月,遇事常常还是以自我为中心,不能做到关心别人、关注他人,还不能完全主动的与人交往,和同伴之间缺乏一定的合作精神,同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气,再加上现在多为双职工家长又是单元住宅,在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少,这就要求我们必须立足孩子,主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会,开展社会《夸夸好朋友》这个活动,旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识,养成良好的交往习惯,学会关注朋友、与朋友合作,学习与他人交往的方法,体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。

  在孩子们明白理解什么是优点了后,大家积极举手发言,在几个小朋友发言过后,我发现一个问题:大家赞美的语言仅限于如“她上课很认真”“她举手很积极”“她做作业很认真”“她画画很好”,这些话语太笼统,似乎适用于很多小朋友,这样的话,就没有到达我预期的效果。

  我调剂策略,要求他们从生活中往感受,如“她在和小朋友相处时怎样?她是怎样做的?有具体的事情,比如他上课很认真,他是怎样认真?坐得怎样?举手怎样?回答题目怎样?”在我的提示下,孩子们的语言不再笼统,他们的想法真的很多,那和他们平时的观察分不开。如豆豆说:“阿紫是我的好朋友,她和我是最好的朋友,每次她吃完饭,都会等我,和我一起往玩……”从她的话语中,我看到了她们的深厚友谊,也知道阿紫是一个热情、友善的孩子。

  语言是帮助孩子之间建立友谊的基础,任何交往活动都离不开语言的支持,通过设计开展这一活动,让好朋友之间互相交流高兴的、难过的、有趣的事情或者小秘密,使孩子懂得要想成为知心朋友,就需要互相交流,只有在倾听与讲述的过程中才能了解自己的朋友,知道好朋友的需要,从而产生关注朋友、关心朋友的想法,同时提高了孩子自己的语言表达能力。在朋友之间互相交流的过程中,教师自始至终注意为幼儿创设一个自由、宽松、平等的语言交往的环境,和孩子融为一体,支持、鼓励、吸引幼儿和同伴教师之间的交谈,体验朋友之间语言交往的乐趣。

26、大班语言游戏教案《词语接龙》含反思

  活动目标:

  (1)掌握游戏玩法,能根据词语中的字进行接龙,丰富词汇量。

  (2)遵守规则,认真倾听同伴的回答在进行接龙,培养良好的倾听习惯。

  (3)能根据词语中的字进行接龙,丰富词汇量。(本文.来源:快思.教案网)会首尾相接的方 法又快又准地进行词语接龙。

  (4)考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  (5)在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  活动准备:

  词语卡片若干

  指导要点:

  (1)教师出示一张词语卡片,请幼儿根据词语的第二个字进行组词,并把第二个词的卡片杰在第一张后面,依次接龙,引导幼儿发现游戏的玩法和规则。

  (2)教师请个别幼儿示范游戏,激发幼儿参加游戏的兴趣。

  (3)幼儿自由组合进行游戏,要求幼儿遵守规则,认真倾听同伴的回答在进行接龙,培养良好的倾听习惯。丰富幼儿的词汇。

  (4)延伸:回家和爸爸妈妈一起游戏。

  活动反思:

  今天我们的小朋友表现的棒极了,而且说了这么多的词语接龙,在我们的生活中还有好多好多这样词语可以玩这种接龙游戏,这就需要小朋友在平时多读书,多增加词汇量,就可以玩这种游戏了。回家和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起玩一玩接龙游戏,看谁说的多。

27、大班语言游戏教案《跳跳虎过生日》含反思

活动生成:

  幼儿的学习离不开生活,幼儿的生活离不开语言,在生活中挖掘学习内容,是语言教学的好方式。"孩子们进入大班以后,陆陆续续在班级庆祝生日,借助这一现象设计了此活动,目的在于让孩子们感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎。

教材分析:

  这是篇童谣,内容为:"生日到,生日到,跳跳虎买来大蛋糕,没有朋友来参加,冷冷清清不热闹,跳跳虎想出好办法,急忙来把电话找。喂喂喂,小瑞比,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕,羞羞羞,不害臊,昨天揪我的长耳朵,疼得我一夜没睡着,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕。喂喂喂,小维尼,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕,羞羞羞,不害臊,昨天抢我的大面包,饿得我肚子咕咕叫,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕。大家不理跳跳虎。跳跳虎真伤心,吧哒吧哒眼泪掉,丁冬丁冬门铃响,赶快开门瞧一瞧,小瑞比,小维尼,拎着礼物朝它笑,生日快乐小老虎,刚才和你开玩笑,生日礼物送给你,不要再做淘气包,跳跳虎乐得哈哈笑,昨天都是我不好,以后再也不胡闹,吹蜡烛,切蛋糕,又唱歌来又跳舞,跳跳虎的生日真热闹。"结构层次清楚分明,以拟人化的手法来写,使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉。形象而易于孩子了解的语言,使整篇童谣优美而又富于生命的活力,易于孩子们朗诵和表演。

教学方法:

  活动过程中我运用了自制的课件及教师自身的朗诵,把孩子们带入一种欢乐的意境,使孩子们在意境中感受了童谣的韵律美,体验学习童谣的快乐。活动的开展由易到难,层层深入,使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习,获得经验,体验了孩子的主体地位,也正好契合了《纲要》中关于"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"的理念。此外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、愿意说,树立了孩子的自信心,从而使本次活动达到美的享受,快乐学习的和谐统一。

学情分析:

  整个活动我以幼儿为主体,变过去的"要我学"为现在的"我要学",遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演等学习方法,让孩子学得轻松,感兴趣。

活动目标:

  1、运用ppt,打击乐器、表演童谣等各种学习方法理解儿歌内容,学说儿歌中的对话,并能和教师、同伴一起表演童谣。

  2、通过欣赏童谣,感知童谣独特的情趣美和韵律美,并区别于故事。

  3、感受童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备:

  1、自制的课件四幅。

  2、打击乐器人手一个。

  3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸饰人手一个。

活动重点难点:

  1、重点:学说童谣中的对话。

  2、难点:能边说边加上肢体动作及语气。

活动过程:

  1、谈话导入,激发幼儿已有生活经验。

  --小朋友们!你们看过《小熊维尼历险记》吗?

  --里面有些谁?分别叫什么名字?

  --喜欢看吗?

  2、引出童谣--跳跳虎过生日。

  --今天他们中间有一个小动物过生日,听一听它是谁?

  《纲要》明确提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣",还提出了让幼儿"想说、敢说"。导入环节抓住幼儿已有的生活经验,既提出了说话的话题,激起幼儿强烈的好奇心,给孩子提供一个自由想象说话的空间和机会。孩子们在谈话想象中能无拘无束地说出自己的想法和看法,体验到语言交流带来的乐趣。又起到激发其兴趣的作用,还为下一步学习内容作了铺垫。

  3、欣赏童谣。

  (1)、按童谣顺序逐段看课件欣赏。

  欣赏第一段,提问:

  --是谁过生日?跳跳虎用什么办法邀请自己的小伙伴?

  欣赏第二段,提问:

  --跳跳虎给谁打了电话?它是怎么说的?

  --小兔子瑞比来了吗?它为什么不来?

  欣赏第三段,提问:

  --这次跳跳虎请了谁?它又是怎么说的?

  --小熊维尼来了吗?为什么?

  欣赏第四段,提问:

  --大家都不来参加跳跳虎的生日,跳跳虎的心情怎么样?

  --正当跳跳虎伤心的时候发生了什么事?

  --它们不是不来吗?它们是怎样和跳跳虎对话的?最后怎么样了?

  通过多媒体课件逐段欣赏主要根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,和幼儿语言发展的特点而采用的。而有别于以往欣赏原文提问原文的做法,让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性,同时使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。并一改过去一问一答的形式,为每个幼儿提供说话的机会。

活动反思:

  文学作品为幼儿提供一个全面语言学习的机会,在理解、感受作品的过程中欣赏和表现优美的叙事性语言,拓展幼儿的词汇量,培养幼儿倾听能力,及艺术想象力。此活动的主要教具就是多媒体课件,从色彩、动作等方面都比传统的图片教具有很大的吸引力,孩子们注意力很集中。在欣赏环节中,幼儿能够正确运用感官,理解童谣的内容,感受童谣独特的情趣美和韵律美,并在此基础上借助语言、动作、表情等方式创造性地表现出来。活动中充分运用了鼓励、表扬的方法激发幼儿讲的欲望,提高学习的主动性、积极性。活动中基本采用开放式提问,一问多答的形式,充分发挥幼儿的想象力、创造力。在回答中幼儿能与平时的生活相结合,如:动画片《小熊维尼历险记》。

28、大班语言游戏教案《小螃蟹找工作》含反思

  活动目标:

  1、理解故事,能根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

  2、能大胆表达自己的见解与看法。

  3、发展创造性思维,感受助人为乐的美好品质。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  1、知道各种动物的生活习性和特征。

  2、课件。

  3、图片。

  活动过程:

  一、猜谜语,了解螃蟹的特点。

  1、请小朋友仔细听听,谜语里讲的是谁,身穿硬袍,脚像剪刀。走路横跑,嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。

  2、讨论为什么会是螃蟹呢?(因为有两把大钳子,脚像剪刀等等)

  了解螃蟹的特征,螃蟹的钳子长在什么地方?

  长在最前面的钳子特别锋利,它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿认识,大鳌的用处很大,它可以帮助螃蟹寻找食物,还可以把食物撕烂放进嘴里。

  3、螃蟹有多少只脚?螃蟹是怎么走路的?

  4、谜语中还讲了什么特征?螃蟹会吐泡泡吗?

  二、讨论螃蟹适合做什么工作。

  1、有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了,想找一份合适自己的工作。“小朋友们认为合适它的工作是什么?”“你猜猜它会找什么工作呢,为什么?”(可以引导幼儿讨论螃蟹的大鳌会做什么,比如剪头发,裁衣服等等。让幼儿自主回答,充分想象)

  2、教师边讲述故事边观看课件《小螃蟹找工作》

  我们一起来听听小螃蟹找工作的故事,看看它去来了那里找工作?和我们说的是不是一样的?

  三、听故事,理解螃蟹的特点与各类工作的关系

  1、观看课件,欣赏故事

  2、提出问题

  ①小螃蟹去那些地方工作?(让幼儿回答)这些地方的工作适合它吗?为什么?

  分别引导幼儿说出:理发店——电吹风的热气,图书馆——锋利的大鳌会撕破书,饭店——嘴里的泡泡让人觉得嘴馋,服装店——撕破衣服,弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清楚,教师要注意引导。

  ②最后螃蟹有没有找到合适的工作?(找到了)在哪里找到的?(买肥皂和洗衣粉的地方)为什么这份工作适合它?(吹出漂亮的泡泡招来很多顾客,像一个广告员)

  ③小螃蟹有找到合适的工作了,心情怎么样?给妈妈写了信,信上怎么说的?(妈妈,我找到工作了,每天都很快乐)小朋友一起高兴地说说小螃蟹这句话。

  ④教师小结:小螃蟹在找工作中遇到很多困难,可是它没有灰心,而是坚忍不拔的继续找工作,最终找到了适合自己的工作,我们要像小螃蟹学习它身上的品质。

  四、游戏,动物职业介绍所

  出示动物图片

  1、请幼儿分析动物不同的特点,寻找它们的特长,为它们寻找合适的工作。

  2、幼儿讨论,交流讨论结果。幼儿大胆表达自己的见解。

  活动反思:

  1、活动目标的设计有些简单,对幼儿现有的能力没有挑战性,活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解,而且教师过于围绕这一目标。

  2、活动中孩子之间的互动少了一些,特别是最后一个环节,除了让他们充分的讨论外,应该请他们一起动一动,学一学小动物的本领。这样能更

  3、活动中教师应给幼儿多一些说的机会,但发现幼儿们没有充分表达和发挥想象,教师在启发诱导方面还需要努力学习。

  4、活动开始是一猜谜语的方式导入,孩子们都很喜欢,教师的教态还需大方一些,总之,还有好多的地方需要继续学习和努力。

  附故事:

  小螃蟹找工作

  爱吐泡泡的小螃蟹长大了,它想找工作。

  它来到理发馆,挥动着两只大钳子为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好,很受大家喜欢。可是电吹风的热气吹得它很难受,连嘴里的泡泡都吐不出来了。  小螃蟹又到图书馆去当图书管理员,它有许多只手,一次可以拿许多本书。可是,它的大钳子一不小心把书撕破了,嘴里的泡泡又弄湿了书,来看书的小朋友不高兴了。

  小螃蟹到饭店去做服务员,它端着菜走得又快又稳,两只大钳子开起啤酒瓶来可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。顾客不乐意了,心想,它是不是偷喝了我们的啤酒呀?

  小螃蟹没办法,只好继续找工作。它走啊走啊,来到一家卖肥皂粉的商店,它想,“这才是适合我干的工作。”它用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样四处飞舞,把大家都吸引来了。顾客真多啊,小螃蟹心里快活极了。

  小螃蟹终于找到了工作,它每天都工作得很开心。

  活动反思

  《小螃蟹找工作》是大班《动物,我们的朋友》中的一个语言活动。角色是孩子们熟悉的动物形象——螃蟹,故事有趣,情节反复,每个故事环节又相对简短,非常有利于大班孩子进行讲述。同时,故事内容来源于生活,又能服务于幼儿生活,让孩子们在观察、想象、讲述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系,也懂得每一个人都有各自的优点,符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

29、大班语言游戏教案《扁担和板凳》含反思

  活动目标

  1.学说绕口令,练习发清“板凳”“扁担”“绑”等易混淆的字词音。

  2.知道绕口令是一种语言游戏,乐意参与朗诵绕口令的活动,并能说得正确、清楚、快速。

  3.体验绕口令的乐趣。

  4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备

  PPT课件、快板一副、扁担和板凳、《扁担和板凳》的绕口令视频。

  活动过程

  一、出示扁担和板凳,引起幼儿兴趣

  教师:今天老师带来了两样东西,我们一起来看一看,是什么呢?(教案出自:屈!老师教案网)(扁担和板凳)扁担和板凳有什么不同呢?请幼儿自由回答。

  教师小结:扁担又细又长,板凳又宽又短。

  二、教师朗诵绕口令《扁担和板凳》,使幼儿了解绕口令的特点。

  1.教师在快板的伴奏下朗诵绕口令。

  教师:扁担和板凳之间发生了一件有趣的事情,我们一起来听一听吧。

  绕口令:扁担长,板凳宽。扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要绑在板凳上。

  2.以提问的方式引导幼儿分析绕口令的规律和特点。

  教师:教师刚刚朗诵是一首什么?它和你们以前学过的儿歌有什么不一样。它比较拗口,这样的儿歌,我们把它叫做绕口令。

  教师小结:绕口令也叫拗口令,是一种语言游戏,它是把发音比较相近的字组合在一起,念绕口令的时候要求我们快速,准确,而且吐字要清楚。

  三、学念绕口令《扁担和板凳》。

  1.(放幻灯片图片第3-8页)教师出示幻灯片图片,结合图片逐句学习绕口令。

  2.再次出示图片3-8页,请幼儿尝试自己朗诵绕口令《扁担和板凳》。

  放幻灯片第9页,教师带领幼儿跟读绕口令,根据需要着重指导幼儿发清“板凳”“扁担”“绑”“长”“宽”等字音。

  四、播放视频《扁担和板凳》,巩固学习《扁担和板凳》。

  教师播放视频《扁担和板凳》,使幼儿巩固对《扁担和板凳》内容的掌握,并且感受绕口令的节奏。尝试自己有节奏的朗诵。

  五、绕口令朗诵比赛

  通过小组比赛的形式,激发幼儿说绕口令的热情,逐渐加快说的速度,加大练习力度。教师用快板打节奏,从慢拍到快拍。

  六、幼儿尝试创编绕口令。

  1.教师再次总结绕口令的特点,绕口令《扁担和板凳》中的规律和特点。

  2.教师出示图片,幼儿找出图片中的对应。如:筷子和碗、桌子和椅子等。幼儿自由选择两张自己喜欢的图片,分组尝试创编绕口令。

  活动延伸:

  1.鼓励幼儿回家将绕口令朗诵给爸爸、妈妈听。

  2.阅读区:阅读幼儿学习资源5第18-19页,学习朗读绕口令《扁担和板凳》《狗和猴》。

  活动反思:

  绕口令在我们班级之前上过一次,小朋友都尤为的感兴趣,课后也经常找老师比赛,一起比比看谁说的速度快又清楚。针对小朋友的兴趣以及年龄段的特点,我选择了《板凳和扁担》这节课,此首绕口令对于初学者来说难度不是很大,只有两个词比较拗口,而且也比较简单,念起来朗朗上口,具有节奏性,幼儿的兴趣很大。

  在此次的活动中,我发现小朋友都表现的很认真,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来,这为最后的比赛环节奠定了基础。活动中我给小朋友们出示的板凳和扁担,生动形象,这样就比我为小朋友们准备的一边是汉字,一边是图示就更加易懂。而且朗诵的时候不用两边看。活动中也有一个比较好的地方,就是请小朋友们说说你觉得哪句比较难念的,然后找出来一起练习巩固。这一环节避免了重复的对已掌握的的词句的朗诵。

  当然活动中还存在着一些不足之处我觉得在活动中,我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳,小朋友一看到虽然很感兴趣,但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展。还有在让幼儿比一比扁担和板凳谁宽、谁长的环节中,幼儿并不是很会比较,都需要老师的引导。

  这节课的目标基本达到了,幼儿学会了绕口令《板凳和扁担》,个别幼儿在字、词发音上还有点提高。在课后延伸活动中让幼儿加快速度的来学念绕口令,他们也颇有兴趣。

30、大班语言游戏教案《小河马的大口罩》含反思

  设计思路:

  在日常的生活中,我发现一些幼儿平时不太注意卫生,特别是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放,而且打喷嚏时也不用手捂住,使唾液四溅,甚至为了好玩,故意向小朋友打喷嚏。然而"小河马的大口罩"这一故事,讲述正是由于不注意卫生而导致疾病的传播,给其他的小动物带来了病菌,本故事中没有正面描述小动物的病的原因,而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀!通过侧面描写让幼儿自己领会。

  活动目标:

  1、了解故事的基本情节,能说出感冒的一些基本情况。

  2、知道预防感冒的一些小窍门。

  3、学习从一点想多点发散的思维方法。

  4、乐于探索、交流与分享。

  5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  大口罩、ppt课件。

  请幼儿回忆感冒时的感受。

  活动过程:

  一、出示口罩,导入活动。

  师:"小朋友们,今天老师给你们带来一件东西,你们猜猜会是什么呢?"(幼儿……)师:这件东西是布料做的,而且是带在嘴巴上的,上班或下班的人带的特别多了。(幼儿:口罩。)师:你们见过谁带着口罩?(……)为、你知道他们为什么会戴口罩吗?(……)戴口罩可以讲卫生,防止的灰尘和细菌,进入我们的口中。

  师:有一只小动物也带上了大口罩,你们猜猜会是谁呢?(发展幼儿的扩散性思维,引导幼儿自由回答)

  二、看图片理解故事内容(哦!原来是小河马)小河马感冒了总打喷嚏,为了讲卫生,他带上了大口罩,可是呢……

  图片一:师:他打了一个大大的喷嚏,结果……(把大口罩打的不见了)小朋友们这个喷嚏怎么样?(很大)那他会是怎么打的呢?谁想学一学?我们来一起学一下吧!你们的喷嚏可真厉害啊!(不过打喷嚏的时候我们要注意不能对着食物和人来打,那样会传染细菌,而且是不礼貌的。)师:小河马把大口罩打飞了,口罩会飞哪里呢?我们来一起看看吧!

  图片二:师:大口罩飞到哪里去了?(草地上)小朋友们猜一猜谁会来呢?(……)她看到了地上的口罩会用来做什么呢?我们一起来听一听吧?哦。小兔子想用口罩当篮子,你们说可以吗?(不可以)为什么呢?(……)可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里,往家走了,你们猜猜她会碰到谁呢?

  图三:回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上,她把大口罩怎么样了?

  图四:大口罩被小兔子扔出窗外,谁会发现它呢?瞧!小松鼠把大口罩当成什么了?

  过度:大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手,小兔子把大口罩当成了篮子,小松鼠把口罩当成了吊床,可是,第二天意想不到事情发生了,你们猜猜会是什么呢?我们继续来听听故事吧!

  三、完整讲述故事,并提问。

  1、听完故事了,这件意想不到的事情是什么?

  2、为什么第二天医院门口的病人那么多?

  3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里?见过谁呢?他们把口罩当成什么了?

  4、带细菌的口罩到过这么多地方,是谁让口罩沾上病毒的?(小河马)

  5、带完口罩能乱放吗?应该放在哪里呢?我们可以随便捡地上的东西来用吗?为什么啊?

  6、你们都得过感冒吗?感冒的时候什么感觉啊!如果你是医生你们怎么样帮小动物看病呢?(打针吃药,多喝水,多吃水果和蔬菜)结束:小朋友们你们知道可真多,你们都是很厉害的小医生,给自己鼓鼓掌吧!相信小动物听了你们的话,一定会好起来的。

  我们把自己知道的知识去告诉其他人吧!让他们也懂得预防感冒的知识吧!

  活动反思:

  本次活动在理解故事情节的基础上,以层层递进的提问为主线,关注幼儿的经验,以猜想、讨论的方式激发幼儿主动学习。相信本次活动后,幼儿在共用生活用品、同吃一根糖时会有很多的顾虑,将会避免很多不卫生的现象发生。本活动幼儿不仅学习如何保护自己、预防感冒,探索和解决问题的能力也得以提高,活跃了思维,丰富了情感体验,实现了多元化的教育目标。

  活动中,突破传统的故事教学模式,让幼儿观察,讲述。幼儿参与很积极,对故事充满了兴趣,讲述主动、讨论交流很踊跃。达到了预期效果。

  小游戏“我来做,你来猜”,预期目标是希望快乐的游戏气氛在幼儿注意力即将分散时,又一次抓住孩子的心。让幼儿更形象地感知感冒的症状,使得活动流畅自然。活动中,这一环节火候不够,但目标实现还不错。

  引导幼儿讨论“预防感冒的方法”这一环节中设计的小奖品,充分激发了幼儿的竞争意识。幼儿纷纷根据生活经验主动发表自己的见解,争先恐后、气氛热烈,说出了很多方法,目标实现较好。

  一次活动的目标实现好坏不仅仅限于本次活动的结束,道理孩子们是明白了,但生活中却不容易做到,因此,我们会在日常生活中关注、督促幼儿,使目标更好、更深入的实现。

  活动中存在一些不足之处,如,对孩子的有些回答做出的回应和评价还不够及时、准确,师幼互动有待进一步提高等。恳请大家给予批评指正。

31、大班语言游戏教案《奇怪的洞》

  本次语言活动《奇怪的洞》是幼儿看图根据在已有经验讲述的基础上引进新的讲述经验,学习图中动物之间的语言对话,丰富讲述的内容,活动属于讲述活动中的看图讲述。

  1、请你根据讲述活动的特点谈谈本活动蕴含的语言教育价值。

  在活动中我根据讲述活动的特点,从培养幼儿的独白语言和思维想象出发,设计活动各环节。通过对话框的引导和应用,让幼儿学习生动地讲述,本次活动我分成了四个环节来完成。第一环节是出示部分图片,猜测故事情节(感知理解讲述对象);第二环节是出示全部图片,推理故事发展(已有经验讲述);第三环节是运用“对话框”,丰富讲述内容;第四环节引出“奇怪”对话框,引进新的讲述内容(第三、第四环节引进新的讲述内容);最后的延伸出示新的图示框(迁移新的讲述内容)。

  从试教活动后来看,部分环节的安排有阻碍幼儿独立思考、想象及讲述的发展。

  调整前调整后

  环

  节

  安

  排1、集中讲述

  2、个体讲述

  3、分享交流1、个体讲述

  2、分享交流

  3、集中讲述

  如:在第二环节中,原本安排幼儿先集体完整看图理解情节,再幼儿个体讲述,从实际试教来看并不利于幼儿独立的思考和讲述理解,是在教师的牵引下学习,现在改了一下学习顺序:个体讲述——交流分享——集中讲述,在这里我只要求幼儿能够简单地讲出故事的时间,地点,人物,发生了一件什么事,然后再通过小结,使幼儿理解图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的故事内容,让幼儿先自由讲述,是符合幼儿语言发展水平的,让幼儿在先独立讲述思考的基础上去主动学习理解,这更符合讲述活动的特点,体现语言教育的价值。

  2、请你根据讲述活动的指导要点谈谈本活动中教师指导策略的运用及效果。

  a、教具运用的适宜性

  本次活动的重点是运用“对话框”,引进新的讲述内容。在这个教学过程中,我尝试了很多的教具演示方法,从最初的实物图片演示(操作不方便)——媒体加图示(影响幼儿的观察)——媒体的直接运用,效果各不相同,最后还是选择了媒体演示的方法,让幼儿更直接、清晰地观察到图片,并学习讲述。

  b、思维想象的培养方式。

  我们提供给幼儿的图片,仅仅只是一些直观的形象,幼儿在讲述时还需要依靠想象力进行加工,就是要把画面中的人、物、事、景想象成生活中活生生的人和事,也是由表及里,由静态到动态、由零碎到完整、由无声到有声的加工过程。想象是语言发展的内动力,幼儿有了丰富的想象力就能促进语言表达水平的提高。因此,在看图讲述中,我们要给幼儿提供一个想象的平台,让每个幼儿充分运用自己的思维进行想象,要千方百计地唤起幼儿的想象。所以在第三环节,我提供对话框来支持幼儿的合理想象空间。幼儿的想象力是很丰富的,通过提问来引发幼儿的思考,让他们发现自己讲述中的不足。让幼儿想象一下,大象和小老鼠它们之间可能会说些什么?在幼儿想象回答的基础上,我出示对话框,通过一个空白的对话框的引导,(快思 www.banzhuren.cn)让幼儿继续想象大象回答的话,这时小朋友就能很积极很自然地参与想象并大胆地进行讲述了。然后我再引导幼儿把对话框应用到其他图片中,迁移幼儿的想象。

  c、对话学习的方式策略。

  本次活动的重心是让幼儿通过理解图意,合理想象动物之间的对话,通过对话框“奇怪”这个词的应用,幼儿讲述的兴趣被充分地调动起来,让他们思考可以把“奇怪”放在哪张图里,还要把奇怪的事情告诉大家,在“奇怪”对话框的应用下,小朋友就能更主动细致地去观察,让幼儿在更大的范围内充分运用自己的想象空间进行独立构思,找找图片上奇怪的事情,这样他们就很愿意把奇怪的事情说出来,和大家一起分享。每个幼儿想法不同,讲述时表达应用的词汇也不同,所以讲述出来的故事内容就更丰富生动了。所以通过“奇怪”这个对话框的应用,幼儿能把已有的知识经验运用到图片中进行讲述,通过倾听同伴的讲述,他们也发现了原来相同的事情可以用不同的表达方式说出来,这样有利于发散幼儿的思维。

  以上是我对这个语言活动解说,活动在我们的反复探讨、试教、反思过程中不断突显讲述活动的特点和价值,使幼儿通过讲述,将语言、思维、想象的能力得以提高,当然活动中还存在着许多的不足,希望大家提出宝贵的意见和建议。

32、大班语言游戏教案《小老虎过生日》含反思

  大班语言《小老虎过生日》

  (一)教学目标

  1.通过欣赏童谣,帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索,感受该童谣所蕴含的友爱.宽容.谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎.

  2.初步尝试有节奏.有感情的朗诵童谣,体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美,体验朗诵和表演童谣的乐趣.

  3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  (二)教学准备

  1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色图片.

  2.排练木偶戏((小老虎过生日))

  推荐课件:《小老虎过生日》PPT课件

  下载地址:http://www.banzhuren.cn/ppt/1230.html

  (三)教学过程

  一.谈话导入:引导已有生活经验回顾.

  1.提出问题组织讨论与交流

  (1)你们喜欢过生日么?为什么?

  (2)你过生日的时候请过谁?为什么?

  (自由交流.集体交流)

  2.引出课题:(童谣)-----((小老虎过生日))

  二.欣赏(童谣)

  按童谣顺序逐段欣赏.

  欣赏第一段.

  (1).鼓励猜想:会有谁来参加小老虎的生日呢?

  (2).设置悬念:到底有没有人来参加小老虎的生日呢?小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴?

  老师朗诵童谣第一段后,组织幼儿验证答疑:有人来参加小老虎的生日么?小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?

  欣赏第二段:

  (1)、鼓励猜想:小老虎会给谁打电话?它来了么?

  (2)、老师朗诵童谣第二段后,组织幼儿讨论答疑:小老虎给谁打了电话?它是怎么说的?

  欣赏第三段:

  (1)、鼓励猜想:小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?它来了么?为什么?

  (2)、老师朗诵童谣第三段后,组织幼儿讨论验证答疑:这次小老虎请谁了?它怎么说?

  欣赏第四段:

  (1)、设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?

  正当小老虎伤心的时候发生了什么事?

  (2)、老师朗诵童谣第四段后,组织幼儿讨论并鼓励猜想:

  到底发生了什么事?可能是谁来了呢?

  欣赏第五段:

  (1)、设置悬念:会是谁按响的门铃?

  (2)、老师朗诵童谣第五段后,组织幼儿讨论:是谁来了?它们不是不来么?它们是怎样和小老虎对话的?最后怎么样了?

  完整欣赏童谣。

  (1)、教师配竹板朗诵.

  (2)、讨论交流:童谣听起来怎么样?和故事比起来有什么不同?

  小结:童谣和故事比起来语言更简练,童谣句子都较短,而且有节奏,这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字,使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美,所以读起来朗朗上口,听起来有节奏,很好听。

  (3)请小朋友再听一遍,看是不是这样。木偶表演童谣一遍。

  (三)尝试朗诵童谣:

  1、分角色练习对话:

  (1)怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音?

  (2)怎样让人一听就知道他们是高兴的。快乐的。生气的或伤心的呢?(让幼儿讨论练习表达)

  2、扮演角色表演童谣,(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)

  3、可以用指偶朗诵表演,自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。

  评:(让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣,并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点,照顾了个体差异,培养了合作能力)

  (四)讨论:

  1、提出问题让幼儿自由讨论后,再组织交流:你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个?为什么?

  2、这首童谣告诉我们一个什么道理?

  活动反思:

  本次活动幼儿掌握非常好,而且兴趣浓厚,尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的对话时抓住了小老虎高兴焦急想请好朋友及小白兔小狗熊生气的感情,通过活动也使幼儿理解了做错了事情要勇于承认,并知错就改;要用了颗宽容的心对待身边的朋友的思想感情,达到了欲期的目标。

33、大班语言游戏教案《问路》含反思

  活动目标:

  1. 在情境中学习问路的基本常识,初步学习辨别方向。

  2. 正确使用礼貌用语,体验礼貌问路带来的快乐。

  3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  活动重点:学习问路的基本常识。

  活动难点:以自己为中心区分左右向以他人为中心区分左右的过渡。

  活动准备:PPT,幼儿人手一份图片,记号笔人手一支。

  活动过程:

  一、兴趣导入

  出示PPT

  看,这是谁?请你用好听的词来形容一下他吧!

  这么美丽的词语,鼠先生听了多高兴啊。来看一下他的表情。

  什么事情让他这么开心呢?你来猜猜。

  原来呀,他今天有一个约会,什么叫约会?是谁邀请他呢?

  这是谁?哦,是鼠小姐,一天呀,鼠先生遇到了鼠小姐,鼠小姐邀请他到家里做客,鼠先生高兴的答应了,于是,他开着他那辆红色的小轿车出发了。

  二.结合课件,分段讲述故事

  1.鼠先生走着走着,他迷路了。什么叫迷路?你能给他什么建议或帮助吗?哦,大家的主意真多呀,可是今天呢,鼠先生用了头上的一样东西,看好了,他就在鼻子的下面……,他用嘴巴干什么呢?问路。

  2.你觉得他会先到那幢房子前去问路呢?为什么?理解他说的意思吗?好,宝贝们,记住了,当你要问路的时候,你可以先找离你最近的人问路。于是鼠先生开着车来到了绿房子的门前。

  来到绿房子前要先干什么?你的眼睛真亮,对这里有门铃,怎么按呢?来,伸出手,我们一起来试试。

  谁会住在这幢房子里呢?(启示幼儿开阔思路,大胆想象)来,听我的谜语"长着四条腿,会蹦又会跳,身穿绿衣袍,专门捉害虫",对,确实是青蛙。现在青蛙出来了,鼠先生要来问青蛙了,他会怎么问?老师很高兴,有很多小朋友都想帮鼠先生。

  怎么样更好听呢?"青蛙先生,请问,去鼠小姐家怎么走?"这样说真好听。

  青蛙是怎样回答的呢?我很喜欢你们的耳朵,听得很仔细。我的问题来了,鼠先生有没有从青蛙那里得到答案?那怎么办?接下来书先生就开着汽车走了?真有礼貌,他还要对青蛙说"谢谢,再见!"

  3.鼠先生来到了红房子前,他怎样问路?谁住在里面?你怎么知道的?,咱们已经有了一次问路的经验,现在我们一起来做鼠先生,我们来问公鸡,开始。(强调笔直)

  4.有礼貌,喜欢你们。接下来,红色小车要开到哪里?这幢房子里住着谁?你的眼睛好厉害,你看见什么啦?对,这是小熊维尼的家,他要怎么说?我们说快点。怎么左转?(手势表示)

  5.左转后,鼠先生会先到那幢房子前?你们已经习惯成自然了,找到了离自己最近的地方,有没有与众不同的答案?为什么?太喜欢你了,你说得真好。孩子们,向已经在门口的人问起来多方便呀,干嘛非要叮咚叮咚人家的门铃呢?他会怎么问?

  6.请你拿出你身体右侧的题板,把你从狮子那里听到的房子圈出来。(结合实际,讲解以自己为中心的区分左右和以他人为中心区分左右的不同)

  7.原来,鼠小姐真的是住在那所黄色的小房子里,鼠先生历尽千难万险,终于找到了鼠小姐的家,他们两个快乐的做起了游戏。

  三、结合课件,整体讲述

  现在老师要从头到尾讲一遍故事,留个问题给你们,请你带着问题听故事。鼠先生找鼠小姐一共问了几次路?是什么帮鼠先生顺利的找到鼠小姐的家?

  四、延伸

  这是宋老师住的地方,如果你想到这个地方找老师,你会怎么找?

  活动反思:

  最近听了周洁老师的一节语言活动《问路》,觉得周老师把这个本来很枯燥的语言课调动的孩子们很活跃,而且孩子们的回答也很积极,不像平时的语言课那样死气沉沉的。对于中班的孩子来说已经能用简单的语言来描述事物了,词语不断的丰富,喜欢模仿他人说话,但是在礼貌用语方面还比较缺乏经念,虽然平时掌握了简单的礼貌用语,像跟老师、小朋友打打招呼啊等等,但还是不会很好的去运用,所以本次语言活动,通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

  本节语言活动主要是说“两只米老鼠”见面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通过各种问路的方式去寻找,我觉得在本节课中周老师的提问方式很好,能用各种巧妙的语言去问孩子们,让孩子们体验回答中的乐趣,周老师的指示图也很明确,我觉得那个动物和动物的房子做的也非常精细,让孩子们一看就一目了然。

  在整个问路的过程中,周老师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路,把孩子们的语言也调动得十分活跃,孩子们整节课下来基本能把礼貌用语“请问”加入其中了。我觉得周老师在问路的过程中显得有些啰嗦,有时候可以让孩子们自己说说,并不要自己说,这样既不要重复又可以锻炼孩子们的语言发展能力。

  通过本次语言活动,我听了之后也身有感触,发现周老师的教态比较好,说起话来也比较温和、有语调,把孩子们的激情也调动得十分活跃,我觉得在平时的语言活动中,孩子们就显得比较枯燥,一个问题问下去有时候只有几个小朋友举手甚至有时候一个都没有,这说明我的问法还不太好,不能调动孩子们的激情,以后这方面还应多向周老师学习经念。整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。

34、大班语言游戏教案《火车站》含反思

  游戏目标:

  1.通过玩玩、讲讲发展幼儿的语言表达能力、初步认识草字头。

  2.激发幼儿学习语言的兴趣、及协作能力。

  游戏准备:

  1.墙面布置汉字:“火车站”。红色、黄色、蓝色卡纸剪成的火车头各一个。

  2.汉字卡片:“花”、“草”、“苗”。

  3.红色、黄色、蓝色的长方形小卡片(车厢)、水彩笔、双面胶若干。

  4.幼儿操作字卡人手一份。

  游戏玩法:

  一、激发兴趣

  老师提问:“火车站”马上就要发车了,今天的第一列火车带来了哪个字宝宝呢?

  二、猜谜识字

  1.请一位幼儿看火车头后面“花”的图片,"教案来自:屈;老师教;案网."提出要求:不能说出这样东西的名字,要用自己的话说出这样东西是什么样子的,让大家猜一猜是什么?(谁第一个猜出来,就请谁把“花”的字卡贴上火车头,表示发车)

  2.请幼儿在自己操作的字卡中找出“花”字并认读。

  3.同样以猜谜识字法认识“草”和“苗”。

  4.比较三个字的相同之处:你们发现这三个字宝宝有一个什么秘密吗?(幼儿发表意见)

  老师小结:这三个字宝宝都戴了一顶草帽,这顶草帽我们叫它“草字头”。

  三、说说、画画玩组词

  1.我们的字宝宝有许多好朋友,要请小朋友把这些朋友找出来并送上火车,让字宝宝带它们去旅游。比一比,哪列火车接的朋友最多?老师举例:比如,“花朵”、“草帽”、“小树苗”。

  2.幼儿分成三组,每一组管一个字宝宝列车,说出许多有这个字宝宝的词语,不会写的字可以用画画代替。

  3.幼儿分组合作,老师观察,给予适当帮助、指导。

  4.交流:每一组派两位幼儿将同伴想到的词语告诉大家,并将正确的、合适的词语接上火车头。

  5.老师将幼儿用画画代替的词语写出来,贴在“车厢”的上面,帮助幼儿认识与巩固。

  6.组织幼儿用火车上的词语讲优美的句子。

  游戏建议:

  本方案适合大班幼儿,学习型区域活动

  游戏反思:

  1、 上课时我会让他们的发言权多一些,尽量让他们多与老师小朋友开口说话,锻炼孩子的口语表达的能力。

  2、大家在一起玩游戏的时候,我会让他们来观察小朋友,让他们与老师示范动作,让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强,易沟通,放学的时候我会与家长沟通,让家长与孩子交谈,关于幼儿园的事情,询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事,让他们喜欢说话善于交流。

35、大班语言游戏教案《没有牙齿的大老虎》含反思

  活动名称:

  没有牙齿的大老虎

  活动目标:

  1、使幼儿理解故事内容,正确把握故事中不同角色的性格特点,记住大体情节。

  2、学习理解词语:厉害——猛烈、难以对付;瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

  3、教育幼儿遇事多动脑筋,养成勤于思考的好习惯。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  重点难点:

  重点:使幼儿记住故事的主要情节。

  难点:把握不同角色的性格特征,初步理解潜在的哲理。

  配套课件:大班语言表演课件《没有牙齿的大老虎》PPT课件

  下载地址:www.banzhuren.cn/ppt/2641.html

  活动准备:

  多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带(录有“老虎”的叫声),小金星若干,排练好情境表演

  活动过程:

  一、开始部分

  大班语言表演教案《没有牙齿的大老虎》含PPT课件

  二、基本部分

  1、教师进行生动形象的表演讲述。提问:

  (1)故事里有哪几个小动物?

  (2)谁不害怕大老虎的牙齿?它是怎样做的?

  2、利用课件,请幼儿欣赏第二遍故事,并结合课件提问:

  (1)小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿?(引导幼儿模仿并学说对话)

  (2)狐狸不害怕大老虎的牙齿,它是怎样说的?

  (3)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?

  (4)这时候,谁来劝老虎?它是怎样说的?

  (5)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?

  (6)这时候谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?

  (7)大老虎变成了一只什么样的老虎?(丰富:瘪嘴)

  3、请幼儿欣赏情境表演,加深对故事内容的理解。提问:

  (1)小狐狸拔掉了大老虎的牙齿,说明小狐狸怎么样?大老虎呢?

  (2)为故事取名字

  4、教育幼儿要保护牙齿,遇事多动脑筋,想办法。

  5、幼儿戴上纸偶进行自由讲述。

  活动反思:

  本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务,出自:快思老.师教.案.网达到了教学目标。课堂气氛活跃,教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望。

  优点:

  首先,教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件,也较好的配合了整节课的进行,给幼儿以直观形象的认识。而教师编排的由幼儿演出的情景表演.出,自:qu,老师教.案网更是将整节课推向了高潮。另外,教师对小狐狸的评价引导,改变了传统的“狡猾、滑头”等观念,而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”,是一项勇敢的改革。

  不足之处:

  导入环节时间过长,问题不够简洁明了。教师在讲述故事时应更加绘声绘色,充分体现故事教学的魅力。

36、大班语言游戏教案《借伞》含反思

  【活动目标】

  1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。

  2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌。

  3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  【活动准备】

  经验准备:教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

  物质准备:

  1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》;

  2、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等。

  【活动过程】

  一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。

  导语:

  1、“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

  2、“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”

  二、谈话,导入主题。

  提问:刚才发生了什么事?荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

  三、出示课件,引导理解诗歌内容。

  1、播放课件画面,幼儿观看。

  2、分析理解诗歌内容:

  提问:

  (1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”

  (2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

  (3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

  (4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

  四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐。

  1、教师朗诵诗歌。

  2、提问:

  (1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?

  (2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

  (3)为什么要送给荷花姐姐?

  五、学习诗歌。

  1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情(快思 www.banzhuren.cn)。

  2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”

  3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

  六、编诗歌。

  1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

  2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。

  3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

  4、分享创编内容。

  5、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”

  【活动延伸】

  鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。

  附诗歌:借伞

  下雨了,下雨了!

  哗哗哗,哗哗哗

  荷花姐姐的绿伞借给了青蛙,

  青蛙乐得张开嘴巴唱歌:呱呱,呱呱

  小雨点敲着绿伞给伴奏:滴答,滴答

  下雨了,下雨了!

  哗哗哗,哗哗哗

  山坡上的大蘑菇遮住了蚂蚁,

  蚂蚁笑得蜷腿伸胳膊:下吧,下吧

  小雨点敲着蘑菇给伴奏:不怕,不怕

  下雨了,下雨了!

  哗哗哗,哗哗哗

  公路边的大杨树遮住了喜鹊,

  喜鹊哈哈地唱起歌:喳喳,喳喳

  小雨点敲着杨树给伴奏:哗啦,哗啦

  放学了,雨仍然下着,

  哗哗哗,哗哗哗

  小朋友的伞借给了老师,

  老师喜得含着泪花忙说:“谢谢,谢谢”

  小雨点敲着花伞来唱歌:老师,用吧,用吧。

  活动反思:

  活动中,我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容,展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利,幼儿的兴趣极其浓厚,课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

37、大班语言游戏教案《上汽车》含反思

  幼儿园大班语言教案:上汽车

  活动目标:

  1.学习正确运用连词“因为…所以…”,说出连贯完整的因果句。

  2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验,发展口语表达能力。

  3.进一步培养快速敏捷的应答能力,提高与同伴友好合作开展游戏的水平。

  4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  活动准备:六个硬板纸做的汽车头;幼儿对因果关系有一定的认识。

  活动过程:

  一、情境表演“奇怪的汽车”,引起幼儿注意,激发想游戏的愿望。

  教师扮演司机,口中念儿歌:“嘟嘟嘟,汽车开,我的汽车真奇怪;小朋友,要坐车,不要你把车票买;只要对上我的话,就能坐到车上来。”小朋友,你们想上我的汽车吗?

  二、交代游戏规则。

  1.司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因。

  2.乘客必须用“因为…所以…”完整地对上司机的话,才能上车,否则不能上车。

  3.汽车坐满后,大家一起说:嘟嘟嘟,坐上汽车真开心。

  三、用“因为…所以…”的句型开展游戏。

  教师随时启发引导。

  1.教师做司机,带领游戏一次。

  2.将幼儿分成五组,幼儿自主游戏。

  一轮游戏结束后,幼儿自己协商选出司机继续游戏。

  活动反思:

  在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

38、大班语言游戏教案《芽儿》含反思

  活动目标:

  1、懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能健康茁壮成长。

  2、理解“舒坦、欢畅、朝气蓬勃”等词汇,感受散文诗优美的词句及意境。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  1、《芽儿》课件

  2、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。

  活动过程:

  一、 导入

  师:我这里有一块土地,我在土地里种下了一颗种子,种子会有什么神奇的变化呢?(发芽)

  师:看,小嫩芽从土地里钻出来了,刚从土地里钻出来的芽儿是什么样的?怎样才能让小芽儿快快长大?

  二、 过程

  师:我们来看看小芽儿是在谁的帮助下才长大的呢?教师有感情随音乐朗读散文。

  (太阳带给嫩芽阳光,风儿带给嫩芽空气,雨露带给嫩芽水分。)

  小结:刚从土地里钻出来的芽儿嫩嫩的、绿绿的,小芽长大需要需要水分、空气和阳光。

  三、结合多媒体课件,帮助幼儿分段理解散文,学习词汇。

  1、播放课件,欣赏第一段散文

  ——嫩芽儿刚刚从什么地方探出头来的?是怎样探出头来的,我们来做做芽儿探出头的样子。(偷偷地好奇的)

  ——它来到一个很陌生的地方假如你是这个嫩芽,这时候你会感到怎样?(害怕,不敢看,还会哭。(教案出自:快思老!师教案网)孤单,很寂寞,会想妈妈。会怕难为情,还感到有点不适应。很开心,因为我来到新的地方,会感到好奇。)你们可以学一学小芽害怕的样子吗。(引导幼儿动作与表情)

  ——谁来帮助小芽,让它感到温暖、亲切、舒畅的?(太阳、春风、雨露)。

  2、继续播放课件,欣赏第二段散文

  ——猜猜太阳对嫩芽说了什么话?太阳晒在身上是什么感觉(暖暖的,很舒服,舒畅)你们能学一学太阳晒在身上舒畅的样子吗?老师做太阳,幼儿学芽儿舒畅的样子。老师边做动作边说“别怕,我把你晒一晒,你就会变得健康” 。

  ——什么是健康?(健康就是一点问题都没有,身体很好。健康是不会生病的意思。要锻炼身体,我们才会健康。)

  ——你猜风儿又是怎样对嫩芽说的?边做边说“别怕,我把你吹一吹,你就变得坚强” 你们来学一学风儿的动作。(吹、挥手)

  ——你在什么时候会表现得很坚强?(打针、挂水,很早来幼儿园,一个人睡,我不怕黑,不怕累,不怕疼。)坚强可以怎样用动作表示。老师当风儿,幼儿学坚强的嫩芽。

  ——雨露又说了什么话来鼓励嫩芽的?。边做边说“别怕,我把你一洒,你就变得欢畅”你们来学一学雨露的动作

  ——欢畅是什么意思?(很高兴、很舒服)你在什么时候会觉得很欢畅?请你表演一下,你欢畅的时候是什么样子的。

  3、继续播放课件,欣赏第三段散文

  ——听了太阳、风儿、雨露的话,嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?我们一起学一学吧,(教师张开双臂朗诵)

  ——为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了?(小芽在阳光、风儿和雨露的滋润下,慢慢的长高了,长壮了,就像一个朝气蓬勃的小姑娘在春风里欢笑起舞)

  ——朝气蓬勃这个词形容旺盛的样子,充满了生命和活力的样子。就像我们的小朋友每天蹦蹦跳跳的一样有活力、朝气蓬勃。你们学一学朝气蓬勃的小芽的样子。

  四、整体欣赏散文,老师有感情朗读并配动作。

  五、表演散文,加深对散文的理解。

  在散文背景下,分别请一位幼儿扮演太阳、春风、雨露,其余幼儿扮演嫩芽表演,加深对散文的理解。

  六、结束

  嫩芽的成长需要阳光、春风和雨露的帮助。老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾。 我们一起去寻找一个有阳光、有风儿、有雨露的地方,让小芽快快长高、长壮吧!

  《芽儿》课后反思

  导入部分,我采取了完整地欣赏散文并出示太阳、风儿等卡片,先让幼儿获得整体的印象。再分段逐步引导幼儿从自身情感、体验出发,理解散文内容。如提问:“自己是这个芽,会感到怎样?”让幼儿换位思考,易于将书面的散文内容,转化为幼儿理解和接受的知识。活动中,幼儿都能结合自身的经历和体验来进行讲述。开放式的提问:什么是健康?幼儿能根据自己的理解,用简单的语言,各诉己见,表达健康的含义。巩固幼儿对健康一词的理解,幼儿都能正确作出地选择。

  由春风让芽儿变得坚强,迁移讲述经验,引导幼儿讲述自己是如何表现得很坚强,让幼儿理解并学会运用词语。在让幼儿讲述自己的体验,提高幼儿口语表达的同时,运用肢体语言表达,可以在静中交替动,适当地宣泄幼儿的情感,放松一下,为后面的表演做准备,也可以加深幼儿对词语的理解。

  分段分析散文后完整地欣赏一遍散文,能够使幼儿更好对散文进行一次梳理,进一步体会散文的情感,理解散文的内容,概括其中心思想。由芽的成长,激起幼儿对自身的成长需要得到哪些帮助的思考,让幼儿懂得成长的不易,激发他们积极向上的情感。幼儿的表现欲望较强,最后通过散文表演结束活动,使整个活动过程达到高潮,让幼儿的情感得到表现,他们即兴自编的动作,认真投入表演。从幼儿的举止中可以看出,他们能从自己的角度,理解这篇散文的内容、思想情感。

39、大班语言游戏教案《叶子》含反思

  活动目标:

  1.愿意参加早读活动,获取回答问题的成就感与自信心。

  2.能有感情的朗读儿歌并大胆想象表达自己的想法。

  3.了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

  4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备:

  PPT、树叶

  活动重点:

  能大胆想象并表达自己的想法,敢于仿编儿歌。

  活动难点:

  了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

  复习儿歌,分季节分析儿歌中词、句,丰富四季成语

  活动过程:

  一、师:小朋友,我们学过的一首儿歌《叶子》你们会读了吗?我们一起来划读。

  春天:

  师:在儿歌中先写了哪个季节,哪位小朋友可以说出有关春天的成语?(教案出自:快思老.师教案网)(春暖花开、春回大地、鸟语花香、百花争艳、花红柳绿)儿歌中说春天的叶子是稿纸,你知道什么是稿纸?(一般来说纸上印有横条的,或者方格的都叫稿纸)那什么是日记呢?(日记就是记录每天的所见所闻所想,用自己的方式写下来)

  师:为什么说春天的叶子是稿纸呢?

  小结:

  因为稿纸是崭新的,就像春天一样充满希望,是崭新的开始。春天是万物复苏、充满希望的季节,就像稿纸一样是崭新的,毛毛虫也经过了漫长的冬季出来用自己的感官找新鲜的实物啦!

  师:扩句XX的毛毛虫用嘴巴写日记。

  夏天:

  师:毛毛虫写着写着又到了哪个季节?(夏天)谁可以说出有关夏天的成语?(烈日炎炎、烈日当空、骄阳似火、挥汗如雨、酷暑难耐)儿歌中说夏天的叶子是歌谱,什么是歌谱?(歌谱是指曲谱与歌词的组合.歌词则填写在相应音符的下方)为什么说夏天的叶子是歌谱呢?

  小结:

  夏天的树叶枝叶繁茂,为人们带来清凉,就像唱歌一样欢快。

  师:蝉儿唱了一下午,那夏天还有什么会叫的昆虫呢?(蟋蟀、蚱蜢、蝈蝈、纺织娘, 纺织娘是早为人们选养观赏的鸣叫昆虫)

  秋天:

  师:唱着唱着又到了哪个季节,谁可以说出有关秋天的成语?(一叶知秋、秋风落叶、金风送爽、秋风萧瑟、天高云淡)秋天的叶子是贺卡,风哥哥送给云姐姐,为什么秋天会选择送贺卡呢!贺卡里会庆祝什么呢?

  小结:

  秋天是丰收的季节,树叶就像贺卡一样传递着丰收的喜悦。

  冬天:

  师:收获的秋天过去了,又到了冬天,谁可以说出有关冬天的成语?(冰天雪地、滴水成冰、鹅毛大雪、银装素裹)儿歌中说冬天的叶子是棉被,小草在棉被里乖乖睡,为什么把冬天的叶子比作是棉被呢?

  小结:

  冬天的叶子虽然掉落了,但一样有它的价值,为小草带来了温暖。

  师:你们还知道冬天下大雪对小麦有什么好处吗?有一句谚语叫做:瑞雪兆丰年。

  二、师:这是一首赞美叶子的儿歌,我们要把赞美和感谢之情加入到儿歌里,现在牟老师先来读一遍,大家先听一听。

  师:我相信小朋友的声音也很好听,我们来试一试吧!注意自己微笑的表情,也可以加上自己好看的动作。

  三、师:在生活中,你们见过什么形状的叶子呢?

  教师边放图片边补充常绿树和落叶树的知识。

  师:你们见过这么多的叶子,那你们知道树叶是由什么组成的呢?

  小结:

  树叶有针形叶、扇形叶、心形叶和三角叶,树叶是由叶脉、叶片、叶柄、叶缘、叶尖、叶基组成。

  师:你们知道叶子对人类有哪些用途吗?

  小结:

  净化空气,可做饮料,可做饲料,可加工成药材,预报气象,滴水观音花在下雨之前会滴水。

  活动延伸:

  回家一起与爸爸妈妈探索叶子还有什么用途。

  活动反思:

  本学期的"跨班跟进课"活动,我执教的是大班的散文诗《黄叶子》,在三次执教的过程中,我在不断地专研教研、分析教材的基础上,调整活动环节的设计,以力求使教学活动达到理想的效果。下面,我就来说一说我自己在三次执教的过程中的一些所想所思。

  一、教材的处理

  1.第一遍读散文诗《黄叶子》之后,我发现这篇散文诗的最主要的特点就是中间的三段内容,它具有一个非常规整的句式,语言非常优美。在教学活动设计中,我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。

  因此在第一次执教中,我制定的活动的教学目标中的第二条是:学习句式"树叶---小动物---",体会散文诗的语言美。我制定的活动难点是:在理解散文的基础上学习句式,感受散文的语言美。

  2.第二遍读散文诗《黄叶子》之后,我发现散文诗的最后一段在句式上其实是在之前的三段基础上进行了一定的调整,在内容上是对前三段内容的'一个提升。如何来处理这一段的内容,是分开学习还是结合之前的三段内容,在之后的教学环节的设计上我该如何体现,这些思考便影响和指引这我接下来的教学设计。

  第一次执教时,我在欣赏散文诗的最后一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的,在学习完前一段散文诗后用"我们再接着听下去"来作为过渡,这样的处理方式显得比较生硬。因此,在第二次执教时,我在幼儿学习完前一段散文诗(集体朗诵)后,直接在背景音乐声中将最后一段的内容呈现给幼儿,这样的处理方法不仅使幼儿觉得新奇,也使环节之间的过渡更为顺畅。

  3.第三遍读散文诗《黄叶子》之后,我发现了散文诗的第一段内容其实是一个很好的导入,可以通过对第一段内容的呈现来和自然地引出全文。

  在前两次执教中,我采用的图片是静止的,而且在呈现图片后提了很多的问题,这些问题不仅对学习散文诗没有多大的帮助,还使得导入部分过于繁琐。因此,在第三次执教时,我采用的PPT落叶图片是动态的,而且在图片呈现以后,通过一个非常简单的问题"秋天到了,树上的树叶发生了什么变化?"直接呈现散文诗第一段内容,使幼儿进入散文诗的优美意境,激发起幼儿的学习兴趣。

  二、细节的处理

  1.句式的学习在句式的学习过程中,我为幼儿创设了一个以看、听、说为主体的语言环境,调动幼儿说的欲望,促进幼儿更加积极、主动地去学习语言。

  其一:第一环节的初步感受散文诗内容,在我朗诵散文诗的时候没有出现PPT画面,通过一个提问"---"让幼儿自由地说说自己听到的。其二,第二遍朗诵散文诗时配上PPT画面,再次通过一个提问"---"让幼儿在原有的基础上进一步来说一说。两次内容的呈现不同,提问指向的重点不同,使幼儿逐步进入带散文诗的世界中去。同时,借助图式,为幼儿的学习提供支架,帮助幼儿理解散文诗内容。

  2.动词的处理散文诗重点内容中出现了"躺"、"坐"、"藏"三个动词,动词的出现使小动物与落叶之间发生的事情更加有趣、生动,如果将动词的学习融入进去,一定会使孩子们对作品的理解和体验更加深刻。

  其一:集体试试躺的动作,请个别小朋友学学坐的动作,个别、集体试试藏的动作。其二:为最后的角色表演活动做好铺垫。

  3.图片的呈现动态落叶图片的选用,使秋天的景象更为生动、真实,相比较静态的图片而言,起到的效果一定会更好一些,也更能吸引幼儿,激发幼儿学习的兴趣。

  四副背景大图的使用,使最后的角色表演环节充满趣味,激发了幼儿继续学习、游戏的兴趣。

  通过这次的"跨班跟进课"活动那个,我在如何处理教材、设计活动方案方面又有了一些新的认识和经验,我认为:

  首先,一定要反复研读、分析教材内容,对教材有一个整体的把握要做到"反复细读、品味全文"。

  其次,一定要处理好教材中的细节部分内容,要做到"反复思考、体现细节"。

40、大班语言游戏教案《美丽的梦想》含反思

  活动目标:

  1、观察画面,根据图片线索预测并讲述故事。

  2、根据画面内容进行经验迁移,大胆想象并表达自己的梦想。

  3、感受故事的诙谐幽默,体会有梦想的快乐。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  ⒈经验准备:活动前与孩子谈谈自己和家人的梦想;了解故事中小动物的基本特征。

  ⒉物质准备:《美丽的梦想》PPT、配合绘本的音乐、假发套。

  活动过程:

  ⒈谈话讨论,分析故事中角色的主要特征。

  今天老师带来了几位动物朋友,他们是谁?(兔子、小猪、小羊、蜗牛)这是一只什么样的兔子?

  这是一只什么样的小猪?

  这是一只什么样的小羊?

  这是一只什么样的蜗牛?

  提问:胆小的兔子、脏兮兮的小猪、温柔可爱的小羊、慢吞吞的蜗牛,这些小动物都有自己的梦想。那什么是梦想呢?(其实梦想是我们渴望得到的,是我们追求的)小结:我们现在就一起看看关于他们的故事--美丽的梦想。

  ⒉观察图片,预测、理解并讲述故事。

  (1)兔子猜测:这是一只胆小的兔子,他的梦想会是什么呢?

  如果是只勇敢的兔子,当看到有人争吵,他会怎么办?

  读图:这只兔子是怎么做的?

  小结:小兔子说:"我真想变成一个勇敢的大汉。如果有谁再没完没了地的争吵不休,我就会跳到他们之间,大吼一声:"嘿,别吵了,打住!"瞧……双方和解的亲吻。"

  (2)小猪猜测:胆小的兔子有了勇敢的梦想,那脏兮兮的小猪会有什么梦想呢?

  读图:一起看看小猪在干什么?

  小结:小猪说:"我真想变得整洁又高贵。只要我晃一晃小尾巴,仆人马上就会拿着刷子跑来,非常非常轻柔地给我……擦背。"小猪的梦想是变得高贵,从画面哪里能看出小猪很高贵?

  (3)小羊猜测:小羊也有梦想--小羊说:"我真想变成一只疯狂地小羊。"如果你是疯狂地小羊,你会做什么疯狂地事情?

  读图:看--这只疯狂地小羊在做什么?你从哪里能看出他很疯狂。

  小结:我真想变成一只疯狂的小羊,(戴上头套)弯弯的毛毛激情四射,(做动作)吉他响得震耳欲聋。瞧--有谁还能认得出我来呢?

  动作模仿:我们一起来学学疯狂的小羊。

  (4)蜗牛读图:这是一只慢吞吞的蜗牛,他不是一般的慢,是特别的慢。从这幅图中哪些地方看出来它真的很慢很慢。

  猜测:它的梦想会是什么?象什么一样快?

  小结:蜗牛说:"我真想变成一只闪电蜗牛,开着红色的赛车,风驰电掣的驶过每个角落,无论什么样的路都是我的--跑道。

  总结:胆小的兔子想变勇敢,梦想能阻止朋友的争吵。

  脏兮兮的小猪想变干净,梦想能想整洁高贵的公主一样。

  慢吞吞的蜗牛想变快,梦想成为赛车手那样。

  小羊想变得激情,梦想成为激情四射的摇滚歌手。

  原来小动物们的梦想都是他们所缺少的,是他们渴望得到的。

  ⒊完整欣赏故事指导语:这本书里还有很多小动物有美丽的梦想,我们一起来完整的欣赏一遍。

  ⒋经验迁移:畅谈梦想。

  我们都读懂了动物们的梦想。

  那你呢?你的梦想是什么呢?(幼儿讨论)

  结束语:小动物都有梦想,人也会有各种各样美丽的梦想,梦想不一定都能实现,但是有梦想就会很快乐!

  教学反思:

  幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人。

41、大班语言游戏教案《咪咪和汪汪的信》含反思

  【活动目标】

  1、观察信件和图片,理解故事情节,展开合理想象,尝试多元表达。

  2、能依据图片信息进行细致地观察、描述。

  3、体验朋友之间快乐相处、相互关爱的美好情感。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  【活动准备】

  优美的音乐、2封信、多媒体课件:咪咪和旺旺放风筝;咪咪照顾旺旺的4幅图。

  【活动过程】

  一、调动经验,引入故事情景

  1、小朋友,你们有朋友吗?你的朋友是谁?

  2、(出示小猫和小狗的图片形象)咪咪和汪汪是一对好朋友。咪咪住在山的这一头,汪汪住在山的那一头。他们常常一起玩耍,一起聊天,非常快乐——可是,每当他们回到各自的家,他们总是很想念自己的朋友。很想念朋友的时候,我们可以怎么做呢?

  二、阅读第一封信件,了解图片和画面基本内容,尝试针对性讲述,根据画面信息进行想象。

  (一)阅读信件,尝试针对性讲述和想象。

  1、看,咪咪和汪汪是怎么做的呢?(出示信封)写信。信封上有什么呢?读信封:汪汪收,咪咪寄,是咪咪写给汪汪的信。

  2、咪咪在信中说了些什么?(打开信)试着读一读呢。明天的什么时候?太阳升到哪里?升到山顶是什么时候?

  3、总结:咪咪真聪明,它虽然不大会写字,但它想到用画画的方式来写信,表扬一下咪咪。

  4、第二天中午,当金灿灿的太阳升到山顶的时候,咪咪和汪汪在大树下见面了。朋友相见真快乐!哎,两个好朋友在一起,可以做哪些有趣的事呢?

  (二)阅读画面,引发讲述和想象。

  1、咪咪和汪汪做了什么有趣的事呢?(点击欣赏画面)他们干吗了?美丽的风筝在天空中飞来飞去像什么呢?

  2、是呀,朋友相见真快乐!(欣赏配乐故事片段:放欢快音乐。教师利用幼儿的语言来总结表述。)第二天中午,当金灿灿的太阳升起来的时候,咪咪和汪汪在大树底下见面了。他们在一起愉快地放风筝,一个在前面跑,一个在后面追,一阵风吹来,“哇!”风筝飞上天啦。一对好朋友在一起度过了一个愉快的下午。(点击屏幕)

  3、就这样,两个好朋友经常书信来往,他们的感情越来越深厚。

  三、观察第二封信,引出问题冲突,鼓励幼儿用绘画的方式进行多元表达。

  1、(出示第二封信)看,这封信是谁写给谁的?看一看呢,打开信,呀,发生什么事了?语气和表情神秘惊讶。你从哪里看出他生病了呢?请你来指一指。他感觉怎么样啊?(引导孩子仔细观察图片中的细节)

  汪汪写信的时候病了,那应该怎么读这封信呢,让我们读一读吧。

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  2、汪汪病得不轻啊,看到了这样的一封信,咪咪心里会有什么感觉呢?(丰富词语:心急如焚)心里很着急,(快思 www.banzhuren.cn)像着了火一样,叫:心急如焚。光心急如焚有用吗?还是赶快去看看它吧!好,我们一起做咪咪赶快出发。咪咪飞快地跑啊跑啊,呀,前面有个黑漆漆的山洞,好可怕啊,我们还是回家吧,行吗?为什么?看,汪汪真的躺在床上,看到汪汪,说什么呀?

  3、汪汪有气没力地说:我生病了。看到汪汪难受的样子,咪咪想留下来照顾汪汪。咪咪会怎么样照顾汪汪呢?

  4、你们一定有许多照顾病人的方法,看,后面有纸和笔,请你们轻轻地走过去,用最快的速度画出咪咪照顾汪汪的方法,画好后送到汪汪的身边,然后坐在椅子上和你的朋友讲一讲!

  交流:看,有这么多的方法啊!向大家介绍一下。

  四、观察故事图片,合理想象,引导连贯讲述,进一步理解故事内涵。

  1、咪咪也和你们一样,想了很多方法,看,它为汪汪做了哪些事呢?(打开多媒体)请你仔细观察,并和旁边的朋友轻轻地讲一讲。

  (出示四幅图片)哪幅图片最让你感动呢?请你用完整连贯的语言讲一讲。

  2、让我们把这感人的事情连起来讲一讲。(放音乐)

  五、从故事迁移到生活,鼓励幼儿自主表达。

  1、故事中,咪咪和汪汪都收到了对方的信,第一封信,让好朋友享受到在一起游戏的快乐。第二封信,让汪汪得到了好朋友热心的帮助,最后,汪汪的病很快就好起来了。听了这个故事,你觉得你喜欢谁?为什么?(咪咪能主动关心朋友,热心地帮助朋友)那汪汪会对咪咪说些什么?

  2、对呀,朋友之间就应该像咪咪和汪汪一样,相互关心相互帮助,我相信,你们之间肯定也发生过许多这样的事情吧,来讲一讲呢!(尽情讲述)

  3、(放感恩的心的音乐)是呀,有了朋友的帮助,我们就会更快乐。孩子们,看看你周围的朋友,他们与你朝夕相处,相亲相爱,你一定非常爱他们吧。来找到你的好朋友,和他们深深地拥抱吧!

  4、孩子们,今天,我这个新朋友,和你们一起分享了活动的快乐,此时此刻,你想对我说些什么呢?来,赶快,让我们也拥抱一下吧!

  附故事(改编)

  小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头,咪咪住在山的那一头。他们常常一起玩,一起聊天。可是,每当它们回到各自的家的时候,他们总是很想念自己的朋友。

  有一天,咪咪写了一封信给汪汪。汪汪看了信说:“噢,我懂了。”

  第二天中午,当金灿灿的太阳升到山顶的时候,大树底下,咪咪和汪汪见面了。朋友相见真快乐!他们开心地一块儿放风筝,捉迷藏,野餐。

  有一天早晨,咪咪也收到汪汪的信。咪咪看完信,着急地说:“哎呀,汪汪生病了。”

  咪咪心急如焚,一路飞奔赶到汪汪家。一进门,就焦急地问“汪汪,你怎么啦?”汪汪躺在床上,有气无力地说:“我生病了,真难受啊!”咪咪说:“别着急,我来照顾你!”咪咪端水、喂药,让汪汪减轻病痛;咪咪讲好听的故事、有趣的笑话,让汪汪心情舒畅;咪咪买来骨头,熬一锅香香浓浓的骨头汤,让汪汪增加营养;咪咪陪着汪汪到户外荡秋千,呼吸新鲜空气。照顾病人虽然很累,但咪咪心里充满了快乐。在咪咪的精心照顾下,汪汪的身体很快好起来了。

  活动反思:

  本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信,它们写的信跟我们的有什么不一样的,孩子们可能对写信比较陌生,先前经验比较少,于是我出示了信封,让幼儿认识信封的过程中,进行比较最后总结,故事很简单,主要认识写信的格式、内容等注意事项,注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚,要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿,什么时间,孩子们对写信还是比较感兴趣的,又通过口述信的内容巩固写信的格式内容,孩子们口述非常好,基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。

42、大班语言游戏教案《河马村长》含反思

  【设计意图】

  爱因斯坦说:"一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上是取决于语言的。"由此可见,语言的发展对幼儿而言极其重要,故事教学是幼儿语言学习活动中的重要形式,因为其本身有完整的故事情节,所以很容易吸引幼儿的注意。《河马村长》是幼儿园综合教材里的一节语言活动,当我第一次看到这个故事时,就被故事中诙谐幽默的情节所感染,我想孩子们也一定会被它吸引,于是我就设计了这次活动,让孩子们在想一想、说一说中充分发挥自己的创造力和想像力,并不断提升语言表达能力。

  【活动目标】

  1、初步理解故事内容,体验故事的幽默与诙谐情趣。

  2、能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。

  3、能在同伴面前用完整的话大胆地讲述自己的想法。

  【活动准备】

  1、动物背景图两张。

  2、母鸡、鸭子、牛、马、鸽子等动物图片。

  【活动过程】

  一、出示图一,看图讲述,帮幼儿理解"村长"的含义。

  1、教师讲述:森林里的动物村建成了,小动物们聚在一起选村长呢?

  提问:小朋友们,你们知道什么是村长?(这是一个开放性的问题,老师没有任何指向性的暗示,因此,幼儿的回答完全凭借个人的已有经验,也正因为如此,幼儿的讲述才是丰富多彩的。如:村长就是领导;村长是为大家发明东西的;村长是分配大家干活的;村长是为大家服务的……幼儿的不同回答,老师的亲切微笑,激起了幼儿猜想、讲述的积极性以及对今天活动的期待。)

  2、教师总结:村长要聪明、要有智慧、要愿意为大家服务。

  提问:小朋友们,请你们猜猜动物们会选谁当村长呢?为什么呢?(这一问题抛出,立刻得到了孩子们的回应:我猜动物们会选河马,因为河马很大;选牛,因为牛力气大;选狗,因为它能看家……孩子们展开了充分的想像。)

  二、边讲述边引导幼儿完整理解故事。

  1、教师讲述:小动物们也发愁了,不知道该选谁呢?它们你一言我一语,都说自己本领大,都想当村长呢!最后轮到河马先生发言了:我的嘴巴大,身子最大,脑袋也最大,我一定能想出许多好办法。大家想,既然河马先生有那么多的最大,就让它来当村长吧!(这里的讲述,教师用抑扬顿挫的语调,配上夸张的动作表演,一下子就吸引了孩子的眼球,使孩子们完全沉浸在故事的情节发展之中。)河马先生当上了村长,第一件事情就是重新帮动物们安排工作。

  出示图二

  2、提问:我们来看看河马村长为动物们重新安排了怎样的工作?请小朋友们看图互相说说。(给孩子们足够的时间思考,同时教师要走近孩子,加入到他们当中,和孩子们一起讨论,充分调动孩子们的积极性,幼儿回答时,老师要及时引导幼儿用长长的完整的话把看到的故事内容讲述出来。)

  3、教师讲述:幼儿回答后,教师用自己的话总结讲故事:河马先生真有趣,它让母鸡打鸣,鸭子看家,小狗孵蛋,牛捉虫子,猪耕地,猫拔萝卜,兔子抓鼠,小动物们干着自己从没干过的工作,干了整整一天,越干越没劲,越干越生气,到了晚上,动物村的动物们都回来了,一见到河马村长,大家一起说:"大河马,你有再多的最大也不能当(教师停顿,让幼儿回答)'村长啦'!就这样可怜的河马只当了一天的村长,直到现在他还不明白为什么会是这样的?

  提问:小朋友们,你们明白这是为什么呢?你能告诉大河马吗?(幼:河马让小狗孵蛋,小狗不会,让牛捉虫,牛不会……)

  教师总结:河马把小动物的工作安排错了,它不知道根据动物的本领和特长为它们安排工作,所以动物们不要他当村长了。

  三、出示故事中动物图片,以"我来当村长"鼓励幼儿充分想象,并大胆讲述。(这一环节,教师要创设语言情境,如欢迎新村长XXX,充分调动孩子的积极性,让他们感觉到自己就是村长!)

  1、引导幼儿说一句完整的话(如果我是村长,我会安排……)。

  提问:既然河马这么不称职,不能当村长了;我们大班的小朋友们,如果你来当村长,你会怎样安排小动物的工作呢?(由于在故事情节讲述中一些问题的提出与解决,让孩子们对动物的本领和特长有了充分了解,所以村长们能合理地给动物们安排工作。因为故事情节小猪没有合适的工作,孩子们一下子给难住了,但在老师适时的引导下,孩子们还是说出了:让小猪去当服务员,去开零食工坊等。)

  2、知识拓展,动物村来了新成员,请小村长们根据它们的特长为它们安排工作。

  出示:孔雀、鸽子、大象、马等一些新成员的图片。

  指导语:瞧!动物村又来了新成员,现在也请村长们根据它们的本领和特长为它们安排一份合适的工作吧!(为新成员安排工作,对"村长们"来说虽然具有一定的挑战性,但他们已有当村长的经验,能根据动物们的特长大胆想像,充分发挥创造力,为新成员的工作安排的合情合理。)

  活动反思:

  经过第一轮研讨,我更加明确了“村长”的含义,知道在一节语言活动中,抑扬顿挫的故事讲述、丰富的肢体动作,才能充分调动小朋友参与活动的积极性。在第二轮教研活动中,有了之前的指导和提升,才能让小朋友在情境中快乐的学习。当然,还有一些细节需要注意,如:无效性的问题要少问,甚至不问等。经过了一轮又一轮的研讨,对于语言活动的开展,我有了更深层次的认识。

43、大班语言游戏教案《妈妈的心》含反思

  活动目标:

  1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。

  2、学习词汇:香甜、清凉、欣慰。

  3、结合“三八”节进行爱妈妈教育,引导幼儿体会妈妈的爱,增进亲子情感。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动5点:理解诗歌内容,学习朗诵诗歌。

  活动难点:理解“妈妈的心可真大”,体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

  活动准备:课件

  活动过程:

  一、谈话导入:小朋友,你知道吗?有这么一个人,她有这么一颗心,这颗心很大很大,大到能装下一个孩子,装下这个孩子所有的快乐、伤心。等有一天,这个孩子长大了,这颗心,还是能把孩子装下。猜猜看,谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢?

  二、教师示范朗诵诗歌第一遍。

  提问:

  1、你还记得诗歌的名字吗?

  2、妈妈的心大吗?诗歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢?

  三、结合课件,教师朗诵诗歌第二遍,帮助幼儿理解诗歌的内容。

  1、当我饿的时候,妈妈怎么做的?出示蛋糕图片2、当我热的时候,妈妈做了些什么?

  3、当我冷的时候呢?

  4、生病的时候呢?

  5、当我长大了懂事的时候呢?

  6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心,所以诗歌里说“妈妈的心可真大不然怎能把我全装下”

  教师小结:这就是我们的妈妈,总能把孩子所有的事情都放在她的心里边,时时刻刻的关心着孩子,爱着孩子,所以我们说妈妈的心可真大。

  四、学习朗诵诗歌:

  1、让我们来学习朗诵这首好听的诗歌,送给自己的妈妈吧!

  讨论:这首诗歌要怎样朗诵才好听呢?

  2、看课件跟诵一遍。

  3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。

  五、话题扩展:我的好妈妈。

  1、孩子们你们都是妈妈心中最珍贵的宝贝,妈妈总是无微不至的照顾着我们,但她们却不会挂在嘴边,今天就让我们一起来说说自己的好妈妈吧!

  2、妈妈这样关心爱护孩子,那孩子应该怎么样爱自己的妈妈呢?

  3、师生共同小结:自己能做的事情自己做,不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务,听妈妈的话不让妈妈生气,做最让妈妈骄傲的宝贝!

  活动反思:

  自己能做的事情自己做,不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务,听妈妈的话不让妈妈生气,做最让妈妈骄傲的宝贝!

44、大班语言游戏教案《小小播音员》含反思

  活动设计背景:

  由于我班幼儿大多数来自乡村,土言土语,地方语言特色较浓,语言很不规范;幼儿性格孤僻内向,不爱和老师、伙伴交流活动。由此,我组织我班幼儿开展《小小播音员》的语言游戏活动,鼓励幼儿把自己观察收集到的信息,传达给老师或小伙伴,以此培养幼儿活泼开朗的性格,培养幼儿正确规范的语言表达,提高幼儿说普通话的兴趣。

  活动目标

  1. 培养幼儿的观察能力和正确规范的语言表达能力。

  2. 让幼儿学会关心身边的人和事。

  3. 训练幼儿的胆量,正确诱导幼儿心理的健康发展。

  4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5. 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  教学重点、难点

  重点:培养幼儿的观察力和规范幼儿的语言表达能力。

  难点:如何正确规范的对观察到的内容进行整理和表达。

  活动准备

  1. 在日常生活中引导幼儿多观察周围的人和事。

  2. 具有故事情节的连环画或照片若干。

  3. 创设一个小小播音台,准备一个麦克风。

  活动过程

  我们要经常注意身边发生的事,观察一件事情发生、发展直至结束的过程,并能清晰、流畅地讲述出来,让别人听清楚,听明白.

  1. 教师以响亮、清楚的语言示范播报。教师拿起麦克风播报一条幼儿园内的新闻,重点引导幼儿感受如何将一件发生在身边的事说清楚,说完整。要求幼儿用简练的语言,说清事件发生的时间、地点、有什么人做了什么事,结果怎样。

  2. 组织幼儿分小组讨论。教师引导:“小朋友,想一想,从星期一到今天,你们发现了什么新闻?把你们的发现传达给老师和小伙伴听听,好吗?”重点引导幼儿说清楚事情发生的时间、地点、有什么人做了什么事,结果怎样。

  3. 幼儿播报,教师指导。重点鼓励幼儿用响亮的声音(普通话)进行播报,并引导幼儿将事情说清楚、说完整。

  4. 教师小结:

  教学反思

  本次活动我采用教师示范,幼儿模仿的方法,让幼儿学做小小播报员,尽量让幼儿人人参与到活动中来。!来自快思老师教案.!在活动过程中,大多数幼儿能很快的懂得老师的要求,积极主动地走上播音台,模仿老师播音,把自己本周所观察收集到的信息传达给老师和小伙伴们,活动效果是良好的,但也有个别幼儿不愿上台,通过老师的引导,还是有困难。一个是先天的原因,智商和语言表达都有问题,一个是地方语音影响较重,很难将自己要表达的内容表达清楚,再一个就是性格内向,言语少。

  通过这次活动,既训练了幼儿的胆量,又提高了幼儿说普通话的兴趣,但也还存在一定的不足:主要是教师的引导提示不够,造成个别幼儿讲解不清楚,不完整。如果让我重新上这节课,我会从以下几个方面着手:

  1. 协助幼儿做好活动前的准备,了解幼儿准备是否充分。

  2. 带领幼儿观看节目主持,运用多媒体教学。

  3. 教师示范播音。

  4. 请准备充分,表达能力强的幼儿先模仿播音。

  5. 有针对性的培养表达能力差的幼儿,进行个别指导,让幼儿人人参与到活动中来。

  6. 教师评价,给予鼓励:谁表现好。

45、大班语言游戏教案《无锡的水》含反思

  活动背景:

  “太湖美呀太湖美,美就美在太湖水”,美丽的太湖水可以说是每个人心中的天堂。然而2007年夏天太湖蓝藻爆发,由此引发了一系列的社会问题:无锡自来水发臭,难以饮用,市场矿泉水供应紧张,整个无锡笼罩在饮水危机巨大阴影之中。而我们的小记者作为这次灾难的切身体验者也对此颇为关注着,经常在班上听到他们这样的讨论:因为太湖里长了蓝藻,所以水才会臭的;我们家现在都是用的纯净水了;衣服用自来水洗了也会变臭的……,结合幼儿园的十一五课题《创新性语言教育与社区资源的整合》,我及时的以这个社会热点为契机,通过让幼儿采访有着相对经验的年长者,以此来了解无锡过去的水和现在的水的区别,探讨太湖蓝藻爆发的各种各样的原因。让幼儿通过丰富的生活内容与经验,提升自己的语言表达,提高环保意识,懂得珍惜水资源,保护太湖,保护家园。

  活动目标:

  1、能与同伴合作议定采访计划,并根据计划对客人老师进行采访。

  2、能大胆自信地在集体面前播报采访结果。

  3、了解了解无锡过去的水和现在水的区别,懂得保护水的办法,形成一定的环保意识。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  知识经验的准备:

  ①活动前看过记者采访实录

  ②有合作采访的经验;

  环境材料的准备:

  ①记者证、话筒、采访纸、笔、板、卡纸、《太湖美》音乐、太湖美图片幻灯

  ②客人老师

  活动过程:

  一、欣赏歌曲《太湖美》片段,引出主题

  1、入场向客人老师问好。

  2、欣赏《太湖美》片段,引出主题

  提问:

  (1)这段优美的音乐中,你听到了什么,看到了什么?

  (2)现在的太湖还美吗?为什么?

  你们知道是怎么回事吗?

  (3)观看有蓝藻的太湖水图片

  二、明确采访内容,采访记录并表达与展示采访结果。

  1、提出疑问,产生采访愿望

  蓝藻的爆发,使我们无锡的自来水都发臭了,人们的生活变得很不方便,我们小记者也产生了很多疑问,你们都有那些疑问?

  2、寻找黄金搭档,合作表达疑问

  小朋友可以找一位好朋友做自己的黄金搭档,一起把你们的疑问画下来,(教案出自:快思老师教案网)陈老师也请来了一些客人老师,待会你们可以针对自己的疑问对他们进行采访。

  老师提出注意事项:(1)请黄金搭档一起动脑筋商量怎样把彼此的疑问画下来。

  (2)在采访过程中可能遇到的问题请黄金搭档商量解决,实在不行也可以请接受你采访的老师帮助你解决。

  (3)采访结束后请黄金搭档回到位置上把采访结果进行整理,编成一段完整、流利好听的报道。

  3、结伴对客人老师进行采访。

  老师注意观察幼儿采访中可能遇到的问题

  4、播报采访结果

  (1)请部分小记者大胆自信的把采访结果播报出来?

  (2)介绍在采访中可能遇到的困难?是如何解决的?

  三、讨论保护水的办法,并制作倡议书

  1、讨论保护水的办法

  2、制作倡议卡片

  选择一个你觉得最好的保护水的办法画下来,然后贴到前面的底板上,做成一份倡议书

  3、介绍自己的倡议

  4、张贴倡议书

  活动反思:

  成功之处:

  1、活动的设计

  本次活动,作为我园十一五课题中期汇报的公开活动,取得了较大的成功。活动设计上,我从太湖蓝藻爆发引发无锡自来水发臭这样一个社会热点出发,结合大班的主题活动《各种各样的职业》以及大班孩子好奇爱问的年龄特点,设计了这堂以语言为主体,与科学及社会相结合的活动。

  2、记录形式形象、巧妙

  活动开始部分,我通过一段优美的画面,巧妙地把活动的主题引入到太湖水上,引发幼儿抛出了各种各样的疑问:“无锡的自来水为什么会变臭?”,“无锡的水变臭了,能不能喝?”,“蓝藻是怎么爆发的?”“怎样可以控制蓝藻爆发?”“如何处理蓝藻?”“爷爷奶奶小时候的水是什么样的?”“为什么现在的水跟以前的不一样”等等。考虑到大班的孩子还不会写字,因此在采访记录时,我让幼儿通过绘画的形式进行,既形象生动,也易于孩子理解。

  3、“黄金搭档”配合默契

  活动中我尝试让两个幼儿组合成“黄金搭档”,根据幼儿自身的特长,进行分工与合作,毕竟两个人的智慧比一个人要大得多,让幼儿在相互商量中解决采访过程中可能遇到的各种问题。不但提高了幼儿的合作能力及解决问题的能力,也大大地缩短了活动的时间。

  4、注重幼儿解决问题的能力

  在幼儿进行小记者播报时,我除了对幼儿的播报进行适时的点评外,还注重了解了幼儿在采访中遇到的问题,让幼儿通过集体的力量进行解决,帮助提高他们在以后活动中的解决问题的能力。

  不足之处:

  1、活动开始时的《太湖美》的音乐及幻灯片的作用比较单薄,可以适当地设置提问“太湖美在哪里?”,让孩子再欣赏一遍美的图片,感受以前的太湖美。

  2、活动的最后制作倡议书这个环节,虽然幼儿比较感兴趣,但是也因此让活动的时间增长了不少。

  总之,通过这次活动我深刻的感受到,社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球,因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础,只有具备了丰富的生活经验与体验,幼儿才会有乐于表达和交流的内容,才会有话可说,有话要说。

46、幼儿园大班语言活动教案《泥土的秘密》反思

  设计意图

  空工院幼儿园是一所地处郊区的部队幼儿园,果园、山坡、河流、农田军营等丰富的资源为孩子们的探索、发现提供了广阔天地。五月份大班孩子们开展了《种豆子》的园本活动,在感知、操作、连续、讨论、观察中,孩子们不禁好奇的问:“植物为什么在泥土能生长呢?”。为了满足孩子们的好奇心,激发幼儿探究兴趣,我们六月份的园本活动以《泥土的秘密》主题来进行。 本次活动以观察、操作、实验为基本方法,让孩子们在主动的探究过程中,积累、丰富泥土的直接经验,从而培养幼儿的探究精神,发展初步的探究能力。

  活动目标

  1. 体验探索操作的乐趣,萌发对泥土的感情,教育幼儿爱护环境,保护土地资源。

  2. 探索发现泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是动植物赖以生存的基础。

  3. 能正确使用工具,能大胆讲述自己的发现。

  4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  重点难点重点:会正确的使用工具,

  难点:在实验和操作中发现泥土的秘密,能够大胆讲述自己发现。

  活动准备

  1.每人准备一把小铲子,选择户外比较空旷的土地,便与幼儿挖土、观察。

  2.环境准备:泥塑作品、陶瓷制品

  3.ppt课件、土块儿、烧杯、托盘、抹布

  4.前期发放调查问卷表,了解幼儿已有经验。

  5.家长带领孩子寻找泥土。

  活动过程1.谈话引出活动。(3分钟)

  教师:哪些地方有泥土?

  教师:请小朋友猜一猜泥土中会有什么?

  教师:今天我们每个孩子都有一把小铲子,一起去幼儿园找一找、挖一挖、看一看,泥土中究竟会有什么?

  幼儿分成2-3组进行探索、观察。

  2.教师带领幼儿来到户外进行观察探。(8-10分钟)

  教师:我们来到了操场上(或种植园地、大树下),这块泥土中长了些什么?如果没有泥土,植物会怎样?

  每个人都可以用小铲子挖一挖,看看泥土中究竟有些什么?和我们事先想的是否一样?使用铲子时要注意旁边的小朋友,注意安全。

  引导幼儿操作,挖土的时候,小心泥土中生长的植物,一边挖一边看。同时注意自己的铲子不能碰到身边的小朋友,注意安全。

  幼儿自由结伴一边探索、观察,一边与同伴交流自己的发现。

  3.师幼交流。(2分钟)

  教师:挖土的时候,你发现了什么?泥土中有什么?

  教师小结:泥土中有落叶、枯树枝、小草的根、死去的小动物等。这些都会变成泥土中的养分,植物生长非常需要他,我们把它叫做腐殖质。

  4.操作实验(6分钟)

  教师:泥土中的腐殖质是我们用眼睛能够看到的,还有一些成分是肉眼看不到的,就需要我们去动手操作。

  教师介绍操作材料,幼儿2人一组操作、观察。

  教师:这里老师准备了一些泥土,请小朋友捏一捏,说说有什么感觉?

  这里还有一杯水,请小朋友用水和泥土来试验,看看你有什么发现?注意一定要轻拿轻放。

  教师总结:泥土中不仅有腐殖质,还有空气和水份。这些都是动物和植物生长所必须的条件。

  5.泥土的用途(3分钟)

  教师:泥土是动植物的家园,对我们人类也非常重要,泥土还有什么用途呢?

  播放ppt,拓展幼儿知识面。(可以建房子、做成精美的陶瓷制品、艺术的泥塑作品。)

  6.环境保护

  播放ppt课件,教师:看完这两张图片,说说你们的感受?(我们一定要保护环境,保护土地资源,不能将有毒有害的废水、电池、塑料带等放在泥土中。)

  7.回顾总结:

  谈一谈自己的收获。

  8.延伸活动:玩泥巴

  活动总结

  大班科学活动《泥土的秘密》经历了难忘的磨课研修过程,是我将《指南》的感悟及《田野课程》、《高宽课程》的学习心得融合在集体教学中的一次教学实践,对我的活动设计能力和现场教学组织等方面都获得了很大的帮助。

  第一阶段:学习理论,解读教材。我园有幸邀请到北师大霍力岩教授来园指导,在与教授的交流中,霍教授对科学活动的见解给我们很大的启发。霍教授指出:“科学重在探究、探究重在过程”、“科学活动可以以猜测、感知、探索、验证、表达这五个环节进行活动”。同时《指南》指出“要注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作进行科学学习活动”,因此,在《泥土的秘密》活动中,我们为孩子们创设了真实、现场、自由的环境,让孩子们探索。同时在活动每个环节中设疑,让孩子们不断地猜测,结合生活经验探索、操作、验证。之后,我通过演示、介绍等方式帮助幼儿获得有关泥土的知识。最后,我受《高宽课程》“计划—工作—回顾”学习方法的启发,请孩子们谈一谈自己的收获,熊一诺大胆提出“泥土是软的,为什么做出的盘子、碗那么硬?”,方子牛问道:“泥土黑黑的,为什么瓷器有那么漂亮的颜色?”,这是孩子们经过观察、探索、深度思考后大胆的发问,这种积极主动、敢于提问、认真专注的学习品质让我很意外,很欣慰,这为我们的下次活动指引了方向。同时,龚骁函兴奋地说“老师,泥土真实太有趣了!”,从孩子们的反馈中可以看出,本次活动尊重了孩子得学习方式和特点,是符合孩子年龄特征的。

  第二阶段,优化细节、全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳理后,我对活动中的引导语、提问、回应等做了进一步优化提升,是课堂教学达到了较好的效果。但是由于近几年在做行政工作,对集体教学有一些生疏,尤其在语言的组织上显得不那么流畅,在今后的工作中,还应该常常参与一线教学,提升自我的教学水平。

47、大班语言教案《多变的云》反思

  活动目标:

  1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。

  2、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化,激发幼儿对大自然的欣赏之情。

  3、能讲述、表现云彩的多变,发展想象和语言表达能力。

  4、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  5、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

  活动准备:

  1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么?一会变成了什么?

  2、收集云朵图片幻灯、音乐

  活动过程:

  一、激发幼儿的兴趣看云:

  1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。

  2、提问:刚才我们在室外看到了,天空中许多的彩云,谁能说说云有哪些颜色?有什么形状?它离我们有多远。

  说云:

  1、你们知道云在哪里吗?你见到的云是什么样子的?

  2、老师带你们到云彩世界去玩,想去吗?

  3、放幻灯:

  1)你们看到了些什么?

  2)喜欢这些云吗?找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢?它象什么?

  二、探索云彩变化的秘密为什么云彩会变?是谁让云彩会变?

  1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。

  2、哪些云可以预测天气是晴天。

  3、让幼儿学习会看简单的云图。

  4、讨论:如何根据云彩图来做气象预报?

  师小结:多云、少云——晴天,灰云-——阴天,乌云——雷雨天等。

  设想:让幼儿通过自己的观察、思考和教师的启发,探索出使云彩变化的是风。

  4、请幼儿做能干的风,玩“会变的云彩”游戏,让幼儿亲身体验,扩展思维。

  三、欣赏散文,感受云朵有趣的变化

  1、我们一起来欣赏一首散文,听听散文里说云像什么?

  2、师有感情地朗诵,问:散文里说云变成了什么?

  3、你会用“有的……有的……还有的……”来说一说?

  4、如果你们是风,想把云朵变成什么样子?(幼儿间相互交流)

  四、延伸

  把自己创作的云编进散文里付内容散文:多变的云天上的云飘着,就像魔术师在变着万花筒,在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样,有的是蘑菇样,有的是彩虹样……哈哈还有的是小兔样子,好像在和小朋友在说话。一会儿云儿又在变,变成公鸡、变成天鹅、变成马,真神奇哦!

  再看看,云儿被风一吹,也变了颜色,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半白,这些颜色天空都有,简直是太美了。

  教学反思

  本活动,我始终坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间,充分让幼儿通过主动积极的观察,充满乐趣的通过绘画再现观察与想象,自信、大胆的创造,从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐,发展幼儿的认知能力和观察能力,教师始终是活动的支持者,引导者、参与者、协调者,活动中幼儿自然地成为活动的探索者,知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望,而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

48、大班主题语言教案《春天的秘密》反思

  活动目标:

  1.理解诗歌内容,知道诗歌中都说了哪些春天的秘密,丰富词汇:淅沥淅沥、使劲钻等。(重点)

  2.能有感情的朗诵诗歌,并融入自己的想象表达对诗歌的理解。(难点)

  3.感受诗歌中优美的意境,喜欢春天的美丽景色。

  4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  活动准备:

  1.经验准备:教师和家长带领幼儿在幼儿园操场、小区周围寻找春天 ,发现春天的变化,并与幼儿说一说

  2.物质准备:春姑娘的连环画、《春天的秘密》课件,朗诵音乐及穿插音乐

  活动过程:

  一、出示春天姑娘的连环画,引导幼儿发现、感受春天的秘密。

  1.提问:现在是什么季节?春天来了,发生了有哪些变化?(鼓励幼儿结合已有经验大胆表达)

  2.出示春天美景的连环画,引导幼儿交流画中的春天。提问:春姑娘的画上有哪些景色?

  3.教师和幼儿一同观察并交流画中的内容,河水,垂柳,桃花,燕子,

  麦苗,农民伯伯。(鼓励幼儿大胆表达对画面的观察和理解,教师运用恰当的语言总结幼儿的回答)

  二、学习理解诗歌,感受诗歌的内容和表达的意境美1.配乐朗诵引出诗歌,初步感受诗歌中的意境美。

  提问:你们喜欢这首诗歌吗?诗歌中都说了哪些春天的秘密?(根据幼儿所说出示相应的景物)

  2.利用课件再次欣赏诗歌,进一步感受诗歌的意境美

  1.完整欣赏,鼓励幼儿结合画面专心倾听

  2.分段欣赏,挖掘诗中的词语,进一步体会诗中的语言美。

  你喜欢这首诗歌吗?喜欢哪一段?它们分别有哪些变化?它们是怎样做的、又是怎样说的?)

  (鼓励幼儿大胆表达自己的想法,教师根据幼儿所说依次展示不同的段落内容,并自然进行词汇学习)

  (1)出示幼儿收集的观察各种植物嫩绿的照片,进一步理解词汇“嫩绿”,感受春天植物的变化,珍惜小幼苗。

  (2)鼓励幼儿运用不同的动作通过集体、个别的形式表现麦苗“使劲钻”的情境,体会植物破土而出,顽强的生命力,感受小小的植物强大的力量。

  (3)利用视听音效感受河水淅沥淅沥,小燕子叽哩叽哩和拖拉机轰隆轰隆发出的不同声音。

  (4)利用花海的视频,引导幼儿感受春天的五彩缤纷的花海的美,感受春天的气息。

  三、视频配诵引导幼儿学习有感情的朗诵诗歌。

  1.完整诵读诗歌,提问:诗歌中哪几句重复了好多遍?(春天来了...) 春天来了,小植物,小动物心情怎么样?这么好的心情,我们应该怎样表现?一起呼唤春天吧。春天在这,春天在这,诗歌里是怎样说的?(小声的说,一起来学一学)

  2+.运用多种方式引导幼儿去表达自己对诗歌的理解,完整的表现诗歌内容。

  (1)分角色朗诵诗歌,进一步感受诗歌的意境美。

  (2)加动作朗诵诗歌,“诗歌中的春天这么美,”让我们一起用动作展现诗歌中的春天吧。”

  四、通过给春姑娘回信引发幼儿自主创编春天的秘密。

  1.春姑娘给我们大家带来这么多春天的秘密,小朋友们还发现春天什么不一样的小秘密?

  2.引导幼儿运用诗歌中句式创编,相互交流。

  活动延伸:让我们把这些春天的秘密画成信,寄给我们美丽的春姑娘吧。

  教学反思:

  春天来了,万物都有了性的变化,河里的冰融化了,柳树的叶子绿了,桃花儿红了,春天还是一个播种的季节,农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节,我开展了本节活动《春天的秘密》。

  活动目标要求幼儿感受春天的美丽,激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容,从而运用自己的已有经验来续编诗歌,学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

  活动前的准备工作做得很充分,教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片,并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏,帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏,让幼儿更快的理解了诗歌的内容,还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备,幼儿对春天的景象非常感兴趣,所以能大胆地对自己知道知识进行描

49、大班语言活动教案《夏洛的网》反思

  活动目标

  1. 仔细观察图片猜测故事情节并大胆讲述自己的想法。

  2. 初步概括故事内容,对人物特征有基本把握,用自己的语言表达的对角色的感受。

  3. 结合大班毕业的实际,萌发朋友之间惜别的情感,用语言表达对朋友的祝福。

  4. 能分析故事情节,培养想象力。

  5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

  重点难点

  重点:初步概括故事内容,把握人物特征并用自己语言表达感受。

  难点:萌发朋友间惜别的情感,用语言表达对朋友的祝福。

  活动准备

  PPT(视频片段、鸭子录音、奶牛录音、纯音乐)、音乐(朋友)、操作卡、心情卡。

  活动过程

  1.谈话导入,激发幼儿兴趣。

  过完大班这学年啊,我们班所有小朋友就要毕业、升入小学,开始你们新的生活。那即将要毕业了,你们有什么样的想法?是的,幼儿园三年,我们交到了很多的朋友。不管是大朋友,还是小朋友。今天我也带了一个关于朋友的故事,

  2.述故事,猜想故事内容。

  猜想瘦小的威伯是否会有朋友?

  今天,农场里的猪妈妈生了一头小猪,有一只又瘦又小的猪,诺,这只小猪就是我们今天故事的主人公,它的名字就叫做威伯。农场里除了威伯还有其他的动物,他们都不太喜欢这个看起来又瘦又小的猪。你们猜他们会不会和威伯做朋友呢?

  威伯交到朋友了吗?如果你们没有朋友会是什么样子的心情呢?威伯也一样,一个人没有朋友原来是一件多么孤单和可怕的事情。那威伯会这样一直孤单下去吗?我么接着往下听。

  一天,威伯从墙角听到一个细细的声音。威伯抬头一看,原来是住在墙角的谁呀?是蜘蛛,初次见面,威伯会对蜘蛛说什么呢那我们来看看他们到底做没做成朋友?你从哪里看出来他们做成朋友啦?除了这个还可以从哪里看出来他们做成朋友了?于是,威伯有了在农场里的第一个好朋友。

  原来两个人做朋友,跟身体大小、长什么样、个子高矮、从哪里来都没有关系。

  威伯出现困难,猜测解决的办法。

  冬天来了,一天,奶牛告诉威伯一个坏消息,你们觉得什么消息是坏消息?威伯惊呆了,从来也没有想过,有一天会成为人们餐桌上的什么呀?食物。这时,墙角的夏洛看到伤心的威伯,他对威伯说:“别怕,我来帮助你”。孩子们,夏洛为什么要帮助威伯呢?

  晚上,威伯睡着的时候,夏洛开始帮助他了。(放视频片段)孩子们。夏洛在干什么呀?怎么可以帮助威伯呢?这样,我们请朋友讨论一下,你觉得夏洛织的什么可以帮助威伯?夏洛爱着威伯,威伯也爱着夏洛。原来朋友之间的爱是相互的。

  夏洛离开,感受朋友间的温情。

  孩子们,你们喜欢夏洛吗?你们觉得她是一只怎样的蜘蛛?冬天过后,夏洛的小蜘蛛们吐了一根根细细的丝,风一吹,他们就飘走了。这时,墙角传来一个细细的声音,:“你好。”威伯抬头一看,原来有3只小蜘蛛垂了下来,他们对威伯说:“我们要留下来继续跟你做朋友。”威伯心里很感动,虽然他的好朋友离开了,但是每年春天都会有新的生命来陪伴自己。但是在威伯心中他最想念的仍然是他的老朋友。

  4.根据故事内容,进行排序。

  那今天我也带来了这个故事的主要内容、主要图片。那待会就请小朋友们给这个故事的图片排排序,和朋友说说这个故事。你还可以把你的心情卡贴在你想贴的地方好吗?好,那我们分组操作。

  5.和我们的好朋友说说知心话

  我们小朋友也有自己的朋友,你们也和好朋友之间发生了很多有趣的事情是不是?我也带来了一些你们和朋友之间的照片,我们一起来欣赏一下。

  活动总结

  好了,孩子们,此时此刻你最想对你的朋友说什么呢?请小朋友起立把你最温暖的拥抱送给你的朋友,告诉他你最想对他说的话好吗?