小班语言故事《小乌龟上幼儿园》教学设计反思

小班语言故事《小乌龟上幼儿园》教学设计反思

小班语言故事《小乌龟上幼儿园》教学设计反思

1、小班语言故事《小乌龟上幼儿园》教学设计反思

  活动目标:

  1.愿意听故事,理解故事内容。

  2.初步了解交朋友的方法。

  3.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备

  课件准备:《小乌龟上幼儿园》故事图片4张、完整故事音频、分段故事音频、故事视频。

  活动过程:

  教师和幼儿一起阅读故事图片。

  ——小乌龟第一天上幼儿园遇到了谁?

  ——小青蛙在乌龟壳上面做了什么?小鸭子呢?

  阅读故事图片第二遍,引导幼儿通过仔细观察小乌龟的表情,理解小乌龟在幼儿园找到朋友前后的心情变化。

  1.观察画面,描述小乌龟刚上幼儿园的心情。

  ——小乌龟第一天上幼儿园心情是怎样的?他开心还是难过?你是怎么看出来的?

  ——小乌龟缩在壳里,眼泪都流出来了。

  2.观察故事最后一幅画面,讨论小乌龟心情的变化。

  ——小青蛙、小鸭子、小鸡发现了小乌龟后,他们干什么了?

  ——他们组成了一个乐队。小乌龟敲鼓、小青蛙跳舞、小鸭子唱歌……

  ——这时小乌龟的心情又怎么样了?他高兴了吗?你是怎么看出来的?

  ——小乌龟的头伸出来了,它的眼晴和嘴巴都笑了起来。

  请幼儿欣赏完整故事视频。

  引导幼儿像小乌龟一样交朋友。

  ——你们现在也上幼儿园了,在幼儿园里开心吗?你像哪个小动物呢?

  ——如果班上有的小朋友像小乌龟一样害怕,我们应该怎么帮帮他呢?

  (如:和他一起玩、拿玩具给他、大家一起抱抱他等,鼓励他像小乌龟一样勇敢地交朋友)。

  温馨提示

  最后一个环节涉及到交朋友的方法,对幼儿来说可能有些难,教师可以多进行引导或者放到日常活动时间开展。

  附故事

  小乌龟上幼儿园

  小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小朋友它都不认识,它害怕地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。

  小青蛙、小鸭子、小鸡走过来,都不知道这个趴在地上的东西是什么,就在上面跳来跳去,当鼓敲呀,还在上面画画呢!

  小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳,原来是只小乌龟呀!小青蛙、小鸭子和小鸡高兴地邀请小乌龟和它们一起玩,大家又唱又跳,好快乐哦!

  活动反思:

  这是一节小班语言教学活动,在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动,在活动中,幼儿的学习兴趣一直保持较好,活动目标也基本达成。首先我出示故事大书,引起幼儿的兴趣,并引导幼儿观察大书封面,初步了解大书中讲的是关于谁的故事,然后一页一页讲故事,讨论故事内容,再次欣赏故事,感受小乌龟表情的变化,接着鼓励幼儿表演故事,最后播放歌曲,鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节,我进行了小结,引导幼儿学习小乌龟,每天要开心的来幼儿园,这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套,而幼儿的参与兴趣很高,由于时间关系,部分幼儿没有参与表演,有些失落。

2、小班语言教案《小乌龟上幼儿园》含反思

  设计意图:

  小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期,他们特别爱听故事,已经能用简单的词语和成人、同伴交往,向别人表达自己的感受和需要,还叙述生活中的事,只是在独白时很不流畅,带有很大的情境性。另外,这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用大,他们的情绪仍然很不稳定,特别是每年的九月份新生入园的时候,由于生活环境的改变,不少孩子会产生入园焦虑、恐惧,每天哭闹着不愿上幼儿园,为了消除孩子的入园焦虑,让这些新生尽快学习适应集体的生活,我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。

  这是一节小班故事教学,活动开始以实物小乌龟导入,复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次,老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来,让幼儿明白缩的真正含义,通过角色互动表演理解词语"邀请"。最后,拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会,介绍孩子们互相认识,会简单的句子:XX,请你和我一起……,学习和新朋友一起游戏、玩耍 ,从而让孩子们减少陌生感,尽快适应幼儿园的生活。

  活动目标

  1、喜欢听故事,理解故事内容。学习词语:缩进、邀请。

  2、认识新朋友,学习和新朋友一起玩,学会简单的句子:XX,请你和我一起……

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  1、知识经验准备:知道小乌龟的外形特征和生活习性。

  2、实物准备:PPT课件,故事录音,小乌龟一只,小鸭、小鸡、青蛙、乌龟头饰。

  活动过程:

  一、以实物小乌龟导入,巩固认识乌龟的生活习性。

  1、小朋友们,今天老师给你们请来了一位客人,看看它是谁呀?

  2、对了,是小乌龟,大家都认识它,那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来保护自己的 )

  3、你们知道吗?小乌龟也上幼儿园,我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事,题目叫《小乌龟上幼儿园》。

  二、教师讲故事,幼儿理解并感知故事情节。

  (一)教师第一遍完整讲述故事并提问,幼儿初步理解故事内容。

  提问:

  1、故事题目叫什么?

  2、故事里哪些小动物?

  (二)教师结合图片,分段讲述故事,引导幼儿进一步理解故事情节。

  1、观察PPT1图,提问:

  (1)小乌龟第一天上幼儿园,幼儿园里的人它都不认识,它的心情怎样?

  (2)小乌龟害怕的时候,它是怎么做的呀?

  (3)让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。教师出示乌龟:"现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应?"

  (4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。

  2、观察第PPT2至PPT5幅图,提问:小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?

  3、观察PPT6图,讲述并提问:最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是害怕还是开心?(乌龟有了好朋友,大家一起玩又唱又跳,很开心。)

  4、学习词语:"邀请"。

  1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙,请幼儿扮演小乌龟,表演邀请:"XX,请你和我一起玩吧。"

  2)教师和幼儿交换角色表演。

  三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。

  1、谈话交流:你们刚来幼儿园的时候,心情是什么样的?

  我们班级也有新来的小朋友,他也像乌龟一样害怕,我们应该怎样帮助他? (如:跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)

  2、教师请出新生,让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩,学说简单句:"请你和我一起……"

  结束:后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园,你们也要学习它,每天开心来幼儿园上课。

  活动延伸:

  准备《找朋友》的音乐,组织幼儿玩找朋友的游戏,通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。

  教学反思:

  这是一节小班语言教学活动,在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动,在活动中,幼儿的学习兴趣一直保持较好,活动目标也基本达成。首先我出示故事大书,引起幼儿的兴趣,并引导幼儿观察大书封面,初步了解大书中讲的是关于谁的故事,然后一页一页讲故事,讨论故事内容,再次欣赏故事,感受小乌龟表情的变化,接着鼓励幼儿表演故事,最后播放歌曲,鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节,我进行了小结,引导幼儿学习小乌龟,每天要开心的来幼儿园,这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套,而幼儿的参与兴趣很高,由于时间关系,部分幼儿没有参与表演,有些失落。

3、小班语言教案《小兔上幼儿园》含反思

活动目标:

  1、了解小兔幼儿园的生活,知道大家在一起很快乐。

  2、愿意寻找躲藏的小兔,学着仔细观察每幅画面。

  3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备:

  大图书一本

活动过程:

  一、和小兔互动,引发兴趣

  1、(出示小兔)提问:引导幼儿和小兔互打招呼,猜猜小兔背着书包会去哪儿呢?

  听听小兔到底要去哪里呢?(播放声音片段2遍:)

  2、小结:(引导幼儿看封面)哦!原来小兔高高兴兴是要上幼儿园了。

  二、了解小兔幼儿园一天的生活

  (一)来园

  1、(翻大图书第二页)小兔跟着妈妈往前走,很快就到了幼儿园。幼儿园里的朋友可真多呀。看,有谁在等她?(幼儿看看说说)

  2、提问:高高的小羊会是幼儿园的谁呢?

  3、我们都知道见到老师要问好。那平时你们是怎么和老师问好的?我们来教教小兔(幼儿示范练习)

  4、小结:小兔真有礼貌,看见老师会说:老师好!

  (二)游戏、学习、生活、午餐、午睡

  1、连续翻看图书

  (1)师:小兔在幼儿园里可开心啦。我们来看看它和朋友们在干什么呢?请你们睁大眼睛仔细看,等会儿,我们一起来说说,再看看老师是怎么翻书的。

  (2)连续翻看图书:游戏、学习、午餐、午睡。

  2、提问:刚才你看到小兔和朋友么都在幼儿园里干什么?谁来说给大家听听?

  3、小结:他们在一起高高兴兴地游戏(学本领、吃饭、睡觉)

  4、师生逐页看看讲讲

  (1)游戏提问:我们来看看操场上有谁?它们都在玩什么呀?

  小兔到哪里去了?你从哪里看出来的?

  幼儿与小兔捉迷藏小结:和朋友们一起做游戏真开心。

  (2)安全(播放音乐我上幼儿园)幼儿和小动物们一起演唱歌曲。

  提问:小羊老师发现有个朋友找不到了,是谁呀?(小兔)小兔在哪儿?你怎么知道是小兔呢?

  小结:和朋友们在一起唱歌真开心。

  (3)午餐提问:咕噜噜咕噜噜,什么声音啊?肚子饿了怎么办呢?

  看看,小动物们在吃什么?

  小兔说:"老师老师我不要吃","老师老师我要喂"怎么办呢?

  小结:和朋友们在一起吃饭真开心。

  (4)午睡教师:吃饱了休息一会,瞧小动物们都闭着眼睛睡觉了。嘘,轻一点,别把它们吵醒了。知道吗,小兔还做了个甜甜的梦呢。

  教师完整讲述故事,幼儿欣赏。

  (5)放学提问:要回家咯,小兔可是有礼貌的孩子,看它在干嘛呢?

  师:我们也要回家了,我们也是有礼貌的孩子,和后面的老师说"老师再见"。

教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

4、小班语言教案《懒猴上幼儿园》含反思

  活动目标:

  1、 欣赏诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌的有趣和幽默。

  2、 理解“害臊”的意思,知道要自己走着上幼儿园。

  3、 理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4、 学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、 萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  挂图9号;磁带及录音机。

  活动过程:

  一、谈话引出诗歌。

  1、小朋友早上是怎么来幼儿园的?

  2、听听诗歌中小动物是怎么样来幼儿园的。

  二、欣赏诗歌,理解诗歌内容。

  1、欣赏诗歌第一段。提问:诗歌的题目是什么?懒猴是怎么上幼儿园的?诗歌中有哪些动物看见懒猴上幼儿园了?

  2、欣赏诗歌第二段。提问:猴子小闹闹后来是怎么上幼儿园的?猴子小闹闹还会做什么事?

  3、出示挂图,欣赏诗歌,理解诗歌内容。提问:草莓兔看见了,两只耳朵翘一翘。<来.源快思教.案网>它对小猴说了什么?

  4、呼噜猪看见了,两只小脚跳一跳,它对小猴说了什么?叮当狗看见了,一条尾巴摇一摇,它对小猴说了什么? “害臊“是什么意思?(害羞,不好意思)小猴闹闹听了小动物的话后,说了什么?

  5、妈妈领着小闹闹,去买水果一大包,闹闹是怎么样做的?爸爸领着小闹闹,要到森林看姥姥,闹闹是怎么样做的?小闹闹还会做什么事情?你喜欢小闹闹吗,为什么?

  三、幼儿欣赏诗歌录音。

  四、引导幼儿跟着录音学习朗诵诗歌。

  课后反思:

  对于这节课来说,我只能表达——没有准备好。可能对于小朋友来说,第二段的诗歌过于难了点,我提出的问题他们也基本答不上来,这时我不知该怎么上下去。也由于我对诗歌还不是准备的很充分而导致的原因而失去一次好的机会。这次的课让我反思到,下次开课时要准备充分时在上场,不能在临时抱佛脚。

5、小班语言教案《小乌龟旅行记》含反思

活动目标:

  1、培养幼儿学会倾听的习惯,激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。

  2、鼓励幼儿大胆想象,并通过语言、绘画的形式表现出来。

  3、引导幼儿关注周围的生命,养成积极的生活态度。

  4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  5、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  幼儿小班语言教案《小乌龟旅行记》

活动准备:

  1、经验准备:观察乌龟的外貌特征,了解乌龟的生活习性。

  2、背景图若干张,小乌龟图片,白纸、油画棒

活动过程:

  一、听一听

  1、自我介绍,出示礼物小乌龟,观察欣赏。

  2、引出故事《小乌龟旅行记》,有生动、形象的讲述故事。

  二、说一说

  1、教师引出问题,鼓励幼儿大胆想象讲述小乌龟去旅行的故事,

  2、幼儿之间相互讨论、倾听、交流自己的想法。

  三、画一画

  1、教师引导幼儿将自己的想法画出来,(介绍提供的背景材料),鼓励幼儿大胆表现。

  2、幼儿绘画,教师细心观察,根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助、和指导。

  四、讲一讲

  1、教师引导画完的幼儿讲话幼儿拿着自己的画,把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小朋友、小乌龟听。

  2、教师把幼儿的作品订在一起变成一本书,引导幼儿给书起名字,放入语言角,互相欣赏、交流。

教学反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

6、小班社会优质课教案《小乌龟上幼儿园》含反思

  活动目标:

  1、愿意听故事、理解故事内容。

  2、主动与他人交往。

  活动重难点:

  初步了解交新朋友的方法。

  活动准备:

  1、故事大书《小乌龟上幼儿园》

  2、小乌龟图片

  活动过程:

  1、导入活动。

  (1)今天老师请来一位新朋友,小朋友们认识它吗?(出示图片)我们来看看乌龟是长什么样子的?(有四条腿,圆圆的脑袋,硬硬的龟壳)

  (2)你们知道吗,小乌龟也上幼儿园,我们一起来看看小乌龟是怎么上幼儿园的。故事的名字叫《小乌龟上幼儿园》。

  2、完整欣赏故事,理解故事内容。

  (1)故事的名字叫什么?小乌龟第一天上幼儿园遇到谁了呢?

  (2)小青蛙在乌龟壳上面做什么呢?

  3、出示图书分段讲解故事,引导幼儿观察小乌龟的表情,理解小乌龟找到好朋友前后心情的变化。

  (1)观察图片,描述小乌龟当上幼儿园的表情。

  小乌龟刚上幼儿园心情是开心还是难过呢?你是怎么看出来的?教案出自:快思老.师教案网(小乌龟躲进龟壳里面,眼泪都流出来了)

  (2)接下来小乌龟遇到了谁呢?(小鸡,小鸭,小青蛙),他们在小乌龟的龟壳上做什么呢?你们说这样做对不对呀?

  (3)小乌龟怎么哭了呢?(因为他们在小乌龟的龟壳上跳来跳去)

  (4)(观察最后一张图片)咦,他们在干什么呢?小乌龟的心情怎么样?

  4、观看图书再次完整讲述故事。

  5、活动延伸

  你们喜欢小乌龟吗?现在小乌龟都是开开心心的上幼儿园,小朋友们也要学习小乌龟,每天开心的来幼儿园。

  活动反思:

  面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑,活动帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园,适应集体生活。

7、小班主题优质课教案《小乌龟上幼儿园》含反思

  活动目标:

  1.获得听故事的乐趣。

  2.学习适应集体生活。

  3.乐于探索、交流与分享。

  4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  故事:《小乌龟上幼儿园》[[]附]。

  活动过程:

  教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事,和幼儿讨论:

  ——小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?

  ——小乌龟遇到谁了?

  ——如果你是小乌龟,你会怎么办?

  请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕,应该如何帮助他呢?(如:跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)

  请幼儿在区域自由玩耍,鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

  活动评价:

  能说出帮助同伴的方法。

  能和朋友一起玩。

  延伸活动:

  1.第一次上幼儿园是一件很特别的事,可以请幼儿带自己的照片和作品,或全班照一张相,为第一次上幼儿园留下美好的纪念。

  2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书,减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。

  [[]附]故事:小乌龟上幼儿园(李紫蓉)

  今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人,小乌龟一个都不认识,他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

  小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳,在上面跳上跳下,太好玩了!

  小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”。屈,老师.教案.网出处。他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲,又呱呱呱地大声唱歌,太好玩了!

  两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画,还在上面挖蚯蚓,太好玩了!

  小乌龟在壳里,忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳:“啊!他会动,还会说话呀!”

  小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队,大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!

  活动反思:

  这是一节小班语言教学活动,在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动,在活动中,幼儿的学习兴趣一直保持较好,活动目标也基本达成。首先我出示故事大书,引起幼儿的兴趣,并引导幼儿观察大书封面,初步了解大书中讲的是关于谁的故事,然后一页一页讲故事,讨论故事内容,再次欣赏故事,感受小乌龟表情的变化,接着鼓励幼儿表演故事,最后播放歌曲,鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节,我进行了小结,引导幼儿学习小乌龟,每天要开心的来幼儿园,这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套,而幼儿的参与兴趣很高,由于时间关系,部分幼儿没有参与表演,有些失落。

  改进措施:

  我将故事大书和动物头饰投放在语言区中,鼓励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。

8、幼儿园小班主题科学活动《有趣的小乌龟》教学设计反思

  活动目标:

  1.了解乌龟的外形特征。

  2.尝试用肢体表现乌龟缩进龟壳以及乌龟爬行的动作。

  3.体验游戏的乐趣。

  4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  5.主动参与实验探索。

  活动准备:

  课件准备:“乌龟”图片;《小乌龟》视频;《乌龟爬》视频;游戏背景音乐。

  活动过程:

  一:出示图片“乌龟”,引出活动主题

  二:播放视频,引导幼儿观察乌龟并模仿缩壳动作

  ——小乌龟的壳是什么形状?乌龟壳上有什么图案?

  ——我们一起来学一学小乌龟缩进乌龟壳的动作。

  三:播放视频,引导幼儿用肢体表现乌龟爬的动作

  ——小乌龟在地上是如何前进的?

  ——我们来学一学小乌龟爬的动作吧。

  四:播放背景音乐,组织幼儿进行游戏

  1.教师讲解游戏玩法。

  2.幼儿愉快游戏。

  3.可根据幼儿动作的协调性和灵活性来调整游戏的速度。

  活动反思:

  本节活动课将幼儿带入到一个游戏的情境中,以捉迷藏的游戏引出小乌龟,后面就很自然地过渡到了观察乌龟的环节,情节也是环环相扣。作为一堂科学课更是以两次观察将乌龟的外形和生活习性了解个透彻。第一次观察时幼儿只注意到乌龟的外形,是一些比较外在的东西,然而经过教师引导性语言的第二次观察,有目的地将幼儿带往了解乌龟生活习性的方面。活动的最后,以游戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现以及达到巩固知识点的作用。

9、幼儿园小班语言活动《小熊不刷牙》教学设计反思

  活动目标:

  1.仔细倾听故事,认真观察画面,理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。

  2.知道牙齿的重要性,懂得要爱护牙齿,坚持每天刷牙。

  3.阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  4.理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  绘本《小熊不刷牙》、ppt课件

  活动过程:

  一、观察幻灯片,根据画面猜测故事情节。

  1. 播放幻灯片,请幼儿仔细观察封面和封底一图,提问幼儿故事里讲了谁?猜猜这个故事会讲些什么?

  2. 播放幻灯片小熊跟“牙膏牙刷兵”决斗的一图,提问幼儿发生了什么事?小老鼠在干嘛?从它们的决斗还有小老鼠医生的出现来看,你觉得这只小熊它爱不爱刷牙?

  3. 引出绘本的名字,请幼儿大胆猜测小熊为什么不刷牙?不刷牙之后会发生什么事情?

  4. 播放幻灯片小熊躲在浴室里打开水龙头的一图,提问幼儿小熊在做什么?猜猜它为什么要这么做?

  5. 播放幻灯片晚上小熊睡觉的一图,提问幼儿小熊怎么了?小熊睡着了做了一个梦,猜猜小熊会梦见谁?梦里会发生什么事情?

  二、教师完整讲述故事。

  1.提问幼儿妈妈叫小熊刷牙后,小熊是怎么说的?它又是怎么做的?你觉得它这样做对不对?

  2.晚上小熊做梦,梦到自己的牙齿怎么了?它一开始心情怎么样?

  3.梦里,小熊遇到了谁?他们对小熊说了些什么?

  4.小熊听了小动物们的话,回到家看到桌上那么多好吃的东西,可是没有牙齿它什么也咬不动,他的心情怎么样?

  5.听了猫头鹰的话,后来小熊怎么样了?爸爸妈妈是怎么称赞它的?

  三、小结。

  1.教师提问:小朋友们,你们说刷牙重不重要呀?听了这个故事,你们有什么打算?要不要每天都刷牙呢?小朋友们要爱护自己的牙齿,坚持每天刷牙,这样就不会长蛀牙,也不会疼,牙齿才会健健康康的。我们要从小养成爱刷牙的好习惯。

  2.游戏:刷牙。

  绘本中夹着一只可爱的大牙刷,这是一个很好的道具,可以请个别幼儿上来用大牙刷表现刷牙的正确动作,其他幼儿可一起用手比划。

  四、延伸活动。

  开展绘画活动《我的牙刷》。

  《小熊不刷牙》教学反思

  《小熊不刷牙》这个绘本故事讲述了小熊哈利每天都不愿意刷牙,直到有一天,它做了一个梦,梦见自己的牙齿全都掉光了,起先它很高兴,因为不用刷牙了。可后来它发现没有牙齿很不方便,不能吃东西,还很难看。它很伤心。当它醒来发现自己的牙齿还在的时候,终于知道了刷牙的重要性,从此再也不会忘记刷牙了。这个看起来平平常常的故事,其针对性、实用性和教育性,通过幻想的情节巧妙、生动的呈现。它将同学们日常生活中逃避刷牙的一幕展示在绘本中,非常贴近生活,从侧面培养孩子讲卫生、勤刷牙的好习惯。通过故事告诉孩子牙齿的重要性,并且要爱护牙齿。

  刚拿到绘本的时候,看到这个故事比较长,画面也多,所以在制作PPT时,我没有把所有的图片都放进去,而是有针对性的选择了部分图片,通过观察图片,发挥学生对故事情节的想象。在教学过程中,为了激发孩子的兴趣,我先出示一张“哈利”的图片,让学生们猜猜他是谁?观察他在干什么?你觉得它是一只怎样的小熊?从而增加了故事的趣味性和神秘感。教学中我注重了语言训练 “因为……所以……”“有的……有的……还有的” ,注重让学生观察图画,将图中隐藏的故事内容说出来。但我留给孩子的时间不够,自己有时急于用提问的方式进行引导。

  总之。整个活动的不足之处在于引导孩子阅读绘本时,不应该急着说教,不断地提问、说明;应注重引导孩子们仔细的观察画面,发现故事中没有叙述出的细节,启发孩子用自己的语言大胆、连贯地讲述哈利的内心情感的变化,并且尊重每个孩子不同的感受,积极鼓励他们参与到故事中,鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。例如,可以让孩子将自己想象成小熊哈利,他们就会很自然的以“哈利”的身份进入故事,感受故事。把空间留给学生,让他们有足够的时间来思考“哈利”会怎么想,这样也许能让学生更好的体会哈利的内心情感变化。在今后的教学活动中我应该改进这些不足之处,争取做的更好。

10、幼儿园小班社会主题《开开心心上幼儿园》教学设计反思

  活动目标:

  1.理解故事的基本内容。

  2.感受上幼儿园的开心情绪。

  3.初步了解见面问好的礼貌行为。

  4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  5.培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  课件准备:《我们去上幼儿园》故事视频;《我们去上幼儿园》故事音频及图片。

  纸面教具:《我去上幼儿园》。

  材料准备:奖品“小红花”(按班级人数准备)。

  活动过程:

  一播放视频,引导幼儿感受上幼儿园的愉快情绪

  ——兔一一为什么起得特别早?

  ——小伙伴们上幼儿园脸上是什么表情呀?

  二:播放故事及图片,令幼儿了解见面问好的行为

  1.播放故事音频及图片《我们去上幼儿园》第一至三段,引导幼儿了解与小伙伴见面问好。

  2.播放故事音频及图片《我们去上幼儿园》第四段,引导幼儿了解与老师见面问好的行为。

  三:出示奖品,鼓励幼儿向老师与小伙伴们问好

  1.引导幼儿向老师和小伙伴们问好。

  2.出示奖品“小红花”,鼓励幼儿大声问好。

  活动反思:

  在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情,比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。幼儿与教师之间平等、和谐的关系,是幼儿健康快乐的成长保证。因此,我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境,经常和孩子们一起玩,一起笑,一起学习,让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。

11、幼儿园小班语言活动《红砖墙》教学设计反思

  设计意图:

  小班幼儿年龄大都在三岁以上,在朗读方面发音已经趋于完整。对于颜色、动植物已经有了初步的辨识能力,基于幼儿的知识经验,特设计本活动来吸引幼儿注意力、巩固幼儿已有经验!此活动儿歌内容简单,形象生动,充满童趣,读起来朗朗上口,儿歌首尾呼应,文字和画面也做到了很好的结合对应,容易激起幼儿学习的兴趣。通过本活动,发展幼儿的朗读记忆能力和观察理解能力。正如《纲要》中所述:"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。"

  活动目标:

  1、让幼儿理解儿歌的内容,认识图中的事物。

  2、幼儿学会念儿歌并感受儿歌首尾呼应的特点。

  3、初步理解图文对应,体验儿歌游戏的乐趣。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  PPT课件,与文字对应的图片,儿歌伴奏

  活动过程:

  一、利用情境引出图片,引导幼儿观察图画,认识图中事物。

  教师:小朋友们,今天的天气格外的晴朗,适合去郊游,老师要带着大家一起去一个美丽又神秘的地方,小朋友们轻轻地闭上眼睛,坐着老师的飞天魔毯一起去郊游啦!

  (打开电子图片)小朋友们轻轻的睁开眼睛看看我们到了哪里?郊外都有什么美丽的景色呢?都是什么颜色?

  我们来和这些小草蝴蝶打个招呼吧!接下来我们一起坐在草地上欣赏音乐吧(假装坐在草地上)!

  二、播放儿歌,老师和幼儿一起倾听,感受儿歌的旋律和意境。

  教师:小朋友们在儿歌中都听到了什么?在图画中能找到吗?接下来跟着老师一起去认识一下吧!老师边介绍边带领幼儿一起一句一句读。

  三、用插图玩儿歌与图片对应的游戏,让幼儿加深对儿歌的理解。

  教师:接下来我们来玩一个“插图儿歌对对碰”的游戏。看看谁的反应最迅速!老师手指一张插图,小朋友们来说出它在儿歌中的名字。接下来准备好啦。

  游戏开始,小朋友一一说出插图的名字。

  小结:小朋友们,通过游戏大家发现一个有趣的规律了吗?每一句话的最后一句和第二句的开头都是在说相同的东西,比如第一句最后是“绿草地”,第二句的开头也是“绿草地”,后面的每句儿歌都有相同的事物出现,这个就叫做首尾呼应,让小朋友读起来朗朗上口,便于记忆。

  四、总结游戏。

  教师组织幼儿伴随音乐朗读儿歌,加深幼儿的记忆。

  教师:小朋友们我们一起跟着音乐念儿歌吧。

  红砖墙,绿草地,

  绿草地,开黄花,

  黄花黄,蝴蝶白,

  飞呀飞过红砖墙。

  当游戏进行到幼儿差不多都掌握时,带着小朋友们学习像蝴蝶一样飞出教室。

  教师:小朋友们我们都是懂事的小蝴蝶,有秩序的飞出教室喽,挥舞着你的小翅膀和大家说再见吧。

  《红砖墙》活动反思:

  在组织幼儿进行儿歌《红砖墙》的活动中,我们运用了很多孩子们感兴趣且容易接受的教学方法,孩子们通过情境导入对活动产生了浓厚的好奇心,符合了小班幼儿对事物的探索欲望,在音乐律动中,孩子们参与的积极性更加的高涨,不仅加深了幼儿对儿歌内容的理解,更让幼儿印象深刻。图文对应的游戏让幼儿进一步的了解了儿歌内容,朗读儿歌也更加容易。整个活动动静交替,孩子们在游戏情境中朗读儿歌,在玩中学,在学中玩,符合小班孩子的年龄发展特点。本次活动的组织是在孩子们轻松,愉悦的状态下结束的。但也存在着一些困惑与不足,对于小班孩子而言,知识点的渗透是否太多,孩子们的参与性很强,兴趣也很高,但能力的提升是否能得到体现,还有待思考......

12、幼儿园小班语言活动《认识新朋友》教学设计反思

  活动目标

  1.学习交朋友的方法。

  2.愿意表达自己的想法。

  3.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动准备

  课件准备:《认识新朋友》图片2张。

  材料准备:海报纸、笔。

  环境准备:请一名其他班的老师作为客人朋友。

  活动过程

  一、阅读《认识新朋友》图片,了解有哪些交朋友的好方法。

  ——班上来了位新同学,我主动和她打招呼。

  ——如果要你们自我介绍,要怎么说呢?

  大家好,我叫×××,你叫什么名字?

  ——新朋友遇到困难,我要帮助她。如果新朋友不知道厕所在哪里,你会对她说什么?

  ——假如你正准备和同学玩游戏,你会邀请新朋友一起玩吗?怎么邀请呢?

  二、请其他班的老师扮演新朋友,让幼儿用学到的方法来交朋友吧。

  ——今天,班级来了一位新朋友,请大家和她交朋友吧。

  三、组织幼儿分组自由讨论其他交新朋友的方法,教师把幼儿讨论出的方法记录下来。

  ——你还知道有哪些交朋友的新方法吗?

  温馨提示

  1.本活动可以分两次开展,因为“和新来的朋友交朋友”和“到一个新环境中和其他人交朋友”是两个角度。第一次活动重点引导幼儿讨论如何和班上新来的朋友做朋友,即图片1的内容;第二次活动重点讨论如果自己新到一个班上,怎么和班里的人交朋友,即图片2的内容。

  2.如果班上恰好有新来的幼儿,教师可以尝试让老同学和新同学示范交朋友的方法,教师做指导和提示。

  3.活动结束后,把图彩印出来布置在墙上。经常鼓励幼儿用本活动中提到的方法和其他人交朋友。

  教学反思:

  从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

13、幼儿园小班语言故事《好喝的汤》教案反思

  今日小编给大家整理的是一节小班故事,《好喝的汤》是一个浅显易懂、生动有趣的故事。故事中还蕴含着认知领域的知识,让幼儿在绘本阅读的过程中,学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。

  绘本解读:

  《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享,让大家在集体分享的过程中体验快乐!故事中还蕴含着认知领域的知识,让幼儿在绘本阅读的过程中,学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。考虑到小班孩子在家比较任性,在园经常和小朋友争抢玩具,独占玩具的现象时有发生,通过这节活动让幼儿在游戏中体验分享的乐趣,愿意与大家分享,同时培养幼儿对阅读的兴趣和学说连贯的句子。

  活动目标:

  1.观察画面,理解故事内容。

  2.尝试模仿小动物学说短句。

  3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  活动重点:

  观察画面,理解故事内容。

  活动难点:

  尝试模仿小动物学说短句。

  活动准备:

  1.《好喝的汤》PPT、视频

  2.图片:小猫、小鸡、小兔、小鸭、1条鱼、2棵青菜、3个蘑菇、4只虾、5粒豌豆、锅

  3.音乐歌曲

  活动过程:

  一、开始部分:游戏导入 (模仿动物参加森林音乐会)

  二、基本部分:观察画面,理解绘本,学说短句。

  1.师:动物们表演了好长好长时间,他们的肚子饿得咕咕叫了。怎么办呢?

  2.师:你们看这是什么?(出示PPT1:一口大锅)。锅里可以放好多好多菜,猜猜看,锅里会有哪些菜?(幼儿猜)。

  3.师:会是谁在煮汤呢?(幼儿闭上眼睛,出示出示PPT2)这是谁呀?小猪腰里围着围裙,手里拿着铲子,小猪想干什么呢?(猜,相互说说)

  4.幼儿自主观察画面。

  正当小猪出去拔萝卜的时候,又有谁来煮汤了?他们往锅里放了什么?请小朋友仔细看。(播放视频)

  5.提问:你看到了谁?(出示PPT4)他们放了什么?放了几个?煮的是什么汤?

  6.每一个小动物在放东西的时候都说了一句话,猜猜看,他们到底说了什么?(鼓励幼儿相互交流,说出自己的想法,然后播放录音,让幼儿边听边轻轻学说)。

  7.完整播放PPT1—4,引导幼儿观察画面细节,并大胆表述。

  8.角色扮演。

  9. 看,谁回来了?带什么东西回来了?“咦,是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧。”

  三、结束部分。

  1. 体验喝汤的快乐。

  2.小动物们在做什么呢?

  3. 小结:小动物们互相帮助,煮了一锅好喝又营养的汤。小猪和小动物们一起分享美味的汤,你觉得它们的心情如何?引导幼儿表达与他人分享的快乐。

  4.游戏:煮汤。 下面我们也来煮一锅汤,好吗?(幼儿拉个圆圈围成一口大锅)播放轻松活泼的音乐,拉着圆圈走走。

  活动反思:

  《好喝的汤》是一个浅显易懂、生动有趣的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享,用“呼噜呼噜”“啊呜啊呜”等象声词加以表现,很适合小班幼儿的年龄特点在,看看画面、听听故事、说说内容、做做动作的过程中让幼儿逐渐感受理解绘本,并且在欣赏与讲述的过程中感受绘本故事的魅力所在,让幼儿在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识,让幼儿在绘本阅读的过程中,学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物(这一点因为现在是小班第一学期,孩子们认知还没达到这个水平,所以我故意淡化了)。

  小班幼儿是刚入园的新生,孩子在家较任性,入园后和小朋友争抢玩具,独占玩具的现象时有发生。通过这节活动可以让小班幼儿在游戏中体会分享的乐趣,愿意与大家分享。再说绘本阅读对于小班孩子来说,可能是一个新事物,因此我在想,如果我来开展这节绘本活动,我会根据小班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际情况,将培养幼儿参与兴趣作为这节活动的重点。

  活动目标:

  1.观察画面,理解故事内容。

  2.尝试模仿小动物学说短句。

  3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

  本次活动我运用了多媒体,通过多媒体教学,把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上,使图象更加清晰、清楚,内容显示想象逼真,引起孩子们的兴趣,开拓了幼儿的思路,丰富了幼儿的想象,引发了幼儿语言表达的动机,其收益显著。

  1.情景体验,引起幼儿兴趣。活动的开头以“小动物饿了该怎么办呢?”这一问题引起幼儿的兴趣,带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中,激发幼儿的阅读兴趣。

  2.观看PPT课件集体阅读,理解故事。通过集体阅读,运用幼儿自主观察画面、猜测和表达等方法与策略,使幼儿更好的理解故事内容,感知故事中有趣的故事情节。在对话学习与表演的时候,我采用了层层递进的方式,先是教师带领幼儿进行对话表演,再是请个别幼儿上来进行对话表演,为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。

  3.师幼完整共读故事。完整的故事欣赏时,允许幼儿跟着一起讲述故事中的对话,加深对故事的理解,进一步感受到故事的有趣。激励了幼儿积极参与阅读,增强阅读的乐趣。

  由于小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,所以我设计这个活动时,注重提高孩子们的看图讲述画面内容,培养具有大胆表述与创意想象能力。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,充分调动了幼儿的想象力,引导幼儿主动地猜想。孩子们发展了思维,提高了语言表达能力,说话习惯也得到了培养。此次活动还特别重视幼儿的自主性,能让幼儿通过自己的观察、发现,充分的表达和表现,在活动过程中注重激发幼儿主动参与活动的热情,整个活动也充满了童趣。

  在这次活动中,通过PPT、视频、游戏,让幼儿边玩边学,把重点放在学说绘本中的句式“是谁在煮汤呀?把XX放在汤里一定和好喝吧”上,活动突出了重点,目标也达成了。整节活动中,孩子们的学习兴趣和表现欲很强,都能参与到活动中去。

  在活动中教师和幼儿一起观看绘本PPT图片,一起讨论故事情节,在讲到本次活动的重点,学说“是谁在煮汤呀?把XX放在汤里一定和好喝吧”这一句话时,教师重点强调,并且通过集体讲述、分组讲述以及个别讲述来锻炼该句式。在教师第二次讲到该句式时,教师采用了个别讲述为主,集体讲述为辅的教学方法。通过两次对该句式的理解与重点讲述,孩子们基本能够掌握该句式。在这一基础上,在接下来的绘本故事欣赏与讲述时,教师主要是引导幼儿自己讲述绘本故事内容。孩子们能够将该句式完整的进行讲述。

  对于绘本阅读欣赏,我觉得不能缺少了完整欣赏绘本这一环节。因此,教师在最后环节可以和孩子们一起完整的阅读欣赏绘本。

14、小班语言故事《小狮子找尾巴》教案反思

  活动目标:

  1.理解故事内容,学习故事中的主要对话。(知识)

  2.能用简单的表情、动作表现角色。(能力)

  3.愿意参与表演,体验表演的快乐。(情感)

  4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  活动准备:

  狮子、老鼠、猴子、乌龟头饰4个, PPT

  教学重难点:

  重点:让幼儿学习故事中的对话并进行角色表演。

  难点:幼儿在表演过程中表现角色的情绪变化。

  活动过程:

  一、导入

  教师:今天,有一个小动物来到了我们这里,想不想看看他是谁?

  谁来了?小狮子怎么啦,他为什么哭了,小朋友猜一猜?

  好,那我们一起来听听,小狮子为什么哭了?

  二、播放课件故事《找尾巴》

  ——第一遍欣赏故事PPT,

  ——帮助幼儿理解故事内容,边欣赏PPT边学习故事中的对话。

  1.故事听完了,谁来告诉老师,小狮子为什么哭了 ,都有哪些动物来帮它?(小老鼠、小猴子、小乌龟)

  2.狮子哭了, 小老鼠怎么问狮子的呀?狮子是怎么回答的呢?小老鼠是怎么帮狮子找尾巴的?小朋友学学小老鼠的动作,东找找、西找找。

  3. 小猴子怎么问狮子的呀?狮子是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友学学小老鼠的动作,前找找,后找找。

  4. 小乌龟怎么问狮子的呀?狮子是怎么回答的呢?小乌龟是怎么找的?

  我们再学学小乌龟的动作,转一圈。 小乌龟找到了没有,

  小乌龟想了想,说了什么?(狮子,请你站起来,)

  狮子一站起来,尾巴就露出来了。

  狮子的尾巴找到了吗?它们高不高兴呢?

  最后小动物们说了什么话?(狮子的尾巴找到了,狮子的尾巴找到了)。

  狮子的尾巴在哪找到的?(是在狮子的屁股底下找到的。)

  5.小狮子遇到问题时,小动物们都来帮忙,如果我们身边小朋友遇到了问题(困难),怎么办?

  6. 为什么小老鼠和小猴子找不到尾巴, 而小乌龟找到了呢?(因为小老鼠是东找找,西找找的,猴子是前找找,后找找的。小乌龟是转了一圈,然后想了想,又让狮子站起来才找到的。

  7.说明小乌龟动脑筋了,是不是,

  8.所以,我们不仅要学习小动物们助人为乐的精神,也要学习小乌龟爱动脑筋的好品质。

  三、幼儿尝试根据故事进行分角色表演

  1.这个故事好听吗?你们想不想扮演小动物的角色来表演一下这个故事!你想扮演谁?每种小动物我邀请3个小朋友一起来扮演,如果这个小动物已经有3个小朋友扮演了,你就要考虑一下其他的角色,好吗?想好了举手。

  2. 请幼儿尝试表,体验表演的快乐。——开心吗?还想不想换个角色表演一下。

  4. 这个故事好玩吗?那我们给这个故事起一个好听的名字,好吗?谁想到好听的名字了?今天下午回家,我们就把这个《小狮子找尾巴》的故事讲给爸爸妈妈听好吗?

  附故事:狮子找尾巴

  一天,狮子蹲在地上哭。小老鼠听见了,跑过来问:“狮子,狮子,你为什么哭呀?狮子伤心地说:“我的尾巴找不到了。”小老鼠东找找,西找找,怎么也找不到。

  狮子又哭了起来。小猴子听见了哭声,跑过来问:“狮子,狮子,你为什么哭呀?”狮子说:“我的尾巴找不到了。”小猴子前找找,后找找,还是找不到。

  狮子又哭起来。小乌龟听到哭声爬过来问:“狮子,狮子,你为什么哭呀?”狮子抽噎着说:“我的尾巴找不到了。”小乌龟围着狮子转了一圈,还是没找到。

  小乌龟想了想说:“狮子,请你站起来!”狮子一站起来,尾巴就露出来了。

  小动物们高兴得说:“狮子的尾巴找到了!狮子的尾巴找到了!”原来,狮子的尾巴就藏在他的屁股底下呢!

  活动反思

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

15、幼儿园小班语言主题《小乌龟上幼儿园》教学设计反思

  活动目标:

  1.愿意听故事,理解故事内容。

  2.初步了解交朋友的方法。

  3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  课件准备:《小乌龟上幼儿园》故事图片4张

  活动过程:

  1阅读故事图片,引导幼儿感受情绪转变

  ——小乌龟刚上幼儿园做了什么呢?

  ——小乌龟遇到了谁?

  ——后来小乌龟有没和小伙伴成为好朋友呢?

  2再次读图片,引导幼儿通过表情理解心情变化

  1.观察小乌龟的表情,理解小乌龟刚上幼儿园的心情。

  ——小乌龟第一天上幼儿园是什么心情呢?他开心吗?你是怎么知道的?

  ——小乌龟紧紧地缩在壳里,汗都流出来了。

  2.顺序阅读故事最后一幅画,讨论小乌龟心情的变化。

  ——小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟成了好朋友后,他们都在干什么?

  ——小鸭子敲鼓、小青蛙跳舞、小鸡唱歌……

  ——这时小乌龟还害怕吗了?还是高兴了?你是怎么看出来的?

  ——小乌龟的头伸得长长的、它的嘴巴笑了、它的手脚也跳舞。

  3欣赏完整故事视频,体会交朋友的快乐心情

  4组织讨论,鼓励幼儿像小乌龟一样勇敢交朋友

  ——你们也上幼儿园了,你们在幼儿园有好朋友吗?你像哪个小动物呢?

  ——如果班上有小朋友像小乌龟一样害怕,我们可以怎么帮助他呢?

  活动反思:

  这是一节小班语言教学活动,在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动,在活动中,幼儿的学习兴趣一直保持较好,活动目标也基本达成。首先我出示故事大书,引起幼儿的兴趣,并引导幼儿观察大书封面,初步了解大书中讲的是关于谁的故事,然后一页一页讲故事,讨论故事内容,再次欣赏故事,感受小乌龟表情的变化,接着鼓励幼儿表演故事,最后播放歌曲,鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节,我进行了小结,引导幼儿学习小乌龟,每天要开心的来幼儿园,这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套,而幼儿的参与兴趣很高,由于时间关系,部分幼儿没有参与表演,有些失落。

16、幼儿园小班语言故事《猴王吃西瓜》教案反思

  活动目标:

  1.能听懂并学说普通话;

  2.能用简单、完整的句子进行自我表达;

  3.通过听故事,感受故事带来的乐趣;

  4.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节;

  5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  活动重点:

  能听懂并学说普通话。

  活动难点:

  用简单、完整的句子进行自我表达。

  活动准备:

  课件《猴王吃西瓜》

  活动过程:

  一、谈话导入,激发兴趣

  师:小朋友们好!你们吃过西瓜吗?谁能告诉大家西瓜是吃果皮还是吃果肉的呀?你们吃西瓜的时候是什么感觉呢?今天老师给你们讲一个关于猴王吃西瓜的故事,请认真听哦!

  二、教师朗读故事,体验故事带来的乐趣

  有一天,一只小猴子走在路上,忽然,它发现了一样东西!青青绿绿的皮、又大又圆的个子。你们猜猜是什么?噢!原来它发现了一个大西瓜!

  小猴子赶紧把西瓜抱回山洞向猴王报告。可是这个猴王啊,是从来没有吃过西瓜的,所以它不知道这个西瓜怎么吃。小朋友们,你们能帮猴王想想办法吗?

  哦!在小朋友们的帮助下,猴王终于想到了一个好主意。那它会怎么办呢?我们继续往下听吧!

  猴王把所有的猴子猴孙都叫到了山洞里,他清了清嗓子,装作很轻松的样子说:“嗯……今天我把叫大家来,是有件好事儿跟大家说。我这里有一个大西瓜,至于这西瓜的吃法嘛,我……当然是知道的。只不过,我要考考大家,看看谁能说出这西瓜的吃法?”

  诶?怎么办呢?大家都不知道呀!

  这个时候啊,一只小毛猴挠挠头说:“大王,我知道!嗯……很多带皮的水果都是把皮剥了吃果肉的,比如香蕉、橘子,这样看来,嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

  小毛猴刚说完,一只自认为懂很多事情的老猴子说话了:“这吃西瓜嘛,当然是吃皮喽。我从小就爱吃西瓜,而且一直都是吃皮的。我想,我之所以老而不死,就是因为吃了这西瓜皮的缘故......”猴子们都大叫起来:“对!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王觉得找到了正确答案,他站起身来,上前一步大声地说:“大家说得对!吃西瓜就是吃皮!”

  于是呀,大西瓜被分成了西瓜皮和红红的果肉。猴王抓起一块西瓜皮大口大口地吃起来。

  活动延伸:

  小朋友们,故事已经讲完啦,你们知道西瓜是吃皮还是吃果肉了吗?对了,是吃红红的果肉的。因为果肉又甜又多汁,可美味了!但是小朋友们吃西瓜的时候要注意,不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

  今天我们听了《猴王吃西瓜》这个故事,回家后请你们把这个故事讲给爸爸妈妈听吧!小朋友们,再见!

  教学反思:

  这次活动不是用本班的幼儿来上的,对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”,知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了,当提问到“0”在音乐里表示什么,幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破,幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

  可是,在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节,由于我的引导语用的不好,幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

17、幼儿园小班语言活动《有趣的影子》教学设计反思

  活动目标:

  1.能够认真观察图片,理解图片内容,表达自己的想法。

  2.喜欢玩影子的游戏,体验与同伴合作影子造型的乐趣。

  3.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  课件准备:《有趣的影子》课件,各种物体图片及其影子,故事音频等

  活动过程:

  教师谜语导入,激发幼儿活动的兴趣

  ——师:你停它也停,你走他也走,和你做朋友,就是不开口?这是什么呢?

  ——你见过影子吗?在哪里见过?

  教师结合PPT画面,鼓励幼儿仔细观察,大胆猜想故事内容。

  ——师:画面上有谁?它们发现了什么?

  ——师:手电筒照在墙上出现了什么?(圆形的光圈)它们准备用手电筒做什么呢?

  ——师:墙面上出现了什么?(一只手的影子)是谁的手呢?

  小结:原来不是手,是两只小兔子肩靠肩在一起的影子呀。

  ——师:墙面上出现了什么?(一只小兔的影子)我们来看看是不是呢?

  小结:原来不是一直兔子,是两只小兔子背靠背的影子呀。

  ——师:小动物们觉得真有趣呀,大家都来玩影子游戏。看,这次墙面上出现了什么?我们来看看到底是谁的影子呢?

  小结:原来是小鸟呀!

  ——师:这次你又看到了什么样的影子?是谁的影子呢?

  小结:原来小动物都站在大象的身上才完成的高难度动作,变出了一棵大树的影子。

  结合PPT完整欣赏故事,进一步加深幼儿对故事的了解。

  小游戏

  1、找影子

  ——请小朋友们把积木和它们的影子朋友连在一起吧!

  ——师:有三只小猪找不到自己的影子了,你能帮帮它们吗?

  2、奇妙的影子

  ——教师引导幼儿观察PPT中的影子图片,请幼儿猜猜这个影子造型是怎么变出来的。

  ——教师创设环境,邀请小朋友用手或者身体来做影子造型,请小伙伴来猜一猜他们表演的是什么。

  ——师:你和谁一起做了影子造型?你们的造型是什么?你们是怎么做出这个造型的?

  活动延伸:

  区域活动:

  ——科学区:找影子(小汽车找影子、小动物找影子等)

  日常活动:

  ——影子造型:鼓励幼儿与同伴一起做出有趣的影子造型(可以增加一些道具)。​

  附故事:

  夜晚的森林里,动物们发现了一个手电筒,一按按钮,一束圆圈的光照在墙壁上。咦?谁的手?大家慌忙四处查看,原来是俩只兔子肩并肩站在手电筒面前。怎么回事?“手影”又变了。哦,俩只兔子背靠背坐在那里了。哇!真好玩!这下所有的动物都高兴起来,他们轮番表演,又摆出了好多种姿势,墙壁上出现了好多有趣的影子。最后大家集体合作,做出了一颗大树的影子。

  教学反思

  1、本次活动内容来源于幼儿自发的游戏活动,贴近他们生活,深受孩子们喜爱。

  2、本次活动,目标设置得当,尊重幼儿原有的知识经验,让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。

  3、本次活动过程井然有序,过渡环节自然,消除了幼儿消极等待的时间。

  4、在教师找幼儿影子,幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿,幼儿与幼儿充分的互动了起来,活跃了课堂氛围。

  5、在找影子环节,让幼儿主动的探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。

18、幼儿园小班语言主题《老师像妈妈》教学设计反思

  活动目标:

  1.愿意和老师亲近,通过话语、行动等真切体验,发现老师也能像妈妈一样照顾自己。

  2.能向老师表达意愿,并学习说悄悄话。

  3.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4.掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

  活动准备:

  课件准备:《老师像妈妈》图片6张。

  材料准备:收集日常生活中妈妈照顾宝宝的照片;

  2.幼儿人手一个爱心贴纸。

  活动过程:

  1妈妈爱宝贝,观察日常生活照。

  ──这张照片里有谁?妈妈在为宝宝做什么?

  ──你觉得宝宝开心吗?如果换成你,你会觉得怎样?

  2老师爱宝贝

  1.观察并描述《老师像妈妈》第1幅。

  ──宝宝怎么了?老师是怎么做的?

  2.观察并描述《老师像妈妈》第2幅。

  ──图片上是谁?老师和谁在一起?

  3.对比观察并表述。

  ──我们看看照片里的妈妈,再看看图片里的老师,老师做的很多事情就像是谁做的?

  ──你觉得老师像谁一样喜欢你、照顾你?

  4.观察《老师像妈妈》3~6幅图,思考并表述。

  ─有些小朋友自己的事情还不会做,老师就像妈妈一样帮助你。比如起床的时候,我们看看老师会帮助你干什么。(观察第3幅图。)

  ──还有什么时候,老师像妈妈一样照顾你?(观察第4~6幅图。)

  5.送老师爱心贴纸。

  ──你喜欢哪个老师?你愿意像抱妈妈那样抱一抱老师吗?

  ──请你找老师抱一抱,把爱心贴纸送给老师,还可以和老师说些悄悄话。

  活动反思:

  这一节活动是宝宝入园的第一节具体活动,虽然是在宝宝们的哭声中进行的,但大部分幼儿对活动还是感兴趣的,他们乐于接受老师的拥抱、爱抚,而且能积极地参与到《开火车》和《找朋友》的游戏中,在儿歌中的互动时时,宝宝感受到社会活动的快乐。同时,我们也照顾到那了那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对社会活动的兴趣。

19、幼儿园小班语言诗歌《小雨点》公开课教学设计反思

  活动目标:

  1.理解儿歌内容,学习模仿儿歌里的象声词。(重点)

  2.能用好听的声音朗诵儿歌,尝试仿编诗歌。(难点)

  3.喜欢下雨天,体验下雨天的有趣。

  4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿有观察下雨天、听雨声的经验

  2.物质准备:课件、图片、小雨点粘贴活动过程:

  1.听听下雨的声音,通过谈话引出活动主题。

  出示“小雨点”手偶,提问:今天谁来做客了?你们知道吗,小雨点是了不起的音乐家,我们来听听它唱歌吧。

  2.逐句欣赏儿歌,引导幼儿理解儿歌内容,学说儿歌中的象声词。

  (1)播放带有雨点声音的动画课件,提问:小雨点是怎样唱歌的?

  (2)教师有表情地完整朗诵一遍儿歌。

  提问:小雨点是什么呀?小雨点都和谁玩了?儿歌里是怎么说的?(逐幅出示课件图片,引导幼儿尝试用完整的语言说一说儿歌中的话)

  (3)教师朗诵儿歌,幼儿尝试跟诵儿歌。

  3.通过各种形式,引导幼儿朗诵儿歌。

  (1)请幼儿扮演小雨点,一起出去找朋友们玩,尝试朗诵儿歌内容。

  (2)通过帮“小雨点”整理照片的游戏,引导幼儿再次朗诵儿歌。提问:这是我们刚才出去玩的照片,可是洗照片的时候顺序有点乱了,谁来帮忙摆一摆?请幼儿上台摆放图片,并用儿歌中的话说一说图片内容。

  你们太棒了,把小雨点去过的地方都排好了,我们和着音乐把这些照片连起来说一说吧。

  4.引导幼儿发挥想象,仿编诗歌。

  刚才小雨点到了这些地方,它还会去哪里?跟谁做游戏?

  小雨点们,我们去院子里找一找朋友吧!

  5.延伸活动:引导幼儿了解下雨天可以玩的游戏,感受雨天的有趣,喜欢下雨天。

  课后反思:

  在这节活动的设计上,充分体现了小班幼儿的“游戏化”教学,赋予小雨点生命,通过小雨点唱歌、找朋友的情节贯穿始终,让幼儿在和小雨点游戏的过程中理解了儿歌主要内容,用好听的声音朗诵儿歌。

  在活动的组织上,各环节清晰,比较好的落实了活动的目标。我注重把幼儿放在前,请他们先想、先说,我再来提升和梳理幼儿的想法,比如在说说雨点怎样跟朋友玩这个环节中,幼儿很开心兴奋地用跺脚来表现雨点滚动的声音时,我没有阻止幼儿过大的声音,而是及时提示幼儿想一想,还可以用哪里来表现“滚”的动作,并快速发现动作和语言表现很好的幼儿,用小雨点去亲亲她的方式来肯定她们,自然地引导幼儿向她们学习,调整自己的动作跟声音,既肯定了所有孩子的创造力,又使课堂氛围活泼有序、动而不乱。为了解决活动的重点,我将听听雨点唱歌的声音放在活动开始,这种前置的方法让幼儿马上对象声词有了兴趣,通过模仿和动作表演加深了印象,为后面学习儿歌打好了基础。在难点的解决上,通过让幼儿扮演小雨点去找朋友玩,再请他们整理出去玩的照片,让幼儿身临其境的把自己当成小雨点,融入到儿歌当中,自然大方地朗诵儿歌。

  在最后的创编环节,幼儿说出了“亲亲云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等优美的诗句,让我很惊喜,如果我能在时间的把控上再紧凑一些,为后面创编环节留出更多的时间,可能会有更多幼儿精彩的创编,这是以后活动中我要注意和调整的地方。

20、幼儿园小班语言活动《聪明的小鸭子》教学设计反思

  设计意图

  根据本班幼儿年龄特点和生活中与老师沟通时不能较完整的表达自己基本 的想法和要求,我结合本班幼儿实际情况,通过观察幼儿活动区例如:音乐区幼儿爱带小鸭子头饰,并结合音乐区墙饰,鸭妈妈带领鸭宝宝们唱吧跳吧的主题,制定的这节活动。引导幼儿看图学说一句完整的话。

  活动目标

  1.引导幼儿初步讲述故事内容,并学说一句完整话。

  2.鼓励幼儿大胆的进行表达。

  3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  重点难点

  活动重点: 初步讲述故事内容,并学说一句完整话。

  活动难点: 幼儿模仿图片上的动作找妈妈,并大胆的进行表达。

  活动准备

  物质准备: 动画故事、ppt 、画有不同颜色、动作的鸭子卡片若干份,青蛙毛绒玩具一个,小鸭子头饰三个。

  经验准备:能够听懂简单的语言故事并尝试说出自己的一些想法。

  活动过程

  一、播放动画故事

  1.故事叫什么名字?(聪明的小鸭子)

  2.故事中都有谁?下面咱们再一起看看故事中的小鸭子发生了什么事情?

  二、观看 ppt ( 通过观看 ppt、提问方式帮助幼儿疏理故事情节)

  (1)小鸭子说多好的天气啊!我要去玩玩。小鸭子去哪了?(小河里) {把话说完整}

  (2)小鸭子在小河里都跟谁玩了啊!(跟鲤鱼比赛游泳、和青蛙捉迷藏){把话说完整}

  (3)天黑了小鸭子要回家了,可是在村口遇到了谁呀?(狐狸){把话说完整}

  (4)小鸭子害怕了吗?(没有)

  (5)小鸭子想了什么好办法逃出来的啊!(小鸭子和大猎狗是好朋友,大猎 狗的耳朵灵,大猎狗听到小鸭子和狐狸的叫声,就会马上来救小鸭子的)

  (6)最后小鸭子和大猎狗两个好朋友一起说说笑笑的回到了村子里。下面老师还给小朋友准备了一样东西,看看是什么啊!

  三、出示图片,学说一句完整的话

  引导幼儿看图学说:“黄鸭子在河里游泳。” 引导幼儿看图学说:“花鸭子在草地上走路。”

  引导幼儿看图学说:“白鸭子在河里嘎嘎的叫。”

  引导幼儿看图学说:“黄鸭子和小青蛙在河里捉迷藏。”

  (教师引导幼儿学说一句完整的话)

  四、游戏:找妈妈

  1.幼儿每人一张小图片(和教师出示的范例一样)

  2.请愿意看图说一句完整话的幼儿说说(请一到两名幼儿,重点强调一句完整话)

  游戏规则:教师带头饰扮演鸭妈妈,幼儿找和自己颜色相同的小鸭子就是自己的妈妈。妈妈看是自己的孩子把小图片收走,如果不是教师不收图片,请鸭宝宝再去找自己的妈妈。

  3.请幼儿模仿图片上的动作找妈妈例如:嘎嘎叫、游泳

  4.分三组讨论,小鸭子除了游泳,走路等还能做什么。教师来回换角色照顾到全体幼儿(教师提出问题,引导幼儿探索,鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。)

  5.鼓励幼儿大胆表达。

  活动总结

  首先请幼儿观看故事,培养幼儿注意倾听,认真看和相应的理解能力。通过看ppt,提问方式引导幼儿初步讲述故事内容。我还准备了和故事内容相应的四幅 画,通过看图引导幼儿学说一句完整的话,四幅图的排列顺序我也是由句子的长短来制定的,达到了由浅入深的效果。我发给幼儿由他们自己涂色的小图片,以看图学说一句完整话做铺垫,在下面的游戏中我又加深了难度。

  请幼儿分别扮演三种颜色不同的小鸭子,我和配课老师扮演鸭妈妈,请鸭宝宝来找自己的妈妈, 鸭宝宝找对了,妈妈把图片收下,引导幼儿说一说除了图片上画的,小鸭子还能干什么!鸭妈妈提出问题引发幼儿探索,鼓励鸭宝宝大胆想象并说出自己的想法, 游戏中我和配课老师交换角色,照顾到了全体幼儿,营造了一个平等对话,人人 参与的氛围。并在看图学说一句完整话的基础上有了新的提升。在活动中通过我 的组织引导,也由浅慢慢逐步到深,在目标达成的基础上,难点也得以突破了。

21、幼儿园小班科学活动《小乌龟爬呀爬》教学设计反思

  活动目标:

  1.认识各种家庭宠物,了解其名称,基本习性。

  2.能愿意与宠物店人员进行交流,表达自己的好奇。

  3.感受宠物的可爱,对动物产生好奇。

  4.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  5.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  重点指导:

  1.幼儿在家长的带领下参观宠物店,了解认识多种家庭宠物。

  (1)家长引导幼儿:宝宝,这是什么动物?它吃什么呀?我们去问问阿姨?

  (2)用相机帮助幼儿记录幼儿认识并喜欢的宠物。

  2.进行图片对应问答游戏,能说出宠物的名称、居住环境、食性等。

  (1)可以先把食物图片摆好,幼儿将动物图片进行对应摆放。

  (2)幼儿熟悉后,将动物图片和食物图片同时打乱,与孩子进行对应游戏。

  活动二:谈话活动:我家的小宠物

  活动目标:

  1.了解多种家庭宠物的名称习性。

  2.能用较完整的语言介绍自己的宠物。

  3.愿意倾听别人的介绍,萌发喜爱动物的情感。重点指导:

  1.开展“宠物乐园”游戏,引导幼儿自家宠物的习性名称。

  老师出示幼儿家庭宠物的照片,创设宠物乐园的情境:宠物乐园里

  有很多宠物,这里有谁家的小宠物?是什么品种?住在哪里?

  2.分享我和宠物的有趣故事,萌发幼儿喜爱动物的情感。教师引导:你喜欢你的小宠物吗?它什么事情最有趣?

  (1)幼儿小组内分享。(2)分别幼儿讲述趣事。

  3.教师将幼儿讲述的趣事进行录音,可以在餐前等生活活动中进行播放。

  课堂教学活动设计

  活动名称:

  1.了解乌龟的外形特征,初步感知乌龟的生活习性。

  2.能认真观察,大胆表达自己的猜想和观察的结果。

  3.爱护小乌龟,激发对小乌龟的亲近之情,愿意学习小乌龟不挑食的好习惯。

  活动重点:了解乌龟的外形特征,初步感知乌龟的生活习性。

  活动难点:能认真观察,大胆表达自己的猜想和观察的结果。

  活动准备

  1.幼儿对蛋生动物有初步的了解

  2.鱼缸 8 个,大小品种不一的乌龟 16 个,肉、菜、龟粮各两份,小夹子人手一个

  活动过程

  一、出示蛋宝宝课件,引发幼儿活动兴趣。

  1.游戏“请你猜猜我是谁”,初步感知乌龟可爱的外形特征和游泳的本领。

  教师出示课件提问:今天带来一位好朋友,猜一猜这会是谁的蛋?

  2.小结:小乌龟是从蛋里生出来的,而且出生就会游泳。

  二、游戏“和小乌龟交朋友”,观察其外形特征和自我保护的方法。1.教师提出观察要求,引导幼儿认真观察

  提问:和别人交朋友要注意什么?看看你的小乌龟长得什么样?除了游泳还有什么本领?

  教师与幼儿共同游戏,并拍摄幼儿有趣的发现。

  重点引导幼儿观察:乌龟的外形特征、什么时候乌龟将头和四肢全都缩到壳里面?乌龟怎样翻身。

  三、游戏“讲讲我的好朋友”,引导幼儿大胆表达自己的猜想和观察结果。

  1.“学一学”,模仿小乌龟的行动爬行。

  教师引导:小乌龟是怎样走路的,把小乌龟送回家然后学着小乌龟的样子回到座位上

  2.“讲一讲”,总结小乌龟的外形特征。

  教师引导:你的乌龟朋友长得什么样?结合视频总结乌龟外形特征。

  “学一学”,结合视频了解乌龟自我保护的方法。

  教师引导:小乌龟为什么把头和四肢都缩进壳里去了?我们应该怎么对待小乌龟?

  “看一看”,结合幼儿游戏视频,了解小乌龟能翻身的本领。教师引导:小朋友有没有发现小乌龟是怎样翻身?

  四、“小乌龟开饭了”,激发幼儿学习小乌龟不挑食的好习惯。

  1.看视频,了解小乌龟的食性。

  2.给小乌龟喂食,再次激发幼儿亲近小乌龟的情感。

  课后延伸活动设计:

  活动名称:照顾小乌龟

  活动目标:

  1.了解小乌龟的生活方式,按时为小乌龟换水、喂食物,观察小乌龟睡觉、行走及吃东西的样子。

  2.萌发幼儿爱护小乌龟的情感和初步的责任心。

  重点指导:

  1.指导幼儿在步骤图的提示下给小乌龟换水。组织幼儿讨论:给小乌龟换水的时候,怎样做小乌龟才不会害怕?

  2.鼓励幼儿根据小乌龟的用食习惯定时给小乌龟喂定量的食物。

  3.引导幼儿用简单的记录方式记录小乌龟的情况。如:用小“V',

  或小粘贴表示已经给小乌龟喂过食物或小乌龟情况很好。

  《小乌龟爬呀爬》选自小班《山东省幼儿园课程指导—教师用书》

  (明天出版社 2013 年 8 月第 1 版)主题五《我的动物朋友》中一节教育活动,通过引导猜测、观察、触摸、模仿等活动让幼儿在轻松有趣的环境中认识乌龟,了解乌龟的生活习性使幼儿学会用正确的方法对待小乌龟,激发幼儿爱护小动物的情感。

  活动目标有如下几点:

  1.了解乌龟的外形特征,初步感知乌龟的生活习性。

  2.能认真观察,大胆表达自己的猜想和观察结果。

  3.爱护小乌龟,激发对小乌龟的亲近之情,愿意学习小乌龟不挑食的好习惯。

  本次活动我觉得主要有以下几方面的优点:

  1.游戏贯穿,实现各个领域整合

  《指南》中指出“要尊重幼儿的学习方式和特点。”在教学过程中以“认识我的好朋友”和“讲讲我的好朋友”两个游戏贯穿整个活动。将科学、社会、健康的教育元素融入其中。在与小乌龟游戏时,学习观察动物外形特征等特点,体验友好相处的朋友之道;在了解小乌龟食性时,萌发孩子们学习小乌龟不挑食的意识习惯,实现《指南》中的要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。

  2.体验跟进,尊重幼儿学习特点

  幼儿的学习是以直接经验为基础,因此,本次活动注重在游戏中充分的体验,注重教师观察对幼儿游戏过程的观察,在共同游戏中适时跟进指导,引导幼儿在观察、触摸、模仿的体验游戏中观察了解乌龟,表达分享自己的发现。

  3.视听结合,拓展感性认知。

  活动中通过观看身体结构、进食和现场录制的幼儿游戏视频,帮助幼儿发现小乌龟的外形特征和生活习性,帮助幼儿整理零散观察经验,拓展对小乌龟的感性认识。

  本活动还存在很多不足:在幼儿游戏时的指导应当尽可能遵循幼儿的关注点,减少高控性的语言;在引导幼儿模仿小乌龟特点时,个别集体相结合的不足,幼儿的自主性没有很好的发挥。

22、幼儿园小班语言活动《老鼠阿姨送礼物》教学设计反思

  活动目标

  1.学习观察图片,能清楚地表达图片内容。

  2.感受送礼物和收礼物的快乐。

  3.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  经验准备:幼儿已认识老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小猪等动物。

  材料准备:小礼物人手一份。

  课件准备:《老鼠阿姨送礼物》故事图片2张。

  活动指导:

  展示《老鼠阿姨送礼物》的图片,引出讲述的内容。

  1.引导幼儿观察图片。

  ——在美丽的树林中,有一座小房子,是谁从房子里面走出来了?她手上端着什么呢?大家来看看图片,讲讲图片上发生了什么事情?

  2.请幼儿认真观察图片,并说一说自己的想法。

  3.引导幼儿想一想。

  ——老鼠阿姨端着什么?礼物是要送给谁的?老鼠阿姨脸上是什么样的表情?她可能会说什么?

  小结:老鼠阿姨手上端着一盘礼物,她笑呵呵地说:“谁想要礼物?快点来拿吧!”

  继续展示下一张《老鼠阿姨送礼物》的图片,请幼儿认真观察图片,并说一说自己的想法。

  1.引导幼儿观察图片。

  ——都有谁来拿礼物了?

  2.请幼儿描述时运用“有…有……还有…”的句式。

  3.引导幼儿进行想象。

  ——动物们都是怎么跑来拿礼物的呢?动作和表情是怎样的?

  4.鼓励幼儿模仿动物们跑的动作和表情,并丰富词语“飞跑”。

  小结:动物们听到了老鼠阿姨的声音,小松鼠、小兔子、小青蛙,还有小猪,它们都飞跑了过来,边迈着大步边说“我们来了!”。

  出示图片,鼓励个别幼儿来表演图片中的内容,并请幼儿完整地讲述。

  ——老师里演老鼠阿姨,要再请四个小朋友来演小动物,我们一起把图片的内容表演出来,其他小朋友帮我们配音,来说说图片上发生的事情,好吗?

  教师分发小礼物给幼儿,让幼儿体验收到礼物的快乐心情,并分享给同伴。

  活动反思:

  整个活动完整,幼儿掌握情况很好。通过活动发现教学挂图太小了,不适合集体人数较多的集中教育活动使用,幼儿观察起来有点困难。而本人在整个活动的开展过程中,为了达到让幼儿完整掌握图片内容,要求幼儿讲述了4次图片的内容,感觉有点重复了。又想在活动中能展现个体差异,让幼儿尝试了个人的讲述,对幼儿来说也有一定的难度。通过与其他老师的讲评小结,发现其他教师给的在幼儿能完整讲述之后,可以让幼儿来表演整个讲述的内容,这样可以帮助幼儿更好地掌握讲述的内容,让我的这个活动可以有一个亮点。

23、小班语言《高高兴兴上幼儿园》教学设计反思

  学习活动:高高兴兴上幼儿园

  活动目标:

  1. 引导幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。

  2. 学说短句:“我高高兴兴上幼儿园。”

  3. 能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1. 木偶小兔与兔妈妈。

  2. 积木搭成的幼儿园。

  活动过程:

  一. 引起幼儿兴趣。

  1. 出示木偶,提问:它们是谁?(小兔、兔妈妈)示范讲述,提示幼儿向它们问好。

  2. 教师边表演边讲述:早上,兔妈妈要上班,它问小兔:“妈妈要上班,小兔上哪里?”小兔说:“妈妈去上班,我高高兴兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园,小兔向兔妈妈挥挥手说:“妈妈再见!”小兔高高兴兴来到班上,看见老师,向老师鞠躬说:“老师早。”小兔有礼貌,老师喜欢它。

  二. 幼儿练习说短句。

  1.提问:小兔是怎样上幼儿园的?今天谁也像小兔一样高高兴兴上幼儿园?

  2. 教师拿着木偶走到幼儿面前,引导幼儿说给小兔听:“我像小兔一样高高兴兴上幼儿园。

  教学反思:

  新学期开学是小班工作最为重要,也是最为辛苦的一个阶段,因此,我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期,能尽快适应幼儿园的集体生活,从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感,而特别设计了这一活动。

  "高高兴兴上幼儿园"这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体,走入集体生活,并渐渐地喜欢集体生活,让幼儿信任我们老师,感受到幼儿园的温暖,感受到各种游戏活动带来的快乐。希望孩子在情感上受到满足,让孩子们感受到老师的.关爱,渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师——离不开老师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们班级的老师共同努力的。

  在活动中,绝大部分的幼儿能融入进来,有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态,但是在我讲故事的时候,哭闹的孩子也变的小声了。原来,只要让孩子有事情做,或者说可以让他们忙一点,就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感,充分感受幼儿园的快乐,真正的达到高高兴兴上幼儿园。

24、小班语言故事《贪吃的变色龙》公开课教学设计反思

  活动目标:

  1.乐意倾听故事,理解故事中变色龙变色的过程。

  2.尝试想象并表述变色龙继续变形的故事。

  3.体验表演带来的乐趣。

  4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5.掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

  活动重难点:

  1.重点:乐意倾听故事,理解故事中变色龙变色的过程。

  2.难点:尝试想象并表述变色龙继续变形的故事。

  活动准备:

  Ppt 课件、变色龙头饰、小汽车、桌子、大树图片。

  活动过程:

  一、分段讲述,激发幼儿活动兴趣。

  1.老师给您们请来了一位神秘的客人,猜猜它是谁?(变色龙)

  2.变色龙吃掉了什么?发生了什么变化?

  小结:他吃了红色的小汽车尾巴就变成红色的了,他吃了黄色的桌子

  肚子就变成黄色的了,他吃了绿色的大树脚就变成绿色的了。原来变色龙吃掉什么就会变成什么颜色。

  二、表演、引导幼儿理解故事内容。

  1.请小朋友们起立,我们一起来学一学变色龙是怎样找食物的。我们一起来帮变色龙找吃的吧。鼓励幼儿大胆表述完整语句。

  三、继续讲述故事,鼓励幼儿进行创编。

  1.变色龙不但会变颜色,它还有一个神奇的本领——变形。

  2.变色龙还可以变成什么?

  四、延伸、迁移幼儿的生活经验。

  给变色龙涂颜色。

  教材反思

  《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事,深受孩子们的喜爱。

  《纲要》指出:在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点,灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容,使幼儿获得相对完整的经验。因此,从孩子的兴趣点切入教学活动,孩子更容易融入进去。在教学过程中,我根据小班幼儿的年龄特点,运用了多媒体课件来辅助教学;由于课件的配合使用,孩子们的视觉和听觉不断受到刺激,他们不仅主动表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾,我融入了游戏活动,用头饰模仿变色龙,一方面复习巩固本节课的内容,另一方面鼓励幼儿参与,让他们表述出:我吃了什么颜色的什么,什么地方变成了什么颜色。 整个活动用时有点长,在今后的教学中,还是得把握好节奏。

25、幼儿园小班语言故事活动《小老鼠的魔棒》教学设计反思

  设计意图:

  中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏,他们对有魔力的东西充满向往。《小老鼠的魔棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事:小老鼠有根神奇的魔棒,将魔棒指向某样东西并念出咒语,那样东西就会变大或变小。小老鼠利用这根魔棒,不但帮助了自己,还帮助了小伙伴。这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力,我以此故事为基础设计了语言活动,让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编,充分体验魔棒的神奇,并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的快乐,以及自己创编故事的乐趣。

  活动目标:

  1.初步理解故事内容,尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。

  2.体验魔棒的神奇,体会帮助别人带来的快乐。

  3.创编故事结尾,感受创作的乐趣。

  4.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  5.阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  活动准备:

  一根"魔棒"(可用尺子或树枝制作,也可以直接购买);《小老鼠的魔棒》故事课件;小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。

  活动过程:

  一、了解故事第一段,初步感受魔棒的神奇。

  1.教师出示一根"魔棒",引发幼儿的兴趣,引出故事内容。

  师:小朋友,你们看,老师带来了什么?

  师:这可不是一般的小棒,它是一根有魔力的魔棒,你想知道这根魔棒是谁的吗?瞧!原来它是小老鼠的魔棒啊!这根魔棒到底有什么样的魔力呢?我们一起来看PPT课件吧。

  2.播放PPT课件,提问引导幼儿理解故事。

  师:小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候,遇到了什么事情?

  师:大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上,小老鼠想了什么方法?小老鼠念了一句什么神奇的话,大树就变小了?

  师:小老鼠拿到帽子后又是怎么说的?谁愿意来做这只小老鼠,拿着魔棒对大树施施魔法,看看大树能不能变大变小?

  教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语",教师通过操作课件,配合幼儿的"咒语",让大树变小或变大。

  师:小老鼠的魔棒有什么本领?

  小结:小老鼠的魔棒真神奇,只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。

  【说明】播放PPT课件是让幼儿初步了解故事第一段内容,感受魔棒的神奇。利用课件按钮,让幼儿使用魔棒尝试学说咒语,既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的。

  二、猜想故事第二段,讲述并表演故事情节。

  1.教师出示故事中的画面(草地)。

  师:小老鼠来到了哪里?找到了哪些好朋友?

  师:(点下雨按钮)忽然发生了什么事情?它会想什么办法呢?

  充分让幼儿自由猜想。

  2.教师播放部分课件内容,并和幼儿合作表演该段情节。

  师:小老鼠想了什么办法?它是怎样念咒语的?

  师:请你来当小老鼠,我来当蘑菇,我们俩表演一下吧。

  师幼合作表演这个情节。

  3.教师出示故事中的画面(太阳出来了)。

  师:天晴了,太阳出来了,小老鼠又会怎么做呢?

  幼儿讲述让蘑菇变小的咒语。

  师:我们一起来跟着小老鼠说一说吧。

  播放PPT课件,幼儿跟着小老鼠一起讲述。

  4.完整地讲述第二段故事。

  师:我们一起把小老鼠在草地上发生的事连起来说一说。

  5.分角色表演。

  师:你们看,这儿有小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳的头饰,你们想不想扮演这些小动物来表演这段故事呢?

  【说明】第二段故事,教师改变了讲述形式,只出示故事发生的背景,让幼儿通过猜想一起来帮小老鼠想办法,帮小鸭和小兔找到避雨的地方。接下来的角色表演既起到了动静交替的作用,又巩固了故事内容。

  三、创编故事结尾。

  师:小老鼠玩累了,想要回家,走着走着,一条小河挡住了去路,怎么办呢?

  在幼儿自由预测故事的发展时,教师可引导幼儿仔细观察画面,进行合理预测,如:小河边有些什么?小老鼠会想什么办法来过河?每想到一种办法,请幼儿来扮演小老鼠,对着树枝(或胡萝卜、树叶)说说咒语,教师操作课件,让树枝(或胡萝卜、树叶)变大,变成树枝桥(或胡萝卜桥、树叶桥)。

  师:谁能把小老鼠在小河边发生的事讲给大家听听?

  【说明】由于有第一、二段故事的铺垫,大多数幼儿都能创编出小老鼠过河的办法。即使幼儿创编出与画面内容缺乏联系的过河方法,教师也要加以肯定。

  四、给故事起名字,完整欣赏故事。

  师:你喜欢这根魔棒吗?为什么?

  师:这根魔棒真神奇,它帮小老鼠拿到了帽子,把蘑菇变成伞,还帮小老鼠过了河,帮助小老鼠解决了许多困难,我们来为这个故事起个名字吧!

  师:有了名字,故事就更完整了,我们把故事连起来完整地欣赏一遍!可以边听边跟着说一说。

  【说明】通过给故事起名字这个环节,帮助幼儿梳理故事的中心内容,起到深化主题的作用。

  活动延伸:

  假如你有这根神奇的魔棒,你会用它做什么事情呢?

  【说明】这个话题是幼儿感兴趣的一个内容,因为他们都渴望有这样一根神奇的魔棒。有了这个有趣的话题,幼儿可以继续创编出各式各样精彩的故事内容。

  活动反思:

  为了体现以幼儿为主体的精神,打破传统的故事教学模式,我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节,我抓住幼儿喜欢看课件的心理,让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语,我巧妙设计了课件按钮,只要幼儿用魔棒指着大树说咒语,大树就能变大或变小,这是幼儿非常喜欢的游戏,而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时,我没有直接讲述故事内容,而是让幼儿当主角,帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时,那种开心的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性,我准备了角色头饰,让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时,我利用课件画面的提示,引导幼儿创编故事的多种结果,鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同,难度是由易到难有所递进,又层层铺垫。这样的故事教学,教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境,幼儿学得主动、学得轻松。

  附:《小老鼠的魔棒》

  有一只小老鼠,它有一根神奇的魔棒。一天,小老鼠戴着它漂亮的帽子出去玩,走着走着,忽然,刮起了一阵大风,把小老鼠的帽子吹到了树顶上。小老鼠拿不到帽子,怎么办呢?小老鼠拿起魔棒指着大树说:"魔棒魔棒让大树变小吧。"咦,大树真的变小了,小老鼠拿到了自己的帽子。接着它又拿着魔棒对着树说:"魔棒魔棒让小树变大吧。"小树真的变成了大树,和原来的一模一样。

  小老鼠来到一块草地上,找到了小兔和小鸭做朋友。它们高高兴兴地在一块儿玩耍。突然天上下起了大雨,它们找不到避雨的地方好着急呀,小老鼠拿起魔棒指着蘑菇说:"魔棒魔棒让蘑菇变大吧。"蘑菇真的变大了,变成了一把蘑菇伞。它们躲到蘑菇伞下淋不到雨啦。天晴了,太阳出来了,小老鼠又指着蘑菇说:"魔棒魔棒让蘑菇变小吧。"蘑菇真的变小了,和原来的一模一样。

  小老鼠继续往前走,一条小河挡住了去路,河上没有桥怎么办呢?小老鼠拿起魔棒对着树枝说:"魔棒魔棒让树枝变大吧。"树枝真的变大了,变成了一座树枝桥,小老鼠高高兴兴地过了河。

26、小班语言《毛毛虫》教学设计反思

  毛毛虫(小班语言)

  小班语言活动:毛毛虫的故事

  设计意图:

  在日常的生活中,当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而,绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动,语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事,帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程,同时学习正确地使用量词,使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中,充分理解故事,体验参与文学活动的快乐。

  活动目标:

  1、通过生动有趣的游戏活动,帮助幼儿理解故事内容。

  2、引导幼儿学说量词:个、支、片;学说短句:第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

  3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣,乐于参加文学活动,并体验成功的快乐。

  4、理解故事内容,丰富相关词汇。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  1、幼儿操作材料人手一份:苹果一个、香蕉二支、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景),纱巾一条。

  2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片,了解一些简单的知识。

  3、录音机、音乐磁带。

  4、自制故事图书。

  活动过程:

  一、律动“毛毛虫热身操”,激发兴趣。

  师:“毛毛虫们,跟着姐姐到草地上去玩好吗?”,“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。

  (师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。)

  二、游戏“毛毛虫的故事”,帮助理解。

  师:“毛毛虫的肚子饿了,让我们一起去找吃的东西吧。”

  (

  教师引导幼儿根据情境进行游戏,边活动边讲述,提示幼儿正确使用量词:个、

  支、片)。

  1、第一天,毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里,每条毛毛虫吃一个苹果。

  (幼儿随老师一起爬到“苹果园”,将一个苹果摘下贴在自己的肚子上,一边做一边

  说:“我找到了一个红苹果,啊唔啊唔吃掉了。”)

  2、第二天,毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里,每条毛毛虫吃两支香蕉。

  (幼儿随老师一起爬到“香蕉园”,将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上,一边做一边

  说:“我找到了二支黄香蕉,啊唔啊唔吃掉了。”)

  3、第三天,毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里,每条毛毛吃三片小树叶。

  (幼儿随老师一起爬到“小树林”,将三片摘下贴在自己的肚子上,一边做一边

  说:“我找到了三片绿树叶,啊唔啊唔吃掉了。”)

  三、结合游戏经验,大胆讲述故事。

  1、师:“毛毛虫们你们吃饱了吗?能告诉大家这三天你吃了些什么吗?”

  (引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。)

  2、(出示自制的图书)师:“姐姐编了一个故事,名字就叫《毛毛虫的故事》,宝宝

  们想不想听呀?”

  (引导幼儿边看图书画面边完整地听故事,在故事的结尾部分之前插进提问:毛毛

  虫们你们吃饱了会怎么样呢?将来会变成什么呀?)

  3、师、幼一起完整地讲述故事。

  四、模仿毛毛虫变蝴蝶,增添情趣。

  1、师:“毛毛虫们,你们累吗?让我们休息吧!”

  (幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹,然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。)

  2、师:“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧!”

  (师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。)

  活动反思:

  “毛毛虫的故事”这一活动,根据孩子们的兴趣,把儿对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合,增强幼儿认识毛毛自然成长变化过程,以游戏和律动的形式贯穿整个活动,凸现了小班幼儿活动的游戏性,让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升,让幼儿的思考和语言表达能力得到展现和提升,整个活动中我与幼儿们一起游戏、一起思考,一起表达,孩子们在学中玩,玩中学,并且在游戏活动中感受到快乐。

27、幼儿园小班语言故事《香蕉船》教案反思

  大部分幼儿相对来讲更喜欢香蕉这种水果,小班幼儿好奇心强、想象力丰富,香蕉的独特形态也更容易激发幼儿的想象力,《香蕉船》这一活动,在复述和创编短句时提高语言表达能力,培养他们乐于与他人分享的情感以及懂得在获得他人的给予时要表达感谢

  活动目标

  1.能大胆地在集体面前发言并表演.

  2.学说故事中的短句,模仿短句进行创编。

  3.感受小动物的美好心灵,初步懂得与别人分享并表达感谢。

  4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  重点难点活动重点:理解故事内容,学说故事中的短句。

  活动难点:模仿故事中的短句进行创编,能大胆地在集体面前发言并表演。

  活动准备

  经验准备:幼儿认识故事中出现的动物,了解常见动物的叫声,有过表演的经历;教师熟悉故事内容。

  物质准备:PPT 课件、香蕉、糖果、各种小动物头饰若干。

  活动过程

  一、出事香蕉,激发幼儿兴趣

  1、师:小朋友们,这是什么呀?你们喜欢吃香蕉吗?香蕉是什么味道的呀?

  2、师:看看这香蕉像什么呀?(月亮、小船、小桥、跷跷板……)

  二、出示课件,教师讲故事

  1、师:有一天,天气很好,小鸡出来玩,在草地上捡到一个大香蕉,它会怎么样那?我们来听听小鸡是怎么说的(课件中传出小鸡的声音:叽叽叽, 好香啊,好甜啊,我请小鸭一起吃)小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀?它怎么说的?我们一起来学一学。幼儿集体复述小鸡的话。

  2、师:于是,小鸡就去找小鸭。小鸡走过草地,爬过山坡,到了小河边, 小鸭住在河对岸,小鸡过不了河,这可怎么办呐?小朋友们,我们来帮它想个好办法,怎么样过河那?(个别提问)

  3、师:我们来看看小鸡是怎么过河的那!小鸡把香蕉放在水里,成了一只香蕉船,小鸡坐着香蕉船,稳稳地过了河,走上岸,小鸡抱起香蕉船,送给小鸭一起吃。小鸡请小鸭吃香蕉,小鸭心里觉得怎样?(高兴)高兴了会怎样叫?它会对小鸡说什么那?我们来听听小鸭是怎么说的(课件中传出小鸭的声音:嘎嘎嘎,小鸡小鸡你真好!)谁会说这句话?(个别提问)

  三、幼儿模仿短句进行创编并表演

  1、师:小鸡捡到了一只大香蕉,会请小鸭一起吃,那它还会请哪些小动物一起吃那?个别提问,请有答案的幼儿模仿自己想到的动物的叫声,并学说短句。

  2、部分幼儿戴头饰表演 四、活动结束,集体分享糖果

  1、师:小朋友们要是有好吃的想请谁一起吃啊?为什么?(个别提问)

  2、师:今天的故事就讲到这里。老师带来了一袋糖果想请小朋友一起吃, 我请你们吃糖果你们应该说什么啊?引导幼儿模仿故事中的短句,说“老师老师你真好!)

  3、请部分幼儿拿糖果分给自己的好朋友,集体品尝糖果

  活动总结

  我通过播放动画并配合绘声绘色的语言讲述等方式提高幼儿听故事的兴趣,本节活动幼儿比较感兴趣,参与的积极性和主动性也很高。

  问题的设计具有开放性和针对性,例如:提问“看看这香蕉像什么呀?” 让幼儿根据自己的观察经验和想象,畅所欲言,给出合理的答案。活动中能以幼儿为主体,面向全体幼儿,关注个体差异,例如:在提问开放性的问题时,有些幼儿善于思考,想法颇多,我会请这样的幼儿先回答,以此来带动其他幼儿思考,然后再请不善于思考和发言的幼儿尝试回答。在模仿创编表演阶段,有的幼儿表现能力强,我也会请他先单独给小朋友做示范,对于表现能力弱的幼儿会请他在小组中同小朋友共同表演,使其参与到活动当中, 达到锻炼和提高相关能力的目的。总之本次活动目标落实情况良好。

  但是活动还有很多不足,如:教师的语言欠精炼,教育机智不足够灵活。由于前期对幼儿课堂常规培养欠完善,使得部分幼儿在回答问题时太过随 意,课堂纪律稍显混乱,在今后应加强课堂常规的培养,规范幼儿的课堂纪律。教具——头饰的数量没能满足幼儿的需求,产生了争抢现象,对此偶发事件,我向幼儿解释“每个小朋友都会有机会表演,大家轮流来,等他们表演完就轮到你了!”,幼儿的情绪虽有所缓解但效果不佳,因此教具在数量的准备上应尽可能地满足每名幼儿的需求,保证人手一个。

28、幼儿园小班语言活动《拯救迟到大王小妙招》教学设计反思

  教学类型:PPT演示文稿、讲述

  设计思路:

  孩子们不愿意上幼儿园或者迟到的问题各个年龄段都存在的,老师应该采用积极的方法进行引导、激励、监督孩子们养成良好的作息时间,我的微课主要是针对老师提供了一些具体的策略。

  教学过程

  一、片头(10秒以内)

  1、微课的基本介绍(名称、单位、制作人等)ppt、音频

  二、正文讲解(3分45秒左右)

  2、内容简单介绍ppt、音频

  3、《迟到大王》绘本故事分享ppt、音频

  4、幼儿迟到行为分析ppt、音频

  5、策略支持理论依据ppt、音频

  6、具体策略介绍ppt、音频

  三、结尾(55秒以内)

  我的感想ppt、音频

  教学反思(自我评价)

  孩子们不愿意上幼儿园或者迟到的问题各个年龄段都存在的,老师和家长应该采用积极的方法进行引导、激励、监督孩子们养成良好的作息时间,我的微课主要是针对老师提供了一些具体的策略,还应从家园共育的角度,给家长们提供一些激励方法,和班级教师相互配合,这样更有利于孩子良好一贯的养成。我们只有自己用心去解读孩子的行为和内心世界,善于观察,善于发现,才能更好地引导孩子一步步成长。

  故事简介

  小男孩的名字很长,叫约翰派克罗门麦肯席。小男孩上学经常迟到,而迟到的理由令常人难以理解:从下水道里钻出的鳄鱼咬着书包不放,直到把一只手套扔给鳄鱼才走开;树丛里钻出的狮子咬破了裤子,他逃到树上,狮子在树下等着吃他;过桥时一个巨浪要把他冲走,他抓住栏杆,一直等到巨浪平息。

  小男孩的老师不能接受他迟到的理由,对他进行了惩罚,分别是:留下来写三百遍“我不可以说有鳄鱼的谎,也不可以把手套弄丢”、站墙角大声说四百遍“我不可以说有狮子的谎,也不可以把裤子弄破”、关在教室里罚写五百遍“我不可以说小河里有巨浪的谎,也不可以弄湿衣服”。

  故事的结局是,小男孩最后一次准时到学校了,却发现老师被一只大猩猩抓到屋顶上了。老师向小男孩求救,小男孩模仿老师的口气说:“老师,这附近哪里会有什么毛茸茸的大猩猩!”

  作者/绘者简介

  约翰•柏林罕(John Burningham),经常译为约翰•伯宁罕。1936年出生在英国。1963年出版了第一本图画书《博卡:一只没有羽毛的鹅的历险故事》,获当年的格林纳威大奖。1970年的《和甘伯伯去游河》,又获格林纳威大奖。其他著名图画书作品有《莎莉,离水运一点》《迟到大王》等。

  教育解读

  《迟到大王》的主题理解,往往归纳到成人与儿童“信任”(或“信赖”)的沟通上,以及沟通不畅带来的两者不平等的问题。

  这样的理解也无可厚非。这有着现实基础和图画书儿童化的基础。之所以说是儿童化,是因为儿童文学读者,习惯于把幻想当作真实,或以儿童的角度及儿童视角去看,把儿童当作全部。这个现象其实是应该反思的。

  在对儿童的规训中,儿童逐渐走向社会化、成人化,否则,礼仪、情商、文明之类的,就不必谈了。《迟到大王》的主题其实很直接,就是如何规训儿童的迟到问题。在规训中,出现了儿童与成人之间的隔阂,出现了成人对儿童的不信任、不平等的压制等。可以看出,规训儿童的迟到是问题的根本,信任、平等则为枝叶。

  儿童的迟到,总是有理由的。儿童的幻想力总是丰富的,守时等成人社会的良好品质是要规训内化的。如何化解或表现其中的冲突,是图画书的重点和成功的重要标尺之一。图画书显然是批判了教师代表的成人社会对儿童的粗暴和强权,同时也显示了儿童迟到理由的荒诞(并以荒诞的想象战胜约束的现实)。这种荒诞,与其看作是真实,还不如看作是儿童自身的愿望表达,即儿童希望这样,希望迟到。以迟到反对教育的粗暴、沉闷,单调,教师的黑色服饰、留白的背景、生气的表现与处理方式,都与小男孩上学路上的风景、色彩和奇幻遭遇产生强烈对比。冲突的解决,则让教师也陷入儿童化想象的困境,以此换位思考,对儿童的幻想与迟到,给予宽容和理解,并由此出发,实施恰当手法,帮助儿童快乐成长。

29、幼儿园小班语言活动《水果宝宝去旅行》教学设计反思

  活动目标

  1、知识方面:引导孩子认识水果季节名称、吃法等。

  2、技能方面:培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  3、情感方面:乐意分享自己喜欢的水果。

  4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  重点难点重点:幼儿能够分辨各种水果,和季节的名称

  难点:让幼儿敢于表现,能热情,大方地与人交往,其自信心得到了增强,熟悉歌曲,能辨水果的颜色。

  活动准备

  1、经验准备:初步知道常见的水果

  2、物质准备:火车声音、火车大背景、各种水果的图片、音乐伴奏

  活动过程

  (一)活动导入

  情景导入,教师通过播放火车的声音吸引幼儿的注意力和好奇心。

  师:小朋友们我们来听一段声音(播放火车声音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦!孩子们猜一猜西瓜爷爷的火车上坐了那些水果宝宝?我们一个一个把他们猜出来好吗?

  (请个别孩子伸手到西瓜爷爷的火车里触摸水果, 猜猜是什么,或者是摸到是什么样的,其他孩子猜水果的名称。)

  (二)活动展开

  1、教师通过让幼儿上来摸西瓜爷爷火车里的水果,引导幼儿说出摸到的是什

  么形状?什么感觉?猜猜是什么水果?激发孩子大胆发言,发展孩子语言能力。

  师:老师请一位小朋友上来,看你摸到的东西是什么形状?表面光滑吗?

  你猜是什么?咦!小朋友们认识吗?(通过从颜色、生长环境、哪个季节、吃法方面来认识)

  如摸出的是苹果:

  师:什么水果红红的,引导幼儿说:苹果红红的;

  师:苹果什么季节?

  幼:苹果是黄黄的秋季;

  师:苹果什么味道?

  幼:苹果甜甜的……分别请出菠萝、草莓、桃子。

  (此环节请孩子上来触摸,师生对话猜,可以老师触摸,说特征,其他孩子猜。

  在幼儿认识水果的基础上,在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力。)

  2、教师鼓励幼儿用甜甜的、红红的、绿绿的…词语来形容自己喜欢的水果。师:原来西瓜爷爷的火车上坐了这么多的水果宝宝,那小朋友们最喜欢那种水

  果呢?它们是什么味道的?知不知道它是那个季节的?

  引导幼儿说:我最喜欢的水果是红红的草莓因为它是甜甜的,它生长在绿绿的春天。

  (三)活动结束

  1、教师让幼儿把自己喜欢的水果送给西瓜爷爷。(把喜欢的水果图片粘在西瓜

  爷爷的火车上)

  2、欣赏音乐《水果宝宝去旅行》

  师:西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌,他的名字叫《水果宝宝去旅行》:西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火车,咔嚓咔嚓去旅行。

  桃子桃子上火车,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。

  活动总结:

  通过这节课的学习,小朋友们已经和这些水果宝宝成了好朋友,可你们知道吗,这些水果宝宝不仅样子可爱,而且还有非常丰富的营养价值呢。老师真希望小朋友们能多吃些水果,健康快乐的成长。

30、幼儿园小班语言散文《坐火车》公开课教学设计反思

  课程分析

  散文《坐火车》选材于《幼儿园综合课程》中的主题《春天真美丽》。这首散文富有童趣,内容浅显易懂,给人的印象是活泼的、优美的。在“坐火车”的游戏中孩子感受到散文优美的意境。通过散文幼儿体验到春天的美,同时增添了

  热爱大自然的情感。

  课程目标

  1.欣赏散文,感受坐火车时观察到的春天景色。

  2.理解词和短语:一片、绿油油、金黄色、钻……

  3.通过游戏,体验语言活动带来的乐趣。

  4.能分析故事情节,培养想象力。

  5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  课程准备

  1.物质准备:PPT、大纸箱做的“山洞”

  2.知识准备:

  (1)事先了解幼儿有关坐火车(汽车)的经验,知道从车窗往外看风景。并组织幼儿玩“火车”的游戏。

  (2)散步时引导幼儿观察一些春天的景象。

  课程过程

  一、开始部分。

  1.游戏《坐火车》,导入活动。

  师:小朋友,你们坐过火车吗?春天到了!坐上老师的小火车一起去郊游吧!听!火车开了!

  (听音乐,坐火车)

  二、主要部分

  1.第一次播放PPT,初步感知理解散文内容。

  (1)呜!长长地火车开啦,呜!长长的火车开啦!坐上火车往外瞧!(PPT—1绿油油的麦苗)

  提问:宝宝们!你看到了什么?让我们走近一点看一看!这是

  麦苗!它是什么样子的?什么颜色的?像这种很绿很绿、绿

  得发亮的绿色我们可以说绿油油!什么样的麦苗啊?

  (请几名幼儿学说:绿油油的麦苗)

  (2)火车继续出发喽!呜!长长的火车开啦!坐上火

  车往外瞧!(PPT-2金黄色的油菜花)

  提问:咦?这是什么呀?真漂亮!像这种亮晶晶的黄色我们

  可以说金黄色!什么颜色?

  (请几名幼儿学说:金黄色的油菜花)

  油菜花漂亮吧!我们也变成一朵金黄色的油菜花吧!

  (自由做油菜花)

  你是什么呀?(引导幼儿说出我是金黄色的油菜花)

  (3)火车 又要出发喽!一会儿我们还会看见什么呢?

  呜!长长的火车开啦!坐上火车往外瞧!

  (PPT-3黑乎乎的山洞)

  提问:咦! 怎么回事啊? 怎么什么也看不见?

  哦!原来火车钻进了山洞里。(PPT-4)

  (4)这儿有个长长的山洞,想不想钻山洞?好!那就钻进去试试吧!

  (5)钻进山洞看见什么啦?(什么也看不见)

  山洞里什么样子的?(黑乎乎)

  小结:刚才坐上火车往外瞧!一会儿是绿油油的麦苗,一会儿是金黄色的油菜花,咦?我怎么什么也看不见了?原来火车钻进山洞里!坐火车有趣吗?

  2. 第二次播放PPT,完整欣赏散文。

  (1)想不想再坐一次?好!坐上火车准备出发喽!这一次把你看到的景色大声地说出来哦!

  (2)师幼完整朗诵散文。

  (3)边游戏边朗诵散文。

  3. 创编活动。

  (1)宝宝们,坐上火车往外瞧!春天美不美?哦!那你觉得还会看见什么美丽的景色呢?

  (幼儿自由讲述)

  (2)分散观察并讲述。

  师:一起去看一看、瞧一瞧!和好朋友说一说。

  (3)集中讲述

  (4)集体创编

  师:好!火车继续往前开啦!把你看到的大声地说出来哦!

  (5)鼓励幼儿与教师一起朗诵散文。

  三、户外活动:开火车

  师:走!坐上火车,一起瞧瞧幼儿园里还有哪些漂亮的风景呢?呜!长长的火车开啦,坐上火车往外瞧……

  附:散文《坐火车》

  呜!长长的火车开啦!

  坐上火车往外瞧:

  一会儿是绿油油的麦苗,

  一会儿是金黄色的油菜花。

  咦?我怎么什么也看不见了?

  哦!原来火车钻进了山洞里。

  坐火车真有趣!

  课程反思

  《坐火车》是一节散文欣赏活动。小班孩子在刚入园时,一个拉着一个开火车散步、外出参观,乐此不疲。《幼儿园综合课程》中有一节散文活动《坐火车》。前一阵,我们也刚带孩子去公园秋游,在孩子有了生活体验的基础上组织这个集体活动,以“坐火车”的游戏形式层层递进、贯穿始终,为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,让他们想说、敢说、喜欢说。

  首次“坐火车”让孩子动起来,边走边欣赏,边走边讲述,初步感知词语:红彤彤、金黄色等等;再次“坐火车”幼儿很自然地完整地跟随老师讲述散文;因为小班幼儿注意力集中时间较短,所以让幼儿在“流动”的状态下观察“静止”的秋景,这样比坐在位置上单幅欣赏效果更好。而通过“山洞”的钻爬游戏,孩子能亲身感受到“什么也看不见”的效果。而且这样的反复游戏,不但满足幼儿“玩”的需求,孩子们学习的兴致也被充分地调动起来;

  在创编过程中,由于小班幼儿记忆力比较浅显,所以利用车厢图片墙帮助幼儿拓展思路,找寻记忆;“山洞”变成“图片墙”会让孩子们眼前一亮,也激发孩子“说”的乐趣。并在走走看看的过程中大胆地讲述;整个活动孩子们都在一个安静且宽松的氛围里,通过去听、去看、去说等方法,进一步提高了孩子们语言表达能力。

31、幼儿园小班语言活动《小兔乖乖》教学设计反思

  活动目标:

  1.理解故事内容,能够讲述小兔子对付大灰狼的办法。

  2.学说故事中兔妈妈、大灰狼与小兔的经典对话,尝试跟随歌曲用不同的声音演唱。

  3.知道牢记大人的嘱咐,不随便给陌生人开门。

  4.阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  活动准备:1.《小兔乖乖》课件

  活动建议:

  1.出示小兔子的家,引发幼儿的活动兴趣

  提问:小朋友,你知道这是谁的家吗?小兔子在家里为什么要把门关得紧紧的。

  2.分段讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容

  (1)讲述故事第1段,引导幼儿理解兔妈妈是怎么叮嘱小兔子们的。提问:兔妈妈要去什么?(答:拔萝卜)拔萝卜给谁吃?免妈妈出门前是怎样叮嘱小兔子们的?小兔子们听到妈妈的声音又是怎么做的呢?

  小结:兔妈妈出门了,小兔子们牢记妈妈的话,把门关得紧紧的,真是听妈妈话的好孩子。

  (2)讲述故事第2段,引导幼儿了解小兔子们对付大灰狼的办法,体现兔子们的机智勇敢提问:妈妈走后,谁来了?大灰狼是怎么唱歌的?我们一起来学学大灰狼唱歌,小兔子们上当了吗?它们用了什么办法打败大灰狼?大灰狼最后怎样?

  小结:小兔子们发现门外是大灰狼时,小兔子们没有害怕,而是想办法对付大灰狼.这说明小兔子们勇敢又聪明。

  (3)讲述故事第3段,让幼儿进一步学说兔妈妈和小兔子们之间的对话,体会小兔子们战胜大灰狼的自豪感 提问:兔妈妈回家了,它是怎么唱歌的?我们一起用好听的声音一边敲门一边学兔妈妈唱歌。兔妈妈是怎么夸奖小兔子们的?

  3.播放课件,让幼儿完整欣赏故事,了解故事中小兔子们打败大灰狼的原因

  提问:为什么大灰狼和兔妈妈唱一样的歌,小兔子们还是不给它开门?这是3只怎样的小兔子,小朋友来夸夸它们。

  小结:小兔子们能听出大灰狼的声音与妈妈的不同,说明小兔们细心又机智还听妈妈话。小朋友自己在家里也要向小兔子一样把门关的紧紧地不让陌生人进门。

  现在让我们到外面表演一下小兔乖乖这个故事吧。

  课后反思

  《小兔乖乖》这个故事,简单幽默,语言性强,又富有很强的教育性,小朋友很喜欢听。这个故事相对比较长,在第一遮讲述的时候我是分段讲述的,引导幼儿观察图片,在讲述的过程中穿插问题提问幼儿,帮助记忆故事情节,听完第一遍以后孩子已经知道了故事的内容。第二遍我就一边指着图片一边完整讲述故事,这个时候故事中有的对话孩子已经能跟着说,特别是在小兔妈妈和大灰狼唱歌的时候,孩子们特别喜欢,知道用两种不同的声音来演唱.让幼儿在讲述的时候又进一步的熟悉故事的内容,也能提升幼儿的表达能力,也带动了幼儿讲故事的能力。

  小班幼儿模仿能力比较强,故事表演既有语言的模仿,也有角色动作的模仿,孩子们在表演,也是在游戏,会不知不觉进入这个情景当中。

  本节课最大的收获就是孩子们很喜欢这个故事,也愿意去表演和讲述,不足的是如果能够准备头饰,创设情境会更好。

32、幼儿园公开课小班语言《报纸上的洞》教学设计反思

  课程分析:

  1.绘本内容适宜小班年龄特点。《报纸上的洞》刻画了两个性格迥异的人物,一个是性格开朗的苹果猪,一个是胆小内向的丑小兔,这两个角色极具代表性,与现实生活中一些小班幼儿的性格非常相似。所以整个绘本内容容易引起幼儿情感共鸣,让小班幼儿情不自禁地投入到对丑小兔的关心之中。同时,故事中苹果猪给丑小兔的建议,不仅能吸引小班幼儿,对于现实中一些胆小幼儿也有一定的启示作用。

  2.活动注重幼儿思维能力培养。教师通过报纸的洞一点点变大这个情景,自然巧妙地整合了对幼儿观察力的发展,对于小班孩子来说,既充满趣味,又富有挑战。整个活动充分挖掘了教材中蕴含的教育元素,运用绘本情景,一步步地挑战着小班幼儿的思维能力,使幼儿在看看、想想、说说中获得观察想象、分析判断、口语表达能力的发展。

  3.活动促进了幼儿社会性发展。本次活动在激发幼儿思维的过程中,教师也没有忽略对幼儿情感的积极引导。利用绘本中丑小兔手中的报纸,一边玩游戏,一边培养幼儿社会性的发展,将丑小兔渐渐敞开心扉的过程生动地展现在孩子面前。同时,在课件中插入了自己的照片,让孩子们不再胆怯,积极表达,让小班幼儿的情感得到了归宿,也真正体验与朋友在一起的温暖。

  课程目标:

  1.理解故事内容,能仔细观察画面并大胆猜测。

  2.愿意大胆讲述,体验和朋友在一起的快乐。

  3.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  4.阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  课程准备:

  故事PPT、报纸若干、教学平板

  课程过程:

  一、引出主题

  ——你见过报纸吗?在哪儿见过?原来,许多地方都有报纸。

  ——这张报纸有什么特别的地方?报纸上怎么会有洞洞呢?我们一起来听个故事,它的名字就叫《报纸上的洞》。

  二、倾听故事

  1.故事讲述

  ——丑小兔和苹果猪是两个好朋友,它们俩都喜欢趴在窗台前看马路上的风景。苹果猪看到从窗前经过的人都会热情地与他们打招呼,它有了许多新朋友。

  ——可是丑小兔是怎么做的?它为什么要躲起来?丑小兔心里想:有什么办法能让我看到大家,却让他们看不到我呢?你们有什么好办法?

  ——苹果猪决定帮帮好朋友,它带来了一张有洞的报纸。丑小兔觉得这个办法挺好,便决定天天趴在窗台上假装“看报纸”。第一天早上,当苹果猪和朋友们打招呼的时候,咦?丑小兔在哪里?

  2.游戏:洞洞里的秘密

  ——这么小的洞洞里看得到东西吗?我们也来看看洞洞里有什么?

  ——在洞洞里看东西有趣吗?老师帮你们准备了一些有洞洞的报纸,请你们走一走,看一看,透过洞洞,我们能看到什么?

  三、体验情感

  ——丑小兔觉得这个洞洞太小,它决定要把洞洞剪大一点。第二天,它在洞洞里又看到了什么呢?有这么多人从它家窗台前经过,它的胆子越变越大了。

  ——第三天,为了看得更清楚,丑小兔把报纸上的洞洞越剪越大,越剪越大。终于,丑小兔把自己整个身子也露在了外面,朋友们看到了丑小兔,都很热情地和它打招呼,真开心呀!

  ——你的好朋友是谁呀?今天你们又多了一个大朋友,那个朋友是谁呀?谁愿意和我抱抱?我们也像丑小兔一样,去找很多很多好朋友吧!

  课程反思:

  故事内容较简单,符合小班刚入幼儿园孩子的心理。活动一开始我由露出苹果猪的鼻子、丑小兔的耳朵,让幼儿猜测是谁,这个环节非常吸引幼儿的注意力。在活动过程中,我还让每个小朋友都拿着一张有洞洞的报纸体验丑小兔躲在洞洞后面看外面世界的感受,这个反思大大的调动了幼儿参与活动的积极性。

  随着情节的发展,洞洞变大之后,我在此时插入了动画的效果,也就是从小兔子的门口经过了有哪些朋友,从一个男孩开始,渐渐的到两个、三个、四个,告诉孩子们,数字是有递进的,而且人数量也是会发生变化的。

  最后我插入了一张自己的照片,让他们猜猜这个人会是谁?你见过吗?这样的话也就能够完成我们的活动目标。活动结束之前,我也和小朋友们进行了一个互动,瞧!今天你们除了班级里有那么多的好朋友,你们还多了一个大朋友,那个人会是谁呢?孩子们在我的一个暗示下,都到了我的身边,激发孩子愿意大胆的与陌生人交往,也是作为小班年龄阶段需要培养的重点目标之一。

33、幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教学设计反思

  活动目标

  1.能理解故事内容,并能学会简单的对话。

  2.通过故事感受大老鼠和小老鼠的友情。

  3.学习按物体大小进行简单排序。

  4.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  5.在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

  活动准备

  课件准备:《大老鼠找小老鼠》故事插图、故事音频。

  活动过程

  一、谈话导入,以房子激发幼儿的兴趣,引入主题。

  ——今天老师要给小朋友们讲一个跟房子有关的故事,我们一起来听听吧。

  二、播放动态故事音频,引导幼儿欣赏故事。

  ——大老鼠最后找到小老鼠了吗?

  ——大老鼠找小老鼠做什么呢?

  ——小老鼠的房子是大还是小呢?

  三、出示图片,引导幼儿按从大到小的顺序给房子排序。

  ——小动物们住的房子都不一样呢,大象住的房子最大,小老鼠住的最小,我们把小动物的房子按从大到小排一排吧。

  四、再播放一遍故事,一边播放一边引导幼儿猜猜是哪只小动物们住在房子里。

  ——小朋友们,我们再来听一遍故事,请你们一边听一边猜猜是谁住在房子里?

  五、播放图片,再次引导幼儿回忆是谁的房子,并请两名幼儿分别表演老鼠和住在里面的小动物。

  ——谁住在里面?

  ——谁来演一演小老鼠和住在里面的小动物?小老鼠怎么敲门?小老鼠怎么说的?小动物怎么说?

  附【故事】

  《大老鼠找小老鼠》

  有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前,门是关着的,于是,大老鼠敲敲门说"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

  大老鼠听了很高兴,连忙跑到第二间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小熊走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

  大老鼠来到第三间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

  大老鼠来到第四间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

  大老鼠来到第五间房子面前,敲敲门说:"请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来,大声地喊道:"是的,是的!"

  大老鼠终于找到了小老鼠,它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

  大老鼠拿出礼物说:“祝你生日快乐!”

  教学反思:

  幼儿对教具很感兴趣,听故事很安静。故事讲完了,宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前,动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续,无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见,之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小,都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问,这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标,理解大老鼠和小老鼠的感情,没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖,只是天性。在孩子们的笑声中结束活动,这算是一种安慰。

34、幼儿园小班语言故事《大老鼠找小老鼠》教学设计教案反思

  活动目标:

  1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

  2、能理解故事内容,让孩子通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语。

  3、学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。

  4、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  活动准备:

  《大老鼠找小老鼠》故事配音动效课件PPT:五间由大到小的房子、五只小动物图片

  活动过程:

  一、教师以房子激发幼儿兴趣,引入主题。

  小朋友们看看,老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事,我们一起来听一听吧。

  二、教师有感情的讲述故事一遍。

  (1)教师:宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(请两名幼儿说说)

  (2)教师:那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大,我们把它放在最前面,第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我们把它放在最后面,那么这里还有三间房子我们也来排一排,谁来?

  (请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了,我们完整地说一遍,(越来越小)

  三、巩固故事内容小朋友,这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌,我们一起来学学吧!小熊摇摇头说,我们一起来学学吧。

  第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀,(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧,谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来,摇摇头说"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭),最后大老鼠终于找到了小老鼠,小老鼠是怎么说的呢?(哦,这个小老鼠学的真好,再请谁来学学,我们一起来学学看。

  四、游戏:

  下面请小朋友吧小眼睛蒙起来,我们来做个游戏吧,不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦,我们一起敲敲门看看在不在,(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道大老鼠要找小老鼠干什么呢?我们再来听一遍故事,我们边听边学,听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢?(播放录音)

  活动延伸:

  原来啊小老鼠过生日,大老鼠要给他送礼物呢,小老鼠收到礼物可开心了,要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物,高老师做大老鼠,你们做小老鼠好不好,好,把门关起来,我来敲门啦(发礼物)。

  附故事:大老鼠找小老鼠

  有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前,门是关着的,于是,大老鼠敲敲门说"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

  大老鼠听了很高兴,连忙跑到第二间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小熊走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

  大老鼠来到第三间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

  大老鼠来到第四间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

  大老鼠来到第五间房子面前,敲敲门说:"请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来,大声地喊道:"是的,是的!"

  大老鼠终于找到了小老鼠,它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

  大老鼠拿出礼物说:“祝你生日快乐!”

  教学反思:

  幼儿对教具很感兴趣,听故事很安静。故事讲完了,宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前,动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续,无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见,之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小,都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问,这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标,理解大老鼠和小老鼠的感情,没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖,只是天性。在孩子们的笑声中结束活动,这算是一种安慰。

35、幼儿园小班社会主题《参观幼儿园》教学设计反思

  活动目标:

  1.愿意跟着老师一起参观幼儿园,初步熟悉幼儿园的内部环境。

  2.初步了解幼儿园及本班活动室内各个分区的作用。

  3.愿意跟随音乐舞动,感受集体活动的乐趣。

  4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备:

  课件准备:“我的幼儿园”组图;《我爱我的幼儿园》歌曲音频。

  活动过程:

  一:组织幼儿参观幼儿园,熟悉内部环境

  1.两名教师分别充当火车头和火车尾,组织幼儿“开火车”。

  2.参观幼儿园的各区域,再回到活动室。

  二:出示组图鼓励幼儿结合参观经验说说图片内容

  ——这是米娅小朋友的幼儿园,我们一起来参观一下吧。

  ——这是哪里?和你的幼儿园有什么相同/不同的地方?

  三:引导幼儿参观本班活动室,介绍分区的用途

  ——米娅的幼儿园活动室里真好玩,我们的活动室和她的一样吗?

  ——快和老师“开火车”,一起来看看我们的新家吧。

  四:播放歌曲音频,鼓励幼儿随音乐自由摆动身体

  ——有首好听的歌,唱的就是小朋友对幼儿园的喜欢,一起来听听吧。

  ——请你跟着歌曲,和小伙伴们一起摆动小手,扭扭身体吧。

  教学反思:

  边参观边介绍名称及用途,见到别人要打招呼,再运用到歌曲我爱我的幼儿园,让孩子在玩中学,学中玩的乐趣。

36、小班语言《春天来了》教学设计反思

  目标:

  1、能感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。

  2、乐意在老师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  准备:

  1、选择花草树木、变化明显,并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观察发芽的树。

  过程:

  1、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

  带幼儿到户外晒太阳,鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉,感知春天来了,春天真暖和。

  2、花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木。

  (1)、带领幼儿观察迎春花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,迎春花最早开放。

  (2)、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是无颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽芽。

  3、我找到了春天——表达自己的发现。

  (1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?

  (2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。

  (3)、带幼儿到户外游戏。

  延伸:在日常生活中,继续引导幼儿在户外观察、寻找春天。

  教学反思

  幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成,活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反,把幼儿的注意力引到了玩上,而忘了用语言表达,这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿,把幼儿带入故事情景,让幼儿有说的欲望,有说的渴求,把平时的语言学习加以提炼升华。

  幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现,它不象数学美术那样当场见效,很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习,句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为,在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性,而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍,比如:“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等,这样就会使语言教学达到更好的效果。

37、小班语言《雪花》教学设计反思

  小班语言教案:雪花

  语言综合活动:故事《雪花》

  活动目标:

  1、倾听故事,愿意学说故事中角色的对话。

  2、能根据故事内容发挥想象,大胆表达。

  3、认识汉字:糖、盐 、雪花。

  4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  活动准备:

  1、故事背景图及人物角色

  2、故事磁带

  3、字卡

  活动过程:

  (一) 倾听故事第一遍。

  1、现在是什么季节?(冬天)今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事?让我们一起来听吧!

  2、教师讲述故事

  提问:故事中有哪些动物?

  小花猫和小花狗说天上在下什么?小朋友说下的是什么?

  幼儿边说了事边出示相应的字卡

  (二)出示背景图,边出示角色边讲述故事。

  1、在讲到小花狗时,请幼儿根据字卡,依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

  2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

  (三) 听录音,请幼儿再次欣赏故事。

  1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。

  2、故事讲完后,请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

  (四)请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

  教学反思:

  我根据幼儿的兴趣点出发设计了这节活动,在本节活动中幼儿能开心的玩,细心的观察,亲自的实践,自由的创作,幼儿的知识技能和情感都得到发展。

38、小班语言教案《吹泡泡》幼儿园反思

  一等奖小班语言教案,吹泡泡是小班幼儿非常喜欢的活动,因此选择了《吹泡泡》龄特点的儿歌,通过引导幼儿理解儿歌中的词句,使幼儿感的联系,并利用感知所得的经验去仿编儿歌,使语言教育活有童趣,促进幼儿语言的发展。

  活动目标

  1、喜欢跟读韵律感强的儿歌。

  2、学习儿歌,感知事物之间的简单联系。

  3、尝试仿编儿歌,体验说儿歌的快乐。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  重点难点

  活动重点:学习儿歌,感知事物之间的简单联系。活动难点:尝试仿编儿歌,体验说儿歌的快乐。

  物质准备:《吹泡泡》音乐、课件、卡片(车轮、蝌蚪、大树)等若干

  经验准备:有仿编儿歌的经验。

  活动过程

  一、开始部分

  1、幼儿听歌曲《吹泡泡》,做律动表演。

  2、提问:泡泡士什么样子?

  3、引发幼儿认识不用的泡泡。

  二、基本部分

  1、出示鸡蛋图片,提问:

  (1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)

  (2)谁知道鸡蛋泡泡是谁吹出来的?为什么?(鸡蛋是母因为母鸡会生鸡蛋)

  教师出示母鸡的图片边和幼儿一起念:鸡蛋是母鸡吹的泡

  2、依次出示雨点图片,提问:

  (1)这是什么泡泡?(雨点泡泡)

  (2)雨点是谁吹吹来的泡泡?请你们听一听。

  (3)为什么雨点是乌云图片吹出来的泡泡?(因为乌云出雨了)

  教师出示乌云图片,引导幼儿一起说:雨点是乌云吹的泡

  3、出示课件星星图片,提问:

  (1)这是什么泡泡?(星星泡泡)

  (2)星星泡泡是谁吹出来的?(星星是月亮吹的泡泡)教师出示月亮的图片边和幼儿一起念:星星是月亮吹的泡

  4、出示苹果图片,提问:

  (1)又是一个泡泡,小朋友想一想它是谁吹出来的泡泡?来的泡泡)

  (2)为什么是苹果树吹出来的泡泡?(因为苹果长在苹果教师出示苹果树图片边和幼儿一起念:苹果是苹果树吹的

  5 教师出示汇总图片,引导幼儿看图朗诵儿歌。

  三、仿编儿歌

  1、引导幼儿自由选择“泡泡”(车轮、蝌蚪、树叶)卡片:胸前,同时有选择的问一问幼儿“你是什么泡泡”。

  2、请幼儿讲一讲这些泡泡是谁吹的。

  3、游戏:看谁找得又快又准确。

  将汽车、青蛙、大树卡片放在地上画好的圈里,请幼儿找

  4、请各组幼儿讲一讲自己的泡泡是谁吹出来的。

  四、延伸部分

  1、启发幼儿在生活中继续寻找有联系的事物,丰富儿歌内容

  2、区域时美劳区画泡泡活动。

  信息技术的应用特色:在整个活动中,充分让幼儿运用各种感官多媒体课件教学手段交互使用,来激发幼儿学习儿歌的欲望,使幼戏情境中乐于学说儿歌。

  教学反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

39、幼儿园小班语言活动《半个蛋壳》教学设计反思

  幼儿对鸡蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,圆圆的蛋还会孵出小鸡来,这一切都吸引着好奇的幼儿,为学习奠定了生活化、情境化的基础。本次活动让幼儿更好的了解整体的蛋,先从蛋的外部蛋壳开始,通过故事《半个蛋壳》以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体,让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。

  活动目标

  1、理解故事内容,知道蛋壳易碎的特点。

  2、乐意表达自己的想法,能联系生活经验大胆想象。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  重点难点乐意表达自己的想法,能联系生活经验大胆想象。

  活动准备完整的,半个的蛋壳若干;PPT;小老鼠皮皮图片。

  活动过程

  一、引导幼儿观察半个蛋壳,并运用生活经验大胆想象。

  小朋友,你们看,这是什么?(蛋壳)对,是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?

  二、感受故事。

  今天,老师请来一位神奇的小客人,它是谁呢?(神秘的语气)请出小老鼠皮皮。

  1、小老鼠皮皮它要去旅行,它来到了什么地方?看到了什么?(播放 PPT 出示图一)它会把蛋壳当成什么了?(幼儿回

  小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么?(出示图二)提问。2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?师:皮皮把蛋壳顶在头上,哈哈,可以拿来当蛋壳帽子。走着走着,前面一条小河挡住了去路,没有桥没有船,皮皮怎样过河呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(出示图

  3、小老鼠皮皮真聪明,它一下子就想到头上的蛋壳,拿下来放到河里,蛋壳轻飘飘,一艘小船起锚了!小船划呀划,一会儿划到河对岸,前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊!下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示:要是有辆小车多好呀?出示图四)4、皮皮坐上蛋壳车,划下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,它会把蛋壳当成什么?(出示图五)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)

  三、完整欣赏并讲述故事

  1、教师完整讲故事。提问:皮皮聪明吗?它把半个蛋壳当成什么?为什么要把它当成小车呢?

  皮皮把蛋壳当椅子坐,不小心跌了一跤,蛋壳怎么样了?现在我们一起来讲述这个故事。

  2、共同看图讲述故事。

  四、延伸部分

  1、引导幼儿观看 ppt,蛋壳可以做成各种工艺品、可以做成肥料等等

  2、把蛋壳分发给孩子们,让孩子们自由玩耍,自由创作,体验蛋壳的易碎,知道易碎的物品要轻拿轻放。

  活动反思

  活动选材很符合小班幼儿年龄特点,在活动第一环节中幼儿对于蛋壳的想象表现得很好,孩子们想出像帽子、灯罩、水杯、船、摇篮、西瓜壳等等,这对理解故事内容让幼儿大胆猜想故事情节做了很好的铺垫,第二环节孩子们在边观看 ppt 边猜想故事情节中表现出很浓厚的兴趣,幼儿都能大胆的表达自己的想法为皮皮想办法帮助皮皮,当幼儿想出好办法时在教师及时鼓励表扬下孩子表现得更积极。第三环节利用图片将故事重现,将故事整个画面呈现。不足之处,我让幼儿带了很多的蛋壳,但由于时间紧迫,没来得及让幼儿动手操作,把活动进一步延伸。

40、幼儿园小班语言活动《太阳和月亮》教学设计反思

  活动目标

  1、初步理解诗歌内容,尝试有感情地诵读

  2、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境

  3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力

  4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心

  重点难点

  重点:理解诗歌内容,可以理解和感受“热闹”与“静悄悄” 难点:让幼儿尝试用不同的语气来朗诵

  活动准备

  1、两段不同风格的音乐《森林狂想曲》《摇篮曲》

  2、图片若干(太阳、月亮、小花、小鸟、小兔)

  活动过程

  (一)《白天夜晚》游戏开场:

  师:白天太阳出来了,小朋友们可以自由活动,但是当晚上月亮出来了,小朋友们就要安安静静的回到自己的位置上。小耳朵仔细听...

  (二)谈话导入,引起兴趣

  1、师:今天有两位客人来到我们班里,你们仔细看一看是谁啊?(出示太阳和月亮的图片)我们和它们打个招呼吧,小朋友们可真有礼貌

  提问:什么时候可以看见太阳?(白天) 月亮什么时候出来?(晚上)

  (三)完整欣赏诗歌

  1、幼儿欣赏诗歌

  师:今天,太阳公公和月亮婆婆还带来了一首好听的儿歌,你们仔细听, 名字叫《太阳和月亮》(教师有感情朗读 播放音乐)

  2、教师提问,引出儿歌内容

  师:这首儿歌好听吗?名字谁还记得?(教师点名回答)你们在儿歌里都听到了谁啊?(小花,小鸟,小兔) 太阳出来了,谁醒来了?(小花,小鸟, 小兔出示白天图片,让幼儿用完整的话说)月亮出来了,夜晚静悄悄的,在刚才的儿歌里谁睡着了?(小花,小鸟,小兔出示夜晚图片)

  (四)幼儿和教师一起朗诵

  师:现在小朋友们一起根据图谱完整的说一遍

  师:刚刚太阳出来的时候和月亮出来的时候,念儿歌的声音有什么不一样?(大,小)因为白天,小朋友们都来幼儿园玩游戏很热闹所以声音可以大一些.....晚上要睡觉了,所以要静悄悄的,声音要轻轻的,我们现在用热闹和静悄悄的声音看着图谱再来说一遍儿歌。(巩固幼儿对诗歌的理解与记忆)

  (五)让幼儿表演诗歌

  师:现在我们站起来一起加上优美的动作看着图谱说一遍吧,小朋友准备好了吗?(师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌)

  (六)活动延伸

  师:小朋友们,你们看一看现在窗户外面是太阳升起来了还是月亮升起来了

  呢?太阳升起来啦,我们一起出去看看还有谁醒来了!

  活动总结

  1.重点突出, 孩子们可以理解“热闹”与“静悄悄”的不同氛围

  2.小班的孩子们都很机灵,在课前没有任何铺垫的情况下,活动中也可以掌握儿歌重难点

  3.提前熟悉孩子们,所以孩子们可以熟悉老师并根据活动内容玩的很开心

  4.孩子如果可以理解儿歌内容,可以让孩子们尝试创编,在今后的教学中要锻炼观察孩子的理解能力,根据掌握能力加大或减小难度

  5.教师示范第一遍如若幼儿没有回答上来,可以再重复一遍, 加深印象

41、幼儿园小班语言活动《小蝌蚪》教学设计反思总结

  活动目标

  1、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。

  2、训练幼儿细致的观察力和语言表达的能力。

  3、学习用手指压印的画法画出各种动态的蝌蚪。

  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  5、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  重点难点

  渗透点的基础知识,本节课为表现形式绘画课,教师在教学中应鼓励幼儿大胆想象,积极表现。幼儿可基本用手指点出蝌蚪脑袋。

  活动准备

  将幼儿分成若干组,每组供给一盘黑色颜料及擦手纸、黑色水彩笔、教师范画、抹布。

  活动过程

  一、谈话,孩子们,今天我们班来了很多新老师,我们来认识一下吧,(组织幼儿同听课老师打招呼)老师今天还请来了一些小客人,你们想知道它们是谁吗?老师说说它的样子你们来猜一猜。(小朋友真聪明)教师说谜语导入活动。(出示蝌蚪图片)提问小蝌蚪长什么样子?引导幼儿说出“黑黑的大脑袋细细的长尾巴”。

  提问:它们在水里干什么?(在水里游来游去找妈妈。) 它们的妈妈是谁?(青蛙)你们想不想当一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到妈妈的?带领幼儿一块学一学蝌蚪游,一边学习蝌蚪的生长过程(变成青蛙游到青蛙图片的地方,简单认识一下青蛙的样子)小蝌蚪变成青蛙后要去干什么?(捉害虫)教育幼儿保护青蛙,告诉幼儿青蛙可以生活在水里,也可以生活在陆地,但小蝌蚪只能生活在水里,它跟小鱼一样离不开水

  二、你们喜欢小蝌蚪吗?我也很喜欢小蝌蚪,所以我把它们画下来了,你们看——

  1、教师出示范画,提问幼儿“你们知道老师是用什么画的吗?让幼儿说一说,然后告诉幼儿是用手指画的,用手指画的画就叫手指画。

  2、教师示范画法,用食指的手指肚画出蝌蚪的头,让幼儿试画一下。提问幼儿手脏了怎么办?(用纸擦一擦,不能乱摸)然后让幼儿添画蝌蚪的尾巴,最后教师再示范尾巴的画法。(让幼儿把尾巴画细长)

  3、提问:如果要想画很多只蝌蚪往不同方向游,那它小尾巴的方向应该怎么画?让幼儿学一学,可以从不同的方向添画小蝌蚪的尾巴。(画画时可以转动纸,并且提醒幼儿蝌蚪不要画的太挤,画在纸的中间。)你们会用手指画画了吗?那就赶快动手吧。

  4、幼儿动手作画,教师巡回指导。(播放轻音乐)

  (1)注意点画方法,画出不同方向游的蝌蚪。

  (2)蘸颜料压印后,需在抹布上擦干净手指。

  (3)作画姿势正确,大胆作画,仔细操作,保持画面干净

  5、教师准备贴有青蛙的大展板,请画好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙妈妈的怀抱,并和小朋友们一起欣赏幼儿作品。老师:这群小蝌蚪真可爱,都长着大大的脑袋,细细的尾巴,我们把它变成一首有趣的儿歌好吗?“小蝌蚪黑黝黝, 大脑袋细尾巴,游来游去,找妈妈(真可爱)。”

  总结:今天我们又学会了一种画画的本领,用什么来画

  画(手指)你们高兴吗?组织幼儿洗手。

  三、延伸活动:游戏《小蝌蚪找妈妈》。

  活动总结

  通过活动后,我反思到:从我们大人的眼光、理念的角度看,五颜六色的小蝌蚪是不对的,小蝌蚪是黑颜色的。但从美术的角度,从幼儿的角度看,幼儿眼中看出来的东西都是五颜六色的,漂亮的。在他们童话般的世界里,充满了美丽的颜色,没有对任何一样事物用颜色来肯定它。例在画" 雨"时,有的幼儿用五颜六色来画,他说这是"七彩雨",这难道错了吗?这是幼儿大胆想象和创新的表现,我们不能抹杀幼儿的想象力和创新行为,对于前一名幼儿的行动,她就是一种创新行为,她想让小蝌蚪漂亮起来,所以想了这么一个办法。而后一名幼儿更加大胆、更加创新,后一名幼儿的创作在老师眼中觉得这是不对的,没有符合老师的要求,没有符合现实生活中的事物,这和教师鼓励幼儿的创新行为是违背的,不一样的。在我们的美术活动中,要求幼儿大胆作画敢于创新,画出和教师不同的画,但对小班的幼儿,叫他们在勾画轮廓线上是不能够创新的,能按老师的要求画出轮廓已经不错了。因此,只有在着色方面,鼓励幼儿大胆涂色。

42、幼儿园小班语言活动《大灰狼娶新娘》教学设计反思

  活动目标

  1、初步理解故事内容,能根据画面所提供的线索,大胆讲述故事并测新娘是谁。

  2、学说句式:新娘,新娘,请把你的 XX 伸(露)出来,给我看看。

  3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  重点难点

  重点:大胆猜测故事,并学说句式:“新娘,新娘,请把你的 XX 伸(露)出来,给我看看。”

  难点:通过观察图片,大胆猜测故事内容,并能够用语言描述新娘的特征。

  活动准备

  绘本 ppt,音乐《婚礼进行曲》

  活动过程

  一、导入部分

  今天老师要带小朋友们去参加一个婚礼,你们要乖乖听话哦!(教师播放婚礼进行曲,幼儿欣赏)

  教师讲述:新郎新娘马上就要到了,我们先来猜一猜,今天是谁要结婚了?

  二、结合绘本教师讲述故事,了解故事主要内容

  1、出示绘本封面,引导幼儿观察画面

  咦!这是谁要结婚呀?对啦,今天大灰狼先生要结婚啦!可是,新娘盖着红盖头, 大灰狼还不知道自己的新娘是谁呢?我们来问问它吧!(教师带领幼儿大声问大灰狼)大灰狼你的新娘是谁呀?播放 ppt 图片一,讲述故事。

  大灰狼说,哎,我也不知道。你们瞧,我的新娘正躲在红盖头里面呢?小朋友们, 快帮我想想办法吧!

  2、哎,小朋友们,大灰狼突然想到一个好办法,大灰狼对新娘说:“新娘,新娘,请把你的手伸出来,给我看看”。

  提问:大灰狼对新娘说了什么?幼儿学说句式:新娘,新娘,请把你的手伸出来, 给我看看。可是新娘并不伸手啊!我们小朋友也来帮助大灰狼求一求新娘好不好?

  (幼儿再次学说句式)

  哇!新娘终于把手伸出来了!新娘的手长得怎么样啊?(请个别幼儿完整讲述新娘的手毛绒绒的)那新娘有可能会是谁呢?(幼儿大胆猜测)

  3、师:大灰狼也猜不出新娘是谁,于是,它又对新娘说:新娘, 新娘把你的脚伸出来,给我看看!我们一起帮一帮大灰狼吧!

  哇!新娘的脚伸出来了,露出了一点点,新娘的脚长得怎么样?(请个别幼儿完整讲述新娘有尖尖爪子的脚)这一次你们再猜一猜新娘可能会是哪个小动物?(幼儿回答)

  4、师:哎呀,这只大灰狼可没有我们小朋友聪明,它还是不敢确定自己的新娘是谁,这回它又想看看新娘的尾巴!你们猜猜它会怎么对新娘说呢?(引导幼儿自己说句式:新娘,新娘,请把你的尾巴伸出来,给我看看)新娘的尾巴长得怎么样?

  (请个别幼儿完整讲述新娘的尾巴又粗又长)像个什么?(幼儿自由回答)

  5、师:小朋友们,这次你们能猜到新娘是谁了吗?可是大灰狼是一个大笨蛋,大灰狼最后又会请新娘伸出什么呢?(教师引导:嘴巴)我们一起来说好不好:新娘, 新娘,请把你的嘴巴伸出来,给我看看。

  新娘的牙齿长得怎么样?呦!新娘的嘴巴好长啊,牙齿好尖呀!。

  教师总结:大灰狼的新娘有着长满毛的的手、尖尖爪子的脚、又粗又长的尾巴、长长的嘴巴,尖尖的牙齿,她到底是谁?现在你们知道了吧!(让幼儿再次猜测)我们把眼睛蒙起来,和大灰狼一起打开红盖头,教师揭示谜底师:呀!原来大灰狼的新娘也是只大灰狼啊!

  6、带领幼儿鼓掌,祝贺新郎新娘。哇,小朋友们大灰狼终于知道新娘是谁啦!我们给他鼓鼓掌吧!

  引出故事名字:今天我们分享的这个故事的就叫《大灰狼娶新娘》。

  7、完整讲述故事三、结束部分

  老师今天讲的这个故事你们喜欢吗?那请你们回家以后讲给你们的爸爸妈妈听吧!

  活动总结

  绘本《大灰狼娶新娘》是一个快乐、幽默的童话故事,语言简单,通俗易懂,句子重复较多。故事里面的大灰狼和“新娘”采用拟人的手法,通过一定顺序展现新娘特征,有趣的情节画面能触动幼儿的情感,扣住幼儿的心弦,使幼儿兴奋。层层的提问,激发起幼儿的好奇心,促使他们仔细观察画面,大胆想象新娘的形象,浅显的故事构思和形象的画面适合小班幼儿的阅读水平,并逐渐帮助幼儿掌握阅读的技巧。

43、幼儿园小班语言活动《小动物过桥》教学设计反思

  一、设计意图:

  小班幼儿对小动物有一种很特殊的感情,无论什么时候,什么地方,都会对它们表现出莫大的关心与好奇,因此,我经常利用实物、图片,为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征,并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍,还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动,使他们逐渐积累了些有关小动物的知识,针对这点,我创编了这首儿歌《小动物过桥》。

  此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子,掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动,并结合指偶进行表演,以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

  二、活动目标:

  1、结合指偶表演 ,图片和文字进行阅读,让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

  2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”,发展表达和仿编的能力。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  三、活动准备:

  1、幼儿自制的指偶人手一个

  2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

  3、磁带、挂图4张 小熊木偶1个

  四、活动过程:

  (一)开始部分

  出示“小熊”,“今天小熊可高兴了,因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日,可是,到小熊家必须经过一座小桥,小熊想:它们能过桥吗?瞧!别担心,谁已经来到桥边了?”

  (二)基本部分

  1、利用情景结合动物玩具,学习儿歌

  (1)出示小花猫(幼儿先说,老师后操作)

  提问:听!谁唱着歌儿来了?想一想,小花猫是怎样过桥的?

  (2)出示小乌龟,请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子

  提问:这是谁呀?小乌龟是怎样过桥的?(提示语:小乌龟是怎样走路的?)

  (3)老师出示小鸭子的玩具并生动、形象的演示小鸭子过桥。(边操作玩具边叫嘎嘎嘎)

  提问:小鸭子是怎样过桥的?

  (4)用猜谜的形式引出小狗

  提问:A:站着没有坐着高,一年四季穿皮袍。看见生人它就叫,看见主人把尾摇,是谁呀?B:小狗过桥是怎样的?(幼儿用动作表演)

  (5)幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》,并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。

  “小动物顺利地过了桥,来到了小熊家,它们把过桥这件事编成了一首儿歌,名字就叫《小动物过桥》,我们来听听。”

  2、幼儿选择指偶自由表演“过桥”,

  “可以选个你喜欢的动物,找上你喜欢的朋友,把小动物怎么过桥,一边讲一边表演出来”。

  幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。

  3、结合图片,示范仿编儿歌。

  老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问:谁来过桥了?怎么过桥呢了?

  学习短句,小青蛙桥过桥呱呱呱(跳跳跳)

  学习短句:小蝴蝶过桥飞飞飞

  "我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日,好吗(唱生日歌结束)。

  附:作品

  《小动物过桥》

  小花猫过桥喵喵喵,小乌龟过桥爬爬爬;

  小鸭子过桥嘎嘎嘎,小黄狗过桥汪汪汪。

  创编:

  小鸭子过桥呷呷呷,小鸡过桥叽叽叽。

  小螃蟹过桥爬爬爬,小白兔过桥蹦蹦跳。

  《小动物过桥》教学反思

  小班幼儿对小动物都特别喜欢,有一种特殊的感情,而且知道一些常见动物的特征,喜欢模仿小动物的叫声、动作。我经常利用实物、图片,为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征,并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍,还开展了一系列《可爱小动物》的主题活动,丰富了有关小动物的知识经验。《小动物过桥》这首儿歌朗朗上口,富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子,掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展本次活动,并结合多媒体课件,以促进幼儿具体形象思维和语言表达能力的进一步发展。

  本次活动我制作了《小动物过桥》的动画课件,课件色彩鲜艳,很大程度上吸引了幼儿的注意力。多媒体课件贯穿整个活动,活动过程中通过请幼儿“看”或者“听”,自己上台操作多媒体,看到小花猫喵喵喵地过桥,听到小鸭子嘎嘎的声音,看到乌龟慢慢爬过桥,小黄狗汪汪汪的过桥,小朋友们很激动,多媒体的动画效果优化了教学过程,激发了幼儿的兴趣,实现了和幼儿在课堂上的操作互动。

44、幼儿园小班语言活动《三只小猪上幼儿园》教学设计反思

  活动背景:

  每年新生入园这段时间,是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲,更是一种挑战!如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安,让幼儿愿意并喜欢上幼儿园,使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴,是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时,情绪还不太稳定,对幼儿园的常规生活也不太熟悉,教师预计的游戏和常规训练活动,既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活,又能减轻孩子的焦虑情绪,满足幼儿游戏的欲望。

  通过阅读这本书,可以帮助幼儿感受和认识到,幼儿园时可以玩好多游戏的地方,幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话,让幼儿联系自己的生活经验,谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。

  活动目标:

  1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

  2、观察图书中三只小猪的行为变化。

  3、联系自己的经验,喜欢上幼儿园。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  活动准备:

  1、三只小猪上幼儿园的图书

  2、小猪手偶

  3、相关PPT课件

  活动过程:

  一、导入

  教师通过提问的方式,让幼儿初步表达自己对幼儿园的感受,营造故事情景,展示小猪手偶,通过小猪这个卡通形象向幼儿讲述《三只小猪上幼儿园》的故事。

  二、教师与幼儿一起阅读,理解故事内容

  教师向幼儿提问关于故事中的问题。

  1)、师:“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”

  2)、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?

  3)、三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?

  4)、三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?

  5)、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?

  三、联系生活实际

  1、小朋友喜欢上幼儿园吗?

  2、你们在幼儿园喜欢做什么?有什么快乐的事?

  五、结束活动

  让幼儿将自己第一天来幼儿园的情景通过表演的形式向其他小朋友展示出来。

  故事:三只小猪上幼儿园

  牧场里开满了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候,三只小猪——花花、木木和嗡嗡出生了。三只小猪每天都在牧场里跑来跑去,调皮捣蛋,三只小猪也想帮忙做家务事,但是你看,就是这样子!猪爸爸和猪妈妈商量道:“送孩子们到幼儿园去吧,怎么样?”“恩——”猪爸爸说:“那样也好!”第二天早上,花花、木木和嗡嗡就跟着妈妈到小猪幼儿园去。“哇,这么多小猪呀!”三只小猪吓了一跳。来,大家先来打个招呼。“老师早!小朋友早!”忽然,木木大声哭起来:“妈妈不见啦!”于是,花花和嗡嗡也跟着哭叫:“妈妈——妈妈——”小朋友们很开心地做体操了,三只小猪却一直向着牧场那边看。“嘟——”老师吹起了哨子。花花、木木和嗡嗡,来!跟大家一起来赛跑,要摸一下白杨树,才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”“来,站在我旁边。”“排在这里。”“这儿有空位呢!”小猪们排好了队。“预备——跑!”真快,真快!三只小猪都跑得好快。大家都休息了,三只小猪精神抖擞地又跑了一圈。放学了,妈妈来接三只小猪啦。“老师,再见!小朋友,再见”三只小猪告诉老师和小朋友:“明天我们还来玩,我们喜欢上幼儿园了。花花、木木和嗡嗡,三只小猪一路赛跑回牧场去了

  活动反思:

  本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

45、幼儿园教案小班歌唱活动《小小乌龟》教学设计反思

  活动目标:

  1.会唱歌曲,能跟随音乐做身体动作。

  2.愿意参与歌唱活动,用好听的歌声去朋友家。

  3.喜欢参与歌唱活动,体验与同伴一起歌唱的快乐。

  4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  活动准备:

  1.音乐、ppt

  2.小兔、小羊、小鱼以及他们的家

  活动过程:

  一、情景导入,欣赏音乐

  师:乌龟宝宝们,快跟着妈妈出去玩啦!(教师唱歌,带领幼儿入场。)

  (欣赏第一遍音乐)师:咦,这是谁啊?(小羊)我们和小羊打个招呼吧。小羊,你好。

  (欣赏第二遍音乐)师:这是哪个朋友呢?(小兔)和小兔打个招呼吧。小兔,你好。

  (欣赏第三遍音乐)师:这是谁呢?(小鱼)和小鱼打个招呼吧。小鱼,你好。

  师:玩了这么久,我们赶紧坐下来休息一下吧!

  二、初步学唱

  师:宝贝们,刚刚我们遇到了哪些朋友呢?这些朋友都很喜欢我们乌龟宝宝,给我们送来了邀请卡,我们一起来听听,听一听朋友们说了什么?(播放声音)朋友们说了什么?原来他们想邀请我们去家里做客呀,你们想先去哪位朋友家?

  师:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么样的?(高高的)乌龟宝宝们要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山顶上,我们一定要很用力的爬哦,一起来试试去小羊家的办法。(幼儿第一次学唱)

  师:现在我们去谁的家呢?(出示小兔家图片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的,如果乌龟宝宝们要去小兔家,要怎样爬呢?(缩起来,矮矮的走)我们要缩起来,小小的哦,洞越来越小啦,一起试一试吧。(幼儿第二次学唱)

  师:最后还有谁的家?(出示小鱼家图片)小鱼家在哪里?(水里)如果我们要去小鱼家,要怎么去呢?(游泳)手臂伸出来游泳啦。(幼儿第三次学唱)

  师:我们会了去朋友家的好办法,现在我们要出发啦!你们看,这是谁的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山顶上)。这是?(小兔家)住在(小小的洞里)。这是?(小鱼家)住在(水里)。教师有表现力地带领幼儿边唱边到三个朋友家)

  三、活动结束

  师:除了这三个朋友,我们还可以去谁家呢?那我们一起去看看吧!

  教学反思

  1:教具准备充分,很喜迎幼儿眼球

  2:在开展活动时,还需要更加的夸张有激情

  3:在后面游戏时,注意幼儿安全

46、幼儿园小班语言活动《春来了》教学设计反思

  活动目标

  1.会说象声词唰唰、沙沙、哗哗、喳喳,并念清读音。

  2.感受儿歌的节奏和韵律,学会朗诵儿歌。

  3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备

  课件准备:《春来了》儿歌插图;小雨、小风、小溪、小鸟gif动图;《春来了》儿歌音频;小鸟音效;春天事物实拍图等。

  活动过程

  一、播放小鸟音效,激发幼儿兴趣。

  ——你们听到了什么声音?春天里你们还听到过哪些声音呢?

  二、逐步播放动图,帮助幼儿初步理解图中的内容,引导幼儿说出象声词。

  ——图上有什么?

  ——小雨落下来时会发出什么声音?

  ——刮风的时候会发出什么声音?

  ——小河的声音是什么样的?

  ——小鸟的声音是什么样的?

  三、师幼问答游戏,加深对象声词的印象。教师说:“风、雨、小河、小鸟。”幼儿答:“唰唰、沙沙、哗哗、喳喳。”

  四、播放儿歌插图及音频《春来了》,幼儿学习儿歌。

  1.播放完整儿歌音频。

  2.引导幼儿有节奏地朗诵儿歌,并注意纠正幼儿的发音。

  五、出示春天相关图片,引导幼儿理解春天来了。

  ——儿歌里的内容告诉我们谁来了?(春天来啦)

  ——还有哪些事物也告诉我们春天来了?

  六、幼儿根据儿歌内容创编动作并表演。

  1.引导幼儿用动作来表现下雨、风吹、流水、鸟叫。

  2.启发幼儿创编动作来表现唰唰、沙沙、哗哗、喳喳。

  3.引导幼儿边朗诵儿歌边做创编的动作进行表演。

  4.请幼儿集体表演、小组表演、个别表演。

  附【儿歌】

  春来了

  小雨小雨唰唰,

  小风小风沙沙,

  小河小河哗哗,

  小鸟小鸟喳喳,

  春天春天来啦!

  教学反思:

  1、春天是万物复苏的季节,在幼儿园的周围和大自然中变化万千,柳条抽芽、桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来,幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密,在暖暖的春风里去踏青,享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天的主要特征,培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。

  2、通过一系列以幼儿为主的活动,培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力,让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等,激发幼儿热爱大自然,增强环保意识。

47、幼儿园小班社会活动《小乌龟上幼儿园》教学设计反思

  活动目标

  1.愿意听故事,理解故事内容。

  2.初步了解交朋友的方法。

  3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4.乐于探索、交流与分享。

  活动准备

  课件准备:《小乌龟上幼儿园》故事图片4张、分段故事音频、故事视频。

  活动过程

  一、阅读故事图片《小乌龟上幼儿园》,引导幼儿感受小乌龟上幼儿园的情绪转变。

  ——小乌龟刚上幼儿园做了什么呢?

  ——小乌龟遇到了谁?

  ——后来小乌龟有没和小伙伴成为好朋友呢?

  二、再一次阅读故事图片,引导幼儿通过小乌龟的表情变化,理解小乌龟在幼儿园找到朋友前后的心情变化。

  1.观察小乌龟的表情,理解小乌龟刚上幼儿园的心情。

  ——小乌龟第一天上幼儿园是什么心情呢?他开心吗?你是怎么知道的?

  ——小乌龟紧紧地缩在壳里,汗都流出来了。

  2.顺序阅读故事最后一幅画,讨论小乌龟心情的变化。

  ——小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟成了好朋友后,他们都在干什么?

  ——小鸭子敲鼓、小青蛙跳舞、小鸡唱歌……

  ——这时小乌龟还害怕吗了?还是高兴了?你是怎么看出来的?

  ——小乌龟的头伸得长长的、它的嘴巴笑了、它的手脚也跳舞。

  三、请幼儿欣赏完整故事视频,体会在幼儿交朋友的快乐心情。

  四、组织讨论,鼓励幼儿像小乌龟一样勇敢交朋友。

  ——你们也上幼儿园了,你们在幼儿园有好朋友吗?你像哪个小动物呢?

  ——如果班上有小朋友像小乌龟一样害怕,我们可以怎么帮助他呢?

  (如:主动和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌,鼓励他像小乌龟一样勇敢地交朋友)。

  温馨提示

  最后一个环节涉及到交朋友的方法,对幼儿来说可能有些难,教师可以多进行引导或者放到日常活动时间开展。

  附【故事】

  小乌龟上幼儿园

  小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小朋友它都不认识,它害怕地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。

  小青蛙、小鸭子、小鸡走过来,都不知道这个趴在地上的东西是什么,就在上面跳来跳去,当鼓敲呀,还在上面画画呢!

  小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳,原来是只小乌龟呀!小青蛙、小鸭子和小鸡高兴地邀请小乌龟和它们一起玩,大家又唱又跳,好快乐哦!

  活动反思:

  面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑,活动帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园,适应集体生活。

48、幼儿园小班语言活动《桃花瓣儿》春天主题教学设计反思

  活动目标:

  1.理解故事内容。

  2.用动作表现故事人物。

  3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  活动准备:

  课件准备:故事图片、故事音频。

  纸面教具:打印桃树教具。

  活动过程:

  教师手撒粉色纸剪的桃花瓣,引导幼儿感受。

  ——这是什么?是什么颜色的花瓣?它们的妈妈是谁?

  欣赏故事。

  1.出示故事图片1,引出故事《桃花瓣儿》。

  ——是的,这是桃树妈妈的桃花瓣儿,桃花瓣离开了妈妈会去哪儿呢?我们来听听故事是怎么说的。

  2.配合故事图片播放故事音频,要求幼儿认真倾听。

  请幼儿说一说故事内容。

  ——谁捡了桃花瓣?它们用桃花瓣做成什么?小兔子为什么要把桃花送给好朋友?

  再次播放音频,完整欣赏故事,请幼儿用动作表现故事角色。

  ——小蚂蚁乘凉的动作可以怎么表现?

  ——小甲壳虫怎么摇动小船?

  ——小兔做花环可以用什么动作?

  鼓励幼儿大胆的说一说桃花瓣还可以做什么,并用动作表现出来。

  ——如果你捡到了桃树妈妈的花瓣,想用它来做什么?可以用什么动作来表现呢?

  活动延伸:

  区域活动

  在美工区投放纸面教具《桃树》,引导幼儿用绘画、撕贴、吹画、手指点画等方法给树添桃花。

  附【故事】

  桃花瓣儿

  桃树妈妈开了花,真美丽。风儿轻轻吹过,桃树妈妈让粉红色的花瓣飘呀飘,飘落在草地上。

  小蚂蚁捡了一片花瓣,在洞口搭了一个凉棚。粉红色的凉棚真漂亮!

  小甲壳虫捡了一片花瓣当作小船,摇啊摇,粉红色的小船真美丽!

  小兔捡了许多花瓣,做了两个花环,一个送刺猬,另一个送给松鼠。

  “桃树妈妈,你没花瓣儿,怎么办呢?”

  桃树妈妈说:“不要紧,不要紧。”桃树妈妈没了花瓣,结了许多的桃子。红红的桃子咬一口,真甜呀!

  教学反思:

  刚开始借助语言和动作带领幼儿感受桃花的优美意境,非常的合理。我只带领幼儿做了一遍桃花飘落的动作。反思自己的教学,我觉得在创编动作的时候可以让个别幼儿上前示范,但一定要注意时间的把握,毕竟还要节约更多的时间用于散文的欣赏。

49、幼儿园小班语言故事《小乌龟上幼儿园》教学设计反思

  活动目标:

  1.愿意听故事,理解故事内容。

  2.初步了解交朋友的方法。

  3.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备

  课件准备:《小乌龟上幼儿园》故事图片4张、完整故事音频、分段故事音频、故事视频。

  活动过程:

  教师和幼儿一起阅读故事图片。

  ——小乌龟第一天上幼儿园遇到了谁?

  ——小青蛙在乌龟壳上面做了什么?小鸭子呢?

  阅读故事图片第二遍,引导幼儿通过仔细观察小乌龟的表情,理解小乌龟在幼儿园找到朋友前后的心情变化。

  1.观察画面,描述小乌龟刚上幼儿园的心情。

  ——小乌龟第一天上幼儿园心情是怎样的?他开心还是难过?你是怎么看出来的?

  ——小乌龟缩在壳里,眼泪都流出来了。

  2.观察故事最后一幅画面,讨论小乌龟心情的变化。

  ——小青蛙、小鸭子、小鸡发现了小乌龟后,他们干什么了?

  ——他们组成了一个乐队。小乌龟敲鼓、小青蛙跳舞、小鸭子唱歌……

  ——这时小乌龟的心情又怎么样了?他高兴了吗?你是怎么看出来的?

  ——小乌龟的头伸出来了,它的眼晴和嘴巴都笑了起来。

  请幼儿欣赏完整故事视频。

  引导幼儿像小乌龟一样交朋友。

  ——你们现在也上幼儿园了,在幼儿园里开心吗?你像哪个小动物呢?

  ——如果班上有的小朋友像小乌龟一样害怕,我们应该怎么帮帮他呢?

  (如:和他一起玩、拿玩具给他、大家一起抱抱他等,鼓励他像小乌龟一样勇敢地交朋友)。

  温馨提示

  最后一个环节涉及到交朋友的方法,对幼儿来说可能有些难,教师可以多进行引导或者放到日常活动时间开展。

  附故事

  小乌龟上幼儿园

  小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小朋友它都不认识,它害怕地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。

  小青蛙、小鸭子、小鸡走过来,都不知道这个趴在地上的东西是什么,就在上面跳来跳去,当鼓敲呀,还在上面画画呢!

  小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳,原来是只小乌龟呀!小青蛙、小鸭子和小鸡高兴地邀请小乌龟和它们一起玩,大家又唱又跳,好快乐哦!

  活动反思:

  这是一节小班语言教学活动,在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动,在活动中,幼儿的学习兴趣一直保持较好,活动目标也基本达成。首先我出示故事大书,引起幼儿的兴趣,并引导幼儿观察大书封面,初步了解大书中讲的是关于谁的故事,然后一页一页讲故事,讨论故事内容,再次欣赏故事,感受小乌龟表情的变化,接着鼓励幼儿表演故事,最后播放歌曲,鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节,我进行了小结,引导幼儿学习小乌龟,每天要开心的来幼儿园,这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套,而幼儿的参与兴趣很高,由于时间关系,部分幼儿没有参与表演,有些失落。