大班教案《驴子和冰》反思

大班教案《驴子和冰》反思

1、大班教案《驴子和冰》反思

活动目标

　　1、能懂得寓言故事的主要内容。

　　2、通过寓言《驴子和冰》启示幼儿要懂得听别人的忠告。

　　3、能让幼儿用自己的语言来讲述这个故事。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　1、 能懂得寓言故事的主要内容。(重点)

　　2、 通过寓言《驴子和冰》启示幼儿要懂得听别人的忠告。(重点)

　　3、能用自己的语言来讲述故事。(难点)

活动准备

　　课件、录音机、驴子和小麻雀的头饰。

活动过程

　　一、 听录音导入

　　师：小朋友，今天老师给你们带来了两位好朋友，你们想知道他们是谁吗?(师出示驴子和小麻雀的头饰)

　　幼：驴子，还有小麻雀。

　　师：对，今天老师要给小朋友讲一个故事，是有关这两个小动物的。你们想听吗?

　　二、 课件播放故事，提高幼儿学习的兴趣

　　(初次感受故事内容)

　　三、 师再次讲故事，理解故事内容

　　师：刚才，小朋友都看得非常认真，下面老师想请小朋友想一想，驴子为什么会在冰上休息呢?

　　幼:举手汇报。

　　师:对了，驴子走累了，以为冰块是大街，所以就躺在上面休息。

　　师:谁看见驴子躺在大街上?

　　幼：小麻雀。

　　师：那小麻雀对驴子说了什么?

　　幼：(幼儿用自己的话回答)

　　师：(出示课件小麻雀对驴子说的话)师带领幼儿一起读一读。

　　师:读了小麻雀的话，你觉得小麻雀说得对吗?

　　师小结：

　　当别人对你说的话有用，我们把它叫做忠告。小麻雀说的话对驴子很有用，是正确的忠告。

　　(幼儿跟师一起学说小麻雀的话)你认为驴子应该听吗?

　　师：可是，这只驴子太累了，它没有理会小麻雀的忠告。

　　师：后来，驴子怎么啦?

　　幼：掉进冰水里了

　　(课件演示驴子掉进冰水里)

　　四、小朋友讲故事，表演故事

　　1、 小朋友看书上的图讲述故事。

　　2、 小朋友戴上头饰表演故事。

　　五、拓展活动。

　　1、小朋友们，那你们在生活中有没有听取别人对你的忠告呢!谁来说一说呢?(抽幼儿回答)

　　2、出示图片，请幼儿给这些小朋友一些忠告吧!(出示图片)师：小朋友们请看这些图片，你觉得他们的做法对吗?请你来给他们一些忠告吧!抽幼儿回答，教师指导幼儿语言表达完整，吐字清楚。

　　3、小朋友们都能给别人这么好的忠告，老师希望小朋友们在平常的生活和学习中多听老师和家长对你们的忠告，这样会使小朋友们少犯很多很多的错误，让自己成为人人都喜爱的好孩子。你们能做到吗?(能)老师希望小朋友下来用行动来告诉我，好吗?(好)好了，这节课就上到这里。

故事驴子和冰

　　很久很久以前，有一只累极了的驴子在路上慢慢地走着。它越走越慢，已经没有力气回到自己的家里了。

　　那时正好是冬天，天气非常冷，所有的街道都盖上了一层冰雪。

　　“我要在这里休息一会儿再走。”驴子说着，就躺在了地上。

　　一直饥饿的小麻雀拍着翅膀飞到它的身边，细声对驴子耳语：“驴子你不是躺在街道上，而是躺在结了冰的湖上，可要小心啊!”

　　驴子累坏了，它没有理会小麻雀的忠告。它打了一个大大的呵欠，睡着了。

　　驴子身体的温度慢慢把冰融化了，最后，“磕嚓”一声，冰列破碎了。

　　驴子掉进了水里，马上惊醒过来，急忙从冰中爬到岸上。它才想起小麻雀的忠告，后悔极了。

教学反思

　　此课是学前班一节语言课，通过学习让幼儿理解故事内容，教育幼儿要懂得听别人的忠告的道理。

　　活动过程反思

　　(1)、幼儿的反思

　　本节课幼儿学得认真，对于老师的提问都能回答，尤其是幼儿带上头饰表演时积极性较高，但部分幼儿一开始举手上来时不知道说什么，如何表演，我觉得老师应该先示范一遍。对小麻雀和驴子的话应让幼儿多说说，最后的拓展活动幼儿看着图片说忠告时表述不是很到位。有的幼儿胆小还不敢说。

　　(2)、师幼互动的反思

　　本节课老师和幼儿的配合还比较默契，老师也能根据情况灵活处理，比如幼儿一上台后不知如何开始，老师能见机行事，引导幼儿进入状态。

　　最后，我觉得我能利用课件帮助幼儿理解故事内容效果还可以。

2、大班教案《切西瓜》含反思

活动目标：

　　1.能够按一定的方向绕圈快速奔跑。

　　2.在活动中能集中注意力，反应灵活。

　　3.体验合作创编游戏的乐趣。

　　4.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。。

　　5.增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

　　1.西瓜的图片

　　2.场地

活动过程：

　　一、游戏前

　　教师展示图片(西瓜)

　　师：小朋友，这是什么呀?

　　幼：(西瓜)

　　师：嗯，对 。西瓜长得是什么样子的?

　　幼：(圆圆的，绿色的……)

　　师：嗯，今天啊，我们想个办法，让大家变成一个大西瓜?我们把小手拉起来。变变变，变成一个大西瓜(幼儿手拉手，围成一个大圆圈)

　　师：小西瓜宝宝们，首先呢，来和老师一起来念一首儿歌。

　　“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”

　　(根据幼儿念得水平进行多几遍的练习)

　　二、游戏讲解

　　(教师当切瓜人示范切西瓜的方法)

　　师：小朋友今天我们来进行切西瓜的游戏，首先呢，老师来当一次切瓜人。小西瓜宝宝们，把小手拉起来哦。看老师是怎么来切西瓜的。小西瓜们，要看仔细哦。

　　(进行示范，边念儿歌边沿圈走，边按顺序在每个幼儿手拉手的地方一拍切一下)

　　师：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀?

　　幼：…… 根据幼儿回答的状况，进行一定的补充

　　(我们呀，要一边走一边切，按照顺序来切。切在哪里呢?切在两个小朋友手拉着的这个地方)

　　师：那我们小西瓜切开之后，要干什么呢?被切到的两个小朋友啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到这个自己原来的位置上。先回来的小朋友啊，就来当下一个切瓜人。

　　师：小朋友们，听懂了吗?

　　现在，老师来请两个小西瓜说一下，如果老师这样切，他应该往哪个方向跑呢?

　　(请两个小朋友示范一下，如果还不是很理解，再详细的解释一遍，可以让小朋友做示范??)

　　三、进行游戏

　　1.师：小朋友，那我们现在开始正式游戏了哦。

　　第一次，由教师当切瓜人。边念儿歌，边切。当第一轮结束之后，根据幼儿游戏的状况，进行分析。适当的在提醒一下。

　　2.进行第二轮游戏，有小朋友当切瓜人

　　活动拓展：

　　可以根据幼儿想要切的水果进行游戏。(苹果、桔子、香蕉)

　　四、活动结束

　　进行一定的总结。

　　注意：提醒幼儿在跑的时候要注意安全。

活动反思：

　　在进行这个游戏中，一开始时候需要小朋友拉起手来，但是这个过程中发生了一些突发状况。当我要求小朋友拉手的时候。刚开始的时候，大家都很好的拉手。但是当我要求小朋友把这个“西瓜”变得小一点的时候，小朋友发现他们可以拉手可以变大也变小，于是，小朋友就开始几个几个的玩起游戏来。对于我所讲的游戏规则和内容也???注意了。而且，当我要求小朋友不需要再变大变小的时候，小朋友也没有很好的安静下来。后来，知道老师告诉我，可以对小朋友说，小树苗要在土里长得牢牢的类似的话来让小朋友站好。等我按照老师的方法实施后，发现小朋友相对于之前已经好了很多。不再是自己顾自己跑来跑去的了。但可能是由于是户外游戏活动，因此小朋友的秩序还是有些乱的。以后在游戏活动中要多考虑到这一点。

　　还有就是小朋友对游戏的规则的理解有些困难，因此在这个游戏中，小朋友对于自己往哪个方向跑不是很明确，在跑的过程中总是会出错。在这点上应该给小朋友再详细一点的讲解，有利于游戏活动的进行。

　　在下次的游戏活动中要做好更多的准备。

3、大班教案《仓颉造字》含反思

活动目标：

　　1、通过欣赏故事、动画，了解汉字的起源。

　　2、学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动。

　　3、知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯.

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　挂图54号、《仓颉造字》故事改编、动画短片(网上下载)、象形文字与对应的现代文字字卡若干。

活动过程：

　　一、导入。

　　1、出示象形文字字卡“⊙”。

　　提问：这个图案像什么?

　　2、小结：这是古代的一种文字，叫象形文字。

　　引问：它们是怎么来的呢?

　　二、欣赏故事及动画，了解中国文字的起源。

　　1、教师结合挂图讲述故事。

　　2、提问：

　　这个故事的名字叫什么?

　　古代的人们是用什么方法来记录事情的?这些方法好吗?

　　仓颉又是怎样想到用图画符号来表示事物的呢?

　　3、小结：象形文字是仓颉这个人造出来的，是利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。

　　三、学识象形文字与对应的现代文字。

　　1、欣赏动画。

　　2、猜测、验证。

　　根据动画中出现的三十六个活动的象形文字，以鼠标点击、停顿等方法让幼儿进行猜测。

　　如当出现“ ”时，动画表示为暂停，让幼儿通过刚才的动态画面，感知这是水在流动，象形文中如何表现?它又与我们现代文字中的哪个字相匹配?之后动画中出现现代文字。

　　3、提问式小结：从古代的象形文字，到今天的现代文字，都是谁造出来的?(是我们中国人智慧的结晶)

　　补充：现在，世界上有好多人都在学习我们中国的文字。相信不久的将来，中国文字还会成为世界上的通行语呢!

　　四、延伸活动：

　　区角活动：找朋友(意在进一步激发幼儿对中国文字的兴趣)

　　在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给文字找朋友”活动。还可渗透一些不曾认识过的象形文字字卡，让幼儿根据图形(象形文字特点)来找出与其相匹配的现代文字。

活动反思：

　　1、我执教的这节课时间有点晚，是因为刚好那天去了烈士陵园，不过晚有晚的好处，我可以基于其他教师课堂上的经验与反思，对自己的教案进行修改。

　　2、当然，活动前我对象形文字的相关知识也进行了考究。知道了象形文字是华夏民族智慧的结晶，是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，是世界上最早的文字，也是最形象，演变至今保存最完好的一种汉字字体(据我了解，埃及的象形文字比我国还早)。是纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。

　　3、晨间活动时，我就带了孩子去幼儿园的“文字墙”接触了象形文字(如：这个字像什么?)。因此当活动中出现“⊙”的象形文字时，小朋友很容易就说出来，这像太阳，于是很自然地引出故事《仓颉造字》，由于故事本身编写得比较枯燥、口语化不强，不为幼儿所理解，于是我根据三张挂图对故事进行了改编，使之简单、易懂。活动中通过提问，幼儿基本能理解故事内容。但是，如果单凭故事中(包括结合图片)的阐述想让幼儿了解象形文的由来，以及找与之相对应的现代文字，对幼儿来说比较抽象，比较难。即使一时间幼儿能理解，但他们的理解也是肤浅的、表面的。于是我又从网上找来了动画短片(老师所说的仓颉造字短片我找不到)——父亲教儿子识字。生动、形象的讲解，不但让幼儿更进一步地了解了中国文字的起源，还通过动画中活动的象形文字，帮助幼儿更好地理解了象形文字和与之对应的现代文字的关系，猜测环节就得到了这一验证。在幼儿对中国文字兴趣盎然的时候，我顺势而下，运用提问式小结，把活动带向更高一个境界——让幼儿自然地萌发“身为一个中国人的自豪感”。为另一个目标的达成做了服务。

　　应该说整个活动是比较成功的。只是本人略有困惑：在这个活动中，有两个概念如何诠释?一是现代文字;一是汉字。在活动中如何转变?

4、大班教案《化冰实验》含反思

活动目标：

　　1.能大胆地探索使冰块融化的方法，并能专注地与同伴合作试验。

　　2.能用绘画的方式记录实验过程，努力清楚地讲述实验的大概过程。

　　3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备：

　　1.人手一个不锈钢小碗，若干冰块，幼儿记录纸若干，水彩笔。

　　2.教师用大记录纸一张，黑板。

　　3.实验操作材料每组一份：吸管、木头积木、小毛巾、保温杯内盛温水、纸杯内盛冷水、干抹布。

活动重难点：

　　大胆探索使冰块融化的方法，并用绘画的方式记录。

　　清楚地讲述实验的大概过程。

活动过程：

　　一、猜谜语，激发幼儿兴趣。

　　师：“孩子们，给你们猜个谜语‘看上去亮晶晶，摸上去冷冰冰，走上去滑溜溜，烧热了水淋淋’，这是什么东西呢?(冰)你在哪看到过冰?”

　　二、幼儿自由玩冰，了解冰的特性。

　　教师发给每组一块冰，提出要求：“请你们看一看，冰是什么样子的?摸一摸有什么感觉?”

　　1.幼儿自由玩冰，并交流感受。

　　2.师小结：冰是无色、透明的，摸上去硬硬的、滑滑的、冷冷的。

　　三、幼儿自主探索使冰块融化的方法。

　　师：“如果想让冰块融化，有什么好办法呢?”

　　1.幼儿自由设想，教师用简笔画形式记录在大记录纸上，出示于黑板。(如：积木敲，温水淋，太阳晒，吹气，手帕包，吹风机吹等)

　　2.幼儿两人合作，选择材料进行实验并记录。

　　师： “大家想到了这么多的办法使冰融化，真了不起!但是要想知道自己的猜想对不对，就需要动手来实验。下面请大家在小组里选择一个好朋友，讨论好由一个人动手实验，用桌上的材料试一试，看看到底哪些办法才能让冰融化?另一个小朋友把实验的结果画下来，看看哪些好朋友配合得最好。注意随时擦干手，不把水泼在桌子上和纸上。”

　　3.幼儿上台展示并交流实验结果。

　　4.将实验结果与大记录纸上的内容比较，知道哪些猜想是对的，哪些是错的。

　　四、深层探索。

　　师：刚才我们通过实验知道了使冰融化的方法，但是，究竟哪种办法化冰速度最快呢?

　　请几个幼儿代表，发给同样大的冰块，用不同材料同时实验，得出结论。

活动延伸：

　　师：“今天，我们大家运用自己能干的双手和聪明的大脑，找到了融化冰的方法，你们真能干!活动结束以后，你们可以继续在生活中找一找，还有哪些工具和方法能让冰融化的?”

教学反思：

　　从中培养学生自己设计对比实验的能力。我觉得学生在实验中细心观察和认真思考是这节实验课的成功之处，不用老师自己来告诉学生科学的知识，而是让学生自己通过实验，从实验中发现问题并试着来解决问题，这正是新课程改革所要达到的目标，既减轻了老师的担子，又能让学生乐于学习，乐于发现和自己解决问题。

5、大班教案《木头人》含反思

教学目标

　　能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏，体验游戏的快乐。

　　提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　　使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

重点难点：

　　跟随节奏创编动作玩游戏

活动准备：

　　有玩木头人的经验、音乐、统计表

活动过程：

　　一、游戏导入，激发兴趣

　　1、小朋友们，还记得我们玩过的木头人游戏吗?那我们再来玩一次怎么样?

　　2、师幼共同游戏，关键提问：咦，那我想考考你们，木头人游戏说到哪一个字的时候就不能动了?

　　3、追问：还有一个不许笑，那到底是哪一个字的时候要摆造型?

　　4、小结：原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。

　　5、过渡：今天，我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏，用音乐来玩木头人，我带来一段音乐，里面有一段特别的声音，它会告诉你什么时候要停下来做木头人了，我们来听听看!

　　二、熟悉音乐，了解规则

　　1、(播放音乐)提问：请大家来说说看，你听到的这段音乐里面有特别的声音吗?

　　追问：那嘟嘟嘟，很长的声音是什么发出来的?

　　追问：我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛?

　　2、教师示范听音乐玩游戏

　　关键提问，我是在什么时候变木头人的呀?

　　回应：就是在很长喇叭声后，听到“嘟”马上变木头人。

　　小结：喇叭声“嘟~~~”响起是告诉我们要准备了，当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。

　　3、幼儿初次尝试游戏：你们都知道了，来一次怎么样?

　　“我们都是木头人，不许笑，不许动，123，就快变成木头人，123，就快变成木头人，嘟~~~，变!”

　　4、这次我要把这个游戏加大难度了，听一听，这次音乐里有几个特别的声音?自己听啊!

　　(播放音乐)

　　关键提问：连续发出的两次喇叭声音，提醒我们怎么办?

　　小结：有2次特别的声音，而且这2次要连续变2个不同的造型。

　　5、幼儿跟着音乐尝试。

　　三、挑战比赛，创编动作

　　1、鼓励幼儿4组挑战比赛。1组比赛，另3组幼儿做评委，找一找哪些幼儿是不能跟着音乐来变?

　　2、进入第二轮比赛。规则变了，要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。

　　3、进行第二轮比赛。

　　4、进入第三轮比赛。

　　一组幼儿要统一动作。

　　5、第四轮比赛，根据幼儿游戏情况及时间安排看。

活动延伸：

　　音乐停，每组要变一座桥。

教学反思：

　　维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习!”这样可能更能让小朋友安静下来。

6、大班教案《小星星》含反思

教学活动目标：

　　1、喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。

　　2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

　　3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。

　　3、能唱准《小星星》的曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

教学活动准备:

　　1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;

　　2、《小星星》CD、歌曲图谱

　　3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

教学过程:

　　1、谁是小星星

　　音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。

　　师："我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"(引导幼儿尝试用手拍出XX|XX|的节奏。

　　2、活泼调皮的星星

　　师："天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最调皮，象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

　　3、安静柔美的星星

　　师："小星星玩累了,安安静静地睡觉了。"

　　引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

　　师："现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出X-|X-的节奏型)

　　4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。

　　将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型

　　(1)先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

　　(2)再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

　　6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。

　　7、星星宝宝回家了

　　师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧!

　　师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。

　　8、结束活动

　　师："天亮了了，小星星们回家吧!"

教学反思：

　　乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来，在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作。

7、大班教案《物体分类》含反思

活动目标：

　　1.能将物品按用途进行分类。

　　2.能正确表述自己的分类理由。

　　3.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4.愿意大胆尝试，激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

　　经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。

　　物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。

活动过程：

　　一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。

　　1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。

　　2.分好后和同伴说说你的分类理由。

　　三、师观察幼儿操作并个别指导。

　　四、师幼互动交流。

　　师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?

　　五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。

　　1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。

　　2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。

　　六、分组练习，巩固按物品的用途分类。

　　1.介绍操作材料。

　　2.提出要求。

　　3.幼儿操作，师巡视指导。

　　4.师小结。

教学反思：

　　在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以“认识物品”导入活动，并让幼儿“整理物品”，学习按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回家”，幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记，都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过于急促。

　　进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心，具体表现在：操作时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的，自己不爱动脑筋。

　　要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的，因为只有当他们真正懂了，学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。另外，每节课结束以后，教师要做到及时反思、小结，及时的修改，累积经验，寻找幼儿更能接受的讲解方法，做到完善以及更好，让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，让幼儿喜爱上数学，喜爱上学习。

8、大班教案《种豆豆》含反思

活动目标

　　通过种植活动，使幼儿获得有关种植的直接经验，了解泥土与植物生长的关系，学习简单的种植技能，培养爱劳动、爱科学的兴趣和情感。

　　让幼儿学会初步的记录方法。

　　对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

重点难点

　　要在一土地上面操作，而且种植之后还要随后观察。幼儿对种植基本是完全陌生而没有实操的经验。

活动准备

　　豆种及种植工具若干，事先准备好种植场地。春天景色及种植图片各一幅。

活动过程

　　1、出示图片，提问：这是什么季节?(启发幼儿说出春天的季节特征)

　　2、出示种豆图片提问，(启发幼儿说出种豆的步骤)

　　3、通过谈话，激发幼儿种植的兴趣，交代劳动要求。

　　4、幼儿帮助教师整理园地。

　　5、种植。

　　(1)教师示范种豆的方法：挖坑放豆种、培土、浇水。幼儿边观察边做模仿动作。

　　(2)幼儿动手种植、浇水。

　　(3)教师交代管理要求。要求幼儿以小组为单位，管理种植豆子、定时浇水。

教学反思

　　活动过程中没有组织好幼儿，课堂有点乱，在活动中缺少详细的讲解。每节课都应该把所要传授的知识讲到位。令幼儿更易懂，及接受。

9、大班教案《红绿小人》含反思

活动目标：

　　1. 学习行进冲拳，提高身体的灵敏性和协调性。

　　2. 进一步感知“拳”的要领，对武术活动有参与兴趣。

　　3. 发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　4. 商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

活动重难点：

　　学习“行进冲拳”的动作。

　　“行进冲拳”的力度和协调性。

活动准备：

　　1. 红绿板各一块;红绿点、圈标记每人一对。

　　2. 背景音乐《中国功夫》;起点、中线、终点标记。

活动过程：

　　一、扮演角色，调动身心

　　红绿小人跟着我一起动动身体：上肢、体侧、体转、踢腿、跳跃。

　　二、探索练习，师生互动

　　1.游戏：红绿小人听信号

　　(1)红圈出脚/收，绿圈出脚/收。

　　(2)加上口令：红脚(红)/收，绿脚(绿)/收。

　　(3)口令和信号：举红板出红脚(红)/收，举绿板出绿脚(绿)/收。【要求：眼睛尽量看着信号板，做到抬头挺胸做动作】

　　(4)提问：武术中的“拳”是怎么做的?

　　(5)练习“红、绿点出拳动作“同(1)-(3)。【要求：出拳、收拳动作到位】

　　2.集体练习“行进冲拳”。【要求：注意加强冲拳的力度和手脚协调性练习】

　　3.“大带小”分散练习动作。

　　4.游戏：红绿小人争奖励。

　　规则：动作协调、有力的奖励“红花”，动作有待练习的奖励“红星”。

　　三、整理活动

　　红绿小人和我一起放松一下身体(体育项目模仿操)：游泳(上肢)、举重(腿部)、乒乓(体转)、竞走(全身)、体操(放松运动)。

活动反思：

　　本次活动基于幼儿园的省十一五规划课题《多元化武术教育发展幼儿多元智能的实践研究》，活动中我摒除普通的武术动作单一的、反复的练习，把“行进冲拳”以游戏的形式，通过层层递进的要求，让幼儿逐步掌握动作要领：首先练习原地踢腿动作，接着练习行进踢腿动作，然后练习出拳动作，最后是完整的“行进冲拳”动作练习和巩固。活动中孩子手背上的红绿点和鞋面上的红绿圈，我手上的红绿板以及武术口令都成为吸引孩子们注意力和帮助孩子更协调掌握动作的有力教学具，避免了孩子们学习动作的“疲劳期”。

　　今后活动中应该注意的是，虽然武术是一项枯燥乏味的运动，年复一年日复一日往往动作都是一个标准模式。我们武术兴趣班的孩子是由中、大班混龄的孩子们组成的，我觉得针对幼儿期的不同年龄特征还是需要注重个体差异，有层次的提出要求。我相信持之以恒地坚持武术锻炼，对于孩子的身体素质、协调发展、苦恒之心等方面是很有益处的。

10、大班教案《小雏菊》含反思

活动目标：

　　1. 能围绕中心点画的方式表现花朵，表达对“一丛雏菊”美的感受。

　　2.能够运用印、画的方式表现作品。

　　3.体验绘画活动带来的乐趣。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感

　　5.培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备：

　　物质准备：绿色、橙色、白色等颜料、排笔、瓶盖，小雏菊图片

活动过程：

　　一、图片导入，激发幼儿的兴趣。

　　引导语：宝贝们，这是什么呀?她的花蕊是什么颜色的?花瓣是什么颜色的啊!

　　小结：花瓣是一片连着一片的。

　　二、进一步感受小雏菊，观察小雏菊的布局。

　　师：这是小雏菊，这么美的花朵下面还有绿绿的草地!那宝贝们动脑筋想想我们可以用什么方法来表现这绿色的草地呢?

　　小结：绿色的草地用瓶盖大胆印画，花蕊画好之后，笔肚朝里，围着花蕊一片一片画，就可以画出一朵美丽的小雏菊了。

　　三、提出要求：

　　1、大胆印画，发挥想象。

　　2、要先把草地印画好了，才能绘画花朵

　　3、绘画花朵的时候，要注意花朵之间的距离

　　4、颜料不要混合在一起。

　　四、幼儿操作，教师巡回指导

　　五、评价作品，幼儿交流分享。引导幼儿说一说，你是怎么创作的?

活动延伸：

　　区域活动：在美工区投放绿色、橙色、白色等颜料，瓶盖，排笔让幼儿继续操作。

活动反思：

　　1、玩：我们印象中的颜料画一定是有画家的风范，有一定的用笔技能，但是这样的画孩子掌握起来不那么容易。那么是否可以在玩中习得技能，在玩中不知觉地完成作品呢?在玩中用最简单的方法享受到水墨画的成功。

　　2、巧：多元化组合：语言简洁明了，赋予美的语句，并配以音乐，小提琴协奏曲流畅的乐句，班得瑞纯音乐的纯净，在这轻松自然的氛围中画画，那是美的享受。经验的逐层递加：活动环节清晰，逐步提高孩子画的技能。看似简单，但是是老师的用心，旨在欣赏中让孩子感受到静静的画面添上少许小生灵意就显得更有活力更有生机了。我们要善于让孩子发现自己无意中创作出来的东西居然这么美，并在这样的一种美中享受和体验成功的乐趣。

　　3、美：活动中的教具设计是为了更好地让孩子们在活动中感受到艺术的美。如，活动结束的评价，让孩子将作品在展板上一一展示，让孩子更能体验到作品的美。特别是美术活动中的教具，我们要用心设计，无一不显示出它的艺术美，从而让孩子享受艺术美。因此，在美术活动中，我们要善于巧妙地让孩子感受自己作品的美，关键在于我们要设计一个容纳孩子作品，并让之更美的环境和条件;关键在于我们要善于引导孩子发现自己作品的美。

11、大班教案《健康歌》含反思

活动目标

　　1. 通过活动让幼儿了解自己的五官，识记儿歌内容。

　　2. 培养幼儿养成良好的个人卫生好习惯。

　　3. 通过活动让幼儿创编动作。

　　4. 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的合作能力。

　　5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

重点难点

　　通过活动，让幼儿掌握儿歌内容。

活动准备

　　五官图卡.《健康歌》音乐

活动过程

　　一. 课前导入

　　1. 课前律动：教师播放音乐《健康歌》，全班一起做律动。

　　2. 教师出示五官图卡，让幼儿说一说，摸一摸自己的五官。

　　二. 学习《健康歌》

　　1. 教师出示图卡耳朵，让幼儿说出名称和作用，如：耳朵是用来听声音的。师问：“耳朵能不能掏?”全班幼儿作答。师将儿歌内容导入“耳朵不要掏”，将图卡贴在板书内容的对应位置。

　　2. 教师出示图卡眼睛，教学方法同上。

　　3. 美丽的眼睛让我们看到了世界上一切美好的事物，小朋友们感到幸福吗?(师带幼儿一起做律动《如果感到幸福你就拍拍手》)。

　　4. “鼻孔切勿挖”师要重点讲解，让幼儿理解意思。

　　5. 耳朵.眼睛.牙齿.鼻孔相关内容学习完之后，全班律动《拍手拍手叉叉腰》。

　　6. 幼儿根据贴图将儿歌内容说一说，教师可教读几遍，教师鼓励幼儿创编动作。

　　7. 全班进行儿歌表演。

　　三. 你一句，我一句。

　　教师说出儿歌前一句，幼儿说出后一句，接儿歌游戏。或分组进行也可。

　　四. 延伸：

　　1. 师播放音乐《健康歌》幼儿创编动作。

　　让幼儿说一说今后怎样保护自己的五官，师可介入引导。

教学反思

　　幼儿对儿歌内容掌握较好，喜欢律动环节，自己创编动作。

12、大班教案《玩水》含反思

活动目标

　　1、喜欢水，在玩水的过程中发现、探究问题，并想办法寻找答案，感受水的特性。

　　2、了解物体在水中沉浮的现象，能给沉浮的物体进行分类。

　　3、对水的浮力感兴趣，能积极参与活动进行探索。

　　4、遵守玩水规则，不做“禁止”的事。

　　5、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

教学重点、难点

　　让幼儿知道水是一种无色、无味、无一定形状，能溶于水的透明液体。

活动准备

　　1、物质准备：杯子、醋、盐、糖、牛奶、塑料袋。

　　2、经验准备：知道人的生命离不开水。

活动过程

　　一、通过猜谜、谈话活动激发幼儿玩水兴趣。

　　1、师：小朋友，给你们猜个谜语，好吗?双手抓不起，刀劈劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

　　幼：水

　　2、我们在生活中需不需要水?你们喜欢玩水吗?水有什么秘密呢?那么这我们来一起玩水吧!

　　二、桌子上有三人杯子，分别装有牛奶、水、白醋，请幼儿用什么办法来区分?

　　(一)1、幼：有一只杯子里是白色液体的牛奶。

　　2、幼：有一只杯子里的液体用鼻子闻起来酸酸的，是白醋。

　　3、幼：有一只杯子里的既无色，又无味的是水

　　4、幼：可以尝一尝，就会知道哪个杯子是什么。

　　5、师：在生活中，我们对水有一定的了解，今天通过比较，更加深了水的特殊性质。水是一种无色、无味、透明的液体。

　　(二)1、师：用塑料袋装水，通过塑料袋你看到了什么?

　　2、幼：我看到了水可以流动，而且没有一定形状。

　　3、师：扎破塑料袋你发现了什么?

　　4、幼：水从小口喷散出来。

　　5、师：通过这个原理我们来做一个小喷壶吧!

　　(三)在容器中放入小石子，豆角籽、气球吹塑纸等物品，你看到了什么?为什么会看到?用自己的想法说给大家听一听。

　　幼儿交谈之后师总结，因为水有浮力，所以比较轻的物体就会浮在水面上。

　　(四)小实验

　　通过实验、观察，发现水能溶解许多物质，如盐、糖、洗衣粉、药面儿等。

　　三、讨论活动：

　　1、水的用途有多大?无们的生活能不能离开水?

　　2、假如没有水，世界会变成什么样?

　　3、水资源是用之不竭的吗?我们应该怎样用水呢?(出示节约用水的标志)

活动延伸：

　　组织幼儿清洗自己的水杯和小手帕，体验劳动的快乐。

13、大班教案《收拾书包》含反思

活动目标：

　　1、了解小学生书包里所放物品的名称及功用;

　　2、初步学会按课程表整理书包，尝试分类整理;

　　3、萌发幼儿上小学的美好愿望。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

　　1、参观过小学，认识过书包;

　　2、书包、各类学习用品、物品准备清单、相关录象。

活动流程：

　　一、 回忆参观活动，引出主题。

　　1、师：前几天，我们参观了小学，访问了哥哥姐姐，知道他们每天上学都要背书包。你们知道书包里都有些什么吗?

　　幼：有很多书。

　　幼：还有铅笔。

　　2、师：大一班的小朋友也要上小学了。他们已经准备好了书包，书包里放了好多东西。我们大家一起来看看，他们的书包里都放了些什么?

　　播放录象，大一班的幼儿从书包里逐一拿出各种玩具、美工刀、薯片、糖果、弹珠等物品。

　　3、讨论：大一班的小朋友书包里装的这些物品都合适吗?(幼儿自由讨论。)

　　4、师：那你们认为小学生的书包里应该带什么?我们来听听圆圆姐姐是怎么介绍的?

　　播放录象：圆圆姐姐边指物品边介绍说：小学生的书包里放的主要是每天上课要用到的课本、作业本、铅笔盒等，还可以带些水。零食、危险物品和玩具是不适合带的，记住了吗?

　　二、 学看课程表。

　　1、师：圆圆姐姐说书包里要放每天上课用到的课本，那我们怎么知道每天要用哪些课本呢?

　　播放录象：圆圆姐姐介绍，每个小学生的书包里都有一张课程表。看!(出示课程表)我们就通过看课程表知道明天要上哪些课，要带哪些课本。

　　2、师：小朋友，你们会看课程表吗?(教师出示大课程表)

　　(1)请小朋友动脑筋想一下，课程表上面和左边的数字分别表示什么意思?(上面数字表示星期几，左边有“上午、下午”，数字表示第几节课。)

　　(2)请小朋友找一找星期一有哪些课?是怎么找到的?(先找到星期一，再往下看，就能找到了。)

　　(3)星期二上午第二节是什么课?是怎么找到的?

　　三、 尝试整理书包。

　　1、师：小朋友都学会看课程表了，想试试看课程表来准备你书包里的物品吗?

　　教师交待操作要求：在每组的桌上都有一张“物品整理清单”，请每组的小朋友一起看看你们要整理的是星期几的书包，有哪些活动，需要准备哪些物品?请你连线，空白的地方还可以添画。

　　2、幼儿分组操作后，将每组的“物品准备清单”进行展览并介绍。

　　3、师：小朋友们真能干，都会看课程表准备你书包里的物品了。大家想一想整理书包要注意些什么?

　　4、尝试整理书包：在后面桌上有很多物品，请小朋友按照你们组的“物品准备清单”来整理书包。(幼儿开始整理自己的书包，老师巡回指导。)

　　5、请一组内的小朋友相互检查书包中的物品是否摆放整齐，是否有遗漏。

　　教师小结：今天，我们学习了一个整理书包的新本领，真能干!我们一起背好书包来唱首歌吧!幼儿背好书包，边走边神气地演唱《上学歌》。

　　6、结束活动。

反思：

　　1、大班是幼小衔接的关键阶段，本活动从幼儿的实际需要出发，捕捉到了幼儿感兴趣的话题——小学生的书包，并以此为出发点，让幼儿了解小学生书包内的物品，从而为即将进入小学做好准备。

　　2、充分的课前准备，为《整理书包》活动的开展打下了基础。活动前的参观活动、采访小学的哥哥姐姐，使幼儿对小学生生活有了初步的了解，积累了一定的知识经验，由此萌发出对书包的兴趣。

　　3、活动的可操作性，可以充分调动幼儿的学习积极性与主动性。活动中，老师提供给每个幼儿响应的操作机会，从学看课程表——填写物品准备清单——整理书包，每个幼儿都有机会进行动手实践。

　　4、情感激发孩子对小学的向往和热爱之情。活动中，从爱心朋友“圆圆姐姐”的参与到活动最后请孩子们背起书包快乐地演唱《上学歌》，都让幼儿从心里萌发出渴望上小学的积极感情。

　　5、大班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分，经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理，巩固良好习惯，增强自理能力，为接下来的小学生活奠定基础。活动还可延续为整理玩具、物品等。

14、大班教案《停车场》含反思

活动目标：

　　1、了解停车场的功能，指导不能在停车场内玩耍，有初步的规则意识。

　　2、初步了解各种交通工具的停放场所。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

　　汽车玩具、停车场图片、飞机、火车、轮船图片，港口、飞机场、火车站等图片。

活动过程：

　　(一)开始部分：

　　师：有一辆小汽车开呀开，开了好远好远，它觉得好累好累，想休息一下，可是他不知道该去哪里休息，下朋友们你们知道该让它去哪里休息吗?

　　(二)基本部分：

　　1、师：原来汽车可以到停车场休息呀?那你们都知道哪些地方有提车场呢?(让幼儿回忆在哪些地方有提车场)

　　2、看图认识停车场

　　(1)师：我们看看提车场是什么样的?它有什么特殊的标志吗?

　　(2)师：小朋友能在提车场里玩吗?为什么?

　　小结：停车场是汽车休息的地方，所以停车场内会有一个一个的车位，同时提车场会有P的标志，因为会有车时不时进进出出，所以我们是不能在停车场内玩的，这样会很危险的。

　　3、认识更多交通工具休息的地方

　　师：那你们知道这些交通工具休息的地方吗?(依次出示飞机、轮船、火车随后出示飞机场、港口、火车站图片)这些休息的地方都是什么样的?

　　小结：同《幼儿园教育指导》

　　(三)结束部分

反思：

　　停车场是幼儿较为熟悉的一个地方，此次活动让是让幼儿更深入去了解这里的规则极其作用，首先活动我从幼儿的经验出发，让幼儿先回忆自己印象中哪里有停车场、停车场是什么样子的、有什么标志等等。

　　然后通过观看图片，通过老师介绍的方式，去深入了解停车场的一些共通特点，并告诉孩子们停车场的作用极其在这里的一些规则。

　　对停车场有更深入的了解，我们的活动逐渐延伸扩展到更多的交通工具，让幼儿去了解其它交通工具所需要停靠的地方。

15、大班教案《快乐周末》含反思

活动目标

　　引导幼儿围绕主题进行讲述，能连贯的讲述在周末发生的有趣的事情，鼓励幼儿在集体场合大胆、自然的讲述。

　　培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

　　幼儿想象力丰富，容易导致偏离话题，不集中

活动准备

　　活动前请家长带领幼儿做几件有趣的事情，并让幼儿记住自己做的印象深刻的事。教师讲述示范。

活动过程

　　教师讲述示范，帮助幼儿拓展讲述思路。

　　引导幼儿讲述，在周末自己做了哪些快乐又有意义的事情。

　　幼儿围绕主题自由讲述，教师指导，积极鼓励平时不爱说话的幼儿进行讲述，并根据幼儿的讲述情况，适当的给予一些小提示，如和小朋友一起玩游戏等等。

　　请部分幼儿在集体面前讲述，引导幼儿按一定的思路，大胆、清楚、完整、连贯的进行讲述。

教学反思：

　　学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。

16、大班教案《茉莉花》含反思

活动目标：

　　1、 激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。

　　2、 尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。运用肢体语言表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。

　　3、 在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4、 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。

活动过程：

　　一、初步感受音乐。

　　1、观察茉莉花图片。

　　师：今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花，我们一起来欣赏吧。(放音乐)

　　2、倾听音乐。

　　老师用优美语言进行讲解。(茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展着腰身，随风摆动，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴着温柔的音乐，轻轻飘着飘着……)

　　二、根据音乐进行律动活动。

　　1、听音乐，用手表现、想象自己就是一株茉莉花：

　　(1)观察幼儿的表现，把好的动作反馈给大家。

　　(2)重点指导手指造型和变化。引导幼儿茉莉花儿开在……(身体的各个部位)

　　2、启发幼儿用身体来造型。

　　(1)出示一朵花的图片：刚才我们用手来做出了美丽的茉莉花了，现在我们尝试用身体来表现表现。鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。

　　(2)，出示两朵花的图片：鼓励孩子两两结伴做动作，随时提醒孩子花的各种形态，注意提炼孩子的动作。

　　(3)尝试3-4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。

　　三、 送花香，自然结束

活动反思：

　　在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐?应该要 ab结构的才好嘛，这样才能有**、有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。

　　首先，在第一环节里，我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候，我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态，看一看，数一数有几朵花蕾，为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作，既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范，简单而富于表现力，同时也为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和激情的背景。

　　其次，我在第二环节里，让幼儿尽情的表现。这是一个非常优美细腻的体验和表现活动，在第一次上课的时候，我对孩子的表现经常说的话就是：哦，你是这样做的，还有吗?你是这么做的，还有不一样的动作吗?问了好多次，孩子做的还是一样的动作，这也是我语言贫乏，缺乏教育机智的缘故。在思考如何关注教育细节时，我改变了提问的策略，如：我们都去过花地，花是各种各样形态的，我们的手可以在不同的位置做出不同的动作，怎么做呢?麦麦说：“我去过花地，茉莉花有的开得高有的开得低，所以我们的手可以有时摆高一些有时摆低一些。”美美说：“有轻风的时候，有的花不动，大风的时候，有的花摇摆得很厉害”。杰杰说：“茉莉花有些是花蕾!有些是张开的。所以我们的手可以做合起来、张开来的动作，这样茉莉花就很美了。”“除了手可以变化外，还有什么身体的部位可以变化呢?”因为有了手的经验，所以孩子很自然的把自己身体的部位都说出来了，如：头、腰、屁股、脚。“如果手和脚结合起来可以有多少种变化?”孩子们就开始比划起来。 “双手在前，脚像金鸡独立的样子”，“双手像蝴蝶，双脚跪在地上的”，“手向上的时候脚可以向前伸”，“手向上的时候，脚可以后点地”，“手向右的时候，脚可以左侧点”，“脚可以抬起来”，“脚抬起来时可以一只手在前面，一只手在旁边”。看着孩子们富有创造力的动作，我接着增加了韵律的难度：让幼儿尝试用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥，鼓励幼儿两两结伴合作做动作，从单一到组合，对孩子来说是一个挑战：自己发挥时是让自己的手、脚在不同的位置上变化，要两个孩子一起合作，增加了一定的难度。于是，我和孩子一边倾听优美的音乐，一边用轻柔的语调解说：有一对相亲相爱的茉莉花，他们在风中起舞;相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立;哇，在这片花地上的茉莉花，真是千姿百态，有高有低、有前有后、有左有右，他们有的在窃窃私语、有的呼朋换伴、有的欲说还休、有的千娇百媚，一阵阵的清香扑鼻而来。我通过运用一些优美的形容词来解说，给孩子营造了一种氛围，一种意境，孩子的动作就天衣无缝的自然而然融入游戏当中了。组织该活动下来，我感觉不仅具有很高的 审美教育价值，情感教育价值，而且有着很高的人际关系方面的教育价值。在这个环节里，最出彩的是美美小朋友，她人长得比较高大，样子不是那么的可爱，乐感也稍微弱些，其他小朋友平时不怎么喜欢和她一起玩耍，刚刚开始活动时，也许是因为知道自己就不是一朵人见人爱的茉莉骅的缘故，她还哭鼻子，在两个两个一起游戏时她甚至躲到黑板后面，不愿融入活动中，我看见了，轻轻的走过去，蹲下来对她说：“我和你一起做两朵相亲相爱的茉莉花”。不容她迟疑，我马上的把她抱在怀里，然后手拉手的走到活动场地中，很快的，美美就被活动的氛围吸引了，欢快的舞动她的身体，她的手脚，和我一起，一会儿做相亲相爱的姐妹花，一会儿在我身边飘啊飘，一阵一阵的清香就这样沁入心肺，在此刻，我觉得她就是一个人间精灵，一个茉莉仙子。看到她的表现，我马上问现场的老师：老师们，你们闻到了茉莉花的清香了吗?看得如痴如醉的老师们此刻才记起，原来他们看的是一个活动，老师们和美美一样，在这个过程中享受了快乐，美美更能干的是把快乐也传递给了别人，你看，她正很主动的和别人一起玩两两合作的游戏呢。在这个环节里，我的目的就是培养幼儿表达能力，表达是一种重要的人际交往能力。更有效的表达往往可以获得更好的理解、同情、响应或支持，使幼儿获得更好的心理素质和技能。美美在这个环节中，无障碍地自由表达，令我感动，这不仅仅教育工作者的必要能力，同时也是一个人社会生存能力的重要组成部分。随着孩子们对音乐的理解，我又尝试让3-4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。孩子们依然玩得兴致勃勃。

　　最后，我以看似简单的一句话：送花香，自然结束，作为整个活动的结束。很多人单看这话，想的就是和现场的老师互动一下。我考虑的是茉莉花张大导演都把它唱到奥运会去了，我也要让我的孩子把茉莉花香送到世界的每个角落，不管是中国还是外国，不管是高楼大厦，还是乡村小屋，不管是富丽堂皇的会展中心，还是绿油油的草地，甚至是臭臭的厕所，让每个地方都洋溢着茉莉花的清香，而且越久弥香……

　　所以说，创造不是“无中生有”，而是有规律、线索可循的，在这里，有些孩子已有一定的经验，我就不断引导他们重组经验和改建经验，通过生动形象的语言有效地帮助幼儿整理和提升他们的已有经验。在他们探索的基础上，巧妙地引导孩子通过身体部位的方位变化以及身体部位的不同组合创编茉莉花的造型，不仅让孩子们积累了丰富的经验，学会了这一创造技能，也为孩子们今后的自主学习提供了有效的支持。通过这个活动，我更加明白了生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径，让我们的孩子在生活中学习，在生活中发展!

17、大班教案《蚕豆花》含反思

活动目标

　　通过图片让幼儿观察、感知蚕豆花的外形特征。

　　学唱歌曲《蚕豆花》，掌握附点、顿音的唱法。

　　感受歌曲的欢快情绪，学习用动作表现歌曲。

　　能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动实录及评析：

　　一、出示图片认识蚕豆花

　　师：这是什么花?

　　幼：蚕豆花。

　　师：你见过蚕豆花吗?

　　幼：见过，我家就种了这个蚕豆。

　　师：它是什么样子的?

　　幼：它的花像一只只蝴蝶

　　幼：像是一只只小喇叭

　　师：什么颜色的?

　　幼：紫紫的，有点白，中间是黑黑的。

　　师：它喜欢生长在什么地方?

　　幼：长在泥土里的。

　　今天我们要学的这首歌的歌名就叫‘蚕豆花’。

　　分析：通过观察画面，随机设疑，和幼儿共同观察蚕豆花的外形特征，引导幼儿仔细观察，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。@_@我是分割线@_@

　　二、欣赏歌曲

　　1、教师清唱一遍，让幼儿感受歌曲欢快的旋律和优美的歌词。

　　2、你听到歌曲里面都唱了什么?

　　3、教师再次唱歌曲一遍，并根据幼儿回答教师唱相应的歌词。

　　4、让幼儿感受附点音符和顿音的唱法，按节奏唱念歌词。

　　5、你们有没有发现第一句唱的时候和下面几句是不一样的，我们来看看。”(老师出示，第一句的节奏图，请幼儿感受并掌握第一句中的附点并按歌曲节奏念一念歌词。)你们还发现什么地方不一样?(引出顿音)并学一学带有顿音的歌词。

　　分析：教师范唱歌曲，培养幼儿仔细倾听，找出歌曲中附点、顿音的位置，养成良好的倾听习惯，感受到歌曲的欢快。

　　三、学唱歌曲

　　1、现在请小朋友和老师一起跟歌曲的节奏来朗诵歌词。”

　　2、等幼儿熟悉后，小声哼唱，并唱准有附点的部分，在跳音部分，指导幼儿用轻快的声音演唱。

　　3、请幼儿完整地跟教师学唱歌曲几遍。

　　4、分小组(男女)唱。

　　4、鼓励幼儿用自己的设想的动作表演此歌曲。

　　5、请幼儿边演唱边表演，表演出蚕豆花像蝴蝶一样漂亮一样在风中飞舞。

　　分析：以歌曲的节奏朗诵歌词，让幼儿熟悉歌曲，并根据歌词创编动作帮助幼儿更快，更好地演绎歌曲。

教学反思：

　　歌唱活动《蚕豆花》我们安排了两个教时，在第一课时中我们班幼儿已经学会歌曲还能用简单的动作进行匹配。第二课时的目的是让幼儿进一步学唱歌曲，学习表现歌曲欢快的情绪，活动的难点就是让幼儿练唱“哟哟哟哟”两音，要求唱出跳音，重点是启发幼儿唱出快乐的感觉。

18、大班教案《找邻居》含反思

【活动目标】

　　1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。

　　2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

【活动准备】

　　1、1-10的数字卡片。

　　2、动物房子图片，小动物图片(小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸)

　　3、空纸箱。

【活动过程】

　　1、教师谈话导入：

　　(1)在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋漂亮的楼房，里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好?

　　教师出示有小动物楼房的图片，分别是：小狗(一楼)、小猫(二楼)、兔子(三楼)、猴子(四楼)、狐狸(五楼)-------，谁能说出这些小动物的邻居是谁?

　　(2)小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁?幼儿互动，教师观察。

　　(3)师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧!

　　(4)教师出示1-----10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系(多1和少1)

　　(5)老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。

　　2、游戏开始

　　游戏一：找朋友

　　幼儿身上带好1--10的数字卡片按顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：

　　宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，

　　左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，

　　你的朋友是几和几?请你快来告诉我。

　　幼儿大声告诉对方，自己的朋友是几和几?幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

　　游戏二：摸彩票

　　幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。(奖励一个笑脸娃娃)大家一起玩。

　　游戏三：找朋友

　　发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。

【活动延伸】

　　在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。

【教学反思】

　　由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。

19、大班教案《人造卫星》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿学习用四角向中心折纸的技能。

　　2、引导幼儿继续学习按图示折纸的方法。

　　3、培养幼儿仔细、耐心的习惯。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备

　　人手一张白纸。

活动过程

　　一、教师示范、讲解。

　　1、用正方形的纸，折成“对边折完成图”。

　　2、沿虚线按箭头方向折往左拉开。

　　3、其他三面以相同方向折。

　　4、沿虚线折痕，按箭头方向往上拉，左右角往里折。

　　5、其他三面以相同方向折叠

　　6、沿虚线按箭头方向往左翻折，背面相同。

　　7、沿虚线按箭头方向网上折叠。其他三面相同。

　　8、沿往复折叠线，按箭头方向二次折。其他三面以相同方向折叠。

　　9、从箭头方向，并修整卫星圆弧形状。

　　10、人造卫星完工。

　　二、幼儿看步骤折纸。

　　三、交流作品。

教学实录

　　今天折的难度很大，大部分孩子不能折出来，只能折到第六步。

教学后反思：

　　今天的折纸活动《人造卫星》，有些难度，一开始孩子们的兴趣很浓，当我出示纸做的人造卫星时，孩子们都感到非常的好奇，不知道我怎么折出来的，一下子激发了他们想学的欲望。因此，整个活动气氛活跃，孩子们个个都能积极参与。在操作时，引导幼儿看步骤示意图折纸，大部分幼儿已经具备了看图折纸的能力。但在活动中也存在着许多不足，如在拉出四个角时，大部分幼儿都没能很好的掌握，这与我在讲解示范时不清楚有关，这一步是难点，应该花更多的时间来讲解。

　　通过这个活动，让我认识到在以后的活动中要既要放手给孩子自主学习的时间，也要适当的引导讲解，以帮助孩子突破难点。

20、大班教案《吸管小人》含反思

活动目标

　　1.运用各色吸管进行拼插及造型粘贴，制作立体小人并用彩笔装饰。

　　2.通过观察和尝试，探索不同的剪开方法与纸片后产生的不同造型。

　　3.能大胆，富有创意的立体小人。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

教学重点、难点

　　重点：运用各色吸管进行拼贴及造型粘贴。

　　难点：通过观察和尝试，探索不同的剪开方法与纸片拼插后的不同造型。

活动准备

　　有剪刀的经验，剪过较硬的纸、薄塑料等

　　剪刀，水彩笔，浆糊，事先准备好的吸管小人半成品(没有四肢的)1---2个。草地的背景板

活动过程

　　出示“吸管小人”半成品，激发幼儿的活动兴趣.

　　教师：今天，老师带来了一个小人，你们看：咦?你们发现他少了什么呢?(手臂和腿)师幼共同讨论、探索吸管与纸片拼插的方法。

　　(1) 幼儿猜测。“我今天带来了一些吸管小人，我准备用这些吸管给小人装上手和脚，你猜猜我会怎样装上去呢?

　　(2) 教师边演示边帮助幼儿小结拼插的方法。

　　(3) 邀请幼儿帮忙用竖着剪得方法吧小人的四肢装上去，并把小人放在背景板上。

　　(4) 探索其他的拼插的方法。

　　教师：他说他太累了，想坐着，你们坐在地上的时候腿是什么样的?

　　(请幼儿一起试一试，说说)

　　教师演示横着剪的方法，邀请幼儿用横着剪的方法把另一条腿装上去。

　　(5) 教师出示用带弯头的吸管制作的小人。

　　师：我这里还有一种吸管，你们看看它和我们刚才用的吸管有什么不一样?(一个粗一个细，一个直直的一个可以弯)

　　(6)教师总结幼儿的拼插方法，并结合范例介绍“吸管小人“的完整做法。幼儿操作，教师指导，及时给予帮助。(播放背景音乐)

活动反思：

　　1. 这次活动我设计的有层次感，先是老师示范，边做边说，让孩子边听边看，然后孩子示范，对孩子来说是个探索，其他孩子来说是个示范。

　　2. 应该多问一问，你打算怎么做?想做一个什么小人?如果在多设计一个：有工具和无工具之称会更好

　　3. 这节课的挑战无处不在，要问问：你在做的时候遇到了什么困难?那个地方最做?你是怎么解决的?你能和好朋友做的小人放在一起么?如果你再做一个小人你会怎么做?

　　4. 多让孩子说，让孩子来解决问题，建立友谊会更好。

21、大班教案《绿色食品》含反思

活动目标：

　　1、认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。

　　2、通过活动，使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。

　　3、激发幼儿初步的环境保护意识。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　1、课件。

　　2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。

　　3、幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。

活动过程：

　　一、出示标志，直接引题。

　　1、请幼儿仔细观察标志上的图案，猜想像什么?

　　(本环节主要是让幼儿认识绿色食品标志，直接引题，引导幼儿有目的地观察标志上的图案，从而了解标志的真正含义。)

　　2、教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照耀下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。

　　3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

　　找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。

　　4、为什么这些食品不是绿色食品?可能是什么原因?

　　以同样品牌的牛奶作对比。

　　小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。

　　(本环节在认识标志的基础上进行亲身体验，尝试把所带的食品按照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的认识，并通过验证比较给幼儿一个明确的答案。)

　　二、了解绿色食品的生产标准。

　　1、观看课件讲述：怎样才能生产出绿色食品?

　　看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品?

　　(1)奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?

　　为什么?说出你的理由。

　　(2)农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。

　　提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为什么?

　　(3)山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?为什么?

　　2、师生共同总结：只有有了干净的水源、纯净的空气有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。

　　(本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品?是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。)

　　三、创造绿色环境从我做起。

　　1、讨论：在我们身边也有许多环境被污染的现象，我们应该怎样做呢?(重点突出废旧电池和塑料制品的危害)

　　2、争做绿色小卫士。

　　幼儿相互交流，把自己的想法和同伴说。

　　(本环节的重要提问：“那么我们应该怎么做才会有更多绿色的环境?”引起幼儿的共鸣。在幼儿相互交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想法。)通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标志,从而幼儿为保护环境做力所能及的事情。

教学反思：

　　由于幼儿年龄小，自制力弱，要求幼儿自觉抵制垃圾食品，还有一定的难度，还需要老师和家长共同配合，耐心的对幼儿正确引导，达到教育幼儿拒食垃圾食品的目的 。

22、大班教案《磁力组合》含反思

活动目标：

　　1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性以及磁化现象。

　　2.探索磁铁吸起非铁制品的多种方法。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

　　1.长条形、马蹄形磁铁各一块;回形针、小铁片、铁钉、鞋扣、铁夹子等小型铁制品;积木、塑料插片等小型非铁制品;铁丝、毛线绳等辅助材料。

　　2.每组两个盘子。其中一个将铁制品和非铁制品混合放在一起。

活动过程：

　　1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性。

　　(1)出示磁铁，请幼儿说一说它的名字，有什么本领。

　　(2)请幼儿操作磁铁，看看磁铁能吸起盘子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸两个种类，分别放进两个盘子里。

　　(3)请幼儿用磁铁在活动室操作，看看磁铁还能吸起室内哪些物品。

　　小结：磁铁有磁性，可以吸住铁制品。

　　2.再次操作，请幼儿探索如何用磁铁吸住非铁制品。

　　(1)请幼儿想办法用磁铁把刚才吸不起来的东西重新吸起来，如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。

　　(2)相互交流好的做法。

　　3.用磁铁吸铁钉，看谁吸的多，感受磁化现象。

　　(1)请幼儿比一比，用磁铁一个连一个吸住铁钉，看能吸住多少个，比一比谁吸的最多。

　　(2)用磁铁吸回形针，一个一个连续吸，看能吸住多少。

　　(3)用不同大小的磁铁试一试，看吸起来的铁钉和回形针的数量有没有变化。

　　4.请幼儿把两块磁铁放在一起，看看会怎样，感知磁铁正负极相吸相斥的现象。

　　5.引导幼儿了解磁铁在生活中的应用。

活动反思：

　　本节科学活动，幼儿非常感兴趣。活动中，幼儿通过动手操作，感知到磁铁有磁性，可以吸住铁制品。在操作中，幼儿自由探索出了怎样用磁铁吸住非铁制品。如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。在用磁铁吸铁过程中，让幼儿感受到了磁化现象，在动手实验中感知到磁铁正负极相吸相斥的想象。用磁铁一个连一个吸铁钉，幼儿感受到磁化现象。

23、大班教案《象形字》含反思

活动准备

　　幼儿用书、纸、笔、连线纸

活动目标

　　知道从象形文字到简化汉字历经的几次演变，了解汉字演变的意义。

　　了解象形字，知道象形文字是最早产生的文字，象形文字与所代表事物在形状上有相像。

　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动过程

　　一、观察象形字，感知与代表事物的联系

　　观看幼儿用书上的文字，说说这些分别是什么字?为什么?

　　二、了解演变过程，知道汉字的演变历史

　　1、你看“羊”字经过了几次变化到现在你认识的羊字?

　　2、了解其他典型字的演变

　　3、教师小结：每个字经过几次的变化，让我们的汉字越来越完善，书写越来越容易。

　　三、欣赏象形字，说说写写

　　观看幼儿用书，学写象形字

　　为象形字的演变编故事

活动反思

　　本次活动在前一天了解文字来历的基础上，对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解。对于文字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以游戏的形式开展教学，让孩子更有学习的欲望。

　　首先，活动前一天先让幼儿通过自学或亲子共学的形式了解一些古代汉字的知识。

　　其次，第一环节教师写出一些古代汉字即象形字，先让孩子在猜测游戏中激发兴趣，并使前一晚的知识准备得以显现，孩子们发言很激烈可见知识准备很有效;第二环节则是验证猜测的过程，通过幼儿用书去校对，然后对汉字演变过程的熟识，进行配对连线在操作过程中让孩子进一步思考，了解象形字与现代汉字的联系，孩子们学得很认真，同时在操作、验证、经验共享的过程中获得了较好的效果。环节三作为学习的延伸，发挥幼儿的想象编故事，让整个活动更以幼儿为主体，自主学习。

　　最后，此活动将在区域中进行延伸，开展拓印汉字，一字开花等与汉字有关的活动，调动幼儿学习汉字的积极性，在游戏中获得识字的乐趣。

　　但在活动中也发现一部分孩子的兴趣不够，需要在区域活动中个别指导，帮助提升。

24、大班科学教案《冻冰花》含反思

　　材料准备：

　　小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。

　　制作方法：

　　(1)在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。

　　(2)将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。

　　(3)将小碗放入冰箱冷冻(如果是冬季，最好放在室外自然冷冻)。

　　(4)冻好后，把冰花提出来即可。

　　实验操作：

　　(1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。

　　(2)让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在地面上留下一条水痕。

　　指导建议：

　　●在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程。

　　●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。

　　●培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　●提高幼儿思维的敏捷性。

　　拓展与替代：

　　◆鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花;也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花最漂亮;还可以让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花(球状、三角状等)。

　　◆和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步感受水遇冷结冰的现象。

　　科学小知识：

　　冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程，如果我们选择不同形状的容器，会出现不同形状的冰花。

　　雾凇，俗称树挂，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象，是一种冰雪美景。它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果，表现为白色不透明的颗粒状结构沉积物。雾凇现象在我国北方很普遍，在南方高山地区也很常见，只要雾中有冷却的水滴，并达到一定温度就可形成。

　　活动反思：

　　抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。 让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。 一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。

　　科学意图：

　　学习科学有利于幼儿形成科学的认知方式和科学的自然观，发展他们的个性，丰富他们的童年生活，开发创造他们的潜能。

25、大班教案《大石头》含反思

活动目标：

　　(1)对不同职业的专长引起兴趣。

　　(2)大胆推理和想象。

　　(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　(4)通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

　　《大石头》图画书，教学课件(PPT)、汉字“大石头”、装扮成大石头的饮水桶

活动过程：

　　(1)激发兴趣，引发悬念

　　①出示第2～3面

　　一这是一个静悄悄的夜晚，忽然，有一块又大叉圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来。哐当!这会是什么呢?

　　一原来是块大石头(出示汉字)。这块大石头的到来，让原本平静的田鼠村庄再也不能平静。

　　②出示第4～5面

　　一第二天一大早，田鼠们都被吓了一跳，原来大石头躺进了准备造游泳池的大洞里。这可怎么办?

　　(2)情景体验：我来搬石头

　　一你觉得该请谁来搬这块石头?为什么?

　　一这就是那块大石头，怎么才能把它搬走?你们有好办法吗?请来试一试。

　　一出示装扮成大石头的饮水桶，幼儿个别或合作进行尝试。

　　小结：团结合作一起干，事情就能干得好。

　　(3)推理故事情节

　　①出示第6、8、10、12、14面

　　一大力士、科学家、矿工、魔术师、发明家他们都很神气地来了，你认为谁最有可能搬走这块大石头?为什么?

　　一他们想了什么办法准备搬走大石头?他们做了什么动作?你来学一学。

　　一除了他们，田鼠村里还会有哪些有特殊本领的人?(交流分享各种职业人的特点)

　　②出示第7、9、1 1、1 3、1 5面

　　教师根据幼儿讲述内容、结合故事情节逐一出示。(可以不按绘本图片顺序)

　　一他们是怎么搬大石头的?一起来帮忙，学学“嘿哟、嘿哟”喊号子。

　　一他们成功了吗?你从哪里看出来的?(观察讨论图片上田鼠们前后不同的表情)

　　③出示第16～17面

　　一这么多有特殊本领的田鼠都没有获得成功，怎么办?你想到什么好办法没有?看看田鼠村庄里究竟还有谁能想到好办法?

　　一田鼠宝宝想到了什么好办法呢?

　　④出示第18～19面

　　一田鼠宝宝想到了什么好办法?他对大家说了些什么呢?

　　一你认为这一回田鼠宝宝的办法会不会获得成功?为什么?

　　⑧出示第20～25面

　　一大石头搬走了没有?田鼠们在干什么?

　　一当大家发现一起搬起来的不是大石头，而是大面包时，大家的心情怎么样?

　　小结：原来一个人的力量很有限，我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情，这就需要大家合作，一起来完成。

　　《大石头》的故事讲完了，田鼠们一起搬走了“大石头”，享受着大面包的美味。

活动延伸：

　　一生活中我们还会碰到哪些事情需要大家合作一起来完成呢?(可以指导幼儿做些记录)

活动反思：

　　故事围绕搬走大石头的问题，出现了很多有特殊本领的人。孩子在猜测推理、想办法解决问题的过程中，一方面对不同职业的特别专长有了进一步的了解，另一方面也了解到即便拥有特殊的本领，如果只靠一个人的力量，仍然不能搬走大石头，从而凸显了团结合作力量大的道理。

26、大班教案《神秘箱》含反思

活动目标

　　1、有初步的团队意思，有对未知事物的探索预想。

　　2、能主动探索，运用不同感官感知事物的方法。

　　3、能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

教学重点、难点

　　能主动探索，运用不同感官感知事物的方法。

活动准备

　　神秘盒2个：相同的21个，不同的20个。

活动过程：

　　一、 引入部分，激发幼儿探索兴趣。

　　老师：小朋友，看看老师给你们带来了什么?(鲜花)你们是用了什么方法知道的?还可以用什么方法了解他?

　　二、 用感官感知未知事物。

　　1、 出示神秘箱，提问：小朋友，猜猜里面有什么?想想用什么方法能知道里面有什么呢?

　　2、 将相同神秘箱发给幼儿，引导幼儿用听，闻，看，摸感知物体。

　　3、 神秘箱揭晓，与幼儿共同分享获得成功的喜悦。

　　三、 分组调查，并记录如何探究神秘箱内物体。

　　1、 幼儿分4组，每组每个幼儿分发不同物体的神秘箱，教师引导幼儿轮流探索神秘箱内物体。

　　2、 引导幼儿将箱内物体的探索记录下来。

　　3、 神秘揭晓，共同分享获得成功的喜悦。

　　四、 延伸活动：

　　教师：小朋友，现在我们就用我们的感觉器官到教室找找老师给我们准备的水果宝宝吧。

教学反思

　　活动中幼儿能很好的根据我的思路进行，并表现出了极大的兴趣。重难点也基本达到。特别是在团队协作方面我觉得不错。在评课活动中，我感觉我给孩子这个活动的选择中，有些狭隘，如果重新考虑，我想在活动中给孩子们更多的空间发挥他们的想象和联想。

27、大班教案《快乐心情》含反思

活动目标

　　1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

　　2、尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。

　　3、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的情感。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

重点难点

　　活动重点：大胆表达自己的情绪

　　活动难点：尝试想办法保持好心情

活动准备

　　1、心情火车六列，

　　2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份，

　　3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。

　　4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能分辨一些简单的表情。

活动过程

　　一、说说演演

　　导入："老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。　出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。

　　1、你们什么时候也会笑?

　　2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示高兴?

　　出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。

　　3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的开心了呢?

　　4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，

　　二、画画讲讲

　　1、根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

　　2、　　和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。

　　三、延伸活动

　　把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。

教学反思

　　在“快乐心情”一研的活动中，我最初的选题是“看得见的情绪”;而且，前期也精心准备了六种情绪图片及六种情绪的表情魔方，如“高兴、兴奋、悲伤、愤怒、害怕、烦恼”等。当我在中班通过试教后，感觉情绪似乎太多，太复杂，不容易把握。孩子们也难以接受太复杂的表情，只有“高兴”与“生气”比较接近他们的年龄特点和生活经验。同时，我想引导孩子正面的心理健康发展，要想想快乐的事情，所以选题为“快乐心情”。

　　我们小朋友就要离开幼儿园变成一个小学生，在以后的学习和生活中还会遇到许多困难，发生许多不开心的事。我想教育孩子要想办法让自己保持一个好心情。我在游戏中设计了一个“开心枕”，让孩子们亲亲、抱一抱，相互传递。也是让孩子能够在游戏中感受快乐，安抚不开心的情绪。孩子们比较认同，也欣然接受。当“快乐宝贝”音乐响起时，我们一起舞动起来。我感受到孩子们此刻是快乐的，我想我此次引导他们有一个快乐心情的目的达到了。

28、大班教案《小银行》含反思

活动目标

　　1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

　　2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

　　3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

重点难点

　　运用已有经验感知各种不同面值的人民币。并尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

活动准备

　　个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪

活动过程

　　1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。

　　教师提问：你们认识这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?

　　它们分别是多少钱?你是怎么知道的?

　　比这小的钱币还有什么?

　　小结：

　　我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

　　教师提示：

　　我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。

　　游戏形式：

　　教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?

　　(1) 引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗?

　　(2) 鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

　　(3) 同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。

　　3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

　　教师提示：

　　下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。

　　游戏形式：

　　幼儿分组，自主游戏。

　　教师指导：

　　(1)对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。

　　4、总结讲评。

　　(1)宣传教师指导中幼儿成功的尝试。

　　(2) 鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

教学反思

　　我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。

29、大班教案《可怕的冰窟窿》含反思

活动目标：

　　1、知道在雪地上、冰面上要慢行，不去结冰的河面上、湖面上玩耍。

　　2、遇到危险是不慌乱，能用正确的方法自救、求救。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿自我保护能力。

活动准备：

　　1、多媒体教学资源：《可怕的冰窟窿》录音和图片;被大雪覆盖的马路、结冰的路面等图片。

　　2、幼儿用书第38-----40页。

活动过程：

　　1、演示小实验，让幼儿认识的冰面易破裂，知道在冰面上玩耍的危险。

　　(1)演示实验“易碎的冰面”：教师事先冻好一盆水，让幼儿观察冰面，用手或其他物品按压或击打冰面，让幼儿观察冰面破裂的过程，(有条件的可带领幼儿直接到结冰的小水池边做本次试验)。

　　(2)引导幼儿讨论：如果到结冰的河面和湖面上玩耍会有什么样的危险?

　　(3)教师小结：结冰的水面看上去光滑结实，其实非常容易破裂。如果在结冰的河面或者是湖面上行走和玩耍就容易使冰面破裂，小朋友容易掉在水里，非常危险。

　　2、教师讲述故事：《可怕的冰窟窿》，引导幼儿了解自救、求救的方法。

　　(1)教师首先要完整的讲述一边故事。

　　(2)组织幼儿讨论：故事中的牛牛为什么会掉进冰窟窿?他是怎么得救的?冰面裂开后，豆豆是怎么做的?

　　(3)教师小结：当湖面、河面结冰时，小朋友们要记住不到冰面行走、玩耍。如果不小心走到冰面上，发现冰面出现裂痕，要立即卧倒，匍匐(爬着)前进或慢慢朝岸边滚动，同时要大声呼喊，争取在最短的时间内得到救援。

　　3、出示多媒体教学资源：被大雪覆盖的马路、结冰的路面等图片，引导幼儿观察讨论。

　　提问：冬天经常会下雪，路面会结冰，在这样的路面上怎样走才是安全的?

　　教师小结：在雪地或结冰的路面上行走要尽量穿防滑的鞋子;小心慢走，不追逐打闹;过马路更要紧拉大人的手，小心通过，防止摔伤，避免危险。

　　4、教师指导幼儿阅读幼儿用书第38-----40页《冬天路滑怎么走》，讨论并完成操作。

活动反思：

　　寒冷的冬天里洁白无暇的“雪花”和晶莹剔透得“冰”都会给孩子们带来不一样的乐趣，孩子们对于大自然馈赠的这些礼物有时候玩的会忘乎所以，常常忘记了危险，通过本次活动孩子们了解了看似解释的冰面所潜在的危险，教育了孩子不到结冰的河面、湖面上玩耍、嬉戏，同时学会了一些自救的的方法，增强了孩子们的安全知识。

30、大班教案《好玩的气球》含反思

活动目标：

　　1、用身体的各个部位大胆探索气球的多种玩法，感受游戏的快乐。

　　2、积极参与活动，激发幼儿快乐情绪，体验合作的乐趣。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、体验合作创编游戏的乐趣。

活动准备：

　　吹好气的气球若干个，搏击操音乐、气球组成的按摩床若干个，羽毛球网一个。

活动过程

　　一、 热身活动

　　准备一段搏击操热身。

　　师;小朋友们，我们一起去锻炼吧。出发。(进场)

　　师;哇，来了这么多客人老师啊，给他们打声招呼吧，客人老师好。我们来打打拳吧。

　　二、 基本活动

　　1、让幼儿自由的发现如何才能使气球飞起来，不会掉下。

　　师：小朋友们，元旦就要到了，何老师给小朋友们准备了神秘的礼物。想知道是什么吗?(想)(教师拿出礼物)(很重的拖出礼物，迅速举起)

　　师：猜猜里面是什么呢。(让幼儿摸一摸)我们一起数一二三，解开秘密。

　　师：那我们来一起玩吧，让气球飞起来，不能掉下来哦。(教师把气球抛向幼儿，让幼儿自由的玩)

　　@教师发现一名幼儿用手向拍球，让气球飞起起来了

　　师;你们看，这个小朋友用手拍向上拍气球，让气球飞起来了，我们也来玩一玩吧。

　　@ 教师又发现一名小朋友用另一种办法使气球飞起来了(集合幼儿，让幼儿发现身体还有那些部位能让气球飞起来)

　　师：哇，小朋友们，过来过来，你们看这个小朋友是用什么地方使气球飞起来的(头)，原来头了可以让气球飞起来，那你们想想还有什么办法也可以使气球飞起来(肩、肚子、屁股、大腿、脚)哦，原来我们的身体还有这么多地方能够让气球飞起来的，那接下来我们就用这些部位使气球飞起来吧。(幼儿自由的用身体其他部位玩气球)

　　2、教师小结刚才玩的方法，引出两人玩一个气球，进入比赛。

　　师：嘘，小朋友们，小气球很累了，让他们休息一下吧。(幼儿围教师坐下休息)

　　师：原来我们的身体这么能干，不仅手能让气球飞起来，还有头、肩、肚子、屁股、腿、脚。。。这么多部位也能让气球飞起来。那你们觉得两个朋友能不能玩一个球呢?请两个好朋友手牵手，然后送一个气球回家休息，接下来让我们试试吧。两个好朋友合作，不让气球掉下来。

　　@发现两名幼儿把球你拍给我，我拍给你。

　　师;小朋友们，你们看这对好朋友把球你拍给我，我拍你给你，配合的很好，好像在像打拍球一样，干脆我们来个拍气球比赛好不好。(好)那五个好朋友手牵手组成一个队，你们这组是红队，你们黄队，你们是蓝队，请小朋友们记住自己的队名了。

　　师;听好游戏规则了，1、身体不能接触球网2、不能让球掉下来，如果球在那边掉下，那边就输了。

　　师: 首先请红队和黄队来比赛，蓝队当拉拉队，站在这条线外，你支持哪个队就为哪个队加油。何老师是裁判员。预备。。。开始。。(幼儿开始比赛)

　　@结束一局比赛，教师小结比赛的情况，为什么能赢。

　　师：问啦啦队，为什么这队能赢呢?因为这组的小朋友是向前拍球的，而且很用力，他们的站位的时候也是分散开的，球落到哪里都有人接起来。配合的很好。接下来我们继续比赛，请xx队来比赛，xx对当啦啦队。准备。。。。开始。。。。

　　3比赛结束，放松休息，结束活动。

　　师：小朋友都累了，让我们放松一下(边拖出垫子)到气球按摩垫上休息。教师按一按，真软，真舒服。何老师也想躺上去休息休息，你们说气球会破吗?(猜猜)让我试试，谁也想来试试，(请三个幼儿示范)你们想不想气球按摩垫上玩一玩?请三个人找好朋友，然后开始玩。

　　三、 结束活动。

反思：

　　教师在这节课中充当的是一个引导者得角色，引导幼儿自由探索，探索出各种让气球飞起来的方法，通过各种玩法，教师提出了一种最好的基本动作，就是用手让气球飞起来，提出这个动作后，教师不是以往的枯燥单一的动作来练习，而是创设了情境活动，就是拍气球比赛的形式来进行，孩子们在游戏中不知不觉的掌握了。这节课设计也非常好，一环扣一环，一个人练习，两个人练习，进入球赛，让孩子们步步挑战，加强难度，一浪比一浪高，把活动推向了高潮。

31、大班教案《消灭老鼠》含反思

教学目标：

　　1、激发幼儿学习投掷的兴趣，培养不怕苦、不怕累的优良品质。

　　2、幼儿初步掌握持轻物投掷的正确动作。

　　3、能根据指令做相应的动作。

　　4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

教学准备：

　　1、小皮球若干、老鼠头饰、可背的小篮子若干。

　　2、事先画好场地。

教学过程：

　　1、导入：教师提问：孩子们知道老鼠最爱干的坏事是什么?(幼儿讨论)老鼠太坏了，今天我们一定要想办法消灭它。

　　2、带领幼儿抛接球热身：提示幼儿一次击掌后的接球、两次击掌后的接球、三次击掌后的接球。

　　3、幼儿探索球的玩法

　　两人对抛、投远、投准、拍球、滚球等。

　　4、教师带领幼儿原地侧面投掷小皮球练习。教师讲解投掷小皮球的方法.握球手型等。口诀：投掷动作很重要.肩上屈肘要做好，蹬地转体要及时，出手要快要牢记。

　　(幼儿自由练习)

　　5、游戏：消灭老鼠

　　⑴教师示范讲解游戏的玩法、规则及注意事项，并强调安全。

　　玩法：各小组轮流扮小老鼠穿过小卫士的防线，扮小卫士的幼儿将手中的小皮球掷向移动中的“老鼠”的篮子里，到终点时，哪组小老鼠篮子里的球越少，那组则为胜。

　　⑵幼儿进行游戏，教师指导。

　　6、结束：

　　⑴教师与幼儿共同总结本次活动情况。

　　⑵音乐律动“落叶”。

　　⑶组织幼儿收拾器材后回教室。

活动反思

　　游戏是孩子们最喜欢的活动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，在活动中孩子得到一种宣泄与释放，可以任意的活动身体的每一部位。

　　大部分幼儿对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用"玩"这个字眼，听到老师说要让大家一起来"玩"，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

　　其实有些体育游戏不要以“安全”为由而不进行，给孩子们讲好规则以及活动要求，游戏会很安全、顺利的进行的。孩子喜欢玩，喜欢刺激，在今后的活动中多给孩子提供这样的机会，同样老师的组织与指导能力也会在游戏中得到提高。

32、大班教案《小牧民》含反思

活动目标：

　　1、欣赏音乐，感知音乐的情绪与节奏，初步学习分析乐句及节奏谱。

　　2、学会看节奏谱，正确地运用乐器完整地演奏。

　　3、喜欢进行打击乐活动，感受音乐活动的乐趣。

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　1、《小牧民》的磁带、节奏谱、录音机。

　　2、双响筒、铃鼓若干。(与幼儿人数相等)

活动过程：

　　1、欣赏音乐，导入课题。

　　师：今天老师带来了一首好听的曲子，我们一起来听一听。

　　欣赏后提问：听了这首曲子，你有什么感觉?好象看到了什么?点出曲子的名字是《小牧民》。

　　2、分析乐句，感受节奏。

　　教师和幼儿一起分析乐句。

　　(1)乐曲中哪些地方是表现马儿在奔跑的?我们来用手拍出马蹄的节奏。

　　(2)下面的乐句表现了什么?可以用什么节奏来表示呢?这一句节奏比较舒缓、悠扬，我们用慢一点的节奏表示。

　　(3)小牧民看到这些心里非常高兴，看在眼里喜在心，喜在心，我们一起来拍一拍。

　　(4)最后一个乐句表现的是什么呢?

　　师：小朋友拍得真棒!那你们能听着音乐从头到尾拍一遍吗?我们来试试看。(提醒幼儿眼睛看节奏谱，听好前奏)

　　3、出示乐器，讲解角色的分配。

　　(1)师：今天，老师为你们准备了双响筒和铃鼓，你们认为哪种乐器能表示马跑的声音?(双响筒)对，双响筒发出的声音就象马跑的声音。(教师指节奏谱第一乐句)下面一句用什么乐器来演奏呢?你是怎么知道的?这个笑脸表示什么呀?(表示很高兴，两种乐器一起演奏)幼儿初步学习分析节奏谱，知道要看节奏谱上的标记分角色。

　　(2)幼儿拿出乐器，看着图谱，自己练习一下节奏。(自由练习)

　　(3)听音乐，看图谱，演奏两遍，教师评价并纠正。

　　(4)交换乐器演奏两遍。

　　4、结束部分：

　　师：听了小朋友的演奏，老师真想立刻骑上马在草原上奔跑，你们想吗?好，我们一起来骑马吧!(幼儿学骑马听音乐走出教室)

活动反思：

　　这是一首非常动听的曲子，讲述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们积极动脑，气氛活跃。对于音乐情绪的把握，音乐节奏的把握，孩子们有着较强的理解能力。可是，由于我害怕给予孩子太多自由空间，会致使课堂难以驾驭，因此节奏谱都是我事先做好的，现在想来：如果能给孩子一个自己编节奏的机会，那效果一定会更好。如谭的马蹄声，可以启发幼儿自己编一编：你想用什么节奏来表示马蹄声?你来拍给大家看!这样，不仅调动了孩子的积极性，而且还给予了孩子一个创造的机会，教育中提倡的不正是要多给孩子一些创造的机会吗?

33、大班教案《小脚丫》含反思

活动目标：

　　1.专注倾听故事，理解故事内容。

　　2.在游戏中，尝试大胆想象，并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程。

　　3.感受创编的快乐，体验与同伴合作游戏的愉悦感。

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5.能简单复述故事。

活动准备：

　　物质准备：小脚丫课件，游戏步骤图及各种地方的简笔画图片。

　　经验准备：会玩“水果蹲”的游戏。

活动过程：

　　一、出示故事封面，引发幼儿想象。

　　出示封面，提问：今天我们一起来听听故事，玩玩游戏。看故事发生在什么时候?你是从哪看出来的?故事里还有什么?有几只?你知道这些脚趾的名字吗?到了晚上，小脚丫会干什么呢?故事里的小脚丫会干什么呢?我们来看看故事里是怎么说的吧。

　　(评析：通过出示小脚丫图片，让幼儿仔细观察这个故事发生的时间，小脚丫除了走路，它还会干什么呢，让幼儿对这个小脚丫的故事产生兴趣。兴趣是最好的老师，活动的导入以这样的方式为接下来的环节做好了铺垫作用。)

　　二、看课件欣赏故事，体验故事的趣味性。

　　1.连续播放1——5幅课件，了解故事。

　　提问：故事里的小脚丫去了哪些地方旅行?他们变成了什么?

　　2.点击第六幅旅行图场景，提问：我们接着看小脚丫又来到了哪?他们可能会变成什么呢?请你们来猜一猜(幼儿猜测)，他们会变成什么呢?我们一起来看一看吧。

　　3.教师小结：小脚丫真能干，旅行到了一个地方，就会变成那里的东西。

　　(评析：这一环节，幼儿通过欣赏故事，结合自己的想象，能用自己的语言来说一说小脚丫还有可能到哪儿旅行，会变成什么，让幼儿根据某地方变成那地方有的东西，发挥幼儿的想象能力和思维能力。)

　　4.可爱的小脚丫还会去哪里旅行，可能会变成什么呢?(幼儿说一说，教师记录在纸上)

　　三、“脚趾蹲”游戏。

　　1.教师：小脚丫去旅行，走走、想想、变变，有趣又好玩。瞧!小脚丫来到了我们塘市幼儿园，来和我们大四班的小朋友玩了，玩个什么游戏呢?嗯，玩个“脚趾蹲”的游戏吧。那怎么玩这个游戏呢?我们一起来看一看小脚丫去动物园旅行的时候是怎么玩的?(幼儿看课件游戏)

　　2.看完课件提问(出示相应游戏玩法步骤图)刚才他们是怎么玩的?课件里的脚丫去哪玩这个游戏的?到了动物园，脚趾变成了什么?他们在干什么呢?

　　(评析：在“水果蹲”的游戏模式上演变出来的“脚趾蹲”游戏，幼儿通过观看课件游戏，让幼儿说说自己看到的游戏是怎么玩的，这样可更加清楚的知道游戏的玩法，为接下来的游戏做好铺垫。)

　　3.接下来请几个小朋友来玩一玩这个游戏，谁愿意做大脚趾的，请你再请几个小朋友来一起玩这个游戏。

　　4.这个游戏真好玩，你们想玩吗?小脚丫说项去我们小朋友刚才说到的地方去玩这个游戏，那先请你们一组商量一下，谁做大脚趾，请大脚趾朋友来选个你们游戏的地方。记住一组里变出来的5个东西要不一样哦，涂过出现了一样了，那你们一组的游戏就失败了。

　　5.幼儿分组合作自由玩“脚趾蹲”的游戏。

　　6.幼儿以小组形式展示“脚趾蹲”的游戏。

　　请你们把刚才玩的 “脚趾蹲”的游戏表演给小朋友和在坐的老师看一下。先介绍一下你们的脚趾是去哪旅行的。

　　(评析：让每组幼儿上来表演游戏，游戏中，幼儿边表演表说，不仅让幼儿在语言表达方面得到了发展，而且让孩子以小组的形式来进行表演，提高了幼儿的合作能力。让每个幼儿都有机会在集体面前表现自己，让每个幼儿都感到了成功和快乐。)

　　四、结束活动。

　　夜深了，今天的行程结束了，我们可爱的小脚丫旅行了一天，累了，大脚趾睡了，2脚趾睡了，3脚趾，4脚趾睡了，小脚趾也睡了，伴随着美妙柔和声，进入了甜美的梦乡。

　　(评析：结束活动利用脚趾们累了，一个个都想要睡觉了，伴随着美妙的音乐进入的梦乡。结束部分与到入部分前后呼应来结束本次活动。)

活动延伸：

　　在语言区中，可以投放小脚丫的图片，让幼儿进行想象讲述活动。

　　在美术区中，可以投放小脚丫图片，让幼儿进行创意想象画。

活动反思：

　　《纲要》中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小脚丫是每个人都有的，是每天都要用到的部位。那这些可爱的脚丫会做什么事情呢，幼儿除了说会走走，跳跳外说不出脚丫还能干什么。通过《小脚丫》这个绘本，充分发挥幼儿的想象力，通过游戏来拓展幼儿的思维能力和对游戏的兴趣，发挥幼儿的语言表达能力。根据二研活动后进行了相应的调整。在活动中的亮点主要体现在如下几个方面：

　　一、内容来源于生活。

　　本次活动选择的内容是幼儿所熟悉，但又不是太“关注”的小脚。幼儿根据自己对小手的认识，从而很自然的过度到脚各自的名称。通过有趣的故事中的小脚丫，走走、想想，发挥幼儿大胆的想象能力，原来脚趾每一个不同的地方，就可以变出各种不同的东西。

　　二、巧妙运用游戏。

　　《纲要》中指出，创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。游戏是本次的活动的亮点。本次活动打破了以往语言一味的讲述形式，采用听听故事，玩玩游戏的形式完成了本次的活动达成了预设的目标。游戏方式激发了幼儿参与的兴趣。在游戏中，通过让幼儿观察游戏玩法，讲解游戏玩法，并出示相应的图示，再加上幼儿示范表演游戏的形式，让幼儿从中掌握了整个游戏的玩法。巧妙地将小朋友熟悉的“水果蹲”游戏改变成了“脚丫蹲”，小朋友们很感兴趣，积极性很高;并通过小朋友之间的相互协作，大胆想象，用完整的语言表述了小脚丫的变化过程，让小朋友在快乐游戏中获得了本领。通过在游戏中边玩、边想、边说等形式，在游戏中发挥了幼儿的想象力、语言表达能力。

　　三、多媒体运用恰到好处。

　　多媒体，让幼儿直观地感受作品中所描述的意境，让孩子身临其境，多感官、多方位地感知场景，引发幼儿自由联想和交流，为幼儿进一步理解仿编句子等积累了丰富的直觉经验。如利用多媒体技术演示的“脚趾蹲”游戏，既形象有生动，让幼儿一看就明白这个游戏的玩法，这就避免了教师口头讲解不清的困惑，并能让幼儿自己观察发现其玩法，幼儿变被动为主动。利用多媒体示范的效果远远好于老师口头讲述的效果。最后，利用优美的的音乐和图片相结合，再次让幼儿进入了美丽的意境。在宽松的氛围中进行着“师生互动”和“生生活动”，是孩子发自内心的学习。

　　当然也有不足之处，如：要考虑到幼儿的能力差异，对于语言表达能力弱的班级，可以课前做些相应的铺垫，这样在活动中，幼儿的表达上会更加丰富多样。还有在最后一个环节的时候，创设的意境音乐声音要小一些，这样效果会更好。

34、大班教案《福气糕》含反思

活动目标：

　　1、乐意与同伴轮流谈话，不抢着说话。

　　2、能围绕"新年礼物"，用连贯的语言讲述自己的经验。

　　3、学习通过小组谈话交流以及教师提问的方式，逐步把握谈论新年礼物的经验。

　　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1、福气猫手偶。

　　2、语言磁带、录音机。

活动过程：

　　1、复习童话故事，引出谈话活动。

　　(1)教师播放童话故事，幼儿倾听。

　　(2)教师引导提问，帮助幼儿回忆故事。

　　2、引导幼儿自主进行谈话活动。

　　(1)幼儿讲述自己收到的新年礼物，教师巡回参与各小组谈话，鼓励幼儿主动与同伴交流。

　　(2)请个别幼儿对全班讲述自己的"新年礼物"，教师对幼儿谈话的内容进行重复和补充。

　　3、谈话：新年的礼物。

　　(1)教师采用提问方式，引导幼儿谈话。

　　(2)幼儿按照教师的提示讲述自己得到的新年礼物。

　　4、迁移谈话经验，讲述"新年的礼物"。

　　(1)幼儿进行小组交流，然后再集体面前交流。

　　(2)鼓励幼儿大胆地讲述，提醒幼儿耐心地倾听同伴把话讲完，不随便打断同伴的话。

活动延伸：

　　在日常活动中，引导幼儿将自己制作的礼物送给好朋友。

活动反思：

　　本次活动能引导幼儿认识红包的积极意义。红包里大多是金钱，而红包的深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝福—期盼孩子在新的一年里顺利、健康和快乐地成长。所以本次活动重在“祝愿”的意义，孩子们也纷纷表达了自己的祝愿，有的说要送红包给爸爸妈妈，希望爸爸妈妈工作不要太累，有的说送红包给爷爷奶奶，我以后不再调皮了，我爱你们。这些话语表达了孩子的情感发展，突出了红包的深层意义。

35、大班安全教案《安全溜冰》含反思

活动目标：

　　1.让幼儿认识禁止滑冰的标志，知道不能随便到野坑里去滑冰的原因。

　　2.养成良好的礼仪习惯，建立幼儿的安全意识。

　　3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　5.促进幼儿身体的协调性和灵活性。

核心要素：

　　溜冰时 不冲撞 人拥挤 让一旁

　　为安全 守规则 禁止地 我不去

活动准备：

　　禁止滑冰的标志 滑冰的图片。

基本过程：

　　(一) 导入活动：

　　提问导入主题。教师：“冬天是我们最喜欢的季节，因为我们就可以到户外去

　　玩雪了，可是，冬天除了堆雪人，我们还可以玩什么啊?你们滑过冰吗?”

　　(二) 关键步骤：

　　1. 向幼儿介绍一些有关人们到不安全的地方滑冰、结果发生伤害的事例，引起幼儿对安全问题的重视。

　　2. 通过幼儿相互交流，使幼儿明白哪些地方可以滑冰，哪些地方不可以滑冰。

　　3. 认识禁止滑冰的标志：

　　(1) 请幼儿说一说在不能滑冰的地方有没有见过禁止滑冰的标志?禁止滑冰的标志是什么样子的?

　　(2) 出示禁止滑冰的标志。

　　(3) 让幼儿认识禁止滑冰的标志并知道其代表的意思。

　　4. 带领幼儿大声地、有韵律第朗读三字儿歌。

　　(三) 结束部分：

　　给幼儿播放一段滑冰的乐曲，让幼儿模仿滑冰的动作，做音乐律动。让活动在愉快轻松的氛围中结束。

活动延伸：

　　1. 请幼儿设计禁止滑冰的标志。

　　2. 播放光盘，欣赏“花样滑冰”表演。

　　3. 欣赏歌曲《滑冰歌》

　　4. 通过讲述故事，让幼儿知道到非正规滑冰场滑冰的危害。

家园互动：

　　请家长带幼儿到正规冰场滑冰，让孩子体验滑冰的乐趣。

注意事项：

　　能认清禁止滑冰的标志，带孩子到正规冰场所滑冰。

教学反思：

　　安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!

36、大班教案《森林童话》含反思

活动目标

　　1. 根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。

　　2. 在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。

　　3. 通过表演，懂得不要轻信陌生人的道理。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

重点难点

　　1.分析人物特点。

　　2.听辨音乐，创编与人物相匹配的动作。

活动准备

　　1. 森林的情景创设。

　　2. 动画片(小红帽的故事)。

　　3. 代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》。

　　4. 表演道具(红帽子、头巾、头饰、猎枪等)。

活动过程

　　一、开始环节：

　　情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。

　　请幼儿模仿森林里的树木花草。(幼儿在这个环节中，进行简单的创编和表演。)

　　二、基本环节：

　　(一)故事欣赏——分析人物特点：

　　1.结合动画片欣赏故事《小红帽》。

　　2.教师设计提问：

　　(1)故事中都有谁?

　　(2)他们都在做什么?

　　3.分析故事中的人物特点，并设计提问：

　　(1)在四个人物中，你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?

　　(2)小红帽有没有做的不对的地方?哪里不对呢?

　　通过讨论，让幼儿明白不能随便相信陌生人的道理。

　　(二)听辨音乐——找出与人物特点相符合的音乐：

　　1.分段欣赏音乐《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》区分并模仿小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。

　　2.幼儿进行自主创编。

　　3.教师要将孩子的想像成果进行整理和展示、使每个孩子都充分体验表演的快乐。

　　(三)音乐表演——体验并表现人物特点;

　　1、商量分配角色。

　　2、提出要求并进行表演。(要求：小演员要听清楚音乐再出场)

　　3、集体评价。

　　4、集体表演故事。(注意声情并茂的讲故事)

　　三、结束环节：

　　欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐(幼儿欢呼)。

　　四、延伸环节：

　　请幼儿回家表演给爸爸妈妈看。

教学反思

　　当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动教学法中的最大特点。在师幼互动的基础上我运用了欣赏、直观感受、游戏、讨论等教学方法：首先我运用了欣赏法，使幼儿在故事和音乐的欣赏过程中，能进一步的熟悉故事内容及感受音乐风格;并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的兴趣及注意力;教师在运用讨论法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、积极的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。游戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色根据不同的音乐进行表演及游戏活动。

　　物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《新纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。在此次的活动中，我遵循了《新纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。

37、大班教案《老师早》含反思

活动目标

　　1. 使幼儿初步学会用所学汉语句子表达自己对老师的爱。

　　2. 激发幼儿学儿歌的兴趣，能复述儿歌并用自己的语言及肢体语言进行表达，表现。

　　3. 积极学习句子“老师早”“老师好”“老师辛苦”“老师谢谢您”“老师祝您节日快乐”，复习词语“眯眯笑”“喳喳叫”“微微笑”“蹦蹦跳”，发音准确。

　　4. 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5. 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

　　重点：激发幼儿学儿歌的兴趣，让幼儿能够理解儿歌的内容。

　　难点：让幼儿养成独自表达儿歌的基本内容及幼儿发音准确的朗诵儿歌。

活动准备

　　《老师早》的儿歌挂图，录音磁带，录音机，《幼儿用书.语言》

活动过程

　　(一) 活动导入部分

　　老师出示儿歌挂图，幼儿指图说儿歌。

　　(1) 老师有节奏地读儿歌，并用手指指着图中对应的画面。

　　(2) 老师指挂图，请幼儿听儿歌录音。

　　(3) 老师：“听录音说儿歌，请两位小朋友到前面指一指。”

　　(二)活动开展部分

　　借助动作及挂图学习句子。

　　(1) 老师：“请听录音，我们一起边说，边做动作。”(老师可根据实际情况，让幼儿自由发挥。)

　　(2) 播放儿歌，借助挂图帮助幼儿理解句子。

　　(3) 请两名幼儿上前面来点指挂图，再请几名幼儿上前面来边跟说儿歌，边表演，老师与其他幼儿观看表演。

　　(三)结束部分

　　1.请幼儿分别站成两排，进行角色互换。

　　(1) 老师：“前面的小朋友扮演小朋友，后排的扮演老师，来表演儿歌。”

　　(2) 依次互换角色进行表演。

　　2.请幼儿打开《幼儿用书.语言》，相互指着书上的图说儿歌。

　　(四)温馨提示

　　1.在语言区挂上儿歌挂图，准备小朋友，小鸟，老师的图片，幼儿可以边自由讲述，边在挂图的开口处插取图片。

　　2.活动中，老师要多关注那些学习不主动的幼儿，激发他们的学习积极性。

教学反思

　　本语言活动过程当中、我面向了全体幼儿，让幼儿懂得了很多，幼儿也掌握的很好，这次语言活动很有趣，幼儿在快乐中学习儿歌。

　　通过学习这首儿歌，小朋友也体会到了德育教育，来园时能主动与老师问好，离园时能主动与老师说再见。

38、大班教案《波浪舞》含反思

活动目标

　　1、幼儿通过游戏，听辨上下行音高的变化，感应高低问答句。

　　2、幼儿通过律动和乐器演奏感应伴奏。

　　3、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

教学重点、难点

　　重点：幼儿感应伴奏和上下行音高。

　　难点：乐器演奏。

活动准备

　　CD-7、呼拉圈、唱名泡泡、沙巾、圆舞板、铃鼓、纱巾、节奏卡

活动过程

　　1、师生问候，调动幼儿情绪，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　反复进行两次，让每个幼儿都动起来。

　　2、放CD-7，做律动。

　　A段：“一起搭帐蓬(一二拍双手拍两下一拍一下，第三拍双手举高头顶拍两下，第四拍回胸前拍一下。)”、“一起钉钉子”、“一起爬爬山”、“一起数星星”、“一起唱唱歌”、“一起跳跳舞”(第一小节第三拍做相应的律动两下)

　　B段：“赶快躲起来，快点跑出来”。第一乐句：双手抱头躲，第二乐句：伸手仰头出。

　　3、复习“?” 和“ ?”,通过节奏卡复习“?” 和“ ?”，幼儿更深入地用肢体感应A段“钉、搭、爬、数、唱、跳”的“????”顽固伴奏。

　　(1)出示“?” 和“ ?”的图片

　　“?”——“ta”

　　“ ?” ——“titi”

　　(2)依次踏脚“? ? ? ?”幼儿一边唱出来一边用脚踏出节奏。

　　4、通过“赶快躲起来，快点跑出来”唱名泡泡高低问答句的感应，让幼儿感受上下行音高的变化。

　　①d m r d t, l, s,

　　②l l s m f r m

　　③d m r d t, l, s,

　　④l l s m f r d

　　将唱名泡泡帖于黑板，老师逐句教唱。幼儿跟唱。

　　请幼儿观察①和③，②和④的异同。

　　5、纱巾游戏：老师持沙巾一角于幼儿中心，幼儿持任一条沙巾另一角围绕老师成大圆圈。

　　肢体感应顽固伴奏“????”和上下行音高变化。

　　A段幼儿持纱巾以“????”的节奏围绕老师转圈;

　　B段幼儿向老师聚拢再分散开感受“赶快躲起来，快点跑出来”上下行音高变化。

　　6、呼啦圈游戏：幼儿随机两人一组。

　　A段两幼儿持呼啦圈敲击地面，“钉、搭、爬、数、唱、跳”感应顽固伴奏“????”;

　　B段两幼儿持呼啦圈上下移动，“躲、出”感应上下行音高变化。

　　7、乐器演奏：幼儿分为两大组，分别演奏A段和B段。

　　A段：圆舞板——敲奏 “????”

　　B段：铃鼓——摇上下行。

教学反思

　　幼儿通过游戏活动，认识了“????”的节奏特点，并初步感应了上下行音高变化。

　　在今后的活动中，要让每一个幼儿都参与到活动中来，设计到活动的每一个环节，不管幼儿从什么时候开始关注活动，都能被告活动吸引，使幼儿得到锻炼，感受到音乐游戏的快乐。这样幼儿才会越来越有兴趣参加以后的活动。

39、大班教案《画小丑》含反思

【活动目标】

　　1、用夸张的图形和局部对称的方法根据葫芦瓢造型设计小丑。

　　2、感受小丑的独特魅力，激发幼儿创作兴趣。

　　3、培养幼儿初步的创造能力。

　　4、感受作品的美感。

【活动准备】

　　1、课件。

　　2、颜料、毛笔、水笔、葫芦瓢、抹布、水桶。

【活动过程】

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　1、课件：看，这是什么呀?

　　2、看了小丑心里感觉怎么样?(引导幼儿说出小丑的特点)

　　3、小结：原来小丑有一个红红的鼻子，大大的嘴巴，一双有趣的眼睛，看上去很有趣，真滑稽。

　　二、引导幼儿根据葫芦瓢造型设计小丑。

　　1、今天老师想在葫芦瓢上设计小丑，看，这里有三个葫芦瓢，我想设计一个带尖帽子的小丑，你觉得哪个葫芦瓢最合适?为什么?

　　2、老师也觉得这个长柄的葫芦瓢最合适，下面大大的圆可以做小丑的脸，上面细细长长正好做一顶帽子，那我就来试试设计一个小丑。

　　3、看课件，讲解：先在圆圆的脸上的中间位置画一个红鼻子，下面画一张大大的嘴巴，要很大很大，让人一看就觉得好笑，鼻子上面画眼睛，眼睛画什么样的呢?就画个五角星的眼睛吧，要对称，再画上对称的眉毛，还要戴上一顶漂亮的帽子。

　　4、看看，还有两个葫芦瓢是什么样子的?小朋友们能不能设计出和老师不一样的小丑呢?这个葫芦瓢可以设计什么样的小丑?那么这个呢?

　　三、幼儿操作，教师指导。

　　1、交代要求：老师给你们也准备了各种形状的葫芦瓢，选一个自己喜欢的，先看看葫芦瓢是什么样子的?再想想设计成什么样子的小丑?画的时候先用水笔画，再涂色。最后我们看看谁的小丑最滑稽!

　　2、幼儿操作：

　　(1)选择自己喜欢的葫芦瓢外形，进行创作。

　　(2)提醒幼儿用笔、洗笔的注意事项。

　　四、讲评。

　　1、展示幼儿作品。

　　2、欣赏，讲评：哪个小丑最滑稽?你喜欢哪个小丑?为什么?

活动反思：

　　本次活动中，通过小丑的图片，引导幼儿观察小丑的外形。并让幼儿尝试描绘自己喜欢的小丑。引起幼儿的兴趣。感受小丑夸张的外形，让幼儿作画，鼓励幼儿大胆表现夸张、滑稽的小丑。幼儿都能顺利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可称得上很完美，漂亮。幼儿在了解了小丑的形象特点后，开始大胆想象，积极制作滑稽的小丑，在实施过程中，幼儿完成的较好，作品对于大班孩子来说，难度不大，易于操作。 活动中，尽量规避以前的以教为主的教学方式。大多采取，摆出困难，让孩子在操作中自己探讨，找出解决问题的方法。

40、大班教案《大熊山》含反思

活动目标

　　突现经验性，强调幼儿更适宜于通过运用多种感官，以直接体验和自主操作为主的活动性的学习方式。

　　让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　能简单复述故事《大熊山》内容，并进行角色表演。

教学重点、难点

　　使 幼儿形成良好的倾听态度、习惯和技能

活动准备

　　故事 图片 音乐

活动过程

　　(一)幼儿经验与故事情节互动

　　关键问题一：(取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿)这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?

　　分析：从幼儿的回答中可以发现，他们对这只特别改进过的老鼠观察得非常仔细，分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。比如，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，为何只看见一只?尾巴像什么?黑色还可以用什么词说?这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感受到了来自同伴的智慧。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿思考侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与经验的挑战。

　　关键问题二：小老鼠在草地上看到了什么?

　　分析：物体的变化吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿根据自己的经验调整自己的思维。一些幼儿坚持着自己的观点，只是在自己认定的答案上加了个“大”字。也许他们有这方面的经验和感受，但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头，他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的想法，既肯定了坚持己见的幼儿，也表扬了因为看到视觉对象的变化而重新思考的幼儿，因为幼儿都表现出积极的思维状态，说明了他们主动参与、学习的态度。

　　师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?

　　关键问题三：小老鼠发现草地上睡着熊，它会怎么做呢?

　　分析：熊的出现大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视觉经验。另一方面，惊讶的幼儿也在思考庞大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。有趣的是，幼儿对结果的推测和幼儿平时的个性很吻合，胆小的幼儿认为小老鼠会因为害怕逃走;胆大点的幼儿会想到“爬上去睡在熊身上”;比较沉稳的幼儿则会想到“绕过去”，故事美好的结尾让幼儿为之紧张的心放松下来，友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都特别舒畅。

　　(二)完整欣赏故事《大熊山》

　　关键问题四：(完整欣赏前向幼儿提出)一边听一边给故事想个名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的东西，为什么会慢慢变大，最后才发现是一只熊呢?

　　分析：先前回答出这个问题的只是几个幼儿，估计有的幼儿可能没有弄懂这个道理，我就演示给幼儿看，帮助他们逐渐理解。后来的自由活动里，我还和一些幼儿玩起了猜一猜的游戏，尤其是平时比较内向的几个幼儿。反复几次演示、操作后，幼儿逐渐体会到了故事所要表达的意思。

教学反思

　　1.幼儿参与度。本次活动中，全班幼儿的参与、投入程度较好。活动后我仔细做了统计，一次都没发言的幼儿有7人，在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。

　　2.幼儿的观点。本次活动中，好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考，这种大面积改观的现象第一次出现，我对此大力赞扬。

　　3.活动环节整体感觉较丰满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和思考，更便于幼儿直观地感知近大远小的道理，因此能更有效地达成目标，效果较好。

　　4.不足与调整。(1)事先设计一些环境，可以摄像，可以实景体验，让幼儿一起渐渐靠近，感受观察到的物体的不同变化。(2)有一个问题始终在我脑海里，问题四也许还可以这样问幼儿：小老鼠几次看到的东西是同一样东西吗?怎么看出的结果是不一样的呢?当然，哪种提问效果更好还需要在尝试后总结。

41、大班教案《驴子和冰》含反思

活动目标

　　1、能懂得寓言故事的主要内容。

　　2、通过寓言《驴子和冰》启示幼儿要懂得听别人的忠告。

　　3、能让幼儿用自己的语言来讲述这个故事。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　1、 能懂得寓言故事的主要内容。(重点)

　　2、 通过寓言《驴子和冰》启示幼儿要懂得听别人的忠告。(重点)

　　3、能用自己的语言来讲述故事。(难点)

活动准备

　　课件、录音机、驴子和小麻雀的头饰。

活动过程

　　一、 听录音导入

　　师：小朋友，今天老师给你们带来了两位好朋友，你们想知道他们是谁吗?(师出示驴子和小麻雀的头饰)

　　幼：驴子，还有小麻雀。

　　师：对，今天老师要给小朋友讲一个故事，是有关这两个小动物的。你们想听吗?

　　二、 课件播放故事，提高幼儿学习的兴趣

　　(初次感受故事内容)

　　三、 师再次讲故事，理解故事内容

　　师：刚才，小朋友都看得非常认真，下面老师想请小朋友想一想，驴子为什么会在冰上休息呢?

　　幼:举手汇报。

　　师:对了，驴子走累了，以为冰块是大街，所以就躺在上面休息。

　　师:谁看见驴子躺在大街上?

　　幼：小麻雀。

　　师：那小麻雀对驴子说了什么?

　　幼：(幼儿用自己的话回答)

　　师：(出示课件小麻雀对驴子说的话)师带领幼儿一起读一读。

　　师:读了小麻雀的话，你觉得小麻雀说得对吗?

　　师小结：

　　当别人对你说的话有用，我们把它叫做忠告。小麻雀说的话对驴子很有用，是正确的忠告。

　　(幼儿跟师一起学说小麻雀的话)你认为驴子应该听吗?

　　师：可是，这只驴子太累了，它没有理会小麻雀的忠告。

　　师：后来，驴子怎么啦?

　　幼：掉进冰水里了

　　(课件演示驴子掉进冰水里)

　　四、小朋友讲故事，表演故事

　　1、 小朋友看书上的图讲述故事。

　　2、 小朋友戴上头饰表演故事。

　　五、拓展活动。

　　1、小朋友们，那你们在生活中有没有听取别人对你的忠告呢!谁来说一说呢?(抽幼儿回答)

　　2、出示图片，请幼儿给这些小朋友一些忠告吧!(出示图片)师：小朋友们请看这些图片，你觉得他们的做法对吗?请你来给他们一些忠告吧!抽幼儿回答，教师指导幼儿语言表达完整，吐字清楚。

　　3、小朋友们都能给别人这么好的忠告，老师希望小朋友们在平常的生活和学习中多听老师和家长对你们的忠告，这样会使小朋友们少犯很多很多的错误，让自己成为人人都喜爱的好孩子。你们能做到吗?(能)老师希望小朋友下来用行动来告诉我，好吗?(好)好了，这节课就上到这里。

故事驴子和冰

　　很久很久以前，有一只累极了的驴子在路上慢慢地走着。它越走越慢，已经没有力气回到自己的家里了。

　　那时正好是冬天，天气非常冷，所有的街道都盖上了一层冰雪。

　　“我要在这里休息一会儿再走。”驴子说着，就躺在了地上。

　　一直饥饿的小麻雀拍着翅膀飞到它的身边，细声对驴子耳语：“驴子你不是躺在街道上，而是躺在结了冰的湖上，可要小心啊!”

　　驴子累坏了，它没有理会小麻雀的忠告。它打了一个大大的呵欠，睡着了。

　　驴子身体的温度慢慢把冰融化了，最后，“磕嚓”一声，冰列破碎了。

　　驴子掉进了水里，马上惊醒过来，急忙从冰中爬到岸上。它才想起小麻雀的忠告，后悔极了。

教学反思

　　此课是学前班一节语言课，通过学习让幼儿理解故事内容，教育幼儿要懂得听别人的忠告的道理。

　　活动过程反思

　　(1)、幼儿的反思

　　本节课幼儿学得认真，对于老师的提问都能回答，尤其是幼儿带上头饰表演时积极性较高，但部分幼儿一开始举手上来时不知道说什么，如何表演，我觉得老师应该先示范一遍。对小麻雀和驴子的话应让幼儿多说说，最后的拓展活动幼儿看着图片说忠告时表述不是很到位。有的幼儿胆小还不敢说。

　　(2)、师幼互动的反思

　　本节课老师和幼儿的配合还比较默契，老师也能根据情况灵活处理，比如幼儿一上台后不知如何开始，老师能见机行事，引导幼儿进入状态。

　　最后，我觉得我能利用课件帮助幼儿理解故事内容效果还可以。

42、大班教案《找关节》含反思

活动目标

　　1，感知关节的特征。

　　2，尝试关节的作用。

　　3，培养幼儿自我保护的意识。

　　4，知道检查身体的重要性。

　　5，锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

教学重点、难点

　　重点：准确找出关节，并能感受关节的重要。

　　难点：记住关节的名称

活动准备

　　相对应关节的图片，磁带，健康歌，嘻唰唰

活动过程

　　一，听音乐《健康歌》

　　1，幼儿随老师做动作

　　2，导言：刚才我们跳舞的时候都有哪些地方动了?你都怎样动的?

　　3，师小结：重点说出动的地方叫关节，今天我们就来学习这些有趣的关节。

　　二，出关节图

　　腕关节：1，教师示范指出在哪个部位，幼儿也找到腕关节，然后摸一摸，动一动，转一转。

　　2，让幼儿找到身边小朋友的腕关节举起来给老师看一看。

　　3，让幼儿准确的说出腕关节的名称，老师强调关节的作用。

　　三，出示其他关节图

　　肘关节，胯关节，踝关节。方法同上

　　四，幼儿分享快乐：教师每人发一张人物图像，请你画出图像上面的关节，然后同伴之间互相交流，看谁画得准，看谁画的对。

　　五，听音乐《嘻唰唰》尽情舞动你的关节。

　　六，关节的保护

　　我们的关节很重要，怎样去保护他呢?请你说一说?

自评 反思

　　本节健康课，我根据孩子小好动这一特点，制订了本节课的流程，因为孩子对关节很生疏，所以我利用有趣的音乐，舞蹈，图片找到关节，并理解关节的作用，以及怎样去保护关节，实现了本节课的教学目标。

　　需要改进的地方有很多，比如，应准备一张人物关节图，这样更能引起孩子学习的兴趣。

43、大班教案《学会分享》含反思

活动目标

　　1.使幼儿体验与同伴分享的快乐.

　　2.使幼儿懂得只有学会了与他人分享，才会有更多的朋友,才会得到更多的快乐。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

重点难点

　　1. 帮助幼儿了解同伴分享的快乐。

　　2.使幼儿懂得在生活中与他人分享，能享受更多的快乐。

活动准备

　　1.布偶：小白兔.小黑兔。

　　2.请幼儿自带一件自己喜欢吃的食品，一件自己喜欢的玩具来幼儿园。

　　3、录音《如果感到幸福你就拍拍手》。

活动过程

　　1教师出示布偶进行情境表演故事《小白兔与小黑兔 》引导幼儿懂得与同伴分享的道理。

　　(1) 小讨论：为什么小白兔玩得很高兴和很快乐，而小黑兔玩得不开心呢?

　　(2) 小结：遇事应想到别人，不能先顾着自己。好吃的好玩的就与大家一起分享，这样你会得到更多的快乐，否则你就像小黑兔一样，得不到快乐。

　　2、出示各种食品、玩具，引导幼儿感受分享的快乐，懂得心中有他人才快乐。

　　(1)启发鼓励幼儿互相分享食品、玩具。

　　①小朋友你们今天带来了什么?请幼儿互相介绍自己带来的食品与玩具。

　　②大家都带来了自己喜欢吃的、玩的。如果其他小朋友也想吃，也想玩怎么办?引导幼儿把食品、玩具放在一起，大家一起玩，一起吃。将食品统一摆放在桌子上，布置成食品品尝会，大家一起互相品尝。将玩具放在一起，布置成玩具乐园，大家一起玩，让幼儿体验共同分享的快乐。

　　(3) 教育幼儿在生活中我与他人分享、享受更多的快乐

　　① 请幼儿说说：刚才自己吃了什么?玩了什么?为什么自己只带来一样食品、一样玩具，都可以吃到这么多好吃的，玩这么多好玩的玩具?你还想和小朋友一起分享那些东西呢。

　　② 小结：小朋友有好吃的好玩的要和大家一起分享，这样你会拥有更多的朋友，玩得更高兴，拥有更多的快乐。

　　3欣赏音乐《如果感到幸福你就拍拍手》。

　　① 今天我们一起吃了好吃的、玩了好玩的，高兴吗?那么我们一起来唱歌庆祝一下好吗?

　　② 大家高兴地在《如果感到幸福你就拍拍手》的音乐伴奏下跳舞。

　　4、活动延伸：与家长联系，请家长观察幼儿在家的分享互动活动，鼓励幼儿与家人分离快乐。

教学反思

　　1. 在活动开始时,为了激发幼儿的兴趣，我采用了情景故事表演。在教学过程中，充分调动了幼儿的积极性，幼儿之间互相合作，这样培养幼儿的团结协助精神，使幼儿体验与同伴分享快乐。

　　2. 整个活动的效果是不错的，能围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极参与到这活动中来与同伴分享，不足之处在互相分享食品、玩具的时间没掌握好，有点乱了;其次这次活动的内容对幼儿来还不够，还应加强游戏活动。

44、大班教案《出游安全》含反思

活动目标：

　　1.让幼儿知道一些和父母一同出游时的安全常识。

　　2.培养幼儿的安全意识及自我保护能力。

　　3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

核心要素：

游玩时 应注意 跟爸妈 不远离

　　陌生地 不乱去 为安全 要牢记

活动准备：

兔子头饰

　　提前组织幼儿排练情景剧

基本过程：

　　(一)导入活动：

　　1.今天，我请来了兔妈妈和她的孩子(小灰、小白)，她们要给小朋友们表演节目，请大家一定要仔细看喔。

　　2.邀请一位老师和小朋友一起表演。

　　(二)关键步骤：

　　1.情境表演：

　　兔妈妈带两只小兔去森林里采蘑菇。妈妈告诉孩子们一定要在自己身边，不要独自到危险的地方去。小灰兔在妈妈的身边采蘑菇，小白兔悄悄地离开了。它只顾自己去捉蝴蝶了，最后迷了路。兔妈妈找了很久才找到它，小白兔哭着对妈妈说：“妈妈，我错了。以后，我再也不离开妈妈了。”

　　2.讨论：

　　(1) 两只小兔谁做得对?

　　(2) 我们和父母出游时应注意什么?应该怎样做?

活动延伸：

　　1.可通过游戏对幼儿进行安全意识的礼仪教育。

　　例如：游戏《老猫睡觉醒不了》

　　幼儿在猫妈妈身边说儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，因为小猫爱游戏，悄悄走到外面去”小猫说完，轻轻离开妈妈，猫妈妈叫小猫，小猫快速回到猫妈妈身边。

　　2.带领幼儿出游，出游前对幼儿进行安全教育，进一步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

家园互动：

　　1.家长带幼儿出游前，给幼儿提出具体要求。

　　2.出游时，引导幼儿要注意安全，不独自去危险的地方。

注意事项：

　　外出时，要让幼儿活动在自己的视线内。

活动反思：

　　1.孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?

　　2.你认为这个活动的成功之处在哪里?

　　3.你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?

　　小百科;出游亦指游览赏玩，主要是个人或携伴出游，游玩的关键在于游，游即个人或一群人行走过程中欣赏周边景色，玩即趣味性活动，游玩的要义在于旅游的过程中丰富单调无味的生活。

45、大班教案《读书郎》含反思

教学目标：

　　1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。

　　2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

教学重点 ：

　　1、掌握本课较密集的节奏。

　　2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。

教学准备：

　　多媒体课件，黑板，打击乐器等。

教学过程：

　　一、组织教学。

　　1、学生听音乐，律动进教室。

　　2、师生问好。

　　二、导入。

　　1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么?

　　生：为了考大学。

　　生：为了孝敬爸爸妈妈。……

　　2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。

　　3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。

　　生：我觉得我们现在真的是太幸福了。……

　　4、师：他们读书是为了什么呢?

　　生欣赏mtv《读书郎》。

　　5、师：旧社会的孩子读书是为了什么?

　　生：为了自己能够翻身，有出息。

　　生：为了不受地主欺负。

　　三、学唱歌曲。

　　1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。

　　2、生学唱"小嘛小儿郎"，"进学堂"。

　　3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词。

　　4、学生跟琴唱第二段歌词。

　　5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想!我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌?

　　生：天真，活泼的情绪唱。

　　6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。

　　生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。

　　四、跟着音乐伴奏唱《读书郎》。

　　五、展示与拓展。

　　1、师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。

　　2、学生按小组展示。

　　(1)小组边唱边动作表演。

　　(2)小组边唱边用打击乐器伴奏。……

　　3、师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听!

　　多媒体出示，学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》，跟唱。

　　学生欣赏合唱版的《读书郎》。

教学反思：

　　看到《读书郎》，大家知道都是耳熟能详的曲子，但这首的教学并不简单，这节课下来，感觉上得很仓促。为什么呢?因为我将这一课挤成一个课时，没办法让学生真正吸收进去，可以说，学生学的吃力，老师上得也吃力。首先，上课之前，我导入了节奏练习，随之便直入主题，让学生没有足够的时间消化我讲的节奏型，然后歌曲方面听得次数过少，小学生注重在听的方面，多听几遍，学生吸收会更快一点，教学环节设计也有问题，在设计环节，过快导入主题，过了几遍便让同学加入动作进行演唱，同学们对歌曲中的部分较难地方没有细细地唱准，对附点的教学也没有侧重点。在PPT方面的图片过于花哨，没办法让学生集中注意在PPT的内容，突不出重点，字体也应加粗，加大地让学生看到，而不是关注于PPT的图片。

46、大班教案《珍稀动物》含反思

活动目标

　　1、了解几种常见珍稀动物的名称、典型特征、生活习性，理解珍稀的含义。

　　2、让幼儿学会观察动物的外部特征，提高幼儿的思维水平和合作意识。

　　3、培养幼儿有爱动物的情感和保护珍稀动物的意识。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动重点和难点

　　1、活动重点：理解珍稀的含义，了解常见珍稀动物的外部特征和生活习性。

　　2、活动难点：培养幼儿对动物的情感，教会幼儿要热爱动物和保护动物。

活动组织策略

　　1、活动组织形式及方法

　　采用室内教学的方法，教师和幼儿互动来完成整个教学过程，教师要灵活运用各种方式，以调动幼儿主动参与的积极性。

　　2、媒体选用及安排

　　使用多媒体播放有关珍稀动物的视频和图片。

活动准备

　　收集常见珍稀动物的图片、资料以及相关视频。

活动过程

　　(一)设疑导入，激发幼儿的兴趣

　　教师：“小朋友们，你们喜欢动物吗? 你们都知道哪些动物啊?(幼儿较易回答)那你们知道什么是珍稀动物吗?”今天我们就一起来学习珍稀动物。

　　(二)师幼互动

　　1、理解“珍稀”的含义：地球上有许多可爱的动物，像我们常见的有狗，猫、兔子等等，但有些动物却非常稀少，我们就称这些动物为珍稀动物。

　　2、教师：“现在小朋友们都知道珍稀动物的含义了，那你们知道我国有没有珍稀动物呢?有的话又有哪些呢?”

　　3、教师：“谁愿意介绍一下你所知道的珍稀动物，它是什么样的呢?”

　　4、老师出示常见的几种珍稀动物(大熊猫、金丝猴、藏羚羊、丹顶鹤、东北虎)的图片。

　　5、师：“小朋友们看，图片上的是哪种珍稀动物啊(大熊猫)，它是什么样的呢?(体型肥硕似熊，头圆尾短，头部和身体的毛色黑白相间分明。)”

　　6、师：“你们喜欢大熊猫吗，为什么呢?我国经常将大熊猫送给外国友人，你们知道这又是为什么吗?(教师介绍：大熊猫师我国的国宝，是我国送给外国友人的珍稀动物，是友谊和和平的一种象征。)”

　　7、教师具体介绍金丝猴，藏羚羊、丹顶鹤、东北虎的外部特征及其生活习性，并出示相应的图片。

　　8、师：“今天我们学了很多珍稀动物，那小朋友们最喜欢哪种珍稀动物，为什么呢?

　　9、师：“小朋友们知道为什么珍稀动物变得“珍稀”吗?

　　10、师：我们应该怎样保护这些珍稀动物呢?小朋友们又应该怎么做才能不让它们受到伤害呢?

　　11、教师和幼儿一起观看视频、录像，让幼儿知道全国人民都在努力的保护这些珍稀动物，激发幼儿对动物的爱护和怜悯之心。

　　(三)教师提问

　　1、今天我我们认识了许多珍稀动物，那“珍稀”是什么意思呢?

　　2、我国有珍稀动物吗?今天老师介绍了哪几种珍稀动物?

　　3、我国的国宝是什么，它是什么样的，有哪些特征吗?

　　4、金丝猴、丹顶鹤、藏羚羊、东北虎又是什么样的呢?

　　(四)活动总结

　　1、教师小结：这些珍稀动物都受到国家和人民的保护，否则就像恐龙一样早已灭绝，我们就再也不能见到它们了，因此我们一定要好好的保护它们，让他们快乐健康的生活在地球上。

　　2、巩固练习

　　(1)教师出示图片，让幼儿回答，并介绍他们所知道的。

　　(2)让幼儿画出今天所学的珍稀动物，进一步加深印

　　(五)活动延伸

　　鼓励幼儿收集我国其他珍稀动物的图片，共同布置“珍稀动物”图片展。

教学反思：

　　通过本次的教学活动，幼儿知道了一些常见的珍稀动物及其生活习性，初步培养幼儿对动物的热爱的情感，激发幼儿对大自然的热爱之情，通过图片的展示激发了幼儿的兴趣。但在后来的教学过程中也出现了一些问题，课堂的秩序，气氛都没有得到有效的控制，下次活动过程要进一步的改进和完善。并且大班的孩子更多地喜欢说，不能够耐心地去倾听。当然在这种活动中，幼儿的兴趣点还是很多的，它们更过地想去认识与了解动物。因此我决定以后要多给它们开展这类活动!

47、大班教案《钻山洞》含反思

活动目标

　　通过走平衡木和钻山洞，提高幼儿身体的平衡能力和灵活性。让幼儿在游戏中享受快乐。

　　锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

　　能根据指令做相应的动作。

教学重点、难点

　　组织幼儿有秩序地进行过独木桥和钻纸箱活动

活动准备

　　小猫头饰、小鱼卡片、独木桥、果树图片、纸箱、果篮、蜜桔

活动过程：

　　1、课前戴好头饰，在教室里布置好场景。(摆好独木桥，纸箱山洞，在墙壁上贴上几棵果树图片，在树上挂好新鲜的蜜桔。)

　　2、从外面带幼儿进入教室，师生问好，跟客人老师打招呼。

　　3、引入：我们果园里的蜜桔成熟了，我们今天就到果园里摘一些蜜桔来招待我们的客人好吗?(好)

　　4、不过，我们去果园的路上要过独木桥，还要钻山洞，宝贝们可一定要听我的指挥哦，要好好地排队走，不能推，不能挤，要一个跟着一个走，记住了吗?(记住了)

　　5、好，那我们就出发吧!

　　老师拿着篮子，带着幼儿先走独木桥，然后是钻山洞(纸箱)，再过独木桥，钻山洞，来到了果园。

　　6、哦，我们的果园到了，开始摘果吧。(幼儿们亲自动手摘蜜桔。)

　　7、好了，摘好果我们就回家去了。

　　8、带着幼儿从原路返回到出发点。

　　9、回到家请客人老师品尝新鲜的蜜桔。

　　10、小结活动，活动结束。

教学反思

　　本节课虽然结束了，但我的思绪却不能停下来。

　　这节课是我在幼儿园工作所上的第一节公开课。这一节课，孩子们玩得很开心，先是过独木桥，然后是钻山洞，体能上得到了训练，还有一个亮点就是孩子们能自己摘果实，特别的开心，看到孩子们那开心的样子，我也很开心。

　　可是这一节课下来，我也发现了很多的问题。原来在小学时上一节公开课是件很容易的事，小学生年龄大一些，组织课堂纪律比较容易，课自然也就上得很顺利。可现在在幼儿园里，这些孩子好小，都是2岁至3岁的宝宝，组织课堂纪律比较难。平时我在上课时组织纪律还行，孩子们还能听从我的指挥。可这节课上，由于是公开课，好多的老师来听课，这节课总体上说就是一个乱。孩子们有的在看听课老师，有的害羞不前进了，有的不敢上独木桥，一开始就弄得是出师不利了。把我设想的教学环节都打乱了，当时只能临时地组织课堂，在配班老师的帮助下，把各个环节都进行完毕了。

　　通过这节课，我感受到，我这个转岗教师还得多多地努力，多多地学习幼儿教育的相关理论，以便以后把幼儿工作做得更好。

48、大班教案《过年啦》含反思

活动意图：

　　中国有悠久文化历史和优秀民间工艺美术，如年画、花灯、剪纸什么的。让孩子接触这些，感受这些，萌发他们的民族情感。选用这些内容是让孩子感受中国传统文化的好机会。为此，设计了此次活动。

活动目标：

　　1、感受中国传统文化和喜庆氛围。

　　2、了解传统节日，增强民族感情。

　　3、通过参加节日环境创设，感受参与新年庆祝活动的乐趣。

　　4、感受到新年的快乐。

活动准备：

　　关于过年的故事、图片。视频展示台。传统年画、花灯、剪纸、对联、灯笼、贺年卡。幼儿用操作材料。

活动过程：

　　1、引出过年主题。

　　(1)小朋友都喜欢过年。那你们知道为什么过年吗?

　　(2)导入故事

　　相传在很早以前有一个村子，村子里的人快快乐乐的生活着。可是一天，来了一头怪兽，它头上长着尖尖的粗粗的大角，眼睛非常大，像会喷火。嘴巴张开了比大狮子嘴巴还要大。这头怪兽的：就叫做“年”。自从“年”来了以后，村子里的猪、牛、马、羊都被吃了，后来它还要吃人，大家都非常害怕。这时候不知道谁发现一个秘密，于是大家都在门上贴上红纸，挂上红灯笼，在门口放鞭炮。原来“年”害怕红色和爆竹的声音，吓得逃走了。从此，人们过上了快快乐乐的生活，人们为了一直过幸福的生活，每到这个时候，总要在门上贴上红纸，而且写上一些吉祥的话，这就是现在的对联、再放爆竹，一代一代的传下来，这就是过年。”“过年也叫过春节，因为那一天是我们中国农历的第一天，它象征着希望春天赶快到来，这是我们中国人特有的节日。”

　　(3)讲一讲过年曾自己最有意义的一件事

　　①对联。出示红纸、毛笔。请学毛笔字的小朋友写对联。

　　②包馄钝。出示馄饨皮、菜馅，请小朋友包馄钝。

　　③挂红灯笼。为什么挂红灯笼就有了一种喜庆的气氛呢?

　　出示大红蜡光纸，金纸，动手做灯笼。

　　④互相拜年。远方亲朋无法见面，怎么办?发贺年卡。(制作贺年卡)

　　⑤放鞭炮。你放过鞭炮吗?好玩吗?

　　⑥介绍年画。年画有许多种。

　　年画就是过年时张贴的画，只有中国有。

　　这幅画看上去感觉怎么样?表达什么意思?

　　⑦介绍花灯。舞龙灯，舞狮子。(图片)

　　“龙和狮子都是中华民族的象征，蕴含喜庆和吉祥。

　　⑧剪纸：(展示窗花)

　　2、师生动手操作。

　　(1)幼儿自由分组操作。(背景音乐《金蛇狂舞》)

　　①剪纸;②做灯笼;③包馄饨;④写对联;⑤做贺卡;⑥画年画。

　　(2)教师动手参与其中。

　　3、共同布置教室。

　　将师幼共同操作自制的作品装饰教室。

　　请食堂师傅下好馄饨，幼儿共同分享。

活动延伸：

　　制作贺年卡。

活动反思：

　　过年是孩子最喜欢、最兴奋的事情。所以在活动一开始的谈话部分，幼儿就十分投入，兴致很高。表现出浓厚的兴趣，迫不及待地讲述自己过年时所经历的事情。而我好像是作为一名资料补充员的身份，当幼儿讲到一个什么事情引起其他孩子的共鸣时，我就在展示台上出示图像、图片等，加上幼儿和我的共同讲解，使中国过年时传统风俗在幼儿面前展露无遗。使幼儿对中国传统文化有了更深刻的了解。这些操作活动真真切切地展示在幼儿面前时，幼儿的兴奋达到了**。从活动效果来看，幼儿动手能力很强，做出了许多精彩的东西。将民间美术欣赏与特定的节日结合起来，幼儿比较能够理解其中的含义。再让幼儿进行手工操作，就能达到很好的效果。同时，解决了幼儿园手工难教的问题。

49、大班教案《圣诞节》含反思

活动目标

　　1. 让幼儿了解圣诞节是外国的节日，与中国的节日“春节”进行对比， 感觉中西方节日的不同。

　　2. 让幼儿互送礼物，增进伙伴间的情谊。

　　3. 让小朋友初步了解圣诞老人和圣诞树的由来，感受圣诞节欢乐的气氛。

　　4. 乐于参与圣诞节的活动。

　　5. 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

教学重点、难点

　　教学重点：协助幼儿开展对主题的探究和实践活动，培养幼儿一定的观察力、想象力。

　　教学难点：通过圣诞庆祝活动，让每位幼儿参与团体游戏，满足肢体活动的乐趣，并学会与人相互合作的精神。

活动准备

　　知识准备：收集有关圣诞的图书与故事

　　材料准备：

　　1.白板纸，红、白皱纹纸，棉花，胶水，剪刀

　　2.音乐：铃儿响叮当

　　3.春节与圣诞节的幻灯片

　　4.幼儿自备小礼物

活动过程

　　一、开始环节：

　　听音乐《铃儿响叮当》让幼儿边欣赏音乐边思考老师的问题:这首歌代表了什么节日。由此问题激发幼儿的学习兴趣引导出圣诞节的由来，播放幻灯片春节和圣诞节的图片让幼儿说出哪张分别代表什么节日。

　　二、基本环节：

　　1. 播放幻灯片并提问图中的老人是谁?他在做什么?

　　2.让幼儿讨论并说出关于圣诞老人的故事.(教师加以补充)

　　3.今天很高兴我们把圣诞老人请到了班级(另一名老师戴着圣诞老人面具进入班级)小朋友们想不想让自己变成圣诞老人的摸样?

　　4.用以准备的材料教幼儿制作圣诞老人的面具。

　　三、结束环节：

　　现在我们的圣诞老人面具已经做好了，小朋友们再仔细看下幻灯片中的圣诞老人在做什么(发礼物，放音乐《铃儿响叮当》)那现在请小朋友们把准备好的小礼物送给你的好朋友吧。

　　四、延伸环节：

　　在春节来临之际，我们会放鞭炮，贴对联，而外国的圣诞节，只有圣诞老人送礼物么?请幼儿回家做个小调查。

活动反思：

　　能通过图片等方式，让幼儿区分中外节日的不同，从而培养幼儿的观察力，想象力，让每一位幼儿在娱乐中学习，从学习中娱乐。不足之处是没有让幼儿亲手制作小礼物，而是自备小礼物互送。

50、教案大班安全《溜冰安全》反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿认识禁止滑冰的标志，知道不能随便到野坑里去滑冰的原因。

　　2.养成良好的礼仪习惯，建立幼儿的安全意识。

　　3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　5.促进幼儿身体的协调性和灵活性。

　　6.教会幼儿做个胆大的孩子。

　　7.培养幼儿自我保护能力。

　　核心要素：

　　溜冰时 不冲撞 人拥挤 让一旁

　　为安全 守规则 禁止地 我不去

　　活动准备：

　　禁止滑冰的标志 滑冰的图片。

　　基本过程：

　　(一) 导入活动：

　　提问导入主题。教师：“冬天是我们最喜欢的季节，因为我们就可以到户外去

　　玩雪了，可是，冬天除了堆雪人，我们还可以玩什么啊?你们滑过冰吗?”

　　(二) 关键步骤：

　　1. 向幼儿介绍一些有关人们到不安全的地方滑冰、结果发生伤害的事例，引起幼儿对安全问题的重视。

　　2. 通过幼儿相互交流，使幼儿明白哪些地方可以滑冰，哪些地方不可以滑冰。

　　3. 认识禁止滑冰的标志：

　　(1) 请幼儿说一说在不能滑冰的地方有没有见过禁止滑冰的标志?禁止滑冰的标志是什么样子的?

　　(2) 出示禁止滑冰的标志。

　　(3) 让幼儿认识禁止滑冰的标志并知道其代表的意思。

　　4. 带领幼儿大声地、有韵律第朗读三字儿歌。

　　(三) 结束部分：

　　给幼儿播放一段滑冰的乐曲，让幼儿模仿滑冰的动作，做音乐律动。让活动在愉快轻松的氛围中结束。

　　活动延伸：

　　1. 请幼儿设计禁止滑冰的标志。

　　2. 播放光盘，欣赏“花样滑冰”表演。

　　3. 欣赏歌曲《滑冰歌》

　　4. 通过讲述故事，让幼儿知道到非正规滑冰场滑冰的危害。

　　家园互动：

　　请家长带幼儿到正规冰场滑冰，让孩子体验滑冰的乐趣。

　　注意事项：

　　能认清禁止滑冰的标志，带孩子到正规冰场所滑冰。

　　教学反思：

　　安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!