大班音乐教案《我有玩具大家玩》反思

大班音乐教案《我有玩具大家玩》反思

1、大班音乐教案《我有玩具大家玩》反思

　　设计思路：

　　现代独生子女家庭的孩子，他们拥有许多玩具，但常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，和别人一起玩。本次活动让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，接着学唱歌曲《我有玩具大家玩》，使其进一步体会分享的快乐，并通过分组演唱、改编歌曲等形式进一步激发幼儿交往的愿望，提高幼儿的表达表现能力和合作交往能力。

　　活动共分为三个环节：第一环节，幼儿欣赏故事;第二环节，分享玩具;第三环节，幼儿学唱歌曲。

　　活动目标：

　　1.愿意将自己喜欢的玩具与同伴分享，感受与同伴分享玩具的快乐。

　　2.学唱歌曲《我有玩具大家玩》，尝试合作演唱。

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：歌曲

　　一、欣赏故事

　　1.复习故事《我有玩具大家玩》，引导幼儿认真倾听。

　　2.强强有了玩具警车，他愿意和朋友一起玩吗?一个人玩没有意思?后来强强与小朋友一起玩了吗?

　　小结：一个人玩很孤独，再好玩的玩具也会越来越没意思，(教案出自：快思教案网)只有和大家一起玩，共同分享玩具才会越来越开心。

　　二、分享玩具

　　1.你最喜欢什么玩具?你愿意把自己喜欢的玩具和别人分享吗?

　　2.鼓励幼儿与同伴一起分享自己最喜欢的玩具，并用完整的语句向同伴介绍自己的玩具最好玩的地方。

　　3.你刚才和谁一起分享了玩具，觉得开心吗?为什么?

　　小结：玩具要一起分享着玩才最开心。

　　三、学唱歌曲

　　1.播放歌曲《我有玩具大家玩》，组织幼儿欣赏。

　　2.歌曲里讲了些什么?听到这首歌有什么感觉?

　　3.引导幼儿按节奏学念歌词(从“来吧”至“红红绿绿多好看”)，跟随音乐学唱歌曲。

　　4.教师弹奏歌曲《我有玩具大家玩》说白部分的音乐，幼儿跟随者教师，和着音乐说白。

　　5.教师完整范唱，幼儿跟随。

　　6.合作演唱

　　(1)幼儿分成两组，一组表演演唱部分，一组表演说白部分，引导两组幼儿自然、准确地接唱。两组幼儿可轮换唱不同段落(乐句)。

　　(2)启发幼儿大胆运用肢体动作表现歌曲，并尝试把自己喜欢的玩具改编成歌词内容，(教案出自：快思教案网)如将“布娃娃撑花伞，小猴子爬竹竿”改编为“小锣鼓叮咚响，大积木搭楼房”等。

　　(3)鼓励幼儿用愉快的歌声和生动的动作来表达自己与同伴分享玩具的快乐心情。

　　小结：以后我们要主动地多多地互相分享玩具哦，老师把这首歌曲放在新星剧场里，你们个别化学习活动的时候再去表演看看，好吗?

　　教学反思

　　整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。

　　1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式(分享、交换)，去满足需要，去提升幼儿的经验，先享受，再分享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。

　　2、对于活动中的突发事件的处理上。

　　(1)孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不愿意借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。

　　(2)在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你是不是也会感到很难过呢?”……等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿意和别人分享了，开心快乐的神情流露于脸上。

　　社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。

2、大班音乐教案《我们大家动起来》含反思

设计意图：

　　我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的并不是结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。

活动目标：

　　1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。

　　2、培养幼儿的反应能力、创造能力。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　5、学会歌唱本首歌曲。

活动准备：

　　音乐《握手舞》《库企企》

活动过程：

　　一、问好环节，音乐热身律动

　　1、《握手舞》

　　2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。

　　幼儿：老师、老师、早上好。老师好。

　　3、小音符游戏。

　　二、感知音乐《库企企》

　　在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。

　　1、初步欣赏音乐。

　　师：在音乐里你听到了什么咒语。

　　2、引导幼儿逐渐展开活动。

　　3、创编声势动作.

　　在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想还可以做什么动作。

　　三、创编活动

　　教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。

　　四、结束活动

　　请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。

活动反思：

　　本次活动是我通过参加奥尔夫音乐培训会后根据本班幼儿的发展水平自己设计的。使幼儿通过感受音乐大胆的用身体动作去表现，幼儿在活动中能积极的参与，在设计活动之前我想这样“活”的音乐教师在控制幼儿使困难可能比较难，容易乱。活动中幼儿听指挥自控能力表现的比我预想的要好。

3、大班科学游戏教案《我有图书要修补》含反思

设计背景：

　　图书角是孩子们看一看、想一想、说一说，一个轻松的、与同伴交流的环境，平时，角色游戏时、自由活动时，孩子们也特别喜欢去图书角看书，久而久之，有些书被孩子们翻破;有时候，孩子们发生抢书的现象，把书撕破了;有时一些特别调皮的孩子，故意把书弄破了。虽然已经大班了，但很多孩子对图书的爱护还不够，一但书撕破了，就找老师修补，老师每次都帮忙修补好，这样，孩子对图书的破坏只增不减，反正老师会修补的心理也成了孩子不爱惜图书的原因，所以我设计了这样一次科学活动，想通过让幼儿动手修补图书，从动手修补图书升华到幼儿爱惜图书宝宝的情感。

活动目标：

　　1、认识常见的修补图书的工具。

　　2、幼儿乐意主动探索、动手尝试，用不同的方法修补图书。

　　3、幼儿爱惜图书，与图书宝宝做好朋友。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

　　损坏的图书若干、透明胶、双面胶、胶水、剪刀等修补工具、舞会音乐。

活动重点：

　　幼儿乐意主动探索、动手修补图书难点：从修补图书升华到对爱惜图书的情感。

活动过程：

　　一、情境导入

　　1、教师播放哭的声音，出示书宝宝。

　　(柏拉图说过："好奇心是知识之母。"爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"，所以我设计书宝宝哭了，这一情境导入活动，吸引幼儿的注意力，抓住孩子的好奇心，激发孩子的兴趣。)

　　2、幼儿观察、讨论书宝宝为什么哭了，造成书宝宝哭的原因。

　　(苏霍姆林斯基说过："观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样，在这里，观察是智慧的最重要的能源"。通过观察，幼儿发现书宝宝破了，所以哭了，进而引导幼儿讨论书宝宝可能是什么原因破的呢?为培养幼儿爱护图书的情感做铺垫)二、幼儿主动探索、修补图书

　　1、书宝宝因为破了，所以很伤心的哭了，你们愿意帮助它，修好它吗?

　　(我采用游戏的形式贯穿整个活动，陈鹤琴说过："儿童好游戏乃是天然的。"《指南》中也提到："幼儿的生活与游戏本身就具有天然的整体性，幼儿各领域的学习与发展也在其生活和游戏中自然地发生并一体化地进行。")

　　2、简单认识修补图书的工具(完成教学目标1，为下面幼儿动手操作、修补图书做铺垫。同时，也给幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。)

　　3、分组合作，动手操作，修补图书。

　　(《纲要》中提到：引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。这个环节中，孩子们积极讨论、交流、探索、动手操作，解决了本次活动的重点。)

　　4、每组介绍修补图书的方法。

　　(学习采用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。)

　　三、参加舞会，提升幼儿爱护图书的情感

　　1、你们用了很多的方法，把书宝宝修补好了，书宝宝很开心，它想请孩子们一起去图书王国参加舞会，你们愿意吗?

　　(通过书宝宝为了感谢孩子们的帮助，请孩子们参加舞会的形式来结束本次活动，让孩子们体验了帮助别人的快乐、体验成功修补了图书的喜悦。)

　　2、每个孩子找一本自己喜欢的图书宝宝，带着书宝宝跳舞。

　　(通过这个环节，让孩子们在与书宝宝跳舞的情境中，升华对书宝宝的喜爱之情，同时感受与书宝宝是好朋友，以后要爱惜图书的情感，从而突破本次活动的难点。)

活动延伸：

　　在我们的图书角里，还有小朋友家里，还有很多书宝宝可能在偷偷的哭呢，让我们去找找，去帮助它们吧。

教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

4、大班音乐教案《超级音乐会》含反思

教学目标:

　　1.根据画面和节奏的提示，记并创编歌词。

　　2.愿意与同伴一起根据音乐的速度与节奏合作表演。

　　3.通过肢体律动，感应固定拍。

　　4.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

教学重点:

　　能理解歌词的含义，并积极地进行创编。

活动步骤:

　　一、谈话导入出示《超级歌会》让孩子们说一说最近都听了什么歌?

　　二、初步欣赏歌曲①播放说唱的音乐，让幼儿欣赏。

　　提问：

　　这首歌曲的我们平时的演唱有什么不一样?(说唱的形式)过渡：

　　今天我们就用说唱的形式来演唱。

　　②出示一条鱼的形象，让孩子们起名?(小鱼游)放音乐，老师示范说唱：小鱼游，孤孤单单在发愁，哟哟，在发愁。

　　出示图片，让幼儿观察，让孩子们根据节奏自己演唱。

　　③出示图片，两条鱼提问：两条鱼在一起会唱什么?会做些什么呢?让孩子们自己找到自己的好朋友，分小组进行创编，小组展示。

　　三、创编第三段出示许多鱼的图片，引导幼儿用一个词语概括这些鱼(许多)，那么许多鱼在一起会干什么呢?小组自己创编。

　　要求：

　　1.歌词要和前面的不一样。

　　2.歌词不仅要加的好还要整齐。

　　看哪一组编的最好，PK我们超级歌会的冠军PK★★★★★★星的多少代表快慢。

活动延伸:

　　速度再次加速，有能力的孩子可继续挑战。

反思：

　　前段时间在外出学习时对音乐活动《超级歌会》印象非常深刻，一直想在自己的课堂试试，借这次调研的机会，我结合自身特点进行了修改，呈现出了今天的课堂。活动中我首先以近段时间电视上热播的娱乐性节目“我是歌手”引入主题，让孩子们又角色感，争相表现自己，为接下来的课堂注入的活跃的气氛。接着，通过形象的“一条鱼”动画和明快的节奏，说唱了第一段歌词，孩子们对这样的新鲜的长发很感兴趣，在听听唱唱中便学会了说唱第一段，接着孩子不知不觉中就产生了创编歌词欲望，整个活动孩子们都在主动探索尝试中进行。最后一终极PK的形式，让孩子们以竞赛的方式结束，活动又长生了一个小高潮。孩子对本次活动感兴趣，除了学会了说唱这种形式，同时对节奏的练习和把握也有所提高。

　　活动结束后，我最大的感受、最兴奋的就是孩子那高涨的热情和氏族的兴趣，我对“趣味课堂”的重要性有了更加深刻的认识，也对其有了更加直观与深入的理解

5、大班上学期语言教案《我有友情要出租》含反思

【活动目标】

　　1、初步理解友谊的真谛，友情是不能用金钱买的。

　　2、能理解词语的意义“出租”、“友情”、“免费”等。

　　3、能充分发挥想象，尝试进行续编故事。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动准备】

　　绘本PPT、音乐。

【活动过程】

　　一、谈话导入：引起对友情的回忆。

　　师：你有好朋友吗?那你和好朋友之间的这种感情叫什么呢?对，就是“友情”。(播放友情字卡)

　　师：什么是“出租”呢?对了，出租就是收取一定的代价，把自己的东西在一段时间内让给别人使用。

　　二、故事欣赏：理解友情的真谛。

　　1、故事欣赏。

　　——大猩猩的友情出租给了谁?大猩猩写的是5块钱一小时，为什么咪咪说只有1块钱的时候，大猩猩还是很高兴地接过了钱呢?在出租期间，他们都做了些什么?感觉他们俩过得怎么样?你是怎么知道的?

　　——大猩猩喜欢跟咪咪在一起吗?你觉得大猩猩喜欢是因为咪咪给它钱，才喜欢和咪咪在一起吗?你从哪里知道的?对了，跟钱相比，大猩猩更喜欢和好朋友一起开心的游戏，分享美味的食物。

　　——大猩猩带了饼干去和咪咪分享，它的心愿达成了吗?如果你的好朋友离开了你，你会想什么办法呢?

　　2、故事续编。

　　——免费是什么意思呢?大猩猩友情免费出租后，你觉得谁会找它做朋友呢?哦，原来大猩猩可以找到这么多好朋友。

　　——大猩猩看到有这么多好朋友跟它交朋友，它会怎么做呢?看，今天大狮子来和它做好朋友，他们在一起干了些什么?

　　3、寻找友情。

　　——其实在大猩猩的身边，一直有一个好朋友关注着它，它是谁呢?

　　教师小结：其实友情就在我们身边，只要你善于发现，乐于与好朋友分享，就能找到好朋友，获得友情，就不会孤单。获得友情跟钱是没有关系的。

　　三、游戏感悟：寻找身边的友情。

　　介绍找朋友的游戏规则，强调最后要听清楚朋友的数量。

　　游戏3-4遍。

　　四、结束活动。

　　刚才的游戏一定也难不倒小朋友，现在老师想提高难度，请你们去找更多的好朋友，但是我发现这里的好朋友数量不够，我们一起去找教室里的好朋友吧。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

6、大班音乐教案《蔬菜音乐会》含反思

活动目标：

　　1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加"蔬菜"音乐会的快乐。

　　2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。

　　3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　蔬菜的实物、打击乐器若干。

活动过程:

　　(一)运用模仿动作，再现送菜到菜场的情景

　　1、回忆参观菜场的经历。

　　师：小朋友们大家好，咱们上周的送菜到菜场的表演活动大家都还记得吗?(记得)那我们今天再来表演一次好不好?(好)老师要看下哪位小朋友能够记清楚这个过程和用动作表现出各种送菜的方法。

　　2、按音乐的节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。

　　师：小朋友要仔细的听音乐的节奏，分清楚什么节奏该做什么动作，我们要准确快速的将蔬菜送回菜场去。

　　3、相互观察各自想象的模仿动作，交流送菜的方法。

　　师：老师刚才发现很多小朋友都自己想像出了很多动作，而且表演的特别棒，现在我们邀请几位小朋友来表演，其他小朋友可要认真观察哦。

　　师：现在小朋友们可以和自己旁边的小朋友一起讨论自己送菜的方法，每位小朋友都可以学习其他小朋友的方法。

　　(二)和奶奶一起去买菜--复习歌曲《买菜》

　　1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律。

　　师：小朋友都知道我们每天吃的菜都是要去菜场买的，那你们有和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜吗?(有，没有)原来我们有很多小朋友都没去过，那你们就想象一下你和奶奶去菜场买菜的情景，会不会很好玩呢?(会)我们以前学过一首歌曲，名字叫做买菜，大家还记得吗?(记得)我们再来唱一次好不好?(好)

　　2、结合蔬菜的外形特征与口形，例如"番茄圆溜溜"--嘴巴圆圆的渐渐打开。

　　教师注意提醒幼儿根据歌曲中蔬菜的外形来改变自己的口型，正确发音。

　　(三)合作演奏蔬菜音乐会

　　1、回忆歌曲中提到的蔬菜有哪些师：小朋友们，《买菜》这首歌的歌词里边都有哪些蔬菜呢?(萝卜、黄瓜、西红柿……)对，小朋友的记性可真好，现在我们每位小朋友选一种自己喜欢的蔬菜，我们来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)

　　2、幼儿自选一个打击乐器，排成5队蔬菜(do：蚕豆;re：萝卜;mi：西红柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黄瓜)教师指导幼儿找到自己所在的队列中。

　　3、教师弹奏歌曲《买菜》，幼儿跟着琴声演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏。

　　师：现在小朋友们要认真的听老师的琴声，并注意自己所选蔬菜在歌词中的连接，不能抢拍，注意小朋友间合作演奏。

　　4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾听，共同寻找自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整齐的演奏。

　　(四)活动结束师：今天小朋友们都表现得很棒，我们的蔬菜音乐会也特别成功，蔬菜宝宝们都可高兴了。今天回家后，小朋友们可以和自己的家长一起，再来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)

活动延伸：

　　美术活动《蔬菜大家族》

活动反思：

　　本次音乐活动的选材比较贴近幼儿的生活，因为每位孩子每天都会接触到蔬菜，对于自己熟知的东西，孩子更有信心。从目标可以看到手耳协调的演奏对于首次开展此类型活动来说，幼儿接受起来有一定的难。因此，在突破这个难点的时候，不能单单只让幼儿自己来操作，老师应当先做示范，或者是一句一句的单独教授，然后让幼儿慢慢合作来完成。活动很有创意，还应该再注意一些细节，让音乐活动更美好。

7、大班社会教案《借玩具》含反思

活动目标

　　1、学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。

　　2、体验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备

　　1、拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一;幼儿自带的长毛绒玩具2个;球、圈、若干。

　　2、三段情景表演。

活动过程

　　1、观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，巩固运用交往的礼貌语言。

　　(情景表演内容：小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说：“我是小兔，这是妈妈给我买的拖拉玩具，真好玩!”)

　　(1)小兔的玩具好玩吗?你想玩吗?

　　(2)那怎么说、说什么样的话，才能跟小兔借到玩具呢?

　　幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩玩，好吗?谢谢!

　　小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话，’这样别人会很乐意把玩具借给你玩。

　　2、观看情景表演“小兔玩皮球”，学习合作玩玩具的方法。

　　(情景表演内容：小兔边玩皮球边说：“这是我爸爸送给我的新皮球，我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚，真好玩!”)

　　(1)你想玩小兔的皮球吗?如果想玩，你有什么好办法?

　　幼儿礼貌地向小兔借玩具，小兔拒绝道：“不行，这只新皮球我还没玩够呢!给你玩了，我就没有玩了。”

　　(2)小兔为什么不愿意把玩具借给你们玩?(引导幼儿关注被拒绝的原因)

　　(3)有什么办法能让小兔和你都能玩到皮球呢?(幼儿再次向小兔借玩具)如交往再次失败，教师引出合作玩的方法，如向小兔借玩具说：“小兔，我和你一起玩滚皮球好吗?”

　　(4)老师想出了什么好办法，小兔就愿意把玩具给我玩了呢?(幼儿实践合作玩的方法)

　　小结：当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候，可以想出和他一起玩的方法，让大家玩得都开心。

　　3、观看情景表演“小兔玩遥控汽车”，学习交换玩玩具的方法。

　　(情景表演的内容：小白兔边玩边说：“这是叔叔送给我的遥控汽车。”)

　　(1)小兔的遥控汽车真好玩，怎么样才能借到小兔的玩具呢?(幼儿尝试借玩具的方法，如用第一或第二种方法，小兔拒绝道：“不行，遥控器只有一个，给你玩了，我就没有玩了。”)

　　(2)教师去向小兔借玩具同样失败。

　　(3)出示幼儿带来的长毛绒玩具，启发幼儿与小兔交换着玩玩具。“小兔有一个玩具，你们也有玩具，你们想玩小兔的玩具，小兔也想玩你们的玩具，那我们可以怎么办呢?”

　　小结：想玩别人的新玩具，有很多方法，可以说有礼貌的话，可以一起玩，还可以换着玩。

　　4、实践活动：玩玩具

　　(1)出示球、圈，请一部分幼儿玩。

　　(2)请其他的幼儿与他们交往，实践几种借玩具的方法。

教学反思：

　　本活动主要是以情景表演贯穿始终，让孩子在情景表演中学习探索向同伴借玩具的方法，以及学说有礼貌的向他人借玩具，从而培养孩子的社会交往能力。在情景表演中，孩子们表现的非常好，不仅积极动脑筋想办法向兔姐姐借到玩具，还能大胆并有礼貌地向兔姐姐借玩具，如:当老师提问:“有什么办法能让你们和兔姐姐都能玩到飞机呢?”孩子很快并能想出:“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且还踊跃地向兔姐姐有礼貌的借飞机玩。活动气氛活跃，达到老师预设的目标。唯有不足之处是孩子们玩玩具时，由于玩的时间短，孩子们都不愿意交换玩具。

8、大班语言教案《假如我有双翅膀》含反思

　　活动设计背景：

　　儿童的心理充满了许多好奇的想象，尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理，设计了这样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维，培养幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的观察能力，能表述自已看到的画面。

　　2、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力，并能用语言准确描述自己的想法。

　　3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达，并做出自已的评价。

　　4、培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的对大自然的好奇心和热爱之情。

　　5、学习游戏的玩法及规则。

　　6、能遵守规则玩游戏。

　　教学重点、难点：

　　1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。

　　2、培养幼儿的想象能力。

　　3、培养幼儿的评价能力。

　　活动准备：

　　1、准备一段自然界鸟儿飞翔的视频和一段人类利用各种工具在天空中飞翔的视频。

　　2、每个孩子准备一张图画纸。

　　3、准备一些小红花。

　　活动过程：

　　一、开始

　　1、导入：孩子们你们喜欢小鸟吗?今天老师给你们带来许多小鸟朋友，让我们一起去看看它们吧!

　　2、教师播放一段各种鸟飞行的视频

　　3、让孩子们说一说都看到了什么，并说一说自已的感受。在每个孩子表达时，教师及时鼓励其他孩子及时进行了评价，勇敢的表达自已的想法和观点。(激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕。)

　　二、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗?

　　教师引出讨论话题：小朋友吗，假如给你一对能使你飞翔的翅膀你想做什么?

　　(1)孩子们先自由说，可以前后桌说，同桌说，和自已的小伙伴说。

　　(2)想说的小朋友站起来把自已的想法说给大家听。

　　(3)请大家评一评他说的好吗，好在哪里呀。

　　(此环节是本课的重要部分，重点是训练小朋友的表达能力和想象能力，通过评一评，既培养了幼儿的倾听能力，又培养了幼儿的评价能力和自我意识。在孩子们表达的过程中教师及时进行点评表扬，给每个孩子表达的信心，并采用发小红花的方式，进行鼓励。)

　　三、大家说的可真好，有了小鸟一样的翅膀真让人幸福，那你能把你想象的景象用画笔画出来吗?

　　1、指导幼儿根据自已的想象画一幅画。

　　2、展示绘画作品，并请小朋友描述自已作品所表达的故事。

　　3、其他小朋友进行评价。

　　四、大家都羡慕小鸟有一双飞翔的翅膀，我相信我们每个孩子也都喜欢小鸟，小鸟是我们人类的好朋友，我们都要爱护小鸟，谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀?(此环节是本课的延伸部分，意在加强幼儿爱护大自然的环保意识。)

　　五、我们人类虽然没有和小鸟一样的翅膀，但我们也借助于人类的聪明才智飞上了天空。播放人类利用飞机，宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的视频。

　　教学反思

　　1.本节课我遵循幼儿以形象思维为主的认知规律，新课导入播放视频，激发了幼儿的学习兴趣，在感性认识得到培养的前提下进一步建立幼儿的理性思考，收到了较好的效果。但在幼儿的教学过程中，所要提问的问题必须准确，不能使孩子产生不知所云的感觉，否则课堂教学效果就会受到影响。

　　2.对活动过程的反思：

　　⑴对幼儿发展的反思：本节课我做到了以幼儿为主题，充分给孩子自由表达的空间，并能在尊重孩子想法的前提下给予指导。既有效的引导了幼儿的成长，同时也保护了孩子求知的自信心。本节课能做到师生互动，生生互动，课堂中互动效果较好。

　　⑵对教师专业发展的反思：这个班的孩子我一直是班主任，对于每个孩子的个性比较了解，在教学过程中，我能结合每个孩子的特点对于他们的表达给予有针对性的评价，既使他们能进一步提高，又能使他们感到很轻松。既以最小的支持给予他们最大限度的发展。

　　⑶对师幼互动的反思：在教学过程中做为教师我发挥好我的主导作用，及时设置有效的讨论问题，并引导幼儿进行表达和交流，例如，有的孩子在教学过程中忽然问人类为什么不能飞时，我简明易懂的为他们讲解了鸟类能飞的原理。依据幼儿的需要调整了教学。

　　3.对活动效果的评析：本节课基本上达到预期效果，有效的培养了幼儿的语言表达能力和想象能力，激发了幼儿对大自然的热爱和兴趣。

　　4. 如果让我重新上这节课，我会加入一些活动性的环节，例如由几个小朋友来扮演几只小鸟一起表演故事，这样会让学生更乐于参与到课堂学习中来。

9、大班音乐优秀教案《乐器大家玩》含反思

　　幼儿园大班音乐教案：乐器大家玩

　　活动目标：

　　1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。

　　2、充分体验音乐游戏带来的快乐。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　活动准备：

　　1、小型打击乐器

　　2、装乐器的盒子和篮子

　　3、地垫

　　活动过程：

　　一、游戏：寻找百宝箱

　　1、听音乐入场

　　我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。(音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑)

　　2、打开百宝箱，寻找乐器

　　我们猜猜这里会是什么?(动一动)

　　3、布置音乐岛

　　请你拿出乐器，它是怎么唱歌的?请你把它放在那。

　　二、游戏：音乐岛之旅

　　1、介绍游戏规则：

　　请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。

　　2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法

　　(提醒幼儿选择不同的小岛游玩)

　　3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。

　　4、小结：真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。

　　三、根据指挥的指令演奏乐器

　　1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表示呢?变短的时候可以怎么表示?

　　(幼儿随着丝巾的变动玩乐器)

　　2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。

　　3、请看了我的手敲乐器。

　　4、请个别幼儿指挥。

　　四、游戏：魔法森林

　　1、规则：森林里长着许多大树，结出奇怪的“果实”。当风吹过，魔法森林就开始歌唱。我们每个孩子是森林里的一颗大树。老师在“树”上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。

　　2、幼儿控制风，角色更换。

　　五、整理百宝箱

　　跟随音乐把乐器放入百宝箱

　　活动反思：

　　这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。

　　在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”(音乐)既是“乐”(快乐)的至理。

10、大班语言优秀教案《我有友情要出租》含反思

　　活动目标：

　　1.通过图文理解故事，感悟友情的真谛。

　　2.理解“出租”的含义，懂得“友情”是需要寻找。

　　3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　PPT课件、道具板等。

　　活动过程：

　　一、从“出租”引出话题，激发兴趣。

　　1.出租车，你们都做过吗?为什么叫出租车呢?

　　2.谁知道出租的意思是什么?

　　3.今天老师给小朋友们带来了一本有趣的绘本，讲的也是关于出租的事情，可是它出租的东西很奇怪，是什么呢?我们一起来看看。

　　4.观察封面，看到了什么?故事的主人公就是这个大猩猩，猜猜它要出租什么呢?

　　二、由“友情”带出故事，寻找答案。

　　故事发生了……(故事内容，边讲边翻页)从前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都没有朋友。”

　　有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情要出租，一小时五块钱。(在道具树上帖上了准备的的带字的叶子)他坐在大树下，……他巴不得沙子不要漏得那么快呢!

　　这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点也不寂寞。

　　1.猜猜看，第二天，咪咪还会来吗?为什么呢?

　　(故事内容，边讲边翻页)第二天，咪咪又来租大猩猩的友情了。……有一天，她教大猩猩玩一二三木头人。一二三木头人的游戏是怎么玩的?你们会吗?

　　有一天，她教大猩猩讲故事……有一天，她在树下写功课，大猩猩就乖乖地趴在旁边看，即使不说一句话，大猩猩都觉得好幸福呢!

　　2.真的，能有这样一个朋友每天跟你一起快乐游戏，是一件多么另人高兴的事情阿!难怪大猩猩觉得幸福呢。

　　这一天下午，大猩猩没有带小背包，只是带了几片饼干，就走到大树下等咪咪。

　　3.小朋友，你说这是为什么呢?

　　对呀，好东西应该和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快乐比钱更重要。想到马上能和咪咪一起吃东西，一起做游戏，大猩猩心里一定快乐极了。可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直没有来。

　　4.咪咪为什么一直没有来呢?

　　谁猜得对呢，接着听。

　　(故事内容，边讲边翻页)终于，一部大车子开过来了，咪咪从车里探出头，大声地对他说：“喂!我没有钱了，而且我们要搬家了!再见!”大猩猩立刻追着车子，大声地喊：“喂，我还没有学会出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃，远远地离开了!

　　5.看看他的表情，他在想什么，你听到他在说什么了吗?(你看懂了大猩猩的心情，真是大猩猩的知音阿!)(故事内容)大猩猩失望地回到大树下：“唉!我今天没有带小背包，也没有带沙漏，就是不要收咪咪的钱，而且还要请她吃饼干呢，可是，她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃着饼干，一面想念咪咪。

　　6.他好想念咪咪哦，你看出来了吗?

　　7.大猩猩这么想念咪咪，可咪咪一直没有回来。

　　(故事内容)后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租。

　　8.有小朋友知道“免费”什么意思吗?

　　“免费”就是不要钱，这片叶子吸引了很多小动物，他们远远的看着大猩猩。

　　9.(故事内容)一直到今天，那一片叶子都褪色了……大猩猩还在等待下一个朋友。

　　故事讲完了。

　　三、由“故事”联系自身，说出内心。

　　1.看着大猩猩在夕阳下等待的背影，你想说些什么吗?

　　2.你有和好朋友分开的经历吗?想对他说些什么吗?

　　小结：其实友情就在我们的身边，只要你善于发现，善于寻找，就不会再寂寞了。朋友是要主动去寻找的，当你觉得寂寞的时候，就看看你的周围，你会发现，其实，朋友就在你的身边。;.教.案来自:快思老.师教.案网;开学都三个月了，可是老师发现很多小朋友交的还是在幼儿园认识的老朋友，你想认识更多的新朋友吗?

　　师：那现在就请你勇敢主动地找个新朋友吧。我们还一起来做《找朋友》的游戏，记得，要找在你附近的新朋友，找到你们就手拉手，然后相互拥抱一下，说一句友好的话。好吗?

　　师生做《找朋友》的游戏。

　　师：让我们和我们的新朋友一起再来看看这个故事，让大猩猩和咪咪的友情永远的保存在我们的心里。

　　活动反思：

　　这可能是现在的独生子女所共有的一个现象：独自守着自己的地盘，不主动与身边的人交流，只会默默的看着别人，这些行为不就是绘本《我有友情要出租》中所描述的动物们的表现吗?当我看到这个绘本，我就在想：大猩猩不就是这些孩子们吗?那些默默关注的动物不就是他们吗?在梦想班班队课上，我迫不及待的想把这个故事带给孩子们。

　　我把《我有友情要出租》这个故事分成了三个部分：第一部分是大猩猩初次遇见咪咪和她玩剪刀石头布的事情，第二部分则是以后咪咪和大猩猩一起玩的快乐时光，第三部分是咪咪和大猩猩分离的时候。每讲述一个部分，都让学生去体现大猩猩的心情：或寂寞，或快乐。紧抓住大猩猩的心情，让学生体会大猩猩拥有友情后的.快乐，让学生了解大猩猩失去友情后的寂寞，明白朋友就在身边，是要去主动找寻的。课，从封面开始。把故事书打开，一页一页让孩子看，看后适当把配文读给学生听，或者用一种儿童式的教师语言对配文加以补充。孩子年龄小，不可能以我们老师所熟知的从整体入手，因为他们不能一下子把那么多图都消化了，也就更谈不上融会贯通地理解了。这里一页一页地看，也许更符合儿童认知、读书的规律。你想啊，儿童读书时，都是一页一页向后读，一边读一边咂摸。在出示的组图中，边看边解读，解读对图画的理解。同时，解读每组图后，进行小结。比如，在“读”完第二部分故事后，停下来，让学生猜后面的故事，这样的设计，一举多得，让学生有了思维的空间，想象力尽情驰骋，活跃了课堂气氛，加强了听讲效果，同时让教学形式有所变化，消除孩子的课堂倦怠感。有些学生马上把自己对爸爸的印象加入其中。当我们引导学生继续看图的时候，他们会急于要知道自己的猜测是否符合书上的内容，觉得很刺激，会以较高的注意力投入下面的教学环节。

　　以往，我们总会认为，图画的表现更直观，而文字的表现更细腻，殊不知，这样的认为，其实是我们认识上的一种偏颇。走进绘本的世界，我更清晰地认识到，图画不是插图性质的，不只是文学的进一步说明和补充，也不只是图画展中的展览品;它本身就在“说话”。因此，就有一个图画和文字的关系问题。这种关系，不是单纯的一方说明另一方，而是互相融汇，互相协调，互相补白，共同表现同一个主题，共同创造一个世界，我想，这才是我们常说的“图文并茂”的根本所在。在绘本中，每一个细节都是不可或缺的，虽然它们往往不以知识的方式呈现，但走进绘本就会发现，它们不是简单的信息的传递者，而是信息的重组者，其中有严密的逻辑和清晰的理念……另外，读图时有一个重要的地方，就是让学生结合文字，学会欣赏画面，更不能忽略画中画。在《我有友情要出租》这个故事中，每幅画面都隐藏了好几个动物：大象、长颈鹿、狮子、斑马……还有一个由始至终一直在陪伴着大猩猩的小老鼠。在逐一出示这些动物时，让学生用“我发现谁在干什么”的句式说话，让学生主动去寻找画中画，也进行了句式练习。发现这些动物的存在，是让学生明白：大猩猩并不孤单，他的身边有什么许多的朋友，只是他没有发现。再让学生联想到自己：善于发现自己身边的朋友了吗?你积极主动的伸出友谊的手了吗?

　　课的最后，出示了绘本的底面：赫然写着这样几个字：嘿，看过来，朋友就在这里!朋友是要去找寻的，而且，他们都在附近，就等你去发现。点明了课的本意。

　　通过这次课，我发现慢慢地我们班的孩子们性格更加开朗了，也愿意多和别的小朋友去接触了，渐渐地班级越来越融洽。

11、大班主题教案《我有礼物送给你》含反思

　　活动目标：

　　1、尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。

　　2、愿意用大方真诚的方式向朋友表示新年的祝福。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动难点：

　　出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。

　　难点剖析：

　　不少幼儿已经懂得同伴的互爱、尊重和交往，但对于如何运用恰当的语言进行表达却还是有一定的困难，此活动就是想通过赠送礼物这样的形式让幼儿尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。

　　活动准备：

　　幼儿用书、幼儿自带准备送给朋友的礼物

　　活动流程：

　　一、讲述自己的礼物所要表达的心意。

　　1、幼儿说说自己带的礼物中表达的“心意”是什么?

　　2、引导并帮助幼儿将自己的心意用连贯完整的语言表述出来。

　　3、请幼儿和教师一起评选最有心意的礼物。

　　二、学习围绕主题说一段话“我有话要对你说”。

　　送礼物的时候，我们有什么话想说?<来.源快思教.案网>

　　三、讨论赠送礼物的方式。

　　活动反思：

　　这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料，幼儿在讨论过程中积极性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的讨论，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心，引导他们去充分发挥想象，并鼓励他们积极参与活动，同时，在操作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。活动中每个幼儿都能积极参与活动，认真地进行制作，幼儿制作的礼物形式比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装饰、美化。

12、大班音乐优质课教案《我有玩具大家玩》含反思

　　设计思路：

　　现代独生子女家庭的孩子，他们拥有许多玩具，但常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，和别人一起玩。本次活动让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，接着学唱歌曲《我有玩具大家玩》，使其进一步体会分享的快乐，并通过分组演唱、改编歌曲等形式进一步激发幼儿交往的愿望，提高幼儿的表达表现能力和合作交往能力。

　　活动共分为三个环节：第一环节，幼儿欣赏故事;第二环节，分享玩具;第三环节，幼儿学唱歌曲。

　　活动目标：

　　1.愿意将自己喜欢的玩具与同伴分享，感受与同伴分享玩具的快乐。

　　2.学唱歌曲《我有玩具大家玩》，尝试合作演唱。

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：歌曲

　　一、欣赏故事

　　1.复习故事《我有玩具大家玩》，引导幼儿认真倾听。

　　2.强强有了玩具警车，他愿意和朋友一起玩吗?一个人玩没有意思?后来强强与小朋友一起玩了吗?

　　小结：一个人玩很孤独，再好玩的玩具也会越来越没意思，(教案出自：快思教案网)只有和大家一起玩，共同分享玩具才会越来越开心。

　　二、分享玩具

　　1.你最喜欢什么玩具?你愿意把自己喜欢的玩具和别人分享吗?

　　2.鼓励幼儿与同伴一起分享自己最喜欢的玩具，并用完整的语句向同伴介绍自己的玩具最好玩的地方。

　　3.你刚才和谁一起分享了玩具，觉得开心吗?为什么?

　　小结：玩具要一起分享着玩才最开心。

　　三、学唱歌曲

　　1.播放歌曲《我有玩具大家玩》，组织幼儿欣赏。

　　2.歌曲里讲了些什么?听到这首歌有什么感觉?

　　3.引导幼儿按节奏学念歌词(从“来吧”至“红红绿绿多好看”)，跟随音乐学唱歌曲。

　　4.教师弹奏歌曲《我有玩具大家玩》说白部分的音乐，幼儿跟随者教师，和着音乐说白。

　　5.教师完整范唱，幼儿跟随。

　　6.合作演唱

　　(1)幼儿分成两组，一组表演演唱部分，一组表演说白部分，引导两组幼儿自然、准确地接唱。两组幼儿可轮换唱不同段落(乐句)。

　　(2)启发幼儿大胆运用肢体动作表现歌曲，并尝试把自己喜欢的玩具改编成歌词内容，(教案出自：快思教案网)如将“布娃娃撑花伞，小猴子爬竹竿”改编为“小锣鼓叮咚响，大积木搭楼房”等。

　　(3)鼓励幼儿用愉快的歌声和生动的动作来表达自己与同伴分享玩具的快乐心情。

　　小结：以后我们要主动地多多地互相分享玩具哦，老师把这首歌曲放在新星剧场里，你们个别化学习活动的时候再去表演看看，好吗?

　　教学反思

　　整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。

　　1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式(分享、交换)，去满足需要，去提升幼儿的经验，先享受，再分享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。

　　2、对于活动中的突发事件的处理上。

　　(1)孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不愿意借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。

　　(2)在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你是不是也会感到很难过呢?”……等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿意和别人分享了，开心快乐的神情流露于脸上。

　　社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。

13、大班音乐公开课教案《乐器大家玩》含反思

　　活动目标：

　　1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。

　　2、充分体验音乐游戏带来的快乐。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1、小型打击乐器

　　2、装乐器的盒子和篮子

　　3、地垫

　　活动过程：

　　一、游戏：寻找百宝箱

　　1、听音乐入场我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。(音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑)

　　2、打开百宝箱，寻找乐器我们猜猜这里会是什么?(动一动)

　　3、布置音乐岛请你拿出乐器，它是怎么唱歌的?请你把它放在那。

　　二、游戏：音乐岛之旅

　　1、介绍游戏规则：请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。

　　2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法(提醒幼儿选择不同的小岛游玩)

　　3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。

　　4、小结：真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。

　　三、根据指挥的指令演奏乐器

　　1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表示呢?变短的时候可以怎么表示?

　　(幼儿随着丝巾的变动玩乐器)

　　2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。

　　3、请看了我的手敲乐器。

　　4、请个别幼儿指挥。

　　四、游戏：魔法森林

　　1、规则：森林里长着许多大树，结出奇怪的“果实”。当风吹过，魔法森林就开始歌唱。我们每个孩子是森林里的一颗大树。老师在“树”上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。

　　2、幼儿控制风，角色更换。

　　五、整理百宝箱跟随音乐把乐器放入百宝箱。

　　活动反思：

　　这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。

　　在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”(音乐)既是“乐”(快乐)的至理。

14、大班音乐优秀教案《乐器大家玩》

　　活动目标：

　　1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。

　　2、充分体验音乐游戏带来的快乐。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1、小型打击乐器

　　2、装乐器的盒子和篮子

　　3、地垫

　　活动过程：

　　一、游戏：寻找百宝箱

　　1、听音乐入场我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。(音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑)

　　2、打开百宝箱，寻找乐器我们猜猜这里会是什么?(动一动)3、布置音乐岛请你拿出乐器，它是怎么唱歌的?请你把它放在那。

　　二、游戏：音乐岛之旅

　　1、 介绍游戏规则：

　　请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。

　　2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法(提醒幼儿选择不同的小岛游玩)

　　3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。

　　4、小结：真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。

　　三、根据指挥的指令演奏乐器

　　1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表示呢?;本文.来源：屈，老，师.教案网;变短的时候可以怎么表示?

　　(幼儿随着丝巾的变动玩乐器)

　　2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。

　　3、请看了我的手敲乐器。

　　4、请个别幼儿指挥。

　　四、游戏：魔法森林

　　1、规则：森林里长着许多大树，结出奇怪的“果实”。当风吹过，魔法森林就开始歌唱。我们每个孩子是森林里的一颗大树。老师在“树”上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。

　　2、幼儿控制风，角色更换。

　　五、整理百宝箱跟随音乐把乐器放入百宝箱。

15、小班音乐活动教案《我有一双小小手》含反思

　　活动目标：

　　1、愿意跟随老师大胆的演唱歌曲。

　　2、感受歌曲欢快的节奏。

　　3、理解歌曲内容。

　　活动重点：学唱歌曲。

　　活动难点：随音乐合拍的演唱。

　　活动准备：图片，幼儿左手贴一朵小红。

　　一、节奏练习

　　拍手问好，练习节奏。

　　小朋友们，下午好!杨老师，下午好!一起和客人老师问好：客人老师，下午好!

　　小朋友，小朋友，大家快快来坐好。

　　杨老师，杨老师，我们快快来坐好。

　　谈话：刚才我们拍着手相互问好，小朋友们认识自己的小手吗?(认识)

　　二、理解歌词内容

　　(一)、学习“我有一双小小手，一只左来一只右”

　　1、师：你有几只小小手?

　　2、幼：(两只)用完整的话来说一说。

　　3、师：(出示图)我们有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你知道吗?

　　4、幼儿说

　　5、师：“两只”还可以说“一双”，我有一双小小手。

　　6、幼儿跟说“我有一双小小手”

　　7、师：指导幼儿认识左右手。一双小小手，也有自己的名字，你知道吗?(拿笔的那只手是右手)(画红花的那只手是左手)

　　8、领读“我有一双小小手，一只左来一只右”

　　(二)、学习“小小手、小小手，一共十个手指头”

　　1、师、小小手上还有手指头，我们一起来数数小小手上一共有几根手指头。

　　2、幼、十根，幼儿数一数，完整的学说：“小小手、小小手、一共十根手指头。

　　(三)完整地读儿歌。

　　1、拍着节奏来说儿歌。

　　我们拍着手跟着老师说说这个儿歌。

　　2、做着动作来说儿歌

　　三、学唱歌曲

　　1、这首儿歌不仅可以读，还可以唱出来，现在我们来听老师唱一次。像老师这样坐好了。

　　2、这次老师跟着琴来唱一次，前奏我们点头。

　　3、老师看见有的小朋友想唱啦，那现在跟着老师来唱一次。注意前奏。

　　3、这次我们做着动作来唱一次。

　　4、男女小朋友比赛唱。

　　5、请小朋友表演唱。

　　四、结束活动

　　全体起立唱一次歌，我们今天学的这首歌儿名字叫《我有一双小小手》，回家后把这首歌唱给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈说一说我们的小小手会做什么事?

　　小手百科：手和其他身体部分一样，在最外层的皮肤之下有提供养分的血管、和大脑沟通的神经以及透过收宿及放松来做出动作的肌肉，肌肉之下是骨头，两者由肌腱互相连接。骨头与骨头连接的部分形成手指之间及手腕等各个关节。由于手的大小较细而且关节多，手的骨头一般比身体其他部分的较小(脚趾骨除外)。手执行脑的指令来做出动作，并能透过皮肤感受周遭环境温度和外物的质感，再通过神经网络，向脑汇报。成年男人的手背，包括手掌背方及手指背的皮肤上，可能会长有毛发。

16、小班社会教案《我有玩具大家玩》含反思

活动目标

　　1. 让小朋友们懂得不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具与大家分享，体验交换玩具玩的快乐。

　　2. 初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。

　　3. 积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　　4. 培养幼儿勇敢、活泼的个性。

教学重点、难点

　　重点：让幼儿初步体验分享的快乐。

　　难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活动准备

　　1. 老师准备一些好玩的玩具。

　　2. 请家长配合把幼儿喜欢的家里的玩具带到幼儿园。

活动过程

　　(一)讲述故事

　　1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆漂亮的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜欢了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小朋友明明看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，慢慢的就觉得小汽车越来越没有意思了，一天，他看见明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可开心了。

　　2、问题

　　1)小宝刚开始是怎么做的?

　　2)小宝后来又是怎么做的?

　　3)小宝为什么和小朋友一起玩得很开心?

　　3、小结“好孩子有玩具大家玩”

　　(二)教师将玩具带到幼儿园，告诉小朋友们这是自己喜欢的玩具，它愿意和大家做朋友，请小朋友们也来玩。

　　(三)鼓励幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。

　　(四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。

　　(五)一起玩

　　1)介绍自己的玩具名称和玩法

　　2)让每个幼儿都有机会去玩具角玩。

　　3)观察幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的?

　　(六)小结，自然结束。

　　“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”

　　活动延伸：

　　1、每月定出一天为“玩具分享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小朋友一起分享玩。

　　2、从分享玩具延伸到别的东西的分享，在日常生活中，随机教育，促进他们情感的交流，逐渐增强幼儿分享意识。

教学反思

　　整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。

　　1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式(分享、交换)，去满足需要，去提升幼儿的经验，先享受，再分享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。

　　2、对于活动中的突发事件的处理上。

　　(1)孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不愿意借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。

　　(2)在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你是不是也会感到很难过呢?”……等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿意和别人分享了，开心快乐的神情流露于脸上。

　　社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。

17、小班教案《我有个秘密》含反思

活动目标

　　1、理解故事的主题——朋友之间有着说不完的悄悄话。

　　2、向朋友倾诉自己的小秘密，体验和朋友倾诉、倾听的乐趣。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

　　1、故事磁带《有个秘密告诉你》。

　　2、将广告纸卷成筒状，做成传话筒，两人一个。

活动过程

　　一、什么是秘密

　　1、你知道什么是秘密吗?原来秘密就是放在心里，别人不知道的事情。

　　2、我有一个秘密，你们猜猜是什么秘密?那就是“我最喜欢你们了”。

　　3、盼盼和妞妞是好朋友，她们也有个秘密，我们一起来听听她们的秘密是什么?

　　二、盼盼和妞妞的秘密。

　　1、听故事磁带一遍。

　　2、提问：

　　(1)、晚上，盼盼等到妞妞的电话了吗?为什么?

　　(2)、盼盼和妞妞的秘密是什么?

　　(3)、盼盼和妞妞的秘密就是电话号码。他们为什么都想把自己的电话号码告诉朋友?(她俩在幼儿园里讲不完的话，回到家以后和，还想和好朋友讲话。知道了电话号码，她们说可以经常和好朋友讲话了。)

　　三、我的秘密。

　　1、你有秘密吗?你的秘密是什么?谁愿意通过神奇的传话筒送到我的耳朵里?

　　2、个别幼儿通过传话筒将悄悄话送到教师耳朵里，教师表示为他保密。

　　3、你的小秘密愿意告诉朋友吗?请幼儿两两结伴借助传话筒将秘密轻轻地告诉朋友。

　　4、谁愿意把自己的秘密告诉大家?

　　四、鼓励幼儿经常把自己的秘密告诉爸爸妈妈。

活动反思：

　　在活动开始部分，我通过自己的秘密引出活动主题，先让幼儿猜测我的秘密是什么，从而让幼儿理解秘密就是：只有我自己心里知道，别人都不知道的事情，从而解决的活动难点。这一环节的展开还充分地调动起了幼儿的兴趣，更好地为开展活动做下了铺垫。在理解故事环节中，我通过循序渐进的提问，捕捉故事中的关键词及句，理解朋友之间可以相互倾诉秘密，从而解决活动重点。最后一环节，我设定了说悄悄话的形式，请他们说一说心里的秘密，让全体幼儿有说话的机会，着重培养幼儿的语言组织能力，并为幼儿创造了一个良好的语言环境，让幼儿在这个环境中敢说、能说、有机会说。让幼儿在与同伴交流、诉说的过程中，体验到语言交往的乐趣，更好的发展语言表达能力。

18、小班社会活动教案《我有玩具大家玩》含反思

　　活动设计背景

　　新《纲要》把让孩子学习分享明确列入社会领域的教育内容中。从小培养幼儿的分享观念和分享行为，帮助孩子们学会分享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐发展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候，我发现有的孩子不喜欢和别人好好一起玩，喜欢独占玩具，总是和别的小朋友闹得不愉快，不懂得分享，为了让小孩子们知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1. 让小朋友们懂得不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具与大家分享，体验交换玩具玩的快乐。

　　2. 初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。

　　3. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿初步体验分享的快乐。

　　难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

　　活动准备

　　1. 老师准备一些好玩的玩具。

　　2. 请家长配合把幼儿喜欢的家里的玩具带到幼儿园。

　　活动过程

　　(一)讲述故事

　　1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆漂亮的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜欢了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小朋友明明看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，慢慢的就觉得小汽车越来越没有意思了。(教案出自：快思老师教案网)一天，他看见明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可开心了。

　　2、问题

　　1)小宝刚开始是怎么做的?

　　2)小宝后来又是怎么做的?

　　3)小宝为什么和小朋友一起玩得很开心?

　　3、小结“好孩子有玩具大家玩”

　　(二)教师将玩具带到幼儿园，告诉小朋友们这是自己喜欢的玩具，它愿意和大家做朋友，请小朋友们也来玩。

　　(三)鼓励幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。

　　(四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。

　　(五)一起玩

　　1)介绍自己的玩具名称和玩法

　　2)让每个幼儿都有机会去玩具角玩。

　　3)观察幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的?

　　(六)小结，自然结束。

　　“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”

　　活动延伸：

　　1、每月定出一天为“玩具分享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小朋友一起分享玩。

　　2、从分享玩具延伸到别的东西的分享，在日常生活中，随机教育，促进他们情感的交流，逐渐增强幼儿分享意识。

　　教学反思

　　整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。

　　1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式(分享、交换)，去满足需要，去提升幼儿的经验，先享受，再分享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。

　　2、对于活动中的突发事件的处理上。

　　(1)孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不愿意借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。

　　(2)在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你是不是也会感到很难过呢?”……等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿意和别人分享了，开心快乐的神情流露于脸上。

　　社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。

19、小班下学期语言教案《我有好朋友》含反思

活动目标：

　　1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。

　　2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

准备材料：

　　玩具数筐

重点难点：

　　能够以行动将玩具与好朋友分享

活动地点：

　　活动室

活动形式：

　　集体活动

活动过程：

　　1、说说自己的好朋友。

　　提问：你的好朋友是谁?是男孩还是女孩?你们喜欢在一起干什么?你有几个好朋友?

　　2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。

　　如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。

　　3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。

　　4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。

教学反思：

　　在语言活动《我有好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。语言活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长!

20、小班音乐优秀教案《我有一双小小手》含反思

　　一、活动目标：

　　1、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。

　　2、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　二、活动准备：

　　1、布置场景：小手图片展--小手做事的各种图片。

　　2、谜语、多媒体课件

　　三、活动重点：

　　能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。

　　四、活动难点：

　　了解双手的作用，培养幼儿的自理能力。

　　五、活动内容

　　(一)开始活动

　　1、猜谜，说说小手。

　　(说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

　　2、教师指导：

　　(1)我们一起来拍拍手

　　(2)找个小朋友一起拍一拍

　　(3)你用的是哪个手拍的啊

　　(4)我们一起把右手举起来再把左手举起来

　　(5)左手摇一摇右手摆一摆

　　3、手指歌

　　(小朋友们真聪明，看看今天老师带来的图片，这双手呀，本领很大的，让我们动起来，看看它有什么本领!)

　　教师和幼儿围坐成个圆圈坐，教师带幼儿一起做手指操《手指歌》。

　　4、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的这双小手能做什么?引导幼儿想想手的用处。"屈;老师.教，案网出处"(总结：你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起!你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会梳头发，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。这双小小手，它会帮我们做许许多多的事，没有它可不行!)

　　(二)基本活动

　　1、引出歌曲

　　(咱们的小手都这么能干，用一首儿歌来夸夸我们的小手，好不好?)

　　2、放歌曲(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了?)

　　3、教师示范动作

　　4、幼儿随学(小朋友一起跟老师做，好不好?老师说一句，小朋友说一句)

　　我有一双小小手，

　　一共十个手指头。

　　有了一双小小手，

　　能洗脸来能漱口，

　　会穿衣，会梳头，

　　自己事情自己做。

　　4、请个别小朋友大胆的表演做出歌曲里小手都会做什么事情

　　5、师生表演

　　六、活动延伸

　　请小朋友们把今天学的这首儿歌回家唱给你的爸爸妈妈听，并用你的双手帮你的爸爸妈妈做一件事。

　　活动反思：

　　整节课设计比较流畅，课前紧跟目标，预想到了重点难点，想到了解决的方法，比较顺利。整节活动幼儿愿意参与活动，表现积极。活动开始部分我利用师幼拍着手相互问好，练习了歌曲的节奏。理解歌词部分，我主要运用图片，动作帮助幼儿理解歌词，认识左右手时，我在活动前已为幼儿左手背上贴了一朵小红花，帮助幼儿区分左右手，降低了难度。学习了歌曲内容后，拍着手说歌词，既帮助幼儿熟悉了歌词，又感受了节奏，重点让幼儿练习了最后一句“一共十个手指头”的节奏，解决了难点。学唱歌曲后，让幼儿当小歌唱家，登台演唱，激发了幼儿的积极性，把活动推向高潮。活动中大部分幼儿积极参与，只有两名幼儿认识左右手时，在弄自己的厚外套，教师这时才帮幼儿脱掉衣服。课前教师要做好充分的准备，也要照顾到孩子，排除干扰影响幼儿的因素，如活动前要如厕，穿的衣服是否合适，幼儿身体是否舒服等。

21、小班音乐教案《我有一双小小手》含反思

　　设计意图：

　　孩子们刚入园，我们班开展了“认识自己”主题活动，孩子们了解了身体各部位的名称，学习了《小小手》的儿歌后，我选择了这首歌曲，旨在让孩子们通过愉快的音乐巩固所学的知识。这首歌曲幼儿易掌握，对刚入学一个月的小班幼儿难度不太大，在幼儿知识经验积累的基础上，孩子也能从中体验快乐。

　　活动目标：

　　1、理解歌曲内容，愿意跟随老师大胆的演唱歌曲。

　　2、感受歌曲欢快的节奏。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点：

　　重点：学唱歌曲。

　　难点：随音乐合拍的演唱。

　　活动准备：

　　图片，幼儿左手贴一朵小红。

　　活动过程：

　　一、节奏练习 拍手问好，练习节奏。

　　小朋友们，下午好!杨老师，下午好!一起和客人老师问好：客人老师，下午好!

　　小朋友，小朋友，大家快快来坐好。

　　杨老师，杨老师，我们快快来坐好。

　　谈话：刚才我们拍着手相互问好，小朋友们认识自己的小手吗?(认识)

　　二、理解歌词内容

　　(一)、学习“我有一双小小手，一只左来一只右”

　　1、师：你有几只小小手?

　　2、幼：(两只)用完整的话来说一说。

　　3、师：(出示图)我们有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你知道吗?

　　4、幼儿说

　　5、师：“两只”还可以说“一双”，我有一双小小手。

　　6、幼儿跟说“我有一双小小手”

　　7、师：指导幼儿认识左右手。一双小小手，也有自己的名字，你知道吗?[快思老师.教案网出处](拿笔的那只手是右手)(画红花的那只手是左手)

　　8、领读“我有一双小小手，一只左来一只右”

　　(二)、学习“小小手、小小手，一共十个手指头”

　　1、师、小小手上还有手指头，我们一起来数数小小手上一共有几根手指头。

　　2、幼、十根，幼儿数一数，完整的学说：“小小手、小小手、一共十根手指头。

　　(三)、完整地读儿歌。

　　1、拍着节奏来说儿歌。 我们拍着手跟着老师说说这个儿歌。

　　2、做着动作来说儿歌

　　三、学唱歌曲

　　1、这首儿歌不仅可以读，还可以唱出来，现在我们来听老师唱一次。像老师这样坐好了。

　　2、这次老师跟着琴来唱一次，前奏我们点头。

　　3、老师看见有的小朋友想唱啦，那现在跟着老师来唱一次。注意前奏。

　　4、这次我们做着动作来唱一次。

　　5、男女小朋友比赛唱。

　　6、请小朋友表演唱。

　　四、结束活动

　　全体起立唱一次歌，我们今天学的这首歌儿名字叫《我有一双小小手》，回家后把这首歌唱给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈说一说我们的小小手会做什么事?

　　活动反思：

　　整节课设计比较流畅，课前紧跟目标，预想到了重点难点，想到了解决的方法，比较顺利。整节活动幼儿愿意参与活动，表现积极。活动开始部分我利用师幼拍着手相互问好，练习了歌曲的节奏。理解歌词部分，我主要运用图片，动作帮助幼儿理解歌词，认识左右手时，我在活动前已为幼儿左手背上贴了一朵小红花，帮助幼儿区分左右手，降低了难度。学习了歌曲内容后，拍着手说歌词，既帮助幼儿熟悉了歌词，又感受了节奏，重点让幼儿练习了最后一句“一共十个手指头”的节奏，解决了难点。学唱歌曲后，让幼儿当小歌唱家，登台演唱，激发了幼儿的积极性，把活动推向高潮。活动中大部分幼儿积极参与，只有两名幼儿认识左右手时，在弄自己的厚外套，教师这时才帮幼儿脱掉衣服。课前教师要做好充分的准备，也要照顾到孩子，排除干扰影响幼儿的因素，如活动前要如厕，穿的衣服是否合适，幼儿身体是否舒服等。

22、小班语言优秀教案《我有好朋友》含反思

　　活动目标：

　　1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。

　　2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　玩具数筐

　　活动重难点：

　　能够以行动将玩具与好朋友分享

　　活动过程：

　　1、说说自己的好朋友。

　　提问：你的好朋友是谁?"快思老师.教.案网出处"是男孩还是女孩?你们喜欢在一起干什么?你有几个好朋友?

　　2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。

　　如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。

　　3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。

　　4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。

　　活动反思：

　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

23、中班教案《我有好办法》含反思

活动目标：

　　(1)能动脑筋尝试使用磁铁、大头针、糨糊、双面胶等不同材料，使小图片固定在不同质地的直立的板上。

　　(2)能分析比较使用不同材料进行固定的特点。

　　(3)学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　(4)学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

　　双面胶、磁性板、动植物、人物的小图片若干。

活动过程：

　　1.出示小图片及各种材料，引起幼儿动脑尝试的欲望。教师：秋天真美丽，这里有许多小朋友自己涂。剪的秋天的花果树。人和动物的图片，我们来把这些小图片放在板上，看画讲故事，好吗?可是我们用什么办法让这些小图片固定在这几张直立的板上呢?

　　2.幼儿动脑，根据已有的经验想出几种方法进行尝试。

　　(1)请幼儿将自己的想法表述给大家听。(可以用糨糊贴，大头针钉)

　　(2)幼儿自选图片尝试用几种方法来固定，并注意画面的安排。教师注意观察幼儿的尝试过程并与其适当交流。如教师问：“你用什么方法固定小图片的?”

　　(3)幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法，并讨论在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。

　　(4)幼儿再次尝试使用多种方法进行固定，并注意在不同质地的板上选用不同的较为合适的方法。

教学反思：

　　让幼儿学会承担不同的探索职责，使幼儿能找到适合自己的位置，有利于其主体性得到最大的体现。在这种活动环境中来促进幼儿积极思维、主动交流分享对方的经验，对于探索中产生的各种预测是否正确并不重要，教师应真诚地接纳和认可，要力求每个幼儿在探究活动中都有所发现，有成功的体验。幼儿与教师的平等关系，幼儿与幼儿互相学习互相合作的伙伴关系，能激发幼儿的学习欲望，增强自主性，使幼儿真正成为学习的主人。

24、中班教案《我有小手》含反思

活动目标：

　　1.在仿编歌词及两两结伴游戏的过程中学唱歌曲，在教师动作暗示下唱准休止符。

　　2.在日常生活经验中尝试方便歌词并演唱歌曲。

　　3.在两两结伴游戏的过程中，积极寻找同伴，不拒绝发出邀请的同伴，初步感受相互交往的乐趣。

　　4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　1.认识自己的收，知道手的作用。

　　2.手偶1个。

　　3.音乐磁带、录音机。

活动过程：

　　一、教师以手偶的是身份与幼儿互动。

　　1.教师带上手偶：小朋友们好!开学了，你们都成为中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地赶来为你们祝贺啦!瞧!他在高兴地干什么呀?

　　二、教师范唱歌曲。

　　1.教师以手偶的口吻：让我来给你们表演个节目吧!我来唱首歌，名字叫《我有小手》。请你们听听我的小手在做什么、

　　2.教师：我的歌儿唱完了，谢谢大家!

　　三、师幼套理论歌词，合作表演;幼儿初步学唱歌曲。

　　1.教师：小朋友，刚才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么?你们来做给我看看!

　　2.教师反馈幼儿的动作，并反复示范，带幼儿分句练习。

　　3.教师：现在我来唱歌词，你们来做动作，不记得动作的小朋友可以看我的手势。

　　4.教师：我们一起来唱这首歌。

　　四、幼儿尝试替换歌词歌曲。

　　1.教师我们的小手除了拍还可以干什么?

　　五、幼儿两两结伴，变唱歌变做相关交流游戏。

　　1.教师：下面请小朋友起立，听前奏，找个好朋友手拉手，我们要来玩一个游戏。

　　2.教师：刚才我们是自己玩小手拍拍的游戏，现在我们可以和朋友来拍一拍。

　　3.教师：下面我们要来换另外的动作和好朋友一起玩了，注意听!

　　4.教师在前奏即将结束是，说出手的动作，幼儿边唱变做两两交流。前奏再次开始，幼儿换一个朋友游戏。如此反复。

活动延伸：

　　1.区域活动：在美术角，让幼儿创造性地回执"手掌变化造型"。

活动反思：

　　《我有小手》是一首简单易学且朗朗上口的歌曲，歌曲重点为：在教师动作的暗示下，学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为：创编歌曲，更好地激发幼儿的创造性思维。今天歌唱活动一开始，我以猜谜语游戏的情景导入，游戏是幼儿最喜欢的活动形式，在这种方式的激发下幼儿表现出了浓厚的参与活动的兴趣，他们积极主动的进行了学唱歌曲、仿编歌曲。

　　活动中，为了更好地让幼儿体验歌曲的休止符，通过结合动作演示，孩子们较快地掌握了这首有休止符的歌曲。在创编环节，先引导幼儿大胆想象小手还能干什么?比如：我有小手我点点点，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接着再引导孩子想想身体其他部位还能干什么?如：我有小脚我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不仅轻松的学会了歌曲，而且兴致非常浓厚。最后环节，孩子们两两结伴边唱边玩游戏，参与也非常积极。

　　活动后，充分利用游戏活动和餐前活动的时间，引导幼儿边唱歌边两两结伴进行游戏，孩子们玩得乐此不疲。不但进一步促进幼儿之间友好交往，同时也让孩子们在快乐游戏的同时更好地掌握了歌曲。

25、中班科学教案《我有好办法》含反思

活动目标

　　1、探索发现各种工具固定图书的方法。

　　2、进行简单统计，提高认知能力、观察能力、操作能力、记录能力。

　　3、能积极参与装订图书活动，体验观察和探索的乐趣。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动重难点

　　1、知道一些常用小工具的名称以及用途。

　　2、学习探索常用小工具的一些使用方法。

活动准备

　　幼儿准备：认识身边常用的工具。

　　教师准备：朵拉手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐

活动过程

　　一、以故事情境导入活动

　　老师出示朵拉手偶说：嘿，小朋友们好，我是你们的朋友朵拉，我家刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能帮我想到好办法吗?(请幼儿说出自己的办法)

　　二、探索发现哪些小工具能够帮助固定图书

　　1、操作前的猜想

　　教师：我这里有很多工具图片(出示六张图片)，请你们把认为能装订图书的工具找出来。

　　2、幼儿操作

　　教师：每个小朋友都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具 能帮助我们装订图书，请把每一样工具都试一试。

　　(教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外， 尽量减少直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中发现，教师要给予幼儿充分的操作时间。)

　　3、交流经验

　　教师：请做好的小朋友拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上。(一张大的统计表)谁能拿着图书告诉大家，你用到哪些小工具装订图书的?是怎么做的?哪些工具能够帮助我们装订图书?

　　三、探索发现固定图书本领最好的办法。

　　1、幼儿的讨论

　　教师：朵拉说，你们真有办法，能用这么多的办法装订图书。但是我的图书应该装订得不容易散，你们觉得是哪一种办法呢?谁来说说?有不同的想法吗?

　　2、幼儿再次操作

　　教师：请孩子们选一种你认为能装订得最结实的方法来试一试。(幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书，装订好后按顺序摆放在画架上。)

　　3、得出结论

　　幼儿一一演示。演示完以后老师和幼儿一起得出结论：订书机装订的图书又结实、又牢固。

　　四、尝试最好的办法。

　　1、教师再次创设情境：朵拉说，你们真棒!帮他找到了装订图书最好的办法，把图书订完就可以卖了。请不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书。谢谢你们!

　　2、幼儿根据自己的装订情况改进装订方法。

　　教师小结：我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶来固定图书，有了这些工具，我们做事就会很方便。你们都有自己的想法，真的很棒。其实这些工具还能帮助我们做很多的事情，以后我们慢慢去发现，它们都是我们生活中的好帮手。

活动延伸：

　　1.引导幼儿和爸爸妈妈做小人书，感受订书机的用处。

　　2.请家长收集各种安全的、便于幼儿使用的工具，在活动区增设“小小工具箱”，供幼儿尝试使用。感受工具为生活带来的便利。

设计反思

　　引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励孩子去学习知识。”《指南》指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。通过本次活动幼儿会认识一些常见小工具，知道它们的造型及用途，但是幼儿对工具在日常生活中的应用都不会很熟悉，动手操作机会少使用率也不会很高。在整个活动中孩子们会沉浸在自由探索的氛围中，在实践操作中，幼儿动手能力会得到提高 。在探索环节中，幼儿会把自己的想法付诸实践，使自己的好办法完全展示出来。本次活动我感受到一个好的活动是要建立在孩子们的兴趣之上的。只要是孩子感兴趣的、贴近孩子实际生活的，那么他们就会投入、充分展现自己，并伴随着活动的一个个环节成长。我的活动设计还很粗糙，需要在今后的学习中不断改进。

26、中班科学活动教案《我有好办法》含反思

幼儿园中班科学教案：

　　我有好办法

中班科学：

　　我有好办法

活动目标：

　　(1)能动脑筋尝试使用磁铁、大头针、糨糊、双面胶等不同材料，使小图片固定在不同质地的直立的板上。

　　(2)能分析比较使用不同材料进行固定的特点。

　　(3)发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　(4)在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

　　双面胶、磁性板、动植物、人物的小图片若干。

活动过程：

　　1.出示小图片及各种材料，引起幼儿动脑尝试的欲望。教师：秋天真美丽，这里有许多小朋友自己涂。剪的秋天的花果树。人和动物的图片，我们来把这些小图片放在板上，看画讲故事，好吗?可是我们用什么办法让这些小图片固定在这几张直立的板上呢?

　　2.幼儿动脑，根据已有的经验想出几种方法进行尝试。

　　(1)请幼儿将自己的想法表述给大家听。(可以用糨糊贴，大头针钉)

　　(2)幼儿自选图片尝试用几种方法来固定，并注意画面的安排。教师注意观察幼儿的尝试过程并与其适当交流。如教师问：“你用什么方法固定小图片的?”

　　(3)幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法，并讨论在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。

　　(4)幼儿再次尝试使用多种方法进行固定，并注意在不同质地的板上选用不同的较为合适的方法。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

27、幼儿中班科学教案《我有好办法》含反思

　　活动目标：

　　(1)能动脑筋尝试使用磁铁.大头针.糨糊.双面胶等不同材料，使小图片固定在不同质地的直立的板上。

　　(2)能分析比较使用不同材料进行固定的特点。

　　(3)积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　(4)培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　双面胶.磁性板.动植物.人物的小图片若干。

　　活动过程：

　　1.出示小图片及各种材料，引起幼儿动脑尝试的欲望。教师：秋天真美丽，这里有许多小朋友自己涂.剪的秋天的花果树.人和动物的图片，我们来把这些小图片放在板上，看画讲故事，好吗?"文.章出自屈a老师教.案网"可是我们用什么办法让这些小图片固定在这几张直立的板上呢?

　　2.幼儿动脑，根据已有的经验想出几种方法进行尝试。

　　(1)请幼儿将自己的想法表述给大家听。(可以用糨糊贴，大头针钉)

　　(2)幼儿自选图片尝试用几种方法来固定，并注意画面的安排。教师注意观察幼儿的尝试过程并与其适当交流。如教师问：“你用什么方法固定小图片的?”

　　(3)幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法，并讨论在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。

　　(4)幼儿再次尝试使用多种方法进行固定，并注意在不同质地的板上选用不同的较为合适的方法。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

28、中班科学公开课教案《我有好办法》含反思

　　设计意图：

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。日常生活中，幼儿已接触很多工具 对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。工具世界里隐含的各种各样的科学原理和丰富知识，是孩子们认识生活、动手操作、探索秘密的重要教育资源。

　　本次活动主要让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，了解日常生活中一些常用工具的名称、作用以及它给人们生活带来的方便，并亲手尝试使用它们，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

　　活动目标

　　1、探索发现各种工具固定图书的方法。

　　2、进行简单统计，提高认知能力、观察能力、操作能力、记录能力。

　　3、能积极参与装订图书活动，体验观察和探索的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点

　　1、知道一些常用小工具的名称以及用途。

　　2、学习探索常用小工具的一些使用方法。

　　活动准备

　　幼儿准备：认识身边常用的工具。

　　教师准备：朵拉手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐

　　活动过程

　　一、以故事情境导入活动

　　老师出示朵拉手偶说：嘿，小朋友们好，我是你们的朋友朵拉，我家刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能帮我想到好办法吗?(请幼儿说出自己的办法)

　　二、探索发现哪些小工具能够帮助固定图书

　　1、操作前的猜想

　　教师：我这里有很多工具图片(出示六张图片)，请你们把认为能装订图书的工具找出来。

　　2、幼儿操作

　　教师：每个小朋友都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具 能帮助我们装订图书，请把每一样工具都试一试。

　　(教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外， 尽量减少直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中发现，教师要给予幼儿充分的操作时间。)

　　3、交流经验

　　教师：请做好的小朋友拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上。(一张大的统计表)谁能拿着图书告诉大家，你用到哪些小工具装订图书的?!.来源:快思老.师教案网!是怎么做的?哪些工具能够帮助我们装订图书?

　　三、探索发现固定图书本领最好的办法。

　　1、幼儿的讨论

　　教师：朵拉说，你们真有办法，能用这么多的办法装订图书。但是我的图书应该装订得不容易散，你们觉得是哪一种办法呢?谁来说说?有不同的想法吗?

　　2、幼儿再次操作

　　教师：请孩子们选一种你认为能装订得最结实的方法来试一试。(幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书，装订好后按顺序摆放在画架上。)

　　3、得出结论

　　幼儿一一演示。演示完以后老师和幼儿一起得出结论：订书机装订的图书又结实、又牢固。

　　四、尝试最好的办法。

　　1、教师再次创设情境：朵拉说，你们真棒!帮他找到了装订图书最好的办法，把图书订完就可以卖了。请不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书。谢谢你们!

　　2、幼儿根据自己的装订情况改进装订方法。

　　教师小结：我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶来固定图书，有了这些工具，我们做事就会很方便。你们都有自己的想法，真的很棒。其实这些工具还能帮助我们做很多的事情，以后我们慢慢去发现，它们都是我们生活中的好帮手。

　　活动延伸：

　　1.引导幼儿和爸爸妈妈做小人书，感受订书机的用处。

　　2.请家长收集各种安全的、便于幼儿使用的工具，在活动区增设“小小工具箱”，供幼儿尝试使用。感受工具为生活带来的便利。

　　活动反思：

　　引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励孩子去学习知识。”《指南》指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。通过本次活动幼儿会认识一些常见小工具，知道它们的造型及用途，但是幼儿对工具在日常生活中的应用都不会很熟悉，动手操作机会少使用率也不会很高。在整个活动中孩子们会沉浸在自由探索的氛围中，在实践操作中，幼儿动手能力会得到提高 。在探索环节中，幼儿会把自己的想法付诸实践，使自己的好办法完全展示出来。本次活动我感受到一个好的活动是要建立在孩子们的兴趣之上的。只要是孩子感兴趣的、贴近孩子实际生活的，那么他们就会投入、充分展现自己，并伴随着活动的一个个环节成长。我的活动设计还很粗糙，需要在今后的学习中不断改进。

29、中班音乐教案《我有小手》含反思

　　活动目标：

　　1.在仿编歌词及两两结伴游戏的过程中学唱歌曲，在教师动作暗示下唱准休止符。

　　2.歉意日常生活经验，尝试方便歌词并演唱歌曲。

　　3.在两两结伴游戏的过程中，积极寻找同伴，不拒绝发出邀请的同伴，初步感受相互交往的乐趣。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1.认识自己的收，知道手的作用。

　　2.手偶1个。

　　3.音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、教师以手偶的是身份与幼儿互动。

　　1.教师带上手偶：小朋友们好!开学了，你们都成为中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地赶来为你们祝贺啦!瞧!他在高兴地干什么呀?

　　二、教师范唱歌曲。

　　1.教师以手偶的口吻：让我来给你们表演个节目吧!我来唱首歌，名字叫《我有小手》。请你们听听我的小手在做什么、

　　2.教师：我的歌儿唱完了，谢谢大家!

　　三、师幼套理论歌词，合作表演;幼儿初步学唱歌曲。

　　1.教师：小朋友，刚才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么?你们来做给我看看!

　　2.教师反馈幼儿的动作，并反复示范，带幼儿分句练习。

　　3.教师：现在我来唱歌词，你们来做动作，不记得动作的小朋友可以看我的手势。

　　4.教师：我们一起来唱这首歌。

　　四、幼儿尝试替换歌词歌曲。

　　1.教师我们的小手除了拍还可以干什么?(快思老师.教案网出处)

　　五、幼儿两两结伴，变唱歌变做相关交流游戏。

　　1.教师：下面请小朋友起立，听前奏，找个好朋友手拉手，我们要来玩一个游戏。

　　2.教师：刚才我们是自己玩小手拍拍的游戏，现在我们可以和朋友来拍一拍。

　　3.教师：下面我们要来换另外的动作和好朋友一起玩了，注意听!

　　4.教师在前奏即将结束是，说出手的动作，幼儿边唱变做两两交流。前奏再次开始，幼儿换一个朋友游戏。如此反复。

　　活动延伸：

　　区域活动：在美术角，让幼儿创造性地回执"手掌变化造型"。

　　活动反思：

　　《我有小手》是一首简单易学且朗朗上口的歌曲，歌曲重点为：在教师动作的暗示下，学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为：创编歌曲，更好地激发幼儿的创造性思维。今天歌唱活动一开始，我以猜谜语游戏的情景导入，游戏是幼儿最喜欢的活动形式，在这种方式的激发下幼儿表现出了浓厚的参与活动的兴趣，他们积极主动的进行了学唱歌曲、仿编歌曲。

　　活动中，为了更好地让幼儿体验歌曲的休止符，通过结合动作演示，孩子们较快地掌握了这首有休止符的歌曲。在创编环节，先引导幼儿大胆想象小手还能干什么?比如：我有小手我点点点，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接着再引导孩子想想身体其他部位还能干什么?如：我有小脚我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不仅轻松的学会了歌曲，而且兴致非常浓厚。最后环节，孩子们两两结伴边唱边玩游戏，参与也非常积极。

　　活动后，充分利用游戏活动和餐前活动的时间，引导幼儿边唱歌边两两结伴进行游戏，孩子们玩得乐此不疲。不但进一步促进幼儿之间友好交往，同时也让孩子们在快乐游戏的同时更好地掌握了歌曲。

30、大班音乐教案《粗心的小画家》反思

　　主题名称：大班音乐活动《粗心的小画家》

　　年龄阶段：大班幼儿(5-6岁)

　　活动设想：

　　大班音乐《粗心的小画家》是一节通过演唱歌曲和歌表演，对幼儿进行养成教育的音乐活动，在活动中我采用：看图片——听音乐——学唱歌曲——创编表演的教学形式来展开活动，让幼儿学唱歌曲，理解歌曲内容，对照图片改成正确歌词，大胆创编，并用生动有趣的表情演唱歌曲。

　　活动目标：

　　1、学会演唱歌曲，理解歌曲内容，体验歌词的幽默与滑稽。

　　2、欣赏图片，对照图片能大胆改正正确的歌词、创编歌曲。

　　3、让幼儿知道不管做什么事情都要细心，不能粗心大意。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动重点：

　　学唱歌曲《粗心的小画家》

　　活动难点：

　　对照图片改正正确歌词，创编新歌曲。

　　活动过程：

　　1、介绍认识：丁丁

　　2、欣赏图片，看一看丁丁的画有什么问题?

　　3、倾听音乐《粗心的小画家》，并学唱歌曲。

　　4、再次欣赏图片，对照图片帮助丁丁改正确歌词，创编新歌曲。

　　5、教师演唱改编的新歌曲《细心的小画家》。

　　思想教育：

　　我们要做一个细心认真的小朋友，要善于观察事物，这样才能把每件事情做好，不能像丁丁那样养成粗心的坏习惯。大家一起努力，老师期待每一位小朋友的进步。加油吧!

　　教学反思:

　　根据歌曲活泼、诙谐的特点，在本节课的教学中，我以“认识丁丁”“评评丁丁的画”“帮帮丁丁”这一情境为主线，引导幼儿编儿歌、唱歌曲、改歌词。在一系列的参与活动中，达到了教学目标，课堂气氛轻松愉快。在歌曲基本学会后，让幼儿“帮助丁丁改画”，然后根据改好的画改编歌词，最后唱一唱自己改编好的歌曲。本节课在引导幼儿积极参与音乐活动的同时，也注重了幼儿学唱歌曲时的细节。比如:将表情、语气、动作表演等情感表现贯穿歌曲教学始终。从而教师稍加点拨，难点瞬即突破。