大班语言课教案评析《到处都有好朋友》

大班语言课教案评析《到处都有好朋友》

1、大班语言课教案评析《到处都有好朋友》

　　【活动目标】

　　1、通过集体看书，初步能用简单的语言概括书中的内容。

　　2、理解书中内容，明白生活中有很多个给我们帮助的“好朋友”。

　　3、激发幼儿团结友爱的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　【活动准备】

　　1、大书《到处都有好朋友》;

　　2、幼儿已学会歌曲《找朋友》。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、“小朋友，你们的好朋友是谁?你为什么会和她成为好朋友呢?”

　　2、教师小结：爸爸是我的好朋友，妈妈是我的好朋友，好多小朋友都是我的好朋友，还有谁是我的好朋友呢?

　　二、幼儿看书，理解内容。

　　1、幼儿集体完整看书。

　　“你在书中看到还有谁也是我们的好朋友?”

　　2、幼儿集体分页看书。

　　(1)幼儿集体看4—5页

　　“为什么小猫、小狗、小鸟、小鱼都是我的好朋友?”

　　(2)幼儿集体看6—7页

　　“我的好朋友还有谁?为什么?”

　　(3)幼儿集体看8—9页

　　“为什么牛奶、衣服、书桌、火车都是我的好朋友?”

　　教师小结：原来到处都有好朋友!

　　(4)幼儿完整讲述故事

　　(5)“在我们生活中，还有哪些好朋友呢，(教案.出自：快思.教案网)你能找出来吗?”

　　(6)“我们应该怎样和自己的好朋友相处呢?”

　　三、演唱歌曲，结束活动

　　1、集体演唱歌曲“找朋友”。

　　2、“让我们唱着歌一起去找好朋友吧!”

　　【活动评析】

　　大班的大书内容比较多，因此我一开始就运用音乐，让幼儿安静观察整本大书的内容。在分段讲述的过程中，我同样采用了结合音乐，先观察后提问、分析讲解的方法，让幼儿能够有目的的去学习。整堂课上下来，给我的感觉还是比较好的。孩子们很愿意与同伴分享自己的好朋友，并能够说出恰当的理由。但还是有小部分孩子，似乎只是理解了表面的朋友关系，而没有像大书中说的那样，给我们帮助的就是“好朋友”。

2、大班语言公开课教案《长大真好》

活动目标：

　　1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。

　　2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

　　3、感受到成长带来的快乐。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

　　1、小时侯的照片整理成套。

　　2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。

活动过程：

　　一、看图说话导入活动。

　　教师："小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。"

　　教师："一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。"

　　二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。

　　三、故事：《我长高了》。

　　讨论："小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量?"

　　四、和同伴比高矮。

　　1、两人比高矮--身体站直背对背。

　　2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。

　　3、一组小朋友排排队比高矮--议论：我们一组谁最高?谁最矮?

　　五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。

　　1、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"

　　2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

　　3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。

　　4、发散思维。

　　请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的"?

　　5、观察、思考作答。

　　六、练习说话。

　　引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法

　　七、拓展延伸。

　　1教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

　　我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么?户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明"我长大了"。

3、大班语言课教案《第一次买东西》含反思

活动目标：

　　1、能从图中初步体验小美第一次上街买东西的感受。

　　2、理解故事内容，讲述小美第一次上街买东西的经历。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　大图书、每人一本小图书。

活动过程：

　　一、谈话导入：

　　1、引导语：小朋友，你去买东西过东西吗?(请幼儿自由讲述)

　　2、有个小女孩叫小美，她今年5岁,比你们还小哦!今天她第一次上街买东西,我们一起来看一看会发生什么事情?

　　二、出示大图书，教师讲述故事前半部分

　　1、指导语：妈妈叫小美买什么?小美愿意吗?从哪里看出来?

　　2、出示第二和第三幅图1)语：小美在买牛奶的路上遇到了什么事?她为什么要躲在墙脚?

　　2)师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美会坚持去买牛奶还是回家找妈妈呢?

　　三、幼儿自由阅读，教师适当引导。

　　1、提问：小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?

　　2、提要求：安静地看书，从第5页看到第13页，仔细看看每一页在讲什么?

　　四、理解阅读

　　1、小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?

　　2、刚开始的时候，为什么小美没有买到牛奶?女主人向小美道歉以后，为什么小美还会掉眼泪?

　　3、小美买到牛奶后是是回家的?她的心情是怎样的呢?

　　四、教师完整朗读，幼儿欣赏。

　　小美在买牛奶过程中说过什么话?两次说的话有什么不同?为什么会这样?

　　五、情感教育指导语：

　　小朋友还小，以后也会遇到很多第一次，比如第一次参加比赛，第一次离开家，可能会遇到很多问题，但只要勇敢去面对，就会获得成功。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

4、大班语言课教案《眼镜哪去了》含反思

【说教材】

　　《眼镜哪里去了》是一节语言活动，一个出色的充满戏剧性和趣味性的语言故事，生动、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼镜到在朋友的帮助下，发现眼镜就在自己头顶的过程。教育提醒幼儿养成物归原处的好习惯。

【说活动目标】

　　我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

　　1、阅读故事中的人物画面及人物形态，理解故事有趣的情节和语言。

　　2、懂得只有物归原处才能保管好物品。

　　3、培养幼儿的语言表达能力及倾听能力。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【活动重难点】

　　重点：懂得只有物归原处才能保管好物品。

　　难点：引导幼儿自己整理物品的习惯。

【活动准备】

　　故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具，以及故事中各种动物的头饰，并精心准备了多媒体课件，利用多媒体课件，生动、形象、操作方便的作用，来提高阅读活动的有效性。

【说教法、学法】

　　为了更好的完成教学任务，我将主要采用：直观演示法、猜测讨论法、游戏法来组织我的教学活动。

　　另外，我打算向幼儿采用：观察法、游戏法、表演法等学习方法，让幼儿在看一看、听一听、说一说、玩一玩的轻松气氛中，掌握学习的重难点。

【说教学过程】

　　为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：

　　一、激趣引题。

　　俗话说，兴趣是幼儿最好的老师，因此在本活动中，我设计以来自远方的小客人(小熊)的方式导入，以此来引起幼儿的兴趣。然后以小熊的口吻说：“我的眼镜找不到了，小朋友能帮我找到眼镜吗?”以此激发幼儿的兴趣，从而引出主题。

　　二、师生共同阅读，理解故事内容。

　　1、有感情的讲述故事前一部分，同时配合课件的演示，让幼儿初步感知小熊的粗心大意，欣赏后提问：“小熊分别找谁去帮它找眼镜了?小熊的朋友们为什么会笑?为什么说那么稀奇古怪的话?猫头鹰又为什么哈哈大笑呢?”通过层层、深入的提问，引导幼儿进行画面细节的观察，帮助幼儿理解故事内容。

　　2、组织幼儿讨论：你猜一猜，小熊的眼镜会去哪儿呢?这一部分让幼儿充分发挥想象力，鼓励幼儿大胆猜测，大胆的讲述自己的想法，激发幼儿阅读和了解情节发展的愿望。

　　3、讲述故事的后半部分。以这样一个设问：“小熊的眼镜到底去哪里了呢?让我们一起来听一听吧。”来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问：小熊的眼镜是在哪里找到的?眼镜应该放在哪里?鼓励幼儿大胆用语言表述。

　　4、通过回忆故事中的内容，感受故事的风趣，进行经验的提升和迁移。

　　我预设提问：“你觉得这个故事哪里最好玩、最有趣?”让幼儿选择自己喜欢的部分，并展开讨论。“经过这次眼镜丢失的教训，你认为他以后还会这么粗心大意吗?该怎样保管自己的东西呢?”

　　进行经验的迁移，让幼儿知道在生活中要养成物归原处的好习惯，记得物品摆放在哪里，用完后要放回原处，这样就不会像小熊一样丢失了。

　　三、活动延伸。

　　让幼儿拿自己带的玩具，在表演区内共同表演游戏。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

5、大班语言课教案《我们从小爱祖国》含反思

活动目标：

　　1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

　　2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字"爱"，并尝试仿编儿歌。

　　3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

　　幼儿用书人手一册。

　　黑板一块，粉笔一支。小图片：乌儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

活动过程：

　　一、初步了解诗歌内容。

　　1、教师在黑板上书写汉字"爱"，你知道这是什么字吗(7你会用"爱"字说一句话吗)

　　2、教师在"爱"的前面逐一出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一竖排。

　　3、教师：你知道他们喜欢什么?爱什么吗?

　　4、根据幼儿的讲述在"爱"的后面用粉笔画出简笔画"蓝天、江河、泥土、花朵、中国地图(或红旗)"。

　　二、师生阅读图夹文诗歌《从小爱祖国》。

　　1、教师有表情地朗诵诗歌《从小爱祖国》。

　　2、教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。 '

　　3、教师：在念"爱"时候，怎样念更好?

　　三、师生看图文有表情地朗诵诗歌。

　　阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。

　　1、教师在"鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"图片前面写上相应的汉字，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。

　　2、将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。

　　3、在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。

　　4、擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。

　　四、帮启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。

　　1、教师：除了乌儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你知道还有谁爱蓝天(江河)((采用同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句)2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

　　3、教师：在念"爱"的时候，怎样念更能表现出喜爱的感情呢?(用深情的语调)五、读幼儿用书，感知阅读诗歌。

　　1、教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河、蚯蚓爱泥土、蜜蜂爱花朵等，你还知道什么?他们也爱蓝天(江河、泥土、花朵)呢?

　　2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

附诗歌：

　　从小爱祖国

　　鸟儿爱蓝天.鱼儿爱江河：

　　蚯蚓爱泥土.蜜蜂爱花朵：

　　我们小朋友.从小爱祖国。

活动反思：

　　本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。

　　为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到“小朋友爱什么?”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈!”于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。

　　本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。

　　如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：1.在语言区投放了诗歌《从小爱祖国》的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪;2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识;3.表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日，中国》歌曲CD，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。

6、大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思

【教材与学情简析】

　　1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。什么是宝贝?故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"。。。随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。这是为什么呢?绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢?难道真的是金子、银子和钻石?还是。。。最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的"宝贝"。。。。是什么呢?读完了图书你就知道了!

　　2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生。但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。这样的认知状态正符合"最近发展区"，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。同时，大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对"宝贝"的概念理解也会不同的!说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢!

　　3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。

【活动重点】

　　围绕找重点线索"寻找宝贝"的"翻页"方法引领幼儿进行自主阅读。

【活动目标】

　　1、能读出"宝贝"。读出"獾和狐的宝贝是。。。""我和你的宝贝是。。"学习词汇"尽头"。学习翻页阅读。

　　2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。

　　3、知道"每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的"。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动准备】

　　1、视频《彩虹的尽头》

　　2、每人一本图书

　　3、幼儿收集来的"我的宝贝"，布置成"荐宝会"的环境

　　4、一包糖果。

　　5、汉字卡：宝贝

【活动过程】

　　一、介绍自己的"宝贝"

　　1、幼儿将自己收集来的"宝贝"一一放在展示台上。现场布置成"荐宝会"(自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝)

　　2、教师用一种神秘的动作"闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝"引发幼儿快乐的表达自己的宝贝：这是我的宝贝!因为它是。。。

　　二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出："松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝"是什么。

　　1、阅读图书的封面：

　　1)"这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁?为什么快乐?"

　　2)读图书的名字，与孩子共同理解"尽头"。

　　2、翻书读图，感悟阅读的快乐

　　1)"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴!"

　　2)"狐狸和獾们，准备好了吗?我们一起走进图书"教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书，引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。

　　3)翻阅完图书，"獾和狐狸，从书里出来吧!你们为什么那么高兴?"

　　3、自主阅读，初步了解"宝贝"

　　1)教师翻书到第2页：用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字。。。。"獾和狐狸找到宝贝了吗?在找宝的路上遇到了谁?"

　　2)幼儿自己翻书阅读。

　　3)教师与幼儿自然的进行阅读中的个别交流，了解：他们找到的有关"宝贝"的图画是哪一张?他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗?

　　4、集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么?松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么?

　　5、"兔爷爷的宝贝到底是什么?听听故事吧"教师有表情地读书给幼儿听(阅读时，关注孩子的反应，随时停下来进行自然的交流)。

　　6、"狐狸和獾有没有找到宝贝"与孩子共同翻到图书的P22--23页，教师引领幼儿阅读P22--23页中的文字(对照"宝贝"两字)读出：我找到宝贝啦!

　　7、对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演：狐狸和獾找到"朋友"时的惊喜。

　　三、感受：每个人的宝贝不一定是一样的。

【教学反思】

　　今天我执教了《彩虹的尽头》这个绘本阅读活动，我以自制的故事线路图贯穿整个活动，同时，也吸引幼儿活动的兴趣与热情。在第一次出示大图的时候，孩子们的目光一下子就被吸引住了，通过之前对活动的尝试、反思，这次活动中我将原先薄薄的一层盖的纸换成了厚一点的纸，把我所要幼儿探索之后得出的答案遮得严严实实，从而更突出故事发展的趣味与神秘，让幼儿有继续探索的欲望。在活动中，我提问道：“尽头是什么?”，很多幼儿都说不出来，然而我却还是一味地要求幼儿说说自己对尽头的理解，导致当时这个环节的冷场，课后，我们的老师也针对这一点提出建议，建议我在幼儿遇到困难时就直接告诉其答案，不需要幼儿进行更多的猜想。整个活动过程比较流畅，但是没有高潮的地方，幼儿的除了刚开始接触线路图时的反应比较强烈以外，后面的过程中都显得很平淡，活动中獾和狐狸找到自己的宝贝就是对方的时候其实应该是本活动的高潮，幼儿却没有太多的情感体验，这里需要教师重点的引导一下，纵观整个活动，发现在进行绘本阅读活动的时候如果运用一些教具，如：线路图、PPT、动画flash、声音等，能更好的帮助幼儿理解故事，同时也更能激发幼儿活动的激情。

7、大班语言课教案《美丽的色彩》含反思

活动目标：

　　1.感知理解诗歌内容，感受形容词的优美。

　　2.通过图谱能有序的记忆诗歌内容。

　　3.尝试仿编诗歌，体验仿编活动的快乐。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.帮助幼儿理解散文诗《美丽的色彩》的内容，体验散文中所洋溢的乐观精神。

活动重难点：

　　理解散文的内容，感受各种颜色的美

　　运用散文中的句式进行仿编，并用诗话的语言表达。

活动准备：

　　1.活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志

　　2.课件《美丽的色彩》、班得瑞《清晨》音乐 、图谱、手偶等

活动过程：

　　一、情境导入，激情引趣

　　1.以故事情境导入，激发幼儿的兴趣教师出示手指偶，展开情景：森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停：哪种色彩最美丽?小青蛙说："我喜欢绿色，因为我的斗篷是绿色的"，红袋鼠说："我喜欢红色，因为我的礼服是红色的"，小鸭子说："我喜欢黄色，因为我的泳衣是黄色的"，小白兔说："我喜欢白色，因为我的皮大衣是白色的"。

　　2.师：你还见过什么颜色的?什么东西是这个颜色的?

　　二、理解诗歌，体验色彩的美丽

　　1.欣赏散文诗"美丽的色彩"(第一遍)播放课件"美丽的色彩"，使幼儿对诗内容有初步的理解，引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩，说说有什么感受。

　　在看、听的基础上引导幼儿自由表达自己的想法。

　　2.用图谱的形式分段理解诗歌内容。(依次绿、红、黄、白)

　　(1)播放课件第一段引导幼儿用诗中的语言描绘绿色，教师出示：我喜欢 绿色(颜色的标志) 小草(图) 嫩绿嫩绿 师：说说生活中还有哪些是嫩绿嫩绿的?

　　(2)播放课件第二段引导幼儿用诗中的语言描绘一下夏天，教师出示：我喜欢 红色(颜色的标志) 太阳(图) 火红火红 提问：还见过哪些是火红火红的?

　　(3)播放课件第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色，教师出示：我喜欢 黄色(颜色的标志) 玉米(图) 金黄金黄 提问：除了金黄金黄的玉米，你还喜欢金黄金黄的什么?

　　(4)播放课件第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色，教师出示：我喜欢 白色(颜色的标志) 雪花(图) 雪白雪白 提问：你还发现什么是雪白雪白的?

　　(5)播放课件最后一段引导幼儿说一说：除了这四种颜色外，还有哪些颜色装扮我们的世界?请幼儿将这些色彩用一个好听的词来形容一下。

　　(6)引导幼儿发现图谱，加深对诗歌的理解和记忆。

　　(7)随音乐、按所带标志，有感情地朗诵。

　　三、开拓思维尝试仿编引导幼儿按诗中的结构进行仿编，教师进行个别指导，鼓励幼儿大胆进行表述。将幼儿创编的诗歌进行记录，集体朗诵，体验仿编快乐。

　　四、活动延伸教师为每个幼儿提供一个纸条，请幼儿用绘画的形式表现创编的内容，并把这些美丽的色彩带到家里，朗诵给爸爸妈妈。

附散文诗：《美丽的色彩》

　　我喜欢绿色，因为小草是嫩绿嫩绿的，绿绿的小草给春天带来生机。

　　我喜欢红色，因为太阳是火红火红的，红红的太阳给夏天带来温暖。

　　我喜欢黄色，因为玉米是金黄金黄的，黄黄的玉米给秋天带来希望。

　　我喜欢白色，因为雪花是雪白雪白的，白白的雪花给冬天披上银装。

　　啊!美丽的色彩，把我们生活的世界装扮得绚丽多彩!

活动反思：

　　让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。在这次活动中，孩子们十分投入，他们个个自信而快乐，整个活动过程环环相扣，层层推进，充分发挥幼儿的主体性，孩子都在轻松的学习氛围中很快的感受散文的优美，初步掌握大自然的美丽的色彩。

8、大班语言课教案《老鼠嫁女儿》含反思

活动目标：

　　1.欣赏《老鼠嫁女儿》并初步学习，丰富词汇:扬长补短,感受作品诙谐幽默的风格。

　　2.懂每个人都有自己的长处和短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

　　3.知道故事中象声词运用的趣味性。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

　　ppt课件、图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪等)、自制的花轿、表演道具(老鼠头饰、大红花衣服)等有关婚礼的一些情景材料。

活动过程：

　　(一)导入

　　1.欣赏唢呐演奏的音乐《喜庆的婚礼》。

　　师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢?

　　幼：好像在过年;结婚;开业。

　　师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生什么事情呢?

　　2.引发对故事的想象(两名助教老师抬着花轿上场，并进行简单的情景表演)。

　　师：这是什么，它是做什么用的?

　　幼：花轿，结婚用的。

　　师：对，这是结婚用的花轿，今天花轿里坐的新娘会是谁呢?你们想不想知道?(老鼠新娘坐着花轿并进行自我介绍：大家好，我是漂亮的老鼠新娘，你们猜一猜我的新郎会是谁?)

　　幼：小老鼠、大花狗等。

　　(二)欣赏并理解童谣

　　1.边欣赏幻灯片，边听童谣«老鼠嫁女儿»，并进行提问：

　　(1)“鼠女”不知嫁给谁，“鼠爸鼠妈”是怎么商量的?

　　(2)“鼠女”都找了谁?他们对“鼠女”说了什么?

　　“鼠女”为何要嫁给“猫咪”?到了“猫咪”家发生了什么事情?

　　2.完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格。

　　师：这首很好听的民谣，就是讲了这么一件有趣的事，我们一起来朗诵一下。(播放CD)老师幼儿一起跟随CD完整的进行朗诵.

　　师：你觉得它哪里最有趣?你认为谁是最强的新郎?

　　3.教师小结：

　　世界上没有最强的人，每个人，每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

　　4.讨论：你有没有最强的地方和弱的地方，鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方，丰富词汇---扬长补短。

　　(1)说一说自己的强项，并大声自信的表达出来。

　　(2)寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强?你想变得更强吗?可以通过别人的帮忙使自己变得更强，找到后，小朋友们在一起互相抱一抱。

　　(3)教师小结：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)相信你们一定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。

　　(三)理解童谣内涵

　　1.师: 老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?(会哭,会很伤心)为什么他们会非常伤心呢?

　　2.你们有没有什么话要对鼠爸、鼠妈、鼠女说呢?

　　3.小结：遇到事情要多动脑筋，要有主见，发挥自己的长处，正视自己的短处。

　　(四)游戏：抬花轿

　　师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧!我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿，游戏可反复进行。

　　(五)活动延伸

　　户外区:游戏«抬花轿»

　　表演区:《老鼠嫁女儿》

教学反思：

　　通过教学活动的实施,我总结以下几点:

　　1.情景导入激发兴趣。

　　活动中首先根据孩子的年龄特点,制定出适合本班孩子的教学目标,才能把握好本节活动的重难点,然后再进行活动的准备及设计。大班孩子对已有的经验能进行讲述,所以我利用情景导入,激发孩子大胆讲述的愿望.当孩子们看到花轿时,眼睛都大放光芒,老师还没提问呢,孩子们自己就开始发言：这是花轿,是娶新娘用的。请幼儿猜猜谁是“新娘”的时候,孩子们积极发言讨论,课堂气氛活跃,激发了孩子学习探的欲望。

　　2.动静结合,学习并理解童谣。

　　在第二环节中,为了提高孩子的学习兴趣,我采取了动静结合的教学方法,不光老师提问,孩子回答,还请小朋友学学猫咪吃老鼠的样子。孩子们的想象模仿出乎我的意料,惜哲小朋友表情丰富,手里假装拿着老鼠,而且还抖了抖手,把老鼠放到嘴里,我很纳闷便问:你什么要捏起老鼠呢?她说:"老鼠太脏了,我抖一抖它身上的脏东西。"本环节美中不足的是应该给每个孩子一次机会,让他们都模仿一下参与到活动中。当老师提问:你认为谁是最强的新郎?孩子们争先恐后的回答,有的说太阳,有的说围墙......所以这时候我利用图片展示的形式,让孩子理解每个人、每种事物都有自己强大的一面,也有自己的弱项。

　　3.游戏结束并进行拓展。

　　在结束环节中,请小朋友根据自己对童谣的理解对鼠爸鼠妈说句话,并且根据自己的强弱项寻找"扬长补短"的朋友圈,而且两个好朋友拥抱一下,然后两个人一组玩"抬花轿的"游戏。游戏中,孩子们玩得不亦乐乎.

　　其实活动中也会存在着不足:本次活动虽然动静结合,但是参加游戏的孩子还是少数,所以我进行了及时弥补,户外活动中请孩子们玩了抬花轿的游戏，在表演区中,满足了孩子们的表演欲望。

9、大班语言课教案《落叶》含反思

活动目标：

　　1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。

　　2.尝试模仿散文中的句子进行创编。

　　3.对幼儿进行保护树木的教育。

　　4.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

　　1.图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt

　　2.若干树叶 纱巾和盒子

　　3.音乐《秋日私语》

活动过程：

　　一、 导入：变魔术引出课题。

　　教师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。

　　师：今天老师给小朋友们变一个魔术吧，小朋友们可要仔细看哟!

　　教师用神秘的动作和眼神吸引孩子注意力。

　　师：小朋友老师给小朋友变出来的是什么?幼答：树叶

　　师：小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗?

　　幼答：风一吹就从树上掉下来了。

　　师：现在是秋天了，天气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢?

　　幼儿讨论并回答。

　　师：好小朋友让我们来欣赏一首散文诗《落叶》，看看落叶落到哪里了。

　　二、 欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的春天的气息

　　(一)1.出示图文并茂的散文诗，播放音乐《秋日私语》，教师朗诵散文诗。

　　2.提问：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?

　　(飘落下来，并请幼儿学学树叶飘落的动作)

　　3.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

　　(二)、边看课件边欣赏散文诗。

　　欣赏完提问：

　　小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿编散文诗

　　1.教师示范仿编

　　树叶落在院子里，大雁看见了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。

　　2.鼓励幼儿仿编

　　师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

　　示范：1.树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。

　　2.树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。

　　3.树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。

　　4.树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。

　　四、教育幼儿爱护树木

　　师：小朋友这些树叶来自大树，如果没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要保护树木。那么请小朋友说一说，怎样保护小树呢?

　　幼答：(給树浇水、多种树、不让别人破坏树木)

　　教师小结：我要爱护树、保护树，不掰树枝，給树浇水、多种树、不让别人破坏树木做一个爱护树木的好宝宝。

　　五、勒树叶游戏

　　游戏的玩法

　　1.幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄相互交叉。

　　2.两人要同时用力将树叶拉向自己的方向，叶柄未断者为优胜

　　活动规则

　　1.幼儿两手要握在叶柄的大体相同位置。

　　2.两人要同时用力勒树叶。

活动反思：

　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　　一、找准时机，开展活动。

　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

　　三、适度延伸，深入感受。

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

10、大班语言课教案《苹果种子的故事》含反思

活动目标：

　　1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。

　　2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对"生长"的体验。

　　3、知道苹果树的生长需要阳光和水。

　　4、掌握句型"我来抱抱你吧。"

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

　　教材、苹果一粒，手工太阳一个、手绘雨点、玩具小鸟一只。ppt课件

活动过程：

　　1、开始部分：老师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里面有些什么。(有果肉，果核、种子或果实)。把果核部分切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。

　　2、中间部分

　　(1)老师拿出玩具小鸟一只，完整讲述故事："小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。"老师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。""小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。"老师伸出手模仿种子发芽，手慢慢伸出。"太阳说："我来抱抱你吧。"老师拿出手工太阳粘在天空中，"雨水说：'我来抱抱你吧'。"老师拿出画的小雨点粘在天空中。"抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。"老师把折垒好的苹果树的图画慢慢展开。"一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：'喂，苹果树!'它奇怪地问：'你是在叫我吗?'是的，它已经长成了一棵苹果树。"苹果树的图画这时候完全展开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。

　　(2)老师问："刚才老师讲的是什么种子的故事呀?"让幼儿回答。(《苹果种子的故事》)。

　　(3)老师拿出玩具小鸟，引导幼儿和老师一起讲述故事的对话部分，例如，师："小鸟吃……的时候。"引导幼儿说"苹果"。师："一粒……掉在地上。"引导幼儿说"种子"。师："泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的……，想要更多的拥抱。太阳说……，雨水说……，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他："苹果树"他奇怪地问：'你是在叫我吗?'是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。"当幼儿回答正确的时候，老师及时以点头或微笑鼓励，并且用表情暗示更多的幼儿回答问题。

　　(4)老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚才大家回答得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚才讲的故事是什么种子的故事呀?加深故事名字的印象。然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀?点着太阳和雨点的图片，提示幼儿回答有阳光和水的拥抱。老师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。

教学反思：

　　《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。

11、大班语言课教案《我爱我家》含反思

设计意图：

　　家是孩子幸福的摇篮，是成长的乐园。孩子们都喜欢自己的家，喜欢将自己的家介绍给好朋友，并邀请朋友来自己的家中做客。开学，戈梓人小朋友对小伙伴们说他搬新家了，很漂亮。他一脸得意的说："我的新家有很多个房间，有一个专门的书房，我自己睡一个房间，我家还有两个厕所"，徐明说："这有什么，我家也有两个厕所，还有一个大客厅呢?"孩子们你一句，我一句的说了起来。每个人都有自己的家，但每个家有各不相同，而且"家"的含义也很广。于是我们在孩子已有的生活经验上，我设计了这一活动。

活动目标：

　　1、了解家的特点与作用，感受家的温暖。

　　2、培养幼儿语言表达和欣赏文学作美的能力。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　1、幼儿画自己的家。

　　2、拍摄两位幼儿的家。

　　3、各种有关家的文字。

活动过程：

　　一、介绍自己的家住在哪。

　　1、出示文字--家，引出话题。

　　师"今天老师带来了一个字宝宝，你们看他是谁呀?认识"家"字。

　　2、幼儿介绍自己的家的住址。

　　请幼儿上来介绍自己的家，要求声音响亮，会用这是我的家，我家住在xxx地方，是多少号。

　　3、理解门牌号的意义。

　　提问：(1)门牌号的第一个数字代表什么?后面的数字代表什么?

　　(2)有了门牌号有什么好处，如果没用门牌号会怎样?

　　小结：每个小朋友都有自己的家，家的住址和门牌号。

　　二、观察讨论

　　1、请两位幼儿结合课件介绍自己的家。

　　带领幼儿参观小朋友的家里，请两位小朋友介绍自己家里的每个地方。

　　2、了解家里不同的房间和功用。

　　请幼儿说说家里的每个地方的用处，师用文字记录。

　　3、说说自己最喜欢家里的哪个地方。

　　师统计幼儿喜欢家里的哪个地方，并说出为什么喜欢，为什么不喜欢的理由。

　　小结：家是好玩的地方，家是快乐的地方，有家才幸福，有家才安稳，因为家里有爱我们、关心我们的人，我爱我家。

　　三、散文诗欣赏：家

　　1、完整欣赏一遍。师带领幼儿朗读一遍。

　　2、分析感受。你觉得这首诗怎样?喜欢吗?为什么?

　　3、师再带领幼儿朗读并用肢体动作表示。

　　小结：家是为我们遮风挡雨，让我们休息放松的地方，家让我们感受到温暖和舒适。

活动延伸：

　　家还可以是什么呢?到区域活动时仿编散文诗，设计未来的家。

活动反思：

　　《我爱我家》是一节下班的语言活动，主要让幼儿根据一定的句式进行仿编，小班幼儿的仿编能力只有建立在一定的生活经验的基础上，运动生活中的语言才能仿编，所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的掌握句式，精心的设计了PPT，准备了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。

　　活动中孩子们对生活中出现的东西充满着兴趣，句式掌握也很好，能大胆的表达自己的意思运用一定的语言组织来仿编儿歌，活动中教师和幼儿间的互动和交流比较频发，教师利用多种教学手段激发了幼儿的讲述欲望，特别是引导幼儿用完整的语言讲述时非常好，所以后来幼儿在和好朋友，和客人老师讲述时语言的运用非常好，完整而且大胆。

　　但是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要教师适当的引导，可能是最后图片的利用不完整，幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念，所以完整想不够，也许可以改变一下图片教学效果会更好。

12、大班语言课教案《小猫的故事》含反思

设计意图：

　　这次活动的设计主要是针对本学期幼儿学习习惯的培养之发展幼儿的口语表达能力来设计的。这次活动旨在锻炼幼儿的思维能力，让幼儿能大胆的说出自己想到和做到的事情，从而提高幼儿的口语表达能力，并让幼儿通过图画来进行描述，积极的创编故事，根据自己创编的故事来进行绘画。

活动目标：

　　1.能根据图画讲述小猫的故事。

　　2.能根据图画，自己创编故事。

　　3.能运用绘画的方式，绘制故事发展的图画。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

　　相关课件、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象、水彩笔若干、纸张若干。

活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友们，你们好，我的名字叫“咪咪”。今天我给大家带来了四幅画，这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友可以看出发生了什么事?

　　二、引导幼儿观察、讲述四幅画

　　1.出示前三幅图画，说说你看到了什么? 并进行模仿。

　　2.引导幼儿了解编故事。

　　3.幼儿猜想第四幅图的结果是怎样的，并进行讲述。

　　三、引导幼儿根据教师给予的素材进行创编

　　出示长颈鹿、小猫、球等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容。

　　四、幼儿创作图画

　　幼儿自己画图画，并将给大家听。

　　五、交流分享

　　1.请幼儿展示自己创作的图画，并完整地讲出自己所编的故事内容。

　　2.将自己画的画寄给小动物。

活动反思：

　　本次活动是一个创编讲述的语言活动，对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容，并进行讲述，对故事中的动物形象也观察的非常仔细，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。

13、大班优秀语言公开课教案《两个好朋友》含反思

活动目标：

　　1、能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。

　　2、通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

　　1、物质准备：

　　(1)PPT课件、幼儿用的小图片、插图的卡

　　(2)人手一份绘画纸、记号笔

　　2、经验准备：理解故事《会游动的小岛》

活动过程：

　　1、图片排序，讲述新故事

　　(1)师：上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》，瞧，今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(变换图片顺序)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?

　　(2)幼儿创编新故事。

　　2、重新排图，创遍新故事

　　(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。

　　(2)幼儿两人合作创编新故事。

　　(3)邀请个别幼儿讲述故事。

　　3、根据不同场景绘画创编故事

　　(1)讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?

　　(2)合作绘画、创编新故事。

　　(3)请小组交流创编绘画的新故事。

延伸活动：

　　在区域活动中继续进行排图创编。

参考故事：会游动的小岛

　　一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。忽然看见前面有个黑色的东西，像是一座小岛。

　　小鸟落在小岛上，它很累很累，迷迷糊糊地睡着了。

　　雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到了岸边了呀?嗬，小鸟不是停在了小岛上，而是停在了一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边。

活动反思：

　　本次活动一开始我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感兴趣的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物还是挺感兴趣的，但在这次活动中游戏的成分有点少，应该多增加些游戏，和趣味性，毕竟是小班的孩子，还是应该以游戏为主，让幼儿在游戏中获得知识。

14、大班语言课教案《各式各样的广告》含反思

活动目标

　　1.能发现广告在生活中的作用，初步了解广告的各种类型。

　　2.能模仿和创编有趣的广告语。

　　3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

　　1.活动前请幼儿收集各种广告资料。

　　2.准备几段幼儿熟悉的广告片段，不同形式的广告图片。

　　3.几件供幼儿表演的，幼儿熟悉的物品，如书包、水彩笔、挂图等。

活动过程

　　1.播放广告视频，引出我们知道的广告。

　　(1)播放几段幼儿比较熟悉的广告，激发幼儿兴趣。

　　(2)请幼儿说一说自己知道的广告。

　　(3)集体讨论：广告在生活中的作用，为什么要做广告。

　　小结：为了宣传自己的商品，让更多的人了解并购买商品，才要做广告。

　　2.广告的各种形式和分类。

　　(1)引导幼儿根据自己的生活经验，说说在哪里见过各种各样的广告。

　　幼儿：马路边、超市里、玩具店、快餐店、汽车上，等等。

　　(2)除了电视广告，生活中还有很多不同形式的广告，让我们一起看一看吧!(播放投影让幼儿了解其它形式的广告)

　　教师小结：报纸广告、传单广告、扇面广告、车身广告、霓虹灯广告等广告类型。

　　(3)引导幼儿说出见到的商品广告有哪些?

　　幼儿：汽车、服装、感冒药、肯德基、洗发水、3D彩泥，等等。

　　(4)将各种商品广告进行分类。

　　教师小结：汽车广告、食品广告、药品广告、玩具广告等。生活中我们随处可见各种各样的广告，它和我们的生活紧密相联。

　　3.幼儿模仿广告用语。

　　(1)"童年不同样，巴拉巴拉"。

　　(2)"尝尝欢笑常常麦当劳"。

　　(3)"欢迎来到缤纷的智高3D彩泥世界。

　　4.幼儿设计广告用语。

　　(1)将准备好的不同物品，分别发给每个幼儿让他们观察其特征，并为自己的物品设计一句广告语。

　　(2)要求：广告词里必须有产品名称和特点。

　　5.活动延伸。

　　(1)请幼儿当小演员，手拿自己选择的物品上台表演(播放相应音乐)，说出广告词，教师稍作辅导。

　　(2)游戏：热闹小商店。

　　收集幼儿手中的物品，请几名幼儿扮演售货员，其他幼儿扮演顾客，销售商品。

教学反思：

　　幼儿将熟悉的生活、身边广告予以创编，富有一定挑战性，挑战了幼儿语言组织能力、思维整理能力、爱朋友爱园的情感，也从而了解了广告的特点。由于幼儿接触广告的机会多，在整个教学过程中，幼儿基本掌握教学内容。部分幼儿没有做好活动准备，还未能刻意想出广告，而是从众心态，课后还可以活动延伸。

15、大班语言课教案《上汽车》

活动目标：

　　1.学习正确运用连词"因为……所以……"，说出连贯完整的因果句。

　　2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。

　　3.进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动重难点：

　　幼儿连贯的说出因果关系的完整句;

　　当司机的幼儿能一直按规则监督游戏。

活动准备：

　　1.经验准备

　　对因果关系有一定的了解，熟悉儿歌《小汽车》

　　2.物质准备

　　汽车图片一张，方向盘两个。

活动过程：

　　一、教师进行情景表演，导入课堂。

　　导入：教师戴上汽车头饰来到教室，手拿方向盘做开汽车的样子，边开边念儿歌："嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪;小朋友，要坐车，不要你把车票买;只要对上我的话，就能坐到车上来。小朋友，你们想上我的汽车吗?"

　　小结：因为老师的车不用买票，所以小朋友们都想上周老师的车。

　　过渡语：但是上老师的车需要回答一个问题，你们知道是什么问题吗?

　　二、教师讲解游戏规则。

　　老师：现在老师是司机，小老师是乘客，司机必须向乘客用"因为"提出问题，乘客必须用"所以"完整地接上上司机的话才能上车，否则不能上车。当汽车坐满了以后，大家一起说:"嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀!"，就像老师和小老师这样。

　　老师:因为天气很冷，

　　小老师:因为天气很冷，所以我要穿棉衣。

　　老师:因为我饿了，

　　小老师:因为我饿了，所以我要吃东西。

　　老师:因为我累了，

　　小老师:因为我累了，所以我要休息。

　　老师:小汽车坐满了，大家一起说"嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀"，当汽车开动的时候，小朋友一起念《小汽车》的儿歌好不好，小朋友们听明白了吗?

　　三、教师带领幼儿游戏。

　　老师:小朋友们，现在老师是宝宝一号车的司机，可是车上没有乘客，有哪位小朋友想乘坐宝宝一号?

　　这么多小朋友都想坐宝宝一号啊，老师请XXX小朋友来对老师的话，下面的小朋友请监督XXX小朋友有没有回答错误好不好?

　　嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀!

　　小汽车开动了，小朋友一起念儿歌。

　　四、幼儿自主游戏

　　请小朋友们自己选出小司机，自己玩游戏，教师巡回指导，关注全场，若幼儿有错的现象，加以引导，并维持课堂秩序。

　　五、结束

　　小朋友们，我们今天学习了"因为……所以……"说句子，回去要说给爸爸妈妈听，现在，因为小汽车累了，所以需要休息了，我们一起把小汽车送回汽车站好不好?

延伸活动:

　　没有当上司机的小朋友可以在下一次的户外活动中当司机，带领小朋友们一起做这个游戏。

16、大班语言课教案《魔术香蕉》含反思

活动目标

　　1.激发幼儿对语言活动的兴趣。

　　2.发展思维想象力和语言表达能力。

　　3.引导用肢体语言进行动作表现。

　　4.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

　　1.香蕉若干。

　　2.地垫。

　　3.方纸盒。

活动过程

　　(一)导入活动，激发幼儿兴趣

　　师做神秘状态：“这个盒子里面有一个好吃的，样子是长长的，皮是黄黄的，拔下皮来就能吃。是什么东西呢?”

　　(二)拿出香蕉，启发想象，鼓励幼儿用动作展现

　　师：“这个香蕉会变魔术，你们信不信?”

　　1.面带微笑，轻轻把香蕉呈现。(香蕉弯腰状)

　　师：“香蕉开始变魔术了，这样看，香蕉像什么?” 幼：“像月亮。”

　　2.轻轻把香蕉呈现。(躺状)

　　师：“香蕉又变魔术了，这样看，像什么?” 幼：“像小船，像小床。”

　　3.把香蕉放在耳朵边。(打电话的样子)

　　师：“这样看，又像什么呢?” 幼：“像我爸爸(妈妈)的电话。”

　　4.把香蕉放在鼻子前。

　　师：“这样像什么呢?” 幼：“像大象的鼻子。”

　　(三)与幼儿分享食物

　　1.分享前让幼儿洗手，并擦净。分享过程中告诉幼儿有好吃的东西要和大家一起分享，分享完后，教育幼儿把果皮放在指定的盘子里。

　　2.让幼儿尝试自己扒香蕉皮，对不会的幼儿加以帮助。让幼儿在自己的尝试中获得成功。

　　3.在分享过程中，让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，香蕉又变小了。”让幼儿在吃香蕉的过程中，感受香蕉的整体、部分、变小、没有的过程。

　　(四)与幼儿一起整理果皮

　　(五)活动延伸

　　回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么。

教学反思

　　孩子们在活动中的积极参与和欢声笑语，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想象的活跃.在教学过程中，我注意营造幼儿自由表达的机会和条件，鼓励幼儿大胆表达，增强幼儿的成功感和自信心.在教学设计中,通过游戏活动、通过观察幼儿生活中常见的水果—香蕉，引导幼儿从不同角度想象、体验帮助幼儿了解比喻，使这一抽象的概念具体、形象易于幼儿接受.

　　但在评价过程中，教师的提问比较笼统.当教师问幼儿是否遇到困难时，孩子异口同声的说“没有”.评价是为了给幼儿提供面向全班展示自己的机会，促进幼儿之间的相互学习.如果提问幼儿“你是怎么想的?”“你为什么这样做?”“你的意思是什么?”会更大限度的挖掘出幼儿的经验，帮助幼儿发现并自己的想法，看到自己观点的合理之处，进一步激发幼儿学习的积极性，使评价真正发挥作用。

17、大班语言课教案《山里来了小老虎》

活动目的：

　　1、知道并理解作品，能复述故事中部分相同结构的语句，丰富相应的词汇。

　　2、结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

　　3、体会小老虎经创造性重组变修路的惊喜。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

　　1、幼儿用书一本

　　2、丰富幼儿有关城市方面的知识。

活动重点难点：

　　1、重点：知道并理解作品，能复述故事中部分相同结构的语句，丰富相应的词汇。

　　2、难点：结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

活动过程：

　　一、引发幼儿自由阅读幼儿用书，初步感知连环画《山里来了小老虎》。

　　二、教师分段讲述故事并提问，引导幼儿完整地感知、理解故事。

　　教师讲述故事至"来到了修马路的建筑工地。"引发幼儿的倾听兴趣。

　　教师讲述"小老虎王王在工地上看来看去。"至"压路机说：'现在不行，等我下班吧!"提问：小老虎王王在工地上看来看去。它看见了谁?它们说了什么?

　　教师讲述"天亮了，"至"哇!这下小老虎王王变成了什么?引发幼儿新的倾听兴趣。

　　教师讲述"清洁工阿姨"至"小老虎回答司机说"不是"提问：都有谁看见了小老虎变成的奇怪东西。他们注意到了什么?问了什么?小老虎又是怎样回答的?它究竟变成了什么?

　　三、教师再次讲述故事，重点引导幼儿复述故事的第二和第四部分。注意引导幼儿发现粗与细、大与小、厚与薄、长与短几对相对概念，同时，在图片及教师动作的提示下，引导幼儿逐步独立复述相同结构的语句。

　　四、引导幼儿分析小老虎的性格特征。

　　五、师生共同小结，进一步体会创造组合的惊喜。

18、大班语言课教案《喜欢》

教学目标：

　　1、了解诗歌中小动物的生活习性和特点。

　　2、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌，感受诗歌的文学之美。

　　3、引导幼儿尝试按要求创编诗歌。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

教学重难点：

　　1、了解小动物的生活习性和特点。

　　2、引导创编诗歌。

教学准备：

　　1、小小智慧树《动物模仿操》视频片段。

　　2、多媒体课件9张。

　　3、乐曲准备：钢琴曲《秋日私语》一首。

　　4、动物头饰共5个(骆驼、鲨鱼、企鹅、袋鼠、猴子)。

教学活动过程：

　　一、导入部分：做动物模仿操，激趣并导入活动内容。

　　1、小朋友，今天老师请了一位客人，看看是谁呀?(幼儿答：绿泡泡)对，绿泡泡叔叔邀请小朋友和他一起来做《动物模仿操》。(播放DVD，师幼一起看大屏幕做操。)

　　2、提问1>、刚才的模仿操里，都有哪些小动物?它们都喜欢干什么?(幼儿发言讨论)2>、今天，老师也请来了几位动物朋友，猜猜它们是谁?喜欢干什么?我们一起来认识。

　　二、看课件，了解诗歌中五种动物的生活习性和特点。

　　(一)、播放课件一：骆驼

　　1、提问：这是谁?它有什么特点?喜欢干什么?

　　2、幼儿发言讨论。

　　3、教师总结：小朋友说的都很好。骆驼是一种很棒的动物。它的背上有一个或两个突起的包，叫驼峰，那里可以储存丰富的脂肪，当骆驼在沙漠长途行走得不到食物时，驼峰里的脂肪就分解、输送到全身;骆驼的胃里有许多小瓶一样的水泡，里面可以存储很多的水。因为骆驼的身体很特殊，所以它特别擅长在沙漠长途行走，即使几天几夜不吃不喝也能保证充足的体力，因此，人们赞美骆驼是--沙漠之舟。

　　(二)、播放课件二：鲨鱼

　　1、提问：这是什么动物?它有什么特点?喜欢干什么?

　　2、幼儿发言讨论3、教师总结：鲨鱼是海洋里的庞然大物，它的牙齿非常尖利，生性凶猛，主要捕食小鱼虾和动物腐肉，海洋生物们大多都很惧怕它，还送它一个外号--海中狼。

　　(三)、播放课件三：企鹅

　　1、提问：这是什么动物?它有什么特点?喜欢干什么?

　　2、幼儿发言讨论

　　3、教师总结：企鹅是一种非常可爱的动物，它们大多生活在寒冷的南极。企鹅有着非常密实的羽毛，就像穿着厚厚的羽绒服，所以在冰天雪地里也不会感到冷。企鹅的腿很短小，因此走路总是摇来摇去。

　　(四)、播放课件四：袋鼠

　　1、提问：这是谁?它有什么特点?喜欢干什么?

　　2、幼儿发言讨论

　　3、教师总结：袋鼠有好多种，最常见的是生活在澳洲大草原上的热带袋鼠，它们不会走，只会跳跃行进。

　　(五)、播放课件五：猴子

　　1、提问：这是谁?它有什么特点?喜欢干什么?

　　2、幼儿发言讨论

　　3、教师总结：猴子是小朋友非常喜欢的小动物。它聪明、淘气，生活在树上，喜欢在树枝上荡秋千。

　　三、初步感知诗歌

　　1、小朋友喜欢老师带来的这五种小动物吗?老师把这些动物的故事编成了一首好听的诗歌，名字叫--《喜欢》，你们想听吗?(播放课件六：配图的诗歌全文)

　　2、播放钢琴曲《秋日私语》，教师配乐范读诗歌。

　　3、小朋友，你们也想试着读一读吗?(分句教读诗歌)

　　4、幼儿看大屏幕，配乐轻声齐读，感受诗歌的意境美。

　　四、创意阅读诗歌

　　1、提问：这首诗歌好听吗?诗歌中的小动物们都喜欢干什么?让我们也来试着模仿它们做一做吧。(引导幼儿自主创编各种动物走、游、摇、跳、荡等动作)

　　2、请个幼带头饰表演诗歌。

　　3、幼儿集体边朗诵边做动作表演诗歌，进一步深化理解。

　　五、引导幼儿创编诗歌

　　1、提问：小朋友喜欢这首诗歌吗?喜欢诗中的这些小动物吗?你们想不想认识和了解更多的小动物呢?下面，老师要带大家一起到"动物乐园"去看看。(播放课件七：动物乐园)

　　2、提问：小朋友，请你说一说乐园里都有哪些小动物?想一想它们喜欢干什么?

　　3、幼儿看课件，发言讨论，教师适时引导。

　　4、引导幼儿按要求创编诗歌

　　1>、设置悬念，提出创编的格式要求"咚咚咚"，谁来了?(播放课件八：狮王的信)原来是狮王给小朋友写了一封信，它请小朋友按照"--(谁)喜欢在哪里--(干什么)"的句式，把乐园中的小动物的故事，也编成一首诗歌寄给它，你们愿意吗?那就请说一说吧。

　　2>、幼儿口头创编，教师用键盘即时记录，制作成诗稿，和幼儿一起朗读并寄给狮王。

　　六、延伸部分

　　1、小朋友，今天认识了这么多的动物，你喜欢和它们交朋友吗?那大家说一说应该怎样和小动物做朋友?

　　2、幼儿发言讨论

　　3、教师小结：动物是我们人类的好朋友，我们应该关心、爱护小动物，和它们友好相处，这样我们居住的这个星球才会更和谐，更美好。(播放课件九：人与动物手拉手，构建美好地球)

　　七、结束课小朋友，请你模仿自己喜欢的小动物的动作，一个跟一个走出活动室，我们去幼儿园的饲养角喂小动物吃东西，好吗?(幼儿有序出活动室)

附诗歌全文：

　　喜欢骆驼喜欢在沙漠里走来走去，鲨鱼喜欢在深海里游来游去，企鹅喜欢在冰面上摇来摇去，袋鼠喜欢在草原上跳来跳去，猴子喜欢在树枝上荡来荡去，我最喜欢把这本书翻来翻去。

19、大班语言课教案《秋天的雨》含反思

目标预设：

　　1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。

　　2、初步了解散文中运用的比喻手法，学习"她把×颜色给了××，××××像××"的句式。

　　3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。

　　4、能简单复述散文。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

　　通过散文感受秋天的美，巩固对秋天主要特征的认识。

　　体验散文的语言美，学习散文中优美的词句。

设计理念：

　　教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过欣赏形象生动、具体的画面帮助幼儿直观感知秋天的美丽。通过反复倾听，运用完整和分段欣赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识经验积累。在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下愉快的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达能力，完成活动目标。

设计思路：

　　大班的孩子喜欢探索大自然的奥秘，有一定的观察能力和想象能力，热爱和探索大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了一定的认识和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探索。通过散文《秋天的雨》让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注周围事物的发展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿提供了绝佳的欣赏学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受美的熏陶。

教学过程：

　　一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有经验。

　　教师播放下雨的音频，并吸引幼儿注意：听!这是什么声音呀?你是怎么知道的?活动一开始就把幼儿的注意力集中到秋雨上来，并交流讲述对秋雨的认识，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，教师在鼓励幼儿大胆表达并给予肯定的基础上，然后教师将幼儿自然地带入到散文的优美意境中来。

　　二、初步感知散文诗。

　　1、幼儿欣赏。

　　师：小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。"(教师配乐有感情地朗诵散文。)

　　2、提问：这篇散文叫什么名字?你喜欢散文里的哪一句?(启发幼儿尽量说或者用动作表演。)

　　三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

　　师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?

　　1、欣赏散文第二段：想--秋天的雨。

　　提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友讲一讲。(学习词：清凉和温柔、轻轻地、悄悄地。)教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。

　　2、欣赏散文第三段：看--秋天的雨。

　　师：为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(学习"她把×颜色给了××，××××像××"的句式。)教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了。

　　3、欣赏散文第四段：闻--秋天的雨。

　　师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓励幼儿积极思考，谈谈自己的生活体验。)教师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷……

　　4、欣赏散文第五段：听--秋天的雨。

　　师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么?(学习词：衔、造、挖、油亮亮。)教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。

　　5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么?

　　师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小朋友带来一首快乐的歌?(从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。)教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。

课后反思：

　　通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。

20、大班语言教案评析《梦》含反思

　　活动设计背景

　　在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。

　　活动目标

　　1.感受散文诗的优美意境。

　　2.理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。

　　3.鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。

　　4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　难点：老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述

　　重点：让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容

　　活动准备

　　物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。

　　活动过程

　　(一)回忆经验，直接导入

　　1.你们做过梦吗?都梦到了什么?

　　评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。

　　2.是谁让你们做梦的呢?

　　3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。(出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。)

　　(二)欣赏散文

　　1.今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了?

　　(第一遍)评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。

　　2.感受她们做梦的呢?它们都梦到了什么?让我们再来听一听。

　　(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)

　　评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。

　　3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。

　　4.这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。

　　(第四遍)评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。

　　(三)幼儿创编散文

　　1.梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗?

　　2.播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

　　3.那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢?请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

　　4.鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了……

　　5.小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。

　　教学反思

　　我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

21、大班语言课教案《橡皮膏朋朋》含反思

　　认知目标

　　学习观察画面的人物形象，能够初步地从人物的重要特征及人物的动作去理解人物间的关系，并能用语言表达。

　　懂得日常生活经验，创造性地展开想象讲述，训练思维的敏锐性。

　　培养幼儿喜欢阅读，爱护图书，从大量阅读中主动获取知识的好习惯。

　　通过阅读，培养幼儿安全防范的意识与能力。

　　能分析故事情节，培养想象力。

　　萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：.

　　人手一本操作卡片构成的图书――橡皮膏朋朋。

　　活动过程

　　(一)出示图书(操作卡片)，引起幼儿兴趣。

　　(二)幼儿自由阅读图书。

　　1、提出阅读要求：从前往后，一页一页地翻，先看左，后看右。

　　2、幼儿阅读，教师观察指导。

　　(三)教师与幼儿一起看图书。

　　1、引导幼儿看封面，点读书名。

　　2、幼儿跟教师一页一页地翻，边翻边听教师讲解故事，并用手指点划。

　　(四)围绕阅读重点讨论：用比较缓慢的速度翻阅，并对关键画面提出问题，让幼儿讨论。

　　1、小熊朋朋的鼻子上贴着什么?

　　2、小熊为什么会受伤?

　　3、仔细看看小熊朋朋是怎样滑滑梯的。

　　4、结果怎么样了?

　　(五)引导幼儿根据图片合理地说出小熊朋朋受伤的原因，并在此基础上展开想象。鼓励幼儿说得跟别人不同。

　　1、第二天，小熊没有吸取教训，外出活动时结果又会怎样呢?

　　2、小熊应该怎样做才不会受伤?

　　(六)教师根据幼儿的讨论情况，结合图书完整地讲述一遍故事，并提示幼儿在日常生活中应如何保护自己。

　　各领域渗透

　　健康：引导幼儿在体育活动中要注意安全和自我保护。

　　艺术：引导幼儿用各种废物自制活动玩偶(即故事角色)，并操作表演。

　　生活中渗透在日常生活中引导幼儿注意行为动作的安全，防止意外。

　　环境中渗透张贴各种安全教育图片，引导幼儿观察并讨论。

　　家庭中渗透请家长配合，在家庭各项活动中进行安全教育。

　　活动评价。

附故事：橡皮膏朋朋

　　小熊朋朋有许多好朋友，它最喜欢和小朋友做游戏了。

　　一天，朋朋和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了朋朋，朋朋没有用手去接，“咚”的一声，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛橡皮膏就没事了。”说着，就在朋朋的鼻子上贴了橡皮膏。

　　第二天，朋朋和小黄狗一起练跑步。跑着跑着，朋朋脚下一滑，身体向前倒下，它没有用手去撑，“咚”的一声，脸被碰得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小黄狗连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛膏就不疼了。”说完，就在朋朋的脸上贴了橡皮膏。

　　第三天，朋朋和小花猫去玩滑滑梯。朋朋没有扶好扶手，一下子从上面滑了下来，“咚”的一声，屁股碰在了地上，被撞得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小花猫连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛膏就不痛了。”说着，就在朋朋的屁股上贴了橡皮膏。

　　第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋没有抓紧攀登架摔了下来，“咚”的一声，膝盖碰在了地上，被碰得又红又肿，朋朋又“呜”地哭了起来。小猴子连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛橡皮膏就不痛了。”说着，就在朋朋的膝盖上贴了橡皮膏。

　　小熊朋朋的鼻子上、脸上、屁股上、膝盖上都贴了橡皮膏。小伙伴们都说：“哎呀，小熊朋朋变成了‘橡皮膏朋朋’了。”

22、大班语言课教案评价《小熊住山洞》含反思

活动背景：

　　幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。

　　如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。

活动目标：

　　1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。

　　2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

　　图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

活动过程：

　　一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?

　　幼：这本书很大;这本书是老师自己做的;师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。

　　二、集体看图书，理解内容

　　1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样?

　　幼1：很没劲;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。

　　幼3：晚上天很黑，我会害怕的-----师：你愿意住在山洞里吗?

　　幼：不愿意。

　　师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望?

　　幼1：他们想搬家;幼2：他们想盖新房了。

　　此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]

　　2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我们一起造新房吧;幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧;师：听，熊爷爷到底说了什么?

　　师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?

　　幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。

　　幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。

　　幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。

　　3、师：你们猜对了吗?我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林?(出示字卡：春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。

　　幼1：春天，树林里的树都发芽了。

　　幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。

　　幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。

　　师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)

　　幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。

　　幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看;秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飞舞。

　　幼3：冬天，树上的叶子都落光了。

　　师：是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。

　　听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。

　　我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗?

　　师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍树。

　　4、师：这副图告诉你，小熊仍住在哪里?

　　幼：小熊仍然住在山洞里。

　　师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高高兴兴地住在山洞里，为什么现在还高兴地住在山洞里?

　　幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。

　　幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很高兴。

　　师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?

　　幼1：小动物们来谢谢小熊。

　　幼2：小动物们请小熊住到他们家去。

　　幼3：小动物们帮小熊造砖房。

　　5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。

　　幼：小动物们给小熊送来了鲜花。

　　师：它们为什么这么做?

　　幼1：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。

　　师：它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡：感激)

　　三、拼字卡，全文阅读

　　1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么?

　　看懂了吗?在请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。

　　2、(幼儿操作，老师观察指导)先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。

　　3、集体阅读

　　4、重点阅读最后一段

　　四、产生爱大自然的情感师：小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢?

　　幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。

　　幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。

　　幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。

　　师：如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园，那我们的地球一定会变得更加美好。

　　五、活动评价

　　本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读能力，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采用上，都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

23、大班语言课教案《月亮船》含反思

活动目标：

　　1. 知道故事的主要情节，了解我国有世界上最大的海洋、最高的山、最长的城墙、最大的广场。

　　2. 领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发爱家乡、爱祖国的热情。

　　3. 细致观察和较完整表述能力。

　　4. 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

　　课件ppt、童易软件《月亮船》、上海建筑图片、仙女棒一个、上海宣传片视频、歌曲《大中国》

活动过程：

　　一、情境引入--引起幼儿兴趣师：(出示蒲公英在流泪的图片)这是谁?它怎么了?

　　蒲公英为什么会哭呢?(引导幼儿自主猜测。)师：我们一起来欣赏一下故事《月亮船》，就知道蒲公英为什么哭了。

　　二、分段欣赏故事--知道故事情节

　　1. 第一段：(知道蒲公英哭的原因)提问：

　　(1)蒲公英为什么哭了?(蒲公英迷路了。)

　　(2)迷路的蒲公英碰到了谁?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反应?

　　(3)蒲公英迷路了要回家，我们怎样帮助它呢?(幼儿自由回答。)小结：原来蒲公英迷路了，很伤心很难过。

　　2. 第二段：(知道蒲公英的家是中国)师：我们继续听下去，就知道谁帮助了蒲公英，是怎样帮助的?

　　提问：(1)是谁帮助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

　　(2)月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了什么?仙女告诉它那叫什么?

　　(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜马拉雅山)(世界上最大的广场--天安门广场;世界上最长的城墙--万里长城)小结：原来蒲公英的家是中国，中国有世界上最长的城墙，万里长城;最大的广场，天安门;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜马拉雅山。

　　二、整体欣赏故事--学说世界之最

　　1. 师：我们一起来完整欣赏一下故事《月亮船》吧!你觉得故事中什么地方很好听的!(引导幼儿学说故事中好听的话)师：黄老师觉得这些话是很好听的：月亮船在云海里飘呀飘呀!蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女就告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山峰，仙女告诉他，那叫喜马拉雅山。

　　2. 教师引导幼儿找好朋友，一个做蒲公英，一个做仙女，进行学说!

　　小结：从故事里我们知道，中国不仅有美丽的风景还有很多世界之最，是一个了不起的国家。

　　三、自主分享讨论--我爱家乡上海

　　1. 谈谈我的家乡上海师：蒲公英的家乡在中国，我们的家乡在哪里呢?请小朋友互相说说我们的家乡上海都有什么?

　　2. 幼儿欣赏宣传片：我爱家乡上海师：我还带了一段关于上海的城市宣传片，说说你欣赏后的感受。

　　小结：原来我们的家乡上海也有很多有名的地方和世界之最。

　　四、结束--欣赏歌曲《大中国》

　　师：小朋友，我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!(教案出自：快思教案网)让我想起了一首好听的歌曲《大中国》，让我们一起来唱一唱吧!

教学反思：

　　在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

　　大班语言课教案《月亮船》含反思这篇文章共3835字。

24、大班语言课教案《拼音a的学习》

【教学目标】

　　知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

　　大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

【教学过程】

　　一、谈话揭题。

　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

　　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

　　二、教学单韵母a

　　1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?

　　学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

　　2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

　　4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片记字形。

　　覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

　　用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。”

　　三、教学a的四声。

　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)

　　á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)

　　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)

　　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”

　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

25、大班语言课教案《活了100万次的猫 》

　　活动目标：

　　1.了解故事所传达的情节画面，大胆想象虎斑猫不同的生活阶段与心灵感受。

　　2.初步感知有爱，有自由，是最幸福的事情。

　　活动准备：

　　ppt课件，投票板，心形贴纸37枚(贴与椅背后)

　　活动过程：

　　一、激趣导入--介绍主角虎斑猫

　　导入：今天，我要向你们推荐一本非常有意思的书。

　　提问：你在封面上看到了什么?

　　小结：就像你们说的那样，封面上有一只特别神气的猫。

　　过渡：这只猫模样长的不一般，还有一个特别的本领，谁来说一说你的发现。

　　小结：它是一只特殊的猫，是一只能死而复生、活了100万次的虎斑猫。

　　分析：这一环节为了引起幼儿对阅读故事的兴趣，并了解故事主角--虎斑猫的特别之处。

　　二、理解思考--感受猫的"前尘往事"

　　过渡：这只活了100万次的猫做过无数人的宠物，得到过无数人的爱。

　　1.出示PPT(6副猫跟着不同主人的图片)提问：仔细看看，虎斑猫曾经有哪些主人?

　　小结：这些年虎斑猫分别做过国王的猫，水手的猫，小偷的猫，孤独老人的猫，魔术师的猫，和小女孩的猫。

　　提问：你们觉得猫跟着谁最幸福。

　　小结：有人觉得被疼爱最幸福的，有人认为有好吃的是最幸福的，每个人的想法都是不同的。

　　提问：猫跟着不同的主人会不会遇到不如意的事情小结：原来，做别人家的猫有时就是这样身不由己的，可能主人们表达爱的方式你不一定喜欢。

　　2.阅读故事前半部分提问：你觉得猫有没有真心喜欢过它的主人，这是为什么?

　　小结：原来主人想做的事情并不是猫喜欢的，所以他并不快乐。他非常渴望能做回自己。

　　分析：将猫不自由的生活经历进行细致的讲述，目的是为了引导幼儿发现虎斑猫由始至终都不爱主人的真正原因，以及虎斑猫，骄傲自我的心理状态。(教案出自：快思老.师教案网)从这一段活动开始，我们就需要幼儿大量的借助经验去想像猫跟着不同主人的生活。为了让幼儿感受猫的不幸福，本段的完整故事由教师带着孩子们一起阅读，进一步渲染情感氛围。

　　三、阅读感受--猫真正的幸福提问：做回了自己的猫想干些什么?

　　小结：能自由地做自己想做的事情，我想现在虎斑猫应该是很快乐的。

　　1.阅读图书，了解虎斑猫后来的生活。

　　提问：谁来回忆一下猫，做回自己，以后发生的什么有意思的事情?(教师给予幼儿一些思考的方向提示;引导幼儿回忆猫以前的骄傲生活。)提问：虎斑猫为什么会这么受欢迎呢?

　　小结：虎斑猫一直炫耀自己的特殊本领和经历，所有的母猫都想和猫交朋友，真的感觉很幸福。

　　过渡：白猫和虎斑猫之后的生活变得更有意思了。

　　提问：妈妈爸爸会做哪些事情来表达对孩子的爱呢?

　　小结：虎斑猫有了白猫和小猫，它发现最爱的不是自己了，它爱母猫，也爱可爱的猫宝宝们，原来，有朋友、有爱、有家庭就能让我们感到快乐。

　　2.讲述最后的故事结局提问：为什么虎斑猫选择不再活过来?

　　虎斑猫在天堂里如果遇到了白猫，它们会过上什么样的幸福生活呢?

　　小结：虎斑猫拥有了朋友，拥有了爱和家庭，它已经满足了。有爱的故事永远不会结束，相信虎斑猫一定能在天堂里继续和白猫幸福地生活在一起。

26、大班语言课教案《我被亲了好几下》

【设计意图】

　　如果以一个成年的感觉去看这首诗，也许感觉诗歌太长了，诗歌不压韵，诗歌形式没有规律。事实上诗歌中阳光与日历的亲、天花板与篮球的撞、鞋尖与石头的踢、包括鸟大便亲我的头等这些在孩们眼里多么美好，诙谐与幽默、亲切、好玩的事。但诗歌内容却贴近孩子们的生活，反应了孩子们对生活的态度，就如纲要中所说：贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。有助于发展孩子们对生活的理解，极大的影响幼儿的社会态度。为此我设计本次活动，帮助孩子理解“亲”的含义。

【活动目标】

　　1、初步感知，理解诗歌知道“亲”代表的是爱和关怀，并学会用语言和动作表达。

　　2、根据歌曲《碰一碰》的结构形式，尝试替换歌词，创编产表演歌曲《亲一亲》。

　　3、感知并体验“亲和被亲”的快乐，乐意与别人分享爱的情感。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

【活动准备】

　　电脑课件《我被亲了好几下》、16幅小图片。

　　幼儿会唱歌曲《碰一碰》，会做“碰一碰”游戏。

【活动过程】

　　1、导入活动，玩“亲一亲”的游戏。

　　★师：小朋友们，你们想被老师亲一下吗?

　　幼：“想”

　　(有许多幼儿举起了小手，她们用一种渴望的眼神期盼老师们亲一下自己)

　　★教师走到幼儿的跟前蹲下，变换自己不用的方式亲孩子，如：脸碰脸亲一下，搂一搂、抱一抱孩子，拍一拍孩子等让孩子感到老师对孩子的爱。

　　2、启动幼儿回忆还有谁亲过自己，引出儿童诗《我被亲了好几下》

　　★师：小朋友，还有谁亲过你们?你们还看见谁亲谁一下，是怎么亲的?你想亲谁一下呢?

　　幼：“爷爷亲过我、爸爸、妈妈亲过我、姑姑、阿姨亲过我等”，“我想亲妈妈一下、我想亲爸爸一下、我想亲老师一下”。

　　★师：刚才老师亲了小朋友一下，老师被小朋友亲了好几下。

　　下面我们一起来欣赏《我被亲了好几下》

　　(由于老师主动与幼儿亲昵，拉近孩子与老师的距离。巧妙的提问贴近了幼儿的生活，给孩子们一个想说、敢说、并愿意说的语言环境，老师加重语气或改变语调，让孩子初步体验亲与被亲的关系，感知亲一下与亲好几下的区别)

　　3、出示图片，教师朗诵诗歌、幼儿初步熟悉诗歌的内容

　　★在朗诵过程中，采用等待、留空的方式让幼儿参与到讲述活动中在教师的带领下说出“好几下”。

　　4、根据画面内容，帮助幼儿进一步学习和理解诗歌内容

　　☆师：诗歌里有谁?阳光亲了什么一下?(日历)爸爸亲了谁一下?(妈妈)风亲什么好几下?(衣服)天花板被什么亲了下下?(蓝球)………

　　5、播放课件进一步感知并理解“亲”的含义。

　　☆师：小朋友，你们想不想知道他们是怎样“亲”的呢?我们一起来看一看。

　　播放课件后提问：谁知道诗歌中的“亲”说的是什么意思?

　　为什么说阳光亲了日历一下?为什么说风亲衣服一下?为什么天花板亲了蓝球一下?

　　☆教师带领幼儿完整地跟着课件朗诵诗歌

　　(在通过静态的图片感知诗歌中的内容后，老师又把动态的课件作为孩子理解诗歌的升华，问到诗歌中的“亲”是什么意思时，孩子恳定地告诉老师“亲”代表爱、关心、碰等)

　　(孩子是这样感受诗歌的：阳光撒在了日历上，她告诉日历：新的一天开始了;风亲衣服一下;风把衣服吹得来回摆动，把衣服吹干了;爸爸爱妈妈;篮球跳的太高撞在天花板上;墙壁说：“哎呀!车子碰着我了”;我想多换几个台，找一个喜好看的节目;看见石头，我想试试自己能踢多远;小鸟看见我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的头上;给我打招呼呢?哈哈哈………)

　　6、引导幼儿迁移经验，感受“亲一亲”的乐趣

　　☆师：你想亲谁一下吗?你想用什么样的方式或动作亲他们?

　　☆教师让幼儿找同伴相互之间抱一抱、亲一亲。

　　☆师：你刚才亲了小朋友什么地方?例：手、脚、身体、脸等。

　　☆师：我们这有许多听课的园长、老师，我们也用不同的动作或方式亲一下她们。

　　☆师：小朋友除了和老师小伙伴亲一亲还想亲什么东西或者被什么东西亲一亲?

　　☆启发幼儿说一说，做一做，可以亲一亲钢琴(弹：体会亲了好几个)亲一亲小椅子，活动室内的其他物品。

　　(此环节气氛非常亲切、小朋友间的相互交流，老师充分利用听课的园长、老师，给孩子们提供与教师们交流的机会。孩子们积极性很高，老师们也很感动。孩子与身边物品的相碰，这些活动的多样化加深了孩子们对诗歌理解，扩展孩子们的亲一亲的经验。)

　　7、根据歌曲《碰一碰》的结构形式，创编表演歌曲《亲一亲》

　　☆教师示范唱《亲一亲》让幼儿了解仿编的基本内容

　　☆启发幼儿根据歌词内容做相应的调整，例如：将原歌词中“找一个朋友”改成“找×××或找一位老师”，将“碰一碰”改成“亲一亲”，“碰哪里”改成“亲哪里”。

　　☆幼儿随音乐边唱歌边表演游戏，提醒幼儿听清楚教师的指令，亲同伴的相应部位，并与同伴保持一定的距离。

　　(此音乐游戏起到了画龙点睛的作用，在老师的引导下，孩子们快乐地随着音乐与同伴与教师与物品交流，体验到了爱与被爱的幸福，感受到了与别人共同分享爱的情感。)

【活动评析】

　　在活动过程中教师能以“幼儿发展为本”为理念，给孩子自由的空间，让他们去探索，去体会或感受。教师在引导支持的过程中，采用图片直观的形成印象后，再结合课件的动态来加深孩子对作品的理解，使整节课动静交替、有趣味性，减少了单一的图片教学，《纲要》中明确指出：教学内容的组织应考虑各领域的内容要有机联系，相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性、富教育于生活、游戏之中，本节课教师能将语言活动习得的经验、迁移到社会、艺术等领域，巩固强化己有的语言经验，在音乐游戏中，体验到改编歌词并表演后的快乐，感受到游戏的乐趣，使爱与被爱体验得到了升华。

　　附：我被亲了好几下(儿童诗)

　　阳光亲日历一下，爸爸亲妈妈一下，

　　风亲衣服一下，天花板被篮球亲一下，

　　墙壁被车子亲一下，电视被遥控器亲了好几下，

　　鞋尖亲石头一下，我的头被鸟大便亲了一下，

　　屁股亲地上一下。我的衣服被水滴亲了好几下，

　　白云亲大山一下，风亲蒲公英一下，

　　朋友的声音亲我的耳朵一下，我亲冰淇淋好几下，

　　闪光灯亲我一下，爸爸亲我一下，

　　妈妈亲我一下，我被蛋糕亲了好几下。

27、大班健康公开课教案评析《玩转竹竿》含反思

活动目标：

　　1.在竹竿游戏中，丰富幼儿身体移动的经验，提高身体的控制、协调、灵敏度。

　　2.学习与同伴相互协作，培养小组及团队协作精神，体验合作游戏的快乐。

　　3.初步了解健康的小常识。

　　4.初步了解预防疾病的方法。

　　[评析：能根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，从认识、能力、情感角度提出了适合幼儿最近发展区的目标，目标符合《纲要》《指南》要求，能抓住关键性经验，表达明确具体。]

活动准备：

　　背景音乐、1.5米长的竹竿8根、图片、方位箭头、队标

活动过程：

　　一、开始部分----热身活动师：今天我要请小朋友们和我一起来做游戏，在做游戏之前我们要先活动一下我们的身体，那现在就请你们和我一起动起来吧!

　　[评析：音乐节奏清晰、明快，能激发幼儿运动的兴趣。同时，利用走、跨跳、双脚跳、单脚跳等基本动作进行热身，能为后续活动打下基础。]

　　二、基本部分

　　(一)游戏——巧过竹竿

　　1.介绍玩法今天我们要和好朋友，一起合作过竹竿。怎么玩呢?

　　(1)一个小组一根竹竿。

　　(2)5个人为一组，每个组员必须一起手拉手用相同的方法过竿。

　　(3)5个组员要同时过竿。

　　2.示范玩法[评析：师幼共同示范，便于幼儿快速准确地把握游戏的玩法和规则。]

　　3.提出要求(1)每组拿好和你相同颜色的竹竿，然后一个舒服的地方试一试。

　　(2)在试的过程中一定要注意安全。

　　4.分组游戏[评析：提供了幼儿自主探索学习的机会。幼儿分成4组进行尝试。教师指导有重点，一是鼓励幼儿用各种不同的方式大胆尝试，二是引导幼儿能同时过竿。]

　　5.分享交流师：你们成功了吗?过竹竿的过程中，有遇到什么问题吗?

　　[评析：通过小组展示和教师抛出的问题，幼儿踊跃将尝试中遇到的问题大胆表达出来，教师组织幼儿思考讨论，在讨论中教师梳理出成功的秘诀。这种方法不仅符合幼儿学习发展的特点，而且也提高了幼儿解决问题的能力。]

　　6.教师小结：我们过竹竿成功的秘诀是：首先要和同伴商量好方法，然后根据口令，同时过竿。

　　[评析：本次游戏主要让5人合作用跳、走、下蹲等方法过竹竿，这些不同的动作对幼儿身体移动核心经验的获得极有作用。]

　　(二)游戏——与竹共舞1.介绍玩法教师结合图片，讲解游戏玩法：小组成员要一起手握竹竿朝箭头方向一起移动。

　　[评析：借助图片，能让游戏玩法变得形象易懂。]

　　2.提出要求

　　(1)拿好竹竿，根据屏风上的数字找到位置去试一试。

　　(2)每个方向都要尝试。

　　(3)在试的过程中一定要注意安全。

　　3.分组游戏[评析：每组一份操作图示，不仅能让幼儿的尝试更有目的性、次序性，而且也利用于目标的达成---朝同一方向一起移动。]

　　4.分享交流师：在和竹竿跳舞的过程中你们成功了没有?有没有遇到什么问题?

　　5.教师小结：在和竹竿跳舞的时候，每组组员要朝同一个方向一起移动，移动的速度也要一样。

　　[评析：小组游戏后的经验的梳理提炼能为后续集体游戏打下基础。]

　　6.集体游戏

　　(1)提出要求：在跳舞的过程中4横排要对整齐、速度和方向要一样。

　　(2)集体尝试

　　(3)分享交流;师：有的组移动速度不一样，我们应该怎么办呢?

　　(4)再次尝试

　　(5)随乐移动[评析：音乐的使用，不仅增加了游戏的趣味性，而且提升了游戏的难度，使幼儿必须调动各种感官参与，去改变方向和动作，去适应环境，其协调、控制、稳定性都得到了一定的发展。]

　　(6)教师小结：看来我们不仅要看着图示方向统一移动，而且还要听着音乐跟着节奏，用同一速度来跳舞，这样跳出来的舞蹈才能整齐，又好看。

　　[评析：本次游戏侧重幼儿腿部肌肉群的锻炼。通过小组游戏--集体三次游戏，让幼儿在前进后退、左右侧移动中体验运动方向，锻炼腿部的灵活性，也促使幼儿身体协调能力有效提升。]

　　(三)游戏——开汽车

　　1.第一次：四散开。

　　(1)介绍玩法师结合图片介绍：每组手握两根竹竿;一边一根，最前面的小朋友要握住竹竿的最前端，最后面的小朋友要握住竹竿的最后端。

　　[评析：细节图片的展示，让幼儿明确了握竹竿的方法。]

　　(2)提出要求：大家一起配合开汽车;汽车在马路上行驶时不能和别的车辆相撞，要注意安全;等音乐停了之后，就要把竹竿放回原来的位置。

　　(3)幼儿游戏[评析：《小汽车》音乐的加入，增加了游戏的情境性。]

　　(4)分享交流：师：刚刚小朋友在开车的时候发现了什么问题?

　　(5)教师小结：开车的时候大家也要保持同一速度、同一方向，特别是最前面的小朋友，不仅要把握好方向，避免碰撞，而且还要随时调整速度，这样才能把车开好。

　　2.第二次游戏：集中开(1)介绍玩法师：刚才你们都是一组一组自由的开，现在我们要根据指示牌大家一起来开，比比哪组既能遵守交通规则，又能把车开好。

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

28、大班语言优质课教案《你是我最好的朋友》含反思

　　作品分析：

　　刚一看到这本书，我就被它的题目所吸引，《你是我最好的朋友》，是谁和谁之间的友谊如此深厚呢?世间的颜色有千千万万，然而最美的颜色是友谊 据说大象都是怕老鼠的，因为老鼠会钻进大象的鼻孔里，让大象恼羞成怒却无可奈何。这个故事里的大象也一样，一看到老鼠就抱头鼠窜。然而，小白鼠娜娜却一心想找一只大象做朋友。带着些许的好奇，带着些许的疑问，我和我的孩子们一起细细地品味起这本感动心灵的图书。

　　活动目标：

　　1、通过绘本欣赏，激发幼儿阅读画面的兴趣，让幼儿产生阅读期待。

　　2、能够用心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用优美词语来描述五彩世界。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　绘本《你是我最好的朋友》人手一册、PPT课件。

　　教学重点：

　　激发幼儿的阅读兴趣，品读娜娜对色彩描述的语句。

　　教学难点：

　　能充分展开想象，尝试用优美的语言把自己感受到的色彩描述出来。

　　活动过程：

　　一、走入“绘本”：

　　1、 吸引幼儿兴趣，出示小白鼠娜娜的图片，今天小老鼠娜娜来来找好朋友了。她会找谁做她的好朋友呢?你们来猜一猜?(幼儿猜测)

　　2、(扉页)简介：娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察：这是小白鼠娜娜的房间，你发现了什么?(到处是大象的图片)猜想，为什么小老鼠的房间里到处是大象的照片呢?

　　大象愿意和小老鼠做朋友吗?PPT第4页，为什么?可是，有一只大象愿意和娜娜做朋友，(封面)，封面上有什么?引导幼儿看大象的眼睛，自己尝试闭上眼睛理解盲象是什么意思?

　　3、师幼共读P1-P7

　　二、品味绘本幼儿自主阅读P8-P17娜娜和末末是好朋友，可是，末末是一只盲象，什么都看不见。娜娜决心给末末描述五颜六色的世界!红色、黄色、蓝色、绿色……娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色彩呢?

　　1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢?

　　2、出示画面，初步感受色彩的丰富。

　　理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢?(引导从味觉、嗅觉去体会)

　　3、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍红色呢?(结合看画面：草莓、柿子、苹果等画面)

　　(1)末末喜欢黄色的原因是什么?他看不到黄色，为什么会喜欢黄色呢?(是啊，他感觉到了黄色的温暖，也尝到了黄色的甜蜜)

　　(2)末末喜欢蓝色的原因是什么?

　　(3)末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢?

　　1、你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗?

　　看图：画面上画了什么?

　　2、猜想：这是末末闻到了什么?感受到的什么颜色?

　　3、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢?(结合看画面：森林画面)

　　看图：画面上画了什么?.来源快思老师教案网;这又是什么颜色?娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的?

　　末末是一只盲象，它感受最多的是什么颜色?(黑色)请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像——?

　　(音乐响起)幼儿说感受。

　　三、提升情感：

　　1、过渡导入：聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩，娜娜问了末末一个问题：

　　“好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色?”

　　2、猜想：末末会怎么回答?说说你的理由。

　　3、读对话：

　　“我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。

　　“为什么?”娜娜感到很好奇。

　　4、再次猜想原因：

　　“因为我有一个好朋友，她让我的生命变得丰富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜欢白色。”

　　5、书里还有许多秘密，下次我们再来找一找。

　　教学反思：

　　1、在教学过程中幼儿的反应较积极，较感兴趣，能积极参与到活动中;

　　2、在讲述故事时，尽量与幼儿平视，让幼儿感受到被理解、尊重、接纳，给幼儿适度的自由空间;

　　3、幼儿通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展，

　　4、培养幼儿尝试与不同的朋友相处的能力，体验关爱朋友的愉悦之情你，学会关心伙伴，团结同伴;

　　5、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

29、大班语言课教案《水帘洞乐翻天》

活动目标

　　1、能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景。

　　2、根据故事情景，幼儿能积极主动的选择运用各种材料布置活动室。

　　3、有与同伴合作、分组制作的意愿，体验其乐趣。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备

　　1、布置花果山水帘洞的美工材料：特大号塑料袋，各类纸(彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸)，废旧纸盒、纸箱，丝带，剪刀、胶带、水彩笔。

　　2、用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。

　　3、猴子头饰。

　　4、欣赏VCD水帘洞的情景片段。

活动过程

　　1、幼儿欣赏VCD水帘洞的情景片段，讨论、交流经验：老师：你们看过瀑布吗?瀑布流下来是什么样子的??

　　2、幼儿听故事：孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里，而被推选为猴王的故事。

　　A、老师：孙悟空跳进水帘洞里看见了哪些情景?(洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文)

　　B：老师：我们怎样来做洞口的瀑布?怎样做?你觉得用什么材料合适呢?

　　C：老师：想想水帘洞里还会有什么?

　　3、与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景

　　A、请幼儿结伴自选材料

　　B、按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景

　　C、作好后带着孩子们跳进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。

　　4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。

30、大班语言课教案《树真好》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。

　　2、初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　PPT课件、背景音乐。

　　配套课件：大班语言课件《树真好》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2142.html

　　活动过程：

　　幼儿园大班语言课教案《树真好》含PPT课件

　　2、结合PPT课件感受大树的美好。

　　(1)请幼儿结合PPT找出大树的好处。

　　(2)幼儿观看PPT，给大家讲一讲图中的内容，说一说大树的好处。

　　(3)教师出示PPT，并尽可能用诗中的语言小结。

　　3、借助PPT课件，教师配乐示范朗诵散文诗。

　　(1)教师出示前两幅PPT图片，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪一句，这一句是怎么说的。

　　(2)播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。

　　(3)请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。

　　4、利用课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。

　　(1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳)这样的词语叫重叠词。

　　(2)播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。

　　(3)播放课件，师幼感情地朗诵散文散。

　　5、发散思维，尝试仿编儿歌。

　　请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。

　　活动反思：

　　在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

　　在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

　　作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。

31、大班语言优质课教案《好吃的冰激凌》含反思

　　活动目标

　　1.了解多种多样的冰激凌，感受其味道的不同。

　　2.知道好吃的冷饮不能多吃，认识到贪吃冷饮对身体的危害。

　　活动准备

　　1.冰箱、各种冰激凌、模拟"冷饮店"。

　　2.《冰激凌小姑娘》故事挂图。

　　3.幼儿用书第4册第36--37页。

　　环境创设生活活动教育幼儿平日不要吃过多的冷饮，以免伤害身体。

　　活动过程

　　第一阶段

　　1.教师启发幼儿围绕"天气热了，你想吃什么?"展开自由讨论。

　　2.引导幼儿到"冷饮店"去购买冰激凌。

　　购物前谈话，提出要求。

　　幼儿分小组逛"冷饮店"。可先引导幼儿观察各种冰激凌，鼓励幼儿与同伴交流。请营业员(教师模仿)重点介绍几种有代表性的冰激凌。

　　第二阶段

　　1.幼儿品尝冰激凌。

　　你吃的冰激凌叫什么名字?味道是怎样的?

　　峡山区岞山街道岞山幼儿园教师备 课 卡

　　2.引导幼儿说说平时自己还吃过那些冰激凌?是什么味道的?。来.源快思老师教.案网，还看见过那些冰激凌?

　　3.边出示挂图边讲故事，帮助幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身体的危害。

　　提问：这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘?最后为什么小姑娘感到肚子疼了?吃冰激凌应该注意什么?

　　引导幼儿讨论：夏天应吃什么感到凉爽而且不伤害身体?知道炎热的夏天应多喝白开水，多吃新鲜的水果。

　　活动延伸：

　　1.引导幼儿阅读幼儿用书第4册第36--37页，进一步学习故事内容，理解贪吃冷饮对身体的伤害。

　　2.请幼儿将知道的多吃冷饮的危害讲给爸爸妈妈听。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

32、大班语言课教案《魔法小屋》含反思

　　【设计思路】：

　　这个班级幼儿对量词掌握不是很全面，所以通过这次教学活动，帮助幼儿掌握常用的量词。

　　【活动目标】：

　　1、引导幼儿了解蛋糕的制作过程。

　　2、通过观察图画，培养幼儿的观察力、想象力、判断力。

　　3、学习对不同的人说不同的祝福话，能够促进幼儿的交往能力。

　　4、帮助幼儿掌握常用的量词。

　　【活动准备】：

　　大书(部分内容和全部文字遮挡);小魔法盒一个、大魔法箱一个;成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒;糖果若干;课前讲“阿里巴巴的故事”(了解咒语)，布置“想想祝福话”。

　　【活动过程】：

　　1、兴趣阶段：我首先以变魔术的方式，用空盒子变出糖果盒，提起幼儿兴趣，为下面的“魔法”做铺垫。

　　2、出示大书读本，看封面，猜书名，猜故事内容。这个环节引导孩子们从两个字“小屋”，让孩子们联想一下会是一个什么样的小屋呢?孩子们说什么的都有，有糖果屋、有高楼样的小屋、有巧克力屋子等等。

　　3、逐页看图：这一部分，我重点引导孩子们自己发现图中的物品，并用量词说出来，同时我有几个讨论点：白色的食品是什么?面粉是怎么来的?黄色的甜甜的是什么?用这些东西来做什么?在第二页，白面的引导上有些费劲，但最终还是由朱博宇说出那是白面，而对于面粉是怎么来的，孩子们不知道，我想这方面还是接触的少。在一瓶水这个环　节，孩子们对那个瓶子有争议，有的认为那是水缸。在一大勺蜂蜜这一页，孩子们说那勺子还不算大，这可让我没想到。其余各页还是很顺利。

　　4、逐字指读，图文对照，引导幼儿观察量词和名词的搭配。引导幼儿说出更多的量词。(教案出自：快思教案.网)在这个环节，我特意引导幼儿说出：如果是用袋子装的奶，那该怎么说呢?(一袋奶) 如果是用盆装的水，怎么说呢?(是一盆水)-------这样经过反复不断练习，孩子们对常用量词还是很快有了掌握。在文中我注意对“咒语”一词的引导，希望孩子们对咒语能够正　　确理解。让幼儿能够了解是否有魔法。在编咒语时让人啼笑皆非，有的孩子编：“面粉面粉快变吧!”有的孩子编：“芝麻、芝麻快变吧!”------

　　活动延伸(1)看录像——制作蛋糕的过程。这个环节就是让孩子们知道蛋糕是怎么来的。孩子们的小眼睛都睁大了，蛋糕很诱人。我给孩子们讲解每个制作步骤并及时让他们知道量词“一块一块”的，“一瓣儿一瓣儿”的------

　　活动延伸(2)趁热打铁“施魔法”——变出一块大蛋糕。说起这个环节，至今也忍不住想笑。因为做那个箱子要有阁层，放的蛋糕大就容易露馅，于是买了一个小蛋糕。孩子们很高亢、兴奋的等着变大蛋糕时，我用三次变出的这个蛋糕在孩子们的惊呼中出现了——哈哈哈哈，一阵笑声，有孩子们的也有在坐的老师和领导，不过从孩子们的眼睛看的出来，王老师还是很神奇的，不管变出来的是大蛋糕还是小蛋糕，都是变出来了。为了不让孩子们走进误区，我马上请孩子们看看我是怎么把蛋糕变出来的，重新不盖帘演示了一遍，这样孩子们和在场的人都恍然大悟。我又把开始变的糖果盒重新演示了一遍，这样更让在座的老师唏嘘不已。

　　活动延伸(3)接下来我神奇的说出在座中的几个当天过生日的老师名字，(这一环节我在老师们进来时就已埋下伏笔，我请老师们填写生日，有的老师当时还很不情愿呢)让孩子们为她们说祝福话，唱生日歌，送蛋糕给老师和小朋友。送给老师蛋糕时，孩子们在我的启发下说出：“祝您生日快乐，越长越漂亮!”时，老师们都笑了。孩子们也从中感　受到与人交往的快乐。

　　活动延伸(4)让孩子们看了半天总该让孩子尝尝了，于是最后的环节就是让孩子们自己品尝蛋糕。

　　教学结束!

　　【活动反思】：

　　这节课一共用时45分钟，孩子们在这段时间里专注，回答问题积极、踊跃，没有因为那么多人的存在受影响，不仅引导幼儿了解了蛋糕的制作过程。还通过观察图画，培养了幼儿的观察力、想象力、判断力，帮助幼儿掌握常用的量词。经过对不同的人说不同的祝福话这一环节，我相信将来孩子们再一次遇到谁过生日，一定知道怎样来说祝福话让对方更高兴，促进了幼儿的交往能力。

　　开始的导入活动环节当初设想的好，可是需要的魔法盒从哪来?为了这个魔法盒，我回到家费劲心思、绞劲脑汁，终于在一本魔术书中找到方法，于是，我用了三个小时的时间，六个盒子，因为有做坏的，最后做好了这节课中用的魔法盒。没想到，孩子们极其高兴，一下子把他们的兴趣调动起来，他们并没有因为有好几十人在屋中而分散注意力，这正是我要的效果。

　　在教学环节中如果还要说出一点遗憾的话，那就是在第二页的“白面”的引导上，我还是欠缺考虑的，如果考虑周详的话不会让孩子们猜出什么粽子和其他的物品;另外，蛋糕的戏剧性效果也不是我的本意，也许以后会研究出更为实用的魔法箱来上这节课。

　　总之，在分享阅读教学中，不仅孩子们得到了知识，分享了快乐;我也在教学实践中每次都能吸取经验，看到自己的不足，让自己在教学中进步，在实践中成长!我会在今后的分享阅读教学中继续探讨教学新模式 !为自己加油!!

33、大班语言课教案《鳄鱼哇尼》

　　一、内容简介

　　城里有场生日聚会，鳄鱼哇尼就要迟到了。真是越急越乱，在进城的路上，哇尼先生在混乱中冒险，麻烦接踵而来，好多无辜的动物都被意外地卷了进来。每一页都包含了丰富的画面细节和有趣的动物形象，有些文字本身就是一个可爱的形象。故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的闹剧，小读者可以在这些滑稽的闹剧和温和的不幸事件中获得前所未有的快乐体验。让人爱不释手的作品，紧张、欢乐的阅读一定会让孩子们乐翻天。……

　　二、教学目标

　　1、通过听读、猜读等方式，培养学生的观察力、想象力，享受阅读的乐趣。

　　2、学习绘本阅读的方法，激发学生的课外阅读兴趣。

　　3、通过阅读绘本，初步懂得做事不可过于急躁，坚持到底就是胜利的道理。

　　三、教学重点

　　读懂故事的内容，学会在恰当的时候使用合适的象声词，增加语言表达的魅力，并在阅读中体悟做事不可过于急噪，坚持到底就是胜利的道理。

　　四、活动设计

　　(一)猜谜引入，唤起课堂学习兴趣

　　1、又到了我们看书的时间了，今天啊老师先给大家带来了一个谜语，哪个小朋友最厉害，能把答案猜出来。

　　教师口述：这条鱼儿真奇怪，四条腿，大尖牙，还有一个大盔甲。(打一种动物)

　　2、学生猜

　　3、对了，小朋友们真厉害，就是鳄鱼，今天我们就要来听一个有关鳄鱼的故事。

　　(二)介绍封面，激发阅读绘本的欲望。

　　1、读封面

　　教师出示封面：这是一本书的封面，请小朋友们仔细看看，封面上有什么?

　　预设：①读主人公，读故事名：这条嘴巴长长长长、腿短短短短的鳄鱼，名叫哇尼，跟它打个招呼吧!齐读书名。

　　②读作者条：你从作者中还读懂了什么?

　　③猜故事内容：看看封面上除了哇尼还有谁?他们可能去干什么?

　　2、读环衬

　　①我们一起打开蝴蝶页，也叫环衬。这里藏着很多秘密呢，你发现了吗?

　　②猜猜，他们到底要去干嘛呢?你怎么知道?

　　3、读扉页

　　①打开扉页，这里藏着一封信呢!师生共读。

　　②他们要去哪儿呀?

　　③什么叫满月?生日年年有，满月一辈子可只有一次哦!

　　④你有没有去喝过满月酒?如果你是哇尼，收到这样一封信，心情会怎么样?

　　(三)导读故事，进入全新的想象体验。

　　1、故事就从这里开始了!读故事P1，哇尼非常得激动，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了?

　　①兔子的耳朵被哇尼跑步带起的风吹到一边了。

　　②速度线：你真会仔细读图，这么小的细节都被你看见了，这本绘本中有很多这样的小细节哦!

　　继续讲故事P2，“砰”他被绊倒了，摔了个跟头，然后又爬起来了……你知道这里的省略号省略了什么吗?你看，他越急越乱，他制造的麻烦可不止这些呢!

　　2、读哇尼制造的麻烦

　　①读P3、P4、P5、P6，给小老鼠制造的麻烦：

　　鼠小姐刚想撑开雨伞，突然哇尼从天而降，发出一个巨大的声音“哐”——像这样模拟物品声音的词就叫做象声词。还记得前面出现的一个象声词吗?

　　哇尼连忙道歉，老鼠们原谅了它，这可真是一群宽宏大量的老鼠，它们还七嘴八舌地给哇尼出主意呢!

　　猜猜看，如果你是小老鼠，你会帮着出什么注意呢?刚才大家你说一句，我说一句，都给哇尼出主意，这就叫做七嘴八舌。

　　老鼠小姐想到了一个好办法。你猜到了吗?就藏在图中哦!

　　哇尼，赶紧飞去青蛙家吧!

　　②读P7、P8，给乌鸦夫人制造的麻烦

　　鳄鱼哇尼真的飞起来了，这真是一个绝妙的好点子!它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗?一路上它又会碰到哪些意想不到的事呢?

　　乌鸦夫人也赶去青蛙家，忽然看到许多五颜六色的糖果，急忙扑了过去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬间，“嘭”，气球爆炸啦!把她吓了一大跳。可怜的哇尼呢?你找到他了吗?

　　③读P9、P10、P11，给企鹅制造的麻烦

　　“咔嚓”，哇尼把企鹅的雪橇给砸坏啦，企鹅们伤心地哭了，哇尼心里很内疚，想带它们一起走，他想出了一个好主意，你猜到了吗?

　　你看懂了什么?哇尼把自己当作了雪橇!从速度线中看到它们越滑越快，最后把企鹅甩了出去，哇尼也飞了出去。

　　“嗖”，哇尼像(　　)一样飞了出去。

　　④读P12、P13给大象制造的麻烦

　　飞啊飞啊，哇尼撞到大象的屁股了!你能像前几幅图一样，给它配一个象声词吗?

　　大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火车一样冲了出去。

　　⑤读P14、P15给自己制造的麻烦

　　突然前面出现小刺猬，“吱”——大象紧急刹车，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起来，最悲惨的是，这可不是一只刺猬，这是一群刺猬!哇尼掉下来踩到刺猬，痛得跳起来，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“讨厌!”

　　它一抬头，青蛙家就在前面!

　　3、回顾：哇尼终于赶到青蛙家了，因为心太急了，这一路上他可惹了不少麻烦，我们一起来回忆一下，哇尼制造了几件麻烦事?出示象声词，一起来读一读这些象声词，再根据象声词来回忆故事内容。

　　4、幸运的是，哇尼正好及时地赶到青蛙家。继续讲故事P16

　　青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼赶得太急，忘带礼物了。你能帮着想个办法吗?

　　送什么祝福?出示：青蛙宝宝，祝你(　　　)

　　朋友们一起玩得很开心。

　　5、读了这个故事，你有什么收获吗?

　　6、故事到这里还没结束呢，有个小动物可没赶到呢!给你一个提示，他就是之前我们在蝴蝶页里看到过的呢!——乌龟。你们是不是也替小乌龟觉得遗憾啊?如果还有下一次的聚会，你有什么好办法让乌龟也可以准时赶到?如果你是哇尼，你愿带小乌龟一起去吗?

　　师小结：我们做事情可不能想哇尼那样急急忙忙，怕迟到、来不及我们可以早点准备。

　　(四)推荐书目，引发后续的阅读期待

　　喜欢这个故事吗?推荐其他鳄鱼的绘本：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《鳄鱼班布》、《丽塔和鳄鱼迷路了》、《鳄鱼在我床下》。

　　五、相关资料

　　作者：卡娜柯尤西(1978—)，日本著名漫画家。1978年出生于日本，童年的她喜欢看母亲缝衣服，就是从那时起，玩弄各种有趣的扣子、线团和布料之余，卡娜柯尤西喜欢上了多姿多彩的颜色、质感和画画。1999年，她为了继续自己的绘画生涯而到英国留学，首先在肯特艺术与设计学院学习设计的基础课程，2003年在英国金斯顿大学建筑/插图/动画专业毕业。之后，她开始为孩子们创作精彩的图画书。

34、大班语言课教案《聪明的小兔》含反思

　　一、谈话导入

　　今天老师和小朋友们到故事乐园去游一游好吗?在出发之前，我们先欣赏一段音乐，不过老师是有要求的噢!小朋友们一边听音乐一边跟老师做动作。

　　(小朋友们起立，小板凳摆一摆。)老师和小朋友互动。

　　师：小朋友们真聪明，做的真好，小板凳摆一摆。现在我们开始出发了，小朋友们坐好了，嘀嘀嘀……汽!咦，故事乐园门口挂着一则谜语，小朋友们来猜一猜，猜对了，才可以进入故事乐园，小朋友们听好了。

　　耳朵长长的，尾巴短短的，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦真可爱!

　　二、揭示课题

　　师：小朋友们真棒，现在我们可以进入故事乐园了，今天的故事就是--聪明的小兔板书课题：聪明的小兔老师领读课题

　　三、新授故事--聪明的小兔

　　1、初步感知

　　A、老师讲故事，边讲边贴头饰。

　　B、提问：

　　(1)、这是谁?它的名字叫什么?它去干什么?

　　(2)、突然，谁来了?

　　2、深入学习师：小朋友们听的真认真，小朋友们最爱看动画片了，下面我们看动画片--聪明的小兔

　　A、看课件

　　B、手动点图逐图讲解

　　图1、瞧，聪聪多么快乐呀，它唱着欢乐的歌去拨萝卜，你们也来做一只快乐的小兔子好吗?

　　(唱歌，模仿小兔子的动作，表情。)师：哟，好大的萝卜呀!

　　图2、突然，谁来了?大灰狼的样子看起来怎么样?

　　师：红红的大嘴，锋利的巨齿，多么凶恶，可怕啊。

　　(出示词卡--凶恶，老师领读)师：面对这样的大灰狼，假如你是小兔子，你会怎么做呢?

　　图3、聪聪跑回家了，大灰狼又是怎样做的?

　　(伸进爪子，掀翻凳子。模仿狼的动作。)图4、聪聪急中生智大声喊什么?

　　师：伙伴们，快来呀!大灰狼来了，快拿刀砍它，接着又装出另一只兔子的声音：好呀，我来啦!

　　(模仿小兔子的声音。)图5、师：小朋友们，大灰狼一听，怎么啦?最后，是谁胜利了?你们说聪聪聪明吗?

　　(出示词卡--聪明，老师领读)图6、大灰狼惊惶失措跑了，小兔子的心情怎么样?

　　(模仿小兔子的表情)师：如果，狼认为小兔子只有一个人，它还是不走怎么办?

　　四、游戏--拨萝卜

　　师：小朋友们学得多认真啊!我们做个游戏轻松一下，游戏的名称是--拨萝卜。游戏的规则是：每一组的第一个小朋友先拨，拨不动请第二个小朋友帮忙，拨不动，请后面的小朋友都来帮忙，做游戏之前，先跟老师学习拨萝卜的动作。

　　老师示范拨萝卜的动作。

　　师：现在我们来做游戏!

　　游戏开始小结：团结起来力量大，经过小朋友们的共同努力，终于拨出了大萝卜，小朋友们真了不起，下面我们再看一遍动画片。

　　五、巩固故事内容

　　A、看课件。

　　B、师：小朋友们，我们来演一演，一边看动画，一边学表演。

　　(1)小兔子唱歌来拨萝卜。

　　(2)大灰狼来了。

　　(3)大灰狼掀翻了凳子。

　　(4)聪聪想办法。

　　(5)大灰狼跑了。

　　(6)聪聪高兴极了。

　　六、结束

　　师：小朋友们，今天我们共同欣赏了聪明的小兔这个故事。温顺，善良的小兔子能够吓走凶恶的大灰狼，靠的是什么呢?对，小朋友们以后遇到危险的时候，不要惊惶失措，要动脑筋想办法，做一个勇敢的好孩子好吗?好，今天的活动就到这儿，小朋友们再见!

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

35、大班语言课教案《花娘谷》

　　一、教学活动目标：

　　1、欣赏故事，了解"茅草谷"变成"花娘谷"的美好经历，愿意交流分享阅读的感受。

　　2、看看、说说周围的"喜事"，体验不同喜事带给人的不同喜悦心情。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　二、教学活动准备：

　　1、多媒体教学ppt课件。

　　2、中国传统喜事图片4张。

　　三、教学活动过程：

　　1、谈话进入主题看ppt图片，认识"茅草谷"。教师设置问题：看这张图片，你看到什么啦?(请幼儿通过观察自由讨论回答，(教案出自：快思教案网)提醒幼儿语言描述的完整性)教师小结：我的家乡长着许多树，可唯独没有会开花的树，所以我们村里的人都叫这里是"茅草谷"。

　　2、分段阅读，理解故事内容。

　　(1)、集体阅读教师提问：有一年，"茅草谷"发生了一件大喜事，在这样喜庆的日子里，你们觉得会带什么礼物呢?

　　(2)、图片欣赏教师：花娘谷的人遇到过什么喜事?(请幼儿欣赏图片)让幼儿自由讨论从图片上看到什么啦。

　　(3)、自由讨论：

　　了解春节、中秋节、丰收、祝寿这些喜事，生活中还有哪些喜事可以分享。让幼儿自由讨论自己在生活中遇到的喜事。

　　幼儿观察ppt图片，茅草谷渐渐有了什么变化?生活在这样的村子里人们的心情会怎么样?

　　3、完整欣赏故事。

　　配乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充满了爱的社会我们是快乐的，我们要学会爱家长、爱老师、爱我们的朋友。

36、大班语言课教案《南瓜屋里的秘密》

　　活动目标：

　　1、感受故事中神秘的意境与优美的语言，尝试创造性地猜想故事的情节。

　　2、能正确对待他人的秘密，学会尊重他人，愿意用适当方式对待我自己，宣泄自己的秘密。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动设计：

　　一、引出课题

　　二、欣赏童话故事

　　1、教师配合图片讲述故事。

　　2、提问，帮助了解故事内容。

　　(1)讲述中提问：大南瓜里会有什么秘密?

　　(2)结束后提问：小精灵把秘密告诉别人后，心里怎么样?

　　小精灵这样做对吗?知道结果后他心里会怎么样?

　　三、讨论

　　1、如何对待别人的秘密?

　　2、心里有秘密的时候，你会觉得怎么样?

　　3、应该怎么做，即不伤害别人，又能让自己舒服些?

　　(1)记录。(用图文并茂的方式记录幼儿宣泄秘密的方法)

　　(2)对幼儿想象的各种方法作简单的讨论，排除一些不现实或有危险的方法。

　　《南瓜屋里的秘密》

　　小精灵在天上玩腻了，她决定到大地上来看一看。她在天上飞啊飞，晚上小精灵飞累了，正好路过一片蔬菜地，地里种着许许多多蔬菜。小精灵发现地里有一只南瓜长的特别大，正好当床呢!于是小精灵就落在大南瓜上睡起觉来，四周静悄悄的，只有风儿吹过的声音和小蟋蟀的叫声。小精灵正静静数着美丽夜空中闪烁的小星星，依稀听到谁在说话的声音。小精灵朝四周望望，没人啊!哪来的声音呢?小精灵把耳朵大南瓜上仔细地听，真的!声音是从大南瓜里传来的。只听见有位老奶奶在唱："睡吧!睡吧!我亲爱的宝贝……"小精灵把魔棒一挥，立刻知道了大南瓜里的秘密。原来这是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孙子住在里面呢，老奶奶买不起房子，发现了这只大南瓜，就和他的小孙子一起安静地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂养小孙子，生活过的可幸福呢!

　　第二天，小精灵忍不住把这个秘密告诉了小鸟，小鸟唧唧喳喳的传着。不久，村子里所有的人都知道了这个秘密。每天都有许许多多人怀着好奇的心情来看这神奇的南瓜屋，有的还想把他占为己有呢!老奶奶再也不能过安静的生活了。小精灵为自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒帮助老奶奶，可是老奶奶已经背着小孙子离开了这个南瓜屋，离开了这片蔬菜地，再也找不到了。

37、大班语言活动优质课教案及评析： 《小蚂蚁飞上天》

　　活动目标：

　　1. 熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。

　　2. 能积极想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的景色，并乐意在同伴面前大胆表达。

　　3. 能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4. 幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动准备：

　　(一)知识经验准备：

　　1.有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。

　　2. 观察小蚂蚁，了解它的生活习性。

　　3. 对蒲公英有一定的了解。

　　(二)物质准备：

　　1. 小蚂蚁飞上天的FLASH动画 。

　　2. 背景图及磁铁教具(小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等)。

　　活动过程：

　　一、 以谈话的形式，引入活动

　　教：1、在这个世界上，有许多的物体能飞上天，你们知道哪些呢?(预设代表性的答案，贴在背景图天空上)

　　2、在花丛中，住着一只小蚂蚁，它也非常想飞上天去旅行，可是它会飞吗?那怎么办呢?请小朋友们帮小蚂蚁想想办法吧!(鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子)

　　二、欣赏故事

　　1、教师讲述故事

　　师：小朋友们想出了很多好办法，那到底小蚂蚁是怎样飞上天的呢?我们一起来听听这个故事吧!

　　师：这个故事的名称是什么?小蚂蚁是怎么飞上天的?

　　2、观看多媒体，进一步理解故事

　　师：小蚂蚁在天上看到了什么?它有什么感觉?小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西和我们平时看到的一样吗?有什么变化?为什么?

　　3、师：现在我们都变成一只可爱的小蚂蚁，飞上天看一看，天上有哪些小伙伴呢?再看看地面又有什么呢?

　　(鼓励幼儿大胆用肢体表现小蚂蚁飞上天的不同姿态和高兴的心情)

　　三、迁移想象

　　1、 假如你是一只小蚂蚁，你会想出什么好办法让自己飞上天?

　　2、 小蚂蚁飞上天后，还能看到什么美丽的景色呢?

　　开放式的提问，引导幼儿积极、活跃地进行想象讲述活动。

　　四、 幼儿分组讨论讲述

　　师：小青蛙、小白兔、小猪和大象看到小蚂蚁飞到天上去玩得这么开心，它们也想去天上玩一玩，请小朋友帮帮它们想个好办法吧!幼儿分享讲述，请个别幼儿将创编好的故事完整讲述。(教师与同伴共同欣赏、点评)

　　五、结束。

　　师：小朋友想的办法真好，今天彩虹姐姐在天空中开舞会，她想邀请我们一起去参加，让我们一起来个大变身，变成会飞的东西去参加舞会吧!(音乐中幼儿飞出教室)结束活动。

　　大班语言活动《小蚂蚁飞上天》课后评析

　　这次中心组听评课的内容是大班语言活动《小蚂蚁飞上天》，经过研讨与分析，受益很多。现将体会归纳如下：

　　优点：

　　1、教师语言优美，教态亲切。

　　2、运用多媒体辅助教学，帮助理解故事内容。

　　3、环节清晰，动静交替。

　　思考的问题：

　　1、应加强对教材的深入分析，找准作品的教育价值。要开展好一节语言活动，教师首先要对教材进行分析，明确它的主题思想，情节结构，内容的重难点，语言的信息等，分析哪些是适合孩子学习，是需要孩子掌握等等，这样才能做到心中有目标，赋予孩子有价值的东西。

　　2、应深入地引导幼儿理解感受作品内容。幼儿能否很好的感受理解作品，决定了他们是否能排除学习上的认知、语言和社会知识障碍，也决定了他们能否更好的进入后面的学习活动，所以，在作品教学时，首先得将作品传授给幼儿，让幼儿充分理解，这是不可缺少的首要环节。

　　3、应更多地关注语言的本体发展目标。本次活动偏向于孩子的想象，语言学科特点没有凸显，语言本体目标关注不够。老师更多的是关注孩子想到什么新的飞上天的方法，而忽略了表达能力、语言品质方面的培养和提升。

　　4、应加强引导语言和提问语言的设计，做到精练准确，点子清晰。在语言教育活动中，教师提问的水平对幼儿理解活动要求和内容、有效参与活动过程均有重要的作用。在本次活动中，教师的引导语和提问设计没有紧扣幼儿心理，缺乏递进性，问题原地踏步，幼儿的经验没能得到很好的提升。

　　5、应注重环节组织的递进性，层层上升，突出重难点。从教案的设计思路来看，活动应该是层层递进，不断提升的。但老师在组织的过程中，却没有有效的帮助幼儿整理和归纳，环节分布重点不突出，难点也没能突破。在整个组织的过程中，教师忽略了给孩子提供一个清晰的讲述思路和要求。

　　6、应该充分发挥多媒体的作用，考虑教具的适宜性。教具的使用是为活动服务的，应该是适合、恰当的，不必追求多和全，一味的追求丰富反而会影响活动的效果。多媒体的运用是为了帮助孩子更好的理解感受作品，应该制作得与作品更贴切，更形象。

　　7、应注重在活动过程中对幼儿的评价。活动中，教师的及时恰当的评价，能鼓励幼儿正确的活动方式，激发他们的主动性，并且能及时纠正与引导，这是非常重要的，然而在活动中，教师却忽略了通过评价来影响幼儿的行为。

　　建议：幼儿园文学活动的主旨是引导幼儿积极主动地感知和理解作品，并能创造性地运用所学与文学艺术思维相关联的观点、技术和理解力。要开展好这类活动，需要遵循一定的活动结构形态。即：学习文学作品——理解体验作品——迁移作品经验——创造性想象和语言表述。以幼儿现有的经验，一节活动里难以完成这四个层次的学习，建议将活动分为两个课时进行。第一课时着重在于理解故事内容和学习描写优美景色的句子，第二课时再引导幼儿进行故事创编。

　　附：我的调整教案

　　大班故事活动《小蚂蚁飞上天》第一课时

　　目标：

　　1、熟悉理解故事内容，能感受蚂蚁飞上天后看到的优美景色。

　　2、乐意大胆地复述蚂蚁飞上天后看到的优美景色。

　　准备：

　　(一)知识经验准备：

　　1、有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。

　　2、 观察小蚂蚁，了解它的生活习性。

　　3、 对蒲公英有一定的了解。

　　4、有从高处往地面俯视的经验

　　(二)物质准备：

　　1. 小蚂蚁飞上天的FLASH动画2. 背景音乐

　　过程：

　　一、谈话导题，引入故事

　　1、师：在这个世界上，有许多的物体能飞上天，你们知道哪些呢?(师引导，不断扩展幼儿思维)

　　2、师：有一只小蚂蚁，它也非常想飞上天去旅行哦，我们一起来听听这个故事吧。故事的名字叫做《小蚂蚁飞上天》

　　二、互动式的欣赏故事，理解故事内容。

　　1、教师讲述故事第一段

　　提问：小蚂蚁不会飞，怎么办?请小朋友们帮小蚂蚁想想(鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子,引导幼儿组织恰当的表述语言)

　　过渡语：谢谢小朋友帮小蚂蚁想了这么多的办法，那小蚂蚁到底是怎样飞上天的呢?

　　2、教师继续讲述后半段

　　提问：这个故事的名称是什么?小蚂蚁是怎么飞上天的?蒲公英看到小蚂蚁后是怎么说的?

　　过渡语：小蚂蚁飞上天后都看到了些什么呢，我们一起来看看吧

　　三、结合多媒体动画，进一步理解故事内容。

　　1、结合动画完整欣赏，通过提问帮助幼儿理解故事内容

　　提问：小蚂蚁飞到天上看到了什么，谁跟小蚂蚁一起玩?小鸟怎么说的，它们在白云中做什么，小蚂蚁的心情怎么样?(画面同步)

　　(鼓励幼儿积极发言，对运用故事中的形容词进行描述的幼儿给予肯定。)

　　2、结合画面重点欣赏地面下景色

　　提问：小蚂蚁看到地面上有些什么?(房子、河流、 树木、草地)它们和我们平时看到的一样吗?有什么变化?为什么?像什么?(画面同步)

　　(引导幼儿观察与思考，对能用比喻句描述景色的幼儿给予肯定。)

　　3、学习用故事里的语言描述地面的美丽景色

　　师：故事里是怎样描写这些景色的，我们一起来学一学

　　A、带读B、引读C、生读

　　4、再次完整欣赏，整体感受

　　四、故事情境表演(复述优美景色)——请幼儿变成小蚂蚁，表演飞上天，把看到的景色大胆的说出来。

　　1、提出表演要求

　　2、自由练习

　　3、集体表演——前半段教师讲述，后半段幼儿讲述(配背景音乐)

　　4、个别表演

　　(对积极参加表演，大胆发言和完整描述的幼儿分别给予肯定与鼓励。)

　　五、小结与评价