小班语言儿歌观摩课教案《和兔子做朋友》

小班语言儿歌观摩课教案《和兔子做朋友》

1、小班语言儿歌观摩课教案《和兔子做朋友》

　　一.活动目标

　　1. 喜欢说儿歌。

　　2. 理解儿歌的内容。

　　3. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　二.活动准备

　　1. 兔子布偶。

　　2. 幼儿用书或电子书。

　　三.活动过程

　　1. 出示兔子布偶。

　　师：谁来了?今天老师带来一首儿歌《小白兔》，请小朋友听一听，想一想这只小白兔长得什么样?

　　2. 出示幼儿用书或电子书，看图讲解儿歌《小白兔》。

　　提问：1.小白兔的哪儿长得最长?哪儿长得最短?(耳朵长，尾巴短。)2.白白毛衣指的是什么?(小白兔的毛。)3.小白兔的眼睛是什么颜色?(红色。)4.小白兔会做什么动作?(跑、跳、转圈。)

　　3. 教师示范朗诵儿歌，让幼儿完整地欣赏。

　　提问：1.儿歌的名称是什么?2.你喜欢小白兔吗?为什么?

　　4. 幼儿学习朗读儿歌。

　　(1)教师边做动作边示范朗诵。

　　(2)幼儿在老师的带领下边做动作边跟读。

　　5. 幼儿分组表演儿歌的内容。

　　四.教师小结：今天我们学习了一首关于小白兔的儿歌，知道了小白兔的耳朵长、尾巴短。小白兔的毛是白颜色的、很柔软。它有着红红的眼睛又大又圆。小兔子会跑、也会跳、还会转个圈。我们把这首好听的儿歌带回家送给爸爸妈妈。

　　附：小兔子

　　长长耳朵尾巴短，

　　白白毛衣好柔软，

　　红红眼睛大又圆，

　　蹦蹦跳跳转个圈。

2、小班语言优秀公开课教案《快乐的一家》含反思

【活动目标】

　　1、了解及妈妈家发生的快乐的事儿，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。

　　2、仔细观察，能根据画面中的线索猜测判断，大胆说说自己的想法。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动准备】

　　1、材料的准备：故事围兜衣一件、大图书一本、音乐一首。

　　2、幼儿前期经验的准备：幼儿对蛋和鸡有初步的认识、有阅读大图书的经验。

【活动过程】

　　1、激趣引疑。

　　介绍鸡妈妈

　　——今天带来了一个动物朋友，我们认识一下好吗?新朋友快出来!什么声音(打呼噜)我们一起来叫醒它。

　　鸡妈妈：来啦来啦我来啦我是快乐的鸡妈妈(让孩子认识鸡妈妈)

　　——这几天鸡妈妈要生宝宝了，鸡妈妈的宝宝是什么样子?(了解鸡妈妈会生蛋宝宝)

　　小结：原来鸡妈妈会生许多蛋宝宝。

　　2、阅读理解。

　　认识蛋宝宝(通过摸摸找找的游戏，了解蛋的特征)

　　——鸡妈妈把它的蛋宝宝藏进了这个大花园里，我们一起来看一看找一找好吗!

　　——找一找、摸一摸蛋宝宝蛋宝宝在哪里?瞧、蛋宝宝长得什么样子啊?

　　——这是蛋宝宝吗?你怎么知道它不是蛋(比较判断)

　　——数数鸡妈妈一共生了几个蛋(点数4)

　　小结：原来蛋是圆溜溜的。

　　了解蛋里能孵出小鸡(阅读、倾听)

　　——鸡蛋怎么了?鸡妈妈的蛋宝宝里会孵出小鸡。

　　——长大好不好，长大可以做些什么?(情感的激发)

　　小结：原来长大这么快乐能做许多快乐的事情

　　——数数一共有几只小鸡出壳了?(点数4)

　　小结：蛋里孵出了4只可爱的小小鸡，它们就是快乐的一家。小鸡长大了，鸡妈妈带着小鸡出门啦。

　　认识小鸡(阅读、游戏，进一步认识小鸡的特征)

　　——找找小鸡躲在了哪儿?(观察判断)

　　——小鸡小鸡在哪里?小鸡躲在***

　　——老师也想来找一找，找对了拍拍手找错了跺跺脚(让孩子有规则意识)

　　——数数所有的小鸡都找到了吗?(点数验证)

　　小结：小鸡全部找到啦，鸡妈妈带着小鸡回家啦。鸡妈妈为你们讲个故事，我们一边回家一边听着妈妈讲的故事(幼儿学习倾听的习惯)

教学反思：

　　情感的渲染未达预期的目的，孩子们在第一个环节讨论小鸡们隔着蛋壳说悄悄话时，并未真正的进入游戏的情景，因此他们的讨论显得非常的理性，他们清晰的知道小鸡出生后无非是保护妈妈，为妈妈捉捉虫而已，不能将小鸡进行拟人化，想象为妈妈做其他的事情。可见，第一个环节教师为幼儿创设的想象空间效果不明显。或者老师在示范第一句话的时候直接用拟人化的方法将人的一些行为表达进去，引发孩子进一步的讨论。活动中，教师整合活动中出现的有效的资源服务于课堂，让孩子同样成为教学资源的提供者。

3、小班语言优秀公开课教案《绘本我会做家务》含反思

【活动目标】

　　1.学习观察画面，初步了解故事内容。

　　2.尝试用完整的语言来学说简单的对话，能大胆表达。

　　3.感受做家务能带来自信、自豪和快乐。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

【活动准备】

　　物质准备：PPT《我会做家务》、幼儿人手一份操作卡、大的房间操作板。

　　经验准备：幼儿有过帮助爸爸妈妈做家务的体验活动。

【活动过程】

　　一、“找朋友”游戏，引发兴趣。

　　师：我们都有自己的好朋友，听着音乐一起来找朋友吧!

　　二、观察画面，理解故事。

　　1.自由讲述画面。

　　——播放PPT1，师：瞧!皮皮狗新买了一个皮球，它去找朋友一起玩了。

　　——播放PPT2，师：皮皮狗遇到了谁?他们在干什么?(幼儿自由讲述)

　　2.学习故事对话。

　　——播放PPT3，师：皮皮狗是怎么问小熊的?(幼儿猜测、讨论)

　　(播放录音)听听故事里皮皮狗是怎么问的?(幼儿一起问：小熊小熊，我们去玩皮球吧!)

　　师：小熊又会怎样回答呢?(幼儿讨论)

　　(播放录音)听听小熊是怎么回答的?(不行不行，我要扫地呢!)幼儿加上动作一起学一学。

　　——播放PPT4、PPT5，教师分别采取分角色问答、集体问答的方式引导幼儿学说对话。

　　教师小结：皮皮狗找了几个小动物去玩皮球?分别有谁?可是三个小动物都在忙着做家务。

　　看看三个小动物的表情怎么样?听听它们一起说了什么?(播放录音)提问：小动物们说了什么?(幼儿学一学)

　　三、动手操作，整理房间。

　　1.师：皮皮狗也听到了，它突然想到了自己的家，就“咚咚咚”地跑回了家里，来到了自己的房间。(出示大的房间操作板)皮皮狗看到房间里怎么了?皮皮狗会怎么做?

　　小结：看到房间里乱七八糟的，皮皮狗像小动物那样也开始做家务、整理房间啦!

　　2.幼儿操作，帮助皮皮狗整理房间。

　　3.播放PPT6，师：谁来说说你是怎样帮皮皮狗整理房间的?(个别幼儿讲述：如红衣服送到红色的衣柜里、黄蜡笔送到黄色的盒子里、绿皮球送到绿色的抽屉里等等)教师根据幼儿的讲述进行操作。

　　师：我们一起来看看皮皮狗的房间，现在变得怎么样?

　　四、联系生活，提升经验。

　　师：我们小朋友除了会整理房间，你还会做什么家务呢?(幼儿大胆讲述)现在我们陪皮皮狗一起去外面玩游戏吧!

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

4、小班语言优秀公开课教案《夏季的雷雨》含反思

【活动目标】

　　1、学习观察夏季雷雨前后的天气变化。

　　2、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【活动重点】

　　学习观察夏季雷雨前后的天气变化。

【活动难点】

　　用语言表达夏季雷雨前后的情景。

【活动准备】

　　1、《小朋友的书·夏天真热》

　　2、活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有经验，收看或收听关于雷雨的天气。

【活动过程】

　　一、引导幼儿观察雷雨钱的情形。

　　1、太阳公公到哪去了?

　　2、天空中出现了什么?(乌云)

　　3、看上去怎么样?

　　4、我们看到了什么?听到了什么?(打雷声，闪电)

　　二、引导幼儿观察雷雨时的情形。

　　1、现在你听到了什么声音?(雨点)

　　2、雨从哪儿来?落到了哪里?看看四周的树、花草、房子有什么变化。

　　3、等雨小些时，教师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声，看雨滴落到地上的圈圈、地面的积水、花草变化等。

　　三、引导幼儿观察雷雨后的情形。

　　1、看一看，听一听，现在和下雨时又什么不一样?

　　2、天上出现了什么?(白云)

　　3、到户外走一周，呼吸雷雨后的清新空气，感受雨后的凉爽。

教学反思：

　　教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

5、小班语言优秀公开课教案《鸡妈妈的翅膀》含反思

【活动目标】

　　1、初步理解散文诗的主要内容，欣赏散文诗的语言美。

　　2、初步理解和学说重叠词“乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白”。

　　3、感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

【活动准备】

　　《鸡妈妈的翅膀》课件、教师教学资源、鸡妈妈的头饰、小鸡头饰。

【活动过程】

　　一、出示鸡妈妈的图片引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友看，这是什么动物(母鸡)，“母鸡”这个词非常确切，我们一起说一说。

　　二、欣赏散文诗，初步理解诗歌内容。

　　师：你们喜欢母鸡吗?它也非常喜欢你们，今天，它还给小朋友们带来了一首非常好听的散文诗，我们一起来听一听，请小朋友们认真听，听完后请你告诉老师散文诗中都有谁。

　　三、分段欣赏散文诗，理解散文诗的主要内容。

　　1、欣赏第一段散文诗。

　　散文诗中提到的鸡妈妈的翅膀是怎样的?

　　鸡妈妈的翅膀下有什么?(小花花)

　　2、欣赏第二段散文诗。

　　师：鸡妈妈吗翅膀下的小花花是什么颜色的?用一个好听的词说一说。

　　小黑花——乌黑乌黑;

　　小黄花——金黄金黄;

　　小白花——洁白洁白。

　　“乌黑乌黑”这个词前面两个词和后面两个词是一样的，这样的词是重叠词。

　　请你从生活中找一找，“乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白”的东西，说一说。

　　3、感受鸡妈妈对小鸡的爱。

　　这些小花花是什么?(小鸡)

　　想一想小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下会有什么感觉?

　　你妈妈是怎么爱你的?你该怎么爱你妈妈?

　　四、玩游戏，加深对散文诗的理解，体验小鸡在鸡妈妈翅膀下的温暖。

　　师：今天老师来做你们的妈妈。看老师是什么妈妈?出示鸡妈妈的头饰贴在胸前，那你们是什么?(小鸡)出示小鸡的头饰，你们可以贴在你们身体的任何地方。开始时蹲在“妈妈”的翅膀下，听到喊谁的时候，谁出来在草地上跳舞。

【活动延伸】

　　回家做一件爱妈妈的事情。

散文诗《鸡妈妈的翅膀》

　　鸡妈妈的翅膀，宽宽的、柔柔的。

　　翅膀下藏着许多小花花。

　　小黑花，乌黑乌黑;

　　小黄花，金黄金黄;

　　小白花，洁白洁白。

　　你看，草地上开着一朵朵，会唱会跳的……

　　彩色的小花花，很美很美哩。

活动反思：

　　本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中，幼儿表现得积极有趣，能跟着老师念散文，并能大胆地举手回答问题，大胆地参与到游戏中。不足的是：教师的引导语还有待加强。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。

　　本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验，初步让幼儿了解散文内容，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。通过师幼互动问答，幼儿对颜色和形容词了解比较好。最后环节，采用了游戏的形式，进行了分组及集体教学，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。

6、小班语言公开课儿歌教案《水果歌》含反思

活动目标

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备

　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。

　　2、水果手偶(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

活动过程

　　一、导入

　　“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”

　　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

　　2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)

　　3、请幼儿说苹果是什么颜色的，说对了，老师将图片翻过来，即红红的苹果。

　　4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

　　二、编儿歌《水果歌》

　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　　1、给苹果编。

　　老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

　　2、给梨子编。

　　由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

　　3、给葡萄编。

　　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友编的儿歌真好听。现在我们给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

　　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　7、表演儿歌。

　　三、游戏： 请幼儿戴上水果手偶，练习儿歌。如老师问：“什么水果红红的?”戴苹果手偶的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它手偶的幼儿则不可以站起来。

　　四、延伸活动：让幼儿动脑筋想一想还有哪些水果是红色的?黄色的?紫色的?绿色的?都可以把它们编进儿歌里。

　　附儿歌 水果歌

　　什么水果红红的?苹果苹果红红的。

　　什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。

　　什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

教学反思

　　水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的： 我让幼儿集中在图片前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问;这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问，什么水果红红的?幼儿;苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。

7、小班优秀语言公开课教案《下雪了》

　　活动目标：

　　1.观察故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的。

　　2.用自己喜欢的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。

　　3.了解为什么会下雪

　　活动准备：

　　1.图画书《下雪了》、PPT课件。

　　2.图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小动物(小羊、小鸭、小鹅、老虎等)。

　　3.图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果。

　　4.事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂染，作为“雪地”背景。

　　5.大、小白色圆形卡纸人手一份。

　　6.各种物品小卡片：圆形的(水果、彩珠、纽扣等)、三角形的(胡萝卜、黄瓜、茄子等)、长方形的(树枝、花枝等)。

　　7.固体胶、抹布等。

　　活动过程：

　　一、解读故事情节。

　　1.欣赏PPT第1~16页;—这是谁?他的手里拿着什么?(或提问：XX拿着什么在急急忙忙地走?)—(出示图画书15、16页。)故事里有哪些小动物?

　　—他们都拿着什么呀?(出示图片。)—猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗?

　　2.欣赏PPT1第17、18页：

　　—他们在做什么事情呢?(堆一个“雪人”。)—你们看见过小雪人吗?小动物手里拿的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢?

　　3.想一想：

　　—我们看见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢?

　　小结：原来，我们身边有很多东西都可以用来“堆”雪人。

　　二、“堆”雪人。

　　—你们想不想也来“堆’个雪人?

　　材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。

　　玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个“雪人”

　　教师关注：材料的适宜性;固体胶粘贴的方法。

　　三、续编新故事。

　　“雪人”完成后，幼儿可以选择喜欢的小动物(特别是故事外的其他小动物)图片贴在作品上，用故事里的语言说说：“XX，XX，你去哪里呀?”

　　几个幼儿拿着作品排成一排，轮流用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一本新图书。

8、小班优秀语言公开课教案《换一换叫声》

【活动目标】

　　1、理解故事内容，了解不同动物的叫声，并乐意模仿。

　　2、通过游戏，学习使用短句：“你好xxx，换一换叫声，好吗?”

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

【活动准备】

　　动物图片，动物角色头饰。

【活动过程】

　　一、出示小鸡图片，引出故事主题。

　　师：“小朋友你们看，谁来了?(小鸡图片)小鸡是怎么叫的?(叽叽)

　　师：“今天老师就要讲一个关于小鸡的故事，小鸡要出去玩了，它对妈妈说：“妈妈，妈妈，我要出去玩啦!”小鸡会去哪里玩?遇到了谁?会发生什么有趣的事呢?我们一起来听故事。

　　二、教师分段讲述故事，幼儿欣赏故事。

　　1、教师分段讲述故事至小青蛙。

　　提问：它碰见了谁?(小青蛙)小青蛙是怎么叫的呀?(呱呱)小鸡对小青蛙说了什么?(你好，小青蛙，换一换叫声好吗?)请小朋友都来说说看。(幼儿齐声：你好，小青蛙，换一换叫声好吗?)

　　交换了叫声后小鸡是怎么叫的?(教师和幼儿模仿交换后小鸡的叫声：呱呱)小鸡呱呱地上路了。

　　2、教师分段讲述故事到小狗。

　　小鸡又碰到了谁?小狗是怎么叫的呀?小鸡想与小狗交换声音它是怎么对小狗说的?(你好，小狗，换一换叫声好吗?)请小朋友学一学，交换了叫声小鸡是怎么叫的?(教师和幼儿模仿交换后小鸡的叫声：汪汪)小鸡汪汪地上路了。

　　3、教师分段讲述故事到大猫。

　　师：“这次小鸡遇到了谁呀?大猫是怎么叫的?(喵喵)

　　小鸡决定和大猫换一换叫声，小鸡怎么对大猫说?(你好，大猫，换一换叫声好吗?)那么小鸡现在是什么声音呢?(喵喵)

　　4、教师分段讲述故事到结束。

　　故事的名字叫《换一换》故事里的小鸡和小动物交换了什么?(叫声)

　　三、教师结合图片完整讲述故事，巩固幼儿对故事内容及句型的掌握。

　　我们再一起来听一听这个《换一换》的故事吧!(边演示图片边讲述)引导幼儿运用句式“你好xxx，换一换叫声，好吗?”

　　四、幼儿表演。

　　1、幼儿扮演小鸡与教师扮演的动物交换叫声。

　　现在你们都变成小鸡了，来和我变成的小动物换一换叫声，要看仔细我变的是哪种小动物，不要叫错哦!(如：教师做青蛙动作，幼儿说：“你好，小青蛙换一换叫声好吗”?幼儿：呱呱，教师：叽叽)

　　2、请个别幼儿扮演动物角色，模仿角色对话及叫声。

　　五、经验迁移。

　　总结：今天的故事里，小鸡和好朋友们交换了叫声。

　　我们小朋友之间也可以交换很多东西，比如好吃的零食，好看的图书，这就是分享，是很快乐的事情。今天，老师给你们讲了故事《换一换》，回家的时候请你们也分享给爸爸妈妈好吗?

9、小班语言优秀公开课教案《玩水真有趣》含反思

【活动目标】

　　1、注意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不随便插嘴，等别人把话讲完后再讲。

　　2、能够围绕“玩水”的话题进行谈话，愿意在集体面前大胆表达。

　　3、学习用简短的语句表达玩水的过程，用恰当的词汇表达玩水时的心情。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【活动准备】

　　1、知识经验准备：幼儿有玩水的经验。

　　2、物质材料准备：准备各种瓶子、塑料盒、玩具、用纸折的小船、毛巾等若干;玩水的课件、小图片(人手一张);幼儿玩水的视频、照片(人手一张)。

【活动过程】

　　1、教师引导幼儿观看小朋友玩水时的视频，谈谈自己玩水的过程及感受。

　　(1)观看玩水视频，提问：你看到了什么?怎么玩的?

　　(2)幼儿根据照片自由交谈，表达自己玩水的过程和感受。

　　(3)请几名幼儿在集体面前谈谈玩水的过程和感受。

　　2、教师引导幼儿欣赏玩水课件，拓展谈话范围。

　　(1)欣赏玩水课件，以提问的方式引出话题：他们在干什么?是怎样玩的?

　　(2)幼儿根据玩水的图片与身边的同伴自由交谈，并学学不同角色玩水的样子。教师巡回指导，注意提醒幼儿：围绕玩水的话题进行谈话，注意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不能插嘴，要等别人把话讲完后再讲。

　　(3)鼓励幼儿在集体面前大胆交谈，并对幼儿的谈话给予及时的评价。

　　3、出示玩水的辅助材料，提问：如果给你这些东西，你会怎么玩水?讨论后随教师出活动室，借助辅助材料边玩水边交谈。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

10、小班优秀语言公开课教案《小鸡和小鸭》含反思

【活动目标】

　　1、倾听故事，感受小鸡，小鸭这对好朋友的情趣，对小鸡，小鸭的生活习性感兴趣。

　　2、学习表演故事情节。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

【活动准备】

　　小鸡，小鸭，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。

【活动过程】

　　一、引出故事

　　师：今天啊，老师给大家带来了一位客人，你们看(出示小鸭图片)

　　小鸭和他的朋友小鸡最近发生了一些事，下面我们一起来听听到底发生了什么?

　　二、引导幼儿理解故事内容。

　　提问：

　　1、故事中出现了哪些动物?

　　(1)小鸡和小鸭是一对好朋友，你们知道什么是好朋友?

　　(2)教师小结好朋友的意思。

　　2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好朋友(请小朋友把故事情节讲一下)

　　三、让小朋友分组扮演小鸭和小鸡，老师讲述，小朋友表演。(可以分组表演和集体表演相结合)

　　四、经验延伸

　　1、你有好朋友吗?你的好朋友是谁?

　　2、教师小结：小朋友们要互相帮助、互相谦让等。

附故事《小鸡和小鸭》

　　“鸭妈妈不会孵蛋，她请鸡妈妈帮忙。蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡，蛋壳又裂开了，钻出来一只小鸭。小鸭去散步，小鸡也去散步;小鸭挖土，小鸡也挖土;小鸭找到一条蚯蚓，小鸡也找到一条蚯蚓;小鸭喝水，小鸡也喝水。扑通，小鸭跳进河里去游泳;扑通，小鸡也跳进河里去游泳。可是小鸡不会游泳，“救命啊!”他在水里挣扎。小鸭听见叫声，赶来救起了小鸡。小鸭，小乌龟和小青蛙一块儿去游泳。咦?怎么小鸡还一路跟着呢?原来小鸡带上了救生圈。”

教学反思：

　　活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。

11、小班语言优质课教案《滚滚和蹦蹦》含反思

活动名称：

　　滚滚和蹦蹦

活动目标：

　　1、理解故事《滚滚和蹦蹦》，并根据对故事的理解回答问题。

　　2、认识到人与人之间需要互相帮助，谁都离不开别人的帮助，大家需要团结友爱。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动重点：

　　理解故事内容，了解人与人之间要互相帮助，需要团结友爱。

活动难点：

　　根据对故事的理解简单的讲述故事内容。

活动准备：

　　1、幼儿用书《滚滚和蹦蹦》、故事《滚滚和蹦蹦》光碟。

　　2、将两颗乒乓球分别包入白纸中，画上五官，做成滚滚和蹦蹦的玩偶。

活动过程：

　　一、欣赏故事《滚滚和蹦蹦》

　　1、师：小朋友，你们喜欢听故事吗?那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。教师播放故事《滚滚和蹦蹦》光碟请幼儿欣赏。

　　2、幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。

　　二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》

　　1、教师从开始读到"蹦蹦更加神气"。

　　教师：有两颗豆子，他们叫什么?他们为什么叫这个名字?滚滚是怎么滚的?蹦蹦是怎么蹦的?(滚滚是"轱辘辘"地滚，蹦蹦是"蹦达蹦达"地蹦)

　　2、教师从"滚起来有趣"读到"吵到脸红脖子粗'/教师：他们为什么吵架?

　　1、教师从"滚滚望着天上的月亮"读到"吵了起来"。

　　教师：滚滚是怎么说蹦蹦的?蹦蹦是怎么说滚滚的?

　　2、教师从"一阵风吹过来"读到"我要蹦到天上去………"教师：滚滚要滚到哪里?蹦蹦要蹦到哪里?滚滚是怎么滚起来的?蹦蹦是怎么蹦起来的?

　　3、教师从"风停下来"读到"你才滚不动呢"。

　　教师：滚滚滚到大海边了吗?蹦蹦有没有蹦到月亮上?滚滚为什么躺在那里不动了，怎么样才能滚?蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了，怎样才能蹦?

　　4、教师朗诵最后一段。

　　教师：最后滚滚和蹦蹦还吵架吗?他们明白了什么道理?

　　三、讨论

　　1、教师：在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的?

　　2、教师小结：我们不是什么事情都能做到的，很多事情我们都需要别人的帮助。

　　四、表演

　　1、教师出示乒乓球做的小豆子玩偶，边讲故事边用玩偶来表演。

　　2、师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

12、小班语言游戏优秀公开课教案《小答应》含反思

　　【活动目标】

　　1、知道听到别人招呼要答应，学着用简单的语句回应。

　　2、喜欢和教师、同伴一起做游戏。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　【活动准备】

　　录像：宝宝在玩玩具，妈妈叫他“吃饭喽”他不理。一会儿，妈妈再叫他“吃饭喽”宝宝回答：“我在搭积木，马上就来喽!”宝宝收好玩具去吃饭。

　　【活动过程】

　　一、看看说说录像里的事。

　　重点提问：

　　1、今天来了个新朋友，你们知道他的名字吗?他在干什么?(鼓励幼儿大胆回答)

　　2、妈妈叫宝宝干什么?宝宝为什么不答应?

　　3、我们一起叫宝宝吃饭，宝宝为什么还是不答应?(幼儿讨论。)

　　小结：因为宝宝光顾着玩，所以没有答应妈妈。

　　二、情景游戏

　　1、我们来玩玩具，等一会我叫你们，别忘了答应老师哦!

　　2、幼儿分散自由游戏。

　　3、重点提问：

　　(与幼儿个别交流)你在玩什么?你的玩具真漂亮，让我看看好吗?我们一起玩好吗?

　　小结：你们都会回答老师的问话，真是好样的。

　　4、让我们看看，录像里的宝宝现在是不是也会答应妈妈呀?(播放后续录像)

　　重点提问：这回妈妈一叫宝宝，宝宝马上就答应妈妈了。(快思 www.banzhuren.cn)宝宝是怎么回答妈妈的?他做对了，我们一起表扬他。

　　三、游戏：捉迷藏

　　会答应妈妈的宝宝在哪里?我们一起来找一找。

　　(第一、二句的幼儿和扮作“妈妈”的教师边做动作边唱;从第三句开始，幼儿应寻找地方躲藏，“妈妈”找不到宝宝，就叫宝宝的名字，叫到谁，谁就边答应“妈妈”边跑到“妈妈”身边。)

　　反思：孩子过多的在一起运动，产生了拥挤的场面。

　　调整：分小鸟和小花狗，让孩子分组进行游戏。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

13、小班语言优质课教案《和雨约会》含反思

设计意图：

　　淅沥沥，哗啦啦，下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步……所以，设计这个活动，就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏，充分感受雨天带来的乐趣。同时，也了解了雨，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。

活动目标：

　　1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、仔细观察雨，能说出自己的发现。

　　3、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，想象、感受诗歌的意境。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

　　1、视屏展台制作材料三幅。

　　2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)

　　3、选择一个有雨的日子进行这一活动。

活动过程：

　　导入：激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。

　　1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”?

　　2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办?

　　一、准备出发

　　1、幼儿取伞，穿戴雨衣。

　　2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。

　　二、雨中乐

　　1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、谁是接雨冠军。

　　大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。

　　三、说在雨中的发现

　　1、雨伞、雨衣放好并集合。

　　2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么?雨落在哪儿了?

　　3、雨朋友说再见。

　　四、听听《下雨诗》

　　1、有感情地朗读一遍《下雨诗》，并操作展台。

　　2、利用展台，让幼儿和教师吟诵两遍并自由编动作。

　　五、编编《下雨诗》

　　1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方?

　　2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在……上”。

　　3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。

　　六、结束

　　1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。

　　2、和雨朋友说“再见”。

教学反思：

　　整个活动幼儿对雨具都有着很强的兴趣，因为雨具是幼儿生活中较为熟悉也较为常见的东西。不管是在使用还是对雨具的认识上幼儿都有着较为丰富的经验，幼儿带来的雨具各式各样，又可爱的小动物型，也有颇具古典风味的油纸伞型，丰富的材料资源给幼儿对雨伞的认识上又增添了一定的经验，在观察中感受雨具的艺术美。

14、小班语言优秀公开课教案《大轮子》含反思

　　【活动目标】

　　1、理解童话故事的内容，学习讲述句子“我们喜欢大轮子”，感知大轮子带给小动物的快乐。

　　2、探索轮子的玩法，体验轮子游戏的快乐。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　【活动准备】

　　小圈与幼儿人数一样;PPT。

　　【活动过程】

　　一、出示轮子，引出主题。

　　师：宝宝们瞧，这是什么呀?(轮子)你在哪里见过轮子呢?(汽车、电瓶车、卡车等)

　　二、教师用PPT，通过提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。

　　师：小熊在草地上散步，看它发现了什么?

　　小熊把大轮子推回去平铺在地上做了一张桌子，并请了它的朋友来玩。

　　(点击PPT出示小狗、小兔、小猴)森林里的动物听说有这么一个轮子，有人打起了坏主意，也想要这个轮子，看看谁来了?

　　小狐狸说：把你们的轮子给我吧，我给你们很多很多好吃的。

　　小动物们怎么说?

　　带领幼儿一起学说："不给，不给，我们喜欢大轮子。"又有谁来了?他也想要轮子。动物们怎么说：不给，不给，我们喜欢大轮子。"谁又来了?你觉得它是来要轮子吗?

　　我们来听听小鸟说了什么?

　　哎呀，这下怎么办呢?

　　小动物们会怎么做呢?会不会把轮子还给汽车呢?

　　三、教师完整讲述故事。

　　四、引导幼儿讨论：小动物们非常喜欢大轮子，它们围着大轮子吃饭、聊天、讲故事，非常开心，可为什么它们又把大轮子推出树林，给大汽车呢?

　　使幼儿明白别人丢了东西，拣到了应该还给别人，轮子是汽车上的零件，汽车更需要轮子等道理。

　　五、游戏活动：转转转。

　　1、师：汽车上有了轮子可以开车;小动物得到了车轮，用车轮当桌子，(快思 www.banzhuren.cn)给它们带来了快乐;假如你得到了车轮，你想做什么呢?

　　2、师(出示大圈)：这个大圈象个大轮子，你想用这个轮子做方向盘吗?

　　3、教师带领幼儿没人手上拿一个轮子方向盘，开着小汽车走出教室。

　　附故事：大轮子

　　小熊在散步，突然发现草丛里丢着一只大轮子。

　　就把大轮子推回去放平做了一个张桌子，摆上水果就喊他的朋友了。

　　"小狗——小兔——小猴——快来呀——我们有桌子啦——"小狗、小免、小猴都跑来了。啊，多棒的桌子啊呀，结结实实，稳稳当当，他们在这儿聊天，讲故事。大家都喜欢"大轮子桌子"。

　　狐狸听到消息，跑来了。"把大轮子给我吧，我给你们许多许多好吃的!""不给!不给!我们喜欢大轮子!"狐狸只好离开了。

　　大灰狼来了说"把大轮子给我吧，要不我可就生气了!""不给!不给!我们喜欢大轮子!"小熊、小狗、小兔，小猴团结在一起，大灰狼也没办法。

　　一只大鸟飞来，他告诉大家，有一辆大汽车丢了一只大轮子，开不动了。这可……怎么办啊?

　　小动物们都紧张起来。他们真舍不得"大轮子桌子"，就讨论起来。

　　"我们没了大轮子桌子，吃什么都不香啊!"小狗说。

　　"世界上没有比大轮子桌子更漂亮的桌子啦!"小兔说。

　　"谁见谁羡慕呢!"小猴说。

　　"可是，"小熊说，"汽车没了轮子，就像咱们没了脚啊!"最后，他们决定，把大轮子还给大汽车。就把轮子推出了森林。

　　嘀嘀——大汽车安好轮子，开动了，好一副雄纠纠的模样。

　　小动物们为大汽车高兴，为大汽车鼓掌，跟大汽车说再见。

　　教学反思：

　　这是一个童话故事，故事中的语言通俗易懂，情节较简单有趣，孩子们在整个活动中的参与性还是较高的。活动中，我利用生动形象的多媒体课件，通过逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的画面，引导幼儿观察轮子的较少，并让幼儿通过欣赏小老鼠帮助它的朋友的过程，感知和体验帮助别人的同时，自己也会感到很快乐，激发幼儿帮助同伴的情感。

15、小班语言公开课教案《小朋友爱清洁》含反思

　　活动目标：

　　1、初步理解诗歌内容并能根据诗歌内容大胆地用动作来进行表演。

　　2、教育幼儿要做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动过程：教学ppt

　　幼儿小班语言公开课教案《小朋友爱清洁》

　　活动过程：

　　一、出示脏娃娃，创造情景。

　　1、"你们喜欢这个小娃娃吗?"(教师此时引导幼儿说不喜欢，并能说出小娃娃很脏)

　　2、"那他哪里脏呀?"(如果幼儿不能观察出全部，教师可以根据诗歌的顺序，给予幼儿适当地提示，如--"你们看他的手，他的鼻子等)

　　"呀，那他真的很脏了，都没有人和他玩了，老师也不要和他玩了，我们能不能给他想想办法，帮帮他呀?想想看，你有什么好办法。"

　　二、情景表演：好朋友来帮忙

　　1、师："你们的办法真好，可是这里有一群好朋友，它们也有好办法，我们来听听它们的办法好吗?你们看，谁来了?"

　　(1)教师出示小鸭头饰，问"小鸭怎么叫的?"幼儿回答"嘎，嘎，嘎。"

　　(2)教师出示小鸭头饰，问"小鸡怎么叫的?"幼儿回答"叽，叽，叽。"

　　(3)教师出示小鸭头饰，问"小狗怎么叫的?"幼儿回答"汪，汪，汪。"

　　(4)教师出示小鸭头饰，问"小猫怎么叫的?"幼儿回答"喵，喵，喵。"

　　2、"它们都来帮小娃娃的忙了。"教师此时念儿歌：

　　"小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。"(教师把小娃娃的指甲剪掉)

　　"小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。"(教师把小娃娃的鼻涕擦掉)

　　"小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。"(教师把脏衣服撕下，贴上干净的衣服)

　　"小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。"(教师把小娃娃的脸用湿毛巾擦干净)

　　3、"呀，你们看，小娃娃怎么样了?你们喜欢小娃娃吗?老师也很喜欢他，真是个干净的宝宝，我们一起来夸夸他吧，'小朋友，爱清洁，人人都欢喜。'"

　　三、完整地欣赏诗歌

　　1、师："老师把刚才发生的事编成了一首儿歌，儿歌的题目叫做《小朋友爱清洁》，我们一起来念念题目吧。"

　　2、"现在老师来念一次儿歌，请你们跟老师一起做动作，有些想念的小朋友可以跟着老师一起念。"

　　3、教师完整地念儿歌一次，边念边做动作，有动作的地方语速稍慢，方便幼儿跟做动作。

　　儿歌--小朋友爱清洁

　　小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。(教师做剪指甲的动作)

　　小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。(教师做擦鼻涕的动作)

　　小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。(教师做换衣服的动作)

　　小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。(教师做洗脸的动作)

　　小朋友，爱清洁，(教师伸出大拇指)

　　人人都欢喜。(教师做两手交叉拍肩状)

　　附：儿歌—小朋友爱清洁

　　小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。

　　小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。

　　小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。

　　小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。

　　小朋友，爱清洁，人人都欢喜。

　　教学反思：

　　一、在课后进行了认真思考，并根据本班幼儿的年龄特点进行了环节设计。

　　二、考虑到本班幼儿年龄的差异，在设计环节时，理解儿歌程度上有递进关系。

　　三、因为小班年龄段的孩子较喜欢小动物，以动物来吸引幼儿的注意力。

　　针对这节活动，让我在以后上语言活动时，奠定了基础，正所谓新纲要中说道，要考虑到孩子的年龄特点以及年龄段兴趣点。

16、小班语言公开课教案《小鸭找朋友》含反思

　　设计意图

　　小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。

　　活动目标

　　1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

　　2、初步发展幼儿口语表达能力。

　　活动准备

　　《小鸭找朋友》VCD一盘 电视机 DVD机

　　活动过程

　　一、谈话：

　　1、画面(一)：有一只在哭泣的小黄鸭。

　　老师：小鸭为什么哭了?

　　幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。

　　幼儿：小鸭没有妈妈。

　　幼儿：没人跟小鸭玩。

　　幼儿：小鸭找不到朋友。

　　幼儿：小鸭没有朋友。

　　幼儿：小鸭心里难受要打针。

　　2、画面(二)：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。

　　老师：小鸭为什么找不到朋友?

　　幼儿：因为小鸭不乖。

　　幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。

　　幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。

　　幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

　　幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

　　3、 画面(三)：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，“本文来源:屈,老;师教案.网”它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

　　老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了?

　　幼儿：小鸭找到了朋友。

　　幼儿：小鸭有朋友了。

　　幼儿：小鸭心里不难受。

　　自由交流：

　　老师：你和谁是好朋友?

　　幼儿：我和慧英是好朋友。

　　幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。

　　幼儿：我和小鸭是好朋友。

　　幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。

　　老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?

　　幼儿：幼儿园的朋友多。

　　幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。 ……

　　小结

　　1)老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。

　　2)请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。

　　老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样?

　　幼儿：高兴。

　　幼儿：舒服。

　　老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。

　　幼儿：好!

　　活动反思

　　小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。

17、小班语言公开课优秀教案详案《找朋友》

　　一、设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》(试行)中提到：语言能力是在运用的过程中发展起来的。小动物一直是孩子们所喜爱的，特别是小班的孩子，(教案出自：快思教案网)经常可以看到它们围着一群小蚂蚁看个究竟，或者手里拿着一条菜青虫玩…孩子们对小动物非常喜欢。而小班孩子的语言表达能力有限，根据小班孩子的发展特点和兴趣，我设计了此次活动，希望能借助幼儿对小动物的喜爱，在玩一玩、念一念的过程中让幼儿的口语表达能力得到进一步的提高。

　　二、活动内容：《找朋友》

　　三、活动目标：

　　1、初步学习念儿歌。

　　2、能大胆运用语言、动作和表情表现自己对小动物的喜欢。

　　3、喜欢参加游戏活动。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　四、活动准备：

　　各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半。

　　五、活动过程：

　　1、游戏："大森林里找朋友"。

　　(1)教师说："我们现在来到了美丽的大森林里，大森林里住着许多动物朋友，请你去找一个喜欢的小动物做朋友"。

　　(2)教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上："你找到的朋友是谁呀?"

　　(3)鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。

　　2、欣赏儿歌。

　　教师在大森林里找小动物朋友，找到小兔后念儿歌："我找到的动物朋友是谁呀?""我在小兔耳旁说了什么话?"

　　3、学念儿歌。

　　(1)请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁："你想跟你的好朋友说什么好听的话呢?"

　　(2)请其他幼儿一起念儿歌。

　　(3)用相同的方式让幼儿反复学习儿歌。

　　(4)交换动物朋友，表演儿歌游戏。

　　附：儿歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我爱你，你是我的好朋友。

　　我来和你说说话。

　　教学反思

　　在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。

　　由于是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

18、小班语言优秀教案《和昆虫做朋友》含反思

　　活动目标

　　1. 乐于学儿歌，能愉快地和大家一起说儿歌。

　　2. 乐于参加“找朋友”的游戏，享受集体游戏的乐趣。

　　3. 培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4. 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　1. 提前把花儿、蝴蝶、蜜蜂的图样(见材料制作)做成头饰。

　　2. 《花儿的世界》幼儿用书或电子书第18 - 19页。

　　活动过程

　　1. 向幼儿提问：花儿喜欢跟谁做朋友?

　　2. 出示电子书或幼儿用书，与幼儿一起读儿歌《和昆虫做朋友》，教师边指汉字边带领幼儿读：

　　和昆虫做朋友

　　花儿和蝴蝶是好朋友，

　　花儿和蜜蜂是好朋友，

　　好朋友，招招手，

　　来玩游戏不要走。

　　3. 向幼儿提问：

　　谁跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友?(花儿。);文章出自.快思老师.教,案网'

　　为什么花儿是蝴蝶和蜜蜂的好朋友?(花儿给蝴蝶和蜜蜂提 供食物。)

　　4. 请幼儿戴上花儿、蝴蝶或蜜蜂的头饰玩“找朋友”游戏，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分别找“花儿”，二人一组，手拉手说儿歌。当说完儿歌后，他们可以找另一朵“花儿”做朋友。

　　活动评价

　　1. 能说儿歌《和昆虫做朋友》。

　　2. 乐于参与集体游戏。

　　活动建议

　　准备头饰时，“花”的头饰要多一些，基本上是“蜜蜂”和“蝴蝶”头饰的总和。

　　活动反思

　　对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

19、小班语言优秀公开课教案《蓝天上的幼儿园》含反思

　　【活动目标】

　　1、学习安静地倾听散文。

　　2、初步理解散文的内容，产生喜欢幼儿园的情感。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　【活动准备】

　　1、蓝天背景图一幅、月亮阿姨一个、星星若干个;

　　2、月亮阿姨头饰一个、星星头饰若干个;

　　3、配乐散文录音带、欢快音乐磁带、录音机。

　　【活动过程】

　　一、星星来做客，导入课题。(唱歌曲《满天都是小星星》使幼儿安静下来)

　　师：今天老师带来了一个我们早就认识的朋友，这个朋友它藏在我们刚刚唱过的歌里，你猜它会是谁?(请幼儿说说)对，是可爱的小星星!(出示纸偶星星一个，请大班小朋友帮忙)

　　星星：我是一颗小星星，大家好，我从天上来，小朋友你们知道天上是怎样的吗?那你们知道天上有什么吗?(请幼儿说说天上有什么?)

　　师：小星星，天上是不是有好多好多好玩的东西啊?

　　星星：对呀，天上可好玩了，有好多好多的东西。那你们知道我什么时候出来吗?(晚上)我每天晚上出来玩，我还在蓝天幼儿园上学，跟你们一样，读小班，我有好多好多的朋友，你们想听听我们幼儿园发生的有趣的事?

　　二、听录音。

　　师：你听到了什么?(请幼儿说说)(出示背景图，纸偶剧表演，教师念一遍散文，幼儿再欣赏。)

　　师：那我们再来仔细地听听好吗?

　　1、倾听散文(前半段)教师提问：

　　(1)小星星的幼儿园是怎样的?(好蓝好蓝的幼儿园)

　　(2)蓝天幼儿园上有小朋友吗?它们是谁?(小星星)

　　(3)那这些“小朋友”在干嘛呢?(这个走过来，那个走过来，好像在游戏，好像在跳舞)它们开心吗?(它们玩得可开心了!)

　　(4)那蓝天幼儿园有老师吗?是谁呢?(请幼儿自由说)

　　师：那让我们接着听蓝天上的幼儿园吧!

　　2、倾听散文(后半段)教师提问：

　　(1)现在谁出现了?(月亮阿姨)

　　(2)她来干嘛的呢?(给小星星讲故事)小星星们怎样呢?(玩累了，听故事)它们喜欢听吗?(喜欢，它们静静的听得入了迷)

　　(3)那蓝天幼儿园有老师吗?是谁呢?(是月亮阿姨)那月亮阿姨象不象我们幼儿园的老师呢?(快思 www.banzhuren.cn)我们再好好地来听一下好吗?

　　三、角色表演。

　　师：你们喜欢蓝天幼儿园吗?那你们也想做一回小星星吗?那我们跟小星星一起来做一回蓝天上的幼儿园的小朋友好吗?老师做月亮阿姨。(请幼儿做小星星)

　　主题活动反思

　　幼儿处在判断力行動逻辑思维和实际抽象思维萌芽期的缓冲期，这时展现出語言随着姿势的逻辑思维特性，因此，我精心策划了本次学习活动的教学工具和课堂教学阶段(从“静”——雪白雪白飘呀飘，到“动”——小狗小猫争吵争执雪白雪白是糖還是盐，再到“详细”——详细赏析、叙述小故事)，为此达到活动目标。主题活动中有三个层面非常值得小结：

　　第一，设计方案并实际操作小故事拖盘，引起幼儿积极张口、愿意张口。幼儿在实际操作小故事拖盘时能够 让“雪花”漂落到树木上、漂落到峰顶上、漂落到房顶上……能够 让动物赶到雪天里，并和他们会话。小故事拖盘既考虑了幼儿实际操作摆布的要求，也引起了幼儿按自身的意向开展描述。主题活动中全部的幼儿都能张口讲话，并能响声洪亮地讲话。

　　第二，设计方案小故事当场情景，正确引导幼儿分析并理论小动物的会话。根据重现小故事当场的情景，幼儿会被雪天中的“房屋”所吸引住，这时老师能够 根据演译小故事中三个人物角色的会话，

　　小百度百科：雪花，一种结晶，构造随溫度的转变而转变，其别名未央花和六出，一种漂亮的结晶，它在漂落全过程中结团攀联在一起，就产生雪片。

20、小班语言优质课教案《小朋友，想一想》含反思

　　活动目标：

　　1、学习儿歌《小朋友，想一想》，了解各种动物的主要特征。

　　2、通过问答的形式学习儿歌，并根据这种问答的形式，尝试仿编儿歌。

　　3、体验学习做各种小动物的快乐。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　1、动物毛绒玩具：小兔、大象

　　2、背景图，一些动物图片：兔子、长颈鹿、蛇、猪……

　　活动过程：

　　一、通过猜谜语的形式，初步熟悉儿歌的主要内容

　　1、老师说谜面：“小朋友，想一想，什么动物鼻子长?”

　　2、幼儿自由猜测，老师对幼儿的答案不做任何评价。

　　3、老师提问：“小朋友猜得对不对呢?你们听：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。”

　　(1)老师出示大象图片，师生观察大象的特征，教幼儿学习儿歌的后半段。

　　(2)鼓励幼儿大胆地念，用亲亲小动物的形式表扬念的好的幼儿。

　　4、教师用同样的方法，教幼儿学习儿歌的后半段。

　　二、幼儿与教师用问答的形式，朗诵儿歌

　　1、老师完整的朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　2、老师问，幼儿回答。

　　3、幼儿问，老师回答。

　　4、老师适当提高速度对幼儿进行问答念儿歌，提高幼儿的兴趣以及快速反应的能力。

　　三、老师出示背景图，引导幼儿创编儿歌

　　1、老师引导幼儿观察画面，说说：图上有哪些动物?它们是什么样子的?鼓励幼儿仿编问答儿歌。

　　2、老师：“猜谜活动真有趣，你们想不想再来玩猜谜的游戏呢?下面我先看图来问，你们猜，看谁能用儿歌中的对话来回答我。”

　　3、请幼儿自己看图创编问句和回答句子。

　　4、师生共同看图完整地念儿歌。

　　5、教师：“想一想，你还知道哪些动物，它们是什么样子的?鼓励幼儿仿编儿歌，然后，集体完整地念仿编的儿歌。

　　四、念儿歌，玩游戏

　　1、教师：我们一起来玩一个游戏。我说前面的问题，大家猜一猜，然后学做小动物的样子。;文章出自.快思老师.教,案网'

　　2、教师用儿歌的语言说每一段的前两句，幼儿猜测并说出后面的两句，在学一学动物的样子。

　　3、听音乐学做小动物。

　　(幼儿听音乐，听着老师的指令：如，小白兔、大象等，学习做不同的模仿动作。)

　　附儿歌：小朋友,想一想

　　小朋友,想一想

　　什么动物鼻子长?

　　鼻子长,是大象,

　　大象鼻子最最长。

　　小朋友,想一想,

　　什么动物耳朵长?

　　耳朵长,是白兔,

　　白兔耳朵最最长;

　　活动反思：

　　活动根据小班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

21、小班语言公开课教案《太阳和月亮》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

　　2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

　　3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。

　　活动准备：

　　1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》，《摇篮曲》)。

　　2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》)

　　今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。

　　2、出示图片太阳

　　(1)教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀?

　　幼儿自由回答。

　　教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹!

　　3、出示图片月亮

　　教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀?

　　幼儿自由回答。

　　教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄!

　　二、看图理解儿歌

　　教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

　　幼儿：月亮好。

　　1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了?

　　2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

　　幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……

　　3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。)

　　教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

　　4、瞧，月亮出来了，谁睡着了?

　　5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

　　幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……

　　6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。)

　　教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。

　　三、学习有感情地朗读儿歌 。

　　1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听(教师朗诵)

　　2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

　　教师：好听吗?

　　幼儿：好听。

　　教师：那我们看着动画片一起来边看边念。

　　3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听?

　　教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。。教案来.自:屈;老师教.案网，我们一起来试试读读这一段。

　　幼儿和教师一起念。

　　4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听?

　　指名回答。

　　教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。

　　幼儿和教师一起读。

　　5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

　　6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗?

　　7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

　　四、创编诗歌

　　1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了?

　　指名说。

　　2、月亮出来了，还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。)

　　3、小朋友们说得真好!听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。

　　3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

　　4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗?那我们一起来读给客人老师听。

　　5、引导幼儿创编诗歌。

　　四、游戏：白天和夜晚

　　1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗?(教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了)

　　2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。

　　太阳和月亮

　　太阳出来了， 月亮出来了，

　　小鸟醒来了， 小花睡着了，

　　小树醒来了， 小草睡着了，

　　小朋友醒来了， 小朋友睡着了，

　　白天真热闹。 夜晚静悄悄。

　　活动反思：

　　活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。

22、小班语言优质课教案《和雨做游戏》含反思

　　活动目标：

　　1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、仔细观察雨，能说出自己的发现。

　　3、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，想象、感受诗歌的意境。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、视屏展台制作材料三幅。

　　2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)

　　3、选择一个有雨的日子进行这一活动。

　　活动过程：

　　导入：激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。

　　1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”?

　　2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办?

　　一、准备出发

　　1、幼儿取伞，穿戴雨衣。

　　2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。

　　二、雨中乐

　　1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、谁是接雨冠军。

　　大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。

　　三、说在雨中的发现

　　1、雨伞、雨衣放好并集合。

　　2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦?“快思老师.教.案网出处”雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么?雨落在哪儿了?

　　3、雨朋友说再见。

　　四、听听《下雨诗》

　　1、有感情地朗读一遍《下雨诗》，并操作展台。

　　2、利用展台，让幼儿和教师吟诵两遍并自由编动作。

　　五、编编《下雨诗》

　　1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方?

　　2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在......上”。

　　3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。

　　六、结束

　　1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。

　　2、和雨朋友说“再见”。

　　活动反思：

　　本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出诗歌。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

23、小班语言优质课教案《小猴子做包子》含反思

　　活动目标：

　　1.观察画面理解儿歌内容。

　　2.感受"子"字儿歌的特殊韵味。

　　3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　5.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动准备：

　　1.儿歌《小猴子做包子》。

　　2.挂图《小猴子做包子》。

　　3.猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子若干。

　　活动过程：

　　一、"小猴子"出场，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友，今天我们小三班来了一位客人，你们想知道是谁吗?

　　幼：想。

　　师：(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高兴见到小三班的小朋友们。

　　二、欣赏并学习儿歌，在朗诵儿歌的过程中体验"子"字儿歌的韵味。

　　1、观察图片，了解内容。

　　师：(出示图片)快看，小猴子头上戴着高高的厨师帽，手上拿着铲子。咦，他在炒什么呢?

　　幼：蛋糕….豆豆…师：小朋友们，你看它在锅里炒着，下面是个炉子，它是圆圆的，再用你聪明的脑袋想想哦。

　　幼：核桃..(有个幼儿回答栗子)师：来小朋友看看这个是什么(拿出实物栗子)，你们真棒，猜对了!

　　师：噢，小朋友想的真好，原来小猴子在炒栗子，它准备做包子给小兔子。

　　2、初步学习儿歌师：来小朋友看看这首儿歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老师读两遍。现在呢老师把它编成一首好听的儿歌，你们认真听看说了什么?

　　(1)出示图片，老师指图片有节奏、完整朗诵儿歌，幼儿欣赏儿歌。

　　(2)请小朋友跟老师一起念儿歌。(教师指图幼儿尝试跟读儿歌)(3)你们觉得这首儿歌和我们平时念的有什么不同呢?;文章出自.快思老师.教,案网'(教师朗诵时有意识强调"子"字)师：(小结)这首儿歌的每一句话后面都有一个"子"字，让儿歌特别好读也特别有趣，我们再念一遍。(教师带幼儿打节奏，有节奏的拍手让幼儿读)三、游戏：小猴子送包子师：小兔子说它好饿啊，想吃包子了，我们一起变成小猴子送包子给小兔子吃好吗?

　　幼：好!(幼儿念儿歌1-2次)四、结合生活经验，仿编儿歌。

　　师：如果你是小猴子，你还会炒什么呢?

　　幼：蛋糕……师：如果请你做包子，你会送给谁吃呢?

　　师：为什么想要送给他呢?

　　幼：(幼儿自由回答)(通过这两个问题让幼儿在念儿歌的基础上，培养幼儿关心家人关心同伴以及老师的良好情感)五、结束部分师：现在老师已经等不及了，宝贝们，请你们一起跟随老师，我们坐上小火车，一起去做包子吧!

　　附儿歌：

　　《小猴子做包子》

　　小猴子，戴帽子。拿铲子，炒栗子。

　　炒了栗子做包子，送给邻居小兔子。

　　教学反思：

　　《小猴子做包子》这是一首比较有趣、比较好读的儿歌，它让幼儿听起来都比较感兴趣。

　　因为是小班语言课，所以我注重内容的衔接，把本节课分为五个部分。第一部分我先用"小猴子"来导入，引起幼儿的注意。由礼物来引出贴图，从而展开儿歌的学习;第二部分我让幼儿去模仿小猴子拿铲子、炒栗子、做包子、送给小兔子。让幼儿在观察图片的基础上去学习，通过询问问题让幼儿主动去思考，在一定程度上增强了他们参与学习的主动性和积极性。再者我让幼儿仔细去聆听这首儿歌和其他儿歌有什么不同之处，着重强调末尾的"子"字，让幼儿自己去发现。第三部分通过让幼儿做游戏去体验;第四部分结合生活经验，让幼儿自己去拓展;最后部分用开小火车来结束本课。

　　小班的课堂时间应该在25分钟左右，可是我却只用了20分钟，没有把握好时间。在上课给幼儿做动作时表现应该夸张点，把内容讲的很好而忽略了儿歌名的讲解，这是在上课时一个大的误区。为了让课堂气氛更加活跃，应该采用多种教学方式，变换方法让幼儿学习。在上课途中要尽量坐下来，为了和幼儿同一视线，尊重每名幼儿。

　　这是第一次上小班的课，通过上课我认识到了自己的不足，经验不够丰富，需要学习的还有很多，要多看优质课，学习教学方法。我觉得上课是一种很好的锻炼机会，我要慢慢学习，做好充足准备，为成为一名优秀幼师作准备。

24、小班语言公开课教案《老鼠和狮子》含反思

　　活动目标

　　1、初步懂得每个人都有优点，多交朋友才能得到朋友的帮助。

　　2、理解故事内容，丰富词汇“轻蔑”。

　　活动准备

　　电子大书、课件等。

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　——(出示故事电子大书第2页)师：小朋友看，小老鼠发现了什么?"出自:屈;老.师"是绳子吗?

　　——(出示故事电子大书第3页)师：原来是狮子的尾巴。你看狮子的表情是怎么样的?

　　——师：狮子很生气，接下来会发生什么事呢?我们一起来阅读故事《狮子和老鼠》吧。

　　二、阅读图书。

　　1、幼儿尝试阅读：教师将幼儿用书发给幼儿，要求在阅读的时候，从左往后，一页一页地翻看。

　　2、共同阅读。

　　(1)教师打开电子大书，讲述故事内容。

　　(2)通过以下问题了解故事的内容。

　　——师：故事的主人公都有谁?

　　——师：狮子为什么生气?(老鼠把狮子的尾巴当成草又拉又扯吵醒了狮子)

　　——师：狮子有没有吃小老鼠?小老鼠说了什么?

　　——师：狮子听了老鼠的话，轻蔑地笑了笑，狮子为什么笑?“轻蔑”是什么意思?(因为狮子看不起老鼠，认为小老鼠太小，不可能有机会救它)

　　——师：不久狮子遇到了什么困难?

　　——师：是谁帮助了狮子，怎么帮助它的呢?

　　——师：故事的结尾怎么样呢?

　　3、教师利用电子大书，再将故事完整讲述一遍。

　　三、乐意多交朋友，学习互助帮助的精神。

　　——师：如果当初狮子把老鼠吃了，狮子能得救吗?

　　——师：狮子放过了老鼠，所以在困难的时候才有老鼠帮助它。

　　——师：我们也不要看不起不如你的人，要多交朋友，遇到困难的时候才会有朋友帮助自己。

　　——师：小朋友，你们喜欢谁?为什么?

　　——师：有人喜欢大狮子，可是也一样有人喜欢小老鼠。因为小老鼠虽然小，但是它很勇敢，遇到困难，会想办法，而且朋友有困难也会帮助朋友。小朋友，你们有朋友吗?和好朋友会互相帮助吗?

　　——教师小结：每个人都有自己的优点，要像小老鼠一样相信自己能行，而且要多交朋友，遇到困难的时候才会有朋友帮助自己。

　　活动应变

　　可以根据幼儿的情况，第三个环节重点讨论其中一个道理：1、不要看不起不如你的人，要多交朋友;2、每个人都有优点，要自信。

　　活动延伸

　　语言活动：教师可以制作狮子和老鼠的头饰，请幼儿学习故事对话，戴上头饰进行故事表演。

　　区角活动

　　语言区：将狮子和老鼠的图片贴在积木上，再投放背景图和水果网袋，让幼儿边操作边讲故事。

　　环境创设

　　用废旧纸盒制作狮子、老鼠等的头像作为吊饰悬挂在活动室。

　　家园同步

　　请家长在家陪同幼儿一起阅读故事书，培养幼儿的阅读习惯和正确的阅读方法。

　　随机教育

　　在日常生活中要鼓励幼儿多交朋友，互相关心、互相帮助。

　　活动反思

　　运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。

25、小班主题优质课教案《小兔子分萝卜》含反思

　　活动目标

　　1.激发幼儿积极参与活动的兴趣。

　　2.引导幼儿学会按照物体的大小、颜色进行分类，并鼓励幼儿大胆进行表述。

　　活动重难点

　　让幼儿能够排除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。

　　活动准备

　　大小不同(两种)、颜色不同(红、绿、白三种)的萝卜卡片若干(幼儿人手两套)。

　　画有篮子的展板两块，贴有萝卜的展板一块

　　活动过程

　　一、导入：

　　创设情境，集中幼儿注意力，引起兴趣

　　导语：你们喜欢小白兔吗?小兔家种了好多的萝卜，我们一起去小兔家的萝卜地去看一看好吗?

　　二、展开：

　　1.出示萝卜展板，引导幼儿了解熟悉萝卜的不同颜色和大小特征

　　导语：小朋友来看，小兔都种的是什么样的萝卜?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(引导幼儿从颜色和大小两个不同的特征来观察)。

　　2.引导幼儿按大小不同给萝卜分类

　　导语：兔姐姐从萝卜地里收了很多的萝卜，她想让小朋友按萝卜的大小来分一分，然后装到她的篮子里，好吗?

　　(1)发给幼儿每人一套“萝卜”，请小朋友分一分哪些是大萝卜，哪些是小萝卜，把大萝卜放在一起，把小萝卜放在一起。

　　(2)引导幼儿按兔姐姐的要求，把大萝卜放在大篮子里，把小萝卜放在小篮子里。

　　(3)教师和幼儿一起检验分类的结果，请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。

　　(4)教师也拿一袋(三个或六个不同颜色的大小萝卜)，一个一个的提问幼儿可不可以放进大篮子或小篮子里?为什么?引导幼儿排除颜色的干扰区分大小。

　　(5)教师小结：不管萝卜是什么颜色 的，只要是大的，都能放在大篮子里;不管萝卜是什么颜色，只要是小的，都能放在小篮子里。

　　3.引导幼儿按颜色不同给萝卜分类

　　导语：兔妹妹也从萝卜地里收了很多的萝卜，她想请小朋友按萝卜的颜色来分一分，好吗?

　　(1)发给幼儿每人一套“萝卜”卡片，请小朋友按颜色分一分萝卜，把红色的萝卜放在一起，把绿萝卜放在一起，把白萝卜放在一起。

　　(2)引导幼儿按兔妹妹的要求，把同色的萝卜放在同色的篮子里。

　　(3)教师和幼儿一起依次检验分类的结果，请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢?引导幼儿排除大小的干扰区分颜色。

　　(4)教师小结：不管萝卜的大小，只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。

　　活动结束

　　导语：兔姐姐和兔妹妹夸小朋友真能干，送给每个小朋友一个萝卜，你们喜欢吗?拿到萝卜后我们要按萝卜的颜色或大小找一个好朋友手拉手，颜色一样的可以做朋友，一样大的萝卜也可以做朋友。老师检验幼儿找朋友的结果后，带幼儿离开结束。

　　活动反思

　　《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。

26、小班语言《小鸟问好》观摩课教案

　　在平时与幼儿的交流活动中发现很多幼儿不愿意和老师长辈问好，很多幼儿存在着比较害羞的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小朋友，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。

　　活动目标：

　　1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语

　　2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活

　　活动准备： 课件

　　活动过程：

　　一、出示早上的图片

　　师：你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上

　　幼：早上

　　师：你们是怎么看出来的?(幼儿自由回答，教师可以适当引导幼儿)

　　师：今天树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗?

　　幼：欢迎

　　师：树妈妈说很开心见到小朋友，你们看它笑得多开心!嘘!听听是谁来了

　　(播放鸟的叫声)

　　幼：小鸟

　　师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的?(请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好)

　　师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听清楚了吗?让我们再听一遍吧!(再次播放录音)让我们和小鸟一

　　起跟树妈妈问好吧!(幼儿全体问好)。小朋友让我们挥起小手妈妈问 好吧“树妈妈，早上好!”再来一次，看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友，挥起小手一起说“树妈妈，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢!

　　二、出示第二张图片

　　师：哇!太阳公公一下子就爬到头顶上去了，原来现在是中午了，中午的太阳可真漂亮呀!树妈妈正在开心的晒太阳呢，这时小鸟正慢慢的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听到了吗?你们想跟树妈妈问好吗?

　　幼：想

　　师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。

　　三、出示第三张图片

　　师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么?

　　幼：星星，月亮

　　师：那现在是一天的什么时候了

　　幼：晚上

　　师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢!小朋友觉得小鸟回来吗?

　　幼：会

　　师：小朋友们可真厉害呀!小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的?

　　师：哇!你们猜得可真厉害呀!让我们一起听听吧!(播放录音)小朋友也来和树妈妈问好好吗?

　　四、小结：

　　师：你们喜欢小鸟吗?树妈妈说可喜欢小鸟了，小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好，中午的时候跟树妈妈说中午好，晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小朋友。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小朋友好吗?

　　幼：好

　　师：现在上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的老师说“老师， 早上好。

27、小班语言活动示范课教案《想吃苹果的鼠小弟》反思

　　教育活动目标

　　1、知道动物有不同的本领

　　2、感受故事的有趣，愿意跟着老师猜猜讲讲

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣

　　活动准备

　　PPT、苹果

　　活动过程

　　一、激发兴趣

　　出示苹果，说说苹果。(这是什么呀?什么样子的?圆圆的，红红的，吃过苹果吗，什么感觉的?你说说看，是呀。咦，苹果长在哪里的呢?恩，长在苹果树上。哎呀，除了小朋友爱吃啊，其实也有小动物爱吃哦。)

　　提问：苹果是长在哪里呢?数一数树上有几个苹果?

　　二、猜猜讲讲

　　1、介绍鼠小弟，引出故事

　　2、出示PPT,看看讲讲“谁拿到苹果，怎么拿”( 看呀，谁来了呀?小鸟和猴子他们能摘到苹果吗?来，我们来看看哦。这个就是苹果树。树上有几只苹果数数看，12345678，小鸟来了，小鸟想摘苹果，他摘得到吗?那小猴能摘到苹果吗?)

　　3、出示鼠小弟的动作图，想想鼠小弟在模仿谁，感知句型“要是我也有……”(看着树上的苹果越来越少了，小老鼠着急哦，他想要去摘苹果，可是他又没有好办法，看看他在学谁的样子。)

　　4、模仿鼠小弟的动作(这些动作小老鼠都做了，我们也来做做好不好，看看小老鼠的心情会怎样。我们来试试看，全体起立。准备好了吗?)

　　三、情境设疑

　　讲述鼠小弟与海狮的对话。感受句型“你有(会)……”(海狮说：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受伤了。小老鼠说：我想吃苹果。海狮说：让我来帮助你吧。小老鼠问：你会飞嘛?你有爬树吗?你有长长的脖子吗，你有长长的鼻子吗。你跳得高吗，你的力气大吗?海狮说：这些本领我都没有，可我有一个本领可以帮助你哦。)

　　提问：鼠小弟怎么会在树上的，海狮用了什么本领帮助鼠小弟。

　　四、完整欣赏

　　老师完整讲述故事。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

28、小班区域活动观摩课优秀教案《小小手儿真能干》

　　设计意图：

　　小班幼儿具有强烈的好奇心，喜欢模仿，思维受情绪、行为和动作的影响;有意注意时间短，在区域活动中持久性差，容易受各种因素影响而放弃活动或对活动失去兴趣。针对小班幼儿的年龄特点以及心理特征，在创设区域活动环境时，注重情境性、趣味性、互动性的特点，在制定目标时考虑不同水平的发展需要，尤其是材料的准备和投放，注重从幼儿的生活经验出发，兼顾个体差异性，激发幼儿参与活动的积极性。从幼儿感兴趣的活动入手，尽量延长他们在活动中的有意注意时间，保持参与活动的兴趣。小班幼儿处在涂鸦期，对涂色、玩色活动非常感兴趣，水果、蔬菜印画对幼儿来说操作起来难度不大，既能吸引幼儿参与活动，又能满足他们玩颜色的欲望，获得成功的体验。平时在家里都是大人冲调饮料给孩子喝，他们没有动手的机会，在区域中投放冲调饮料的用具和饮料粉，满足了他们动手操作的欲望，在探索与实践中发展手眼协调能力。小班幼儿的独占欲很强，喜欢独自活动，通过品尝、分享活动，促进同伴间的交流，促进社会性的发展。玩面团、小厨师等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，健康成长。把幼儿的关注点引向周围生活中的人和事，让他们有机会在虚拟的世界中获得真实的生活体验。小班幼儿在玩娃娃家活动后，常常会玩具、操作材料丢满地，为了培养幼儿收拾、整理、摆放好玩具、操作材料的好习惯，在娃娃家的家具设计上尽可能的仿真，如：能开关的柜门、可操作的真实材料，让幼儿身临其境，对良好的进区习惯以及秩序感的培养起到很重要的作用。

　　美工区：

　　(一)印画

　　层次目标：

　　1、高水平：对印画活动保持浓厚的兴趣，能大胆尝试从不同角度印画;发现横切、竖切水果、蔬菜印出来的图案明显不同，尽量保持衣服和地面干净。

　　2、中水平：体验印画的乐趣，在印画的过程中尽量保持画面整洁，尽可能不要把颜料混在一起。

　　3、低水平：对参与印画活动感兴趣，尝试用切开的水果、蔬菜印图案。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

　　5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　(二)我会做面食

　　层次目标：

　　1、高水平：对动手制作面食非常感兴趣，大胆尝试用各种方法制作面食;发现面团的奥秘(柔软、有弹性、可塑)。

　　2、中水平：体验动手制作面食的乐趣，尝试用搓、揉、压、团圆等方法制作面食。

　　3、低水平：喜欢玩面团，对制作面食感兴趣，能取一小块面团放在手心里搓圆圆、搓面条，学习搓和团圆的方法，。

　　材料准备：

　　1、面粉、水、面团、擀面杖、垫板、玩具刀。

　　2、苹果、杨桃、莲藕切开(横切、竖切)。

　　3、水粉颜料(红、黄、绿)、图画纸、添画纸。

　　4、水彩笔、图画纸、剪刀、浆糊。

　　娃娃家：

　　(一)我会冲饮料

　　层次目标：

　　1、高水平：对冲调饮料活动非常感兴趣，喜欢观察饮料在溶解过程中的变化，大胆尝试冲调饮料时饮料粉与水的比例变化，乐意与同伴分享饮料的美味。

　　2、中水平：体验冲调、品尝饮料的乐趣，冲调饮料时，尽量不要弄湿衣服和地面。

　　3、低水平：喜欢用温开水冲饮料，品尝、享受饮料的美味。

　　(二)我是小厨师

　　层次目标：

　　1、高水平：对烹饪活动非常感兴趣，喜欢模拟成人的烹饪工作，在特定情境中与同伴分享烹饪活动的快乐。

　　2、中水平：喜欢烹饪工具，体验烹饪活动的乐趣，练习摘豆，摘出来不要的部分丢在垃圾袋里。

　　3、低水平：喜欢摆弄餐具，模拟进餐动作，享受进餐的乐趣。

　　材料准备：

　　1、橱柜、厨具、烹饪工具、餐具。

　　2、自制家具、家用电器。

　　3、各种食品(米、面粉、豆、面条等)、调味料。

　　4、温开水、饮料粉、杯子、勺子、吸管。

　　过程：

　　一、小结上一次区域活动情况，交代今天的活动任务。

　　二、幼儿自主选择区域，入区操作材料。

　　三、教师观察记录并随机指导幼儿。

　　四、幼儿收拾整理、摆放好区域活动材料。

　　五、教师组织幼儿进行回忆，分享操作经验，互相欣赏作品，提升幼儿的已有经验。

　　指导要点：

　　1、激发幼儿参与活动的兴趣，鼓励他们大胆操作材料，让不同层次水平幼儿在原有基础上提升经验。

　　2、当幼儿遇到困难或问题时，不要急于帮助，让他们有一个自主构建、自我发展的空间，学会观察、等待孩子慢慢地成长。

　　3、培养良好的区域常规，提醒幼儿收拾整理、摆放好区域活动材料。

　　4、做好观察记录，发现幼儿在活动中的亮点和存在问题，为下一次活动做好铺垫。

29、小班健康活动观摩课教案和教学反思：小兔拔萝卜

　　小班健康活动：小兔拔萝卜

　　一、活动目标

　　1、初步掌握双脚并拢向前行进跳跃的动作要领。

　　2、增强上下肢运动的协调性，增强下肢肌力。

　　3、培养喜欢参加体能游戏的兴趣，体验游戏的欢乐。

　　4、了解多运动对身体有好处。

　　5、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　二、指导要点

　　1、活动重难点：双脚并拢向前跳，连续双脚行进跳的动作技能。

　　2、指导要点：以教师示范、幼儿练习、游戏的多种形式引导幼儿掌握双脚行进跳的动作要领：双脚并拢向前跳，轻轻落地。

　　三、活动准备

　　萝卜若干、大箩筐若干、磁带、录音机

　　四、活动过程

　　(一)准备部分

　　1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔入场。

　　活动反思：小班的孩子们最喜欢小动物，所以整个活动我都是以“兔妈妈、小兔”的形象来带入，孩子们很感兴趣，也愿意跟着兔妈妈一起活动。

　　2、兔妈妈：孩子们，今天天气真好，妈妈带你们到树林里去锻炼身体。(听音乐做小兔操：头部运动、上肢运动、下蹲运动、体转运动、小兔摆尾巴。重点活动下肢、腿部和脚。)

　　小兔操

　　点点头，点点头，

　　左点点，右点点。

　　抬抬手，抬抬手，

　　拍一拍，拍一拍。

　　蹲一蹲，蹲一蹲。

　　左转转，右转转。

　　摇摇尾巴，跳一跳。

　　活动反思：如果以纯口令的形式引导小班幼儿来做预备动作练习，孩子们不会感兴趣。所以我们将预备动作编成了一首短而有趣的小儿歌，带着孩子们边念边动，大部分的孩子能在教师儿歌的带动下一起动起来，但是小萱、乐乐仍然属于观望型。

　　(二)活动过程

　　1、兔妈妈：小兔做操真能干，今天妈妈带你们到草地上去玩一玩。

　　小兔在妈妈的带领下在草地上自由跳。(距离较短，兔妈妈观察小兔跳的方法。)

　　活动反思：幼儿自由跳中，大部分孩子都能快乐地展现出向上跳的本领，但是向前跳的距离很短，膝盖弯曲不够，无法持续进行。需要在下一阶段加强练习。

　　2、教师示范：双脚行进跳的动作要领。

　　兔妈妈：妈妈想到菜地里拔萝卜，你们想和妈妈一起去吗?

　　幼儿：想。

　　(兔妈妈示范动作：兔妈妈双脚行进跳到菜地里，拔一个萝卜，再跳回来放到大箩筐里。提醒幼儿注意双脚并拢向前跳，轻轻落地，跳的时候不要着急。)

　　活动反思：针对孩子们在自由跳中的表现，我在示范中，特意缓慢地强调示范了弯曲膝盖，一步一步向前跳的动作要领，同时，增加了让幼儿再次练习的机会。在这次练习中，大部分孩子能双脚向前跳了，但是在跳跃中，双脚不够同步。尤其是雨琦、依依无法双脚同步进行跳跃，而是像马跑，还需要在户外活动中加强练习。

　　2、幼儿游戏：

　　兔妈妈：小兔们，我们一起去拔萝卜吧。

　　(幼儿进行游戏，练习行进跳，教师观察，引导幼儿用正确动作行进跳。提醒幼儿注意游戏规则：双脚跳到菜地，每人只拔一个萝卜，再双脚跳回来。)

　　活动反思：游戏中，孩子们都很快乐，能跟着“兔妈妈”的指示进行游戏，但是也有华星、奕凯几个男孩没有遵守游戏规则，拔了好几个萝卜回来。对这几个男孩，在今后的体育活动中要加强规则的要求。

　　4、结束部分

　　兔妈妈：兔宝宝真聪明，帮妈妈拔了这么多萝卜，我们一起来跳个快乐舞吧。(大家自由放松。)

30、小班语言儿歌汇报课教案《小花猫洗澡》

　　一.活动目标

　　1. 进一步认识猫的外形特征，并了解猫的生活习性。

　　2. 喜欢说儿歌，理解儿歌内容。

　　3. 愿意复述和表演儿歌的内容。

　　4. 喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　5. 鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　二.活动准备

　　不同款式的猫粮。

　　有关猫的图片或影片。

　　有猫叫声的音乐。

　　《小花猫洗澡》儿歌。

　　三.活动过程

　　1. 请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性，例如：

　　·猫吃什么食物?(教师可向幼儿出示猫粮。)

　　·它最喜欢做什么?

　　·它怎样清洁身体?

　　·你和家人会怎样照顾它?

　　·它生病时怎么办?

　　2. 与幼儿一起欣赏有关猫的图片和影片，引导幼儿观察猫的动作及外形特征。可强调猫脚有肉垫，因此在跳动时不会发出声音。

　　3. 播放有猫叫声的音乐，让幼儿想象自己是一只小猫，模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。

　　4. 出示《小花猫洗澡》儿歌，教师边做动作边完整的示范朗诵儿歌。

　　师：小花猫在洗澡好高兴，唱起了好听的儿歌《小花猫洗澡》。

　　5. 请幼儿想象自己是小花猫，幼儿在老师的带领下边做动作边学说儿歌。

　　四.教师小结

　　附：小花猫洗澡

　　小花猫，爱干净，

　　洗洗脸，洗洗脚，

　　不用水，真方便，

　　洗干净，去睡觉。

31、小班语言活动公开课教案《亲亲长颈鹿》反思

　　小班语言活动《亲亲长颈鹿》

　　一、活动目标

　　1、在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。

　　2、积极参与故事情节的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。

　　3、体验友爱互助给大家带来的快乐。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　二、活动准备

　　1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。

　　2、场景布置：草地 –小河-森林

　　3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师(躲在道具后面)，背景图及活动教具。

　　三、活动过程：

　　(一)听音乐跟着教师兔跳进场。

　　1、师：森林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧!(小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的!)

　　(二)在游戏情境中讨论出故事情节。

　　1、跳至小河旁边，讨论怎么过河?

　　师：哎呀，前面是什么?我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢?

　　演出马上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。

　　一起着急地大声喊：“谁来帮我们过河?”

　　2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河?

　　“长颈鹿”：我愿意帮助你们过河!

　　师：咦，是谁呀?喔，长长的脖子细长腿——是长颈鹿阿姨啊!长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢?

　　长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、

　　师：小兔子听清楚了吗?长颈鹿阿姨是怎么说的?

　　幼重复长颈鹿说的话。

　　3、“小兔”和“妈妈”一起过河。

　　我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。

　　4、讨论该怎么感谢长颈鹿。

　　长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样?我们怎么谢谢她呢?

　　你们喜欢长颈鹿阿姨吗?妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好!我用我的脸蛋去亲亲她!小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨?(幼说出各种亲法)

　　5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。

　　(三)运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》

　　到森林了，看小动物们都已经在等我们了。

　　趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧!故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧!

　　你看，长颈鹿阿姨多好呀，幸亏她帮忙，我们才赶上了“动物联欢会”，我们很高兴!以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐，好吗?

　　(四)幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》

　　录音：下面请小兔子为我们表演节目啦!

　　师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧!

　　(五)听音乐出场

　　今天小兔子们玩得开心吗?

　　下次如果还有“动物联欢会”妈妈还带你们一起去参加，好吗?

　　今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧!

　　活动反思：

　　活动中，我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，综合运用情境教学法、角色游戏法、提问法等教法进行教学。

　　首先是情境教学法：给幼儿讲故事时，单纯的教师讲、幼儿听的传统做法会有很多的弊端，如;幼儿注意力不易保持，所以，我尝试改变这一传统教学模式，根据故事情节，为幼儿创设了具体的教学情境，幼儿身如其境时，兴趣自然就被激发起来了;

　　其次是角色游戏法：小班幼儿喜欢参加角色游戏，让他们扮演故事中的小兔子和长颈鹿，能使幼儿更好地理解小兔子过不了河时着急的心情以及长颈鹿阿姨帮助小兔子后快乐的感受;**后是提问法:整个活动中，我会注意多用多样性、启发式、开放式的提问，例如：小兔子怎样才过的了河呢?长颈鹿阿姨可以用什么方法帮助小兔子过河呢?等等。这些问题既能启发幼儿的思维，更重要的是给幼儿提供了大胆说出自己想法的机会，从而训练了他们的语言表达能力。

　　此外，在各个不同的教学环节中，我还将结合实际教学情况穿插运用赏识激励法、启发联系法等教学方法，以取得**佳的教学效果。

　　幼儿是教学活动的主体，本次活动我将以幼儿为主体，引导幼儿采用多种方法训练自己的语言表达能力。活动中幼儿将会用到的学法主要有谈话讨论法和游戏练习法。谈话讨论法对训练幼儿的语言能力非常有效，幼儿在讨论、谈话中大多能无拘无束地说出自己的想法，这是幼儿练习说话的好机会;游戏练习法也很重要，《纲要》提出：“语言能力是在运用过程中发展起来的。”幼儿在游戏时练习故事中的句子，往往能取得较好的练习效果。

32、小班语言活动公开课教案《谁的主意好》活动设计与反思

　　一、 活动设计背景

　　本节活动源于《幼儿园综合活动课程》小班下学期第2个主题《我的故事》中。现在的孩子都是几代人惯一个，养成了孩子以自我为中心的习惯，对待身边的人呼来喝去，对人没礼貌。我们幼儿园一直以来都非常重视幼儿的礼貌教育，特别是开办蒙氏特色班以来。我国是世界公认的文明古国之一，也是人类文明发源地之一，自古以来都崇尚礼仪，而且素有“礼仪之邦”的美称。从小培养幼儿具有高尚的道德品质和文明礼貌行为是我国精神文明建设的重要内容，也是净化社会、提高人们素质、规范人们行为所必须的。

　　二、 活动设计

　　这节活动在二次备课的基础上做了较大的改动。这节活动原来是让幼儿自由阅读幼儿画册，主要是让幼儿观察每幅画面，并根据图中人物的形象和表情讲述故事的主要内容。而我在进行活动时，没有采取这种形式，而是将幼儿画册扫描后做成课件的形式给孩子看，目的在于可以有效地集中孩子的注意力，因为孩子在翻阅幼儿画册时，不一定会按顺序翻看，可能会翻看前面或后面的内容，而我改成这种形式，可以让幼儿更有顺序的看故事，在老师的引导下一步一步地了解故事内容，加深对故事内容的理解，那么翻阅幼儿画册这一环节做为了延伸活动放在后面进行。当然由于时间的关系，在教案中没有体现出来。我准备把幼儿画册放在阅读区，让孩子们随时翻看，孩子有了第一次活动的经验，对故事内容有了一定的理解，那么他们在翻阅幼儿画册时，就会一页一页地按照故事发展的顺序进行阅读。在课件的制作上，我保留了文字，因为我觉得完整的故事应该是图文并茂的，而且结合我园的蒙氏特色，在小班时就可以让幼儿接触文字，感知文字的必要性。

　　(一) 目标制订解读

　　这篇故事篇幅较短，主题思想易于理解，所以我在目标第一条当中写到让孩子学说短句，并在活动中有所体现。故事中有小猫使劲捶门的动作，有小羊用力踢门的动作等，那么我利用模仿小动物、表演等手段帮助孩子加深对故事内容的理解，并知道和朋友相处时应有文明礼貌。

　　(二) 活动过程的设计

　　1、 故事内容来自幼儿的现实生活，结合幼儿生活经验导入故事。我们通过对故事的理解，语言的学习，让孩子明白一个道理，就是要讲文明礼貌。这个故事的主要线索就是小动物去找小兔，在进门的时候，每个小动物手采取了不同的方法，而进家门是孩子每天要做的事，所以和他们的生活经验息息相关，以这样的开头导入故事，幼儿就能结合自己的经验来回答老师，使孩子渐渐进入故事情节当中，为孩子后面的了解故事内容做铺垫。

　　2、 借助课件初步了解故事内容。在第一个环节中，当老师讲到“怎样才能知道小兔在不在家”的时候，我让孩子根据自己的经验和想象，说说怎样才能知道小兔在不在家，让幼儿充分发表自己的意见。在以往的语言教学中，我们采用的是将故事先从头到尾讲一遍，然后再根据故事内容进行提问，分析故事当中的情境发展和主要人物的心理活动，以便加深幼儿对故事的理解，如果这个故事以这样的方法进行教学，那么孩子就会觉得这个故事没有什么意思，因为它的情节很简单，所以我将故事打断并提问，培养孩子猜测和反思的策略预备技能，幼儿通过猜测和反思，有利于幼儿对故事内容的进一步理解。他们会结合自己的生活经验，合理想象，说出怎样才能知道小兔在不在家。紧接着老师说“那我们来看看故事里的小动物想了哪些办法”，这时候，老师又再一次抓住了孩子的注意力，引导孩子观察下一个画面。

　　3、 在第二个环节中，我主要是让孩子观察画面并学说短句。那么在这个过程当中，有小猫捶门的动作，有小羊踢门的动作等，在试教的过程中我们有过争议，到底该不该让孩子去模仿小猫、小羊、小鸭的动作，有的老师认为应该让孩子模仿小鸡的动作就可以了，因为他是积极的、正面的，而小猫、小羊、小鸭的动作都是反面的，而我经过分析和反思认为这些动作也可以进行模仿。原因：(1)因为这样增加了故事的趣味性(2)能让孩子在欣赏故事时不至于久座，动一动有助于他们的注意力更加集中。(3)学小鸡的动作时与前面的动作反差很大，有了这样的对比，则更能加深幼儿对故事的深入了解。(4)孩子的学习是直观形象的，他们的语言往往伴随着动作的模仿，在孩子学说短句时加上自己的动作能使孩子提高学习语言的兴趣。经过这一系列的模仿，最后教师提出问题“你们觉得谁的主意好”，这句话一语双关，既提出了问题又点出了故事的主题。紧接着老师又问“为什么小鸡的做法好，小猫、小羊、小鸭的做法不好呢”。在这里，主要是对小动物的做法进行深入的分析，从而让孩子明白，使劲捶门不礼貌，用劲踢门会把门踢坏，放开喉咙大声喊不仅喊坏嗓子还会太吵。

　　紧接着老师又问“小兔会给谁开门”。这时候孩子已能预料到故事结果，但是动画的吸引促使他们注意力再次集中，继续观赏画面。整个第二环节的活动设计都是围绕目标1和2进行的。

　　在第三个环节中，我将故事完整地讲述了一遍，给故事一个完整性。那么在讲述过程中，请幼儿和老师一起讲述，孩子再次复习了短句。最后进行了情境表演，孩子的表演积极性很高，能积极参加，活跃了课堂气氛，加深幼儿对故事内容的理解，并进行经验迁移，知道朋友相处时应有文明礼貌。文明礼貌可以贯穿在一日活动当中，例如：对孩子礼貌用语的培养：请、谢谢、对不起等。在本节活动中，我并没有过多的体现，利用后面简短的时间讲文明礼貌用语只是蜻蜓点水，不够透彻，我觉得应把这种礼貌教育放到一日生活的各个环节中去，因为没有时间的限制，孩子可以充分地讲、充分的学。

　　<<纲要>>中明确要求,创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣。在这个活动当中，我不在乎孩子的发言多么的准确，多么的优美，让每个孩子说说，哪怕是不成熟的想法，教师应允许孩子说得暂时不对、不完整，要相信孩子会在交往过程中说得越来越准确，越来越完整。宽松的语言环境是愉快的是允许出错的。