小班语言活动《绿草路上的小板凳》故事脚本

小班语言活动《绿草路上的小板凳》故事脚本

1、小班语言活动《绿草路上的小板凳》故事脚本

　　今日小编新整理的一节小班故事，绿草路的这头，住着獾奶奶。绿草路的那头，住着熊爷爷。熊爷爷背着甜甜的玉米棒，去看望獾奶奶。一路上，他发现绿草路上多了许多小板凳，有方方的石头凳子，有圆圆的树根凳子。

　　绿草路的这头，住着獾奶奶。绿草路的那头，住着熊爷爷。

　　有时，獾奶奶会走过绿草路，去探望熊爷爷，还带着自己制作的香喷喷的饭团。有时，熊爷爷会走过绿草路，去探望獾奶奶，还背上自己收获的玉米棒。

　　一天，獾奶奶做了好吃的胡萝卜饭团，走上去看望熊爷爷的绿草路。走着走着，獾奶奶腰酸了，腿也疼了，她四处瞧了瞧：“唉，连个坐的地方也没有!”獾奶奶只好继续拖着脚步往前走。咦，前面有块圆圆的石头，上面还有好看的花纹呢!

　　“真好，我可以坐下来歇一歇!”獾奶奶舒舒服服地在圆石头上坐下来，自言自语地说，“这真是一张不错的小板凳!”休息了一会儿，獾奶奶继续往前走。走了一会儿，獾奶奶又累了，她看见前面又有一块圆石头，和刚才遇到的一模一样。“咦，这块石头怎么跟刚才遇到的一样?难道石头也会走路?”獾奶奶觉得很奇怪。忽然，圆石头笑了：“嘻嘻!”獾奶奶吓了一跳：“啊?石头还会说话?”“獾奶奶，是我。”

　　獾奶奶仔细一看，哟，从圆石头下面伸出了一个小脑袋，两只小黑豆似的眼睛，笑嘻嘻地看着獾奶奶，原来是小乌龟。懂事的小乌龟说：“獾奶奶，您慢慢走，我来当您的小板凳。”

　　第二天，熊爷爷背着甜甜的玉米棒，去看望獾奶奶。一路上，他发现绿草路上多了许多小板凳，有方方的石头凳子，有圆圆的树根凳子……这些凳子是哪儿来的呢?哦，原来是小乌龟花了一个晚上，悄悄地搬过来的!

2、小班语言活动教案《表演游戏小红帽》含反思

活动背景：

　　小红帽是一个家喻户晓，比较经典的故事，流传给了一代又一代的孩子们。我班小朋友在家中也听过家长讲述过这个故事。在全班集体教学活动中当大家再次接触到这个故事以后，被其中的故事情节所吸引，对故事中的人物和内容十分感兴趣，常常在语言区域活动的时候进行讲述，还伴有自己想象的动作和表情。有的孩子向我提出了为他们提供材料，让他们可以制作表演的道具、服装进行表演等等，于是开展了表演游戏《小红帽》。

活动目标：

　　1、在理解文学作品的基础上，能够用故事中的语言创造性的表演。

　　2、在教师的引导下，鼓励幼儿自主分配角色，学会合作表演。

　　3、激发幼儿表演的兴趣。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

　　1、幼儿已经会完整地讲述故事。

　　2、狼的头饰、草地、大树、沙发床。

　　3、各种表演道具(丝巾、纸、塑料、纸盘、胶水)

活动过程：

　　一、幼儿与老师共同布置场景和制作道具

　　1.回忆故事内容，进行讨论。

　　提问：故事中有谁?每个角色的服装怎样进行设计?

　　故事中有那些场景?怎样进行布置?

　　2.分组制作分为服饰组和场景组，共同制作。

　　3.幼儿合作摆放场景。

　　二、幼儿进行表演

　　1.讨论四个角色的动作和表情，并集体练习。

　　2.幼儿自主分配角色。

　　3.在老师的帮助下幼儿穿好表演服装。

　　4.幼儿表演，教师观察指导。

　　要求幼儿能够用语言及动作进行创造性的表演。

　　三、结束评价

　　鼓励幼儿自主进行评价，说说同伴语言及动作哪些具有创造性的表现?有什么不足之处?

　　四、活动延伸

　　1、你们还听了哪些故事?你最感兴趣的故事是什么?

　　2、集体讨论并确定下一次表演游戏的内容。请幼儿回去完整讲述故事以便下次表演游戏。

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

3、小班语言活动教案《夜晚的小池塘》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌所描绘的意境。

　　2、培养幼儿沿着诗歌线索大胆想象。

　　3、要求幼儿观察到月亮在水中的倒影，激起幼儿探索的兴趣。

　　4、能细致的观察画面，大胆的表述对诗歌的理解。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

　　1、有关诗歌情景的课件一个。

　　2、剩满水的脸盆3个。

　　3、镜子若干面。

活动过程：

　　一、引出课题

　　(今天老师要带小朋友们到一个地方去玩耍，那里非常美丽，有多美丽呢?现在就竖起耳朵来听老师告诉你们…….(念诗歌)你们说那里美不美?那你们想不想去呀?…….)

　　二、欣赏与理解(发现倒影)

　　1、出示课件背景图片，描述诗歌的环境。(夜晚到了，天渐渐暗了，四周围静悄悄的……)

　　2、出示月亮，出现月亮在水中的倒影。(问：看，小池塘里面藏了什么呀)月亮真的藏在小池塘里去了吗?

　　3、出示小鱼，(小鱼睡在哪里了?)(为什么诗歌里说小鱼睡在蓝天上?)

　　4、出示青蛙，(看，小青蛙在池塘里，它抬着头，在看什么呢?)(青蛙不明白了，为什么天上有一个月亮，小池塘里也有月亮?怎么会有两个月亮呢?月亮真的在池塘里吗?)

　　5、(谁来告诉小青蛙这是怎么回事?)水波显示池塘的月亮是倒影。

　　6、晚上小池塘里还会藏着什么呢?小青蛙在小池塘里还会看到什么?(天上的月亮，星星水边的树，花，草。)(从天上能看到水里有什么吗?)

　　7、拿出水盆，镜子，请幼儿走到旁边观察，发现在水中和镜子中的倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映出我们自己。

　　三、总结延伸活动

　　1、今天我们去了一个美丽的池塘边玩，小朋友看到了许多美丽的，有趣的东西(有些什么?)(我们还发现了什么?)

　　2、请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找还有什么地方可以照出我们自己?

诗歌：《小池塘》

　　小池塘，藏月亮，鱼儿睡在蓝天上。

　　小青蛙，抬头望，乐得哇哇地唱歌。

　　风儿吹，水儿落，摇得月亮轻轻晃。

反思

　　本次的语言活动孩子都非常的感兴趣，孩子们能够体会到《小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。

4、小班语言教案《熊宝宝的小芽芽》

　　教学目标

　　1、 能有表情地朗诵散文，并理解散文的内容。

　　2、 在优美的音乐旋律中感受散文的无限魅力。

　　3、 热爱散文，敢于抒发自己的情感。

　　4、 丰富相关词汇。

　　5、 萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1、 教学教具。(熊宝宝、种子)2、背景音乐(舒缓柔情)3、教学挂图。4、录音磁带。

　　活动过程

　　1、 教师播放轻柔的音乐，唤起幼儿最心底的情感，引发幼儿遐想。

　　如：亲爱的小朋友，现在老师给小朋友播放一段优美的旋律，请小朋友认真聆听，然后告诉老师，当你们听到音乐之后，你们内心都想了什么，好不好?

　　2、 幼儿欣赏完旋律后，然后自我谈论自己的感想。

　　3、 教师小结：当我听到这么美妙的音乐时，我的内心的情感就像波涛一样翻滚，我幻想到了美丽的春天，一片绿色，生机勃勃，而且我还幻想到春天是个播种的季节，我偷偷地种下了一粒种子，然后每天都看着它成长，小朋友们，你们有没有这样想过呢?(幼儿回答：想过)我这儿有一粒种子，小朋友想知道它是谁的吗?想知道这是什么种子吗?(幼儿回答：想知道)好，今天老师就教小朋友一首唯美的散文，散文的名字叫《熊宝宝的小芽芽》。

　　4、 教师一边出示教具，一边有感情地朗诵散文，并引导幼儿模仿相关的动作，附带优美的旋律。

　　如：当讲到长啊长，长大了!会不会长出苹果呀!引导幼儿说说苹果的特征以及吃苹果的动作，并学说长啊长，长大了!会不会长出苹果呀!当讲到长啊长，长大了!会不会长出梨子呀!引导幼儿说说梨子的特征以及持梨子的动作，并学说长啊长，长大了!会不会长出梨子呀!当讲到长啊长，长大了!会不会长出西瓜呀!引导幼儿说说西瓜的特征以及吃西瓜的动作，并学说长啊长，长大了!会不会长出西瓜呀!当讲到熊宝宝生气地拔起它，快快扔了吧!引导幼儿做拔和扔的动作。

　　5、 教师出示完整的挂图，引导幼儿一边观察画面，一边集体朗诵散文，并做相应的动作，阅读反复2~3次。

　　6、 教师播放录音，引导幼儿再次感知散文的内容，并提相关问题。

　　7、 教师带领幼儿共同朗读散文。

　　8、 教师总结：熊宝宝在春天播下了一粒种子，最后结果，那小朋友想不想也播种一粒种子，让它同样结果呢?请小朋友回到家，在爸爸妈妈的帮助下也种一粒种子，观察它的成长好不好?

5、小班语言活动教案《馋嘴的小老鼠》含反思

【活动目标】

　　1.运用多种器官，理解故事内容。

　　2.能大胆猜测和表达，学会说“怎样的ⅹⅹ真好吃”。

　　3.感受故事结局的有趣，知道即使是好吃的东西也不能多吃。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动准备】

　　故事PPT、苹果、香蕉、面包实物各一个。

【活动过程】

　　一、局部猜测导入，激发兴趣

　　今天老师带来了一位小动物，把它请出来好吗?看到了什么?长着圆圆耳朵、小小眼睛、长长尾巴，是谁呀?

　　二、运用多种感官，理解故事内容

　　1.依次出示小老鼠吃过的三种食物。提问：怎样的苹果?怎样的香蕉?怎样的面包?

　　2.同时倾听两种声音。提问：小老鼠先吃了什么?后吃了什么?为什么?

　　学说并讲述“脆脆的苹果真好吃”、“软软的香蕉真好吃”

　　3.猜测，接下来小老鼠该吃什么了?为什么?

　　学习讲述“香喷喷的面包真好吃”集体表演

　　4.吃了这么多东西，看看小老师的肚子变得怎么样啦?

　　5.红红的辣椒，红红的西瓜。你喜欢吃哪一个?为什么?看来你们都喜欢吃西瓜，因为西瓜甜甜的。

　　6.互动讲述：红红的辣椒好吃吗?赶快告诉小老鼠吧?小老鼠吃了辣椒了吗?从哪里看出来的?

　　7.小朋友，小老鼠都吃了哪些东西，你能说出怎样的ⅹⅹ，我就把它变出来。

　　(梳理、教师用“先…再…接着…然后…最后完整讲述)

　　三、感受故事结局的有趣，知道再好吃的东西也不能多吃

　　1.小老鼠回不了家，好着急呀，鼠妈妈告诉小老鼠不能贪吃。

　　2.这只小老鼠不停的吃好吃的东西，它的嘴特别地——馋，是呀，它就是一只馋嘴的小老鼠。(出示故事封面)

　　3.你喜欢故事中的小老鼠吗?为什么?

教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

6、小班语言活动教案《毛毛虫的故事》含反思

设计意图：

　　在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

活动目标：

　　1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

　　2、引导幼儿学说量词：个、支、片;学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

　　3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

　　1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景)，纱巾一条。

　　2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。

　　3、录音机、音乐磁带。

　　4、自制故事图书。

活动过程：

　　一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。

　　师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗?”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。

　　(师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。)

　　二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。

　　师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”

　　(教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、 支、片)。

　　1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。

　　(幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”)

　　2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。

　　(幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”)

　　3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。

　　(幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”)

　　三、结合游戏经验，大胆讲述故事。

　　1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗?能告诉大家这三天你吃了些什么吗?”

　　(引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。)

　　2、(出示自制的图书)

　　师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝 们想不想听呀?”

　　(引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛 虫们你们吃饱了会怎么样呢?将来会变成什么呀?)

　　3、师、幼一起完整地讲述故事。

　　四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。

　　1、师：“毛毛虫们，你们累吗?让我们休息吧!”

　　(幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。)

　　2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧!”

　　(师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。)

活动反思：

　　故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。

7、小班语言活动教案《小老鼠的旅行》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。

　　2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。

　　3、体会文学活动带来快乐。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　小班语言活动教案《小老鼠的旅行》

活动准备：

　　小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。

活动过程：

　　1、引发兴趣

　　(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”

　　(2)幼儿自由的讲述。

　　(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?

　　2、找秘密，学习儿歌第一部分内容

　　(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”

　　(2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”

　　(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了...”来回答。

　　(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽...”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。

　　(5)请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。

　　(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。

　　3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容

　　(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”

　　(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。

　　4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

附儿歌内容：

　　小老鼠的旅行

　　吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!

　　吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!

　　吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!

　　吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!

教学反思：

　　在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。

8、小班语言活动教案《好饿的小蛇》含反思

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，感受故事的幽默、滑稽的风格。

　　2、能用语言描述事物的颜色与形状，乐意表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：

　　能用语言描述事物的颜色与形状，乐意表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”

　　活动准备：

　　PPT课件、故事的动画视屏

　　活动过程：

　　一、导入，激起幼儿兴趣。

　　1、出示小蛇图片，幼儿观察。

　　师：今天老师给小朋友带来了一位新朋友。出示ppt图(1)看，是谁呀?(小蛇)这条小蛇的身体是怎么样子的?(细细的、长长的)小蛇是怎么样走路的呢?(扭来扭去的)一起来学学小蛇走路的样子。

　　师：今天一大早呀，小蛇的肚子就开始咕噜噜的叫了，怎么回事呀?(肚子饿了)我们小朋友肚子饿了，会怎么样啊?(找好吃的东西)看看，好饿的小蛇去哪里找好吃的东西了呢?出示ppt图2。

　　二、欣赏PPT，熟悉故事内容。

　　1、通过欣赏图片，理解小蛇吃苹果的故事的第一部分内容。

　　(1)出示苹果，观察苹果的样子。 师：好饿的小蛇扭来扭去在小树林里发现了什么?出示ppt图3(苹果)

　　师：你看到的苹果是什么样子的?(幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。)

　　小结：小蛇见到了一个圆圆的、红红的苹果。

　　(2)出示小蛇吃过苹果过后的样子，幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。

　　出示ppt图4。师：咦，小蛇怎么了?怎么会变成现在这个样子呢?为什么你知道是苹果呢?(小蛇把苹果吞进了肚子)(小蛇肚子中间像一个苹果的样子)

　　(3)出示小蛇张开嘴巴的图片，幼儿观察。

　　出示ppt图5。师：这么圆圆的、红红的苹果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢? (张大嘴巴，“啊…呜——咕嘟”，把苹果整个吞到了肚子里去。)

　　(4)请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作，并学说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”

　　2、通过欣赏图片(小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子)，反推故事相关内容。 出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子的图片，幼儿观察。 师：小蛇在小树林里扭来扭去，还吃了很多的水果，你们猜，它都吃了什么水果呢?

　　(1)出示ppt图6。咦!小蛇吃了什么东西呀?为什么你觉得是香蕉呢?(弯弯的) 出示ppt图7。真的是香蕉啊，这是一只怎么样的香蕉?(黄黄的、弯弯的)

　　小结：原来小蛇是吃了黄黄的、弯弯的香蕉，变成了弯弯的香蕉蛇了。(请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作，并说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”)

　　(2)出示ppt图8。小蛇吃了什么呢?(幼儿猜测)出示小蛇见到葡萄的图9。你看到的葡萄是怎么样子的?(紫紫的，一颗一颗圆圆的)

　　小结：原来小蛇是吃了葡萄，变成了一条葡萄蛇。(请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作，并说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”)

　　(3)出示ppt图10小蛇吃了菠萝ppt图11

　　3、出示小蛇见到苹果树的图片，幼儿讨论小蛇见到苹果树后会怎么样。

　　(1)师：小蛇在树林里吃了苹果、香蕉、葡萄还有菠萝，它继续在小树林里扭来扭去的散步，突然它发现了一棵长满红苹果的树，(出示ppt图12)好饿的小蛇会怎么样呢?(幼儿迁移前期经验，讲述小蛇会把苹果树给吃掉。)

　　(2)欣赏小蛇吃苹果树的ppt图13—15，并学一学小蛇吃树的样子。

　　三、播放动画《好饿的小蛇》，体会故事的幽默有趣。

　　1、播放动画《好饿的小蛇》，在幼儿观看的过程中，教师引导幼儿一起说一说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”并且做一做小蛇吃水果时夸张的样子。

　　2、小结：故事里的小蛇真有趣，也很贪吃，它看见什么就吃什么，竟然连小树也吃掉了，真好玩。)!.来源:快思老.师教案网!

　　四、延伸活动

　　1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么?

　　2、幼儿去散步寻找水果，结束教学活动。 师：小蛇散步的时候见到了很多的水果，我们也去散散步找找水果吧!

　　活动反思：

　　本次活动幼儿兴趣浓厚，生动形象的PPT图片及动画，能提高幼儿融入活动的能力，但是有一些语言表达能力较弱的孩子，没有能够得到重视。

9、小班语言活动教案反思《雪地里的小画家》

　　教学目标：

　　1、学习诗歌理解诗歌内容。

　　2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　1、了解有关动物冬眠的知识。

　　2、识别各种动物脚印。

　　3、准备电脑课件：a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏

　　教学过程：

　　1、引出诗歌(课件--序) 秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么(雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声)。 (评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)

　　2、学习诗歌

　　a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停，踏雪声起)，他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?[本.文来源:快思老.师教案网](课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚) (评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)

　　b、提问，引导幼儿讨论，想象 ·谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马) ·它们在雪地里留下了什么?(脚印) ·它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.....;小猫的脚印象梅花、饼干........;小鸭的脚印象枫叶、雨伞......;小马的脚印象月牙、耳朵......)幼儿大胆想象。 (评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体) ·这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画)·我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家......)

　　c、是谁在说话呀?小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢?”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。

　　d、小青蛙上哪去 ，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了)，原来，小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现油中睡觉的青蛙)

　　e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢? (评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)

　　f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。

　　g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!”(幼儿学习诗歌) (评析::幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)

　　h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。

　　3、仿编诗歌 还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢?谁来试一试(课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)幼儿仿编诗歌。 (评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来)

　　4、游戏：《帮小画家找画》 小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好(玩电脑游戏)。 (评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印)

　　5、结束： 小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画(动物脚印)，我们一起谢谢站动物，和它们再见了。

　　6、活动延伸：

　　幼儿用动物脚印拼图想象编故事。

　　教学反思：

　　本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用"电教"这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性的积极性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣。

　　附;

　　诗歌--《雪地里的小画家》

　　下雪了，下雪了，

　　雪地里不了一群小画家，

　　小鸡画竹叶，

　　小猫画梅花，

　　小鸭画枫叶，

　　小马画月牙。

　　不用颜料不用笔，

　　几步就成一幅画。

　　青蛙为什么不参加，

　　它躲在洞里睡着了。

10、小班语言活动教案《小青蛙听故事》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

　　2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

　　3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　优美、宁静的音乐磁带，背景图一幅，月亮、小鱼、青蛙图片各一张。

　　活动过程：

　　1、谈话，引出课题。

　　教师：你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢?

　　2、幼儿边看书，边听教师配乐讲故事，初步了解故事内容。

　　(1)教师配乐讲故事。(注意语气和动作)

　　(2)提问：故事里有谁?(月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)

　　月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼、小青蛙)

　　3、教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。

　　(1)小鱼是怎么听故事的?(安安静静)

　　帮助幼儿理解词汇：安安静静。(集体体验安安静静的感觉)

　　(2)小青蛙先是怎么听故事的?(又蹦又跳)

　　帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。(请个别幼儿表演)

　　(3)月亮婆婆怎样了?(生气了)

　　为什么会生气呢?(小青蛙呱呱呱地乱叫，又蹦又跳)

　　(4)后来，小青蛙是怎么做的?

　　(教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆和小鱼儿原谅他了)

　　又是怎么听故事的?(一声不吭)

　　帮助幼儿理解词汇：一声不吭。

　　(集体体验一声不吭的感觉)

　　那月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?(出来了，月亮婆婆继续讲故事给它们听)

　　(5)教师：想一想，我们平时应该怎样听故事(安安静静)?向谁学习?(小鱼)

　　4、鼓励幼儿给故事起名字。

　　教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧!可以和旁边的好朋友讨论一下。

　　5、游戏“传话"

　　(1)现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。<教案来.自:快思教案网>听别人说话时眼睛看着对方，不插嘴，听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。

　　(2)讲解方法一组幼儿上来示范。

　　(3)幼儿游戏。

　　(4)简单评价游戏情况

　　(教师注意：幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始，如：天气、高兴等)

　　活动反思：

　　本次活动依据孩子年龄特点、已有的能力实际、知识水平及教材要求，故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，故对幼儿学习、成长有很大帮助。

　　故事通过正反两方面情况对比，让幼儿自己听故事、感受故事、自己用简短的话语表述自己听到的故事，让幼儿自己发现好的一面，同时又能培养幼儿良好的倾听习惯和语言表达能力,又通过游戏方式来反馈学习的内容、效果。 对于个别对此活动不感兴趣的幼儿，在活动中，教师应该给予适当的引导，如眼神交流或手势提醒幼儿，也可以主动提问这些幼儿，让他们集中注意力，欣赏故事。

11、小班语言活动教案《苹果种子的故事》含反思

　　活动说明：

　　故事《苹果种子的故事》它是一篇小班科学童话，它较好地体现了两方面的有机结合---通过，语言、动作等表演，使活动既让孩子进入童话的情境，又了解了植物生长的科学知识。这个故事的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。其重点：理解故事内容，知道种子的生长需要阳光和水。难点在于：能在原有的基础上进行合理的创编。

　　活动目标：

　　1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。

　　2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对“生长”的体验。

　　3、知道苹果树的生长需要阳光和水。

　　4、掌握句型“我来抱抱你吧。”

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动过程：

　　1、开始部分：老师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里面有些什么。(有果肉，果核、种子或果实)。把果核部分切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。

　　2、中间部分

　　(1) 老师拿出玩具小鸟一只，完整讲述故事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。”老师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。”“小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。”老师伸出手模仿种子发芽，手慢慢伸出。“太阳说：“我来抱抱你吧。”老师拿出手工太阳粘在天空中，“雨水说：‘我来抱抱你吧’。”

　　老师拿出画的小雨点粘在天空中。“抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。”老师把折垒好的苹果树的图画慢慢展开。“一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：‘喂，苹果树!’它奇怪地问：‘你是在叫我吗?’是的，它已经长成了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候完全展开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。

　　(2) 老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀?”让幼儿回答。(《苹果种子的故事》)。

　　(3) 老师拿出玩具小鸟，引导幼儿和老师一起讲述故事的对话部分，例如，师：“小鸟吃……的时候。”引导

　　幼儿说“苹果”。师：“一粒……掉在地上。”引导幼儿说“种子”。师：“泥土象又轻又暖的被子盖住了它。<.本文来源:快思教案.网>春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的……，想要更多的拥抱。太阳说……，雨水说……，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：“苹果树”他奇怪地问：‘你是在叫我吗?’是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。”当幼儿回答正确的时候，老师及时以点头或微笑鼓励，并且用表情暗示更多的幼儿回答问题。

　　(4) 老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚才大家回答得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚才讲的故事是什么种子的故事呀?加深故事名字的印象。

　　然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀?点着太阳和雨点的图片，提示幼儿回答有阳光和水的拥抱。老师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。

　　(5) 请幼儿在课室内寻找苹果，然后一个一个轮流把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：“我来抱抱你吧。”然后拥抱苹果树。练习句型“我来抱抱你吧。”

　　(6) 引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。开始时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。

　　3、结束部分

　　老师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去吧。自然结束。

　　活动反思：

　　《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。

　　通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。

12、小班语言活动儿歌教案《小鸡吃米》

　　活动目标

　　1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。

　　2.能在集体面前，能够大胆地回答问题。

　　3.尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。

　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1.知识的准备: 熟悉几种动物的叫声、习性等。

　　2.材料的准备:小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。

　　活动重难点

　　1.活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。

　　2.活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。

　　活动过程

　　(一)导入。

　　师：今天，我们小一班来了一位神秘的小客人，你们想知道它是谁吗? 教学反思：教师通过提问的方式导入 ，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。

　　(二)出示小鸡手偶，激起幼儿兴趣。

　　提问一：是谁呀?(老师引导幼儿和小鸡打招呼。)

　　提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀?(幼儿自由回答)

　　提问三：小朋友，“我”最喜欢吃的是什么?(幼儿自由回答)

　　提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答)

　　教师给小鸡喂食。 (很高兴很开心我们用一个词来表示：欢欢喜喜)

　　教学反思：手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

　　(三)学念儿歌。

　　1)教师完整的朗诵儿歌，并配合动作。[.来源快思老师教案网]

　　师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

　　2)教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

　　师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。

　　3)幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。

　　教学反思：这一环节，由于教师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。教师的语速需要改进。教师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，教师有必要加强。教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性?幼儿与教师的互动?

　　(四)仿编儿歌。

　　1)(出示小羊)小羊：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。

　　2)(出示小狗)小狗：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。

　　师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。

　　教学反思：教师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。

　　(五)结束

　　师：真棒!小动物们为了感谢小朋友，它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧!(请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂)

　　附儿歌《小鸡吃米》

　　小鸡小鸡，

　　叽叽叽叽，

　　吃到米粒，

　　欢欢喜喜。

　　活动反思

　　教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。 使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教 师的掌控不错。 提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答) 教师给小鸡喂食。(很高兴很开心我们用一个词来表示： 欢欢喜喜) 教学反思：手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但， 教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏， 教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。 师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

13、小班语言活动教案《新来的小朋友》含反思

　　【活动设计】

　　幼儿年龄小，刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中，难免产生紧张、不安、焦虑等情绪。“新来的小朋友”这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际，句式的重复和节奏感更能吸引幼儿，尤其是诗的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼儿的注意，特别适合刚入园的孩子学习，可以帮助小朋友尽快熟悉幼儿园的环境，消除紧张情绪，帮助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。

　　【活动目标】

　　1、喜欢学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美。(重点)

　　2、根据诗的画面和内容，幼儿能够大胆连贯地表达。

　　3、初步感知幼儿诗中反复句式的使用，学说幼儿诗。(难点)

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　【活动准备】

　　新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》。

　　【活动过程】

　　一、利用真实的“生活再现”情境，(快思 www.banzhuren.cn)帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心

　　师：新来的小朋友哭了，怎么办呢?(自由讲述)

　　小结：小朋友都是有爱心的孩子，懂得去安慰小朋友了!对，“新来的小朋友，快不要哭!”

　　二、幼儿“快乐感知”，初步感知幼儿诗中反复句式的语言美

　　场景一：小熊敲鼓。

　　师：你看，小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。

　　场景二：小猫吃饭。

　　师：你看，小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。

　　小结：不哭不哭都不哭。

　　三、教师示范朗诵幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏。

　　1、教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。

　　师：老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。

　　2、播放课件，师幼共同朗诵。(重点是节奏)

　　师：大家和老师一起说幼儿诗，看谁的声音最好听!

　　四、利用“快乐体验”情境，幼儿感受快乐的氛围。

　　师：大家都是好朋友，我们一起跳舞吧!

　　【活动延伸】

　　音乐游戏：《找朋友》。

　　附：新来的小朋友

　　新来的小朋友，

　　快不要哭!

　　你看小熊也不哭，

　　你看小猫也不哭，

　　不哭不哭都不哭。

　　【活动反思】

　　捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说：一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在需要，我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境，把幼儿引入到身临其境的情境中去，从而刺激幼儿的感官，促使幼儿的内在情感因素产生共鸣，来激发和强化他们的求知欲望。

　　在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了，怎么办呢?”的时候，小朋友很自然地说：“抱抱他”“亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中，可以看出通过这种真实的生活再现情境，唤醒了幼儿的已有经验，让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止，从内心引起了共鸣，这也说明这种情境创设很有效、很成功。

　　在这个环节中，有一个小朋友说出了“对不起”。虽然幼儿还不能恰当地运用，但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中，我会多一些礼貌用语的渗透，帮助幼儿培养文明的语言习惯。总之，孩子都很喜欢这首幼儿诗。

14、小班语言活动教案《小蓝和小黄》含反思

　　设计意图：

　　小班的孩子，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次活动。利用故事中有关蓝色加黄色变成绿色的“魔术”有效地激发幼儿探索的欲望，旨在引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。寓教于乐，孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化，体验好朋友在一起的快乐。

　　活动目标：

　　1.愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。

　　2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　ppt课件，黄、蓝两色胶片卡若干，装有清水的两个瓶子，大号量杯，音乐，油画棒，大树的挂图等。

　　活动过程：

　　一、 变魔术导入，引出小蓝和小黄

　　1.教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。

　　2.教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。

　　一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件有趣的事，我们一起来看看吧。

　　二、操作演示，感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化

　　(一)看一看，说一说

　　1.教师用颜料水示范，将蓝色和黄色的颜料水倒在一起，变成绿色。

　　2.教师出示苹果宝宝，分别用蓝黄胶片纸给苹果宝宝穿上蓝衣服、黄衣服、绿衣服

　　(二)做一做，试一试：幼儿分组操作感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化。(文章出自.快思教案网)

　　第一组：给小动物穿绿衣服。请幼儿用蓝色和黄色的胶片纸进行操作，将黄、蓝两色胶片纸插进装有小动物的卡片内，变成绿色，感知黄、蓝两色拥抱后的变化。

　　第二组：请幼儿给大树涂色。一棵大树，上面画有七片用油画棒涂成黄色和蓝色的叶子，幼儿操作将黄叶子、蓝叶子全部变成绿叶子。

　　幼儿操作后，将大树搬到黑板上展示，然后将“小客人”也请到大树底下展示。

　　三、绘本阅读：小蓝和小黄

　　今天陈老师还带来一个好听的故事，我们一起去看看吧!

　　1.介绍小蓝家

　　幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，小蓝的家里有谁?

　　小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

　　2.介绍小黄家

　　幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁?

　　小结：小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄，真是亲亲热热的一家人。

　　3.小蓝和小黄拥抱变色

　　小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。可是，发生了什么事呢?(画面定格)

　　4.变成绿色，爸爸妈妈不认识绿

　　原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。

　　“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”

　　为什么爸爸妈妈不认识他了?如果“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里，他们会认识它吗?为什么?

　　5.“绿”一哭又变回小蓝和小黄了

　　现在爸爸妈妈能认出他们吗?我们一起跟着他们去小蓝家看看吧!

　　6.蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了

　　①蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。开心极了，又是抱又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么变化了?(都变成了绿色)

　　②如果他们跟小黄的爸爸妈妈拥抱又会怎么样呢?

　　7.黄爸爸黄妈妈也变成绿色了

　　①两家的父母见面了，开心极了，又是抱又是亲。但是，快看，他们发生了什么变化了?(都变成了绿色)

　　②现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。小蓝和小黄又开心的在一起玩了。

　　四、游戏：小蓝、小黄抱一抱

　　1.第一遍游戏(小黄和小黄抱，小蓝和小蓝抱)

　　教师将蓝、黄两色胶片纸分别戴在孩子身上，随音乐跟老师一起做动作，音乐停的时候，小黄和小黄抱，小蓝和小蓝抱。

　　2.第二遍游戏(小蓝和小黄抱一抱)

　　随音乐跟老师一起做动作，音乐停的时候，请小黄和小蓝，抱一抱、亲一亲，变绿色。感受不同的好朋友在一起的快乐。

　　3.第三遍游戏(全体小朋友一起抱一抱)

　　随音乐跟老师一起做动作，音乐停的时候，所有小朋友抱在一起，课件出示一个大大的绿，所有人抱在一起变成了绿色，我们都是相亲相爱的一家人。

　　五、分享快乐

　　今天小朋友在一起变魔术、听故事、做游戏，发现了黄色和蓝色抱在一起会变成绿色的小秘密，感受到好朋友在一起会很快乐。孩子们今天开心吗?我们把这份快乐去传递给更多的人吧!

　　活动反思：

　　小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都 能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

15、小班语言活动《下雨天》教案附故事反思

　　活动目标

　　1、能按顺序观察画面，运用完整句描述图片的内容。

　　2、丰富词语“滑倒了”“扶起来”。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿对雨天的天气特点以及雨天路滑有所了解。

　　课件内容：《下雨天》插图6张，《下雨天》故事音频。

　　纸具打印：打印小猪、小兔、小羊的头饰。

　　活动指导

　　讨论交流，引出下雨天的内容。

　　——大家喜欢下雨天吗?下雨的时候，到处都是湿漉漉的，走路时会容易滑倒。我们一起来看看下面的图片吧。

　　播放《下雨天》的图片，让幼儿依次观察，并说说看到的内容。

　　——第一张图片上是谁?它怎么了?第二张图片上又来了谁?它们有会发生什么事?

　　继续展示《下雨天》的图片，让幼儿说一说小猪滑倒后的故事。

　　1.引导幼儿认真观察图片。

　　——小猪怎样了?是谁把小羊扶起来了?又是谁扶起了小猪?它们都说了什么?

　　2.启发幼儿想一想，并运用恰当的语言说一说三幅图片的内容。

　　3.鼓励个别幼儿在全班面前讲述这三幅图片的故事。

　　出示纸面教具，请三名幼儿来表演故事，其他幼儿根据图片，配合表演大声地说出图片的内容。

　　——故事里谁的行为是对的?谁又是不对?你们都喜欢谁?

　　附【故事】

　　下雨天(讲述参考)

　　下雨了，大路上到处是水，路面很滑。小羊一不小心滑倒了，它“哎哟哎哟”地大叫。一只小猪撑着一把雨伞正好路过，它装作没听见，用雨伞遮住身体，快步地走开了。“扑通”一声，只见小猪四脚朝天也滑倒了。小兔路过这儿，对小羊说：“我来帮帮你，疼么?”它扶起小羊，小羊高兴地说：“多亏你的帮忙，太感谢你了!”它们又一起去扶小猪，对小猪说：“你这么胖，我们一起扶你起来。”这时，小猪感到很不好意思。

　　活动反思：

　　在这次活动中，《下雨天》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

16、小班语言活动《特殊的新年》教案反思

　　教学目标：

　　1.了解今年过年与以往不同的原因。

　　2.养成良好的一日生活习惯，做个乖乖在家的好宝宝。

　　3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　教学重点：

　　能理解故事中的人物对话，掌握预防新型冠状病毒的好方法

　　教学准备：

　　《特殊的新年-2020》PpT

　　教学设计：

　　导入：

　　1.主人公宝熊之前是怎么过年的

　　故事情节：

　　宝熊最喜欢和森林里的好朋友一起过年。

　　狐一家带着宝卿一起贴春联贴窗花，还堆了个大大的雪人

　　浣蓆一家带宝蓆一起挂灯笔，红红的灯笼在树上，真醇庆

　　兔妈妈让宝然用卿面杖把小面团成薄薄的圆面皮，

　　小兔子们学着妈妈的样子把答包进圆面皮里

　　饺子下了锅不一会，香味儿就飘了出来

　　这是宝熊第一次和大家一起过年，第一次尝到了香喷喷的饺子

　　教师提问：宝熊之前过年会做什么?

　　——春联、貼窗花、挂灯笼、包饺子

　　2.但是今年为什么不一样了呢?

　　故事情节

　　宝熊还想一起过年，再听听新年的钟声若看被烟花照亮的夜晚

　　可是,2020年，却不一样了

　　森林里有了可怕的病毒，传播速度特别快

　　在丛林间穿梭最快的猴子叔叔也没能跑过它，住进了医院里面

　　这可让大家慌了神

　　这时候大象爷爷说：“我们要共同抵御这个叫做新型冠状病毒的坏家伙第一步就足不能再让它传播，大家今年都不要出门啦!

　　教师提问：森林里出现的可怕病毒是什么?

　　--新型冠状病毒

　　教师提问：大象爷爷想出的办法是什么?

　　---不能出门

　　3今年过年该怎么过呢?

　　故事情节

　　宝熊很失落，跟它的好朋友们打了电话。

　　喂，小狐理，今年可以一起过年嘛。我还想和你们一起贴春联呢!

　　小狐理说:

　　妈说我们今年不能出门啦，明年再来遭请你来跟我们一起贴春联贴窗花.

　　你在家不要吃手或者用手揉跟晴，要多洗手!

　　宝熊想了想又跟小浣熊打了电话：

　　喂-小浣熊，今年可以一起过年嘛。我还想和你们一起挂灯笔呢!

　　小浣熊说：

　　爸说我们今年不能出门啦明年再来遭请你跟我们一起挂灯笼

　　家不能一直睡觉，也得要运动。

　　宝熊也担心了起来，赶紧又和小兔子打了一个电话：

　　喂一小兔子。今年可以一起过年嘛。我还想和你们一起包饺子呢!

　　小兔子说：

　　妈妈说我们今年不能出门驶，明年再来遭请你来跟我们一起包效子

　　你最好也不要出门啦，如果出门，一定记得要戴口罩。

　　教师提问：宝熊跟它的好朋友打电话，都是怎么说的?谁能学学宝熊讲一讲?

　　---今年可以一起过年嘛?

　　教师提问：他的好朋友都是怎么说的?

　　---今年不能出门

　　4、为什么不能出门

　　故事情节

　　宝熊很失落，大家都不能出门，今年不能一起过年。这到底是为什么呢?想了想还是给大象爷爷打了个电话：“大亲爷爷，今年为什么不能出门呀

　　大亲爷爷：“宝熊呀，今年不能出门是因为森林里多了个叫做新型冠状病毒的坏家伙，非常小。小到我们的跟晴都看不到他们，一不小心就会被它传梁染上。

　　宝然：“传染上会怎么样?也会生病吗?

　　大爷爷：是呀，病毒十分厉害有者像国王船子一样的皇冠，遇到了它会得很严重的病。

　　宝熊“是不是就像旗子叔叔那样猴子叔叔每天都很难过的

　　大象爷爷“对，得病的(会没有力气，呼吸也很困难。而且这个病毒特别狡滑，它会从生病的人身上产生新的病毒，传染给更多的人

　　宝熊：天呀，那我们该怎么办呀?

　　大亲爷爷：“最好的办法就是别出门!而且勤洗手、多锻炼。

　　教师提问：大象爷爷讲了这么多关于病毒的事情，谁能说一说?

　　病毒特别小、病毒十分厉害、病毒特别小

　　5总结

　　宝熊打完电话后，准备好好研究一下注意事项

　　小朋友们。你们还记得宝熊的好朋友们跟它说了什么吗?

　　①不要用手揉眼睛，要多洗手。

　　2不要一直睡觉，要多运动

　　3最好也不要出门啦，如果出门，一定记得要戴口

　　朋友们，你们还知道什么别的预防病毒的好办法吗?

　　教学反思：

　　鞭炮声声辞旧岁，带着对新年的美好祝愿，我们共同参与到活动中来，和孩子们一起唱歌、游戏，重温童年的快乐，感受新年的气氛，体验活动带来的乐趣，小朋友们都很开心。

17、幼儿园小班语言活动《比比谁最美》故事脚本

　　一年一度的选美大赛开始了，动物们都整装待发，信心满满的准备参赛。

　　小狗是摄影师，他挂着相机准备为会场留下最美的照片。

　　上届的比赛冠军麋鹿姑娘宣布比赛开始。

　　第一个上场的是狮子大王，只见他将各色羽毛装饰在头发上，还把头发漂染成了今年的流行色。接下来上场的是大象博士，一向稳重的象博士也挑战了自我，将不同颜色的树叶贴在耳朵上，神气极了!

　　鸟妹妹画上了美美的妆，她卷翘的留海和长长的睫毛，显得十分调皮可爱。

　　猫小姐用彩虹织了一条五彩缤纷的围巾，远远看去闪闪发亮。

　　小熊夫妇手拉着手，穿着情侣装，涂上桃花花粉，也闪亮登场了!

　　狐狸先生甩着他柔亮的大尾巴，骄傲的说第一名非他莫属!

　　小动物们你一言我一语，都觉得自己是最美的。这时，长颈鹿来了，为什么她迟到了呢?

　　原来，小绵羊家着火了，长颈鹿用她长长的脖子变成云梯救出了小绵羊，所以才会迟到呀!

　　麋鹿小姐说道：“我知道这次比赛谁是真正的赢者了，就是长颈鹿!”

　　小动物们纷纷抗议!都让麋鹿小姐给个说法。

　　麋鹿小姐说：“长颈鹿虽然迟到了，但是，她却拯救了小绵羊的生命。外表的美不是真正的美，而内心的美才是真正的美啊!”

　　小动物们听了惭愧地低下了头，都觉得麋鹿小姐说的对。小鸟将鲜艳的鲜花送给了今天最美的冠军——长颈鹿。

18、幼儿园小班语言活动《种子嘟嘟的梦想》教学设计

　　活动目标：

　　● 1.看绘本、听故事，用自己喜欢的方式大胆表现种子的成长过程。

　　● 2.感受与同伴合作表演的快乐。

　　● 3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　● 4.体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动重难点：

　　● 重点：大胆表现种子的成长过程。

　　● 难点：能够与同伴进行合作表演。

　　活动准备：

　　● 《活动名》课件：故事图片1~10，故事音频等。

　　● 纸面教具： 种子、太阳、春雨、小花、各种蔬菜、小草、大树的头饰。

　　活动过程：

　　嘟嘟的梦想。

　　· 出示故事图片(图1、图2)，请幼儿进行想象。

　　—— 种子嘟嘟是一颗爱幻想的种子，它总是想象着自己长大以后会变成很多东西。

　　—— 你们看，种子嘟嘟想变成什么?(花、大树。)

　　—— 你们觉得种子嘟嘟能变成花和大树吗?如果不能变，那它能变成什么?

　　嘟嘟的成长。

　　· 出示故事图片，完整讲述故事。

　　—— 种子在成长的过程中得到了谁的帮助? (春雨、太阳。)

　　—— 它们是怎么帮助种子的?

　　—— 种子在春雨和太阳的帮助下，发生了什么变化?

　　一一 种子嘟嘟最后变成了什么?

　　·打乱故事图片(图3~图10)，请幼儿重新排列顺序。

　　—— 请你按嘟嘟成长的过程把这几张图片排一排队。

　　· 幼儿戴头饰，扮角色，学表演。

　　一一 种子嘟嘟从一颗种子最后变成了一朵美丽的花，我们也来学一学嘟嘟的 成长好吗?

　　一一 请几个小朋友来表演种子发芽、长根、长成小苗、开花、结果的过程。

　　一一 再请其他小朋友来演一演春雨、太阳是怎么帮助嘟嘟的。

　　寻找嘟嘟的梦。

　　· 看故事图片，再次讲述故事。

　　一一 还有很多像嘟嘟一样的种子，它们也有很多的梦想。

　　一一 种子除了能长成花，还能长成什么?

　　一一 请你回家去找一找，哪些植物是有种子的，它们的种子是怎么样的。

　　活动提示：

　　●在表演的过程中，引导幼儿以动作来表现种子成长的每个阶段，不求动作优美，只要能够表达幼儿的理解即可。

　　●在合作表演的过程中，要适当地运用旁白引导幼儿与其他同伴合作表演，培养幼儿表演的兴趣。

　　活动延伸：

　　回家继续寻找资料，看看种子和它们长大以后的样子。

　　和爸爸妈妈一起找找，哪些植物是有种子的，哪些是没有种子的。

　　将《种子嘟嘟的梦想》故事图片彩打后制作成图书投放在语言区，请幼儿尝试看图讲述故事。

　　在益智区投放一些种子和种子长大以后的图片，让幼儿进行配对练习。

　　附【故事】

　　《种子嘟嘟的梦想》

　　种子嘟嘟有很多梦想，它想变成美丽的花朵，还想变成挺拔的大树。可是它到底能变成什么呢?种子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天，种子嘟嘟被泥土哥哥包里起来，保护它不被小鸟吃掉，也不被虫子咬伤。春天来了，春雨姐姐给嘟嘟送来了雨水，嘟嘟欢快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。太阳公公给嘟嘟送来了温暖的阳光，嘟嘟在壳里不停地长啊长。几天后，外壳突然“咔”的一声裂开了。原来是嘟嘟长出了白色的根，把外壳顶破了。嘟嘟强壮的根使劲地钻进坚硬的泥土里，越钻越深。它想出去看看，就使劲抬起头，用力往上顶，终于从泥土里冒出了嫩绿色的小脑袋，这就是小苗。嘟嘟不停地长啊长，终于开出了美丽的花朵。花朵凋谢又结出了果实，果实里躲藏着无数颗像嘟嘟一样的种子。

19、小班语言活动《种子嘟嘟的梦想》教学设计故事

　　活动目标

　　1、看绘本、听故事，用自己喜欢的方式大胆表现种子的成长过程。

　　2、感受与同伴合作表演的快乐。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备

　　课件准备：《种子嘟嘟的梦想》故事图片10张，《种子嘟嘟的梦想》故事音频等。

　　纸面教具： 种子、太阳、春雨、小花、各种蔬菜、小草、大树的头饰。

　　活动过程

　　出示故事图1、图2，引导幼儿想象。

　　——有一颗叫嘟嘟的种子，它很爱幻想，总是想象自己长大后能变成各种东西。

　　——你们观察种子嘟嘟，它想变成什么?(花、大树。)

　　——你们觉得种子嘟嘟的愿望能实现吗?它能变成花和大树吗?如果不能，那它能变成什么?

　　展示故事图片，讲述完整的故事。

　　——谁在种子成长的过程中帮助了种子?(春雨、太阳。)

　　—— 它们是怎么帮助种子成长的?

　　—— 在春雨和太阳的帮助下，种子嘟嘟有了什么样的变化?

　　—— 种子嘟嘟最后变成了什么?

　　打乱故事图片(图1-图8)，引导幼儿重新排序。

　　——这些图片现在顺序乱了，请你按照嘟嘟成长的过程，让这些图片排成正确的顺序吧。

　　提供纸面教具头饰，鼓励幼儿进行角色表演。

　　——种子嘟嘟勇敢地从一粒种子最后长成了一朵美丽的花朵。我们也来学学嘟嘟的成长吧!

　　——哪几位小朋友愿意来表演种子嘟嘟发芽、长根、长成小苗、开花、结果这几个过程?

　　——再请几位小朋友一起来表演春雨、太阳和泥土是怎么帮助嘟嘟成长的。

　　再次出示故事图片，讲述故事，引导幼儿交流讨论。

　　——和嘟嘟一样的种子还有很多，它们也有很多梦想。

　　——种子可以长成美丽的花，还能长成什么呢?

　　——小朋友回家找找，家里哪些植物有种子，种子是什么样的?

　　活动延伸

　　区域活动：将《种子嘟嘟的梦想》故事图片彩色打印，制作成小绘本，请幼儿尝试着将故事叙述出来。

　　家园共育：引导幼儿和家人一起寻找，哪些植物有种子，哪些没有种子。

　　附【故事】

　　《种子嘟嘟的梦想》

　　种子嘟嘟有很多梦想，它想变成美丽的花朵，还想变成挺拔的大树。可是它到底能变成什么呢?种子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天，种子嘟嘟被泥土哥哥包里起来，保护它不被小鸟吃掉，也不被虫子咬伤。

　　春天来了，春雨姐姐给嘟嘟送来了雨水，嘟嘟欢快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。太阳公公给嘟嘟送来了温暖的阳光，嘟嘟在壳里不停地长啊长。几天后，外壳突然“咔”的一声裂开了。原来是嘟嘟长出了白色的根，把外壳顶破了。嘟嘟强壮的根使劲地钻进坚硬的泥土里，越钻越深。它想出去看看，就使劲抬起头，用力往上顶，终于从泥土里冒出了嫩绿色的小脑袋，这就是小苗。嘟嘟不停地长啊长，终于开出了美丽的花朵。花朵凋谢又结出了果实，果实里躲藏着无数颗像嘟嘟一样的种子。

20、小班语言活动《苹果种子的故事》教案反思

　　附故事——《苹果种子的故事》：

　　小鸟吃苹果的时候，苹果核里的一粒种子掉在了地上。泥土像又轻又暖的被子盖住了他。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。太阳说：“我来抱抱你吧!”雨水说：“我也来抱抱你吧!”抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟叫他：“喂，小树苗!”他奇怪地问：“你是在叫我吗?”是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。

　　活动目标：

　　了解苹果种子成长的过程,丰富对“种子发芽成长”的过程体验。

　　对种子的成长过程产生持续探究的兴趣。

　　能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动重难点

　　重点:理解故事内容,知道种子成长需要阳光和水分。

　　难点:通过身体动作来表现种子成长的过程。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已经了解水果是有种子的。

　　《苹果种子的故事》课件：苹果图、苹果剖面图、《苹果种子的故事》绘本、 故事音频等。

　　纸面教具：泥土、太阳、雨水、种子头饰若干。

　　活动过程：

　　苹果种子在哪里?

　　·观察苹果，找一找苹果种子在哪里。

　　—— 你们知道苹果的种子在哪里吗?

　　—— 切开苹果，看一看苹果种子的样子。

　　苹果种子发芽了。

　　·听教师讲述故事第一部分(从开头至“盖住了苹果种子”)。

　　—— 苹果种子掉到了地上，发生什么事情?

　　—— 泥土为什么要盖住种子?

　　苹果种子长大了。

　　·听教师讲述故事第二部分(从“春天的时候”至“小芽就长高了”)。

　　—— 春天的时候，种子发生了什么变化?

　　—— 谁能来学一学种子发芽的样子?

　　—— 种子在发芽的时候最想要得到什么帮助?

　　—— 谁帮助了它?

　　·进一步理解泥土、太阳、雨水对种子的帮助。

　　—— 泥土是怎么帮助种子的?他做了什么?

　　—— 太阳是怎么帮助种子的?他说了什么，做了什么?

　　—— 雨水是怎么帮助种子的?他说了什么，做了什么?

　　—— 种子发生了什么变化?

　　·讲述故事第三部分(从“一天”至结束)。

　　—— 小芽最后长成了什么?

　　我变苹果种子啦!

　　—— 如果你来演苹果种子，你会怎样慢慢地长大?

　　—— 谁能来学一学泥土、太阳、雨水，它们又是怎样帮助种子成长的?

　　活动提示：

　　活动前需要让幼儿认识苹果的种子，知道种子长在苹果的里面，被果肉包囊着。

　　引导幼儿把自己想象成粒苹果种子，随着教师讲述的故事做出各种相应的动作。

　　扮演太阳、雨水的幼儿，要能够学习对话“我来抱抱你吧”，也可以自己创编对话。

　　活动延伸

　　在语言区继续欣赏故事《苹果种子的故事》，并学习对话。

　　在家里和爸爸妈妈一起分角色扮演种子、太阳、雨水等，表现故事情节。

　　活动反思：

　　《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。

　　通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。

21、幼儿园小班语言活动《有趣的影子》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.能够认真观察图片，理解图片内容，表达自己的想法。

　　2.喜欢玩影子的游戏，体验与同伴合作影子造型的乐趣。

　　3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　课件准备：《有趣的影子》课件,各种物体图片及其影子，故事音频等

　　活动过程：

　　教师谜语导入，激发幼儿活动的兴趣

　　——师：你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不开口?这是什么呢?

　　——你见过影子吗?在哪里见过?

　　教师结合PPT画面，鼓励幼儿仔细观察，大胆猜想故事内容。

　　——师：画面上有谁?它们发现了什么?

　　——师：手电筒照在墙上出现了什么?(圆形的光圈)它们准备用手电筒做什么呢?

　　——师：墙面上出现了什么?(一只手的影子)是谁的手呢?

　　小结：原来不是手，是两只小兔子肩靠肩在一起的影子呀。

　　——师：墙面上出现了什么?(一只小兔的影子)我们来看看是不是呢?

　　小结：原来不是一直兔子，是两只小兔子背靠背的影子呀。

　　——师：小动物们觉得真有趣呀，大家都来玩影子游戏。看，这次墙面上出现了什么?我们来看看到底是谁的影子呢?

　　小结：原来是小鸟呀!

　　——师：这次你又看到了什么样的影子?是谁的影子呢?

　　小结：原来小动物都站在大象的身上才完成的高难度动作,变出了一棵大树的影子。

　　结合PPT完整欣赏故事，进一步加深幼儿对故事的了解。

　　小游戏

　　1、找影子

　　——请小朋友们把积木和它们的影子朋友连在一起吧!

　　——师：有三只小猪找不到自己的影子了，你能帮帮它们吗?

　　2、奇妙的影子

　　——教师引导幼儿观察PPT中的影子图片，请幼儿猜猜这个影子造型是怎么变出来的。

　　——教师创设环境，邀请小朋友用手或者身体来做影子造型，请小伙伴来猜一猜他们表演的是什么。

　　——师：你和谁一起做了影子造型?你们的造型是什么?你们是怎么做出这个造型的?

　　活动延伸：

　　区域活动：

　　——科学区：找影子(小汽车找影子、小动物找影子等)

　　日常活动：

　　——影子造型：鼓励幼儿与同伴一起做出有趣的影子造型(可以增加一些道具)。​

　　附故事：

　　夜晚的森林里，动物们发现了一个手电筒，一按按钮，一束圆圈的光照在墙壁上。咦?谁的手?大家慌忙四处查看，原来是俩只兔子肩并肩站在手电筒面前。怎么回事?“手影”又变了。哦，俩只兔子背靠背坐在那里了。哇!真好玩!这下所有的动物都高兴起来，他们轮番表演，又摆出了好多种姿势，墙壁上出现了好多有趣的影子。最后大家集体合作，做出了一颗大树的影子。

　　教学反思

　　1、本次活动内容来源于幼儿自发的游戏活动，贴近他们生活，深受孩子们喜爱。

　　2、本次活动，目标设置得当，尊重幼儿原有的知识经验，让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。

　　3、本次活动过程井然有序，过渡环节自然，消除了幼儿消极等待的时间。

　　4、在教师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活跃了课堂氛围。

　　5、在找影子环节，让幼儿主动的探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。

22、幼儿园小班语言活动《贪吃的小猪》教案反思

　　活动意图：

　　在小班孩子的眼中，世界是五彩斑斓、丰富多彩的。就像这个故事里，孩子们伴随着小猪噜噜吃到的、喝到的不同东西，感受到色彩丰富的画面，领悟故事的趣味性和夸张的想象力。在理解故事内容的同时，还学习认读描述颜色的形容词：红红的、蓝蓝的、绿绿的......等。孩子们通过故事内容的情节中，了解到公共场所的一些行为规范，从而学习做个讲文明的好孩子。

　　活动目标：

　　1、感受色彩丰富的画面，领悟故事的趣味性和夸张的想象力。

　　2、理解故事内容，了解公共场所的行为规范。

　　3、尝试用简单的话讲述小猪去过的地方和身体发生的变化。

　　4、认读重点字词：吃、红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的。

　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　6、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备

　　教学PPT图片;大字卡;

　　活动过程

　　一、活动导入

　　1、谈话导入

　　教师：小朋友们你们有到过图书馆看图书吗?有到过电影院看电影吗?你知道在图书馆看书的时候;在电影院看电影的时候?需要遵守哪些公共秩序吗?(初步了解公共场所行为规范)

　　老师带来了一个有趣的故事，请小朋友们仔细听，看看这个故事的主人公是谁?都发生了哪些有趣的事?

　　二、阅读理解

　　1、集体阅读

　　教师引导幼儿观看PPT图片，请小朋友仔细欣赏故事《贪吃的小猪》的全部内容。

　　2、提问理解故事内容，认读重点字词

　　教师：这只贪吃的小猪叫什么名字?

　　噜噜去了哪些地方?吃了些什么东西?

　　在它身上发生了哪些变化?

　　并出示大字卡：吃;红红的;黄黄的;蓝蓝的等带领幼儿认读。

　　三、小结讨论，了解公共场所的行为规范

　　教师：噜噜在超市随便乱吃东西的这种行为对吗?为什么?

　　小结：噜噜吃了许多颜色不同的东西，结果身体变成了五颜六色的这种现象很有趣。但是它随便拿别人的是不好的行为，更不能乱吃东西，小朋友们一定要遵守公共场所的行为规范，做个讲文明、讲礼貌的好孩子。

　　四、结束活动

　　活动反思：

　　通过这节教学活动，激发幼儿神奇的想象力，让幼儿感受一个又一个色彩斑斓的故事画面，在这个活动中，我让幼儿通过观察画面来感知画面的背景、人物的动作，去发现人物身体的变化，并通过提问去排列故事的线索、认读理解重点字词:红红的、黄黄的、绿绿的等。也能大胆表达自己对故事人物的看法，教育了幼儿平时不能贪吃，还要遵守公共秩序。

23、小班语言活动《模仿小动物》健康教案反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿大胆的用自然音说话、唱歌。

　　2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　动物图片、头饰、小熊娃娃、小红花贴纸和精美包装礼品若干

　　活动过程实录：

　　一、开始部分 ：

　　课时一

　　1.小朋友们在教师带领下模仿小鸟飞入活动室并入座。

　　2.师：“小朋友们，今天真真老师跟你们一起玩，好吗?”“我们玩什么游戏呢?诶，有了，《回音的游戏》!”(教师喊话，幼儿做回音，如：我是乖宝宝!我的声音最好听!小鸟我爱你!小猫我喜欢你!)

　　3.师：“嘘，小朋友们，你们知道么?真真老师最喜欢小动物了!这不，前几天我去了一趟小动物乐园，那里的小动物好可爱呀。我回来的时候，它们每人还照了好几张照片给我呢!说是让我分给维尼班表现好、说话声音好听的小朋友。”“(出示小熊娃娃)你们看，喜欢么?高兴么?那可要看看我们维尼班的乖宝宝表现的怎么样。这样吧，我把它们放在这儿，让它们看看我们的乖乖谁最棒，那我们先跟小动物们打声招呼、问个好吧!(小熊，你好!)”

　　4.师：“瞧，小动物们朝我们笑呢!咦，对了，我这次去小动物乐园收获可大了。(神秘的、轻声的)我呀，还带回来一个小秘密呢!现在请小朋友都揉揉你的小眼睛，让它们变成孙悟空的火眼金睛—看着真真老师，再捏捏你的小耳朵，把它们变成孙悟空的顺风耳仔细听我的这个小秘密是什么?(吃惊的)原来呀，我发现小动物们走路的姿势都不一样，可奇怪、可好玩啦!你们有没有发现这个秘密呀?”“哦?你们这么聪明么?我可不相信!那我可要考一考小朋友们，(语气夸张的)你们害怕么?”“哟!这么勇敢!”

　　二、基本部分

　　<1>游戏中模仿小动物走路

　　1.师：“你们看，真真老师这里有许多漂亮的小动物图片片，我要请勇敢、聪明的宝宝来模仿一下它们走路的姿势。”

　　依次出示小兔、小鸭、小乌龟、小鱼的卡片让幼儿模仿并口述其走路的姿势。(如：小白兔走路的姿势是一蹦一跳的，小鸭子走路是一摇一摆的等，并发给表演的幼儿红花贴纸一个)

　　2.师：下面这个时间就是留给所有小朋友的，让我们一起来学小动物吧!(请幼儿起立)请放音乐(《走路》)!”

　　3.个别分组表演

　　课时二：

　　<2>游戏中模仿小动物的声音

　　1.教师小结简评

　　1〉“哇，小朋友学小动物走路学的可真好、真像!(亲吻动作表扬幼儿，并发给个别幼儿动物小红花贴纸一个)这么多小朋友都想要呀，看来我们的小宝宝也都很喜欢小动物。

　　2〉“小红花贴纸，小朋友都喜欢你怎么办?

　　3〉依次出示小青蛙、大老虎、大公鸡、小老鼠的卡片让幼儿模仿并口述其叫声。(如：小青蛙的叫声是呱呱呱，大老虎的叫声是嗷嗷等，并发给表演的幼儿小红花贴纸一个)

　　5〉及时给与幼儿于肯定，表扬幼儿。

　　活动小结：

　　今天我们和这么多小动物们一起玩游戏，现在他们肚子饿了，我们一起把它们送回家吧!

　　【教学反思】

　　以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“听音乐动物走”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

24、幼儿园小班语言活动《聪明的小鸭子》教学设计反思

　　设计意图

　　根据本班幼儿年龄特点和生活中与老师沟通时不能较完整的表达自己基本 的想法和要求，我结合本班幼儿实际情况，通过观察幼儿活动区例如：音乐区幼儿爱带小鸭子头饰，并结合音乐区墙饰，鸭妈妈带领鸭宝宝们唱吧跳吧的主题，制定的这节活动。引导幼儿看图学说一句完整的话。

　　活动目标

　　1.引导幼儿初步讲述故事内容，并学说一句完整话。

　　2.鼓励幼儿大胆的进行表达。

　　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点： 初步讲述故事内容，并学说一句完整话。

　　活动难点: 幼儿模仿图片上的动作找妈妈，并大胆的进行表达。

　　活动准备

　　物质准备： 动画故事、ppt 、画有不同颜色、动作的鸭子卡片若干份，青蛙毛绒玩具一个，小鸭子头饰三个。

　　经验准备：能够听懂简单的语言故事并尝试说出自己的一些想法。

　　活动过程

　　一、播放动画故事

　　1.故事叫什么名字?(聪明的小鸭子)

　　2.故事中都有谁?下面咱们再一起看看故事中的小鸭子发生了什么事情?

　　二、观看 ppt ( 通过观看 ppt、提问方式帮助幼儿疏理故事情节)

　　(1)小鸭子说多好的天气啊!我要去玩玩。小鸭子去哪了?(小河里) {把话说完整}

　　(2)小鸭子在小河里都跟谁玩了啊!(跟鲤鱼比赛游泳、和青蛙捉迷藏){把话说完整}

　　(3)天黑了小鸭子要回家了，可是在村口遇到了谁呀?(狐狸){把话说完整}

　　(4)小鸭子害怕了吗?(没有)

　　(5)小鸭子想了什么好办法逃出来的啊!(小鸭子和大猎狗是好朋友，大猎 狗的耳朵灵，大猎狗听到小鸭子和狐狸的叫声，就会马上来救小鸭子的)

　　(6)最后小鸭子和大猎狗两个好朋友一起说说笑笑的回到了村子里。下面老师还给小朋友准备了一样东西，看看是什么啊!

　　三、出示图片，学说一句完整的话

　　引导幼儿看图学说：“黄鸭子在河里游泳。” 引导幼儿看图学说：“花鸭子在草地上走路。”

　　引导幼儿看图学说：“白鸭子在河里嘎嘎的叫。”

　　引导幼儿看图学说：“黄鸭子和小青蛙在河里捉迷藏。”

　　(教师引导幼儿学说一句完整的话)

　　四、游戏：找妈妈

　　1.幼儿每人一张小图片(和教师出示的范例一样)

　　2.请愿意看图说一句完整话的幼儿说说(请一到两名幼儿，重点强调一句完整话)

　　游戏规则：教师带头饰扮演鸭妈妈，幼儿找和自己颜色相同的小鸭子就是自己的妈妈。妈妈看是自己的孩子把小图片收走，如果不是教师不收图片，请鸭宝宝再去找自己的妈妈。

　　3.请幼儿模仿图片上的动作找妈妈例如:嘎嘎叫、游泳

　　4.分三组讨论，小鸭子除了游泳，走路等还能做什么。教师来回换角色照顾到全体幼儿(教师提出问题，引导幼儿探索，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。)

　　5.鼓励幼儿大胆表达。

　　活动总结

　　首先请幼儿观看故事，培养幼儿注意倾听，认真看和相应的理解能力。通过看ppt，提问方式引导幼儿初步讲述故事内容。我还准备了和故事内容相应的四幅 画，通过看图引导幼儿学说一句完整的话，四幅图的排列顺序我也是由句子的长短来制定的，达到了由浅入深的效果。我发给幼儿由他们自己涂色的小图片，以看图学说一句完整话做铺垫，在下面的游戏中我又加深了难度。

　　请幼儿分别扮演三种颜色不同的小鸭子，我和配课老师扮演鸭妈妈，请鸭宝宝来找自己的妈妈， 鸭宝宝找对了，妈妈把图片收下，引导幼儿说一说除了图片上画的，小鸭子还能干什么!鸭妈妈提出问题引发幼儿探索，鼓励鸭宝宝大胆想象并说出自己的想法， 游戏中我和配课老师交换角色，照顾到了全体幼儿，营造了一个平等对话，人人 参与的氛围。并在看图学说一句完整话的基础上有了新的提升。在活动中通过我 的组织引导，也由浅慢慢逐步到深，在目标达成的基础上，难点也得以突破了。

25、小班语言活动《我们爱上幼儿园》反思

　　活动目标：

　　1.学习有节奏的朗读儿歌，尝试自编动作进行表演。

　　2.积极讲述上幼儿园的愉快经历。

　　3.感受儿歌中的欢乐情趣。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：教师通过幼儿入学几天来的情况，观察幼儿的入学情绪。

　　2.材料准备：幼儿用书，教学图卡组，磁带。

　　活动过程：

　　1.教师用简短的语言导入本主题活动，并且应到幼儿表达上幼儿园的快乐与感受。

　　2.教师出示图片，引导幼儿观察，了解幼儿园的主要活动---画画、唱歌、游戏、讲故事等激发幼儿上学的愿望，引出儿歌《我爱上幼儿园》

　　3.教师带领幼儿念儿歌：“念念儿歌跳跳舞，动动蜡笔画画图，举起手儿数一数，有趣故事读一读，上学快乐又幸福。”

　　4.教师一边带领幼儿创编动作，一边完整且有节奏的朗读儿歌，突出而各种的停顿与重音。

　　5.教师以提问的方式帮助幼儿理解儿歌的内容。

　　教师：

　　(1)早晨到幼儿园时都做哪些活动呢?

　　(2)老师平时都是怎么关心小朋友的?

　　(3)上幼儿园你快乐吗?

　　6.识字游戏。

　　(1)教师取出字卡引导幼儿认读汉字“画”“笔”

　　(2)看一看，说一说。

　　教师将“画”和“笔”的字卡混合放在盒子里，请幼儿互做考官，任意摸出一张，请对方说出卡片上的字。

　　7.教师和幼儿一起复习今天所学内容。

　　活动反思：

　　通过这节课的学习，幼儿基本掌握了我们今天的活动目标，在以后的教学中，我会更多的运用游戏的方式进行教学!

26、小班语言活动《爱吃水果的牛》教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。

　　2.能用“请吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表达自己的想法。

　　3.知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　重点：理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。

　　难点：能用“请吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1.幼儿对常见的水果有初步的认知经验

　　2.多媒体课件《爱吃水果的牛》。

　　活动过程：

　　1.引导幼儿认识“神奇”的牛，激发幼儿的活动兴趣。

　　播放课件第 1 幅图片，引导幼儿观察肚子里装满水果的牛，并说说水果的名称。

　　提问:这是谁?它的肚子里装着什么?分别有什么水果?

　　小结：牛的肚子里为什们会这么多的水果呢?让我们一起来听故事《爱吃水果的牛》。

　　2.采用关键中断法讲述故事，引导幼儿理解故事内容，知道多吃水果、

　　牛奶对身体好。

　　(1)讲到只有爱吃水果的牛没有生病。提问：为什们爱吃水果的牛没有生病?是谁每天喂牛吃水果?主人生病了，牛的心情是怎样的?

　　小结：水果含有丰富的维生素 C，吃水果可以预防感冒，牛奶也很有营养，生病的人的人喝了水果牛奶可以快点好起来。

　　(2)大家都生病了，爱吃水果的牛会怎样做?引导幼儿猜想。

　　(3)播放课件第 2 幅图片，讲完故事第二段，引导幼儿观察牛吃了草莓，挤出草莓牛奶，发现牛的神奇本领。

　　提间:牛吃了草莓挤出了什么?为什么是红色的牛奶?牛吃了香蕉会挤出什么?吃了苹果会挤出什么?他对主人和邻居是怎样说的?

　　小结：牛吃了草莓会挤出红色的草莓奶，吃了香蕉挤出黄色的香蕉奶，吃了什么水果就会什么水果的奶，他对主人和邻居说“请喝杯苹果牛奶吧!请喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

　　(4)讲完故事第三段，提问:邻居们的病是怎样好起来的?

　　小结:这可真是一头有爱心的牛，不仅照顾了主人，还帮助了邻居。

　　3.完整讲述故事，进一步理解故事内容，知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。

　　提问：你喜欢爱吃水果的牛吗?为什么?

　　小结：爱吃水果的牛吃了许多水果，挤出各种各样的美味营养的水果牛奶送给主人和邻居，让大家变得健康、强壮，是一头有爱心、乐于帮助别人的牛。

　　4.表演故事，引导幼儿用完整的语言表让自己的想法。

　　(1)表演一:喂牛吃水果。

　　讲述故事第 1 自然段，讲到“主人每天眼它各种好吃的水果”时。请幼儿当小主人，请牛吃水果，边用“请吃 xx~的句式表达，边将手中的水果贴到牛的肚子上。

　　(2)表演二:挤牛奶。

　　讲述故事第 2 自然段，讲到“爱吃水来的牛每天给大家提供各种好喝又有营养的水果牛奶”时，请幼儿边用“我想喝 x x 牛奶”的句式表达,边轮流挤牛奶喝。

　　5.引导幼儿交流、分享，提升经验。

　　(1)你喜欢吃水果吗?为什么要多吃水果?

　　(2)如果你的家人感冒了。可以用什么办法让他们快点好起来?

　　小结:感冒了可以多吃水果，如果小朋友们能常去看望、关心生病的人，

　　他们会好得更快。

　　延伸活动

　　小朋友，水果、牛奶含有丰富的营养，它会让我们的身体越来越健康，就像爱吃水果的牛那样不生病。现在，让我们做一个健康小使者，把这个小知识告诉家人和小班的弟弟妹妹们，让大家都变成爱吃水果、爱喝牛奶的人!

　　课后反思：

　　问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。

　　如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。

　　巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。

　　如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

27、幼儿园小班语言活动教案《熊宝宝的小芽芽》反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出 xxx。”

　　2.能主动的表达自己的想法，随故事发展大胆想象、猜测故事结果。

　　3.在游戏模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备：

　　1.知识准备：知道春天到了，可以播种了 。

　　2.物质准备：课件、小芽芽头饰每人一个，熊宝宝头饰一个。

　　活动重点、难点：

　　重点：理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出 xxx。”

　　难点：能主动的表达自己的想法，随故事发展大胆想象、猜测故事结果。

　　活动过程：

　　一、 谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师:春天到了，外面的景色可美了，我们一起来看看吧。

　　教师引导幼儿观察画面，导入故事。

　　二、分段欣赏故事，能够随着故事大胆想象，猜测故事结尾。

　　1.教师讲故事，讲到“长啊长，长大了，会不会长出西瓜呀”时，请幼儿猜想还会长出什么?

　　在表达猜想的过程中学说短句“长啊长，长大了，会不会长出 xxx。”

　　体会小芽芽漫长的成长过程和熊宝宝对果实满怀期待的心情。

　　2.接着讲述故事到“没有果来没有瓜”，引导幼儿猜测此时熊宝宝的心情如何，大胆想象熊宝宝会怎么做，猜测故事结尾。

　　3.教师继续讲到“嗨呦，嗨呦，怎么拔不动了呀?”,引导幼儿猜测为什么拔不动，进而完整欣赏故事。

　　三、完整观看故事，进一步理解故事内容

　　教师引导幼儿能够说出熊宝宝最后的心情怎么样?为什么会发生这种变化?

　　四、游戏“小芽芽长大了”

　　1.首先引导幼儿学一下小芽芽漫长的成长过程，能够用动作表现一下。

　　2.幼儿扮演小芽芽，蹲在椅子后面，教师扮演熊宝宝，熊宝宝说着故事，小芽芽慢慢长大，小手长出来，脑袋长出来，慢慢长高，最后长大，熊宝宝将“小芽芽”拔出来。

　　附故事

　　熊宝宝的小芽芽

　　天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看它。

　　长啊长，长大了!会不会长出苹果呀?长啊长，长大了!会不会长出梨子呀?长啊长，长大了!会不会长出西瓜呀?长啊长，长大了!没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。

　　嗨呦、嗨呦，怎么拔不动了呀?嗨呦、嗨呦，原来是个萝卜呀!哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家!哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家!

　　活动反思：

　　《熊宝宝的小芽芽》是一节小班的散文欣赏活动，取材于小班语言渗透领域下册。当我阅读到这篇简单的散文时，被它有趣的情节所吸引。而我班幼儿是一群非常喜欢听故事的孩子，他们喜欢听，喜欢讲，喜欢参与，我想这篇叙事散文会受到他们的喜爱。

28、幼儿园小班语言故事活动《小老鼠的魔棒》教学设计反思

　　设计意图：

　　中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往。《小老鼠的魔棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。小老鼠利用这根魔棒，不但帮助了自己，还帮助了小伙伴。这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此故事为基础设计了语言活动，让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编，充分体验魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的快乐，以及自己创编故事的乐趣。

　　活动目标：

　　1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。

　　2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。

　　3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。

　　4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　活动准备：

　　一根"魔棒"(可用尺子或树枝制作，也可以直接购买);《小老鼠的魔棒》故事课件;小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。

　　活动过程：

　　一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。

　　1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。

　　师：小朋友，你们看，老师带来了什么?

　　师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗?瞧!原来它是小老鼠的魔棒啊!这根魔棒到底有什么样的魔力呢?我们一起来看PPT课件吧。

　　2.播放PPT课件，提问引导幼儿理解故事。

　　师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情?

　　师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法?小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了?

　　师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的?谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小?

　　教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件，配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大。

　　师：小老鼠的魔棒有什么本领?

　　小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。

　　【说明】播放PPT课件是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的。

　　二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。

　　1.教师出示故事中的画面(草地)。

　　师：小老鼠来到了哪里?找到了哪些好朋友?

　　师：(点下雨按钮)忽然发生了什么事情?它会想什么办法呢?

　　充分让幼儿自由猜想。

　　2.教师播放部分课件内容，并和幼儿合作表演该段情节。

　　师：小老鼠想了什么办法?它是怎样念咒语的?

　　师：请你来当小老鼠，我来当蘑菇，我们俩表演一下吧。

　　师幼合作表演这个情节。

　　3.教师出示故事中的画面(太阳出来了)。

　　师：天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢?

　　幼儿讲述让蘑菇变小的咒语。

　　师：我们一起来跟着小老鼠说一说吧。

　　播放PPT课件，幼儿跟着小老鼠一起讲述。

　　4.完整地讲述第二段故事。

　　师：我们一起把小老鼠在草地上发生的事连起来说一说。

　　5.分角色表演。

　　师：你们看，这儿有小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳的头饰，你们想不想扮演这些小动物来表演这段故事呢?

　　【说明】第二段故事，教师改变了讲述形式，只出示故事发生的背景，让幼儿通过猜想一起来帮小老鼠想办法，帮小鸭和小兔找到避雨的地方。接下来的角色表演既起到了动静交替的作用，又巩固了故事内容。

　　三、创编故事结尾。

　　师：小老鼠玩累了，想要回家，走着走着，一条小河挡住了去路，怎么办呢?

　　在幼儿自由预测故事的发展时，教师可引导幼儿仔细观察画面，进行合理预测，如：小河边有些什么?小老鼠会想什么办法来过河?每想到一种办法，请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝(或胡萝卜、树叶)说说咒语，教师操作课件，让树枝(或胡萝卜、树叶)变大，变成树枝桥(或胡萝卜桥、树叶桥)。

　　师：谁能把小老鼠在小河边发生的事讲给大家听听?

　　【说明】由于有第一、二段故事的铺垫，大多数幼儿都能创编出小老鼠过河的办法。即使幼儿创编出与画面内容缺乏联系的过河方法，教师也要加以肯定。

　　四、给故事起名字，完整欣赏故事。

　　师：你喜欢这根魔棒吗?为什么?

　　师：这根魔棒真神奇，它帮小老鼠拿到了帽子，把蘑菇变成伞，还帮小老鼠过了河，帮助小老鼠解决了许多困难，我们来为这个故事起个名字吧!

　　师：有了名字，故事就更完整了，我们把故事连起来完整地欣赏一遍!可以边听边跟着说一说。

　　【说明】通过给故事起名字这个环节，帮助幼儿梳理故事的中心内容，起到深化主题的作用。

　　活动延伸：

　　假如你有这根神奇的魔棒，你会用它做什么事情呢?

　　【说明】这个话题是幼儿感兴趣的一个内容，因为他们都渴望有这样一根神奇的魔棒。有了这个有趣的话题，幼儿可以继续创编出各式各样精彩的故事内容。

　　活动反思：

　　为了体现以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节，我抓住幼儿喜欢看课件的心理，让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语，我巧妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿非常喜欢的游戏，而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时，我没有直接讲述故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时，那种开心的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性，我准备了角色头饰，让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事教学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。

　　附：《小老鼠的魔棒》

　　有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒。一天，小老鼠戴着它漂亮的帽子出去玩，走着走着，忽然，刮起了一阵大风，把小老鼠的帽子吹到了树顶上。小老鼠拿不到帽子，怎么办呢?小老鼠拿起魔棒指着大树说："魔棒魔棒让大树变小吧。"咦，大树真的变小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接着它又拿着魔棒对着树说："魔棒魔棒让小树变大吧。"小树真的变成了大树，和原来的一模一样。

　　小老鼠来到一块草地上，找到了小兔和小鸭做朋友。它们高高兴兴地在一块儿玩耍。突然天上下起了大雨，它们找不到避雨的地方好着急呀，小老鼠拿起魔棒指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变大吧。"蘑菇真的变大了，变成了一把蘑菇伞。它们躲到蘑菇伞下淋不到雨啦。天晴了，太阳出来了，小老鼠又指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变小吧。"蘑菇真的变小了，和原来的一模一样。

　　小老鼠继续往前走，一条小河挡住了去路，河上没有桥怎么办呢?小老鼠拿起魔棒对着树枝说："魔棒魔棒让树枝变大吧。"树枝真的变大了，变成了一座树枝桥，小老鼠高高兴兴地过了河。

29、小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》科学教案反思

　　小朋友都对小蝌蚪很感兴趣，通过故事的导入和观察鱼缸中的小蝌蚪，在提问中不但了解了青蛙的生长过程和外形，也锻炼了幼儿的观察力和语言表达力。

　　一)活动目标：

　　1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征;

　　2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣;

　　3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力;

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣;

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　二)活动准备：

　　1、盛有小蝌蚪的鱼缸

　　2、故事《小蝌蚪找妈妈》;

　　3、PPT

　　三)活动过程：

　　一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题

　　1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的，象什么?"

　　2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征(大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等)。

　　二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。

　　参考资料：

　　1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。

　　2、刚出生的小蝌蚪：过2--3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。

　　3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。

　　三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。

　　1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。

　　2、提问：

　　(1)为什么把小青蛙叫两栖动物?(可以生活在水里，也可以生活在陆地上)

　　(2)青蛙吃什么呢?(昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……)老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。

　　(3)为什么要爱护小青蛙?(它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它)

　　附件(儿歌)：小蝌蚪找妈妈

　　1、一个卵子圆又圆，动一动，动一动，真好玩;(动作缓慢)

　　2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈;(动作轻快)

　　3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里?(欢快)

　　4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱(老师头演青蛙妈妈去迎接"小蝌蚪")。

　　教学反思：

　　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;

　　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;

　　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;

　　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

30、小班语言活动《敢于尝试》《防溺水》教案反思

　　活动目标：

　　1.愿意进行挑战，体会和同伴交流、体验的乐趣。

　　2.欣赏故事，能用自己的语言表达图片内容。

　　3.通过故事，初步了解防溺水安全的有关内容。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　1.故事《敢于尝试》

　　2.自制课件。

　　3.布置有小河场景的场地。

　　活动过程：

　　一、师幼谈话进入本次活动的主题。

　　师：小朋友们，喜欢出去玩吗?在玩的过程中如果遇到了困难你你会怎样做?

　　二、欣赏课件，教师讲述故事《敢于尝试》。

　　1.教师讲述故事，引导幼儿仔细倾听故事。

　　2.回顾、分享故事内容，请幼儿用自己的语言进行表述。

　　(1)讨论环节：

　　——故事里都有哪些动物?

　　——鸡妈妈和给宝宝干什么去了?

　　——它们来到小河边，鸡妈妈是怎样做的?

　　——小鸡又是怎样做的?小朋友们学学看。

　　——如果你们是这群可爱的小鸡，你们敢不敢像鸡妈妈一样跳过小河，到对面看美丽的花、草和蝴蝶呢?

　　(幼儿模仿鸡妈妈的动作，在布置好的场地上体验过河，感受成功的喜悦。)

　　师：宝贝们真棒!给鸡宝宝们做了很好的榜样，相信下一次它们一定也会像你们一样，勇敢的跳过小河的。

　　(2)继续欣赏故事

　　——回到家发生了什么事情?

　　——小鸡有什么动作?猜猜它们想干什么?

　　——鸡妈妈是怎样做的?

　　——最后，鸡妈妈还告诉了我们防溺水的小知识，你们记得吗?说说看!

　　3.完整的欣赏故事

　　三、师幼共同讨论有关防溺水的安全知识。

　　教师总结：当大人没有在自己身边的时候，小朋友们不能独自到水深的地方玩耍，即使天气再热也不能把手和脚伸到水里面，如果不小心掉到水里，要记得大声的叫救命。

　　教学反思：

　　活动前，我准备了相关图片，以直观图片让幼儿了解在水边玩很危险以及如何避免溺水。导入活动时，我先用谈话的方式引导：谁知道怎么保护自己才不会发生溺水事件;然后通过出示不同情况下有可能出现的溺水危险，逐图出示，让孩子先讨论后回答，问孩子图中的小朋友做得对不对，应该注意什么，该怎么做。简易的图画，简易的语言可以让幼儿更加方便理解，加深印象。

31、幼儿园小班语言活动《我的身体会跳舞》反思

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。

　　2.丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。

　　3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　6.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　7.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　1.教学挂图、音乐

　　2.幼儿用书第十一页

　　活动重难点：

　　1.活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。

　　2.活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆的表达和表现。

　　活动过程：

　　1.边听音乐边做律动入场。

　　2.讨论并探索：我们的身体上有哪些地方会动?是怎么动的?(幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习)

　　3.教师做动作，有感情的示范朗诵儿歌。

　　4.出示人体器官图片，帮助幼儿理解儿歌内容 提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动?

　　提问：眼睛是怎么动的?一起来学一学。(学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的动作，教师注意用诗歌的语言和动作回应和提升幼儿的回答)

　　5.教师边做动作便再次示范朗诵儿歌。

　　6.幼儿学习朗诵儿歌。

　　(1)幼儿集体跟读

　　(2)幼儿边做动作边朗诵儿歌。

　　7.讨论：我们的身体上还有哪些地方会动?(注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跑一跑等。)

　　小结：我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。

　　8.在老师的带领下听音乐跳《健康操》，自然结束。

　　附：(儿歌)

　　我的身体会跳舞

　　眼睛眼睛眨一眨，

　　鼻子鼻子闻一闻，

　　嘴巴嘴巴嚼一嚼，

　　小手小手拍一拍，

　　屁股屁股扭一扭，

　　肩膀肩膀耸一耸，

　　我的身体会跳舞。

　　活动反思：

　　这是一首富有趣味性的儿歌，适合小班孩子的年龄特点。我带领着幼儿随着音乐充分的活动了身体。激发孩子参与活动的兴趣，在学习词语的阶段，由于从一开始我就是用眨一眨、扭一扭等词语来解释我的动作，所以幼儿根据动作很快地就接受了词语，并明白了词语的意思。幼儿能够用身体的各个部位做动作，也能说出做的是什么动作，但是这时幼儿说出来的句子就变成了：小头小头会摇。并不能说出摇一摇这个词语。大部分的幼儿都能十分形象地用动作表现词汇。有了之前这些环节的铺垫，幼儿学习儿歌更易懂、易掌握。孩子在表演中始终处于愉快的气氛中，孩子也很喜欢，所以能将活动的兴趣一直延续到活动结束。

32、小班语言活动《神奇水果屋》教学设计故事反思

　　活动目标

　　1.仔细观察图片，大胆表达自己的想法，并进行合理的猜测和想象。

　　2.体会故事角色的情感变化。

　　3.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备

　　1.课件准备：《神奇水果屋》故事图片4张、故事分段音频、故事视频。

　　活动过程

　　教师出示《神奇水果屋》第1幅故事图片，引导幼儿观察。

　　1.让幼儿通过颜色猜水果。

　　──果园里有各种颜色的水果，有红色、黄色、绿色、紫色的，小朋友们能通过颜色，说说熊妈妈都种了哪些水果吗?

　　2.播放故事音频，倾听故事第一段。

　　──这是谁的果园?谁来摘水果了?

　　——熊妈妈和熊宝宝是怎么运水果的?

　　──谁能学一学它们的动作?

　　出示《神奇水果屋》第2幅故事图片，播放故事音频第二段。

　　──果园里大丰收!但发生了什么事?

　　——熊妈妈和熊宝宝遇到了什么问题?你是从哪里看出来的?

　　出示《神奇水果屋》第3幅故事图片，播放故事音频。

　　1.引导幼儿欣赏故事第三段。

　　──该怎么办呢? 小朋友们有什么好办法来帮帮他们?

　　2.引导幼儿说说水果屋的样子。

　　──熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么好办法?

　　——水果屋是用什么做成的?

　　出示《神奇水果屋》第4幅故事图片，播放故事音频，引导幼儿欣赏第四段故事。

　　──盖好了水果屋，熊妈妈和熊宝宝的心情是什么样?

　　——你是从哪里看出，他们的心情很好的?

　　──都来了哪些小动物?他们是怎么庆祝的?

　　播放完整故事视频《神奇水果屋》，引导幼儿感受故事里的趣味。

　　──你喜欢熊妈妈和熊宝宝的水果屋吗?

　　——如果你在水果屋里，你最想吃什么水果?

　　──我们也来唱歌跳舞，和熊妈妈、熊宝宝一起庆祝丰收吧!

　　活动延伸

　　区域活动：

　　在表演区利用道具、头饰自由进行故事表演。打印故事图片投放语言区，一边看一边讲述故事。

　　附【故事】

　　《神奇水果屋》

　　熊妈妈的果园里结满了各种各样的水果，有红色的苹果，黄色的梨子，绿色的西瓜，紫色的葡萄。

　　一天清晨，熊妈妈和熊宝宝高高兴兴地来到果园里摘水果。他们摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在前面拉车，小熊在后面推，“嗨哟嗨哟”把水果运回了家。

　　水果太多了，把屋子塞得满满的。熊妈妈和熊宝宝没有地方住，只好睡在外面了。晚上，天好黑，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻得睡不着觉，在院子里走来走去。

　　后来，他们想出了一个好办法，用水果盖间大屋子。熊妈妈和熊宝宝用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨子、萄萄做门窗……美丽的水果屋盖好了。

　　瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊妈妈和熊宝室每天都可以吃到水果了。小动物们都来，他们吃着水果，跳着舞，高兴极了。

　　活动反思：

　　本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。

33、幼儿园小班语言活动《小蓝和小黄》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。

　　2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　教学重难点：

　　重点：愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。难点：感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化。

　　活动准备：

　　课件、黄颜色、蓝颜色、装有清水的两个瓶子、大号量杯、红、粉、紫、棕等颜色

　　活动过程：

　　一、变魔术导入，引出小蓝和小黄

　　1.教师出示装有清水的瓶子，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。

　　2.请一位小朋友当老师的小助理，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。有一天，小蓝和小黄发生了一件有趣的事情，我们一起来看一看。

　　二、欣赏课件《小蓝和小黄》，教师采用“关键中断”法，引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解画面内容。

　　1.出示图片小蓝家

　　提问：这是小蓝，小蓝长什么样啊?我们一起跟小蓝打个招呼吧。这是小蓝的家，我们一起去参观一下吧。你们看小蓝家一共有几个人呀?都有谁呀?哪个是蓝妈妈?哪个是蓝爸爸?为什么?

　　小结：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。

　　2.出示图片好朋友

　　提问：小蓝有许多好朋友，你认识他们吗?

　　3.出示图片小黄家

　　提问：小黄就住在街对面，它的家里有几个人?都有谁呢?小结：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。

　　4.出示图片小蓝和朋友做游戏

　　提问：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，你们看，猜猜它们最喜欢玩什么游戏?(幼儿观察画面，根据自己的经验自由猜想)

　　小结：原来他们最喜欢玩藏猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。5.出示图片小蓝找到小黄

　　提问：(1)小蓝找到了它的好朋友，这时候小蓝的心情会是什么样的?(高兴，兴奋，开心)

　　(2)小蓝和小黄两个好朋友见了面做了什么?(拥抱)

　　(3)(请小朋友和他旁边的小伙伴互拥抱)跟你的小伙伴拥抱感觉怎么样?

　　(4)你们看它们抱在一起发生什么事情了?(变绿了)

　　6.图片：回到家里

　　提问：小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈不认识他们了，会对他们说些什么呢?他们的心情会怎么样?

　　7.教师讲述故事最后一部分

　　提问：为什么他们的爸爸妈妈不认识他们了?小蓝和小黄见面后做了什么事情?

　　三、教师完整讲述故事，进一步理解小蓝和小黄 “拥抱”后的变化

　　教师播放课件完整讲述故事，引导幼儿倾听故事，进一步感受色彩的变化。

　　提问：小蓝和小黄拥抱在一起后，发生什么事情了?(将黄、蓝两种颜色倒在一起，进行验证)

　　三、活动延伸

　　今天小蓝的其他好朋友也来到了我们班里(红、粉、紫、棕等颜色)，那他们之间会发生什么有趣的事情，让我们一起去玩一玩，探索一下吧。

　　课后反思：

　　这个画面简单、取材寻常、现象力丰富的故事，却是让全班孩子听得津津有味，没有一个孩子走神的绘本故事。在让孩子们猜“谁是爸爸，谁是妈妈”时，基本上都是跟自己的生活体验挂钩：“那个胖胖的是爸爸，苗条的是妈妈……”

　　至于情感的体验，孩子们想象的跟文本的很吻合，体会到“伤心、着急”，也猜到自己会把眼泪收集起来变回自己。

　　小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中我会联系幼儿实际生活来提问，便于幼儿理解。幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。

　　活动结束后，我在反思， 活动中应该再多给孩子一些表达的机会。因为绘本中主要是以画面来体现的，孩子们完全可以根据图画的阅读来理解绘本的内容，而不一定非要借助老师讲解书中的文字才能理解故事内容。因此，在阅读绘本中，我可以尝试放手让孩子自己阅读，而且要让孩子们主动地用语言表达出自己在绘本中所看到的一些东西。我会吸取经验，继续丰富完善这节教育活动。

34、小班语言活动新授故事《小青蛙听故事》

　　设计意图

　　《小青蛙听故事》这个内容选用了幼儿生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙、鱼儿、月亮为角色，讲述了小青蛙在听故事时不安静、乱插嘴。整个故事情节有趣、简单易懂，符合小班幼儿的认知特点。同时，结合我班部分幼儿不会安静倾听的情况，我选择了这个活动内容，旨在通过对故事内容的理解，帮助幼儿养成安静倾听的良好习惯。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，丰富词汇：安安静静、蹦蹦跳跳。

　　2.愿意安静倾听故事。

　　重点难点

　　喜欢听故事，愿意安静倾听故事，尝试用动作表现安安静静、蹦蹦跳跳。

　　活动准备

　　PPT 课件、故事《小青蛙听故事》

　　活动过程

　　一、活动导入

　　教师：小朋友们，今天老师带来了一个好听的故事，小朋友们要安静地听哦!

　　二、教师有感情地完整讲述故事

　　提问：

　　1.故事叫什么名字?故事里有哪几个小动物?月亮婆婆在干什么?谁在听故事?

　　2.你喜欢故事里的谁?为什么?

　　三、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容

　　1.教师讲述故事第一部分(故事第一、第二段)

　　提问：小鱼是怎么听故事的?(安安静静)安安静静是什么意思?(幼儿做一做安安静静的样子。)

　　2.教师讲述故事第二部分(故事第三段)

　　提问：小青蛙是怎么听故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫)，学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子

　　3.教师讲述故事第三部分(故事第四段)

　　提问：月亮婆婆怎么了?它为什么会生气?它是怎么做的?

　　4.教师讲述故事第四部分(故事第五六段)

　　提问：小青蛙知道自己错了，它说了什么?它是怎么做的? 四、在教师的引导下，鼓励幼儿跟述故事

　　黑黑的夜里静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。

　　小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。

　　忽然，从草丛里蹦出来一只……(小青蛙)。小青蛙看到小鱼儿在听故事，它是怎么说的?(呱呱呱，呱呱呱，我也要听故事)。小鱼儿听到了对小青蛙说什么?

　　(嘘!小青蛙别吵，听故事要安安静静的。)小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

　　听到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦?小鱼儿呢?(月亮生气了，它皱起了眉头， 躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了)。

　　这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会……(安安静静)地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，月亮怎么啦?小鱼呢?(它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了)。

　　月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。五、结合生活经验，拓展学习内容并进行小结

　　1.教师：我们除了听故事的时候需要安安静静倾听外，还有哪些时候也需要安安静静的听呢?

　　2.小结：小朋友在老师、爸爸妈妈、小朋友们说话的时候都应该安安静静的听， 这样才是一个有礼貌、会学习的好孩子。

　　附故事：《小青蛙听故事》

　　黑黑的夜里面静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。

　　小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼们安安静静地听呀、听呀。

　　忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，呱呱呱，我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙，我也要听故事。小鱼儿听到了对小青蛙说：嘘!小青蛙别吵、别吵，听故事要安安静静的。可是，小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

　　这个时候月亮生气了，它皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了。

　　这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了。

　　月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

　　活动总结

　　一、教学过程反思

　　1.个别幼儿在听故事的过程中，仍然是静不下来

　　2.回答问题、简评中发现幼儿回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。

　　3.借用游戏进行训练过程中，对个别幼儿的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。

　　二、反思自我教学

　　1.在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

　　2.充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

　　3.习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

　　4.进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。

35、小班语言活动《奇怪的汽车》优秀教案设计

　　一、教学活动目标

　　1.理解故事内容，愿意在同伴面前大胆表达和表现。

　　2.通过听故事，激发幼儿的想象力。

　　3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二、活动准备

　　1.教学挂图、木偶小老鼠、皮鞋车、西瓜车、萝卜车等。

　　2.幼儿用书第6页

　　三、指导要点

　　1.活动重点：

　　理解故事内容，愿意在集体面前大胆地表达和表现。

　　2.活动难点：体会故事中的夸张与大胆想象。

　　3.指导要点：运用分段理解的方法感知和理解故事。鼓励幼儿大胆表述。

　　四、活动过程

　　1.完整地讲诉故事。

　　导语：小朋友们都很喜欢汽车，每个人都有许多不一样的玩具车。小动物们有汽车吗?有什么样的汽车呢?今天老师就给你们讲个故事，名字叫《奇怪的汽车》。

　　提问：

　　①故事里有哪些小动物?

　　②故事里有哪些车?

　　2.感知和理解故事。

　　出示图片一，提问：

　　①小老鼠在草地上发现了什么?(一只大皮鞋)

　　②小老鼠想把这只大皮鞋拿回家做什么?(小老鼠想把这只大皮鞋拿回家当摇篮)

　　出示图片二，提问：

　　可是，皮鞋太大了搬也搬不动，小老鼠用什么方法把皮鞋搬回家的?(小老鼠给皮鞋装上了轮子，“嘀嘀”它开着皮鞋车高高兴兴地回家了。)

　　老师完整地讲述图片一、图片二。

　　出示图片三，提问：

　　小猴在西瓜地里摘了一个大西瓜，想带回家，可怎么也推不动。小猴用什么办法把西瓜带回家?(它吧西瓜啃了一个洞，做成了驾驶室，再给萝卜装上轮子，自己坐在西瓜里，“嘀嘀”高高兴兴地回家了。)

　　出示图片四，提问：

　　小兔种的大萝卜熟了，它拔了一个大萝卜想带回家，可怎么也搬不动。小兔用什么办法把大萝卜带回家?(小兔啃掉一半的萝卜，做成了驾驶室，再给萝卜装上轮子，自己坐在萝卜里，“嘀嘀”，它开着萝卜车高高兴兴地回家了。)

　　老师完整滴讲诉图片三、图片四。

　　3.观看木偶表演，完整地欣赏故事。

　　提问：

　　小老鼠用力推大皮鞋，累得怎么样?(丰富词汇：满头大汗)

　　小动物们开车回家的心情是怎么样的?(丰富词汇：高高兴兴)

36、小班语言活动优秀教案附故事—《爱唱歌的小麻雀》反思

　　教学设计意图：

　　结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。在这节活动的各环节设计上，以《纲要》为依据，我采用了“情景教学”的教学方式，让幼儿在情景中学习故事、理解故事，并学说故事中简单的对话，更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中，采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。

　　活动目标：

　　1、 喜欢听故事，理解其故事内容。

　　2、 能够表达自己的想法，学说故事中简单对话。

　　3、 感受故事中关爱朋友的美好情感

　　4、 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带

　　活动过程与指导：

　　1、 带幼儿进入教室，引出主题。

　　教师：“小朋友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好?”

　　幼儿回答。

　　教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。”(配课

　　教师放录音带)教师和幼儿一起表演。

　　2、 引导幼儿学习故事中的对话。(重点)

　　(配课教师：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”同时，停止音乐)

　　教师和幼儿停止表演。教师：“是谁在说话?为什么不让我们唱了呀?”

　　(屏幕出现猫头鹰)教师：“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让我们唱的么?”猫头鹰：“不是不是，是下面的朋友”教师：“下面的朋友?下面的朋友是谁呀?” 幼儿猜想。

　　(屏幕出现小猴子)教师：“我们问问小猴子”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿：“小猴子，是你不让我们唱的么?”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子：“小猴子是怎么说的?”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀?”

　　(屏幕出现小蝴蝶)教师：“我们再问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿：“小蝴蝶，是你不让我们唱的么?”小蝴蝶： “不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶：“它是怎么说的?”

　　幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀?”

　　(屏幕出现小松鼠)教师：“快问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿：“小松鼠，是你不让我们唱的么?”小松鼠： “是呀，是我不让你们唱的?”教师引导幼儿：“问问它为什么呀”幼儿提问：“为什么不让我们唱了”小松鼠：“你飞下去看看就知道了”教师：“小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了!”(配课教师模仿“呼噜呼噜”的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗)

　　教师：“啊!怎么了”引导幼儿回答：“小花狗在睡觉。”教师放低音量：“那我们应该怎么办呢?”(引导幼儿主动想办法)教师：“好吧，我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来，教师：“那么妈妈讲个故事给你们听吧。”

　　3、 教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。

　　提问：(1)“故事中都有谁呀?”

　　(2)“小麻雀是怎么问它们(按故事中顺序逐个问)?”

　　(3)“是谁不让小麻雀唱歌了?它为什么不让小麻雀唱歌了?”

　　(4)“小麻雀是怎么做的?”

　　(5)“你们喜欢这只小麻雀么?为什么?”

　　(6)“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?”

　　4、 教师总结。

　　教师：“可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那我们悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。

　　附：故事《爱唱歌的小麻雀》

　　在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。

　　有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌。。。。。。”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。

　　小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

　　小麻雀又往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

　　小麻雀继续往下飞，看见小蝴蝶问：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗?”小蝴蝶说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

　　小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”

　　小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”

　　小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”

　　小麻雀飞到了树底下，呀!大树下一只小花狗正在睡觉呢。

　　小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

　　活动反思：

　　这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

　　托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。

37、幼儿园小班语言活动《小动物过桥》教学设计反思

　　一、设计意图：

　　小班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。

　　此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子，掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动，并结合指偶进行表演，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

　　二、活动目标：

　　1、结合指偶表演 ，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

　　2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　三、活动准备：

　　1、幼儿自制的指偶人手一个

　　2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

　　3、磁带、挂图4张 小熊木偶1个

　　四、活动过程：

　　(一)开始部分

　　出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗?瞧!别担心，谁已经来到桥边了?”

　　(二)基本部分

　　1、利用情景结合动物玩具，学习儿歌

　　(1)出示小花猫(幼儿先说，老师后操作)

　　提问：听!谁唱着歌儿来了?想一想，小花猫是怎样过桥的?

　　(2)出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子

　　提问：这是谁呀?小乌龟是怎样过桥的?(提示语：小乌龟是怎样走路的?)

　　(3)老师出示小鸭子的玩具并生动、形象的演示小鸭子过桥。(边操作玩具边叫嘎嘎嘎)

　　提问：小鸭子是怎样过桥的?

　　(4)用猜谜的形式引出小狗

　　提问：A：站着没有坐着高，一年四季穿皮袍。看见生人它就叫，看见主人把尾摇，是谁呀?B：小狗过桥是怎样的?(幼儿用动作表演)

　　(5)幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。

　　“小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。”

　　2、幼儿选择指偶自由表演“过桥”，

　　“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。

　　幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。

　　3、结合图片，示范仿编儿歌。

　　老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了?怎么过桥呢了?

　　学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱(跳跳跳)

　　学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞

　　"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗(唱生日歌结束)。

　　附：作品

　　《小动物过桥》

　　小花猫过桥喵喵喵，小乌龟过桥爬爬爬;

　　小鸭子过桥嘎嘎嘎，小黄狗过桥汪汪汪。

　　创编：

　　小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。

　　小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

　　《小动物过桥》教学反思

　　小班幼儿对小动物都特别喜欢，有一种特殊的感情，而且知道一些常见动物的特征，喜欢模仿小动物的叫声、动作。我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还开展了一系列《可爱小动物》的主题活动，丰富了有关小动物的知识经验。《小动物过桥》这首儿歌朗朗上口，富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子，掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展本次活动，并结合多媒体课件，以促进幼儿具体形象思维和语言表达能力的进一步发展。

　　本次活动我制作了《小动物过桥》的动画课件，课件色彩鲜艳，很大程度上吸引了幼儿的注意力。多媒体课件贯穿整个活动，活动过程中通过请幼儿“看”或者“听”，自己上台操作多媒体，看到小花猫喵喵喵地过桥，听到小鸭子嘎嘎的声音，看到乌龟慢慢爬过桥，小黄狗汪汪汪的过桥，小朋友们很激动，多媒体的动画效果优化了教学过程，激发了幼儿的兴趣，实现了和幼儿在课堂上的操作互动。

38、幼儿园小班语言活动教案《粽子里的故事》反思

　　活动目标：

　　1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。

　　2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。

　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。

　　难点：看看、说说、猜猜中理解故事的情节。

　　活动准备：课件、粽子

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：今天老师给小朋友们带来了一个故事，(出示幻灯片)，请你们看看这一幅图，这是一个关于谁的故事呢?(幼儿看图说图上都有谁)你能猜猜故事里会讲些什么吗?(幼儿自由发言)

　　2、小结：猜了那么多，都很有可能哦，那到底是个什么故事呢?这个故事的名字叫《粽子的故事》。(出示课题)

　　3、师：小朋友你们吃过粽子吗?粽子是什么味道的呢?什么时候吃粽子?(出示图片)请幼儿自由发言

　　4、师：那现在我们就一起来听听《粽子的故事》吧

　　二、欣赏故事

　　1、分段听故事，观看PPT

　　(奶奶家住在密密的树林里------不能讲故事给小动物们听了。怎么办呢?)

　　师：这位奶奶有个非常大的本领是什么呀?

　　师：可奶奶不能说话了，那怎么办呢?你有什么好办法吗?(幼儿讨论)

　　师：我们一起来看看老奶奶是怎么做的。

　　2、听故事，观看PPT

　　(于是，老奶奶把青青的叶子——谁吃了粽子谁就会讲故事。)

　　师：奶奶是怎么做的呢?奶奶是用什么来包粽子的?

　　师小结：原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。

　　师：粽子是做好了，可是要有人来吃粽子才会讲故事，谁会来呢?如果是你会请谁来吃粽子讲故事?(幼儿自由发言)

　　3、幼儿说了之后，师小结把故事完整讲述并出示小鸟、松鼠、猴子、狐狸、兔子PPT。

　　( 叽叽喳喳，飞来了一只小鸟，吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小鸟吃了老奶奶的粽子，肚子里马上有了故事，可小鸟扑棱扑棱讲不出故事。

　　吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小松鼠吃了老奶奶的粽子，肚子里马上有了故事，可是小松鼠不会讲话，一个劲的叫：吱吱吱…

　　吱、吱吱，跳来了一只猴子。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可是猴子窜上窜下地讲不出故事。

　　哩哩哩，哩哩哩，跑来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小狐狸吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫：“哩哩哩……”

　　蹦蹦蹦，跳来了一只小兔子。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小兔子吃了老奶奶的粽子，肚子里也马上有了故事，可小兔子蹦蹦跳跳地讲不出故事。

　　师：大家吃了老奶奶的粽子不会讲故事，真急人。嗯，怎么办呢?那请谁来吃粽子讲故事好呢?(人、小朋友)

　　4、师：你们会讲故事吗?那你的故事是从哪里来的?(幼儿讨论)如：看电视学来的，听爸爸妈妈讲的等等。师：是的，我们不仅要会听还要会看才会讲故事

　　5、你们想不想到老奶奶的屋子里吃粽子讲故事?如果你们想到老奶奶的屋子里吃粽子讲故事，那就先来吃许老师的粽子，看看你们有没有讲故事的本领?

　　6、打开第一个粽子：词语接龙(小熊)

　　7、打开第二个粽子：句子接龙(教室里有很多客人)

　　8、打开第三个粽子：传话(我很开心、你很棒、你能行的)

　　9、师：你们真的有本领去奶奶的屋子里吃粽子讲故事，那我们继续往下看谁也去了奶奶屋子里吃粽子讲故事的

　　10、观看PPT

　　(还得找个会说话的小朋友——扔下竹篮拼命逃。)

　　师：动物们找到了谁?

　　师：小姑娘为什么要逃跑啊?(因为小动物们一高兴就冲了上去，吱吱吱，哩哩哩，叽叽叽叫个不停。小姑娘吓坏了)

　　11、观看PPT

　　(糟糕!——一一直采到小房子跟前)

　　师：小姑娘吓跑了，动物们用了什么好办法把小姑娘引来?(动物们用蘑菇引来了小姑娘)

　　12、观看PPT

　　(美丽的小姑娘——把故事说给更多的小朋友听)

　　师：小姑娘吃了一个又一个的粽子，发生了什么事?

　　师：小姑娘告别老奶奶、小动物们的时候怎么说的呢?

　　结束语：你们的奶奶会讲故事吗?你们的奶奶会包粽子吗?回家之后问一问，明天来上学时告诉老师听，好吗?

　　活动反思：

　　活动实施下来，总体感觉，效果非常好，活动很顺利，幼儿非常喜欢，非常投入，活动的微调非常有必要，不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。同时，也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，认真倾听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：游戏规则的建立和游戏意识的培养。如在游戏“悄悄话”中，要认真仔细地听，听清楚了，再按游戏规则进行传话，这样游戏就能顺利进行了。除此之外，在以后的游戏活动中，都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。

39、幼儿园小班语言活动《绿草路上的小板凳》故事脚本

　　今日小编新整理的一节小班故事，绿草路的这头，住着獾奶奶。绿草路的那头，住着熊爷爷。熊爷爷背着甜甜的玉米棒，去看望獾奶奶。一路上，他发现绿草路上多了许多小板凳，有方方的石头凳子，有圆圆的树根凳子。

　　绿草路的这头，住着獾奶奶。绿草路的那头，住着熊爷爷。

　　有时，獾奶奶会走过绿草路，去探望熊爷爷，还带着自己制作的香喷喷的饭团。有时，熊爷爷会走过绿草路，去探望獾奶奶，还背上自己收获的玉米棒。

　　一天，獾奶奶做了好吃的胡萝卜饭团，走上去看望熊爷爷的绿草路。走着走着，獾奶奶腰酸了，腿也疼了，她四处瞧了瞧：“唉，连个坐的地方也没有!”獾奶奶只好继续拖着脚步往前走。咦，前面有块圆圆的石头，上面还有好看的花纹呢!

　　“真好，我可以坐下来歇一歇!”獾奶奶舒舒服服地在圆石头上坐下来，自言自语地说，“这真是一张不错的小板凳!”休息了一会儿，獾奶奶继续往前走。走了一会儿，獾奶奶又累了，她看见前面又有一块圆石头，和刚才遇到的一模一样。“咦，这块石头怎么跟刚才遇到的一样?难道石头也会走路?”獾奶奶觉得很奇怪。忽然，圆石头笑了：“嘻嘻!”獾奶奶吓了一跳：“啊?石头还会说话?”“獾奶奶，是我。”

　　獾奶奶仔细一看，哟，从圆石头下面伸出了一个小脑袋，两只小黑豆似的眼睛，笑嘻嘻地看着獾奶奶，原来是小乌龟。懂事的小乌龟说：“獾奶奶，您慢慢走，我来当您的小板凳。”

　　第二天，熊爷爷背着甜甜的玉米棒，去看望獾奶奶。一路上，他发现绿草路上多了许多小板凳，有方方的石头凳子，有圆圆的树根凳子……这些凳子是哪儿来的呢?哦，原来是小乌龟花了一个晚上，悄悄地搬过来的!