大班语言教案《两个好朋友》反思

大班语言教案《两个好朋友》反思

1、大班语言教案《两个好朋友》反思

　　一、活动目标

　　1.能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。

　　2.懂得好朋友要友好、合作。

　　3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　二、活动准备

　　1.茶壶和水杯实物。

　　2.挂图，故事磁带。

　　3.一段轻快的音乐。

　　三、活动过程

　　1、两个好朋友。

　　――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗?为什么?

　　――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了!”

　　――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗?为什么?

　　2、谁和谁是好朋友。

　　――教师出示挂图，完整讲述故事一遍。

　　――在故事里，谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么?

　　――你们还知道谁和谁是好朋友?请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。(如小朋友和幼儿园是好朋友等)

　　――教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。

　　3、寻找好朋友

　　――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友?

　　――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。

　　四、活动建议

　　1.幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。

　　2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。

　　3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。

　　附：一对好朋友

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对!”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对!”

　　钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”

　　锁说：“对!”

　　雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”

　　雨鞋说：“对!”

　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　　小鸟说：“不对!不对!”

　　小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”

　　小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

2、大班语言教案《吉吉和磨磨》含反思

活动目标：

　　1、 初步认识相反的概念。

　　2、 通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。

　　3、 能分析故事情节，培养想象力。

　　4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备：

　　故事《吉吉和磨磨》、故事图片

活动过程：

　　1、 教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。

　　2、 提问，进一步理解故事内容。

　　吉吉的说话的特点是什么?磨磨说话的特点呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉说话快，磨磨说话慢等)

　　3、故事表演：请幼儿模仿故事中人物的特点。

　　4、和幼儿讨论：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少、大和小、长和短、粗和细)(长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，)

　　5、 相反词游戏：

　　运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。(可以先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。)教师可视具体情况改变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。

吉吉和磨磨

　　吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。

　　吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。

　　吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。

　　吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。

　　怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!

　　从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一点，磨磨跑得稍微快一点，他们还得了第一名!

　　吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

活动反思：

　　在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩 “相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点

3、大班语言教案《雨中的森林》含反思

活动目的：

　　1、学会仔细观察图片，讲述森林里的小动物和植物在雨中的行为和变化

　　2、尝试用比喻的方式描述故事中的植物

　　3、喜欢与同伴分享交流图片上的故事。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备：

　　幼儿用书、挂图、挂图片的架子。

活动过程：

　　一、谈话导入

　　师： 小朋友，你们喜欢下雨天吗?那下雨的时候如果忘记带伞了你们会怎么做?

　　今天啊，也有一群小动物和植物们，他们也忘记带雨伞了，我们来看看他们是怎么做的。

　　二、教师出示图片，引导幼儿看图编故事。

　　1、出示图片1师：小朋友，图片上是什么天气啊?你看到了哪些动物?他们在干什么?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出来他们是跑进树林里的?

　　哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出惊慌的表情，急忙地冲进树林里，大树叔叔说："快来吧，快来吧，快到我这里躲雨吧。"

　　2、出示图片2、3、4、5、6(幼儿看图编故事)师：

　　(1)那现在我们一起来看看雨中的森林发生了什么故事吧!

　　(2)小朋友要认真看看这几张图，想想这些小动物和植物在下雨的时候是怎么做的?可以先和你旁边的小伙伴说一说，等下老师请一些小朋友上来说说你的故事。

　　(3) 你最喜欢哪张图?你给它编了一个什么样的故事，和大家分享一下吧!

　　(4)有些小动物是害怕下雨的，而有些小动物和小植物是不怕下雨的，你们看到他们是下雨的时候是怎么做的?

　　①他们头上顶的是什么啊?他们把芭蕉叶拿来当?(雨伞)那你们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲在芭蕉叶下面会说些什么呢?

　　教师小结：小狐狸、小猴、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞，他们躲在芭蕉叶下面高兴地说："，下吧，没关系，我们有芭蕉叶当雨伞，这样就不怕别雨淋了。"②你看到了七星瓢虫是怎么来躲雨的?(哦，原来它躲在了一片大树叶下面)那你觉得这片大树叶长得像什么?(七星瓢虫很小，树叶很大，下雨了，树叶把七星瓢虫紧紧的包住，就像一座帐篷，可安全了。)③咦?图片有什么啊?松鼠姐姐是怎么来帮鸟宝宝遮雨的啊?

　　教师小结：鸟宝宝看到下雨了都害怕地叽叽喳喳叫了起来。松鼠姐姐听见了，连忙抖出它那又长又软的尾巴，为鸟宝宝遮雨，她说：别怕，别怕，我来为你们遮风挡雨。

　　④两只青蛙看到下雨了，可高兴了，还跳起来欢快的舞蹈!

　　⑤花儿看到下雨，都张开了大嘴巴，咕噜咕噜地喝了好多的雨水，喝完之后，花儿就开出了五颜六色的花朵!

　　3、出示图片7、8、9、10师：

　　(1)滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小动物和植物都发生了什么变化呢?

　　(2)图片的蜘蛛姑娘在干什么啊?(她可爱美了，她吐出银丝，把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。)

　　(3)有的雨水啊落到了地面上，那地面上会长出什么呢?(地面上长出了许多鲜艳的蘑菇还有美丽的花朵)那谁会看到这些蘑菇呢?它们看到了之后会怎么做啊?

　　(4)地板上的这些是什么啊?小刺猬看到了它是怎么做的?旁边的小熊在干什么?你们觉得他会做什么动作呢?(小熊高兴地一边拍手一边说：雨停了，大家快出来玩啊。)

　　(5)天晴了，天空上会出现什么?(彩虹)小动物们踏着彩虹桥，带着它们的战利品高高兴兴地去玩了!

　　三、教师带领幼儿一起完整地看图编故事。

　　师：

　　1、刚刚我们都为这些美丽的图片编了一个好听的故事，现在呢，我们要把这个故事连起来编成一个大故事，跟着老师一起来吧!

　　2、这么好听的故事，是不是应该给它取一个好听的名字呢?你们觉得可以取什么名字?老师给它取了一个好听的名字叫做雨中的森林，你们喜欢吗?

　　四、活动延伸

　　师：小朋友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。

活动反思：

　　教完《雨中的树林》之后，我让学生们仿写，他们兴趣盎然，写了雨中的树林就像仙境，不仅风景优美，而且有动听婉转的歌声。那是一个空气新鲜的树林。给树林增添了喜悦。树林中的百鸟之王——百灵鸟，准备开一次“快乐鸟声”的联欢会。

　　众鸟们听到了这个消息，纷纷来报名参加这次活动。报名好的鸟都到后台去化妆 了，乌鸦也听到了这个消息，心想：我的歌声这么动听美妙，一定能获奖。于是，乌鸦得意洋洋地报名去了，百灵鸟一件乌鸦这副模样，就对乌鸦不满地说：“就你这身打扮休想进去。”这时，乌鸦心里想：你们不让我进去，你们也休想完成这次“快乐鸟声”的联欢会。说干就干，乌鸦悄 悄的走进了化妆间，他告诉孔雀：“布谷鸟在说你的坏话。”告诉凤凰鸟：“孔雀在说你的坏话。”乌鸦还告诉了很多其他的鸟，很快，化妆室就闹翻了天，大家都血淋淋的，伤痕累累，有的翅膀掉了许多羽毛 ，有的被啄伤了嗓子……

　　天上的仙女知道了这个消息，立刻叫雨神下了一场大雨，大雨过后，受伤的鸟都恢复了健康，百灵鸟经过这次大雨后，明白了一个道理，它对大家说：“我们要记住，友谊第一，比赛第二。”大家听了都纷纷向对方道歉，向对方认错。

　　在百灵鸟的支持下，比赛继续进行，最后大家都获得了成功，树林里又变得快乐起来。

4、大班语言教案《三个和尚》含反思

活动目标

　　1、让孩子学会团结、互相帮助。

　　2、用不同的对唱形式表现歌曲，体验歌唱活动的快乐。

　　3、训练孩子的节奏感。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

教学重点、难点

　　这节课的重难点在于：让孩子把基础律动和表演律动结合起来共同表演。

活动准备

　　1、《三个和尚》动画课件

　　2、一对水桶

　　3、录音机、磁带

活动过程

　　1、 教师以讲故事来导入本节课，从前有一个和尚他每天自己挑水喝，嘿哟、嘿哟，就这样过了一段时间。没过多久又来了一个和尚，于是他们商量着抬水喝，嘿哟、嘿哟。就这样又过了一段时间，又来了一个和尚，这下他们共有三个人，于是怎么办呢?他们都不愿意去挑水喝所以他们就没水喝、没水喝。

　　2、以念儿歌的形式来让孩子加深印象：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。

　　3、和孩子用基础的律动表现儿歌旋律(拍手、连指、拍手、连指)教师示范。请幼儿表演。

　　4、以表演律动表现儿歌(边念儿歌边做动作)教师示范。请幼儿表演。

　　5、合作表演，分组进行。

教学反思

　　1、大部分幼儿都能按老师的方法进行此次音乐游戏，也让幼儿明白了互相帮助的道理。

　　2、孩子们都能理解故事的内容，也能和老师、同伴之间积极游戏。师幼互动时，教师可根据孩子们的需要来调整教学。

　　3 如果让我重新上这节课，我会准备的更充分，让孩子在玩中学、学中玩。考虑孩子能否接受教师的设计方法。

5、大班美术教案《都是好朋友》含反思

活动目标：

　　1、学唱新歌《我们都是好朋友》。

　　2、在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配，演唱歌曲。

　　3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

　　1、四张图片(小兔、小鸟、小鱼、熊猫;小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子)

　　2、磁带、录音机

活动过程：

　　1、教师出示动物图片，并提问

　　⑴ 黑板上都有哪些动物?(小兔、小鸟、小鱼、熊猫)它们都生活在哪里?都吃什么?(幼儿自由讨论，师小结幼儿讨论的内容)

　　师：可是，我们生活的这个地球上啊，发生了一些变化，让这些小动物的家园不再美丽了。让我们一起来看看到底发生了什么变化(出示大自然被污染的图片)

　　⑵ 图片上的大自然怎么样啦?为什么?(大自然被污染了，因为人们不爱护环境)

　　2、幼儿理解并学习歌词

　　师：大自然收到污染了，小动物的家园不再美丽啦，它们也都很难过、很伤心，你们是不是这些小动物的好朋友啊?原不愿意帮助他们呢?那李老师这里啊，也有一群热心的小朋友，也很想帮助它们，让我们一起听听磁带里的小朋友是怎么帮助它们的。(放磁带录音)

　　⑴ 你们都听到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么帮助这些小动物的?(绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫)

　　注：如幼儿没听清楚，师弹琴范唱，同时让幼儿熟悉前奏。

　　3、学唱歌曲

　　⑴ 教师边指画边唱相应的歌词，速度放慢，整首教唱。

　　⑵ 幼儿学唱，教师重点纠正第三、四乐句的唱法，以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。

　　注：这首曲子前三乐句节奏型很相似，第四乐句和最后“更美好”的跨度较大，且节奏型发生了变化，对幼儿的演唱形成了难度，可以用手势：下滑的动作，引导幼儿唱准。

　　⑶ 幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴，也可放磁带让幼儿跟唱。

　　⑷ 幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求(前4句要优美，最后两句要自豪;可站起来唱，注意换气)

　　⑸ 请唱得好、表现力强的幼儿上台唱。

　　4、创编歌词(教师引导：除了这些小动物以外，还可以有什么小动物也需要我们帮忙的。)

　　⑴ 请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词，后两句齐唱。

　　⑵ 师弹钢琴，幼儿各自唱自己创编的歌词。

　　5、幼儿完整地表演唱

　　6、小结

活动延伸：

　　将幼儿心中帮助小动物的方法绘画出来。

活动反思：

　　教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的经验。为此，教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。

6、大班语言教案《磨磨和吉吉》含反思

　　活动目标：

　　1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

　　2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。

　　3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册、大书一本、字卡

　　活动过程：

　　1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。

　　教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”

　　2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。

　　教师个别指导并倾听幼儿的讲述。

　　3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。

　　教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”

　　把你看到的讲给大家听。

　　4、初步感知故事，理解画面内容。!.来源:快思老.师教案网!

　　展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。

　　教师提问：

　　1)故事的名字是什么?

　　2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

　　5、 让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?

　　6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。

　　7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。

　　吉吉和磨磨

　　吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。

　　吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。

　　吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。

　　吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。

　　怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!

　　从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!

　　吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

　　活动反思：

　　在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。

7、大班语言教案《树真好》含反思

设计背景：

　　为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力，同时提高幼儿的表达能力及思维能力。

活动目标：

　　1、能熟读儿歌《对对歌》。

　　2、能理解大与小，多与少的关系。

　　3、能仿编儿歌。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

教学重点、难点：

　　1、能熟读儿歌《对对歌》。

　　2、能仿编儿歌。

活动准备：

　　PPT课件

活动过程：

　　一、 游戏活动，激发兴趣。

　　1、师：大3班小朋友。(生：哎)

　　师：我班的小朋友呀!聪明又能干，老师想请你们来做个游戏，好吗?(生：好)

　　师：老师说一个词，看谁的反应最快。

　　师：我说：大大大 生：我说：小小小

　　师：我说：多多多 生：我说：少少少

　　师：我说：高高高 生：我说：矮矮矮

　　师：小朋友们真能干，反应力真灵活。

　　师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一打铅笔、一把刀)

　　师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一个西瓜，一个枣)

　　师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一盒饼干、一块糕)

　　师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一头肥猪，一只猫)

　　师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一群大雁、一只鸟)

　　师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一棵松树，一棵苗)

　　师：一边唱，一边跳，大小多少，要记牢。

　　4、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……)

　　5、小结：小朋友们真能干。

　　三、仿编儿歌。

　　1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗?

　　2、教师示范。

　　师：出示PPT图片(一打筷子、一把勺)教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。

　　师：出示PPT图片(一棵大树，一朵花)教师念：一个大，一个小，生说(一棵大树，一朵花)

　　师：出示PPT图片(一盘雪梨，一个苹果)生说：一边多，一边少，(一盘雪梨，一个苹果)

　　师：出示PPT图片(一条大鱼，一只虾)生说：一个大，一个小，(一条大鱼，一只虾)

　　师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。

　　3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。

教学反思：

　　这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用PPT让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。

8、大班语言教案《我的卡通朋友》含反思

【活动目标】

　　1、能在集体面前大胆说出自己喜欢的卡通人物，培养幼儿良好的倾听习惯。

　　2、能辨别哪些角色是善良、聪明、勇敢的，哪些角色是阴险、狡猾、凶恶的。

　　3、初步培养幼儿对卡通艺术的兴趣。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】

　　1、教师平时注意了解幼儿观看卡通片的情况。

　　2、“我的卡通朋友”调查表。

　　3、各种卡通玩具、图书、图片、VCD等放于幼儿四周。

【活动过程】

　　一、导入：说说我的卡通朋友。

　　1、小朋友，你喜欢看卡通片吗?

　　2、你看过哪些卡通片呢?

　　3、交流调查表。

　　二、引导幼儿说出哪些角色是善良、聪明、勇敢的。

　　1、刚才你们介绍了自己最喜欢的卡通朋友，老师也有一个最喜欢的卡通朋友，你们看他来了!(播放VCD画面)

　　2、他是谁呀?你们喜欢哪咤吗?为什么?(引导幼儿说出哪咤的聪明和勇敢)

　　3、除了哪咤很聪明、勇敢，还有哪些角色也是很聪明、勇敢的?

　　三、引导幼儿说出哪些角色是阴险、狡猾、凶恶的。

　　1、观看录象：石叽娘娘的片段。

　　她是谁?你喜欢她吗?为什么?(引导幼儿理解阴险、狡猾、凶恶)

　　2、你还看过哪些卡通片?在这些卡通片中还有谁你最不喜欢?为什么?

　　3、今天老师还为你们准备了很多有关卡通的玩具、图书、图片等，请你们去看一看，分一分哪些卡通人物是善良、聪明、勇敢的，哪些是阴险、狡猾、凶恶的?

　　四、小结部分。

　　今天小朋友把自己认识的和最喜欢的卡通朋友都介绍给了大家，还认识了这么多善良、聪明、勇敢的卡通人物，也认识了阴险、

　　狡猾、凶恶的卡通人物，那么，这些卡通人物是哪来的呢?

【延伸活动】

　　你们想不想也来设计一个卡通人物?你准备设计一个什么样的卡通人物?幼儿讨论后设计。

【活动反思】

　　体验生活，感受卡通设计的乐趣，由于“卡通”是一种具有幽默和讽刺意味的绘画形式。普遍受到学生们的喜爱，并使其在情感上乐于接受。但学生们对卡通艺术的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用能力，更没有尝试过自己独立进行卡通艺术形象的设计，并运用到生活实际中。为提高学生设计独特的卡通形象来美化身边的物品的能力，安排这堂公开课《生活中的卡通艺术》。现对本节课进行反思。

　　本节课的教学目标是：认识卡通，初步学习卡通形象的设计方法。初步具有独立设计卡通形象且合理美化身边生活物品的能力。对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣，体验到设计的乐趣。教学重点是初步理解、掌握卡通形象的设计方法。教学难点是灵活运用所学方法设计卡通形象，合理美化身边的生活物品。

　　《生活中的卡通艺术》一课是在新课标的指导思想下，针对现代学生对卡通的喜爱和对卡通图案装饰生活物品的关注，运用现代教学手段，以学生为本的教学理念，教学环节设计上进行了教学探索。

　　如：在组织教学环节上我组织教学上，以欢乐卡通KTV、上课前的课间活动时教师播放学生熟悉的卡通片头曲《多啦A梦》串联，学生跟着音乐一起唱。甚至还模仿卡通片里的动画人物。我设计的环节是利用课前的课间活动时间播放卡通歌曲，不仅增加课间的轻松气氛，而且预先调动了学生对卡通的兴趣，为将要学习的卡通内容预先创设一种情境。

9、大班语言活动教案《小树的朋友》含反思

【设计思路】

　　1、活动素材分析《小树的朋友》是中班的一个语言活动，本次活动是以此为基础，运用谈话法帮助幼儿理解故事内容及词组，能够较完整地复述故事内容。在集体阅读的环节，通过简单的解释个别词组：如搔痒痒、擦来擦去等，以及为什么要给小树穿冬装引导幼儿主动积极地运用自己的想法去懂得爱护小树，知道怎样做才是爱护小树，并在活动的结束部分有一个小小的提升，讨论一下树的作用。

　　2、班级幼儿情况分析我们班幼儿已经有一定的语言水平，能够较完整地复述故事内容，因此设计这次活动，希望能加强幼儿复述故事的能力。

　　3、活动价值分析环保一直是人们关注的事情之一，如果要环保，首先就得爱护花草树木，因此要让幼儿从小培养爱护花草树木的意识，通过本次活动，不仅能提高幼儿的意识，还能从"小树的朋友"，朋友角度，幼儿能懂得朋友之间要互相帮助、互相关心，并要尊重别人，而不是伤害。

【内容与要求】

　　1、通过看看、听听、讲讲等方式，理解小树找朋友的过程，用大胆的语言表述自己的想法。

　　2、通过故事，激发爱护小树的情感，了解爱护小树的方法。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【材料与环境创设】

　　课件

【重点与难点】

　　重点：激发爱护小树的情感，了解爱护小树的方法。

　　难点：用大胆的语言表述自己的想法。

【活动流程】

　　激发兴趣→集体阅读→大胆表述→互动讨论

【活动过程】

　　一、激发兴趣出示课件图片第2张关键问题：

　　1、小朋友们，看看这里面有些什么?(小树)还有什么呀?(太阳、小房子)

　　2、只有一棵小树，小树开心吗?(不开心)所以它想找一些朋友，小朋友们想不想知道小树找了哪些朋友呢?(想)

　　二、集体阅读边播放课件，边讲解故事内容那么，你们猜一猜今天老师要给你们讲一个什么故事呢?我们大家一起来看一看，故事的名字叫什么?(《小树的朋友》)这个故事到底讲了一件什么事情呢?我们一起来看一看：

　　图片一：

　　1、谁来了，看到小树，你觉得它会怎么做?

　　2、那么我们是怎么搔痒痒的呢?这样搔痒痒，小树的树皮会怎么样?

　　图片二：

　　1、小牛来了，看到小树，它是怎么做的?

　　2、这样的朋友，小树喜欢吗?(不喜欢)为什么?小牛这样做，小树会怎么样?

　　图片三：

　　1、小猴来了，他在干什么?

　　2、这样的朋友，小树喜欢吗?(不喜欢)为什么?

　　图片四：这样的朋友，小树喜欢吗?(不喜欢)为什么?

　　图片五：小树遇到了小羊、小牛、小猴，还有小娃娃，你们觉得他们是不是小树的朋友呢?为什么?

　　小结：不是，因为小羊、小牛、小猴，还有小娃娃做的都是伤害小树的事情，一点也不爱护小树，小树肯定不喜欢交这样的朋友。你们会不会伤害花草树木呢?我们的故事还没结束，接下来会发生什么事情呢?请小朋友们猜一猜。是不是这样的呢?我们一起来看一看。

　　图片六：播放声音。

　　1、这时，飞来了一群什么?(小鸟)它们是怎样落在树枝上(轻轻地)它们在干什么呀?(唱起歌来)唱了什么?(啦啦拉，啦啦拉，我们是小树的好朋友)

　　2、为什么小鸟飞走了，小树还挥动着手儿说再见?

　　图片七：

　　1、大家听了，很不好意思。后来他们又是怎么做的呢?

　　2、现在，小树快乐吗?为什么?它有几个朋友?(小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鸟都是小树的朋友)

　　小结：小树真快乐，它有很多很多的朋友了，这些朋友都很爱护它。

　　三、大胆表述根据图片，用大胆的语言表述自己的想法。

　　四、互动讨论小朋友们真厉害，这么快就会自己讲这个故事了。小朋友们想不想做小树的朋友呢?(想)那么我们是不是也要想小树的朋友那样爱护它呢?(是)其他的花草树木我们要保护吗?(要)为什么?

　　小结：树是我们人类的朋友，它不但能做好多东西，而且还能保护我们，如果树排成一排，能挡住风沙，树还能吸尘、吸噪音、美化环境的作用，所以我们一定要好好爱护树木!

【延伸活动】

　　说说我们怎样来保护在我们身边的花草树木呢?

教学反思：

　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

10、大班社会教案《一堆好朋友》含反思

活动目标：

　　1、欣赏故事内容，理解好朋友的含义。

　　2、感受好朋友之间互助友爱的情感，体验好朋友之间互相帮助的幸福和快乐。

　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

　　PPT、音乐。

活动过程：

　　一、认识故事中人物。

　　1.出示小企鹅。师：它是谁?你觉得它的朋友会是谁?幼儿猜测。

　　2.出示小企鹅的朋友，引导幼儿认识。

　　二、感知好朋友之间的友谊。

　　1.教师讲述故事第一段。

　　提问：小朋友，小企鹅有一个什么样的愿望呢?你觉得它能够实现这个歌愿望吗?引导幼儿大胆猜测故事情节。

　　2.教师讲述故事第二段。

　　提问：听到这里，小企鹅的愿望实现了吗?如果你是小企鹅的朋友，你会支持它实现这个愿望吗?为什么?

　　3.教师讲述故事第三段。

　　提问：小企鹅的愿望最终实现了吗?怎么实现的?这个过程容易吗?

　　4.既然这个过程这么难，为什么它的好朋友还要支持他，帮他实现呢?

　　5.当小企鹅实现愿望了，他的心情怎么样?

　　教师小结：小企鹅在遇到困难的时候，它的一堆好朋友想了很多的办法，经历了很多的困难，但还是坚持不懈地帮助小企鹅达到了愿望，达到愿望的小企鹅最后变成一只幸福、快乐的小企鹅。

　　三、说说自己的好朋友。

　　你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?你的好朋友会像小企鹅的朋友一样支持你、帮助你吗?引导幼儿回忆并讨论。

　　教师小结：好朋友就是喜欢在一起，平时我们在学习和生活中会互相关心，互

　　相帮助、团结友爱，有好朋友是一件幸福的事情。

　　四、游戏：抢占冰山。

　　通过不断地实践孩子们一个个地累积站在轮胎，体现团结协作的精神。

　　教师小结：今天这个游戏，通过小朋友的团结一致，我们取得了一次次的突破，后来那么多的小朋友站在了轮胎没有掉下来。这说明了，好朋友之间要不怕困难、团结一致，坚持不懈去共同完成一件事情。只有这样，我们才会实现自己的愿望，得到幸福和快乐。

活动反思：

　　《一堆好朋友》这个故事讲述了好朋友之间应该团结互助、相亲相爱。在此基础上我们进行了讨论，同组老师给的建议是我们要以“爱”做引线，带领幼儿走进故事，理解好朋友的含义，并感受好朋友之间互助友爱的情感。

　　其次大家觉得社会活动一定要突出体验的环节，不然的话很容易上成语言领域的课。因此我们来讨论在环节中的游戏如何开展，游戏要层层递进，增加难度，让幼儿有兴趣去参与挑战。同时在体验中感受小企鹅的朋友那种“辛苦”和“累”，但是却没有放弃的精神。通过活动折射到生活中孩子们对待好朋友的态度，他们会从这个故事中学到些许，并把这种体验延伸到生活。

　　在经过大家的讨论，整个活动的环节更清晰，环环紧扣，每个环节的注意细节也分析到位，因此老师在上这节课的时候会得心应手。每一次的集体备课我们都会互相讨论、互相学习，只有不断地学习，才会有所提升。

11、大班语言活动教案《太阳的朋友》含反思

　　活动目的：

　　1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。

　　2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。

　　2、照片、画纸、笔。

　　活动过程：

　　观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。

　　1、春天的阳光是什么样子的?

　　2、你们喜欢太阳吗?为什么?

　　将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。

　　散文诗：根据幼儿的讲述整理。

　　图一(已画好)：

　　冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。

　　杨老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。

　　天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。”;

　　忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”;

　　宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”;

　　奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。”

　　……

　　你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。

　　图二、三(当场画)：

　　小河说：“太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。”;

　　太阳伞说：“太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。”

　　……

　　鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。

　　幼儿绘画，教师观察。

　　共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。

　　教学反思：

　　听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

12、大班语言教案《花的语言》含反思

设计思路：

　　本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的，在一次游戏分享中，我们在讨论花店没生意的原因中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了……孩子们的话使我忽然想到一个问题，就问幼儿：“这些花代表什么意思呢?每个地方送的花都一样吗?”孩子们听了都摇摇头，他们互相窃窃私语起来“你知道吗?玫瑰表示什么?送给妈妈什么花等，他们非常渴望知道答案，看到孩子们对这话题非常感兴趣，于是我就预设了今天这个活动《花的语言》。

活动目标：

　　1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。

　　2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备：

　　收集有关花的知识、鲜花、包装纸等

活动过程：

　　一、讨论交流：

　　1、大家为什么那么多人喜欢花?

　　2、你喜欢什么花?它表示什么意思?

　　二、选花：

　　1、请幼儿打开信封看看信上说什么?

　　2、给他们选什么花?为什么?

　　3、幼儿按照信上的任务去选花。

　　三、送花：

　　1、这样可以送了吗?

　　2、幼儿包装花儿。

　　四、设问：

　　你们再帮我想想还有什么时候也可以送花?送什么花?

活动反思：

　　1.增加表象，扩展想象空间。

　　教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象，自由描述。”再如：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学，为学生提供丰富的感性材料。

　　2. 鼓励学生的想象力，鼓励多角度思考。

　　一个人被肯定，受到别人的欣赏，其心情是不言而喻的，学生的想象力被老师肯定，其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何，只要能给他们予以适当的肯定，利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言，再加上适当的动作、表情等体态，可以激起学生的想象、兴趣，他就会以愉快的心情主动地展开想象力，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

不足之处：

　　今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬、鼓励学生，让学生更喜欢上语文课。

13、大班健康教案《都是好朋友》含反思

活动目标：

　　1、要能原谅朋友的过错，感知朋友多的快乐。

　　2、初步了解健康的小常识。

　　3、培养良好的卫生习惯。

　　4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

活动准备：

　　故事录音、教学挂图《我们都是好朋友》。

活动过程：

　　1、听故事录音：

　　(1)教师播放故事录音：

　　——“听了这个故事你有想问的问题吗?”

　　(2)幼儿表达自己的想法。

　　(3)教师出示教学挂图《我们都是好朋友》，再次播放故事录音。

　　2、讨论交流：

　　——“你觉得这个故事好听在哪里?为什么?”

　　(1)告知幼儿可以和身旁的小朋友一起商量讨论。

　　(2)教师在各小组之间倾听幼儿的讨论，了解幼儿的想法。

　　(3)请各组幼儿推选代表表达自己的观点，其他小朋友可以补充。

　　(4)教师对各组幼儿的观点进行总结。

　　3、感知迁移：

　　——“如果是你碰到这种事情，你会怎么做?”

　　(1)幼儿各自发表自己的想法。

　　(2)幼儿阅读图书《我们都是好朋友》。

活动反思：

　　教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的经验。为此，教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。

14、大班语言教案《给你一个惊喜》含反思

情况分析：

　　"惊喜"让人想到的是一种礼物，一种不可思议的东西。故事《给你一个惊喜》讲的是狮子阿美有一头漂亮的长发，生了一场大病后，阿美的头发掉光了。小伙伴们约她，她不敢出门。后来小伙伴们给她一个惊喜……理解故事内容，感受故事中阿美的情绪变化。

活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事中阿美的情绪变化。

　　2、能复述故事的主要内容。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动重难点：

　　理解故事内容，感受故事中阿美的情绪变化。

活动准备：

　　幼儿用书、CD

活动过程：

　　一、谈话，引出活动。

　　1、教师：今天老师带来一个很好听的故事，故事的名字叫《给你一个惊喜》。小朋友，请你猜一猜，这会是一个什么样的惊喜呢?

　　2、幼儿自由猜想。

　　二、教师结合挂图分段讲述故事。

　　1、教师讲述故事至"像两只熟透的桃子"，提问：

　　--狮子阿美长了一头怎样的头发?

　　--后来阿美的头发发生了什么变化?

　　2、教师讲述故事至"没有吭声"，提问：

　　--阿美为什么不和小朋友一起玩?她的心情怎样?

　　--阿美的朋友会想什么办法呢?

　　3、教师讲述故事至结尾，提问：

　　--阿美的朋友做了一件什么事?

　　--他们为什么把头发剃光?

　　三、教师完整讲述故事一遍，引导幼儿感受阿美的情绪变化。

　　1、教师提问：

　　--阿美哭了几次?

　　--第一次哭是为什么?第二次哭又是为什么?

　　2、教师引导幼儿通过阿美的两次哭来理解阿美的情绪变化。

　　四、幼儿尝试复述故事。

活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

15、大班语言教案《找朋友》含反思

设计背景

　　语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

活动目标

　　1.对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

　　2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性。

　　3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

重点难点

　　怎样通过具体的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的认识。

活动准备

　　1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等

　　2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物 (多少)、绳子(长短)。

　　3、自制PPT

活动过程

　　一、教师以简短语言引出课题：

　　今天，在上课前我们先做一个找一找的游戏。

　　二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的兴趣和好奇心

　　如：大积木――小积木;厚书――薄书;胖娃娃――瘦娃娃;长棍子――短棍子等等

　　三、讲解什么是反义词：

　　像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

　　四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解

　　师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

　　五、生活联想：

　　想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来

　　幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

　　六、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

　　1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

　　2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

　　七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词

　　1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：(好――坏，前――后，左――右，远――近，多――少，香――臭)

　　2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

　　师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　　八、活动延伸：游戏“找朋友”

　　1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

教学反思

　　本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

　　如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。

16、大班语言教案《香蕉弯弯》含反思

活动设计背景：

　　一次户外活动中，轻飘的杨絮漫天飞舞，一个小朋友问我:"老师，这是什么呀?我觉得它像雪花。""不对，像棉花。""像天上的云。"孩子们的说法不一，却不约而同的所有了比喻的修辞手法。回想起来，这样的表达在孩子们的语言中已比较常见。比如："天太热了，像个大火炉。"我设计的这节活动源自我班的一个小朋友带的一个大香蕉，在班级把香蕉当枪在使，并到处在射击，教室闹成一团。我在问他怎么这样时，他竟然说"香蕉像手枪。"孩子的想象是奇特大胆的，语言是丰富多彩的。我就在想幼儿既然孩子这样有想象力，何不运用香蕉的独特外形来生成课题呢?以此来发挥幼儿的想象力，并学习使用比喻。这样既可以帮助孩子运用形象的语言表达事物，又可以把生活经验与语言活动联系起来。

活动目标：

　　1、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。鼓励幼儿学说："香蕉弯弯像……"

　　2、鼓励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象，运用比喻的方法，进行集体创编儿歌，体验成功。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学重点、难点

　　1、重点：通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。鼓励幼儿学说："香蕉弯弯像……"

　　2、难点：运用比喻的方法，进行集体创编儿歌。

活动准备：

　　1、前期准备;围绕比喻，利用谈话了解幼儿情感、语言表现、想象等方面的经验。

　　2、方纸盒一只;香蕉若干

　　3、自制图片：小船、月亮、摇篮、蚂蚁等(也可即兴简笔画)

活动过程：

　　一、产生兴趣

　　幼儿讨论，自由猜想。

　　揭开谜底，出示香蕉。

　　二、想象活动，引导幼儿运用比喻说话

　　教师：这香蕉会变戏法，你们信不信?

　　"香蕉开始变了。你们看了，它像什么?"

　　1、教师分别把香蕉躺着放，立着放，倒着拿在手中，启发：这样看，它像什么?

　　幼儿："像小船。""像月亮。""像摇篮。""像小桥。"

　　2、教师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声

　　幼儿：像电话、像我爸爸的手机

　　(幼儿模拟打电话状，与教师进行简短对话。)

　　3、教师再启发提醒：把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼儿。

　　幼儿：像大象鼻子、像大象牙齿。

　　4、请几个小朋友每人拿一只香蕉，做一做动作，想一想，香蕉还像什么?

　　幼儿："像大炮"、"像机关枪"、"像飞机"。

　　鼓动：小朋友离开位子学jiefangjun叔叔开枪、开大炮。

　　三、引导幼儿运用比喻的方法创编儿歌，体验成功的快乐。

　　儿歌：香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了;

　　香蕉弯弯像小船，小鱼看见了，游在上面摇着玩。

　　(1)帮助幼儿了解句式结构

　　边出示香蕉、摇篮、蚂蚁的图片，边提问："香蕉像什么?谁看见了?做什么了?引导幼儿说："香蕉弯弯像摇篮，蚂蚁看见了，躺在上面睡着了。"

　　(2)用同样的方法学说第二句儿歌。

　　(3)引导幼儿共同创编第三句。(鼓励幼儿用动作或图画表现创编内容，对幼儿的说法给予肯定.

　　香蕉弯弯像月亮，猴子看见了

　　(4)"我们继续把儿歌编完。我相信你们一定能编出更好听的儿歌来。"

　　为幼儿准备好画儿歌、表演儿歌、说儿歌三个内容。幼儿按兴趣自选小组讨论，鼓励幼儿用不同的方式记录和表达自己的儿歌。

　　四、共同欣赏儿歌，体验成功的快乐

　　分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的儿歌，与同伴分享创编经验，体验成功的快乐。

教学反思：

　　孩子们在活动中的积极参与和欢快笑声，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想象的活跃。在教学准备中，我既注意研究比喻的特点，又注意研究幼儿的发展水平，根据幼儿的生活经验和年龄特点选择创编内容，使儿歌创编贴近生活，既给了幼儿新的挑战，又使幼儿萌发学习的兴趣和欲望。在教学过程中，巧用图标，有助于幼儿创编。活动中将香蕉、摇篮、蚂蚁等图标按儿歌结构形式排列，帮助幼儿很快掌握儿歌"香蕉像什么，xx看见了，怎样怎样"的句式，帮助创编。我注意营造幼儿自由表达的机会和条件，鼓励幼儿通过绘画、表演等不同方式记录自己创编的儿歌，增强幼儿的成功感和自信心。在教学设计中，我通过游戏活动，通过引导幼儿观察生活中最常见的香蕉从不同角度想象、体验，巧妙地帮助幼儿了解比喻，是这一抽象的概念具体、形象、生动，易于幼儿接受。

　　反思这一活动，我觉得有些方面还的改进：

　　1、在评价幼儿时，我的提问有些笼统。2、如果在创编前进行充分的铺垫，幼儿在创编时使用的语言会更丰富、生动、富于美感。

17、大班语言教案《猫种老鼠》含反思

【活动目标】

　　1、在富有情趣的活动中展开谈话，讨论，增进对语言活动的兴趣及对汉字的敏感性。

　　2、大胆合理地想象，在表述过程中恰当运用体态动作，增强语言的表现力和感染力。

　　3、养成认真倾听，积极思考，大胆表述等良好的学习习惯。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

　　猫，鼠等相关图文卡片，两块磁性黑板。

【活动过程】

　　一、结合图文卡片，围绕话题组织谈话，尝试用身体动作加以表现。教师以讲故事作悬念，导出猫和老鼠，并引发幼儿讨论。

　　今天，老师为小朋友带来了一个好听的的故事，故事里有一只猫，猜一猜故事里的猫，有可能是一只怎么样的猫?

　　(要求：语言的完整性，如：这是一只……的猫;提醒幼儿说话响亮。幼儿表演后，教师不要重复讲或者表演了，只要评价或是引导。)

　　评价：1、你学得真像。2、你说得真响亮。

　　说到猫，往往就会想到老鼠，老鼠又是什么样的?它有什么爱好和本领?

　　二、讲述故事，边讲边引发讨论，引导幼儿以角色身份进行表演。

　　1、那么当猫和老鼠相遇会发生什么故事呢?我们一起来听一听。看，故事里的猫来了。

　　——故事开头：“在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠，就想吃。”老鼠心想：“糟了，今天要完蛋了，怎么办呢?我可得想个办法，救救自己。”

　　——请你们开猜猜老鼠会被猫吃掉吗?

　　——那我们一起来看看吧。

　　2、当猫抓住了老鼠之后，猫会说什么?会有什么表情?

　　——请你们来想一想，老鼠会用什么办法来救自己呢?它会说什么?

　　(请幼儿充分讲述，一个幼儿讲述后，教师提问：猫会这样轻易放过老鼠吗?谁来帮他想一想?)

　　3、那么，现在请你去找一个好朋友，两个人分别表演这个故事。你们可以先一起来想一想猫和老鼠之间有哪些有趣的对话，然后再加上动作来表演。老师有个要求哦，你们要听好了，请你和好朋友找到猫和老鼠的图片后，贴在衣服上，然后就在那个地方表演。(教师可以适当的指导，提醒一下幼儿。猫会说些什么?会有什么动作?等。)

　　4、哪两个小朋友能上来表演一下呀?

　　——现在老师也很想来扮演那只猫，请你们来比较一下，老师扮演的猫和刚才的这位小朋友扮演的猫有什么不一样的地方?

　　表演完之后，教师可以让幼儿来评价：他们表演的好不好呀?好在什么地方呀?有哪些有趣的对话?滑稽的动作?

　　5、接下来发生的什么样的事情呢，我们仔细听好了哦。

　　讲述故事的发展：这是一只聪明的老鼠，他知道一般的办法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的庄稼，想了想，很友好，很认真地对猫说：“猫大哥，别着急，你看，农民把玉米种到地里，到了秋天收了很多的玉米;农民把花生种到地里，到了秋天手了很多的花生。你把我也种到地里，就会长出很多的老鼠。(出示对话框)”猫听老鼠这么一说，想了想说：“恩，你说得不错，把你种到地里，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了。”(出示对话框)

　　——这只猫和老鼠之间的对话真有趣，我们一起来学一学。

　　于是，猫真的就把老鼠种到地里。

　　6、这个故事好不好听?谁来给这个故事起个名字?(《猫种老鼠》)

　　——故事里的这只小老鼠呀真聪明，所以我们小朋友碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。

　　三、欣赏动画，放松心情，引发延伸。

　　——猫和鼠之间可能发生的故事可多了，我们现在来看一段小故事，一起再来乐一乐吧。

　　——这个故事中聪明的小老鼠用智慧战胜了猫，现在我们回教室去表演一下吧。

反思：

　　"猫"和"老鼠"是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱;而老鼠总是脏兮兮的，到处打洞、偷东西。"猫捉老鼠，老鼠怕猫"是人人皆知的。然而，在孩子们的生活中，动画片《猫和老鼠》中的"猫"和"老鼠"却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给"猫捉老鼠"赋予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自在个人智慧，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简单而富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统经验的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要"既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验"这一原则。

18、大班语言教案《两片树叶》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。

　　2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵;图二表现两片树叶象眼睛的背景;图三是表现两片树叶象耳朵的背景。

　　2、教师准备一些树林中的动植物图片。

　　活动过程：

　　1、出示图一，激发幼儿想象。

　　出示图一，问：图画上有什么?(小树苗)小树苗有几片树叶?(两片)请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么?(幼儿充分想象)老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗?

　　2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。

　　① 教师朗诵：瞧!这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。(出示图二)提问：散文里说两片树叶象什么?(象小树的眼睛)小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么?(幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图)是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样?它觉得它看到的这个世界怎么样?

　　② 教师继续朗诵：瞧!这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。(出示图三)提问：散文里还说两片树叶象什么?(象小树的耳朵)小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么?(幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图)

　　③ 小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了?"本，文来源:屈;老.师教;案网"(幼儿想象后)教师讲述：哈，小树苗一蹦，就长高啦!

　　3、学习朗诵散文。

　　教师完整朗诵散文一遍后，问：散文里讲了些什么?讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。

　　4、幼儿讨论：学完这篇散文，你又什么感觉?引导幼儿体验春天的美好。

　　5、延伸活动：画小树苗。

　　上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。

　　附

　　两片树叶

　　小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。

　　瞧!这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽!

　　瞧!这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。两只耳朵静静地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌!

　　小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来。哈!小树苗一蹦，就长高啦!

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

19、大班美术教案《我的好朋友》含反思

　　活动设计背景

　　大班的幼儿已有了审美偏爱，他们已能区分什么是美，什么是丑，对人物已有了自己的表现风格。

　　活动目标

　　1、引导幼儿画出人物的主要特征，学习用色彩和图案把画面装饰得更好看。

　　2、教导幼儿互相帮助和关爱，增强幼儿之间的亲密友谊。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿按步骤画出人物并装饰画面。

　　活动准备

　　1、水彩笔若干

　　2、纸张若干

　　活动过程

　　1、引导幼儿玩音乐游戏“找朋友”

　　(1)教师弹奏《找朋友》，幼儿自由做找朋友游戏

　　(2)教师：“你们都找倒了自己的好朋友，那就把好朋友的样子画下来吧。”、

　　2、教师在黑板上示范画人物的步骤和装饰画面的方法。

　　3、让幼儿在纸张上画出自己的好朋友，教师分别给予指导。(快思老师.教案网出处)引导幼儿按照步骤画出人物并装饰画面。

　　4、引导幼儿互相欣赏作品并互相讲评。请幼儿把自己的画送给自己的好朋友，大家互相欣赏，感受好朋友之间的友谊。

　　教学反思

　　这节课我可能忽略了幼儿作画的位置，如果让我重新上这节课，我会提醒幼儿安排好画面，注意远近、大小关系。

20、大班语言教案《学习的好方法》含反思

　　活动目标：

　　1. 学习知识时要专心致志，多下功夫。

　　2. 尝试自己制定安排学习计划，知道学习时要抓紧时间。

　　3. 理解认读句子“宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通”。

　　4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1. Ppt(人物行为对错图片、句子及译文)。

　　2. 《幼儿身体力行表》。

　　活动过程：

　　一、倾听故事，谈一谈故事中好的学习方法。

　　1. 师幼问好

　　活动开始，师幼互行鞠躬礼，问好。

　　2. 讲述故事

　　师：今天我给你们带来三个小故事，我们一起来听一听吧!

　　故事一，师：明明回到家要去干什么?

　　幼儿回答。(明明要出去玩)

　　师：妈妈是怎么说的?

　　幼儿回答。(妈妈提醒明明还没有写作业)

　　师：明明是怎么说的?

　　幼儿回答。(明明说明天是周末，周末再写)

　　师：最后明明是怎么做的?

　　幼儿回答。(明明回家写作业了)

　　师：这个小故事告诉我们什么学习方法?

　　幼儿回答。(今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓紧时间学习)

　　故事二，师：小慧为什么发愁?

　　幼儿回答。(她买了很多书，不知道什么时候能看完)

　　师：哥哥帮小慧想了什么好方法?

　　幼儿回答。(先制定一个计划)

　　师：故事告诉我们什么学习方法?

　　幼儿回答。(要制定学习计划)

　　故事三，师：孝孝为什么佩服小禾?

　　幼儿回答。(小禾懂得很多事情，每次都是先理解书中的内容)

　　师：为什么小禾懂得很多事情还能理解书中的内容?

　　幼儿回答。(因为小禾每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读)

　　师：通过听这个小故事，我们知道了什么学习方法?

　　幼儿回答。(多看多学，每天坚持，只要工夫到了，就会有收获)

　　3. 教师小结

　　师：听了这三个小故事，我们学到了三个好的学习方法，分别是学习时要抓紧时间，能够制定学习计划，平时坚持多看多学，希望大家能很好的利用这些方法，让自己学到更多的知识。

　　二、观察图片，帮助图中人物改正错误做法。

　　1. 出示图片

　　出示图一(一边学习一边玩手里的沙包)，师：图中的人在做什么?你们觉得这样做对吗?

　　幼儿回答。(他一边学习一边玩手里的沙包，这样做是不对的)

　　出示图二(同时在看两本书)，师：看看他在干什么?他这样做对吗?

　　幼儿回答。(她在同时看两本书，这样做不对)

　　2. 改正做法

　　师：刚才两幅图中的做法都不正确，那谁来帮助他们改正错误的做法?

　　幼儿回答。[.来源快思老师教案网](在学习的时候要专心，不能一边学习一边玩;读书时，读完一本后再读另一本)

　　3.教师小结

　　师：看来好的学习方法、习惯很重要，我们要养成好的学习习惯，学习好的方法。

　　三、随师诵读，理解并记忆学习方法的句子

　　1. 出示句子

　　师：在《弟子规》中有这样一句话：“宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通”意思就是说不妨把学习的期限安排得宽裕一些，但在学习时要抓紧时间。只要工夫到了，不懂的地方自然就通达了。

　　2.幼儿跟读

　　师：这个方法非常好，让我们一起来读一读吧。

　　3. 教师小结

　　师：孩子们，我们不仅要读的好，还要把这种方法记牢运用到实际的学习生活中去。

　　四、师幼谈话，说一说自己平时的学习方法。

　　1. 师幼谈话

　　师：你们平时是怎样学习的?你有什么好的学习方法?

　　幼儿回答。(我是认真学习的，专心用功学习、抓紧时间等)

　　2. 教师小结

　　师：大家说了很多学习方法，有些方法非常好，例如专心用功学习、抓紧时间学习，我们可以互相借鉴一下。

　　五、生活践行，尝试自己制定安排学习计划。

　　1. 提出要求

　　师：学习时要是计划，合理的安排学习时间，请大家回到家尝试着制定一个学习计划吧!

　　2. 教师小结

　　师：制定学习计划，要把时间放宽松一些，在执行的时候要加紧用功，时间长了我们积攒的知识就多了，遇到再难解决的问题也能够把它解决。

　　3. 结束活动

　　师幼互行鞠躬礼，活动结束。

　　附故事：

　　故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提醒明明：“还没有写作业呢?”明明说：“明天是周末，明天再写吧。”妈妈说：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。”明明开始写作业。

　　故事二：小慧买了很多书回来，不知道什么时候能看完，开始发愁，哥哥告诉小慧：“先制定一个计划，先看哪一本、再看哪一本。”小慧听了非常高兴，按照哥哥的方法去做，开始做计划。

　　故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解书中的内容，孝孝很佩服，孝孝问小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊?为什么每次你都能理解书中的内容啊?”小禾说：“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，慢慢的也就理解书中的内容了。”孝孝说：“从今天开始，我也像你这样，多读书、反复的读。”

21、大班语言优秀教案《太阳的朋友》含反思

　　活动目标

　　1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。

　　2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

　　活动准备

　　1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。

　　2、照片、画纸、笔。

　　活动过程

　　观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。

　　1、春天的阳光是什么样子的?

　　2、你们喜欢太阳吗?为什么?

　　将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。

　　散文诗：根据幼儿的讲述整理。

　　图一(已画好)：

　　冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。“快思老师.教.案网出处”春天的太阳还带来暖暖的阳光，。

　　亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。

　　杨老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。

　　天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在

　　外婆的怀里。”;

　　忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”;

　　宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”;

　　奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。”

　　……

　　你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。

　　图二、三(当场画)：

　　小河说：“太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。”;

　　太阳伞说：“太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。”

　　……

　　鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。

　　幼儿绘画，教师观察。

　　共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。

　　活动反思

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

22、小班上学期语言教案《两个好朋友》含反思

活动目标

　　1.能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。

　　2.懂得好朋友要友好、合作。

　　3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备

　　1.茶壶和水杯实物。

　　2.挂图，故事磁带。

　　3.一段轻快的音乐。

活动过程

　　1、两个好朋友。

　　――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗?为什么?

　　――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了!”

　　――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗?为什么?

　　2、谁和谁是好朋友。

　　――教师出示挂图，完整讲述故事一遍。

　　――在故事里，谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么?

　　――你们还知道谁和谁是好朋友?请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。(如小朋友和幼儿园是好朋友等)

　　――教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。

　　3、寻找好朋友

　　――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友?

　　――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。

活动建议

　　1.幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。

　　2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。

　　3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。

附：一对好朋友

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对!”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对!”

　　钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”

　　锁说：“对!”

　　雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”

　　雨鞋说：“对!”

　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　　小鸟说：“不对!不对!”

　　小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”

　　小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

23、小班语言教案《两个好朋友》含反思

　　活动目标

　　1.能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。

　　2.懂得好朋友要友好、合作。

　　活动准备

　　1.茶壶和水杯实物。

　　2.挂图，故事磁带。

　　3.一段轻快的音乐。

　　活动过程

　　一、两个好朋友。

　　――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗?为什么?

　　――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了!”

　　――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗?为什么?

　　二、谁和谁是好朋友。

　　――教师出示挂图，完整讲述故事一遍。

　　――在故事里，谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么?

　　――你们还知道谁和谁是好朋友?请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。(如小朋友和幼儿园是好朋友等)

　　――教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，"出自:屈;老.师"使幼儿体验到参与的快乐。

　　三、寻找好朋友。

　　――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友?

　　――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。

　　活动建议

　　1.幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。

　　2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。

　　3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。

　　附：一对好朋友

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对!”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对!”

　　钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”

　　锁说：“对!”

　　雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”

　　雨鞋说：“对!”

　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　　小鸟说：“不对!不对!”

　　小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”

　　小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

24、幼儿园大班语言教案《长大以后做什么》反思

　　设计意图

　　大班幼儿尝试通过联想，将人事物或场景进行结合，去想象并表达自己的想法。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，观察PPT，学习问答式对话。

　　2、围绕画面展开想象，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

　　3、鼓励幼儿用清楚地语言表达自己长大后的心愿，和同伴交流自己的想法。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点

　　教学重点：指导幼儿运用想象力和推断能力了解故事的基本结构，训练学生的思维能力。

　　教学难点：培养学生的读图能力和表达能力，掌握绘本的基本阅读方法。

　　活动准备

　　《长大以后做什么》PPT、角色头饰、响板。

　　活动过程

　　一、出示绘本PPT(1)，引发幼儿兴趣。

　　小朋友们，老师悄悄告诉你们我的小秘密，我小时候有个很伟大的愿望，长大以后想做一名老师，结果我的愿望实现啦，你们的小秘密是长大以后想做什么呢?(老师、医生)，今天老师带来了一本书，看这本书的名字叫什么?请认字的小朋友大声说出来《长大以后做什么》。让我们一起看看故事里的朋友长大以后做什么?

　　二、分段欣赏并猜测绘本。引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心愿。

　　1、播放PPT第一部分(2~5)，猜测蒲公英的心愿，理解威武、善良。

　　提问：

　　(1)咦，你们在这图上看到了什么?(小女孩在草地上玩耍……)

　　(2)女孩发现了谁? (蒲公英)

　　(3)我们一起来猜猜蒲公英长大想做什么?(飞向远方发芽……)

　　(4)原来这朵美丽的蒲公英长大以后想做一只大狮子。为什么蒲公英想做一只大狮子?(会保护自己帮助小动物·······)

　　(5)威武又善良的大狮子是怎样的呢?(理解威武、善良)多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子!它的梦想真奇特。

　　过渡句：男孩和女孩还会走到哪里去呢?

　　2、播放PPT第二部分(6~9)，猜测小鱼的心愿，理解四大洋。

　　提问：(1)来到了小河边他们发现了什么?(小鱼)

　　(2)猜一猜小鱼长大以后想做什么?(鲨鱼)

　　(3)小朋友想象力真好，我们一起看看这条小鱼长大以后做什么?(一头大鲸鱼)

　　(4)小鱼为什么长大想做大鲸鱼?(游得很快...... )理解四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

　　(5)多美的梦想啊，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。请个别幼儿角色扮演。

　　3、播放PPT(10~11)，猜测蜡笔的心愿。

　　提问：(1)男孩和女孩坐在地上干什么呢?(画画)他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么?”大家来猜一猜蜡笔长大想做什么?(魔术笔·····)

　　(2)蜡笔说：“我们要做一片大森林!长满了蜡笔树，一片彩色的大森林。”为什么蜡笔想做蜡笔树啊? (树上结满了果实……)

　　真羡慕蒲公英、小鱼和蜡笔呀，他们有那么多梦想，那么美好、那么奇特。那么男孩和女孩又有什么梦想呢?

　　4、播放PPT(12~14)，猜测男孩和女孩的梦想。

　　提问：(1)女孩用绿色涂出了什么?幼儿猜测后出现图：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。女孩为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么?

　　(2)男孩用蓝色涂出了什么?男孩长大后做什么?男孩会怎么说?

　　5、播放PPT15，每个人都有梦想，,那你们长大以后想做什么呢?为什么?

　　哇~每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望的。

　　三、出示PPT(16~18)，简写故事进行游戏互动(问答式对话)，回忆故事。

　　1、师：蒲公英，蒲公英，长大你想做什么?(我要做一只大狮子)为什么?(威武又善良)

　　2、师：小鱼，小鱼，长大你要做什么?(我要做一头大鲸鱼)为什么?(畅游四大洋)

　　3、师：蜡笔，蜡笔，长大你要做什么?(我要做一片大森林)为什么?(当一片彩色的大森林)

　　四、以念童谣的方式有节奏的念简写版《长大以后做什么》。

　　五、出示头饰，幼儿抽取角色，以念童谣的方式有节奏的进行情景剧扮演。

　　六、两人一组，拍手问答游戏，告诉自己的好朋友自己长大以后做什么?

　　七、活动延伸。

　　幼儿绘画出自己的心愿。

　　活动总结

　　绘本中发生的一系列奇特的愿望，从蒲公英想当大狮子……到自己长大想做什么，让小朋友们融入到环境里，大班幼儿是可以理解的，而且他们对这种变化感到非常有趣，愿意去想象并表达。

25、幼儿园大班语言教案《不一样的我》反思

　　活动目标

　　1.主动参与活动有自信心，能发现和了解他人的特点以及自己独特的地方。

　　2.能用连贯的语言清楚的进行自我表达。

　　3.愿意发挥自己的长处，同时知道向他人学习。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　重点难点

　　活动重点：积极参与活动，发现自己身上与众不同的地方，了解他人的特点。

　　活动难点：能在集体面前用连贯的语言清楚的进行自我表达。

　　活动准备

　　经验准备：

　　1.知道自己的兴趣爱好，对自己有初步了解。

　　2.进行过“自画像”的活动。

　　物质准备：

　　1.幼儿“自画像”电子照片、手持话筒。

　　2.“不一样的我”自画像专栏、作品展示栏。

　　活动过程

　　(一)、游戏法：猜猜他是谁(激发幼儿参与活动的兴趣)

　　1.教师将小朋友们的“自画像”电子照片在大屏幕上进行随机滚动，请幼儿数3个数喊“停”照片停在哪张上，请小朋友根据画像猜猜是谁。

　　2.请猜的小朋友说说从自画像哪些地方猜出是xx小朋友。

　　3.请其他小朋友发表自己的看法，如认为是其他小朋友请说出自己的理由。

　　4.揭晓答案：出示自画像小朋友的名字，或请自画像的主人站起来。

　　5.再次进行游戏，猜完3幅自画像后游戏结束。

　　(二)、谈话法：讲讲我自己(帮助孩子发现自己的优点建立自信心)

　　1.请小朋友拿出自己的自画像，看一看讲一讲自画像中的你。

　　2.给小朋友10分钟，拿自画像去找别的小朋友互相讲一讲。

　　3.10分钟后，请小朋友拿着话筒，到前面结合自画像电子照片给全班小朋友讲讲自画像中的你，以及自己的优点和进步。

　　(三)、谈话法：关于“我的优点或兴趣”小组讨论(进一步体会自己与他人的不同之处)

　　1.请小朋友6个人自由组合，分成小组每个人介绍自己的优点或兴趣，鼓励幼儿可以通过多种方式进行展示，如：展示自己的绘画作品，手工作品、舞蹈等。

　　2.教师注意倾听每个组的讨论内容，引导幼儿清楚大胆的表达。

　　3.小组讨论完后，请幼儿在专栏中选择一个自己喜欢的地方进行展示。

　　(四)夸夸好朋友(知道向他人学习，帮助幼儿建立良好积极的人际关系。)

　　1.引导幼儿发现班里其他小朋友的优点是什么。例如：你的好朋友

　　2.鼓励幼儿在全班小朋友面前说一说你的好朋友有哪些优点。

　　3.请小朋友说一说想向哪个小朋友学习?为什么?

　　(五)、延伸活动(进一步帮助幼儿建立自信)

　　1.请幼儿回家后讲一讲自己的自画像以及自己的优点和进步。

　　2.请家长用图像或文字的形式夸一夸家长眼中幼儿的优点和进步。

　　3.将家长的话或图像制成图书放到语言角进行展示交流。

　　4.鼓励幼儿用自己的特长为幼儿园里的小弟弟、小妹妹们服务(例如：展开大手拉小手活动，到其他班进行展示等。)

　　活动总结

　　根据大班幼儿年龄特点和学习特点，设计了11月主题系列活动下的本次活动，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”在班级中形成和谐，宽松的氛围。使幼儿感到安全，轻松和愉快，发展幼儿对自己和他人的积极态度。

　　《纲要》指出：幼儿园同伴群体以及家长是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分。在本次活动中我能够为幼儿创设机会，引导幼儿学会简单的评价自己和他人。知道自己有与别人不同的兴趣爱好和想法，并获得积极的情绪体验。

　　幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，鼓励幼儿积极主动的与同伴交往，通过谈话，对比等方法，使幼儿感受自己在长大，能做许多事情，体验自我价值感，为幼儿今后步入小学奠定基础。

26、大班语言教案《会动的房子》反思

　　活动目标

　　1.理解故事情节，尝试从画面及故事线索中推理出房子会动的原因。

　　2.感受小松鼠住在会动的房子里的快乐。

　　3.体会大自然的美与朋友间美好的情谊。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿对乌龟的外形有所了解。

　　课件准备：《会动的房子》故事音频及图片;《会动的房子》故事视频。

　　材料准备：画纸、画笔。

　　活动过程

　　一

　　谈话激趣，引发幼儿思考

　　——你们住的房子会动吗?

　　——你觉得世界上有会动的房子吗?

　　二

　　播前三段故事及图片，感受松鼠对房子的喜爱

　　——小松鼠的房子先后到了哪些地方?

　　——小松鼠的新房子为什么会动呢?

　　三

　　播第四段故事及图片，理解乌龟与松鼠的情谊

　　——乌龟驮着小松鼠的时候有什么感觉呢?

　　——乌龟会继续带着小松鼠到处走吗?

　　四

　　播视频，用移情的方式让幼儿感受松鼠的快乐

　　——你们有去过山上/海边/草原游玩过吗?

　　——游玩的时候你心情如何?

　　五

　　发放绘画材料，鼓励幼儿展开想象作画

　　——你觉得小乌龟还会带着小松鼠去哪里?把它画出来吧!

　　活动反思：

　　《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

　　一、整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因，我想可能有以下两方面：一、从图书本身来看，《会动的房子》在幼儿的经验中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。

　　二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到大海里来了!哇，新房子跑到草原上来了!”活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。

　　但在执教中，也存在很多的不足，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。

　　活动下来还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力，我们的孩子会更棒。

　　一、处理教材，拓展孩子的思维空间。

　　“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感觉怎样?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定的挑战性和思考想象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教情况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。

　　二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间较紧张，预估需四、五十分钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易观察的图片，只要孩子们能看会说，我就不详细讨论、展开，以便留有更多时间观察第六张图片，引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。

　　活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成，重点突出，难点也顺利突破。

27、大班语言教案《多变的云》反思

　　活动目标：

　　1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。

　　3、能讲述、表现云彩的多变，发展想象和语言表达能力。

　　4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么?一会变成了什么?

　　2、收集云朵图片幻灯、音乐

　　活动过程：

　　一、激发幼儿的兴趣看云：

　　1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。

　　2、提问：刚才我们在室外看到了，天空中许多的彩云，谁能说说云有哪些颜色?有什么形状?它离我们有多远。

　　说云：

　　1、你们知道云在哪里吗?你见到的云是什么样子的?

　　2、老师带你们到云彩世界去玩，想去吗?

　　3、放幻灯：

　　1)你们看到了些什么?

　　2)喜欢这些云吗?找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢?它象什么?

　　二、探索云彩变化的秘密为什么云彩会变?是谁让云彩会变?

　　1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。

　　2、哪些云可以预测天气是晴天。

　　3、让幼儿学习会看简单的云图。

　　4、讨论：如何根据云彩图来做气象预报?

　　师小结：多云、少云——晴天，灰云-——阴天，乌云——雷雨天等。

　　设想：让幼儿通过自己的观察、思考和教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

　　4、请幼儿做能干的风，玩“会变的云彩”游戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。

　　三、欣赏散文，感受云朵有趣的变化

　　1、我们一起来欣赏一首散文，听听散文里说云像什么?

　　2、师有感情地朗诵，问：散文里说云变成了什么?

　　3、你会用“有的……有的……还有的……”来说一说?

　　4、如果你们是风，想把云朵变成什么样子?(幼儿间相互交流)

　　四、延伸

　　把自己创作的云编进散文里付内容散文：多变的云天上的云飘着，就像魔术师在变着万花筒，在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样，有的是蘑菇样，有的是彩虹样……哈哈还有的是小兔样子，好像在和小朋友在说话。一会儿云儿又在变，变成公鸡、变成天鹅、变成马，真神奇哦!

　　再看看，云儿被风一吹，也变了颜色，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，这些颜色天空都有，简直是太美了。

　　教学反思

　　本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿通过主动积极的观察，充满乐趣的通过绘画再现观察与想象，自信、大胆的创造，从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐，发展幼儿的认知能力和观察能力，教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探索者，知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

28、幼儿园大班语言教案《听声音编故事》反思

　　活动目标

　　1.喜欢听声音创编故事活动，在活动中体验到创编的乐趣;

　　2.能按照声音的线索创编合理的故事情节，并能讲述一个完整的故事;

　　3.逐步养成注意倾听的良好习惯;

　　4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解;

　　5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　重点难点

　　重点：能按照声音的线索创编合理的故事情节

　　难点：讲述一个完整的故事

　　活动准备

　　1.经验准备：

　　(1)一个完整故事具备的要素;

　　(2)通过配音活动对声音与故事的关系有初步的了解。

　　2.物质准备：

　　(1)音像材料：声音故事(笑、哭、鞋走路、笑的声音)

　　(2)记录材料：记录情节线索的记录表格、水彩笔;黑板;

　　(3)展示材料：展板、胶条机。

　　活动过程

　　(一)引入。激发幼儿兴趣和挑战欲望。

　　教师：“幼儿园要举行讲故事大赛，这次讲故事要求跟以前不一样，是先听一段声音再讲一段故事，咱们班想不想在比赛中取得好成绩?”

　　(二)听声音，记录声音。

　　教师：“故事里面有什么声音”

　　小结：“故事里面先是一个笑的声音，然后又是一个哭的声音，后来又来一个人走路的声音，最后又是一个笑的声音。”

　　(三)根据声音先后线索，分析故事情节，为幼儿拓宽思路。

　　1.分析前两个声音

　　教师：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑?然后发生了一件什么事情又哇哇哇地哭了?”

　　2.分析后两个声音

　　教师：“哒哒哒谁来了，发生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了?”

　　小结：“刚才我们说得这些都可能发生在故事里面，把前面我们想得和后面我们想得放在一起，就能讲一个完整的故事了”

　　(四)集体创编故事，为幼儿使用记录表格及完整讲述提供示范。

　　通过一起记录，一起讲述，为幼儿使用记录表格及完整讲述提供示范。

　　(五)幼儿创作，教师指导。

　　要求：

　　1.在规定时间内完成任务。

　　2.把四个声音都要编进故事。

　　3.编得故事要跟别人不一样。”

　　(六)幼儿分享故事。

　　教师：“原来故事不仅可以编人的故事，还可以编关于小动物的故事。”

　　(教师抓住了部分幼儿的独特创意，并帮助幼儿拓宽思路。)

　　(七)活动延伸。

　　教师：“回去想一想能不能编出跟你现在编得不一样的新的更吸引人的故事。”

　　活动总结

　　本活动在选材上结合本园的园本教研-----大班学习习惯的培养，即听说读写习惯的培养。仔细听声音、读懂记录信息、记录声音故事、完整讲故事，听说读写在本活动体现得淋漓尽致。

　　哭、笑是幼儿最常见的情绪，本节活动选择的声音贴近幼儿生活，让幼儿有话可说，为幼儿提供了大胆表达自己想法和感受的机会。通过前后声音的变化来推测故事情节顺应了幼儿积极思考的特点，有利于培养他们勤于思考的习惯，在经过自己的动脑思考，创编出一个完整的故事后的成功体验带给他们极大的满足和快乐。

　　在整个活动中，幼儿的兴趣较高，都能积极参与讨论、积极进行创编、讲述，而且创编出了切近自己生活、有创意的故事;教师能够引导幼儿切近幼儿的生活进行故事情节的创编，并能抓住幼儿创意的闪光点进行经验提升。需要提高的是：教师的语言需要精炼和准确;引导语应加强，启发式的提问再多一些。

29、幼儿园大班语言教案《找朋友》教案反思

　　一、活动设计背景：

　　幼儿园的小朋友绝大多数都是独生子女，在集体生活中与人交往的能力很差，对朋友的认识淡漠，不懂得分享等等问题较多，为了让孩子们能从小养成与人为善的健康心理及行为，设计了本课，让他们尝试处理与小伙伴在交往中遇到的问题，享受这种交流的乐趣，体验分享的快乐。

　　二、活动目标

　　1、 通过找朋友介绍朋友等游戏，激发学生对与朋友友好相处的美好情感

　　2、 学习与人交往的基本原则，体验交友的乐趣

　　3、 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解

　　4、 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力

　　三、教学重点、难点

　　重点：认识朋友的重要性。

　　难点：如何交朋友

　　四、活动准备:

　　PPT、空白卡片、彩笔，音频等

　　五、活动过程

　　(一)、引出主题

　　1、自制短片《孤独的小熊》(内容：因为骄傲、自私，小熊没有一个好朋友，它感到非常孤独)。

　　2、提问：没有朋友的小熊是什么样的心情呢?(生：难过、孤单、害怕……)

　　3、师：是呀，没有朋友是件多么让人难过的事啊!朋友会带给我们许多的快乐!小朋友，你有没有给自己带来快乐的好朋友呀?给大家介绍一下吧!

　　(二)体验快乐

　　1、小朋友为大家介绍自己的好朋友，并分享与好朋友在一起的快乐的事情。(老师在学生讲述过程中给予肯定和鼓励)

　　2、小朋友我们来跟着音乐一起来找自己的好朋友吧!接下来我们一起进行一个有趣的游戏吧!

　　(三)、结交新朋友(学习如何结交朋友)

　　1、有朋友真好，大家还想结交一些新朋友么?

　　2、和老师交朋友。(选几个愿意和老师交朋友的学生和老师互动，要求学生赞赏夸奖老师的优点，同事老师夸奖小朋友的优点，学生体验发现他人优点和赞赏他人的乐趣)。

　　3、让学生跟班级中更多的同学交友，进一步体验如何交友和交友的乐趣。(背景音乐《找朋友》)

　　(四)、友情传递

　　好朋友为我们带来这么多的快乐，我们也要送给好朋友一份特别的礼物，在空白卡纸上画上你喜欢的画或者写上你喜欢的一句话送给好朋友。

　　(六)拓展

　　回家和爸爸妈妈、邻居的小朋友交朋友。

　　六、教学反思

　　本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

　　如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。

30、大班语言教案《百灵鸟的家》反思

　　活动目标：

　　1.通过欣赏故事，了解笼鸟和益鸟的区别，知道鸟与我们人类的关系。

　　2.会大胆劝小玉放飞小鸟，增强幼儿语言表述力。

　　3.在"放飞小鸟"的体验活动中，培养关爱小鸟和热爱大自然的情感。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　经验准备：带孩子在生态体验场上体验过"鸟笼中的鸟"

　　教具准备：多媒体课件、小鸟

　　活动过程：

　　一、体验小鸟在大自然中自由飞翔的感觉。

　　(放鸟叫录音)师：听，谁来了呀?原来是一群百灵鸟唱着动听的歌飞来了。让我们也变成快乐的小百灵来玩一玩吧!(边放音乐边说"小鸟们在蓝天上飞来飞去，一会儿飞到树枝上，为大树治病;一会儿飞到草丛中，和小草捉迷藏;它飞到了花园里，和花仙子们一起跳舞，小鸟们在温暖的阳光下，和煦的春风中自由自在、快乐的飞翔着……)幼儿听着音乐自由跳舞。

　　二、分段欣赏课件，了解故事情节。

　　(音乐停，捕鸟声，放课件)师：哎呀不好了，发生什么事情啦?(小百灵被抓了。)小百灵是被谁抓了呢?请你们来猜猜看。

　　1.欣赏第一段课件，感受百灵鸟被关的感觉。

　　师：到底是谁抓了小百灵呢?我们来看一看(播放课件)

　　2.欣赏第二段课件，了解小玉抓百灵鸟的原因。

　　师：小百灵被关在笼子里没有妈妈，没有同伴，很孤单，那么，小玉为什么还要抓小百灵呢?我们来听小玉说一说。"欣赏录像。

　　小结：爷爷的鸟给他的生活带来了无穷的乐趣和快乐，那小玉抓的小百灵给她带来了什么呢?(看课件)

　　3.欣赏第三段课件，劝说小玉放鸟。

　　(1)爷爷劝说小玉放鸟提问：爷爷是怎么劝小玉的?(和小朋友一起小结爷爷的话)"小玉听了爷爷的话愿意放鸟了吗?"(不愿意)

　　(2)幼儿劝说小玉放鸟师：现在小玉不愿意放鸟，这可怎么办呢?请你们也来劝劝小玉，让她主动将小百灵放回到大自然吧!先和你的好朋友说一下。(先讨论后个别。)师：小玉听了我们的劝说之后，答应放鸟了吗?来看一看。(放课件)

　　(3)小结。

　　三、放飞小鸟，大胆表述对小鸟的关爱之情。

　　1.欢送小鸟，大胆表述对小鸟的爱意。

　　师：现在小玉把小鸟交给了我们，让我们一起到外面去放飞小鸟吧。(《祝你平安》音乐中离开)到户外："在我们放飞小鸟之前，请你们向小鸟去说一句告别和祝福的话!"幼儿自由和小鸟告别，再请个别幼儿表述。"谁愿意和我们一起来分享和小鸟告别的话?"

　　2.放飞小鸟，共同体验回归自然的快乐。(此活动作为延伸)

　　活动反思：

　　《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

31、大班语言教案《生气猪上天》反思

　　活动目标

　　1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。

　　2、乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。

　　3、知道生气不利于身心健康。

　　4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备

　　教师：单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个

　　幼儿：儿童用书第5、6页

　　活动过程

　　(一) 活动流程图

　　倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏

　　(二)活动流程

　　1、利用录音 激趣导入

　　教师引导语：小朋友，你们听……(播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白)

　　2、观察图片 理解故事

　　1) 观察图一，提问：刚才，你们听见了什么?

　　提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)

　　2) 观察图二到图四

　　① 教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?

　　② 观察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当?

　　生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?。你从哪里看出来的?(观察云记号以及感兴趣的文字。)

　　③ 教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙

　　④ 出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。(集体与个别结合)

　　ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演

　　ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言

　　ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

　　3) 观察图五

　　教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)

　　4) 观察图六到七

　　教师讲述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命——)

　　教师提问：这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)

　　5) 观察图八到图九

　　教师过渡语：小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。

　　教师提问：瞧，他们想出了什么好办法?

　　教师小结：小动物的办法真灵，小猪一高兴，肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。

　　3、完整倾听故事

　　教师引导语：这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天(教师贴上故事名字)，让我们完整地听听看看这个故事。

　　4、迁移拓展

　　教师引导语：故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验，师生共同谈谈生活体验)

　　教师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等)。这样，生气虫就无机可乘，不会欺负我们了。

　　活动延伸

　　1.教师可以在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第 页)以及头饰，引导幼儿自由的讲述与表演。

　　2.教师要在日常生活中关注幼儿的情绪，帮助幼儿缓解情绪压力。

　　附录 故事 生气猪上天

　　小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧!”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪害怕了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办?怎么办?”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是快乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。

　　活动反思

　　这是一则很特别的童话故事,作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象,将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上,读来有趣并富有教益。 作品语词丰富,情节跌宕,极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事,假想自己为故事人物,与“生气猪”一起历险,随着情节的推移产生情绪的起伏变化。

32、幼儿园大班语言教案《山坡去哪了》反思

　　设计意图

　　设计意图近年来，环境污染越来越严重，出现了很多恶劣天气现象。为了从小培养幼儿的环保意识，引导他们回归生活，从身边的小事做起，爱护花草树木，保卫家园。《纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。本语言活动意在让幼儿大胆猜测对话，知道山坡不见的真正原因，体会小熊的心情变化，从而萌发初步的环保意识。

　　活动目标

　　1、愿意与他人讨论问题，有环保意识。

　　2、理解故事内容，能够复述故事。

　　3、并在部分情节线索中创编表演故事。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：理解故事内容，能够复述故事。

　　难点：能够在部分情节线索中创编表演故事。

　　活动准备

　　PPT课件

　　活动过程

　　㈠图片导入，激发学习兴趣。

　　1、播放小熊画面

　　教师：今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁?

　　2、这只可爱的小熊住在什么地方?

　　㈡分段欣赏，理解故事内容。

　　1、观看课件，欣赏门前景色。

　　教师：小熊住在什么地方?

　　请你用一句话“有什么…有什么…还有什么”来说说看?

　　2、听故事，进行景色对比。

　　教师：可是，前不久美丽的山坡发生了一件事情，我们一起来听一听。

　　你觉得可能是什么原因导致的?

　　3、猜测对话，理解故事内容。

　　(1)猜测老槐树、小草的回答，了解树和草对保护泥土的作用。

　　教师：美丽的山坡不见了，小熊真着急，它急忙去询问它的朋友。

　　小熊很有礼貌的问：槐树爷爷，是不是您把美丽的山坡赶走的?

　　(2)提问：你觉得山坡是老槐树赶走的吗?为什么?

　　(3)小结：原来大树的根可以把泥土牢牢的抓住。

　　教师：小熊低下头有礼貌的去问地上的几根小草：小草弟弟，是不是你把美丽的山坡藏起来了?

　　(4)提问：你觉得小草会怎么回答呢?听完故事小结：原来小草们可以保护泥土不被水冲走。

　　4、大胆猜想小熊和大鸟、小鱼的对话

　　(1)教师：小熊又去问了它的动物朋友。

　　请小朋友看看小熊问了谁?根据图示想一想他的动物朋友会怎么回答。

　　(2)提问：大鸟姐姐为什么要搬家,谁能用”因为…所以…”完整的说?

　　(3)提问：小鱼妹妹为什么也要搬家?河水为什么会变浑?

　　5、美丽的山坡不见的原因到底是什么呢?

　　㈢引导幼儿尝试复述故事

　　1、教师提问几个问题和小朋友们一起回忆故事情节。

　　2、教师翻阅ppt，请不同的小朋友上来用自己的语言复述故事。

　　㈣创编表演故事

　　分组讨论，并在部分情节线索中创编故事。小朋友们，如果你们是这些小动物，你们有什么办法让美丽的家园再回来?小朋友们，你们谁愿意来演一演?

　　延伸：小朋友们一会儿让我们做些精美的道具去和弟弟妹妹讲一讲演一演好不好?

　　活动总结

　　这个活动让幼儿有初步的环保意识，知道美丽的坡被破坏的原因，最后一个操作环节为小熊重建家园，让幼儿通过画一颗树，美化被破坏的的坡，也让幼儿懂得了如何去保护环境。 整个活动的环节清晰、有目的性，环环相扣。以“小熊”的角色导入活动，讲述故事前半部分“美丽的坡不见了”，通过遇到槐树爷爷和小草，对其进行猜测、讨论，并模仿其对话，发展了幼儿的语言表达能力。

　　这个环节幼儿都能用连贯、清楚的语言表述小熊与槐树爷爷和小草之间的对话。 但是在“自主阅读故事书的最后两页”这个环节中，用了太多的时间去模仿大鸟姐姐和小鱼妹妹的对话。我觉得这个环节可以出示大鸟姐姐和小鱼妹妹两张图片。让幼儿自由讲述小熊与大鸟姐姐和小鱼妹妹的对话，这样更能突出自主性，更节约了时间，突出重点。