大班音乐教案《调皮的鞋子》反思

大班音乐教案《调皮的鞋子》反思

1、大班音乐教案《调皮的鞋子》反思

活动目标：

　　1.感知音乐中开心、紧张的情绪，并尝试表现。

　　2.能随音乐旋律创编不同动作造型。

　　3.乐于参与音乐游戏，体验和同伴游戏的快乐。

　　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动重难点：

　　感知音乐中开心、紧张的情绪，并尝试表现。

　　能随音乐旋律创编不同动作造型。

活动准备：

　　1. 音乐(闲聊波尔卡音乐)、故事《米格爷爷的鞋匠铺》

　　2. 图谱

活动过程：

　　一、故事导入。《米格爷爷的鞋匠铺》

　　师：老师要给小朋友听一段好听的音乐，这个音乐里有一段有趣的故事!故事里还藏着一个秘密呢。呆会请你一边听着故事一边找一找这个故事里面有什么小秘密好不好!

　　师：在城市的小巷子里有一家米格爷爷的鞋匠铺，里面住着做鞋子的米格老爷爷和他可爱的鞋宝贝们，米格老爷爷的手艺很好，所以附近的人都喜欢到他那里去做鞋子，他那里有专门为高贵的小姐准备的黑美人鞋，还有为可爱的小男孩准备的小叮当鞋，还有许多许多你想象不到的漂亮的可爱的鞋子那里都有。鞋匠铺子里有个秘密，那就是每天晚上到12点钟米格老爷爷睡觉的时候，小鞋子会从鞋柜里面跑出来，一起唱歌跳舞，可开心了。师：刚才我请小朋友们一边听故事一边找藏在故事里秘密，谁找到了?

　　幼：(老爷爷睡着的时候，小鞋子会跑出来跳舞。)

　　师：今天小鞋子们又跑出来玩游戏了，想知道玩的是什么游戏吗?(请小朋友仔细听，一会儿老师要考考你们)

　　二、通过简单地动作引导幼儿理解音乐。

　　1.听音乐教师用手示范动作(第一遍)提醒：第一只小鞋子出来了，xx造型。第二只小鞋子出来了，跟着做一个一模一样的造型。

　　提问：我的小鞋子是一起出来跳舞的吗?

　　2.幼儿随音乐和老师一起用手跳舞。

　　提问：刚才在这段音乐里小鞋子出来时是什么心情?(开心、高兴)那你来做一做开心高兴什么样子呀?当它们听到有动静的时候是什么样的心情?(紧张、害怕)请小朋友做做害怕紧张的表情。那这次我们玩的时候要把开心、紧张两种情绪都表现出来，好不好?

　　3.第三遍(站立)师：这次我们用我们的肩膀做小鞋柜(提醒幼儿：仔细听第二只小鞋子出来时的音乐)。

　　提问：

　　(1)第二只小鞋子出来时的音乐和第一只小鞋子出来的音乐有什么特点?

　　(2)刚在我们游戏时所说的造型是什么?(固定)谁到前面来做一个。幼儿示范后，问：你做的是什么造型? (3)鼓励幼儿集体做不同的造型(并请几位示范)

　　游戏“快乐五连拍”

　　三、幼儿和老师合作表演。

　　(幼儿第一只鞋子，老师第二只鞋子)游戏前提出要求：第一只鞋子先出来做造型。第二只鞋子后出来做一模一样的动作。这次椅子坐鞋柜。

　　四、请部分幼儿游戏。(椅子是鞋柜)

　　再次提出游戏的要求：

　　1.坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的动作。

　　2.仔细听音乐，听清自己出场的音乐。

　　3.第一只鞋子要摆与别人不同的优美造型。

　　4.出来游戏时要注意听，听到老爷爷咳嗽的要紧张悄悄回鞋柜。

　　五、幼儿集体游戏。(要求同上)

　　1.请全体幼儿两人一组共同游戏。

　　2.老师扮演米格爷爷，幼儿再次游戏。(最后一遍米格老爷爷：怎么这么吵呀，我刚才明明听到跳舞的音乐，我的小鞋子们出来过没有?)

活动延伸：

　　可分角色表演。

活动反思：

　　本节活动的音乐是一首诙谐、有趣并带有韵律感的一首乐曲。在整个活动中，孩子都很配合被活动吸引。

　　激发幼儿兴趣的最好办法就是表演，他们好奇心强，表现欲旺盛，用我的表情和情绪去带动幼儿。因此，在活动开始阶段，通过故事《米格爷爷的鞋匠铺》吸引孩子的注意力，这一环节孩子们都表现的特别专注。本节活动的重点在摆造型的环节，我想通过三次不同的造型变换让孩子们发挥他们的想象和创造力，摆出一些特别的造型。当幼儿已经较熟悉音乐节后，让幼儿自己听音乐做出“出来跳舞”和“跑回鞋柜”的动作，孩子们也许是因为不好意思，在摆造型时，有的孩子会模仿别人的造型，或者只摆出了简单重复的造型，在发生这种情况时如果我给出了一些适当的引导，或者我的肢体表现更加夸张点，我想孩子们也会更加大胆并富有创造力的表现出自己。在最后幼儿合作表演时，孩子们还是需要提醒知道什么时候出来，孩子们对音乐节奏的掌握并不是很准确，在此之前如果我给出一些语言上的提示或许会更好。以上的问题是我在以后的音乐活动中值得多加考虑的。

　　总之，整个活动比较顺利地结束了，在音乐的伴奏下体现了那种愉快、活跃的气氛，深深地感染了我和这群天真可爱的孩子们。通过这次的音乐活动我深刻体会到，其实音乐活动并不是带孩子们听听音乐，做做动作那么肤浅，而是孩子在愉悦的音乐活动进行中，教育的影响一点一滴的渗透到孩子们的内心深处，熏陶、感染内心的情感，更重要的是孩子体验活动的过程所带来的喜悦和自信。

2、大班音乐教案《刷牙歌》含反思

　　活动目标

　　1、培养良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。

　　2、愉快的学习歌曲《刷牙歌》。

　　3、让幼儿了解怎样保护牙齿以及健康的牙齿能给我们带来的快乐。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿养成良好的卫生习惯。

　　2、愉快的演唱歌曲。

　　3、根据内容创编动作。

　　活动准备

　　电子琴、光盘、DVD、电视、牙刷实物、图片、课件。

　　活动过程

　　(一)学唱歌曲

　　1、在本次活动中，我先课件出示了懒羊羊牙痛的表情，来吸引他们的眼球，以谈话的方式引出活动。提问：“你们看，图片上懒羊羊怎么了?”让幼儿通过想象思考。

　　2、接着我完整的演唱歌曲《刷牙歌》来验证他们的猜想，原来懒羊羊难过的原因是因为他长蛀牙了!

　　3、接着进行进一步的提问：“你们听到歌词里面唱到了什么内容?”通过提问让幼儿初步了解歌词的内容。

　　4、接着播放光盘《刷牙歌》，同时依次放歌词内容图片(牙刷/一只手拿着一把牙刷/大嘴巴/没有蛀牙的牙齿)再次激发他们的兴趣点，让孩子借助图片来熟悉歌词，这样孩子一目了然就会记住歌词的内容，并且对这样的图片对唱的方式感到非常有兴趣。

　　5、接下来我就轻声的借助图片带着孩子一起熟悉歌曲。

　　6、待整首歌曲的歌词内容孩子们都记得差不多了，最后完整进行演唱，让幼儿进行学习。

　　(二)自编动作律动表演

　　师电子琴伴奏，幼儿表演。这样不但激发了幼儿的学习兴趣而且加深了对歌词的记忆。。

　　(三)教师总结：我们要养成每天刷牙，饭后漱口的习惯。要不然就得象懒羊羊一样，再也不能吃好吃的东西了。现在谁能给老师演示一下应该怎么样刷牙呢?请几位小朋友到前面来演示。

　　(四)延伸环节：课件出示动画片懒羊羊吃零食的场景，让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做?怎样保护牙齿?有一口健康的牙齿我们会非常快乐。

　　(五)结束环节：全体演唱《刷牙歌》边唱边表演。

　　教学反思

　　《刷牙歌》这首歌的歌词内容比较简单，幼儿情绪高涨基本上都学会了这首歌曲。整个活动下来，从孩子的表现和接受方面，以及和老师间的配合方面都是非常不错的，发现班上的大多数孩子对音乐活动的兴趣非常的浓厚，一些原来上课胆小的孩子也都在积极的参与，我想这是打开孩子兴趣的一个切入点，在日常学习的同时还可以着重从音乐节奏方面培养他们的兴趣，增强他们的节奏感和同伴间的合作意识。

　　此次活动中存在着许多不足和需要改进的地方：

　　对于一节新授歌曲的歌唱活动来说，内容显得很单一，只是一味的让幼儿对歌词进行学习，注重孩子对歌曲的掌握程度。如果在学习歌词的时候，及时抓住幼儿的兴趣，让幼儿根据歌词内容，进行相应的动作创编，会显得更加丰富活跃。这样的方法，不仅可以让幼儿更快的记住歌词，而且“身随乐动”的方式仿佛是在游戏中学习，能让幼儿更轻松的学习歌曲，不会觉得很枯燥并且使孩子感到意犹未尽。(我这个环节是安排在后面的)。

　　设计背景

　　我通过调查发现农村孩子在5、6岁的时候有大部分都没有开始刷牙，通过这个活动让幼儿养成每天刷牙的习惯。《刷牙歌》是一首节奏轻快的幼儿歌曲，歌词富有童趣且朗朗上口。歌曲中提到了每天刷牙方法和好处，来呼吁孩子养成刷牙的好习惯：“小牙刷，手中拿，顺着牙缝上下刷，里里外外都刷刷，刷得牙齿白花花，大家夸我讲卫生，哈哈!笑一笑，露出一口小白牙!”整首歌曲生动活泼，幼儿们都非常喜欢。

3、大班音乐教案《快乐的六一》含反思

设计意图：

　　本班的幼儿对歌曲很感兴趣，所以我想通过这节活动，让幼儿充分发挥自身的艺术细胞。“六月一日儿童节”即将来临。让幼儿通过对歌曲的学习提前感受六一活泼愉悦的气氛，在学会唱这首歌的基础上，也能给他们带来幸福。

活动目标：

　　1、学会用轻松、愉快的歌声演唱歌曲，体验小朋友欢度六一愉快心情。

　　2、喜欢和同伴参加活动，感受节日的气氛。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

　　物质准备：音乐《快乐的六一》;图谱拼接卡

　　经验准备：了解六月一日儿童节;组织幼儿参与幼儿园六一节的环境布置，带领幼儿参观幼儿园节日环境，感受节日到来的喜气气氛。

活动重点：

　　学唱歌曲并能创编动作。

活动过程：

　　一、谈话引入

　　引导语：你们知道六一儿童节吗?六一儿童节是哪一天呀，那是谁的节日呢?在六一儿童节那天，你们最想做什么呢?那一天你们快乐吗?

　　二、幼儿完整欣赏歌曲《快乐的六一》感受歌曲欢快、喜庆的气氛。

　　1、引导幼儿回忆歌曲名称，说说歌里唱了些什么。

　　2、重点帮助幼儿理解“全世界的儿童连在一起”，告诉幼儿六一节是全世界小朋友的共同节日。

　　3、跟随歌曲旋律有节奏的拍手朗诵歌词，注意切分音符。

　　三、学唱新歌

　　1、鼓励幼儿跟随音乐伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲

　　2、整体跟唱歌曲。引导幼儿用快乐的歌声演唱，尤其在唱“啦”时要轻巧，有跳跃感

　　四、完整演唱歌]曲，幼儿可自己做动作随乐演唱。

活动延伸：

　　引导幼儿自发组织同伴成为小乐队，体验合作交流带来的乐趣。

活动反思：

　　在“六一”儿童节来临之际，我开展了音乐活动《快乐的六一》，这首歌充满了节日的气氛。活动的开始我通过谈话让幼儿回忆过节的经验和对节日的喜悦之情，充分的激发了幼儿学习歌曲的兴趣。整个教学活动的重点我放在教唱歌曲“快乐的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特点，幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。歌曲引导幼儿学习用活泼欢快的情绪有表情的演唱歌曲，第一段可用齐唱，第二段用领唱。第一部分幼儿唱得活泼、跳跃，表现出小朋友过节时来到布置好的活动场地的喜悦心情。第二段歌词说的是幼儿过节的活动，由幼儿领唱。要唱得欢快。第二次演唱时再加上对唱的形式，要唱得更活泼、欢快、热情些，表现出歌曲明快的节奏。因此，学会用活泼欢快的情绪有表情的演唱歌曲是这次教学活动的难点。通过本次活动的开展小朋友体会了节日的愉快心情也加深了对“六一”儿童节的理解。

4、大班教案《调皮的七彩光》含反思

活动目标

　　1、理解故事内容，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

　　2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。

　　3、鼓励幼儿 大胆想象，尝试续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力及语言表达能力。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点

　　重点 ：幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。

　　难点：在续编故事中，地点与事物，事物与事物间的逻辑关系容易混乱。

活动准备

　　1、彩图：红苹果、黄香蕉、彩虹、大海等;用卡纸做的： 七色光宝宝

　　2、 知识准备：课前丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验。

活动过程

　　一、 情境导入，激发兴趣：今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝，它们是谁呢?引出课题《调皮的七色光》

　　二、 教学过程

　　1、 演示法：教师逐一出示色彩宝宝让幼儿辨认，老师完整讲述故事后提问：太阳有几个光线宝宝?它们的名字分别是什么?幼儿初步理解故事。

　　2、 老师再次讲故事，同时出示彩图，让幼儿进一步感受和理解故事内容，这个环节我采用教师设疑——幼儿猜测——揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦。

　　3、 让幼儿带着问题完整欣赏故事，在这个环节课配上音乐背景，让幼儿在听觉、视觉、想象完美统一，从而产生情感上的共鸣。

　　4、 启发幼儿讨论光与人们生活的关系：小朋友，假如我们的生活中没有光会怎么样?在这个环节要为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”等幼儿讨论完后，老师再小结。

　　5、 老师继续启发幼儿联系生活尝试续编故事，老师为幼儿提供展示平台，让幼儿体验与同伴交流等乐趣，增强自信心。

　　三、 结束：让幼儿评“能说会道之星”“故事大王”结束活动。

教学反思

　　1.对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。

　　幼儿对这个故事很感兴趣，学了这个故事，让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法，使活动呈现趣味性，寓教育于生活，让幼儿在玩中学，学中玩。而幼儿则采用了讨论法，老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。

　　2.对活动过程的反思：在整个过程中，老师不断出示图片，孩子们都是以直观的方式为主，我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事，这也达到了我预先的效果，包括结合音乐欣赏故事，使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节，部分幼儿还没完全打开思路，有的胆小，不敢发言;有的对自己不够自信，怕说出来让别人笑话，这部分我还要加强引导。

5、大班音乐教案《小熊请客》含反思

活动目标

　　1.欣赏音乐，体验曲调的重复和力度变化的有趣性。

　　2.作有新意的大胆地创编游戏动作，能主动跟随音乐动作表演。

　　3.在表演中学会相互合作。

　　4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

　　1、重点：能跟随音乐表演动作。

　　2、在合作表演的过程中学习相互配合。

活动准备

　　童话剧音乐《小熊请客》、自制《小熊请客》的场景和图画，小鸡、小猫、小狗、小熊、狐狸、头饰各一个、大的活动空间、幼儿15名围成小路装扮花和草。

活动过程

　　1、导入，引起幼儿兴趣，老师带狐狸头饰随音乐进入教室与小朋友们打招呼：“小朋友们好，我是狡猾的大狐狸，我听说我们这儿的小朋友很会玩游戏唱歌也很好听，所以今天我就是来和大家玩儿游戏的，请小朋友和我一起来做游戏吧!

　　(1)、教师引导幼儿到故事场景的活动空间，放故事音乐请幼儿安静的听小熊请客的故事情节，都发生了什么事情呢?

　　师：“在故事《小熊请客》中，小朋友们还记得狐狸都遇到哪些倒霉的事情吗?教师出示图片，并模仿小鸡的表演，引导鼓励幼儿回答。

　　幼儿：(小鸡高兴的唱着歌去参加小熊的生日，半路上碰到了狐狸想和小鸡一起去参加小熊的生日，小鸡不想带狐狸去，狐狸生气的骂了小鸡。) 小朋友说一件老师就重复说，增强幼儿记忆。

　　(2)、教师依次模仿小猫、小狗的故事情节，创编动作并提醒幼儿每次都不愿意带狐狸去小熊家时狐狸生气的样子一次比一次凶。老师鼓励幼儿积极回答，说完后教师语气、动作夸张地进行整理。

　　(3)、请个别幼儿带头饰表演唱小熊请客。

　　2、集体随音乐表演狐狸、小猫、小狗、小鸡、小熊的动作及表演唱，让幼儿感受到其中的乐趣，也让幼儿感受到随音乐的节奏变换。

　　3、把幼儿分组带头饰、自由的创编动作合作表演，将幼儿带入到角色扮演的快乐中。

　　4、让幼儿回家后和家长一起分角色表演唱。

活动延伸

　　今天我很高兴很高兴，谢谢小朋友们陪我玩了这么好玩的游戏。我们的小朋友真的很会玩游戏，那小朋友们，如果是你来编故事，你故事里的狐狸遇到的倒霉的事情又会是哪些呢?请你们回去想一想，想好了就和老师小朋友们一起分享好吗?

活动反思

　　1、在这个活动中，我抓住了孩子爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，而且我们班上孩子喜欢角色扮演的游戏和追逐游戏，抓住这些特点，开展了这个活动。平时我们的孩子很害羞，不知道怎样跟老师亲近，但只要一玩游戏，孩子们和老师之间的隔阂就小了很多，再加上这个游戏和故事情节他们很感兴趣，整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。

　　2、在这个活动中我坚持幼儿是活动的主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，积极创编，尊重并承认幼儿的创作。

　　活动效果评析

　　1、优势：活动目标达成较好，在活动设计和过程中都抓住到了孩子们的兴趣点和兴奋点，如让幼儿自己创编动作，让他们认识到自己是这个游戏的主人。在游戏中用夸张幽默的语言语气、动作引起了幼儿好动的好玩的天性，能积极参与到游戏当中。

　　2、不足之处：在活动中有一两个孩子因为在创编环节没有注意到他们的发言，使得他们情绪有些低落，没有对孩子的想法进行肯定或评价。这是我值得注意的，如果当时我当场分享了他们的创作或者跟小朋友们说请他们把自己好的想法先留着我们下课后接着分享并用于游戏中的话，就不会造成这种状况。

6、大班音乐教案《摘草莓》含反思

活动目标：

　　1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

　　2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

　　3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

　　图谱。

活动过程：

　　一、练声。

　　“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”

　　二、学习歌曲。

　　1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。

　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”

　　“好听吗?”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

　　2、再次欣赏教师范唱。

　　“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么?”

　　根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。

　　3、摆放图谱。

　　“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”摆得对不对呢?我们一起来看一看。”

　　4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。

　　“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

　　三、练习两个声部。

　　1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

　　“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢?”

　　“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢?”

　　2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。

　　“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”

　　3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

　　“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”

　　四、活动结束。

　　“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”

活动反思：

　　1、图谱与歌曲的结合。

　　在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。

　　2、动作与歌曲的结合。

　　由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

　　3、活动流程层层递进，过渡流畅。

　　用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。

　　过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞?”“什么在风中飘香味?”“一颗颗红草莓好象什么?唱了几次?”等等语句组织得很自然、流畅。

　　当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。

7、大班教案《调皮的鞋子》含反思

活动目标：

　　1.感知音乐中开心、紧张的情绪，并尝试表现。

　　2.能随音乐旋律创编不同动作造型。

　　3.乐于参与音乐游戏，体验和同伴游戏的快乐。

　　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动重难点：

　　感知音乐中开心、紧张的情绪，并尝试表现。

　　能随音乐旋律创编不同动作造型。

活动准备：

　　1. 音乐(闲聊波尔卡音乐)、故事《米格爷爷的鞋匠铺》

　　2. 图谱

活动过程：

　　一、故事导入。《米格爷爷的鞋匠铺》

　　师：老师要给小朋友听一段好听的音乐，这个音乐里有一段有趣的故事!故事里还藏着一个秘密呢。呆会请你一边听着故事一边找一找这个故事里面有什么小秘密好不好!

　　师：在城市的小巷子里有一家米格爷爷的鞋匠铺，里面住着做鞋子的米格老爷爷和他可爱的鞋宝贝们，米格老爷爷的手艺很好，所以附近的人都喜欢到他那里去做鞋子，他那里有专门为高贵的小姐准备的黑美人鞋，还有为可爱的小男孩准备的小叮当鞋，还有许多许多你想象不到的漂亮的可爱的鞋子那里都有。鞋匠铺子里有个秘密，那就是每天晚上到12点钟米格老爷爷睡觉的时候，小鞋子会从鞋柜里面跑出来，一起唱歌跳舞，可开心了。师：刚才我请小朋友们一边听故事一边找藏在故事里秘密，谁找到了?

　　幼：(老爷爷睡着的时候，小鞋子会跑出来跳舞。)

　　师：今天小鞋子们又跑出来玩游戏了，想知道玩的是什么游戏吗?(请小朋友仔细听，一会儿老师要考考你们)

　　二、通过简单地动作引导幼儿理解音乐。

　　1.听音乐教师用手示范动作(第一遍)提醒：第一只小鞋子出来了，xx造型。第二只小鞋子出来了，跟着做一个一模一样的造型。

　　提问：我的小鞋子是一起出来跳舞的吗?

　　2.幼儿随音乐和老师一起用手跳舞。

　　提问：刚才在这段音乐里小鞋子出来时是什么心情?(开心、高兴)那你来做一做开心高兴什么样子呀?当它们听到有动静的时候是什么样的心情?(紧张、害怕)请小朋友做做害怕紧张的表情。那这次我们玩的时候要把开心、紧张两种情绪都表现出来，好不好?

　　3.第三遍(站立)师：这次我们用我们的肩膀做小鞋柜(提醒幼儿：仔细听第二只小鞋子出来时的音乐)。

　　提问：

　　(1)第二只小鞋子出来时的音乐和第一只小鞋子出来的音乐有什么特点?

　　(2)刚在我们游戏时所说的造型是什么?(固定)谁到前面来做一个。幼儿示范后，问：你做的是什么造型? (3)鼓励幼儿集体做不同的造型(并请几位示范)

　　游戏“快乐五连拍”

　　三、幼儿和老师合作表演。

　　(幼儿第一只鞋子，老师第二只鞋子)游戏前提出要求：第一只鞋子先出来做造型。第二只鞋子后出来做一模一样的动作。这次椅子坐鞋柜。

　　四、请部分幼儿游戏。(椅子是鞋柜)

　　再次提出游戏的要求：

　　1.坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的动作。

　　2.仔细听音乐，听清自己出场的音乐。

　　3.第一只鞋子要摆与别人不同的优美造型。

　　4.出来游戏时要注意听，听到老爷爷咳嗽的要紧张悄悄回鞋柜。

　　五、幼儿集体游戏。(要求同上)

　　1.请全体幼儿两人一组共同游戏。

　　2.老师扮演米格爷爷，幼儿再次游戏。(最后一遍米格老爷爷：怎么这么吵呀，我刚才明明听到跳舞的音乐，我的小鞋子们出来过没有?)

活动延伸：

　　可分角色表演。

活动反思：

　　本节活动的音乐是一首诙谐、有趣并带有韵律感的一首乐曲。在整个活动中，孩子都很配合被活动吸引。

　　激发幼儿兴趣的最好办法就是表演，他们好奇心强，表现欲旺盛，用我的表情和情绪去带动幼儿。因此，在活动开始阶段，通过故事《米格爷爷的鞋匠铺》吸引孩子的注意力，这一环节孩子们都表现的特别专注。本节活动的重点在摆造型的环节，我想通过三次不同的造型变换让孩子们发挥他们的想象和创造力，摆出一些特别的造型。当幼儿已经较熟悉音乐节后，让幼儿自己听音乐做出“出来跳舞”和“跑回鞋柜”的动作，孩子们也许是因为不好意思，在摆造型时，有的孩子会模仿别人的造型，或者只摆出了简单重复的造型，在发生这种情况时如果我给出了一些适当的引导，或者我的肢体表现更加夸张点，我想孩子们也会更加大胆并富有创造力的表现出自己。在最后幼儿合作表演时，孩子们还是需要提醒知道什么时候出来，孩子们对音乐节奏的掌握并不是很准确，在此之前如果我给出一些语言上的提示或许会更好。以上的问题是我在以后的音乐活动中值得多加考虑的。

　　总之，整个活动比较顺利地结束了，在音乐的伴奏下体现了那种愉快、活跃的气氛，深深地感染了我和这群天真可爱的孩子们。通过这次的音乐活动我深刻体会到，其实音乐活动并不是带孩子们听听音乐，做做动作那么肤浅，而是孩子在愉悦的音乐活动进行中，教育的影响一点一滴的渗透到孩子们的内心深处，熏陶、感染内心的情感，更重要的是孩子体验活动的过程所带来的喜悦和自信。

8、大班音乐教案《蚕豆花》含反思

活动目标：

　　1. 愿意学唱歌曲，感受歌曲的欢乐与情绪。

　　2. 掌握休止符和跳音，利用不同形式进行演唱。

　　3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4. 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5. 欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

活动重点难点：

　　重点：学唱歌曲《蚕豆花》，感受欢乐的情绪。

　　难点：唱准休止符和跳音。

活动准备：

　　图片、图谱、蜜蜂翅膀;实现观察过蚕豆花的相关知识，包括观察过蚕豆花。

活动过程：

　　一、谈话、观看图片，引题。

　　1. 你们有没有观察过我们自然角的蚕豆，有了什么变化?花儿长得怎么样?像什么?(图1)

　　2. 图2：一簇簇的蚕豆花是怎么长的?——长得一排排

　　3. 小结：蚕呀蚕豆花呦，一呀一排排，像蝴蝶呦呦呦呦飞田间。画面真美!

　　二、学唱歌曲，解决重难点

　　这幅美丽的蚕豆花还是一首好听的歌曲呢!让我们来听一听!

　　1. 教师边弹边唱。提问：听到了什么?教师根据幼儿回答出示图谱。

　　2. 幼儿跟念图谱。

　　3. 师幼看图谱学唱。(伴奏)

　　4. 这首歌曲给你怎么样的感觉?再仔细听一听，这首歌曲中那里唱得特别开心，像在跳舞?教师边弹边唱。

　　5. 认识跳音，学唱跳音。在哪里，听出来了吗?小耳朵真灵!教师出示跳音符号，这是什么符号?——跳音。遇到跳音符号时，我们应该唱得一跳一跳的，想在轻轻地拍皮球。我们来试一试!

　　6. 幼儿学唱歌曲。“接下来让我们用开心的声音再来赞美一下蚕豆花。

　　7. 学唱休止符。这首歌曲除了跳音还藏着一个小秘密，叫休止符。仔细的听老师唱，看看你们能不能把它找出来。教师边指图谱边清唱，有休止符时做夸张的停嘴动作。

　　8. 休止符表示停顿，它藏在在哪里，听出来了吗?

　　圆圆的圈就是休止符，它表示要停顿。试一试怎么样!

　　9. 完整演唱(1-2)遍。

　　10. 取名。好听的歌儿还没有名，给取个名字!

　　11. 游戏“蜜蜂采蜜”：另一位教师扮演蜜蜂，“蜜蜂来采蜜了，谁唱的好听就能吸引蜜蜂到你的头上采蜜，她还会邀请唱得最好的和她一起去采蜜呢，准备好了吗?用自然、好听的声音美美的唱，特别要注意跳音和休止的地方。

　　三、初步学唱第二段

　　其实这首歌还有第二段唱的是蚕豆花谢了结出了——豆豆，听一听。

　　1. 教师边唱边出示图谱。

　　2. 跟着琴声、看着图谱我们一起来唱第二段。

　　3. 完整演唱。

　　四、自然结束。

　　歌声真美，我的眼前好像出现了一片蚕豆花在微风中飞舞!

活动反思：

　　每年四月，是蚕豆长势最好的时节。在一次野趣活动中，我们路过了一片蚕豆种植基地。一排排整齐的蚕豆长势茂盛，而且正是开花时节，花朵在风中摇曳，就像一只只蝴蝶飞舞。想起了我们的音乐活动刚好有这节课。所以带领孩子们一起观察了蚕豆的生长环境以及蚕豆花的颜色、形状。并且跟孩子们讲解了，蚕豆成熟后的样子。

　　有了之前的生活经验铺垫，孩子们对于蚕豆花的了解比较多也很容易。所以对于歌词的理解没有什么困难和疑惑。当我轻声地哼着曲调时，孩子们顿时被这富有节奏感的曲调吸引了。当我唱到“呦呦呦呦”的时候，孩子们都笑了。而且也不禁跟着我唱了起来。

　　所以在完整欣赏以后，我就带孩子们用“啦”字开始哼唱旋律。孩子们哼唱的时候虽然有点不着调，但是兴趣却很高。所以我就用了，我唱歌词，孩子们唱啦的形式进行演唱。接着，我用啦字唱，孩子们唱歌词。

　　唱了几遍以后，孩子们渐渐熟悉了旋律。就开始完整的演唱歌曲。在学习歌曲中，发现，第一段明显比第二段唱的熟练很多。所以使用图谱结合歌词，再多次朗读了歌词，再回头学习歌曲时，果然效果比较好。

　　最后，孩子们通过男女分组唱还有小组分组唱的形式，孩子们学会完整的演唱这首歌曲了。

9、大班音乐教案《大风车》含反思

教学目标：

　　1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。

　　2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪。

　　3、紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。

　　4、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点难点：

　　教学重点：

　　1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

　　2、切分节奏、八分休止符的掌握。

　　教学难点：

　　1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。

　　2、激发学生的表演力和创造力。

教学准备：

　　1、《大风车》多媒体课件。

　　2、录音磁带：《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)。

教学过程：

　　一、节奏游戏

　　(一)、师：小朋友们坐过火车吗?大家坐火车时的心情怎样?今天我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏

　　节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

　　轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆

　　节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

　　轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆

　　节奏三：4/4 ×·× × - | ×·× × - |

　　轰 隆 隆 轰 隆 隆

　　节奏四：4/4 × - - 0 | × - - 0 |

　　呜 嚓! 呜 嚓!

　　(每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读)

　　(二)、师：小朋友们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下，看看这四种节奏哪一列是火车启动;哪一种是火车正在开;哪一种是火车减速;哪一种是火车到站。

　　生：讨论。

　　总结得出

　　节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

　　轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆 (火车启动)

　　节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

　　轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 (火车正在开)

　　节奏三：4/4 ×·× × - | ×·× × - |

　　轰 隆 隆 轰 隆 隆 (火车减速)

　　节奏四：4/4 × - - 0 | × - - 0 |

　　呜 嚓! 呜 嚓! (火车到站)

　　(三)、师：小朋友们，让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程，好吗?

　　师：火车火车准备开喽，呜!…火车启动了(学生读“火车启动”节奏);火车正在开(学生读“火车正在开”节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。

　　(游戏时，老师和学生边拍节拍边读)

　　二、学唱歌曲《大风车》

　　师：火车到站了，听什么歌?

　　(一) 、初听歌曲《大风车》

　　师：这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?对了，它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》，它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天，就让我们一起来学习这首好听的歌曲。

　　(二)、再次听范唱《大风车》

　　1.师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲情绪。

　　2.师：这首歌曲用怎样的情绪演唱的?(欢快地)你还能说出跟欢快相近的词语吗?(高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…)。

　　(三)、第三次听范唱《大风车》

　　师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。

　　(四)演唱歌曲《大风车》并解决重难点。

　　1.师：小朋友们唱得很不错，在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。

　　(生说出难唱乐句，大家一起来学一学)。

　　2.师：小朋友们学的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符号了吗?这里要唱的简短跳跃些。

　　3.还有这个地方你注意到了吗?这叫什么呢?(反复跳跃记号)出示反复跳跃记号的图谱边讲解边演示

　　4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字应该唱几拍呢?(课件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子，我们来练习一下。

　　5.师：小朋友们，这首歌你们学会了吗?让我们连起来把这首歌曲唱一遍。

　　(生跟音乐完整演唱歌曲。)师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。

　　6.歌曲处理。

　　师：4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家跟着伴唱唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。

　　(五)、为歌曲声势伴唱。

　　师：小朋友们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦为歌曲伴唱;一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱，我们一起跟音乐来试一试。

　　三、集体舞：风车舞

　　(一)、师：我们今天唱起来了，老师还要请小朋友跳起来呢!先请看我们要站的图形(出示图形)师讲解动作说明。

　　(二)、请8位小朋友到前台来排列成图形状，跟音乐做动作，其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。)

　　(三)、师总结：小朋友跳得很不错，由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩“风车舞”。

　　四、布置作业。

教学反思：

　　歌曲虽然简单，但都很有意义。里面用简单歌词总结了风车转动的原理。

10、大班音乐教案《卖土豆》含反思

动作建议：

　　(扮演农民的动作)：

　　前奏：背好劳动工具(锄头)

　　第一乐句：一拍一下，做挖土豆动作

　　第二乐旬：一拍一下，做装土豆动作

　　第三乐句：一拍一下，做背±豆动作休止符处：两拍一下，做喘气动作

　　第四乐句：一拍一下，手指点数土豆动作(扮演土豆的动作)

　　第一乐句：被挖到土豆立刻站起来，表示被农民挖出来了

　　第二乐旬：跑到农民身后，表示被装进大口袋里去了

　　第三乐句：一拍一下，跟着农民去集市休止符处：两拍一下，做喘气动作

　　第四乐句：快速排成一排排(可以是横、竖、斜、弯等)

游戏玩法建议：

　　1.演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

　　2.合作表演部分：以一个农民，四个土豆为一组，合作表演。游戏熟练后，可在下遍前奏处快速更换农民，游戏重新开始。

活动目标：

　　1、熟悉乐曲结构，把握第三乐旬后的全音休止符，能独立作出反应。

　　2、探究农民与土豆合作游戏的合拍形体动作，并遵守集体约定。

　　3、锻炼合作能力，能按照要求快速组队，“土豆”能根据“农民”的动作快速给出回应。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、经过舞蹈活动促进全身运动。

活动准备：

　　l、物质准备：

　　(l)各种形状的土豆4颗、农民挖土豆、装土豆场景图片各一张

　　(2)音乐剪辑版本、播放音响、半圆形座位摆放

　　2、经验准备：幼儿有单圈集体转换方向经验，有小组合作游戏的经验。

活动过程：

　　1、游戏导入

　　游戏《吃土豆》：教师向幼儿介绍带来的三盘菜?(土豆、土豆丝儿、土豆片儿)一起来玩“吃±豆”的游戏。请幼儿扮演一颗自己最喜欢的±豆。

　　2、理解歌曲

　　教师：土豆丰收了，农民会去做一件什么重要的事情呢?(教师范唱两遍)，这件有趣的事情听懂了吗?你用自己的话来说一说。培养孩子的音乐逻辑感：农民先……然后……接着……最后….

　　3、学习动作

　　师生表演围着“土豆田”一起劳动，师带领幼儿有节奏地边做律动边唱歌。

　　4、创编选取动作

　　讨论“农民”和“土豆”的角色应该如何扮演，选取幼儿合拍的动作。(教师暗示：土豆一开始是在田里的，后来怎么到农民口袋里去的啦?农民装土豆的时候，土豆要跑到哪里去?士豆背到集市后，农民怎样清点自己的土豆?)

　　5、尝试合作

　　五位幼儿一组，一位幼儿扮农民，四位幼儿扮土豆，教师巡回指导。

　　6、分享合作

　　逐个请小组在同伴面前表演本组合作过程，同伴间相互评价。活动自然结束。

活动反思：

　　新《纲要》中一再强调幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望。如果在幼儿期能够通过科学教育激发何培养起幼儿的认识兴趣何探究欲望，也就是使幼儿具有了终身学习何发展的动力机制，这将使之终身受益。对幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。而且，在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和问题无时无刻的在发生。因此，幼儿核心教育更多地应在幼儿的一日活动中生成。

11、大班音乐教案《快乐的传递》含反思

活动目标

　　1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。

　　2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。

　　3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

　　音乐：《拉德斯基进行曲》

　　积木、小乐器若干

　　场地：八字形、一字形

活动过程

　　1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。

　　导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子?

　　2、提问了解乐曲的风格特点。

　　(1)这是什么乐曲呀?

　　(2)是什么结构的?

　　(3)这首乐曲是什么风格的呀?

　　3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢?(幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍)

　　4、介绍游戏规则。

　　(1)老师也有一种有趣的动作来表现节拍。(两位教师动作示范传递积木表现A段音乐)

　　提问：有趣吗?谁能告诉我，我的动作是怎么做的?

　　(2)刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。

　　(3)这个游戏人多才有意思，请两个小朋友　和　老师一起来试试。

　　教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。(教师带领幼儿由慢到快空手练习。)

　　5、师幼手拿积木分组练习。

　　(1)每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。

　　(2)带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着老师的速度。(教师注意观察，根据练习时出现的情况，适当调整，再次练习。)

　　(3)随A段音乐集体练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。

　　6、现在我们把队伍拉得长长的好不好?站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁?(听音乐进行练习传递)

　　7、传递小乐器

　　(1)听完整音乐快乐的传递小乐器。

　　原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。

　　(2)变换队形进行游戏

　　刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形?还能站出什么样的队形?我们来试一试。(圆队形听音乐进行快乐的传递)

　　8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢?我们知道这首乐曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A’段再传递。(听完整音乐进行节奏游戏2遍)

　　9、改变玩法进行游戏

　　A段音乐进行传递，B段音乐的时候站起来行走，A’段音乐再坐下进行传递。

　　10、延伸活动：和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。

活动反思

　　作为发挥主导作用的教师，应该重点围绕两个方面，一是如何更好地抛好球：要根据孩子的兴趣、能力、性格、让孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表现为教师要充分发挥教学机智，根据孩子抛过来的球及时调整自己的教学方案或生成有意义的活动。幼儿在抛接球的时候要注意球的高度、难度和力度，并在其中形成自己的抛球经验。并且能在下一次抛球的时候保留原有的经验水准。

12、大班音乐教案《美丽的家》含反思

活动设计背景

　　我准备了“我爱新疆”主题活动当中的一个综合艺术活动。想和大家一起共同探讨学习。在许多幼儿园开设艺术活动中不难发现音乐欣赏.及美术欣赏活动是很薄弱甚至是被砍掉的内容。这种内容的薄弱性和不全面性必然会限制幼儿艺术能力的充分发展,因此准备了一段具有新疆民族特色的音乐供幼儿欣赏，发展幼儿的创造性,引导幼儿用身体动作进行恰当表现,同时培养幼儿的综合艺术感受能力。

活动目标

　　1.幼儿欣赏音乐，引导幼儿用身体动作进行恰当的表现。

　　2.培养幼儿的综合艺术感受能力及艺术审美情趣。

　　3.引导幼儿从小爱家乡，人人都要和睦相处共创美好家园。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

教学重点、难点

　　1、引导幼儿欣赏音乐用身体动作进行恰当的表现。

　　2、培养幼儿的艺术感受能力。

活动准备

　　多媒体课件、音乐:【新疆亚克西】、【花园】、【我们新疆好地方】、

　　白纸、水彩笔、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。

活动过程

　　一.幼儿在【新疆亚克西】的音乐伴奏下进入活动室。(此环节运用鼓励语言“爆竹”庆祝)

　　(1)刚才的音乐好不好听?这是我们新疆著名的歌曲【新疆亚克西】

　　(2)你们觉得我们新疆漂不漂亮?下面让我们一起简单的了解一下新疆。

　　(3)观看幻灯片：新疆的美景、新疆的变化、新疆的特产、新疆特色美食。

　　(4)师: 看了这个短片之后，你们想到了什么?又感受到了什么?

　　幼： 我们新疆漂亮… …………………

　　师: 我觉得我们新疆人民太了不起了!我为我是新疆人感到自豪!

　　二.今天老师给你们还带来了一首好听的维吾尔族音乐【花园】

　　欣赏新疆维吾尔族音乐【花园】(此环节运用鼓励语言“亚可西”)

　　1. 欣赏音乐.

　　2.师提问：听了这首曲子你们有什么感觉?想到了什么?幼：喜悦欢乐……….

　　谁吃过葡萄?那有谁摘过葡萄?你是怎么摘的?

　　幼儿先示范;师再规范动作;幼儿跟教师一起做;

　　3.幼儿再次欣赏音乐

　　(1)想一想还有什么?星光夜市上有很多什么吃的呀?

　　羊肉串;羊肉串是怎么烤的?

　　幼儿先示范.;师再规范动作;幼儿跟教师一起做;

　　(2) 还有好吃的馕也是我们新疆人爱吃的食物。

　　馕是什么样子的?你是怎么吃馕的?

　　幼儿先示范;师再规范动作;幼儿跟教师一起做;

　　我们新疆还有很多好吃的说不完!

　　4. 我们再来欣赏一遍音乐。把你们刚才创编的动作编成舞蹈跳起来。

　　三. 美工活动:【美丽的家】背景音乐:【我们新疆好地方】

　　我们新疆是多民族的地区，我们要互相团结，互敬互爱，不光我们新疆要搞好民族团结。全世界人民都要和平共处，共创美好的家园。下面你们用自己的小手来创造你们心目中美丽的家园。

　　区域1:画画 区域2:布贴 区域3:橡皮泥 区域4:盒子火柴构建

　　(1)幼儿操作，教师巡回观察并给予适宜的引导。

　　(2)展示幼儿作品，幼儿互相参观。

　　(3)教师小结。

教学反思

　　备课时，我对原教案做了调整和修改。因为在原教案中我设计了两个不同的音乐活动还有一个打击乐活动，后来我发现内容太多得用两课时才能完成。通过调整后在活动中，我发现能按照修改后的计划较好地达成目标，而且能调动幼儿学习的主动性和积极性，课堂气氛很活跃。

　　但也出现了我预想之外的情形，幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的常规让我有些措手不及。第一课时中，当请幼儿表演歌曲时，许多孩子只顾自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好摆出教师的权威大声命令他们回到椅子上。平时我是非常不认同这种方式的，认为是缺乏教学智慧和技能的表现。活动后，我做了深刻的反思和学习。回顾了姚伟老师的讲座中提到的方法，使我受益匪浅提醒在前、个别示范在前、及时自然地介入、缩短完全自由的时间。具体到这节课情境中，我认为 “个别示范在前”非常适宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索，不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示，尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避免。

　　所以，也总结了一下自己的不足之处：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，还使我有所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等?做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。

13、大班体育教案《调皮的球》含反思

活动目标

　　1. 能用身体控制球进行多种小游戏。

　　2. 能与同伴合作，共同玩球。

　　3.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　　4. 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

材料准备

　　乒乓球、刺刺球、篮球、气球等若干

玩法

　　玩法一：给球搬家。

　　1.幼儿分成人数相等的两组给球搬家(球可大小不一)。让幼儿自由探索各种“搬家”方法，如用两手心托球，用手背托球，把球夹在两腿之间，抱在胸前等。把球搬到指定地点。

　　玩法二：胸夹球。

　　两个幼儿面对面，用胸部或腹部夹住球往前走或跑(可采用接力赛形式进行)

　　玩法三：背夹球。

　　两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走。(可采用接力赛形式进行。)

　　玩法四：双手托球。

　　两名幼儿可以双手相对的托球往前走或跑。

课后反思：

　　本节课为大班体育课，我选择了孩子们常玩的运动器械：球。在游戏化的课堂中让孩子去发现，去尝试，去锻炼。当然课堂中还是存在许多不足的。如果在环节中能设计一些游戏，提高孩子的兴趣，会更能快速的学会接球的技能。

14、大班语言教案《调皮的七彩光》含反思

活动目标:

　　⒈能专心听故事,理解故事内容,了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。

　　⒉大胆想象、给故事续编。

　　⒊初步了解光与人们的关系。

　　⒋通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　⒌萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

　　故事、课件、活泼音乐一首

活动过程:

　　一、 引题

　　今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝,它们是谁呢?我们一起认识一下吧!

　　教师逐一出示( 红橙黄绿青蓝紫 )色彩宝宝,看看谁来啦!幼儿辨认。(幼儿说对一个,可以让色彩宝宝和小朋友问好,或是抱抱、亲亲、握手等)并请幼儿贴到空白图上。(怎么说?)

　　老师还带来了色彩宝宝的好朋友,它们是谁呢?它会和哪个色彩宝宝做朋友呢?我们一起动动脑筋吧!

　　出示物品!

　　对你说对啦!请你送它去好朋友那里。

　　今天我们就来听一个和色彩宝宝有关的故事。

　　二、欣赏故事第一遍

　　教师完整讲述故事一遍后提问:

　　太阳公公有几个光线宝宝?

　　它们的名字是什么?

　　教师讲述:太阳公公有七个光线宝宝,我们就叫它们七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

　　三、欣赏故事第二遍,理解故事内容

　　这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩,现在它们还到老师的电脑里玩了,我们一起看看吧。

　　教师边演示课件边讲述故事第二遍。提问:

　　调皮的七彩光宝宝来到哪里?哪里发生了什么变化?

　　幼儿回答问题并学说好听的句子。

　　它们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄的)

　　它们来到果园里,橘子发生了什么变化?(穿上了橙色的衣服)

　　它们跑到草地上,草地发生了什么变化?(变得绿油油)

　　它们跳到大海里,大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)

　　它们经过沙滩,小螃蟹有什们变化?(变成小青蟹)

　　它们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什们变化?(番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色)

　　四、大胆想象、仿编一句话。

　　调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩,它还会把世界上的各种东西变上好看的颜色,你觉得调皮的七彩光宝宝,除了故事中它们来过的地方,还会来到哪里?那里又发生了什么变化?

　　联想生活中事物的颜色,尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。

　　调皮的七彩光去了那么多地方,让那么多东西有了漂亮的颜色,那如果没有了光,我们的世界会变得怎么样?

　　教师小结:如果没有了光,我们的世界一片漆黑,所有的东西都会失去它的颜色,不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类,动物、植物都是非常重要的。

　　现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝,一起出去找好朋友,给好朋友漂亮的颜色。(放轻松音乐,带幼儿离开结束。)

附故事: 调皮的七彩光

　　太阳公公有七个调皮的光线宝宝,他们的名字叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色。七彩光宝宝在云里钻来钻去,把天上的云染成了七色彩云。

　　他们在天上玩够了,就偷偷地溜到地上来玩,它们溜到向日葵上,向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园,给橘子穿上橙色衣裳。它们跑到草地上打滚,草地变得绿油油。它们蹦啊、跳啊,一跳跳到大海里,大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡,经过沙滩,小螃蟹问它们要来了青颜色,变成了小青蟹。

　　七彩光宝宝刚来到菜园,太阳公公就喊它们回家。番茄和茄子着急了:“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子,番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色。

　　七彩光宝宝听到太阳公公又在喊,赶紧往天空跑去,它们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。

教学反思

　　1.对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。

　　幼儿对这个故事很感兴趣，学了这个故事，让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法，使活动呈现趣味性，寓教育于生活，让幼儿在玩中学，学中玩。而幼儿则采用了讨论法，老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。

　　2.对活动过程的反思：在整个过程中，老师不断出示图片，孩子们都是以直观的方式为主，我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事，这也达到了我预先的效果，包括结合音乐欣赏故事，使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节，部分幼儿还没完全打开思路，有的胆小，不敢发言;有的对自己不够自信，怕说出来让别人笑话，这部分我还要加强引导。

15、大班音乐教案《小鱼的梦》含反思

活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。

　　2、创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并根据歌曲旋律仿编歌词。

　　3、在演唱歌曲中，体验互相关心，互相体贴的幸福感。

　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

　　1、图谱《小雨的梦》

　　2、水彩笔。

活动过程：

　　1、幼儿欣赏音乐，并用手为音乐伴奏。

　　2、教师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。

　　(1)这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗?

　　(2)教师讲述故事一遍。提问：你觉得小鱼幸福吗?

　　(3)教师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。提问：歌曲里都唱了些什么呢?

　　3、出示图谱，学唱歌曲。

　　(1)这里有一幅图，你们看一看，图上有什么?和我们唱的歌词有什么关系?

　　(2)教师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。刚才老师在唱歌的时候，你们发现了什么问题?谁愿意来试试把空白处变完整?

　　(3)个别幼儿添画图谱，教师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。

　　(4)引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。

　　4、引导幼儿根据歌曲的旋律仿编歌词。

　　(1)小鱼做的是那么甜美的梦，还有哪些小动物在做梦呢?

　　(2)带领幼儿演唱新编的歌曲。

　　5、让幼儿为歌曲起名字。

　　6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。

活动反思：

　　《小鱼的梦》是北师大版第一册第十四单元“梦想”中的一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣的儿歌，讲的是一条小鱼，玩了一天水，累得睡在池塘妈妈怀里。大家都很关心它，星星为它盖被，风儿为它唱起催眠曲，波浪轻轻推着摇篮，小鱼非常舒服，还做了一个甜甜的梦。儿歌富有童趣，琅琅上口，意境很美。

　　我在本课教学时，首先抓住“趣”字做文章，从认识“梦”这个字入手，让学生谈谈自己做过的好玩、有趣的梦，让学生进入有趣的学习氛围中，贴近了生活，也调动了学生的学习兴趣。

　　识字是一年级的学习重点，也是难点，这节课的识字教学也充分体现了“趣”字。首先，让学生整体感知课文，在一遍遍读的过程中，让生字一遍一遍出现在学生的眼前，在课的后半部分，我设计了集中识字这一教学环节，我先告诉学生，老师给大家带好朋友来了，再出示小黑板，小黑板上贴了七条卡通小鱼，小鱼遮住的是从课文中提炼的词，学生们的注意力一下子被吸引了，我让他们猜小鱼后面躲着谁?想不想和小鱼玩捉迷藏的游戏?这下，学生的学习热情空前高涨，积极举手，大声读词，最后还带他们一起玩举生字卡片的游戏。这一环节，在课的后半段学生有些精力不集中的情况下，再次吸引了学生们的注意力，既让学生产生了浓厚的识字兴趣，又从文到词再到字，无形中减缓了坡度。达到了预期的教学效果。

　　新课程所倡导的是低年级段课文是为识字服务的。因此，读课文是一个非常重要的教学环节和识字手段。我设计了不同形式的读，如教师范读，指名读，男、女生读，齐读，比赛读。在读中巧搭台阶，如先教师范读，感受意境，再自由读，指名读，读准字音，读通顺，进而精读，读喜欢的句子，读懂些什么，最后有感情地读，每个台阶都有一个要求，让学生在不知不觉中完成学习任务。

　　当然，这节课也有不足之处，首先，在拓展思维这一部分，我的启发不够到位，孩子们说得不太好，还没有完全理解“甜甜的”的含义，我应该立足于“甜甜的”让学生想象小鱼会做一个什么样的“甜甜的梦”，这样教学效果会更好些。另外，在板书方面，应该加上“池塘 睡”，这样，就和“星星 盖，风儿 唱，波浪 推，”形成整体，便于学生更好地理解课文。

16、大班音乐教案《逛公园》含反思

【活动目标】

　　1.熟悉歌曲旋律及歌词，学习音乐游戏“逛公园”。

　　2.在反复游戏中学会唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

　　3.积极参与音乐游戏，体验集体音乐游戏的乐趣。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

【活动准备】

　　图谱、音乐、铃鼓一个。

【活动过程】

　　一、开始部分，律动引起参与活动的积极性。

　　1.老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。尝试在乐曲的强拍上拍手。

　　2.师：你们觉得什么是幸福的事呀?(幼儿结合自己的经验和理解大胆表达)

　　3.小结：是呀，生活中有许多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

　　师：瞧!就有这么一家他们去逛公园了，可真开心!

　　二、初步熟悉歌曲

　　1.教师范唱前3段音乐，并在强拍处出示图片。(唱出角色)

　　2.师幼根据图谱一同唱。

　　师：歌曲里哪些人来逛公园啦?歌曲里他们逛公园的顺序是怎样的?(爸爸、妈妈、小弟)

　　3.教师范唱，幼儿尝试在强拍上拍手跟唱。

　　师：他们是在音乐的什么时候出来逛公园的?(强拍上出来的)我们在他们出来时拍一下手表示。(注意引导幼儿弱起后唱重音)

　　4.师幼合唱并拍准强拍。

　　师：这一次我们看谁能最快听出强拍，提醒我们谁来了?

　　5.出示小猫，范唱第四段。

　　师：喵!看看谁来了?(小猫)小猫也想去，他们带它去了吗?听一听。(教师范唱)小结：原来小猫不抓老鼠他们不带它去(完整歌唱)小结：他们一家玩的真开心呀!我们也去“逛公园”吧!

　　三、游戏《逛公园》

　　1.第一次尝试游戏，探索在音乐的第一强拍“带人”的规则。

　　师：我先来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园啦!

　　游戏前我有个要求，在爸爸出来时你们用拍手信号提醒我一下，在爸爸带妈妈时也要提示一下，妈妈带小弟时也要提示一下!被邀请到的小朋友就跟着后面走，别忘了哦!

　　(配班老师分段弹琴，幼儿边跟唱歌曲，边用第一强拍拍手的方式参与游戏，初步了解游戏规则。)

　　2.幼儿角色表演。

　　3.请幼儿围成圆圈逆时针有节奏地走，连贯的游戏一遍。

　　师：围公园的小朋友逆时针走，爸爸、妈妈是反方向走，游戏开始了。

　　4.加入“猫捉老鼠”的环节，组织幼儿进行游戏。

　　师：他们有没有带小猫去逛公园呢?用同样的方法我们来找个小朋友做小猫，但是小猫只需站在原地，其他小朋友用手指指着“小猫”边唱边表演。

　　唱完后，“小猫”心里也想去逛公园，现在就去抓老鼠!“喵——”说完马上去捉老鼠(在场的人)。被捉住的就是“老鼠”，已跑上位坐下的幼儿就不能捉了，逃跑时请注意安全。

　　(游戏若干次)师：想不想再来一遍啊?赶紧把公园围起来吧!

　　太开心了，逛累了，我们一起休息一会儿吧!

　　四、结束部分：

　　师：我们玩得可真快乐啊，好，现在回家喽!(活动结束)反思：《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的。

　　这个律动的加入可能会延长课堂时间，如果加入律动，可改为边唱边走，拍准强拍，也可作为课前准备。

　　教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清楚歌词。

　　钢琴伴奏声音一定要低一些。

　　在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。

　　角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入。

　　游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”，从而不至于让他们感到冷场。

【活动反思】

　　《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的。

　　这个律动的加入可能会延长课堂时间，如果加入律动，可改为边唱边走，拍准强拍，也可作为课前准备。

　　教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清楚歌词。

　　钢琴伴奏声音一定要低一些。

　　在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。

　　角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入。

　　游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”，从而不至于让他们感到冷场。

17、大班音乐教案《中国功夫》含反思

活动目标：

　　1、在理解歌词大意的基础上，能用身体动作表现内容。

　　2、进一步了解中国武术，能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备：

　　1、中国武术的录像带，音乐磁带。

　　2、前观看中国武术的表演或录像，模仿学习武术动作。

活动过程：

　　1、欣赏中国功夫。

　　——组织观看录像，欣赏中国武术。

　　——讨论：你看到的中国武术是什么样的?为什么大家都喜欢中国武术?

　　——请幼儿模仿各自学到的武术动作。

　　2、欣赏歌曲《中国功夫》。

　　——理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。

　　——幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。

　　——讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。

　　3、设计武术动作，创编舞蹈。

　　——请幼儿自由创编舞蹈动作。

　　——将幼儿创编的舞蹈动作进行组合，组织幼儿学习。

　　——听录音学做舞蹈动作，鼓励幼儿动作准确有力，学习表现中国武术的特点。

活动反思：

　　通过活动让们了解我们中国的伟大和为自己是一个中国人而感到自豪。在星期一有一个活动是学习歌曲《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。

18、大班音乐教案《小树叶》含反思

活动目标

　　1、感受歌曲优美、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲密关系。

　　2、理解两段歌词所表达的不同情绪，学习用舒缓、跳跃声音来演唱不同的段落。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备

　　磁带以及录音机教师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶若干片;幼儿人手一份小树叶道具。

活动过程

　　(一)、换位移情。

　　提问：小朋友，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢?

　　(二)、学唱歌曲。

　　1、熟悉歌词。

　　(1)、秋天到了，许多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢?我们去问问它。

　　教师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。

　　(2)、“我们一起来问问小树叶吧!”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。

　　(3)、猜想：小树叶会怎么说呢?

　　(4)、我们来听听小树叶是怎么说的，引入第二段歌词。

　　幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。

　　2、欣赏歌曲。

　　(1)、教师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉?

　　(2)、教师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不同情感。

　　提问：(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很害怕?我们应该用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢?(教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。)

　　(第二段)离开妈妈的小树叶非常勇敢、坚强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚定、勇敢?(教师引导幼儿用跳跃、断顿的声音演唱第二段。)

　　3、幼儿学唱。

　　(1)、幼儿随弦律哼唱两遍。

　　(2)、幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。

　　(三)、尝试领唱和伴唱。

　　1、教师领唱，幼儿用“啦”伴唱旋律。

　　2、个别幼儿领唱，其他幼儿用“呣”伴唱旋律。

活动反思：

　　《小树叶》是苏教版小学一年级上册第五单元的教学内容。它是一首情感丰富的拟人化的歌曲。它采取了问答的方式，生动的表现了小树叶勇敢积极乐观的形象。在整个学习的过程中，我始终把情感体验放在第一位，围绕以下几个方面进行设计：

　　一，创设情境，激发兴趣

　　在导入新课时，我利用播放“秋天”美丽的视频，通过听觉和视觉的冲击，引起学生对以往生活急眼的丰富联想，激发学生对学习的兴趣。

　　二，朗读歌词，解决难点

　　考虑到一年级识字量不多，在咬字，吐字方面更容易出错。因此我在课堂上经常有意无意的让学生跟着我用拍手拍肩的方法读出歌词的节奏，读的过程中让学生注意老师的口型，保持原来字音的准确清楚同时使学生体会歌词的内在韵律。

　　三，情感体验，学习歌曲

　　由于歌曲的两段歌词所表达的是两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学，为了能让学生体会第一段树码吗的害怕与不舍，我设计了以“树妈妈”的一声叹息引起学生对“树妈妈”的情感关注。当我问：“树妈妈非常担心小树叶孤零零的飘到哪里都不知道，我们应该怎么养的声音和速度来演唱呢?第二段的教学也采用同样的方法，学生在老师的表演中体会小树叶的坚强，勇敢，声音由第一段的‘轻、慢’变成了‘响亮而富有弹性”。

　　但在实际教学中，也有些不足：有一句是“飘呀飘呀飘向哪里”学生在唱的时候总是漏了一句飘啊，在下节课的教学中，应对这一句的演唱进行专项练习。

19、大班音乐教案《吹泡泡》含反思

活动目标：

　　1.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。

　　2.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

　　3.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。

　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

　　泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。

活动过程：

　　1.幼儿自由活动，教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状，引出主题。

　　2.集体跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。

　　3.用声势表现，集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。

　　4.二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小朋友跟一个泡泡，边拍手边发出"啊"的声音，泡破停声;另一组小朋友同样跟一个泡泡，在泡泡破裂时垛一下脚并且发出"啪"的声音。

　　5.出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示破裂的泡泡。

　　6.放音乐，请幼儿仔细地倾听。提问：这首歌曲里唱了什么?为什么泡泡不见了?泡泡飞到哪里去了?

　　7.幼儿边唱边舞，根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示所有的人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂状，并在原地接唱"泡泡不见了"，要求破裂的动作每个人各不相同，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不相同。

活动反思：

　　通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。

20、大班音乐教案《洋娃娃跳舞》含反思

活动目标

　　1、学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。

　　2、在教师的指导下，学习运用已学过的简单基本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。

　　3、在创编舞蹈时，能积极提供建设性的意见并注意倾听他人发言和观看表演。

　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

重难点

　　学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。

活动准备

　　1、已能较熟练地掌握3~4种基本舞步，如小跑步、蹦跳步、侧点步等。

　　2、音乐磁带、录音机。

活动过程

　　1、教师引导幼儿欣赏、理解、熟悉音乐作品《洋娃娃》。

　　教师请幼儿倾听作品的A段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时轻巧活泼的还是热烈欢快的。

　　教师请幼儿把双手当作洋娃娃，在自己的大腿"舞台"上跟随A段音乐"跳舞"。

　　师：你们觉得应该用拳头跳，用手掌跳，还是用手指跳?应该重重跳，还是轻轻跳?应该用很大的动作跳，还是用很小的动作跳?

　　教师请动作轻盈、节奏准确，且动作方式新颖别致的幼儿轮流担任小老师，带领其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。

　　教师请幼儿完整地倾听音乐。

　　师：你们在听到"手指跳舞"的音乐时，做手指跳舞的动作;在听到新的音乐时，不做动作。听完后，告诉我新的音乐出现了几次?两次出现的新音乐是否相同?

　　2、幼儿倾听音乐进行舞蹈创编。

　　教师引导幼儿为A段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴，探索在两人手拉手(可有不同的拉手方法)的情况下，如何用简单的基本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。

　　教师引导幼儿为B段音乐创编舞蹈。请幼儿注意对比A段音乐，感受B段音乐的热烈气氛。(如幼儿年龄较大、基础较好，还可以请幼儿用拍手等方式进一步感受乐曲中的各个重音)。最后，引导幼儿两两结伴，探索如何用手和臂的动作跟随音乐表演舞蹈，(基础较好的班级还可尝试用脚配合的方式跟随音乐表演舞蹈。如在重音处与五班对击掌或做蹦跳步。)师：你们觉得B段音乐和A段有什么不同?B段可以用什么样的动作来跳呢?

　　教师引导幼儿为C段音乐创编舞蹈。先请幼儿注意倾听其结构中的强弱对比和对答感觉，再请幼儿在两两结伴的情况下自由探索用动作表现：一方在单句"用强烈的语气提问"，另一方在双句"用轻快的语气应答"。

　　3、教师引导幼儿练习舞蹈。

　　教师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作(较新颖且更贴近音乐特点的动作)按音乐的结构组织起来，带领全体幼儿进行练习，直至初步熟练。

　　教师请幼儿自由地两两结伴，完整地随音乐用教师教的方案合作舞蹈。

　　教师鼓励幼儿自由交换舞伴，完整地随音乐用即兴创造的方案合作舞蹈。

　　教师请个别动作新颖，符合音乐情绪、结构及强弱变化，交流合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演;并组织去全体幼儿进行观摩、讨论和模仿。

活动反思：

　　我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性;能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪;引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱;初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。

21、大班音乐教案《小手歌》含反思

活动目标：

　　1、迁移手指、手影游戏经验，把形物体创编歌词进行创造性演唱。

　　2、变化手与手指的组合，并用相应的歌词边唱边用手指表演。

　　3、体验在集体中勇于自我表达的快乐。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

活动准备：

　　玩过手指手影游戏。

　　人手一件打击乐器

活动过程：

　　1、复习《幸福拍手歌》。

　　2、玩手指游戏在教师的口令提示下幼儿用双手组合成一物体，并与教师和同伴们交流、欣赏。

　　取一种姿势，教师示范创编歌词，如：两手五指并拢，手背相靠，手指上下飞舞。教师编歌词：两只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美丽，飞呀飞，飞呀飞，飞呀飞呀飞飞飞。

　　教师与幼儿边说歌词边玩手指游戏。

　　3、熟悉歌曲旋律，主动学唱。

　　幼儿边倾听旋律，边配歌词并默唱。幼儿跟随琴声，轻声学唱。

　　幼儿练习，逐步做到边唱边进行手指表演。

　　变化手与手指的组合，创编新歌词。

　　由幼儿提出创编对象，教师参与共同探索第二段歌词。并对提出创编内容者拍手祝贺。

　　边唱边用动作表演 例如："拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"后面三个"拍"字念的速度加快一点，使幼儿在边说边做的过程中，增加对识字活动的兴趣。也可以引导幼儿用"拎拎， 我用小手拎篮子"，"拍拍， 我用小手拍皮球"等。

　　4、音乐活动《小手歌》。

　　教师：我们用小手除里能做许多事情，还能变出蝴蝶呢!

　　幼儿边随音乐边唱《小手歌》边表演动作，启发幼儿仿编歌词中的动作。

　　教师：我们除了用小手变蝴蝶，还可以用小手变什么?

　　复习打击乐活动

活动反思：

　　《小手歌》是小班的一个音乐活动，主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上，学习创编。由于歌的内容较多，所以把活动分为两个教程。

　　通过手指做不同的动物来引出课题，并欣赏歌曲小手歌，学唱小手歌的第一段，在活动一开始我以手指做小鸡，叽叽叽叽和小朋友说话，让他们猜猜我的手做的是什么动物作为引题，听听整首歌曲并让幼儿说说我们的手指还能干嘛，并学习歌曲内容里手指可以做的事物，我觉得这一部分讲的有点长，应该再简洁些，可以先只学习第一段的动作，第一课时主要让幼儿掌握好小手歌的节奏，变唱边用小手来表演出所学内容，方便幼儿记忆歌词，小班幼儿要尽量丰富这样的肢体动作，小班幼儿活泼好动，喜欢这样的肢体表演，有助于提高课堂的注意力。教师轻唱边做动作，幼儿可以跟唱。也可以有节奏的摆动小手所做的事物。

　　由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对小班幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助才能做到。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参与。在创编表演中幼儿们也活跃了许多。

　　整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于采取边唱边表演的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。

22、大班音乐教案《开城门》含反思

活动目标：

　　1.通过游戏，幼儿尝试用鼓点创造性地表现音乐的节奏。

　　2.培养幼儿自主解决问题的意识。

　　3.让幼儿体验集体合作游戏的快乐。

　　4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

腰鼓及鼓棒幼儿人手份，多媒体课件《音乐小屋》。

活动过程：

　　1.导入激趣--回声游戏。

　　幼儿随音乐边敲腰鼓边进入活动室。

　　师：小朋友，以前我们玩过回声游戏，今天我们用腰鼓也来玩一玩，好吗?那用腰鼓可以怎么玩呢?

　　幼1：教师敲，我们做回声。

　　幼2：我来敲，大家来做我的回声……。

　　师：好的，就用你们的方法来试一试。

　　教师合理采纳幼儿的方法，带领幼儿玩回声游戏，鼓励幼儿敲出不同的节奏型，丰富幼儿的节奏经验。

　　评析教师以前曾带领幼儿用唱歌的形式玩过回声游戏，此时，鼓励幼儿把以前的经验迁移到这里，用敲腰鼓的形式来玩，既激发了幼儿自主游戏的兴趣，又巧妙地练习了多种节奏型，为后面的活动做好经验准备。

　　2.音乐游戏：开城门。

　　师：回声游戏好玩吧?下面我们玩个更有趣的游戏--开城门。(出示多媒体画面)看，这里有一座非常神奇的音乐城，里面藏着许多神秘的礼物，想不想进去玩?不过，要进音乐小屋可不是件容易的事，必须通过三扇大门，每扇大门上都有一幅画，里面藏着有趣的节奏，假如你能用鼓点把这幅画中的节奏敲出来，你就能打开这扇门。你们有信心吗?

　　(1)开第一扇门。

　　(出示下图：大手小手无序排列)师：咦，小朋友看，图中画了些什么?它们的位置是怎么样的?想一想，我们可以用什么样的节奏来表示它?你能用鼓敲出来吗?

　　(鼓励幼儿根据自己的理解，用一段无规律的鼓点把画面内容表现出来)来，我们一起演奏音乐。(门打开了)评析第一扇门上的内容是许多无序的小手，所以表示的是一段无规律的节奏。看似非常简单，却让幼儿明白了看图的方法，循序渐进，为后面的活动埋下伏笔。

　　(2)开第二扇门。

　　(出示下图：大手小手有序排列)师：看，这幅图上有些什么?和前面的一幅图有什么地方不同?这幅画应该用什么样的节奏来表示呢?

　　(鼓励幼儿用鼓点敲出图片中的节奏)师：这么多好听的节奏，除了大家一起敲，还可以用什么样的方式来演奏?

　　幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。

　　幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

　　幼3：和老师合作敲，大手的地方老师敲，小手的地方小朋友敲。

　　幼4：大手的地方站着敲，小手的地方蹲下来敲……老师带领幼儿逐一尝试。

　　师：我们用了这么多的办法来表现这幅画的节奏，看，门打开了吗?(演示画面：开第二扇门)(3)开第三扇门。

　　(出示下图：一只大手)师：最后一扇门，你们有信心打开吗?图上画了什么?咦，只有一只手，用什么音乐表示好呢?

　　幼：可能是让我们停下来吧。

　　师：有没有不同的意见?

　　幼：只要敲一下。

　　师：那我们来试试看。

　　(幼儿集体拍一下，声音参差不齐)师：奇怪，门怎么不开呢?

　　幼：鼓声不整齐。

　　师：有道理，那你们有什么好方法让大家的鼓声整齐呢?

　　幼儿自由讨论，集体交流。

　　幼1：老师喊1--2--3，然后大家一起敲。

　　幼2：可以说预备--起，大家一起敲。

　　幼3：我们看老师指挥，统一敲。

　　幼4：敲错的小朋友就站在旁边不要敲。

　　师：每个小朋都想进音乐小屋玩，我们都要做个有爱心的孩子，你能想个好办法帮助敲错的小朋友吗?

　　幼：那让他看好老师的指挥，就不会错了。

活动反思：

　　游戏是幼儿的基本活动，游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是对儿童发展最具有价值的活动。幼儿自主选择游戏内容，游戏方式和游戏伙伴开展真正的儿童游戏，获得游戏的体验和身心各方面生动、活泼的发展。各种民间游戏在幼儿园内如火如荼的开展着。民间游戏的玩法有很浓厚的趣味性，而且容易理解。根据中班幼儿好奇、好动的年龄特点，让孩子们在玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。

　　1.消除生疏拘束，一开始我与一位幼儿玩，孩子们很快就学会了游戏的具体玩法，并且对这个游戏也非常感兴趣，“城门城门几丈高”这个活动，很快吸引了幼儿的注意力，孩子们也玩的都很不错。但是，随着游戏的越来越熟练，问题也接踵而至。“不算不算，儿歌还没念完，你就套住了我”“老师，我套住了他他还在跑……。”越来越多的孩子反映着相同的问题，我仔细琢磨了游戏的全过程，发现是游戏的规则出现了漏洞，让机灵的孩子钻了空子。

　　2.过程安排灵活。要根据幼儿实际，灵活地有针对性地安排教学过程。何时探索，何时休息，视幼儿的需要而定，不作统一安排。如灵活地用情景来调控幼儿的活动量。于是，我和孩子们一起商量了起来……“儿歌完后，套住的小朋友就不能再钻了，就表演节目” “遵守规则的才是好宝宝……”孩子们七嘴八舌的说开了。同时活动密度加大，避免等待的现象，尊重孩子的个体差异，更能调动孩子们主动思考、积极探索的兴趣。

　　3.制定好游戏规则、玩法。到了活动实践阶段出现一系列的问题，我意识到由于游戏规则制定的不够细化，没有制定违规惩罚措施，让机灵的孩子钻了空子。再次游戏前规定幼儿在游戏中必须遵守游戏规则，促使幼儿控制自己的行为。发现问题后，我决定将游戏的规则进行细化。最后，我们决定违反游戏规则的幼儿将失去继续参加游戏的资格，同时在游戏结束后评选出“最佳游戏宝宝”。游戏又继续运转起来了，这次，再也没有孩子耍小聪明了，游戏迅速受到了孩子们的喜爱。

　　4.民间游戏有其相对固定的规则和玩法，教师在引导幼儿理解游戏规则的意义之后，重要的是鼓励幼儿对游戏的创新。在组织民间游戏时，教师不应让幼儿呆板地遵守规则，按照固定的玩法，一成不变地使用材料，而是要鼓励幼儿在游戏中根据自己参与游戏的体验和需要，制订出适宜的规则。幼儿自己制订的游戏规则，他们更容易去遵守。

　　5.不断变化，更新。老是一种玩法，有的孩子开始坐不住了， “老师，这个游戏太简单了”有的直嚷着要换个新游戏。 “再教给我们一个好玩的吧……”于是，我提出新的游戏玩法及规则：“苹果”和“香蕉”站在场地的一个圆圈内，相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外，看圆圈外“苹果”多还是“香蕉”多就哪队胜。赢了小朋友就会忍不住“嘿嘿嘿”的笑，胜利的喜悦溢于言表，欢乐的笑声充满整个教室。整个活动，老师没有进行任何的说教，每一个孩子就在愉快的游戏中不知不觉掌握了滚球的基本技能，并且充分感受着花样玩球的快乐!在整个游戏活动中，我班的孩子们都表现出了很浓厚的兴趣，孩子们都玩儿的特别开心。

　　不足之处是在游戏环节和短暂的休息时，幼儿不能很好地控制身体的动作，有相互碰撞现象发生。如果重新上这节课，我会在游戏准备上和安全预防设计上更细致一些。

23、大班音乐教案《青蛙唱歌》含反思

活动目标

　　1.运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

　　2.初步体验同声合唱的乐趣。

　　3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

教学重点、难点

　　运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声，初步体验同声合唱的乐趣。

活动准备

　　1.录音磁带《我是一只小青蛙》。

　　2.大荷叶道具数张。

　　3.小鸡、小鸭、青蛙小图片各一张。

活动过程

　　一、学唱小青蛙和老青蛙的歌。

　　1、引出荷叶和青蛙。

　　师描述：清清的湖面上立着许多碧绿的荷叶，荷叶随风摆呀摆。﹙请幼儿和老师一齐打开荷叶﹚，起风了﹙一起抖动荷叶﹚，风停了﹙一起停下﹚;

　　师：这么美的荷叶，谁喜欢跳到上面玩耍呀?﹙师模仿青蛙动作，引导幼儿说出“青蛙”﹚

　　2、想象青蛙的叫声

　　师小结：青蛙叫的声音高低和节奏不一样，表达的意思是不一样的。

　　3、倾听两段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和声音。﹙播放或弹唱《我是一只小青蛙》，请幼儿听一遍，跟唱一遍﹚。

　　﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷叶上呢?听﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

　　﹙2﹚请若干幼儿模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙据回答把幼儿分组﹚

　　﹙3﹚师小结：小青蛙的声音清脆—比较尖;老青蛙的声音低沉—比较粗。

　　4、请幼儿唱老青蛙和小青蛙的歌。

　　﹙1﹚师范唱

　　师：在平静的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷叶(示意各一名幼儿上荷叶)小青蛙向老青蛙打招呼说“ 呱呱 ”,老青蛙也连忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的声音介绍自己“我是一只小青蛙”，老青蛙觉得一个人很孤单，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的声音介绍自己“我是一只老青蛙”，说着说着，它们就唱起来了。

　　(2)幼儿学唱。(师示意小青蛙组和琴声学唱，再换老青蛙组唱)。

　　5、尝试同声合唱

　　师：虽然小青蛙和老青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱歌，它们觉得那样很快乐，你们想试试吗?(请幼儿用两种不同的声音唱歌，合唱一遍后再换角色唱)。

　　二、动物音乐会(创编情境，进行表演)

　　1、师：想想还有哪些动物会唱歌?(请幼儿个别模仿;师随机出示动物小图片(小鸡、小鸭等)贴在黑板上的歌谱下面)。

　　2、请幼儿根据自己的喜欢选择黑板上的动物模仿唱歌。(先个别唱-----再合唱)

　　三、结束

　　师：今天，我们都是大一班“小青蛙合唱团”的小演员了，现在我们要去准备一下，要参加合唱比赛去啰。

教学反思

　　1.活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

　　2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现，感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

　　3.存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。

　　4.改进措施：

　　(1)加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

　　(2)在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。

24、大班音乐教案《螃蟹的舞蹈》含反思

活动目标：

　　1、能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作;

　　2、乐意参与游戏活动，体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等游戏情节所带来的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

　　1、活动前观看有关螃蟹的录象或图片;

　　2、与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份(跳舞、吹泡泡、饶痒痒);

　　3、螃蟹音乐;

　　4、螃蟹头饰(每人一份)。

活动进行：

　　一、引题：

　　1、说说螃蟹的事;

　　2、幼儿扮演小螃蟹自由玩耍。

　　二、播放螃蟹的音乐：

　　1、幼儿完整欣赏乐曲;

　　*引导讨论：音乐有变化吗?怎么变?

　　欢快的地方(快的地方)，螃蟹在干什么?

　　优美的地方(慢的地方)，螃蟹在干什么?

　　2、再完整欣赏，教师情节讲述，帮助幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示。

　　三、螃蟹的舞蹈：

　　1、引导分段创编螃蟹动作，鼓励大胆想象、夸张动作;

　　2、幼儿随乐完整动作;

　　3、加入“鲨鱼”角色进行动作。

　　*引导幼儿根据音乐变化进行游戏。

活动反思：

　　螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。

　　在欣赏这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。

　　从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同)，

　　本活动在细节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在教师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有经验，幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。

25、大班音乐教案《牧童短笛》含反思

幼儿园大班音乐教案：牧童短笛

　　设计意图：钢琴曲《牧童短笛》是著名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的，这是一首带再现的单三部曲式。可让大班幼儿在欣赏的过程中听辨乐曲的A-B-A三段式结构，从而了解这种音乐结构的特点，提高对同类音乐作品的听辨能力。

活动目标：

　　1、想象音乐作品中的意境和情节，懂得分辨乐曲的A-B-A三段体曲式。

　　2、通过简单的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色，并通过不同音色的乐器来区别A、B段的不同情绪。

　　3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的喜爱之情。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。

　　2、各种打击乐器，录音机磁带。

活动重点难点：

　　1、重点：让幼儿听辨乐曲的A-B-A三段式结构，并用合适的打击乐来表现各段的情绪。

　　2、难点：教幼儿听辨乐句，理解旋律中此起彼伏相呼应的特点。

活动过程：

　　1、音乐游戏《什么乐器在唱歌》。师：“什么乐器在唱歌?”幼儿则闭上眼睛，听老师选一种打击乐器，敲出×××的节奏型，幼儿马上睁开看，边拍手边说：“××乐器在唱歌。”

　　2、播放音乐《牧童短笛》，让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。师：“请小朋友听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌?”

　　3、向幼儿简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。师：“这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它描写的是我国美丽的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景”。

　　4、出示背景图，幼儿完整地欣赏音乐。

　　5、分段欣赏。

　　(1)听赏第一段音乐。师：“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么?教师根据幼儿的描述，边操作木偶边进行小结：两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。这段音乐是悠扬的，抒情的。

　　(2)听赏第二段音乐。师：“下面，我们来听第二段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同?听了感觉怎样?想想牧童这时又在干什么呢?”教师根据幼儿的描述，操作木偶，小结：牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是欢快的，跳跃的。

　　(3)听赏第三段音乐。师：“下面请你们听第三段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的，这时牧童又在干什么?”教师根据幼儿的回答小结：这段音乐和第一段是相同的，这种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。

　　6、启发幼儿选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。师：“你们觉得这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比较好呢?”

　　7、为每位幼儿提供2-3种打击乐，提醒他们在乐曲的A段与B段用不同的乐曲来伴奏，并能在教师的指挥下变换不同的节奏型。

活动反思：

　　《牧童短笛》是一首非常著名的钢琴曲。它短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味。全曲共分三个乐段。第乐段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画。第二乐段以欢快的节奏、快递的速度和跳跃的伴奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈风格的五声调式特点。歌曲《牧童之歌》，是根据《牧童短笛》的主旋律改编而成。

　　这堂课的内容对刚踏上四年级的学生来说，有一定的难度。因此，我利用多媒体课件在乐曲的背景、加花、练习中，以颜色、形态、进场次序的变化来引一导学生的学习注意力。结合教学内容我创设了：听、看、比、论、感等多种学习形式，以增强本课的学习效果。通过这节课的教学，我觉得给学生创设教学情景，让他们在实际的感受中体验新知识、接受新知识、运用新知识，课堂的教学效果就会比较好。

26、大班音乐教案《鸭子拌嘴》含反思

教学目的：

　　1.训练节奏感。

　　2.训练听力。

　　3.视谱(图型谱、节奏谱)的入门准备。

　　4.器乐合奏的训练。

　　5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　6.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

教材分析：

　　这是安志顺于1982年编写的一首打击乐曲，取材于我国的西安鼓乐和陕西的民间打击乐。使用了六件打击乐器：小钹、水钹、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣。

　　这首乐曲是由散板和2/4拍节奏两种节拍类型构成的，其中散板有三处，即头、尾和中部，把2/4拍的节奏段分为两大段(第一、三段)，我们根据这个特点设计了一个图型谱。

　　我们将第一段音乐编成一段简化的节奏谱，让学生通过亲自敲打，更深体验音乐，培养对民族音乐的兴趣。

教具准备：

　　图型谱、节奏谱、打击乐器(小钹等)、录音机、音带

教学建议：

　　——出示几个符号，这是几种动物的叫声(有一群小鸟、猫、一群蜜蜂、狗)

　　——讨论，并赏试用嗓音模仿。体验符号怎样“记录”声音。了解符号和声音关系。

　　——我们要听一个关于鸭子的音乐，曲名叫《鸭子拌嘴》。

　　——听两段音乐，它们在描绘鸭子在干什么?(与曲名相关的：吵嘴、走路)。

　　——选择符号标示。

　　——把符号转换成动作，挂图型谱，看谱听音乐做一遍。(根据实际，可在座位上，亦可下座位做)，问有几次吵嘴?

　　——看第一段(走路)，有个符号☉，问音乐中听到是什么乐器奏的，在动作中加口念“哐”(全曲均照此做)。

　　——用听说法学节奏填词。

　　——每行先学一个声部，基本掌握再学第二、三个声部，并交换声部练习。

　　——挂节奏谱，用声势替换词，第一声部拍手，第二声部拍腿或跺脚。

　　——换打击乐器，分四个声部：钹、双响筒、鼓和三角铁。

　　——节奏谱共六行(每行四小节)，除第五、六两行外，均有反复。一行行练习，基本掌握后，交换声部，最好每人每声部都能练到。

　　——听音乐，看图型谱，找出所奏的节奏谱是那一段音乐(第一段)。

　　——选八位学生，每人一付小钹，分四组设计四段即兴(长短不限)：出门、嘻戏、吵嘴、回家。

　　——前面学习的节奏谱作主部A。四个即兴段作插部。曲式结构为：ABACADAGA

　　——静听全曲。介绍作品、作者。也可讨论用了什么乐器。

教学反思：

　　a该课例给6一7岁儿童时，主要用律动训练听力，节奏谱和节奏填词均使用听说(奏)法。小学中年级可看谱练习。

　　b节奏谱使用是为了学生能亲自参与。每部音乐作品都有自己的音乐语汇，只要其中一段通过亲自参与获得更深体验，对其他部分音乐就会有种似曾相识的亲切感。通过对节奏谱的练习对这部音乐的节奏语汇，从原先初听时的一片模糊到比较清晰，甚至记忆深刻，学生对音乐的感受、兴趣、理解才有了真正的基础。

　　c该课例主要目的是参与，故对节奏谱中个别技术难点(如第二行)不必死扣，大拍子跟上即可。若把过多时间、精力用在技术操练上，会消弱学生学习兴趣，影响整堂课教学结构和目的。

27、大班音乐教案《音乐火车》含反思

　　设计意图：

　　幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中发展幼儿创作能力和提高幼儿音乐素质则需要长时间地培养与不断地给予感受。在音乐活动中，让幼儿充分去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与音乐实践活动的本领，在能唱、会跳、能欣赏的基础上尝试创作，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。根据我班幼儿音乐素质发展水平和幼儿对创作节奏的浓厚兴趣，便生成此活动《音乐火车》，让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型，并不是通过一个活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验，更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。

　　活动目标：

　　1、喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。

　　2、熟悉2/4节奏型，有一定音乐节奏感。

　　3、尝试创编2/4节奏型，发展幼儿创作能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　知识经验：幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。

　　物质准备：

　　磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。环境准备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。

　　活动流程：

　　感受乐曲、分析节奏型-尝试创编节奏型-大胆表现自编节奏型-进一步创编

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、听《萤火虫》的音乐，师生一起做律动进活动室。

　　2、师生有节奏地拍手问好。

　　二、基本部分

　　1、感受《萤火虫》的乐曲，熟悉2/4节奏型。

　　教师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。

　　2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。

　　教师神秘地出示一列长长的火车，引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型，请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同?

　　根据幼儿的回答，教师小结：相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。

　　不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。

　　3、出示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。

　　4、引导幼儿观察火车后面车厢，你们想上火车吗?。本.文来源：快思老.师教案网;激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。

　　5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来只有2拍。

　　6、幼儿尝试创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

　　7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。

　　8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。

　　9、引导幼儿互相欣赏、互相评价。

　　三、结束部分

　　1、今天小朋友自己创作了2/4节奏型的一节车厢，太棒了!想不想创编2/4节奏型的一列火车呢?那我们下次活动来试试吧!

　　2、播放《小火车》的音乐，教师和幼儿一起开火车出活动室。

　　活动反思：

　　在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验，更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。

28、大班音乐教案《落叶的节奏》含反思

　　活动目标：

　　1.运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

　　2.培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　十六宫格、小落叶的图片及头饰若干，铃鼓1个，塑料圈8个。

　　活动过程：

　　1.请小朋友扮演小落叶，在场地中间自由地走动，可随意做些动作，同时嘴里可发出一些似风声的“呼呼”声。走一会儿后，老师开始敲铃鼓，幼儿的脚步要逐渐合上鼓声。老师的铃鼓声不断变化速度，要求幼儿的脚步要随着鼓声的变化而迅速改变。最后，鼓声渐慢，可解释成风渐渐地小了。幼儿回到座位上表示小落叶休息了。

　　2.出现十六宫格，利用小落叶在格子中的自由摆放，让幼儿练习拍节奏。如图所示，横着拍或竖着拍节奏分别为：

　　把小落叶的位置变一变，又会出现新的节奏型。选一首乐曲或歌曲，请幼儿听音乐看十六宫格拍节奏。

　　3.将幼儿分成若干组，每组一个十六宫格及一些小落叶。由幼儿自己商量、摆放，然后全体一起拍，形成多声部的节奏合奏。

　　4.游戏：小落叶回家。

　　玩法：8个塑料圈一字摆开，代表小落叶的家。请8名幼儿戴上小落叶的头饰扮小落叶。游戏开始，“小落 叶”们自由地在场地间玩耍，当听到信号(如鼓声)马上回家，即站在塑料圈中，每个圈最多站两个人，也可以空着。站好后，请其他小朋友有节奏地数落叶。如下图所示。换人后，游戏可重新开始。

　　5.音乐游戏：数落叶。

　　玩法：全体幼儿围成一圈，请一人站在圈里扮数落叶。。来.源快思老师教.案网，歌曲开始，全体幼儿有节奏地拍手，数落叶人每当唱到×片时，轻拍一位小朋友的肩，被拍的小朋友马上到圈中扮飞舞的小落叶自由动作。唱到最后一句结束时或老师的伴奏中间突然停顿时，数落叶人开始捉小落叶，被捉到的离开场地。活动自然结束。

　　活动反思：

　　孩子对落叶有了进一步的认识，逐步学会了用歌声表达歌曲变化的情绪。同时，教学应体现在生活化中，活动之后，要及时了解反馈孩子勇敢独立的变化情况，促进孩子勇敢，大胆品格的发展。

29、大班音乐教案《快乐的节奏》含反思

　　活动目标：

　　1.幼儿在反复感受的基础上，学习创编二拍子的节奏型。

　　2.幼儿在活动中学会用身体乐器(小脚)踩节奏，发展动作的灵活性。

　　活动准备：

　　1.录音机、录像机、磁带、录像带。

　　2.大鼓一只，小鼓若干。

　　3.彩色节奏卡若干，音符娃娃若干，小节线若干。

　　4.幼儿已认识二分音符、四分音符、八分音符。

　　活动过程：

　　一、复习节奏鼓《鼓旦旦》。

　　师：找只小鼓做朋友吧，让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢欢迎客人老师!

　　1.“比比哪只小鼓节奏最好听。”幼儿根据音乐伴奏的速度，完整演奏。

　　2.送小鼓休息

　　二、节奏练习。

　　1.看一组幼儿在海滩上玩耍的录像。

　　2.幼儿互相交流在海滩玩耍的情景。

　　3.节奏练习。

　　师：“我的大鼓想知道你们在海滩上都玩了些什么。”

　　老师有节奏地边敲大鼓边问幼儿：你 在 | 做什 么 |

　　幼儿用同样的节奏来回答：我 在 | 踩文 蛤 |

　　(1)部分幼儿进行节奏练习。

　　(2)变换节奏，幼儿逐个练习。

　　师：你 在 做 | 什 么|

　　幼：我 在 洗 | 脚 丫 |

　　4.幼儿用脚踩出节奏。

　　师：你们的小脚丫在海滩上踩出的节奏就像一首快乐的歌。!来源:屈,老，师教.案网"把你们的快乐和大家一起分享吧!

　　(1)出示节奏，型 X X X | X X X | ， 幼儿踩。

　　(2)个别幼儿随意踩，大家学。

　　三、自编节奏型

　　1.出示音符娃娃，引导幼儿说出每个音符是几拍的。

　　2.和音符娃娃做游戏：用音符娃娃编二拍子的节奏型，编两个小节。

　　3.幼儿分组摆节奏型，教师巡回指导并提醒幼儿用小节线隔开。鼓励编好的，先打出自己的节奏，再用脚踩出来。

　　4.将各组编的节奏型排成一队，幼儿集体练习踩节奏。

　　5.大鼓加入，幼儿再次练习踩节奏。

　　四、复习律动《快乐的啰唆》

　　师：玩了这么久，你们快乐吗?还有很多快乐你们没发现呢。走，我们一起找快乐去!

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

30、大班音乐教案《小小乐队》含反思

　　活动目标：

　　1.对比有序的节奏乐和无序的响声之间的差别，体验节奏的秩序性。

　　2.尝试用自己喜欢的打击乐器给熟悉的音乐打节奏，以教师帮助记录的形式复习各种节奏类型。

　　3.乐于寻找周围能发出声响的物体，并尝试用它们为乐曲伴奏，体验生活中的节奏带来的快乐。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1 . 打击乐器若干：铃鼓、沙球、碰铃等。

　　2 . 生活中的常见器物，如桶、盆、盘、杯、碗、锅、勺子、筷子等。

　　活动过程：

　　一、击打各种乐器，对比声音的无序和有序。

　　1.呈现打击乐器，导入活动

　　2.体验无序演奏

　　(1)今天我们要成立一个小小乐队，请每个小朋友选择一样你喜欢的乐器吧。

　　(2)下面，小小乐队准备开始演奏了。拿起乐器，预备——起——

　　(3)这次演奏的效果怎么样?为什么呢?

　　3.随音乐演奏

　　(1)现在，我们就请潘老师来为我们弹奏一首曲子。

　　(2)这次跟着音乐演奏，感觉和刚才有什么不一样?!.来源:快思老.师教案网!

　　(3)为什么没有音乐的时候演奏的声音不好听，跟着音乐演奏感觉就好听了呢?

　　小结：第一次演奏，有的小朋友打得快，有的打得慢，显得乱糟糟，有了音乐之后，大家都跟着音乐的速度来打节奏，很整齐，所以听起来舒服多了。

　　二、尝试打出不同节奏并根据节奏谱演奏。

　　1.幼儿打节奏，教师记录

　　(1)“刚才小朋友听着音乐，你打出的是什么样的节奏?(幼儿演示，教师记录)

　　(2)我们一起来看着节奏谱练习一下。

　　2.探索并记录其他的节奏类型

　　除了这样的节奏类型，我们还可以用乐器打出什么样的节奏呢?

　　3.看节奏谱分声部演奏

　　(1)现在，老师要为每一种乐器分配不同的任务了，每一种乐器打一种节奏，一起来听音乐合奏。

　　(2)教师在节奏谱旁出示乐器标志。

　　(3)幼儿看节奏谱合奏。若效果不佳可再次练习。

　　三、寻找生活中的节奏并尝试合奏.

　　1.寻找生活中的声音

　　(1)这些乐器能发出声音，这些声音组合在一起又能变成好听的打击乐。那我们身边还有那些东西能发出声音，它们能不能也来变成打击乐呢?

　　(2)幼儿自由寻找能发声的物体并尝试击打出不同节奏。

　　2.尝试合奏

　　四、欣赏《过年我当家》。

　　师：把生活中各种各样的声音按节奏巧妙地编排起来，就可以变成好听的打击乐曲，我们就一起来欣赏一下吧。

　　五、结束语

　　小朋友们也可以试一试，把这些声音怎样地编排起来，让它变得更好听。

　　活动反思：

　　记得我们小时候就学过一篇文章，说贝多芬小时候就喜欢听身边的各种有节奏的声音，由于这种对音乐和节奏天生的敏感，他终究成了举世闻名的音乐家。在以往的电视节目中，我们也经常可以看到艺术家们用身边的竹竿、拖把、酒杯甚至身体击打出奇妙的节奏乐，给人一种既熟悉又耳目一新的感觉。

　　我们的小朋友平常也喜欢用筷子、勺子敲敲打打，或者大家一起敲桌子，把教室里弄得乱糟糟，开心得不得了。于是我就想设计一个活动，来帮助幼儿体验有序的声响带来的愉悦感，并尝试将生活中各种各样的声音进行编排和演奏，从而引导幼儿发现：音乐就在我们身边，我们自己也可以创造节奏乐!

　　在活动开始，我直接给幼儿呈现打击乐器，让幼儿通过两次击打，发现随意的击打和在音乐伴奏下的敲击之间的不同，接着复习各种幼儿自己打出的节奏，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在这一环节中，幼儿由以往按老师出示的节奏谱合奏转变为按自己创造的节奏型演奏，自主性得到充分发挥，体验到了成功的喜悦。

　　在前一环节的基础上，幼儿兴致盎然地寻找生活的发声的物体并进行演奏。最后通过欣赏，幼儿体验到更高层次的打击带来的美好感觉。在活动结束时，很多孩子还恋恋不舍地敲击着手中的东西，相信他们都产生了要用它打出美妙节奏的冲动。

　　不过，由于活动实施过程中幼儿过于兴奋，特别是找到发声的物体时一度忙于摆弄，所以我临时取消了最后一次合奏直接进入欣赏环节。活动结束后，如何在借班上课时有效控制幼儿过度兴奋的情绪、如何帮助幼儿形成取放乐器的规则、如何在幼儿呈现的节奏类型与预想有差异时适当地加以处理，都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。

31、大班音乐教案《快乐的舞会》含反思

　　活动设计背景

　　设计思路来源于孩子们最喜欢最感兴趣的，家长们最熟悉的，也是时下最时尚的动画大片《喜羊羊与灰太狼》为题材而构思的。通过耳熟能详的背景音乐烘托整个游戏气氛，让孩子们以最高涨的激情快速投入到游戏中。游戏的情节设计和装扮过程也是动画片“真人版与搞笑版“的体现，可谓“寓教娱乐，妙趣横生”。

　　活动目标

　　1、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上学习集体舞，创编并合作表演挖陷阱，织网的动作。

　　2、能在腕花和标记的帮助下，迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形并结伴交换舞伴。

　　3、体验集体舞中战胜灰太生狼参加舞会带来的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　教学重点：幼儿创编出了挖陷阱织网的动作。

　　教学难点：结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走。

　　活动准备

　　音乐《喜洋洋》、红黄花40朵，面具、演出服装

　　活动过程

　　师生随喜羊羊和灰太狼音乐入场

　　(一)、动画一：村长：小羊们，我们青青草原要开舞会了，我们还请了许多客人到我们青青草原来，你们慢慢去准备吧!

　　动画二：灰太狼，羊村要开舞会了……

　　师说：唉呀，灰太狼要在开舞会的时候来抓我们，怎么办?(文章出自.快思教案网)你们想想有什么办法可以先抓住他呀?

　　(二)、老师引导幼儿想办法，并创编动作。

　　1、学习音乐第一部分打招呼，交朋友动作。

　　2、学习音乐第二部分挖陷阱的动作。

　　3、学习音乐第三部分织网的动作。

　　(三)、完整的随音乐跳二遍。

　　师：这灰太狼可不容易对付，我们要多挖几个陷阱它才会上当。

　　(四)、师：舞会快要开始了，灰太狼也快来了，我们要加油干呀!(幼儿随师跳集体舞途中，放灰太狼录音)舞会要开始了，我得想办法混进去，然后一个一个把它们吃掉。一位教师扮灰太狼进入场地，说：我要吃掉你们，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你们饶了我吧!

　　师：快快，我们牵起双手把网拉紧。

　　(五)参加舞会

　　师：小朋友们真勇敢，唉呀，舞会快开始了，我们还没打扮自己呢。快快抓紧时间把自己打扮得要多美有多美。(师生换装)

　　教学反思

　　在本次活动中，我选择了一节大班集体舞活动《快乐的舞会》，这是一节以幼儿集体创编舞为主线的课程。之所以选择了这一类型的音乐活动，是因为喜羊羊与灰太狼是我们小朋友所熟悉和喜爱的好朋友，在活动中幼儿通过挽带和标记的帮助能迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形，通过这节课，能让幼儿体会到大家齐心协力战胜困难所带来的快乐。整个活动，目标基本达到。从目标的完成度来看，尤其是中间的难点环节，幼儿创编出了挖陷阱织网的动作并结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走这一环节目标基本完成，但同时，我感觉整体安排欠紧密，难点没有加强，其实挖陷阱这个简单的动作幼儿已经能够很快掌握，在实施中可以适当地根据进度减少练习次数，同时，织网这环节是难点中的复杂之处，老师应一步步引导幼儿(先脚——手——打结)多花点时间练习，并且，由于踏脚等细则没有说清楚，使幼儿很迷茫，操作时就显得不顺畅了。

32、大班音乐教案《小小的船》含反思

　　活动目标

　　1、理解歌词的内容，感受歌曲优美的旋律。

　　2、学习用歌声、动作和绘画表现自己的认识和想象。

　　活动重难点

　　重点：幼儿活动中各方面能力的培养。

　　难点：幼儿对活动参与的积极性。

　　活动准备

　　1、主题活动录音带，录音机一台。

　　2、每个幼儿主题活动图画书《数星星》一册

　　活动过程

　　1、猜谜语。

　　教师说出月亮的谜面：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把剪刀。”鼓励幼儿根据谜面表达的意思猜出谜底。”引导幼儿思考：弯弯的月亮像什么?鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法。

　　2、学唱歌曲。

　　(1)教师完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍，让幼儿说一说自己听到了那句歌词，歌曲里唱了什么，帮助幼儿初步了解歌词内容。

　　(2)请幼儿翻看主题活动图画书《数星星》第22页，教师播放歌曲录音，让幼儿倾听。。本.文来源：快思老.师教案网;提问：“听着这段音乐你想到了什么?这段音乐给你的感觉是怎样的?”引导幼儿想象在安静的夜晚，坐在月亮船上的感觉。

　　(3)再次播放歌曲录音，让幼儿逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱，感受三拍子歌曲舒缓优美的特点。

　　(4)鼓励幼儿尝试创编相应的舞蹈动作，并让幼儿跟着音乐进行表演。

　　3、绘画活动。

　　教师播放音乐录音，引导幼儿想象自己坐在月亮船上的情景，鼓励幼儿通过绘画形式表现出来。绘画时提醒幼儿应注意月儿弯弯和船头翘的特点。

　　活动反思

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

33、大班音乐教案《冬天的花》含反思

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受歌曲的优美意境，唱准歌曲中的休止符。

　　2、培养幼儿敢唱，喜欢唱歌的情感。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1、和歌曲相匹配的图谱。

　　2、图片若干。

　　活动过程：

　　一、谈话活动导入

　　1、师：现在是什么天啦?冬天会有什么呢?你喜欢冬天吗?

　　2、师：今天老师还给小朋友带来了一首关于冬天的好听的歌，你们想听吗?

　　二、教师清唱歌，幼儿感受歌曲的优美意境，为图谱配图片。

　　1、师：你们刚刚听见了什么啊?"本，文来源:屈;老.师教;案网"歌曲中有几种花啊?

　　2、师：现在我要请小朋友来把你刚刚听见的歌词，贴到我们这个图谱上来。

　　3、幼儿尝试在图谱上贴图片。

　　4、教师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。

　　三、幼儿学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。

　　1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。

　　2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。

　　3、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。

　　4、分小组演唱歌曲。

　　四、图谱逐步退出，让幼儿记忆歌曲演唱。

　　1、师：今天老师要来提高这首歌曲的难度，你们有没有有信心唱好呢?

　　2、师：现在我要拿掉几幅图片，考考小朋友。

　　3、幼儿尝试看缺少图片的图谱演唱歌曲。

　　4、增加难度，继续逐步的退出图片，让幼儿来演唱。

　　五、结束活动师：今天我们学习了一首好听的歌曲，回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗?

　　活动反思：

　　我这节活动采用“先游戏，后学唱”的设计思路，让孩子一边游戏一边用无意注意感知整首歌曲，待初步形成比较清晰稳定的认知之后，在采取单独练唱的一般流程。

　　活动中，我选用孩子比较感兴趣的“找不同”游戏，并借用传递游戏为载体去让孩子不断熟悉歌曲。传递游戏相对它的动作难度和结构比较简单，特别是它不给孩子增加记忆负担，从而把记忆空间留给反复欣赏歌曲的旋律和歌词。在动作设计上，又用了特定的动作表现歌曲中的延长音和休止。这样，更好帮助孩子直接有效解决了歌曲中的演唱难点。

　　在找不同游戏的图片选择上，我也有根据歌词内容选择了开在树上的梅花，开在天上的雪花，开在窗上的冰花，同时设计了3个难度，让孩子们根据自己的需求去挑战。通过观察图片也能反复感知歌词。同时，这些图片也给孩子们一种审美情感的提升。

　　我们幼儿园在做歌唱活动的研讨中感觉以前的歌唱模式以示范模仿为主，大部分通过图谱、动作等载体来帮助幼儿从欣赏歌曲到练唱再到解决重难点，到最后完全学会演唱歌曲。我们现在正在尝试像本次活动活动通过游戏通过无意注意让孩子在游戏中先熟悉再学习。这也符合《纲要》的精神和幼儿身心理发展的特点。真正让孩子享受由游戏变歌唱的快乐。

34、大班音乐教案《小精灵的舞》含反思

　　活动目标

　　1.感受音乐欢快活泼的旋律，体味乐曲中那清新愉悦的大自然气息。

　　2.愿意用自己喜欢的方式创造性地表现对音乐的感受。

　　3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备

　　1.小精灵图片、。

　　2.《森林狂想曲》VCD碟片

　　活动过程

　　一、倾听感受

　　1.初次欣赏乐曲，用语言表达自己对音乐的感受。

　　(1)师：今天老师带来了一段奇妙的音乐，我们一起来听听好吗? (播放音乐)孩子边倾听边轻声讨论听到了什么声音? (在音乐欣赏活动中，一般需要孩子安静地倾听。老师根据音乐风格适当用优美的身体动作来表现音乐，司以吸引孩子关注音乐、倾听音乐、体会音乐。)

　　(2)师：你们听到什么声音了?(小水滴滴答滴答的声音，猫头鹰、小蝙蝠的声音……。)

　　(3)师：听到这段音乐后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鸟一样飞，想去划船……)

　　二、在游戏中再次欣赏乐曲。

　　今天老师给你们带来了一根魔仙棒，他想和你们做游戏，听好了，它想请你们看着他的样子，挺着音乐的节奏一起来动动你的身体。

　　(1)师：告诉我，刚刚听着音乐，看着魔棒，摆动身体的时候，感觉怎么样?(开心、美丽、优美、快乐、抒情)

　　(老师试图通过简单的游戏帮助幼儿再次感受音乐。精心创编的、与音乐风格相吻合的游戏能使孩子感觉新鲜有趣。又能始终沉浸在音乐中，对音乐的旋律和节奏加深印象。)

　　三、观看课件，尝试表演。

　　(1)师：(神秘地)咦，音乐把谁也吸引过来了呢?;.来源快思老师教。案网;出示动态小精灵(如图1、图2)。

　　师：小精灵在干什么?(跳舞。)

　　师：它们是怎样跳舞的?我们一起来学一学。(孩子自由模仿动作。)

　　(2)师：小精灵，随着音乐跳起了舞。

　　(在音乐旋律中欣赏并连贯地模仿小精灵的舞蹈。)

　　(3)师：刚才，你们跟着画面跳舞时是不是随便跳的呢?(不是)那是怎么样的呢?(有节奏的，一会慢，一会快)

　　(4)师：什么时候慢，什么时候快我们跟着音乐再来跳一次 小结，对了，前边的两句是慢动作，后边的两句是快动作。而且，在一个乐句中跳了两个慢动作，四个快动作。分两组，一组随音乐跳慢动作，另一组跳快动作。

　　四、运用自己喜欢的动作创造性地表现对音乐的感受

　　(1)小精灵要去参加森林舞会了，它想让小朋友和它一起去，你们愿意吗?可是小精灵说了，它不想和你们跳同样的舞，小朋友，你们能不能跳出和小精灵不同的舞蹈呢?(选出四个小朋友随着音乐跳舞)

　　(2)时装秀表演

　　要求：请小朋友上台来轮流摆不同的造型听着音乐跟着节奏轮流做不同的动作、结束 晚会结束了，我们一起来摆出不同的造型面向老师。

　　活动反思

　　这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙，不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戏时就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以慢慢的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很熟练的情况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆匆地就过去了，没有起到应有的作用。