中班音乐活动《快乐的修鞋匠》教学设计反思

中班音乐活动《快乐的修鞋匠》教学设计反思

1、中班音乐活动《快乐的修鞋匠》教学设计反思

　　一、活动目标：

　　1、初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

　　2、根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏。

　　3、在音乐表演中体验到音乐活动的乐趣。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　二、活动重难点：

　　1、重点：初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

　　2、难点：根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏,体验音乐活动的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、乐曲《快乐的修鞋匠》。

　　2、每段乐曲相应的多媒体课件。

　　3、乐器:单响筒、木鱼、三角架各10个，沙锤5个。

　　四、活动过程：

　　(一)开始部分：

　　音乐导入，激发幼儿兴趣。

　　1、“我们来一起走，我们来一起走，我们来一起走，手拉手围成圆圈”。

　　2、“哦，围成圆圈了，把小手放进去，再把手拿出来，再神神秘秘 神神秘秘自己转呀转”;“把小脚放进去，再把脚拿出来，再踢踢踏踏踢踢踏踏小脚转呀转”;“把小头放进去，再把头拿出来，再动动你的小头自己转呀转。” “我们来一起走，我们来一起走，我们来一起走，快快啊找到位置”。

　　(二)基本过程：

　　1、【敲鼓 X XX】“说说我是谁?”(钱老师)，“钱老师今天很高兴，小朋友你们开不开心?钱老师要告诉你一件事，在许庄啊，在大街上，有谁呢?请你要仔细的听一听，大街上住着个修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，听他梆啊挷，听他梆梆梆，听他梆啊挷，听他梆梆梆。”

　　2、“大街上住着谁啊?”(适实际情况是否要说第二遍)，他修的鞋子怎么样啊?他修鞋子时发出什么声音啊?”

　　3、我们这位修鞋匠呢，能修好多不同的鞋子，我来看看今天大家都穿的什么鞋子?”(敲打)“有皮鞋、有运动鞋、还有小白鞋，有红色的，有蓝色的，你们的鞋子真漂亮!”

　　4、“哦，今天修鞋匠就要为我们修鞋子，看(PPT)这就是那位修鞋匠，这位修鞋匠是位老爷爷，年纪比较大，眼睛都花了，看不清了，所以，他修鞋子时都会把眼睛怎么样啊?(眯起来)”，他先拿起一只鞋子左看看，再右看看，啊，这里破了个洞(PPT)，他拿起一根针，要把这个洞给补起来，先把线穿，再拉，穿、拉，穿、拉，哦，这是第一步，穿针引线，我们一起来把洞补好，穿、拉，穿、拉,鞋子终于补好了(PPT)。

　　5、“啊哈，接下来是老鞋匠最喜欢做的事情了，估计你们也喜欢，你们看，鞋子的洞补好了，但是呢，有时候鞋底还会有钉子，我们要把钉子给钉下去。”(梆 梆 梆 梆梆梆 4遍)，看，钉好钉子的老鞋匠是什么表情啊?(微笑)，那谁能用动作来表现一下老鞋匠快乐的心情呢?(挥手举鞋子)。

　　6、“接下来，老师要考考你们，在下面的音乐声之中，这位老鞋匠他究竟修了几只鞋?(放音乐，老师做动作 )”“好，有没有小朋友告诉我，老鞋匠究竟修了几只鞋?(4只)”“小朋友们，她回答的对不对啊?”“这位老鞋匠可真厉害，短短的时间里他就修好了4只鞋，那老师要考考你们了，老鞋匠他第一步干的是什么?(穿线)”第二步呢?(钉钉子)最后呢?(笑)。

　　7、“哦，我们来看看，今天老鞋匠可不是空手过来修鞋子的，他可是带了工具来的。”(出示三角架，随音乐做动作)这是在干什么?(穿线)，(出示单响筒)老鞋匠这是在干什么?(钉钉子)。(出示沙锤跳舞)他在干什么?他怎么怎么开心啊?

　　8、“小朋友想不想和老鞋匠一起修鞋啊?钱老师带来了许多修鞋的工具呢，哪一组小朋友眼神比较好，想去穿针引线?哪一组小朋友力气比较大，想去钉钉子?那些小朋友想去跳舞呢?”

　　9、“大街上……”(2遍)，(说唱)“这边的小朋友请你梆梆梆.”(X XX X XX ……)(5组分别练习)，最后一起：“大街上……”

　　10、“我们来看看，老鞋匠先做了什么?(做穿针的动作，并哼唱)”是哪组小朋友?(练习2遍)，(以此类推：钉钉组、舞蹈组)。。

　　11、“竖起小耳朵仔细听，我们要修4只鞋子哦，不过在修鞋子之前，我们还是要回顾一下修鞋子的顺序，第一步?第二步?第三步?”，“好，现在我们试试看，看看我们的小鞋匠能不能通过考验，(随音乐练习2遍)”“你们会修鞋了吗?那这一次，，老鞋匠就不和你 们一起修鞋子了，你们自己修一次好吗?(练习一遍)”.

　　12、“我们先请跳舞的蟹将啦啦啦啦轻轻把工具放回去。”(以此类推)。

　　13、“我们来围成一个圈(唱歌)”“今天我们老鞋匠特别开心，所以我们要挑一个老鞋匠的舞蹈”(轻唱跳一遍。放音乐来一遍)。

　　三、结束部分

　　1、那跟着老师一起去宣传一下我们的新本领吧!“大街上……”

　　活动反思：

　　1、本节课的选材比较生动有趣，教学环节衔接比较新颖，吸引了幼儿的注意力，提高了幼儿学习的兴趣。

　　2、教师的教态比较端正，内容正确，具有良好的艺术特征，方法手段合理、恰当有效，符合幼儿的学习兴趣特点，同时能发挥幼儿的主动性，参与性和操作性。但是在精巧的提问，引导幼儿尝试思考比较欠缺。

　　3、幼儿的态度积极，情绪良好，注意力计划总，思维活跃。师生互动，生生互动恰当有效。

2、大班音乐优质课教案《快乐的修鞋匠》含反思

【活动目标】

　　1、了解修鞋匠的工序，尝试根据乐曲鞋匠之舞中的音乐形象，选择较为合适的乐器进行演奏。

　　2、体验合作演奏乐器的快乐。

　　3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

【活动重难点】

　　重点：能为不同的音乐旋律选择相对应的修鞋步骤。

　　难点：能选择与音乐符合的乐器与同伴合作演奏。

【活动准备】

　　Ppt课件，乐器。

【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　师：今天那么多客人老师看你们上课你们开心吗?今天老师在路上遇到了一个人也很开心，那么这个人是谁呢?听我来告诉你。

　　教师有节奏的拍鼓。

　　师：大街上坐着个修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，听他梆呀绑听他梆梆梆，听他梆呀绑听他梆梆梆。

　　师：大街上坐着谁呀?修的鞋子怎么样?他修鞋子的时候会发出什么样的声音?

　　教师小结：他修鞋子的时候会发出梆梆梆的声音。

　　师：那你们今天都穿了什么鞋呢?

　　教师有节奏的打鼓

　　师：让我看一看，有xxx有xxx有xxx还有xxx

　　师：那今天我们就要来修很多的鞋子。

　　师：你们的鞋子有坏过吗?你鞋子坏了是怎么样的?

　　师：鞋底开口了这时候怎么办?修鞋匠是怎么修鞋的呢?

　　教师小结：鞋子坏了要用钉子，还要用榔头把钉子敲进去。

　　如果开口开很大还可以怎么办呢?

　　师：对鞋子开口太大，定不住的时候就要用到针和线把他缝起来。

　　师：鞋子修好了，修鞋匠很开心他会怎么样?

　　师：那我们今天就来做个修鞋匠来修鞋子好吗?

　　师：修鞋匠年纪大了，有点老眼昏花了，他呀看东西看不清楚，所以他要在修鞋的时候戴一副老花镜，并且把眼睛都眯起来。我来看看哪个修鞋匠学的最像，学学我看不清楚的样子。

　　模仿穿针引线动作。

　　师：那我们现在来学修鞋匠穿针好不好。

　　教师示范“穿针，拉”

　　师：接下来修鞋匠要做这样一件事情，他发现一个钉子还漏在外面，他要用什么?

　　教师模仿敲钉子

　　师：对他拿着个榔头“叮叮叮咚咚咚”

　　教师做开心的动作

　　师：现在修鞋匠可开心了，他把鞋子修好了。听他唱起了歌。“啦啦啦啦啦”

　　二、完整欣赏乐曲，理解乐曲情景。

　　师：修鞋匠就做了这么三件事，他今天看到来修鞋的人这么多，心里很开心。他决定听着音乐来修鞋。他准备了一段音乐，就是来做这三件事。第一件：穿针引线。第二件：他敲了钉子。第三件：他修好了很开心的在笑。你们听听看，哪一段讲了敲钉子线，哪一段讲了修鞋匠很开心，哪一段讲了穿针引线。

　　教师播放完整音乐。

　　师：谁来说说看?

　　师：刚才的音乐是全部连起来的，听起来有点难，现在老师把他分开来给你们听听看，你们再来告诉我哪一段音乐是讲了什么好吗?

　　教师分段播放音乐

　　教师小结：有叮叮叮咚咚咚的声音是敲钉子的，那我们再来听一遍看看是不是。

　　教师小结：这个音乐听上去怎么样?是慢是快?穿线的时候是慢是快?穿线要慢慢的仔仔细细的才能把线穿过去，我们再听一听是不是?我们来看看对吗?

　　教师小结：这个音乐听上去怎么样?所以是修鞋匠修好鞋子很开心的笑了。

　　教师总小结：所以听上去慢慢的声音是修鞋匠在穿针引线。听上去有高有低的音乐是修鞋匠在敲钉子。听上去让你心里很快乐，很开心的音乐是修好鞋子了。

　　三、演奏歌曲。

　　师：那现在我要来考考你们了，我这个修鞋匠要修鞋子了，请你们听听看，我一共修了几只鞋?要做完3件事才算修好一只鞋子哦~仔细数哦

　　教师完整演奏整首乐曲。

　　师：我共修了几只鞋子?老鞋匠今天修鞋子有准备哦，看看老鞋匠准备了哪些工具?

　　教师准备乐器。

　　师：现在请你们帮老鞋匠选一选，穿针引线，钉钉子，很开心都有哪些乐器适合他呢?

　　个别幼儿选择乐器。

　　师：这是什么乐器?

　　幼儿根据选择乐器尝试根据音乐打节奏。

　　师：那我现在哼着音乐，你来试试看，让大家来告诉你这个乐器适不适合。

　　师：你们这个乐器适合吗?还有没有也觉得适合穿针引线的乐器?

　　师：你们觉得这两个乐器相比谁更适合?你为什么觉得这个乐器更适合呢?

　　师：那传钉子应该用哪个乐器呢?还有没有一种乐器可以发出两种声音?那就是他吧。

　　师：哪个乐器听起来很开心你就选哪个乐器哦。那我们就选这个吧。

　　教师小结：穿针引线是xxx乐器，……

　　师：那你们想不想用工具来帮老鞋匠修鞋子呢?现在椅子分成了3组，你们可以选择喜欢的乐器坐到你想表演的地方去。

　　幼儿集体第一次演奏乐曲

　　师：穿针的是哪边?敲钉子呢?开心呢?别人在敲的时候你们要敲吗?

　　师：我们也要修4只鞋子，小鞋匠们你们准备好了吗?

　　师：刚才老鞋匠们一直在提醒你们，现在老鞋匠不带你们了，你们行不行?

　　幼儿集体二次演奏乐曲

　　师：你们成功了吗?真棒

　　师：现在请(教师轻哼乐曲)送回家。

　　师：今天老鞋匠带小鞋匠修鞋超级开心，所以他要请你们跳一段鞋匠舞。现在请我们的小朋友围成一个小圆圈。老鞋匠请你们跳的鞋匠舞啊很简单，请你们先看好我是怎么跳的，

　　教师演示舞蹈

　　幼儿一次练习。

　　师：我们去看看教室里还有什么鞋子给我们修好吗?

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

3、中班教案《快乐的修鞋匠》含反思

活动目标：

　　1、初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

　　2、根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重难点：

　　重点是初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

　　难点是根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。

设计理念：

　　音乐活动是一种多元的艺术，根据三段不同的乐曲，促使幼儿从听、看、做的逐渐深入学习，帮助幼儿获得音乐的初浅知识，感受在玩中学习的愉悦情绪，从而激发对音乐活动的兴趣，同时教师在本活动中实现了“润物细无声”的快乐教学理念。

活动流程：

　　感受说唱的节奏——用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程——用打击乐器进行歌曲表演——活动结束，对乐器进行整理。

活动准备：

　　1、乐曲。

　　2、每段乐曲相应的多媒体课件。

　　3、乐器：沙锤、双响筒、铃鼓若干。

活动过程：

　　(一)感受说唱的节奏

　　1、师：小朋友们好(幼：夏老师你好)。

　　大街上住着个修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚!

　　2、提问：你听到了什么?(幼儿讲述后，集体练习)

　　(环节自评：说唱的方式是平时幼儿接触的不到的，在此环用说唱的方式导入，引起幼儿的兴趣，集中幼儿的听觉注意力。通过仔细的聆听说唱的内容，形成有节奏感的记忆方式。在此基础上，根据教师的提问，大胆说出说唱的内容。)

　　(二)用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程。

　　1、修鞋匠一天要修很多的鞋子，我们一起来听听看看。

　　(1)教师以说唱方式表现：“小朋友穿的鞋子真不同，有红皮鞋、有绿运动鞋……今天我也要修那么多的鞋。”

　　(2)教师表演哑剧：修鞋匠拿起一只鞋，左看看，右看看，哦，发现一个洞，他拿起一根针线，把这个洞补起来。

　　(3)提问：谁来说说修鞋匠在干什么?

　　(4)幼儿讲述后，出示课件一，集体跟着修鞋匠学一学补鞋洞。

　　2、突然，修鞋匠发现了鞋子上还有一个钉子，他会怎么做呢?

　　幼儿讲述后，出示课件二，集体跟着修鞋匠学一学敲钉子。

　　3、鞋子总算修好了，谁能用动作来表现修鞋匠的快乐心情?

　　幼儿讲述后，出示课件三，幼儿用动作表现修鞋匠的快乐心情。

　　4、我们看着图谱跟着音乐来学学修鞋匠修鞋吧。

　　(环节自评：这是活动重点环节，在教师表演引出故事情节，接着再根据故事的情节，挖掘乐曲与表演修鞋动作的相对应匹配。用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。教师同样也需要在孩子动作尝试的同时对他们动作的提升与完善，总结孩子的初步经验，找最后让全体幼儿创编表演，获得更多的音乐游戏的乐趣。)

　　(三)尝试用打击乐器进行伴奏。

　　1、幼儿讲述乐器与动作的匹配。

　　今天我给你们带来了几种乐器，有沙锤、双响筒、铃鼓。你觉得这三种乐器分别配合修鞋匠哪一个动作比较合适?

　　2、幼儿进行伴奏练习。

　　(1)看图谱逐个练习。

　　(2)跟随音乐连起来练习。

　　(3)加上教师说唱完整练习。

　　(4)隐藏图谱，跟随音乐完整练习。

　　(环节自评：这是活动难点环节，幼儿凭借对声音属性的感知经验，尝试着将声音与对应的乐器相匹配。经验提升内化后，我又分为四个层次进行练习，由浅入深，由少到多的学习过程，最后幼儿能听着音乐，用对应的乐器完整的进行伴奏。)

　　(四)活动结束，对乐器进行整理。

　　小朋友都已经把修鞋的本领都学会了，你们真棒。接下来，我请BONGBONGBONG的乐器放回去……。

　　(环节自评：幼儿教育是基础教育的基础，生活是基础的源本，利用生活促进幼儿的持续发展是幼儿教育的价值取向，此环节帮助幼儿通过声音来再次判断乐器的音色的特殊属性，促进幼儿在生活中学会聆听各种细小的声音。)

活动反思：

　　1、本节课的选材比较生动有趣，教学环节衔接比较新颖，吸引了幼儿的注意力，提高了幼儿学习的兴趣。

　　2、教师的教态比较端正，内容正确，具有良好的艺术特征，方法手段合理、恰当有效，符合幼儿的学习兴趣特点，同时能发挥幼儿的主动性，参与性和操作性。但是在精巧的提问，引导幼儿尝试思考比较欠缺。

　　3、幼儿的态度积极，情绪良好，注意力计划总，思维活跃。师生互动，生生互动恰当有效。

4、中班音乐活动教案《我的皮鞋踏踏响》含反思

　　活动目标：

　　1、感受参与音乐活动的兴趣，学习用节奏器为歌曲伴奏。

　　2、感受歌曲的美，培养幼儿的音乐表现力。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动

　　小铃、木鱼、响板、录音机、磁带、节奏卡。

　　活动过程：

　　1、幼儿听录音自由动作进教室。

　　2、练声：1=C--F，练习曲《小星星》

　　3、引导幼儿听录音《我的皮鞋踏踏响》并让幼儿说说：

　　这首歌叫什么?美在哪里?<快思老师.教案网出处>

　　4、复习歌曲：

　　引导幼儿边唱边按节奏拍出四分、八分音及附点音符。

　　5、可以用哪些节奏型为歌曲伴奏?

　　6、师出示节奏卡幼儿打节奏。

　　7、徒手练习节奏器的演奏。

　　8、分组为歌曲伴奏。

　　9、小结幼儿上课情况。

　　教学反思：

　　本次音乐活动整体来说幼儿的主体地位和教师的主导作用都体现的比较好，幼儿能在愉快轻松的氛围中学习音乐，并能达到教师预定的教学目标。在问题解决方面也能表现的比较灵活。对于音乐节奏活动中节奏谱的运用与否还有待商确。

5、幼儿园中班音乐活动《侦探社》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

　　2、创编不同的交通工具，并能做出相应变化的表演。

　　3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备：

　　PPT、音乐

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动，侦探社的故事。

　　师：小朋友们好，欢迎来到我的侦探社，侦探社的任务是解决困难，你们愿意和我一起帮助别人吗?

　　幼儿：愿意。

　　师：(打电话)你好。

　　电话：我有五只丢了，你们能帮我找到吗?

　　师：现在我们去给农场主找羊。在找羊之前，作为探长的我，你们要看我是怎么探路的。

　　(老师随音乐进行表演)

　　2、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。

　　师："走走走走看一看，走走走走看一看”

　　师：小朋友们，谁能说一下我怎么探路的?

　　师：走路的动作，骑马的动作，看的动作。

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　3、幼儿进行大胆想象与模仿。

　　师：考验你们观察力的时候了，刚刚我走了几步?我们一起数一数。

　　师：除了走路的动作我还做了什么动作?

　　4、教师与幼儿随音乐一起表演。音乐起，再一次动作。

　　A、准备出发，走走走走看

　　B、骑上马，走走走走看

　　师：谁发现我准备出发之前还做了什么动作?

　　师：戴好帽子，背好书包。

　　5、在随音乐舞蹈表演，边进行动作模仿。

　　师：现在我们集体操练一遍，准备好哦。

　　师：戴上帽子，背上书包，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：骑上马，看一看。

　　师：现在你们已经是合格的小侦探了，我们要去执行真正的任务了，去帮农场主找羊。你们有信心吗?

　　随音乐做动作，幼儿排队随音乐走走，找小羊

　　师：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：骑上马，看一看。

　　结合PPT课件进行侦探游戏。

　　6、PPT课件第一页：出示小羊声音

　　A、教师讲解游戏规则

　　师：小羊在哪里?

　　幼儿：在树的后面。

　　师：谁能找到小羊?真的在树后面

　　师：我们成功的找到了一只羊，刚刚我发现，有的小侦探在找羊的时候哈哈大笑，差点把羊吓跑了。如果我们哈哈大笑能不能找到下一只羊?所以我们要保持安静。

　　B、除了骑马，我们还会用那些交通工具呢?

　　师：我们还有哪些交通工具?

　　幼儿：摩托车。

　　角色扮演：幼儿扮演摩托车探长，带领幼儿进行动作。

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：开摩托车，摩托车。

　　PPT课件第二页，出现羊的声音。

　　幼儿：小羊在这里。

　　师：我们来看看吧，真的呀，小羊在箱子里。

　　C、骑自行车去找小羊

　　师：我们还要换什么交通工具?

　　幼儿：自行车。

　　角色扮演：幼儿扮演自行车探长，带领幼儿进行动作。

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：骑自行车，自行车。

　　PPT课件第三页，出现羊的声音。

　　幼儿：小羊在这里。

　　师：有几只小羊?还有几只小羊?

　　D、开火车去找小羊

　　师：我们还要换什么交通工具?

　　幼儿：火车。

　　角色扮演：幼儿扮演火车探长，带领幼儿进行动作。

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：开火车，看一看。

　　PPT课件第四页，没有出现羊。

　　幼儿：小羊没有在这里。

　　E、开火车去找小羊

　　师：小羊越来越难找了。你们有信心找到最后一只羊吗?

　　师：我们要找一个最有纪律的探长。你有什么交通工具?

　　幼儿：潜水艇，潜水艇师怎么开动的?

　　师：大家跟他学一下潜水艇的开动。

　　师：谁是探长?我们都听他的好不好?

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：潜水艇，潜水艇。

　　PPT课件第五页，没有出现羊。

　　8、幼儿充分发挥想象力继续运用自己的交通工具找羊

　　小结：送小羊回家

　　出示PPT第六张。

　　师：我们一共找到了几只羊?

　　幼儿：五只。

　　师：我们送这五只羊回家好不好?你们能完成最后一个任务呢?你们想用什么样的交通工具送小羊回家?

　　用自己的交通工具送小羊回家

　　活动反思：活动中也存在一些不足，幼儿自己探索如何去寻找小羊过程较少，希望在今后的音乐活动中可以将时间把握的更好，使幼儿得到满足。

6、中班社会活动《了不起的人》教学设计反思

　　教学目标：

　　1.了解疫情中劳动者的工作，感知他们的劳动与我们生活之间的关系。

　　2.尊重劳动者和他们的劳动成果，乐意在疫情中做力所能及的事情。

　　3.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　教学重点：

　　了解疫情中劳动者的工作不易，尊重他们的劳动成果。

　　教学准备：

　　1.《了不起的人》教学 PPT。

　　2.幼儿初步了解生活中常见的职业和他们的工作内容。

　　教学设计：

　　一、 导入：他们为什么不在家?

　　教师或家长引发思考：病毒来了我们为什么要待在家里，但是电视里的叔叔阿姨却在外面呢?

　　解答疑惑：因为他们在最前线辛勤的工作，帮我们打败新型冠状病毒这个小怪兽呀。

　　二、 游戏：谁在保护我们?

　　请幼儿和爸爸妈妈一起找一找城市里还有哪些人在努力工作吧!

　　(此部分 PPT 是可以手动操作的内容，可请幼儿自行操作，点击对应的劳动者即可跳转详细介绍页面，跳转后可展开当前职业疫情中工作的详细介绍)

　　教师或家长可以引导性提问：你在城市里看见了谁?他在做什么呢?他会帮我们做些什么呢?

　　根据幼儿的回答，家长或教师可以点击相应的人物，展开详细的介绍。快递员

　　宝贝，你真棒，在我们的城市里找到里还在辛勤工作的快递员，为了打败病 毒，很多的道路不得不暂时关闭，很多很多的医疗用品和食物只能依靠快递员叔叔阿姨运输，为了让大家拿到口罩、食物，他们不怕危险，坚持给我们送快递。

　　环卫工人

　　我们每天都会产生很多生活垃圾，在每天天还没有亮的时候，环卫工人就会把垃圾运输到垃圾厂处理。在病毒捣蛋的日子里，他们还要给我们的城市喷洒消毒水，消灭马路上和空气里的病毒。

　　建筑工人

　　建筑工叔叔阿姨们真的很了不起。他们的工作需要很大的力气，还要会用很多厉害的机器。他们轮流上班，日夜不停，终于用 10 天时间在武汉造出了一座医院，更多的病人有医院可以住了!

　　科研人员

　　想要彻底打败病毒，就需要研究、了解病毒，然后研发出厉害的药消灭病毒， 比如我们在电视上看到的钟南山爷爷、李兰娟奶奶就在努力研究打败病毒呢。警察为了保护我们城市正常运行，警察叔叔阿姨还在自己的岗位上工作，他们需要观察发现被病毒感染的可疑人员，还有很多帮助的人他们都热情地上前帮助他们。我们遇到了困难也可以向警察求助哦。

　　医生和护士

　　新型冠状病毒来捣乱的日子里，最辛苦、最危险也最伟大的就是医生和护士 了，他们冒着自己被感染的危险，努力救治每一个病人。他们很少休息，甚至吃饭、上厕所的时间都匆匆忙忙，只为了节约时间，去照顾更多病人。

　　三、我们能做些什么?

　　过渡语：努力工作，打败病毒的人他们都好棒呀，我们能做些什么帮他们呢? 教师演示 PPT 内容并引导幼儿学习正确的方法预防新型冠状病毒。

　　四 、总 结

　　进行总结：今天我们一起认识了这么多“了不起的人”，让我们一起对他们说一声“谢谢”吧，我们也要努力做好防护措施，为我们的城市做贡献，

　　五、 亲子互动

　　今天我们一起认识了这么多了不起的人，长大以后，你想从事哪一种职业呢? 快拿起画笔画下你的梦想职业吧!

　　活动反思：

　　在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当;富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，并将丰收的氛围和喜悦的渲染了出来，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

7、幼儿园中班音乐活动《我的老师像妈妈》教学设计曲谱反思

　　活动目标

　　1、熟悉旋律，会用自然、亲切的声音歌唱，学习唱准休止符。

　　2、能用歌声表达对教师的爱。

　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　活动准备

　　经验准备:活动前通过谈话，引导幼儿回忆平时教师与幼儿生活、游戏、学习的场景，感受教师对幼儿的爱。

　　材料准备:教师和幼儿一同活动的照片、视频。

　　课件准备:《我的老师像妈妈》图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。

　　活动过程

　　1.出示与幼儿一起活动的照片或视频，以谈话的形式引题，引导幼儿回忆在幼儿园和教师在一起的快乐时光。

　　★引导语:小朋友们，你们看，这些是我们在幼儿园里一起游戏、画画、唱歌、跳舞时候的照片，小朋友和老师们在一起，多快乐啊!你们爱老师吗?今天我们就来唱首赞美老师的歌《我的老师像妈妈》。

　　2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉歌曲的内容。

　　★幼儿欣赏歌曲。

　　★提问:歌曲唱了些什么?

　　★根据幼儿回答的情况，重复范唱。

　　3.出示《我的老师像妈妈》图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容。

　　★引导幼儿观察图谱的内容，进一步理解和熟悉歌词的内容。

　　★播放伴奏，引导幼儿根据图谱，完整演唱歌曲。

　　★运用“嘘”的简单手势，帮助幼儿学唱休止符。

　　4.根据幼儿的掌握情况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，帮助幼儿掌握歌曲的内容。

　　5.播放伴奏，幼儿齐唱，用歌声大胆表达对教师的爱。

　　★鼓励幼儿用自己喜欢的动作，大胆地表现歌曲的内容。

　　活动延伸

　　生活活动：结合“教师节”主题活动，引导幼儿说说自己的好老师，夸夸自己的好老师，并根据自己对老师的了解，创编歌词，唱唱自己的好老师。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

8、幼儿园大班音乐活动《快乐身体演奏会》教学设计反思

　　设计意图：

　　我选择该曲做为本次活动的音乐，大班年龄阶段的幼儿生活情趣大大丰富，具备在艺术活动中运用已有的生活经验进行艺术创造的能力和愿望，因此我的第一条主线是创造，同时大班幼儿合作学习的意识萌发，他们有着强烈的从自然人向社会人转化的发展需要，小组合作式学习一方面能够满足他们的社会性发展需要，另一方面能够促进幼儿的多元化的发展，所以我将本次活动的第二条主线定在合作上。

　　活动目标

　　1.感受乐曲欢快活泼的旋律 ，听辨乐曲两段式结构，随乐曲用动作和声音表现角色的特点，并大胆表演。

　　2.小组合作创编肢体动作，并用乐器分组合作演奏。

　　3.体验音乐律动带来的快乐。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　重点难点活动重点：感受乐曲欢快活泼的性质，感知听辨乐曲两段式结构。

　　活动难点：能用动作和声音表现角色的特点，大胆创编、协商、统一意见完成表演，并伴随乐器完整演奏。

　　活动准备

　　音乐《来跳舞吧》、课件PPT、小鼓、双响筒、碰钟、响板、道具王冠

　　活动过程

　　活动总结

　　一、情景导入，初步感知音乐。

　　1.节奏问好(边拍手边问“小朋友们，下午好”小朋友用同样的方式回应。再用同样的方式和客人老师打招呼，回应)

　　2.在很远很远的地方，有一个节奏王国，那里正在发生一件有趣的事情，我们一起开着小火车去看看，好吗?我们的小火车要出发了，播放音乐，围绕座椅走一圈。

　　二、快乐身体演奏游戏

　　(一)参加演奏会游戏

　　1.节奏王国正在举行快乐身体演奏会。来参加演奏会的人要用身体演奏出一件他们觉得快乐的事情。让我们一起去看看都有谁参加了演奏会，他们演奏了一件怎样的事情呢?并且看看他们是用身体的哪个部位来演奏的呢?

　　2.教师表演，幼儿观察。提问：有谁参加了演奏会(厨师、理发师、按摩师)

　　3.厨师做了什么动作?用身体的什么部位(用手做炒菜的动作，嘴巴还发出哐当的声音)想一想厨师还可以做什么动作，发出什么声音?大胆的试试。切菜、洗菜等等(教师敲击小鼓，引导幼儿跟着节奏)理发师、按摩师呢?

　　4.播放音乐，模仿人物，做自己喜欢的动作。

　　(二)邀请游戏：国王与士兵

　　1.节奏王国为了欢迎大家的到来，要邀请大家玩一个游戏，游戏的名字叫“我是国王”。被邀请到的小朋友，你就是国王，请你站起来，模仿我们刚才说到的厨师、理发师、按摩师其中一个，做自己喜欢的动作，没有被邀请到的小朋友请你们当士兵，跟着国王做一样的动作。如果你是国王你会模仿谁，做什么动作，默默的想一想，想好举手。(请幼儿大胆创编动作并佩戴王冠)

　　2.我一个人来邀请国王有点孤单，请一个小朋友陪我一起去邀请，谁愿意来陪我?一起听一听，我是在音乐的什么地方去邀请的?请你在当士兵的时候要和国王做一样的动作，甚至比国王的动作做的更完美，声音更洪亮。

　　3.多人邀请游戏。音乐发生变化时，一个人只能找一个小朋友，音乐再次变化时要离开他，再去找另外的小朋友。(邀请时应在音乐变化的时候并佩戴王冠)

　　(三)我的快乐身体演奏

　　1.刚才我们演奏的是别人觉得快乐的事情，那你们有没有快乐的事情?用你的肢体动作和声音来告诉我们好吗?请个别幼儿展示。(跟着小鼓的节奏，尝试表演)

　　2.这么多有趣的事情，请我们分成三个小组一起协商做一件你们觉得最快乐的动作，大家可以积极发表意见，最后采用少数服从多数的原则采纳一个人的意见。

　　3.刚才我们用身体演奏的特别好，为了丰富演奏会的内容，我们用乐器试试可以吗?请你们三个小组用乐器表达心中的快乐，分别展示自己的乐器。

　　4.用自己的乐器完整演奏。

　　三、结束游戏

　　快乐身体演奏会到这里就结束了，让我们把今天的所见所闻回去告诉其他的小朋友吧!最后让我们用快乐的节奏跟老师们说声：老师再见。(敲击乐器)

　　一、活动亮点和特色：

　　1.在入场时我用打节拍的问好方式让孩子们快速进入到节奏的世界里。并通过游戏“开火车”律动引导幼儿初步感知八分节奏。这个音乐节奏鲜明，配合开火车游戏能快速调动孩子们的积极性。

　　再用情境创设和动作表演，引出故事中的三个角色，而且是身边常见的人物角色就是为了给幼儿的自主表演做铺垫，在活动中，抛出创编节奏话题。利用幼儿已有的生活经验，按角色进行身体节奏创编。让幼儿充分感知和理解音乐，感受乐曲曲风的欢快活泼，以及两段式的演奏变化。

　　2.游戏“我是国王”，进一步感知八分节奏，尝试自主创编，即兴表现，在这个环节中，我首先通过引导幼儿观察，模仿，学习之后进行幼儿的个别展示，以及经验梳理帮助幼儿在接下来的小组讨论中去积累关于身体演奏创编的经验和方法，服务于之后的即兴表演。

　　3.在领袖游戏的环节中，创设自由轻松地游戏氛围，让幼儿大胆创编，自由发挥。

　　4.合作学习可以多方位的提升幼儿，比如语言表达能力，倾听能力，想象力，忍耐力等，在协商过程中，还能够培养孩子的责任感，以及团队精神。所以我设计了这个环节，想让孩子们体验一下分组协商制定演奏方案，排练演奏，和同伴一起随乐器完整演奏的快乐。

　　二、活动反思：

　　1.这个音乐的节奏感很强，但是自己乐感不是很强，节奏卡的不是很精准。

　　2.道具王冠有些误事，游戏环节中佩戴王冠再取下王冠，就把节奏打乱了，而且幼儿手里拿着王冠不方便做动作。

　　3.象声词有些单一，象声词配动作环节词语把握不是很贴切。

9、中班健康活动《保护身体的小秘密》教学设计反思

　　教学背景

　　近几年来，性侵犯事件逐渐引起社会的关注，对幼儿进行必要的早期性教育需要被重视。本次活动选取性安全教育题材，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中“告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位”这一教育建议。

　　设计思路

　　活动通过绘本故事《不是每个抱抱都美好》，向幼儿展示一个被性侵犯的情境。由于绘本符合孩子思维特点，能激起幼儿学习兴趣，为幼儿营造更为真实的情境，因此更能激发他们对于考拉团团遭遇的同情和加强对性侵犯行为的认识与重视。同时采取“小挑战”的互动策略，激发幼儿的学习动力，实现有效师生互动。结束时，用朗朗上口的歌曲进行放松，但同时，歌词内容又再一次对本次活动内容进行了总结，加深幼儿印象。

　　教学设计

　　教学目标

　　1.情感态度目标：愿意听故事，感受考拉团团被侵犯时的情绪，产生共情。

　　2.认知技能目标：认识身体的隐私部位，知道3个保护自己的方法。

　　3.能力发展目标：能够判别简单的不恰当身体接触行为。

　　4.初步养成良好的卫生习惯。

　　5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　教学重难点

　　1.教学重点：认识身体的隐私部位，对性侵犯有初步认识。

　　2.教学难点：判别不舒服、不恰当的身体接触行为。

　　教学过程

　　一、情景导入

　　教师活动

　　幼儿活动

　　1.邀请幼儿乘坐火车，进入情境 跟随视频火车行经进入情境

　　2.用考拉团团的自我介绍引入故事 感受团团爱笑爱拥抱的人物个性

　　二、欣赏绘本故事，感受考拉团团的人物变化

　　教师活动 幼儿活动

　　1.讲绘本，播放绘本图片 (1)感受团团对彩虹蛋糕的渴望

　　(2)体会汤姆考拉话语中的不正当想法

　　2.提出问题：团团要不要跟汤姆考拉进去蛋糕店里面呢? 对汤姆考拉的不正当想法做出正确的反应判断

　　3.继续讲述故事，请幼儿观察汤姆考拉的行为和团团的表情变化 观察汤姆考拉一系列举动对团团身体心理上的影响

　　4.提出思考：你们觉得团团喜不喜欢汤姆考拉的抱抱呢? 懂得团团遭遇了不恰当的身体接触，对该行为做出判断

　　5.团团回家害怕和妈妈及好朋友抱抱，内心敏感 对团团的遭遇产生共情

　　三、认识身体的隐私部位

　　教师活动 幼儿活动

　　1.用图片展示出身体隐私部位的位置，强调这是不能让别人随便看和随便摸，也不能偷偷去看别人的。

　　(1)了解身体的隐私部位，对隐私部位有初步的认识

　　(2)能够简单判别隐私部位的位置

　　2.开展“小挑战”活动 能对不同的身体接触要求及行为进行简单的判别

　　3.从团团遭遇不舒服身体接触出发，提供3个保护自己的方法 认识、了解3个保护自己的方法

　　四、回到绘本故事，展示故事后续

　　教师活动 幼儿活动

　　1.引导幼儿正视被侵犯，邀请幼儿想方法让团团重新快乐起来 发散思维，说出能让团团快乐的方法

　　2.邀请幼儿一起制作蛋糕 感受团团正视被侵犯行为后，在妈妈及朋友的帮助下逐渐乐观的情绪

　　五、活动小结

　　教师：(展示小结动画)我们今天认识了团团这个爱笑爱拥抱的好朋友，也一起找到了身体的小秘密，这些小秘密是我们身体的隐私部位，是不能让别人随便看和随便摸的。

　　(道别)我们下次课再见吧，拜拜!(为家长推荐本次活动中所用的绘本及歌曲名称，方便家庭阅读)

　　活动反思:

　　这个活动结束以后,孩子们对自己身体中的小秘密都基本了解,知道了保护自己身体的简单方法。特别是讨论小新随便脱裤子这一环节,孩子们的积极性很高,都说出了自己的看法,从中知道随便脱裤子是不对的,是不尊重自己的表现,在日常生活中不仅要尊重自己的身体,也要尊重别人的身体。在玩游戏"找朋友"时,个别幼儿不遵守纪律,还是有不友好现象,通过讲解知道自己的行为是不对的。我觉得在活动开展之前,对幼儿对此相关知识的了解程度还不是很充分,形式还应该再丰富些,要力求与各个领域相结合,可以配上琅琅上口的儿歌、形象有趣的谜语等,来唤起幼儿对自己身体的了解欲望,效果会更好。

10、幼儿园中班社会活动《特殊用途的车辆》教学设计反思

　　教学目标

　　1.让幼儿了解特殊的电话号码，知道在紧急情况下帮助人们解决一些特殊问题。

　　2.学习使用特殊电话号码，培养孩子初步的自我保护意识。

　　3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　教学重点

　　让幼儿了解特殊的电话号码，学习使用特殊电话号码。

　　教学难点

　　知道在紧急情况下帮助人们解决一些特殊问题，培养孩子初步的自我保护意识。

　　教学准备

　　自制多媒体课件

　　教学过程

　　开始部分

　　1.活动导入　师："你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?""我们今天一起去羊村做客好吗?"课件：懒羊羊在哭"唔……"师：咦，懒羊羊，你为什么哭呀?

　　基本部分

　　1.认识110119120

　　(1)出发去救村长，在草原桥上遇到大火。

　　(2)消防员叔叔本事真大，一下子就把火灭了。我们可以通过啰。灰太狼平时作恶多端，干了许多坏事情，特别喜欢抓羊吃，我们看看它现在在干什么?

　　(3)进入狼堡，发现村长受伤了，怎么办

　　2闯关游戏，巩固认识

　　第一关：请问119、120、110，分别是哪里的电话号码?

　　第二关：请问这三张图片分别发生了什么事，应该拨打哪个电话号码?

　　第三关：请问110、120、119，为什么这三个号码是特殊的电话号码?

　　结束部分

　　师：太好了，我们终于可以回家了。我们xx班的小朋友太厉害了，今天不仅学到了关于110、120、119这三个特殊电话号码的一些知识，还成功地把羊村长给就乐出来，你们真的很棒!

　　课后反思

　　通过特殊的电话号码，让幼儿了解110、 120、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么情况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很准确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且有趣呢?中班幼儿主要还是以直观思维和游戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简单的游戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进行反复的说，反复的练习，使他们能很好的掌握所学内容。幼儿在整节课中课堂氛围非常的浓厚，幼儿也很感兴趣，都能够积极回答老师的问题。

11、幼儿园中班艺术活动《美味的寿司》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.探索寿司的各种造型，激发幼儿用揉球、搓条、压、卷、组合等技能做出各种各样的寿司。

　　2.激发幼儿创作兴趣，体验制作的乐趣。

　　3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：寿司图片、创意泥若干、操作板、大肚刀、盘子。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　教师：嗨，亲爱的小朋友们，你们好~ 我是美食主播向向姐姐。诶?最近啊我发现了一种美食，很受大家欢迎哦。

　　幼儿：是什么好吃的呀?

　　教师：那就跟我一起去看看吧。

　　二、认知部分

　　教师：登登登~ 就是美味的寿司。

　　幼儿：哇~ ……

　　教师：寿司的种类有很多哦。

　　1.教师：这样圆圆的寿司是卷寿司哦，用紫菜包裹住白白的米饭，米饭里面卷着香香的鸡蛋，红红的火腿，脆脆的黄瓜和胡萝卜，轻轻一卷，恩~ 真香。推荐指数4颗星。

　　2.教师：咦，这个呀和刚才的卷寿司可不一样哦，将米饭揉成饭团，上面呀放上各种口味的新鲜食材。这样的寿司叫它握寿司。那你们知道这个上面放的是什么?

　　幼儿：恩，红红的到底是什么呀?是肉吗?

　　教师：哈哈，难住你们两个小吃货了吧，我来告诉你们，这个呀是三文鱼握寿司。将新鲜的三文鱼切片之后呀摆在饭团上，轻轻地咬上一口，口感润滑、鱼片鲜嫩，简直就是美味。推荐指数5颗星。

　　3.教师：用紫菜条包裹住饭团一圈，撒上鱼子酱，营养美味的鱼子酱军舰卷寿司就做好喽。推荐指数4颗星。

　　(幼儿：它好像冰淇淋噢。是啊是啊)

　　4.教师：恩，这是手卷寿司。它的样子呀就像我们的冰淇淋甜筒。把肉和蔬菜等食材放进米饭里，用紫菜将它们卷成甜筒的样子，是不是让我们食欲大增呢?推荐指数5颗星。

　　5.这种寿司你们一定没见过吧，它呀可不是传统的紫菜寿司。它是用油炸豆腐皮、煎鸡蛋、高丽菜等等代替紫菜，将食材一起卷起来，这样的寿司叫稻荷寿司，色香味俱佳，推荐指数5颗星哦。

　　三、教师示范

　　1.教师：看到这么多诱人的寿司，身为一名资深美食主播,我已经按捺不住自己了，我要先做一个美味的火腿卷寿司。

　　2.教师：我用鸡蛋大小的深色泥做紫菜，用相同大小的白色泥做香香的米饭。分别把泥揉球，再搓成粗细均匀的长条并压扁，深色的泥要压大一点哦~还要记住，所有的过程一定要用手掌心来完成。现在把紫菜放在最下面，米饭放在上面。为了让寿司的颜色漂亮，营养丰富，我要夹上火腿、鸡蛋和黄瓜，取出相同大小的红色、黄色、绿色泡泡泥分别揉球，搓成条，可不能搓的太长哦，不然紫菜就包不住它们啦。把做好的火腿肠、鸡蛋、黄瓜放在米饭的一端，用手捏住紫菜慢慢卷好。好啦，我的火腿卷寿司完成啦。小吃货们，你们也和自己的小伙伴来试一试做出各种美味的寿司吧。

　　四、幼儿制作

　　1.幼儿制作寿司，教师巡回指导。(将做好的寿司摆盘)

　　2.幼儿：我们的寿司做好啦~

　　五、作品欣赏

　　六、活动结束

　　教师：好啦，本期的美食推荐到这里就结束了，我还要为大家去寻找更多的美食，小朋友们再见~

　　《美味的寿司》活动反思：

　　为了提高幼儿的动手能力，我选择了他们感兴趣的食物展开本次活动。活动中，为了让幼儿对寿司的造型特征有更深层次的认识，首先我分别介绍了卷寿司、握寿司、军舰卷寿司、手卷寿司和稻荷寿司五种造型不同的寿司。通过对五种寿司的认识，使幼儿在后面的制作环节有一个很好的铺垫。接下来我示范了卷寿司的制作步骤，让幼儿了解最传统的寿司是通过揉球、搓条、压、卷的形式组合在一起的。通过我的示范，幼儿了解了制作寿司的基本步骤，在制作过程中能很好的运用这些技能，并在食材搭配过程中能与同伴进行沟通交流，大胆地进行制作。最后幼儿将自己的作品进行摆盘并相互欣赏，交流自己制作的心得。通过本次活动，幼儿不仅提高了揉球、搓条、压、卷、组合的技能，还在活动中体验到了制作的乐趣。

12、教学设计中班音乐活动《三只猴子》反思

　　设计意图

　　《三只猴子》是大班一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词通俗易懂，深受小朋友们的喜爱。《三只猴子》表现了3只小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，幼儿在心理上容易接受，能更快速的引起情感共鸣。

　　本次活动根据大班幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，将重点放在与同伴合作完成游戏这一层面上。在体会歌曲幽默诙谐的风格的同时，无形中学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。

　　活动目标

　　1.学唱歌曲。

　　2.体会和同伴一起合作游戏的乐趣。

　　3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　自由选择角色，跟随音乐进行游戏。

　　活动准备

　　1.猴子头饰

　　2.猴妈妈丝巾

　　3.截取的音乐

　　4.完整的音乐

　　5.床上的地毯

　　6.医院的地毯。

　　活动过程

　　一、谜语导入

　　有个动物爱吃桃，成天嬉戏树上闹，站起来时像人样，地上行走像狗跑。(我们一起喊，小猴子，出来吧)

　　二、出示PPT，依次看图片引出故事。

　　1.有几只?在干嘛?(“三只猴子在床上跳”)

　　发生了什么事情?(有一只猴子头上摔了一个包)

　　2.谁来了?脸上什么表情?她会说什么?我们一起来听一听。

　　3.听音乐第一段。然后语词说白，最后加入歌唱。

　　4.还剩下几只小猴子?妈妈说，“赶快下来，别再跳。(唱)”他们有没有听妈妈的话呢?(出示图片，听音乐，加入语词说白和唱歌)

　　5.他们听话了么?那还剩下几只?我们一起来听一听。

　　6.“你们看床上静悄悄，猴子们不知道哪里去了，床上床下都找不到。”受伤的猴子去哪里了?(医院)我们来听一听，他们到底去哪里了?

　　7.他们躺在医院里是什么样子的?我这里有张小床，你来学一学。

　　8.谁还记得，第一只摔伤的猴子，什么颜色?让我们来一起来看一下。

　　9.教师带领幼儿放慢速度清唱。

　　三、感受音乐

　　1.老师来当猴子妈妈。小朋友们来当猴宝宝。我来把你们分成三组，一组是红色的猴宝宝，一组是橙色的猴宝宝，一组是粉色的猴宝宝。

　　2.受伤的猴子要去哪里啊?(医院)那你们的医院在哪里呢?(老师出示医院)一会受伤的小猴子，请你赶紧去医院。

　　3.四个小朋友一组。一人当妈妈。三人当宝宝。组成一个小家庭。自己选角色。妈妈来确定受伤的猴宝宝的顺序。现在请猴妈妈来我这里取送给猴宝宝的小手偶。

　　4.随音乐开始表演。

　　谁是第一个受伤的猴宝宝?第二个呢?第三个呢?你们准备好了么?表演要开始啦。

　　四、再见仪式

　　不听妈妈的话，你们就不能及时的躲避危险，如果你们收到伤害，妈妈就会很伤心很难过，你们也需要去医院接受治疗。感谢那些为我们治疗的医生，以后我们一定要学会保护自己，远离伤害。孩子们，让我们回家吧。

　　播放《三只猴子》。(离场)

　　活动反思

　　1.在活动过程时，因为自己准备的不够充分，在第四段歌词导入部分，没有完整的按照节奏把歌词说出来。以至于缺失了第四段的歌词节奏说白。

　　2.本次活动我将教材上的目标略作调整，没有把重点定在解决十六分音符上面，而是放在了合作游戏上。第一遍集体游戏的时候请孩子们去后面的“医院”躺下，因为没有放上地垫，刚过去的孩子们不知道应该怎么躺，是后面的配课老师及时的指导帮助，才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后来第二遍的时候，孩子们就可以领悟到要领，找一个舒服的姿势躺下。

　　3.在四个孩子一组进行游戏的时候，有一组孩子是四个男生，这四个男生没有一个愿意做妈妈。这种情况是我没有设想到的，我一直认为怎么样也会推选出一个妈妈来，却没想到这四个孩子都这么坚决。我的第一反应是，直接任命一个男生来做妈妈，但是又一想，游戏嘛，就要让孩子们开心，于是我将这个问题抛给了孩子，请孩子们来帮忙解决一下这个问题。于是马上就有两个女生走过来，表示同意进行调换，他们自由选取了一位，进行了组员的调换。这样做，也是尊重了幼儿的权利，给幼儿充分的选择自由。

　　4.在妈妈的装饰上面，统一规定了要围在脖子上。这一点限制了孩子的想象力。应该让孩子们自由装饰，将他理想中的妈妈的样子用围巾表现出来。

13、幼儿园中班音乐活动《冬天的花》教学设计反思

　　设计意图：

　　兴趣是幼儿最好的老师，让幼儿喜欢唱歌、愿意唱歌，是每一位老师在歌唱活动中一直追求的目标，而游戏是最受幼儿喜欢的学习方式，因此，我主要采用游戏教学法渗透到本节歌唱活动中，激发幼儿学习歌曲的积极性与主动性，让幼儿在开心愉快的氛围中学唱歌曲。

　　活动目标：

　　1.理解歌词内容，学唱歌曲。

　　2.能够基本掌握歌曲中的节奏与旋律。

　　3.感受歌曲的优美意境，并愿意大胆的演唱。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动准备：图谱、课件、音乐伴奏、小雪人

　　活动过程

　　一、猜谜语导入

　　1、一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。(打一物)

　　谜底：雪人。

　　2、师：雪人一般出现在什么季节呢?(冬天)那今天我们就来学习一首有关冬天的歌，名字叫《冬天的花》，听一听歌曲中唱到了冬天的什么花?

　　二、学唱歌曲

　　1.幼儿带着问题倾听歌曲《冬天的花》。

　　2.引导幼儿说出歌词中有什么冬天的花?(梅花、冰花、雪花)，并说出他们分别在哪里?(梅花开在树上、冰花贴在窗上、雪花天上落下)教师逐步出示相应的歌词图片，形成图谱。

　　3.幼儿根据图谱，和老师一起跟着伴奏试着唱一遍歌曲。

　　4.鼓励幼儿自己跟着图谱试着再唱一遍歌曲《冬天的花》。

　　5.图谱捉迷藏，图谱逐步退出。

　　(1)梅花藏起来了，让幼儿试着演唱;

　　(2)冰花藏起来了，再让幼儿试着演唱;

　　(3)雪花也藏起来了，鼓励幼儿再次进行演唱。激发幼儿兴趣，使幼儿加深和巩固对歌曲歌词的理解和记忆。

　　三、游戏结束活动——击鼓传花

　　1.小雪人要和小朋友一起学唱《冬天的花》，一起玩击鼓传花的游戏。

　　2.出示数字1-12，每一个数字背后都藏有一张花(冬天开的花)的图片。

　　3.游戏规则：请一位小朋友带着小雪人，当音乐响起，带着小雪人的小朋友一边唱歌一边做自己喜欢的动作，唱完一句就把小雪人递到下一位小朋友的手里，以此类推，当音乐停止，小雪人在谁的手里，谁就可以选择一个自己喜欢的数字，看一看数字背后藏着的是什么冬天开的花?

　　4.游戏结束后，引导幼儿发现在双数后面的花就是歌词中的梅花、冰花和雪花，在单数后面的就是冬天里开的其他的花。

　　四、活动延伸

　　今天我们学习了一首好听的歌曲《冬天的花》，回家后和我们身边的人一起分享这首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧!

　　《冬天的花》微课反思

　　在本节活动中，我采用了“游戏中学唱”的设计思路，运用了猜谜语、图谱捉迷藏、击鼓传花等游戏与歌唱活动有机渗透、有效结合，让孩子一边游戏一边用无意注意感知和学唱整首歌曲，并根据图谱理解歌词内容，在倾听、试唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律，不仅使幼儿心情愉悦，更能调动幼儿的主动性和积极性，自愿地去歌唱，大胆的表现自己，感受歌曲的韵味，恰到好处的把握游戏在歌唱活动中的作用。同时，在活动中我根据《纲要》的精神和幼儿身心发展的特点，在游戏学唱的艺术活动中渗透了科学领域，例如：认识在冬天开的各种花、巩固数学中的单双数等，真正让孩子享受由游戏中歌唱、歌唱中学习的快乐，玩中学、学中玩，让孩子们“动”起来，让歌唱活动“活”起来，从而在游戏歌唱中得到充分的、综合的、全面的学习与发展。

14、幼儿园中班美术活动《神奇的纸团拓印画》教学设计反思

　　活动设计意图

　　《神奇的纸团拓印画》微课是一节专为4—5岁的幼儿设计的，根据4---5岁幼儿年龄特点、兴趣、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有吸引力的材料培养孩子的绘画能力。通过创设情境，激发孩子拓印画的兴趣，让孩子掌握纸团拓印画的技能，从而通过纸团印画的过程来感受美、创造美，体验其中的无穷乐趣。

　　活动目标

　　1.探索用报纸团拓印的方法。

　　2.学习用拓印的方式表现绵羊绵羊、云、太阳。

　　3.体验报纸团作画创作的乐趣。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　活动重点

　　探索用报纸团拓印的方法表现绵羊、云、太阳。

　　活动准备

　　材料准备：画纸、丙烯颜料、调色盘、雪糕棒、油画棒、水彩笔。

　　几个大小不同的纸团(纸团要团的紧一点，不可以散开，做纸团最好选用报纸、普通打印纸)

　　幼儿经验准备：幼儿了解绵羊毛茸茸的特点，有拓印画的经验。

　　活动过程

　　一、播放课件，和幼儿一起欣赏纸团拓印作品。(2分钟)

　　教师：小朋友，我们一起来欣赏几幅画吧。(出示秋天的树、七星瓢虫、毛毛虫)你们喜欢这些画吗?你们猜猜这几幅画是用什么材料变出来的?

　　引出今天的活动内容：神奇的纸团拓印画。

　　二、介绍纸团拓印画所需材料。(1分钟)

　　教师出示作画材料引导幼儿了解。

　　三、创作纸团拓印画。

　　1.创设情境(1分钟)

　　师：太阳公公和云姑娘在欣赏美丽的草地上绵羊宝宝一家一起开心的玩耍。我们试着用这些材料来变变绵羊、云姑娘、太阳公公吧。

　　2.幼儿思考后并说一说用什么颜色表现绵羊宝宝一家、云姑娘、太阳公公。(1分钟)

　　3.纸团拓印画步骤(18分钟)

　　第一步：在画纸上用油画棒画上草地、天空。

　　第二步：纸团拓印画绵羊

　　教师：怎么才能变出小小的绵羊宝宝和圆滚滚的绵羊妈妈呢?又怎么变出大大的绵羊爸爸呢?

　　小提示：取适量的颜料放入调色盘的小格中，颜料不加水，这样才会出现毛茸茸的印迹。

　　教师巡回指导，鼓励幼儿表现大小不同的绵羊身体造型。

　　(用小纸团表现绵羊宝宝的身体，用稍大的纸团表现绵羊妈妈的身体，用大纸团表现绵羊爸爸的身体。用纸团蘸取颜料在绿草地上拓印。)

　　第三步：纸团拓印云姑娘

　　胖乎乎的云姑娘也飘来了，用纸团蘸取颜料在绿草地上拓印。

　　第三步：纸团拓印太阳公公

　　小朋友你们刚刚想的用什么颜色表现太阳呢?用纸团蘸取颜料在天空上拓印。

　　第四步：添画

　　等颜料稍干一下，用水彩笔给绵羊画上头、眼睛、弯弯的羊角、腿，用水彩笔给云姑娘和太阳公公画上眼睛、嘴。

　　四、欣赏与交流作品(2分钟)

　　教师：哇!我们变出了这么可爱的绵羊、云姑娘、太阳，你最喜欢谁?为什么?

　　幼儿说一说。

　　五、活动延伸(1分钟)

　　你可以用今天学到的纸团拓印的方法变出更多神奇的画吗?

　　活动反思

　　活动目标的达成此次美术活动根据4---5岁幼儿年龄特点依据《指南》围绕目标重难点开展活动。通过《神奇的纸团拓印画》活动，激发孩子拓印画的兴趣，让孩子掌握纸团拓印画的技能，从而通过纸团印画的过程来感受美、创造美，体验其中的乐趣。问题及改进思考1.教师的语言个别字吐字不够清楚。2.在操作中个别环节桌面有点杂乱，应把材料准备好在自己的右手边。3.绿草地的颜色如果再加深一些整体效果会更好。4.由于绘画草地用时较多在制作视频时运用了快速播放的效果偶尔可以看到手臂的阴影。

15、幼儿园中班数学活动《7以内数的守恒》教学设计反思

　　活动目标

　　不受物体大小、排列形式的干扰，感知7以内的数量，提升目测点数的能力。

　　培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备:幼儿已认识数字1到7。

　　课件准备：图片《气球》，纸面教具《穿糖葫芦》《水果连连看》。

　　纸面教具：《穿糖葫芦》《水果连连看》各打印班级人数的一半。

　　活动过程

　　观看课件，数一数，判断7以内的数量。

　　观察图片上3排气球的差异：大小、颜色、排列都不同的气球，引导幼儿数一数，发现数量都是“7”，用数字“7”来表示。

　　——有几排气球?第一排有几个?第二排呢?第三排?一样多吗?

　　小结:每排气球大小颜色不同，但每排的数量都是7。

　　打印纸面教具，幼儿分组进行7以内数量的等量判断。

　　1.第一组:操作《穿糖葫芦》，请幼儿找出数量相同的两串糖葫芦，用彩笔给它们画上竹签。

　　2.第二组:操作《水果连连看》，请幼儿数一数每张卡片上的水果数量，把数量一样多的水果用线连起来。

　　互相分享活动结果，巩固7以内等量判断。

　　1.教师引导幼儿检查操作结果(用数一数、比一比的方法)

　　——出示个别幼儿“穿糖葫芦”的结果：这位小朋友做的对吗?若有错就继续引导：这两串糖葫芦一样长，一起数一数他们数量是多少?一样多吗?

　　——出示个别幼儿《水果连连看》的结果:这位小朋友连得对吗?谁来说说?

　　2.正确判断7以内等量的物体。

　　——可以用什么方法知道两排/两堆的东西是不是一样多呢?

　　小结:两排/两堆东西的大小、排列都不同，可以用数一数、比一比的方法，判断出它们的数量是不是一样多。

　　活动延伸

　　游戏活动:在美工区开展绘画、泥工、盖印章等活动，让幼儿设计相应的物品，如7个三角形、7朵小花、7个球等，制作完把相同数量的物品放在一起。

　　活动反思：

　　本次活动，能从生活和游戏中感受事物的数最关系，让幼儿体验到数学的重要和有趣。 整个教学以海底舞会游戏为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。活动中教师能及时小结，帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。不足之处：记录卡的使用过于单一，没有考虑到不同层次幼儿的操作水平。投放的材料可以增加摆一摆等形式。

16、幼儿园中班数学活动《快乐餐会：感知7以内的数量》教学设计反思

　　设计意图

　　通过对幼儿日常活动的观察，我发现幼儿对动物有浓厚的兴趣。结合《指南》精神、幼儿兴趣特点和年龄特点，我将感知数量与动物餐会的情境相结合，整个活动过程以游戏化的情景引导孩子在游戏中了解数量之间的关系，培养孩子的数学思维，同时也让幼儿感受到分享的快乐，充分体现数学生活化的理念和数学的趣味性。本次活动的目标是在复习感知6以内数量的基础上，通过游戏帮助幼儿感知数量7，目测7以内的数量。

　　活动目标

　　1.了解7以内的数量间的关系。

　　2.能不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的数。

　　3.体验在游戏中学习数学的乐趣，养成良好的规则意识。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点

　　重点：能按数匹配实物。

　　难点：能不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的数。

　　活动准备

　　1.多媒体课件。

　　2.食物图片若干。

　　3.操作材料人手一份。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　情境游戏“小猴摘水果”导入。

　　1.今天是小动物们聚餐的日子，小猴子想：我家果园里的水果都成熟了，一定要带给小伙伴们尝一尝。于是他来到了果园：看一看小猴的果园里有些什么水果呢?(打开PPT，如图一，让孩子们进入电脑创设的情景。

　　2.桃树上有几个桃子?伸出你的小手指，我们一起数一数。7个桃子可以用数字几来表示呢?

　　苹果树上有几个苹果?是不是7个苹果呢?我请××来数一数。7个苹果可以用数字几来表示呢?

　　梨树上有几个梨子?大声告诉刘老师。它又可以用数字几表示呢?

　　小结：我们的数字7可以表示7个苹果，也可以表示7个桃子。数字7的本领可真大。

　　二、基本部分

　　通过小动物分食物和装盘子的游戏感知7以内的数量，尝试桉数匹配实物。

　　1.感知食物的数量

　　小猴子摘完水果了，你们猜猜他摘了几个呢?让我们一起来数一数。这么多桃子可以用数字几来表示呢?

　　小猫也来了，它带来了几条小鱼呢?五条小鱼可以用数字几表示?

　　看看还有什么小动物来参加聚会了?她带来了几根香蕉?七根香蕉梨可以用数字几表示?

　　2.小动物分食物

　　这时，小鸡们也来参加聚会了。来了几只小鸡啊?我们一起数一数。小鸡什么都没有带，小动物们都想把自己的食物分给小鸡吃。那请小朋友们想一想，该把哪一种食物分给小鸡，才是正好每只小鸡分一个，不多也不少呢?

　　小鸡有食物了，这时又来了几只小狗?那谁的食物可以分给小狗，正好每只小狗一个，不多也不少呢?

　　3.分组练习：小动物装水果。

　　最后，小狐狸也来参加聚会了，可是食物已经没有了。我们一起来帮小狐狸装食物吧。装之前，请你仔细观察一下，小狐狸想要几个食物呢?(7个)

　　是的，有的小狐狸需要7个食物，有的需要6个食物。请你按照小狐狸的需要帮它装好食物。

　　三、结束部分

　　数一数食物有多少。

　　让我们一起来看看，你们的小盘子里都有什么食物呢?

　　×××的香蕉有几根?我们可以用数字几来表示?

　　我们一起把水果带回教室给小狐狸吃吧。

　　活动延伸

　　进餐前通过数碗，进一步巩固按数取物的能力，同时通过小组内人数的变化进一步感知数量间的关系。

　　快乐餐会(感知7以内数量)微反思

　　本次活动，全程以故事展开，加上故事环节以小动物为主，幼儿比较感兴趣。首先通过数一数果园里的水果复习数量6，幼儿通过跟着老师点数来完成，符合幼儿年龄特点;其次，教师通过快乐餐会这一情景，与幼儿一同感知7以内数量，通过数香蕉、数苹果、数小鱼等，引导幼儿感知数量7，理解数字7可以代表任意7个物品。

　　在动画效果设置上，我们选用超链接、路径等技术创设动态场景，以此来调动幼儿兴趣。结尾处教师通过幼儿无声操作为观看者营造人机互动的场景，让幼儿参与到活动中去。整体来看，我觉得本节活动思路新颖，教学效果显著。但在微课制作的技术运用方面还有提升的空间。

17、中班健康活动《沙发上的土豆》教学设计反思

　　设计意图：

　　尽管随着时代的步伐，高科技电子产品越来越多，但是电视机却依旧伴随当今幼儿的成长。在电视机给我们带来便利与快乐的同时，同时也带来了幼儿近视人数增多，不愿过多外出活动的现象。《3~6岁儿童学习与发展指南》指出“良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志”，因此，我设计发展了“沙发‘土豆’”的健康领域活动。

　　活动目标：

　　1、知道电视机给我们带来的便利与危害。

　　2、能与同伴一起制定看电视规则，懂得一些看电视的正确方法。

　　3、提高保护身体健康的意识，减少对电视机的依赖。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

　　5、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　活动重难点：

　　活动重点：知道电视机带给我们的便利与危害并能够学会一些合理看电视的方法。

　　活动难点：用绘画方式制定合理使用电视机的规则。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿看电视经验

　　物质准备：信封、 画笔 、纸、课件PPT

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　猜谜语，激发幼儿兴趣。

　　一扇玻璃窗，里面亮堂堂，演戏又唱歌，经常换花样。(电视机)

　　二、基本部分

　　(一)播放课件，小马图图自述电视机的好处，幼儿观看倾听并自由回答。

　　提问：1、图图为什么喜欢看电视?

　　2、你们会用电视机看些什么呢?它会带给你哪些快乐?

　　(二)播放课件，小马图图自述电视机的危害，幼儿观看倾听并自由回答。

　　提问：1、图图为什么会变成”土豆”?

　　2、你们有什么好的方法告诉他?

　　(三)幼儿讨论，自由制定看电视规则，教师总结。

　　三、结束部分

　　教师讲述故事结尾：图图终于不再是”土豆”了 ，它学会了看电视的正确方法，非常感谢小朋友们。

　　四、延伸活动

　　师幼一起学做眼保健操

　　微反思

　　这是一节中班健康领域的活动《沙发上的“土豆”》，从活动效果整体来看，孩子们和老师互动较好，活动氛围也较轻松，但也存在一些问题，因此我从以下三方面进行阐述：

　　一、对教材的反思

　　本次活动内容取材于我日常教育教学活动，通过平时的观察，我发现孩子们对电视机十分感兴趣，同时，根据幼儿具体形象思维的特点出发，结合幼儿的兴趣点入手，设计了本次教育教学活动，果然，我发现在整个选材的过程中，还是比较切合实际适于开展的。

　　二、对目标定位的反思

　　活动目标我是以认知、能力、情感三方面设定的，从活动中孩子们的反应效果来看，对于认知目标已经基本实现，孩子们能够清楚地知道电视机带给我们的好处和危害;情感方面从孩子们的反应情况来看，也已渗透进去;能力方面的目标是重点也是难点，但我发现，大多数孩子能把自己的想法画出来，但也有部分孩子在想法与绘画之间的转变还是有困难，因此日后在生成活动目标时，我需要考虑到个体差异性。

　　三、对教学策略的反思

　　教学环节设置上，环环紧扣，层次清楚，首先从一个谜语导入，激发孩子们的兴趣点，在引出电视机这个谜底后，我分别以主人公的口吻介绍了电视机带给我们的好处和危害，最后为了调动孩子们的积极性，我设置了用绘画把自己的想法画出来这一环节，同时也是为了了解幼儿对本次活动的掌握效果，因为《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，针对4~5岁末要实现的目标，其中就有“经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想”。总之，本次活动的展开值得和大家一起分享并相互学习!

18、幼儿园中班艺术活动《聪明的小老鼠》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、通过活动，锻炼孩子仔细观察、善于模仿的能力。

　　2、在游戏中基本把握音乐的节奏，懂得和他人分享。

　　3、在活动中体验到集体游戏的快乐。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　活动重点：锻炼孩子随音乐节奏做游戏，并懂得一定的规则。

　　活动准备：音乐、老鼠和猫的头饰、做好的蛋糕。

　　活动过程：

　　1、活动导入。

　　宝贝们好，今天妈妈带你们找好吃的了，手指游戏《小老鼠，吃辣椒》，孩子们，刚才吃的东西怎么样?哎呀呀，真是把人辣坏了，我们赶紧找点别的东西吃吃，你们闻一闻你们闻到什么的香味了?蛋糕。想不想得到一份呢?可是蛋糕的主人可不好说话了，他是谁?老花猫。你们必须学会两个本领才行，这两个本领就藏在我的音乐里，仔细听、仔细看哦!

　　2、听音乐第一遍，发现本领。

　　你们发现小老鼠要有什么本领?一起讨论。

　　(轻轻地走路，尽量有节奏。藏---藏几次?四次。藏哪些部位?头、脸、尾巴、脚。)

　　3、跟音乐学本领。

　　让孩子们在原位完整的跟音乐学一遍本领，学会了的小老鼠可以跟我一起去老花猫那拿蛋糕了。

　　4、第一次去拿蛋糕。

　　(1)、所有鼠宝宝跟着妈妈身后，悄悄地去拿蛋糕，千万不要被老花猫发现。(告诉孩子把把刚才学到的本领随音乐做出来。)

　　(2)、第一次被老花猫发现，总结一下原因。(有的鼠宝宝没有轻轻地走、有的鼠宝宝没藏好。)

　　(3)、音乐一停，我们走到了地方，可被老花猫发现了，你们能不能在音乐停了之后想个办法对付老花猫呢?(比如：用魔法棒让老花猫睡着、和老花猫换吃的东西，给老花猫讲故事，给老花猫唱歌等等。)

　　5、分享蛋糕。

　　随音乐再次整齐的去拿蛋糕，分享蛋糕，拿材料做蛋糕。

　　活动延伸：

　　本节活动课后幼儿可以讨论怎样想办法对付老花猫，可以在区角自己制作蛋糕。

　　中班音乐游戏《聪明的小老鼠》活动反思《聪明的小老鼠》本节属于中班的音乐游戏课，活动目标有三个：

　　1、通过活动，锻炼孩子仔细观察、善于模仿的能力。

　　2、在游戏中基本把握音乐的节奏，懂得和他人分享。

　　3、在活动中体验到集体游戏的快乐。

　　活动目标基本达到，孩子们都身临其境，能随音乐有节奏的完成动作。从幼儿的表现与发展来看，教学活动中幼儿兴趣浓厚，积极投入到游戏中，根据音乐特点大胆模仿动作，体现了发展幼儿自主性。在发现本领、音乐节奏把握、一起分享成果、讨论对付老花猫的办法部分，孩子们表现的很出色，在最后一环节，我可以教孩子们先去尝试自己对付老花猫的办法，再不行的时候再去偷，这样既锻炼了孩子们的语言，也体现了课程的整合。从教师的教学策略来看，首先是体验性策略：本次活动中，在每段音乐出现时，我都引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。从倾听到借助动作、语言、表情等帮助幼儿体验音乐、增强感受。幼儿是在感受音乐的基础上进行游戏，自主体验、表现了对音乐的审美感受。其次是情境性策略：中班幼儿逻辑思维虽然已经开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主。此活动中通过手指操引出来，小老鼠要去找吃的，利用情景化的语言引导幼儿感受并熟悉音乐特点，根据音乐性质匹配相应的身体动作。最后是角色游戏：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是活泼、可爱的小老鼠形象，深受幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，更加激发他们大胆地参与到音乐游戏活动中。幼儿对这节音乐游戏兴趣比较浓厚，幼儿自始至终都十分投入。结束部分教师和幼儿排成了一长长队，去完成任务，在集体游戏时体验到了音乐游戏的快乐。最后是音乐游戏的规则性。游戏的规则是游戏的本质特征。在音乐游戏中，游戏也具有一定的规则性，游戏规则在活动中表现为游戏的情境性和秩序感，多数幼儿在老师的引导下都能遵守规则，但个别幼儿还是出现了违反游戏规则的现象，还需要老师的进一步提醒。这节活动课可以在大中小班都可以尝试的上，小班可以让幼儿只要掌握音乐节奏，能跟老师一起去游戏;中班幼儿增加难度，不仅有节奏的随音乐游戏，想办法去拿到蛋糕;大班幼儿可以在听音乐后自己创编动作等。所以这个音乐很实用、好用!

19、幼儿园中班艺术活动《有趣的蔬菜拓印》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、能感知辣椒、芹菜、胡萝卜等常见蔬菜的横截面。

　　2、能用蔬菜的横截面，蘸上颜料进行印画，初步感知印画的方法。

　　3、通过蔬菜印画，感受这种特殊画法的乐趣。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　1、材料：胡萝卜、辣椒、芹菜等蔬菜，红、黄、绿颜料，范画1张、ppt课件。

　　活动重点：掌握拓印画的方法。

　　活动难点：掌握拓印画的方法。

　　活动过程：

　　一、看一看，通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。

　　1.今天有很多的蔬菜宝宝要来和我们做游戏了，你们高兴吗?我们一起来看看都有那些蔬菜宝宝呢?

　　2.蔬菜宝宝们今天给我们带来了一个小魔术，他们把自己变成了花瓶里的花，你们想看吗?(出示范画)

　　二、学一学，老师示范

　　1.蔬菜宝宝变的的魔术真好玩，你们想知道他们是怎么变的吗?

　　2.选一个蔬菜宝宝，蘸上颜料，贴在纸上，用手用力按压，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。(示范蘸不同的颜色就有不同的印迹)，印的时间要长一些，并且要用力压，不能将颜色重叠印，要在纸的空白的地方印。

　　三、做一做，幼儿操作

　　(1)孩子们，你们想变魔术吗?那我们轻轻回到座位上和蔬菜宝宝变一变魔术吧!

　　(2)老师观察情况，个别指导。

　　四、评一评，展示作品，小结活动

　　请小朋友回家后与爸爸妈妈分享自己的蔬菜拓印画，给爸爸妈妈讲一讲作画的过程。

　　中班美术活动《有趣的蔬菜拓印》活动反思

　　本节活动主要通过让幼儿在看一看、学一学、做一做及评一评几个环节中，感受蔬菜拓印画的作画方式，体会美术活动带来的乐趣。这节课在教学过程中环节进行有序，过渡自然，操作材料准备丰富，时间分配合理。让幼儿在观看及操作中掌握了拓印的方法。不过，本节活动也存在不足之处，还有待于在今后的教学中改进。例如，在示范作画的过程中，准备的花瓶图案不够大，使拓印的图案效果不明显。总之，在以后的教学过程中，我会站在幼儿的角度充分准备课程，使课堂生动有趣、效果突出。

20、幼儿园中班美术活动《春天的树林》教学设计反思

　　以视频的形式，让孩子观察春天的风景，发现春天的色彩;用特写的形式，欣赏不同形态的树。通过幼儿的欣赏，帮助幼儿理解色块绘画。幼儿在活动中初步学习用布拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣。激发幼儿对美术活动的兴趣爱好。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏布拓印画《春天的树林》，感受绿色树林的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　2、初步学习用布拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣。激发幼儿对美术活动的兴趣爱好。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、布拓印画《春天的树林》。

　　2、录音机、配乐散文磁带(音乐选用《爱琴海》)。

　　3、幼儿绘画纸、废报纸(垫在绘画纸下)、油画棒、水粉颜料(柠檬黄、草绿、翠绿)、拓印用布团、抹布等。

　　活动过程：

　　一、感受作品的美，激发幼儿创作欲望。

　　1、展示作品《春天的树林》，引导幼儿感受作品的造型美和色彩美。

　　①画上有什么?看上去怎样?你觉得画上画的是什么季节呢?

　　②这幅画上的树林用了哪些颜色?什么颜色用得最多?

　　③这幅画上的树杆是怎么画的?看上去觉得怎么样?

　　④看到这幅画你会想到什么?

　　⑤小结：这是一幅春天树林的画，看上去很宁静、很美。树杆的线条比较直、有力，看上去像人一样很有精神。春天，树木都长出了新叶，嫩嫩的、绿绿的。小草也长出来了，一片嫩绿。整幅画用了很多的绿色，有的绿色较深，看起来像老树叶;有的绿色浅一些，像长出不久的新叶;有的还是柠檬黄色的，像刚长出的嫩芽。树林好像很深，可以一直走进去，给我们一种想象：这美丽的树林深处还会有什么呢?……春天的树林是多么的迷人。

　　这一环节通过展示作品，引导欣赏。老师以提问启发幼儿思考、议论，让幼儿对这幅画的表现手法有了初步的了解。老师的小结帮助幼儿理清思路，进一步加深体验，更深地理解作品的美。在思考和议论的过程中发展了幼儿的语言智能。同时通过欣赏《春天的树林》的美，培养幼儿热爱大自然，发展自然观察者智能。

　　⑥配乐散文欣赏《春天的树林》：

　　小朋友，刚才我们认真地欣赏了这幅画，现在请闭上眼睛，让自己走进画里，边听边用心去感受一下春天树林的美(播放配乐散文《春天的树林》录音)(附配乐散文)。

　　通过配乐散文所创设的意境美：舒缓优美的音乐，如诗如画般美丽的树林，为幼儿创设了一种身临其境的感觉。引导幼儿进一步感受作品的宁静和谐美。同时还给幼儿提供了想像的空间：树林里还会有什么?激发幼儿的创作欲望。欣赏完配乐散文时，孩子们陶醉了，情不自禁地发出了赞叹：“啊!太美了!”通过配乐欣赏优美的音乐，不仅让幼儿心情愉悦，同时也提高了幼儿的音乐智能。

　　二、师生共同创作，体验不同工具材料绘画的乐趣。

　　小朋友，刚才我们让自己走进了画里，欣赏美丽的树林。你们是不是也想自己动手把春天美丽的树林画出来呢?用什么方法画最好又最有趣呢?让我们试试用布拓印的方法，也许能画出更加迷人的树林。

　　1、示范布拓印的绘画方法：

　　①用棕色(或深色)油画棒画树干、树枝，要用力一点，尽量画浓一点。

　　②用布团蘸水粉颜料拓印，轻轻拍在树干和树枝周围。先用柠檬黄，再用草绿色，最后用翠绿。每种颜色要集中一点。印的时候要拍(不能拖)，颜料印完后再蘸色继续印，直到画纸印满。

　　2、幼儿练习，教师巡回指导，提醒幼儿注意。

　　①先用油画棒画树干、树枝，要尽量用力画浓些。

　　②蘸色时先浅后深(柠檬黄——草绿——翠绿)。

　　三、展示幼儿作品，体验成功的喜悦：

　　展出幼儿作品，组成大幅《春天的树林》。以游戏“去树林散步”，引导幼儿欣赏自己及同伴的作品，说说春天树林的美丽和迷人，体验成功的喜悦。

　　分析：本活动通过启发提问的方式给予幼儿以线索的启迪，充分发挥了幼儿的观察力、艺术想象力和语言表达力。让幼儿看、想、说《春天的树林》，听舒缓优美、引人入胜的配乐散文。让幼儿眼观、耳听和心领神会地去理解作品、感受作品，发现美、欣赏美，身临其境地沉浸在美的享受中。孩子们在欣赏时表情是陶醉、神往，欣赏结束时发出了由衷的赞叹。这一切大大激发了幼儿的创作欲望。

　　绘画材料的选用，非常适合表现：利用油画棒、水粉油水分离的特殊效果和布团印画产生的油画感觉，增添了画面效果，让幼儿产生极大的兴趣。绘画活动发展了幼儿的视觉——空间智能和运动智能。当大幅《春天树林》展现在孩子们面前时，每个孩子都感受到了成功的喜悦，让身心获得了极大的满足，整个活动自始至终都让人感到是一种美的享受。

　　附：

　　配乐散文

　　春天到了，春姑娘来了，她给大地带来一片绿色。在一个晴朗的星期天，我来到郊外的小溪边，看见一片绿色的绿林，这里的草地像一大块绿色的毛毯。我慢慢地躺了下来，闻着绿叶和青草的香味，我想树林深处会有可爱的小动物吗?会有白雪公主美丽的小房子吗?……我静静地、静静地躺在草地上，聆听远处小溪叮叮咚咚的流淌和小鸟欢快的歌声。微风吹来，树枝轻轻摇摆。

　　草地，树林……一切是那么安静，那么美，啊，春天太美了!

　　教学反思：

　　在活动前采取了几个策略：策略一：活动前的社会实践活动--"捡树叶"，主要考虑到幼儿知识经验的建构。和孩子在实践中观察了小树林里各种颜色的树叶，不同形状的树木，有了情感的体验，充分感受到了春天的美。为活动的开展铺垫了基础，使幼儿有话可说。策略二：重难点的前置--色块绘画的方式及遮挡关系。我们还在美术区设置了"五彩的树叶"，通过实物和范例欣赏，丰富了幼儿对色彩的感知，如：对好朋友色彩的理解--相近色的认识。通过幼儿的欣赏，帮助幼儿理解色块绘画。通过对活动的梳理，使得我对美术活动的教学有了更多的思考。

　　导入活动更精彩。

　　我们平时的美术活动中，很多采用PPT、图片欣赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参与积极性。其实我们可以拓宽自己的思路，采取更多的形式。如：视频的形式，让孩子观察春天的风景，发现春天的色彩;用特写的形式，欣赏不同形态的树。即帮助幼儿发现秋天色彩的丰富性，感受春天的美;发现树的独特性，又建构了幼儿的知识经验，为幼儿活动做准备。

21、幼儿园中班音乐活动《数鸭歌》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.完整地聆听歌曲，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。

　　2.分小组边唱边表演，能够自编动作。

　　3.启发学生的思维，锻炼学生的创造力。为歌曲创编歌词。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备：数鸭子视频，PPT课件

　　活动过程：

　　舞蹈动作：

　　1.双手叉腰，头左右摆动。

　　2.换着迈左右脚，双手摆动。

　　3.招手。

　　4.左手叉腰，右手指向前方，数数。

　　5.身体右倾。

　　6.身体微微下蹲。

　　7.身体左倾。

　　8.摆手。

　　9.双手上举，做抱的状态。

　　10.双手伸展开，平举。

　　11.双手叉腰，随着音乐起蹲。

　　活动反思：

　　在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参与者，同时也是听众和观众，如：当孩子们想到了一些东西，但不知道自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想办法，该怎么样把它加到适当的地方去;当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心观察他们的表情、感觉等，进而建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中发展。该活动培养了孩子们的想象力、创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的感受力。但是，通过这次活动的开展，我发现孩子们的语言词汇积累不多，语言表达力不是很好，在一会的活动中有待加强培养。

22、幼儿园中班音乐活动《兔子音乐会》教学设计反思

　　设计意图：

　　在少数民族的很多盛会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐融融。这类舞蹈动作简单、易学，随时可以邀请围观的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观，而是应该让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的快乐情绪，乐于参加集体舞的韵律活动。

　　活动经验：

　　通过本次活动，让我对音乐教育也有了更深一层的了解，从中也学到了很多，我会不断地积累、总结经验，不断地丰富自身的业务素质，为使自己成为一名合格的幼儿教师而努力奋斗，我会同孩子们共同成长。

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。

　　2、大胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。

　　3、享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：

　　1、兔子头饰一个。2、录音机，兔子舞音乐。3、事先请一幼儿扮兔姐姐。

　　活动过程：

　　1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。

　　师：“小朋友们好!今天老师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗?(想)好，让我们一起来听一听。”

　　幼儿欣赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。

　　师：“喜欢这段音乐吗?为什么?”幼儿自由回答。

　　师小结：“这是一段非常活泼、热情的音乐，听了让人觉得特别开心，特别想跳舞。”幼儿边听音乐边自由表演。

　　2、熟悉木偶兔子的故事，探索创编木偶兔子的动作。

　　师：“嘘，告诉你们一个秘密，这音乐说了一个故事—木偶兔子开音乐会的故事。夜幕降临的时候，森林里一片安静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，木偶兔子全身活动起来，跳起了快乐的兔子舞。”

　　师：“让我们一起变成木偶兔子，起来跳舞吧。”“木偶兔子变变

　　变—幼儿做木偶兔造型。

　　幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。

　　以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。

　　师：“刚才XX小朋友的动作特别

　　有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“XXX小朋友跳舞时笑得特别甜。”幼儿跟着学。

　　师：“让我们有精神地、快乐地再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。

　　3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。

　　学习第一个基本动作：兔跳。

　　师：“学会了木偶兔的舞蹈，不知能不能去参加兔子音乐会，让我们好好想想办法。”(兔姐姐跳上)

　　师：“HEIIO，兔姐姐。”

　　兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子们。”

　　师：“兔姐姐，你去那里呀?”

　　兔姐姐：“我要去参加兔子音乐会呢!”

　　师：“太棒了!你能不能带我们一起去呀?”

　　兔姐姐(作思考状)：“行是行，可是你们会学兔子跳了吗?”请幼儿上来学兔子跳。

　　兔姐姐：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”示范：

　　前 后 前前前; 1 2 3 4。

　　(跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手)

　　幼儿伴乐自由练习。

　　学习第二个基本动作：兔子蹦。

　　兔姐姐：“木偶兔子们跳得真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范：

　　前 后 前前前， 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。

　　(跳 跳 跳跳跳， 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿)

　　“如果你们学会了这个动作，就可以去参加兔子音乐会了!BYE—BYE。”(兔姐姐下)

　　教师讲解师范动作难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练

　　习。

　　4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。

　　师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队!”

　　众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

　　师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦?怎么没人?”

　　录音机传出有魔力的声音：“亲爱的兔子朋友们，你们来迟了，今天的舞会已经结束，请你们明晚七点钟准时来参加我们的兔子音乐会。BYEBYE—”

　　师：“今天我们练兔子舞迟到了，让我们回去休息休息，养足精神，明天再来!”幼儿喝水休息。

　　5、进一步熟练韵律动作，享受游戏情境的快乐。

　　兔姐姐上：“小兔子们快醒醒，我们要去参加兔子音乐会啦!让我们坐上动物快乐小列车，出发吧!呜—”

　　幼儿双臂搭在前面小朋友肩上成火车状，蛇行韵律成圈状。

　　师：“终于来到目的地，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会开始吧。”

　　录音机传出有魔力的声音：“哈哈，亲爱的兔子朋友们，兔子音乐会马上就要开始了，在今天的舞会中，我们将选出跳得最棒的木偶兔子，做为我们的小舞星，并为他戴上最美丽的花环。好!让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧!”

　　劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若

　　干名小舞星，师为他们戴上花环，并祝贺他们。

　　活动反思：

　　活动开始了，我很投入地进行着这个活动，孩子们也在积极配合……活动结束后，武老师及其他老师及时为我做了点评……我用心听着老师的每一句话。使我一下子明白了很多……这是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。作为一名年轻的幼儿教师，我感到了自己的不足。“整节活动孩子们和老师融为一体，感受到了音乐所带给他们的快乐。

　　教师的动作、表情、语言都不错……”不足的是在设计《兔子音乐会》的活动中，最重要的是要让幼儿尽情用自己的方式去大胆地表现和体验，从而来感受音乐所带给他们的快乐。音乐是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力。在幼儿获得愉悦的同时，通过欣赏音乐、讲故事等方法来提高幼儿对音乐的感受，从而来大胆表现木偶兔的动作。

　　其次，在听完木偶兔子故事后，不应让幼儿单纯地做兔跳和蹦的动作。应让他们自由发挥，兔的动作可以很多种，不只是跳、蹦，还可以走、拍手、跺脚等。在尝试创编木偶兔子动作的过程中，通过引导他们仔细听，并联系音乐做即兴的肢体动作外，还可通过语言、表情来引导幼儿，让幼儿不但能听到老师所说的内容，而且还能自己创编动作。让所有幼儿都能参与进来，增加师生与幼儿互动的机会，来满足幼儿的期待感。

　　在活动中不能让幼儿一直跳或一直休息，要动静结合，这样孩子们才不会觉得累……最重要的要给每位幼儿自由表现的机会，还要鼓励每位幼儿!通过幼儿身体动作的参与，可以促使幼儿自然地投入音乐，使教师与孩子融为一体，充分感受音乐所带给的快乐。这样，课堂的气氛便会更加的活跃起来。

　　在这次公开教学过程中，我积累了很多的经验与教训，这仅仅是一个新的开始，也是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。在今后的教学活动中，我会多组织一些音乐活动，选择适合幼儿年龄特点的音乐作品，熏陶孩子的乐感，并培养他们大胆地表现音乐!我会从日常的教学活动中，一点一滴的积累经验多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思，主动向有经验的老师学习请教。

23、幼儿园中班艺术活动《美丽的蒲公英》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征;

　　2、感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力;

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识;

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备:

　　1、蒲公英的图片

　　2、黑色卡纸、纸杯子、白色颜料、毛笔、剪刀、颜料盒

　　活动过程：

　　一、以视频导入活动

　　观看视频，教师引导幼儿了解蒲公英的形状和生长过程。

　　二、教师示范讲解

　　1、出示所用到的工具

　　2、教师：我们已经认识了蒲公英，下面跟着老师用我们的巧巧手一起来制作吧!

　　首先，我们用剪刀将纸杯子剪开，剪成像太阳花一样的形状。然后用毛笔在每个花瓣上均匀地涂上白色颜料。再把涂了颜料的一面盖在黑色卡纸的上半部分，轻轻地左右转圈圈。最后，我们用绿色颜料画上一个直直的茎，这样蒲公英就做好了。

　　三、教师讲解需注意的事项

　　1、提醒幼儿：为了让蒲公英看起来更好看、更漂亮，我们还可以给它勾画一个花边。

　　2、画完之后把刷子放到指定的地方进行清洗。

　　四、幼儿创作

　　中班美术《美丽的蒲公英》活动反思

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》的教育建议指出：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。”基于这样的理念指导，我尝试挖掘身边的资源——自然界中孩子们熟悉的、喜爱的“蒲公英”，让孩子在欣赏蒲公英的美的同时感受生活的美好。在执教中班美术活动——《蒲公英》后，我对活动进行了反思与梳理，反思如下：

　　一、选材源于自然，艺术感受生活化

　　《指南》教育建议指出：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”。蒲公英是幼儿身边常见、常玩的自然物，不仅能玩，还能带给人们美的感受。本次活动通过挖掘孩子身边的这一自然资源，通过欣赏活动让孩子感受艺术的生活化，寻找生活中美的感受和体验，并通过纸杯子拓印作画这个载体,让幼儿自主、大胆表现、创造生活中的美，从而使生活艺术化。

　　二、材料的有效投放，激发孩子自主表达

　　《指南》在教育建议中也提出：“创造机会和条件，提供丰富的材料、工具或物品以支持幼儿进行艺术活动，尊重幼儿自发的、表现与创造。”

　　本次活动中投放了黑色卡纸，更能把白色蒲公英凸显出;幼儿从未接触过的作画工具纸杯子，大胆、新颖，激发幼儿创作的兴趣。恰当的活动材料充分满足幼儿自主表达、表现自我感受的需求，让美术活动更加有效。

　　艺术源于生活，演绎生活。在今后，我还将以幼儿的发展为目标，不断追随幼儿的生活和审美情趣，不断挖掘艺术的独特形式，激发幼儿的创作欲望，让幼儿享受艺术活动带来的独特魅力。

24、幼儿园中班《快乐的小蜗牛》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。

　　2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。

　　3.体验小蜗牛旅行的快乐，学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。

　　4.通过肢体律动，感应固定拍。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动重点：学唱歌曲，能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。活动难点：能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。

　　活动准备：

　　知识准备：活动前，在自然饲养角养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的了解和喜爱

　　物质准备：

　　1.与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰

　　2.幼儿呈半圆形围坐在大屏幕前

　　活动过程：

　　一、幼儿听音乐进入活动室，观看草地图片，发音练习，学习跳跃和连贯的不同唱法。

　　1.教师：“小朋友，你们看，草地上都有谁?它们在干什么?”

　　教师引导幼儿说出图片上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的，并用跳跃

　　的音声模仿这些小动物唱歌。

　　二、出示课件，观察蜗牛的外形特点，熟悉歌曲的内容

　　教师：“这是谁? 你们知道小蜗牛为什么这么开心?”幼儿自由猜想小蜗牛开心的原因。 “因为他要去旅行”“小蜗牛身上有什么?”“有壳”“这是他的房子”“小蜗牛头上有触角，我们给她起名叫犄角”“小蜗牛去旅行可开心了，它还会唱歌呢，你们听： 咿呀儿呦，呀咿儿呦”小蜗牛从来不回头

　　三、教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌词

　　1.教师完整演唱歌曲，启发幼儿感受歌曲的欢快、优美。

　　教师：“小朋友，你觉得这是一只什么样的小蜗牛?

　　教师小结：“这是一只不怕困难、勇敢乐观的小蜗牛。有一首歌唱的就是这只勇敢的小蜗牛，名字叫做《快乐的小蜗牛》。让我们一起来听一听吧。

　　教师：你觉得这是一首什么样的歌曲?教师小结：这是一首欢快、优美的歌曲。

　　2.教师清唱歌曲，幼儿再次听赏，

　　教师：让我们再来听一听歌里都唱了些什么?提问：你都听到了什么?

　　教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。

　　四、幼儿学唱歌曲，在和小蜗牛一同旅行的游戏情境中演唱歌曲

　　1.幼儿根据教师出示的图片，完整的跟随教师朗诵歌词两遍。第一遍朗诵重点指导幼儿说准歌词

　　第二遍朗诵重点指导幼儿加动作进行朗诵。

　　2.幼儿完整演唱歌曲第一遍，教师重点指导幼儿唱准歌词。

　　教师： 咱们把小蜗牛旅行的故事唱一唱，要把歌词唱清楚。

　　3.幼儿完整演唱歌曲第二遍，教师重点指导幼儿用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。

　　教师：小朋友，小蜗牛旅行心情是怎样的?怎么表现?

　　4.幼儿完整演唱歌曲第三遍，重点引导幼儿加动作进行表演。

　　教师：“这一次，我们加上好看的动作来表现小蜗牛快乐的心情吧”四、幼儿分角色表演《快乐的小蜗牛》

　　教师：“小朋友，你们想变成小蜗牛去旅行吗?”

　　教师扮演蜗牛妈妈，幼儿扮演小蜗牛，进行表演 1—2 遍，引导幼儿欣赏旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。

　　五、教师带幼儿二随音乐离开活动室。

　　教学反思：

　　1、课前导入得太直接，不够贴近生活化。

　　2、教学教具过少，没有挂图。

　　3、师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。

25、幼儿园中班音乐活动《快乐的修鞋匠》教学反思

　　一、活动目标：

　　1、初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

　　2、根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏。

　　3、在音乐表演中体验到音乐活动的乐趣。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　二、活动重难点：

　　1、重点：初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

　　2、难点：根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏,体验音乐活动的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、乐曲《快乐的修鞋匠》。

　　2、每段乐曲相应的多媒体课件。

　　3、乐器:单响筒、木鱼、三角架各10个，沙锤5个。

　　四、活动过程：

　　(一)开始部分：

　　音乐导入，激发幼儿兴趣。

　　1、“我们来一起走，我们来一起走，我们来一起走，手拉手围成圆圈”。

　　2、“哦，围成圆圈了，把小手放进去，再把手拿出来，再神神秘秘 神神秘秘自己转呀转”;“把小脚放进去，再把脚拿出来，再踢踢踏踏踢踢踏踏小脚转呀转”;“把小头放进去，再把头拿出来，再动动你的小头自己转呀转。” “我们来一起走，我们来一起走，我们来一起走，快快啊找到位置”。

　　(二)基本过程：

　　1、【敲鼓 X XX】“说说我是谁?”(钱老师)，“钱老师今天很高兴，小朋友你们开不开心?钱老师要告诉你一件事，在许庄啊，在大街上，有谁呢?请你要仔细的听一听，大街上住着个修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，听他梆啊挷，听他梆梆梆，听他梆啊挷，听他梆梆梆。”

　　2、“大街上住着谁啊?”(适实际情况是否要说第二遍)，他修的鞋子怎么样啊?他修鞋子时发出什么声音啊?”

　　3、我们这位修鞋匠呢，能修好多不同的鞋子，我来看看今天大家都穿的什么鞋子?”(敲打)“有皮鞋、有运动鞋、还有小白鞋，有红色的，有蓝色的，你们的鞋子真漂亮!”

　　4、“哦，今天修鞋匠就要为我们修鞋子，看(PPT)这就是那位修鞋匠，这位修鞋匠是位老爷爷，年纪比较大，眼睛都花了，看不清了，所以，他修鞋子时都会把眼睛怎么样啊?(眯起来)”，他先拿起一只鞋子左看看，再右看看，啊，这里破了个洞(PPT)，他拿起一根针，要把这个洞给补起来，先把线穿，再拉，穿、拉，穿、拉，哦，这是第一步，穿针引线，我们一起来把洞补好，穿、拉，穿、拉,鞋子终于补好了(PPT)。

　　5、“啊哈，接下来是老鞋匠最喜欢做的事情了，估计你们也喜欢，你们看，鞋子的洞补好了，但是呢，有时候鞋底还会有钉子，我们要把钉子给钉下去。”(梆 梆 梆 梆梆梆 4遍)，看，钉好钉子的老鞋匠是什么表情啊?(微笑)，那谁能用动作来表现一下老鞋匠快乐的心情呢?(挥手举鞋子)。

　　6、“接下来，老师要考考你们，在下面的音乐声之中，这位老鞋匠他究竟修了几只鞋?(放音乐，老师做动作 )”“好，有没有小朋友告诉我，老鞋匠究竟修了几只鞋?(4只)”“小朋友们，她回答的对不对啊?”“这位老鞋匠可真厉害，短短的时间里他就修好了4只鞋，那老师要考考你们了，老鞋匠他第一步干的是什么?(穿线)”第二步呢?(钉钉子)最后呢?(笑)。

　　7、“哦，我们来看看，今天老鞋匠可不是空手过来修鞋子的，他可是带了工具来的。”(出示三角架，随音乐做动作)这是在干什么?(穿线)，(出示单响筒)老鞋匠这是在干什么?(钉钉子)。(出示沙锤跳舞)他在干什么?他怎么怎么开心啊?

　　8、“小朋友想不想和老鞋匠一起修鞋啊?钱老师带来了许多修鞋的工具呢，哪一组小朋友眼神比较好，想去穿针引线?哪一组小朋友力气比较大，想去钉钉子?那些小朋友想去跳舞呢?”

　　9、“大街上……”(2遍)，(说唱)“这边的小朋友请你梆梆梆.”(X XX X XX ……)(5组分别练习)，最后一起：“大街上……”

　　10、“我们来看看，老鞋匠先做了什么?(做穿针的动作，并哼唱)”是哪组小朋友?(练习2遍)，(以此类推：钉钉组、舞蹈组)。。

　　11、“竖起小耳朵仔细听，我们要修4只鞋子哦，不过在修鞋子之前，我们还是要回顾一下修鞋子的顺序，第一步?第二步?第三步?”，“好，现在我们试试看，看看我们的小鞋匠能不能通过考验，(随音乐练习2遍)”“你们会修鞋了吗?那这一次，，老鞋匠就不和你 们一起修鞋子了，你们自己修一次好吗?(练习一遍)”.

　　12、“我们先请跳舞的蟹将啦啦啦啦轻轻把工具放回去。”(以此类推)。

　　13、“我们来围成一个圈(唱歌)”“今天我们老鞋匠特别开心，所以我们要挑一个老鞋匠的舞蹈”(轻唱跳一遍。放音乐来一遍)。

　　三、结束部分

　　1、那跟着老师一起去宣传一下我们的新本领吧!“大街上……”

　　活动反思：

　　1、本节课的选材比较生动有趣，教学环节衔接比较新颖，吸引了幼儿的注意力，提高了幼儿学习的兴趣。

　　2、教师的教态比较端正，内容正确，具有良好的艺术特征，方法手段合理、恰当有效，符合幼儿的学习兴趣特点，同时能发挥幼儿的主动性，参与性和操作性。但是在精巧的提问，引导幼儿尝试思考比较欠缺。

　　3、幼儿的态度积极，情绪良好，注意力计划总，思维活跃。师生互动，生生互动恰当有效。

26、中班艺术活动《快乐演奏家》音乐教学设计

　　这节课主要让小朋友认识打击乐器并体验不同乐器的敲击声音，通过活动记住打击乐器的名称。如果您是刚踏入幼师行业的教师，如果您正需要学习教案的编写，希望整理的教案可以帮到您。

　　一、活动目标

　　1.知道并记住打击乐器的名称。

　　2.通过操作，运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音，培养对节奏乐兴趣。

　　3.知道打击乐器的使用方法。选择自制的打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。

　　二、活动重、难点

　　重点：运用各种不同材料进行打击乐器制作。

　　难点：运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音。

　　三、活动准备

　　1、各种纸盒、橡皮筋、各种瓶盖、各种饮料盒子、种子、瓶子、石子、各种种子、纸片、木块、沙等。

　　2、节奏卡若干、PPT课件。

　　四、环境创设

　　各种打击乐器：碰铃、串铃、铃鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球等。

　　五、活动过程

　　活动导入;(一)认识打击乐器

　　1.今天老师带来了一箱宝贝，大家想不想看看?

　　2.这里面有什么?我们来看一看(一一出示打击乐器，并演示使用方法。)

　　3.我们的这些宝贝是一个大家族，他们的名字叫做打击乐器，他们可以用来演奏打击乐或者打节奏。

　　(二)学习使用方法

　　1.每个小朋友上来，选你喜欢的乐器。

　　2.自己试一试，听听你的乐器发出的声音。

　　3.听老师打几段节奏，小朋友用你们的小乐器来模仿一下。

　　(三)尝试分类

　　1.我们听过了自己的小乐器发出的声音，请你们来说说你的乐器发出的声音是什么样的。

　　(教师总结：叮叮、笃笃、沙沙等)

　　2.请你们根据自己的乐器声音排成小组。(教师指导)

　　3.每个小组的小朋友来试试，分别来给我们的歌打打节奏，还记得我们的节拍符号吗?

　　(播放乐曲，让幼儿分组打节奏，分别对各种乐音有感性认识。)

　　(四)制作打击乐器

　　1、引导幼儿用不同的材料进行制作。

　　2、活动过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。

　　3、提高多种节奏表现形式让先做好的幼儿进行练习。

　　4、讨论活动：

　　a、 介绍自己做的打击乐器

　　b、 引导幼儿说说在制作的过程中你发现了什么问题?

　　(五)游戏：我们来做演奏家

　　1、幼儿合奏进行表演。

　　2、相交换打击乐器进行表演。

27、幼儿园中班数学活动《有趣的数数》教学设计反思

　　活动目标

　　1、在游戏中引导幼儿探索、发现排列成封闭状物体的数数方法，初步积累相关数数的经验。

　　2、发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备

　　1、连线纸、水彩笔人手一份

　　2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸟蛋图片若干

　　3、摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸟蛋若干张

　　4、数字卡片

　　活动过程

　　一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入。

　　1、游戏《连线找客人》

　　“今天我们这里来了四位神秘的客人，把卡片上的点子按数字从小到大的连起来，你就可以知道了。”

　　2、幼儿连线，教师将幼儿作品贴在黑板上。

　　今天来的客人是谁?(一起说一说)

　　小动物们说：小朋友，你们知道谁是我的妈妈吗?请你们帮帮忙，把我们的妈妈找出来吧!

　　出示相应的动物妈妈图片。

　　二、配对

　　妈妈们说我们都有一个共同的本领，(下蛋)

　　教师出示鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸟蛋，幼儿配对，将蛋放在动物妈妈的身边。

　　三、数鸡蛋

　　1、教师出示鸭蛋图片，请你数一数有几个鸭蛋。

　　2、发现问题，引导幼儿想办法解决。

　　为什么有的孩子会数错呢?怎样数才能数清楚呢?出自:大;考.吧"教师总结并示范数数(出示数字)我们只要想办法记住第一个数的鸡蛋，再数到它的时候就不要数了。

　　我们要怎么样才能记住第一个数的蛋呢?

　　四、幼儿探索尝试封闭式数数

　　1、幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。

　　2、请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对。老师给你们准备了水彩笔和贴纸，如果你需要可以用的。

　　3、小结交流数数的经验。总结时，出示数字卡片。

　　4、比比谁生得蛋最多。

　　五、游戏：母鸡孵蛋

　　交代游戏规则：“音乐开始的时候沿着蛋蛋走圆，走的时候脚步要轻，不能踩到鸡蛋。音乐一停找一窝蛋孵小鸡，并数数你一共孵了几个蛋。”

　　活动反思

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

28、幼儿园中班美术活动《秋天的树林》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.感知秋天树林的丰富色彩，喜爱秋天。

　　2.尝试用红、黄、绿色系，以及点画的方法表现秋天的树林。

　　3.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1.材料准备：黑色卡纸、黄色颜料、绿色颜料、红色、橘红色、白色颜料、棕色颜料、色盘、各种型号的画笔、抹布

　　2.幼儿知识经验准备：幼儿已经对秋天的树林有了初步的感知。

　　活动过程：

　　(一)开始部分

　　1.谈话导入

　　——小朋友们，你们还记得前几天参加的秋游活动吗?我们和爸爸妈妈一起走进大自然，去过了美丽的树林，那么你们看到的秋天的大树都有哪些颜色呢?

　　——刚刚有小朋友说看到了黄色的树叶、有的小朋友说看到了红色的树叶，还有的小朋友说看到了绿色的树叶!

　　——还有小朋友说看到了大树白色的，黑色的树干，树干皱皱的，摸起来是粗糙的!

　　2.图片欣赏

　　——那老师把你们看到的树林拍成了照片，让我们一起来看看吧!

　　——照片里秋天的树林可真漂亮，有黄色的白桦树林，有红色的枫叶林，有彩色的槐树林，还有绿色的松树林，有的是高高的白色的树干，还有黑色的树纹，还有棕色的低低的粗粗的树干，有的大树树叶是茂密的，有的大树树叶是稀疏的。

　　(二)基本部分

　　1.过渡环节

　　——今天，老师也准备了各种颜色的颜料，有红色、橘红色、黄色、绿色、白色、黑色、棕色，还有粗细不同的画笔，我想请小朋友们用这些颜料把我们看到的秋天的树林画在纸上。我们来画一幅白桦树林吧!

　　2.教师完整示范

　　——那大树有哪几部分组成呢?

　　——小朋友说有树干，树枝还有树叶。

　　——那树干是什么样的呢?

　　——小朋友说树干是高高的，粗粗的，那你们觉得要怎么来画大树粗粗的高高的树干呢?

　　——原来我们可以用粗粗的画笔从上往下多画几次。

　　——树干看起来皱皱的，摸起来粗糙的，可以怎么来表现呢?

　　——那树枝呢?树枝和树干有什么不一样?

　　——树枝细细的，有直的，也有弯曲的，很好。

　　——树枝是单独的一根，还是有许多的分支?

　　——有的是单独的一只，有的是有很多分支。

　　——我们看到的树叶又是什么样的呢?

　　——那我们用粗粗的画笔怎么去画树叶呢?老师有一个很简单的方法，我用画笔一点、一点、再一点，用点画的方法画出树叶的形状。

　　——小朋友看到了不同颜色的树叶，那我们可以用不同的颜料点画出不同颜色的树叶。当然，你们也可以画出飘在空中和落在地上的树叶。

　　3.幼儿作画，教师巡回指导。

　　——好了，老师画完了，很简单也很漂亮。那接下来，就请小朋友们用这种方法来试一试，画出你们眼中看到的秋天的树林。提醒小朋友们在作画的过程中，小心蘸取颜料，不要弄脏衣服，如果不小心弄到手上，一定要及时用抹布把手擦干净。蘸取不用颜色的颜料时，一定要记得换一只干净的画笔。那现在就请小朋友们在这边操作区找一个空位子坐下来开始画吧!

　　——请你们想一想老师刚刚是怎么画的?

　　——我先画了大树的树干，然后在树干的两边画了大树的树枝，接着我又一点、一点，用点画的方法在树枝的旁边添上了不用颜色的树叶，最后在树枝上还添画了树纹。

　　——你们可以用老师的方法，也可以用自己喜欢的方法画出和老师不一样的树林。

　　(三)结束部分，教师点评赏析幼儿作品

　　——哇哦，我看大多数小朋友美丽的树林都画好了，那我们请几位小朋友介绍一下他画的秋天的树林!说说你用了什么颜色的颜料?你是怎么画的?

　　——老师发现你们都很能干，有些小朋友画了茂密的树林，有的小朋友画了稀疏的树林，还有的小朋友画的大树造型很奇特，树林的色彩很丰富。总之，我觉得你们都是了不起的小画家!我们今天的绘画活动就到这里吧，小朋友们，再见!

　　活动反思：

　　本次活动建立在孩子已有亲身经验的基础上，刚刚参加过一次秋游活动，对一路上的趣闻有着浓厚的兴趣和深刻的印象，因此对于他们来说更容易去开展。对于大多数孩子来说，写实绘画是一件困难的事情，他们常常不敢去尝试，也不知道怎么去表现，本次活动就为孩子们开阔了思路，教给了孩子们如何用一些简单的方法创作出优秀的作品，从而达到艺术领域的活动目标具有初步的艺术表现与创作能力。本次活动内容适合中班幼儿的身心发展和现有发展水平，教学形式也体现了尊重幼儿，让幼儿通过与环境和材料的相互作用，在自主探索中不仅感受到美术活动的快乐，同时能力方面也得到提升!

29、中班健康活动《珠珠的生日宴会》教学设计反思

　　设计意图：

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》对4-5岁幼儿的发展指标有一条是“会用筷子吃饭”。一次娃娃家活动时，我班一位小朋友用两根吸管当筷子给“娃娃”喂饭，孩子手指并拢，像一个小拳头一样，用自己的小手紧握着吸管，一直以来孩子们都是用勺子吃饭，从来没用过筷子，没有亲自用筷子的经验，为了让孩子知道用筷子的方法，会用筷子夹物，锻炼幼儿手部小肌肉的协调性，我设计了此次活动。

　　活动目标：

　　1、认识筷子及筷子的用处。

　　2、学习使用筷子，初步掌握正确持筷子的姿势和方法，会夹物品，锻炼手部小肌肉的协调性。

　　3、积极参加游戏活动，体验用筷子夹物的快乐。

　　4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　活动重点：掌握正确的持筷方法。

　　活动难点：准确夹物，取放自然。

　　活动准备：

　　1、教师和幼儿人手一双小筷子、一个礼物盒(纸杯和小酒杯)

　　2、葡萄干、糖果、红枣、爆米花

　　3、小木条、小毛条、小碗、邀请信、神秘卡片。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　故事：珠珠的生日快到了，她准备举行一个生日宴会，还邀请了咱们中班的小朋友参加，这是珠珠的邀请信和三个神秘卡片。珠珠的邀请信里面说了，来参加宴会的小朋友，必须闯过三关，珠珠的神秘卡片上就是小朋友们需要解决的难题，通过的小朋友就可以拿着邀请信，去参加珠珠的生日宴会啦。

　　第一关、打开珠珠的神秘卡片1

　　珠珠的问题：你们认识这是什么吗?

　　珠珠的问题“我们一般它用来干什么?”

　　珠珠说：筷子是我们中国人用餐的特殊工具，我们用它把饭菜夹起来，送到口中，所以呢，我们一定要学会使用筷子。

　　第二关、打开珠珠的神秘卡片2

　　珠珠说：“我的生日宴会上需要一些小毛条和小木条，请小朋友们用筷子把他们夹进我的小盒子里面，不会的话可以请你们老师帮忙哦。”

　　1、教师示范：用拇指、食指和无名指夹住筷子。

　　2、游戏《筷子夹夹乐》。

　　珠珠说你们已经成功的通过了第二关了，继续加油哦。

　　第三关、打开珠珠的神秘卡片3

　　珠珠说：“我给你们带来了好多好吃的小礼物，需要小朋友们用筷子把自己喜欢的一种小礼物，夹在礼物盒里面，拿在生日宴会上来和大家一起分享。”

　　教师：现在请小朋友们选择一种自己喜欢的小礼物，用筷子夹在自己跟前的小礼物盒，我们比比看，谁先帮珠珠完成。

　　珠珠说：“你们太棒了，成功的闯过了第三关，那就请你们带着小礼物和邀请卡一起来参加我的生日宴会吧。小朋友们请注意，我们用筷子进餐结束后，就把筷子收起来，不能用筷子到处戳，那样很容易伤到自己和跟前的人。”那我们拿着邀请信一起去参加珠珠的生日宴会吧。

　　活动延伸：

　　1、在操作区练习用筷子夹小毛条和小木条等细小物品。

　　2、回家和爸爸妈妈用筷子吃饭，请爸爸妈妈把你们用筷子吃饭的本领用视频记录下来，我们一起分享哦。

　　《珠珠的生日宴会》反思

　　《珠珠的生日宴会》是一节中班健康领域活动，活动主要是使幼儿学会使用筷子，中班幼儿刚从小班升上来，孩子们都不会使用筷子，所以，我设计了此次活动。活动中，幼儿能主动探索使用筷子的方法，能在努力下完成夹物。活动目标基本达到，环节由简单到难，层层深入，达到预期效果，幼儿学会了使用筷子的技能。针对此次活动，我们对幼儿进行了阶段性的使用筷子教育和练习活动，从集体教育到区域活动以及家庭教育三方面把关，家园互助，使幼儿都能掌握使用筷子的技能。

30、幼儿园中班健康活动《牙齿上的小洞洞》教学设计反思

　　牙齿是非常重要的，处于中班年龄段的幼儿牙齿会出现一些小问题，让我们来看一下幼师ok网小编推荐的中班健康活动牙齿上的小洞洞教案范文吧。帮助幼儿了解蛀牙的形成原因以及了解预防蛀牙的有关知识，掌握正确的刷牙方法，更重要的是知道如何去正确的保护牙齿，逐渐形成良好的卫生习惯。

　　活动设计意图

　　纲要中提出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索和对象.而我发现在中班有大部分孩子都有不同程度的蛀牙，蛀牙正在威胁着小朋友的牙齿健康，保护牙齿成了小朋友当前的最佳需要。于是，我设计开展了本次健康活动《牙齿上的小洞洞》，以此来帮助幼儿了解蛀牙的形成原因以及了解预防蛀牙的有关知识，掌握正确的刷牙方法，更重要的是知道如何去正确的保护牙齿，逐渐形成良好的卫生习惯。

　　活动目标

　　1、养成早晚刷牙的好习惯。

　　2、了解蛀牙形成的原因以及简单的预防。

　　3、掌握正确的刷牙方法。

　　4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动重点、难点

　　重点：了解蛀牙形成的原因以及简单的预防。

　　难点：掌握正确的刷牙方法。

　　活动准备

　　1、刷牙儿歌视频

　　2、教学课件

　　活动过程

　　一、谜语导入

　　师：今天呀，妮妮老师给小朋友来一个谜语，请你们猜猜他是谁?

　　兄弟生来白，队伍排两排。 嚼饭又切菜，活儿干的快。

　　你若猜不出，张口他就来。(牙齿)

　　二、认识蛀牙

　　1、有一天，小明的牙齿非常疼，疼的他吃不进去任何东西，爸爸妈妈赶紧把他送到了医院。医生告诉小明说:小明，你的牙齿生病了。

　　师：那你们知道小明的牙齿为什么会生病么?今天呀，老师就带小朋友一起看看我们的牙齿，为什么会生病，为什么会变成黑黑的上面还有小洞洞。

　　2、观看蛀牙牙齿图片，认识蛀牙

　　小结;在我们吃完东西之后，就会有一些细小的食物渣渣留在牙齿的缝里，细菌拿这些渣渣当食物，就会越繁殖越多，同时，细菌会制造一种叫酸的东西，酸能腐蚀坚硬的牙齿，所以，食物的残渣要是留在牙缝里，坚硬的牙齿就会一点一点被腐蚀，如果我们不注意，牙齿就会出现一个一个的小洞洞，有了洞洞的牙齿就是蛀牙。

　　三、利用图片引导幼儿了解蛀牙形成的原因

　　师：小朋友喜欢吃的糖果，蛋糕，喜欢喝的汽水，这些东西里面都含有很多的糖分，糖在嘴巴里就会变成酸，这些酸一样会把牙齿腐蚀，形成一个个小洞洞，所以常常吃甜的东西，很容易有蛀牙。吃东西的时候，如果挑食，也长不出好的牙齿，不好的牙齿，也很容易长成蛀牙。而且牙齿如果生病了，就会影响我们吃东西;而且有时还会牙疼得睡不着觉，吃不下饭，影响我们的身体健康，说话也不清楚，牙齿也变得不好看黑黑的。

　　四、引导幼儿了解如何预防蛀牙

　　师：我们要坚持天天刷牙，不吃太多甜食，不挑食，还要吃各种有营养的食物，常常在阳光下运动，锻炼，这样才会有强壮的身体和健康的牙齿

　　五、利用儿歌帮助幼儿掌握正确的刷牙方法

　　1、观看儿歌视频

　　儿歌：小朋友一起来刷牙吧，挤好牙膏，接好水，一手拿杯子俯身向前，一手拿牙刷转动手腕，顺着牙缝上下刷，上面的牙齿往下刷，下面的牙齿网上刷，咬合面上来回刷，里里外外刷干净，将牙齿刷干净后，就用清水漱口，刷完牙后，要记得将牙刷和水杯清洗干净。然后放回原位。

　　2、幼儿重复做一遍

　　拓展延伸

　　幼儿与家长或者教师一起阅读关于牙齿的绘本故事

　　牙齿上的小洞洞反思

　　通过讲述保护牙齿这一教育活动我觉得幼儿对如何保护牙齿这一内容十分感兴趣。在活动组织过程中，我尝试应用多种类型的师幼互动方式来推动幼儿的发展。在幼儿看课件《为什么会蛀牙》时，将几个问题抛给幼儿，为什么会蛀牙? 再来了解蛀牙的过程，引导幼儿思考，蛀牙是怎样形成的呢?逐个让幼儿看看,说说，让幼儿知道吃完 东西后会有食物残渣留在牙缝里,时间久了牙齿就变黑，久了牙齿还会掉落,此时的师幼互动达到一-个小高潮，从而提高幼儿保护牙齿的意识，幼儿了解蛀牙形成的原因后，启发幼儿讨论如何预防蛀牙?怎样保护牙齿?通过保护牙齿的课件，使幼儿了解到保护牙齿的方法，掌握了正确刷牙方法,特别是我在讲述正确的刷牙方法时，有的孩子都争先恐后的替我讲述，好像他们是老师似的，因此幼儿对刷牙的动作就有了一定的兴趣,在学习刷牙的时候，孩子参与的积极性很高，孩子都浸在了欢乐愉快的氛围之中。同时也在快乐的学习中懂得了怎样保护牙齿,并掌握正确的刷牙方法。

　　活动的不足之处: 1、在保护牙齿的过程和内容需要加强一下，语言表达不清晰。2、刷牙的方法不够:应该带幼儿一起熟悉和做一遍。

31、幼儿园中班音乐活动《我们是中班小朋友》教学设计反思

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学会用自然的声音演唱歌曲。

　　2、理解、学习附点音符的演唱方法。

　　3、能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备

　　经验准备:幼儿通过谈话，知道自己由小班升为中班，有了更多的本领，体验到成长的快乐。

　　课件准备:《我们是中班小朋友》图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。

　　活动过程

　　1.导入：谈话导入

　　说说自己升到中班的心情，学到了那些新的本领。

　　2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉歌曲内容。

　　★幼儿欣赏歌曲。

　　★提问:在歌曲中你听到了什么?

　　★根据幼儿回答的情况重复范唱，引导幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。

　　3.出示《我们是中班小朋友》图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容。

　　★引导幼观儿察图谱的内容，进一步熟悉和理解歌词的内容。

　　★播放歌曲伴奏，引导幼儿根据图谱，完整演唱歌曲。

　　4.根据幼儿的掌握情况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，帮助幼儿掌握歌曲的内容。

　　5.播放歌曲伴奏，幼儿齐唱。

　　★鼓励幼儿边唱边用简单的动作表演，大胆地表现歌曲的内容。

　　活动延伸

　　游戏活动：引导幼儿在熟悉旋律和歌词的基础上，尝试根据自己会做的事情将后半段歌词进行改编，如将“我们爱学习，我们有礼貌”改编为“我们爱劳动，我们爱游戏”等。

　　家园共育：请家长欣赏幼儿演唱，通过亲子间互动，让幼儿感受成长的快乐。

　　活动反思：

　　《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

　　1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

　　2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

32、幼儿园中班数学活动《神秘的数字》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿探索空间位置的兴趣。

　　2、认识10以内的序数，引导幼儿感知房间在序列中的位置。

　　3、能按给出的号码找出它所表示的相应位置。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：ppt、

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　师讲故事，创设情境。

　　( 有一天，小熊维尼走在去跳跳虎家的路上，它可开心了，突然从空中掉下来一个盒子，刚好砸在它脑袋上，它生气极了，于是它大喊到：哎呀，哪里来的盒子?)

　　二、活动展开

　　1、师引导幼儿发现盒子上面的重要信息，查找盒子来源。

　　出示图片引导幼儿发现快递单上的数字——702。

　　——小熊维尼看着盒子，他想到：说不定这个盒子，可以帮我找到一点线索哦。经过仔细观察，维尼眼前一亮，发现盒子上有一张字迹模糊的快递单，上面写着一串数字—702。

　　2、认识门牌号，了解门牌号的意义。

　　——维尼想来想去，702到底代表什么意思呢?维尼仔细观察这栋楼后，按照他的方法终于找到了他要找的房间，原来是住在702号房间的小猫扔下去的，小猫立即向维尼道了歉，保证以后再也不从窗子往楼下扔东西了。

　　——小朋友们，你们想知道他是怎么找到的?用了什么好方法呢?我们一起来听一听他是怎么找到的?

　　——原来，数字702就是一个门牌号，7表示楼层，02表示房间号。要想找到702所对应的房间，首先要从下往上数找到7楼，再从7楼左边开始往右数第2个间房，就是要找的702。

　　3、根据门牌号找相应的房间。

　　——维尼的好朋友跳跳虎住在805号房间，我们怎么才能顺利的找到跳跳虎的家呢?我们一起来找一找吧。

　　——首先要从下往上数找到8楼，再从8楼左边开始往右数第5个间房，就是我们要找的805。

　　4、分享儿歌，帮助大家快速找到房间号码。

　　儿歌：

　　找房间，并不难。

　　从下往上数楼层。

　　从左往右找房间。

　　这个方法要记牢。

　　快速找到房间号。

　　三、活动延伸

　　小朋友们，老师家的门牌号是1102，欢迎大家来做客。

　　《神秘的号码》活动反思

　　这次的微课，我们选择的是一节中班数学活动，重点是想让幼儿通过了解数与空间位置的关系，来确定房间在序列中的位置。通过整以一个故事为主线，抛出问题——思考问题——解决问题——巩固练习这四个环节来设计。让幼儿知道，能用从下往上找楼层，从左往右找房间的方法，来确定房间的在序列中的具体位置，在活动最后，我们将活动内容延伸到实际生活中，小朋友可以用这个方法来解决实际问题。整个故事没有音效(例如：盒子掉下来没有嘭的一声等)如果加入音效，效果会更好。

33、幼儿园中班音乐活动《小雨沙沙》教学设计反思

　　设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要创造条件让幼儿接触适宜的，各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验”。中班的幼儿喜欢倾听自然界中各种好听的声音，比如风声、雨声、水声等。他们也喜欢唱唱跳跳，渴望参加歌唱，律动，舞蹈，表演等活动，同时对音乐已经有了初步概念和欣赏潜力。因此，本次活动主要通过倾听，歌唱，律动，舞蹈等多种形式来充分调动幼儿的多种感官，帮助幼儿更好的去欣赏、体验音乐，并感受大自然的神奇与美妙。

　　活动目标：

　　1.认知目标：理解歌曲大致内容，知道种子发芽离不开雨水的道理。

　　2.能力目标：能活泼，亲切的演唱儿歌，用动作大胆地表现“沙沙沙”、“在说话”、“真甜”、“发芽”等歌曲内容。

　　3.情感态度目标：体验歌唱与表演的快乐，感受大自然的神奇与美妙。

　　4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5.体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动重点：理解歌曲内容，初步学会演唱歌曲，并加入简单动作。

　　活动难点：鼓励幼儿根据歌词进行动作创编并演唱。

　　活动准备：1.物质准备：PPT课件、小雨滴手指偶、小雨、种子头饰各五个，儿歌图谱，音频等。

　　2.经验准备：幼儿倾听过下雨的声音，见过种子发出来的小芽。

　　活动过程：

　　一•导入

　　趣味性导入，激发幼儿活动兴趣。

　　1.小雨滴手指偶导入，吸引幼儿注意力。

　　2.初步欣赏音乐，仔细倾听儿歌内容。

　　二.基本部分

　　(一)幼儿跟图谱学唱歌曲。

　　1.展示图谱，幼儿熟悉。

　　2.教师带领幼儿跟着图谱学唱。

　　(二)加入简单动作进行演唱。

　　1.幼儿跟老师共同演唱。

　　2.幼儿在座位上跟老师学做动作。

　　(三)鼓励幼儿进行动作创编。

　　1.引导幼儿创编新动作。

　　2.加入新动作，共同演唱。

　　三.结束部分

　　教师讲评，趣味性结尾。

　　鼓励幼儿活动后练习歌曲，创新动作。探索一下可以用什么乐器演奏，下

　　次活动一起演奏。

　　活动延伸：1.回到家后，把儿歌唱给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起探讨加入乐器和新的动

　　作。

　　2.可以在自然区，种下种子，并观察它的生长过程。

　　附儿歌《小雨沙沙》

　　小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙

　　种子，种子，在说话，在说话

　　哎呀呀，雨水真甜

　　哎哟哟，我要发芽

　　中班音乐活动《小雨沙沙》活动微反思

　　《小雨沙沙》这首儿歌选材贴近生活，贴近大自然，符合中班幼儿语言表达的规律和特点。本次活动。既可以让孩子知道种子生长离不开雨水的道理，又启发他们学会细心观察生活及大自然中的各种事物。由于歌词内容简单，不适合作为单独的歌唱活动来组织，因此又大活动组织过程中加入了韵律动作，可以说，本次活动是将歌唱与韵律相结合的综合性音乐活动。活动过程充分的调动了幼儿的多种感官参与，可以帮助他们更好的去体验和欣赏大自然的神奇与美妙。本次活动的不足之处：1.活动中应添加下小雨以及种子发芽的动画视频，更生动形象的为幼儿展示自然界中的场景。2.活动中，应给幼儿提供更多表达和创编的机会。3.活动组织形式单一，应加入游戏让幼儿进一步感受音乐，体验音乐。

34、幼儿园中班艺术活动《有趣的圆圆》教学设计反思

　　一、设计意图：

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“教师要创造条件让幼儿接触多种艺术形式的作品，并能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活”，结合中班孩子爱玩的特性，加之最近发现孩子们总在讨论形状：“这个是圆的吗?”由此，设计本次活动，为了激发孩子兴趣，让作品更独特且具有立体感，特将各种圆形的盖子、颜料、粘土结合在一起创作。

　　二、活动目标：

　　1、认知目标：知道生活中有很多圆形，并且圆形可以添画成各种有趣的东西。

　　2、能力目标：掌握圆形盖子拓印与黏土添画相结合的创作方式。

　　3、情感目标：喜欢用圆形创造作品，发展想象力和创造力。

　　4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　　5、训练幼儿的绘画能力。

　　三、活动准备：

　　图片(生活中的圆形)、各种圆形的盖子、白纸、颜料、纸盘、粘土、反穿衣、湿毛巾

　　四、活动重难点

　　重点：学习正确作画步骤。

　　难点：理解生活中各种圆圆，创意不同的作品.

　　五、活动过程：

　　1、图片直观导入：

　　以生活中常见的各种圆的实物图片激发孩子对圆圆的兴趣。

　　2、教师示范：

　　完整的制作步骤演示，孩子直观的看到整个制作过程：圆形的盖子蘸颜料--压一压--转一转--再用粘土装饰--完成作品。

　　3、孩子创作：

　　根据老师教授的步骤进行更多不同作品的创作。

　　4、作品展示：

　　展示更多作品，激发孩子更多创意。

　　5、装扮教室

　　用孩子完成的作品美化教室，自豪感十足。

　　六、活动延伸：

　　美工区域活动：拓印更多你喜欢的形状，再用粘土装饰。一起玩一玩吧，我们都是创意宝宝!

　　七、活动反思：

　　本次活动适用于中班幼儿，创造性大而又易于操作。在集体教学和班级区域活动中开展，幼儿通过看视频，可以轻松地了解制作过程，而后积极投入，并且大胆创作，其作品可以用来装饰班级环境，在整个活动中，幼儿能获得很大的快乐感以及成就感!

35、幼儿园中班音乐活动《小猴子》教学设计反思

　　课程目标

　　1.学唱歌曲，尝试用简单的动作表现歌曲内容，体现风趣的歌曲情感;

　　2.乐于在不断增强的游戏挑战中积极探究游戏玩法;

　　3.在唱唱玩玩中，感受同伴合作的乐趣;

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思;

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　课程准备

　　《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，香蕉道具，树

　　课程过程

　　一、游戏导入，激发幼儿参与兴趣

　　1.教师扮演猴妈妈带领幼儿进场。(两次)

　　师：小猴子们，今天妈妈要带你们去森林里玩，出发吧

　　2.教师跟音乐一起做律动

　　师：找个喜欢的位置轻轻的坐下

　　二、了解歌曲，简单学习游戏动作

　　1.引导幼儿回忆刚才的动作

　　师：小猴子， 刚刚妈妈做了什么动作?(一边提问，一边提示性的做动作)

　　幼：扭一扭

　　师：那你也来扭一扭，这个小猴子会扭腰，你们还会扭哪里

　　我们一起来边唱边扭吧(音乐)非常棒，你的小屁股扭得真不错，想想还可以扭哪里( 第二遍音乐)

　　嗯，刚刚我们扭了扭， 还做了什么动作呢? (跳一跳)

　　对了，还跳一跳了，可以怎么跳，你来试试(嗯，好的)，还可以怎么跳?(非常棒)那我们一起唱起来，跳起来吧， (播放音乐)再 来 一 次 跳 起 来(播放音乐第二遍)

　　小猴子跳累了，我们坐下来休息会吧!

　　2.再次切入情境，出示游戏道具小香蕉

　　(再唱一次疑?)小猴子在找什么呀?(香蕉，桃子，玩具等)

　　都有可能哦，我们一起找一找(对了，我们今天就要找香蕉)

　　三、游戏互动，学唱歌曲

　　1.讲清游戏规则

　　可是香蕉都藏起来了，只有唱了魔咒才能打开来，这个魔咒就是(小猴子，扭一扭 扭一扭 找一找，小猴子跳一跳跳一跳找一找)，

　　那让我们大声唱出魔咒 (出示音乐)

　　2.层层递进游戏难度

　　游戏1：将香蕉放在事先准备好的树上(孩子能够单独拿到的地方)

　　哇，太棒了，你们找到那么多香蕉呀，一起庆祝一下吧(播放音乐结尾)

　　找到香蕉藏在小椅子下面的篮子里，

　　游戏2：像香蕉放在比较高，孩子们不容易拿到，需要相互合作的地方

　　师：在这片森林里还很多很多香蕉等着你们去找,(暗示动作 指边上香蕉)赶紧唱魔咒吧(出示音乐)

　　师：找到了么?(3孩子们庆祝)

　　谁，你这个香蕉哪里发现的呀?你是怎么拿的。做出来给大家看一看，原来相互帮助，团结一致就能克服困难。 为你们的团结友爱庆祝一下(完整音乐

　　游戏3：与客人老师互动

　　师：刚刚我们唱的好听的歌曲叫《小猴子》， 。瞧，森林里还来了很多的客人老师，他们也给你们带来了好吃的香蕉，只要你把好听的歌曲唱给他们听，就会得到香蕉，行动吧(一边走一边提醒 要大声一点哦，要做动作哦)多放几次完整音乐)

　　3.游戏结束,回教室

　　师：获得礼物，到妈妈身边来哦!

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

36、幼儿园中班音乐活动《快乐的修鞋匠》教学设计反思

　　一、活动目标：

　　1、初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

　　2、根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏。

　　3、在音乐表演中体验到音乐活动的乐趣。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　二、活动重难点：

　　1、重点：初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

　　2、难点：根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏,体验音乐活动的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、乐曲《快乐的修鞋匠》。

　　2、每段乐曲相应的多媒体课件。

　　3、乐器:单响筒、木鱼、三角架各10个，沙锤5个。

　　四、活动过程：

　　(一)开始部分：

　　音乐导入，激发幼儿兴趣。

　　1、“我们来一起走，我们来一起走，我们来一起走，手拉手围成圆圈”。

　　2、“哦，围成圆圈了，把小手放进去，再把手拿出来，再神神秘秘 神神秘秘自己转呀转”;“把小脚放进去，再把脚拿出来，再踢踢踏踏踢踢踏踏小脚转呀转”;“把小头放进去，再把头拿出来，再动动你的小头自己转呀转。” “我们来一起走，我们来一起走，我们来一起走，快快啊找到位置”。

　　(二)基本过程：

　　1、【敲鼓 X XX】“说说我是谁?”(钱老师)，“钱老师今天很高兴，小朋友你们开不开心?钱老师要告诉你一件事，在许庄啊，在大街上，有谁呢?请你要仔细的听一听，大街上住着个修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，听他梆啊挷，听他梆梆梆，听他梆啊挷，听他梆梆梆。”

　　2、“大街上住着谁啊?”(适实际情况是否要说第二遍)，他修的鞋子怎么样啊?他修鞋子时发出什么声音啊?”

　　3、我们这位修鞋匠呢，能修好多不同的鞋子，我来看看今天大家都穿的什么鞋子?”(敲打)“有皮鞋、有运动鞋、还有小白鞋，有红色的，有蓝色的，你们的鞋子真漂亮!”

　　4、“哦，今天修鞋匠就要为我们修鞋子，看(PPT)这就是那位修鞋匠，这位修鞋匠是位老爷爷，年纪比较大，眼睛都花了，看不清了，所以，他修鞋子时都会把眼睛怎么样啊?(眯起来)”，他先拿起一只鞋子左看看，再右看看，啊，这里破了个洞(PPT)，他拿起一根针，要把这个洞给补起来，先把线穿，再拉，穿、拉，穿、拉，哦，这是第一步，穿针引线，我们一起来把洞补好，穿、拉，穿、拉,鞋子终于补好了(PPT)。

　　5、“啊哈，接下来是老鞋匠最喜欢做的事情了，估计你们也喜欢，你们看，鞋子的洞补好了，但是呢，有时候鞋底还会有钉子，我们要把钉子给钉下去。”(梆 梆 梆 梆梆梆 4遍)，看，钉好钉子的老鞋匠是什么表情啊?(微笑)，那谁能用动作来表现一下老鞋匠快乐的心情呢?(挥手举鞋子)。

　　6、“接下来，老师要考考你们，在下面的音乐声之中，这位老鞋匠他究竟修了几只鞋?(放音乐，老师做动作 )”“好，有没有小朋友告诉我，老鞋匠究竟修了几只鞋?(4只)”“小朋友们，她回答的对不对啊?”“这位老鞋匠可真厉害，短短的时间里他就修好了4只鞋，那老师要考考你们了，老鞋匠他第一步干的是什么?(穿线)”第二步呢?(钉钉子)最后呢?(笑)。

　　7、“哦，我们来看看，今天老鞋匠可不是空手过来修鞋子的，他可是带了工具来的。”(出示三角架，随音乐做动作)这是在干什么?(穿线)，(出示单响筒)老鞋匠这是在干什么?(钉钉子)。(出示沙锤跳舞)他在干什么?他怎么怎么开心啊?

　　8、“小朋友想不想和老鞋匠一起修鞋啊?钱老师带来了许多修鞋的工具呢，哪一组小朋友眼神比较好，想去穿针引线?哪一组小朋友力气比较大，想去钉钉子?那些小朋友想去跳舞呢?”

　　9、“大街上……”(2遍)，(说唱)“这边的小朋友请你梆梆梆.”(X XX X XX ……)(5组分别练习)，最后一起：“大街上……”

　　10、“我们来看看，老鞋匠先做了什么?(做穿针的动作，并哼唱)”是哪组小朋友?(练习2遍)，(以此类推：钉钉组、舞蹈组)。。

　　11、“竖起小耳朵仔细听，我们要修4只鞋子哦，不过在修鞋子之前，我们还是要回顾一下修鞋子的顺序，第一步?第二步?第三步?”，“好，现在我们试试看，看看我们的小鞋匠能不能通过考验，(随音乐练习2遍)”“你们会修鞋了吗?那这一次，，老鞋匠就不和你 们一起修鞋子了，你们自己修一次好吗?(练习一遍)”.

　　12、“我们先请跳舞的蟹将啦啦啦啦轻轻把工具放回去。”(以此类推)。

　　13、“我们来围成一个圈(唱歌)”“今天我们老鞋匠特别开心，所以我们要挑一个老鞋匠的舞蹈”(轻唱跳一遍。放音乐来一遍)。

　　三、结束部分

　　1、那跟着老师一起去宣传一下我们的新本领吧!“大街上……”

　　活动反思：

　　1、本节课的选材比较生动有趣，教学环节衔接比较新颖，吸引了幼儿的注意力，提高了幼儿学习的兴趣。

　　2、教师的教态比较端正，内容正确，具有良好的艺术特征，方法手段合理、恰当有效，符合幼儿的学习兴趣特点，同时能发挥幼儿的主动性，参与性和操作性。但是在精巧的提问，引导幼儿尝试思考比较欠缺。

　　3、幼儿的态度积极，情绪良好，注意力计划总，思维活跃。师生互动，生生互动恰当有效。

37、中班社会活动《会变声的鼻子》教学设计反思

　　设计意图

　　中班孩子对鼻子不是很了解，也不知道鼻子有哪些用途，通过这一节活动我们让孩子去发现鼻子会有很多功能，改变幼儿的想法让他们知道鼻子的重要性，因此我们设计了此次活动《会变声的鼻子》让幼儿知道我们的鼻子会发出很好听的声音， 可以通过模仿一些动物的声音更加让孩子们加深印象同时可以让孩子们知道鼻子对人体很重要。

　　《纲要》”能运用各种感官，动手动脑，探究问题” 因此我设计此次活动，培养学生的观察能力、模仿能力，表达能力，同时在活动中学会彼此尊重和信任，学会同伴

　　之间的相互配合能力。

　　活动目标

　　1.通过图片和视频了解鼻子发声的特点由于中和鼻子的重要性。

　　2.学会用鼻子变出不同的声音，并猜出是那种动物的声音。

　　3.体验用鼻子发声带来的快乐，激发幼儿大胆的模仿声音以及用自己的方式表现出来。

　　重点难点

　　1、活动重点：通过图片和视频了解鼻子的发音特点和鼻子的重要性。

　　2、活动难点：激发幼儿大胆模仿声音以及用自己的方式表现出来。

　　活动准备

　　①收集人们用鼻子发出山羊和小猫的视频。

　　②已经知道山羊和小猫的叫声。

　　③出示各种小动物的图片。

　　活动过程

　　(一)播放歌曲，激发幼儿的兴趣。

　　1.我们的鼻子重要吗?鼻子有那些用处呢?

　　2.今天老师给你们带来了一段非常有趣的声音，你们要认真听里面有哪些声音?

　　3.分别是那些小动物发出的声音?以前你们通过这些声音吗?

　　师总结:小朋友们听得非常仔细，并且能准确的说出是什么动物发出的声音。

　　(二).出示图片—一些小动物图片

　　1.小朋友们这些小动物你们看到过吗?他们是怎样叫的呢?

　　2.那个小朋友来模仿一下小动物的声音?

　　师总结:小朋友模仿得非常的像，让我们来鼓励一下这位小朋友吧“小手转一转，你棒、我棒、大家棒”

　　(三)播放视频—鼻子会发出那些声音

　　1.在视频中小朋友们听到了什么声音?

　　2.日常生活你们听到过用鼻子发出的那些声音呢?

　　3.除了这些声音我们自己会发出什么声音呢?

　　4.小组讨论怎样用鼻子发出不同的声音呢?

　　5.每一组请一个小朋友来示范一下，你是怎么用鼻子发出声音的呢?

　　师总结:你们每一组表现得很好，善于利用身边所听到的声音加以利用和展示出来， 我们一起为自己鼓鼓掌吧。

　　(四)游戏名称《猜猜声音》—幼儿模仿(比赛形式)

　　1.教师示范:主班老师捏住鼻子发出山羊的声音，配班老师猜出声音是那种动物的声音，并且模仿出来。

　　2.注意事项:在游戏比赛中要相互配合、不得在教室中乱跑，不得大声的喧闹，不得相互推挤。

　　3.游戏规则:将游戏分为 A、B 两组让幼儿自己选择伙伴，组成四组分别用鼻子发音，最多的小组获胜，同时在比赛过程中认真观察并模仿出来。

　　4.游戏奖励:游戏中猜得最多的一组获胜，获胜组奖励每人一朵小红花，没有获胜的小组我们奖励每人一颗小星星表示鼓励。

　　活动反思

　　《会变声的鼻子》是让孩子知道我们鼻子的重要性，同时理解孩子们在日常生活的对环境事物的观察能力和模仿能力的强弱，活动中可能会出现观察能力较弱的孩子，教师应该注意引导孩子的去学会观察，在做游戏活动中注意观察孩子们之间的相互配合。最后结束时让孩子们去收集除了今天老师说的这些，还有什么声音可以通过我们鼻子发出来的呢?让孩子们去发现去探索身边的声音。

38、教学设计中班音乐活动《粉刷匠》反思

　　活动目标：

　　1.感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。

　　2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。

　　3.知道要从小就做个勤劳的孩子。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　6.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　7.根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备：

　　歌曲动画《粉刷匠》。

　　活动过程：

　　一、欣赏图片：粉刷匠。

　　1.教师：看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?

　　2.小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

　　二、在游戏中学唱歌曲。

　　1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

　　2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)

　　3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?

　　4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

　　5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。

　　6.教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型，教师表演唱)

　　7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。

　　8.邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。

　　9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色。)

　　三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。

　　1.教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。

　　2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。

　　3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

　　活动反思：

　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

39、教学设计中班音乐活动《过新年》反思

　　活动目标：

　　1、体验民族风情，感受迎新春热闹欢快的气氛。

　　2、大胆尝试用手势指挥和小乐器合奏等方法表演歌曲，体会合作演奏的乐趣。

　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　1、略多于幼儿人数的小乐器，如：小铃、圆舞板、铃鼓等。

　　2、大鼓和镲各一。

　　活动过程：

　　一、谈论迎新春主题

　　1、刚过了元旦，再过几天就要过一个我们中国人的节日，这是什么节?

　　2、在中国的新年(春节)里人们做些什么?

　　二、演唱歌曲《过新年》

　　1、演唱歌曲。

　　随着歌声想象人们是怎样过年的，如何表现热闹的欢庆场面。

　　2、再次演唱，想象新年敲锣打鼓的情境，教师运用情景语言纠正幼儿的口型，做到吐字清晰。如：

　　师：锣鼓敲起来的时候会发出什么声音呢?

　　幼：咚咚咚、呛呛呛。

　　师：这是一只新鼓，敲出来的声音真精神，新的锣亮闪闪，很明亮。(边演示边请幼儿注意教师发“咚”和“呛”时的口形)

　　引导幼儿以找新的小鼓和小锣的方式，互相倾听谁的声音最好听。

　　三、尝试用不同的节奏伴奏

　　1、敲锣。听琴声，按照拍律拍节奏，表现模仿敲锣的动作。

　　2、打鼓。听琴声，按照拍律拍节奏，表现模仿打鼓的动作。

　　3、小朋友听了真高兴。听琴声，用拍手转动手腕表现小朋友欢天喜地的动作。

　　每一次尝试轮换着请一位幼儿按大家商定的节奏，用自己的手势来指挥。

　　四、合作表演

　　幼儿在以上三种表现方法中，按自己的意愿任选一种，分成三组，由三位幼儿分别当指挥，合作进行表演。

　　五、打击乐演奏

　　1、选取小铃、圆舞板、铃鼓小乐器，分别模仿敲锣、打鼓、拍拍手，共同表演。

　　2、增加大鼓和镲，共同商量何时介入，怎样介入。

　　3、尝试介入大鼓和镲，与小乐器合作演奏乐曲。

　　活动反思：

　　这个活动的音乐曲调活泼、欢畅，节奏轻快。从活动的效果来看，预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和心理特点。在活动中整个过程以幼儿为主，一点一点推着进行，知道这首音乐的节奏规律是强、弱、强、弱，并让幼儿学会看图谱进行演奏。活动中是选用了形象具体的图谱和乐器，能够吸引幼儿的注意力，激发了幼儿对音乐活动的兴趣，在音乐中，教学活动游戏化是提升学习的一种有效手段，整个活动环节是由浅入深，层层递进的，总体来说目的明确、层次分明。

40、中班音乐活动“快乐的小树叶”优秀教学设计与反思

　　一、设计意图：

　　本学期在开展主题活动“奇妙的树叶”中，孩子们认识了各种各样有趣的叶子，并兴趣盎然地开展了“拾落叶”，“树叶贴画”，“我和树叶做游戏”等活动。孩子们常常随着美妙的音乐做树叶随风飘飞的动作，十分陶醉。很自然地感受着乐曲的节拍和旋律。此次音乐活动中，将孩子们喜爱的小树叶形象与节奏活动相结合，通过生动有趣的游戏形式，让幼儿自由而快乐地去感受不同节奏型的特点，激发幼儿的创造力、感受力，培养幼儿的节奏感和表现力，提高了幼儿积极参与音乐活动的兴趣。

　　二、活动目标：

　　1、感受2拍子节奏特点，学会看图谱打出节奏型。

　　2、根据2拍子节奏特点，创造不同的节奏型。

　　3、在活动中体验创造的快乐，产生对音乐(节奏)活动的兴趣。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　三、活动准备：

　　1、场地布置：地上画好4个圆圈。

　　2、树叶娃娃：叶子姐姐头饰，若干树叶贴纸。

　　3、音乐磁带：画有小叶子的节奏图谱1份。

　　四、活动进程：

　　1、游戏导入：叶子姐姐(教师)带着孩子们一起随音乐飞进场，感受乐曲中2拍子节奏特点，玩“树叶飞”游戏。

　　2、调动已有经验，运用身势动作进行感受：

　　出示小树叶娃娃，与孩子互动，调动幼儿兴趣及活跃气氛。

　　引导孩子观察用小叶子做的图谱：

　　用拍手、跺脚、拍肩等不同身势动作表现图谱中的节奏型。

　　边听音乐，边看图谱打节奏，感受2拍子特点。

　　3、 激发幼儿创造力，在2拍子乐曲中编不同节奏型：

　　①与树叶娃娃的游戏：参与游戏的孩子贴上一片树叶，在音乐中自由活动，音乐一停，马上进到4个圆圈中，组合成新的节奏型，并请小朋友进行打奏。

　　②游戏进行若干次，幼儿创编出各种不同的节奏型，随音乐来表现。

　　4、分享、感受创作的快乐：音乐响起，小树叶随叶子姐姐再次飞舞快乐地唱歌，结束。

　　五、延伸活动：

　　1、用打击乐器来为乐曲伴奏;

　　2、创编小树叶的舞蹈。

　　六、活动反思:

　　促进幼儿发展是幼儿教育的任务，是确定教育目标、设计和组织教育活动首先要考虑的问题。幼儿教育的多种教育内容，多种教育形式都在各尽所能，发挥各自的优势来促进幼儿的发展。音乐教育则要尽音乐艺术所能，音乐教育之优势，都可以从音乐艺术的特殊性中去探索、去挖掘。为此，从事幼儿音乐教育时，既要把握幼儿发展的规律和特点，又要熟悉音乐艺术的特殊性，把两者有机的结起来，使幼儿音乐教育能够切实有效地促进幼儿的发展。

　　对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径，他们喜欢在快乐、优美的音乐声中，形象、有趣的情境里去表现自己所感受的美。而通过音乐活动的教育，我们可以从中发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展：

　　1、激励幼儿主动、自信地参与音乐活动。

　　在日常的音乐活动中，孩子们由于自己个性特点的差异，常常是有表现欲，有天赋的孩子很多机会再现，而一些条件较差，内向胆小的孩子却因自卑而不敢表现，如果在活动中任其自然，只固定于单一的活动形式，这一部分能力较弱的孩子不仅失却了学习音乐知识技能的机会，还可能导致一定的心理缺损。我们作为教育工作者，作为孩子在求知过程中的引导者，需要打破以往固定的音乐活动形式，把音乐活动作为手段，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动中，来满足每位孩子自我表现的需要。

　　2、音乐活动中幼儿主体性的体现。

　　在音乐活动中，教师需摆正在活动中的主导地位，既主导作用与幼儿的主体性是密切相联系的。幼儿主体性的体现，离不开教师的主导作用;教师的主导作用也应体现在如何突现儿童的主体性上。传统音乐活动中，教师教给幼儿的多，幼儿也只在老师给予的固定模式下来表演。而音乐活动最终也变了孩子在台上唱几首歌曲，跳几段舞蹈或用打击乐器为乐曲进行伴奏的形式。幼儿真正在音乐活动中获得了什么，却很少引起教师的重视，幼儿的创造性思维也在“教”的模式中限制了发展。因此，让幼儿的主体性在活动中的体现更显重要。在音乐活动中，多样的表现形式及良好的音乐氛围是幼儿主体性得以体现的重要前提，幼儿在教师一定的主导作用下，产生积极参与，乐于创造的愿望，正是他们主动学习、探索求知的表现。

　　3、在音乐活动中培养幼儿的创造意识。

　　幼儿感受美、表现美的过程中需要掌握一定的技能技艺，但也不要只强调技能技巧的训练，还应引导幼儿在已有的技能经验上去创造美。因为音乐活动包括感受、想像、理解、创造等思维阶段，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。当然，培养幼儿创造力并不是要摒弃模仿，在音乐活动模仿是需要的，它是最初的学习方式，但必须较快地跨越这一阶段进入探索期，引导幼儿大胆创新、独立思考，发表自己独特的见解。在活动中还应创设宽松的环境，由浅入深地引导孩子创造，展示自己的才能。在“快乐的小树叶”活动中，幼儿由学习打奏老师出示的节奏型开始，在一定的经验基础上，发展到自创节奏型，并充分利用活动空间，由单一打奏到与小伙伴创编组合，在活动中真正调动每位幼儿的参与性、创造力，激励幼儿在音乐活动中通过努力充分展示自己，表现自己。

　　4、强调活动中的交往合作。

　　许多音乐活动是需要合作才能完成的。如合唱、集体舞、小乐队、游戏等，因此，我们应把个体创造和群体合作紧密地连成一个整体。既要尊重个性发展，又要注重群体的交往合作。如为了在合唱时获得和谐的声音，幼儿需要听着琴声和同伴的歌声不断调节自己的音高。又如此次活动“快乐的小树叶”中，创编节奏型，不仅需要幼儿自己动脑筋还要与同伴合作，进行组合。而当幼儿在他编过程中发现每个“圆圈”<小节>里不可能有太多的“小树叶”(音符)时，也就必须与同伴配合组成完整、合理的节奏型。在活动过程中，每位参与的幼儿都很重要，是团体的一部分。当他们通过自己的创作产生了成就感时，也逐渐摆脱了自我中心，一起分享合作的喜悦。

　　5、对此次节奏活动“快乐的小树叶”的几点思考。

　　节奏活动是音乐活动的重要组成部分，在节奏活动中不光要靠听觉去感受乐曲的节拍，还要能用一定的表现形式来表现节拍特点，节拍是固定的每个节拍都有自己的特点，如2/4拍，3/4拍等，这当中节奏型又是灵活多变的，所谓对孩子节奏感的培养，也就是在音乐家中能让孩子准确地压拍子。以往，幼儿在进行节奏活动时往往限于跟着老师来打奏节拍，或在已有的固定图谱节奏模式中感受节拍，限制了孩子的创造性思维和主动学习性。因此，此次活动中，我打破了传统的节奏活动模式，让幼儿2拍子乐曲特点的大背景下，充分发挥自己的创造性，让幼儿自主感受，创造不同的节奏型。由于活动中一直以轻松、活泼而有趣的游戏贯穿，又有幼儿喜爱的树叶娃娃形象渲染气氛，因此，幼儿的积极参与性很强。在此次创编节奏型的活动中，幼儿打奏出多种不同的节奏型，但又都符合2拍子特点，不再局限于以往认识2拍子时固定的节奏型。从而开阔了幼儿思维，也接触到以前从未接触过的节奏型，在活动中教师始终处于引导孩子协助孩子的角色地位中，不干预幼儿的创作，让孩子更自由地参与了活动。

41、中班音乐活动公开课《躲猫猫》教学设计与反思

　　活动目标：

　　1.学习看图谱，能听好音乐，合拍的模仿小老鼠晒太阳的肢体动作，尝试躲猫猫的音乐游戏。

　　2.积极参与游戏，体验分角色音乐游戏的乐趣。

　　3.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　4.认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　图谱，"樱桃小丸子"音乐,每张小椅子上贴标记，头饰

　　一 律动入场。

　　二 创编韵律动作依次练习。

　　三 学看图谱完整练习。

　　四 引出游戏内容。

　　五 游戏躲猫猫。

　　反思：处理细节问题，应让让幼儿积极充分尝试。

42、大班音乐活动优质课《快乐的小面条》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、在了解煮面的基础上，发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　2、感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，体验自由表达和创造的欢乐。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　场地、音乐、黑板、厨师服具。

　　活动过程：

　　一、热身准备活动。

　　音乐伴奏教师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。

　　二、基本部分。

　　(一)进行肢体动作的想象和表现。

　　小朋友在家见过煮面条吗?

　　提问：面条煮之前是什么样的?把硬硬的直直的面条放进锅里它会慢慢弯曲，慢慢变软，火越来越大，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，好像人的肢体缠绕，四肢波浪，(谁能来表现一下?)煮熟了以后还要注意关火。

　　(二)乐曲的想象和表现。

　　1、我这有一首好听的曲子，你们仔细听，边听边想，哪一段音乐表现的是直直的硬硬的面条，哪一段表现的是刚下锅的面条，哪一段是在锅中沸腾的面条。(音乐伴奏，幼儿欣赏)

　　2、再来感受一下(音乐伴奏，教师用画来表现)

　　音乐结束后,教师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是慢慢变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。

　　3、我们来边感受音乐，边欣赏煮面的过程。(教师将图片一一画在黑板上，用各种线条来表现。)

　　4、我请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。

　　我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。

　　请几个小朋友来表现刚下锅时慢慢弯曲变软的面条。

　　我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。

　　再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。

　　我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。

　　5、我们一起来做一下煮面的全过程。(教师带领幼儿随音乐完整舞蹈)

　　6、好，现在请小朋友都来做小面条，站到锅边准备好，我来当厨师煮面喽!

　　(音乐伴奏，幼儿舞蹈教师指挥)

　　注意最后强调关火，提醒幼儿关火后面条就不能动了。

　　三、结束部分。

　　我们去请别的小朋友也尝一尝吧!引导幼儿出活动室，跟老师说再见。

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

43、幼儿园中班数学活动《谁的花纹》教学设计反思

　　一、 教学目标

　　1.根据花纹认识几种动物身上不同的花纹，并能根据花纹找出动物。

　　2.能根据图案找出图案花纹样式。

　　3.培养幼儿保护动物的情感。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　二、 教学准备

　　1.PPT(动物图片、各种图案)

　　2.操作本、勾线笔人手一份。

　　三、 出示PPT，认识各种动物及花纹。

　　小朋友今天老师给你们带来了许多小动物。

　　(1.)第一个我们看看是谁呀?(奶牛) 对，仔细观察一下奶牛身上的花纹是什么样子的?(是一块一块的，黑白相间的)。

　　(2.)再来看第二个小动物是谁啊?(长颈鹿)哦，它身上的花纹是什么样子的?(底纹是白色的，上面有一块一块的褐色斑纹)。

　　(3.)接下来看第三个小动物是谁呀?(斑马)诶呀，它身上有什么样的花纹?(一条一条的，黑白相间的条纹)。

　　(4.)来，我们看最后一个是谁?(猎豹) 它身上的花纹有什么不一样呢?(金色毛发上有不规则的斑点)。

　　总结：哇!原来它们身上的花纹都是不一样的。

　　奶牛身上的是黑白的，像什么?(云朵)

　　长颈鹿身上的是一块一块白底褐色的，像什么?(巧克力、地面砖)

　　斑马身上的是一条一条黑白相间的，像什么?(斑马线)

　　猎豹身上的是不规则的斑点，像什么?(眼睛)

　　四、 出示PPT，根据图案找出动物。

　　接下来老师呀要给这些小动物施个魔法，把他们身上的花纹各取下一部分，看你们还能不能猜出是谁的，好吗?(好的) 请小朋友把小眼睛闭闭好，老师要施魔法喽(克里克里克里巴巴变)。来睁开眼睛猜猜看它们分别是谁?如果猜对了，他就会变出来哦!

　　出示动物身上其中一块ⅹⅹⅹ，这是谁的斑纹?(奶牛)

　　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (长颈鹿)

　　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (斑马)

　　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (猎豹)

　　哇!小朋友太棒了!!

　　五、 枪声，根据图案救小动物。

　　发生什么事情了(惊讶)，啊,猎人来了。看，动物都被捉到笼子里了，怎么办?我们一起把动物救出来吧。(好) 怎样才能把动物救出来呢?(幼儿积极回答)

　　真棒，(大拇指)小朋友都很爱动脑筋，想出了这么多办法。可是这个猎人也很聪明哦，他设计了一种神奇图案锁，必须要找出和门一样的图案，才能救出小动物，并且有时间限制哦，我们只有10秒钟的时间，时间到门就会消失，就再也救不出小动物了。

　　现在我们趁猎人不在赶快救小动物吧，你们看长颈鹿门上的图案是什么样子的?(黑色点点的)是这个吗?(拖动4个图案往门上配对) 是的，YE找到正确答案了，时间刚好，看门消失了，我们成功了。剩下还有三只小动物请小朋友来帮忙好吗?(好)现在请小朋友悄悄走到桌子边，准备好了吗?(好了)每人拿一只勾线笔，找出和门一样的图案就圈起来。

　　我们看奶牛门上的图案是什么样子的(横条纹的)，好计时开始10秒钟哦。时间到找到了吗?(找到了)

　　接下来看斑马门上的图案是什么样子的?(黑白格子的) 好，计时开始，10秒钟哦。时间到找到了吗?(找到了)

　　最后一个是猎豹，它很着急了，我们小朋友要加速喽，它门上的图案是什么样子的?(黑白斜条纹) 好，计时开始，时间到。

　　现在来看看我们找的对不对。奶牛、斑马、猎豹依次试着配对，YE找对了。太棒了，小动物都被救出来了，他们要感谢你们，那你们要说什么?(不用谢)

　　六、对我们要做爱护动物的“小卫士”好吗

　　(好) 你觉得应该怎样做才是爱护小动物?(积极回答)哦，从你们的话中老师知道你们都特别喜欢小动物，那我们就从爱护身边的小动物开始吧，比如，不把鱼从鱼缸里拿出来玩弄，不捉小鸟捆起来玩，不踢小狗、小猫等，因为动物是我们的朋友，我们要爱护它。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

44、幼儿园中班音乐活动《毛毛虫啃苹果》教学设计反思

　　活动目标：

　　1. 感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能够快乐的演唱。

　　2. 尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

　　3. 在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　4.能跟着节奏打节拍。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备：多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。

　　活动过程：

　　一、导入：毛毛虫来了

　　1.今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢?(毛毛虫)。

　　2.毛毛虫喜欢吃什么呢?(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)

　　3.毛毛虫到底喜欢吃什么呢?我们来看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果，它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。(播放音效)它是怎么啃苹果的?

　　二、123变苹果

　　1.毛毛虫这么喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果，那我们小朋友就变成苹果送给它。不同的小朋友变成不同的苹果!

　　2.幼儿用肢体动作表现苹果造型。(1,2,3，变!)

　　三、毛毛虫啃苹果

　　(一)感知学唱游戏歌曲

　　1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看，听一听!(播放动画)

　　2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片，并唱乐曲。

　　3.再听一次，是啃了这些苹果吗?

　　4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

　　小苹果：

　　○ ○ ○○○大苹果：

　　○ ○ ○○○红苹果：

　　○○○○ ○--绿苹果：

　　○○○○ ○--

　　5.区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。

　　(二)游戏--毛毛虫啃苹果

　　1.老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　　2.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)

　　四、毛毛虫变蝴蝶

　　1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

　　2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)

　　教学反思：

　　本次活动中，幼儿在用身体动作模仿苹果被啃的状态时，有些节奏韵律没有表现出来。歌曲中说唱部分与节奏部分孩子们掌握不好，常常把说唱省略或是跟不上节奏。我想，出现上述问题的原因主要是在教学过程中，忽略了让孩子学习节奏部分，时间不够，孩子们还未完全掌握就开始学唱歌曲，导致这一部分的混乱。

　　活动给了我很多的启示，就是一个有趣生动的素材，我们可以按照幼儿的年龄去改编，抓不同的重难点，让不同年段的孩子都能分享和游戏，乐在其中。

45、幼儿园中班美术活动《美丽的大花伞》教学设计反思

　　下雨的时候幼儿都喜欢打伞，让自己设计一把伞幼儿会更感兴趣，激发幼儿的动手欲望。在活动中，尊重孩子的需要，注重孩子个性的发展，引导孩子主动学习，了解圆形的多种装饰方法，能运用中心对称设计对称图案，大胆想象，装饰小花伞。

　　活动目标：

　　1、了解圆形的多种装饰方法，能运用中心对称设计对称图案。

　　2、能注意选用对比色进行着色。

　　3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、提供色彩和纹样各有特点的三把伞供幼儿欣赏。

　　2、范画一幅。图案参考纹样若干。

　　3、每人一张伞面纸，水笔、蜡笔。

　　活动过程：

　　一、实物欣赏

　　——你看到过什么样子的雨伞?大;考吧.幼，师网出处你喜欢什么样子的雨伞?

　　——你们看看这几把雨伞用了什么方法来装饰的?

　　小结：这些伞的伞面上用了不一样的图案，有的是从中心向四周散开，有的是由中心花纹组成的，还有的是从中心向四周螺旋散开的。

　　二、范例欣赏

　　——你们看，我的这些花纹图案有什么特别的地方?

　　——上面的颜色有什么特别?

　　——今天我请大家来做设计师，请你自己来选一种装饰的方法，设计出漂亮、特别的雨伞。

　　三、幼儿设计、教师指导

　　重点：

　　1、图案布局、设计。

　　2、用色方法：深浅、过度、对比色等。

　　四、作品展示。

　　活动反思：

　　美国著名儿童心理学家布森指出：知觉是一种主动的过程。儿童和成人都能在环境中主动地发现、探索、参与和抽取信息。因此，在活动中，我能尊重孩子的需要，注重孩子个性的发展，引导孩子主动学习，大胆想象，装饰小花伞。通过活动，孩子们的知识经验得到了提升，活动的积极性得到了提高，体验到了美术活动的快乐。

46、教学设计中班音乐活动《小猪睡觉》反思

　　设计意图

　　歌声是用来表达和分享自己感受最普遍的一种方式,同样,这种方式也适用于幼儿,是幼儿童年生活中一个重要的组成部分。近年来,《纲要》及《指南》中,对幼儿园的音乐教育提出了新的任务和新的挑战。歌唱活动是幼儿园音乐教学活动的一种重要形式,也越来越受到幼儿园及幼儿教师的关注和重视,在幼儿园组织和开展歌唱教学活动,不仅能有效地促进幼儿全面发展,同时也有利于幼儿教师的专业成长,最终达到共同进步的目的。

　　活动目标

　　1、 体验歌曲中表达的欢快情绪。

　　2、 熟悉歌曲旋律，了解歌词内容，并能初步跟唱歌曲。

　　3、 引导幼儿用手和小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等动作表现歌曲中小猪憨厚、可爱的形象。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　重点难点

　　幼儿理解歌词，学唱歌曲。

　　活动准备

　　小猪头饰一个、音乐、图谱、猪爸爸、猪哥哥、猪妹妹图片

　　活动过程

　　一、开始部分

　　做律动进入活动室。(播放音乐小松鼠进行曲)

　　师：小猪宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们去郊游啰!

　　教师带领幼儿听音乐在活动室做爬山、钻山洞的动作。

　　二、基本部分

　　(一)、帮助幼儿理解歌词：

　　师：啊，真好玩!小猪宝宝们饿了吧?(饿了)

　　师：那我们就在这儿把肚子吃的饱饱的!(教师与幼儿一起做吃的动作)

　　师：吃饱了吗? S：吃饱了。

　　师：嗯，肚子已经吃饱了，妈妈呀想睡觉了，那你们跟妈妈一起睡觉吧!妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢!猪宝宝们可要听仔细了，妈妈是怎样打呼噜的。(边睡觉边打呼噜 唱：呼噜噜噜 噜 呼噜噜噜 噜)

　　师：刚才妈妈是怎样打呼噜的呀?哪个宝宝来学一学?(请几位幼儿学)

　　我们一起来学一学。(集体学几遍)

　　师：真棒，宝宝们学得真像。妈妈睡的很香很香的时候还要这样打呼噜呢!(唱：呼噜 呼噜 呼噜 呼噜)谁来学一学?(请几位幼儿学)

　　我们一起来学一学。(集体学几遍)

　　师：宝宝们真可爱，也会和妈妈一样打呼噜。

　　(二)、看图谱，熟悉歌词内容。

　　1、教师念歌词

　　妈妈还会念一首好听的儿歌呢!一起来听听好吗?(有感情地念一遍歌词，打呼噜时唱出来)

　　2、看图谱说歌词

　　——这首儿歌好听吗?谁来说一说儿歌里面说了些什么?(幼儿说，教师出示相对应图谱)，如若幼儿不能回答，教师可再念一遍。

　　——根据图谱集体念歌词。

　　(三)、学唱歌曲：

　　1、教师范唱歌曲

　　师：宝宝们真能干!听，这还是一首好听的歌曲呢!(完整)宝宝们想不想学啊?那就跟妈妈一起唱吧!(教师与幼儿一起唱几遍，配乐)

　　(1)跟唱——教师声情并茂领唱，幼儿小声跟唱。

　　(2)鼓励幼儿声音响亮的跟唱。

　　(3)接唱——教师唱歌词的前半部分，幼儿唱后面“饱饱”、“睡觉”、“扇扇”，呼噜部分一起唱。

　　(4)分组唱——分男女生唱。

　　2、分角色演唱歌曲

　　师：嘘!看，猪爸爸(猪小妹)吃饱了要睡觉了，猪爸爸(猪小妹)的声音是什么样的?(粗粗的)(细细的)

　　师：我们用粗粗的(细细的)声音来唱好吗?

　　(四)、律动表演

　　T：现在呢妈妈要宝宝用自己的小身体来表演了。下面呀妈妈来唱，宝宝们来表演，看看哪个宝宝表演得最棒。

　　(五)、游戏《小猪睡觉》

　　师：嗯，宝宝们表演得真好，妈妈呀真高兴!嘘!听，谁来了(播放大灰狼的音乐)

　　玩法：播放小猪睡觉的音乐时，幼儿和教师一起唱歌做律动，当大灰狼音乐响起时，幼儿必须全部安静睡到彩垫上。

　　规则:必须安静入睡，否则被大灰狼带走，停玩一次。

　　教师在重复游戏的时候适当减少彩垫的数量。

　　三、结束部分：自然结束

　　师：猪宝宝们，今天玩的高兴吗?

　　幼：高兴。

　　师：走，咱们喝水去吧!(听音乐走出教室)

　　活动反思

　　在幼儿园的歌唱活动中，我们经常会碰到这样的问题：老师唱得累了，幼儿还是没有学会。其实，一味地让幼儿记歌词，跟唱歌曲，并没有帮助幼儿去理解歌曲的性质。没有教给幼儿唱好歌曲的方法，一遍又一遍的机械式跟唱使幼儿学得枯燥乏味，教师又教得辛苦无奈。

　　对培养幼儿的内心情感有着非常重要的意义，教师在歌唱活动中应更多的关注幼儿的音乐情绪，利用不同的方法激发幼儿的音乐情绪，这不仅能调动幼儿学习歌曲的积极性，也能让幼儿在歌唱活动中更好地掌握这方面的知识和技能，同时也培养了他们对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素质。让我们共同关注幼儿的歌唱，关注幼儿的音乐情绪!

47、幼儿园中班音乐活动《小花猫》教学设计反思

　　设计意图

　　如何让小朋友感知圆滑和断奏?首先从音乐开始，有语词的音乐，总能让小朋友学习兴趣点增强很多，于是我们选择了“小花猫”这首歌。再则便是活动的设计，有趣的情景，总会吸引吸引的注意力，结合这一点，我们将该活动从头到尾融入情景中。激发小朋友参与，从而掌握圆滑和断奏。

　　活动目标

　　1、小朋友能感应乐曲中的圆滑与断奏;

　　2、感受音乐游戏中，与同伴合作游戏的快乐;

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力;

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　重点难点

　　通过律动、游戏，引导幼儿感知音乐的圆滑与断奏。

　　活动准备

　　故事图片、图谱、放大镜、自制跳蚤并挂在绳子上

　　活动过程

　　一、导入活动：

　　(一)、暖身活动：

　　1、师幼用断奏，圆滑音问好

　　2、放大镜看跳蚤

　　(二)、故事导入：出示故事图片--小猫找河马医生治疗跳蚤。

　　河马医生有好多的秘密武器，他的诊所里总是挤满了病人。小花猫来了，她浑身发痒，难过的不得了，河马医生用放大镜一看，原来小花猫身上有好多的跳蚤!于是，河马医生让小猫用力跳跳，将跳蚤跳下来。

　　二、律动感应：

　　(一)、分段感知：

　　1、 A段断奏Staccato(完成河马医生的任务：跳跳，跳蚤就没了):学猫步左右轻跳。尾句后音效/学猫咪伸懒腰。

　　(1)、小花猫在什么地方跳呢?教师出示语词图谱，让小朋友知道每句的句首左右跳动一下。

　　(2)、随音乐，看图谱再次跳动，感受断奏。

　　小花猫身上的跳蚤还有吗?有的，河马医生建议了，用爪子挠挠。

　　2、B段圆滑Legato: 学猫咪抓胡须。在唱“喵喵”时才做抓跳蚤的动作。

　　(二)、整曲律动。

　　看图谱，跟随音乐节奏，进行律动，感知圆滑与断奏。

　　三、角色扮演活动：小花猫抓跳蚤

　　两助教老师将挂有许多的“跳蚤”的绳子牵在空中，A段时，教师上下左右晃动绳子，幼儿扮小猫，随音乐跳动躲避跳蚤的碰触，避免被跳蚤“咬到”。B段幼儿开始抓跳蚤，每到“喵”处可抓一只，直到音乐结束。

　　四、随音乐，做肢体律动，结束活动。

　　活动反思

　　活动以小花猫身上有跳蚤，河马医生出主意抓跳蚤为背景，引导小朋友通过层层递进的游戏，来认识音乐中的圆滑，断奏音。在活动中，小朋友能积极热情地参与到活动中，通过活动，也能分辨并用肢体表达自己对圆滑断奏音的理解。

48、幼儿园中班音乐活动《大灰狼和小白兔》教学设计反思

　　设计背景：

　　中班幼儿年龄小，但是秩序感和掌握节奏的能力有所提高。所以我选取的是奥尔夫音乐中节奏简单欢快，多为重复的段式《鞋匠之舞》作为本次活动的音乐素材。

　　活动目标：

　　1.知道没有家长的陪同下，不可以一个人出去

　　2.尝试运用肢体动作来区分三段乐曲

　　3.通过想象感受乐曲的变化

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作

　　5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境

　　活动重难点：通过体态律动来感受和表现乐曲

　　活动准备: 大灰狼和小白兔的头饰，锣鼓，铃鼓，PPT

　　活动过程：

　　㈠情景导入，感受乐曲

　　兔妈妈要出去拔萝卜了，她告诉小兔子一个人是不可以出去的，是小兔子真的是太无聊了，于是就一个人出去了。这个时候就遇到了大灰狼(请出音乐)

　　㈡体态律动，表现乐曲

　　师：你们刚刚听到音乐里有哪声音像大灰狼发出的声音?(请个别幼儿回答)有哪些声音像小白兔的声音?(请个别幼儿回答)

　　师：哦，原来当大灰狼来了的时候，小白兔要保护自己

　　师：那现在也请小朋友一起来扮演大灰狼和小白兔(部分幼儿扮演大灰狼或小白兔)请大灰狼和小白兔带好自己的头饰(请出音乐)

　　小结：刚刚小白兔没有听妈妈的话，一个人出去玩了碰到了大灰狼。引导幼儿不可以在没有大人的情况下一个人出去，遇到危险要保护自己。

　　(三)集体伴奏

　　师：刚刚我们做了大灰狼和小白兔的游戏，它们两个还给我们带来了乐器，我们一起来看看都有哪些乐器?

　　大灰狼——锣鼓

　　小白兔——铃鼓

　　师：请小朋友选择自己喜欢的乐器，我们一起为大灰狼和小白兔的音乐伴奏(请出音乐)

　　(四)鞠躬答谢

　　师：我们小朋友演奏完了要给大家鞠躬答谢，请小女生提起小裙边小脚向后，说谢谢大家，小男生小手搭肩，说谢谢大家。

　　活动小结：本节奥尔夫音乐课主要是让幼儿来感受和表现音乐，通过情景剧导入激发幼儿的兴趣，告诉幼儿不可以一人外出，遇到危险要保护自己;让幼儿模仿动物进行体态律动，游戏式的教学结合展现自我的伴奏，更是加深了幼儿对乐曲的理解。

　　中班奥尔夫音乐活动《大灰狼和小白兔》活动反思

　　本次的奥尔夫音乐活动，我始终坚持以教师为主导，幼儿为主体。在课堂中将幼儿的认知，技能，情感三者融为一体。赋予活动以游戏的方式，让幼儿快乐地学习，真正做到从“学中玩，玩中学”。为了能较好的达成教学目标，所以我采用以下教法。

　　1.情景故事导入法。通过与音乐相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景剧的形式生动的导入。这不仅把幼儿的视，听，动，结合，贯穿并渗透于整个活动当中，满足了幼儿多方面的心理需求，体现了《纲要》以“人为本”的教学理念，而且告诉了孩子一些道理。

　　2.为了能够将抽象的音乐具体化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课中具体的学法为：游戏法。幼儿是好模仿的，通过奥尔夫音乐体系中达尔克罗兹的体态律动，让幼儿模仿老师的动作表现出乐曲。符合奥尔夫音乐中给幼儿自由进行创作。

　　3.集体伴奏，这一环节我体现了《纲要》中的精神“给幼儿提供自由表演的机会。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中，孩子们是非常的开心和快乐，在孩子们的欢笑声中结束了本堂课.也通过鞠躬答谢告诉他们演奏完要谢谢大家本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有许多不足的地方，由于接触幼儿机会甚少，对幼儿的理解不够深入。所以，在今后的教学中我会多多学习，丰富自己的教学经验，提高自身水平。

49、幼儿园中班音乐活动《气球跳舞》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.能随音乐的节奏、旋律以肢体的动作表现气球的各种动态。

　　2.能听辨四段音乐表现的不同角色特点，并进行游戏。

　　3.能遵守游戏规则，体验随音乐表现各种角色的快乐。

　　4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　活动准备：

　　1.小鸟、老鹰头饰，幼儿围半圆坐好。

　　2.《气球跳舞》教学课件。

　　活动过程：

　　一 创设玩气球游戏情境，引发幼儿活动的兴趣

　　1.幼儿随音乐进入活动室，用动作进行表现。

　　2.引导幼儿说出听了音乐的感受。

　　二 欣赏乐曲，感受音乐的曲式结构特点

　　引导幼儿说说听了音乐的感受，能初步辨别四段不同的音

　　乐。

　　提问：听一听音乐一共有几段?发生了一件什么事儿?

　　三 分段感受音乐，并能随音乐的变化自由表现气球，小鸟

　　及老鹰的动作

　　1.欣赏第一段音乐：这段音乐表现的是谁?心情是怎样的?

　　可以用什么好看的动作来表现?

　　重点关注幼儿是否随音乐的节奏，能自由表现气球跳舞的优美姿态。

　　小结：小气球们刚刚在天空中能随着音乐的变化自由表现了这么多好看的动作，真美。

　　2.感受并欣赏第二段音乐，引导幼儿自由表现小鸟和气球快乐舞蹈的样子

　　提问：气球在天空中飘呀飘，遇到了谁?他们是怎么跳舞的?

　　小结：小鸟玩儿的真开心，他们听着欢快的音乐跳起了快乐的舞蹈。

　　3.自然融入到第三段音乐，体验角色扮演的快乐。

　　小鸟和气球正玩儿的开心的时候，听谁来了?引导幼儿自由表现模仿老鹰的样子。

　　幼儿扮演老鹰，教师扮演气球，一起扮演老鹰戳破气球，气球从天上落下来的场景。

　　教师引导幼儿思考：气球怎么样就会变得安全?(坐到椅子上回到家就安全了)

　　四 听辨完整音乐，随音乐进行表演游戏

　　1.创编游戏情境，介绍游戏规则。

　　介绍规则：气球遇见小鸟和它一起跳舞。遇见老鹰要逃跑。

　　如果被老鹰啄到，就做漏气状倒地。

　　重点关注幼儿是否随音乐的变换自由表现。

　　2.第一遍游戏，引导幼儿能随音乐的变换，自由表现气球小鸟和老鹰。

　　3.第二遍游戏，幼儿分角色进行游戏。

　　4.教师和幼儿互评游戏，找到没有遵守规则的地方，注意改正，继续第三边游戏。

　　师：你们刚才玩的怎么样?有没有发现什么问题呢?气球宝宝在躲老鹰时也要随着音乐的节奏飘回自己的位置，不然气球宝宝相互碰撞也会破的，老鹰也会随着音乐的节奏去追逐气球宝宝。

　　五 幼儿随音乐出活动室，活动自然结束

　　气球宝宝你们玩的开心吗?我们一起随着音乐飘到外面看看还有什么有趣的发现吧。

　　活动反思：

　　在这节课中我真正感悟到了：教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

　　教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

50、幼儿园中班健康活动《我的小手真能干》教学设计反思

　　一、活动目标：

　　1、认识手的结构，了解五个手指的名称。

　　2、通过游戏了解手的功能，体会自己的小手很能干。

　　3、简单了解保护手的方法。

　　4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　5、体验游戏的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、表演录像一段。

　　2、装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一份。

　　3、幻灯片课件

　　活动过程：

　　导入环节：

　　师：小朋友，今天张老师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧!(观看表演)

　　师：(观看完毕)表演真精彩，文明的小观众观看完演出后要记得送出热烈的掌声哦!(一起鼓掌欢迎)

　　师：小朋友，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗?(手)

　　对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。(引出下一环节)

　　一、(第一环节)认识手的结构，了解五个手指的名称。

　　1、介绍手的结构。

　　师：看一看我们有几只手?(两只)手上都有什么呢?(用手指着手心)：这个部位叫什么?(手心)挠挠你的小手心，好痒啊。(用手指着手背)：这个部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

　　师：除了手心、手背之外，手上还有、、、、、、(手指头)对，是手指头，手指头上有什么(指甲盖)数数看一只手上有几根手指头?1、2、3、4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗?最矮最粗的叫(大拇指)什么时候会用到大拇指呢?对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小朋友吧!(幼儿伸出大拇指做夸奖状)。最细最小的这个叫、、、、、、

　　(小指)伸出你的小指和旁边的小朋友拉拉勾边吧。个子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(变成兔耳朵动一动)在大拇指和中指之间的这个叫(食指)什么时候会用到他呢?(在指东西，数数的时候)伸出你的食指来动一动吧.在小指和中指之间的这个叫(无名指)伸出你的无名指,让他们碰一碰吧.

　　师：小朋友们仔细看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有很多小纹纹，在手心里的叫(掌纹)，在手指头上的叫(指纹)。

　　二：通过游戏，了解手的功能及重要作用。

　　1、小手跳舞

　　师：刚刚我们认识了小手。想不想像视频里的姐姐们一样用手来跳好看的舞蹈呀。那你们会用手做什么动作。师：(稍事等待，巡视一下幼儿)准备好了，我们要开始表演了(听音乐做动作)。

　　(1)：小手可以做的事情。

　　师：小朋友的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢?

　　(画画、吃饭叠衣服.拿东西……..)回应:你的小手真灵巧,你的小手真能干,你的小手会做的事情可真多,你的小手很灵活.你的小手很勤劳,你的小手……)

　　2、小手摸东西。

　　(1)通过游戏，让幼儿亲自感知手能感知物品特性的功能。

　　师:小朋友的小手能做这么多事情,那张老师要考考小朋友,看看谁的小手最能干.

　　师：小朋友，看!张老师这里有四个魔盒，每个盒子里住着不同的物品，可是老师忘记了到底是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我分辨出到底是谁的家。请小朋友四人一组，每个小朋友轮流把小手伸进去摸一摸看看里边住着谁。

　　教师轮流询问幼儿感受小朋友，你摸得时候是什么感觉?你的小房间里可能住着谁?(提问几个小朋友)。小组讨论后，请小朋友们把相应的物品图片贴到小房子上。

　　师：现在每个组的小朋友都有答案了，张老师这里有很多图片。你的房间里住着谁?就来把它的图片贴到它的房间上吧。(孩子们取图片贴好，检查纠正图片对错)

　　(2)验证猜想，揭晓答案。

　　师：那么小朋友们到底用我们的小手猜得对不对呢?现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手慢慢伸进去，1、2、3，变(很惊喜的样子)拿出物品，呀，恭喜你们全都猜对了!(做出胜利的表情.)

　　(3)把物品送到他们的盒子里。

　　3、我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。

　　刚刚你们的动作很棒，手部的触觉也很灵敏。现在看你们的眼睛棒不棒。刚才我们用小手把这些东西都送回了家，我们的小手能帮我们辨别出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗?我们的小手还会说话呢?我的小手要说话了?你们猜猜看他说的什么?

　　“它在说，一根手指说你真棒，两根手指说小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草。三根手指小花猫，喵喵喵。撸撸胡须伸懒腰。四个跟手指说什么，小鸟飞飞，螃蟹爬爬。四根手指像小刀，切切切，切什么。五根手指说什么，你好、嗨、再见。原来手会说话，一根手指说你真棒，两根手指小白兔三根手指小花猫，四个像小刀，五根手指说什么，你好、嗨、再见。”“究竟手还会说什么呢，看我，手还会说什么。

　　你的小手会说话吗?谁想来试试看?哪个小朋友愿意上来试一试用手来说话，我们来猜一猜他说了什么。”

　　“那么，我这里呢还有很多手势，每一个手势都在讲话，看一看，它在说什么。”

　　“原来手可以代表很多很多的话，也可以给我们传达很多很多的感情。手可以说话。”

　　三、简单了解保护手的方法。

　　师：我们的小手这么能干，我们可要好好保护它，那你知道如何保护好我们的小手吗?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)

　　小朋友说的都很好，张老师这里有几张图片，我们看看这些小朋友对小手做的事情是对还是错呢?

　　第一张图：戴手套

　　师：这个小朋友怎样对待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，让我们的小手更温暖，他做的可真棒!(此时出示对号)

　　第二张图片：摸插座

　　师：这个小朋友在干什么?这样做我们的小手会有什么危险?(会电着我们的手)这样做太危险，我们可千万不要像他那样做!(出示错号)。

　　第三张图片：涂抹护手霜。

　　师：这个小朋友在做什么?(抹护手霜)每天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光滑，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。(出示对号)。

　　第四张图片：洗手

　　师：这几个小朋友在(洗手)，小手洗干净，细菌赶跑不生病，真是讲卫生的好宝宝!(出示错号)

　　第五张图片：放鞭炮。

　　师：这个小朋友在干什么?(放鞭炮)这样会有什么危险?(会炸伤小手)，马上就要过节了，小朋友们一定要注意，放鞭炮很危险，危险的事情可不能做。(出示错号)。

　　第六张图片：剪指甲

　　师：这是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲讲卫生，爱护小手人人夸!(出示对号)

　　第七张图片：吸允手指

　　师：这个小朋友在干什么?(吃手)这样做有什么不好?(细菌进到肚子里了)这个动作可不要!(出示错号)。

　　四、小手动起来。

　　师：今天呀我们认识了我们的小手，见识到了我们的小手会的本领可真多，会跳舞、会分辨物品、还会说话呢。小朋友，你们知道吗?怎么才会让我们我们的小手越来越能干呢?(我们要多多用我们的小手做力所能及的事情，帮助爸爸妈妈做家务)这样我们的小手就会越来越灵巧，越来越能干。今天我们就到这里现在挥一挥你的小手，跟老师们说再见!(再见)

　　教学反思：

　　本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。