大班音乐教案《哆来咪》反思

大班音乐教案《哆来咪》反思

大班音乐教案《哆来咪》反思

1、大班音乐教案《哆来咪》反思

活动目标:

  1、熟悉乐曲的旋律,学习用多种乐器演奏歌曲。

  2、学习根据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动作,并能将身体动作变换成八种乐器进行演奏活动。

  3、鼓励幼儿在歌曲活泼、温馨旋律的感染下,积极愉快的投入演奏活动。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

活动准备:

  1、熟悉歌曲《哆来咪》。

  2、铃鼓、串铃棒、碰铃、三角铁、圆舞板、沙锤、单响筒、大鼓等乐器若干。

  3、背景图一幅、乐曲节奏图谱、八个音符的图片。

  4、把座位摆成三横排。

活动过程:

  一、导入部分

  师生随着音乐进入“奇幻森林”。

  师:奇幻森林住着音乐仙子,每天清晨,音乐仙子演奏出好听的音乐和节奏,唤醒森林里的小动物。咦!小动物们都不见了,都睡着了吗?小白兔告诉我们音乐仙子被黑暗魔王抓走了,小动物们都睡着了醒不了,我们要演奏出像音乐仙子一样好听的音乐节奏才能救醒小动物!

  二、基本部分

  1、认识八个音符。

  (1)教师出示背景图,随音乐出示八个音符的图片。

  师:我们现在一起来认识我们“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼儿指图再次认识八个音符。

  师:这首乐曲里有八个小音符呢!哪位小朋友带大家再次认识这八个小音符?

  2、教师引导幼儿根据歌曲内容自下而上地创编身体动作。

  (1) 教师与幼儿讨论创编身体动作。

  师:小音符1~i唱起来,谁的音高?谁的音低呢?现在,把我们的身体当成一架小钢琴,1~i的音可以分别弹在身体的哪里呢?

  (2)教师帮助幼儿提炼梳理身体动作并带领幼儿随乐曲表演。

  师:我们把身体的部位从下往上想一想,有哪些部位?(幼儿自由回答)音低的1就弹在脚上,2弹在膝盖上,3弹在屁股上,4弹在腰上,5弹在胸上,6弹在肩膀上,7弹在脖子上,i弹在头上。现在我们一起跟乐曲表演一遍!

  (3)教师指挥,幼儿分八个声部表演八个音符。

  师:现在,请八个小朋友来分别表演这八个小音符。

  3、教师引导幼儿进行打击乐演奏。

  (1) 教师引导幼儿自主讨论将身体动作转化成八种乐器,协商统一演奏方案,并在节奏型图谱上做上乐器示意标记。

  师:音乐仙子留给我们节奏图谱和八种打击乐器,我们看看分别是哪些乐器?你们觉得八个部位的身体动作分别用哪种乐器演奏?

  (2)看节奏图谱分析节奏,学念节奏。

  师:图谱设计好了,我们一起把节奏念一遍,念“╳”时就拍手一次,念“0”

  时就止音。

  (3)看节奏图谱,听音乐做乐器的声势。

  师:我们一起听音乐做乐器的声势。

  (4)教师按乐器节奏图谱指挥,幼儿看指挥演奏。

  师:下面你们来做小小演奏家,我来做指挥。我做什么乐器的声势,就请哪种乐器来演奏。

  (5)请一名幼儿当指挥,大家看指挥演奏。

  师:谁愿意当小指挥家来指挥演奏呢?

  4、教师即兴指挥,幼儿创造性地变化演奏方案进行演奏。

  (1)分析指挥的重要性。

  师:刚才小指挥带小朋友演奏乐曲的时候,为什么演奏的声音不好听呢?(小朋友的眼睛没有看指挥)指挥是非常重要的,演奏乐曲离不开指挥。

  (2)教师提出即兴演奏的要求,让幼儿随教师的指挥创造性演奏。

  师:这次不按照刚才乐器的演奏顺序进行即兴演奏,指挥的手指向哪一组,哪一组就演奏。演奏家们准备好了吗?

  三、结束部分

  与小动物共舞。

  师:小动物们被我们好听的音乐节奏唤醒了,我们和小动物一起跟随音乐跳舞吧!大家团结起来,一起去找黑暗魔王救回音乐仙子吧!

活动延伸:

  教师在科学活动“乐音和噪音”中,通过比较两种不同的录音片断——打击乐《哆来咪》和幼儿自由敲击各种乐器较响的声音,了解乐器正确的使用方法,知道要爱惜公用物品。

活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。此活动选材符合幼儿的兴趣,整个活动以游戏情境贯穿,教学内容逐步推进,认识音符→用身体动作表现音符→用打击乐器演奏→创造性变化演奏。一改以往的教条和示范,即记歌词、掌握旋律,而以幼儿的创造和表现为主,幼儿在活动中始终保持着积极的状态,体验表现的快乐。虽然还有许多不尽人意的地方,如教师的指导语过多,线索过多,控制过多。但总的来说,此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

2、大班音乐教案《羞答答》含反思

活动目标:

  1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲,学习唱出两句"哎呀呀,哎呀"的不同强度。

  2、根据歌词创编表演动作,学习用不同的姿态、神情表现羞答答的样子。

  3、体验并表现好奇、害羞的情绪。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

活动准备:

  幼儿事先玩过"眼睛藏朋友"的游戏。

活动过程:

  一、幼儿理解"羞答答"的意思。

  1、猜测游戏:你的眼睛里藏着什么?

  和你的好朋友面对面坐好,仔细地看看他眼睛里藏着什么?大家一起说出"朋友的眼睛里藏着我,我的眼睛里藏着朋友"。

  2、幼儿与老师表演"羞答答"。

  "当我看着你的时候你有什么感觉?为什么不看我的眼睛了?" 幼儿根据教师的提问回答:"如果别人一直盯着看我,我会不好意思,会害羞"。

  不好意思、害羞还可以用"羞答答"词语表示,请小朋友与同伴进行对视,体验"羞答答"情绪。

  二、幼儿学习歌曲。

  1、教师讲述歌词,幼儿熟悉。

  2、引导幼儿学唱歌曲2-3遍,注意唱准"藏"的发音以及唱出"哎呀呀哎呀"的不同强度。

  三、幼儿创编歌表演动作。

  1、启发幼儿创编"羞答答"的动作和神态,如:捂着脸、低着头、玩弄手指头、扭头、摆手等动作。

  2、幼儿迁移游戏中对看时好奇的样子和相对时的配合,创编第一、第二句的动作。

  3、引导幼儿完整地演唱歌曲,提醒幼儿唱第一、第二句时做好奇的动作,在唱到"看得我呀羞答答"时,自由地做害羞的动作。

  四、幼儿表演唱歌曲,并与同伴做相应的动作表现害羞的情绪。

  五、音乐表演:拉拉钩。

  刚才,我们小朋友和你的好朋友,你看着我,我看着你,害羞不好意思了,下面我们一起来和好朋友拉拉钩做一个大方的好朋友好吗?幼儿结伴游戏。

活动反思:

  “羞答答”这个词语是幼儿第一次接触,“如果老师一直盯着你看,你的心理会觉得怎样?”从难为情引出还可以用一个好听的词语“羞答答”来说,“你会用动作来做做羞答答的样子吗?”幼儿很兴奋的做出各种羞答答的动作,在做做玩玩的过程中理解了羞答答的含义。“哎呀呀哎呀”我采用了幼儿结伴表演的方式,用双手遮住脸从指缝中看好朋友和双手移开偷看好朋友的方式表演,把羞答答的样子表现的淋漓尽致,用个别示范与结伴表演的方式,巩固歌曲。

  在幼儿学习歌曲之后,我先请个别幼儿结伴进行表演,在此基础上请其他幼儿模仿表演的动作。在唱唱跳跳的过程中,增加了幼儿学习歌唱的兴趣,并巩固了幼儿对歌曲的掌握。

3、大班音乐教案《粉刷匠》含反思

活动设计背景

  考虑到大班幼儿身心特点和发展规律,设计了丰富的内容,强调幼儿参与,重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中,让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让其充分表现自我。

活动目标

  1、引导幼儿熟悉歌曲旋律,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

  2、初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。

  3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。

  4、学会歌唱本首歌曲。

  5、感体验歌唱活动带来的愉悦。

教学重点、难点

  1、重点:让幼儿充分的感受音乐的美,引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯,使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。

  2、难点:认识语词节奏。演唱时吐字清晰。

活动准备

  1、音乐:《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》

  2、节奏普

  3、旧报纸坐的帽子、丝巾、

活动过程

  导入:发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰

  准备:小律动《小猫咪》

  1、 猜谜语:

  师:小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)

  说说你们的小手能干什么?

  下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

  2、 师:小朋友们一看就知道老师的手在做什么,我们一起来坐一坐,看谁的小手最能干。

  3、 师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)

  我是一个粉刷匠,粉刷本领强。 我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房顶又刷墙,刷子飞一样。 哎呀我的小鼻子,变呀变了样。

  4、 认识语词节奏, ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖

  “今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”

  学习歌曲(清唱、伴奏)

  “小朋友,你们用什么粉刷墙壁啊?”(手)

  学唱后表演:配有(舞蹈)丝巾、帽子

  “我们一起跟着音乐试一试吧!”

  5、 再见歌结束活动。音乐中老师和大家一起唱再见歌。

活动反思

  《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲,并且孩子们也很喜欢。在引题部分,我利用幼儿用书,让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中,孩子们听得可仔细认真了,有些小朋友还随音乐跟唱起来,足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。在上这节课时非常开心,因为难得孩子们学得这么认真、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看,我很开心。但在开心的同时,我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情,怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢?我相信,只要我认真对待每一节课,认真反思,日积月累一定会有意想不到的惊喜。

4、大班音乐教案《欢乐颂》含反思

活动目标:

  1.欣赏音乐,感知乐曲的结构,感受音乐的欢快和幽默

  2.能根据音乐的变化,用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。

  3.体验、参与和表演创造的快乐

  4.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  5.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

活动准备:

  1.知识经验准备:幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解

  2.物质的准备:音乐,PPT课件,蚂蚁和蝈蝈的图片、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张,英文子母卡ABA、大沙带

活动过程:

  一、设置情境,引起幼儿欣赏的乐趣,

  1.以律动《郊游》进入活动室,引导幼儿坐好。

  2.小朋友你们知道现在是什么季节吗?

  二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容

  1.完整欣赏音乐,欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问:"听了音乐后你有什么感受?"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。

  2.对孩子的回答及时予以肯定和鼓励,并引出活动课题"你们真聪明,小耳朵真灵",这首音乐的名称就叫《欢乐颂》,它里头有着一个有趣的故事

  3.结合课件,有表情的像幼儿讲述故事(讲述故事:秋天到了,果树成熟了,住在树下的三只蝈蝈可高兴坏了……)从而激起幼儿的感知欲望

  三、再次欣赏音乐,采用图谱教学法,让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。

  1.再次欣赏音乐,教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思考性的问题"小朋友,听完音乐你们知道这个音乐有几段吗?

  2.运用对比欣赏法,引导幼儿感知AB乐段的不同,提问"A段和B段有什么不同,A段是怎样的,B段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁,那一段是蝈蝈"

  3.教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢?"

  四、尝试游戏表演,加深对音乐的记忆

  1.鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演,用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

  在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,对能力较弱的孩子及时予以帮助

  2.熟悉游戏以后,把幼儿分成2――3组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现

活动延伸:

  1.学习用打击乐为乐曲伴奏

  2.在角色扮演区分角色表演

  3.在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版

活动反思:

  整堂课有两个知识目标,但时间分配的还不够合理。其中在知识目标(1)——体会歌曲情感,正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点,时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面,情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹,人生坎坷引入,在情感方面调动学生的情绪,感受作者内心的情感,让学生多去演唱或是听老师范唱,让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时,老师讲的稍微多了点,其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习,这样可以既可以提高学生自己的动手能力,又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时,可以引入生活中的各种例子,如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯,形象地向学生介绍音符之间的关系,这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面,老师也不需要讲得太多,重要的是让学生多听音乐,教师可以吹奏笛子,让学生辨别强弱的地方,这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来,我觉得不在乎用了什么方法或手段,重要的是学生有没有学到东西。

5、大班教案《哆来咪》含反思

活动目标:

  1、熟悉乐曲的旋律,学习用多种乐器演奏歌曲。

  2、学习根据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动作,并能将身体动作变换成八种乐器进行演奏活动。

  3、鼓励幼儿在歌曲活泼、温馨旋律的感染下,积极愉快的投入演奏活动。

  4、学习看指挥演奏,培养幼儿之间的合作意识。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  6、能跟着节奏打节拍。

活动准备:

  1、熟悉歌曲《哆来咪》。

  2、铃鼓、串铃棒、碰铃、三角铁、圆舞板、沙锤、单响筒、大鼓等乐器若干。

  3、背景图一幅、乐曲节奏图谱、八个音符的图片。

  4、把座位摆成三横排。

活动过程:

  一、导入部分

  师生随着音乐进入“奇幻森林”。

  师:奇幻森林住着音乐仙子,每天清晨,音乐仙子演奏出好听的音乐和节奏,唤醒森林里的小动物。咦!小动物们都不见了,都睡着了吗?小白兔告诉我们音乐仙子被黑暗魔王抓走了,小动物们都睡着了醒不了,我们要演奏出像音乐仙子一样好听的音乐节奏才能救醒小动物!

  二、基本部分

  1、认识八个音符。

  (1)教师出示背景图,随音乐出示八个音符的图片。

  师:我们现在一起来认识我们“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼儿指图再次认识八个音符。

  师:这首乐曲里有八个小音符呢!哪位小朋友带大家再次认识这八个小音符?

  2、教师引导幼儿根据歌曲内容自下而上地创编身体动作。

  (1) 教师与幼儿讨论创编身体动作。

  师:小音符1~i唱起来,谁的音高?谁的音低呢?现在,把我们的身体当成一架小钢琴,1~i的音可以分别弹在身体的哪里呢?

  (2)教师帮助幼儿提炼梳理身体动作并带领幼儿随乐曲表演。

  师:我们把身体的部位从下往上想一想,有哪些部位?(幼儿自由回答)音低的1就弹在脚上,2弹在膝盖上,3弹在屁股上,4弹在腰上,5弹在胸上,6弹在肩膀上,7弹在脖子上,i弹在头上。现在我们一起跟乐曲表演一遍!

  (3)教师指挥,幼儿分八个声部表演八个音符。

  师:现在,请八个小朋友来分别表演这八个小音符。

  3、教师引导幼儿进行打击乐演奏。

  (1) 教师引导幼儿自主讨论将身体动作转化成八种乐器,协商统一演奏方案,并在节奏型图谱上做上乐器示意标记。

  师:音乐仙子留给我们节奏图谱和八种打击乐器,我们看看分别是哪些乐器?你们觉得八个部位的身体动作分别用哪种乐器演奏?

  (2)看节奏图谱分析节奏,学念节奏。

  师:图谱设计好了,我们一起把节奏念一遍,念“╳”时就拍手一次,念“0”

  时就止音。

  (3)看节奏图谱,听音乐做乐器的声势。

  师:我们一起听音乐做乐器的声势。

  (4)教师按乐器节奏图谱指挥,幼儿看指挥演奏。

  师:下面你们来做小小演奏家,我来做指挥。我做什么乐器的声势,就请哪种乐器来演奏。

  (5)请一名幼儿当指挥,大家看指挥演奏。

  师:谁愿意当小指挥家来指挥演奏呢?

  4、教师即兴指挥,幼儿创造性地变化演奏方案进行演奏。

  (1)分析指挥的重要性。

  师:刚才小指挥带小朋友演奏乐曲的时候,为什么演奏的声音不好听呢?(小朋友的眼睛没有看指挥)指挥是非常重要的,演奏乐曲离不开指挥。

  (2)教师提出即兴演奏的要求,让幼儿随教师的指挥创造性演奏。

  师:这次不按照刚才乐器的演奏顺序进行即兴演奏,指挥的手指向哪一组,哪一组就演奏。演奏家们准备好了吗?

  三、结束部分

  与小动物共舞。

  师:小动物们被我们好听的音乐节奏唤醒了,我们和小动物一起跟随音乐跳舞吧!大家团结起来,一起去找黑暗魔王救回音乐仙子吧!

活动延伸:

  教师在科学活动“乐音和噪音”中,通过比较两种不同的录音片断——打击乐《哆来咪》和幼儿自由敲击各种乐器较响的声音,了解乐器正确的使用方法,知道要爱惜公用物品。

活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。此活动选材符合幼儿的兴趣,整个活动以游戏情境贯穿,教学内容逐步推进,认识音符→用身体动作表现音符→用打击乐器演奏→创造性变化演奏。一改以往的教条和示范,即记歌词、掌握旋律,而以幼儿的创造和表现为主,幼儿在活动中始终保持着积极的状态,体验表现的快乐。虽然还有许多不尽人意的地方,如教师的指导语过多,线索过多,控制过多。但总的来说,此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

6、大班音乐教案《郊游》含反思

设计背景

  孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制,特别是我们都是县城周边农村孩子多,缺乏各种必要的感性经验,尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限,使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料,对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词,再分句教唱,但一节课下来,还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用,图形谱的运用是一种视觉参与。,它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格,同时,又可以培养孩子的创造力与想象力等等,让孩子主动愉快的学习,让孩子们的音乐活动不再枯燥,也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》,是因为旋律平易亲切,朗朗上口,为小朋友所喜爱,歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色,“我们大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾点题。

活动目标

  1、在理解歌词,唱会歌曲的基础上,感受ABA段不同的情感,唱出A段欢快的音乐,B段优美的音乐。

  2、掌握X X XX X这一走步节奏,并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。

  3、在音乐和游戏的情景中,能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游时的轻松愉快。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

重点难点

  1、难点:歌曲的三、四、五乐句。

  2、重点:有感情地唱歌曲。

活动准备

  录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X X XX X。

活动过程

  一、开始部分:

  1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好,

  2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏:X X XX X。

  二、基本部分:

  1、谈话引入:小朋友你们跟家人去郊游过吗?(幼儿自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

  2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐,并引导幼儿按照图谱说唱歌词。

  3、放录音带《郊游》,引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

  4、教师边指图谱边范唱一遍,让幼儿能更好的理解歌词,熟记歌词。

  5、学唱歌曲。

  (1)教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。

  (2)教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌,让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。

  (3)教师弹歌曲旋律,幼儿根据图谱用自然,欢快的声音有感情的

  唱歌曲。

  (4)分小组接唱。女孩唱A段,男孩唱B段。

  (5)放歌曲录音,教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

  6、音乐游戏:《去郊游》

  教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈,听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏,还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。

  三、结束部分:

  1、小结。

  2、出室律动,活动结束。

教学反思

  《郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱,而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听,并辨别区分不同的声音。

  在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解,但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一种方法:为了让幼儿理解并准确地把握,我设计这样一幅图:用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”,用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”,按节奏的形式出现。根据这幅画,幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快,哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多,并且印象更深刻。

  活动中我借助了比较形象的图,帮助幼儿理解、记忆歌词,让幼儿看着图片演唱,根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱,从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用,最后让幼儿分组接唱,在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价,让他们明白如何接唱才算唱得好,从而突破活动重点。

  在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处,比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变,而是在活动中及时调整,对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化,在活动中我为了让他们更熟练的唱歌,就请他们再唱一遍,而我的语言组织也不够精练,所以孩子们就感觉不是很有趣,在以后的教学中我要多想办法,让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣,让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。

7、大班音乐教案《摇篮》含反思

活动目标

  1.能用优美的声音来演唱歌曲。

  2.幼儿自己创编动作。

  3.学会对家人的感恩。

  4.随歌曲旋律唱出来。

  5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

教学重点、难点

  教学重点:学会对他人表达自己的感激之情。

  教学难点:把握音乐的节奏型。

活动准备

  1. 图片若干

  2. VCD

  3.音乐

活动过程

  一.开始环节

  (1)复习儿歌《小树叶》。

  师:“小朋友,你们还记得上次我们观看的动画片《猫和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做着甜甜的美梦吗?那今天我们就一起来来认识认识这个东西吧。”

  二.基本环节

  师:“今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲《摇篮》我们一起来听一下吧。”(播放音乐)

  师:“小朋友我们刚才听到的歌曲名字叫什么?听了这首歌你有什么感觉呢?请你们说一说。 那么好听的歌我们再来听一遍吧,不过这次我们要带着问题来听了,听一听这首歌里面唱的都有谁?他们都在干什么?”(再次播放歌曲)。

  师:“小朋友谁能说一说刚才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都说出了自己刚才听到的,有蓝天、大海、星星、...那老师还听到了,白云、浪花、小鱼、摇篮、咦?小朋友你们知道什么是摇篮吗?(幼儿回答)你们是这样理解的,老师告诉小朋友摇篮是一种可摇动的婴儿卧具,婴儿睡在上面非常的舒服。”

  (3)出示第一段图片

  师:“刚才歌曲里面唱的什么是摇篮呢?(蓝天是摇篮)摇着谁呢?(摇着星宝宝)什么轻轻飘呢?(白云轻轻飘)那白云轻轻飘得时候你们有什么感觉呢?(幼儿回答)谁睡着了?(星宝宝睡着了)” (教师边提问边出示图片,并加上动作)

  (4)学习第一段歌曲

  师:“这一段里呈现出来这么多好看的图片,下面我们用舒缓、优美的声音一起来学习一下吧。(老师幼儿一起唱)小朋友的声音这么好听,下面我们再来一遍。”(再次唱第一段)”

  (5)出示第二段图片

  师:“那刚才小朋友还听出谁是摇篮呢?(大海是摇篮)摇着谁呢?(摇着鱼宝宝)鱼宝宝是怎么有呢?我们一起来学习一下吧。什么轻轻飘呢(浪花轻轻飘)谁睡着了呢?鱼宝宝睡着了。”(教师边提问边出示图片,并加上动作)

  (6)学习第二段歌曲

  师:“我们一起在用优美的声音学习一下第二段吧。(老师幼儿一起唱)小朋友的声音这么好听,下面我们再来一遍”(再次唱第一段)

  (7)两段合起来一起来一遍

  三.结束环节

  师:“我们一起来给这首好听的歌加上好看的动作吧。谁能做一做。(先幼儿进行创编)老师这里也有一些好看的动作,我们一起来学习一下。(老师边唱歌曲边做动作,幼儿跟学),然后跟音乐来一遍,下面小朋友我们一起邀请你的好朋友我们一起来跳一遍吧。”(跟音乐再做一遍)

  四.延伸环节

  师:“小朋友你们小时候做过摇篮吗?那你们知道小时候都是谁为你们摇着摇篮入睡的?是我们的爸爸妈妈,爸爸妈妈为养育我们长大都非常的辛苦,我们要从小好好学习来回报他们,今天晚上我们回到家中为你的爸爸妈妈说一声爸爸妈妈你们辛苦了。”

教学反思

  备课时,从幼儿已有的生活经验入手,以幼儿感兴趣的动画片片段为切入点,导入环节师幼互动良好。

  在活动基本环节中,就幼儿来言,基本上做到了以幼儿为主体,老师起主导的作用。充分尊重幼儿的个体差异性,对不同层次的幼儿设计了不同的问题,,但还是在幼儿自主去发现,去操作,去创造这一块儿做的欠佳,老师急于给予幼儿答案。

  就老师而言,准备充分,切合主题,课堂氛围较为融洽。从幼儿已有的生活经验入手,使幼儿能够循序渐进的进入角色。但在活动中,仍不乏许多正确的废话,急于给予幼儿答案,对于幼儿提出的一些问题,没有预想到,采取逃避的态度。

  就整节课而言,突出重点的目标实现了,但没有突破难点。环节交代清楚,整节课下来还算流畅,但是话语较为啰嗦,不精练。对课堂的把握能力欠佳,还需多多努力。

  听了听课老师的意见后,我觉得以后的课还需多多推敲,特别是要尽可能的能接住幼儿抛给我们的“球”,不要采取逃避,要正面回答,这才是“传到授业解惑也。”

8、大班音乐教案《秋天》含反思

活动目标:

  1、理解歌词,学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。

  2、根据对歌词的理解,创造性地选择演唱形式。

  3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。

  4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备:

  1、幼儿用书人手一册。

  2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》。

  3、扫帚一把。

活动过程:

  1、音乐游戏《秋天》。

  幼儿扮成小树叶,教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。“小树叶”四散地蹲在活动室里,教师扮演扫落叶的人,清扫落叶。师生共同开展游戏活动1—2遍。

  2、学习歌曲《小树叶》。

  (1)倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事,让幼儿熟悉歌词内容。

  (2)欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。

  (3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。

  (4)教师带领幼儿演唱歌曲。

  3、学习有表情地演唱歌曲。

  (1)第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡,小树叶的心情是怎样的?我们用什么声音来唱呢?

  (2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。

  (3)第二段讲述了勇敢的小树叶,它在说什么呢?我们用什么声音来唱呢?

  (4)带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。

  (5) 完整地演唱歌曲《小树叶》。

  4、探索不同的演唱方法。

  (1)这首歌除了大家一起唱,还可以用什么方式唱?

  (2)根据幼儿的建议,带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

  在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》,感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情,然后再清唱歌曲《小树叶》,让幼儿感知了解歌曲内容。

活动反思:

  《秋天》这首诗,作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象,描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采用拟人化的手法来写,描写秋天迷人的景色和丰收的景象,语言优美生动。在作者笔下的苹果姐姐会因为天气凉了,嚷着要穿红袄;葡萄妹妹要披紫袍……这首诗富有童真童趣,贴近学生情感,学生学起来自然兴趣盎然。

  在本课的教学之前,我先布置学生自己去观察秋天,描绘秋天,歌唱秋天,在教学时,我将诗歌展开一幅幅画面,把图文对照起来,与学生的生活实际联系起来,并抓住抒情这条线,引导学生朗读、想象,去感知语言之美。这样,让学生能更好地理解诗歌的内容,体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。教学后,我让学生再搜集一下古人描写秋天的诗文,比较古今写秋的不同,感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔,充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的情怀。

9、大班音乐教案《买菜》含反思

活动目标:

  1、能根据固定句式,在图谱的提示下推理出相应的歌词,并通过演唱感受歌曲的韵律美。

  2、借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词。

  3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动准备:

  1、食物图片、背景图。

  2、音乐磁带。

活动过程:

  一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律

  师: “孩子们,今天老师带你们去逛超市,好吗?汽车来了,让我们出发吧,。”放录音,在《买菜》旋律伴奏下,师生做开车动作进场:1、教师利用“停止”口令,插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练:

  师:“看到 红绿 灯 呀,我们 怎么 做?” 幼:“看到 绿灯 行 呀,红灯 就要 停 ”

  师:“看到 老奶 奶 呀,我们 怎么 做?” 幼:“看到 老奶 奶 呀,我们 就让 座 ”

  师:“汽车 到了 站 呀,我们 怎么 做?” 幼:“汽车 到了 站 呀,一个 挨一 个 ”

  师“到了 超市 门 口,心情 怎么 样?

  幼:“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 兴”

  2、进行发声练习:师:“刚才小朋友都说很高兴,我们高兴地时候,就想唱歌,唱歌之前呀可要把嗓子练好,现在,让我们一起来把嗓子练开。”提出发声练习的要求,利用结尾句进行发声练习。

  二、学唱歌曲

  师:“平时小朋友有没有跟爸爸妈 妈一起去买菜?买过什么菜?”幼儿自由表达。出示“买菜”字卡,引入课题。

  1、教师出示图片,引导幼儿观察图谱并提炼歌词:

  图一:“今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜”

  图二:“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”

  图三:“萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆”

  图四:“哎呀呀哎呀呀装也装不下”

  (教师借助肢体语言或形象比喻,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词)

  2、教师范唱歌曲,提问:“歌曲中有一个地方没有旋律,听听是

  .哪里,说的是什么?教师再次演唱歌曲,师:这次请你们听我唱,图上有两个相同的标记分别表示什么?(重点引导幼儿探索歌词“哎呀呀,哎呀呀”图谱的表示方法,引导幼儿发现“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。)

  3、幼儿学唱歌曲。(1)带领幼儿按节奏把歌词读熟。(2)幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。

  4、玩“藏图”游戏,熟唱歌曲。

  (1)教师抽掉其中一幅图,让幼儿回忆并演唱歌曲

  (2)“现在老师把2—3种菜盖起来,你们能唱得出来吗?”(教师遮盖2-3种菜,幼儿演唱)

  (3)“现在没有菜了,你们还能唱出来吗?”(教师把全部拿掉,幼儿演唱)

  (4)以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲,鼓励幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。

  5、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法

  教师:今天我们是怎样学会这首歌的?有的小朋友是看图片的,可是最后图片全部被遮盖掉了,你们不看图片也唱出来,这是为什么呢?说明图片的内容已经印到你们的脑子里,以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。

  三、复习律动,大胆创编“包饺子”的各种造型动作

  老师“今天,我们在超市买了这么多的菜,好高兴,孩子们真棒,已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜,今天中午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。

  1、播放“喜洋洋”的音乐,全体一起复习“包饺子”律动。

  2、小朋友就坐,教师谈话贯穿感恩教育

  3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作,在双圆形中两两结伴进行律动。

  4、小结,在欢乐的“包饺子”律动中结束活动。

活动反思:

  1、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试用“一曲式”的方法,在异班试教时,我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而易举,掌握得很快,所以我觉得“一曲式”的方法很好,尝试是成功的。

  2、学唱歌曲部分,我借助肢体语言,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词,由于形象、生动,贴切,孩子们学得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也较好。

  3、将音乐与日常生活相结合,给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境,孩子们兴致很高,在音乐中感悟劳动的乐趣,都能愉快地参与其中。

  4、由于是异班教学,对该班的幼儿不熟悉,不能进行很好的师幼互动,对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分,未能激发幼儿根据自己的生活经验,运用肢体语言尽情表现自己的理解,未能充分发挥幼儿的主体性和创造性,结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足,特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性,更好激发幼儿的创造力。

10、大班音乐教案《啄木鸟》含反思

活动目标

  1、根据故事《苹果树找医生》的情节,分辨乐曲的ABC结构。知道A段乐曲节奏平稳、B段乐曲节奏跳跃、C段乐曲优美,同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。

  2、理解乐曲的基础上,创编简单的动作表示自己的感受。

  3、欣赏音乐,体验与同伴合作表演的快乐。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备

  1、《啄木鸟》投影图谱一幅(见幼儿用书:《啄木鸟》)。

  2、音乐磁带《啄木鸟》,录音机。

  3、啄木鸟指挥棒一支。

活动过程

  1、教师讲述故事《苹果树找医生》,引导幼儿了解音乐内容。

  教师出示啄木鸟指挥棒,引起幼儿的兴趣。

  师:有一只勤快的鸟,它是谁呀?

  教师讲述故事。

  2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。

  教师出示图谱,引导幼儿看图欣赏音乐。

  师:有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事,有三段(检查、捉虫、长出新叶)。

  教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动,初步感受乐曲的结构。

  师:伸出你们的小手指,我们跟啄木鸟一起到树林里看一看,好吗?(A段:共四句,每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干,表示啄木鸟为苹果树作检查。B段:第1、2、3句中每句3个跳音,第4句1个跳音,每个跳音一个洞,表示啄木鸟捉虫。C段:第4小节划半个树冠,表示果树恢复健康,茁壮成长。)教师引导幼儿感受音乐的弱起部分,并找准弱拍起的乐句中第一个强拍,用拍手或其他动作表示。

  师:这次我来唱乐曲,你们用拍手的方法,找到要开始做动作的地方。

  3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。

  教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。

  师:在啄木鸟给树检查身体的地方,可以做什么动作?在啄木鸟给苹果树捉虫的地方,可以做什么动作?最后,可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝?

  教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。

  教师引导幼儿分角色合作表演。

  师:谁愿意当苹果树?谁来当啄木鸟?每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。

  幼儿交换角色表演。

活动反思

  《啄木鸟》是一篇看图学文,课文右边是图,画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫,捉虫的本领很大,素有森林“医生” 之称,所以课文采用拟人的手法,把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生,具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后,又长出茂密的绿叶,可见啄木鸟“治病”的本领之高。

  教学本课时,我先指导学生仔细看图,观察树的颜色的不同,再观察啄木鸟的样子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,锋利的爪子。让学生通过看图明白,老树生病了,啄木鸟正在给老树治病,后来老树的病治好了,长出了新叶子。再让学生自读课文,思考:啄木鸟是怎样给老树治病的?让学生针对这个问题展开讨论,并想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来解答这个问题,我随之又提出了一个问题:啄木鸟为什么要给老树治病呢?学生连声回答:“它喜欢吃虫子。”我说:“是的,啄木鸟不仅救了树木,又让自己得到了美味,真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情,让学生明白,帮助别人快乐了自己、锻炼了自己,又解决了别人的困难,这也是一种幸福。

11、大班音乐教案《荷包蛋》含反思

教学目标

  1.熟悉音乐旋律并尝试用打击乐器演奏乐曲。

  2.引导幼儿创编身体节奏动作。

  3.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

重点难点:

  熟悉音乐旋律并尝试用打击乐器演奏乐曲。

环境与材料:

  1.幼儿有尝试煎荷包蛋的经验。

  2.铃鼓、碰铃、双响筒。

  3.音乐录音带

重点指导:

  引导幼儿创编身体节奏动作。

  一次备课

  说一说

  --引导幼儿回忆并说一说煎荷包蛋的过程。

  --引导幼儿创编"煎蛋"、"刺啦!冒烟了"、"看一看熟没熟"、"闻一闻香不香"、"吃荷包蛋"、"吃荷包蛋"、"吃得真高兴"等动作,表演煎蛋、吃蛋的过程。

  演一演

  --教师哼唱音乐旋律,引领幼儿表演煎蛋的过程。

  --播放音乐,在音乐的伴奏下,教师根据乐谱表的提示,引领幼儿表演煎蛋的过程。

  试一试

  --教师与幼儿共同探讨怎样用打击乐器表现煎荷包蛋的过程。

  配器建议:

  煎蛋--碰铃和双响筒;

  刺啦!冒烟了--铃鼓连续摇奏

  看一看熟没熟--碰铃

  闻一闻香不香--双响筒

  吃荷包蛋--铃鼓、碰铃、双响筒一起奏响。

  --在教师的指挥下,全体幼儿用乐器为乐曲伴奏。

  --请幼儿做小指挥进行演奏。

活动反思:

  本次活动幼儿兴趣较浓,可是撕纸对于小班孩子来说似乎是很有难度,所以降低了幼儿撕纸的难度,直接在白纸上画一个小圆,让孩子们沿着这个黑线把圆形撕下来,这样蛋白的制作就方便很多啦。因为是第一次尝试这样的撕纸活动,所以相对给幼儿的难度比较小。这样的方法似乎每个幼儿都能很好的接受,制作的荷包蛋都是非常美味的。

  但在活动中也存在不足,开始部分还应设置一些情景,毕竟是小班的孩子,这样能更好地激起孩子的兴趣。

12、大班音乐教案《河马》含反思

活动目标

  1、理解儿歌内容,并能有表情完整表演儿歌。

  2、培养幼儿的推理能力,明白儿歌的可笑之处。

  3、培养幼儿的幽默感。

  4、欣赏儿歌,感受儿歌活泼有趣的特点。

  5、能根据儿歌的速度,变换动作速度。

教学重点、难点

  重点:有表情表演儿歌

  难点:理解儿歌内容,明白儿歌的可笑之处

活动准备

  河马头饰,狮子、老虎、鳄鱼、乌龟手偶;PPT课件;字卡(河马、狮子、老虎、鳄鱼、乌龟)

活动过程

  一、开始环节

  1、 导入:播放PPT课件(动物世界)

  2、提问:你看到了哪些动物?你觉得哪些动物比较凶猛?你喜欢哪种动物?

  二、基本环节

  1、导入新课:老师最喜欢的是河马

  2、教师示范朗诵儿歌

  3、提问:你听到了什么?

  河马为什么会吓得长大嘴巴?

  你觉得好笑吗?为什么?<来.源快思教.案网>你能说出这首儿歌的可笑之处

  4、认读字卡:河马、狮子、老虎、鳄鱼、乌龟

  5、教师逐句教儿歌

  6、师幼共同表演儿歌

  三、结束环节

  1、游戏:表演比赛,两个人一组(戴头饰和手偶)进行表演,男生与女生进行比赛

  2、讲笑话:幼儿之间讲讲自己生活中听到或遇到的笑话

  四、延伸环节

  请幼儿自己设计或收集一个笑话,第二天讲给老师和同学听

教学反思

  此次活动教学目标基本完成,幼儿对活动内容很感兴趣,特别是表演儿歌环节,幼儿一个个学河马说大话的口气和看到鳄鱼来了的紧张表情很逼真;教学重难点都得到突破,听完一遍儿歌,幼儿能很快找出儿歌的可笑之处,部分幼儿还能说出河马吓得长大嘴巴的原因,这个是我预料之外的;通过表演比赛,幼儿能客观评价小朋友的表演,有自己的审美观和评判标准,这是值得欣慰的;“幼儿讲笑话”环节欠妥,由于本班幼儿年龄偏小,语言能力发展不够,所以幼儿基本不会讲笑话,只有极个别幼儿能说出简单的笑话。

13、大班音乐教案《哆来咪》含反思

活动目标:

  1、熟悉乐曲的旋律,学习用多种乐器演奏歌曲。

  2、学习根据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动作,并能将身体动作变换成八种乐器进行演奏活动。

  3、鼓励幼儿在歌曲活泼、温馨旋律的感染下,积极愉快的投入演奏活动。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

活动准备:

  1、熟悉歌曲《哆来咪》。

  2、铃鼓、串铃棒、碰铃、三角铁、圆舞板、沙锤、单响筒、大鼓等乐器若干。

  3、背景图一幅、乐曲节奏图谱、八个音符的图片。

  4、把座位摆成三横排。

活动过程:

  一、导入部分

  师生随着音乐进入“奇幻森林”。

  师:奇幻森林住着音乐仙子,每天清晨,音乐仙子演奏出好听的音乐和节奏,唤醒森林里的小动物。咦!小动物们都不见了,都睡着了吗?小白兔告诉我们音乐仙子被黑暗魔王抓走了,小动物们都睡着了醒不了,我们要演奏出像音乐仙子一样好听的音乐节奏才能救醒小动物!

  二、基本部分

  1、认识八个音符。

  (1)教师出示背景图,随音乐出示八个音符的图片。

  师:我们现在一起来认识我们“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼儿指图再次认识八个音符。

  师:这首乐曲里有八个小音符呢!哪位小朋友带大家再次认识这八个小音符?

  2、教师引导幼儿根据歌曲内容自下而上地创编身体动作。

  (1) 教师与幼儿讨论创编身体动作。

  师:小音符1~i唱起来,谁的音高?谁的音低呢?现在,把我们的身体当成一架小钢琴,1~i的音可以分别弹在身体的哪里呢?

  (2)教师帮助幼儿提炼梳理身体动作并带领幼儿随乐曲表演。

  师:我们把身体的部位从下往上想一想,有哪些部位?(幼儿自由回答)音低的1就弹在脚上,2弹在膝盖上,3弹在屁股上,4弹在腰上,5弹在胸上,6弹在肩膀上,7弹在脖子上,i弹在头上。现在我们一起跟乐曲表演一遍!

  (3)教师指挥,幼儿分八个声部表演八个音符。

  师:现在,请八个小朋友来分别表演这八个小音符。

  3、教师引导幼儿进行打击乐演奏。

  (1) 教师引导幼儿自主讨论将身体动作转化成八种乐器,协商统一演奏方案,并在节奏型图谱上做上乐器示意标记。

  师:音乐仙子留给我们节奏图谱和八种打击乐器,我们看看分别是哪些乐器?你们觉得八个部位的身体动作分别用哪种乐器演奏?

  (2)看节奏图谱分析节奏,学念节奏。

  师:图谱设计好了,我们一起把节奏念一遍,念“╳”时就拍手一次,念“0”

  时就止音。

  (3)看节奏图谱,听音乐做乐器的声势。

  师:我们一起听音乐做乐器的声势。

  (4)教师按乐器节奏图谱指挥,幼儿看指挥演奏。

  师:下面你们来做小小演奏家,我来做指挥。我做什么乐器的声势,就请哪种乐器来演奏。

  (5)请一名幼儿当指挥,大家看指挥演奏。

  师:谁愿意当小指挥家来指挥演奏呢?

  4、教师即兴指挥,幼儿创造性地变化演奏方案进行演奏。

  (1)分析指挥的重要性。

  师:刚才小指挥带小朋友演奏乐曲的时候,为什么演奏的声音不好听呢?(小朋友的眼睛没有看指挥)指挥是非常重要的,演奏乐曲离不开指挥。

  (2)教师提出即兴演奏的要求,让幼儿随教师的指挥创造性演奏。

  师:这次不按照刚才乐器的演奏顺序进行即兴演奏,指挥的手指向哪一组,哪一组就演奏。演奏家们准备好了吗?

  三、结束部分

  与小动物共舞。

  师:小动物们被我们好听的音乐节奏唤醒了,我们和小动物一起跟随音乐跳舞吧!大家团结起来,一起去找黑暗魔王救回音乐仙子吧!

活动延伸:

  教师在科学活动“乐音和噪音”中,通过比较两种不同的录音片断——打击乐《哆来咪》和幼儿自由敲击各种乐器较响的声音,了解乐器正确的使用方法,知道要爱惜公用物品。

活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。此活动选材符合幼儿的兴趣,整个活动以游戏情境贯穿,教学内容逐步推进,认识音符→用身体动作表现音符→用打击乐器演奏→创造性变化演奏。一改以往的教条和示范,即记歌词、掌握旋律,而以幼儿的创造和表现为主,幼儿在活动中始终保持着积极的状态,体验表现的快乐。虽然还有许多不尽人意的地方,如教师的指导语过多,线索过多,控制过多。但总的来说,此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

14、大班音乐教案《娃哈哈》反思

活动目标:

  1、引导幼儿认真观察、大胆尝试,能初步跳整个舞蹈,节奏正确。

  2、激发幼儿探索兴趣,培养孩子的自学能力并能体验到成功的喜悦。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  5、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

活动准备:

  音乐磁带

活动过程:

  一、复习歌曲

  1、小朋友我们已经学习过娃哈哈了,先跟着音乐演唱一次。

  2、我们唱的时候要用好听自然的声音,表达出自己的情绪。

  3、老师今天还带来了一个舞蹈,我们一起来看看。

  二、教师示范舞蹈

  1、刚才老师跳了娃哈哈的舞蹈,你们看了以后有什么感觉呢?

  2、老师在跳的时候用到了一个步伐有谁知道?

  3、娃哈哈的舞蹈老师用了一个垫步,我们一起来学学这个垫步好吗?

  三、幼儿学习舞蹈

  1、刚才小朋友已经看到老师跳的舞蹈了,请你们找个空地方我们一起来学一学。

  2、我们用慢动作来学习这些动作,(.本文来源:快思老.师教案网)手边转脚边垫看看行不行?

  3、现在找一个好朋友去练习一下简单的步伐和手部动作。

  4、小朋友本领真大,已经学会一点了,我们跟着音乐试试看。

  5、小朋友跳的时候跟上表情就更加完美了,我请几个小朋友来表演一下。

  6、大家跟着老师一起跳一遍,做慢动作看看能不能跟上节奏?

  7、原来跳舞是那么快乐的事情,小朋友跳的也不错。

  四、幼儿完整舞蹈

  1、小朋友真厉害,现在跟着音乐完整来一次。

  2、你如果还不会就找一个会的好朋友来教教你,慢慢的做动作。

  3、最后我们和老师一起再来舞动一次。

价值分析与调整反思:

  价值分析:通过歌曲的再现,勾起幼儿的回忆,让幼儿能在熟悉的情况下进行活动。

  观察与调整:

  幼儿们对旋律还是很熟悉的,但两段不一样的歌词就记得不是很清楚了,在回顾了两遍之后,大多能正确唱出歌词了。

  价值分析:教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作,也能调动幼儿的兴趣。

  观察与调整:

  我边放磁带边示范动作,几个幼儿已经开始忍不住边看边做起动作了,歌曲的节奏感很强,所以看我示范一遍之后,幼儿就能跟着老师边唱边做舞蹈动作了。

  价值分析:幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节,通过老师的讲解和与同伴的切磋来学习舞蹈。

  观察与调整:

  我请幼儿们围成圈,练习踏点布,主要是两脚微微交叉,前面的脚完全着地,后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的,弟弟宝宝美感稍有欠缺。

  价值分析:幼儿完整表演舞蹈可以让老师检查幼儿的学习情况,以便及时更进。

  观察与调整:

  今天学下来,单单做手上的动作没有问题,配上脚的踏点步,就会有点手忙脚乱了,个别幼儿的踏点步不标准,还需要纠正。

15、大班音乐活动教案《哆来咪》含反思

  活动目标:

  1、熟悉乐曲的旋律,学习用多种乐器演奏歌曲。

  2、学习根据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动作,并能将身体动作变换成八种乐器进行演奏活动。

  3、鼓励幼儿在歌曲活泼、温馨旋律的感染下,积极愉快的投入演奏活动。

  4、学习看指挥演奏,培养幼儿之间的合作意识。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、熟悉歌曲《哆来咪》。

  2、铃鼓、串铃棒、碰铃、三角铁、圆舞板、沙锤、单响筒、大鼓等乐器若干。

  3、背景图一幅、乐曲节奏图谱、八个音符的图片。

  4、把座位摆成三横排。

  活动过程:

  一、导入部分

  师生随着音乐进入“奇幻森林”。

  师:奇幻森林住着音乐仙子,每天清晨,音乐仙子演奏出好听的音乐和节奏,唤醒森林里的小动物。(本文.来源:快思.教案网)咦!小动物们都不见了,都睡着了吗?小白兔告诉我们音乐仙子被黑暗魔王抓走了,小动物们都睡着了醒不了,我们要演奏出像音乐仙子一样好听的音乐节奏才能救醒小动物!

  二、基本部分

  1、认识八个音符。

  (1)教师出示背景图,随音乐出示八个音符的图片。

  师:我们现在一起来认识我们“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼儿指图再次认识八个音符。

  师:这首乐曲里有八个小音符呢!哪位小朋友带大家再次认识这八个小音符?

  2、教师引导幼儿根据歌曲内容自下而上地创编身体动作。

  (1) 教师与幼儿讨论创编身体动作。

  师:小音符1~i唱起来,谁的音高?谁的音低呢?现在,把我们的身体当成一架小钢琴,1~i的音可以分别弹在身体的哪里呢?

  (2)教师帮助幼儿提炼梳理身体动作并带领幼儿随乐曲表演。

  师:我们把身体的部位从下往上想一想,有哪些部位?(幼儿自由回答)音低的1就弹在脚上,2弹在膝盖上,3弹在屁股上,4弹在腰上,5弹在胸上,6弹在肩膀上,7弹在脖子上,i弹在头上。现在我们一起跟乐曲表演一遍!

  (3)教师指挥,幼儿分八个声部表演八个音符。

  师:现在,请八个小朋友来分别表演这八个小音符。

  3、教师引导幼儿进行打击乐演奏。

  (1) 教师引导幼儿自主讨论将身体动作转化成八种乐器,协商统一演奏方案,并在节奏型图谱上做上乐器示意标记。

  师:音乐仙子留给我们节奏图谱和八种打击乐器,我们看看分别是哪些乐器?你们觉得八个部位的身体动作分别用哪种乐器演奏?

  (2)看节奏图谱分析节奏,学念节奏。

  师:图谱设计好了,我们一起把节奏念一遍,念“╳”时就拍手一次,念“0”

  时就止音。

  (3)看节奏图谱,听音乐做乐器的声势。

  师:我们一起听音乐做乐器的声势。

  (4)教师按乐器节奏图谱指挥,幼儿看指挥演奏。

  师:下面你们来做小小演奏家,我来做指挥。我做什么乐器的声势,就请哪种乐器来演奏。

  (5)请一名幼儿当指挥,大家看指挥演奏。

  师:谁愿意当小指挥家来指挥演奏呢?

  4、教师即兴指挥,幼儿创造性地变化演奏方案进行演奏。

  (1)分析指挥的重要性。

  师:刚才小指挥带小朋友演奏乐曲的时候,为什么演奏的声音不好听呢?(小朋友的眼睛没有看指挥)指挥是非常重要的,演奏乐曲离不开指挥。

  (2)教师提出即兴演奏的要求,让幼儿随教师的指挥创造性演奏。

  师:这次不按照刚才乐器的演奏顺序进行即兴演奏,指挥的手指向哪一组,哪一组就演奏。演奏家们准备好了吗?

  三、结束部分

  与小动物共舞。

  师:小动物们被我们好听的音乐节奏唤醒了,我们和小动物一起跟随音乐跳舞吧!大家团结起来,一起去找黑暗魔王救回音乐仙子吧!

  活动延伸:

  教师在科学活动“乐音和噪音”中,通过比较两种不同的录音片断——打击乐《哆来咪》和幼儿自由敲击各种乐器较响的声音,了解乐器正确的使用方法,知道要爱惜公用物品。

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。此活动选材符合幼儿的兴趣,整个活动以游戏情境贯穿,教学内容逐步推进,认识音符→用身体动作表现音符→用打击乐器演奏→创造性变化演奏。一改以往的教条和示范,即记歌词、掌握旋律,而以幼儿的创造和表现为主,幼儿在活动中始终保持着积极的状态,体验表现的快乐。虽然还有许多不尽人意的地方,如教师的指导语过多,线索过多,控制过多。但总的来说,此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

16、大班音乐教案《化蝶》含反思

活动目标

  1、欣赏《化蝶》,感受乐曲优美抒情的旋律。

  2、在感受过程中分辨乐句,模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

  3、大胆创编蝴蝶飞舞动作,心情愉悦地与同伴交往。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备

  课件、蝴蝶、花朵头饰若干

活动过程

  (一)激趣引题,启动情感。

  1.谜语导入,师谈话:今天老师请来了一位客人,是谁呢?(集体猜谜语)。给大家一个惊喜喔。

  2.大家真聪明,原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。)看(点击电脑动画)美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。 让我们一起来听一听。

  (二)初步欣赏,动画结合。

  1.听完曲子后提问:听这首《化蝶》,你感觉到了什么?(幼儿自由表述)

  2.谈话:这是一首非常优美,抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么?(邀请个别幼儿讲述)

  3.师谈话:听这首乐曲,除了能感觉到蝴蝶飞来飞去,还说了什么事呢?

  (播放电脑动画)

  4.师生谈话:你感觉到了什么?蝴蝶在干什么?(幼儿自由讨论,表达自己的感受)

  (三)动作表达,分辨乐句。

  1.师设问:我们看到蝴蝶仙子停了几次?我们一起用动作来表示。

  (播放音乐,伸出食指,手划节奏,由此感知乐曲有四句。)

  2.师谈话:我们听出来了,这首乐曲共有四个乐句,那除了用刚才的方法,还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢?(幼儿探索、尝试)

  3.依据个别幼儿的介绍,带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

  师:小朋友想的办法可真多,把掌声送给你。

  4.师生谈话:为什么大家用的动作,到乐句末都是慢慢的,或是停下来的动作?(幼儿自由讨论,了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。)

  (四)感悟音乐,创编动作。

  1.师谈话:蝴蝶仙子说,它要成立一个舞蹈队,专门表演《化蝶》这个舞蹈,谁愿意参加?

  2.集体创编蝴蝶飞舞动作,并随音乐表现,师观察幼儿表现。

  3老师:我请××小朋友来表演一下,他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。(个别幼儿示范,摆出静止造型动作)

  4.点击电脑,师谈话:让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

  5.提供盆花(自制纸花),邀请四名幼儿表演。师谈话:让我们看看,谁会被蝴蝶仙子选中呢?(根据大多数幼儿的评判,为表演的幼儿佩带红、蓝标牌)

  6.师谈话:祝贺被选中的小朋友,没有选上的小朋友也别泄气,继续努力哦。

  (五)扮演角色,充分表现。

  1.出示蝴蝶,花朵头饰,师谈话:看,蝴蝶仙子送来了什么?

  2.要求幼儿两两相对找好朋友,分配角色,戴上头饰听音乐,按乐句做蝴蝶或花动作。

  3.师观察幼儿表现,见解介入表演,提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。

  4.在愉快的游戏中结束活动。

教学反思

  由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用,不论是欣赏活动,还是歌唱活动,韵律活动,器乐活动,对幼儿来说都意味着不同层次的学习。通过多种组织形式,双主体互动模式,使幼儿能充分感受乐曲,在此基础上获得情绪体验,引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受,来表现乐曲优美抒情的旋律,来学会分解乐句,在句末能用停在花上或静止造型来表现,从而调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使他们能“学中有玩,玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。

  好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说,具有一定的挑战,由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此,活动一开始,我就用谜语来吸引幼儿的注意力,通过体温激发幼儿参与活动的兴趣,通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在,自然而然地投入到活动中。

  幼儿是天生的艺术家,音乐的兴奋的语言,对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候,会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性,动静结合;另一方面,幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点,自由发挥,互通信息,这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。

  教师创设了一个轻松自由宽松的体验环境,采用双主体湖动模式,只要不影响同伴,幼儿可以用各种动作,随着音乐旋律释放表演激情,而教师始终饱含热情,不断发现孩子的闪光点,并给予鼓励,让幼儿获得成功感。

  最后环节中优美的乐曲加上可爱的头饰,幼儿想象着自己是一只美丽的蝴蝶或是一朵美丽的花,用舒缓的肢体动作非常投入地表演,这种幼儿喜欢的游戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性,将幼儿身心带进音乐的殿堂,群情激动,气氛达到了。

17、大班音乐教案《钟》含反思

活动目标:

  1、在图谱的帮助下,尝试配合演唱两声部歌曲。

  2、感知两声部合唱的形式,体验合作演唱的快乐。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

  5、体验歌曲中的欢快情绪。

重点难点:

  在图谱的帮助下,尝试配合演唱两声部歌曲。

活动准备:

  1、歌曲录音

  2、图谱

  3、幼儿经验:

  (1)熟练演唱第一声部

  (2)合作朗诵两声部儿歌

活动过程:

  一、复习歌曲《钟》

  1、我们已经学习演唱歌曲《钟》,你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗?

  2、重点引导幼儿用轻巧跳跃的声音表现钟声。

  二、两声部儿歌朗诵。

  1、我们还学习了两声部的儿歌,你们能用响亮的、整齐的声音念出儿歌吗?

  2、教师指挥幼儿朗诵。

  三、尝试两声部合唱

  1、小朋友们的本领真大,不但会唱歌曲,还会念两声部的儿歌,听到你们的好听的声音,我也忍不住想唱歌了。

  2、教师范唱:要求——教师在唱歌时幼儿安静的听,听好举手回答问题。

  关键提问:今天老师唱的歌曲与以前有什么不一样?

  录音机唱的是什么?我唱的是什么?

  3、师小结:这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲,并且两声部的歌词有不一样的地方。

  4、出示图谱

  请你们看着图谱告诉我,你发现了什么秘密?

  这首歌曲的两个声部是一起开始的吗?两个声部唱的歌词是一样的吗?

  5、跟着钢琴演唱第二声部:

  我们看着第二声部,跟着音乐一起来唱一唱第二声部。(弹琴)

  6、跟着录音机配第二声部

  (1)我们来给录音机配合第二声部好不好?(教师指图给予一定的提示)

  (2)我们这次不看图谱,一起跟着录音机唱的第一声部来合作,演唱第二声部。

  7、幼儿尝试两声部配合演唱歌曲

  (1)我们小朋友能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和第二声部?

  (2)幼儿自主分成两大组演唱歌曲。

  (3)交换声部演唱。

活动反思:

  本次活动前幼儿掌握了第一声部的歌曲演唱,两声部的儿歌朗诵,为活动解决了难点,但是从活动过程看,难点解决之后,孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度,很轻松的就合唱成功。所以活动中我进行了随机调整,请幼儿进行指挥,但是孩子们对指挥比较陌生,虽然都踊跃的举手参加,但是指挥的节奏与手势都存在问题,没有开始和结尾。

  1、在今后的学习生活中不断地完善指挥的作用、指挥的方法,提高幼儿的指挥能力。

  2、对活动的难度和幼儿的发展水平没有做出正确的评估,加强对幼儿年龄特点的掌握。

18、大班音乐教案《春风》含反思

活动目标:

  1、培养幼儿随音乐节奏做模仿动作的兴趣,感受春天的舒适感觉。

  2、培养幼儿的节奏感和音乐表示力。

  3、引导幼儿边听音乐边做模仿动作,发展幼儿动作的协调性,并能根据音乐创编动作。

  4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备:

  知识有一定的节奏感。

  《春风》磁带,钢琴。

重点难点:

  1、边听音乐边做动作,发展幼儿协调性。

  2、能够听音乐创编动作。

活动过程:

  一、导入

  春天真美丽,到室外感受春风拂面。

  二、展开

  1、带幼儿感受春风,进教室。

  你们喜欢春天吗,为什么?

  小结:春风拂面,春暖花开,引导幼儿表达表达春风的感受。

  2、听音乐,感受节奏

  这个曲子好听吗,你们听到这么欢快的曲子,想到了春天的什么啊?

  3、引导幼儿做动作,创编动作

  春天风一吹,柳树怎样了,春雨沙沙,小鸟叽叽喳喳讲不停。

  教师可以现制定动作,然后可以请幼儿创编动作。

  三、结束

  春天太美了,小朋友要快乐的表示出来。

活动反思:

  1.信息技术与本课整合提升了课堂效率

  多媒体运用使课堂教学突破了时空限制,扩大了课堂容量。授课内容及要求即时呈现,清楚明白,节省了课堂时间;大量美景图片的展示,突破了时空限制,让学生受到了美的熏陶,提高学生审美能力,促进个性发展。

  2.小组合作效果好

  《大纲》要求:“在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力,避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。”小组合作学习很好地完成了这一要求。这种自主、合作、探究的学习方式,给学生营造了民主、和谐和富有个性的学习氛围,给所有学生提供了充分参与教学活动的机会,使学生真正成为学习的主人。我们班的小组汇报轮流发言做得好,一些成绩较差的同学语言表达能力也有所提高,对学习也逐渐有了兴趣。

  不足之处:

  小组内合作的参与程度还有待进一步提高,另外,学生在语言表达方面还需要加强训练。

  改进方法:

  小组内成员轮流当组长,其他成员协助其完成记录工作,帮助其树立自信心,大胆回答问题。组内多一人参与汇报,多加一分组内分。

19、大班音乐教案《斗鸡》含反思

设计意图:

  我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣,对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方面有一定基础,但在表现能力方面发展是不均衡的,往往是女孩子优于男孩子,孩子对韵律柔和优美的作品表现优于激烈有力的作品表现。

  出现此现象的原因主要是教师选择教育内容时过于片面。

  在日常生活中,经常可以看到孩子在下棋、打扑克或体育竞赛中表现出不服输的样子,这种竞争意识的萌芽,如果培养得当,能促进幼儿社会性发展,于适应未来激烈竞争的社会有益。

  我利用幼儿好动、好模仿和喜欢带有比赛性质游戏的特点,选择了“斗鸡”这一韵律活动。旨在培养幼儿争强好胜、不怕失败,努力向上的品质。

  此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色,而且节奏鲜明,情绪激烈,可表现性强,很适合于我班的孩子。

活动目标:

  1、幼儿学习按音乐的节奏、情绪、乐句的变化表现斗鸡舞蹈,并能用眼神和面部表情与同伴交流。

  2、培养幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。

  3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备:

  1、斗鸡的录像带和录音带。

  2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。

活动过程:

  1、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓励幼儿按音乐节奏、情绪饱满地做动作。

  2、(1)幼儿观看录像。指导语:公鸡是怎样斗的?

  (2)讨论:公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的?

  (3)教师小结,强调公鸡双脚“往上蹦跳”的动作和公鸡不服输的样子,并要求幼儿用动作和表情表现出来。

  3、熟悉斗鸡的音乐,引导幼儿感受到音乐的第

  1、2乐句和第

  5、6乐句是相同的。

  4、鼓励幼儿在音乐的伴奏下,按自己的意愿用动作表现斗鸡。提醒幼儿按音乐的节奏做动作。(教师适当用语言指导)

  5、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来,随音乐完整示范给幼儿欣赏。

  6、鼓励幼儿与老师同时表演,激发幼儿敢于竞争的意识。

  指导语:斗鸡是两只公鸡一起斗的,谁愿意跟我—公鸡大王一起斗?

  7、幼儿跟教师学分解动作,注意难点。

  (1)指导幼儿向上扑,向前攻,左右攻等动作。

  (2)教师鼓励幼儿按自己的意愿创编最后结束的动作。

  8、教师用形象的语言将动作连串起来,指导幼儿完整地跟音乐表演一次。

  9、幼儿分成两组,分别与教师进行斗鸡比赛。

  提示幼儿注意节奏并用眼神、表情与同伴交流。

  10、幼儿结对进行“斗鸡”

活动反思:

  《斗鸡》这课注重引导学生了解和关注民间传统娱乐文化,激发学生的兴趣和表现欲望,斗鸡对学生来说是件新鲜事,教师在教学中应充分利用学生的好奇心,激发他们的学习欲望,让他们积极的参与到学习活动中。

  上课时我让两学生拿着纸公鸡给全班同学进行表演“鸡王争霸赛”,让学生感受到快乐的学习氛围。然后出示公鸡的摄影图片和美术作品,引导学生比一比、看一看找一找摄影作品和美术作品里的公鸡有什么相同和不同之处?(引导学生观察公鸡的外形特征与羽毛颜色——鸡冠高而大,尾部羽毛长、密、五颜六色)。最后让学生用手工形式设计制作一只漂亮的斗鸡,进而玩一玩“斗鸡”游戏。学生学得活,兴趣很浓,体验了设计应用学习活动的乐趣。

20、幼儿大班音乐教案《雷神》含反思

  设计意图

  《雷神》是大班打击乐演奏活动,这首进行曲非常形象,有感染力,所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。全曲速度虽然很快,但是曲调是大调式,节奏也为较简单的2∕4拍。乐曲分为三个部分,是ABA结构,幼儿较能掌握。本活动需要幼儿在运用身体动作和乐器演奏的同时尝试为乐曲配器和指挥。活动重点是根据节奏朗诵内容匹配相应声势动作,如:摇手、拍腿、拍肩、拍手、拍头等动作,在熟练掌握节奏的基础上,根据所提供乐器的特点进行匹配演奏,由浅入深、由表及里在分段欣赏乐曲的过程中,利用与音乐相符的动作来理解、表现音乐,用动作让音乐内容具体化、形象化,更好地帮助幼儿理解和表现。

  活动目标

  1.熟悉乐曲的旋律及性质,学习语音总谱和身体动作。

  2.能根据总谱的结构及教师指挥动作的暗示进行节奏表演。

  3.表演中能够较好地控制自己的动作,使自己的节奏与同伴保持一致。

  4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备

  1.《雷神》图片、乐曲图谱。

  2.乐曲《雷神》。

  3.幼儿人手一个乐器。

  活动过程

  (一)教师出示《雷神》的两幅画面场景,引起幼儿的活动兴趣。

  教师:小朋友们快看:天上怎么了?

  幼儿:闪电、打雷、下雨……

  教师:那打雷时会发出什么样的声音呢,谁来学一学?我们一起来听一听。

  学念句子:雷声轰隆隆。

  教师:下过了雨,天又会变得怎样?小朋友的心情呢?

  幼儿:开心、高兴……

  教师小结:有一首乐曲讲的就是打雷、下雨、天晴的事情,让我们一起来听一下。

  评析:通过两张简单的图片,在幼儿直观感知的基础上进行了简单的交流,然后直接进入主题,引出《雷神》这首乐曲。

  (二)幼儿完整欣赏乐曲《雷神》。

  教师配上说辞和身体动作表演。

  评析:这个环节是为了让幼儿对乐曲有一个大概的了解。采用视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解音乐,通过大的图谱,让幼儿目有所见、耳有所闻,在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好意境里,并为接下来的活动做好铺垫。

  (三)理解A段音乐,尝试用语言图谱和身体动作来表演。

  1.教师配乐并念图谱。

  教师:乐曲中都说了什么?(根据幼儿的回答出示图卡,并逐句练习。)

  评析:这一环节教师起到了示范作用,为下一环节幼儿跟念做好了铺垫。

  2.幼儿跟着音乐念图谱。

  教师:小朋友也一起跟着乐曲说一说吧。(播放音乐,幼儿集体念语音图谱1~2遍。)

  3.教师示范身体动作。

  教师:现在小手也想来参加呢!我们一起看一看。(教师示范动作。)

  教师:刚才小手都做了哪些动作?

  幼儿:摇手、拍腿、拍肩、拍手。

  教师:你们想来试一试吗?我们来试试看。(教师可用夸张的动作提醒幼儿注意音乐的转换部分。)4.幼儿听音乐做身体动作。

  评析:本环节教师结合谱图通过自身的示范,幼儿模仿并创编多种方式的节奏表现形式,既避免了幼儿单调的节奏练习,同时又调动了幼儿参与活动的积极性。

  (四)理解B段音乐,并练习身体动作。

  1.倾听B段音乐,猜测故事情节。

  教师:轰隆隆的雷声过后下雨了,雨滴会滴在我们身体的哪些部位呢?雷声又会在什么时候再次响起呢,我们从第二段音乐中听一听,找一找。

  教师:从这段音乐中,你发现了什么?(引导幼儿找出雨滴落到的身体部位,雷声响起的节奏点)

  2.幼儿尝试练习身体动作。

  教师:我们把这段音乐也用小手表演一下,雨点落在头上我们做什么动作?落在肩上做什么动作?落在腿上做什么动作?落在全身又做什么动作?雷声响起做什么动作?(引导幼儿分别用拍头、拍肩、拍腿、拍手等动作来表示。)

  3.难点过渡句练习。

  教师:小朋友有没有发现雷声有什么不一样?(引导幼儿说出,前面两次打雷分别发出一声,后面的两次打雷分别发出两声。)

  教师:听一听,前面两次从闪电第几声开始打雷,后面两次从闪电第几声开始打雷。(教师动作示范,引出前面两次从闪电第四声开始打雷,后面两次从闪电第二声开始打雷。)

  教师:我们来用小手试一试。重点练习。

  评析:这个环节是一个难点,教师利用与音乐相符的动作来帮助幼儿理解、表现音乐,用动作让音乐内容具体化、形象化。一定的情境也使幼儿在学习起来能保持良好的兴趣,通过细致的引导帮助幼儿辨别和记忆雷声的不同。

  (五)教师出示C段图谱,引导幼儿学习语音谱C段和身体动作。

  1.教师朗诵语音图谱。

  教师:雷声停了,天气终于放晴了。我们听听第三段音乐说的就是这件事。(教师配乐朗诵图谱。)

  2.幼儿跟着音乐朗读图谱。

  3.幼儿自主看图谱做身体动作。

  教师:你们能看着图谱动作提示,让小手也参加第三段的表演吗?("陶陶"这个地方用什么动作表演,拍手。)教师分别问:这是什么动作?

  评析:本环节比较简单,幼儿有一定的前期经验,因此主要让幼儿在自主看图谱进行学习练习的基础上,教师进行适当的提炼和总结,既是对前面经验的一次巩固,又是本环节的一个练习。

  (六)教师引导幼儿边说边做动作来感知整首乐曲。

  教师:现在我们把A、B、C三段的音乐连起来,把打雷、下雨、雨停都说进去。

  评析:这个环节是将分段式的学习进行汇总,让幼儿进行整体感知,在这一环节教师可以做进一步的指导,掌握的好的继续巩固,掌握不够的教师进行再次引导,这样有利于幼儿接下来的分组表演。

  (七)教师引导幼儿分组表演《雷神》。

  1.教师引导幼儿看指挥,分声部做身体动作,幼儿分成三大组。

  教师:刚才我们已经做得很熟练了。现在小朋友分成三组进行练习,第一组做手部动作(摇手、拍头动作由这一组完成)、第二组做腿部动作、第三组做肩部动作,拍手动作我们一起来。图中有几次需要我们一起演奏的地方。(重点引导幼儿说出三个地方需要幼儿共同演奏。)

  2.不听音乐,空手进行练习,熟悉各自的演奏内容。

  3.听音乐,教师指挥,分部进行练习。

  教师:刚才在演奏的时候有什么问题吗?可以怎样解决?

  评析:这个环节是让幼儿不听音乐先空手练习不仅可以巩固幼儿对音乐的感知能力,了解幼儿的掌握情况,(banzhuren.cn)有针对性地进行练习,避免了乐器合作演奏时的杂乱现象。

  (八)配上乐器一起演奏《雷神》。

  1. 教师指挥,幼儿分三大组、三种乐器演奏。

  教师:现在就请出我们的乐器一起来演奏吧!准备好了,一边看老师的指挥,一边跟上节奏,整齐的演奏才好听呢!

  2. 教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难。

  教师:在刚才的演奏中你觉得自己什么地方有困难?谁能帮助他?

  当幼儿感觉困难无法解决时,教师可以放慢速度,用哼唱方式带领幼儿进行打击乐演奏活动。

  评析:在幼儿徒手练习情况已经掌握较好的情况下,幼儿配上乐器,就能看着老师的指挥较为熟练的进行演奏,这样的方式对于人数较多的班级来说是比较适合的,使得孩子都能体验到合作演奏带来的成就感,增强其信心,同时也进一步激发了幼儿对打击乐的演奏兴趣。

  活动延伸:

  1.音乐活动:幼儿交换乐器,再次进行演奏。

  2.区角游戏:小舞台表演中增加节目,让幼儿进一步巩固练习。

  活动反思

  《雷神》即为英国作曲家爱尔加所作的雄壮有力的《威风凛凛进行曲》,是大班打击乐演奏活动,这首进行曲非常形象,有感染力,所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。全曲速度虽然过快,但是曲调是大调式,节奏也为较简单的2∕4拍。乐曲分为三个部分,是ABA结构,幼儿较能掌握。本活动是按照第二教时设计,它需要幼儿在运用身体动作和乐器演奏的同时尝试为乐曲配器和指挥。活动重点是根据节奏朗诵内容匹配相应声势动作,如:摇手、拍腿、拍肩、拍手、拍头等动作,在熟练掌握节奏的基础上,根据所提供乐器的特点进行匹配演奏,由浅入深、由表及里在分段欣赏乐曲的过程中,利用与音乐相符的动作来理解、表现音乐,用动作让音乐内容具体化、形象化,更好的帮助幼儿理解和表现。

21、大班音乐教案《菜场》含反思

  设计思路:

  蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、含有丰富的维生素和矿物质深受人们的青睐,对于幼儿来说更是他们健康成长的物质资源。蔬菜虽说是幼儿每天都直接接触的事物,然而,这种接触大多是一种自然的接触,一种模糊的混沌的知觉。针对这个问题设计了本次活动《菜场》。调动幼儿内在的积极性和兴趣,让幼儿在说一说、看一看、唱一唱、动一动的中,萌发喜欢吃蔬菜的情感,懂得蔬菜是健康的好朋友。

  活动目标:

  1、 知道蔬菜种类,学会听间奏,演唱。

  2、 熟悉歌曲旋律和内容,感受蔬菜品种多营养好。

  3、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  录音、歌曲相关图片。

  活动重难点:

  知道多种蔬菜的营养,能听间奏,整齐自然的演唱歌曲。

  活动过程:

  一、练声复习,激发兴趣

  1、 练声(问好歌)

  会唱会听,大家的声音就像一只球抱在一起。

  2、 集体表现《买菜》,引起兴趣

  陪奶奶一起去买菜。

  和奶奶买菜是一件开心的事,打起精神,面带微笑。

  二、熟悉旋律,学唱歌曲

  买了许多新鲜菜,还想买些什么其他蔬菜?

  小结:菜场里的蔬菜种类多,所含营养不同。[教案来自:快思教案网.]

  边听音乐边逛菜场。

  1、 倾听录音,熟悉旋律

  听歌曲2遍,打节拍

  这首歌有什么特别的地方?几种蔬菜是连在一起唱的?

  小结:蔬菜后面有几处是不用唱的,短间奏需要仔细听哦。

  2、 教师清唱,理解内容

  摊位上都陈列了哪些蔬菜?

  根据幼儿回答,以歌词内容小结并揭开图片。

  3、 教师弹唱,幼儿学唱

  用好听的声音吸收营养吧。

  1)师幼共同学唱

  坐半个椅子,胸膛挺直,边唱要边听哦。

  我们需要各种蔬菜的营养,把身体所需的营养全部要吸收到哦。

  2)听旋律演唱

  注意歌曲中的间奏部分,不抢拍不漏拍。

  3)教师弹奏,集体表现

  面带微笑的表演。

  三、表达表现《我的头我的肩》

  你还吃过哪些蔬菜,有什么营养?

  不挑食,爱吃各种蔬菜,身体部位一定很灵活,快来和好朋友一起展示一下吧。

  播放音乐,幼儿大胆表现。

  活动反思:

  每个幼儿的天性就是爱唱爱跳,很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈,这种表现正是幼儿对音乐的领悟,更是他们艺术创造的源泉。发展幼儿的求异思维,培养创造意识,并对每次不同与别人的创造给予及时的鼓励 ,幼儿会增加创造的信心,喜欢音乐,喜欢创造。在音乐活动中,幼儿只有拥有了参与活动的主动性、积极性,才能感受音乐的美妙,才会对音乐充满激情;同时,教师只有真正成为幼儿活动的合作者、引导者、支持者,才能真正促进幼儿的积极性、主动性、创造性。通过活动,发现自己在教学中的许多不足,借由这些一点一点累积起来的教学经验,将在今后的教学中利用今天所学到的宝贵经验,更好的投入到活动中去。

22、大班音乐教案《啵啵》含反思

【活动目标】

  1、在图谱的帮助下,欣赏歌曲,初步理解歌曲内容与结构,感受歌曲十六分音符的欢快、跳跃。

  2、尝试运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,体验多形式歌唱活动的快乐。

  3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。

【活动准备】

  ppt一份

【活动过程】

  一、欣赏歌曲,理解歌曲结构与内容

  1、倾听歌曲,初步了解歌曲内容

  师:今天何老师为你们带来了一首歌,这首歌在去年的少儿原创歌曲比赛中获得了金奖,让我们仔细来听一听。

  2、尝试用拍手、跺脚打节奏

  1)找一找歌曲中有趣的部分(学习嘚啵嘚啵嘚)

  2)出示出示节奏ⅩⅩⅩⅩⅩ,引导幼儿数一数拍手一边

  3)简单了解“嘚啵嘚啵嘚”是平时爸爸妈妈在我们耳边的唠叨,都是爱我们的表现。这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

  3、倾听录音,寻找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,引导幼儿听见一个做一个动作,并在心里面数好。

  4、通过提问理解歌词内容(教师一边演唱一边贴节奏卡,帮助幼儿寻找正确答案,演唱结束后也提同样问题,并根据幼儿的回答出示相应歌词图片,并按歌曲节奏摆放,重点学习爸爸、妈妈的话。

  5、播放录音,幼儿跟唱歌曲,进一步巩固对歌曲

  二、尝试用身体乐器为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,巩固对节奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。

  1、教师提问,引出身体乐器,根据幼儿的回答出示相应标记,每次幼儿提出、出示相应标记后,大家一起拍一拍,特别是用嘴唇和舌头发音的作为重点练习,并提示用了这个嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

  2、选择一种为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若选用嘴巴和舌头,可以先单独练习一句)

  3、选择两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

  1)幼儿自己探索运用两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

  2)个别展示并带着大家我们试试

  3)集体演奏(两遍)

  三、尝试两人合作演奏(用一种动作、两种动作都可以)

  1、幼儿两两探索合作的方式,教师巡回观察和指导。

  2、两两展示,教师及时给予鼓励。

  3、集体运用身体乐器进行演奏。

【活动反思】

  在活动设计上,为了让幼儿快速理解歌曲,考虑到幼儿又具有具体形象思维的特点,所以先请幼儿欣赏歌曲视频,在图文声并茂的情境中,最大化地理解歌曲。实践证明,观察的仔细的孩子马上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含义,也清楚的知道了歌曲中有爸爸、妈妈和孩子三个角色。

  接着请孩子分句倾听每个角色说的话,孩子们对于爸爸妈妈的话都能很快地学说,也发现了该歌曲的说唱特点。整个活动中孩子说的话是难点,孩子们听了以后说不完整,需要教师的讲解,既要用孩子们能听懂的语言,又要概括的言简意赅。在理解的基础上出示相应的节奏卡让孩子能够有节奏地说,因为难度较大,所以进行反复的听和说的练习,当然每次策略都不一样,从拍手打节奏说——配上圆舞板打节奏说——配上琴声说。

  解决难点之后,孩子看着图谱就能很自然地就把歌曲完整的说唱出来了,通过数次不同的角色分工让孩子体验不同的角色特点,也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社会教育话题,引导孩子联想到生活中喜欢和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人,理解这种爱的表达方式,感受他人对自己的关爱,也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表达关爱的一种方式。

23、大班音乐教案《哈哈镜》含反思

  活动目标:

  1.复习歌曲,学习两个声部的配合。

  2.在演唱时能尽量控制自己的音量,使两个声部保持和谐一致。

  3.通过玩“双簧游戏”,感受乐曲带来的快乐。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1.幼儿有照哈哈镜的经验。

  2.学唱过歌曲《哈哈镜》

  3.音乐图谱。

  4.表演双簧的头饰。

  活动过程:

  一、练声部(节奏练习)

  1.师:小朋友你们好,今天我和你们在一起真高兴,你们高兴吗?

  2.节奏练习

  X X X X X X X X X X X X X X X (X X X X X X…)

  (师)今天我 和你们 在一起 真高兴 (拍腿) (拍肩、跺脚…)

  (幼)今天我 和老师 在一起 真高兴

  二、复习歌曲,学习用两个声部合唱歌曲

  1.节奏前置练习

  (1)师:小朋友你们照过哈哈镜吗?哈哈镜里找出来的人和我们平时照的有什么不一样?(幼儿回答)

  (2)教师根据幼儿回答提出:照一照,变X了,谁能用老师刚才说的句子来回答呢?(幼儿继续回答,并做出相应的动作)

  如:照一照变胖了,照一照变瘦了,照一照变高了,照一照变矮了

  (3)出示节奏谱,幼儿练习X X X的节奏

  师:哈哈镜真厉害,可以让我们有这么多变化呢。老师这里还带来了一个节奏谱,看一看谁能把它拍出来?

  (先由一名幼儿尝试,然后集体拍节奏)

  (4)把说词带入到节奏中。(.来源快思老师教案网)

  师:小朋友们拍的真好,那你们能不能把我们刚才说的句子也用这个节奏说出来呢。(出示图谱)先认识图谱。我们请小手来帮帮忙。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照 变胖了 照一照 变瘦了 照一照 变高了 照一照 变矮了

  (5)加入衬词“那个”

  师:小朋友真能干,程老师也要来拍一拍这个节奏了,请你们听听。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照(那个)变胖了 照一照(那个)变瘦了 照一照(那个)变高了 照一照(那个)变矮了

  师:小朋友,刚才我唱了什么,(那个)对了,我加了衬词“那个”,如果让你们也加上衬词,你们还能用才得节奏说出来吗?试一试。

  师:现在我们小手不帮忙,加上动作来试一试。

  2.复习歌曲《哈哈镜》

  (1)师:哈哈镜真神奇,上次我们学过一首好听的歌曲叫《哈哈镜》,你们还记得吗?我们一起来唱一遍。

  (2)师:听了这首歌你的心情怎样,那我们用欢快的声音再来唱一遍。(幼儿演唱,教师为中间一段歌词配上节奏)

  3.用节奏为第一声部和声。

  (1)师:小朋友,刚才你们在唱歌的时候,发现我在干什么了?

  (2)师:老师在哪些地方加上了节奏?(出示图谱)现在老师来唱,你们来拍拍看。

  (4)幼儿自己边拍边唱。

  4.进行两个声部的和声。

  (1)师:小朋友们真棒,刚才配合的非常好,那请你们来听一听老师是怎样来唱这首歌的。(教师范唱一遍)

  (2)提问:你听到哪里有了变化?

  (3)师:对了,我们在前面和后面部分是一起唱的,中间呢多了说的部分,像这种又有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

  5.完整地进行两个声部的合唱。

  (1)(出示图谱)师幼配合唱 ,唱完后交换

  师:加上了和声歌曲变得更好听了,那请你们先来演唱,我来为你们配上说的部分。

  师幼交换,老师演唱,幼儿配上说的部分

  (2)幼儿分组练习

  师:现在我要请小朋友分成两组,一组唱歌,一组和声,要注意我们是配合演唱的,所以你们在唱歌的时候要注意节奏,不能太快,也不能太慢,声音也不能太响要和你旁边的小朋友保持一致,这样和声出来才更好听。

  (3)交换,加入动作再次学唱。

  师:现在我们边唱边加上动作再来演唱一遍。

  三、双簧表演唱。

  1、师:小朋友,你们看过双簧表演吗?什么是双簧?双簧是两个人表演的,在前面表演的叫前脸,在后面说的叫后背。今天我们也把歌曲里说的那个部分用双簧的形式来表演好吗?那我现在做前脸,谁愿意做我的后背,后背是要躲在后面不能被发现的。(选一名幼儿做后背,教师简单化妆)(表演)

  再次提醒幼儿:后背要干什么,要不要做动作,唱歌的声音要怎样,只有后背的声音好听我才能表演的更好。

  2、师:下面我们来换一下,你们一起当前脸,我来当后背。(一起表演)

  3、师:你们前脸当得真好,我们又要来换了,这边后面一排的小朋友你们做后背,你们就是前脸,准备好,那这边的小朋友干什么呢?你们来帮他们配上唱的部分,可以吗?我们来试试。

  4、交换表演

  师:今天我们要开一个“欢乐剧场”,来表演双簧《哈哈镜》,表演之前先来化个妆。欢乐剧场第一场表演双簧《哈哈镜》开始。

  交换,现在请欣赏欢乐剧场第二场表演双簧《哈哈镜》。

  活动反思:

  本学期我们课题组制定的主题计划是《我快乐、我学习》,幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系,学习内容富有动感、贴近幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学的基本条件。哈哈镜是幼儿喜欢的游戏,从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象,获得快乐的情绪。每次带孩子们照哈哈镜,他们都哈哈镜非常感兴趣,而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力,因此我们设计了主题活动“神奇的哈哈镜”。歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动,它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲,它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作,容易引起幼儿的学习兴趣。

  哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲,和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难,因此我把歌曲分成了两个课时来开展,第一课时主要是学习演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动,引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时,幼儿开始只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化,但是随着活动的深入,幼儿的创意越来越多,从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时,在为歌曲配动作时,有些幼儿一个接一个地做滑稽动作,结果出现了混乱,但我并没有加以制止,而是及时找到了原因——幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是,我肯定了幼儿在动作上的创意,同时引导他们关注、倾听乐曲,并根据音乐的变化逐步控制自己的动作,使动作与音乐相协调。这也是为我们第二课时的双簧表演做铺垫。第二课时主要是进行双声部合作演唱歌曲,运用小组合作演唱的形式,一组用歌词伴唱,另一组有节奏地说歌词,两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置,孩子们在后面学习双声部的配合演唱就轻松地多了,掌握的效果也非常的好。活动后面我设计了双簧表演,这一部分孩子们非常的感兴趣,个个表演都很积极投入。活动也达成了所制定的教学目标,孩子们在活动中也感受到了快乐。

  进行音乐教育教学活动,是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》所蕴涵的“以幼儿发展为本”思想,在音乐教学活动中真正做到:尊重幼儿、发展幼儿的个性、让幼儿主动学习,让幼儿身心健康地发展,最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。

24、大班音乐教案《拍拍乐》含反思

  活动目标:

  1.学习《拍拍乐》基本动作。

  2.培养幼儿的节奏感和手脚的协调配合。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动过程:

  一、学习第五乐句

  1.第1、2小节:在右边的小朋友拍手并腿跳,第一拍就要完成跳起、转身(向七点方向)、落地(膝盖微蹲)、拍手的动作。

  2.第3、4小节:在左边的小朋友同右边一样的动作,<教案来.自:快思教案网>只是落地时转向三点方向,此时两个小朋友是相对的。

  3.第5、6小节:右边的小朋友原地再跳一次,不转身。

  4.第7、8小节:左边的小朋友同右边的小朋友动作一样。

  二、学习第六乐句

  1.第1、2小节:双手在胸前击掌,膝盖微蹲。

  2.第3、4小节:双腿直立时右手往前伸兵击掌,左手往旁伸。

  第5、6小节:重复第1小节至第4小节,动作相反。

  三、学习第七乐句

  1.第1、2小节:右边的小朋友拍手、跳转向一点。

  2.第3、4小节:左边的小朋友拍手、条转向一点。

  3.第5、6小节:上下各拍一次。

  4.第7、8小节:左右各拍两次。

  活动反思:

  本次活动幼儿能基本学会各个乐句的动作,但是在学的过程中,一些转向并做动作的地方掌握的比较慢,因为要跳又要拍手,难度较大,练习的次数较多。个别幼儿没有学会,要在游戏时在单独教他们练习几次,也有部分幼儿不仅动作学会了,而且在配上音乐时很有感觉。

25、大班音乐公开课教案《哆来咪》含反思

  活动目标:

  1、熟悉乐曲的旋律,学习用多种乐器演奏歌曲。

  2、学习根据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动作,并能将身体动作变换成八种乐器进行演奏活动。

  3、鼓励幼儿在歌曲活泼、温馨旋律的感染下,积极愉快的投入演奏活动。

  4、学习看指挥演奏,培养幼儿之间的合作意识。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、熟悉歌曲《哆来咪》。

  2、铃鼓、串铃棒、碰铃、三角铁、圆舞板、沙锤、单响筒、大鼓等乐器若干。

  3、背景图一幅、乐曲节奏图谱、八个音符的图片。

  4、把座位摆成三横排。

  活动过程:

  一、导入部分

  师生随着音乐进入“奇幻森林”。

  师:奇幻森林住着音乐仙子,每天清晨,音乐仙子演奏出好听的音乐和节奏,唤醒森林里的小动物。咦!小动物们都不见了,都睡着了吗?小白兔告诉我们音乐仙子被黑暗魔王抓走了,小动物们都睡着了醒不了,我们要演奏出像音乐仙子一样好听的音乐节奏才能救醒小动物!

  二、基本部分

  1、认识八个音符。

  (1)教师出示背景图,随音乐出示八个音符的图片。

  师:我们现在一起来认识我们“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼儿指图再次认识八个音符。

  师:这首乐曲里有八个小音符呢!哪位小朋友带大家再次认识这八个小音符?

  2、教师引导幼儿根据歌曲内容自下而上地创编身体动作。

  (1) 教师与幼儿讨论创编身体动作。

  师:小音符1~i唱起来,谁的音高?谁的音低呢?现在,把我们的身体当成一架小钢琴,1~i的音可以分别弹在身体的哪里呢?

  (2)教师帮助幼儿提炼梳理身体动作并带领幼儿随乐曲表演。

  师:我们把身体的部位从下往上想一想,有哪些部位?(幼儿自由回答)音低的1就弹在脚上,2弹在膝盖上,3弹在屁股上,4弹在腰上,5弹在胸上,6弹在肩膀上,7弹在脖子上,i弹在头上。现在我们一起跟乐曲表演一遍!

  (3)教师指挥,幼儿分八个声部表演八个音符。

  师:现在,请八个小朋友来分别表演这八个小音符。

  3、教师引导幼儿进行打击乐演奏。

  (1) 教师引导幼儿自主讨论将身体动作转化成八种乐器,协商统一演奏方案,并在节奏型图谱上做上乐器示意标记。

  师:音乐仙子留给我们节奏图谱和八种打击乐器,我们看看分别是哪些乐器?你们觉得八个部位的身体动作分别用哪种乐器演奏?

  (2)看节奏图谱分析节奏,学念节奏。

  师:图谱设计好了,我们一起把节奏念一遍,念“╳”时就拍手一次,念“0”时就止音。

  (3)看节奏图谱,听音乐做乐器的声势。

  师:我们一起听音乐做乐器的声势。

  (4)教师按乐器节奏图谱指挥,幼儿看指挥演奏。

  师:下面你们来做小小演奏家,我来做指挥。我做什么乐器的声势,就请哪种乐器来演奏。

  (5)请一名幼儿当指挥,大家看指挥演奏。

  师:谁愿意当小指挥家来指挥演奏呢?

  4、教师即兴指挥,幼儿创造性地变化演奏方案进行演奏。

  (1)分析指挥的重要性。

  师:刚才小指挥带小朋友演奏乐曲的时候,为什么演奏的声音不好听呢?<教案来.自:快思教案网>(小朋友的眼睛没有看指挥)指挥是非常重要的,演奏乐曲离不开指挥。

  (2)教师提出即兴演奏的要求,让幼儿随教师的指挥创造性演奏。

  师:这次不按照刚才乐器的演奏顺序进行即兴演奏,指挥的手指向哪一组,哪一组就演奏。演奏家们准备好了吗?

  三、结束部分

  与小动物共舞。

  师:小动物们被我们好听的音乐节奏唤醒了,我们和小动物一起跟随音乐跳舞吧!大家团结起来,一起去找黑暗魔王救回音乐仙子吧!

  活动延伸:

  教师在科学活动“乐音和噪音”中,通过比较两种不同的录音片断——打击乐《哆来咪》和幼儿自由敲击各种乐器较响的声音,了解乐器正确的使用方法,知道要爱惜公用物品。

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。此活动选材符合幼儿的兴趣,整个活动以游戏情境贯穿,教学内容逐步推进,认识音符→用身体动作表现音符→用打击乐器演奏→创造性变化演奏。一改以往的教条和示范,即记歌词、掌握旋律,而以幼儿的创造和表现为主,幼儿在活动中始终保持着积极的状态,体验表现的快乐。虽然还有许多不尽人意的地方,如教师的指导语过多,线索过多,控制过多。但总的来说,此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

26、幼儿园大班音乐教案《说唱脸谱》反思

  活动目标

  1.了解歌曲独有的京韵唱腔,初步学会演唱歌曲。

  2.学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格。

  3.初步感受京剧的特点和魅力,为京剧是中国特有的艺术而自豪。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  重点难点

  重点:了解歌曲独有的京韵唱腔,在学会演唱歌曲的基础上初步尝试表演歌曲。

  难点:唱好最后一句,并学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格。

  经验准备:

  1.请幼儿收集有关京剧的脸谱、行头、服装等的相关知识,并布置成“京韵国粹”主题墙面。

  2.欣赏过京剧表演片段,熟悉乐曲旋律。

  物质准备:

  1.供幼儿表演使用的表演区材料:盔头、服饰、脸谱、髯口等。

  2.幼儿自制的“京剧宣传卡”。

  3.多媒体课件。

  活动过程

  (一)创设情境兴趣导入

  教师邀请幼儿进入梨园小剧场,用京剧特有的方式亮相,营造浓郁的京剧氛围,并尝试用京剧唱腔向大家问好,练习发声,提醒幼儿拖住气息。

  (二)欣赏歌曲理解歌词

  1.教师范唱《说唱脸谱》,请幼儿欣赏歌曲,引导幼儿感受歌曲的京剧韵味,体会京剧的唱腔。

  (1)提问:你觉得这首歌跟你以前学习的歌曲有什么不同?帮助幼儿分辨京剧与歌曲不同的曲调风格。

  (2)再次欣赏,引导幼儿注意倾听歌词:歌曲中唱了几种脸谱?都是什么颜色的?脸谱人物各是谁?

  2.教师利用多媒体课件,简单介绍不同的脸谱,帮助认识歌曲中的人物。

  如:蓝脸的窦尔敦在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英勇无比;黄脸的典韦很勇猛;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气暴躁,生气发脾气时渣渣乱叫,很远的地方都能听见。

  (三)尝试演唱体味唱腔

  1.幼儿跟随教师或课件学唱歌曲,并尝试创编相应的动作。

  2.利用图谱重点演唱最后一句“啊……”的唱法。

  3.引导幼儿探索用合适的力度演唱每一个乐句,并用动作表现出它们的不同。如:“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻;“红脸的关公战场杀”稍用力;“黄脸的典韦”短促;“白脸的曹操”轻巧;“黑脸的张飞叫喳喳……”最响亮。

  4.创设“脸谱转盘”游戏情境,增加演唱活动的趣味性。

  (四)联系生活萌生情感

  1.请幼儿说一说身边的哪些人喜欢唱京剧,讨论分享自己的感受,进一步感受京剧的博大精深,萌生作为中国人的骄傲和自豪。

  2.请幼儿利用表演区材料装扮起来师幼共同表演,鼓励幼儿学习和模仿简单的台步。

  (五)现场互动艺术传承

  请幼儿分发自制的“京剧宣传卡”,让身边的人通过扫一扫活动二维码的方式与孩子们建立互动,鼓励幼儿做好民族文化的传承者,实现民族艺术与时代相互融合的目标。

  (六)延伸活动

  幼儿在区域里继续学习其他京歌和京剧选段,如:《龟兔赛跑》、《红娘》、《红灯记》等,了解京剧的主要角色,进一步体验唱腔的优美,感受国粹艺术的伟大。

  活动总结

  一、教学理论依据

  《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:教师要“欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动,赞赏他独特的表现方式。”活动中,教师通过——欣赏京歌(体味京韵),——模仿表演(感悟内化)——交流分享(同伴共享京剧经验)——互动探究(情感升华)四大环节,与幼儿建立积极的互动,为孩子们创造充分展现的机会,满足幼儿自由表达的心理需求,让孩子们真正喜欢京剧这一艺术形式。

  二、实施策略

  1.尊重表现实施策略:活动中,紧紧抓住欣赏——讨论——表达三条主线,让幼儿在听听、哼哼、学学、做做的过程中,为孩子们创设自由表达的机会,尊重他们的兴趣和独特感受。

  2.环境融合实施策略:集体表演环节中,充分利用环境资源,把集体活动与区域活动巧妙结合,让课程更具延展性,让表演更深入,让情感更升华。

  3.同龄共学实施策略:交流分享,请同伴联系生活分享自己对京剧的感受和了解,建构对我国京剧艺术的浅显经验。

  4.信息技术应用实施策略:活动结束部分,通过设置活动二维码的方式,用信息化手段让孩子们与身边的人建立互动,实现民族艺术与时代相互融合的目标。

27、幼儿园大班科学教案《恐龙》反思

  本篇是幼儿园大班活动,幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料,进行讨论交流,学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试根据恐龙的外形来判断恐龙的食性并进行分类,了解恐龙的生活习性,认识草食恐龙和肉食恐龙的特征,激发幼儿对恐龙的探索欲。

  活动目标

  1.了解恐龙的生活习性,认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。

  2.学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试根据恐龙的外形来判断恐龙的食性并进行分类。

  3.激发幼儿对恐龙的探索欲。

  4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备

  1.ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙

  2.各种恐龙卡片,记录表

  活动过程

  一、幼儿介绍自己的收集资料

  1.幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料,说一说自己的调查情况。

  要求说清楚恐龙的名称

  2.教师小结;恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。

  肉食恐龙中最有名的是霸王龙,此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。

  大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙,例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。

  二、按照食性给恐龙分类

  1.按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢?

  那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢?

  (引导幼儿按照食性分类贴在大记录表上。)

  2.师幼讨论幼儿的分类情况。

  三、探索恐龙外形与食性关系。

  1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢?

  2.引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同,鼓励幼儿说出自己的想法。

  启发幼儿思考食性和外形的关系,比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利,为什么草食恐龙的脖子很长。

  3.根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征,给挂图中的恐龙分类

  4.小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗?

  小结;几亿年前的 地球上拥有一个完整的大陆,恐龙可以自在地四处漫游,因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。

  5.观察恐龙图片

  判断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。

  活动延伸

  问题:草食恐龙是怎样保护自己的呢?

  引导幼儿讨论的是恐龙的生存本能,在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识,同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫。

  教学反思:

  恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察,我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣,但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣,进一步提高教学效果,做到教学过程最优化,是我必须考虑的。所以我在课前精心准备,希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识,还要让他们将这种探究延续到课外,培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣,激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

28、幼儿园大班健康教案《冬天》反思

  活动目标:

  1、不怕冬天的寒冷,积极参加体育锻炼。

  2、体验冬天里体育锻炼前后的身体感受。

  3、体验明显的季节特征。

  4、激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。

  5、了解健康的小常识。

  6、了解多运动对身体有好处。

  7、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

  活动准备:

  幼儿用书、教学挂图。

  活动过程:

  一、结合晨锻活动:天天锻炼身体好,让幼儿感受活动前后身体的变化。

  1、今天的天气真好,请小朋友跟老师一起来做运动,(让幼儿跟着老师做运动)

  2、师:刚刚我们一起做了运动,现在身体感觉怎么样?刚才我们没有运动的时候和现在身体有什么不一样?(让幼儿根据自己的身体情况来回答)

  师小结:我们做完运动后,身体变暖和了!

  二、出示挂图,引导幼儿说说冬天有哪些御寒方法。

  1、师:小朋友现在是什么季节?(冬天),冬天到了,我们身体有什么感觉呢?你从哪些方面的觉得现在的天气已经很冷了呢?

  冬天气体更冷了,我们要穿厚厚的衣服。

  2、师:今天,老师带来了一幅美丽的图画,我们一起来看看,看看图画中都有什么?

  老师引导幼儿有序观察图片, 你们知道图中是什么季节的天气呀?你是怎么看出来的?

  3、师:冬天来了,图中的小朋友在做什么呢?

  冬天的天气真冷,图中的小朋友在做什么,他们是怎么样预防寒冷的呀?

  哦,有的小朋友在小手搓一搓,还有的小朋友在做运动,做完运动后身体就会很暖和。还有的小朋友在冬天穿上了厚厚的大衣。

  3、师:冬天来了,你们平时是用哪些方式抵御寒冷的呢?

  三、幼儿听故事:《北风爷爷,你吹吧》。

  1、师:老师给小朋友带来了一个故事,故事的名字叫《北风爷爷,你吹吧》

  故事的名字是什么呀?(要求幼儿完整回答。)

  2、师:故事听完了,你在故事里都听到了什么呢?

  (1)师:北风爷爷一来,哪些地方发生了变化?

  (2)师:小鸟和小猫怎么了?

  (3)师:小女孩在做什么?她怕北风爷爷吗?她用哪些方式证明了自己不怕北风爷爷?

  (4)师:北风爷爷最后到哪去了呢?

  四、师生共同总结抵御寒冷的方法。

  1、师:冬天来了,你们说说都有哪些方法可以抵御寒冷呢?

  2、幼儿回答后,师生共同总结:冬天的天气很冷,我们要适当多穿一些保暖的衣服,出门戴手套、围巾、帽子、口罩等,要多参加运动,多锻炼身体,这样我们就不怕冷了。

  活动反思:

  活动中,孩子们被雪的世界所吸引,活动室的环境布置、视频将孩子带入了一个雪的世界。通过以往生活经验的回顾、欣赏故事,孩子们了解了冬天会下雪,雪是白白的、凉凉的等等。活动的高潮是下雪游戏,孩子们一看到雪下起来了,都兴奋的跟着雪跑。正因为太兴奋了,有个别幼儿在做雪的时候,没又能静下心来和大家一起做雪。另外做雪的时候,剪刀可以不用提供了,让幼儿动手撕,他们的专注度会更好。

29、幼儿园大班游戏教案《串串烧》反思

  角色游戏预定游戏主题:串串烧,肯德基,儿童剧场,幼儿园,公共汽车,娃娃家等情况

  分析:经过一个多月的训练,游戏的常规有所加强。从上个月开展角游的情况来看,幼儿已经能初步独立提出主题,选择伙伴,发展情节,广泛地与同伴交流,但起角色意识不强,游戏主题不够丰富,游戏的目的性、计划性不够明显;所以在本月的开始阶段,要加强幼儿的角色意识,而串串烧是幼儿当前所熟悉和感兴趣的,刚好用来丰富幼儿的游戏主题,来加强游戏的目的性、计划性,游戏目的:

  1、明确角色职责,懂得按职责扮演角色.

  2、学会合理布置场所,具有以物代物的能力.

  3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色.

  4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯.

  5、发展幼儿思维和口语表达能力.

  6、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏.

  二、游戏准备:

  1、物质准备:各种串串烧食品,烧烤炉,烧烤工具,鸡腿,汉堡,薯条,各种乐器,话筒,表演用的服装,汽车方向盘,车票,站排,娃娃,家具,炊具等

  2、知识经验准备:请家长带幼儿到街上看串串烧的工作,了解基本工作程序,利用日常活动时间丰富有关生活经验.

  3、幼儿自制的物品材料.

  三、游戏指导:

  第一次指导:

  1、教师启发幼儿提出新主题:前几天老师让爸爸妈妈带小朋友到外面参观了卖串串烧的叔叔阿姨的工作,你们看到他们是怎么工作的?小朋友们想玩这个游戏吗?

  2、教师与幼儿共同讨论游戏过程,你到摊子上去买东西的时候要先说什么,老板的工作程序有哪些?

  3、幼儿商讨各主题场地安排,角色分配,教师观察指导.

  4、幼儿游戏,教师重点指导玩串串烧的幼儿学习布置场地,并扮演角色参与游戏,边游戏边指导幼儿.

  5、组织幼儿评议:请玩串串烧的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想怎么玩会更好.

  活动反思:本班幼儿角色游戏的能力较强,对于新主题"串串烧"已有较充分的知识准备,在游戏中大家也都想去"串串烧"玩,但都是通过划拳的方式进入,初次玩很新鲜,因为"串串烧"中很热闹。活动中遇到矛盾也能和平地解决。

  第二次指导:

  1、直接引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏.

  2、提出游戏要求:

  (1)游戏时应监守岗位,不擅离职守.

  (2)和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗.

  3、幼儿游戏,教师观察幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导.

  4、请幼儿自行评议游戏情况.

  活动反思:在活动中幼儿的岗位意识较强,大部分能坚守自己的岗位,若什么岗位上缺人,他们就会马上反映。而且在轻声说话方面也有了很大的进步。

  游戏小结:在两周的游戏引导和观察中,我发现幼儿的角色意识有了突破性的进展,游戏时不再那样随意走动,对自己的身份有了较为明确的认识,不再迷茫,游戏时的常规也有了很大的进展。但在游戏中仍有角色挣抢的现象,在教师的协调下也能通过轮流的方式得以解决。

30、幼教大班语文教案《白云》反思

  《白云》

  大班语言活动

  活动目标:1、帮助幼儿根据图片的形象进行合理、大胆地想象,创编出多种帮助小动物的情节。

  2、要求幼儿在教师的引导下,完整地讲述出图片的主要情节发展过程。

  3、引导幼儿在讲述时体验角色之间的情感,感受到帮助别人之后的快乐。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  活动准备:1、《白云》课件,白云形成的课件,小动物谢谢小动物的课件。

  2、小动物遇到困难的图片:一是小松鼠搬东西;二是小鹿被大灰狼追赶;三是大熊猫受伤了;四是小刺猬想摘树上的果子。

  3、带幼儿观察过白云,认识过白云的形成。

  活动过程:

  一、启发性谈话,引出课题。

  “小朋友,上次你们观察过天上的白云,白云变形的本领可大啦,它会变成什么呀?”

  “现在,让我们来看看动画片里的白云,它想怎样变呢?“

  二、观看课件,看看、想想、说说。

  1、观看到“白云悄悄地飘走了。”

  “这朵白云为什么不和其它的白云一起变呢?它心里在想些什么”

  引导幼儿说出白云的想法。

  “说得真好,这朵白云不但要变得美丽,还要变得对别人有用处。接下来,让我们来看看这朵白云会飘到哪里,会遇到谁。”

  2、播放课件。

  “咦,这只小猪怎么了?”

  “小猪为什么会这么伤心呢?”

  启发幼儿想出可能让小猪伤心的不同原因。

  “让我们和白云一起来问问小猪吧。”

  播放课件。

  “原来小猪过不了河,看不到生病的外婆,小猪心里该多着急呀,白云想帮助小猪,小朋友,我们也一起来动动脑筋,帮帮小猪。”(提醒幼儿和旁边的小朋友商量一下。)

  启发幼儿想出不同的办法。

  “小朋友的办法真好,白云也想出了一个好办法,看看白云是怎样帮助小猪的。”

  播放课件到“小猪高高兴兴地去看外婆了。”

  “白云想的是什么好办法呀?”

  “小猪过了河,心里真高兴,白云帮助了小猪,心里也很高兴。让我们看看白云接下来会碰见谁?”

  2、观看到“小熊哭着说我要没有家了。”

  “白云又发现了一件什么事情?”

  “哎呀,原来是小熊家着火了,小熊多着急呀,它要没有家了,小朋友,快帮小熊想想办法吧,怎样才能又快又好地救火呢?”(提醒幼儿一起商量一下。)

  启发幼儿想出好办法。

  “小朋友们真动脑筋,白云也很动脑筋,看看它想了一个什么好办法?”

  播放课件。

  “白云想出了什么好办法?”

  “唉呀,白云怎么不见了?”

  播放课件。

  “咦,白云怎么又出现了呢?”

  3、观看白云形成的课件。

  “小朋友们真聪明,看,太阳一晒,小河里就会蒸发出水蒸气,升到天空聚在一起变成白云,当白云变成雨落下来,白云也就会消失不见了。”

  三、完整地观看课件,知道帮助别人自己也会得到快乐。

  “这部动画片真好看,让我们完整地看一遍,一边看一边轻轻地跟着一起说。”

  幼儿欣赏,一边看一边说。

  “小动物们都喜欢这朵白云,你喜欢这朵白云吗?为什么?”

  “如果你是这朵白云,你愿意帮助别人吗?”

  四、请幼儿来帮助遇到困难的小动物。

  1、 出示小动物遇到困难的图片。

  “小朋友,这些小动物也遇到了困难,有的还很危险,如果你是白云,你会变成什么来帮助它们呢?请你先看看你要帮助谁,你就轻轻地走到这张图片的前面,想一想你这朵白云要变成什么才能帮上它的忙,可以和旁边的小朋友商量一下,等会儿请你讲给大家听。”

  幼儿自由选择自由讲述。提醒幼儿帮完一只小动物后可以再去帮另一只小动物。

  2、请部分幼儿来讲述自己的好办法,要求说清楚我要帮助谁,这只小动物遇到了什么困难,我是怎样帮助的。

  3、播放课件,小动物们向小朋友道谢。“小朋友,谢谢你们,能得到你们的帮助,我们真是太高兴了。”

  “小朋友们帮助了小动物,小动物真高兴,你们高兴吗?”

  “是呀,帮助了别人,自己也会很快乐。”

  五、幼儿学白云飘的动作,回教室。

  “小白云们,我们一起飘出去玩变形的游戏吧!”

  幼儿一起飘出去,在空地玩变形的游戏。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

31、大班语文教案《春天》反思

  活动内容:欣赏诗歌——春天(大班)

  活动目标:1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

  2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

  活动准备:课件,三本书,绘画材料。

  活动过程:1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

  美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

  2、理解诗歌内容。

  (1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜

  猜书里有什么?

  (2)出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)

  谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

  (3)出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)

  是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

  3、整体欣赏诗歌,看课件。

  春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。

  4、欣赏诗歌 ,感受春天的美。

  诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?

  (1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?

  (2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(欣赏)。谁在

  春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?

  小池塘为什么笑?

  (3)播发第三段。提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?

  5、朗诵诗歌

  (1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。

  (2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

  (3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

  (4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。

  6、制作封面,表现春天的美。

  (1)

  把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。

  (2)幼儿相互介绍自己画的内容。

  (3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!

  教学反思:

  《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言,赞美着春天的美丽、大自然的神奇,引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容,再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容,起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整,语言具有韵律感,也便于幼儿的创编活动。

  大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后,他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解,所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些,他们有自己的发现,更乐于自己去创造。

  所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图,条理性更强,有效地吸引了幼儿学习的注意力,更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料,提高幼儿自主复习的能力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录,把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。

32、幼教大班语文教案《微笑》反思

  【活动目标】

  1、理解并掌握故事情节,在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象,为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。

  2、学会关心他人,初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

  3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  【活动准备】

  碟机、碟片,电视机、录音机、磁带

  【活动过程】

  一、师生谈话。引出课题

  1、师生间相互问候。

  2、教师:老师看到你们的微笑心里可真高兴,真快乐。

  提问:你们看到老师的微笑心里感觉怎么样?

  哦,原来微笑还能给别人带来快乐呢,小朋友,森林里的小动物们都想把快乐带给别人,你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?请欣赏故事《微笑》

  二、分段欣赏故事《微笑》

  插问:

  1、大象会想出什么办法给别人带来快乐?

  2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐?

  3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐?

  4、当大伙儿讲的正高兴的时候,小蜗牛怎么了?它为什么很难过?(大家互相讨论,帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法)

  5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢?

  (这里利用关键中断法,让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象,设想出各种不同的方法,发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力)

  三、完整欣赏故事《微笑》

  四、引导幼儿讨论、交流

  提问:

  1、你喜欢故事里的小动物吗?

  2、你们想把快乐带给别人吗?

  3、你想把快乐带给谁?

  4、谁最需要我们把快乐带给他们?

  5、你想用什么办法给别人带来快乐?

  (说明:随着提问的逐渐深入,面向全体,请不同层次的幼儿来回答问题,让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节,适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐,将活动推向高潮)

  五:邀请舞《歌声与微笑》

  小朋友,你们看,今天有这么多的老师来到这里,我们一起把快乐带给他们好吗?(幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友)。

  教学反思:

  微笑是我们每个人都有的表情,在孩子们的交往中,都需要对别人微笑,因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中,微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时,运用了多种教学手段,让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在,同时也让幼儿感觉到微笑的重要性,使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

  在整个活动的进行过程中,我感觉环节清楚,条理分明。虽然是一个偏向于语言性的活动,但形式多样,既有选择表情,也有现场的拍照,最后还加上看动态视频和制作微笑气球,使得活动更具整合性,各种教学情境的运用,让幼儿从多方面感受了微笑的无处不在和微笑的重要性。我感觉自己在这堂公开课中有了一定的进步,教态比之前自然,能自然地接过幼儿的球,并能抛回给幼儿,让几乎每个幼儿都有表现的机会,也给予他们良好的回应,可以说,在活动中,我们有了较有效的师幼互动。

  当然,这个活动也存在一些不足。对于微笑的重要性,总感觉还太浮于表层,没有更深入地让幼儿去体验、感受,仅仅是通过提问、回答来完成这一环节。我们在试教中也曾发现这一问题,并做过一些改动,但因为试教时的幼儿在某些能力上稍弱一些,感觉并不明显。而在这堂公开课上,我觉得老师可以从幼儿自身经验出发,引导幼儿说一说自己有深刻体会的微笑,而不仅仅是着眼于教师找到的几张图片。

  还有对于那些脸上没有微笑的人,我们的课上只是简单地说过后就让幼儿把微笑送给他们。其实可以更深入一些,让幼儿想一想,怎么样可以帮助他们找回微笑,进而延申到对于身边那些没有微笑的人,我们该怎么做,这样就更能提升活动的意义,从喜欢微笑——了解微笑的重要——如何微笑,层层递进地将微笑深入到幼儿的心理。

33、幼儿园大班健康教案《大脑》反思

  活动目标:

  1、使幼儿了解大脑的功能和作用,知道人的大脑与动物大脑的区别。

  2、培养幼儿的观察力、思维力及语言表达能力。

  3、掌握一些保护大脑的方法,形成自我保护意识。

  4、初步了解健康的小常识。

  5、初步了解预防疾病的方法。

  6、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  7、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

  活动准备:

  图片、香水、录像带、磁带。

  活动过程:

  (一)、开始部分

  师:小朋友到老师身边来做律动《学做解放军》。

  (二)、基本部分:

  1、谈话:

  师:我们小朋友聪明、漂亮,还会做很多很多的事情,小朋友,你会做什么事?愿意告诉老师吗?

  幼儿:愿意,我会洗衣服、写字、算题、唱歌、跳舞、会帮助妈妈擦地、洗刷等等。(可以模仿一下)

  师:你为什么会做这么多事?请小朋友回答?(幼儿有可能回答不上来),好,老师来告诉你们;

  就是因为我们有一个聪明、健康的大脑。下面我们就来学《我的大脑》:

  2、出示挂图,认识大脑的组成。

  师:这就是人的大脑,小朋友说一说大脑在人体的哪个部分。

  幼儿:在人体的头部。

  师:对,大脑在头部,也就是颅腔内。大脑的组成很复杂,有枕叶、顶叶、颞叶、额叶。枕叶能使人看到东西(视觉),顶叶能使人有感觉,颞叶使人听到声音(听觉),额叶使人有感情、有思维、有记忆。可以让幼儿感觉一下。

  大脑是人体的总司令,小朋友说:总司令的官大不大呀?

  幼儿:大。

  师:总司令有很多什么?

  幼儿:兵或战士。

  师:大脑也有很多的兵,有眼镜、耳朵、嘴巴、鼻子、手、脚。这些都是大脑的兵,人们所做的一切事情都是在这位总司令的命令下进行的。

  3、体验大脑对耳、眼等的指挥作用。

  ①、师:现在老师找两名小朋友到前面来唱歌,其他小朋友也一起唱,小朋友唱什么歌呀?

  幼儿:《小小迎春花》(教者弹琴,小朋友唱)。

  师:小朋友唱的这首歌就是通过“耳朵”这个兵把老师说的话报告给你的大脑,大脑再命令你唱歌。

  ②、师:老师这有两道题,请小朋友算一下结果,谁愿意来?(幼儿算题)谁能告诉老师是哪个兵报告给大脑的大脑再命令你算出结果的?

  教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

34、奥尔夫大班音乐教案《鸭子拌嘴》反思

  这首乐曲是由散板和2/4拍节奏两种节拍类型构成的,其中散板有三处,即头、尾和中部,把2/4拍的节奏段分为两大段(第一、三段),我们根据这个特点设计了一个图型谱。

  奥尔夫大班音乐教案《鸭子拌嘴》

  教学目的:

  1.训练节奏感

  2.训练听力

  3.视谱(图型谱、节奏谱)的入门准备

  4.器乐合奏的训练

  5.培养对民族音乐的爱好

  6.即兴创作能力训练

  7.通过肢体律动,感应固定拍

  8.喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣

  教材分析:

  这是安志顺于1982年编写的一首打击乐曲,取材于我国的西安鼓乐和陕西的民间打击乐。使用了六件打击乐器:小钹、水钹、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣。

  这首乐曲是由散板和2/4拍节奏两种节拍类型构成的,其中散板有三处,即头、尾和中部,把2/4拍的节奏段分为两大段(第一、三段),我们根据这个特点设计了一个图型谱。

  我们将第一段音乐编成一段简化的节奏谱,让学生通过亲自敲打,更深体验音乐,培养对民族音乐的兴趣。

  教具准备:

  图型谱、节奏谱、打击乐器(小钹等)、录音机、音带

  教学建议:

  ——出示几个符号,这是几种动物的叫声(有一群小鸟、猫、一群蜜蜂、狗)

  ——讨论,并赏试用嗓音模仿。体验符号怎样“记录”声音。了解符号和声音关系。

  ——我们要听一个关于鸭子的音乐,曲名叫《鸭子拌嘴》。

  ——听两段音乐,它们在描绘鸭子在干什么?(与曲名相关的:吵嘴、走路)。

  ——选择符号标示。

  ——把符号转换成动作,挂图型谱,看谱听音乐做一遍。(根据实际,可在座位上,亦可下座位做),问有几次吵嘴?

  ——看第一段(走路),有个符号☉,问音乐中听到是什么乐器奏的,在动作中加口念“哐”(全曲均照此做)。

  ——用听说法学节奏填词。

  ——每行先学一个声部,基本掌握再学第二、三个声部,并交换声部练习。

  ——挂节奏谱,用声势替换词,第一声部拍手,第二声部拍腿或跺脚。

  ——换打击乐器,分四个声部:钹、双响筒、鼓和三角铁。

  ——节奏谱共六行(每行四小节),除第五、六两行外,均有反复。一行行练习,基本掌握后,交换声部,最好每人每声部都能练到。

  ——听音乐,看图型谱,找出所奏的节奏谱是那一段音乐(第一段)。

  ——选八位学生,每人一付小钹,分四组设计四段即兴(长短不限):出门、嘻戏、吵嘴、回家。

  ——前面学习的节奏谱作主部A。四个即兴段作插部。曲式结构为:ABACADAGA

  ——静听全曲。介绍作品、作者。也可讨论用了什么乐器。

  教学分析:

  a该课例给6一7岁儿童时,主要用律动训练听力,节奏谱和节奏填词均使用听说(奏)法。小学中年级可看谱练习。

  b节奏谱使用是为了学生能亲自参与。每部音乐作品都有自己的音乐语汇,只要其中一段通过亲自参与获得更深体验,对其他部分音乐就会有种似曾相识的亲切感。通过对节奏谱的练习对这部音乐的节奏语汇,从原先初听时的一片模糊到比较清晰,甚至记忆深刻,学生对音乐的感受、兴趣、理解才有了真正的基础。

  c该课例主要目的是参与,故对节奏谱中个别技术难点(如第二行)不必死扣,大拍子跟上即可。若把过多时间、精力用在技术操练上,会消弱学生学习兴趣,影响整堂课教学结构和目的。

35、幼儿园大班科学教案《纸桌》反思

  幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的探究欲望,使他们体验探索和发现的乐趣,了解科学探究的方法,在制作的过程中,鼓励幼儿与同伴交流,加深幼儿对科学的理解,使感性的知识系统化,激发新的探索兴趣和欲望,使学习生活不断向纵深发展。

  活动目标:

  1、乐于探索,并能在活动中积极参与,大胆创新。

  2、通过动手操作,探索纸桌能站起来,站得稳的方法。

  3、通过探索,体验成功的快感。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备:

  纸、胶水、积木

  活动过程:

  一、幼儿利用自身的经验,尝试制作纸桌,探索纸桌能站起来的原因。

  1、引出制作纸桌的课题。

  教师:“纸可以做什么?”幼儿自由回答。(引出制作纸桌的课题。)

  2、教师简单介绍纸桌的制作方法。

  教师:“先用一张纸做桌面,再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿,然后将桌面和桌腿粘牢。”

  3、幼儿制作。

  教师在活动中鼓励幼儿积极动脑,大胆制作。教师:“看看我们制作的桌子,有什么不一样?”

  幼儿讨论,交流。

  4、幼儿操作。

  (1)引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。

  教师:你的桌子能站起来吗?

  幼儿实验。

  (2)引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。

  二、幼儿结合自己的经验,并吸取同伴的长处,探索制作一张稳定的桌子的方法。

  1、教师简单小结桌子能站得稳的方法,并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。

  2、幼儿第二次制作,教师在活动中鼓励幼儿大胆创新,想办法把桌腿做得矮一些,粗一些。

  3、幼儿简单介绍制作的方法,加深对桌子站得稳的认识。

  教师:“你的桌子站得稳吗?为什么?”

  4、激发幼儿进一步探索。

  教师:“你的桌子能放东西吗?”幼儿动手试试。

  三、引导幼儿在自己的桌子上放积木,体验成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。

  1、幼儿在桌子上放积木。

  教师:“你的桌子能放积木吗?”

  2、幼儿比赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。

  3、通过比赛,以问题引导幼儿探索不同桌腿对桌子承受能力的影响。

  教师:“谁的积木放得多?”“他的桌子有什么特别的地方?”“你怎么知道的?”

  四、活动延伸。

  1、参观家具城,观察各种桌子。想家具的美,并能将参观的体验迁至活动。制作漂亮的桌子。

  2、区域活动,继续进行“纸桌”的制作。探索其他因素对桌子牢固度影响,并在家长的帮助下,用其他材料制作桌子。

  注意事项:

  1、为幼儿准备一些毛巾,以备胶水弄的满手都是。

  2、玩积木的过程中,一定要注意安全。放积木时一定要慢慢地,不要因为放的太多而让纸桌承受不了,让桌子变坏。

  3、活动过程中也许会有幼儿制作的比较快,教师一定要安排好,那些能力较强的幼儿。

  知识背景:

  1、幼儿已掌握一定的纸的一般特性。

  2、让幼儿了解平衡原理,知道桌子能站稳就一定要平衡。

  反思:

  整个活动气氛活跃,幼儿的参与性很高,体现了玩中学,学中玩的教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理,合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法,能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节,材料的设置上考虑不够成熟,所选的积木太轻,导致在了解承受能力时,幼儿不能直接,形象地进行观察操作。

36、幼儿园大班音乐教案《大鹿》反思

  设计意图

  歌唱教学过程既要符合幼儿对歌曲的感受,又要重视幼儿的创造表现,因此,教师要运用各种教学方法来调动幼儿对歌唱活动的兴趣和爱好,使他们想学、爱学、肯学,这节课用拟人化的语言故事层层导入,让孩子感受这个歌曲中的情节变化,将歌词节奏化进行交流记忆,在创编中加深歌词的记忆和表达,在琴声中感知乐句的音高和音准,在教师变化的伴奏中把握歌曲的情绪的变化,在游戏情节中巩固感受歌曲 ,体会角色情感,体验合作表演的快乐,让幼儿在一个自然的过程中去体验音乐、感知音乐、表现音乐。

  活动目标

  1.指导幼儿用不同的情感,自然有弹性的演唱《大鹿》。

  2.有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化,为歌词创编动作。

  3.体会角色情感,体验合作表演游戏的快乐。

  4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  重点难点

  表现歌曲中力度、速度的变化

  活动准备

  钢琴、伴奏音乐、动物头饰(兔子若干、鹿、猎人)

  活动过程

  一、发声训练《动物怎样叫》音阶逐级升高练习,可以变化不同的动物(声音要亲切自然,不可大声喊唱)

  1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖

  (师)小猫怎样叫 (生) 妙妙 妙妙 妙

  (师)小狗怎样叫 (生)汪汪 汪汪 汪

  (师)小鸭怎样叫 (生) 嘎嘎 嘎嘎 嘎

  二、在故事的情节中自然学唱歌曲

  1、以故事引入歌曲学习第一个乐段.

  (1)师:你们的歌声这么优美动听,你们看,哪只小动物被你们的歌声吸引来了?(演奏音乐,出示“大鹿”图片)用故事的方式讲述歌词《大鹿》第一个乐段(美美的大鹿,站在明亮的大房子里,看看今天的太阳真好,草儿真美,这时候突然跑来了一只小兔子,它咚咚的把门敲)

  (2)按节奏说歌词“大鹿 站在 房子 里,透过 窗子 往外 瞧” ,林中 跑来 一只 小兔 ,咚咚 把门敲;(老师和幼儿按节奏对接歌词把第一段歌词记住)

  (3)大鹿是怎么唱的呢?我们听琴妈妈唱,师引导学生逐句体会歌曲情绪,先听后套歌词(注意倾听音高,幼儿自己套歌词)“大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧” 声音要亲切自然,表现大鹿悠闲的心情;“林中跑来一只小兔咚咚把门敲”声音要变得急促,表现情况变得紧急;

  2、以故事续讲自然学习第二个乐段.

  (1)兔子为什么会敲门呢?(原来是一个猎人追来了,大鹿非常热心赶紧把门打开,把门关得紧紧的,猎人打不开门就只好走了)教师弹唱第二段幼儿感受听

  (2)按节奏说歌词“鹿呀鹿呀快开 门,林中 猎人 追来了”“兔儿兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢”“(老师和幼儿按节奏对接歌词把第二段歌词记住)

  (3)引导学生逐句体会第二段歌曲情绪,先听后套歌词“鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了”力度要加强,速度要稍快,表现小兔子既害怕又着急的心情;“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”声音要坚定有力,表现大鹿助人为乐的勇敢精神。

  3、听琴轻声演唱注意歌词的记忆。(感受歌词和曲调的配合)

  4、师生接龙唱-注意角色和演唱情绪

  师:老师从你们的歌声中听出来了,有的小朋友还是没有注意到大鹿的悠闲和美。也没有注意到小兔的着急,如果都是一种声音、情绪、和表情,都不变,这样小兔还能得救吗 ?(第一段旋律明快、跳跃,节奏简洁第二段要表现小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。)

  三、创编律动加深记忆歌词,教师可以让幼儿自己根据歌词,模仿相应的动物动作,或者由教师启发幼儿,模仿小兔子(小手做剪刀状,举到头顶),长颈鹿伸长脖子摇晃脑袋,动作由开始的悠闲慢慢变快然后模仿兔子的快速急切最后表现出大鹿的坚定。

  四、分角色体验情感,歌曲游戏化

  全班幼儿演唱第一个乐段(自然亲切明快),第二乐段分别请两名幼儿扮演小兔和大鹿对唱(紧张和坚定),歌曲结束后,教师扮演猎人,弹奏低音区,所有的幼儿都不能动,划奏表明猎人离开,小兔子欢呼(角色可以来回变动增加趣味性)

  活动延伸建议

  1:(以谈话形式进行)师:小朋友,猎人没打着小动物,心理怎样?(生气、遗憾)。只得怎样?(垂头丧气的走了)。小动物得救了,于是会怎样庆祝?(高兴得又唱又跳)。这说明了什么?(团结起来力量大,勇敢能战胜一切)。所以,我们小朋友之间也应该团结友爱、互相帮助。

  2:在活动结束后,教师带领幼儿来到美工区,教幼儿学习“大鹿”的折纸,在折纸纸过程中注意幼儿使用剪刀的安全,同时对于折纸能力较弱的幼儿,教师引导幼儿像大鹿学习要互相帮助。

  活动总结

  《纲要》指出:“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。本次活动中,努力做到激发幼儿学习的主动性,采用游戏化的教学方法,让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。

  1)以童话故事引入歌曲的学习,用讲故事的方法让幼儿进入童话世界里去感受,带着问题去聆听歌曲,去聆听歌曲所要表达的意境,激发他们学习兴趣的同时,培养幼儿良好聆听音乐的习惯。

  2)以音乐为主体,重视幼儿的学习兴趣, 采用了听唱法的教学方法,注重音高和音准,每次听钢琴的音高中去掌握,感知音乐情绪的变化,如何用声音来表现歌曲,教师伴奏的变化上让幼儿感受整个乐曲速度上的对比以及情绪上的变化等.

  3)将歌曲游戏化情节化以合作表演手段,激发学生的创造热情、感受合作游戏的愉悦 。