大班教案《你会给生物分类吗》反思

大班教案《你会给生物分类吗》反思

1、大班教案《你会给生物分类吗》反思

活动目标：

　　1、 学习认知不同种类生物并按要求给生物进行分类。

　　2、 能够合作完成学习分类表。

　　3、 能将所获知识经验与同伴及老师分享、交流。

　　4、 初步了解其特性。

　　5、 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

　　关于动物的卡片若干，每个组一张学习表、许多小动物贴图，一盒彩色笔.

活动过程：

　　1. 引入：

　　师：小朋友们家里有养过小动物吗?(有)

　　师：你们都养过什么小动物呀?那你们还认识其他动物吗?(鼓励幼儿开动脑筋，大胆回答)(PS：小朋友们大多说的都家养的动物，没提及野生生物，应该是引导问题，这里不应该说是养过什么小??物，而是见过什么小动物，这样就不会对小朋友产生干扰)

　　师：刚才我们说了这么多动物，接下来就让我么一起来认识它们吧。(出示卡片，与幼儿一起了解认识各种动物)

　　2 .主题

　　(PS：这里老师说不应该一开始就按照分类好的动物出示，这样容易限制小朋友思维，可以把动物顺序打乱。)

　　(1)出示陆生动物

　　师：大家看看这些动物有什么共同点呢?(在陆地上生活，四条结实有力的腿，长长的尾巴等)

　　师：这些动物都生活在陆地上，所以我们把它们称为“陆生生物”。

　　师：你还知道哪些陆生生物呢?(请小朋友大胆猜想)

　　(2)出示海洋生物

　　师：再看看这些动物有什么共同点呢?(生活在水里，没腿，扁扁的尾巴)

　　师：这些生物都是生活在水里，那你们知道他们在水里怎么呼吸的吗?(用鳃呼吸的)

　　师：你还知道哪些海洋生物呢?(请小朋友大胆猜想)

　　《解释：青蛙是属于两栖类，它既能生活在水里，也能生活在陆地上。在水里就用腮呼吸，在陆地上就用肺和皮肤呼吸》(PS：我解释到青蛙的时候，小朋友们只知道蝌蚪在水里，青蛙在岸上。但是对于用皮肤和肺呼吸完全没有概念，我也未作详细解释。)

　　(3)出示飞禽类

　　师：那这些动物呢，小朋友们仔细观察一下有什么特点?(有翅膀，会飞，尖尖的的嘴，细细的腿)

　　师：你还知道哪些会飞的生物呢?(请小朋友大胆猜想)

　　(4)出示表格

　　分类 海洋 陆地 天空

　　特点

　　举例

　　师：接下来请小朋友们来给这些小动物分分类。(小朋友自由发挥)

　　(1)四条腿与两条腿的生物。

　　(2)长尾巴和短尾巴的生物。

　　3.分组填制分类表格

　　把小朋友分为3-4人一组，每组可自己制定分类标准(例如：按海陆空分类，按长尾巴短尾巴分类等等)。填制好表格后，把相应生物归类。

　　师：请小朋友们合作完成这份表格，给这些生物找到好朋友

　　4、 请幼儿把自己所获知识经验与同伴分享，老师并给预评价。

　　每组上来一个幼儿讲述本组完成的内容、分类方式以及所获得的经验等与同伴分享。

　　PS：这是我们班的一个小朋友填写的表格，其实大部分小朋友的分类都和他差不多，只是完全把我示范的分类方法再重复了一遍，而没有自己的想法。但是他们在分类时不会写字，我说的是用图示表示，在分类一栏里，他们分别画了大马路、海水和小鸟代替陆海空三类。但是指导老师说这样的表格太成人化，达不到想要的效果，不适合大班的幼儿。所以第二次上课取消了表格)

　　总结

　　(PS：上课的时候，因为已经超时了，没有做完整总结)

　　师：幼儿动物们找到了自己的朋友，他们高兴游戏起来了。我真为他们高兴!可令我担心的是，有些坏人专门要捕杀小动物，这样动物就会越来越少，越来越寂寞了，更重要的是还破坏了我们的生态环境。正因为这样，小朋友们一定要开始从我做起保护动物。为了维护生态平衡、使动物们生活得更舒适、更安全，我们每个小朋友都来做保护动物的小天使!好吗?

活动反思：

　　第二次带活动的时候去除了表格，活动大致分为两部分，第一环节出示所有动物图片，小朋友按照自己的想法给它们分类，小朋友还是按照常规分成了海陆空三类第二次分类有按照四条腿，两条腿和没腿的划分。在分类过程中由于我的个人问题，把啄木鸟画得很大，部分小朋友分类时按照大小分就把啄木鸟和大象分在一起;第二环节是给小朋友一些真实的动物图片，分组让他们自己给手里的小动物分分类。我们班里一个小朋友和大家分享了她的分类方法：把动物分为肉食动物和草食性动物。主班老师说这是很好的例子，这样说明目标达到了，小朋友能够按照自己的想法来分类。所以表扬了他，这种即时反馈有利于调动小朋友的积极心，后来就陆续出现各种类型的分类。

　　活动内容的反思：第一次活动老师说过程过于冗长，内容太多，而且表格的利用太成人化，不适合用于分类。如果一个活动内容过多，不利于幼儿接受，反而会限制幼儿的思维，容易造成混乱。所以第二次活动设计的十分简单，又不适合大班幼儿，所以需要寻找一个平衡点，在中间过程加入一个环节，或者表格的设计可以如何变动使得适合幼儿运用，再思考中。如果可以去除表格形式，采用其他更利于幼儿发展的形式记录，或许会更好呵呵。

2、大班教案《分类统计》含反思

活动目标：

　　通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。

　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　能积极思考，提高理解能力。

活动准备：

　　教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。

活动过程：

　　(一)复习巩固：

　　1、你能从1数到几?数数看。

　　2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。

　　3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。

　　(注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。)

　　(二)联 系生活：

　　1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。

　　2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。

　　3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)

　　(三)提出任务：

　　1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。

　　一组：车棚——车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆?

　　二组：前操场、后操场——树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?

　　三组：架空场地——柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?

　　(前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出

　　去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)

　　四组：电脑室——电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)

　　五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)

　　六组：一楼架空——吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数)

　　七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多)

　　2、要求：①合理分工与合作;

　　②用自己的方法进行分类、统计与记录;

　　③学会验证所统计的数。

　　3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。

　　4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。

　　5、集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流)：

　　①你们统计什么?统计结果如何?

　　②你们在实践过程中是怎样分工合作的?

　　③你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法?

　　(四)布置作业——课后实践：

　　请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。

活动记录与反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。

　　观察小记：

　　(一)第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄老师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的老师17个，5个长头发，5个短头发。”黄老师：“5个长头发，5个短头发，共有几位老师?”“10位”黄老师：“那么17位老师中，其他的老师头发怎么样?”“啊——??”整组小朋友又冲向电脑室 (孩子们已经意识到分类统计时出错了)。第二次汇报时说：“黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐在很后面，有的一直走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的老师说我们吵死了，我们只好下来了。”

　　(是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来判断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是如此认真。我的过失是：没有事先与电脑室的老师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致出现了“吵死了，只好下来”的结局。)黄老师：“你们小组谁有办法解决这些问题?”“ 我们跟老师们说我们是在学习，不是吵”;“我们讲话要小声点，不要影响老师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发 ”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室……

　　(二)第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄老师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按颜色数，我们一直忘了这个数字的车是什么颜色的，让我们再数数看。”(孩子们认真地在执行任务，只是碰到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇报了：“黄老师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”(这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得非常准确。)

　　(三)第二组汇报员杜倩云小朋友说：“黄老师，我们完成任务了，第二个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”(孩子们对此活动如此热情，有继续执行任务的欲望，并向老师提出了他们想执行的任务，多么有主见的一群孩子呀。)

3、大班教案《多角度分类》含反思

活动目标

　　1、能从多个角度来分类，尝试自己说出分类的标准，在同一分类标准下能将物品分完。

　　2、积极地参与活动，体验数学活动的乐趣。

　　3、培养幼儿观察、分析的能力。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

重点难点

　　1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。

　　2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。

活动准备

　　1、 教具准备：“分类娃娃”。

　　2、 学具准备：“分类娃娃”、水果图片、扣子、彩色积木、彩笔若干。

　　3、 《操作册》。

活动过程

　　1.预备活动。

　　师生互相问候。

　　游戏：五只猴子荡秋千。幼儿一边念儿歌，一边做相应的动作。

　　2.集体活动。

　　创设情境：十个娃娃来做客，他们各有特色，如何分类想一想，找出相同的放一起。

　　①请幼儿操作学具“分类娃娃”，说说自己分类的方法，如按性别分，按衣服样式分，按动作分等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展幼儿扩散性思维。

　　②请幼儿翻开《操作册》，看图提问：图上有几只鸡宝宝?再请幼儿把这些小鸡分成两部分，试试有哪些不同的分法，如按类型分，出壳的鸡宝宝有9只，未出壳的鸡宝宝有6只等。

　　3.分组活动。

　　第一组：分“水果”。将图片中的水果按颜色、大小、有叶无叶、单个或成串等不同特征分类，并动手摆一摆。

　　第二组：分积木。先将积木按大小、颜色、形状等不同特征进行分类，再用彩笔在记录纸上记录，并思考：是积木多，还是红色积木多?

　　第三组：分扣子。将盘中的扣子分成两类，说说有哪些不同的分法，如按大小形状、颜色、材料、有眼无眼进行分类等。

　　4.交流小结，收拾学具。

　　请几名幼儿讲讲自己在活动中的分类方法，教师小结。引导幼儿收拾学具。

教学反思

　　教学活动还可以延伸：

　　1. 在区角活动中，对玩具、文具等进行多角度分类。

　　2.利用日常活动中的排队游戏，练习分类。

　　3.对于能力强的幼儿，可在分组活动过程中渗透物体的包含关系，例如分组活动中第二组，当幼儿将积木按颜色、大小、形状进行分类后，可请幼儿点数分类后的积木数量和积木总数，说说是红积木多还是积木多，是圆形积木多还是积木多等。

　　4.家长和幼儿一起完成《操作册》。

4、大班教案《我会变》含反思

活动目标：

　　1、感受身体动作的多样变化和特征。

　　2、画出属于自己的不同姿势。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：

　　1 、人形图片若干，范画一张。

　　2 、活动手册美术第一页、勾线笔。

活动过程：

　　一、幼儿交流对身体的了解

　　1、你们的双手双脚能怎样?身体能做出那些动作呢?

　　2、说说看法，将动作用身体表现出来。

　　二、我会变

　　1、肯定幼儿动作。

　　2、请一幼儿用身体摆出各种姿势，师幼共同在黑板上画出该动作。

　　3、在幼儿想象的基础上，教师结合范画图案加以引导。

　　4、鼓励幼儿想出更多不同动作，以记录的方式在黑板上做标记。

　　5、结合已知动作，感知手脚的多变。

　　6、将想出的动作画下来，看看谁的动作“变”得最多，与别人的不一样。

　　三、幼儿操作，教师指导

　　1、绘画要求：应运用圆形(表示头)、长方形(表示手和脚)进行作画。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

活动反思：

　　在整个活动过程中，动静交替，层层递进。从整个活动的效果来看，幼儿兴致比较高，较好的实现了这次活动的教学目标。让幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿的联想，幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知，想象、表现各种有趣的身体动作，鼓励幼儿将自己动作一绘画形式表现出来。不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力。

5、大班教案《我会自己睡》含反思

活动目标：

　　1. 了解黑夜，乐意尝试一个人自己睡，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。

　　2. 通过故事和体验，了解黑夜并不可怕，逐渐适应并喜欢黑夜。

　　3. 教会幼儿做个胆大的孩子。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

材料准备：

　　PPT、音乐、调查表、有学号标注的笑脸人手两个、记号笔、大拇指;事先了解班级孩子一个人睡的情况

活动过程：

　　一、提问导入

　　1.这是什么时候?——一个宁静而美丽的夜。

　　2.大家怎么了?——关灯、睡觉了

　　小结：睡觉是件舒服的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。

　　二、调查交流

　　1.出示调查表，调查幼儿独立睡觉情况

　　2.交流：那你们为什么不敢一个人睡呢?到底怕什么?

　　三、故事迁移

　　有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，它害怕黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身发抖。

　　小结：解决了小老鼠的问题，再来看看我们害怕的事!

　　四、黑夜探寻

　　教师边朗诵边播放夜景图(从森林——乡村——城市——小朋友的窗前，层层靠近)

　　这些就是我们生活的黑夜!黑夜怎么样?

　　五、再次选择

活动延伸：

　　我们来一个约定，谁能每天都坚持一个睡，就能得到一颗小星星。把它张贴在班级的墙上。下次陈老师再来的时候，就知道你们有没有做到!

活动反思：

　　孩子们对于这个活动的兴趣是很充足的，孩子们能够从头到尾都跟着老师的思路来走，感受对于黑夜的害怕，体验从害怕到不害怕的情感迁移。当然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不害怕还是有一段距离的。因此，我认为，在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子知道我已经长大了，可以一个人睡觉不害怕了，成为勇敢的孩子了。只有这样，孩子的进步才能够直接凸显出来。

6、大班教案《森林运动会》含反思

活动目标：

　　1、喜欢参加体育运动，积极参与游戏活动。

　　2、学习身体协调的跨跳，能运用正确跨跳动作跨过50厘米宽、30厘米高的障碍物。

　　3、能遵守游戏规则，感受运动游戏的快乐。

　　4、培养幼儿团结合作的观念。

　　5、增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

　　1、经验准备：观看动物跨跳的视频。

　　2、物质准备：小椅子、蛇皮袋、短皮筋(或跳绳)、大型塑料玩具城堡、奖章或奖牌。

　　3、场地准备：户外宽敞平坦的场地。如图。

活动重难点：

　　引导幼儿学习跨跳的动作，并利用跑、跨跳等动作进行游戏活动。

　　幼儿能掌握跨跳时前腿腾空向前、后退用力蹬地的动作要领。

活动过程：

　　1、游戏：“动动手、动动腿、动动我的小脚丫”。

　　教师和幼儿一起按照从上至下的顺序活动身体各部位，重点活动膝关节和踝关节。

　　2、游戏：“小马过河”。

　　教师引导幼儿学习跨跳的基本动作。

　　3、游戏：“一起学跨跳”，引导幼儿练习跨跳。

　　通过幼儿逐一练习跨跳动作(跨跳的宽度依次为30厘米、40厘米、50厘米)，教师观察幼儿的动作寻找“小榜样”，并请幼儿进行示范。

　　为帮助幼儿掌握动作要领，教师边示范边说儿歌。

　　(1)幼儿分组练习助跑跨跳过50厘米宽的单个障碍。

　　(2)幼儿分组练习助跑跨跳过50厘米宽的多个障碍。

　　(3)幼儿分组练习助跑跨跳过30厘米高的多个障碍。

　　4、游戏：“森林运动会——跨跳比赛”，复习巩固跨跳动作。

　　5、游戏：“捶捶小腿踏踏脚”。

　　教师带幼儿一起进行放松整理游戏“捶捶小腿踏踏脚”，活动自然结束。

附儿歌：

　　小马真叫棒

　　小马小马向前跑，

　　遇到小溪不慌张，

　　弓起前腿像腾空，

　　后腿用力把地蹬，

　　身体轻松跨过去，

　　小马小马真叫棒!

活动反思：

　　通过今天的练习，大部分幼儿已掌握了动作要领，会跨跳并能够跨过一定宽度和高度的障碍，活动目标基本完成。活动中，幼儿积极参与，主动学习跨跳动作，并一直在教师的引导和鼓励下进行练习，在游戏的带动中一直保持良好的情绪，活动效果好。对活动的建议是跨跳动作学会了，但是有些幼儿的动作不够规范，可以在以后的活动中通过模仿其他动物进行练习，也可以通过调整场地布置的形式，增加游戏性，再次练习。

7、大班数学教案《分类》含反思

活动目标

　　1，通过分类让学生感知不同标准分类的意义。

　　2，培养儿童的动手操作能力，合作交流能力。

　　3，发展目测力、判断力。

　　4，引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

　　1按标准进行分类，并能说说什么是分类，

　　2对不同物品分类，培养儿童动手能力，观察能力。

活动准备

　　衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。

活动过程

　　评价等级:

　　小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等

　　师;小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西?

　　生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。

　　师;这些东西这样放在教室里，好不好?为什么?

　　生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。

　　师;你能给老师好的建议吗?

　　生; 应该把东西整理好。把同类放在一起。

　　师;今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

　　教师引导幼儿每组选择收拾一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。

　　师 :老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与。有序的上来捡本组物品。

　　让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。

　　老师觉得每组分得都好，很整齐、很漂亮。

教学反思

　　在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。

　　开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。

　　这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。

8、大班教案《会说话的符号》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。

　　2、懂得基本安全常识，提高自我保护能力。

　　3、鼓励幼儿在生活中做个善于观察的有心人。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：

　　红绿灯、人行横道等标志，幼儿人手一张标志。

活动过程：

　　一、通过"开汽车"，引发幼儿思考，激发幼儿探索兴趣。

　　1、游戏"开汽车"。

　　幼儿随着音乐"开汽车"进教室，教室出示红绿灯标志牌，只会交通，红灯停，绿灯行。

　　2、教师提问：老师没有说话，为什么你们一会开车，一会停车?你在什么地方见过红绿灯?红绿灯告诉我们什么?

　　二、幼儿自由探索，认识标志。

　　1、幼儿没人一张标志图，让幼儿观察，并讨论标志上的内容及所代表的含义。

　　2、引导幼儿交流标志上所代表的含义，在哪里见过此类标志。

　　三、标志分类。

　　1、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志，并逐引导幼儿说出其含义。

　　2、提示性标志。

　　3、请幼儿把禁止性标志放在一起，提示性标志放在一起。

　　四、游戏《找朋友》

　　1、听音乐，分组请幼儿找出相同的标志图片。

　　五、结束活动。

　　听着音乐离开教室。

教学反思：

　　提升了幼儿运用标志的能力。同时更进一步增强了幼儿遵守各种规则、维护公共秩序的责任感。这节活动从知识、情感、行为等方面都使幼儿得到不同程度的提高，幼儿在轻松愉快地环境中学习，体、智、德、美都得到不同程度的发展。

9、大班教案《会变的颜色》含反思

活动目标

　　1、感受颜色的奇妙变化，体验玩色活动的乐趣。

　　2、认识三原色，尝试用三原色调配出其他颜色，初步了解颜色变化的规律。

　　3、鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

教学重点、难点

　　尝试用三原色调配出其他颜色，初步了解颜色变化的规律。

活动准备

　　1、红、黄、蓝、绿、紫、橙三个颜色宝宝的图片。

　　2、红、黄、蓝颜色的水各两杯，红、黄、蓝颜料各1支，调色盘、排笔若干。

活动过程

　　一、情境导入：以和红、黄、蓝三个颜色宝宝交朋友激发幼儿学习的兴趣。

　　1、教师：“小朋友们好，今天全老师带来了三个颜色宝宝来跟你们交朋友啦，快来认识一下它们吧!”

　　2、教师依次出示红、黄、蓝三个颜色宝宝图片，把它们贴在黑板上。

　　二、教师以扮演小小魔术师来变魔术的形式，指导幼儿进行调色实验。

　　1、教师：“你们知道吗?红、黄、蓝三个颜色宝宝又叫做三原色，它们可神奇啦!只要其中的两个颜色宝宝手拉手就能变出不同好看的颜色。不信，今天老师就用颜色宝宝来变一个神奇的魔术，谁想看(让幼儿举手)你们看看老师这有一杯什么颜色的水?(红色)，还有一杯是什么颜色的?(黄色)好了，小朋友们要仔细看清楚，魔术师要开始变魔术喽……千万不要眨眼睛哟!”

　　2、教师摇晃杯子，请幼儿观察。

　　教师：小朋友们喊1、2、3我把手拿开，小朋友们看看杯子里有什么变化，变变变(小朋友一起喊1、2、3)变成什么颜色了?(橙色)

　　3、教师揭开谜底，将红色和黄色混合就变成橙色。(出示颜色宝宝图片(红+黄=橙色)提问：小朋友们见过什么东西是橙色的?)

　　4、教师请一名幼儿上讲台当“小魔术师”变颜色。

　　教师小结蓝色和黄色混合就变成绿色。(出示颜色宝宝图片(蓝+黄=绿))提问：“小朋友们见过什么东西是绿色的?”

　　5、教师请幼儿分组进行(红+蓝=紫色)的实验。

　　教师小结，将红色和蓝色混合就变成紫色。(出示颜色宝宝图片(红+蓝=紫))提问：“小朋友们见过什么东西是紫色的?”

　　三、教师出示范画，用颜料示范调色并把颜色涂在范画上。

　　四、指导幼儿调配颜料给水果涂色。

　　(1)让幼儿用红、黄、蓝三种颜料调配出绿、紫、橙等颜色，涂在没有着色的画上。

　　(2)教师巡回指导，并及时评价。(可提示幼儿橘子可上橘黄色和绿色，葡萄可上绿色和紫色。)

教学反思

　　一、选材生活化。新《纲要》科学领域中内容与要求指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。在日常生活中，幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知。但对各种颜色的变化，还是不够清楚。因此，我选取了幼儿日常生活中非常熟悉的、变化明显的颜色来组织活动。单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握。在《会变的颜色》活动中，我设计了有关颜色的实验，通过让幼儿动手来尝试发现颜色的变化。

　　二、让幼儿在探索中学习，在体验中得到快乐。我认为幼儿的主动探究与学习是从问题开始的。因此活动中，我抛给幼儿一个能引起幼儿探究兴趣的问题。以老师的一个变颜色的魔术，引发幼儿对颜色发自内心的兴趣，积极想办法解决问题。幼儿只有猜想，没有解决问题的尝试过程是无法获得发展的。因此，我为幼儿创设相应的物质条件，如：红、黄、蓝三种颜料、透明小塑料杯、棉签、未涂色的图片等。在这个过程中，幼儿通过自己调配颜色，混合后细心观察，发现颜色的变化，培养了幼儿主动尝试的探索精神。

　　经历探索之后，每个人都有把自己的发现与他人交流的愿望。此时，我鼓励幼儿轮流表达自己的观察和发现，引导幼儿说说：“哪两种颜色手拉手变成什么颜色了”。幼儿可以澄清自己的观点，还可以了解同伴的想法和做法，尝试学会用不同方式解决同一问题。

　　总之，这个活动有成功之处，但也存在很多不足。希望各位老师多提宝贵意见，以便在以后的教育教学中不断改革，不断进步。

10、大班教案《小猫小狗会伤人》含反思

活动目标

　　1、知道小猫小狗会伤人，学习自我保护的方法。

　　2、通过事例了解同小动物相处的危害性，知道不能随便逗小动物。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动准备

　　1、录像：一些被小动物伤害的事例

　　2、小猫小狗凶狠的和可爱的图片

活动过程

　　1 、教师念谜面，幼儿猜谜活动。

　　组织幼儿讨论：你们喜欢小猫小狗吗?为什么?

　　2、组织幼儿看录像，了解小猫小狗的另一面，知道它们会伤害人。

　　(1)你们知道吗?小猫小狗也会发脾气的。(2)你有没有听过或见过小猫小狗发脾气?(3)它们发脾气的样子还可爱吗?(4)它们发脾气时，会伤害人吗?

　　3、教师结合有关事例，让幼儿了解小猫小狗也会伤害人。

　　4、教师小结：小猫小狗在不发脾气的时候非常可爱，还会帮助我们做事情，是我们的好朋友。但是小朋友会因为好玩常去逗它们，去拉拉它们的尾巴，用棍子去赶它们，这些都会让它们生气。有的人还会抱着它们，离它们很近，在它们突然发脾气的时候躲不开，人就会受伤，因此我们不应该去逗它们，要离动物远一点，这样就比较安全。

　　5、组织幼儿讨论：如果我们被小猫小狗咬伤了，应该怎么办呢?

　　让幼儿了解简单救治的方法：送医院请医生治病，还要注射狂犬疫苗等。

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

活动反思：

　　本节活动课接近幼儿生活，幼儿有一定的生活经验，对小动物有兴趣，在猜谜语时幼儿都很积极、认真的思考，当老师拿出小猫、小狗动物玩偶时幼儿都很兴奋，都想和小动物打招呼，在这里我请他们用自己的方式来跟小动物打招呼，这为了后面的环节做上铺垫，在观看小动物凶狠的图片时幼儿都很认真，幼儿们也能说出自己害怕的感受，在讲动物伤人时出示的图片将幼儿吸引，图片中都是些被动物伤害后受伤的图片，幼儿对这些有些感触，看着图片就能感觉到动物凶狠的一面。

　　我认为本节活动课如果能用视频观看动物伤害人的一幕就更好了，可以更直观的加深幼儿对动物凶狠的一面，也可以让幼儿记住小动物也会伤害人，所以不能去逗它，更不能离它太近了。

11、大班教案《会变的水》含反思

活动目标：

　　1.了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

　　2.通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

　　3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

　　1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

　　2、准备一只煤炉、锅、烧杯。

　　3、挂图一幅。

活动过程：

　　一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

　　二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

　　三、幼儿观察水遇热的变化

　　教师操作实验，引导幼儿观察：

　　1、你们发现水烧热后有什么变化?

　　2、你们看到杯口冒出了什么?

　　3、水气是从哪里来的?

　　4、水变成水蒸汽后到哪里去了?

　　5、杯子里的水有没有少?

　　6、水在什么时候变成水蒸气的?

　　四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?”

　　1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水?

　　2、幼儿讨论，提出自己的想法。

　　3、利用实验材料进行操作验证。

　　五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“0”度

　　以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

　　六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

活动反思：

　　反思一：创设环境有利于孩子发展。

　　这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

　　反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

　　当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

　　反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整

　　在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水?”　幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

　　反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢?结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

12、大班教案《会飞的气球》含反思

活动目标：

　　1、通过观察、感知、探究，知道气球鼓起来的原因是有空气的存在，并发现气球中的空气向外排出时会产生作用力使气球向反方向跑。

　　2、让幼儿在探索中了解火箭升天的基本原理，自制气球火箭，感受科学的神奇。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　气球和打气筒每人一个，记录纸和笔，气球火箭制作材料。

活动过程：

　　一、吹气球，了解气球鼓起来的原因。

　　1、今天，老师给小朋友带来了什么呀?谁会吹气球呀?请一位幼儿吹气球。

　　2、提问：这个气球和刚才比起来有什么不一样?为什么气球会变大?气球中充满了什么?(了解原来气球中充满了空气，气球就鼓起来了)

　　二、猜测尝试：气球松开手后会怎么样?

　　1、提问：如果现在老师把这个鼓起来的气球松开手，它会怎么样?引导幼儿猜测。

　　2、给他们每人准备了一个气球，由幼儿自己尝试，把气球吹大，然后松开手，气球怎么样了?(气球会飞走，会漏气)幼儿自由探索，教师引导并个别交流。

　　3、提问：谁来告诉老师，玩气球的时候，你发现了什么?每一次气球飞的方向是一样吗?

　　三、猜想、发现并记录。

　　1、出示记录表，让幼儿根据记录表猜想气球往哪个方向飞?请小朋友猜想并用箭头表示方向记录。

　　2、让幼儿根据记录表探索后并用箭头表示方向记录，与同伴自由交流。

　　3、幼儿主动来说说他的记录，介绍自己的实验情况。对比探索前后记录结果。

　　4、提问：为什么气球这样放的时候，会往这边飞呢?小结：把气球充满气，当你手一松，空气向外排除时就会产生反作用力使气球向反方向飞去。

　　四、观看火箭升天

　　1、一起观看火箭升天的动人场面，认真观察火箭发射方法。

　　2、自由讨论问题"火箭为什么能上天?"

　　教师用简单易懂的语言给孩子们讲解火箭上天的基本原理：火箭飞行就是因为火箭里有燃料，当燃料燃烧时，猛地向后喷出大量的气体，同是产生巨大的反作用力，使火箭向前高速飞行。这和放飞气球的原理是一样的。

　　五、自制火箭，体验成功

　　小朋友在和爸爸妈妈的帮助下一起制作气球火箭。

教学反思

　　1教师在活动中积极鼓励幼儿猜想、尝试、探究，同时，在探究中提出问题，有利于引起幼儿对实验的兴趣。

　　2教师并没有对幼儿猜想的结果进行直接评价。而是让幼儿自己探索验证，从而获得知识的体验。

　　3在活动中，幼儿自主性强，每个环节都能激发幼儿的兴趣，使幼儿获得快乐，满足幼儿的表达欲。

13、大班教案《动物运动会》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿用完整而连贯的语言描述事物;

　　2、学习句式“因为…所以…”，并在正确理解动物特性或习性与参加某项“运动”的相关性的基础上,学会运用”因为…所以…”组成完整的语言进行表达;

　　3、培养幼儿积极思维、大胆讲述的好习惯。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

重点难点

　　重点：学会运用“因为…所以…”组成完整的句子进行表达。

　　难点：正确理解动物特征或习性与参加某项“运动“的相关性。

活动准备

　　将校园布置成森林运动场，小路布置成跑道、草地布置成跳远场地，玩水池布置成游泳池，大型玩具：小猴、松鼠、鹅、鸭子、青蛙、小鹿、小马、螃蟹、蜈蚣、袋鼠、兔子等，音乐。

活动过程

　　(一)引起幼儿兴趣：带领幼儿在森林附近散步，一边散步一边讨论“我最想去的地方。”这时《运动员进行曲》音乐响起，教师惊奇地说：“什么地方这么热闹?哦，原来是动物在森林里开运动会。”看到幼儿兴奋的样子，教师接着说：“小朋友，你们现在最想去的地方是不是森林运动场呢?为什么?”教师用“因为…所以…”说出理由：“因为森林里要开运动会，很热闹，所以小朋友想来观看。”

　　(二)引导幼儿观察小动物参赛项目是否合适

　　1、请幼儿观察动物门参加什么比赛动物，它们参赛的项目是否合适，为什么?

　　2、引导幼儿用“因为…所以…”组成完整的语句出理由(教师可以说出例子，如：小猴不会游泳，所以参加游泳比赛不合适)。

　　3、小动物参加比赛的项目都不合适，怎么办?引导幼儿分别为这些小动物换合适的比赛项目，并用“因为…所以…”组成完整的语句说出理由。

　　(三) 引导幼儿用“因为…所以…”造句.

　　(四)教师高兴的说:“因为小朋友帮助了小动物，所以小动物邀请大家一起来跳舞来庆祝运动会。”幼儿随音乐唱唱跳跳，活动结束。

教学反思

　　我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境孩子们可以用自己的眼光去审视，促使幼儿去经历和体验知识形成的过程。集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见，提问问题从简单到复杂，从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程,引导幼儿学习运用“因为---所以---”的句式表达再到概括性连贯表达。语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽象的概括，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。

　　本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，不过由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，这就需要课后加以延伸，更多的孩子能够单独讲述，不过在活动中引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活跃。

　　通过这个教学活动，使我进一步深入理解了《纲要》的精神，让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。

14、大班教案《你说我猜》含反思

活动目标：

　　1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。

　　2.、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。

　　3、培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

活动准备：

　　PPT"我的祖国"等主题活动的幼儿前期经验准备。

活动过程：

　　(一)说说游戏，交代规则

　　1、兴趣激发： 师：今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了?请看大屏幕。嗯对了! 《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密，要请你们每个人来猜一猜哦。

　　2、倾听规则： 师：好，我来说说规则，请听好： 请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说出名字。师：听懂了吗?那我们试玩一次。

　　(二)试玩游戏，掌握玩法

　　(PPT展示图片--兔子吃萝卜;文字：兔子)边出示边提醒幼儿：记住，千万不能说出名字。你呢?要仔细的听，知道答案就要大声说出来。师：谁来提供信息。哦，它是什么样的?幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。师：脸上的特征说出来了。你是从哪里猜出来的?还有什么特征可以说了?幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……

　　(三)抢答抢猜游戏(再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息)。

　　1、体验规则，交代要求。

　　第1记分牌，猜到的队+10分，听到老师说：请加分，排头翻牌。

　　第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加十分，听到老师说：请加分，排头翻牌。

　　(增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进;点明本次游戏的主题"中国"，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。)

　　2、抢答抢猜，游戏开始 。

　　准备好了吗?我宣布抢答抢猜游戏正式开始。来排头请登场。

　　PPT--熊猫，在吃竹子;文字：熊猫)

　　PPT--五星红旗

　　PPT展示图片--国旗，文字：国旗

　　PPT--长城

　　PPT--京剧脸谱

　　PPT--乒乓球

　　PPT--(影星)成龙

　　3、查看记分牌。

　　师：说说你们是怎么胜利的。 (通过对成功原因的追问，让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果;同时体现了对成功幼儿的赞许。)

　　(四)唤发对祖国的热爱。

　　成龙唱了一首歌"国家"，讲了中国的许多地方，看一看有些什么地方是你认识的?(播放歌曲"国家"MTV+游戏中猜过的所有图片)

　　听了成龙唱了这首"国家"的歌曲，我们也要做一个了不起的中国人。关于中国的图片还有很多很多，以后老师再带你们看，好吗?

活动反思：

　　亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境;特别是选择猜的每一件事物都与"中国"息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。

　　亮点2：活动环节的层层深入始终围绕以"提供有用信息"为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析。培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。

　　亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，(例如熊猫)，从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法;在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培养了孩子们倾听能力、分析能力。应该说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游戏的快乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在游戏中配合默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得愉快、教师教得有效。

　　不足：我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。

15、大班教案《动物狂欢会面具》含反思

活动目标

　　1、激发幼儿制作面具并参与表演的兴趣。

　　2、引导幼儿用剪、贴、画、折等方法制作各种动物面具。

　　3、启发幼儿认真细致、有创造性地操作。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5、感受作品的美感。

活动准备

　　1、纸盘、毛线、彩纸、贝壳等各种废旧材料;

　　2、范例面具;

　　3、泡沫胶、乳胶、订书机、水彩笔;

　　4、“动物狂欢节”音乐磁带;

　　5、动物图片若干。

重点难点

　　重点是启发幼儿创造性地运用各种废旧材料制作动物面具。

　　难点是引导幼儿抓住动物的主要特征进行创造性表现。

活动过程

　　1、激趣法导入活动。

　　教师头戴面具，并巧妙地利用面具由“小猪”变成“大象”，激发幼儿对动物面具的兴趣。

　　2、观察法引导幼儿观察范例面具(特征、材料)。

　　启发性提问：

　　(1)你是怎么看出来的?以游戏口吻切入“狂欢会”主题，调动幼儿参与活动的兴趣。

　　(2)你知道这个面具是用什么做成的吗?引导幼儿经观察后发现面具是用纸盘、挂历纸等材料做成的。

　　3、观察材料，引导发散思维。

　　(1)今天我们就用纸盘和各种废旧物品来做动物面具。别小看这些废旧物品，它们经过消毒、加工都可以成为有用的材料。

　　(2)我这儿有个百宝箱，里面都是大家平时收集的宝贝，看看都有什么?引导幼儿观察材料，开放性提问“这是什么?做动物面具时能作什么呢?”

　　4、启发、鼓励幼儿自主选择材料，创造性制作动物面具。

　　(1)在我们的超市里还有许多有用的材料，我相信，经过小朋友灵巧的小手剪一剪，折一折，粘一粘，就能做出更有趣的动物面具。

　　(2)你喜欢什么动物就做什么动物面具。(你喜欢什么动物?想一想，它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什么特点，再去选择合适的材料。)

　　5、幼儿探索、操作，教师巡回指导。

　　指导重点：

　　(1)启发幼儿根据动物特征选材、制作。

　　(2)制作方法的交流、指导，提醒幼儿注意安全，同时注意培养幼儿良好的卫生和行为习惯。

　　(3)在幼儿遇到困难时，给予适当的启发性建议。

　　(4)鼓励幼儿互相交流、帮助。

　　6、引导幼儿互相讲述、欣赏、评价。

　　(1)鼓励幼儿向老师及同伴展示、讲述自己的作品，丰富词汇，发展语言表达能力。启发鼓励性引导语：你是一只什么样的……呀?请你去给老师们讲一讲，你这个面具是怎么做的?

　　(2)鼓励同伴间互相帮助，介绍交流成功经验，并乐于表现动作，表达自己的快乐。

　　7、作品展示，获得成就感及快乐体验。

　　启发引导

　　(1)幼儿根据不同音乐风格分组展示、表演。

　　(2)教师简单小结，肯定每个幼儿的表现，重点鼓励幼儿的创意及互助等突出表现。

　　(3)在欢快的音乐氛围中师幼共同狂欢。

活动延伸

　　将材料投放于活动区，鼓励幼儿继续进行创作。题材可由动物扩展到其它。

活动反思

　　本次活动，我根据孩子的认知基础和兴趣指向，精心设计了活动的各个环节。我认为，本次活动主要体现了以下三个特点。一是宽松、自主的空间;二是丰富、开放性的材料;三是积极、有效地探索和互动。首先，我巧妙地利用一个能变化的动物面具，由小猪突然变成长鼻子大象，一下子就抓住了孩子的心，既符合孩子的年龄特点，又进一步激发了他们的探索欲望。紧接着，我又展示了一部分材料，都是成人眼里的垃圾却是孩子们心中的宝贝，我从孩子的实际生活中发现了教学赖以展开的资源，轻轻一点，孩子们就展开了各种奇思妙想，由此，就点燃了他们动手创造的欲望。于是，我把大部分时间留给孩子们，引导他们进入一种有目的的探索过程。艺术活动是一种情感创造性的活动，在整个过程中，我一切从孩子的兴趣和需要出发，给他们一个想象的空间、一个操作的平台、一个创造的契机。我为孩子们准备的所有材料都是适合多样性选择和探索的，丰富多样的材料给孩子们的创造活动带来无限的想象与乐趣，孩子们也极富创意，比如一个孩子用化妆品瓶子做小猪拱起的鼻子，既稚拙可爱又生动形象。在这次活动中，孩子们享受创造和表现快乐。

　　本次活动，孩子们很感兴趣，参与的积极性较高，都想亲手制作动物面具，只是个别孩子的操作能力较差，在同伴和老师的帮助下方才制作好面具。

16、大班教案《我会看时钟》含反思

活动目标

　　1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

　　2、学会看整点。

　　3、知道时间的宝贵，培养幼儿珍惜时间的情感。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

　　教学重点：学习认整点。

　　教学难点：能与同伴商量协作完成任务

活动准备

　　1、实物时钟3个。

　　2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。

活动过程

　　一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

　　1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁?仔细听：滴嗒滴嗒， 滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。

　　2、提问：你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?

　　[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开始，激发了幼儿关注时钟的兴趣;问题：“你在哪里见过时钟?”直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]

　　二、认识时钟，学认整点。

　　1、感知钟面。

　　引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗?(请幼儿交流。)

　　时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友仔细看一看。(每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。)

　　师引导幼儿重点了解：

　　(1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。

　　(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺时运转。

　　[设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获取知识的能力。]

　　2、自主探究，学认整点。

　　依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”

　　引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间;教师说出时间，幼儿快速拨出时间。

　　[设计意图：通过观察、推理找规律，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。]

　　三、改编游戏《老狼老狼几点了》

　　老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。

　　规则：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。

　　[设计意图：孩子自主游戏时，需要思考：角色的分配——多少人扮演数字,几个人扮演指针;游戏的组织——数字怎样站，指针怎样站;游戏的玩法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分展示，对时钟的认识更加深刻，孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。)

教学反思

　　从活动中可以看出，孩子们的情绪非常好，积极参与活动，尤其是游戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想办法站成时钟的样子，孩子们非常喜欢，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。

17、大班教案《会移动的房子》含反思

活动目标：

　　1、欣赏故事，理解词语“心满意足”

　　2、结合已有经验，大胆想象并创编故事情节，并能用完整的语句进行讲述。

　　3、学习乌龟的友善，体会好朋友之间的美好感情。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

　　故事图片5幅

活动过程：

　　一、 谈话导入

　　师：小朋友，你觉得你们家的房子周围环境怎样?

　　看来，我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意，有两只小老鼠，他们一直在寻找可以安家的地方，你们猜猜他们会把家安在什么地方?

　　二、欣赏故事

　　1、师：有这么多的地方呀，那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他们对这个地方满意吗?(老师讲故事至“心满意足的住在自己的新家里”，边讲边出示1、2幅图片)

　　师：小老鼠对他们找到的地方满意吗?你是从哪个词知道的?(心满意足)心满意足是什么意思?小老鼠对什么事情都心满意足?心满意足会是什么表现?谁来学一学心满意足的样子?

　　师：你都有哪些心满意足的事情?现在老师给你一次机会，让你给自己的房子重新找个位置，你会选在哪里?为什么?

　　2、师：小老鼠心满意足的住在自己的新家里，有一天早上(讲至“这都是什么呀”)

　　是呀，这都是怎么回事?周围的一切怎么都变了?(幼儿猜测)

　　师：我们一起来看看到底是怎么回事?(出示图3)

　　教师小结：原来，小老鼠把房子建在了乌龟的背上，不是周围的景色没了，而是乌龟走动了，所以周围的景色变化了!

　　师：那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉?他为什么会害怕?乌龟这时是什么反应?(幼儿猜)

　　3、师：乌龟到底会不会像大家说的那样呢，我们一起来看看吧!(讲述故事倒数第二段，出示图4)

　　师：乌龟有没有生气?从哪里看出来的?“不一般的事情”指什么?你们觉得乌龟怎么样?

　　4、讲述故事最后一段，出示图5

　　师：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本领呀?(会移动)

　　三、完整欣赏故事

　　师：是呀，这是一座会移动的房子，真有趣!这个有趣的故事我还想再听一遍，你们呢?那我们就把再来欣赏一遍吧!(幼儿看图片完整听故事)

　　四、续编故事

　　师：是呀，他们肯定一起玩了很多地方，请小朋友开动脑筋想一想，

　　如果你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去?他们都看到了什么?

　　师：小朋友编的故事真好听，那它叫什么名字呀?

　　五、延伸活动

　　我知道，很多小朋友还美国足讲故事的瘾，没关系，一会就把这个好听的故事讲给其他小朋友听吧!

活动反思：

　　《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。

18、大班社会教案《你乐意一个人睡吗》含反思

【活动目标】

　　1、通过故事和各种体验，让幼儿了解其实黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。

　　2、鼓励幼儿在集体前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。

　　3、通过创设情景，帮助幼儿了解夜晚，进一步树立幼儿自己睡的信心。激励幼儿乐意尝试一个人自己睡。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

【活动准备】

　　PPT课件，粉色、绿色大纸，小白卡片，图片，吸铁石，怪兽面具，纸、笔人手一份。

【活动过程】

　　一、出示夜晚图片，引出主题。

　　师：这是什么时候的情景?(晚上)一个宁静而美丽的夜晚，你发现了什么?(灯灭了，睡觉了)

　　师：睡觉是一件舒服的事情，可以让我们的大脑和身体充分的休息，帮我们更好地学习和活动。可是这么一件美好的事情，对小老鼠来说却是糟糕透了。

　　二、出示小老鼠图片，讲述故事。

　　师：看，就是这只小老鼠，原来这是她第一次一个人睡。它躺在床上好久都睡不着，突然(风声)小老鼠好害怕，马上捂着眼睛躲在被窝里。过了一会它悄悄地走到门口一看，咦，什么都没有呀。小老鼠又继续回到床上睡了。可是，过了一会，它又听到一些声音(风吹窗户的声音)，小老鼠紧张极了，它站在床上一动都不敢动，过了一会它往外一看，奥原来是这样。它回到床上又继续睡了，它又听到(水滴声音)小老鼠好害怕，它跑到门口一看，原来又什么都没有。它回到床上想了个办法好不容易睡着了。

　　1、师：孩子们刚开始时小老鼠为什么睡不着?还有可能是什么声音?还有可能是别的吗?还听到了什么声音?那孩子们这些声音来自哪里?(大自然)这些声音来自大自然，所以并没有什么可怕的。

　　2、后来小老鼠为什么又睡着了?机灵的小老鼠戴上了耳罩，安心地睡了，原来都是小老鼠的心理在作怪，只要关好灯，家里还是很安全的。明白这些的小老鼠啊，到了第二天晚上睡得踏实多了，到了第三天晚上还睡了个美梦呢。

　　三、出示调查表“你乐意一个人睡吗”?

　　1、把一个睡觉卡片贴在粉色，把不是一个人睡贴在绿色。

　　师：孩子们，你们睡觉的时候有没有像小老鼠这样的经历?你现在是一个人睡吗?有的小朋友已经勇敢地一个睡了，还有的小朋友不是一个人睡。老师今天做了调查表，有两种颜色粉色和绿色，请一个人睡得小朋友把心情卡片贴在粉色这边，请不是一个人睡的小朋友把心情卡片贴在绿色这边。

　　2、看结果有几个一个人睡?多少还不是一个人睡?

　　师：让我们来看下结果，我们班几个小朋友是一个人睡了?有多少小朋友不是一个人睡的，我们来数一数。

　　3、请部分幼儿讲一讲勇敢的一个人睡的经历。

　　师：接下来，我们请小朋友来讲一讲，一个睡的勇敢经历。虽然他们经历不同，但是到后来都勇敢地一个人睡了。一个人睡很舒服，不仅对我们的身体健康有帮助，而且还是我们长大的标志呢，马上就要上一年级了，都要学会一个人睡，对吗?我们先奖励这些小朋友一个大拇指吧。

　　师：但是我们还有很多小朋友不是一个人睡得，老师想知道这是什么?害怕是一件很正常的事情，只要我们勇敢地说出来，就能想办法战胜他。那你现在愿意把你害怕的事情说出来了吗?原来我们小朋友不敢一个人睡得有这么多，有的害怕黑暗，有的害怕噩梦，有的怕……那今天我们集中大家的智慧，来解决这些问题，好不好?

　　四、出示幼儿不愿睡觉问题，引导幼儿讨论解决方法。

　　1、怕黑

　　师：怕黑有什么办法吗?还有什么好办法吗?这些办法都可以让我们不怕黑暗，那你现在还害怕吗?好了，说了不害怕，那我来考验一下。在你们小椅子下有个黑眼罩，拿起来戴上。神秘的夜空下，周围一片漆黑，伸手不见五指，远远地飘来一个亮亮的东西，还有一双蓝色的眼睛一闪一闪。美丽的村庄里，小白兔哥两已经睡着了，花儿也羞答答地闭上了眼睛，草儿和小伙伴招招手进入了梦乡，多么美好的夜晚。孩子们把眼罩摘下来，刚才在黑暗里，感到害怕了吗?一切都是我们熟悉的样子，没有任何危险，好，这个问题解决了。

　　2、从床上滚下来

　　师：从床上滚下来，有什么好办法解决。这些办法都会让我们不再害怕从床上滚下来。

　　3、做噩梦

　　师：你们为什么做噩梦呢?有什么好办法解决。

　　4、梦到怪兽

　　师：你们说这世界上有没有怪兽?怪兽都是神话世界里编造出来的，电视上看到的也是人们装扮出来的。老师也能扮成一个怪兽，你们信吗?想不想试试?旁边的桌子上都有，看看你周围的小伙伴，可怕吗?听着音乐做个怪兽舞，害怕吗?孩子们，你们觉得可怕吗?原来怪兽下面是一个可爱的小朋友，现在害怕吗?怪兽可怕吗?(不可怕)对我们不会造成任何伤害。

　　师：孩子们，你们现在还害怕吗?看看我们用我们的聪明智慧解决了这么多我们睡觉时害怕的问题。

　　5、出示入睡的图片

　　师：黑夜让我们如此陶醉，那你们现在乐意一个人睡了吗?那我们也奖励小朋友一个大拇指。

【活动反思】

　　孩子们对于这个活动的兴趣是很充足的，孩子们能够从头到尾都跟着老师的思路来走，感受对于黑夜的害怕，体验从害怕到不害怕的情感迁移。当然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不害怕还是有一段距离的。因此，我认为，在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子知道我已经长大了，可以一个人睡觉不害怕了，成为勇敢的孩子了。只有这样，孩子的进步才能够直接凸显出来。

19、大班教案《小青蛙你唱吧》含反思

活动目标：

　　1.通过游戏复习部分字词，激发认识字宝宝的兴趣。

　　2.学习诗歌，认识重点字词：花丛、害怕、爱护、功劳、炎热。

　　3.培养幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿爱学习的情感。

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5.通过阅读，理解诗歌。

活动准备：

　　1 . 录音机、音乐磁带、第6册识字磁带。小波波豚图片、字卡：花丛、害怕、爱护、功劳、炎热。

　　2 . 字条：吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手枪举起来、小手藏背后、请把身体转向桌子坐。

　　3 . 多媒体课件：小青蛙你唱吧。

活动过程：

　　一、开始部分。

　　今天，老师请来一位你们的好朋友，看，是谁呀?"嗨大家好!"今天呀小波波豚特别高兴，听它说什么?(出示多媒体：我知道我们大五班的小朋友特别聪明，想和你们一起玩游戏――好吗?咱们玩一"看字宝宝做动作"的游戏，就是我出示字宝宝，小朋友要是看明白了就用动作表示出来，注意呀不要出声告诉别人喔!

　　)出示字条"吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手枪举起来、小手藏背后"。

　　二、理解儿歌。

　　小朋友表演得真好，波波豚很高兴，它要请小朋友看电影，想看吗?我们来看看电影里有谁，请了一件什么事?

　　画面一：这是什么地方?(认识词语：花丛)有谁?你能用一句好的话说一说吗?对，在湖边的花丛里，有一只绿色的小青蛙。

　　你们喜欢小青蛙吗?那我们走去和它玩玩，好不好?(幼儿走过去，出示画面二：小青蛙躲起来)。咦，小青蛙见我们走来怎么样?出示字卡：害怕。小青蛙为什么会害怕?你们害怕过吗?什么时候碰到什么事会害怕?(鼓励幼儿用害怕练习说句完整的话。)小青蛙这么害怕，你会对它说什么呢?(鼓励幼儿大胆表达)有个小朋友，他也想让小青蛙别怕，我们来听听，他是怎么说的?(播放第二段的录音)引导幼儿练习讲述刚才的一段话，认识词语：爱护。

　　小青蛙听了小朋友的话，再也不怕了。我们为什么要爱护小青蛙?对，小青蛙为我们忙着捉害虫，功劳很大。(出示字卡：功劳)特别是现在这个季节，现在是什么季节?(夏天)，夏天天气怎么样?很热可以用一个好听的词来说：炎热(出示字卡，带领幼儿认读。)在炎热的夏天里，可爱的青蛙功劳大，为我们忙着捉害虫，你们喜欢它吗?来，我们和它一起歌唱吧---咕儿呱、咕儿呱。

　　三、阅读儿歌。

　　小朋友，波波豚带来的小电影好看吗?里面说的是一件什么事?波波豚把这件事编成了一着首好听的儿歌，藏了起来，你们想找出来吗?那得听好波波豚的要求，请看好波波豚的第一个要求：

　　出示字条：把身体转向桌子坐。 第二个要求：一边听音乐，一边把书翻到18页。

　　1.好，我们一起来欣赏一遍这首儿歌，听听阿姨是怎样朗读这首儿歌的。

　　2.好听吗?你们有没有发现，刚才我们认识的词语都藏在这首儿歌里?那我们来把它找出来。(认识字卡，在书上找到后用铅笔圈起来。)

　　3.除了认识这几个词语，其它的字你们认识吗?来，我们试着读一读，假如遇到不认识的字怎么办?(幼儿自由朗读。)

　　4.现在有没有小朋友自报奋勇来朗读一下呢?(请个别幼儿朗读)

　　5.集体朗读。

　　6.小朋友真棒，读得这么好，波波豚送来一首歌，请阳老师唱给你们听，想不想听?(弹唱歌曲)幼儿跟唱一遍。

　　7、波波豚还带来了好玩的游戏的。先请小朋友"听音乐收书了""把身体转向老师坐"。

　　四、巩固练习。

　　1.波波豚带来的第一个游戏是：中大奖。请小朋友先做好准备工作。每张桌子上的篓子有词语卡片，请小朋友选一张自己喜欢的，并告诉旁边的小朋友它读什么。这里有几个标记，小朋友看，它分别代表了哪些词语。(认识标记)。我们把这些标记放在盒子里，请客人老师来抽奖，假如这个标记表示的字和你手上的字卡一样，你就中大奖了，可以站到前面来领奖，客人老师会送给你一份奖品，想不想玩?记住，小朋友要记住自己的字卡，假如你中奖了，但没站上来，就得不到这份奖品。

　　2.第二个游戏：找朋友。

　　请小朋友先在盘子里选一个自己喜欢的字，看看读什么?

　　两个字宝宝可以组成一个词语的，就是好朋友，请你找找看，你的朋友是谁?找到了就可以和你的好朋友一起出去玩。(听音乐找朋友，活动结束)在问好游戏中，幼儿在轻松的氛围中，导入到本活动。

　　利用多媒体画面，请幼儿看小电影，了解诗歌的内容，为后面的活动埋下伏笔。

　　电脑出示生动形象的画面，让幼儿仔细观察，认识要掌握的字宝宝，并能用学习的字用自己的语言表达一句话。

　　通过观看画面，鼓励幼儿想象把字与词组合成完整地话，挖掘幼儿的心理情感，体验小青蛙是怎样唱歌的。效果较好。

　　让幼儿自己阅读诗歌，将学习得到的知识和大家共同分享，提高幼儿解决问题的能力，又能让幼儿成功体会到快乐。又体现出快乐教学的新理念，真正做到快乐学习，快乐生活，快乐成长。

　　通过游戏的方式，帮助幼儿巩固所学的知识，强化幼儿的汉字记忆。这儿能够培养幼儿积极学习，养成共同协作的能力和情感。

　　这一环节设计巧妙，能让幼儿在快乐的游戏中，巩固字宝宝知识，把整个活动推进了**，效果不错。

活动反思：

　　活动中我首先通过游戏活动复习部分字词，培养幼儿认识字宝宝的兴趣。理解与阅读诗歌对部分幼儿来说有一定的难度，于是，我根据幼儿特点，设计了形象的多媒体动画，让他们观察小青蛙唱歌的环节，让幼儿学习掌握一些字宝宝，按照幼儿"好问好游戏"的特点，设计了中大奖和找朋友的游戏，巩固幼儿学习的知识，把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字，变成幼儿在轻松愉快的游戏环境中掌握知识，掌握汉字规律的教学方法。总之，在活动中，根据大班幼儿的特点，我灵活的采用了多种途径，寓教于乐，保持好孩子们强烈的好奇心和旺盛的求知欲望，发展潜能。

附儿歌：

　　小青蛙你唱吧在湖边的花丛里有一只绿色的小青蛙它见我们走来很害怕小青蛙，小青蛙它在低声叫着叫着啯儿呱啯儿呱啯儿啯儿呱。.............

　　小青蛙你别害怕你是个可爱的小青蛙老师告诉我们要爱护你小青蛙，小青蛙请你大声唱吧唱吧啯儿呱啯儿呱啯儿啯儿呱。..............

　　在炎热的夏天里可爱的小青蛙功劳大你为我们忙着捉害虫小青蛙，小青蛙请你大声唱吧唱吧啯儿呱啯儿呱啯儿啯儿呱

20、大班教案《我爱你》含反思

活动目标

　　1.能用自然好听的声音有表情地演唱歌曲，表现出歌曲温暖、快乐的情感及爱的氛围。

　　2.学习歌曲的表达方式，能主动大胆地向自己亲近的人表达爱的情感。

　　3.尝试进行创编，并体验合作演唱的乐趣。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.乐于探索、交流与分享。

活动准备

　　《我爱你》教学挂图，歌曲《我爱你》。

活动过程

　　(一)导入

　　1.小朋友们你们最爱的人是谁啊?为什么爱他?

　　小结：因为爸爸妈妈很爱你们，很关心你们，所以小朋友们很爱他们。

　　2.那如果爸爸妈妈不在家，而你们又很想他，怎么办呢?

　　3.我们除了用打电话、画画、写信的方法，我们还可以用唱歌的方式来表达对爸爸妈妈的爱，现在我们就来学这首《我爱你》的儿歌，把它送给爸爸妈妈。

　　(二)请幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境美

　　1.请幼儿欣赏歌曲，初步感受旋律的情绪情感。

　　2.指导幼儿朗诵儿歌。

　　(三)学唱歌曲，引导幼儿用自然地声音有表情的演唱

　　1.幼儿倾听教师有表情的演唱，完整欣赏歌曲。

　　2.学唱歌曲。

　　(四)边唱边用体态表演

　　当唱到“你的爱给了我温暖和快乐”时双手放在胸前轻拍;唱到“你的爱给了我勇气和力量”的时候，双手向上展示力量。

　　(五)教幼儿创编儿歌

　　1.我们除了可以用“蜜蜂亲吻鲜花说：“我爱你”来表示蜜蜂对鲜花的喜爱，还可以换成其他的词来表示自己对别人的爱，如郭老师爱小朋友们，我就可以编成这么一句好听的新歌词“老师亲吻小朋友说我爱你”。

　　2.现在谁来用xx对着xx说：“我爱你”这样的句式来创编一句好听的儿歌。

　　3.幼儿在教师引导下自由创编儿歌。

　　(六)请幼儿回家把儿歌唱给自己的爸爸妈妈听，表达对爸爸妈妈的爱。

活动反思：

　　让孩子们学会歌唱歌曲《我爱你》，对孩子进行情感教育，帮助孩子的情商得到锻炼哦。让孩子们在音乐当中得到个人能力的提升。理解了爱的含义与快乐。

21、大班教案《小熊，你长大了吗？》含反思

活动目标

　　1.理解什么是长大，体验成长的快乐。

　　2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

　　3.能分析故事情节，培养想象力。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备

　　1.挂图。

　　2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。

活动过程

　　1.观看情景表演。 ——认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。 ——小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。

　　2.欣赏故事。 ——结合挂图欣赏故事一遍。 ——小熊的朋友是谁? ——小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情) ——小熊长大了吗?你是怎么知道的? ——原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

　　3.讨论：你长大了吗? ——我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗? ——幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

活动建议

　　1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。 2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。

附故事：

　　小熊，你长大了吗 暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”

　　小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。 小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。” 小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。

　　小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。

　　小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”

　　朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。

　　小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。

　　小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。

　　小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。

　　小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”

　　长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。

反思：

　　1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣

　　这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角色情景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看。

　　由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。

　　2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动

　　在平时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神。

　　幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了平等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。

　　3、说一说

　　教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐。

22、大班教案《谁会飞》含反思

教学目标：

　　观察图画，能用简单的语言概括画面内容。

　　理解故事幽默的结尾。

　　初步建构和拓展关于动物飞行的经验。

　　初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　理解故事内容，丰富相关词汇。

教学准备：

　　经验准备：观看一些关于动物飞行的影响资料。

　　材料准备：

　　1、 读本中涉及到的动物的写实照片(不要卡通照片)，最好能清晰反映动物的典型特征。

　　2、 制作经验网络图所需要的材料。

　　3、 各种相关图片。

教学过程：

　　1.导入活动

　　和幼儿一起复习歌曲《谁会飞》。

　　对幼儿说：“刚才我们唱了‘谁会飞?鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞’。小朋友，除了鸟，还有什么动物会飞呢?”(此时幼儿可能仍会不断说出各种会飞的鸟，如麻雀、老鹰等。教师无需纠正，而应对其加以总结：你说得很对，这也是一种鸟，鸟儿会飞。)按照经验网络图(俘虏1)，对幼儿给出的答案进行罗列和归纳(向幼儿示范文字记录的作用)。

　　然后，向幼儿出示一些动物图片，如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等，请幼儿指出哪些动物会飞、哪些动物不会飞，并贴到经验网络图中相应的位置上。

　　通过讨论，帮助幼儿总结出动物飞行需要的基本要素——翅膀。

　　2.阅读图画(初次)

　　遮挡文字，逐页观察画面，主要注意两条线索：

　　1. 每种会飞的动物的翅膀有什么特征?

　　2.每个动物介绍自己会飞的时候，会怎么说?

　　① 第一页：老鹰在做什么呢?它是怎样飞的(请幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的动作)?你们仔细观察一下，老鹰的翅膀有什么特点?(将幼儿的描述用文字记录下来。)想一想，老鹰会说什么呢?

　　② 第2-5页：同第1页(重点 不同动物的 ，模仿它们飞行的样子，让幼儿通过观察和动作，体验不同动物翅膀的特点和飞行的特点)。

　　③ 第6页：这是谁?它的翅膀什么样?它想做什么?它能成功吗?

　　④ 第7页：发生了什么事情?小鸡会说什么呢?小鸡为什么飞不起来呢?(无需展开讨论，引起幼儿思考即可。)

　　3.阅读图画(再次)

　　结合第一次大书阅读时的讨论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何按照一定的线索完整描述画面的内容。例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞得非常快!

　　4.总结分享

　　自由活动时，还可以请有兴趣的小朋友帮助进一步的整理。将整理好的经验网络图贴在教室墙壁上，作为幼儿日常学习和讨论的资源。请幼儿回家后继续和家长一起探索关于动物飞行的知识，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。

《谁会飞》教学反思

　　《谁会飞》是中班第一学期的第一个读本，该读本巧妙的将重叠词“*来*去”的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中，对于重叠词，我班幼儿在日常生活中经常接触，并不会陌生，在阅读时，老师通过肢体表演和小组比赛的形式激发孩子活动时的兴趣。

　　我把活动的重点定位在叠词的正确使用上，有的孩子知道叠词但不知道使用;有的孩子知道运用但经常词不达意，需要肢体动作加以补充。因此在拓展环节中，通过仿编的形式帮助孩子学习正确运用叠词。活动分两步骤：一是替换;二才是仿编。这个过程由易到难，幼儿易接受。最后请幼儿画出仿编的事物加以对已学内容的巩固，整个活动目标明确，实施起来也很顺利，孩子们的参与积极性较高，不足之处是孩子的倾听分享意识不强，大部分孩子喜欢议论而不是听其他小朋友的发言。

23、大班教案《20以内的分类计数》含反思

活动目标：

　　1. 通过让幼儿积极探索尝试，引导幼儿进行20以内的分类计数。

　　2.通过游戏活动，让幼儿理解并读懂统计表，进行连加练习。

　　3.发展目测力、判断力。

　　4.体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

　　挂图一张、备用挂图一张

　　提前画好的统计表、无色的图片、备用挂图一张(磁性教具摆上方，统计表下方)

　　颜色卡红黄蓝各一个、

　　鸭子、鱼、 蝴蝶无色的各一个、(红黄蓝)若干

　　数字卡1(2)2(4)3(2)4(2)6 (1)7(2)9(1)

　　铅笔、橡皮

活动过程：

　　1. 情境主题导入

　　师：小朋友，我们先和客人老师问个好。今天呀老师接到一个来自数学王国的电话，国王先生邀请我们去数学乐园玩。高兴吗?好的，让我们做上火车出发吧。(师幼做韵律操、出示挂图)小朋友们你们看路上多热闹啊!

　　1小朋友数数路上红、黄、蓝色的汽车分别有几辆?共有辆汽车?

　　2.谁的手里有气球?红、黄、蓝色的各有几个?一共有几个气球?

　　3.马路边红、黄、蓝色房子各有几栋?一共有几栋房子?

　　我们继续(师幼做韵律操)

　　2. 布题

　　师：哎!是鸭子、鱼和蝴蝶，他们排好队在干嘛呀?咱们过去问问。你们好!你们在干什么呢?

　　-----我们正准备比比谁的速度快，

　　师：哦原来是在进行比赛呀。我们来看看参赛的鸭子、鱼和蝴蝶都有些什么颜色的?

　　幼：红、黄、蓝。(出示统计表)

　　师：1.哦有红黄蓝三种颜色。咱们来数数红黄蓝三种颜色的鸭子、鱼和蝴蝶各有多少只?

　　2. 请小朋友数数鸭子、(鱼、蝴蝶)公有多少只?

　　3. 鸭子、鱼和蝴蝶要进行比赛，小朋友们想想该怎们比呢?是的相同颜色的为一组，小朋友帮忙数一下红(黄、蓝)色的参赛的有多少?

　　师：(请小朋友贴出相应的数字宝宝。)

　　3.评价练习

　　师：鸭子、鱼和蝴蝶都有点累，咱们听一段音乐吧，小朋友喜欢看《小鲤鱼历险记》吗?那动画片里都有些呀?

　　(有泡泡、小美美、阿酷还有小龟)

　　师：瞧!泡泡小美美、阿酷正在研究 呢 。他们想按照红、黄、蓝进行分类统计。

　　1. 他们想知道按红、黄、蓝三种颜色分，数数各有多少?2.然后泡泡想知道三种颜色的共多少个?小美美想知道三种颜色的 共有多少个? 阿酷想知道三种颜色的共有多少个?3.最后还想知道红色(黄、蓝)的图形共有多少个?

　　师：现在老师邀请小朋友们来帮帮他们，愿意吗?(每个小朋友发一张)

　　师：集体讲解。

　　4.延伸

　　泡泡、小美美、阿酷特别感谢小朋友们，想不想邀请他们来咱们班区域里玩玩呢?我们邀请他们玩串项链的游戏，我们区域里有红黄蓝色的珠子，请小朋友用细绳子穿好后按颜色分类并算出红黄蓝色珠子各有多少个?

反思

　　此次活动，以“幼儿的发展为本”精心设计，抓住幼儿好动的天性，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识，使儿真正成为学习的主人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。

　　虽然此次活动环节清晰，重点突出，难点也有所体现，但是活动并不是很让我自己满意，有部分牛幼儿参与时有困难、不积极，总结有以下几点：一、幼儿对统计图的认识还不是很好，虽然统计图的学习在前面已经接触过，我想在本次活动前应再次做铺垫，这样可以让幼儿在实际操作中能按时完成练习;二、因为大班幼儿刚刚接触10以内的加减运算，而此次活动涉及到连加的运算，并且我出示的实物数量太多，导致给幼儿的连加计算加深难度，这是今天的活动超时的主要原因。在以后的活动前应该对幼儿的已知水平做出一个准确的判断。这样，才能达成目标。

24、大班教案《我会让别人快乐》含反思

活动目标

　　1. 通过欣赏散文，知道“微笑能给别人带来快乐”懂得 “让别人快乐，自己也快乐”。

　　2. 通过讨论“怎样让别人快乐”知道给别人带来快乐的方法有很多。

　　3. 学习词，句子：“微笑”“我来帮助你”。

　　4. 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5. 喜欢并尝试创编散文结尾，并乐意和同伴一起学编。

教学重点、难点

　　重点：让幼儿意识到微笑能给别人带来快乐，能了解让别人快乐，自己也快乐。

　　难点：能会学习词，句子：“微笑”“我来帮助你”。

活动准备

　　1. 经验准备：有参加讨论的经验。

　　2. 物质准备：(1)图片若干张①同伴的脚扭伤了。②弟弟妹妹跌倒了，不会系鞋带，穿衣服。③爸爸妈妈，爷爷奶奶蹲着干活腰疼。④一个甜甜微笑的小朋友。(2)散文诗挂图。

活动过程

　　一.开始部分：

　　欣赏散文，理解内容，知道让别人快乐，自己也快乐。

　　提问：

　　1. 小鸟为朋友做了什么事，让朋友感到快乐?

　　2. 黄牛为朋友做了什么事，让朋友感到快乐?

　　3. 小鸽子为朋友做了什么事，让朋友感到快乐?

　　4. 小蜗牛不知道能为朋友做了什么事时心里是怎样想的?

　　5. 小蜗牛做了什么让朋友很快乐?他的心情又怎样?

　　二. 基本部分：

　　1.分别出示图片1~3，引导幼儿讨论：怎样让他们快乐?

　　提问：小朋友的不小心扭伤了，我们能为他做什么,让他快乐呢?弟弟妹妹有困难时我们可以怎样做，让他们很快乐?我们会为家人做些什么，让他们感到很快乐?

　　2.教师小结：别人遇到困难时，给予帮助，能使别人快乐。

　　3.请幼儿讲述自己以前做过哪些让别人快乐的事，并说一说自己的心情。

　　提问：请说一说你做过哪些让别人快乐的事情，你的心情怎样?

　　可以先讲给同伴听听，然后请个别幼儿到集体面前讲，老师及时给予表扬和鼓励。

　　4.出示图片4，引导幼儿体验微笑能给人带来快乐，并相互微笑。

　　提问：图片上的小朋友在干什么?(微笑)你看到微笑的脸，心里有什么感觉?

　　三.结束部分：

　　请小朋友学一学微笑的表情，并相互微笑。

附散文　　微笑

　　小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们快乐”。

　　黄牛说：“我愿意为朋友们干活，让他们快乐”。

　　小鸽子说：“我愿意为朋友们送信，让他们快乐”。

　　小蜗牛好着急，他能为朋友做什么呢?

　　一天， 一群小蚂蚁在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，

　　小蜗牛向他们友好的微笑。

　　一只小蚂蚁说：“你的微笑真甜呀!”。

　　小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们快乐呀!从此以后，小蜗牛每次见到朋友们，都会送上一个甜甜的微笑。它还画了好多张画，每张画上都有一只小蜗牛正在甜甜的微笑。朋友们看到这张画，也快乐地笑了。

　　小蜗牛心里真快乐啊!

教学反思

　　我觉得利用这次活动足进幼儿的情感表达能力，培养幼儿助人快乐的良好品德习惯，并且让幼儿更加深刻地意识到微笑能给别人带来快乐，能了解让别人快乐，自己也快乐。如果我重新上这节课我会把幼儿带到园内在外面进行“微笑”的游戏活动。这节课上幼儿的积极性和感兴趣很好，还有很好的配合这节课的顺利完成。

25、大班教案《图形的二次分类》含反思

活动目标：

　　1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。

　　2、观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。

　　3、在“闯关游戏”中充分体验分类的快乐。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动过程：

　　一、出示图形宝宝，引入主题。“今天除了客人老师，还有谁来到了我们班?是什么图形宝宝?图形宝宝来干什么呢?” 二、在闯关游戏中把图形二次分类。 1、闯关开始：请观看唐老鸭设计的路线图，这个路线图应该怎么走?幼儿尝试操作。2、幼儿操作，看标记把图形进行第一次分类， 并请幼儿讲述操作结果。3、继续闯关：(1)小组讨论路线图;(2)请个别幼儿介绍操作方法;(3)幼儿操作，教师巡导;(4)幼儿的操作结果展示在黑板上，一起验证。三、闯关成功。请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉?

反思：

　　兴趣能促使幼儿对数学学习产生积极的情感体验，引领幼儿积极思考.在实践中，我的体会是：从幼儿的学习特点和认知规律出发.让孩子们在生动有趣的游戏情境中快乐的学习数学。

　　在数学《图形的二次分类》教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的认识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类，重点是观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。

　　学习内容和幼儿的生活背景越接近，幼儿自觉接纳知识的程度就越高。从幼儿熟悉的颜色、形状入手，容易让幼儿感受到数学就在身边。整个活动始终注意从生活中取材，无论是形状分类、颜色分类，还是开阔的练习，都赋予有趣的生活情境。让幼儿充分感受到数学知识来源于生活。

　　提供丰富的操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。幼儿只有通过动手操作、摆弄，才能逐步体验抽象的分类概念。在本次分类教学中，我是这样安排操作程序的：活动一开始就让幼儿先复习和观察比较图形的颜色、形状，在动手操作中去发现问题，以保证其有较充足的操作时间，此时，在巡视的过程启发幼儿寻找正确答案，接着是引导幼儿讨论操作的结果，最后才帮助幼儿整理经验，形成概念加上游戏情节的操作活动就可以将“就事论事”的摆弄材料变为趣味的手脑并用活动。幼儿多次反复操作也不感到枯燥无味，从而激发幼儿学习的兴趣和主动性。

　　幼儿通过操作、摆弄学具来获得一定的科学知识需要一个过程。在操作过程中，我较注意给幼儿充足的操作时间，使幼儿通过动手、动脑进行积极地探索尝试，最终达到正确掌握知识的目的。让每一个幼儿都能通过自己的操作、探索去发现问题。同时我还注意个别差异的存在，有的幼儿能力强，动作快，有的幼儿能力差，动作慢，我耐心等待那些动作慢的幼儿，让他们完成操作活动。在教学中，我没有因为时间的原因，以教师的演示法来代替幼儿的操作法，忽略幼儿自己动手实现主动学习的必要性、重要性。在本次的分类活动中，我提供给幼儿9个几何图形，让幼儿学习二层分类。这个活动有一定的难度，幼儿在操作时，有的能力强，动作相对快一点，有的能力差，动作就很慢，在教师巡回指导环节中，我重点关注能力差，动作较慢的幼儿，给他们留了充足的时间，让他们开动脑筋，进行主动地探索操作活动。

　　在操作活动中同伴间的讨论，互相合作，能开拓幼儿的思维，促进幼儿互相合作，同伴间的相互学习，能提高幼儿探索活动的水平。幼儿在操作中出现对操作结果有不同的看法，我没有简单地肯定或否定，而是让幼儿交流讨论，分享的机会，直至达成一致的意见。通过这些活动加深幼儿对所获得知识的印象，同时让幼儿互相学习，互相评价，讨论出正确的答案

　　在本次教学活动中，幼儿对二次分类的理解让我产生了意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思考的问题：游戏中如何灵活、有机地处理好教学活动中的“动”与“静”;如何让幼儿的思维更开阔、更活跃，激发起幼儿的内在活动机制，产生积极体验，我不断地尝试、变换多种活动方式，通过轻松愉快的活动，从而使幼儿更喜欢上数学课。

26、大班教案《会游动的小岛》含反思

活动目标

　　1.能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。

　　2.重组图片进行创造性讲述。

　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

　　挂图。

活动过程

　　1.这是什么。

　　——出示图二，你们知道这是什么吗?

　　——对幼儿的回答，教师暂时不作肯定或否定。

　　2.原来是会游动的小岛。

　　——将图一放置在图二的前面，教师开始讲述这两幅画面的图意。

　　——小鸟看见了小岛，它会怎么做呢?出示第三幅图，请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述，教师再作简单的小结。

　　——出示第四幅图，请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?

　　——教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。

　　——每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述，教师巡回倾听，了解幼儿的讲述情况。

　　——请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿给予评价。

　　3.图片移动了。

　　——教师神秘地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，教师把新的故事讲给幼儿听，并将刚才的故事和新的故事作一比较。

　　——请幼儿将试着改变图片次序，编一个新的故事。

　　——根据个别幼儿的讲述，教师给予及时的评价。

活动建议

　　1.似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发了幼儿讲述的积极性，因此，教师要巧妙地运用这个悬念，引导幼儿饶有趣味地描述故事情节。

　　2.重组图片次序讲述故事，可以引发幼儿的好奇心与创造性。按照原来次序讲述是“基础”，一般的幼儿能够对着原顺序图片有序、清楚地讲述即可。能力强的幼儿可以将图片重新编排顺序进行创造性讲述。

　　3.由于时间的关系，教师可以请幼儿在语言区中继续操作和讲述，对于精彩的片段，教师可以作一些记录。

附讲述参考：

　　图一：一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。

　　图二：天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。嗬，前面有个黑色的东西，像是一座小岛。

　　图三：小鸟落在小岛上，它很累很累，迷迷糊糊地睡着了。

　　图四：雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到岸边了呀?嗬，小鸟不是停在小岛上，而是停在一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边。

《会游动的小岛》反思：

　　在图片中似龟似岛的画面把幼儿带进了悬念之中，诱发了幼儿讲述的积极性，因此，教师在活动巧妙地运用这个悬念，使幼儿对活动产生浓厚的兴趣。才使的幼儿有趣味地描述故事情节。

　　重组图片次序讲述故事，引发了幼儿的好奇心与创造性。按照原来次序讲述是“基础”，一般的幼儿能够按照原来图片顺序有序、清楚地讲述就行了。对于能力强的幼儿要将图片重新编排顺序进行创造性讲述。这样幼儿在讲述中才看出那些幼儿讲述的比较丰富，哪些幼儿还要加强练习。

　　由于在活动中时间的关系，有一些幼儿讲述的较少，这些幼儿只能在活动后或在区域活动中中继续操作和讲述，对于幼儿讲述较好的片段，教师应该讲述给其他的小朋友听，可以让小朋友模仿编故事。

27、大班教案《邮票展览会》含反思

活动目标

　　1、懂得集邮的价值和意义，学习欣赏邮票。

　　2、了解邮票的来历，知道邮票的用途。

　　3、认识国内邮票的面值，能够进行简单的分类。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

教学重点、难点

　　对邮票能有一定的认识，知道邮票用途，为邮票分类成了本次活动的关键之处，同时本次活动需要幼儿的一定社会经验做基础这能让幼儿更加深刻地认识邮票，从而突出重点突破难点。

活动准备

　　物质准备：师幼、家长共同收集各类邮票，准备集邮册;布置邮票展览会，电脑、多媒体课件。

　　经验准备：师幼、家长上网查询有关邮票的各方面知识。区域活动中：布置了与邮票主题相关的图片，信封等，分类布置成展台，供幼儿欣赏。

活动过程

　　一、欣赏

　　1、教师把幼儿收集的邮票摆在展台上，布置幼儿收集各类邮票”。

　　师：你认识它们吗?你是从哪收集来的?

　　2、教师播放课件，在观看课件的基础上了解世界上第一枚邮票，了解邮票的来历和用途。

　　师：小朋友，邮票有什么用途?

　　通过讨论、观察、自由交流的方法了解邮票的相关知识，如何粘贴邮票投递信件。

　　二、邮票分类

　　1、出示邮票，小朋友，你们看这些邮票有什么共同的特点?

　　引导幼儿观察邮票上的数字，认识国内邮票的面值，教师引发幼儿讨论，幼儿知道邮票上的数字代表它的面值，数额越大，投递的距离越远。

　　2、幼儿给邮票分类，可以按照不同的国家、不同的图案、不同的面值、不同的颜色、不同原形状或者不同的人物、动物、植物类，加深幼儿对邮票的认识。

　　三、拓展

　　教师播放课件，介绍几枚具有代表性的特殊邮票,帮助幼儿理解邮票可以体现不同国家的文化和民族精神。

　　你喜欢哪个邮票，为什么喜欢?

　　幼儿选择自己喜欢的邮票，说一说喜欢的理由。懂得集邮的价值和意义。

　　幼儿在介绍的过程中可以选择集邮册中的邮票，也可以是展台上的或是电脑中的向大家介绍，说出自己喜欢的理由最好能说出其主题。

活动反思：

　　整个活动幼儿表现思维活跃，积极性高，回答问题踊跃，充分体现了幼儿主题性原则。活动不光要注意做好准备工作，还要根据幼儿年龄生理特点，灵活教学，不能让自己仅仅依赖于课件。整个活动虽然幼儿学习兴趣较大，但在实践操作中，幼儿之间差异较大，应采取怎样的教学手段来促进幼儿同步前进，让教学顺利进行，通过自我实践与反思，我相信我的课会越来越好。

28、大班教案《会走路的鸟窝》含反思

教学目标：

　　1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》，能大胆想象表达自己的想法。

　　2、在看看想想说说中，萌发爱护小鸟的情感。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重难点：

　　幼儿大胆想象故事情节。

　　尝试小组合作编讲故事。

教学准备：

　　课件《会走路的鸟窝》、鸟窝PPT。

教学过程：

　　一、兴趣导入。

　　1、出示汉字"鸟窝"：你知道小鸟喜欢在哪里做窝?(经验回忆)

　　2、出示汉字"会走路的鸟窝"：鸟窝怎么会走路呢?(幼儿猜想)

　　3、出示"小鹿"图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢?

　　二、想想说说。

　　1、幼儿分组进行编讲故事"会走路的鸟窝"。

　　2、教师巡回指导：大胆想象。

　　3、幼儿分组讲述编讲的故事：声音响亮，人人参与，有想象。

　　过度：你们编的故事真有趣，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的?

　　三、听听看看。

　　1、教师播放课件，幼儿欣赏。

　　2、提问：

　　(1)现在你知道为什么鸟窝会走路了吧?

　　(2)你喜欢小鹿吗?为什么?

　　3、小结：原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。

　　四、情感迁移。

　　1、这真是一个美丽感人的故事，那我们可以用什么方法来爱护小鸟呢?

　　2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。

教学反思：

　　此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在"课程资源"中的搜索，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。

　　其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即教师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节;难点为：尝试小组合作编讲故事。

　　在活动中首先运用经验回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象;其次在问题设疑中步步推进，激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢?"鼓励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆积，孩子们才会有丰富的故事情节。

　　难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编，而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的分配。

29、大班美术教案《印出海洋生物》含反思

【活动目标】

　　1、了解海洋生物。

　　2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

　　3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

【活动准备】

　　海洋生物的照片，曲别针，吸铁石，印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾。

【活动过程】

　　一、导入。

　　1、一边看海洋生物的照片一边讨论。

　　①准备海洋生物的照片。

　　-老师拿来了在海里生存的动物的照片，我们来看一看都有哪些动物呢?

　　②看看照片，摸一摸，研究一下。

　　③研究一下活动的道具，吸铁石和曲别针。

　　④把曲别针别在动物的照片上，用吸铁石玩钓鱼的游戏并说说这些动物的特征。

　　-老师用吸铁石找找大海里的动物，都能找到哪些动物呢?

　　⑤说说粘在吸铁石上的这些动物。

　　-背上可以喷水的动物叫鲸鱼。

　　-大海里有和我们手的样子差不多的动物，找找看是什么?

　　-和我们手长得差不多的动物叫做海星。我们一起来说一遍海星。

　　二、展开。

　　1、一边看活动纸一边讨论。

　　-这是哪儿呢?

　　-这里有哪些海洋生物?

　　2、用手在活动纸上印出海洋生物。

　　①用印手印来表现出来。

　　-老师告诉孩子们印手印的方法。(做示范)老师印出鱼的身体。

　　-大家想印出什么动物呢?

　　②帮助孩子们印出自己想印的动物。

　　③印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。

　　④对于使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。

　　⑤使孩子们做出自己想印的动物图案。

【活动结束】

　　1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

　　2、让孩子们介绍一下自己印的动物。

【活动反思】

　　幼儿在活动中比较有序的分组去进行水浸转印，幼儿通过动手操作了解丙稀和水粉颜料的不同特点，较好的掌握了水浸转印的方法，在自己已有去海边赶海，见过的各种海洋生物的经验基础上，教师直观生动的示范，使幼儿进一步提高了绘画海洋生物技能。在评价部分幼儿能从画面的内容丰富程度、底色转印的方法掌握进行讲评，幼儿对这种新奇的绘画方法感兴趣，掌握较好。

30、大班教案《一样重吗》含反思

活动目标

　　1、感知物体的轻重、理解物体重量之间的关系。

　　2、初步学习运用换算的方法计算物体的重量。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

　　教学重点：幼儿感受各物体的重量不一样，理解重量之间的关系。

　　教学难点：学习以换算的方法计算物体的重量。

活动准备

　　教师演示使用的教具：水果实物(桔子、香蕉各1个)、贴绒水果(3个苹果、4个梨子、1个菠萝)、贴绒动物(1只狗、4只鸡、9只老鼠)，自制天平教具两个，积木(大、中、小积木若干)，幼儿练习用的作业纸。

活动过程

　　一、教师出示实物教具

　　——教师拿出桔子和香蕉，在幼儿面前掂量掂量，让幼儿猜猜谁轻谁重。并将桔子和香蕉交给幼儿，让幼儿也感受一下谁轻谁重，有的幼儿觉得桔子重，香蕉轻，有的幼儿觉得香蕉重，桔子轻。

　　问：怎样才能知道它们谁轻谁重?(幼儿回答)

　　二、教师出示天平、引导幼儿比轻重。

　　如图：

　　——教师将香蕉和桔子放于天平上，让幼儿观察谁轻谁重。

　　——教师出示贴绒动物小狗、鸡和老鼠，请幼儿讲讲它们谁轻谁重。

　　——教师将贴绒动物放在天平上(如图)。

　　1只小狗

　　3只鸡

　　图1

　　问：一只狗有几只鸡那么重?

　　——教师演示贴绒动物，将一只鸡替换成三只老鼠，请幼儿想一想一只鸡 和三只老鼠一样重，那么一只狗有几只老鼠重。(九只)

　　1只鸡

　　3只老鼠

　　图2

　　——教师出示贴绒水果，并演示。

　　3个苹果

　　2个梨子

　　图3

　　2个梨子

　　1个菠萝

　　图4

　　问：两个菠萝有几个梨子那么重?

　　两个菠萝有几人苹果那么重?

　　四个梨子有几个苹果那么重?

　　——教师操作贴绒教具，帮助幼儿理解三种水果之间的重量关系。

　　三、比比谁最快，教师分发积木给每个幼儿。

　　——教师出示积木教具;一块大积木有两块中等积木大，一块中等积木有三块小积木大，想想一块大积木应该有多少块小积木大。

　　——让幼儿操作积木学具：1块大积木=6块小积木

　　——教师演示积木教具。

　　问：一块大积木有两块中等积木大，一块中等积木有四块三角形积木大，想一想：一块大积木应该有多少块三角形积木大?

　　——让幼儿操作积木学具：1块大积木=8块三角形积木

　　四、分组练习(将幼儿分成三组)

　　第一组的幼儿操作积木学具，第二组的幼儿完成作业纸，第三组的幼儿操作天平教具。

教学反思

　　活动评析：教师在演示教具的过程中，可以用对应、数数的方法，让幼儿理解三种物体间的重量关系。

31、大班教案《蚂蚁会游泳吗》含反思

活动目标：

　　1、通过观察蚂蚁，培养幼儿自己寻找科学答案的能力，激发幼儿的探索欲望。

　　2、培养幼儿喜欢对身边现象大胆猜想、主动探究的好习惯。

　　3、鼓励幼儿在活动中互相帮助、友好协作。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　1、小碗、水、小棒、石头、纸等。

　　2、蚂蚁较多的场地。

重点、难点：

　　重点：幼儿能够带着问题参与实验并寻找出答案。

　　难点：幼儿运用多种现场材料救助蚂蚁。

活动过程：

　　1、讨论：蚂蚁会不会游泳?

　　教师七次有的幼儿认为蚂蚁会游泳，有的说不会，蚂蚁到底会不会游泳呢?

　　幼：小蚂蚁不会游泳，它停在叶子上是求生呢!

　　幼：蚂蚁会游泳，不然它怎么会游到叶子上去呢?

　　大家各抒己见，并且争得面红耳赤，不过多数幼儿赞同蚂蚁会游泳的看法。

　　2、蚂蚁到底会不会游泳?幼儿带着疑问拿着小碗开始进行探索。

　　“蚂蚁到底会不会游泳我们怎么样才能知道呢?”我问幼儿。小朋友说：“我们捉它看看。”“捉了放在那里呢?”我反问，幼儿说：“拿个小碗吧。”于是幼儿带着疑问拿着小碗来到操场上迫不及待地开始实验了。他们将蚂蚁轻轻放在自己的碗巾看看蚂蚁会怎样。

　　幼：小蚂蚁爬得太快了。

　　幼：是呀!它们和在地上爬得一样快。

　　幼儿全神贯注地关注自己碗中的蚂蚁，并且边观察，边和旁边幼儿交流着……我问幼儿这样看，能知道小蚂蚁会不会游泳吗?幼儿说，“不行，碗里没有水。”我又问：“那怎么办呢?”幼儿轻轻地说;“我们在碗里放上水就知道了。”于是……

　　3、把蚂蚁放在装水的碗中再次观察寻找答案：蚂蚁到底会不会游泳。

　　教师引导幼儿在碗里加一些水，然后再观察蚂蚁的活动。看着，看着，一名幼儿激动地把小碗举到我面前说：“老师你看，小蚂蚁会游泳，它们正在水里快乐地扭动着身体呢。”

　　另一名幼儿挥着手招呼旁边小伙伴：“快看，我的蚂蚁会潜水，它们在水底爬呢。”果真小蚂蚁在水底爬呢。

　　于是，几个幼儿聚集在一起讨论着：“小蚂蚁肯定会游泳，你们看它E水里游得多自在呀，再看水，有点像放大镜，蚂蚁变大了，看它的身体有六条腿，嘴像镰刀一样，眼睛小小的，没有睫毛。”

　　之后，多数幼儿激动地呼应起来：“我们赢啦!小蚂蚁会游泳。”

　　这时一名幼儿皱着眉头说：“我的蚂蚁不动了，快死了，我要放它出。”他的一番话，提醒了其他幼儿。于是，大家纷纷都去看自己碗中的蚂蚁，似乎都不动了。最后，大家把碗中的水和蚂蚁都倒出来了。

　　4、引导幼儿一起探索救助蚂蚁的好办法。

　　师：刚才我们看到蚂蚁快要死了，我们小朋友都把蚂蚁和水倒出来，帮助蚂蚁逃生，那如果蚂蚁在湖中、海里落难了，又没有办法把水0出来，咱们应该用哪些办法来帮助落水的蚂蚁呢?

　　幼：上次在池塘里我看见小蚂蚁爬上了叶子，往水里放些叶子，蚂蚁不会累也不会淹死了。(随后孩子们开始找叶子往里放)

　　师：这个办法不错，可是如果没有叶子怎么办呢?你们再仔细想还有没有别的好办法来救助小蚂蚁。

　　第二轮的探索活动开始了，幼儿有的放小石头(让蚂蚁在上面休息)，有的放纸，有的放木棒……

　　幼儿：老师，我想到一个好办法，把一根长的小棒放在小碗中，棒一头在水里、一头在外面，蚂蚁顺着棒往上爬就死不了啦。

　　对于这个建议，大家都比较赞成，于是，幼儿再次投人救助蚂蚁的活动中。

　　5、小结：老师和幼儿一起讨论。

　　师：蚂蚁刚到水里是什么样子的?

　　幼：能够自由自在地游泳。

　　师：蚂蚁在水里待了一会儿之后又是什么样子的?

　　幼：做挣扎，然后动作就慢了下来、运动小了。

　　师：如果放进一片叶子(纸、棒等)会怎样?

　　幼：蚂蚁会自救。

　　师：蚂蚁到底会不会游泳?回去后，通过上网、看图书等方式寻出答案。

个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　此次探索活动源于幼儿一次意外现象的发现，产生了“蚂蚁会不会游泳”的疑问。由于问题是幼儿在活中发现的，所以幼儿探索时兴趣浓厚。老师能适时引导，通过猜想、动手实验、验证猜想，使幼儿从刚开始以自我为中心的无依据猜想到根据客观依据进行猜想，培养了幼儿求真的学习态度和科学精神。

　　2、活动中的不足：

　　幼儿在寻找答案的过程中，发现蚂蚁在水中待一会儿后，活动越来越少。由于怕蚂蚁死，于是就把它们放生了，为了保护幼儿纯真的爱心，因此探索活动也就此停止。因此，蚂蚁到底会不会游泳，幼儿还是没能通过本次实验找到科学的答案，最后只能引导他们通过上网查资料、从书中寻找答案。这也是本次活动的遗憾。

主要内容：

　　1、质疑：到底该不该拿小蚂蚁做实验?

　　有的教师认为：如果可以这样实验，幼儿以后对什么发生兴趣，就对什么进行探索、实验，那么，是不是会有很多的小动物会丧生或残疾?可以通过一些资料、影像来解答幼儿的疑问。

　　有的教师认为应该让幼儿去探索，当幼儿发现蚂蚁不能在水中待长时间，他们也是有爱心的，立刻便把蚂蚁放生了。这不是一次爱心教育的契机吗?

　　2、幼儿获得知识的过程，是探索和发现的过程，要提供亲自动手的机会，但是也要重视爱心教育。

　　只有幼儿亲自参与探索，才可以提高他们的学习兴趣，如果这次不让幼儿实验而直接告诉他们答案或看一些资料，幼儿只是对蚂蚁有一些肤浅的了解。但通过幼儿自己探索、实验，他们可以从中寻找出答案还可以了解到更多的知识。教师利用幼儿的好奇心理，引发幼儿为探索确立目标。尤其所探索的内容是从幼儿的疑问中来，所以幼儿的探索兴趣浓厚，以至于每个幼儿都能够参与其中。

　　幼儿对万物都感兴趣，充满了好奇，教师应该鼓励幼儿进行探索，还要相信幼儿有能力探索出答案，不能因幼儿小或其他原因阻止幼儿。但在有一定难度的探索活动进行前，老师要讲出注意事项，如在探索蚂蚁到底会不会在水中游泳之前，教师可以提出“如果蚂蚁在水中不会游泳，快死了，我们该怎么办?”从而让幼儿心中树立爱心意识，必要时候还可以请老师帮忙。

综合评析：

　　“发现问题——猜想——实验验证——发现新的问题”这一过程和科学家进行科学研究的过程相一致，幼儿发现池塘里蚂蚁爬上叶子，便对这一现象产生兴趣，纷纷就蚂蚁会不会游泳进行猜测。在教师的引导下，幼儿亲自拿实验工具去验证自己的猜想，在此过程中，又延伸出探索救助蚂蚁的好办法。由此可见，教师这一选题对幼儿有意义，不仅培养幼儿科学的探究精神，而且也培养了幼儿实事求是的科学态度。

　　本活动很好地体现了预设和生成的结合，事先预设的目标本来是通过观察探索并寻找蚂蚁到底会不会游泳这一答案，但当幼儿发现蚂蚁在水中快死的时候都把水倒出来时，教师马上引导幼儿探索救助蚂蚁的好办法，并提供了相应的材料，虽然没有实现预定的目标，但生成的活动对幼儿发展有更大的价值。

　　小组合作反思紧紧围绕“该不该拿小蚂蚁做实验”这一问题展开，中心突出，研讨较深入，纷纷发表自己的意见并表达出充分的理由，形成鲜明的两种对立观点：一方认为只有亲身实践，幼儿的认识才会更深刻，所以应该让幼儿对自己感兴趣的小蚂蚁探究。另一方则认为，不能因为幼儿对什么感兴趣就对其进行探索、实验，否则会有很多小动物丧生或残疾。通过深入探讨，大家最后形成了基本一致的看法：应支持幼儿对自己感兴趣的事物进行探究，但在必要情况下，教师应在之前做一定的价值判断，并对探究内容做一定筛选。不仅有聚焦的问题，又有交锋的过程，最后又形成一致的认识。这是一个观点碰撞及同伴互助的过程，达到了真正意义上的交流和研讨。

32、大班音乐活动教案《你快乐吗》含反思

活动目标：

　　1、欣赏摇滚歌曲《你快乐吗》，了解摇滚歌曲的基本特点(歌词简单、重复，曲调热情、奔放)。

　　2、通过模仿摇滚乐手的演唱、动作，表达对歌曲的感受。

　　3、能积极参与活动，大胆表现。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

　　录音机、磁带、MTV

活动过程：

　　1、导入

　　教师以提问的方式激起幼儿的兴趣，问：“你们快乐吗?”(幼儿大声的回答)

　　T：今天，盛老师给大家带了一首摇滚歌曲，名字叫《你快乐吗?》，我们一起来欣赏一下。

　　2、欣赏歌曲录音

　　(1)T：听完了这首歌曲，你有什么样的感受?(快乐、激动、好玩)

　　T：音乐刚开始的时候，你们注意到了吗?是马上唱了，还是在-------?提醒孩子，从1数到8，还可以让孩子和老师一起来数一数。

　　(2)重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容

　　T：这首歌曲吧，我发现还有一个很特别的地方，重复的歌词很多。到底哪些地方重复呢?我们再来听一听，看看你能不能找出来。

　　重复一：“你快乐吗?我很快乐!”

　　重复二：“快乐其实也没有什么道理告诉你，快乐就是这么容易的东西Don,tworry，behay!”

　　(3)再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。

　　T：你们想不想也来唱一唱啊!(想)好，现在大家就跟着歌曲，在一问一答的时候大声的唱出来，其它地方请你仔细听。先来试一下!

　　T：“你快乐吗?”(我很快乐!)再大声一点!你快乐吗?(我很快乐!!!)

　　好，放音乐!

　　3、欣赏歌曲的MTV，并模仿歌手的动作

　　(1)欣赏歌曲MTV

　　T：电视上的这位歌手，他快乐的时候除了唱以外，是怎么表达他的快乐的!

　　(让孩子说一说)

　　(2)请幼儿模仿歌手的动作，并和同伴交流。

　　T：大家说了很多，谁愿意来表演一下?

　　(3)跟着音乐和电视画面自由模仿歌手的动作。

　　T：那现在我们一边听音乐，一边看着电视来表演一下。

　　(4)幼儿进行装扮，面对“观众”，跟着音乐大胆的表演，把自己的快乐表现出来。把活动推向高潮。

　　T：这么快乐的音乐，我们现在也来装扮一下，(想!)一会也把我们快乐的样子拿出来，给大家看看，好吗?(好!)那我们现在赶快准备一下。

　　(5)小结，知道今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。

活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

33、大班数学教案《趣味统计与分类》含反思

　　活动目标：

　　1、通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。

　　2、发展目测力、判断力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。

　　活动过程：

　　(一)复习巩固：

　　1、你能从1数到几?数数看。

　　2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。

　　3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。

　　(注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。)

　　(二)联 系生活：

　　1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。

　　2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。

　　3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)

　　(三)提出任务：

　　1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。

　　一组：车棚——车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆?

　　二组：前操场、后操场——树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?

　　三组：架空场地——柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?

　　(前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出

　　去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)

　　四组：电脑室——电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)

　　五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?[教案来自：快思教案网.]多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)

　　六组：一楼架空——吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数)

　　七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多)

　　2、要求：①合理分工与合作;

　　②用自己的方法进行分类、统计与记录;

　　③学会验证所统计的数。

　　3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。

　　4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。

　　5、集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流)：

　　①你们统计什么?统计结果如何?

　　②你们在实践过程中是怎样分工合作的?

　　③你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法?

　　(四)布置作业——课后实践：

　　请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。

　　观察小记：

　　(一)第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄老师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的老师17个，5个长头发，5个短头发。”黄老师：“5个长头发，5个短头发，共有几位老师?”“10位”黄老师：“那么17位老师中，其他的老师头发怎么样?”“啊——??”整组小朋友又冲向电脑室 (孩子们已经意识到分类统计时出错了)。第二次汇报时说：“黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐在很后面，有的一直走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的老师说我们吵死了，我们只好下来了。”

　　(是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来判断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是如此认真。我的过失是：没有事先与电脑室的老师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致出现了“吵死了，只好下来”的结局。)黄老师：“你们小组谁有办法解决这些问题?”“ 我们跟老师们说我们是在学习，不是吵”;“我们讲话要小声点，不要影响老师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发 ”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室……

　　(二)第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄老师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按颜色数，我们一直忘了这个数字的车是什么颜色的，让我们再数数看。”(孩子们认真地在执行任务，只是碰到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇报了：“黄老师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”(这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得非常准确。)

　　(三)第二组汇报员杜倩云小朋友说：“黄老师，我们完成任务了，第二个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”(孩子们对此活动如此热情，有继续执行任务的欲望，并向老师提出了他们想执行的任务，多么有主见的一群孩子呀。)

34、大班科学教案《蚂蚁会游泳吗》含反思

活动由来：

　　户外散步时，两名幼儿为鱼池内蚂蚁爬上叶子这一现象发生争论，并围绕“蚂蚁会不会游泳”讨论不停，这一争论引起许多小朋友的好奇。为满足幼儿对蚂蚁探究欲望和好奇心生成了此活动。在活动过程中，教师通过提供不同材料，创设不同情境，激发了幼儿探究的兴趣。

活动目标：

　　1、通过观察蚂蚁，培养幼儿自己寻找科学答案的能力，激发幼儿的探索欲望。

　　2、培养幼儿喜欢对身边现象大胆猜想、主动探究的好习惯。

　　3、鼓励幼儿在活动中互相帮助、友好协作。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备：

　　1、小碗、水、小棒、石头、纸等。

　　2、蚂蚁较多的场地。

重点、难点：

　　1、重点：幼儿能够带着问题参与实验并寻找出答案。

　　2、难点：幼儿运用多种现场材料救助蚂蚁。

活动过程：

　　1、讨论：蚂蚁会不会游泳?

　　教师七次有的幼儿认为蚂蚁会游泳，有的说不会，蚂蚁到底会不会游泳呢?

　　幼：小蚂蚁不会游泳，它停在叶子上是求生呢!

　　幼：蚂蚁会游泳，不然它怎么会游到叶子上去呢?

　　大家各抒己见，并且争得面红耳赤，不过多数幼儿赞同蚂蚁会游泳的看法。

　　2、蚂蚁到底会不会游泳?幼儿带着疑问拿着小碗开始进行探索。

　　“蚂蚁到底会不会游泳我们怎么样才能知道呢?”我问幼儿。小朋友说：“我们捉它看看。”“捉了放在那里呢?”我反问，幼儿说：“拿个小碗吧。”于是幼儿带着疑问拿着小碗来到操场上迫不及待地开始实验了。他们将蚂蚁轻轻放在自己的碗巾看看蚂蚁会怎样。

　　幼：小蚂蚁爬得太快了。

　　幼：是呀!它们和在地上爬得一样快。

　　幼儿全神贯注地关注自己碗中的蚂蚁，并且边观察，边和旁边幼儿交流着……我问幼儿这样看，能知道小蚂蚁会不会游泳吗?幼儿说，“不行，碗里没有水。”我又问：“那怎么办呢?”幼儿轻轻地说;“我们在碗里放上水就知道了。”于是……

　　3、把蚂蚁放在装水的碗中再次观察寻找答案：蚂蚁到底会不会游泳。

　　教师引导幼儿在碗里加一些水，然后再观察蚂蚁的活动。看着，看着，一名幼儿激动地把小碗举到我面前说：“老师你看，小蚂蚁会游泳，它们正在水里快乐地扭动着身体呢。”

　　另一名幼儿挥着手招呼旁边小伙伴：“快看，我的蚂蚁会潜水，它们在水底爬呢。”果真小蚂蚁在水底爬呢。

　　于是，几个幼儿聚集在一起讨论着：“小蚂蚁肯定会游泳，你们看它E水里游得多自在呀，再看水，有点像放大镜，蚂蚁变大了，看它的身体有六条腿，嘴像镰刀一样，眼睛小小的，没有睫毛。”

　　之后，多数幼儿激动地呼应起来：“我们赢啦!小蚂蚁会游泳。”

　　这时一名幼儿皱着眉头说：“我的蚂蚁不动了，快死了，我要放它出。”他的一番话，提醒了其他幼儿。于是，大家纷纷都去看自己碗中的蚂蚁，似乎都不动了。最后，大家把碗中的水和蚂蚁都倒出来了。

　　4、引导幼儿一起探索救助蚂蚁的好办法。

　　师：刚才我们看到蚂蚁快要死了，我们小朋友都把蚂蚁和水倒出来，帮助蚂蚁逃生，那如果蚂蚁在湖中、海里落难了，又没有办法把水0出来，咱们应该用哪些办法来帮助落水的蚂蚁呢?

　　幼：上次在池塘里我看见小蚂蚁爬上了叶子，往水里放些叶子，蚂蚁不会累也不会淹死了。(随后孩子们开始找叶子往里放)

　　师：这个办法不错，可是如果没有叶子怎么办呢?你们再仔细想还有没有别的好办法来救助小蚂蚁。

　　第二轮的探索活动开始了，幼儿有的放小石头(让蚂蚁在上面休息)，有的放纸，有的放木棒……

　　幼儿：老师，我想到一个好办法，把一根长的小棒放在小碗中，棒一头在水里、一头在外面，蚂蚁顺着棒往上爬就死不了啦。

　　对于这个建议，大家都比较赞成，于是，幼儿再次投人救助蚂蚁的活动中。

　　5、小结：老师和幼儿一起讨论。

　　师：蚂蚁刚到水里是什么样子的?

　　幼：能够自由自在地游泳。

　　师：蚂蚁在水里待了一会儿之后又是什么样子的?

　　幼：做挣扎，然后动作就慢了下来、运动小了。

　　师：如果放进一片叶子(纸、棒等)会怎样?

　　幼：蚂蚁会自救。

　　师：蚂蚁到底会不会游泳?回去后，通过上网、看图书等方式寻出答案。

个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　此次探索活动源于幼儿一次意外现象的发现，产生了“蚂蚁会不会游泳”的疑问。由于问题是幼儿在活中发现的，所以幼儿探索时兴趣浓厚。老师能适时引导，通过猜想、动手实验、验证猜想，使幼儿从刚开始以自我为中心的无依据猜想到根据客观依据进行猜想，培养了幼儿求真的学习态度和科学精神。

　　2、活动中的不足：

　　幼儿在寻找答案的过程中，发现蚂蚁在水中待一会儿后，活动越来越少。由于怕蚂蚁死，于是就把它们放生了，为了保护幼儿纯真的爱心，因此探索活动也就此停止。因此，蚂蚁到底会不会游泳，幼儿还是没能通过本次实验找到科学的答案，最后只能引导他们通过上网查资料、从书中寻找答案。这也是本次活动的遗憾。

主要内容：

　　1、质疑：到底该不该拿小蚂蚁做实验?

　　有的教师认为：如果可以这样实验，幼儿以后对什么发生兴趣，就对什么进行探索、实验，那么，是不是会有很多的小动物会丧生或残疾?可以通过一些资料、影像来解答幼儿的疑问。

　　有的教师认为应该让幼儿去探索，当幼儿发现蚂蚁不能在水中待长时间，他们也是有爱心的，立刻便把蚂蚁放生了。这不是一次爱心教育的契机吗?

　　2、幼儿获得知识的过程，是探索和发现的过程，要提供亲自动手的机会，但是也要重视爱心教育。

　　只有幼儿亲自参与探索，才可以提高他们的学习兴趣，如果这次不让幼儿实验而直接告诉他们答案或看一些资料，幼儿只是对蚂蚁有一些肤浅的了解。但通过幼儿自己探索、实验，他们可以从中寻找出答案还可以了解到更多的知识。教师利用幼儿的好奇心理，引发幼儿为探索确立目标。尤其所探索的内容是从幼儿的疑问中来，所以幼儿的探索兴趣浓厚，以至于每个幼儿都能够参与其中。

　　幼儿对万物都感兴趣，充满了好奇，教师应该鼓励幼儿进行探索，还要相信幼儿有能力探索出答案，不能因幼儿小或其他原因阻止幼儿。但在有一定难度的探索活动进行前，老师要讲出注意事项，如在探索蚂蚁到底会不会在水中游泳之前，教师可以提出“如果蚂蚁在水中不会游泳，快死了，我们该怎么办?”从而让幼儿心中树立爱心意识，必要时候还可以请老师帮忙。

综合评析：

　　“发现问题——猜想——实验验证——发现新的问题”这一过程和科学家进行科学研究的过程相一致，幼儿发现池塘里蚂蚁爬上叶子，便对这一现象产生兴趣，纷纷就蚂蚁会不会游泳进行猜测。在教师的引导下，幼儿亲自拿实验工具去验证自己的猜想，在此过程中，又延伸出探索救助蚂蚁的好办法。由此可见，教师这一选题对幼儿有意义，不仅培养幼儿科学的探究精神，而且也培养了幼儿实事求是的科学态度。

　　本活动很好地体现了预设和生成的结合，事先预设的目标本来是通过观察探索并寻找蚂蚁到底会不会游泳这一答案，但当幼儿发现蚂蚁在水中快死的时候都把水倒出来时，教师马上引导幼儿探索救助蚂蚁的好办法，并提供了相应的材料，虽然没有实现预定的目标，但生成的活动对幼儿发展有更大的价值。

　　小组合作反思紧紧围绕“该不该拿小蚂蚁做实验”这一问题展开，中心突出，研讨较深入，纷纷发表自己的意见并表达出充分的理由，形成鲜明的两种对立观点：一方认为只有亲身实践，幼儿的认识才会更深刻，所以应该让幼儿对自己感兴趣的小蚂蚁探究。另一方则认为，不能因为幼儿对什么感兴趣就对其进行探索、实验，否则会有很多小动物丧生或残疾。通过深入探讨，大家最后形成了基本一致的看法：应支持幼儿对自己感兴趣的事物进行探究，但在必要情况下，教师应在之前做一定的价值判断，并对探究内容做一定筛选。不仅有聚焦的问题，又有交锋的过程，最后又形成一致的认识。这是一个观点碰撞及同伴互助的过程，达到了真正意义上的交流和研讨。

35、大班教案《垃圾分类》含反思

活动目标

　　1、了解垃圾分类的方法。

　　2、体验制作垃圾标志的乐趣。

　　3、培养良好的垃圾处理习惯。

　　4、能在集体面前大胆发言，提高处理垃圾的能力。

　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

教学重点、难点

　　次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。

　　本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。

活动准备

　　U盘《环保小尖兵》8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明胶带、剪刀 垃圾桶

活动过程

　　一、开始环节

　　1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

　　师：看看老师给你们带来了许多好玩的东西?(出示垃圾袋内准备好的垃圾)

　　师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏，小朋友想想这些垃圾可以怎么玩?

　　师：那我们一起来玩玩吧。(打开U盘《环保小尖兵》8-9页之游戏----垃圾分类)

　　二、基本环节

　　1、幼儿讨论垃圾分类的作用。

　　(1)提问：我们为什么要进行垃圾分类?(请小朋友分组讨论)

　　师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该怎样区分呢?(引导幼儿按垃圾特征进行分类：瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾)

　　2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的标志。

　　师：(出示一个垃圾)这个垃圾应该放在哪个垃圾桶呢?怎样区分垃圾桶呢!我们一起来给垃圾桶做一个标志。

　　3、制作垃圾分类的标志。

　　师：小朋友可以根据自已的爱好对标识做设计，分组进行讨论。制作成功后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。

　　三、结束环节

　　师：宝贝们今天太棒了，不光自己学到了垃类的相关知识，还做了一件光荣的事——帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志，比如：XX的标志是收集纸类的，DD的标志是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用，大家真正的参与到环保的活动中，我们的环境才会更美好。

延伸活动：

　　请小朋友回家和家长分享垃圾分类的心德，并和家长一起在家执行垃圾分类。

教学反思

　　在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

36、大班教案《教室里的垃圾分类》含反思

活动目标：

　　1、增强幼儿垃圾分类意识。

　　2、了解垃圾分类法，将其运用生活中。

　　3、体验合作学习的乐趣。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

活动准备：

　　1、班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。

　　2、有初步垃圾分类知识，了解“可回收”“不可回收”的意义。

　　3、感受垃圾分类的重要性。

活动重难点：

　　把垃圾分类与幼儿生活联系在一起。

　　垃圾桶标志的设计。

活动过程：

　　1、结合生活经验，导人活动。

　　出示垃圾桶标志的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。

　　我们为什么要进行垃圾分类?

　　把教室中的垃圾进行分类，应该用几个垃圾桶?

　　2、设计垃圾桶标志。

　　(1)如何区分不同类型的垃圾桶?

　　厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等);可回收的(废纸张等);其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。

　　三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分它们?

　　(2)幼儿设计垃圾桶标志。

　　①介绍材料、合理分工。

　　②动手设计垃圾桶标志。

　　根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类的知识。

　　3、做好垃圾桶标志后，玩“垃圾分类”游戏。

　　游戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾?

　　教师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧!

　　教师：铅笔头是什么垃圾?

　　教师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。

　　4、延伸活动。

　　将活动中学到的知识带回家，运用到生活中。

活动反思：

　　活动产生于幼儿生活中出现的问题，通过对有关垃圾知识的了解及垃圾分类标志的设计与运用，解决了遇到的问题，并在实际使用时不断修正、巩固与完善。真正体现了教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题的精神。目标和活动形式的确定上，符合大班幼儿的年龄特点。活动的内容符合幼儿兴趣，同时又具有一定挑战性，有利于幼儿动手动脑。

不足之处：

　　垃圾桶标志设计环节有点急，对垃圾桶标志的分析不够深入。

37、大班教案《运动会》含反思

活动目标：

　　1.理解歌曲内容，学唱歌曲，感受东北说唱曲调的欢快风格。

　　2.掌握歌曲，能根据动物的特性创编歌词进行演唱。

　　3.热爱运动，向往运动会，感受其欢乐的情境。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：

　　钢琴伴奏，动物图谱。

活动过程：

　　一、发声练习。

　　1.师：弹：12345。

　　唱：小朋友们好。

　　二、学习歌词，理解歌词内容。

　　1.教师范唱，幼儿初步欣赏歌曲。

　　师：小动物们召开了运动会，听一听都有谁参加了什么比赛?

　　2.根据幼儿的回答出示动物图卡，引导幼儿学习说唱部分

　　师：你听到了谁?它参加了什么比赛?①小青蛙，在游泳②小猴子，在爬树③小熊小熊在举重

　　除了运动员，运动场上还有谁呢?④啦啦队，大声喊，加油加油加油!(引导幼儿理解三个加油的音量是逐渐上升的)

　　3.教师再次范唱，引导幼儿跟着琴声练习自己打节奏

　　师：我们来看一看是不是这些小动物在参加比赛。

　　4.引导幼儿学习完整的歌词，并用多种方式熟悉歌词

　　师：开运动会之前会发生什么?有人在招呼小动物们来参加比赛呢!"嗨~运动场上真热闹，比赛项目真不少""参加的小动物，个个本领高。

　　师："有哪些小动物参加了比赛呢?"(引导幼儿自己根据图卡来说)小猴子。。。小青蛙。。。小熊。。。啦啦队。。。"锻炼身体真正好!

　　三、学唱歌曲，体会歌曲的欢快风格。

　　1.介绍说唱形式，带领幼儿感受说唱歌曲的欢快风格

　　师：这首歌有什么特别的地方?东北歌曲的说唱形式，有唱的地方，还有的地方是说的。哪些地方?一起来说一说。跟着琴声，老师唱，你们来说。

　　师：有一个地方请你们听一听哪里是唱的哪里是说的?(练习难点句式"参加的小动物，个个本领高")

　　2.引导幼儿尝试用动作记唱的部分，教师带领幼儿歌唱整首歌

　　师：有什么好方法记住唱的部分?一起来唱唱看。

　　3.用多种方式引导幼儿学唱歌曲

　　师：你们有没有学会了呢?老师现在轻轻唱，请学会的小朋友大声唱出来。

　　师：看来好多小朋友都会唱了，那我要来考考你们了。请女生唱念的地方，男生唱唱的地方。想一想，哪些是念的，哪些是唱的。

　　师：请几个小朋友表演唱给大家听，其他的小朋友做小裁判，听听看他唱的怎么样?

　　4.加入演唱情感，整体练习，尝试不用琴声伴奏演唱

　　师：开头招呼小伙伴的"嗨"怎么唱?三个"加油"的音调要慢慢加重。

　　四、创编。

　　1.引导幼儿尝试用不同的动物带入歌词演唱

　　师：运动场上还有什么小动物也在比赛?说一说，加入到歌词中试试看唱出来。大家一起来唱唱看。

　　五、结束部分。

　　师：请你们课后找找还有哪些小动物在运动场上参加比赛，把他们唱进歌曲里吧。

活动反思：

　　本次活动所选择的歌曲对于大班幼儿来说并不是非常困难，重点在于把握歌曲的说唱形式之间的转换，我运用了图片的形式帮助幼儿记忆说的部分的歌词，但是忽略了整首歌曲的完整练习，但是孩子们在创编歌曲的过程中非常具有想象力，如果我能对其中的歌词稍微进行一点引导会更棒。

38、大班数学教案《分类》教学反思

　　分类可以帮我们解决很多生活上的问题，通过该活动，使孩子在解决一些生活上的问题的能力得到提高，幼儿可以学习按物体的某一个(或两个)外部特征(颜色、形状、大小)进行分类，按物体的特征进行多角度分类及按物体内在的包含关系进行层次分类。

　　活动目标

　　1.能从多个角度按物体特征进行分类。

　　2.积极探索，加强对数学的好奇心和求知欲。

　　3.提高观察、分析、合作能力。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　重点难点

　　1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。

　　2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。

　　活动准备

　　1：教具准备：分类娃娃

　　2、学具准备：分类娃娃人手1份;分类卡槽人手1分;纸帽、塑料玩具(形状玩具、洪恩玩具、厨房玩具)、钮扣若干，分别摆放在活动室的相应区域内。

　　活动过程

　　1、游戏导入

　　师幼问好，师：“今天老师要跟大家玩一个快快做的游戏，请大家听指令，看谁做得快!”教师发出指令，如，早上是爸爸送来的蹲下，不是爸爸送来的的小朋友举起双手;穿凉鞋的小朋友蹲下，没穿凉鞋的小朋友举起双手。幼儿听指令快速做出相应动作。

　　小结：刚才老师和小朋友玩了“快快做”的游戏，所有的小朋友都按照老师的要求分成两组做了不同的动作，第一次按照早上是否爸爸送来的分了组，第二次按照是否穿凉鞋的分了组。

　　2、集体活动

　　(1)创设情境：十个娃娃来做客。

　　师：“今天，还有一些娃娃也要跟我们做游戏，数数看有几个!(十个)他们各有特点，现在老师要求他们排成两队，把有相同特点的分在一起，谁能来帮助他们呢?”教师邀请举手的小朋友上来操作，并说说理由。

　　小结：原来像XX小朋友这样把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分类。

　　(2)请幼儿操作学具，说说自己的分类方法，是按照他们的什么特征分的，如衣服样式、性别、动作等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展幼儿的扩散性思维。

　　师:“请认真观察，这十个娃娃还有没有其他相同的特点呢?你们有没有跟他不一样的分法呢?现在老师为大家都准备了十个娃娃，请你们也来分一分。”“请谁上来说说自己的分法呢?”

　　小结：哇!原来我们可以找到娃娃这么多相同的特征，大家的观察力很不错哦!像你们这样，通过观察从多个角度找出物品的特征进行分类就是多角度分类。其实多角度分类在生活中应用得很多的。

　　4、分组活动

　　师：“咦!老师发现区域里小朋友玩过的玩具、纽扣和折的帽子都乱了，你们可以用多角度分类把它们整理好吗?现在老师请大家找分成4组，找你的好朋友一起合作，帮它们进行多角度分类，请你们商量要选择分的物品。”

　　第一组：分纸帽。将纸帽按颜色、大小、形状分类。

　　第二组：分塑料玩具。将玩具按颜色、形状进行分类。

　　第三组：分扣子。按扣子大小、形状、颜色、孔的数量分类。

　　第四组：分厨房玩具。按颜色、用途分类。

　　教师在每组邀请一位小朋友说说他的分类方法。

　　5、交流小结，收拾学具

　　师：“在我们的生活中经常会用到分类，我们今天学习的多角度分类还能帮我们解决很多生活中的问题，例如我们整理图书、房间、衣服等等时都能运用到，分类使我们的生活更加有条理，环境更整洁!我们今天的活动要结束了，请小朋友帮助老师把学具收拾好。”

　　活动反思

　　教学活动还可以延伸：

　　1、利用日常活动中的排队游戏，练习多角度分类。

　　2、对于能力强的幼儿可以让其用简单的标记，记录每一次分类的方法。

39、幼儿园大班社会教案《你会怎么办》反思

　　大班上学期社会教案《你会怎么办》

　　活动目标：

　　培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。

　　促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、情景表演“小明在家”

　　2、幼儿操作材料：“你会怎么办?”

　　活动过程：

　　1、引出“突然遇到事情怎么办?”的话题。

　　生活中突然遇到事情的时候，你会怎么样?(不说谎、不害怕，尽力想办法解决问题。)你们遇到过什么事，当时你是怎样的?想过什么办法?

　　2、利用情景表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。

　　(1)让幼儿看情景表演(一)，初步学会“妈妈突然生病了，你将怎么办?”

　　小明发现妈妈病了，他是怎样做的?

　　家里只有你和妈妈时，妈妈突然生病了，你将怎么办?

　　(2)让幼儿看情景表演(二)，学会家里突然来了陌生人的处理方法。

　　你认为小明这样做对吗?

　　如果你一个人在家里，一个泥不认识的人来敲门，你该怎么办?如果这个人是爸爸妈妈的朋友有该怎么办呢?

　　小结：小明很机灵，遇到有陌生人来访，没有先打开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友要当心，对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。

　　3、请幼儿看幼儿操作材料，思考画面上提出的问题。

　　4、教师小结。教育幼儿遇到突发事件，应沉着、有信心，做任何事都要用脑子想一下，相信自己能办好。

　　活动反思：

　　《纲要》强调：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”也就是说，教师只有对自己的角色进行正确的定位，才能在教学活动中更多地关注幼儿的实际情况和主体发展，关注幼儿情感需要。因此，我在整个教学过程中，努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、个性发展的支持者、学习活动的参与者。

　　1、 良好氛围的营造者

　　安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极有效互动的基本前提。如果幼儿不想、不能、不敢参与活动，与教师自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能实现的，因此，我们教师就应成为良好氛围的营造者。在活动中，运用游戏“猜猜猜”激发幼儿的.参与欲望，又用生活情景再现，个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情，最后用我们来做“保健操”进一步强化了幼儿的自我保护意识。

　　2、有效探讨的引导者

　　“支架学习”理论提倡：幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助，幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。而教师的“教”则是建筑物不可缺少的“支架”。在本教学中，我是以“引”的方式带领幼儿完成探讨过程的。首先通过问题：“如果小虫飞进了你的耳朵，你会怎么办?”“玲玲可能会用什么办法取出积木?”再为后面“你觉得哪种方法是安全的?”获取安全的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中，使幼儿积极、主动进行探讨，体验学习的快乐。

　　3、个性发展的支持者

　　《纲要》中指出：“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在本次活动中，我抛出了问题：“你觉得哪种方法是安全的?”后，幼儿马上提出了自己的意见。当然有的意见是正确的，有的意见存在一定危险性。这时我没有马上否定幼儿的意见，而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法，并说出自己的理由，最后加以梳理总结。在这里，我的观点是，倾听不同幼儿的声音，支持每个幼儿在原有基础上获得发展。

　　4、学习活动的参与者

　　在“沙子掉眼睛里了”的事件处理中，我与幼儿一起参与判断、辩论，充分感受师幼关系的平等和谐，也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐;在幼儿探讨“哪种方法是安全的?”过程中，我们都发现有个别幼儿说理(如：医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的……)比教师考虑的更全面，很值得我们去学习。确实，师幼互动是双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，教师也同样从中汲取经验与成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，这正是我们每个教育者所期望的。