大班教案《9的分合》反思

大班教案《9的分合》反思

1、大班教案《9的分合》反思

活动目标

　　1、探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识;

　　2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣;

　　3、用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

教学重点、难点

　　调动幼儿参与数学活动积极性;掌握9的分合。

活动准备

　　为幼儿提供了多种操作实物：圆片

活动过程

　　一、从操作中探索9 的分合

　　1、师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9 个圆片来做游戏呢!”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5 个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

　　2、撒圆片

　　(1)教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

　　(2)幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。

　　二、对照检验，相互交流

　　1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

　　2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

　　3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

　　4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

　　三、应用

　　笑脸娃娃捉迷藏：

　　(1)教师请出9个磁性娃娃笑脸

　　师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗?”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来?”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几?几和几组成9?”幼儿：“9可以分成1和 8，1和8组成9。”

　　(2)用同样方法可请个别孩子回答。

　　全体幼儿唱《我的小花园》结束。

教学反思

　　这次活动中，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果。我为幼儿提供很大的操作平台及思维空间，并让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。

2、大班教案《四等分》含反思

活动目标：

　　1、 学习将一个物体分成相等的四份。

　　2、 探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

　　3、 发展幼儿的观察力，比较能力。

　　4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　学具：各种形状的图形若干，人手一份操作纸、剪刀

　　教具：房子图两份

活动过程：

　　一、导入，学习圆形、椭圆形、三角形的四等分

　　1、师：森林里住着许多小动物，可是这今天刮大风、下大雨，把小动物家的窗户纸都吹破了，小朋友愿意帮助他们贴窗纸吗?

　　2、出示小猪房子图

　　师：小朋友来看一看，这是谁的家?小猪家的窗户是什么形状的?(圆形、椭圆形、三角形)小猪要请小朋友把窗户纸分成一样大小的四份，小朋友能做到吗?1、幼儿动手将圆形、椭圆形、三角形进行等分

　　(1) 教师提出操作要求：选好一张窗户纸，先把它折一折，分成相等的四份，然后根据折痕剪下来，再拼一拼。

　　(2) 鼓励幼儿选择多种图形来分。

　　(3) 请个别幼儿上台演示自己的分法，并自己的操作结果贴在窗户上。

　　(4) 教师总结四等分的概念：将一个图形分成一样大小的四份，就叫做四等分

　　二、学习正方形的多种四等分的方法

　　1、出示小猫房子图，师：刚才我们把小猪的窗户纸都贴好了，小猪真开心。可是小猫现在还伤心呢，我们也来帮帮小猫吧。看，小猫家的窗户纸是什么形状的?(正方形)

　　2、幼儿动手将正方形进行四等分

　　(1)教师提出操作要求：你们能不能把这张正方形的窗户纸四等分呢?小猫要请小朋友用各种不同的方法来分，你们来试一试，好吗?

　　(2)请个别幼儿上台演示自己的分法，并自己的操作结果贴在窗户上。

　　(3)教师总结正方形的四种四等分的方法。

　　三、幼儿探索长方形的多种四等分的方法

　　1、出示小兔房子图，师：小朋友的本领让小兔知道了，小兔也想请你们来帮忙，看小兔家的窗户纸是什么形状的?(长方形)

　　2、幼儿动手将长方形进行四等分

　　教师提出操作要求：小朋友可以想出不同的方法来进行四等分，分好一种就贴在窗户上，再分另一种，看看谁的分法最多?

　　3、个别幼儿上台演示自己的分法(不同的分法)

　　4、 教师和幼儿一起总结长方形的五种四等分的方法。

　　5、 教师演示长方形的第六种最难的分法。

　　四、结束活动

　　师：刚才我们小朋友帮小动物都贴好了窗户纸，小动物们都非常感谢你们的帮忙。那除了这些图形以外，还有哪些图形可以四等分呢?请小朋友等一会在教室里找一找，试一试。

活动反思：

　　四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难，但要让幼儿真正理解具体的方法也不容易。所以在本次活动中，我们设计了不同的环节，引导幼儿通过自己动手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，从而得出各种图形的不同的分法。活动过程由易到难，循序渐进，适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。从幼儿的操作情况来看，大部分幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中，大胆想出各种图形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。对于个别难的分法，也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。

　　整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发现在操作材料上准备得还不够充分，可能是计算错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完美。

3、大班教案《快乐的小屋》含反思

设计背景

　　在日常生活中，我们常常教育幼儿帮助他人，鼓励为他人做力所能及的事情， 引导幼儿观察生活中那些人在努力为他人服务，感知为他人服务的快乐。

活动目标

　　1、学习朗诵散文，感受散文中表现的快乐情绪。

　　2、理解每一个小动物为小屋所做的事情，感受为他人付出是快乐的。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

重点难点

　　重点：了解不同小动物为小花屋所做的事情，而这些事情是和每一种小动物特有的本领相关，并感知这些小动物的特征。

　　难点：有感情的朗诵散文，注意吐字发音。

活动准备

　　1、 教具：散文《快乐的小屋》及图片和课件。

　　2、 学具：胸卡—萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐、小蚂蚁。

活动过程

　　一、 开始环节

　　1图片导入

　　教师逐一出示散文的图片，请幼儿看看画面上都有什么，看完后请幼儿给作品取名，引出《快乐的小屋》的主题。

　　2 讨论：为什么说这是一间快乐的小屋呢?

　　二、基本环节

　　1 教师边出示图片边朗诵散文《快乐的小屋》，请幼儿欣赏。

　　2 教师提问，让幼儿说出小动物为小屋作了什么?

　　3 学习朗诵散文

　　(1)边看图边听老师完整地朗诵散文《快乐的小屋》

　　(2)引导幼儿和老师一起有感情地朗诵散文

　　(3)请幼儿观看课件《快乐的小屋》

　　三、结束环节

　　请幼儿戴上胸卡，扮演不同的小动物，根据散文内容进行表演，并尝试分句论说

　　四、延伸环节

　　1、将相关头饰和道具投放到表演区，请幼儿开展表演活动，并联系朗诵

　　2、在美术区开展“快乐的小屋”主题画活动，请幼儿把自已心目中快乐小屋的样子画出来，并把幼儿的作品集中展示，大家共同分享交流。

教学反思：

　　我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。

4、大班教案《狗熊分饼》含反思

【活动目标】

　　1.尝试对圆形、正方形、长方形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。

　　2.在为狗熊分饼的过程中体验帮助动物朋友的快乐。

　　3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

　　知识准备：幼儿熟悉故事《两只笨狗熊》以及常见的几何图形。

　　材料准备：圆形、正方形、长方形图片若干，剪刀、水彩笔、操作练习纸人手一份，展示架，PPT(演示文稿)6张。

【活动过程】

　　一、故事导入

　　师：小朋友都听过《两只笨狗熊》的故事。大黑和小黑因为不会公平地分饼，那个饼差点被狐狸大婶吃完，所以他们想学会公平分饼的方法。你们看，大黑和小黑来了。(出示PPTl。)

　　师：你们能帮帮大黑和小黑吗?我们一起来看看，大黑和小黑带来了哪些不同形状的“饼”?(出示PPT2。)

　　二、学习二等分

　　(一)学习分圆形的“饼”。

　　1.请个别幼儿帮小熊把圆饼分成一样大小的两份。

　　师：谁愿意来帮助大黑和小黑将这个圆饼分成大小一样的两份?(个别幼儿操作，教师不加任何提示。)

　　2.集体验证幼儿的分法是否正确。(引导幼儿发现可采用重叠的方法验证。)

　　师：大家一起来看看他是怎么分的。你们觉得他的分法正确吗?为什么?谁有不同意见?你是怎么分的?

　　3.教师小结。

　　师：原来把一个圆饼对折可分成相等的两份，形状一样、大小也一样就是二等分。等分出来的一份比原来的小，原来的比分出来的一份要大。(出示PPT3。)

　　(二)学习分正方形、长方形的“饼”。

　　1.引出任务。

　　师：大黑和小黑学会了圆形“饼”的分法，可还是不会分其他形状的“饼”。我们再来教教他们，好吗?

　　师：这里有一些正方形、长方形的“饼”，请小朋友找一块“饼”分一分，要想办法分成一样大小。可多想几种分法，分好后用笔和纸记录一下。

　　(幼儿操作，教师重点关注幼儿是否能将“饼”分成一样大小的两份，是否能用与别人不一样的方法分“饼”。)

　　2.交流、讨论。

　　师：你分的是什么形状的“饼”，怎么分的?怎么知道分得是不是一样大?还有谁也是分××形状的“饼”的?你用了什么方法?(先交流正方形“饼”的分法[出示PPT4]，后交流长方形“饼”的分法[出示PPT5]。)

　　教师小结。

　　师：要知道正方形的“饼”、长方形的“饼”分成两份后是不是一样大，可以通过边对边、角对角、上下左右对称、重叠等方法进行比较。

　　三、找出二等分的礼物

　　1.交代任务。

　　师：大黑和小黑在大家的帮助下学习了二等分的方法。下面是一张大黑和小黑带来的礼物单，(教案出自：快思教案网)大黑和小黑要考考你们，看看你们能不能把二等分的礼物找出来。(出示PPT6。)

　　2.幼儿在人手一份的操作练习纸上找出二等分的礼物。

　　3.集体交流、验证。

　　师：你找到哪几种二等分的礼物?为什么你认为这些礼物是二等分的呢?

　　师：我们一起来验证一下。(教师点击PPT6上的每件礼物，如果是二等分的，电脑会把礼物自动圈起来，并发出好听的声音;如果不是二等分的则不会圈起来，而且会发出爆炸声。)

　　四、延伸活动

　　师：今天，我们教会了大黑和小黑二等分的本领，高兴不高兴?你们的本领真大!其实除了这些图形，还有许多其他的图形，如三角形、梯形等也可以二等分，甚至还可以四等分、八等分呢。我把材料放在区角中，你们可以继续动脑筋试一试。

【活动反思】

　　该活动符合大班幼儿年龄特点，以帮狗熊分饼的故事情节贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节以故事引发幼儿用二等分的方法帮助小熊分饼。第二环节是本次活动的重点，主要采用个别、小组、集体学习的方式让幼儿将各种图形二等分，并发现、交流不同的二等分方法。第三环节是找出二等分的礼物，巩固幼儿对二等分的认识。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿兴趣特别高，每个孩子都能够积极参与活动。我认为该活动有以下三个方面值得肯定：1.内容贴近生活。2.形式灵活。3.材料新颖。让幼儿愉快地进行学习，体现了玩中学，学中玩。本次活动的不足之处是：我让幼儿辨认礼物单上二等分的“实物”，结果幼儿往往顾此失彼，有的只看左右而忽略上下，有的只看上下而忽略左右，有的只看形状而忽略大小，还有的关注不到图案的细微差别。因此，在这个环节中幼儿的出错率相对较高，这说明幼儿还没有真正理解二等分的概念。幼儿暴露的问题蕴含着教育价值，它是引导幼儿深化理解数学概念的有效切入口。确实，幼儿只有在反复操作中，在不同情境的运用中，才能逐步积累数学经验，真正理解数学概念。

5、大班教案《分一分》含反思

活动目标

　　1.培养幼儿能对一组物体进行多角度分类。

　　2.培养幼儿仔细观察的能力。

　　3.培养幼儿语言表达的能力。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

　　红黄两色圆形、正方形的物体，白纸、蜡笔、水笔

活动过程：

　　1.向幼儿展示分类表并将各种大小颜色不同的形状放进了一个大的框框里。

　　2.请幼儿 先按照颜色分类，将红色的放在一起，黄色的放在一起。

　　3.按照颜色进行分类后，指着红色的这一边，请幼儿再继续按形状进行分类。

　　4.引导幼儿按颜色与形状进行描述，如红色的时正方形，黄色的圆形等等。

　　5.继续让幼儿按大小将物体进行分类。

　　6.拿出白纸，让幼儿用自己喜欢的笔和颜色画出各种形状的东西。

教学反思

　　这是一堂寓教于乐，生动有趣的教学活动。本活动让幼儿主动探索，获得知识。在活动种注重幼儿的个体差异，提供不同的操作材料，根据幼儿能力差异提出不同要求，使幼儿在操作活动中个人能力在原水平上有显著提高。通过此活动，对幼儿表达能力的提升有所帮助，逻辑思维能力得到了培养。

6、大班教案《美丽的家园》含反思

活动目标：

　　1、激发幼儿想象力、创造力，拓展对美丽家园的无限憧憬及遐想，充分体验绘画活动的乐趣。

　　2、活用学过的或想象的绘画知识装饰天空、房屋、树木等。

　　3、教育幼儿要从小热爱祖国、热爱家乡，关爱周围的人。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备：

　　1、看电视报道，让幼儿了解地震后满目疮痍的家园，以激发幼儿强烈的创造欲望。

　　2、人手一份绘画纸和油画棒，多种彩纸。

活动过程：

　　一、谈话引出课题。

　　1、师幼对话：

　　师："孩子们，地震了，我们伟大的祖国遭受了巨大的灾难，我们大家都?淠压?……''

　　幼A："老师，灾区的小朋友没有了家，他们真可怜!"幼B："我希望他们能住上更加漂亮的房子。"幼C："老师，我想用我的彩笔给他们画一个美丽的家。"(评析：通过谈话，让小朋友了解灾区受灾情况，同时唤起幼儿对灾区小朋友的同情心，并将同情心用自己的实际行动转化为对灾区人们的无限爱心。)

　　2、观看专题片--"神奇的九寨"。让幼儿了解四川美丽的风光、淳朴的乡土风情。

　　(评析：通过观看，让幼儿了解峨眉山、青城山、乐山大佛、都江堰、九寨沟，让幼儿知道中国四川是一个神奇美丽的地方。)

　　3、在中国地图上找到四川--汶川、映秀。

　　(让小朋友永远记住这些地名、这些美丽的地方。)

　　4、结合常识教学活动和观察图片，让幼儿对我们美好的中国(家乡)有一个较全面较充分的了解，让幼儿知道中国真大，中国真美，激发幼儿的爱国热情。

　　5、以《梦中的家园》为题，幼儿展开讨论。

　　幼A：老师，我梦中的家园在太空中，那里远离灾害，没有污染。

　　幼B：我梦中的家园没有难闻的气味，河水是清澈的，听不到机器的轰鸣声。

　　幼C：我梦中的家园空气清新，蓝天白云，绿草地，还有许多小动物一起玩。

　　幼D：老师，太空幼儿园里更好玩，那里的房屋不会坍塌。

　　幼E：我设计的美丽家园要像龙王的水晶宫一样漂亮。

　　……(评析：通过讨论《梦中的家园》，为幼儿展示一个神秘梦幻的美好世界，拓展了幼儿的思路)。

　　6、自主性绘画活动--"美丽的家园"，幼儿绘画，教师巡回指导。

　　(评析：幼儿利用绘画、粘贴等方法表现出自己心中理想的生活环境，并通过这一活动激发了幼儿的想像力，幼儿用画笔画出了自己心中最美、最奇特的美丽家园。同时经过教师的精心指导，幼儿设计出的画面内容丰富、新颖独特。)

　　7、评价活动：展示幼儿作品，倾听幼儿的构思。

　　(1)幼儿相互介绍，讲述作品内容。

　　(2)请部分幼儿进行交流，讲述自己的设计意图。

　　(3)教师对幼儿作品进行总结，并对幼儿提出希望。

活动反思：

　　整个活动环节自然相扣，主线清晰，幼儿不仅对我们美丽的家乡(中国)有了较全面清晰的认知和了解，同时通过教师对灾区情况的介绍，让幼儿对灾区小朋友的学习、生活情况有了进一步的了解，并激发了幼儿同情心及博大的爱心，记住在这次地震中遇难的亲人和同胞，记住奋战在抗震救灾第一线的jiefangjun叔叔、医生护士、广大的志愿者，树立长大后建设我们美丽家园的决心。

7、大班教案《9以内加减法》含反思

活动目标

　　1、培养观察和分类能力。

　　2、培养运算的准确性、灵敏性和逆向思维。

　　3、学习9的加减法，提高分析和解决简单应用题的能力。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

教学重点、难点

　　1、教学重点：列式计算8+1=9或1+8=9。

　　2、教学难点：运用9的加减法解决简单应用题

活动准备

　　1、大的红花 2、小的红花 3、小的紫花 4、小的蓝花 5、蛋形剪纸 6、心形剪纸7、圆形剪纸8、多媒体

活动过程

　　一、复习旧知识，引入新课。

　　教师口述8的加减法式子，如：“小朋友，7+1=?”幼儿个别或集体回答：“7+1=8。”如此反复练习。

　　“同学们都学会8的加减法，非常棒。那么，这节课我们就来学习9的加减法，好不好?”

　　二、学习9的的加减法。

　　1、学习8+1=9和1+8=9。

　　(1)出示图片，请幼儿观察后说出图中有几朵花，它们有什么不一样。

　　大的红花 大的红花 大的红花 大的红花 大的红花

　　小的红花

　　小的紫花 小的紫花

　　小的蓝花

　　(以上各种花均在小朋友手中或多媒体中展示)

　　(2)教师提问：“蓝色的花有几朵?不是蓝色的花有几朵?”(幼儿回答，教师明确后表扬)

　　(3)教师说应用题：“老师有8朵不是蓝色的花，有1朵蓝色的花，老师一共有几朵花?”(幼儿思考)

　　(4)教师提问：“这道题应该用什么方法来算?怎么算?”请幼儿用数卡和符号卡列式计算。

　　师幼交流后，教师在黑板上写出8+1=9，让幼儿运用加法交换律计算出1+8=9。

　　2、学习9-1=8和9-8=1。

　　(1)教师说应用题：“老师有9朵花，其中有1

　　朵蓝色的花，不是蓝色的花有几朵?”(幼儿思考)

　　(2)教师提问：“这道题应该用什么方法来算?怎么算?”请幼儿用数卡和符号卡列式计算。

　　师幼交流后，教师在黑板上写出9-1=8，让幼儿计算9-8=?

　　三、请幼儿做练习，巩固对9的的加减法的认识。

　　蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋

　　+

　　蛋

　　=蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋

　　8 + 1 = ?

　　心+心心心心心心心心

　　?+ ? = 9

　　圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆

　　9 - 1 = ?

　　圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆

　　9 - 8 = ?

　　(注：以上蛋、心、圆在教学中均用实物图形代替)

　　四、小结。

　　五、作业。

　　指导幼儿完成《科学乐园》第33页的练习。

教学反思

　　1、备课时，我考虑到如果直观的教孩子，孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。

　　2、在活动过程中，通过唱歌、拍手、展示图片，让孩子观察、辨别、叠加，直观明了，通俗易懂，孩子容易在游戏中把握知识，学到知识。

　　还有，提几个简单明了的问题，让孩子思考，培养孩子解决问题的能力。

　　3、多媒体展现鲜艳、美丽的花朵，符合幼儿认知的特点;图画直观、多样，幼儿观察、辨认、思考，符合幼儿认知、智力发展的特点。

　　4、从这个教学设计来看，我觉得目标设计合理，教学策略安排得当，教学过程有条不紊，一步步实现目标。

　　5、不到之处，还请各位多多指教。

8、大班教案《9的组成》含反思

活动目标

　　1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。

　　2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

　　3、会用较完整的语言讲述操作过程。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　重点：学习9的组成

　　难点： 在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

活动准备

　　1、教具：放大的操作材料。

　　2、学具：购物券、玩具图片卡。

活动过程：

　　一、复习8的组成

　　玩“碰球游戏”，出示数卡，师问：这数是几?答“8”。师：今天玩碰球游戏，教师与小朋友的数合起来是8。(例如)，师：我的1球碰几球?(答：你的1球碰7球)教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

　　二、学习9的组成

　　1、情境导入，引起幼儿兴趣。

　　师：今天，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的玩具都卖9

　　元钱。熊猫阿姨还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。

　　2、介绍购物券。

　　师：购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱，两个圆

　　形表示2元钱。这张购物券是几元钱?(5元)为什么?(因为上

　　面有5个圆)想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买

　　一种玩具?等一会你能买几种玩具?

　　3、分组进行活动。

　　(1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买玩具，营业员一定

　　要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。

　　师：营业员一定要把好关，看看买玩具的人是不是付够9元钱，不

　　然会赔钱的。

　　顾客买了玩具后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么玩具

　　记录到作业本上，记录好后，再去买，看看谁买的多。

　　(2)幼儿把自己买的情况记录到作业本上，例如我用1元钱和8元钱买了

　　只小狗。

　　4、展示个别幼儿的记录情况，发现互换关系。

　　师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元?

　　5、知道9的8种分法并板书。

　　师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。

　　9可以分成1和8…… 9有几种分法呀?(8种)

　　三、活动延伸：

　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。

教学反思

　　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在轻松自由的氛围中探索出9的8中不同分法。

　　本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探索，获得知识。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿提供多种活动材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出9的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。

　　注重了幼儿语言表达能力的培养。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到了培养。

　　最后知识巩固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。

9、大班教案《悟空分桃》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿学习5的组成，知道5有4种分合方法。

　　2、培养幼儿初步的推理能力和良好的学习习惯。

　　3、培养幼儿初步的观察、分析、概括能力及思维的灵活性。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备

　　悟空头饰一个，小猴头饰每人一个，实物桃子5个，桃子卡片、操作盘、数字卡片等操作材料人手一份，羊角球一个，妖怪道具5个

活动过程

　　(一)导入活动：悟空归来

　　通过齐天大圣孙悟空的出现，激发幼儿的学习兴趣，在此环节中，通过观察和点数，加强幼儿对数量5的认识，使幼儿能不受物品种类的影响正确点数，促进幼儿对数概念的掌握由具体向抽象转化。

　　1、师：嗨，你们好!看看谁回来了?(孙悟空)谁能说说本大王有什么高强的本领?

　　幼：孙悟空能上天入地，会七十二般变化，可以用金箍棒打妖怪

　　2、师：我听说在我取经的这段时间，孩儿们也学了不少的本领，下面大王考考你们。(教师佯装拔猴毛一吹)孩儿们，快看大王变出了什么?你能找出里面谁的数量是5吗?

　　教师引导幼儿逐排寻找，并对回答问题的小朋友进行鼓励。

　　(二)、自主探索过程：悟空分桃

　　此环节是本次活动的重点部分，幼儿通过动手操作、自主探索、观察比较等方法掌握5的组成，知道5有4种分合方法，初步感知和理解数量之间的关系。

　　1、承上启下，初探5的组成，引导幼儿把对具体实物的分合转化为抽象的分合式。

　　师：孩儿们真是棒极了，大王奖励你们好吃的桃子，谁能帮我把桃子摆到桌子上?数一数，大王奖励了几个桃子?请你把这5个桃子放在两个水果盘里，并把得到的结果告诉你的同伴们。

　　幼：我把5分成了2和3，红盘子里放了2个，绿盘子里放了3个

　　师：这个方法真不错，我要赶紧把它记下来。(教师示范用数字卡片和操作卡记录的方法)

　　师：谁还有和他不一样的摆放方法?(教师再次示范操作方法)

　　2、引导幼儿通过动手操作掌握5的组成，通过观察比较，知道有顺序排列比无顺序排列更有助于记忆。在此环节还培养了孩子们的合作意识。

　　师：现在让悟空带领大家去发现更多的方法，好吗?(教师将幼儿带到操作桌上分组)数数桌子上有几张桃子卡片，请你们两个一起努力把这5个桃子卡片摆到红盘子和绿盘子里，然后把发现的方法记录下来。看看哪一组能发现更多的方法。(教师巡回指导，并将操作好的操作卡粘贴到黑板上)

　　师：孩儿们真是太厉害了，找到了更多的方法，让我们一起观察一下，哪一组是有顺序排列的，怎样排列更容易记住它?

　　(三) 巩固训练：小猴学本领

　　1、

　　师：看到孩儿们这么棒，老孙我也想露两手了，我会七十二般变化，现在我来变一变(出示课件，将分成变为合成)大家看看发生了什么变化?

　　幼：1和4跑到了上面，5到了下面，分开变成了合起来

　　师：谁想试着变一变下面的分合式?(依次)

　　2、打妖怪

　　师：在西天取经的路上，出现过很多的妖魔鬼怪，我为保护师傅唐僧收服了不少的妖怪，下面，大王就教你们打妖怪的本领。大家看看来了几个妖怪?(5个)

　　教师讲述游戏规则：幼儿拿羊角球用力向前扔，用打倒妖怪的数量和没有打倒妖怪的数量说出5的组成就算打妖怪成功。

　　(四)结束活动

　　“孩儿们，今天老孙和你们一起学到了5的组成，我们又多了一个本领，真是太高兴了，下面咱们一起去品尝一下我给你们带的桃子吧。”(白龙马音乐响起，教师带幼儿唱着下)

教学反思

　　本节课从幼儿兴趣入手，围绕孙悟空这个形象开展一系列的活动，能够充分的调动幼儿的积极性，紧扣主题教学目标展开教学活动。教学活动的设计层层递进，以游戏为载体，运用动静结合，调动了幼儿的主动参与意识。在活动中，教师充分扮演了幼儿的支持者与引导者。多种数学教学方法的运用，也使得本次活动更加内容丰富。

　　教师的引导语言要简练，在活动过程中要注意各环节之间的衔接。

10、大班教案《9的加法》含反思

活动目标：

　　1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。

　　2、学习9的加法，并看算式编应用题。

　　3、在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、有兴趣参加数学活动。

活动准备:

　　9的不完整分合式四种。

活动过程：

　　一、集体活动。

　　复习9的组成。(碰球)

　　1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9”。

　　2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

　　二、看分合式列算式，学习9的加法。

　　1、出示缺少总数的分合式一。

　　教师：请小朋友说说这道分合式怎么读?1和8合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)

　　教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)

　　教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

　　2、教师：我们看看这道算式1+8=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即8+1=9)

　　教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不变。

　　3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流。

　　教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读?2和7合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)

　　教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)

　　教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

　　4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9)

　　教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

　　5、集体朗读9的8道加法算式。

　　三、编应用题。

　　教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢?我们一起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题。鼓励幼儿大胆尝试。

　　四、幼儿作业。

　　1、教师讲述书写要求。

　　教师：今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式，在黑板上老师也画好了一张作业纸，仔细看看要怎样书写。

　　教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式

　　2、看分合式变算式。

　　3、幼儿进行书写，教师观察并指导。

　　4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。

　　教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书写规范、整洁，不乱涂乱画。

　　五、结束活动。

　　教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方。

课后反思

　　本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

11、大班教案《神奇的小精灵》含反思

活动目标：

　　1.尝试根据不同动物的明显特征，组合新“动物”，激发幼儿的奇思妙想，创造性地设计新造型。

　　2.培养幼儿关爱他人的感情。

　　3.练习口齿清楚地介绍自己的作品。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

　　5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

　　1.小精灵操作教具5个、展板。

　　2.纸、水彩笔。

活动过程：

　　1.观察“神奇小精灵”的变化过程，发现它的神奇之处

　　(1)以邀请蛋宝贝到班里做客的形式引出活动的主题。

　　教师神秘的告诉幼儿：“小朋友，今天我们班来了一个‘小客人’，我们一起看看它是谁?”然后轻轻从身后拿出“精灵蛋”。

　　(2)与幼儿一起玩“神奇变、变、变”的游戏，感知小精灵的奇特。

　　“这可不是一个普通的蛋，它是一个神奇的小精灵!只要我们一起念魔法口诀‘’，小精灵就会出来和我们小朋友做游戏，大家想不想试一试?”

　　教师手持教具正面，与幼儿共同念魔法口诀：“神奇精灵变、变、变”，同时将教具背面的神奇小精灵的头、手臂、腿、尾巴陆续拉出，引导幼儿观察。

　　“神奇小精灵和我们地球上的小动物有什么不一样?”引导幼儿从头到腿仔细观察神奇小精灵，发现它的神奇之处：具有多种动物的特征(如：兔子的头、猪的嘴、小鸟的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。

　　(3)请幼儿分小组操作小精灵操作教具，感知小精灵的变化无穷。

　　“桌子上也有一个小精灵，我们快去看看，你们的小精灵能变成什么样?”

　　幼儿自主操作小精灵操作教具，感受小精灵的无穷变化。

　　一起玩“神奇变、变、变”的游戏，比一比哪组的小精灵变得最神奇?

　　引导幼儿思教“动画片中的小精灵有很多的本领，小朋友变出的小精灵有什么本领?”

　　2、发挥想象，设计神奇宝贝

　　(1)“如果你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵?”在幼儿描述自己想象的同时，教师将幼儿描述的动物特点分别画在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼儿重新分解、组合新形象。

　　(2)幼儿设计神奇宝贝。“请小朋友担当小小设计师，设计一个神奇的小精灵，告诉我们它长什么样，能帮我们做什么?看谁和别人设计得不一样?”

　　(3)在幼儿绘画过程中，教师边观看幼儿的创作过程，边有针对性地提示、引导幼儿：“想一想，小精灵怎样能‘变’得更神奇?”

　　3、幼儿展示、介绍作品

　　(1)展示自己的作品。引导幼儿画完后将自己的绘画作品粘贴在展板上，与同伴一起欣赏。

　　(2)引导幼儿介绍自己的作品。教师与幼儿围坐在展板周围，鼓励幼儿尽量放慢语速介绍作品，并提醒同伴认真欣赏、倾听。对于没有介绍作品的幼儿，教师可引导幼儿分小组介绍、分享绘画作品，使每个幼儿都能够充分地表达自己的创作感受。

　　(3)留下任务，引发继续探索。“今天我们小朋友都设计了自己喜欢的小精灵，在活动区游戏时我们可以把它剪下来，贴在墙壁上介绍给大家，把我们班变成一个小精灵王国!”

个人反思：

　　《设计神奇小精灵》的活动结束了，但孩子们被激发出来的创造热情却依然高涨，每个孩子的脸上都洋溢着成功的喜悦。看着他们开心的样子，作为一名教师，没有什么比这种感觉更让我快乐了。与此同时，我也陷入了对这次活动的深深思考，并从反思中获得以下感悟：

　　·教师是幼儿兴趣的发现者

　　身为教师，我们经常为选择活动的主题而绞尽脑汁。其实，只要我们细心、耐心地观察幼儿，和他们做朋友，真正融入孩子们清纯无暇的内心世界，我们就会发现：孩子们的内心世界中激荡着很多千奇百怪的奇思妙想，蕴涵着他们对世界万物的关注、好奇与探索。这些内容才是最贴近幼儿生活、最鲜活的活动素材，因为它们都源于孩子。

　　·教师是幼儿创造灵感的点播者

　　在此次活动前，我引导幼儿对动物的特征进行了细致的观察，运用有趣的教具，鼓励幼儿亲自动手操作为小精灵“变身”，并适时启发幼儿：“如果你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵?”以激发幼儿的探索与思考，在幼儿的创作过程中，我及时支持幼儿的创造，引导他们继续发散思维，将生活中的动物形象进行再组合、再创造。通过以上循序渐进的指导、启发，幼儿对设计小精灵的活动有了更深入的认识，从而激发出了内心的创作欲望。

　　·同伴是幼儿主动学习的重要资源

　　在绘画小精灵前，我为幼儿提供了与同伴交流的机会，请幼儿互相说一说自己最初的设计方案，引导幼儿从同伴那里得到启发，重新丰富构建新造型。记得在孩子们讨论的过程中，乐乐想要设计一个长着大象的鼻子;兔子耳朵和小猪脚的小精灵。他说：“这样的小精灵可以帮助人们救火。哪里着火了，它的长耳朵会很快听到人们的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火扑灭!”亮亮在一旁想了想，大声说：“不如把小猪的脚换成长颈鹿的脚吧!这样多高的地方着火它都不怕啦!”听了他的话，乐乐情不自禁地攥起小拳头，一边挥舞一边高兴地说：“这真是个好主意，这样我的小精灵就更棒了。谢谢!”

　　对于每个孩子来说，小精灵的创造过程是一种快乐的体验。在他们心里，自己设计的小精灵都是最棒的。为了更好地拓展幼儿的创作思路，调动孩子们继续创作的积极性，活动结束后，我引导幼儿交流介绍自己的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。特别是对于班内性格内向、胆儿小的幼儿，我会鼓励他将自己的作品介绍给同伴们欣赏，使其在集体中得到鼓舞与认可，树立自信与勇敢。

　　·把握全班幼儿的绘画水平，开展有针对性的绘画创作

　　在《神奇小精灵》的创作过程中，我发现，有一部分幼儿在参与设计讨论的过程中积极而主动，想出了很多的新点子。但在进行绘画创作的过程中，他们却迟迟不敢下笔，或是画出的动物局部特征不明显。事后，我认真分析了原因，其一，幼儿缺乏绘画多种动物的经验。孩子们虽然了解动物的外形特征，并能运用语言表达自己的奇思妙想;但由于缺乏绘画经验，不能将自己的想法绘画出来。其二，教师没有全方位帮助幼儿做好经验准备，不了解幼儿掌握动物造型的情况就开展此活动，忽略了个别幼儿的能力水平及经验储备情况。如果在活动前期我先了解幼儿会画哪些动物，并有意丰富一些幼儿画动物的经验，再开展此次绘画创作，应该能帮助幼儿更好地表现自己的想法和创造。

12、大班教案《水灾的自救》含反思

活动目标：

　　1、初步了解水灾发生时自救方法，提高保护自己的能力。

　　2、有环保意识，乐意为周围的绿化做力所能及的事情。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

活动重难点：

　　了解洪水发生的原因

　　掌握自救的方法

活动准备：

　　教学挂图(水灾的危害)

活动过程：

　　1、以谈话导入主题

　　(1)"小朋友想想如果我们这儿连续几天都下雨，感觉会是怎样呢?有哪些不方便呢?"

　　"如果大雨连续不停的下，将会发生什么?"(幼儿交流)

　　(2)看图片，了解水灾的危害性

　　"连续下大雨发生了什么事情?洪水给人们带来了哪些灾难?"(教师和幼儿共同边看图片边交流)

　　2、交流感受和逃生方法

　　"看到这样的灾情你是怎样想的?"

　　"洪水来了我们可以怎样逃生自救?"发求救信号、抱住树木、爬上屋顶)

　　3、了解洪水发生的原因

　　"现在为什么每年有特大洪水?"

　　"减少灾害天气有什么办法?"

　　(教师告诉幼儿植树造林、绿化环境与减少水灾之间的关系)

13、大班科学教案《分一分》含反思

活动目标：

　　1.动手动脑，尝试用小工具分离豆豆混合物。

　　2.通过工具使用比较，找出最适合的分离工具，并能清楚表达分豆过程。

　　3.初步了解生活中其它混合物的分离方式，激发探索欲望。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

　　1.贴有花生、绿豆、小米标记的整理箱各1只，装有花生、绿豆、小米混合物的整理箱1只，花生、绿豆、小米混合物共计40小盒。

　　2.8人操作台3张。

　　操作台(一)：托盘8只;花生、绿豆、小米混合物8小盒;大孔、小孔箩筐各8只，白色分类盒24只。

　　操作台(二)：托盘8只;花生、绿豆、小米混合物8小盒;勺子8把;空碗24只。

　　操作台(三)：托盘8只;花生、绿豆、小米混合物8小盒;夹子8把;空碗24只。

　　3.灵动操作台1张，放置3套不同工具的操作分离材料。

　　4.幼儿选工具记录单20张，五角星贴纸若干张。

　　5.分离混合物视频。

活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

　　今天食堂的阿姨遇到了麻烦事，一不小心把花生、绿豆、小米三种混在一起了。要请小朋友们帮忙分一分。你们愿意帮忙吗?

　　二、出示小工具，猜想最适合的分豆工具。

　　1.老师为你们准备了勺子、夹子、箩筐3种分豆工具。

　　2.请你们猜一猜，什么工具最适合分豆豆?

　　3.请你在你认为适合分豆的小工具后面贴一个小星星。

　　4.请认为勺子(箩筐、夹子)分豆最适合的小朋友举手。

　　三、根据猜想，使用工具分豆。

　　1.你选的小工具真的是最适合的吗?

　　2.到底哪种小工具最适合分豆呢?让我们一起来动手试一试。

　　(1)分的时候，请你先看看、想想托盘里整齐的放着什么?分出来的豆豆可以放哪里?然后再动手分。

　　(2)混在一起的3种豆豆全都分好了，放哪里呢?

　　(3)分好了还可以试试用其它小工具分豆。

　　(4)送豆豆时要看清标记。

　　(5)送完豆豆，请把桌上的工具一样一样放回托盘。

　　四、集中幼儿交流小工具分豆，比较出最合适的分豆工具。

　　1.你刚才用了什么工具分豆?(请你在小工具的大拇指下面贴上小星星)怎么分的?请你跟旁边的小朋友说一说。

　　2.谁来介绍一下?你是怎么分的?

　　3.用什么工具分豆的小朋友最先分完?他们为什么会最快?

　　4.我们请3个小朋友选用不同的工具来比一比。

　　5.请用箩筐分豆的小朋友介绍：你是先用小孔箩筐还是大孔箩筐分豆?我们看到了什么?

　　6.教师小结箩筐有孔的特性，便于分离大小不一的物体，是3种工具中最适合分豆的工具。

　　五、全体幼儿体验用箩筐分离豆豆混合物。

　　1.用大孔、小孔箩筐交替使用分豆真好，你们想不想都来试一试?

　　2.3种混在一起的豆豆全分完了，请把最后一颗小星星送给小箩筐，贴在有两个大拇指标记的最下面一格。

　　六、看视频，了解生活中其它混合物的分离方式。

　　1.混在一起的豆豆需要分一分，那生活中还有哪些东西也需要分一分呢?

　　2.幼儿观看视频，拓展生活经验。

　　3.教师小结：原来生活中有好多东西会一不小心混在一起，为了使用需要，必须想办法把它们一样一样分离出来。小朋友还可以动手帮忙分些什么呢?回去和爸爸、妈妈、好朋友一起找一找，分一分。

　　4.食堂送豆结束活动。

教学反思

　　这是一堂寓教于乐，生动有趣的教学活动。本活动让幼儿主动探索，获得知识。在活动种注重幼儿的个体差异，提供不同的操作材料，根据幼儿能力差异提出不同要求，使幼儿在操作活动中个人能力在原水平上有显著提高。通过此活动，对幼儿表达能力的提升有所帮助，逻辑思维能力得到了培养。

14、大班数学教案设计《5的分合》含反思

【活动目标】

　　1.在实物、图卡等操作的基础上，探索并理解5的分合，并能用语言清楚地表达。

　　2.尝试用不同的形式记录自己的操作结果，并尝试按序排列并记录。

　　3.让孩子们能正确判断数量。

　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】

　　1.5的分法(三种规律)

　　2.幼儿操作纸5的分合

　　3.操作材料：

　　(1)分圆片：圆片，分类盒铅笔;

　　(2)翻圆片：圆片，铅笔。

　　(3)分珠子：串珠板、铅笔。

　　(4)分花生：花生，分类盒。

【活动过程】

　　1.第一关：复习游戏“碰球”：3、4的组成

　　“今天我们来玩冲关游戏，听好了，第一关：复习3、4的组成。”

　　“冲关成功的，我们一起“耶——”表扬他，说错的，我们给他加加油!”

　　2.第二关，自主探索学习5的组成。

　　(1)出示空白的分合式，介绍探索要求：

　　“我们已经学习了2、3、4的分成，今天的第二关就是：你们根据老师的要求，自己探索5的分成。”

　　①第一组：翻花片，记录5的分成。

　　②第二组：分珠子，并记录5的分成。

　　③第三组：分花生，记录5的分成。

　　④第四组：分圆片，并记录5的分成。

　　(2)要求：小朋友分一次记录一次，记录好后请把你所用的材料放回篮子。

　　(3)幼儿自主探索5的分成。

　　(4)请幼儿介绍自己的分法，教师及时总结并出示相应规律的分成，并一起读一读。提问：你用的什么规律?

　　教师小结：今天我们学习了三种规律的方法：递增规律、递减规律、交换规律。有规律的分法和记录方式能让我们比较容易记住5的分成。

　　3.第三关：实践验证，巩固并用所学到的方式再次进行5的分成。

　　“第二关，你们都通过了，那我们一起来挑战第三关啦!老师准备了一份种子，总共有5颗，请你们把这些种子也分成两份，可以用划线的方法来记录，但是有个要求要用你刚才没有用过的方法进行记录。闯关成功后到老师这里领取小贴花一颗。开始挑战!

教学反思

　　这次活动中，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果。我为幼儿提供很大的操作平台及思维空间，并让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。

15、大班教案《9的加减法》含反思

活动目标

　　1、培养观察和分类能力。

　　2、培养运算的准确性、灵敏性和逆向思维。

　　3、学习9的加减法，提高分析和解决简单应用题的能力。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

教学重点、难点

　　1、教学重点：列式计算8+1=9或1+8=9。

　　2、教学难点：运用9的加减法解决简单应用题

活动准备

　　1、大的红花 2、小的红花 3、小的紫花 4、小的蓝花 5、蛋形剪纸 6、心形剪纸7、圆形剪纸8、多媒体

活动过程

　　一、复习旧知识，引入新课。

　　教师口述8的加减法式子，如：“小朋友，7+1=?”幼儿个别或集体回答：“7+1=8。”如此反复练习。

　　“同学们都学会8的加减法，非常棒。那么，这节课我们就来学习9的加减法，好不好?”

　　二、学习9的的加减法。

　　1、学习8+1=9和1+8=9。

　　(1)出示图片，请幼儿观察后说出图中有几朵花，它们有什么不一样。

　　大的红花 大的红花 大的红花 大的红花 大的红花

　　小的红花

　　小的紫花 小的紫花

　　小的蓝花

　　(以上各种花均在小朋友手中或多媒体中展示)

　　(2)教师提问：“蓝色的花有几朵?不是蓝色的花有几朵?”(幼儿回答，教师明确后表扬)

　　(3)教师说应用题：“老师有8朵不是蓝色的花，有1朵蓝色的花，老师一共有几朵花?”(幼儿思考)

　　(4)教师提问：“这道题应该用什么方法来算?怎么算?”请幼儿用数卡和符号卡列式计算。

　　师幼交流后，教师在黑板上写出8+1=9，让幼儿运用加法交换律计算出1+8=9。

　　2、学习9-1=8和9-8=1。

　　(1)教师说应用题：“老师有9朵花，其中有1

　　朵蓝色的花，不是蓝色的花有几朵?”(幼儿思考)

　　(2)教师提问：“这道题应该用什么方法来算?怎么算?”请幼儿用数卡和符号卡列式计算。

　　师幼交流后，教师在黑板上写出9-1=8，让幼儿计算9-8=?

　　请幼儿做练习，巩固对9的的加减法的认识。

　　蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋

　　+

　　蛋

　　=蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋

　　8 + 1 = ?

　　心+心心心心心心心心

　　?+ ? = 9

　　圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆

　　9 - 1 = ?

　　圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆

　　9 - 8 = ?

　　(注：以上蛋、心、圆在教学中均用实物图形代替)

　　四、小结。

　　五、作业。

　　指导幼儿完成《科学乐园》第33页的练习。

教学反思

　　1、备课时，我考虑到如果直观的教孩子，孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。

　　2、在活动过程中，通过唱歌、拍手、展示图片，让孩子观察、辨别、叠加，直观明了，通俗易懂，孩子容易在游戏中把握知识，学到知识。

　　还有，提几个简单明了的问题，让孩子思考，培养孩子解决问题的能力。

　　3、多媒体展现鲜艳、美丽的花朵，符合幼儿认知的特点;图画直观、多样，幼儿观察、辨认、思考，符合幼儿认知、智力发展的特点。

　　4、从这个教学设计来看，我觉得目标设计合理，教学策略安排得当，教学过程有条不紊，一步步实现目标。

　　5、不到之处，还请各位多多指教。

16、大班教案《图形的变换》含反思

活动目标：

　　1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

　　2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

　　3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动的重点：

　　掌握图形的要领。

活动准备：

　　1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。

　　2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

活动过程：

　　(一)开始部分：小朋友，今天老师带来了一副有趣的画，你们想知道是什么吗?(教师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对!你们看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下面我们就来做有关图形的游戏。

　　(二)基本部分：

　　第一次尝试活动：观察、思考。

　　l、机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)

　　2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。)

　　第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

　　1、发礼物：(学具)小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。里面是什么?你们喜欢不喜欢这些小图形呢?它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，让我们一起来试一试。

　　2、操作：动手动脑，感知图形变换。

　　(1)请幼儿动手变一变(折纸)。

　　(2)请幼儿说说变化的结果：(幼儿用记录表记录)

　　正方形——变成了三角形还有长方形。

　　圆形——变成了半圆形、扇形。

　　长方形——变成了三角形，还有正方形。

　　(三)结束部分：

　　五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)其实它还有更好玩的方法呢，只要我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，你们想试试吗?

　　1、师生共同享受动手制作的快乐。

　　2、作品交流

　　(四)活动延伸：

　　请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

活动反思：

　　大班综合活动《图形的变换》的设计思路是：大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

17、大班数学教案《狗熊分饼》含反思

【教学目标】

　　1、在操作和判断活动中学习对不同形状的食物或图形进行二等分。

　　2、知道整体大于部分，部分小于整体，从中培养比较和判断能力。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

重难点：

　　观察知道二等分的特点

　　尝试各种二等分

【教学准备】

　　(认知准备)知道对称的知识

　　(材料准备)圆饼干、长方形饼干和各种图形。每人一份图图圈圈

【教学过程】

　　一，故事：《狗熊分饼》(解决重点)

　　1，老师讲故事，理解什么叫公平分饼

　　2，提问：故事中的狗熊要怎样分饼干?什么叫公平?

　　小结：小熊要公平分饼干，就是要将一块饼干分成两半一样大小的部分，这个就二等分。

　　二，观察、判断、操作二等分(解决难点)

　　1，请幼儿在桌上挑选图形饼干进行操作二等分

　　3，分别请幼儿上来介绍自己二等分的方法(引导讲述各种分法)

　　小结：通过操作我们发现有的图形有各种等分方法。等分后的图形大小完全一样大，能完全重叠。

　　3，比较等分后的部分和原来的部分的大小?

　　小结：二等分后的东西比原来的东西少、小。这说明如果等分的次数越多，被分出的部分就越小、越少。

　　三，巩固提高，观察各种图形

　　1，观察各种图形，找二等分方法(引导用目测的方法)

　　2，讨论各种图形的等分方法?

　　小结：刚才我们运用了目测的方法进行等分，能等分的东西都是能找到对称的中线的。在生活中许多地方就是要用到目测去等分的。所目测准确也是一种本领。

　　四，幼儿操作涂涂圈圈(老师巡回指导)

【活动反思】

　　该活动符合大班幼儿年龄特点，以帮狗熊分饼的故事情节贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节以故事引发幼儿用二等分的方法帮助小熊分饼。第二环节是本次活动的重点，主要采用个别、小组、集体学习的方式让幼儿将各种图形二等分，并发现、交流不同的二等分方法。第三环节是找出二等分的礼物，巩固幼儿对二等分的认识。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿兴趣特别高，每个孩子都能够积极参与活动。我认为该活动有以下三个方面值得肯定：1.内容贴近生活。2.形式灵活。3.材料新颖。让幼儿愉快地进行学习，体现了玩中学，学中玩。本次活动的不足之处是：我让幼儿辨认礼物单上二等分的“实物”，结果幼儿往往顾此失彼，有的只看左右而忽略上下，有的只看上下而忽略左右，有的只看形状而忽略大小，还有的关注不到图案的细微差别。因此，在这个环节中幼儿的出错率相对较高，这说明幼儿还没有真正理解二等分的概念。幼儿暴露的问题蕴含着教育价值，它是引导幼儿深化理解数学概念的有效切入口。确实，幼儿只有在反复操作中，在不同情境的运用中，才能逐步积累数学经验，真正理解数学概念。

18、大班音乐教案《一分钱》含反思

　　活动设计背景

　　孩子们经常捡到别人的铅笔、橡皮等物品，有的幼儿交给老师，有的幼儿据为己有，针对这种现象，我设计了《一分钱》音乐活动，对幼儿进行教育。

活动目标

　　1.会唱《一分钱》。

　　2.幼儿主动参与活动，大胆表演。

　　3.幼儿拥有拾金不昧的精神。

　　4.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　5.在活动中与同伴共舞，交流情感。

教学重点、难点

　　1、重点：熟悉曲调，唱准歌词。

　　2、难点：角色表演

活动准备

　　1.一分钱纸币若干

　　2.警帽一顶

　　3.录音带

活动过程

　　一、

　　1.律动《数鸭子》。

　　2.师生问好：

　　3.出示“捡钱交给警察叔叔”的图片。

　　提问：

　　(1)图片上都有什么?

　　(2)什么时间、地点、发生了什么事(描述图片，培养幼儿的语言能力)

　　4.认识一分钱，开始新课教学

　　二、新歌教学

　　1.听录音范唱或教师范唱。

　　2.小朋友们，以前是不是听过这首歌，听谁唱的?今天我们就一起学习这首歌。

　　3.随我朗读歌词。

　　4.随我逐句学唱。

　　5.分组学唱。其他小朋友打拍子。

　　6.试着随我完整地唱。(三遍)

　　7.歌词接龙唱。(我唱前句你唱后句)

　　8.再完整地唱一遍。

　　三、表演歌曲

　　1.提问：歌曲里唱了两个人物，捡钱的小孩和警察叔叔。进行分角色表演。

　　2.首先请小朋友自己根据歌词创编动作。

　　3.老师也创编了一套动作，请跟我做一做。(请一个小朋友扮演捡钱的人，提示我们把捡到东西不揣进自己兜里，归还失主或交给警察的人叫拾金不昧的人。)

　　4.分角色表演：男孩——警察叔叔;女孩——拾金不昧的人。

　　让每一位幼儿都有参与的机会。

　　四、小结：教育幼儿从小要发扬“拾金不昧”的精神，做个好孩子。

活动延伸：

　　认识各种面值的纸币。

活动反思：

　　班主任必须以科学的育人方法，良好的心理素质，根据学生的实际情况，作出耐心的长期的努力;和学生建立新型的人际关系。班主任既要把学生当作自己的知心朋友，倾听他们的心声，了解他们的苦恼，使他们乐意向你倾诉，以达到和学生心灵上的沟通，以便能对症下药，有效地解决问题。平时，我们在工作中要注重循循善诱、启发引导，从不凌架于学生之上，使学生感受到自己获得了尊重，从而理解老师用心，敞开心扉讲真话;在学生学习方面出现问题时，耐心帮助他们，从不用严厉的口吻指责、批评他们，伤害他们的自尊心。最好利用课余时间平等地与学生交流，增进了解、加深友谊，并引导他们在共同学习、互相帮助、共同提高中建立真正的友谊;不断提高自身素质，用人格力量去感染学生。

19、大班数学教案《我会分》含反思

设计意图：

　　为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。使幼儿积极操作探索“2个、3个、4个物体分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

活动目标：

　　1、知道2、3、4的分解、组成，认识分解和符号。

　　2、能积极操作探索“2个、3个、4个物体分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

　　3、激发对数学活动的学习兴趣，培养动手操作能力。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动重点难点：

　　1、重点：知道2、3、4的分解、组成，认识分解和符号。

　　2、难点：能积极操作探索“2个、3个、4个物体分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

活动准备：

　　1、演示教具：雪花片操作教具一套、数字和分合号卡片一套、黑板一块。

　　2、幼儿人手一套雪花片操作图、雪花片若干、数字卡片和分合号卡片一套。

活动过程：

　　一、开始部分

　　1 教师：“小朋友们好!今天呀老师带来了几个数字宝宝，我们一起来看看它们是谁?(教师出示数字卡片2、3、4。)

　　2、 幼儿答。2、3、4、

　　3、提问：那小朋友们想一想，在生活中2、3、4这三个数字宝宝可以表示什么呢?

　　4、幼儿回答。

　　二、基本部分

　　1、教师：那今天呀徐老师不仅给小朋友带来了三个数字宝宝，而且徐老师还要请小朋友来玩一个游戏，名字叫：我会分。在玩游戏前，我们先来认识下游戏要用到的操作图，我们一起来看一看。

　　2、教师出示雪花片操作图。

　　3、提问：请小朋友仔细观察一下，图片上有什么?它表示什么?

　　4、幼儿答。

　　三、学习分合式

　　1、提问：“刚才小朋友一眼就看出了图片上有雪花片之外，还有两个小盘子，那小朋友有没有看到上面有个符号?”

　　2、教师告诉幼儿这个符号有个好听的名字叫分成号，带领幼儿用手做出分解符号的样子。

　　3、提问：“这每一副图上要我们小朋友做什么呢?”

　　4、师幼集体讨论。

　　5、教师：现在请小朋友来动动你的小手，现在每个小朋友的位置上都有跟老师一样的三幅操作图，请小朋友用你桌子上的雪花片来试一试，我会分，2个雪花片、3个雪花片、4个雪花片，可以怎么分?

　　6、幼儿操作，教师巡回指导。

　　7、请个别幼儿上黑板分。

　　8、师幼集体验证。

　　9、教师：这些操作的图片我们可以用数字把它们表示出来。教师边提问边出示数字卡片。教师示范操作2个雪花片用数字2表示出来。、

　　10、请个别幼儿上黑板操作。

　　11、教师总结。

　　四、游戏：智慧大考验。

　　五、活动结束。

活动反思：

　　大班数学《我会分》活动是让幼儿区分10以内的单数和双数，数学对幼儿来说，是较抽象的思维概念，为了帮助幼儿更好的理解，我把双数比成都找到了好朋友的数字，单数比作需要找朋友的数字，将抽象的概念生活化，具体化，对于大班幼儿来说，有一定的自主学习能力，在活动中适当的给予引导，将游戏的方式交给幼儿，由幼儿自己理解并完成，每一操作过程结束小结，留意到每位幼儿的学习情况，而不仅仅只是作为一个游戏简单的一带而过，当幼儿出现错误时，及时的帮助其修正，在幼儿的操作过程中，出现一些不规范的操作，如个别幼儿将双数和单数区分不清楚时候，不能忽略这些现象，在后面的环节中，要给予弥补，结合《幼儿用书》的实际生活经验看一看糖葫芦哪些是双数的，哪些是单数的，加入了迁移生活经验的活动，体现了数学活动的生活化。

　　《我会分》活动提倡的是操作性和游戏性，让幼儿在学中玩，玩中受益，真正体验到操作游戏的快乐，这也是《我会分》活动的主要目的，整个活动条理清楚，结合幼儿日常生活经验来学习单双数。在活动中引导幼儿讨论操作结果，达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。幼儿能积极主动地参与到整个活动中，在操作中，幼儿能自己开动脑筋探索知识，获得经验，并运用各种感官参与，使得多种智能得到了发展和提高。怎样才能让每一个幼儿熟练掌握任意数是单数还是双数?这是我下一步应该认真思考和探索的问题。总之整个活动在动静交替中进行，且结合日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了单双数的概念，活动的教学效果较好。

20、大班教案《等分图形》含反思

教学目标：

　　1、理解等分的含义，学习二等分四等分。

　　2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

　　3、了解等分后整体与部分的关系。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

教学准备：

　　面包，两根一样大的火腿，刀子，各种形状的图形。

重难点：

　　学习二等分和四等分

　　通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法

教学过程：

　　一、理解等分的含义，学习等分。

　　1、教师简单讲故事《两只笨狗熊》。

　　师：狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，他们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。有一天，天气真好，哥儿俩手拉手一起出去玩儿。他们走着，走着，忽然看见路边有一 块干面包，捡起来闻闻，嘿，喷喷香。可是只有一块干面包，两只狗熊怎么吃呢?大黑怕 小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点，这可不好办呀!大黑说：“咱们分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。”小黑说：“对，要分得公平，你的不能比我的大。”可是怎么分才公平呢?请小朋友帮他们想想办法?

　　幼：一人一半、从中间分

　　2、出示“面包”，个别幼儿尝试等分“面包”的方法。

　　师：请你用你的办法帮哥儿俩分面包。请其他孩子观察，他是怎么分的。

　　幼：他是从中间分的。

　　师：对了，从中间分，这样才公平。

　　3、教师用小刀切开“面包”验证。

　　师：分开的两个面包大小是否一样?

　　幼：大小一样

　　4、小结等分含义。

　　师：把一个物品分成大小相等的几份，这种方法叫等分。分成几份叫几等分，像狗熊这样把面包分成大小相等的两份叫二等分。

　　5、出示不同的图形，进一步理解等分的含义。

　　师：现在请小朋友说说这些图形是几等分?

　　(出示桃心形、扇形、正方形、长方形、圆形。分别为二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。)

　　师：为什么这些图形是等分图形?

　　幼：它们大小都一样、形状也一样。所以是等分图形。

　　师：你怎么知道它是几等分?

　　幼：因为它们分成大小、形状一样的几份就是几等分。

　　师：请你找找哪些不是等分图形。(出示正方形、长方形、扇形、三角形、圆形。)

　　师：为什么这些不是等分图形呢?

　　幼：分的大小不一样、分的形状不一样。所以不是等分图形。

　　二、幼儿操作尝试探索二等分、四等分的方法。

　　(幼儿各自选择图形，探索等分的多种方法，请幼儿示范讲述等分的方法)

　　幼：我是对折从中间分的(边对边对折)、我也是对折从中间分的(角对角对折)

　　幼：对折再对折、中间画两条线。幼：我的方法是对折再对折(边对边对折)、我的方法是角对角对折。

　　三、了解等分后整体与部分的关系。

　　1、出示两根火腿肠先让幼儿比较是否一样长。

　　2、将其中的一根二等分，取等分后的一份与原来比谁大谁小?再将二等分的一份二等分，比一比又怎样?

　　3、小结：等分后的一份比原来小，等分的份数越多，每份就越小。

反思：

　　在《等分》这一教学活动中，我以幼儿熟悉的故事导入，把幼儿带进公平的情景中，使大部分幼儿的兴趣很自然的被调动起来。再一个就是让幼儿在活动中通过操作、探索、观察、比较，掌握二等分、四等分的方法，在学习和探索中引导幼儿由浅入深，学习从不同角度、不同方向思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题，培养幼儿对数学活动的兴趣。在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题，我在操作活动中充当好支持者、合作者、引导者。幼儿通过操作和探索，自己找出了图形二等分、四等分的分法，建立等分的概念。整个过程下来大部分幼儿的积极参与性还是比较高的，有个别两三个幼儿不喜欢动脑筋探索，在以后应鼓励幼儿大胆探索，不要太过于拘谨。

21、大班优秀数学教案《6的分合》含反思

设计目标：

　　1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。

　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

　　3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

游戏导入：

　　1、今天小超市开业了，你们想去逛逛吗?

　　2、逛超市买东西需要什么呢?(出示装有硬币的小包，请幼儿猜猜里面装的是什么。)

　　3、取款机里有很多的硬币，请小朋友不用眼睛看，用手摸出6个硬币。

　　4、跟好朋友检查一下，是不是都摸对了。

游戏“抛硬币”

　　1、看看硬币是什么样的吗?它两面的图案一样吗?

　　2、正面是什么样的?反面有是什么样的?

　　3、你们知道一个硬币是多少钱吗?那你们手里有多少钱呢?

　　4、现在时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个抛硬币的游戏吧!

　　5、请小朋友回到座位上，把6个硬币轻轻撒到盘子里，

　　6、看看有几个正面?有几个反面?然后把它记下来。

　　7、幼儿游戏，并记录操作结果。

　　8、展示记录情况。你玩出了几种情况?你是怎样记录的?

　　游戏“猜硬币”

　　9、我手里有6个硬币，我将他们藏在两只手上，你们猜猜每只手里藏了几个?

　　10、和旁边的小朋友玩一玩。

购物

　　1、小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，请小朋友用6元钱买两样东西，每个人都要把自己手上的钱用完。

　　2、幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。

　　3、送礼物。跟客人老师讲讲6元钱买了几元和几元的东西。

活动反思：

　　在数学教育领域中，强调引导幼儿观察周围事、物，培养他们观察能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力。我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力，引导幼儿主动学习。

22、大班教案《小老鼠分果果》含反思

活动目标：

　　1、运用已有经验自主阅读绘本《小老鼠分果果》，知道要分享和帮助他人。

　　2、能在集体面前大胆表述自己对故事内容的理解，感受分享和帮助他人的快乐。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

　　PPT

活动过程：

　　一、谈话，引出主题，激发幼儿阅读兴趣

　　1、(出示苹果)看，这是什么?(苹果)你们想不想吃?可是这么多小朋友，只有一只苹果，怎么办呢?(分享)

　　小朋友真懂事，知道要与大家一起分享。一只小老鼠也发现了一只大大的、红红的苹果，小老鼠会怎么做呢?这个故事就藏在这本书里，请小朋友来看一看，讲一讲，小老鼠发现苹果后会怎么做?发生了什么事情?谁会来帮助它呢?

　　二、幼儿自主阅读，理解故事内容。

　　1、幼儿第一次阅读，初步感知故事内容。

　　提问：小老鼠发现苹果后是怎么做的?发生了什么事情?谁来帮助它?

　　教师鼓励幼儿大胆讲述。过程中当孩子遇到表达困难时教师提示：当苹果掉进水塘(刺丛、遇到树干)的时候，谁来帮助它了?

　　教师小结：哦，小老鼠发现苹果后想把它推回家，路上苹果不小心掉到了水塘里、刺丛里、遇到了大树干，后来青蛙、乌龟、鼹鼠来帮助它。

　　过渡语：那么，小动物们会怎样帮助它呢?它们会怎么说呢?好，我们再来看一看、讲一讲。

　　2、幼儿第二次阅读，理解故事情节。

　　提问：当小老鼠发现苹果，推回家时遇到了困难，小动物们是怎样帮助它的呢?谁来把这个故事讲给大家听。(教师鼓励幼儿大胆讲述，并根据幼儿的讲述逐页观察画面)

　　过渡语：小朋友讲得真棒!下面我们一起来讲这个故事!

　　3、分解观察画面，知道要分享和帮助他人。

　　1、掉进池塘

　　(1)当小老鼠在草地上发现苹果的时候是怎么想的?(回家一个人独享)

　　(2)当苹果掉进水塘的时候，谁来帮助她?(个别幼儿表演学说青蛙的话)

　　(3)青蛙是怎么帮助它的?我们一起来帮小老鼠拿苹果。(一起表演往后踢)

　　(4)你觉得这是一只什么样的小青蛙?在生活中你看到小朋友有困难的时候会不会去帮助他?(主动帮助)追问：你帮助了谁?遇到什么困难的时候去帮助他的?

　　(5)小青蛙看到这又红又大的果子，想不想吃呢?你从哪里看出来小青蛙想吃果子的?那小老鼠有没有给它吃呢?

　　2、掉进刺丛

　　(1)走着走着，又发生了什么事?

　　(2)这时候谁来帮忙?它会怎么说?小老鼠会怎么说?(幼儿表演学说小乌龟的话：遇到麻烦了，是不是?我来帮你吧!)

　　(3)小乌龟看到这红红的大苹果，是什么表情?小老鼠有没有给它吃?

　　(4)在生活中你有没有受到别人的帮助?什么时候别人帮助了你?你心里有什么感觉?

　　过渡语：小老鼠虽然没有给它吃，但也有点儿不好意思，毕竟乌龟帮助过它，它正在犹豫的时候，突然------

　　3、遇到树干

　　(1)又发生了什么事?

　　(2)这时，谁出现了?鼹鼠会怎样帮助小老鼠?你是怎么知道的?(学看地图)

　　(3)苹果终于回到了小老鼠的手上，小老鼠会说什么?小鼹鼠会说什么?小老鼠有没有给鼹鼠吃苹果吗?

　　4、讨论

　　(1)你觉得这是一只什么样的小老鼠?

　　(2)这么小气的小老鼠，你还愿意帮助它吗?为什么?(愿意：表扬大度的孩子，不愿意：教育孩子要不计得失帮助别人)

　　小结：小老鼠虽然没有把苹果分给小鼹鼠吃，但它想到好朋友帮助了它，觉得非常非常不好意思，回家后，它觉得一个人吃真没意思，它想起了帮助它的朋友们，这时，苹果------(观察画面，一起讲述)

　　(3)苹果滚到了好朋友那里，小老鼠会怎么说?它们有没有一起分享?

　　5、小结

　　好朋友之间遇到困难了，要互相帮助，有好的东西，互相分享，这样才会得到更多的快乐，对吗!

　　结束：小老鼠分享了苹果，真开心，老师这里有一只大苹果，我们也来分享一下，好吗?(分享苹果)

教学反思：

　　《小老鼠分果果》这个绘本，渗透了一种分享、互相帮助的理念，因此在组织教学时，我根据孩子的年龄特点，以情景来激发孩子的阅读兴趣。首先，我出示大苹果，以“一只大苹果，这么多人想吃，怎么办?”来导入，让孩子以自身的角度来考虑，以吸引孩子活动的兴趣，对于大班孩子来说，已有初步的分享意识，他们会说：“一起分享。”这时我就引出“小老鼠发现大苹果后会怎么做呢?”设置悬念，以激发孩子阅读绘本的兴趣。在孩子的阅读中，根据《指南》中提出的大班孩子阅读目标的要求：“鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。”因此我采取了自主阅读的教学模式。自主阅读并不等同于随意阅读，因此，在指导孩子进行第一次阅读时，我设计了问题：小老鼠发现了苹果，它会怎么做?发生了什么事情?谁会帮助它呢?让孩子在问题的引导下有目的的阅读，初步感知故事内容。第二次自主阅读时，我又提出了更深层次的要求：“青蛙、乌龟、鼹鼠是怎样帮助它的?它们会怎么说?”这时，要求孩子在阅读时要去观察画面中人物的动态，想象它们的对话，从而进一步理解故事内容。最后，我引导孩子分解观察画面，在老师的问题引领下了解阅读的方法，进一步提高幼儿的阅读能力。每一次自主阅读后我都充分鼓励孩子大胆地讲述自己的阅读内容，充分体现了孩子与孩子、孩子与老师、孩子与绘本之间的互动，在整个阅读过程中，我为孩子创设了一个自由、宽松的语言交往环境，并通过设计生动的语言、有效的提问，通过鼓励、表扬等手段来支持、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣，激发孩子的阅读兴趣，使孩子在愉快地阅读中理解绘本内容，提高阅读能力。最后在分享苹果的过程中体验分享的快乐。

　　不足之处：

　　在设计问题时考虑不够，没有设计幼儿感兴趣的问题。因此孩子在活动中讲述兴趣不高，老师为了引导孩子讲述，就分散问题，以致问题显得松散。因此要设计能引发孩子感兴趣的话题的问题。

　　在活动中没有及时抓住孩子有效的回应及时引发孩子讨论，如当老师提问：“这么小气的小老鼠，你还愿意帮助它吗?”一个孩子回答：“这么小气的老鼠，下次我不愿意帮助它了。”这时可以引导全体孩子联系自己的生活经验进行讨论：到底应不应该帮助它，从而使孩子知道帮助他人是不能计较得失的。

　　在分析绘本时，我好把握得不够到位，这本绘本页数较多，对于大班上学期的孩子来讲完整阅读可能有困难，因此，在阅读时我们要把画面进行整合，重点放在观察人物的表情上，引导孩子猜测人物的心理变化，从而知道要分享和互相帮助，而不是把重点放在猜测对话上。

　　因此，以后在开展绘本教学时，我们要仔细分析绘本所隐含的教育价值，根据孩子的年龄特征设计有情趣性的教学活动，激发孩子的活动兴趣，让孩子在愉快的情绪中获得发展。

23、大班科学教案《工具的分类》含反思

活动目标：

　　1、了解生活中常见的工具分类。

　　2、通过分类操作、绘画等活动巩固对工具的认识。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　1、各种类别的常见工具的图片及名称字卡。

　　2、 各种颜色的瓦楞纸、美劳材料。

　　3、各种各样的文具、测量工具。

活动过程：

　　1、讨论工具的分类。

　　——— 第一次分类：教师出示已准备好的各种工具图片，请幼儿来进行分类，并鼓励幼儿说出分类的理由。

　　——— 第二次分类：(教案出自：快思教.案.网)教师引导幼儿根据工具的功能用途对这些常见工具的图片再次进行分类：厨具、餐具、清洁用具、文具、交通工具、体育用品、乐器、玩具、手工具。

　　2、装饰主题墙。

　　——— 教师和幼儿一起将工具的图片分类粘贴到事先装饰好的主题墙上，同时配上相应的类别文字。

　　3、分享成果。

　　——— 欣赏师生共同完成的主题墙，边观察边讲述：上面有哪些种类的工具?

　　——— 分别是什么工具?它们有什么作用?

　　有关活动 交通工具大集合：教师提供瓦楞纸和各种交通工具的图片或照片，鼓励幼儿将各种交通工具模仿或创造性地画在瓦楞纸上，涂色后剪下，张贴在事先准备好的“交通工具大集合”墙上，邀请幼儿按照空中、水中、陆地上的交通工具分类粘贴。

课后反思：

　　整堂课上下来，孩子们积极参与的热情和成功快乐的心情让我感觉这次活动是他们喜欢的，预期的目标也顺利达成了。

　　根据大班幼儿的年龄特点和已有经验，我设定了具体、全面、科学、准确的活动目标，教学内容紧扣目标，几个环节紧密相连，探索由浅入深，层层递进。采用了多种有效的科学方法，让孩子们在轻松、安全的环境中自主、大胆探索，通过情感的激发让幼儿情绪活跃起来，增加了活动的气氛，对幼儿的情感态度产生积极的影响，让孩子们在做中学，玩中学。

24、大班教案《9的减法》含反思

【活动目标】

　　1、学习9的减法。

　　2、体验减法游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿团结合作的意识。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、有兴趣参加数学活动。

【活动准备】

　　水彩笔、数字罐、笔、数字卡片。

【活动过程】

　　一、游戏：减笔接力

　　将幼儿分成9人一组，玩“减笔接力”游戏，体验减法变少的含义。

　　师：第一个小朋友从装有9支笔的杯子里拿出一支，并说9-1=8，再把杯子传下去，在再拿出1支笔，说出8-1=7，这样一直减到1-1=0，比一比，看哪组传的块，减得准。

　　活动指导：以“游戏”导入，激发幼儿兴趣。

　　二、游戏：看谁算得快

　　(1)根据生活情境，口述应用题，引导幼儿写出算式。

　　(2)引导幼儿根据情境，自编9的减法应用题，一人编题，其它幼儿列算式。

　　三、游戏：青蛙跳水

　　教师出题，幼儿列式计算，共同玩“青蛙跳水”游戏。

活动延伸：

　　组织幼儿玩“找朋友”的游戏。

活动反思：

　　幼儿对本次活动比较感兴趣，通过游戏的方法，达到了教学目标。有的游戏环节，幼儿没听清游戏要求就要开始动手操作了，有点乱。下次再组织数学活动时，我一定会注意!

活动评析：

　　教师为幼儿提供了大量的数学操作用具，幼儿以小组为单位，分组进行分类实践活动，幼儿根据自己的认知经验和学到的知识进行操作，激发幼儿求知的兴趣，通过不断探索，体验到成功的乐趣。在活动中，教师运用游戏法、同伴评价法，充分发挥幼儿的主体地位，培养幼儿合作意识，顺利地完成了教学任务。

25、大班教案《鱼儿的梦》含反思

活动目标

　　1、欣赏并感受歌曲《鱼儿的梦》优美的旋律和意境，初步学唱歌曲。

　　2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

　　教学重点：欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。

　　教学难点：在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。

活动准备

　　1、ppt 课件 2、钢琴伴奏 3、头饰

活动过程

　　一、开始环节：音乐游戏：引起兴趣，教师弹奏歌曲，幼儿欣赏小鱼游。听了这段音乐，猜一猜小鱼在干什么?

　　二、基本环节：欣赏并理解歌曲

　　1、理解：鱼儿玩了，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。

　　2、理解：天上星星，星星落下来，给它盖上珍珠被。天上的星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢?你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的?

　　3、理解：呣~~呣~~风儿唱着摇篮曲，轻轻吹呀慢慢吹。

　　风儿唱了一首什么歌? 教师哼唱，引导幼儿一同哼唱。

　　为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹?请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹，哄小鱼入睡。

　　4、理解：鱼儿梦中，梦中看见了，妈妈在亲它的嘴。在梦里，小鱼好像梦见鱼妈妈回来了，它在干什么呢?我是鱼妈妈，你们都来做做鱼宝宝。(背景音乐，教师与幼儿互动)

　　5、你们觉得鱼儿的梦美不美?哪里最美?这首歌的名字就叫做《鱼儿的梦》。

　　三、结束环节：让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧，再次欣赏钢琴伴奏，哼唱时要轻轻的、柔柔的。

　　四、延伸环节：我们变成一条条小鱼，听着优美的音乐，做做鱼儿的梦吧。

教学反思

　　这是一首很优美的歌曲，讲述的是：在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。

　　本节课的重点是：欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。我通过讲述故事——提问理解——学唱歌曲——自由创编，突破本节课的难点。在最后创编环节，幼儿都很能干，分别创编了：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等。

　　在上课过程中，我发现了一个问题，幼儿对于这种很优美的歌曲，唱的时候不是把握的很好，他们往往不是唱得太大声，就是唱得太小声，找不到一个平衡的点。

　　针对这个问题，在以后的课程中，我要多让幼儿身临其境的感受歌曲的意境，让他们能不知不觉用优美、动听的声音唱出来。而且要让他们感受不同曲风的歌曲。

　　幼儿的肢体语言发展的不错，能用不同的好看的动作来表现歌曲的内容。

26、大班教案《分房子》含反思

活动目标

　　1.能够安静地倾听故事，理解故事的主要内容。

　　2.明确动物分房子的要求并能够尝试操作分房子。

　　3.初步学会小组讨论和合作。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

教学重点、难点

　　重点：理解动物分房子的要求，帮助虎王解决问题。

　　难点：能够尝试分房子

活动准备

　　幻灯片、每一小组一套分房图片、红黄色卡纸、一幼儿表演虎王、音乐磁带

活动过程

　　一、出示六种动物图片，引出分房子。

　　1.教师：今天我们班来了几位客人，让我们一起看看它们到底是谁呢?(依次出示动物图片)

　　2.它们要分房子了，这里有两栋楼，先请小朋友帮忙安排它们住在哪一楼?(教师按幼儿想法操作展示黑板)

　　二、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。

　　师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗?

　　虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗?

　　师：小朋友都愿意帮虎王想办法，，那它们向虎王提出了哪些要求呢?请听故事《分房子》

　　三、教师播放幻灯片，完整地讲述故事

　　提问：

　　1.首先是谁提出的要求?(老鼠)老鼠提出了什么要求?(不要和猫住在同一栋楼)从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?

　　从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?(幼儿模仿猫说话)

　　2.大象提了什么要求?(不和老鼠住同一栋楼)从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?

　　3.公鸡提了什么要求?(不和狐狸住同一栋楼)

　　如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢?(黄房子)

　　4.最后一个是谁提出的要求?(乌龟)乌龟提了什么要求?

　　从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?

　　四、请6位幼儿分别扮演6种动物进行解色表演。

　　1.教师：小动物们在故事里面对虎王提出的分房要求，你们都记住了吗?它们是怎样说的?好，老师请6位幼儿分别扮演这6种小动物说的话，谁愿意来?(幼儿表演)

　　2.教师复述故事(对话部分，由幼儿表演完成)

　　五、1.发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。

　　2.提供操作材料，幼儿动手分房。

　　六、教师点评分房结果

　　1.鼓励幼儿提出各种合理的分房方案

　　2.互相交流分房结果，与初次分房结果相比较

　　3.讲评分房结果

　　七、结束：小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎五高兴，想邀请小朋友和它一起跳个舞。(播放音乐)我们一起为虎王来庆祝吧。

　　好了，我们赶紧和虎王一起去给动物们分房子吧。(集体离开活动室)

教学反思

　　《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满足他们的需要，希望得到小朋友的帮助而展开。活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让幼儿在已有经验的基础上，展开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子。通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣。故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。作为活动的延伸，另外不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，让本次活动在区域活动中有体现。

　　本次活动整合了语言、常识等方面的知识，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆交流，鼓励幼儿积极参与活动，让幼儿成为学习的主动者和成功者。

27、大班数学教案《二等分》含反思

活动目标：

　　1、通过操作活动让幼儿感知许多物体(图形)可以分成相同的二分，并知道整体大于部分，部分小于整体。

　　2、尝试用目测，把实物分成一样多的两份，并在活动中用自己的方法来解决生活中的实际问题。

　　3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

　　1、教师示范用的蛋糕一只及幼儿操作材料图形一套。

　　2、人手一分不同颜色的各种图形。

　　3、操作材料：红枣、豆子、橡皮泥。

活动过程：

　　1、以两只“小松鼠分蛋糕”的故事，激发幼儿学习二等份的兴趣。

　　师：“六一”这一天，是小松鼠花花和圆圆的生日，小伙伴们送了他俩一个蛋糕，两只小松鼠很开心，看了一会儿，花花说：“我们来分蛋糕吃吧，我们两人吃一样多好不好”圆圆说：“好”!可是两之小松鼠的数学学的不好，不知道怎么分才能分得均匀，小朋友说说看，两只小松鼠应该怎样分才能吃到一样大的蛋糕?

　　2、老师这里也有一只蛋糕，想把它分成相同的两份，请小朋友帮老师想一想，应该怎样分?

　　3、幼儿演示分法，教师帮忙。

　　4、蛋糕可以分成相同的两份，那么如果我们用图形，可不可以也把它们分成相同的两份?今天，老师给小朋友准备了好多各种各样的图形，而且，每种图形有两张，请你们把相同图形中的一张先用折的方法，折成相同的两份，然后，用剪刀剪开，看看剪下来的图形和原来的图形有什么不同?在折、剪的时候，你想一想一种图形可以有几种不同的方法，都可以把它分成相同的两份?

　　5、幼儿动手操作，老师巡回指导，引导小朋友们相互讨论。

　　师：小朋友在操作的时候。可以相互讨论一下，应该怎样分?

　　6、幼儿反馈尝试的结果。

　　(1)提问内刚才小朋友都动手把各种图形分成了相同的两份，请小朋友说说，你是怎样分的?

　　(2)请几个有不同分法的小朋友讲述，并用老师的操作卡演示给小朋友们看。

活动反思：

　　在活动中通过操作、探索、观察、比较，掌握二等分的方法，在学习和探索中引导幼儿由浅入深，学习从不同角度、不同方向思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动的开始部分，是以故事《松鼠分蛋糕》导入，一下子吸引住了孩子，把孩子带进如何公平的分饼的情景中，使孩子们的兴趣很自然的被调动起来。

　　在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，活动一开始，我就为幼儿提供可操作材料，每人一个圆圆的饼(圆形卡片)，让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题，老师在操作活动中充当好支持者、合作者、引导者，孩子们通过操作和探索，自己找出了圆形二等分的分法，建立等分的概念。接下来，对幼儿掌握的知识进行提升，探索、操作各种图形二等分的方法，对二等分的概念有进一步的认识和理解。

　　活动的结束部分，老师为孩子提供了许多可操作实物：如饮料，让幼儿知道生活中，许多东西都可以二等分，把学过的知识与生活结合起来，进行生活中的实际操作，幼儿通过切食物、分饮料等实践，拓展二等分的知识，同时激发了幼儿对等分的兴趣，在操作中幼儿体验到了成功的喜悦。

　　在幼儿操作探索图形等分的这个环节中，我应该只跟孩子说对折，而剪的过程我应该在课前剪好，到这个环节直接演示就得了，把剪的过程放进来既浪费时间了，又没有把重点突出来，这一点我觉得不够完满。

28、大班教案《快乐四等分》含反思

活动目标：

　　1、 学习将一个物体分成相等的四份。

　　2、 探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

　　3、 发展幼儿的观察力，比较能力。

　　4、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、 培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

　　学具：各种形状的图形若干，人手一份操作纸、剪刀

　　教具：房子图两份

活动过程：

　　一、导入，学习圆形、椭圆形、三角形的四等分

　　1、师：森林里住着许多小动物，可是这今天刮大风、下大雨，把小动物家的窗户纸都吹破了，小朋友愿意帮助他们贴窗纸吗?

　　2、出示小猪房子图

　　师：小朋友来看一看，这是谁的家?小猪家的窗户是什么形状的?(圆形、椭圆形、三角形)小猪要请小朋友把窗户纸分成一样大小的四份，小朋友能做到吗?1、幼儿动手将圆形、椭圆形、三角形进行等分

　　(1) 教师提出操作要求：选好一张窗户纸，先把它折一折，分成相等的四份，然后根据折痕剪下来，再拼一拼。

　　(2) 鼓励幼儿选择多种图形来分。

　　(3) 请个别幼儿上台演示自己的分法，并自己的操作结果贴在窗户上。

　　(4) 教师总结四等分的概念：将一个图形分成一样大小的四份，就叫做四等分

　　二、学习正方形的多种四等分的方法

　　1、出示小猫房子图，师：刚才我们把小猪的窗户纸都贴好了，小猪真开心。可是小猫现在还伤心呢，我们也来帮帮小猫吧。看，小猫家的窗户纸是什么形状的?(正方形)

　　2、幼儿动手将正方形进行四等分

　　(1)教师提出操作要求：你们能不能把这张正方形的窗户纸四等分呢?小猫要请小朋友用各种不同的方法来分，你们来试一试，好吗?

　　(2)请个别幼儿上台演示自己的分法，并自己的操作结果贴在窗户上。

　　(3)教师总结正方形的四种四等分的方法。

　　三、幼儿探索长方形的多种四等分的方法

　　1、出示小兔房子图，师：小朋友的本领让小兔知道了，小兔也想请你们来帮忙，看小兔家的窗户纸是什么形状的?(长方形)

　　2、幼儿动手将长方形进行四等分

　　教师提出操作要求：小朋友可以想出不同的方法来进行四等分，分好一种就贴在窗户上，再分另一种，看看谁的分法最多?

　　3、个别幼儿上台演示自己的分法(不同的分法)

　　4、 教师和幼儿一起总结长方形的五种四等分的方法。

　　5、 教师演示长方形的第六种最难的分法。

　　四、结束活动

　　师：刚才我们小朋友帮小动物都贴好了窗户纸，小动物们都非常感谢你们的帮忙。那除了这些图形以外，还有哪些图形可以四等分呢?请小朋友等一会在教室里找一找，试一试。

活动反思：

　　四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难，但要让幼儿真正理解具体的方法也不容易。所以在本次活动中，我们设计了不同的环节，引导幼儿通过自己动手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，从而得出各种图形的不同的分法。活动过程由易到难，循序渐进，适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。从幼儿的操作情况来看，大部分幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中，大胆想出各种图形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。对于个别难的分法，也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。

　　整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发现在操作材料上准备得还不够充分，可能是计算错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完美。

29、大班教案《合合乐》含反思

活动目标

　　1、理解合式的含义，能根据题意写出5以内的合式。

　　2、感知数的组成方式，能大胆表达自己的想法。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

　　1、幼儿活动材料《数学》p28《合合乐》

　　2、5份包装好的礼物盒、2只袋子，数量为5的操作材料人手一份，合式记录图。

活动过程

　　一、实物合一合

　　1、出示两只袋子。这两只袋子里藏着新年礼物，请小朋友和老师一起拿出来数一数一共有几份礼物。

　　2、一个袋子里装了2份礼物，另一只袋子里装了3份礼物，合起来有几份礼物。

　　3、2份礼物盒3份礼物合起来的5份。我们还可以怎么把礼物装进袋子，合起来也是5份?

　　4、幼儿讲述自己的方法，了解多种组合方式。

　　5、出示合式记录图，引导幼儿用画圆点的方式在方框里将两个袋子里的礼物数量表示出来。

　　二、圆点分合

　　1、幼儿人手一份数量为5的操作材料。如5个正反面的花片、5个方格……

　　2、幼儿将操作材料摆成两堆，根据操作的不同结果，幼儿用圆点记录在合式图上。提醒幼儿在记录的时候不要重复。

　　3、幼儿说一说几和几合起来是5。

　　4、教师奖5的合式按序排列，引导幼儿发现其中的规律。

　　三、合合乐

　　1、出示幼儿活动材料《数学p2 8《合合乐》,引导幼儿理解合号的意义，并能根据图意用圆点或数字来表示合的结果。

　　2、引导幼儿正确表达图一，为以后学加法作准备。如两只小鸟在树上，又飞来一只小鸟;三条小鱼在缸里，又舀进来一条小鱼;花盆里有3多开放的水仙花，两个花苞;蛋糕上插着4支蜡烛，有插上了一支，等等。

　　3、引导幼儿仔细观察小鸟、金鱼、水仙花、蜡烛的图一，发现其中蕴含的组合关系，理解多少和多少合起来是某数。

活动反思

　　幼儿已学习掌握了2、3、4的组成，有了初步的分合概念。幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，关注身边的数量关系，发现生活中的数学。让幼儿通过具体操作、纪录来探索5的分解组成。培养孩子的合作意识，引导幼儿寻找递增与递减的规律，增强幼儿积极探索的意识，发展幼儿的动手动脑能力，初步培养幼儿的逻辑推理能力。《合合乐(5的合式)》选自主题《开心一刻》。在这个活动中，我们设计了：礼物合一合、圆片合一合、合合乐等环节。让孩子们在猜一猜、数一数、填一填的游戏中感受数学活动带来的开心。

　　猜一猜、看一看，是孩子们经常玩的游戏，我们借助礼物，让孩子通过猜猜、看看礼物袋里有什么礼物，数数分别有多少，再数数合起来共有多少，让孩子们在游戏中学习5的合式，并理解合式的含义。圆片合一合环节，让孩子们两人之间一起合作，探索5的4组合式，并探讨排列的有序性。最后合合乐环节，旨在让幼儿明白总数与部分数之间的关系。　　本次活动改变了以往数学活动中以“教师教，幼儿学”为主的教学模式，创设了礼物合一合、圆片合一合、合合乐等环节，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了5的分成有4种分法，知道哪两个数合起来是5，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。老师只是引导孩子学会观察图意，更多的是让孩子学会观察，学会思考，过多的照搬照抄影响了孩子的主动性。

30、大班数学教案《四等分》含反思

　　设计意图

　　本活动是根据《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象发生兴趣。为此，就让幼儿通过游戏、操作、探索来对形体进行等分。在学习和探索中引导幼儿由浅逐渐加深，并支持、鼓励幼儿独立、做到举一反三的效果来完成本次活动。

　　活动目标

　　1、激发幼儿对物体进行等分的兴趣。

　　2、让幼儿理解四等分的含义，学习将圆形、正方形和长方形四等分的方法，理解整体与部分的关系和组成。

　　3、提高幼儿动手操作能力以及判断推理能力。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备

　　教具：圆形、正方形和长方形的大卡纸，一些等分、不等分的图片ppt，已经等分的纸片，固体胶

　　学具：圆形、正方形、长方形纸若干。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　以小狗分匹萨的情景作为导入，复习图形二等分的方法。

　　二、基本部分

　　(一)实物四等分

　　1、引入四等分的问题，让幼儿思考圆形四等分的方法。

　　2、教师引入分四等分的方法，让幼儿学习通过二次对折得到四等分。

　　3、教师通过实物演示，让幼儿初步理解四等分的含义，即把一个物体分成一样大的四份。

　　(二)图形四等分

　　1、分发正方形的纸，让每位幼儿动手探索正方形四等分的方法。

　　2、启发幼儿想出不一样的分法。并让幼儿讲一讲他们是怎样分的。

　　3、通过邀请幼儿代表将长方形用上面的几种方法进行四等分，总结将图形四等分的方法，使幼儿巩固理解四等分的含义。

　　4、教师出示一些等分、不等分的图形，让幼儿判断四等分。

　　(三)比较整体与部分的大小，部分拼成整体

　　1、以圆形为例，比较等分前后整体与部分的大小，感知整体大于部分，部分小于整体。

　　2、出示正方形和长方形和其四等分，幼儿动手操作将不同的四等分拼成原来的整体。

　　三、结束部分

　　1、教师总结四等分的含义，整体与部分的关系和组成。

　　2、延伸：让幼儿思考如何把图形进行八等分。

　　教学反思：

　　四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难，但要让幼儿真正理解具体的方法也不容易。所以在本次活动中，我们设计了不同的环节，引导幼儿通过自己动手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，从而得出各种图形的不同的分法。活动过程由易到难，循序渐进，适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。从幼儿的操作情况来看，大部分幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中，大胆想出各种图形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。对于个别难的分法，也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发现在操作材料上准备得还不够充分，可能是计算错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完美。

31、大班数学活动教案《分一分》含反思

　　活动目标：

　　1.能认识10以内的单双数，初步理解单双数的含义。

　　2.初步培养观察、比较和反应能力。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　1. 贴绒原片(红色6个，蓝色7个)，1—10数卡一套。

　　2. 每人胶粒若干，《幼儿画册》。

　　活动过程：

　　一、初步了解单双数。

　　1.将6个红色圆片两个两个的分，引导幼儿观察感知双数。

　　提问：6个圆片两个两个的分，分了几次?分到最后有没有剩下的?

　　2.将7个蓝色圆片两个两个的分，引导幼儿观察，感知单数。

　　提问：7个圆片两个两个的分，分了几次?分到最后有没有剩下的?

　　3.小结：什么是单数，什么是双数。两个两个的分，分到最后一个都不剩的是双数，分到最后还剩一个的是单数。

　　二、幼儿操作。

　　1.操作游戏：分片片。

　　请幼儿先数数盘子里有几颗豆子，然后将豆子两个两个的分，反倒最后看看有没有剩下的，剩几个?并记录下自己的操作过程。

　　2.幼儿讲述操作结果，教师在黑板上记录。

　　三、做《幼儿画册》。

　　活动反思

　　大班数学《分一分》活动是让幼儿区分10以内的单数和双数，数学对幼儿来说，是较抽象的思维概念，为了帮助幼儿更好的理解，我把双数比成都找到了好朋友的数字，单数比作需要找朋友的数字，将抽象的概念生活化，具体化，对于大班幼儿来说，有一定的自主学习能力，在活动中适当的给予引导，将游戏的方式交给幼儿，由幼儿自己理解并完成，每一操作过程结束小结，留意到每位幼儿的学习情况，而不仅仅只是作为一个游戏简单的一带而过，当幼儿出现错误时，及时的帮助其修正，<文章.出自快思教案网.>在幼儿的操作过程中，出现一些不规范的操作，如个别幼儿将双数和单数区分不清楚时候，不能忽略这些现象，在后面的环节中，要给予弥补，结合《幼儿用书》的实际生活经验看一看糖葫芦哪些是双数的，哪些是单数的，加入了迁移生活经验的活动，体现了数学活动的生活化。

　　《分一分》活动提倡的是操作性和游戏性，让幼儿在学中玩，玩中受益，真正体验到操作游戏的快乐，这也是《分一分》活动的主要目的，整个活动条理清楚，结合幼儿日常生活经验来学习单双数。在活动中引导幼儿讨论操作结果，达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。幼儿能积极主动地参与到整个活动中，在操作中，幼儿能自己开动脑筋探索知识，获得经验，并运用各种感官参与，使得多种智能得到了发展和提高。怎样才能让每一个幼儿熟练掌握任意数是单数还是双数?这是我下一步应该认真思考和探索的问题。总之整个活动在动静交替中进行，且结合日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了单双数的概念，活动的教学效果较好。

32、大班数学优秀教案《分一分》含反思

　　活动目标：

　　1.发现物品的不同特征，并根据特征设计分类标志。

　　2.能根据标记进行二次分类，能正确表述分类过程。

　　活动准备：

　　1.教具：PPT课件《分一分》、大操作图及标记

　　2.学具：操作材料两份;粉、蓝蜡笔;油性笔

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发活动兴趣

　　师：最近幼儿园里新买了一些学习和生活用品，要请小朋友帮忙来分一分整理好。

　　二、复习一次分类，能通过仔细观察根据物品的某一特征进行分类

　　1.观察图片，发现物品的特点。

　　师：看一看这些物品都一样吗?它们有什么不一样?(铅笔有红的、蓝的;剪刀有大的、有小的)

　　2.根据以往经验，请幼儿对物品进行一次分类。

　　三、学习二次分类，能够根据物品的不同特征进行二次分类，感受类包含的关系

　　(一)集体学习二次分类，了解二次分类的概念及分类方法。

　　1.引导幼儿观察皮球图片的特点。

　　2.教师出示大操作图，请幼儿尝试进行操作示范。

　　提问：我们先根据皮球的大小不同，可以怎样分成两份?"教案来自：屈;老师教;案网."如果我们把已经分好的皮球再按照颜色不同，该怎么分呢?

　　3.教师小结分类结果。

　　4.概括二次分类的含义。

　　将物品按照它们不同的特征，经过了两次分类，这种方法叫做二次分类。

　　(二)幼儿操作练习二次分类 。

　　1.提问：除了先按大小分再按颜色分的方法外，还有没有其他的方法进行二次分类呢?

　　2.教师讲述要求。

　　(1)先看清分类标记

　　(2)按照标记把皮球分一分

　　(3)再看清下面的标记

　　(4)把已经分好的这一部分皮球再分一分

　　3.幼儿操作，教师指导。

　　4.集体交流与评价 指导鼓励幼儿按照从上往下的顺序，介绍分类过程。

　　5.播放PPT，再次熟悉二次分类的方法。

　　(三)二次分类的巩固与提升，尝试自己设定分类标准，设计分类标记

　　1.提问：看看这些园服有什么不一样?(大小、颜色、男女)那么这一次我们可以怎么分呢?

　　2.教师讲述要求。

　　(1)两次分类都要先设计好分类标记放在小格内，再进行分类

　　(2)分的方法要不一样

　　3.幼儿操作，教师指导。

　　4.集体交流与评价 你是怎么分的?还有没有其他的分法?

　　5.教师小结：原来进行二次分类时，有的物品可以有2种方法，有的可以有3种不同的方法呢，不同的物品有不同的标准与分类方法。

　　四、延伸：二次分类的再次巩固与提升 观察PPT，发现分类表格的区别。

　　师:这里还有很多玩具积木要分一分，请大家看看这个表格和刚才的表格有什么不同，猜一猜该怎么分?老师把它们放到区域里，回到班级里我们再来分一分。

　　活动反思：

　　《分一分》活动提倡的是操作性和游戏性，让幼儿在学中玩，玩中受益，真正体验到操作游戏的快乐，这也是《分一分》活动的主要目的。

33、大班数学公开课教案《6的分合》含反思

　　活动目标：

　　尝试借助硬币进行6的分合，知道6有5种不同的分法。

　　学会用数字记录自己的操作结果，并能用语言清楚地表达。

　　活动准备：

　　记录纸、笔。

　　每人准备6个硬币、每人一份练习题。

　　活动过程：

　　出示硬币导入活动。

　　师：小朋友，你们听，猜一猜老师手上有什么呀?(……)你们知道硬币是什么样子的吗?(……)两面一样吗?(……)今天，我们来玩一个抛硬币的游戏，

　　好不好?(……)

　　幼儿尝试自己分硬币。

　　教师介绍游戏的玩法。

　　师：那么该怎么玩呢?小朋友听仔细喽，待会我们小朋友每人拿6个硬币，放在两个手心里摇一摇，发出好听的声音，然后轻轻地把他们放到桌子上，仔细看一看，你发现了什么?(……)但是这里可要当心不能把硬币撒到地上哦!

　　[幼儿游戏。]

　　师：小朋友，抛硬币的游戏，好玩吗?那请你们来说一说，刚刚你抛的时候发现了什么呀?(……)

　　师：下面我们再来玩一次，抛硬币的游戏，但是这一次，要请我们小朋友把你抛的结果记录在框子里的记录卡上，但是如果抛的一样的结果就不要再记录了，听清楚了吗?(……)

　　[幼儿操作。]

　　教师统计操作结果。

　　师：小朋友，你们都记录好了吗?那你们谁愿意来说一说，你是怎么分的?"文.章出自屈a老师教.案网"[请幼儿讲一讲，并到黑板上演示。]

　　师：我们发现6一共有几种分法呀?(……)让我们一起来读一读。

　　幼儿做练习。

　　师：老师这儿还有许多没有完成的空表格，要小朋友来帮我分一分，把你分的结果填写在空的表格里，你们愿意帮助我吗?[幼儿操作]

　　3、游戏：逛书店。

　　1)师：小朋友今天我们都有6个硬币，那你们想去书店里逛一逛买一些你喜欢的书吗?(想)

　　游戏要求：我们书店里有一元、二元、三元、四元、五元的书，你可以买两本或者三本或者更多的书，但是要刚好花掉六元，你买好了请到门口收银台付款，听清楚要求了吗?

　　2)幼儿游戏。

　　3)引导幼儿交流自己要六元钱买了几样东西。

　　活动反思：

　　在数学教育领域中，强调引导幼儿观察周围事、物，培养他们观察能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力。我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力，引导幼儿主动学习。

34、大班数学教案《分一分》含反思

　　教学目标

　　1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

　　2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重难点

　　重点：体会平均分的含义。

　　教学准备

　　媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒

　　教学过程

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、课前导入。

　　二、教学新课。

　　三、巩固练习。

　　四、小结。

　　同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将一起学习新的知识，(快思老师.教案网出处)掌握新的本领，解决新的问题。

　　1、让学生体会平均分的含义。

　　(1)、出示桃子图片，让学生随意分。

　　小朋友手里都有6个桃子，你能把它们分成两份吗?小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。

　　(2)、展示学生分的成果。

　　谁来说说，你是怎么分的呢?

　　学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。

　　(3)、发现“平均分”。

　　教师带领小朋友观察：小朋友，这里的几种分法都是不同的，我们来仔细观察，你们有没有发现什么?

　　让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。

　　小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做“平均分”。让学生和教师共同读几遍。

　　教师接着演示：把4个桃子分成左边2个，右边2个，引导学生说出这是平均分。并连贯说：“把4个桃子平均分成2份，每份分得2个。”

　　2、进一步理解平均分的含义。

　　(1)、教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。

　　(2)、如果是平均分，分成里几份，每份有几个?

　　3、让学生动手平均分。

　　(1)、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每一份分得几个。

　　(2)、发表意见。

　　(3)、表扬说的好的小朋友。

　　4、动手操作。

　　(1)、教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。

　　有8个桃子，每只小猴子分得2个，可以分给几只猴子呢?

　　(2)、让学生动手，找学生演示。

　　(3)、连起来说说。

　　(4)、在书上填写出来。

　　1、完成“试一试”的题目。

　　(1)、让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。

　　(2)、集体订正。

　　2、完成“想想做做”的题目。

　　(1)、完成第一题。

　　说出哪种是平均分，并说出理由。

　　(2)、完成第2题。

　　教师读题目，让学生先圈一圈，再填写。

　　填写后读一读。

　　(3)、完成第3题。

　　这道题目不让学生动手操作，看学生能否回答出。

　　回答后教师出示教具演示。

　　今天我们学习了什么?什么样的分法叫做“平均分”?

　　课后感受

　　本节课是让学生发现什么叫做平均分的，所以有些学会已经掌握了平均分的含义，而有些学生却不十分理解。

　　活动反思：

　　《分一分》活动提倡的是操作性和游戏性，让幼儿在学中玩，玩中受益，真正体验到操作游戏的快乐，这也是《分一分》活动的主要目的。

35、大班数学活动《5的分合》教案反思

　　活动目标：

　　1、学习5的分解和合成，知道5可以分为两个数，两个数合起来仍是5。

　　2、初步体验总数与分出的两个部分数之间的等量关系。

　　3、记录自己的操作结果并正确表达。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动重点：掌握5的分合。

　　活动难点：体会总数与分数之间的等量关系。

　　活动准备：桃子树、蘑菇地可操作教具、记录卡、数字卡片

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　老师带小朋友去郊外玩玩，来到了桃树下，来到了蘑菇地里。小朋友数一数有几颗桃?几个蘑菇?

　　二、幼儿操作

　　1、请小朋友分别摘掉一颗桃或一个蘑菇到篮子里

　　2、说一说剩下几颗桃或几个蘑菇，并用数字表示出来

　　3、观察剩下的桃子和蘑菇与篮子里的桃子和蘑菇之间的关系

　　三、完成记录卡

　　幼儿自由摘取不同数量的桃子或蘑菇到篮子里，并用数字卡片在记录卡上表示结果。

　　活动反思：

　　本次活动让幼儿在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的操作和练习都是把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同，又是有联系的。

36、大班数学活动《6的分合》教案反思

　　设计思路：

　　第二轮课改需要我们以整合的思想来实施新教材。 新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。 幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4、5的分合、组成等等。通过创设相应环境，让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

　　设计目标：

　　1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。

　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

　　3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　7、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　设计准备：

　　1、教师教具：多媒体课件;

　　2、幼儿用具：彩笔、纸等。

　　设计流程：

　　一、拍手游戏《2、3、4、5的组成》

　　在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》游戏。

　　二、出示活动内容(多媒体课件)

　　1、幼儿观察图片，发现了什么?

　　2、幼儿将自己观察到的鱼进行不同的分类，并各自介绍自己的发现。

　　3、教师引导：幼儿说出自己分类的情况。

　　三、教师课件演示

　　四、学习6的分合

　　1、教师：今天老师买了几条鱼想把它们放在两个鱼缸里，数一数有几条鱼?用数字几来表示?看看它们都一样吗?引导幼儿从鱼的大小、颜色、特点、种类、生活习性来分。[妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道

　　2、幼儿自主讲述，如6条鱼可分成1条大鱼5条小鱼。教师根据幼儿讲述演示在屏幕上。教师：6有几种分法?

　　3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以……，

　　4、活动延伸：(听音乐，幼儿做练习)老师巡视指导。

　　5、集体纠正。

　　活动反思：

　　在数学教育领域中，强调引导幼儿观察周围事、物，培养他们观察能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力。我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力，引导幼儿主动学习。