英语课文 《Unit4It’swarmtoday》教案与教学反思part2

英语课文 《Unit4It’swarmtoday》教案与教学反思part2

第三课时

【课题】Unit Four   It’s warm today 第三课时

【教学目标】

1、 掌握单词jeans，pants，socks，shoes的拼写。
　　2、 会应用，书写句型：It's warm today. Let's play football.
　　3、 听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It's rainy. Open up an umbrella. It's windy. Hold on your hat.

【教学重点】单词：jeans，pants，socks，shoes, 句子：It’s warm today.  Let’s play football的正确使用和拼写。

【教学难点】朗读、理解对话；

【教学方法】本课内容有些枯燥，开始教师可以利用一些时间让学生说唱儿歌，表演上节课Let's talk中的对话来复习以前所学知识，同时调动学生学习热情，然后再进入新课的学习。首先，教师可以利用课件或简笔画引出football—Let's play football.并让学生进行操练。然后充分利用课件让学生观看Read and write中的内容，从而初步理解对话的整体意思。三个句子：Come on. It's time to go. They are on your feet!的意思教师可以让学生在故事情境中去理解，不必做太多的讲解。在学生读懂对话后，引导学生看图说出本课的重点词汇：jeans，pants，socks，shoes。
　　学生在第三册已经学过字母的正确书写，所以单词的书写对学生来讲不难，应把单词的拼写作为重点。教师可以适当的讲一些字母或字母组合的发音规律，如：jeans中ea发[i:], ck发[k]......帮助学生记忆单词，然后再开展一些课堂活动，来巩固单词的拼写。句子的书写是本册教材的新项目，教师要随时提醒学生句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘写标点，让学生尽快养成良好的书写习惯。

【教具准备】

教材相配套的课件

单词卡片

对话挂图

雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣

【教学过程】

热身、复习 (Warm-up/Revision)

复习上节课Let’s talk中对话。A：It’s …Can I wear my…?  B：Yes，you can./No, you can’t.

(由师生对话过渡到学生之间对话。)

学生跟录音说唱上节课儿歌。

（二）新课呈现(Presentation)

教师在黑板上画一个football：What is it？ 学生答： It’s a ball.

教师说：Yes，it’s a football.领读单词：football。

教师说：It’s warm today. Let’s play football.  （做踢足球的动作）

引导学生说:：OK！Let’s play football.

教师出示单词卡片：warm、football、It’s、 Let’s、today、play，

然后说句子：It’s warm today. Let’s play football.

请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。

全班学生在作业本上抄写句子。(教师提示学生句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘写标点，并巡视指正。)

教师：It’s warm today. Zoom and Johny want to play football. But Zoom can’t find his shoes.

Let’s see where his shoes are.

播放课件[Read and Write]，学生观看。

教师提问：Where are Zoom’s shoes？利用插图引导学生答出They are on Johny’s feet！

引导学生联系上下文说说以下句子的意思：Come on.

It’s time to go.

They are on your feet!

教师可根据学生回答做简单讲解。

提问：What can you see in the picture？鼓励学生说出插图中的任何内容。

当学生说到单词jeans，pants，socks，shoes时，教师随时拿出相应卡片领学生大声拼读。

适当讲解字母（组合）的发音规律：

jeans中ea-[i:],

socks中的ck-[k]

shoes中的sh-[ſ

pants中的a-[æ]

让学生在作业本上每个单词抄2遍，教师在行间巡视，进行必要指导。

播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。

学生两人一组读对话。

（三）Let’s sing

教师播放课件[Let’s sing]部分，学生欣赏。

教师讲解歌词大意。

带领全班学生边做动作边跟唱。

（四）趣味操练(Practice)

拍单词的游戏：

教师将本课对话的挂图贴在黑板上，将学生分为男、女生两组，每次比赛一组各选五名代表。教师（也可以不参赛的请学生）说一个单词，让每组的第一个学生快速跑近挂图，拍中相应单词的图，并说出单词的前两个字母。速度快的而且说对字母的同学为优胜者。每组比赛完教师计算最后结果，给予优胜小组奖励。

拼图游戏：

教师把与本课单词有关的图片剪成几块（以单词所含字母数目为依据），正面为图，反面为字母。然后让学生分小组进行拼图比赛，学生在拼的过程中只能看字母的一面。每个小组发一套，看哪组完成的快。

（五）扩展练习(Add-activities)

教师拿出雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣

分别介绍说：This is an umbrella.

This is a hat.

These are sunglasses.

They are boots.

It’s a raincoat.

播放课件[Let’s do]，学生观看。

点击[Let’s do]部分口令，请部分学生做出相应动作。

（本部分不要求学生有语言输出，只要能根据口令做事情就可以了。）

【教学后记】学生能掌握单词jeans，pants，socks，shoes的拼写。
　　          还会应用，书写句型：It's warm today. Let's play football.
　　          能听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

第四课时

【课题】Unit Four  It’s warm today  第四课时

【教学目标】

1、 能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。
　　2、 能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。
　　3、 学会将所学句子运用到实际生活中。
　　4、听懂并能表演story time的故事。

【教学重点】词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

句型：It’s … in…

【教学难点】所学句子在情境中的应用。

几个重要城市的名称和地理位置。

【教学方法】教师可以用上节课的Let's do中的内容引出重点单词：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy，让学生正确朗读。然后将世界地图呈现出来，引导学生认识几个城市的地理位置和名称，并及时进行巩固操练。最后通过观看课件以及相应天气特征的符号的提示，引导学生用It's...in...说出各城市的天气特征。（教师可以适当讲一下四个城市的位置及相关知识。）
　　Let's do部分活动，教师应准备好图片：rainy、snowy、sunny、winday、cloudy和实物：sunglasses、umbrella、hat、boots、raincoat。组织学生进行听指令做事情的比赛，让学生在活动中感悟单词rainy、snowy、sunny、winday、cloudy的读音和意思。

【教学准备】

教材相配套的课件[Let’s learn](B)、[Story time]、[Let’s do]。

教材相配套的录音带[Story time]。

单词卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

世界地图一张。

雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。

【教学过程】

热身、复习 (Warm-up/Revision)

学生跟录音唱歌曲“Thunder”。

教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?

学生回答：It’s  warm(cold / hot / cool).

（二）呈现新课 （Presentation）

播放Let’s do部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。

学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。

教师出示世界地图：This is Beijing，the capital of China.

This is Moscow,  the capital of Russia.

This is London,  the capital of Britain.

Here is Sydney,  a city in Australia.

Here is Singapore, the city is a small country.

教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney 、Singapore。

请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。

一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。

同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。

教师播放Let’s learn的课件，学生观看。

教师提问：Is it rainy in London？

学生回答：Yes，it is rainy in London.

学生跟录音读课文。

教师提问，学生看插图回答：

教师问：Is it cloudy in Sydney？

学生答：Yes, it is.

教师问：Is it windy in Beijing?

学生答：Yes, it is.

教师问：Is it rainy in Moscow?

学生答：No. It’s snowy in Moscow.

教师问：Is it snowy in Singapore?

学生答：No. It’s sunny in Singapore.

学生两人一组问答：A：Is it… in …?

B：Yes./No. It’s … in…

学生用It’s … in…报导地图上五个城市的天气情况。

（三）趣味操练 (Practice)

Let’s find out

● 教师提问：I like to watch TV on snowy days. What do you like to do on snowy days？

(rainy、sunny、cloudy、windy)

学生回答：I like to…on …days.(目的：巩固天气形容词，复习所学动词短语)

学生根据自己的实际情况完成表格。

● 小组汇报：I like to ……..on …days.

看看谁的反应快

将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In…）,学生说出相应的天气形容词(It’s…)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。

（四）扩展性活动(Add-activities)

Story time

播放课件，学生观看。

打开书带领学生阅读故事，讲解以下句子的意思：

What’s the matter with you?

I have a cold.

I’ll go to Dalin to see you.

It’ll be warm tomorrow in Dalin.

You look terrible.

I got a cold.

Bless you!

学生跟录音读课文。

分组表演故事。

 

【教学后记】学生能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。 还能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。