英语课文 《Unit3Mybirthday》教案与教学反思partB

英语课文 《Unit3Mybirthday》教案与教学反思partB

第四课时   B. Let’s learn

教学目标：

  1、知识目标

(1)   能听、说、认读1到12和20序数词的表达方式，初步掌握其简写的书写方式。

(2) 能认读句子：When is your birthday? It’s October 1^st, our National Day. When is your Independence Day? It’s July 4^th.

  2、能力目标

(1)能在Let’s learn的基础上，根据When is …?的句型，用序数词来表达时间。

(2)能初步用序数词为12生肖排序，能基本认读12生肖的名称。

  3、情感、策略、文化等有关目标

    (1)对中国的12生肖有一个了解。

    (2)培养学生互相学习，互相合作的精神。

教学重点：

1到12和20的序数词的认读，及其简写方式的掌握。

教学难点：

(1)   能把序数词运用到真实的交际中。

(2)   fifth, twelfth的发音。

教学准备：12张12月份记事卡。

教学过程：

一、Warm-up

1、 Duty report

2、 Let’s chant.

3、 Game: 1> Show me 1 and 2. (准备1^st 2^nd)

          2> Let’s do: Act like a …(引入12生肖，指导学生读其中几个12生肖的生词)

一、 Presentation

1、把12生肖按顺序分成三大组，运用课件让它们竞跑，让学生猜Who is the first? Second? Third?

2、引入first, second, third的教学。在教师的指导下，通过1^st  

 写法的指导，让学生自己归纳出2^nd ,3^rd 的写法。

3、游戏“美丽家园”：

   给12生肖安家，出示标有英语楼层的12层“美丽家园”，让学生读一读楼层，重点掌握4到12层楼的序数词读法，注意第5（fifth）的读法。

  A．根据1^st  2^nd  3^rd  

     的写法，让学生自己归纳出4到12的简写法。

  B. 游戏： Show me 2^nd  3^rd    

三、Homework:

四、教学后记：

    本课的教学重点是1到12和20的序数词的认读，及其简写方式的掌握，学生要次序读

比较容易，但是如果打乱顺序的话，要多加练习，还有要运用到实际生活中也要多运用才行。

第五课时  B. Let’s talk

教学目标：

1、能力目标： 

1> 能够听、说、认读句子：What do you do on the weekend? I often/usually play football/…并

能在实际情景中自如运用。

2> 能听懂Let’s try部分的录音内容,并能独立完成。

3> 能通过小组合作完成Let’s find out的任务。

2、知识目标：

1>理解Let’s talk部分的内容。

2>理解Let’s find out的内容并按要求完成任务。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。

(2)学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。

(3)文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方小学生作息时间上的异同。

教学重点：

使学生熟练掌握What do you do on the weekend? I often/usually play football/…并能在实

际情景中自如运用。

教学难点：

单词usually, often, sometimes的异同和灵活运用。

教学准备：磁带，录音机，单词卡片，课文图片。

教学过程：

一、Warm-up

1>复习词组：do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner，climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking。

齐读—抽读—开火车读—抽背

2>Let’s chant: Every weekend I climb mountains.

           What do you do?

           Every weekend I read some books.

           What do you do?

           Every weekend I go shopping.

           What do you do?

           Every weekend I go hiking.

           What do you do?

 学生跟录音一起chant

1>    师生对话，复习句型：What do you do on the weekend? I often …

T: Every weekend I usually go shopping. What do you do on the weekend?

S:I usually/often …

二、Presentation and Practice

1、 Let’s try

1> 讲解题意。

2> 让学生听录音独立完成。

3> 一起校对。

2、Let’s talk

1>让学生合拢课本，听Let’s talk录音。抽个别学生repeat，跟读。

2>板书：What do you do on the weekend? I often/usually …

                                    Sometimes I …

3>认读板书句型。

4>跟读教师。

5>分角色朗读。

6>Group work。

7>戴头饰表演。

   Chen: What do you do on the weekend?

   John: I often play football. Sometimes I go hiking. What about you?

   Chen: Usually I clean my room. I often go hiking, too.

   John: Let’s go hiking together next Sunday.

   Chen: Great.

1、 Let’s play:新龟兔赛跑

活动目的：操练听说语言技能。

活动内容：What do you do (on the weekend)? I often …

活动准备：学生预先联系自己的周末生活，选择其中的一种活动进行回答。

活动过程：1、师请每大组一个学生上来，在地上画好三角的三个站立圈，每大组原积分算100分。

          2、其余学生一起打节奏chant: What do you do? What do you do? What do you usually do?台上四个学生绕三角形有节奏地转圈，听教师指令：Stop!其余学生停止chant, 4个学生抢三个圈站立,被挤出者必须用chant回答,如play sports, play sports, I usually play sports.回答出则加10分,若回答不出倒扣20分. 回答完的同学一组再派另一个学生上台依次进行游戏.

三、Let’s Find out

1>    讲解题意, 找志同道合的朋友。

2>    示范: T: …What do you usually do on the weekend?

        S1: I usually play football.

        T: Me, too. Let’s play football together next weekend.

        S1: OK.

        TS1: …What do you usually do on the weekend?

        S2: I often play football.

        TS1: Let’s play football together next weekend.

        S2: OK.

        ……

3>    让学生自己找朋友。

4>    比一比谁找到的朋友最多。

四、Homework：

五、教学后记：

Let’s Find out部分设计比较合理，学生在做这部分的时候做到了很好的发挥。

第六课时： B. Read and Write

教学目标：

1、能力目标：

1>能读懂对话，并能在情景中熟练运用。

2>能完成Let’s play部分的内容。

2、知识目标:

1>听、说、读、写四会句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go hiking.

2>理解对话内容。

3>理解Let’ s play部分的内容

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。

(2)学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。

(3)文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方小学生作息时间上的异同。

教学重点：

掌握四会句子: What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping.

Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go hiking.要求学生能在相似的情景中正确使用。强调这些四会句子的规范书写。

教学难点：

四会句子的规范书写。

教学准备：磁带，录音机。

教学过程：

一、Warm-up

1>复习词组：do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner，climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking。

齐读—抽背单词

2>复习Let’s talk

  齐读--齐背—抽背

   Chen: What do you do on the weekend?

   John: I often play football. Sometimes I go hiking. What about you?

   Chen: Usually I clean my room. I often go hiking, too.

   John: Let’s go hiking together next Sunday.

   Chen: Great.

3>Let’s chant:

  听录音—跟录音一起chant—一起打节奏chant

   What do you do on the weekend?

   I usually go swimming.

   Sometimes I climb mountains.

   Sometimes I go shopping.

   What do you do on the weekend?

   I usually play the piano.

   Sometimes I visit grandparents,

   Sometimes I watch videos.

二Presentation and Practice

1>让学生自己阅读课文并完成课后填空。

2>抽2个学生上黑板写出填空答案: Zoom: play football, go hiking

                               Zip: watch TV, go shopping, visit grandparents.

3>校对答案。

1>    跟读课文录音。

2>    跟读教师。

3>    学生提问，教师答疑。

三、Activity Book

1>    学生听录音完成B部分

2>    上交

四、Let’s sing: Weekend

1>    跟录音唱。

2>    男女生分段唱。

3>    齐唱。

五、Homework:

六、教学后记：

    本课内容较为简单，练习做得不错。