关于教师的语言素养
时间:2008-11-25 02:15:47
关于教师的语言素养
偶见这样一例:
一天,某班3名学生迟到,教师分别在他们的课桌上写下了三句话:A.“你迟到了!”B.“你仅仅迟到一分钟。”C.“明天你一定不会再迟到!”后来,在他们三人的日记中,教师发现了他们的不同感受。
A:我看到了课桌上的四个粉笔字,有如看到了老师严厉的目光,下次再也不能迟到了,否则就要受到更严厉的惩罚。
B:是啊,仅仅迟到了一分钟,我为什么就不能合理安排好时间呢?一事迟到一分钟,万事迟到万分钟,人生又有多少个一分钟呢?
C:老师是这样相信我,我为什么还要迟到呢?明天我不能再辜负老师对我的信任了。我要更努力!
同是迟到,教师的批评语言不同,教育效果就截然不同。足见,艺术的语言对于教育是何等的重要啊!
教师的工作是创造性的劳动。在教师劳动的每一个领域,都需要“取得沟通教育对象心灵最佳效益”的语言,而艺术的语言可以化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇,显示出巨大的魅力,产生强大的征服力,有的甚至会给学生留下终身难忘的印象,这完全取决于教师的语言素养。
教师应该具备良好的语言素养,这是由教育的崇高使命决定的。因为教师的语言是打开知识宝库的钥匙,是接通师生心灵的桥梁,是教师完成历史使命、履行神圣职责的基本手段和重要条件。倘若教师缺乏最基本的语言素养,小而言之,影响教学,影响学生;大而言之,影响学生素质发展,影响教育事业的发展。所以,我们要以崇高的职业使命感,努力提高自身的语言素养。
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