我写给实习教师的第四封信

我写给实习教师的第四封信

　　给实习教师的第四封信
　　胡璟：
　　你好！
　　今天你可以好好的休息了，时间飞快一晃自从你来到紫小已经整整三个星期了，相信我们这三个星期的指导工作能使你满意。这三个星期你满辛苦的，你是我见过或带过实习生里最忙碌的一个，别人实习的都是一门学科(或艺术或英语或数学)外加实习班主任工作，而你一开始就提出了希望跟着语文、数学、英语三位老师听课并要求试上，当初你的这个想法令我很是吃惊，但三个星期来我的惊讶变成了佩服，佩服你这个小姑娘：好学、肯吃苦、踏实、乐于付出。本来这些事就够你忙的，但学校还因为六年级的语文老师生病，吴校长代课后的语文作业让你来批改，就更辛苦了。所以我们办公室的老师就看到你要么埋头批改作业，要么埋头钻研教材的身影，我代表学校感谢你对六年级语文老师的工作的支持和付出的辛苦。
　　一、班级管理：
　　本周升旗仪式，五（2）班没有获得流动红旗，你可能有些难过，呵呵，我想对你说的是：孩子就是孩子，难免会有兴奋、冲动的时候，一高兴他在走廊里跑了一下被扣分了，这是我们都没有想到，也不可能提前阻拦的，所以拿不到流动红旗也不要太失望了，有些时候恰恰可以利用这样的时机对孩子们进行思想品德、集体荣誉感的教育。上个月五（2）班拿了6面流动红旗，可能骄傲了，出现这样的事也可以促使他们自我反思，在反思中成长。卫生方面确实还有问题需要改进，需要教育，有些时候如果老是你带着打扫卫生，最后那些孩子就会过度依赖你，只要你哪点关照不到位那个地方就会丢分，所以要培养学生的独立打扫卫生的能力。
　　作为班主任也可以从丢失的流动红旗中反思自己在一周工作中还有什么地方作的不到位，什么细节关注的不够，在周五进行总结，并对下一周的班级工作提出希望和要求，这样班级管理就可以在小小的挫折中找到解决问题的对策，使班级更好的发展，使学生身心更健康的成长。
　　二、教学方面（水平有限）
　　我要说的是：
　　1、胡老师心理素质过硬，课堂教学反应机敏，能随机应变，学生的问题能及时给与应对、反馈，这大大减少了师生尴尬的场景的出现。
　　2、胡老师有一定的教学基本功，课堂语言精练、不拖泥带水，该说的时候说，该让学生说的时候让学生说，充分体现了课堂中教师的主导性，将课堂还给了学生，给了学生说的空间，练的空间，主动探究的空间。
　　3、课前认真备课，钻研教材，对教学内容进行了充分的预设，教学的重难点把握到位，教学环节安排合理，学生学得不累，学习效果好。
　　4、教学细节把握得好，处理的巧。
　　如：（1）带领学生认识复式统计表的结构时细致，一开始询问：这张统计表和刚才的四张统计表有什么不同？然后用手指着表中的某一行或某一列或某一个框，询问：这里表示什么？这使得学生对第一次出现在眼前的复式统计表有了宏观和微观的认识，那么填写统计表时就减少了出问题的几率。
　　(2) 认识统计表中总计一栏时，询问：总计怎么算？引导学生发现三种算法，并进行比较：第三种——把每个数据相加比较麻烦，一般不用。对于另外两种：男生总数+女生总数；每个兴趣小组合计相加。师引导：这样算有个优点——可以起到检验的作用。
　　（3）在练习奥运会得奖牌的题时，师在学生填表前：你有什么想提醒大家注意的吗？对于提前预习时已经做好的同学，胡老师提出要求：你能从表中得到哪些信息？能不能告诉我们一些表中没有的信息？将学生的思维提升，看问题的角度进行了拓宽。
　　（4）在展示学生的作业时，展示了一个统计表中总计填错的例子带领学生分析其中原因，将错误的事例善加利用，形成了一种可贵的探讨分析的资源。课后我询问：是否故意找的错例，她说是的，而且说我转来转去就发现了这一个错的。我赞赏这种扑捉课堂资源的敏锐眼光。
　　（5）联系08年在北京召开的奥运会进行了适当的拓展：第29届奥运会后，我们还可以在这张统计表上继续进行汇总，那么表格中的哪些地方要变动？引导孩子们运用所学知识解决实际问题！ 很ok！
　　5、如果打分的话，这节课应该能得88分，A等课。
　　6、几个小的有待改进的地方：（1）、两次上课，黑板的板书太少，关于复式统计表的优点及结构、重要的地方都没有板书在黑板上。黑板上就是一个课题，而且课题出示的时机也滞后：例题环节后她用话说出了这就是这节课我们要学习的复式统计表，然后让学生小组讨论复式统计表的优势。当学生在讨论时，才转身在黑板上写出课题。我觉得出示课题的时机是在说出这节课我们要学习的是复式统计表的时候，顺势将写有小黑板的课题挂出或转身写出。（她的说法：害怕大家一起看她写课题的时候会紧张的写不好。我的建议是：课前小黑板写好课题，时机恰当就出示小黑板）
　　（2）上课时教师的视野应该更加开阔，这样就可以减少不在视野范围内的孩子做小动作的机会和避免有些孩子举手但没有被喊起来回答问题的事情发生，使所有的孩子都有被关注的感觉。
　　（3）课堂语气比较平，没有跌宕起伏、抑扬顿挫的感觉，课堂教学需要激情，这一点要加油！
　　孩子们想说的：
　　生1：这是一节顺利、精彩的课，胡老师准备的很充分，能随机应变，同学们的发言也能很快评价出来。
　　生2：上课时，有一个人发言，将题目扯到了老远老远，您却不慌不忙地将题目又扯了过来，这对实习老师来说，是很不错了。
　　生3：胡老师上课的内容简单而有趣，但上课的时候老让前面的同学发言，后面的都走不到，希望能够让他们也发言。
　　生4：实习老师在我们班上了一节数学课，内容十分充实，十分精彩。我想给胡老师提两个建议：1、请胡老师给我们多多板书，笔记我们不是大人，记不住胡老师您总结出来的宝贵知识。2、您在指大屏幕上的数据时，身体挡住了我们这一组的视线，我们什么也看不到，所以请您把身体稍微侧一下，以便所有同学都能看到。
　　生5：讲评题目时，您漏了表格中的年月没填，有同学提出了这个问题，胡老师当时对我们说了声：抱歉。我觉得她是一个温和的老师。
　　生6：胡老师上课十分精彩，问了我们许多问题，当我们答对后都会夸奖我们，但我认为一些十分简单的问题，答对后就不用夸奖了。预祝胡老师的课上得更好。
　　生7：胡老师用亲切的口吻让我们懂得了统计的优点，统计的方法，复式统计表与单式统计表的区别，给我留下了深刻的印象。
　　生8：这节课我觉得很不错，我很喜欢。胡老师上课的时候非常精彩，有时我们举了很多次手，她没有叫我，我们会原谅她的，因为这里有这么多的学生，不喊也是应该的。（好一个善解人意的孩子）
　　生9：我认为您上的很好，课前准备的很充分，在课堂上讲的很流利，这就说明您备课充分，是诚心诚意的为我们上这节课。教学内容讲的很透，几乎内容都被您讲得一清二楚。希望能再幽默一些；希望能扩展一些，让我们开阔视野，不要照着书本。
　　生10：这节课胡老师精心准备，我们都很积极的发言，因为我饿们听说胡老师这个星期五就要结束实习了，所以我们也想给胡老师留下深刻的印象。
　　生11：虽然统计这单元内容很简单，但胡老师还是认真地讲，我也非常认真地听，你明天还要上语文课，你不要紧张，你看，你今天数学课就上得很好