培养学生独立自主学习能力的论文 运用电教媒介

培养学生独立自主学习能力的论文 运用电教媒介

在小学英语的教学中，大家十分重视兴趣和交际意识的培养。学生们对活泼新颖的教学形式（如表演、游戏等）表现出了极大的热情和求知欲望。然而，许多小学生一旦离开课堂，离开老师，就很难开口。特别是在家长不懂英语的家庭中，一些孩子的课后复习很成问题，更不用说课前的预习了。这使得老师不得不花大量的时间来重复所教的内容，而另一部分语言能力较强的学生，又渴望获取新的，更高层次的知识。这些矛盾不仅影响着学生学习的效率，也挫伤了一些孩子的求知欲和积极性。

要解决这样的矛盾，必须培养学生主动，自主学习的能力，并提供有效的方法和途径。为此我在教学中大量使用了电教媒介，以促进小学生主动、自主能力的形成和发展。

一、 多媒体课件的应用

随着现代教育技术的不断提高，多媒体教学已走进了我们的课堂。多媒体课件的使用充分利用了有效的教学时间，改善了信息的传递方式。增强了信息的传递能力，增加了课堂的训练密度，便于层次化教学。使外语教学变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。如在设计对话的学习形式时，把书中现成的场景，用扫描仪，Authorware和Flash等工具软件进行加工处理，让静止的画面动起来，并同时出示和显示人物对话的声音和文字材料，给学生一个完整的视听感受。这样，多媒体的文字、声音、动画和画像的一体化效果得到尽情展现，它为学生提供了丰富的信息刺激，调动了学生多种感观的参与，使学生有身临其境的感觉，学习的主动性和积极性大大增加。

然而，多媒体课件的制作需花费大量的时间、精力及财力。而课件的应用也有一定的限制，不是每所学校都有多媒体教室。也不是每一个班级都有多媒体配置。因此，在条件限制下，我们应该充分利用“二机一幕”。下面谈谈对二机一幕的使用。

二、 录音机的广泛应用

英语课堂上，运用最多的应该就是录音机。英语中“听”“说”“读”“写”。听为首要的。在新授单词或句子时，让学生听录音的发音以及模仿较纯正的语音词调。可以较好地培养学生正确的发音及语调。而课堂上英文歌曲时播放既活跃了课堂气氛又调动了学生的学习兴趣。在课后，学生可以根据录音进行预习和复习，这不仅减轻了老师的负担，也培养了学生自主、独立学习的能力。

三、 投影仪的使用

英语教学中，时常出现学生不甚了解的事物，如动物tiger，panda，berd，horse等。如果直接教授课堂显得枯燥乏味。如果利用投影将这些动物的形象显示出来，就给学生一种新奇感引起学生的兴趣，并让学生能够记住单词的形和义。而在对话中则可利用投影、创设情景，让学生有身临其境的感觉。同时，利用投影可复习已学过的单词及情境对话，促进学生的自主学习能力的培养。

电教媒介的利用，告别了过去教师一支粉笔，一本书的落后面貌。将新技术引入课堂，提高了学习效率，有效利用了课堂时间，培养了学生自主学习的能力。