“年、月、日的认识”教学设计

“年、月、日的认识”教学设计

“年、月、日的认识”教学设计
教学内容：人教版九年制义务教育第六册 “年、月、日的认识”
教学目标：
1、认知目标：认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日、之间的关
系，知道平年、闰年等有关知识。
2、技能目标：记住各月及平年、闰年天数，能初步判断平年、闰年，
建立时间概念。
3、情感目标：培养学生认真观察、分析和推理的能力。并对学生有机
渗透热爱祖国等思想品德教育。
教学重点：认识时间单位年、月、日，判断平、闰年。
教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。
教学准备：课件、研究记录卡；每一小组准备1996年--2004年的年历卡。教学过程
一、谜语激趣，导入新课
师：大家喜欢猜谜吗？　　（喜欢）
师：今天，聪明虎给大家带来了一个谜语请大家猜猜。（媒体出示）：　　　　　　　　　　　　　　　有个宝宝真希奇，
　　　　　　身穿360多件衣，
　　　　　　天天给他脱一件，
　　　　　　等到年底剩张皮。
　　　　　　　　　　-----打一物　（日历）
师：为什么？（因为日历有360多页，而且过一天就要撕一张……）
师：我们已经学过了哪些时间单位？（时、分、秒）今天，我们就一起来研
究有关另外三个时间单位“年、月、日”。（板书课题）
[说明：采用学生熟悉而有趣的谜语进行新课导入，可以激发学生的学习兴趣。谜底揭示后，老师马上提问为什么，学生从回答中初三等处月日，为学习新课奠定了基础，以多媒体中可爱的动物出题，学生参与的积极性提高。使课堂氛围“活”起来。]
二、媒体辅助，探究新知
（1）年、月、日的认识
（出示课件：一年、一月、一日的规定。“三球”即太阳、地球、月亮。
并配音：这是多么神奇的宇宙啊！你们知道吗，地球绕太阳一圈的时间是一年，月亮绕地球一圈的时间大约是一月，地球自己旋转一圈的时间是一日。）
[说明：传统教学中“三球”运动主要由老师运用实物演示，这样的操作很难协调，也缺乏科学的严密性，而投影片的动感不强。运用多媒体动态演示，科学、合理、有趣。让课堂教学方法“活”起来。]
师：请小朋友们打开课本，观察2003年的年历。年历里有许多“年、月、日”的知识，我们根据思考题从年历中寻找答案：(课件出示)
1、 一年有几个月？
2、 一年中哪几个月是31天？
3、 哪几个月是30天？
4、 2月有多少天？
5、　　　　2003年的儿童节是星期几？
6、　　　　你自己的生日是几月几日？
(同桌同学可以商量，音乐响起)
大多数同学找到后，请同学逐一回答，媒体逐个演示。
师：请××小朋友说一说自己的生日是几月几日，星期几。
[说明：学生在实际生活中对这部分知识已有了一定的感知，所以可以放手让学生自己去观察、寻找，配以和谐的音乐，讨论的气氛就形成了，学习也就更加投入了。]
(2)认识平年和闰年。
2003年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？为了让大家进一步研究，老师收集整理了万年历。 (出示网页)
师：小朋友们也可以拿出准备好的年历卡，4人一小组，合作学习。
（生汇报研究成果）
师：“一个月31天的月份，习惯上叫它大月。”请你说出一年中哪几个月是大月？
师：“一个月30天的月份，习惯上叫它小月．”请你说出一年中哪几个月是小月？
从我们的中可以看出二月份比“大月”、“小月”的天数都少。
（为什么2月份的天数少，若有小朋友知道可以先由小朋友讲，后播放课件）
所以，二月是一个特殊的月份，它既不是“大月”也不是“小月”。
板书： 　二月　
　　　　　　　28天　　平年。
　　　　　　　29天　　闰年。
师：如何判断某一年是平年还是闰年？观察平年、闰年的年份数，找规律：
（利用多媒体课件把1996年－2004年年历中每年2月制成一个表格）
从上表中，根据二月份的天数，说出1988～2004这十年中，哪几年是闰年？（1996年,2000年，2004年）
观察发现：

小组讨论：
①闰年、平年年份除以4的结果有什么不同？
②给你一个公元年份，如1938年，怎样判断它是平年还是闰年？2100年呢？
讨论后请同学回答。
（让学生在万年历中发现计算结果与实际问题不符合。教师引导：公历年份数是整百数的必须是400的倍数才是闰年。）
[说明：让学生利用身边的学具与教师提供的材料自己探究。而教师把1996年－2004年中每年的二月份组织在一起比较，使教具演示更清晰，与传统教学直接传授相比，利用媒体更注重了学生获得知识的过程。运用小组合作的学习方式不仅可以克服学生带的年历不齐的缺点，又增加了学生交流的时间与空间，从而也体现了新课程的理念。]
(3)巧记大月、小月．
师：通过刚才的观察，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月，1个特殊的2月。
那么怎么可以记住一年中的大、小月呢？
（课件出示左拳图，指着左拳图，带着同学一起数。）
师巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？
师：聪明虎还带来了一首儿歌，帮你记住一年中的大、小月。
一、三、五、七、八、十、腊(十二月)，
三十一天永不差。
[说明：把拳手放在电脑上，可以更清楚地演示，学生也更加有兴趣地跟着屏幕一起数，再让同桌同学相互数，识记起来就不困难了。利用媒体教学，图象更加清晰，教学演示更加符合学生的思维水平。再用一首简单的儿歌帮助识记，让课堂教学的形式“活”起来。]
(4)计算全年天数。
指出表格上的“2003年”，说说2003年是平年还是闰年？(平年)
师：请同学们计算出2003年，全年有多少天？(看谁的计算方法最简便)
（选几名学生做在投影片上）
做完后，小朋友们还可以查查万年历，检查自己做得对不对。
（投影出示简便算法）
①31×7=217
30×4=120
平年：217＋120＋28＝365(天)
闰年：217＋120＋29=366(天)
②平年：30×12＋7－2=365(天)
闰年：30×12＋7－1=366(天)
小结　平年一年有365天，闰年一年有366天。
（5）师：这节课你有什么收获？
三、学以致用，巩固延伸
聪明虎看到大家学了这么多的新知识，还想考考大家学得如何，你
能接受它的挑战吗？（媒体出示）
1、判断
（1）每一年都有365天。………………………………（ 　 ）
（2）一年中有6个大月，6个小月。…………………（ 　 ）
（3）25个月就是2年多1个月。……………………（　 ）
（5）相邻两个月的天数都不一样。……………………（　　）
2、填一填
（1）24个月＝（ ）年 　　 5 年＝（ ）个月
1星期＝（ ）天 1个世纪＝（ ）年
（2）今年全年有（ ）天，合（ ）个星期零（ ）天。
（3）中华人民共和国是（ ）年（ ）月（ ）日成立，
到（ ）年（ ）月（ ）日正好建国一百周年。
（4）小冬满16岁的时候，只过了4个生日，他的生日是（ ）月（ ）日。
3、统计班级小朋友的生日。（用Excel进行统计）
[说明：练习的内容用多媒体呈现出来，既可以增加练习的趣味性，又可以加快教学的节奏，使得课堂教学有张有弛。统计班级小朋友的生日，在他生日的时候送上一句祝福，在无形之中增强了学生集体荣誉感。]
四、动手实践，拓宽评价
1、 制作一份2004年的年历。
2、 写一篇数学日记，谈谈你对年历的修改有什么好的建议？
[说明：让学生制作年历，就是把学的新知识运用到生活中去，学生先择自己喜欢的方式制作，也可以提出修改的意见。生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活，让学生动手画画、写写、做做是很好的巩固方式，同时丰富了评价的方式。]