语文课文 晚上的“太阳的教学设计 课后习题答案
语文课文 晚上的“太阳的教学设计 课后习题答案
15、晚上的“太阳”
教学要求:
1、学习默读课文,会复述这个故事。
2、学会本课10个生字,理解有生字组成的词语。
3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻找解决问题的办法。
教学重点:识字、写字。
教学难点:理解课文含义。
教学时间:2课时
第一课时
内容:初读课文,学习生字。
要求:学会本课10个生字,能正确、流利地朗读课文。
重点:识字、写字。
用具:字卡、教学图片
一、揭示课题。
1、板书课题,读题。
2、质疑:读了课题你想知道什么?(或产生什么疑问?)
过渡:刚才,大家提的问题非常好,请你们带着这些问题认真读课文。
二、初读指导
1、自由读课文。
要求:借助拼音读准字音,圈出生字。
边读边标出小节数。
遇到不懂的地方划出来。
2、检查:
1) 出示字卡,指名领读,开火车,齐读。
2) 小组讨论记忆生字的办法,全班交流。
3) 指名读自己喜欢的小节,齐读。
4) 齐读全文。
三、指导书写
1、带领学生书空生字笔顺。
2、指导学生观察生字的结构和在田字格的位置。
3、学生练习描红,教师相机指导。
4、写习字册。
第二课时
内容:指导细读课文,复述故事。
要求:
1、学习默读课文,会复述这个故事。
2、理解有生字组成的词语。
3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻找解决问题的办法。
重点:朗读课文,复述故事。
难点:理解课文含义。
用具:字卡,教学图片。
一、复习
1、认读字卡。
过渡:晚上的“太阳”指的是什么呢?
二、细读课文
1、指名读第一小节。
2、谁愿意给大家介绍一下爱迪生?师补充。
3、故事的开头告诉我们发生了什么事呢?
4、得了“急性阑尾炎”会怎么样呢?这种情况下如果不做手术会有怎么样的结果?
5、谁能通过读读出来?指名读,齐读。
6、当时的情况怎么样?学生默读第二小节后说一说,再说说是文中哪些地方看出来的?谁能通过读读出来?指名读,齐读。
7、小组讨论:爱迪生当时会想些什么,心情怎么样?从哪些地方看出来的?在这种情况下,该怎么办?
8、全班交流。
9、最后,“他眼睛一亮”,说明什么?爱迪生想出了什么办法?
10、把第二小节多读几遍,用自己的话说说他是怎样做的?这个办法怎么样?
11、指名读第二小节,齐读。
12、自己轻声读一读三、四小节,想一想:医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈?如果当时你在场,你会说些什么?指名说。
13、爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”?
14、他说的话中有两个“太阳”,有什么不同吗?这说明什么?
15、齐读三四小节。
16、齐读全文。
17、师小结:爱迪生从小爱思考,勤实践,有坚定的信念,所以他最终成为世界上伟大的发明家,他一生中约有两千想发明呢!学到这里,你还想知道些什么?
18、有关爱迪生或像爱迪生一样的科学家、发明家的故事还有很多,如果大家想知道的话,请你们自己动手去查找,去读一读,班队会大家交流交流。
三、指导学生复述这个故事。
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