关于和钟姐姐交朋友的教案 教学设计

关于和钟姐姐交朋友的教案 教学设计

第三单元  我的一天
单元目标
  1. 养成饮食、卫生等方面良好的生活习惯和正确的坐立走姿势。
  2．能按日十起居，形成初步的时间观念。
  3．表现出做爱清洁、讲卫生、有文明的好孩子的愿望。
4. 懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。
5．渗透法律教育,增强法律意识。
设计构想
    小学低年级是进行养成教育的关键时期。有无好的生活习惯，对其以后的生活与学习有非常重要的影响。而且，进入小学阶段以后，学生的社交圈子自然地扩大了许多，与人互动的机会增加了．与人发生摩擦的可能性也在加大。良好的生活习惯是儿童在社会化过程中很重要的一环，它必须以身心健康为出发点。如果无法表现适当的生活习惯，极易产生—与环境和人群格格不入的挫折感，不仅不利于其生理的发育，而S且还会影响其人格的发展。
本单元针对与儿童生活密切相关的饮食起居卫生等内容的介绍，让儿童在角色扮演、对话、讨论和其他活动中，实际体会良好生活习惯给自己和他人带来的愉悦。

  本单元共设计五个主题：
  主题一：和钟姐姐交朋友，侧重养成儿童按时作息的习惯。
  主题二：我很整洁，侧重培养儿童清吉卫生的好习惯。
主题三：我会好好地吃，使儿童懂得合  理饮食的初浅常识，学会不挑食、不偏食等。
  主题四：我自己会整理，使儿童明白会  整理的含义及包含的方面，并为自己会整理、能为家长分担劳动而感到自豪。
主题五：看我多精神，主要培养儿童正确的坐立走姿势。
授课时数    9节

主题一  和钟姐姐交朋友   
主题目标
1. 了解按时起居、按时上学的意义
 2．懂得按时上学是遵守学校常规向表现。
3．养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

活动安排
活动一  猜一猜
    1．教师提供几条关于钟表的谜语，让学生猜谜语，从谜语中感知钟表的作用。如：
    一座小小机器房，
    不分日夜工作忙。
    态度认真又负责，
    时间观念比人强。
    ——谜底：钟
   2．谜语之后教师可把准备好的“钟姐姐”图饰展示给学生，并设计情景让学生进行角色扮演。

活动二  假如我是“钟姐姐”  ：
1. 欣赏童话剧《钟姐姐笑了》
    (1)早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……
        (2)吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说……
        (3)上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……
    (4)课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说……
    (5)晚上，明明在看电视，时钟指  到8：30分，钟姐姐对明明说……
    2．分小组讨论，如果我是“钟姐  姐”我会对明明说些什么?
    3．每小组派一名代表阐述自己小组达成的共识，并表演一番，要说明为什么认为“钟姐姐”会这样说?明明该怎么做?这样做有什么好处?
注意事项
       本课所提及的按时作息，着重强调规律的生活：不规律的生活一方面可能会对别人造成干扰，另一方面也会对自己的生活习惯及人格发展不利。因此，要注意使儿童养成有规律的生活习惯。希望通过学习，让儿童学习善用时间，在规律的生活中养成良好的生活习惯。

活动三  说说我自己
1. 教师提供两种情境：
(1)经常能早睡早起，起床迅速、轻松；
(2)经常被妈妈叫起，仍感到困倦。
    2．让学生根据自己的情况分别站在相应的位置，感受一下。班级人数多的可找部分学生做。
    3．教师小结。在分析指导总结时，要充分考虑到每
个人的生物钟的不同，同时要让学生知道能否早起，与生活习惯有很大关系。为了保证充足的睡眠和按时—上课，就要养成早睡早起的习惯。

   
活动四  说一说、议一议
       结合课本第42页图和学生的生活经验，组织学生讨论、评价和提意见：西西这样下去会怎样?

活动五  读一读
    拍手读儿歌：
    闹钟把我叫，天天起得早。
    路上不贪玩，上学不迟到。
    晚上早上床，休息睡好觉。
按时不拖拉，作息习惯好。

法律教育：凡事都得讲究规则,我们也应该遵纪守法。