春·教案文例之三教案文例之三《春》精讲导读精讲导读要点：抓住特征描写景物，委婉细致，层次清楚。（总分顺序）用词准确、生动、比喻形象。精讲导读方法：读中导，读中讲、读中练，读后比较综合，读后发挥想象。读中导 一听朗读录音或教师示范朗读，了解内容，进入意境，初步感受。 二是通读全文，熟悉内容，理清层
春·教案示例之二教案示例之二春教学目的 一、引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。 二、深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度，和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想
春·教案示例之一教案示例之一：特级教师于漪的教案 以下是特级教师于漪的教案，她的教案以及教学后记会给我们很多的启示。 春教学目的 一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。 二、朗读、背诵。教学时数 两教时。教学步骤 一、复习旧知识，展现春
十三岁的际遇 课堂教学设计十三岁的际遇教学目的 1．继续学习给课文分段、归纳段落大意的方法。2．继续学习概括中心思想的方法。3．体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”的思想感情。重点难点 1．重点：学习分段和归纳段意。2．难点：学习概括中心思想。教学时间：一课时 教学过程：一、预习指导1．自读课文
我的老师·教案示例之三教案示例之三 教学目的 一、学习本文能通过选用几个片断材料来记叙人物、抒发感情的写法。 二、培养学生热爱老师、尊敬老师的思想感情。教学重点和难点 一、结合课文重点讲析如何围绕中心从日常生活的平凡小事中选择材料，并按 一定的顺序组织材料。课文的重点在最后两个片断，即蔡老师正
我的老师·教案示例之二教案示例之二 教学目的1.学习通过叙述事件、描写人物，表现人物特征、抒发感情的写作方法，理解文中的六个要素。2.体会师生间的深挚感情，培养这种感情。教学设想 本文忆写儿时关于蔡老师的七件事，对应地描写蔡老师和儿时作者自身，叙事和写人当中都深融感情，表现出蔡老师的温柔善教和热爱学生，
《鹤群翔空》《鹤群翔空》 目读导育 1．借助工具书，扫除字词障碍。 2．反复诵读课文，体会作者遣词造句的独到匠心。 3．熟读课文，领悟故事中作者寄托的深层含义。 4．联系学生的思想、生活实际，畅谈读后感受。 (解说：这是一篇文质兼美的散文。引导学生反复诵读，让学生在朗读中感悟语言，体会作者寄托的
《鹤群翔空》《鹤群翔空》 目读导育 1．借助工具书，扫除字词障碍。 2．反复诵读课文，体会作者遣词造句的独到匠心。 3．熟读课文，领悟故事中作者寄托的深层含义。 4．联系学生的思想、生活实际，畅谈读后感受。 (解说：这是一篇文质兼美的散文。引导学生反复诵读，让学生在朗读中感悟语言，体会作者寄托的
《观潮》《观潮》自读导言 1．读懂读通文章，积累一些文言词句。 2．整体把握文章，学用正面描写与侧面烘托相结合的手法。 3．品读赏析文章，感受其自然美、人情美。 自读程序1．认读。 (1)读准字音。 艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( ) 溯( ) 僦( ) 绮( ) 溢( ) (2)读懂
核舟记核舟记第二节教学目的：目的一。教学重点：同上节。教学难点：围绕怎样的中心来进行说明。教学关键：同重点。教学方法：同上节。内容和步骤：一、齐读全文导入第一课时的“研讨课文”。1、由学生对这开头，结尾两段的文句理解质疑，然后展开讨论。让学生自行解决疑难。2、分别请同学通译、齐读，按要求概括文字大意。
苏州园林第二节苏州园林第二节 教学目的：目的三。教学重点：同上节。教学难点：同上。教学关键：同重点。教学方法：引导学生仔细领会本文语言特点。内容和步骤：一、复习检查，引入新课。1、提问：苏州园林的共同特点是什么？2、提问：第二段可以分几层？与第一段有什么关系？——两层：（1）（3—6）从小大方面具体说明苏
苏州园林第一节苏州园林第一节教学目的：一、领会苏州园林的画意美，激发学生爱美、爱国。二、了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。三、学习本文多样性的语言。重点和难点：本文着重于苏州园林的总特点，有很强的概括性，理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合。教学关键：同上。教学方法：尽可能将有关文
看云识天气看云识天气教学目的：一、进一步学习用总说和分类方法说明云的变化；与天气变化的关系，和平实生动语言对说明事物特征的作用。二、认识气象观测服务于国防和国民经济建设的意义。教学重点：用分类方法说明事物和生物的比喻对说明事物特征的作用。教学难点：气象观测的有关知识。教学关键：同重点。教学方法：指导
苏州园林苏州园林 教学目的：1．理解本文赞誉苏州园林，称颂园林设计者和匠师的艺术创造旨意，领略我国江南宅第园林建筑的风貌。2．理解本文总说和分说的结构以及说明语言的多样性。教学方法：学习本文既要懂得本文在介绍说明方面的特点，尤应注意理解文中蕴含的旨意，领会作者灌注其中的思想感情。注点讲解2、4两节。教学时
马 说马 说 [教学目标]1．了解本文托物寓意的手法，理解文章内涵。2．理解文章脉络清晰、中心突出的特点。3．掌握一些常见文言实词、虚词的意义和用法。4．培养学生朗读能力。[教学过程]一、导入。提问：我们现在常用“千里马”来比喻什么?(比喻有才干的人才)“伯乐”(“伯”，读bó音)比喻什么?(比喻善于发现和选用人才的
大自然的文字大自然的文字 [教学角度]品读——品味课文语言特点。[主要教学步骤]1．导入。同学们，我们从小认识汉字，认识了汉字，它可以帮助我们阅读，了解各方面的信息；可以帮助我们写作，表达内心丰富的情感等等，给我们的学习和生活带来了很大的方便，作用可真不少。你们知道吗，在自然界里还有另外一套文字，认识了它
人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江 [课堂实录]师：今天学习《人民解放军百万大军横渡长江》。请同学们打开书和笔记本。（板书：人民解放军百万大军横渡长江）师：本文作者是毛泽东主席，文体新闻。这是毛泽东主席为当时的报纸写的一篇新闻稿。这则新闻报道的是解放战争时期渡江战役中的事。师：下面准备
谁是最可爱的人谁是最可爱的人 [教学目标]1．基础知识能力目标。(1)查工具书，给生字注音，辨析多音多义字、形似字。(2)理解课文中一些重要词语的含义，体会其生动性、准确性、感情色彩及表 达作用。(3)理解有关刻画人物方法的知识，结合课文弄清哪是外貌描写、动作描写、 语言描写、正面描写和侧面描写。(4)学会鉴别设问
小石潭记小石潭记 [教学目标]1．了解游记的有关知识。2．理解本课抓住景物特征写景的特点。3．体会作者用词精炼，描写生动、具体以及情景交融的表现手法。[难点、重点分析]1．这篇游记是作者被贬谪到永州时写的，通过对小石潭的景物描写，抒发了作者怎样的思想感情?柳宗元生活在政治腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐
答记者问答记者问 教学目的：1．了解口语的特点和学习好祖国语言的重要意义。2．了解汉语在世界上的影响及其原因，以激励学生的民族自豪感。教学方法：对学生来说，“答记者问”简直是难以学以致用的，因此对这种新闻传播方式和它的形式，我们不宜谈得太多，而喧宾夺主，应把重点放在对《张志公先生答记者问》一文的内容理解
五柳先生传五柳先生传 [教学目标]1．理解有关的文言词语的含义。2．了解古代人物传记的写法及特点。3．学习运用朴素洗练的语言表现人物的性格和志趣。4．体会文章的深刻内涵，理解陶渊明的精神风貌。[难点、重点分析]1．为什么说《五柳先生传》就是陶渊明的自传呢?分析：古代传记一般是他人写的，而且，传记一般是传主去世后
大自然警号长鸣大自然警号长鸣 [教学目标]1．理解议论中的说明。2．理解并掌握文章所采用的结构方式。3．学习本文的语言特色。4．增强学生的环保意识。[教学过程](此前须布置预习：1．了解全文结构，理清作者思路。2．收集破坏生态环境的图片和文字。3．列出《保护生态环境》(暂定名)的作文提纲。)一、导入新课。同学之间相
说话要有中心，有条理说话要有中心，有条理 一、素质教育目标(一)知识教学点1．说话时中心突出。2．条理分明。(二)能力训练点1．根据不同的场合确定说话的中心主旨2．按合理顺序组织材料。(三)德育渗透点大胆发言，巧妙合理的表达自己的观点。二、重点、难点及解决方法怎样确定中心，怎样选择顺序。通过创设情景，让学生在说
三峡 三峡一、教学设想《三峡》是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。语言精练，思路清晰。读起来朗朗上口。但由于是一篇文言文，刚上初一的学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。教师在教学中可借助多种教学手段，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文章内容，达到本课的教学目标。教学本文要达到的课标要求
三峡 三峡一、教学设想《三峡》是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。语言精练，思路清晰。读起来朗朗上口。但由于是一篇文言文，刚上初一的学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。教师在教学中可借助多种教学手段，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文章内容，达到本课的教学目标。教学本文要达到的课标要求
