中外中学德育课程比较 中外中学德育课程比较是中学德育课程研究的重要课题。1995年北京海淀区决定取消初中升高中的政治科 考试，这一课题研究对于政治课改革来说又具有了突出的现实意义。 多年来我们注重德育内容的研究而缺乏对德育课程的研究。注重本国的课程研究而缺乏与
思想品德课要注重升华事理 思想品德课多由故事为主体，教学中如不注意在叙述事实材料时言简意赅地引导学生作深入领悟，不能升华事理，品德课就会演变成“故事课”。因此，在思想品德课中必须注重升华事理。升华事理主要有三种方式：１、由点到面的扩充式课文中的事实材料是多样的
重视德育中非学术性知识的价值 由于应试教育的影响，我们在进行德育时，过分强调学术性知识（比较专门的有系统的知识，这里边指为升入高一级学校而准备的知识）的传递，强调系统、理论，无形中忽视了那些儿童成长过程中必然要遇到的现实问题，如“金钱的使用”、“偶像崇拜----青
“九年一贯制”素质教育需要开放型的德育环境与机制 学校是社会的一部分，社会通过多种方式与渠道影响着学校的教育，因此，采取封闭式教育，既无法割断社会对学校的这种联系，也无助于学校教育的发展。事实上，学校的主流教育来自社会的各种思潮的碰撞，这种碰撞教育，不仅能提高
中外学校道德教育方式的共性和异性 潘玉腾，福建师范大学经济法律学院副教授 重视道德教育方式的改革。中外学校道德教育方式既有共性，呈相互吸收、互相融合的趋势，又由于文化背景 、教育思想的迥异，表现出差异性。本文旨在批判地吸收和借鉴一些国家和地区成功的做法，为我国
试论经济转轨时期学校德育的困难性 市场经济对学校德育的影响具有双重性的特点，它在给学校德育工作的改进和发展带来机遇和提供条件的 同时，也使学校德育工作产生了新的困惑和冲突。其中最令人关注的问题是随着经济形式的转轨，学校德育工 作的有效度变小了，困难度增大了。分
初中新生思想教育谈 怎样抓好这个关键年级呢？我认为主要应做到以下几点。一、严。抓入学教育，严格开端。初一学生告别小学母校上中学，每个学生都带着抱负和理想，希望和追求，雄心壮志，打算在新学校勤奋学习，刻苦竞争，鹤立鸡群，得到老师的赏识，同学们的赞扬，显示自己的价
浅谈促进道德认识内化 在此基础上把书中的四幅图的内容编成红红爱惜学习用品的故事，边看图边听老师生动的讲述，让学生产生身临其境的感觉，在情感上产生共鸣。二、理解形象，深化体验。主要是孕育与道德形象相联系的情感体验，它能进一步促进情感的内化，通过调动学生的种种感官
思品课教学改革刍议 一、思想品德课教学亟待改革分析思想品德课教学的现状，主要存在以下几方面的问题：（一）在教育目标上，一方面站在统一的完人的高度来要求学生；另一方面，却又仅仅把学生理解和接受系统的思想品德方面的基本知识、观点作为核心目标。 （二）在教学内容上，往
试论青年传统教育的原则与方法 摘要； 关键词：传统教育原则 方法随着社会主义精神文明建设的逐步深入，青年文化建设和思想政治工作得到进一步加强，对当代青年的历史传统教育问题引起了社会各界的重视．但是，我们也不得不承认这样的现实：由于过去长时间的政治运动对传统文化资
香港回归与中学生的爱国主义教育 １９９７年７月１日，中国政府恢复对香港行使主权，这是中华民族洗雪百年耻辱的一件大事，全世界的目光无不关注着这历史性的重要时刻，海内外所有的中华儿女都在衷心欢呼着这一天的到来。同时，这一重大事件，也是对中学生进行爱国主义教育有说服
世纪之交论德育现代化建设 2000年，是人类历史上的重要时刻！它不仅是新世纪的开始，而且是新的千年纪元的起点。不论过去和未 来，不是每个世纪的人们都能遇上千年转换时刻的；而我们这些在当代生活着的人们，却有幸遇上这千年轮一 回的时机。 2000年，作为未来的象征，它
市场经济条件下传统美德教育浅淡 传统美德是中华民族传统思想文化的重要组成部分。在大力发展商品经济，建立社会主义市场经济体制的 今天，弘扬传统美德，对于提高青少年学生的思想道德素质，促进社会主义精神文明建设，有着重大的现实意 义。 １ 当前我国正处在新旧体
关于对中小学生进行孝敬父母道德教育的思考 一、对中小学生进行孝敬父母道德教育的意义 2.社会发展的现状要求中华民族传统美德的回归。党的十一届三中全会以后，我国经济得到迅猛发展，人民生活得到了根本的改善，由于计划生育这一国策的实施，我国目前已有5000多万独生子女，这一
当今儿童需要培养的性格 一、自信心。只有当一个人相信自己有能力去迎接各种挑战时，他才有可能战胜它。父母要善于尽早发现孩子的天资和才能，有意识引导、鼓励孩子对成功抱有信心。二、热情。缺乏热情，不但伟大的事业不能成功，即使是小事也不易成功。热情，大多数儿童生而有之
谈思想品德课的道德概念教学 （湖北枝城市教研室 陈光全） 道德概念是构成思想品德课教学内容的最基本因素，是道德主体实施思维操作的元件，是建构道德观念的 骨架。学生只有理解、掌握了道德概念，才能形成正确的道德认识，提高思想品德素养。本文拟从四个方面谈 谈道德概
如何发挥思想品德课在学生品德内化过程中的作用 中共中央1985年18号文件要求思想品德课和政治理论课教学“要改变注入式的教学方法，尽量实行启发式 的教学方法。要善于引导学生通过自己的学习和思考来提高认识，寻求问题的答案”。要学生自己寻找问题的 答案，只有当学生自觉地
实施有时代特征上海特点的德育系统工程 市府副秘书长殷一璀、市教委主任郑令德出席会议并作重要讲话。市教委副主任张民生主持了会议。市教委副主任夏秀蓉在会上指出：到本世纪末，上海要在构建大、中、小学纵向衔接，学校、家庭、社会横向贯通，实现全员全程全方位育人的德育工作
道德辨析能力的培养 道德辨析的内容小学思想品德课的教学内容十分丰富，涉及到社会公德、浅显的政治常识、同小学生有关的法律常识，以及一些生活常识。教学中可以通过辨析题让学生进行辩析，帮助学生巩固道德知识，提高道德认识，明确什么是正确的行为。一、政治常识。浅近的政治
谈传统道德教育 传统道德观念在表述上具有简约性因而解释上有弹性。仁、义、礼、智、信，简洁明了，每一个却都可按照自己的理解做一篇大文章。这是一种丰富的简约。这种特点也利于为我所用，易于剥离和加工。其次，经过四十余年的社会主义革命与建设，那些封建落后的道德观念不能
论社会公德培养教育 收稿日期：1995—03—10 提要 本文重点论述造成我国社会公德不良现状的历史的、社会的和思想的原因，并提出了加强社会公德 建设，搞好社会公德培养教育的５点建议。 关键词 公共道德 社会文明 精神文明建设 道德修养 ＊ ＊ ＊ 随着经济、科
时事政策教育初探 一、时政教育的形式生动活泼，多种多样，让学生人人参与，寓教育于活动之中。我们的主要形式为：1、一周要闻时政演讲。内容包括国内国际，涉及政治、经济、科技、军事、体育等各个领域，也可讲有地方特色的内容，要求学生事先做好卡片，要求在内容相对全面的基
思想品德课课堂教学模式的探索 （浙江杭州市教委教研室 隋立琴） 教学模式是教学过程理论的一个新课题，也是当前教学改革中值得重视的问题。学习和研究教学模式对提 高教学质量具有重要意义。因为教学模式可以帮助我们从整体上认识和探讨教学过程中各种因素之间的相互作 用
太原市十二中如何强化青少年思想道德教育 从总体上看，当前我国青少年思想道德状况的主流是好的。他们热爱祖国，拥护社会主义，拥护党的领导，愿意为建设有中国特色社会主义贡献力量。他们中的绝大多数，认同集体主义为原则的社会主义价值观，赞同个人利益应当服从国家利益和集体
开展系列教育活动培养学生良好思想品德 高中的学生l4--18岁，正处于青年初期。强烈的成人感，是这个年龄段学生的主要心理特征。“为什么学习”和“怎样学习”是他们首先需要解决好的问题“让学生在充分发展自己个性潜能的基础上，在一环扣一环的自我教育中，不断地进行自我完善，
