关于“研究性学习”若干问题的思考关于“研究性学习”若干问题的思考 尹后庆 “研究性学习”有广义和狭义的两种理解。广义的理解，它泛指学生探究问题的学习。狭义的理解，是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。教育部采用的是
教师应当掌握怎样的技术教师应当掌握怎样的技术[美] 赵勇 著 华伟编译 【摘要】本文着力于探讨“教师应当掌握怎样的技术”这一问题，从4个方面进行分析：运用技术的实质是什么、教师应掌握哪些技术、教师应掌握多深的技术、如何培养教师的技术能力。对中国的教师教育和信息技术教育具有借鉴意义。 【关键词】技术；信
班级管理中渗透创新素质教育班级管理中渗透创新素质教育 随着义务教育的普及深入，适龄少年学生，都被一“簸箕”搬进初中，他们良诱不齐，而且受改革“洗礼”，思想较开放单纯，又受社会“金钱论”等方面刺激，这些都都有给班级管理工作增添了莫大的难度，再加上有些班主任班级管理方法陈旧滞后，更是制约着管理的效益，
学校管理工作中心理方法的应用学校管理工作中心理方法的应用 心理方法是管理者有效工作的法宝。在学校管理工作中，运用心理方法，能得到各层次各类型人员的接受，并赢得支持与合作；能减少工作障碍，化解矛盾，提高工作效率；能创造宽松、愉悦的工作环境和心境，调动群众的工作积极性，进而提高管理水平。 一、通过心理
教师如何适应研究性学习教师如何适应研究性学习邵守灿 随着普通高中新课程方案的实施，作为综合实践活动课程的重要组成部分——研究性学习，已正式列入课程计划。 研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用
浅谈培养学生学习的主动性浅谈培养学生学习的主动性 如东县港口实验中学 顾志明 美国的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习。”在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会自觉地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的
让学生在合作中成长让学生在合作中成长合作学习是以教学目标为导向，以异质小组为基本形式，以教学各动态因素的互动合作为动力资源，以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。合作学习也属于一种教学方式，与传统教学相比，它们有着许多质的不同。合作学习有以下四条特征：（1）有明确的小组讨论，或需解决的数学任务
浅谈师生交往及策略浅谈师生交往及策略 交往是指人在社会生活中交流信息、沟通情感、相互知觉和相互作用的过程。师生交往是教师与学生之间进行信息交流、情感交流的交往过程。学校一切教育教学活动都是要通过师生之间的相互交流、相互作用来实现。所以，师生交往在学校内部的人际交往中居核心地位，起主导作用。良好的师
试论高中学生干部的选拔和培养试论高中学生干部的选拔和培养 学生干部是广大学生的带头人，是班主任的好帮手，学生干部的培养，既对一个班集体的建设和日常事务的有效完成，即班集体的正常运转有着重要的作用，也对班主任工作的顺利开展有着积极的作用。因此，任何一个班主任，都不可轻视学生干部的选拔和培养。高中学生干部
浅谈校长如何突出教学工作的中心浅谈校长如何突出教学工作的中心教学是学校的中心工作。陶行知先生说：“做一个学校校长，谈何容易，说的小些，他关系千百人的学业前途；说的大些，他关系国家与学术之兴衰……”陶老说的做校长不容易，我理解主要是指校长抓教育、教学、教研工作的不容易，责任重大。那么，校长该如何抓好教
关注农村进城学生的心理变化关注农村进城学生的心理变化 随着城市的扩张，民办学校的兴起，公办学校的扩招，有越来越多的农村孩子进城读书。对于这一特殊群体，我们应予以足够重视。孩子带着美好的理想来到城里，生活环境发生了巨大的变化，周围的一切对他们来说都是陌生的，如果不能及时适应这一变化，将会给孩子的生
应重视应试心理教育应试是一次次挑战，更是一个个潜在的机遇。面对挑战和机遇，如何应对呢？有人认为，扎实的基本功是应试的关键，心理素质用不着太多的关注，功夫不负有心人，只要勤学苦练就一定会功成名就。然而，有多少莘莘学子废寝忘食，相信一份耕耘一份收获，结果却迷失在题海和失败之中。面对漫漫的考试准备，他们屡
只要尊重学生的感情，就能得到学生的信赖 只要尊重学生的感情，就能得到学生的信赖 初三年级的学生都感觉到自己长大了，他们厌烦枯燥生涩的抽象思维的说教，而易于接受生动的形象思维的教育。因此，只要尊重学生的感情，就能得到学生的信赖。在教育过程中，教师要注意将抽象的思想教育融化在丰富多彩的活动中，将枯燥的
谈谈开设活动课的意义和原则谈谈开设活动课的意义和原则欧阳业德１９９３年秋国家教委实施的九年制义务教育课程计划明确指出：“课程包括学科课程和活动课程两部分”，正式把活动课列入课程计划，确立了活动课的地位。活动课已是学校课程中不可缺少的组成部分，在施行全面发展的现代化教育中，活动课与学科教学相互联系，相
研究特色注重实效研究特色注重实效河北易县小学 齐燕向少年儿童进行爱国主义教育，是少先队的一项重要任务。少先队辅导员应注意研究少年儿童爱国主义情操形成的过程及规律，把爱国主义教育变为一个综合的、全方位的系列活动，以提高教育效果。一、运用形象培养爱国主义情感。少年儿童形象思维发达，易于接受具体、直观的事物
小学活动课的特征及教学方法初探小学活动课的特征及教学方法初探作者单位：随州铁小 根据教学大纲对学生的要求，活动课可分为五大类：德育类、智育类、体育类、美育类、劳育类。各类活 动课虽各有自己的特色和侧重点，但各类活动课也不是绝对孤立的。例如：智育类的活动课就可以有德育类的 内容，体育类活动课也可以有智
提高认识，狠抓落实，努力上好活动课程提高认识，狠抓落实，努力上好活动课程活动课程是小学课程的重要组成部分，是以学习主体的教育活动，对于培养学生的兴趣、特长，发展智力和能力，全面提高素质，具有重要作用。一、提高认识，规范活动课程设置如何认识活动课程，直接影响活动课程的开设。因此，尽快帮助干部、教师转变
活动课中情感交流三渠道活动课中情感交流三渠道杨桂文活动课要“动”。手要“动”，脑要“动”，还要重视让情感多“动”。如果情感交流渠道不畅，师生不能实现感情上的融洽和共鸣，那就“活”得有限，“动”得拘束，教学效果将会大受影响。活动课的情感交流，要重视三条渠道。一是兴趣渠道。生与生之间、师与师之间怀着共同
语文活动课的几种优化形式评介语文活动课的几种优化形式评介俞越龙 中学语文教学随着课程体制的改革，面临许多亟待解答的新问题。语文活动课（课外活动）怎么教，正是 人们在教改中探索着的一个问题。 我认为，讨论会、辩论会、演说会、故事会、诗歌朗诵、课本剧编演等，是几种较为优化的语文活动课形 式，现试就此作
从群体效应的角度透视活动课程从群体效应的角度透视活动课程江苏华罗庚中学 李南中活动课程泛指素质教育体系中的活动课，有别于美国教育家杜威提出的活动课程。它是指学科课程以外的有目的、有计划、有组织、有指导的课外教育活动，它以能力培养、人格教育为主要目的，给学生创设尽可能多的探索、表现机会。这是一种尊重学生
关于活动课的界定——谈对活动课的几点认识关于活动课的界定——谈对活动课的几点认识吴玉琦 （东北师范大学教育科学学院 吴玉琦） 依据国家教委关于1993年开始试行九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划的规定，我国义务教育阶 段的课程是由学科类和活动类两部分组成。这一新的课程体系，是以马克思主义关于人的
中小学活动课程的设计与实施中小学活动课程的设计与实施范蔚课程是学校教育的核心部分，课程的设计与实施，对提高教育质量有着至关重要的作用。《中国大百科全书》及许多《教育学》教材、著作，都认为课程有广义和狭义之分，广义的课程即学校全部教学科目的总和，狭义的课程指某一学科，受此观点影响，中小学长期以学科课程
浅谈小学数学活动课及其教师角色的定位浅谈小学数学活动课及其教师角色的定位陶根莲日前，教育界正处在教育改革不断深化、素质教育全面推进的重要时期。活动课程同必修课程一样，成为小学教育中课程结构的两大支柱。其中数学活动课也在各校蓬勃开展。那么如何提高数学活动课质量呢？首先，应该弄清楚数学活动课是什么样的课
“手拉手”互助活动教育思路及要点“手拉手”互助活动教育思路及要点星火“手拉手”互助活动是新形势下少先队教育的有效形式，已被写进六中全会决议中，开创了和平时期孩子的活动写进党的决议中的第一例，把握好“手拉手”教育活动的实质，对推动这一活动深入发展十分重要。一、“手拉手”互助活动的功能少先队是儿童社会化
让学生在活动中接受教育让学生在活动中接受教育海棠爱国主义教育，作为学校德育工作的主旋律和主要内容，我校领导和教师已形成共识。但爱国主义教育的内容较广，小学生的生活阅历、接受能力、认识程度又极其有限，这些无疑给我们的教育工作带来一定的难度。为使爱国主义教育在小学真正落在实处，“让爱国主义在幼小的心里就
