试论教师的反思

中小学教师的反思是教师运用新的教育理论来反思和检验已有的教育理论的合理性和局限性，以自己已有的教育理论来反思检验新的教育理论的真理性和合理性，它主要对这样一些教育问题进行思考：教师自己以往的言论和行为体现了什么样的教育观念和教育价值，这样的教育观念和教育价值是不是现代
我对人文教育的理解



人文教育一词现已用得十分普遍，然而，如果要问什么是人文教育，却是一个仁者见仁、智者见智的问题。这里从三个方面探讨这一问题:关于人文教育的定位;关于人文教育的界定;关于人文教育的核心学科。
一、人文教育的定位:关于"成人"的教育
教育本来是人的教育，但是现在我们却看
心理教育对中学语文学科的渗透初探




　　指导老师：丁家永（副教授）

一、序言

　　（一）心理教育的提出及论文

　　现代社会是一个科技飞速发展，竞争日益激烈的社会。我们需要实现中华民族的伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质人才。良好的心理素质是人的全面
教育体制改革的公共经济学思考 ——陈宪教授在上海社会科学院的讲演 一段时期以来，围绕“教育产业化”展开的关于深化教育体制改革的讨论，正在逐步引向深入。这里，大致要回答这样三个层次的问题；其一，当我们把一个经济体系按提供商品和服务来划分时，教育显然属于提供服务的部门。那么，教育究竟是
德性、幸福与社会和谐



——与陈根法教授谈德性的价值



近日，复旦大学举办了一场“德性、幸福与社会和谐——陈根法教授《德性论》、《人生哲学》学术论坛”，与会者对复旦大学教授陈根法长期以来在德性伦理学和人生哲学方面的研究给予高度评价，并就德性伦理、人生幸福与社会和谐关系展开了讨论
谈教学改革



同一种教学方法用在这个班可能很见效，用在另一个班却可能不行。有经验的教师在教学时，除了考虑教学对象、教学内容之外，还顾及教师本身的条件和教学现场的信息。例如：我国戏剧大师梅兰芳先生 20 世纪 30 年代初期曾到苏联去演出。苏联有一位爱好中国戏剧的老太太看了好几场梅先生的《刺虎
恢复教育的人文性、民主性和公正性


90年代，中国教育进入了一个世纪以来发展最为迅速的时期。教育的规模急剧扩大，制订了迅速实现高等教育大众化、造就世界一流大学之类雄心勃勃的国家目标。与此同时，在教育的目标和手段之间、教育的规模与品质之间、教育重心和价值的平衡等方面的问题开始凸显。其中既有
研究型课程的定位、特点及实施中的难点问题







在上海市中小学第二轮课程改革中，中小学的课程结构将有较大的变革，整个学校课程的结构将由基础型课程、拓展型课程和研究型（探究型）课程三大部分组成，共同实现学校的教育目标。其中的研究型课程（在小学阶段，称探究型课程）是一种新的课程形态。
七年级良好班集体的形成与素质教育 初一良好班集体的形成与素质教育丹东市第十七中学 邹毅教育学理论告诉我们：一个良好班集体的标志是：有正确的政治方向和共同的奋斗目标；有坚强的集体核心；有正确的集体舆论；有良好的班风。一个良好班集体的形成，对学生各方面的发展都起举足轻重的作用。经过多年的班主任工
关于教师的角色 在教学过程中，教师起着非常重要的作用。随着新课程改革的深入，世界各国都从不同层次不同侧面对教师提出更高的要求。教师的职责，决不再仅仅是“教书育人”，那么，教师究竟应该担任哪些方面的角色呢？ 传统的说法中，把教师比作“春蚕”、“蜡烛”、“人梯”、“铺路石”，这些无疑是对教师甘
浅谈现代教师良好心理素质的自我塑造 现代教师的心理素质是决定教育教学有效性的重要方面。教师的品德素养，是在思想品德、政治素养、文化知识、教育教学技能等方面的自我改造和自我完善，并通过自觉的锻炼和培养所能达到的水平和程度。也就是说，教师的素质是在一定的社会环境下培养出来的，而这种社会环境是随
追问：中国科普缺什么 　今天是美国著名天文学家、被称为“20世纪最知名的科普作家和教育家”的卡尔·萨根逝世5周年纪念日，这位有着灿烂笑容的科学传播者——如前哈佛大学校长所说，他是惟一能用最简单扼要的语言说明科学是什么的科学家——让我们再一次思虑中国科普。 　　激情的科学传播者 　　美国《每日新
关于教师评价的思考 端正评估思想是做好教师评估工作的基本前提思想观念是人们行动的先导。 只有评估者确立正确的评估思想，才可能科学地设计和操作实施评估，才可能合理地处理和应用评估结果，从而充分发挥评估功能。就教 育评估而言，正确的评估思想应包括：①明确教师评估的目的与意义；②树立正确的评估功
主体性·艺术性·效益性 - -谈课堂教学评价的价值取向 以前课堂教学评价体系是建立在传统教学价值观之下。教师教，学生学，教师是主体，学生是客体。而现代教育理论强调主体性教育。 随着主体性教育的确立，课堂教学评价的价值体系也已发生质的变化。笔者认为，在教育实践中，课堂教学评价应遵循下面三个原则--主
教育管理论文 学校管理“品”字论 提高国民素质，培养跨世纪人才，是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。“人才”之首是“人”的素质，而科学的思维方式、正确的人生观、价值观、高尚的思想道德品质又是构成人才素质的核心因素，是学生能否成才的首要问题。因此，作为新世纪的校长，要着眼于迎接2
新课程教学体会及心得 素质教育已经在社会中形成了潮流，为了适应这一要求而实施的新课程标准也已隆重出台。新课程教学改革全面展开，我们教学工作者面对的是全新的教学理念：核心是"以人为本"，教学基于"学生的发展"；基于"现实生活经验和真实教育情景”；基于"对话与交流"；基于"问题探究"进行教学。 这是对
关于后进生转化工作的几点体会 苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。然而，一个班级肯定
在班级管理中加强高中生心理健康教育 内容提要：心理健康是现代健康观念中非常重要的组成部分。当前，非常有必要加强高中生的心理健康教育，提高学生的心理素质。结合班主任工作和教育教学实践，本文就如何加强高中生的心理健康教育作了一些探讨和分析。如何根据学生的心理、生理发育特点，在不同阶段确定不同的
利用迁移原理 提高教学效果 掌握知识的目的在于应用，因此，学生能否将学到的新知识运用到新的情境中去解决相应的问题，这是至关重要的。有时即使头脑中具备解决某个问题所需的全部知识，也不能保证这个问题就能得到解决。于是在我们面前就出现这样的问题：教师怎么进行知识教学，怎么引导学生掌握知识，才能有效
加强学校管理，提高办学效益 学校管理工作是学校工作的永恒主题，其任务是优化学校教育要素,合理配置学校教育资源，保障学校工作高速、有效运转的秩序，同时调动各方面的积极因素，形成育人合力，追求最佳的教育效益。围绕上述任务把健全科学管理制度，加强校风建设和调动教师的积极性为基本立足点，使学校管理
激活学生思维要做到“三好” 常说：给学生一碗水，教师要有一桶水。这固然没错，但教师的功能重要地不是将拥有的知 识简单地传授给学生，而是要通过引导将学生的问题暴露出来，激发他们自主思考，从而提高探索 新知的能力，开掘出甚至连教师本人也未曾涉足的源头活水。一堂课是否成功，关键也不在于知识 容量、形
师德：教师素质的核心 在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施创新教育，其关键是提高教师的素质。那么，关系到整个国家前途、影响整个民族精神风貌的师德在教师素质中的地位怎样呢？　　师德是教师素质的重要组成部分　　教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性
首席制：班主任管理制度新尝试 从某种意义上说，有什么样的班主任，就能带出什么样的班级。一个优秀的、有特色的班级即是班主任的教育思想和价值取向的外显，并能体现出其自身的工作威望和行为风格。首席班主任不仅仅是一种荣誉称号，更是一个工作岗位，一个“洗脑”、“充电”的驿站。 　　长期以来，中学班主任
建构主义课程理论 建构主义的课程与教学论是从认知主义发展而来的，皮亚杰、维果茨基、布鲁纳等人的思想对建构主义的形成具有重要的推动作用。建构主义有多种流派，对教育产生重要影响的是认知建构主义与社会建构主义。1、以“知识建构”为基本理念的教育与课程哲学建构主义的教育哲学与课程哲学建立在一种非客观
如何听课和评课 听课、评课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。然而，在传统的教学理念中，教学被认为是传授知识的过程，教学过程往往成为以教师活动活动为主、“教师讲、学生听；教师说、学生记”的过程，所关注的是教师
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