教育管理 - 学校教育应是知识传授与道德教育的统一体 提要：国家提出加强未成年人的思想道德建设,作为未成年人思想道德建设的主渠道和主阵地的学校肩负重要责任。学校要充分认识到：道德和知识是构成人的素质的两个重要支柱，道德教育理应成为学校教育的灵魂。在此基础上，学校教育要固强补弱，力争做到知识
教育管理 - 树立正确的教材观 教材，是教师为了达到教育学生的目的，在教育教学中利用的一切素材和手段。它既包括标准的教科书，形形色色的图书教材等印刷材料，也包括视听教材，电子教材及其他多媒体教材等。这是目前受到普遍肯定的教材观念。这一界定极大地丰富了教材概念的内涵和外延，并赋予了教材概念以
教育管理 - 加强学校管理 创建一流学校 东孔壁小学是一所普通的完全小学。近年来，在镇文教及上级教育行政部门的正确领导和热情关怀下，学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，全方位对学校进行标准化建设，深入实施素质化教育，坚持以提高师生综合素质为主线，以提高教学质量为中心，以学校
教育讨论 - 别老跟孩童过不去 不知苍天出于何种考虑，每个人的一生都得从蒙昧无知开始，恰似演绎一部人类由低级到高级的发展史；但又并不永远地演绎下去，而是要老的死新的生，不停的延辈换代。这就使得每个人，尤其是获得巨大成功的人、活得有滋有味或即将有滋有味的人，内心特别的痛苦——不死多好啊！
教育讨论 - 我看学分制 学分制在国外的大学早已普遍实行了，只要修到学校规定的学分或可以提早毕业，或推迟毕业。我国目前的大学也开始实行学分制，而且高中和初中也不甘落后，全国不少高中和初中学校正在如火如荼地开展学分制。
追寻嘉兴学校学分制，秀州中学首创，早在二十世纪二十年代中期就开始实
追寻嘉兴学校学分制，秀州中学首创，早在二十世纪二十年代中期就开始实
教育管理 - 走出花季的迷途 摘 要： 14—16岁是人生花季的年龄，处于此阶段的青少年学生本应在文明殿堂的学校里接受教育健康成长。然而，在社会转型与不断变迁的过程中，由于家庭、学校、社会以及青少年本身等一系列的原因，近年来，中学校园犯罪现象日益增多，一幕幕让人痛心、令人震惊的惨剧仍在继续上演
教育管理 - 提高中小学教师队伍素质对策浅探 内容摘要：全面推进中小学素质教育，对教师的思想观念、知识结构和教育教学能力都提出了新的要求。更新教育理念，改进教学方法，抓好师德建设，建立教师培训、评估、研究体系，努力建设适应中小学素质教育需要的高素质教师队伍。
关键词：中小学教师;素质
关键词：中小学教师;素质
教育管理 - 弘扬民族精神 培育时代新人 江泽民同志在党的十六大报告中指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。” 而当代中小学生是跨入21世纪的一代新人，是祖国的希望和未来，他们对祖国的情感与态度直接关系着国家的前途
紧扣十大抓手 谱写教育新篇 根据竹教人(2004)63号文件和观音学区2004年教育目标管理任务，回顾学校2004年度的各项工作贯彻落实情况，在各级党政及县教育局、学区的关心支持和领导下，学校支部行政一班人带领全体教职工紧扣十大抓手，一心一意谋发展，聚精会神抓教育，为学校工作的协调发
提升校园文化品位，优化学校育人环境 陆慕高级中学已有近五十年的办学历史。在近五十年的办学过程中，学校刻意追求并培育一种蓬勃进取、意蕴深厚的校园文化，尤其是近三年来，学校把校园文化建设置于体现学校理念、学校精神、学校品位的高度来积极构建，使其在倡导素质教育、培养学生良好素质的过程中，较好地发挥其育人
坚持依法治校，搞好普法教育 我们陆慕高级中学坚持全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，近年来根据学校工作实际，本着依法治国促进依法治教，推动以德育人的原则，以提高全体师生的法律素质和全校的法治化管理水平为目标，深入开展“四五”普法教育，依法行政，依法执教，依治治校，经过全体师生的共同努力，在法制教育
开展心理健康教育，全面提高学生素质 历史的巨轮进入了二十一世纪，当今世界面临的是一种相互竞争、相互挑战的格局；面对二十一世纪的挑战，需要培养高素质的劳动者和专门人才，而良好的心理素质是未来人才素质中的一项十分重要的内容。在推进素质教育的今天，现实生活中仍存在着各种不良的主、客观因素，影响着青年
与时俱进 增强发展意识 提升办学品位 ２００２年，对于陆墓高级中学来说，又是一个发展之年、进步之年、成功之年。一年来，用两句话表述：发展是主线，创建是主题。学校的各方面工作都取得了可喜的成绩。学校获得了“全国青少年法制宣传教育工作先进集体”、“全国中小学生（江苏赛区）金钥匙科技竞赛三等奖”、“相城区
校长治校贵在开发“软件” 在当前的中小学中存在着三种类型的校长：事务型校长、经验型校长、学者型校长。而对同一个校长来说，在他不断走向成熟的治校过程中，也必然会经历上述三个发展阶段，不断实现着自我角色的变革性转换。无论是为了校长自身的发展需要，还是为了学校教育质量及办学水平的提高，校长的终极目标是
论侨商吴锦堂的捐资办学思想及实践 摘要:中国近代社会,资本主义国家纷纷输入宗教文化制度,进行文化侵略,宁波等五个通商口岸首当其冲。吴锦堂,作为早期海外宁波华商的侨领,不忘故国乡土,在日本发家致富后,积极投入到教育救国的运动中去。他先后在日本、宁波捐资创办华侨学校、锦堂学校等近代新式学校,在捐资办学过程中形成
浙江教育近代化的影响因素与浙江近代教育的特点 摘 要:19世纪末、20世纪初,随着西方列强的入侵,古老的中国社会被迫嬗变。文章基于历史背景,述评了当时浙江教育的近代化及其特点。 关键词:近代化;教会学校;社会思潮;新式教育机构 浙江地处东南沿海,气候宜人,物产丰饶。浙江民众一直有崇尚书学,尊重知识,兴学育人的
浙江教育会与浙江教育近代化 摘 要:浙江教育会及其系列活动对浙江教育近代化产生了重要影响,主要体现在:(1)是推进浙江近代教育的核心力量;(2)是浙江新文化运动的主要宣传者和鼓吹者;(3)是各种新教育思潮在浙江的积极传播者;(4)是团结和联系浙江教育界进步力量的中枢。 关键词:新教育;《教育周报》;教育调查;社会教育
论潘光旦人文教育思想 内容提要 潘光旦(1899-1967),江苏宝山县人,是我国着名优生学家和社会学家,也是教育家。他站在生物遗产学的角度,以社会生物学理论为基础,围绕着近代教育的本质、目的、宗旨及方法等方面,提出了以“位育”观为核心、以人格培养、“通识教育”为主要内容的系统教育理念。从中表达了他对近代西方工业文
新世纪高校培养目标与两课内容的改革 内容提要:本文认为适应全球化发展趋势的需要,新世纪中国高校的培养目标应当是世界通用的中国公民,而实现这一目标的捷径是改革"两课"内容。 关 键词:高校 培养目标 "两课" 关于中国高校的培养目标,党的三代领导核心都曾有过明确的论述。但是,如何把他们原则性的论述同具体的教
新概念教学相长 内容提要:知识经济时代首先要求我们的教育深化改革,开放观念,培养出有知识有能力又符合时代需要的人才。针对此题,本文从改革教学观角度出发,提出在“乐学”的大环境中,在教学交往模型,民主自由的空气,团结协作精神的此三者合力下,推动学生创造力的开发与批判性人格的塑造。 关键词语:心理情感 创造力
教育心理 - 战胜自卑,走出孤独 人人都可能有孤独的时候，但并非人人都能战胜自己的孤独感。孤独并不单纯是独自生活，也并不意味着就是独来独往。一个人独处，可能并不感到孤独；而置身于大庭广众之间，未必就没有孤独感产生。确切地说，孤独就是对周围一切缺乏了解，对所处环境及周围的人缺乏情感和思想的交
教育管理 - 实现梅州教育振兴 开创教育工作新局面 读完整套文化梅州与梅州教育现代化研究丛书，我感慨万千，心中波澜起伏。是的，教育是国家发展的基础和国际竞争的热点，振兴教育关系我国社会主义现代化建设的全局和中华民族的伟大复兴。这已成为人们常常流于口中，行于笔端的语言。正如《感悟美国教育》所
教育讨论 - 高考后期理科综合备考策略 高考后期备考是指第一轮复习完成至高考前夕这一段备考时间,此时学生在教师的指导下已完成了对教材的系统复习，构建了较为系统的知识网络，相对熟练地完成了《考试大纲》中对考生在学科考试内容及能力培养方面的基本要求。这时期时间更紧迫，任务更艰巨，有些考生甚至经
教育讨论 - 克服非智力因素失分与规范化解题探讨 每次统考后，我们许多同学都会去小结一番，分析自己的得失。一些同学往往会为自己考试时某些题该对却错，该全对却不完整而郁闷神伤或扼腕叹息。如何避免重蹈覆辙？我认为：找出对策，路在脚下！
下面我就克服非智力因素失分与探讨规范化解题的一些体会
下面我就克服非智力因素失分与探讨规范化解题的一些体会
教育讨论 - 试论文综考试中的思维要求 现在的文科综合考试，不仅重视学科内知识的重组，而且加强了学科之间（政治、历史、地理）的综合；试卷在编排上把几科题目交织在一起，翻来覆去，使得学生由习惯的一场考试只做一个科目而变为一场考试不得不同时应对几个科目的试题。这就要求学生的思维不能再象以往那样
