运用电教媒体进行说话写话训练 ——教《小鸭子得救了》一课的体会 由面到点——观察要仔仔细细《小鸭子得救了》这课共有三幅图：第一幅是小鸭子掉进洞里；第二幅是小花猫和小白兔往洞里倒水；第三幅是小鸭子得救了。我们认为：要教好“看图说话写话”这类课文，看图是前提，是关键
也谈提高写作教学质量的途径 我曾就中学生作文心态的问题，对一所普通中学的５５名学生进行了一次问卷调查，结果如下表： 人数 百分比 理由说明 喜欢 ６ １０％ （１）能表达感情，抒发感受，反映 作文 生活，锻炼思想。（２）受到鼓励。 又喜 １５ ２６．６％ （
真实的写作：作文教学改革的根本出路 作文教学效率不高是长期困扰作文教学改革的老问题，虽然几十年来作文教学改革取得了不少成果，但在 大面积提高作文教学效率，建立科学的作文教学体系方面还有待突破。本文试图运用语言学习理论对这一问题 作一些粗浅的探讨。 作文教学效率
命题应给出语境 请为下文框处选择一组排序正确的词语。在这千万被压榨的包身工中间，没有□，没有□，没有□，没有□，……没有□。Ａ．光、热、温情、人道、希望Ｂ．热、光、人道、温情、希望Ｃ．光、热、温情、希望、人道Ｄ．光、热、希望、温情、人道该题所给答案为Ｃ，即课文
同中求异异中求同 ——比较教学法在语文教学中的运用“比较思维法，是从具有同一性的事物中寻找其差异，求异存同的思维方法。”[1]因此，比较在学术研究 中是不可或缺的好方法。同样，在中学教学实践中，比较也不失为一种扩展思路、提高效率的重要方法。 一、语文教学中的比较
回顾中学语文教材编写的历史 孔子说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“热爱是最好的老师。” 从心理学角度看，“学习积极性通常是指学生在学习活动中所表现出来的那种认真、紧张、主动与顽强状 态。作为学习积极性的一系列心理现象，都与学习
开展课外活动提高学生素质 １与德育活动相结合有计划地开展爱国主义系列教育活动，如每学期向学生推荐３－５本史情教育书籍，观看爱国主义教育影片，召开主题班队会，组织史情知识竞赛，召开故事会、演讲会……在这些活动中，学生陶冶了情操，提高了认识，活跃了思维，锻炼了口
国外阅读理解教学与研究中的“出声思考法”探析 阅读理解教学中，出声思考法是一种较新的促进学生思维、深入理解课文的有效方法。国外对出声思考法 的研究虽历时不长，却已获得了丰富且颇有启发意义的成果。本文拟介绍国外对出声思考法的研究情况，以期 为我国阅读教学的理论与实践
峰回路转导为先——《师说》课堂教学节录 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：先给大家讲一件真实的故事。咱们学校有一位叫××的数学老师，［有人点头］他辅导的学生多次在 各种数学竞赛中获奖。有一回，一个获奖学生的家长很不客气地对他说：“你应该感谢我儿子，没有他你
关于《论雷峰塔的倒掉》一文附记的位置 一是本文写于１９２４年１０月２８日，１１月３日孙伏园来指出文中之误，１１月１７日载有此文的《语丝》创刊号才面世，莫间有半月之隔，改动一语并非难事，为何先生要郑重其事地去发一更正声明呢？何况孙先生是《语丝》的创办者、主编，来
九年义务教育小学语文一、三、五、七册三—六单元教学问答 答：三、四单元《看图学词学句》的教学应该在正确理解教材编排意图之后，合理安排训练步骤和训练方法，教学时应注意以下几点：（１）教学时，首先要指导学生看图并借助拼音进行初步阅读后，再学句、学词、识字。不要把短
中学语文集合教学初探（下） 教之以法——集合教学的核心 叶圣陶主张“必须废除现在通行的逐句讲解的办法”，并指出“这办法的最大毛病在于学生太少运用心力 的机会”（见《论集》）。 集合教学法的课堂教学首先摈弃的正是这种把课文孤立起来的逐句讲解的教法。在这里，它
打开一个语文教改的突破口 ——实施“以训练为主”的课堂教学模式 （山东省教研室 吴心田） ＊ ＊ ＊ 一、问题的提出。 记得1978年我国著名语文教育大师之一吕叔湘先生曾尖锐地提出“语文教学效率不高”的问题，呼吁“这 个问题是不是应该引起大家的重视？是不是应
中学语文教学低效探源 就象劳动技能只有在劳动实践中才能形成一样，言语能力也只有在言语实践中才能成熟。语文教学中的言 语实践不同于其他场合的言语活动，它是学生在教师指导下运用语言工具对言语对象进行认读、析解、改造或 重构以进一步熟练掌握语言工具的言语活动。因此，语文
作文教学要激励学生表现自我 语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达和书面表达能力。其中书面表达能力又主要是作文能力。但 一段时期以来，社会上对学校作文教学颇多指责，而教师自己也抱怨作文教学投入多、产出少。教师的烦恼是 费尽心思，但吃力不讨好，教学效益不高。学生
小学作文教学错位与回归 当前，小学作文教学改革研究比较活跃，新思想、新观点、新作法、新经验层出不穷，已经形成了南北风 格、东西流派、百花齐放、百家争鸣的可喜局面。在这轰轰烈烈的改革大潮中，小学作文教学在理论和实践上 出现了一些错位现象，我们有必要冷静地反思一下，使
关于加强语言文字训练的认识与实践 解放后，特别是三中全会以来，小学语文教学有了很大的发展，取得了不少令人瞩目的成果。但是，语文 教学化时多，学生负担重，教学效率不高，这些长期困扰语文教学的老问题并没有从根本上得到解决，广大教 师也深感语文教学任务越改越复杂，花样越
观察·理解·想象——《晨读》教学设计 一、细致观察，以图会文。教学伊始，出示《晨读》挂图或投影图片。让学生依据下列问题进行观察，使之初知图意。１．图上画了什么？（人和景）图上既画了人，又画了景，那么，按什么顺序观察最好？（从景物到人物）图中有三个小朋友，我们又
鸿门宴座次新解 传统《语文》课本《鸿门宴》是一篇脍炙人口的经典名著。其中涉及宴席座次的只有寥寥几笔： “项王、项伯东向坐——亚父南向坐—亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。” 当时宴会在军帐中进行，座次按古代室内礼仪活动形式安排，以东向为尊，其次是南
对中学语文“读写创”教改实验的认识 中学语文“读写创”教改实验，是中国教育学会中学语文教学专业委员会的重点科研课题。自1997年3月在 广东省汕头市的12所中学实施实验，从去年12月举行的中学语文“读写创”教改实验观摩竞赛课来看，这个课 题实验已经取得了一定的成效，学生在
语文活动课的四个结合 一、与学校的专题研究结合要使语文活动课为广大教师所理解和接受，就必须围绕学校的专题研究进行。我们把语文活动课列入“优化教育环境，规范活动课程，促进全面发展”的总课题中，重点围绕“优化教育环境”，设计合理的内容与形式。如语文活动课的“找错字
作文:选材与思考 “要感谢我们吗？好啊，您是特级教师，作文教学名家，请都请不来呢。院里有人跟我提过这事，许多医护人员都有孩子上学，您给做一次辅导，怎么样？”就这样，一个星期日上午，我为科里人员读五六年级的子女上了一次辅导课。这次作文辅导的前一半是讲“写好语文，打
训诂方法在中学文言文教学中的运用 所谓训诂方法，就是利用汉语语言学和其他一些相关的社会科学的理论、方法和成果来准确地探求和诠释 古代文献词义的方法。它主要包括：（1）训诂与文字学结合：以形索义；（2）训诂与音韵学结合：因声求义 ；（3）训诂与词汇学结合：寻规律以求词
小学语文创造性教学的几种类型 １．激疑引思型。古人说：学起于思，思源于疑。思维是从疑问开始的，学生不进入积极的思维状态，便不会有创造性思维的产生。所以，培养学生的创造性思维，便会经常使用“激疑引思”的种种手段。①课题激疑。教师引导学生围绕题目多想几个“为什么”
说为形成新技能而设置的语文课 “语言是人类最重要的交际工具”。在中等教育的范畴，将语文教育定位为“提高个人对周围现实的一切 方面，首先是语言方面的交际素养”的交际教育〔1〕，看来是有意义的。学习语文， 就是掌握语言这个最重 要的交际工具。掌握工具与谈论工具是两桩事。
