给写字教学留一席之地 给写字教学留一席之地
宁波市北仑区长江中学 王静娜
中国自古就有“文如其人”“字如其人”的说法。文物鉴赏家陈鹏举先生在《书法的奥秘》一文中说：“书法是什么？说到底是中国人的气度与胸襟。
语文课堂教学中如何运用激励性评价 语文课堂教学中如何运用激励性评价
襄樊市四十中学　王海芳
新课程要求教师在教学中面向全体学生，突出学生的学习主体地位，倡导对学生进行发展性评价，以激发学生的积极性和提高自信
寻找课文纰漏开拓钻研性学习路子 寻找课文纰漏开拓钻研性学习路子
浙江省建德市寿昌初中 唐正富
学了教学用书中资料（即课文）后，往往能说出文章的多项突出优点，品味出语言上的精妙。在惯常的阅读教学工作中，我们也
疑问教学之“四五六七八” 疑问教学之“四五六七八”
四川省阆中市水观中学校 周斌顺
“学贵有思，思源于疑”“疑者，觉悟之机也”“师者，所以传道、授业、解惑也”……这些名言名语都阐述了疑问教学的重要功能及教师
语文课：美的流失与回归 语文课：美的流失与回归
安徽枞阳横埠中学 王华斌
[引子]每个语文教师大概还没有忘记，上个世纪末，中学语文面临着一场剧烈的阵痛和嬗变：全国许多报刊纷纷载文批评中学语文教学，甚至有人指责
重视细节教学 重视细节教学
湖北襄樊长虹北路第42中学 黄国明
敢于在中学语文教学领域领导创新，《中学语文教学参考》于2003年1、2期合刊刊登了这样一道作文材料，请学生和专家一起深思当前的语文教育现象。“一位台湾
从汉字特性谈语体教育 从汉字特性谈语体教育
湖北省秭归县茅坪镇初中 吴云
语体是语感的组成内容之一，王松泉先生在《语文教学原则新论》一文中将语感表述为：“语感是（学习者）对言语（包括口头言语、书面言语）准确
初中语文尝试训练模式初探 初中语文尝试训练模式初探
山东省平度市蟠桃镇第一中学　王友平
我们进行了《以尝试训练为主线，全面提高初中生语文素质》的课题实验。教学实践证明：它转变了教师的教学观念，面向了全体学生
“多元解读”思辩 “多元解读”思辩
福建省莆田华侨中学 林玉富
长期以来，在许多课堂上，提出问题后学生能异口同声回答，老师便面带赞许之色，甚是满意。教师事先准备好标准答案，提出问题后便步步引导，实际上是设好
把课堂还给学生──厦门一中初中语文新课标新教材实践感悟 把课堂还给学生──厦门一中初中语文新课标新教材实践感悟
厦门一中 黄小娟
去年秋天，厦门地区和全国37个地区率先进入新课标新教材的实当中，面对新教材，面
中学语文诗歌教学研讨 中学语文诗歌教学研讨
吉林省敦化市官地镇中语文组 尹绪辉
古诗词以其精练的语言，丰富的想像，真挚的情愫传唱千年不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景线。自“诗三百”以来，经楚辞、汉乐府、
改革作文评估方法 解放小学语文教师 关于怎样进行作文评估，新的《语文课程标准》写道：“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的，可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价。”当我们读到这段话的时候，一定感到十分亲切。是的，新的《语文课程标准》中比较软化的作文
运用现代教育技术 提高语文教学效率 教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学给予学生充分自由发展的余地，学生可以像美术家、音乐家、文学家和诗人那样进行艺术创造。在语文教学中，如何使你的课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力呢？我认为现代教育技术的合理运用，能使你的教学如虎添翼、如鱼得水。一、 运用现代教
从改革语文教学 培养创新精神 素质教育要求面向全体学生，促进学生各方面在各自基础上都得到生动活泼主动的发展，以形成丰富而独特的综合素质。这一综合素质的一个极其重要的方面就是创新精神。小学语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵，为此，我们必须转变教学观念，深化教学方法，结合语文听、说、读、写的训
引导学生学会观察 指导学生写作过程中常会碰见许多学生无从下笔，无话可说或满纸空话，言之无物的现象。我认为其中一个重要因素就是学生没有学会观察事物的方法。《新课程标准》中要求“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。”新课标把培养学生的“观察”能力放在首位，可见“观察”的重要性。只有
平等、尊重——构建语文课堂的生命 《语文课程标准》（实验稿）提出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，同时又要求教师在教学过程中，要为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，激发学生的积极性、培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充
浅谈三年级起步作文教学 新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
语文教学中学习兴趣的创造性培养 作者：胶南市第一中学语文组 徐增才 邮编：266400 电话：13969796518 内容摘要：激发学生学习语文的兴趣具有十分重要的意义，我认为教师从理论上应该提高自我，从实践上应该从课内互动动和课外互动两个方面来激发学生的学习兴趣，从而使学生真正成为学习的主人。 关键词：
评语互动，构建特殊的作文语言体系 摘要：作文评语是老师与学生之间相互交流的语言体系。传统的作文评语往往是老师写评语，学生看评语。教师搜肠刮肚，写得很辛苦，写得很累，对评语难写，都感同身受。如果下语不慎，不仅可能打掉学生的写作热情，还可能打掉学生的自尊和自信心。学生面对被“法官”判了刑的“作文”，
如何搞好作文教学 湖北省郧县青曲镇中心小学 李兴慧 电话：07197518111在语文教学中，对教师来说，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。每次习作,老师讲完要求之后,学生总觉得没有可写的素材,对此，我觉得在作文教学中老师要激发学生的兴趣. 为了培养学生的习作兴趣，提高学生的作文能力，我觉得在教
抓住教材的内在联系 抓住教材的内在联系 江苏省泗洪县孙园中心小学　　孙　龙世界上的万事万物都是有联系的，这是由事物的客观存在决定的。一篇文章也是这样，从宏观上看，它是一个有机的整体，从微观上看，它是由字、词、句、段通过各种方式联系成篇的。这些联系从表面看就是文章的内涵
新课标下学生的自学习惯如何培养 　　在培养学生语文自学能力方面应以培养良好的自学习惯为主要目标。美国心理学家赫尔认为：“习惯不巩固，学习等于零”。叶圣陶先生也曾说过：“阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯”。这些话充分阐明了培养学生自学习惯的重大作用。什么是自学习惯呢？它是经过反复训练而
课题设计之浅见 实践证明，在课堂中开展探究性学习，或者是在课堂教学中渗透探究性学习的思想，有利于引导学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯；同时也为学生走出课堂开展探究性学习奠定了良好的基础。 在探究性学习中，教师的角色变了，从知识的权威者变为教学的平等参与者，从知识的传递者变成了以学生为
对农村作文教学的思考 长期以来，由于种种原因，写作成了困扰广大语文老师和学生的一大难题。我们农村初中更是如此。学生作文没少写，老师也没少批改，可是学生作文水平就是提高不快。久而久之，作文教学不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。 剖析一下目前农村初中作文教学现状，我们认为主要存在以下一
别让课文失掉灵魂 课本即教科书，《汉语词典》是这样定义的：按照教学大纲编写的为学生上课和学习用的书。那课文呢？是教科书中的正文，自然完全与教科书匹配。那我们用课本学习课文的人大概可以这样理解：把大纲要求掌握的知识点掌握。那考试自然是考查知识点掌握的程度了。暂不论其是非，我们大部分语文老师也
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