优化小学语文课堂教学的实践与体会 优化小学语文课堂教学的实践与体会素质教育要求学生全面发展，提高整体素质。素质教育的重点是培养学生的创新能力和实践能力。而课堂教学是实施素质教育的关键部分，是培养素质人才的主阵地。随着素质教育的进一步深入，要达到素质教育的要求，优化小学语文
帮助学生克服作文情绪障碍 2004年帮助学生克服作文情绪障碍 作文是学生语文能力的综合反映，是衡量学生语文水平高低的重要标志。但是，当前学生中却普遍存在一种对作文畏惧厌烦，甚至是排斥的消极情绪，我们姑且称之为作文情绪障碍。它严重地影响了学生作文水平的提高和语文教学质量的提高。如
创建学生作文多媒体演示文稿 河北 唐山 开平区屈庄小学 063021 摘要：以英特尔未来教育为依据，促进信息技术教育与作文教学的有效整合，创建一种融声音、文字、图像、动画为一体的生动、形象的多媒体学生作文形式能吸引学生的注意力，增强学生的兴趣，使学生积极主动的参与，大胆构思设计，
爱是一个长久的诺言 爱是一个长久的诺言在踏入特殊教育岗位以前，我从未想象过我的生活中会融入这样一群天真烂漫的孩子：他们善良、友爱、懂礼貌；他们自尊、自立、自强，他们生活在被别人遗忘的角落却一脸灿烂的阳光。人们都说，教师这个职业：捧一颗心来，带半棵草走，而我的感觉是：捧一颗
我要的是葫芦（第一课时） 我要的是葫芦（第一课时） 教学目标：1、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句的语气。 3、学写“挂、哇、每、慢”这四个字。教学重点：读课文，初步了解课文内容。学习课文的第一节和最后一节。教学
三军未动 粮草先行——谈处理中学语文教材的艺术 三军未动 粮草先行——谈处理中学语文教材的艺术 广东开平塘口镇宝树中学 周爱兰教学的生命在于创造，创造性是教学艺术最本质的特点，它决定着教师教学艺术水平的高低，关系着教学的成败。教学艺术的创造
中小学教师心理的研究 “振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。”教师是学校教育的关键所在。教师对学生的影响不仅通过教学过程和学生管理工作来实现，而且教师自身的心理特点对学生产生深刻的、潜移默化的作用。俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格就是教育工作中的一切。”
通过（阅读+写作）培养创造思维
点击浏览该文件
点击浏览该文件
小学语文论文 激发写作乐趣，使学生乐写 作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义，与人交流感情，影响教育他人，自我表现、自我教育、创造新经验等。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生
小学语文论文 析谈利用固定程序阅读、强化复习 从同学们的实际情况来看，会了的东西（不熟练）还不能成为能力，只有熟练了的东西，即达到“熟能生巧”的程度，才能在限定的时间内运用自如。因此，复习阶段的强化训练是十分必要的。所谓“强化”，是指一要快——限时完成；二要记住——反复记忆
小学语文论文 从改革语文教学 培养创新精神 素质教育要求面向全体学生，促进学生各方面在各自基础上都得到生动活泼主动的发展，以形成丰富而独特的综合素质。这一综合素质的一个极其重要的方面就是创新精神。小学语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵，为此，我们必须转变教学观念，深
小学语文论文 按教育规律办事，创个人教学特色 我从事小学语文教学已三十多年了，不少同志让我谈谈经验，我总觉着没有什么经验可谈。但是同志们却说我的课教得好，什么“如坐春风”啦，“是一种艺术享受”啦，溢美之词，不一而是。这些话除了鼓励的成份外，我想也有点“真情”在。究其原因，我
小学语文论文 从流程角度浅谈阅读教学中的情感训练 情感是人们对客体事物在心理与态度上产生的反映。现代社会下，良好的情感，不仅促使人们健康生活、和谐交际、调适心情，更能促进人格力量的形成，使人有尊严地生活。情感教育是素质教育的重要内容之一。笔者认为要凭借教材中的情感因素
初中语文论文 教师素质与语文教学效率 课堂教学效率可用如下公式表示：课堂教学效率＝有效教学时间/实际教学时间×１００％这表明，有效教学时间与实际教学时间之比值越大，教学效率越高；比值越小，教学效率就越低。提高教学效率，就是要提高有效教学时间与实际教学时间的比值。语文教学效率
小学语文论文 一节作文指导课带给我的思考 在小学阶段，一提起语文，教师就对作文感到头疼；一提起数学，教师就对应用题感到心烦。其实最头疼的也许就能给你带来对工作的热情，最心烦的也许就能点燃你对工作钻研的欲望。当然，如果你不想做好自己的本职工作，那就只能是永远的去感受工作给你
小学语文论文 对当前“开放式”教学的反思 新的课程观正逐渐改变着师生传统的教学观念，呈现给人们新的教学视野，从单一的知识传授到建构学生的学习活动，让学生体验学习过程，体验学习价值已为大势。在这些新的教学呼唤声中，开放式教学以其独有的价值取向，成为我们当前教学中新的热点，
《墙上的斑点》与意识流表现手法 弗吉尼亚·伍尔夫是英国现代著名小说家、批评家和文学编辑。她终生致力于小说写作的形式与技巧的研究。在小说创作实践中追随英国最重要、最有影响的小说家詹姆斯·乔伊斯（JamesJoyce，1882-1941)，运用“意识流”技巧来探索文学表现的新方法，取得了突出的成
漫谈《齐桓晋文之事》 《孟子》的《齐桓晋文之事》，是孟子说服齐宣王施行保民的仁政的言论。说明王天下的关键，在于保民；保民的根源，在于有不忍之心；不忍之心的作用，在于推行仁政；推行仁政的具体措施，在于制民之产。这是全篇的章旨。
《晏子使楚》两个“？”号的启迪 《晏子使楚》是九年义务教育六年制小学语文教科书第十册第五组的一篇略读课文。它是一个耳熟能详的历史故事，主要讲述了春秋末期齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱他，晏子进行了反驳，为自己和齐国赢得尊重的故事。 这篇文章最大的特色就是以智吸引人，
在数学教学中培养学生的创新意识 在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说；“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此，培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创
《语文天地》课后反思 厦门市思明区演武小学 林若澜 张菲 张旭芬 卢馨 在本单元《语文天地》的教学活动中，我深刻地体会到以下几点： 一、唤起学生的情感体验能有效地激发孩子的发散性思维。 语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。 在教学中，教师应
好课拒绝 “ 彩排 ” 朋友要参加语文学科 “ 优质课 ” 评比，找到了我和另外几个朋友，已经选好了教材，也请高手指点了备课，想在我们学校 “ 试上 ” （即彩排），还有 3 天才正式上课。朋友有事，当然要帮忙。我校六年级正好班级多， 6 个班， 3 天时间足够了，我们人缘还不错， 6 个班
《春雨》教学反思 语文课程的人文性是指语文教学过程中是实现自我成长的过程，激发人的创造力和生命力的过程。语文教育的活动是在特定的时空中，教师与学生双向的积极的生命运动的过程。尊重人，尊重具体人的生命价值，尊重具体人的文化及多样性。 首先让学生从仿句入手，感悟语言形
《珍贵的教科书》课后反思 《珍贵的教科书》一课学完了。先不言学生的独特体验，仅办公室内几位老师对张指导员的认识便产生了分歧。大家围绕 “ 用生命换取教科书是否值得？ ” 一问，展开了激烈的争论。个别老教师毕竟经历过中国历史的洗礼，对当前 “ 人心不古，世风日下 ” 的社会现状
《坐井观天》教学反思 《新课程标准》强调学生的自主学习、合作学习和探究学习的学习方式的转变。以下就《坐井观天》的教学片段进行评析，从而反思新课程标准的实施与落实。 片断一： 教师激疑引趣，导入新课：“要帮助青蛙和小鸟解决问题，让我们赶紧走进课文吧！请大家先自学
