儿童早期音乐教育有关“儿童早期音乐教育”的若干理论问题牛龙菲 前言 “音乐神童”，向来是人们津津乐道的话题。特别是“音乐神童”多发之“纯粹器乐音乐”兴起的近代， 这个话题更具有特别的魅力。 但是，象莫扎特这样的“音乐神童”之灿烂光芒，却眩晕了人们的心智。以至于人们很少、甚至从来也没 有认真思考
论音乐课堂的创造教学宁波市孝闻街小学 钱 军摘要：音乐创造教学是指中小学音乐教学中为培养发展学生创造精神和创造能力、运用各种音乐材料进行创造性音乐学习的教学活动。创造性的培养是课堂教学的重要目标之一，而学生音乐创造性的培养具有双重目的：创造能力和音乐能力的形成。音乐学科实施创造性教学中应把握以下三个
大胆探索和尝试小学音乐课的新教法北京石油附小 肖小巍全面推进素质教育，重点在于培养学生的创新精神和实践能力。音乐课教学同其他学科一样，也必须围绕这条主线进行。为达此目的，我对小学音乐课教学方法进行一些大胆而有益的探索和尝试，并取得了初步效果。我的做法主要是：一、边听音乐边作画音乐与绘画有许多相通之处
谈音乐教学中的“情、美、活、实”深圳市教育局教研中心 杨岳军音乐教育应是以全面提高学生的审美素质为目的，以尊重学生主体和主动精神为核心、培养学生创新意识和实践能力为基础、形成健全人格和个性为特征的教育。课堂教学是整个教学的中心环节，审美教育的实施很大程度上取决于音乐课堂教学的落实。因此，在音乐教学的
如何在音乐教学中进行与音乐相关文化的学习北京灯市口小学 吴晓菲《音乐课程标准》指出：音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现。音乐是一种文化，与我们的生活息息相关。一部音乐文既是音乐发展的历史，也是社会发展的历史。正如歌剧大师瓦格纳所说：“艺术永远是社会制度的一面镜子”。音乐教学不仅是音乐的学习
浅谈小学音乐教学中师生课堂行为的转变 云南省昆明市五华区育红小学 刘 静面对21世纪科学技术的迅猛发展，经济的全球化，如何培养在新时代具有良好素质和竞争力的新一代，是事关国家命运和民族前途的大事，也是基础教育义不容辞的责任。基础教育改革要求师生以新的角色投入到新的课堂教学中，全面推进素质教育，师生新角色
大班额背景下的参与式学习和教学评价在基础课程改革理念的指导下，我们通过人教版新教材的实验，改变了原有的课堂教学模式，正在初步构建大班额背景下的“审美体验、自主探究、创造表现”的参与式学习课堂和“自评、互评、他评” 的教学评价体系。在两年的学习和教学实践中，对这个问题有了一定的认识，与大家讨论如下。一、
《音乐课程标准》与开放式课堂教学的探索《音乐课程标准》指出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。课堂教学是培养学生创新意识和实践能力的主渠道，音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。而开放式的课程教学以其科学的形式、方法和过程为实施创新教育提供了有效的途径和
论音乐想家空间的无限性第一次正式参加的音乐会，是某个艺术专科学校音乐系的汇报演出。那时，我才上小学，什么都不懂。但是，音乐会结束后，无伴奏合唱《波兰圆舞曲》却给我留下了很深刻的印象。那真是一种十分奇特而美妙的感觉。当《波兰圆舞曲》那优美轻快而舒展的旋律奏起，就觉得身体盈盈地飘了起来，眼前随即便有了清
我对音乐新教材的一点感受工作十多年来，我一直以教小学高年级数学科为主，由于比较喜欢文艺，所以学校领导在没有专职音乐教师的情况下，安排我兼做音乐课的教学工作。以下是我以一个兼职教师的身份谈谈对新教材的看法以及我对上课的感受。从教材的内容来看，新教材打破了以往陈旧的思想观念、传统的教学模式，进行归类教学
音乐课程教材的新变化及其对教学的影响随着新一轮课程改革的有序启动，我参加了新课程改革的实验活动，通过音乐课程的实验，我发现音乐课程教材有一些崭新变化，并对音乐教学产生一定影响，现简要概括如下。1．新教材在内容上很新颖，单元主括非常鲜明，歌曲优美、动听、简短，学生演唱时能琅琅上口，并能对作品完整而充分地
让童心在音乐教育中插上幻想的翅膀 一、幻想是童心天真的智慧窗孩提的童心是纯洁美妙的，如同一方洁白的纸张，有待我们去描画着色；如同一朵含苞欲放的蓓蕾，有待我们去浇灌催放；又如一只出壳的雏鸟，有待我们去精心哺育，使他长出羽毛丰满的翅膀，去迎接风雨的洗礼飞向未来向往的
精心设计音乐课堂教学的三环节 在音乐课堂教学中，运用多种方法和手段，激发起学生的学习兴趣和欲望，是完成音乐教学大纲所赋予的教学任务的关键。而学生的兴趣和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思。尤其是精心设计好“开头”、“衔接”和“结尾”这三 个环节，让学生像欣赏一首
试论音乐元素的掌握 摘要 通过听觉、合唱这两种适应群体训练的音乐手段，培养学生对元素性音乐的敏锐感知，激发他们对 诸音乐元素不同结构的构成及运动变化产生浓厚兴趣。 使他们了解这些运动变化对于表现人们的思想、抒发感情的独特功能作用；并使学生在音乐生活中能迅速 获得
培养幼儿音乐节奏感 《幼儿园工作规程》强调要对幼儿进行健康教育、养成教育、情感教育、感官教育和社会性发展、智力发 展、动手能力的发展，所以，我选择能够促进人的身体健康的音乐教育作为研究课题。 我主要对幼儿进行音乐书奏感方面的培养。音乐是听觉艺术，我首先开展各种
在音乐教学中渗透爱国主义教育 爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。中华民族素来就有热爱祖国的优良传统。在历史发展的长河中，表现爱国主义的音乐作品真象满天的繁星一样，数不胜数。如何利用这些丰富的文化瑰宝，来培养学生的爱国主义感情，是摆在每一位
幼儿钢琴教学中的教育心理学问题 钢琴向来被人们誉为音乐皇冠上的明珠。近年来，随着人们生活水平的普遍提高，钢琴这一乐器之王也开 始走进寻常百姓人家。为了培养孩子成材，许多家长不惜重金购买钢琴，想尽办法聘请钢琴教师，不辞辛苦， 风雨无阻地带孩子上课，从而在社会上兴起了
抓好音乐教学提高学生艺术素质 抓好音乐教学，是构建以德育为主导，心理教育为主线，体育为基础，智育、美育、劳动教育为主体的素质教育体系中不可忽视的一环。人才的艺术素质如何，关系到整个民族的素质。音乐学科是“应试教育”带来的重灾学科去年秋，我们对１９９４年录取南城
小学音乐教学方法从哪里来 教学，本身就是一种创造性的思维活动。最好教的是死知识，教者只需“照本宣科”，但效果也是最差的 ；而最难教的则是最活的“教学教法”，即教会学生用最短的时间、最少的精力，学会最多的知识的方法。因 为它是要因人、因地、因时、因条件而异的，从来就
加快发展音乐艺术教育之我见 近期以来，不少教育界、学术界的有识之士呼吁，国民艺术教育应该成为人们关注的一个社会问题。笔者作为一个普通高等师范院校的音乐教育工作者，多年来的教学实践，对艺术教育尤其是音乐教育有较多的了解和体味，拟就此谈一些看法。一、音乐艺术教育的现
小学歌唱教学中的基本技能训练 歌唱教学的任务是培养学生具有唱歌的基本知识和能力，并通过歌曲的艺术形象感染和教育学生。 为了提高学生表现歌曲的能力，进行唱歌的基本技能训练是必不可少的。但同时又要注意学生的年龄特点 和接受能力，唱歌技能训练应遵照教学大纲的要求循序
中学音乐基础知识教学的延续及若干策略 基础知识教学是普通学校各科教学的重要组成部分。音乐学科同其它学科一样，有它的系统性和延续性。 以音乐艺术形象感染教育学生是它的基本特征。它的基础知识教学不同于其它学科，也不同于专业音乐院校的 基本乐科，不属于工具学科。首先，它
感悟音乐——小学音乐教学的首要追求 纵观我国目前的小学音乐教学实践就不难发现这样一个现象：许多教师把音乐课当做语文、数学课一样来 进行教学，把教学目标重点放在了音乐知识的认知上和音乐技能的训练上。当我们从教育学、心理学角度，从 该学段的学生特点、教学大纲要求和实施
小学美术、音乐互补教学法浅探 在小学艺术课教学中，我们常常发现这样一种现象：一节音乐课，乐兴有余而形象感染不足；而一节美术 课，则静谧有余而活泼气氛欠佳。为了更好地活跃课堂教学气氛，促进学生形象思维、发散思维和创造思维的 发展，我们在小学艺术课教学中进行了美术、
小学唱游成绩评定标准设想 九年制义务教育音乐学科课程标准明确提出：小学一、二年级音乐课以唱游为主线，强调在动中学、玩中 学、乐中学，以激发学生学习的兴趣，为进一步提高能力打下扎实的基础。 为了对小学低年级音乐教学进行评估，及时反馈信息，以便改进教学，也为了对儿
