知国爱国报国 当代中学生是２１世纪国家的主人和建设者，对中学生进行爱国主义教育，培养他们的爱国意识，是关系到国家安危、民族存亡的头等大事，这也是摆在我们教育工作者面前的一个重要任务。而中学地理教师在这方面有着得天独厚的条件，应充分利用本学科的特点，在爱国主义教
对中学地理ＣＡＩ软件之设计和应用的思考 一、问题的提出 目前，中国的中学地理教学正面临着几方面的严峻问题，这些问题的存在使整个中学地理教育处于危机之 中。地理教学中存在着如下几个问题： １、教材内容问题 主要的问题是：现行地理教材内容过于浓缩，流于从
从高考改革动向看中学地理教学的改革 上海从1995年开始恢复地理高考已有4年， 选考地理的考生人数逐年增加，这对地理教学的稳定发展起了 积极的作用，对全国的高考改革产生了很大影响，有些省份也准备效仿。广东省“3＋x”方案的出台，明显加 强了地理学科的地位，在全国地理教
中学地理学科能力层次问题探讨 普及初中教育而带来的“两极分化”现象是实施素质教育所必须正视的一个问题。为使每一处学校中的每 一个学生都能主动地学习，学科教学必须“因材施教”，实行“分层次教学”。“分层次教学”所面对的首要 问题是如何划分教学内容和学科能力的层次
运用材料分析培养学生能力 （湖北枝江县一中 任利平） 近几年，我借助地理材料，通过设问引导学生从材料中去获取有效信息，增长新的知识。实践证明，这种 题型可引导学生跳出死记硬背的狭小天地，利于培养学生能力。 常见的地理材料分析有以下几类。 (1)运用地理材
初中地理课兴趣教学的尝试 （北京师大附中 崔准） 对于失去高考应试压力的中学地理教育，兴趣教学的地位显得尤为重要。心理学认为：兴趣是诱发学习积 极性和自觉性的内部动因，基于这一点，笔者进行了初中地理课兴趣教学的尝试性研究，采取的主要方式是： 多种教学方法的综
谈地理教学与历史知识的联系 （张少军 内蒙古赤峰市经棚一中） 中学地理学科是一门综合性很强的学科。是自然科学和社会科学等多种知识综合的学科。著名科学家钱学 森称它是一个“开放的复杂巨系统”，多种学科相互联系，影响很大。在中学地理课的教学过程中，要求教师 博览
浅淡煤炭分布“北多南少”的成因 （福建福鼎一中 曾呈进） 在多年的高中地理教学中，学生常会提出这样一个问题：为什么煤炭分布会出现“北多南少”的分布规律 ？这个“北多南少”是指：就世界而言，煤炭分布是北半球多，南半球少；就中国而言，则是北方多（尤其华 北、西北
图表法在“地球公转的地理意义”教学中的运用 （江西省莲花县莲花中学 朱水照） 一、正午太阳高度的变化 １．太阳高度——太阳光线对于地平面的交角（即太阳在当地的仰角）。 ２．正午太阳高度——一日内最大的太阳高度。 ３．正午太阳高变化规律 （附图
高中地理新教材简介 （人民教育出版社地理社会室 韦志榕） 1996年，国家教育委员会制定了与九年义务教育相衔接的《全日制普通高中课程计划（试验）》。新的高 中课程计划与原有的高中课程计划有了很大的改变。其中很重要的一点是高中课程结构体现了坚持面向全体学 生，因材
文化的地理扩散 文化其实是历史进程中人地关系的物质和精神体现。地理环境参与了任何一种文化的塑造，“广谷大川异制，民生其间者异俗”，文化必然带有特定地域的印记，但又不受该地域的约束，因为文化具有地理扩散功能。文化的地理扩散表现为人员、物质交流和非物质文化的交流。就
国外中学地理课程纲要的特点（一） （李崇文 首都师范大学硕士 １０００００） （一）六国中学地理课程纲要简介 英国 英国教育注重个性发展，长期以来中小学地理课程没有统一标准和统一教学大纲，其弊端是全国地理教育 质量参差不齐，评估也因缺乏统一标准而难以进
中学地理课堂教学中渗透学习方法指导实验示范课教学设计 理论中“让学生主动发展”的目标为中心，以赞可夫的“使学生理解学习过程”的教学原则为依据，结合中学 生的学习心理和智力发展规律以及地理学科课堂教学的特点，通过中学地理课堂教学中的知识传授，指导学生 掌握科学的、系
关于地理课堂教学的建议 课堂教学是教学工作的中心环节。地理课堂教学是提高地理教学质量和效益的关键，课堂教学水平在教学能手和优质课评选活动中起着决定性的作用。本文结合在地理课堂教学中见到的一些现象，提出关于课堂教学的几点建议： 一、导入新课不能拐弯抹角导入新课有多
加强中学地理教学刍议 一、目前中学地理教学存在的问题 （一）中学地理教学不受重视。在十分重视升学率的今天，中学教学随着高考指挥棒转。由于地理不是高 、中考的科目，仅在会考中占有一席之地，导致学校、老师、学生等对地理课不重视，视为“副”科，学得好 坏无所谓，
浅谈“想一想”与地理能力之培养 （董家甫 江苏省泗阳洋河中学） 现行的人教版九年制义务教育初中地理教材，与过去相比，一个显著的特点是增设了“想一想”，“读一 读”等一些栏目，图文并茂，内容丰富，极大地激发了学生积极性，尤其是“想一想”一栏，对培养学生的地 理
运用“集合”知识进行教学的一点尝试 （张成 江苏邳州市二中） 一、运用“集合”知识解析一些疑难概念 中学地理中的有些概念，其关系用语言表达很费神，学生也不好掌握，运用时易搞错关系，造成认识的偏 差和解题失误，如用“集合”知识，就浅显易懂了。 1.从属关
成为一名地理教育专家 什么是地理教育专家？专家这一概念已变得越来越突出，因为人们试图通过知识工程的途径在计算机上模拟人的思维。这一模拟过程需要通过构建一个专家系统将一名专家的知识传输到计算机程序中。沃特曼指出：构成一个专家系统的权威的知识系统包括：有助于解答问
学生反馈信息的收集·梳理·利用 （廖茂杰 四川省南部中学） 在地理教学中，教师重视学生反馈信息的收集，虚心接受学生的反馈意见，不断地进行教学改革，定能收 到良好的教学效果。 学生的反馈信息源很多。从教学环节看，有课堂反馈、质疑反馈、作业反馈和考试反馈等；
论地理环境的整体性 地理环境的整体性是指全球大小不同的自然综合体内部的各要素和各部分相互联系、相互制约，从而形成一个完整的、独立的、内部具有相对一致性、外部具有独特性的整体。地理环境中各要素和各部分之间的相互联系，相互作用具体表现在以下几个方面：首先，地理环境中
初中地理课堂教学新课导入浅说 （江苏常州教育学院附属中学 孙裕良） 课堂教学艺术是一个整体。“新课导入”仅是其中的一个环节，但却是一个十分重要的环节，是课堂教学 整体的有机组成部分。 一、新课导入设计的依据 要把新课导入设计好，首先要明确设计的依据。
地理教学中美育的内容 （陈国因 南京市青岛路中学） 一、千姿百态的自然景观和人文景观美 地理学科，包罗万象。上至宇宙太空，下到岩层海底，有世界各洲各国，也有祖国山南海北。广袤世界， 千姿百态。“大自然恩赐给我们美感的欢悦时刻，就连艺术也欲施而不能。”（彼
浅谈地理美育的作用实施 地理美育是指从美学的角度进行地理知识教学的教育方法，它蕴涵着丰富的内容，是地理教学在优美艺术气氛中实施的过程。地理美育的作用有以下几个方面：１．地理美育能培养学生爱自然、爱祖国的情感。地理学科中涉及自然美、人为环境美的内容十分丰富，是其它
初中地理教学中比较法的运用 中学地理知识涉及面广，对初学者来说，大量的地理概念、规律、特征等常常不易分辨、掌握。笔者在实 践中体会到比较法可以帮助学生掌握新知识，复习巩固旧知识，前后形成一个统一的知识体系。下面举例说明 比较法在教学中运用的几种形式： 1、对
浅谈高中地理中的板图板画教学 （陈元康 江苏吴县苏苑中学） 板图、板画是地理教学中的图像艺术，也是地理教学必须掌握的教学基本功。在高中地理教学中主要是以 示意图的方式，揭示出地理事物的现象、本质及发展演变过程。它较为形象直观，在课堂上边讲边绘，讲绘结 合，既
