2008-11-19
常言道：“功”在课前，“力”在课上。“功”在课前，就是说在课前备课时，要认真研究教材，准确把握知识的重点，仔细推敲学生的学法，设计科学的教学程序和教法等
2008-11-19
授人以鱼不如授人以渔”，这是一种不错的教学。近日听到有人说：“授人以渔不如授之以渔场。”我很赞同这样的说法。我们现在的学校，我们现在的教师，真是“一切为了孩子，为了孩子的一切”，把什么都为学生想好了。需要的材料、各种必备的学具、可能出现的问题……无一不是教师准备好的
2008-11-19
现代数学教学理论认为：数学教学是数学思维活动的教学，数学教学本身，就是数学思维活动的过程以及这个过程的分析。通分的方法其实不难，关键是让学生理解为什么要通分，一般采用什么方法？所以这节课的设计，我注重给孩子创设一个争论辩解的课堂氛围
2008-11-19
在教学过程中可以以“生活化”合作模式为主，把课堂学习置入一个宽松、自然，充满平等，充满竞争，又充满生活气息的学习环境中。如“面积计算”时，我提了一个问题：“你估计我们的教室有多大，并说说你的想法。”学生思考后一学生站起来问：“老师，可以走出来吗？”我说如果你有这个需要完全可以的。说完全班学生就很自觉地按照自己的方式出来估计。有的用双臂拓一拓，有的用脚跨一跨，有的在数地上的地砖……
2008-11-19
疑是思之始，学之源。亚里士多德曾经说过：“思维是从问题惊讶开始的。”“质疑”闪烁着孩子智慧的火花。“质疑”作为课堂中必不可少的环节，应该说是课堂的闪光点。人常说：“此时无声胜有声”，但是我相信，只要正确地面对学生的“质疑”，定会让珠堂“此时有声胜无声”。
2008-11-19
虽然没有整个节目对话内容，但我们完全可以想象得到学生的表现，想象到“专家”与“经理”的对话是什么样的？想象到观众会向“经理”提出哪些问题。这样的教学，教师的传统地位变了，学生实践等综合能力一定能得到有力锻炼，是不是好课，学生欢迎不欢迎，答案十分明显。这个金点子的价值在哪里？我想每个教师读完上面的内容都能清楚。生活中有很多信息，关键是我们教师能否把这些信息快速移植到课堂中来，当你想出移植的过程后，一个金点子就产生了
2008-11-19
曾有幸听了不少与课改有关的示范课，发现“分组讨论”已成了这些课的显著标志，好像若是少了这个过程，就偏离了课改方向。 我上数学七年级下册中的《作三角形》这一节课时，就没有这样做。
2008-11-19
新课程改革要求教师应树立新的教学观与学生观，转变教师角色，调整教学行为，在这些方面，教师应切实把握其中的思想髓，敢于舍弃旧观念，善于反思教学行为，敢于否定与课程改革不相适应的行为。只有从观念及行动上完全保持与课程改革要求相一致，我们的改革才可能取得最后的成功
2008-11-19
可以说“非预设生成”往往是学生不满足本课时的学习目标而对该知识作出的自主探究，这种探究冲动在课堂中得到老师支持与否，对学生的学习发展可说影响深远。一位教师都应在努力地促进预设生成的同时运用自己的智慧，去促进更多的“非预设生成”，并及时地捕捉住“非预设生成”的智慧火花，让它绽放生命活力
2008-11-19
像“电视塔问题”这样密切结合生活实际的课题，毕竟只是数学教学的一部分。课本和教材的基本内容还是最主要的。如何让学生去“探索”、“研究”课本上的知识呢？他们一样可以学盎然吗？
2008-11-19
在教学实践中，张思明还把这种想法渗透于习题课的教学之中，提出要充分发挥班级教学的优势，鼓励学生之间互相讨论和启发。“要让学生自己提出猜想，这样，他就会有追求证明的渴望，此时的数学教学才最富有吸引力。”教师只有在学生受阻的时候才给些方向性的点拨，而不要硬把他们赶上事先预设好的道路。只有这样，学生才能体验到猜想和发现的乐趣，才能真正提高提出问题和解决问题的能力
2008-11-19
自己出题自己做，不同于以往的教学形式，不同于以往的学习要求，都将在学生地心中引起小小的震荡。由于年龄、心理的特征，没有见过的、新鲜的都将引起他们的好奇心。他们将自始至终关注课堂学习的全过程
2008-11-19
课堂上的一个个细节，见理念、见价值、见功力、见境界、见文化、见魅力……是细节成就了完美，还是完美成就了细节？从李校长的课上，我们体悟出：完美细节乃同一，细节本是人格见。若求课上细节美，自当课下多锻炼。
2008-11-19
电影《手机》里有一句经典名言：审美也会出现疲劳。是呀，学生日复一日、年复一年面对同样的老师、上着同样的课程，岂有上课不疲劳的道理，更何况还有夏热冬寒季节变化、成长中不为人知的烦恼，都会让学生自觉不自觉的上课开小差、思想不集中
2008-11-19
由于是实地的情境模拟演示，学生在讨论出第一种情况的线段图和等量关系式之后，后面的几种情况便迎刃而解。演示结束后，同学们意犹未尽，热烈地讨论着其他的行程情况。如：追及的情况，相遇后交叉而过的情况等
2008-11-19
三字趣：上课要有趣。实：实实在在打好“双基” 。活：气愤活跃、学生思维活跃十二条1及早出示课题，提出教学目标；2尽快打开课本，引导学生自学；3激发学习兴趣，活跃课堂气愤；4先让学生尝