培养幼儿思维灵活性和可逆性的优秀教案

培养幼儿思维灵活性和可逆性的优秀教案

培养幼儿思维灵活性和可逆性的优秀教案

谁大谁小

一、活动目标 

1．  认识大于号和小于号。 

2．  懂得运用大于号和小于号。 

3．  培养思维的灵活性和可逆性。 

二、活动准备 
画有“〈”“〉”符号卡片两张、1—10数字卡一套、苹果卡片三张、桃子卡片两张、粉笔三支、铅笔一支、练习题每人三张。 

三、活动过程 

（一）  引出主题，认识大于号 “” 和小于号 “”。 

1．  教师边出示 “” 和 “” 的卡片，边说：“今天老师带来两个好伙伴给你们认识，你们认识他们吗？” 

2．  教师出示大于号 “” 

（1）  教师：它叫大于号，开口向左，跟着老师念：大于号，开口向着大数笑。 

（2）  教师举例，在黑板上写出3 1,读作三大于一，跟着老师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。 

3．  教师出示小于号 “” 

（1）  教师：它叫小于号，开口向右，跟着老师念：小于号，尾巴对着小数翘。 

（2）  教师举例：在黑板上写出24，读作二小于四，跟着老师再念一遍，小于号，尾巴对着小数翘。 

（二）  学习 “” 和 “”的实际运用并进行可逆联想. 

1．  出示图片，教师引导幼儿说出比较结果。 
苹果是三个，桃子是两个，3比2大，所以32 
桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以23 

2．  出示3支粉笔，一支铅笔进行比较。 
粉笔是三支，铅笔是一支，3比1大，所以31 
铅笔是一支，粉笔是三支，1比3小，所以13 

（三）  练习题每人三张，一张填物体的数量，两张填上数量并填“”和“”，巩固对“”、“”的认识和运用。 

（四）  教师在黑板上出示数字卡片，请幼儿填“”和“”。（从实物之间的比较过渡到数目之间的比较，幼儿逐步理解大于和小于的实际意义并学会正确使用）

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