幼儿园教案中班科学活动一切都在变反思

幼儿园教案中班科学活动一切都在变反思

1、幼儿园教案中班科学活动一切都在变反思

　　活动目标

　　1.观察周围事物的变化，初步感知一切事物都在变。

　　2.通过动手操作，探索改变物体原有状态的方法。

　　3.对周围事物的变化产生兴趣，能大胆与同伴分享自己的经验。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　重点难点

　　重点：感知周围生活中的变化。

　　难点：培养动手操作及观察、比较、想象、创新的欲望和能力。

　　活动准备

　　1.经验准备：初步感知周围事物的变化。

　　2.物质准备：

　　ppt(老师和小朋友小时侯照片、视频;动植物生长、天气、四季变化) 气球、雪花片、串珠子、编彩绳、毛根、图书

　　彩泥(泥工板)、彩纸(剪刀)、画纸(彩笔)、轮廓图(亮钻、彩笔、毛球等)

　　活动过程

　　一、故事导入，感受人的变化

　　小朋友们，老师给你们带来了一本书，这本书啊，全世界只有这一本，你们想不想看，那我们一起来看看，这本书的名字叫《我的成长记录》，什么是成长记录呀?(把一个人从小到大的过程记录下来)那么到底是谁的成长记录呢?

　　1.欣赏故事，感受人的变化

　　小结：孙老师从小婴儿慢慢长大，最终长成一个大人，而且啊，经过孙老师的不断努力，才变成了一位老师，给小朋友教知识。

　　2.感受身边小朋友的变化

　　这本书有趣吗?这个故事告诉我们随着时间的慢慢流逝，孙老师会不断发生着变化，那小朋友们会不会发生变化呢?

　　出示尹奕宸照片(变瘦了、头发变长了、变漂亮了)

　　出示杨斯淇美术作品对比图(画更干净了，涂颜色也会一笔一笔地涂了)

　　出示刘玘歌跳绳视频对比(这是我刚开始学跳绳，我经常被绳子绊住，所以我跳的很慢，第二个是我练习了很久之后，我可以一口气跳很多个呢)

　　出示梁子轩拍球视频(他现在已经会双手拍球啦，这就是他的进步，我们给他拍拍手)

　　小结：小朋友们，你们都上中班了，想一想你身上还有什么变化呢?原来不只是老师，小朋友们都在发生着变化，那么这个世界上只有我们人类在一直发生改变吗?

　　二、观看图片，感受动植物的变化

　　1.动物的变化

　　小动物会不会变化?我们来看一看它们是怎么变的。(小狗、狮子的变化) 还有什么动物会变化呢?(毛毛虫变蝴蝶、小蝌蚪变青蛙)

　　2.植物的变化

　　展示幼儿植物观察记录，一起说说大树的变化。观看开花、种子生长过程视频。

　　小结：我们刚才说的动物、植物的变化，他们不需要别人的帮助，自己就可以发生变化，那你们看一看孙老师这里有两条带子，经过我的双手，它变成了一个漂亮的蝴蝶结，小朋友想不想用自己的双手去改变世界，让周围的东西变得更美丽呢? 三、动手操作、感受身边事物的变化

　　1.介绍游戏材料、游戏规则

　　2.幼儿操作，教师巡回指导

　　3.幼儿讲述自己让物体发生变化的方法

　　四、生活中其他变化1.白天黑夜变化

　　2.有些变化是不好的

　　我们的城市变得越来越美丽，马路上的小汽车越来越多，这些变化好不好呀? 但不是所有的变化都是好的。你们来看一看，以前天空是什么颜色的?(蓝色)那你们再转过去看一看，现在的天空是什么颜色?(灰色)这是什么原因造成的?(雾霾)

　　所以我们要怎么样?(保护环境、不放炮、绿色出行)

　　3. 小结

　　今天，我们知道了小朋友们、小动物还有植物都会发生变化，刚才我们通过自己的双手，把身边很普通的东西变得更好了，小朋友们平时要多观察自己周围发生的事情，看看它们有什么变化，现在请小朋友们和老师一起去校园里找一找会发生变化的东西吧!

　　五、延伸活动

　　1.不会变的事物

　　瞧，孙老师带了一张小时候和妈妈在一起玩的照片，那这张是谁呀?是孙老师长

　　大后和妈妈的照片，你们爱不爱妈妈呀?孙老师也非常爱自己的妈妈，那妈妈呢? 对我们也是一样的爱。你们说，妈妈对我们的爱会有变化吗?(不会)从前妈妈很爱我们，长大以后妈妈依然爱我们。这个是永远都不会发生变化的。

　　2. 时间的变化

　　你从这张照片上还看出来什么呢?孙老师的妈妈年纪变大了、变老了，不像原来年轻了，为什么会这样呢?因为时间也在变化，时间一旦走了就再也不会回来了， 所以小朋友要真珍惜每一分、每一秒。

　　活动总结：

　　本节课活动目标均已达到，孩子们也都能愉快地投入到活动中去，只是我的语速稍有些慢，导致课堂时间被延长，另外操作环节可以作为延伸活动进行，避免长时间占用课堂时间。

2、幼儿园教案中班科学活动：会动的身体反思

　　活动目标

　　1.在玩玩找找中发现能使自己身体动起来的关节，对自己的身体感兴趣。

　　2.愿意在集体面前大胆的讲述自己的发现。

　　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　重点难点

　　在自主探索中发现身体的运动技能。

　　活动准备

　　1、小木偶、木偶图、圆点粘纸

　　2、音乐《健康歌》、《小木偶的舞蹈》

　　3、幼儿有玩过木偶人的经验

　　活动过程

　　一、交流讨论——让幼儿对自己的身体感兴趣我们每个人，不管是大人还是小孩， 都有一个神奇的身体，因为它会动，你知道自己的身体哪些地方会动吗?(手、脚、头、腰等)

　　小结：正是因为这些地方会动，所以我们的身体才很灵活，真神奇。

　　二、探索发现——发现小木偶能动起来的秘密

　　(一)自主探索小木偶会动的部位

　　1、今天老师带来一个小木偶(出示小木偶)，请你帮忙找找小木偶的身上哪些地方会动?

　　2、请每一个小朋友找一个小木偶。教师放一段音乐，当音乐响起的时候，让幼儿随意动一动，扭一扭小木偶的身体。如果发现小木偶的身上有会动的地方，就在这个部位粘上一张粘纸。当音乐结束的时候，结束游戏，将小木偶放回桌上。

　　(二)找到小木偶会动的部位

　　1、幼儿操作(教师巡回观察是否有幼儿将粘纸贴在木偶的关节上，若没有，则需要引导个别幼儿关注小木偶的关节。)

　　2、找到了吗?小木偶的哪里会动?(交流贴在手臂上和肩关节上的贴纸，引发幼儿思考并关注究竟是什么地方在动。)3、小结：手会动是因为这里的腕关节在动，胳膊会动是因为肘关节和肩关节会动。正因为有了这些关节，我们的身体才会动，才可以变得很灵活。

　　三、寻找关节——知道关节带动着身体运动

　　(一)互相探索会动的身体

　　1、我们的身体藏着许多会动的关节，接下来，两个好朋友一起，跟着音乐互相找一找身体上有那些会动的关节。2、当音乐响起的时候，请跟着音乐随意的动一动自己的身体，如果你发现好朋友的身上有会动的关节，就在这个关节上轻轻地拍一拍，表示你找到了会动的关节。

　　3、幼儿操作。(教师巡回观察幼儿是否找到了会动的关节，如果没有找到，需要进行引导。)

　　(二)了解会动的关节

　　1、有没有找到会动的关节?(出示木偶图)

　　2、你说得对，这里藏着一个关节，这个关节叫做 xx 关节。 (教师根据幼儿说到的关节，将圆点标记贴在木偶图相应的关节上，如肩关节、肘关节、髋关节、膝关节、腕关节、踝关节、指关节、颈椎、腰椎等。)3、小结：今天，我们发现身上有很多会动的关节，其实会动的关节还有很多，我们可以在以后的生活、运动中慢慢找 。

　　四、游戏——帮助幼儿梳理能动的关节

　　1、认识了这么多的关节，接下来要请小朋友跟着老师一起动一动，跳一跳，让自己的关节运动起来。2、运动儿歌：

　　动动我们的小颈椎，下、上、右、左。向右转一圈，向左转一圈。动动我们的肘关节，转转我们的肩关节。

　　动动我们的肘关节，转转我们的肩关节。

　　小手插在髋关节，扭一扭。转转我们的髋关节，换个方向转一转。小手放在膝关节，转一转。

　　小手回到髋关节，抬抬我们的膝关节，踢踢我们的膝关节。

　　最后动动腕关节，别忘了，还有踝关节。换个踝关节动一动，我们的身体真灵活!

　　活动总结：

　　幼儿对活动的内容很感兴趣，对身体能动的秘密有较强的求知欲。虽然活动已经结束，但是幼儿的兴趣不减。课间，他们会围在一起，几位小朋友又是摸又是看又是讨论不休。看到这样的情况，教师可以满足幼儿的求知欲，发挥延伸活动的价值。教师可以将人体骨骼图张贴在主题墙上，既可以布置主题墙，还可以引导幼儿课间时继续观察、探索、讨论以及记录。

3、幼儿园中班科学活动《会变的颜色》教案反思

　　一、活动目标

　　1、认识红、黄、蓝三原色，知道红、黄、蓝两两混合分别变成橙色、紫色和绿色。

　　2、探究红、黄、蓝三种颜色两两混合的变化，并尝试实验。

　　3、喜欢探究颜色的变化，感受探究颜色奥秘的乐趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　二、活动准备：

　　兔子图片、染缸图片、颜料、瓶子、宣纸、盘子

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、故事《会变色的兔子》

　　小兔妈妈有三个孩子，一个叫小红、一个叫小黄，还有一个叫小蓝，这三个孩子都非常淘气，有一天，他们和妈妈一起去熊猫大叔的染坊里去玩，小红不小心摔倒了黄色的染缸里去了，当他爬出来的时候，兔妈妈问小红，“你是谁呀”，“我是小红呀”小红说，可是妈妈不相信，小黄摔倒了蓝色的染缸里去了，当他爬出来的时候，妈妈问“你是谁呀”“我是小黄呀”，可是妈妈不相信，小蓝掉在红色的染缸里去了，当他爬出来的时候，妈妈问“你是谁呀”小蓝着急的说“我是小蓝呀”，可是妈妈也不相信。

　　2、教师提问：为什么妈妈认不出小红、小黄和小蓝了呢?让我们做一个小实验吧!

　　二：基本部分

　　1、小实验：颜色变变变

　　给幼儿提供红、黄、蓝三种颜料瓶，让幼儿进行实验

　　红色颜料和黄色颜料混合，有变化吗?(橙色)

　　黄色颜料和蓝色颜料混合，有变化吗?(绿色)

　　蓝色颜料和红色颜料混合，有变化吗?(紫色)

　　2、制作花手帕

　　教师演示：将三角形宣纸的三个角放入三种不同的颜料盘里，渲染一会儿，两种颜料的交界处形成另一种颜料，即橙、绿、紫色，然后就变成漂亮的花手帕了。

　　幼儿操作，教师适当指导

　　三、结束部分

　　作品展示

　　教师小结：今天小朋友认识了红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色是色彩中的三原色，由它们可以变化出很多漂亮的颜色来，我们还制作了小手帕，回家后，教爸爸妈妈来做好吗?

　　教学反思

　　本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中 ，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作颜料瓶时，颜料准备的不够合理，导致颜色有的深有的浅，在结束环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参加到展示中去，有了这次的经验，希望在以后的教学中能够表现的更好!

4、幼儿园教案中班科学活动：蛋蛋浮起来反思

　　设计意图

　　中班幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界，他们对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手操脑，探究问题。操作探索活动也成为了中班幼儿比较适宜的活动和学习方式。

　　本次活动，我采用幼儿在日常生活中可以接触到的水和鸡蛋等，抓住这一教育契 机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活 动，最大限度的让幼儿去观察、探索、操作实验等。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。在实验中，我采取分组实验的方式，曾强幼儿的目的性。

　　活动目标

　　1.情感态度：喜欢参加集体活动，对探究活动感兴趣;

　　2.能力目标：能在实验操作中观察现象，并进行实验结果的记录;

　　3.知识技能：能够主动探究清水里加入盐或者糖，使沉下去的鸡蛋浮起来;

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力;

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　重点难点

　　重点：通过实验活动，感知盐和糖在水中融化可以使蛋浮起来。

　　难点：在使鸡蛋浮起来的实验活动中，感知盐和糖放入水中的量是不同的。

　　活动准备

　　经验准备：认识常见的物品，喜欢参与实验活动。 玩过物体在水中漂浮、沉浮的实验。

　　材料准备：矿泉水瓶、鸡蛋、盐、糖、勺子、搅拌棍、记录卡、水彩笔等。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　(一)图片导入：

　　1.教师：请幼儿说一说，图片中的小朋友在做什么?那么你玩过什么玩具或者物品， 它浮在了水面上?

　　(二)提出让沉下去的鸡蛋浮起来的问题，引出兴趣。

　　1.教师：“我手中有一杯清水，将鸡蛋放进清水里，鸡蛋是什么样子的?

　　2.教师：“你们有办法让他浮起来吗?” 二、经过部分

　　(一)教师实验，幼儿观看

　　1.教师：“现在我是一个魔术师，我手里有个神奇的物质，我将它放入这个杯子里一勺，仔细看我的一勺是什么样子的，然后我在我的纸上用点来表示我加了一勺，你们看看有变化吗?”

　　“我在放入第二勺，在纸上再点一个点，你们看看鸡蛋变化是什么?”

　　“放入第三勺，继续在纸上画一个点，又怎么样了?”

　　(二)教师出示盐和糖，幼儿猜测。

　　1.教师：“我们看到了浮起来的过程，可让它浮起来的神秘物是什么呢?”(出示糖、盐。)现在，我想请小朋友们尝一尝我手中的糖，你们猜一猜，几勺盐可以让鸡蛋浮起来呢?

　　2.出示表格，教师：“这张表格上有和糖的，蓝色笑脸代表盐，红色笑脸代表糖请你们猜一猜，哪个放了三勺鸡蛋浮起来了?请小朋友们选择自己认为的糖或者盐相对应的笑脸，贴到小黑板上。”

　　(三)实验过程

　　1.教师：“有两张桌子，桌子上分别放了盐、糖，请小朋友们走到自己猜测的位置， 进行实验，在实验中，请保护好你的鸡蛋和记录纸不要丢。桌子上的物品可以多放些。完成这个实验，验证自己的想法。记住每加入一勺在自己的记录表上用自己的方式记录加入的勺数。”

　　2.幼儿根据自己的想法向水中加物质，验证自己的猜想。

　　(四)讲述验证结果

　　将幼儿手中的表格投放到电脑中，教师：“请小朋友说一说，你是哪组小朋友。水里加了什么，加了多少勺，你的鸡蛋怎么样了?”

　　(五)继续实验

　　教师：“现在，我有个疑问，如果我想让加入糖的鸡蛋也浮起来需要怎么做?”

　　教师：“请小朋友们继续使用自己的记录表，用自己的方式将用了多少勺记录下来。教师：“那么现在我们来向糖水里继续加入糖，看一看加入多少勺，鸡蛋可以浮起来。

　　刚刚加盐的小朋友，请稍等，老师为你们换糖和水杯继续实验。

　　三、结束部分

　　教师：“原来，盐加入水中可以让鸡蛋浮起来。糖在水中也可以在水中浮起来，只不过加入的量要比盐多很多。那么，为什么我们使用相同的材料放入的糖数不同?” 幼：“鸡蛋的大小不同，水的多少不一样。”

　　教师：“小朋友们说的都很好，首先鸡蛋的大小会影响白砂糖的多少，使鸡蛋浮起来;其次，水的多少也会影响鸡蛋浮起来;第三白砂糖会形成固状，没有盐那么容易加入，所以糖的量也没有盐好掌握。”

　　四、活动延伸

　　每个小朋友加入不同的糖的量可以使鸡蛋都浮起来了。下一次活动中，可以带秤和量杯继续实验。

　　活动总结

　　本次活动紧紧贯彻《纲要》和《指南》精神，密切联系幼儿实际生活进行，利用幼儿的身边事物与现象作为科学探索的对象来进行了这节科学活动，探索身边的科学，感知浮的现象。在活动中，我为幼儿提供材料，紧紧围绕浮起来贯穿活动，幼儿对实验结果进行主动大胆猜测和探索尝试，认识了水中加入少量盐可以使鸡蛋浮起来。再次进行加入更多的糖使鸡蛋浮起来，给幼儿更多的探索空间。在活动中，让幼儿直接感知，去观察、去发现、去思考，满足幼儿的好奇、探索、尝试的求知欲望， 充分调动了幼儿的学习主动性、积极性，培养幼儿的动手能力，发展幼儿的直观思维能力，幼儿的专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，也使幼儿感到探索活动的乐趣。在下次实验中，带秤和量杯，固定水、鸡蛋和糖的量，给孩子更多探索的空间。

5、幼儿园中班科学教案《手影变变变》反思

　　幼儿园中班科学公开课教案《手影变变变》

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿通过探索与尝试做出各种手影造型，感受手影游戏的多变性和趣味性。

　　2、通过游戏加强幼儿对影子的认知与理解，激发幼儿对手影游戏的兴趣。

　　3、培养幼儿积极探索、大胆表现的学习品质。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、《手影游戏》活动视频;

　　2、PPT图片《生活中的影子》、《手影变变变》;

　　3、音乐《手指操》;

　　3、大手电筒2只、投影仪1台。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

　　师：“小朋友，你们喜欢看电影吗?今天老师给你们带来了一段很好玩的电影，请你们看完后告诉老师，它好玩在哪里?和你们平时看的电影有什么不一样的地方?

　　二、欣赏视频《手影艺术》，初步感知手影的奥秘所在。

　　1、播放视频，初步感受手影的独特魅力。

　　师：小朋友，这个电影好玩吗?它好玩在哪里?和你们平时看的电影有什么不一样的地方?你知道它的奥秘在哪里吗?(幼儿回答)

　　教师小结：这个电影的名字叫手影艺术，那手影是从哪里来的呢?原来光在物质中总是沿着直线传播的。因为光无法穿过不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，产生了手的影子，这就是手影。(教师拿出手电筒在墙壁上进行尝试照出手影)

　　2、了解生活中的影子，进一步加深对影子的理解。

　　师：小朋友请你们想一想，除了手会有影子以外在生活中还有什么也有影子?(幼儿回答)

　　3、教师播放图片，丰富幼儿对各种影子的认识。

　　教师小结：在我们的生活中只要有光源以及被挡住的物体就会产生影子。小朋友，接下来你们想不想也来学一学好玩的手影游戏呢?

　　四、幼儿学做手影造型，感受手影游戏的多变性和趣味性。

　　1、教师做一只蝴蝶造型，请幼儿猜猜像什么?

　　2、教师带领幼儿一起学做小蝴蝶，并以儿歌语言加以概括：我有一双灵巧的手，变只蝴蝶来舞蹈。

　　3、教师做一只海鸥造型，以同样的方式带领幼儿学做造型念儿歌：我有一双灵巧的手，变只海鸥飞飞飞。

　　4、教师出示(小猫、螃蟹)手影造型图，请幼儿自己看着图案尝试做手影造型，并鼓励幼儿用儿歌语言告诉大家你做的是什么。如：我有一双灵巧的手，变只小猫喵喵叫;我有一双灵巧的手，变只螃蟹爬呀爬。

　　5、播放图片，教师带领幼儿在投影仪前集体做手影造型念儿歌。

　　五、鼓励幼儿自主探索做自己喜欢的手影造型。

　　1、教师出示几种不同的手影造型，鼓励幼儿自由探索和尝试。

　　师：小朋友的小手真能干，接下来老师要增加难度了，你们看这里有几张不同的手影造型，请你们看看像什么?然后请你们照着它的造型试着做一做动作，看看谁做的最像。做好后请你用一句好听的话告诉大家你做的是什么?

　　2、幼儿自由探索、尝试，教师进行观察指导。

　　3、请个别幼儿在集体面前展示造型，大家一起学一学。

　　六、鼓励幼儿自由仿编手影造型和手影儿歌。

　　师：小朋友，你们愿意接受更大的挑战吗?请你想一想，你的小手还能变出什么来呢?接下来请你们自己来变换手的姿势，尝试做一个与众不同的手影造型。(幼儿自由创编，幼儿在操作的过程中教师用照相机拍下幼儿的各种造型)

　　七、韵律活动《手指操》，进一步感受手影游戏的快乐。

　　师：小朋友，你们的小手真能干，变出了那么多神奇的造型，小手真棒!接下来跟着老师一起来放松一下玩一玩手指操吧!!(师幼互动)

　　八、活动延伸：利用不同光源感受玩手影游戏的快乐。

　　师：小朋友，手影游戏好玩吗?今天外面的阳光真好呀，我们一起到外面太阳底下去玩一玩这好玩的手影游戏吧!(活动结束)

　　活动反思：

　　本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

　　本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

6、幼儿园教案中班语言活动：落叶反思

　　活动目标

　　1.欣赏并感受散文诗中树叶飘落的情趣。

　　2.初步尝试用固定句式续编诗句。

　　3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿对树叶已有一定的认知基础。

　　2.课件准备：《落叶》大背景图、诗歌音频、诗歌配乐音频;诗句中的地点、角色图等

　　3.纸面教具：打印纸质大树叶一张，毛毛虫、蚂蚁、小鱼、燕子的头饰各一。

　　活动过程

　　教师出示大背景图,播放诗歌音频，让幼儿初步熟悉诗歌内容。

　　1.引导幼儿观察并大胆说出图片的内容。

　　——看一看这幅图上有什么?你觉得这些树叶会落在哪里?

　　2.根据内容同步点击出示对相应的地点、动物、事件图。

　　——认真听一听，看一看，树叶都落在了哪里?

　　再次播放散文诗音频，进一步引导幼儿理解散文诗的内容。

　　——谁过来了?它们把树叶当作什么?

　　——树叶落到院子里，小燕子怎么说?它为什么这么说?

　　教师播放散文诗配乐，根据图片的提示，引导幼儿跟着师朗读散文诗，熟知内容。

　　教师使用纸面教具头饰+树叶进行角色表演

　　1.教师邀请几个幼儿角色扮演模仿小动物，其他幼儿学说散文诗的重点句式(例如一名幼儿扮小虫，其他幼儿念小虫的这一句)。

　　——这里有一片这么大的树叶落下来，谁愿意来扮演成小动物演一演?

　　教师启发幼儿进行联想，鼓励幼儿继续编后面的故事。

　　1.鼓励幼儿相互讨论，再请个别幼儿回答;

　　——想一想树叶还会落在哪里?还会被什么动物看到?这些小动物会把树叶当作什么?(如“被小老鼠当作扇子”“被小猴当作口哨”“被小鸡当作玩具”等)

　　2.幼儿说出的内容，教师根据自己的能力，酌情配以现场即兴绘画，或用文字的方式进行记录。

　　3.教师与幼儿朗读课堂上续编的内容，调动幼儿的情感体验。

　　活动延伸

　　日常活动

　　幼儿用绘画的形式把自己创编的内容记录在画纸上。

　　区域活动

　　把大树叶投放在表演角，供幼儿继续进行创编和表演。

　　活动提示

　　教师要通过朗诵、图示、表演等方式，帮助幼儿充分调动个人经验与情感体验，引导幼儿间的经验分享与情感共鸣，扩展想象空间。教师可以帮助幼儿把仿编的诗句片段完整连缀起来。在此过程中，根据幼儿的水平，教师要对幼儿的作品进行诗意的润色。

　　本活动具有向各领域拓展的空间，如动物与环境的依存关系，因此，值得我们去挖据其内在的文学内涵，有机整合科学、艺术等领域内容，让幼儿多维度地去感受美、体会美、欣赏美与表现美。

　　附【诗歌】

　　落叶

　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落到地上，小虫爬过来，在里面，把它当作屋子。

　　树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

　　树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去。”

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

7、幼儿园教案中班科学领域：有趣的喷泉反思

　　活动目标

　　1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。

　　2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。

　　3、大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　重点难点

　　1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。(重点)

　　2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。(难点)

　　活动准备

　　瓶子若干(盖子另放，有的有孔、有的没孔)针管、塑料袋、牙签、气球;瓶盖有大小两个孔的饮料瓶;装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。《high歌》音频。

　　活动过程

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　1、提问：你见过喷泉吗?喷泉是什么样的?

　　2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。

　　3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗?

　　4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉。

　　二、 探索用多种材料制作喷泉的方法。

　　1、观察材料，引导幼儿猜测：哪些材料可以做小喷泉?该怎么做小喷泉?

　　2、幼儿尝试制作喷泉。

　　3、分享交流制作喷泉的方法。

　　(1)幼儿展示自制小喷泉。

　　(2)请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。

　　4、小结：小朋友刚刚做了许多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了!

　　三、探索孔的大小与水柱的关系。

　　1、观察新的材料，提问：瓶盖上有什么?如果用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗?大孔喷出的水柱是什么样?小孔喷出的水柱是什么样?

　　2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。

　　3、幼儿实验，验证自己的猜测，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。

　　4、分享交流，幼儿讲述自己的发现。

　　(1)对于结果不同的幼儿要请他当场验证。

　　(2)记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。

　　5、教师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的?小孔喷出的水是什么样的?依幼儿回答，教师记录。 四、音乐喷泉表演。 幼儿选择自己喜欢的材料，随音乐的高低起伏进行喷泉表演。

　　活动总结：

　　本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。

8、幼儿园教案中班科学：旋转的齿轮反思

　　活动目标

　　1.通过认识齿轮，动手拼搭从而对机械传动产生兴趣;

　　2.了解齿轮之间相互咬合达成力的传递;

　　3.掌握乐高齿轮的连接方法;

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象;

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　重点难点

　　重点：了解齿轮的传动难点：掌握两个齿轮

　　活动准备

　　PPT齿轮模型乐高积木

　　活动过程

　　一、谜语导入

　　师：今天我带来了一个谜语，大家来猜猜这是什么物品?“扁扁身体圆圆脸， 小小牙齿长外面”。(展示几种物品，让幼儿选择答案。)

　　二、提问

　　师：你们都是猜谜小能手，都猜出了这个物品是齿 4302176974962 轮，我们来看一张图片，这就是齿轮，你们仔细看看，谁能描述一下图片上齿轮的样子呢?

　　师：你们看的真仔细，齿轮是圆圆的，外面有圈小牙齿，中间是空心的。师：你们看，这两个手拉着手在跳舞的齿轮在做什么?

　　师：两个齿轮咬合在一起转动起来叫齿轮传动。什么是齿轮传动呢?齿轮传动就是转动一个齿轮，另一个齿轮就会随着这个齿轮一起转动起来，齿轮传动需要两个必要的条件：

　　1.至少要两个齿轮;

　　2.两个齿轮的小牙齿要咬在一起。

　　师：我们了解了齿轮传动需要的两个必要条件，下面我们来认一认，假设这些齿轮在转动，哪幅图是正确的齿轮传动呢?

　　三、体验

　　师：我们一直在说齿轮传动，他们是怎样传动的呢?我带来两个大齿轮，谁想跟他们一起做游戏呢?我现在请一名小朋友上来转动一下齿轮，你们仔细看齿轮是怎样转动的。

　　师：你们刚才看了齿轮的转动，有没有发现两个相邻的齿轮转动有什么不同呢?

　　(引导小朋友观察出齿轮转动方向是相反的。)

　　师：你们都答对了，两个相邻的齿轮转动方向是相反的。你们已经初步了解齿轮传动的原理，那今天我们就要利用齿轮传动这个原理，用乐高积木和乐高齿轮， 做一个旋转的木马。

　　四、演示操作

　　师：我们先来认识一下今天需要用的乐高玩具(PPT 图片展示)

　　一块大底板、冠状齿轮、柱形齿轮、带孔积木(两种带孔积木)、曲柄、摇柄、轴、一些基础块、装饰积木块。

　　师：认识了这些乐高玩具，我们应该如何制作?现在由我来为大家演示拼搭。首先我要拿两块 2*8 的基础块叠在一起，上面在加一块薄片积木，作为底座固

　　定在大底板，将带孔积木(侧面可穿轴带孔积木)固定在底座上，将轴横穿过带孔积木，两面用曲柄固定，外侧将摇柄穿过轴固定，内侧将冠装齿轮穿过轴固定。

　　取一个带孔积木固定在底板上，轴竖插在带孔积木的一个孔中，齿轮穿过轴固定，这时观察一下固定的齿轮是否与冠装齿轮咬合，未咬合调整带孔砖块位置及柱形齿轮的高度。

　　固定好齿轮后将曲柄固定在轴上，然后在拿出一个带孔积木，固定在轴上，积木上固定好乐高小人。

　　同样的方法固定另外几个齿轮。

　　师：我的旋转木马做好了，你们看我现在转动小把手，旋转木马是不是都转动起来了。我还可以在周围加一些小装饰，这样我的旋转木马就会更漂亮。那你们的旋转木马在哪里?现在就请小朋友利用面前的乐高玩具自己拼搭一个好玩的旋转木马吧!

　　五、幼儿自由拼搭

　　自由拼搭时间 12 分钟，教师做巡回指导。

　　拼搭结束的小朋友，可以用装饰块把你的游乐场装饰一下，让他们变得更漂亮。六、成品展示

　　我看到你们的旋转木马已经做好了，我现在请两位小朋友展示一下自己的作品， 我们一起看一看，他的旋转木马。

　　七、拓展

　　师：我们通过认识齿轮，利用乐高齿轮动手拼搭，初步了解了齿轮传动的作用， 因为齿轮传动动力大、效率高、寿命长、工作稳定、可靠性高、制作安装精确度高等特点，所以齿轮在生活中应用也比较广泛，那你们知道生活中齿轮都藏在哪里吗?

　　师：你们说了这么多，我们一起来看一看齿轮在生活中的应用。

　　师：钟表里、工厂的机器里、汽车的发动机里等。

　　师：今天我们通过认识、体验、动手拼搭的方式认识了齿轮，也知道齿轮在我们生活中起到很大的作用，请你们以后注意观察，了解更多齿轮的用处。

　　活动反思：

　　本节课我通过谜语，图片，教学课件展示，动手拼搭等方式让幼儿理解齿轮传动的原理。

　　在课堂上给幼儿拼搭的时间不够充足，在教具的配备上应该准备的更充足，在讲解时应该已引导幼儿思考并回答为主。我应该在以后的课程中注意这些问题，加以改善。

9、幼儿园教案中班科学：小刺猬的项链反思

　　活动目标

　　1.认知目标：感知和发现项链按 ABC 规律排序更加整齐、美观。

　　2.能力目标：能够运用 ABC 排序规律(三个物体依次重复出现)进行排序。

　　3.情感目标：在活动中能和小朋友分享、交流，体验数学活动的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　重点难点

　　活动重点：感知和发现项链按 ABC 规律排序更加整齐、美观。活动难点：能够运用 ABC 排序规律进行排序。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿能够按 ABAB 的规律进行排序

　　2、物质准备： PPT、操作板 12 套， 颜色、形状、水果、蔬菜卡片各 6 套、12 只小动物、穿珠 24 套

　　活动过程

　　(一)开始部分：创设故事情境，唤醒幼儿原有经验，激发幼儿兴趣。播放 PPT,引导幼儿发现项链排序的规律

　　提问：拉亚的项链里有什么秘密?

　　小结：项链里有颜色的秘密，并且是按红绿红绿的顺序排序的。

　　(二)基本部分：感知和发现项链按 ABC 规律排序更加整齐、美观。

　　1、幼儿初步感知小兔的项链按 ABC 的规律排序的，并集体帮助小兔穿项链。提问：小兔的项链里有什么秘密?是怎样排序的?

　　2、幼儿观察小猴项链，发现四条项链都是按 ABC 的规律排序。

　　提问：小猴的四条项链都是什么样的?里面的共同秘密是什么?

　　小结：小猴 4 条项链里藏着共同的秘密是“三个物体在一起，依次反复出现”的排序规律

　　3、幼儿操作体验，尝试按 ABC 的排序规律为小猴设计新的项链。

　　(1)幼儿每人选一组材料在操作板进行操作。在幼儿操作过程中，教师适时引导幼儿。

　　(2)教师与幼儿一起总结分享排序结果

　　请一名幼儿来前面分享，说说自己是按什么规律排序的。

　　4、幼儿运用 ABC 的排序规律，自主为小动物串项链，巩固已有的排序方法及相关经验。

　　(1)创设故事情景，激发幼儿的兴趣。

　　(2)鼓励幼儿用 ABC 的排序方法进行实物穿珠，教师巡回指导，请幼儿边操作边发表自己的想法。

　　(3)项链展示，请幼儿大胆说出自己的排序规律。

　　(三)结束部分：

　　1、观察生活中的图片，请幼儿说说自己发现了哪些规律，活动结束后再去寻找生活中更复杂的规律。

　　2、出示彩虹伞，请幼儿说说彩虹伞上有什么秘密，随后带幼儿离开教室到户外游戏。

　　活动总结：

　　我选择的材料都是生活中常见的，比如颜色、图形、水果、蔬菜，为幼儿提供多种多样的操作材料更易于拓展幼儿的思维，促进幼儿思维的发散，从而联想到生活中其他物体中的规律。操作材料和操作方式都是幼儿熟悉的，在粘和揭的过程中， 不影响幼儿的自主探究。

　　我希望我的孩子们在上完这个活动之后，在生活中看到每一种好看的装饰或序列，都能注意它的颜色，形状等特点，找到隐藏的规律，提高观察，分析和推理能力。在进行艺术创作的时候也能够运用所认识的规律来创造更美好的事物，体验“有序”的美。

10、幼儿园教案中班语言活动：搬过来搬过去反思

　　活动目标

　　认知：观察捕捉画面中的关键信息，发现两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。

　　能力：能够结合生活经验观察、思考、预测故事发展情节。

　　情感与学习品质：对故事中好朋友相互关心理解对方的情感产生共鸣，遇到困难能积极的思考，解决问题。

　　重点难点活动重点：仔细观察画面，理解鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难。

　　活动难点：在理解鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难的基础上，想象、讲述解决问题的方法。

　　能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿阅读过《搬过来、搬过去》系列绘本第一部物质准备：ppt、纸、笔若干

　　活动过程

　　一、情景导入，引出搬家话题

　　情景：长颈鹿和鳄鱼是一对非常亲密的朋友，他们每天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。于是，他们决定住在一起......

　　问题：他们有什么不一样?(身高不一样)——集体说

　　小结：鳄鱼非常矮小，长颈鹿她非常高大，他们的身高有着很大的差距。

　　二、观察画面，预测故事发展。

　　(一)提问，引导幼儿预测故事发展。

　　1.那你们觉得他们会住在谁的家里呢?为什么?(个别说)

　　2.我们看看故事里这对好朋友搬进了谁的家。

　　3.搬进了谁的家?

　　4.高大的长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子究竟会发生什么呢? 幼儿与身边的小朋友结组，说一说你的猜想。——小组交流

　　(二)出示故事第一部分：住在鳄鱼家遇到的困难

　　1.提出问题，观察理解画面中的关键信息： 图片里都有什么?发生了什么?

　　小结困难：长颈鹿走到哪都会撞到头，她住的很不舒服。

　　感知体验：我们一起来感知体验长颈鹿在鳄鱼家会遇到什么困难?

　　幼儿两人一组，分别扮演鳄鱼和长颈鹿，鳄鱼用什么搭一个家，请长颈鹿住进来进行体验

　　共情：这样舒服吗?鳄鱼看到自己的好友住的这么不舒服会怎么想? 如果你是这只鳄鱼，你会怎么做?

　　——幼儿充分表达自己的感受。

　　2.观察故事的发展，鳄鱼搬到了长颈鹿的家，并回答问题：

　　1)鳄鱼做了个什么决定?

　　2)为什么要搬过去?

　　3)小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗? 真是一只关心朋友为朋友着想的鳄鱼。

　　(三)出示故事第二部分：长颈鹿家的困难。

　　1.继续提出问题，观察理解画面中的关键信息： 图片里有什么?

　　发生了什么?

　　小结：在同一高度吃饭成了他们生活中的一个困难。身高的差距对他们有很大的影响。

　　共情：1.鳄鱼住进长颈鹿家也遇到了许多困难，长颈鹿的心情会怎么样 ?2.如果你是长颈鹿你会怎么做?

　　(四)展示故事第三部分：共同建造新家。

　　师：小朋友们发现小房子只适合小鳄鱼住，而大房子只适合长颈鹿住， 看来，这对好朋友之间的身高差距给他们带来了许多的烦恼。面对困难，你们觉得他们会放弃住在一起吗?

　　——对幼儿回答进行鼓励和肯定

　　小结：遇到困难不抱怨，我们应该积极的思考，解决问题。共情：如果你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好办法?

　　幼儿绘画并分享自己的好办法，教师给予肯定。

　　——小组交流再个别说

　　继续观察画面：长颈鹿和鳄鱼没有放弃，他们一起设计建造自己的新家。

　　(出示建造过程图片)

　　师：这就是他们的新家。仔细观察，他们的新家有哪些变化呀?

　　——个别说

　　小结：小朋友的设计也很巧妙，看了长颈鹿和鳄鱼的设计后，有新想法的小朋友还可以继续为他们设计。——小结学习品质

　　三、延伸活动：我和我的朋友

　　师：我们每个小朋友肯定也有自己的好朋友，我们跟我们的好朋友会一起游戏、聊天，解决困难，互相关心，帮助对方等等，我们把他画下来，为我们班创设一个墙饰“我和我的朋友”，请小朋友来为他找一个地方吧。

　　活动总结：

　　幼儿能够观察捕捉画面中的关键信息，发现两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。通过亲身体验感知长颈鹿和鳄鱼的困难，结合生活经验对故事中的主人公的情感产生共情，能够得出遇到困难能积极的思考，解决问题。不放弃，要为他人着想等正面心态。

11、幼儿园中班科学活动教案：彩虹教案反思

　　中班科学活动彩虹教案(附教学反思)主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的，让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，教案网小编为大家整理，快来看看彩虹教案吧。

　　设计思路：

　　色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐渐过渡作为色彩的一种表现形式，一旦被幼儿理解、掌握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美能力的形成和提高起到积极的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感，是依赖直觉体验，大多采用对比明显的颜色相配。该活动围绕“彩虹”，用欣赏、讨论、选择等方法展开活动，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色彩排列，同时引起幼儿尝试的兴趣、通过想象，创造性地表现出美丽的彩虹。

　　活动目标：

　　1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。

　　2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。

　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片”

　　2、幼儿用书，纸。

　　3、水彩笔、绘画纸。

　　活动过程：

　　1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同?”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的?

　　2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨?

　　3、雷阵雨过后天空会出现什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么情况下会出现彩虹?下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗?如果太阳不出来，能看到彩虹吗?

　　小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。

　　4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

　　5、彩虹宝宝真调皮，喜欢到处找朋友做游戏，它喜欢和谁做游戏?

　　6、教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。

　　7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹。

　　8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。

　　创作联想

　　1、幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做朋友，请你把它画下来，教师巡回指导。

　　2、幼儿结合自己的感受画彩虹，教师巡回指示。

　　3、鼓励幼儿大胆落笔，运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。

　　4、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，创造性地表现自己所要表达的彩虹。

　　展示交流

　　1、出示幼儿的作品，观察是七种颜色，引导幼儿分辨颜色排列变化规律是否对。

　　2、交流彩虹和谁交朋友做游戏。

　　活动延伸：请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的天空。区域活动气象公公的玩具店。

　　活动目标：学习扮演角色表演故事，初步理解风、云、雷、电和雨的自然现象。

　　活动准备：小猪、小兔、小猫和小狗头饰以及风、云、雷、电和雨和气象公公的头饰。

　　区域规模：设1个区，10名幼儿。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿自主分配角色扮演各种角色，鼓励幼儿大胆表演。

　　2、结合角色说说买了风、云、雷、电和雨后，都发生了什么现象?

　　活动反思：

　　此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》，个别能力较弱的幼儿不会画彩虹，需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。

　　在整个的探究活动，幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，幼儿语言不完整，注意对回答适时补充，并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花，给他们表扬与激励。

12、幼儿园中班科学教案《比高矮》反思

　　一、活动目标

　　1.学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。

　　2.思考、解答活动中提出的问题，培养思维的灵活性。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　二、活动准备

　　1.对比较高矮有初步的经验、PPT课件

　　2.椅子一张。

　　三、活动过程

　　1.比较高矮。

　　活动导入;

　　(1)观察比较教师和小朋友的高矮。

　　“①教师站立。“我是高还是矮?”

　　“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。”

　　②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。)

　　③小朋友之间比高矮。“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。

　　④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮?

　　(2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”

　　(3)“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它还是比老师矮。”

　　2.感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。

　　(1)观察比较。

　　①请一小朋友甲和教师比高矮。

　　②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

　　③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”

　　讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。

　　(2)小朋友之间比较。另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较，可重复两三次。

　　(3)小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

　　教学反思：

　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

13、幼儿园教案中班科学实验《小马过河》——溶解和吸水反思

　　活动目标

　　1.在动手操作中，比较、观察、了解物体遇水溶解、吸水的变化。

　　2.能初步与同伴交流自己的实验结果，乐意把自己的发现进行分享讲述

　　3.培养幼儿的观察力，增进幼儿的好奇心，让幼儿对科学产生浓厚的兴趣。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　重点难点

　　重点：在动手操作中，比较、观察、了解物体遇水溶解、吸水的变化。难点：能对现象进行观察比较。

　　活动准备

　　1.教师材料：糖、盐、布、棉花若干。

　　2.幼儿材料：分别装有糖、盐、布、棉花的盒子若干，水杯、温水、小调羹若干、记录表。

　　3.场地规划：小组形式。

　　活动过程

　　一、提出问题——故事导入，提出问题，引导幼儿独立猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　故事《小马过河》

　　——师：一天,佩奇给了小马一个大包袱,她说:“请你帮我把这个包袱运到河对岸去给乔治!”于是小马驮着包袱河边,突然,它的脚一滑,不小心跌进了河里。他使劲地往上爬,爬起来之后顿时感到背上原来重重的包袱变轻了。这是怎么回事呀?(提问:这个包袱里可能装了什么呢?)

　　第二天,佩奇又给了小马一个大包袱,让他运到河对岸去给乔治。他心想,昨天跌进河里再爬起来,背上的自轻了许多,于是就故意滑了一跤。可是这一次出乎它的预料,包袱掉在水里变得越来越重,小马再也爬不起来咦?这又是怎么回事呢?(提问:这一次包袱里可能装了什么?)

　　二、猜测和假设，引导幼儿说出他们的想法和推测。

　　——师：包袱里到底装的是什么呢?今天我把佩奇家里的东西都带过来了,我们一起来做做实验,帮小马找答案。(介绍实验材料:盐、糖、布、棉花。)

　　——师：让我们把盐、糖、布、棉花放进水里，猜一猜，水在水里变轻了? 谁在水里变重了?

　　三、进行实验和观察。1.第一次实验，交代实验要求:

　　——师：将四种材料放进用纱布缝制好的袋子里，然后放进水里观察， 会发生什么变化?

　　实验结束后，将袋子打开，引导幼儿观察，盐和糖遇到水之后,不见了,我们称它为溶解;棉花和布遇到水之后,喝饱了水,我们称它为吸水。

　　2.第二次实验，幼儿操作，教师巡回指导。分成三组进行实验，然后记录。

　　四、记录、处理信息和数据——鼓励幼儿记录及分享讲述探究结果，并结合已有经验进行想象。

　　1.介绍记录表，引导幼儿根据实验情况记录结果。

　　——师：如果材料在水里不见了，这种现象叫做溶解，请在相对应的位置上打“√”如果材料放在水里，喝饱了水,我们称它为吸水，请在相对应的位置上打“√”。2.处理信息，鼓励幼儿大胆讲述探究结果。

　　——师：请小朋友分享一下，小马包袱里装的东西就是这四种材料里面的两种,可能装的是什么?为什么?

　　五、表达与交流——鼓励幼儿大胆迁移经验，说出生活中还有哪些东西会 溶解。

　　——师：谢谢小朋友们帮助小马寻找答案，我们发现糖和盐放在水里会不见了，这种现象叫做溶解。那在生活中那还有哪些东西会像糖和盐一样放进水里也会不见呢?请小朋友回家后和爸爸妈妈一起做实验，然后再来幼儿园和

　　我们一起分享吧。

　　活动总结

　　活动前，我收集了许多生活中溶解与吸水的物品，并了解这些物品在怎样的水温下溶解得更彻底。这些准备工作，为幼儿探索提供了条件，也为活动的顺利开展奠定了基础。

　　实验过程中幼儿自主、有序地把材料投进水里，再观察材料在水中发生的现象。孩子们使用材料进行探索，他们兴致盎然，争先恐后的发表着自己的看法。在自由宽松的氛围中，孩子们没有压力，敢说，敢做，能将自己的认知和发现毫无保留的表达出来，孩子们发现了盐和糖会在水里会溶解，而棉布和棉花在水里会吸水。

　　活动中也有一些不足的地方，如：我在活动的过程中，总是担心“我不讲，他们会知道吗?”，“再放纵下去会不会偏离了主题?”等等。在今后的活动中要将主权真正的交给孩子们，教师根据幼儿探索的需要灵活的提供有针对性的支持，成为幼儿学习的帮助者。

14、幼儿园教案中班科学活动：一切都在变反思

　　活动目标

　　1.观察周围事物的变化，初步感知一切事物都在变。

　　2.通过动手操作，探索改变物体原有状态的方法。

　　3.对周围事物的变化产生兴趣，能大胆与同伴分享自己的经验。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　重点难点

　　重点：感知周围生活中的变化。

　　难点：培养动手操作及观察、比较、想象、创新的欲望和能力。

　　活动准备

　　1.经验准备：初步感知周围事物的变化。

　　2.物质准备：

　　ppt(老师和小朋友小时侯照片、视频;动植物生长、天气、四季变化) 气球、雪花片、串珠子、编彩绳、毛根、图书

　　彩泥(泥工板)、彩纸(剪刀)、画纸(彩笔)、轮廓图(亮钻、彩笔、毛球等)

　　活动过程

　　一、故事导入，感受人的变化

　　小朋友们，老师给你们带来了一本书，这本书啊，全世界只有这一本，你们想不想看，那我们一起来看看，这本书的名字叫《我的成长记录》，什么是成长记录呀?(把一个人从小到大的过程记录下来)那么到底是谁的成长记录呢?

　　1.欣赏故事，感受人的变化

　　小结：孙老师从小婴儿慢慢长大，最终长成一个大人，而且啊，经过孙老师的不断努力，才变成了一位老师，给小朋友教知识。

　　2.感受身边小朋友的变化

　　这本书有趣吗?这个故事告诉我们随着时间的慢慢流逝，孙老师会不断发生着变化，那小朋友们会不会发生变化呢?

　　出示尹奕宸照片(变瘦了、头发变长了、变漂亮了)

　　出示杨斯淇美术作品对比图(画更干净了，涂颜色也会一笔一笔地涂了)

　　出示刘玘歌跳绳视频对比(这是我刚开始学跳绳，我经常被绳子绊住，所以我跳的很慢，第二个是我练习了很久之后，我可以一口气跳很多个呢)

　　出示梁子轩拍球视频(他现在已经会双手拍球啦，这就是他的进步，我们给他拍拍手)

　　小结：小朋友们，你们都上中班了，想一想你身上还有什么变化呢?原来不只是老师，小朋友们都在发生着变化，那么这个世界上只有我们人类在一直发生改变吗?

　　二、观看图片，感受动植物的变化

　　1.动物的变化

　　小动物会不会变化?我们来看一看它们是怎么变的。(小狗、狮子的变化) 还有什么动物会变化呢?(毛毛虫变蝴蝶、小蝌蚪变青蛙)

　　2.植物的变化

　　展示幼儿植物观察记录，一起说说大树的变化。观看开花、种子生长过程视频。

　　小结：我们刚才说的动物、植物的变化，他们不需要别人的帮助，自己就可以发生变化，那你们看一看孙老师这里有两条带子，经过我的双手，它变成了一个漂亮的蝴蝶结，小朋友想不想用自己的双手去改变世界，让周围的东西变得更美丽呢? 三、动手操作、感受身边事物的变化

　　1.介绍游戏材料、游戏规则

　　2.幼儿操作，教师巡回指导

　　3.幼儿讲述自己让物体发生变化的方法

　　四、生活中其他变化1.白天黑夜变化

　　2.有些变化是不好的

　　我们的城市变得越来越美丽，马路上的小汽车越来越多，这些变化好不好呀? 但不是所有的变化都是好的。你们来看一看，以前天空是什么颜色的?(蓝色)那你们再转过去看一看，现在的天空是什么颜色?(灰色)这是什么原因造成的?(雾霾)

　　所以我们要怎么样?(保护环境、不放炮、绿色出行)

　　3. 小结

　　今天，我们知道了小朋友们、小动物还有植物都会发生变化，刚才我们通过自己的双手，把身边很普通的东西变得更好了，小朋友们平时要多观察自己周围发生的事情，看看它们有什么变化，现在请小朋友们和老师一起去校园里找一找会发生变化的东西吧!

　　五、延伸活动

　　1.不会变的事物

　　瞧，孙老师带了一张小时候和妈妈在一起玩的照片，那这张是谁呀?是孙老师长

　　大后和妈妈的照片，你们爱不爱妈妈呀?孙老师也非常爱自己的妈妈，那妈妈呢? 对我们也是一样的爱。你们说，妈妈对我们的爱会有变化吗?(不会)从前妈妈很爱我们，长大以后妈妈依然爱我们。这个是永远都不会发生变化的。

　　2. 时间的变化

　　你从这张照片上还看出来什么呢?孙老师的妈妈年纪变大了、变老了，不像原来年轻了，为什么会这样呢?因为时间也在变化，时间一旦走了就再也不会回来了， 所以小朋友要真珍惜每一分、每一秒。

　　活动总结：

　　本节课活动目标均已达到，孩子们也都能愉快地投入到活动中去，只是我的语速稍有些慢，导致课堂时间被延长，另外操作环节可以作为延伸活动进行，避免长时间占用课堂时间。

15、幼儿园中班科学教案《认识颜色》反思

　　中班科学《认识颜色》教案(附反思)

　　活动设计背景

　　根据《指南》指出，“学前教育课程设计要充分注意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。”幼儿的年龄特点决定了他们对事物的认识是表面的、缺乏概括能力的，因此，为幼儿设计开展的活动应该是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。学习《指南》后，我在活动设计时努力打破学科界限，突出活动的有效整合。在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的朋友，同时他们也发现了“花有哪些颜色呢?”的问题，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，孩子们对颜色产生了浓厚的探索欲望，他们对各种各样的颜色表现出了极大的兴趣。于是我尝试着开展一个关于颜色的活动。整个活动是以小动物为线索层层推进，整合了科学领域、艺术领域的内容，活动以孩子的参与和操作探索为主，试图让孩子全面系统地了解色彩。

　　活动目标

　　1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。

　　2、能利用色彩进行各种艺术创作活动。

　　3、在活动中体验游戏的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　7、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿能准确说出是什么颜色。

　　2、在搞活动时注意幼儿的安全。

　　活动准备

　　各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。

　　活动过程

　　1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。

　　2、这个游戏好玩吗?小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗?行!你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具?红颜色的，小猫的家是什么………，瞧!这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。

　　3、小动物们热情地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱?噢，有了，老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们。幼儿进行染色游戏。

　　4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

　　5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。

　　科学区进行调色游戏，观察颜色的变化。

　　美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色

　　语言区，提供有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。

　　6、延伸活动：进行户外锻炼，各种颜色的队伍进行比赛

　　教学反思

　　本次活动能根据中班幼儿的年龄特点及兴趣进行设计，在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。幼儿在游戏中巩固了对色彩的认识，并能采用各种色彩的搭配进行染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色彩的丰富多彩。

　　活动以生动有趣的游戏开始《颜色大风吹》，孩子满足于游戏的快乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。接下来的游戏是色彩的辨别操作，孩子们根据小动物家的颜色给他们配上相同的玩具。第二个环节和第三个环节过渡得较好以给小动物送玩具为由引入染纸活动。染纸活动简单且色彩鲜艳，孩子容易完成，达到了很好的效果。在染纸这个环节接近尾声时响起了《彩色世界真奇妙》的音乐，有些较快完成的孩子已经拿起自己的作品，跟着音乐翩翩起舞，过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了，大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过交流、探索感受颜色的变化规律，了解颜色的用处，孩子们认真地操作着，互相交流着。活动的各环节清晰，衔接自然。孩子的作品展示中，教师及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。

　　每个活动都存在一些不足，本次活动的不足就在于教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，部分思想还停留在替孩子包办上，在染纸环节，交代过于细致，完全可以让孩子自己探索，染色的方法，比较哪种方法染出来的效果最好。这样的经验是孩子自己获得的,对他们的成长更有利。另外教师应及时捕捉幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。

16、获奖教案中班科学《认识梯形》教案反思

　　活动目标：

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

　　2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、初步了解其特性。

　　7、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。

　　活动过程：

　　一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。

　　"小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)

　　总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。

　　二、观察图形

　　(一)、了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的?""和长方形相比呢?" 总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。

　　(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找，数一数。

　　(三)、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，(拿梯形教具演示)让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形。(课件展示不同摆放位置的梯形)。

　　三、游戏操作

　　(一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正。

　　(二)、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游(游戏中结束)。

　　教学反思：

　　对一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

17、幼儿园中班科学教案《好吃的花生》反思

　　设计意图：

　　花生是我们东海的特产，虽然孩子们非常熟悉，但是有的孩子竟然不知道花生生长在哪里，有的说是生长在地里，有的说是生长在树上……《刚要》指出：应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象，鼓励幼儿运用多种感官动手动脑探究问题，能用适应的方式表现自己的探索过程和结果，并相互交流。因此，我设计这一活动，让幼儿在轻松氛围中感知花生的特征、探索剥花生的方法，并能大胆讲述花生的秘密。

　　活动目标：

　　1.探索剥花生的方法，感知花生的特征。

　　2.学习用语言表达自己的感受和发现。

　　3.体验动手动手剥花生的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7.体验解决问题的成就感。

　　活动重难点：

　　探索剥花生的方法，感知花生的特征并用语言表达自己的感受和发现。

　　活动准备：

　　每桌花生一盘、各种积木、剪刀、花生制品若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣

　　1.猜谜：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。

　　(小朋友猜一猜这是什么呀?)

　　2.你知道花生长在那里吗?

　　二、认识花生，感知花生的外形特征

　　每桌一筐花生：引导幼儿说一说自己拿到的花生的外型特征。

　　1.摸一摸花生有什么感觉(粗糙)

　　2.看一看花生上有什么?(花纹)

　　3.摇一摇花生会怎样?(响动)

　　4.闻一闻花生有什么味道?

　　教师小结：花生的外壳硬硬的，摸上去很粗糙，有花纹，摇一摇有响动。

　　三、探索剥花生的方法，大胆讲述探索的结果

　　1. 教师：“刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢?”

　　“花生可以怎么样打开呢?”幼儿说出自己的方法并尝试用自己的方法打开花生。(剥、咬)

　　2.幼儿尝试利用桌面上的工具打开花生。(积木敲，剪刀剪)

　　3.除了用这些方法可以打开花生，还有什么方法可以打开花生?

　　4.认识花生米

　　①剥的过程中发现了什么秘密?花生里面有什么呀?有几粒?(花生里花生米的数量不相同，以两粒花生米的居多。)

　　②我们再来看看花生米穿着什么颜色的衣服?(红衣服)

　　③现在请小朋友把花生米的红衣服脱掉，看看里面有什么?(白白的肉)

　　小结：一棵花生外面有硬硬的花生壳，花生壳里有花生米，白白的花生米穿着一件红衣服。

　　四、讨论了解花生的用途

　　1. 教师：“花生有什么用呢?”

　　“花生可以怎么吃?你吃过什么样的花生制品?”引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。

　　品尝花生米和花生制品，知道花生可以生吃，熟吃还可以把花生制成了各式各样的美味食品。

　　2.了解花生的药用价值。如：花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生可以养胃等等。

　　3.剥下来的花生壳呀还有什么作用呢?

　　活动延伸：

　　区域游戏美工角可用剥下来的花生壳进行粘贴画。

　　活动反思：

　　在教学过程中，根据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育目标：“能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”我设计了以下几个环节：第一个环节摸一摸、看一看、摇一摇花生，在这个环节中幼儿能充分运用感官去感知、操作和体会。在第二个环节探索剥花生的方法中，充分调动幼儿动手动脑的积极性，让幼儿剥、摇、敲来打开花生，发现其中的秘密。为了养成幼儿探究问题的好习惯，设计了第三个环节认识花生米，抛出一些问题，让幼儿去思索。最后一个环节品尝花生米和花生制品，包含了《纲要》中社会教育的目标乐意与人交往，合作和分享，突出了与人交往和分享，让孩子体验分享的快乐。

18、幼儿园教案中班语言《树叶小耳朵》反思

　　教学意图：

　　寒冷的冬天过去了，美丽的春天向我们走来，万物复苏，孩子们对春天的喜爱自不必说了。但在日常活动中我发现本班幼儿对于树木的生长过程不太清楚，没有一个直观形感受。于是设计了此次活动《树叶小耳朵》。让幼儿感知和了天里自身以及周围环境中动植物的生长变化和特征。

　　活动目标：

　　1、通过对比情境，初步了解树叶从发芽到开花的生长过程。

　　2、感受故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感，萌发爱护树木的愿望。

　　3、感知春天是个美好的季节，喜欢春天。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　7、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　故事录音、树叶生长过程图片四幅、操作材料包，歌曲：小树苗。

　　活动过程：

　　一、小树排序

　　1、出示挂图，幼儿观察

　　A、今天，老师带来了一棵树，我们看看这棵树长在冬天还是春天?为什么?

　　B、从寒冷的冬天到温暖的春天这棵树悄悄地发生了很多变化，猜猜它会发生哪些变化呢?(根据幼儿回答出示相应的树：光秃秃的树;长出嫩芽芽的树;长成树叶;开出鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂)

　　2、请幼儿按照生长过程排序，并交流为什么这样排。(我们给这四棵树排排队，从发芽到开花，你认为怎么排?)

　　二、倾听故事

　　1、现在我们一起来听故事《树叶小耳朵》，看看故事里的四棵树是怎么排的。

　　2、提问：

　　(1)刚开始，有谁来听小鸟唱歌吗?为什么?

　　(2)后来小鸟唱歌，被谁听见了?怎么会听见的呀?

　　(3)小树没有几天发生了什么变化?为什么说这时候的小树热闹起来了?它们为什么喜欢跟小树做朋友呢?你喜欢小树吗?为什么?(小结：小树发芽、长叶、开花了，小鸟、蜜蜂、蝴蝶都来跟小树做朋友，还有我们小朋友也都很喜欢小树，因为小树也是我们人类的好朋友。)

　　(4)最后，小鸟唱了什么?小树叶唱了什么?(小鸟唱歌给小树叶听，小树叶也愿意听小鸟唱歌，他们可真是一对好朋友啊)

　　三、操作材料

　　1、故事真好听，我们用图片把这个故事贴起来好吗?

　　2、幼儿操作，教师巡回观察(边操作边听故事)

　　四、音乐游戏：小树苗

　　师：小鸟在唱歌，小树叶也在唱歌，我也好想给你们唱首歌。

　　1、幼儿学唱歌曲“小树苗”

　　2、游戏玩法：

　　(1)站成圈扮演树苗边唱歌边摇摆身体，

　　(2)几名幼儿做浇水者随音乐依顺时针方向用碎步走S形给“小树苗”浇水，

　　(3)音乐结束时，浇水者停在哪棵小树苗前，即对换角色。

　　五、交流讨论

　　教师引导幼儿介绍自己的作品，然后再一次倾听《树叶小耳朵》的故事。

　　六、活动延伸

　　小树还会发生什么变化呢?以后我们一起来寻找答案好吗?

　　教学反思：

　　寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶，还有的开出了美丽的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受，接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程，让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。

19、幼儿园中班科学活动公开课教案及反思《有趣的光斑》

　　幼儿园中班科学活动《有趣的光斑》

　　设计意图：

　　一天，老师拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑，老师一晃动镜子，光斑就跳跃移动，孩子们很好奇。于是，我抓住了孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。

　　活动目标：

　　1.积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。

　　2.乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。

　　3.发展观察力、想象力和动手操作能力。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1.选择晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。

　　2.镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干、分别装在塑料框中。

　　3.幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。

　　活动过程：

　　一、自由探索------光斑从哪里来?

　　1.游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板上或墙壁上。

　　2.提问交流：你是怎么玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?

　　3.小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。

　　二、引导探索-----光斑的形状为什么会变化?

　　1.引导幼儿通过观察、操作、讨论、明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关。

　　2.提问思考：光斑照在墙上像什么?

　　三、深入探索-----怎样使光斑的形状发生变化?

　　1.引导幼儿自由讨论。

　　2.幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩镜子和光的游戏。

　　3.幼儿相互交流发现了什么。

　　活动反思：

　　本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互交流、讨论、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的能力。

　　当然，本次活动也存在着一些不足。

　　首先，活动若在室外进行，并给予幼儿更多自主探索的时间，幼儿可能会发现更多有趣的现象。在活动进行时，我发现能力强的幼儿不仅能用改变光斑的形状，而且还发现了多个光斑重叠，其光斑的亮点会发生变化的现象，但由于时间和空间的限制，幼儿未能就此问题进行深入探索。能力弱地幼儿只能按部就班地按教师的方法操作，这说明能力弱地幼儿对光斑的产生和变化还是不太了解。

　　其次，可及时渗透教育。在探索过程中，有个别幼儿故意将光反射到同伴脸上，强烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危险的事情。当时，我应该抓住这一事件，引导幼儿思考为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运动员要戴雪地镜，结合幼儿的生活经验向幼儿进行安全教育，懂得强光对视力的影响，从而学会自我保护。

20、幼儿园教案中班科学活动：有趣的旅行

　　【活动目标】

　　1.了解人们天上飞的不同方式。

　　2.用自己的语言大胆进行表述自己的想法。

　　3.激发幼儿探究科学活动的欲望。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　【活动准备】课件

　　【活动建议】

　　1.谈话活动

　　(1)请幼儿说一说自己知道的飞上天的方法。

　　2.播放课件，知道飞上天的方法。

　　(1)请幼儿观察热气球是怎样在天空上飞的?

　　(2)说一说杂技舞蹈演员为什么能在空中行走?

　　(3)你知道风筝是怎样飞起来的吗?

　　(4)教师小结：

　　热气球是因为气球里面含有氢气;杂技舞蹈演员是因为空中有细钢丝，人们的肉眼看不见细钢丝，所以就像在天空中飞一样;风筝是由于风的原因， 空气流动带动风筝飞起来。

　　3.探索其它能飞上天的的物体。

　　你知道还有哪些物体可以通过一些方法飞起来?(例如：方便袋、羽毛、蒲公英等)，请幼儿大胆讨论。

　　附：

　　飞机是 20 世纪初最重大的发明之一，公认由美国人莱特兄弟发明。他们在 1903年 12 月 17 日进行的飞行作为“第一次重于空气的航空器进行的受控的持续动力飞行” 被国际航空联合会(FAI)所认可，同年他们创办了“莱特飞机公司”。

21、幼儿园中班科学活动教案：玩纸船反思

　　教材分析

　　喜欢玩水是孩子的天性，而小纸船也是孩子们喜欢的一种玩具，本活动引导孩子利用蜡光纸、普通皱纹纸三种纸纸折成小纸船的形态，探索观察三种纸船的吸水性的不同，它们沉浮的快慢也不同，从而让孩子们学会记录日常生活中观察到的事情现象，通过游戏或竞赛的形式引导幼儿主动参与到探索活动中，在孩子们自己动手实验的同时体验探索成功的乐趣。

　　活动目标

　　1.认识蜡光纸、普通白纸、皱纹纸，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

　　2.积极参加探索活动，尝试学习记录实验结果。

　　3.喜欢积极参加探索活动。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备

　　1.蜡光纸、普通白纸、皱纹纸及其折成的小船若干。

　　2.活动记录单人手一份。

　　3.眼药水塑料小瓶若干。

　　活动建议

　　一、认识蜡光纸、普通白纸、皱纹纸，感知纸的吸水性出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。

　　二、幼儿尝试操作，对探索活动产生兴趣

　　(一)出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?

　　1.幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记作“1”，最慢得记作“3”

　　2.交流猜测结果。

　　(二)幼儿实验，将三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。

　　三、探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系

　　(一)教师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样?

　　(二)小实验“吸水性实验”。

　　幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通白纸、皱纹纸上， 观察纸的吸水性，并与纸船实验结果相对应，寻找原因。

　　(三)小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水快，谁就沉得快。

　　活动反思：

　　在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，幼儿在日常生活中也积累了一些和纸相关的经验，从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸。纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。

　　喜欢玩水是孩子的天性，小纸船是孩子们喜欢的一种玩具，我利用孩子们这一兴趣进行导入，引导孩子们观察三种小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，让孩子们学会记录日常生活中的一些事，能主动积极的参与到探索活动中来。在孩子们自己动手试验的同时也体验、探索成功的快乐。

22、幼儿园中班科学活动《水变红了》教案反思

　　一、设计意图

　　一次区域活动中，小朋友们发现，一张红色的纸掉进水里，水就变成红色的了，小朋友们对这个现象很感兴趣，于是我主动创造操作环境，提供丰富的材料，让幼儿自己去探索，发现物品在水中是否褪，,从而萌发幼儿对科学活动的兴趣。

　　二、活动目标

　　1、了解生活中的褪色现象。

　　2、能主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中会褪色。

　　3、乐意用语言表达观察到的现象。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　三、活动准备

　　1、收集生活中的物体，如雪花片，皱纹纸，卡纸，海绵纸。

　　2、纸杯，透明纸杯，清水。

　　3、贴画。

　　四、活动过程

　　1、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。

　　(教师出示一杯清水和两个纸杯)

　　师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的魔术，我们一起来看看吧。

　　师：这有一杯水和两个空纸杯，现在老师把杯子里的水同时倒进两个纸杯，等会儿再倒出来，你们看看会发现什么?

　　(老师操作分别将两个纸杯里的水倒进透明纸杯里。结果一个杯子里的水还是清水，而另一个杯子里的水变成了红色)

　　2、揭秘时间。

　　师：咦!这杯水怎么会变成红色的呢?(幼儿猜测)

　　师：让我来告诉你们这个秘密吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三(当幼儿数到三的同时把纸杯面对幼儿，让幼儿发现原来里面有一张皱纹纸)

　　师：有的小朋友说，是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的呢?让我们一起来看一看。

　　教师示范小实验：观察皱纹纸浸在水里会褪色。

　　师：现在老师把红色的皱纹纸放在水里，不断搅拌，仔细看，纸有什么变化?

　　教师小结：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。

　　师：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化?

　　3、实验时间。

　　(1)认识材料

　　师:老师这里准备了许多材料，看看是什么?我们也来自己动手做实验，看看把它们放在水里会不会褪色?

　　(2)介绍操作方法

　　师:老师准备了五个装有水的杯子，我们依次把材料放进去。

　　(3)出示贴画，进行记录

　　师:哪样东西会褪色，就进行标记。

　　(4)观察实验结果。

　　(等待一会儿，观察哪种材料会褪色)

　　师:我们一起来看看实验结果，这些材料放在水里都褪色了吗?哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色?

　　(5)教师小结

　　师:并不是所有的东西放在水里都会褪色，有的容易，有的不容易。

　　五、活动结束

　　师:小朋友在妈妈洗衣服时仔细看一看，观察衣服会不会褪色。

　　活动反思：

　　1、幼儿对这次科学活动很感兴趣，积极的探索什么东西会使水变色，并对褪色这个概念有了初步的意识。

　　2、本次活动使用了标记进行记录，并没有使用记录单，在以后的活动中应该引导幼儿使用记录单。

23、幼儿园中班科学活动教案：橘子反思

　　活动目标：

　　1、猜测、证实橘子瓤数量，积累估算的初步经验与不同的数数方式。

　　2、喜欢观察生活中熟悉的事物，并乐意发表自己的观点。

　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　6、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　7、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：不同大小的橘子、塑料筐、笔、餐盘、毛巾、黑板、统计表

　　活动过程：

　　一、引入老师出示两个不同大小的橘子，并引导幼儿观察橘子的不同。小结：原来橘子是有大有小的。

　　二、比较大小橘子的数量

　　1、老师出示两筐不同大小的橘子，引导幼儿猜测橘子数量。老师：猜猜看筐子里有几个大橘子?(幼儿猜测)那有几个小橘子呢?(幼儿猜测)

　　2、一起数数大橘子装了几个?小橘子装了几个?并记录

　　3、讨论：为什么同样大小的筐子，装的橘子数量却不一样?

　　老师提问1：这两个框子一样大么?

　　老师提问2：为什么一样大的筐子里，装的橘子确实不一样多的呢?

　　4、得出结论：因为大橘子的个头大，所以装的少;小橘子的个头小，所以装的多。

　　三、猜测并记录大小橘子里瓤的数量

　　1、老师：橘子皮里躲着什么?(幼儿回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，谁的会比较多?(幼儿回答)猜猜看大橘子里面有几片瓤?(幼儿猜测)猜猜看小橘子里有几片瓤?(幼儿猜测)

　　2、老师记录幼儿的猜测结果

　　四、验证大小橘子里的瓤数

　　1、每人选择一个橘子，自己动手剥开。(提醒幼儿剥桔子之前用毛巾擦手，并强调一人选择一个橘子)

　　2、数一数橘子瓤的数量(可用的方法：一片一片分开数、分成两部分数、整个围着数、吃一片数一片)

　　五、交流数的方法和结果

　　1、介绍自己剥的橘子有几片瓤，并描述自己数的方法，老师做记录老师：告诉我你剥的是什么橘子?有几片瓤?你是用什么办法数的?(验证幼儿的猜测)

　　2、观察比较统计表中的数据：大小橘子里最多的有几片瓤?

　　3、讨论橘子瓤数量与橘子大小的关系。老师：大橘子里最多有几片瓤?小橘子里面最多有几片瓤?它们的数量一样多么?哪一种橘子的瓤比较多?

　　小结：橘子瓤的数量和橘子大小没有关系。

　　活动延伸

　　1、教师演示数橘子瓤的方法：数一半的橘子瓤，然后猜测整个橘子瓤的数量

　　2、延伸：回家后，找一个橘子试一试，先数半个橘子的数量，然后猜一猜整个橘子有几片瓤，把这个答案当做秘密一样藏心里，再数一数整个橘子有几片瓤，看自己猜的对不对。

　　教学反思：

　　在活动中给与了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体验自己的猜测是否正确同时也让孩子感受了成功的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都非常的认真投入，也很乐意把自己的发现来告诉大家。

24、幼儿园教案中班科学活动《我的本领大》

　　本次科学活动中用到了硬纸板，图画纸和面巾纸三种不同质地的纸，希望通过活动让幼儿初步了解它们的作用，在活动中大胆的探索动脑思考问题，能与同伴共同合作，培养幼儿的团队荣誉感。

　　一、活动目标

　　1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地，初步了解它们各自的作用。

　　2、大胆操作探索，并乐于动脑思考问题。

　　3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　二、活动准备

　　1、三组操作材料：一组为一筐硬板纸，一组为一筐图画纸，一组为一筐面巾纸。(每组材料中都有一些进行过对折，另有一些画有苹果轮廓)

　　2、每小组两个小筐蜡笔，每个幼儿一个粘有泥巴的海洋球。

　　3、竞赛记录表一份(教师用)、PPT课件。

　　三、活动过程

　　活动导入;

　　1.提出任务

　　“今天，我们三组小朋友，要来进行一次有趣的比赛!”出示教师记录表，“分别是搭房子，给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸，看看哪一组会赢!”

　　2.完成任务

　　(1)比赛搭房子：教师鼓励幼儿积极动脑动手用本组的材料一起搭建房子。期间教师适当提示对折纸的用途，并给予幼儿一定的指导和帮助，看哪一组的房子建得最快最好。

　　(2)比赛给苹果宝宝穿衣服：鼓励幼儿用蜡笔给绘画在纸上的苹果宝宝涂色，看看哪一组的涂色最快最好。

　　(3)比赛给蛋宝宝擦脸：鼓励幼儿用本组的材料帮蛋宝宝擦干净脏脏的脸，看看哪一组擦得又快又干净。

　　3、每一次小活动结束，教师评出最好的作品外还要对其他作品作出积极肯定的评价。并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明和点评。同时，教师引导幼儿辨别不同质地的纸张具有不同的用途。

　　[活动延伸]

　　找一找幼儿园里和家里还有哪些纸，它们的质地和用途有哪些。

25、幼儿园教案中班科学《会变的颜色》反思

　　一、设计意图

　　刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。

　　使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。因此我选择了科学活动：《会变的颜色》这节课。

　　二、 活动目标

　　1、通过引导幼儿自己动手做实验，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

　　2、 在示范的基础上， 教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　三、 活动准备

　　三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。

　　四、活动过程

　　1、采用教具与故事相结合导入主题。

　　2、老师示范表演魔术。

　　3、幼儿操作活动。

　　4、幼儿作画。

　　教学反思：

　　1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。

　　2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。

　　3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

26、幼儿园教案中班科学活动：藏在冰里的玩具反思

　　设计意图

　　在了解水的三态时， 孩子们对冰的知识经验的回忆显得格外热烈： 我们在吃麦当劳时喜欢把可乐里的冰捏在手上，过一会儿就没了;我在哈尔滨旅游时看到了冰柱子， 那冰柱子一敲就断了… … 教师决定引领幼儿从蕴涵着丰富科学知识的日常生活人手， 探究身边的科学现象， 培养幼" 主动探索的精神。

　　活动目标

　　1.运用感官探索冰的特性， 能够用画图的方式记录自己的设想。

　　2.尝试用多种方法取出冰中的玩具， 并进行小组讨论。

　　3.乐意在活动中提出自己的设想， 并通过实验加以验证。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　重点难点重点：

　　运用感官探索冰的特性，能够用画图的方式记录自己的设想， 并与同伴分享、交流。

　　难点：尝试用多种方法取出冰中的玩具， 在活动中尝试提出自己的设想， 并通过实验加以验证。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1准备一个四周挖有小洞的大纸箱， 将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。

　　2锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。

　　3幼儿每人一份记录板、笔及红星。

　　经验准备：

　　知道冰是水冻成的，有做冰花的经验。

　　活动过程

　　一、发现问题

　　1. 幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰， 感受冰的特性。

　　(1) 用手捏一捏、压一压， 知道冰是固体的， 有一定的硬度。

　　(2) 提醒幼儿一只手摸冰， 另一只手摸沙纸， 感受冰是光滑的。

　　(3) 将摸冰的手拿出来与另一只手比比看， 这只手的水是从哪里来的?知道冰是可以融化的。

　　2.让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的… …

　　二、提出问题

　　1.请幼儿观察冰中的玩具， 并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。

　　2.幼儿在实验记录板上画出自己的设想， 教师巡回指导并了解幼儿的想法。

　　3.幼儿交流各自的设计方案， 并将设计方案贴在白板上。

　　三、实验论证。

　　1. 幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证， 教师巡回观察， 并给予适当的指导。

　　(1) 观察每个幼儿实验的情况， 及时给予适宜的支持和引导。

　　(2) 询问个别幼儿采用某种方法的理由。

　　(3) 教师采用幼儿没有想到的方法， 与幼儿共同实验。

　　2.当幼儿取出玩具后， 请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。

　　四、交流讨论。

　　1. 根据冰的各种特性， 引导幼儿共同讨论。

　　师： 你是用什么办法从冰中取出玩具的?为什么这种办法能取出玩具?

　　幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。

　　2.教师小结： 可用热水或太阳来晒， 使冰的温度升高， 冰就会融化成水，玩具就取出来了;当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来… … 活动延伸：

　　如果冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外， 它们会出来吗， 为什么?哪种方法能更快地取出玩具?活动可根据情况进行延续。

　　活动总结

　　活动目标和内容的设计， 接近孩子们已有的知识经验和能力， 顺应了孩子们的需求和兴趣， 所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分， 符合目标的需要， 特别是活动前， 将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中， 增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导， 教师遵循了科学活动的新理念： 幼儿是主角， 他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。

27、幼儿园教案中班语言活动：小猪变形记反思

　　活动目标

　　1.仔细倾听故事并理解故事内容， 学说人物对话。

　　2.能用较完整的语言大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　3.懂得努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

　　4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点

　　活动重点：理解故事内容。

　　活动难点：能大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　活动准备

　　PPT《小猪变形记》

　　活动过程

　　一、创设情景，引出故事。

　　1.出示PPT，引导幼儿观察。

　　指导语：今天我给小朋友带来了一位朋友。

　　提问：他是谁?他为什么要变成这样?

　　2.引出故事。

　　指导语：原来它是一只小猪，那今天小猪到底发生了什么事呢?我们一起仔细听一听，故事的名字叫《小猪变形记》。

　　(设计思考：这个环节通过出示直观的PPT图片导入活动，引出故事，激发孩子参与故事学习的兴趣。)

　　二、教师讲述，引导幼儿对故事内容有初步的印象。

　　(一)第一遍讲述故事，激发幼儿的学习兴趣。

　　提问：1.故事的名字叫什么?

　　2.你听到故事中都有谁?

　　指导语：故事中有这么多的小动物，那小猪先后遇到的是谁?发生了什么事情呢?我们一起看看PPT，再听一听故事。

　　(二)结合PPT完整的讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。

　　提问：1.小猪先遇到谁了?小猪想变成长颈鹿吗?他是怎么变的?

　　2.接下来又遇到谁?用了哪些东西变成大象的?为什么小猪想变成大象?

　　3.最后又遇到谁了呢?又是怎么变成鹦鹉呢?为什么它想变成鹦鹉?

　　4.如果你是小猪，你想变成鹦鹉吗?为什么?

　　(三)再次结合PPT讲故事，引导幼儿理解故事当中的对话。

　　指导语：哇!原来小猪想变成这么多的小动物，那他们之间说了什么呢?我们一起再来听一听故事吧!

　　提问：1.小猪遇到大象时，它说了什么?大象又是怎么回答的呢?

　　2.小猪遇到鹦鹉时，它说了什么?鹦鹉怎么回答的呢?

　　3.最后，小猪和小猴子之间说了什么?

　　(设计思考：能通过直观教具的展示和三层次的提问，仔细观察、深入的了解故事内容，学习故事中人物的对话，提升孩子的倾听能力和语言表达能力。)

　　三、教师通过PPT，运用多种方式引导幼儿共同讲述故事，帮助幼儿巩固故事中的人物对话。

　　指导语：小猪和小动物们发生了这么有趣的事情，那我们一起来讲讲这个有趣的故事吧!

　　提问：小猪变了这么多的小动物，你觉得变成谁最有趣?为什么?

　　(设计思考：能通过完整的欣赏故事，大胆清楚的表达自己对故事的感受，并通过教师旁白，幼儿对话的方式巩固故事中的人物对话，提升孩子的语言表达能力。)

　　四、延伸活动。

　　指导语：小朋友讲的真棒，小猪很开心，它想邀请小朋友也来变形。

　　提问：如果你是小猪，你还想变谁?

　　结束语：小朋友们想变成这么多的小动物呀!现在我们已经给大家准备好了，我们一起出去试试吧!

　　(设计思考：能主动迁移经验，在区域游戏中去体验小猪变形的乐趣，同时体验不怕困难和挫折的精神。

　　活动总结

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中班语言发展能力目标中提出：幼儿喜欢运用语言与人交往，大胆表达自己的愿望和要求;喜欢听故事，并能理解故事的主要情节，学说短句;能正确发音，并说完整句;能连贯、清楚的讲述一件事情。

　　根据以上目标，结合班级幼儿语言发展实际情况，发现班级幼儿在语言表达时主要存在以下问题：1.大部分的幼儿能有想表达的意识，但是表达不完整。2.能依据所处的情境使用恰当的语言，但在过程中发现他们的语言不够生动活泼。3.喜欢听故事，但在讨论故事情节时，不能有条理的说出故事的主要内容。4.有较强的表达意愿，别人讲话时能积极的给与回应，但喜欢随意的打断别人说话。所以我设计了此次活动，想通过此次活动帮助幼儿清晰、连贯有秩序的表达，在表达过程中能使用丰富的词语和恰当的语气，懂得按次序说话，不随意打断他人说话。因此我选择了《小猪变形记》这个故事活动，帮助班级幼儿提升语言表达能力及倾听习惯。

　　接下来我从以下几个方面对今天组织的语言故事活动进行了深入的反思：

　　1.从选材方面进行反思：

　　我选择了英国插画家本.科特的故事，这个故事描述了小猪想体验别的动物的生活，满脑子奇异的想法，用各种方法模仿长颈鹿、大象、鹦鹉等动物，但这些创举最后都以失败告终，正当小猪被一连串的失败打击得失去信心时，它一片泥潭里感受到了当小猪的快乐，找回了自信心，从新认识了自我，找到了真正属于猪的快乐 ，故事生动有趣、诙谐幽默、画面生动富有童趣，可以借助这则故事引导幼儿在生活中要勇于挑战，大胆创新，并要正确的认识与了解自我，从中发现自己的优点，所以故事的选材符合大班幼儿年龄特点，这些动物也是幼儿日常生活中有接触的，但这只小猪却突破了人的想象，想了很多方法去变形，很好的吸引了幼儿的兴趣，促进了幼儿主动去学习。

　　2.从目标达成情况进行反思：

　　从今天的活动过程来看，目标1的达成情况较好，我通过有感情的讲述故事，很好的吸引了幼儿仔细倾听故事内容，在讲述时，大部分孩子能使用丰富的词语和恰当的语气进行讲述。目标2是本次活动的一个亮点，班级孩子大部分性格都比较安静，在集体面前表现得比较羞涩。而今天孩子在学着尝试说故事中的人物对话时，大部分孩子都能大胆的表述并加上了肢体动作来表现。但是我在引导孩子发现每个人都有自己的特点和长处时引导的还不够深入，还需要在做调整。

　　3.从活动过程进行反思：

　　在本次活动过程中，我通过三层次的提问，引导幼儿理解故事内容和感受小猪变形的有趣经历，但在引导幼儿感受小猪变形的有趣上还不够，给幼儿思考的时间较少，如：在小猪变长颈鹿时，我可以先提问“小猪会怎样变成长颈鹿”呢?充分的发挥幼儿的想象，然后在出示图片，让幼儿感觉“哦，原来小猪是做了一对高跷啊，太搞笑了”，这样可能会更好的引发幼儿的想象力。

　　在执教过程中还存在一些不足，比如如何将幼儿对故事的学习更深入一层，不仅仅是表面上的让幼儿理解故事内容或者是学习故事中的人物对话、句式等，而还应该激发幼儿在理解了故事的基础上，自己重新组织语言将故事所表达的内涵清晰的表达出来，这样才是真正的激发了幼儿的语言表达能力的提升，因此我需要在接下来加强故事教学的理论学习，并将理论知识运用在实践工作中，不断的提升自己的教学能力。

28、幼儿园教案中班科学活动：快乐的飞行之旅

　　活动目标

　　1、学习点数在 10 以内的数量，提高策略思维能力。

　　2、提高幼儿手、眼、脑的综合协调能力。

　　3、掌握并遵守简单的游戏规则，拓展逻辑推理能力。

　　4、培养幼儿良好的秩序感，体会探索的成就感和成功感。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点

　　学习飞行棋的游戏规则，能点数 10 以内数量。

　　活动难点

　　提高幼儿策略思维能力，拓展逻辑推理能力。

　　活动准备

　　1、飞行棋盘;2 小飞机;3 骰子;4，ppt(制作动画)

　　活动过程

　　一、情景导入

　　森林部队要对飞行员进行培训了，我们要分为红、黄、蓝、绿 4 队，比比谁先学会飞行技能

　　二、引导幼儿通过图示学习游戏规则

　　1、师：“请小小飞行员认真学习飞行技能”

　　2、通过播放 ppt 动画，引导幼儿学习技能

　　3、每学习一个技能，将图示展示归纳在黑板上，让幼儿巩固规则。

　　4、技能说明：

　　起飞：投掷色子双数方可将棋子从基地起飞，放到起飞点。

　　跳子：棋子(飞机)在地图行走时，如果停在和自己颜色相同的格子，可以向前一个相同颜色格子作跳跃。

　　飞棋：棋子若行进到相同而有虚线连接的一格，可飞跃到下一个与棋子相同颜色的格内(照虚线箭头指示路线)(虚线旁格子)

　　撞击：飞机在行进过程中，走到一格时，若有其他队飞机停留，可将敌方

　　(其他队)飞机撞回基地。

　　终点：刚好走到终点才能算到达，如果骰子点数无法刚好走到终点时，多出来的点数棋子将往回返。

　　5、将技能图示分布在黑板上引导幼儿记忆。

　　三、引导幼儿通过观察，游戏而获得经验

　　1、实战演习(请一名幼儿园老师对战)。

　　2、步骤精简，体现出各种规则。

　　3、老师示范游戏幼儿观察，了解并统一规则

　　4、请幼儿每次遇到规则中的特殊技能，在黑板上的图示中找出来。

　　四、幼儿自由配对进行游戏，老师在旁边指导。

　　要求：

　　1、请不要大声喧哗。

　　2、耐心等待对手下棋。

　　3、请将骰子放在盒子投掷。

　　五、收拾整理延伸:回家和父母一起体验飞行总结：文字的规则总有小朋友不是很清楚，我制作的动画让幼儿一面了然的了解了规则，引导幼儿了解遵守规则还提高了幼儿策略思维能力、逻辑推断能力对于没有相关经验和发展水平相对较弱的幼儿，引导幼儿通过观察游戏而获得经验，让每位幼儿都感受到游戏的乐趣。

29、幼儿园教案中班科学活动：玩纸船反思

　　活动目标

　　1、通过实验，让幼儿感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢之间的关系。

　　2、发展幼儿的比较观察能力。

　　3、能积极参加探索活动，体验玩纸船的乐趣。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　重点难点重点：

　　通过实验，让幼儿感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢之间的关系。难点：发展幼儿的比较观察能力。

　　活动准备

　　1、蜡光纸、皱纹纸、报纸若干;胶头滴管、三种纸质纸张。

　　2、幼儿分四组，准备 4 盆水(大盆);

　　3、三种不同纸质的纸船若干;

　　4、三种纸船沉浮时间的视频。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　(一)幼儿自由玩纸船，感受纸船的乐趣。

　　1、幼儿自由挑选自己喜欢的纸船，进行玩纸船游戏。

　　2、在玩纸船的过程中发现问题。

　　师：在刚刚玩纸船的过程中，小朋友们发现了什么问题?

　　二、基础部分

　　(二)感知纸的不同。

　　师：同样是纸船，为什么有的纸船沉下去了，而有的纸船还漂在水面上呢?

　　1、出示三种纸请幼儿观察，并说出纸的名称。

　　2、讨论三种纸的不同。

　　教师小结：三种纸的名称不同，软硬不同。

　　(三)猜测三种纸船沉浮的速度。

　　教师出示三种不同的纸船，请幼儿说说谁会先沉下去，谁会在水面上漂很长时间?

　　(四)观看视频并得知实验结果。

　　小结：皱纹纸纸船会最先沉下，蜡光纸纸船是漂在水面上时间最长的。

　　(五)了解纸的吸水性。

　　1、启发提问：同样是纸船为什么有的沉得快有的沉得慢?

　　2、幼儿实验：分别往不同的纸上滴水观察、发现。

　　3、教师小结：不同的纸吸水的快慢是不一样的，谁吸水快谁就沉得快三、结束部分

　　师：小朋友们，老师这里还有很多小船，你们还可以试着去玩一玩纸船哦!

　　活动总结：

　　我准备了丰富的教学材料，为每一位幼儿提供操作材料，这样每一位幼儿均可以得到实践上的操作;包括我为了实验的真实性，我特意拍摄了视频，这样更加直观和直接让幼儿观看了实验效果。

　　幼儿：在整过活动过程中，幼儿都是积极参与在活动之中，积极性很高，参与性强， 在一开始幼儿自由玩纸船时，幼儿均是自由选择了不同的纸船玩，并没有告诉幼儿更多的信息，就是让幼儿在玩的过程中去发现为什么有的船很快就沉下去，而有的船却慢一点下沉，当有的幼儿刚放船到水中时就说：我的船怎么沉了!其实是达到了我预期的效果，这个时候会自然而然引起旁边小朋友们的讨论和发现，随之就带着幼儿通过实践去探索与发现纸船下沉快慢的秘密。

　　教师：我有充分的准备，所以我觉得这节活动的效果非常好，所有幼儿都在活动中积极参与，而且都是带着问题在进行操作，孩子们都在玩中学，为幼儿创设了一个自由轻松的氛围。如有记录表的经验，是还可以准备简单的记录表。最后的结束部分，孩子们也是在得到实验结果后的再次操作，这样他们会主动带着实验结果进行自己的纸船游戏，又将会有再次的实验验证。

30、幼儿园教案中班语言活动《夏天的歌》诗歌反思

　　活动目标

　　1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

　　2、学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备

　　课件准备：《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。

　　活动过程

　　谈话导入，激发幼儿学习兴趣。

　　——你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

　　——在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?

　　播放插图，引导幼儿观察想象，鼓励幼儿讲述。

　　——图片上都有什么?

　　播放诗歌《夏天的歌》，引导幼儿初步欣赏。

　　——诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

　　播放诗歌插图及音频，引导幼儿学习诗歌。

　　1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。

　　2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟悉诗歌。

　　3.带领幼儿朗诵诗歌2～3遍。

　　播放图片，引导幼儿根据诗歌的句式进行创编。

　　1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构：“×××，在……里”。

　　2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿观察并想象、仿编。

　　3.组织幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

　　附【诗歌】

　　《夏天的歌》

　　夏天的歌在哪里?

　　“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。

　　夏天的歌在哪里?

　　知了、知了，在高高的大树上。

　　夏天的歌在哪里?

　　“哗啦”“哗啦”，在清清的池塘里。

　　夏天的歌在哪里?

　　在太阳帽里，在小花伞里， 在冰激凌里。在小朋友乐呵呵的歌声里。

　　活动反思：

　　1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

　　2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。

　　3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。