数学活动《积木王国闯关记》大班教案

数学活动《积木王国闯关记》大班教案

1、数学活动《积木王国闯关记》大班教案

　　活动中通过观察积木的重叠、遮挡现象，正确点数积木数量，鼓励幼儿能用语言表述出被遮挡的积木位置，愿意与同伴相互检查操作结果。

　　活动目标

　　1.观察积木的重叠、遮挡现象，尝试正确点数积木数量。

　　2.能用语言描述出被遮挡的积木的位置。

　　3.愿意与同伴相互检查操作结果。

　　活动准备

　　物质准备：正方体小积木、任务卡笔、PPT;经验准备：有积木进行多种造型的经验。

　　设计意图：

　　积木是幼儿常见的玩具，在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木进行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的城堡比你造的高!”“我的城堡造的比你大”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少，没有点数重叠、遮挡积木的经验。《纲要》中指出，引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活中和游戏中的问题。班上孩子们已经有了一定的空间概念，设计此活动，旨在发展幼儿感知立体图形的能力，建立起图形和数量的关系。

　　活动目标：

　　1、观察积木的重叠、遮挡现象，正确点数积木数量。

　　2、能用语言表述出被遮挡的积木位置。

　　3、愿意与同伴相互检查操作结果。

　　活动准备：

　　物质准备：正方体小积木、任务卡和笔、PPT

　　经验准备：有积木进行多种造型的经验。

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　教师和小朋友一起看PPT第一页，吸引幼儿注意，教师提问，唤起幼儿游戏经验，激发幼儿兴趣。

　　提问：

　　1、小朋友们好，今天我们要去一个非常好玩的地方，去之前先看看这是什么?

　　2、你们搭过积木吗?用积木搭过哪些东西?

　　教师小结：你们太棒了，会用积木搭那么多的东西，积木国王啊，要考考小朋友们，出了任务卡给小朋友们，看看谁是最聪明的小朋友。我们一起去积木王国闯关历险吧!

　　二、操作任务卡一，幼儿运用已有经验点数积木，集体验证，初步感知积木的重叠和遮挡。

　　1、教师讲述活动规则，介绍操作材料，请幼儿操作任务卡一，教师巡回指导。

　　提问

　　(1)请小朋友回头看看桌子上有什么?

　　(2)谁来说一说规则是什么?

　　(3)数一数一共有多少块积木?

　　2、请幼儿相互检查结果，幼儿展示记录结果，师幼观看PPT共同验证，帮助幼儿了解重叠和堆放的关系。

　　提问

　　(1)第一个建筑造型，一共有多少块积木?

　　(2)第二个建筑造型，一共有多少块积木?

　　小结：像这两块积木这样放在一起，叫做重叠，也就是同样的东西层层堆叠。好，请跟老师一起说一下：重叠。

　　⑶第三个建筑造型一共有多少块积木?

　　小结：像这样，黄色的积木把后面的积木遮挡住了，遮挡就是遮盖，遮蔽的意思。就是前面的把后面的遮挡住，上面的把下面的遮挡住，不容易被看见的意思，好，请跟老师一起说一下，遮挡。

　　三、难度提升，幼儿操作任务卡二，加深对积木重叠和遮挡的认识。

　　1、教师讲述新的任务规则，帮助幼儿理解操作材料的利用方法。(增加操作材料小积木，数不清楚时可以利用小积木进行搭建)

　　(1)请小朋友回头看看桌子多了什么?

　　(2)谁来说一说规则是什么?

　　(3)数一数一共有多少块积木?

　　2、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿观察和理解遮挡和重叠。

　　幼儿操作，教师观察指导。引导幼儿用积木造型时，要和图片中的造型一致。

　　3、幼儿相互检查操作结果，鼓励幼儿介绍操作过程和结果，师幼共同看PPT验证。请个别幼儿介绍数的方法，集体分享。

　　提问

　　(1)第一个建筑造型，一共有多少块积木?你数漏了哪一块积木?它的位置在哪里?

　　(2)第二个建筑造型，一共有多少块积木?你数漏了哪一块积木?它的位置在哪里?

　　(3)第三个建筑造型一共有多少块积木?你数漏了哪一块积木?它的位置在哪里?

　　四、幼儿操作任务卡三，进一步加深对积木重叠和遮挡的认识。

　　1、教师讲述新的任务规则，帮助幼儿理解操作材料的利用方法。

　　提问：

　　(1)谁来说一说规则是什么?

　　(2)数一数一共有多少块积木?

　　2、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿观察和理解遮挡和重叠，数完后要搭积木验证结果是否正确。

　　提问：你的验证结果对吗?

　　3、幼儿相互检查操作结果，师幼共同看PPT验证。

　　提问

　　(1)第一个建筑造型，一共有多少块积木?数漏了哪一块积木?它的位置在哪里?

　　(2)第二个建筑造型，一共有多少块积木?你数漏了哪一块积木?它的位置在哪里?

　　四、活动延伸，幼儿回教室继续挑战新的任务卡。

　　教师：小朋友们太厉害了，所以积木国王出终极任务卡了，它更难了，我们一起回教室去看一看，带领其他小朋友一起把它挑战成功。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

2、大班教案《搭积木》

　　【活动要求】

　　1.通过玩大积木,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

　　2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

　　3.培养幼儿爱劳动的品质。

　　4.发展幼儿平衡协调能力。

　　5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。

　　【活动准备】

　　每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　幼儿边听音乐边分散玩积木。

　　师:我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)

　　二、基本部分

　　1.集中演示。

　　师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)

　　2.再次分散练习。

　　师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。

　　3.传送大积木。

　　幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。

　　听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。

　　4.游戏“给花浇水”。

　　场地布置:

　　OOOOO|……小……|小

　　OOOOO||

　　OOOOO|……河……|花

　　OOOOO||

　　师:(1)前面有一条河,小朋友想想我们怎样才能过河?

　　(幼:用大积木搭座桥)

　　(2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。

　　(幼:积木间隔着摆放)

　　(3)请小朋友试着过小桥。

　　(幼儿尝试练习)

　　(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

　　(5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给第二个幼儿,再以此类推。

　　(游戏玩2次,给获胜方一面小红旗)

　　三、结束部分

　　1.小结游戏情况,表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。

　　2.放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。

3、大班教案《闯关》含反思

活动目标

　　1.提高幼儿的身体动作的协调，灵敏性和跑步的能力。

　　2.发展幼儿的独立，集体团结的精神。培养幼儿活泼开朗的性格。

　　3.发展幼儿想象力。

　　4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

教学重点、难点

　　1如何培养幼儿组织能力。

　　2如何发挥幼儿绘图的能力。

活动准备

　　小彩旗 彩色粉笔 彩条 图形：圆 三角形 正方形 半圆

活动过程：

　　1.教师充满热情地对孩子说：“今天终于放晴了，我们去户外活动玩好不好?请小朋友认识图形及彩带。

　　2.教师带着幼儿排着整齐的队伍来到操场。

　　3.教师跟孩子们做些简单的活动前准备。

　　A.刚才我们认识了哪些图形?每组选一个优秀有组织能力的孩子(小指挥)来回答，答对了，幼儿选图形和小彩旗，一共分四组。

　　B.请幼儿想象，把手中的图形用粉笔在地面上变成些有趣的小建筑。每组经过大家的商量。并要求适合孩子们跳跃、平衡的图形。

　　C.在自由活动中，孩子们，你们应该注意些什么?安全!跳时不能太快，以免相撞。一定听从小指挥的安排。

　　D.每组的小指挥拿着彩旗，图形和粉笔，带着自己伙伴去完成一个图形。每组在不同方向画。

　　4.教师观察，孩子们画好后，观察每组活动的情况。教师在让幼儿集中一起。孩子们，请告诉老师，你们画的是什么?

　　1.第一组：彩带。长长的独木桥。发展幼儿的协调能力。

　　2.第二组：圆形。梅花桩。发展幼儿的想象力，幼儿的跳跃能力。

　　3.第三组：圆，三角形。转转转。发展幼儿想象力，幼儿的跳跃能力。

　　4.第四组：半圆，正方形。跳房子。发展幼儿的想象力，幼儿的跳跃能力。

　　5.让每组的孩子演示给大家看。【演示的效果很好，孩子很开心。】

　　规定1：脚必须来到独木桥，梅花桩，转转转，跳房子上。

　　2：双脚离开粉笔画线外，离开团队。

　　3：跳到最后的幼儿为胜。

　　6.让独木桥、梅花桩、转转转、跳房子，最后组成一个闯关游戏。【幼儿带着老师一起游戏】。四组组成一组一起闯关。

　　7闯关的游戏，既培养了个别幼儿的组织能力，语言能力，也充分发挥了幼儿的想象力，动作协调能力。懂得赢和输，胜利和失败的尝试，让幼儿从小养成坚持就是胜利的道理。

教学反思

　　这堂户外活动是幼儿在户外自由活动，发现幼儿的特别喜欢有挑战性的活动。经过幼儿实践，构思写成了教案活动。

　　幼儿容易理解，特别喜欢。幼儿活动时可以让教师也参与活动，让幼儿感觉的快感，成功的喜悦。

　　如果重新上这节课，幼儿会有更多的想象空间应用在实践中。幼儿的兴趣会更大。上这堂课后：孩子对我说：“刘老师，我求求你了，让我们在玩一会吧!” 孩子的话，说明这堂课的价值。

4、大班数学游戏活动教案《扑克牌王国》含反思

【活动目标】

　　1、运用编译、破解等游戏方式，复习巩固20以内加法、相邻数。

　　2、复习10以内的合成，锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算。

　　3、初步了解个和十，知道十个1是10。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

【活动准备】

　　闯关指示、每位幼儿1-10两套扑克牌，铅笔，纸条。

【活动过程】

　　一、开始部分。

　　教师欢迎小朋友来到扑克牌王国，扑克牌王国今天将要举行盛大的舞会。邀请小朋友们一起去参加。那小朋友知不知道扑克牌家族都有谁呢?

　　二、基本部分。

　　(一)教师引导幼儿闯第一关。

　　1、教师讲述闯关条例，引导幼儿闯关。

　　2、请你来破解开起扑克牌王国的大门密码，密码第一位是7和9的相邻数，密码的第二位是4+2的得数，第三位密码是4和6的相邻数，第四位密码是3+2+4的得数，请你读出密码是多少?

　　3、我们看看密码到底是多少?

　　4、教师幼儿一起验证密码的对错。

　　(二)教师引导幼儿闯第二关。

　　1、请你用扑克牌很快的摆出以下数字，14、26、35、48、59。

　　2、幼儿摆牌，教师巡回知道。

　　3、提问幼儿是怎样摆牌的?

　　4、提问26、35、48、59是由几个十和几个一组成的。

　　(三)教师引导幼儿闯第三关。

　　1、请小朋友们用两张牌摆出20。

　　2、请小朋友们用三张牌摆出20。

　　3、请小朋友们用四张牌摆出20。

　　4、请小朋友们用五张牌摆出20。

　　【活动结束】

　　一起来参加扑克牌王国的舞会，随着音乐来跳舞吧!

反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

5、大班游戏教案《智勇大闯关》含反思

活动目标：

　　1、学会观察图意，引导幼儿体验将一组物品抽象为数和运用口述摆出相应算式。

　　2、发展幼儿视图能力及体验游戏的快乐。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

　　1-9数字卡片、猴子、乌龟、大象、狗各一只、西瓜3个、玉米5个、鱼4条、花生2颗、笔、作业纸。

活动过程：

　　一、情境导入

　　(教师带领幼儿做开汽车状进活动室)

　　师：你们准备好了吗?我的汽车就要出发啦，看看我的汽车开到哪?“嘿嘿，我的汽车要开啦!”

　　幼：“开哪里?”

　　师：开数学王国。你们看数学王国里的小蜜蜂都出来迎接我们了，我们先跟小蜜蜂来做碰球游戏。(巩固10以内数的组成。)

　　师：数学王国到了。国王想知道小朋友聪明不聪明，特地为你们设了三关题目，谁能闯过三关就是数学王国里最厉害的小小智慧家。你们想不想当数学王国里最厉害的小小智慧家?(想)。

　　二、闯三关

　　1、第一关：谜语猜猜猜

　　(1)你们想知道，会有哪几位小动物来跟我们做游戏吗?

　　(2)猜出谜底就知道它是谁了?

　　2、动物谜语

　　(手像脚来脚像手，屁股红来脸儿丑，动作表情挺像人，爬杆上树是能手，谜底猴子。)

　　(头小颈长腿短粗，硬壳里面当房住，伸出头来找食物，遇险头脚缩进屋，谜底乌龟。)

　　(鼻子像钩子，耳朵像扇子，大脚像柱子，身体像房子，谜底大象。)

　　(蹊跷蹊跷真蹊跷，站着没有坐着高，遇见熟人摇尾巴，遇见生人汪汪叫，谜底狗。)

　　3、食物谜语

　　小动物们给你们带了好多好吃的东西，我们一起来猜猜是什么东西?

　　①我们先来猜猜猴子带来什么东西?看着是绿的，切开是红的，吃着是甜的，吐出是黑的。你们猜这是什么东西?(谜底：西瓜)猴子带来了几个西瓜?(3个西瓜)3个西瓜用数字几来表示?(3来表示)。

　　②乌龟会给我们带来什么?宝宝不怕晒，穿衣真奇怪，里边套红衫，外面披麻袋。你们猜这是什么东西?(谜底：花生)乌龟带来了几颗花生?(2颗花生)2颗花生用数字几来表示?(2来表示)。

　　③大象带来的东西老师可喜欢了?[快思老师.教案网出处]有眼没有眉，摇头又摆尾，浑身滑又亮，水里去又来。你们猜这是什么东西?(谜底：鱼)大象带来了几条鱼?(4条鱼)4条鱼用数字几来表示?(4来表示)。

　　④狗带来一个怪怪的东西?有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。你们猜这是什么东西?(谜底：玉米)狗带来了几个玉米?(5个玉米)5个玉米用数字几来表示?(5来表示)。

　　小结：恭喜你们全都猜对了，并且成功的闯过了第一关。

　　2、第二关：你算我算大家算

　　现在我们来看看第二关是什么?《你算我算大家算》。这关的游戏规则是：

　　(1)老师说出两种动物的名称，你们把这两种动物的东西的数量相加等于几。但你们回答要完整，几加几等于几。现在闯关开始!

　　(2)(游戏进行后，老师可以加深难度)现在老师要加大闯关难度了，老师说出一种动物名称再加上另一种动物礼物的数量你们把这种动物的东西的数量加上另一种动物礼物的数量等于几。

　　小结：恭喜你们有闯关成功!

　　3、第三关：我是小小智慧家

　　现在我们来闯第三关《我是小小智慧家》。这关的游戏规则很简单，只要小朋友把这张练习题做对了就算闯关成功，谁就是数学王国里最厉害的小小智慧家。

　　4、总结幼儿闯关结果

　　我宣布闯关结果，祝贺你们成为数学王国里最厉害的小小智慧家。

活动延伸：

　　“抽奖券，领奖品”：幼儿每人抽一张奖券，(上面是画有小动物的算式题)幼儿根据动物对应的实物数量算出结果，然后到对奖处领取与之相应的奖品。

活动反思：

　　有人说：“有行动，就有反思;有反思，就有改进;有改进，就有提高。”

　　一、思教材

　　《纲要》指出：为幼儿创造一个良好的学习环境，让幼儿在玩中学，并体验游戏的兴趣。我经常融入到孩子们的游戏当中，去发现孩子们喜欢的游戏。因此，我设计了大班数学活动“智勇大闯关”。结合幼儿的兴趣点，我以有趣地闯关游戏为载体，它具有成功感;且游戏变化大，具有挑战性。

　　二、思过程

　　1、师幼互动是教学基石。

　　良好的师幼互动关系能接近师幼的距离，使教与学之间有效连接，让受教育者得以充分地学习和发展。要实现“师幼互动”教学，就得改变课堂教学机械、沉闷、缺乏生机与乐趣的局面，处理好影响幼儿主动性的各种因素，想方设法引导幼儿参与教学全过程。例如：第一关《谜语猜猜猜》孩子们都发挥的想象力和思维力，让幼儿能根据动物和食物的特征来猜谜语，这样便于全体孩子们参与活动。数学活动只有通过幼儿亲身的体验，才能达到预期的效果。

　　2、规则是课堂状态的保障

　　《纲要》中指出：“为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索，能用适当的方式表达、交流、探索过程和结果。”在整个活动中都是以幼儿为主体，教师以引导者出现在活动中。例如：第二关《你算我算大家算》当中，教师一直扮演着引导者、合作者和参与者出现在游戏中，比较符合新纲要的理念。

　　通过此活动，我在反思中发现了自己的缺点和失误，以此告诫自己在今后的教学中应该注意的问题。希望通过不断学习，不断反思，不断的积累，使自己的教学更机智，更加新颖，更富有特色与魅力。

6、大班数学优质课教案《数字接龙大闯关》含反思

活动目标：

　　1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培养有意注意和专注力。

　　2、引导幼儿理解并遵守游戏规则，按不同任务要求进行游戏。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　PPT、幼儿人手一张卡片、每人10颗星星。

活动过程：

　　一、引起兴趣与老师打招呼引出接龙游戏。

　　小结：接龙就是每人说一句话的一部分，然后连起来就是完整的部分，这样的方法就叫接龙。

　　二、数字接龙大闯关

　　1、熟悉游戏玩法，理解游戏规则(出示PPT 12345)引出数字接龙游戏，交待今天游戏名称和要求。

　　规则一：从排头到排尾一个接一个报数，一圈结束后再重新开始数。

　　规则二：从排头接到排尾，再从排尾接到排头。

　　规则三：我的手势不停，接龙不停。

　　2、理解转换符号，进一步熟悉规则看到这个符号就数字位置发生变化，增加游戏的难度。

　　3、大闯关介绍比赛的学具(每人十颗星星)，在前三个规则的基础上增加

　　规则四：一轮闯关时有错数、慢数的幼儿本轮闯关结束，就要从自己的框内取一颗星星放进玻璃瓶内。

　　关键提问：你们有什么好方法，帮到其他小朋友。

　　小结：如果想要闯关成功，你的声音就要响亮让下一个同伴能听清楚，注意力集中听清其他小朋友说的数字这样就不会错数、慢数。

　　三、延伸活动

　　1、观看幼儿游戏的视频。

　　2、理解卡片的具体含义，引发幼儿进一步游戏的兴趣。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

7、大班优秀数学教案《快乐大闯关》含反思

【活动目标】

　　1、通过竞赛的形式，提高幼儿对10以内加减运算、看图口述应用题列算式的能力。

　　2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的快乐。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

【活动准备】

　　1、PPT，五角星若干。

　　2、抢答器三个，统计牌一个，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊图片各一张。

【活动过程】

　　一、引题师：

　　小朋友，欢迎你们来到快乐大闯关，我们快乐大闯关的口号是：(幼儿喊出)快乐闯关，快乐无限!ye!首先我要介绍今天的三个方队，第一方队喜羊羊队，欢迎你们!第二方队美羊羊队，欢迎你们!第三方队沸羊羊队，欢迎你们!今天我们的快乐大闯关有三关，你们有没有信心闯过，拿到第一名?首先进入第一关。

　　二、快乐闯关第一关

　　1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一颗五角星。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。看那一队的五角星个数最多。现在请各队的一号选手答题。

　　2、师：答题开始。请听题3+3=?(三位选手同时亮题板)师：(出示正确答案)回答正确，某某队和某某队得到五角星奖励。

　　3、师：现在请各队的二号选手答题。(依次进行)小结：第一关七轮必答题结束，我们来关注各队的五角星得数，某某队得到几个五角星，可以用数字几来表示?(教师板书)小朋友看哪个队的五角星个数最多?某某队现在暂时领先，但**和**也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二关。

　　三、快乐闯关第二关

　　1、师：第二关"挑战题"。每个方队成员自己编应用题，把答案悄悄地放在心里。一会可以选择提问其他队进行挑战。

　　2、挑战开始：喜羊羊队可以选择美羊羊队和沸羊羊队当中的一队接受挑战。

　　师：你们选谁?***队接受挑战，请听题。(***队可以是任意队员答题。)回答正确吗?恭喜***队得到一个五角星。现在请***队出题。

　　3、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个五角星。我们再来关注各队的五角星个数。(表扬第一名，鼓励其他队)

　　下面进行第三关。

　　四、快乐闯关，第三关

　　1、第三关，抢答题。我出示图片，你们列算式。

　　2、我请每队的队长拿起桌子上的乐器当抢答器，当我图片一出来说抢答开始，就可以敲抢答器，注意：队长必须在我说抢答开始之后才能敲响抢答器，好!准备!请注意看图片。抢答开始。

　　3、小结：抢答环节喜羊羊队几个五角星，美羊羊队几个五角星，沸羊羊队几个五角星。

　　五、统计

　　1、三关过后，我们来看各队的五角星得数。某某队得到五角星最多，某某队和某某队五角星也很多。获胜的***队可以获得每人一个小礼物，请听课老师颁奖。

　　2、结束：今天的快乐大闯关到这里就结束了，我们下次再见。(带幼儿离开活动室)

教学反思

　　在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，活动很成功。

8、大班数学教案《对称王国》含反思

　　设计背景：

　　进入大班后，孩子们对对称的概念已有初步的了解，但“对称图形”这一知识点孩子们却没有接触过，为了让孩子们了解什么是对称，通过动手、动脑，判断是否对称，感受对称的美，设计了这节活动。

　　活动目标：

　　1.理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。

　　2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。

　　3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　教师通过讲述故事创设情境激发幼儿活动兴趣。

　　二、拯救女王

　　通过创设闯关情境突破教学重难点。

　　1、通过第一、二、三关理解对称的含义，能正确判断图形是否对称。(重点)

　　第一关：找一找

　　教师通过出示一半的爱心，激发幼儿寻找它的另一半把爱心复原。

　　教师总结：像这种左右两边大小、形状一样的，对折后能完全重合的图形，我们叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。

　　第二关：折一折

　　通过动手折图形判断图形是否对称，鼓励幼儿探索发现同为对称囹形，对称轴的数量不同。

　　教师总结：原来在对称图形中，有的像半圆形只有一条对称轴，有的像正方形有几条对称轴。

　　第三关：分一分

　　请幼儿把它们分一分，把对称的放在笑脸框里，不对称的放在哭脸框里。[教案来自：快思教案网.]

　　2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。(难点)

　　第四关：摆一摆

　　请幼儿把『F方形摆一摆，让它们和左边的图案相对称。

　　第五关：拼一拼

　　请幼儿6人一组合作拼一拼，在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。

　　三、女王送礼物

　　出示女王图片，介绍女王的王国叫“对称王国”。

　　出示礼物图片，引导幼儿把礼物完整的变出来。

　　活动延伸：

　　剪一剪

　　请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。

　　活动反思：

　　大班幼儿的探索欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极大地吸引了幼儿。通过活动，我进行了深刻的反思，收获颇多：

　　1.环节清晰明了。

　　活动的整个环节很清晰，通过拯救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心——折对称图形——分一分对称物品——摆出左右对称的图形”4个难关，每一个关口都有关于对称的学习与练习;在教学的具体环节上，让小朋友们动手参与也是非常突出的一个特点，折纸游戏有效地增加了每一个小朋友参与和成功的体验。

　　2.电子白板与PPT相结合。

　　白板的种种功能为小朋友理解对称提供了有益的帮助，它完全取代了黑板，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使孩子获得更多的知识和学习兴趣。

9、大班数学活动教案《对称王国》含反思

　　活动目标：

　　1、理解对称图形的两边图形相同且相反，有一条对称轴，能正确的判断图形是否对称。

　　2、能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

　　3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动重难点：

　　重点：理解对称图形的两边图形相同且相反，有一条对称轴，能正确的判断图形是否对称。

　　难点：能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

　　活动准备：

　　白板课件、操作纸、笔、相机

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、出示公主剪影，猜测是谁。

　　2、有一个善良的公主，她最喜欢小朋友了，只要有小朋友能去她的皇宫看她，她就会送给小朋友礼物。只是，她住的皇宫，外面有层层机关，想要进去拿礼物的小朋友得发挥聪明的智慧，闯过五关，才能顺利见到公主，拿到公主的礼物。

　　3、有哪些聪明勇敢的小朋友想去闯关呢?

　　二、基本。

　　1、出示城堡的闯关宝典。

　　第一关：请找到另外半个爱心，组成正确的爱心。 (答案一：形状不同。答案二：正确。答案三：大小不同) 讨论为什么得找左右相同的，理解图形的对称。

　　2、第二关：请折一折，找一找，哪一个是对称图形。"屈;老师.教，案网出处" (直角梯形，长方形，不规则图形) 理解对称图形有一条对称轴。

　　3、第三关：请把图形按对称和不对称分类。 (圆形，三角形，五角形，正方形等)

　　4、第四关：请用吸管拼出一下图形的对称图形。 理解对称图形左右相反。

　　5、第五关：请用剪刀剪出对称图形。 学习先找对称轴，对折后沿着一半的图形剪。

　　三、 操作。 小朋友，祝贺你们闯关成功，现在来看看公主，原来她住在对称王国里，送小朋友礼物，请小朋友用对称的方法剪出来看看，公主送给你什么礼物。

　　四、延伸。 一起看看对称王国里怎么样的，很多东西都对称，生活中也有很多都是对称的，我们一起去找一找。

　　活动反思：

　　大班幼儿的探索欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极大地吸引了幼儿。通过活动，我进行了深刻的反思，收获颇多：

　　1.环节清晰明了。

　　活动的整个环节很清晰，通过拯救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心——折对称图形——分一分对称物品——摆出左右对称的图形”4个难关，每一个关口都有关于对称的学习与练习;在教学的具体环节上，让小朋友们动手参与也是非常突出的一个特点，折纸游戏有效地增加了每一个小朋友参与和成功的体验。

　　2.电子白板与PPT相结合。

　　白板的种种功能为小朋友理解对称提供了有益的帮助，它完全取代了黑板，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使孩子获得更多的知识和学习兴趣。

10、数学活动《分鱼》大班教案反思

　　设计意图：

　　数学教学原本比较抽象、枯燥，幼儿不易理解消化，不好引发幼儿的学习兴趣。为把抽象的数字概念变得具体，使幼儿不仅能看得见、摸得着，而且能激发童趣，易于消化，我根据幼儿的心理和生理特点，把游戏做为教学活动的主要形式，设计了《分鱼》这节课，我为幼儿提供了实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，使幼儿能够在丰富有趣的操作游戏中，亲自动手、动口、动脑，轻松愉快地学习。

　　活动目标：

　　1.学习5的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。

　　2.能根据互换规律推理出5的全部分解组成式。

　　3.感受数学活动的乐趣，激发幼儿学习分解、组成的兴趣。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.发展观察、辨别、归案的能力。

　　重点难点：

　　重点：学习5的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。

　　难点：能根据互换规律推理出5的全部分解组成式

　　活动准备：

　　教学PPT 教具：鱼缸两个、大鱼小鱼若干 记录表

　　活动过程：

　　一、开始环节

　　1.播放PPT，引发幼儿参与活动的兴趣

　　(1)师：“你们看，她是谁?”

　　“她的心情怎么样?”

　　“为什么猫妈妈看起来不开心呢?原来她遇到了什么困难，原因就在这里，我们来看一看。”

　　二、基本环节：

　　1、分小鱼，学习五的分解和组成

　　(1)出示大鱼缸

　　师：“原来猫妈妈是要把这些小鱼分到两个小鱼缸里，我们数一数有几条小鱼呢?”

　　“5条小鱼用数字几来表示?那么想把5条小鱼分到两个小鱼缸里，有几种分法呢?你们能帮帮她吗?”

　　1、教师在黑板上演示分鱼和摆放卡片的操作方法以及要求：每人用四种分法分小鱼，比一比，看谁先分完。

　　2、幼儿用小鱼卡片分小鱼，每分一次，在记录纸上摆放相应的卡片记录一次。老师巡回指导和检查幼儿操作情况，掌握记录结果。

　　3、请个别幼儿读出自己的操作结果，教师在黑板上演示出幼儿说出的结果。

　　教师提问：5可以分成几和几，几和几合起来是5?引导幼儿说出5的全部分解、组成式。

　　(2)学习5的分解规律

　　1、出示ppt，发现分解的互换规律

　　师：孩子们，你们真棒，猫妈妈非常感谢你们帮他分小鱼。可是还想考考小朋友们，还有什么更简便的5的分解方法吗?老师有一种更好的方法来分小鱼。(播放ppt)

　　师：老师是怎么分小鱼的?你发现有什么规律了吗?

　　引导幼儿说出“两个部分数互换位置，便又得出另一个分解、组成式的方法”

　　小结：两个部分数互换位置可以马上得出两个分解组成式。分法又快又简单。

　　师：现在我们就来试试这个又快又简单的方法吧!请你们按照互换的规律再重新摆放一下你的卡片吧!

　　引导幼儿自己动手操作，教师检查和指导。

　　师：现在请大家喝我一起说出互换规律的分解组成式。如：教师说5可以分成1和4，幼儿要说5还可以分成4和1。

　　2、学习按顺序分的规律

　　猫妈妈还给大家出了一道题要考考大家，出示不完整的按顺序的分解式，请幼儿帮助补充完整。引导幼儿观察左边的数越来越多，右边的数越来越少的规律。

　　师小结：这种规律是按顺序分解。

　　引导幼儿大声读出分解式。

　　师：请小朋友们试一试将你的卡片按照这种规律摆放。老师指导和检查。

　　小结：孩子们我们学习了互换规律和按顺序分的规律，以后在学习分解的时候用这两种规律就会又快又对的做出来了。

　　三、结束环节

　　游戏“找朋友”

　　请小朋友们选择数字小卡片贴在胸前，随着音乐“找朋友”，组成5的分解式，手拉手排成两队跟随音乐走出活动室。

　　四、延伸环节

　　1、小朋友今天学会了5的分解，请宝宝们回家和爸爸妈妈一起做分水果的游戏，看谁分得又快又好，并做好记录哦!明天告诉老师好吗?

　　2、完成幼儿书上的练习。

　　活动反思：

　　兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。下面，我谈谈在教学《分鱼》时自己的几点体会。

　　教学5的组成时，我请幼儿每次拿5条小鱼，然后将小鱼分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。

　　幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的小鱼模型，幼儿在分"小鱼"时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。

　　孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

　　游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

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11、健康活动《我会洗手超级细菌王国》大班教案

　　通过绘本故事情节，了解洗手的重要性。学习正确的七步洗手法。体验战胜细菌的乐趣，养成良好的卫生习惯。

　　设计意图

　　《指南》指出：要帮助幼儿养成良好的卫生习惯。洗手这么简单的事情，放到孩子身上却可能很困难。看见好吃的东西直接上手就抓，一让洗手孩子就特别反感，甚至哭闹着不愿洗手。不爱洗手，细菌、病毒很容易在手上繁殖，造成各种疾病感染，危害健康。在幼儿中开展洗手的活动，可以让幼儿了解洗手的重要性，初步掌握洗手的基本方法，养成良好的卫生习惯。

　　活动目标

　　1.通过绘本故事情节，了解洗手的重要性。

　　2.学习正确的七步洗手法。

　　3.体验战胜细菌的乐趣，养成良好的卫生习惯。

　　重点难点

　　活动重点：

　　了解洗手的重要性，学会用七步洗手法洗手。

　　活动难点：

　　掌握七步洗手法的步骤。

　　活动准备 经验准备：简单知道一些不洗手的危害

　　物质准备：

　　1、绘本《超级细菌王国》PPT

　　2、邀请保健医生给孩子讲述七步洗手法

　　3、一盆清水、肥皂、毛巾

　　活动过程：

　　一、绘本故事导入，激发幼儿兴趣。

　　1、教师出示绘本封面，幼儿大胆猜测故事内容。

　　师：小朋友你们看封面上有什么啊?(手指)

　　手指上小小的东西是什么啊?(细菌)

　　师：手指和细菌到底会发生什么事情喃?我们一起来听听故事吧。

　　2、倾听故事，了解故事内容(邪恶的小细菌们在贝利手上建起了一个“超级细菌王国”，它们用贝利手上的食物渣滓盖起了高楼大厦，每天肆无忌惮地吃喝玩乐，甚至还趁机钻进了贝利的肚子里…… )

　　师：贝利为什么肚子疼呀?(因为他没有洗手，手上都是细菌)

　　师：他的病是怎么好的喃?(勤洗手)

　　3、引导幼儿联系自己的实际进行交流

　　师：你们有肚子疼的时候吗?为什么会疼喃?你是怎么做的喃?

　　师：我们什么时候该洗手喃?(饭前、便后、玩玩具后、手脏时)

　　4、教师小结

　　贝利因为勤洗手，细菌再也没有找过他了。我们也要像他一样勤洗手，讲卫生，才不会生病哦。

　　二、请出保健医生，引导幼儿了解洗手的正确方法

　　1、个别幼儿尝试自己洗手

　　师：你们看，老师这里有什么?(盆子，香皂)

　　师：哪个小朋友愿意来教教其他小朋友怎么洗手?

　　2、请出保健医生，学习正确洗手方法

　　①师：老师今天请了一位打败细菌的高手，你们看是谁?(医生老师)

　　②师：接下来请医生老师教教小朋友怎么打败细菌吧!

　　③配合儿歌，学习正确的七步洗手方法

　　师：将手打湿然后抹上肥皂

　　儿歌:

　　1、掌心对掌心

　　2、手心压手背

　　3、十指交叉摩

　　4、手握关节搓

　　5、拇指围轴转

　　6、指尖掌心揉

　　7、手腕别放过。

　　医生小结：小朋友们太棒了，都学会了打败细菌的方法。

　　三、幼儿分组练习，进一步掌握洗手的正确方法。

　　师：小朋友们，吃点心时间到了，我们一起去洗洗手，看看谁能打败细菌，把小手洗的最干净。

　　四、活动延伸

　　在班级微信群分享正确的洗手步骤，请幼儿教会家长七步洗手法，帮助幼儿进一步掌握洗手的正确方法和步骤。

　　活动总结

　　本次活动邀请保健医生参与效果非常好。幼儿害怕医生，同时也很喜欢扮演医生，从医生嘴里说出来的话效果特别好。

　　幼儿的学习是以直接经验为基础的，所以我们在课堂上让幼儿通过直接感知，实际操作，亲身体验来学习七步洗手法。利用儿歌教孩子洗手，孩子们不但感兴趣还很快掌握了怎样正确洗手的方法。

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12、科学领域数学活动《小兔开店》大班教案

　　在活动中让幼儿知道统计能够解决生活中的问题，能运用不同的方式进行统计，体验统计给生活带来的帮助和乐趣。

　　设计意图

　　近期，我们班创设了天气预报栏目，每月结束后会有关于天气情况的统计，幼儿都表现出了很大的兴趣。幼儿只是用点数的方式记录下数字，但统计的方式都有哪些，又有什么用，大班幼儿还不明确。为此我设计了本节活动，让幼儿更多的了解统计的方式。在经验方面，幼儿有点数得出总数的经验，能简单符号和数字进行记录。所以根据本班幼儿的兴趣点，我依据《3-6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园教育指导纲要》中，幼儿能够初步感知生活中数学的有用和有趣，能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣;能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系;能用数字、图画、图表或其他符号记录;探究中能积极动手动脑寻找答案或解决问题，能与他人合作与交流等教育内容与要求，结合大班年龄特点与本班幼儿发展现有水平，我设计了以《小兔开店》为情境的统计活动。

　　活动目标

　　1.知道统计能够解决生活中的问题。

　　2.能运用不同的方式进行统计。

　　3.体验统计给生活带来的帮助和乐趣。

　　重点难点

　　重点：能运用不同方式进行统计，来解决生活中遇到的问题。

　　难点：分组统计两周糖果销量，并汇总到柱状统计图中。

　　活动准备

　　物质准备：PPT课件、人手一支铅笔、统计表、磁力贴、黑板等。

　　经验准备：会写10以内的阿拉伯数字，在一日生活中有初步的统计经验，能点数物体得出物体总数，如统计出勤人数等。

　　活动过程

　　一、情景导入，激发幼儿对运用统计做事情的兴趣。

　　(一)出示小兔开店的图片，引导幼儿用统计的方法帮助小兔开店。

　　1.提问：

　　(1)你觉得小兔会选择开什么店呢?为什么?

　　(2)你有什么方法帮助小兔找出更受欢迎的店?

　　2.小结：原来我们可以通过数数的方式，把顾客喜欢什么进行统计，就能够帮助小兔选择开什么店了!

　　二、引导幼儿运用不同的统计方式，帮助小兔解决问题。

　　(一)引导幼儿用符号和数字记录的统计方式，帮助小兔选择开哪种店。

　　1.出示小兔的调查表，引导幼儿用符号和数字记录的方式进行统计。

　　(1)提问：请你用符号和数字记录的方式帮助小兔统计出哪种店更受欢迎?

　　2.小结：小朋友们用符号和数字记录的方式进行统计，很快的把这么多数据都梳理清楚了，帮助小兔找到了要开店的种类。

　　(二)引导幼儿用表格统计的方式，帮助小兔找出最受欢迎的食品店。

　　1.出示食品调查表，引导幼儿用表格统计的方式进行统计。

　　提问：请你用表格统计的方式帮助小兔找出最受欢迎的食品是什么?

　　2.小结：统计表格能够把很多种物品都清晰地分类统计，通过表格统计的方式我们很快帮助小兔统计出了要开什么食品店。

　　(三)引导幼儿用柱状图统计方式，帮小兔统计出销量最好的糖果。

　　1.出示两周销量图，引导幼儿统计出销量最好的糖果。

　　(1)提问：请你们帮助小兔统计出两周销量最好的糖果。

　　(2)引导幼儿小组合作，分别将两周的销量进行统计。

　　(3)小组将统计结果汇总到黑板上的柱状图表中。

　　2.小结：柱状图统计方式可以把许多的数据汇总到一起，通过用柱状图的方式进行统计，我们把两周的销量进行了汇总，可以很清晰的找到，哪种糖果销量最好，帮助小兔解决了进货的难题。

　　三、帮助幼儿梳理不同的统计方式。

　　(一)出示三种统计图，让幼儿知道统计有多种方式。

　　师：我们今天运用了三种统计的方式帮助小兔解决了问题，通过符号和数字记录的统计方式和表格统计的方式帮助小兔开了店;还运用柱状图统计方式帮助小兔统计出了两周内销量最好的糖果。每一种统计方式都非常好，并且非常有用，能够给我们带来很多帮助，也能够帮我们解决生活中的问题。

　　四、延伸活动

　　(一)引导幼儿寻找身边更多统计方式。

　　引导幼儿发现和寻找身边其他的统计方式。

　　活动总结

　　这次集体教学活动以情景式展开，活动内容由浅入深逐层递进。通过这次统计活动，幼儿能用符号和数字记录的统计方式、表格统计的方式、柱状图统计方式进行简单的统计。在统计的过程中，能够发现这三种统计方式非常有用，各有各的优点，能够给我们带来很多帮助，也能够帮我们解决生活中的问题。

　　通过这次统计活动，也能够让幼儿更了解统计的方式，并且能够帮助幼儿知识迁移，把所学知识运用到实际生活中去，如：每日出勤人数统计、天气情况统计、区域活动时各类比赛统计输赢和记录等。

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13、大班数学活动《智力闯关》教案反思

　　活动目标：

　　1、了解自编应用题必须有两个数和一个问题。(重点)

　　2、能编出 7 以内数的应用题并说出算式。(难点)

　　3、体验创编过程的成功与快乐。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：

　　知识准备：熟练掌握 7 以内数的加减法、有参与闯关游戏的经验物质准备：课件、数字卡片每人一套、操作盘每人一个活动过程：

　　1、创设“游览迪士尼萌宠乐园”情境，幼儿复习 7 以内的加减法第一关：走进迪士尼

　　1出示课件，复习 7 以内的加减法幼儿说算式答案，

　　2对比了解算式的都有三个数字和不同处

　　教师小结：每个算式都有三个数字组成，加法的得数越来越多，减法的得数越来越少。

　　2、“走进萌宠乐园”，学习自编 7 以内数的应用题并说出算式。

　　(1)第二关：看图编应用题

　　1教师示范编加法应用题的方法，幼儿自主发现编应用题需要的条件：两个数字和一个问题。

　　2根据图片，幼儿初步尝试创编减法应用题，体现两个数字和一个问题。

　　3幼儿自主创编 7 以内数的应用题。

　　4小结：编应用题需要的条件：两个数字和一个问题。加法用“一共”，减法用“还剩”。

　　(2)第三关：看算式编应用题出示 7 以内加减法算式，幼儿结合算式用不同的内容编加法减法编应用题。

　　3、第四关：“萌宠捉迷藏”，巩固对自编应用题的认识。幼儿根据图片，摆算式编应用题。

　　幼儿认真观察图片，根据图片中动物的方向和位置，判断加减法并创编应用题，巩固对自编应用题的认识，提高幼儿观察图片的能力。

　　课后反思：

　　本次活动内容在大班数学中是一个比较难的教学内容，练习了幼儿逻辑思维能力和创编的能力，我采用了情境闯关的形式，激起孩子的兴趣，让他体验到闯关创编的乐趣。创编应用题的基本结构是已知的两个数字和一个未知的问题组成，只要掌握了这两点孩子们就能编应用题，我也采用了多种方式来辅助孩子们进行观察、创编。整个活动过程通过让幼儿发现观察层层递进，每个环节发散孩子的思维，从而让孩子理解减法应用题的实际意义。在教学过程中，用图片、算式、综合三步走的流程，孩子自主进行学习，一步一步由浅入深。

　　不足之处：

　　1、每个环节的小结点评应该更丰富、更有效。

　　2、在第四个环节，应该让孩子多说，让孩子充分的进行创编，但是我有点着急，没让孩子充分发挥。

14、大班科学教案《营救淘淘大闯关》教案

　　二、教学目标

　　1.在操作游戏挑战中体验机器人控制、AR技术，理解编程思维，建立起二维平面空间与三维立体空间之间的联系，发展观察力和空间感。

　　2.在小组交流合作中提高交往表达能力和解决问题的能力。

　　3.在营救淘淘的过程中体验帮助他人带来的快乐。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　三、学习者分析

　　1.认知特点。大班下学期的幼儿基本在6岁左右，属于学龄前阶段的后期，对周围世界有着积极的求知探索态度，喜欢操作探索，对机械运动的原理产生兴趣和好奇，渴望得到科学的答案。

　　2.社会交往。该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。

　　3.已有经验。大班下学期的幼儿具有了一个多学期的操作经验。在活动中具备了完成操作魔方、机器人和搭建汽车的能力。但是因为我们运用的是设计好的教学设计，是某个游戏递进的操作。很少有机会能在真实的情境中综合运用各种能力。而且先通过日常的观察发现，孩子在操作过程中也是存在差异的。尤其是幼儿在操作魔方时，还有个别孩子存在困难。大班幼儿社会性发展进入了一个新时期，初步具有两两合作或者多人合作的意识，而且也具备解决问题的能力。

　　4.解决问题能力。本班幼儿自小班开始就学习戏剧活动，在戏剧活动中通过各种游戏活动初步具备了解决问题的能力，遇到问题能做到去分析和主动想解决办法。

　　四、教学重难点分析及解决措施

　　教学重点：幼儿能按照规则完成魔方的挑战、分组游戏与同伴合作，完成搭建动力车，或者寻找驾驶员的任务。这是本节活动的主要线索与教学环节。

　　解决措施：在全班幼儿挑战“旋转吧!魔方”和“呼叫布鲁可”两个环节中教师借助PPT动态画面并配以背景声效，营造情境氛围，先组织幼儿集中讨论闯关方法，然后幼儿开始操作，在过程中目标二达成，建立起二维平面空间与三维立体空间之间的联系，培养专注力、逻辑思维能力、创造力和发展观察力和空间感。

　　教学难点:在第二个闯关项目中，幼儿在15分钟时间内想出同时完成三个任务的办法，并在实践中顺利完成任务，这是对孩子解决问题能力、合作力的一个挑战。

　　解决措施：教师引导幼儿通过讨论的形式一起想出解决的办法，教师借助问题支架策略组织幼儿讨论，先抛出问题“只有15分钟要完成3个任务怎么办呢?”，在幼儿提出分组的办法后，紧接着提供教学环境的对应照片并抛出第二个问题“可是驾驶员在场地1，而动力车在场地2，任务是驾驶员开着动力车，这怎么办呢?”，层层递进的帮助幼儿梳理思路，想出解决办法，突破活动的难点。

　　五、教学设计

　　教学环节起止时间

　　(’”- ’”)环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析

　　情景导入，激发幼儿兴趣1’56”-5’39”

　　1.体验AR技术。

　　2.在虚拟现实中激发幼儿兴趣。

　　1.教师借助AR绘本，呈现淘淘被怪兽抓走的情节

　　2.师幼讨论故事情节

　　3.PPT呈现营救路线图

　　幼儿体验移动终端机扫码AR绘本电子白板、PPT、AR绘本用直观有趣的形象将幼儿代入到情境中，激发幼儿兴趣。

　　全班幼儿挑战“旋转吧!魔方”5’40”-11’40”

　　1.建立起二维平面空间与三维立体空间之间的联系，培养专注力、逻辑思维能力、创造力和发展观察力和空间感。

　　2.激发幼儿的不怕困难，勇于尝试探索的兴趣。

　　1.教师播放PPT,师幼讨论打开第一关大门的方法

　　2.全班幼儿操作“旋转吧!魔方”

　　1.观看PPT并讨论

　　2.操作“旋转吧!魔方”

　　1.电子白板和PPT帮助教师推进教学环节，为幼儿营造学习情境。

　　2.移动终端机和“魔方”，帮助幼儿将二维的内容变成三维可操作的内容，有助于幼儿逻辑思维能力、观察力和空间感的培养。

　　幼儿分组游戏“呼叫布鲁可”11’40”-17’25”1.在操作游戏挑战中体验机器人控制，理解编程思维。

　　2.在小组交流合作中提高交往表达能力和解决问题的能力。

　　1.教师播放PPT，师幼讨论闯第二个的方法

　　2.幼儿分组操作游戏(积木建构组和操作机器人组)1.观看PPT并讨论

　　2.一组幼儿用用葡萄积木搭建移动汽车;另一组幼儿操作机器人越过障碍寻找布鲁可。

　　1.电子白板和PPT帮助教师推进情节，营造情境。

　　2.智趣积木的搭建过程为幼儿根据示意图选择积木进行搭建，促进幼儿空间感的发展。

　　3.机器人的操作过程是将指令以程序块的方式操作完成，能帮助幼儿理解编程思维。

15、中班体育活动《青蛙大闯关》健康教案反思

　　设计意图：

　　近段时间，班级养殖区的小蝌蚪们已经慢慢长出了前腿和后腿，孩子们兴高采烈地开始讨论起小青蛙。“老师老师，你看我们的小蝌蚪已经快变成一只小青蛙了，它们好久才能从鱼缸里跳出去呢?”“它们会跳到哪里去呢?”“它们会不会遇到什么危险呢?小猫咪会吃它们吗?”......孩子们对青蛙生活方式的好奇，促使我萌发了设计此活动愿望。

　　本次活动创设以青蛙闯关的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，不仅有利于训练其各种跳的动作，而且有助于激发其对体育活动的兴趣。本次活动对幼儿动作训练的内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。

　　活动目标：

　　1. 能模仿青蛙的动作形态，进行正确地向前跳、分合跳等动作。

　　2. 自主探索、操作器械，发现材料的多变性、可组合性。

　　3. 积极参与闯关游戏活动，敢于自我挑战，感受与同伴合作游戏的愉悦体验。

　　4. 发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　5. 培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　重点难点：

　　重点：在闯关游戏中，发展幼儿向前跳、分合跳等动作技能。

　　难点：能较熟练的连续向前跳过多个障碍物

　　活动准备：

　　1.青蛙头饰(人手一个)口哨

　　2.红色、黄色、蓝色即时与幼儿人数均等、贴贴纸若干

　　3.运动器械：呼啦圈、方形泡沫垫子、羊角球、绳子

　　4.户外操场、小彩旗若干

　　5.音乐：《快乐的小青蛙》

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　1.幼儿自由站立或蹲下，想象自己是一只小青蛙。

　　2.跟着音乐做动作，模仿青蛙的日常动作体态：青蛙吃虫、青蛙跳荷叶、青蛙游泳……

　　二、幼儿四散玩耍、尝试探索不同的跳跃方式

　　引导语：青蛙们，待会老师要带大家去冒险岛闯关，通往岛上的路程十分遥远而且非常危险，我们一定要练好本领成为一只勇敢的青蛙，才能有机会通过冒险岛。操场的四周为大家提供了各种器械，大家抓紧时间练习吧!

　　1.幼儿自主玩耍器械

　　鼓励幼儿大胆尝试操控、摆弄器械，掌握不同的跳跃方式。

　　2.引导幼儿合作玩耍

　　教师重点指导是如何与同伴商量玩的方法。

　　3.幼儿小结，示范玩法

　　“我用了哪些器械练习了跳跃呢?如跳了羊角球、跳过了呼啦圈、跳到了垫子上……”

　　“我和同伴一起共同玩耍了哪些材料呢?我们一起将圈组合成了……..”

　　教师将合作得好一组的玩法展示给同伴看，提供幼儿合作玩的方法，让幼儿相互学习。

　　4.教师规范动作要领

　　动作要领：双脚并拢，脚稍弓，脚后跟抬起，脚掌用力蹬地，然后向前连续跳，注意脚落地时要轻

　　三、游戏：青蛙来闯关

　　引导语：青蛙们，通过前面的训练，你们已经练习好了规范的跳跃本领，可是，要想成为一只勇敢的青蛙，还得穿越过冒险岛，才能获得勇敢青蛙的勋章。你们有信心通过冒险岛吗?

　　情景设置：

　　将户外跑道设置为通往冒险岛的路程,终点插上小红旗。

　　玩法(一)：通关路程由我定

　　1.幼儿自由组合成人数均等的红黄蓝三队

　　2.由每队的队长和组员共同商议、将器械组合摆放在跑道上。

　　3.口哨声响起，三队第一名幼儿依次跳过自己设置的障碍跑道

　　4.以三队中的最后一名幼儿到达终点的时间为准，谁最先到达终点取出小红旗，那一队的幼儿即可获得青蛙勋章的称号。

　　玩法(二)：闯关路程不简单

　　关卡1：跳过山坡

　　规则：每队幼儿从起点跳羊角球出发，到达第一关关卡后敲鼓示意

　　关卡2：跳上荷叶

　　规则：幼儿双脚往前跳跃到泡沫纸板。(注意，没跳上去的则重新开始)，通过这一障碍后敲鼓示意。

　　关卡3：跳过澡泽

　　规则：幼儿双脚开合跳跳过多种组合的呼啦圈，取得小红旗，获取胜利。

　　四、青蛙勇士颁奖典礼

　　1.向获胜的队伍颁发勇士勋章

　　2.没获胜的队伍颁发勇敢之星

　　五、放松运动

　　师：今天小青蛙们历经了重重困难终于到达了冒险岛，现在是不是有点累了呢?

　　让我们跟着音乐放松放松吧，拉拉腿、伸伸腰、扭扭脖子……..

　　活动反思：

　　在整个教学活动过程中，幼儿参与的兴趣十分高涨，自主性强。在进行闯关游戏时，第一关闯关时，在找队长和不间断跳跃时出现了一些困难，但是经过小朋友的互相帮助，问题得到了很大的解决。在进行第二闯关的时候，幼儿有了较多的经验，开始得心运手了。在进行自主选择器械进行跳跃时，孩子们有很多不错的想法，每个孩子都能与同伴共同协作寻找闯关的办法。幼儿的跳跃能力也在一次又一次的闯关活动中，得到了很好的发展。通过这个活动，我也反思到自己在平时的教学活动中，对幼儿的控制太多，对于幼儿的放手还不够。希望在今后的活动中也像今天的活动一样，多给予幼儿体验、试错、合作的机会。

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16、数学活动《有趣的数字组合》大班优秀教案

　　让幼儿了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。能够快速地运用3个数字找出排列组合的规律。感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　设计意图

　　数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。

　　活动目标

　　1.了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

　　2.能够快速地运用3个数字找出排列组合的规律。

　　3.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　重点难点

　　重点：了解几个数字排列组合的规律。

　　难点：寻找又快又全的排列组合方法。

　　活动准备

　　1.小汽车若干。

　　2.记录纸、铅笔、橡皮檫。

　　3.数字卡片。

　　4.PPT。

　　活动过程

　　一、导入：情景表演。

　　1.幼儿欣赏情景表演。

　　配课教师——扮演小猴皮皮;

　　主课教师——扮演黑猫警长;

　　小猴皮皮：“报告!黑猫警长，我看见罪犯开车逃跑时候的车牌号啦!”

　　黑猫警长：“小猴，请你把车牌号告诉我吧!”

　　小猴皮皮：“糟糕，我忘记啦!我只记得有1、2、3这3个数字。”

　　黑猫警长：“这可有很多可能啊!小朋友，你能说出逃犯车牌号的几种可能吗?写一写吧!”

　　二、学习排列，掌握方法。

　　1. 学习三个数字的排列。

　　要求：

　　(1)每人一份操作纸、一支铅笔。

　　(2)每个数字在组合里只能出现一次，不能重复。

　　(3)完成后，请把铅笔放回原处;拿着操作纸坐会椅子，可以与好朋友一起轻声交流。

　　2.幼儿操作。

　　3.请幼儿分享，教师记录。

　　4.总结出排列规律与方法。

　　——教师小结：“现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们分别是123、132、213、231、312、321。提示：你们看老师把这些数字组合按照一定的顺序排列了一下，你发现了什么规律了吗?”

　　——教师小结：“其实，老师有个好办法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按顺序有123、132;再以2为开头，按顺序有213和231;然后从3开头，按顺序有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。并且这些数字组合也是按照从小到大的顺序排列哒。这样的话，大家看起来又清楚又明白。”

　　三、操作练习，巩固知识。

　　——师：“不知道你们有没有学会这个好方法呢?接下来，我们要这个方法与这个小道具一起比赛制作车牌号。”

　　1.要求：

　　(1)两位幼儿为一组、一张记录纸、一支铅笔、一个小道具。

　　(2)每个数字在组合里只能出现一次，不能重复。

　　(3)请从小到大的顺序，记录数字组合。

　　(4)速度最快、按照要求、全部数字组合正确的为胜。

　　2.幼儿操作，教师指导。

　　3.幼儿分享操作结果。

　　4.教师总结：“大多数小朋友都把它写出来了，小朋友也学会了这个好方法，既快又清楚。”

　　四、延伸活动。

　　——教师：“今天，我们学习了有趣的数字组合，数字在我们的生活中运用很多，不同的地方出现的数字代表的意思也不一样，请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。”

　　活动总结 本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题:3位数字(1、2、3)排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的3位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

17、数学活动《熊猫吃竹子》大班教案排序规律反思

　　活动目标

　　1.在自由的探索活动中，尝试设计出不同的排序方法，体验排序活动的乐趣。

　　2.尝试将排列规律用符号的方式进行记录。

　　3.通过活动，激发发散性思维。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备

　　熊猫、竹子图片若干，记录卡、笔等。

　　活动过程

　　一、谈话导入，自由探索排序的方法

　　1.师：动物园里的熊猫馆真热闹。小朋友给熊猫送来了熊猫最爱吃的竹子，你想给熊猫吃几根竹子?来给它们排好队吧!

　　2.交流排序结果:你是怎样给熊猫和竹子排队的?

　　小结:排序的方法和规律有很多。

　　二、探索在同一条件下创造出不同的排序方法。

　　1.讨论:如果是2只熊猫2根竹子4个一组，你可以设计出几种不同的排列方法?

　　2.请幼儿自己设计，并把设计记录在记录单上。(尝试用符号如0和/表示熊猫和竹子进行记录)。

　　3.教师巡回观察，鼓励幼儿用和同伴不一样的方法。

　　4.介绍自己设计的排序方法，老师将幼儿的方法记录在大记录卡上。

　　5.讨论并尝试：以“00//”为例，按照这个模式，如果再来一组，应该怎样接着来排队?

　　小结:原来同一组的物品，可以按不同的规律排出很多不同的排法。

　　三、分组操作。

　　1.吃的饱饱的熊猫可精神了，准备为大家带来有趣的表演，动物园里的其他动物也给吸引了，请大家为接下来的表演活动帮忙。

　　操作一：印门票。按规律使用印章，用印的方法装饰门票。

　　操作二：设计队形。4只熊猫为一组，设计多种熊猫表演队形(如熊猫头朝上或朝下)，并用箭头↓↓↑↑记录。

　　操作三：动物排队。动物们准备进场看表演，请根据动物的高矮、种类或其他条件设计多种排队规律。并记录。

　　集中分享。请与同伴说一说你的操作和记录，并请个别幼儿在集体前分享。

　　活动拓展

　　在数学区域提供多种材料让幼儿根据物体特征探索不同的排

　　列规律，并记录。

　　活动反思：

　　本节活动根据大班幼儿的年龄特点和发展规律设计的，以游戏的形式贯穿整个活动，让幼儿在游戏中学习有规律的排序。通过层层递进的方式操作活动，幼儿能通过观察得出结论，在教师的引导下，幼儿能从多角度感知有规律的排序，对有规律的排序有了进一步的理解，最后幼儿通过自己动手操作练习，熟练的掌握了有规律的排序。整节活动幼儿能积极参与，兴趣浓。目标完成较好，达到了预期的效果。

　　通过这次活动的开展，幼儿基本上可以按照图形的颜色和形状等规律排序，并且也了解了生活中得很多规律和明白了要遵守某些规律的道理，在操作排序时，不仅发展了幼儿的观察力、分析判断能力和动手操作能力，还培养了幼儿的团结合作精神。

　　但也有不足之处，有时幼儿的表现与我的设想不符时，我急于求成，没有给孩子足够的想象和思考的空间，就把答案告诉了幼儿。再有就是我高估了孩子的能力，结果在进行活动时遇到了许多感觉不尽我意得现象，往往是在活动后再进行补充。所以我提醒自己以后在每节活动之前都要对孩子的能力及各方面进行合适的估计，做到心中有数。还有就是在活动中要善于观察，随机应变，教学效果才会更好。

18、幼儿园大班数学活动教案《精灵王国的宝藏》反思

　　设计意图

　　在区角观察中发现：近期幼儿之间流行猜谜、寻宝藏游戏，他们之间有人藏宝藏提出线索，有人根据线索“挖”宝藏，玩得不亦乐乎。抓住幼儿的兴趣点，有意识的引入抽象的数学活动中，设计悬念、制造氛围激发幼儿探索的欲望，从而培养幼儿的观察与分析能力，掌握科学领域的单双数、序数等数学概念。

　　活动目标

　　1、理解20以内的序数与单双数概念。

　　2、能够根据数字的大小线索分析猜测出要寻找的数字。

　　3、体验合作游戏带来的快乐。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　重点难点

　　活动重点：在游戏中，幼儿根据数字的大小线索做出进一步的推测并逐渐找出目标数字。

　　活动难点：

　　幼儿持续的思考过程。能够倾听同伴给予的数字线索，进行分析、判断与推理，找准目标数字。

　　活动准备

　　电脑、音乐、数字卡片、20张手卡、两把铲子、红宝石、蓝宝石、绿宝石图片、锁头图片、玩具宝石盒、钻石钥匙(1-20)小筐、纸箱制成的两辆汽车模型等等。

　　活动过程

　　一、音乐入场，情景导入。

　　1、听说在精灵王国有许多的宝藏，很多人都想要得到他。但是聪明的小精灵创设了许多机关，要想得到宝藏需要智慧和细心，所以很多人没有成功。今天我们班聪明的小朋友也收到了邀请，走!咱们出发去看看。(音乐入场)

　　2、(ppt宝石王国图片、视频小精灵)

　　小精灵介绍：欢迎来到我的数字宝石王国，我是这里的国王。想要挖我的宝石，可没那么容易，我已经把大门上了锁。只有破解了我锁上的密码，才能进入我的王国。(连续数的卡片，三个宝石卡片红绿蓝宝石卡片三张，里面放着数字。)

　　二、游戏：破解大门密码。

　　出示数字卡片，层层递进依次增加游戏数字卡片的数量。

　　1、012345，五张数字卡。(密码锁的第一个数字)

　　2、012345，678910;十张数字卡。(密码锁的第二个数字)

　　3、12345，678910;11 12 13 14 15;十五张数字卡。(密码锁的第三个数字)

　　有效问题：

　　1、你猜的数字是什么?(例数字6)

　　2、为什么要猜数字六?根据什么规律猜到的?

　　三个数都猜对了，请幼儿进行翻牌揭秘正确的密码。密码锁正确，开启大门，进入宝石城。

　　三、游戏：分组挖宝石。

　　游戏口令：红宝石、绿宝石、蓝宝石;得到许多大宝石。

　　游戏玩法：教师提前在环境中藏起许多“宝石”，幼儿根据宝石盒上单、双数的提示寻找“宝石”，并投放在相应盒内，即任务完成。

　　单数提示：两个两个地数,总会剩下一个

　　双数提示：两个两个地数,都能凑成好朋友。

　　四、结束游戏：坐车回家。

　　幼儿园准备了两辆车，一台是单号，一台是双号。请抽到单号车票的幼儿上单号车，双号幼儿上双号车。(带车牌号的汽车道具)

　　五、活动延伸：可以两人一组继续游戏，也可以回家和爸爸妈妈们一起分享玩猜数游戏，并逐渐增大数字范围，使幼儿在反复游戏中巩固自然数序以及数量关系的理解。

　　活动总结

　　幼儿在熟悉游戏的玩法后，可以不提供数字线，而是让幼儿利用已经逐渐形成的心理数轴(0~10)(10~20)或更多更大的数字来做出判断，在反复游戏中，幼儿的反应速度会逐渐提高，同时巩固幼儿对自然数序、数量关系的理解，有助于幼儿未来计算策略的运用。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中,尝试和发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。

　　幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

　　本节活动主要采用的是游戏的方式贯穿始终，《指南》中指出：幼儿教师要珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，最大限度的支持和满足幼儿的直接感知和实际操作，同时关注幼儿身心全面和谐发展。

19、数学活动《认识球体》大班优秀教案反思

　　在我们的生活中有各种各样不同的球体，以下这节课在找找、做做、说说的活动中，让幼儿感受到数学就在身边，初步感知、了解球体的主要特征。每天更新大量免费优质教案，欢迎您的关注。

活动目标：

　　1.初步感知、了解球体的主要特征。

　　2.比较、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发现。

　　3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

　　1.物质准备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。

　　2.环境布置：圆圆世界--摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。

活动过程：

　　(一)以"圆圆世界"导入活动，教师ppt展示图片，引发探究的兴趣。

　　师：今天老师要带小朋友进入一个"圆圆世界"，看看这个世界里都有什么东西?它们哪里一样?

　　(二)引导幼儿在"圆圆世界"里边玩边探索，初步感知球体的特征。

　　1.介绍玩法和记录要求;老师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，如果可以滚的就在这个图示下面"√"，不能滚的就打"×"。

　　2.幼儿选择"圆圆世界"里的物品玩，教师观察、引导他们;把玩的结果记下来。

　　3.结合记录，交流玩的结果：有哪些东西是可以滚的?哪些东西是不可以滚的?

　　4.小结：原来，"圆圆世界"里的东西都可以滚。

　　(三)再次探索，进一步感知球体的特征。

　　1.师;"圆圆世界"里的东西都可以滚，但可以随便滚吗?请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。操作时请按照记录表上的图片指示进行，并且把玩的结果记录下来。

　　2.幼儿再次探索，教师观察、引导幼儿;把玩的结果记录下来。

　　3.结合记录，交流结果。

　　4.小结：从各个方向来滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫"球体"。

　　(四)引导幼儿找一找生活中的球体物品。

　　1.师幼交流：找一找我们的周围有哪些东西是球体(如柜子上的地球仪等)。

　　2.师展示ppt，介绍生活中的球体及其作用，。

　　师：老师也找了一些球体，我们看看都有哪些?它们为什么要做成球体?。

　　3.引导幼儿在生活中寻找球体物品。

　　师：回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮助我们解决生活中的什么问题。

活动反思：

　　在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的认识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。

　　总之，整个活动还是比较完整的。幼儿学习积极性高，兴趣浓，情绪高涨，能较好地实现教学目标。

20、数学活动《动物园里装电话》大班教案反思

　　小朋友对于电话号码都不陌生，那能说出自家的电话号码吗?以下这节课通过《动物园里装电话》情景活动引导幼儿学习将数字0——5进行组合，排列成不同的电话号码。更天大量更新大、中、小各大领域优质免费教案，欢迎收藏和分享!

活动目标：

　　1、能积极探索并发现电话号码里的秘密。

　　2、尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的电话号码。

　　3、树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

　　幼儿练习本，铅笔;记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。

活动过程：

　　一、请幼儿说说自己家的电话号码

　　老师记录电话号码(记录纸)

　　二、引导幼儿观察寻找电话号码的秘密

　　1、你发现了什么?

　　重点引导：这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同?

　　2、老师小结

　　我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的电话号码都不一样。

　　三、设计6位数的电话号码

　　动物园里要装电话了，请小朋友帮忙设计电话号码。要求：

　　1、0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。

　　2、开头数字是5，设计6位数的号码

　　3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。

　　四、幼儿练习

　　练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求：

　　1、0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。

　　2、开头数字是5，设计6位数的号码

　　3、四只动物的号码都不一样

活动反思：

　　1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

　　2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

　　3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。

　　4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。

21、健康活动《小羊肖恩减肥记》大班综合教案

　　让幼儿在做《小羊肖恩减肥》律动操中欢快地学习相关运动的基本技能，让幼儿了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用,激发幼儿热爱运动的情感。

　　设计意图

　　小羊肖恩这一诙谐幽默的动画形象深得幼儿喜爱，孩子们也总是被片中一头什么都吃却总是吃不饱的胖羊逗得哈哈大笑，进而转移到同伴胖小宇的身上。我抓住这一契机，将胖羊和肖恩的形象相结合，引导幼儿关注肥胖的原因及其危害，倡导幼儿带领家长们一起合理饮食、热爱运动、关注健康。

　　活动目标

　　1.欣赏音乐、借助图标提示，欢快地学习相关运动的基本技能。

　　2.幼儿自主创作运动图标并尝试组合，锻炼身体动作的协调性。

　　3.了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用,激发幼儿热爱运动的情感。

　　重点难点

　　重点：学习相关运动的基本技能，能跟上音乐节奏完整练习。

　　难点：尝试创作运动图标，结合音乐与同伴一起组合成自己的运动操。

　　活动准备

　　1.物质准备：音乐《牛奶歌》、《小羊肖恩》伴奏乐、《小羊肖恩》故事PPT、四块小展板、记号笔和彩纸人手一份。

　　2.经验准备：幼儿具有对合理饮食、运动项目的初步了解;熟悉音乐《牛奶歌》;会画人物简笔画。

　　活动过程

　　(仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片!)

　　音乐律动进场(小羊肖恩音乐伴奏)

　　一、谈话导入：

　　师：今天有位小动物跟我们一起做游戏，它是谁?(出示PPT小羊肖恩的图片)

　　讲述故事《小羊肖恩》

　　师：小羊肖恩不仅是农场的明星羊还是马戏团的一位主要演员，花样篮球、滑滑板、空中飞羊等节目都是它的拿手好戏。可是最近它发胖了，胖得连路都快走不动了。牧羊犬团长严肃地对它说：“你要注意了，再这么胖下去，还怎么上台表演啊?还怎么当主角呢?”肖恩很难过，它该怎么办呢?(怎么会胖的呢?师幼互动)(肥胖的原因：1、遗传与环境。2、吃的多、消耗少。缺少运动。

　　二、交流讨论：

　　1.师幼交流讨论让小羊肖恩减肥的方法：(合理饮食和做运动)(合理饮食：食物多样，谷类为主，粗细搭配，多吃新鲜水果蔬菜，常吃蛋和豆类食品，食不过量、少吃多餐......)

　　师：做哪些运动减肥效果好呢?

　　2.幼儿自由讲述并大胆表现各种运动项目和运动的姿势。(运动种类教师及时拓展，如：游泳的种类、球的种类等。)

　　三、学习律动《小羊肖恩减肥》操。

　　师：谢谢你们的帮忙，给肖恩出了那么多的办法，它挑选了四个运动项目要编一套减肥操，我们一起来看看它选的是哪些运动?又为什么要选这几个运动项目呢?

　　1.逐个出示运动图标PPT，幼儿观察并讲述运动名称，鼓励幼儿自主探索相应动作，教师做出总结并提升动作要领。(提醒幼儿自主表现，鼓励做不同的动作。)

　　2.熟悉音乐，分句练习运动动作。

　　3.完整练习：

　　师：让我们跟着肖恩一起来做减肥操吧!

　　4.幼儿集体听音乐结合图标练习并记忆律动中的动作。(鼓励幼儿表现不同的运动动作。)

　　5.转向屏幕反面不看图标做减肥操。(教师提醒幼儿根据乐句更换运动动作。)

　　6.肖恩坚持做了一段时间的减肥操，发生了什么变化?(幼儿讲述：终于变苗条了，变美了……)

　　总结：通过小羊肖恩减肥记，大家明白了一个道理：我们不能贪吃不动，而合理的饮食和适当的运动对身体健康是非常重要的。

　　四、幼儿运用绘画形式自主创编健身操。

　　1.师：肖恩减肥成功了，我们也来编套运动健身操吧!

　　交代创作规则：

　　(1)请小朋友四人一组画出自己最喜欢的一种运动项目，注意与同伴交流讨论设计的运动项目互不相同也不跟肖恩的相同。

　　(2)运动项目能锻炼到身体的各个部位。

　　(3)小声讨论，快速完成并用简笔画记录。(幼儿作画，教师巡回指导。)

　　2.教师分组展示幼儿作品，将幼儿按小组竖放座位座下。并请该组幼儿大胆做出相应动作，自主尝试创编运动健身操。(作品展示于小展板，幼儿做出自己设计的运动项目动作。小展板上贴出相应队色的小羊，师幼共同讨论运动项目名称，鼓励幼儿用不同的动作表现。)

　　3.分组跟音乐做律动，幼儿自主表现。(鼓励本组幼儿领操，其他幼儿跟着一起运动)依次请幼儿自主展示自己组的健身操。(教师吹哨提醒幼儿变换动作，及时发现亮点，鼓励幼儿创意多彩、有特色有个性。)

　　4.教师挑选各组难度大的运动项目加以组合，请幼儿随音乐即兴表现。

　　五、结束活动：

　　1.观看生活中肥胖人群和健身人群的图片再次点题：

　　提问：看了这两组图片，你有什么想说的?

　　总结：肥胖人群不仅外形难看、生活也极不方便，更重要的是肥胖容易引发严重的疾病危害人们的生命。你的爸爸妈妈是怎么送你来幼儿园的，他们平时参加运动吗?你们回家后要提醒他们少开车、骑电动车，平时多走路多做运动，每天饭后散步、利用小区里的健身器材等保证运动量，还可以将今天我们编好的健身操教给他们。让我们一起吃出健康、动出健康、健康永相伴!

　　2.播放小羊肖恩音乐，结束活动。

　　-----听，肖恩和它的伙伴们又开始锻炼了，我们也一起集合去加入他们吧。教师吹哨集合与幼儿一起听音乐走出教室。

　　活动总结

　　本节教学活动我以艺术为主融合了健康、社会和语言的领域，以小羊肖恩的减肥运动贯穿始末。孩子们被他们喜爱的动画人物深深吸引，牢牢地想为肖恩减肥目标而努力。所以在难点目标的达成过程中充满了兴趣，想出了许多的运动项目并成功作画，在配合音乐的伴奏下能很快做出动作。大班的孩子具备丰富的生活经验，能很快的回答出健康的生活方式，在感受音乐美的同时能用身体的协调性很好的来表现美，又通过画图记录的形式来创作美，孩子们在活动中得到了全方位的锻炼。

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22、语言听说游戏教学设计 农夫果园闯关记（大班）反思

　　语言听说游戏

　　农夫果园闯关记(大班)

　　活动目标：

　　1.认识水果并能通过触摸及语言表述准确的说出水果名称、特点。

　　2.对儿歌固定句式的掌握。

　　3.体验语言游戏的快乐，培养幼儿的反应能力、听说能力。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动重点：让幼儿通过多感官多形式掌握水果的特点、名称。

　　活动难点：掌握儿歌、固有句式。

　　活动准备：水果、有坐标的椅子、铃鼓、摸箱、水果图片、藏宝箱。

　　活动过程：

　　一、导入：以直观教具的形式导入。

　　指导语：教师创设一个农夫果园的情境，萌发幼儿的好奇心，让幼儿乐于参与活动。

　　师：“农夫果园水果多，香的酸的和甜的。”欢迎小朋友们来到农夫果园，现在我们一起来学习一下“农夫果园”的口令。(农夫果园水果多，香的酸的和甜的)小朋友们你们都认识水果吗?那我来考考你们!(出示水果图片，认识水果)真不错，都答对了。现在我们就可以一起来玩农夫果园的闯关游戏了!

　　二、游戏活动

　　(一)游戏名称《我是水果小宝宝》

　　过渡语：农夫果园闯关游戏。第一关——我是水果小宝宝。

　　1.游戏规则：准备比游戏人数少一张的凳子，凳子上均贴上不同的水果卡片。一个幼儿背对其他幼儿敲铃鼓，其余幼儿伴随节奏念口令(农夫果园.......甜的)。拿卡片的幼儿就围绕教室走圈圈，当敲铃鼓的幼儿叫停时，拿卡片的幼儿就要找贴有标记的椅子坐下。坐错或者没有找到椅子坐下的幼儿就不能在参与游戏。(教师指导未坐对或者没坐的幼儿念口令，我是xx。可获得糖果票一张)胜利的幼儿可以参与老师的藏宝箱游戏(藏宝箱游戏：我想要第几排的第几号盒子)，获得糖果。

　　2.教师示范。

　　3.儿童游戏。

　　(注：收集起5张糖果票可在活动后向助教老师领取一颗糖果。)

　　(二)游戏名称《摸摸猜猜我是谁》

　　过渡语：小朋友们，你们认识水果吗?那现在老师就要把你们的眼睛蒙上，摸摸猜猜我是谁。现在开始我们农夫果园第二关——摸摸猜猜我是谁。

　　1.游戏规则：教师把水果放进摸箱，请两个幼儿，一个摸一个猜。摸水果的幼儿要边摸边念口令“农夫果园水果多，香的、酸的和甜的，我来摸摸你是谁XX(讲摸到的水果的特征)”;猜水果的幼儿就要回答“农夫果园水果多，香的、酸的和甜的，我来猜猜你是谁XX(讲出水果的名称)”。如果答对了，两个小朋友都可以得到糖;如果答错了，就请其他小朋友回答(例如：农夫果园水果多，香的、酸的和甜的，XXX，XXX是苹果);如果小朋友还没有猜对，那么游戏继续进行。

　　2.教师示范

　　3.儿童游戏

　　(三)游戏名称《小小水果店》

　　过渡语：刚才我们找到了那么多的水果，现在我们就可以来玩一玩水果店的游戏了。农夫果园第三关——小小水果店。

　　1.游戏规则：一个幼儿当店长，其余幼儿当顾客。当幼儿来买水果的时候，店长就要说：“农夫果园水果多，香的、酸的和甜的，我的水果店里有苹果、葡萄、草莓、枣子，还有桔子，你想买什么?”顾客：“农夫果园水果多，香的、酸的和甜的，我想买苹果、葡萄、草莓、枣子和桔子”。

　　2.教师示范

　　3.儿童游戏

　　(四)品尝水果糖

　　过渡语：现在我们都知道了水果的名字和样子，那它的味道我们还不知道，现在我们就来品尝一下吧。

　　师：“你吃到了什么水果呀?他是什么颜色?”幼儿根据自己吃到的水果，回答问题。

　　三、结束部分

　　指导语：教师进行知识的小结和幼儿在该课堂活动中的表现以及活动延伸的交代。

　　师：“小朋友们，今天表现的真棒，现在我们带上自己找到的水果和水果糖，一起去厨房做一做冰淇淋和水果蛋糕吧。”

　　活动延伸：

　　制作水果冰淇淋和水果蛋糕

　　教学反思：

　　通过次游戏活动，主要是为发展幼儿的听说能力，训练幼儿的反应的敏捷性，以及听说等语言表达能力。在这个听说游戏中，组合了3则游戏，集合了名词、形容词、固有句式，平翘舌、儿歌。游戏由易到难，其目的就是希望幼儿在快乐之时，也能锻炼到听说能力反应能力，因此展开这个活动。

　　在活动中，要以幼儿的语言听说能力训练为中心，注重孩子表达能力的发展，谋求语言目标的实现，同时，方法上运用游戏法，符合寓教于乐的原则;在活动材料的提供方面注意层次性和多样性等，让孩子愉快游戏中发展语言表达能力。

23、幼儿园数学活动《图形王国里的梯形》中班优质教案反思

　　教材分析：

　　梯形在生活中不像正方形、长方形、圆形那么常见。中班幼儿认识梯形，但对梯形的特征认知比较模糊，不能把握梯形的各种变化。本次活动通过游戏情境激发幼儿探索梯形特征的兴趣，引导幼儿在游戏过程中进一步感知梯形的特征，加强对梯形的认识，在找一找、比一比、玩一玩中，体验玩图形游戏的乐趣。

　　活动目标：

　　1.了解梯形的基本特征，认识直角、等腰等不同的梯形。

　　2.能不受大小、摆放位置、周围环境的干扰正确辨认梯形，探索用各种图形折、剪、拼出梯形。

　　3.体验玩图形游戏的乐趣。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：

　　1.《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件 35，“幼儿学习材料”《我的想象》。

　　2.正方形、长方形、三角形的彩色手工纸若干，剪刀若干。

　　活动建议：

　　1.引导幼儿玩“图形宝宝找朋友”游戏，复习、现固对三角形、正方形、长方形的认识。请每个幼儿取一个图形，扮演图形宝宝。教师播放音乐，音乐结束时，相同的图形宝宝

　　抱在一起，说出自己所扮演图形的名称和主要特征。

　　2.播放课件，分段讲述故事《图形王国的故事》，引导幼儿感知梯形的特征。

　　(1)讲述故事第 1、2 段，引导幼儿观察、比较、感知梯形的主要特征。请幼儿在众多三角形中指认梯形。

　　提问：梯形和三角形有什么不一样?教师操作课件进行小结：三角形有3 条边，3 个角;梯形有 4 条边，4 个角

　　(2)讲述故事第 3 段，引导幼儿观察比较等腰梯形和长方形的不同。

　　请幼儿指认梯形。提问：梯形和长方形有什么不一样?鼓励幼儿尝试描述它们的区别。教师操作课件进行小结：长方形的 4 条边都是直直的，相对的两条边一样长;梯形只有

　　两条相对的边是平行的，而且不一样长。

　　(3)讲述故事第 4、5 段，引导幼儿观察、比较、认识不同的梯形。

　　请幼儿指认梯形。提问：这些梯形长得一样吗?哪里不一样?鼓励幼儿尝试描述不同梯形的特征。

　　播放课件，引导幼儿现察、指认变换不同方向的梯形。

　　(4)引导幼儿结合生活经验展开想象，说说生活中哪些物品像梯形。

　　结合课件进行小结：梯形在生活中应用广泛，如汽车的风挡玻璃、屋顶、滑梯桥墩板凳、梯子等都是梯形的。

　　3.组织幼儿玩“变出梯形”游戏，体验图形游戏的快乐。

　　(1)出示正方形、长方形、三角形的彩色手工纸。

　　提问：梯形弟弟又躲到哪里了?用什么方法可以找到它?

　　(2)鼓励幼儿结合已有经验尝试折、剪、拼出梯形

　　(3)启发幼儿根据梯形的主要特征进行验证。

　　活动延伸：

　　请幼儿和爸爸、妈妈一起阅读《我的想象》第 27 页，转动“蜘蛛拼图”，调整观察角度，根据梯形的特征找出梯形。比一比，看谁找到的梯形多。

　　附

　　图形王国的故事

　　在很远很远的星球上，有一个图形王国，里面住着许许多多的形状。调皮的梯形弟弟最喜欢玩躲猫猫的游戏，经常一眨眼就不见了。它会躲到哪儿去呢?

　　三角形妹妹眨眨眼说：“我知道，我知道，看我把它找出来!”于是，在一堆三角形中，三角形妹妹一下子就找到了梯形弟弟。顽皮的梯形弟弟不服气：“不行!不行!我还没准备好，再来一次!”

　　嗖”的一声，梯形弟弟又不见了。又听见长见张方形哥乐可地笑了：“梯形弟弟，你可真顽皮!虽然你和我长得有点儿像，可我还是一眼就看到你了。”原来，梯形弟弟躲在长方形哥哥中间。“不算!不算!”梯形弟弟急得直跺脚：“这次我可要出绝招了!”

　　不ー会，只听见长方形哥哥和三角形妹妹同时喊道：“找到了!”可是，它们你看看我，我看看你，都愣住了。它们找到的梯形弟弟居然长得不一样。哈哈哈!”只听见背后传来梯形弟弟得意的笑声：“这就是我的绝招。我可是会变身的梯形弟弟哟!

　　图形王国里的图形可真奇妙!小朋友，你能找到梯形弟弟吗?

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

24、幼儿园数学活动《有规律排序》大班教案

　　●活动目标

　　1.能够细致观察并发现排序的规律。

　　2.能够自创、合作创设两种或两种以上的规律进行排序。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　●活动准备

　　1.《有规律排序》教师教学资源、教学挂图 1 幅。

　　2.两色长方形、正方形卡纸若干(见幼儿活动资源包)。

　　3.幼儿学习资源③第 34~36 页。

　　●活动建议

　　1.发现规律，续接规律。

　　观看课件，引导幼儿观察小动物有规律地排序，讨论出现了哪些规律，并把不完整的规律补充完整。

　　2.幼儿自创规律排序。

　　创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。

　　(1)幼儿讨论怎么按照新的规律铺小路。如：可以通过改变材料的位置来创设新的规律。

　　(2)幼儿根据自己的意愿帮助动物们设计小路。要求：有规律、与众不同。

　　(3)展示作品，师幼总结作品中的创新之处，如数量、方位等方面的变化。

　　3.幼儿分组，合作创设新规律的小路。

　　(1)幼儿四人一组，讨论交流、商定新的排序形式。

　　(2)幼儿合作按照新的规律铺小路。

　　(3)展示作品，及时发现新规律。

　　(4)沿着小路走一走，进一步检查与感知有规律地排序。

　　4.幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。

　　(1)幼儿自由探索用身体动作排序。

　　(2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴交流。

　　5.回归生活，说说生活中的规律。

　　幼儿说一说生活中还有哪些规律。如：项链、毛衣的花纹，马路边的花坛，护栏上的图案，四季轮换、昼夜交替等。

　　●活动延伸

　　1.幼儿阅读幼儿学习资源③第34~36 页，找一找图画中的规律，把空着的地方按规律画出来。

　　2.继续寻找生活中的有规律的排序。

25、数学活动《数字2》大班教案反思

　　这是一节大班数学活动，主要采取了做游戏，鼓励，引导比赛等方法。让幼儿掌握数字2的读法及写法。以下是小编整理的教案完整内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!

活动目标

　　1.通过做游戏讲述课，提高学生的学习兴趣。

　　2.通过多种读法让幼儿学习2想什么。

　　3.掌握数字2的读法及写法。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5.发展目测力、判断力。

教学重点、难点

　　重点:让学生大胆地说汉语，用汉语表达数字。记住数字的读法及写法。

　　难点：用汉语表达关于数字的内容。

活动准备

　　数字卡片，尺子，贴板

活动过程

　　首先复习学过的内容

　　(一)开始环节

　　以提问的方式导入新课

　　教师出示两个梨子问：“这是什么?是什么颜色的?这是几个梨子?”又出示小猫问：“这是什么动物?你们家有没有?喜欢猫吗?这是几只猫?这些都是两个两个的，谁知道我们用那个数字来表示?”。

　　(二)基本环节

　　教师在黑板上写标题

　　教师：“2想什么? 像小鸭”出示数字卡片边读，边让学生跟着读好几遍。(2像小鸭水中游)

　　在黑板上画方格，在上面边写数字2，边讲怎么写。然后让学生伸出小手在空中练写。

　　让幼儿在练习本上边写边读。要求学生写，读的标准。

　　(三)结束环节

　　让每位幼儿说说2，还有2像什么。

　　(四)延伸环节

　　为了提高课堂气氛写一个大大的数字2和一个小小的数字2.

教学反思

　　这是一节数学活动。学生对数字2还是有所了解。主要采取了做游戏，鼓励，引导比赛等方法。

　　在教学过程中，大部分小朋友都懂得了2的读法及写法，又会说2像什么。他们都积极回答出老师提出的问题。大胆的表达出自己的想法。对这个数字的兴趣很高。老师不但问积极举手的小朋友，还问那些不举手，表达能力有点困难的小朋友，多多鼓励他们，让他们相信自己，会回答出来的。

26、数学活动《相邻数》大班教案

　　在活动中让幼儿学习5以内的相邻数，了解相邻数之间多1少1的关系。在游戏中体验找数字邻居的乐趣。

　　设计意图

　　大班幼儿在生活中经常能接触到“邻居”的概念，并已建立初步的数量关系。根据新《纲要》中提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”虽然大班孩子已建立初步的数概念，但认知能力水平还处于前运算阶段，对于相邻数概念较为模糊，因此我设计了这节活动以加深幼儿对相邻数的具体感知能力。

　　活动目标

　　1、学习5以内的相邻数，了解相邻数之间多1少1的关系。

　　2、在游戏中体验找数字邻居的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：学习5以内的相邻数。

　　活动难点：了解相邻数之间多1少1的关系。

　　活动准备

　　课件、数字操作卡片

　　活动过程

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　小朋友们，今天老师告诉你们一个好消息，森林王国里的小动物们要搬新家了!我们一起来看看有哪些小动物要搬新家啦!

　　二、初步了解相邻数之间多1少1的关系。

　　1、小动物找邻居

　　(1)出示课件，教师提问。

　　提问1：有哪些小动物乘坐火车要搬新家啦!

　　提问2：这里有几栋漂亮的房子?谁住在1号房?为什么?谁住在2号房?……5号房住的是谁?

　　提问3：小狗住在几号房?住在小狗的旁边，紧挨着它的的邻居是谁和谁?小猫住在几号房?住在小猫旁边，紧挨着它的邻居又是谁和谁?

　　小结：小朋友们帮小动物们找到了他们的新邻居，数字宝宝也有邻居，我们一起来看看数字宝宝的邻居是谁呢?

　　2、数字宝宝找邻居

　　(1)探索数字2的邻居。

　　教师出示课件。

　　提问1：这是数字几?数字2有两个邻居，一个小邻居，一个大邻居。小邻居是比它少1的数字，是数字几?大邻居是比它多1的数字，又是数字几?

　　小结： 数字2的两个邻居，一个是比它少1的数字1,一个是比它多1的数字3。数字2的两个邻居也叫做它的相邻数，我们来看看它的相邻数是不是数字1和3?(教师展示验证)

　　(2)探索数字3的邻居。

　　提问：数字3的相邻数是谁和谁?为什么呢?还一个相邻数是谁?为什么呢?

　　小结：数字3的相邻数是2和4。(幼儿操作验证)

　　(3)探索数字4的邻居。

　　提问：这是数字几?谁能帮我把数字4的相邻数找出来?

　　总结：刚刚我们帮数字2,3,4找到了他们的相邻数。他们的相邻数就是比它多1和少1的数字。

　　三、再次探索，加深理解。

　　1、游戏：趣味大转盘

　　(1)介绍游戏：小朋友们，现在我们来玩一个趣味大转盘的小游戏，请每位小游戏把你小椅子下面的数字卡片拿出来，我的黑色箭头指到数字几，就请小朋友们把它的相邻数举出来。

　　(2)幼儿游戏，教师指导。

　　2、游戏：找相邻数

　　(1)介绍游戏：这个游戏是请两位小朋友来玩，一位小朋友现在左边，一位小朋友站在右边，看到数字3的相邻数就点一下，答对了，加10分，打错了扣十分。看谁点的又快又准!

　　(2)幼儿游戏，教师指导。

　　四、总结：

　　今天我们学习了关于相邻数的小本领。相邻数就是比它少1和多1的数字。

　　活动延伸：投放至益智区。

　　以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!

27、数学活动《做彩灯》大班教案看图学加减

　　活动目标

　　1.学习看图口答加法、减法应用题，初步体验应用题的基本结构。

　　2.能大胆地用语言表达图意。

　　3.感受解决问题的喜悦。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备

　　教学PPT、实物图片

　　活动过程

　　1.拍手游戏。

　　游戏：你出*，我出*，合起来是*。

　　2.演式图片，学习加法应用题。

　　(1)一只小兔在做彩灯,又来了两只小兔，一共有几只小兔?你们是怎么知道的?

　　(2)小兔先做好了2只彩灯，又做好了3只彩灯，一共有几只彩灯?你是怎么知道的?

　　(3)变换不同的数量，尝试口算加法算式。

　　3.演式图片，学习减法应用题。

　　(1)2只小猫在做彩灯，走了1只小猫，还剩下几只小猫?你们是怎么知道的?

　　(2)请幼儿观察图片，尝试自己看图说题。

　　(3)请幼儿多次观察图片，多次练习看图说题，口答减法练习。

　　4.游戏活动

　　两幼儿一组抽取图片，根据图片进行口答加法、减法应用题比赛，看谁算的又快又准。

　　活动延伸

　　设计更多的实物图片，放入数学区域供幼儿进行加减法引用题练习。

28、数学活动《小茶具》大班教案（5的减法）反思

　　活动目标：

　　1.学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“用掉”“还剩下”的含义。

　　2.学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

　　3.体验数学活动的乐趣。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡、贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

　　活动过程：

　　1.做游戏“碰球”，复习5的组成。

　　师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

　　讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如：教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。

　　2.出示PPT，学习5的减法。

　　(1)桌子上有几个杯子?用数字宝宝几表示?用了几个?用数字宝宝几表示?还剩下几个?

　　(2)教师(出示减号“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)

　　(3)教师根据幼儿回答板书:5—1=4(大家一起读读这道算式。)

　　(4)师：这个算式表示什么?请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。

　　3.与生活相结合。

　　(1)小猪家一共有5个杯子，家里来了3位客人，小猪给客人倒茶，现在还剩下几个空杯子?请你用算式来表示。

　　(2)小猴子看到小猪家有5根香蕉，就高兴的吃起来，小猪看看香蕉，只有2根了，小猴子吃了几根香蕉?

　　活动延伸

　　数学区投放数字卡片和符号，摆出5的减法算式。

　　教学反思：

　　该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。

29、大班数学活动教案《积木王国闯关记》

　　《积木王国闯关记》是教案网小编整理的一节优秀大班科学领域活动教案，本教案含设计意图，教学目标，教学准备，活动过程等，是一节优秀的幼师教案，更多幼儿园五大领域课件找教案网，欢迎阅读本节完整教案!

活动目标

　　1.观察积木的重叠、遮挡现象，尝试正确点数积木数量。

　　2.能用语言描述出被遮挡的积木的位置。

　　3.愿意与同伴相互检查操作结果。

活动准备

　　物质准备：正方体小积木、任务卡笔、PPT;

　　经验准备：有积木进行多种造型的经验。

具体活动方案及流程

大班数学活动：《积木王国闯关记》

设计意图：

　　积木是幼儿常见的玩具，在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木进行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的城堡比你造的高!”“我的城堡造的比你大”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少，没有点数重叠、遮挡积木的经验。

　　《纲要》中指出，引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活中和游戏中的问题。班上孩子们已经有了一定的空间概念，设计此活动，旨在发展幼儿感知立体图形的能力，建立起图形和数量的关系。

活动名称：科学活动

活动内容：大班数学活动《积木王国闯关记》

活动目标：

　　1、观察积木的重叠、遮挡现象，正确点数积木数量。

　　2、能用语言表述出被遮挡的积木位置。

　　3、愿意与同伴相互检查操作结果。

　　活动准备：

　　物质准备：正方体小积木、任务卡和笔、PPT

　　经验准备：有积木进行多种造型的经验。

活动过程：

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　教师和小朋友一起看PPT第一页，吸引幼儿注意，教师提问，唤起幼儿游戏经验，激发幼儿兴趣。

　　提问：

　　1、小朋友们好，今天我们要去一个非常好玩的地方，去之前先看看这是什么?

　　2、你们搭过积木吗?用积木搭过哪些东西?

　　教师小结：你们太棒了，会用积木搭那么多的东西，积木国王啊，要考考小朋友们，出了任务卡给小朋友们，看看谁是最聪明的小朋友。我们一起去积木王国闯关历险吧!

　　二、操作任务卡一，幼儿运用已有经验点数积木，集体验证，初步感知积木的重叠和遮挡。

　　1、教师讲述活动规则，介绍操作材料，请幼儿操作任务卡一，教师巡回指导。

　　提问

　　(1)请小朋友回头看看桌子上有什么?

　　(2)谁来说一说规则是什么?

　　(3)数一数一共有多少块积木?

　　2、请幼儿相互检查结果，幼儿展示记录结果，师幼观看PPT共同验证，帮助幼儿了解重叠和堆放的关系。

　　提问

　　(1)第一个建筑造型，一共有多少块积木?

　　(2)第二个建筑造型，一共有多少块积木?

　　小结：像这两块积木这样放在一起，叫做重叠，也就是同样的东西层层堆叠。好，请跟老师一起说一下：重叠。

　　⑶第三个建筑造型一共有多少块积木?

　　小结：像这样，黄色的积木把后面的积木遮挡住了，遮挡就是遮盖，遮蔽的意思。就是前面的把后面的遮挡住，上面的把下面的遮挡住，不容易被看见的意思，好，请跟老师一起说一下，遮挡。

　　三、难度提升，幼儿操作任务卡二，加深对积木重叠和遮挡的认识。

　　1、教师讲述新的任务规则，帮助幼儿理解操作材料的利用方法。(增加操作材料小积木，数不清楚时可以利用小积木进行搭建)

　　(1)请小朋友回头看看桌子多了什么?

　　(2)谁来说一说规则是什么?

　　(3)数一数一共有多少块积木?

　　2、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿观察和理解遮挡和重叠。

　　幼儿操作，教师观察指导。引导幼儿用积木造型时，要和图片中的造型一致。

　　3、幼儿相互检查操作结果，鼓励幼儿介绍操作过程和结果，师幼共同看PPT验证。请个别幼儿介绍数的方法，集体分享。

　　提问

　　(1)第一个建筑造型，一共有多少块积木?你数漏了哪一块积木?它的位置在哪里?

　　(2)第二个建筑造型，一共有多少块积木?你数漏了哪一块积木?它的位置在哪里?

　　(3)第三个建筑造型一共有多少块积木?你数漏了哪一块积木?它的位置在哪里?

　　四、幼儿操作任务卡三，进一步加深对积木重叠和遮挡的认识。

　　1、教师讲述新的任务规则，帮助幼儿理解操作材料的利用方法。

　　提问：

　　(1)谁来说一说规则是什么?

　　(2)数一数一共有多少块积木?

　　2、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿观察和理解遮挡和重叠，数完后要搭积木验证结果是否正确。

　　提问：你的验证结果对吗?

　　3、幼儿相互检查操作结果，师幼共同看PPT验证。

　　提问

　　(1)第一个建筑造型，一共有多少块积木?数漏了哪一块积木?它的位置在哪里?

　　(2)第二个建筑造型，一共有多少块积木?你数漏了哪一块积木?它的位置在哪里?

　　四、活动延伸，幼儿回教室继续挑战新的任务卡。

　　教师：小朋友们太厉害了，所以积木国王出终极任务卡了，它更难了，我们一起回教室去看一看，带领其他小朋友一起把它挑战成功。

30、最幼儿园数学活动《送小昆虫回家》大班优质教案反思

　　森林里新造了一幢昆虫公寓，小昆虫们要搬新家了都特别高兴，通过活动引导幼儿感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的发展。学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置，并学会记录。

　　【活动目标】

　　1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的发展。

　　2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置，并学习记录坐标位置。

　　3、对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　【活动准备】

　　房子、动物 PPT、分组操作材料若干份

　　【活动过程】

　　1、用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢昆虫公寓，小昆虫们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧!

　　2、出示楼房，教师引导幼儿观察。

　　(1)鼓励和支持幼儿的种种想法。

　　师：哗，好高的楼呀!这个楼房有什么不一样的地方?我们来数数是几层楼?你们是怎么知道?

　　(2)每一层楼里有几间房?你们又是怎么知道的?

　　(3)教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼;看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。

　　3、练习坐标点位置的口头表达。

　　(1)教师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着很多小昆虫，你们看蝴蝶家住在第几间?毛毛虫呢?"

　　(2)幼儿回答后，教师与幼儿一同检查。

　　4、学习记录坐标点位置的表达形式。

　　(1)师："刚才我们都知道小昆虫们住在哪里啦，那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢?"

　　(2)出示地址记录单，引导幼儿观察。师："你们发现了什么东西?"

　　(3)横线表示什么?帮我们记录什么?竖线呢? 师：横线记录第几间?竖线记录第几层?

　　(4)教师讲解记录坐标点的记录方式。

　　师：小七星瓢虫住在第几间第几层?我们一起来看一看。小蚂蚁呢?谁来记录?

　　5、配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作。

　　(1)师：刚才经过大楼时，发现有些小昆虫哭起来，它们找不到自己的家在哪里?不过，没关系，我们小朋友呀!把它们家的地址记下来啦!我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧!

　　(2)游戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如："小蚂蚁家住在第一间第五层……"

　　6、分组操作活动。

　　(1)记录地址。

　　(2)送小昆虫回家。教师巡回指导，发现有幼儿记录错误的，要及时给予引导。

　　7、结束部分：教师小结，对操作能力强的幼儿进行表扬，对操作能力弱的幼儿进行鼓励。

　　活动反思：

　　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

31、大班数学活动教案《森林奇遇记5的减法》反思

　　活动目标

　　情感目标：喜欢参与数学活动，在数学游戏活动中体验与朋友交流带来的乐趣。

　　技能目标：比较熟练地进行“5的减法”运算，并能够列出算式。

　　认知目标：认识“5的减法”的实际意义，并理解“吃掉了、拔掉了、还剩”等词语的含义。

　　初步培养观察、比较和反应能力。

　　培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　重点难点

　　重点：能够比较熟练地进行“5的减法”运算，并能够根据运算列出相应的算式。

　　难点：认识“5的减法”在生活中的实际意义，并理解“飞走了、吃掉了、还剩”等词语的含义。

　　活动准备

　　物质准备：森林绿草地等情景布置、小动物形象(小猴子一只、小兔子一只、小蜜蜂五只)、小猫钓鱼情景画两幅(钓鱼之前一幅，钓鱼之后一幅)、PPT音乐图片，蝌蚪，青蛙头饰若干等。

　　经验准备：幼儿已以学习过“5的分解与组成”，并了解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节。

　　活动过程

　　(一)《碰球》游戏导入——激发幼儿兴趣，复习“5的分解与组成”。

　　师：小朋友们，还记得我们以前玩过的《碰球》的游戏吗?今天我们再来玩一次数字“5”的碰球游戏，准备好了吗?

　　师：小朋友，我问你，我的一球碰几球?

　　(幼：X老师，告诉你，你的一球碰4球)

　　(游戏反复进行，可以齐答，可以单独，也可以分组答)

　　师：“小朋友表现得很不错嘛，今天老师邀请到了一位新朋友来我们这里做客，小猴子说想邀请我们小朋友一起去大森林里玩一玩，你们想不想去呀，我们一起出发吧!”

　　(二)设计情境教学——初步学习五的减法。

　　1.小猴摘桃子——初步了解5的减法。

　　师：“小猴子走着走着有些饿了，它想要是能吃上1个又大又甜的桃子该多好呀，突然，它看见远处有一颗桃子树，我们看一看桃子树上一共有多少个桃子呢?”(5个)

　　师：“小猴子它还太小了，够不到大树上的桃子，有哪位小朋友可以帮助小猴子摘1个又大又甜的桃子呢?”

　　师：“小猴子说’谢谢xx小朋友’，帮小猴子摘了1个桃子，我们来看一看树上原来有5只桃子，我们可以用数字5来表示，被小猴子吃掉了1个桃子用数字1来表示，那桃树上还剩下几个桃子呢?(1个)那我们用数字1来表示。”

　　师：“今天还请来两位朋友(出示减号，和等号)，小朋友看一看它们分别像什么呢?”

　　2.幼儿大胆表达自己看法，师幼互动认识“➖”“=”。

　　师：“这是减号，把它放在5和1的中间，意思是5个桃子减1个桃子，这个是等号，放在4的前边，意思是是5个桃子减去1个桃子等于4个桃子，5个桃子减1个桃子和4个桃子这两边是相等的。”

　　师：“我们用数字宝宝可以表示为5-1=4”(教师演示)小猴子又看见一颗桃子树，它想给它的两个好朋友乐乐和奇奇每人也带一个香甜的桃子，那我们一起动手用数字宝宝把它表示出来好吗?”(教师分发数字宝宝卡片，每人一套，幼儿动手操作)

　　师幼一起验证操作结果：5-2=3

　　师：“小猴带着两个桃子继续向前走遇见了小兔子，她在干什么呢?”

　　2.小兔拔萝卜——尝试口述5的减法运算。

　　师：“小兔子说兔妈妈让它到萝卜地里拔萝卜做午饭，萝卜可真多啊，我们一起来数一数有几根胡萝卜(5根)。

　　家里有兔妈妈，兔爸爸和小兔子，它们每人吃一根胡萝卜，那么小朋友们想一想小白兔应该拔几根胡萝卜呢?(3根)

　　师：“有哪位小朋友大胆完整说出一共有几根胡萝卜拔掉了几根，还剩几根呢?”

　　师：“我们一起动手用数字宝宝把它表示出来好吗?”

　　师：“老师看小朋友都表现得很认真，那我们一起来看一看你们的答案(5-3=2)是否和老师的答案一样”

　　师：“现在小白兔拿着胡萝卜高高兴兴的走回家去了。”

　　3.蜜蜂飞走啦——动手用数字卡片列出5的减法算式。

　　师：“小猴子继续往前走，这时它遇见了一群采蜜的小蜜蜂，我们看一看一共有几只小蜜蜂?(5只) 可是有四朵花，请问有几只小蜜蜂采不到蜂蜜呢?”

　　师：“现在小朋友们可不可又快又准确的用数字宝宝把它们表示出来呢?哪位小朋友愿意在黑板上摆一摆呢?”

　　师：“老师看小朋友摆的都非常迅速，那我们一起来看一看你们的答案(5-4=1)是否和XX小朋友的答案一样呢”

　　师：“小朋友们都表现的很棒，小猴子继续向前走，我们一起来看一看它又会遇见谁呢?”

　　(三)小猫钓鱼——尝试自编应用题巩固5的减法。

　　教师出示小猫钓鱼情境图，幼儿仔细观察，并大胆尝试自编问题。

　　师：“是呀，小朋友们观察的真仔细，小猫在钓鱼，现在老师想请小朋友们开动小脑筋仔细的想一想，能不能根据第一幅图和第二幅图片用自己的话编一个小问题来考考其他的小朋友”

　　师幼讨论大胆尝试自编问题。

　　(四)《小蝌蚪找妈妈》游戏——结束活动。

　　师：“刚刚我们都学会了5的减法，现在老师想和小朋友们一起做个游戏，请小朋友们分成两组，这边一组是青蛙妈妈，另一组是小蝌蚪，(分发头饰)请小朋友们带好头饰，现在青蛙妈妈都有相应的数字号码，小蝌蚪们要想找到自己的妈妈，就需要开动脑筋算一算自己手中的算式卡片，算出结果后，就可以去寻找自己的青蛙妈妈啦。”找到后进行检查数字卡片对应是否正确。

　　(提醒幼儿，青蛙妈妈需要用双脚跳的动作找蝌蚪宝宝，蝌蚪宝宝要双手合拢游的动作找青蛙妈妈，并播放《小蝌蚪找妈妈》音乐。)

　　活动延伸

　　师：“小蝌蚪都已经找到了青蛙妈妈，但是它们的房子被大雨冲倒了，小朋友们能不能帮帮它们，我们到建构区给小蝌蚪们建个家吧。”

　　活动总结

　　数学教学活动本身是一个较为抽象的活动，为了激发幼儿的兴趣，使幼儿更能理解减法的意义，本次活动采用“情境教学法”吸引幼儿的注意力，层层递进，以幼儿为主体的同时，充分发挥幼儿的积极性、主动性，从而为下一步活动奠定了基础。

　　并且不断教育生活化，从幼儿生活中非常喜爱的小动物入手，较新颖不乏味，在学习到本次活动“5的减法”知识的同时，让幼儿更喜欢参加数学活动。