中班《魔法颜料》观察记录

中班《魔法颜料》观察记录

1、中班《魔法颜料》观察记录

　　观察对象：

　　在涂鸦区玩耍的安安和妞妞

　　年龄段/班：

　　4岁/中班

　　观察时间：

　　上午10:00-11:00

　　观察背景：

　　孩子们在户外涂鸦区画画，两名幼儿发现两种不同颜色的颜料混合在一起会变成另一种新的颜色，并尝试用颜料混合的方式创造出其他不同的颜色。

　　观察目标：

　　1.观察幼儿是否敢于大胆尝试用颜料调出不同的颜色;

　　2.观察幼儿是否愿意主动和同伴分享自己的艺术创作和美感体验。

　　3.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　　4.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　观察过程：

　　每周星期五的上午，是小朋友们最喜欢的户外涂鸦活动。今天，小朋友们拿出准备好的颜料盒和水桶，有的在和好朋友一起讨论画些什么，有的在挑选喜欢的颜色，有的在选取涂鸦的地方，说说笑笑，开始了愉快的涂鸦时光。

　　安安和好朋友妞妞有些不高兴，因为她们的颜料没有其他小朋友的多，妞妞撇着嘴角开始在树叶上画画，安安往颜料盘里倒入了红色和蓝色，先用涂鸦笔蘸取蓝色，摇摇头，又蘸取了红色，搅了搅，呀，变成紫色啦!安安高兴地抬起头大声对正在给树枝涂颜色的妞妞说：“妞妞你快看，我发现红色和蓝色在一起变成了紫色耶!”妞妞赶紧蹲了下来，和安安一起用紫色的颜料给树叶画上了美丽的花纹。

　　安安低着头：“可是我们还是没有很多漂亮的颜色。”妞妞说：“我们试试其他几种颜色呗。”“也会变出漂亮的颜色吗?”安安有些不相信。“说不定颜料有魔法呢”妞妞一边说一边往红色颜料里倒入黄色，“哇，红色加黄色变成了橙色。”安安惊讶地张大了嘴巴。两人又继续尝试，“蓝色加黄色变成了绿色;红色加白色变成了粉红色……”安安高兴地呼喊：“大家快来看呀，我们的颜料有魔法!”其他小朋友听到后围拢了过去，大家一起欣赏神奇的魔法颜料。

　　观察分析与反思：

　　一、分析反思

　　1. 安安和妞妞发现红色和蓝色混合在一起会变成紫色后，继续大胆地探究其他颜色混合在一起会发生什么变化，表现出强烈的探索欲望和求知欲。

　　2. 在此次涂鸦活动中安安和妞妞通过实验探索获得了与颜色变化相关的科学经验，并且愿意主动和同伴分享，进一步体现了幼儿的学习经验来源于直接感知、亲身体验和实际操作。

　　二、教育措施

　　1.教师应该保护幼儿的好奇心和求知欲，尊重幼儿自发的艺术表现和创造，从材料、环境等多角度支持幼儿通过获取经验的需要。

　　2.理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是在游戏和生活中进行的。要珍视游戏的价值，创设丰富的教育环境，让幼儿在游戏中获取宝贵的经验。

2、中班优质数学教案《真正的魔法师》含反思

活动目标：

　　1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。

　　2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。

　　3.体验数学操作带来的快乐。

　　4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

活动准备：

　　1.白板课件。

　　2.蜡笔、操作单。

活动过程：

　　(一)图片导入，激发兴趣。

　　教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀?(魔法师)魔法师有什么特殊的本领呢?魔法师的本领可真多呀!今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位?(5位)教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。

　　(二)比较高矮进行排队。

　　教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的(从矮到高排的)，请一名幼儿上前进行操作。

　　(三)魔法考试。

　　1.教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音(请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。)

　　2.请幼儿说说听到了些什么?教师：那从上数是什么意思呢?谁再来说一说(上数是从上往下数)，原来上数就是从上往下数?(从上往下)那上数第七栏到底是哪一个呢?谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢?我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇!上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。

　　3.教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢?因为他们找错了。

　　4.教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀?

　　5.3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢?(小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片)

　　6.教师：谁听清楚了，下数是什么意思(从下往上数)原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢?那谁来试一试，找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢?哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音乐)

　　7.教师：那几个魔法师通过了考试呢?我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢?请你们讨论一下明信片上告诉我们要找什么，怎么数的?(动脑筋仔细想一想哦)谁看懂了?要我们找什么?怎么数?(你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。

　　(四)幼儿操作。

　　1.现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。

　　2.教师：请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢?请你将答案用蜡笔记录在操作单上。

　　3.幼儿进行操作，教师进行巡回指导。

　　4.讲评操作单，教师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机关，是通往魔法之城的楼梯。

　　5.教师讲述绘本内容。教师：看，我们的魔法师通过了考试，来到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用饼干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。

　　(五)结束活动。

　　教师：魔法师好消息告诉了妈妈，妈妈决定带她出去玩，在出发前妈妈要小魔法师找出帽子是从下往上数第几栏呢，等下次我们在一起学习好吗?

活动延伸：

　　日常生活：让幼儿说一说生活中的有哪些序数，巩固对序数的认识。

活动反思：

　　这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。

3、中班美术优秀教案《魔法玉米树》含反思

【活动目标】

　　1、让幼儿体验特殊材料带来的乐趣，激发孩子对美术的兴趣。

　　2、学会正确连接魔法玉米的方法，培养孩子的专注能力。

　　3、通过粘贴创作立体作品，发展孩子的创新能力。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

【活动准备】

　　材料人手一份;图片;湿毛布;轻音乐。

【活动过程】

　　一、开始部分：

　　魔术表演《魔法玉米》：教师展示一些魔法玉米，湿毛布(幼儿不知道是湿的)，拿魔法玉米粒在湿毛布上按一下，连接魔法玉米粒，随意做成一个造型)引起幼儿兴趣。

　　二、基本部分：

　　1、认识材料，探讨连接方法。

　　师跟幼儿探索魔法玉米的魔法之处：

　　师：“刚才魔术师用的是魔法玉米，是用玉米粒磨粉做成的，由于加了色素，所以不能食用。”

　　师：“毛巾上有水，魔法玉米因为蘸了水，所以能连接。”请幼儿摸摸毛巾，并试着连接魔法玉米。

　　2、欣赏图片作品《魔法玉米树》。

　　3、教师示范创作《魔法玉米树》。

　　师提醒幼儿先做树干底盘、接着树干、树枝、最后树叶。

　　4、幼儿分组制作立体树，教师巡回指导。

　　(1)提醒幼儿按照树的结构进行拼接制作。

　　(2)提醒幼儿用点力让魔法玉米连接牢固。

　　5、欣赏作品，师幼共同来布置大森林。

　　师：“你们看过光头强的动画片吗?森林里的树木都被光头强砍光了，让我们小朋友的树来帮助熊大熊二布置一个大森林吧。”

　　三、结束部分：

　　师：熊大熊二是森林的守护者，我们要像他们学习，爱护树木，才会让我们的生活变得更加美好。让我们一起去森林散散步吧。

　　带幼儿跟随音乐围绕作品欣赏“大森林”，结束活动。

教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

4、中班体育优秀教案《魔法布袋》含反思

　　【活动目标】

　　1、探索布袋的多种玩法。

　　2、能够助跑跨跳过一定距离(两个布袋的宽度)的物体。

　　3、体验布袋游戏带来了快乐。

　　【活动准备】布袋若干。

　　【活动过程】

　　一：热身运动

　　1、幼儿在老师的带领下伴随着音乐做热身运动

　　2、老师介绍今天的新朋友：魔法布袋。魔法布袋被大巨人偷走了魔法，失去了魔力。请小朋友们闯关打败大巨人，重新拥有魔力。

　　二：闯关游戏

　　1、幼儿利用布袋收集新的魔力，幼儿自由探索布袋玩法，一旦发现幼儿有新的，(教案出.自：快思老师教案网.)好玩的玩法就像大家展示，大家也跟着一起做。

　　2、幼儿展示布袋的新魔力。

　　3、幼儿练习本领，准备闯关。

　　用布袋做成一条比一条更宽的小河，让幼儿练习怎么样渡过小河。窄的小河幼儿会跨跳过去，宽的小河幼儿会助力跑跨过去。

　　4、闯关：大巨人把魔力藏在了四个山洞里，山洞在两条河的那边，幼儿要想夺回魔力就必须渡过两条小河，进入山洞，但不要被大巨人发现，拿回魔力沿路返回。

　　三：整理放松游戏

　　小朋友们帮助布袋从大巨人手里夺回了魔法，我们来学学小布袋的魔力吧。把小布袋找一个空地躺在地上，围着布袋转圈走，边走边念咒语：“变、变、变”吸吹气三次，布袋从胖子变成瘦子，然后高个子变成矮个子，最后矮个子变小个子，把小个子送回家。

　　活动反思：

　　活动中我感觉到孩子的积极和愉快，他们愉快地投入到布袋的各种运动中，孩子们的创造性、挑战自我的精神让我感到兴奋不已。

5、中班优秀游戏教案《DIY蔬果颜料》含反思

活动目标：

　　知道保护水的重要性，增强环保意识。

　　尝试利用各种工具制作蔬果颜料，体验动手操作的快乐。

　　懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备：

　　1.材料：桔子、青菜、西红柿。

　　2.工具：舂子、石磨、擀面杖、纱布。

　　3.操作示意图、蔬果颜料、箩筐、透明小碗等。

活动过程：

　　一、直接导入，让幼儿知道一些水被污染了，想想能不能制作出一种没有污染的环保颜料。

　　二、展示蔬果颜料、激发幼儿制作蔬果颜料的兴趣。

　　1.出示蔬果颜料，提示幼儿用各种感官探索颜料使用什么东西制作的。

　　指导语：你们看一看、闻一闻、猜猜看这些颜料使用什么做的?

　　2.告诉幼儿这是一种没有毒的蔬果颜料，是用蔬菜和水果做出来的。

　　三、展示工具，看操作示意图，了解操作步骤。

　　展示工具舂子、石磨、擀面杖和纱布。

　　出示图谱，请幼儿讨论操作的步骤。

　　一起看操作示意图，说说操作步骤，提出操作要求。

　　四、探索制作蔬果颜料，展示自己制作的颜料。

　　幼儿探索操作怎样把蔬果颜料制作出来，教师巡回指导观察，引导幼儿尝试各种工具。

　　(方法：用纱布挤、用舂子捣、用擀面杖压、用石磨磨。)幼儿展示介绍自己制作的蔬果颜料。

　　五、和蔬果颜料玩游戏。

　　教师示范玩的方法：从塑料袋里将颜料挤到画纸上，形成美丽的图案。

　　全体幼儿每人拿一份蔬果颜料，集体作画。

　　幼儿大胆创想画面内容，体验集体作画的乐趣。

　　总结：哇，这么漂亮的一幅画，我们拿出去让所有的小朋友都来看看吧!

教学反思：

　　游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。

6、中班数学优质课教案《漫游魔法王国》含反思

　　【活动目标】

　　1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

　　2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

　　3.激发幼儿探索的欲望。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　【活动准备】

　　1.三种几何图形若干。

　　2.几何图形拼组成的图画。

　　3.魔术箱、魔法棒。

　　4.小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。

　　师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”

　　(教师做示范)：“捏拢，放开;捏拢，放开;小手背起来。”

　　二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

　　1.游戏：摸一摸“魔术箱”

　　师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

　　(1)教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?”

　　摸出一本长方形的书，问：“这是什么?(书)它们是什么形状的?(正方形)为什么说书是正方形的?

　　问：日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)

　　(2)再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”

　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。

　　(3)教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)

　　(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?

　　(5)老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;

　　三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;

　　正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

　　2.游戏：谁的本领大

　　(1)教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

　　师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。

　　(2)教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

　　3.游戏：小动物找家

　　师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢!变!变!变!(“变”出三种小动物)小朋友们，你们看都是谁啊?”

　　幼：……

　　师：“咦!这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”

　　“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦?”

　　(教师模拟小动物的声音)“我们找不到家，见不到妈妈了!”

　　“小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”

　　幼：……

　　师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给幼儿)

　　师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。

　　师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

　　师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

　　师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。

　　师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里)

　　三、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

　　师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

　　师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?我们也唱着歌回家吧!”

活动延伸：

　　1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

　　2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

7、中班美术活动教案《魔法玉米树》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿体验特殊材料带来的乐趣，激发孩子对美术的兴趣。

　　2、学会正确连接魔法玉米的方法，培养孩子的专注能力。

　　3、通过粘贴创作立体作品，发展孩子的创新能力。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动准备：

　　1、材料人手一份。

　　2、图片。

　　3、湿毛布。

　　4、轻音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　魔术表演《魔法玉米》：教师展示一些魔法玉米，湿毛布(幼儿不知道是湿的)，拿魔法玉米粒在湿毛布上按一下，连接魔法玉米粒，随意做成一个造型)引起幼儿兴趣。

　　二、基本部分：

　　1、认识材料，探讨连接方法。

　　师跟幼儿探索魔法玉米的魔法之处：

　　师：“刚才魔术师用的是魔法玉米，是用玉米粒磨粉做成的，由于加了色素，所以不能食用。”

　　师：“毛巾上有水，魔法玉米因为蘸了水，所以能连接。”请幼儿摸摸毛巾，并试着连接魔法玉米。

　　2、欣赏图片作品《魔法玉米树》。

　　3、教师示范创作《魔法玉米树》。

　　师提醒幼儿先做树干底盘、接着树干、树枝、最后树叶。

　　4、幼儿分组制作立体树，教师巡回指导。

　　(1)提醒幼儿按照树的结构进行拼接制作。

　　(2)提醒幼儿用点力让魔法玉米连接牢固。

　　5、欣赏作品，师幼共同来布置大森林。

　　教师：“你们看过光头强的动画片吗?森林里的树木都被光头强砍光了，让我们小朋友的树来帮助熊大熊二布置一个大森林吧。”

　　三、结束部分：

　　教师：熊大熊二是森林的守护者，我们要像他们学习，爱护树木，才会让我们的生活变得更加美好。让我们一起去森林散散步吧。

　　带幼儿跟随音乐围绕作品欣赏“大森林”，结束活动。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

8、中班数学游戏教案《哈哈阿姨的魔法饼干》

　　活动目标：

　　1、在故事情境中对图形组合的变化产生兴趣，感受图形组合的神奇有趣。

　　2、大胆想象，尝试用各种图形拼搭简单的物体。

　　3、体验数学集体游戏的快乐。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　物质准备：

　　1、ppt

　　2、大背景

　　3、人手一份操作材料(三角形、圆形、方形等饼干和树木墙壁图片)

　　活动背景：

　　刚刚升入中班的幼儿已经认识了一些基本的图形图案，对各种形状十分感兴趣，但对于图形的组合变化正缺少一个启蒙。这本《吃了魔法药的哈哈阿姨》讲述的是一个吃了魔法药的哈哈阿姨被坏魔法师控制，后来利用各种图形组合变化逃出魔法师城堡的故事。孩子们可以通过故事领悟到各种图形变化组合可以变成另外一种事物，扩展他们的空间感、图形思维。因此我们以此为载体，设计了本次数学活动。

　　活动过程：

　　一、谈谈饼干大不同(意图：通过聊一聊、说一说，唤起幼儿对饼干形状的记忆，激发活动兴趣。)师出示饼干盒，猜猜是什么?

　　提问：你吃过饼干吗?你吃过什么形状的饼干?

　　小结：我们生活中有许多不同形状的饼干。

　　过渡：今天，老师要给大家介绍一位饼干高手--哈哈阿姨，她会做各种各样的饼干，你们想吃什么形状的饼干，她都会做。

　　二、看看图形变一变(意图：在故事情境中使幼儿对圆形、三角形、方形等图形组合的图案产生兴趣。)师讲述故事，哈哈阿姨咒语：好吃的饼干啊，如果你们能变成小老鼠陪我聊天那该多好啊!变变变!

　　1、提问：饼干真的变成小老鼠了吗?太神奇啦，饼干是怎么变成小老鼠的?

　　小结：原来圆形和三角形在一起，就可以变出东西来。

　　过渡：哈哈阿姨真的有魔法了，这下可以逃出去了。

　　2、要想逃出去，首先要打开这扇门，哈哈阿姨只有这些饼干，你觉得她会把这些饼干变成什么逃出去呢?哈哈阿姨咒语：好吃的饼干啊，请你们变成锯子让我逃出去吧?这个锯子是怎么变出来的呀?

　　小结：圆形、三角形和正方形在一起，可以变出许多东西。

　　3、提问：哈哈阿姨逃了出来，但是发现有一只小猫守在大门口，哈哈阿姨咒语：好吃的饼干啊，方方正正的砖头，你们可以变成什么来吓走小猫呢?谁来变变变?(讨论互动)这样东西是怎么变出来的?

　　小结：原来许许多多的图形在一起，拼一拼、搭一搭，就可以变出各种有趣的东西。

　　三、试试图形变变变(意图：大胆想象，尝试用长方形、圆形、三角形等图形拼搭出简单的物体。)

　　1、哈哈阿姨终于能走了，打开大门，哇，原来城堡竟然在这么高的天空中，哈哈阿姨咒语：好吃的饼干啊，方方正正的砖头啊，高大的树木们，请你们变、啊变、变成什么才能下去呢?哈哈阿姨想了半天也想不出来，你们能帮助她吗?你想变出什么来帮助哈哈阿姨下去呢?

　　2、幼儿尝试用三角形、圆形、正方形拼搭各种不同造型的东西。

　　重点关注幼儿拼搭过程中的想象和创造。

　　3、分享交流：你想了什么办法?是用什么图形变出来的?

　　提升：原来拼拼搭搭时两种图形重叠起来会更好看。原来一种图形可以由两种图形合起来代替。

　　四、吃吃：延伸活动(意图：使幼儿感受成功的喜悦，对图形的组合产生持久的兴趣。)在大家的帮助下，哈哈阿姨终于回到了家，为了感谢大家，哈哈阿姨准备送饼干给大家，我们一起来分享吧。

9、中班美术教案《魔法玉米树》含反思

　　活动目标

　　1、让幼儿体验特殊材料带来的乐趣，激发孩子对美术的兴趣。

　　2、学会正确连接魔法玉米的方法，培养孩子的专注能力。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备

　　1、材料人手一份。

　　2、图片。

　　3、湿毛布。

　　4、轻音乐。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　魔术表演《魔法玉米》：教师展示一些魔法玉米，湿毛布(幼儿不知道是湿的)，拿魔法玉米粒在湿毛布上按一下，连接魔法玉米粒，随意做成一个造型)引起幼儿兴趣。

　　二、基本部分：

　　1、认识材料，探讨连接方法。

　　师跟幼儿探索魔法玉米的魔法之处：

　　师：“刚才魔术师用的是魔法玉米，是用玉米粒磨粉做成的，由于加了色素，所以不能食用。”

　　师：“毛巾上有水，魔法玉米因为蘸了水，所以能连接。”;.教.案来自:快思老.师教.案网;请幼儿摸摸毛巾，并试着连接魔法玉米。

　　2、欣赏图片作品《魔法玉米树》。

　　3、教师示范创作《魔法玉米树》。

　　师提醒幼儿先做树干底盘、接着树干、树枝、最后树叶。

　　4、幼儿分组制作立体树，教师巡回指导。

　　(1)提醒幼儿按照树的结构进行拼接制作。

　　(2)提醒幼儿用点力让魔法玉米连接牢固。

　　5、欣赏作品，师幼共同来布置大森林。

　　教师：“你们看过光头强的动画片吗?森林里的树木都被光头强砍光了，让我们小朋友的树来帮助熊大熊二布置一个大森林吧。”

　　三、结束部分：

　　教师：熊大熊二是森林的守护者，我们要像他们学习，爱护树木，才会让我们的生活变得更加美好。让我们一起去森林散散步吧。

　　带幼儿跟随音乐围绕作品欣赏“大森林”，结束活动。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

10、中班美术优秀教案《观察有趣的豆豆画》含反思

　　【活动目标】

　　1. 能用豆子一个紧贴着一个装饰各种图案的线条。

　　2. 大胆想象创造，能根据自己的想法运用不同的豆类装饰和别人不一样的作品。

　　3. 乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4. 教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　【活动准备】

　　黑豆、黄豆、绿豆、红豆、勺子、图案简笔画。

　　【活动观察】

　　伊菲小朋友进美工区后，选择了一张蘑菇房子的简笔画，然后用棉签沾了白乳胶，涂在房顶的轮廓上，然后挑了黄豆一个一个放在轮廓线上。

　　她放豆子的时候，一个接着一个，但是没有一个挨着一个，有些豆子间还有空隙，而且有些豆子没有放在轮廓线上，这时候，邱老师走过来，告诉孩子“这边有点歪了，豆子要一个挨着一个”，说完，只见伊菲调整了豆子的位置，将放歪了的豆子放在了线上，再将豆子的间距缩小。

　　然后她在屋顶的圆圈圈里涂上白乳胶，用勺子打了好多绿豆放在自己碟子里，然后，用勺子打了一勺放在第一个圈圈中，太多了，散落在了圈圈外面，她用手把散落出来的捡回到圈圈中，圈圈中已经凸起来，很满了，用同样的方法完成第二个圈圈。

　　这时候，她站起来看看了别的小朋友做的，然后又坐下，准备做第三个圈圈，这次，她先将豆子涂上白乳胶，然后一个挨着一个放在圈圈的轮廓上，再用勺子打绿豆放在圈圈中间，不过还是太慢，凸起来。同样的方法，完成第四个圈圈。

　　接着，她用胶水涂了石头路，她选择了红豆，因为石头路的圈圈很小，所以她直接用白乳胶涂豆子，然后先围轮廓，再一个一个将豆子放圈圈中间。

　　她选择了黑豆做窗户的轮廓，里面填充绿豆，房子的大门也用同样的方法，轮廓和填充都是绿豆，最后在房顶的空白处填充了黄豆，完成作品。

　　【活动分析】

　　1.伊菲有自己的喜好，一到美工区，就选择了自己喜欢的蘑菇房子，就开始动手操作了。

　　2.老师告诉她“歪了”“要一个挨着一个”后，她能马上意识到，并进行调整。但是，她的调整方式不是效率最高的，她不是在空隙中直接填塞豆子，而是一个一个移动豆子的间距，花了很长时间。

　　3.房顶上填塞了两个圈圈后，发现一直散落出来，太多，说明她打豆子的时候没有去估算需要多少豆子的量，盲目打豆子，导致每次都太多。"本，文来源:屈;老.师教;案网"而且凸起的部分，她没有将多余的去掉，说明上课时，把老师讲得步骤忽略了，上课没有非常认真听。

　　4.完成第二个圈圈后，她懂得借鉴别人的做法，先将轮廓填满，在填充里面，这样豆子就不容易散落出来。

　　5.在房子的每一部分，她都选择不同的豆子，说明她对颜色搭配方面还是比较有讲究的，有自己的想法。但是对于大圈轮廓和小圈轮廓是用大豆子还是小豆子，没有进行思考，像两扇窗户轮廓用了大黑豆，里面的线条就看不到了。

　　【活动反思】

　　1.老师在指导时，不应该直接告诉她哪里错了，而是间接得去引导她，比如，你可以问她“你看，你的豆子都在线条上吗?”“豆子和邻居有没有一个挨着一个呢”让孩子自己去寻找答案，去反思。老师直接告诉她了，她就不会去思考。

　　2.教师在讲解步骤时，可以提问孩子“面比较大的是用大豆子还是小豆子?为什么?面小的呢?”这样，孩子就会去想，哪里该用大豆子，哪里用小豆子不合适。

　　3.从孩子平时的表现，教师可以记录下孩子的不足之处，哪些能力还需要进一步加强，平时上课时才有所侧重。

　　4.对于初学豆类黏贴画的孩子来说，教师提供的简笔画还可以再简单些，等孩子熟练后，再提供比较复杂的简笔画，最后可以让孩子自己画简笔画，再黏贴豆类。

11、中班美术优秀教案《观察毛线大变身》含反思

　　【活动目标】

　　1. 探索、尝试、交流毛线的玩法。

　　2. 发展幼儿的想象力和创造力。

　　3. 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动准备】

　　各色毛线、剪刀、胶水、卡纸、炫彩棒、记号笔等。

　　【活动观察】

　　区域游戏开始了，王善烨从材料盒里面拿了胶水、炫彩棒、剪刀，又选了一团紫色的毛线。我问他：“善烨，你想做什么呀?”;文.章出自屈,老师教.案网]他回答道：“我要画小鸟，还有房子，还有白云。”接着他就开始用炫彩棒在卡纸上画起来，画了房子、很多只小鸟、白云，还有人。

　　画完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛线在白云的轮廓上比了比，然后又拿了一团枚红色毛线，剪了一小段，又在白云上比划着。他好像突然想到怎么做了，赶紧拿来了双面胶，贴在白云上，然后将紫色毛线绕在白云的轮廓上，他轻轻碰了碰毛线，发现毛线有些松动，于是又将胶水涂到纸上，再次粘上毛线。

　　他将纸晃了晃，发现毛线比较牢固了，再继续粘贴。

　　几分钟后，善烨已经粘了两三朵白云的轮廓了，突然他停了下来，想了想，将黏贴的毛线又全部撕下来，然后在整朵白云上涂胶水，然后就开始剪毛线，将毛线剪成短短的，紫色剪了一些，还有黄色、枚红色，和少量的蓝色，他将这些短短的毛线一条条摆放在白云上，一朵粘完整后，再继续，几朵白云粘完后，他不做了，我说“做得很漂亮啊，继续”，他说“不想做了，好累啊!”，尽管我用各种表扬的语言想让他继续下去，他还是选择了放弃，他还说“下次再来了”。

　　【活动分析】

　　王善烨到美工区能马上选择好材料，说明他的游戏目的很明确，也有一定的计划。在操作的过程中他能够大胆地根据自己的想法进行艺术创作。在创作的过程中能够熟练的使用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛线拼了白云的轮廓后，又觉得不好，中途又把毛线撤掉，然后又将剪成短短的毛线来拼白云，他懂得选择紫色、枚红色、黄色、蓝色等多种颜色的毛线，他在颜色搭配方面还是不错的，在制作的过程中也遇到了一些小困难，双面胶粘不上去，就尝试了其他方式，后来还采用了胶水。从善烨的操作中也可以看出他是一个没有耐心的孩子，做到一半就坚持不下去了。

　　【调整与对策】

　　1.将善烨制作的图片拍摄下来，游戏评价中对善烨进行表扬，鼓励孩子们向他学习不一样的玩毛线的方法，懂得将毛线剪短，然后用不同颜色拼摆出图案。但是，他没有坚持到最后，应该让孩子来告诉他，同时告诉自己应该有始有终，能克服惰性，坚持到最后。

　　2.请孩子们对善烨的作品进行讨论，怎样才能让这幅作品变得更漂亮。

　　3.将毛线投放到美工区，让孩子们继续探索毛线的玩法。

　　活动反思

　　用毛线软软的，用来装饰会发生什么样的情况呢?孩子带着疑问开始了尝试。大家都笑了，作品中大多都是线条组合的，也有个别幼儿有色块。呈现的作品很有现代元素的感觉。

12、幼儿园大小班《室内混龄角色游戏》观察记录

　　观察对象：

　　雅雅(6岁2个月)，贝贝(3岁8个月)，乐乐(6岁3个月)

　　年龄段/班：

　　混龄

　　观察时间：

　　15:20～16:20

　　观察背景：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓于教育于各项活动当中之中”。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的"，在教育建议中也指出“幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动”。我园是按年龄分班，在前期的户外角色游戏中，小朋友们有了混龄玩的经验，在室内角色游戏中许多小朋友们也产生了去隔壁班玩的愿望，因此，我们开展了“大带小”的室内混龄角色游戏活动，每周取若干个时间点开放各个班级的活动区，让幼儿自由穿梭其中寻找同伴开展游戏活动，让大孩子和小孩子在大家庭式的游戏环境中充分互动、互相学习、互相帮助。本班是大班，左右两边分别是两个小班，本班幼儿在与小班幼儿一同游戏中完成从“适应”到“接纳”再到“共同游戏”，在这一“大带小”的游戏过程中，大班幼儿多充当领导者与组织者来带领小班幼儿游戏，以至于缺乏对小班幼儿的谦让、关爱与责任，怎样通过混龄角色游增加本班幼儿的责任感，成为了本班最为关注的问题。

　　观察目标：

　　1.如何利用混龄角色游戏增强幼儿的责任感

　　2.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　3.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　观察过程：

　　实录与分析：

　　观察实录

　　案例一

　　游戏开始了，“海之家餐厅”的工作人员穿戴好服饰在自己的工作岗位上就位了，顾客们也从走廊的“材料超市”里拿了包包和手机等工具。这时来了一个小班的幼儿，站在门口一动不动，有点不知所错，雅雅牵起了一个小女孩的手，说“:我们一起去玩吧!”小女孩点点头，雅雅又问:“你叫什么名字啊?”小女孩说:“我叫贝贝。”雅雅笑着说:“那你当我的宝宝，我当妈妈，好吗?”贝贝回答:“嗯……好。”

　　雅雅说;“我们一起去餐厅吃饭吧，要自己去选食材哦!”说完她在餐厅门口的架子上拿了一个大托盘、两个纸盘、一个夹子，贝贝跟随着她进入了生鲜自选区，雅雅夹了一些蔬菜和鱼放在纸盘里，贝贝先只是看着她做这一切，过了一会儿她也开始选食材，但她并没有用夹子，而是用手去拿，雅雅看到后惊呼：“不能用手拿，用手拿不卫生，要用夹子,你也去门口拿一个夹子吧!”

　　贝贝拿了夹子和纸盘后，夹了好多食物，雅雅端起大托盘说:“宝宝，把你的食物放在上面，我要去收银台付钱啦，你先去坐一会儿。”

　　于是贝贝就在一个人餐桌旁的椅子上坐着等妈妈，此时收银台需要排队，而雅雅在却收银台旁玩起手机，迟迟没有回来……

　　行为分析:

　　在结伴而行的过程中，可以看到贝贝作为小班幼儿，因年龄小社会交往经验缺乏，刚来到一个陌生的环境里，显得较为胆怯，但对新朋友是接纳的态度。而雅雅作为大班幼儿，交往能力比较强，能够主动结交新朋友，主动发起游戏，并与同伴协商分配角色，在她的带领下贝贝已经学会自助选食材了，但作为“新手妈妈”雅雅在游戏中，只是充当领导者来分配“任务”，责任感稍显不足，买单时让“宝宝”一个人坐在餐厅等待，自顾自玩起了别的游戏。

　　案例二

　　乐乐(服务员)看到贝贝(宝宝)：“这是谁家的宝宝啊，怎么一个人在这里?妈妈呢?”贝贝指着收银台方向回答：“妈妈在那边。”乐乐大声道：“宝宝一个人在餐厅，是很危险的呢，被坏人带走了怎么办?”

　　雅雅(妈妈)听到了赶紧过来：“宝贝，你跟我一起吧。”贝贝紧紧跟随雅雅，在收银台用手机扫码付款后，雅雅得到了一个号码牌:“我们是2号!”接着她把托盘的食物送到厨房加工，对厨师说:“不要加辣椒，我的宝宝不能吃辣的。”雅雅带着贝贝坐到餐桌旁，忽然又想起来一件事：“我们一起去拿筷子吧，你会用筷子?”贝贝回答：“不会。”“没关系，我帮你拿一个叉子，我们还可以拿两杯奶茶，是免费送的呢。”这一次，雅雅没有留贝贝一个人……

　　服务员乐乐叫号了:“2号，2号在哪里!” 雅雅大声回答:“在这里，在这里!”乐乐把餐送到了，她们开始吃起来。进餐过程中，雅雅不时夹菜喂给宝宝:“宝宝乖，要多吃蔬菜!”当贝贝用嘴咬住吸管喝奶茶时，雅雅提醒她:“不能用嘴咬吸管，只能假喝哦!”

　　吃饱喝足后，雅雅:“宝宝，吃完饭我们去照相馆玩好吗?”贝贝：“好哇，妈妈，太好了。”贝贝起身准备离开，雅雅说到：“我们要把餐具收好，食物放回去才能走……”

　　行为分析:

　　在服务员乐乐的提醒下，“新手妈妈”雅雅很快意识到了自己的问题，不再让宝宝一个人，并成为了“榜样妈妈”。大班幼儿处于爱照顾比自己年龄小的幼儿的阶段，混龄角色游戏则正好提供了这样的机会，雅雅一直在关心和帮助贝贝，考虑到宝宝不能吃辣，特意嘱咐厨师“不要加辣椒”，还帮贝贝拿适合的餐具，提醒贝贝不能用嘴咬玩具吸管，要收拾好玩具才能去下一站玩，这种关爱他人的行为，收拾玩具的责任心，不仅有利于自身社会情感的发展，对贝贝也发挥了榜样的作用。

　　观察分析与反思

　　指导与反思：

　　(一)支持性策略

　　1.丰富角色认知，了解角色的职责

　　《指南》中建议：“结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本的行为规范或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。”我们在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任，需要遵守一些规则。幼儿扮演的角色反映了现实的生活印象，模仿呈现了成人的日常行为,但部分幼儿在角色游戏时，对角色的职责认识不够，对自己扮演的角色理解肤浅，例如案例中，雅雅扮演的“妈妈”买单时让“宝宝”一个人坐在餐厅等待，教师要在游戏前提供相关资料，丰富幼儿生活经验，提高幼儿对角色的认知，帮助幼儿了解“妈妈”这一角色的职责和“妈妈带娃”时的要注意事项。同时，在游戏时，教师要多关注、多观察，在适当的时机，可以角色的身份介入，提醒幼儿不能擅离职守，引导幼儿增强责任意识。

　　2.混龄结对子，共同商定“大带小”的游戏规则。

　　经观察发现，小班的幼儿在混龄游戏中，比较胆怯，自主性不是很强，例如案例中的贝贝，一开始是不敢进大班教室，可能是弟弟妹妹们跟哥哥姐姐不是很熟悉，不敢跟着“陌生”哥哥姐姐玩。教师可以和幼儿共同商定“大带小”的游戏规则，采用“一对一”或“一带二”互相结对子的方法，每位大班幼儿固定带一到两位弟弟妹妹，增进孩子间的感情，促进幼儿的社会交往。还可以将“大带小”活动渗透到一日生活各个环节中，如区域活动、户外活动、散步等其他活动时间与结伴的弟弟妹一起玩。引导大班幼儿从感受和弟弟妹妹一起游戏的快乐开始，学习如何让与比自己小的同伴交往，在游戏、生活中学习关心、照顾他人，体验帮助比自己小的同龄人的快乐和自豪感，随着交往的深入，相信孩子间的配合会越来越默契。

　　3.游戏回顾，及时开展有效的总结评价

　　《纲要》中指出“幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。”每次游戏结束整理好区域后，教师应该让幼儿们静静地坐下来，回想游戏时成功与失败的地方，互相评价自己或同伴的角色。在幼儿互相评价后教师也要及时评价，对于尽职尽责和有创造性游戏的幼儿，教师要表扬和鼓励，对游戏中存在的问题要强调和指导，这样会让幼儿更加有自信。例如，案例中的雅雅，教师要表扬她热情主动结交新朋友、主动发起游戏，在游戏中关心照顾“宝宝”，结束后带“宝宝”一起收拾整理玩具，这也是非常有责任心的表现，是值得肯定和大家学习的，但游戏中也有问题，排队时让宝宝一个人在餐厅等，但好在经过提醒后很快就改正了，如何当一位有责任心的好“妈妈”，在带宝宝时需要做哪些事、不能做哪些事呢?可以请雅雅和其他小朋友们一起来谈一谈。让幼儿在鼓励和表扬中体会到游戏给自己带来的快乐，通过谈话增强责任意识,幼儿就会在以后的游戏中更加尽职尽责，收获良好的自我感觉、同伴的赞许、老师的表扬，健康快乐地成长。

　　(二)反思与感悟

　　著名教育家马卡边柯认为:“独生子女没有兄弟姐妹，因而没有互相体贴、照顾的经历，没有互爱互助、相互模仿、共同努力和共同分离。这不利于发展儿童的集体主义意识，而会导致儿童个人主义的蔓延。”现在的独生子女占相当大的比例，父母过分保护，娇宠溺爱，事事代劳的现象十分普遍。作为幼教工作者，让幼儿学会关心他人，培养幼儿的责任心是十分重要的事情。我园的混龄角色游戏活动是在角色游戏活动时间，全园不同班级、不同年龄的孩子混合在一起进行的活动，混龄角色游戏可以较好弥补同龄教育及独生子女家庭生活的不足，为幼儿提供更多的异龄观摩学习的机会。

　　生活经验表明，小的孩子对大的孩子常常有一种崇拜心理，而大的孩子则喜欢在小的孩子面前逞能。年龄小的幼儿同时希望和比自己年龄大的幼儿交往，他们认为年龄大的幼儿比自己的能力强，是自己心中的”英雄”，是他们未来发展的目标，这样的崇拜、羡慕是交往的原动力。年龄大的幼儿也喜欢与年龄小的幼儿交往，幼儿的心理中有被肯定、被承认的需求、这种需求仅仅通过成人的评价并不能够满足，他们更喜欢同伴间的赞扬、肯定、追随，不仅仅是语言上的，还有心理和行为上的承认，和年龄小的幼儿交往中充分的展示了自我，同时也付出了爱，懂得如何关心幼小，照顾、帮助别人，责任心在行动上有了很大的体现。而小班幼儿在交往过程中，在获得关心体验的基础上,对责任心也有了感受和认识。

13、中班《好吃的糖果》观察记录反思

　　观察对象：李镇延

　　年龄段/班：中班

　　观察背景：

　　前期开展了布主题活动，观察到该幼儿在区域活动中积极地选择了平时较少游戏的区域，对生活区的布游戏“手帕变变变”产生兴趣。

　　观察目标：

　　1.了解幼儿对区域活动中布游戏中看图示按步骤操作的过程，观察幼儿在游戏中大胆想象、耐心操作和认真坚持的学习品质。

　　2.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　3.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　观察过程：

　　今天的下午我们开展了区域活动，活动开始以后，小朋友们自主选择区域，你来到了生活区进行了“手帕变变变”的布游戏，你看了看贴在区域墙壁上的图示，原来是把手帕叠成一只小老鼠的形状，你又仔细看了看放在筛子里摆放的手帕，你先拿起一块白色的手帕来，两只手一起摸了摸，揉了揉，接着放下这块手帕，拿起另一块绿色条纹的手帕，认真的摆放在了桌子上，你要开始操作了，对着面前的图示步骤，你尝试了几分钟，没有完成小老鼠。这时我们班的段老师走过来提醒了你，可以用桌子上的i pad看视频步骤，你赶紧打开i pad的看起视频来，同时摆弄起手中的手帕。

　　按照步骤一次又一次的折叠，第一遍，你只折到步骤第三步，第二遍，你折到步骤第四步，问我“老师，下面该怎么做呀”，你开始寻求帮助，我告诉你：“我们再看一遍视频，到不会的步骤，按下暂停，仔细看看再试一试哦。”你答应下来，继续看视频，并且按照视频步骤继续做。每一个步骤，你都学着做，并且步骤越来越规范，越折越好。

　　第六遍以后，你终于完成了，折成了小老鼠的身体，但是没有尾巴和头部，你笑着把折好的手帕放到嘴巴，装作是吃东西的样子，边这样做边说“糖果真好吃啊。”

　　观察分析与反思：

　　你能主动要求挑战其他种类的区域活动中，你能选择挑战一个全新的区域，老师感到很开心。在生活区的活动时间里，你能专心有目的的做成一件事，坚持不懈的叠成手帕，值得老师为你点赞。学会看图示完成操作，而且多次尝试，能保持较长时间的注意力，和具有一定的坚持性。

　　你是一个非常活泼的宝贝，在很多活动中都很活跃。今天你选择了一个你感兴趣的活动，并积极的去完成它，在整个活动中你都没有表现出想放弃，在坚持这方面，你有了很大的进步。之后的活动中，我会提供给你更丰富的材料，更多的沟通和引导，让你有更多的发展空间，也会更加及时的肯定和表扬你的优秀的表现。

14、新范文中班建构活动观察记录反思

　　观察背景

　　由于班级幼儿刚从小班升入中班，在建构技能以及想象力方面都还比较欠缺，因此我们班级里创建了独立的建构区域，投放的基本材料有中型的雪花片、中型的实心积木、塑料彩色积塑、弯曲旋转积木等和一些半成品的辅助材料(各种大小的纸盒、拉罐筒)。这样才有利于提高幼儿的建构水平，发展他们的想象力，满足他们发展的需要。本月幼儿园新购买了一批潜力建造工程积塑，它包括有螺帽、螺钉、扳手以及六孔、三孔等条形材料等我把它投放到我班的建构区里

　　观察目标

　　通过观察了解中班孩子对新材料反应以及的操作情况，从而才能有利于老师有目的的指导孩子的建构活动。

　　培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　观察过程

　　今天下午是活动区活动。陈涵在很快吃完午点后，选择了建构区。因为他看到里面有新玩具(潜力建造工程积木)。他把玩具篮从柜子里抬到地垫上，快速的从篮子里拿起了螺钉和一根条形三孔材料。找了三根螺钉分别插到了三孔条形材料里。

　　再从篮子找到另一根三孔条形材料对应着插了上去。接着又随手拿起另一根只有两个孔的条形材料，对应着刚才拼搭好的材料，比了比就放回篮子里。又随手拿起另一根很长有六个孔的材料看了看后，便直接放回到篮子里。

　　这时他在篮子里看到了一个小车轮，就随手把刚才拼好在一起的螺钉和条形材料丢到地垫上。拿起两个小车轮说：“我们现在得先把车拼起来。”昊阳从垫子另一端挪过来笑道：“哈哈!咋个要拼车子，要拼货车吗?”陈涵这时把两个车轮用螺钉穿过合拢在一起。

　　昊阳便拿起一根六孔条形材料递了过去说：“你用这个吧!”陈涵接了过来用螺钉把昊阳给的六孔条形材料、一根三孔条形材料和一个车轮连接在一起，可是他一放开手才拼装好的材料就散开了。他又再次用螺钉把三孔条形材料、六孔条形材料、轮胎连接在一起，并不断的用手把它们捏紧。

　　老师在旁边拿起一个螺帽说：“这是什么?”陈涵看着老师没有说话。老师边说：“这是螺帽。”边递了过去。陈涵接住了螺帽说道：“这是螺帽呀!”说完把螺帽放到一边。老师又说：你可以把螺帽拧到螺钉上!”陈涵拿起螺帽对着一个螺钉拧了上去边拧边说“是螺帽和螺钉。”随后又把螺帽拧了下来，准备拧到刚才拼搭好的材料上。但螺钉因为穿过了轮胎、六孔条形材料后露出的长度不够，螺帽怎么也拧不上去。

　　他放下材料到篮子里边翻找边说：“车子要有四个车轮”他连接着找出了六个车轮摆在地垫上。这时旁边的柏泉小朋友手里拿着另外一种小头的黄色螺钉说：这也是螺钉!陈涵接了过来又拿起车轮和六孔条形材料用这种小头的螺钉连接起来，这次螺钉露出的比较多，可以用螺帽把它拧紧了。用手握住条形材料在地面上向前推小车轮。发现小车轮不会动，又把螺帽松了松，又在地上滚了滚试一试发现可以车轮可以滚动了……

　　观察分析与反思

　　1、新投放的材料能激发中班孩子的游戏动机和兴趣。

　　2、孩子已经掌握了一一对应的方法，并运用到实际的操作中。

　　3、孩子能感知和区分物体的长短，对于不太明显的长短会运用一一对应的方法来比较两组物体的多少。

　　4、游戏材料的形状激发孩子联系已有生活经验，从而帮助幼儿确定目标，同时幼儿也能初步根据自己的命题进行有目的拼装和构建活动。

　　5、中班幼儿有一定的合作，同伴之间的语言、行为对幼儿的游戏起到了促进和影响。

　　6、老师实时恰当的介入帮助孩子使孩子的活动能继续下去。螺帽和螺钉的配合使用孩子一定是有一定经验的。此时他只是没有想到。但老师语言的提示很快帮助孩子调动已有经验并进行尝试从而使得游戏能够继续下去。

　　反思：在自主游戏中教师要善于为幼儿自主展开的游戏提供必要帮助指导，以推进其游戏进程，但是教师应绝对避免的是为了提 高幼儿的游戏或者为了发挥游戏的教育作用而去教幼儿游戏或过多地干预幼儿游戏。

15、小班户外活动《神奇的太阳雨》观察记录反思

　　观察对象：全班幼儿

　　年龄段/班：3—4岁/小班

　　观察背景：幼儿园户外操场

　　观察目标：

　　1、 认识太阳雨，对太阳雨感兴趣。

　　2、 通过观察乐于表达自己的发现。

　　3、 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、 乐于探索、交流与分享。

　　观察过程：

　　下午户外分组游戏时，孩子们正玩的起劲，忽然下了毛毛雨，我组织孩子们到一楼大厅避雨。刚回到大厅天又晴了，但依旧下着毛毛雨。依依说：“老师，天又晴了。”小钰说：“可是在下雨啊。”我对小朋友们说：“孩子们你们看，现在出着太阳下雨，这叫太阳雨。”孩子们有点兴奋，又蹦又跳，王幼安大声喊着：“老师，怎么没有彩虹呢?”我说：“待会儿有可能会出来。”

　　阳光下的雨显得格外的耀眼，孩子们都张着小脑袋往外瞧，显然，他们充满了兴趣。于是我们一同走到屋檐下站着，观察着操场上的小雨，我对孩子们说：“你们可以伸手感受一下，仔细看看雨是什么样子的?”

　　纪骁尧：“是一条一条的。”

　　李孟芯：“是飘下来的。”

　　黄予馨：“好凉啊。像雪糕一样。”

　　九宝伸出了舌头去舔，说：“我尝到了，是甜的。”子豪试了试说：“才没有味道呢。”几个小朋友甚至跑到雨里然后赶紧回来，感受雨滴洒在脸上的乐趣，王幼安手舞足蹈的说：“好漂亮啊，雨是彩虹色的。”接着转过头说：“老师，我好想画(雨)。”小朋友们听见了，都表示想把太阳雨画出来，我们顺着楼梯到了养殖角，想画的小朋友选择了画笔和纸，描绘了刚才的画面。

　　观察分析与反思：

　　小班幼儿年龄小，注意力较短，想象力丰富，对大自然却充满了好奇。所以今天当幼儿表现出对太阳雨的极大热情时，教师敏感捕捉到幼儿的关注点，适时引导幼儿观察太阳雨的形态，激发幼儿自主探究的兴趣。在整个过程中，孩子们调动多种感官在游戏中观察、体验太阳雨的特点，如用手摸，在小雨里跑一跑，感受雨滴洒落在脸颊上，甚至张开嘴巴尝一尝等，从而对大自然有了初步认识，也满足他们想要了解太阳雨的愿望。

　　有了充分的体验之后，幼儿主动生发出记录太阳雨的兴趣。从幼儿绘画作品中可以看出，孩子们对太阳雨的观察十分细致。黄予馨的画中有两条小鱼在雨中游泳，因为养殖角饲养了小金鱼，她就把金鱼画到了太阳雨的画里;王幼安的画作里展现了阳光下的雨滴斑斓多彩;李孟芯和傅思睿的画作里看到孩童们在雨中玩耍的乐趣;黄萧棋的画作里有一个大大的彩虹，他说爸爸告诉他太阳雨过后就会出现彩虹;而纪骁尧的画里都是绿色，因为操场是绿色，孩子眼中连下落的雨点都是鲜明的绿色。画中的世界包含了孩子们对大自然的客观认识，也包含了自己丰富的想象力。今天的事是偶然事件，却让孩子们和我都印象深刻。这也让我明白：教师要追随幼儿的兴趣和需要，就应给予符合幼儿年龄特点的支持方式，尊重幼儿兴趣，支持幼儿通过亲身参与和体验来培养幼儿的细致观察能力，这是让幼儿认识世界、增长知识的重要途径。

16、中班《魔法颜料》观察记录

　　观察对象：

　　在涂鸦区玩耍的安安和妞妞

　　年龄段/班：

　　4岁/中班

　　观察时间：

　　上午10:00-11:00

　　观察背景：

　　孩子们在户外涂鸦区画画，两名幼儿发现两种不同颜色的颜料混合在一起会变成另一种新的颜色，并尝试用颜料混合的方式创造出其他不同的颜色。

　　观察目标：

　　1.观察幼儿是否敢于大胆尝试用颜料调出不同的颜色;

　　2.观察幼儿是否愿意主动和同伴分享自己的艺术创作和美感体验。

　　3.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　　4.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　观察过程：

　　每周星期五的上午，是小朋友们最喜欢的户外涂鸦活动。今天，小朋友们拿出准备好的颜料盒和水桶，有的在和好朋友一起讨论画些什么，有的在挑选喜欢的颜色，有的在选取涂鸦的地方，说说笑笑，开始了愉快的涂鸦时光。

　　安安和好朋友妞妞有些不高兴，因为她们的颜料没有其他小朋友的多，妞妞撇着嘴角开始在树叶上画画，安安往颜料盘里倒入了红色和蓝色，先用涂鸦笔蘸取蓝色，摇摇头，又蘸取了红色，搅了搅，呀，变成紫色啦!安安高兴地抬起头大声对正在给树枝涂颜色的妞妞说：“妞妞你快看，我发现红色和蓝色在一起变成了紫色耶!”妞妞赶紧蹲了下来，和安安一起用紫色的颜料给树叶画上了美丽的花纹。

　　安安低着头：“可是我们还是没有很多漂亮的颜色。”妞妞说：“我们试试其他几种颜色呗。”“也会变出漂亮的颜色吗?”安安有些不相信。“说不定颜料有魔法呢”妞妞一边说一边往红色颜料里倒入黄色，“哇，红色加黄色变成了橙色。”安安惊讶地张大了嘴巴。两人又继续尝试，“蓝色加黄色变成了绿色;红色加白色变成了粉红色……”安安高兴地呼喊：“大家快来看呀，我们的颜料有魔法!”其他小朋友听到后围拢了过去，大家一起欣赏神奇的魔法颜料。

　　观察分析与反思：

　　一、分析反思

　　1. 安安和妞妞发现红色和蓝色混合在一起会变成紫色后，继续大胆地探究其他颜色混合在一起会发生什么变化，表现出强烈的探索欲望和求知欲。

　　2. 在此次涂鸦活动中安安和妞妞通过实验探索获得了与颜色变化相关的科学经验，并且愿意主动和同伴分享，进一步体现了幼儿的学习经验来源于直接感知、亲身体验和实际操作。

　　二、教育措施

　　1.教师应该保护幼儿的好奇心和求知欲，尊重幼儿自发的艺术表现和创造，从材料、环境等多角度支持幼儿通过获取经验的需要。

　　2.理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是在游戏和生活中进行的。要珍视游戏的价值，创设丰富的教育环境，让幼儿在游戏中获取宝贵的经验。

17、音乐活动《小精灵的魔法汤》中班优质教案

　　设计意图：

　　音乐游戏可以培养幼儿对音乐的感知、理解与创造，进而形成对音乐的审美能力。本节活动的音乐节选自著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯的作品《加速度圆舞曲》第一小圆舞曲，是典型的ABA三段式曲式结构，乐曲欢快流畅，有明显的速度和力度的变化，对幼儿音乐素养的培养有非常积极的作用。这节课幼儿在故事情境中加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，尝试创编动作，让幼儿对音乐有更直观的理解和感受，从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。同时为幼儿创设了自由、宽松的学习环境，充分发挥了幼儿的主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。

　　活动目标：

　　1.通过图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

　　2.大胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。

　　3.借助故事情境来想象，体验在音乐中变魔法的乐趣。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　重点难点：

　　大胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。

　　活动准备：

　　PPT课件一份，瓶子(瓶盖有颜色和无颜色)各一个，魔法袋子每人一个，披风，皇冠，手杖，音乐《蓝精灵》《小精灵的魔法汤》

　　活动过程：

　　一、 情境导入

　　《蓝精灵》入场

　　引导语：小朋友们，欢迎你们来到魔法森林，到这里来的每个人都能得到魔法(魔法棒点一点)，我是最会变魔法的—魔法精灵，我最喜欢做魔法汤，我做的魔法汤可不是用来喝的呦，是帮人们实现愿望的!

　　二、观看“魔法”，初步制作魔法汤

　　1、你们想知道我的魔法汤是怎么做的吗?请小朋友们仔细看我做了哪些动作?怎么做的好吗?

　　串词：有请我的道具：这是一瓶普通的矿泉水，小朋友看一看，还需要一块魔法布，你们检查一下，在小朋友面前抖一抖，请小朋友摸一摸，有没有问题?接下来我要把魔法布盖在矿泉水瓶上面，掀开让幼儿看一眼，有问题吗?再次盖上，有请我的魔法音乐，我要开始做魔法汤了。

　　2、听着音乐，教师完整演示。★

　　3、倒数3个数，看我成功了没有?水瓶里的水变色了。在变魔法时，老师做了哪些动作?(点一点、搅一搅、摇一摇，手指收拢放开的动作……搅拌是为了让魔法汤更均匀，放材料是为了增加魔力，点住是为了不让魔法流走，摇晃是为了混合魔法材料。)

　　4、你们想变吗?请小朋友们随意站在一个瓶子前面，将魔法布盖在瓶子上。(没有成功)★

　　三、引出图谱，感受ABA的音乐结构。

　　1、坏了，我忘了告诉你们我的魔法配方了，我们一起来看一看吧★边完整听音乐旋律，边看乐谱。

　　2、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法配方代表做哪些事情?

　　(圆圈—点住魔法，不让魔法逃掉2次。螺旋-用力转圈圈-越来越快的搅拌，4次。箭头-施加魔法-4次。摇一摇，看一看，前面轻轻地摇，后面重重的摇。)

　　3、你们发现什么规律了吗?(第一段和第三段音乐是一样的)

　　4、我们一起来跟着魔法配方试一下。(教师带动幼儿做动作)★

　　5、(看图谱)还有人没有学会这个魔法配方?那我们再来练习一次。★(师不做，简单提示)

　　四、展现成果，升华活动(再次制作，尝试创编)。

　　1、师：我们用刚才学会的魔法再变一次好不好，注意按照魔法配方来操作哦~★

　　2、师幼和着音乐做动作。音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻。揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。(收瓶子)

　　3、恭喜你们，都成为了合格的魔法师，不过你们现在还是初级魔法师，你们想当高级魔法师吗?刚才我们除了这样摇还能怎么摇?怎么搅拌?★

　　4、还有没有更厉害的搅拌方法?还可以怎么摇?我们再试一试用自己不一样的魔法看还能不能做出魔法汤来。★恭喜你们已经成为一名高级魔法师了。

　　5、做出来的魔法汤可以喝吗?不能，是帮助人们变快乐的!让我们回班再研究一下更厉害的魔法吧!

　　活动总结：

　　幼儿在故事情境中加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，尝试创编动作，对音乐有更直观的理解和感受。从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验到了倾听、辨析、表现音乐的乐趣。同时自由、宽松的学习环境，发挥了幼儿的主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。

　　★文章来源于网络，由小编转载整理，只为分享优秀教育理念，促进幼教行业健康发展。感谢原创作者的辛苦创作的付出，我们致力于保护作者版权，版权归原作者和原出处所有，谢谢!

18、观察记录中班美术《我的好朋友》反思

　　美术活动绘画“我的好朋友”

　　观察目标：

　　1.了解幼儿的绘画能力水平

　　2.培养幼儿良好的作画习惯。

　　3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　观察过程：

　　徐梓力选择用绿色蜡笔来画他的好朋友悦悦，在纸张的中下位置画了一个圆形表示头，随后画出五官，再画留的长发，纸张的下部没有空间了，就画了一个小圆，并涂满颜色，再画上肢。最后选择蓝色画了自己：先画头部，再用四条线表示四肢。

　　悦悦选择粉色和棕色画了一个又一个的圆圈，加一条一条的线。

　　希希用粉色画了头部，用黑色线表示头发，用绿色画了乐乐的眼镜和嘴巴。用棕色画了躯干，并用绿色、蓝色、肉色将躯干涂满，用四条线表示四肢，并将手、脚表示出来。希希笑着说：“乐乐，对不起啊，你的脸应该是肉色的我给你涂粉色了。”

　　乐乐画了一个圆并用红色涂实，表示头部，但没有涂满。再用黑色画两个圆以示眼睛和耳朵，用黑色表示躯干，将上肢画在了头部。希希看见乐乐的画说：“乐乐，你怎么给我画六个手指了。”于是再画右边的时候乐乐画了五个手指。

　　妞妞先画头部，选择肉色将圆涂实，画上眼睛、鼻子、嘴、耳朵，用黑色画了短的直线，“这是若禹前面的头发。”再画了马尾。紧接着用肉色画了躯干和四肢。再选择用浅绿、深绿色画出若禹穿的衣服、裤子的颜色(若禹当天穿的是灰色的衣服，深绿的裤子)“这里没有她衣服的这个颜色。”“那你给她搭配一个颜色吧。”再画了粉色的鞋子。

　　观察分析与反思：

　　中班幼儿正处于绘画的象征期，是形象知觉的敏感期，由此在绘画前先说好朋友身上的特征，再引导幼儿有顺序的观察认识人的身体轮廓，并用手先描绘一边再进行绘画，最后分享。

　　梓力、乐乐两位小朋友能够观察到人物的特征，但是在绘画中不会考虑布局，在中间位置画一个圆表示头部，再准备画躯干的时候没有空间了，因此对画面的构图需要加强引导，对绘画的内容进行合理的分布。悦悦的绘画能力发展较晚，处于能够画封闭的圆阶段;希希能够依靠观察和想象把自己所看到的好朋友的形象进行描绘。对于绘画能力较强的妞妞开始进入了视觉写实期，开始以客观的观察去描绘自己的所见。

　　尊重每一个孩子的个体差异性，并进行有效的指导，因材施教。对于绘画能力发展较晚的孩子来说，加以引导他们去观察物象，提升美术的造型能力。鼓励幼儿多绘画。他们体验绘画的乐趣，感受同伴间的友爱。

19、幼儿园中班观察记录《好玩的形状套盒》反思

　　观察背景

　　幼儿对本周新投放的益智区玩具“套盒”很感兴趣，套盒共六个，大小、颜色、镂空设计的数字和图形都不一样，本周幼儿在不断的探索着“套盒”的多种玩法。

　　观察目标

　　观察益智区幼儿对新投放的材料—“套盒”玩法的探索情况。

　　培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　观察过程

　　活动区开始了，程程和依依选择了益智区，依依先拿起了最小的盒子进行数字和图形的对应游戏，程程拿起了把最大的1号盒子放在最下面，把2号盒子套在了上面，进行大盒套小盒的游戏，在两个小朋友的合作游戏下，完成了大盒套小盒的游戏。

　　程程拿起了红色的星星，就对依依说：”我要红的盒。”说完，依依便递给了他红色的盒子。就这样，程程每拿起一个图形或数字要进行图形或数字的对应游戏时，都会对依依说：“给我一个xx”,依依便会对应的递给程程。

　　依依小朋友拿出了最小的6号盒子，程程拿出了5号盒子，随后两人分别把盒子都拿了出来扣在桌子上，程程把盒子摆成了阶梯式然后进行点数盒子，依依也对套盒的数量进行点数。

　　观察分析与反思

　　分析：程程在活动中能运用自己的已有经验进行数字、图形与盒子的一一对应、颜色匹配与点数。尝试进行了玩具的一物多玩。但是在活动中与同伴交流的语言大多是命令式的语言和口吻。

　　依依愿意模仿和跟随同伴的游戏，能认识常见的颜色、图形和数字，有较强的配合能力，当同伴提出需要某种图形或数字时，能准确的拿出对应的物体并递给同伴，愿意配合同伴完成游戏。能和同伴友好交往并有初步的合作意识。

　　反思与支持：

　　1.尊重、支持两名幼儿幼儿的自主探究活动。利用活动区评价，让程程小朋友为大家介绍他今天探究出的新玩法。

　　2.利用环境支持幼儿的自主探究活动。将幼儿对玩具不同的玩法以图片的形式展示到墙面，同时也是鼓励其他幼儿积极主动的探索玩具的新玩法。

　　3.利用材料支持幼儿的自主探究活动。在活动区多投放一些可以一物多玩的玩具，让幼儿有机会多接触、多操作这种材料，从而激发幼儿的自主探究行为。

　　4.在自主探究活动中支持同伴间的交流。可以利用活动区评价或过度环节，以谈话的形式和幼儿交流，当你与同伴交流时可以说哪些好听的话或词语，结合活动的情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。从正面潜移默化的引导程程小朋友反思自己与同伴的交流方式和语言是否恰当。

20、幼儿园中班观察记录《百变雪糕棒》反思

　　雪糕在孩子的眼中是充满诱惑力的零食，雪糕有着各种各样的造型，此次观察目标是了解中班幼儿中班幼儿对雪糕棒造型的能力，一起来看看小编写的幼儿园中班观察记录《百变雪糕棒》含反思。

　　观察背景

　　“聪明屋”的彩色雪糕棒由于使用的时间较长，原本鲜艳的颜色都慢慢褪去，孩子们在游戏时也不像以往那么的兴致勃勃。为了激发孩子再次游戏的兴趣，增强材料游戏的趣味性，我丢弃部分损坏、褪色严重的雪糕棒，并将圆形魔术贴粘贴在每根雪糕棒的两端，通过调整材料来增加雪糕棒立体建构的新玩法。

　　观察目标

　　中班幼儿对雪糕棒造型能力的培养

　　发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　观察过程

　　“改良”后的雪糕棒再次投放到聪明屋后就立刻引起了孩子们的注意，而小博就是其中最为兴奋的一个。他迫不及待地拿起一根雪糕棒，却意外地发现连带起了好几根，一根一根地粘在一起，像一条“九节鞭”，高兴地左右舞动起来。随后小博又试着从箩筐里拿一根雪糕棒，没想到这次又好像变魔术一样拉起了一连串，只不过这次有好几根都重叠在一起，甚至还有三根雪糕棒组成了一个三角形!他对这个新发现感兴趣极了，歪着脑袋研究着。

　　小博将上面的三角形取下来放在桌子上，自己在箩筐里拿出两根雪糕棒尝试组合，可是怎么也粘不起来。只见他皱着眉头，用大拇指摸了摸贴在雪糕棒两端的魔术贴，然后将其中的一根雪糕棒换了一头，一下子两根雪糕棒就牢牢地粘在了一起。接下来他又拿了一根，按照同样的方法将三根雪糕棒组合成一个三角形。小博组合成的三角形越来越多，他把它们放在一起，变成了一个六边形，高兴地告诉我：这是一个大披萨!

　　“你还可以把三角形组合成什么呢?”我忍不住提问。小博想了一会，把两个三角形上下组合，还在下面竖了根雪糕棒，他说这是圣诞树。“还有吗?你可以把三角形和其他的图形组合吗?”接着他又把四根雪糕棒拼成了一个正方形，和三角形组合，他告诉我这是一座小房子。最后他又把一根雪糕棒竖着摆，告诉我说这是“1”，然后又迅速地组合成“2、4”。

　　观察分析与反思

　　分析：

　　彩色雪糕棒是较为常见的游戏材料，孩子在游戏中不仅可以感知各种颜色，还能进行一系列的数操作游戏：例如按规律摆放、按颜色分类等等。但是，当游戏材料和游戏玩法一成不变后，孩子在游戏中就出现了疲劳现象，对游戏产生了抗拒，不愿意玩。然而在本次游戏中，通过老师对材料的调整，孩子又萌发了游戏兴趣。游戏时，通过一个偶然的行为发现了雪糕棒神奇的现象——“自动粘连”、“图形组合”。在好奇心的作用下，孩子进行了模仿，尝试组合三角形，并大胆想象，将六个三角形组合成“披萨”。除此之外，孩子将雪糕棒拼贴组合成圣诞树、房子、数字等事物，在这一过程中，孩子对各种事物形态的感知能力逐步提高，在不断的尝试组合过程中想象力和创造力也得到了相应的提高。

　　策略：

　　1.继续添加带有凹槽插接口的彩色雪糕棒，鼓励幼儿发挥想象，通过拼贴、插接的方式将雪糕棒组合成新的事物。借助游戏提高孩子的想象力、对事物各种形态的感知力以及创造力。

　　2.增设“游戏计划书”，引导幼儿将自己的设想预先画下来，如拼搭的材料、使用的颜色、最后成型的作品，通过创想——创作的过程，进一步激发孩子的想象力、学习力和游戏兴趣。

　　3.在教室里布置作品成列区，把孩子完成的雪糕棒作品(照片)展示出来，增强孩子的成就感。

21、中班观察记录《捡帽子》反思

　　观察对象：康思彤

　　年龄段/班：中班

　　观察时间：

　　2020年1月8日

　　观察背景：

　　陶行知认为：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”他相信生活含有对人的教育作用。游戏中，选择贴近幼儿生活的内容及材料，创设有教育价值又能引起幼儿兴趣的情境，让幼儿通过观察、思考和操作获得有关知识，从而激发兴趣。

　　观察目标：

　　1.幼儿对于规则的遵守。

　　2.幼儿自己解决问题的能力。

　　3.幼儿获得的社会性发展。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5.乐于探索、交流与分享。

　　观察过程：

　　本学期开学我们就要求孩子们在户外的时候需要戴帽子，我发现我们班的孩子在户外进行游戏的时候喜欢把自己的帽子取下来拿给班上的保育老师和实习老师。这天在户外运动前我给朵朵一班的小朋友发了帽子以后我就告诉他们帽子是我们自己的东西，我们应该学会保管好自己的东西。所以，今天老师不会帮任何一个小朋友拿帽子，也不会捡掉在地上的帽子，你的帽子丢失了就没有了，这样户外游戏的的时候就没有帽子可以戴了。我发现今天的户外游戏中没有一个小朋友吧帽子拿给老师。不一会儿我发现彤彤小朋友很着急的看向我。(她是有什么重要的事情告诉我吗?如果是要告状她早就跑过来了，估计是做了什么怕我会说她的事情。)

　　看着我没有走过去她就着急的蹲下去，我决定走过去看看。 我发现彤彤小朋友的帽子掉到了外面，她看着我不好意思的笑了笑说：“毕老师，我是不小心把自己的帽子弄到外面去了。”其实，我知道她是拿着自己的帽子甩到了外面，她怕我批评才说是不小心的。我告诉她说：“没关系，但是帽子是你自己弄出去的，那么你就应该自己想办法把帽子拿进来，要是实在不行的话就只能等放学妈妈来接的时候和你一起来捡，可那个时候我不确定你的帽子还在不在。”听完我的话彤彤很着急，她急忙站起来寻找工具，不一会儿，她找来了一根小小的树枝，她拿着树枝使劲的往栏杆外面伸，发现树枝碰不到帽子，于是她就换了一只手拿树枝，结果树枝还是碰不到她的帽子。这个时候她无奈的笑了笑说：“老师啊，树枝太短啦!我的手也短，我拿不到啊。”(其实，我知道这个时候彤彤小朋友是想要寻求我的帮助，让我帮她把帽子捡起来。)

　　这个时候彤彤说：“毕老师，你可以帮帮我吗?我拿不到啊!”我走过去并蹲下来试了试发现了，我自己也是手短拿不到。于是，我站起来对彤彤说：“彤彤，你看老师也是没有办法了，我也是和你一样的手短，我拿不到啊!”彤彤说：“你可以用我刚刚找来的树枝试试啊，你看嘛，你的手比我的长的啊。”我只能拿起她给我的树枝试了试，发现树枝很软根本就挑不起帽子，彤彤说：“哎呀!是树枝太小了，根本就拿不起来。”这个时候小区的路上走过来一位老爷爷。彤彤像发现了新大陆一样的对我说：“毕老师，我有一个办法。我们可以请对面的爷爷帮忙。”我说：“嗯，你可以试试看。”(彤彤小朋友是我们班比较活跃的孩子，遇到问题会自己想办法)她看着对面的爷爷说：“爷爷，可以帮我捡一下帽子吗?我的帽子掉到外面去了，我们没有办法拿，可以请你帮我拿一下吗?”(彤彤的语音发展是属于在我们班发展的很好的，她现在也变得很有礼貌了。)

　　老人看着彤彤笑了说：“你刚刚叫我什么?再叫一遍我就帮你。”于是彤彤又把刚才的话说了一遍。老人把 彤彤的帽子捡起来并递给彤彤，我以为彤彤拿了自己的帽子以后会走开，没有想到彤彤拿到帽子以后很有礼貌的说了声：“谢谢爷爷!”老人很开心的笑了。老人转过头对我说：“你们幼儿园的娃娃很有礼貌!”其实，他们不知道刚入园的第一个月我也很困扰，因为很多家长找我咨询问题或者是与我交流娃娃问题从来不会喊我老师，只会说，喂!我和孩子问好和再见时孩子也从来不喊老师，这会说，你好，再见!我觉得农村的孩子也应该注重礼貌的教育，于是我就教会孩子在问好和再见时，请学会说：某某老师，你好!某某老师，再见!通过一个月的努力孩子有了很你打的进步。

　　观察分析与反思

　　分析：

　　1. 陶行知认为：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”他相信生活含有对人的教育作用。

　　2.幼儿发展：游戏中，彤彤有自己的想法，并且目的明确。在遇到问题时能协商想办法解决困难。

　　反思：

　　1. 在老师的要求表达的清晰时孩子是会遵守的。(在游戏的一开始，老师 就要求孩子保管好自己的东西。)

　　2.彤彤小朋友在遇到问题是能够自己先想办法。(农村的孩子在遇到问题时很多都会沉默。)

22、大班《消防营初体验》观察记录

　　观察对象：明明和小宇

　　年龄段/班：幼儿园大班

　　观察背景：

　　幼儿责任感的培养对其社会性的发展有着非常重要的影响，培养幼儿责任感也是培养幼儿完成任务的基本能力，增强对社会的适应力。角色游戏让幼儿有机会通过不同的情境去体验不同的情感，为幼儿责任感的培养提供了基础。

　　观察目标：

　　1.通过观察了解幼儿角色游戏活动过程，探索幼儿角色游戏活动中教师支持的策略和方法。

　　2.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　3.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　观察过程：

　　今天，在消防体验营里增加了“消防隐患排查员”的体验项目。第一次来参加消防体验营的明明和小宇接受了这项新任务，在老师的提示下(老师要求完成两个场馆的消防隐患排查，并做好记录后找场馆里的负责老师签字确认，然后返回营地)，穿上工作服、带上工作记录本出发了。明明和小宇先在“街上”逛了一会儿，两个孩子一起选择了“爱婴室”，准备开展他们的工作，可他们站在门口，显得有些不知所措，明明和小宇互相看了看，想了一会儿才鼓起勇气跟老师说明了来意，“老师，你好!我们是消防隐患排查员，来做消防隐患排查。”接着在爱婴室里走了走看了看，然后找爱婴室负责的游老师签了字。完成了爱婴室的排查，明明显得自信了一些，对小宇说：“我们快去找下一个地方吧。”于是，他们很快来到了“皮影剧场”，这次两个孩子没有犹豫，直接跟场馆的负责老师说明来意，接着开始排查工作，然后找皮影剧场负责的杨老师签了字。完成了两个场馆的排查任务，两个孩子高高兴兴的带着记录本回到了营地，向我展示他们的记录本，并介绍他们的排查情况。

　　观察分析与反思：

　　在整个体验活动过程中，我们可以看到两个孩子对于从未参与过的新任务，能勇于尝试。在进行消防安全隐患排查工作时，他们从开始的不知所措，到在排查第二个场馆时表现出来的大胆自信，我看到了孩子们在体验过程中的自我成长。同时，两个孩子对于老师交代的任务的完成情况也是非常不错的，我们可以看到他们很清楚自己该先做什么后做什么，整个过程完整清晰，虽然遇到了困难，但没有放弃，仍然坚持完成任务。

　　对于消防员的具体工作内容孩子们的了解是非常有限的，在很多孩子的眼里消防员就是那个勇敢的帮助灭火和求援的人。对于“消防隐患排查”这项工作任务，孩子的认知经验几乎没有，如什么样场景存在消防隐患，我们如何去进行排查和提醒相应的负责人进行整改等，一些具体的内容还需要让孩子们提前了解。为了让孩子们更好的体验角色并完成体验任务，在活动中培养幼儿的责任感和人际交往能力。我们可从多方面丰富孩子的认知经验，如开展相关的集中教育活动、社会实践活动，利用家长资源，通过家园互动帮助幼儿了解相关的知识。

23、幼儿园大中班观察记录《合力运地毯》反思

　　观察对象：

　　中班：喆喆、小金豆、思璇

　　大班：大金豆、述儿、佳佳

　　年龄段/班：

　　中班、大班

　　观察背景：

　　空气污染无法户外，组织幼儿在班级内开展游戏。由于室内有玩具柜、座椅等，活动空间有限，许多体育游戏就不太适合开展，想到班级中有地毯，且地面干净，因此开展与地毯做游戏的体育游戏，游戏方法是围绕两人合作，用除手臂和手以外的部位运送地毯一段距离。

　　观察目标：

　　1、尝试运用生活经验解决问题。

　　2、增强与同伴合作的意识。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　观察过程：

　　(由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片!)

　　大金豆(大班)用下巴夹住地毯，述儿(大班)跟过来用下巴夹住地毯的另一端，两个人向前走了几步地毯就滑下来了。另一边是喆喆(中班)和小金豆(中班)他俩也尝式用下巴夹地毯，小金豆：“喆喆，他们都掉了，咱们这样吧。”小金豆弯着腰，想把地毯夹在两条腿中间，喆喆低着头表情严肃用下巴夹着地毯向前冲了几步，就掉了。小金豆冲向前去捡起地毯，双腿夹住地毯一端：“喆喆，你到我后边来。”俩人出发了，小金豆稳稳的夹着地毯，喆喆到一半时就开始弯腰用手来辅助了，在转弯的时候地毯完全掉到了脚腕，他们的挑战也失败了。

　　接下来是第二组小朋友，佳佳(大班)选择和贝贝(大班)一组。佳佳：“贝贝，你像我这样坐下。”佳佳示意贝贝坐在地面上，贝贝很配合快速盘腿坐下来，佳佳把地毯放在贝贝的腿上，跪坐在贝贝的身后向前推。佳佳使了好大的劲儿但贝贝几乎还在原地。思璇(中班)：“佳佳你直接拉他的腿试试。”佳佳走到贝贝前边直接抓他的大腿膝关节位置，手握不住又松开了。思璇赶快走过来：“贝贝你把腿伸直。”思璇双手抓紧贝贝的脚腕。佳佳：“我知道了，我来我来。”佳佳赶忙过来做好了开始的准备。这一次，这组的小朋友顺利完成了挑战。

　　观察分析与反思：

　　集体的力量是强大的，这样开放性的游戏活动，幼儿可以和同伴大开脑洞探索各种方式，还有和搭档的合作默契程度。开始的一组幼儿想到用下巴夹着，但地毯太大了，下巴夹不住。也有用腿夹着得，但前后两位幼儿合作不太默契，还有夹地毯的位置，用大腿夹住小腿小碎步走，或是跳着走会更稳定些。佳佳和思璇合作想出的方法不光是拉的幼儿需要控制，坐在地上的幼儿也要控制住上半身的倾斜角度，保证地毯在身体上不会掉下来，同时有了思璇的提示，佳佳发现拉着比推着更省力。

　　在后边的组合中，很多幼儿也在尝试这种方法，地毯很容易掉下来，默契程度还需要多练习。教师也可以结合这一现象开展有关肢体合作的游戏，如身体小车。探索怎样控制身体物品才不会从身上掉下去。

24、中班观察记录范文《害怕运动的小朋友》反思

　　观察背景

　　上体育课从来不主动完成老师布置的锻炼项目

　　观察目标

　　通过老师引导协助变成爱运动的小女孩

　　培养幼儿乐观开朗的性格

　　能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力

　　观察过程观察实录一

　　今天下午有我们班的体育课，小朋友们都兴致勃勃的去操场上课。每个星期的体育课是周四下午。小朋友都特别开心。因为都想到室外参加体育老师教的各项运动和游戏。今天老师要求每个小朋友可以双脚跳敏捷梯，大部分孩子都完成的特别好。我发现到最后有一个小女孩站在敏捷梯的最前端一直看着不动

　　我走到她跟前问:“白纾毓，你为什么不往过跳呀?”她回答说:“我害怕摔倒。”她平时是个特别听话乖巧的女孩，做事情总是小心翼翼，我想正是如此才造成她的胆怯心理。于是我开导她说“没关系的，你试试，这个很简单的。

　　你看小朋友们都跳过去了，并没有一个摔倒的。你是最棒的，老师相信你也可以的”她还是看着很害怕的样子，我决定拉着她的手让她试试，第一遍我拉着她的小手一格一格的跳过了敏捷梯，她露出了开心的笑容，经过我的鼓励加引导，白纾毓小朋友终于可以放开我的手自己跳过敏捷梯了。

　　观察实录二

　　我们幼儿园有开设篮球课，这是我们幼儿园的一大特色，每个小朋友都有自己的篮球，这个学期开学以来，大部分小朋友的篮球都拍的很好，今天是集体篮球课，白纾毓抱着篮球迟迟不肯拍，我走到她的身边，让她拍篮球，她胆怯的小眼神看着我，缓缓的拍下篮球，刚拍下并没有连续拍打，而是一把又抱到怀里。

　　我问她“你为什么不拍，又抱起来了呢?”她说“我害怕篮球跑了”我真是又好气又好笑。我说“你一直抱着它，也不能拍呀，你不要害怕它跑，你要一直拍它，它就不会跑了，你试试看”她听了我的话，连续拍打了几下，发现真的是不跑了。我观察了一会儿，发现她可以连续拍到十几个以上。当然，这离我们的目标该还有一定距离，我们的目标是可以连续拍打五十个以上。

　　然后我找了她的妈妈进行沟通，让家里多给孩子练习多鼓励孩子!过了一个星期，又是一节篮球课，我悄悄的观察了白纾毓，发现她的进步特别大，已经可以完成我们五十个的目标了。

　　观察分析与反思

　　对于胆小害羞的的孩子，我觉得应该多些关注，多些耐心，多引导。白纾毓现在对体育课的兴趣也特别大，每节课都完成的很好!平时我们也要多注意观察胆小的孩子，每个孩子都需要多鼓励和引导!

25、幼儿园中班观察记录《有趣的普通话》范文反思

　　观察对象冯梓轩年龄段/班小班观察时间2020年4月6日观察背景从轩轩上幼儿园那天开始，我发现他每次跟老师或小朋友说话的时候，吐字不是很清楚，甚至说的我压根就晕头转向的。所以，小班的宝宝语言发展至关重要，培养宝宝正确的发音是最为关键的。观察目标：冯梓轩学会说普通话

　　观察过程

　　在与冯梓轩的接触中，我发现他的普通话语音非常不正确。有一次，他在唱歌曲《小金鱼》：“一条鱼，水里游，都都单单在发愁。”于是我走到他前面跟他说：“你唱得真好听，如果你把都都单单唱成孤孤单单肯定还更好听。你说说看“孤孤单单。”并教给他发“孤”的方法：舌头缩起来，不要碰着，让气从嘴里发出来。孩子很乐意学，我让他慢慢说。由于他一直习惯了说都都单单，所以一下子纠正有点难。小班的孩子好模仿，因此我说一遍，他也跟着说一遍。由于我是准备着而行的，所以手里还拿着小金鱼的图片。我拿着两条小金鱼的图片，问他：“现在这条小金鱼还孤单吗?”他说：“不孤单了。”“到底孤单吗?““不孤单。”“那我让这条鱼离开，他会孤单吗?”“你有姑妈吗?”“有几个姑妈?”我变着方法试着跟他谈话，其实是想让他练习发“孤”的发音。通过反复的练习，冯梓轩对孤的发音有了进步，有几遍已经能发对了。

　　观察分析与反思

　　在观察中，我发现冯梓轩对g和d的发音区分的不是很好。普通话不正确的原因，主要是受家庭因素和他自身因素的影响。他从小是由奶奶领的，所以平时普通话说得较少，普通话的词汇也不多，总是根据自己的想象来说。比如有一次，他吃完饭就说我要：“卡嘴巴。”这是他自己创造出来的词。另一方面他比较害羞，说话时不敢看人家的眼睛，这样他光靠耳朵听，而没有看别人的嘴形发音，长此以往，而导致他发音的不正确。

26、幼儿园中班律动《魔法线条》公开课教案

　　活动目标：

　　1、听音乐，感知音乐曲调，能根据乐曲节奏快慢间隙线条彩带表演

　　2、幼儿自主创编动作，培养幼儿合作意识

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐

　　活动准备：魔法棒、彩带

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　师：有一位老爷爷做了很多木偶，小木偶很羡慕小朋友的生活，它每天都在学习小朋友的本领，我们一起来看看他都学会了那些本领。

　　第一次感受音乐。(教师表演小朋友模仿)

　　师：刚才老师把魔法的动作都做了一遍，有谁可以告诉我老师都做了哪些本领?

　　我们一起来学学这些本领吧!

　　播放音乐学做动作!

　　有一位美丽的仙女她看到我们每天练习本领非常辛苦，她给了我一根魔法棒，她告诉我，如果我们能完成仙女给我们的三个挑战，她就会把小木偶变成小朋友。首先我们用魔法打开这个魔法棒!

　　二、探索彩带变线条的方法

　　1、教师用魔法把魔法棒变成彩带，完成仙女姐姐的第一个挑战。

　　师：巴拉巴拉变，我们要完成的第一个挑战就是把彩带玩出美丽的线条。昨天我在仙女姐姐那里学会了，小朋友们看看老师是怎么舞动的?

　　提问：请看老师用彩带舞出了那些线条?

　　第一次播放音乐，老师跟随音乐做舞动线条的动作!幼儿感受音乐，并学习老师的舞蹈动作。

　　师提问：小朋友们你们都看到了什么样的线条呢?

　　幼儿回答：像蛇，像龙卷风。。。

　　师问：刚才的这些线条，哪一个先出现哪一个后出现呢?

　　请幼儿上台回答

　　师：小木偶们，刚才小朋友做的对吗?有的小木偶点头说对，有的说不对，我们有什么好办法能验证一下，到底哪个先出现哪个后出现呢?

　　2、第二次感受音乐幼儿通过观察老师动作探索彩带舞动的方法。

　　提问：谁能告诉我这次我都舞出了哪些线条呢?

　　3、教师出示图谱，认识波浪线、弧线、蛇形线、龙卷线。

　　师：谁能告诉老师。这些线条都分别出现了几次呢?

　　幼儿回答：2次，4次。。。。。

　　提问：那条线先出现的?

　　4、第三次感受音乐

　　幼儿跟随音乐和老师一起舞动动作，幼儿通过观察老师表演记住线条的出现次序。

　　师：老师给我们每个小朋友准备了一个魔法彩带，下面我们一起来看看，老师是怎么打开彩带的呢?首先我们先找到彩带的小尾巴，下面我们来试一试，巴拉巴拉变，小木偶们都打开自己的彩带了吗?

　　老师教小木偶们魔法彩带的变换动作，跟随音乐，一起变出美丽的魔法线条。

　　5、第四次感受音乐教师和幼儿共同表演

　　师：我想问问小木偶们，刚才跟随音乐做彩带动作的时候，有没有出现什么问题呢?

　　幼儿：彩带打了蝴蝶结

　　师：由于我们的小木偶们力度不够，所以有的小木偶们的彩带打了蝴蝶结，那么下面小木偶们舞动彩带的时候要有力度好不好?

　　三、完成仙女给小木偶们的第二个挑战

　　师：我们的第一个挑战已经完成了，下面我们要完成仙女姐姐给我们的第二个挑战了。

　　播放音乐，幼儿独立完成舞动彩带的动作

　　师：这次的挑战有的小木偶的彩带又打结了，这说明小木偶们的力度还是不够大，我觉得这次的挑战不够成功，我们再来挑战一次好不好?

　　再次播放音乐，小木偶们再一次完成挑战任务。

　　师：这次的音乐怎么了?音乐长了一段，这个就是仙女姐姐给我们的第三次挑战，通过用长出来的音乐，小木偶们自己想想能做出什么样的线条?

　　小木偶们你们自己能做出什么样的线条呢?

　　四、播放音乐，让幼儿做出自己喜欢的线条，完成仙女姐姐的第三个挑战。

　　师：小木偶们看看现在发生了什么?(老师做小木偶变回小朋友的动作)

　　现在小木偶们都完成仙女姐姐的挑战了，现在我们都变成小朋友了，太棒了!

　　五、教师小结

27、中班观察记录范文《害怕运动的小朋友》含反思

　　观察背景

　　上体育课从来不主动完成老师布置的锻炼项目

　　观察目标

　　通过老师引导协助变成爱运动的小女孩

　　教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯

　　培养幼儿乐观开朗的性格

　　观察过程

　　观察实录一

　　今天下午有我们班的体育课，小朋友们都兴致勃勃的去操场上课。每个星期的体育课是周四下午。小朋友都特别开心。因为都想到室外参加体育老师教的各项运动和游戏。今天老师要求每个小朋友可以双脚跳敏捷梯，大部分孩子都完成的特别好。

　　我发现到最后有一个小女孩站在敏捷梯的最前端一直看着不动，我走到她跟前问:“白纾毓，你为什么不往过跳呀?”她回答说:“我害怕摔倒。”她平时是个特别听话乖巧的女孩，做事情总是小心翼翼，我想正是如此才造成她的胆怯心理。于是我开导她说“没关系的，你试试，这个很简单的。

　　你看小朋友们都跳过去了，并没有一个摔倒的。你是最棒的，老师相信你也可以的”她还是看着很害怕的样子，我决定拉着她的手让她试试，第一遍我拉着她的小手一格一格的跳过了敏捷梯，她露出了开心的笑容，经过我的鼓励加引导，白纾毓小朋友终于可以放开我的手自己跳过敏捷梯了。

　　观察实录二

　　我们幼儿园有开设篮球课，这是我们幼儿园的一大特色，每个小朋友都有自己的篮球，这个学期开学以来，大部分小朋友的篮球都拍的很好，今天是集体篮球课，白纾毓抱着篮球迟迟不肯拍，我走到她的身边，让她拍篮球，她胆怯的小眼神看着我，缓缓的拍下篮球，刚拍下并没有连续拍打，而是一把又抱到怀里。

　　我问她“你为什么不拍，又抱起来了呢?”她说“我害怕篮球跑了”我真是又好气又好笑。我说“你一直抱着它，也不能拍呀，你不要害怕它跑，你要一直拍它，它就不会跑了，你试试看”她听了我的话，连续拍打了几下，发现真的是不跑了。我观察了一会儿，发现她可以连续拍到十几个以上。当然，这离我们的目标该还有一定距离，我们的目标是可以连续拍打五十个以上。

　　然后我找了她的妈妈进行沟通，让家里多给孩子练习多鼓励孩子!过了一个星期，又是一节篮球课，我悄悄的观察了白纾毓，发现她的进步特别大，已经可以完成我们五十个的目标了。

　　观察分析与反思

　　对于胆小害羞的的孩子，我觉得应该多些关注，多些耐心，多引导。白纾毓现在对体育课的兴趣也特别大，每节课都完成的很好!平时我们也要多注意观察胆小的孩子，每个孩子都需要多鼓励和引导!

28、中班观察记录《愈演愈热》

　　观察对象：

　　闹闹、杭杭等

　　年龄段/班：

　　中班

　　观察背景：

　　幼儿喜欢在小山坡玩表演类和角色类的游戏，基于小山坡场地特点和幼儿的游戏兴趣、经验，我组织幼儿一起讨论小山坡还可以怎么玩?孩子们的想法很多，有的说可以在小山坡野餐;有的说还可以扮演娃娃家的游戏，爸爸去上班，妈妈在家照顾宝宝;有的说小山坡可以像嘟嘟城一样好玩，我们可以去玩好多好多的游戏。孩子们的想法很多也很有趣，为了更好的满足孩子们的兴趣，我引导孩子们一起基于小山坡场地内的设施设计游戏内容。在师幼共同的讨论下，我们准备在小山坡布置小医院、快递公司、户外小剧场、温馨小家，幼儿可以自主选择游戏区游戏，幼儿可以根据自己的角色选择多个游戏区游戏。

　　观察目标：

　　1.观察幼儿在游戏中生发出的游戏情节。

　　2.每个游戏区之间的联动和幼儿对哪个游戏区最感兴趣。

　　3.发展幼儿的动手能力。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　观察过程：

　　游戏开始前，老师在小山坡组织孩子们一起讨论什么地方可以表演，什么地方当医院，什么地方当家，什么地方做快递公司。讨论好后，老师和孩子们一起选择材料布置这些游戏区。孩子们在屏风墙的草地处用五彩的毛条布置舞台，还放了几张小椅子当观众区。布置完后，孩子们开始协商表演的内容。还有的小朋友在布置医院、家和快递公司，都布置好后孩子们开始了游戏。娃娃家的妈妈在给娃娃喂奶、做饭，过了一会妈妈们用推车带着娃娃出门了。妈妈推着娃娃来到了医院，医生和护士把娃娃放在地上，给娃娃做检查、喂药，然后对妈妈说：“宝宝感冒了，回家要吃药多喝点水”妈妈抱着娃娃和医生再见。妈妈带着娃娃又来到了小剧场，小剧场内正在表演歌曲“考拉考拉”，妈妈带着娃娃坐了下来，旁边的闹闹看到了娃娃非常的喜欢，一会儿摸摸娃娃，一会儿抱着娃娃，妈妈带着娃娃要回家了，闹闹也跟着娃娃妈妈回去了。到了家闹闹告诉妈妈他要当爸爸，妈妈听了说好吧，娃娃家了有了妈妈也有了爸爸，他们一起在家带着娃娃游戏。快递公司的人可忙了，在小木屋里打包，还要忙着去给医院和温馨小家送快递，快递公司旁边的小朋友拿着锅在做饭，说是外卖店。外卖店的小朋友在草地上拔草摘野花、用水壶接水做饭。这时候老师看到杭杭一直在用木块搭建，老师走过去问杭杭：“你在玩什么呀?”杭杭说：“我在建药房，医院要有药房呀”，老师听了肯定了杭杭的想法，夸杭杭的想法很棒”杭杭听了非常开心，继续建造药房。建造好后，杭杭拿了一木砖去了小医院，并把木砖递给了医生和护士，说这是药。

　　观察分析与反思：

　　在这次游戏中，每个幼儿都能积极参与到游戏中去，有明确的角色任务，围绕自己的角色和同伴一起合作开展新的游戏内容。除了每个游戏区幼儿之间的互动，幼儿还能在游戏情境中加入到另一个游戏区，在积极地幼儿互动中，每个区域之间获得了联动。在整个游戏中教师始终以观察者、支持者的身份观察幼儿的游戏。针对杭杭在建造药方这一游戏内容，老师引导杭杭寻找更多的材料装扮药方。如大小的罐子、纸盒等这样更能支持杭杭和同伴游戏互动。可以利用游戏结束环节引导孩子一起讨论药方需要投放哪些游戏材料，为下一次游戏做好准备。

　　文章来源于网络，由小编转载整理，只为分享优秀教育理念，促进幼教行业健康发展。感谢原创作者的辛苦创作的付出，我们致力于保护作者版权，版权归原作者和原出处所有，谢谢!

29、观察记录《大自然中的角色游戏》反思

　　观察背景

　　在大自然中，孩子们没有了现成的材料，他们会怎么开展角色游戏。

　　观察目标

　　观察孩子们是否有角色扮演意识?

　　观察能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论

　　培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　观察过程

　　洋洋在一旁拿着两块石头敲敲敲。瑞宝看见后，主动说：“洋洋，快过来和我们一起玩吧!”洋洋跑到瑞宝身边问：“我们要做什么?”瑞宝说：“现在我们去找一些“树叶”和“石头”，这样就可以做饭了。瑞宝，洋洋，安安跑到小溪边，树林里去找到了许多树叶、石头。洋洋把所有的石头堆在草地上，然后用树叶盖着，假装拿树枝当小铲子开始炒菜。

　　炒好后，洋洋说：“我们需要盘子装饭、菜。”说完，洋洋看见了地上的铃鼓，于是他礼貌借过来当盘子使用。他们一起将食物装在盘子里。随后洋洋端起好吃的，走到了轮胎处，洋洋说:“瑞宝，安安，你们快过来，轮胎可以当我们的家。快进来吧，我们睡觉了。”洋洋走到轮胎里，把盘子放在地上。随后，瑞宝一脚跨了进去。

　　洋洋看见瑞宝进来后，马上将食物放在了旁边的轮胎里。洋洋和瑞宝假装睡了一觉，然后瑞宝从家里出来跑到安安住的地方询问：安安，你住在几号楼?安安点数轮胎，说：“我住在2号。”说完，安安又反问瑞宝、洋洋：“你们住在几号楼?”洋洋说：“我们住在6号。” 安安说：“那我一会儿到你家来做客。”洋洋点点头，说：“欢迎你。”

　　观察分析与反思

　　在户外探究中，三个朋友都能主动地参与游戏，并且能够随着游戏融入自己的角色。在做饭的过程中，孩子们能够有商量的去寻找自然物充当“食物”，并且能够迁移生活经验融入游戏中，说明孩子们初步有了角色扮演的意识，并且能够友好与同伴一起游戏，创造力和想象力也在进一步的提高。

30、中班观察记录《老师我又想当小矮人了》反思

　　观察背景

　　“六一”童话剧小演员自荐推选。

　　观察目标

　　在生活中能够更加自信，在遇到问题或不开心的时候能够大胆的说出自己的想法。

　　教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　观察过程

　　在进行“六一”童话剧小演员招募时，超超一直在旁边四处走动，也不愿意参与进来，但是当他看到所有小朋友都在很积极的参与说“我要当这个，我要当那个”时，他马上跑过来悄悄地告诉我：“王老师，我想当小矮人。”我就说：“可以啊，那我把你名字写上去了哦，考虑好咯?”他笑嘻嘻的使劲儿点头说：“恩，考虑好了，我要当小矮人。”

　　但是中午午睡的时候他又把我叫过去小声的说：“王老师，我又有点想当士兵了”我就问他说：“恩!你确定吗?我现在给你五分钟的时候，你考虑一下，想清楚了再来告诉我答案，但是这是最后一次机会了哦，想好了就不能改变了哦。”

　　他想了一会儿，还是选择当士兵。但是当第二天发剧本台词的时候，他爸爸就给我说超超想当小矮人，我就给超超说：“超超，昨天中午我们已经说好了的哦，那是最后一次机会了，你要考虑好了想好了决定了就不能再换了哦，怎么现在又反悔了呢?是遇到什么问题了吗?”超超就非常不开心，坐在教室最后面生闷气谁也不理。

　　观察分析与反思

　　分析：

　　1、在反复的三次过程中，每一次超超决定都很果断，但对于最后的结果却总是显得不满意，说明孩子并没有真正确认自己想要的角色;

　　2、从家长的口中了解到，爸爸和妈妈最近感情出了问题，在家总是当着孩子的面吵架，孩子心中安全感缺失;

　　3、反复变换角色，也许是吸引老师和爸爸妈妈的关注自己的手段。

　　反思：

　　在整个过程中作为老师的我还是有些失误，如果在早点发现，及时和家长沟通，再共同找到解决办法，也许孩子的安全感缺失会得到一定的缓解。但是作为孩子的第一任老师-父母，也不能忽视家庭对孩子的影响。老师能做的仅仅是在幼儿园里的关爱，不能满足孩子对于父母爱的需求，因此才需要老师和家长共同努力给孩子更多正面引导和关爱。

31、大班《我看到是这样》观察记录

　　观察对象：小烁

　　年龄段/班：大班

　　观察背景：

　　最近开展的主题活动“妙妙屋”以“房子”为主线，幼儿在探究中感受房屋世界的奇妙。为了拓宽幼儿视角，周末时间我推荐孩子们观察自己的家周边的环境，让孩子们通过观察发现各种建筑之间的高低，形状，颜色等方面的不同，再通过大胆的绘画，讲述激发孩子们热爱家园，设计家园的兴趣。

　　观察目标：

　　1、 了解幼儿对自己生活环境的关注以及兴趣点;

　　2、 能够用绘画的方式表达自己的所见所想，愿意与人分享;

　　3、 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法;

　　4、 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　观察过程：

　　今天的晨间活动是户外绘画，我们的主题是“我看到了。。。。。。”，将自己周末里的发现用画笔画出来。看着你拿着粉笔在黑板上画了两条大大弯弯的曲线，然后停下来，想了想，接着又开始在曲线的中间用画了无数小线段。你的曲线画得真大，占了黑板的一半位置，我好奇的问你：“这是什么呢?”你眨巴着大眼睛告诉我：“这是公路啊，中间是线段，在我家看到就是这样的。”我点点头，“那公路上还有些什么呢?”我问你，你转悠着一双大眼睛：“哦，我知道了!”然后歪着小脑袋边画边说：“公路的车可多了。”“必须要有人行道!”“对了，还有我的家也在公路边上的，嘻嘻”就这样，你的画面变得越来越丰富，哇，不知何时，周围已经围满参观的小伙伴。

　　观察分析与反思：

　　分析：整个晨间活动，你一直在不停的完善着你这幅大气恢弘的公路鸟瞰图。凭借着生活记忆，你把公路上的标识牌，红路灯，人行道，建筑都逐一添画到作品中，看得出你是一个善于观察和发现的孩子!更让我惊讶的是，“请走斑马线”的标识牌大于红路灯标识，这样刚刚好的比例，足以证明你观察得多么认真和仔细。也许，你曾经做过两个标志大小的比较!还有公路转弯处，也添画上“急转弯”的警示标志。更让我惊喜的是，公路上来来往往的汽车居然会跟随公路的转向变化不同的方位，你的空间感不得不让老师为你点赞。听着你滔滔不绝的讲述，看，好多伙伴被你吸引来过来，边欣赏着你的公路鸟瞰图，边聆听着你的向导式讲解呢!

　　反思：你的坚持让我惊叹，你的观察能力和绘画表达能力让我惊喜!看吧，欣赏了你的公路鸟瞰图，伙伴们纷纷回忆着在自己家望出去的景象，餐前讲述活动也因此变得生机盎然，谢谢你为大家找到一个熟悉又喜欢的谈话主题。相信下一次的绘画活动，我们一定能欣赏到更多从你们眼睛里看到的小美好。相信下一次，你有更多的惊喜带给我们!

32、幼儿园中班音乐优秀教案《魔法药水》反思

　　活动要求

　　1、了解人有开心和悲伤两种不同的情绪，懂得一些让自己的心情快乐的方法。

　　2、制作开心罐头，围绕“我最快乐的……”主题开展装饰绘画活动，体验制作的快乐。

　　3、能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听，学会与他人分享自己的快乐。

　　4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　6、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　7、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备

　　开心，悲伤娃娃各一个。

　　教师自己制作的开心罐头一个

　　幼儿人手一个罐头，各色颜料及棉签。

　　活动过程

　　一、快乐和悲伤

　　师：看，班里来了谁?(娃娃)

　　师：呀，小娃娃怎么了?(观察娃娃的表情了解开心和悲伤两种情绪)可能发生什么事了?(猜测)

　　师：你什么时候也会有和他们一样的心情?(鼓励幼儿回忆讲述)

　　师：当心里很难过甚至想哭的时候，你有什么好办法让自己的心情变好?(幼儿可讨论后回答)

　　二、我的开心罐头

　　师：老师也有一个好办法，你们看，这是一个开心罐头，里面藏着许多开心的故事，每当我不高兴的时候，只要拿它出来，看这上面的许多开心的故事，所有的伤心和难过都会赶走了。(让幼儿观察开心罐头上的画面)

　　师：猜猜我的开心罐头上有什么开心的事情?(引导幼儿用完整的语言讲述)

　　三、制作自己的开心罐头。

　　师讲解制作要求：给开心罐头装上底，在罐头表面画上自己最开心的事情。

　　幼儿进行制作教师巡回指导，对能力比较强的幼儿鼓励其丰富画面内容，对能力较弱的幼儿可鼓励其绘画一些自己喜欢的物品。

　　四.开心罐头的故事。

　　师：小朋友的开心罐头上的开心事可真多，谁愿意来把你的开心事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听?(请个别幼儿讲述画面内容)

　　师：让我们把自己最高兴的事都画下来或请爸爸妈妈帮我们记录下来，把他们都放到罐头里，让自己每天都开开心心的，好吗?

　　活动延伸

　　让幼儿将自己的开心关头的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　给幼儿充分表达自己再一次感知曲线特点的机会，既发展了幼儿的想象力，又提高了幼儿绘画的欲望。在个别指导时我对幼儿表现和需要给予及时反馈、帮助和指导，使每个幼儿都能在活动中绘画技能得到提升，在玩玩画画中体验作画的乐趣。摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,较好的完成活动目标。

33、中班自主操作观察记录与分析《鳄鱼变形记》反思

　　观察对象

　　汪子越小朋友

　　年龄段/班

　　5岁中班

　　观察时间

　　2018.10.16—2018.10.17

　　观察背景

　　我园中班正在开展《爱心动物园》主题活动，每天下午幼儿制作动物园场馆。幼儿使用百宝箱里的废旧材料自主操作，活动中孩子们自取百宝箱制作，有制作动物的、有制作房子的、有制作栅栏的……

　　观察目标

　　通过观察幼儿操作情况与作品，了解幼儿现有的操作水平，通过谈话的形式，了解幼儿对于自己作品想法，引导幼儿提升操作水平。

　　发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　观察过程

　　越越小朋友从百宝箱里拿起了一张报纸，剪了一条4、5公分宽的长条，在手中摆弄了一会儿，又剪了一块胶带贴在了报纸条的一头，用剪刀左右两边各剪一刀(一头尖、一头平)。

　　他双手捧着作品向我走来，我蹲下问：“这是什么?”越越看看我回答：“鳄鱼!”我惊喜地对越越说：“哦!原来是鳄鱼啊!”越越点了点头。“你做的鳄鱼头在哪儿?”我猜想尖的那边可能是尾巴，可越越却指着尖的一边：“这是头。”我心中一颤，猜错了!“那眼睛呢?”越越指着尖头上贴着的那一小块透明胶说：“这里。”“看我的鳄鱼是闭着嘴巴的!”我突然发现：“我好像没有看到你作的鳄鱼腿啊?”这时越越冲我做了一个动作，他把手臂和腿脚向身体的中心收拢，“我的鳄鱼这样呢。”他的意思是鳄鱼腿藏在身体下面，“原来你的鳄鱼是从上面看的，只能看到身体和尾巴，腿挡在身体下面看不到啊!”越越笑了：“对!”“那鳞片呢?”越越信心满满地指着报纸条上几个铅字说：“这些都是鳞片。”没想到他对自己的作品是这样自圆其说的，越越制作的想法给了我许多的惊喜，我发现这个小小的报纸条鳄鱼凝聚着许多想法，我摸了摸越越说：“你做的鳄鱼很有想法，但你的鳄鱼好像有点饿，下回你能想办法做一个胖胖的鳄鱼吗?”越越捧起手中的报纸片鳄鱼，想了想说：“行!”看着越越自信满满地背影，走到鳄鱼馆将这个报纸鳄鱼摆在了场馆里。

　　第二次活动越越果然用盒子做了一只胖胖的鳄鱼，而且这只鳄鱼的嘴巴也张开了，四条腿清晰可见。我拿出相机为越越和这只胖胖的鳄鱼合影!

　　观察分析与反思

　　越越小朋友是一个5岁的孩子，第一次的操作活动当教师第一眼看到越越作品时，从报纸片上看不出鳄鱼的影子，可在与幼儿沟通的过程中了解了越越小朋友制作的想法，能够看出孩子有制作对象——鳄鱼，对于鳄鱼的特征有很清晰地认识，不论头部、尾部、四肢、鳞片在制作的过程中也有适当的表现方式，如：报纸上的铅字是鳄鱼鳞片，鳄鱼四肢是缩在身体下面的等，教师在建立了对孩子制作想法的了解之后，认为可以从平面向立体方面进行提升，并适当的进行了引导，在第二次的制作活动中幼儿已将作品转为立体的造型。