大班科学猜猜哪是左哪是右教案

大班科学猜猜哪是左哪是右教案

1、大班科学猜猜哪是左哪是右教案

　　设计意图

　　每次带孩子们上下楼梯的时候，我都会给孩子们强调说：“请小朋友们靠右边走，不要影响对面的其他人通行。”可我发现还是有一部分的小朋友不能辨别自己的左右。根据《指南》科学领域的目标要求5-6岁的孩子能辨别自己的左右，丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。由此我找到了与幼儿交流的契机，开展了本次教学活动。

　　活动目标

　　1.能区分自己的左手和右手。

　　2.学习以自身为中心区分左右。

　　3.愿意参加活动，一起与同伴完成任务。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　重点难点

　　活动重点：学习以自身为中心区分左右。

　　活动难点：能以自身为中心区分左右，完成任务，找到“小红旗”。

　　活动准备经验准备：幼儿已有的生活经验。

　　物质准备：音乐(3D环绕，夏天欢快的小音乐)、即时贴、PPT等

　　活动过程

　　一、送礼物，巧妙进入主题。

　　1.请小朋友们排队走进教室，师幼问好!老师请小朋友们伸出右手向客人老师打招呼，之后请孩子们找一个自己喜欢的椅子做好。

　　2.老师要送礼物给小朋友们，请你们把礼物戴到右手上，戴好之后请把右手举起来，这样老师就知道你们戴好啦!

　　3.提问：

　　(1)请问戴礼物的是哪只手?(右手)

　　(2)请问你们的右手有什么本领?(拿、拍等本领)没有戴礼物的哪只手是?(左手)

　　4.考一考：

　　小朋友们都能区分左右手了,那老师就来来考一考你们。

　　除了右手和左手能区分左右，我们的身体还有那些部位能区分左右?(眼睛、耳朵、胳膊、脚等)

　　5.我来说，你来做。(游戏)

　　(1)伸出你的右手，摇一摇。

　　(2)拉拉你的左耳，1、2、3。

　　(3)伸出你的左脚，扭一扭。

　　(4)用你的右手去摸你的左耳朵。

　　(5)用你的左手拍拍你左边朋友的肩膀。

　　二、游戏：《小小兵》

　　小朋友们都能听老师的口令来做相应的动作，现在老师邀请小朋友们来玩一个《小小兵》的游戏。我说集合，请你们迅速地站到贴好黄色爱心的小点上。

　　1.教师喊口令，立正、向右看齐、向前看、向左看齐、向前看、稍息、立正、敬礼。

　　2.好了，现在你们已经是一名合格的小兵啦，要想成为一名优秀的士兵，还要具备哪些本领呢?

　　3.请幼儿示范小兵的本领，其他孩子跟着做。(打枪、打拳、爬等本领)

　　4.播放音乐，教师带幼儿做动作。

　　三、给幼儿布置一个任务，找到小木屋里的小红旗。

　　要找到小红旗，必须经过山洞、小桥、小木屋，完成各环节设置的问题，才能顺利找到小红旗。

　　1.过山洞。

　　2.过小桥。

　　3.进小房子。

　　(1)区分左右手才能顺利进入。

　　(2)找出哪边是放小红旗的地方，正确了小红旗才会出现。

　　四、以跳舞结束活动

　　好啦，现在小朋友们顺利找到了小红旗，咱们跳舞庆祝一下吧!随着舞蹈的进行，自然而然地走出教室，结束活动。

　　活动总结

　　本次活动我主要是以游戏展开教学活动的，以“送礼物”—“小小兵游戏”—“布置任务”—“舞蹈”—具体事物来贯穿整个活动。通过一系列的闯关游戏来达到活动的目的，让孩子在游戏中学习，在游戏中获得新知。

2、大班科学教案《我是天气预报员》含反思

活动目标

　　1.了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活之间的关系，学会根据天气及时增减衣服。

　　2.尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。

　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

　　1.提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。

　　2.本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐、教师教学资源。

　　3.纸、笔每人一份。

　　4.《我是天气预报员》教学挂图。

活动过程

　　1.联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。

　　(1)请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。

　　(2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。

　　小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。

　　(3)出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿仔细观察，了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

　　根据需要可设计以下提问：如济南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北风3-4级表示什么?

　　小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。

　　2.认识天气符号，了解其代表的天气情况。

　　3.了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。

　　(1)请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

　　(2)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减衣物或准备雨具，天气预报给我们带来哪些帮助。

　　(3)出示冬暖式大棚、司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的密切关系。

　　小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也可以根据天气的情况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护准备。

　　4.请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。

　　提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。

　　5.游戏：看天气做动作。

　　教师随机出示天气符号图片，幼儿作相应动作。如，出示晴天符号，幼儿做出跑步跳绳等动作;出示雨天符号，幼儿做出打伞的动作。

活动延伸

　　1.为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做好一周的天气记录。

　　2.每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。

活动反思

　　在走上讲台前，需要充分地备课。现在的备课不仅仅是利用教学参考书了。备课时候，首先是需要备详案，充分考虑在天气预报中所能出现的任何相关问题，并且要认真研读教学参考书学习其中有利的东西。虽然我们的课堂模式没有统一的式样，但参考书毕竟是专家的成果，有我们借鉴的地方，尤其是资料的补充方面。其次是多媒体的设置。应该说现在的地理课堂多媒体课件的好坏直接影响了教学的效果。

　　在制作多媒体的时候，我们需要找到相应的最近的中央电视台的《天气预报》栏目，如果没有办法下载下来就用网页显示或者找到动画的形式播报也是可以的。假如在多媒体制作时，没有办法找到天气预报栏目，那么多媒体也就没有制作的必要了。制作多媒体课件的时候，需要注意的是要提高学生的注意力，因此在幻灯片切换的时候，弄点声响出来的效果要好一些，并且在每个幻灯片上最好用和地理有关的图片作为背景，尤其是在课件的首页上。

　　到了正式上课的时候，首先需要注意的是环境氛围的设置。在现在的课堂，不仅仅是要求学生掌握一定知识了，还需要让他们在学习活动中能力得到提高，并且能快乐地成长。在苏北目前的经济条件下，我们可以设置的环境主要是由音乐提供的。其实，在制作课件的时候，我们就应该将背景音乐放在课件的首页上，这样既方便又能引人入胜。当学生从上一节课的疲劳中解放出来的时候，在优雅的轻音乐的陪伴下，他们是能够很快进入学习的角色的。背景音乐需要在课前就开始播放。

　　上课铃响过后，就可以让学生进入角色了。在讲授新的知识前，需要让学生快速地浏览一下课文内容，做到心中有数，而不至于学生不知老师讲的是哪个地方的内容。在这一节公开课中，学生就必须通过看书了解和天气预报相关的知识点，如卫星云图上的颜色设置，天气预报中常用的符号等等。

　　当学生简单地看过课文后，就可以让他们直接看中央电视台的整个的《天气预报》栏目。学生在看节目时，是非常专注的，教者这个时候是不需要打扰学生的，甚至是最好不要发出任何声响。或许有人认为看节目只需要直接看其中的预报部分，别的内容可以剪辑掉。但我认为这是不好的，因为一个情境的设置是需要时间来调配的，同样学生也是需要时间来适应这个情境设置的，否则急功近利是得不偿失的。学生们是喜欢看整个地节目，因为这样更可以贴近他们的真正的生活而不是支离破碎的生活。当然了，在刚开始的时候，我们必须要这样做，从而提高学生的学习积极性。当学生习惯了后，我们才可以简单些。

　　看过节目后，我们可以结合天气预报栏目，有重点地解剖相关的内容。首先是卫星云图的认识。卫星云图不一定用天气预报中的，可以到网上下载一些最新的云图。在投影时，必须要将卫星云图放大，让教室里的每一个人都能看得清楚，并结合刚才的课文进行认识。这个时候的认识可以才用小组各自讨论，然后汇报;也可以让学生自己单个地进行汇报。这个环节可以留教多的空间给学生，需要让他们充分地练习认识。认识卫星云图是课文的一个重点内容，也是一个难点内容。后来，我通过抽样发现基本上所有的同学都能认识卫星云图上的简单常识，即使是个别反应慢的同学把海洋看成了“河”，也是非常可喜的。

3、大班科学游戏教案《我是天气预报员》含反思

活动目标

　　1.了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活之间的关系，学会根据天气及时增减衣服。

　　2.尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。

　　3.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

　　1.提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。

　　2.本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐：教师教 学资源。

　　3.纸、笔每人一份。

　　4.《我是天气预报员》教学挂图。

活动过程

　　1.联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。

　　(1)请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。

　　(2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。

　　小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸、和听广播等方法预先知道天气。

　　(3)出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿仔细观察，了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

　　根据需要可设计以下提问：如济南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北风3-4级表示什么?

　　小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。

　　2.认识天气符号，了解其代表的天气情况。

　　3.了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。

　　(1)请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

　　(2)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减衣物或准备雨具，天气预报给我们带来那些帮助。

　　(3)出示冬暖式大棚，司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的密切关系。

　　小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也可以根据天气的情况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护准备。

　　4.请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。

　　提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。

　　5.游戏：看天气做动作。

　　教师随机出示天气符号图片，幼儿作相应动作。如出示晴天，幼儿做出跑步跳绳等动作：出示雨天，幼儿做出打伞的动作。

活动延伸：

　　1. 为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做好一周的天气记录。

　　2. 每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。

教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

4、大班教案《左和右》含反思

一、设计意图

　　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力!

二、　活动目标：

　　1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。

　　2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

　　3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、引发幼儿学习左右的兴趣。

三、活动准备：

　　动物图片

四、活动重难点

　　1、活动重点：以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。

　　2、活动难点：根据参照物的不同来区分左边和右边的方向。

五、活动过程：

　　(一)猜谜导入，感知自身的左右

　　1、区别左右教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是--(右手)教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。(教师检查)平时，你们的右手做些什么事情呢?(幼儿自由回答)教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情?(幼儿自由回答)小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

　　2、找一找教师：想一想，我们的身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好朋友。

　　3、游戏教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫"我说你做"我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。

　　教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

　　4、巩固熟悉左右刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)

　　(二)探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。

　　教师：有几只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。(出示五只小动物的图片。)提问：

　　1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?(幼儿回答)

　　2、从左边数起，第3个是谁?(公鸡)

　　3、从右边数起，第4个是谁?(小鸭子)

　　4、小老鼠排在第几个?(可以从左，也可以从右看)

　　5、小象在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?

　　练说：小象在(　小猴子　)的左边，在(　小老鼠　)的右边。

　　6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。

　　7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。

　　(三)联系生活，应用左右今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠(　右　)边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。

　　1、整队。

　　2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。

　　3、换个方向，认识左边和右边。

　　4、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。

六、活动反思

　　本次活动的引题还是让幼儿比较感兴趣的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿的举手积极性很高。 从目标的把握上，我对第二个目标的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。

5、大班科学教案《它们都是鱼吗》含反思

活动目标：

　　1、了解鱼类的主要特征。(身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵繁殖后代,终生离不开水)。

　　2、学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

　　1、经验准备：

　　幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察，积累了一定的经验。

　　2、物质准备：

　　《小朋友的书》、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。

活动过程：

　　一、故事导入

　　--《鲫鱼搬新家》的故事。

　　二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征

　　--通过比较在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的共同点。

　　--及时帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。

　　三、辩论赛：它们是鱼吗?

　　--提出问题：乌龟鱼是鱼吗?幼儿举牌回答，笑脸表示肯定，哭脸表示否定。

　　--请幼儿分成左右两队坐，双方各自陈述自己的理由，直至说服对方，得出正确的结果。

　　--教师播放乌龟生活习性的视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。

　　--提出新的问题：墨鱼是鱼吗?再次辩论，结束后播放视频请幼儿了解。

　　四、《小朋友的书-动物王国》

　　--小朋友，你认识这些水中生物吗?哪些生物你觉得不是鱼类呢?说一说你的原因。

活动延伸：

　　请你再去收集资料：还有哪些"*鱼"其实不是真正的"鱼"。

活动反思：

　　1、教师准确把握孩子已有的经验

　　科学活动是严谨的，孩子的思维也是严谨的，往往孩子在思考问题的时候都是综合运用已有的经验进行迁移整合来进行的，因此我们在设计一个科学活动的时候，为幼儿提出了一个任务让幼儿去完成，作为教师，一定要考虑到这个任务涉及到那些方面的，孩子是否有这方面的经验，如果没有，前期要进行铺垫活动，循序渐进的进行，不要一下子布置出难度较大的任务，孩子的经验少，那么成功的几率会很小。例如让幼儿概括鱼类的基本特征，以孩子当时的经验，能零星地表达，但是缺乏自主探索的积极性。而老师准备了鲫鱼、金鱼的图片，对比鲜明，给予幼儿充分观察鲫鱼、金鱼的过程，因此幼儿在认识鲫鱼、金鱼的基础上，能根据图片自主探索，寻找鱼类的主要特征。活动中，由于有一定地铺垫，这样，孩子新的经验不是很多，这样更便于孩子总结、归纳、内化自身的经验。

　　2、活动中教师注意资料的积累

　　科学活动的资料积累是很重要的，一方面要培养幼儿自己进行记录的能力，一方面教师要加强资料积累的意识，资料的积累可以是多种方法的， 照片、录像、录音、谈话记录，甚至是孩子操作的原始材料都是保存的资料，例如，教师准备了记录表，在幼儿阐述观点时，及时将幼儿的表述记录，教师一一展示幼儿的表达，既让幼儿获得成功感，又激烈了其他幼儿表达的积极性。由于教师的记录，有意识第将活动的过程进行展示，这样孩子很快就可以回忆已有的经验，便于幼儿分析归纳提炼总结内化经验。因此在后面环节中，幼儿才能有效运用记录表中的内容，分辨鱼类和非鱼类。

　　活动中，我通过这两点策略的运用，幼儿能初步分辨鱼类和非鱼类，并且能用自己的语言表达理由。最后在“小蝌蚪是鱼吗”新的问题中，我引发幼儿继续探索，自己去寻找答案，进一步激发幼儿探索的欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

6、大班数学教案《猜猜左和右》含反思

设计意图：

　　辨别自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《指南》中所说："幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高"。于是我在活动中通过幼儿的已有经验和"左右手"这个载体，设计了左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够辨别自己的左右手及相应的左右关系，在玩中学。

活动目标：

　　1.能辨别自己的左和右。

　　2.在游戏中发展幼儿的细致观察和辨别能力。

　　3.体验与同伴一起玩的乐趣。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

　　人手一个手环，PPT课件，磁性小黑板两张

活动过程：

　　一、导入活动：分发礼物，激发幼儿兴趣师：今天老师给你们带来了一个神秘的小礼物，请把它戴在你的右手上。

　　师：请把戴礼物的右手举起来，看看你和旁边的小朋友一样吗?(教师观察，纠正)

　　二、基本过程

　　1.认识左和右师：戴礼物的手是右手，右手有什么本领呢?

　　没有戴礼物的手是左手，左手有什么本领呢?(banzhuren)(幼儿自由回答，教师小结)

　　2.认识以身体为主体的左右

　　①师：右手这边是右边，我们身体的右边有哪些部位?

　　左手这边是左边，我们身体的左边有哪些部位?

　　②师：除了左手和右手，我们身体还有哪些部位是一左一右的?

　　③小游戏：我来说，你来做。

　　3.小小兵学本领(匍匐前进、拳击、射击)

　　4.小小兵找红旗

　　①过山洞(幼儿操作，教师指导)

　　②过小桥③经过小路

　　④尝试用正确的手势打开密码锁

　　⑤成功找到小红旗

　　三、结束部分

　　师：小兵们，你们今天出色的完成了任务，现在老师把礼物送给大家，戴上礼物到教室里面和其他的小朋友分享吧!

活动反思：

　　一年级数学课" 左和右“的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手，激发了学生的兴趣。然后再从孩子们熟悉的左手、右手来引出左右，让学生体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动学生的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探索。

7、大班科学教案《动物是怎样过冬的》含反思

活动目标：

　　1. 初步了解动物过冬的不同方式。

　　2. 激发幼儿探索动物生活习性的兴趣。

　　3. 激发幼儿爱护小动物的情感。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动重难点:

　　幼儿能够说出几种常见动物是怎样过冬的。

　　知道动物过冬的几种不同方式。

活动准备：

　　课件、小动物图片若干、小动物头饰、动物过冬背景图。

活动过程：

　　一、谈话激趣，导入活动"现在是什么季节?""冬天的天气怎么样?""冬天我们是怎样过冬的?"那小动物们是怎样过冬的呢?"

　　二、听故事，了解动物过冬的几种方式

　　(一)了解冬眠过冬和加厚毛皮过冬

　　1.出示小熊和小青蛙睡觉的PPT。

　　2.教师提出问题，小动物怎么都要睡觉呀?请幼儿发表自己的看法。

　　3.解释什么是冬眠。

　　思考：蛇为什么要聚在一起冬眠?

　　4.课件出示小羊，提问：小羊是怎么过冬的呢?还有哪些动物要像小羊那样需要在冬天加厚皮毛过冬的呢?

　　(二)观看视频，了解另外三种过冬的方式

　　三、操作活动，了解更多的动物是如何过冬的幼儿小组合作，将小动物图片与它们过冬五种方式匹配，粘贴在小动物过冬的背景图上。

　　四、结束部分

　　(一)拍手游戏小动物怎样过冬，幼儿佩戴头饰表演。

　　(二)教师小结今天我们学习了小动物过冬的五种方式。

活动延伸

　　进一步探索小动物过冬的一些方式。

反思

　　科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

　　一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也非常关键。在教学活动的开始部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要帮助幼儿进行对已有知识的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清楚，导致幼儿在观赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由教师随视频的播放进行讲述。这样才能帮助幼儿形象直观地了解和探索动物过冬的方式。

8、大班教案《猜猜我是谁》含反思

活动目标：

　　1. 学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。

　　2. 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　3. 体验游戏带来的乐趣。

　　4. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

　　1 . 普米课件：请你猜猜我是谁。

　　2.合作游戏者(课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动)。

　　3 . 用牛奶箱做的大头娃娃两个。

活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1.教师：你们喜欢玩游戏吗?平时玩过什么好玩的游戏?

　　2.介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。

　　师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。

　　二、结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

　　1.出示课件画面一：七星瓢虫花纹

　　(1)教师：请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

　　师：有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么?谁来猜猜它是谁呢?看看它身上有什么?

　　师：我们一起用完整好听的话把它请出来。

　　(2)出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。

　　2.出示课件画面二：青蛙嘴巴

　　(1)教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么?请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。

　　(2)出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗?

　　(3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。(带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。)

　　3.出示课件画面三：蜜蜂背部花纹

　　(1)教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

　　(2)出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

　　让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。

　　三、小结三位小动物的特征。

　　1 . 师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀?他们都是谁呢?(根据幼儿回答一一出示相应的动物)

　　2 . 师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。)

　　3 . 师：每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁?

　　四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏

　　课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

　　师：你是从哪里猜出来的。

　　五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。

　　师：这个游戏好玩吗?我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧!

活动反思：

　　小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。

　　在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。

9、大班数学教案《书在哪只手（认识左右）》

　　活动目标

　　1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。

　　2、能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。

　　3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

　　4、让幼儿认识左右。

　　活动准备

　　1、课件

　　2、幼儿数学用书第七页，笔人手一支

　　活动过程

　　一、谜语激趣

　　谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。

　　二、区别以自己身体为中心的左右

　　1、区别左右手。

　　(1)请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。

　　(2)请伸出左手摇一摇。

　　(3)游戏：听口令举手

　　(游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。)

　　2、区别左右脚。

　　(1)交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的?

　　(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚)

　　(2)竞赛游戏：点鼻子。

　　(游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。

　　(3)小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。

　　三、感知左右

　　1、交流左边有什么，右边有什么?

　　(1)你的左边是谁?在活动室里你的左边有什么?

　　(2)你的右边是谁?在活动室里你的右边有什么?

　　2、改变方位再交流左右边有什么?

　　四、感知以客体为中心的左右

　　1、教师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。

　　2、讨论：书是在老师的左手，为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢?

　　(让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向)

　　3、请个别幼儿拿书，大家分辨他是用哪只手拿书的。

　　五、幼儿操作

　　1、打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。

　　2、将用左手拿书的小朋友圈出来。

10、大班下学期科学教案《猜左手猜右手》含反思

活动目标：

　　1、尝试正确区分左手、右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

　　教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干

活动过程：

　　一、说说左和右

　　1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告诉老师?

　　2、引导幼儿认识汉子：左、右。

　　3、游戏一：《我说你做》。

　　规则：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。

　　(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)4、教师观察每一位幼儿游戏的情况。

　　二、看图猜左右手游戏二：猜左右手。

　　1、规则：

　　(1)当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手还是右手做的。如果你觉得动作是左手做的，请站到红色的"左"字这边站好;如果你觉得是右手做的，就站到蓝色的"右"这边。

　　(2)当老师说开始，才能开始选择;倒数5下，到1时，必须站好，还在中间走来走去的小朋友就算输了。

　　PPT第四张：左手，手心朝上;PPT第五张：右手，手心朝下。

　　2、小结：原来游戏要看清楚图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。

　　3、教师逐一出示PPT：

　　提问：你是从哪里看出来是手心、手背的?

　　小结：不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指的方向。

　　三、隔箱猜左右手游戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片，如果卡片上面写的是"左"，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。如果猜对了，请猜对的幼儿继续游戏。

活动反思：

　　这一课是一节有趣的思维训练活动课。教学目标是：培养学生初步的观察、分析和推理能力。初步形成全面地思考问题的意识。通过实践活动，让学生体验数学与日常生活之间的密切联系。重难点是：让学生掌握猜的方法。让学生对数学推理有初步的认识。

　　一、我以游戏导入：“老师手上有两个粉笔头(红、白)让学生看一下，调换手中的粉笔头后一手拿一个，猜一猜老师左手拿的是什么颜色的，右手拿的是什么颜色的?”学生猜的兴致很高，但这都是瞎猜。接着又告诉学生，老师的右手拿的不是红色的，再让学生猜，在让学生猜的时候，给学生充分的时间说说理由，这时候学生说的理由正是他思考的过程，所以应该让学生充分地说。让学生在“玩”与“思”的过程中学习新知，锻炼思维。

　　二、学生基本掌握猜的方法后，尝试看学生是否有能力根据我给的语言提示模仿做一做这个简单的猜一猜游戏。先点两名学生到黑板前先后做模仿游戏，下面的学生猜并说出猜测的理由。学生掌握猜的方法最后让同桌之间互相做模仿游戏。这样，学生就进一步掌握了猜的方法。

　　三、我将课本101页第3题的练习变换了提示条件的内容，并让三个学生分别扮演当中的人物给出信息让学生们猜一猜“他们分别拿了什么?”。学生先通过自己思考分析推理，再与同伴交流，最后全班进行交流反馈。反馈中学生均能从每一个提示条件中分析推理出其中隐藏的信息。

　　整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力

11、大班科学教案《新年是什么》含反思

活动目标

　　1.了解元旦的含义，感受节日的欢乐气氛。

　　2.体验与同伴集体过节日的快乐。

　　3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　4.体验人们互相关心的美好情感。

　　5.培养探索自然的兴趣。

活动材料

　　课本幼儿人手一份。

活动过程

　　1.看图讲述：

　　请幼儿翻开课本第34—35页，引导幼儿仔细观察每一幅小图，说一说图上画有什么，人们在做什么。

　　2.教师小结

　　新年就是新的一年，新年的第一天称为元旦。为了迎接新年，人们一般会在元旦前后举行一些庆祝活动，称为迎新年。

　　3.启发幼儿回忆过新年的情景，让幼儿互相交流自己过新年的感受。

　　4.鼓励幼儿积极参加迎新年活动，大胆表达自己的感受和愿望。

教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

12、大班语言教案《猜猜我是谁》含反思

活动目的：

　　1、要求幼儿根据声音来辨别同伴。

　　2、练习疑问句。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动过程：

　　全班幼儿坐成半圆形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后，轻敲三下椅背.坐着的幼儿问："是谁敲我的门啊?"敲门的幼儿说："是我.你猜我是谁?"如猜不出，可再问："你是什么人?"答："我是你的好朋友，"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

活动注意：

　　游戏可逐步提高要求，如：敲门幼儿可故意压底或变细自己的声音.也可以由两个幼儿同时敲门，同时回答问题，要求猜出两个同伴的声音。

活动反思：

　　《猜猜我是谁》属于“造型.表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。

　　它借助“猜猜我是谁的”娱乐游戏活动，通过观察、综合欣赏、教师演示，学生讨论、动手作画等形势，本课课题和内容很容易激发学生的学习兴趣，重点培养学生对美术学习的兴趣，认真细致的观察习惯，引导学生相互交流，培养学生的探究合作意识，线造型能力以及画面的组织能力等综合能力。

　　教学设计分四个基本环节：游戏导入，引入课题;探究学习，引导激趣;了解基本步骤，大胆作画;交流感受，欣赏评析。优点有：

　　1、成功的达到了本课的教学目标，本课教学目标是通过学习让你生掌握如何用线表现人物上半身背面形象。线描画学生以前接触过，但画的不是很多，会用线条概括物象，但线条没有变化，体现不出线描画的特点，因此在本课中，我注重线描画的人物画的步骤及线条的粗细，疏密，曲直等的引导，通过分析教师作品，了解线条的表现规律，学生在自己作品中可以看到丰富的线条的变化，这是我非常乐意看到的线描画中不易的效果。

　　2、注重激发学生兴趣。为了激发孩子兴趣，我先和学生做猜同学的游戏，之后我们一起看背面照片猜同学，学生猜出了学生的名字，然后我们一起总结是如何猜出他们的，这样初步给了学生一个作画的定向，总结出了猜迷的根据，即服饰、头型、发型。接着引导学生猜猜教师背面的线描画，学生兴趣被激起，有创新的思维火花，非常有利于学生全面发展，整个教学设计的流程节奏明快，有很强知识性和对动手能力的培养，3、在展评作品时，我让学生将自己的作品沿轮廓减下来，分别粘贴在课前准备好的大图片上，形成新的作品形式。新的作品看起来就好像许多人在看画展，学生们同时感受到了两种作品形式的诞生，都感到无比欣喜。我通过创设情境和学生的点评，互评，自评使课堂又创造了一个新高潮，对于用线画头像又有了新的认识，成功的情境的创设，学生始终保持高涨的学习热情，作品尽管有差异，但体现了学生的用心之处。

　　但也存在某些不足之处。首先教师应重视学生在学习过程中的主体地位，教师应该将“主人”的地位归还学生，让学生自主设计，自主尝试，自主总结，自主调整，教师则只需引导学生在美术活动中获得成功的体验，积累，提炼，升华认识，帮助学生形成美术自主意识能力与良好的习惯，让学生在美术活动中增加悟性和独特精神。然而，上这节课时，课堂上学生“主人”的地位没有体现得很明显，多数是以我说为主，忽略了很多学生自己自主的想法。

　　其次是细节不到位，如在示范时我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有点偏台，在示范时有些挡住了画面，如果在画时，能抬头看看投影，就不会出现这种现象。再次，前边用时有些长，使得学生练习时间有些短，有些学生画的非常好，但最后由于时间关系来不及展现，十分的遗憾。

　　面对这些不足，今后要不断努力，不断提高美术专业理论水平，熟练掌握专业知识，不断提高教学能力和科研能力，与学生一起更好的成长和发展。

13、大班科学领域教案《我是小司机》含反思

　　活动目标

　　1.愿意跟着教师一起玩“汽车开回家”“贴车牌”的游戏。

　　2.在贴完车牌以后，能用语言表达比较后的结果“车牌多”“车牌少”“车牌和车一样多”。

　　3.感知体验“车与车位”“车与车牌”的一一对应。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备

　　经验准备

　　增强幼儿对车类的兴趣和感知，了解和分析幼儿关于一一对应的经验。

　　材料准备

　　汽车头饰每人一个，圈，汽车、车牌图片。

　　活动重点

　　感知体验车与车位，车与车牌的一一对应。

　　活动难点

　　能用语言表达比较后的结果。

　　活动过程

　　(一)扮成小司机，引出游戏，初步感知、理解一一对应

　　师：你们喜欢汽车吗?见过哪些汽车?每辆车上都有什么?

　　(出示汽车头饰)师：今天我们把自己变成小司机好吗?我这里有许多汽车，请你选择自己喜欢的汽车戴在头上，一个小朋友只能戴一个。

　　师：现在互相看一看，是不是每一个小朋友都有一辆汽车?

　　小结：老师这里的汽车没有了，每个小朋友都有一辆。汽车和小朋友是一样多的。

　　(二)在游戏“汽车开回家”的情境中，感知什么东西多了，什么东西少了或是一样多(集体游戏)

　　师：现在请小司机把汽车开回家，看看哪里是你们的家。(圈就是你们的家)等会我说“我是快乐的小司机，开着汽车做游戏，嘀嘀嘀，汽车宝宝回家了，一个宝宝一个家，回家喽”每辆汽车都要快快回到自己的家，每个家只能待一辆车。

　　1.第一遍玩游戏，感知一样多。

　　小结：一辆汽车一个车位，所以大家都找到了车位。

　　2.第二遍玩游戏，感知车位多了。

　　师：每个汽车宝宝都找到了家，好像多了什么?

　　小结：车位多了一个。

　　3.第三遍玩游戏，感知车位少了。

　　师：为什么这个汽车没有车位?

　　小结：车位少了一个。

　　(三)在“贴车牌”游戏中，再次感知什么东西多了，什么东西少了或是一样多，并引导幼儿进行表达(个别操作)

　　师：游戏玩累了，我们坐下来休息一下。老师这里有很多车，可是他们没有车牌，没有车牌可不行，现在请小朋友来帮忙。

　　师：请小朋友取一个车牌贴在自己的车上，记住：每辆车只能贴一个车牌。

　　师：汽车和车牌一样多吗?

　　引导幼儿说出多一个车牌，少一个车牌或是一样多。

　　小结：原来多了车牌少了车牌都不行，只有车牌和车一样多才能一个车牌贴一辆车。

　　(四)送汽车回家，再次验证幼儿对于一一对应概念的运用

　　师：这么多的汽车，我要把它运到汽车公司，请把你的汽车贴在一节车厢里。记住每节车厢只能放一辆车。

　　(五)活动延伸

　　游戏“找椅子”。

　　活动反思

　　本次教学活动幼儿始终置身于游戏的海洋之中，开始环节戴头饰的设计也暗藏“玄机”，渗透一一对应的知识。游戏让枯燥的数学活动变得有趣，幼儿在轻松活跃的氛围中感受数学。

　　环节二是集体游戏让幼儿感知什么东西多了什么东西少了还是一样多。环节三是让幼儿进行个别操作，每个幼儿都体验感受这种关系变化，整个游戏过程渗透——集体游戏——个别游戏——巩固，符合幼儿园以游戏为基本的原则。教具的创设充分满足每个幼儿的要求，让幼儿通过感官感知、理解数学。‍

14、大班数学教案《猜猜你的左右手》含反思

　　活动目标：

　　1、尝试正确区分左手和右手,在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：ppt手势图片、纸板箱7只

　　活动过程:

　　一、游戏1--说说左和右

　　1、关键提问:你们身上有哪些地方是分左和右的?

　　指导要点:鼓励幼儿把话表达完整

　　2、热身游戏《我说你做》

　　指导要点:关注幼儿对左右的分辨经验提升:要听清楚指令,分清左右,做对动作

　　二、游戏2--看图猜左右手

　　(一)手掌图示

　　1、关键提问:

　　游戏规则一:当我点出一张手的图片时,你要仔细看了,这个手势是用左手做的还是用右手做的,如果你觉得是左手,就请你站到左边的蓝线上,如果你觉得是右手,就站到右边的红线上游戏规则二:当我说开始,才能走,5、4、3、2、1数到1时必须站好了,还在中间走来走去的就算输了。教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则

　　2、指导要点:

　　(1)让幼儿感受是手心向外还是手背

　　(2)鼓励没有成功的幼儿不泄气,再接再励3、提升经验:要看清楚手心还是手背,而且还要跟图片做的一模一样

　　(二)手指图示根据幼儿的意愿选择图片进行游戏

　　1、关键提问:看看和图片上的一样吗?

　　2、指导要点:

　　(1)引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向

　　(2)关注幼儿左右手套圈的正确性

　　3、经验提升:除了要看清楚是手心还是手背,还要看清楚大拇指的方向二

　　4、了解幼儿游戏的情况:看看今天你获得了几个圈?

　　三、游戏3----隔箱猜左右手

　　1、关键提问:

　　这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?

　　介绍游戏的玩法

　　2、指导要点:教师巡回观察幼儿两两游戏的情况,关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。

　　活动评价:

　　这是一堂遇教于乐、生动、有趣的数学活动,幼儿在宽松自由的氛围中区分左右。本活动通过三个小游戏的形式,让幼儿主动探索,正确区分左右手及相应的左右关系。陈老师在活动中不但特别注重个体差异,而且还注重了幼儿语言表达能力的提高。活动中让幼儿大胆讲述自己的观点,既是幼儿思维的过程,又是幼儿的语言表达能力、逻辑思维得到了培养。整个活动(设计的三个游戏)遵循由易到难,循序渐进的原则,提高了孩子的细致观察和辨别能力,幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿的兴趣最优化的结合。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

15、大班科学教案《雨是什么》含反思

活动意图：

　　幼儿对雨十分好奇，有浓厚的兴趣，也有很多疑惑，并对此充满幻想。抓住幼儿这一兴趣点，根据大班幼儿思维和认知发展的特点，开展了此次活动。利用视、听、讲、做的结合，帮助幼儿感知和了解雨的特征、用声音和动作对雨进行模仿，引发幼儿对雨的思考，打开幼儿思维的空间，发展幼儿创造性思维。激发幼儿热爱大自然的情感，并在活动中得到良好的情绪体验。

活动目标：

　　1、画雨形成的循环图。

　　2、探究云和风的关系。

　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

　　课件《小水滴旅行》，云和风头饰，纸和蜡笔。

活动过程：

　　一、出示图。

　　小花，小草，小树，小鸟和小朋友都说太热了，要被晒干了。帮他们想办法。

　　二、欣赏课件《小水滴旅行记》。

　　三、探究雨的形成。

　　1、下雨云帮了什么忙?(许多云聚在一起，负荷太重，变成雨滴往下落)

　　2、云是怎么形成的?它们怎么会聚在一起?(水蒸汽往上升变成了云，天空中有很大的风，吹得云很冷很冷，它们漂啊漂就聚在一起了。)

　　3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太阳晒得暖暖的，它们变成水蒸汽往上升)

　　四、画雨形成的循环图。

　　1、讨论。

　　2、分组合作画雨循环图。

　　五、游戏：云彩和风儿

　　幼儿演风和云。

　　扮演“风”的幼儿站在周围一圈，用力吹气，扮演“云”的幼儿先表现出各自的形态，然后慢慢聚集在一起。当所有的云聚在一起时，发出“哗啦啦”的雨声。

活动反思：

　　活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。

16、大班数学详案教案《左左右右》含反思

　　活动设计背景

　　大班年龄段的幼儿对区分左右的认知能力还是很模糊，常常不清左与右。通过实践活动，实际操作，能让幼儿对此概念有更清晰的理解与认知。

　　活动目标

　　1.能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性。

　　2.训练幼儿反应的灵敏性。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　1.在两事物相对性的情况下，正确区分左右。

　　2.理解何为相对。。

　　3.在以其他事物为参照物的情况下区分左右。

　　活动准备

　　每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。

　　活动过程

　　一、以自己为参照物，区分左右。

　　1. 提问：你们的那只手是右手?那只手是左手?请给右手戴上腕花。

　　2. 请四名幼儿分别扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。并戴上相应的头饰。请这四个幼儿按季节轮换顺序排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。如：春姐姐在夏哥哥的左边还是右边?等等。

　　二、以其他事物为参照物区分左右。

　　1.请幼儿右手腕带上腕花。两个幼儿结伴面对面站好后，举起戴腕花的右手，相互看一看对面同伴的右手在自己的左边还是右边。(快思老师.教案网出处)然后举起左手，看一看对面同伴的左手在自己的左边还是右边?

　　2.请幼儿用自己的右手拉拉对面同伴的右手，拉拉对面同伴的左手，拍拍对面同伴的右肩等。帮助幼儿体验当两个人面对面的时候，对面同伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的。

　　3.让幼儿每人那一支笔和一本书，教师与幼儿面对面站立，要求幼儿按教师的要求做动作。如：把笔放在老师右边的筐子，把书放在老师左边的筐子。

　　教学反思

　　通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。

17、大班数学教案《猜猜左右手》含反思

　　【活动目标】

　　1、尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　【活动准备】ppt手势图片、纸板箱7只

　　【活动过程】

　　一、游戏1--说说左和右

　　1、关键提问：你们身上有哪些地方是分左和右的?

　　指导要点：鼓励幼儿把话表达完整

　　2、热身游戏《我说你做》

　　指导要点：关注幼儿对左右的分辨经验提升：要听清楚指令，分清左右，做对动作

　　二、游戏2--看图猜左右手

　　(一)手掌图示

　　1、关键提问：

　　游戏规则一：当我点出一张手的图片时，你要仔细看了，这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站到右边的红线上。

　　游戏规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则。

　　2、指导要点：

　　(1)让幼儿感受是手心向外还是手背

　　(2)鼓励没有成功的幼儿不泄气，再接再励3、提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样

　　(二)手指图示根据幼儿的意愿选择图片进行游戏

　　1、关键提问：看看和图片上的一样吗?

　　2、指导要点：

　　(1)引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向

　　(2)关注幼儿左右手套圈的正确性

　　3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向二

　　4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈?

　　三、游戏3----隔箱猜左右手

　　1、关键提问：

　　这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?

　　介绍游戏的玩法

　　2、指导要点：教师巡回观察幼儿两两游戏的情况，关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。

　　【活动评价】

　　这是一堂遇教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中区分左右。本活动通过三个小游戏的形式，让幼儿主动探索，正确区分左右手及相应的左右关系。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

18、大班科学活动教案《植物是怎样喝水的》含反思

　　设计意图：

　　自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题，怎样让孩子真正的走进自然角，承担起自然角中的主体责任，让自然角不再是一种简单的植物的摆设，让自然角永远的充满生机是我们一直在探求和期望的，从今年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题，将自然角和我们的课程能够结合起来，这段期间不光是我们的老师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角，但是在照顾植物的时候往往会出现两种情况，要么就是长期的忘记浇水，要么就浇过多的水，因为他们不了解浇水的方式方法，因此，让我们的孩子从本质上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，让他们感知之后才可以在自然角中真正了解为什么要浇水，该怎么样浇水。

　　活动目标：

　　1、通过实验观察，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。

　　2、萌发对植物喝水现象的探究热情，初步学会照顾植物的简单方法。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　通过实验，了解植物喝水的秘密。

　　活动难点：

　　能准确表达自己观察到的科学现象。

　　活动准备：

　　1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。

　　2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。

　　3、两位幼儿一组实验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。

　　活动过程：

　　(一)观察图片，了解万物生长离不开水。

　　1、ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景，(同一张)，

　　问：他们在干什么?(喝水)，为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么?

　　梁老师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么?

　　(二)实验验证，引发孩子探究热情。

　　1、PPT呈现实验结果，问：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

　　小结过渡：原来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢?

　　2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看看，出示植物喝水前和喝水后的变化，(出示芹菜喝水现象对比图)

　　问：你发现了什么秘密?

　　小结：原来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢?今天我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。

　　(三)、合作探究，了解植物茎的运输功能。

　　1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。

　　2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起分享。

　　3、小组合作探究:教师引导孩子观察的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。

　　4、集中交流、讨论，请你用红线上来画一画你看到的。问：你发现了什么?为什么会这样?植物是怎样“喝水”的?

　　5、出示一捆的吸管。

　　小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。

　　(四)迁移经验，进一步引发孩子关爱植物的美好情感。

　　出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子观察：仙人掌怎么了?为什么会烂呢?说明自己的理由，再请相同意见的幼儿举手表决(由于小朋友给它浇了太多的水，让它的根烂了)

　　教师总结：

　　虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有许多植物，该怎么照顾呢?听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领：第一、土壤干燥需要水，第二将水浇在根部，要浇透水;第三早上或傍晚是最好的浇水时间。

　　活动反思：

　　在活动中我出现了一个以前在试教的时候从没有出现的现象，由于早上的芹菜都是比较湿，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以导致活动中实验的现象不是很明显。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知，所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了，让我有些局促，所以可能对于根吸水的现象我们可以忽略，其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼，有些话说得有些啰嗦，孩子抛出的问题我并不能及时(.来源快思老师教案网)很好的给予回应。

19、大班游戏优秀教案《左手右手猜猜猜》含反思

　　设计思路:

　　有一天，班上有个小朋友跑来问我："老师，我转个身，为什么右边改变了个位置?"这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。为了让幼儿初步掌握"以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"，我设计了《左手右手猜猜猜》的游戏活动。活动中，我先以了解自己身体部位的那些分左右的形式来激发幼儿对活动的兴趣，接着进入第一个游戏我说什么，你做什么的方式，让幼儿区别左右手、左右脚等。并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，帮助身边做错的小朋友，让幼儿初步掌握"以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"。最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜这两个游戏，加深他们对区分左右意识。整个活动中我贯彻《纲要》中所说的，"幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高"，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。

　　活动目标:

　　1、引导幼儿以自身为中心区别左右，发展幼儿的空间观念。

　　2、根据示意图能准确的判断左右。

　　活动准备:

　　PPT、卡片、扭扭棒、箱子

　　活动过程：

　　一、谈话 左和右

　　1、请小朋友们说说自己身上哪些地方是分左和右的?

　　2、引导幼儿用完整的话来回答。"屈;老师.教，案网出处"(例：两只手可以分为左和右……)

　　二、游戏一：我说什么你做什么

　　1、教："我说什么，你们做什么，听清楚指令，分清楚左右，做对动作。

　　①请你举起你的右手(幼儿举右手)

　　②拍拍你的右腿(幼儿拍右腿)

　　③跺跺你的左脚(幼儿跺左脚)

　　三、游戏二:左手右手猜猜猜

　　1、出示ppt图一：判断是左手还是右手，认为是左手做的小朋友站到桌子那里;认为是右手做的小朋友请站到椅子那里。

　　2、在老师喊5、4、3、2、1停之前，必须已经找好位置了，如果还在中间停留的小朋友就算淘汰了。(站对者可获得圈圈，并套在自己相应的手上)

　　3、出示ppt图二：按照第一轮的方式进行。

　　4、出示ppt图三：在上面两个游戏上加深幼儿的难度，在教师的指令下不仅能找对位置同时能根据图片用自己的小手做出和图片一样的的动作，做对者为胜，加两个圈圈。

　　四、游戏四：你猜猜我猜猜

　　1、幼儿相互间找到好伙伴，对放取一张卡片，根据卡片上的字，往箱内伸出相应的手让同伴猜，猜对了放在自己的小篮子里，猜错了放在原来的篮子里。

　　2、相互交换猜，谁的篮子里卡片多，为胜者。

　　五、延伸活动;互相交流辨别左右的方法。

　　活动反思：

　　在游戏的活动中大多数幼儿都能自己想办法分清左右，在最后一个游戏的过程中可能有点难度，幼儿们猜错的几率很高。在这个环节中我没有更好的引导他们辨别左右的方法，他们只根据手背手心和大拇指的方向而没想到方位问题，所以大多数幼儿都猜错了。由于我们这个活动还会延续到区角活动中，在我的提醒和指导下他们知道了还有方位的问题。让他们在区角活动中继续去探索和学习，更清楚的去分辨左右的关系。

20、大班科学优秀教案《谁是那根线》含反思

　　活动目标：

　　1、探究几种线的特性。

　　2、用前书写的方式记录探究的结果。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　1、毛线、红线绳、电线、铁线、橡皮筋线、毛条线、弹簧、笔若干。

　　2、神秘箱、字卡、实验记录表、有关线的手工图。

　　活动过程：

　　一、师幼一起随音乐做律动动作进场：《线啊线》。

　　师：小朋友，你们的歌声真好听，现在请你们安静地、有序地坐到椅子上。

　　1、以谈话的形式开场，吸引幼儿的兴趣。

　　师：在刚才你们的歌曲里严老师有听到很多好玩的东西，你们还记得有什么吗?(请幼儿回答)师：你们知道这些东西都是做什么做出来的吗?(线)

　　二、师幼一起认识各种各样的线。

　　师：今天，严老师带来了几个神秘的箱子，不知道里面装的是不是你们刚才说到的线呢?

　　1、在每组的桌子上都放有一个神秘箱，分别请各组的幼儿触摸和形容自己摸到的物品的感觉，由其他组的幼儿进行猜测。

　　2、教师展示各种各样的线，总结各组幼儿对线的形容，让幼儿进一步地感知各种线的特性。

　　师：这些线我们以前都用得比较少，你们有在别的地方见过吗?。本.文来源：快思老.师教案网;它是用来干什么的?

　　三、将幼儿分组，每组幼儿都分得自己的操作用具，通过实验游戏，帮助幼儿发现这些线的基本特征，并请幼儿记录实验的结果。

　　1、交代幼儿进行实验游戏的要求和规则：每组幼儿需要完成两个任务。任务一：需要幼儿自己独立完成，并记录自己的实验结果;任务二：以组为单位，合作完成一个简单的手工品。

　　2、幼儿实验操作时间。

　　任务一：

　　①找出会变长的线：请把各种线按顺序排列整齐，从中找出会变长的线。

　　②找出会测量的线：请幼儿利用各种线测量出画纸上两条线的长度，从中找出能最准确测量长度的线。

　　③找出能做弹簧的线：请幼儿玩一玩弹簧并找出几种线中哪一种线是可以做成弹簧的。

　　3、教师归纳总结幼儿的实验情况：

　　①橡皮筋线会变长，是因为它是用橡胶做的，有很好的弹性。

　　②棉线可以准备的测量，是因为它最细、最柔软，可以完全按照纸上的曲线的弯曲度摆放，将它拉直之后就是曲线的长度了。

　　③铝线能做弹簧，是因为它的柔韧性最好，既可以弯曲又可以定型，而且还有一定的弹性。

　　任务二：

　　1、教师出示用线做出来的成品图，交代幼儿第二个需要完成的任务。

　　要求：幼儿利用老师提供的各种线，以组为单位制作一个简单的手工品。

　　2、幼儿操作时间。

　　3、展示幼儿的手工品。

　　四、活动结束及延伸。

　　1、组织幼儿整理好各实验操作用具，培养幼儿的良好习惯。

　　2、带领幼儿去寻找更多有趣的线。

　　师：小朋友，严老师告诉你们一个小秘密，其实在我们的幼儿园里还藏有很多很多有趣的线，现在让我们一起去寻找更多的线回来，好吗?

　　【活动反思】

　　《我们来抽丝》是第二单元的第三节内容，课本上要求学生在养蚕的基础上对抽丝地得过程进行体验，并了解丝织成绸的过程。因为本地的气候条件不适合养蚕，所以没有让学生体验的机会。但是为了充实课堂的内容，在设计时由嫘祖发现蚕能抽丝的视频短片引入使学生了解到我们的先民在距今5000年以前就懂得了养蚕，缫丝、织绸的技术，激起学生的民族自豪感。

　　短片中提到一千只蚕一生要吃25到30公斤的桑叶却只能吐0.5公斤，并引用唐代诗人的诗“昨日如城市，归来泪满襟。遍身罗绮者，不是养蚕人。”使学生了解到蚕丝的珍贵。提到丝绸我们都会想到丝绸之路，通过一段资料使学生简单了解丝绸之路对中西文化的影响。丝绸对我们的生活和文化有这么深远的影响，那么蚕茧是如何缫成丝并织成绸的呢?再通过一个短片使学生了解缫丝——浸泡——络丝——并丝——捻丝——卷纬——整经——织造的过程。视频结束后使学生对短片中提到的八个步骤进行排序。

　　本节课的内容很紧凑，学生对这些内容也非常的感兴趣所以当课程结束时学生对本课的内容都掌握的很好。

21、大班科学优秀教案《雨是怎样形成的》含反思

　　【活动目标】

　　1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。

　　2、知道雨是怎样形成的。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　【活动准备】

　　云、风的头饰若干。

　　【活动过程】

　　一、雨是这样形成的。

　　1、教师故作神秘的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。请大家帮他们想想办法。

　　2、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是“云”，你们知道他能帮上什么忙吗?

　　3、原来“云”会变。他把自己变成了什么?;本文.来源：屈，老，师.教案网;“云”能自己变吗?是谁帮助了他?怎么帮他?许多云聚在一起发生了什么事?

　　4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会“嘀嗒”一声掉下来。那就是雨。

　　二、游戏：云彩和风儿

　　1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。

　　2、扮演“风”的幼儿站在周围一圈，用力吹起。当所有的“云”聚在一起时，发出“哗啦啦”的雨声。

　　【活动反思】

　　活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。

22、大班科学教案《植物是怎样喝水的》含反思

　　设计意图：

　　自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题，怎样让孩子真正的走进自然角，承担起自然角中的主体责任，让自然角不再是一种简单的植物的摆设，让自然角永远的充满生机是我们一直在探求和期望的，从今年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题，将自然角和我们的课程能够结合起来，这段期间不光是我们的老师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角，但是在照顾植物的时候往往会出现两种情况，要么就是长期的忘记浇水，要么就浇过多的水，因为他们不了解浇水的方式方法，因此，让我们的孩子从本质上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，让他们感知之后才可以在自然角中真正了解为什么要浇水，该怎么样浇水。

　　活动目标：

　　1、通过实验观察，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。

　　2、萌发对植物喝水现象的探究热情，初步学会照顾植物的简单方法。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　通过实验，了解植物喝水的秘密。

　　活动难点：

　　能准确表达自己观察到的科学现象。

　　活动准备：

　　1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。

　　2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。

　　3、两位幼儿一组实验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。

　　活动过程：

　　(一)观察图片，了解万物生长离不开水。

　　1、ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景，(同一张)，

　　问：他们在干什么?(喝水)，为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么?

　　梁老师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么?

　　(二)实验验证，引发孩子探究热情。

　　1、PPT呈现实验结果，问：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

　　小结过渡：原来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢?

　　2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看看，出示植物喝水前和喝水后的变化，(出示芹菜喝水现象对比图)

　　问：你发现了什么秘密?

　　小结：原来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢?今天我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。

　　(三)、合作探究，了解植物茎的运输功能。

　　1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。

　　2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起分享。

　　3、小组合作探究:教师引导孩子观察的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。

　　4、集中交流、讨论，请你用红线上来画一画你看到的。问：你发现了什么?为什么会这样?植物是怎样“喝水”的?

　　5、出示一捆的吸管。

　　小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根吸收水分，<.本文来源:快思教案.网>然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。

　　(四)迁移经验，进一步引发孩子关爱植物的美好情感。

　　出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子观察：仙人掌怎么了?为什么会烂呢?说明自己的理由，再请相同意见的幼儿举手表决(由于小朋友给它浇了太多的水，让它的根烂了)

　　教师总结：

　　虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有许多植物，该怎么照顾呢?听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领：第一、土壤干燥需要水，第二将水浇在根部，要浇透水;第三早上或傍晚是最好的浇水时间。

　　活动反思：

　　在活动中我出现了一个以前在试教的时候从没有出现的现象，由于早上的芹菜都是比较湿，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以导致活动中实验的现象不是很明显。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知，所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了，让我有些局促，所以可能对于根吸水的现象我们可以忽略，其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼，有些话说得有些啰嗦，孩子抛出的问题我并不能及时很好的给予回应。

23、大班数学教案《左左右右》含反思

　　活动设计背景

　　大班年龄段的幼儿对区分左右的认知能力还是很模糊，常常不清左与右。通过实践活动，实际操作，能让幼儿对此概念有更清晰的理解与认知。

　　活动目标

　　1.能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性。

　　2.训练幼儿反应的灵敏性。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1.在两事物相对性的情况下，正确区分左右。

　　2.理解何为相对。。

　　3.在以其他事物为参照物的情况下区分左右。

　　活动准备

　　每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。

　　活动过程

　　一、以自己为参照物，区分左右。

　　1. 提问：你们的那只手是右手?那只手是左手?请给右手戴上腕花。

　　2. 请四名幼儿分别扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。并戴上相应的头饰。(.教案来自:快思教.案网)请这四个幼儿按季节轮换顺序排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。如：春姐姐在夏哥哥的左边还是右边?等等。

　　二、以其他事物为参照物区分左右。

　　1.请幼儿右手腕带上腕花。两个幼儿结伴面对面站好后，举起戴腕花的右手，相互看一看对面同伴的右手在自己的左边还是右边。然后举起左手，看一看对面同伴的左手在自己的左边还是右边?

　　2.请幼儿用自己的右手拉拉对面同伴的右手，拉拉对面同伴的左手，拍拍对面同伴的右肩等。帮助幼儿体验当两个人面对面的时候，对面同伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的。

　　3.让幼儿每人那一支笔和一本书，教师与幼儿面对面站立，要求幼儿按教师的要求做动作。如：把笔放在老师右边的筐子，把书放在老师左边的筐子。

　　教学反思

　　通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。

24、大班科学活动教案《动物是怎样睡觉的》含反思

　　设计思路：

　　动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理几种小动物，增强幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验。

　　活动目的：

　　1.了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。

　　2.乐意与同伴交流经验，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘的兴趣。

　　3.知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1、幼儿和动物午睡PPT

　　2、地面游戏棋，筛子

　　活动过程：

　　一、昨天中午小朋友午睡了吗?你知道自己午睡的姿势吗?观看PPT，幼儿讲述　　讲诉孩子们几种睡觉的姿势：趴着，咬被角，蒙着头，蜷着……

　　二、人需要睡觉，动物需要睡觉吗?你们知道动物是怎样睡觉的吗?我们一起来看一看。(幼儿边看边猜，并模仿)

　　1.观看PPT，观察动物特殊的睡觉方式并讲述。

　　蝙蝠：倒挂着睡，蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦遇到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。

　　丹顶鹤：单脚站立睡觉。

　　猫头鹰：睁一只眼闭一只眼睡觉小刺猬：变成球睡，刺猬睡觉时，除了把嘴和鼻露在外面外，(教案.出自：快思.教案网)还把身体蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉，可以防止敌人的突然袭击。

　　小金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼，而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。

　　马：站着睡，马是站着睡，如果马躺倒睡觉，说明这匹马已经有病了。

　　乌龟：缩到壳里睡，更好的保护自己。

　　小狗：狗常常用前肢捧着鼻子睡觉，这是因为它的鼻子特别"珍贵"，所以要好好保护。

　　小猫：猫是侧着头，一只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特别灵，周围稍有动静，就会引起警觉。

　　2.集体讨论：动物为什么这样睡觉?

　　逐个讲述小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。

　　3.动物睡觉方式一样吗?

　　哪些是站着睡觉的?马、鸳鸯谁倒挂着睡?蝙蝠谁是趴着睡的：小狗、小猫

　　三、游戏棋活动《动物睡觉的秘密》。

　　(1)出示游戏棋教师：今天，黄老师还带来了一副关于《动物睡觉的秘密》游戏棋，你们想不想玩?

　　(2)认识游戏棋谱，了解游戏棋规则认识起点终点，行径路线游戏棋规则：走到有小动物图片的格子里时，必须模仿小动物的睡眠姿势，模仿对的小朋友可以往前进一个，模仿的不对的请后退或停止。

　　四、结束活动

　　组织幼儿讨论："我们为什么要午睡?"教师：你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……今天，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得有趣吗?自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特别，请小朋友们回家后，继续去观察，小动物睡觉的方式。

　　五、延伸活动

　　请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识，丰富幼儿的认识。

　　教学反思：

　　动物的世界千奇百怪，孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。本次活动幼儿能在老师的引导下，通过同伴之间的经验分享交流，老师的讲解、分析了解多种动物的睡姿，并在游戏中通过模仿巩固了对睡姿的了解，目标达成。

25、小班科学活动教案《猜猜哪杯是清水》含反思

【活动目标】

　　1、能运用多种感官感知，辨别清水。

　　2、能把自己的发现大胆地表现出来。

　　3、体验探索和成功的乐趣。

　　4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　6、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

【活动准备】

　　1.在日常活动中已感知过清水的特性。

　　2.每组四只透明杯子，内装清水、盐水、白醋、酱油;一只盘子内装若干小勺。

【活动过程】

　　一、谈话引入

　　师：鸭宝宝们，来，跟上，我们一起去找水喝，好不好?(带领孩子进入场地，坐下)

　　师：宝宝们告诉妈妈，你们口渴的时候，最喜欢喝什么呀?(雪碧，牛奶，水.....)

　　师：你们喜欢的饮料中，鸭妈妈最喜欢的就是白开水了，因为白开水最解渴，而且对我们宝宝的健康是最好的。

　　二、交流分享

　　师：妈妈这里有四杯水，想请宝宝们帮妈妈把白开水找出来，好不好?(出示四杯水)

　　师：这四杯水中，仔细看看你们觉得哪个水果杯子里装的是白开水?拿一个小圆片贴到妈妈这里的表格中来。

　　师：为什么宝宝们觉得这个(酱油)不是白开水呢?(黑色的)

　　师：宝宝们真棒，我们喝的白开水啊是没有颜色的，透明的，所以这个黑乎乎的肯定不是。

　　师：那剩下的这三杯透明的水，哪杯才是呢?刚刚我们是用我们的小眼睛看出来的。那宝宝们还可以用什么方法找出来呢?

　　幼：尝一尝、闻一闻

　　师：宝宝们出的办法行不行呢?我们来试一试，先用鼻子闻一闻。宝宝们闻到什么气味了吗?(酸酸的，醋)

　　师：哪个水果杯子里的水，有气味啊?那它是不是白开水呢?

　　幼：不是，白开水没有气味。

　　师：对，我们喝的白开水是没有气味的。那现在宝宝们在桌上再拿一个小圆片，贴到妈妈的这个表格里来。

　　师：宝宝们刚刚用鼻子把其中一杯醋给找了出来，现在桌上还有两杯水，可是其中只有一杯是白开

　　水，接下来我们就用刚刚宝宝们想的办法来尝一尝。每人拿一把小勺子，在杯子里舀一勺尝一尝，告诉妈妈有没有味道?

　　幼：咸的。

　　师：哪个水果杯里的是咸的啊?那它是不是白开水呢?(不是)对了，我们喝的白开水是没有味道

　　的。所以，宝宝们告诉妈妈，哪个水果杯里的才是真正的白开水啊?

　　师：真棒。宝宝们，妈妈告诉你们一个小知识哦，白开水还有一个很好听得名字叫清水。现在我们知道了清水是没有味道的，没有气味的透明的液体。

　　小结：首先请幼儿眼睛看一看：酱油是黑色的。接着鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。最后嘴巴尝一尝：咸咸的是糖盐水，淡淡的、没有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。

【活动延伸】

　　师：现在我们一起回教室，考考其他的鸭宝宝们，好不好?(在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。)

【教学反思】

　　本次教学活动为小班科学活动，主要是让幼儿通过人体感官来辨别哪杯是清水。在教学过程中，幼儿的参与性较高，但课堂纪律并不理想，在操作前，我没有提醒幼儿操作注意事项，因此有幼儿在刚开始的操作中就将材料翻了。在今后的教学中，我一定会注意这方面的问题。选材方面，我觉得非常符合小班孩子的年龄特点，孩子也能够说出用眼睛、鼻子、嘴巴来辨别。通过这次教学，可以说成功让幼儿了解了清水是无色无味的液体。我觉得我主要存在的问题还是在幼儿的管理和对教学流程的不熟悉，今后在展示课前，一定会多试上，听取更多老师的建议，相信以后会更好的!

26、小班科学公开课教案《猜猜哪杯是清水》含反思

　　目标

　　1.体验探索和成功的乐趣。

　　2.能运用多种感官感知、辨别清水。

　　3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　准备

　　1.在日常活动中已感知过清水的特性。

　　2.每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;一只盘子内装若干小勺。

　　3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

　　过程

　　1.辨别哪杯是清水。

　　——请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

　　——幼儿分组实验，运用多种感官感知、辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。

　　2.交流分享。

　　——请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。

　　——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。

　　——我们用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。“文章.出自快思老.师教.案网."眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。

　　建议

　　1.在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。

　　2.根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别。

　　3.若准备牛奶有困难，可用豆浆替代。

　　活动反思：

　　本次活动选材比较贴近孩子的生活，所选材料是孩子常见的材料。在引导幼儿辨别哪杯是清水时注意引导幼儿多种感官的参与，用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝等方式。幼儿通过自身的尝试从而获得了对水的认知：无味，无色，透明。这样的探索方式非常适合小班幼儿的年龄特点，孩子乐于参加活动并在活动中积极思考，善于发现，而且还能大胆地表述出自己的发现，体验了探索发现的乐趣。

27、小班科学教案《猜猜哪杯是清水》含反思

　　活动目标：

　　1.能运用多种感官感知辨别清水，知道清水的特征。

　　2.能大胆地表述自己的发现并记录下来。

　　3.体验探索和成功的乐趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。

　　2.贴有红、黄、蓝颜色标记的杯子。

　　3.彩色橡皮泥、勺子若干。每组三个装有清水、糖水、白醋的透明杯子。

　　4.红、黄、蓝记录单，哭脸、笑脸标记。

　　活动过程：

　　一、对比观察牛奶和清水

　　1.请幼儿集体观察装有牛奶和清水的两个杯子，提问：我们一起来看看，这两个杯子里的水一样吗?

　　幼儿表达。

　　2.为什么，你是怎么看出来的?

　　(评析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引导幼儿对比观察，来发现牛奶和清水的区别并鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现。)

　　3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引导幼儿通过眼睛对比观察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得见吗?把彩色橡皮泥放在清水中能看得见吗?

　　(评析：运用对比观察的方法，引导孩子发现牛奶与清水的差别，从而让孩子了解清水的特征之一是无色透明。)

　　二、辨别哪杯是清水

　　1.师出示三杯装有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上贴有红、黄、蓝标志。提问：“这三杯水看上去一样吗?”

　　2.提出猜测要求

　　师：这三杯水中只有一杯是没有放任何东西的清水，请小朋友猜猜是哪一杯，为什么?让幼儿看着标记回答。

　　(评析：运用猜测活动，制造悬念激发幼儿的兴趣及探究欲望，培养幼儿初步的猜测能力，并能大胆的表述自己的观点。

　　3.提出记录要求，让幼儿记录。

　　师：你认为哪杯水是清水;请你根据自己的想法去记录。把标记撕下来贴在和你认为是清水的杯子上标记颜色一样的记录单上。!.来源:快思老.师教案网!幼儿动手操作师巡视指导。如：你猜的哪杯是清水，并让幼儿把话说完整。

　　(评析：用三种不同颜色的记录单可以让幼儿更方便正确对应自己要操作的材料，为幼儿的实验活动提供简单的记录方式，让小班幼儿更易操作。)

　　三、幼儿分组操作，验证猜想

　　1.师：你们猜的到底对不对，我们要来验证一下。

　　2.提出验证要求：每张桌子上分别放了和老师一样的三杯水，请按照你们的猜想到贴有相同标记的桌子上去闻一闻，看一看，尝一尝，看看你猜的答案对不对。

　　3.幼儿操作。

　　4.提出记录结果的要求:猜对了就把笑脸标记贴在记录单上，没猜对就贴哭脸标记。

　　(评析：师巡视，注意关注每个幼儿的实验的过程，及时发现他们使用的方法和所产生的问题，引导他们更好的完成实验。)

　　四、根据记录单交流分享实验结果。

　　请幼儿说一说，自己是靠什么帮忙才找出清水的，请幼儿讲述。

　　1.鼻子闻一闻，气味酸酸的，一定不是清水。

　　2.嘴巴尝一尝，甜甜的，不是清水是糖水。

　　3.没有味道的是清水。

　　活动反思：

　　本次活动选材比较贴近孩子的生活，所选材料是孩子常见的材料。在引导幼儿辨别哪杯是清水时注意引导幼儿多种感官的参与，用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝等方式。幼儿通过自身的尝试从而获得了对水的认知：无味，无色，透明。这样的探索方式非常适合小班幼儿的年龄特点，孩子乐于参加活动并在活动中积极思考，善于发现，而且还能大胆地表述出自己的发现，体验了探索发现的乐趣。

28、小班科学优秀教案《猜猜哪杯是清水》含反思

　　活动目标

　　1.体验探索和成功的乐趣。

　　2.能运用多种感官感知、辨别清水。

　　3.初步了解其特性。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备

　　1.在日常活动中已感知过清水的特性。

　　2.每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;一只盘子内装若干小勺。

　　3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

　　活动过程

　　1.辨别哪杯是清水。

　　――请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

　　――幼儿分组实验，运用多种感官感知、辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。;文.章出自屈,老师教.案网]

　　2.交流分享。

　　――请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水

　　活动反思

　　每一个科学活动的设计、开展、总结反思都需要老师的精心设计，也需要孩子们的切实配合。而一个活动开展的是否顺利，更是体现在每一个细节之处，如材料的准备和摆放、恰当的引导语、合理的实验记录单、每个环节的小结等。当每一个细节都考虑得比较充分之后，具体实施的时候也就会得心应手!

29、幼儿园大班科学：猜猜哪是左哪是右公开课教案

　　活动目标：

　　1.学习正确区分左和右。

　　2.发展幼儿的细致观察和辨别能力，体验与同伴一起玩的乐趣。

　　3.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　人手一块小手表，PPT课件，两个盒子

　　活动过程：

　　一.进场导入课题

　　老师：小朋友，你们好，今天老师为小朋友们带来了礼物。(出示遮住的盘子)老师把礼物放在了其中一个盘子里，你能猜到礼物在哪个盘子里吗?我们一起来猜一猜好吗?猜对了就把礼物给你。

　　老师：我把红色的盒子放在左边，蓝色的盒子放在右边。

　　左边的是什么颜色的盒子。右边的是什么颜色的盒子?

　　(指红色盒子)这个盒子在哪边?(指蓝色)这个盒子在哪边?

　　好，现在我们来猜猜看，礼物藏在哪个盒子里?(请几名幼儿来猜)

　　老师：猜在右边盒子里的小朋友请站在右边盒子的一边，猜左边盒子的小朋友请站在左边盒子的一边。

　　(等小朋友站好)我们来揭晓答案了。

　　原来礼物藏在右边的盒子里，所以猜右边的小朋友是对的，看看是什么礼物，一块老师亲手做的小手表，现在我把小手表送给猜对的小朋友。

　　好可惜，猜左边的小朋友没有礼物。可是好东西是不是要跟好朋友一起分享啊?

　　那么右边的小朋友愿不愿意把剩下的礼物送给左边的小朋友?(请右边的小朋友把礼物送给左边的小朋友)

　　请拿着你的礼物坐回到小椅子上。请把你的小手表带在左手上，带上的小朋友把你的左手举起来给老师看一下。

　　小朋友们带上小手表可真帅!带手表的这只手是左手，那你的右手在哪里?用你的右手和后面的老师打声招呼吧!

　　好，请转过来吧。你们都是有礼貌的好孩子!我们再来玩个游戏好不好?

　　二.认识身体的左右

　　左手这边是左边，那你的右边是哪里?

　　我们的手可以分为左手和右手，你的身体上还有哪些地方可以分左右?

　　(请幼儿把话说完整，比如：我们的眼睛可以分左眼和右眼)

　　小朋友在我们的身体上找到了这么多可以分左右的地方，你们可真聪明，我们再来玩个难一点的游戏，敢不敢挑战?

　　三.认识以身体为主体的左右。

　　举起右手，拍拍头;举起左手，拍拍肩;伸出左脚，跺一下;伸出右脚，扭一扭;摸摸右耳，搓一搓。

　　真棒，继续。

　　拍拍你左边小朋友的肩膀;请和你右边的小朋友握握手。

　　XX，你左边的小朋友是谁?xx，你右边的小朋友是谁?

　　你们很棒，都能分清左右了。坐了这么久，先让我们活动一下身体，然后我们接着玩游戏好不好?

　　(播放音乐)

　　我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，我左手收回来

　　我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，我右手收回来

　　我伸出左脚去，我收回左脚来，我伸出左脚扭一扭，我左脚收回来

　　我伸出右脚去，我收回右脚来，我伸出右脚扭一扭，我右脚收回来

　　我伸出左肩去，我收回左肩来，我伸出左肩抖一抖，我左肩收回来

　　我伸出右肩去，我收回右肩来，我伸出右肩抖一抖，我右肩收回来

　　我扭头向左看，我扭头再回来，我扭头向左瞅一瞅，瞅完就回来。

　　我扭头向右看，我扭头再回来，我扭头向右瞅一瞅，瞅完就回来。

　　做完运动是不是觉得身体很舒服，我们要经常运动，身体才会健康。

　　四.游戏《为小动物们找尾巴》

　　老师陪你们玩了这么久，现在想让你们帮老师一个忙，你们愿不愿意?

　　有一群小动物，它们不小心把尾巴弄丢了，你们能帮它们把尾巴找回来吗?

　　我们先来看第一个寻求帮助的小动物，它是谁呢?

　　图一：(一只小狗，两种尾巴狗。尾巴和小猫尾巴)哪一条是小狗的尾巴呢?是左边的还是右边的?

　　图二：(两条尾巴，四个小动物)左边的尾巴是哪一条?它是哪个小动物的?狮子在哪边?

　　右边的尾巴是哪个小动物的?老鼠在哪边?

　　图三：(小松鼠和藏在草丛中的两条尾巴)小松鼠的尾巴在哪里?藏在左边的还是右边的?

　　图四：(孔雀、小猫尾巴的影子)孔雀的尾巴在哪边?小猫的呢?

　　五.寻找秘密，初步认识以客体为主的左和右

　　小动物们的尾巴都找回来了，你们可真聪明，为了表达感谢，小动物们要告诉你们一个秘密，是什么秘密呢?(出示大图片)

　　小松鼠说：“秘密就在大树左边的草丛里。谁来找找左边的草丛里藏着什么秘密?(请幼儿上台找出左边的草丛)”

　　有一张小纸条，会是什么秘密呢?(打开纸条)小老鼠说“我已经把秘密搬走了，秘密在小花右边的小蘑菇里。”原来是小老鼠又把秘密藏起来了，谁来找找右边的小蘑菇?(请幼儿上台找出右边的蘑菇)

　　还是一张小纸条，秘密会不会在里面呢?让我们看看。(打开纸条)小猫说：这个秘密很美，但它不在这，秘密在黑板的右边，快去找找吧!

　　哪是黑板的右边?(幼儿回答正确，爆花筒绽放)原来秘密是一个惊喜，漂亮吗?你今天跟老师玩的开心吗?让我们跳支舞吧!(播放音乐，跳舞下场，结束)

30、幼儿园大班科学活动《垃圾去哪了》垃圾分类主题教案

　　孩子们要从小树立正确的环保观念，《垃圾去哪了》是小唐老师分享的一节大班艺术领域教学设计，包含活动目标，活动过程，活动准备等，养成低碳环保的生活方式，了解垃圾的处理方式，并能将垃圾准确地进行分类等等，完整教案往下阅读

设计意图

　　一次，在户外活动的时候，班级里的一名幼儿(呼呼)有些流鼻涕，擦完鼻涕的纸正准备把纸扔到垃圾桶里，可是发现有好几个垃圾桶，不知仍在哪个好?旁边的小朋友说到：“纸应该扔到这个可回收垃圾里!”另一名幼儿说：“不对，应该扔到不可回收垃圾桶里。”两人争论了起来，抓住这个契机，我们班开展了《地球环保小卫士》这个主题;另外现在随着人们对环保工作的重视，开始宣传垃圾分类的好处，人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然;结合本幼儿园是“家文化”的背景，大班幼儿更是以爱国为基本活动。地球是我们宝贵的家园，爱护地球就是爱护我们自己。在这个主题中，孩子们将了解地球是我们的家，感受到生活在地球上的美好，认识大自然里各种植物、动物的存在。地球小卫士们将从热爱生活、热爱生活环境开始，做为一名地球小卫士，我们的孩子们还要学习树立正确的环保观念，通过本主题的学习，懂得从自己身边小事做起：节约每一滴水，捡起每一点儿垃圾，并进行合理的垃圾分类，养成低碳环保的生活方式。

活动目标

　　1.知道生活中的垃圾分为哪几类，并能将垃圾准确地进行分类。

　　2.了解垃圾的处理方式，知道哪些垃圾可以回收再利用。

　　3.愿意从自身做起，做到垃圾分类，树立环保意识。

重点难点

　　活动重点：了解垃圾分类的方法，并能用自己的行动保护身边的环境。

　　活动难点：能够准确的进行垃圾分类，并了解垃圾的处理方法。

活动准备

　　1.经验准备：初步了解垃圾要分类。

　　2.物质准备：PPT课件、垃圾箱、各类垃圾图片(1.可回收(蓝色)：塑料瓶、牛奶盒、包装盒、易拉罐、废纸、玻璃瓶、玩偶、衣服 2.厨余垃圾(绿色)：骨头、菜叶、蛋壳、树叶、果皮 3.有害垃圾(红色)：电池、药物、杀虫剂、消毒剂、化妆品 4.其他垃圾(灰、黑色)：餐巾纸、湿纸巾、纸尿裤、烟蒂、花盆、土、砖)

活动过程

　　一、开始部分：

　　1.结合生活经验，导入活动。

　　出示四个垃圾箱。

　　师:今天老师给小朋友们带来了四个垃圾箱，他们有什么不一样的地方?分别是谁的家呢?

　　2.教师介绍垃圾箱上的标记。

　　二、基本部分：

　　1.垃圾分类游戏。

　　请幼儿分组(4组幼儿)按照垃圾上的分类图标，将各种实物卡片进行分类。

　　2.一起检查分类结果。教师出示正确分类，幼儿以小组核对后，正确分类次数多的小组获胜，其他小组进行调整。

　　3.讨论垃圾的处理方法。

　　提问：我们平时扔弃的垃圾都会被送到哪儿里?如何处理呢?

　　幼儿讨论，回答问题。

　　4.出示PPT课件，了解垃圾的处理方法。

　　(1)出示4张图片：垃圾填埋场的照片，回收利用图片，焚烧处理方法图片，堆肥图片。

　　师：我们平时扔弃的垃圾通常会有4种处理方法：垃圾填埋场的照片，回收利用图片，焚烧处理方法图片，堆肥图片可以对垃圾很好的进行处理。

　　(2)逐一介绍4种处理方法

　　①　师：哪些垃圾是可以被回收利用的?如何回收再利用呢?(幼儿自由回答)

　　小结：把可回收垃圾和生活垃圾分开放置，回收垃圾主要包括金属，纸张，和塑料制品等。可回收的塑料制品被送往工厂，用它们作原料，经过细化分类、清洗、消毒、修理，生产出装牛奶，果汁，洗涤剂，汽车机油等的塑料瓶，而纸制品则被用来制成纸箱。

　　②　师：哪些垃圾是可以焚烧处理的?(幼儿大胆猜测讲述)

　　小结：焚烧处理是将垃圾中的可燃成分在高温条件下经过燃烧反应，可燃成分充分氧化，

　　最终成为无害稳定的灰渣。还可以转化为电力。垃圾中的餐巾纸、湿纸巾、纸尿裤、烟蒂、木制品均可以进行焚烧。

　　③　师：什么是堆肥?哪些垃圾可以堆肥呢?(幼儿自由讲述)

　　小结：堆肥是使垃圾中的有机质在微生物的作用下进行生物化学反应，最后形成腐殖质，

　　可作肥料或土壤改良剂。生活中厨房里产生的来自于食物的垃圾,比如剩饭剩菜、烂菜叶、苹果核、香蕉皮等会采用堆肥的方法。

　　④　师：有哪些垃圾既不可以回收利用，也不可以焚烧和堆肥呢?那这些垃圾需要怎么处理呢?(幼儿自由讲述)

　　小结：填埋的处理方法是将不可回收，不可焚烧、不可堆肥的垃圾，如：水泥、沙土、花盆、砖瓦等不容易分解制作的垃圾，进行土壤掩盖。

　　(3)分辨垃圾的处理方法游戏

　　1.提问：接下来，我们来玩一个游戏《垃圾的处理方法》，老师会出示一些垃圾图片，小朋友根据垃圾，说出处理的方法。

　　2.幼儿说出垃圾，其他幼儿说出处理方法及其理由。

　　3.帮助他们梳理各种垃圾的处理方式。

　　其他垃圾：就是不能被回收利用的垃圾,比如擦了鼻涕的纸巾、地上柏油马路的材料、人行道砖的材料会进行焚烧;而不能燃烧的砖、沙土、花盆等就送去填埋场埋在地底下。

　　厨余垃圾：就是厨房里产生的来自于食物的垃圾,比如剩饭剩菜、烂菜叶、苹果核、香蕉皮。这些垃圾经过处理可以直接给猪吃,还可以成为种菜种花的肥料。用到堆肥的处理方法。

　　有毒垃圾：就是电池、药物、杀虫剂、消毒剂、油漆桶等垃圾，这些垃圾会污染土壤和水源，一般都会交回给相关的“回收有毒垃圾”的管理部门，或者交给收购人员。

　　可回收的垃圾：包括废旧的报纸和纸制品、用完的塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等,这些东西分好类回收处理后会变成新的纸、新的瓶子和罐子。家里不用的电器或家具这些垃圾中旧的可以修好后再用,坏了的可以拆了将其中没坏的零件回收再用,实在不能再利用的可燃的被烧掉,不可燃的就送到填埋场。三、结束部分

　　总结内容，引导幼儿爱护身边的环境，垃圾分类。

　　师：垃圾是人类日常生活和生产中产生的废弃物,如果不能妥善处理 ,就会污染环境 ,影响环境卫生,浪费资源,破坏地球生态。今天我们知道了垃圾如何分类还有垃圾都是怎么处理的，为了更好的将垃圾进行处理，保护我们的环境，我们要怎样做?

　　师：小朋友们说的都很好，回家之后把你知道有关垃圾到哪儿了和分类的方法也告诉爸爸妈妈，我们一起来保护我们的环境!

活动总结

　　主题活动是来自于平时的生活，孩子们在幼儿园的一日生活中，会制造出各类垃圾，有时候孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境卫生，知道有很多垃圾是可以回收再利用的，如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来，不仅可以保护环境，还可以节约资源，我设计了此次活动。本活动是有一定的教育价值，既适应幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活，通过此活动让幼儿了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或再循环利用，懂得垃圾分类摆放的益处。

　　同时本人也有很深的反思：人无完人，教师在充足的经验知识准备之后，仍可能会被孩子各种各样稀奇古怪的问题男主，例如有的孩子会问“老师，爸爸的胡子算什么垃圾?”“老师，我们掉下来的牙算什么垃圾?”教师在不能够完全了解的情况下，不能给予幼儿模棱两可的答案，可以为还展开延伸活动，引发幼儿根据在自己提出的问题，进行探究活动。

31、幼儿园教案大班科学《购物高手》教案

　　活动目标

　　1.体验与团队成员合作的快乐。

　　2.感知“钱币”在日常生活中的运用。

　　3.能用多种方法进行10以内凑数购物的活动。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　重点难点活动重点：会用多种方法进行凑数购物的活动。

　　活动难点：

　　遵守游戏规则，感受合作的乐趣。

　　活动准备教具：

　　各种玩具、价格标签、人民币代用券、白色即时贴、地垫2块

　　学具：数字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张;按铃;两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。

　　经验准备：

　　幼儿有用替代物进行游戏的经验。

　　环境准备：

　　布置成玩具店的情景。

　　活动过程

　　一、激趣导入

　　1.集体谈话讨论“玩具店”。

　　(1)师：你们有愿望吗?你的愿望是什么?

　　(2)师：彭老师的愿望就是自己能够拥有一个“玩具店”。

　　(3)师：我希望我的玩具店可以卖“毛绒兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你们呢?

　　2.自主参与选择自己喜欢的玩具准备出售。

　　(1)师：在我们的教室周围也有一些玩具请你们帮我把他找出来放在我们的柜台上。

　　(2)师：根据玩具的大小、质地贴上相对应的价格标签。

　　二、尝试参与

　　1.教师引导小朋友自主分组。

　　(1)师：在玩游戏之前教师要求小朋友分成两组。

　　(2)要求：每组7个人，两组人数相同;每组都要有男孩和女孩。分组完成后在白线后举手示意。(幼儿自主分组。)

　　(3)师：分组完成了吗?请每组的排头点一下人数。现在人数都一样多，你们两队在人数上是公平的。

　　2.初步尝试凑数购物。

　　(1)师：我们要玩的游戏叫“凑钱买玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我们每个人身上都带有代表“钱”的代用券。

　　(2)游戏规则：听到我报出“×元钱”以后，能凑出这些钱数的人站到自己组的垫子上，其他队员站回线后，全队举手示意才算确定答案;先举手且凑数正确的队才算优胜队，才能拿走商品

　　3.师幼共同游戏。

　　(1)教师任意出示，观察幼儿的凑数方式，指导幼儿相互检查别组情况，并针对出现的问题进行引导;依次完成玩具价格为“6元”的玩具。

　　(2)对于两队凑数方法不同、但都正确的情况。

　　师：现在已经出现两种正确的凑数方法了，如果哪一队还能想出第三种方法，就有权利确定下一回合出售什么商品。

　　师：对于两队凑数方法、速度相同的情况。

　　师：我说“变”以后，如果哪组先变化出另外一种凑数方法，就获胜。

　　三、巩固提升

　　1.师：现在，还剩下不少商品。接下来，我准备两件商品一起卖。

　　规则是：每队站到垫子上的队员凑出的钱数要正好能买下两件商品，其他规则跟前面一样。

　　(教师同时报出两个数字，要求先计算总数再凑数。第一次的要求是：两件商品的总价为9。幼儿分出胜负后，教师引导。)

　　师：虽然这组已经赢了，但我要对你们两队继续提出要求：想一想有没有别的方法。

　　师：如果你们两队组合起来凑数会怎么样呢?(将两块垫子合在一起，让幼儿继续游戏，尝试9的几种凑数方法。)

　　师(小结)：你们任何一个人凭借自己的力量都不能买走我这里的玩具，必须有同伴的帮助。请你们先和自己小组的队友拥抱一下。同时，我们后来遇到的比较大的数字，是依靠所有同伴的力量才找到这么多方法的。今天的游戏不仅需要本组队员的合作，也需要所有同伴的力量。所以也请你们和今天的对手拥抱一下。

　　2.拍卖游戏

　　(1)准备材料：数字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张;按铃;两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。

　　(2)幼儿在桌子两边面对面而坐，中间一侧放玩具卡牌，人民币盒置于各人面前，按铃摆放在两人中间。

　　(3)两人互相商量，一人拿数字骰子、一人拿物品骰子，共同发出口令将自己的骰子投到按铃两侧。

　　(4)迅速观察骰子上的数字，例如，数字骰子上显示“6”、物品骰子上显示“玩具卡车”，则说明只要一方先凑出6元，就可以得到“玩具卡车”卡牌。

　　(5)确定答案后迅速按下按铃。没有按铃或后按铃的一方检查对方所拿出的代币是否符合凑数要求。

　　(6)检查确认后，最先按铃的一方获得一张玩具卡牌。最先获得4种不同玩具卡的为胜利方。

　　四、活动延伸：

　　1.将本节活动延伸至区域活动中继续开展。

　　2不断更新物品调整价格，加强各活动区之间的分工与合作。

　　3.逐步投放10元以上的商品，满足不同层次幼儿的需求，增加游戏的挑战性。

　　活动总结

　　活动开始时，教师通过环境的创设给孩子们提供了一个自主学习、自由探索的学习过程。教师没有直接把每一件物品都标上价格而是让孩子根据物品的大小、质地贴上相对应的价格标签。在钱币的运用上教师没有把10元、5元、2元、1元钱发给孩子而让幼儿自主去取，既照顾了幼儿的个体差异，又把活动的主动权交给孩子，使幼儿能够情绪愉快地参与活动。

　　活动中让孩子在观察、摆放、思考、调整中不断地发现问题将抽象的数学符号生活化、游戏化。这说明教师确实做到了心中有孩子，能够根据幼儿的年龄特征将当前的教育目标与幼儿的兴趣点有机结合。此外，多种方式的凑数游戏体现了教师对个体差异的关注，引发了幼儿与材料的有效互动。尤其是两件10元以上玩具的投放，引发了新的认知冲突，促进了幼儿在原有水平上的不断进步。在活动的过程中，自然地整合了社会及语言领域的多个教育目标。

　　整个活动中教师将角色游戏与幼儿的学习自然融合，使幼儿自始至终都贯穿在游戏性的操作过程中。游戏情景的创设使幼儿在操作中进一步理解了数的实际意义，感受到数学对生活的意义及趣味性。教师对数学教育的价值取向有正确地认识，不是为了学习而学习数学，而是为了生活而学习数学。

32、科学活动《猜猜哪是左哪是右》大班教案

　　在活动中能区分自己的左手和右手，学习以自身为中心区分左右，愿意参加活动，一起与同伴完成任务。

　　设计意图

　　每次带孩子们上下楼梯的时候，我都会给孩子们强调说：“请小朋友们靠右边走，不要影响对面的其他人通行。”可我发现还是有一部分的小朋友不能辨别自己的左右。根据《指南》科学领域的目标要求5-6岁的孩子能辨别自己的左右，丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。由此我找到了与幼儿交流的契机，开展了本次教学活动。

　　活动目标

　　1.能区分自己的左手和右手。

　　2.学习以自身为中心区分左右。

　　3.愿意参加活动，一起与同伴完成任务。

　　重点难点

　　活动重点：学习以自身为中心区分左右。

　　活动难点：能以自身为中心区分左右，完成任务，找到“小红旗”。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已有的生活经验。

　　物质准备：音乐(3D环绕，夏天欢快的小音乐)、即时贴、PPT等

　　活动过程

　　一、送礼物，巧妙进入主题。

　　1.请小朋友们排队走进教室，师幼问好!老师请小朋友们伸出右手向客人老师打招呼，之后请孩子们找一个自己喜欢的椅子做好。

　　2.老师要送礼物给小朋友们，请你们把礼物戴到右手上，戴好之后请把右手举起来，这样老师就知道你们戴好啦!

　　3.提问：

　　(1)请问戴礼物的是哪只手?(右手)

　　(2)请问你们的右手有什么本领?(拿、拍等本领)没有戴礼物的哪只手是?(左手)

　　4.考一考：

　　小朋友们都能区分左右手了,那老师就来来考一考你们。

　　除了右手和左手能区分左右，我们的身体还有那些部位能区分左右?(眼睛、耳朵、胳膊、脚等)

　　5.我来说，你来做。(游戏)

　　(1)伸出你的右手，摇一摇。

　　(2)拉拉你的左耳，1、2、3。

　　(3)伸出你的左脚，扭一扭。

　　(4)用你的右手去摸你的左耳朵。

　　(5)用你的左手拍拍你左边朋友的肩膀。

　　二、游戏：《小小兵》

　　小朋友们都能听老师的口令来做相应的动作，现在老师邀请小朋友们来玩一个《小小兵》的游戏。我说集合，请你们迅速地站到贴好黄色爱心的小点上。

　　1.教师喊口令，立正、向右看齐、向前看、向左看齐、向前看、稍息、立正、敬礼。

　　2.好了，现在你们已经是一名合格的小兵啦，要想成为一名优秀的士兵，还要具备哪些本领呢?

　　3.请幼儿示范小兵的本领，其他孩子跟着做。(打枪、打拳、爬等本领)

　　4.播放音乐，教师带幼儿做动作。

　　三、给幼儿布置一个任务，找到小木屋里的小红旗。

　　要找到小红旗，必须经过山洞、小桥、小木屋，完成各环节设置的问题，才能顺利找到小红旗。

　　1.过山洞。

　　2.过小桥。

　　3.进小房子。

　　(1)区分左右手才能顺利进入。

　　(2)找出哪边是放小红旗的地方，正确了小红旗才会出现。

　　四、以跳舞结束活动

　　好啦，现在小朋友们顺利找到了小红旗，咱们跳舞庆祝一下吧!随着舞蹈的进行，自然而然地走出教室，结束活动。

　　活动总结

　　本次活动我主要是以游戏展开教学活动的，以“送礼物”—“小小兵游戏”—“布置任务”—“舞蹈”—具体事物来贯穿整个活动。通过一系列的闯关游戏来达到活动的目的，让孩子在游戏中学习，在游戏中获得新知。

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33、幼儿园教案大班科学：我是小小魔术师反思

　　活动目标

　　1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

　　2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿的观察能力和辨别能力。

　　3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

　　4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　重点难点重点：

　　激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

　　难点：引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿观察和辨别能力。

　　活动准备

　　分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干，一次性透明杯若干、记录表、抹布、水彩笔或者油画棒、颜料、三原色搭配图片实例图。

　　活动过程一、实验导入

　　1.师：今天老师要变一个魔术了，请小朋友们看仔细哦。观察杯中的颜色，是那二种颜色呢? (红色和黄色) (出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，观察它们的变化结果。

　　2.师:变成什么颜色了? (橙色)原来的红色、黄色呢? (不见了)

　　小结:颜色真神奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。小朋友想不想也来当

　　回魔术师，变出漂亮的颜色来呢?

　　二、探索三原色变变变

　　1.教师介绍实验材料

　　师:今天老师要请你们来做魔术师了，老师为你们准备了红、黄、蓝三种颜料，(出示记录表)这是什么? (记录表)用你们桌子上的颜料，每两种颜色混合在一起，仔细观察会发生什么变化呢?请在空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。

　　2.教师介绍实验操作步骤与方法

　　师:每个人都有一份操作材料，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果， 说一说你发现了什么变化。 请小朋友们在混合颜色的时候要小心，注意不要把颜料酒在桌子、衣服或者记录表上，要注意安全和卫生。现在就请小朋友们们把小板凳轻地面向小桌子，开始操作吧。

　　3、幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。关注能力弱的幼儿，帮助他们完成操作。

　　4、集中交流，梳理小结。

　　师：小朋友们大部分小用友己经实验完了。通过实验，你用两种颜色搭配后发现了什么变化呢?

　　(引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色" ,)

　　小结: (出示三原色搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在起变成了绿色，红颜色和黄颜色混在起变成了橙色。

　　四、探索活动“间色变变变”

　　引导幼儿操作，探索混合后的一种颜色和三原色混合后的变化，大胆交流自己的探究过程与结果。

　　1.教师介绍实验材料

　　师:刚才你们这些小魔术师可真棒啊，变出了那么多颜色，接下来，又增加难度了，请小朋友们们取出你变出来的绿色和红、黄、蓝三种颜色混合搭配，仔细观察又会发生什么变化呢?请在记录表空自的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。

　　2.教师介绍实验操作步骤与方法

　　师:请小朋友们们在混合颜色的时候要小心，注意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上，要注意安全和卫生。现在就请开始操作吧。

　　4.幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。

　　5.集中交流，梳理小结

　　师:好了，小朋友们，大部分小朋友已经完成实验了，通过实验，你又发现了什么变化呢? (引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色” 。)

　　小结: (出示搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩，绿颜色与蓝颜色混在一起变成了深绿色，黄颜色与绿颜色混在一一起变成了草绿色， 红颜色和绿颜色混在起变成了赫红。

　　五、幼儿根据取得的调色经验，操作涂色

　　师:现在每个小魔术师都来动动手， 给这幅美丽的风景画涂上漂亮的颜色，比比，谁的本领大。

　　六、活动延伸

　　三原色混合搭配出来的橙色和紫色，再和三原色分别搭配会发生什么变化呢，把材料投放在科学区里， 小朋友们可以在区角活动的时候一起动手试一试，看一看。

　　活动总结

　　通过这次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其在自己调制颜色的时候，积极性更高，这次活动以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动，本节课也有很多的不足，在红色、黄色、绿色进行混色时小朋友都能混橙色紫色并能完整的说出自己是用X颜色和X颜色混出X颜色，但是很多小朋友用新混出来的颜色再去和红、黄、蓝三原色混时就有一些混乱，很多小朋友颜料比例不对，很多都混出看比较深的颜色，最后，老师的语速较快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

34、科学《我的左边和右边》大班教案

　　学习分辨自身的左右，并用“左”“右”等词正确表述方向。尝试能以自身为中心来区分左边和右边，体验与同伴玩方位游戏的快乐。

　　设计意图

　　区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”空间方位对于孩子来说是比较抽象的，于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念，从而能以自身为中心来区分左边和右边。

　　活动目标

　　1.学习分辨自身的左右，并用“左”“右”等词正确表述方向。

　　2.尝试能以自身为中心来区分左边和右边

　　3.体验与同伴玩方位游戏的快乐。

　　重点难点

　　重点：学习分辨自身的左右

　　难点：能以自身为中心来区分左边和右边

　　活动准备

　　知识经验准备：已有左右的意识

　　物质材料准备：关于手方位的ppt、红圆点若干、炸弹(写有要求的纸团)

　　活动过程

　　一、谜语导入(手)

　　两颗小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话(打一人体部位)

　　二、分辨自身的左右

　　(一)强调左右手的作用，加深对左右的认识

　　师：咱们都有一双灵巧的手，小手都能做些什么呢?它们的名字是什么?怎么区分这两只手呢?

　　(二)游戏：看图猜左右手

　　游戏玩法：当我点出一张图时，请你们快速仔细地看看，这个手势用的是左手还是右手，如果你觉得是左手，就请站到你左边的线后，如果你觉得是右手，就请你站到你右边的线后，并做出与图片一样的手势。

　　(三)找一找身体左右一样的部位

　　师：在我们每个人身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗?

　　(四)游戏：看谁做得对

　　听口令做动作：1.伸出你的左手，伸出你的右手

　　2.伸出你的左手拍左肩，右手拍右肩

　　3.右手摸右耳，左手摸左耳

　　4.右手拍右边小朋友的腿，左手拍左边小朋友的腿

　　(五)师生共同小结：以自己为中心，左手的这边叫左边，右手的这边叫右边。

　　(六)"说一说"，请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁。

　　三、游戏：丢手绢

　　游戏玩法：(1)围成一个大圆圈，游戏开始，大家一起唱起《丢手绢》歌谣，被推选为丢手绢的人沿着圆圈外行走或跑步。

　　(2) 丢手绢的人走着走着，趁别的小朋友没有看到的时候，悄悄把手绢丢在其中一个小朋友的身后，然后继续转。

　　(3) 如果丢下的手绢被这个小朋友发现了，这个小朋友就必须拿起手绢赶紧去追，追上了那个丢手绢的人后，丢手绢的人站到自己原来的位置打开手绢，根据手绢里的要求把新的手绢转移给小朋友，游戏继续;

　　(4) 如果追不上，丢手绢的人跑到了这个小朋友的位置上，这个人就得站到丢手绢人的位置打开炸弹，根据手绢里的要求把新的手绢转移给小朋友，游戏继续。

　　活动总结

　　本活动的目标是在学习分辨自身左右的基础上尝试以自我为中心分辨左边和右边。我在设计此活动时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用让幼儿看图猜左右手的游戏让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验， 再通过看谁做得对的游戏辨别自身左右并引导幼儿发现在、总结靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边，从而学会以自身为中心区分左边和右边，最后还是通过游戏突破并巩固难点。学习的内容转化为游戏的形式，体现了数学的趣味性。在学习的过程中同伴之间有充分的交流和合作，培养了幼儿的团体意识，也激发了幼儿玩方位游戏的兴趣。本节课教学效果较好。但也有不足之处。例如在每做完一个动作之后,我应该全盘检查一下孩子们的具体动作。有不足，才会让我更努力的做，做中教、做中学、做中求进步。

　　以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!

35、体育活动《左手右手猜猜猜》大班游戏教案反思

　　设计思路:

　　有一天，班上有个小朋友跑来问我："老师，我转个身，为什么右边改变了个位置?"这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。为了让幼儿初步掌握"以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"，我设计了《左手右手猜猜猜》的游戏活动。活动中，我先以了解自己身体部位的那些分左右的形式来激发幼儿对活动的兴趣，接着进入第一个游戏我说什么，你做什么的方式，让幼儿区别左右手、左右脚等。并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，帮助身边做错的小朋友，让幼儿初步掌握"以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"。最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜这两个游戏，加深他们对区分左右意识。整个活动中我贯彻《纲要》中所说的，"幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高"，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。

　　活动目标:

　　1、引导幼儿以自身为中心区别左右，发展幼儿的空间观念。

　　2、根据示意图能准确的判断左右。

　　3、感受运动的快乐，愉悦身心。

　　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　活动准备:PPT、卡片、扭扭棒、箱子

　　活动过程：

　　一、谈话 左和右

　　1、请小朋友们说说自己身上哪些地方是分左和右的?

　　2、引导幼儿用完整的话来回答。(例：两只手可以分为左和右……)

　　二、游戏一：我说什么你做什么

　　1、教："我说什么，你们做什么，听清楚指令，分清楚左右，做对动作。

　　①请你举起你的右手(幼儿举右手)

　　②拍拍你的右腿(幼儿拍右腿)

　　③跺跺你的左脚(幼儿跺左脚)

　　三、游戏二:左手右手猜猜猜

　　1、出示ppt图一：判断是左手还是右手，认为是左手做的小朋友站到桌子那里;认为是右手做的小朋友请站到椅子那里。

　　2、在老师喊5、4、3、2、1停之前，必须已经找好位置了，如果还在中间停留的小朋友就算淘汰了。(站对者可获得圈圈，并套在自己相应的手上)

　　3、出示ppt图二：按照第一轮的方式进行。

　　4、出示ppt图三：在上面两个游戏上加深幼儿的难度，在教师的指令下不仅能找对位置同时能根据图片用自己的小手做出和图片一样的的动作，做对者为胜，加两个圈圈。

　　四、游戏四：你猜猜我猜猜

　　1、幼儿相互间找到好伙伴，对放取一张卡片，根据卡片上的字，往箱内伸出相应的手让同伴猜，猜对了放在自己的小篮子里，猜错了放在原来的篮子里。

　　2、相互交换猜，谁的篮子里卡片多，为胜者。

　　五、延伸活动

　　互相交流辨别左右的方法。

　　活动反思：

　　在游戏的活动中大多数幼儿都能自己想办法分清左右，在最后一个游戏的过程中可能有点难度，幼儿们猜错的几率很高。在这个环节中我没有更好的引导他们辨别左右的方法，他们只根据手背手心和大拇指的方向而没想到方位问题，所以大多数幼儿都猜错了。由于我们这个活动还会延续到区角活动中，在我的提醒和指导下他们知道了还有方位的问题。让他们在区角活动中继续去探索和学习，更清楚的去分辨左右的关系。

36、幼儿园大班科学《辨别左右》教案（左和右）

　　活动目标：

　　1.以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

　　2.初步体验左右的相对性。

　　3.在区别左右的过程中获得积极的情感体验。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　PPT、视频

　　活动过程

　　一、创境激趣，引出左右

　　有一天小羊苏西到佩奇家来做客，佩奇拿出了自己的全家福给苏西看，佩奇说：哼~哼~这个是我，在我左边的是我的弟弟乔治。.....”苏西很惊讶，她红着脸问佩奇哪个左边。小朋友们你们知道哪边是左，哪边是右吗?今天就让我们一起帮助小羊苏西解决这个问题吧。

　　二、认清左右手

　　要想解决这个问题啊，需要借助一下我们最熟悉的一个身体器官。我们先来猜个谜语怎么样?

　　五个兄弟， 生在一起， 有骨有肉， 长短不齐。

　　你知道他们是谁吗?没错就是我们的双手!

　　三、利用左右手区分左右

　　同学们，现在你知道，哪个是左手哪个是右手了吗?

　　那我们如何利用左右手来区分左右呢?

　　其实呀，我们的右手，[呈现图片，标记处右手]代表的就是右边。我们的左手代表的就是左边。凡是我们右手一侧的东西我们都可以说在我们的右边。凡是我们左手一侧的东西，我们都可以说是在我们的左侧。

　　三、观看视频，实际操作

　　怎么样，小朋友你学会辨别左右了吗?

　　让我们一起再来看幅图。【面对面两个人的那种图片】

　　试着指出图中两人的左手和右手。【图片上标记处】

　　我们会发现，当两个人面对面的时候，他们的左右手是在相反的方向。和我们同一方向的人的左右手和我们是一致的。而坐在我们对面的人，他的左手却在我们的右边，他的右手却在我们的左边。小朋友你看清楚了吗?

　　四、出示小猪佩奇全家福，巩固左右

　　现在我们学会了区分左右，快来帮帮小羊苏西，认全佩奇的全家福吧!

　　【看佩奇全家福用左右说出爸爸妈妈乔治爷爷奶奶的位置】

37、获奖教案大班科学详案《空气是什么》反思

　　活动目标

　　1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。

　　2、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。

　　3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备

　　1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蜡烛、尼龙袋子、气球、打火机、水。

　　2、课件-空气污染

　　趣味练习

　　空气污染的原因

　　趣味练习

　　如果没有空气

　　活动过程

　　一、感知空气的存在及其特性

　　1、小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏。(教师示范)。

　　2、将手帕团塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么?杯里除了手帕还有别的东西吗?

　　猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样?

　　3、实验

　　我们来试一试，杯子里到底有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。

　　手帕湿了吗?为什么?

　　杯里除了手帕外还有其他东西，是它把水顶住不让水流进杯子，所以手帕才不会湿。

　　4、你们能看见杯子里的东西吗?这东西手摸得到吗?用鼻子闻得出吗?

　　那么，杯里到底是一种什么东西呢?请小朋友仔细看老师示范。将杯口斜着浸入水中。

　　你们看到了什么?是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的?(学习词：空气)。

　　5、请小朋友拿起尼龙袋，张开袋口。看看袋里有什么?

　　请幼儿迅速将袋口拧紧，用手慢慢向袋底挤。为什么挤不动了?尼龙袋里有什么?(空气)。

　　6、你们刚才在哪里捉到了空气?你们看得见空气吗?能摸得到空气吗?

　　闻一下空气是什么气味的?

　　小结：我们的周围充满着空气。空气是看不见、摸不着、闻不到的气体，因此，小朋友通常认为我们周围没有东西。

　　二、认识空气的作用

　　1、将点燃的蜡烛用杯子完全罩住，点燃的蜡烛为什么会熄灭了?

　　2、请小朋友用手捂住口鼻，说说有什么感觉?

　　3、除了我们人需要空气外，还有谁也需要空气?

　　小结：除了人类离不开空气外，动物、植物也离不开空气，凡是有生命的东西都需要空气。

　　三、了解空气遭受污染的情况及其危害性

　　1、我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋友们认真看录像，

　　想想这些事情对空气有没有影响?

　　2、观看课件图片

　　(1)满天飞扬的尘土，对空气的污染;

　　(2)汽车排出的废气对空气的污染;

　　(3)烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾;

　　(4)工厂烟囱排放的黑烟;

　　(5)焚烧垃圾时产生的浓烟;

　　(6)正在公共场所吸烟的人。

　　3、讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害?

　　小结：如果我们吸入了被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。

　　4、那如何让我们身边的空气变得更新鲜清洁呢?

　　改善空气质量的办法：如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟，不在生活区焚烧垃圾，

　　不随地吐痰、不乱丢垃圾等。

　　四、游戏《气球火箭》

　　1、为什么鼓起的气球一松手就会飞走?

　　2、什么样的气球火箭会飞得高些远些?

　　3、师生共同游戏数次结束。

　　教学反思：

　　这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

38、幼儿园大班科学教学设计《猜猜哪是左哪是右》反思

　　活动目标

　　1.能区分自己的左手和右手。

　　2.学习以自身为中心区分左右。

　　3.愿意参加活动，一起与同伴完成任务。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　重点难点

　　活动重点：学习以自身为中心区分左右。

　　活动难点：能以自身为中心区分左右，完成任务，找到“小红旗”。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已有的生活经验。

　　物质准备：音乐(3D环绕，夏天欢快的小音乐)、即时贴、PPT等

　　活动过程

　　一、送礼物，巧妙进入主题。

　　1.请小朋友们排队走进教室，师幼问好!老师请小朋友们伸出右手向客人老师打招呼，之后请孩子们找一个自己喜欢的椅子做好。

　　2.老师要送礼物给小朋友们，请你们把礼物戴到右手上，戴好之后请把右手举起来，这样老师就知道你们戴好啦!

　　3.提问：

　　(1)请问戴礼物的是哪只手?(右手)

　　(2)请问你们的右手有什么本领?(拿、拍等本领)没有戴礼物的哪只手是?(左手)

　　4.考一考：

　　小朋友们都能区分左右手了,那老师就来来考一考你们。

　　除了右手和左手能区分左右，我们的身体还有那些部位能区分左右?(眼睛、耳朵、胳膊、脚等)

　　5.我来说，你来做。(游戏)

　　(1)伸出你的右手，摇一摇。

　　(2)拉拉你的左耳，1、2、3。

　　(3)伸出你的左脚，扭一扭。

　　(4)用你的右手去摸你的左耳朵。

　　(5)用你的左手拍拍你左边朋友的肩膀。

　　二、游戏：《小小兵》

　　小朋友们都能听老师的口令来做相应的动作，现在老师邀请小朋友们来玩一个《小小兵》的游戏。我说集合，请你们迅速地站到贴好黄色爱心的小点上。

　　1.教师喊口令，立正、向右看齐、向前看、向左看齐、向前看、稍息、立正、敬礼。

　　2.好了，现在你们已经是一名合格的小兵啦，要想成为一名优秀的士兵，还要具备哪些本领呢?

　　3.请幼儿示范小兵的本领，其他孩子跟着做。(打枪、打拳、爬等本领)

　　4.播放音乐，教师带幼儿做动作。

　　三、给幼儿布置一个任务，找到小木屋里的小红旗。

　　要找到小红旗，必须经过山洞、小桥、小木屋，完成各环节设置的问题，才能顺利找到小红旗。

　　1.过山洞。

　　2.过小桥。

　　3.进小房子。

　　(1)区分左右手才能顺利进入。

　　(2)找出哪边是放小红旗的地方，正确了小红旗才会出现。

　　四、以跳舞结束活动

　　好啦，现在小朋友们顺利找到了小红旗，咱们跳舞庆祝一下吧!随着舞蹈的进行，自然而然地走出教室，结束活动。

　　活动总结

　　本次活动我主要是以游戏展开教学活动的，以“送礼物”—“小小兵游戏”—“布置任务”—“舞蹈”—具体事物来贯穿整个活动。通过一系列的闯关游戏来达到活动的目的，让孩子在游戏中学习，在游戏中获得新知。

39、幼儿园大班科学活动教案：动物是怎样睡觉的反思

　　设计思路：

　　动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理几种小动物，增强幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验。

　　活动目的：

　　1.了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。

　　2.乐意与同伴交流经验，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘的兴趣。

　　3.知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿和动物午睡PPT

　　2、地面游戏棋，筛子活动过程：

　　一、昨天中午小朋友午睡了吗?你知道自己午睡的姿势吗?观看PPT，幼儿讲述

　　讲诉孩子们几种睡觉的姿势：趴着，咬被角，蒙着头，蜷着……

　　二、人需要睡觉，动物需要睡觉吗?你们知道动物是怎样睡觉的吗?我们一起来看一看。(幼儿边看边猜，并模仿)

　　1.观看PPT，观察动物特殊的睡觉方式并讲述。

　　蝙蝠：倒挂着睡，蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦遇到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。

　　丹顶鹤：单脚站立睡觉。

　　猫头鹰：睁一只眼闭一只眼睡觉小刺猬：变成球睡，刺猬睡觉时，除了把嘴和鼻露在外面外，还把身体蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉，可以防止敌人的突然袭击。

　　小金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼，而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。

　　马：站着睡，马是站着睡，如果马躺倒睡觉，说明这匹马已经有病了。

　　乌龟：缩到壳里睡，更好的保护自己。

　　小狗：狗常常用前肢捧着鼻子睡觉，这是因为它的鼻子特别"珍贵"，所以要好好保护。

　　小猫：猫是侧着头，一只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特别灵，周围稍有动静，就会引起警觉。

　　2.集体讨论：动物为什么这样睡觉?

　　逐个讲述小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。

　　3.动物睡觉方式一样吗?

　　哪些是站着睡觉的?马、鸳鸯谁倒挂着睡?蝙蝠谁是趴着睡的：小狗、小猫

　　三、游戏棋活动《动物睡觉的秘密》。

　　(1)出示游戏棋教师：今天，黄老师还带来了一副关于《动物睡觉的秘密》游戏棋，你们想不想玩?

　　(2)认识游戏棋谱，了解游戏棋规则认识起点终点，行径路线游戏棋规则：走到有小动物图片的格子里时，必须模仿小动物的睡眠姿势，模仿对的小朋友可以往前进一个，模仿的不对的请后退或停止。

　　四、结束活动

　　组织幼儿讨论："我们为什么要午睡?"教师：你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……今天，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得有趣吗?自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特别，请小朋友们回家后，继续去观察，小动物睡觉的方式。

　　五、延伸活动

　　请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识，丰富幼儿的认识。

　　课后反思：

　　动物的世界千奇百怪，孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。另外，午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度出发，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强抵抗力，促进幼儿的生长发育。同时也有要求教师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。我发现平时总是有个别孩子不喜欢午睡。有的孩子入睡前有一些不良的习惯动作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、缠绕头发等。因此，从孩子的兴趣出发，以幼儿的生活经验为基础，我们组织了《动物是怎样睡觉的》活动。在活动中我尝试让孩子们从自己的生活经验和了解的知识中寻找答案，如因为小鱼没有眼睑，要睁着眼睛睡觉;猫头鹰睡觉睁着一只眼睛，是为了捉老鼠，还有警惕有没有敌人等等。找不到答案的，教师引导孩子去思考，去想像。如：马、象、牛、鹿为什么要站着睡觉?有的说，如果敌人来了，便于很快逃跑;有的说，它们的身体太大了，躺下去，再爬起来，不方便;还有的说，能够马上醒来，随时准备出发。最后，引导孩子们了解动物睡觉方式的不一样是为了保护自己。幼儿在边观察中学学动物的睡觉姿势，特别是对"缩"、"倒挂"、"趴"这几个词进行了理解，在理解的基础上学学做做这几个睡觉的动作。在教学中幼儿的积极性始终保持着，每一分钟都能跟随着老师的引导和提示，对各种动物的睡眠姿势都能很好的掌握，这在后面的游戏中可以看得出来。游戏《天黑了》，就是让幼儿在模仿中巩固了解不同动物的睡觉姿态。最后，让幼儿自己动脑想想其它动物是怎么睡觉的?请幼儿回家后，在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其余幼儿共享。让幼儿把探究的热情带回家。从这个教学活动中幼儿的掌握情况来看，活动是成功的，幼儿在轻松愉快的氛围中学到了许多平时很难接触到的知识，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比如：在提问时，孩子们回答最多的是"我不知道"，尽管我在课前发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带领着孩子进行一些简单的了解，便于幼儿在课堂上发言讲述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成老师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，忽视了跟幼儿一起学习的机会。这也给我在以后的家长工作进行了一次提醒：在利用家长配合的同时，要跟家长进行交流和沟通，让家长了解我让家长配合的意图，让家长助教不流连于形式。本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。

　　一、情境导入通过小朋友午睡的图片导入，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探究的兴趣。让他们思考，人要睡觉，动物需要睡觉吗?

　　二、欣赏探索

　　1、出示小马睡觉的图片，引导幼儿发现"小马是站着睡觉的"。并要求幼儿用肢体动作随着老师的朗诵进行表演。

　　2、出示实物小金鱼，让幼儿观察小金鱼是怎样在水中自由自在地游来游去的，特别提醒幼儿观察金鱼的眼睛，原来"金鱼是睁着眼睛睡觉"的，幼儿都情不自禁地表演起来。

　　三、想象体验出示小刺猬图片，发现小刺猬缩成刺球睡觉，引导幼儿进行模仿，并鼓励幼儿进行大胆想象"它为什么要缩成刺球睡觉呢?""原来，是为了保护自己不受其它动物的伤害。""那你还知道哪些动物的睡姿?"鼓励幼儿大胆想象，结合身边的小动物,模仿小动物睡觉的姿势，加深对动物特征的了解。活动中我关注每个幼儿，使每个幼儿都有表现的机会，充分发挥幼儿的探索精神和培养幼儿乐于表达的心理。

　　四、引入生活在模仿了小动物睡眠的方式后，我引导幼儿进行讨论："这些睡眠方法适合我们吗?"我及时地把握教育的契机，引导幼儿互相交流"什么样的睡眠方式才适合我们?"得出了，我们是要躺着睡觉的。整个活动上下来，我以"平视"的眼光走进了孩子的心灵世界，蹲下来和孩子一起观察动物，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，达到了"视觉融合"，形成了"兴趣共鸣"，幼儿产生了活动兴趣。同时作为幼儿的合作伙伴，我们之间产生了信息的互动，我没有以一种指挥官的身份命令幼儿回答"动物的睡眠方式，也没有以灌输的方式把"真理"传给孩子，而是以一种"故事"的方式，引导幼儿发现问题，获得知识。但在整个活动中还存在着一些不足，时间过长了，这个活动，由于我自己上上太投入了，幼儿呢，也相当的有兴趣来进行探讨，所以时间上我没有把握好。在游戏环节呢，部分幼儿不能很好的遵守游戏的规则，音乐停了有的幼儿还在动，在今后的活动中要加强这方面的训练。生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。