中班科学教案《漫游魔法王国》反思

中班科学教案《漫游魔法王国》反思

1、中班科学教案《漫游魔法王国》反思

　　活动目标：

　　1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形。

　　2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点：

　　知道四种几何图形的基本特征且能够很好的区分。

　　活动准备：

　　1.知识准备：已认识长方形、正方形、三角形、圆形的基本特征。

　　2.物质准备：利用废旧的纸箱、海绵纸自制的道具"魔术箱"和"魔法棒"。

　　活动过程：

　　一、开始部分：创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(一)老师带幼儿做手指操游戏，集中幼儿的注意力。

　　(二)小朋友们，今天早晨老师接到了一个电话，你们猜猜看是谁打给老师的?猜不到，那老师告诉你们是魔法王国里的国王打给老师的，他邀请老师带领我们小朋友去魔法王国做客，你们想不想去，那我们一起坐上小火车出发吧!

　　二、中间部分：用游戏的方式让幼儿感知四种几何图形。

　　(一)游戏1：摸一摸"魔术箱"

　　小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

　　1.教师念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?";来源;快思老师教案网;摸出圆形，幼儿仔细观察圆形的基本特征，然后引导幼儿说说在幼儿园或家里有什么东西长的和这些图形宝宝是一样的。(启发幼儿说出)

　　2.教师再念儿歌，当幼儿摸到后，让幼儿仔细观察三角形的基本特征，然后引导幼儿说说在幼儿园或家里有什么东西长的和三角形宝宝是一样的。游戏反复进行。

　　3.总结：圆形：圆溜溜的，没有角，滚来滚去真能跑：三角形：三条边，三个角，像坐小山立的牢;正方形：四条边一样长，四个角一样大;长方形：对面的两条边一样长，四个角一样大。

　　(二)游戏2：魔法棒变、变、变

　　1.教师用魔法棒"变"出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

　　小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。

　　2.教师用魔法棒依次"变"出另外的两幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

　　(三)游戏3：给小动物找家

　　魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢!变!变!变!小朋友们，你们看是谁啊?(小鸭子)教师模拟小动物的声音，引导幼儿给小鸭子建一个家。

　　三、结束部分：让幼儿巩固对四种几何图形的认识。

　　四、活动结束。

　　天也黑了，我们小朋友也该回家了，开起小火车回家喽。

　　活动反思：

　　针对中班上半学期的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

　　《漫游魔法王国》这节课，从一开始我就带领幼儿走进魔法王国这个梦幻的世界里。通过向幼儿呈现奇妙的魔法箱、利用魔语从魔法箱变出物品来吸引幼儿，激发了幼儿的学习兴趣和想象力，幼儿也能争先恐后地说出生活中与图形有密切联系的物品。我用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿不受任何的限制，保持开放的心态，使幼儿个性化潜能得到充分的发挥。

　　这一环节是本次活动的重点，通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形，初步理解三种形状的简单概念。同时，我也十分注意图形和物体的区分，当幼儿说到西瓜等球体时，我能及时的纠正，并正确引导。告诉他们，当我们将西瓜切成两半时，中间的那个面就是圆形的。三角形和正方形也是如此，强调物体的面。

　　本次活动我通过一系列的游戏活动，达到了活动目标预设的要求。在活动中，枯燥的认知活动变成了幼儿喜爱的游戏活动，让幼儿在游戏中掌握知识。通过幼儿的'探究活动，培养了幼儿细致的观察能力，为幼儿认识各种图形创造了宽松的环境。在活动中每个环节都能注重培养幼儿的观察能力和操作能力，调动了幼儿的积极性主动性。环节与环节之间也较紧密，好像真的在漫游一般。

　　当然，活动也存在很多问题。本次活动虽然进行的很顺利，课堂气氛也很好。但是，每节课都需要精益求精，活动的前两个游戏都用到了ppt展示，正是在执教过程中我发现ppt的制作没有周全的考虑到它的实用性，只是完成任务式的。就如第二个游戏，请小朋友们找一找，圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝都躲在这两幅画的哪里，依次找出三个图形。我只是运用绘画工具画出两幅由各种形状组成的画。画是静态的，如果能制作成动态的，孩子通过用鼠标点击正确部分，该部分就能放大或跳动，让孩子们能更清楚地发现藏在画里的图形宝宝。我也相信此时的课堂气氛会更好。这也说明了我制作课件的水平存在局限性。在今后的教学中，应该努力向电脑方面擅长的老师学习制作课件的技能技巧，是自己各方面都得到提高。活动中我还存在很多经验方面的问题，比如：上课的激情还达不到最佳状态、存在背教案的现象、语言还不够精炼、合理安排活动时间的同时要真正体现出活动的重点等。

　　通过本次活动，我深刻的体会到教学经验需要慢慢地积累，在今后的教学活动中我会不断学习和改进。不管是教案的设计，还是活动的组织，都应该在不断地实施和反思中成长。

2、中班科学教案《颜色变变变》含反思

活动目标：

　　1.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化。

　　2.能用语言表达自己的发现，积极参与交流。

　　3.体验玩变色游戏的乐趣，感受科学活动的乐趣。

　　4.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

　　透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、磁性黑板一块、颜色图标、颜色吊牌、棉布、音乐

活动过程：

　　(一)观察、探索瓶子的秘密

　　1.魔法小游戏，引出魔法瓶。

　　2.观察瓶里的水并说出其特征：无色透明。

　　(二)发现秘密，激发探索欲望

　　“瓶子里有秘密哟，待会我们一人拿一个看看有什么?

　　1.自由选择瓶子(提取瓶要求)

　　2.游戏：跳动的瓶子(1)

　　3.交流：神奇的魔法瓶

　　“看看我们的瓶子有没有什么变化啊?”“这是为什么呢?”(引导幼儿观察)

　　(三)玩变色游戏，进行颜色分类。

　　“这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布)，一个人拿一个，我们再来试一次吧。”

　　1.游戏：跳动的瓶子(2)

　　(音乐开始)“动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来!”

　　2.观察分类：按颜色分类

　　(1)“你们发现了什么?变成了什么颜色?

　　(2)“下面我们来玩一个举瓶子的游戏：我数一，二，三，和我一样颜色的举起来，我要开始数啦，一，二，三。”

　　(四)再变颜色，探索秘密

　　1、魔法表演：颜色变变变

　　老师换瓶盖变色，提问：“知道我怎么变的吗?”

　　2、魔法揭秘：颜色怎么变的

　　细心的小朋友发现了，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢?

　　(1)观察瓶盖秘密

　　(2)谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系

　　(3)讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样?

　　(4)幼儿操作：颜色变变变

　　(5)操作交流：色彩真神奇

活动反思

　　本次活动中我分为了四个环节：即观察、探索瓶子秘密;发现秘密，激发探索欲望;玩变色游戏，进行颜色分类;再变颜色揭示秘密。

　　第一环节：观察探索瓶子秘密

　　首先以魔术师的身份出现可以快速地集中幼儿的注意力，激发他们的兴趣。让幼儿观察瓶里的水，说出水的特征为后面的变色游戏做好铺垫。

　　第二环节：发现秘密，激发探索欲望

　　中班幼儿注意的指向性还很不明确，且还没有记录的基础，所以需要循序渐进地提出要求，逐步发现颜色变化的一些规律。这个环节上让孩子通过放松的跳舞过程后观察到魔术师与孩子的瓶里的水发生了不同变化，第一次激发了幼儿的探索兴趣。

　　第三环节：玩变色游戏，进行颜色分类

　　这一过程同样用和瓶子跳舞的游戏让幼儿发现颜色的变化，活动中孩子看到自己瓶里的水发生了变化，非常高兴，都和朋友交流自己的发现，并互相观察颜色的不同(我的是红色….)这将有助于发展孩子的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。

　　第四环节：再变颜色揭示秘密

　　在这一环节我首先创设神秘的魔术气氛让幼儿观察到颜色的再次变化，引导幼儿讨论颜色变化的原因，知道瓶盖的秘密，然后教师再示范换瓶盖的过程并讲明要求(为了使后面幼儿换瓶盖记住操作过程)当幼儿换瓶盖看到自己手中瓶内水的颜色变化后，我重点让幼儿说说两种不同的颜色碰在一起有没有变化和有什么变化，让幼儿通过语言、思维及教师所展示的图标的相互作用，明晰自己的操作过程。并且知道小朋友变出了橙色、绿色、紫色的原因。通过这些多次用语言表达和理解，他们逐渐地明晰和建构科学知识的经验，形成准确的表达方式。

　　整个环节中我注重激发孩子的探索兴趣，渗透了学习习惯和规则意识的培养，(如瓶宝宝正休息要悄悄的，不拥挤的取放瓶子)从几次的变色游戏中将活动一步步推向高潮，达到纲要中对科学领域的目标要求及本次活动的目标。

3、中班科学教案《小小土豆》含反思

【活动目标】

　　1、了解土豆的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。

　　2、知道到土豆的食用方法，喜欢吃土豆。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

【活动准备】

　　图片：食用土豆的图片，生长的土豆，发芽的土豆。

【活动过程】

　　一、出示薯片，引起幼儿的兴趣教师：这是什么?你们吃过吗?这是用什么做成的?

　　幼儿讨论教师：这就是我们平时说的"土豆"，它还有一个名字叫"马铃薯"。今天我们来认识土豆。

　　二、认识土豆及其生长过程

　　1、出示图片：土豆教师：这是什么?它还有一个名字呢，知道叫什么吗?

　　2、出示发芽的土豆图片。

　　请小朋友看看这个土豆有什么不同?

　　教师：仔细观察，看看土豆哪里最容易长出小芽?

　　猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的土豆吗?

　　3、了解土豆的生长过程

　　(1)让幼儿讨论：发了芽的土豆切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情?

　　(2)教师：土豆的根和芽一天天长出来。

　　土豆的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗?

　　往地里长还是往有阳光的地方长?

　　幼儿讨论后知道，芽朝着有阳关的地方长。

　　(3)教师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，你就会知道在这个地方有一棵土豆了。

　　(4)教师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢?

　　(幼儿自由讨论。)

　　(5)教师：土豆宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗?

　　原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出漂亮的花了!

　　(6)提问：我们什么时间才能把土豆从土里挖出来?

　　(7)出示图片，观察地里成熟后的土豆。

　　教师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的土豆了。

　　4、教师小结土豆生长的过程：

　　把发芽的土豆切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以后开出漂亮的花，土豆宝宝在土里慢慢长大，等到花和叶子枯萎了，土豆就长大了，我们就可以吃了。

　　三、土豆的食用

　　1、提问：是不是所有的土豆都可以吃?长芽的，已经变绿了的可以吃吗?

　　教师：长芽的，已经变绿的土豆有毒素是不可以可以吃的。

　　2、提问：土豆可以怎么吃呢?

　　幼儿讨论

　　3、出示土豆制成的食物图片教师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。

　　教师：想不想吃土豆啊?回家和爸爸妈妈一起做美味的土豆食品吧!

教学反思

　　新《纲要》中一再强调幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望。如果在幼儿期能够通过科学教育激发何培养起幼儿的认识兴趣何探究欲望，也就是使幼儿具有了终身学习何发展的动力机制，这将使之终身受益。对幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。而且，在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和问题无时无刻的在发生。因此，幼儿核心教育更多地应在幼儿的一日活动中生成。

4、中班科学教案《吹泡泡》含反思

目标：

　　1尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

　　2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

　　3体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。

　　4乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

准备：

　　记录卡 、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪 磁带 录音机

过程：

　　一、开始部分。

　　1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

　　师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀!

　　今天，我们一起来玩吹泡泡吧!

　　2出示各种材料，并讨论。

　　(1) 师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀?

　　(2)出示记录卡，幼儿猜想。

　　师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。

　　3幼儿猜测，教师巡回指导。

　　4讨论、介绍幼儿想法。

　　(1) 师：谁来介绍自己的猜想?

　　请一到两名幼儿上台介绍。

　　(2) 师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?

　　(3) 师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。

　　师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

　　二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢?老师也不知道，但是我们可以自己去试试!

　　请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

　　2幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺)

　　3比较猜测和尝试后的结果。

　　(1) 师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果?

　　有没有不一样的结果?

　　请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

　　(2)师生再次讨论，统计在教师记录卡上。

　　师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)三、总结

　　1谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?

　　教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

　　2结束部分。

　　师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?

　　想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!

　　在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

活动反思：

　　适合中班孩子的年龄特点，在生活中也很常见，孩子们总是对一些玩的游戏比较感兴趣，孩子们喜欢五颜六色的泡泡，对泡泡充满了好奇心。这节活动激发其好奇心和求知欲，鼓励幼儿动手动脑大胆探索

5、中班科学教案《玩沙》含反思

【设计意图】

　　散发着自然魅力的沙子是孩子们的最爱。在这里，他们可以尽情地探索、愉悦地游戏，自由的创作，在亲近自然的玩沙活动中增长知识、发展能力、快乐无限。

【活动目标】

　　1、通过幼儿的操作尝试活动，感知常见的黄沙特性。

　　2、通过玩沙活动，激发幼儿的愉快情绪，培养初步的探索尝试精神。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

【活动准备】

　　1、眼药水一瓶;

　　2、玩沙工具若干;

　　3、活动结束时洗脚用的毛巾和温水。

【活动过程】

　　一、导入

　　出示玩沙工具

　　小朋友看，这是干什么用的?(玩沙用的)今天老师就和小朋友一起去玩沙。

　　找个空地坐下来，先脱鞋，放整齐，后脱袜，藏里面，再把袖口裤腿卷一卷。

　　玩沙时的注意点：玩沙时要注意安全，不要用手揉眼睛和鼻子，也不要把沙子弄到其他小朋友身上。如果不小心弄到眼睛里，请赶快告诉老师。(出示眼药水)老师给你滴上几滴眼药水，沙子就会乖乖地跑出来的。记住了吗?

　　二、玩沙，感知沙的特性。

　　1、教师带幼儿赤脚踩在沙地上。

　　我们先来看看沙子是什么样的?

　　谁能说说踩在上面有什么感觉?踩过后沙地上留下了什么?(脚印)

　　你们觉得像什么?(路灯、榔头、小船……)我们再给它加上一个手印又像什么呢?(大树、房子……)

　　我们也来试试，看看谁能印出和别人不一样的花纹。

　　2、利用玩沙工具玩沙。

　　老师为小朋友准备了好多玩沙的工具，已经把它藏起来了，看谁能找到它。

　　你想堆什么?谁愿意和他一起玩?

　　怎样才能让你堆的东西结实呢?(用手或工具拍打)

　　三、活动小结。

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

6、中班科学教案《找方位》含反思

活动目标：

　　1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。

　　2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里外。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　各种毛绒小动物或头饰。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　感知前后、两边等方位。

　　活动难点：

　　能完整的讲述句子。

活动过程：

　　1、初步辨认以自身为中心的方位：

　　—“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁边)

　　2、游戏—找方向：

　　—“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来;我拍拍屁股你们就到我的后面来;我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。”

　　教师边拍屁股边说：

　　—“快到我的后面来。”

　　依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。

　　边拉耳朵边说：快到我的旁边来。

　　幼儿根据老师的指令行动。

　　教师转身，改变方向，只拉耳朵不说话。

　　—“为什么还是拉耳朵，你们要变方向?”

　　师生共同小结：改变了方向，旁边也跟着变了。

　　3、游戏—捉迷藏：

　　—“动物们在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来!”

　　请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。

　　分组游戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿寻找并说出躲藏地。轮换进行游戏。

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

7、中班科学教案《认识昆虫》含反思

活动目标：

　　1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。

　　2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。

　　3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。

　　2、昆虫挂图一张。

　　3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。

活动过程：

　　一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。

　　——教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物?

　　——教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物?

　　——让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。

　　二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。

　　——教师：这是什么?叫什么名字?

　　——教师：他是什么样子的?头上有什么?身体下面有什么?有多少对翅膀和脚?

　　——教师：你知道他生活在什么地方?爱吃什么吗?

　　三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照“动物名称——身体特征——生活习性”讲述。

　　——幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫?他们都有什么?

　　——教师：他们生活在什么地方?吃什么?他们哪些地方是相同的?他们有一个共同的名字，你知道吗?

　　—— 教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛;胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀;腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。

　　四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。

　　——教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫?他们藏在哪里?

　　——教师：你知道他叫什么名字吗?你是一下子就发现昆虫的?还是仔细看才发现的?为什么仔细看才能发现?他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方?

　　五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。

　　——教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。

　　——介绍几种常见的昆虫保护色。

　　1、身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶;

　　2、身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫;

　　3、身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。

　　——教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的?

　　六、初步感知益虫和害虫。

　　——教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫?

　　——教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢?为什么?(蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。

　　——引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫?

　　使幼儿知道：我们要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，不随意捕杀和杀死益虫。

　　通过这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。

活动反思：

　　本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

8、中班科学教案《站起来》含反思

活动目标：

　　1. 探索让纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来。

　　2. 愿意分享经验，体验探索成功的乐趣。

　　3. 乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　4. 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

　　积木、夹子、橡皮泥、纸宝宝人手一张，大记录表，记号笔，展板，相机，多媒体设备，黑板，音乐《快乐舞会》

活动过程：

　　一、自由探索感知纸的特性。

　　师：小朋友，这是一张纸宝宝，今天这纸宝宝想和你们玩游戏，等一会每一个小朋友都能回位子上拿一张纸宝宝，和纸宝宝玩什么游戏呢?你们可以先看看、摸摸这纸宝宝，多多认识他，现在请你们回位子上吧!

　　(音乐声想起，孩子们坐回位子上)

　　师：你们和纸宝宝都玩什么游戏了?(自由回答)刚才我和你一起我们是怎么玩的?

　　幼：我在想办法让纸宝宝站起来……

　　二、引题：纸宝宝闯关，激发幼儿解决问题的欲望。

　　师：朋友们请纸宝宝参加快乐舞会，但是纸宝宝用尽了全身力气，也没有站起来你们有什么好办法帮助纸宝宝站起来?(出示闯关板)

　　师：纸宝宝出发了，他来到第一关。(出示记录表)

　　师：请小朋友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来.

　　幼：可以……不可以……

　　师：我猜夹子能让纸宝宝站起来，我就在这里做记录，到底夹子能不能让纸宝宝站起来呢?请小朋友们动手试试吧。

　　(大部分幼儿完成后音乐响起)

　　师：请小朋友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去，坐回位子上。

　　师：你成功了吗?夹子能不能让纸宝宝站起来?你是怎么做到的?(个别展示)

　　幼：……

　　师：那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录，打一个勾。恭喜大家，第一关闯关成功。

　　1.第二关：橡皮泥关——借助橡皮泥让纸站起来。

　　师：第二关我们看看是什么?是橡皮泥。请小朋友猜猜橡皮泥能不能让纸宝宝站起来呢?(个别回答做记录)还有没有不同意见的?

　　师：到底橡皮泥能不能让橡皮泥站起来，请小朋友们动手来试试。

　　(大部分幼儿成功，音乐响起)

　　师：请小朋友们把橡皮泥的纸宝宝送回家，回中间来吧。

　　师：你成功了吗?(请小朋友上来展示他们的做法)你是怎么成功的?请你也在动手试试橡皮能不能使纸宝宝成功站起来这一栏打勾。有没有小朋友没有成功的，没有成功的小朋友也可以这样试试。

　　2.第三关：无材料关——尝试不借助辅助材料让纸站起来。

　　师：第三关到底是什么呢?哦!什么都没有那怎么办呢?这次纸宝宝要靠自己的力量站起来了，请小朋友们猜猜，在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请你喝旁边的小朋友讨论一下，等一下请你把讨论的结果告诉我。

　　(大部分幼儿成功，音乐响起)

　　师：请小朋友们把纸宝宝送回家，坐回中间来吧!在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请一个小朋友来做一下记录。请小朋友们把你们的纸宝宝都立在地上吧!

　　三、参加快乐舞会，活动自然结束。

　　师：恭喜大家第三关闯关成功，纸宝宝在你们的帮助下顺利来到舞会，我们一起来跳个舞吧!

　　参加快乐舞会，活动自然结束。

活动反思：

　　中班科学活动《站起来》，目标是探索纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间，积极激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此，在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。

9、中班科学教案《转起来》含反思

活动意图：

　　幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。为了让幼儿从学前期开始就有多方面学习的机会，我结合教育内容，开展了此次活动。让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的活动，培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵手巧的人。

活动目标：

　　1、探索使各种物体转动的方法。

　　2、发现转动在生活中的运用。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　1、一次探索用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸

　　杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。

　　2、二次探索用的物品：塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽扣玩具、光盘类、绳子、牙签、不同形状的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子，以及两只透明水杯中各盛半杯水。

活动过程：

　　一、游戏：快乐小转盘

　　1、引题并介绍游戏玩法。

　　师：孩子们，瞧这是什么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘)我们的“快乐小转盘，又要开始转啦!想玩吗?

　　游戏的玩法是这样的：大家张开双手站在圆垫上准备。

　　师：快乐小转盘!

　　幼：大家一起转!

　　师：“转呀转呀转呀，转出可爱的动物来!”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个可爱的小动物的动作。然后老师倒数5--0。如果念到o，大家还能保持不动的话就算胜利。

　　2、师幼一起游戏。(第二次游戏时，教师倒计时，让幼儿感受游戏的快乐)

　　二、第一次探索，让各种物品转动起来

　　1.交代任务。

　　师：哇，你们今天转得这么快乐，瞧瞧都转出些什么了呀?(教师故作神秘揭开屏风，让幼儿说说有些什么呀?)这些物品看见大家转得那么开心，也想玩“转起来，的游戏请大家帮帮忙，用你们的办法让它们转起来。

　　2.幼儿操作，教师观察并指导。

　　观察包括以下几个方面：

　　当幼儿已经想办法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助幼儿提升经验：“你用的是什么方法?”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时，教师可以问：”你用的是什么方法?这个动作叫……”

　　当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓励幼儿尝试更多的材料：“请试一试不同的材料。”

　　有些材料可有多种转动的方法，如风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?”

　　3.交流与分享。

　　师：你刚才玩了什么?你是用什么方法让什么转起来了?

　　(这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路，尝试完整表达自己的探索重点，)

　　4.出示图文相结合的汉字，师幼一起总结探索方法。

　　(当幼儿说出教师估计到的一些方法时，教师就翻开经打印好的图文相结合的汉字;如果幼儿说出教师没有估计到的方法，教师就直接在空纸写出此方法，虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字，但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要，另外有了图解配上文字对中班幼儿更容易理解，同时有利于梳理归纳探索方法。)

　　师：你们用拨、搓、拧、转、扭……那么多方法使物品转动起来了，真了不起!

　　5.引出转动和“力”有关。

　　教师可以捕捉选择风车的孩子并提问：“刚才是怎么让风车转动?”幼儿可能会回答：“吹。”

　　这时，教师故意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结：“原来这些转动的方法都和‘力’有关。”

　　(在科学探索活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识，转动需要两个要素：轴和力，对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。)

　　三、探索让两种物品一起转动起来

　　(这个环节是本次活动的难点，是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后，对幼儿提出的新挑战。)

　　1.交代任务。

　　师：看，这是什么(教师出示手势2，这次代表两样东西)?接下来要增加难度了哦，请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品帮助另一样物品转动起来。

　　2.幼儿操作，教师观察并指导。

　　观察包括以下几个方面：

　　当幼儿出现初步的组合意识时，教师要及时捕捉并鼓励。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素——力。

　　当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，教师可以通过提问“你在哪里也看见过这

　　种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以提出上述问题。

　　3.小结“转动与生活”的关系。

　　小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解。教师适当总结、提炼。

　　(选择一些幼儿为大家演示创造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时，教师追问：“光盘在I)VD上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结：“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：“家里除了DVD会转动，还有什么会转动?”)

　　四、游戏：想得快说得快

　　师：你们发现生活中有哪些东西是会转动的呢?想得快说得多——开始(孩子一边说，老师一边把自己事先收集好的会转的物品照片通过多媒体播放出来)!

　　师：原来转动可以给我们带来那么多方便、那么多快乐……还有哪些转动也会给我们带来好处呢?是不是所有的转动都是有好处的呢?有没有不好的转动呢?让我们到生活中再去仔细观察和发现吧!

活动反思：

　　活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我探索学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。

10、中班数学优质课教案《漫游魔法王国》含反思

　　【活动目标】

　　1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

　　2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

　　3.激发幼儿探索的欲望。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　【活动准备】

　　1.三种几何图形若干。

　　2.几何图形拼组成的图画。

　　3.魔术箱、魔法棒。

　　4.小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。

　　师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”

　　(教师做示范)：“捏拢，放开;捏拢，放开;小手背起来。”

　　二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

　　1.游戏：摸一摸“魔术箱”

　　师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

　　(1)教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?”

　　摸出一本长方形的书，问：“这是什么?(书)它们是什么形状的?(正方形)为什么说书是正方形的?

　　问：日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)

　　(2)再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”

　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。

　　(3)教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)

　　(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?

　　(5)老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;

　　三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;

　　正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

　　2.游戏：谁的本领大

　　(1)教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

　　师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。

　　(2)教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

　　3.游戏：小动物找家

　　师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢!变!变!变!(“变”出三种小动物)小朋友们，你们看都是谁啊?”

　　幼：……

　　师：“咦!这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”

　　“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦?”

　　(教师模拟小动物的声音)“我们找不到家，见不到妈妈了!”

　　“小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”

　　幼：……

　　师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给幼儿)

　　师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。

　　师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

　　师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

　　师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。

　　师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里)

　　三、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

　　师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

　　师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?我们也唱着歌回家吧!”

活动延伸：

　　1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

　　2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

11、中班科学教案《打气筒》含反思

活动意图：

　　幼儿科学教育活动是以幼儿为中心开展活动，要求为幼儿提供可变化的情形以激发他们的探索精神。打气筒是幼儿在日常生活中常见的物品，为了满足幼儿的好奇心，设计本次活动《打气筒》。让孩子们动手动脑了解打气筒的使用方法以及构造，并使幼儿树立起"实践来检验真理"的科学探索精神。

活动目标：

　　1、了解打气筒的使用与人们生活的关系。

　　2、体验成功的喜悦和节日来临的快乐。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　在装扮教室的过程中，感知打气筒给人们生活带来的方便与快捷，体验成功的喜悦和节日到来的快乐。

　　活动难点：

　　正确使用打气筒的方法。

活动准备：

　　1、经验准备

　　幼儿有玩过手动、脚踩打气筒的经验。

　　2、物质准备

　　各种颜色气球若干;手动、脚踩打气筒14个;电动打气筒一个;自制PPT。

　　3、环境准备

　　背景音乐《we wish you a merry christmas》;彩带布置的活动室。

活动过程：

　　一、情景导入

　　1、教室里为什么挂上了彩带?

　　还可以挂些什么?

　　帮我吹气球?

　　2、幼儿吹气球

　　你把气球吹大了么?

　　吹完气球你有什么感觉?

　　3、小结：用嘴巴吹气球吹不大也很累。

　　二、操作交流分享

　　你有什么好办法吹气球?(打气筒)

　　第一次操作

　　每人选择一种打气筒尝试打气球。

　　1、幼儿操作，教师观察。

　　2、个别幼儿介绍。

　　你用的是那种打气筒?你的气球有没有变大?

　　介绍打气筒的名称手推打气筒和脚踩打气筒

　　3、教师演示手推打气筒。

　　气球套在打气筒的口子，一只小手捏紧，一只小手不停地拉推打气，气球才会变大。

　　4、介绍脚踩打气筒的使用方法

　　有谁用了另一种打气筒?

　　你是怎么打气的?

　　5、小结：不论手动和脚踩的打气筒都要先把气球套进出气孔，捏紧不让它漏气，然后不停的打气，这样才能把气球吹大。

　　第二次操作

　　用刚才我们说的方法来打气球，试一试能不能成功?

　　看看谁打的气球多。

　　1、幼儿操作，教师巡回指导(放音乐)

　　注意安全，不要太大，以免气球爆掉。

　　打完一个可以继续打。

　　2、我们用气球打扮教室漂亮么?

　　你觉得自己吹气球和用打气筒那个方便?

　　小结：使用打气筒打气球比较方便，但是一定要用正确的方法才能让气球变大。

　　3、演示电动打气筒

　　你们发现电动打气筒和刚才的打气筒那个更快呀?

活动延伸：

　　1、你知道哪些地方需使用打气筒么?

　　2、播放幻灯片(打气筒的用途)

　　3、还有许多工具给我们生活带来了方便，找一找。

活动反思：

　　气筒是幼儿常见并感兴趣的工具，该活动来源于日常生活之中。本次活动体现了“用事实来说话”的精神。孩子们通过实验不仅了解了打气筒的构造,而且在教师的引导下用事实纠正了错误概念。利用玩具引导孩子们科学地探究其中的奥秘,不失为一种好办法,它能让幼儿体验科学探究的乐趣,认识到科学与日常生活的密切关系。活动过程中，体现了幼儿的主体性。活动组织具有层次性，一环紧扣一环，让幼儿在每一次的操作中，都明确操作要求，边操作边思考，使活动充满趣味性，幼儿在愉快、积极的氛围中获取知识。

12、中班科学教案《好玩的报纸》含反思

　　设计意图

　　报纸，对幼儿来说并不陌生，此次活动对报纸进行第二次利用， 动手操作玩一玩，把报纸一物多，玩发挥幼儿的自主性，发展发散性思维，增强幼儿活动的兴趣及动手能力，同时创造能力也得到提升。《好玩的报纸》这个活动主要探索用报纸来卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法，使幼儿在探索的过程中得到满足，来激发幼儿内在的学习动机及解决问题的能力，最终培养幼儿的自信心。

　　活动目标：

　　1、通过活动，幼儿能初步了解报纸的用途。

　　2、能积极思考，丰富想象，大胆表达自己的想法。

　　3、培养幼儿参与活动的乐趣，体验游戏活动的快乐。

　　4、让幼儿探索报纸的过程中，提高动手能力。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　盒子、废旧报纸每位幼儿一张、用纸折的筐每人一个

　　活动过程

　　一、根据幼儿生活经验导入

　　老师："小朋友们，今天老师给你们带来一个小礼物，你们猜猜是什么?(老师拿出一个盒子，请幼儿把手伸进盒子摸摸，猜猜里面是什么)(利用盒子里装东西请幼儿猜猜摸摸来吸引幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心，从而达到教学效果)

　　老师："这个小礼物什么呢?"(老师慢慢从盒子里把报纸那出来，请小朋友集体回答问题)

　　二、设计层递提问，帮助幼儿初步了解报纸。

　　老师："孩子们，家里面谁最爱看报纸呢?为什么有那么多的人喜欢看报纸?报纸上有些什么?(有新闻、天气预报、广告，有信息、有日期等)(利用日常生活经验让幼儿更好的了解报纸的用途以及日常中的报纸对人们的影响)我们看过了的报纸，小朋友会用来干什么呢?(折飞机、做手工、画画)(联系实际，利用日常生活经验让幼儿了解废旧报纸的处理方法，体会废物利用的好处。利用日常生活中的直接经验了解报纸在生活中的用途。)

　　三、探索报纸的玩法

　　1、卷报纸

　　(1)提问：你能用报纸做成望远镜吗?(幼儿用报纸卷成望远镜，并给幼儿鼓励)

　　(2)请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。

　　提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗?(把报纸打开、从一角卷等)请幼儿

　　通过观察比较，探索怎样卷才能把望远镜卷的更长，培养幼儿的探索的欲望。

　　(3)引导幼儿我们除了做单筒的望远镜还可以做双筒望远镜，还可以怎么做呢

　　2、折报纸

　　(1)探索报纸的折法提问：我们刚才用报纸卷了望远镜，还可以用报纸做什么呢?我们可以折一折。(.教案来自:快思教.案网)(引导幼儿自己折自己想折的，鼓励大胆尝试)

　　(2)说说自己的作品请幼儿说说自己折的东西，并用完整的话表达(折的是什么)鼓励幼儿表达自己的想法， 有创意加以表扬，并鼓励有进步的幼儿

　　3、撕报纸

　　(1)我们刚才玩了这么多的游戏，我们用报纸来做一碗吃的好吗?(老师发给每位幼儿一个用纸折的篮子)

　　(2)请幼儿用报纸撕自己想撕的，并把撕好的放入篮子里。

　　(3)说一说撕好的幼儿请他说说自己撕得是什么，充分发挥想象力。(鼓励儿大胆在同伴面前讲述自己的想法，培养幼儿的自信和语言表达能力。)

　　(4)老师：我们做好了一篮子的好吃的，我们请幼儿把做好的东西端给你喜欢的人吃(让幼儿学会分享)

　　四、活动整理

　　今天，我们玩报纸的游戏就要结束了，孩子们你们看我们的桌子上和地上都是报纸，请你们把报纸揉成团，做成纸球，那孩子们纸球有什么用呢(幼儿自由说：投球、往上抛等)。现在，我们一起去外面玩投球去喽!(让孩子养成手工活动后整理好物品的良好习惯，认识到废旧物品也是很有用处的。)

　　活动反思：

　　在本活动中，我充分发挥了幼儿的主体性，让孩子们自主积极探索，懂得报纸除了可以看外 ，还可以有许多用途。从而体验到科学探究活动的兴趣，(教案出自：教案网)获得自信心，实现自我价值。在活动中适当的点拨给孩子们足够的探索空间是非常重要的。但本次活动还存在一些不足，希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累，使自己的教学更机智，更富有特色与魅力。

13、中班科学教案《挖荠菜》含反思

幼儿园中班科学教案：

　　挖荠菜

中班科学：

　　挖野菜—荠菜

活动目标：

　　知道春天许多野菜都长出来了，泥土里、草地上、树丛中、小河边到处都有，他们可以吃，营养丰富;

　　培养幼儿挖野菜的兴趣和热爱大自然的情感。

　　通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

　　新鲜的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。

活动过程：

　　1.引导幼儿观察荠菜的外形特征。幼儿每人拿一棵荠菜，仔细观察荠菜叶子的形状和颜色，闻一闻它的气味。(有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子)。

　　(1)提问：荠菜长在哪里?是人们种出来的吗?(长在草地上、小河边、树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。)

　　(2)提问：你还知道哪些野菜?你吃过哪些野菜?怎么吃的?有什么感觉?

　　小结：野菜有许多种，可以吃，营养好，现在人们已经开始种野菜了。

　　2.组织幼儿到户外去采摘荠菜。

　　(1)组织幼儿在户外的草地上。树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发现荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。

　　(2)教师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。

　　活动建议：此活动可以结合春游开展进行。

教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

14、中班科学教案《好玩的沙》含反思

　　设计意图

　　玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙的特性。选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各种辅助物创造性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。

　　活动目标：

　　1、在操作活动中认识沙子的特性，培养幼儿探索周围物质世界的兴趣。

　　2、让幼儿在亲身体验、观察、实践中学会比较和判断。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　沙池;铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。

　　活动过程：

　　1、谈话激趣：

　　教师：“今天老师准备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗?”

　　2、教师交代注意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。”

　　3、引导幼儿在玩沙的过程中探索沙子的特性：

　　⑴沙子看上去是什么样的?(一粒一粒的，细小的)

　　⑵沙子摸起来有什么感觉?用力抓一把，把手打开会怎么样?(快思老师.教案网出处)(摸起来感觉有的粗粗的，有的细细的;用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。认识沙子是松散的。)

　　⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发现?(沙子是松散的，很快漏光了。)

　　⑷水倒在沙子里，怎么不见了?(水渗透到沙子里了。)

　　4、比较干沙与湿沙的不同：

　　⑴湿沙摸上去什么感觉?(软软粘粘的)

　　⑵抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发现?

　　⑶分别用干沙和湿沙来印模，有什么发现?(干沙不容易成形，容易塌掉，湿沙容易成形。)

　　⑷讨论为什么湿沙比干沙容易成形。

　　5、了解沙子的用途：

　　讨论：沙子有什么用处?它给人们带来哪些好处?(沙坑、沙包可以用来给运动员训练;沙漏可以用来计算时间;粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子;可以做沙球当打击乐器;可以制作沙画等。)

　　6、延伸活动：

　　提供一些工具和辅助材料，让幼儿玩沙，巩固幼儿对沙子特性、用途的了解。

　　活动反思：

　　科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又十分喜欢的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的经验，促进幼儿多方面的发展——在这里我们想说：“传统的”、“便宜的”不一定就不好——只要我们善于挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的发展。本活动设计注意对“沙”这一教育资源的教育功能和发展功能的充分挖掘，注意在教育活动开展的“家园结合”，注意幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的兴趣，幼儿的学习也更加有效。

　　整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点;寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，小精灵儿童网站通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因，引导幼他们根据这些现象去讨论、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。

　　通过活动我发现了，幼儿的观察能力是很强的，他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子开心，老师轻松。

　　不足：

　　有些结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时间考虑。如果我能更放手让孩子们玩，教育效果会更大。

15、中班科学教案《跳跳蛙》含反思

　　活动目标：

　　1、了解弹簧的特性，培养探究意识。

　　2、运用弹簧原理制作跳跳蛙，体验活动乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具：弹簧一根、跳跳蛙范例一个、两根同色的纸条、自制纸弹簧爱心卡一张。

　　2、学具：两根同色纸条、小青蛙图片人手一份。

　　3、双面胶、背景音乐，视频录像。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿探究兴趣。

　　师出示弹簧：这是什么?下面我们就和小弹簧一起来玩游戏。

　　二、通过玩一玩、说一说、演一演的形式，了解弹簧的特性。

　　1、玩一玩小弹簧，让幼儿自由探索弹簧的特性。

　　要求：拉一拉小弹簧，你会发现什么?压一压小弹簧，<教案来.自:快思教案网>它会怎样呢?压得轻与重，会有什么不同呢?

　　师小结：小弹簧，真有趣，拉一拉，会弹回去;压一压，会跳起来;压得轻，跳得低;压得重，跳得高;说明它是有弹性的。

　　2、说一说生活中有哪些物品里面有弹簧的。

　　3、演一演：我是一根小弹簧，巩固弹簧特性。

　　三、根据弹簧特性，制作纸弹簧玩具--跳跳蛙。

　　1、出示纸弹簧跳跳蛙，激发制作兴趣。

　　2、让幼儿猜测折纸弹簧的方法。

　　提问：猜一猜，纸弹簧是怎么做成的?(幼儿猜测)

　　3、教师示范讲解制作跳跳蛙。

　　4、幼儿动手制作跳跳蛙。(轻音乐)要求：两根纸条要交替折，边线一定要对齐。

　　5、玩一玩跳跳蛙。

　　四、活动延伸。

　　师：好了，跳跳蛙玩累了，请他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人来了，谁呀?纸弹簧小人，纸弹簧爱心卡，什么地方是纸弹簧做的?漂亮吗?纸弹簧还可以做好多好玩的玩具，等会儿我们区域活动时，大家再一起做一做、玩一玩。

　　教学反思：

　　幼儿初步掌握“从高处往下跳”的动作要领后，需要通过游戏或提高难度来保持他们的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动作，避免枯燥的纯动作练习，因此，教师分别提出跳得高、远、轻的要求，使每次练习各有侧重点。

16、中班科学教案《昆虫王国》含反思

　　活动目标：

　　1.认识几种常见的昆虫。

　　2.了解昆虫的基本特征。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.玩具卡：《独角仙大赛》

　　2.挂图：《昆虫大集合》。

　　3.独角仙相关参考资料。

　　4.观察记录表。

　　5.有关描述昆虫的图画书。

　　活动过程：

　　1.请幼儿观察挂图，说一说：

　　--哪些昆虫是曾经见过的?

　　--它们叫什么名字?

　　2.请幼儿观察图片上昆虫的外形特征，[教案来自：快思教案网.]并将幼儿所说的内容记录在观察记录表格上。

　　3.和幼儿一起讨论刚才记录的内容。

　　--我们来比较这些昆虫哪些地方是一样的?(如都有6只角、大部分有翅膀、身体分成头、胸、触角、有壳等。)猜谜游戏：

　　--把幼儿分组。

　　--教师根据昆虫的外形和特征出谜面，请幼儿说出谜底。

　　--进行抢答，大队一次得一颗星，得星最多得小组获胜。

　　活动反思：

　　引导幼儿观察昆虫的特点，了解昆虫的基本形、色彩、结构，体会其美感，能够大胆的想象并进行创作，在课堂中我的教学设想在具体实施中还存在着许多不足。

17、中班科学教案《找尾巴》含反思

　　活动目标：

　　1、看看、猜猜、说说，了解动物尾巴的不同功能。

　　2、乐意在集体面前用较完整的语言大胆表达自己的想法。

　　3、培养幼儿对局部事物的观察力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　课件《找尾巴》、动物画纸、报纸

　　活动过程：

　　一、谈话：

　　1、师幼共同演唱歌曲《问答歌》。要求幼儿用唱歌的形式回答老师的问题。

　　2、哪些动物有尾巴?这些动物的尾巴一样吗?[快思老师.教案网出处](请幼儿用“有的尾巴……有的尾巴……”来回答)

　　二、 看课件帮动物找尾巴。

　　三、 欣赏故事《苍蝇借尾巴》，并回答问题。

　　1、苍蝇去问哪些动物借尾巴? 为什么?

　　2、借到了没有?

　　3、大家为什么不借尾巴给苍蝇呢?(请幼儿看课件)

　　四、尾巴的用处 看课件说一说动物尾巴的作用。

　　五、游戏活动。

　　1、报纸变尾巴。

　　2、贴尾巴。

　　3、画尾巴。

　　活动反思

　　动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

　　活动中，我充分调动孩子们的积极性。当我抛出第一个开放性问题，老师手中的绳子像什么时，一下子激发了孩子们的想象力，有小朋友说像电线;有小朋友说像女生的长辫子;有小朋友说像动物的尾巴……孩子们的回答让我觉得欣喜不已。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我让孩子们观看了动画《苍蝇结尾巴》，在看动画前我让孩子们带着苍蝇问哪些小动物借到了尾巴和苍蝇借到了尾巴这两个问题去看，所以他们听的非常认真，看完动画后能积极的回答老师的问题，而且了解了一些动物尾巴的功用。为了加深孩子们对尾巴功用的了解，我又请孩子们猜测了其他动物尾巴的作用，并用课件内容验证了他们的猜测。最后我为孩子们准备了报纸这一材料，让他们运用平时学过的纸工技巧自己做一条尾巴，在快乐的氛围中结束了此次的活动。

　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在一些不足：首先要提高自身的亲和力，我应该通过表情、动作、语气来丰富自身的亲和力，要真正的投入到教学中去，这样才能更好的调动幼儿的积极性;其次课前要做好大量的准备工作，吃透教材，不能只接收说的对的信息，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，不局限他们的答案，这样才能对于幼儿抛出来的问题给予正确的回答;再次在活动中的操作环节，我应该适时的指导幼儿，给予幼儿正确的提示，帮助幼儿找到方法来完成操作活动。在今后的活动中我会努力提高自身素质，注意活动中的每个细节。

18、中班科学教案《袋子多多》含反思

　　活动目标：

　　1、感知袋子的多样性，了解各种袋子的不同作用。

　　2、知道购物时要使用环保袋，增强环保意识。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　各种各样的袋子，幼儿用书。

　　活动过程

　　一、各种各样的袋子。

　　1、出示各种各样的袋子：小朋友看，老师这里有什么?

　　2、引导幼儿观察各种各样的袋子。

　　二、感知袋子的多样性。

　　1、谁能说说你看到这些袋子的感受。这么多的袋子都一样吗?一眼看上去它们有什么不一样?

　　2、引导幼儿每人拿一个袋子进行观察，说说自己拿的袋子的特征：如果你观察袋子，你会从哪些方面进行观察呢?(启发幼儿说出从袋子的形状、颜色、质地、外形特征等方面进行观察。)

　　3、现在请你按照刚才我们说的几方面来观察袋子吧。引导幼儿集体交流自己观察到的袋子特征，说说自己的观察结果。

　　三、袋子的共同作用和每种袋子的特殊作用。

　　1、虽然袋子各种各样，但是它们都有一个共同的特征，想想是什么呢?它们都可以装东西，可是装的物品都不一样，你知道你的袋子可以装哪些东西吗?用这个袋子装上东西有什么好处?引导幼儿大胆说出自己的想法。

　　2、请幼儿看书，说说书中每种袋子的特征及用途。!来自快思老师教案.!

　　四、迁移幼儿生活经验，说说自己见到的其他袋子，增强环保意识。

　　1、生活中，你还见过哪些袋子呢?你们和爸爸妈妈购物时，用什么袋子装东西呢?

　　2、幼儿回答，教师小结：我们在购物的时候，会使用环保袋，这样就可以重复利用袋子，不会浪费一次性袋子，为我们国家节省了资源，更不会造成白色污染，有利于环保。

　　活动反思：

　　这次活动有不少值得反思的地方。如：一开始在引导幼儿观察塑料袋时，可以让幼儿自己去发现“可回收标记”的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿提供各种生活中的真实场景来帮助幼儿理解“环保”等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是具体化、情景化和真正有价值的知识。

19、中班科学优秀教案《漫游魔法王国》含反思

　　活动目标：

　　1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形。

　　2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点：

　　知道四种几何图形的基本特征且能够很好的区分。

　　活动准备：

　　1.知识准备：已认识长方形、正方形、三角形、圆形的基本特征。

　　2.物质准备：利用废旧的纸箱、海绵纸自制的道具"魔术箱"和"魔法棒"。

　　活动过程：

　　一、开始部分：创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(一)老师带幼儿做手指操游戏，集中幼儿的注意力。

　　(二)小朋友们，今天早晨老师接到了一个电话，你们猜猜看是谁打给老师的?猜不到，那老师告诉你们是魔法王国里的国王打给老师的，他邀请老师带领我们小朋友去魔法王国做客，你们想不想去，那我们一起坐上小火车出发吧!

　　二、中间部分：用游戏的方式让幼儿感知四种几何图形。

　　(一)游戏1：摸一摸"魔术箱"

　　小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

　　1.教师念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?";来源;快思老师教案网;摸出圆形，幼儿仔细观察圆形的基本特征，然后引导幼儿说说在幼儿园或家里有什么东西长的和这些图形宝宝是一样的。(启发幼儿说出)

　　2.教师再念儿歌，当幼儿摸到后，让幼儿仔细观察三角形的基本特征，然后引导幼儿说说在幼儿园或家里有什么东西长的和三角形宝宝是一样的。游戏反复进行。

　　3.总结：圆形：圆溜溜的，没有角，滚来滚去真能跑：三角形：三条边，三个角，像坐小山立的牢;正方形：四条边一样长，四个角一样大;长方形：对面的两条边一样长，四个角一样大。

　　(二)游戏2：魔法棒变、变、变

　　1.教师用魔法棒"变"出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

　　小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。

　　2.教师用魔法棒依次"变"出另外的两幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

　　(三)游戏3：给小动物找家

　　魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢!变!变!变!小朋友们，你们看是谁啊?(小鸭子)教师模拟小动物的声音，引导幼儿给小鸭子建一个家。

　　三、结束部分：让幼儿巩固对四种几何图形的认识。

　　四、活动结束。

　　天也黑了，我们小朋友也该回家了，开起小火车回家喽。

　　活动反思：

　　针对中班上半学期的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

　　《漫游魔法王国》这节课，从一开始我就带领幼儿走进魔法王国这个梦幻的世界里。通过向幼儿呈现奇妙的魔法箱、利用魔语从魔法箱变出物品来吸引幼儿，激发了幼儿的学习兴趣和想象力，幼儿也能争先恐后地说出生活中与图形有密切联系的物品。我用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿不受任何的限制，保持开放的心态，使幼儿个性化潜能得到充分的发挥。

　　这一环节是本次活动的重点，通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形，初步理解三种形状的简单概念。同时，我也十分注意图形和物体的区分，当幼儿说到西瓜等球体时，我能及时的纠正，并正确引导。告诉他们，当我们将西瓜切成两半时，中间的那个面就是圆形的。三角形和正方形也是如此，强调物体的面。

　　本次活动我通过一系列的游戏活动，达到了活动目标预设的要求。在活动中，枯燥的认知活动变成了幼儿喜爱的游戏活动，让幼儿在游戏中掌握知识。通过幼儿的'探究活动，培养了幼儿细致的观察能力，为幼儿认识各种图形创造了宽松的环境。在活动中每个环节都能注重培养幼儿的观察能力和操作能力，调动了幼儿的积极性主动性。环节与环节之间也较紧密，好像真的在漫游一般。

　　当然，活动也存在很多问题。本次活动虽然进行的很顺利，课堂气氛也很好。但是，每节课都需要精益求精，活动的前两个游戏都用到了ppt展示，正是在执教过程中我发现ppt的制作没有周全的考虑到它的实用性，只是完成任务式的。就如第二个游戏，请小朋友们找一找，圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝都躲在这两幅画的哪里，依次找出三个图形。我只是运用绘画工具画出两幅由各种形状组成的画。画是静态的，如果能制作成动态的，孩子通过用鼠标点击正确部分，该部分就能放大或跳动，让孩子们能更清楚地发现藏在画里的图形宝宝。我也相信此时的课堂气氛会更好。这也说明了我制作课件的水平存在局限性。在今后的教学中，应该努力向电脑方面擅长的老师学习制作课件的技能技巧，是自己各方面都得到提高。活动中我还存在很多经验方面的问题，比如：上课的激情还达不到最佳状态、存在背教案的现象、语言还不够精炼、合理安排活动时间的同时要真正体现出活动的重点等。

　　通过本次活动，我深刻的体会到教学经验需要慢慢地积累，在今后的教学活动中我会不断学习和改进。不管是教案的设计，还是活动的组织，都应该在不断地实施和反思中成长。

20、中班科学教案《神奇密码》含反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿知道盐在水里会溶解并了解什么是饱和盐水。

　　2.能探索出用铅笔和粉笔可以解密。

　　3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　盐、水、杯子、吹风机、排笔、铅笔、粉笔、ppt

　　活动过程：

　　一.导入活动：

　　放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友与喜羊羊对话，引出饱和盐水写在纸上的密码。

　　二.初次解密活动：

　　1.观察密码纸发现什么;

　　2.如何解密，幼儿猜测;

　　3.尝试用饱和盐水在纸上写些字来解密，;.教.案来自:快思老.师教.案网;知道盐在水里会溶解，并了解什么是饱和盐水。

　　4.尝试用铅笔解密。

　　三.幼儿解密操作:

　　用铅笔或粉笔可以解密成功。

　　四：说一说：

　　1.幼儿说自己解出的密码。

　　2.解喜羊羊送的密码纸上的密码。

　　五.听着音乐向羊村出发。

　　活动反思：

　　面对日新月异高速发展的社会，孩子们需要的并不是学会知识，而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。

21、中班科学教案《黄牛和水牛》反思

　　活动目标

　　1.比较黄牛和水牛的外形特征。

　　2.感知黄牛和水牛与人们生活的关系。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备

　　课件准备：“黄牛和水牛”组图;《黄牛和水牛》故事音频及图片。

　　活动过程

　　一谈话导入激发幼儿兴趣

　　——你们见过牛吗?见过什么牛?

　　——它是什么样子的?在什么地方?在干什么?

　　二出示组图引导幼儿比较黄牛和水牛外形的异同

　　1.出示组图“黄牛和水牛-1”，认识黄牛和水牛。

　　2.出示组图“黄牛和水牛-2”，比较黄牛和水牛的异同。

　　三播放音频及图片了解黄牛和水牛的不同本领

　　1.播放故事音频及图片《爱劳动的黄牛和水牛》，引导幼儿欣赏故事。

　　2.出示图片“黄牛和水牛”，引导幼儿了解黄牛和水牛的不同本领。

　　教学反思：

　　活动一开始，我出示了黄牛和水牛的图片，让幼儿比较不同。另我比较高兴的是小朋友观察的很仔细，有的说两只牛的角不一样，黄牛的角比较小，水牛的角是大大的弯弯的。还有颜色不一样，黄牛是黄棕色，水牛是灰黑色。还有点小朋友光看图片是看不出来的，水牛的皮比较厚，黄牛的比较薄。更有小朋友说到黄牛是在地上，水牛是在水里的。然后我立马诠释了“黄牛耕地”和“水牛耕水田”的意思。还让小朋友带着问题去听听故事里，两头牛发生了什么事情。到底是谁最爱劳动?小朋友听的很认真。还一起模仿了水牛和黄牛的对话，一起讲了这个好听的故事。

　　这节课虽然幼儿比较感兴趣，一节课下来，幼儿也能达到我的要求，我反思后，因为这节课在说出黄牛和水牛不同和相同的地方时，要用到记录表，所以我是直接告诉幼儿的，对于中班幼儿来说，不便于记住了，如果在幼儿说出黄牛和水牛相同和不同时，我用图片的形式效果会更好，还有就是在讲故事时，图片有点少了，对于幼儿来说只能通过故事里的词语知道黄牛是怎么样的，水牛又是怎么样的。其实并没有真正的了解，所以需要老师多找一些黄牛和水牛的图片，水牛喜欢在水里，可以找一些水牛在水里泡着的图片，供幼儿观察等。这样幼儿就能更加了解黄牛和水牛了。

22、幼儿园中班科学教案《认识正方形》反思

　　一、活动目标

　　1、感知正方形的主要特征。

　　2、能依据正方形的主要特征，辨认出正方形。

　　3、乐意参与游戏，探索正方形的秘密。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　二、活动准备

　　活动准备：各种形状的积木(用纸片代替积木);按照小组数目准备一定数目的小桶

　　教具准备：一个中间有与1号正方形相等的镂空的大盒子(魔法盒)、与1号积木等长的小吸管若干

　　三、活动过程

　　(1)活动导入

　　绘本导入：《积木王国的电话》

　　今天早上我接到了积木王国国王的电话，大家有听过积木王国吗?(出示绘本)

　　你们愿意帮助国王找到他的正方形小王子吗?可是我们不认识小王子怎么办呀?还好国王给了我一个小小魔法盒，国王说小王子和他长的一模一样。

　　(2)活动开展

　　1.寻找积木：那现在，积木王国里的居民就在我们的教室里，请小朋友们把他们找出来吧。

　　2.寻找正方形小王子

　　你们把积木王国里的居民都找出来了吗?你们还记得国王说小王子可以正正好好的穿过这个小洞吗，你们谁想先来试一试?

　　3.认识正方形

　　让我们把魔法盒打开看一看哪些积木时/正好可以通过的呢，这个小洞有什么秘密呀?

　　幼儿先自主作答

　　(我们可以借助小吸管来看一看小洞的秘密。)

　　总结：原来盒孔四条边和吸管一样长，所以盒孔的四条边一样长，四条边长得一样长，长的正正的，就是正方形。

　　那么我们来看一看小王子的四条边是不是一样长(教师示范 拿起示范 固定积木 用吸管比量)

　　总结：四条边一样长，长的正正方方的就是正方形。

　　4.应用

　　你们也来帮忙看看其他的这些积木居民是不是正方形呢?(给每一位小朋友一块积木和一根小吸管，让幼儿自主操作感知)

　　结论：四条边一样长，长的正正方方的才是正方形。

　　5.其他积木变成了正方形

　　两块积木合在一起能不能变成正方形呢(给时间让幼儿独自探索，将拼好的积木放置一边，并在该环节注意幼儿个体差异性，可单独指导)

　　提问：你是怎么知道这是正方形呢?是不是所有的三角形都有可以变成正方形呢?

　　四、活动结束

　　大家好，我是积木国王。谢谢小朋友们帮我和王后找到了我的小王子。现在请大家把积木王国的居民送回家，好吗?

　　五、活动延伸

　　(1)区域延伸：(美工区)边相等，角相等。(折纸游戏)

　　(2)正方形变变变。将正方形通过折纸变成其他形状，并说出是怎么折的。不对幼儿所折出来的东西进行评判，单张纸不限定所折次数，但可对所折图形进行简单命名。

　　(3)(建构区)超级正方形：用小积木尽可能的拼出一个大正方形，并说出每条边是由几块小正方形构成的。

　　活动反思：

　　运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。

23、幼儿园中班科学教案《手影变变变》反思

　　幼儿园中班科学公开课教案《手影变变变》

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿通过探索与尝试做出各种手影造型，感受手影游戏的多变性和趣味性。

　　2、通过游戏加强幼儿对影子的认知与理解，激发幼儿对手影游戏的兴趣。

　　3、培养幼儿积极探索、大胆表现的学习品质。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、《手影游戏》活动视频;

　　2、PPT图片《生活中的影子》、《手影变变变》;

　　3、音乐《手指操》;

　　3、大手电筒2只、投影仪1台。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

　　师：“小朋友，你们喜欢看电影吗?今天老师给你们带来了一段很好玩的电影，请你们看完后告诉老师，它好玩在哪里?和你们平时看的电影有什么不一样的地方?

　　二、欣赏视频《手影艺术》，初步感知手影的奥秘所在。

　　1、播放视频，初步感受手影的独特魅力。

　　师：小朋友，这个电影好玩吗?它好玩在哪里?和你们平时看的电影有什么不一样的地方?你知道它的奥秘在哪里吗?(幼儿回答)

　　教师小结：这个电影的名字叫手影艺术，那手影是从哪里来的呢?原来光在物质中总是沿着直线传播的。因为光无法穿过不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，产生了手的影子，这就是手影。(教师拿出手电筒在墙壁上进行尝试照出手影)

　　2、了解生活中的影子，进一步加深对影子的理解。

　　师：小朋友请你们想一想，除了手会有影子以外在生活中还有什么也有影子?(幼儿回答)

　　3、教师播放图片，丰富幼儿对各种影子的认识。

　　教师小结：在我们的生活中只要有光源以及被挡住的物体就会产生影子。小朋友，接下来你们想不想也来学一学好玩的手影游戏呢?

　　四、幼儿学做手影造型，感受手影游戏的多变性和趣味性。

　　1、教师做一只蝴蝶造型，请幼儿猜猜像什么?

　　2、教师带领幼儿一起学做小蝴蝶，并以儿歌语言加以概括：我有一双灵巧的手，变只蝴蝶来舞蹈。

　　3、教师做一只海鸥造型，以同样的方式带领幼儿学做造型念儿歌：我有一双灵巧的手，变只海鸥飞飞飞。

　　4、教师出示(小猫、螃蟹)手影造型图，请幼儿自己看着图案尝试做手影造型，并鼓励幼儿用儿歌语言告诉大家你做的是什么。如：我有一双灵巧的手，变只小猫喵喵叫;我有一双灵巧的手，变只螃蟹爬呀爬。

　　5、播放图片，教师带领幼儿在投影仪前集体做手影造型念儿歌。

　　五、鼓励幼儿自主探索做自己喜欢的手影造型。

　　1、教师出示几种不同的手影造型，鼓励幼儿自由探索和尝试。

　　师：小朋友的小手真能干，接下来老师要增加难度了，你们看这里有几张不同的手影造型，请你们看看像什么?然后请你们照着它的造型试着做一做动作，看看谁做的最像。做好后请你用一句好听的话告诉大家你做的是什么?

　　2、幼儿自由探索、尝试，教师进行观察指导。

　　3、请个别幼儿在集体面前展示造型，大家一起学一学。

　　六、鼓励幼儿自由仿编手影造型和手影儿歌。

　　师：小朋友，你们愿意接受更大的挑战吗?请你想一想，你的小手还能变出什么来呢?接下来请你们自己来变换手的姿势，尝试做一个与众不同的手影造型。(幼儿自由创编，幼儿在操作的过程中教师用照相机拍下幼儿的各种造型)

　　七、韵律活动《手指操》，进一步感受手影游戏的快乐。

　　师：小朋友，你们的小手真能干，变出了那么多神奇的造型，小手真棒!接下来跟着老师一起来放松一下玩一玩手指操吧!!(师幼互动)

　　八、活动延伸：利用不同光源感受玩手影游戏的快乐。

　　师：小朋友，手影游戏好玩吗?今天外面的阳光真好呀，我们一起到外面太阳底下去玩一玩这好玩的手影游戏吧!(活动结束)

　　活动反思：

　　本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

　　本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

24、幼儿园中班科学教案《镜子的秘密》反思

　　设计意图

　　能通过操作和观察，发现两面镜子的角与镜中小动物数量的关系。

　　活动目标

　　1、对两面镜子能照出多个小动物的现象感兴趣，喜欢不断探索。

　　2、能通过操作和观察，发现两面镜子的角与镜中小动物数量的关系。

　　3、发现两面镜子的角越小，照出的小动物越多。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　重点难点

　　活动重点：能通过操作和观察，发现两面镜子的角与镜中小动物数量的关系。

　　活动难点：发现两面镜子的角越小，照出的小动物越多。

　　活动准备

　　物质准备：

　　数不清的小动物教学 ppt、幼儿材料人手一份 2 面小镜子和小动物、数不清的小动物记录单、水彩笔、大镜子包括 2 面大穿衣镜和 16 面游戏大镜子等。

　　经验准备：

　　幼儿对镜子游戏喜欢操作摆弄玩兴趣浓厚，知道镜子能照出事物。

　　活动过程

　　游戏活动过程实录：

　　(一)导入部分：教师讲故事，引发幼儿兴趣。

　　变魔术：变出镜子

　　师：今天我们班来了一个神奇的朋友来跟我们一起游戏，我们一起请它出来吧!1、2、3(出示镜子)，

　　幼：哇!好大的镜子!(拍手鼓掌)

　　幼：哇!太神奇了!

　　幼：镜子，我家就有穿衣镜。

　　师：今天神奇的镜子也来跟我们做游戏还送给我们一个故事，我们快来听听吧!

　　放录音：蝴蝶兔在草地上捡到了两面镜子。她高兴地把镜子立起来，一会儿在这个镜子前照照自己，

　　一会儿又跑到那个镜子前照照自己。她玩得正高兴，一阵风吹过来，把两面镜子推到了一起。蝴蝶兔跑到两面镜子中间一看：啊?镜子里出现了很奇怪的事情!

　　到底是什么事情呢?蝴蝶兔给每位小朋友也准备了两面镜子，你们快来试试看吧!(二)基本部分：幼儿操作两面镜子，尝试让镜中出现更多的小动物。

　　21.认识材料

　　师：打开材料袋看看，里面有什么?有几面镜子?幼：神秘袋里有小镜子。

　　幼：神秘袋里有个小动物。幼：神秘袋里有两面小镜子。

　　2、玩镜子

　　师：我们先跟两面小镜子做游戏，想想镜子有什么本领?

　　幼：镜子能照出我的脸。

　　幼：我爸爸车里的镜子能帮助爸爸看旁边的车，保护爸爸安全。

　　幼：我爷爷骑得电动车上有镜子，也能帮助爷爷看后面来的车。

　　幼：我妈妈戴眼镜，能帮助妈妈看清电脑。

　　师：镜子的本领真大，怎么样让小镜子可以立着呢?那两面镜子可以怎么摆放呢?幼：打开镜子就可以立着，老师你看!

　　幼：镜子也可以打开横着放，这样就能立着。

　　幼：我的镜子可以面对面放着。

　　幼：我把镜子围成了一个正方形放着。

　　一起分享镜子的多种摆法。

　　师：教师边摆放镜子边说。原来镜子可以面对面，可以手拉手，可以变成大嘴巴，可以变成中嘴巴，可以变成小嘴巴等。

　　3、猜想

　　师：现在小动物要跟镜子做游戏了，请小朋友猜一猜，你认为两面镜子怎样摆放看到了小动物更多?请把你的猜想记录到猜想单中。

　　幼：我猜镜子小嘴巴时候看见的最多。

　　幼：我猜镜子变成大嘴巴时候看见的最多。

　　幼：我猜镜子手拉手看见的最多。

　　幼：我觉得镜子中嘴巴的时候。

　　幼：我猜镜子大嘴巴看见的小动物多。

　　教师统计猜想结果。如下图：

　　4、幼儿动手操作验证答案。

　　(1)实验一：尝试让镜中出现不同数量的小动物

　　师：我们小朋友猜的都不一样，怎么样我们就知道答案了呢?

　　幼：我来试试吧!

　　幼：我和镜子做游戏玩玩。

　　师：那请小朋友试一试吧!记得四种摆放方法都要试一试哦!

　　幼儿动手操作，观察、表达自己的发现。

　　幼：老师，快看我的，镜子大嘴巴看到三个小动物。

　　幼：老师，我的看见一个小动物。师：你的镜子是怎么摆放的?幼：我的是镜子手拉手。

　　幼：哇!快看!我的小动物有五个。师：我来数数，你的镜子师怎么摆放的?幼：我的镜子是这样摆放的，中嘴巴。

　　幼：快来!我的最多了!13 个呢!师：是吗?太棒了!你的镜子是怎么摆放的?幼：镜子挨着很近，变成了小小嘴巴!

　　小结：我们发现把两面镜子靠在一起、小动物放在中间时，两面镜子之间的角不一样，照出来的小动物数量就不一样。

　　(2)实验二：尝试让镜中出现更多的小动物

　　师：怎么摆放镜子，才能照出更多的小动物呢?快来试一试，看看谁照出的小动物最多。

　　幼儿动手操作、观察。

　　师：数一数你的镜子里照出了几个小动物?师：怎么摆放镜子，能照出更多的小动物?幼儿表达自己的发现。

　　幼：我的最多!快看!都快 20 个了!师：是吗?你是怎么摆放两面镜子的呢?幼：是这样，镜子变成小嘴巴!

　　幼：1234567、、、、、、老师，我的有 15 个呢!师：让我也看看!我们一起数数吧!12345、、、、真的22.个呢!太神奇了!

　　幼：我这看见了 16 个呢!

　　幼：老师，我怎么看不到那么多呢?师：你再试一试，也可以跟小伙伴一起玩一玩。

　　小结：我们发现，两面镜子之间的角越小，照出的小动物就越多。快把我们的发现记下来吧!

　　(3)验证结果记录。

　　(三)结束部分：帮助幼儿回顾活动内容。

　　师：今天我们一起玩两面小镜子，发现了怎么可以照出好多个小动物，小嘴巴时候照出的小动物最多，真神奇呀!今天我们跟小镜子玩了游戏，快看!大镜子也来我们班了，请小朋友邀请一位客人老师和你一起和镜子玩游戏吧!记得与客人老师说一说你的发现哦!

　　延伸活动：我和镜子做游戏

　　活动反思

　　针对本节科学游戏活动的自我反思如下：

　　结合班中开展物质性科学主题《好玩的镜子》，结合主题的开展，孩子们对镜子的小知识非常喜爱，同时，在开展主题中前期孩子们了解了我见过的镜子以及共同搜集了很多的身边常见镜子，了解了镜子是多种多样的。包括凸透镜、凹透镜、平面镜等大的几种。本节活动是主题中镜子的玩法其中之一，本节活动数不清的小动物，结合目标的设定我从三个维度出发，结合情感、知识技能、能力，孩子们针对目标完成的较好。

　　在活动过程中我始终以游戏情景的方式，激发幼儿参与活动的 兴趣。在每个活动中都是反扣活动的目标。在活动的基本部分中的玩镜子时候，我要完成的是让孩子们通过玩镜子更好的摆放镜子的方法有掌握。但在活动中缺乏了老师的直观引导示范，导致幼儿在活动此环节并没有完全会摆放镜子，这样对之后的幼儿游戏造成影响。同时，在活动猜想中，由于班级教师的沟通导致材料的投放时机早了，对幼儿更加专注的操作造成了影响。在猜想中发现有的幼儿记录单的使用 不是很好，原因师我在猜想记录前没有更细致的对记录单进行介绍，影响了孩子的更好记录。在活动的分享中我应该更加放手，给予幼儿多说的机会，在活动的开展中应该语言更加准确点。在活动的结束部分，我准备了充分的镜子，大镜子小镜子，鼓励幼儿在操作游戏中更好的体会镜子角度变化，成像的变化，从操作中了解嘴巴越小成像越多。

25、幼儿园中班科学教案《蝌蚪变青蛙》反思

　　幼儿园中班科学活动教案《蝌蚪变青蛙》

　　活动名称：蝌蚪变青蛙

　　活动目标：

　　1.观察蝌蚪变成青蛙的成长过程，了解两栖动物的生活习性。

　　2.知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。

　　3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：图片录音课件

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　1、师：你们听到了什么声音?

　　2、模仿青蛙的叫声。

　　3、师：你们见过青蛙吗?谁知道青蛙是什么样子的?

　　二、出示青蛙和蝌蚪的图片，教师引导幼儿观察并说出主要特征。

　　1、出示青蛙图片，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特征。(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。)

　　2、师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗?

　　3、出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。(黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。)

　　三、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

　　1、师：真奇怪，小蝌蚪和青蛙长得一点都不像，那么小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?

　　2、师：到底是怎么回事呢?让我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪变青蛙》。

　　暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。它从泥洞里慢慢的爬出来，伸了伸腿，扑通一声跳进池塘里，在碧绿的水草上产下许多黑黑的、圆圆的卵。

　　春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈产下的卵，慢慢的活动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。

　　它们在水里游来游去，非常快乐。过了几天，小蝌蚪先长出两条后腿，过了几天小蝌蚪又长出了两条前腿，尾巴慢慢变短了，不见了，小蝌蚪变成了一只只非常可爱的小青蛙了。

　　3、教师边讲故事边播放课件。

　　4、提问：青蛙妈妈在水里产下了什么?

　　卵慢慢变成了什么?

　　小蝌蚪先长出什么，又长出什么，什么不见了，最后变成了什么?

　　5、出示图片，引导幼儿观察蝌蚪变成青蛙的成长过程。

　　6、幼儿为蝌蚪成长卡排队，教师巡回指导。

　　7、教师和幼儿共同摆放蝌蚪成长卡，巩固小蝌蚪的生长变化过程。

　　8、游戏：蝌蚪变青蛙。

　　四、了解青蛙的生活习性。

　　1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陆地上，是两栖动物。)

　　2.青蛙吃什么?(蚊子、苍蝇和田野里的许多害虫)

　　五、教育幼儿要爱护青蛙。

　　1、师：青蛙有什么本领?

　　(青蛙最大的本领就是捉害虫。)

　　2、师：那青蛙是怎样捉害虫的?

　　(青蛙的嘴巴里会分泌一种黏液，当看到有害虫时，它就会伸长舌头将害虫粘住吃掉，如果离它远的话，它就会轻轻的跳过去伸长舌头将害虫粘住吃掉。)

　　3、师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗?

　　(青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。)

　　4、师：青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢?

　　小结：不要去捕捉和吃青蛙，不要做伤害青蛙的行为。看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止。青蛙是我们的好朋友，我们大家都要保护它。

　　教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

26、幼儿园中班科学教案《变长了》反思

　　探索用不同的方法使物体变长，这是中班科学活动教案，幼儿在晨间活动时总爱玩拼插玩具，将它们变得长长的再进行比较，而且不时的发生争抢现象。针对这种情况，感觉幼儿对于实物变长的现象很感兴趣，采用班级实际材料对幼儿进行了变长的活动开展，通过活动去激发幼儿对不同材料变长方法的探索欲。

　　活动目标

　　1、探索用不同的方法使物体变长，并完整的表达自己的想法和做法。

　　2、能积极参与活动，体验成功的乐趣。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　重点难点

　　重点：探索变长的方法;

　　难点：同样的材料及方法长度不一样。

　　活动准备

　　1、魔术棒一根;

　　2、报纸若干，雪花片、纸条、吸管(大小不一)、橡皮筋、双面胶、回形针、小夹子、A4纸、扭扭棒若干;

　　3、系好大夹子的架子两个。

　　活动过程

　　一、游戏导入。(2分钟)

　　出示可变长的教鞭。

　　T：小朋友们,今天老师给你们带来了一根魔术棒，我们来看看它会有什么变化。

　　T：变变变，变长了。

　　T：它是靠伸缩的方法，由短变得越来越长了。

　　T：老师今天还带来了一些生活中常见的材料，它们也想变得长长的。

　　二、幼儿自由操作，初步尝试变长的方法。(6分钟)

　　(1)介绍材料

　　T:我们一起来看看都有哪些材料?(雪花片、纸条、吸管、橡皮筋、双面胶、回形针、小夹子、A4纸、扭扭棒)你们能想办法帮助它们变长吗?请听操作规则

　　(2)规则：

　　1、请小朋友们到后面的桌子上自由选择材料，想办法让它变得长长的，并将完成的作品夹在架子上。

　　2、音乐声结束后将多于材料整理好后轻轻回到自己的座位上。

　　3、操作结束后要给大家分享，你是用什么方法让什么材料变长的?

　　T：让我们行动吧!

　　(3)分享交流玩具宝宝变长的方法。(5分钟)

　　T：小朋友们都好厉害，想办法让这么多材料宝宝都变长了了。谁来给大家分享一下，你是用什么方法使什么材料变长了?(幼儿自由回答，幼儿不会用准确的词表达出来可以引导幼儿做出动作。引导幼儿完整的讲述)

　　T：这位小朋友用拉的方法使吸管变长了，还有用不同的方法使吸管变长的吗?给大家分享一下。

　　T：你用插的方法使吸管变长了。不错哦，方法不一样呢。

　　T：你用扭的方法将扭扭棒的两端扭在一起使扭扭棒变长了。

　　T：你用双面胶把纸条两端粘在一起，使纸条变长了。

　　T：用夹的方法使小夹子变长了。

　　T：用插和拉的方法将吸管和扭扭棒变长了。

　　小结：

　　小朋友们用插的方法使雪花片变长;用扭的方法将扭扭棒变长，还用撕的方法将A4纸变长了，用拉的方法将吸管变长了。你们的方法真多，但是它们都是在同伴或其它材料的帮助下变长的，接下来老师要请小朋友玩一个挑战游戏，有信心完成任务吗?

　　三、幼儿再次实验，不借助材料使物体变长的方法。(7分钟)

　　(1)尝试探索不借助材料变长。

　　T：老师这里有很多过期的废旧报纸，它也想变得长长的，你们有办法让它在没有任何材料的帮助下变长吗?

　　T：你觉得用撕的办法可以使它变长，那你来试一试?

　　T：我们和原来的报纸比一比，他的方法有没有使报纸变长呢?怎么撕才能使报纸变长呢?撕开的这一条如果不断掉，会不会更长呢?

　　T：哦，不撕断可以让报纸变长。你的方法太好了。那它还能变得更长吗?你们再去试一试，看谁的方法最好，让报纸变得最长?请听操作规则

　　规则：

　　1、请小朋友每人拿一张报纸在桌面上进行操作，作品完成后将作品夹在架子上。

　　2、音乐声停止后整理好桌面和地面，悄悄的回到自己座位上。

　　3、操作结束后，给大家分享，你是用什么方法使报纸变得长长的?

　　(2)再次分享，教师总结。(5分钟)

　　T：哇，看看你们的作品，像好多长长的……小蛇一样，你们是用什么方法将报纸变长的呢?

　　S：撕的方法。

　　T： 咦!孩子们!为什么你们使用的方法都是一样，但撕出来的长度却不一样呢?

　　S：横着撕的，竖着撕的，撕断了。沿着报纸的边一圈一圈的撕，长边和短边一起撕，不断掉。

　　小结:原来同样是撕的方法，如果长的一条边和短的一条边一起撕，不断掉，会越撕越长，或者沿着报纸的四条边一圈一圈的往里撕，也会越撕越长。撕的方法不一样会影响纸条的长度，那还可以怎么撕会让它变得更长呢?小朋友下来可以继续去探索，把好的方法记录下来跟大家分享。

　　四、活动延伸。

　　T:小朋友们，刚才撕了这么多纸条，我们把它收起来，想想可以做什么呢?哦，揉在一起像什么?纸球。我们还可以去玩纸球呢?那请小朋友们来搭火车，我们玩纸球去。火车变长了吗?怎样可以变长?一个接一个，长长的火车搭好，出发了，我们的纸球怎么变长?也可以一个接一个……

　　活动反思

　　本次活动的目标基本达到，在第二次探索中，老师在幼儿分享时忽略了个别幼儿一种材料多种方法的分享，如：运用到的撕、粘、扭完成的变长，使其幼儿的思维没有得到更好的拓展。在二次实验时老师的关键性提问中没有层次性，对于幼儿也就没有引导性。延伸活动环节没有让幼儿将撕出的纸条，收集动手制作成纸球，而是由老师在说，在示范做，也没达到废物再利用效果。

27、中班科学教案《有趣的声音》反思

　　设计意图

　　我们的周围充满了各种各样的声音，声音给我们传递意义丰富的信息。《3~6 岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此设计了科学活动《有趣的声音》，让幼儿在活动中观察、尝试、探索和发现，培养幼儿的探究欲望。

　　活动目标

　　1.对声音感兴趣，有探究欲望。

　　2.知道物体振动会产生声音，震动大小决定色声音大小。

　　3.大胆尝试，发展幼儿的观察、思维及动手能力。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点

　　重点：知道物体震动会产生声音

　　难点：知道震动大小决定声音的大小

　　活动准备

　　各种常见声音的音效、各种乐器、几种常见的生活物品

　　活动过程

　　入场：跟随音乐《大猫和小猫》入场，感受声音的大小关系。

　　(一)导入

　　师：“今天除了我们的客人老师之外，还有几位小客人也来了，请小朋友听一听，猜猜看，它们是谁?”

　　播放四种小动物音效，以图片的形式展示出来，看小朋友猜的对不对 。(二)感知生活中的各种声音1.师：“今天小动物们来，是想请小朋友们帮一个忙，什么忙呢?昨天晚

　　上小动物们听到了一些声音，想请小朋友帮忙听一听这些都是什么声音。”

　　播放大自然当中的各种音效;风声、雷声、鸟叫声、流水声等。

　　师：“小动物们说谢谢小朋友，今天晚上他们可以睡一个安稳的觉了。”

　　2.师：“我们的生活中处处存在着声音，小朋友想一想，除了刚才听到的这些声音之外，你还听到过哪些声音?”

　　鼓励幼儿大胆讲述，感受我们身边无处不在的声音。

　　3.尝试让自己的身体也能发出声音，请幼儿说一说是怎么做的。师：“小朋友想一想，我们的身体可不可以发出声音来?”

　　鼓励幼儿大胆尝试，并请小朋友一起来试一试。

　　(三)探究声音1.师：“我们的生活中有这么多的声音，那声音又是怎么产生的呢?”鼓励幼儿大胆表述自己想法。

　　2.出示小鼓，请幼儿尝试让它发出声音。

　　教师出示小鼓：“小朋友看，这是什么?怎么样能让它发出声音?”请小朋友试一试。

　　3.知道物体振动产生声音，震动大小决定声音的大小。

　　将小米粒和小豆子放在小鼓上，敲打小鼓，观察小米粒和小豆子的变化， 引导幼儿发现物体震动能产生声音。物体振动越大声音越大，物体振动小， 声音就小。

　　(四)操作探究，尝试让物品发出声音

　　1.给幼儿准备充足的乐器，让幼儿幼儿自由探索让其发出声音，鼓励幼儿说一说让其发出声音的方法。

　　小结：让物品震动发出声音有多种方法：敲、打、拍、碰、摇、吹等

　　2.每人选择一种乐器，尝试让它发出大小不同的声音。

　　师：“刚才小朋友都当了一回大猫和小猫，现在让我们手中的小乐器也来当一回大猫和小猫吧!”

　　鼓励幼儿大胆尝试，让手中乐器发出大小不同的声音。

　　3.生活中有很多的声音，有好听的也有不好听的，放引导幼儿知道生活中要尽量减少制造噪音，保护环境。

　　(五)音乐游戏——大鼓和小鼓

　　请幼儿每人选择一种能发出声音的自制乐器，和小动物们一起去参加森林音乐会。

　　1.师：“今天，有两只小动物要去参加森林音乐会，想邀请咱班的小朋友一起参加，想去么?”

　　2.师：“一只是大象，它准备的是大鼓，一起来模仿大鼓会发出什么声音?”

　　请幼儿来模仿大象敲大鼓的声音。

　　师：“还有一只是小狗，它准备的是小鼓，它会发出什么样的声音呢?”请幼儿来模仿小狗敲小鼓的声音。

　　跟随音乐一起来为大象和小狗伴奏。

　　(六)结束

　　带上我们的小乐器和大象、小狗一起去参加森里音乐会吧!

　　活动总结

　　课堂气氛活跃，通过本节活动课幼儿基本知道声音是由物体震动产生的。

　　活动反思：

　　本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来科学《声音》活动中的传统定位和一贯模式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等游戏贯穿始终，让孩子们在已有经验的基础上大胆猜想，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探索，让孩子们在不断的验证、交流中积累新的知识和经验。

　　对于本次活动中材料的收集与使用，我更是动了一番脑筋。如何将材料生活化、简单化、高效化是我追求的目标。于是我收集了孩子们常见的各种口香糖瓶子，将每四个瓶子装一个小篓子，这四个瓶子中一个是空的，其他三个瓶内分别装着硬币、米粒，还有豆豆，而装豆豆的瓶子里有的装一粒，有的则装许多。这些平常而熟悉的东西来源于孩子的生活，适合孩子的年龄特点，大大激发了孩子探索的兴趣，让孩子们在听听、猜猜、玩玩中感知了声音的一些简单规律，了解了声音的一些秘密。孩子们始终保持着轻松愉悦的心情，始终投入其中。由此可见，操作材料的选择不以贵为重，而在于精和活，在于能在不同的环节中高效、反复的使用。

　　另外，在孩子的探索过程中如何使“自主味”体现得更为突出，这也是我需进一步思考和探讨的地方。

28、幼儿园中班科学教案《镜子真好玩》反思

　　活动目标：

　　1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。

　　2、激发幼儿对光反射的兴趣，产生探究的欲望，体验发现的乐趣。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：小镜子、不锈钢勺子。

　　活动过程

　　一、导入 教师拿一个小镜子照来照去，激发幼儿的好奇心。

　　小镜子真好玩，你们想不想玩?我们一起来玩一玩镜子吧!

　　二、幼儿玩镜子

　　1、你是怎样玩的镜子?发现了什么?

　　小结：镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

　　2、有的小朋友在阳光下玩镜子

　　(1)阳光下，你发现了什么?

　　(2)墙上为什么会有光斑?

　　(镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。)

　　(3)墙上的光影会动吗?你是怎样让它动的?

　　(光影随镜子的晃动而晃动。)小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光影，还能让光影移动到想让它到的地方。

　　3、玩互相"追逐"的游戏

　　(1)你们是怎样玩"追逐"游戏的?

　　(2)怎样才能跑的快点儿?

　　(3)请幼儿尝试。

　　小结："追逐"太好玩了，你的心理有什么感觉?

　　三、勺子"哈哈镜"

　　1、生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来?(幼儿讨论)

　　2、根据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同

　　(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子里也有个哈哈镜)。

　　(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?

　　(3)从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?

　　小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，等幼儿进一步探究其中的奥妙。

　　四、镜子真好玩

　　1、带领幼儿到室外，借助阳光玩镜子，探究光的折射。

　　2、请幼儿互相说说在镜子里看见了什么?

　　3、幼儿在玩镜子中结束活动。

　　活动反思：

　　孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。 探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后，我认识到了这一点，教师在活动中应适当的引导幼儿，要帮助幼儿回忆自己的生活经历，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿参与活动的兴趣，形成很好的科学探索氛围。 总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，怎样引导幼儿，活动就会成功一半。

29、幼儿园中班科学教案《动物气象台》反思

　　教材分析

　　《动物气象台》是一篇讲述小动物们预报天气的故事，故事中以小朋友们去公园的路上偶遇到小动物们表现出的一系列预报天气的特殊信息，能够萌发幼儿好奇心，引发幼儿探索动物与气象变化的奥秘。

　　设计思路(结合《纲要》)

　　1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲

　　2.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果

　　活动目标认知目标 了解小花蛇、蜻蜓等动物在下雨前的特殊表现，知道动物是怎样预报天气的。

　　动作技能目标 能够根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

　　情感态度目标 激发幼儿的好奇心，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感

　　充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动重难点

　　重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

　　难点：能运用新学的知识判断天气变化

　　物质准备1.《动物气象台》的PPT课件。

　　2.《动物气象台》情境图及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蝉、小猴图片。

　　经验准备幼儿了解到天气预报对生活的影响

　　活动方法多媒体演示法、提问法、模仿体验法

　　活动过程

　　活动环节教师活动幼儿活动设计意图

　　开始部分1：谈话导入。

　　老师呀原本计划明天想带小朋友们去人民公园玩，可是呀最近总是下雨，老师可发愁了，不知道明天该不该带小朋友去人民公园，有没有小朋友可以告诉老师，老师应该通过什么方式才能知道明天的天气呢?(电视、天气预报)对呀!老师怎么没有想到可以看天气预报呀!在我们日常生活中，其实就是通过天气预报来得知天气的。

　　2:我们赶紧打开电视看看吧

　　哇!小朋友们看，明天是什么天气啊

　　1：幼儿思考得知天气的方式(看电视、听广播、看天气预报)

　　2：观察天气图标得知晴天，可以外出出行。通过模拟生活情景，启发了解天气预报的想法与兴趣

　　基本部分1:模拟外出游玩情境并介绍小猴子朋友

　　2：沿途分别遇到小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蝉儿等气象播报员，使幼儿了解动物会预报天气

　　3：总结所遇到的动物气象员，并分别用肢体语言模仿动物的表现

　　4：拓展幼儿经验，开阔幼儿的视野1：仔细观察沿途遇到的小动物们，看看它们是怎么播报天气的

　　2：运用已有经验回答其它动物们在天气变化前的表现

　　3：运用肢体动作语言模仿小动物预报天气引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。

　　结束部分和动物气象员们学习《天气歌》

　　蚂蚁搬家蛇过道，大雨顷刻就来到。

　　蜻蜓蝴蝶草中藏，大雨马上来报道。

　　蝉儿唱歌快晴了，我们又把歌声笑。 跟随老师一起学习《天气歌》学习儿歌丰富掌握关于天气的知识经验

　　延伸活动小朋友们刚才模仿了很多动物气象员，老师想请小朋友们来当真正的气象播报员，以后每天为我们幼儿园里的小朋友播报天气，好不好?

　　板书设计 《动物气象台》中班 科学

　　动物挂图以及情境图(花、小草、大树、凉亭)

　　活动反思

　　本次教学活动，我将生活情境贯穿于整个活动过程之中，孩子们主动性积极性也比较高，但是我应增添多媒体演示环节引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这样更加直观生动形象

30、幼儿园中班科学教案《神奇的力量》反思

　　活动意图：

　　从小让幼儿学会自己动手,自己去观察,培养幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学乐学的良好素质,对他们今后的生长发育有着深远的影响。

　　教学目标：

　　1、了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理。

　　2、能够独立完成实验操作活动。

　　3、在竞赛游戏中培养幼儿团结合作的精神。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　实验原理。

　　教学难点：

　　实验操作过程。

　　教学准备：

　　牛奶、洗洁精、水、颜料、滴管、碗、KT板、操作盘、剪刀、多媒体。

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友们都喜不喜欢放烟火?方老师今天就要在这个屋子里给小朋友放一场美丽的烟火，你们相信么?不相信的话就请你们睁大小眼睛看方老师表演吧!

　　二、示范实验过程，提出实验要求

　　首先，我要向小朋友介绍我放烟火的材料，只需要三种东西，(出示洗洁精)小朋友们猜一猜这是什么东西?这是我们平时刷碗用的洗洁精。(指着牛奶)那小朋友们一定知道这是什么?(牛奶)小朋友们小不想知道方老师是怎么用洗洁精和牛奶放烟火的?那请小朋友们仔细看好了。 先用滴管吸入颜料，轻轻地滴一滴在牛奶里，(示范)，小朋友看看这像不像烟火?(不像)，那小朋友仔细看方老师滴入洗洁精后会怎么样吧!(滴入洗洁精)哇，看我的烟火成功了!小朋友们想不想试一试?(想)那在试之前，方老师有几个要求要跟小朋友说一下：1、滴入洗洁精的时候，滴管不要碰到牛奶;

　　2、吸入颜料的时候要小心，不要将颜料沾到了衣服上

　　3、因为洗洁精比较稠，老师已经在你们的滴管中吸入了洗洁精，所以你们直接拿来用就可以了，不用再次吸入了

　　4、滴管从哪个碗里拿的就要，要再放回里面去

　　好，现在请小朋友们见证奇迹去吧!

　　三、幼儿操作实验，教师指导

　　1、牛奶实验。

　　2、水的对比实验。你们发现奇迹了么?现在请小朋友在装水的托盘里面试一试，看看有没有在牛奶中的效果。

　　四、原理讲解

　　试验时间结束，请小朋友迅速将滴管放回原处，做到前面的小板凳上来，方老师有个秘密要告诉小朋友。

　　小朋友们知道，当滴入洗洁精后，颜料会迅速扩散成美丽的花纹。那在水中，有没有这种效果?(没有)你们想不想为什么会这样?方老师请了两个小精灵来告诉你们吧!(播放视频)。教师总结：原来呀，牛奶里面住着一个小精灵叫——(脂肪)，洗洁精里面也住着一个小精灵叫——(活性因子)，当脂肪和活性因子这两个小精灵碰到一起的时候会产生一种——(力量)，就是这种力量，把我们的颜料给推开了。而水里没有脂肪，活性因子觉得太孤单了，无法产生力量，所以在水里就没有扩散成美丽的花纹。

　　小朋友们想不想知道这种神奇的力量有多大呢?方老师为你们准备了泡沫塑料板，你们自己去试一试，看看这种力量能不能把它推动。

　　五、实验推动“小船”

　　用剪刀把KT板剪成自己喜欢的形状当做小船。使用剪刀的时候要小心，剪掉的板子放在中间筐里。在牛奶中直接滴入洗洁精就可以了，小朋友们可以自己探索一下，怎么样才能让小船听你的话，想让它往前走就往前走，怎么样控制它们的方向。(进行个别指导)

　　六、总结、解决试验中的问题：

　　1、你的小船走了么?如果没走，是一直都没走么?

　　2、如果让小船往前走，洗洁精应该滴在小船的哪个方向?总结方向

　　示范或者不示范，视情况而定。

　　现在小朋友都掌握了推动小船的奥秘，我们来一场比赛好不好?

　　七、比赛《跑跑卡丁船》

　　出示赛道，请幼儿仔细听“跑跑卡丁船”的游戏规则：红队和蓝队各从自己的起点出发，第一个到对面的获胜。比赛过程中，不能用滴管碰到小船，否则就是犯规，要再回到起点重新开始。请幼儿自由结合，4人一组，选出一个小选手比赛，其他三人为他们加油助威。

　　八、活动延伸

　　我们生活中，有好多东西里面都住着小精灵脂肪，走，跟方老师到科学区角试一试吧!

　　活动反思：

　　面对日新月异高速发展的社会，孩子们需要的并不是学会知识，而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。

31、优秀教案中班科学教案《神奇的车轴》反思

　　活动目标：

　　1、了解车轴的名称和用途。

　　2、喜爱实验操作，愿意发表自己的见解。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　7、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1、组合玩具车若干辆，汽车模型若干;

　　2、圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。

　　活动过程：

　　一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。

　　师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢?

　　(幼1：是轮胎)

　　(幼2：是车子里的方向盘)

　　(幼3：是里面的发动机)

　　(幼4：是轮胎里面的棍子)

　　师：到底是什么神奇的东西呢?老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。

　　(评析：活动的导入部分通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在慢慢揭晓中。)

　　二、观察老师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。

　　1、师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢?(车轮)

　　把车轮放上去就能开动吗?(老师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开)

　　为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动?

　　(幼1：因为它没装好)

　　(幼2：车轮没有连起来)

　　(幼3：中间少了一根连起来的棍子)

　　2、师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢?

　　(请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚)

　　现在玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

　　3、学习“车轴”的名称，了解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。

　　(评析：本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。)

　　三、操作实验和讨论交流。

　　1、实验

　　师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个实验好吗?

　　实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。

　　实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。

　　2、讨论和交流：

　　师：一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢?

　　(幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了)

　　(幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚)

　　(幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了)

　　师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢?为什么呢?

　　(幼儿自由发表见解)

　　总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。

　　(评析：本环节是活动的**部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，了解了圆纸板平稳向前滚动的原因，从而迁移了相关的经验。)

　　四、扩展和想像

　　师：你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……)

　　假如车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢?

　　(幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了)

　　(幼2：如果没有车轴了，轮子就到处散开了)

　　(幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸)

　　(评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。)

　　五、游戏：找车轴

　　再一次挑选自己喜爱的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。

　　(评析：从寻找到了解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提升。)

　　活动延伸：

　　1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。

　　2、与爸妈讨论车轴的用途

　　3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。

　　活动反思：

　　1、本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的实验活动，来探索、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了经验，交流了情感，激发了智慧。

　　2、本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争执，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一具体事物的作用进行探索和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望”。

　　3、在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿实验为重点，提供幼儿丰富的感兴趣的操作材料，实验步骤难简相宜，讨论交流轻松愉快，使抽象的物理知识通过幼儿自己的操作来达到诠释的目的，不仅“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，也“让每个幼儿都有机会参与尝试”，并“支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。”

　　4、通过一系列环节的设置，本次活动目标达成度较好，孩子们通过自己的实验和老师的示范提示，了解了车轴的名称和作用，在实施过程中，幼儿参与积极，主动性强，对车轴(牙签)相连轮子(圆纸板)使之能平稳滚动的感受颇深，整个活动也一直处在一种幼儿感兴趣且非常投入的氛围中，活动效果凸显。

32、中班科学教案《筛子的本领》反思

　　活动目标：

　　1、通过操作活动了解筛子的作用，激发幼儿探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。

　　2、培养幼儿发现问题，解决问题的能力与合作精神。

　　3、乐于表达，体验科学活动的快乐。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　7、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备：

　　1、筛子、勺子、、筷子图片若干。

　　2、分组操作材料：多种混合物、黄豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、盐、沙、玉米粉各一盘，纸盒若干。

　　活动过程：

　　(一)、设置“小厨师学本领”情境，引出课题

　　1、教师出示混合物(大米和盐)，提问：

　　(1)、盆子里有什么?

　　(2)、小厨师能有什么办法把两样东西分开?幼儿尝试用多种办法分离盆中的混合物。

　　2、教师出示筛子，提问：

　　(1)、有哪位小厨师知道这是什么?

　　(2)、如果把东西混在一起放在筛子里，会发生什么奇怪的事情呢?

　　(二)、操作活动：

　　1、教师提出操作要求：

　　(1)、小厨师任选几种东西混合后在用筛子分离。

　　(2)、看看发生了什么奇怪的现象。

　　2、幼儿自由操作交流，教师随机启发幼儿发现问题。

　　(三)、讨论分析活动：

　　边讲边图片演示：

　　(1)、小厨师发现了什么?(黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里;盐、玉米粉、沙漏下去了。)

　　(2)、为什么黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里，而盐、玉米粉、沙漏下去呢?

　　启发幼儿发现比较：

　　(1)比筛孔大的东西留在筛子里

　　(2)比筛孔小的东西会漏下去

　　小结：筛子神气的本领就是筛子上有许多小孔，它可以把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，又快又方便地把混在一起的东西分开。

　　(四)、在生活中我们运用筛子的本领解决哪些困难?

　　活动反思：

　　科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识筛子，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。

33、中班科学教案《沙宝的秘密》反思

　　活动目标：

　　1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索 沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

　　2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　6、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　玩沙工具、水若干桶、纱布、吸管若干。

　　活动过程：

　　1、运用沙子宝宝的秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。

　　师：我们今天要和沙子宝宝交朋友。沙子宝宝呀，最喜欢和知道它秘密的小朋友玩。那么我们今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。

　　2、运用各种工具，引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。

　　(1)用纱布分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

　　(2)用吸管吹一吹干沙，体验沙轻的特点。

　　(3)把筛出的细沙倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

　　3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中的发现。

　　小结：所以我们小朋友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔，避免沙子飞到眼睛里。

　　4、再次玩沙，引导幼儿用水把沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。

　　往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙的区别，干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。

　　小结：沙子可以和水一起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。

　　5、组织幼儿分组进行小组造型，体验干沙和湿沙的任意造型。

　　幼儿自由分组玩沙，教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成作品。

　　6、评价幼儿的表现。

　　你们今天表现都很棒，都找到了沙子宝宝的秘密。沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢!

　　活动反思：

　　联系生活揭示科学知识的意义。要做到科学教育与幼儿的生活相结合，不仅是学习课题来自生活，还应该引导幼儿能运用科学知识解决生活中的问题。体会到了科学知识可以为生活服务。这样做，可以拉近幼儿与科学的距离，使幼儿对科学产生一种亲切感。

34、幼儿园中班科学教案《认识头发》反思

　　活动目标：

　　1、发展幼儿的感官，培养幼儿对人体秘密的兴趣。

　　2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　6、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　7、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　重点难点：

　　怎样让幼儿简单明了的了解头发的特点、用途。

　　活动准备：

　　1、假发套一个、镜子若干;

　　2、蜡笔、纸每人一份;

　　3、关于头发的课件。

　　活动过程：

　　1、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。

　　(1)看看：幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的?(颜色、长短……)

　　摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉?(弹性、柔软、光滑、硬毛糙……)

　　(3)比比：幼儿自己结伴，互相观察头发(从颜色、粗细、多少、硬软上去比较)

　　⑶结合教师制作的课件进行小结，我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的……) 2、并初步了解头发的用处及保护。

　　(1)你们最喜欢什么头发(泛讲)

　　(2)你们知道自己的头发有什么用呢?(美化自己，保护头皮……)

　　(3)头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢?(勤洗头、勤理发 ，小朋友不要烫头发……)

　　3、简单了解头发的生长过程。

　　4、引导幼儿讨论：

　　(1)小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发?

　　(2)婴儿的头发是怎样的?(光头、头发很少)实物投影仪出示幼儿小时候的照片。

　　(3)年老者的头发图片。

　　(4)结合课件演示小结：头发会随着年龄的变化而变化……那么有的人不喜欢白头发，有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢?

　　5、玩假发套。

　　出示假发套，提问：这是干什么用的?

　　活动结束：

　　提问幼儿在这堂课里学到了些什么，并鼓励今天表现好的幼儿。

　　延伸活动：

　　为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等，让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。

　　活动反思：

　　通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式，在游戏中感知头发的秘密。活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识。

35、新教案设计中班科学教案《热水的秘密》反思

　　活动目标：

　　1. 知道使热水变凉的一些简单方法，在生活中我们要用热水泡东西。

　　2. 能运用多种感官，感知到哪杯是热水，并尝试通过观察讨论热水、冷水泡咖啡的现象，明白热水的溶解能力比冷水强。

　　3. 喜欢参见科学探究活动，在观察、发现、交流中体会热水的秘密。

　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6. 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　7. 尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动重点难点：

　　活动重点：能运用多种感官，感知到哪杯是热水;在活动中能积极主动地交流或学习使热水变凉的一些简单方法。

　　活动难点：尝试通过观察讨论热水、冷水泡咖啡的现象，明白生活中我们要用热水泡东西的原因——热水的溶解能力比冷水强。

　　活动准备：

　　1. 知识经验准备：中班幼儿对热水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨别出哪杯是热水，知道用嘴吹可以使热水慢慢变凉。

　　2. 材料准备：每组两个透明杯子，一个装有冷水、一个装有热水;装有热水的杯子若干，装水的大容器一个、空杯子若干、冰块若干;两个大一点的透明杯子，一个装有冷水、一个装有热水，两包咖啡。

　　活动过程：

　　一、哪杯是热水——感知热水、冷水的区别

　　1. 引导语：你们的桌子上放了两杯水，哪杯是热水、你是怎么发现的?(看到：热水冒热气、杯子上有小水珠;摸到：一杯烫烫的、一杯凉凉的

　　2. 小结：我们小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒着热气、有小水珠的杯子里装的是热水;用小手摸的方法可以知道，摸起来烫烫的杯子里装的是热水。

　　二、热水变凉——交流使热水降温的方法

　　1. 引导语：口渴了，想喝水，我们喝热水?冷水?(我们喝温水)那么你知道有什么好办法可以让热水很快变凉，变成温水呢?(交流原有知识经验)

　　2. 教师操作并补充简单的方法：活动结束我们还可以看看哪种办法可以使热水凉得更快!(①放通风口②热水里放冰块③热水分装几个杯子④热水连同杯子放进装冷水的容器内)

　　3. 小结：原来有这么多好办法可以让热水变凉，这些方法都是我们小朋友、老师看到、听到的，以后，我们也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的东西多问问、多想想。

　　三、热水泡东西——探索咖啡在热水、冷水中的溶解情况

　　1. 引导语：现在老师要泡杯咖啡，要用什么水好呢?这是为什么呢?

　　2. 小实验——热水、冷水泡咖啡

　　引导幼儿观察用热水、用冷水泡的两杯咖啡，讨论现象：在热水里咖啡泡得开、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不开，很难熔化(溶解)。

　　3. 小结：我们刚刚做小实验发现，在热水里咖啡很快溶解了，所以我们一般用热水泡奶粉、果珍、豆浆粉。

　　四、活动小结及延伸。

　　1. 幼儿讲讲自己在活动中学到的知识，教师总结。

　　2. 延伸：我们从小小的一杯热水中就可以学到这么多的知识，关于热水还有很多秘密，以后我们小朋友发现了，再一起来学习。

　　活动反思：

　　本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的兴趣与实验的欲望。活动中通过引导幼儿在实验中发现“热水的秘密”，但是不同的方法又不一样的效果，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本次活动幼儿还是比较感兴趣的。

36、幼儿园中班科学教案《不倒翁的秘密》反思

　　活动目标：

　　1. 积极探索不倒翁，发现不倒翁不会倒的秘密。

　　2. 激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6. 学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　7. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　教具： 1.不倒翁一个。

　　2.自制绘画图谱(不倒翁的组成原理6张)。

　　3.背景音乐《不倒翁》。

　　学具： 大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

　　活动过程：

　　一.以猜谜的方式导入，引起幼儿的兴趣

　　师：小朋友们，今天应老师带来了一个谜语，听好了：

　　“圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。猜猜看，是什么?” (幼儿自由猜想后，教师出示不倒翁)

　　二.初步探索不倒翁不会倒的秘密

　　1.师：对了，它就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本领呢?

　　根据幼儿说的本领教师进行示范。(比如它不会倒) 师：好，刚才小朋友说它不会倒，那我们一起来试试看。

　　(先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。它就开始摇摆，可是它有没有倒呀?没有，它还是直直的。)

　　2.师：不倒翁真的不会倒，它一直是直直的，那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢，我们来一起拆拆看好不好(打开不倒翁)首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么?哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对?那如果我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看(往一边倒，试验)证明不倒翁里面的重物一定要粘在中间。

　　3.师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢?(试验)证明：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。

　　三.幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发现不倒翁的制作原理 1. 师：想不想自己来做一个不倒翁呢? 疑问1

　　师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要放中间还要粘得牢牢的。

　　幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进行试验，检验幼儿做的是否成功。

　　(成功的不倒翁放在地上再次展示一次，师幼共同探讨为什么有的成功了有的没有成功。)

　　假设幼儿出现的状况：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。(提醒幼儿，橡皮泥要粘住。仔细检查粘住了没有?)

　　为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起来还是直直的? 教师做实验，将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上，幼儿观察。

　　实验证明：不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住，还要粘在它的底部才行。

　　活动延伸：

　　师：好的，今天回家以后，请小朋友回去探索还可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

　　教学反思：

　　本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

37、幼儿园中班科学教案《小狗本领大》反思

　　幼儿园中班教学活动教案《小狗本领大》

　　活动目标：

　　1.了解狗的外型特征和主要习性。

　　2.知道狗是人类的好朋友，增进幼儿热爱狗的情感。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：课件、视频。

　　活动过程：

　　一、说说狗的外形特征和习性。

　　1.你在什么地方看到过狗?它是什么样的?

　　2.谁和小狗一起玩过?你和小狗发生过有趣的事情吗?狗有什么本领?

　　二、说一说狗的本领。

　　1.教师讲故事"小狗和小猫"，幼儿讨论：

　　2.小狗怎么知道家里煮肉骨头的?

　　3.小狗怎么知道山坡那边鲜花很多?

　　3.小狗又怎么知道小猫家的米饭煳了?

　　4.狗的鼻子这么灵，它还可以帮我们做什么呢?

　　三、认识不同类型的狗。

　　1.观看视频。

　　2.这些狗都帮人们做了什么事情?我们称它们是什么狗?

　　四、狗是我们的好朋友。

　　狗能帮助我们做这么多事情，你们喜欢它吗?狗是我们的好朋友，我们应该怎样爱护它们?

　　附：故事

　　小狗和小猫

　　小狗和小猫在草地上追赶蝴蝶，忽然，小狗停住了，它用鼻子嗅了嗅，对小猫说："不玩了，快走，到我家啃骨头去!"它们急急忙忙朝小狗家走去。

　　路上，小猫一边咽口水，一边问小狗："你怎么知道家里正在煮骨头?是瞎猜的吧?"小狗说："不是瞎猜的，我闻见肉味儿了。"小狗说得一点儿不错，家里果真煮了一锅骨头。见小狗领来了小猫，狗妈妈热情地请小猫一起啃骨头。啃完骨头洗洗手，小狗、小猫又出去玩了。

　　小狗、小猫来到山脚下，小猫说："我们去采花吧?"小狗用鼻子嗅了嗅，说："翻过这个山坡，有好多好多的花。"于是，它们翻过山坡，果然看到了漫山遍野都是鲜花。小猫问小狗："你怎么知道这里有好多花?"小狗说："我们闻到香味儿了。"

　　太阳落山，该回家了。小狗到小猫家，小狗说："糟糕，你家的米饭糊了!"小狗、小猫冲进厨房一看："煤气灶上，饭锅已经开始冒烟了......小猫忙喊妈妈。听到喊声，正在看电视的猫妈妈急忙跑来，关了火。猫妈妈对小狗说："谢谢你，多亏你发现得早。"猫妈妈问小狗，你怎么知道米饭糊了?"小猫抢着回答："小狗的鼻子很灵，它一定是闻到糊味儿了。"

　　教学反思：

　　这个活动主要就是了解狗嗅觉灵敏的特点。知道狗是人类的好朋友，萌发保护它的意思。与动物成为好朋友，这是孩子们美好的愿望，通过与他们之间进行的交流，我发现在现实的生活中，幼儿对于狗的了解还是比较详细的。因为在他们的生活中可以经常看见它们，能和它们生活在一起。

　　在活动前我先请幼儿在自己生活的周围调查一下身边的狗的品种、主人养它的原因以及这条狗有什么本领等方面的内容，让孩子的零星的经验得到了一个总结便于在活动中进行相互之间的介绍。因此在活动开始的时候，我就请幼儿上台来说一说自己所知道的关于小狗的知识，通过生生之间的互动使幼儿产生对于狗的了解的兴趣，并引导幼儿观察狗对于人类的一些具体的帮助，帮助幼儿感受到狗是人们的好朋友。激发幼儿探索的兴趣，再此基础上我向幼儿讲了小狗的故事，以此对狗的鼻子功能方面进行的知识性的介绍，帮助幼儿提升了已有的经验，丰富了知识。通过介绍、观看等多种的体验使幼儿对于狗的本领等各方面有了一个较详细的了解后，我又引导幼儿能和生活相结合，引导幼儿说说生活中的我们应该怎样和狗相处，应该怎样爱护关心它们，以及对待它们，使幼儿能懂得在生活中要保护它们，真正使它们成为我们的好朋友。在了解以上经验的同时，还要请幼儿保护好自己，对于并不友好，或者，主人不在场的小狗，要注意安全，避免被小狗咬伤。

38、幼儿园中班科学教案《动物的嘴巴》反思

　　能与同伴交流自己对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。2.有进一步了解动物的兴趣和好奇心。

　　幼儿园中班科学公开课教案《动物的嘴巴》

　　活动目标：

　　1.能与同伴交流自己对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。

　　2.有进一步了解动物的兴趣和好奇心。

　　3.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　1.收集各种有不同特征的动物(如鹈鹕、啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子、食蚁兽等)嘴巴图片若干。

　　2.视频：《救救苹果树》、《鸬鹚捉鱼》、《蜜蜂采蜜》。

　　活动过程：

　　(一)教师讲述故事《救救苹果树》，引起幼儿对动物嘴巴的谈论兴趣。

　　1.出示啄木鸟捉树虫的视频，讲述故事。

　　2.教师有感情地讲述故事后提问：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树?

　　(二)了解动物嘴巴的外形与其生活习性之间的关系。

　　1.教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特殊的本领?

　　2.教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领?它们的嘴巴是什么样的?

　　(三)观察图片或视频，引导幼儿了解其他动物嘴巴的神奇用途世界的神奇，感知动物的多样性。

　　1. 教师：图片上的动物有什么特殊的本领?它们是靠身体的什么地方完成特殊任务的。(教案出自：快思教案网)原来小动物的嘴巴有真么多的用处，你能完整的说说他们嘴巴的用处吗?

　　2. 教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴?它们的嘴巴是什么样的?(学习用词汇描述)

　　3.教师：我们还能来模仿小动物的嘴巴呢。(请幼儿用动作模仿动物的嘴巴)

　　(四)欣赏动物嘴巴的多样性。

　　活动延伸：

　　在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》的录像，引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣。

　　教学反思

　　《动物的嘴巴》是针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物嘴巴特征，从而萌发爱护小动物、爱护大自然——小动物的家的情感.因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新奇。整个活动，幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。

39、教学设计中班科学教案《盖子去旅行》反思

　　设计意图

　　幼儿园《纲要》指出，教育活动内容的选择既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野，艺术领域也明确要求指导幼儿利用身边的物品或材料开展教学活动，而大班的幼儿具有一定的想象力，因此我以盖子为主材料，设计了《盖子宝宝旅行记》这一活动，让幼儿根据盖子拓印的形状，大胆的想象，用色彩鲜艳的油性笔，高光笔进行添画，既让幼儿体验到了创作的乐趣，又增强了他们讲述的能力。

　　活动目标

　　1、用添加的方法把盖子变成不同的形象。

　　2、幼儿能积极地参与活动，体验想象、创造的乐趣。

　　3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　重点难点

　　用拓印的方法和添画法表现出盖子不同的形象。

　　活动准备

　　1、各种各样的盖子，黑色的长卷一幅，各种颜色的颜料。

　　2、高光笔，油性笔，幼儿每人各一支。

　　3、《郊游》的音乐，轻音乐。

　　活动过程

　　1、幼儿观察不同形状的盖子。

　　师：今天老师带小朋友去森林里旅行，出发吧!(幼儿随音乐进入教室)

　　师:咦，我们遇到了谁?盖子今天躺在这里，没有人和他一起玩，我们现在和他一起玩一玩好吗?在玩之前，老师有两个问题要提出，你的盖子和其他的盖子宝宝有什么不同?如果盖子可以走路的话可以怎么走?(幼:形状不同，颜色不同、花纹不一样、图案不一样、大小不一样、有的高，有的矮……)

　　2、 引导幼儿在轻松的音乐中体验盖子拓印的乐趣。

　　师:这些盖子说：“我天天躺在这里动都不能动，我也好想和小朋友一起去旅行，你们愿意帮帮我吗?”(幼:愿意)那我们要怎样帮帮它呢?但是盖子想穿很漂亮的衣服，你们看老师在后面准备了什么?(幼:颜料)

　　现在请小朋友挑一个你喜欢的盖子给她穿上漂亮的衣服，开始行动吧!

　　3、给盖子添加五官和肢体。

　　师:我们刚才带着大大小小的盖子宝宝到马路上走一走，但是这些盖子说，我想要看到更美丽的风景，想要听到更好听的声音，你们愿意帮帮我吗?(幼:愿意)。那你们要怎样帮帮我呢?(幼:先给它画上耳朵，眼睛。)

　　还给他画上什么呢?(幼:鼻子、嘴巴。)

　　可是盖子又说了：“我变成盖子以后，我想和我的好朋友手拉着手一起去旅行”那要怎么办呢?(幼儿:给他们画上手。)但是有的好朋友如果很远很远的话，我要怎么办?他要和好朋友去很远很远的地方，怎么办?

　　4、幼儿根据盖子拓印的影像，进行大胆的想象，把盖子变成不同的形象。

　　师:盖子终于出来旅行了，他现在可高兴了，看这个盖子它走着走着，遇到了谁?你们觉得它像什么?它又走着走着遇到了谁?盖子呀，在旅行的路上肯定会遇到很多有趣的故事，那就看小朋友等一下能不能帮忙把这些还没有变身的盖子，变成一些更有意思的东西，你们觉得它像什么，你就把它变成什么。(幼儿操作，教师巡回指导。)

　　5、展示作品，分享交流。

　　师:盖子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情?谁能把你的盖子遇到的有趣的事情说一说呢

　　活动反思

　　本节课我 首先，是游戏法游戏能调动幼儿的兴趣，兴趣是幼儿最好的老师，活动的开始我就以小朋友去森林里旅行碰到了盖子宝宝，盖子宝宝要和小朋友玩一玩的游戏来导入，充分调动了幼儿的积极性。

　　其次，我还让幼儿用盖子拓印并将盖子宝宝的五官和肢体，还有盖子变成的不同的形象，用绘画的方式表现出来，发挥了幼儿的主动性、自主性和创造性使幼儿体验创作的乐趣，建立学习的兴趣与信心。

40、中班科学教案《隐形的空气》反思

　　隐形的空气适合中班科学活动，抓住中班幼儿喜欢自己动手操作普遍喜欢汽车的特性，发散幼儿的思维，于生活化、游戏化的情境中开展我们的科学实验课程，将我们看不到、摸不着的隐形空气，显性出来。

　　活动目标

　　1、 幼儿能够感知和发现空气的存在，了解空气占有空间;

　　2、 幼儿能够掌握空气与水之间互换的方法，并了解原理;

　　3、 幼儿能够积极思考问题并大胆提出假设，在科学实验中学会团队协作和互相帮助;

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法;

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　重点难点

　　重点：幼儿能够通过科学实验感知空气的存在，将将我们看不到、摸不着的隐形空气，显性出来。

　　难点：幼儿能够通过科学实验掌握空气和水的互换，并且在实验过程中与同伴互帮互助。

　　活动准备

　　细口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水

　　活动过程

　　一、情景导入：以谈话活动的方式引出瓶子里的妖怪

　　1、老师：小朋友们，我们生活中会用到很多的瓶子，比如喝水的瓶子，还有做科学实验也会用到各种类型的瓶子。老师呀，昨天找到了一个被诅咒的魔法瓶，它里面住了很多妖怪。

　　幼儿：真的吗?世界上没有妖怪的，老师你骗我。 老师：不信我们就一起来看看这个诅咒的魔法瓶吧。

　　评析：以简单的谈话活动导入，引起幼儿的兴趣，让幼儿猜想这个魔法瓶的妖怪到底是什么，让幼儿有积极性参加游戏活动，以好奇想要探索的情绪投入我们的整个活动中。

　　二、出示被诅咒的魔法瓶，幼儿探索瓶子里面的妖怪到底是什么?

　　1、出示魔法瓶，和一杯染色水

　　(1)实验猜想：水能不能流进瓶子里面

　　老师：小朋友们，你们看我的魔法瓶是这样的，它的里面呀，有妖怪，不信你们猜猜看，老师现在手里的这杯水倒进去，你们觉得水能不能进到瓶子里面。

　　幼儿：猜想答案，然后请一名幼儿上来倒水实验，看看到底水能不能进去。

　　老师：实验完成后，咦，真的有妖怪呀，看，我们的水都被妖怪堵在了瓶子口了。

　　(2)那请小朋友们也来一起制作一个魔法瓶(教师先示范怎么制作，幼儿再操作) 老师：分组(2 人一组)

　　实验步骤：①将漏斗的细口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口，保持瓶口处于密封状态;

　　②再取一个布丁杯，装入一杯水，并用色素进行染色，方便观察;

　　③一人用手扶住瓶子。防止倾倒，另一人将布丁中的色素水从漏斗处倒入至瓶子里。

　　④观察现象，水不能进入瓶子里，证明魔法瓶制作成功。

　　师小结：小朋友们，这个隐形的妖怪我们都认识，它呀无处不在----就是空气

　　我们制作的魔法瓶里面也装满了空气，我们看不见它。 当我们往瓶子里面倒水时，由于瓶子里面的空气占据了整个瓶子的空间，空气出不来，所以水也就无法进入到瓶子里了。

　　三、幼儿探索如何破除瓶子的诅咒

　　(1)老师：小朋友们，我们已经知道了这个隐形的妖怪就是空气，那么我们怎么来破除魔法瓶的诅咒呢?

　　幼儿：把瓶子里的空气赶出来

　　老师：那么怎么才能把瓶子里面的空气赶出来呢? 幼儿：假设①挤压瓶子，把空气挤出去

　　假设②瓶子里面插入一根吸管让空气跑出去

　　(2)幼儿实验操作，验证假设是否成功

　　实验步骤：①验证假设①，用手挤压瓶子，观察漏斗里面的水是否会进入瓶子里。

　　②验证假设②，取出一根细吸管，将吸管竖直穿过漏斗直至瓶子里，观察漏斗里面的水是否会进入瓶子里，可继续加水观察现象。

　　师小结：

　　刚才我们提出了两种假设，都成功的破除了瓶子里的诅咒， 无论是挤压瓶子，还是在瓶子里面插入一支吸管，只要让空气跑出来，瓶子里就会有空间让水流进去。

　　四、活动延伸

　　小朋友们回家后带着爸爸妈妈一起来感知空气与水之间的神奇关系吧。

　　活动总结

　　1、实验操作直接化

　　科学的探索离不开实验的直接操作，幼儿对于空气这种看不见摸不着的事物， 用直接实验的方式，让幼儿直观全面的去探索发现空气的存在，感知它的存在方式。

　　2、游戏形式多样化

　　如何让幼儿在游戏中边玩边学达成教学目标，使教师指导的关键。在本次活动中师幼互动频繁、有效，关注了不同层次幼儿的发展，体现出幼儿个体差异的尊重。另外在游戏中游戏采用了直接操作法、观察法、等多种方法开展课程符合幼儿大脑始动调节、优势法则、动力原理。以多样的游戏化形式，使幼儿始终处于好奇的心理状态积极探索，在寓教于乐中发展幼儿的思维，轻松达成活动目标，让幼儿在游戏中获得游戏和学习的双重满足，更收获到实验成功的喜悦。