中班《油和水做游戏》科学教案反思

中班《油和水做游戏》科学教案反思

1、中班《油和水做游戏》科学教案反思

　　设计意图：

　　幼儿对水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。选择幼儿熟悉感兴趣的事物和问题作为切入点，让孩子自己探索水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。拓展幼儿的经验和视野。培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。

　　活动目标：

　　1.探索油和水互不相容的现象。

　　2.鼓励幼儿用语言描述自己的发现。

　　3.初步尝试用绘画记录的方式。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　重点难点：

　　1.探索油和水互不相容的现象。(重点)

　　2.鼓励幼儿用语言描述自己的发现。(难点)

　　3.初步尝试用绘画记录的方式。(难点)

　　活动准备：

　　1.备用的油和水，水、油幼儿每人两个小透明塑料杯(一杯装水，一杯装油)。

　　2.小木棒每人一根、纸巾每人两张。

　　3.教师用的记录单、记录笔、幼儿用的小卡片、蓝色和黄色油画棒等。

　　活动过程：

　　(仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片!)

　　一、游戏引入：《你来提问我来回答》

　　1.老师今天带来了一样东西，请小朋友向老师提出问题，例如幼儿问：这个东西是什么颜色的?什么形状的?老师回答。最后幼儿来判断出教师拿的是什么物品。

　　2.像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈在厨房做菜时候要用的。再请小朋友来猜一猜是什么?(油)这里还有一杯，这是什么?(水)

　　二、猜想记录

　　1.教师出示第一张记录单，让幼儿描述记录单是什么意思?

　　2.让幼儿讲述自己的猜测结果，教师把猜测结果图出示在黑板上。

　　3.教师向幼儿简单介绍猜测结果图。

　　4.统计幼儿每种预测结果的人数并记录在黑板上。

　　三、进行实验

　　1.老师今天为每一位小朋友也准备了一杯油和一杯水，请小朋友分组去取，注意轻一点不要弄撒了。

　　2.幼儿实验，把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象?油在水的什么位置?

　　3.通过验证，油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的那个画个对勾。

　　4.教师出示第二张记录单，让幼儿描述记录单是什么意思?

　　5.猜一猜我们用小木棒搅一搅油会在水的哪里?

　　6.这里给小朋友每人准备了一根小木棒，用小木棒来搅一搅油和水。还有一张小卡片和油画棒，把你搅拌后发现的有意思的现象用油画棒记录在小卡片上，黄色的油画棒表示油，蓝色的油画棒表示水，小朋友要记清楚，万一不小心，油和水跑到了桌子上，请小朋友用纸巾擦干净。

　　7.分发材料，幼儿实验并记录。

　　四、交流讨论

　　1.做完实验的小朋友把卡片贴在黑板上。

　　2.谁来讲一讲，你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化?

　　活动总结：

　　油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。把你在家里观察到的现象记录下来，分享给大家。

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2、大班科学教案《油和水》含反思

活动目标

　　1、 通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。

　　2、 了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

　　3、 主动参与实验探索。

　　4、 积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备

　　1、 幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

　　2、 每人1根搅拌管、背景音乐一首、

　　3、 几张画过的图画、各色颜料水等等。

活动的重难点

　　初步了解水和油的不相溶性。

　　不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

活动过程

　　一、 导入

　　师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗? (想)好，我们一起去看看都有谁?(教师介绍实验材料)

　　二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。

　　师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象?

　　1、 提问：发现了什么?(它们在一起融化变成黑色的水)

　　师：是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(教师验证实验结果)

　　小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化 在一起的。(解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在 一起说明它们是分开的。)

　　三、 让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象?

　　师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密?

　　我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化?

　　提问：1、油和水它们能不能融化在一起?

　　2、 为什么?

　　师：真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。(教师再次验证实验结果)

　　小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。

　　四、 延伸，请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?

　　结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我们 一起去外面找找吧!

活动反思：

　　在活动中，让孩子直接自己操作，不需要老师操作示范，在幼儿操作的时候，我发现每个幼儿可以用到的油，不足以让孩子们明确的观察到水和油分离的现象，后来我马上拿来备用的油，给每位孩子添加进去，让他们更直观的观察到了这一现象，弥补了这个问题。

3、大班科学教案活动《油和水》含反思

　　活动目标

　　1、 通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。

　　2、 了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、 幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

　　2、 每人1根搅拌管、背景音乐一首。

　　3、 几张画过的图画、各色颜料水等等。

　　活动重难点

　　活动重点：初步了解水和油的不相溶性。

　　活动难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

　　活动过程

　　一、 导入 师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗?

　　(想)好，我们一起去看看都有谁?(教师介绍实验材料)

　　二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。

　　师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象?

　　1、 提问：发现了什么?(它们在一起融化变成黑色的水)

　　2、师：是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(教师验证实验结果)

　　3、小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。(解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在 一起说明它们是分开的。)

　　三、 让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象?

　　师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密? 我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化?

　　提问：1、油和水它们能不能融化在一起?

　　2、 为什么?

　　师：真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。(教师再次验证实验结果)

　　小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。

　　四、 延伸，请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?

　　结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我们一起去外面找找吧!

　　活动反思：

　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

4、小班科学教案《和纸杯做游戏》含反思

【活动目标】

　　1.探究一次性纸杯的多种玩法

　　2.与同伴合作进行搭建游戏。

　　3.培养孩子的创新思维和大胆尝试的精神。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.大胆说出自己的理解。

【活动准备】

　　一次性纸杯若干。

【活动过程】

　　一、探讨纸杯的用途

　　谈话导入：在哪里见过纸杯? 纸杯可以用来做什么事情?

　　二、和纸杯做游戏

　　(一)单个纸杯的玩法

　　1.探究单个纸杯的玩法(请幼儿尝试)

　　2.集体体验单个纸杯放在身上的玩法

　　3.集体体验单个纸杯放在地上的玩法

　　(二)两个纸杯及多个纸杯的玩法

　　1.再增加一个纸杯，将地面上的纸杯变高以后的玩法(两个纸杯的玩法)

　　2.多个纸杯放在一起可以怎样玩?

　　尝试用不同的方法。大杯口朝下或小杯口朝下)幼儿两人一组，体验玩塔建游戏的快乐。

　　3.教师总结：谁搭建的高楼最高，谁的高楼最奇妙。(www.banzhuren.cn)请幼儿用最快的速度将纸杯扣在一起，也是一种玩法，并且锻炼孩子做事有始有终的好习惯。

　　(三)除了我们的这些玩法，纸杯还可以做什么?

　　出示纸杯作品。

教学反思：

　　在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸杯很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。

5、小班科学教案《和气球宝宝做游戏》含反思

设计意图：

　　气球圆鼓鼓花花绿绿的样子、空气无形、无色、无味，抓不见、摸不着，要让幼儿感知空气的存在必须借助具体的物体，深受小班幼儿的喜爱。根据小班幼儿的认知特点，设计了本次科学活动《和气球宝宝做游戏》，让幼儿在自由自在的游戏中，探索感知空气的存在，知道气球被突然放飞到处乱窜的原因。体验科学探索动手实践的快乐。

活动目标：

　　1.知道气球变鼓是充入了空气。

　　2.通过气流吹在脸上，感知空气的存在。

　　3.感知空气从气球中冲出的有趣现象。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　没充气的气球若干，充足气的气球十只，打气筒若干。

活动过程：

　　一、交流

　　1.出示未充气的气球和充气的气球：这是什么?有什么不同?

　　2.欣赏故事“气球吃什么”。

　　气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗?气球吃什么变胖的?

　　二、实验，感知

　　1.出示充气气球：让空气亲亲你的笑脸。

　　教师操作，幼儿感知、交流空气轻轻和快速吹在脸上的感觉。

　　2.教师突然放飞气球：气球怎么了?气球为什么会到处乱窜?谁给了气球力量?

　　3.模仿气球乱窜的样子。

　　三、游戏：流星球大战

　　1.将所有气球充气。

　　2.听口令，幼儿放飞气球。

活动拓展：

　　在活动区中投放气球供幼儿游戏。

附：故事《气球吃什么》

　　气球宝宝瘪着肚子，歪着脑袋，无精打采地躺在桌子上。小动物们看见了问：“气球宝宝，你怎么啦?”气球宝宝轻轻地说：“我、我的肚子饿瘪了。”小动物们说：“我们找些东西来给你吃，让你的肚子赶快鼓起来吧!”

　　小兔找来了饼干，小猪找来了馒头，小熊找来了一大把糖，小猫找来了一大杯水。他们把好吃的东西一样一样地送给气球宝宝，可是气球宝宝不爱吃这些东西。小动物们犯愁了，气球宝宝喜欢吃什么呢?怎样让它圆鼓鼓地胖起来呢?

活动反思：

　　活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中去探究、去发现，在活动中极积勇跃参与，活动效果显著，充分体现了操作材料的实用性和价值性。可见本次活动目标定位是比较准确的。体验到了科学活动的乐趣。

6、中班教案《油和水》含反思

活动目标：

　　1.发现油和水互不相溶的现象。

　　2.用语言描述自己的发现。

　　3.尝试用绘画记录的方式。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

　　1.水、油每人各一小杯，备用的油和水。

　　2.筷子若干。

　　3.记录单、记录笔、黄色油画棒等。

活动过程：

　　一、游戏引入：《你问我答》

　　1.小朋友提有关实验物品的问题，教师回答。

　　2.杯子里有什么?

　　像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈炒菜是要用的“油”。这里还有一杯，这是什么?(水)

　　把水和油倒在一起，会怎样?

　　把水和油倒在一起，可能会怎样?

　　二、猜想记录

　　1.把幼儿猜测结果图出示在黑板上。

　　油会在水的哪儿?

　　2.统计幼儿每种预测结果人数并记录在黑板上。

　　3.简单介绍记录表。

　　4.幼儿记录并讲述自己的猜想。

　　三、进行实验

　　1.要求：认真观察，把你看到的记录下来。

　　为每位小朋友也准备了一杯油和一杯水，每个小朋友在小托盘中取一杯油和一杯水，注意轻一点不要弄撒了哦。

　　2.幼儿实验，记录。

　　把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象呢?(幼儿：油在水的上面)

　　3.幼儿验证预测结果教师记录。

　　油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。

　　4.搅拌后油在水的位置，教师出示第二组图片。

　　看一看这张图是什么意思?

　　幼儿：用筷子搅一搅。

　　猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里?

　　5.幼儿实验并记录。

　　这里给小朋友每人准备了一张小卡片，还有油画棒，把你搅拌后发现的有意思的现象记录在小卡片上，我们黄色的油画棒表示油，蓝色的表示水，小朋友要记清哦。

　　四、交流、讨论

　　1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化?

　　(1)做完实验的小朋友来把你的卡片贴在黑板上。(2)谁来讲一讲，你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化?

　　2.教师小结：油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下中午咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新问题

　　有什么东西可以让油和水混在一起呢?

活动反思：

　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

7、中班教案《水墨游戏》含反思

活动过程：

　　1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。

　　2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。

　　3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受水墨活动的乐趣。

活动准备：

　　1、两幅幼儿水墨画作品;大师的水墨画作品一幅;

　　2、水墨画常规用具(毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等);

　　3、一次性水杯若干。

活动过程：

　　一、比较，引出主题

　　1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的颜色上有什么不同?”

　　2、教师小结。

　　二、探究水墨

　　1、交代要求：老师为每个小朋友准备了很多杯水，请你让水和墨一起做

　　做游戏，看看有什么变化?

　　2、幼儿尝试、探究。

　　3、交流，小结。

　　三、欣赏水墨

　　出示大师的画，讨论：画上画了什么?墨的颜色有变化吗?你是怎么

　　看出来的?

　　四、表现水墨

　　1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。

　　2、幼儿作画。

　　3、展示作品，同伴间互相交流。

教案反思：

　　通过对水墨画的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起幼儿美好的情感，建立起健全的人格。

　　让幼儿开始尝试各种美术表现方法，对美术能力的发掘具有重要的意义。水墨画长期被儿童美术教育所忽略，认为它陈旧、僵化，会束缚孩子。其实，水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。让幼儿们在水墨中玩起来，在游戏中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，就开辟出了一块儿童绘画活动的新天地。

8、中班游戏教案《和纸杯做游戏》含反思

活动目标：

　　1、探究一次性纸杯的多种玩法。

　　2、与同伴合作进行的搭建游戏。

　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、能遵守规则玩游戏。

活动准备：

　　一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、小球。

活动过程：

　　一、出示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。

　　宝宝们，看!老师手中拿的是什么?你在哪里见过纸杯?它是用来干什么的?

　　教师小结：小朋友们知道得真多，在家里我们用纸杯喝水，在肯德基店里、用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢!

　　二、幼儿体验纸杯的多种玩法。

　　1、幼儿每人一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。

　　宝宝们，每人拿一个纸杯，试一试可以怎样玩?

　　引导幼儿自由尝试各种玩法。

　　小结：宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来比一比谁最棒?

　　2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。

　　(1)顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸平，保持平衡慢慢走。

　　"小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。"

　　(2)投掷纸杯：右手拿纸杯，从场地一端投向另一端。

　　"纸杯举上肩，用力向前投。"

　　(3)过小河：将纸杯六个一组摆两排，幼儿跳过小河。

　　"小纸杯两排摆，变出一条小河来。""这条小河比较宽，小朋友们能跳过去吗?""好，跳的时候要注意两脚并紧一起跳过去，来，开始。"

　　(4)、用纸杯搭塔。

　　1、老师示范搭宝塔"看，我们还可以用许多纸杯来搭宝塔呢?""纸杯口，向下摆，3个一齐排起来;上面两个放中间;最后一个再上来。"

　　2、请幼儿操作"好，请你们每人拿出一摞纸杯，搭一搭。""我们搭的真好，一齐给自己加加油!""来，我们挨着的两个小朋友一起试一试，用更多的纸杯，能不能搭一座更大更高的宝塔!""下面放4个或5个试一试。""纸杯玩累了，请你以最快的速度将它们套在一起，放到小盘里。"

　　(5)、纸杯传球：幼儿拿纸杯站成一列纵队，一个一个用纸杯传球。

　　分两组进行比赛。

　　"小朋友们站一排，宝贝列车来。"看!老师的手里拿了一个什么?现在，我们就用纸杯来传球。注意传球时，两只手拿纸杯，小脚尽量不动，把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸杯里，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起来，继续传。看看那一组最快传到最后的杯子。

　　三、除了这些玩法，纸杯还可以做纸杯娃娃、做飞碟，有好多的用处呢!以后，小朋友家里用过纸杯后不要扔掉，我们可以再来制作玩具。

活动反思：

　　在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸杯很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。

9、中班体能教案《我和篮球做游戏》含反思

活动目标：

　　1、幼儿能用绘画手段来表示自己和篮球做游戏的情景。

　　2、体验与小篮球一起做游戏的乐趣。

　　3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

准备：

　　绘画纸、蜡笔、水彩笔、幼儿和篮球做游戏的图片若干

过程：

　　一、出示图片，引出话题

　　1、师：你们看了这些图片后，发现图片上由谁?在干什么?你们先互相讨论一下，再告诉大家。

　　2、幼儿讨论后回答。

　　幼：图片上由许多小朋友，他们在拍皮球，滚皮球，抛皮球等

　　3、教师小结：你们说的真好，图片上的小朋友们正在和小篮球做游戏，有的在拍皮球，有的在滚皮球，有的在抛皮球…………他们玩得真开心。

　　二、幼儿操作

　　1、师：那你们想不想把你和小篮球做游戏时的图片用笔画下来?(想)

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、作品交流分享

　　1、展示幼儿的作品。

　　2、幼儿之间互相交流。

教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

10、中班优质科学教案《梯形宝宝做游戏》含反思

活动目标

　　1.了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。

　　2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备

　　1.各种正方形、长方形、梯形图形卡片若干，贴有图形标志的分类盒3个。

　　2.《梯形宝宝做游戏》教师教学资源。

　　3.成套的材料若干：画有正方形、长方形、圆形、梯形等集合图形的作业纸，正方形、长方形、梯形彩纸、水彩笔、剪刀。

活动过程

　　1.玩游戏“送图形宝宝回家”，按照图形形状进行分类。

　　教师出示图形卡片及分类盒，请幼儿根据标记，把图形放入相应的分类盒中，并一起进行验证。

　　2.播放教师教学资源，引导幼儿观察，了解梯形的基本特征。

　　播放画面一，提问：这个图形有几条边?几个角?这几条边是什么样子的?合起来像什么啊?

　　小结：图形上边的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的，这个像滑梯的图形名叫梯形。

　　播放画面二，鼓励幼儿和梯形宝宝玩“捉迷藏”游戏，在许多图形中找到倒立的梯形宝宝，摔倒的梯形宝宝，躺下的梯形宝宝，学习不受大小，颜色，摆放位置的干扰正确辨认梯形。

　　播放画面三，引导幼儿观察，比较，区分直角梯形和等腰梯形的不同。提问：这个图形宝宝有滑梯吗?有几个滑梯?这滑梯有什么不一样?

　　小结：直角梯形有一个滑梯，等腰梯形有两个一样的滑梯。

　　3.进行游戏，进一步巩固对梯形基本特征的认知。

　　会变魔术的梯形宝宝。自由选择正方形或长方形的彩纸，用剪刀变成梯形：或将梯形变成自己喜欢的其他图形。鼓励幼儿说出自己变图形的方法。

活动延伸：

　　1.寻找生活中的梯形或与其相似的物品。

　　2.区域中幼儿自主阅读幼儿学习资源3第5至7页，观察、了解更多不同形状的梯形及其它几何图形，巩固对几何图形特征的认知。

课后反思：

　　整节课的活动流程就是在孩子们已有的经验基础上，通过多种方法来来巩固幼儿对梯形的认识。从上课的效果来看，幼儿在复习梯形特征的时候，幼儿能很快说出梯形的特征，其实任何一节优秀的课，都离不开很多的教具，只有在教具充分准备的情况下，幼儿和教师之间才能有共同的语言，幼儿才能正真掌握知识，获得本领。教师会轻松的教，幼儿才能快乐的学习。

11、中班游戏教案《和筷子做朋友》含反思

活动目标：

　　1.学习使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。

　　2.了解筷子的不同外形特征，有乐意使用筷子的愿望。

　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

　　筷子每人一双(不同)

活动过程：

　　一、幼儿进入餐厅，认识筷子。

　　幼儿进入餐厅后，马上就看到用餐的筷子，由于每位幼儿用的筷子都不一样，引起了幼儿对不同特征筷子的兴趣。在这过程中，教师着重从色彩、材质、造型方面引导幼儿互相观察、交流、概括。知道西方人吃饭用刀、叉，只有我们中国人、日本人、韩国人才用筷子，筷子就是中国人发明的。

　　二、游戏：娃娃中餐馆。

　　第一盘炒什锦：(有各种蔬菜、荤菜)请小朋友用筷子夹一些蔬菜和荤菜到自己的盘子里。(提醒孩子只能用筷子夹不能用手抓)在进餐过程中，有的幼儿会用筷子夹菜，可有的幼儿怎么也夹不起来。怎么办呢?让会用筷子夹菜的幼儿来传授经验。教师再和幼儿一起将用筷子的方法编成儿歌：小小筷子本领大，吃饭夹菜全靠它;拇指食指和中指，轻轻拿起小筷子;食指中指管外筷，无名指放在里筷下;轻弯食指和中指，夹起饭菜吃得香朗朗上口的儿歌并配上PPT进行演示，不仅生动有趣，也深受幼儿的喜爱。

　　第二盘是馄饨：幼儿用刚学会的方法学夹馄饨，数数每人能吃到几个馄饨。让幼儿在吃馄饨的游戏中，巩固练习用筷子的方法。在活动中教师深入观察幼儿的反应和各种表现，关注个别差异，及时帮助有困难的幼儿找到适合的联系方法，体验成功的快乐。

　　第三盘是夹豆子比赛：大家在规定的时间内夹豆豆，比比谁夹得又快又好。教师和幼儿共同比赛，达成积极的师幼互动，享受学习探究的乐趣。

　　三、大家来评"进餐小明星"。

　　最后让幼儿评出今天的"进餐小明星"，并说说理由。幼儿都会从用餐技能、礼仪等方面来评。在评的过程中，让幼儿了解用餐时不玩筷子、不用筷子乱翻菜肴、不巧大餐具等等用餐的礼仪。

活动反思：

　　将教学过程创设成餐厅游戏的"情境教学"，为幼儿提供丰富的生活情境、角色间的情感交融、师生间的积极互动。将活动目标、内容、方法镶嵌在一个丰富多彩的大背景中，能形成以"真"为核心，以"情"为纽带，以"趣"为手段，以"美"为整合，以"周围生活"为源泉的情境教学。

　　1. 以"真"为核心--根植幼儿的现实生活。选择与幼儿生活密切的"和筷子做朋友"作为教学内容，紧密联系幼儿的生活实际。真实的情境，使孩子们能身临其境、如鱼得水。

　　2. 以"情"为纽带--达成师生的情感交融。建立亲密无间的师幼关系是教学强有力的纽带。活动中，教师为幼儿营造共同进餐的平等又融洽的师幼合作关系，并努力将自己的情感体验传导给幼儿，以自己真切的情感激起幼儿的情感。情感交融反映了师幼之间既悦纳自己，又接纳了对方，在共同参与教学活动中相互合作，达到情感上的沟通，融洽，形成积极和谐的师生关系。

　　3. 以"趣"为手段--促进积极的师幼互动。幼儿喜欢通过假想的语言、动作、表情来参与各种有趣的教学活动。创设"娃娃中餐馆"这个带有鲜明主题的、连续的、持久的、丰富的情境，能吸引幼儿的注意力，使幼儿在"情境-幼儿-教师"三者之间形成相互推进、多向折射的心理场。在这样的磁场环境中，三者之间相互吸引、相互促进。活动中，教师为幼儿创造出足够的思维空间和练习空间，运用多种形式激发幼儿参与活动。一方面抓好教学的个性学习，让他们自己去想想、说说、练练;另一方面通过小组讨论，人人又说又练，做到教师和所有幼儿的充分活动，达成积极的师幼互动，充分享受探究的乐趣。

　　4. 以"美"为目标--实现有效的教学整合。"教学既是科学又是艺术"，教学要像艺术那样吸引幼儿。在教学中，我们创设美的场景，美的画面并配合儿歌音乐，将场景、游戏、情感、行为、语言融为一体……以"美"为突破口，以"美"为追求的境界，一方面利用美，另一方面进行"美"的熏陶感染。在"娃娃中餐馆"的情景中，让幼儿欣赏各种不同特征的筷子，并自己尝试使用筷子，使双手的动作更加优美协调。在进餐的过程中，了解安全常识和基本礼仪，学习怎样做个"行为美" 的文明人。修改后的活动充分体现活动目标的整合之美、活动过程的情景之美，活动手段的多样之美。

　　活动难度不断提升，符合循序渐进的原则，让幼儿在进餐游戏中不断操作练习。

12、中班科学活动教案《油和水》含反思

幼儿园中班科学教案：

　　油和水

油和水（中班系列活动设计）　　活动一：醋和水（略）

活动二：油和水　　活动目标：

　　1、通过动手操作，发现油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的现象。

　　2、用较准确的语言描述自己的发现。

　　3、初步尝试用绘画记录的方式。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

　　1、每人水、油各一小杯、备用的油和水

　　2、筷子若干

　　3、记录单、记录笔、黄色油画棒等

活动过程：

　　一、问题引入

　　1、杯子里有什么?

　　2、如果把水和油倒在一起，可能会怎样?

　　二、猜想记录

　　1、简单介绍记录表

　　2、幼儿记录并讲述自己的猜想

　　三、进行实验

　　1、提出实验要求：认真观察，把你看到的记录下来。

　　2、幼儿实验，老师观察实验情况，提醒幼儿进行记录。

　　四、交流、讨论

　　1、你看到了什么?

　　2、有什么办法让油和水混在一起?幼儿讲述自己想到的方法，教师根据幼儿的讲述让幼儿或教师进行演示。

　　五、提出新问题

　　有什么东西可以让油和水混在一起呢?我们下次再来研究。

活动三：让油和水混在一起　　活动目标：

　　1、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的方法。

　　2、体验实验活动中的乐趣。

活动准备：

　　1、油水混合物数瓶

　　2、洗洁精、肥皂粉、盐、筷子若干

　　3、记录表、记录笔等

活动过程：

　　一、提出问题

　　1、师生共同回忆“油和水”的实验情况。上次我们做了一个油和水的实验，知道油是浮在水上面，那有什么办法让油和水混在一起呢?

　　2、提出问题

　　老师这里有三样东西，请你们猜猜看，哪样加到油和水里会让它们混在一起?

　　二、猜想、记录

　　1、幼儿猜想、记录

　　2、幼儿讲述自己的猜想

　　三、幼儿进行实验

　　1、提出实验要求：

　　(1)每种材料都要试到。

　　(2)试一样记一样。

　　(3)可以用筷子等材料进行搅拌。

　　2、幼儿实验，老师观察指导

　　四、交流、讨论

　　1、你刚才试了几种材料?

　　2、那几种材料加到油和水里会混在一起?

教学反思：

　　在活动中，让孩子直接自己操作，不需要老师操作示范，在幼儿操作的时候，我发现每个幼儿可以用到的油，不足以让孩子们明确的观察到水和油分离的现象，后来我马上拿来备用的油，给每位孩子添加进去，让他们更直观的观察到了这一现象，弥补了这个问题。

13、中班下学期科学教案《我和镜子做游戏》含反思

教学目标

　　1、积极参与活动，在活动中感受镜子成像现象的有趣与神奇。

　　2、通过玩玩、看看，初步发现两面镜子重复成像的现象。

　　3、喜爱科学探索活动，能大胆说出自己的发现。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

教学准备

　　镜子若干、夹子若干、玩具小猫若干

教学过程

　　1、一面镜子的游戏。

　　教师出示镜子，引出话题。

　　师：今天，老师给小朋友带来一样东西，你们看这是什么?(镜子)镜子可以干什么?

　　幼儿自由回答。

　　师：，镜子不仅有用，还特别好玩!今天老师带来了许多小镜子，下面我们一起来玩一玩小镜子好不好?在玩的时候,小朋友肯定会发现特别好玩的事情!

　　请孩子们自由的玩镜子，引导他们发现镜子的有趣。

　　师：在玩之前老师有一个要求，音乐响的时候小朋友轻轻走到前面的桌子取一面小镜子回到座位上玩，当音乐停的时候小朋友就要把小镜子放回盘子上然后回到自己的座位上了。听明白了吗教师指导：有的小朋友拿到镜子会立刻说：我看到了什么(需要老师继续引导，哦，你看到了什么，那你再看一看还能看到什么呢?一会和大家分享你看到的);有的小朋友看到一种东西就不再看了(你可以再试试呀，你肯定还会看到别的东西)等。

　　幼儿交流分享师：现在请小朋友说一说你是怎样玩镜子的?你发现了什么?

　　幼：我看到我自己的脸幼：我看到我旁边的小朋友幼：我看到后面的。。。。。。

　　教师小结：噢,有的小朋友可以看到脸,有的小朋友可以看到嘴巴,原来小镜子可以帮我们看到自己的样子,幼儿的发现。小镜子放的位置不一样，看到的东西也不一样。如把镜子放在我们的面前，可以我们自己的脸等。

　　2、两面镜子的探索。

　　幼儿自由探索两面镜子，大胆说出自己的发现。

　　师：小朋友玩一面镜子发现了这么多好玩的，那两面镜子里会不会发现更多的呢?(教案.出自：快思老.师教案网.)后面的桌子上放着许多两面镜,音乐响起的时候,小朋友走到后面的小椅子上坐下来玩,音乐停的时候把小镜子放到桌子上的小框子里.

　　幼儿交流分享。

　　师：现在我们一起分享一下刚才小朋友是如何玩镜子的，又从镜子里发现了什么?我们来看一下你们的照片这是谁?你是怎么摆放镜子的?你发现了什么?

　　幼：我发现镜子里有两个自己，幼：我发现镜子里自己变成了两半师：原来两面镜子的玩法这么多啊，并且从这么多的玩法中小朋友看到了不一样的东西，小镜子真神奇啊!

　　制作双面镜--玩一玩师：还有更神奇的事情呢?小镜子还会变魔术呢?想不想知道?

　　师：首先请小朋友把小镜子取出来，然后这样放到桌子上，再请小朋友取一只小熊放到镜子中间，看看镜子为小熊变了一个什么魔术?

　　师：从这个魔术中，你们发现了什么秘密?

　　小结：原来镜子可以看到不同数量的小熊，两面镜子离得越近，看的越多，离得越远看到的越少3、镜子在生活中的作用。

　　师：镜子的魔术有趣吗?(幼儿答：有趣)那我们生活中随处可见的镜子也很多，你还看见过怎么样的镜子呢，它有什么作用?

　　师：小朋友说了很多，那我们也做一个小小的调查，把生活中看到的镜子填写到"小镜子，大用途"表格里，我们会发现镜子更多的秘密。

教学反思：

　　照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。

14、中班音乐游戏教案《我和乐器宝宝做游戏》含反思

幼儿园中班音乐教案：

　　我和乐器宝宝做游戏

设计意图：

　　当孩子们喜欢边玩边哼小调时;当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时;当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做朋友。同时我们在区角活动时播放轻柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器(彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等)来满足孩子的需要，在一次活动中无意发现小朋友会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然节奏有些凌乱，但他们玩得很开心，只是缺乏合作与互动。于是，我设计了《我和乐器宝宝做游戏》通过活动，来让孩子加深对打击乐器的了解和兴趣，培养他们的合作意识。

活动目标：

　　1、培养幼儿节奏感，初步掌握四分音符和八分音符的节奏。

　　2、初步学习应用打击乐器，激发幼儿对打击乐器的兴趣。

　　3、培养幼儿节奏活动中合作能力。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

　　1、音乐图谱一张(小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙)

　　2、乐器若干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只

活动过程：

　　一、熟悉乐曲

　　1、师：小朋友，你们看它是谁啊?(出示玩具熊)

　　2、师：对了，这只小熊要去小溪边散步。走，走，走，看见一朵荷花开，又走，走，走，又看见一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很开心，这时候来了两只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，远处又跳跳，跳跳地来了一只小白兔。

　　3、师：你听到这故事里面讲到了谁??(幼儿幼儿举手发言)

　　4、师：我把这故事画了下来我们一起看看。(出示图谱)

　　5、提问：(1)小朋友，故事里有谁啊?

　　(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)

　　(3)小熊看见什么花开了?(荷花开了，做荷花开的动作)

　　(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)

　　(5)小白兔是怎么来的?(跳跳，跳跳)

　　6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的?(播放音乐，教师指图谱)

　　二、熟悉节奏型

　　师：这个故事好听吗?你们想不想来讲将这个故事啊?(看图谱讲故事，用拍手来表示)

　　师：刚才我们是用拍手的方法讲故事，现在我们加上动作来讲讲好不好?

　　师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表示呢?(手在大腿上拍)

　　师：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手来表示荷花)

　　师：小白兔走路怎么走的呢?(用手来做小兔跳)

　　师：青蛙怎么叫的呢?(用手来表示)注：大青蛙声音响，小青蛙声音轻

　　(3)看着图谱边念边用手来表示

　　2、分角色徒手练习

　　(1)分段练习1、请小朋友练习小熊和小花;2、请小朋友练习小白兔和青蛙;3、合作表演

　　(2)跟音乐徒手练习，

　　三、乐器演奏。

　　1、师：我小朋友学得真棒，乐器宝宝呀想来和我们一起玩呢。我们先来看看都有谁?(介绍乐器及使用方法，并与幼儿讨论各种乐器应该放在哪个地方比较适合?请幼儿自由发言)

　　2、第一次演奏(乐器和音乐的配合)

　　师：你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊?

　　师：好，那我来当指挥，我们用乐器宝宝来讲故事(要求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。)

　　3、完整地演奏一次

　　师：小朋友真能干，我们再来一次，注意听着音乐一起来!

　　四、结束活动

　　师：好玩吗??我先把乐器宝宝送回家，下次再请他们来和我们一起讲故事好不好?

教学反思：

　　打击乐教学活动是幼儿园音乐教育的一个组成部分，属于艺术教育的范畴。传统的打击乐教学活动是从教学目的出发，学会一定数量的打击乐作品，教学方法的单纯的使用示范教学，只注重幼儿机械的模仿动作，而忽视教学过程，忽视幼儿的情感教育合作精神和创造力的培养，如何在打击乐教学活动中培养幼儿的情感、合作、创新能力呢?我在这节课中做了以下一些尝试：

　　1、借助故事情节帮助幼儿理解音乐。

　　在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参与者，合作者，同时也是一位听众和观众，如和小朋友一起做游戏，一起唱歌跳舞，细心观察他们在生活中的表情、感觉等，建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中，各种机能均能得到发展。在这节课中我借助讲故事的方法，用拟人的口吻配合音乐一起讲故事，让孩子们都感觉到这首音乐中藏着这么好听的故事。同时，启发幼儿用身体动作把这种心情表达出来。

　　如：有的小朋友说小熊走路用跺跺小脚，有的幼儿说大家玩的很开心就用拍拍小手，有的幼儿说拍腿，有的说拍肩等等。在热烈和谐的学习气氛中幼儿用声音，身体不同部位的动作，打出乐曲的各种节奏，同时幼儿的情感，创新、创造力在愉快的学习中得到了开发，得到了锻炼。

　　2、在乐器合奏中培养幼儿的合作能力

　　合作能力是在共同完成一件事中所表达出来的行为及心理，合作能力是一个人的综合能力的反映，在幼儿园教学中，有许多可利用的点进行幼儿合作意识与能动的培养。打击乐活动就是一跟好的途径。

　　如：在这节课中，我拿出乐器让小朋友看并介绍是什么乐器，并请他们自己来敲打。然后问幼儿有什么感觉。有的幼儿说：不好听，太乱了等等。那么我们用什么办法来演奏这首乐曲呢?老师引导幼儿试验不同乐器，感觉高低音及不同节奏，用不同的乐器打出不同的效果。然后引导幼儿分别用手鼓、小铃等不同的乐器打出不同的乐器节奏，让他们讨论什么乐器用于什么部位比较合适。让他们自己请乐器宝宝来讲这个故事，经过多次反复训练，幼儿看着老师的指挥，用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的部分音乐，这需要幼儿高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的乐器配奏，共同享受成功的喜悦。同时懂得一个道理，只有共同合作就能做好每一件事。

15、中班游戏活动教案《和纸杯做游戏》含反思

　　活动目标：

　　1、探究一次性纸杯的多种玩法。

　　2、与同伴合作进行的搭建游戏。

　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、小球。

　　活动过程：

　　一、出示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。

　　宝宝们，看!老师手中拿的是什么?你在哪里见过纸杯? 它是用来干什么的?

　　教师小结：小朋友们知道得真多，在家里我们用纸杯喝水，在肯德基店里、用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢!

　　二、幼儿体验纸杯的多种玩法。

　　1、幼儿每人一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。

　　宝宝们，每人拿一个纸杯，试一试可以怎样玩?

　　引导幼儿自由尝试各种玩法。

　　小结：宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来比一比谁最棒?

　　2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。

　　(1)顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸平，保持平衡慢慢走。

　　"小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。"

　　(2)投掷纸杯：右手拿纸杯，从场地一端投向另一端。

　　"纸杯举上肩，用力向前投。"

　　(3)、过小河：将纸杯六个一组摆两排，幼儿跳过小河。

　　"小纸杯两排摆，变出一条小河来。""这条小河比较宽，小朋友们能跳过去吗?"!.来源:快思老.师教案网!"好，跳的时候要注意两脚并紧一起跳过去，来，开始。"

　　(4)、用纸杯搭塔。

　　1、老师示范搭宝塔"看，我们还可以用许多纸杯来搭宝塔呢?""纸杯口，向下摆，3个一齐排起来;上面两个放中间;最后一个再上来。"

　　2、请幼儿操作"好，请你们每人拿出一摞纸杯，搭一搭。""我们搭的真好，一齐给自己加加油!""来，我们挨着的两个小朋友一起试一试，用更多的纸杯，能不能搭一座更大更高的宝塔!""下面放4个或5个试一试。""纸杯玩累了，请你以最快的速度将它们套在一起，放到小盘里。"

　　(5)、纸杯传球：幼儿拿纸杯站成一列纵队，一个一个用纸杯传球。

　　分两组进行比赛。

　　"小朋友们站一排，宝贝列车来。"看!老师的手里拿了一个什么?现在，我们就用纸杯来传球。注意传球时，两只手拿纸杯，小脚尽量不动，把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸杯里，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起来，继续传。看看那一组最快传到最后的杯子。

　　三、除了这些玩法，纸杯还可以做纸杯娃娃、做飞碟，有好多的用处呢!以后，小朋友家里用过纸杯后不要扔掉，我们可以再来制作玩具。

16、中班游戏教案《水中游戏》含反思

幼儿园中班游戏教案：

　　水中游戏

活动要求

　　1.让幼儿了解水的一些特性，并通过操作，培养幼儿的探索精神，激发幼儿对一些自然向象的兴趣。

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。引导幼儿积极思维，大胆操作和较完整连贯地表达。

活动准备

　　1.瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。

　　2.记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。

　　3.毛边纸和书面纸折的船。

　　4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动过程

　　一、教师介绍准备的各种材料物品(幼儿说、教师说)

　　二、幼儿实验(一)

　　提出尝试题：你们知道盘中的东西放入水缸后会发生什么现象?请把你看到的结果用??的符号记在记录上(?表示上浮、?表示下沉)。

　　讨论：为什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下?

　　指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻;盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下，因为它重。

　　三、幼儿实验(二)

　　提出尝度题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来?

　　幼儿解题：介绍各种方法。

　　指导：帮助归纳可以有几种方法。

　　四、幼儿再次实验(三)

　　提出尝试题;你能不能用刚才介绍的各种方法试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮上来，每做一次，在记录卡上做一个记录。

　　指导：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉;当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。

　　五、幼儿实验(四)

　　提出尝试题：把两只不同纸折的小船放进水里，看看小船会怎么样。(装进同样的小木块)

　　幼儿解词：毛边纸折的船沉得快。

　　指导：纸吸足了水分就沉得快。

　　六、总结。

教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

17、中班体育游戏教案反思《运水》含反思

　　目标：

　　1.练习持物在障碍物上走的时候，保持身体平衡。

　　2.能选用合适的工具，把水运到目的地。

　　3.培养探索自然的兴趣。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　准备：盛满水的大桶三只，空桶三只，运水的工具。

　　过程：

　　1.热身运动

　　师：天气可真好，快把我们的饿屋子打扫一下吧。

　　扫地---上肢运动拖地-----腹背运动檫窗户

　　2.练习走障碍物

　　(1)请幼儿试走每一种路，感觉有什么不同。

　　(2)小结：要保持身体的平衡，反复2到3次。

　　3.游戏：运水

　　(1)介绍游戏玩法：

　　先把空碗在有水的桶里盛点水，然后走小桥，(.教案.出自：快思教案网.)把碗里的水送到终点的空桶里，然后回来把碗给下一位幼儿，在规定的时间内看哪组运的水多。

　　(2)提出游戏要求：

　　自己选择一条路注意要走稳，盛满一碗水。

　　(3)第一次游戏结束后小结

　　(4)再玩一次，提出要求：

　　走的时候要注意平衡。

　　4.游戏结束，放松活动

　　反思

　　工作这么多年以来，第一次正式上体育课，虽然课前已经把要想的问题都想了，要注意的事都在心里给自己提醒了，但整个活动下来，好象还是不尽人意，心里也有几点感悟：

　　首先我觉得我在活动中的重点还是偏离了，本次活动的重点是“平衡”，但活动进行到后来，好象又回到“科学”上去了，我问：为什么人一样多，而运过去的水有多有少呢?小朋友立即说是因为有的盛的水多，有的少，其实这是对的，但这不是我们想要的结果，这个球抛过来了，我是该接住还是让他落地无声呢?后来想想，我或许应该说：“你说的很对，但最主要是因为有的小朋友走的稳，而有的小朋友走的不稳”直接引出重点，而不要再绕弯子。

　　其次要注意体育活动的常规，几次活动下来，有个很大的收获就是体育课有一定的常规。这和别的学科是不同的，体育课是以发展幼儿的身体技能为主的，所以在个环节上好象不用太多的“花架子”，本次的教学目标是否达到才是硬道理。

　　虽然我在课前对材料的投放、环节的改进做了很多思考，但在活动过程中的生成的活动还未做太多思考，以后我会在这个方面好好努力。还有一点我想说的是，这样的教研形式非常好，这这样一个过程中我们能不断发现问题，然后再去改进，相信，下次会比这次更好!

18、中班游戏教案《水的接力赛》含反思

　　【活动目标】

　　1、在游戏中知道海面能够吸水。

　　2、积累初步的积累和比较的经验。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　【活动准备】

　　幼儿人手一块海棉，8个脸盆(四个装水，四个空的)，用于测量的尺子

　　【活动过程】

　　一、玩玩海绵。

　　1、捏一捏海绵有什么感觉?把海绵放进水里，再拿起来，你发现了什么?(海绵会吸水)挤一挤，你又发现了什么?(水被挤出来了)

　　2、引导幼儿用海绵挤水、吸水的过程。

　　二、雨水接力赛

　　1、教师讲述游戏规则：和你的朋友一起用海绵把水桶里的水运到对面的水桶里，当老师响铃时，大家停止运雨水，比比哪一组运的水最多。

　　2、幼儿分成红、黄、蓝、绿四个小组，贴上彩色标记。游戏开始，幼儿开始用海绵运水。

　　3、铃声响了，教师和幼儿一同来测出哪个组运的水最多。测量方法是：教师手拿尺子，垂直插入水中测量。

　　4、引导幼儿观测尺子上的标记，哪个组的水面位于尺子的最高标记，哪个组运雨水就最多。

　　5、重复游戏两次。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

19、中班优秀科学教案《夏天玩水》含反思

设计意图：

　　水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和认识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动有趣的认识探索过程，提高了了幼儿的认识，锻炼了他们的能力。

目标：

　　1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性

　　2、了解水的用途，知道节约用水

　　3、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

准备：

　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

　　2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖

　　3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

活动一：认识水是无色，无味，透明的　　过程：

　　(一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”

　　(二)基本活动

　　1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?

　　2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

　　3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?

　　4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

　　5、小结：水是无色，无味而且透明的

活动二：　　过程：

　　(一)引导活动

　　1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?

　　2、请个别的小朋友尝尝

　　3、问：为什么这杯水会是甜的?

　　(二)基本活动1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

　　2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了?

　　3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?

　　4、再用盐做一次实验5、小结：水能溶解糖和盐

　　(三)巩固活动

　　1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?

　　2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

　　3、提醒幼儿回家继续做类似的实验活动三：讨论水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

20、中班体育课教案及反思《我和板凳做游戏》

　　设计意图：

　　随着现代家庭生活水平的不断提高，各种时尚玩具(价格高、科技含量高、对幼儿教育意义与发展功能不高)占据了幼儿有限的游戏空间。其实，生活中的许多普通用具都有很强的可操作性，富有潜在的教育功能。小板凳就是我们平时很常见的一种家庭用具。板凳游戏可以锻炼幼儿勇敢的品质、培养善于与人合作、交往的习惯，启迪幼儿利用生活用具自创游戏的创新思维。

　　活动目标：

　　1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性。

　　2、进一步锻炼、发展幼儿的动协调能力。

　　3、发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆勇敢的品质。

　　4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　5、学会与同伴协商合作游戏。

　　中班体育课教案及反思《我和板凳做游戏》

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一把塑料椅凳(四条腿，无靠背)

　　2、长2米，宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。

　　3、进行曲音乐、动物模仿操音乐。

　　4、活动得到本班其他配班老师的支持。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1、幼儿右手抱椅凳听《进行曲》的音乐入室。行进中自然成体操队形。

　　2、组织幼儿复习小动物模仿操。

　　师：小动物模仿操小朋友还记得吗?

　　幼：记得。

　　幼：老师，我想站在小板凳上做动物模仿操!

　　幼：噢，我也想。

　　师：大家觉得他的主意怎么样?

　　幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……

　　师：好，我们轻轻站上来，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下来了怎么办呢?

　　幼：可以再站上来。

　　幼：不能太紧张要不也会掉下来的……

　　幼：一只脚站的时候很容易摔倒的，最好两只脚都站在凳子上。

　　(教师倾听、微笑、默许……)

　　师：我们一起听着音乐来做操吧，动作可以稍轻一点。(幼儿听音乐做模仿操一遍)

　　师：刚才我们在凳子上做操了，小朋友心里有什么感觉?

　　幼：我很高兴的!

　　幼：我觉得自己又长大了。

　　幼：感觉腿有点酸酸的。

　　幼：开始有一点点的害怕，后来不害怕了。

　　幼：我觉得自己比以前高了……

　　二、基本部分

　　1、引导幼儿利用板凳创造性的游戏。

　　师：刚才小朋友在板凳上做操了。其实还有许多可以和板凳一起做的游戏呢，我们一起来玩。有新的玩法要记得告诉老师和小朋友。

　　幼：我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。

　　幼：我让小凳子当我的小舞台。

　　幼：我绕着小凳子转圈玩。

　　幼：我可以从小凳子的这边跳到那边去。

　　幼：我的手从小凳子的下边慢慢过就像火车钻山洞。

　　幼：我把小椅凳放到头上练习平衡。

　　幼：我拉着小椅凳在地上走，象开车一样……

　　师：小朋友们玩的太好了，以后发现还有别的新玩法也要记得和老师、小朋友们一起分享。

　　2、组织幼儿玩集体的板凳游戏。

　　(1)游戏：穿过森林。

　　幼儿排一队在间隔1米的树林(椅凳做树)里沿"S"形路线穿梭。

　　(2)游戏：过段桥。

　　幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥(小椅凳做桥面)上走过。

　　幼：老师我不敢走。

　　师：没关系，勇敢一点，看看别人是怎样走的。来，我们一起走过去。

　　(3)乌龟爬。

　　幼儿在连接起来的凳面上爬过。

　　师：爬的时候感觉一下，怎样才能爬的又快又稳。

　　幼：身体要收拢，要不就会掉下来。

　　幼：动作要轻，要不小凳子会翻过来的。

　　幼：眼睛要看着前面，往前爬才能走的快……

　　(4)游戏：小伞兵。(幼儿练习从50--100公分的高度往下跳。)

　　师：我们怎样让我们的小凳子变的高一点呢?

　　幼：可以把凳子插起来，就慢慢变高了。

　　幼：我们来试一试。

　　幼：好。大家快搬椅子过来。

　　师：呀，这么高了，我们来做小伞兵好吗?

　　幼：好的。(教师帮助幼儿从50公分的高度跳到体育垫上)

　　师：我们的小伞兵还可以从更高的地方往下跳吗?

　　幼：好。

　　幼：老师我们想试一试。

　　师：那我们动手把跳伞台加高吧。(幼儿从80公分高度和100公分高度跳下)

　　幼：好高呀。

　　幼：感觉今天我也很勇敢的

　　幼：呜(哭声)……老师我害怕了。

　　师：快过来在这边休息，让其他小朋友跳。

　　三、结束部分：

　　师：今天我们和小板凳一起玩游戏，大家都累了，我们一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

　　活动分析与教学反思：

　　从幼儿活动过程中的表现分析：大部分幼儿对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用"玩"这个字眼，听到老师说要让大家一起来"玩"，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

　　在幼儿提出想站上凳面做操时，教师及时的给予了支持和满足，能较好的体现新课程中教师是幼儿探索道路上的支持者和合作者和游戏的伙伴的观念。基本部分的第一个环节教师引导幼儿和板凳一起游戏，孩子们表现出了较高的创造积极性和创新思维。

　　在活动目标达成方面：幼儿通过创造性的游戏以及集体的板凳游戏，较好的锻炼了协调、平衡、跳跃的能力，同时进一步培养了幼儿的合作、适度等待、坚强勇敢等品质。同时，站在板凳上做操和从高处往下跳游戏情境也给幼儿创造了体验"刺激"、挑战自我的好机会。

　　活动中不足之处：

　　1、集体游戏"穿过森林""过断桥"以及"乌龟爬"时幼儿均应分成两队或三队。原活动设计中安排幼儿站一队，是有意识的想锻炼幼儿的等待与合作能力，但实践过程中发现幼儿等待的时间过长，影响了孩子充分的探索和体验。

　　2、教师观察、分析、特别是灵活处理问题的能力还应该加强。如：发现游戏中幼儿消极等待时间有些多，后面的游戏就应该及时的调整和避免。

　　3、注意处理好新课程"三维目标"的整体性、融合性和平衡性。使游戏活动中知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三方面相互联系，自然的融为一体。如：游戏"小伞兵"中，教师在注重跳跃技能与勇敢品质的锻炼时没有充分考虑幼儿的情绪、情感与心理体验，导致个别孩子因惧怕哭泣。以后再遇到有难度的活动时，可以引导和允许幼儿自主选择是否尝试，而教师也应该积极鼓励幼儿大胆表达自己的感受，在鼓励幼儿尝试、体验的同时还应努力考虑和尊重每一位幼儿在能力与心理机制等方面的差异。

　　4、活动场地的选择方面还欠妥当。木地板的硬度给幼儿造成了一定的心理威胁如：玩板凳上游戏时，幼儿会担心从板凳上掉下来摔痛身体;扮演"小伞兵"从高处跳下时虽有保护垫，但周围的硬地板也会让孩子产生心理恐惧。本次活动若在幼儿园操场的塑胶垫上进行，则更利于营造幼儿安全的活动心理环境，促进幼儿更为投入的活动，更为充分的体验、尝试和探索。

21、中班美术课教案《水墨游戏》含反思

　　中班美术活动：水墨游戏

　　活动过程：

　　1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。

　　2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。

　　活动准备：

　　1、两幅幼儿水墨画作品;大师的水墨画作品一幅;

　　2、水墨画常规用具(毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等);

　　3、一次性水杯若干。

　　活动过程：

　　一、比较，引出主题

　　1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的颜色上有什么不同?”

　　2、教师小结。

　　二、探究水墨

　　1、交代要求：老师为每个小朋友准备了很多杯水，请你让水和墨一起做做游戏，看看有什么变化?

　　2、幼儿尝试、探究。

　　3、交流，小结。

　　三、欣赏水墨

　　出示大师的画，讨论：画上画了什么?墨的颜色有变化吗?你是怎么看出来的?

　　四、表现水墨

　　1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。

　　2、幼儿作画。

　　3、展示作品，同伴间互相交流。

　　活动反思：

　　通过对水墨画的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起幼儿美好的情感，建立起健全的人格。

　　让幼儿开始尝试各种美术表现方法，对美术能力的发掘具有重要的意义。水墨画长期被儿童美术教育所忽略，认为它陈旧、僵化，会束缚孩子。其实，水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。让幼儿们在水墨中玩起来，在游戏中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，就开辟出了一块儿童绘画活动的新天地。

22、中班科学教案《油和水》含反思

　　活动背景：

　　幼儿对水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。选择幼儿熟悉感兴趣的事物和问题作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。拓展幼儿的经验和视野。培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。

　　活动目标：

　　1.发现油和水互不相溶的现象。

　　2.用语言描述自己的发现。

　　3.尝试用绘画记录的方式。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.水、油每人各一小杯，备用的油和水。

　　2.筷子若干。

　　3.记录单、记录笔、黄色油画棒等。

　　活动过程：

　　一、游戏引入：《你问我答》

　　1.小朋友提有关实验物品的问题，教师回答。

　　2.杯子里有什么?

　　像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈炒菜是要用的“油”。这里还有一杯，这是什么?(水)

　　把水和油倒在一起，会怎样?

　　把水和油倒在一起，可能会怎样?

　　二、猜想记录

　　1.把幼儿猜测结果图出示在黑板上。

　　油会在水的哪儿?

　　2.统计幼儿每种预测结果人数并记录在黑板上。

　　3.简单介绍记录表。

　　4.幼儿记录并讲述自己的猜想。

　　三、进行实验

　　1.要求：认真观察，把你看到的记录下来。

　　为每位小朋友也准备了一杯油和一杯水，每个小朋友在小托盘中取一杯油和一杯水，注意轻一点不要弄撒了哦。

　　2.幼儿实验，记录。

　　把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象呢?(幼儿：油在水的上面)

　　3.幼儿验证预测结果教师记录。

　　油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。

　　4.搅拌后油在水的位置，教师出示第二组图片。

　　看一看这张图是什么意思?

　　幼儿：用筷子搅一搅。

　　猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里?

　　5.幼儿实验并记录。

　　这里给小朋友每人准备了一张小卡片，还有油画棒，把你搅拌后发现的有意思的现象记录在小卡片上，(文.章出自快思教.案网)我们黄色的油画棒表示油，蓝色的表示水，小朋友要记清哦。

　　四、交流、讨论

　　1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化?

　　(1)做完实验的小朋友来把你的卡片贴在黑板上。

　　(2)谁来讲一讲，你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化?

　　2.教师小结：油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下中午咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新问题

　　有什么东西可以让油和水混在一起呢?

　　活动反思：

　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

23、中班数学游戏教案《我和花生做游戏》含反思

　　一、活动目标：

　　1.在玩、数中比较5以内的数。

　　2.通过剥一剥、玩一玩提高动手能力感受成功的快乐。

　　3.初步培养观察、比较和反应能力。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、每人一个花生(大小不一);每人一张白纸;

　　2、幼儿有剥花生的经验,有一定的动手能力。

　　3、PPT

　　三、活动过程：

　　1.出示花生，引出课题

　　(1)教师出示花生问，小朋友看，这是什么?你知道里面有什么吗?(花生宝宝)你猜里面有几个花生宝宝?

　　师小结：今天老师带来了许多的花生，每个花生里面都有可爱的花生宝宝。

　　(评析：让幼儿带着疑问和好奇心进行第一次操作，提高了幼儿参与活动的兴趣)

　　(2)通过让幼儿剥花生，数一数花生宝宝，感知5以内的数量教师提出要求：请每个幼儿剥剥，看看里面有什么?再数一数里面有几个花生宝宝?

　　幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆地将花生宝宝剥出来，一边剥一边数有几个花生宝宝。提问幼儿：你剥到了几个花生宝宝?好，请你们把盒子放在椅子底下。

　　(3)通过故事“大比拼”对比5以内的数字师：在“花生王国”里面也有许多的花生，他们是花生先生和花生小姐，今天在国王的宫殿里面要举行一场“大比拼”的活动，他们要比一比谁生的花生宝宝多，参加比赛的有：胖胖、美美、帅帅还有多多，准备就绪，裁判员说：谁先来生花生宝宝，胖胖说：我先来，只听到“啪啪啪”的一声(播放PPT，提问幼儿：胖胖生出了几个花生宝宝?)，紧接着谁来了，帅帅也来了，听“啪、啪、啪、啪”的声音。(提问：这是谁生的花生宝宝?生了几个花生宝宝?)“你们好了那就瞧我的，“啪、啪、啪、啪、啪”(是谁?生了几个花生宝宝?)接下来该谁上场了“啪、啪、啪、啪”(提问：是谁在生花生宝宝，生了几个?)下面我们来当小裁判帮他们比一比。

　　提问：

　　(1)用你们的小眼睛仔细的看一看谁和谁生的宝宝是一样多的?

　　(2)谁生的比美美和帅帅少?有几个?

　　(3)谁生的比美美和多多多?有几个?

　　多多在这次比赛中得了第一名，后来又有许多的花生先生和花生小姐去找他比式谁也赢不过他，他成了“花生王国”里的花生王。

　　2.串花生串，通过串串进一步感知比5小的数量。

　　师：你们想不想当花生王，请你们把花生一个个贴在这张白纸上，然后数一数，再和你们一组的小朋友比一比，谁的花生多谁的花生少，看看你们一组谁是花生王。(4人一组)

　　3.送花生串教师：看看你的花生串和谁生的花生是一样多，老师和多多是一样多的，有5个，我就把花生串送到多多身边，现在也请你们来送花生串，作为比赛的奖品。(提出要求：送的时候一定要看清楚、数清楚，你是和谁一样多的)3.结束活动师：多多为了庆祝自己得了冠军，请我们一起去参加舞会呢，你们想去吗，那我们出发吧。

　　活动反思：

　　纸板对于日常教学活动中是一件简单，又好玩的游戏器械。在日常的小器械活动中，取用方便，有非常安全。本节活动中，主要结合操作物体从而进行身体的位移，孩子们在初级阶段常常会发生手忙脚乱的现象，两块纸板拿错顺序，导致速度减慢。特别是多人合作时，更充分体现了孩子的团队合作意识。

24、中班游戏优秀教案《玩水游戏》含反思

　　设计意图：

　　水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和认识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动有趣的认识探索过程，提高了了幼儿的认识，锻炼了他们的能力

　　目标：

　　1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性

　　2、了解水的用途，知道节约用水

　　准备：

　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

　　2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖

　　3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

　　活动一：认识水是无色，无味，透明的

　　过程：

　　(一)、引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣

　　手抓不起，刀劈不开，“快思老师.教.案网出处”洗脸洗手，都叫他来

　　(二)、基本活动

　　1、水是没有颜色的

　　出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?

　　2、水是没有气味的

　　出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

　　3、水是没有味道的

　　幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?

　　4、水是透明的

　　在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

　　5、小结：水是无色，无味而且透明的

　　活动二：

　　过程：

　　(一)、引导活动

　　1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?

　　2、请个别的小朋友尝尝

　　3、问：为什么这杯水会是甜的?

　　(二)：基本活动

　　1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

　　2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了?

　　3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?

　　4、再用盐做一次实验

　　5、小结：水能溶解糖和盐

　　(三)：巩固活动

　　1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?

　　2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

　　3、提醒幼儿回家继续做类似的实验

　　活动三：讨论

　　水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?

　　活动反思

　　人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

25、中班体育游戏优秀教案《我和凳子做游戏》含反思

　　活动意图:

　　椅子、凳子是孩子们所熟悉的事物，每天他们都与小椅子亲密接触。在平时，我发现孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，但由于考虑到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。我就以幼儿开心、开窍、开朗为原则，利用幼儿园的音乐凳结合中班幼儿的特点开展本次活动。

　　活动目标：

　　1、通过与凳子玩游戏，发展幼儿的平衡,跳跃能力,提高动作的协调性和灵敏性。

　　2、能从高20-30厘米处往下跳，轻轻落地，保持平衡。

　　活动准备：

　　凳子每人一张、垫子一张

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　1、教师带领幼儿每人拿一张凳子进入场地，凳子放在指定位置。

　　2、幼儿跟教师一起做热身运动。。来.源快思老师教.案网，(绕凳子慢跑、趴凳子做飞机起落动作、站在凳子上做动作，练习平衡能力等)。

　　二、探索凳子的玩法

　　1、幼儿每人一张小凳子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，可以合作将椅子拼起来成跳台、平衡木等。(教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护。)

　　2、集中，说说你是怎么玩的?

　　3、选取幼儿展示的几种玩法，一起玩。

　　4、重点学习从高处往下跳动作：

　　(1)教师示范讲解动作要领：(双脚并拢、轻轻的跳落、脚尖着地)站在平衡凳上，两手前后自然摆动，身体向下稍蹲下，再充分向上伸展，往下跳。落地时前脚掌先着地，膝盖稍弯曲呈蹲状。正、侧、背示范三次。

　　(2)幼儿练习，从低、中、高逐步增加难度跳，教师巡回指导，并请跳得好的幼儿做示范。

　　三、游戏： 过独木桥加高台跳水排成一队，依次用凳子搭成小桥来练习走平衡，发展了幼儿身体的平衡能力，在最后一张凳子上以高台跳水的动作下地。再此基础上增加跳台的高度，让幼儿尝试跳。

　　四、放松活动及延伸请小朋友一起依次给腿、膝盖、脚、手等按摩放松下。并请幼儿下课后在注意安全的前提下，想想我们的凳子椅子还可以怎么玩游戏。

　　课后反思：

　　本节活动是针对中班级幼儿年龄特点而设计的，通过凳子的不同形式，不同难度循序渐进达到本节课的目标。

　　在课的结构设计上针对中班幼儿的心理特点，设计一些贴近幼儿生活的活动内容，吸引幼儿积极、热情地参与到活动中。由于椅子、凳子都是幼儿所自己熟悉，但凳子平时都是用来坐的，而没有用来玩游戏，所以幼儿都很好奇或感兴趣，所以幼儿参与积极。活动由简单的站、蹲、跨、跳等，慢慢过度到在凳子上走、跨、跳等动作，让幼儿对凳子有了新的认识，再发展到凳子上的平衡以及比较难的从高处往下跳等。流程清晰简洁。

　　在课程资源开发上，给幼儿一个开放性的学习环境，因材施教，通过基本体能技巧设计内容包括平衡、跳、跨跑等，从易到难，让幼儿一步一步克服各种挑战，体验成功的快乐。也基本达到预定的教学目标。

　　我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会，没有过多限制幼儿，活动设计结构比较合理，基本达到预定的教学目标。不足之处是缺乏教师更大的灵活性、对跳的示范动作不够细致。

　　活动反思：

　　整个活动中，孩子们兴趣盎然，充分感受到了体育游戏活动的乐趣，并在不知不觉中提高了平衡能力，动作的协调能力，而且培养了孩子们良好的合作意识和创新思维。椅子游戏给孩子们带来了乐趣，也给了我许多的启示。

26、中班体育游戏详案教案《我和凳子做游戏》含反思

　　设计意图：

　　板凳、椅子等是孩子家中常见的物品之一。在家中孩子们喜欢把凳子作为玩具来玩。他们喜欢用凳子做开火车、开汽车的游戏。但是家长为了孩子的安全，为了不损坏家中的物品，往往制止他们的这种行为。而孩子强烈的探索和活动的欲望得不到满足。因此，我们根据孩子的兴趣，在孩子的环境中有意识地投放了各种颜色的小板凳。孩子们对这些小板凳非常感兴趣，玩的积极性非常高。我们根据孩子的兴趣点，设计了本活动。

　　活动目标：

　　1、能利用凳子一物多玩，发挥想象力、创造力。

　　2、能协调地做好跳、平衡等基本动作。

　　活动准备：

　　1、平均每个幼儿4个小板凳。

　　2、一台录音机、磁带(录有《凳子操》和《玩具进行曲》的音乐

　　活动过程：

　　一、凳子热身操。

　　师生共同做凳子热身操，;文章出自.快思老师.教,案网'引发幼儿锻炼的兴趣。

　　二、我和凳子做游戏。

　　(一)幼儿自己玩凳子游戏。

　　1、由幼儿自己分散玩。

　　2、请个别幼儿介绍玩法。

　　3、对幼儿自己玩板凳的情况进行小结。

　　(二)、幼儿和同伴一起玩小凳子游戏。

　　1、幼儿自由合伙玩凳子游戏。

　　2、请幼儿讲一讲他们合作游戏的玩法，鼓励其他幼儿模仿这些玩法，尝试合作游戏。

　　3、师幼一起小结。

　　三、游戏：比赛真有趣

　　1、幼儿鱼贯游戏。

　　2、比赛游戏。

　　四、放松运动。

　　活动反思：

　　整个活动中，孩子们兴趣盎然，充分感受到了体育游戏活动的乐趣，并在不知不觉中提高了平衡能力，动作的协调能力，而且培养了孩子们良好的合作意识和创新思维。椅子游戏给孩子们带来了乐趣，也给了我许多的启示。

27、中班美术教案《水墨游戏》含反思

　　活动目标：

　　1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。

　　2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。

　　活动准备：

　　1、两幅幼儿水墨画作品;大师的水墨画作品一幅;

　　2、水墨画常规用具(毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等);

　　3、一次性水杯若干。

　　活动过程：

　　一、比较，引出主题

　　1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的颜色上有什么不同?”

　　2、教师小结。

　　二、探究水墨

　　1、交代要求：老师为每个小朋友准备了很多杯水，"教案来自：屈;老师教;案网."请你让水和墨一起做做游戏，看看有什么变化?

　　2、幼儿尝试、探究。

　　3、交流，小结。

　　三、欣赏水墨

　　出示大师的画，讨论：画上画了什么?墨的颜色有变化吗?你是怎么看出来的?

　　四、表现水墨

　　1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。

　　2、幼儿作画。

　　3、展示作品，同伴间互相交流。

　　活动反思：

　　通过对水墨画的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起幼儿美好的情感，建立起健全的人格。

28、中班美术优秀教案《水墨游戏》含反思

　　活动目标：

　　1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。

　　2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。

　　活动准备：

　　1、两幅幼儿水墨画作品;大师的水墨画作品一幅;

　　2、水墨画常规用具(毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等);

　　3、一次性水杯若干。

　　活动过程：

　　一、比较，引出主题

　　1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的颜色上有什么不同?”

　　2、教师小结。

　　二、探究水墨

　　1、交代要求：老师为每个小朋友准备了很多杯水，请你让水和墨一起做做游戏，看看有什么变化?

　　2、幼儿尝试、探究。

　　3、交流，小结。

　　三、欣赏水墨

　　出示大师的画，讨论：画上画了什么?墨的颜色有变化吗?"文.章出自屈a老师教.案网"你是怎么看出来的?

　　四、表现水墨

　　1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。

　　2、幼儿作画。

　　3、展示作品，同伴间互相交流。

　　活动反思：

　　通过对水墨画的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起幼儿美好的情感，建立起健全的人格。

　　让幼儿开始尝试各种美术表现方法，对美术能力的发掘具有重要的意义。水墨画长期被儿童美术教育所忽略，认为它陈旧、僵化，会束缚孩子。其实，水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。让幼儿们在水墨中玩起来，在游戏中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，就开辟出了一块儿童绘画活动的新天地。

29、中班音乐优秀教案反思《我和乐器宝宝做游戏》含反思

　　设计意图：

　　当孩子们喜欢边玩边哼小调时;当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时;当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做朋友。同时我们在区角活动时播放轻柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器(彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等)来满足孩子的需要，在一次活动中无意发现小朋友会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然 节奏有些凌乱，但他们玩得很开心，只是缺乏合作与互动。于是，我设计了《我和乐器宝宝做游戏》通过活动，来让孩子加深对打击乐器的了解和兴趣，培养他们的合作意识。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿节奏感，初步掌握四分音符和八分音符的节奏。

　　2、初步学习应用打击乐器，激发幼儿对打击乐器的兴趣。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1、音乐图谱一张(小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙)

　　2、乐器若干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只

　　活动过程：

　　一、熟悉乐曲

　　1、师：小朋友，你们看它是谁啊?(出示玩具熊)

　　2、师：对了，这只小熊要去小溪边散步。走，走，走， 看见一朵荷花开，又走，走，走，又看见一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很开心，这时候来了两只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，远处又跳跳，跳跳地来了一只小白兔。

　　3、师：你听到这故事里面讲到了谁??(幼儿幼儿举手发言)

　　4、师：我把这故事画了下来我们一起看看。(出示图谱)

　　5，提问：

　　(1)小朋友，故事里有谁啊?

　　(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)

　　(3)小熊看见什么花开了?(荷花开了，做荷花开的动作)

　　(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)

　　(5)小白兔是怎么来的?(跳跳，跳跳)

　　6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的?(播放音乐，教师指图谱)

　　二、熟悉节奏型

　　师：这个故事好听吗?你们想不想来讲将这个故事啊?(看图谱讲故事，用拍手来表示)

　　师：刚才我们是用拍手的方法讲故事，现在我们加上动作来讲讲好不好?

　　师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表示呢?(手在大腿上拍)

　　师：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手来表示荷花)

　　师：小白兔走路怎么走的呢?(用手来做小兔跳)

　　师：青蛙怎么叫的呢?(用手来表示)注：大青蛙声音响，小青蛙声音轻

　　(3)看着图谱边念边用手来表示

　　2、分角色徒手练习

　　(1)分段练习1、请小朋友练习小熊和小花;2、请小朋友练习小白兔和青蛙;3、合作表演

　　(2)跟音乐徒手练习，

　　三、乐器演奏。

　　1、师：我小朋友学得真棒，乐器宝宝呀想来和我们一起玩呢。我们先来看看都有谁?(介绍乐器及使用方法，并与幼儿讨论各种乐器应该放在哪个地方比较适合?请幼儿自由发言)

　　2、第一次演奏(乐器和音乐的配合)

　　师：你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊?

　　师：好，那我来当指挥，我们用乐器宝宝来讲故事(要求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。)

　　3、完整地演奏一次

　　师：小朋友真能干，我们再来一次，注意听着音乐一起来!

　　四、结束活动

　　师：好玩吗??我先把乐器宝宝送回家，下次再请他们来和我们一起讲故事好不好?

　　教学反思：

　　打击乐教学活动是幼儿园音乐教育的一个组成部分，属于艺术教育的范畴。传统的打击乐教学活动是从教学目的出发，学会一定数量的打击乐作品，教学方法的单纯的使用示范教学，只注重幼儿机械的模仿动作，而忽视教学过程，忽视幼儿的情感教育合作精神和创造力的培养，如何在打击乐教学活动中培养幼儿的情感、合作、创新能力呢?我在这节课中做了以下一些尝试：

　　1、借助故事情节帮助幼儿理解音乐 。

　　在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参与者，合作者，同时也是一位听众和观众，如和小朋友一起做游戏，一起唱歌跳舞，细心观察他们在生活中的表情、感觉等，建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中，各种机能均能得到发展。在这节课中我借助讲故事的方法，用拟人的口吻配合音乐一起讲故事，让孩子们都感觉到这首音乐中藏着这么好听的故事。。教案来.自:屈;老师教.案网，同时，启发幼儿用身体动作把这种心情表达出来。

　　如：有的小朋友说小熊走路用跺跺小脚，有的幼儿说大家玩的很开心就用拍拍小手，有的幼儿说拍腿，有的说拍肩等等。在热烈和谐的学习气氛中幼儿用声音，身体不同部位的动作，打出乐曲的各种节奏，同时幼儿的情感，创新、创造力在愉快的学习中得到了开发，得到了锻炼。

　　2、在乐器合奏中培养幼儿的合作能力

　　合作能力是在共同完成一件事中所表达出来的行为及心理，合作能力是一个人的综合能力的反映，在幼儿园教学中，有许多可利用的点进行幼儿合作意识与能动的培养。打击乐活动就是一跟好的途径。

　　如：在这节课中，我拿出乐器让小朋友看并介绍是什么乐器，并请他们自己来敲打。然后问幼儿有什么感觉。有的幼儿说：不好听，太乱了等等。那么我们用什么办法来演奏这首乐曲呢?老师引导幼儿试验不同乐器，感觉高低音及不同节奏，用不同的乐器打出不同的效果。然后引导幼儿分别用手鼓、小铃等不同的乐器打出不同的乐器节奏，让他们讨论什么乐器用于什么部位比较合适。让他们自己请乐器宝宝来讲这个故事，经过多次反复训练，幼儿看着老师的指挥，用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的部分音乐，这需要幼儿高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的乐器配奏，共同享受成功的喜悦。同时懂得一个道理，只有共同合作就能做好每一件事。

30、幼儿园大班科学教案《有趣的油和水》反思

　　活动目标

　　认知目标 ：幼儿通过实验操作，感知油和水混合在一起后出现的分离现象。

　　情感目标：培养幼儿积极参与科学实验活动，从中体验到科学探索的乐趣，萌发对科学的兴趣。

　　发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　重点难点

　　1、幼儿通过动手操作，懂得油和水的比重不同，能用正确的方式记录下来;

　　2、幼儿能正确地操作实验，并明白其中的科学道理。

　　活动准备

　　1、水、花生油、毛巾、搅棒、瓷碟子、抹布，白板笔、贴有黄蓝两种标记的透明杯子若干、

　　2、实验记录单、记录笔、

　　活动过程

　　一、魔术导入。

　　观看魔术表演，激发幼儿学习的兴趣。

　　教师：小朋友们，今天老师给小朋友变个魔术，一定要睁大眼睛仔细看哦!

　　首先拿出了瓷碟子，老师用一支“神奇的笔”在碟子上作画，老师边作画边说(小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头)幼儿猜出什么。教师继续添画两到三个蝌蚪。画好后往碟子中倒水，小蝌蚪从碟子中分离漂游起来。小朋友们想不想知道小蝌蚪为什么会从水中漂游起来呢?老师带着小朋友一起去揭秘吧!

　　二、实验操作。

　　一、出示实验材料和教具，幼儿大胆猜测。

　　1、出示水和油，幼儿通过仔细的观察和猜测之后，从颜色和气味中得出结论：

　　水是无色、无味、透明、流动的液体。

　　油是有色、有味、流动的液体。

　　2、出示油和水，让幼儿自由猜想。如果把这两种流动的液体混合在一起后，会发生什么现象，油在水的什么位置?教师出示教具，幼儿大胆猜测，教师记录幼儿猜测结果。

　　油在水面上油在水的下面油在水的中间

　　(二)、幼儿第一次操作实验。

　　1、教师介绍操作材料，提出操作要求。

　　(贴有蓝色标记的杯中盛有水，贴有黄色标记的杯中盛有油)

　　教师边操作边讲要求：

　　(1)、在贴有蓝色标记的透明水杯中加入油。

　　(2)、用小木棒使劲的搅拌，在停止后仔细观察现象。

　　(3)、如果不小心把油滴到操作盘上或不小心打翻操作材料，请用桌上的抹布擦干净。

　　2、幼儿自主操作实验，教师巡回指导。

　　(幼儿通过操作后，发现油在水的上面)。

　　3、教师小结：通过操作后，我们发现把油加入水后，油在水的上面。

　　(三)、幼儿第二次实验，展示记录结果。

　　刚才我们是给水中加入油，这次我们又进行一次实验，给油中加入水，搅拌后再仔细观察油在水的什么位置?这次我们要用记录单记录下来。

　　1、教幼儿认识实验记录单，讲清记录规则。

　　(蓝色代表是水，黄色代表油，实验后仔细观察，看油在水的什么位置，并在图上用√标记出来。

　　2、幼儿自主操作，教师指导。

　　3、展示记录结果并小结。

　　教师小结：因为油和水的比重不同。油比水轻，所以不论往油里倒水还是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

　　附实验记录单：

　　4、揭密：这下小朋友知道了为什么老师画的小蝌蚪会在水面上漂游起来。因为老师这支“神奇的笔”是白板笔。(白板笔中含有一种剥离剂，剥离剂是一些“油乎乎”的物质，这些“油乎乎”的剥离剂遇到水就会分离，油比水轻，所以小蝌蚪就会在水面上游起来了。)

　　三、拓展延伸

　　1、教师引导幼儿用蜡笔和水粉颜料作一幅“油水分离”画，并观察其中的奇妙之处。

　　2、幼儿回家后和家长一起在做一做“油水分离”的实验，巩固已有经验。

　　活动总结

　　这节课孩子们表现太出色了，一个个通过自己的小手做了实验，并从实验中初步懂得了油和水分离的原理，科学探索是无限的，在以后的活动中，老师会带着大家一起来探索科学的奥秘，大家可要继续加油哦!

31、中班活动《转起来》科学游戏教案反思

　　活动目标：

　　1.通过游戏体验、感受、理解转动的意思，探索使各种物体转动的方法，体验活动的乐趣。

　　2.感受转动给人们生活带来的影响，关注转动在生活中的运用。

　　3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1.幼儿第一次探索用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。

　　2.幼儿第二次探索用的物品分组摆放，包括：塑料齿轮玩具，当中有孔的积木、纽扣、光盘，绳子;牙签，不同形状的、中心用针戳洞的纸片;纸杯、筷子、勺子，两只小碗中各盛半碗水。

　　活动过程：

　　一、游戏：迷迷转

　　1.引题并介绍游戏玩法。

　　师：孩子们，我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。游戏的玩法是这样的：大家张开双手，边念儿歌边自转，“迷迷转，迷迷转，转到天空我不动!”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个与众不同的动作。然后我念数字1～10。如果我念到10，大家还能保持不动的话就算胜利。

　　2.师幼一起游戏。

　　(中班幼儿受知识经验所限，有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围绕着一个轴运动，“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。)

　　二、探索让各种物品转动起来

　　1.交代任务。

　　师：这些物品看见大家玩得那么开心，也想玩“迷迷转”的游戏。请大家帮帮忙，让这些物品转动起来吧!

　　2.幼儿操作，教师观察并指导。

　　观察要素包括以下几个方面：

　　●当幼儿已经想办法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助幼儿提升经验：“你用的是什么方法?”如当幼儿把笔放在手心并搓动使笔转动时，教师可以问：“你用的是什么方法?这个动作叫……”

　　●当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓励全体幼儿尝试更多的材料：“请试一试不同的材料。”

　　●有些材料可有多种使之转动的方法，如，风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?”

　　3.交流与分享。

　　师：你用什么方法把什么转动起来了?

　　(这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路，完整表达自己的探索重点。)

　　4.出示文字，师幼一起总结探索方法。

　　(当幼儿说出教师估计到的方法时，教师就翻开已经打印好的文字;当幼儿说出教师没有估计到的方法时，教师就直接在空白纸上写出此方法。虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字，但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要，同时有利于梳理归纳探索方法。)师：你们用转、搓、拧、拍、跑……那么多方法使物品转动起来了，真了不起!

　　5.引出转动和“力”有关。

　　(教师可以演示并提问：“如何让风车转动?”幼儿可能会回答：“吹。”这时，教师故意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结：“原来这些转动的方法都和‘力’有关。”)(在科学探索活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识。我们知道，转动需要两个要素：轴和力。对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。)

　　三、通过创造性地组合，探索让两种物品一起转动起来(这个环节是本次活动的难点，是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后，对幼儿运用方法解决问题提出的挑战。)

　　1.交代任务。

　　师：请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。

　　2.幼儿操作，教师观察并指导。观察要素包括以下几个方面：

　　●当幼儿出现初步的组合意识时，教师要及时捕捉并鼓励。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素“力”。

　　●当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，教师可以通过提问“你在哪里也看见过这种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以提出上述问题。

　　3.小结转动与生活的关系。

　　(选择一两位幼儿演示创造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时，教师追问：“光盘在播放器上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结：“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：“家里除了播放器会转动，还有什么会转动?”引发幼儿联想生活中更多的转动现象，从而自然达成第二条目标。)师：原来转动可以给我们带来方便、快乐……那么，是不是所有的转动都是有好处的呢?让我们今后在生活中再去仔细观察和发现吧!

　　活动反思：

　　活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我探索学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。

32、幼儿园活动《生水和饮用水》中班健康教案反思

　　一、【活动目标】

　　1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。

　　2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。

　　3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。

　　4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　二、【活动准备】

　　1、显微镜若干台。

　　2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程。

　　三、【活动过程】

　　(一)组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来

　　我们喝的水是从哪里来的?(幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来)

　　江河里的水、天上的水可以直接饮用吗?为什么?要经过怎样的处理才能饮用?(引导幼儿结合经验水加工、处理的过程)

　　(二)教师小结

　　我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。

　　(三)了解水中的物质成分

　　师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢?为什么?

　　分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。

　　我们要怎样处理才能饮用这些水呢?

　　(四)教师小结

　　自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。

　　活动反思：

　　喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，要及时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。

33、中班活动《跳跳蛙》优质科学教案反思

　　设计意图：

　　《指南》中明确指出了对科学领域活动的要求：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。本次活动的设计，为了通过教师示范，幼儿在观察过程中形成制作“跳跳蛙”的直观思维，并且可以通过直接感知，亲身体验和实际操作，最后学会思考和制作“跳跳蛙”的科学学习的活动过程。既可以激发幼儿的想象力，又可以锻炼幼儿的手脑协调能力。

　　活动目标：

　　1.了解弹簧的特性和用途。

　　2.运用弹簧原理制作跳跳蛙，锻炼动手操作能力。

　　3.幼儿通过自己动手操作，体验制作跳跳蛙的乐趣。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　重点难点：

　　重点：培养幼儿的动手操作能力

　　难点：制作玩具过程中纸条的折法和固定方法

　　活动准备：

　　1.物质准备：

　　①教具：弹簧一根、跳跳蛙范例一个、两根不同色的纸条、自制纸弹簧小人一个、自制纸弹簧爱心卡一张、背景音乐磁带。

　　②学具：弹簧、两根不同色的纸条、小青蛙图片人手一份、双面胶。

　　2.经验准备：幼儿对弹簧的已有认识。

　　活动过程：

　　(一)活动导入

　　1.导入活动，激发幼儿探究兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师为大家带来了一件小东西，你们想看吗?(师出示“弹簧”)瞧，这是什么?下面我们就和小弹簧一起来玩游戏。

　　(二)活动展开

　　1.通过玩一玩、说一说、演一演的形式，了解弹簧的特性。

　　(1)玩一玩小弹簧，让幼儿自由探索弹簧的特性。

　　要求：拉一拉小弹簧，你会发现什么?

　　压一压小弹簧，它又会怎样呢?

　　压得轻与重，又会有什么不同呢?

　　好，请小朋友拿出小弹簧，一起玩一玩。

　　师小结：小弹簧，真有趣，拉一拉，会弹回去;压一压，会跳起来;压得轻，跳得低;压得重，跳得高;说明它是有弹性的。

　　(2)说一说生活中有哪些物品里面有弹簧的。

　　师：在我们的生活中，哪些东西里面也有弹簧的，把你知道的和边上的小朋友说一说。

　　(3)演一演：我是一根小弹簧，巩固弹簧特性。

　　师：我们生活中有弹簧的东西真多呀，下面，请你也来当一根小弹簧，我当压弹簧的大力士，我压，你蹲，我松手，你跳起，好，卷卷卷，卷成一根小弹簧，小弹簧，真有趣;压一压，跳一跳;压得轻，跳得低;压得重，跳得高，压压压，跳跳跳!

　　2.根据弹簧特性，制作纸弹簧玩具——跳跳蛙。

　　(1)出示纸弹簧跳跳蛙， 激发制作兴趣。

　　小弹簧有趣吗?瞧，把谁给吸引来了?(小青蛙)呱呱呱，我是一只跳跳蛙，压一压，跳一跳;压得轻，跳得低;压得重，跳得高。原来这也是一根什么?(弹簧)看用什么做的?他是一根用纸做的纸弹簧。

　　(2)让幼儿猜测折纸弹簧的方法。

　　猜一猜，纸弹簧是怎么做成的?(幼儿猜测)

　　(3)教师示范讲解制作跳跳蛙。

　　①拆掉一根纸弹簧，引导幼儿观察两根纸条交替折的方法。

　　②师示范用两根纸条折纸弹簧：两根小纸条，一根横来一根竖，慢慢慢慢，头碰头，边对边，像什么呀?用双面胶帮忙固定，双面胶的外衣脱下后，放在篮子里，保持干净、卫生。

　　③哪根纸条在下面，下面纸条往上折，边线一定要对齐，两种颜色交替折，一层一层往上折，折到边缘双面胶固定，注意卫生。请出小青蛙，贴在纸弹簧的上面，好了，跳跳蛙做好了。你们想做吗?

　　(4)幼儿动手制作跳跳蛙。(轻音乐)

　　要求：两根纸条要交替折，边线一定要对齐。

　　(三)活动结束

　　玩一玩跳跳蛙。折好的小朋友先玩一玩跳跳蛙，再一起玩一玩：跳跳蛙，真有趣，压一压，跳一跳;压得轻，跳得低;压得重，跳得高，压压压、跳跳跳，看看谁的青蛙跳得高。

　　(四)活动延伸。

　　好了，跳跳蛙玩累了，请他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人来了，谁呀?纸弹簧小人，纸弹簧爱心卡，什么地方是纸弹簧做的?漂亮吗?纸弹簧还可以做好多好玩的玩具，等会儿我们区域活动时，大家再一起做一做、玩一玩。

　　活动总结：

　　在本次教学活动中，教师在用弹簧引出弹力这个话题，让幼儿动手体验，后讨论生活中有什么是弹簧做的，然后幼儿在教师的引导下动手操作制作纸弹簧，跳跳蛙。选这个课题内容主要来源于生活，让幼儿在生活回忆中回想什么是弹簧做的，边回想边表述，也锻炼了幼儿的语言表达能力，在制作中可以激发幼儿的想象力，符合幼儿年龄特点和学习特点。

　　《纲要》中明确指出：在设计科学活动时要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究的欲望，并且为幼儿提供丰富可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动条件。在活动内容设计中教师引导幼儿来完成跳跳蛙的制作，充分的让幼儿动手操作并且思考。可以在之后的主题活动中可以多运用操作法，观察法等学习方法，让幼儿可以充分的探索，体会活动的乐趣，在活动中手脑并用，在欢乐的学习氛围之下快乐的成长。

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34、中班《炸春卷》游戏教案反思

　　春卷是春天的一首经典美食，而整理的以下这节《炸春卷》是一节游戏教活动，通过练习合作“裹春卷”等活动，让幼儿感受集体游戏的乐趣。

活动目标

　　1.初步学习翻滚动作。

　　2.感受集体游戏的乐趣。

　　3.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

活动准备

　　1.大塑料垫子8张，红色小广告布16张，红色大广告布1张，鼓1个，大锅铲一对，录音机，动感音乐及轻音乐。

　　2.场地准备：利用8张地垫设置不同场地

　　(场地准备见附图)

活动过程实录

　　一、热身活动

　　1.教师与幼儿玩游戏：《对答歌——“我的朋友在哪里?”》

　　2.听着音乐做快乐动感操。

　　3.随欢快的音乐进入场地。一面跳一面往前跑，(绕场慢跑一周)随着音乐减弱，逐渐放慢速度，带领幼儿到达场地。

　　一开始以对答歌的形式与孩子进行互动游戏，在边问边答边跑边跳中舒展了肌体和关节。愉快的游戏、动感的音乐，很快激起孩子高涨的情绪。

　　二、基本活动

　　1. 幼儿自由探索(场地一)

　　教师：“今天，大朋友请你们到垫子上翻一翻，滚一滚，看看谁翻得漂亮，谁翻得和别人不一样。好吗?现在请你们四人一组到一组垫子上玩吧!”

　　(1)幼儿在垫子上自由玩耍翻滚，教师注意发现孩子们不同的翻滚方法;

　　(2) 幼儿分散练习过后，请一名幼儿上来演示其在垫子上的翻滚动作。并告知全体幼儿刚才演示的动作叫“翻滚”;

　　(3)另请几名幼儿上来演示不同的翻滚动作。

　　(直接引入正题，让孩子自由探索尝试发现翻滚动作的不同方法，自由选择翻滚动作，孩子们表现积极，翻滚的方法多样，有的说像唐僧，有的说是在扮演奥特曼，有说自己是一朵小花在翻滚，有点说自己是一根木棍儿在滚动……。)

　　2.听鼓声练习不同的翻滚方法

　　教师敲鼓(咚咚咚)：“哎~~~小鼓来了，小鼓说呀，它想和我们一起玩翻滚呢!呆会，我们听着鼓声，选你喜欢的动作来翻。”

　　(1)请幼儿分成四组，听着鼓声，选择幼儿自己喜欢的动作，连续、变速翻滚。(二~三遍)

　　(2)小结幼儿练习情况，给予恰当的表扬鼓励。

　　(听鼓声的变化练习变速翻滚，以锻炼翻滚动作的协调性和灵活性)

　　3. 练习合作“裹春卷”(场地二)

　　(1)教师神秘出示红布朋友，引出“裹春卷”游戏;

　　教师：“原来小红布想和我们玩裹春卷的游戏，它请我当大厨师，请个小朋友当馅儿宝宝，小红布当面皮。来!看看大厨师是怎么裹春卷的!”

　　(2)教师与幼儿示范合作推滚的动作。

　　(3)幼儿两人一组拿一块红布合作练习推、滚动作。

　　幼儿在轻快的音乐声中，分别在8张垫子上愉快练习推滚动作，教师巡回指导。

　　(在活动中注意即要适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则，我有意识的创设了这“裹春卷”的游戏情景，采用“合作翻滚”的方式让幼儿练习，使得幼儿初步了掌握“裹布翻滚”的技能，为幼儿克服难点做好铺垫。)

　　4.练习独自“裹春卷”(场地三)

　　教师：“大厨师说小朋友合作的非常好，现在他想请所有的小朋友都来自己裹成小春卷咯~”

　　加大练习翻滚动作的密度。请幼儿人手“一张面皮”，四人一组，以绿色标记为起点，在场地里听着欢快的音乐练习“裹春卷”，教师巡回指导。

　　(在合作翻滚基础上，要求每个幼儿独自裹布翻滚，这寓教育于实际操作和游戏中，让孩子轻松愉快的完成了这一难点练习。而在加大密度练习时，我设计了循环练习的场地，让孩子们“以绿色标记为起点翻滚”，意在避免孩子一直向同一个方向翻滚而引起的头晕。整个活动不仅提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿感受到了成功的喜悦。)

　　5.玩游戏：“炸春卷”(场地四)

　　(1)运“春卷”

　　带领幼儿通过“质检通道”，边随儿歌《运春卷》做相应动作，来到锅边。

　　(2)玩游戏，厨师发出“开火”指令时,春卷在油锅里左右翻滚，当锅铲碰到哪个“春卷”，哪个“春卷”就翻个个儿!厨师发出“出锅”指令后,“春卷”起身跳出锅外。

　　(3)出锅后的“春卷宝宝”跳起来让客人老师闻一闻香不香、捏一捏脆不脆!

　　(最后在“炸春卷”的游戏中，我创编了《运春卷》的儿歌，提高了游戏的趣味性，将活动推入高潮，孩子充分体验到游戏的乐趣。)

　　三、结束部活动

　　教师：“春卷宝宝”出来玩一玩。大家把小红布铺开，坐在上面，随着轻松的音乐放松，伸展身体四肢......自由结束。

教学反思

　　通过刚才的活动，我觉得孩子们已经达到了教学目标：学会了翻滚动作以及感受到了集体游戏的乐趣。

　　陶行知先生说过：“学习即是生活，生活即是学习”，幼儿都有在床上打滚的经验，现搬到幼儿园的操场，让他们开心不已，由此看出情感、能力目标是与中班幼儿实际需要相吻合的。

　　在突破重难点上，我循序渐进地让幼儿先徒手练习翻滚到合作裹布翻滚再独立裹布练习最后集体游戏，期间环环相扣，层层递进，节节拔高，使幼儿掌握了基本运动技能。这也反应出健康领域目标的制定也是符合幼儿现有水平的。

　　我认为本此活动的亮点是情景游戏教学，在孩子以“小朋友”的角色自由欢快翻滚后，又摇身一变成神气的“小厨师”、可爱的“春卷宝宝”进行游戏，由始至终孩子都表现得积极投入，保持兴奋、高涨的情绪，活动的组织有助于拓展孩子的经验和视野。

　　另外，我注意给予孩子情感上的支持，例如：当孩子表现突出时，我会及时给予孩子肯定和表扬，鼓励他们大胆探索和表现，为幼儿营造一个宽松的活动环境。同时教师也与孩子一起扮演不同角色参与游戏、让孩子相互观摩、相互合作，较好地体现了师生互动和生生互动。

　　再就是能科学地不断调整垫子的摆放，充分发挥物尽其用的价值，以不变的道具调多变的活动，使得活动形式丰富多彩又不失统一完整。

　　教学是一门艺术，也是一门带有缺陷的艺术，这次活动原目标还有提高幼儿动作的协调性，灵活性的要求，我认为该目标的指向性太宽泛，不够具体，就有意在目标中省略了这一要求，不知是否合适。另外在活动中，有些孩子裹布的技能不是很利落，耽误他们进入另一活动练习的时间，针对这一现象在下次活动中我要多加强这方面的练习密度。

　　该活动目标制定，内容选材都较贴近幼儿实际，教学组织层次分明，循序渐进初步使幼儿掌握了技能，同时还较好地一直的保持孩子高涨的情绪，师生互动积极，让孩子的兴奋愉快的玩玩乐乐中得到锻炼。尤其是8 张垫子的不同摆放，调动出不同的游戏，其巧妙构思，使得整个活动既科学、卫生，又极具趣味。

附：游戏：《对答歌》

　　教师：我的朋友的哪里?

　　幼儿：我的朋友在这里。

　　备注：师生一问一答并做相应的动作。

　　教师随机改变动作，动作速度、力度，声音高低，幼儿也随之改变。

附儿歌：《运春卷》

　　小春卷跳一跳，跳一跳，转一圈!

　　小春卷跑一跑，跑一跑，转一圈!

　　小春卷踮一踮，踮一踮，转一圈!

　　小春卷扭一扭，扭一扭，转一圈!

35、中班《油和水做游戏》科学活动教案反思

　　设计意图：

　　幼儿对水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。选择幼儿熟悉感兴趣的事物和问题作为切入点，让孩子自己探索水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。拓展幼儿的经验和视野。培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。

　　活动目标：

　　1.探索油和水互不相容的现象。

　　2.鼓励幼儿用语言描述自己的发现。

　　3.初步尝试用绘画记录的方式。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　重点难点：

　　1.探索油和水互不相容的现象。(重点)

　　2.鼓励幼儿用语言描述自己的发现。(难点)

　　3.初步尝试用绘画记录的方式。(难点)

　　活动准备：

　　1.备用的油和水，水、油幼儿每人两个小透明塑料杯(一杯装水，一杯装油)。

　　2.小木棒每人一根、纸巾每人两张。

　　3.教师用的记录单、记录笔、幼儿用的小卡片、蓝色和黄色油画棒等。

　　活动过程：

　　(仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片!)

　　一、游戏引入：《你来提问我来回答》

　　1.老师今天带来了一样东西，请小朋友向老师提出问题，例如幼儿问：这个东西是什么颜色的?什么形状的?老师回答。最后幼儿来判断出教师拿的是什么物品。

　　2.像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈在厨房做菜时候要用的。再请小朋友来猜一猜是什么?(油)这里还有一杯，这是什么?(水)

　　二、猜想记录

　　1.教师出示第一张记录单，让幼儿描述记录单是什么意思?

　　2.让幼儿讲述自己的猜测结果，教师把猜测结果图出示在黑板上。

　　3.教师向幼儿简单介绍猜测结果图。

　　4.统计幼儿每种预测结果的人数并记录在黑板上。

　　三、进行实验

　　1.老师今天为每一位小朋友也准备了一杯油和一杯水，请小朋友分组去取，注意轻一点不要弄撒了。

　　2.幼儿实验，把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象?油在水的什么位置?

　　3.通过验证，油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的那个画个对勾。

　　4.教师出示第二张记录单，让幼儿描述记录单是什么意思?

　　5.猜一猜我们用小木棒搅一搅油会在水的哪里?

　　6.这里给小朋友每人准备了一根小木棒，用小木棒来搅一搅油和水。还有一张小卡片和油画棒，把你搅拌后发现的有意思的现象用油画棒记录在小卡片上，黄色的油画棒表示油，蓝色的油画棒表示水，小朋友要记清楚，万一不小心，油和水跑到了桌子上，请小朋友用纸巾擦干净。

　　7.分发材料，幼儿实验并记录。

　　四、交流讨论

　　1.做完实验的小朋友把卡片贴在黑板上。

　　2.谁来讲一讲，你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化?

　　活动总结：

　　油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。把你在家里观察到的现象记录下来，分享给大家。

　　文章来源于网络，由小编转载整理，只为分享优秀教育理念，促进幼教行业健康发展。感谢原创作者的辛苦创作的付出，我们致力于保护作者版权，版权归原作者和原出处所有，谢谢!

36、中班教案《勇敢者游戏》体育教案反思

　　中班《勇敢者游戏》教学设计

　　▲活动目标：

　　1、促进身体协调的发展。

　　2、培养幼儿勇敢的品质。

　　3、练习由高往低跳的技能。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　　5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　▲活动准备：

　　椅子 桌子 体操垫 两个圆形沙袋

　　▲活动过程：

　　■ 一：热身运动

　　(1)幼儿听老师的口令做相应的动作(踏步 立正 稍息 向前看等)

　　(2)老师示范，让幼儿平躺在垫子上，听老师口令做动作(踏步，立正， 稍息， 向后转)

　　(3)让幼儿站在垫子上随老师的方向跳(孩子必须面向老师)，原地休息

　　■二：游戏

　　(1)男孩一组(大桌子)，女孩一组(小桌子)，分别站到桌子边，爬到桌子上，从桌子上跳到垫子上。

　　(2)让女孩挑战从大桌子上往下跳。

　　(3)从大桌子上爬到下面的垫子上，再让幼儿自由发挥想象还有什么方法能从桌子上面到下面的垫子上?

　　(4)增加难度：让幼儿平躺在桌子上，从桌子上面到下面的垫子上，老师在旁边辅助。

　　(5)把下面的垫子稍微加高，桌子上分别放两个圆形沙袋，让幼儿趴在沙袋上爬着到下面的垫子上，老师辅助。

　　■三：游戏：看谁反应快

　　中间放两块垫子，一边站一个老师，听老师的口令，老师数1，2，3，数到3时，幼儿迅速从垫子一头跑到另一头，跑慢了的小朋友会被一头的老师用垫子压在底下。

　　■ 四：放松活动，结束

　　▲课程介绍：

　　活动可以用六个字来概括，简单，好玩，挑战，这三项不是在同一个纬度上完成的，是一系列的活动概括为六个字，体育活动分为三块。

　　第一是生理，速度，耐力，平衡，走，跑，跳等，第二是心理，意志品质，勇敢，执着，顽强，坚毅，第三社会性，团队的协作，分享，宽容，竞争，这三个活动项目通过身体生理，心理达到社会性的目标。

　　幼儿快乐运动始终以“快乐”为核心，突出幼儿在运动中的主体地位，重视幼儿运动兴趣的培养，追求幼儿运动中的乐趣，强调整个运动过程中愉悦情感的激发。

　　通过运动教育的实施，开发幼儿的潜能，使幼儿同时获得有关身体的、情感的、知识的和社会性的发展，对于促进幼儿成为真正的、完整的“人”具有极其重要的价值。此次研讨期望上述目标。

　　活动反思：

　　整个教学活动环节由易到难，对孩子来说非常具有挑战性、趣味性。设计的竞赛形式也非常符合大班的发展特点。孩子们在层层的闯关游戏中兴趣十足，感受到闯关成功后的喜悦。在活动开始，幼儿对小椅子玩法的探索上应该给予充足的时间，不要草草收场。在组织活动的语言组织上还需进一步精简语言，尤其是在游戏规则的介绍上，既能表述清楚，又能让幼儿明白。这是需要注意的问题。

37、中班游戏《做城堡》教案及反思

　　活动设计背景

　　幼儿中班的幼儿在各方面有了一定的发展，我发现这些孩子爱做城堡，但孩子们的协调性及灵活性还需发展，为了培养学生动手，动脑，，团结协作的能力和发展学生的协调性和灵活性，故开展这项活动。

　　活动目标

　　1，在活动中让学生动手动脑，促使幼儿的协调性及灵活性的发展。

　　2，培养学生团结协作的精神。

　　3，体会集体活动的乐趣。

　　4，通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5，在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　6，考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　7，遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿协调性及灵活性的培养锻炼

　　难点：对个别幼儿 协调性及灵活性培养的指导。

　　活动准备

　　沙坑 木质铁锹 小桶 小红旗

　　活动过程

　　1，开始

　　给学生分组，带学生进入活动场地做准备活动。

　　2，游戏

　　(1),让学生选地，确定城堡修建的范围。

　　(2)，让学生说一说选地的原因。

　　(3)让学生动手做城堡，教师巡视观察学生。

　　(4)对协调能力差和灵活性不高的幼儿进行指导。

　　(5)城堡建成，让幼儿互相观摩，评一评谁的城堡建的好，说一说自己的城堡问题出在哪里，并动手重新建造，争取建造的更好。

　　3，活动结束

　　让孩子们说说对这次活动感受。

　　教学反思

　　1，幼儿中班的孩子由于心理特征的发展，他们的独立性和有意行为得到了发展，要让孩子们在活动中学会交往，更要孩子们在团队活动中学会团结协作的精神。

　　2，对活动过程的反思

　　(1)师生互动的反思：大部分的孩子能安老师的要求去做，有个别的孩子注意力不集中，只看热闹，不见自己行动。老师对这部分孩子进行个别指导。效果良好。

　　(2)对自身专业知识的反思：因为以前都是上小学的课程，最近一年来上幼儿的课程，觉得很多事情无从下手，现在明白有关的理论知识太欠缺了，而且经验也不够。需加强有关幼儿教育理论知识的学习。

　　(3)男孩子做城堡比较快，比较粗糙。一做完无所事事，女孩子做的比较慢，做的比较的仔细。在以后的活动中对男孩子要提高要求。让男孩子养成踏实，认真的习惯。

　　(4)在以后的教学中，加强对理论知识的学习，同时多观察学生，多和学生接触，走进学生的心里，了解学生的心理。

38、中班数学《梯形宝宝做游戏》教案反思

　　活动名称：数学《梯形宝宝做游戏》年龄段：中班

　　领域：数学

　　执教者及单位：王彦萍 李沧区教工幼儿园

　　活动目标：

　　1、了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。

　　2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认各种不同的梯形。

　　3、乐于寻找生活中常见的梯形，养成生活中善于观察的习惯。活动重难点

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　重点：了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。

　　难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认各种不同的梯形。

　　活动准备

　　多媒体课件、正方形、长方形、三角形、圆形、梯形卡片若干、幼儿铺路材料、背景音乐《小星星变奏曲》

　　活动过程：

　　一、观察图形，了解梯形基本特征

　　1、创设情境，初步感知梯形的名称。

　　2、出示梯形，感知了解梯形的基本特征。

　　(1)提问：图形像什么?是什么图形? 小结：像梯子一样的图形叫梯形。

　　(2)将梯形卡片进行操作和观察，了解梯形的基本特征。

　　提问：梯形有几条边?几个角?上边这条边和下边这条是什么样子的? 一样长吗?

　　小结：梯形有四条边，四个角，上下两条边是平行的但不一样长。3、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认梯形

　　讨论：梯形宝宝可调皮了，他们一会翻跟头、一会躺着睡大觉，你们看看这样还是梯形吗?

　　小结：虽然梯形的大小、颜色、位置发生了改变，但是它仍然是四条边、四个角，有两条平平的但不一样长的边，所以它仍然是梯形。

　　二、了解直角梯形、等腰梯形基本特征。1、播放视频，了解直角梯形的基本特征。

　　提问：(1)这是梯形吗?(出示直角梯形)

　　(2)为什么说它不是梯形呢?你是怎么认为的?(播放视频)

　　(3)是梯形吗?是什么梯形?

　　小结：直角梯形只有一条斜边，并且还有两个直角，像这样的梯形就叫直角梯形。

　　2、将等腰梯形与直角梯形进行对比观察，了解等腰梯形的基本特征。

　　提问：这个梯形与直角梯形有什么不同?等腰梯形有几条斜斜的边?这两条斜边是一样长的吗?(播放“测量等腰梯形两条斜边”的动画)

　　小结：两条斜边一样长的梯形是等腰梯形。三、游戏“铺小路”，巩固对梯形的认识。

　　1、创设铺路情景，引起幼儿兴趣。

　　2、操作游戏：铺小路，了解游戏规则。

　　要求：把梯形的砖块铺到路上，不是梯形的图形分别放到空篮子。3、师幼共同验证“铺路”效果。

　　讨论：请检查一下，地砖都铺对了吗?

　　四、结合生活中常见的梯形，加深对梯形特征的认识。 1、幼儿结合生活分享自己发现的梯形物品。

　　讨论：在我们的日常生活中有很多梯形物品呢，想想看，都有哪些东西是梯形的?

　　2、找出梯形，做好标记。

　　提问：小兔子也发现了很多梯形的东西，我们来看看他发现的梯形在哪里?请小朋友们选一件自己喜欢的物品，并把它的梯形部分画出来。

　　3、同伴之间分享和交流自己找到的梯形五、活动延伸

　　引导幼儿结合本节课掌握的梯形特征，再去生活中继续寻找梯形物品。

　　小结：梯形的物品给我们的生活带来了很多的方便，在日常生活中还有很多东西也是梯形的。

　　活动反思：

　　在本次活动中，我设计了游戏情境——给小兔子铺路，以及生活情境——发现生活中的梯形，而且贯穿在整节活动。让幼儿在富有游戏性和生活化的活动中了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形，以及在游戏操作过程中能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认各种不同的梯形，逐一突破活动的重难点。

　　在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验梯形的特征， 帮助他们整理归纳所获得的能正确辨认各种不同的梯形学习经验，引导幼儿发现和探索各种梯形的主要特点。孩子们熟悉掌握以后，我及时的把孩子们对梯形的认识及时引入了生活中，孩子们在活动中学习兴趣一直比较浓厚，达到了预计的效果。

　　在幼儿在寻找到生活中的梯形中，交流意愿强烈，个别提问不能满足幼儿需要时，可增加小组内部同伴间的交流分享，让每一位幼儿都获得充分的表达机会。

39、教案幼儿园中班游戏《和筷子做朋友》反思

　　《和筷子做朋友》是小编精心整理的幼儿园中班游戏教案，通过活动让幼儿了解筷子的不同外形特征，有乐意使用筷子的愿望。学习使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。感受游戏的乐趣，教案网是为广大幼儿老师朋友提供一个优质而便捷的幼师公开课教案学习培训平台，欢迎关注本站

　　教案(附反思)

活动目标：

　　1.学习使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。

　　2.了解筷子的不同外形特征，有乐意使用筷子的愿望。

　　3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

　　筷子每人一双(不同)

活动过程：

　　一、幼儿进入餐厅，认识筷子。

　　幼儿进入餐厅后，马上就看到用餐的筷子，由于每位幼儿用的筷子都不一样，引起了幼儿对不同特征筷子的兴趣。在这过程中，教师着重从色彩、材质、造型方面引导幼儿互相观察、交流、概括。知道西方人吃饭用刀、叉，只有我们中国人、日本人、韩国人才用筷子，筷子就是中国人发明的。

　　二、游戏：娃娃中餐馆。

　　第一盘炒什锦：(有各种蔬菜、荤菜)请小朋友用筷子夹一些蔬菜和荤菜到自己的盘子里。(提醒孩子只能用筷子夹不能用手抓)在进餐过程中，有的幼儿会用筷子夹菜，可有的幼儿怎么也夹不起来。怎么办呢?让会用筷子夹菜的幼儿来传授经验。教师再和幼儿一起将用筷子的方法编成儿歌：小小筷子本领大，吃饭夹菜全靠它;拇指食指和中指，轻轻拿起小筷子;食指中指管外筷，无名指放在里筷下;轻弯食指和中指，夹起饭菜吃得香。朗朗上口的儿歌并配上PPT进行演示，不仅生动有趣，也深受幼儿的喜爱。

　　第二盘是馄饨：幼儿用刚学会的方法学夹馄饨，数数每人能吃到几个馄饨。让幼儿在吃馄饨的游戏中，巩固练习用筷子的方法。在活动中教师深入观察幼儿的反应和各种表现，关注个别差异，及时帮助有困难的幼儿找到适合的联系方法，体验成功的快乐。

　　第三盘是夹豆子比赛：大家在规定的时间内夹豆豆，比比谁夹得又快又好。教师和幼儿共同比赛，达成积极的师幼互动，享受学习探究的乐趣。

　　三、大家来评"进餐小明星"。

　　最后让幼儿评出今天的"进餐小明星"，并说说理由。幼儿都会从用餐技能、礼仪等方面来评。在评的过程中，让幼儿了解用餐时不玩筷子、不用筷子乱翻菜肴、不巧大餐具等等用餐的礼仪。

活动反思：

　　将教学过程创设成餐厅游戏的"情境教学"，为幼儿提供丰富的生活情境、角色间的情感交融、师生间的积极互动。将活动目标、内容、方法镶嵌在一个丰富多彩的大背景中，能形成以"真"为核心，以"情"为纽带，以"趣"为手段，以"美"为整合，以"周围生活"为源泉的情境教学。

　　1. 以"真"为核心--根植幼儿的现实生活。选择与幼儿生活密切的"和筷子做朋友"作为教学内容，紧密联系幼儿的生活实际。真实的情境，使孩子们能身临其境、如鱼得水。

　　2. 以"情"为纽带--达成师生的情感交融。建立亲密无间的师幼关系是教学强有力的纽带。活动中，教师为幼儿营造共同进餐的平等又融洽的师幼合作关系，并努力将自己的情感体验传导给幼儿，以自己真切的情感激起幼儿的情感。情感交融反映了师幼之间既悦纳自己，又接纳了对方，在共同参与教学活动中相互合作，达到情感上的沟通，融洽，形成积极和谐的师生关系。

　　3. 以"趣"为手段--促进积极的师幼互动。幼儿喜欢通过假想的语言、动作、表情来参与各种有趣的教学活动。创设"娃娃中餐馆"这个带有鲜明主题的、连续的、持久的、丰富的情境，能吸引幼儿的注意力，使幼儿在"情境-幼儿-教师"三者之间形成相互推进、多向折射的心理场。在这样的磁场环境中，三者之间相互吸引、相互促进。活动中，教师为幼儿创造出足够的思维空间和练习空间，运用多种形式激发幼儿参与活动。一方面抓好教

40、教学设计幼儿园中班科学《油和水做游戏》反思

　　设计意图

　　幼儿对水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。选择幼儿熟悉感兴趣的事物和问题作为切入点，让孩子自己探索水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。拓展幼儿的经验和视野。培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。

　　活动目标

　　1.探索油和水互不相容的现象。

　　2.鼓励幼儿用语言描述自己的发现。

　　3.初步尝试用绘画记录的方式。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　重点难点

　　1.探索油和水互不相容的现象。(重点)

　　2.鼓励幼儿用语言描述自己的发现。(难点)

　　3.初步尝试用绘画记录的方式。(难点)

　　活动准备

　　1.备用的油和水，水、油幼儿每人两个小透明塑料杯(一杯装水，一杯装油)。

　　2.小木棒每人一根、纸巾每人两张。

　　3.教师用的记录单、记录笔、幼儿用的小卡片、蓝色和黄色油画棒等。

　　活动过程

　　一、游戏引入：《你来提问我来回答》

　　1.老师今天带来了一样东西，请小朋友向老师提出问题，例如幼儿问：这个东西是什么颜色的?什么形状的?老师回答。最后幼儿来判断出教师拿的是什么物品。

　　2.像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈在厨房做菜时候要用的。再请小朋友来猜一猜是什么?(油)这里还有一杯，这是什么?(水)

　　二、猜想记录

　　1.教师出示第一张记录单，让幼儿描述记录单是什么意思?

　　2.让幼儿讲述自己的猜测结果，教师把猜测结果图出示在黑板上。

　　3.教师向幼儿简单介绍猜测结果图。

　　4.统计幼儿每种预测结果的人数并记录在黑板上。

　　三、进行实验

　　1.老师今天为每一位小朋友也准备了一杯油和一杯水，请小朋友分组去取，注意轻一点不要弄撒了。

　　2.幼儿实验，把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象?油在水的什么位置?

　　3.通过验证，油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的那个画个对勾。

　　4.教师出示第二张记录单，让幼儿描述记录单是什么意思?

　　5.猜一猜我们用小木棒搅一搅油会在水的哪里?

　　6.这里给小朋友每人准备了一根小木棒，用小木棒来搅一搅油和水。还有一张小卡片和油画棒，把你搅拌后发现的有意思的现象用油画棒记录在小卡片上，黄色的油画棒表示油，蓝色的油画棒表示水，小朋友要记清楚，万一不小心，油和水跑到了桌子上，请小朋友用纸巾擦干净。

　　7.分发材料，幼儿实验并记录。

　　四、交流讨论

　　1.做完实验的小朋友把卡片贴在黑板上。

　　2.谁来讲一讲，你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化?

　　活动总结

　　油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。把你在家里观察到的现象记录下来，分享给大家。

41、中班《蜗牛的秘密》科学教案反思

　　以下这节课是以主动学习为主，通过捉蜗牛、观察蜗牛等多种形式来让幼儿认识蜗牛，感知蜗牛的外形特征和生活习性。幼师上课学习、参加赛课、提升水平，就来，给您全面优质的幼教资源。

活动目标

　　1、 初步感知蜗牛的外形特征和生活习性。

　　2、体验观察蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动重难点

　　感知蜗牛的外形特征和生活习性。

　　感知蜗牛的外形特征和生活习性。

活动准备

　　活动前经验的获取：寻找蜗牛大行动;蜗牛实物及挂图;观察记录表

活动过程：

　　1、 分享交流寻找蜗牛的经验

　　你和爸爸妈 妈去哪里找蜗牛的?找到了吗?你找到的蜗牛是什么样的?

　　2、 观察蜗牛的外形

　　分组观察，并通过讨论、交流、探索，了解蜗牛的外形特征。

　　提问：蜗牛的什么是什么样的?

　　蜗牛的壳像什么?

　　请你碰碰蜗牛的触角，你发现了什么?

　　蜗牛的身体是什么颜色的?

　　小结幼儿的观察发现。

　　3、 谈话了解蜗牛的生活习性

　　提问：你和爸爸妈 妈在什么地方找到蜗牛?蜗牛喜欢生活在什么地方?蜗牛喜欢吃什么?

　　4、进一步探索，感知蜗牛的生活习性。

　　教师提供卷心菜、大白菜、青菜、萝卜、树叶、米饭等，让幼儿分组尝试喂蜗牛，看看蜗牛喜欢吃什么?

教学反思：

　　孩子们事先了解了小蜗牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，当下雨或遇到危险时小蜗牛会把自己缩在壳里。《蜗牛的秘密》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观察蜗牛等多种形式来认识蜗牛，以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来，在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法。为了让幼儿观察更清晰，我请幼儿观看我事先找好的介绍蜗牛的视频，然后我去结合图片作进一步的知识经验的提升，使学习不显得枯燥，更具形象生动性。

　　在教室里观察小蜗牛的活动中，小朋友显得很兴奋，分好了小蜗牛后我让孩子们仔细的看了小蜗牛的爬行。有的幼儿发现小蜗牛是靠全身的蠕动在爬，有的幼儿说小蜗牛是不动的，只会在壳里呆着。有的小朋友说蜗牛背着壳爬行真是累啊!蜗牛爬行时是一个全身运动，强度有点大。我组织幼儿观察学习蜗牛是如何爬行的，活动中是让孩子们分组进行的。刚开始时，由于初次接触这种爬行方式，大家都觉得好玩，通过这样这一节观察小蜗牛的课，使孩子的情绪得到很好的发展，同时也发展了孩子们的想象力和创造力。

42、中班公开课《娃娃吃豆》科学教案反思

　　制作意图：

　　丰富幼儿的动手操作能力，增加操作的兴趣。

　　教育价值：

　　1、锻炼幼儿手眼协调能力

　　2、锻炼幼儿的点数能力

　　3、培养幼儿的合作意识和竞争意识

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　6、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　7、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　选用材料：

　　塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、辅助材料

　　制作方法：

　　1、将塑料桶装饰成娃娃(五官及大嘴巴)

　　2、将压好膜的纸卷成管后进行装饰，在娃娃的两侧安上两个塑料盒，放小珠子(小珠子分两种不同颜色)

　　适应年龄：

　　4――5岁

　　操作地点：

　　桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等

　　做作方法：

　　俩人同时开始喂娃娃，将串珠从各自的塑料管中喂娃娃(珠子分两种不同颜色，并同时结束，两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子，清点各自的珠子有多少，多者为胜。

　　建议：

　　塑料管(压膜管)可以一样长，也可以长短不一样，让幼儿轮流使用，并且感知管的长短不一样，喂珠子的快慢也不一样。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

　　小百科：娃娃，指小孩子、婴儿，或特别可爱像动物的玩偶。

43、科学活动《奇秒的水》中班教案反思

　　教学目标：

　　1.情感目标：通过水的奇妙变化，产生对科学现象的兴趣和主动探究的欲望。

　　2.能力目标：能主动探究水的奥秘

　　3.认知目标：认识水的基本特征及其重要作用，了解水是一种无味、无形、无色的物质，理解水的溶解现象。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　教学重点：

　　认识水的基本特征及其重要作用，理解水的溶解现象。

　　教学难点：

　　主动探究水的奥秘

　　活动准备：

　　物质准备：水杯若干、牛奶、水、小勺、白糖、咖啡、食盐、白糖、燕麦、苹果丁、奶粉、装水的气球、各种味道的水果汁

　　经验准备： 对生活中的水有初步的认识

　　教学过程：

　　一、水球魔法袋，吸引幼儿兴趣

　　将装有水的水球放到魔法袋里，请幼儿摸一摸后猜一猜。

　　小结：水是无形的，可变换任意形状。

　　二、基本部分

　　1、观察水，了解水的外部形态

　　教师引导幼儿仔细观察水杯中的水，观察过程中和盛有醋的水杯进行对比，引导幼儿说出水的外部特征。(无色、无味、透明、可流动)

　　2、引导幼儿自主进行实验，感知水的奥秘

　　教师提出问题，“这杯水一点味道都没有，怎样才能让它变得有味道?”引导幼儿提出想法，并试一试。

　　幼儿自主操作过程中可以加糖、加盐、加奶粉等各种物质。

　　3、探究溶解现象

　　刚才放进去的东西有的“消失了”，有的“还存在”，探究这是为什么?除了外形上，口味上有什么变化?

　　小结：“消失”的物质是可以和水溶解到一起，比如：奶粉、盐、糖等;而仍“存在”的物质是不能和水溶解到一起，比如：燕麦，苹果丁。被溶解的物质和水溶解后，水的口味或变甜、或变咸、或成牛奶味。

　　4、讨论交流，拓展思维

　　引导幼儿思考，生活中还有哪些东西是可以被水溶解的，充分发挥幼儿的发散思维，充分联系生活实际。

　　5、蒙眼猜谜的游戏

　　教师做好各种味道的水果汁(与水溶解的)，请幼儿闭上眼睛，辨别水果汁的味道，区分水果汁和水。通过游戏，引导幼儿充分理解溶解现象，并能辨别不同的口味。

　　三、活动延伸

　　通过实验得出：奶粉能被水溶解，面粉和奶粉这么相似，请幼儿思考，面粉能被溶解嘛?大家可以回家动手试一试。

　　下附教材内容：

　　教学反思

　　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

44、中班教学《空气在哪里》科学教案反思

　　设计意图：

　　空气是赖以生存的物质，但在我们平时的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。设计本次活动，主要是通过幼儿自由地进行科学探索活动，从而了解空气的存在，帮助幼儿获取一些有关空气与人类的关系，培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。

　　活动目标：

　　1、知道空气是无色无味、看不见摸不着的东西。

　　2、初步了解空气的用途和特性。

　　3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　气球、保鲜袋、针铜

　　活动过程：

　　一、出示气球

　　师：小朋友今天老师给你们带来了什么?

　　幼：气球

　　师：今天老师给你们一个气球，小朋友自己去玩玩。

　　师：气球怎么变怎样了。

　　幼：变大了。

　　师：气球为什么变大了。你们知道吗?

　　幼：不知道

　　二、空气的特性

　　师：这里有一个秘密，其实我们把空气吹进去了。空气才会鼓鼓的。

　　师：小朋友你们看周围

　　幼：什么呀?

　　师：其实我们周围还有空气。你们有没有看到啊?

　　幼：没有

　　师：这是什么啊?

　　幼：针铜。

　　师：(教师用针铜吸一下空气)你们感觉到了什么?

　　幼：有风。

　　师：空气在四周流动产生风

　　教师小结：空气是我们看不见、摸不着、

　　师：(教师出示保鲜袋)小朋友这是什么?

　　幼：保鲜袋

　　师：现在我们用保鲜袋去抓空气。(教师示范)

　　幼：(小朋友自由的再周围抓空气)

　　四、空气的作用

　　师：小朋友你们刚才玩的开心吗?

　　幼：开心

　　师：你们玩的热不热啊。小朋友你们在很热的时候你会干吗?

　　幼：用扇子。吹空调

　　师：你知道风是那里来的吗?

　　幼：不知道

　　师：空气的流动都是制造风

　　师：小朋友你们说说对于我们重不重要的。人很动植物一样都不开空气。如果

　　没有了空气，人类，动植物都会失去生命。

　　活动反思：

　　本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。

　　在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。

45、中班音乐活动《我和乐器宝宝做游戏》游戏教案反思

　　设计意图：

　　当孩子们喜欢边玩边哼小调时;当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时;当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做朋友。同时我们在区角活动时播放轻柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器(彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等)来满足孩子的需要，在一次活动中无意发现小朋友会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然 节奏有些凌乱，但他们玩得很开心，只是缺乏合作与互动。于是，我设计了《我和乐器宝宝做游戏》通过活动，来让孩子加深对打击乐器的了解和兴趣，培养他们的合作意识。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿节奏感，初步掌握四分音符和八分音符的节奏。

　　2、初步学习应用打击乐器，激发幼儿对打击乐器的兴趣。

　　3、培养幼儿节奏活动中合作能力。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、音乐图谱一张(小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙)

　　2、乐器若干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只

　　活动过程：

　　一、熟悉乐曲

　　1、师：小朋友，你们看它是谁啊?(出示玩具熊)

　　2、师：对了，这只小熊要去小溪边散步。走，走，走， 看见一朵荷花开，又走，走，走，又看见一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很开心，这时候来了两只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，远处又跳跳，跳跳地来了一只小白兔。

　　3、师：你听到这故事里面讲到了谁??(幼儿幼儿举手发言)

　　4、师：我把这故事画了下来我们一起看看。(出示图谱)

　　5，提问：

　　(1)小朋友，故事里有谁啊?

　　(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)

　　(3)小熊看见什么花开了?(荷花开了，做荷花开的动作)

　　(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)

　　(5)小白兔是怎么来的?(跳跳，跳跳)

　　6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的?(播放音乐，教师指图谱)

　　二、熟悉节奏型

　　师：这个故事好听吗?你们想不想来讲将这个故事啊?(看图谱讲故事，用拍手来表示)

　　师：刚才我们是用拍手的方法讲故事，现在我们加上动作来讲讲好不好?

　　师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表示呢?(手在大腿上拍)

　　师：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手来表示荷花)

　　师：小白兔走路怎么走的呢?(用手来做小兔跳)

　　师：青蛙怎么叫的呢?(用手来表示)注：大青蛙声音响，小青蛙声音轻

　　(3)看着图谱边念边用手来表示

　　2、分角色徒手练习

　　(1)分段练习1、请小朋友练习小熊和小花;2、请小朋友练习小白兔和青蛙;3、合作表演

　　(2)跟音乐徒手练习，

　　三、乐器演奏。

　　1、师：我小朋友学得真棒，乐器宝宝呀想来和我们一起玩呢。我们先来看看都有谁?(介绍乐器及使用方法，并与幼儿讨论各种乐器应该放在哪个地方比较适合?请幼儿自由发言)

　　2、第一次演奏(乐器和音乐的配合)

　　师：你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊?

　　师：好，那我来当指挥，我们用乐器宝宝来讲故事(要求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。)

　　3、完整地演奏一次

　　师：小朋友真能干，我们再来一次，注意听着音乐一起来!

　　四、结束活动

　　师：好玩吗??我先把乐器宝宝送回家，下次再请他们来和我们一起讲故事好不好?

　　教学反思：

　　打击乐教学活动是幼儿园音乐教育的一个组成部分，属于艺术教育的范畴。传统的打击乐教学活动是从教学目的出发，学会一定数量的打击乐作品，教学方法的单纯的使用示范教学，只注重幼儿机械的模仿动作，而忽视教学过程，忽视幼儿的情感教育合作精神和创造力的培养，如何在打击乐教学活动中培养幼儿的情感、合作、创新能力呢?我在这节课中做了以下一些尝试：

　　1、借助故事情节帮助幼儿理解音乐 。

　　在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参与者，合作者，同时也是一位听众和观众，如和小朋友一起做游戏，一起唱歌跳舞，细心观察他们在生活中的表情、感觉等，建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中，各种机能均能得到发展。在这节课中我借助讲故事的方法，用拟人的口吻配合音乐一起讲故事，让孩子们都感觉到这首音乐中藏着这么好听的故事。同时，启发幼儿用身体动作把这种心情表达出来。

　　如：有的小朋友说小熊走路用跺跺小脚，有的幼儿说大家玩的很开心就用拍拍小手，有的幼儿说拍腿，有的说拍肩等等。在热烈和谐的学习气氛中幼儿用声音，身体不同部位的动作，打出乐曲的各种节奏，同时幼儿的情感，创新、创造力在愉快的学习中得到了开发，得到了锻炼。

　　2、在乐器合奏中培养幼儿的合作能力

　　合作能力是在共同完成一件事中所表达出来的行为及心理，合作能力是一个人的综合能力的反映，在幼儿园教学中，有许多可利用的点进行幼儿合作意识与能动的培养。打击乐活动就是一跟好的途径。

　　如：在这节课中，我拿出乐器让小朋友看并介绍是什么乐器，并请他们自己来敲打。然后问幼儿有什么感觉。有的幼儿说：不好听，太乱了等等。那么我们用什么办法来演奏这首乐曲呢?老师引导幼儿试验不同乐器，感觉高低音及不同节奏，用不同的乐器打出不同的效果。然后引导幼儿分别用手鼓、小铃等不同的乐器打出不同的乐器节奏，让他们讨论什么乐器用于什么部位比较合适。让他们自己请乐器宝宝来讲这个故事，经过多次反复训练，幼儿看着老师的指挥，用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的部分音乐，这需要幼儿高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的乐器配奏，共同享受成功的喜悦。同时懂得一个道理，只有共同合作就能做好每一件事。

46、幼儿园科学活动《乌鸦喝水》中班优质教案反思

　　教材分析：

　　《乌鸦喝水》是一个富有童趣的科学小故事，讲述了乌鸦喝不到瓶中的水、想办法解决的过程。本次活动将《乌鸦喝水》设计为科学探究活动，引发幼儿学习兴趣、活动开展过稈中，围绕“怎样让乌鸦喝到水”引导幼儿展开探索活动，启发幼儿选择多种材料操作验证鼓励幼儿反复尝试，既促进幼儿科学探究能力的发展，又培养幼儿面对问題不退缩、做事认真、善于动脑筋的良好品质。

　　活动目标：

　　1.知进瓶子里水位的高低与加入的材料的关系。

　　2.尝试用“猜想记录——探究验证”的科学方法，发现乌鸦能否喝到水的秘密。

　　3.对材料与沉浮关系产生探究兴趣，在困难面前苻完成任务的自信。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1.教师自制《乌鸦喝水》故事课件。

　　2.沙盘背景，木偶乌鸦 1 个，有水位线的瓶子、大小石子、玻璃珠、树枝、瓶盖、杏核等实验材料若干。

　　活动建议：

　　一、播放课件，讲述故事《乌鸦喝水》，引出活动内容。

　　在讲到“乌鸦试了几次都没有喝到水”时停住，引导幼儿猜想有什么办法可以让乌鸦喝到水。

　　二、请幼儿帮助乌鸦想办法，鼓励幼儿动手操作，探究瓶子里水位的高低与加入的材料的关系。

　　1.出示材料，请幼儿猜想哪些材料能让乌鸦喝到水。

　　2.请幼儿结合猜想自主操作试验，进行验证。

　　鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿动作要轻、慢，不要让水洒出来，引导幼儿仔细观察水位线的变化，认真记录实验结果。

　　三、引导幼儿交流、分享实验结果，发现乌鸦能够喝到水的秘密。提问:水位线升高的瓶子中分别是什么材料?

　　小结:比较沉的材料，如玻璃珠、石子等，放到瓶中会沉到水底，让水位升高，乌鸦可以很快地喝到水。

　　四、介绍故事结果，引发幼儿进一步探索的兴趣。

　　1.讲述故事结尾，使幼儿了解故事中乌鸦喝到水的办法。

　　2.组织幼儿讨论:还有什么办法也能让乌鸦喝到水?

　　引导幼儿相互讨论，鼓励幼儿大胆设想。例如:让瓶子倾斜，水会离瓶口更近; 用石头在瓶子上敲一个洞，乌鸦的嘴就能伸到瓶子里。

　　附：

　　乌鸦喝水

　　一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看到路边有一个瓶子，瓶子里有水、可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦试了几次都没有喝到水。这可怎么办呢?这时，它看到路边有些小石子。聪明的乌鸦想出了办法!它一下一下地把石子衔到瓶中，瓶里的水一点一点地升高乌鸦终于喝到水了。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上，从身边的事入手。”从本次活动内容的选择上，以幼儿非常熟悉的故事《乌鸦喝水》为活动载体，建立在幼儿的一定生活经验之上，幼儿易于接受。活动中，把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把“如何让小乌鸦能最快喝到水”，作为幼儿探索的关键点。教师为幼儿提供了丰富的操作材料，使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现。按“引题——动手操作——表达与交流”设计本次活动流程，遵循幼儿年龄特点。