中班音乐欣赏教案《全靠两只耳朵》反思

中班音乐欣赏教案《全靠两只耳朵》反思

1、中班音乐欣赏教案《全靠两只耳朵》反思

　　【活动目标】

　　1、学唱游戏歌曲，能边唱边初步学游戏，遵守游戏规则。

　　2、发展节奏感和耳朵听辨的灵敏性。

　　【活动准备】手帕一块、美丽的景色图片一副

　　【活动过程】

　　1、幼儿听铃鼓舞音乐，脚做踏点步，手上做不同动作进入活动室。

　　师：听好铃鼓的声音，做出漂亮的动作来走进教室。

　　2、听音乐《小司机》，幼儿在音乐旋律、音区的变化中开汽车。

　　3、学习游戏歌曲。

　　师：刚才这么好听的歌曲，使用什么听出来的?

　　师：听游戏音乐。听上去感觉怎么样?

　　师：听第二遍音乐。幼儿边听边拍手。

　　师：告诉名称，教师清唱一遍。

　　师：教师再次清唱，(教案出自：快思教案网)听听歌曲里唱了些什么?

　　师：第三次示范，歌里唱了哪些小动物，它们怎么叫?

　　师：幼儿跟着琴声来唱一唱

　　4、学习游戏

　　师：我们现在来玩个游戏好不好?先看老师是怎么来玩这个游戏的。

　　请部分幼儿游戏几遍

　　全体幼儿游戏。

　　5、幼儿听《全靠两只耳朵》音乐，边唱边表演走出活动室。

　　教学反思：

　　这是一个中班音乐活动，抓住这一阶段幼儿喜欢合作的特点，将一首歌曲在倾听与表现中让幼儿学会唱，在合作与创编中得到提升。幼儿已经有了一定的生活经验，所以在创编环节时将整个活动达到了高潮。有乐器的加入大大吸引了幼儿对节奏练习的兴趣。

　　活动中有几个幼儿不积极参与是因为：

　　1、教师在一开始的倾听时进入太快，幼儿没有进入状态。

　　2、在合作环节幼儿不积极是因为没有和自己喜欢的小朋友进行合作，教师没有做好安抚与引导，应该在找朋友后给幼儿一个找到朋友后熟悉一下的环节

2、小班教案《全靠两只耳朵》

【活动目标】

　　愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的乐趣。

　　在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

【活动准备】

　　电脑动画、胸饰、音乐

【活动过程】

　　一、歌表演：看朋友引入

　　二、看看哪些动物朋友来了?幼儿猜猜

　　三、红红的鸡冠，早上早早起，是谁?

　　动画演示：和公鸡打招呼!

　　你们好，我是怎么唱歌的?(幼儿自由模仿)

　　公鸡，公鸡，喔——喔

　　依此推出：小羊、小狗、小猫

　　四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢?

　　五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧!欣赏歌曲

　　六、你听到小动物怎么唱的?(幼儿随意唱唱)

　　七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱

　　八、小朋友也来和小动物一起唱歌。

　　九、小动物，一边唱，一边还做动作呢!师生边唱边表演。

　　十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌(戴胸饰表演)

【活动延伸】

　　还有许多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的?……

【活动结束】

　　那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了……(表演：走路，自然结束)

3、小班音乐游戏活动教案《全靠耳朵听》含反思

【活动目标】

　　愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的乐趣!

　　通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

【活动准备】

　　电脑动画、胸饰、音乐

【活动过程】

　　一、歌表演：看朋友引入

　　二、看看哪些动物朋友来了?幼儿猜猜

　　三、红红的鸡冠，早上早早起，是谁?

　　动画演示：和公鸡打招呼!

　　你们好，我是怎么唱歌的?(幼儿自由模仿)

　　公鸡，公鸡，喔——喔

　　依此推出：小羊、小狗、小猫

　　四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢?

　　五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧!欣赏歌曲

　　六、你听到小动物怎么唱的?(幼儿随意唱唱)

　　七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱

　　八、小朋友也来和小动物一起唱歌。

　　九、小动物，一边唱，一边还做动作呢!师生边唱边表演。

　　十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌(戴胸饰表演)

【活动延伸】

　　还有许多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的?……

【活动结束】

　　那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了……(表演：走路，自然结束)

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

4、小班音乐欣赏教案《两只小鸟》含反思

活动目标：

　　1.理解歌曲内容，学习用自然，轻柔的声音演唱歌曲。

　　2.能够主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。

　　3.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　4.认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备：

　　1.两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。

　　2.《两只小鸟》音乐。

　　3.多媒体。

活动过程：

　　一、出示大树和小鸟导入。

　　1.认识两只小鸟，知道他们的名字。

　　2.和小鸟一起做律动。

　　一、出示手偶，激发幼儿兴趣，学习歌词。

　　1.教师将两只小鸟的手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，像小朋友介绍红色的是"丁丁"和蓝色的"冬冬"，他们是相亲相爱的好朋友。

　　2.教师有节奏的朗读歌词一遍。

　　二、听音乐，会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

　　1.教师把自己当成大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做动作，引导幼儿跟着老师一起唱。

　　2.询问幼儿它们在玩什么游戏?什么游戏要多起来呢?(捉迷藏)

　　三、集体玩捉迷藏的游戏。

　　1.分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教师来当大树，手上戴着手偶，给幼儿以指示。

　　2.幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，游戏再次进行，提醒幼儿主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。

教学反思：

　　《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，教师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。

5、中班音乐欣赏教案《头发肩膀膝盖脚》含反思

活动目标：

　　1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。

　　2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。

　　3、玩"指鼻子"游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　5、在活动中与同伴共舞，交流情感。

活动准备：

　　1、幼儿会玩"指鼻子"游戏。

　　2、教学挂图、教学CD。

活动过程：

　　1、通过游戏"指鼻子"引出活动名称。教师报名称的时候可以由慢到快，速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教师任意地说身体各部分的名称，让幼儿在自己的身上及时指出。

　　2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

　　(1)教师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿根据歌词内容指出身体的相应部位。对反应迅速的幼儿及时表扬。

　　(2)教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速地指出身体的相应部位，对反应慢的幼儿进行个别指导。

　　3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

　　(1)幼儿随伴奏唱歌曲，教师以平常的速度弹奏。

　　(2)让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿改变歌唱时的速度和力度。

　　4、学玩游戏：藏起来。

　　(1)教师以较慢的速度边唱歌边示范游戏的玩法，请幼儿观察并说出。

　　教师;我还能用这首歌曲来玩游戏呢。现在，我玩这个游戏，你们仔细听，然后告诉我这个游戏怎么玩的，好吗?

　　(2)教师带着幼儿一边唱歌边玩"藏起来"的游戏。

　　教师：现在，我们一起来玩这个"藏起来"的游戏。你们不想唱身体的那个部位呢?

　　5、复习歌曲。

　　活动延伸：

　　教师可以让幼儿根据这首歌的旋律自己创编歌词，或者改变唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。

教学反思

　　在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

6、中班音乐欣赏教案《太阳小鸟夸奖我》含反思

【活动目标】

　　1、学唱歌曲，唱准附点音符和切分音，能用欢快的声音表现做中班小朋友的自豪。

　　2、尝试用眯眯笑、小鸟飞、伸腿等动作表现歌曲中小朋友做早操的快乐心情。

　　3、懂得上幼儿园应该不迟到，才能学到更多的本领。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

【活动重难点】

　　重点：教幼儿学唱歌曲，唱准附点音符和切分音。

　　难点：幼儿能随音乐边做动作边演唱歌曲。

【活动准备】

　　1、《快乐的幼儿园生活》教学挂图、《太阳小鸟夸奖我》教师教学资源、音乐CD。

　　2、教师抓拍的幼儿在园愉快生活和做游戏的照片。

　　3、幼儿学习资源。

【活动过程】

　　一、开始部分。

　　教师展示小朋友在幼儿园生活的照片，引导幼儿回忆自己快乐的幼儿园生活，引出活动内容。

　　师问：小朋友，你们看，这是什么地方?他们都在干什么呀?

　　二、基本部分。

　　1、引导幼儿看学习资源。

　　师问：图上的小朋友在做什么?他们的心情怎样?幼儿园里还有哪些有趣的活动?

　　教师结合图片引导幼儿初步感受歌曲的内容。

　　2、教师出示教学挂图，引导幼儿学习歌曲。

　　(1)教师示范演唱歌曲。

　　(2)幼儿说一说这首歌听起来感觉怎样?小朋友到幼儿园做了什么事情?

　　幼儿边看图边跟随教师轻声演唱。

　　(3)幼儿相互交流：小朋友在幼儿园锻炼身体，心情怎样?可以用怎样的声音演唱?

　　教师带领幼儿用高兴的表情与欢快的声音表达，唱准歌曲中的附点音符和切分音。

　　3、师幼共同讨论，创编踢脚、伸腿、眯眯笑、唱歌谣等动作表现歌曲。

　　4、幼儿自由结伴，随音乐边做动作边演唱歌曲，完整表演歌曲。

　　三、结束部分。

　　1、结合幼儿的问题进行讨论，使幼儿懂得应坚持上幼儿园，才能学到更多的本领。

　　2、评价幼儿的演唱、表演歌曲情况。

【活动延伸】

　　引导幼儿画一画“快乐的幼儿园生活”，感受教师和幼儿在一起生活、游戏的快乐。

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

7、中班音乐欣赏教案《毛毛虫》含反思

活动目标

　　1.感受音乐的节奏和变化，感知乐曲ABA的结构特点。

　　2.用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿势、动作，掌握毛毛虫吃食、蠕动的动作。

　　3.体验创造地运用身体动作表现动物生长过程的快乐，充分体验自由表达和创造表现的乐趣。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.学会歌唱本首歌曲。

活动准备

　　《毛毛虫》音乐CD、《毛毛虫变蝴蝶》课件、图谱。

活动过程

　　(一)问题导入

　　引导幼儿讨论蝴蝶的演变过程。

　　(二)利用故事介绍毛毛虫变蝴蝶的过程

　　师：今天老师给小朋友带来一个有关毛毛虫和蝴蝶的故事，小朋友们想听吗?

　　师：那就请小朋友和老师一起走进故事中，看看故事里都有谁，发生了什么事情。

　　师利用课件讲述故事《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》的故事后，提问问题：

　　1.蝴蝶美美在花园里遇到了谁?(毛毛虫)

　　2.毛毛虫是怎样走路的?(一扭一扭的)

　　3.谁能来模仿一下毛毛虫走路一扭一扭的样子呢?

　　鼓励幼儿大胆模仿。

　　4.小蜜蜂对蝴蝶美美说了什么?(你小时候也是有毛毛虫变来的。)

　　5.请小朋友一起学一下小蝴蝶是怎样飞的?(幼儿集体模仿。)

　　6.小蝴蝶听蜜蜂的话是怎样做的?(小蝴蝶给小毛毛虫道歉了。)

　　7.咱们一起表演一下小蝴蝶和毛毛虫一起玩的场景吧。

　　幼儿自由选择小蝴蝶和毛毛虫进行模仿。

　　(三)欣赏音乐《毛毛虫》

　　师 ：小朋友们猜想一下，毛毛虫在变成蝴蝶的过程中，毛毛虫会做那些事呢?(幼儿自由回答)

　　师：下面咱们一起欣赏一段音乐《毛毛虫》，小朋友们可要认真听仔细了。(师幼欣赏音乐)

　　师：哪位小朋友能告诉老师你听完这段音乐的感受是什么?(鼓励幼儿大胆发言)

　　(四)结合图谱，让幼儿再次感受音乐，理解乐曲内容，模仿动作

　　1. 结合图谱欣赏整段音乐。

　　师：这是这首音乐的图谱，小朋友们看一下，毛毛虫随着音乐的变化都在干什么我们再来欣赏一边音乐。(结合图谱欣赏音乐)

　　2.结合图谱创编毛毛虫吃东西、蠕动的动作，理解第一段乐曲的节奏。

　　师：谁来学一下毛毛虫吃东西的动作?(幼儿集体模仿。)

　　鼓励幼儿创编不一样的动作，幼儿集体学一学。

　　师: 哪位小朋友能来表现一下毛毛虫蠕动的动作呢?

　　个别幼儿模仿，幼儿集体模仿，鼓励幼儿创编不同动作。

　　师：请小朋友听第一段音乐，一起表演一下毛毛虫吃东西、蠕动的情境吧。

　　鼓励幼儿根据第一段乐曲做毛毛虫吃东西、蠕动的动作，进一步理解第一段乐曲。

　　3. 结合图谱创编毛毛虫做梦的情境，理解第二段乐曲的节奏。

　　师: 哪位小朋友能来表现一下毛毛虫睡觉的动作呢?(幼儿模仿，幼儿集体模仿。)毛毛虫会梦见什么有趣的事情呢?谁能用动作表现出来呢?(鼓励幼儿大胆表现。)

　　师：请小朋友听第二段音乐，一起表演一下毛毛虫睡觉的的情境吧。

　　鼓励幼儿根据第二段乐曲做毛毛虫睡觉的动作，进一步理解第二段乐曲的节奏。

　　4. 结合图谱创编毛毛虫吐丝、扭动出茧变蝴蝶的动作，理解第三段乐曲的节奏。

　　师：哪位小朋友能来表现一下毛毛虫吐丝的动作呢?(鼓励幼儿大胆表现)。

　　师：谁能来表现一下毛毛虫扭动破茧变蝴蝶的动作呢?(幼儿模仿，幼儿集体模仿。)

　　师：请小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的动作呢?

　　师：请小朋友听第三段音乐，一起表演一下毛毛虫吐丝、变蝴蝶的情境吧。

　　鼓励幼儿根据第三段乐曲做毛毛虫吐丝、扭动、变蝴蝶的动作，进一步理解第三段乐曲的节奏。

　　(五)结合图谱，听音乐大胆表演相应动作，感受用身体表现动物生长的快乐。

　　1.看着图谱，结合动作再欣赏一遍音乐。(感受乐曲ABA的结构特点。)

　　2.听音乐，做动作。

　　师：现在我们都是一只可爱的毛毛虫，让我们一起随着音乐变成一只美丽的蝴蝶好不好?

　　幼儿集体表演一边。

　　师：刚才我看到XXX小朋友表演的动作特别漂亮，我们请他来表演一遍，好不好?

　　请幼儿表演，其他幼儿欣赏。

　　师：我们一起来跟他学一学吧。

　　幼儿集体随音乐表演2—3遍结束。

活动反思：

　　活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

8、中班音乐欣赏教案《爱护小树苗》含反思

【活动目标】

　　1、初步唱出歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切心情。

　　2、在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌词内容，主动学唱歌曲。

　　3、懂得要爱护小树苗、关心小树苗的成长。

　　4、学会歌唱本首歌曲。

　　5、能跟着节奏打节拍。

【活动准备】

　　在日常活动中，进行爱护公共财物的教育。

【活动过程】

　　1、熟悉歌曲旋律。

　　(1)在《爱护小树苗》的旋律声中进入教室。

　　——我们一起去散散步，好吗?找个小椅子坐下来。

　　(2)随音乐合拍地拍手。

　　——宝宝们，我们一起跟着音乐来拍拍手。

　　(3)创编其他身体动作，随音乐律动。

　　——除了拍手，我们还可以做些什么动作?

　　教师根据幼儿创编的动作带领幼儿随音乐律动三遍。

　　——我们来学学他的动作。

　　2、理解歌词内容。

　　(1)教师范唱歌曲。

　　——刚才我们听的那首曲子，老师还能把它唱出来呢!

　　(2)教师组织幼儿讨论歌曲中所唱的内容，理解歌词，并学念歌词。

　　——你听到歌里唱了些什么?师根据幼儿回答帮助幼儿归纳歌词，并引导幼儿一起学念。

　　——小朋友做了些什么?周围的人是怎么说的?

　　(3)教师再次范唱歌曲2—3遍。

　　——后来小树苗怎么样了?我们再来听一听。

　　(4)完整念歌词2—3遍。

　　——这个曲子的名字就叫《爱护小树苗》。

　　3、学唱歌曲。

　　(1)随歌曲旋律念歌词。

　　——下面，我们听着音乐来说一说爱护小树苗的事情。

　　(2)合着歌曲旋律主动学唱歌曲。

　　——我刚才看见有的小朋友已经跟着琴声唱起来了，你们想不想来唱呀?

　　(3)有重点地练习。歌曲中两种不同的呼唤语气。

　　(4)有表情地歌唱。第一段因为很焦急速度稍微快一些;第二段快乐而迫切，速度稍加快。

　　4、即兴歌表演。

　　组织幼儿边唱边做动作，教师集中幼儿的动作，带领大家边唱边表演。并从中进一步懂得要爱护、关心小树苗。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

9、中班音乐欣赏教案《泼水歌》含反思

活动目的

　　1、感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。

　　2、巩固"矮人走路"等基本动作，初步能根据情绪体验，创编"生气"和"笑嘻嘻"的动作。

　　3、教育幼儿要做个懂礼貌的好孩子。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　1、知识方面：幼儿已学会唱歌曲《泼水歌》，并理解歌曲内容。

　　2、物质方面：人手一顶小丑帽，一件成人的t恤衫，一个纸鼻贴，歌曲录音磁带，录音机。

活动过程：

　　一、复习歌曲《泼水歌》，进一步感受歌曲情绪，理解歌词的内容。

　　1、第一遍以提问的形式，引导幼儿用自然好听的声音慢速度有表情的演唱。

　　师：小朋友，你们想想，我们如果不小心把水泼到别人身上，应该怎么做?……对了，应该行个礼，说声对不起，做个懂礼貌的好孩子，我们学过的哪首歌就是讲了这件事?哦，对了，是《泼水歌》，下面我们用好听的声音演唱一遍。

　　2、第二遍要求幼儿带上活泼有趣的声音，集体演唱。

　　二、基本部分.

　　(一) 欣赏教师示范表演，初步感受动作特点，激发幼儿学习欲望。(教师扮演小丑为大家表演节目)

　　1、第一遍欣赏后提问：你看完之后有什么感觉，为什么?

　　2、第二遍欣赏后提问：你喜欢哪个动作?这个动作表示什么意思?并把这个动作表现出来。

　　(二)教师表演动作

　　1、带领幼儿集体复习巩固基本动作："矮人走路"。

　　动作要领：上身自然挺直，下身半蹲着踏步，双手自然摆动。

　　2、以分解的形式练习新动作，并引导幼儿创编"生气"、"笑嘻嘻"的动作。

　　(三)随音乐进行完整练习

　　1、教师口哼曲子，放慢速度，带领幼儿完整练习一遍(结合部分创编动作)。

　　2、让幼儿穿戴上服饰，完整跟学两遍，鼓励幼儿做出与别人不一样的动作。要求幼儿做动作时带上形象、可爱的表情。

　　3、鼓励每位幼儿邀请一位自己的好朋友共舞，并要幼儿大胆地运用动作，表情表现歌曲情绪。

　　三、活动结束：

　　活动在音乐声中自然结束

教学反思：

　　这是一首灰谐，风趣，活泼的歌曲，然而在歌曲中还渗透了礼貌方面的教育。在学习这首歌曲时，歌词和弱起节拍是重难点，所以在学习时会有一定的挑战性。

10、中班音乐欣赏教案《新年到》含反思

【活动目标】

　　1、感受歌曲活泼欢快的性质，学会用身体动作表现部分节奏。

　　2、会唱歌曲，用愉快自然的声音进行演唱。

　　3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

【活动准备】

　　1、锣、鼓各1个。

　　2、配套磁带或CD。

【活动过程】

　　一、复习《Happy new year》。

　　师：小朋友们，你们还记不记的《Happy new year》是怎么唱的啦?我们一起来唱一唱。

　　师：接下来女生起立一起来唱一遍。

　　师：男生起立，一起来唱一遍。

　　能跟着音乐复习《Happy new year》。

　　能仔细倾听别人唱歌。

　　通过复习歌曲《Happy new year》，为活动营造气氛，帮助幼儿感受新年的快乐。

　　二、学习《新年到》。

　　1、欣赏《新年到》乐曲，在间奏处加入锣鼓。

　　师：小朋友们，我们一起来欣赏一下《新年到》这首歌，仔细的听。

　　提问：

　　师：你们喜欢这个音乐吗?为什么?

　　师：你觉得音乐是怎样的?

　　2、再次欣赏歌曲。

　　师：这一次我有一个要求，当你们听到间奏出锣鼓的声音的时候，请你们跟着节奏拍打你身体的任何一个部位。

　　3、教师范唱歌曲1-2遍。

　　师：接下来我们再来听一遍。

　　提问：

　　师：听了这首歌，你最喜欢歌曲中的哪一句?

　　4、幼儿学唱歌曲3-4遍，在间奏出加入身体动作节奏。

　　师：小朋友，现在你们会不会唱这首歌啦?我们来一起唱一遍。注意，过新年是一件很开心的事情，所以我们也要用愉快的声音来唱这首歌。

　　师：接下来请你们听到间奏的时候加入一点身体动作打出来的节奏，一起再来唱一遍。

　　(1)欣赏歌曲《新年到》，能仔细倾听歌曲。能喜欢这首歌曲，并说说喜欢这首音乐的原因。

　　(2)能边欣赏音乐，边在间奏部分利用自己身体敲打出节奏。

　　(3)能仔细倾听教师范唱，说说自己最喜欢的一句或几句歌词。听清楚教师的要求，能跟着音乐用愉快的声音唱歌。

　　(4)能边唱边在间奏处用自己的身体动作打出节奏。

　　通过欣赏音乐，初步感受《新年到》，帮助幼儿对这首歌有一个初步的印象。通过请幼儿在间奏处用身体动作表现部分节奏，帮助幼儿熟悉节奏，同时激发幼儿学习的兴趣。通过教师的引导，帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的性质并用愉快自然的声音进行演唱。

　　三、多种方式演唱歌曲。

　　师：接下来我们换一种方法来唱一唱，我唱前4句，你们唱后两句，好不好?唱到间奏的时候请你们一起拍手伴奏。

　　师：接下来男生唱前4句，女生唱后两句。

　　师：接下来换一换，女生唱前4句，男生唱后两句。

　　1、能根据教师的要求唱歌。仔细倾听教师唱歌并能接着唱下去。

　　2、能按照教师的分配唱歌，知道自己在什么时候唱歌。能用好听的声音进行演唱。

　　通过师生合作，男女生合作等多种不同的方式帮助幼儿练习歌曲，激发幼儿演唱的积极性，同时感受歌曲带来的新年的快乐。

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

11、中班音乐欣赏活动教案《泼水歌》含反思

目标：

　　1.感受乐曲中4拍子的乐句。

　　2.跟随歌曲节奏正确做游戏动作。

　　3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4.体验歌唱活动带来的愉悦。

准备：

　　呼啦圈、鼓

过程：

　　1.感受乐曲中的4拍子节奏。

　　--事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4个。

　　--教师先示范玩法：从第一排开始，边在每个呼啦圈里原地走4步，边念口令："1234 2234 3234 4234";再转到第二排继续边走边念口令，一直走完第三排为止。

　　--请幼儿轮流尝试走呼啦圈，教师从旁念口令并在换下一个呼啦圈时敲一下鼓进行提示：当第一位幼儿走完第一排转至第二排时，请第二位幼儿接着走第一排;当第一位幼儿走完第二排转至第三排，第二位幼儿走第一排转至第二排时，请第三位幼儿接着走第一排，依次类推。

　　--播放歌曲，请幼儿轮流随着歌曲节奏走呼啦圈，教师仍从旁敲鼓提示。

　　2.学唱歌曲〈泼水歌〉。

　　--教师范唱，请幼儿说说歌里唱了什么。

　　--幼儿说出，教师唱出完整的一个乐句。

　　--幼儿跟唱，掌握歌词及曲调。

　　--鼓励幼儿配合歌曲，表演歌词中的情节。

　　3.请幼儿边唱歌边走呼啦圈。

反思：

　　在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目标进行，从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演(自愿选择、交换角色)——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作，让幼儿既接受挑战，又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到**，体现层层递进的教学策略。

　　该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情，感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。

　　而我作为一位组织者，还有好多方面需要学习和改进，比如：如何应对孩子的突发提问?怎样有效评价孩子的回答?如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的：“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。

12、中班音乐游戏欣赏教案《打字机》含反思

活动目标：

　　1、感受音乐中快速敲击打字机时的轻快感，体验乐曲所表现的忙碌而快乐的工作情景。

　　2、初步感知乐曲结构，会用多种游戏方式表现乐曲，体验其趣味性。

　　3、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重难点：

　　用多种游戏方式表现音乐。

　　能基本听出乐曲中"叮"的声音，并做出肢体动作。

活动准备：

　　《打字机》音乐、电脑键盘、打字机图片

活动过程：

　　一、音乐律动3分幼儿听《握手舞》音乐进教室。

　　二、引入课题

　　1、老师出示电脑键盘，直接引出主题。

　　师：小朋友，老师今天带来了一个键盘，我来问问，谁会用键盘敲击出节奏?

　　(幼儿尝试敲击键盘)师：那这个键盘还有什么用吗?(幼儿回答打游戏、打字)师：小朋友，在很久以前，人们还没有计算机，打字需要靠专门的打字机来完成。那时的打字机没有屏幕，只有键盘和放纸的地方。

　　2、出示打字机照片及音效。

　　三、主题呈现，分段欣赏。

　　1、第一次欣赏音乐。

　　①师：今天我们要当一次小打字员。那么第一天上班，我先带大家参观一下那里的工作环境。之后请告诉我，你觉得那里是什么样的?心情是什么样的?

　　(播放音乐片段)老师引导幼儿用肢体语言表现乐曲。

　　幼儿回答问题。

　　师小结：这首曲子听起来，心情很愉快!我们仿佛看见打字员正在开心、忙碌地工作着。

　　②师：大家说的很好。那你们还听见什么声音了?

　　幼儿回答。(哒哒哒哒的声音)(叮的声音)师紧接的提问："哒哒哒哒"是什么声音?"叮"又是什么声音。

　　老师根据幼儿回答情况解释：

　　"哒哒哒哒"是敲击键盘发出的声音、每当打完一行换行时，打字机就会发出"叮"的声音。

　　请大家观看大屏幕《打字机交响乐》片段(放视频)

　　2、音乐游戏，原地律动★师生合作①幼儿拍手表现"叮"音。

　　师：下面请小朋友和我一起玩个游戏。老师来打字，当听见"叮"声时，请大家用拍手的方式帮我换行。准备好了吗?(播放音乐)1分47②师生互唤角色，幼儿敲打腿表现"哒哒"声。1分47(教师观察发现少数幼儿表现换行"叮"声动作比较准，与音乐匹配，但大部分孩子或提早或延迟。)老师小结：由于音乐的节奏比较快，我发现有些小朋友没有找准"叮"的换行声，看来我们在听的时候要集中注意力，不然就找不准。

　　③老师再次播放音乐片段，幼儿加强练习。1分★同伴合作①两名幼儿相互游戏师：现在我们来玩个游戏，两个小朋友一组，同时打字，当听见换行的"叮"声，两人相互拍手。

　　3、音乐游戏，移动律动①全体幼儿起立，音乐响起，幼儿跟随音乐迈着小碎步满场找伙伴，当听到"叮"时，幼儿停下与正好走到他对面的伙伴拍一下手，之后继续往前走。

　　②幼儿用自己喜欢的律动找伙伴。

　　四、完整体验。举办舞会，协同游戏。

教学反思：

　　刚开始的教学设计，我在课堂中介绍的比重太大，以致学生真正欣赏乐曲的时间少了，欣赏的深度不够了，教学反思《九月份教学反思《打字机》教学反思》。经过几次的试教对教案的反复修改最后终于成型。我先出示打字机的一系列图片然后进行简单的介绍。接着让孩子们听乐曲截取的一小段，请他们说说听完后的感受，揭题《打字机》。然后是分段欣赏，在分段欣赏的过程中带领学生用固定的节奏为旋律伴奏，可是在这个环节中由于旋律速度快学生跟不上伴奏乱七八糟，只好请他们跟着钢琴用较慢的速度来练习。伴奏是合上了但是速度没有了，失去了那种韵味。后来采用教师指挥、学生观察的办法将两者很好的结合起来，取得了较好的效果。

13、中班音乐欣赏教案《旋转木马》

活动目标：

　　1、欣赏音乐，听辨乐曲A段的断顿和B段的连贯，尝试用肢体动作表现旋转木马一上一下与旋转的特点。

　　2、听辨特殊的音响效果，通过适宜的语词与肢体动作表现加油和变魔法的情节。

　　3、尝试与同伴合作在圆圈上共同游戏，学习与人友好地共享空间。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备：

　　坐旋转木马的生活经验、音乐、旋转木马视频、纸棒人手一支

活动过程：

　　1、回忆经验，体验游戏，进入音乐情境。

　　(l)谈论话题，引发主题。

　　一一我是一个快乐的小丑，我很喜欢玩旋转木马，你们喜欢吗?玩过吗?

　　(2)观看视频，链接经验。

　　一看来我们都很喜欢旋转马车，一起来看看是怎么玩的呀?(了解旋转木马一下一上和旋转的特点。)

　　2、欣赏音乐，初步了解音乐结构与情节。

　　(1)初步倾听，感受A段的断顿与B段的连贯。

　　一一小丑带来的可是一架神奇的音乐马车，听懂了音乐才会更好玩，我们一起听听什么时候像一下一上，什么时候是转起来!

　　(2)再次倾听，随乐自由表现上下和旋转。

　　一一你能听着音乐一上一下或者旋转吗?试试用动作告诉我!

　　(3)尝试圈上身体动作表现A段的断顿和B段的连贯。

　　一一从你们的动作就看出你们已经找到了什么地方是一下一上，什么地方是旋转。接下来，我们大家一起变成一架圆圆的大马车，听着音乐来玩一玩，一下一上可以怎么样?能像视频里一样往前转起来吗?(站在椅子外，自然围成圆圈，初步尝试。)

　　(4)随乐画图谱，帮助幼儿进一步理解与巩固。

　　一一刚才我们听着音乐一会儿上下，一会儿旋转起来，真好玩，我还能听着音乐把玩旋转木马的样子画下来呢，看看和我们玩的一样吗?

　　一一谁来找找看，什么地方是一下一上，什么地方是旋转?看看有几次?

　　3、听辨特殊音效，尝试表现B段情节。

　　(l)借助图谱与游戏情境，理解B段特殊音效。

　　一一木马旋转的时候，有没有听到什么特别声音?(借助图谱中的符号发现特殊音效)一一你知道这是什么意思吗?告诉你们吧，这是小铃铛发出好听的声音在给小木马加油呢!听一听是在音乐的什么地方给小木马加油的?(配合语词：驾驾)一一你还听到什么特别的地方?猜猜是什么意思?原来是小丑变魔法，在这里是要准备给你们变礼物啦!

　　(2)尝试表现B段音乐情节。

　　你们能在转起来的时候为小木马加加油吗? (取座位自由尝试)一我们一起坐上大马车试一试。 (圈上与同伴合作游戏，学习与同学友好地共享空间。小丑变出魔法棒)

　　4、在"变魔法与加油"的情境中，尝试用语词、身体动作完整表现音乐。

　　(1)加入道具，身体动作与语词完整表现音乐。

　　一起听着音乐完整玩一玩，看看这次我能变出什么礼物。(手持纸棒，圈上合作游戏。小丑变出旋转木马，增加游戏趣味。)

　　(2)道具升级，进一步体验音乐与情境给予的愉悦。一让我们坐上神奇的音乐马车，继续变出更多的礼物吧!

14、中班音乐欣赏教案《杯子会唱歌》含反思

【活动目标】

　　1、能积极参与活动，愿意跟老师一起听音乐打节奏，并感受活动的快乐。

　　2、激发幼儿对音乐活动的乐趣。

　　3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

【活动准备】

　　杯子、筷子、咚咚锵的音乐。

【活动过程】

　　一、听一听。

　　1、看一看：出示杯子，今天唐老师请你们认识一个朋友，看看是谁呀?

　　2、说一说：说说它叫什么名字?平时我们用杯子做什么?

　　3、杯子说他是会唱歌的杯子，你相信吗?

　　教师：小朋友们，你们听杯子唱歌啦!

　　4、教师用筷子有节奏地敲打杯子(音乐咚咚锵里的节奏)，引起幼儿兴趣。

　　5、好不好听?小朋友们想不想来试试?

　　(意图：出示杯子引起幼儿的兴趣。用提问的方式吸引幼儿的注意力。让幼儿初步感受音乐的节奏，为下面幼儿为音乐伴奏做铺垫。)

　　二、敲一敲。

　　1、发餐具，请幼儿自由敲打。

　　2、好玩吗?你们想敲出更好听的声音吗?

　　3、跟着老师一起有节奏地敲打。

　　教师：小朋友们真能干，敲的真好听，太棒了。现在请你们拿好手中的杯子和筷子，跟老师一起来听一首音乐《咚咚锵》。

　　三、试一试。

　　1、听音乐。

　　教师：这首音乐真好听，刚才我们是拍手，现在要是我们用手中的杯子和筷子给它来点伴奏让它更好听。

　　2、试一试：幼儿跟着老师一起听音乐敲节奏。

　　3、提要求：前奏的时候我们点头，听好音乐跟着音乐节拍敲。

　　4、请幼儿听音乐敲节奏。

　　(意图：幼儿喜欢敲敲打打，让幼儿自己敲打，感受活动的快乐，并增强幼儿对音乐的兴趣。让幼儿尝试着跟着音乐敲打，初步培养幼儿的节奏和节拍感。)

　　四、演一演。

　　1、唱歌伴奏。

　　教师：这首歌是我们最喜欢唱的了，今天有这么多老师来看我们，我们来表演给他们看一下吧，唱的时候要怎么样?(要用会唱歌的杯子伴奏。)

　　2、小朋友们太棒了，表演得真好，表扬一下自己吧。(大家一起很开心的敲着杯子)。

　　(意图：以表扬的方式，增强幼儿下次学习音乐的兴趣。)

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

15、中班音乐欣赏教案《迷路的小花鸭》含反思

　　活动目标

　　情感目标：引导幼儿感受小鸭子迷路后的伤心情绪，激发幼儿爱护小鸭子愿意帮助别人的情感。

　　能力目标：引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲

　　知识目标：引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的办法。

　　在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　重难点分析：

　　重点：学会演唱歌曲

　　难点：掌握附点音符的唱法

　　活动准备：课件、视频

　　活动过程：

　　导入：

　　我给大家带来一个故事：故事里面呀有一只可爱的小鸭子，故事发生在哪里呢?在池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了，我们叫它迷路的小花鸭，什么是“迷路”呢?请小朋友说一说。迷路就是找不到家，找不到爸爸妈妈了。

　　小鸭子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫声，我们来模仿一下小鸭子的叫声：

　　发生练习：1 2 3 2 1-

　　呷呷 呷呷 呷

　　小鸭怎样叫?呷呷呷呷呷，小鸭子迷路了怎么做的呢?我们来看一下。(欣赏第一段)

　　展开：小鸭子迷路了，如果你们遇到了小鸭子，你会怎么办?不管它吗?还是要帮帮它?谁想帮帮它?怎么帮它呢?(小鸭子去谢谢它，亲亲他，真是个有爱心的孩子)

　　有一个小朋友也是这样想的，它也想去帮帮迷路的小鸭子，它是怎么帮的呢?我们继续来看。

　　这个故事我们看完啦，你们觉得好听吗?

　　听老师唱一唱这首歌曲：教师范唱：第一段：池塘边，柳树下……

　　“孩子们，小鸭子哭的好伤心啊，我们唱这一段的时候，应该高兴的唱还是伤心的唱呢?看到别人伤心难过，自己也会伤心难过!”激发幼儿的同情心。

　　第二段：小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭……(是高兴还是伤心)总结：我们帮助别人，别人开心，自己也开心!

　　我们也来学一下这个故事编出来的歌曲：小花鸭是在哪里迷路的呀?(池塘边，柳树下)，好，我们一起来说一下歌词：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭着叫妈妈……

　　解决难点：附点音符处(顽皮的小黑点叫附点，每当看到它出现，声音就要适当拖长)

　　我们一起说一下歌词：(注意解决附点处的唱法)

　　谁能够不用老师教就能学会唱啊?我们来试一下轻轻的唱，注意第一段和第二段我们的心情是不一样的。

　　“你们太有爱心啦，我小鸭子去和你们拥抱一下，这一次我们来表演着唱一下，好吗?”教师模仿小鸭子的声音说话。

　　结束：孩子们，小鸭子迷路了就哭，那万一你们迷路了，怎么办呢?(找警察叔叔帮忙，打电话，要记住爸爸妈妈的电话号码，在原地等妈妈，要是在超市迷路了，就去找收银员阿姨，在超市的广播里说一说，妈妈就来找你了，最重要的是，我们去哪里一定要给爸爸妈妈说一声，让他们知道我们在哪里。)安全教育渗透在孩子的心灵。

　　教学反思：

　　1、 在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

　　2、 活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。

　　3、 通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。

　　4、 不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

16、中班音乐欣赏教案《小兔子捉迷藏》含反思

活动目标

　　1、通过学习，让幼儿掌握×××的节奏型;

　　2、用游戏的方式，让小朋友爱上音乐游戏，感知音乐游戏的快乐;

　　3、训练小朋友的角色意识及良好的倾听能力。

　　4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　5、体会集体合作游戏的快乐。

活动准备

　　椅子摆成半圆形、音乐、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一个、装乐器的篮子一个、小兔子头饰一人一个，篮子3个(装有胡萝卜、白萝卜、小白菜图片)

活动过程

　　(一)导入

　　1、教师：我的小手真能干。瞧!芳芳老师的手在干什么?

　　2、教师：请你也拿出小手，我们一起来拍一拍;

　　3、教师拍手后幼儿跟着老师拍;

　　4、带幼儿熟悉过后情小朋友和老师一起来拍手;

　　5、教师拍手念儿歌：拍手两次(小白兔)，放腿上;拍手两次(白又白);拍手两次(两只耳朵)，放腿上;拍手两次(竖起来)，放腿上;拍手两次(爱吃萝卜)，放腿上;拍手两次(爱吃菜)，放腿上;拍手两次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手两次(真可爱)，放腿上。第一次老师坐在椅子上与小朋友拍手，第二次老师站起来巡视小朋友拍手情况并拍手，引导小朋友感知×××的节奏;

　　6、变换：拍手两次，放腿上(小白兔);拍手两次，放腿上(白又白);拍手两次，放腿上(两只耳朵);拍手两次，放腿上(竖起来);拍手两次，放腿上(爱吃萝卜);拍手两次，放腿上(爱吃菜);拍手两次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手两次，放腿上(真可爱)。

　　(二)小兔子学走路

　　1、教师：刚才的儿歌实在是太好听了。今天呀，老师还带来了一首小白兔的音乐(出示兔子玩偶)：小兔子去树林玩(拿出一棵树)，小兔子一会儿从树林里钻出来玩，一会儿又躲进树林里。待会儿让我们一起来听一听音乐，听一听小兔子什么时候从树林里出来玩，什么时候躲进树林里面了;

　　2、教师提问：拿出你们的小手，让我们一起来看看小兔子是怎么样走路的呢?

　　3、播放音乐，教师带领小朋友将两只手变成小兔子放在胸前，根据音乐的提示玩游戏;

　　4、教师：小兔子是怎么样出来看一看的呀?小兔子是怎样走一走的呢?

　　(三)小兔跑到铃鼓上了

　　1、教师：小兔跑到铃鼓上了，来，把你们椅子下面的铃鼓拿出来，看一看;

　　2、教师：小手拍一拍，看老师手势"收"，小朋友立马收住铃鼓不能拍了。一起来试试看：使劲的拍一拍(幼儿使劲拍)，收(幼儿收住乐器);轻轻的拍一拍(幼儿轻轻的拍一拍)，收(幼儿收住乐器);

　　3、反复练习几次后，教师：小兔子就是这样"哒哒哒哒，看一看;哒哒哒哒，看一看"走的;

　　4、教师：接下来，我们就跟着音乐来跟小兔子玩游戏吧;

　　5、播放音乐，跟着音乐一起和小兔子做游戏，听到音乐转变后教师提示小朋友"小兔子要休息一会儿啦";

　　6、教师：刚刚小朋友的表现太棒了，都用铃鼓和小兔子玩游戏啦，也知道什么时候小兔子出来走一走，什么时候小兔子躲起来，什么时候小兔子休息了。现在请男宝宝把铃鼓放进篮子里面，再请女宝宝把铃鼓放进篮子里面来。

　　(四)小兔子玩游戏

　　1、教师：小兔子要去玩游戏了，我们也变成小白兔，一起去看一看;

　　2、教师：想要变成小白兔的小朋友要用耳朵听：一会儿我们玩游戏的时候小朋友要听音乐，音乐会提醒小白兔什么时候看一看，什么时候出来玩游戏，音乐结束了小朋友要摆一个造型哦;

　　3、教师给小朋友戴头饰，蹲在椅子后面，听音乐游戏。

　　(五)小兔子爱食物

　　1、教师：小兔子玩累了，该吃饭了。哇塞，新鲜的食物来咯，睁大你的眼睛，一起来看看有什么吧(分别展示装有白萝卜、胡萝卜、小白菜的篮子);

　　2、教师一边将三种食物分发在幼儿椅子旁，一边把椅子稍稍聚拢留出空隙;

　　3、教师：这么多好吃的食物，你们想去吃吗?那就请你们变成小白兔吧，一起听听看，这一次小白兔在什么时候走一走，什么时候吃食物，什么时候出来玩一玩;

　　4、小朋友选择自己喜欢的食物并蹲在相应的食物后面，根据音乐做出走一走、跳一跳的动作。

　结束活动

　　1、教师：小兔子吃饱啦，这下子小白兔就更加有力气玩游戏啦，你们想一起去吗?

　　2、带领小朋友找小兔子玩偶，没找到后教师告诉小朋友：原来小白兔是去找他的妈妈去了，下次再去看卡他吧。小白兔再见!

教学反思：

　　本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。让幼儿感受音乐和动作的关系;最后，播放录音，让幼儿跟随音乐节奏做动作，从而逐步帮助幼儿熟悉和掌握音乐的节奏和动作的要领。

17、中班音乐欣赏教案《冲锋枪》含反思

活动的由来

　　中班的幼儿在日常生活中出现了假装模仿游戏，经常会出现假装打枪追逐的游戏，本次活动就是以绘本为背景，创设了一个逼真的游戏环境，在游戏的过程中体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。

活动的目标

　　1、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。

　　2、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。

　　3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动的过程

　　(一)引入部分

　　本次活动通过京京和明明在幼儿园一起打枪玩游戏的故事，作为今天的故事情景，让幼儿初步欣赏音乐片段。将绘本和其他艺术形式结合起来，通过艺术手段将所感知的对象和体验自由地表现出来。

　　(二)熟悉部分

　　让幼儿通过具体的图像，通过数枪声，来进一步熟悉音乐。

　　(三)尝试部分

　　尝试用不同的动作来表示音乐的节奏和休止。注重幼儿内心感受。

　　(四)变化部分

　　通过音乐速度的加快，通过没有枪声这些变化，来使幼儿感知音乐作品中的休止。

教学和教法

　　(一)适宜性

　　1、活动的适宜性

　　符合幼儿身心生长发育的规律，幼儿的自我中心性使得幼儿总是按照自己的体验去看待在他们身边发生的事件，所以当一段音乐响起时，孩子们会本能地根据音乐的节奏，故事情节来表现，儿童欣赏着被自己倾注情感或生命的对象形象，体验创作所带来的愉悦感。

　　2、活动的情境性

　　选取打枪这样一个具有娱乐性质的情景，将幼儿的生活经验有效的运用到活动中来，在这种生活情境中来学习和运用。有助于幼儿能够有效的感知音乐的节奏诃休止，体会音乐带来的快乐。

　　(二)游戏法

　　游戏是幼儿的天性，此活动以有层次的游戏贯穿始终，游戏的安排层次性。使幼儿在游戏中通过试听——熟悉——尝试表现——灵活表现——掌握等阶段循序渐进地掌握乐曲。

　　(三)同伴示范法

　　通过同伴的示范作用带动幼儿游戏积极性，使幼儿掌握。

【活动目标】

　　1、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。

　　2、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。

【活动过程】

　　一、引发兴趣。

　　来了个朋友，名叫京京。他有一样令人羡慕的玩具，会是什么?

　　我把这个玩具已经画了下来，看看京京玩具是什么。猜到了就大声喊停哦。

　　二、欣赏故事。

　　1、京京有一把黑黑亮亮的冲锋枪。走到哪儿京京都带着它，可神气啦。

　　2、明明在想什么?他会怎么说?

　　3、“京京把你的冲锋枪借给我玩玩吧?”

　　4、可京京还没来得及回答，明明就一把夺过了京京的冲锋枪，朝京京“乒——”一枪开了过去。这下可不得了了，京京听到枪声，就倒在地上，一动也不动了。明明这下可急坏啦，“哇——哇”大哭起来，“你怎么啦?”

　　5、孩子们，京京中枪了吗?真的被打中了吗?

　　6、于是两个好朋友玩起了冲锋枪的游戏。

　　三、共同游戏。

　　1、玩冲锋枪游是要听音乐的。我们一起来听听这段音乐，听到了什么?

　　小结：我们都听到了开枪的声音。每次乒的一声就是开枪的时候。

　　2、那你听到一共开了几枪?

　　小结：没错，瞄准了再开枪。

　　3、你们会玩吗?我们和明明一起听着音乐来玩玩，我们开枪，明明躲。

　　小结：你们听着音乐，开枪开得很准。明明听着音乐，躲也躲得很快。

　　4、那这次老师当明明打，你们来躲，行不行?

　　想想你们可以怎么躲?

　　小结：你们真厉害，又会开枪，又会躲。

　　6、听着音乐玩都没问题，可音乐是会变的，听听这个音乐哪里不同了?

　　7、音乐的速度快乐，还能找准开枪的时间吗?还会很快躲好吗?

　　8、这段音乐又有什么变化?没有枪声还能玩吗?

　　四、延伸。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

18、中班音乐歌唱教案《五只猴子》含反思

活动目标：

　　1.通过观察图谱能理解记住歌词，学习用自然，好听的声音演唱歌曲，初步感受表现两段歌曲的情绪变化。

　　2.感知歌曲中数量的递增递减，体验游戏化歌唱活动的乐趣。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.有感情地学唱歌曲。

活动准备：

　　五只形态不同猴子的图片， 森林背景的挂图等。

活动过程：

　　一、运用图谱进行范唱，引导幼儿欣赏，理解歌曲内容。

　　1.教师边出示图谱边范唱，并通过提问引导幼儿理解记住歌词。

　　师：歌曲里唱了几只猴子?(五只)

　　师：猴子们在做什么?(爬到树上吃香蕉)

　　师：猴子是怎么怎么爬树的??(一只一只来的)

　　2.结合图谱，再次引导幼儿欣赏歌曲，感知歌曲中5 以内数量的递增递减。

　　师：树上的猴子又发生什么事情了?

　　师：猴子又是怎么掉下去的? (一只一只掉下去的)<来.源快思教.案网>

　　二、引导幼儿感受，理解两段歌曲的情绪变化

　　师：第一段小猴子要爬到树上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么样?

　　我们可以用什么样的歌声来演唱呢?(欢快，跳跃)

　　师：第二段小猴子从树上摔了下来，好疼啊，他的心情又是怎样呢?我们应 该用什么样的歌声来演唱呢?(悲伤，低沉， 缓慢)

　　三、引导幼儿用自然，好听的声音学唱歌曲?

　　1.教师示范边做手指游戏。边演唱歌曲。

　　2.运用“手指变魔术”的游戏，引导幼儿完整演唱，体验歌唱活动的乐趣，进一步学唱歌曲。

　　四、幼儿扮演猴子，边唱边表演、自然结束

活动反思：

　　《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此，此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点，此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，在玩中学，学中玩，玩中获发展。首先我用故事导入，吸引幼儿兴趣，中间用了手指游戏的方式学唱歌曲，在最后我让孩子模仿猴子游戏，有可能孩子的经验不多，所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。

　　但是我在活动中，有一点做的不是很完美，就是在感受A、B段时，孩子能说出猴子上树是开开心心的，掉下来时伤心地、难过，我应让孩子将这种心情融入到音乐中去，这样的或活动就会更完美。

19、中班音乐欣赏教案《大灰熊》含反思

活动目标：

　　1、初步感知歌曲，并能用形体动作表现大胆歌曲。

　　2、感知音乐的强弱，乐意与老师、同伴一起参与音乐活动。

　　3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动重难点：

　　学唱歌曲，感受歌唱游戏的快乐。

　　能用形体动作大胆表现歌曲。

活动准备：

　　幻灯片。

活动过程：

　　(一)理解歌曲、初步感知

　　1、师：边操作幻灯片边讲述故事

　　2、老师念儿歌(点击图片)。。。。幼儿跟念

　　3、哎，这只大灰熊它刚才是怎么发怒的?你们会发怒吗?好，请你们来学学大灰熊，大灰熊发怒的时候，还会从床上怎么样?(站起来)请小朋友学一下。

　　(二)学唱歌曲，动作表现

　　1、学唱歌曲

　　(1)老师请小朋友来扮演大灰熊。我来叫醒你们，大灰熊睡好了。钢琴伴奏唱歌曲。(你们学得真像，把我都吓坏了)

　　(2)这只大灰熊学得真像，我来请他学大灰熊，谁愿意和我一起去摇醒大灰熊?(大灰熊醒了，它发怒了，它起来东看看，西看看，什么也没看见，就又回去睡觉了。)

　　我们一起来唱，这样我们就不害怕了! 钢琴伴奏唱歌曲

　　那么我们是什么时候去摇醒大灰熊的啊 ?(唱到：如果你去摇醒它呀)然后我们就变成什么啊呀?(木头人)

　　2、肢体表现

　　(1)(请一半幼儿做大灰熊)小朋友们，大灰熊睡觉了，我们一起出发吧!音乐伴奏唱歌曲

　　你变成了什么木头人?我是小兔木头人!你呢?

　　(2)交换。

　　音乐伴奏这回你变的是什么?真厉害!啊，我有些累了，让我们休息一下。

　　(三)游戏

　　1、游戏第一次

　　听说山那边有一只大灰熊也在睡觉，待会我们一起去叫醒它，我先去看看，它有没有睡着了?瞧，它在睡觉呢!你们愿意和我一起去吗?千万要记住哦，大灰熊醒来了，要变成什么?对了!准备好了吗?来悄悄的跟在我后面吧!音乐伴奏唱歌曲

　　2、游戏第二次

　　瞧，大灰熊又睡着了，我们赶快逃回家里去。啊呀，吓死我了。刚才你们有没有摇醒大灰熊呀，可是它好像又睡着了呢!音乐伴奏唱歌曲

　　(四)结束活动

教学反思：

　　教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动作也要逐步变小。及时关注幼儿的学习情况并进行调整。如当幼儿还沉浸在游戏表演而没有按照歌词动作时，教师要及时纠正。最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。

　　交流后，我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时类似：谱图引题--师幼有节奏地念歌词，并表演故事--学习歌曲的演唱--唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看，进步很明显。首先教师准备充分，不但能熟练地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显，在老师的引导下孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱，较好地完成了教学的目标。当然，也还有一些需要注意的地方，如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以按照乐句放成三排;最后的歌曲学习中，动作的表演成分减少得还可以彻底些;教师的范唱要富有感染力和灵气;另外，要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿势的要求

20、中班音乐欣赏活动教案《泡泡糖》含反思

活动目标：

　　1.乐于参加音乐活动，并体验游戏的快乐。

　　2.能跟随音乐用身体动作打节奏。

　　3.尝试创编"小丑"的动作，学习合作游戏。

　　4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

活动准备：

　　音乐《泡泡糖》。

活动过程：

　　1.复习儿歌《泡泡糖》。

　　2.节奏练习：

　　用简单的肢体动作来引导幼儿为儿歌打节奏。

　　3.创编小丑的动作造型：

　　引导幼儿根据歌词"变成小丑最美丽"来进行创编。

　　4.游戏：《泡泡糖》

教学反思：

　　1、由于题材是幼儿熟悉的泡泡糖，幼儿对泡泡糖的感知经验较丰富，因此，在活动过程能大胆表达自己的想法。2、整个活动能以送礼物，围绕泡泡糖的特点展开，主线清晰，游戏性强。存在问题:1、活动过程第二个目标感应儿遥强化不够，导致部分幼儿只做动作，不念儿谣。2、老师在表现各种小精灵时，动作表情再夸张一些，就更富有感染力。3、“嚼、粘”的环节能让幼儿充分创造肢体动作，但老师在提升小结上语言不够简洁。

21、中班音乐欣赏教案活动《金蛇狂舞》含反思

　　端午节快要到了，大街上到处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告诉大家：“超市里有条龙呢!”很多孩子都附和起来：“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢?”就在那天的社会活动中，我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》，希望幼儿在艺术欣赏的氛围中来感受我们民族的民俗风情，体验民族节日热闹欢快的景象。

　　活动目标

　　⒈感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。

　　⒉分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲A段和B段。

　　⒊初步理解乐曲中的“对话”结构，感知A+B+A的结构。

　　⒋感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　⒌通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备

　　⒈知识经验：教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识;幼儿已玩过“对歌”的游戏。

　　⒉材料准备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱、自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。

　　⒊环境准备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片;布置河道的场景，有起点和终点、水草等。

　　活动过程

　　⒈完整欣赏乐曲，充分表达感受。

　　①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。

　　②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》，思考：有什么感觉，为什么?想干什么?

　　③请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。

　　⒉欣赏故事，感知乐曲ABA结构。

　　①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。

　　②故事里有谁?发生了一件什么事情?

　　③再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。

　　④这个音乐有几段?它们一样吗?

　　⒊分段倾听，理解乐曲中的“对话。

　　①请幼儿重点欣赏B段。

　　②它们像在干什么?

　　③请幼儿分组模仿对话表演。

　　⒋玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。

　　①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

　　②请幼儿自己尝试游戏。

　　⒌品尝粽子，了解乐曲的相关知识。

　　你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大音乐家的聂耳创作的一首民族乐曲。外国人也很喜欢，听过以后总会竖起大拇指，夸奖我们中国的民乐真棒。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

　　活动延伸

　　⒈将乐曲中的“对话”创编成儿歌，让幼儿合作朗诵。

　　⒉请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏，充分感受乐曲的民族韵味。

　　⒊观看舞龙舞狮的录象片，了解《金蛇狂舞》的真实含义。

　　活动反思

　　《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点，及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，我将乐曲中的重复部分进行了改编。

　　环境和材料的暗示对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是我运用的重要手段，我用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱——海洋，色彩鲜艳的自制龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。

　　活动中，我调动了幼儿诸多的感知通道——听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了幼儿对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快，十分快乐。

22、中班音乐欣赏教案《我是小朋友》含反思

【活动目标】

　　1、学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。(重难点)

　　2、体验做中班小朋友的光荣感。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

【活动准备】

　　1、与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。

　　2、铃鼓一个。

【活动过程】

　　一、节奏游戏。

　　1、我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。

　　2、请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏。

　　3、(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。

　　二、学唱歌曲。

　　1、在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

　　2、出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)

　　3、我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)

　　4、我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)

　　三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

　　1、讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?

　　2、我们一起来轮流唱。

　　3、我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?

　　四、延伸。

　　利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

23、中班音乐欣赏教案活动《太阳小鸟夸奖我》含反思

　　活动目标

　　1.学唱歌曲，唱准附点音符和切分音，能用欢快的声音表现做中班小朋友的自豪。

　　2.尝试用“咪咪笑”“小鸟飞”“伸腿”等动作表现歌曲中小朋友做早操的快乐心情。

　　3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备

　　1.《快乐的幼儿园生活》教学挂图、《太阳小鸟夸奖我》音乐CD。

　　2.教师抓拍的幼儿在园愉快生活和做游戏的照片。

　　活动过程

　　1.教师展示小朋友在幼儿园生活中的照片，带领幼儿回忆自己快乐的幼儿园生活，引出活动内容。

　　2.教师提问：请小朋友仔细看一下画里面的小朋友在干什么?(画里面的小朋友在玩游戏、跳舞……)他们的心情怎样?(高兴、开心)幼儿园还有哪些有趣的活动?(拍球、唱歌……)教师结合画面引导幼儿初步感受歌曲的内容。

　　3.教师出示教学挂图，引导幼儿学习歌曲。

　　(1)教师示范演唱歌曲。

　　提问：谁来告诉老师这首歌曲听起来感觉怎样?(很欢快、很高兴)小朋友到幼儿园做了什么事情?(唱歌、讲故事、做早操……)教师引导幼儿边看图片便跟随老师轻声演唱。

　　(2)师：小朋友在幼儿园锻炼身体，心情怎样?可以用怎样的声音演唱?(幼儿相互交流)教师带领幼儿用高兴的表情与欢快的声音表达，唱准歌曲中连音。

　　(3)教师和幼儿一起演唱歌曲。

　　4.师：小朋友歌曲我们学会了，我们根据歌词“踢脚”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌谣”等动作来表现这首歌曲怎样?(如小鸟飞的动作可上臂张开，上下摆动，也可以在一侧上下摆动等。)

　　5.幼儿自由结伴，随音乐边做动作边演唱歌曲，完整表现。

　　6.结合幼儿的问题进行讨论，使幼儿懂得应该坚持上幼儿园，才能够学到更多的本领。

　　延伸活动：

　　引导幼儿画一画“快乐的幼儿园生活”，感受教师和幼儿在一起生活、游戏的快乐。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

24、中班音乐欣赏教案《两只老虎》含反思

　　幼儿园中班音乐教案：两只老虎

　　活动目标：

　　1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

　　2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

　　3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作经验。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点

　　中班音乐欣赏教案《两只老虎》

　　活动准备：

　　课前丰富幼儿的语言和生活经验。

　　图片三幅、(两只老虎)歌词四句、幼儿人手一份作画工具

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。(出示图一)

　　2、画上有什么?它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。

　　3、集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。

　　4、(出示歌词)，这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。

　　二、激发兴趣，创编活动。

　　(一)创编第一句歌词

　　1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)

　　2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(幼儿唱一句，老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。

　　(二)创编歌词第二句

　　1、想一想，跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。)

　　2、请幼儿上来唱给大家听。(老师把幼儿创编的歌词用图画下来)

　　(三)创编第三、四句

　　这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?

　　鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

　　(四)进一步深入创编活动

　　1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

　　2、老师师范自己的创编作品“两朵菊花”“两个小朋友”(出示图片，边唱一遍)

　　3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

　　三、深入创编，绘画表达

　　幼儿想好歌词，可边画边唱。

　　教学反思

　　通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

　　相关中班音乐教案

25、中班音乐欣赏教案《金蛇狂舞》含反思

　　设计意图

　　端午节快要到了，大街上到处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告诉大家：“超市里有条龙呢!”很多孩子都附和起来：“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢?”就在那天的社会活动中，我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》，希望幼儿在艺术欣赏的氛围中来感受我们民族的民俗风情，体验民族节日热闹欢快的景象。

　　活动目标

　　⒈感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。

　　⒉分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲A段和B段。

　　⒊初步理解乐曲中的“对话”结构，感知A+B+A的结构。

　　⒋感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　⒌能愉快地参与集体演奏活动。

　　活动准备

　　⒈知识经验：教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识;幼儿已玩过“对歌”的游戏。

　　⒉材料准备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。

　　⒊环境准备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片;布置河道的场景，有起点和终点、水草等。

　　活动过程

　　⒈完整欣赏乐曲，充分表达感受。

　　①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。

　　②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》，思考：有什么感觉，为什么?想干什么?

　　③请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。

　　⒉欣赏故事，感知乐曲ABA结构。

　　①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。

　　②故事里有谁?发生了一件什么事情?

　　③再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。

　　④这个音乐有几段?它们一样吗?

　　⒊分段倾听，理解乐曲中的“对话。

　　①请幼儿重点欣赏B段。

　　②它们像在干什么?

　　③请幼儿分组模仿对话表演。

　　⒋玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。

　　①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

　　②请幼儿自己尝试游戏。

　　⒌品尝粽子，了解乐曲的相关知识。

　　你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大音乐家的聂耳创作的一首民族乐曲。外国人也很喜欢，听过以后总会竖起大拇指，夸奖我们中国的民乐真棒。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

　　活动延伸

　　⒈将乐曲中的“对话”创编成儿歌，让幼儿合作朗诵。

　　⒉请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏，充分感受乐曲的民族韵味。

　　⒊观看舞龙舞狮的录象片，了解《金蛇狂舞》的真实含义。

　　活动反思

　　《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点，及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，我将乐曲中的重复部分进行了改编。

　　环境和材料的暗示对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是我运用的重要手段，我用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱——海洋，色彩鲜艳的自制龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。

　　活动中，我调动了幼儿诸多的感知通道——听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了幼儿对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快，十分快乐。

26、中班音乐游戏教案详案《两只小象》含反思

　　【设计思路】

　　延续孩子们对音乐活动的兴趣，结合主题，体现同伴间的友好情感，我选择了歌曲《两只小象》，老歌新唱,动听的旋律犹如讲述着一则动听的故事，适合中班幼儿的年龄特征，歌曲中不仅表现了两只小象团结友爱、一起游戏的情景，而且这首歌曲三拍子的旋律对幼儿来说也比较新鲜，所以试图通过这首歌曲让幼儿熟悉歌词旋律后尝试接唱表现，让孩子在愉快的氛围中主动学习，从而感受到动物之间友好的情感，进而演绎到人和人、人和动物之间友好的情感。

　　本次活动共分三个环节，从感受歌曲的意境中引起学唱的兴趣;从梳理歌词、欣赏歌曲节奏的氛围中感受三拍子音乐强弱弱的规律，结合肢体动作保持唱歌的兴趣，并在此基础上尝试分组接唱;在歌曲表演中明白朋友间的友爱团结。

　　【活动目标】

　　1.感受三拍子音乐强弱弱的规律，尝试以接唱的方式表现歌曲。

　　2.在唱唱演演中明白朋友之间需要团结友爱。

　　3.培养幼儿初步的创造能力。

　　4.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　【活动准备】音乐

　　【活动过程】

　　一、感受歌曲——引起学唱的兴趣

　　1.有两只小象，他们一起结伴来到了小河边，他们到底给我们带来一个怎样的故事呢?

　　2.聆听歌曲，了解歌曲的意境。

　　二、学唱歌曲——感受三拍子音乐强弱弱的规律，(教案出自：快思教案网)结合肢体动作保持唱歌的兴趣并尝试接唱

　　1.欣赏歌曲，引导幼儿跟着老师一起边听边打拍子。

　　2.小象在做什么?

　　3.学唱歌曲

　　4.分两组，尝试接唱(要求接得快，不拖拍)

　　三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友间的友爱团结之情

　　1.鼓励幼儿自由两两分组，跟着这首歌曲的旋律来表演两只小象。

　　2.两只小象玩得可高兴了，吸引了很多的小象来到了小河边，我们一起来表现小象玩耍的情景吧。

　　教学反思：

　　首先从选材上来看，小班孩子的特点好奇好动好模仿，他们喜欢小动物，喜欢模仿小动物的的动作和声音，根据孩子的这一特点，我选择了《两只小象》这首歌曲。这是一个四三拍子的歌曲，旋律很优美动听，从孩子课堂的表现来看，孩子是很喜欢这首歌的。

27、中班音乐欣赏教案《毛毛虫啃苹果》含反思

活动目标：

　　1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能够快乐的演唱。

　　2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

　　3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

　　多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。

活动过程：

　　一、导入：毛毛虫来了

　　1.今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢?(毛毛虫)。

　　2.毛毛虫喜欢吃什么呢?

　　(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)

　　3.毛毛虫到底喜欢吃什么呢?我们来看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果，它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。(播放音效)它是怎么啃苹果的?

　　二、123变苹果1.毛毛虫这么喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果，那我们小朋友就变成苹果送给它。来!不同的小朋友变成不同的苹果!

　　2.幼儿用肢体动作表现苹果造型。(1,2,3，变!)

　　三、毛毛虫啃苹果(一)

　　感知学唱游戏歌曲

　　1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看，听一听!(播放动画)

　　2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片，并唱乐曲。

　　3.再听一次，是啃了这些苹果吗?

　　4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

　　小苹果：

　　○ ○ ○○○大苹果：

　　○ ○ ○○○红苹果：

　　○○○○ ○--绿苹果：

　　○○○○ ○--

　　5.区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。

　　(二)游戏--毛毛虫啃苹果

　　1.老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　　2.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)

　　四、毛毛虫变蝴蝶

　　1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

　　2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)

教学反思：

　　本次活动中，幼儿在用身体动作模仿苹果被啃的状态时，有些节奏韵律没有表现出来。歌曲中说唱部分与节奏部分孩子们掌握不好，常常把说唱省略或是跟不上节奏。我想，出现上述问题的原因主要是在教学过程中，忽略了让孩子学习节奏部分，时间不够，孩子们还未完全掌握就开始学唱歌曲，导致这一部分的混乱。

　　活动给了我很多的启示，就是一个有趣生动的素材，我们可以按照幼儿的年龄去改编，抓不同的重难点，让不同年段的孩子都能分享和游戏，乐在其中。

28、中班音乐欣赏教案《小鼹鼠与泡泡糖》含反思

　　活动目标：

　　1、通过小鼹鼠被泡泡糖粘住的情节，感受音乐中音的长短变化。

　　2、乐意参加音乐游戏，体验音乐游戏的乐趣。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、《问候舞》音乐。

　　2、《鼹鼠的故事》片段。

　　活动过程：

　　一、动画片导入，引起兴趣。

　　“你们认识它吗?有一天小鼹鼠，捡到了一个泡泡糖，可是发生了什么事?这只小鼹

　　鼠怎么了?”

　　二、感受A段音乐，学习小鼹鼠走路的动作。

　　1、“小鼹鼠怎么走路的呢?谁愿意来学一下。”

　　2、“我们一起来学一学。”

　　三、感受B段音乐，按音长短学做拉泡泡糖的动作。

　　1、探索小鼹鼠拉泡泡糖的动作

　　“有一段音乐也是讲的小鼹鼠与泡泡糖的故事，我们一起来听一听在音乐的什么地方，小鼹鼠被粘住了?”

　　2、“到了草地上，(教案出自：快思教案网)小鼹鼠的手上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢?

　　谁用动作来学学小鼹鼠拉泡泡糖的样子呢?

　　3、“小鼹鼠怎么拉的，是轻轻的，还是怎样?”“为什么要用力啊?”

　　4、“小鼹鼠和泡泡糖的故事真有趣，我们也来表演一下吧。泡泡糖拉多长，音乐会告诉我们。”

　　四、创编动作，探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

　　1、探索泡泡糖粘到其他身体部位的动作。

　　“想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢?”

　　2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

　　“让我们找个空地方把粘在这些地方的泡泡糖拉拉看。”

　　3、创设游戏情节，进一步完整感受并表现音乐。

　　“今天天气真好，鼠妈妈带着宝宝们出去玩，(教案出自：快思教案网)但是那边的房子里住着一只老花猫，轻一点，别吵醒老花猫哦!”(猫出现了：“喵呜”)“猫来了，赶快回家!”

　　五、完整表现音乐，体验合作游戏的快乐。

　　1、“有没有可能两个小鼹鼠粘到一起?那现在请你和旁边的小朋友悄悄地说一说泡泡糖会粘到你们哪里呢?”

　　2、“说好了吗?谁愿意来表演一下。”

　　3、倾听AB段音乐，完整合作表现音乐2遍。

　　六、懂得不要乱扔泡泡糖。

　　“这个泡泡糖太黏了，我来帮助你们分开，咔嚓咔嚓咔嚓，包起来，去扔掉!”

　　活动反思:

　　活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的.。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。

　　温馨提示：游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。

　　设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。

29、中班音乐欣赏教案《蝴蝶找花》含反思

　　活动目标：

　　1、初步感知三拍子节奏，能用身体动作表现乐曲的节拍。

　　2、能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。

　　3、能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　重难点：

　　初步感知三拍子节奏，能在乐曲伴奏下与同伴合作游戏。

　　活动准备：

　　蝴蝶、花的胸饰。磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、律动入场，激发幼儿活动兴趣：

　　师带领幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场。

　　师：美丽的春天到了，我们一起到草地上去玩，好吗?

　　二、欣赏乐曲，感知乐曲的性质和节拍：

　　1、播放乐曲请幼儿欣赏。

　　师：我们一起来听一首好听的乐曲吧。

　　2、提问：这首乐曲听上去感觉怎么样?

　　3、小结：小朋友都觉得这首乐曲听上去很优美，那么这首乐曲是几拍子的呢?再次欣赏乐曲。个别幼儿讲述自己所听出来的拍子。

　　4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。

　　师：有的小朋友说是2拍子的，有的小朋友说是3拍子的，那2拍子怎么打?3拍子怎么打?我们听着乐曲来打打，看看哪个更合适?

　　5、小结：大部分小朋友都听出来是3拍子的，那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带领幼儿为乐曲打拍子。

　　6、师：除了拍腿还可以拍哪里?师带领幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。

　　三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飞舞：

　　1、幼儿在音乐声中自由飞舞。

　　师：这首乐曲真优美，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。

　　2、请个别幼儿上台表演。

　　师：刚才老师看见某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的，我们一起来看一看。

　　3、师带领幼儿跟着节奏飞舞。音乐结束前教师引导幼儿停下摆一个姿势。

　　师：你会跟着节奏飞吗?

　　师：飞累了，停一停。老师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮?

　　4、幼儿再次听乐曲飞舞，音乐结束时摆一个造型。

　　师：我们再去找一朵美丽的花，这次看看谁停得最漂亮。

　　课后反思：

　　在本次活动中，我做好了充分的准备工作，在物质方面的准备有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴，让孩子充分感受音乐形象，使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里，幼儿在听第一遍音乐的时候，我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么，都飞到了什么地方?幼儿在我的神秘口吻的带动下认真地去听，去想象，因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言，在接下来的环节，先让幼儿理解乐曲结构，然后让幼儿用拍手的方法打节奏。我看幼儿基本了解了音乐的结构，就让幼儿变成一朵小花，可以有各种各样的造型，然后老师扮演蝴蝶，一起跟着音乐游戏。最后我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演，并且强调蝴蝶一定要在花儿们说完：“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里。”这句话之后才能停在花身边;幼儿在游戏中感受到了与同伴游戏的快乐。但是，我活动中，我没有强调蝴蝶飞舞动作的多样性，花朵的造型也不丰富，导致蝴蝶们飞舞的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且聆听了教研老师们的点评后，我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材，更要心中装着幼儿，根据幼儿的实际情况选择活动内容，根据幼儿的实际水平组织教学，要真正确立以“以幼儿发展为本”的理念，如进行好一个活动首先要来源于幼儿，幼儿要有生活经验和兴趣，如果脱离了幼儿进行一个活动，就不可能取得好的效果。其次，活动的准备中幼儿要有生活经验的准备。在活动的组织过程中，老师要作到师幼互动，生生互动。而在活动中要注重情感的激发，如创造力，想象力，或是成功，快乐等情感，因为情感的目标对幼儿更有长远的价值。

30、中班音乐活动教案《三只猴子》含反思

　　活动目标：

　　1、在游戏过程中逐步学唱歌曲，初步体验歌曲的诙谐和幽默。

　　2、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲;理解歌曲的教育含义。

　　活动难点：

　　遵守游戏规则，体验参与游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、图片两张，图1上的猴子可移动;

　　2、猴子头上摔的“包”三个 。

　　活动过程：

　　一、看图片，熟悉歌曲内容。

　　1、借助图片，分段学唱歌曲。

　　(1)出示图片，提问：今天我们这里来了几个调皮的客人，我们一起来看看是谁?它们在干什么?几只猴子在床上跳?(.教案来自:快思教.案网)三只小猴子在床上跳，可能会发生什么事情?我这儿有一首歌唱的就是这三只猴子在床上跳的事情，请你们听听三只猴子怎么样了?

　　(2)范唱歌词第一段，提问：三只猴子在床上跳，发生了什么事?(引导幼儿用唱的方式把猴子在跳的事情说出来)妈妈对它说什么了?(旋律1)

　　(3)范唱第二、第三段，提问：现在床上还剩几只小猴子?我们来听一听，最后一只小猴子怎么样了?(旋律2、3)

　　小结：原来三只猴子跳着跳着都从床上掉了下来，头上摔了一个大包。

　　2、幼儿欣赏歌曲一至三段。(歌曲一)

　　我把这首有趣的歌录了下来，我们一起听一听。想唱的小朋友可以放在心里唱。

　　3、幼儿看图片跟随歌曲一起演唱。(旋律第二遍)

　　三只调皮的猴子，妈妈刚把他们喊下来，这会他们又爬上了床。我们一起唱歌把他们喊下来吧。

　　4、幼儿演唱，教师用动作和口型提示。(旋律第三遍)

　　这次，老师不帮忙，请你们自己来喊。如果还不大会的可以看老师的口型和动作。

　　二、以游戏的形式继续熟悉歌曲。

　　1、幼儿用身体各部位表现猴子。(歌曲二123)

　　三只猴子现在不跳了。我能把我们小朋友身上变出三只猴子来。我这只手变出了一只小猴子，还有两只在哪?可以用身体哪个部位来变?

　　2、幼儿集体表演“许多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)

　　三、演唱歌曲最后一段，观察图片，了解小猴子在床上跳的严重后果。

　　1、小猴子们从床上掉下来以后都受伤了，他们会去哪里?

　　出示图2，唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)

　　2、小猴子们伤在哪了?

　　3、你们在家里有像小猴子一样在床上跳吗?除了在床上不能跳，还有哪里不能跳?在幼儿园，有小朋友在床上跳吗?我们可以在哪跳?

　　小结：看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，以后，我们不要在床上、沙发上跳来跳去了。幼儿园里有一种床叫蹦蹦床，我们可以在那跳。

　　活动延伸：

　　我们一起去幼儿园的蹦蹦床上跳一跳吧!跟随音乐有节奏的跳出活动室。(歌曲三)

　　活动反思：

　　《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。

31、中班音乐欣赏教案《奥尔夫火车舞》

　　【设计意图】

　　唐老鸭和米老鼠是中班孩子较为熟悉和喜欢的动画人物，从这两个人物导入出发，采用音乐《开火车》这个具有鲜明特点的音乐来作为活动主体音乐，(教案出自：快思教案网)该乐曲为三四拍子，风格鲜明，旋律轻快活泼，带有童趣的色彩，符合中班幼儿的年龄特点。本次音乐活动主要引导幼儿通过欣赏，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，感受三拍子音乐的特点及舞步。

　　【活动目标】

　　1、初步感受四分之三拍子音乐，并认知三拍子音乐的特点及舞步;

　　2、感受音乐中的颤音;

　　3、锻炼幼儿肢体协调性。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　【活动准备】

　　坐垫、纸、笔(均为各人一份)。

　　【活动过程】

　　一、律动

　　1、手指跳动;

　　2、围圆圈走动;

　　3、两两拉手。

　　二、有节奏地问好

　　介绍自己的名字向大家问好。

　　三、活动主体

　　1、看图问答

　　问：“唐老鸭和米老鼠要坐小火车去迪斯尼乐园玩，小火车前进会发出什么声音?”

　　学习小火车，模仿动作。

　　2、两两相对坐好，随音乐做动作。

　　3、游戏

　　老师做火车头，鸣笛处邀请一对不同颜色的宝宝接火车。

　　4、任务交接

　　每到一处鸣笛，任务交接，前一个火车头向下一个火车头敬礼交接。

　　5、画火车轮

　　活动延伸：

　　乐器操作、合奏：三角铁、碰钟。

32、中班音乐优质课教案《两只小老虎》含反思

　　教案目标：

　　1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

　　2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

　　教案准备：

　　课前丰富幼儿的语言和生活经验。

　　图片三幅、(两只老虎)歌词四句、幼儿人手一份作画工具

　　过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。(出示图一)

　　2、画上有什么?教案.来源快思老师教案网;它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。

　　3、集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。

　　4、(出示歌词)，这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。

　　二、激发兴趣，创编教案。

　　(一)创编第一句歌词

　　1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)

　　2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(幼儿唱一句，老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。

　　(二)创编歌词第二句

　　1、想一想，跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。)

　　2、请幼儿上来唱给大家听。(老师把幼儿创编的歌词用图画下来)

　　(三)创编第三、四句这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?

　　鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

　　(四)进一步深入创编教案

　　1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

　　2、老师师范自己的创编作品"两朵菊花""两个小朋友"(出示图片，边唱一遍)

　　3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

　　三、深入创编，绘画表达幼儿想好歌词，可边画边唱。

　　教学反思：

　　通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

33、中班音乐优质课教案《两只老虎》含反思

　　活动目标：

　　1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

　　2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

　　活动准备 ：

　　课前丰富幼儿的语言和生活经验。

　　图片三幅、(两只老虎)歌词四句、幼儿人手一份作画工具

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、 今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。(出示图一)

　　2、 画上有什么?它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。

　　3、 集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。

　　4、 (出示歌词)，这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。

　　二、激发兴趣，创编活动。

　　(一)创编第一句歌词

　　1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)

　　2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?。教案来.自:屈;老师教.案网，(幼儿唱一句，老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。

　　(二)创编歌词第二句

　　1、 想一想，跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。)

　　2、 请幼儿上来唱给大家听。(老师把幼儿创编的歌词用图画下来)

　　(三)创编第三、四句这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?

　　鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

　　(四)进一步深入创编活动

　　1、 老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

　　2、 老师师范自己的创编作品"两朵菊花""两个小朋友"(出示图片，边唱一遍)

　　3、 小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

　　三、深入创编，绘画表达幼儿想好歌词，可边画边唱。

　　活动反思：

　　通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

34、中班音乐活动教案《有只小燕子》含反思

　　活动目标：

　　1.学会歌曲并注意唱好附点节奏和休止符。

　　2.尝试自己创编歌曲，感受创编的乐趣。

　　3.感受助人的快乐。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：

　　学会唱歌曲中的附点节奏和休止符;创编歌词。

　　活动准备：

　　音乐及图谱。

　　活动过程：

　　一、谜语导入。

　　师：今天老师带来了一个谜语，一起来猜猜谜底是什么?

　　(身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。)

　　二、讲述故事内容，理解歌曲。

　　1.师：春天到了，许多小动物都冬眠醒了，小燕子也从南方飞来了。燕子妈妈在屋檐下筑好了窝，生下了一窝蛋，过了几天，小燕子从蛋壳里钻出来了，燕子妈妈辛勤的抚育着燕子宝宝。可是，有一天发生了一件事，是什么事情呢?听一听歌曲《有只小燕子》就知道了。(播放音乐)

　　2.欣赏、理解歌曲内容

　　(1)第一遍欣赏。师：歌曲的名字叫什么?歌曲一共有几段?歌曲唱了一件什么事情呢?我们再来仔细听一遍。(教师清唱)

　　(2)第二遍欣赏。师：歌曲里面唱了什么?去年小燕子发生了什么事情?今年小燕子又做了什么事情呢?

　　小结：原来歌曲唱了一个感人的故事：去年春天，有一只刚出生的小燕子从窝里跌到了地上，可是它还不会飞，真着急呀。(文.章出自快思教.案网)这时有一个小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窝里，回到了妈妈的身边。今年春天，小燕子长大了，已经做了妈妈，它带着自己的宝宝回到了原来的窝，唱着歌向帮助过它的人们表示感谢。

　　三、学唱歌曲。

　　(1)学唱歌曲第一段：有节奏地跟念第一段歌词(跟老师一起有节奏的来念第一段歌词)跟唱歌曲第一段(师：轻轻地跟着老师一起唱歌。)自唱歌曲第一段(师：小朋友自己把歌曲唱一遍)

　　(2)学唱歌曲第二段：有节奏地跟念第二段歌词(跟老师一起有节奏的来念第二段歌词)跟唱歌曲第二段，重点跟唱结束句(师：轻轻地跟着老师一起唱歌。)自唱歌曲第二段(师：小朋友自己把歌曲唱一遍)

　　(3)完整演唱歌曲把两段歌词连起来唱。

　　四、表演歌曲

　　师：歌曲中的小朋友是一个有爱心的孩子，小燕子是一个懂得感恩的燕子，我们来表演这首歌曲，可以用自己的动作来表演!

　　活动反思：

　　我以谜语形式导入，当我念出谜面时，小朋友很快就能根据燕子的外貌特征和本领猜出是燕子，接着我又出示了燕子的图片引导幼儿进一步观察，并结合谜语使幼儿对燕子有感官上的多重体验，增加对燕子的认识。接着我根据歌词的内容，编了一个好听的故事。幼儿对故事内容很感兴趣，也很受感动。然后，我利用了图谱教学，把歌词用图片的形式表现出来，几乎每个孩子都能够大胆讲述歌词的内容，虽然有的小朋友还不能正确的说出，但大概的意思也能说出来，此时，我只稍微做了点提示，孩子就会了。而且当我的音乐一响起，孩子纷纷唱了起来，歌曲很快就学会了。幼儿学会主歌后，后再出示副歌的图谱，以燕子头的形式出现，以大小来确定拍数，简单易懂。弱起的节奏幼儿接触得不多，因此先让幼儿学习副歌很有必要，在接下来的过程中也证明了这一点。在学习歌曲的过程中，幼儿的兴趣很浓，气氛很活跃。在教学中，前面几个环节都还不错，特别是在学唱两段歌词环节时，由于图片的出示，幼儿记忆歌词问题不大。但是在学副歌“噜噜噜~”时，幼儿对空拍的掌握不佳，歌唱时容易混乱。总结原因在于让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟;歌曲学会了，也了解了燕子飞回春天的秘密，最后我引导幼儿让他们知道帮助别人是一件快乐的事，只要你帮助了别人，别人就会真心感谢你。

35、 中班音乐教案《两只老虎》含反思

　　活动设计背景

　　准备小老虎的头像。

　　活动目标

　　1、激发幼儿的互动性。

　　2、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　锻炼幼儿的手脚并用。

　　活动准备

　　1、老虎头像

　　2、《两只老虎》的儿歌、背景音乐

　　活动过程

　　(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　1、背景音乐

　　2、两个小朋友相互配合完成游戏(文.章出自快思教.案网)

　　3、表达耳朵、尾巴的动作方式

　　4、达到手脚并用，锻炼手脚的连贯性

　　教学反思

　　通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

36、中班音乐详案教案《两只小鸟》含反思

　　设计思路：

　　前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣，在小花园里幼儿欣赏着各种各样美丽的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了许多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。

　　对于中班的幼儿来说，他们已经能熟练的掌握42拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的42拍的音乐，在幼儿已有经验的基础上来感知乐句。对于中班的幼儿来说，应该具有初步的合作意识，合作对于一个人的发展是非常的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情。

　　活动目标：

　　1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。

　　2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份

　　2、欢乐的小鸭子的律动

　　3、ppt、活动音乐

　　活动过程：

　　一、律动《欢乐的小鸭子》 师：鸭宝宝我们一起去散步吧(音乐起，做律动进教室)(做下的小鸭子一直跟着做这个动作)

　　二、小乐器来唱歌师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么?(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。我来请个小指挥(听音乐小指挥开始进行)(结束后教师弹1531)

　　三、复习歌曲《两只小鸟》师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗?(音乐起，幼儿开始语言节奏)师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢?(不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等)

　　●幼儿演唱。

　　四、欣赏感受音乐

　　1、初步感受音乐师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢?(很欢快，高兴，想拍手)

　　2、再次感受音乐 师：我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。(音乐起)

　　3、在游戏中理解乐句 师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。

　　●教师开始做动作(拍球、跳绳、打拳、打枪)问：我做了几种动作，第一个是什么动作，第二个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢?我是在什么时候变的呢(我是在一句的开始来变动作的，是一句话来变一个动作)刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行?我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。(注意：在幼儿变换动作前教师提前说变)师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗?那用什么来伴奏啊?我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。

　　4、进一步感受乐句

　　(1)看拍球来感受音乐的节奏

　　师：哦，这是什么?我来拍拍看。

　　( 第一种：x x x x)这是第一种啊，还有第二种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。<快思老师.教案网出处>(第二种)一样吗?(第一种我是一下一下一样快的，第二种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看)

　　师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开始。

　　2、敲鼓来感受节奏

　　师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么?(鼓)

　　你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的?(鼓边的声音高，细)

　　你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗?(不一样)怎么不一样?

　　好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，游戏开始了。

　　五、幼儿演奏(出示ppt、小动物全部出示)师：我们看看马路上都有什么?都有谁来了?这些小动物说话的声音是什么样子的呢?你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，(出示乐器图谱)哦，真的是这样啊。

　　师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗?那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢?我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢?好我们一起来试试看。(幼儿操作) 这次我们数字宝宝又换位置了，我们马上把自己的乐器宝宝变出来好吗?(幼儿操作)

　　六、活动延伸：刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。(活动结束)

　　活动反思：

　　《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，教师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。

37、中班音乐欣赏教案《小鲤鱼跃龙门》主题教学设计反思

　　小鲤鱼跃龙门本是一节音乐律动活动，本次我将音乐律动改变为音乐欣赏，将重难点都放在了感受音乐节奏和情感的方向，设计了本节音乐活动：《小鲤鱼跃龙门》。本来我在手工方面就小有兴趣，日常也会喜欢做一些简单易懂的教具帮助幼儿更好的代入活动当中，于是就制作了一些鲤鱼，龙门，包括海浪的剪影，想将这些元素融入到音乐中，更多的激发孩子的兴趣。

　　活动目标

　　1.结合绘本故事，感受 A 段悠闲、B 段紧张的对比性音乐特征。

　　2.基于情节变化，尝试用肢体动作表现音乐的轻松与激烈。

　　3.在与同伴一起经历小鲤鱼跳龙门的过程中，表现出勇敢、坚持的品质， 体现成功后的喜悦。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　重点难点

　　重点：能够区分 AB 段音乐，感受 A 段悠闲、B 段紧张的对比性音乐特征。

　　难点：能区分乐段，并根据音乐节奏尝试用肢体动作表现音乐的轻松与激烈。

　　活动准备

　　1.经验准备：听过《小鲤鱼跳龙门》的故事。

　　2.物质准备：音乐、幕布、灯、剪影图。

　　活动过程

　　一、感受与表现 A 段音乐

　　1.直接播放 A 段音乐，开始剪影剧，教师拿着鲤鱼剪影随音乐节奏“游动”，

　　幼儿感受 A 段音乐。

　　(A) 2.讨论 A 段音乐的节奏氛围：

　　师：小鲤鱼的心情听起来是怎么样的?(快乐，欢乐)

　　3.请幼儿用手模仿鲤鱼随音乐游动，感受音乐的欢快曲调。

　　师：那现在我们小手变成小鲤鱼，用你自己的方式跟随音乐节奏，快乐的游泳吧!(A)

　　4.请幼儿分享游动方式，鼓励大胆创想，强调乐曲节奏

　　师：你们是怎样游动表达小鲤鱼的快乐心情呢?要跟随音乐的节奏哦~(幼儿分享时跟随一个八拍 A 段音乐进行展示)(A 段乐一八拍)

　　师：刚才我看到有的小鱼有的时候表情并不快乐，快乐的表情是什么样的呢?

　　5.小结几种不同的游动方式，鼓励幼儿选择自己喜欢的方式再次表现音乐，感受音乐的快乐氛围。(A)

　　师：刚才小朋友们想了很多种方法，有双手游，单手游......那么这一次请选择自己喜欢的方式，跟随音乐的节奏快乐的游泳。

　　二、勇闯龙门，感受与表现 B 段音乐1.引出情景跃龙门

　　师：鲤鱼奶奶告诉小鲤鱼一个秘密，传说有一道龙门，小鲤鱼只要越过这道龙门就能变成神龙。但这可不是件容易的事，要经历许多困难，小鲤鱼决定要带我们去试试，你们准备好了吗?

　　2.再次出示小鲤鱼皮影剧，随音乐节奏游动，幼儿感受 B 段音乐(B)

　　3.讨论 B 段音乐节奏氛围，引导幼儿感受到环境的危险：

　　①师：通过听音乐，你感觉小鲤鱼处在一个什么样的环境里?(危险、害怕) 会有哪些危险，遇到危险该怎么游?(赶紧游、用力游、使劲游)

　　②师：小鲤鱼的心情听起来是怎么样的?(紧张)

　　③师：这时勇敢不怕艰难的小鲤鱼又会是什么样的表情呢?(幼儿表现) 师：小鲤鱼在游向龙门的过程中，环境很危险，小鲤鱼的心情很紧张，音

　　乐的速度越来越快，我们也要跟随音乐的节奏渐渐加快速度。(教师再次跟音乐示范，体现音乐的强弱变化)(B)

　　4.清晰音乐，知道要做几次跳龙门动作。

　　师：跳龙门可不是一件容易的事，我们先来仔细听音乐，鲤鱼跃了几次龙门?(播放跳龙门部分音乐，小结：鲤鱼一共跳了 7 次龙门(跳)

　　5.师幼合乐表现 B 段

　　师：最后一跳我们要卯足干劲，往上跳!危险来临时一定要使劲游，千万别被浪冲走了(B)

　　三、齐跃龙门，完整表现音乐

　　1.情感升华，幼儿体验成功跃龙门的喜悦和勇敢、坚持的品质。

　　师：耶!我们都成功变成了神龙，小鲤鱼们不畏艰辛，遇到困难迎难而上，为你们的勇敢点赞!

　　2. 以帮助鲤鱼弟弟妹妹为情景完整合乐

　　师：家乡的池塘里还有许多小鲤鱼也想成为神龙呢，我们回去帮它们一起跃龙门吧(ABA)

　　四、延伸活动：

　　备好的幕布灯光和景与鲤鱼的剪影，可让幼儿体验跟随音乐表演“皮影戏”。

　　活动总结

　　本节活动是一节音乐欣赏活动，通过皮影剧的方式结合音乐，为幼儿对音乐的解读做一个基础的铺垫，同时起到调动幼儿积极性的作用。因为是音乐欣赏，所以重难点都放在了感受音乐节奏和情感的方向，尽可能的利用情景将幼儿带入到 A 段欢乐和 B 段紧张的氛围和情绪中。

　　整节活动中，我充分尊重幼儿，尽可能的“退出来”，做孩子们的合作者、支持者和引导者，为他们创造一个轻松活跃的氛围，让孩子成为活动的主人。本节活动多数的即兴创造环节，让孩子在“玩”的过程中大胆创想， 比如：小鱼怎样游会更加欢乐，孩子们大胆想象，创造出各种各样我们可能都想不到的动作。又如： B 段音乐危险的氛围下，所有危机都是幼儿想象的，在自己想象的危险中突破危机，会加强孩子们的成就感和喜悦情绪。孩子们设想小鲤鱼被浪冲走、被鲨鱼追、被章鱼缠住、被雷打到等等各种各样精彩的剧情，都是我本身没有想到的，可见孩子的创造力是多么的丰富!不知不觉中丰富的知识，获得情感体验，充分发挥了孩子的自主性，达到活动的预期效果。

38、幼儿园中班音乐教案《五只猴子》反思

　　中班音乐《歌唱五只猴子》教案(附反思)

　　活动目标：

　　1.通过观察图谱能理解记住歌词，学习用自然，好听的声音演唱歌曲，初步感受表现两段歌曲的情绪变化。

　　2.感知歌曲中数量的递增递减，体验游戏化歌唱活动的乐趣。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　6.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　7.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　五只形态不同猴子的图片， 森林背景的挂图等。

　　活动过程：

　　一、运用图谱进行范唱，引导幼儿欣赏，理解歌曲内容。

　　1.教师边出示图谱边范唱，并通过提问引导幼儿理解记住歌词。

　　师：歌曲里唱了几只猴子?(五只)

　　师：猴子们在做什么?(爬到树上吃香蕉)

　　师：猴子是怎么怎么爬树的??(一只一只来的)

　　2.结合图谱，再次引导幼儿欣赏歌曲，感知歌曲中5 以内数量的递增递减。

　　师：树上的猴子又发生什么事情了?

　　师：猴子又是怎么掉下去的?? (一只一只掉下去的)

　　二、引导幼儿感受，理解两段歌曲的情绪变化

　　师：第一段小猴子要爬到树上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么样?

　　我们可以用什么样的歌声来演唱呢?(欢快，跳跃)

　　师：第二段小猴子从树上摔了下来，好疼啊，他的心情又是怎样呢?我们应 该用什么样的歌声来演唱呢?(悲伤，低沉， 缓慢)

　　三、引导幼儿用自然，好听的声音学唱歌曲?

　　1.教师示范边做手指游戏。边演唱歌曲。

　　2.运用“手指变魔术”的游戏，引导幼儿完整演唱，体验歌唱活动的乐趣，进一步学唱歌曲。

　　四、幼儿扮演猴子，边唱边表演、自然结束

　　活动反思：

　　《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此，此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点，此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，在玩中学，学中玩，玩中获发展。首先我用故事导入，吸引幼儿兴趣，中间用了手指游戏的方式学唱歌曲，在最后我让孩子模仿猴子游戏，有可能孩子的经验不多，所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。

　　但是我在活动中，有一点做的不是很完美，就是在感受A、B段时，孩子能说出猴子上树是开开心心的，掉下来时伤心地、难过，我应让孩子将这种心情融入到音乐中去，这样的或活动就会更完美。

39、中班音乐优秀教案《采蘑菇》反思

　　活动目标：

　　1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼儿理解歌曲的内容，能跟着老师完整的唱歌。

　　2.复习游戏《小斗篷》。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.体验歌唱活动带来的愉悦。

　　6.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　7.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　泡沫制作的立体大蘑菇一只，小斗篷一个，幼儿已学过游戏《小斗篷》。

　　活动过程：

　　1.幼儿听“摘果子”音乐，自由想象摘果子动作进活动室。教师：小朋友，苹果成熟了，我们帮果园里的叔叔阿姨摘果子去。

　　2.节奏舞《在那高高的苹果树下》教师：小朋友，摘果子累了吧，我们在这高高的苹果树下休息一下吧。第一遍幼儿分散集体表演一遍，第二遍幼儿两个一对面对面地表演一遍。

　　3.教唱歌曲《小蘑菇》

　　(1)教师：老师在苹果树下发现了一个“小傻瓜”，太阳不晒，大雨没下，撑着小伞在干啥(边讲边出示立体蘑菇)，是谁呀?(小蘑菇)它为什么整天撑着雨伞，老师来问问它。教师范唱歌曲两遍。

　　(2)你们是听到老师怎么来问它的。根据幼儿的回答，教师边唱边解释。

　　(3)教师：再听老师唱一遍，听听老师问的是不是这些。教师又完整的范唱一遍。

　　(4)教师：让小朋友跟着老师一起来问问小蘑菇吧!幼儿跟着老师唱。

　　(5)教师弹琴常一遍。

　　4.复习游戏《小斗篷》。

　　教师：小蘑菇不会说话，它不是撑着一把小伞，它的样子就是一把小伞。小朋友，我们再来做个《小斗篷》的游戏。幼儿做游戏三遍。要求幼儿向前走时不往旁边看，不能告诉别人戴斗篷的孩子是谁。

　　5.教师;小朋友，我们把摘下的果子用小车装回去吧!幼儿两人或三人组成一两“小车”，听音乐开出活动室。

　　活动反思：

　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让幼儿体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。

40、幼儿园中班健康活动教案《爱护耳朵》反思

　　活动目标：

　　1.初步了解耳朵的结构，知道耳朵的作用。

　　2.会区分噪音及知道保护耳朵的方法。

　　3.增强保护耳朵的意识。

　　4.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　5.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　1.PPT 课件。

　　2.有一些保护耳朵的基本常识。

　　活动重难点：

　　1.重点：初步了解耳朵的结构，知道耳朵的作用。

　　2.难点：会区分噪音及知道保护耳朵的方法，增强自我保护意识。

　　活动过程：

　　1.猜谜导入，说说对耳朵的认识。

　　(1)教师念谜面：左边一个 3，右边一个 3，中间隔座山，从来不见面，一对 3 本领大， 各种声音听得清。

　　(2)提问：你是从哪里听出谜底是耳朵?耳朵的本来就是听声音，他们能听见各种声音

　　(播放鸟鸣声，溪流声等，让幼儿倾听区分)。耳朵的本领真大!

　　2.看图讨论，了解保护耳朵的方法。

　　(1)逐一解读图片，引导幼儿讨论：图片上的人们在做什么?

　　图片一：戴耳机;图片二：游泳;图片三：听到噪音;图片四:戴耳罩

　　(2)小结保护耳朵的方法。

　　师：他们的行为对吗?我们应该怎要保护耳朵呢?

　　小结：噪音大的场所尽可能少去;远离噪声;慎重用药;小心挖耳，若耳朵痒得难受， 可以用手在耳外侧轻轻揉;调整饮食：多吃富含锌、铁、钙的食物，游泳或洗澡时，切忌耳朵进水。若不小心流入，可以侧身将水控出，或是用干棉签轻轻擦干。

　　3.师生共同创编儿歌，提示护耳经验。

　　(1)提出创编要求：我说上半句，你们说下半句，要说出保护耳朵的方法。

　　(2)引出后续活动：还有什么办法可以保护耳朵?我们再多收集一下办法，继续将它们编到儿歌里，大家都来保护自己的耳朵，让耳朵更健康。

　　(3)巩固记忆每年的 3 月 3 日是全国爱耳日。

　　教学反思：

　　整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己的发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识，引导幼儿不断探索耳朵的秘密。学会如何保护好自己的耳朵。