中班科学课教案《怎样使它站得稳》

中班科学课教案《怎样使它站得稳》

1、中班科学课教案《怎样使它站得稳》

活动目标：

　　1)启发幼儿的动脑筋的能力，能发现物体“站不稳”的原因。

　　2)幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。

　　3)提高幼儿的动手能力和解决问题的能力，具有探索精神。

　　4)学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5)能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备：

　　毛巾、卡纸等站不稳的物品，积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的辅助材料。

活动过程：

　　(1)以情景引入课题，引起幼儿对问题思考的兴趣。

　　师：今天宝宝商店请小朋友去帮忙整理各种物品，要求我们想办法使所有的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。

　　(2)引导幼儿观察发现物品“站”不稳的原因。

　　引导幼儿观察发现物品“站”不起来或“站”不稳，并找出原因。如：布木偶因材料太软而站不起来

　　(3)指导幼儿探索使物体站得稳的方法。

　　⑴幼儿自由结伴，自选材料进行探索

　　⑵互相介绍和演示探索结果

　　⑶师生共同归纳物体“站”得稳的方法：

　　①增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形。

　　②加重的方法：如把站不稳的空瓶子加水。

2、大班科学教案《怎样站得稳》含反思

　　一、活动题目：怎样站得稳

　　二、活动目标：

　　幼儿通过怎样使纸板站得稳的实验，感知不同物体重心的位置不同，激发参加探究活动的积极性，培养观察和口语表达能力。

　　能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　三、适用对象：5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源：圆形纸板、方形纸板、不规则三角形纸板、多边形纸板、图书、粗细不同的棍子、牙膏盒、小花片等。

　　五、活动过程：看一看纸板的形状。

　　探究的问题。

　　(1)用棍子把不同的东西稳稳顶起来的位置一样吗?

　　①顶在方形和圆形纸板的中间，能顶起来。

　　②顶在三角形和多边形物体的不同位置，能顶起来。

　　(2)用粗细不同的棍子顶相同纸板，在上面放花片，看谁的花片放得多?

　　①粗的棍子顶得多而且稳。

　　②细的棍子顶得少还不稳。

　　记录实验结果。

　　你能让纸板小动物站起来吗?

　　(1)用铁夹子夹住纸板小动物，就可以立起来。

　　(2)用橡皮泥包住纸板小动物的下面，小动物就站起来了。

　　(3)把纸板小动物插在泡沫上。

　　六、拓展思路

　　1、提供积木、易拉罐、瓶子等能搭高的实物，让幼儿比一比，同类物品谁搭得高，说一说为什么。

　　2、让幼儿利用积木、易拉罐等材料进行搭高楼比赛。在竞赛活动中使幼儿进一步感知只有将重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

3、大班优质科学教案《怎样使它站得稳》

　　设计意图：

　　学龄前的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索着周围世界。体育活动时，发现孩子们在玩独角兽的游戏很是起劲，这是我们平时生活中接触到的"物体平衡性"现象，见他们对此很感兴趣，于是就设计了探索活动《怎样使它站得稳》以此引导幼儿探索、发现。

　　活动目标：

　　1、启发幼儿动脑筋的能力，能发现物体"站得稳"的原因。

　　2、幼儿能尝试在操作中找出让物体"站得稳"的方法。

　　3、提高幼儿的动手能力和解决问题的能力，具有探索精神。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、毛巾、卡纸、铅笔、魔尺、吸管、电线、插接玩具、书等站不稳的物品。

　　2、积木、纸盒、橡皮泥、纸筒、皮筋等站得稳的辅助材料。

　　活动重点：使用变行和帮助的方法使本来站不稳的物体站稳，并能大胆的说出使他站稳的方法。

　　活动难点：幼儿用皮筋把几只铅笔扎起来，下面打开成一个三角形或多边形，使铅笔能稳稳的站住。

　　活动过程：

　　一、游戏导入活动请幼儿一起玩游戏《大风吹》。

　　老师扮演大风，幼儿扮演小树，看谁能稳稳的站住。

　　二、幼儿观察认识物品并首次尝试使物品站起来。

　　师：刚才我们小朋友玩了站得稳的游戏，好不好玩?

　　幼儿：好玩。

　　师：桌子上的东西也说要来玩这个游戏，我们一起来帮助它们好吗?

　　幼儿：好。

　　1、请幼儿试试什么东西能站得稳，并说说是怎样使它站起来的?

　　2、请幼儿说说站得稳的原因?

　　教师归纳总结：底部宽而平的物体能站的稳。

　　三、请幼儿再次尝试使没有站起来的物品站起来。

　　尝试后再次讨论站起来的方法。(引导幼儿用变形的方法使它站得稳。)

　　总结：电线、魔尺、卡纸等物品能用变形的方法使它底部面积增大、变平，这样就能稳稳的站住了。

　　四、引导幼儿尝试借助别的东西使物品站起来。

　　请幼儿说说用的是什么办法?

　　师生共同归纳：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形;吸管可以插在橡皮泥里;毛巾可以卷好放在纸筒里等等。

　　五、游戏《大风吹》结束活动。

　　教师扮演大风，幼儿扮演独角兽，请幼儿想出各种各样的办法使自己在大风吹来时能稳稳的站住。

　　活动延伸：

　　请幼儿去试试各种各样的物品，看看还能用什么方法使站不稳的东西稳稳的站住，并能大胆的将自己的想法和做法说给小朋友听。

4、中班科学课教案《种植西红柿》含反思

活动目标：

　　1.关注西红柿的生长，了解西红柿的生长过程。

　　2.学会区分生熟西红柿。

　　3.乐意参加劳动，对劳动感兴趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备：

　　1.收拾整理好种植园地

　　2.西红柿秧苗、铲子、水桶。

　　3.《西红柿生长记录表》。

活动过程：

　　一、引导幼儿围绕西红柿谈话，激发幼儿参与劳动的兴趣。

　　师："你吃过西红柿吗?你知道西红柿长在哪里?"教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗?

　　二、栽西红柿将幼儿带到种植园地

　　1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。

　　2、幼儿劳动，教师参与指导。

　　3、为西红柿浇水。

　　三、组织幼儿回活动室进行记录

　　1、教师出示记录表，讲清要求。

　　2、幼儿进行记录。

　　延续活动：

　　锄草(西红柿成活后进行)

　　1、引导幼儿认识杂草，学会从根、茎、叶的不同来区分杂草与西红柿。

　　2、组织幼儿为西红柿锄草。(提醒幼儿不要弄断西红柿的枝和叶、不要弄脏衣服和鞋子)

　　四、采摘西红柿。

　　1、引导幼儿观察西红柿的果实。

　　师："西红柿的果实是什么形状的?什么颜色的?它们的颜色为什么不同?"

　　2、采摘西红柿。

　　提醒幼儿要摘熟的西红柿，别把生的西红柿摘下来。

　　3、品尝西红柿。

　　将采摘下来的西红柿带到教室里清洗干净。

　　师："西红柿有那几种吃法?"(幼儿自由讨论并交流)将西红柿切成片状让幼儿品尝，师："今天吃的西红柿是谁种出来的?西红柿吃在嘴里是什么滋味?好吃吗?"记录活动：

　　从移栽到收获西红柿的整个过程中，引导幼儿用绘画的形式将西红柿在不同时期的生长情况记录在《西红柿生长记录表》中。

活动反思：

　　根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育，是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣，及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果。

5、中班科学课教案《风筝》含反思

活动目标

　　1.引导幼儿欣赏风筝感受风筝的艺术美。

　　2.幼儿能说出风筝的主要构造及其作用。

　　3.幼儿能运用自己的想象用拓印的方法设计风筝不同的图案，并尝试自己动手制作风筝。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备

　　课件(幼儿放风筝)、自制风筝多个、分组操作材料(颜料、骨架、胶带、纸盘)等。

活动过程

　　一、谈话引出课题，观看课件，激发幼儿对风筝的的兴趣

　　小朋友们，今天老师给大家带来了一段视频，让我们来看一看春天里他们在户外做什么?你见过或放过什么样的风筝?

　　请幼儿说说自己放风筝的经历。

　　教师介绍风筝的发展历史和制作过程，让幼儿了解风筝是我国特有的一种民间工艺，知道我们潍坊市，因为独特的风筝文化而被誉为“国际风筝之都”。

　　二、欣赏、观察风筝，了解其主要构造及作用

　　(一)幼儿在老师的指导下欣赏风筝，感受风筝的艺术美，幼儿能用自己的语言说出风筝的外部特征。

　　(二)幼儿观察风筝，能说出风筝的主要结构和作用。

　　竹子骨架：用来支撑整个风筝。

　　线：用来牵住风筝。

　　面：它可以把风兜住，产生向上飞的力量。

　　三、制作风筝

　　(一)教师出示以做好的风筝，激发幼儿的兴趣。

　　(二)教师示范制作风筝的过程。

　　第一步：贴骨架。

　　第二步：用纸球拓印图案。

　　(三)教师讲制作要求。

　　(四)幼儿动手制作简易风筝，教师巡回指导。

　　(五)幼儿讲评作品。

活动延伸

　　幼儿到户外放风筝。

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

6、中班公开课教案《伞》

　　活动目标：

　　1.知道春天的特点，并使用图案、线条等装饰伞面。

　　2.能使用对称的方式装饰雨伞，感受到对称图形的美。

　　3.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　4.感受到雨伞带给我们的方便之处。

　　活动准备：

　　1.课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架

　　2.伞柄的制作方法：首先，将塑封膜剪成圆形;其次，使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间，变成伞托;最后，在塑封膜上黏贴双面胶(供幼儿黏贴伞面)。

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发幼儿的兴趣。

　　导入语：你知道现在是什么季节吗?春天里有什么美丽的颜色?

　　1.魔术师想把这么多美丽的颜色变一变，看!变到哪去了?

　　2.我们一起来看看这把伞的伞面吧!

　　3.它是怎么样的?

　　评析：以春天为切入口，让孩子们以春天的背景为元素设计伞面，这离孩子的生活很近，他们很容易引起共鸣;以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境，既激发了孩子的好奇心，又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面，为活动的开展做了很好的铺垫。

　　二、观看动画：

　　知道春天的特点，说出典型的图案，讨论用春天的图案装饰的方法。

　　过渡语：魔术师走呀走。瞧!他看到了什么?

　　1.春天的花和草。它们是什么样子的?

　　2.春天还有哪些花?你会画一画吗?

　　3.魔术师也想把它们变到雨伞上。我们一起来看看吧!

　　4.伞面上有什么?它们是怎么装饰伞面的?

　　5.像这样两边有相同图案的装饰方法，是对称装饰。

　　6.听这是什么声音?(春雨)7.魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢?谁来试试?

　　8.还有什么好方法。

　　9 . 春天除了美丽的颜色、花和雨，还有什么呢?

　　评析：课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花;又在听觉上，让孩子听到了春天的雨，这都给了孩子充分感受的氛围。在这样的氛围中，才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。此外，还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨，是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘，这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。

　　三、幼儿作画

　　利用图案、线条等图案，并尝试使用对称的方式装饰雨伞。

　　过渡语：春天里还有些什么?

　　1.你想把什么变到美丽的雨伞上呢?

　　2.我们一起来变变吧!

　　3.你用的什么图案?

　　4.画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧!

　　评析：在幼儿作画的过程中，可以鼓励孩子以变化的方式装饰，比如：“雨”除了用点子，还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等，激发幼儿思考后绘画。

　　四、幼儿介绍自己的伞，并说说自己的装饰方法。

　　过渡语：你觉得最美的伞是最美?为什么?

　　1 . 春天的小花我也很喜欢。

　　2 . 你有什么好方法愿意和大家分享?画的时候要注意什么?

　　3 . 你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美?适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。

　　4 . 你喜欢自己的伞面吗?为什么?

　　结束语：其实，大自然还有许多美丽的事物，我们都可以在伞上画下来呢。我们一起出去找找吧!

　　评析：春天是万物生发的，在最后激发孩子对春天的探索。此活动后，既可以继续让孩子继续绘画雨伞;还可以把雨伞放到科学区，让孩子们玩降落伞的游戏;还能开展关于春天的科学活动，探索万物生发的不同等等。

7、中班公开课教案《爱》

　　活动目标：

　　1.引导幼儿感受动物宝宝和妈妈之间的亲情。

　　2.发展幼儿理解力和语言表达能力。

　　3.引导幼儿了解动物世界中妈妈爱宝宝的趣闻轶事，培养幼儿探索动物世界的兴趣。

　　4.了解儿歌的含义。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　重难点分析：

　　重点：使幼儿感受动物宝宝和妈妈之间的亲情。

　　难点：引导幼儿将日常生活经验与爱的主题结合，并能口齿清晰地讲述自己的感受和想法。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件(袋鼠妈妈和小袋鼠;老虎妈妈和小老虎;青蛙妈妈和小蝌蚪。)

　　2.动物宝宝和妈妈的趣闻轶事录像。

　　活动过程：

　　(一)导入：(4分钟)

　　谈话：妈妈爱宝宝引出课题。

　　提问：妈妈爱你吗?妈妈是怎样爱你的?(自由表达)

　　小结：动物妈妈们也非常爱自己的宝宝，那他们又是怎样爱自己宝宝的呢?咱们一起来看一看。

　　(二)展开：(18分钟)

　　1.观看课件感知动物妈妈对宝宝的爱，播放课件幼儿欣赏并讲述。(5分钟)

　　提问：刚才你看到了什么动物?他们在和自己的小宝宝们做什么?

　　小结：原来啊，动物妈妈跟小朋友的爸爸妈妈一样，愿意陪着自己的宝宝做游戏，很爱自己的宝宝。

　　2.配上儿歌再次播放课件，引导幼儿理解动物妈妈对宝宝的爱。(7分钟)

　　提问：袋鼠妈妈是怎样爱自己宝宝的?老虎妈妈是怎样爱自己的宝宝的 妈妈为什么要使劲摔宝宝?青蛙妈妈是怎样对待小蝌蚪的?小蝌蚪为什么不要妈妈照顾?(引导幼儿跟随课件学习儿歌)

　　小结：袋鼠妈妈爱宝宝，将小宝宝放到袋子里;老虎妈妈爱宝宝，为了让自己的宝宝更快的成长，使劲将宝宝往地上摔;青蛙妈妈爱小蝌蚪，给小蝌蚪一个自由成长的空间。这些动物妈妈都有不同的爱宝宝的方式。

　　3.拓展经验仿编儿歌。 (6分钟)

　　提问：你还知道其他的动物妈妈抚养宝宝的故事吗?请个别幼儿讲一讲可结合录像上其他有关内容进行讲述。幼儿将自己仿编的儿歌说给大家听。

　　例：燕子妈妈爱乖乖怎么爱?飞来飞去找呀找衔来食物喂乖乖。

　　企鹅妈妈爱乖乖怎么爱?小脚放到大脚上来天气寒冷冻不坏。

　　松鼠妈妈爱乖乖怎么爱?辛苦把它喂养大离家再也不回来。

　　小结：其实，很多动物妈妈都是爱自己的宝宝的。有的严厉、有的呵护，不同的动物妈妈用不同的方式表达着自己对于小宝宝的关心和爱护。就像小朋友的爸爸妈妈一样，都是世界上最关心你们的人。

　　(三)结束：(3分钟)

　　活动小结：动物妈妈们为了保护好小动物付出了很多艰辛的劳动，在动物世界里，还有许多有关动物妈妈爱宝宝的故事，你们可以从书本上、互联网上、书店里找到，你可以把你找到的最有趣的动物妈妈爱宝宝的故事告诉老师和小朋友。

8、中班科学课教案《动物睡觉》含反思

活动目标：

　　1.了解动物睡觉方式的不同。

　　2.尝试用肢体动作表现动物不同的睡觉方式。

　　3.产生对动物睡觉方式的探索兴趣。

　　4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

　　各种动物睡觉的ppt;小猫、小狗、丹顶鹤、蝙蝠的头饰若干;轻音乐一首

活动过程：

　　一、猜声音导入，激发兴趣

　　师：小朋友，听，这是什么声音?

　　幼：呼噜声

　　师：那什么时候才会出现呼噜声

　　幼：睡觉的时候

　　师：我们睡觉的时候除了打呼噜，还要干什么?

　　幼：盖被子，闭上眼睛

　　师：哦，小朋友说的真好，我们睡觉时要躺在床上，闭上眼睛，有些人还要打呼噜。那小动物睡觉是什么样子的呢?(出示ppt,激发幼儿参加活动的兴趣)

　　二、出示ppt,具体讲解动物睡觉的方式

　　师：让我们鼓掌欢迎第一位客人

　　幼：大老虎

　　师：那你看看它是怎么睡觉的?

　　幼：躺在草地上，闭着眼睛睡觉

　　师：小朋友观察的真仔细!下面这位小客人，它的声音是“喵——”“喵——”，那它是谁呢?

　　幼：小猫。

　　师：对吗?我们一起看看。

　　师：小朋友给自己鼓鼓掌，猜对了。那它睡觉和老虎一样吗?它是怎么睡觉的?

　　幼：不一样，它是侧头睡觉。

　　师：嗯，小朋友说对了，小猫睡觉的时候，常常侧着头，一只耳朵紧贴着前肢蜷缩着睡觉。因为它的耳朵特别灵敏，一有声音它就会立即采取行动。

　　师：今天的第三位客人是这个样子的(教师模仿小鱼，让幼儿猜)

　　幼：小鱼。

　　师：对不对?

　　幼：对。

　　师：现在请小朋友仔细看，小鱼睡觉了吗?

　　幼 ：没有，它没闭上眼睛。

　　师：其实，小鱼现在已经睡了，因为小鱼没有眼皮，所以它睡觉的时候不能闭上眼睛，知道吗?

　　幼：知道了。

　　师：第四位小客人都已经飞出来了，看看它是谁?

　　幼：丹顶鹤。

　　师：那你看看他是怎么睡觉的?

　　幼：一条腿站着。

　　师：对，丹顶鹤睡觉时单脚独立站着，它把另一条腿提着，长长的脖子缩了起来，闭着眼睛。

　　(再依次出示蝙蝠、小狗、刺猬小动物的睡觉图片)

　　三、学习幼儿学习资源，继续学习的动物睡觉方式

　　师：我们已经知道了这么多小动物睡觉的方式，下面我要请小朋友翻开自己的幼儿学习资源，看看我们已经认识了哪些动物

　　幼：老虎、丹顶鹤、蝙蝠

　　师：那谁能说说它们是怎么睡觉的?

　　幼：老虎躺着睡觉，丹顶鹤站着睡觉，蝙蝠倒挂着睡。

　　师：小朋友学的真棒，那老师要问了，仔细听、仔细看书，谁既可以站着也可以躺着睡觉?

　　幼：斑马。

　　师：谁浮在水面上睡觉?

　　幼：北极熊。

　　师：看看这是谁正在抱着大树?

　　幼：树袋熊。

　　师：现在请小朋友两人一组，看着书，给同伴讲讲小动物是怎么睡觉的吧。

　　四、音乐游戏，结束活动

　　师：小朋友回答的真好，现在老师手里拿着森林音乐会的邀请函，上面写着要请我们中一班的小朋友去参加音乐派对，所以请小朋友带上自己喜欢的头饰，当音乐停止时，你要模仿头饰上的小动物的睡觉方式，明白吗?

　　幼：明白。

　　师：那我们出发。

　　(音乐响起，幼儿手拉手围成一个圈，跳舞。音乐停时，小朋友东静止不动睡觉，教师问你模仿的是谁，让其他幼儿看像不像)

　　师：现在音乐派对结束了，小动物们要回家了(请幼儿摘下头饰，带领幼儿走出活动室，结束活动)

教学反思：

　　动物的世界千奇百怪，孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。本次活动幼儿能在老师的引导下，通过同伴之间的经验分享交流，老师的讲解、分析了解多种动物的睡姿，并在游戏中通过模仿巩固了对睡姿的了解，目标达成。

9、中班科学课教案《水果和水果干》含反思

【活动目标】

　　1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不同滋味。

　　2、能大胆地在集体面前交流自己的经验，体验与同伴分享的快乐。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

【活动准备】

　　1、共同收集几种常见的水果及它们制成的水果干(猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘);

　　2、幻灯图片;盘子、勺子或筷子、牙签;垃圾筒、湿巾纸等。

【活动过程】

　　一、情感导入

　　幻灯片一(放鞭炮)

　　1、听听是什么声音?

　　2、什么时候要放鞭炮?

　　3、要过新年了，家家户户都要准备好吃的东西招待客人，你们想准备些什么呢?

　　4、小结：新年里我们会准备许多好吃的东西，那今天我们一起到水果店去看看有什么新鲜的水果吧。

　　二、观察讨论

　　幻灯片二(一盘水果)

　　1、你们看到了哪些水果?

　　2、你最喜欢吃什么水果，为什么?

　　3、小结：水果的营养真好，有丰富的维生素，吃了以后还能美容的。

　　4、这么新鲜的水果吃不完怎么办，过两天就坏掉了，聪明的叔叔阿姨们想了一个好办法，知道是什么吗?

　　幻灯片三(葡萄干)

　　1、你们认识它吗?它是什么水果变成的?

　　2、小结：原来叔叔阿姨们把新鲜的水果变成了水果干，让我们无论什么时候都能吃到香香甜甜的水果了。

　　3、你们知道还有哪些水果也能变成好吃的水果干吗?

　　三、出示水果盆，配对活动

　　1、今天老师也为你们准备了一些水果干，请你们看一看、闻一闻，猜猜它们是由哪种水果变成的?(5-6名幼儿回答)

　　2、有没有你不认识的水果干?

　　3、幼儿自主操作，把它们送到相应的水果边，师观察。

　　集体验证：有异意的水果，可以请幼儿自己验证，也可以由家长或老师给予验证。

　　小结：原来水果在变成水果干之后，它的颜色、形状、味道有时是会变化的。

　　四、延伸。

　　《新年好》音乐响起

　　今天我们认识了那么多水果干宝宝，让我们请爸爸妈妈一起来尝尝味道吧，说一句好听的话谢谢爸爸妈妈对我们的关心。

活动反思：

　　本次科学活动我根据我们班的实际水平与接受能力，在活动中力求“合作式的探究学习方式”采取相互尊重，协商交流，共同构建的方式。运用观察和操作，利用多种感官(让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看)进行探索实际操作，让幼儿知道水果与水果干的特点(水果颜色鲜艳、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;水果干颜色不鲜艳、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他们的不同之处;运用游戏让孩子在轻松，愉快的环境中学习，巩固对水果与水果干的认识、分类。提高幼儿学习的积极性与兴趣;运用提问、讨论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达能力。由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。

10、中班科学课教案《它是谁的宝宝》含反思

活动目标：

　　1.观察并发现动物宝宝与动物妈妈的异同。

　　2.对动物的外形特征感兴趣。

　　3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

　　1.教学图片：《它是谁的宝宝》。

　　2.教学挂图：《动物的宝宝》。

活动重点与难点：

　　观察、发现动物宝宝和动物妈妈的异同，并用语言表述出来。

审美元素：

　　1.通过观察动物宝宝与动物妈妈的异同处，培养幼儿的观察力，感受动物的形态美。

　　2.小动物是从哪儿来的呢?自然界中，动物的出生有许多不同的方式，通过老师的介绍，激发幼儿对这些奇妙现象的兴趣，以及探索自然界奥秘的愿望。

活动过程：

　　1.出示教学图片：《它是谁的宝宝》，并引导幼儿对应观察。

　　师：你们认识这些动物宝宝吗?它们是谁?

　　师：你们知道这些动物宝宝的妈妈是谁吗?

　　2.引导幼儿比较动物宝宝与动物妈妈的异同。

　　师：动物宝宝和它的妈妈长得一样吗?哪些宝宝和妈妈有一些相似?(如：鸡、鸭等。)

　　师：动物宝宝还有什么地方是和妈妈不一样的?(从动物的体态、身材进行区分。)

　　师小结：刚才，我们看了一些动物宝宝和妈妈的图片。知道了鸡、鸭、鹅、蛇、乌龟都是妈妈生下蛋并孵出宝宝的，它们和妈妈的样子是差不多的，而且名字也是一样的。

　　3.出示教学挂图《动物的宝宝》，重点引导幼儿发现、观察蝴蝶和青蛙与其宝宝的区别。

　　师：蝴蝶宝宝小时候是什么样的?叫什么名字?怎么长大了变成了蝴蝶的样子呢?(回忆蝴蝶的生长过程：毛毛虫-茧-蝴蝶。)

　　师：还有哪些动物小时候也和妈妈不一样?小时候是什么样子的?叫什么名字?长大了有什么变化?我们把它叫什么?(小蝌蚪-青蛙)

　　师小结：动物宝宝小蝌蚪和毛毛虫，它们的样子和自己的妈妈一点都不像，而且名字也不一样，但是，它们长大以后就和妈妈一模一样了。

　　4.教师小结：今天，我们认识了许多动物宝宝和它们的妈妈，知道了有些动物宝宝的样子是和妈妈差不多的，名字也是一样的。有些动物宝宝不仅样子和妈妈不一样，而且名字也不同。看来，大自然的奥秘可真多呀!下一次，老师再带你们认识更多的小动物，探索更多的奥秘。好吗?

教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

11、中班科学课教案《有趣的硬币》含反思

　　活动目标：

　　1、通过硬币小实验，让幼儿初步感知物体具有的惯性。

　　2、体验科学活动带来的乐趣。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　硬币和小纸条若干、视频。

　　活动过程：

　　一、谈话导入教师："小朋友每天是怎样来幼儿园的?"

　　教师："那你们有没有发生过这样的事情?"

　　二、基本部分

　　1播放视频，让幼儿自由回答。

　　教师："你们看看这辆车发生了什么事?""为什么人们都向前倾倒了呢?"

　　2、教师给幼儿展示实验。

　　(1)教师"今天老师给小朋友带来了一个有趣的实验，答案就在这个实验当中。"

　　(2)操作过程：出示硬币和纸条

　　①手握成拳状;

　　②将纸条放在拳心上;

　　③在纸条的一端(拳心的部分)放一枚硬币

　　(3)实验暂停，让幼儿猜一猜会有什么结果。

　　教师："将硬币放在纸条的一端，另一只手握成拳，在将纸条和硬币放在拳心的位置(指给幼儿看)，如果老师用力拉纸条的这一端，你们猜猜会发生什么事情?硬币会怎么样?"(对幼儿的猜想给予鼓励)

　　(4)继续实验，另一只手拉住纸条的另一端，迅速的拉出，教师："你们看到了什么?""这个硬币还在老师的拳头上呢。"(可以再演示一遍)

　　(5)教师："你们想不想试一试?"让个别幼儿上前试试，成功与否没关系，"咦?为什么他的硬币掉在地上了，老师的硬币没有掉在地上呢?""老师是怎样完成这个动作的?"引导幼儿讨论，得出结果：只有快快的、稳稳的向外拉，才能让硬币不掉下来。

　　3、总结：当硬币下面的纸条快速的抽出去之后，硬币还是稳稳地呆在拳心上，没有掉下来，这个就叫做"惯性"。我们刚才看的公交车突然刹车，人们就向前倾倒的原因就是"惯性"。

　　4、提供操作材料，引导幼儿操作，在操作过程中，让幼儿多次尝试，教师给予指导。

　　5、操作结束，送硬币宝宝回家。

　　三、结束部分带领幼儿到户外活动，玩荡秋千、快跑等游戏，进一步感受惯性。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

12、中班科学课教案《不能没有太阳》含反思

【活动目标】

　　1、观察太阳的外形特征，了解太阳与人类、动物、植物的关系。

　　2、通过欣赏儿歌，了解太阳的重要性。

　　3、对大自然中的现象有兴趣，有探索欲望。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【活动准备】

　　1、每一位幼儿一副太阳镜。

　　2、幼儿用书人手一册。

【活动过程】

　　1、听谜面，猜谜语，引出主题。

　　教师念谜面：早上从东出，晚上从西下，照亮了大地，温暖了万家。

　　2、引导幼儿去户外观察太阳的活动。

　　选择一个清朗的天气，教师引导幼儿来到户外，提醒幼儿每人都带上墨镜，观察太阳。

　　启发幼儿想一想：为什么要带着墨镜看太阳?太阳是什么样子的?太阳给我们带来了什么?

　　3、组织幼儿围绕太阳进行讨论，了解太阳的主要特征。

　　(1)刚才你带着墨镜干什么?你喜欢太阳吗?

　　(2)你发现太阳时什么样子的?太阳是什么形状的?什么颜色的?

　　(3)你知道太阳有什么本领吗?太阳照到身上有什么感觉?你是怎么知道的?

　　4、引导幼儿阅读幼儿用书。说说：画上有什么?太阳的阳光照到那里，那里的植物生长的怎样?还有什么也需要太阳?

　　5、幼儿欣赏儿歌《红红的太阳》，了解太阳的作用。

　　说说：太阳对人类、动物、植物有什么好处?带领幼儿一起阅读画面念儿歌《红红的太阳》，进一步了解太阳的作用。

　　6、组织幼儿讨论。

　　(1)太阳对我们人类还有哪些作用?

　　(2)假如没有太阳，会怎样呢?

活动反思：

　　活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

13、中班科学课教案《有趣的叶子》含反思

活动目标：

　　1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

　　3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备：

　　1、幼儿事先采集的叶子

　　2、不同的叶子实物和图片

　　3、分类盒、纸、笔

　　4、实物投影仪

活动过程：

　　1、分享交流采集叶子的成果。

　　(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)

　　教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?

　　2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　(1)教师：这些叶子一样吗?有什么不同?

　　教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

　　教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

　　(2)教师：叶子有共同的特征吗?

　　教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

　　3、给叶子分类

　　(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。

　　幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

　　(2)请幼儿讲述分类情况。

　　4、了解几种特殊的叶子。

　　(1)了解可以吃的叶子。

　　教师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

　　教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

　　(2)了解有特殊本领的叶子。

　　教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。

　　教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

　　5、总结性谈话。

　　教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。

活动延伸：

　　孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。

教学反思：

　　这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

14、中班公开课教案《树》

　　活动目标：

　　1、通过故事，感受树木与人类相互依存的关系。

　　2、体验种树的快乐，萌发爱护树木，爱护大自然的情感。

　　3、让幼儿尝试叙述故事树，发展幼儿的语言能力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、有关故事的课件。

　　2、幼儿每人一棵小树苗。

　　3、音乐录音。平衡木(小桥)，四盆沙。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事《一棵树》，感受故事中小动物爱护大树的情感。

　　1、出示图片，讲述：春天到了，小熊在自己的花园旁种了一棵小树苗，小树苗嫩嫩的，绿绿的。

　　提问：你猜它会是一棵什么树呢?

　　幼儿猜测，说出自己的想法。

　　2、教师边出示图片边讲述故事，幼儿欣赏。

　　讲完故事后提问：

　　这一棵树到底是什么树呀?

　　小猴猜这是一棵什么树，为什么，他做了什么事呢?

　　小松鼠猜这是一棵什么树，为什么，他做了什么事呢?

　　小象猜这是一棵什么树，为什么，他做了什么事呢?

　　小熊为什么要种一棵伞树呢?它又为什么要感谢小猴、小松鼠、小象呢?

　　二、组织幼儿讨论，了解大自然与人类的关系。

　　1、提问：小熊种的伞树可以让小伙伴们在树下乘凉，小伙伴们还猜想树木可以结果子给他们吃，那树木还有什么好处呢?

　　幼儿讨论回答，教师出示相应的树木的图片，让幼儿欣赏，使幼儿了解树木能美化城市，使空气新鲜，并减弱噪声，在沙漠地区防止沙化，可以造成各种工具，还可以给动物们安家等。

　　2、讨论：我们小朋友应该怎么样爱护树木，保护它们呢?

　　鼓励幼儿根据自己的经验讲述，如给小树浇水，不摇小树苗，给树拔草等，教师出示相应的图片。

　　3、观察比较什么行为是爱护树木的表现。

　　出示爱护树木和损坏绿化的图片，请幼儿讨论哪些行为是对的，哪些是错的，并试着说出理由。教师在爱护树木的图片上出示五角星。

　　三、游戏“种树”。

　　1、师：因为种树有那么多的好处，所以我们国家规定3月12日是植树节，(出示植树节的标志。)每年的这一天，大家都要去种树，今天正好是植树节，我们小朋友一起去种一棵树，给大自然增添更多的绿色，好吗?

　　2、讲解游戏规则。

　　每人一棵小树苗，自己选择高矮合适的小桥走过去，把小树苗种到对面的盆里。提醒幼儿过小桥时，能排好队，有秩序地走过小桥，种好树后，还可以给小树苗浇点水，看一看别的小朋友种的小树，还可以数一数每个盆里种了几棵小树苗。

　　游戏开始，播放录音《爱护小树苗》。

　　3、围着小树苗跳舞。

　　师：小树苗种好了，你们开心吗?我们一起围着小树苗来唱歌，跳舞好吗?

　　教师和幼儿一起唱歌、跳舞，在音乐声中结束活动。

　　活动延伸：

　　了解成人是怎么样保护树木的。

　　收集一些图片，教师和幼儿一起边看边讲述：如给树浇水，喷药水，施肥，修剪树枝。冬天要给树绑上稻草，树干上刷白水，夏天给树挡住太阳。对倾斜的树木，要用架子支撑等。

15、中班科学课教案《让空气更干净》含反思

目的：

　　1、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。

　　2、培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

准备：

　　1、棉花、香烟、瓶子。

　　2、自制多媒体电脑教学软件。

　　3、自摄的有关空气污染源的录象片。

过程：

　　一、了解空气遭受污染的情况

　　1、我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化。下面请小朋友们认真看录像，想一想这些事情对空气有没有影响。

　　2、放映自摄录像片，请幼儿观看。镜头一：满天飞扬的尘土;镜头二：汽车、摩托车排出的废气;镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟;镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟;镜头五：烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾;镜头六：正在公共场所吸烟的人。

　　3、讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害?

　　二、感知不洁空气对人体的危害

　　1、现在我们来做一个小实验，方法是先在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。

　　2、在等待实验结果的过程中，播放自制电脑教学软件《人体上半身内部器官透视图》，重点突出呼吸道，显示空气体内的循环现象及其过程。

　　3、讨论：刚才我们看到了空气在人体内的"流动"过程，请你们想一想如果人吸进含有尼古丁的空气，会有什么影响?

　　4、向幼儿展示实验结果--瓶子一部分棉花被熏黄了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。

　　5、在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后呼吸器官受损的情况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。

　　6、小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。

　　三、学须知"环保小卫士"

　　1、鼓励幼儿争当"环保小卫士"，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。

　　2、幼儿操作鼠标，在自制多媒体电脑教学软件上找出污染空气的行为。如果选择正确，背景天空会变成浅蓝色，并出现红色"★"图案;如果选择错误，则背景仍为灰色，并出现"×"图案。

　　3、引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。(如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不在生活区焚烧垃圾等。)活动延伸：留意观察日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，保护环境，减少污染。

教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

16、中班科学课教案《有趣的昆虫》含反思

活动目标

　　1.观察比较蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活习性。

　　2.喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。

　　3.了解昆虫的生活习性与人们的关系，知道要爱护益虫。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备

　　1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分别放于5-6个透明玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。

　　2.记录表、记录笔5-6套。

　　3.幼儿学习资源。

活动过程

　　1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣

　　(1)教师分别说出蟋蟀、螳螂的谜面，请幼儿猜猜是什么，猜对后出示装有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引发幼儿观察的兴趣。

　　(2)请幼儿自由观察蟋蟀、螳螂，满足好奇心。

　　2.分组观察记录，比较蟋蟀和螳螂外形特征的异同

　　(1)教师交代观察要求：4-5名幼儿分为一组，一起观察蟋蟀和螳螂。看一看它们身上都长了什么?是什么样子的?什么地方相同?什么地方不同?请一位幼儿把大家的发现在记录表里圈记出来。

　　(2)幼儿分组进行自由观察和交流。教师加入幼儿的观察，一起交流发现，解答幼儿的疑问，重点指导幼儿按一定的顺序进行观察，比较两只昆虫的异同。

　　(3)展示观察记录，分享观察收获。请幼儿根据观察记录，说一说在蟋蟀和螳螂身上的发现。教师对幼儿的介绍进行提升总结，提出昆虫的概念和特征。

　　提问：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么?

　　小结：蟋蟀、螳螂的身上有六条腿，两对翅膀都会飞，它们有一个共同的名字叫昆虫。

　　3.引导幼儿讨论、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活习性

　　小结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等，是害虫。

　　4.阅读幼儿学习资源，拓展幼儿关于昆虫的经验

活动延伸

　　1.将蟋蟀、螳螂放在自然角，带领幼儿饲养并继续观察，一段时间后带领幼儿进行放生活动。

　　2.结合有关昆虫的视频，或带领幼儿到户外寻找蚂蚁、蟋蟀等昆虫，观察它们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认知。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

17、中班科学课教案《探索沙的特性》含反思

　　设计思路：

　　沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且，玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙的时候经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙和湿沙的区别，所以，玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。

　　目标：

　　1、使幼儿认识了解沙的特性

　　2、通过玩沙活动，感受玩沙的乐趣

　　3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　重难点：感知和探索沙的特性。

　　过程：

　　一、用不同的感官感知干沙的特性：

　　1、用小筐子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

　　2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。

　　3、把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

　　4、寻找宝藏-一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

　　二、体验干沙与湿沙的区别：

　　1、爱喝水的沙-一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。

　　2小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

　　三、谈话、讨论，了解沙的用途：

　　1、交流关于沙的用途：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。

　　2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。

　　延伸：

　　一、沙能不能种路物：

　　提供两盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出管理要求：每天给于一定的阳光;浇同量的水，一周施一次肥;每组做好纪录。

　　二、制作"七色彩泥"。

　　在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。

　　三、制作"沙雕"

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

18、中班科学课教案《嘴巴里的牙宝宝》含反思

活动目标：

　　1、通过比比、尝尝、数数等活动，了解牙齿的一些简单的特征工功能。

　　2、知道保护牙齿的方法，了解换牙的一般常识。

　　3、发蔚县幼儿的感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

　　1、镜子人的手一个、食品若干。

　　2、牙齿模型一个，有关牙齿三兄弟(门牙、犬齿、臼齿)形状、功能的图片。

活动过程：

　　(一)导入，引出主题;"今天，让我们一起来研究一下嘴巴里的牙宝宝。"

　　(二)运用感官进行探索，了解牙齿的一些简单的特征、功能。

　　1、数一数(知道牙齿的数量)。

　　(1)"知道你嘴巴里有多少牙宝宝?让我们请镜子帮忙，照一照、数一数。"(幼儿自己数，同伴之意相互数)

　　(2)"你们嘴巴里上面有几颗牙?下面呢?一共有几颗牙?"

　　2、比一比(知道牙齿的名称)

　　(1)"你们嘴巴里的牙宝宝模样长得一样吗?张大你的嘴巴看一看，比一比"。

　　(2)"守在门口的叫什么名字?有尖尖的头的呢?最里面肥肥胖胖的又有什么名字?"

　　3、尝一尝(知道牙齿的功能)"牙宝宝模样不一样的，名字不一样，它们的本领也不一样，让我们来尝一尝，看看它们的本领到底有什么?"给舍图片、模型小结：现在我们小朋友嘴巴里的牙齿有差不多有20颗，每天你开口笑的时候，第一个看到的是门牙，它负责将食物咬断，门牙旁边有尖尖的头是犬齿，它负责将食物撕碎，最里边肥肥胖胖的叫臼齿，它负责食物过口腔的最后一关将它们完全磨碎后吞进肚子里。

　　(三)了解的换牙的一般常识。

　　1、刚出生的婴儿有牙齿吗?你有没有的换过牙?

　　教师小结：刚出生的婴儿没有牙齿，这样，吃奶时就不会咬痛妈妈的乳头了。大约长到七个月大小时，小宝宝就开始要吃些主食了，这时，也开始长牙了。我们称它为"乳齿"，到六岁开始换牙，新长成的称为"恒齿"，全部长成有32颗呢。

　　2、人会的是牙，那动物会不会的换牙呢?

　　丰富知识：动物也会的换牙，马和狮子一生的换一次牙，蛇和鳄鱼则一生的是好几次牙。

　　(四)了解护牙的一般常识

　　1、假如人没有牙齿会怎么样?

　　2、牙齿会生病吗?我们怎么样保护牙齿?

　　师生共同小结：当我们牙齿痛、有蛀牙时就必须去找牙医治疗。不过最重要的是平时的保健，吃完东西要立刻刷牙、漱口同，才不会蛀牙喔!

活动延伸：

　　1、回家找资料查查还有哪些动物也要的换牙，它们一生换几次虎?

　　2、看看老爷爷、老奶奶的牙，想一想为什么他们又要掉牙了?掉了还会再长吗?

教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

19、中班科学课教案《土里蹦出的蒜宝宝》含反思

【目标】

　　1、通过看、摸、闻、剥等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣

　　2、了解蒜头在春天会发芽，教幼儿学会种大蒜的劳动技能，激发对大蒜种植的兴趣。

　　3、通过认识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

【准备】

　　1、蒜头人手一个

　　2、课件PPT

　　3、幼儿具备一定知识经验

【过程】

　　1、谈话导入，激发幼儿探索兴趣

　　(1)上次，老师和小朋友们一起在种植园里做了一件有趣的事情，你们还记得么?(拔大蒜)

　　(2)谁知道大蒜是怎么来的?(幼儿猜想)

　　(3)(出示大蒜生长图)原来，大蒜是大蒜头发芽长出来的。

　　(4)你们知道大蒜头是从哪里长出来的吗?(土里)

　　(5)播放课件，蒜头宝宝从土里蹦出来了，现在，它要蹦到小朋友的篓子里去了!

　　2、认识大蒜头，鼓励幼儿自主观察、大胆探索

　　(1)玩一玩，你的蒜头宝宝是什么样的

　　(2)剥一剥，你发现了蒜头宝宝的什么秘密

　　(3)闻一闻，蒜头宝宝有什么样的味道

　　(4)咬一咬，蒜头宝宝的味道你觉得怎么样

　　(5)小结，重点突出蒜头表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形状一头尖，一头平等特点

　　3、个别探索，激发幼儿种植大蒜头的兴趣

　　(1)出示花盆，谁会种大蒜头

　　(2)请个别幼儿上台演示

　　(3)评一评，对不对，师讲解种植步骤

　　4、鼓励幼儿继续讨论，思考大蒜头作用

　　(1)人们都很喜欢大蒜头，你们知道为什么吗?(对人有好处)

　　(2)讨论说说，大蒜头的好处有哪些

　　(3)出示课件，教师补充说明蒜头的其他好处

　　(4)小结：蒜头真是宝，我们要爱吃大蒜，做不挑食的好宝宝。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

20、中班科学课教案《什么化在水里》含反思

活动目标：

　　通过操作引导幼儿观察某些物质的溶化过程，比较能溶于水和不能溶于水的物体特性。

　　发展幼儿的观察力、想象力。

　　培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

　　大水盆、水杯、小勺、固体饮料，各种能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、盐、粉笔、纸片、糖纸、塑料插片、玻璃球等。

活动过程：

　　1.准备三杯白开水，在其中的一个杯子里放进一勺白糖，在另一个杯子中放进一勺盐，搅拌一会，待糖和盐完全化在水中后，让幼儿品尝三杯水的味道。

　　讨论：三杯水的味道有什么不同?为什么?糖和盐哪儿去了?

　　2.让幼儿将几种不同的东西投入水盆中，注意观察它们的变化。教师要鼓励幼儿说出自己观察到的现象。

　　讨论：什么东西在水中能化?什么东西在水中不能化?

　　3.让幼儿用准备好的固体饮料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。鼓励幼儿仔细观察杯子中的变化。

　　4.比较怎样化的快。带领幼儿比较不同条件下的溶解情况。

　　①两块同样多的肥皂分别放进热水和冷水中，看看哪块肥皂化的快。

　　②同样多的一块肥皂和一些肥皂粉，放进一种水(热或冷)中，它们化的一样快吗?

　　活动建议：

　　教师要鼓励幼儿在日常生活中注意观察各种溶化现象，并积极动手操作。

反思：

　　活动中最大的问题是，由于我的准备的教具中，物品种类过多，造成整节活动有点拖拉，为了在一定的时间里完成教学活动，所以很多环节，都变成了我来“说”，这一点有点背离设计这节活动的本意了。

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。

21、中班科学课教案《滑坡比赛》含反思

活动目的

　　1.探索感知相同的物体、在相同的坡面，不同的坡度上的滚动速度。

　　2.尝试用记录表的方式表现实验的结果，初步学习记录实验结果。

　　3.鼓励幼儿大胆表达自己的发现。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备

　　1.资源准备教师演示包：(1)实物：能滚动的物体，高矮不一的斜坡两个。(2)记录活动表格

　　(一)幼儿资源包：(1)实物(各种能滚动的物体，高矮不一的斜坡两个。)(2)记录活动表格

　　(二)亲子活动包：(1)提供三种不同的斜坡：(高的斜坡、矮的斜坡、带绒布的斜坡)(3)记录活动表格

　　(三)自行准备：(1)课桌。(2)示频仪、电源插座。(3)黑板。

　　2.经验准备教师：需要了解斜坡对人类生活的影响。

　　幼儿：幼儿收集各种能滚动的物体，会填写简单的表格。

　　3.环境准备在科学区准备各种各样的能滚动的物体和高矮不同的斜坡。

科学词汇斜坡：

　　就是一个斜的面。

方法词汇观察：

　　观察滚动的物体在相同的坡面不同的坡度上快慢。

操作：

　　在活动中让幼儿把能滚动的物体在不同坡度的坡面上滚动。

记录：

　　记录不同高度的坡度物体滚的快慢。

活动建议

　　1.导入活动实物导入：让幼儿观察斜坡，说说斜坡像什么?

　　2.问题引导让幼儿说说小球等一些可以滚动的东西放在斜坡上，轻轻地把手松开，它们会怎么样;再出示另一个斜坡，请幼儿观察比较两个斜坡有什么不同;如果把两个一样的玩具分别放在高矮不同的斜坡上同时滑下来，谁会跑的快一些。

　　3.幼儿作业先猜想，并将猜想的结果用"√"表示在"我猜想"这一栏里。

　　我猜想哪个滚的快先让幼儿想一想，猜一猜物体从哪个斜坡上滚下来快，然后让幼儿自己去试一试，然后把自己把自己观察的结果记录在表格内。

　　最后利用滚的快现象，进行滑坡比赛。

　　4.过程关注。

　　在幼儿进行比赛时，教师要关注幼儿是否选择两个一样的物体;操作时是否同时放手;提醒幼儿滑坡比赛时是否用相同的斜坡。

　　5.教师小结。

　　这次游戏活动让我们知道了在生活中有不同的斜坡，知道了不同的斜坡，物体从上面滚下来的速度是不一样的。这个斜坡对我们的生活有很多的帮助。如搬运工人从上面往下面搬东西时就可以用这个斜披帮忙，可以减少很多的力气。

　　6.活动延伸

　　(1)区域延伸在科学区提供多种滚动的物体：感知不同的物体在相同高度的滑坡上滚动的快慢，并记录于下表。

　　(2)家庭亲子活动延伸提供能滚动的物体;不同的斜坡(坡度高、坡度矮、坡度上有绒布)。与父母一起观察比较同种物体在三种不同坡度的斜坡上滚动的快慢。并作记录。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

22、中班科学课教案《花的礼物》含反思

幼儿园中班科学教案

：

　　花的礼物

活动名称：

　　花的礼物

活动目的：

　　1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

　　2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

　　场地布置(花仙子的花园)

　　金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

活动流程：

　　观察环境，引出主题—观察尝试，操作发现—自我创造、描述构思—情感激发

　　一、观察环境，感知花的美

　　1、带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗?

　　2、观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?

　　看见花你感到怎么样?

　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途

　　1、出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗?

　　2、幼儿观察、品尝花的礼物

　　(1)提问：你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?

　　(2)教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

　　3、逐个提问：这是什么?可以用来做什么?

　　4、小结花的用途

　　提问：花还可以做什么?

　　(1)做药

　　(2)可以吃

　　(3)泡茶喝

　　(4)用花做好看的装饰品。

　　(5)清香空气

　　(6)可以美容……

　　三、创造花的艺术品

　　1、观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?

　　2、提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

　　3、幼儿绘画：花的礼物

　　4、幼儿描述自己的创造。

　　四、情感激发

　　你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?(环保教育)

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

23、中班科学课教案《吃西瓜》含反思

设计意图：

　　夏天，西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时往往不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。

目标：

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　[评：目标2体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。]

准备：

　　1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

　　2、无籽西瓜若干。

　　3、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。

　　4、课前请幼儿洗净双手。

过程：

　　一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]

　　教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的?2、你们是怎样吃西瓜的?

　　二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

　　1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢?

　　[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]

　　2、西瓜是什么样的?

　　(1)请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

　　[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]

　　(2)请幼儿表述各自的探索过程和结果。

　　小结：有的西瓜是圆圆的;有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的;西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

　　[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]

　　3、西瓜里面是什么样子的?(可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。)

　　(1)你们喜欢吃西瓜吗?为什么?

　　(2)根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

　　三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

　　1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。(特别甜，吃起来特别方便。)

　　2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

　　[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]

附:猴王吃西瓜（故事梗概）

　　很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。

　　可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不对，是吃瓤的!”于是猴子们就争吵起来。

　　最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

教学反思：

　　这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

　　可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

24、中班科学课教案《嘟嘟火车》

目标

　　培养幼儿的尝试精神。

　　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

材料提供

　　火车外形的底板，各种颜色、大小、形状的图形片。

操作层次建议

　　A.幼儿随意地在火车上摆放图形片。

　　B.幼儿按照一定的规律在火车车厢上摆放图形片，如摆放所有的三角形、所有的红色的图形等等。

　　C.幼儿按照要求的玩法摆放图形片：后摆放的图片与前一张图形片有一个方面的不同。

　　如前面一张是"大的红色的三角形"，后面可以放"小的红色的三角形"或者"大的红色的正方形"或者"大的绿色的三角形"等。

提示

　　开始的时候，教师给幼儿提供一定的活动情节，如建议幼儿往每个火车车厢上装 货物，要求后一节车厢的货物在一个方面要与前节车厢的不同。在幼儿很熟悉之后，可以要求"使后一张图形片在两个方面与前一张图形片不同"，如前一张为"大的红色三角形，后一张就可以放大的黄色的正方形。"

　　鼓励两个幼儿一起玩，商量更多的"装货物"方法。

25、中班科学课教案《多彩的颜色》含反思

【设计意图】

　　由于幼儿在日常生活和学习活动中对颜色特别感兴趣，经常问老师是否要上美术绘画课。因此我选用这个主题《多彩的颜色》，让幼儿感知颜色的变化，并体验活动的乐趣。

【活动目标】

　　1、引导幼儿通过自己的观察，发现颜色的微妙变化，从而理解儿歌内容。

　　2、学习看图谱，完整的念儿歌。

　　3、体验活动的乐趣。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

【活动准备】

　　1、各种颜色的水

　　2、一次性透明杯数个

　　3、红、黄、蓝色、桔子、茄子、叶子、车子的图片

　　4、图谱

【活动过程】

　　一、活动导入

　　师：小朋友们，平时你们画画的时候，用什么东西给画涂上颜色的?

　　幼：用蜡笔。颜料

　　师：小朋友真聪明，其实颜料是一样很神奇的东西。为什么说颜料很神奇呢?我们一起来看看吧。

　　二、教师进行调色操作，幼儿理解儿歌内容

　　<一>幼儿分句学习儿歌

　　1、红色、黄色的混合

　　师：小张老师这有两杯有颜色的水，看看都是什么颜色的?

　　幼：红色的，黄色的。

　　师：小朋友们来猜猜红色黄色手拉手会变成什么颜色的?

　　(幼儿讨论，请个别幼儿来猜)

　　师：我们来看看他说的对不对。(教师动手操作)红色黄色手拉手变成什么颜色?

　　幼：橙色。

　　师：真棒!原来红色黄色手拉手变成橙色的。那我们用橙色可以画什么呢?(请个别幼儿回答)

　　师：小张老师觉得用橙色画桔子最漂亮。

　　师：现在小张老师要把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。红色黄色手拉手，变成橙色画桔子。(教师边讲边出示红色、黄色、橙色、桔子的图片)

　　2、红色、蓝色混合

　　师：这杯水又是什么颜色呢?

　　幼：红色、蓝色。

　　师：猜猜红色蓝色手拉手又会变成什么颜色呢?(请个别幼儿来回答)

　　师：我们来看看哪位小朋友说的对。(教师动手操作)红色蓝色手拉手变成什么颜色?

　　幼：紫色。

　　师：原来红色蓝色手拉手变成紫色。那我们可以用紫色来画什么呢?

　　(请个别幼儿回答)

　　师：紫色可以画那么多东西吖，小张老师觉得用紫色画茄子最漂亮。

　　师：老师也把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。(教师边讲边出示红色、蓝色、紫色、茄子的图片)

　　3、黄色、蓝色混合

　　师：这又是什么颜色的呢?

　　幼：黄色、蓝色。

　　师：猜猜黄色蓝色手拉手会变成什么颜色呢?

　　师：真神奇，黄色蓝色手拉手变成什么颜色了?(教师动手操作，幼儿观察)

　　幼：绿色。

　　师：那我们可以用绿色画什么呢?

　　师：张老师用绿色画了叶子。

　　师：哪位小朋友来帮它们编成一句好听的话?

　　师：黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子。(教师出示黄色蓝色，绿色、叶子的图片)

　　4、红黄蓝色混合

　　师：夷，那我们用这三种颜色的水手拉手会变成什么颜色呢?

　　师：我们也来试试看。红黄蓝色手拉手变成什么颜色?(教师操作)

　　幼：黑色。

　　师：可以用黑色画什么?

　　师：张老师用黑色画了一辆车子。

　　师：哪位小朋友来帮它们编成一句好听的话?

　　师：真厉害，红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。(边讲边出示)

　　三、出示图谱，幼儿跟念儿歌

　　师：颜料可真神奇它可以变出那么多的颜色。现在我们把这些颜色怎么变出来的，给它取个好听的题目叫《颜色宝宝变魔术》(出示图谱)跟着老师一起念。

　　四、幼儿完整的念儿歌

　　五、创编儿歌

　　师：儿歌中红色黄色手拉手变成橙色画桔子，橙色除了画桔子还可以画什么呢?

　　师：那紫色除了画茄子还可以画什么呢?

　　师：绿色我们还可以画什么呢?......

活动延伸

　　师：小朋友真能干，会自己编儿歌了，其实生活中我们还可以用这些颜色画很多东西，我们一起去外面看看，还可以用这些颜色画什么?

儿歌：《颜色宝宝变魔术》

　　红色黄色手拉手，变成橙色画桔子;

　　红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子;

　　黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子;

　　红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

教学反思：

　　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。

26、中班科学课教案《蚯蚓和老鹰》含反思

活动目标：

　　1、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;了解蚯蚓与人类的关系。

　　2、能用动作创造性的表现蚯蚓。

　　3、体验解决问题的成就感。

　　4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动准备：

　　大树衣服、图片、营养-报纸球。

活动过程：

　　1、师：“这是哪?”——动画城。

　　2、今天动画城给小朋友准备什么好看的呢?一起来看。

　　(1)你们都看到了什么?

　　(2)大树是什么表情?

　　3、这时有一只老鹰飞来要在这棵大树上安家，突然有一条小蚯蚓从土里钻出来说：“老鹰你不要在这棵大树上安家，他就要倒了。”

　　(1)大树为什么要倒呢?(幼儿讨论)

　　(2)为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢?

　　4、蚯蚓：“老鹰，你去那边的树上安家吧!那边的树很健康。”

　　老鹰：“那边?那么远你怎么知道?分明是在骗我。”

　　5、老鹰不明白那么远蚯蚓怎么知道，我们小朋友来把答案告诉老鹰好吗?(幼儿讨论)——蚯蚓可以爬很远的地方

　　老鹰：“哼!你那么小，既没有手也没有脚，也没有我这样的尖嘴，没有大大的翅膀，更没有尖尖的爪子，而且还软绵绵的，怎么能在坚硬的地下钻来钻去呢?别骗我了。”

　　“小朋友，你们知道不知道蚯蚓到底靠什么爬来爬去的?(幼儿讨论)利用纲毛抓住粗糙的东西向前爬。”

　　老鹰不相信，生气的一口把蚯蚓咬成两截，

　　“蚯蚓被咬成两截会怎么样呢?”(幼儿讨论)

　　6、过了几天，老鹰在大树上生出了鹰蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不会有人来烦我了。”

　　“老鹰!你好吗?”(蚯蚓钻出)

　　“你为什么没死”?

　　小朋友来告诉老鹰，我为什么没有死，好吗?(讨论)

　　7、老鹰被蚯蚓气的飞走了。

　　蚯蚓：“小朋友大树真的没有营养生病了，小朋友变成小蚯蚓帮助我搬营养给大树治病好吗?”

　　小蚯蚓变好了吗?快去运营养吧!

　　8、老师变成大树

　　提醒幼儿：

　　小蚯蚓没有手脚，我却发现咱们小蚯蚓怎么在用手爬呀?

　　或——小蚯蚓，你怎么长出手来了呀?

　　大树吸收营养慢慢舒展开来

　　大树：我已经有了营养不会死了，谢谢小蚯蚓

　　9、蚯蚓和大树跳舞

　　大树：“小蚯蚓我的朋友在那边，你们爬过去看看他好吗?”

　　幼儿爬出活动室。

教学反思

　　看得出，孩子们有着浓厚的探究欲望，特别喜欢上有关于科学常识的课，教室里时而出奇的安静，时而三五成群的议论纷纷，这是我喜欢的教学氛围!

　　由于幼儿园没有适宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就从家附近挖了一些蚯蚓带到班上，在每张桌子上都放了一条，孩子们兴致极高的观看着这个有趣的小生命，他们也边看边说着自己观察到的发现，特别是我示范解剖蚯蚓的时候，幼儿都屏住呼吸认真的看着，虽然我也有些不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流，但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有这样了。幼儿有一定的对科学的探索欲望，今后要多引导他们去探究!

27、中班游戏课教案《笼中鸟》

　　目的：

　　能按规则进行游戏。

　　体验游戏的乐趣。

　　准备：

　　对儿歌已经会念了

　　玩法：

　　指导大家手拉手围成一圈儿，笼中鸟用两手捂住自己的双眼蹲在正中央。

　　大家一边围着笼中鸟转，一边唱歌谣，唱道"一起逃"的时候，大家一起蹲下来。

　　唱到"猜猜身后谁在闹"的时候，笼中鸟要猜出身后的人，并叫出他的名字。

　　被猜中者换在中间做笼中鸟。

　　"笼中鸟，笼中鸟，"关在笼中的小小鸟，"何时出来跳一跳。

　　"夜过去，天亮了，"与仙鹤乌龟一起逃。

　　"猜猜身后谁在闹?

　　规则及注意事项幼儿知道游戏的规则，明白在儿歌的哪部分应该怎样。

28、中班科学课教案《塑料火箭上天》含反思

材料准备：

　　卡纸2张;胶棒一支;剪刀一把;尺子一把;彩笔一支;胶条一卷;塑料饮料瓶1个。

制作过程：

　　1、将长方形卡纸卷成一个略大于瓶口的圆筒、将边粘好。

　　2、在卡纸上画一个圆、并画一条半径。

　　3、用剪刀将圆剪下。

　　4、沿半径的直线剪开。

　　5、用胶棒将圆锥的边粘好。

　　6、用胶条将圆锥与圆筒粘在一起、“火箭”就做好了。

　　7、将做好的火箭套在瓶口上。

　　8、双手用力挤压瓶子。

　　9、“火箭”立刻飞上天空后又落到了地上。

教学反思：

　　这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

29、中班科学课教案《奇妙的颜色》含反思

　　【活动目标】

　　1、让幼儿体验玩变色游戏的乐趣，产生探索的欲塑;

　　2、初步了解两种不同的颜色混合在一起能够变成另外一种颜色。

　　【活动准备】

　　透明饮料瓶若干个，瓶盖若干个，颜料少许，音乐，小记录表，大记录表，水彩笔，用来验证实验的全套材料

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　师："小朋友，今天彭老师给大家带来了一个非常好玩的游戏，你们想不想玩呢?"幼：想!

　　师："这些就是彭老师给大家带来的游戏道具，(教案来源：快思教案网)到底是什么呢?"(揭开遮布)。哇!桌子上放着的是什么道具啊?

　　幼：瓶子。

　　师："请小朋友们仔细观察，这些瓶子里都有什么?"幼：有水。

　　二、发现秘密，激发探索欲望。

　　1、师："告诉你们哦!这些瓶子里面都有一个秘密!你们想不想知道是什么秘密啊?"幼：想!

　　师："下面请每个小小魔术师都走过来轻轻的拿一个瓶子，让我们和瓶子一起来跳个舞看看会发生什么事情。"

　　2、播放音乐，教师带着孩子们一起摇晃瓶子里的水。

　　3、音乐停止。

　　师："哇!瓶子发生了什么变化?"，"我瓶子里的水变成了×色"。

　　这时请幼儿说出自己瓶子里的颜色。

　　4、教师假装在听瓶子说话，动作要夸张。

　　师："嘘~~~~小瓶子在说话，它说它想和小朋友坐在一起，我们带着小瓶子回座位做好吧!"

　　5、小结。

　　师："小朋友们，瓶子里的水为什么会变颜色?"请幼儿举手回答。

　　幼：有颜料。

　　师："哦?颜料藏在哪里了?"

　　师："我们一起小心打开瓶盖看看。"

　　幼：盖子上有颜色。

　　三、初步体验三原色的变化。

　　1、更换瓶盖操作。老师先示范一次，让孩子看清楚过程。

　　师："假如我的黄色和××小朋友的蓝色混合在一起会发生什么变化呢?让老师来试试看。"

　　师："哇~~又变颜色啦!我的黄色和跟××小朋友的蓝色在一起变成了绿色。"

　　师："现在请你和你的好朋友交换一个和自己不同颜色的盖子盖上，然后用力的摇一摇，看看会变成那一种颜色。"小朋友自由交换盖子。

　　2、总结。

　　师："原来两种不同的颜色混合在一起会变成另外一种颜色。"

　　四、幼儿到操作区进行第一次操作。

　　1、教师简单介绍操作材料和操作步骤。

　　2、幼儿自由操作。

　　3、教师小结，请幼儿说出自己操作的经过和变化的颜色，幼儿说的同时，教师在黑板上做记录，给予孩子做记录的初步经验。

　　五、幼儿到操作区进行第二次操作。

　　1、师："现在彭老师要交给小朋友们一个任务，我要请大家再操作一次，但是操作过程中要做好记录，记录的方法就是刚才老师在黑板上记录的方法一样。"

　　2、请小朋友进行操作、记录。

　　六、拿着记录表回到座位总结。

　　1、请小朋友说一说自己的记录表。

　　2、老师在小朋友说的同时做出总的记录。

　　3、老师验证小朋友所做的实验。

　　教学反思：

　　通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。

30、中班科学课教案《冰中取糖》含反思

【活动目标】

　　1、感知冰的各种特性。

　　2、尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。

　　3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

【活动准备】

　　吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。

【活动过程】

　　一、导入。

　　1、出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。

　　提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)

　　教师小结：原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。

　　提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言，说说自己的办法。)

　　二、介绍工具。

　　教师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)

　　三、幼儿尝试。

　　1、幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。

　　提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)

　　2、幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。

　　提问：你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)

　　四、幼儿集中分享经验。

　　1、提问：小朋友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?

　　2、小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

31、中班科学课教案《花菜和卷心菜》含反思

　　【活动目标】

　　1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它们的食用方法。

　　2、培养幼儿爱吃蔬菜的习惯。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　【活动准备】

　　花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，调羹。

　　【活动流程】

　　一、导语：

　　小朋友，我们昨天参观了农贸市场，我们都看见了什么啊?(幼儿发言)小朋友真棒，记得这么多东西，为了奖励你们老师给你们变一个魔术，好不好?

　　出示盒子。

　　这个盒子里面是什么?(幼儿发言)

　　请你们把眼睛闭起来。(将事先准备的花菜从盒子了拿出来)可以睁开眼睛了。这是什么?(花菜和卷心菜)

　　二、认识花菜和卷心菜

　　A、出示花菜。

　　1、这是什么?(花菜)

　　在小朋友的桌子上有花菜，请小朋友看看它的叶子：

　　1、花菜的叶子是什么样的?(椭圆形的)

　　2、叶子边上是什么样子的?(尖尖的，有点粗糙)

　　3、叶子上这条白的是什么?(叶埂、叶柄)

　　4、叶子的埂子是什么样的?(长长的)

　　教师总结叶子的样子：花菜的叶子是椭圆形的，边上尖尖的，叶柄长长的。(幼儿跟念)

　　现在请小朋友和老师一起把叶子剥下来

　　5、我们现在把叶子拨掉还剩下了什么?(花菜)

　　6、花菜是什么样子的?(像一朵花)

　　7、什么颜色的?(乳白色的)

　　我们把花菜掰开看看是什么?(许许多多的小花球)

　　教师总结：花菜是一种营养丰富的蔬菜，是有许许多多的小花球组成的。

　　B、出示卷心菜

　　1、卷心菜的叶子是什么样的?(椭圆形的)

　　2、什么颜色的?(绿色)

　　3、叶埂身什么样子的?(很短)

　　用刀将卷心菜切开，让幼儿观察里面的颜色。

　　教师用手剥菜叶让幼儿观察

　　4、它是由许多什么组成的?(叶子)

　　教师总结：卷心菜的叶子是椭圆形的，绿色的，是由许许多多的叶子组成的，因为它的叶子是一层一层包起来的，所以也叫‘包心菜’。

　　C、比较花菜和卷心菜的相同点和不同点

　　我们认识了花菜和卷心菜那么请聪明的小朋友看看它们有什么地方是一样的?什么地方有不同?(幼儿发言)

　　三、了解花菜和卷心菜的实用方法

　　品尝花菜和卷心菜

　　1、小朋友都吃过花菜和卷心菜吗?(吃过)

　　2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)

　　3、有谁还记得是什么味道?

　　好，现在老师要请小朋友品尝花菜和卷心菜，一会告诉老师是什么味道的?

　　(品尝后幼儿发言)

　　小朋友知道花菜和卷心菜是谁中出来的吗?(农民伯伯)

　　小结：花菜和卷心菜都是蔬菜，是农民伯伯种出来的。花菜和卷心菜都要熟吃。它们的味道鲜，营养好小朋友吃了，身体会长的更好的。

　　四、结束

　　请小朋友和老师一起把这些花菜和卷心菜整理好，好不好?

　　活动反思：

　　根据《纲要》的精神，各领域的内容要有机地结合起来，相互渗透，注重综合性、趣味性与活动性。因此，在最后一个讲评的环节中，让孩子充分地联想，将画面上的情节表达出来。综合了语言与美术的内容，让孩子们在动手绘画中和动脑联想中发展了语言。但由于孩子的水平有差异，在具体组织引导中，将不同的孩子给予不同层次的引导要求，让每个孩子都体验到活动的乐趣。

32、中班科学优秀教案《怎样使它站得稳》含反思

　　活动目标：

　　1)启发幼儿的动脑筋的能力，能发现物体“站不稳”的原因。

　　2)幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。

　　3)能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4)培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　毛巾、卡纸等站不稳的物品，

　　积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的辅助材料

　　活动过程：

　　1)以情景引入课题，引起幼儿对问题思考的兴趣。

　　师：今天宝宝商店请小朋友去帮忙整理各种物品，要求我们想办法使所有的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。

　　2)引导幼儿观察发现物品“站”不稳的原因。

　　引导幼儿观察发现物品“站”不起来或“站”不稳，并找出原因。"教案来自：屈;老师教;案网."如：布木偶因材料太软而站不起来

　　3)指导幼儿探索使物体站得稳的方法。

　　⑴幼儿自由结伴，自选材料进行探索

　　⑵互相介绍和演示探索结果

　　⑶师生共同归纳物体“站”得稳的方法：

　　① 增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三 角形。

　　② 加重的方法：如把站不稳的空瓶子加水。

　　活动反思：

　　活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。

33、中班音乐课教案《洗刷刷》

　　【活动目标】

　　1、在引导幼儿用肢体表达刷子特征的过程中，进一步体验音乐活动的愉悦。

　　2、在聆听不同乐曲性质的过程中，提升幼儿对音乐的感受力和表现力。

　　【活动准备】各种各样的刷子、音乐。

　　【活动过程】

　　一、热身活动，教师与幼儿共同跳“我爱洗澡”

　　二、开刷子舞会，幼儿学习用各种动作表现刷子的特征。

　　1、出示刷子，引起幼儿的兴趣。幼儿玩刷子。

　　“告诉你们一个好消息哎，今天我的洗刷刷专卖店开业了，店里面专门卖各种各样的刷子，欢迎大家来参观。”

　　2、幼儿玩刷子。

　　3、讨论刷子的用途，学习用刷子的动作。

　　幼儿回答问题并做出动作。

　　三、通过小锅刷与雨刷的不同音乐的体验，(教案出自：快思教案网)幼儿感受音乐节奏的快与慢。

　　1、教师随三拍子音乐做小锅刷转圈动作。

　　2、幼儿猜老师表演的是哪一种刷子，并展示动作。

　　3、幼儿随音乐来舞蹈。“你可以用自己喜欢的动作来转圈圈。”

　　4、幼儿尝试正反转圈。

　　5、“小朋友，在我们的生活中还有哪些刷子呢?”“你知道小雨刷是怎么工作的吗?”幼儿编雨刷的动作，并集体学习。

　　6、幼儿随喜刷刷的音乐表演小雨刷的动作。

　　7、请个别动作较好的幼儿上来表演。

　　8、比较不同“这个洗刷刷的音乐跟我们刚才听的小锅刷的音乐一样吗?(教案出自：快思教案网)有什么不一样?

　　四、刷子宝宝找朋友与客人老师一起舞蹈。

　　“刷子宝宝很能干，也很愿意帮助别人，现在请刷子宝宝去找你的好，朋友，两个好朋友在一起，互相刷，看哪个刷子宝宝跳得最棒。”

34、中班科学课教案《恐龙大探秘》

　　活动目标

　　1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性，并学习认识草食恐龙和肉食恐龙。

　　2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。

　　3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。

　　活动准备

　　1.ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙

　　2.操作活动业

　　活动过程

　　一、导入

　　1、教师出示恐龙化石，请幼儿说这是什么?教师总结：这是一个恐龙蛋化石，当时的恐龙蛋被掩埋，经过几百万年地地质挤压而形成的恐龙蛋化石。

　　2、说起恐龙，它有很多种类，主要分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。你们都知道那些恐龙?老师这里有很多的恐龙照片，能帮我确认一下这些都是什么恐龙?

　　二、引导幼儿一起讨论图片

　　图片1霸王龙又名暴龙，是肉食性恐龙，它们是肉食恐龙中出现最晚、也是最大型、(教案来源：快思教案网)最强的食肉动物。身长约13米，肩高约5米，平均体重约9吨。

　　图片2梁龙 属于食草恐龙，个体最长可超过25米，是最长的恐龙。体重约10吨左右。鼻孔位于眼睛之上。当陆上敌害攻击时，它就逃入水中躲藏，头顶上的鼻孔不会被水淹没，便于呼吸。

　　图片3偷蛋龙 身长2m 宽0.2m 高1m 重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它动物的蛋，种子，昆虫等。主要特征：手上有三个长手指,鼻子上长小角。

　　图片4异特龙 属于食肉恐龙，出现时间更晚，身长最大的有15米长，身高大约5米高，体重3吨

　　图片5镰刀龙是一种杂食恐龙，它最显着的特征就是前肢上极长的指爪--长达75厘米，可以用于驱赶天敌，或者得到食物。镰刀龙可能长有羽毛，但是显然不会飞。

　　图片6腕龙体重约在70-80吨之间，是最重的恐龙。体长： 长23米，高12米恐龙(五六层楼)，食物： 草食动物，它吃树梢处的叶子，尾巴短粗，头部能抬得很高

　　图片7鸭冠龙它与霸王龙一样都是生活在6850万年以前，鸭冠龙的生活与鸭子相似，是在水中游泳，并且以水中植物为生。

　　图片8剑龙它最大的特征就是背部耸起的两排骨板，以及尾巴上生着尖棘。剑龙是草食性的恐龙，行动缓慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龙最好的防卫了。

　　图片9雷龙体重约在35公吨到50吨之间(7到10只成年大象)，粗壮的腿，有如树干一样雷龙的身体虽然大得惊人，性情却很温和，平时以植物为食，有时会走入沼泽里，由于水具有浮力，可以减轻它身体的沉重负担，同时也能躲避像异特龙般凶暴的肉食性恐龙的攻击。

　　图片10慈母龙 　身长9米(三到四层楼) 体重4吨 ，主要食物： 吃树叶，浆果，和种子 ，杂食恐龙，长着和鸟一样的脚,性格温顺

　　图片11巨齿龙最早的大型、二足、肉食性恐龙，体长：7-9米长，约3.5米高(尽两层楼高)，锯齿龙的大脑是最大的且,它的感觉器官非常发达，因而被认为是最聪明的恐龙

　　图片12翼龙就是会飞的恐龙，其实翼龙不是恐龙，它是生存在恐龙时代的一种动物，是一种会飞的爬行动物，当时恐龙控制着整个陆地，翼龙就控制着整个空中，是当时的空中霸主。

　　三、探索恐龙外形与食性关系。

　　1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢?

　　2.引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。

　　启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。

　　3.根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类

　　4.小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗?

　　小结;几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游。

　　四、按照食性给恐龙分类 按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢?

　　那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢?

　　(引导幼儿按照食性分类进行连线。)

　　五、恐龙是怎么灭绝的?

　　——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢?请你想一想、猜一猜、说一说。

　　——幼儿自由讨论、猜测并交流。

　　——教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，你们觉得恐龙神秘吗?希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研究恐龙，早日找到答案。

35、中班科学课教案《图形王国》含反思

　　活动目标：

　　1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能够区分三种几何图形。

　　2、过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

　　3、激发幼儿探索的欲望。

　　活动准备：

　　1、四种几何图形卡片若干、有关图形的食物若干。

　　2、几何图形拼组成的图画。

　　3、魔术箱、魔法棒。 幼儿用书：P9~10页

　　4、小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。

　　活动过程：

　　1、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力师："小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。"

　　2、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形

　　(1)游戏：摸一摸"魔术箱"。

　　师："小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密?好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

　　①教师念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?"摸出一本正方形的书，问："这是什么?(书)它们是什么形状的?(正方形)"问：日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)

　　②再念儿歌："魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。"当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。

　　③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。

　　④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/梯形的?

　　⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

　　梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

　　(2)游戏：小动物找家"小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?("变"出四种小动物)小朋友们，你们看他们是什么动物呀?

　　师："咦!这三个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。""小鸡、小狗、小猫， 小熊，怎么啦?"(教师模拟小动物的声音)"我们找不到家，见不到妈妈了!""小朋友们，(教案出自：快思教案网)我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?"幼：……师："你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。"(把四种几何图形的卡片发给学生)师："小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的'房子'了吗?"让学生把正方形的卡片举起来。

　　师："小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的'房子'了吗?"让幼儿把三角形的卡片举起来。

　　师："小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的'房子'在哪里?"让幼儿把圆形的卡片举起来。

　　师："小猫也找到家了，小熊说，它们的房子是梯形的，小朋友们看看梯形的'房子'在哪里?"让幼儿把梯形的卡片举起来师："小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫 、小熊、可兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。"(把四种小动物分别"送到"相应的"房子"里)

　　(3)游戏：谁的本领大

　　①教师用魔法棒"变"出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个?

　　师："小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。(教案出自：快思教案网)现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个?

　　②教师用魔法棒依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。

　　3操作练习

　　结束部分：让学生巩固对四种几何图形的认识。

　　师："小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?"(依次出示四种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称)。

　　师："图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

36、中班科学《怎样使它站得稳》教学设计反思

　　科学：怎样使它站得稳

　　活动目标：

　　1)启发幼儿的动脑筋的能力，能发现物体“站不稳”的原因。

　　2)幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。

　　3)提高幼儿的动手能力和解决问题的能力，具有探索精神。

　　4)通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5)愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备： 毛巾、卡纸等站不稳的物品，积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的辅助材料

　　活动过程：

　　1)以情景引入课题，引起幼儿对问题思考的兴趣。

　　师：今天宝宝商店请小朋友去帮忙整理各种物品，要求我们想办法使所有的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。

　　2)引导幼儿观察发现物品“站”不稳的原因。 引导幼儿观察发现物品“站”不起来或“站”不稳，并找出原因。如：布木偶因材料太软而站不起来

　　3)指导幼儿探索使物体站得稳的方法。

　　⑴幼儿自由结伴，自选材料进行探索

　　⑵互相介绍和演示探索结果

　　⑶师生共同归纳物体“站”得稳的方法：

　　① 增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三 角形。

　　② 加重的方法：如把站不稳的空瓶子加水。

　　活动反思：

　　活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。