中班教案《小老鼠吃西瓜》反思

中班教案《小老鼠吃西瓜》反思

1、中班教案《小老鼠吃西瓜》反思

活动目标

　　⒈感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。

　　⒉培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。

　　⒊喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　⒋大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备

　　⒈课件《小老鼠种西瓜》

　　⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

活动过程

　　一、 欣赏故事

　　⒈教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。

　　⒉讲述第一遍故事，边讲边播放

　　课件。(出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小)

　　⒊讲述第二遍故事，边讲述边播放。(动画型式播放故事基本内容)

　　⒋提问：

　　白老鼠种的西瓜怎么样?白老鼠怎么想办法吃西瓜的?它和朋友想了哪些办法?这些办法行不行?为什么?白老鼠最后是怎样吃西瓜的?它请了什么人来一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么样的白鼠?你喜欢吗?如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢?(想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。)

　　⒌教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠;免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。

　　二、 用瓜皮做什么?

　　⒈向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。(小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮)

　　⒉根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。

　　①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。

　　②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。

　　三、 想象讲述

　　在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。

　　⒈向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么?

　　⒉引导

　　幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。

　　四.延伸活动

　　学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。

活动反思

　　通过活动的实施，感到制定目标还有不足。

　　在老师指导操作时·个别幼儿讲述故事时，有些幼儿没有仔细倾听，老师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人讲述，但还是没有达到预期效果。如果将“培养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。”列入目标，老师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。

2、中班教案《猪八戒吃西瓜》含反思

教育目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，并能随音乐做出与之相匹配的动作;

　　2、在音乐中体验活动的快乐。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、感受《猪八戒吃西瓜》诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

重难点：

　　熟悉乐曲旋律

　　能用不同的身体动作表现音乐旋律

准备：

　　Flash动画、《猪八戒吃西瓜》音乐、图谱一张

教学过程：

　　一、

　　1、放Flash动画，初步感受乐曲旋律及旋律表现的内容

　　(1)咦快来看这是谁?

　　(2)你知道猪八戒最爱吃什么?

　　(3)今天老师带来一个《猪八戒吃西瓜》的动画，那它在吃西瓜时做了些什么事情呢?请你们认真看一看，用耳朵仔细听音乐，就会发现。

　　2、再放Flash动画，感受旋律的基本结构及结构中表达的不同内容。

　　师：(1)谁知道他做了些什么事情?

　　(2)在音乐里还有有一个好听的小铃铛的声音，猪八戒一听到小铃铛响了就会在那里动脑筋，我们再来仔细听音乐，看铃铛响了几次?

　　二、运用图谱熟悉乐曲旋律。

　　1、分析图谱，感受和理解旋律的基本结构。

　　师：(1)小铃铛响了几次?

　　(2)引导幼儿分析图谱。

　　2、视听结合，整体欣赏音乐旋律和理解音乐与图谱、内容的关系。

　　师：(1)师听音乐指图谱，幼儿完整欣赏。

　　(2)再次完整欣赏，重点指导旋律与图谱的转换。

　　三、学习运用不同的身体动作表现乐曲旋律。

　　1、在师幼互动中创编不同的动作。

　　(1)创编动脑筋的动作。

　　(2)创编找西瓜的动作。

　　(3)创编切西瓜的动作。

　　(4)创编吃西瓜的动作

　　2、随音乐自主的、有创造性地表现音乐旋律(2-3次)。

活动延伸：

　　随音乐到户外散步

　　师：哎呦，猪八戒吃饱了，我们听着音乐到外面散步吧

活动反思：

　　设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。

　　但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。

3、中班教案《小老鼠的魔棒》含反思

活动目标：

　　1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。

　　2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。

　　3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

　　一根"魔棒"(可用尺子或树枝制作，也可以直接购买);《小老鼠的魔棒》故事PPT;小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。

活动过程：

　　一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。

　　1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。

　　师：小朋友，你们看，老师带来了什么?

　　师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗?瞧!原来它是小老鼠的魔棒啊!这根魔棒到底有什么样的魔力呢?我们一起来看一段课件吧。

　　2.播放课件第一段，提问引导幼儿理解故事。

　　师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情?

　　师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法?小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了?

　　师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的?谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小?

　　教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件，配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大。

　　师：小老鼠的魔棒有什么本领?

　　小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。

　　【说明】播放PPT第一段是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的。

　　二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。

　　1.教师出示故事中的画面(草地)。

　　师：小老鼠来到了哪里?找到了哪些好朋友?

　　师：(点下雨按钮)忽然发生了什么事情?它会想什么办法呢?

　　充分让幼儿自由猜想。

　　2.教师播放部分动画内容，并和幼儿合作表演该段情节。

　　师：小老鼠想了什么办法?它是怎样念咒语的?

　　师：请你来当小老鼠，我来当蘑菇，我们俩表演一下吧。

　　师幼合作表演这个情节。

　　3.教师出示故事中的画面(太阳出来了)。

　　师：天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢?

　　幼儿讲述让蘑菇变小的咒语。

　　师：我们一起来跟着小老鼠说一说吧。

　　播放课件，幼儿跟着小老鼠一起讲述。

　　4.完整地讲述第二段故事。

　　师：我们一起把小老鼠在草地上发生的事连起来说一说。

　　5.分角色表演。

　　师：你们看，这儿有小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳的头饰，你们想不想扮演这些小动物来表演这段故事呢?

　　【说明】第二段故事，教师改变了讲述形式，只出示故事发生的背景，让幼儿通过猜想一起来帮小老鼠想办法，帮小鸭和小兔找到避雨的地方。接下来的角色表演既起到了动静交替的作用，又巩固了故事内容。

　　三、创编故事结尾。

　　师：小老鼠玩累了，想要回家，走着走着，一条小河挡住了去路，怎么办呢?

　　在幼儿自由预测故事的发展时，教师可引导幼儿仔细观察画面，进行合理预测，如：小河边有些什么?小老鼠会想什么办法来过河?每想到一种办法，请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝(或胡萝卜、树叶)说说咒语，教师操作课件，让树枝(或胡萝卜、树叶)变大，变成树枝桥(或胡萝卜桥、树叶桥)。

　　师：谁能把小老鼠在小河边发生的事讲给大家听听?

　　【说明】由于有第一、二段故事的铺垫，大多数幼儿都能创编出小老鼠过河的办法。即使幼儿创编出与画面内容缺乏联系的过河方法，教师也要加以肯定。

　　四、给故事起名字，完整欣赏故事。

　　师：你喜欢这根魔棒吗?为什么?

　　师：这根魔棒真神奇，它帮小老鼠拿到了帽子，把蘑菇变成伞，还帮小老鼠过了河，帮助小老鼠解决了许多困难，我们来为这个故事起个名字吧!

　　师：有了名字，故事就更完整了，我们把故事连起来完整地欣赏一遍!可以边听边跟着说一说。

　　【说明】通过给故事起名字这个环节，帮助幼儿梳理故事的中心内容，起到深化主题的作用。

　　活动延伸： 假如你有这根神奇的魔棒，你会用它做什么事情呢?

　　【说明】这个话题是幼儿感兴趣的一个内容，因为他们都渴望有这样一根神奇的魔棒。有了这个有趣的话题，幼儿可以继续创编出各式各样精彩的故事内容。

活动反思：

　　为了体现以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节，我抓住幼儿喜欢看课件的心理，让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语，我巧妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿非常喜欢的游戏，而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时，我没有直接讲述故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时，那种开心的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性，我准备了角色头饰，让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事教学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。

附：《小老鼠的魔棒》

　　有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒。一天，小老鼠戴着它漂亮的帽子出去玩，走着走着，忽然，刮起了一阵大风，把小老鼠的帽子吹到了树顶上。小老鼠拿不到帽子，怎么办呢?小老鼠拿起魔棒指着大树说："魔棒魔棒让大树变小吧。"咦，大树真的变小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接着它又拿着魔棒对着树说："魔棒魔棒让小树变大吧。"小树真的变成了大树，和原来的一模一样。

　　小老鼠来到一块草地上，找到了小兔和小鸭做朋友。它们高高兴兴地在一块儿玩耍。突然天上下起了大雨，它们找不到避雨的地方好着急呀，小老鼠拿起魔棒指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变大吧。"蘑菇真的变大了，变成了一把蘑菇伞。它们躲到蘑菇伞下淋不到雨啦。天晴了，太阳出来了，小老鼠又指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变小吧。"蘑菇真的变小了，和原来的一模一样。

　　小老鼠继续往前走，一条小河挡住了去路，河上没有桥怎么办呢?小老鼠拿起魔棒对着树枝说："魔棒魔棒让树枝变大吧。"树枝真的变大了，变成了一座树枝桥，小老鼠高高兴兴地过了河。

4、中班教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标：

　　1.学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。

　　2.能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

　　3.感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。

　　4.让幼儿知道歌曲《小老鼠打电话》的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

　　小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

活动过程：

　　一、回忆打电话的已有经验。

　　1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

　　2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

　　二、学习歌曲《小老鼠打电话》

　　1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

　　(1)第一遍倾听歌曲。

　　提问：小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

　　(2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱)，重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。

　　(3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

　　2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

　　(1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

　　(2)跟随老师有节奏地念对白。

　　(3)分角色扮演表演对白部分。

　　3、学唱歌曲的后半段。

　　(1)你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁?

　　(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演，集体模仿)

　　(3) 它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)

　　(4)倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

　　(5)教师带领幼儿学唱后半段。

　　(6)教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

　　三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

　　教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。

　　四、游戏：小老鼠打电话。

　　1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

　　2、师幼共同进行游戏。

教学反思：

　　这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。

5、中班教案《蚂蚁和西瓜》含反思

教学目标：

　　1.通过对封面的观察，推测故事的主要人物，产生阅读图书的兴趣。

　　2.通过观察蚂蚁的表情与身体姿势，了解故事情节的变化和内容。

　　3.培养孩子的想象力，感受蚂蚁的智慧。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

教学准备：

　　1.教学PPT.

　　2.蚂蚁和西瓜的小书若干。

重点难点：

　　通过观察蚂蚁的表情与身体姿势，了解故事情节的变化和内容

教学过程：

　　一、开始部分

　　1.请幼儿向客人老师问好。

　　2.今天范老师给小朋友带来了几张有趣的图片，我们一起来看一看。提问：图上有什么?他们发现了什么?(蚂蚁和西瓜)

　　二、基本部分

　　1 . 他们找到一块大西瓜，他们的心情怎么样呢?找到的是一块什么样的西瓜?(很开心，开心的都跳起来了，是一块红红的，大大的，有好多汁的西瓜)

　　2 . (1)接下来他们会把这块大西瓜怎么样呢?(会吃掉它)

　　(2)那你觉得这么大一块西瓜，小蚂蚁能吃得完吗?(不能)

　　(3)那怎么办呢?(把它带回家)蚂蚁是怎么做的?(一只蚂蚁推，两只蚂蚁一起推，四只蚂蚁一起推)

　　3 . 蚂蚁跑到城堡里去搬救兵!

　　4 . 出示蚂蚁城堡图。提问：咦，蚂蚁城堡里的蚂蚁都在干什么呀?请幼儿仔细认真的观察一下，注意观察时要按照一定的顺序，并说一说。

　　5 . 小蚂蚁也到了，我们来听听它是怎么喊的?(喂，我在草地上发现好东西啦)

　　6 . 他们跑出去看到这么一块大西瓜，心情怎么样?他们应该如何搬回家呢?请你帮他想个好办法?(请幼儿和你身边的好朋友讨论下，帮助小蚂蚁想个好办法)

　　7 . 我们一起来看看蚂蚁们是怎么做的?(一起推，用杠杆撬，)可是西瓜还是纹丝不动。(用铲子挖，用吊桶运)

　　8 . 家里都装满了，可是西瓜还剩下很多，他们商量把剩下的吃完(吃的饱饱的，都躺在地上休息呢)

　　9 . 图片都看完了，范老师将这些图片编成了一个故事，请你完整的欣赏。欣赏时，请你想想蚂蚁把西瓜皮做成了什么?

　　三、结束部分

　　范老师也给小朋友们准备了故事书，请你两人合作看一本，边看边给你的好朋友说说这个故事。故事书要从封面开始一页一页往下翻，和你的同伴讲完，你可以讲给后面的客人老师听一听。

教学反思：

　　本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，PPT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧张，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。

6、中班教案《老鼠嫁女》含反思

活动目标：

　　1、 理解故事内容，知道世界上的事物都有长处和短处

　　2、 用连贯的语句表达自己的想法。

　　3、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、 乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

活动准备：

　　古代结婚的音乐、故事图片ppt

活动过程：

　　一、 听音乐导入

　　1、 欣赏音乐

　　听了这段音乐，你会想到什么?(大家是在干什么?)

　　2、引发对故事的想象

　　放这样的音乐，一定是有喜事发生，那么，今天在这段音乐下，会发生什么事呢?

　　(出示花轿)

　　这是什么?花轿是谁做的?谁会坐在花轿里呢?(出示老鼠坐花轿的图片)

　　新娘是老鼠美叮当，听听，美叮当有话对你们说哦：“我想嫁给世界上最强的新郎，你们能帮我一起找一找吗?”

　　美叮当说要嫁给世界上最强的新郎，什么是世界上最强的新郎呢?

　　如果你是新娘，你想嫁给哪个最强的新郎?

　　二、 欣赏理解故事

　　(分段讲故事)

　　1、 你听到了什么?(贴太阳)你觉得太阳说得有道理吗?为什么?

　　2、 你听到了什么?(贴乌云)乌云真的什么都不怕吗?为什么?

　　3、 我们听听谁又来了?播放风声

　　。。。。?(贴风)你会怎么对村长说呢?(风到底是不是最强的?)

　　4、 。。。。。?(贴墙)你有什么想法告诉村长吗?(强有怕的吗?)

　　5、 墙角怎么会破了一个洞?这是谁做的呀?

　　6、 你觉得村长在糊涂什么?

　　7、 村长实在想不通，请你来帮帮忙告诉村长，到底应该把美叮当嫁给谁好呢?说说你的理由

　　8、 现在村长和美叮当都明白了，原来世界上的事物都有自己的长处和短处，只要找到最适合的就可以了

　　(完整欣赏故事)

　　三、游戏“抬花轿”

　　美叮当终于找到了新浪，说：“现在我找到了最适合我的新郎小阿郎，坐在花轿上真开心呀，为了感谢你们的帮忙，也请你们来感受一下我结婚的喜庆吧。”

　　你们想不想也坐一坐花轿?现在请你们三个人一组，两个人抬花轿，一个在坐花轿，来吧。放音乐

活动反思：

　　在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的出现，引出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺利的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的认识，而在教师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感谢老师们对我的帮助，在我们共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最后一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有经验的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己明白孩子是最重要的，我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。

7、中班活动教案《小老鼠打电话》含反思

　　活动目标

　　1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　2、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　教学重点、难点

　　在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。并根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。

　　活动准备

　　物质准备：小老鼠的家 小老鼠和小花猫的头饰 自制玩具电话

　　经验准备：孩子有情景表演的经验

　　活动过程

　　(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　一)观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

　　首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。

　　这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。

　　(二)通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。

　　首先我提以下两个问题让幼儿讨论：

　　1、刚才，你们看见了一些什么?

　　2、小老鼠和小花猫是好朋友吗?

　　既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”)除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢?”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢?” 鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话 ，从中体会做事粗心大意造成的后果，这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。

　　(三)幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。

　　随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿 自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗?你是怎样给好朋友打电话的呢?现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”

　　这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向**，最终达到实现活动目标的目的。

　　(四)活动结束

　　最后孩子们在欢乐的歌声《打电话》中结束本次活动。

　　(五)延伸活动

　　认识并知道(110、119、120)三个特殊电话号码的用途

　　教学反思

　　诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的知识，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。

　　活动一开始，我就马上引导幼儿积极倾听录音，激发幼儿的好奇心，抛出问题：是谁在打电话?它会打给谁?制造悬念，当猫出现在老鼠家门口时的那份意外：怎么来的是小猫呢?让孩子们大胆想象，在体验诙谐的同时熟悉了儿歌的情节。

　　在完整欣赏儿歌第二次时，我在已出示部分图片的基础上进行图片填充，旨在更好地集中幼儿的注意力，借助画面传递出的信息，进一步理解诗意，较准确的把握诗歌的内容，再现诗歌的完整性。

　　学念诗歌，这也是本次活动的重点。为了更好地落实，让幼儿充分感受这则教材的趣味性，同时达到良好的师幼互动，幼幼互动，根据中班的年龄特点和我班幼儿的实际情况：我班部分孩子表现欲较强，在此我采用了赏识激励法，提出建议：“谁愿意把这么有趣的事情讲给别人听?”以孩子的兴趣为出发点，让孩子们自发地上来表演，即满足了幼儿爱表现的要求，又能使幼儿的主体性地位得到了较好地体现。

　　在幼儿理解诗歌内容后，我努力挖掘诗歌背后所蕴涵的教育价值，小老鼠正因为粗心大意而让自己差点成了小猫的美餐。联系实际：那我们平时应该怎样打电话?你知道一些什么电话号码?哪些电话号码是不能随便打的?并通过模拟打电话的形式将学习的内容融入幼儿喜爱的游戏中去，幼儿从中体验到的是快乐，学习因此成为快乐的源泉，成为一种享受。进一步认识并知道(110、119、120)三个特殊电话号码的用途。

　　最后孩子们在欢乐的歌声《打电话》中结束本次活动。

　　本次活动中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能随便拨打电话。那么我想接下来是否开展一系列有关打电话的主题活动，如音乐活动《打电话》，在计算打电话活动中对电话号码数字的认识，美工活动《自制电话》，通过游戏活动《打电话》，让孩子们尝试自由结伴打电话，通过游戏感受一些礼貌用语的用法，并且学习怎样打电话，科学活动《奇妙的声音哪里来》开展跟主题有关区域活动等等，生成打电话的主题活动。

　　活动设计背景

　　该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容;同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

　　选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。

　　通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

8、中班教案《吃西瓜》含反思

活动目标：

　　1、认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。

　　2、能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。

　　3、体验音乐活动的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重难点：

　　活动重点：

　　认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。

　　活动难点：

　　能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。

活动准备：

　　1、音乐《大鼓和小鼓》

　　2、自制音乐图谱《吃西瓜》

活动过程：

　　一、活动导入

　　1、师：小朋友，夏天天气很热的时候，你最想吃什么东西呢?(西瓜、冰淇淋、果冻……)

　　2、老师天气热时，最喜欢吃西瓜啦。吃了西瓜很凉爽的!

　　3、那你们知道怎么样挑选西瓜才好吃呢?请幼儿回答。

　　4、教师根据幼儿的回答进行小结。

　　5、师：小朋友，选好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了，就可以吃西瓜了(张开嘴巴吃西瓜，发出西瓜的声音)。

　　6、小结：小朋友，我们吃西瓜妖经过挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

　　过度语：小朋友，老师这里有一段音乐，请小朋友来听一听音乐，听听音乐里游什么特别的声音，听听音乐是怎么表现吃西瓜的。

　　二、活动指导

　　(一)欣赏音乐

　　1、教师播放音乐

　　小朋友，现在我们一起来听音乐。(教师跟着音乐把那些特别的声音念出来)

　　2、说一说音乐

　　(1)师：小朋友听了音乐，你们听到了什么特别的声音。请幼儿回答。

　　(2)这些特别的声音告诉我们什么事情呢?(这些声音告诉我们怎么吃西瓜)

　　(3)师小结：是的。“嘟嘟”“切切切”“吃的声音”“啧啧啧”告诉我们是怎么样吃西瓜的。

　　(二)出示图谱，学习吃西瓜

　　小朋友，现在我们也一起来学习吃西瓜。

　　1、看图谱，和幼儿一起来解读图谱。

　　2、讲解“0”在音乐中表示休止。

　　3、每讲解一句图谱，就播放音乐一起来念图谱的内容。

　　4、请小朋友跟着音乐用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的经过。(可幼儿表演的情况再来一次)

　　(三)创编动作

　　刚才小朋友用嘴巴来表演吃西瓜的经过，嗯，除了用嘴巴来表演外，开可以用身体的哪些部位来表现吃西瓜的经过呢?

　　1、 引导幼儿说出每个动作，并示范自己的动作。

　　如：挑西瓜用手拍拍头;切西瓜用手当刀切在手臂上;吃西瓜左右手拿着西瓜，左边咬一口，右边咬一口;好吃点头来表示。

　　2、使用幼儿示范的动作，按音乐节奏一边念一边做动作。

　　3、再次播放音乐表演吃西瓜的经过。

　　4、做音乐游戏：围成一个大圆圈，把自己当成大西瓜，然后把西瓜吃掉。

　　三、活动结束

　　师幼一起围成大西瓜，然后吃西瓜。

教学反思：

　　这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

　　可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

9、中班教案《小灰老鼠》含反思

活动目标：

　　1、感受乐曲的不同情趣，感受故事人物心情的变化。

　　2、尝试用身体动作、来表现乐曲所表达的音乐情感和想象中的音乐形象。

　　3、通过倾听故事和表演故事，体验对朋友的爱，在舞蹈中享受和朋友在一起的幸福感快乐感。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

　　经验准备：幼儿对小老鼠的习性有一定的了解

　　材料准备：

　　1、一栋房子背景图、灰老鼠、

　　2、《加沃特舞曲》音乐

活动重难点：

　　活动的重点：感受乐曲活泼、快乐、沉重有力不同的的曲风

　　活动的难点：用自己创造性的动作表现乐曲情节

活动流程：

　　首先孩子们在熟悉的音乐《森林狂想曲》中律动游戏进入到活动，通过游戏问好的方式调动幼儿参与的积极性，为接下来的乐曲欣赏做好铺垫，紧接下来的欣赏环节既是我活动的重点也是活动难点，我所采用的突破方法就是通过说、表演、将音乐与故事有机的相结合，从而来达到活动的目的.活动的最后在故事表演的情景中自然结束。以情景游戏贯穿始终，究竟活动的效果如何，那么就请大家观看我的活动流程。

活动过程：

　　一、导入活动

　　1、听音乐《森林狂想曲》进场(5分钟)

　　教师：“小朋友早上好!今天有个好朋友邀请我们去他家做客，你们愿意去吗?让我们伴随着音乐出发吧~!

　　2、声音练习——问好

　　教师：我们到了，咦?这是谁的家呢?你们猜猜看~?让我们用好听的声音把它叫出来吧~

　　师：小猫怎么叫?喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵

　　公鸡怎么叫?喔喔喔 喔喔喔 喔喔喔喔喔

　　二、《加沃特乐曲》欣赏(15分钟)

　　1、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的情趣

　　小老鼠：(唱)你好你好，小朋友们好~!

　　幼：(唱)你好，你好，小灰老鼠好~!

　　小老鼠：欢迎你们来到我家做客，我是一只爱唱歌爱跳舞的小老鼠，今天我给你们带来了一首乐曲，想请你们和我一起分享，好吗?那你们一定要仔细听哦 一会我可要考考你们的。

　　小老鼠：小朋友们，听完乐曲了，你有什么样的感受?心情怎么样?(开心、不开心)

　　小老鼠：奇怪了?为什么有的地方听过去开心，有的却不开心呢?(音乐不同 有的地方快、有的地方慢)

　　2、分段欣赏乐曲，感受每段乐曲的不同情趣，尝试用动作来表现。

　　小老鼠:那我们再来仔细听遍音乐，什么地方让你听起来开心?什么地方让你听起来觉得不开心?

　　小老鼠：这段感觉怎么样?为什么?听到这段音乐你想象发生了什么事情?A

　　小老鼠：这段感觉怎么样?为什么?听到这段音乐你想象发生了什么事情?B

　　小老鼠：原来是因为音乐节奏的快慢。所以听起来有的地方觉得开心，有的地方觉得不开心。你们真聪明。

　　3、结合小灰老鼠的生活习性，分段欣赏乐曲，感受每段乐曲的不同情趣，尝试用动作来表现。

　　小老鼠：其实这首乐曲讲了一个关于我小灰老鼠的故事，你们要听仔细听，猜猜看发生了什么事情?

　　小老鼠：这段音乐你觉得发生了什么事情?

　　小老鼠：这段音乐你又觉得发生了什么事情?

　　小老鼠：这段音乐和第几段一样。发生了什么事情呢?

　　4、随音乐完整的用动作来表现

　　小老鼠：小朋友真了不起，想象了那么多关于我的故事，而且编了这么多动作，都不一样，说明你们很会动脑筋，其实事情是这样的。。。

　　三、倾听《小灰老鼠故事》进行表演(5分钟)

　　1、倾听故事，了解故事与音乐的关系

　　小灰老鼠和朋友跳舞——朋友走了一个人觉得无聊——焦急的盼望它的朋友到来一起跳舞

　　A B A

　　2 故事里讲了件什么事情?

　　3、听音乐分辨故事情节

　　4、随音乐进行故事表演

　　让我们用以前学过的小老鼠动作来表演故事吧

　　自然结束活动：时间不早了，让我们跟灰老鼠再见回家吧～!

活动反思：

　　今天我为幼儿选择欣赏的《加沃特舞曲》是一首轻快、活泼、充满天真、幽默、情调的乐曲，幼儿易感受、易表现、易创造是我选材的三大前提。

　　首先对我活动目标的反思——重审美

　　《加沃特舞曲》这首乐曲在活动之前我反复听了很多次，我自己对音乐有了一定成人的感受，但我了解不能将自己的感受强加于孩子放进目标中，而更多的应该关注孩子们在音乐活动中是否获得了情绪的宣泄、是否体验到了快乐，这才是我今天音乐活动的最终目的。

　　对我活动材料的反思——恰到好处

　　在我今天的音乐活动中，我没有运用过多的辅助材料。一首活泼乐曲，可爱的灰老鼠，以及一栋可爱房子，当我出现可爱的灰老鼠时，孩子们高兴极了。这些简单易操作的材料大大激发了幼儿参与活动的积极性。

　　对幼儿表现方式的反思——新颖有趣

　　音乐欣赏是听觉的艺术，但单一的倾听会让幼儿感觉乏味、枯燥、注意力不集中。所以，我在设计时不仅用口唱耳听、而且采取了游戏、表演、语言、舞蹈等丰富的表现形式。从一开始律动进场__给小灰老鼠问好__分享好听的音乐——听故事——最后和小灰老鼠一起跳舞，情境性的游戏贯穿始终，《小灰老鼠的故事》与音乐的巧妙结合，各领域的相互渗透是我此次活动的巧妙之处。孩子们在游戏中自然的流露情感，感受着快乐。

　　对欣赏主体的反思——幼儿为主

　　在音乐欣赏活动中，幼儿是欣赏活动的主角，而我更多是担当引导者和支持者的角色。幼儿之间存在差异性，在欣赏、理解音乐方面有着不同的看法和感受，因此在活动中我努力倾听每一位幼儿的感受，引导幼儿将自己的感想和想法说出来，以求师幼互动，产生共鸣。

　　对于表达不够准确、对乐曲感受存有偏差的幼儿，我也及时给予了指正和引导，使他们的欣赏你能力得到提升。

　　不足之处：

　　1、前期经验准备不足

　　音乐欣赏活动需要孩子们具备一定的欣赏能力和语言表达能力，听到音乐后能够说出自己的感受，由于前期经验不足，幼儿的回答比较单一。

　　2、教师适宜的介入活动

　　在最后一个游戏环节，大家共同表演小老鼠的时候，我问孩子们：你在干什么?问题的提出似乎干扰到孩子们的表演，打断了他们的想象。这个时候我只是扮演一个参与者的角色和孩子们一起表演，用我的肢体的动作来带动孩子们，用我的眼神来暗示孩子们，效果应该会更好，这也让我思考在今后的一日生活中如何适时适宜的介入问题，教育机智的问题。

　　3、生生互动不够

　　在第二个环节用动作来表演小老鼠开心和不开心的时候，孩子们能够独立的想象进行表演，但我认为缺乏与同伴之间的互动，如果这个时候我能够用语言提示，两只老鼠在一起开心不开心的时候会做什么?从而引导他们两两合作，生生互动，扩大想象的空间，两只老鼠在一起不开心的时候会吵架等等，让我的活动更加富有情趣，体验同伴之间游戏的快乐，效果我认为会更好。

10、中班教案《小老鼠玩电脑》

活动目标

　　1.感受儿歌和谐，生动的形象。

　　2.加深对电脑及其用途的了解。

　　3.领会儿歌蕴含的寓意和哲理

　　4.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

活动材料

　　1.主题活动录音带、录音机、电脑。

　　2.幼儿主题活动图画书《火与电》。

活动过程

　　1.认识电脑。

　　(1)让幼儿观察电脑，说说电脑有什么用。

　　(2)教师介绍主机、显示器、键盘、鼠标的名称，请幼儿说出它们的用途。

　　(3)教师操作电脑，打开菜单和窗口，让幼儿了解电脑的使用方法。

　　(4)小结：从外观看，电脑由主机、显示器、键盘、鼠标组成。主机是电脑的重要部分，人们的操作要经过它处理才能显示结果，显示器像电视机的屏幕，它让我们看到操作的过程和结果，人们需要通过操作键盘和鼠标给电脑发出指令。电脑可以播放音像资料、绘图运算、分析资料、设计程序协助人们完成各种工作，电脑连上网后，我们还可以通过它和远方的人交流，了解世界上更多信息。

　　2.理解儿歌内容。

　　(1)让幼儿翻看《火与电》第31页，说一说小老鼠玩电脑的时候发生了什么事情，想一想电脑屏幕显示的东西真的会跑出来吗。

　　(2)播放儿歌录音，欣赏2遍。

　　3.学习念儿歌。

　　(1)分两段教幼儿念儿歌。

　　.(2)指导幼儿边朗读儿歌边表演。

11、中班教案《小老鼠吃辣椒》含反思

活动目标：

　　1.培养幼儿的欣赏和倾听能力，能找出并模仿自己喜欢的语句。

　　2.理解诗歌内容，能有感情地背诵诗歌。

　　3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1.小老鼠头饰或图片若干、辣椒头饰或图片若干。

　　2.一段小老鼠吃辣椒的情景剧。

活动过程：

　　一。导入活动。

　　教师请幼儿表演事先准备好了的情景剧，并引导幼儿回答问题;

　　刚刚你们看到了什么?小老鼠在干什么?

　　二.欣赏诗歌，以提问的形式引导幼儿理解诗歌内容。

　　1.小老鼠看见了什么?

　　2.看见了红红的辣椒，小老鼠是什么表情?请你模仿这样的表情吧!

　　3.尝到辣椒的小老鼠又怎么了?请你也来做一做它的样子吧?

　　4.辣椒好吃吗?为什么小老鼠会捂着嘴巴吱吱叫呢?

　　三.学习朗诵诗歌。

　　1.教师示范有表情、有节奏地念儿歌。

　　2.请幼儿跟着老师一边做动作一边念儿歌。

　　3.鼓励幼儿大胆表演儿歌。

　　四.游戏活动。

　　一部分幼儿扮演小老鼠，一部分幼儿扮演红辣椒，边念儿歌边表演动作，当念到“伸手拽下尝一尝”时，“小老鼠”抱着“小辣椒”，在其脸上亲一亲，然后嘴巴做出吃的动作。当念到’ 捂着嘴巴吱吱叫”时，“小老鼠”做捂嘴转一圈的动作，然后互换角色继续游戏。

活动反思：

　　首先，动物头饰和情景剧的准备增加了幼儿学习诗歌的趣味性。其次，提问的形式和内容细致恰当，幼儿通过问题充分理解了诗歌内容。最后，本教案最大的特点就是角色游戏活动，既让幼儿学会了动作表演，又让幼儿通过游戏理解了诗歌的特点。

12、中班教案《小老鼠运大蛋》含反思

活动目标：

　　1.幼儿能根据认知经验对图片进行观察、猜测、联想并大胆表达自己的见解。

　　2.幼儿能积极参与创编讲述活动。

　　3.感受故事的趣味、幽默，体验活动的快乐。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

　　1.PPT课件。

　　2.布置运蛋场景，“大蛋”一枚。

活动重难点：

　　幼儿能通过自己独立的观察、猜测、联想，大胆表述对图片内容的理解。

　　能用故事中的语言模式“××的××(食物)我喜欢”进行表述;能发挥想象，表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景。

活动过程：

　　1.导入活动，激发幼儿兴趣。

　　出示鼠洞图片①(图片的一大半)。

　　师：小朋友，看，这是什么?(洞。)这会是谁的家呢?让我们一起来看一看。 (师打开图片l/3遮挡处，出现小老鼠。)

　　2.观察图片，理解故事内容。

　　(1)观察完整图①

　　师：这一天，小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，肚子好饿，得去找点东西吃!小老鼠喜欢吃哪些好吃的东西?

　　幼：香蕉、苹果、饼干、面包……

　　(2)观察理解图片②

　　师：我们一起来听一听小老鼠究竟想吃什么?

　　(师边讲述边出示相应的小图片。)小老鼠边走边想，甜甜的萝卜我喜欢，红红的苹果我喜欢，香香的大米我喜欢。

　　师：小老鼠喜欢吃哪些东西?

　　幼：甜甜的萝卜我喜欢……(引导幼儿用文学作品中的语言表述。)

　　师：用小老鼠的话来说说你喜欢吃的东西，好吗?

　　幼：绿绿的青菜我喜欢、圆圆的肉丸我喜欢、甜甜的西瓜我喜欢……

　　(3)观察讲述图片③

　　A、师：瞧!小老鼠最终发现了什么好吃的东西?(出示图③的1/4——蛋。)这是一个什么样的蛋?(大大的蛋、很大很大的蛋……)会是什么蛋呢?

　　幼：看起来好像是一个大龟蛋、鹅蛋、恐龙蛋……

　　师：小老鼠看到了这么大的蛋，它会说什么?会有什么样的表情?(引导幼儿边用语言边用表情来表述。如，幼儿露出惊讶的表情并说：好大的蛋哦……)小老鼠会想什么?会怎么做呢?(想把它搬回家、想吃……)

　　B、幼儿讨论表演搬蛋

　　师： (出示“大蛋”)可是这么大的蛋，怎么搬回家呢?小老鼠犯愁了。孩子们，你们帮它想一想吧! (幼儿自由讨论;幼儿表演交流。)

　　师：小老鼠看了小朋友的方法以后，它是怎么做的呢?(出示图片③的3/4部分，并引导幼儿用语言和动作表述自己观察到的内容：推、拉、扛。)

　　幼儿讲后师边讲述边表演：呀!好大的蛋!嗨哟，嗨哟，使劲儿拉。嗨哟，嗨哟，使劲儿推。嗨哟，嗨哟，使劲儿扛。小老鼠累得满头大汗。

　　师讲述后带领幼儿边讲边共同表演小老鼠搬蛋的情景。

　　(4)观察理解图④：

　　师：你们猜猜，这个蛋会成为小老鼠的美餐吗?(会、不会……)瞧!奇怪的事情发生了(出示图④)。是谁?(鸟、小鸵鸟……)它们之间会说什么?(幼儿自由联想、讲述。)

　　幼儿讲述后师讲述：“咔嚓”一声，蛋壳破了。小老鼠大喊大叫：“这是一个大坏蛋!” “我不是大坏蛋，我是一只小鸵鸟，我把蛋壳送给你荡秋千吧!”

　　师：小朋友，谁从蛋壳里伸出了头?小老鼠说小鸵鸟是大坏蛋，小鸵鸟是怎么说的?它又是怎么做的呢?

　　师：现在我就是小鸵鸟，你们就是小老鼠，我们来表演一下。(师幼对话表演;请两幼儿对话表演。)

　　(5)观察理解图⑤：

　　出示图⑤，师：小老鼠在干什么?心情怎么样?

　　师小结：瞧，小老鼠坐在秋千上，荡呀荡呀，心里真高兴!

　　师：你们有没有荡过秋千?心里有什么感觉?(开心……)小老鼠虽然没有吃到蛋，但心里也很高兴，因为它又找到了新的乐趣!小蛋壳除了可以送给小老鼠做秋千，还可以做什么?

　　幼：帽子、雨伞、小船、汽车……

　　3.完整欣赏并创编故事。

　　(1)完整欣赏故事。

　　师：小朋友，这个故事可真有趣。我们一起完整地欣赏一遍吧。(完整欣赏故事。)

　　今天老师要请小朋友也来编编小故事，把你想到的好吃的东西画下来，用好听的话说一说。还有小蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么，也画一画，说一说，最后完整地连起来讲一讲。

　　4.结束活动。

　　师：今天老师邀请小朋友来编故事，把你想吃的好东西画下来，用好听的话说一说。还有蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么样，也画一画，说一说，最后完整地连起来讲一讲。

　　5.活动延伸

　　(1)分组让幼儿绘画创编故事。

　　(2)创编的绘画作品放在语言区角，继续根据自己的联想添画并讲述故事.

活动反思：

　　1、本活动是幼教博览中的一节中班教育活动，适合我班幼儿年龄特点，趣味性浓、幽默、以故事的形式出现，配以图片更能激发中班幼儿的学习兴趣，素以我觉得本节活动很适合我班幼儿。

　　2、《小老鼠云大蛋》课后反思：本届活动是一节公开示范课，幼儿参与积极，师幼互动良好，只是目标2完成不够好。幼儿创编能力较差，绘画功底不好导致创编内容不丰富，是需要在这方面多下功夫。课前积极准备，了解幼儿的发展情况以便定好目标，更好的完成活动。

　　本活动全班幼儿都参与了，有一两个小朋友互动不是很好，与他们的个性有关，平时的他们文静，内敛因此参与活动不积极。

13、中班教案《小老鼠奇奇来拜访》含反思

活动目标

　　1， 使幼儿懂得到别人家做客要懂礼貌，没经过主人的允许不乱动别人家的东西。

　　2， 培养幼儿良好的行为习惯。

　　3， 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4， 幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

　　重点：引导幼儿明白去别人家做客要懂礼貌。

　　难点：从小培养幼儿 养成良好的行为习惯。

活动准备

　　幼儿教材

　　故事《小老鼠奇奇来拜访》

活动过程

　　一，导入

　　1， 教师：小朋友们，妈妈带你们去亲戚家或邻居家做过客吗?做客的时候你们干了些什么?是在妈妈的身边做好，还是在主人的家里乱跑?

　　2， 小朋友根据自己的实际情况自由的说一说。通过幼儿的讲诉引出故事《小老鼠奇奇来拜访》

　　3， 教师：下面我们来看看小老鼠奇奇去朋友家是怎么做的?

　　二，听故事

　　教师生动的讲故事《小老鼠奇奇来拜访》，请幼儿欣赏。

　　三，讨论

　　1， 教师：奇奇开始的行为对吗?(幼儿：不对。)你们有这样的行为吗?

　　2， 听过奇奇的故事后你们应该怎么做?

　　3， 幼儿自由讨论。教师引导幼儿明白，当别人不在或没有经过别人允许的情况下，不能随便的动别人的东西，那样做是不礼貌的。

　　四，教师总结

　　小朋友们，我们到别人家做客的时候，不能乱动主人家的东西。否则，主人会觉得我们是不懂礼貌的孩子，会不喜欢我们的。我们要做一个文明礼貌的好孩子。小朋友们有没有信心呀!

教学反思

　　本课讲的是老鼠奇奇去拜访朋友时，朋友们都不在家，奇奇却没等朋友

　　们回来就把他们好吃的东西都吃光了，朋友们知道后很生气。通过故事让幼儿了解到朋友家做客，去邻居家串门，要讲礼貌，没经过主人的允许不能乱动主人家的东西。

14、中班教案《老鼠娶亲》含反思

活动目标

　　1、理解儿歌内容，会朗诵儿歌。

　　2、在老师的指导下能根据儿歌内容选择教具，演示老鼠娶亲时的场面，并用儿歌表述出来。

　　3、体验游戏时的氛围以及乐趣。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学重点、难点

　　重点：会准确的朗诵儿歌。

　　难点：理解老鼠结婚时的场景，体验和同伴游戏的快乐。

活动准备

　　鞭炮、老鼠图片、老猫图片、以及猫头饰

活动过程

　　第一部分：导入——手指游戏，建立和孩子的亲密感。

　　*《手指跳》

　　第二部分：集体学习——感受儿歌情境。

　　(一)教师播放鞭炮录音，引导幼儿模仿鞭炮声。

　　* 小朋友们听，这是什么声音?

　　* 鞭炮会发出什么样的声音?

　　* 教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏的朗诵“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”

　　(二)教师出示老鼠图片。

　　* 这个鞭炮声音真大，小老鼠听到我们放鞭炮也跑出来了。

　　* 老鼠说：“大家好，我是小老鼠，今天我要娶亲了”

　　* 教师提问：“老鼠说要娶亲了，那娶亲是什么意思呢?”

　　* 对，就是结婚了!

　　(三)引导幼儿讨论见别人结婚时的场景。

　　* 我们现在看一看别人结婚时都有什么好玩的东西吧?(播放图片)

　　* 一起看一看小老鼠结婚都有什么好玩的!

　　(四)学习儿歌《老鼠娶亲》。

　　* 老师叙述老鼠娶亲场景，边出示相应的图片，让幼儿理解。

　　* 老鼠娶亲了，他准备了一顶大花轿(出示花轿)来娶新娘子，花轿不会自己走要别人抬，他让八只小老鼠来抬花轿，可是它还嫌不够热闹，它让四只老鼠来吹号••••••

　　* 教师把相应的图片出示完之后，带领幼儿一起来说一说。

　　*让幼儿模仿抬花轿、吹号、放鞭炮的动作。

　　*教师组织幼儿一块说儿歌，并请部分幼儿来拿教具，演示老鼠娶亲时的场面。

　　* 这么热闹的日子，小朋友看看谁来了?

　　(配班教师带老猫头饰上)并念儿歌：“老猫假装来贺喜“恭喜、恭喜!”一口一个全吃掉啊，全吃掉!

　　* 哎呀呀，这只老猫真狡猾，原来他假装给老猫贺喜，

　　然后把老鼠全吃掉啊，咱们也把它编到儿歌里边吧!

　　* 教师带领幼儿无动作完整念儿歌。

　　* 分角色念儿歌。

　　第三部分：结束——体会游戏的快乐。

　　游戏《猫捉老鼠》。

　　* 请配班教师来当老猫，并宣读游戏规则。

　　* 配班教师根据小老鼠逃跑状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。

　　第四部分：拓展延伸——带幼儿到室外进行猫捉老鼠的游戏，注意幼儿个人安全!

　　活动结束!

附：儿歌：《老鼠娶亲》

　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。

　　老猫听了来贺喜，“恭喜!恭喜!”一口一个全吃掉呀全吃掉。

教学反思

　　整个活动根据孩子的年龄特点，紧紧围绕三维目标来设定，涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展，同时也使幼儿掌握一些生活能力。

　　首先我以“手指游戏”的方式导入，建立和孩子们的亲密感，在此游戏时进入集体学习：

　　第一环节播放鞭炮声，引出课题，让幼儿学念鞭炮发出得声音，激发幼儿的兴趣，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。

　　第二环节通过鞭炮声引出小老鼠。

　　第三环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面，请幼儿说说看，你看到些什么?那小老鼠娶亲时的场景会是什么样的呢，请幼儿大胆猜测。

　　第四环节老师边念儿歌边出示图片，请幼儿仔细观察图片，说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?

　　引导幼儿用完整的句式来回答，为后一个环节学念儿歌做好准备。通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。

　　老师用事先准备好的教具让幼儿来表演老鼠娶亲时的场景。在小朋友游戏的时候呢，老师以神秘的口吻问道这么热闹的日子谁来了?

　　后两句儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望，并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后，我们又进行了换角色念。

　　最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动，游戏中孩子们真情投入，但免不了成为老猫的美餐。

　　整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，会朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。

　　不足之处：

　　1、教师自身的语言表达能力有待提高，针对中班孩子在语言表达上应更加的简练柔和。

　　2、孩子在表演老鼠娶亲场景时应面向全体，照顾到每一位幼儿。

　　改正方法：

　　1、提高自身修养，多和孩子接触，积极参加此类活动，并多向其它老师学习;

　　2、课前多设想课堂中可能出现的情况，作出调控，通过有效地引导，让每个孩子都能融入到活动中。

　　在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教，不断的改进自己。也期待着本班级的老师们能给我真诚的反馈!

15、中班教案《小老鼠找朋友》含反思

活动目标

　　1、喜欢听故事，感受理解故事有趣的情节。

　　2、发展幼儿的音乐节奏感。

　　3、培养幼儿乐于与人交往的能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

　　重点：幼儿 通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征，

　　难点：引导幼儿运用故事里的短句来回答问题。 最后再通过让幼儿试着跟老师讲述故事，在此巩固故事里的短句，并通过体会鼠宝宝找到朋友前后的心情，体会找到朋友后的快乐情绪。

活动准备

　　1、事先认识过故事中动物的一些主要特征。

　　2、背景图一幅、有关故事角色的操作教具一套。

　　3、磁带、录音机、各种动物头饰若干(老鼠、青蛙、 小鸡、猫、鸭子等)

活动过程

　　一、律动《谁在叫》，引出故事名称。

　　二、教师有表情地讲述故事。

　　提问：1、故事的名字叫什么?

　　2、 故事里有谁?

　　3、鼠宝宝为什么找不到会跑又会跳的朋友?请小朋友再听刘老师讲一遍。

　　三、教师结合背景图，同时操作教具，边讲边问，帮助幼儿熟悉理解故事内容。

　　提问：1、鼠宝宝为什么找不到会跑又会跳的朋友?(引导幼儿用故事里的短句回答，并用动作体验)

　　2、鼠宝宝找到小青蛙，为什么说不要、不要?

　　3、讨论：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃?

　　四、提出问题，启发幼儿积极思考。

　　提问：想一想，鼠宝宝能不能找到一个又会跑又会跳的朋友(再次理解“会跑又会跳”的含义)

　　五、欣赏音乐，让幼儿进一步巩固对小动物们走路特征的认识。(分段欣赏乐曲，随音乐表演。

　　提问：

　　1、这段乐曲象故事中的哪一种小动物?它是怎么走路的?

　　2、配乐表演故事《鼠宝宝找朋友》。

　　幼儿自由选择角色，听音乐扮演小动物。

　　七、以游戏“猫捉老鼠”自然结束活动。

教学反思：

　　活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中 ，而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。音乐游戏的使用也很好的带动了我班幼儿的情绪，通过的游戏，孩子们都能说出找到朋友后觉得开心情绪 ，初步体会到了找到朋友后的那种愉悦的情绪。结尾的《猫捉老鼠》的游戏使活动很自然的结束。

16、中班教案《小老鼠和大狮子》含反思

教学目标：

　　1.能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。

　　2.通过故事内容，知道“小有小的用处”。

　　3.感受朋友间相互帮助的美好情感。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学准备：

　　课件、头饰(狮子、老鼠各一个)、投影仪、电脑

教学过程：

　　一、依次出示大狮子和小老鼠的画面：

　　这是谁?大狮子长的怎样?我们来学学它走路和说话的样子。

　　这又是谁?小老鼠长什么样?我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。

　　狮子这么大，老鼠这么小，你们猜猜他们会成为好朋友吗?为什么?

　　二、依次演示课件，根据画面内容讲述故事主要情节

　　1、 演示故事第一段：狮子在睡觉，一只从没有见过狮子的小老鼠出来玩，发生了什么事?

　　2、 依次演示动画：狮子抓住小老鼠、放了小老鼠的画面

　　“狮子被小老鼠吵醒后会怎么做?怎么说?(恶狠狠)幼儿学学

　　小老鼠被大狮子抓住后吓得怎样?(吓得发抖)怎么求大狮子的?狮子听了小老鼠的话会有什么表情?为什么会笑?狮子会说什么?狮子放了老鼠后，老鼠会对狮子说什么?

　　3、 完整讲述故事第一段(吵醒---被抓---放)演示故事第二段：狮子遇难、老鼠相救的画面

　　狮子遇到了什么危险?它在网里会怎么想怎么叫?你猜猜谁会来救它，为什么?老鼠会怎样救大狮子?

　　最后大狮子和小老鼠怎么样?

　　4、 演示故事第二段：狮子遇难、老鼠相救的画面

　　狮子遇到了什么危险?它在网里会怎么想怎么叫?你猜猜谁会来救它，为什么?老鼠会怎样救大狮子?

　　最后大狮子和小老鼠怎么样?

　　三、完整欣赏配音故事(课件)

　　四、讲述整个故事，明道理。

　　1、幼儿分组讲述故事

　　2、为什么大狮子和小老鼠能成为好朋友的呢?

　　这让我们懂得了什么道理呀?

　　总结：大的有大的本领，小的有小的用处，只要互相帮助，就能成为好朋友。

　　五、为故事取名字

　　六、生活经验迁移：你在生活中有没有帮助过朋友

　　七、延伸活动：表演故事

教学反思：

　　故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。

17、中班教案《小老鼠分果果》

活动目标：

　　1. 仔细观察画面，用较完整的语言讲述动物们帮助小老鼠的过程。

　　2. 大胆想象并讲述动物们帮助小老鼠的方法，发展口语表达能力和想象能力。

　　3. 体验同伴间相互帮助和相互分享的快乐情感。

　　4. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5. 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

　　PPT，推苹果的声音，苹果掉进池塘，苹果滚进刺丛，苹果撞在木头上，这四种声音。

活动过程：

　　一、 导入。

　　1、(图1)师：瞧，这是什么?(苹果)怎样的苹果(大大的。。。。。。)看了都怎样啊?

　　师：这么诱人的一个苹果谁会捡到它呢?

　　出示(图2)师：哦，原来是一只小老鼠捡到了这个大苹果，他心情怎么样啊?想怎么做呢?

　　小结：今天运气真不错，出门就捡到了一个大苹果，我要把他运回家吃。

　　(图3)推苹果，老师动作夸张，带着幼儿一起推

　　(图4) 推到山顶，滚下来的声音，带着孩子一起转到位置上。

　　2.过程

　　二、第一环节：小老鼠和小乌龟

　　1.(图5)(出现滚进草丛里的声音)师：呀，苹果到哪里去啦?

　　2.(图6)师：仔细看，小老鼠自己很努力的去捞苹果，没有捞到，反而被尖尖的刺给刺到了，怎么办啊?(要有硬壳的动物，不怕刺)(重点启发幼儿想办法)

　　3.(图7)师：这次谁来帮忙了呢?师：原来是一只乌龟，小老鼠会对乌龟说什么?乌龟会对小老鼠说什么?(第二重点，启发幼儿礼貌用语，对话的练习)

　　4.(图8)师：小乌龟是怎么样帮助小老鼠的呢?(推)小苹果又回到了小老鼠的手里，小老鼠可高兴了，会说什么呢?那小乌龟会说什么呢?

　　5.(图9)师:他想不想吃呢?从哪里看出来呢?那小老鼠给他吃了吗?

　　6.(图10) 师：小老鼠只想到自己吃这个苹果。

　　小结：虽然小老鼠很不好意思，但是他还是没有舍得个、分给小乌龟吃，又一个人推着苹果上路了。(推的声音)

　　三、第二环节：小老鼠和小鼹鼠

　　1.(图11)(出示撞在大树上的声音)又遇到什么麻烦啦?怎么办呢?(重点想办法)

　　2.(图12)老鼠是怎么解决这个麻烦的呢?看，谁出现了?他们会说什么呢?(重点二，对话)他们会怎么做呢(幼儿自由讲述)(

　　3.(图13)苹果终于又回到了小老鼠的手上，小老鼠会说什么呢?小鼹鼠会说什么呢?那小老鼠舍得给小鼹鼠吃了吗?

　　小结：虽然，小老鼠觉得非常非常的不好意思，但是他任然没有分给小鼹鼠吃，自己一个人推着走了。

　　四、第三环节：小老鼠和小青蛙

　　1.(图14)师：哇，苹果滚到水里去了，这可怎么办啊?(幼儿想办法)

　　(讲1,2个后，就出示掉在水里的苹果，让幼儿操作画画)

　　2.画画好后，展示在黑板上，让幼儿讲述。

　　3.(图15)师：那究竟谁来帮助小老鼠呢?(小青蛙)(图6)小老鼠会对小青蛙说什么呢?小青蛙会对小老鼠说什么呢?小青蛙会怎么帮呢?(图7)

　　4.(图16)师：我们来看看青蛙究竟是怎么帮助小老鼠的(踢出水面)苹果又回到了小老鼠的身边。小老鼠可高兴了，会说什么呢?

　　5.(图17)青蛙会说什么呢?(不用谢，你这个苹果看起来可真香啊!)青蛙想不想吃啊?从哪里可以看出来?你做个想吃的动作呢?可是小老鼠给他吃了吗?

　　小结：虽然，，小老鼠有点不好意思，但是没有舍得把苹果分给他吃，又推着苹果继续往前走了。(推的声音)

　　五、结束部分

　　(图 18)小老鼠一个人推着苹果走在路上，觉得很寂寞，这时，他左看看，右看看一个好朋友也不在身边，你觉得他会高兴吗?(不高兴)对呀，刚才好朋友还帮助了他，他们想吃它的苹果，他却舍不得分给他们吃，你觉得他现在的心情怎么样啊?(难过，后悔)那你们猜，如果小老鼠在遇到刚才的三位好朋友，还会请他们吃苹果吗?(会的)

　　(图19)终于到山顶了，(图20)哇，原来刚才的三位好朋友都在山顶上玩呢，这是，小老鼠会对他们说什么呢?

　　(图21)他们在一起分享了这个大大的苹果，瞧，他们的肚子都吃得鼓鼓的呢!

　　原来分享是一件这么快乐的事情，那小朋友之间有没有分享过一样东西呢?你来说说看呢?(幼儿自己讲述)

　　小结：我们小朋友之间也和他们一样，遇到困难了，要相互帮助，有好的东西，也要相互分享。这样才会得到更多的快乐。

18、中班教案《癞蛤蟆吃西瓜》含反思

活动目标

　　1、理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。

　　2、丰富词汇：砸、砍、扛、插、吸。

　　3、体验动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉悦感。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备

　　视频《癞蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癞蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教学挂图

指导要点

　　1、活动重难点：理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。

　　2、指导要点：通过聆听故事、观察图片、启发提问等方式引导幼儿理解感受作品，把握作品中人物形象的特点。

活动过程

　　1、结合幼儿的生活经验，设置悬念导入活动

　　夏天来了，小朋友都爱吃西瓜。说一说，你们平时是怎么吃西瓜的。有一只癞蛤蟆，它种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆，癞蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最后它是怎么吃到西瓜的呢?现在，请小朋友们一起来听听《癞蛤蟆吃西瓜》的故事。

　　2、教师完整讲述故事，帮助幼儿整体感知故事内容。

　　提问：故事讲完了，你们知道故事的名字是什么吗?故事里有谁?故事中讲了一件什么有趣的事?这个故事真有趣，我们现在再来听一遍吧!

　　3、结合图片，分部分理解故事

　　(1)教师讲述故事第一部分(从开头至“癞蛤蟆心里真着急”)

　　提问：癞蛤蟆种的西瓜长的怎么样?(学习并用动作表达：又大又圆)癞蛤蟆想不出吃西瓜的方法，心里真着急啊。请你们帮帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好办法吧!(调动幼儿已有经验进行进述)我们现在来听听癞蛤蟆有想到了哪些办法。

　　(2)讲述故事第二部分(“第一天”到我们又怎么扛得动呢?)

　　提问：有谁来帮癞蛤蟆想办法了?

　　青蛙想了哪些方法，这些方法行不行，为什么?(丰富词汇：砸、砍、扛)我们来看看癞蛤蟆有没有吃到西瓜。

　　(3)读讲故事至最后，提问

　　后来癞蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的?它是怎么吃的?谁来学一学?(学习动词：插、吸)现在我们来看看《癞蛤蟆吃西瓜》的视频。

　　(4)观看视频，通过讨论帮助幼儿理解故事主题

　　提问：视频我们看完了，癞蛤蟆动脑筋想出了好办法，吃到西瓜汁。癞蛤蟆有没有一个人吃?那甜甜的西瓜汁是怎样做的?你们喜欢故事里的癞蛤蟆吗?为什么?

　　小结：只要肯动脑筋，任何问题都会得到解决的。我们有了好东西，要跟好朋友一起分享。

　　5、出示西瓜教具，结束活动

　　看，这些是癞蛤蟆种的西瓜。现在我们一起搬出去吃吧!

故事：癞蛤蟆吃西瓜

　　有一只癞蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。癞蛤蟆心里真着急呀! 这一天，癞蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮癞蛤蟆想办法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧!”癞蛤蟆想了一下，说：“不行。一砸西瓜就碎了。”

　　青蛙又想了一个办法，“我们来用刀砍西瓜吧!”癞蛤蟆又想—下，说：“还是不行，哪来这么大的刀呢?我们又怎么扛得动呢?” 癞蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩。在路上，它们捡到了一根竹管。癞蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法。癞蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。癞蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，癞蛤蟆在竹管上装了个水龙头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。小动物们看见牌子，都来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“癞蛤蟆种的西瓜真甜!”

反思：

　　教师教具准备充分，能够合理运用丰富的教具激发幼儿兴趣，帮助幼儿理解故事内容。但在活动中教师给予幼儿表达的机会显得少些，还不太善于引导幼儿大胆发言。

19、中班教案《小老鼠和落叶》含反思

活动目标 ：

　　1、能安静地，注意力集中的倾听完整个故事。

　　2、理解故事内容，能完整复述故事片段小老鼠清扫落叶的句子，学会“有的……有的……有的……还有的……”的句式。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

　　理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的热闹场景，并初步尝试复述小老鼠清扫落叶的句子

　　能运用“有的……有的……有的……还有的……”的句式进行完整的复述。

活动准备：

　　儿童经验准备：幼儿已有的有关秋天的经验。

　　物质材料准备：图片若干幅。

活动过程：

　　一、完整欣赏。

　　1、教师完整地，有表情的讲述故事一遍。

　　(在讲述过程中，教师要注意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神交流，将幼儿带入故事的情景中，同时进一步培养幼儿良好的倾听习惯。)

　　2、提问

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)故事里的小老鼠们在干什么?

　　二、出示挂图，分段理解故事内容。

　　1、出示第一幅挂图，根据图片讲述故事。

　　2、提问

　　(1)小老鼠们是什么时候出生的呀?(简单的进行提问即可)

　　(设计此问题旨在帮助幼儿了解季节与气候之间的联系，知道夏天过去后是秋天，秋天过去后是冬天，同时也为理解下面的故事内容做铺垫。)

　　(2)小老鼠往洞外一看发现了什么?

　　(小老鼠们看见好多落叶以后便准备干吗啦?扫落叶了，那小老鼠们又是怎么扫落叶的呢?请小朋友们仔细看看图片，来讲讲看)

　　三、出示第二幅挂图，根据图片讲述故事。

　　1、出示图片，提问：小老鼠们是怎么扫落叶的?

　　(让幼儿通过观察图片并结合已有知识经验进行回答。)

　　2、教师根据图片讲述，让幼儿看着图片跟着复述。

　　(故事：小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶;有的拾起树叶，放在小框里;有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来;还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶……)

　　3、请小朋友上来模仿动作，一边做一边讲述相关的句子。

　　四、继续讲述故事，直至结束。

　　1、提问

　　(1)小老鼠们刚打扫完落叶，发生了什么事情呀?

　　(2)刚打扫干净的地上怎么又会有树叶的?

　　鼠妈妈是怎么对小老鼠说的?

　　(教师讲述鼠妈妈的话，主要是让幼儿欣赏。)

　　2、带幼儿走出教室去学学小老鼠捡落叶(可以带上适宜的工具)

　　五、再次完整讲述故事，可让幼儿根据图片，跟着老师一起复述故事内容。

　　幼儿对故事的内容已有了大概的理解，再次完整欣赏可满足幼儿倾听的需求，在欣赏的同时鼓励幼儿跟着一起复述，从而进行语言锻炼，达到巩固的作用。

附故事： 《小老鼠和落叶》

　　鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的洞里面。

　　这些小老鼠都是夏天出生的，现在他们都已经渐渐长大了，已经能够帮助妈妈做事情了。

　　天气渐渐地冷了。这天，小老鼠们从树洞里往外一看，立即惊呼起来：“啊呀，哪来的这么多树叶呀?”

　　鼠妈妈看了看地上，说：“来，我们一块儿扫落叶吧!”

　　“噢!扫树叶喽，扫树叶喽!”

　　“哈哈，太高兴啦!”小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶;有的拾起树叶，放在小框里;有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来;还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶……

　　“哎哟，腰真酸呀!” “咳，累死我啦!”

　　打扫完了以后，小老鼠们都“呼哧呼哧”地直喘气。

　　这时，一只小老鼠发现地上又多了一片叶子，就指着另一只老鼠说：“这是不是你丢的叶子?” 白老鼠说：“不是我丢的，是它丢的”，就这样小老鼠们吵成了一片。

　　正在这时，“嘻“的一声，一片树叶正巧落在一个小老鼠的头顶上。

　　这时老鼠妈妈来了，她对孩子们说：“秋天到了，天气变凉了，树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。等到所有的树叶都掉光了，天会变得很冷很冷的”

　　天气越来越冷了，树上的叶子变红了，变黄了，即使没有风吹，它们也自然地从树上落下来。当树上的叶子全部落光的时候，天气就变得非常非常冷了。

　　小老鼠们不停地清扫着落叶，不知不觉，他们迎来了出生后第一个冬天。

活动反思：

　　1. 在前几个教学环节中，幼儿的反映较为积极，兴趣也比较高，但由于问题提的较多，有点拖沓，导致到最后的一个环节，有部分幼儿已经开始坐不住了，提问题要精炼，有些没有必要的问题可以删去，要考虑到幼儿注意力集中的时间只有3——5分钟，可以通过变换提问的方式去形式去激起幼儿的注意力。

　　2. 在第一遍讲述故事的时候，由于紧张忘记说题目，导致提问的时候提了两个较细节的问题。幼儿在第一遍听完故事后较难回答此类细节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。

　　3. 教具挂图可能画的太小，坐最后排的幼儿不是很看的清楚，需要努力去看，就可能导致后排幼儿的积极性与前排幼儿相比较低。挂图画面的大小应该适合每个幼儿看清楚。

20、中班优秀语言课教案《蛤蟆吃西瓜》含反思

　　活动目标：

　　1、学习倾听并理解故事内容。

　　2、能根据自己的生活经验想出帮助蛤蟆的新办法。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　1、图片7幅、

　　2、课件《蛤蟆吃西瓜》

　　活动过程：

　　一、出示图片师：小朋友们看看，这是什么呀?(一片西瓜地)

　　二、理解故事内容

　　1、师：有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。蛤蟆心里真着急啊!小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧?

　　(幼儿自由想象、讲述)

　　2、出示图片二、三师：蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙帮它想了什么办法?(幼儿观察图片)师：青蛙的这两个办法好不好?为什么?(请幼儿说说理由。)师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的?(教师讲述第二、三段故事)

　　3、出示图片四师：蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么?(竹管)蛤蟆看见竹管，一下想出了好办法。小朋友猜猜看，它们想出了什么好办法?(幼儿讲述)

　　4、出示图片五、六师：蛤蟆和青蛙到底想到了什么办法?我们一起来看一看。(教师讲述第三、4段故事。再请幼儿讲述。)师：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都浪费了，这时蛤蟆是怎么做的?幼儿回答。

　　师小结：蛤蟆在竹管上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。

　　师：蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的?

　　师小结：看看，这下小动物们可开心了，他们排着队轮流喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜!”

　　5、幼儿完整地欣赏故事(观看课件)师：这真是个有趣的故事，接下来我们完整地来把这个故事欣赏一遍。

　　师：这个故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)观看图片完整讲述故事。

　　6、师：你们喜不喜欢蛤蟆，为什么?

　　蛤蟆种西瓜-----是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想办法-----是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供应西瓜汁------是关心别人的蛤蟆师：我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关心别人。

　　教学反思：

　　在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。

　　在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

21、中班游戏教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标：

　　1、在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲。

　　2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

　　小猫头饰、多媒体

活动过程：

　　一、歌曲：打电话

　　----听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

　　二、学习歌曲《小老鼠打电话》

　　●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。

　　----瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。

　　1、倾听歌曲第一遍

　　提问:

　　----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?

　　----它是怎么打的?电话号码是多少?

　　让我们再来听一听：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒体出示节奏谱)

　　2、倾听歌曲第二遍

　　----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?

　　3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。

　　4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

　　5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。

　　6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。

　　7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

　　●欣赏学习第二段音乐

　　1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁?

　　2.看，它的朋友走来了(音乐开始，教师猫走表演)—喵。

　　3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体模仿)

　　4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。)

　　5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

　　三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

　　引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。

　　四、玩游戏：小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)

　　1.介绍游戏玩法：

　　游戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。

　　2.提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?

　　3.幼儿进行两次游戏。

　　本节活动，老师选择了“小老鼠打电话”这个充满情趣、童趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上，教师以传统的听赏歌曲导入，教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标，请老师们围绕下面两个问题展开讨论：

　　讨论话题：

　　1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否确切?

　　2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?

反思:

　　活动一开始，我就马上引导幼儿积极倾听录音，激发幼儿的好奇心，抛出问题：是谁在打电话?它会打给谁?制造悬念，当猫出现在老鼠家门口时的那份意外：怎么来的是小猫呢?让孩子们大胆想象，在体验诙谐的同时熟悉了儿歌的情节。本次活动中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。

22、中班教案《小老鼠吃西瓜》含反思

活动目标

　　⒈感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。

　　⒉培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。

　　⒊喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　⒋大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备

　　⒈课件《小老鼠种西瓜》

　　⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

活动过程

　　一、 欣赏故事

　　⒈教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。

　　⒉讲述第一遍故事，边讲边播放

　　课件。(出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小)

　　⒊讲述第二遍故事，边讲述边播放。(动画型式播放故事基本内容)

　　⒋提问：

　　白老鼠种的西瓜怎么样?白老鼠怎么想办法吃西瓜的?它和朋友想了哪些办法?这些办法行不行?为什么?白老鼠最后是怎样吃西瓜的?它请了什么人来一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么样的白鼠?你喜欢吗?如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢?(想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。)

　　⒌教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠;免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。

　　二、 用瓜皮做什么?

　　⒈向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。(小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮)

　　⒉根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。

　　①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。

　　②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。

　　三、 想象讲述

　　在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。

　　⒈向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么?

　　⒉引导

　　幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。

　　四.延伸活动

　　学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。

活动反思

　　通过活动的实施，感到制定目标还有不足。

　　在老师指导操作时·个别幼儿讲述故事时，有些幼儿没有仔细倾听，老师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人讲述，但还是没有达到预期效果。如果将“培养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。”列入目标，老师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。

23、中班音乐优秀教案《小老鼠打喷嚏》含反思

活动背景

　　《小老鼠打喷嚏》的音乐活动是一次园级名优教师课堂教学引领既中心送教活动的展示课。是由中心幼儿园的顾雪方老师执教的，顾老师是一位非常有经验的优秀教师。《小老鼠打喷嚏》取材于中班《小鬼显身手》主题背景。活动借助小老鼠这一角色，让孩子们通过自己的努力，晒太阳、做运动让感冒好转，从而体验到自己的能干。活动中选用与主题较为匹配的名曲《音乐的瞬间》作为欣赏和表现的载体，曲调诙谐有趣，是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动，该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。根据A段音乐中有有规律的滑音，她采用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。在活动中顾老师用肢体动作来表现，并且引导幼儿结合自己的生活经验，尝试肢体和表情尽情地表现小老鼠打喷嚏的有趣情节，体验音乐游戏的乐趣，对孩子来说更具有吸引力。这次活动不仅吸引住了幼儿，同时也吸引了我，使我对这个活动的印象非常深刻。

案例分析

　　(一)情景导入，引入主题

　　1.教师带领幼儿听小老鼠打喷嚏的音乐做动作进活动室。

　　2.出示图片小老鼠

　　以故事的形式导入主题：阿嚏阿嚏小老鼠怎么啦?

　　幼：小老鼠感冒了，不停地打喷嚏。

　　师：小老鼠是怎样打喷嚏的?

　　幼：捂着嘴巴打喷嚏。

　　师：你是怎样打喷嚏的?

　　(二)整体欣赏，了解结构

　　1.完整欣赏音乐，了解乐曲的结构

　　幼儿听音乐一遍：

　　师：这段音乐一共有几段?

　　幼：三段

　　师：三段音乐哪里是一样的?(出示图谱)

　　幼：第一段和第三段是一样的，第二段不一样。

　　2.幼儿再次欣赏，借助图谱，进一步感受，理解乐曲

　　师：这段音乐讲了一件什么事情?

　　(三)分段欣赏，表现表达

　　1.欣赏A段音乐，

　　师：小老鼠在什么时候打喷嚏?小老鼠是怎样一边走一边打喷嚏的?

　　(引导幼儿用肢体表现小老鼠打喷嚏的有趣事情。)

　　2.借助图谱，再次欣赏音乐，模仿小老鼠边走边打喷嚏的动作

　　教师跟幼儿一起随音乐做动作，师用语言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。

　　3.欣赏B段音乐

　　引导幼儿大胆表现小老鼠晒太阳、锻炼身体的情节

　　师：孩子们你们有什么好办法让小老鼠不打喷嚏?

　　幼：晒太阳。

　　师：除了晒太阳，还有什么好办法使感冒好起来?

　　引导幼儿边听音乐边做动作。

　　4.欣赏A段音乐

　　引导幼儿体验小老鼠开心回家的心情

　　师：晒了太阳，锻炼身体后会感觉怎么样?

　　幼：很开心。

　　师：很开心的时候你会怎么做?

　　幼儿学做小老鼠开心的动作。

　　(四)游戏情境，玩中体验

　　师："刚才小朋友做得非常好，现在请小朋友走成一个圆，面向圆心站好，我们再来学学小老鼠边跑边打喷嚏、晒太阳、感冒好了高兴的动作。"

　　师：小老鼠一开始感冒了心情开心吗?后来小老鼠晒了太阳运动了感冒就好了，心情又是怎样的呢?我们加上不同的表情来表演，好吗?

评析：

　　第一环节：情景导入，引入主题。教师从一开始就让幼儿听音乐做动作进场，创设宽松氛围将孩子引入音乐的氛围，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。利用故事的形式导入，引起幼儿的兴趣。并且让幼儿在说一说、学一学的环节中，了解平时打喷嚏的方法，为下面的环节做好了铺垫。

　　第二环节：整体欣赏，了解结构。教师借助图谱，让幼儿完整欣赏音乐，了解乐曲结构，理解乐曲内容。借用图谱完整欣赏，通过这一支架为幼儿了解乐曲的段落结构提供有效的支持和帮助，从而让幼儿更直观的理解音乐，从在理解的过程中知道音乐所讲诉的小老鼠打喷嚏事情。为下面的活动作铺垫。

　　第三环节中，分段欣赏，表现表达。引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小老鼠治病，尝试用肢体动作大胆想象，表现小老鼠晒太阳的各种姿态，并且让孩子想象出与别人不一样的动作，让其他的孩子学一学做一做，给孩子提供了发展自己的舞台，培养了幼儿的想象力和创造

　　第四环节：教师结合幼儿的生活经验，病好了很开心的特点，使孩子们在欣赏音乐中边做动作边表现出了对音乐活动的兴趣。让幼儿在故事情节和表演中来理解乐曲的曲式结构，让幼儿在好玩的音乐游戏中进一步体验和表现音乐的不同，充分感受音乐带给自己的快乐，从而把活动逐步推向高潮。

活动反思

　　《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的音乐活动，该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。顾老师教学时加入故事情节，进一步帮助幼儿理解音乐，且A段音乐中有规律的滑音，听起来象打喷嚏的声音，因此，顾老师就用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。整个活动都是在顾老师饱满热情的带动下进行的。她用自己的肢体语言表达了两种不同的情趣，带动了幼儿表演的兴趣，整个活动孩子们都保持浓厚的兴趣。在这次活动中孩子们体验到了音乐活动带来的乐趣。孩子们情绪活跃主动参与的积极性非常高。在这个感冒多发季节，多数幼儿有过感冒打喷嚏的经验，并且知道感冒打喷嚏要吃药、打针等等，因此，在活动中，顾老师引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小老鼠治病，给孩子提供了展示自己的舞台，尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态，让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构，使之体验自由表达和创新的快乐，并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。达到了教育的最佳效果。

24、中班游戏活动教案《小老鼠上灯台》含反思

　　[设计思想]

　　随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年，大街上许多关于老鼠的形象图案有很多，孩子们非常感兴趣，而游戏又是孩子们最为喜欢的活动，《小老鼠上灯台》是一首脍炙人口的民间童谣，它歌词活泼、有趣，人们都很喜欢，所以我设计了这一个音乐游戏，使孩子从中体会到音乐游戏的乐趣，并从中体验到民间艺术的魅力。

　　[活动目标]

　　1、在初步学会歌曲的基础上，有感情的演唱，感受音乐的强弱。

　　2、体验音乐游戏活动所带来的快乐。

　　3、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

　　4、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

　　[活动准备]

　　1、《小老鼠上等灯台》多媒体课件

　　2、小老鼠头饰每个孩子一个，一个猫的头饰

　　3、音乐磁带

　　[活动过程]

　　一、运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。

　　1、老师运用游戏的口吻说："鼠年到了，孩子们，和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧!"

　　2、跟随音乐做活动身体的律动。

　　二、复习歌曲，感受乐曲的活泼、有趣。

　　师："有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你们会唱吗?"

　　1、幼儿演唱歌曲。

　　2、引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些，唱猫来了时要重一些，感受乐曲的强弱变化。

　　三、观看多媒体课件，引起幼儿游戏的兴趣。

　　"人们还把这首歌配上了动画，我们一起来看一看。"

　　四、一起探索游戏玩法，幼儿游戏。

　　1、鼓励幼儿随音乐编动作。

　　2、共同制定游戏规则。

　　3、幼儿游戏。

　　指导：把小椅子当作灯台，幼儿随歌词爬到椅子上，等唱到"叽里咕噜滚下来"时才能跳下椅子来。

　　4、交换角色游戏。

　　五、结束部分。

　　"鼠宝宝们，今天我们玩的真高兴，天已经晚了，和妈妈一起回家吧!"

　　[活动延伸]

　　多收集关于老鼠的民间童谣，让孩子感受中国民间艺术的无穷魅力。

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

25、中班优秀音乐教案《小老鼠打电话》含反思

　　活动目标：

　　1、在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲。

　　2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　活动准备：小猫头饰、多媒体

　　活动过程：

　　一、歌曲：打电话

　　----听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

　　二、学习歌曲《小老鼠打电话》

　　●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。

　　----瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。

　　1、倾听歌曲第一遍

　　提问:

　　----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?

　　----它是怎么打的?电话号码是多少?

　　让我们再来听一听：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒体出示节奏谱)

　　2、倾听歌曲第二遍

　　----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?

　　3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。

　　4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

　　5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。

　　6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。

　　7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

　　●欣赏学习第二段音乐

　　1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁?

　　2.看，它的朋友走来了(音乐开始，教师猫走表演)—喵。

　　3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体模仿)

　　4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。)

　　5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。(教案出自：快思教案网)你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

　　三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

　　引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。

　　四、玩游戏：小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)

　　1.介绍游戏玩法：

　　游戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。

　　2.提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?

　　3.幼儿进行两次游戏。

　　本节活动，老师选择了“小老鼠打电话”这个充满情趣、童趣，(教案出自：快思教案网)也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上，教师以传统的听赏歌曲导入，教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标，请老师们围绕下面两个问题展开讨论：

　　讨论话题：

　　1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否确切?

　　2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?(幼儿教育)

　　课后反思：

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。(文章出自.快思教案网)新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

　　歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

26、中班科学课教案《吃西瓜》含反思

设计意图：

　　夏天，西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时往往不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。

目标：

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　[评：目标2体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。]

准备：

　　1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

　　2、无籽西瓜若干。

　　3、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。

　　4、课前请幼儿洗净双手。

过程：

　　一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]

　　教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的?2、你们是怎样吃西瓜的?

　　二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

　　1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢?

　　[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]

　　2、西瓜是什么样的?

　　(1)请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

　　[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]

　　(2)请幼儿表述各自的探索过程和结果。

　　小结：有的西瓜是圆圆的;有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的;西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

　　[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]

　　3、西瓜里面是什么样子的?(可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。)

　　(1)你们喜欢吃西瓜吗?为什么?

　　(2)根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

　　三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

　　1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。(特别甜，吃起来特别方便。)

　　2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

　　[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]

附:猴王吃西瓜（故事梗概）

　　很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。

　　可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不对，是吃瓤的!”于是猴子们就争吵起来。

　　最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

教学反思：

　　这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

　　可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

27、中班社会活动教案《小老鼠进城》含反思

幼儿园中班社会教案：

　　小老鼠进城

活动来源：

　　浙江省《幼儿园课程指导中班教育活动设计》新时代出版社

活动目标：

　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

重点：

　　认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

难点：

　　说出幼儿园生活中需要的交通标志。

活动准备：

　　1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。

　　2、物质材料准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。

活动过程：

　　一、用故事导入主题

　　1、演示手偶，激发兴趣。

　　教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。

　　2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。

　　二、认识交通标志

　　1、出示挂图。

　　瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!

　　2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。

　　3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?

　　三、游戏“你指我说”

　　教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。

　　四、游戏“乡下老鼠进城”

　　教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。

　　五、交流讨论

　　1、认识其他交通标志。

　　还有哪些交通标志呢?

　　2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。

　　今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?

　　六、活动延伸

　　带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目

活动反思：

　　中班有一个主题是“我们去游玩”，其中有一节比较有趣的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣;接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少遗憾：

　　1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行“交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的“井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。

　　2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。

　　3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。

　　总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。

专家点评：

　　社会活动《小老鼠进城》以故事引出主题，通过帮助小老鼠贝特解决困难，让幼儿进一步认识、巩固常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。从活动的现场看，幼儿参与的积极性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有一定的生活经验，基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。教师通过游戏“你指我说”来强化幼儿对交通标志的认识，又通过说说设想“如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢”来让幼儿了解交通标志的作用。最后，让幼儿学以致用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标志，再来带着小老鼠贝特开到目的地，赋予了学习交通标志为实际生活服务的教育理念，

　　这是最大的亮点。建议，最后的环节如果把整个活动室当成地图，幼儿可以选择当交通标志也可以当司机，那么其实践性会更有煮义。

28、中班音乐课教案《小老鼠奇遇记》含反思

　　设计意图：

　　该音乐作品表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情滴自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此，结合《指南》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠奇遇记》

　　活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。

　　活动目标：

　　1、感知三拍子的节拍特点，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

　　2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

　　3、体验合作游戏的快乐。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1、玩过“小老鼠上灯台”的节奏游戏。选一个孩子当老猫。使劲用力的感觉

　　2、音乐和绳子。

　　活动重难点：

　　1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。(在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)

　　2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

　　活动过程：

　　一、游戏导入：模仿小老鼠偷油吃，激发幼儿的兴趣。

　　小老师们，今天跟着妈妈去偷油吃，准备出发了：小老鼠上登台，偷油吃，小老鼠上登台，下不来……小老鼠上登台，滚下来。

　　二、通过故事帮助幼儿理解音乐内容

　　1.理解A段，初步感知三拍子的节拍特点

　　(1)讲述故事情境，在游戏中体验轻轻地和停顿的动作教师讲述故事：我们老鼠最喜欢偷油吃，可是在这间屋子里有一只可怕的大花猫!我们怎么走，才不会被大花猫发现?

　　请个别幼儿模仿，集体学习轻轻地走路。

　　练习轻轻地：教师：小老鼠上登台，真的很轻，除了脚步轻，我们为了不让猫发现，身体还要弯低一点。脚下没有声音哟。

　　练习停顿：提问：小老鼠一直埋着头走路，如果大花猫在它们面前它们都不知道。我们要一边走一边怎么样?边走边看还是停下来仔细看?对，要侦查一下老猫在哪里。恩，我们再来走一走，要走一走，停一停。小老鼠上登台，停，嗯都停住了，小老鼠上登台，停，我们要说一个字走一步，我们这样轻轻地，大花猫肯定听不见，我们听着音乐来试一试吧(音乐一)

　　(2)学习四处张望我们学会了边走边停的本领，你觉得当我们停下来时，眼睛要怎么样，怎么看，偷偷地看是怎么看?

　　学习四处张望：提问：那小老鼠要看哪里呀?上下左右都要看，因为猫不知道藏在哪儿，我们先来左看看，小眼睛跟过去，右看看，我们要快点看还是慢点看?头一下子就摆过去了，我们再来右看看。

　　个别表演：这只小老鼠眼睛瞪得大大的，动作也很机灵。

　　幼儿自由看：你觉得猫藏在什么地方，你就看什么地方，停看看，有看上面的有看后面的……停看看多次。

　　听音乐：你们发现猫了吗?让我们出发吧，念儿歌，听着音乐出发吧。(音乐一)

　　2.理解B段

　　(1)故事描述听这是什么声音?(音乐二)咚，发生什么了?小老鼠上登台偷油吃，可能会发生什么事情?告诉你们，其实这是大花猫设的一计，他把桌子一晃，小老鼠从灯台上掉了下来，它掉在了一块它事先准备好的又大又黏的泡泡糖上。

　　(2)泡泡糖会掉在哪里?

　　你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?把手放在你身上的一个地方，我就能看到，你的粘在肚子上了……现在我们想一想，泡泡糖可能会粘在什么地方，准备(音乐二)评价。再来一次哎呀，动不了了，我们赶紧把它拉下来，怎么拉?他说了一个词：使劲，怎么使劲地拉?

　　(3)使劲拉你们来试一试，个别幼儿模仿：这只小老鼠真有劲，你从哪里看出来他很使劲的?他的身体都打哆嗦。我们从他身上看出他用力了，还从哪里看出他用力了?他的牙都咬的紧紧的。你观察得太仔细了，动作和表情看起来都很使劲，小老鼠在拉泡泡糖时，眼睛，嘴巴，胳膊、手和肚子，全身都很用力，就像他刚才说的，拉的时候身体往后，肚子向前就更能用上劲了，他刚才的泡泡糖粘在哪里了?问师范的孩子，站起来，我们都来学一学，泡泡糖粘在头上该怎么拉，拉呀，真使劲，集体拉，哎呀，怎么弹回来了?可能会弹到哪里?

　　(4)听音乐律动我们一起来听一听，小老鼠拉了几次泡泡糖。(音乐三)让我们听着音乐来玩一玩，先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢?刚才我从动作和表情上看出你们很用力。(音乐三)我们再来一次，看看泡泡糖拉下来后还会粘到什么地方，坐到位置上休息一会儿，

　　3.完整欣赏我们来完整地听一听，你能听懂音乐里的故事吗?(音乐四)小结：小老鼠可真不容易，本来想高高兴兴地去偷油吃，结果掉在了泡泡糖上，还要使劲地去拉，最后终于把泡泡糖拉下来了，不过他们还是觉得很快乐的。你们听了这段音乐有什么感觉?

　　三、幼儿随音乐表演

　　1.第一遍表演(小椅子就是家)(音乐四)等会儿我们一定要听到音乐的节奏，停的时间要停住，看的时候一定要快点看，听到咚的时候要使劲拉泡泡糖，小椅子就是我们的家，当你遇到大花猫时就可以回家哟。听好前奏，出发。最后学猫叫，谁来了?你们真机灵，听到猫叫，都知道要跑回家。

　　2.第二遍表演(选一个孩子当猫)(音乐四)我们再来玩一次，这次我会在你们中间选一只猫，这是一只高明的猫，开始的时候他会跟小老鼠一样，听着音乐做混在小老鼠中间，听到猫叫时，他就会出来学捉老鼠，闭上眼睛，我来选，不许偷看，小猫你可别让老鼠们发现你是猫，教师选一个孩子当老鼠。

　　3.第三遍表演(老师当猫)(音乐四)还想不想玩，我们再来一次，闭上眼睛，不许偷看，选教师自己，没想到吧，我就是那只大花猫，让我一下子就抓到了这么多小老鼠，好了小老鼠们跟着我回家吧。今天我们就玩到这里，跟老师们再见。

　　教学反思：

　　在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。

29、中班语言公开课教案《小老鼠吃西瓜》含反思

　　一.设计意图

　　前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。

　　童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜--想办法吃西瓜--请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。

　　作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。

　　二.活动目标

　　1.感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。

　　2.培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。

　　3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　三.活动准备

　　⒈课件《小老鼠种西瓜》

　　⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、浆糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

　　四.活动过程

　　一、 欣赏故事

　　⒈教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。

　　⒉讲述第一遍故事，边讲边播放

　　课件。(出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小)

　　⒊讲述第二遍故事，边讲述边播放。(动画型式播放故事基本内容)

　　⒋提问：

　　白老鼠种的西瓜怎么样?白老鼠怎么想办法吃西瓜的?它和朋友想了哪些办法?这些办法行不行?为什么?白老鼠最后是怎样吃西瓜的?它请了什么人来一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么样的白鼠?你喜欢吗?如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢?(想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。)

　　⒌教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜--是爱过去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁--是爱动脑筋的白老鼠;免费供应西瓜汁--是关心别人的白老鼠。

　　二、 用瓜皮做什么?

　　⒈向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。(小车轮、风帆、彩色纸、浆糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮)

　　⒉根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。

　　①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。

　　②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。;文.章出自屈,老师教.案网]注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。

　　三、 想象讲述在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。

　　⒈向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么?

　　⒉引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。

　　五.延伸活动

　　学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。

　　六.活动反思

　　一 通过活动的实施，感到制定目标还有不足。

　　在老师指导操作时·个别幼儿讲述故事时，有些幼儿没有仔细倾听，老师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人讲述，但还是没有达到预期效果。如果将"培养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。"列入目标，老师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。

　　二 课件利用率较低。

　　课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品欣赏这一环节，使得课件的利用率较底。如果在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课件中找到自己理想的故事结尾，完整欣赏新故事。这样使得课件的利用率提高，增加了课件与幼儿的交互作用，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。

　　三 分组活动、操作活动重视个别差异、重视活动过程。

　　操作过程中考虑幼儿的不同差异，制定了不同的操作目标，每一位幼儿都能获取操作的经验，对后面编述故事的结尾提供了素材。

　　四 活动中教师与幼儿的关系比较适度。

　　这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中，幼儿主活动与教师参与活动的比例关系。教师与幼儿在活动中的主体与主导关系，根据具体的活动内容、活动要求发生变化：

　　1幼儿活动前准备状态很兴奋，加上活动前半部分利用动画帮助幼儿欣赏作品，所以活动的开始教师参与组织成

　　2活动中出现的一些新的技能，对幼儿而言，主要有作品语言要求，美工操作等新的技能要求，其中应以语言要求更为重要，难度较大，所以老师对幼儿理解作品、想象讲述中参与组织较多，美工操作组织较少。

　　3对于天真烂漫的幼儿，最成功的教育方式莫过于在他们的基本需要得到满足从而感受到安全，愉悦的情况下，他们的自主探索动机得到激发，并在积极主动的交流和探索中，身心两方面得到全面发展，所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的发展水平，以幼儿的兴趣和内在发展需要为基础，营造宽松，愉悦的教育氛围，使幼儿在自主情绪主导下积极参加活动，从中得到全面发展。

　　我们究竟如何设计教案?如何在"教育活动要以儿童发展为本""要让幼儿成为学习的主人"这些理念真贯穿在幼儿园的教育教学实践中去?

　　(1)尊重幼儿的生活经验是前提。

　　幼儿的生活经验及年龄特征，发展水平，是我们开展一切教育活动的重要依据。《小老鼠吃西瓜》活动的设计中，充分关注到中班孩子的兴趣特点和生活经验，在生活中孩子们喜欢拿许多意想不到的东西当玩具或当材料做玩具，如用泥，沙建长城，房子。用吃完的口香糖当橡皮泥，用饭碗做帽子等等，老师在生活中注意留意了这些细节，由此，一个幼儿十分感兴趣的主题活动------小老鼠用西瓜皮可以做什么，在老师的引导下诞生了。

　　(2)准确的目标定位。

　　教案设计都是集体教学活动计划。多是教师预设的，反映目标性模式的活动。因此，目标的定位尤显重要。《小老鼠吃西瓜》教案中，尽管是语言故事教学活动，但是我没有把目标仅仅着眼于相关知识的传授上，而是定位在幼儿的创新意识，经验讲述方法的培养上。

30、中班音乐教案《小老鼠打喷嚏》含反思

　　活动目标：

　　1.熟悉ABA音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。

　　2.体验情节游戏的快乐。

　　3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　课件、电脑、投影仪

　　活动过程：

　　1.律动

　　看课件，听音乐做动作，和小动物、客人老师打招呼。

　　2.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠打喷嚏动作

　　看图谱，理解图谱和音乐关系，走两步，打两个喷嚏。

　　结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。

　　3.观看课件，跟着B段音乐做小老鼠晒太阳动作

　　引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。

　　4.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠回家动作

　　结合情境，重点讲解走的节奏和A段音乐的感情区别

　　5.看课件图谱，完整跟音乐做动作。

　　6.歌表演《太阳高照》

　　活动反思：

　　《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

31、中班游戏优秀教案《小老鼠上灯台》含反思

　　体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分。适宜幼儿的体育游戏，不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性，还有利于幼儿身心健康全面发展，增强幼儿体质，减少生病的几率。

　　儿歌：

　　小老鼠上灯台，偷油吃下不来，喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来。

　　玩法：

　　全体幼儿和教师扮小老鼠，站在椅子上说儿歌，儿歌说玩后，跳下椅，这时猫来了，幼儿定住不动，否则就会被大花猫捉走。。本.文来源：快思老.师教案网;待大花猫走后，再重新做游戏。

　　活动目标：

　　发展幼儿“跳”的能力以及自控能力。

　　活动准备：

　　老鼠，猫头饰各一，椅子21张。

　　课后反思：

　　这节体育活动中，我发现幼儿喜欢探索椅子的玩法，想出了多种多样的办法，如把小椅子当作小车一样推，把椅子当作轿子一样抬，有的小朋友在椅子四周绕圆圈等等。在做游戏‘小老鼠上灯台’时多数幼儿积极参加游戏，并且能够做到勇敢地从椅子上跳下来，个别幼儿不敢从椅子上往下跳，在经过小朋友和老师的鼓励后，勇敢的跳了下来，并且越来越熟练。在游戏过程中，对不遵守幼儿规则的小朋友。

32、中班音乐优质教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标：

　　1.学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。

　　2.能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

　　3.感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备：

　　小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

活动过程：

　　一、回忆打电话的已有经验。

　　1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

　　2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

　　二、学习歌曲《小老鼠打电话》

　　1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

　　(1)第一遍倾听歌曲。

　　提问：小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

　　(2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱)，重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。

　　(3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

　　2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

　　(1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

　　(2)跟随老师有节奏地念对白。

　　(3)分角色扮演表演对白部分。

　　3、学唱歌曲的后半段。

　　(1)你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁?

　　(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演，集体模仿)

　　(3) 它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)

　　(4)倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

　　(5)教师带领幼儿学唱后半段。

　　(6)教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

　　三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

　　教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。

　　四、游戏：小老鼠打电话。

　　1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

　　2、师幼共同进行游戏。

教学反思：

　　这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。

33、中班音乐优秀教案《小老鼠推苹果》含反思

　　【活动目标】

　　1、通过音乐中角色，体会音游戏的乐趣。

　　2、通过图示体会音乐的曲式结构。

　　3、培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　【活动准备】

　　蓝色多瑙河截取开头上行旋律片段，音效一个，A和B之间少一个给予幼儿准备的音乐。

　　【活动过程】

　　一、讲故事A段

　　小老鼠捡到一个大苹果，他住在高高的山上。(教案出自：快思教案网)于是他就用力的往上上推啊推，推一推还给自己加加油。终于推到了山顶上，小老鼠那个高兴啊，双手张开欢呼起来。

　　二、加动作。

　　1、你们推苹果吗?如果你是小老鼠，会怎么做?

　　(引导幼儿创编推的动作，越夸张越好)

　　2、如果你是苹果，你会怎么做?

　　(可以原地滚，苹果越来越高，可以怎么表现出来呢)

　　三、加音乐

　　1、让我们跟这音乐一起来推一推，加加油。体验随音乐推苹果的快乐。

　　2、小老鼠给自己加油了几次到达了山顶啊?

　　——可以用粉笔在黑板上随音乐画图示。

　　3、教师与幼儿互为苹果和小老鼠，(教案出自：快思教案网)转换角色随音乐进行表演。

　　4、你觉得在随音乐表演的时候，有没有困难?

　　四、猜测，听音乐B段

　　小老鼠一松手，苹果会发生什么事情呢?

　　五、游戏：追赶苹果

　　我来做小老鼠，你们做苹果哦，苹果滚到哪里会停下来，山脚下，现在你们的山脚下在哪里?鼓励幼儿回到座位上。

34、中班音乐教案《吃西瓜》含反思

　　活动目标：

　　1、认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。

　　2、能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。

　　3、体验音乐活动的快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。

　　活动难点：

　　能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。

　　活动准备：

　　1、音乐《大鼓和小鼓》

　　2、自制音乐图谱《吃西瓜》

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、师：小朋友，夏天天气很热的时候，你最想吃什么东西呢?(西瓜、冰淇淋、果冻……)

　　2、老师天气热时，最喜欢吃西瓜啦。吃了西瓜很凉爽的!

　　3、那你们知道怎么样挑选西瓜才好吃呢?请幼儿回答。

　　4、教师根据幼儿的回答进行小结。

　　5、师：小朋友，选好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了，就可以吃西瓜了(张开嘴巴吃西瓜，发出西瓜的声音)。

　　6、小结：小朋友，我们吃西瓜妖经过挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

　　过度语：小朋友，老师这里有一段音乐，请小朋友来听一听音乐，听听音乐里游什么特别的声音，听听音乐是怎么表现吃西瓜的。

　　二、活动指导

　　(一)欣赏音乐

　　1、教师播放音乐

　　小朋友，现在我们一起来听音乐。(教师跟着音乐把那些特别的声音念出来)

　　2、说一说音乐

　　(1)师：小朋友听了音乐，你们听到了什么特别的声音。[本.文来源:快思老.师教案网]请幼儿回答。

　　(2)这些特别的声音告诉我们什么事情呢?(这些声音告诉我们怎么吃西瓜)

　　(3)师小结：是的。“嘟嘟”“切切切”“吃的声音”“啧啧啧”告诉我们是怎么样吃西瓜的。

　　(二)出示图谱，学习吃西瓜

　　小朋友，现在我们也一起来学习吃西瓜。

　　1、看图谱，和幼儿一起来解读图谱。

　　2、讲解“0”在音乐中表示休止。

　　3、每讲解一句图谱，就播放音乐一起来念图谱的内容。

　　4、请小朋友跟着音乐用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的经过。(可幼儿表演的情况再来一次)

　　(三)创编动作

　　刚才小朋友用嘴巴来表演吃西瓜的经过，嗯，除了用嘴巴来表演外，开可以用身体的哪些部位来表现吃西瓜的经过呢?

　　1、 引导幼儿说出每个动作，并示范自己的动作。

　　如：挑西瓜用手拍拍头;切西瓜用手当刀切在手臂上;吃西瓜左右手拿着西瓜，左边咬一口，右边咬一口;好吃点头来表示。

　　2、使用幼儿示范的动作，按音乐节奏一边念一边做动作。

　　3、再次播放音乐表演吃西瓜的经过。

　　4、做音乐游戏：围成一个大圆圈，把自己当成大西瓜，然后把西瓜吃掉。

　　三、活动结束

　　师幼一起围成大西瓜，然后吃西瓜。

　　教学反思：

　　这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

　　可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

35、中班社会优秀教案《小老鼠打电话》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道不能随便拨打电话。

　　2、认识三个特殊的电话号码，并知道其用途。(110、119、120)

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　小老鼠图片一张，电话机一台，电话号码牌三个(110、119、120)

　　活动过程：

　　一、示小老鼠图片，引出故事与主题。

　　二、在故事中抛出问题。

　　1、"小朋友们猜猜小老鼠看见谁啦?为什么?"

　　2、"原来小老鼠请的客人是小花猫。哎，小花猫来了会发生什么时呢?"

　　3、"这下子，小老鼠可惨啦。;文章出自.快思老师.教,案网'为什么它会那么惨呢?"

　　三、向幼儿介绍三个特殊的电话号码，并知道在什么时候才能拨打该号码。

　　"为什么不能随便打110/119/120?"

　　四、讲述电视上的个案，让幼儿说说发生这样的事该打哪些电话号码。

　　活动反思：

　　歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

　　对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

36、中班音乐律动教案《小老鼠打电话》含反思

　　目标：

　　1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

　　2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　准备：

　　PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

　　过程：

　　1、谈话交流：

　　--"今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。"观看PPT课件：

　　--"你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找朋友来干什么?"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿，五四三二六七八)

　　2、学看图谱节奏：

　　--"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏：

　　(1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。

　　(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，(教案出自：快思.教案.网.)并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

　　3、角色扮演游戏：

　　--"现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?"--"那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?"(引导幼儿"蹲下"，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)(1)教师带领幼儿边唱边游戏。

　　(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。

　　4、延伸：

　　--"小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?"小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。

　　活动反思：

　　歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

　　对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

37、中班音乐游戏教案《小老鼠上楼梯》含反思

　　教学目标：

　　1.在游戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。

　　2.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　教学准备：

　　小老鼠、小熊、大象玩具或图片各一

　　教学过程：

　　一、引起兴趣

　　1.故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很漂亮的楼梯。“文章.出自快思老.师教.案网."走一格楼梯，楼梯就会发出声音do、 re、 mi ……

　　二、想想玩玩

　　1.幼儿扮老鼠走走会发出声音的楼梯(上行音阶、下行音阶)，要求幼儿一个音走一层楼梯。

　　2.小老鼠很高兴，又要走楼梯了

　　(1)请幼儿讨论小老鼠很高兴时是怎么走楼梯的?

　　(2)老师弹奏，请幼儿听听是怎么走的?(速度快慢变化)

　　三、刮奏

　　1.请幼儿想想小老鼠发生什么事情了?(摔跤)

　　2.摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿讨论)

　　3.老师弹奏二种方法：前十六附点节奏和后十六附点节奏

　　(集体走这两种方法)

　　四、小动物也来了：小老鼠走楼梯发出的声音，引来了小熊和大象。

　　1.教师弹奏二分音符和全音符节奏，请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么?

　　2.请幼儿学小熊，学走二分音符的节奏上楼梯

　　3.请幼儿学大象，走全音符节奏。

　　教学反思：

　　通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。

38、中班主题优秀教案《猪八戒吃西瓜》含反思

　　教育目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，并能随音乐做出与之相匹配的动作;

　　2、在音乐中体验活动的快乐。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　重难点：

　　熟悉乐曲旋律

　　能用不同的身体动作表现音乐旋律

　　准备：

　　Flash动画、《猪八戒吃西瓜》音乐、图谱一张

　　教学过程：

　　一、1、放Flash动画，初步感受乐曲旋律及旋律表现的内容

　　(1)咦快来看这是谁?

　　(2)你知道猪八戒最爱吃什么?

　　(3)今天老师带来一个《猪八戒吃西瓜》的动画，那它在吃西瓜时做了些什么事情呢?“本文来源:屈,老;师教案.网”请你们认真看一看，用耳朵仔细听音乐，就会发现。

　　2、再放Flash动画，感受旋律的基本结构及结构中表达的不同内容。

　　师：(1)谁知道他做了些什么事情?

　　(2)在音乐里还有有一个好听的小铃铛的声音，猪八戒一听到小铃铛响了就会在那里动脑筋，我们再来仔细听音乐，看铃铛响了几次?

　　二、运用图谱熟悉乐曲旋律。

　　1、分析图谱，感受和理解旋律的基本结构。

　　师：(1)小铃铛响了几次?

　　(2)引导幼儿分析图谱。

　　2、视听结合，整体欣赏音乐旋律和理解音乐与图谱、内容的关系。

　　师：(1)师听音乐指图谱，幼儿完整欣赏。

　　(2)再次完整欣赏，重点指导旋律与图谱的转换。

　　三、学习运用不同的身体动作表现乐曲旋律。

　　1、在师幼互动中创编不同的动作。

　　(1)创编动脑筋的动作。

　　(2)创编找西瓜的动作。

　　(3)创编切西瓜的动作。

　　(4)创编吃西瓜的动作

　　2、随音乐自主的、有创造性地表现音乐旋律(2-3次)。

　　活动延伸：

　　随音乐到户外散步

　　师：哎呦，猪八戒吃饱了，我们听着音乐到外面散步吧

　　活动反思：

　　设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。

　　但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。

39、中班音乐优秀教案《小老鼠上灯台》含反思

　　活动主题的选择：

　　民间游戏的形式是多种多样的，可以有集体活动、分组活动、个别活动等;同样的民间游戏的内容也是多样的，可以有以语言发展为主的 ，有以音乐游戏为主的 。 音乐游戏也是民间游戏的一部分，通过音乐游戏幼儿可以在动作、情感等方面得到很好的发展。根据我班幼儿在音乐方面的能力，我选择了这次活动，发展幼儿的表现自己的能力，体验音乐游戏的乐趣。

　　活动目标：

　　1.在学会歌曲的基础上有感情的演唱

　　2.体验民间音乐游戏的快乐

　　3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4.乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　小老鼠胸卡若干，音乐磁带

　　配套课件：中班音乐课件《小老鼠上灯台》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/778.html

　　活动过程：

　　一、引起兴趣、幼儿律动"小老鼠，(嗨!)我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀!我们去玩吧

　　中班音乐优秀教案《小老鼠上灯台》含PPT课件

　　3、个别幼儿演唱

　　三、幼儿游戏 ： "有些小老鼠都一边唱一边跳起来了。"

　　1、 师生共同随音乐编动作。鼓励幼儿自己编动作

　　2、教师交代游戏规则，要遵守游戏的规则。

　　"歌曲结束时听到大猫--喵的一声，小老鼠出,自：qu.lao.shi教,案网才可以逃回洞里。"

　　四、(放音乐)结束："我们今天玩得多高兴，让我们你靠着我，我靠着你睡一会儿吧!"

　　活动反思：

　　在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。

40、中班音乐活动教案《小老鼠打喷嚏》含反思

　　活动目标：

　　1.熟悉ABA音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。

　　2.体验情节游戏的快乐。

　　活动准备：

　　课件、电脑、投影仪

　　活动过程：

　　1.律动

　　看课件，听音乐做动作，和小动物、客人老师打招呼。

　　2.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠打喷嚏动作

　　看图谱，理解图谱和音乐关系，"屈;老师.教，案网出处"走两步，打两个喷嚏。

　　结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。

　　3.观看课件，跟着B段音乐做小老鼠晒太阳动作

　　引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。

　　4.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠回家动作

　　结合情境，重点讲解走的节奏和A段音乐的感情区别

　　5.看课件图谱，完整跟音乐做动作。

　　6.歌表演《太阳高照》

　　活动反思：

　　《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

41、中班音乐活动教案《小老鼠打电话》含反思

　　目标：

　　1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

　　2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　准备：

　　PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

　　过程：

　　1、谈话交流：

　　--"今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。"观看PPT课件：

　　--"你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找朋友来干什么?"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿，五四三二六七八)2、学看图谱节奏：

　　--"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏：

　　(1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。

　　(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

　　3、角色扮演游戏：

　　--"现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?"--"那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?""教.案来自：快思教案网"(引导幼儿"蹲下"，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)(1)教师带领幼儿边唱边游戏。

　　(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。

　　4、延伸：

　　--"小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?"小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。

　　活动反思：

　　歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

　　对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

42、幼儿园中班社会《小老鼠进城》教案反思

　　活动目标：

　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动重难点：

　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　2、说出幼儿园生活中需要的交通标志。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。

　　2、物质准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。

　　活动过程：

　　一、故事导入主题

　　1、演示手偶，激发兴趣。

　　教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下小老鼠贝塔的电话，它碰到了一个难题，想请我们帮个忙。

　　2、教师有感情地讲述故事，激发幼儿对交通标志的兴趣。

　　二、认识交通标志

　　1、出示挂图。

　　瞧!小老鼠贝塔把这些交通标志都画了下来，我们一起来看看它们都代表什么意思吧!

　　2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。

　　3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?

　　三、游戏"你指我说"教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说交通标志，幼儿点出来。

　　四、游戏"乡下老鼠进城"，教师出示乡下小老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下小老鼠进城。

　　五、交流讨论

　　1、认识其他交通标志。

　　2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。

　　六、结束部分

　　今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪些可以贴在幼儿园里呢?

　　活动延伸：

　　1、带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目。

　　活动反思：

　　中班有一个课程主题是"我们去游玩"，其中有一节是比较有趣的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣;接下来"你说我点"的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后，模拟"小老鼠进城"的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少不足：

　　1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行"交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的"井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。

　　2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。

　　3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。

　　总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师主导的课堂。