中班社会《小老鼠进城》教案反思

时间：2022-10-31 09:30:13

中班社会《小老鼠进城》教案反思

1、中班社会《小老鼠进城》教案反思

　　活动目标：

　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动重难点：

　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　2、说出幼儿园生活中需要的交通标志。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。

　　2、物质准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。

　　活动过程：

　　一、故事导入主题

　　1、演示手偶，激发兴趣。

　　教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下小老鼠贝塔的电话，它碰到了一个难题，想请我们帮个忙。

　　2、教师有感情地讲述故事，激发幼儿对交通标志的兴趣。

　　二、认识交通标志

　　1、出示挂图。

　　瞧!小老鼠贝塔把这些交通标志都画了下来，我们一起来看看它们都代表什么意思吧!

　　2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。

　　3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?

　　三、游戏"你指我说"教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说交通标志，幼儿点出来。

　　四、游戏"乡下老鼠进城"，教师出示乡下小老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下小老鼠进城。

　　五、交流讨论

　　1、认识其他交通标志。

　　2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。

　　六、结束部分

　　今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪些可以贴在幼儿园里呢?

　　活动延伸：

　　1、带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目。

　　活动反思：

　　中班有一个课程主题是"我们去游玩"，其中有一节是比较有趣的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣;接下来"你说我点"的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后，模拟"小老鼠进城"的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少不足：

　　1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行"交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的"井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。

　　2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。

　　3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。

　　总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师主导的课堂。

2、大班社会公开课教案《乡下老鼠进城》含反思

活动目标：

　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

　　1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。

　　2、物质材料准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。

活动过程：

　　一、故事引入

　　1、听音乐进入活动室。(乡下老鼠进城)

　　2、演示手偶，激发兴趣。

　　小朋友们我刚接到乡下老鼠贝特的电话，它说碰到一个难题，想请我们帮个忙，你们愿意吗?那我们来听一听贝特到底遇到了什么麻烦。

　　3、教室有感情的讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。

　　前几天，乡下老鼠贝特买了一辆新车，这不，昨天他就开着自己的新车来到了城市。但是，一进城，贝特就遇到麻烦事了。原来，我们城市里马路上到处有很多他不认识的标志，这些标志他以前从来没看到过，也不知道是什么意思。贝特只好硬着头皮往前开。还没开多远，就被交警叔叔拦住了。交警叔叔指着路边的一块标志说：“请你按交通标志行驶。这里是禁止转弯的。”贝特吓得都不敢再进城了。只好打电话请我们小朋友帮帮忙。

　　二、认识交通标志

　　1、播放PPT

　　师：到底是什么交通标志呢?我们一起来看一看。

　　看看他们都代表着什么意思吧!

　　2、根据幼儿回答，详细讲解每个交通标志的名称及意义

　　师：刚才小朋友大都说出了这些标志的意义，那到底说的对不对?老师来告诉你

　　3师：现在我们都知道了很多交通标志的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?

　　幼：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?

　　师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的。

　　师：那怎样才能避免出现这些状况的发生

　　教师小结：

　　是的，这些交通标志给我们生活带来了很大的方便，有了他们人们行驶也安全方便了。我们，都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。

　　三、游戏“乡下老鼠进城”

　　师：看，老师这有张乡下老鼠进城的地图，地图上贴有老鼠进城时所遇到的标记请幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。

　　四、游戏‘我们一起去兜风’

　　小老鼠说我们班的小朋友真能干，它想开车带你们一起去玩，你们愿意和它一起去吗?(愿意)那么开车的时候，你们一定看着街上的标志，遵守交通规则哦!

教学反思：

　　幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行“交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的“井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。

　　增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。

　　社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。

　　总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。

3、大班社会优质课教案《乡下老鼠进城》含反思

　　活动目标：

　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。

　　2、物质材料准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。

　　活动过程：

　　一、故事引入

　　1、听音乐进入活动室。(乡下老鼠进城)

　　2、演示手偶，激发兴趣。

　　小朋友们我刚接到乡下老鼠贝特的电话，它说碰到一个难题，想请我们帮个忙，你们愿意吗?，!来源:屈,老，师教.案网"那我们来听一听贝特到底遇到了什么麻烦。

　　3、教室有感情的讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。

　　二、认识交通标志

　　1、播放PPT

　　师：到底是什么交通标志呢?我们一起来看一看。

　　看看他们都代表着什么意思吧!

　　2、根据幼儿回答，详细讲解每个交通标志的名称及意义

　　师：刚才小朋友大都说出了这些标志的意义，那到底说的对不对?老师来告诉你

　　3师：现在我们都知道了很多交通标志的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?

　　幼：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?

　　师：那怎样才能避免出现这些状况的发生

　　教师小结：

　　三、游戏“乡下老鼠进城”

　　师：看，老师这有张乡下老鼠进城的地图，地图上贴有老鼠进城时所遇到的标记请幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。

　　四、游戏‘我们一起去兜风’

　　教学反思：

　　总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。

4、中班社会《清明节》教案反思

　　活动目标

　　1、理解四季轮换，感知清明是春天的节日，产生进一步探索了解中国传统节日的兴趣。

　　2、喜欢古诗、古画等一些表达方式，在欣赏与体验中加深对我国节日文化的了解与喜爱。

　　3、了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。。

　　5、大胆说出自己的理解。

　　活动准备

　　清明上河图复制品、有关清明照片

　　活动过程

　　(一)猜猜讲讲，理解四季轮换。

　　1、演示画面一，看到这个图形你想到了什么?

　　小结：一年从1月开始，从12月结束;新的一年又从1月开始，从12月结束。

　　2、演示画面二，现在，你们又想到了什么?

　　小结：一年有四季，一年中，我们从春天开始，然后经过夏天和秋天，紧接着是冬天，这之后又是春天。一年又一年，季节就是这样在不停的交替着。

　　3、演示画面三，前些时候我们在日历上发现了一些节气，想一想，她们可能会在什么季节?

　　4、小结：一年从春天开始，过了立春，是惊蛰，过了春分，是---，过了大寒，又是立春，节气能告诉我们季节的变化。

　　(二)看看找找，感知清明。

　　1、现在我们处在什么季节?

　　2、春天里除了有立春、惊蛰、春分这些节气，还有哪些节气?(引出清明)。

　　3、从文字上看，清明可能是什么意思?

　　4、今天老师准备了许多图片，请小朋友来找一找，哪些与清明有关?幼儿分组商讨。(再现与迁移已有经验：咏柳、游园不值、清明时节等古诗)。

　　5、小结：清明不仅是春天的节气还是春天的重大的节日，是我们中国人的节日。在这个节日里人们踏青到大自然的怀抱，享受着春天温和的气候和万物苏醒带来的欢乐，感谢先烈、祖先给我们创造的美好生活。

　　(三)视听欣赏，感受传统艺术。

　　1、清明这个节日在中国古代就有了。中国古代的人不仅用文字、古诗记载了清明，还用绘画的方式进行了记录。今天，老师带来了一幅中国世世代代流传下来的名画，你们想不想看看那时清明节的热闹场面?

　　2、幼儿欣赏《清明上河图》。

　　3、提问：有什么感觉或?(帮助幼儿简单理解画面内容)

　　4、教师朗诵古诗进行小结：梨花风起正清明，游子寻春半出城，日墓笙歌收拾去，万珠杨柳属柳莺。

　　活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　教学反思：

　　中班的孩子在进行看图讲述时，习惯看图片的局部而很少去看整体，特别是图片所要表达的整体深层意义。

　　在进行活动《清明节》时，我就关注到孩子的这个特点，引导孩子学习看图片，孩子们首先看到的是图片最明显的部分，图片中心的牛以及牧童老人，于是我就让孩子们说这个小朋友在牛背上干什么?注意观察这个小朋友的表情动作，发生什么事情呢?和老爷爷说什么呢?你们在什么时候也是做注意的动作呢?把这个问题解决之后，就能马上明白，原来骑在牛背上的孩子给那位老爷爷指路呢。然后引导孩子和我一起朗读《清明》。并再次观看扫墓的图片，提问孩子们图上有什么?人们在干什么?他们是什么样的表情?为什么是这样的表情呢?孩子很快回答，图上的人们在跪拜，但是孩子们并不是很明白为什么要去跪拜?结合图片我给他们讲解举例人们是在特殊的纪念日子用鲜花表示自己对故人的怀念，我们国家把这样的日子叫做清明节。并讲述清明节的由来，引导孩子知道每年的4月5日是清明节。

　　引导孩子继续看左右下角的小幅图片，与幼儿交谈，清明节有哪些运动和饮食习俗?孩子们踊跃回答，有荡秋千，爬上，去动物园，放风筝等等吃鸡蛋呀。。与小朋友们继续对话，家人怎么怀念故人?我们可以做些什么?

　　一起欣赏古诗《清明》。---清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

　　这个活动孩子参与的很活跃，我也快乐的参与孩子们的描述。看图讲述就是要孩子学会关注整体，同时也要结合其他的图片去发现图画背后所要表达的真正含义。和孩子谈话上

　　应该注意让孩子们听懂，能够很快理解接受，而且要注意孩子的注意力的吸引，让孩子想参与主动交谈会正确来表达自己的意思，能够引导孩子完成相应的活动目标。

　　在绘本活动中，要注意图片在相应时间针对活动的重点，细致的准备展示及讲解....。在活动重点的把握上，我还需要多思考，认真思考后的重点进行每个环节上的把握，努力达成绘本活动的最终目标。

5、中班教案《小老鼠的魔棒》含反思

活动目标：

　　1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。

　　2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。

　　3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

　　一根"魔棒"(可用尺子或树枝制作，也可以直接购买);《小老鼠的魔棒》故事PPT;小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。

活动过程：

　　一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。

　　1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。

　　师：小朋友，你们看，老师带来了什么?

　　师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗?瞧!原来它是小老鼠的魔棒啊!这根魔棒到底有什么样的魔力呢?我们一起来看一段课件吧。

　　2.播放课件第一段，提问引导幼儿理解故事。

　　师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情?

　　师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法?小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了?

　　师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的?谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小?

　　教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件，配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大。

　　师：小老鼠的魔棒有什么本领?

　　小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。

　　【说明】播放PPT第一段是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的。

　　二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。

　　1.教师出示故事中的画面(草地)。

　　师：小老鼠来到了哪里?找到了哪些好朋友?

　　师：(点下雨按钮)忽然发生了什么事情?它会想什么办法呢?

　　充分让幼儿自由猜想。

　　2.教师播放部分动画内容，并和幼儿合作表演该段情节。

　　师：小老鼠想了什么办法?它是怎样念咒语的?

　　师：请你来当小老鼠，我来当蘑菇，我们俩表演一下吧。

　　师幼合作表演这个情节。

　　3.教师出示故事中的画面(太阳出来了)。

　　师：天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢?

　　幼儿讲述让蘑菇变小的咒语。

　　师：我们一起来跟着小老鼠说一说吧。

　　播放课件，幼儿跟着小老鼠一起讲述。

　　4.完整地讲述第二段故事。

　　师：我们一起把小老鼠在草地上发生的事连起来说一说。

　　5.分角色表演。

　　师：你们看，这儿有小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳的头饰，你们想不想扮演这些小动物来表演这段故事呢?

　　【说明】第二段故事，教师改变了讲述形式，只出示故事发生的背景，让幼儿通过猜想一起来帮小老鼠想办法，帮小鸭和小兔找到避雨的地方。接下来的角色表演既起到了动静交替的作用，又巩固了故事内容。

　　三、创编故事结尾。

　　师：小老鼠玩累了，想要回家，走着走着，一条小河挡住了去路，怎么办呢?

　　在幼儿自由预测故事的发展时，教师可引导幼儿仔细观察画面，进行合理预测，如：小河边有些什么?小老鼠会想什么办法来过河?每想到一种办法，请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝(或胡萝卜、树叶)说说咒语，教师操作课件，让树枝(或胡萝卜、树叶)变大，变成树枝桥(或胡萝卜桥、树叶桥)。

　　师：谁能把小老鼠在小河边发生的事讲给大家听听?

　　【说明】由于有第一、二段故事的铺垫，大多数幼儿都能创编出小老鼠过河的办法。即使幼儿创编出与画面内容缺乏联系的过河方法，教师也要加以肯定。

　　四、给故事起名字，完整欣赏故事。

　　师：你喜欢这根魔棒吗?为什么?

　　师：这根魔棒真神奇，它帮小老鼠拿到了帽子，把蘑菇变成伞，还帮小老鼠过了河，帮助小老鼠解决了许多困难，我们来为这个故事起个名字吧!

　　师：有了名字，故事就更完整了，我们把故事连起来完整地欣赏一遍!可以边听边跟着说一说。

　　【说明】通过给故事起名字这个环节，帮助幼儿梳理故事的中心内容，起到深化主题的作用。

　　活动延伸：假如你有这根神奇的魔棒，你会用它做什么事情呢?

　　【说明】这个话题是幼儿感兴趣的一个内容，因为他们都渴望有这样一根神奇的魔棒。有了这个有趣的话题，幼儿可以继续创编出各式各样精彩的故事内容。

活动反思：

　　为了体现以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节，我抓住幼儿喜欢看课件的心理，让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语，我巧妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿非常喜欢的游戏，而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时，我没有直接讲述故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时，那种开心的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性，我准备了角色头饰，让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事教学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。

附：《小老鼠的魔棒》

　　有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒。一天，小老鼠戴着它漂亮的帽子出去玩，走着走着，忽然，刮起了一阵大风，把小老鼠的帽子吹到了树顶上。小老鼠拿不到帽子，怎么办呢?小老鼠拿起魔棒指着大树说："魔棒魔棒让大树变小吧。"咦，大树真的变小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接着它又拿着魔棒对着树说："魔棒魔棒让小树变大吧。"小树真的变成了大树，和原来的一模一样。

　　小老鼠来到一块草地上，找到了小兔和小鸭做朋友。它们高高兴兴地在一块儿玩耍。突然天上下起了大雨，它们找不到避雨的地方好着急呀，小老鼠拿起魔棒指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变大吧。"蘑菇真的变大了，变成了一把蘑菇伞。它们躲到蘑菇伞下淋不到雨啦。天晴了，太阳出来了，小老鼠又指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变小吧。"蘑菇真的变小了，和原来的一模一样。

　　小老鼠继续往前走，一条小河挡住了去路，河上没有桥怎么办呢?小老鼠拿起魔棒对着树枝说："魔棒魔棒让树枝变大吧。"树枝真的变大了，变成了一座树枝桥，小老鼠高高兴兴地过了河。

6、中班教案《小老鼠上灯台》含反思

活动目标：

　　1、初步学会有节奏的朗诵儿歌，感受儿歌的韵律。

　　2、幼儿能用的不同形式表现儿歌，体验表演的乐趣。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　1、故事《小老鼠上灯台》

　　2、小老鼠头饰，小猫头饰若干

活动过程：

　　一、讲故事(引出课题)

　　1、教师：“叽叽叽叽，谁来了?”原来你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好闷啊、我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀!今天，不如趁大猫不在家，到洞外面去，呼吸一下新鲜空气，活动一下身体、走呀走、突然小老鼠闻到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四处的找、然后发现了桌子上有一盏灯。哇，灯油好香呀。小老鼠四处的看看，没有猫的身影。小老鼠偷偷的飞快的爬上了灯台、大口大口吃了起来，小老鼠吃饱了，想回家了，可是小老鼠吃的太饱了，肚子鼓鼓的，爬不下来了，怎么办呀?突然，“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“叽里咕噜，从灯台上滚了下来。

　　2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。

　　(1)请小朋友说说看，刚才老师表演的这个故事里有谁?(小老鼠、小猫)教师就出示小老鼠和小猫的图片)

　　(2)真棒，那你们有没有听清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出：瞪着小眼睛，偷偷上灯台)。

　　(3)最后，小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出：滚下来)

　　二、完整欣赏动画，带领幼儿念儿歌

　　1、教师结合动画完整念儿歌。

　　2、与幼儿已学的儿歌进行对比，逐句引导幼儿念儿歌。

　　三、用的不同形式表现儿歌

　　1、用身体动作表现儿歌;

　　用拍手、拍头、拍肩、拍肚子，拍腿、跺脚等肢体动作逐句来表现儿歌。

　　2、引导幼儿练习动作表演儿歌。

　　老师说：“你们觉得儿歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我们戴上自己的小老鼠头饰来学学小老鼠好不好?”

　　(1)启发幼儿来表演小老鼠是什么样子的?(两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。)

　　(2)启发幼儿瞪着小眼睛的动作，(两手在眼睛前打转)

　　(2)启发幼儿做一做上灯台的动作。

　　(3)启发幼儿学一学小老鼠偷油吃的样子。

　　(4)引导幼儿做一做叽里咕噜滚下来的样子。(教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。)

　　四、游戏“猫来了”

　　幼儿理解游戏规则，学玩游戏，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

　　1、教师说明游戏规则

　　师：现在我先说明一下游戏规则，请小朋友们注意听：先请二个小朋友来当老鼠，老师来当猫，老鼠要出来找吃的，但是要躲起来(可以躲在任何一个地方)结果被猫发现，猫大叫一声，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)这样猫就抓不到你们了。

　　2、教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习

　　3、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。

　　五、结束语：

　　现在请小朋友们当小老鼠躲到外面去，猫去捉老鼠。

附儿歌：

　　小老鼠上灯台

　　一只小老鼠，瞪着小眼睛。

　　偷偷上灯台，为吃一口油。

　　喵喵喵，猫来了。

　　叽里咕噜滚下来。

　　1、解决塑料袋污染的方法有很多很多，小朋友们不仅自己知道要这样做，更要倡导爸爸妈妈、叔叔阿姨、爷爷奶奶一起加入到我们的行动中来，一起**护地球的好帮手!在一首歌里曾经也唱到了要爱护地球，当爱护地球的好帮手!小朋友知道是什么歌吗?

　　2、全体师幼共唱儿歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《数鸭子》伴奏，整首儿歌加上动作表演。)

　　塑料袋真害人

　　唱：塑料袋真害人真呀真害人

　　埋在土里草不生草不生。

　　掉在路上满呀满天飞，

　　落进呀海里海龟没，

　　落进呀海里海龟没。

　　念：塑料袋难消化，

　　地球妈妈受不了。

　　小朋友们手拉手，

　　爱护地球好帮手!

延伸活动：

　　师:在小朋友们的共同努力下，我们的地球变得焕然一新，更加美丽了!那我们不妨邀请猪八戒再次到凡间来做客好吗?教师出示猪八戒重新来到花果山的图片(配上猪八戒背媳妇的音乐)。瞧!猪八戒这就来了!

　　当猪八戒看到没有污染，山清水秀的花果山时，它会有什么样的感受呢，之后又会发生什么有趣的事情呢，请小朋友们张开你们想象的翅膀下去想想!

教学反思：

　　本节课课堂效果较好，预设目标基本达成。幼儿兴趣浓厚，跟我的配合很默契。幼儿对塑料袋的危害有了基本认识，并树立了初步的环保意识。

7、中班社会活动教案《乡下老鼠进城》含反思

活动目标：

　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

　　1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。

　　2、物质材料准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。

活动过程：

　　一、用故事导入主题

　　1、演示手偶，激发兴趣。

　　教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。

　　2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。

　　幼儿园中班社会活动教案《乡下老鼠进城》

　　二、认识交通标志

　　1、出示挂图。

　　瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!

　　2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。

　　三、游戏"你指我说"

　　教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。

　　四、游戏"乡下老鼠进城"

　　教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。

　　五、交流讨论

　　1、认识其他交通标志。

　　还有哪些交通标志呢?

　　2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。

　　今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?

　　六、活动延伸

　　带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目位置。

教学反思：

　　讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

8、中班教案《小灰老鼠》含反思

活动目标：

　　1、感受乐曲的不同情趣，感受故事人物心情的变化。

　　2、尝试用身体动作、来表现乐曲所表达的音乐情感和想象中的音乐形象。

　　3、通过倾听故事和表演故事，体验对朋友的爱，在舞蹈中享受和朋友在一起的幸福感快乐感。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

　　经验准备：幼儿对小老鼠的习性有一定的了解

　　材料准备：

　　1、一栋房子背景图、灰老鼠、

　　2、《加沃特舞曲》音乐

活动重难点：

　　活动的重点：感受乐曲活泼、快乐、沉重有力不同的的曲风

　　活动的难点：用自己创造性的动作表现乐曲情节

活动流程：

　　首先孩子们在熟悉的音乐《森林狂想曲》中律动游戏进入到活动，通过游戏问好的方式调动幼儿参与的积极性，为接下来的乐曲欣赏做好铺垫，紧接下来的欣赏环节既是我活动的重点也是活动难点，我所采用的突破方法就是通过说、表演、将音乐与故事有机的相结合，从而来达到活动的目的.活动的最后在故事表演的情景中自然结束。以情景游戏贯穿始终，究竟活动的效果如何，那么就请大家观看我的活动流程。

活动过程：

　　一、导入活动

　　1、听音乐《森林狂想曲》进场(5分钟)

　　教师：“小朋友早上好!今天有个好朋友邀请我们去他家做客，你们愿意去吗?让我们伴随着音乐出发吧~!

　　2、声音练习——问好

　　教师：我们到了，咦?这是谁的家呢?你们猜猜看~?让我们用好听的声音把它叫出来吧~

　　师：小猫怎么叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵

　　公鸡怎么叫?喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔

　　二、《加沃特乐曲》欣赏(15分钟)

　　1、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的情趣

　　小老鼠：(唱)你好你好，小朋友们好~!

　　幼：(唱)你好，你好，小灰老鼠好~!

　　小老鼠：欢迎你们来到我家做客，我是一只爱唱歌爱跳舞的小老鼠，今天我给你们带来了一首乐曲，想请你们和我一起分享，好吗?那你们一定要仔细听哦一会我可要考考你们的。

　　小老鼠：小朋友们，听完乐曲了，你有什么样的感受?心情怎么样?(开心、不开心)

　　小老鼠：奇怪了?为什么有的地方听过去开心，有的却不开心呢?(音乐不同有的地方快、有的地方慢)

　　2、分段欣赏乐曲，感受每段乐曲的不同情趣，尝试用动作来表现。

　　小老鼠:那我们再来仔细听遍音乐，什么地方让你听起来开心?什么地方让你听起来觉得不开心?

　　小老鼠：这段感觉怎么样?为什么?听到这段音乐你想象发生了什么事情?A

　　小老鼠：这段感觉怎么样?为什么?听到这段音乐你想象发生了什么事情?B

　　小老鼠：原来是因为音乐节奏的快慢。所以听起来有的地方觉得开心，有的地方觉得不开心。你们真聪明。

　　3、结合小灰老鼠的生活习性，分段欣赏乐曲，感受每段乐曲的不同情趣，尝试用动作来表现。

　　小老鼠：其实这首乐曲讲了一个关于我小灰老鼠的故事，你们要听仔细听，猜猜看发生了什么事情?

　　小老鼠：这段音乐你觉得发生了什么事情?

　　小老鼠：这段音乐你又觉得发生了什么事情?

　　小老鼠：这段音乐和第几段一样。发生了什么事情呢?

　　4、随音乐完整的用动作来表现

　　小老鼠：小朋友真了不起，想象了那么多关于我的故事，而且编了这么多动作，都不一样，说明你们很会动脑筋，其实事情是这样的。。。

　　三、倾听《小灰老鼠故事》进行表演(5分钟)

　　1、倾听故事，了解故事与音乐的关系

　　小灰老鼠和朋友跳舞——朋友走了一个人觉得无聊——焦急的盼望它的朋友到来一起跳舞

　　A B A

　　2 故事里讲了件什么事情?

　　3、听音乐分辨故事情节

　　4、随音乐进行故事表演

　　让我们用以前学过的小老鼠动作来表演故事吧

　　自然结束活动：时间不早了，让我们跟灰老鼠再见回家吧～!

活动反思：

　　今天我为幼儿选择欣赏的《加沃特舞曲》是一首轻快、活泼、充满天真、幽默、情调的乐曲，幼儿易感受、易表现、易创造是我选材的三大前提。

　　首先对我活动目标的反思——重审美

　　《加沃特舞曲》这首乐曲在活动之前我反复听了很多次，我自己对音乐有了一定成人的感受，但我了解不能将自己的感受强加于孩子放进目标中，而更多的应该关注孩子们在音乐活动中是否获得了情绪的宣泄、是否体验到了快乐，这才是我今天音乐活动的最终目的。

　　对我活动材料的反思——恰到好处

　　在我今天的音乐活动中，我没有运用过多的辅助材料。一首活泼乐曲，可爱的灰老鼠，以及一栋可爱房子，当我出现可爱的灰老鼠时，孩子们高兴极了。这些简单易操作的材料大大激发了幼儿参与活动的积极性。

　　对幼儿表现方式的反思——新颖有趣

　　音乐欣赏是听觉的艺术，但单一的倾听会让幼儿感觉乏味、枯燥、注意力不集中。所以，我在设计时不仅用口唱耳听、而且采取了游戏、表演、语言、舞蹈等丰富的表现形式。从一开始律动进场__给小灰老鼠问好__分享好听的音乐——听故事——最后和小灰老鼠一起跳舞，情境性的游戏贯穿始终，《小灰老鼠的故事》与音乐的巧妙结合，各领域的相互渗透是我此次活动的巧妙之处。孩子们在游戏中自然的流露情感，感受着快乐。

　　对欣赏主体的反思——幼儿为主

　　在音乐欣赏活动中，幼儿是欣赏活动的主角，而我更多是担当引导者和支持者的角色。幼儿之间存在差异性，在欣赏、理解音乐方面有着不同的看法和感受，因此在活动中我努力倾听每一位幼儿的感受，引导幼儿将自己的感想和想法说出来，以求师幼互动，产生共鸣。

　　对于表达不够准确、对乐曲感受存有偏差的幼儿，我也及时给予了指正和引导，使他们的欣赏你能力得到提升。

　　不足之处：

　　1、前期经验准备不足

　　音乐欣赏活动需要孩子们具备一定的欣赏能力和语言表达能力，听到音乐后能够说出自己的感受，由于前期经验不足，幼儿的回答比较单一。

　　2、教师适宜的介入活动

　　在最后一个游戏环节，大家共同表演小老鼠的时候，我问孩子们：你在干什么?问题的提出似乎干扰到孩子们的表演，打断了他们的想象。这个时候我只是扮演一个参与者的角色和孩子们一起表演，用我的肢体的动作来带动孩子们，用我的眼神来暗示孩子们，效果应该会更好，这也让我思考在今后的一日生活中如何适时适宜的介入问题，教育机智的问题。

　　3、生生互动不够

　　在第二个环节用动作来表演小老鼠开心和不开心的时候，孩子们能够独立的想象进行表演，但我认为缺乏与同伴之间的互动，如果这个时候我能够用语言提示，两只老鼠在一起开心不开心的时候会做什么?从而引导他们两两合作，生生互动，扩大想象的空间，两只老鼠在一起不开心的时候会吵架等等，让我的活动更加富有情趣，体验同伴之间游戏的快乐，效果我认为会更好。

9、中班教案《小老鼠吃辣椒》含反思

活动目标：

　　1.培养幼儿的欣赏和倾听能力，能找出并模仿自己喜欢的语句。

　　2.理解诗歌内容，能有感情地背诵诗歌。

　　3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1.小老鼠头饰或图片若干、辣椒头饰或图片若干。

　　2.一段小老鼠吃辣椒的情景剧。

活动过程：

　　一。导入活动。

　　教师请幼儿表演事先准备好了的情景剧，并引导幼儿回答问题;

　　刚刚你们看到了什么?小老鼠在干什么?

　　二.欣赏诗歌，以提问的形式引导幼儿理解诗歌内容。

　　1.小老鼠看见了什么?

　　2.看见了红红的辣椒，小老鼠是什么表情?请你模仿这样的表情吧!

　　3.尝到辣椒的小老鼠又怎么了?请你也来做一做它的样子吧?

　　4.辣椒好吃吗?为什么小老鼠会捂着嘴巴吱吱叫呢?

　　三.学习朗诵诗歌。

　　1.教师示范有表情、有节奏地念儿歌。

　　2.请幼儿跟着老师一边做动作一边念儿歌。

　　3.鼓励幼儿大胆表演儿歌。

　　四.游戏活动。

　　一部分幼儿扮演小老鼠，一部分幼儿扮演红辣椒，边念儿歌边表演动作，当念到“伸手拽下尝一尝”时，“小老鼠”抱着“小辣椒”，在其脸上亲一亲，然后嘴巴做出吃的动作。当念到’ 捂着嘴巴吱吱叫”时，“小老鼠”做捂嘴转一圈的动作，然后互换角色继续游戏。

活动反思：

　　首先，动物头饰和情景剧的准备增加了幼儿学习诗歌的趣味性。其次，提问的形式和内容细致恰当，幼儿通过问题充分理解了诗歌内容。最后，本教案最大的特点就是角色游戏活动，既让幼儿学会了动作表演，又让幼儿通过游戏理解了诗歌的特点。

10、中班科学优质课教案《乡下老鼠进城》含反思

活动目标：

　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

　　1、各种交通标志。

　　2、小老鼠玩具。

活动过程：

　　一、用故事导入主题。

　　1、出示小老鼠，激发兴趣。

　　小朋友，这只小老鼠是乡下来的，它叫贝特，它要跟我说句悄悄话，小朋友要安静哦。它说它碰到了一个难题，想请我们帮个忙。

　　2、讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。

　　二、认识交通标志。

　　1、出示挂图。

　　瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!

　　2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。

　　3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?

　　三、游戏"你指我说。"教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。

　　四、游戏"乡下老鼠进城。"教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。

　　五、交流讨论。

　　1、认识其他交通标志。

　　还有哪些交通标志呢?

　　2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。

　　今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?

　　六、活动延伸。

　　带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目位置。

教学反思：

11、中班上学期社会教案《小老鼠进城》含反思

活动目标：

　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

重点：

　　认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

难点：

　　说出幼儿园生活中需要的交通标志。

活动准备：

　　1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。

　　2、物质材料准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。

活动过程：

　　一、用故事导入主题

　　1、演示手偶，激发兴趣。

　　教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。

　　2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。

　　二、认识交通标志

　　1、出示挂图。

　　瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!

　　2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。

　　3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?

　　三、游戏"你指我说"教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。

　　四、游戏"乡下老鼠进城"教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。

　　五、交流讨论

　　1、认识其他交通标志。

　　还有哪些交通标志呢?

　　2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。

　　今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?

　　六、活动延伸：

　　带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目。

活动反思：

　　中班有一个主题是"我们去游玩"，其中有一节比较有趣的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣;接下来"你说我点"的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后，模拟"小老鼠进城"的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少遗憾：

　　2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的。让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。

　　总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。

专家点评：

　　社会活动《小老鼠进城》以故事引出主题，通过帮助小老鼠贝特解决困难，让幼儿进一步认识、巩固常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。从活动的现场看，幼儿参与的积极性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有一定的生活经验，基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。教师通过游戏"你指我说"来强化幼儿对交通标志的认识，又通过说说设想"如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢"来让幼儿了解交通标志的作用。最后，让幼儿学以致用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标志，再来带着小老鼠贝特开到目的地，赋予了学习交通标志为实际生活服务的教育理念，这是最大的亮点。建议，最后的环节如果把整个活动室当成地图，幼儿可以选择当交通标志也可以当司机，那么其实践性会更有煮义。

活动目标：

　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征。

　　2、引导幼儿正确的应用交通标志到达指定地方。

　　3、激发幼儿在马路上开车、行走时喜欢遵守交通规则的情感。

重点：

　　了解常见交通标志的特征，激发幼儿喜欢遵守交通规则的情感。

难点：

　　引导幼儿正确的应用交通标志到达指定地方。

活动准备：

　　一个老鼠头饰;各种交通标志;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车，实地地图，欢快的音乐。

活动过程：

　　一、用故事导入主题

　　1、演示手偶，激发兴趣。

　　教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。

　　2、到底是帮什么忙呢?我们一起来听听这个故事。

　　二、认识交通标志

　　1、出示标志。

　　瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!

　　2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。

　　三、进一步巩固幼儿认识标志及标志的意义。

　　老师：这些交通标志你们都认识了吗?那你们来教小老鼠贝特认识他们好吗?(出示一个标志，小老鼠问，小朋友们就大声的告诉它是什么标志，是什么意思，好吗?)

　　四、游戏"乡下老鼠进城"

　　贝特：你们可真厉害，这么多标志都认识了，而且也教会了我，现在我要去小熊家了，在路上遇到标志的时候，我们一起说出来好吗?

　　幼儿：好的。

　　(教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，小老鼠开车，小朋友和小老鼠一起找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。)

　　五、实景地图

　　1、认识其他交通标志。

　　老师：小老鼠终于到了小熊家了，他们很高兴的在一起玩耍，小朋友，你们想去小熊家玩吗?(想)，那我们去的路线和小老鼠是不一样的，遇到的标志也是不同的，我们先来看看认不认识这些交通标志(出示标志)。

　　2、请小朋友当标志，站在室内的地图上，让幼儿一起走出地图。

　　你们都认识了这些交通标志吗?(认识了)，好，现在甘老师要请几个小朋友来当标志，你们谁想来?站在地图上，其他幼儿当小司机，开着汽车通过地图走到小熊家里。

　　六、一起唱歌跳舞咯!

　　看，小熊家到了，小朋友们，今天我们应用了交通标志来到小熊家，你们开心吗?高兴吗?那你们喜欢交通标志吗?好，那现在就去把那些交通标志请到这里来，大家一起唱歌跳舞吧!

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

12、中班社会活动教案《小老鼠进城》含反思

幼儿园中班社会教案：

　　小老鼠进城

活动来源：

　　浙江省《幼儿园课程指导中班教育活动设计》新时代出版社

活动目标：

　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

重点：

　　认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

难点：

　　说出幼儿园生活中需要的交通标志。

活动准备：

　　1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。

　　2、物质材料准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。

活动过程：

　　一、用故事导入主题

　　1、演示手偶，激发兴趣。

　　教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。

　　2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。

　　二、认识交通标志

　　1、出示挂图。

　　瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!

　　2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。

　　3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?

　　三、游戏“你指我说”

　　教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。

　　四、游戏“乡下老鼠进城”

　　教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。

　　五、交流讨论

　　1、认识其他交通标志。

　　还有哪些交通标志呢?

　　2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。

　　今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?

　　六、活动延伸

　　带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目

活动反思：

　　中班有一个主题是“我们去游玩”，其中有一节比较有趣的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣;接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少遗憾：

　　1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行“交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的“井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。

　　总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。

专家点评：

　　社会活动《小老鼠进城》以故事引出主题，通过帮助小老鼠贝特解决困难，让幼儿进一步认识、巩固常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。从活动的现场看，幼儿参与的积极性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有一定的生活经验，基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。教师通过游戏“你指我说”来强化幼儿对交通标志的认识，又通过说说设想“如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢”来让幼儿了解交通标志的作用。最后，让幼儿学以致用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标志，再来带着小老鼠贝特开到目的地，赋予了学习交通标志为实际生活服务的教育理念，

　　这是最大的亮点。建议，最后的环节如果把整个活动室当成地图，幼儿可以选择当交通标志也可以当司机，那么其实践性会更有煮义。

13、中班社会优秀教案《小老鼠打电话》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道不能随便拨打电话。

　　2、认识三个特殊的电话号码，并知道其用途。(110、119、120)

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　小老鼠图片一张，电话机一台，电话号码牌三个(110、119、120)

　　活动过程：

　　一、示小老鼠图片，引出故事与主题。

　　二、在故事中抛出问题。

　　1、"小朋友们猜猜小老鼠看见谁啦?为什么?"

　　2、"原来小老鼠请的客人是小花猫。哎，小花猫来了会发生什么时呢?"

　　3、"这下子，小老鼠可惨啦。;文章出自.快思老师.教,案网'为什么它会那么惨呢?"

　　三、向幼儿介绍三个特殊的电话号码，并知道在什么时候才能拨打该号码。

　　"为什么不能随便打110/119/120?"

　　四、讲述电视上的个案，让幼儿说说发生这样的事该打哪些电话号码。

　　活动反思：

　　歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

　　对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

14、中班数学教案《参观小老鼠新家》含反思

　　活动目标：

　　1、发现物体排列的规律，体验不同的排序方法(AB，AAB)，并会按照一定的规律进行排序。

　　2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。

　　3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动重难点：

　　发现物体排列的规律并进行排序。

　　活动准备：

　　1、红黄三角形的卡片若干。

　　2、红黄椅若干。

　　3、小老鼠新家的图片一张。

　　活动过程：

　　一、导入活动：引导幼儿发现规律。

　　教师指导语：今天小老鼠搬新家了，想请小朋友们去它家做客，去小老鼠家要经过一条神秘的小路，要想成功通过这一条小路是需要密码才能顺利通过，这条路的密码是要踩着红色和黄色的三角形走过小路。

　　教师指导语：这条小路跟我们平时看到的小路有什么不一样。谁还有不一样的意见。

　　小结：这条小路是由红色三角形到黄色三角形再到红色三角形到黄色三角形排列的，这样有规律的排列的叫AB排序。

　　二、集体活动：

　　1、教师指导语：我们来看看小老鼠家的椅子是怎么摆放的，你发现了什么?--引导幼儿发现并讲出其中的规律。(红、红、黄椅子)

　　小结：这些椅子是按红色、红色、黄色摆放的，这样有规律的摆放叫AAB排序。

　　2、出示场景小老鼠的新家。

　　教师指导语：我们来看看小老鼠家的窗帘的图案是怎样排列的。

　　小结：这些窗帘是按(三角形、三角形、圆形)排列的，这样有规律的排列叫AAB排序。

　　教师指导语：我们再来看看小老鼠家的鞋子是怎样摆放的，你发现了什么?

　　小结：这些鞋子是按(一双红色的、一双黄色的)摆放的，这样有规律的排列叫AB排序。

　　三、幼儿操作：

　　1、第一、二组：穿吸管

　　教师指导语：小老鼠家还有一个窗没有窗帘，让我们来帮助小老鼠制作窗帘(教师出示窗帘)制作窗帘的要求是按绿、绿、红这样的AAB排序制作的，你们可不要做错了噢!

　　2、第三、四组：雪花片

　　教师指导语：小老鼠房间的地板还没有铺好，让我们一起帮助小老鼠铺一铺地板，铺地板的要求是按一片红色的、一片红色的、一片黄色的这样的AAB排序去排列的，如果你想帮助小老鼠铺地板请你到第三、四组。

　　3、第五、六组：出示题卡

　　教师指导语：(请说明你这份提卡的要求及内容是什么?)

　　4、教师指导语：你是按什么规律来排序的。

　　小结：这样有规律的排序叫AAB排序。

　　四、活动结束：

　　教师指导语：请爸爸妈妈帮助小朋友检查做的对不对。小老鼠非常感谢小朋友帮助它的新家增添了不少的东西，现在就请小朋友跟着爸爸妈妈开心的回家吧!

　　活动反思

　　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

15、中班音乐公开课教案《乡下老鼠进城》含反思

　　活动目标：

　　1.跟随音乐尝试表现乡下老鼠进城的快乐、紧张、安静的情绪。

　　2.会玩躲闪、定住游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。

　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：音乐片段、老猫头饰

　　活动过程：

　　一、故事导入师：孩子们，今天鼠妈妈要带你们去城市老鼠家里做客，城市里有好玩儿的好吃的，那城市离我们有点儿远，有我们没有走过的大马路，听说城里还有许多危险，去城市老鼠家的路上还要经过邻居大老猫的家!

　　城市里面那么危险，我们也要学一些本领老保护我们自己!那你们想和鼠妈妈一起学本领去城市里面做客吗?

　　你们来听音乐看看鼠妈妈都学了什么样的本领?--完整倾听音乐看鼠妈妈示范(要不要带语言提示如过马路?左右瞧?开心?吃东西?)提问：刚才你听到音乐有什么样子的感受?鼠妈妈都做了什么动作?你要和鼠妈妈一起学什么本领?

　　二、学习过马路(出示图片)小老鼠第一次来到城里过马路，心里????很害怕很紧张，城市的小老鼠告诉我过马路的秘诀要："左瞧瞧，右看看，1234567!左瞧瞧，右看看1234567!左瞧瞧，右看看1234567!"那我们一起听音乐学一学过马路!--听音乐《过马路片段》

　　三、开心，吃东西(出示图片)这会儿我们终于走到了城市老鼠家里的厨房，哇，看到了这么多好吃的，大家都特别开心!

　　开心是什么样子的?你们来用身体和表情来表示给我看!我请这个小老鼠来表演一下!哦。原来你是这样表示你很开心的!那我们跟着这个小老鼠学一学123 123。我请你来表演一下，这个动作表示开心啊，我们一起模仿一下223 223。(4个幼儿)你看看他们家里都有什么吃的?呀，我都发现他们家里有鸡腿，汉堡，可乐，那你们吃东西会做什么动作?

　　我请这个小老鼠来表演一下!哦。原来你是这样表示吃东西的!吃的是什么?(教案.出自：快思.教案网.)来小老鼠们一起学一学吧1234,5678。还有谁来想一个吃东西的动作?

　　师总结：原来小老鼠们是这样表示开心的，会做这个动作，还有这个动作，这个动作和这个动作……吃东西的时候会这样…..还会这样……..还有这样……….

　　那我们一起跟着音乐来做一做开心和吃东西的动作吧!(跟着音乐师带幼1遍)

　　四、听猫叫--(听音效猫叫声)提问：谁来了?哦，猫来了，那怎么样不被猫抓到呢?-幼儿自由回答。

　　猫来的时候我们怎么保护自己?可以怎么样?-哦，小朋友说可以躲起来?怎么躲呢(闭着眼睛，直接蹲下来，藏在椅子后面，跑回家……..)

　　五、完整倾听音乐做游戏第一遍游戏规则：猫叫声后小老鼠迅速坐在椅子上不发出声音。

　　-游戏中请老猫抓走几位不守规则的老鼠宝宝。

　　第二遍游戏规则：那这一次游戏啊，听到猫叫后缩小身体，在椅子上弯腰抱膝盖。

　　第三次游戏规则：这一次啊，增加难度，听到猫叫我们赶紧捂上嘴巴保持安静，老猫如果扑到你面前你就要马上躲闪到老猫的另一面，不能和老猫同一个方向!来我们练一下，看我来这边，这边，这边!

　　第四遍游戏规则：老猫这会儿饿极了准备多抓几只小老鼠!这一边听清楚游戏规则：听到猫叫迅速蹲到椅子背后，不要让老猫发现你。

　　第五遍游戏规则:城市老鼠告诉我，这只大老猫视力不太好今天没有带眼镜!他要是这次再扑过来大家就一动不动的站在原地，他会以为你是一只一动不动的木头老鼠，不会吃掉你也不会抓走!

　　一会儿我们尽量不要让老猫生气，才能把我们的小老鼠们救出来!

　　大老猫：老猫最后一遍如果老鼠一动不用就转移走掉，鼠妈妈和小老鼠们一起救出来被困的小老鼠。

　　最后：宝贝们，我们一起邀请城市老鼠也去我们乡下去做客吧!孩子们走啦~!-(听音乐结束退场)

　　活动反思：

　　中班音乐游戏《城市老鼠和乡下老鼠》采用的是音乐《忐忑》。这个活动结合故事“乡下老鼠进城”与乐曲相结合，感受乐曲中表现出来的紧张气氛，让孩子在乐曲中扮演相应角色进行游戏。

　　活动以谈话形式导入，激发孩子参与活动的兴趣。先分段欣赏音乐，组织孩子进行学习游戏的动作，引导孩子在游戏中发挥自己的想象力，部分孩子能边听音乐边自由动作。在完整游戏的过程中，孩子的兴趣比较高，都能跟着老师听音乐进行游戏，部分孩子还做出与老师不一样的动作。

　　在教学过程中，也发现了以下几点不足这处：

　　1、老师在引导孩子感知音乐不足，让孩子在游戏中，节奏没有掌握好，也没有感受到乐曲中紧张的气氛及老鼠进城时忐忑的心情，只是机械的跟着音乐进行动作。应该花更多一点时间让孩子来感知音乐，引导孩子跟着节奏并且把紧张、忐忑的情绪表现出来。

　　2、在活动环节过程中，不是很紧凑，老师忙着上课的同时，还要播放音乐。应该要请一名老师帮忙播放音乐。

　　3、老师的分段过渡语不足，就直接听音乐，让孩子不能立即反映过来。应在分段过程中添加过渡语来引导孩子听音乐。

　　4、在第三个活动环节过程中，讨论如何躲避老猫的抓捕过程中，花的时间比较久，没有及时发现做的对孩子进行示范表演来引导孩子们进行正确的游戏。老师要更关注孩子，及时发现做的对的孩子。

16、中班社会教案《老鼠报恩》含反思

　　设计意图：

　　故事以弱小的老鼠救下凶猛的狮子为主线，让孩子了解到了帮助别人是一件很快乐的事情。不管对方之前多么强大，在它处于困难的时候，都应该去帮助它解决困难。爱是相互传递的，把这种爱上升到了在平时生活中，好朋友之间互相帮助的事情上来，让孩子们体验到了帮助别人的快乐和受到别人帮助后是感恩之情。整个活动都洋溢这浓浓的爱的气息，能够帮助别人解决困难这样的事实，唤起了孩子们对同伴的感激。当孩子们在画着感恩卡的时候，氛围的和谐的、充满爱的。陶行知说过“生活即教育”，在活动中我们教师作为教的主体，就是应该根据孩子的特点和教材的实际，把生活带近课堂，开拓生活世界，让小课堂变成大社会，让孩子在小课堂中领悟生活，感受生活，体验生活，这样才能促进师生关系的和谐。

　　活动目标：

　　1.了解故事情节，能根据所提供的线索大胆表达自己的见解。

　　2.懂得要善待别人，帮助别人才能得到别人帮助的道理。

　　活动准备：

　　故事课件、感恩卡、笔。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿猜测故事情节，激发幼儿活动的兴趣

　　1.课件导入，出示场景一：

　　师：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。

　　幼A：金色的太阳高高挂在天上。

　　幼B：大树很茂盛。

　　幼C：我看见了绿绿的草地。

　　幼D：美丽的大森林。

　　2.设置悬念，出示场景二：

　　师：是呀，大森林可真美呀，忽然大森林里发生了一件可怕的事，是什么事情呢?谁来猜猜看。(让幼儿自由想像，大胆表达自己的想法)师：你看到了谁?大狮子怎么啦?(狮子中了猎人的陷阱被网吊在了树上)这时的大狮子心里怎么样?

　　幼A：很着急。

　　幼B：大狮子很伤心、难过。

　　师：对呀，大狮子这么难过，于是它着急的喊了起来，它会怎么喊呢?

　　幼：救命呀，救命呀!谁来救救我呀!

　　3.出示场景三，讲述故事：

　　师：有个小动物听到了大狮子着急的喊声，猜猜是谁来了?(小老鼠)师：原来是小老鼠来了，我们一起站起来学学小老鼠跑得飞快的样子吧!(幼儿模仿)。

　　师：猜猜大狮子会对小老鼠说些什么?

　　幼：小老鼠你快救我下来吧。

　　小结：这时候大狮子说道“小老鼠，请你救我下来吧，我会感谢你的。”

　　4.提出疑问并讨论：

　　师：小老鼠听了大狮子的求救声心里想：万一我把大狮子放下来它把我吃掉怎么办?如果不救的话大狮子又太可怜了，救还是不救呢?小老鼠犹豫了。小老鼠遇到了难题，现在把这个难题交给你们，请你来帮帮忙，如果你是小老鼠，你会怎么选择呢?

　　幼：我认为小老鼠会去救大狮子。

　　幼：我觉得不会去救。

　　师：看来你们有两种意见，那就这样吧，如果你觉得小老鼠会去救狮子的请举起小手，觉得不去救的不要举。想好了吗?好，想好的请觉得会去救的举手，觉得不会去救的不要举。(幼儿自主选择)师：举手的小朋友觉得小老鼠会去救狮子的对不对?不举手的小朋友觉得小老鼠是不会去就狮子的对吗?请你说说为什么小老鼠不会去救狮子?(不救的理由)请你说说为什么小老鼠会救就狮子?

　　5.场景四：老鼠救狮子?

　　师：小朋友们都说的很有道理，那到底小老鼠有没有去救狮子呢?我们来看看故事中是怎么说的吧!(播放课件：小老鼠咬断了绳子，狮子得救了)师：大狮子会怎样说呢?小老鼠帮助了狮子，狮子很感谢它看来大狮子真是个懂得感恩的人。

　　6.场景五：

　　师：后来大狮子和小老鼠成了一对好朋友。它们开开心心地去玩了。你喜欢故事中的谁?，"屈,老师.教,案,网"为什么喜欢?

　　7.教师小结：

　　师：小朋友都说的很好，小老鼠是一个会关心帮助别人的小动物，让我们一起来表扬它。

　　师：你在平时生活中有没有遇到困难，你的好朋友是怎么帮助你的?

　　幼：当我不会拼拼图的时候，我的好朋友会和我一起拼。

　　幼：当我不会做题目的时候，好朋友会说：“没关系，我来帮助你。”

　　幼：我不高兴的时候，好朋友会和我一起玩。

　　活动延伸

　　1.画感恩卡。

　　师：对呀，老师也发现我们有很多有爱心的小朋友，你的好朋友帮助了你，你想怎么感谢他呢?(讨论)请你和边上的小朋友说一说。(请2名幼儿说说)。

　　这是一张漂亮的感恩卡，你想怎样感谢你的好朋友，请你用简单的线条画下来。

　　师：先画完的小朋友可以和客人老师先说说，你想感谢谁?你是怎么感谢他的。

　　2.小结：感谢好朋友的方法很多，可以对好朋友说感谢的话，可以抱抱、亲亲好朋友、送给好朋友礼物和他一起分享，最好的感谢办法就是当好朋友有困难的时候也去主动帮助他解决困难。

　　附故事：

　　狮子中了猎人的陷阱，被套在了网里，“救命呀，救命呀”，小老鼠听到狮子的呼救声跑了过来，说：“大王你别着急，我来救你”，“你这么小怎么救得了我”，小老鼠说：“你放心，我自有办法”，它看到树上的绳子心里有了主意，小老鼠爬到了树上，咬断了绳子，救出狮子，狮子非常感激地说：“没想到你还有这个本事，真是太谢谢你了!”狮子驮着老鼠高兴地离开了!

　　反思：

　　为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深入幼儿的内心深处，植入幼儿心田，想通过此次社会活动：《老鼠报恩》，引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边所有人对自己的爱，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，加深孩子对爱的理解，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。培养孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。

17、中班主题优秀教案《小老鼠进城》含反思

　　尊敬的各位领导、评委老师，大家好!今天，我说课的题目是《小老鼠进城》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面来展开我的说课。

　　一、说教材

　　1、内容、地位、作用《小老鼠进城》是一节讲授有关交通标志知识的课，属于幼儿园中班社会领域的内容。本节课以幼儿原有知识经验为基础，在幼儿认识一些交通标志的基础上展开，为幼儿进一步了解交通标志的特征和作用奠定基础，以促进幼儿知识经验的增长和能力的发展，具有承上启下的作用。

　　2、教学目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起导向作用。以《幼儿园指导纲要》为指导并结合幼儿自身发展水平及需要，我制定了以下教学目标：

　　(1)知识目标：认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　(2)技能目标：积极参与游戏活动，大胆表达自己的想法。

　　3、教学重点和难点通过对教材的研究和解读并结合本班幼儿特点，我制定了本节课的重难点。

　　重点是：认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　难点是：学会遵守交通规则，养成良好的行为习惯，提高自我保护的能力。

　　4、教具准备一个老鼠头饰、各种交通标志、乡下老鼠进城的地图、一辆玩具汽车

　　二、说教法

　　《幼儿园指导纲要》中强调，以幼儿为中心，整个教育活动要以幼儿的学习兴趣特点和已有经验来进行，教师在活动过程中起着支持和引导的作用。根据本班幼儿特点，我在教学过程中采用了提问法、课件演示法、游戏竞赛法。运用这些方法可以生动、形象的呈现所要讲授的内容，激发幼儿的学习兴趣和主动性，以更好的达到预期效果。

　　三、说学法

　　幼儿园的教育活动是引导幼儿生动、活泼、主动学习的过程，根据幼儿的年龄特征和学习特点，在本次活动中，我采用了谈话法、游戏竞赛法、练习法。通过运用这些方法，可以充分调动幼儿的主动性和积极性，巩固所学知识，使师幼关系更和谐、融洽。

　　四、说教学

　　程序设计围绕教育目标，采用多种教育形式，我对教学程序进行了如下设计：

　　(一)故事导入我拿出老鼠头饰，给幼儿讲：小老鼠想进城，进城的路上有很多交通标志，但是小老鼠不认识，于是它很着急，想请小朋友帮帮它，告诉它那些交通标志都是什么意思。小朋友们今天我们就一起学习交通标志的意思，帮助小老鼠好吗?我就此导入新课。

　　(二)新课讲授我出示挂图，并提问幼儿"哪位小朋友知道这些交通标志的意思啊?".来源快思老师教案网;幼儿回答完毕后，我对标志的名称和意思进行讲解。然后通过"你指我说"的游戏让幼儿熟悉所讲的交通标志，即我指标志，幼儿说意思或我说标志意思，幼儿指标志。

　　(三)游戏巩固我拿出地图和幼儿一起玩乡下老鼠进城的游戏，我将老鼠进城时遇到的交通标志贴在地图上，让幼儿找正确路线，帮老鼠进城。

　　(四)活动延伸让幼儿回家后问一下爸爸妈妈还知道哪些交通标志并给爸爸妈妈讲一讲自己知道的交通标志的名称和意思。

　　五、结束语

　　各位领导、各位老师，我的说课完毕，谢谢大家!

　　活动反思：

　　总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。

18、幼儿园中班社会活动《谢谢老师》教案反思

　　一、活动目标

　　1. 知道每年9月10日是教师节并了解教师节的由来。

　　2. 知道教师的本领大，教给学生许多本领，为祖国培育了一代又一代的建设者。

　　3. 萌发热爱、尊敬教师的情感。

　　4. 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　二、活动准备：PPT课件

　　三、活动过程

　　活动导入;(一) 我的老师本领大。

　　1. 带领幼儿参观幼儿园的荣誉室，特别邀请园长作展览讲解员，向幼儿介绍幼儿园里的教师们所获得的荣誉。

　　2. 观看录像《幼儿园里的老师们》，引导幼儿思考。

　　① 在电视里你看到了谁，老师教会小朋友一些什么本领?

　　② 老师在接受采访时说了些什么?什么事情使老师感到快乐?

　　③ 小朋友应该怎样做才让老师们快乐?

　　3. 表演唱《老师本领大》。

　　引导幼儿在演唱时抒发自己对教师的崇敬之情。

　　(二) 老师，请您告诉我。

　　组织幼儿采访园长及退休老教师。

　　1. 鼓励幼儿讨论，定出采访时要提的问题。

　　① 您为什么要当老师?

　　② 您当老师多久了，辛苦吗?

　　③ 您当老师最高兴的是什么事情?

　　④ 您教的小朋友毕业后去哪里了，他们在哪些学校读书?在哪里工作?

　　2. 鼓励幼儿大胆向园长、教师提问。

　　3. 提示幼儿认真倾听，为自己的问题寻找答案。

　　(三) 老师，谢谢您。

　　环境与材料：

　　卡纸、油画棒、蜡光小方纸、剪刀、浆糊、手工布等。

　　指导重点：

　　1. 预先准备了贺卡的幼儿把贺卡送给教师。

　　提问：“我们为什么要把贺卡送给老师?”“教师节里，我们要对老师说些什么?”

　　“我们还可以用什么向教师表达自己的谢意呢?”

　　2. 让幼儿三两结伴商议制作什么送给教师。

　　① 制作贺卡时提示幼儿运用对称的装饰卡片。

　　② 提示正确使用剪刀。

　　3. 让幼儿把自己亲手制作的卡片送给园长、教师。

　　① 你把贺卡送给谁?你准备向老师说些什么?

　　② 你把礼物送给老师后，老师是怎样说的，她为什么会感到开心?

　　教学反思：

　　转眼，我们大班的幼儿马上就要毕业了。有可能是这周都处于离别的状态之中，发现有些伤感的女孩子有时候会默默地流眼泪，询问之下，有的说“舍不得离开幼儿园，，舍不得和自己的好朋友分开”.....是的，虽然他们的年纪是比较小，但是情感依然高大，她们也明白毕业了，有些朋友、老师都会再也见不到了。在这样的氛围下，教师笑着让大家去回忆我们在园的美好事情，让他们都保存起来，一个个的拥抱，一声声的祝福，都让我们大班的孩子变的感性起来。

　　在幼儿的回忆中，发现有的幼儿真是调皮捣蛋，但又是那么的好笑;有的幼儿是那样的聪明可爱，总是将美好带给大家;有的幼儿是那样的能干，帮助同伴和老师。在今天的教学活动中，幼儿们在同伴的心声中，度过了美好的一天，我相信今天会让我们班的孩子永远记住。

19、幼儿园中班音乐活动《小老鼠和棒棒糖》教案反思

　　教材分析

　　《小老鼠和泡泡糖》这个活动的音乐选自外国集体舞音乐，乐曲分为ABC两段，A段音乐表现的是小老鼠东跑跑西看看，B段音乐表现的是小老鼠拉泡泡糖，C段音乐是听到猫叫跑回了家。活动中让幼儿用自己的现实经验来解决问题，孩子们易于接受;其次，活动所渗透的内容--环保，也是一个重要问题。

　　本次活动让孩子通过对音乐的理解、扩展和表达，让幼儿从内心出发，懂得保护环境应从自己身边的小事做起。所以这个活动比较适合在中班进行。

　　设计思路(结合《纲要》)

　　泡泡糖幼儿都吃过，通过幼儿熟悉的泡泡糖、小老鼠与韵律活动相结合，让幼儿用自己的现实经验来感受音乐节奏和解决问题，孩子们易于接受;《纲要》指出，应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，活动最后设计了一个与韵律相结合的游戏活动，增加幼儿的活动参与度。其次，活动所渗透的内容--环保，也是一个重要问题。本次活动让孩子通过对音乐的理解、扩展和表达，让幼儿从内心出发，懂得保护环境应从自己身边的小事做起。所以这个活动比较适合在中班进行。

　　活动目标：

　　认知目标知道泡泡糖吃完应该扔到垃圾桶

　　动作技能目标能合拍地做老鼠走、看的动作，尝试创编扯不同地方泡泡糖的动作

　　情感态度目标能通过模仿小老鼠的动作感受到快乐

　　通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力

　　欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点

　　活动重难点

　　重点是大胆合拍地做小老鼠东走走西看看的动作

　　难点是引导幼儿夸张地、创造地表演扯泡泡糖的动作

　　物质准备PPT、《小老鼠和泡泡糖》音乐、

　　经验准备有吃泡泡糖或见过泡泡糖的经验

　　活动方法集体教学

　　活动过程

　　活动环节教师活动幼儿活动设计意图

　　开始部分谜语导入：眼睛圆溜溜，贼头又贼脑，一头钻进洞，猫叫不出来。

　　开始：播放PPT,扮演老鼠先生讲故事，引出与音乐相关的故事1、是老鼠

　　2、仔细听故事，通过谜语引出主人公老鼠先生，讲老鼠先生的故事，吸引幼儿兴趣。

　　基本部分一、引导幼儿分段探索表现韵律动作

　　(一)探索A段音乐

　　1.提问小老鼠是怎么走路的?走路的时候还会干什么?引导幼儿做出动作

　　2.说出小老鼠走路是有节奏的，用手和图谱引导幼儿打节奏

　　3.我们一起跟着小老鼠的节奏学老鼠的动作好吗?带领幼儿跟着节奏做A段模仿动作

　　(二)探索B段音乐

　　1.小老鼠问如果你们的脚上踩了泡泡糖你们会怎么做呀?

　　2.泡泡糖从脚上跑到了手上，老鼠先生很生气，泡泡糖还越扯越大!

　　3.出示图谱，帮助幼儿理解

　　(三)探索C段音乐

　　1.小老鼠听见了猫叫，会是害怕的还是开心的?

　　2.小老鼠吓得不知道怎么办，转了个圈圈才跑回家呢。引导幼儿模仿动作

　　二、感受音乐节奏

　　我们的音符宝宝也会讲小老鼠发生的故事的哦。边指着图谱边听音乐

　　三、跟着节奏做韵律

　　小朋友们我们跟着音符宝宝一起模仿小老鼠的动作好吗?

　　四、鼓励引导幼儿创编

　　我们的泡泡糖可调皮了，除了会从脚上跑到手上，还能跑到身上的哪里去呢?

　　跑的地方不一样我们扯得地方是不是不一样了呢?

　　跟着音符宝宝再模仿小老鼠吧，这回我们的泡泡糖跑到不同的地方去了哟。

　　一、

　　(一)

　　1.学老鼠轻轻地走路，还会到处看。

　　2.看图谱初步感知节奏，用手打节拍

　　3.跟着节拍做动作

　　(二)

　　1.模仿扯泡泡糖的动作

　　2.用生气的表情越扯越大

　　(三)

　　1.模仿害怕的表情。

　　2.模仿害怕的转圈圈跑回家

　　二、

　　完整感受音乐，看老师指图谱

　　三、

　　跟节奏做律动

　　四、

　　说出跑到的不同地方并自己创编动作

　　幼儿对节奏不容易掌握，教师需要运用多种方式，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。小老鼠是幼儿已有的相关经验，知道走路轻轻地，会看有没有老鼠，用故事的形式引导幼儿创编动作和感受节奏。为了让全体幼儿都能得到发展，最后的创编是在幼儿的最近发展区域内的，能促进幼儿的发展。

　　结束部分游戏环节

　　1.请一位小朋友扮演大花猫，别的小朋友都不知道，前面模仿小老鼠一起跟着音乐做律动，猫叫之后开始抓老鼠。

　　2.询问小老鼠差点被抓住或者被抓住的原因是?

　　3.询问泡泡糖吃完应该怎么做呢?

　　我们不能乱扔泡泡糖给别人造成困扰，要学会爱护环境。

　　踩到了别人扔的泡泡糖

　　应该拿纸包住扔到垃圾桶里

　　该音乐都具有很强的游戏性。为了避免韵律活动的单一、枯燥，将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。隐藏的猫为提高游戏的趣味性增添了重要一笔，最后渗透环保教育

　　延伸活动老师想让我们班小朋友学做小小卫生监督员，让我们学小老鼠一样跟着音乐东走走西看看地去幼儿园其他地方检查吧。

　　跟着音乐节奏走出活动室去检查幼儿园哪里乱扔垃圾。在艺术领域中融入环保知识

　　活动反思：

　　韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式，本次活动中将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，在游戏中也感受了音乐节奏，是本次活动的一个亮点。所有的韵律动作都是幼儿自己探索出来，教师主要引导节奏，也符合《纲要精神》。

　　小老鼠和泡泡糖微反思

20、幼儿园中班社会《交通安全》教案反思

　　设计意图

　　《幼儿教育指导纲要》指出:要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。中班孩子由于年龄特点，对于保护自己，珍惜生命的意识还是比较缺乏的，孩子过马路也不肯拉着大人。本次活动符合幼儿的现实需要，以游戏的形式开展活动符合幼儿的兴趣，可以让孩子感悟到生命的珍贵，萌发保护自己的安全意识，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意交通安全。

　　活动目标

　　1.幼儿能认识简单的交通标记。

　　2.通过游戏，引导幼儿遵守交通规则，知道不能乱穿马路,增强幼儿遵守交通规则的意识。

　　3.愿意参与交通安全游戏，体验游戏的乐趣。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　重点难点

　　认识简单的交通标记，并能在游戏中巩固认识交通信号灯，遵守交通规则。

　　活动准备

　　1.课件;

　　2.儿歌《去郊游》音乐;

　　3.道具：大眼猫头饰、斑马线贴纸、红绿灯牌、小圆环方向盘。

　　活动过程

　　一、活动导入：视频情景感知

　　观看《过马路》的视频

　　教师提问:小蓝为什么要拉住小红?过马路应该走哪里呢?

　　教师归纳:过马路要走斑马线，没有斑马线就走天桥或者地下通道。

　　二、活动展开

　　1.出示图片认识集中常见交通标志

　　2.观看视频《大眼猫过马路的故事》，体验交流。

　　1)教师:大眼猫在十字路口有没有走斑马线?

　　为什么大眼猫走了斑马线还是差点被车撞到?

　　教师归纳:大眼猫过马路的时候不看红绿灯，差点被车撞到，这样太危险了。

　　2)教师：十字路口有斑马线，我们是不是什么时候都可以走呢?该什么时候走呢?

　　教师归纳:过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

　　3)教师：大眼猫在过马路时遇到了一些危险，你们知道怎样才能避免那样的危险吗?

　　教师归纳:①行人要走人行道;②不能在马路上玩耍;③过马路时走斑马线，还要看红绿灯，红灯停，绿灯行。没有斑马线的地方，我们就要走天桥或者地下通道。跟大人一起时要让大人握着手走，不能乱跑。

　　3.玩游戏

　　播放音乐《去郊游》，游戏体验《小司机》

　　老师配带大眼猫的头饰扮演大眼猫，请小朋友们扮演行人和司机，大家一起去郊游

　　大眼猫带领行人一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。

　　场景一:人行道和车行道

　　教师(大眼猫)：前面有两条路，行人应该走哪条路?

　　幼儿(行人)：人行道。

　　教师(大眼猫)：行人应该注意什么?

　　幼儿(行人)：靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。

　　场景二:十字路口

　　教师(大眼猫):要过马路了，我们应该怎么走?

　　幼儿(行人)：找到斑马线，看清红绿灯，红灯停,绿灯行。(幼儿找到贴有斑马线纸条的道路)

　　老师出示绿灯时，司机小朋友握着小圆环方向盘开着自己的车子到马路上行驶。老师出示红灯时司机小朋友把车停下。

　　三、活动结束

　　教师用自编儿歌进行归纳:我和妈妈手拉手，一起走到马路口，红灯停，绿灯走，还要左右瞅一瞅，斑马线上慢慢走，交通安全记心上。最后教师评价幼儿游戏情况，结束。

　　四、活动延伸:

　　让幼儿回家后和爸爸妈妈交流今天了解的交通安全知识并思考行人走在马路上还应该注意什么?

　　活动总结

　　设计这个活动时，我首先根据中班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为:了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。由于中班幼儿注意力集中从事某种活动的时间也较以前延长，因而活动内容应设置的较丰富。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用直观图片、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，采用情景法和游戏法也可以调动幼儿的积极性，提高幼儿的活动兴趣，让幼儿在游戏中了解交通知识，引发幼儿更有效的学习。正所谓实践出真知，所以在活动后请家长在平时生活中引导幼儿，而且做给孩子看，给孩子做个好榜样，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。

21、中班音乐活动《小老鼠上灯台》教案反思

　　活动目标

　　1.感受歌曲幽默、有趣的风格，体验边演唱边游戏的快乐。

　　2.在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。

　　3.尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　重点难点

　　重点：在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。

　　难点：尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。

　　活动准备

　　灯台、课件、小老鼠指偶若干个。

　　活动过程

　　一、出示课件引出活动内容

　　师：小朋友们，你们瞧谁来了?(出示课件第一幅图小老鼠)

　　“我是一只可爱的小老鼠，从我出生起，就听一位老奶奶抱着她的小孙子，唱着这样的歌谣，说歌词(小老鼠，上灯台，偷油吃)。

　　我从来没有吃过油，这油到底是什么味道的呢?酸酸的?还是甜甜的?今天就让我来尝一尝。

　　二、熟悉歌词，感知乐曲旋律

　　1.(播放课件，念歌词)这是什么声音?(老师做可怕的样子，播放猫的叫声)谁来了?喵喵喵，猫来了，小老鼠吓得叽里咕噜滚下来了。

　　2.小朋友帮忙看看，大花猫走了吗?(做四处张望的动作)小老鼠又出来找油吃了，钢琴伴奏念儿歌——。小老鼠吓得不敢出来了。

　　三、学唱歌曲，动作表现

　　1.学唱歌曲

　　瞧，小老鼠躲这里来了，(出示小老鼠指偶)，我是小老鼠，小朋友们好! 我们做个朋友好吗?你好!

　　(1)我的肚子好饿，想去找油吃，谁愿意做我的大灯台让我好爬着去找油吃?

　　(2)油没吃成，让我再去找找看，还有谁愿意做我的大灯台?(再请一位幼儿到前面来)这次让我把这里当台灯(换个身体部位)我来爬，你们帮我唱好不好?

　　(3)还有谁愿意做我的大灯台?你们都愿意，好，我请你们都来当我的灯台，你们一起唱着，谁的声音好听我就到谁那去。(在幼儿身体上做小老鼠爬的动作)

　　(4)小朋友，你们想不想也来尝尝灯油的味道?我有一个好办法，小手伸出来，我请你们都和小老鼠做朋友。发指偶，我们都变成了小老鼠。

　　2.肢体表现

　　(1)小老鼠们，我们一起去找油吃吧!钢琴伴奏

　　(2)你的小老鼠有没有吃到油?我的还没吃到油呢?你们帮我一起唱，这样我就不害怕大花猫，就能吃到油了。钢琴伴奏唱——我吃到油了(做吃油的动作)，我吃到的草莓味的油，你吃到的是什么味的?

　　(3)尝试用身体各部位当灯台演唱

　　刚才我们用的是手臂当灯台，除了手臂，还有哪些地方可以当灯台。比如头、腿、肩等。让我们试试换个地方当灯台好吗?去尝尝那里油的味道。起立到我身边来，小老鼠们准备好我们一起加油。(齐唱)

　　让我们再换一个和别人不一样的地方当灯台去尝一尝不同味道的油好吗? 四、游戏《找灯台》

　　1.游戏一次

　　小老鼠们，听说在远处有一个大灯台，里面有好多香香的油哦!你们想不想去找找看呢? 我们一起来学爬灯台的本领，小手伸出来，(伴奏音乐)鼠宝宝们我们走路的时候要怎么样?为什么呢?要轻轻地千万不要惊动大花猫哦!如果万一遇到大花猫怎么办?要赶紧跑回家里哦(回到座位上)!让我们出发吧!哇，这里有个好大的灯台。走，我们一起爬大大的灯台去，走路要轻轻的，伴奏并演唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗?鼠宝宝们，你们吃到油了吗?我还没有吃到呢，我们悄悄地再去一次好吗?

　　2.游戏二次

　　刚刚有些鼠宝宝的脚步太重了惊动了大花猫，这次我们一定要注意，脚步要轻轻地，躲回家的时候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花猫吃掉。好了让我们出发吧!钢琴伴奏唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗?你们吃到油了吗?是什么味道的?鼠宝宝们，在院子里还有更大的灯台和更好吃的油，你们有没有信心爬上去尝一尝?让我们一起加油吧!(钢琴伴奏边唱边出教室)

　　小班幼儿的注意力容易分散，游戏时他们最感兴趣的一种活动形式，符合小班

　　活动反思

　　幼儿好奇、好动、好模仿的特点。因此在活动中采用游戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程。通过老师的示范引导幼儿很快便掌握了歌曲内容，能够在老师的引导下，边做动作边演唱。为了巩固幼儿对歌曲的掌握，提高演唱的兴趣，我为幼儿提供了手偶，引导幼儿扮演小老鼠，创编不同的身体动作来表现小老鼠上灯台的动作。游戏过程中幼儿的兴趣始终很高，积极参与表现，通过师生互动、生生互动的游戏形式感知表现了歌曲。整个活动过程中，幼儿与教师始终处于积极地、快乐的氛围中，真正做到了玩中乐、玩中学。

22、幼儿园中班社会活动《小老鼠进城》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动重难点：

　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　2、说出幼儿园生活中需要的交通标志。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。

　　2、物质准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。

　　活动过程：

　　一、故事导入主题

　　1、演示手偶，激发兴趣。

　　教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下小老鼠贝塔的电话，它碰到了一个难题，想请我们帮个忙。

　　2、教师有感情地讲述故事，激发幼儿对交通标志的兴趣。

　　二、认识交通标志

　　1、出示挂图。

　　瞧!小老鼠贝塔把这些交通标志都画了下来，我们一起来看看它们都代表什么意思吧!

　　2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。

　　3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?

　　三、游戏"你指我说"教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说交通标志，幼儿点出来。

　　四、游戏"乡下老鼠进城"，教师出示乡下小老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下小老鼠进城。

　　五、交流讨论

　　1、认识其他交通标志。

　　2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。

　　六、结束部分

　　今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪些可以贴在幼儿园里呢?

　　活动延伸：

　　1、带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目。

　　活动反思：

　　总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师主导的课堂。

23、幼儿园中班社会《遇事我不哭》教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。

　　2.能积极参与讨论交流，学习简单的应对恐慌的办法。

　　3.懂得遇事不慌张、不要哭，逐步树立勇敢的品质。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　7.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1.提前录制孩子的哭声。

　　2.《小松鼠的新家》ppt课件。

　　3.小动物遇到困难的图片。

　　活动过程：

　　一、播放哭声，引起幼儿兴趣。

　　1.咦?是谁在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠为什么哭了呀?

　　哦，你是这样这样想的，我们一起来听个故事吧，看看小松鼠为什么哭。)

　　二、配合课件，教师引导幼儿分段欣赏、理解故事。

　　“小松鼠的家就住在大树的树洞里……我不会搭有屋顶的房子这可怎么办呢”

　　提问：

　　(1)小松鼠为什么哭?哦没有家了，那它的心情是什么样子的?你有没有遇到过什么困难?遇到困难时你的心情是什么样子的?(哦原来当我们遇到困难的时候会很着急，很难过。)(2)都有谁来帮助小松鼠?最后是谁帮助小松鼠解决困难的?啄木鸟是怎样帮助小松鼠解决困难的?对啄木鸟有尖尖的嘴巴可以做树洞，小松鼠遇到困难时一直哭对不对?那小松鼠有什么本领，对呀，，其实小松鼠的本领就是会挖树洞，只是当遇到困难时会特别害怕、慌张，会让自己忘记已有的本领，如果冷静不慌张，这样的小困难都能自己解决。

　　三、实践活动：鼓励幼儿使用各种方法，尝试解决困难，初步体验成功乐趣。(有几个小动物也遇到困难了，我们一起去看看它们遇到什么困难了吧)1.羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?

　　2.小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?

　　3.啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?

　　4.小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?

　　2.自由讨论，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法。

　　(他们遇到了不同的困难，如果你是图中的小动物，你会用什么样的方法自己解决这些困难呢?现在请小朋友们相互说一说吧)3.刚才小朋友们说了那么多的办法，现在谁想说一说你解决了什么困难?是怎么解决的?还有谁想说一说?)4.现在困难解决后，心情是怎样的?

　　四、引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。

　　2.“如果妈妈突然生病了，家里只剩下你一个人，你怎么办?”

　　“在超市里和妈妈走散了，你怎么办?如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做?”

　　在突然遇到困难时我们会感到紧张、害怕，刚才小朋友们想了这么多的方法来缓解自己的的心情，老师这儿还有一个好方法可以让我们的心情变好，一起和老师来做一做吧(深呼吸)

　　五、教师总结：

　　刚刚我们解决了这么多困难，有的是自己解决的，还有一些是需要别人帮助解决的，生活中总会遇到一些大大小小的困难，那么在遇到困难时不要哭，勇敢的面对，积极地想办法，就会解决困难。

　　六、活动延伸今天我们知道了这么多解决困难和应对恐慌的方法，我们把这些好方法也告诉其他的小伙伴吧?

　　故事：《小松鼠的新家》

　　小松鼠的家住在大树上的洞里。半夜刮起了大风，“呼呼呼”地把这棵大树吹到了。“哎呀呀，这可怎么办呀?”小松鼠急得哭了起来。

　　天亮了，小白兔跑来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”小白兔说：“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在山下面的土洞里。”小松鼠摆摆手说：“我不住在土洞里，我要睡在大树上。”小白兔耸耸肩膀说：“可是我不会爬树，这可怎么办?”

　　一枝花喜鹊飞来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在河边的大树上。”花喜鹊热情的说。“你家没有屋顶，下雨要给淋湿的，我要睡在有屋顶的房子里。”松鼠摇摇头说。花喜鹊两手一摊说：“我不会搭有屋顶的房子，这可怎么办。”

　　这时候啄木鸟飞来了，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“这个简单，我来帮助你吧。”啄木鸟飞到一棵很高的大树上。“笃笃笃!笃笃笃!”啄呀，啄呀，用嘴在树上啄了一个洞。小松鼠一看，连忙爬上大树和啄木鸟一起挖洞。不一会儿，树洞挖成了。小松鼠钻进去，睡在里面又舒服，又暖和。小松鼠又有新家了。

　　活动反思：

　　1 通过本次活动，多数幼儿知道了控制自己的情绪，不乱发脾气，知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。

　　2 备课和教学活动有一定的差距，在幼儿与同伴之间的讨论的时候，活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题，谈论其他的话题。

　　3 幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力，而对他们进行不同的语言引导。

　　4 如果在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改进自己的教学方式方法。

24、中班社会《勇气》教案反思

　　设计意图：

　　本活动来源于中班建构教材主题《勇敢的我》。“勇气”是一种抽象的意志品质需要通过具体行为的呈现，来帮助幼儿理解。

　　本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿上。活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己害怕的事情，引发幼儿的一个讨论兴趣。第二环节通过对图片中小朋友行为的观察初步理解勇气的含义，知道哪些行为是勇气哪些行为不是勇气。第三环节让孩子们结合自身说一说有勇气的事情与表现。第四环节则是重点的所在，激励幼儿萌生勇敢面对困难的意愿与行为。

　　活动目标：

　　1.感知勇敢的行为，理解勇气的含义。

　　2.萌生勇敢面对困难的意愿。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　7.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　萌生勇敢面对困难的意愿。

　　活动难点：

　　理解勇气的含义。

　　活动准备：

　　自制PPT图片。

　　活动过程：

　　一、谈话，引发兴趣

　　请幼儿说说自己害怕的事情

　　二、什么是勇气

　　1.提问：什么是勇气?

　　2.观看PPT图片，欣赏散文。

　　3.图片上的小朋友做了哪些有勇气的事情?为什么这些事情都是有勇气的?

　　4.幼儿根据图片，逐一描述有勇气的行为。

　　5.教师小结：什么是勇气，什么不是勇气。

　　三、每个人都有勇气

　　1.我们都做过有勇气的事情，请小朋友说给大家听一听。

　　2.鼓励幼儿讲述自己的勇敢行为，教师及时肯定。

　　3.结合个别看似与勇敢无关的表述，进一步理解“勇气”的含义。

　　四、我有勇气，不害怕

　　1.你现在遇到困难还会害怕吗?

　　2.鼓励幼儿鼓起勇气，大胆尝试原来害怕的事情。

　　活动反思：

　　本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。

　　活动建议：

　　在课前的已有经验上要多加引导，或者拍一段孩子们游戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是勇气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有勇气的，增加一个知识的巩固。当然最好是“结束部分”能拓展延伸一下，即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。比如在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好，并含有一定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带领幼儿回到教室，讨论一下自己刚才的表现怎么样?在玩的过程中，你觉得哪点表现你有勇气?是哪一种勇气呢?

25、幼儿园中班社会《我会合作》教案反思

　　活动目标

　　1、体验合作的乐趣。

　　2、知道合作在生活中无处不在。

　　3、能够在以后的学习或生活中学会合作。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备

　　1、物质准备

　　教学PPT、球若干、篮子、布

　　2、经验准备

　　幼儿已经有过合作的经验

　　活动过程

　　一、开始部分

　　(一)谈话导入，初步了解合作的意义

　　1、提问:小朋友知道什么是合作吗?有没有与他人合作过?

　　2、幼儿讨论，表达自己对合作的认识

　　二、基本部分

　　(一)出示两人合作图片，幼儿观察

　　1、提问:图片中的小朋友在干什么?他们有几个人呢?

　　2、小结:图片中的小朋友和奶奶在一起做运球游戏，他们是两个人之间的合作

　　(二)出示三人合作图片，幼儿观察

　　1、提问:图片中小朋友在干什么?他们有几个人呢?

　　2、小结:这是三个人之间的合作

　　(三)出示多人合作图片，幼儿自主讨论

　　1、幼儿观察图片中人物在做什么以及人数上的变化

　　2、幼儿讨论后，与同伴表达交流自己的想法

　　3、小结:刚刚我们了解了有2人合作，3人合作，以及多人合作的方式来完成一件事情，这都是我们生活中常见的合作方式。接下来我们一起来进行合作游戏吧!

　　三、游戏结束--运球

　　(一)将幼儿分为四组，分别为苹果组、香蕉组、橘子组、草莓组。

　　(二)讲游戏规则:2个人合作，将球从绿色起点运到黄色终点，整个运球过程中不能让球碰到手和脚，碰到就犯规，将输掉一局，运球最多的组为获胜组。

　　活动延伸

　　幼儿尝试多人合作进行游戏

　　活动反思

　　在制定这堂课的时候我先看了下《指南》里社会领域的目标，然后再结合这堂课的目标找到课程的重难点，重点就是要让孩子们感受合作的快乐，难点就是让孩子们用身体部位进行合作游戏，在实施这堂课的过程中，我让孩子们通过对合作形式的认识，再通过游戏的方法让幼儿亲身体验游戏的快乐，从中感受合作的快乐，让孩子们知道与好朋友合作做游戏是多么一件快乐的事情。不过上下来的感觉我觉得没有让孩子们自己去透彻的感受合作的快乐，而是老师一贯的给孩子讲述合作形式，这个方面还需加强，要多听听孩子们的回答。

26、中班数学《猫捉老鼠》教案反思

　　课程名称：中班数学：猫捉老鼠

　　课程分析：

　　《幼儿园教育指导纲要》(试行)中对幼儿的提出这样的科学目标：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。本次活动以幼儿熟悉的动画片《黑猫警长》中的动物形象为载体，设置丰富的游戏情境。引导幼儿在情境开始理解数的意义，在游戏“看谁眼睛亮”中，认读1—8的数字;在游戏“看暗号”中，学习目测或点数8以内的数;在游戏“打靶练习”中，感知数字和数量的关系。环环相扣，幼儿在层层递进的探索性活动中得到发展。

　　课程目标：

　　活动目标既是活动的出发点，也是活动的归宿。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中对中班幼儿科学领域的要求，结合本班幼儿的学习特点和发展需要，我将目标定位为：

　　1.认识数字8，感知8以内数字和数量的关系。

　　2.目测数群，正确判断8以内的数量;

　　3.发展思维的灵敏性、准确性，培养良好的游戏秩序。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　课程准备：

　　1.教学具：1——8的数字卡片，画有1——8只老鼠的靶子一套，音乐《黑猫警长》;写有数字的胸牌人手一个。

　　3.场景布置：树林，内放老鼠卡片若干。

　　课程过程：

　　1.分配角色，听音乐神气的进场。

　　师：今天我是黑猫警长，你们是谁?我们的本领是什么?那我们需要什么工具呢?

　　2.出示8把手枪、头盔的图片，幼儿认识数字 8。

　　师：这是什么?有几把?你是怎么知道的?可以用数字几来表示?8像什么?刚才的8把手枪可以用数字8来表示?8还可以表示什么?

　　教师小结：8表示8样物品。

　　3.电话铃响，师接电话，布置任务。

　　师：刚才树林附近的村民打电话来说，最近树林里经常有老鼠在活动，严重破坏了树木的生长，真是可恶!所以呀，想请我们白猫警士去帮忙捕捉老鼠。白猫警士们，你们愿意吗?要捉到老鼠，我们就得抓紧时间认真练好本领。

　　4.练本领。

　　(1)看谁眼睛亮。(认读1—8的数字)

　　师：我们要练的第一个本领，叫做看谁眼睛亮。我们在执行任务的时候，常常要找隐蔽的地区。现在我拿出数字卡片，卡片上是几，就是几号隐蔽区，看谁的眼睛亮，能又快又好的说出是几号隐蔽区。

　　(2)看暗号。(目测或点数8以内的数)

　　师：我们在执行任务的时候，必须有联络暗号。所以，现在开始练习第二个本领，叫做，看暗号。我们的暗号是摇小旗。我摇几下，就表示有几只老鼠。看懂暗号的白猫警士把答案藏在小嘴巴里，然后悄悄地告诉我。

　　(3)打靶练习。(感知数字和数量的关系)

　　师：接下来我们来练习第三个本领，叫做打靶练习。我先拿出一张数字卡片，再拿出一张老鼠靶子，如果卡片上的数字和老鼠靶子上的数量一样多，我们就朝老鼠开枪。一只老鼠开一枪，开枪时嘴里要发出“啪”的声音。我们来试试看。如果不一样多，我们就——不能开枪。

　　(提醒幼儿可以在心里面数好靶子上老鼠的数量，看看和卡片上的数字是不是一样多，然后再决定要不要开枪，开几枪)

　　4.执行任务。(操作练习)

　　(1)分行动组：请白猫警士们拿起椅子上的数字编号，贴在胸前，数字是几就是几号行动组。

　　(2)找隐蔽区：交代命令，出发(小铃ⅹ);归队(小铃ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ)，请1号行动组到1号隐蔽区。。。。。依次到8号。

　　(3)捉老鼠：黑猫警长发出命令后，白猫警士就冲进树林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。听到归队的命令后，迅速回到自己的位置上。

　　(4)领奖：请你数一下自己捉了几只老鼠，(个别提问)。给抓到8只老鼠的幼儿发奖。

　　(5)完成了任务，开摩托车到外面活动一下。

　　课程反思：

　　在活动组织实施中，我本着“兴趣是最好的老师”这一要点，从幼儿的生活经验出发以幼儿熟悉的动画《黑猫警长》导入活动，让幼儿在一个个游戏中，认读数字、目测点数数、理解感知数字和数量的关系。在幼儿活动的过程中，教师随时注意观察幼儿的活动情况，比如活动兴趣、每个环节的活动时间、环节间的过渡形式等。只有细致的观察，才能得到最准确的信息，才能了解最真的幼儿，也才能让幼儿在活动中更加“自由、自主、创造、愉悦”的发展。

27、幼儿园中班社会领域《着火了》教案反思

　　活动设计背景

　　火是日常生活中常见的东西，在给人们带来便利的同时亦可以给人们带来灾难，因此，为了让幼儿更好的认识火，了解发生火灾的原因，掌握自救逃生的技能，提高自我保护意识，特设计本教学活动。

　　活动目标

　　1、让幼儿了解火灾发生的几种原因的同时如何避免发生火灾。

　　2、初步掌握几种自救逃生的技能，会打火警电话119。

　　3、懂得如何自我保护。

　　4、激发幼儿喜爱、尊重消防员的情感。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　7、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　教学重点、难点

　　重点：懂得怎样避免发生火灾。

　　难点：掌握几种自救逃生的技能。懂得如何自我保护。

　　活动准备

　　“火大王”头饰、电话、“119”数字卡片、烟头、火柴、大火机、鞭炮。

　　活动过程

　　一、导入：

　　幼儿扮“火大王”导入。

　　二、主题活动

　　(一)观看火灾图片

　　1、引导幼儿分析、讨论引起火灾的几种常见原因。(在适当的时候出示有可能引起火灾的烟头、火柴、大火机、鞭炮等)

　　2、交流如何避免发生火灾。

　　3、小结：

　　过度：在小明住的小区里，由于人们不安全用火用电，所以出事了。大家请看：

　　(二)指导学习《火与电》第10—12页。

　　1、图中发生了什么事?他们是怎么做的?

　　2、如果自己是图中的小朋友,会怎样做啊?

　　3、小结：发生火灾或者发现火情时，要立刻拨打火警电话119求救救，想办法离开火灾现场。

　　4、借助涂色“119” 记住号码。

　　5、打电话游戏：

　　玩法：教师扮演消防电话接线员，幼儿扮演拨打火警电话的人，学习打求救电话。

　　6、教育幼儿不能随便拨着玩，要尊重消防员叔叔的劳动，不能随便拨打火警电话。

　　7、如果你被困在火灾中，那你该怎样逃离火灾现场?(掌握多种自救逃生技能)

　　8、情景演戏：教室播放消防警报声，幼儿用毛巾掩住口鼻逃出教室。

　　三、总结：

　　教学反思

　　本次教学活动，我认为已达到了我预设的教学目标，幼儿对火有了更深的认识，懂得火灾发生的原因从而知道如何避免发生火灾，如：①不乱扔烟头，②不随处放鞭炮，③不玩火，④不使用大功率的电器等。幼儿掌握了几种自救逃生的方法：发现火灾时，懂得拨打电话“119”求救;被火灾困住时，懂得如何逃离火灾现场。总言之，通过本次活动，提高了幼儿的安全意识，提高了幼儿的自我保护能力。

28、幼儿园中班社会领域《找朋友》教案反思

　　设计背景

　　1、为激发幼儿喜欢与小朋友交往，乐意与他人交流的情感。凝造幼儿和谐快乐相处的氛围，让他们喜欢上幼儿园并学会与他人有礼貌的交流与相处。

　　2、因为地处少数民族地区，少数民族小朋友居多，适当的在活动中教会少数民族小朋友一些简单的交流以及礼貌用语的汉语发音。

　　3、促进幼儿能情绪愉快的参加各种活动，有初步的自信心和独立意识。

　　4、培养幼儿能够有礼貌的与他人交流认识老师、小朋友。感受集体生活乐趣，享受与同伴分享、游戏的乐趣。培养幼儿对父母、老师、同伴的积极情感，学习基本的交往技能。让他们学会关心爱护他人。

　　活动目标

　　1、初步激发幼儿与他人交往的兴趣。鼓励幼儿主动认识新朋友，促进同伴间的友好合作和交往。

　　2、引导幼儿在与他人交往中，能准确使用礼貌用语。

　　3、体验与同伴的交往中获得的愉快情绪。培养幼儿喜欢集体生活的情感，初步体验到集体生活的乐趣。

　　4、学习与同伴分享，将重点词语“你好”“再见”“朋友“有机的渗透到社会领域。

　　5、促进幼儿汉语口语能力的发展。

　　6、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　重点难点

　　1、教师要引导幼儿在听懂儿歌的基础上学习唱儿歌。

　　2、教会他们新学礼貌用语的准确发音。

　　活动准备

　　1. 录音机或VCD机，歌曲《找朋友》，录音磁带或光碟。

　　2. 动物手偶或挂饰。(以当地常见小动物为主)

　　活动过程

　　(一) 导入部分

　　1. 教师：“今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，小朋友们请看，他是谁呀?”

　　2. 教师：“(出示一个“小牛”的手偶)，今天我们要和小牛一起玩游戏。”

　　(二) 展开部分

　　1. 教师：“小牛看到新朋友，有些怕生，但是他还是很想和新朋友一块玩。他会怎么和新朋友打招呼呢?”

　　2. 教师引导幼儿与“小牛”，用“你好”“再见”“好朋友”等礼貌用语打招呼。

　　教师：“小牛，面对你的新朋友，请大声的打招呼吧。”

　　教师(出示小牛手偶，做出与小朋友打招呼的动作，教师模仿小牛对小朋友们说简单的问候语。)：“小朋友们你们好，我是小牛。”

　　3.教师教幼儿说：“你好，小牛。我们是你的新朋友。”

　　4. 教师播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌词中的内容。

　　5. 教师向幼儿解释歌曲的内容，并分别向他们解释维汉语中“朋友”“你好”的发音。

　　6. 做活动。教师教幼儿唱《找朋友》，并在适当时间带领小朋友边唱歌去边做歌曲中的动作引导小朋友与相邻的小朋友互相问好、握手、说再见。并鼓励他们用学过的礼貌用语与自己的朋友打招呼交流。

　　(三)结束部分

　　(在找朋友的音乐背景中)相邻的小朋友两两互相说：“你好、再见。”

　　教学反思

　　1、要努力营造快乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小朋友积极参加活动的兴趣。让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。每个人都被老师接纳和尊重，

　　2、关注班级中不善于与人沟通的幼儿，因为他们平时沉默寡言很少与同伴沟通。在活动中要充分给与他们交流与表达的机会，引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。

　　3、鼓励他们用新学习的礼貌用语与教师、家长、同伴之间打招呼，并创造一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼氛围。

　　4、由于每个小朋友成长的环境不同，不同小朋友的沟通能力存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓励他们多与家长、教师以及同伴之间的交流。

　　5、由于幼儿年龄较小，虽然接受能力较强，但是知识巩固能力较弱，需要在以后的教学中积极巩固知识。

29、幼儿园中班社会《应该怎么做》教案反思

　　活动目标：

　　1. 通过游戏，进一步了解有关生活中的安全行为。

　　2. 增强自我保护意识。

　　3. 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4. 能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6. 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　7. 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1. 教师自摄一段不安全行为教育的录像带。

　　2. 有关幼儿在家庭生活中的安全行为图片若干幅。

　　3. 每人一块泡沫板坐垫、鼓一只。

　　活动过程：

　　1. 情境导入：

　　播放一段有关幼儿在家或户外发生不安全行为的真实生活情景的录像

　　——“在录像中，你看到发生了什么事情?”

　　2. “击鼓传花游戏”：

　　方法：让幼儿围着圆圈坐在泡沫板上，图片间隔放置在泡沫板坐垫下。听到击鼓声开始传花，鼓声停时花落在谁处，谁的泡沫板坐垫下如有图片，该幼儿就要说明图片上的事该不该做，大家可以一起参与讨论，以明辨哪种行为正确，哪种行为不正确。

　　教师就图片内容设问，引发幼儿讨论：

　　“听到敲门声该不该开门?为什么?应该怎么做?”

　　“能不能随手从窗户往下扔垃圾或物品?为什么?应该怎么做?”

　　“能不能站在窗台或阳台上?为什么?”

　　“能不能随便开煤气?为什么?”

　　“能不能随便碰电插座?会有什么危险?”

　　“能不能随便吃药品?会造成什么后果?应该怎么做?”

　　“上下楼梯应该怎么走”

　　活动反思：

　　到了中班以后，孩子们自我意识在不断增强，但他们自我保护意识淡薄，对好多危险的行为引不起注意。为了培养幼儿的自我保护意识和行为，根据中班幼儿的年龄特点，接近幼儿生活，结合游戏设计了这次教育活动。从活动一开始就以录像带形式真实地再现了幼儿的不安全行为，让幼儿从一开始就树立安全意识，通过幼儿的讨论让幼儿明白这些不安全行为给我们带来的可怕后果。通过游戏的形式缓解活动的紧张，幼儿每个人说一说什么行为是正确的?什么行为是不正确的?个别培养了幼儿明辨是非的能力，设计的内容都是幼儿自我保护意识方面的，所以对幼儿自我保护意识的提高是不容置疑的。活动采用现场演示——幼儿讨论(结合游戏)的方法，既符合幼儿的年龄特点，富有儿童情趣，幼儿在活泼宽松的气氛中学习，我觉得很好。

30、幼儿园中班社会领域《远离危险》教案反思

　　设计意图：

　　安全是儿童生存的基本保障，是所有儿童的基本权利，但因为受生理心理条件的限制，他们对危险的认识不足，自我保护能力差，生命安全时时受到意外的伤害。我们发现，许多家长自己的安全意识就很淡薄，他们只重视幼儿的知识教育而忽略了这一方面的教育。多年的家园合作经验告诉我，这种安全教育活动，只有通过家长、幼儿、教师三者之间轻松愉快的探讨交流，才能使安全教育更加生活化、具体化、清晰化，并能在具体生活中去指导、影响幼儿的行为，以达到实质性的作用。

　　活动目标：

　　1、了解日常生活中存在的各种危险，学习初浅的安全自救的方法。

　　2、乐于在集体中表述自己的感受与见闻。

　　3、增进教师、家长、幼儿之间的情感。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　6、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　7、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、磁带、纸、笔、心形气球。

　　2、录象片段。

　　活动过程：

　　一、播放警笛声，引出话题——安全的重要性

　　1、如果你家着火了，你一个人在家，你会怎么办?

　　2、请幼儿尝试自己想出来的自救方法。如拨打119等(游戏)

　　3、幼儿现场演习“火场”逃生。(放火警声音，幼儿与家长人手一块湿毛巾捂住鼻子，下蹲逃生)

　　二、了解日常生活中身边存在的各种危险

　　1、你发生过危险事故吗?或者你看过听说过哪些危险的事?(先请幼儿讲述，后请家长讲述)

　　2、生活中什么事是有危险的，我们不能做或者要当心的?

　　3、教师根据幼儿讲述内容作简笔画记录，加深幼儿对各种危险的警惕。

　　三、了解在幼儿园中如何保护自己和他人的安全。

　　1、你知道在幼儿园里那些事情也是危险的，我们不能做或者是要当心的?

　　2、放录象，请幼儿判断什么行为是错误的，进一步了解危险随处可在。

　　3、如果你看见有小朋友正在做危险的事，你该怎么办?

　　四、家长、老师互相交流自己的想法及需要相互配合的问题。

　　你觉得在安全教育中，有什么需要老师配合或帮助的问题吗?(家长)

　　五、教师小结：危险在我们身边随处可在，但是只要我们知道它是危险的，远远的离开它，那么我们就会减少一些受伤的机会。我们希望小朋友们爱护自己的生命，远离危险，每一个人都能健康茁壮的成长。

　　六、音乐起，送给幼儿每人一个爱心气球。

　　活动延伸：

　　布置安全主题板，家长、幼儿、老师及时将自己搜集的相关资料、感想展示其中，加强幼儿的安全防范意识。

　　活动反思：

　　在整个教育活动中，坚持面向全体，尊重、关注每个幼儿，给所有幼儿提供开放的环境，同他们一同探索，始终做幼儿的支持者、参与者、引导者、合作者，丰富了幼儿安全知识，提高了自我保护能力。当然，活动也存在一些不足，如对中班年龄普遍偏小的特点，把握不到位，活动难度稍有些偏大。在引导幼儿自主探索、互助合作方面的能力有待进一步提高等等。

31、幼儿园中班社会《特殊的语言》教案反思

　　设计意图：

　　活动以幼儿自身体验聋和哑来导入主题，通过手语引出聋哑人，在情景表演中学习一些简单的手语动作，知道手语是聋哑人特有的交流方式，聋哑人的手就是他们的嘴巴，体会有听力障碍的人的不便，感知我们是健康的，学会感恩。能够通过视频与图片初步了解手语的其他用途，旗语、交通语和行军语等。

　　活动目标：

　　1.初步了解语言之外的其他沟通方式，如：手语、旗语、交通语和行军语等;

　　2.学习一些简单的手语动作，尝试进行情景表演;

　　3.感知我们的身体是健康的，学会感恩;

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质;

　　5.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动重点：初步了解语言之外的其他语言：手语、旗语、行军语。

　　活动难点：学习一些简单的手语动作，尝试进行情景表演。

　　活动准备：歌曲《感恩的心》、课件

　　活动过程：

　　一、体验聋和哑的痛苦，感知我们的身体是健康的

　　1.幼儿捂住耳朵观看画面，体验耳聋的不便。

　　2.观看动画，但不能用语言和老师交流，体验不能说话的痛苦，感知可以用肢体语言进行交流。

　　二、看手语表演，引出聋哑人

　　师:小朋友们看，这个阿姨在干什么?我们怎样才能和聋哑人进行交流呢?

　　小结：这个阿姨在做手势，用手做动作来表达自己的想法，这就是聋哑人的语言——手语。

　　三、学习感知简单的手语，尝试进行情景表演

　　1.播放课件和小熊学手语

　　师：手语是聋哑人特有的交流方式，聋哑人的手就是他们的嘴巴。我们可以学习一些简单的手语和他们进行交流。

　　2.故事导入，幼儿尝试用手语情境表演

　　师:如果你遇到故事中的小姑娘，你愿意帮助她吗?可是这个小姑娘是聋哑人，她听不到你们说的话，怎么办?我们该怎么帮助她呢?

　　四、观看《千手观音》，学会感恩

　　师: 小女孩很感谢小朋友的帮忙，她认真学习，和她的同伴们给大家带来了一支优美的舞蹈表达感谢。

　　师：我们也送给他们一首手语歌曲《感恩的心》。

　　五、初步了解一些特殊行业的语言

　　师：在我们的生活中有很多特殊的行业，他们在交流的时候也不能说话。1.交通手语

　　——马路上的车辆除了看红绿灯指挥之外，还可以看谁来指挥?

　　——和幼儿一起看图片和视频，了解交通语。

　　小结：交通语主要用于交警指挥、疏导交通，规范交通行为。

　　2.旗语

　　——如果是在苍茫的大海上，两艘船碰面了，他们是怎样打招呼的?他们怎样交流?

　　——和幼儿一起看图片和视频，了解旗语。

　　小结：旗语是世界各国海军通用的语言。不同的旗子代表不同的意思，我们看到的这个是手旗旗语。适用于白天、距离较近且视距良好的情况下。夜间距离较近时，一般使用灯光通信。

　　3.行军语

　　——特种部队在抓捕坏人的时候，一定要保持安静，他们也有自己的行业语言，叫做行军语。

　　——和幼儿一起看图片和视频，了解行军语。

　　总结：刚才我们说到交通语、旗语、行军语都是很特殊的语言，是在没有办法说话的情况下，用手势、动作代表要说的话。由于他们说的要让人家看懂，所以都是非常简单、直接的，有些不好懂的只有他们自己的人才可以看懂的，而且还必须是有回应的语言，我们就叫它特殊行业语言。

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