中班教案《瓶中吹气球》反思

中班教案《瓶中吹气球》反思

1、中班教案《瓶中吹气球》反思

活动目标：

　　1、探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

　　2、能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现。

　　3、关注身边的科学，体验科学发现的乐趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动重难点：

　　通过动手实验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。

　　理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

活动准备：

　　1、大小不一瓶口套好气球的瓶子若干(包括无洞、少洞和多洞)。

　　2、幼儿记录纸、记号笔人手一份。

　　3、课件《瓶中吹气球》(其中包含教师的记录表和原理动画)。

　　4、气球，底托，差气球工具。

活动过程：

　　一、出示气球，帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。

　　1、(出示吹好的气球)师：看看，张老师带来了(气球)，你们都吹过气球的吧!

　　2、请2名幼儿在集体面前吹气球。

　　师：说说你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?

　　3、小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。

　　(分析：兴趣是最好的老师，气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知经验，这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。)

　　二、分批投放材料，让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。

　　师：如果把气球套在(瓶子)上，还能吹大吗?(记录下幼儿的猜测)去试一试就知道了。(第一次投放材料：小瓶无洞)

　　师：谁来说说你的发现?

　　幼：吹不起来。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。

　　师：我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大。讨论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢?

　　师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。(第二次投放材料：中、大瓶有洞无洞均有)

　　师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢?这里一定有秘密，你们再去比一比、看一看、找一找。

　　师：秘密是什么?

　　幼：瓶子底下有洞洞。

　　小结：原来，瓶中的气球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。(点出洞洞)

　　(分析：从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识：在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重点。)

　　三、借助课件，揭示“瓶中吹气球”的科学原理。

　　1、引导幼儿自由说说其中的原因。

　　师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹大，没有洞洞的瓶子气球吹不大呢?

　　2、播放课件，总结科学原理。

　　师：是不是这样呢，我们来听听电脑小博士是怎么说的。

　　(分析：此环节通过幼儿自由说说原因、“电脑小博士来告诉你”，发挥了信息技术在教学中的有效作用，借助形象生动的课件，帮助幼儿巩固了所学知识，又让幼儿体验了发现的乐趣。能更好地向幼小的幼儿揭示“瓶中吹气球”的科学原理，便于理解和内化。还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。)

　　四、引导幼儿再次探索，通过比较得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反比关系。

　　师：我给你们每人准备了两个瓶子，一个套红气球，一个套绿气球，哪只颜色的气球吹大更容易些呢?为什么?去试吧!(第三次材料：红绿气球，洞多洞少)

　　师：谁愿意把你的记录和发现来分享一下!

　　小结：哦，原来红气球更容易吹大，因为瓶子上的洞洞(多)(点出很多的洞洞)，绿气球的瓶子上洞洞(少)，吹大气球就吃力些。

　　(分析：第二环节中只有少部分幼儿吹到了有洞洞的瓶子，成功将气球吹大。为了给每一位幼儿成功吹大气球的体验，以此为契机，进一步赋予幼儿探索的空间，给两个大小一样的瓶子进行一次吹气球比赛。通过实验和记录发现红色气球的瓶子吹起来更省力。最后通过观察瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习惯。)

　　五、活动延伸。

　　师：今天我们小朋友通过做实验发现了瓶上有洞洞可以将瓶中的气球吹得大大的。那还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?回家后和爸爸妈妈想一想，也去试一试，如果成功了也可以把你们成功的秘密告诉大家哦!

　　(分析：最后教师抛出的问题：还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?通过这个问题与活动延伸自然衔接，让此次活动有了很好的扩展。同时又提供了一次亲子之间、家园共育的机会。)

活动反思：

　　本活动旨在让幼儿在看看、说说、试试、比比的过程中发现瓶上有洞瓶中的气球就能被吹大，在探索发现中了解瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，从而能更加关注起身边的科学，激发幼儿学习科学的兴趣以及学习如何去探究科学奥秘。这次的活动从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，积极投入到探索活动中。通过一次又一次的试验、猜想与排除，最终建构了认识：在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重难点。揭示出来的奥秘不该就这样被搁置停留在原地，所以又增加了瓶中吹气球比赛这一环节，使得每个幼儿都有机会去体验成功，并在此基础上又一次提升了科学认知。在这次的探索活动中教师虽放手但不忘指导，在幼儿遇到瓶颈之处，帮助幼儿纵向探究从而使幼儿的认识得到升华。活动过程中，幼儿在探究之时，由于瓶中吹气球的有趣现象，很容易就转移了幼儿的注意力，所以个别定力不足的幼儿需要教师不断的提醒他完成任务。

2、大班优秀科学教案《瓶子吹气球》含反思

活动目标：

　　1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

　　2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

　　3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动重点难点：

　　1、重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。

　　2、难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备：

　　每组一份活动材料:杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：

　　一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

　　师:孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考:气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?

　　二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

　　师:瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么?

　　1.出示材料，幼儿闻一闻、看一看:醋、盐、白糖、味精、小苏打

　　2.出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

　　3.幼儿探索实验，教师巡回指导。

　　4.交流总结:小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

　　三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

　　师:我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?

　　1.讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么?

　　2.幼儿实验，教师指导。

　　3.展示结果，分享经验:你们组刚才是怎么做的?为什么气球有的大、有的小?

　　四、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

　　师:如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?

　　1.幼儿讨论:多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……

　　2.再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。

　　3.总结:小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。

　　五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

　　师:你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗?(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……)

设计意图：

　　幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到"科学并不遥远，科学就在身边"。

活动目标：

　　1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

　　2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

　　3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

活动准备：

　　实验所需的各种物质材料，幼儿学会往瓶子上套气球

教学环节与策略：

　　陶行知先生提出，对一个问题，不要先教给他解决问题的方法，而应该指导儿童，自己寻求解决问题的方法，并利用这种经验来解决别的问题。鉴于此，在活动中我主要运用了做中学五类快乐教学法。"做中学"主张"幼儿在前、教学在后"，不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育。它不注重结果，不追求幼儿掌握准确的科学概念，而是激励幼儿从玩、做、想、试、用中去发现问题、探究知识、解决问题、体验快乐。在做做玩玩的轻松氛围中，"变接受性学习"为"自主建构学习"，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。"玩中学、做中学、想中学、用中学、乐中学"五类教学法是相互联系、相互渗透、有机结合，而不是独立分割开来的，下面我结合这节课的基本环节具体介绍一下。

　　1、以疑激趣--抛出问题，怎样用瓶子玩吹气球的游戏?(玩中学)气球是每个孩子都喜欢的最普通的玩具，以前有过各种各样的玩法，今天我们要怎样玩?玩出什么新花样?活动一开始，教师巧妙的将"小苏打和醋混合会产生气体"的科学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出来。游戏的形式让科学现象变得直观、生动、趣味，使科学活动从一开始就变的没有负担没有压力，有的只是创造与快乐。

　　2、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。(想中学、做中学)师:瓶子里装的什么材料这么神奇?我们来猜一猜、做一做，找到它吧!这个过程中幼儿要通过观察杯子上的标记来判断杯子中的材料，要亲自动手实验来验证自己的猜想。在相互间说议的过程中发挥想像，在与别人的讨论中扩展思路，发展了幼儿的观察力、判断力、想像力和动手操作能力。通过猜想、验证，孩子会体会到猜想有时不可靠，遇到问题最好亲自动手试一试。

　　3、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。(用中学)师:找到了能够产生气体的材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?这一步是活动的重点，孩子在吹气球的过程中会碰到问题需要动脑筋想办法，集体玩的时候会发生纠纷需要协商解决，这就发展了幼儿分析问题、解决问题的能力以及人际间的协调能力。这些都是孩子上学和走上社会以后不可或缺的可持续性发展能力。

　　4、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。(乐中学)师:如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?幼儿在总结上次实验经验的基础上进行第二遍吹气球游戏，体验成功的乐趣。有了第一次的体验，他们会做的更投入、更认真、更成功。教师可借机对幼儿进行"只要用心思考、反复实践，任何事情都会一次比一次做的更好"这样的情感渗透。

　　5、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。我们都知道，只有贴近幼儿生活的教育内容，才能让幼儿体会到学习的乐趣，才能保持对周围生活中科学现象的强烈的好奇心和探究欲。今天实验中产生的这些气体是什么?对我们的生活中有什么用处吗?老师告诉孩子，这些气体不仅广泛应用在我们特别喜欢喝的汽水饮料中，医生可以用它帮助病人减轻痛苦，消防员叔叔可以用它来灭火，多么神奇啊!我自然喜欢继续去探索它的奥秘!到这里，幼儿探索的欲望被再一次点燃，我相信，参与这节活动的每一个孩子都会把这节课的内容带回家，会继续去探索。以上是我对这节活动的一点浅见，不当之处，请各位领导、老师多提宝贵建议。

活动反思：

　　《瓶子里吹气球》这是一节大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的原因。

　　王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大?这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢?”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。

　　为什么气球在瓶中吹不大?是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气?当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

　　孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。

3、大班教案《会吹瓶子的气球》含反思

活动目标：

　　1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

　　2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

　　3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　5.体验解决问题的成就感。

重难点:

　　知道小苏打和醋混合会产生气体。

　　能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备:

　　每组一份活动材料:杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：

　　一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

　　师:孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考:气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?

　　二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

　　师:瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么?

　　1.出示材料，幼儿闻一闻、看一看:醋、盐、白糖、味精、小苏打

　　2.出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

　　3.幼儿探索实验，教师巡回指导。

　　4.交流总结:小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

　　三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

　　师:我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?

　　1.讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么?

　　2.幼儿实验，教师指导。

　　3.展示结果，分享经验:你们组刚才是怎么做的?为什么气球有的大、有的小?

　　四、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

　　师:如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?

　　1.幼儿讨论:多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……

　　2.再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。

　　3.总结:小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。

　　五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

　　师:你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗?(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……)

活动反思：

　　这次的探索活动中教师虽放手但不忘指导，在幼儿遇到瓶颈之处，帮助幼儿纵向探究从而使幼儿的认识得到升华。活动过程中，幼儿在探究之时，由于瓶中吹气球的有趣现象，很容易就转移了幼儿的注意力，所以个别定力不足的幼儿需要教师不断的提醒他完成任务。

4、大班科学教案《瓶子吹气球》含反思

【设计意图】

　　本节课属于物质与物体的一节课。醋和小苏打都是我们生活中经常可以用在食物当中的材料。如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于与自己生活息息相关的东西的了解少之更少，厨房更是孩子不会经常光顾的地方。为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西。及激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣，故设计了本节课。

【活动目标】

　　1、知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。

　　2、根据自己的猜想有目的的进行验证，激发探索的欲望和观察能力。

　　3、感受生活中科学的乐趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

【教具准备】

　　醋、盐、小苏打、气球、透明瓶子、实验记录表

【活动重、难点】

　　通过动手操作实验，知道瓶子吹气球的原理。

【活动过程】

　　1、谈话导入，引出要进行的实验。在开展实验之前，首先与幼儿进行了简短的互动，让幼儿简单了解一下厨房中的调味品，并了解各种调味品的作用。

　　——请幼儿自己讲解一下自己了解到的知识。

　　——老师也取出实验中的教具，一一介绍名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方法认识醋、盐和小苏打

　　2、幼儿进行实验操作，在操作探索的过程中得出结论

　　——教师准备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透明玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿观察并提出问题：

　　师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生，还是小苏打和白醋放在一起有好玩的事情发生?

　　师：有什么好玩的事情的发生呢?

　　——幼儿带着问题进行实验操作，并把操作的结果记录在实验记录表上。

　　教师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生还会做一件更有意思的事情(出示气球)就是可以让气球鼓起来，你们相信吗?激发幼儿兴趣。

　　3、科学小游戏：瓶子吹气球

　　——在幼儿得出结论之后，进行操作。把小苏打和白醋放在透明的瓶子里，然后把气球套在瓶口上，观察气球有什么变化。(气球被吹起来了)

　　——提问：气球为什么会被瓶子吹起来呢?

　　得出结论：食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体。

　　4、介绍二氧化碳的应用：

　　(1)灭火剂，一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在燃着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。

　　(2)碳酸饮料

　　(3)防腐剂，在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避免变质。

　　(4)制冷剂，固态的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨;

　　(5)在农业上，温室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。

　　5、活动延伸

　　课后一起来找一找生活中还有哪些好玩的科学小游戏。

【活动反思】

　　《瓶子气球》这是一节陆慕中心园王叶青老师上的大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的原因。

　　王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大?这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢?”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样一来的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。

　　为什么气球在瓶中吹不大?是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气?当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

　　孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。

5、大班科学游戏教案《瓶子吹气球》含反思

活动目标：

　　1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

　　2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

　　3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

重点：

　　知道小苏打和醋混合会产生气体。

难点：

　　能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备：

　　每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：

　　一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

　　师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?

　　二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

　　师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么?

　　1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打

　　2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

　　3、幼儿探索实验，教师巡回指导。

　　4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

　　三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

　　师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?

　　1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么?

　　2、幼儿实验，教师指导。

　　3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的?为什么气球有的大、有的小?

　　四、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

　　师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?

　　1、幼儿讨论：

　　多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……

　　2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。

　　3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。

　　五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

　　师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗?

　　(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……)

教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

6、大班科学优秀教案《瓶子吹气球》含反思

　　一、设计意图：

　　幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到"科学并不遥远，科学就在身边"。

　　二、活动目标：

　　1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

　　2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　三、活动准备：

　　实验所需的各种物质材料，幼儿学会往瓶子上套气球

　　四、教学环节与策略：

　　陶行知先生提出，对一个问题，不要先教给他解决问题的方法，而应该指导儿童，自己寻求解决问题的方法，并利用这种经验来解决别的问题。。来.源快思老师教.案网，鉴于此，在活动中我主要运用了做中学五类快乐教学法。"做中学"主张"幼儿在前、教学在后"，不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育。它不注重结果，不追求幼儿掌握准确的科学概念，而是激励幼儿从玩、做、想、试、用中去发现问题、探究知识、解决问题、体验快乐。在做做玩玩的轻松氛围中，"变接受性学习"为"自主建构学习"，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。"玩中学、做中学、想中学、用中学、乐中学"五类教学法是相互联系、相互渗透、有机结合，而不是独立分割开来的，下面我结合这节课的基本环节具体介绍一下。

　　1、以疑激趣--抛出问题，怎样用瓶子玩吹气球的游戏?(玩中学)气球是每个孩子都喜欢的最普通的玩具，以前有过各种各样的玩法，今天我们要怎样玩?玩出什么新花样?活动一开始，教师巧妙的将"小苏打和醋混合会产生气体"的科学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出来。游戏的形式让科学现象变得直观、生动、趣味，使科学活动从一开始就变的没有负担没有压力，有的只是创造与快乐。

　　2、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。(想中学、做中学)师：瓶子里装的什么材料这么神奇?我们来猜一猜、做一做，找到它吧!这个过程中幼儿要通过观察杯子上的标记来判断杯子中的材料，要亲自动手实验来验证自己的猜想。在相互间说议的过程中发挥想像，在与别人的讨论中扩展思路，发展了幼儿的观察力、判断力、想像力和动手操作能力。通过猜想、验证，孩子会体会到猜想有时不可靠，遇到问题最好亲自动手试一试。

　　3、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。(用中学)师：找到了能够产生气体的材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?这一步是活动的重点，孩子在吹气球的过程中会碰到问题需要动脑筋想办法，集体玩的时候会发生纠纷需要协商解决，这就发展了幼儿分析问题、解决问题的能力以及人际间的协调能力。这些都是孩子上学和走上社会以后不可或缺的可持续性发展能力。

　　4、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。(乐中学)师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?幼儿在总结上次实验经验的基础上进行第二遍吹气球游戏，体验成功的乐趣。有了第一次的体验，他们会做的更投入、更认真、更成功。教师可借机对幼儿进行"只要用心思考、反复实践，任何事情都会一次比一次做的更好"这样的情感渗透。

　　5、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。我们都知道，只有贴近幼儿生活的教育内容，才能让幼儿体会到学习的乐趣，才能保持对周围生活中科学现象的强烈的好奇心和探究欲。今天实验中产生的这些气体是什么?对我们的生活中有什么用处吗?老师告诉孩子，这些气体不仅广泛应用在我们特别喜欢喝的汽水饮料中，医生可以用它帮助病人减轻痛苦，消防员叔叔可以用它来灭火，多么神奇啊!我自然喜欢继续去探索它的奥秘!到这里，幼儿探索的欲望被再一次点燃，我相信，参与这节活动的每一个孩子都会把这节课的内容带回家，会继续去探索。以上是我对这节活动的一点浅见，不当之处，请各位领导、老师多提宝贵建议。

　　活动反思：

　　《瓶子里吹气球》这是一节大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的原因。

　　王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大?这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢?”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。

　　为什么气球在瓶中吹不大?是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气?当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

　　孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。

7、小班教案《胖熊吹气球》含反思

活动目标：

　　1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。

　　2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程：

　　一、引起兴趣

　　1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁?

　　2、小狗、小猫……

　　3、出示狗熊的图片

　　今天我们要来听什么故事呢?

　　这个故事的名字叫《胖熊吹气球》

　　二、欣赏故事

　　1、第一遍欣赏故事(看图片)

　　小胖熊有几个气球送给谁?它把黄色的气球送给谁?它把绿色的气球送给谁?小猪的紫色气球怎么会破的?气球破了怎么办?

　　2、第二遍欣赏故事

　　(1)说说不同气球的颜色象什么?

　　(2)小胖熊还没有气球，你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢?

　　(3)小胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球，他们是最好的朋友，宝宝们你们有没有朋友?你的朋友是谁?

　　三、看看说说

　　出示照片：这个宝宝的玩具坏了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿自由说说)

　　出示照片：这个宝宝不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿说说)

　　孩子们一起来找找朋友吧。

教学反思：

　　一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色，而此活动中老师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清楚。

　　二、活动中发现孩子的生活习惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比较的分散。

8、小班语言优秀教案《小刺猬吹气球》含反思

　　【活动一】

活动目标：

　　1、学习观察图片,根据图片内容排出顺序。(重点)

　　2、培养幼儿逻辑思维能力。(难点)

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

　　气球若干幼儿画册教学挂图

活动过程：

　　一、游戏导入"吹气球"

　　小朋友，你们看，老师手里拿的是什么?老师给小朋友们吹气球好不好?

　　二、过程

　　1、教师带领幼儿边说儿歌边做动作：吹、吹、吹气球(幼儿双手放在嘴边，做吹气球的动作)，吹成一个大气球(幼儿双手逐渐张大)，吹、吹、嘭!气球爆了!(幼儿双手上身做气球爆破状)

　　2、看图排顺序

　　(1)教师出示挂图，引导幼儿逐图观察。

　　(2)提问：图上有谁?他们在做什么?

　　(3)引导幼儿逐一观察小刺猬在做什么?

　　(4)幼儿观察气球的变化，开始怎样?后来怎样?引导幼儿发现图排列的正确顺序。

　　(5)教师和幼儿一起排出图的正确顺序。

活动结束：

　　小朋友，你们喜欢起球吗?和老师一起玩好不好?

活动拓展：

区域活动：

　　在区域活动区，准备故事图片，让幼儿练习排序，发展幼儿的逻辑思维能力。

　　【活动二】

活动目标：

　　1、能够复述故事

　　2、敢于在同伴面前大胆讲故事

活动准备：

　　幼儿画册教学挂图

活动重点：

　　幼儿能够复述故事

活动难点：

　　敢于在同伴面前大胆讲故事

活动过程：

　　一、导入小朋友，还记得小刺猬吹气球吗?和老师一起讲一讲这个故事好不好?

　　二、过程

　　1、小朋友，听老师先讲一遍好不好?(教案来源：快思教案网)教师按照排出的正确顺序，示范讲述。

　　2、请幼儿阅读画册，用铅笔标出各图排列的正确顺序。

　　3、请个别幼儿上前讲述，教师和其他幼儿倾听和点评。

　　4、幼儿分组，逐一站在同伴面前进行看图讲述。

活动结束：

　　小朋友们讲的真好，把这个故事回家讲给妈妈听，好不好?

活动拓展：

区域活动：

　　在语言区域活动曲投放故事图片，让幼儿练习排序讲故事，发展幼儿的逻辑思维能力。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

9、小班健康教案《欢乐吹气球》含反思

　　设计背景

　　在寒冷的冬天，孩子们的活动场所只能是教室，想要孩子们多一些体育竞技方面的锻炼，又适合在室内活动，而且深受孩子们喜欢。

　　活动目标

　　1、让幼儿知道气球内装满气体时才能飞起来。

　　2、培养孩子们吹气球的技巧，增加肺活量。

　　3、让幼儿知道每年的一月一日是新年，体验成功的快乐，感受节日的喜庆。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　重点难点

　　重点：让孩子掌握吹气球的技巧。

　　难点：通过操作知道气球的饰作用。

　　活动准备

　　气球若干、水、毛线、胶带。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、老师播放歌曲《新年好》，告诉孩子们每一年的一月一日是一年的开始，也就是新年，又叫元旦。

　　2、老师出示元旦热闹的图片。

　　3、指出气球并出示。

　　二、基本部分：

　　1、老师当场吹一个气球，并扎好在空中拍打，气球飞起。(教案出自：快思老师教案网)

　　2、提出质疑：气球里装了我吹进去的气体会飞起来，装别的能飞吗?

　　3、老师在气球内装水扎好，演示是否能飞。得出结论：气体轻，气球才飞。

　　4、老师请两位孩子上前来示范吹气球，并评价结果，讲解吹气球的要领。

　　5孩子自由练习吹气球，老师个别指导。小结，吹气球可以增加肺活量。

　　6、游戏：《欢乐吹气球》，将幼儿编成小组，比比同一时间内哪一组吹的多。

　　三、结束部分：

　　游戏：幼儿随着歌曲《新年好》来拍气球。

　　四、延伸部分：

　　引导幼儿用气球来装扮教室，喜迎元旦。

　　教学反思

　　“吹气球比赛”便于操作，便于观察，很适合小班的孩子。吹气球比赛可以为孩子们创造练习技巧的空间，让孩子们有“米”可炊。在活动中，我引导幼儿进行观察，示范，参与，通过分成小组来激发幼儿参与活动的积极性，培养幼儿的团队精神。在活动中，幼儿不断地感知，动手操作，注重幼儿主体性的发展，使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。

　　整个活动幼儿情绪高涨，气氛热烈。但也正因如此，部分自控能力较差的孩子，在我要求观察时注意力不集中，吹气球中又不得要领，因此，没有达到预期的教学效果。当然也有不足，只重视吹气球的训练而忽视的幼儿对颜色、形状、大小的巩固，也没能给幼儿创造想象的空间。

10、中班教案《彩色气球》含反思

活动目标

　　1：让孩子理解对象与物品以及物品数量的对应关系。

　　2：学习10以内点数，并能说出物品数量。

　　3：培养孩子的观察能力。

　　4：体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5：乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

教学重点、难点

　　重、难点是让孩子学会10以内点数，并说出数量

活动准备

　　1：动物图片(小熊、小兔、小象) 2：彩色气球

　　3：礼物盒一个 4：雪花片(无数个)

活动过程

　　《1》出示图片 礼物盒

　　导入：小朋友，今天王老师请来了几只小动物来和咱们班小朋友一起玩游戏，咱们看看都是谁，哦 原来是小熊、小兔和小象啊!它们来的时候还带来一个礼物盒，里面是小礼物，用你漂亮的眼睛看看是什么?啊 是气球。里面有不同颜色的气球，咱们闭上眼睛数数 数到50的时候睁开看小动物们分别带来什么颜色的气球(老师把气球分别粘到小动物的身边)

　　《2》幼儿观察 自由讨论

　　小熊 红色气球5个 小象 蓝色气球4个 小兔 黄色气球6个

　　《3》老师提问

　　1 那红色气球的是谁 有几个?

　　2 小象的是什么颜色气球 有几个?

　　3 谁的气球是6个 什么颜色?

　　《4》幼儿点数 说出数量(知道点一个数一个)

　　《5》幼儿操作(老师把雪花片分给孩子，孩子点一个数一个 并说出数量)

　　《6》老师总结

　　《7》结束课堂

　　今天小动物和咱们小朋友玩得很开心，可是他们出来时间有点长想家了，咱们把它们送回家吧!

教学反思

　　本节活动中，孩子们的积极性很高，而且活动目标完成的差不多，对于内容孩子们掌握的也可以，但是在活动中老师的语速过快，希望在今后的活动中老师的语速放慢一些。

11、中班教案《乘气球》含反思

活动目标：

　　1、通过比较，初步把握常见动物五官特征的明显区别。

　　2、有兴趣地大胆表现熟悉的动物形象。

　　3、体会与同伴友好相处、共同游戏的快乐。

　　4、懂得请别人帮忙时，要有礼貌。学说句式：“请------好吗?”

　　5、体验想象创造各种图像的快乐。

　　6、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：

　　1、猫、虎、猪、大象和幼儿搜集的动物图像。

　　2、绘画纸、彩色水笔。

　　3、 记号笔人手一支。

　　4、 与幼儿人数相等的气球系在椅背上。

　　5、幼儿已经听过小猫和小老虎乘气球的故事。

活动重难点：

　　表现出动物五官特征的明显区别。

活动过程：

　　一、回忆故事，出示动物图象，比较明显不同(边比较、边示范)

　　1.比较猫和虎的不同：

　　关键提问：山上住着一只小花猫和一只小老虎，他俩有什么不同呢?

　　小结：猫的耳朵尖，虎的耳朵圆，猫的额头上没有王字，老虎有王字等。

　　一天，他俩在山坡上玩，看见天上飘来一只大气球，都想让大气球带他们到天上去玩一玩，老虎就对大气球说：“喂!带我上天!”大气球听了连忙摇摇头说“不行!不行!”小花猫也对大气球说：“大气球，请你带我上天去玩一玩好吗?”大气球听了连忙点点头说：“欢迎!欢迎!”小老虎觉得很纳闷

　　关键提问：为什么大气球喜欢小花猫不喜欢我呢?(

　　小结：因为小花猫有礼貌，请求别人的时候会说“请”“好吗”

　　小老虎也学着小花猫请求大气球，大气球高兴地带着他俩飞上了天空。

　　2.比较猪和熊的不同：

　　关键提问：草地上住着小猪和小熊，他俩又有什么不同呢?

　　小结：小猪是尖尖小耳朵，小熊是半圆的耳朵，小猪有圆圆的短鼻子，小熊有鼻子嘴巴外一圈。

　　二、出示气球，引导创作。

　　引导语：今天我们就让小动物们也乘上气球吧!

　　操作要求：

　　1、一张纸上画两个动物。

　　2、动物的明显特征需要变现出来。

　　指导要点：

　　1、动物的明显特征是否表现出来。

　　2、动物的形象是否画得大。

　　三、交流、体验

　　1.说说气球上有谁?对大气球怎样请求的?

　　2.拿着绘画纸，模拟在空中飞行，你问我答气球飞到了哪里，看见了什么，说说新桥新面貌。

附故事《乘气球》

　　在森林里的一座山上住着一只小花猫和一只小老虎。一天，小花猫和小老虎在山坡上玩，看见天上飘来一只大气球，它们都想让大气球带着到天上去玩。小老虎就对大气球说：“喂!带我上天!”大气球听了连忙摇摇头说：“不行!不行!”小花猫对大气球说：“大气球，请你带我到天上去玩一玩好吗?”大气球听了连忙点点头说：“欢迎!欢迎!”小老虎觉得很纳闷：为什么大气球不愿意带我上去呢?小老虎学着小花猫的样子说：“大气球，请你带我到天上去玩一玩好吗?”大气球一听，连忙点点头说：“来吧!来吧!”

　　大气球带着小花猫和小老虎越过了高山，来到了草地上。看到了谁啊?(小猪和小象)它们也想乘坐大气球到天上去玩。可是，大气球上已经有两位朋友，乘上再多的朋友，气球就飘不起来了，这可怎么办呢?我们一起帮它们想想办法(轮换着乘气球、多找些气球来，等等)

　　小老虎看到了小猪和小象也想乘坐气球，就从气球上下来说：“我们让你们先玩吧!”小猪和小象说：“谢谢你们!”于是，它们高高兴兴的乘上了气球，最后它们成为了好朋友，在一起唱歌跳舞真快乐!

活动反思：

　　孩子们也喜欢气球，五颜六色的气球，充满童趣的故事，整节活动以气球贯穿，从激发兴趣出发，通过几个环节激发了幼儿学习的主动性，创造性，给予幼儿自信、积极愉快的情绪体验，使幼儿情绪饱满，主动积极。在具体操作环节，孩子们在听故事时很投入、认真，也能踊跃的讨论，大胆说出自己的想法。

不足之处：

　　没做到科学语言严谨，忽视了示范讲解，有些环节也处理不好，在活动中，部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢气球，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验。

　　通过这节活动，使自己认识到要学习的东西还有很多，需要在以后的工作中多看、多学、多想、多动一动脑筋，积极提高自己的业务水平，希望多参加这样的活动，使自己能够得到更多的锻炼。

12、中班教案《瓶子》含反思

活动设计背景

　　认识各种各样的瓶子，了解瓶子的各种特征和不同用途。

活动目标

　　1、认识各种各样的瓶子，了解瓶子的各种特征和不同用途。

　　2、尝试根据瓶子的材质、用途进行分类，体验合作的乐趣。

　　3、发展幼儿的观察比较能力。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

教学重点、难点

　　认识各种各样的瓶子，了解瓶子的各种特征和不同用途。

　　活动准备

　　教具：各类瓶子(人手一个)，各类废旧瓶子做的玩具。

　　学具：分类操作板，各类瓶子图片。

活动过程

　　一、认识各种瓶子

　　1、以游戏导入课题。

　　2、引导幼儿观察自己的瓶子并进行介绍。

　　师：你拿到的是什么瓶子?请你来介绍一下你的瓶子。

　　3、引导幼儿相互比较瓶子，说说瓶子不一样的地方。

　　4、教师小结二、尝试进行分类

　　1、引导幼儿讨论各种瓶子的分类。

　　师：你们逛超市时，超市里的瓶子是怎么放的?今天也要请小朋友将手里的瓶子放回超市里去，你们觉得可以怎样来放呢?

　　2、幼儿操作，尝试用实物瓶子按照瓶子的不同用途进行分类。

　　师：小朋友都说的非常好。现在呢请小朋友按照瓶子的不同用途将瓶子放回超市里去。

　　二、拓展幼儿生活经验，知道各种瓶子可以废物再利用。

　　1、出示各类废旧瓶子做成的玩具，请幼儿观察。

　　师：在生活中我们用完的这些瓶子还可以做成很多东西，今天老师带来了很多好玩的玩具，我们一起来看一下这些东西。

教学反思

　　整个活动，孩子们充满了浓厚的兴趣，充分发挥了他们的观察力，想象力、创造力，圆满的完成了任务。

13、中班美术教案《热气球》含反思

活动目标：

　　1、尝试用鲜艳的色彩和不同的图案，运用所学技能装饰热气球，体验自己进行创作的快乐，感受装饰画的色彩美。

　　2、在感受色彩美的同时，了解热气球的形状和用途。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

　　1、多媒体课件，范画一幅，水彩笔。

　　2、幼儿操作材料。

活动过程：

　　1、猜谜导入：一个大气球，倒挂在天空。随风飘万里，世界各国游。

　　2、师出示热气球图片：小朋友们，今天老师就带来了这个很新奇的事物。你能说说它长的什么样子吗?它是做什么用的呢?

　　小结：这是热气球，它由球囊、吊篮和加热装置三部分构成。热气球有着悠久的历史，十八世纪，法国人制造出第一个热气球。多数热气球作为盛大节日的点缀，当一些节日来临的时候，很多地方都可以看到不同颜色的热气球。(播放幻灯片)现在热气球作为一个体育项目正日趋普及，人们驾驶热气球来参加比赛，我国目前已有 100多个球，成功的举办了多次热气球比赛。

　　3、创设情境，激趣。

　　(1)师：我刚收到一条短信，有一场热气球比赛想邀请小朋友们去参加，你们想不想去?这个热气球比赛有个要求，需要小朋友们自己设计一个漂亮的热气球，你们有没有信心?

　　(2)讨论：怎样来设计一个漂亮的热气球呢?(出示热气球图片)热气球儿最漂亮?(它们有鲜艳的颜色和美丽的花纹。)

　　(3)欣赏教师装扮的热气球，简单讲解装饰方法。

　　①涂色装饰②点子装饰③印张装饰④花纹装饰

　　(4)提问：你想怎样装饰你的热气球呢?(幼儿自由回答)

　　4、出示气球图，幼儿创作。

　　(1)幼儿自选方式装饰热气球，教师巡回指导。

　　(2)帮助能力稍差的幼儿完成作品。

　　(3) 提醒幼儿要选择鲜艳的色彩。

　　5、展示幼儿作品。

　　幼儿相互评价，说一说你最喜欢谁的作品，为什么。

活动延伸：

　　1、引导幼儿展开想象并能用一段语言表达自己的想法：如果你乘上热气球，你最想去哪里?去干什么?

　　2、出示热气球手工作品，谈话：看，老师这还有一只热气球，你们看看他是怎样装饰的?用的什么材料?你们想不想试一试?下次活动我们一起做一做。

教学反思：

　　活动虽然上的不是很精彩，但是通过活动学到了很多，最重要的是课题组成员互相帮助、团结协作的工作精神让我很感动，它会成为我努力工作最大的动力!

14、中班教案《瓶盖》含反思

活动目标：

　　1. 利用各种瓶盖想象组合出各种形象及画面，体验创作的乐趣。

　　2. 能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　3. 增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4. 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

活动准备：

　　1.各种瓶盖铺成一条“小路”;各种形状的瓶盖(圆形、椭圆形、正方形、星形…… )

　　3. 实物投影仪、音乐;

　　4. 3.水粉颜料、黑色卡纸。

活动过程：

　　1.以森林旅行的情景，引导幼儿观察“小路”，初步感知瓶盖的特征。

　　(1)教师和幼儿在优美的音乐伴奏下，进入森林。

　　师：小朋友，这儿有一条奇怪的小路，它是用什么铺成的?这些瓶盖有什么不同?

　　幼A：这些瓶盖的形状不一样，有圆形、椭圆形、正方形、星形……

　　幼B：瓶盖的大小也不一样，有的大、有的小。

　　幼C：还有它们的颜色也是各种各样的。

　　(2)教师小结：这些瓶盖各有各的不同，有的圆、有的方、有的大、有的小，而且它们都有正面、反面和侧面。 (评析：幼儿置身于游戏情景中，主动积极地观察、了解瓶盖的特征，既吸引了幼儿的注意力又为下一环节做好铺垫。)

　　2.教师奖数字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆盖的形式展示示范画的创作过程。

　　(1)以故事形式激发幼儿探索瓶盖作画的兴趣。

　　教师：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走着走着迷了路，这时一位小仙女从小路上捡起瓶盖一挥，眼前出现了一片美妙的景象。

　　(2)播放音乐，在实物投影仪上逐一出示三幅创作过程图，引导幼儿感受瓶盖组合想象画的美妙。

　　图一：绿绿的草地上，飘着朵朵白云。(椭圆形瓶盖滚成的绿色草地，不规则瓶盖组合成朵朵白云)

　　覆盖图二：草地上开满了美丽的鲜花。(圆形瓶盖印成鲜花)

　　覆盖图三：花儿飞到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮

　　的小姑娘。(各种瓶盖组合成小姑娘)

　　(评析：此环节利用神秘的故事情节，配以投影仪逐一展示利用瓶盖作画的过程，其中蕴含了色彩搭配、画面布局等美术因素，为幼儿自由创作留有更大空间。)

　　3.引导幼儿在轻松的音乐伴奏下，体验瓶盖作画的乐趣。

　　(1)幼儿在小路边的卡纸上初步尝试把瓶盖组合成一幅想象画。

　　师：小朋友，请你闭上眼睛想一想，你用哪些瓶盖创造组合出一幅什么样的美丽图画?想好了就选择你需要的瓶盖。

　　(评析：在幼儿对瓶盖有一定认识的基础上，让幼儿自己动手进行探索，充分感收非美术材料作画带来的愉悦，使幼儿真正掌握瓶盖这一特殊的作画工具。)

　　(2)幼儿自由选择，协调运用材料操作，教师巡回指导。

　　4.从画面的色彩、布局等方面进行自评、互评，交流作画过程。

　　幼A：我用椭圆形评盖的正面印出了树叶，用各种形状的瓶盖蘸上各种颜色变出了五颜六色的花朵。

　　幼B：我用圆形瓶盖的侧面蘸上蓝色，，滚成了蓝天和大海，又用星形瓶盖的正面印出星星和海星。

　　幼C：我都是用的椭圆形瓶盖，在它的正面蘸上黄色印了一幢房子，还用它的反面印出了许多小花。

　　(评析：幼儿的画其实就是一种无声的语言，表达着他们内心的独特想法、看法，我们不强调幼儿作品形象的具体性和逼真性，而是通过他们愉快的作画过程表达自己创造性的观点，发展思维，发展语言体验快乐，促进身心和谐发展。)

　　5.延伸活动：在美工区中为幼儿提供各类形状的钮扣、积木等，继续引导幼儿组合成自由想象的图案。

教案反思：

　　整个活动以童话色彩的情节串联起来，给孩子们营造了一个宽松和谐的创作氛围，维护了幼儿自主表现的时空，提供了大胆想象、大胆创作的艺术背景，具体表现在以下三个方面：

　　1.环境的开放性

　　活动过程中，幼儿自由选择、取放瓶盖，综合运用各种颜料搭配、组合，按自己的意愿自由作画，体现出活动环境的开放性。

　　2.创作的自主性

　　活动中，教师没有过多的干预、控制，而是给予适当的点拨与启发，必要的帮助和指导。对作画的要求、形式、方法都没有过多的局限。幼儿可以在“小路”上反复尝试，可以自由结伴合作完成，可以不受时间的限制自由探索瓶盖作画的多种方法，体现出活动空间的自主性。

15、中班教案《热气球》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿学习用鲜艳的颜色画出热气球。

　　2、培养幼儿想象能力和表现能力。

　　3、引导幼儿学习合理布局画面。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

　　范画、油画棒、幼儿用书等。

活动过程：

　　一、谈话引出课题。

　　1、小朋友知道什么能飞上天?

　　2、气球能飞上天吗?有一种气球叫热气球，你看过热气球吗?热气球会到哪里去吗?你见过些什么样的热气球呢?

　　二、出示幼儿用书，引导幼儿欣赏热气球。

　　小朋友书上也有许多热气球，我们一起来看看有哪些热气球(出示幼儿用书，引导幼儿欣赏热气球形状和颜色)。

　　三、老师示范画热气球。

　　老师先在画纸上面画一个大圆形做气球，在气球下面隔一段距离画上篮子，在用一些直线条把气球和篮子连起来，这样热气球就画好了，然后在篮子里画上乘坐的人或动物，还可再画一些不同的热气球，涂上喜欢的颜色，最后添画背景和涂上底色。

　　四、布置作业。

　　请小朋友在书上画上热气球。小朋友先想好你画什么形状的热气球，画在纸上的什么位置?用什么颜色画?想好以后再动笔画热气球。

　　五、教师巡回指导。

　　鼓励幼儿大胆作画，帮助能力差的幼儿完成作业。提醒幼儿注意色彩的搭配、添画背景和合理布局。

　　六、展示、评价幼儿作品。

　　让幼儿相互欣赏幼儿的作品，表扬画面整洁，布局合理的幼儿。

教学反思：

　　活动虽然上的不是很精彩，但是通过活动学到了很多，最重要的是课题组成员互相帮助、团结协作的工作精神让我很感动，它会成为我努力工作最大的动力!

16、中班教案《瓶中吹气球》含反思

活动目标：

　　1、探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

　　2、能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现。

　　3、关注身边的科学，体验科学发现的乐趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动重难点：

　　通过动手实验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。

　　理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

活动准备：

　　1、大小不一瓶口套好气球的瓶子若干(包括无洞、少洞和多洞)。

　　2、幼儿记录纸、记号笔人手一份。

　　3、课件《瓶中吹气球》(其中包含教师的记录表和原理动画)。

　　4、气球，底托，差气球工具。

活动过程：

　　一、出示气球，帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。

　　1、(出示吹好的气球)师：看看，张老师带来了(气球)，你们都吹过气球的吧!

　　2、请2名幼儿在集体面前吹气球。

　　师：说说你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?

　　3、小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。

　　(分析：兴趣是最好的老师，气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知经验，这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。)

　　二、分批投放材料，让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。

　　师：如果把气球套在(瓶子)上，还能吹大吗?(记录下幼儿的猜测)去试一试就知道了。(第一次投放材料：小瓶无洞)

　　师：谁来说说你的发现?

　　幼：吹不起来。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。

　　师：我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大。讨论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢?

　　师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。(第二次投放材料：中、大瓶有洞无洞均有)

　　师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢?这里一定有秘密，你们再去比一比、看一看、找一找。

　　师：秘密是什么?

　　幼：瓶子底下有洞洞。

　　小结：原来，瓶中的气球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。(点出洞洞)

　　(分析：从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识：在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重点。)

　　三、借助课件，揭示“瓶中吹气球”的科学原理。

　　1、引导幼儿自由说说其中的原因。

　　师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹大，没有洞洞的瓶子气球吹不大呢?

　　2、播放课件，总结科学原理。

　　师：是不是这样呢，我们来听听电脑小博士是怎么说的。

　　(分析：此环节通过幼儿自由说说原因、“电脑小博士来告诉你”，发挥了信息技术在教学中的有效作用，借助形象生动的课件，帮助幼儿巩固了所学知识，又让幼儿体验了发现的乐趣。能更好地向幼小的幼儿揭示“瓶中吹气球”的科学原理，便于理解和内化。还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。)

　　四、引导幼儿再次探索，通过比较得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反比关系。

　　师：我给你们每人准备了两个瓶子，一个套红气球，一个套绿气球，哪只颜色的气球吹大更容易些呢?为什么?去试吧!(第三次材料：红绿气球，洞多洞少)

　　师：谁愿意把你的记录和发现来分享一下!

　　小结：哦，原来红气球更容易吹大，因为瓶子上的洞洞(多)(点出很多的洞洞)，绿气球的瓶子上洞洞(少)，吹大气球就吃力些。

　　(分析：第二环节中只有少部分幼儿吹到了有洞洞的瓶子，成功将气球吹大。为了给每一位幼儿成功吹大气球的体验，以此为契机，进一步赋予幼儿探索的空间，给两个大小一样的瓶子进行一次吹气球比赛。通过实验和记录发现红色气球的瓶子吹起来更省力。最后通过观察瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习惯。)

　　五、活动延伸。

　　师：今天我们小朋友通过做实验发现了瓶上有洞洞可以将瓶中的气球吹得大大的。那还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?回家后和爸爸妈妈想一想，也去试一试，如果成功了也可以把你们成功的秘密告诉大家哦!

　　(分析：最后教师抛出的问题：还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?通过这个问题与活动延伸自然衔接，让此次活动有了很好的扩展。同时又提供了一次亲子之间、家园共育的机会。)

活动反思：

　　本活动旨在让幼儿在看看、说说、试试、比比的过程中发现瓶上有洞瓶中的气球就能被吹大，在探索发现中了解瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，从而能更加关注起身边的科学，激发幼儿学习科学的兴趣以及学习如何去探究科学奥秘。这次的活动从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，积极投入到探索活动中。通过一次又一次的试验、猜想与排除，最终建构了认识：在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重难点。揭示出来的奥秘不该就这样被搁置停留在原地，所以又增加了瓶中吹气球比赛这一环节，使得每个幼儿都有机会去体验成功，并在此基础上又一次提升了科学认知。在这次的探索活动中教师虽放手但不忘指导，在幼儿遇到瓶颈之处，帮助幼儿纵向探究从而使幼儿的认识得到升华。活动过程中，幼儿在探究之时，由于瓶中吹气球的有趣现象，很容易就转移了幼儿的注意力，所以个别定力不足的幼儿需要教师不断的提醒他完成任务。

17、中班教案《瓶瓶罐罐来运动》

目标：

　　1.用瓶瓶罐罐布置运动场景，锻炼平衡、跳跃及躲闪等能力。

　　2.通过游戏增强环保意识。

　　3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

准备：

　　经清洗的瓶罐若干(数量是幼儿人数的2倍)，音乐。

过程：

　　一、做瓶罐操

　　今天我们要和瓶瓶罐罐一起来运动，请找两个你喜欢的瓶罐朋友听着音乐跳起来吧。

　　二、瓶罐运动

　　1.教师和幼儿合作将瓶罐放在场地上，布置成"树林""小桥""小沟"等活动情境。

　　评：让幼儿参与布置活动情境，既利于锻炼他们的动手、动脑能力，也利于激发他们参与活动的热情。

　　2.幼儿四散在活动场地，按自己的意愿尝试过"树林"(躲闪跑)，走"小桥"(平衡)，跨"小沟"(跳跃)。

　　3.请个别幼儿演示，然后提出要求：除了刚才的方法，还可以怎么布置"树林""小桥""小沟"?还可以用什么方法通过"树林""小桥""小沟"呢?

　　4.幼儿分散探索，教师巡回指导，启发幼儿思考不同的布置方法和运动方法。

　　评：教师让幼儿在尝试玩的基础上提出创造性的玩法，体现了活动的递进性，也激发了幼儿的创造性。

　　5.教师让幼儿用自己想出来的运动方法过"树林""小桥""小沟"，将多余的瓶罐运到"环保屋"。

　　评：游戏"瓶瓶罐罐运到环保屋"不仅增加了活动的趣味性，也让幼儿在行动中增强了环保意识。

　　三、瓶罐按摩

　　幼儿听着舒缓的音乐，用瓶罐轻拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。

　　评：瓶罐因轻巧光滑、抓握方便，成了用于身体放松活动的好材料。

18、中班教案《热气球飞呀飞》含反思

活动目标：

　　1、了解热气球的外形和用途。

　　2、尝试用鲜艳的色彩、线条、形状装饰热气球。

　　3、感受热气球的美，体验装饰画的乐趣。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、感受作品的美感。

活动重难点：

　　尝试用鲜艳的色彩、线条、形状装饰热气球。

活动准备：

　　多媒体课件;天空背景图;空白热气球轮廓纸、油画棒、胶棒。

活动过程：

　　一、猜猜说说，回顾热气球的外形

　　1、猜一猜

　　师：今天我给你们请来了一位小客人，你们看是谁呀?(喜羊羊)咱们快和它打个招呼吧!(喜羊羊你好)今天羊村里的小伙伴们要乘坐一种很特别的旅行工具去旅行，你们猜猜看，它们乘坐的是什么呢?

　　幼儿自由猜测。

　　师：想知道它们到底乘坐的是什么吗?喜羊羊要给你们说一个谜语，你来猜一猜就知道了!

　　喜羊羊：五彩大球圆又圆，下面挂着大吊篮。启动开关把火点，带你遨游上云天。你能猜出来吗?

　　幼儿根据谜面内容大胆猜测。

　　2、说一说，

　　师：你们可真聪明!谜底就是热气球，羊村的小伙伴们今天就要乘坐热气球去旅行。你们见过热气球吗?知道热气球是什么样的吗? 热气球和我们平时玩的气球有什么不一样?

　　幼儿根据自己的经验大胆描述。

　　播放课件小结：热气球比气球大得多，是由球囊、吊篮和加热装置三部分构成。热气球非常漂亮，有各种各样的颜色和图案。热气球可以载人在空中观看风景，还可以控制上升和下降。

　　二、大胆想像，描述要装饰的图案

　　师：喜羊羊你们要乘坐的热气球是不是也特别漂亮，快让我们看看吧!

　　喜羊羊：唉，亲爱的小朋友们，昨天灰太狼和红太狼把我们的颜料都给偷走了。现在羊村里的热气球都是没有颜色的，一点都不漂亮，美羊羊沸羊羊他们都急哭了。我能请你们帮忙把我们的热气球装饰的漂漂亮亮的吗?

　　师：你们愿意帮助羊村的伙伴们把它们的热气球装饰得漂亮吗?你想给热气球上画些什么来让它变漂亮呢?

　　幼儿自由回答。(画上颜色、图案等)

　　三、观察欣赏，感受热气球的美丽

　　师：咱们一起来欣赏几幅设计师设计的热气球是由什么图案和颜色组成的。

　　幼儿观看各种图案的热气球图片，激发其创作灵感。

　　教师边放课件边讲解：今天喜羊羊也邀请我们也来当设计师设计出各式各样的热气球，让羊村的村民们都能乘着五彩缤纷的热气球快乐地旅行。你可以用线条或形状来装饰，也可以用你喜欢的图案来装饰，还可以用不同色块表现。可以在热气球上绘制一幅整体的图画，也可以选择一种图案设计成重复的图案，比如一朵朵小花、一只只蝴蝶等。

　　四、动手绘画，尝试进行装饰创作

　　师：看!这就是需要你们装饰的热气球。一会儿你们就用油画棒来装饰美丽的热气球吧， 画好图案以后别忘了把你认为最美的色彩涂出来。记住不要把颜色涂到轮廓外面呦!涂满颜色的小朋友就可以到前面来把你画好的热气球贴到前面底板上。当轻音乐停止的时候，你就要放下手中的笔面向老师坐好，不再触碰笔和纸了哦。

　　放轻音乐，幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿自选方式装饰热气球，可以用颜色表现、可以用图案表现，将自己对美的感受画出来。

　　五、作品展示，欣赏评价同伴作品

　　师：你们设计的热气球都太漂亮了!羊村的小伙伴们都等不及啦!快让它们坐上五彩缤纷的热气球去旅行吧!

　　幼儿欣赏粘贴在前面的作品，教师简单评价并请个别幼儿评价。

　　师：喜羊羊，你们喜欢小朋友们为你们设计的热气球吗?!

　　喜羊羊：你们设计的热气球太漂亮了!羊村的小伙伴们都好喜欢啊!谢谢你们了!我们要去旅行了，小朋友们，再见!

　　六、观看课件，了解热气球的用途

　　师：热气球除了能带着人们在空中看美丽的风景，还可以做什么?

　　幼儿根据经验回答。

　　小结：热气球除了能带着人们在空中看美丽的风景，在一些节日来临的时候，还可以用热气球装扮现场。热气球上还能做广告。现在热气球已成为一项体育项目，人们驾驶热气球来参加比赛。还有一些探险家驾驶热气球去周游世界呢。

　　师：今天我们帮助羊村的小伙伴装饰出了美丽的热气球，热气球还有很多的奥秘等着我们去探索和发现，你们可以回家和爸爸妈妈查查资料，再来和小朋友们说一说，好吗

教学反思：

　　我觉得这堂课有三方面值得总结。首先是教材的合理性，因为在中班幼儿的发展阶段上，想像，探索，动脑解决困难，体验成功乐趣是他们心理突出的需要。内容清新，留给孩子很大的想像范围。

19、中班游戏活动教案《数字气球》含反思

幼儿园中班游戏教案：

　　数字气球

有趣的游戏:

　　数字气球

主题：

　　有趣的游戏--数字气球

教具：

　　气球若干个左右(上有数字，主要以0--9为主)，方箱一个。

游戏开端：

　　以故事情节引出小朋友们的兴趣。

　　当老师要小朋友在箱中抽出其中一个气球，并要小朋友说出相应数字。

游戏目的：

　　让小朋友巩固对数字的认识，以及加深对数字的了解。

　　发展幼儿思维和口语表达能力。

　　发展幼儿的动手能力。

教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

20、中班教案《瓶瓶罐罐会唱歌》

目标：

　　1.探索用不同的瓶罐敲击出不同的声音的方法，体验节奏美。

　　2.结合已有经验，尝试为熟悉的形象配上合适的瓶罐打击乐.感受活动的乐趣。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

准备：

　　幼儿每人3至4个不同质地、人小的瓶罐，一双筷子;事先熟悉音乐《大雨和小而》;录制好的瓶罐敲击声。

过程：

　　一、瓶瓶罐罐会唱歌

　　1.教师播放录制好的瓶罐敲击声。咦，哪来的声音?找找看，谁会这样唱歌?

　　2.我们也来试一试，让桌上的瓶瓶罐罐唱起来，大家仔细听，不同的瓶罐唱出来的声音一样吗?说说自己的发现

　　评：教师通过设置悬念"谁会这样唱歌"，激发幼儿主动探索的兴趣;同时教师适当提示"不同的瓶罐唱出来的声音一样吗"，让幼儿的自由探索有了明确的指向。

　　二、跟着音乐一起唱

　　1.教师播放歌曲《大雨和小雨》后提问：让我们的瓶瓶罐罐也来唱这首歌，你想让哪些瓶瓶罐罐来唱大雨的声音?哪些来唱小雨的声音?

　　2.幼儿分组讨论，并尝试探索敲击效果。

　　3.幼儿跟着歌曲，尝试敲击不同的瓶罐，表现大雨、小雨的不同形象。

　　评：幼儿在了解不同的瓶罐会发出不同声音的基础上，结合节奏有明显区别的音乐《大雨和小雨》，尝试敲击不同瓶罐以表现不同的音乐形象，体现了活动难度由浅入深，也增加了活动的趣味性。

延伸活动：

　　在音乐角投放瓶罐，让幼儿继续探索，体验用瓶罐演奏的乐趣。

　　评：延伸活动是为了满足孩子继续探索、演奏的需要，演奏的结果并不重要，重要的是孩子们是否在这一过程中获得了丰富的体验，是否感受到瓶罐演奏的乐趣。

21、中班教案《气球》

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对科技小实验的兴趣;

　　2、培养幼儿观察的敏锐性、持久性，让幼儿在玩空气球和氢气球的过程中了解空气球要施加外力才能飞起来，而氢气球不需要施加任何力，自己就能飞起来。从而感知氢气比空气轻的原理。

　　3、 通过幼儿参与制作、操作，培养幼儿的协调合作精神。

　　4、通过幼儿对实验的观察、讨论，训练幼儿的分析、概括、综合能力，培养幼儿的实践意识。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　材料准备：

　　氢气球、没有吹的气球每人一个、橡皮泥、回形针、塑料夹、纸、双面胶、小积木。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿思考问题

　　幼儿猜谜语：有红有绿，有长有圆，一吹就大。一放就飞。这是什么东西?

　　出示气球，怎样让气球里充满气体?

　　用嘴巴吹大的气球里面充满的是什么气体?(空气)

　　怎样让空气气球飞起来?

　　二、请幼儿动手操作

　　1、每个小朋友吹一个气球，用绳子系紧，然后想办法让它飞起来。

　　2、组织幼儿讨论，说说空气球是怎样飞起来的?(施加一定的外力，如用手拍，用头顶，向上抛等。)

　　三、观察比较

　　1、出示氢气球，教师引导幼儿观察氢气球是怎样飞起来的?(自身能飞)

　　2、比较空气气球和氢气球它们是如何飞起来的?

　　3、试一试，怎样不让氢气球飞起来(利用准备的材料尝试让氢气球停在空中)

　　4、说一说，用什么办法能让氢气球飞不起来。

　　活动延伸：

　　1、认识氢气，了解氢气求能飞上天的原因是氢气的比重比空气小。

　　2、认识热气球，了解热气球能飞起来的原理。

　　课后评析：

　　这节课孩子玩的非常高兴，他们在参与制作、操作的过程中，了解了氢气球与空气气球的不同，培养了孩子对实验的兴趣，激发了孩子的实践意识。

22、中班教案《饮料瓶变变变》含反思

活动目标

　　1、练习用手拾豆子、拧瓶盖、拖拉玩具等动作。

　　2、尝试一物多玩，感受玩自制玩具的乐趣。

　　3、养成讲卫生的好习惯。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

教学重点、难点

　　培养幼儿的动手操作能力，感受动手创作的乐趣。体验游戏的多样性，一种游戏的多种玩法。

活动准备

　　1、 清洗干净的饮料瓶、小碗、绳子、皮筋、老师经过处理的小石子若干。

　　2、室外布置小桥、草地、拱形门等场景。

活动过程

　　一、开始部分

　　1、 幼儿听音乐《玩具进行曲》进入活动场地。

　　2、谈话：请幼儿说说自己最喜欢什么样的玩具，引发幼儿做玩具的兴趣。

　　3、教师出示饮料瓶，启发幼儿说说喝过的饮料瓶可以做什么用，可以怎样玩。

　　二、开始部分

　　练习拾豆子、拧瓶盖等动作。

　　(1)教师出示小石子，和幼儿探索装石子,着重讲解拧、捡的动作，提醒幼儿注意石子不能掉到外面。鼓励幼儿自己动手装石子，教师注意观察指导，帮助有困难的幼儿完成拧、拾的动作。

　　(2)引导幼儿有节奏的摇晃豆瓶，感知石子发出的声音，探索石子的玩法。分辨装有数量不同石子瓶发出的声音。

　　(3)继续拧开瓶盖装石子，巩固拧、捏的动作。

　　(4)游戏：《摘苹果》

　　引导幼儿有节奏的晃豆瓶，唱苹果歌。

　　三、结束部分

　　提供带有皮筋的绳子，指导幼儿自己动手尝试制作拖拉玩具。提醒幼儿把皮筋撑开套在瓶口上。教师指导帮助有困难的幼儿套上皮筋，鼓励幼儿自由玩拖拉玩具，并带领幼儿拉着拖拉玩具钻山洞、过小桥等游戏。以满足幼儿的好好奇心。

活动延伸

　　玩小小邮递员的游戏。把各种不同颜色的小石子运到一起，看谁的速度快。

教学反思

　　幼儿通过练习用手捡豆子，拧瓶盖，拖拉玩具等动作，及锻炼了幼儿小肌肉的发展有启发了友好动脑的表现。还发现了用手捡石子一下子不能捡得太多，多了容易撒到地上。我发现往饮料瓶中装石子的多少和发出的声音的大小也有关系。有一个小环节，我觉得特别好，幼儿把装有石子的瓶子变成了乐器，晃着来唱歌，既培养了节奏感，又认识到噪音与和谐音的美。最后，在瓶口上套上皮筋及绳子，瓶子又变成了拖拉玩具。这一小环节，幼儿还互相帮忙套皮筋，分享其中的快乐和乐趣。拖拉玩具还变成小车上山、钻洞，过草地。其乐无穷。充分享受创作的满足感。

23、中班美术教案《花瓶》含反思

活动目标

　　1、欣赏花瓶，了解花瓶的基本结构。

　　2、在欣赏的基础上，大胆设计各种造型的花瓶。

　　3、设计出独特的作品，感受其中的乐趣。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备

　　1、幼儿观察、了解过各种造型、材质的花瓶。

　　2、各种花瓶图片或实物。

　　3、勾线笔，油画棒，作业纸。

　　4、轻柔舒缓的背景音乐。

活动过程

　　1、出示花瓶图片或实物，引导幼儿观察花瓶的基本结构。

　　教师：看一看，今天老师给你们带来了什么?(花瓶)你们知道花瓶有哪些部分吗?(瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底)

　　2、欣赏不同造型的花瓶。

　　(1)教师：请你们来说说，你看到的花瓶是什么样子的?(引导幼儿先从整体上来讲)

　　(2)教师：每个花瓶的造型都不一样。让我们仔细地来看看，它们到底哪里不一样?每个花瓶的独特之处又在哪里呢?

　　(3)教师小结：有的瓶口又圆又小，有的瓶颈细而长，有的瓶腹是方形，有的瓶颈和瓶腹是连起来的……

　　欣赏各式各样的花瓶，丰富幼儿对各种花瓶造型的感知经验，为幼儿的下一步创作打下基础。

　　3、师幼共同讨论设计花瓶造型和图案。

　　(1)教师：你喜欢什么样的花瓶?你想设计出什么形状的花瓶?瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底都有什么变化?

　　(2)教师：你想用什么样的图案来装饰花瓶?除了在瓶身上装饰花纹外，还可以在什么地方装饰?

　　4、幼儿大胆作画，教师进行指导。

　　要点提示：

　　(1)可以用油画棒画，也可以用黑白装饰画的手法进行创作。(用黑白装饰的手法更能突显作品中的花瓶)

　　(2)提醒幼儿把花瓶画大，这样花瓶上的花纹才能看得清楚。

　　(3)图案的轮廓要清晰，线条流畅;花纹可在瓶身处装饰，也可在瓶口、瓶底处进行装饰;涂色要均匀，注意颜色的搭配。

　　5、展示作品，师幼互评。

　　教师：你觉得哪个花瓶的样子很独特?独特在哪里?

　　活动建议

　　环境创设

　　①开辟“花瓶展览馆”，引导幼儿搜集、展示各种不同材料制成的不同形状的花瓶，并随着活动内容的深入，不断地丰富有关花瓶的知识。

　　②设置“花瓶创意吧”，展示以幼儿绘画形式表现的各种花瓶的想象创意作品

活动反思：

　　在整个活动中，由一个悬念紧紧吸引着幼儿，幼儿的参与积极性很高、很投入，真正体现了幼儿的主体性，活动结束后，揭示谜底，幼儿通过比较、欣赏，通过老师的肯定，对自己树立了更大的自信，也积累了更多的泥塑经验。

　　在设置情境时，如果能结合时代特征，布置成有一定艺术品味的陶吧环境，更易激发幼儿的内在创造欲望。

24、中班教案《百变的花瓶》含反思

活动目标：

　　1、欣赏花瓶，了解花瓶的基本结构。

　　2、在欣赏的基础上，大胆设计各种造型的花瓶。

　　3、设计出独特的作品，感受其中的乐趣。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、鼓励幼儿大胆正确的上色。

活动准备：

　　1、幼儿观察、了解过各种造型、材质的花瓶。

　　2、各种花瓶图片或实物。

　　3、勾线笔，油画棒，作业纸。

　　4、轻柔舒缓的背景音乐。

活动过程：

　　1、出示花瓶图片或实物，引导幼儿观察花瓶的基本结构。

　　教师：看一看，今天老师给你们带来了什么? (花瓶)你们知道花瓶有哪些部分吗?(瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底)

　　2、欣赏不同造型的花瓶。

　　(1)教师：请你们来说说，你看到的花瓶是什么样子的? (引导幼儿先从整体上来讲)

　　(2)教师：每个花瓶的造型都不一样。让我们仔细地来看看，它们到底哪里不一样?每个花瓶的独特之处又在哪里呢?

　　(3)教师小结：有的瓶口又圆又小，有的瓶颈细而长，有的瓶腹是方形，有的瓶颈和瓶腹是连起来的……

　　●欣赏各式各样的花瓶，丰富幼儿对各种花瓶造型的感知经验，为幼儿的下一步创作打下基础。

　　3、师幼共同讨论设计花瓶造型和图案。

　　(1)教师：你喜欢什么样的花瓶?你想设计出什么形状的花瓶?瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底都有什么变化?

　　(2)教师：你想用什么样的图案来装饰花瓶?除了在瓶身上装饰花纹外，还可以在什么地方装饰?

　　4、幼儿大胆作画，教师进行指导。

　　要点提示：

　　①可以用油画棒画，也可以用黑白装饰画的手法进行创作。 (用黑白装饰的手法更能突显作品中的花瓶)

　　②提醒幼儿把花瓶画大，这样花瓶上的花纹才能看得清楚。

　　③图案的轮廓要清晰，线条流畅;花纹可在瓶身处装饰，也可在瓶口、瓶底处进行装饰;涂色要均匀，注意颜色的搭配。

　　5、展示作品，师幼互评。

　　教师：你觉得哪个花瓶的样子很独特?独特在哪里?

　　环境创设：

　　①开辟“花瓶展览馆”，引导幼儿搜集、展示各种不同材料制成的不同形状的花瓶，并随着活动内容的深入，不断地丰富有关花瓶的知识。

　　②设置“花瓶创意吧”，展示以幼儿绘画形式表现的各种花瓶的想象创意作品

活动反思：

　　该活动在欣赏各种不同花瓶造型的基础上，让幼儿自己来设计独特的花瓶。通过欣赏，幼儿了解花瓶的基本结构，再由教师进行相应的引导和提升，使幼儿有了不同设计的创意来源，加上幼儿原有对黑白装饰画的经验，最后所呈现出来的作品形态各异，有很视觉冲击力。

25、中班教案《好玩的饮料瓶》含反思

活动目标：

　　1.练听信号走和跑的能力。

　　2.展示自己的创造潜能，体验成功的快乐。

　　3.练习绕着跑的技能。

　　4.提高动作的协调性与灵敏性。

　　5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备：

　　空的雪碧瓶20只，音乐磁带，奖章20枚。

活动过程：

　　一、开始部分(引起兴趣)

　　师幼一起做“骑自行车”的游戏，复习交通规则的知识，练习听信号走。

　　师：小朋友们，我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗?马路上车很多，我们要注意遵守交通规则，红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗?那我们就骑上自行车出发吧。

　　(幼儿和教师一起玩“骑自行车”的游戏。)

　　二、基本部分

　　(一)热身运动

　　幼儿和教师一起随着音乐做瓶子的律动。

　　师：游乐场到了，们听游乐场里传来了好听的音乐，我们一起跟着音乐来做做运动吧。

　　(幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。)

　　(二)幼儿自由探索瓶子的多种玩法。

　　1.幼儿探索瓶子的多种玩法，活动中提醒幼儿可以和小伙伴一起合作游戏。

　　师：我们跳得可真累呀，现在可以坐在瓶子上休息一下。刚才，我们拿着雪碧瓶骑自行车、跳舞，好不好玩?(好玩)那我们再想一下其他的玩法，一起玩起来吧。

　　2.幼儿再次探索瓶子的多种玩法。

　　3.重点练习绕过瓶子，“S”型跑的技能。

　　⑴ 师：刚才，老师发现了一个很好的玩法，我们一起来试一下。(练习绕瓶原地转圈)。

　　⑵ 师：请小朋友们想一下，把瓶子排成一排该怎么绕。

　　(幼儿讨论并尝试)

　　(3)组织幼儿练习绕过瓶子，“S”型跑的技能。

　　(三)游戏：给小动物找食物

　　⑴ 师：现在，老师要给你们布置一个任务。小动物的粮食都不够了，对面有许多食物，请小朋友们绕过障碍去帮小动物取一份食物好吗?注意障碍很危险，小朋友分成四条路一个跟着一个小心的跑，谁完成任务我就给他发一枚奖章。(教师示范讲解游戏的玩法及规则)

　　⑵ 幼儿游戏，教师观察指导

　　三、结束部分

　　教师简单小结评价后，师幼一起做放松运动结束。

活动反思

　　幼儿是快乐的个体，幼儿天性喜欢快乐的事物。快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲，也能够调动幼儿内在的创造潜力。体育活动，是幼儿成长过程中必要的快乐因素，也是孩子心声健康的重要保证。适当的体育活动，一方面有助于锻炼孩子身体，同时也有利于培养孩子坚韧毅力和坚强性格。

　　虽然这节活动不是很成功，但是我还是会继续有这方面的尝试，在失败中总结经验，让自己获得更大的成长。

26、中班教案《一瓶美丽的花》含反思

活动目标：

　　1.通过观察花的结构和形态，能够用砂纸画出各种各样结构形状不一样的花。

　　2.能感受美，表现美，体验砂纸作画的乐趣。

　　3.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　4.感受作品的美感。

活动准备：

　　教师：插花作品一盆、范画。

　　幼儿：蜡笔、砂纸。

活动过程：

　　1.出示插花作品，激发幼儿欣赏兴趣。

　　2.引导幼儿欣赏各种各样的花朵。

　　重点引导：各种花的色彩、结构、形状 。

　　3.出示范画，让幼儿欣赏。

　　了解砂纸的作画方法。(白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。)

　　4.教师示范讲解。

　　(1)我们来画一瓶盛开的鲜花，先画什么，再画什么?(老师示范，先涂白色打底，再涂红色、深蓝、绿色等颜色。)

　　(2)第二朵花画在哪里?

　　(3)第三朵花放在哪里?……

　　(4)还有什么没有画?应该怎样画?

　　5.交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。

　　帮助幼儿画在适当的位置，把画花得大一点，鼓励先画好的小朋友丰富画面。如花瓶放在了哪里?花瓶旁有些什么?谁最喜欢这么美的花?

　　6.展示幼儿绘画作品，让幼儿自由欣赏，并进行评价。

　　评价重点：能画出各种各样结构形状不一样的花。

活动反思：

　　随着天气的逐渐变暖，我们周围的树木开始发芽，花儿也逐渐开放，对于幼儿来说颜色鲜艳的花儿总是非常的吸引人的眼球，如何让幼儿感受美，表现美，需要老师的积极有效的引导。这节课上我采用画一瓶花的形式，主要引导小朋友观察花的结构(花瓣、花蕊、花梗的形状与色彩)与花的形态(花的高低、前后、大小)，在此基础上画出美丽的鲜花并进行渐变色地涂色。而这次作画的工具我选择了蜡笔画，虽然蜡笔是我们孩子平时一直在运用的工具，但是这个也是最基础的绘画技能。采用的纸张是砂画纸，因为白颜色的纸对孩子来说接触很多了，而这种砂画纸我觉得用蜡笔画的话效果会比较好，而且对用惯了白纸的孩子来说会是一个吸引。

　　一瓶花这对中班孩子来说会是一个挑战，因为这次活动中又有合理布局，瓶子的摆放位置、花朵的摆放，花的各种形态、花的涂色等等，虽然有一定难度，但是我们班孩子已经会画各种形态的花，对渐变色也有一定的了解，这次活动的难点是对一瓶花的布局。在这其中我采用了教师的讲解来突破，所以感觉还是不够清晰，或许采用其他更好的办法的话会帮助孩子理解。

　　这次活动中，在开始欣赏插花作品，引导孩子对花了的布局是关键，这样更有效地帮助我为绘画做铺垫，但是由于心有点急，思路还不够清楚一点，没有起到铺垫的作用。所以花瓶画的不够大，画面不够丰富。

27、中班音乐教案《气球跳舞》含反思

活动目标：

　　1、能随音乐的节奏、旋律以肢体的动作表现气球的各种动态。

　　2、能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　1、《气球跳舞》(《气球跳舞》《小鸟飞来了》《老鹰来了》《气球和小鸟跳舞》)音乐CD(盒带)(四个音乐片段)。

　　2、气球、小鸟、老鹰图案的大粘贴。

　　3、教学课件。

活动过程：

　　一、创编表演--快乐的气球、小鸟、老鹰来了

　　1、教师出示气球，引导幼儿用肢体动作表现气球跳舞的样子。

　　师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的东西，看这是什么?(气球)气球宝宝最会跳舞了(教师拿着气球左右晃动)，你们也来学一学。它还会这样跳(上下晃动)，想一想气球宝宝还会怎样跳?幼儿自由创编动作(转圈跳、拍手跳等等)

　　2、播放音乐《气球跳舞》，引导幼儿按音乐的节奏做动作，自由表现气球跳舞的样子。

　　师：我们一起来跟随音乐学学气球跳舞的样子吧。气球跳舞时心情怎样?(很开心、很快乐)对啊，跳舞真快乐!

　　3、播放课件，创编小鸟跳舞的动作。

　　师：小朋友们看，气球宝宝在快乐的跳舞时，又有谁飞来了?小鸟怎么跳舞?一只小鸟看见快乐的气球，飞来一起跳舞。引导幼儿体验跳跃感。

　　4、播放音乐《老鹰来了》师：听到音乐心情怎么样?这么可怕的音乐，可能是谁来了?可怕的动物来了，天上飞的可怕的动物是谁?气球看到老鹰会怎么样?为什么会害怕?(气球会被戳破)教师和幼儿模仿老鹰的爪子、尖尖的嘴，气球宝宝会变成什么样?

　　教师扮演老鹰，幼儿扮演气球，一起扮演老鹰戳破气球，气球从天上落下来的场景。

　　教师引导幼儿思考：气球怎么样就会变得安全?(坐到椅子上回到家就安全了)

　　二、随音乐进行表演游戏。

　　1、教师播放四个音乐片段，和幼儿边听边表演气球、小鸟、老鹰来了、气球和小鸟跳舞的动作。

　　师：谁来讲讲发生了一件什么事情?幼儿自由讲述，教师总结。

　　2、教师讲述游戏规则，幼儿选择自己喜欢的角色进行表演游戏。

　　教师示范如何将头饰粘贴在胸前，鼓励幼儿自己动手粘贴，并将垃圾放到筐子里。

　　3、幼儿跟随音乐旋律，分角色游戏。

　　4、教师和幼儿互评游戏，找到没有遵守规则的地方，注意改正，继续游戏。

　　师：你们刚才玩的怎么样?有没有发现什么问题呢?

　　针对幼儿的发现，再次强调游戏规则。

活动反思：

　　在这节课中我真正感悟到了：教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

　　教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

28、中班教案《长翅膀的气球》

活动目标:

　　1、感知气球漂浮的特点，尝试用身体的各个部位碰击气球使气球不落下。

　　2、在活动中体验与同伴一起游戏的乐趣。

　　3、主动参与实验探索。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

　　气球若干、丝巾若干、一块宽敞的安全户外场地

活动过程：

　　一、开始部分

　　师幼一起复习一遍气球律动操《我是小气球》请小朋友跟老师一起念儿歌边做操。

　　二、基本部分

　　1、刚才小朋友学了气球锻炼身体小朋友们做的真好出示气球，你们看这是什么呀?(出示气球)小朋友念出它的名字教师边用手拍气球，气球向上漂浮。师：小朋友看气球怎么样啦?(气球飞起来了)它为什么会飞起来呢?(对了，是老师用手拍了它，拍了它以后气球就像长了翅膀一样飞起来了)

　　2、现在请小朋友想想办法除了用手，我们还可以用自己身体的哪个部位碰击气球让气球飞起来呢?想好了先跟旁边的小朋友说说，等会老师再请小朋友来演示!请个别小朋友来演示…..

　　3、小结：对了我们可以用头、肩、膝盖、肚子、背、屁股去顶气球让它飞起来。小朋友们想的真好，你们真棒。

　　4、今天老师给每位小朋友都准备了一个气球，让小朋友玩。你们想不想玩呢?(想)那好，等会请小朋友们每人拿到一个气球边和气球玩边动脑筋想想，除了刚才那些办法以外我们还可以用身体的哪个部位(地方)让气球长上翅膀飞起来，不掉到地上呢?想好后把不同的方法演示给你旁边的小朋友或老师看。

　　5、请小朋友排好队一个一个的去拿气球，拿好气球的小朋友就可以开始玩了。(请小朋友自由探索)教师在旁观察指导，发现有创新者可及时让他在集体面前展示。

　　6、请小朋友结伴探索让气球长上翅膀飞起来可以是两人、三人、四人或五人。教师在旁指导对有创意的玩法向全班小朋友推广，玩过几遍后师小结：小朋友们真爱动脑筋，想的真好，你们玩的开心吗?(开心)好，请小朋友们暂时把气球放在垫子上然后回来坐好。

　　7、刚才呀气球长上了翅膀玩得真高兴，现在它又想到蹦蹦床上去玩一玩了，气球的蹦蹦床在哪里呢?(出示丝巾)小朋友看这是什么呀?(丝巾)对了是丝巾，气球呀想把丝巾当成蹦蹦床，它怎么在这里玩呢?小朋友看丝巾有四个角，四个小朋友一组每人抓住一个角，再把气球放在丝巾上面，四个小朋友互相配合上下抖动丝巾让气球在“蹦蹦床”上不停的蹦跳、弹起。小朋友们知不知道怎么玩了呀!(知道)那好请小朋友找到自己的伙伴四个人为一组一起来玩气球“蹦蹦床”谁先站好老师就先给它发丝巾和气球，发到后请幼儿游戏，数遍后游戏结束。

　　三、结束部分

　　1、小结活动，小朋友们好玩吗?现在呀我们的气球宝宝玩累了，它要休息了，请小朋友们把气球宝宝和它的“蹦蹦床”丝巾，送回家我们回教室了。下次再玩了。

　　2、结束活动，下课!

29、中班美术教案《气球娃娃》含反思

活动目标

　　1、体验成功的快乐和创作的乐趣。

　　2、尝试运用不同的材料来制作气球娃娃，并注意配色协调。

　　3、通过气球娃娃的设计和装饰，增进幼儿对废旧包装材料的认识。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备

　　气球娃娃、吹好的气球(带小棒)、毛根、报纸、包花纸、广告纸、即时贴、蛋糕盆、音乐等。

活动过程

　　一、故事导入、引出主题。

　　(出示小气球)“有个小气球，它有个愿望，它想让自己穿上漂亮的裙子跳起舞、戴上花帽子唱起歌，有一天，它的愿望终于实现啦!看，它变成了一个美丽的气球娃娃了。

　　二、幼儿欣赏、造型刺激。

　　1、出示气球娃娃，引导幼儿仔细观察气球娃娃的五官以及装饰所用的一些废旧材料。请幼儿说一说。

　　2、教师示范创作气球娃娃，重点引导幼儿注意气球的颜色与裙子、帽子所选的包装纸的配色协调。

　　3、造型刺激，欣赏更多的气球娃娃造型。

　　三、大胆想象、动手创作。

　　1、提出要求，幼儿创作。

　　2、教师适当指导，给予有困难的幼儿一定的帮助。

　　四、展示作品、进行评价。

　　1、评选最有创意的气球娃娃、最具人气的气球娃娃。

　　2、把幼儿的作品挂在教室或走廊内，布置环境。

教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

30、中班教案《我和气球一起玩》含反思

活动目标：

　　1.让幼儿感知空气能流动的特点，知道被污染的空气有害健康。

　　2.初步培养幼儿的环保意识，让幼儿在玩气球的游戏中体验快乐。

　　3.初步了解其特性。

　　4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动重点和难点

　　重点：感知空气的流动性，知道被污染的空气有害健康。

　　难点：从小培养幼儿的环保意识。

活动准备:

　　1.笑脸气球、哭脸气球各一个，和幼儿人数相等的气球若干。

　　2.养有盆景的自然角。

　　3.有关工业污染(工厂的烟囱)、交通污染(汽车、飞机、摩托车尾气)、生活污染大气(吸烟、焚烧垃圾等)的多媒体课件。

活动过程:

　　1.以猜谜语的形式引起幼儿兴趣，导人主题。

　　师：今天有个小客人要来我班做客，你们猜猜它谁?“彩色橡皮袋，宝宝都喜爱，一吹就长胖，飞到半空去。”

　　师：可爱的气球宝宝要和小朋友一起做游戏。

　　2.让幼儿感知空气的流动性，帮助幼儿了解被污染的空气会损害人体健康，初步了解大气污染物的几个来源，激发幼儿的环保意识。

　　(1)气球亲亲我。教师出示吃饱空气的笑脸气球，朝每位幼儿脸上喷一喷。边亲小脸蛋边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸;亲亲小耳朵，耳朵躲一躲;亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”

　　师提问：“气球在用什么亲你们?”师总结：“气球吃的是空气，里面的空气在我松手的时候就会跑出来亲你们的小脸蛋。原来空气是会跑、会流动的。”

　　(2)师：“还有一位气球宝宝想来亲亲你们的小脸。看看它是谁?”出示吃了被污染的空气的哭脸气球。师问：“咦?这位气球宝宝好难过，为什么呢?”教师学气球宝宝说话：“我想吃饱了和你们玩儿，可是却吃进了被污染的空气。我觉得嗓子干干的，鼻子痒痒的，呼吸很困难，浑身都难受。我不能亲小朋友了，心里真难受!”师问：“这个气球宝宝为什么不能亲我们?”师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗?”幼儿回答完后看课件。

　　教师演示空气污染多媒体课件。

　　教师小结：大气污染物的来源，主要有工业污染、生活中的污染(吸烟、炉灶等)和交通运输工具污染。大气污染物对人体的危害是很大的。所以我们要爱护我们身边的环境，尽量不要到人多拥挤的一些公共场所去，如拥挤的公交车上、集市、商场等地方。在家里也要请爸爸妈妈多开窗通风，这样，就不容易吸人被污染的空气。

　　3.我帮气球来治病。

　　师：我们知道了空气是怎样被污染的，那我们应该怎样保护空气不受污染呢?

　　幼儿分组讨论。

　　师：“怎样保护空气不受污染?”

　　师：“什么能净化空气?”

　　幼儿回答完后放课件。

　　教师小结：小朋友想出的办法都很好。那我们先一起帮气球宝宝治病吧。我们把它送到自然角里去，把脏空气吐出来，让花草把这些受污染的空气净化一下，然后再让它吸点儿新鲜的空气，病就好了。”“气球宝宝，等你好了我们再来接你!”师：“我心里感到特别高兴，因为我帮助了别人。帮助别人是一件很快乐的事情。”“现在，我们一起来开心地玩玩气球吧。”从口袋里拿出准备好的气球，玩气球小老鼠的游戏。

　　4.气球小老鼠：在游戏中进一步感知空气的流动性，体验玩气球的快乐。

　　(1)教师吹起一个气球，突然松开手，气球跑出去。问幼儿：“气球怎么会跑呢?”师：“噢，是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了。我的气球变成小老鼠了，把你的气球也变成小老鼠吧!

　　(2)幼儿将气球吹起来后，突然松开手，气球会像小老鼠一样四处乱跑，幼儿追赶。

　　(3)幼儿反复玩游戏，进一步感受空气的流动性，体验玩气球的快乐。活动自然结束。

活动反思：

　　本节活动我以孩子们为主体，抓住了他们的好奇心、设计了“气球亲亲我”、“生病的气球”的环节，形象、直观，有较强的趣味性。让孩子们在轻松、愉悦的游戏活动中尝试气球亲亲小鼻子，亲亲小耳朵，亲亲小眼睛等的感觉，充分调动孩子运用多种感官探究问题，直接得出结论：空气是流动的，是会跑的：污染的空气有害健康，轻松自如地突破了本次活动的重点。在“气球小老鼠”游戏活动中，为每一个孩子提供了参与尝试、体验游戏快乐的机会，既巩固了教学活动内容，又极大地激发了孩子探索的兴趣，有效地完成了本次活动的目标。唯一感到遗憾的是在此环节中，个别孩子不能很好的将气球吹起来，所以参与活动不是很积极，不能尽兴的体验游戏的快乐，作为教师在以后组织活动前，应充分了解幼儿的发展，为更好的开展活动做好充分的准备!

31、中班数学教案《彩色气球》含反思

活动设计背景

　　让孩子在活动中能够理解对象与物体数量之间的对应关系，并能够10以内点数和说出物体的数量。

活动目标

　　1：让孩子理解对象与物品以及物品数量的对应关系。

　　2：学习10以内点数，并能说出物品数量。

　　3：培养孩子的观察能力。

　　4：引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5：发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

　　重、难点是让孩子学会10以内点数，并说出数量

活动准备

　　1：动物图片(小熊、小兔、小象)

　　2：彩色气球

　　3：礼物盒一个 4：雪花片(无数个)

活动过程

　　《1》出示图片 礼物盒

　　导入：小朋友，今天王老师请来了几只小动物来和咱们班小朋友一起玩游戏，咱们看看都是谁，哦 原来是小熊、小兔和小象啊!它们来的时候还带来一个礼物盒，里面是小礼物，用你漂亮的眼睛看看是什么?啊 是气球。里面有不同颜色的气球，咱们闭上眼睛数数 数到50的时候睁开看小动物们分别带来什么颜色的气球(老师把气球分别粘到小动物的身边)

　　《2》幼儿观察 自由讨论

　　小熊 红色气球5个 小象 蓝色气球4个 小兔 黄色气球6个

　　《3》老师提问

　　1 那红色气球的是谁 有几个?

　　2 小象的是什么颜色气球 有几个?

　　3 谁的气球是6个 什么颜色?

　　《4》幼儿点数 说出数量(知道点一个数一个)

　　《5》幼儿操作(老师把雪花片分给孩子，孩子点一个数一个 并说出数量)

　　《6》老师总结

　　《7》结束课堂

　　今天小动物和咱们小朋友玩得很开心，可是他们出来时间有点长想家了，咱们把它们送回家吧!

教学反思

　　本节活动中，孩子们的积极性很高，而且活动目标完成的差不多，对于内容孩子们掌握的也可以，但是在活动中老师的语速过快，希望在今后的活动中老师的语速放慢一些。

32、中班美术教案《瓶子》含反思

活动目标：

　　1.尝试瓶子写生，能够简单表现遮挡关系。

　　2.在瓶子写生的基础上，用黑白线条对瓶子进行想象添画。

　　3.在瓶子写生过程中体验写生画的乐趣。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　对瓶子进行想象贴画。

　　活动难点：

　　在瓶子写生中表现遮挡关系。

活动准备：

　　PPT，油画棒，绘画纸，勾线笔，每组3—4个瓶子。

活动过程：

　　一、出示瓶子导入。

　　1.(教师随意出示一个瓶子)师：这是什么?

　　2.昨天瓶子宝宝给我寄来了很多照片，我们一起来看看好不好?

　　二、变形与遮挡关系。

　　1.教师出示幻灯片，师：你看到了什么?他们是什么样子的?

　　2.师：这些瓶子与我们看到的瓶子一样吗?哪里不一样?(造型)

　　3.你看到的瓶子都是完整的吗?为什么有的完整有的不完整?(因为有一

　　些被遮挡住了，引导幼儿进一步了解遮挡关系)

　　三、教师讲解示范。

　　1.你觉得这些瓶子变身之后好看吗?你想不想也来给瓶子变身?

　　2.我这里也请来了一些瓶子宝宝，他们也想拍一些好看的照片，我们一起来给他们拍拍看好不好?(教师随意摆放4个瓶子)

　　3.可是我今天没带照相机怎么办?

　　4.今天，我们要学一种新的画画方式来画瓶子，叫做写生画，写生画就是把我们看到的东西看到什么样子就画什么样子。

　　5.教师讲解示范：先把瓶子的轮廓画好，特别是被遮挡起来的瓶子，遮住的地方不用画，画好轮廓之后，再给瓶子添画，把瓶子变成好看的有动作的瓶子宝宝。

　　四、幼儿操作。

　　1.教师随意在每组放3—4个瓶子。

　　2.要求：

　　幼儿根据瓶子的摆放尝试写生，写生过程中要特别注意被遮挡瓶子的表现，写生完瓶子的轮廓之后，幼儿给瓶子进行创意添画，把瓶子变成好看的瓶子宝宝。

　　五、欣赏，展示幼儿作品。

　　举办摄影比赛，展示幼儿作品，请幼儿说说你最喜欢哪一张瓶子宝宝的照片?为什么?

活动反思：

　　写生画在学前阶段是有一定难度的，尤其对于还只是中班的孩子来说，难度就更大了，这次是幼儿第一次接触写生画，因此在选材上我选择了教室里常见的饮料瓶，并在写生的基础上添画，使整个活动不枯燥，快乐的瓶子很快引起了幼儿的兴趣，幼儿在整个活动中基本掌握了写生画的操作要求与操作步骤，在遮挡关系的表现方面也是较好的，因此整个活动的效果也是较成功的。(.本文来源：快思老.师教案网)唯一的不足就是在活动的开始探索阶段，花的时间较多，选取的图片不够精炼，下次还有待加强。但总体来说整个活动还是相当成功的。

33、中班教案《瓶瓶罐罐秀一秀》

目标：

　　1.尝试用挂历纸，毛线、颜料等辅助材料创造性地装饰瓶瓶罐罐。

　　2.在装饰活动中主动地发现美和感受美，体验创作的快乐。

　　3.增强珍惜物品，节约资源的意识。

　　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5.体验想象创造各种图像的快乐。

准备：

　　活动前搜集并清洗瓶瓶罐罐，数量多于幼儿人数;装饰好的瓶罐若干;挂历纸、毛线、包装带.水彩颜料、剪刀等。

过程：

　　一、欣赏

　　教师出示装饰好的瓶罐。这是什么?猜猜是怎么做出来的?

　　评：通过欣赏范例，孩子们感受到瓶罐经装饰后的艺术美，同时发现了装饰瓶罐的基本方法，萌发自己动手制作的兴趣，为后面的环节作铺垫。

　　二、装饰

　　1.班里还有很多瓶瓶罐罐，你们想怎样打扮它们呢?

　　2.幼儿自由讨论，设想装饰瓶罐的方法。

　　3.教师介绍辅助材料并提出制作要求。

　　4.幼儿按自己的设想装饰瓶罐，教师巡回指导，给予必要的支持。

　　评：教师既让孩子们大胆地设想如何装饰，也在材料的提供上暗示了多种装饰方法，如贴、画、绕等，同时给予孩子们技能上的指导，充分调动了孩子们的主动性和创造性。

　　三、展示

　　1.幼儿把自己装饰好的瓶罐放在展示台，相互介绍、欣赏，感受创作的快乐。

　　2.幼儿用装饰好的瓶罐布置活动室，体验废旧瓶罐的价值，

　　评：通过展示.布置，孩子们在产生审美情趣的同时，也充分感受到废旧瓶罐的利用价值，在无形中增强了珍惜物品、热爱生活的情感。

34、中班教案《一瓶花》含反思

活动目标：

　　1、用简单的泥塑既能塑造各种观察过的花朵。

　　2、幼儿能初步尝试合作完成一件作品。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

　　1、课前已经欣赏过各种花朵的构造。

　　2、各种颜色的彩泥、辅助材料

重点难点：

　　幼儿能塑造出不同形状的花朵。

活动过程：

　　一、经验回忆，导入课题

　　1、师：春天到了，花园里开满了花，可漂亮了，可是我们的教室里没有花，于是，老师想了一个办法，用彩泥塑造了一瓶花，你喜欢吗?

　　2、老师曾经带你们在花园里欣赏了好多话，有些什么花?花朵的形状是什么样的?如果要用彩泥塑造，该怎么做呢?

　　引导幼儿交流方法。

　　3、老师简单小结。

　　二、幼儿塑造，合作探索

　　1、两人合作商量，一人先完成花瓶，另一人塑造花，等花瓶完成以后再合作一起塑造花朵。

　　2、老师指导幼儿大胆探索，将观察到的花多用自己的方法表现出来。

　　3、作品引领，发现有塑造好的不同花朵的小朋友进行表扬，激发其他孩子的创作热情。

　　三、交流分享，归纳提升

　　1、幼儿交流自己塑造的作品。

　　2、老师归纳提升，帮助幼儿获得更多塑造花多的技能。

活动反思：

　　这节活动的内容来源于孩子的兴趣，而老师根据班级泥塑专题研究的情况，迎合孩子的需要专门设计了这节泥塑活动更是二期课改所追求的教学理念，因此，在组织开展前，老师进行了一系列的准备，帮助孩子丰富关于花的经验，提高和加深孩子了解花、观察花、认识花。老师的精心设计与思考让自己信心满满，相信以孩子目前的泥塑技能，让活动顺利推进是不成问题的。为了提高中班孩子的各方面能力，我决定尝试让孩子合作完成一瓶花的任务，同样对于孩子们来说借助泥塑技能进行合作也是一次尝试和挑战，我愿意尝试。尝试的结果比我预想的要成功，没有出现我意料中的孩子们的茫然或我行我素，基本能主动协商两人合作，而且彼此间的合作很愉快。但让我有信心的地方反而出现了一些瑕疵，那就是孩子们不能讲所看到的花都镌刻在脑海中，所以表现的花种不多，比较单一，出现这一情况的主要在于老师过于自负，如果能多提供一些实物或图片，相信这样的现象或减少很多，这是我美中不足的地方。

35、中班游戏教案《长翅膀的气球》含反思

【活动目标】

　　1、尝试用身体的各个部位碰击气球，使气球不落下，培养幼儿创造力。

　　2、在玩气球的过程中，提高幼儿动作的协调性和灵活性。

　　3、在活动中体验与同伴一起游戏的乐趣。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

【活动准备】

　　1、实物准备：气球若干;丝巾若干;圆形即时贴十几个;被子一条

　　2、音乐：《老鹰啄气球》音乐和一首欢快的音乐。

【活动过程】

　　一、韵律《老鹰啄气球》

　　师幼听完整音乐进行游戏一次。

　　二、气球长翅膀

　　1、师：游戏好玩?看看，老师给你们带来了什么好玩的东西?(出示气球)可以怎样玩气球?(简单讲述)

　　你能用小手把气球拍上去，让气球像长了翅膀一样飞起来，不掉下来

　　2、幼儿用手玩气球，教师参与其中鼓励幼儿用手背、手指，变拳头等或用手指弹一弹。(教师小结)

　　3、师：除了用手，身体的哪些部位也能让气球飞起来，像长了翅膀一样呢?

　　请个别幼儿说身体部位，教师在自己身体部位上粘贴圆形卡纸。

　　师：这么多身体部位能不能让气球像长了翅膀一样飞起来呢?来试一试

　　(a)请全体幼儿用身体的各个部位碰击气球，是提醒不能用手帮忙。(播放音乐)

　　(b)验证各个部位是否都能让气球飞起来。请个别幼儿演示，碰击后不能让气球飞起来的教师并撕下哪个部位的卡纸。

　　4、再次组织幼儿玩能让气球飞起来的身体部位。

　　5、老师不断变换指令让幼儿玩气球。如：用头顶气球，用膝盖顶气球……

　　6、放松活动：欣赏教师顶球

　　师：看你们玩的这么开心，我也想玩一玩，你们先坐下来休息，看我表演吧。

　　教师边顶边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌曲。可变换歌词。

　　三、气球“蹦蹦床”

　　师：小朋友想出了这么多办法，让气球长上了翅膀一样在空中飞起来，气球可开心了。现在它想到蹦蹦床上去玩一玩，气球的蹦蹦床在哪里呢?(出示丝巾)怎么玩呢?

　　1、介绍玩法：两位幼儿一组，各抓住丝巾的两个角，两位幼儿互相配合上下抖动丝巾让气球在蹦蹦床上不停的蹦跳、弹起。

　　2、幼儿玩游戏，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿进行游戏。(播放音乐)

　　3、教师小结：游戏好玩吗?下课后，小朋友可以想出更多更好玩的方法玩气球。

　　四、放松活动：气球按摩。

　　师：玩了这么久的游戏小朋友都有点累了，让我们躺在气球按摩床上休息下吧。

　　1、把气球垫，在被子下面，小朋友躺在上面，气球会破吗?

　　2、请个别幼儿躺在上面试一试。(提醒要轻轻的)

　　3、设悬念：为什么气球不会破呢?请小朋友回去问问爸爸妈妈，或去查下资料，再来告诉大家好吗?

　　4、放音乐，结束活动。

教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

36、中班科学详案教案《瓶中吹气球》含反思

　　活动设计：

　　中班科学《瓶中吹气球》，这一活动的灵感来源于幼儿喜爱看的少儿电视节目“小小智慧树”，里面蕴含着许许多多的贴合幼儿生活而又有趣的科学知识。因此，为了激发幼儿继续探究瓶中吹气球的兴趣，让幼儿发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，积累科学知识，经历分析、尝试到判断的过程。我预设了本次活动，在活动中我预设幼儿的想法，经历三次尝试与分析，活动流程为：经验的回顾(吹气球)——分两次探索得出瓶中吹大气球的秘密——借课件提升“瓶中吹气球”的科学原理——“瓶中吹气球”比赛——延伸到日常生活。在本次活动中我主张让幼儿自己去探究，与幼儿、与材料进行充分的互动，在不同的探究中发现、分析得出不同的问题。希望通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而提高幼儿的探究能力。

　　活动目标：

　　1、探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

　　2、能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现。

　　3、关注身边的科学，体验科学发现的乐趣。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　通过动手实验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。

　　活动难点：

　　理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

　　活动准备：

　　1、大小不一瓶口套好气球的瓶子若干(包括无洞、少洞和多洞)。

　　2、幼儿记录纸、记号笔人手一份。

　　3、课件《瓶中吹气球》(其中包含教师的记录表和原理动画)。

　　4、气球，底托，差气球工具。

　　活动过程：

　　一、出示气球，帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。

　　1、(出示吹好的气球)师：看看，张老师带来了(气球)，你们都吹过气球的吧!

　　2、请2名幼儿在集体面前吹气球。

　　师：说说你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?

　　3、小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。

　　(分析：兴趣是最好的老师，气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知经验，这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。)

　　二、分批投放材料，让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。

　　师：如果把气球套在(瓶子)上，还能吹大吗?(记录下幼儿的猜测)去试一试就知道了。(第一次投放材料：小瓶无洞)

　　师：谁来说说你的发现?

　　幼：吹不起来。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。

　　师：我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大。讨论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢?

　　师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。(第二次投放材料：中、大瓶有洞无洞均有)

　　师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢?这里一定有秘密，你们再去比一比、看一看、找一找。

　　师：秘密是什么?

　　幼：瓶子底下有洞洞。

　　小结：原来，瓶中的气球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。(点出洞洞)

　　(分析：从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识：在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重点。)

　　三、借助课件，揭示“瓶中吹气球”的科学原理。

　　1、引导幼儿自由说说其中的原因。

　　师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹大，没有洞洞的瓶子气球吹不大呢?

　　2、播放课件，总结科学原理。

　　师：是不是这样呢，我们来听听电脑小博士是怎么说的。

　　(分析：此环节通过幼儿自由说说原因、“电脑小博士来告诉你”，发挥了信息技术在教学中的有效作用，借助形象生动的课件，帮助幼儿巩固了所学知识，又让幼儿体验了发现的乐趣。能更好地向幼小的幼儿揭示“瓶中吹气球”的科学原理，便于理解和内化。[文.章出自快思教.案网]还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。)

　　四、引导幼儿再次探索，通过比较得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反比关系。

　　师：我给你们每人准备了两个瓶子，一个套红气球，一个套绿气球，哪只颜色的气球吹大更容易些呢?为什么?去试吧!(第三次材料：红绿气球，洞多洞少)

　　师：谁愿意把你的记录和发现来分享一下!

　　小结：哦，原来红气球更容易吹大，因为瓶子上的洞洞(多)(点出很多的洞洞)，绿气球的瓶子上洞洞(少)，吹大气球就吃力些。

　　(分析：第二环节中只有少部分幼儿吹到了有洞洞的瓶子，成功将气球吹大。为了给每一位幼儿成功吹大气球的体验，以此为契机，进一步赋予幼儿探索的空间，给两个大小一样的瓶子进行一次吹气球比赛。通过实验和记录发现红色气球的瓶子吹起来更省力。最后通过观察瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习惯。)

　　五、活动延伸。

　　师：今天我们小朋友通过做实验发现了瓶上有洞洞可以将瓶中的气球吹得大大的。那还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?回家后和爸爸妈妈想一想，也去试一试，如果成功了也可以把你们成功的秘密告诉大家哦!

　　(分析：最后教师抛出的问题：还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?通过这个问题与活动延伸自然衔接，让此次活动有了很好的扩展。同时又提供了一次亲子之间、家园共育的机会。)

　　活动反思：

　　本活动旨在让幼儿在看看、说说、试试、比比的过程中发现瓶上有洞瓶中的气球就能被吹大，在探索发现中了解瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，从而能更加关注起身边的科学，激发幼儿学习科学的兴趣以及学习如何去探究科学奥秘。这次的活动从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，积极投入到探索活动中。通过一次又一次的试验、猜想与排除，最终建构了认识：在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重难点。揭示出来的奥秘不该就这样被搁置停留在原地，所以又增加了瓶中吹气球比赛这一环节，使得每个幼儿都有机会去体验成功，并在此基础上又一次提升了科学认知。在这次的探索活动中教师虽放手但不忘指导，在幼儿遇到瓶颈之处，帮助幼儿纵向探究从而使幼儿的认识得到升华。活动过程中，幼儿在探究之时，由于瓶中吹气球的有趣现象，很容易就转移了幼儿的注意力，所以个别定力不足的幼儿需要教师不断的提醒他完成任务。

37、中班健康教案《瓶子龙》含反思

材料和工具：

　　鞋盒、木棒、乒乓球、可乐瓶、石头、电线、布条、卡纸、透明胶、剪刀及教师事先制作的布制龙等。

制作方法：

　　1.用鞋盒制作张开的龙嘴并用透明胶或双面胶固定2.用乒乓球当龙眼，用旧电线折成龙须，用卡纸剪成龙的牙齿和舌头，用布剪成龙的鳞片固定在鞋盒上。

　　3.教师在可乐瓶中间挖两个对称的洞，幼儿将木棒插进洞里并用透明胶固定，做成一节龙身。以同样的方法制作其余部分。

　　4.将小石头放入可乐瓶。

　　5.在龙背内侧每间隔1米缝上一根彩色布条，将布条与每一节龙身绑在一起。

　　6.在龙背前端和龙头处各戳两个洞，用铁丝串连并固定。

玩法：

　　1.舞龙游戏

　　2.将龙身上的可乐瓶解下，可玩“高尔夫球”“木马”“拨浪豉”等游戏。

　　3.将解下的可乐瓶插在草蒲羽上玩“套圈”游戏。

教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

38、中班美术活动教案《乘气球》含反思

　　活动意图：

　　气球是孩子们生活中常见的事物，也是幼儿较喜欢的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼儿，基于他们的年龄特点开展了此次活动《乘气球》，让孩子用自己手中的画笔表现出熟悉的动物形象，合理的处理好他们的空间关系，培养孩子们的文明礼仪。

　　活动目标：

　　1、通过比较，初步把握常见动物五官特征的明显区别。

　　2、有兴趣地大胆表现熟悉的动物形象。

　　3、体会与同伴友好相处、共同游戏的快乐。

　　4、懂得请别人帮忙时，要有礼貌。学说句式：“请------好吗?”

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、猫、虎、猪、大象和幼儿搜集的动物图像。

　　2、绘画纸、彩色水笔。

　　3、 记号笔人手一支。

　　4、 与幼儿人数相等的气球系在椅背上。

　　5、幼儿已经听过小猫和小老虎乘气球的故事。

　　活动重难点：

　　表现出动物五官特征的明显区别。

　　活动过程：

　　一、回忆故事，出示动物图象，比较明显不同(边比较、边示范)

　　1.比较猫和虎的不同：

　　关键提问：山上住着一只小花猫和一只小老虎，他俩有什么不同呢?(快思老师.教案网出处)

　　小结：猫的耳朵尖，虎的耳朵圆，猫的额头上没有王字，老虎有王字等。

　　一天，他俩在山坡上玩，看见天上飘来一只大气球，都想让大气球带他们到天上去玩一玩，老虎就对大气球说：“喂!带我上天!”大气球听了连忙摇摇头说“不行!不行!”小花猫也对大气球说：“大气球，请你带我上天去玩一玩好吗?”大气球听了连忙点点头说：“欢迎!欢迎!”小老虎觉得很纳闷

　　关键提问：为什么大气球喜欢小花猫不喜欢我呢?(

　　小结：因为小花猫有礼貌，请求别人的时候会说“请”“好吗”

　　小老虎也学着小花猫请求大气球，大气球高兴地带着他俩飞上了天空。

　　2.比较猪和熊的不同：

　　关键提问：草地上住着小猪和小熊，他俩又有什么不同呢?

　　小结：小猪是尖尖小耳朵，小熊是半圆的耳朵，小猪有圆圆的短鼻子，小熊有鼻子嘴巴外一圈。

　　二、出示气球，引导创作。

　　引导语：今天我们就让小动物们也乘上气球吧!

　　操作要求：

　　1、一张纸上画两个动物。

　　2、动物的明显特征需要变现出来。

　　指导要点：

　　1、动物的明显特征是否表现出来。

　　2、动物的形象是否画得大。

　　三、交流、体验

　　1.说说气球上有谁?对大气球怎样请求的?

　　2.拿着绘画纸，模拟在空中飞行，你问我答气球飞到了哪里，看见了什么，说说新桥新面貌。

　　附故事《乘气球》

　　在森林里的一座山上住着一只小花猫和一只小老虎。一天，小花猫和小老虎在山坡上玩，看见天上飘来一只大气球，它们都想让大气球带着到天上去玩。小老虎就对大气球说：“喂!带我上天!”大气球听了连忙摇摇头说：“不行!不行!”小花猫对大气球说：“大气球，请你带我到天上去玩一玩好吗?”大气球听了连忙点点头说：“欢迎!欢迎!”小老虎觉得很纳闷：为什么大气球不愿意带我上去呢?小老虎学着小花猫的样子说：“大气球，请你带我到天上去玩一玩好吗?”大气球一听，连忙点点头说：“来吧!来吧!”

　　大气球带着小花猫和小老虎越过了高山，来到了草地上。看到了谁啊?(小猪和小象)它们也想乘坐大气球到天上去玩。可是，大气球上已经有两位朋友，乘上再多的朋友，气球就飘不起来了，这可怎么办呢?我们一起帮它们想想办法(轮换着乘气球、多找些气球来，等等)

　　小老虎看到了小猪和小象也想乘坐气球，就从气球上下来说：“我们让你们先玩吧!”小猪和小象说：“谢谢你们!”于是，它们高高兴兴的乘上了气球，最后它们成为了好朋友，在一起唱歌跳舞真快乐!

　　活动反思：

　　孩子们也喜欢气球，五颜六色的气球，充满童趣的故事，整节活动以气球贯穿，从激发兴趣出发，通过几个环节激发了幼儿学习的主动性，创造性，给予幼儿自信、积极愉快的情绪体验，使幼儿情绪饱满，主动积极。在具体操作环节，孩子们在听故事时很投入、认真，也能踊跃的讨论，大胆说出自己的想法。

　　不足之处：

　　没做到科学语言严谨，忽视了示范讲解，有些环节也处理不好，在活动中，部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢气球，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验。

　　通过这节活动，使自己认识到要学习的东西还有很多，需要在以后的工作中多看、多学、多想、多动一动脑筋，积极提高自己的业务水平，希望多参加这样的活动，使自己能够得到更多的锻炼。

39、中班游戏教案《气球跳舞》含反思

　　活动目标：

　　1、能随音乐的节奏、旋律以及肢体的动作表现气球的各种形态。

　　2、能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　1、气球两个。

　　2、气球、小鸟、老鹰的胸饰若干。

　　3、音乐、PPT课件。

　　活动过程：

　　一、情景导入：(教师让幼儿观察气球跳舞，激发幼儿的学习兴趣)

　　“今天老师带来了朋友”(出示气球)“气球宝宝最喜欢跳舞了，气球是怎样跳舞的?”牵动气球飘动，或上下、或左右、或转圈，幼儿随气球做模仿动作。

　　二、听节奏，模仿学习：

　　1、你们是怎样跳舞的?幼儿听音乐做各种气球跳舞的动作。<来.源快思教.案网>“每个孩子都是一个气球宝宝，气球宝宝来跳舞了”。气球宝宝带上高兴的心情，好看的舞蹈要跳舞了。

　　总结还有什么好看的动作，如两人拍拍手、抱一抱、转一转等。

　　2、提问：“气球宝宝开心时从哪里看出来”。气球宝宝开心时又有好朋友来了。(播放课件)小鸟飞来了。请幼儿模仿小鸟飞。

　　小鸟要与气球一起跳舞。幼儿分两组，一组扮气球，一组扮小鸟，随音乐做动作，小鸟与气球一起跳舞。

　　3、“听，又有谁来了?”播放音乐，教师提问：“猜猜是谁来了?”之后播放课件：“老鹰”飞来了。提问老鹰来了气球会怎样?(被捉破)。

　　请幼儿模仿气球被老鹰啄破时是什么样。老师扮老鹰，幼儿扮气球演示一遍，再请一幼儿扮老鹰，其余幼儿扮气球。

　　“聪明的气球是不会被啄破的，应该怎样做?”提示幼儿老鹰来啄时快飞到凳子上去。

　　三、分角色，玩游戏，渗透学习：

　　1、教师带领幼儿玩游戏，提示幼儿各个环节应注意的问题(老鹰捉气球时，坐回凳子上的气球是不会被捉到的)

　　2、幼儿自由选择游戏角色，玩游戏。

　　3、深入游戏：“气球跳舞”。听音乐说一说发生了什么故事，教师讲解游戏规则。

　　4、播放音乐和课件，幼儿一起做游戏。(教师指出幼儿游戏中错误的做法)游戏反复进行。

　　四、教师小结:表扬鼓励在游戏中遵守规则的幼儿。

　　五、活动延伸：

　　幼儿带着气球回去跟其他小朋友一起玩“气球跳舞”的游戏，注意遵守游戏规则。

　　活动反思：

　　在这节课中我真正感悟到了：教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

　　教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

40、中班健康教案《有趣的气球》含反思

　　设计背景

　　生活中气球是孩子非常感兴趣的东西，他们喜欢玩弄气球，为了让孩子更好的了解其功用和学习吹气球技巧特设计此活动。

　　活动目标：

　　1. 观察气球的颜色、形状来激发幼儿对颜色的兴趣。

　　2. 学习吹气球的技能，体验吹气球带来的快乐。

　　3. 激发幼儿与同伴协作活动，增进同伴间的友谊和合作的意识。

　　4. 提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　5. 通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　活动准备：

　　1. 幼儿人手2—3个不同颜色的气球。

　　2. 幼儿人手2—3个不同长短的细绳。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　引导幼儿观察气球的不同颜色、外部形状。

　　1. 教师：“今天，漂亮的气球来和小朋友做做游戏请小朋友拿出自己喜欢的气球与同伴比对说一说气球的颜色有什么不同”。

　　2. 教师鼓励幼儿说出气球的颜色并说一说在我们周围在哪里见过这些颜色。

　　二、基本部分

　　教师鼓励幼儿大胆尝试吹气球。

　　1. 教师：“小朋友，今天老师让小朋友们进行吹气球比赛，你们想不想尝试一下吹气球”?

　　2. 教师：“注意在吹的时候小朋友们一定要认真，坚持的吹气球，看一看气球有什么变化请小朋友观察”。

　　3. 教师与小朋友一起参与到活动当中，<.本文来源:快思教案.网>正确的引导小朋友吹气球，把吹好的气球相互合作系绳子。

　　4. 幼儿把吹好的气球放到身边，教师巡视看谁的气球吹得又大又多并给与鼓励。

　　5. 开展游戏《踩气球》

　　(1) 介绍游戏规则：幼儿把吹好的气球用一根细绳系在腿上，然后请小朋友用脚去踩气球，谁的气球被踩破谁就停止游戏，谁最后能保护好自己的气球不被别人踩破算胜出。玩游戏时不能相互推、挤、碰要注意安全。

　　(2) 开展踩气球游戏。

　　三、结束部分

　　教师点评幼儿游戏情况，适时结束游戏。

　　活动延伸

　　请家长配合幼儿吹气球练习，系绳子绑气球练习。

　　教学反思

　　通过本活动使幼儿对颜色的认识有了进一步的加深。气球是幼儿日常生活中经常接触到的也是幼儿非常喜爱的东西，幼儿乐于玩弄气球也喜欢吹，在吹的过程中幼儿表现出极大的兴趣，可有些小朋友胆小自卑、缺乏自信心，表现出不敢吹或生怕会吹爆，经过老师的鼓励并指导帮助，使幼儿对自己的能力充满了信心。可是好多小朋友在吹足气后不知怎样处理，就放开气球，气球在空中乱飞，小朋友乐的合不上嘴。孩子们非常的开心。

　　在吹好气球后幼儿无法一个人绑气球口，这时就需要同伴的帮助，采用什么方法系气球口是我们关注的，通过活动让幼儿感受到只有与同伴合作才能完成任务，也给了幼儿学习如何与同伴接触交往的机会。

　　在踩气球时幼儿更是高兴的不得了，一个劲的踩别的小朋友的气球，生怕别人会踩到自己的气球，培养了幼儿如何保护自己的意识和能力，感受到了游戏的快乐。同时使幼儿的体脑共同参与了活动，既使幼儿体验到了轻松，愉快的感受也有利于其身心健康和智力的发展。

41、中班健康《好玩的气球》教案反思

　　活动名称：中班健康《好玩的气球》

　　活动目标：

　　1.尝试单人、双人和多人玩气球的方法。

　　2.学习和同伴进行“抛接球”和“打排球”。

　　3.体验和同伴合作玩气球的快乐。

　　4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　各种颜色的气球、筐子、玩气球时候背景音乐

　　活动过程：

　　一、摸气球，吸引幼儿游戏兴趣。

　　1.小朋友站成圆圈，教师拿一个口袋，走到幼儿前面，请幼儿先想一想自己想摸什么颜色的气球，试一试，摸到的气球和自己想要的气球一不一样，如果不一样，该怎么怎么办。(引导幼儿可以和同伴互换。)

　　二、吹气球，感受用力吹气让气球变大。

　　1.幼儿摸到一个气球以后，把气球吹的不大也不小，然后再把气球口扎起来。不会扎口的，请老师帮助。

　　三、玩气球，探索气球的不同玩法。

　　(一)单人玩气球。

　　1.教师：“气球有什么作用呢?今天我们把气球变成运动工具，怎样玩，才能让我们的身体运动起来?看看谁的玩法最多。”

　　2.幼儿用自己身体各个部位探索气球玩法。(教师播放背景音乐)

　　3.幼儿展示玩气球的方法。(身体不同部位向上垫气球，拍气球，自抛自接球等。)

　　4.幼儿再次练习各种各样玩气球的方法。教师播放背景音乐)

　　(二)双人玩气球。

　　1.教师：“两个人同时玩一个气球，可以怎样玩呢?不用的气球放到筐子里。”

　　2.幼儿探索两人玩一个气球的方法。教师播放背景音乐)

　　3. 幼儿展示玩气球的方法。(两人互抛互接球，打“排球”，踢足球等)

　　4.幼儿再次练习各种各样玩气球的方法。教师播放背景音乐)

　　(三)多人玩气球。

　　1.教师：“请小朋友自由选择伙伴，几个小朋友一起玩一个气球，可以怎么玩呢?”

　　2.幼儿尝试探索，教师给予鼓励。

　　3.教师：“老师考考小朋友，我们全体小朋友都站在圆圈上，脚不能移动，可以怎么玩气球呢?”

　　4.全班小朋友站成一个圆圈，玩传气球游戏。气球传的又快又稳，气球掉下的，就不能参加游戏。

　　四、变气球，放松愉悦身心。

　　1.教师：“气球真好玩，我们也变成气球吧!请根据我的口令做动作:我来给气球打气，气球越来越大，气球飞起来了，气球转圈了，气球落下来了，气球飞起来了，左瑶瑶，又晃晃，气球变小了，气球飞走了。”

　　2.幼儿用舒展的动作模仿气球飞高飞低，左右摇摆，摇摇欲坠的样子进行放松运动。

　　活动延伸：区域游戏时间探索气球的不同玩法。

　　活动反思：

　　一、选材适宜，参与兴趣浓厚。

　　气球是幼儿最常见的、易得的材料，也是最感兴趣的游戏材料。平时，节日庆祝的时候，孩子们经常用来装饰教室，但是，把气球当做运动工具，这还是第一次，所以，整个活动过程中，幼儿兴趣浓厚，意犹未尽。

　　二、层层递进，渗透游戏精神。

　　为了激发幼儿的探索欲望，活动中，本人设计“摸气球”“吹气球”“玩气球”“变气球”等游戏，深深地吸引幼儿参与活动。在引导幼儿探索游戏的玩法，展示自己与众不同的玩法后，教师再进行总结，最后，幼儿再次练习。通过先放，后收，再放的形式，引导幼儿学习他人的经验，正如《指南》所说，幼儿的学习，是以直接经验为基础的，在游戏和日常生活中进行的。教师要最大限度地支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。

　　三、合作分享，渗透情感教育。

　　活动过程中，幼儿从探索担任玩气球、双人玩气球到多人玩气球，表面上看只是变换游戏玩法。实际，本人通过游戏玩法，培养幼儿与同伴交往能力和合作能力。正如专家所说，幼儿期是建立与同伴友善交往的关键期，幼儿园要多组织合作交往的活动，促其社会性发展。

　　总之，游戏的过程中，孩子能主动探索各种玩气球的方法，积极参与游戏，他们是快乐的，幸福的，他们的肢体动作和爱游戏的运动天赋得到了释放和锻炼。

42、幼儿园科学活动《瓶子吹气球》大班优质教案反思

　　【教材分析】

　　《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。要充分利用自然和实际生活机会， 引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，形成受益终身的学习态度和能力。

　　小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球更是每一个孩子都喜欢的玩具。但是，小苏打和醋混合会产生气体，而且这种气体的力量足可以吹起气球的现象，对于绝大多数孩子来说都是非常新鲜、神奇的体验。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动旨在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。

　　【活动目标】

　　1.感知小苏打和醋混合会产生气体，了解产生气体的多少与材料的用量有关。

　　2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、记录、分享结论等基本的实验步骤。

　　3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　【活动准备】

　　1.物质准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，CO2 在生活中的应用课件。

　　2.经验准备：课前让幼儿学会套气球。

　　【活动过程】

　　1.以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发幼儿探究的欲望。

　　引导语：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》。

　　出示瓶子吹起的气球，引发思考：气球为什么能鼓起来? 套在瓶子上的气球中的气体是从哪里来的?(用嘴吹的、打气筒打得、装的是热水?„„)瓶 子里装的到底是什么?

　　2.以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，感知小苏打和醋混合会产生气体。提问：瓶子里装的不是水，是由两种在我们生活中非常常见的材料混在一

　　起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么?

　　(1)出示材料，幼儿通过闻一闻、看一看多感官认识实验材料：醋、盐、白糖、味精、小苏打。

　　(2)出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

　　(3)幼儿分组实验、记录，教师巡回指导。实验前提醒应该注意的问题： 合作、安全、卫生等。

　　小结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

　　3.学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合会产生气体。

　　提问：找到了能够产生气体的材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?

　　(1)小组讨论怎样帮瓶子把气球吹起来，一个人能完成吗?操作过程要注意什么?

　　(2)幼儿分组实验，教师指导。

　　(3)展示结果，分享经验。提问：为什么气球有的大、有的小?为什么有的组没吹起来?你们组刚才是怎么做的?

　　小结：材料的多少不一样、套气球的速度不一样，都会影响气球的大小。

　　4.快乐体验——想办法让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。

　　提问：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?

　　(1)幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口„„

　　(2)再次实验瓶子吹气球，进一步体验科学游戏的乐趣。鼓励孩子组内、小组间合作互助。

　　小结：材料用的多一点，操作速度快一点，气球就会吹得更大。

　　5.拓展延伸——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

　　提问：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活中有什么用处吗?

　　播放课件(好喝的汽水饮料、帮病人减轻痛苦的干冰、消防员叔叔的灭火器„„)，进一步激发探究欲望。

　　活动延伸：这种神奇的气体到底是什么呢?关于它，还有没有我们不知道的小秘密呢?回家把这个实验做给爸爸妈妈看看，和他们一起研究一下吧!

　　活动反思：

　　《瓶子里吹气球》这是一节大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的原因。

　　王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大?这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢?”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。

　　为什么气球在瓶中吹不大?是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气?当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

　　孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。