中班数学教案《谁是幸运儿》

中班数学教案《谁是幸运儿》

1、中班数学教案《谁是幸运儿》

【设计意图】

　　“谁是幸运儿”是一个在简单的抽奖游戏情景中开展的数学集体教学活动。之所以选择在中班下学期组织开展该活动，是因为此时幼儿已能按事物的两个不同属性进行分类，在此基础上，教师可以引导幼儿去关注两个集合之间的关系，以期通过游戏帮助他们感知交集的形成，二是因为在春夏季节交替时幼儿的衣着种类较多，这有利于活动的开展。倘若教师打算在大班上学期组织开展该活动，建议压缩第一轮游戏的内容，扩充第二轮游戏的内容，以鼓励幼儿自己去探索交集形成的奥秘，如此可能更有利于提升幼儿自主探索和解决问题的能力。

　　为活动准备的主要操作材料是衣着特征卡片，均为黑白简笔画。这里的主要考量是，尽量减少颜色对幼儿分类活动的干扰。不同衣着出现的顺序是随机的，但由于活动目标是帮助幼儿初步形成交集的概念，所以在游戏过程中，第一次出现交集情景时，可只、让一个幼儿成为“幸运儿”。借此引发幼儿的讨论。如果幼儿当天的衣着无法满足出现一个“幸运儿”的条件，教师可在游戏前在部分幼儿衣服上贴一个五角星，且添加一张画有“五角星”的衣着特征卡片，以便在抽奖时控制中奖人数。

　　在游戏过程中，应保证每个幼儿至少有两次参与活动的机会，但并非每次都要求所有幼儿出来站“幸运圈”，因为站“幸运圈”的幼儿虽能感受到参与游戏且有可能中奖的快乐，但他们往往会只关注自身的衣着特征，而忽略同伴的衣着特征。也就是说，旁观的幼儿可能反而更容易观察到站“幸运圈”的幼儿的选择是否正确，从而更好地感知交集的形成。

【目标】

　　1.能按某一属性对事物进行归类，初步感知交集的形成。

　　2.体会共同探索、解决问题的乐趣。

　　3.引发幼儿学习的兴趣。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

【准备】

　　1.用钢丝缠绕而成，外面分别包上蓝、绿色海绵纸，直径约为1.5米的蓝、绿圈各一个。

　　2.抽奖用的箱子两个，上面分别做好蓝、绿色标记。

　　3.衣着特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、长袖、有纽扣的上衣、拉链衫、连帽衫、运动鞋、皮鞋、中裤、长裤、背心、裙子等)。

　　4.幸运图章和贴纸若干，塑封的蓝圈、绿圈卡片若干。

【过程】

　　一、引入话题

　　1.提问：你们抽过奖吗?你在哪里抽过奖?

　　师：抽奖是一件令人开心的事，今天我们也来抽奖，中奖的人是幸运儿，可以获得奖品。

　　2.教师逐一出示卡片，帮助幼儿认识卡片上的衣着特征，并交代游戏规则。

　　(1)提问：你认识卡片上这些东西吗?

　　(2)交代游戏规则：(拿出标有蓝色标记的抽奖箱和钢丝蓝圈)抽奖箱里有一些卡片，如果你的衣着符合卡片上的特征，你就中奖了，请站到蓝色的“幸运圈”里。

　　3.抽奖游戏：能按某一属性集合归类。

　　(1)第一次游戏：教师抽出“男孩”特征的卡片。

　　①提问：看看，卡片上的特征是什么?谁中奖了?(男孩)

　　②请中奖的小朋友站到蓝色的“幸运圈”里来。

　　③提问(针对没中奖的幼儿)：是他们吗?他们为什么中奖了?

　　④给“幸运儿们”敲幸运图章，以强化幼儿对中奖条件的认识。

　　(2)第二次游戏：教师抽出“运动鞋”特征的卡片。

　　①提问：这次卡片上画的是什么?什么样的人中奖了?(穿运动鞋的人)请你们站到蓝色的“幸运圈”里来。

　　②教师继续与没中奖的幼儿互动：他们都中奖了，你怎么没中奖?

　　③小结：原来这次穿运动鞋的人都是幸运儿，没有穿运动鞋的人没有中奖。

　　二、游戏：谁是幸运儿(感知交集的形成)

　　1.交代游戏规则。

　　师：刚才有好多小朋友中奖了，接下去的奖品可不那么好拿了。刚才只要符合一个条件就可以中奖，接下去的中奖要符合两个条件。

　　师：现在我要先后抽出两张卡片，你要同时符合这两张卡片上的特征，才能成为中奖的幸运儿。

　　师：刚才抽一张卡片只需要一只抽奖箱子，现在要抽两张卡片需要两只抽奖箱子了。那么一个“幸运圈”够吗?不够?再拿一个是吗?让我们来看看，会是什么颜色的呢?(顺势拿出绿色的抽奖箱子和钢丝绿圈)如果你符合蓝色抽奖箱中卡片上的特征，请站到蓝色的“幸运圈”里，如果你符合绿色抽奖箱中摸出的卡片上的特征，请站到绿色的“幸运圈”里。

　　2.第一轮游戏：感知交集的形成。

　　(1)教师先从蓝色抽奖箱里抽出一张“女孩”特征的卡片，贴到蓝色抽奖箱上。

　　①提问：卡片上画的是什么?(女孩)请女孩站到蓝色的“幸运圈”里来。她们中奖了吗?还没有?为什么?

　　②小结：是呀，老师说过了，这次要同时符合两张卡片上的特征才是幸运儿。现在让我们来抽第二张卡片吧。

　　(2)教师再在绿色抽奖箱里抽出一张画有“五角星”衣着特征的卡片，贴到绿色抽奖箱上。

　　①提问：卡片上画的是什么?(五角星)请衣服上贴有五角星的小朋友站到绿色的“幸运圈”里来。他们中谁有可能中奖?为什么?

　　②小结：要同时符合前后抽取的两张卡片上的特征，才能成为幸运儿。这次是衣服上贴有五角星的女孩是幸运儿。

　　(3)教师引导幼儿思考：幸运儿应该站在哪里呢?

　　师：这个幸运儿既要站到蓝色的“幸运圈”里又要站到绿色的“幸运圈”里，该怎么站?(请所有幼儿坐到座位上，集体讨论。)

　　中奖的幼儿可能出现的反应及教师的回应方式：

　　幼儿一会儿站蓝色的“幸运圈”，一会儿站绿色的“幸运圈”。

　　——教师回应：这样来回跑并没有同时站在两个“幸运圈”里面。

　　幼儿一脚跨在蓝色的“幸运圈”里，一脚跨在绿色的“幸运圈”里。

　　——教师回应：这倒是一个好方法，可是两脚分得太开站起来不太舒服，也不太安全，还有更好的方法吗?

　　幼儿将两个“幸运圈”完全重叠，说：“站在里面就行了。”

　　——教师回应：看，两个“幸运圈”都是可以移动的!如果完全重叠了，只符合一个条件的小朋友该分别站在哪里呢?还有没有更好的方法?

　　幼儿将两个“幸运圈”相交，露出了中间相交的地方。

　　——教师回应：让两个“幸运圈”相交，形成了一块相交的地方，这里可以站什么样的人?

　　(4)小结：原来幸运儿可以站在两个“幸运圈”部分重叠的地方，这样她既在蓝色的“幸运圈”里又在绿色的“幸运圈”里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同时符合了中奖的两个条件。终于找到你了，你的运气真好!(教师出示塑封的蓝圈、绿圈卡片，边说边演示两圈相交的过程，并将衣服上贴有五角星的女孩特征卡片贴在交集的位置。)

　　3.第二轮游戏：巩固交集形成的知识。

　　教师将游戏规则稍作改变，即同时出示两张卡片，让幼儿观察卡片并根据卡片上的特征站“幸运圈”。

　　(1)提问：(出示更多衣着特征卡片)我给你们准备了很多卡片，看看上面画了些什么?(将这些衣着特征卡片放入两个抽奖箱中。)

　　(2)提醒幼儿记住要同时符合两张卡片提示的条件才能成为幸运儿。

　　(3)请幼儿抽奖，参与游戏(可根据幼儿的理解情况，反复进行)。

　　师：第一张卡片上的特征是什么?第二张卡片上的特征是什么?

　　师：符合第一张卡片上的特征的小朋友请站到蓝色的“幸运圈”里，符合第二张卡片上的特征的小朋友请站到绿色的“幸运圈”里。看看都站对了吗?

　　师：同时符合两张卡片上的特征的小朋友才是幸运儿。谁是幸运儿?他可以站在哪里?把幸运圈动一动让幸运儿站进去。

　　4.第三轮游戏：能同时识别两种属性，快速找到交集。

　　(1)交代游戏规则：请幼儿同时抽出两张卡片，分别贴在蓝、绿两个抽奖箱上，提示幼儿观察什么样的人会是幸运儿，然后请同时符合两张卡片上的特征的幸运儿直接站到相交的“幸运圈”部分，只符合一张卡片上的特征的幼儿不用站圈。

　　(2)小结：对呀，要同时符合两张卡片上的特征的小朋友才是幸运儿。他同时符合这两个条件，所以可以站到两个“幸运圈”重叠的地方，他是幸运儿，让我们大家一起祝贺他吧!(为“幸运儿”贴上幸运贴纸。)

　　(3)可根据需要反复游戏。

2、中班数学教案《排序》含反思

【活动目标】

　　发现物体排列的规律，体验不同的排序方法(AAB、ABC等)，并会按照一定的规律进行排序。

　　让幼儿学习简单的数学题目。

　　引发幼儿学习的兴趣。

【活动重、难点】

　　发现规律。

【活动准备】

　　1、跳跳虎、小猪、小袋鼠、大灰狼、小熊维尼的图片。画有三条路的背景图

　　2、幼儿操作材料：

　　①做彩链：长短、颜色不一的纸条若干、胶棒、图标。

　　②穿项链：各种颜色的管子若干、绳子、图标。

　　③装饰图案：半成品(盘子、裙子、手绢)，各种图案卡片、胶棒。

　　④有规律的图卡若干。

　　3、排队的图标一张。

【活动过程】

　　一、结合“情境”，引导幼儿发现规律。

　　1、导入：(出示画有三条路的背景图)

　　(出示小熊维尼图片)师：小朋友看，这是谁呀?

　　小熊维尼搬新家了，它想请好朋友们去家里做客，我们来看，它的好朋友是谁呢?(跳跳虎、小猪、小袋鼠)它们去小熊维尼家里的路上铺满了很多地板砖，我们一起来看看这些路漂亮吗?

　　2、引导幼儿发现并讲出其中的规律。

　　师：我们先来看跳跳虎的这条路上的地板砖是什么样的?有什么顺序?

　　引导幼儿观察后，回答。

　　依次观察小猪、小袋鼠的路，并说出规律。

　　教师小结：像这样按照一定的顺序反复排列几次，就是有规律。

　　3、“帮小动物铺路”进行巩固。

　　师：小动物们准备出发了。咦!你们看，这是谁呀?(大灰狼出场)，大灰狼出来了。看!它把路给破坏了，谁来帮它们把路重新铺好呢?

　　幼儿帮小动物修路。

　　4、教师小结：

　　今天小朋友不仅发现了这三条路的排列规律，还帮它们修好了路，可真了不起。

　　二、游戏，运用多种感官体验不同的排序方法。

　　A、动作排序

　　师：其实很多动作和声音都是有规律的。接下来我们来玩一个游戏，怎么玩呢?先看老师做一组动作。看完以后告诉老师这组动作有什么规律?

　　示范：(双手上举、拍肩、叉腰、双手上举……)

　　1、请幼儿说出其中的规律。

　　2、小朋友按这个规律往下做(边说边做，教师不带)

　　教师依次示范：嘎嘎跳(学小鸭摆摆两下-学小兔跳一下，

　　伸伸懒腰喵喵喵(伸懒腰--喵--喵)方法同上。

　　B、声音排序：

　　师：小朋友的眼睛可真亮，这次老师来看小朋友的耳朵灵不灵。闭上小眼睛，听一组声音，听了以后告诉老师这组声音有没有规律。

　　(弹舌两次——拍手一次)

　　(跺脚两下——拍手两下)

　　(喵—汪—汪—喵—汪—汪)

　　让幼儿先说出规律，照着规律往下做。

　　C、按图标站队。(出示“两女一男”的图标)

　　师：小朋友做得可真棒，咦!看这张图标，它有什么规律呢?(两女一男)。小朋友按这个规律到老师跟前站成一排。

　　三、幼儿操作，尝试按一定的规律进行排序。

　　1、师：小熊维尼搬新家了，我们也做一些礼物送给它好吗?

　　我们分成三组，第一组为维尼穿项链，第二组做彩链，第三组沿着裙子、手绢、盘子上的花纹继续装饰好的图案。小朋友可以按照老师提供的图标来做，也可以自己设计一定的规律来做。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　2、互相欣赏礼物，并向同伴介绍自己的礼物有什么规律。师：做好的小朋友就把礼物送给小熊维尼吧!

　　3、个别幼儿评价。

　　教师选有代表性的作品(如规律AAB、ABC、AABB)请幼儿说出有什么规律。

　　4、小结

　　师：有规律装饰出来的礼物可真漂亮，在我们生活中有很多东西也是有规律的，像有的小朋友穿的衣服，街上挂的彩灯，玩的魔尺，小朋友要认真观察，找到后告诉老师，好吗?

　　四、结束

　　师：小熊维尼收到这么多的礼物，它特别开心，邀请我们去参观它的新家，按照咱们刚才的排队规律站好队，我们赶紧出发吧!

【活动反思】

　　整节教学活动环节的设计层层递进，由易到难，充分体现了以人为本的教学理念，以“数学活动生活化、游戏化”为主旨，结合幼儿的生活实践，将抽象的按规律排序具体化、生活化，从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。

　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求，让每个幼儿体验到成功，孩子们在活动中参与的非常棒!

3、中班数学教案《分类》含反思

设计意图：

　　"分类"是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将"为货运火车装运货物"的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。

活动目标：

　　1、鼓励幼儿尝试探索 "分类装货物"的方法。

　　2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。

　　3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

　　1、知识准备：幼儿对火车已有初步的感性认识。

　　2、材料准备：16块火车外形的底板(15块小的，1块大的)，各种货物卡片，各种图形片;碟片一张。

活动过程：

　　一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、观看CD，让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。

　　"小朋友，看，我们来到了哪儿?"

　　2、"五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮忙，一起装运货物。"

　　二、操作活动。

　　1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。(为一节车厢的火车装运货物)(1)请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识"分类"。

　　请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。

　　活动要求：幼儿四人一组，分配角色，协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。(要求每组幼儿全部完成任务，重点指导能力弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦)(3)汇报操作结果。

　　2、第二次尝试装运货物。(为两、三节车厢的火车装运货物)(1)幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。

　　活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。 (两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力机会。)(2)请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的?

　　3、幼儿集体合作装运货物。(将具体的实物操作卡片换成抽象的图形卡片)(1)出示一列大火车。

　　"现在，我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人，他要红色的木材;第二位客人，他要圆形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材?"(2)请幼儿自己检验"劳动成果"，体验成功的喜悦和快乐。

　　三、活动延伸。

　　1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打基础。

　　2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。

活动反思：

　　这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。

4、中班数学教案《椭圆形》

　　活动目标：

　　1.发展目测力、判断力。

　　2.在与圆形的比较中学正确感知椭圆形。

　　3.能根据其特征在许多图形中找出椭圆形。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动内容：

　　有趣的椭圆形。

　　活动准备：

　　1.正方形、长方形、三角形、圆形卡片一套 。

　　2.课件一个(秋姑娘送礼物的画面)。

　　3.圆形、椭圆形卡片人手一套。

　　4.操作纸、油画棒。

　　5.实物：盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子等 。

　　课程实录：

　　一、导入活动

　　复习已经认识的图形。

　　师：“看，谁来了?”(出示秋姑娘送礼物的画面)。

　　幼：“秋姑娘。”

　　师：“秋天来了，秋姑娘给我们送来了许多礼物，我们一起来看看有什么礼物?

　　幼：“有饼干。”

　　师：“这些饼干是什么形状的?

　　幼：“这是三角形的草莓味饼干。”

　　幼：“有正方形的苹果味饼干。”

　　幼：“还有长方形的香蕉味饼干。”

　　幼：“还有圆圆的香橙味饼干。”

　　评析：通过秋姑娘送礼物，让幼儿复习已经认识的图形，为学习认识椭圆形做好知识准备。

　　二、认识椭圆形。

　　师：请小朋友拿出手中的两张卡片(圆形和椭圆形)，找一找哪个是长长的圆、扁扁的圆?

　　幼：这个比圆形长的圆是椭圆形。

　　师：我们把这个长长、扁扁的圆 评析：叫做椭圆形。

　　评析： 幼儿 根据老师提示，能把圆形和椭圆形进行比较，找出 长长、扁扁的圆。

　　三、比较圆形和椭圆形

　　(1)比较相同点。请幼儿摸圆形和椭圆形的边缘，引导其观察发现相同点：都是没有角的。

　　(2)区别不同点。把圆形、椭圆形中心重叠放置，让幼儿进行比较观察，然后请幼儿将自己的两个图形从中心上、下、左、右对折打开，每张纸上出现“十”折印，分别说圆形、椭圆形的四道折印各有什么不同?

　　评析： 幼儿通过操作和探索，主动地学习找出圆形和椭圆形的相同点和不同点，给他们营造了一个宽松、愉快的心理气氛，为发挥幼儿的主体性创造了条件。

　　四、找椭圆形。

　　出示盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子、哈密瓜等。

　　师：调皮的椭圆形要和我们捉迷藏，我们一起找一找哪些东西象椭圆形?

　　幼：鸡蛋象椭圆形。

　　幼：盒子的面是椭圆形。

　　幼：树叶是椭圆形的。

　　幼：篮子的底面是椭圆形。

　　幼：哈密瓜象椭圆形。

　　幼：碟子也是椭圆形的。

　　评析：椭圆形的。通过出示实物进一步激发幼儿的学习兴趣，而且让幼儿在宽松的氛围里自由地和同伴交流，不仅锻炼了他们的口语表达能力，而且增强了其大胆发言的信心。

　　四、给椭圆形宝宝涂色。

　　指导幼儿在几何图形组成的画中找出椭圆形，并给椭圆形涂上颜色。

　　评析：幼儿的操作兴趣高涨主动性、积极性得到了充分调动，在探索中获得了学习经验。

　　区角活动： 在科学角里投放正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形，让幼儿用图形组合成各种物体。

　　教师自评： 整个活动目标明确，层次清楚，环环相扣，层层推进，达到了预期的目标和效果。

　　园长点评：孩子们在活动中通过观察、比较、分析等方法区分了圆形和椭圆形的不同，认识了椭圆形，能正确掌握圆形和椭圆形的名称，了解椭圆形的特点，在操作活动中，幼儿能按照老师的要求进行操作，幼儿的操作习惯较好，在整个活动中，幼儿的常规也很不错，能积极的举手回答问题，幼儿的活动兴趣浓。教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

　　活动反思

　　本次活动的目标是通过操作，感知圆形和椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征。 提高观察能力和比较能力。

　　引导幼儿说出日常生活中见到过的类似椭圆形的物体。找找在教室里、幼儿园还看到过哪些椭圆形的物体，并小组记录下来与同伴分享交流。孩子们在活动中收获的不仅是对圆形和椭圆形，更重要的他们懂得如何去区别它们之间的不一样。

　　设计意图

　　数学是抽象性，思维性很强的一门学科，而游戏是幼儿学习的最好方法。在这节数学活动中，将教学目标和内容巧妙地融入其中，大胆尝试让幼儿积极地参与操作，进一步认识椭圆形，培养幼儿扩散形思维。让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“ 学中玩”。培养幼儿良好的操作习惯，激发幼儿参与数学活动的积极性。

5、中班数学教案《统计》含反思

教学目标：

　　1.通过观察和比较，学习基本的统计方法，初步感知条形统计图的优点。

　　2.乐意与同伴交流探索过程和结果，分工合作，体验成功的乐趣。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

　　《小朋友的书 数学》、各班男女小朋友人数统计表、统计图各一份;每组一张空白统计图表、笔。

活动过程：

　　一、了解统计表、条形统计图的意义

　　1.出示统计表

　　之前我们去各班统计了男生和女生的人数，曹老师把统计出来的结果做成了一张统计表，请你来看一下。

　　你在这张表格里看到了什么?你是怎么看出来的?你有什么看不懂的地方

　　2.出示条形统计图

　　我把统计表上的数据用画图的形式表示出来了，你在这张表格里看到了什么?你是怎么看出来的?你有什么看不懂的地方?

　　二、对比两张表格

　　你更喜欢统计表还是统计图?为什么呢?

　　教师小结：统计图更方便我们直接看出哪个班级的男生人数最多，哪个班级的女生人数最多。

　　三、展示空统计图，集体探索如何使用统计图进行统计

　　1.出示一张空白的统计图，提出要求

　　曹老师想要统计一下班级里电风扇和电灯的数量，怎么来画统计图?

　　四、小组操作统计

　　1.确定统计对象

　　除了刚才统计过的东西，我们还可以统计什么?

　　2.分组操作

　　请每个小组完成一张统计图

　　3.各组分享、交流各自的统计结果

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

6、中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》

　　活动目标:

　　对生活中常见的蔬菜感兴趣,乐意按提供的线索积极思考。

　　观察发现图上的线索,初步了解蔬菜的不同特征。

　　在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　初步了解其特性。

　　活动准备:

　　图片、操作材料、笔

　　活动过称:

　　引起兴趣

　　师:这是谁的家?从哪里看出来的?(形状)我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。

　　二、数客人

　　师:今天南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?一圈数下来,有好几种答案,平时我们数东西都是排成一列小火车,一个一个数,今天这么多的客人排成了一个圆,有什么办法把一圈的东西数清楚呢?

　　师:你是怎么数的告诉大家,从哪开始数的?

　　师:数一圈的东西是从从容易记的图形开始数。

　　师:我们从像正方形的那个东西开始数(幼儿数)。数到哪里应该停下呢?

　　师:数过的东西不能再数了。我们再数一遍到底是多少,先找一个东西把它记牢了,如这个正方形的东西,记住数过的不能再数了。(幼儿数数1-10),现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。

　　观察图片

　　师:能不能从他们的形状猜猜这是十个客人可能是谁啊?(第几个是谁?)

　　边提问边出示图片。

　　师:原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。

　　找邻居

　　了解邻居的概念

　　师:是什么事情让这么多的朋友一起来到南瓜家?(找邻居)提问:什么是邻居?(房子挨在一起,住在旁边的朋友)我们中一班的邻居是谁?

　　师:南瓜爷爷会找谁做邻居呢?(蔬菜)

　　什么是蔬菜

　　师:刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗?请你拿好桌上的纸,依次念一念,再拿好一只笔,把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈(教师只是观察,并不提出意见)。

　　师:(操作结束后)好,现在把纸跟笔放好,坐好,有些小朋友找对了,有些小朋友还差一点点,到底什么是蔬菜呢?

　　师:蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板(教师和幼儿一起找出蔬菜)

　　师:我们一起来数数一共有几个蔬菜,你找对了吗?

　　师:7样蔬菜用数字几表示啊(出示数字7)

　　给邻居分配房子

　　师:南瓜爷爷家附近有几间房子啊?那要找几个邻居啊?用数字几表示

　　师:5间房子,7样蔬菜,该怎么住?

　　幼:挤一挤

　　师:那谁和谁挤在一起比较好呢?

　　幼儿自由讲述。

　　蔬菜的分法有很多,除了颜色,形状,高矮,还有很多,我们回去好好想一想。

　　课程介绍 :

　　中班探索活动 针对中班的小朋友对蔬菜有一定的认识,但是蔬菜的种类特别的多,给他们树立一种信念,蔬菜是什么,蔬菜是种出来的一种植物,是能够做着吃的,通过这种理念支持下,就很快能够找出来了。通过一遍又一遍的复习巩固复习巩固对蔬菜有一定的记忆,同时帮助孩子们拓展分类蔬菜,分类的方式越多,心理学上建立的逻辑连接点也就越多。

　　本次活动可以通过让幼儿观察发现图片上的线索积极思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼儿对生活中常见的蔬菜感兴趣,活动效果好。活动结束后,孔园长对本活动给予了肯定,听课教师也一致认识到:活动中孩子应该是课堂学习的主体,同时充分发挥教师的主导作用,才能真正促进孩子积极思考与表达。

　　吴老师是一个有着很高的道德素质和专业素质的老师,她尊重每一个孩子,努力的帮助孩子大胆的发言,是每个孩子都能得到发展。吴老师能够让孩子们大胆的表达,而没有去强加给孩子,那就是南瓜爷爷的家。

　　在出示南瓜爷爷的图片时,吴老师又问:你发现了什么?为什么说它是爷爷呢?你还发现了什么?有的孩子说:他是爷爷,因为他有胡子,有的孩子说:他的头上有皱纹,有的孩子说:他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的???等等,从孩子的这些回答中可以看出,教师是尊重孩子的已有经验的。教师的引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证。

7、中班数学教案《认识椭圆形》

　　活动目标：

　　1、认识椭圆形，掌握椭圆形的特点，学习正确区别椭圆形和圆形。

　　2、引发幼儿学习图形的兴趣，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　核心要素：观察、比较、图形的相似联想、操作。

　　活动准备：

　　1、指导家长和孩子共同收集椭圆形物品，并将这些物品摆放到教室的各处。

　　2、教师演示用具：从圆形变换到椭圆形的电脑课件、圆形与椭圆形图片，上面有可以活动的从圆心到边上的距离测量小棍，呈直角摆放。

　　3、幼儿学具：地板上画有圆心的圆形和椭圆形、幼儿测量长度的绳、操作盘上圆形和椭圆形的卡纸拼出的图案、圆形和椭圆形的集合图等。

　　重点和难点：

　　重点是认识椭圆形并能正确说出名称。

　　难点是比较椭圆形与圆形的异同。

　　教学过程：

　　一：观察感知椭圆形

　　1、教师用多媒体课件操作，将圆形拖长变成椭圆形，幼儿观察由圆形变化到椭圆形的过程，并认识不同摆放位置的椭圆形。

　　2、指导幼儿观察认识椭圆形的形状，并正确为椭圆形命名。

　　二：操作比较讨论找出椭圆形的特征

　　1、教师：小朋友们，刚才老师用圆形慢慢地变出了椭圆形，那么圆形和椭圆形它俩一样吗?到底哪儿不一样呢?下面小朋友自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发现。

　　2、教师指导幼儿三人一组在地板上的圆形与椭圆形前，用绳子进行操作测量，由于孩子们有测量圆形的经验，所以教师指导幼儿通过测量、比较得出椭圆形的特征。

　　3、指导幼儿讲讲自己的发现：圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的。而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆。

　　4、教师进行总结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证实幼儿的发现是正确的。

　　三：实践应用，观察寻找并介绍生活中的椭圆形物体

　　1、教师：“小朋友，刚才我们认识了椭圆形，知道了椭圆形的特征，现在我们来找一找在我们的周围，哪些东西是椭圆形的?找到了之后，用你的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧!”

　　2、教师组织幼儿到教室的各处找：桌子上、窗台上、玩具柜里等等。幼儿找到之后，教师指导幼儿用自己的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。

　　3、教师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进行总结。

　　4、教师提问：“小朋友，在我们的生活中，还有许多椭圆形的东西，请你仔细想一想你还见到过哪些椭圆形的东西?”

　　5、组织幼儿讲讲自己见到过的椭圆形的物体。

　　四：动手操作，巩固练习

　　1、教师出示由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿讲讲都有哪些图形组成的。

　　2、幼儿每人一套由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿将椭圆形的卡片送到椭圆形的集合中，圆形的卡片送到圆形集合之中。

　　3、教师组织幼儿互相检查集合中的卡片是否正确，并进行小结。

　　活动延伸：

　　组织幼儿将手中的教具放到数学活动区中，并在平时的活动中进行图形的拼摆练习，使这一活动得到延伸，从而巩固幼儿对知识的掌握。

8、中班数学教案《6》

活动目标：

　　1. 能正确点数数量为6的物体并说出总数，认读数字6。

　　2. 复习6以内的数，能按物取数、按数取物。

　　3. 能大胆与同伴分享自己的操作结果。

　　4. 引发幼儿学习数字6的兴趣。

　　5. 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：

　　知识准备：幼儿已认识5。

　　物质准备：PPT、展板3个、喜羊羊等图片3张、青草和数卡(人手一份)、礼物若干、4组分组操作材料。

活动过程：

　　一、以“幼儿园园庆，羊羊来祝贺”引入，激发幼儿的兴趣。

　　师：“我们幼儿园要过60岁生日了，羊村的羊羊们都来祝贺啦!”

　　二、以“招待前来祝贺的羊羊吃草”，复习5以内的数。

　　1.教师出示喜羊羊、美羊羊、懒羊羊，引导幼儿找出点点数量与羊羊身上数字一样多的青草，送给相应的羊羊。

　　2.教师与幼儿共同验证青草是否送对，巩固正确点数5以内的数。

　　三、出示羊羊们送的园庆礼物，学习6。

　　1.依次出示喜羊羊和美羊羊送的5个红气球和5个黄气球，引导幼儿依次点数红黄气球数量。

　　师：“羊羊们送了我们许多的气球。瞧，喜羊羊送给我们红气球，红气球有几个呀，我们一起来数一数。”(引导幼儿伸出右手食指来进行点数)

　　“1,2,3,4,5，红气球一共有5个，可以用数字几表示呀?”(幼儿找出卡片数字5，PPT上相应出现数字5)。

　　2.结合“没有数到的黄气球”，引导幼儿再次点数黄气球数量。

　　师：“哎呀，美羊羊说，我还有一个黄气球你们没有数到呢!”“现在黄气球

　　有几个呢?我们再来数数。”“1,2,3,4,5,6，一共有6个，原来5个气球添加上一个是6个气球。6个气球可以用数字几表示呀?”(请幼儿找出卡片数字6，PPT上相应出现数字6)。

　　3. 引导幼儿说说：数字6像什么呢?(根据幼儿回答出示哨子图片)。

　　四、游戏《取礼物》，巩固对6的认识。

　　1. 教师引导幼儿自由寻找羊羊们送的其他数量是6的园庆礼物。

　　“羊羊们除了送气球，还送了很多礼物。不过只有数量是6的礼物是送给我们中三班的，其他礼物是送给其他班的。小朋友们不要找错了。”

　　2. 请个别幼儿上台说说：你找到了什么礼物呢?

　　3. 教师小结：原来6朵花、6棵树、6个苹果等等数量是6的物品都可以用数字6来表示。

　　五、通过完成任务获得参加羊村PARTY邀请卡，巩固认识6以内的数。

　　1.介绍材料，引导幼儿进行分组操作活动。

　　任务一：制作手套

　　根据手套上的数字，夹上和数字数量一样多的图片。

　　任务二：整理羊村货架

　　将不同数量的实物放到相应的数字货架上。

　　任务三：排列羊村火车

　　按照卡片上的实物数量或数字连接相应的数字或实物卡片，排列在自制火车上。

　　任务四：装饰羊村心愿树

　　根据新年树上的数字或者实物来粘贴相应数量的装饰图片或者数字。

　　2.教师引导幼儿共同验证闯关操作结果，进行纠错。

　　3.完成任务，获得邀请卡，师生共同参加羊村PARTY。

活动延伸：

　　在数学区中投放认识6以内的数的学习材料，巩固认识6以内的数。

　　小百科;6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字，是自然数字中的一员。

9、中班数学教案《比较粗细》

　　活动目的：

　　1.学习比较物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序.

　　2.培养观察，比较能力.

　　3.发展目测力、判断力.

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力.

　　活动准备：

　　准备各种粗细不同的毛线，笔，积木，纸棒、可乐瓶等.

　　活动过程：

　　1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。

　　2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。

　　3、出示‘奇妙的口袋‘让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。

　　4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。

　　5、分组操作：

　　(1)、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体，

　　(2)、按粗和细把物品分成两类

　　(3)、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。

　　(1)给粗细不同的小棒排顺序.

　　(2)将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。

　　延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

10、中班数学教案《豆宝宝搬家》

　　过程实录：

　　(一)活动目标：

　　1、正确感知8以内数的数量关系，理解数的意义。

　　2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　(二)活动准备：

　　1、空塑料瓶若干(是幼儿人数的3—4倍)

　　2、豆子若干

　　3、8以内数量的实物纸条(贴于塑料瓶上)

　　4、8以内数字卡(用作门牌号)

　　5、8内数字胸卡(稍多于幼儿人数)

　　(三)活动过程

　　1、装饰新房

　　(1)(出示塑料瓶)师：这是豆宝宝的新房子，我们来帮豆宝宝把新房打扮更加漂亮。看，这里有许多漂亮的图片，把它们装饰到新房上去。

　　(2)提出操作要求：先数一数瓶上纸条上的点子是多少，找出比点子数多1的实物图片，贴在瓶上。

　　(3)幼儿操作，鼓励幼儿多做几个。

　　(评析：教师留给幼儿充分的自由选择的空间，幼儿可以根据自己的能力选择难易程度不一的瓶子做，也可以选择一个或多个瓶子做，充分体现了个体差异性。)

　　(4)集中交流幼儿的操作情况。

　　(幼儿A：我做了3个瓶子。这个瓶子上有4个点，我选择了5只小兔子贴在这儿。这个瓶子上有7个点，我贴了8个萝卜。这个瓶子有2个点，我贴了3棵树。

　　幼儿B：我和他做的不一样，我先找了5只小猴，再找4个点子的瓶子贴在上面。

　　幼儿C：我只做了一个瓶子。)

　　(5)小结：我们知道了比*少1的是*，并出示相应的数字卡片，有顺序的排列。

　　(评析：通过小结，把幼儿刚才通过操作所获得的感性经验提高，形成数学概念，而不仅仅是停留在感性的层面上，这是非常有必要的。)

　　2、豆宝宝搬家

　　(1)师：新房装饰好了，我们要请豆宝宝住进新房。

　　(2)提出操作要求：数一数瓶上纸条上的点子是多少，那么这间新房就住比点子数少1的豆宝宝，然后还要贴上门牌号，门牌号上的数字和豆宝宝的数量是一样的。如是7个点子，就住6个豆宝宝，找出数字6，贴在瓶盖上。

　　(评析：这个环节的要求和上个环节的要求是递进的关系，难度提高了，步骤也复杂了。不仅要感知数量关系，而且还要巩固数量与数字的匹配。这种层层递进，由易到难的操作，有助于提高幼儿的逻缉思维能力。)

　　(3)幼儿操作，鼓励幼儿多做几个。

　　(4)相互交流自己的操作情况。

　　(评析：相互交流可以提供给每个幼儿说一说的机会，体验成功的快乐)

　　(5)小结：我们知道了比*多1的是*，并出示相应的数字卡片，有顺序的排列。

　　3、游戏：数字宝宝找朋友

　　(1) 师：豆宝宝住进新家了，我们让它们美美睡一觉吧。刚才帮豆宝宝搬了家，有点累了，我们来轻松一下，做个找朋友的游戏吧。

　　(2)幼儿按意愿选择数字胸卡贴于胸前。

　　(3)游戏开始：请一幼儿念儿歌“嘿嘿，我是7，我的朋友在哪里?”“在这里”。是8和6的幼儿排在7的左右，并开火车出活动室。

　　(评析：虽然是较传统的游戏，但它能帮助幼儿进一步巩固8以内数的数量关系，形成一个较完整的数量关系概念，而且还能活跃一下气氛，使幼儿能在较轻松的氛围中得到进一步的发展。)

　　活动评价

　　1、这是一次快乐的数学活动。营造出幼儿自己选择、自己判断、自己探索的学习氛围，极大地体现了幼儿是活动主体的教学原则。

　　2、这是一次有趣的数学活动。幼儿通过贴图片，把豆豆装进瓶子里，贴门牌号，做找朋友游戏等一系列的动态过程，极大地调动起幼儿活动的积极性。

　　3、这是一次层次分明、环环相扣的数学活动。每一个活动环节都有关联，又层层递进，这样有助于幼儿通过科学的学习方法，训练思维，提高分析判断能力。

　　活动背景：

　　在数学活动中密切联系幼儿的生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象与幼儿思维的具体形象这一难题的最好的方法。收获的季节，幼儿与教师收集了许多种子，有一个幼儿提出了一个问题：冬天来了，种子会不会冷?我与幼儿一起想了许多让种子免遭寒冷的办法，在此基础上，就设计了为种子找新房，帮种子搬家的情节，既满足幼儿的情感需求，又通过摆弄种子帮助幼儿感知数量关系。

11、中班数学教案《让谁先吃好呢》含反思

活动目标：

　　1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　2、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　3、积极参与排序活动，体验排序中的乐趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动重难点：

　　能按动物的某一特征进行排序，尝试记录结果。

活动准备：

　　1、课件：《让谁先吃好呢》。

　　2、动物图片4套，字卡：重→轻、高→矮、大→小，

　　3、数字1-10的贴纸4套、记录卡4张。

　　4、幼儿经验准备：认识跷跷板，知道跷得高表示轻;跷得低表示重;跷跷板是平的，表示一样重。

活动过程：

　　一、初步了解动物的主要特征

　　1、出示图片，认识动物。

　　2、引导幼儿说出动物各自的特征。

　　3、出示桃子

　　师：咦，这是什么?这个桃子看上去怎么样?闻上去又会是什么味道?

　　师：你们想吃吗?动物们和我们一样，看到这个大桃子馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。可是，该让谁先吃呢?

　　二、按动物的特征排序

　　1、按个子的高矮排序。

　　师：长颈鹿说：“我们按个子的高矮来排列，谁最高谁先吃。”

　　师：小朋友，你知道应该怎样比高矮吗?我们来看看动物们是怎样比的。你觉得他们的方法对吗?

　　(观察图片、通过比较，引导幼儿说出量高矮的方法，“要站在一样高的地方，量的时候要站直了，不能把尾巴算上，踮起脚来量也不行”等。)

　　师：动物们整整齐齐地站好了，小朋友，你们看出来了吗?让我们从高到矮排序，谁最高?第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的一个是谁呀?

　　师：原来，比高矮是长颈鹿的个子最高。

　　2、按嘴巴大小排序。

　　师：长颈鹿正想吃桃子时，鳄鱼长大嘴巴喊不行。他会提出比什么?

　　师：嘴巴的大小怎么比?看看动物们用了什么好办法。

　　课件演示动物比嘴巴的大小。

　　请幼儿看图根据动物嘴巴的大小按从大到小的顺序给动物排队。

　　3、按动物的轻重排序。

　　(1)师：鳄鱼正想吃桃子时，犀牛不服气了，犀牛要求比什么?

　　师：那体重怎么称啊?有什么好办法呢?

　　师：我们来看看动物们是怎样称体重的。

　　引导幼儿理解跷跷板的原理。

　　师：于是，犀牛搬来许多石头，有几块?我们一起来数一数。(集体点数10)

　　师：看，其他动物也在用翘翘板称体重呢，它们又有多重呢?老师为你们准备了记录表，请四个小朋友一组，一起数一数、记一记，最后根据石头的数量，按照从重到轻的顺序给这些动物朋友排序。

　　(2)幼儿数石头记录，按照从重到轻的顺序排序，教师观察指导。

　　(3)交流数石头、排序的结果

　　(4)师：现在我们一比就知道谁最重了?(出示轻重排序图)

　　集体看排序图讲述。

　　三、了解排序的可逆性

　　1、播放毛毛虫的话。

　　师(出示排序图)：你们觉得毛毛虫说得有道理吗?

　　2、师：想想看，在我们的生活中，有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生?

　　四、品尝桃子

　　师：看来，毛毛虫说得很有道理。听了毛毛虫的话，小动物们决定大家一起分享这个美味的桃子。“啊呜，啊呜，

　　桃子真好吃呀!”

　　师：小朋友，在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。

教学反思：

　　在“数学绘本”教学中，教师扮演支持者、合作者和引导者的角色，旨在引发学生参与活动的兴趣与热情。除了“数学绘本”本身的趣味性让幼儿身临其境外，教师的语言、教态也应和“数学绘本”的故事情节相匹配。在此，有一个小技巧，即在故事情节的关键处将问题抛给幼儿，引起幼儿的好奇心，满足幼儿的成就感。例如在《让谁先吃好呢》这一“数学绘本”的教学中，当长颈鹿说比身高时，我就抛出问题：怎样才能量出身高呢?藉此，让学生想出各种测量身高的方法。当猴子不同意比嘴巴大小时，教师抛出问题：你们猜，猴子会要求比什么?这个问题既让学生思考猴子有哪些特征，又让幼儿感受猴子的心理。

　　数学绘本通过有趣的童话情景，巧妙地将数学知识融入到绘本故事中，不仅让我们深刻地感受到了绘本的魅力，而且还为教师提高数学教学的有效性搭建了一个展示的舞台，更为孩子们开心、快乐地学习创造了一个更为广阔的空间。数学活动因绘本更精彩。

12、中班数学教案《5》

活动目标：

　　1、让幼儿知道4添上1是5，5可以表示所有数量为5的物体。

　　2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、能大胆、清楚地表达自己对5的见解。

活动准备：

　　教具：水果图片、树叶图片若干

　　学具：树叶

活动过程：

　　一、开始部分

　　1、拍手游戏：现在请小朋友跟着肖老师来玩拍手游戏

　　2、师：小朋友，肖老师问你，1添上1 是几?

　　幼：肖老师，我告诉你，1添上1是2.

　　师：小朋友，肖老师问你，2添上1是几?

　　3、看数字做动作：教师出示数字1——4，幼儿根据数字做相应数量的

　　动作)

　　4、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去，如：教师说1，幼儿

　　接着说2、3、4

　　二、学习5的形成

　　1、小朋友，秋天到了，看看都发生了什么变化。

　　2、苹果树上的果实成熟了，今天小狗要去摘苹果吃。我们看看它摘了

　　几个苹果，是怎么摘的/

　　教师扮演小黄狗，摘苹果，先摘4个苹果。

　　小黄狗的苹果摘好了，我们来数数它一共摘了几个苹果?

　　小狗刚想走了，想起了要送一个苹果给小花狗吃，于是又回去摘了1个苹果，现在我们来看看小黄狗一共摘到了几只苹果吧!

　　教师带领幼儿一起说4个苹果添上1个苹果有5个苹果。

　　小黄狗一共摘了5个苹果。

　　3、秋天来了，树上的叶子也慢慢地变黄了，黄了的树叶会掉到地上去，

　　成了落叶。

　　教师演示一棵树上落下来了4片树叶。

　　接着又落下来了一片。

　　引导孩子说出4片落叶添上1片落叶有5片落叶。

　　4、以相类似的形式引导幼儿学习5的形成。

　　5、小朋友，4片落叶添上1片落叶有5片落叶，那我们就知道了4添上

　　1是5.

　　三、拾落叶

　　1、小朋友，秋天到了，你们也想去拾落叶吗?

　　2、教师为每张桌子发放好一定的落叶。

　　3、请你们跟着老师一起去拾落叶吧，但是老师有一个要求就是要小朋

　　友听老师的指挥，老师请你先拾几片，你就先拾几片，然后拾几片，还

　　要边操作边说你是怎么做的。

　　四、结束部分

　　小结

　　今天我们学习了4添上1是5。

　　请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么数量是5。

13、中班数学教案《多给我一点儿》含反思

活动目标：

　　1、初步感知守恒，知道物体的大小和多少不受形状的变化而变化。

　　2、通过比较，验证物体的整体与部分的关系。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　绳子、纸(长方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕图片。

活动过程：

　　一、多给我一点

　　1、熊妈妈为小熊准备了早饭，你们看，是什么(出示蛋糕图片)

　　2、提问：你们猜熊妈妈用什么办法让小熊觉得蛋糕变多了呢?

　　3、幼儿讨论，教师注意倾听了解幼儿已有的经验。

　　4、让我们来看看熊妈妈是怎么做的吧?教师将蛋糕分成两块。

　　二、原来一样多

　　1、你觉得蛋糕变多了吗?你是怎么知道蛋糕没有变多?

　　2、教师根据幼儿回答演示：把两块蛋糕组合成一块，引导幼儿了解蛋糕只是被分成了两块，并没有变多。

　　3、出示牛奶，你们来想一想怎样可以让小熊觉得牛奶变多了呢?

　　幼儿讨论并根据幼儿的回答演示。

　　总结：我们把蛋糕(牛奶)看成一个整体，熊妈妈就是把这个整体分开了，变成了几个小部分，如果把这几个小部分又组合起来成为一个整体。

　　三、还是一样的多

　　1、今天老师还为你们准备了许多的材料，你们可以玩一玩，也把他们分成几部分。

　　2、幼儿操作教师指导，请幼儿说说是怎样玩的，然后比较一下整体和部分由什么不同?

　　小结：整体比他的每一个部分都大，每一个小部分都比整体小。

　　四、游戏熊妈妈还给小熊准备了很多蛋糕，熊妈妈都把蛋糕切成了两块，请你们帮小熊找一找还有半块蛋糕再哪?看看谁找的又快又对。

教学反思：

　　在活动中，教师不仅涉及到了物体大小和多少守恒，但都是通过教师操作的方式来完成的，对幼儿来说，她并没有切身体验，只是得到了一个概念。而且对于一个活动来说，一次包含两个有关于守恒的概念，内容有点多。

14、中班数学教案《水果乐园》含反思

活动目标

　　1、复习7以内的点物匹配，巩固对7以内数量的认识。

　　2、尝试根据数量及颜色两种特征进行分类摆放。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学重点、难点

　　教学重点：7以内的点物匹配

　　教学难点：通过颜色、点数与水果的对应进行二维的匹配与分类

活动准备

　　1、课件PPT

　　2、小纸盘，上面贴有不同颜色的点卡(7以内)

活动过程

　　(一) 参观果园：按图示点数找相应的水果

　　1、教师带领幼儿去动物果园游玩：秋天来了，果园的水果丰收了，谁想跟我去果园玩，好，出发吧!

　　(播放PPT，幼儿跟随音乐进行身体律动)

　　2、幼儿根据点数找出相应的水果，并大声说出“XXXX快开门”。(请幼儿说说为什么是这种水果)

　　①师：果园到了，咦，门怎么是关着的?

　　播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。

　　播放课件：点5：6个菠萝、5个苹果、7个草莓

　　师：有几个点子?5个点子就和5个水果宝宝做朋友。

　　5个点子宝宝的水果朋友是谁呢?数一数就知道了。

　　(师带领幼儿依次集体点数水果数量，并出示相应数量的数字)

　　找到点子宝宝的朋友吗?一起把它的名字喊出来：苹果苹果快开门。

　　师：大门开了，看到什么了?那我们一起来摘苹果吧!

　　(师带领幼儿做摘苹果的律动)

　　②师：苹果摘完了，我们继续往前走吧哎呀，门又关了，原来又要我们回答问题了。

　　播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。

　　课件：点6：5个梨子、6个桃子、7个西瓜

　　师：有几个点子?6个点子就和6个水果宝宝做朋友。

　　xx小朋友，有几个梨子呢?一起来数一数?

　　xx小朋友，有几个桃子呢，数数吧。

　　所有的小朋友，大家一起来数一数，你们看到了几个西瓜呢?

　　师：点子宝宝的朋友是谁啊，一起喊出来：桃子桃子快开门。

　　(师带领幼儿做摘桃子的律动)

　　③师：前面还有一片果园呢，想不想去看一看?

　　播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。

　　课件：点7：6个苹果、7个香蕉、5个橘子

　　师：我们来看看，点子宝宝有几个呢?

　　7个点子和哪个水果做朋友呢?为什么?

　　(师请个别幼儿带领全体幼儿依次点数水果数量，并出示相应数量的数字)

　　(二)分水果(按颜色及数量两种特征进行匹配)

　　教师：我们摘了那么多的水果，都吃不完，请小猴子也来吃好不好?我们问问，它想吃什么水果呢?

　　播放小猴子的PPT声音：这是我最爱吃的水果，并且它的数量和点子是一样多。

　　(幼儿发现按数量、喜好或数量、颜色两种特征找出相应的水果，并请幼儿说说理由)

　　(1) 课件：点6、小猴子：6个苹果、5个香蕉、5个桃子

　　(2) 课件：红色的点7：7个香蕉、6个桃子、7个苹果

　　师：

　　播放小狐狸的PPT声音：我想吃和点子的颜色、数量一样的水果。

　　师：你听到小狐狸说什么了呢?

　　(三)送水果礼物(按颜色及数量两种特征进行分类)

　　师：老师觉得我们小朋友特别的聪明，给小猴子、小狐狸都送了水果，但是我们还有好多好多水果呢 ，让我们再把水果分给小猪，小狗，小兔，小猫，小熊尝一尝，你们同不同意?好了，第一组给小猪分水果，第二组。。。不过，这些小动物都有要求的 ，都要吃喝篮子上的颜色和数量一样多的水果，老师相信我们班的小宝贝儿一定能分对的。

　　①请幼儿观察盘子，发现盘子上的带颜色的点，知道要根据颜色及数量分装水果。

　　②幼儿操作：将水果放入相应颜色及数量的果盘中。一起看看水果是否与相应的盘子上的颜色及数量匹配。

　　(四)幼儿跟随音乐结束活动。

教学反思

　　第一环节中应该注意：

　　1、 教师要有充分的角色感，运用富有感染力的语言和肢体动作，把幼儿引入活动，在活动中要及时给予幼儿鼓励，激起他们打开门的兴趣。

　　2、引导幼儿进行细致地观察，鼓励他们说出自己的想法及理由，在集体点数时，可变换多种形式，如老师带领点数、个别幼儿带领大家一起点数等。

　　分水果的环节中教师要注意：在这个环节中，部分孩子会只根据一个条件来选择，例如只根据颜色或只根据数量，教师可引发幼儿说说自己的理由，并引发幼儿讨论“都是7个，为什么要选苹果，不选香蕉?或“都是红色的，为什么要选苹果，不选草莓?从而让幼儿发现要选符合颜色和数量二个条件的水果。

　　幼儿操作送水果的环节中：

　　1、教师要给幼儿观察的机会，让他们自己发现盘子上的秘密——带颜色的点，从而为操作活动作铺垫。

　　2、 在幼儿操作过程中，教师注意退后自己的位置，更多的是当好观察者的角色，把更多的空间留给幼儿，支持幼儿个体的自主性学习与幼儿与同伴的互动性学习。

15、中班数学教案《谁在前谁在后》含反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿正确感知9以内的数量，比较相邻两数之间的关系。

　　2.教幼儿学习准确地运用单位量词。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　教具 实物卡(见图一~五)，数字5、6、7、8、9，教育挂图3。第二组：印比9少的点子纸人手1份，印泥2盒，点子印章，点子印章6个;第三组：实物标记图(见图七)，2~7的数字印章2个，印泥2盒，操作卡片19;第四组：8或9的数字口袋人手1份，点条、竖线条、实物条数量均为10;第五组：图形卡(见图八)，彩笔6支，操作卡片19;第六组：依样接画(见图九)，铅笔6支。

　　活动过程：

　　1.集体活动

　　(1)目测数群，学习准确运用量词。

　　出示图一~五，“绒板上有什么?”(汽车、轮船、飞机、坦克、大炮)“每样有多少?”要求幼儿正确使用量词。

　　(2)游戏：数得快、说得对。

　　教师指某实物卡，幼儿准确地说出数量，并正确使用量词。<教案来.自:快思教案网>

　　(3)比较相邻两数的关系。

　　“谁来给卡片排队?哪张卡片应该排在第一个?排好后给它们贴上数字，表示它是几个。”请一名幼儿操作。“大家说说他是怎么排的?”(5、6、7、8、9)“9 的前面是几?”“8和9哪个多?”(8少，9多，如果有幼儿能说出8比9少，9比8多，则更好。)以此类推比较其它相邻两数的多少。“前面的数总比后面的数少，后面的数总比它前面的数多。”

　　2.小组活动。

　　第一组，填空格。“填好后说一说，靠近的两个数，哪个多，哪个少?”

　　第二组，印比8、9少的点子。“大家要按序把比8或比9少的点子全印出来。”

　　第三组，看图按标记计数。“看看这幅图是用哪些形状拼出来的，数数各有几个，再按形状标记用数字记录下来。”

　　第四组，给数字口袋送礼物。请一名幼儿介绍怎样做。

　　第五组，给相同的图形涂色。“哪些图形是相同的，请小朋友给它们涂上同一种颜色。”第六组，依样接画。教师重点指导第一活动小组的活动，引导幼儿正确地表述操作结果。

　　3.活动评价。

　　请在第一活动小组活动的一名幼儿讲述操作结果。(填了几个点子，几多几少。)鼓励全班幼儿能大声地讲述操作过程和结果。

　　活动反思：

　　杜威曾说：“教育即生活”，幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不可分的，是建构在幼儿生活经验的基础上的。因此，本活动的设计从生活出发、在游戏中进行、在反复练习中建构经验，萌发幼儿对数学活动的喜爱。

16、中班数学教案《我会做饼干》

活动目标：

　　1.感知物体的大小、排列的疏密与数量的关系。

　　2.学习用数字记录操作结果，乐意表达自己的操作发现。

　　3.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

　　用纸板剪成的大小不同的饼干若干 2只大小不同的熊图片大小不同的圆形模型人手2个 印泥若干 记录单和笔人手一份 白纸每人2张饼干若干

活动过程：

　　一、看饼干

　　1.故事情境引入主题。熊妈妈有两个熊宝宝，(出示图片)一只叫大熊，一只叫小熊，它们最喜欢吃妈妈做的饼干。看，这些饼干有什么不一样?(有大有小)

　　2.看看大饼干有几块?可以用数字几来表示?小饼干有几块?可以用数字几来表示?

　　二、做饼干

　　(一)幼儿第一次尝试操作：感知物体数量的多少与物体排列疏密的关系

　　1.熊宝宝们吃了还想吃，熊妈妈请我们小朋友帮忙再做一些饼干好吗?

　　2.教师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的要求。

　　师：老师给小朋友准备了面皮和模具，选一个模具在铺平的面皮上面印压饼干。印的时候每个饼干不重叠，不交叉，要确保饼干是完整的。看看你能做出几块饼干，并将数量用数字记录纸上的格子里。

　　3.组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。

　　4.师小结：同样大的面皮，用同样大的模具印饼干，饼干排列紧，数量多;饼干排列疏，饼干少。

　　(二)、幼儿第二次探索操作：感知物体数量的多少与物体大小的关系

　　1.大熊喜欢吃大饼干，小熊喜欢吃小饼干，请你们再帮忙做一些大饼干和小饼干好吗?

　　2.教师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的要求。

　　师：先用一个大模具在铺平的面皮上面印压大饼干。印的时候每个饼干不重叠，不交叉，排列整齐，还要确保饼干是完整的看看你能做出几块大饼干，并将数量写在记录纸上大饼干后面的格子里。好了以后把面皮反过来，换一个小模具用同样方法印制小饼干，并将数量记录在小饼干后面的格子里。

　　3.组织讨论：印出来的大饼干和小饼干一样多吗?为什么印出的饼干会不一样多?

　　4.师小结：同样大的面皮，饼干小，数量多;饼干小大，数量少。

　　三、吃饼干

　　1.师："熊妈妈为了感谢我们小朋友帮助她，特意拿了些饼干让我们品尝呢!"

　　2.幼儿吃饼干，体验帮助别人的乐趣。

17、幼儿中班数学教案《会变的数卡》含反思

　　【活动设计】

　　幼儿对相邻两数的数差关系的感知，可为他们清楚地认识10以内的数的顺序及各数间的关系积累丰富的感性经验，因此，这一内容是幼儿对数的概念形成的重要方面。在认识数字1-5的教学中，我发现幼儿对1-5个数的读音、字形以及数字所表示的意义都掌握的较好，但对相邻两数间的数差关系感到很抽象。为此，我设计了一个拓展性活动“会变的数卡”，意在通过为幼儿提供实物和数卡，引导他们学习相邻两数由不同等变为相等，让幼儿通过实际的操作亲自去体验和感知相邻两数间的数差关系。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿比较5以内数量的多少，学习用添1或去方法使两组数量相等，初步感知相邻两数间的数差关系。

　　2、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述自己操作的过程和结果，

　　3、指导幼儿会正确地取用和整理操作材料。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　【活动的准备】

　　教具：1-5大数卡一套，红色圆片15个，绿色圆片5个，磁性教具(小兔5只、萝卜4个)，磁钉6个。

　　学具准备：

　　第一组：1-5双面数卡人手一套，分类盒人手一个。每人20个雪花片。

　　第二小组：接画圆点

　　第三小组：添、去圆点

　　【活动过程】

　　(一)集体活动

　　1、比比谁多谁少，想办法让它们一样多。

　　出示小兔和萝卜(数量在5以内)，说说谁多，谁少?你是怎样判断的?想办法让小兔和萝卜一样多。(引导幼儿用添上一个萝卜或去掉一只小兔的方法使它们一样多)

　　2、会变的数卡

　　(1)出示1-5数卡，让幼儿给数卡排队，看清标志后按从小到大的顺序排列，边排边说：我让X排在最前面，我让X排在最后面……。

　　(2)送圆片，看看数字是几就送几个卡片，边送边说：“数字1，我送你一个圆片，数字2，我送你两个圆片”

　　(3)数卡变魔术。幼儿闭眼，教师将数卡翻过去，请幼儿睁开眼睛看看数卡有什么变化，想办法让圆片和数字一样多，(引导幼儿说出：1添上1是2，1添上2是3，……)，再将圆片翻过来，引导幼儿发现，数字变小了，圆片多了，必须用去1的方法才能使它们数量一样多，鼓励幼儿大胆讲述操作过程。

　　(二)小组活动

　　第一组：这个活动与刚才一样，先给数卡排队(让红色圆片对着自己)，然后给数字送雪花片，送完后让数卡变魔术，看数字是否与圆片一样多，想办法让它们一样多，要变做变大声讲述。

　　第二组：接、画圆点。

　　第三组：添、去圆点。

　　(三)游戏：拍手问答。

　　(四)评价：重点表扬在活动中大胆讲述的幼儿和自觉按指令取用、整理材料的幼儿。

　　活动反思：

　　中班数学活动主要是引导幼儿对周围环境中的数、量……等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

　　整个活动给了幼儿一定的主动探究空间。孩子对数数——比较——添或减，这样一个过程清晰明了。通过实际的操作图片的添或减，来验证多了、少了、一样多，使抽象的数学变得具体化。

18、幼儿中班数学教案《图形变变变》含反思

　　活动目标

　　1.体验图形变化带来的乐趣。

　　2.巩固对图形特征的认识，感知正方形、三角形、长方形间的关系。

　　3.学习用折叠、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成长方形或三角形，长方形可以分割成正方形、三角形或长方形，大小相同的两个三角形又能拼出正方形和长方形。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备

　　相同大小的正方形、长方形、三角形若干，剪刀人手一把。

　　活动过程

　　一、导入：巩固对图形的认识，激发幼儿兴趣

　　出示正方形、长方形、三角形。

　　师：“今天老师带来了三个图形宝宝，请小朋友一起说出它们的名字。”

　　师：“这些图形宝宝被施了魔法，它们各自变成了两个大小相同的图形宝宝。(教案出自：屈!老师教案网)小朋友，请你想一想正方形如果变成两个大小相同的图形宝宝，会变成什么呢?”

　　幼儿自由回答。

　　二、操作探索

　　1.正方形可以分成两个相同大小的长方形或两个相同大小的三角形。

　　师：“现在请小朋友自己动手试一试，将正方形折叠后用剪刀剪开看一看能变成两个大小相同的什么图形?”

　　(要求：剪刀使用的方法;必须是两个相同大小的图形;先对折再沿折痕剪。)

　　师：“现在，谁想说一说，你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?”

　　师：“现在请小朋友将你变出的两个大小相同的图形，让他们被剪开的那条边合在一起，看看是不是正方形。注意边与边要完全拼在一起。”

　　(幼儿向前展示自己的操作，并贴在黑板上。)

　　2.长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形、三角形。

　　师：“现在请小朋友自己动手试一试，将长方形折叠后用剪刀剪开看

　　一看能变成两个大小相同的什么图形?”

　　师：“现在，谁想说一说，你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?”

　　师：“现在请小朋友将你变出的两个大小相同的图形，让他们被剪开的那条边合在一起，看看是不是长方形。注意边与边要完全拼在一起。”

　　(幼儿向前展示自己的操作，并贴在黑板上。)

　　小结：正方形可以拆分成两个大小相同的长方形或三角形，两个大小相同的三角形或长方形也可以拼成一个正方形;长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形和三角形，两个大小相同的长方形、正方形、三角形也可以拼成一个长方形。

　　三、活动延伸

　　师：“小朋友一个三角形宝宝要把它变成两个相同大小的图形宝宝，你觉得能变成什么图形呢?”

　　(幼儿自由回答)

　　师：“那两个相同大小的三角形宝宝在一起又会组成什么新的图形宝宝?”

　　(幼儿自由回答)

　　师：“在我们的益智区，老师为大家准备了许多大小相同的三角形宝宝，区域活动的时候小朋友可以自己试一下，看看两个相同大小的三角形都能拼出哪些图形宝宝。”

　　活动反思：

　　操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

19、中班数学教案《5》含反思

活动目标：

　　1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。并知道5所表示的含义。

　　2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。

　　3、巩固幼儿良好的操作习惯。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　不同形状的树叶，磁性教具数字5，数字1--4，雪花片人手若干。

活动过程：

　　一、通过游戏，复习1-4的形成，复习对1--4的认识。

　　1、让幼儿看数字，做相应的动作。

　　师：今天，我们的数字朋友又来到我们班里，想和小朋友们做游戏呢!

　　我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧!数字4还可以表示什么呢?

　　2、拍手游戏，复习数字1-4的形成。

　　师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小朋友们一起来玩玩，我问到谁，那 他就要大声地回答我哦!

　　二、通过初试树叶，学习5的形成1、出示树叶，引出活动。

　　师：小朋友们，现在是什么季节呀?小树叶都会怎么样呢?(要求幼儿完整描述小树叶的命运)对了，小树叶会离开自己的妈妈，掉到地上，你们看。老师就捡来了好多的树叶，我们来看看吧!

　　1、 认真仔细观察不同的树叶，学习5 的形成。

　　师：我们先来看看这些尖尖的树叶吧!有多少片尖叶子?可以用数字几来表示呢?(要求幼儿完整地描述)对了，数字4可以表示4片叶子!咦!这里怎么样还有这样的树叶呢?现在有几片这样的叶子呢?怎么样变成5片尖叶子呢?(引导幼儿完整描述4片树叶添上一片树叶是5片树叶)5片叶子可以用数字5来表示，所以我们可以说4添上1是5.

　　3、用同样的方法学习其他五片叶子的形成。教师小结：4添上1是5.(在说的时候，教师要同时用手势进行表演，帮助幼儿巩固数字5的形成)

　　三、通过操作雪花片，复习4的形成1、拿雪花片(请小朋友拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程)2、变手指数量。

　　四、初步认识数字5.初步知道5所表示的数量。

　　师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什么呢?

　　(引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体)教师小结：数字5可以表述所有数量为5的物体。

　　五、收拾用具后结束本次活动

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

20、幼儿中班数学教案《听声音数糖果》含反思

　　活动目标

　　1.鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。

　　2.能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　1.供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。

　　2.糖罐一只(最好是铁罐)，糖果若干。

　　活动过程

　　一、玩法

　　1.“今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。”

　　2.小朋友用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能站起来大声告诉大家。(听到放进了几颗糖果，并要及时验证)

　　规则

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声回答。

　　二、玩法

　　1.“今天老师还带来了许多板板，[教案来自：快思教案网.]上面有数字，我们一起来看看是几呀?”(教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字)

　　2.“这次游戏的玩法和刚才的不一样。小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。”

　　规则

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　每教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

　　踩板板时不能拥挤，用脚碰到板板就行了。

　　三、玩法

　　1.“接下来我们再玩一个更有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开始，小朋友就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果奖励。”

　　2.也可以用同样的方法玩“少1”的游戏。(“多1”或“少1”的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整)

　　规则

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

　　活动反思

　　整个活动过程，幼儿都能积极投入，**迭起。分析原因，其一是游戏中的规则简单，幼儿非常容易理解和操作。其二是游戏具有趣味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很喜欢。听完声音后不能马上回答，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守了游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。

　　对于教师来说，我也非常喜欢这则活动。其一这个活动教具少，便于操作。其二是规则简单，便于教师交待清楚。其三是整个活动层层递进，幼儿在活动中练习了默数、手口一致点数、尝试理解“多1”或“少1”的数概念等。整个活动贯穿了“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习，却不感到枯燥乏味。

　　在整个活动实施过程中，我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，游戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。

21、幼儿中班数学教案《哪条路线最长？》含反思

　　【活动目标】

　　1、不受物体排列形式的影响，探索比较路线长短的方法，正确判断路线的长短。

　　2、在操作活动中学习观察和比较的方法，发现错误能及时纠正。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　【活动准备】

　　数字印章，印泥，记录单，用四种不同颜色不同数量拼插玩具各自拼搭而成的路线模型。

　　【活动过程】

　　一、引出话题。

　　师：小班的弟弟妹妹想找一条最长的路线进行跑步比赛，可是你们眼前的几条路线都是弯弯曲曲的，哪条路线是最长的呢?他们犯难了。小朋友，你们能帮他们找出这条最长路线吗?

　　二、比较路线的长短。

　　1、出示路线模型，引导幼儿观察。

　　师：这里一共有4条路线，每条路线的长度都不一样。请小朋友看一看、想一想，哪条路线最长?

　　2、引导幼儿说出各自的想法及判断的理由，并针对不同的回答给予适当的引导。

　　师：你认为哪条路线最长?你从什么地方看出来的?

　　幼：绿色的路线最长，因为它最直。

　　师：直的路线就一定最长吗?你们同意他的看法吗?你们还有什么看法?

　　幼：蓝色的路线才是最长的，因为它弯得厉害。

　　师：为什么弯的路线一定是最长的呢?红色的路线也是弯弯的呀?

　　幼：我觉得黄色的路线最长，我一眼就能看出来。

　　师：每个小朋友都有自己的想法，可是最长的路线只有一条。我们随便看、随便猜可不行，一定要想个办法把真正最长的那条路线找出来。大家想想看，可以用什么方法比较出哪条路线真的是最长的呢?

　　在交流的过程中，教师要根据幼儿不同的反应给予不同的引导。例如对于那些反应迅速、已经找到正确方法的幼儿，教师可暂时不作任何评价，而是鼓励幼儿通过动手操作来验证自己的想法。对于那些面有难色、一时想不出办法的幼儿，教师要给予适当的指导。如，通过语言启发：“玩具身上的小孔能不能帮帮我们呢?”以帮助他们找到解决问题的方法。

　　三、幼儿操作活动

　　1、说明要求。

　　师：每组都有四个用不同颜色不同数量的拼插玩具各自拼搭起来的路线模型，请小朋友按照记录单上的线段颜色，找到相应的路线模型，并比较它们的长短，把判断结果标记在与颜色对应的记录单上。

　　2、幼儿操作，教师观察幼儿比较长短的方法，适当帮助有困难的幼儿。

　　四、活动评价

　　1、展示幼儿记录单，引导幼儿观察。

　　师：你的记录单表明哪条路线最长，哪条路线最短?你是用什么方法比较出来的?大家同意他的看法吗?

　　2、引导幼儿集体验证。

　　在验证的过程中，教师除了引导幼儿用点数玩具数量的方法比较路线的长短外，还可引导幼儿将玩具排直后直接比较，从而进一步验证运用数量多少比较出来的结果是否正确。

　　3、提升与总结。

　　师：你们帮小班的弟弟妹妹解决了难题，他们很高兴。但他们还想问问你们，下次他们再遇到因形状不同而导致长短不同的路线时，可以用什么样的方法比较出它们的长短呢?

　　教师以弟弟妹妹的口吻向幼儿请教，一方面可以做到首尾呼应，激发幼儿的责任感和自豪感，另一方面也可帮助幼儿总结经验，回顾与梳理活动的过程。

　　【活动反思】

　　一、主题活动的来源

　　中班幼儿对物体多少、长短的判断，往往会受物体大小、排列形式的影响，在他们看来，相对于弯弯曲曲的排列，整齐排列而且笔直的物体一定是更长的。针对幼儿这样的一种错误认识，我们应该如何引导他们作出正确判断呢?经过认真的思考与反复的探索，我设计了本活动。

　　二、材料选择的原则

　　在数学活动中，材料选择的恰当与否往往会影响甚至决定整个教学活动的成败。一般来说，幼儿是通过操作活动材料获得相关经验的。因此，如果教师提供的活动材料能有效暴露幼儿某些认识的误区，又能在最后帮助幼儿获得正确认识，那么，这样的材料就能为教学活动的有效开展提供有力的保障。

　　因此，在设计该活动时，我选择了幼儿园最常见的拼插玩具，它是一个个的正方体，每个正方体都能拼插连接起来。这一玩具的基本特点是，它既可以组合成直线，也可以组合成曲线。幼儿可以借助点数正方体的数量，比较发现用这种玩具拼搭出来的路线模型的长短。此外，由于这一玩具可以随意组合拼插，幼儿也可以将它们拼插成直线，通过直接的比较方法，凭直观分辨出长短来。

　　三、环节设计的思路

　　环节的设计应围绕教学目标，由浅入深，逐步展开，以引导幼儿向着正确的方向前进。就该活动而言，教师应首先了解幼儿的一般认识，即：面对四条弯曲不同的路线，他们是如何判断其长短的。其次，针对幼儿认识上的误区提出问题，引导幼儿讨论交流，确定判断的标准。第三，让幼儿通过操作验证自己的判断，以获得正确的认识和经验。

　　四、活动过程的指导

　　当我展示出由幼儿熟悉的玩具拼搭出的路线模型时，幼儿的积极性一下子被有效地激发出来了。面对四条弯曲程度不同的路线，幼儿在评判哪条路线最长的问题上产生了诸多分歧，并激烈地争论起来。面对这样的热闹场面，我并没有急于作出什么结论，而是引导幼儿讨论和动手验证，找到用点数玩具数量的方法比较路线长短的有效办法。在交流的环节，我又继续引导幼儿运用拉直比较的方法，找出最长的路线。通过这个过程，幼儿最终形成了这样的认识：比较路线的长短，不能只凭眼睛看，而要通过数一数、摆一摆等实际操作的办法来验证，以找到正确答案。

22、中班数学教案《做排箫》

　　一、活动目标

　　1.初步理解物体从长到短的顺序关系。

　　2.能根据基线和半范例的提示，按长短给7个物体排序。

　　3.能整理好自己的物品，并放到指定的篮子里，体验数学的乐趣。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展目测力、判断力。

　　二、活动准备

　　1.做排箫作业纸、排箫管、空白纸卡若干个。

　　2.小刺猬图示一张

　　三、活动过程

　　1.导入：今天老师给你们带来了一个好朋友，看看是谁?出示小刺猬的图片。

　　小刺猬想请小朋友们帮他做排箫，你们愿意吗?

　　2.出示派派的排箫图片。

　　仔细观察派派的排箫是什么样子的?长短不同的管子。按照什么顺序排的?

　　3.排排箫的规则派派说了小朋友们做的排箫要和派派的一样!排的时候排箫的管子要紧挨着这条线，摆摆整齐，从前面的几根管子开始有顺序的往后排，从盘子里找到和他一样长短的管子，重叠放到这里不长不短正正好，然后呢再接下去按照顺序往后排。会吗?

　　请小朋友上来试一下。

　　4.出示空纸板。

　　请待会做完排箫的小朋友挑战一下在空纸板上做排箫。请小朋友们想一下你要沿着纸板的哪一条边做排箫，从什么地方开始拍?按照什么顺序排?

　　5.幼儿自己操作排箫6.总结排箫拍的顺序和遇到的困难。

　　强调要沿着一条线从长到短有顺序的排。并请幼儿说一说是怎样在空纸板上排的。

　　7.整理分类。

　　幼儿自己整理学具并按照要求摆放。

　　四、活动结束 总结今天学到的本领，回去演示给其他小朋友看看。

　　课后反思：

　　这节课我上的是一节移植课，课前才知道投影不能用，所以我就把教学操作材料放在黑板上教学，太小了幼儿都看不清楚。在开始的教学过程中幼儿说排箫是从大到小排列的在我的引导下幼儿知道是从短到长排列的，但是我在就后面的教学中应该在多次强调，最后在总结时还是有幼儿说是从大到小排列。在操作的环节中有的幼儿很快就完成了在作业纸上做排箫，但是在空纸板上做排箫的时候很多就遇到了困难，教师还要再继续给与指导，可能是幼儿的操作能力有限很多幼儿在从短到长排排箫时都遇到了困难，教师指导的次数还是较多了。在后面教师请幼儿上来操作时有的幼儿还没有完成前面的任务一直在排，这一点我有所忽视应该再给这位幼儿一些指导，因为这名幼儿一直在排自己的没有怎么注意下面的环节。这节课我要改进的地方是，在没有投影的情况下我应该做一个相对较大的操作板，在幼儿操作环节中应该多关注一些薄弱的幼儿帮助他们完成作业，在后面的检验环节我应该叫更多的幼儿上来操作，巩固知识。还有就是我上课时有一点紧张没有把这节课的最佳效果发挥出来。

23、中班优质数学教案《谁是动物大使》含反思

　　学习目标：

　　学习比较5以内数量的多少。

　　学习进行简单的统计。

　　活动准备：

　　“最受欢迎动物选举”字词卡。

　　动物纸偶(见材料制作)。

　　《动物真有趣》幼儿用书或电子书第22-23页。

　　活动过程学习领域：

　　形式：小组

　　1、出示“最受欢迎动物选举”字词卡。告诉幼儿动物公园里要选出最受欢迎的动物。

　　2、利用动物纸偶讲故事《谁最受欢迎》：

　　动物园要举行“最受欢迎动物选举”，当选的动物将会成为动物大使。

　　选举那天，海豚第一个出来自我介绍：“我叫海豚，是海洋里最聪明的动物，会跳高，会翻跟斗，还会唱歌。请投我一票，谢谢。”

　　海狮出场了，它一边顶球，一边介绍自己：“我叫海狮，下水能游泳，上岸能走路，小朋友最爱看我表演”。

　　这时，鲨鱼凶巴巴地说：“我是海里的霸王，小朋友，你们一定要选我。”

　　小蝴蝶飞进会场，它拍拍翅膀说：“海豚、海狮和鲨鱼各有优点，但是说到美丽，他们都比不上我们蝴蝶一族。”

　　最后，轮到大熊猫了，它一步一步踏上台阶，慢慢地转过身，朝台下的观众说：“我叫大熊猫，我胖乎乎的体形和黑色的眼圈，才是小朋友最喜欢的哩!”

　　所有参选的动物自我介绍后，投票活动开始了。

　　3、请幼儿猜猜“最受欢迎动物选举”的结果。

　　4、出示幼儿用书第22-23页，表示投票活动有了结果，请幼儿数数每只动物所得票数，并完成连线。

　　5、请幼儿说说谁得的票数最多，老师继续讲述故事：

　　投票终于有了结果，大熊猫得票最多，成为今年的动物大使。

　　6、请幼儿根据投票结果，把当选的动物画在幼儿用书或图画纸上。

　　活动评价：能比较5以内数量的多少。

　　能进行简单的统计

　　反思：整个活动在一个自然、轻松的氛围中进行，活动开始时幼儿的兴趣很高，并且幼儿有了基础经验，对小动物都有所了解，在对动物进行描述时显得非常有自信。本次活动的重点在于幼儿自主拟定分类标准，对中班幼儿的能力来说有一定的挑战性。这要求幼儿必须对分类动物群有较深较全面的了解，并经过发散性思维的思考拟定分类的类型。本次活动的亮点是幼儿对“所有动物能生活在一起吗?”这个问题的理解上出现了不同意见，有个别幼儿说出“他们都生活在地球上。”这出乎我的意料之外。面对这群孩子我有点低估了孩子们对世界的认识。整个活动中，我以幼儿为主体，多让幼儿“说”，使幼儿在讨论讨论中拟定出新的分类标准，活动中还存在许多不足，在课前的准备材料中，我应该多为幼儿准备同类型的材料供幼儿选择，避免再次发生活动前的情况。还有就是对孩子的了解还不够，在今后准备过程中，也要将孩子现有水平列入重点了解范围内。

24、中班数学教案《数数》含反思

　　活动目标

　　1、在游戏中引导幼儿探索数数方法，初步积累相关数数的经验。

　　2、发展幼儿思维的准确性，激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　1.课件-数数

　　2.课件-数数

　　3.课件-数数

　　活动过程

　　一、交代主题，引起幼儿兴趣。

　　教师：今天有小动物客人来做客，你们欢迎吗?

　　好!让我们来看看是谁来做客呀?

　　(小熊，小鸡，青蛙，小鸟。)

　　二、连线-请客人坐下

　　1.教师：请小朋友数一数来了多少小动物?

　　(1只青蛙，2只小熊，3只小鸡，4只小鸟。)

　　2.教师：我们请它们坐下吧?

　　你们看，小椅子都摆放好了，请小朋友想一想，应该怎样安排小动物入座呢?

　　(椅子分贝摆放了1把，2把，3把，4把。)

　　3.请小朋友安排小动物坐下吧。

　　(请幼儿按相同的个数进行连线。)

　　三、数数几条鱼

　　1.出示课件-数数[1-45]

　　教师：请你数一数海里的鱼。

　　2.发现问题，引导幼儿想办法解决。

　　(1)教师：为什么有的小朋友会数错呢?!.快思.教案网出处!怎样数才能数清楚呢?

　　教师总结并示范数数，我们只要想办法记住第一个数的鱼，

　　再数到它的时候就不要数了。

　　(2)我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢?

　　四、幼儿探索尝试封闭式数数

　　1.请小朋友想想看有什么好办法可以数的又快又对。

　　你们可以用水彩笔记号。

　　2.小结交流数数的经验。

　　五、趣味练习

　　练习卡-数数[1-38]

　　相同的个数进行连线。

　　活动反思：

　　本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。开始部分，我利用小猪过生日这一游戏环节，让幼儿用手口一致数数方法。数一数蛋糕上的蜡烛有几支，让幼儿对数字1—5有一个初步的概念，这个方法还不错，幼儿都能手口一致的数数，并能准确地表示5支蜡烛是过5岁生日。接下来一个环节是让小朋友送礼物，先让小朋友数数自己的礼物是什么，有几个，可以用数字几来表示，再看数字卡上的数字是几，再把相同数字的物品贴到数字卡上，是按物品对数字，幼儿基本能掌握。最后一个环节又让幼儿按数字取物一一对应，进一步帮助幼儿对1—5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

25、幼儿中班数学教案《生活中的数字》含反思

　　活动目标：

　　(1)初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　(2)学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。

　　(3)培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　(4)积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动重点：

　　初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　活动难点：

　　学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　活动准备：

　　(1)收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

　　(2)教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。

　　(3)录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯------

　　活动过程;

　　(一).参观数字展览区

　　1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。

　　2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字?(组织幼儿用语言进行表述)

　　3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样?

　　(二).了解数字的用途

　　1、这些物品上的数字有什么用呢?

　　2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢?;文章出自.快思老师.教,案网'(请幼儿回忆讲述生活中见过的数字)

　　3、观看录象，了解生活中常见的数字。

　　(三)数字游戏(找座位)

　　要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

　　(四)延伸活动：

　　你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗?(比如：1、1、0、组合成110)

　　(五)小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。

　　教学反思：

　　在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

26、幼儿中班数学教案《复习7以内的数》含反思

　　活动目标：

　　1.能积极参与数学活动，遵守操作规则。

　　2.能不受干扰正确判断7以内的数。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.物质准备：熊猫举重木偶(身上隐含着7以内的数量)、青蛙呱呱偶各一个;人手一份1-7的数字圆点卡片;身上有数字卡片或者圆点卡的小动物木偶;“喂食”、“找瓶盖”、“数学转盘”、“实物数量图”、“多功能操作盒”等材料。

　　2.知识经验准备：幼儿已认识数字1-7，初步感知其数量。

　　3.环境创设：活动室内创设与7以内数量相关的环境。

　　活动过程：

　　1.以“动物木偶来班级做客”的口吻引入。

　　2.幼儿观察木偶，通过提问、点数或目测等方式，引导幼儿判断7以内的数量。

　　(1)幼儿看看、找找、说说“熊猫举重木偶”的身上有什么数学秘密。

　　(2)以“木偶和小朋友做游戏”的形式，进一步感知和判断7以内的数量。

　　教师以集体、小组或个别游戏的方式，引导幼儿根据“木偶”的指令找出相应的数字卡片，或者做出相应数量的动作。

　　(3)教师围绕“如何快又对地判断数量”以及幼儿的掌握情况进行小结。

　　3.幼儿自选材料分组游戏，教师指导。

　　(1)“喂食”：引导幼儿根据木偶身上的点子卡或数字的数量喂食。

　　(2)“送礼物”：引导幼儿用串珠珠、串花等方式做出与木偶身上的数字相等数量的礼物。

　　(3)墙饰“数字树”互动：引导幼儿判断花朵的点子数，选出相应数量的花芯进行匹配。

　　(4)“盖瓶盖”、“实物数量图”、“数学转盘”：引导幼儿排除干扰，仔细判断7以内的数，<文章.出自快思教案网.>并对相同数量的物体或数字进行匹配。

　　活动延伸：

　　引导幼儿寻找班级、家中数量是1-7的物品。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育活动内容的组织应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”木偶形象夸张、有趣，是孩子们喜欢的一种玩具。因此，我把木偶作为一种教具，也作为一种手段，巧妙地运用到整个活动中，引导和支持幼儿与“木偶小动物”进行积极的互动，以游戏的形式贯穿活动，并提供多种操作性强、适合不同能力差异幼儿操作的材料，让幼儿在动手操作中进一步正确地感知和掌握7以内的数量。

　　活动点评：

　　由于能抓住幼儿的兴趣点，巧妙地把幼儿喜欢的木偶自然地融入到活动中，以游戏的形式贯穿与整个活动里，因此，幼儿能积极、愉快地参与到学习活动中。在学习活动的过程中，教师能为幼儿提供与活动内容相适应的材料，引导幼儿积极地与木偶、材料进行互动，注重对幼儿个体差异的指导，特别是重视引导能力差的幼儿体验与同伴共同学习和游戏的乐趣，激发他们学习的愿望，使每个孩子在愉悦的气氛中都有所提高，获得相应的有益经验。

27、中班数学优秀教案《谁的花纹》含反思

　　一、 教学目标

　　1.根据花纹认识几种动物身上不同的花纹，并能根据花纹找出动物。

　　2.能根据图案找出图案花纹样式。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　二、 教学准备

　　1.PPT(动物图片、各种图案)

　　2.操作本、勾线笔人手一份。

　　三、 出示PPT，认识各种动物及花纹。

　　小朋友今天老师给你们带来了许多小动物。

　　(1.)第一个我们看看是谁呀?(奶牛) 对，仔细观察一下奶牛身上的花纹是什么样子的?(是一块一块的，黑白相间的)。

　　(2.)再来看第二个小动物是谁啊?(长颈鹿)哦，它身上的花纹是什么样子的?(底纹是白色的，上面有一块一块的褐色斑纹)。

　　(3.)接下来看第三个小动物是谁呀?(斑马)诶呀，它身上有什么样的花纹?(一条一条的，黑白相间的条纹)。

　　(4.)来，我们看最后一个是谁?(猎豹) 它身上的花纹有什么不一样呢?(金色毛发上有不规则的斑点)。

　　总结：哇!原来它们身上的花纹都是不一样的。

　　奶牛身上的是黑白的，像什么?(云朵)

　　长颈鹿身上的是一块一块白底褐色的，像什么?(巧克力、地面砖)

　　斑马身上的是一条一条黑白相间的，像什么?(斑马线)

　　猎豹身上的是不规则的斑点，像什么?(眼睛)

　　四、 出示PPT，根据图案找出动物。

　　接下来老师呀要给这些小动物施个魔法，把他们身上的花纹各取下一部分，看你们还能不能猜出是谁的，好吗?(好的) 请小朋友把小眼睛闭闭好，老师要施魔法喽(克里克里克里巴巴变)。来睁开眼睛猜猜看它们分别是谁?如果猜对了，他就会变出来哦!

　　出示动物身上其中一块ⅹⅹⅹ，这是谁的斑纹?(奶牛)

　　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (长颈鹿)

　　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (斑马)

　　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (猎豹)

　　哇!小朋友太棒了!!

　　五、 枪声，根据图案救小动物。

　　发生什么事情了(惊讶)，啊,猎人来了。看，动物都被捉到笼子里了，怎么办?我们一起把动物救出来吧。(好) 怎样才能把动物救出来呢?(幼儿积极回答)

　　真棒，(大拇指)小朋友都很爱动脑筋，想出了这么多办法。可是这个猎人也很聪明哦，他设计了一种神奇图案锁，必须要找出和门一样的图案，才能救出小动物，并且有时间限制哦，我们只有10秒钟的时间，时间到门就会消失，就再也救不出小动物了。

　　现在我们趁猎人不在赶快救小动物吧，你们看长颈鹿门上的图案是什么样子的?"快思老师.教.案网出处"(黑色点点的)是这个吗?(拖动4个图案往门上配对) 是的，YE找到正确答案了，时间刚好，看门消失了，我们成功了。剩下还有三只小动物请小朋友来帮忙好吗?(好)现在请小朋友悄悄走到桌子边，准备好了吗?(好了)每人拿一只勾线笔，找出和门一样的图案就圈起来。

　　我们看奶牛门上的图案是什么样子的(横条纹的)，好计时开始10秒钟哦。时间到找到了吗?(找到了)

　　接下来看斑马门上的图案是什么样子的?(黑白格子的) 好，计时开始，10秒钟哦。时间到找到了吗?(找到了)

　　最后一个是猎豹，它很着急了，我们小朋友要加速喽，它门上的图案是什么样子的?(黑白斜条纹) 好，计时开始，时间到。

　　现在来看看我们找的对不对。奶牛、斑马、猎豹依次试着配对，YE找对了。太棒了，小动物都被救出来了，他们要感谢你们，那你们要说什么?(不用谢)

　　对我们要做爱护动物的“小卫士”好吗?(好) 你觉得应该怎样做才是爱护小动物?(积极回答)哦，从你们的话中老师知道你们都特别喜欢小动物，那我们就从爱护身边的小动物开始吧，比如，不把鱼从鱼缸里拿出来玩弄，不捉小鸟捆起来玩，不踢小狗、小猫等，因为动物是我们的朋友，我们要爱护它。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

28、幼儿中班数学教案《认识长方形》含反思

　　一、活动名称：

　　认识长方形(中班)

　　二、设计意图：

　　认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形,在此基础上来认识长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。《指南》中强调,幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。为此我设计此活动,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。

　　三、活动目标:

　　1、了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。

　　2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

　　3、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　4、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。

　　四、活动准备：

　　材料准备

　　1、《认识长方形》的PPT课件

　　2、长方形卡片和正方形卡片各一张

　　3、闯关游戏幼儿操作卡片人手一份

　　4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份

　　5、水彩笔幼儿人手一只。

　　经验准备幼儿已经认识常见的图形，如圆形,三角形,正方形。

　　五、教学重点：

　　了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。

　　教学难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

　　六、活动过程：

　　(一)情境导入,巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。

　　1.小朋友们,今天老师收到了图形王国的国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧!

　　2.图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形)3.今天这里来了一个新朋友,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来认识一下它吧。

　　(二)出示长方形,引导幼儿通过观察比较,讨论交流长方形的主要特征。

　　1.出示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?

　　(有四条边,四个角,跟正方形很像)

　　2.出示长方形和正方形,比较他们的异同点。

　　观察发现,相同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的。。屈，老师.教案.网出处。 异同点:正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面对面的边是一样长的,另外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。 3.下定义：有着四条边,四个角,四个角一样大,面对面的边一样长,相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。

　　(三)闯关游戏"寻找长方形",幼儿巩固加深对长方形的认识。

　　图形王国的图形宝宝非常喜欢我们小朋友,邀请我们一起进行闯关游戏,看看我们的小朋友能不能闯过所有的关卡。

　　第一关:首先出示颜色相同、摆放整齐,但是大小不同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

　　第二关:摆放整齐,但是大小、颜色都不相同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

　　第三关:出示更多各种各样的图形宝宝,它们的大小、颜色、摆放位置都不相同，让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。

　　教学反思：

　　1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。

　　2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予配合和支持。

　　3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。

29、中班数学教案《小动物做游戏》

　　活动目标：

　　1、 知道加法含义，初步理解加号，等号和数字的算式中的意义。

　　2、 在游戏中积累加法运算的经验，感知加法的有用性。

　　3、 积极主动地和同伴合作，培养幼儿团结合作的精神。

　　4、 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、 废旧报纸，每个幼儿3张。

　　2、 各种颜色的彩笔幼和人手1盒，透明胶或双面胶。

　　3、 记录表

　　4、 幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、 游戏：“作圈圈”。

　　(1) 教师：小朋友，瞧，老师今天带什么来了?你们看出来，我的圈是用什么做的吗?那我们今天来玩一个套圈比赛的游戏，好吗?可是老师没有那么多圈怎么办呢?那我们自己用报纸来做一些圈圈怎么样?

　　(2) 教师：请你们找个同伴，两个人一组做三个圈，你们要先商量好谁做1个，谁做2个，然后像老师这样把报纸慢慢地卷起来，圈成一个圆筒，然后用透明胶或双面胶把这个地方粘住，再把两端接起来，在外面裹几圈透明胶，这样圈就做好了，然后任意选择一种你最喜欢的颜色涂在圈圈上。

　　(3) 教师：做好圈后要在表格里记录，像这个表格一样在左边一栏写上你的名字或用图案代表你，(文.章出自快思教.案网)在中间一栏记录你做了几个同，在最后一栏涂上你做的圈是什么色的。

　　(4) 幼儿制作圈圈，教师巡回指导。

　　2、 请幼儿展示自己的记录，并学习3以内的加法。

　　3、 打开幼儿用书，完成练习。

　　教师讲解题目意思和做题方式，并指导幼儿答题。

　　答完题请幼儿读一读算式，并说出每个算式中各部分的含义。

30、中班数学教案《等于和不等于》

　　活动目标：

　　1、认识=、≠，了解其实际含义，能用=、≠表示两个集合的数量关系，初步建立等量观念。

　　2、复习数字1—5，了解它们可以表示的实物数量。

　　3、培养思维的敏捷性，体验游戏的愉快，乐意帮助有困难的人。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、数字卡片1—5

　　2、符号=、≠

　　3、昆虫卡片若干，数量为1—5

　　4、青蛙头饰、卡片，数量为1—5

　　活动过程：

　　一、复习数字1—5，初步认识=。

　　(一)点数实物1—5，并找出可以用来表示这些实物数量的数字。

　　1、今天天气真好，小青蛙到池塘边来玩了。

　　出示数量为1—5的青蛙图片。

　　数数每一群有几只青蛙。

　　2、请你帮它们找个数字朋友吧。

　　请个别幼儿分别找出相应的数字放在小青蛙的后面。!.来源:快思老.师教案网!

　　3、幼儿说说1只青蛙可以用数字1来表示，2只青蛙……

　　(二)认识=

　　1、出示符号“=”，认识等号。

　　这是等号，它长什么样?

　　2、把它放在数字1和1只青蛙的中间，可以用来表示它们两边是一样多的。

　　读一读1等于1只青蛙。

　　3、请几个小朋友为其他数字和青蛙找到相应的符号放在中间，并读一读。

　　4、老师小结：相同数量的东西我们可以用“=”来表示。

　　二、认识≠

　　1、青蛙奶奶生病了，不能出来捕食，我们捉些小虫子给它吃吧。医生给它开了个食物的处方。出示数字5与≠。

　　这是什么符号?和刚才的=长得一样吗?

　　2、这是不等号，它可以用来表示两边的数量不一样多。

　　那么我们该给青蛙奶奶捉几只虫子呢?为什么?(幼儿讨论)

　　3、请幼儿从小筐中找虫子图片，并说说为什么?(因为它和5不一样多)

　　还有哪些数量的虫子也和5不一样多?幼儿可以从小筐中把和5不一样的虫子图片都找出来。

　　4、老师把1—4或更多的虫子的图片放在数字5后面，原来它们都不一样多，都可以用不等号来表示。

　　大家读一读。

　　三、巩固对=、≠的认识

　　1、游戏：小青蛙捉害虫

　　根据老师出示的数字和符号到草丛(桌子上)找虫子，看谁找得对，找得快。

　　比如：2=，1≠。

　　2、每操作一次，进行老师检查或幼儿相互检查，发现问题及时指出。

　　3、反复游戏数次。(在不等号的操作中，幼儿找一个或多个图片均可)。把找到的虫子卡片放入小筐中。

　　4、我们带上食物一起去送给青蛙奶奶吧。

31、幼儿中班数学教案《认识梯形》含反思

　　活动目标：

　　1、认识梯形，知道梯形的基本特征。

　　2、能在各种图形中找到梯形。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　重点：认识梯形，知道梯形的基本特征。

　　难点：能在各种图像中找到梯形。

　　活动准备：课件，梯形若干，各种几何图形若干，画有各种图形的“小路”。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、图片导入(出示PPT)

　　(1)师：在一片绿油油的草地上，住着一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，请小朋友们说一说这座房子是怎么样的。

　　(2)师：房子是由很多几何图形组成的，请小朋友们说一说都有什么图形组成的。(梯形的屋顶、长方形的身子、圆形的窗户、长方形的大门、正方形的小门)

　　2、辨别长方形和梯形

　　师：请小朋友们把凳子底下的小盒子放到腿上。我说什么图形你就拿出什么图形，看谁拿的又快又准确。(长方形、梯形)

　　二、基本部分

　　1、认识梯形

　　(1)师：好，现在请你把梯形拿在手上，把其他图形放到盒子了，藏到凳子下面。

　　(2)师：老师也拿出一个梯形，现在请小朋友们说一说这个梯形是怎么样的。

　　(3)请小朋友们说一说，梯形和长方形比一比是怎么样的。(长方形有四条边，四个角，长方形上下两条边是平平的，左右两条边也是平平的。梯形和长方形一样都有四条边和四个角，梯形上下两边是平平的但是不一样长，左右两条边是斜斜的)

　　(4)请小朋友将手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

　　2、从各种图形中辨别梯形(出示PPT)

　　(1)师：小兔子呀可爱护自己的房子了，他呀在自己的房子周围种了一盆漂亮的花。(教.案出自：快思老.师教案网.)还在草坪上立了一个爱护环境的牌子，优美的环境还吸引来了一只漂亮的蝴蝶，请小朋友们看一看，房子的周围还有没有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋顶)

　　(2)老师和小朋友一起检验找的正不正确。画面中一共有几个梯形(一共有5个梯形)

　　3、梯形变变

　　(1)师：现在有几个梯形，(有两个梯形)现在老师要给梯形变变魔术了，请你看仔细了(教师PPT中的梯形拉伸、压缩、旋转，让小朋友说一说还是不是梯形——是梯形)。它有四条边，四个角，两条边平平的，两条边斜斜的，所以还是梯形。

　　(2)师：现在请将凳子底下的梯形拿在手上，你给梯形也变变魔术。(教师和幼儿一起将梯形360度旋转，梯形还是梯形)

　　(3)教师总结：不管梯形变大还是变小，正着放还是反着放，旋转多少圈，梯形还是梯形。

　　4、在各种图形中找出梯形

　　(1)师：小兔子可喜欢几何图形了，他呀想在自己的家门口修一条几何图形的小路，我们来一起看一看他的设计图稿。图稿中都有什么图形。(长方形、正方形、圆形、三角形、梯形)

　　(2)师：小兔子说了，今天咱们只铺梯形的砖，你们愿意来帮助他吗?

　　(3)师：请你将凳子底下的小盒子拿出来，你的盒子里也有各种各样的图形，可是今天小兔子交给咱们的任务是什么?——铺梯形。现在开始行动吧!

　　三、结束部分

　　1、检查任务

　　(1)师：请三位小朋友上来检查一下咱们的任务完成的正不正确，有没有铺错的或是漏掉的。

　　(2)老师指着每一个梯形和幼儿一起说一遍梯形。

　　2、去郊游

　　师：小路已经铺好了，你们想不想上去走一走呢?

　　师：咱们走的时候每一脚都要踩到梯形上面，踩着梯形去郊游。

　　活动反思：

　　学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。

32、幼儿中班数学教案《数字宝宝》含反思

　　设计理念：

　　数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　活动目标：

　　1、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　2、在比较观察中，发现数字在生活中的意义，知道数字无处不在。

　　3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，并乐意产生想象。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动重点：知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

　　活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。

　　活动准备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

　　活动过程：

　　一、游戏活动。

　　1、出示10个颜色不一的格子，幼儿数出。

　　师：你们看到了什么?

　　师：谁来告诉大家上面有几个格子?

　　师：请你们在心里数一数，数好的举手。

　　师：他们哪里不一样?(简单认知一下颜色)2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

　　师：现在你看到了什么?

　　师：在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝。

　　这些数字宝宝很调皮，要你猜猜他是谁?

　　接下来请你边看边猜它们分别是数字几?

　　适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出两个数字来。

　　二、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

　　师：这10个数字宝宝是我们平时经常看到和听到的，你在哪里见到过这些数字宝宝呢?

　　幼儿自由回答。

　　(拓展思维：马路上有数字吗?汽车上有数字吗?)教师展示PPT中不同的物体。

　　师：你们观察很仔细哦。吴老师也在很多地方看到过数字，你有没有看到过呢?我们一起来看图片。

　　1、药瓶看一看这是什么?(咳嗽糖浆)看到药瓶上的数字了吗?它代表什么意思?

　　小结：这些数字告诉我们，我们在喝药时，要看数字来喝，喝多了不行，喝少了也不行，根据医生说得要喝得正合适，咳嗽才会好。

　　2、温度计看一看这是什么?(温度计)这上面的数字代表什么意思?它可以告诉我们身体是否健康，你们知道正常的体温是多少吗?(37度)小结：有时候数字可以告诉我们身体的情况。

　　3、日历看到这些数字了吗?你能够将它读出来吗?2014是代表什么意思?(日历)提问：明年是几几年?不知道没关系慢慢的我们会理解的。

　　小结：有时候数字告诉我们的是日期。

　　4、目录师：这是什么，你们知道吗?(目录)这些数字代表什么意思?

　　小结：有时候数字告诉我们的是方位。

　　★所以我们生活中到处都是数字，有时候数字告诉我们方位、有时候数字告诉我们时间、有时候数字告诉我们是否健康、有时候数字告诉我们秩序。

　　三、数字宝宝的组合图形。

　　幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。 说一说画的是什么图形?有那些数字组成?请幼儿在操作板上来找这些数字1、出示变形的数字画师：你们认识他们吗?

　　师：如果用这些变形的数字来画画会发生什么情况呢?我们一起来看一看。

　　2、由易到难呈现图片(1)小鸡：

　　师：它是谁?(小鸡)师：这只小鸡是用几个数字画出来的，我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里?

　　(2)小女孩、小猪、小青蛙(3)人师：请你看一看，我画的是什么?找一找用了数字几?

　　师：请小朋友在操作板上来找这些数字，在找到的数字下面打钩。

　　四、活动延伸。

　　幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。

　　课后反思：

　　因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。

33、幼儿中班数学教案《摘果子》含反思

　　一、活动目标：

　　1、正确感知和判断6以内的数量。

　　2、复习巩固4、5、6这3个数。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件

　　三、活动过程：

　　(一)喜羊羊摘水果

　　1、 喜羊羊家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，喜羊羊想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果?你们想不想去?那我们就一起去吧!

　　2、 小朋友你们看梨树上有几个梨?苹果树上有几个苹果?桃子树上有几个桃子?

　　(梨树上有5个梨;苹果树上有4个苹果;桃子子树上有6个桃子)(评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。)

　　(二)给水果排队

　　果园里的水果都成熟了，喜羊羊把它们一个一个摘下来，摘了三篮子水果。

　　师：第一篮是什么水果?第二篮是什么水果?第三篮是什么水果?

　　幼：第一篮是苹果。第二篮是梨。第三篮是桃子。

　　师：第一篮有几个苹果?四个苹果可以用数字几表示?

　　幼：第一篮有四个苹果，四个苹果可以用数字4来表示。

　　师：第二篮有几个梨?五个梨可以用数字几表示?

　　幼：第二篮有五个梨，五个梨可以用数字5来表示。

　　师：第三篮有几个桃子?六个桃子可以用数字几表示?

　　幼：第三篮有六个桃子，六个桃子可以用数字6来表示。

　　(三)分水果

　　1、 喜羊羊非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。

　　看!喜羊羊先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。"屈,老师.教案,网出,处!小朋友看看有几只小兔?

　　幼：有5只小兔。

　　师：喜羊羊想请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一个，不多也不少呢?

　　幼：喜羊羊把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一个，不多也不少。(根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)师：为什么把梨分给小兔呢?

　　幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是 5小朋友你们分对了，小兔和喜羊羊高兴得跳起了舞。

　　2、看!小猴来到小灰灰家，他想把水果分给小灰灰吃。小朋友看看有几个小灰灰?

　　幼：有4个小灰灰。

　　师：喜羊羊该把哪一种水果分给小灰灰，才是正好每个小灰灰分一个，不多也不少呢?

　　幼：喜羊羊把苹果分给小灰灰吃，才是正好每个小灰灰分一个，不多也不少。(根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)师：为什么把苹果分给小灰灰?

　　幼：因为苹果正好和小灰灰一样多，都是4。

　　师：小朋友你们分对了，小灰灰和喜羊羊高兴得跳起了舞。

　　3、瞧!喜羊羊又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。有几只小狗?

　　幼：有6只小狗。

　　师：喜羊羊该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一个，不多也不少呢?

　　幼：喜羊羊把桃子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一个，不多也不少。(根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)师：为什么把桃子分给小狗?

　　幼：因为桃子正好和小狗一样多，都是6。

　　小朋友你们分对了，小狗和喜羊羊也高兴得跳起了舞。

　　(评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清楚的看到自己的答案是否正确：回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。)

　　(四)分组练习：

　　1、喜羊羊感谢小朋友帮他分水果，他还带来一道练习题，考考小朋友，喜羊羊还说如果小朋友们做对了，就邀请小朋友到他家里去做客连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。

　　(五)活动结束：

　　师：小朋友们太棒了，不仅帮喜羊羊把水果分给了它的好朋友，还做对了它出的难题，喜羊羊特别高兴，它的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗?幼：好。

　　师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。(放音乐)

　　教学反思：

　　本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着老师的思维，积极回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时，孩子们更是兴趣浓厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动非常好。如果再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。

34、中班数学教案《猫捉老鼠》

　　活动目标：

　　1、复习巩固8以内的数数和数字认识。

　　2、目测数群，正确判断8以内的数量。

　　3、发展思维的灵敏性、准确性，培养良好的游戏秩序。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具：黑猫警长头饰一个，1——8的数字卡片，画有1——8只老鼠的靶子一套。

　　2、学具：白猫卫士大头贴人手一个，写有数字的胸牌人手一个。

　　3、场景布置：树林，内放老鼠卡片若干。

　　活动过程：

　　一、分配角色，听音乐神气的进场。

　　老师戴上头饰做黑猫警长，幼儿戴上贴上小猫图案做白猫卫士。听音乐进活动室。找一个空位置坐下来。

　　二、布置任务。

　　1、电话铃响，师接电话。

　　2、师：刚才树林附近的村民打电话来说，最近树林里经常有老鼠在活动，严重破坏了树木的生长，真是可恶!(.来源快思老师教案网)所以呀，想请我们白猫卫士去帮忙捕捉老鼠。白猫卫士们，你们愿意吗?但是，要捉到老鼠，我们就得抓紧时间认真练好本领。

　　三、练本领。

　　1、看谁眼睛亮。(认读1—8的数字)

　　师：我们要练的第一个本领，叫做看谁眼睛亮。我们在执行任务的时候，常常要找隐蔽的地区。现在我拿出数字卡片，卡片上是几，就是几号隐蔽区，看谁的眼睛亮，能又快又好的说出是几号隐蔽区。

　　2、看暗号。

　　师：我们在执行任务的时候，必须有联络暗号。所以，现在开始练习第二个本领，叫做，看暗号。我们的暗号是摇小旗。我摇几下，就表示有几只老鼠。(提醒幼儿在心里面学小哑巴默数，不数出声音。看谁数的快又对。

　　3、打靶练习。

　　师：接下来我们来练习第三个本领，叫做打靶练习。我先拿出一张数字卡片，再拿出一张老鼠靶子，如果卡片上的数字和老鼠靶子上的数量一样多，我们就朝老鼠开枪。一只老鼠开一枪，开枪时嘴里要发出“啪”的声音。我们来试试看。

　　如果不一样多，我们就——不能开枪。

　　(提醒幼儿可以在心里面数好靶子上老鼠的数量，看看和卡片上的数字是不是一样多，然后再决定要不要开枪，开几枪)

　　四、执行任务。

　　1、分行动组：请幼儿拿起椅子上的数字编号，贴在胸前，数字是几就是几号行动组。

　　2、找隐蔽区：交代命令，出发(小铃ⅹ);归队(小铃ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ)，请1号行动组到1号隐蔽区。。。。。依次到8号。

　　3、捉老鼠：黑猫警长发出命令后，白猫卫士就冲进果树林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。听到归队的命令后，迅速回到自己的位置上。

　　4、领奖：请你数一下自己捉了几只老鼠，(个别提问)。给抓到8只老鼠的幼儿发奖。

35、中班数学教案《开火车》反思

　　活动目标

　　1、让幼儿正确感知此6少的数量，理解数的意义。

　　2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　7、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备

　　1、空塑料瓶若干，黄豆若干，1-7不同数量的实物纸条

　　2、1-6的数字卡、1-6的加点卡、动物图卡

　　活动过程

　　一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣。

　　1、老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答游戏。

　　师：嘿嘿，我的火车几点开?(师随机出示6以内的点卡、数卡)

　　幼：嘿嘿，我的火车几点开。

　　师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)

　　幼：嘿嘿，来了几位小客人。(反复进行几次)

　　二、通过看看说说理解数字

　　1、教师：“6”来迎接我们了，6可以表示什么?

　　(幼儿先讲述，再示大瓶子)

　　2、6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。

　　6只小白兔可以用几个圆点来表示?请幼儿上前选一张。

　　三、制作动物瓶，感知比6少的数量。(乐幼教)

　　1、先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，再组织幼儿集中交流，将探索的结果用圆点表示出来。

　　2、师幼总结：此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。

　　3、再次操作，鼓励幼儿小组交流，介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物?请小朋友检查是

　　4、师：嘿嘿，我的火车几点开?

　　(教师随机出示6以内的点卡、数卡)

　　幼：嘿嘿，我的火车几点开。

　　师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)

　　5、动物瓶上的数量可以用数字几来表示?

　　请小朋友到数字城找一找贴在6的下边。

　　四、将数字、实物、图卡对应匹配

　　1、请小朋友帮豆宝宝搬家，要仔细看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝，

　　不能多也不能少，天冷了，赶快给它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。

　　2、幼儿操作后，集体检查个别幼儿。

　　五、游戏：数字宝宝找朋友

　　1、每个小朋友拿一个自己喜欢的数字挂在头上，记住自己的数字是几，由数字6开始按比自己

　　小1的顺序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小车箱。

　　2、教师：呜-我的火车要开了，小小车箱快快来。

　　音乐响起，师幼开火车走出活动室，结束本次活动。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

36、幼儿园中班数学教案《神秘的礼物》

　　幼儿园中班上学期数学教案《神秘的礼物》

　　【活动目标】

　　1、在“开锁”的游戏情景中，尝试按不同的图形(圆形、方形、三角形)进行分类数数。

　　2、体验分享礼物的快乐。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　【活动准备】

　　媒体课件、幼儿操作材料(图形奖券插板、数字卡片)、兑奖处。

　　【活动过程】

　　一、神秘的礼物——引发学习兴趣。

　　1、出示方脸公公和圆脸婆婆：谁来了?快要过圣诞节了，瞧!他们给我们中一班的孩子送来了一个大礼物箱，猜猜里面可能会是什么礼物呢?(幼儿自由讲述)

　　2、提问：怎么才能打开呢?(用钥匙将锁打开)

　　二、打开礼物盒——尝试用不同的方法数图形(圆形和方形)

　　1、游戏“开锁”

　　(1)打开第一把锁——复习巩固依次数封闭式图形

　　出示图形密码锁：这是一把图形密码锁，上面有什么图形?(圆形)有几个圆形?(幼儿数数，并说说自己的方法)

　　小结：当同种图形围成一圈排列的时候，我们可以认准其中的一个图形，然后一个接一个的数，不能重复。

　　出示2把钥匙，引导幼儿以站立和坐下的方式进行选择，并说说理由。

　　集体验证，媒体开锁。

　　(2)打开第二把锁——尝试按图形大小顺序数组合状图形

　　出示锁上的图形：这把锁上有什么图形?(圆形和方形)这些图形一样大小吗?

　　出示钥匙，引导幼儿发现打不开锁的秘密。(钥匙上缺少了一个数字)

　　幼儿解读钥匙上的数字代表什么?(锁的图案上有3个圆形钥匙的圆形里就填上数字3，图案上有几个方形就在钥匙的方形里填上数字几)

　　幼儿数图形，并用手势表示自己的答案。

　　集体验证，幼儿分享数数经验。

　　小结：当同一种图形有大小时，我们可以先数大的，再数中的，最后数小的，或者反过来先数小的，再数中的，最后数大的，这样就不容易漏数了。

　　(3)打开第三把锁——尝试从里至外(或从外至里)的顺序数重叠状图形

　　出示锁上的图形：引导幼儿发现这些图形有的在外面，有的套在里面。

　　出示3把钥匙，引导幼儿拿出操作纸仔细数数。

　　个别幼儿说说选择的理由，并分享自己数图形的方法。

　　小结：当同一种图形有的在外，(快思 )有的在里面时，我们可以先数外面，再数里面，或者反过来，先数里面，再数外面。

　　2、寻找“密码”。

　　(1)出示奖券：原来，方脸公公和圆脸奶奶送给我们的礼物是什么呀?(奖券)奖券有什么用?(更换礼物)

　　(2)引导幼儿发现寻找密码的方法(数一数图案中上几个圆形就在圆形的问号上插上数字几，图案上有几个方形就在方形的问号上插上数字几)

　　(3)教师讲解示范后，幼儿找到自己的奖券兑奖处去寻找上面的密码。

　　三、分享礼物。

　　1、幼儿找到“密码”后到领奖处更换奖品。

　　2、集体帮助没有换到奖品的幼儿取得成功。

37、幼儿中班数学教案《花伞商店》反思

　　活动目标：

　　1.在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验。

　　2.鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　6.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　7.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　根据伞的不同特征进行分类，并用圆点记录伞的数量。

　　活动难点：

　　能准确的进行分类，并能清楚的表述自己的分类结果。

　　活动准备：

　　1. 小熊图片、花伞图片若干。

　　2. 幼儿活动材料《数学》第13页《花伞商店》

　　活动过程：

　　一、情景导入。

　　1.师：小熊新开了一家花伞商店，花伞商店是卖什么的?(伞)。小朋友有没有自己的伞?我请小朋友来说说你的伞是什么样子的?

　　2.幼儿评经验讲述自己伞的样子，教师从伞的颜色、形状、图案引导。

　　3. 师：小朋友的伞都不一样，都非常漂亮。这个时候呀，小熊遇到了一个难题，花伞商店的伞太多了，小熊想把这些伞(出示六张花伞图片)分分类，放放好(一样的放一起)，你们愿意帮助小熊吗?

　　4.师：第一种方法是按颜色分类。黄伞和绿伞。黄伞有几把?绿伞有几把?我们把黄伞和绿伞的数量用圆点表示。

　　5.师：第二种方法是按伞柄的形状分类。圆柄伞和弯柄伞。圆柄伞有几把?弯柄伞有几把?我们也用圆点表示伞的数量。

　　6.师：在这些伞中，黄色的弯柄伞有几把?绿色的圆柄伞有几把?

　　二、哪一把不一样。

　　1.出示第一组伞。师：小熊也整理了一些伞，他想把一样的伞放进一个货架，你们看看小熊放对了吗?引导幼儿观察、发现其中一把伞的伞柄形状与其他伞的不同。

　　2.出示第二组伞。找出其中一把伞上的图案数量与其他伞的不同。

　　3.出示第三组伞。找出其中一把伞的图案形状与其他伞的不同。

　　4.小结：我们可以从伞柄的图案、伞上图案的数量和形状比较伞的不一样。

　　三、花伞架分类。

　　1.出示伞架和伞。师：老师把这些伞分成五类，就是有五种不同的伞。左边是伞架，右边是伞。每个伞架上都有一把伞，请你从右边的伞中找出和伞架上一样的伞，把伞贴在伞架上。

　　2.请幼儿找一找，做一做。

　　3.用圆点记录每一个伞架上伞的数量。

　　4.师：刚刚我们小朋友上来找的时候是用了什么方法呢?(伞的颜色、伞柄的形状、伞上图案的形状和数量)

　　5.师结：我们分类的时候你可以先看伞的颜色和伞柄的形状，再看伞上图案的数量。

　　四、整理花伞架。

　　1.师：我们小朋友的数学本上面也有一个花伞架，让我们小朋友把伞分分类，和我们刚刚用的方法是一样的。找出相同的伞放到同一个伞架上，然后在右边的格子里用圆点表示数量。(贴上去伞的数量)

　　2.教师来回观察指导幼儿。

　　3.教师对作业作出评价。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

38、中班数学教案《首先有一个苹果》

　　一、活动背景：

　　初次看到这本绘本，就被画面中以“苹果”引发的食物链，这种类似于“一物降一物”的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松、愉快地积累数经验。中班幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强的逻辑性，基于这样的认识，我就把这样一个“润物细无声”的绘本内容进行了一些筛选，把内容锁定在7以内的数量，然后通过积极的师幼互动，不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。

　　二、过程实录

　　(一)活动目标

　　1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。

　　2.大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4. 培养幼儿对数字的认识能力。

　　(二)活动准备：

　　课件(绘本故事、游戏：谁的反应快)，操作图和操作卡两人一份等。

　　(三)活动过程：

　　1.导入，激发兴趣

　　师：今天曹老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁?

　　(1)第一次记忆练习。

　　师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从1数到10，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁?行吗?准备开始。(1、2、3、4、5、6…10)

　　师：时间到，看清楚了吗，图片上谁?

　　师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。

　　师：这是…，这是…?一共几位?(4位)

　　(2)第二次记忆练习：

　　师：你们太棒了，一眼就看清楚了!诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，你们想认识吗?

　　嗯，这次要增加难度罗，只给大家5秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数?

　　师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了?准备开始：5、4、3、2、1.

　　师：有谁?一共有几位?

　　(评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色。)

　　2.播放课件，理解绘本内容。

　　(1)仔细观察画面，目测物体的数量。

　　师：都认识了吗?今天我讲的这个故事就是关于它们的，故事的名字叫《首先有一个苹果》。

　　师：首先是什么意思?(首先就是第一、最先出来的意思)首先有一个苹果，长在哪里?

　　它长得怎么样?(又红又大，很健康)。

　　师：来了谁?有几条?两条毛毛虫想干什么?(吃掉红苹果)。

　　师：这时，谁来了?有几只?三只小鸟又会干什么?

　　师：看看它们在干什么?(幼儿观察画面)几只小鸟捉到了毛毛虫?还有一只呢?

　　师：为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫?

　　师生共同小结：因为小鸟有——2只，毛毛虫有——3只，小鸟比毛毛虫多——1。

　　(评析：通过目测数量，解释“为什么只有两只小鸟捉到毛毛虫”的原因，能帮助幼儿理解“毛毛虫比小鸟多1”的数量关系，为接下来理解“猎人、猎狗和小鸟谁多、谁少”的数量关系作铺垫。)

　　(2)仔细观察画面，比较物体的数量

　　师：就在这时，谁来了，有几位?(4位)4位猎人拿着枪想干什么?

　　师：你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗?为什么?

　　师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了?

　　师：为什么没有都捕猎到?

　　小结：因为猎人有4个，小鸟有3只，所以4个猎人比三只小鸟多1。

　　师：这是，谁又来了?一共有几只?

　　师：猎狗看见猎人抓到了三只小鸟，就连忙奔过去叼小鸟，猜猜看这五只猎狗都能叼到吗?为什么?

　　师：看看有几只猎狗叼到了小鸟?猎狗和小鸟谁多谁少?

　　(评析：有了上面一个环节的铺垫，孩子们在比较数量时就会想到“谁多?谁少?谁比谁多”从而进一步感受了故事中人和物之间的数量关系。)

　　(3)仔细观察画面，讲述画面内容。

　　师：看看接下来会发生什么事情，猎人猎狗在干什么?什么事情会让他们这么害怕呀?(幼儿猜测)

　　师：原来谁来了?有几只熊?

　　小结：猎人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃!

　　师：逃啊逃，它们发现了什么?有几个?一起数数。

　　讲述：猎人和猎狗为了阻止被熊追上，他们就把7只蜂窝全扔向了熊。

　　师：可是谁也没想到，里面竟然飞出来了什么?多少只?数不清可以怎么说?

　　讲述：许许多多的蜜蜂把所有人都蛰了，哇。整个场面变得很混乱。

　　师：现在你还能数得清他们分别有几个吗?那怎么办呢，有没有什么好办法能让他们数清楚?(幼儿讨论：分一分、排排队)

　　(评析：数、形结合，能让幼儿感受到故事中事物之间的联系，同时也巩固了对数字6、7的认识，从而体会到从1到7甚至“数不清”的数量概念。)

　　3.演示操作方法，提出操作要求。

　　(1)教师示范排成阶梯性：

　　师：该怎么排呢?诶，故事里首先出来的是(手势提醒)——一个苹果，把它排在哪里，好就听你们的，让它站在这条黑线上，那一个苹果可以用数字几来表示，嗯把1贴在苹果后面的小方框里。

　　师：接着是～(两条虫子)排在哪，可以用数字几表示?然后呢(三只鸟)再接下来呢?那你们能不能像我这样按照故事里出现的顺序一个一个往下排?然后在旁边贴上相应的数字。

　　(2)交代操作要求：曹老师给你们每个小朋友准备了一份操作材料，等会就请你们按照故事里顺利来给他们分一分、排排队，然后在旁边贴上相应的数字。

　　(3)幼儿操作，老师巡回指导。(指导要点：引导幼儿边回忆故事边按顺序排队。)

　　(4)检验幼儿排序的结果。

　　师：谁来说说你是怎么排的?(引导下面的幼儿要安静倾听同伴发言，引导大家一起说说)

　　小结：都是这么排的吗?举起来让我看看。是呀，原来再乱的东西，只要把它们分一分、排排队，就会变得很清楚。

　　(5)了解阶梯排序中的秘密。

　　师：从这些排列中，你们有没有发现什么秘密?

　　小结：他们的排列就像走楼梯一样!从上往下数一个比一个多几(1)，2条毛毛虫比1只苹果多(1)，2比1多(1);3只小鸟比2条毛毛虫多(1)，3比2多(1);4比3(多1)、5比4、6比5、7比6。

　　从下往上数，一个比一个少一!看6只熊就比7只蜂窝少(1)，6比7(少1)5比6、、、1比2少1。

　　(评析：回忆故事中的人和物，是对孩子记忆能力的一种考验，而阶梯式的排列方式，能帮助幼儿发现其中蕴含的数序规律。)

　　4.游戏：

　　(1)谁的反应快?

　　师：真厉害，都知道了。(点击课件)小熊也想来考考大家了，敢不敢试试?仔细听，小熊会考大家什么呢。点击课件小熊出题：(4比3多几? 6比5多几? 4比5多几? 3比4少几?)

　　师：真厉害，都答对啦。连小熊都很佩服你们哦，表扬一下自己!

　　(2)马兰花

　　师：现在曹老师想你们一边玩个游戏，一边来考考你们?不知你们行不行?好找个空一点的地方。(2瓣花，比4少1，比4多1，比5少1)。

　　(评析：游戏的插入避免了枯燥的说教练习，能进一步激发幼儿参与练习的欲望，同时也巩固了解了数字1——7之间的关系。)

　　5.环保教育、延伸活动

　　(1)孩子们，到现在我始终有一个问题不明白：熊为什么要去追猎人和猎狗呢?(幼儿讨论)

　　小结：是呀，小鸟是我们人类的好朋友，所以我们大家都要去保护它。

　　(2)那么小熊去追猎人和猎狗真正的原因到底是什么?答案就在这本绘本里面，等会儿我们回教室一起看一看，再研究研究，好吗?

　　(评析：环保教育能让幼儿知道“猎人捕猎小鸟”这一做法是错误的。而“真正的原因到底是什么?” 能引发幼儿自主探究绘本的欲望。)

　　三、活动评价

　　画面看似简单，却能将原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事中，以一种好玩、有趣的方式表达了数字的感念，这就是绘本《首先有一个苹果》的魅力所在。所以我感觉这个教材非常符合中班孩子具体形象化的思维特点，也符合了在“情境中学数学“的现代教学理念。活动一开始我主要通过两次记忆练习，来调动幼儿参与活动的积极性，接着以绘本“首先有一个苹果”为导入，当每一次角色数量出现的递增、画面逐步丰富时，我都采用了“谁来了?”“有几只?”“为什么小鸟(猎人、猎狗)只能叼到(捕捉)两条(三只)毛毛虫(小鸟)?”等指向性明确，简练的话语进行提问和引导，通过这样的引导，孩子们在感受阅读带来的乐趣时，不知不觉中，记住了故事中的角色，习得了7以内的数量关系等方面的知识。而最后的排序、游戏等内容，也让幼儿感受到了原本枯燥的数字学习也可以来自于绘本、来自于游戏，从而再次激发了幼儿爱学习的欲望。整个活动环环相扣，层层递进，活动氛围轻松、愉悦，师生互动好。

39、幼儿园中班数学教案《按规律排列》

　　师：小猫的盘子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下来应该怎样呢?(请幼儿讲述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么点心呀?(小鱼)幼儿与老师一起吃美味的"小鱼"。

　　幼儿园中班上学期数学教案《按规律排列》

　　【活动目标】

　　1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。

　　2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　【活动准备】

　　1、多媒体课件。

　　2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。

　　3、玩具小熊一个，篮子若干。

　　【活动过程】

　　一、感知规律。

　　1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊。

　　师：小朋友你们看，这是谁呀?(小熊)

　　师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧!(观看课件画面)小熊的新家漂亮吗?(漂亮)

　　师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀?(小兔，小猫，小狗)

　　师：三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了，他们要出发啦!

　　师：(观看课件画面)哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢!让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。

　　师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢?(一块红色一块绿色一块红色一块绿色……)

　　师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。小猫走的小路呢?(一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色……)

　　师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。小狗呢?(一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色……)

　　师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。

　　师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗?(漂亮)为什么?(引导幼儿说出小石头的排列有规律)

　　2、观看课件，引导幼儿按规律排列。

　　(1)引导幼儿发现并尝试接着规律排列。

　　师：到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦!咦?怎么是个空盘子呀?原来这是个神奇的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。你们想不想试一试呀?(想)

　　师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹?(一块红色一块黄色一块红色一块黄色)接下来应该怎么排呢?(与老师一起讲述)(一块红色一块黄色一块红色一块黄色……)看看对不对?哇，是什么好吃的点心呀?(萝卜)

　　师：小猫的盘子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下来应该怎样呢?(请幼儿讲述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么点心呀?(小鱼)幼儿与老师一起吃美味的"小鱼"。

　　师：我们也来帮帮小狗吧!谁愿意来说一说?(正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形)接下来呢?(正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形……)(骨头出现)

　　(2)拓展幼儿思维。

　　师：小朋友，除了这些排列，你们还有没有不一样的排列?(两个高人两个矮人……三个大碗两个小碗……)

　　二、应用创作。

　　师：吃完了点心，小熊要请大家唱歌跳舞啦，你们看，小熊打扮的漂亮吗?(漂亮)那让我们也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!

　　1、简单介绍各小组的活动内容。

　　师：老师为你们准备了各种材料：花环和大小彩色花;彩色珠子和线;腰带和彩色丝带。选择你自己喜欢的材料开动吧!

　　2、幼儿自选小组活动。

　　(1)装饰花环

　　(2)串项链

　　(3)装饰彩带裙

　　三、评价活动

　　师：谁来介绍一下你的作品呢?

　　互相观赏，评价个别作品，表扬有创意的幼儿。

　　四、结束活动

　　师：孩子们，把自己打扮起来吧!(一起把自己的作品戴在身上欢乐起舞)

　　师：时间不早啦，我们该和小熊说再见了，小熊再见!(挥手离开小熊家)