大班数学教案《认识“＜”、“＞”》反思

大班数学教案《认识“＜”、“＞”》反思

1、大班数学教案《认识“＜”、“＞”》反思

活动目标：

　　1. 认识并理解符号“<”、“>”所表示的意思。

　　2. 学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量变化的关系。

　　3. 让幼儿学习简单的数学题目。

　　4. 发展目测力、判断力。

活动准备：

　　1. PPT农耕园(6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片)。

　　2. 数字卡片及“>”、“<”卡片。

　　3. 数字卡片若干。

　　4.人手一份操作材料(茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜)。

活动过程：

　　一、播放PPT农耕园参观，导入课题。

　　教师：“小朋友，今天老师带你们去参观动物园，好不好?”

　　教师播放PPT，认识农耕园的农作物。

　　二、认识“>”和“<”。

　　1.认识“>”。

　　教师：“刚才我们在农耕园里看到了这么多农作物，出示花生图片：“看到有几颗花生呢?”出示玉米的图片：“看到有几个玉米呢?”。

　　幼儿逐一说出数量，教师贴上相应的数字卡片。“花生和玉米比，谁多?谁少?” “怎样表示它们之间的关系?能用等号表示吗?”

　　启发引导幼儿，引出“>”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“6”大于“5”。

　　2.认识“<”。

　　教师：“还有什么农作物呢?”教师出示7个芋艿、8个番薯的图片，“芋艿和番薯比，谁多?谁少呢?” “怎样表示它们之间的关系?能用等号表示吗?”

　　启发引导幼儿，引出“<”，小于号表示前边的数比后边的数小，初步理解小于号的含义，说出“7”小于“8”。

　　三、启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。

　　1. 教师：“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?

　　2. 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。

　　四、游戏：学做“>”和“<”。

　　1.教师出示两个数字，请两名幼儿做数字，一名幼儿站在两个数字中间，运用游戏《我的朋友在哪里》，用身体姿势表演“>”或“<”，并请全体幼儿读出来。

　　2.全体幼儿参与游戏活动(幼儿三人一组合作)，教师出示数字，请扮演数字的幼儿取好相应的数字，一名幼儿扮演大于号(小于号)，表现数量关系，并一起念出声来。

　　五、巩固练习。

　　1.交代操作要求

　　教师：农耕园里还有好多农作物呢，我们一起去认识一下他们，并用请你们先比较两组物体哪组多，哪组少。想一想，在中间空格里填一个什么符号?”

　　2.幼儿操作，教师巡回观察。

　　3.集体讲评幼儿的操作进行小结。

活动反思：

　　《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，农耕园的一些农作物是幼儿比较熟悉的，也容易让幼儿接受，能提高幼儿学习的兴趣。在活动的第一个环节，我利用带领幼儿去农耕园参观引入课题，然后再并结合PPT图片观察、比较、交流，让幼儿初步感受小于号的方向性和外形特征。以比较的方式，运用语言，引导幼儿进一步发现、感受大于号小于号的方向性与外形特征。用儿歌引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。最后通过让幼儿动手操作，使幼儿理解了符号的含义，并在数的比较中学习两个符号的运用，从中培养幼儿比较、判断的能力。让幼儿在愉快的游戏中灵活运用新知识。活动后我感觉如果能用实物放入到我的这个教学中来的话，可能会让幼儿获得直接具体的感知，能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，效果可能会更加好的。

2、大班数学教案《认识时钟整点》含反思

　　活动目标：

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。

　　2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　活动准备：

　　物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个;时钟课件。

　　经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察;老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。

　　活动过程：

　　一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。

　　★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。

　　“如果我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提醒我们几点了该干什么事了。)

　　二、认识钟面，了解钟的结构。

　　1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。

　　“第一个游戏就是“找相同”。“它们的形状不太一样，但是他们身上有相同的地方，小朋友你们能找出来吗?”

　　2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。

　　课件重点：

　　①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。

　　②每个钟上的12个数字排得是不是都一样?

　　三、了解分针与时针的运转关系。

　　1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。

　　★“时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备—开始!”

　　★“分针和时针跑的时候，你看到了什么?还发现了什么秘密?”

　　2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。

　　与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格(数字)，这就是一小时。 ”

　　四、出示“整点作息表”，引导幼儿观察并认识整点。

　　1、“现在是7点整(10点、11点)，小朋友在干什么?”

　　2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。

　　3、与幼儿一起小结：★整点时，分针都指向数字12上;

　　★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。

　　4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。

　　五、学习拨时钟。

　　依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，(小朋友上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应该是几点?你会拨出这个时间吗?(幼儿用自制小时钟拨)

　　六、以游戏的口吻结束活动。

　　今天太高兴了，因为我们小朋友学会自己看整点，还学会了拨整点，希望小朋友能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

　　活动延伸：

　　1、继续投放实物点钟，供幼儿观察、探索。

　　2、游戏《抽牌拨钟》

　　两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，根据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了，牌就由他收起，换另一人继续抽牌。

　　活动反思：

　　《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

　　我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。

　　通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。

　　整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用?”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

　　感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

　　对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

3、大班数学教案《认识圆柱体》含反思

活动目标

　　1、 通过操作、比较认识圆柱体的特征(像柱子一样，圆圆的，直直的，上下圆面一样大)。

　　2、 提供多种操作材料，让幼儿进行实际操作，并用语言表达操作结果，发展幼儿的观察、比较和判断能力，加深幼儿对圆柱体的认识。

　　3、 培养幼儿主动参与活动的兴趣。

　　4 、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　5 、 引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

　　易拉罐 一次性杯子 毛线 彩带 橡皮泥 铅笔 白纸等

过程活动

　　(一)、组织教学

　　1、 教师：(出示罐子和杯子)看看它们长的一样吗?我要把它们放在地上滚一滚，用手轻轻一推，它们滚动的轨迹怎样的?

　　2、 幼儿尝试，发现轨迹。

　　在你们的椅子下面也放着两样和张老师手上形状相似的物品。请你们拿出来也和老师一样，放在地上滚一滚，看看你们滚动的轨迹是怎样的?

　　3、小结：一个直着往前滚，一个绕着圆圈滚。(并在黑板上画出两种轨迹的方向)

　　(二)、引出概念“圆柱体”，在操作中感知圆柱体的具体特征。

　　1、 请幼儿找出两个物体的不同之处：请你们把直着滚的放在左边的桌子上，把绕着圆圈滚的放在右边的桌子上。再请你们仔细观察一下，为什么这边的东西都是直着往前滚的?而另一边却都是绕着圆圈滚的?它们有什么不一样的地方吗?

　　2、 幼儿结论：杯子的一个圆面大一个圆面小，而罐子的两个圆面是一样大的

　　3、 通过测量，引出圆柱体的具体特征：你们凭什么说罐子的上下两个圆面是一样大的?今天刚好带来了绳子，我来测量一下。(教师测量)你们真棒，说的一点儿都没有错。杯子的圆面一大一小，而罐子的圆面是一样大的。要不我再到小朋友直着往前滚的地方随机抽取一个来检测，看看结果还是不是一样的。(教师边演示边和幼儿一起说)

　　4、 数学里面，这种象柱子一样，圆圆的、直直的，上面圆面和下面圆面一样大的形状就叫做圆柱体

　　5、 判断圆柱体与非圆柱体。

　　1)出示小鼓：这是圆柱体吗?为什么?

　　2)出示圆面一样大而中间凹进去的实物：这是圆柱体吗?为什么?

　　6、 提供材料让幼儿在众多的物体中，寻找圆柱体：

　　1) 老师的桌上有很多的材料，我提供了毛线、彩带、橡皮泥、纸和笔。请你利用自己的方法进行测量并将是圆柱体的物品找出来放在箩筐中。

　　2) 教师每组抽样检验，小结：这是谁测量出来的?你是用什么材料测量的?测量的结果是什么?所以，它是圆柱体。

　　(三)、自制手拉车，并在游戏中结束活动

　　教师：圆柱体还可以变成好玩的手拉车呢，看!我用绳子一穿。手拉车就完成了。绳子一拉它就跟着我们走了。哦，出发喽!

反思

　　数学，是一门逻辑学很强的学科，但它又无时无刻的在我们的身边发生：一片树叶、五个好朋友、马路边的广告牌是方形的、小朋友的铅笔很多都是圆柱体的……既然它如此贴近我们，我们为何就不能让孩子主动去发现、去探索其中能自己解答的奥秘呢?因此，我设计了《认识圆柱体》这活动。

　　幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

　　俗话说：当局者迷，旁观者清。教师带班时需要全身心地投入工作，很难有跳出来思考的时间。观摩却给了我们更客观、更冷静地了解我们的工作环境，甚至了解自己的机会。今天作为一名学习者的我，觉得自己拥有这样的机会而感到庆幸。庆幸的是有那么多的名师和同盟姐妹给我指点弥经，望各位多多提宝贵意见。谢谢!

4、大班数学教案《认识方位》含反思

活动目标：

　　1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。

　　2.活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。

　　3.感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　1.白板课件《森林Party》。

　　2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

　　3.自制储物柜及圣诞礼物。

活动过程：

　　(一)参加森林Party，激发兴趣。

　　师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。

　　(二)通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。

　　1.用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。

　　师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀?

　　2.探索另外一种分房间方式，复习左右。

　　(三)利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。

　　1.引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。

　　师："有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每人住一个房间，怎么办?"2.幼儿第一次操作。

　　3.认识左上、左下、右上、右下。

　　师：你们的房间都分好了吗?这个是哪个小朋友分的?你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间?和他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢?我们先来看看小猫住哪个房间?先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢?那我们就给它一个好听的名字，叫左上。"那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢?

　　4.根据动物要求进行第二次操作。

　　(四)举行森林Party，巩固左上、左下、右上、右下。

　　1.根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我们的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到123，你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。看看你的舞伴什么样?

　　2.Party游戏：跳舞毯。

　　(1)结合课件先进行方位的练习。

　　(2)跟着音乐跳舞。

活动延伸：

　　日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北等。

活动反思：

　　经过这次的上课，幼儿对方位知识的感知得到了很大的提高，对后面的序数教学帮助很大。

　　从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，认识到了幼儿教学的游戏性很重要，把游戏带到课堂中，在游戏中学习，这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比较适合的。

5、大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思

活动目标：

　　1.通过比比玩玩，认识">"、"<"，初步理解不等式的含义。

　　2.根据">"、"<" 特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。

　　3.了解">"、"<"表示的意义，学习用这些符号表示10以内数的大小。

　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动过程：

　　1.问：小朋友们今天我们幼儿园来了几位客人要和你们一起做游戏，你们想不想先来认识认识它们?(想)我们一起来看看都有谁吧!播放课件，瞧瞧，是谁来了?(小鸟，蝴蝶，蜜蜂)幼儿说出数量问：小鸟和蝴蝶谁多谁少?一样多看一看，蜜蜂和小鸟比，谁多谁少?那么4和3比，哪个数字大?哪个数字小?

　　师：我们可以在这个数字之间放一个符号，让我们一看就知道那边数字大那边数字小，引出大于号，重点引导大于号的开口方向，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说4大于3.

　　练习大于号，并试着用身体模仿大于号

　　2.问：蝴蝶和蜜蜂比谁多谁少?那么3和4比谁小?引出小于号，重点引导小于号的开口方向，记住儿歌：开口向右，屁股撅给小数瞧……

　　3.比比看看谁最棒4.一起模仿大于号小于号

活动反思：

　　认识“大于”、“小于”,本次活动的主要目标是:认识并理解“>”“<”,学习用“>”“<”表示两个的数量关系;能用语言表述操作结果。本次数学活动适合大班上学期进行,引导幼儿集体认识大于、小于、符号,接着是出示图卡进行集体练习,此环节进行时间较长;第一个环节是认识大于号和小于号,并出示卡片加以练习。第二个环节是幼儿分组活动,教师出示“看图片填数字”的游戏卡,请幼儿完成,集体检查。第三个环节是抽卡片做图形的游戏。请2个幼儿上来抽取卡片各一张。然后在请个幼儿根据两边的数字做出相应的符号,用身体来演示。这节数学活动目标基本上达成了。

　　通过这个活动我觉得:我们教育活动的前提是孩子们的理解,只有这样才能够真正的掌握,幼儿的思维是直观的,很多东西如果单纯是老师在讲,他们很难理解,或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的,是他们认为最完美的,而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足,自己知道该如何修正自己的不足,只有这样才会给他们深刻的印象,同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。

6、大班数学教案《认识时钟》

　　活动目标：

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　5、喜欢参与游戏，体验。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份硬纸片钟

　　2、动物手偶

　　3、实物钟

　　活动过程：

　　一、引入并简单认识钟及其作用。

　　1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

　　教师调闹钟闹铃引入

　　提问：⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)

　　⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?

　　(有闹钟，手表，挂钟和大座钟)

　　⑶钟有什么作用?

　　(钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息)

　　2、简单认识钟面。

　　教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的?(圆形)请你仔细观察钟面上有什么?

　　总结：有两根针和12个数字。

　　提问：⑴这两根针有什么不同?(长度不同)

　　教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，

　　提问：⑵正上面的是数字多少?(12)

　　⑶正下面的是数字多少?(6)

　　二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

　　教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，比赛就要开始了，预备—开始!(教师操作钟表)

　　提问：⑴谁跑的快?(分针)

　　议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。

　　总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

　　三、认识整点。

　　教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”

　　拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

　　四、请个别幼儿练习。

　　练习拨7点，8点，9点，10点……12点。

　　五、全体练习。

　　请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

　　六、游戏“老狼，老狼几点了”

　　1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

　　2、请几名幼儿和老师先示范一次。

7、大班数学教案《认识数学符号》含反思

活动目标

　　1、积极参与活动，感受电教活动乐趣。

　　2、操作课件，学习用">""<"表示两个数量的关系。

　　3、通过课件认识">""<"，理解符号含义。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备

　　课件、图片

活动过程

　　一、谈话导入，感知河马嘴巴的形象。

　　导入：小朋友，你们见过河马吗?它是什么样的?

　　教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。

　　二、结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

　　1.河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么?(出示课件)一个盘子里有 *个?一个盘子里有*个?小河马说：我要吃多的那盘，是哪个?

　　教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么?(出示课件)……

　　小结：(小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开)

　　教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了?小河马闭起嘴巴。(出示已经学过的=号)

　　2.小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。

　　教师："咚咚咚"谁来啦?(小马)小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?(幼儿操作电脑)同样的方法引出小猫、小鸡。

　　教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。

　　三、根据河马嘴巴，认识理解">""<"符号。

　　1.观察河马不同张嘴的方向，认识理解">""<"符号。

　　教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?

　　(大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。)教师：我们一起再来读一读。

　　2.幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。

　　教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。(出示课件，选择正确的符号)

　　四、农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。

　　1.幼儿分组进行摘果子比赛。

　　教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗?我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多?(幼儿操作)

　　2.集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用">""<"符号。

　　教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗?

活动延伸

　　在区角活动中继续练习">""<"符号的运用操作。

活动反思

　　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

8、大班数学教案《认识图形》含反思

活动目标

　　1.了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。

　　2.练习幼儿的视觉辨别能力。

　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

　　重点是让他们能说出图形的名称。难点是辨认不同图形的特征。

活动准备

　　粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。

活动过程

　　一、1.教师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。

　　2.让幼儿比较图形的异同，让他们清楚地知道图形与图形之间有些是完全不同的。

　　3.有些是相似的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。

　　4.有些是相关联的如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形;三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。

　　5.经过反复辨认，幼儿对图形的特征就会有一个比较清晰的概念。

　　二、先让幼儿知道物体有名称图形也有名称，以引起他们的好奇心，然后才把图形的名称告诉他们。

　　三、引导他们辨认生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联系起来。

　　四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。

教学反思

　　通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。

9、大班数学教案《认识长方体、正方体》含反思

活动目的：

　　1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。

　　2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备：

　　长方体、正方体积木、纸盒

　　正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。

活动过程：

　　1、复习巩固认识正方形和长方形。

　　教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。

　　2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。

　　3、发给幼儿(每组)长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。

　　4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形(用正方形和正方体的每个面重叠比较)它的六个面一样大。

　　5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。

活动反思：

　　在上两个星期我上了《长方体和正方体的认识》一课，在上第一次课时，出现前松后紧的现象，课堂上动手操作的时间有些过长，应该让4人小组做一个长方体框架。通过改进，在第二次课上，有了好的成效，让每3个小组动手做一种长方体，这样便于多样化和节省时间。

　　1.教学时我注重培养学生动手实践的能力,让学生在看一看、摸一摸等实际操作中,使自己的多种感官参与活动,丰富自己的感性认识,掌握长方体的特征,不断积累空间观念。如让学生小组合作,发现并概括出长方体的特征;选用合适的小棒做成一个长方体框架,使学生清楚地看到12条棱的关系,从而引出长方体的长、宽、高的概念;得出总棱长的计算公式。

　　2.引导学生多向思维,如长方体棱的认识,在学生已掌握长方体有3组相对的棱并制作了长方体框架后,我又提出启发性的问题:“如果制作一个长方体框架,需要量出几条棱的长度?”学生通过观察和思考,知道只需量出三条棱的长度就可以了,这样12条棱又在学生脑中分成了4组,对总棱长的计算有了更进一步的认识,促进了学生空间观念的形成。

10、大班教案《＞ ＜ =》

　　活动目标：

　　1、认识“=”、“<”、“>”，理解它们的名称、含义。

　　2、正确比较不同物体之间数量的多少，并用“=”、“ <”、“>”表示数量关系。

　　3、体验与同伴两两合作的乐趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展目测力、判断力。

　　活动重点：

　　认识“=”、“<”、“>”，理解它们的名称、含义。

　　活动难点：

　　正确比较不同物体之间数量的多少，并用“=”、“ <”、“>”表示数量关系。

　　活动准备：

　　1、 教具：“=”、“<”、“>”小卡片2套;1——10数字卡片2套;学具用品图片2套;准备三种数量不等的学习用品，分别放在幼儿前面的桌子上。

　　2、学具：作业单和黑色描线笔同时夹在写字板上，放在小朋友的椅子底下;六只筐内放置不同数量的学习用品。

　　活动过程：

　　一、分人数，“=”、“<”、“>”初认识。

　　1、教师：今天，老师要带你们去文具超市购物。你们来了四组人，看看第一组和第二组分别来了几个人?(根据回答在黑板上出示相应的数字卡片X)。一样多，用什么符号表示?教师出示等号的卡片，并直接解释：两个数相同表示一样多，我们用等号表示，两根一样长的、平平的线就是等号，放在算式里念做“等于”。幼儿跟读，并空手徒手练习写“=”和算式“ X=X”

　　[运用“幼儿”本身引出活动内容，引起幼儿对活动的兴趣。调动幼儿的积极性，为学习新的内容做铺垫，又起到自然过渡的作用。]

　　2、认识“>”

　　①教师(分别把男女形象的图片放在黑板上)：我们再数一数，第一组和第二组里面的男孩子一共来了几个，女孩子一共来了几个?在男女的图片下贴上相应的数字X和X。

　　②教师：还能用“等于”这个符号表示吗?该用什么符号表示呢?

　　③教师(出示“>”卡片引导幼儿观察)：你们看，可以用这个符号，它长什么样?像什么?

　　④小结：这个符号有个特点，它的大嘴巴总是朝着数字大的一面。大大的嘴巴在前面的叫大于!

　　⑤幼儿跟读并空手练习书写>，并能准确读出算式X>X

　　[借助图片更有利于幼儿直观的学习，引出“>”更自然。]

　　3、通过比较“<”“>”的不同，推理认识“<”。

　　① (教师出示女孩子在前男孩子后的图片)，刚才是男孩子在前，现在女孩子在前，那数字应该怎么放呢?(出示相应的一对数字X和X).

　　② 教师(举着“>”)启发：现在，这个符号该怎么放?并请个别幼儿示范摆放该算式X

　　③ 教师：“<”和“>”有什么不一样?(请个别幼儿说说)

　　④ 教师：现在，尖尖小角在前面了，变成了什么符号?该怎么念?引导幼儿念出“小于”。

　　⑤ 小结：尖尖小角在前面的是小于。幼儿跟读算式X

　　[根据大班幼儿爱挑战的特点，这一小环节让孩子迁移刚才所学的知识经验来推理“<”，符合了纲要内容。]

　　二、数文具用品，“=”、“<”、“>”重温习。

　　1、师：刚才我们认识了“=”、“<”、“>”，现在我要请你们来帮忙了。

　　师：我呀从文具商店买了一些文具用品，想请你们来帮我数数。看看哪个多哪个少，用符号来比一比，好吗?(教师出示图片)

　　师：谁来数一数一张图片里的蜡笔有几盒，小书有几本，把数字贴在相应的图片下面，我请一个小朋友来帮帮我，谁愿意来?(请一名幼儿上来)

　　师：那这两个数字之间应该用哪个符号呢?(请一名幼儿上来摆一摆)师幼共同验证。

　　2、师：第二张图片里的订书机和橡皮谁愿意来帮我数并把数字贴好。(请一名幼儿上来)

　　师：那这两个数字之间应该用哪个符号呢?(请一名幼儿上来摆一摆)师幼共同验证。

　　3、师：还剩下最后一张图片里的铅笔和本子没数了，谁愿意来挑战呢，并把相应的数字贴好。(请一名幼儿上来)

　　师：那这两个数字之间应该用哪个符号呢?(请一名幼儿上来摆一摆)

　　4、师：为了谢谢你们帮我的忙啊，我们来玩个游戏。游戏的名字叫：看谁反应快!我来指这三个算式，看谁能又快有准确地把算式念出来。

　　[考虑到孩子能力层次的不同，三张图片是由易到难摆放的，让不同层次的孩子都有不同层次的提高。结合第一环节是活动的重点。]

　　三、逛商场，“=”、“<”、“>”深巩固。

　　1、师：游戏玩结束了，我们要去逛文具商店了，瞧，他们就在你们身后，为你们准备很多不同的文具用品。你们想去看看吗?(想)

　　2、师：去之前老师有个小小的要求，出示作业单，一会去逛的时候看看各类文具用品有多少，把它填在相应的图片下，然后再用“=”、“<”、“>”来比一比，填在圆圈里。

　　3、师：听明白了吗，好，从你的椅子下拿出作业单去后面逛商店吧!

　　4、师：已经逛完的小朋友可以和好朋友说说你的统计情况，看看是不是统计的一样。

　　[这一环节是活动环节的难点，考虑到大班孩子已有挑战的心理但又考虑到能力弱的幼儿，我对要统计的学具用品做了些许调整，从简单的、稍难的、再到难的，统计表也重新制作了，这样等符合了大班孩子的年龄特点。]

　　5、讲评验证幼儿作业单。

　　6、请有错误的幼儿进行验证再修改。

　　活动延伸：

　　师：日常生活中也可以和爸爸妈妈一起去文具用品商店，买一些必要的文具用品，例如蜡笔、水彩笔，可以数数有多少支，哪个多哪个少，比一比。

　　[回归生活，这让孩子现学现用，就如陶行知先生所说“生活即教育”源于生活，用于生活。]

11、大班数学教案《认识时钟――整点与半点》含反思

活动设计背景

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。

活动目标

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

教学重点、难点

　　重点、难点：认识整点、半点的方法

活动准备

　　1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。

　　2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

　　3、课件

活动过程

　　第一版块：【调动情绪，引入课题】(B2)

　　一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表

　　1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)

　　二、出示挂钟

　　1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?

　　2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。

　　评价

　　学生观察后，利用生活经验回答问题。

　　第二版块：【探索新知】(A18)

　　一、教师出示自制的大挂钟

　　1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

　　2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

　　二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　　三、认识整时

　　1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)

　　你是怎么知道的

　　2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)

　　3、 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。

　　2、整时的特点和认整时、方法

　　出示课件

　　这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)

　　师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

　　生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)

　　3、认整时

　　师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

　　4、拔整时

　　在钟面上拔出老师或学生所说的整时

　　5、认识半点：出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论

　　6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点

　　7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半

　　评价

　　仔细观察，认真思考，动手操作，得出结论。

　　第三版块 【动手操作、尝试练习】(B7)

　　1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

　　2、 教室内巡视，帮助有困难的孩子。

　　3、 时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来

　　4、 小结：分针指到12，时针指到几就是几时，

　　时针走过几，分针指到6，就是几时半

　　5、 看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间

　　第四版块 【玩游戏、巩固新知】(B3)

　　玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

　　1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。

　　2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。(结束全课)

　　评价

　　全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。

　　第五版块[课后延伸]

　　让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟

教学反思

　　数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论：

　　(一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。

　　(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。

　　针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：

　　(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。

　　(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探索发现更多的秘密。

　　(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”

　　(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。

　　通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。

12、大班数学教案《认识钟表》含反思

活动目标：

　　1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，在学会看整点的基础上，学会看半点。

　　2.教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.体验数学集体游戏的快乐。

活动过程：

　　1.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。(时钟)2.出示圆形时钟，让幼儿观察钟面。师：观察一下钟面上都有什么?师：钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?

　　师：比比看，两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。(加深巩固)

　　3.在熟悉时针和分针的基础上，探索分针和时针的运动关系。(看课件)

　　(1)师：小朋友听过龟兔赛跑的故事吗?(可简单讲述故事大意)钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引导幼儿观察分针和时针的运动：分针(兔子)跑得快，时针(乌龟)跑得慢。

　　(2)小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时间是一样的。

　　4.复习整点，认识半点。

　　(1)出示课件，认识时间，复习整点。

　　提问：师：有没有相同的地方?(分针都指向12) 师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

　　(2)看课件，你知道这是几点吗?你发现了什么?师：有没有相同的地方?(分针都指向师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。(12点除外。)

　　(3)复习巩固。(看时钟认半点)

　　5.分组活动。

　　(1)第一组：游戏“我的一天”。

　　请4——6人站成一排，教师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。依此方法继续游戏(早上8点上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等)。

　　(2)第二组：按要求拔钟。

　　两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具时钟拔出相应的时间，然后互换角色，继续游戏。

　　(3)玩游戏“我说你拨”

　　结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。

　　6.听小故事，培养幼儿爱惜时间的好习惯。

　　师：听完故事你喜欢谁?为什么?小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?

　　教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗?

活动反思：

　　作为青年教师的我参加了幼儿园组织的公开教学活动，“课前准备、内容的选择、环节的准备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经历了一次专业化的成长，现将我的感受与大家分享：

　　一、教学内容的选择：

　　钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识时钟》这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回顾整个教学过程，反思如下：

　　二、教学过程的反思：

　　准备阶段：①为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学提供服务。 ②为提高幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

　　实施阶段：在活动过程中我采用了探索操作法、观察法、游戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：

　　一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。

　　为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的注意力，在活动的一开始，我选择贴近孩子生活的交谈进行导入：“你在家中喜欢做什么事情?引出孩子们喜欢的少儿节目《智慧树》，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。)

　　二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

　　第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上巩固整点、认识半点。(观看幻灯片帮助小动物看时间的情景中，通过让孩子观察、发现、比较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清晰，也没有具体让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在第二课时中我就将认识半点做为重点重新安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来辅助这一教学活动，效果良好，达到了预期的教育目标，孩子们也充分掌握了相应的知识经验。)

　　三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。

　　第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际能力分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(准备材料时我尊重幼儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的基础上都有了不同的提高，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此非常的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。)结尾小故事。(又把此次活动推向了**，通过故事让孩子一下就能明白他们喜欢有时间观念的小狗，让孩子自己用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。)

　　我的体会：我认为每一次活动结束，教师都应该针对自己的感受，体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动，活动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建议，如在目标的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。

13、大班数学活动教案《认识“＞”和“＜”》含反思

【活动目标】

　　1、认识>和<，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

　　2、学习把不等式转变为等式。

　　3、培养幼儿思维的灵活性和可塑性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

　　1、7只蜜蜂，9只蝴蝶的图片。

　　2、6条小鱼、8只小蝌蚪的图片。猴子图片

　　3、数字卡片“6”、“7”、“8”、“9”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

　　4、数字头饰两套，幼儿操作材料每人一套。数字一套

【活动过程】

　　一、导入活动。

　　师：小朋友，我们来做一个手指游戏，小手准备好了吗?(准备好了)。

　　幼儿：一个手指点点，两个手指点点，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花，六个手指打电话，七个手指捏捏，八个手指叭叭，九个手指勾勾，十个手指拍拍手。

　　二、认识大于号“>”。

　　1、小朋友，现在是什么季节了?(春季)。春天来了，花儿都开了。蜜蜂蝴蝶都飞来了，你们看，飞来了几只蝴蝶?(出示蝴蝶图片)。我们一起来数一数。9只蝴蝶用数字几来表示?

　　2、又飞来了几只蜜蜂?(出示蜜蜂图片)。和幼儿一起数数有几只蜜蜂，7只蜜蜂用数字几来表示?

　　3、9只蝴蝶和7只蜜蜂哪个多?哪个少?9和7比哪个大哪个小?怎样才能让人一看就知道呢?今天我们来认识一个新的符号，出示大于号“>”幼儿跟读大于号。你看大于号像什么?引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，它表示前边的数字大，齐读9大于7。

　　4、小朋友你们看，老师身上也有大于号，教师用身体动作表现大于号，幼儿跟做。

　　三、认识小于号“<”。

　　1、春天来了，蜜蜂蝴蝶都飞来了，小河里的冰融化了，小蝌蚪也出来和小鱼做游戏了，你们看有几只小蝌蚪游来了?(出示小蝌蚪图片)和幼儿一起数一数。8只小蝌蚪用数字几来表示?

　　2、(出示小鱼的图片)有几条小鱼来和小蝌蚪做游戏了?我们一起来数一数。6条小鱼用数字几来表示?

　　3、小蝌蚪和小鱼相比谁多谁少?8和6比谁大谁小?怎样才能一看就知道呢?我们在它中间也放一个符号，出示“<”，它就是小于号，齐读小于号，引导幼儿观察小于号尖尖的屁股对着小的数字，它表示前面的数字比后面的小，6小于8，幼儿齐读。

　　4、你们看老师身上也有一个小于号，老师用身体动作表示小于号，幼儿跟做。

　　四、启发幼儿找出“>”、“<”、内在规律。

　　1、大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样才能记住它们呢?你们有什么好的办法?(幼儿讨论)。

　　2、你们看无论“>”还是“<”它们的开口都对着哪个数?(大数)。尖尖的角对着那个数?(小数)。有一首好听的儿歌，我们一起来学一学，学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号，屁股尖给小数看。

　　五、表演游戏。

　　1、请两名幼儿挑个数字，一个幼儿站在两个数字用肢体表现。

　　2、我们再来和数字娃娃玩个游戏，请你挑一个数字拿在手里，挺好老师的口令举卡片。

　　六、学习变不等式为等式。

　　小朋友真棒，认识了大于号和小于号，心里可开心了，可是有一个符号不开心了，它说我们小朋友认识了新符号就把它忘记了，它是谁呢?出示“=”，它也要来和我们做游戏了，它要考考我们小朋友，要让两边的小猴子变得一样多。(出示猴子图片)，你有什么办法，怎样才能在它们中间放上等于号，变得一样多呢?8+1=9 9-1=8

　　七、幼儿作业，巩固练习。

　　接下来老师也要来考考你们了，看你们学会了没有。

　　1、教师交代要求;

　　2、幼儿操作;

　　3、集体检查。

【教学反思】

　　认识“大于”、“小于”，本次活动的主要目标是：认识并理解“>”“<”，学习用“>”“<”表示两个的数量关系;能用语言表述操作结果。本次数学活动适合大班上学期进行，引导幼儿集体认识大于、小于、符号，接着是出示图卡进行集体练习，此环节进行时间较长;第一个环节是认识大于号和小于号，并出示卡片加以练习。

　　第二个环节是幼儿分组活动，教师出示“看图片填数字”的游戏卡，请幼儿完成，集体检查。第三个环节是抽卡片做图形的游戏。请2个幼儿上来抽取卡片各一张。然后在请个幼儿根据两边的数字做出相应的符号，用身体来演示。这节数学活动目标基本上达成了，在活动中出现了一点问题分别为：“为什么用小于号呢?”可以改成为“为什么是小于号?”教师的指导应该使符号存在于教学之中，不可脱离，应该先强调数学关系后再学习用符号表示数字之间的关系。我通过这节活动想到了自己的常规数学课中也存在一些困惑：

　　1、幼儿由于个体差导，出现个别幼儿孤立活动，不愿与同伴交流，任我如何鼓励也无济于事，该如何处理?如何激发这些孩子们对数学课的兴趣?

　　2、幼儿园数学课的教师用语在课前非常值得揣摩，怎么提问、怎样总结与评价都值得推敲;

　　3、在活动中是应让幼儿带着问题去学习数学概念，还是让他们在自己尝试中发现问题?如果他们不能从中自己发现问题，我们该如何办?

　　4、操作材料的准备需要教师做深入思考，是分组还是整体，怎样记录幼儿的操作结果?等等。

14、大班数学教案《认识时钟》含反思

活动目标

　　1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备

　　1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.空白的钟面每位幼儿一份

活动过程

　　一、谜语引出课题

　　小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

　　这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

　　二、观察活动

　　教师：今天我们一起来认识时钟

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　1.每只钟面上都有什么?

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　　提问:

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)

　　4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　　四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　这是几点你们知道吗

　　1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

　　2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

　　五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)

　　小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

延伸活动

　　1.认识半点

　　2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

活动反思：

　　《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

　　我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。

　　通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。

　　整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用?”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

　　感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

　　对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

15、大班数学教案《认识10以内数字的组成》含反思

活动目标：

　　1、复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。

　　2、发展幼儿的逻辑能力，提高思维的敏锐性。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1、5倍)

活动过程：

　　1、数字游戏《找朋友》---- 每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。

　　(1) 首先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为7 、

　　(2) 再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友 、

　　(3) 请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。

　　适时提醒：如果教师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友，也可以和数字为10的幼儿做朋友，但只能选择其中一个做好朋友哦。

　　2、游戏《翻得数》

　　(1) 两位教师示范游戏规则：把30张卡片打乱，游戏者轮流摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。

　　其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。如果翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。

　　(2) 小组内幼儿两两轮流继续游戏。

教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

16、大班数学教案《认识单双数》含反思

活动设计背景：

　　在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他们问我：“老师，什么事单数啊”?我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。

　　《刚要》明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容。

活动目标：

　　1.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。

　　2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。

　　3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.引导幼儿对数字产生兴趣。

教学重点、难点：

　　1、重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。

　　2、难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内的单双数。

活动准备：

　　1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。

　　2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”

　　3.1—10的数字卡片，幼儿人手一套1—20的数字卡片。骰子若干。

活动过程：

　　一. 情景导入，引起幼儿兴趣。

　　小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。

　　二，在交流与比较中理解单双数。

　　1 老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。

　　2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。

　　3.请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出：

　　像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。

　　4.师小结：

　　A，10以内有五个单数，五个双数。

　　B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。

　　三，在游戏中区分单双数。

　　1，寻找身边的单双数。

　　2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。

　　3.集体游戏：找朋友。单数—抱抱自己，双数—找一个朋友抱抱。

　　四，拓展练习。

　　要求幼儿能根据自己总结归纳的规律，找出老师为他们准备好的1—20的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数?

　　五，延伸活动。

　　集体游戏：钻山洞。

教学反思：

　　1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

　　2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

　　3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

　　4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

17、大班数学教案《认识日历》含反思

活动目标：

　　1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。

　　2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

　　1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。

　　2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。

　　3、幼儿学习资源6第25页。

活动过程：

　　一、观察日历，探索日立的功用。

　　1、猜谜语，引出日历。

　　可提问幼儿：你是怎么才出来的?

　　2、相互交流，了解不同的日历。

　　请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。

　　小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。

　　3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。

　　4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。

　　二、尝试使用年历卡，丰富生活经验。

　　1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。

　　2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。

　　三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。

　　提问交流：当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。

活动延伸：

　　请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。

活动反思：

　　大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。

　　通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

18、大班数学教案《认识“＜”、“＞”》含反思

活动目标：

　　1. 认识并理解符号“<”、“>”所表示的意思。

　　2. 学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量变化的关系。

　　3. 让幼儿学习简单的数学题目。

　　4. 发展目测力、判断力。

活动准备：

　　1. PPT农耕园(6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片)。

　　2. 数字卡片及“>”、“<”卡片。

　　3. 数字卡片若干。

　　4.人手一份操作材料(茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜)。

活动过程：

　　一、播放PPT农耕园参观，导入课题。

　　教师：“小朋友，今天老师带你们去参观动物园，好不好?”

　　教师播放PPT，认识农耕园的农作物。

　　二、认识“>”和“<”。

　　1.认识“>”。

　　教师：“刚才我们在农耕园里看到了这么多农作物，出示花生图片：“看到有几颗花生呢?”出示玉米的图片：“看到有几个玉米呢?”。

　　幼儿逐一说出数量，教师贴上相应的数字卡片。“花生和玉米比，谁多?谁少?” “怎样表示它们之间的关系?能用等号表示吗?”

　　启发引导幼儿，引出“>”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“6”大于“5”。

　　2.认识“<”。

　　教师：“还有什么农作物呢?”教师出示7个芋艿、8个番薯的图片，“芋艿和番薯比，谁多?谁少呢?” “怎样表示它们之间的关系?能用等号表示吗?”

　　启发引导幼儿，引出“<”，小于号表示前边的数比后边的数小，初步理解小于号的含义，说出“7”小于“8”。

　　三、启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。

　　1. 教师：“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?

　　2. 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。

　　四、游戏：学做“>”和“<”。

　　1.教师出示两个数字，请两名幼儿做数字，一名幼儿站在两个数字中间，运用游戏《我的朋友在哪里》，用身体姿势表演“>”或“<”，并请全体幼儿读出来。

　　2.全体幼儿参与游戏活动(幼儿三人一组合作)，教师出示数字，请扮演数字的幼儿取好相应的数字，一名幼儿扮演大于号(小于号)，表现数量关系，并一起念出声来。

　　五、巩固练习。

　　1.交代操作要求

　　教师：农耕园里还有好多农作物呢，我们一起去认识一下他们，并用请你们先比较两组物体哪组多，哪组少。想一想，在中间空格里填一个什么符号?”

　　2.幼儿操作，教师巡回观察。

　　3.集体讲评幼儿的操作进行小结。

活动反思：

　　《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，农耕园的一些农作物是幼儿比较熟悉的，也容易让幼儿接受，能提高幼儿学习的兴趣。在活动的第一个环节，我利用带领幼儿去农耕园参观引入课题，然后再并结合PPT图片观察、比较、交流，让幼儿初步感受小于号的方向性和外形特征。以比较的方式，运用语言，引导幼儿进一步发现、感受大于号小于号的方向性与外形特征。用儿歌引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。最后通过让幼儿动手操作，使幼儿理解了符号的含义，并在数的比较中学习两个符号的运用，从中培养幼儿比较、判断的能力。让幼儿在愉快的游戏中灵活运用新知识。活动后我感觉如果能用实物放入到我的这个教学中来的话，可能会让幼儿获得直接具体的感知，能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，效果可能会更加好的。

19、大班数学教案《认识10以内的序数》含反思

　　设计背景

　　近一段时间，孩子们对数学活动产生了浓厚的兴趣，这一节数学教学活动课由此而来。

　　活动目标

　　1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

　　2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。

　　3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

　　难点：自己确定方向并能准确找出位置。

　　活动准备

　　贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。

　　活动过程

　　一、幼儿随音乐开火车进教室。

　　咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

　　二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

　　请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?

　　请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?

　　教师提问：

　　a.从左向右排第4个小动物是谁?

　　b.从右向左排第7个小动物是谁?

　　2.看小动物们变成纵队向我们走来。

　　请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?

　　请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?

　　教师提问：

　　a.从上向下排小兔排第几?

　　b.从下向上排第6的小动物是谁?

　　三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)

　　(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

　　(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

　　a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子;

　　b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子;

　　c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子;

　　四、游戏—乘火车

　　小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。[快思老师.教案网出处]现在我们一起个游戏乘火车.游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。

　　教学反思

　　本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

　　1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

　　2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

　　3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

　　4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

20、大班优秀数学教案《认识时间“星期＂》含反思

　　【课题生成】

　　幼儿数学活动要求教师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并掌握这一概念的的属性。“星期”这一时间概念的属性之一是其顺序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循环，周而复始)。因此，此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的顺序性、周期性，初步形成“星期”即“周”这一概念。其次、还要注意到紧密联系幼儿已有的序数、邻数的知识，联系幼儿生活中天天伴随“星期×”的经验，根据幼儿的年龄特点设计了本次活动。

　　【活动目标】

　　1、复习巩固1～7的序数，2～6的邻数。

　　2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　　3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　【活动准备】

　　教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘游戏的课件，星其盘操作材料若干套(与幼儿小组数相同)。

　　幼儿知识经验准备：学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解。

　　【活动过程】

　　1、复习巩固：1～7序数，2～6邻数(3分钟左右)。

　　(1)复习序数：出示1～7数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是谁呀;数字娃娃，老师出示大写数字表示。

　　(2)巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。

　　2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性(18，20分钟)

　　(1)听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(老师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿回答后，老师交代本节课新授

　　是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音，边思考。

　　(2)听录音故事《星期妈妈和孩子们》。

　　放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的顺序)，然后请幼儿回答以上问题。

　　需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩亏谁……最后一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星其顺序性。

　　(3)转盘游戏：找邻居(老师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作)。

　　规则：转动转盘后，指针指到星期×，就请小朋友讲出星期×的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏反复进行4、5次。

　　突出强调：星期日的邻居是谁呢(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期开始)。

　　3、幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”(8～10分钟)。

　　幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期×的两个邻居是星期×和星期×。(意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间概念。)

　　4、活动评价(2分钟)。

　　引导幼儿与老师一起淡谈这节课认识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘游戏的感受。

　　5、分组进往角色游戏：“找邻居”。

　　七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。

　　接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个子邻居，你的邻居是星期日和星期二。

　　接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戈延续进行。

　　星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们都非常可爱，漂亮，于是她高兴地说：“有了，好听的名字有了。”她边说边伸个食指，轻轻地点着那排圆溜溜的脑袋：“梅花、桃花、兰花…～是她只报了三个名字就停止了，“唉!不行，不行，这不是同花的名字一样吗?”

　　星期妈妈又看着孩子们，想呀想，觉得它们都非常聪明，伶俐，于是她叉快乐地喊了起来：“有了，有了，好听的名字有她边说边伸出一个食指，轻轻地点着那圆溜溜的脑袋：“聪聪、明明、伶伶、俐俐......”可是念到这儿;她叉停住了，“哎呀，不行，这不是跟小腮友们的名字一样了吗?”星期妈妈又想，突然，她拍着自己的大脑袋自言自语地说：“啊哈!我真糊涂，七个孩子不正好是一天接一天生的吗?就按他们出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时，感到这个太别扭了，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好七个名字，嘘了一口气，高兴;“好啦好啦，七个好听的名字、算取好啦!”

　　过了一会，星期妈妈拿来两件红色的衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得大。星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿来黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。”

　　星期妈妈的孩子们渐渐地长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常手拉手围在妈妈身边，跳起快乐的“圆圈舞”呢!

　　【效果评析】

　　此教学活动以游戏贯串始终。开始部分以“数字娃娃排队”“数字娃娃找邻居”游戏形式复习巩固7以内的序数和邻数，激励了幼儿学习热情，为新授作了知识铺垫。新授部分以幼儿喜爱童话故事《星期妈妈和孩子们》向幼儿介绍“星期”知识，幼儿在全神贯注地欣赏中，了解了星期的有关知识，并对星期的顺序性、周期性有了粗浅的理解。紧接着通过星期转盘游戏，幼儿在实际活动中，真正体验到了星期概念的内涵，透彻地理解了星期的顺序性，突破了星期周期性这一难点。然后通过活动评价，使幼儿主动活动中获得的知识在老师的帮助下得到了整理、概括，在理解的前提下学习运用数学语言。最后幼儿在有趣的角色游戏中，形象地展示了自己的学习情况，轻松愉快地结束教学活动。整个活动寓知识性、科学性、趣味性于一体，幼儿在动静交替的活动中积极主动地学习，并获得成功的喜悦，课堂气氛活跃，效果好。

　　【专家点评】

　　看到本课题的生成，教师对活动重点和难点的把握以及教学方法和步骤的思考，可以看出教师已能对所组织的数学活动进行理性的思考了，幼儿园数学活动是一种充满理性的活动，而我们白教师常常还只是停留在追求教学形式和方法的变化上，能从理解的高度去思考教什么、为什么教、怎样教的人还较少。希望幼儿教师学会从经验到理论的提升。

　　【反思与讨论】

　　淡谈你对有关幼儿数学教学方面理论的了解和认识。

　　活动反思

　　一、紧扣幼儿的生活经验，凸显数学活动中的挑战性。

　　在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发现，孩子们基本已经具备了相关的知识经验，教师只需帮助其提炼经验即可，如果还只是延续此类内容，远远不能满足孩子的需要，对于幼儿来说，真正的学习动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中，就必须给他们提供一个有一定挑战性的，需要通过思考才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动，能极大的满足孩子的兴趣和需要，并且此类推算也能为生活服务。

　　二、激发幼儿的学习兴趣，凸显数学活动的趣味性。

　　很多时候，我们会简单地认为，用教语言的方法来教数学，尽量多讲，多操

　　作，多练习，孩子自然就会了，这个观念是错误的，幼儿只有通过自己的思维活动，依靠自己的经验，才能真正地理解数学，而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣，整个活动，我都是以童趣的手法，引用了星期妈妈和她的宝贝，小猪送蛋糕等形式，让孩子在一定的情景中学习数学，教与学其乐融融，相得益彰。

21、大班数学教案《剪“春”》含反思

活动目标：

　　1、通过剪"春"活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。

　　2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的"春"字。

　　3、通过幼儿自主的操作，初步理解"减法"的含义。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动重点难点：

　　1、能大胆想象剪出不同变化的"春"字

　　2、初步理解减法的含义

材料与环境创设：

　　1、幼儿已经学会剪"春"字

　　2、工具：剪刀、固体胶、手工纸(每人数量不同)方形铅画纸

　　3、5以内的减法题(人手一份)

活动过程：

　　一、活动导入：

　　1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸?那绿色代表什么?

　　2、今天春姑娘又要请你们剪"春"，上次你剪"春"字的时候，"春风"遇到了谁?

　　二、幼儿剪"春"要求：

　　1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸?

　　2、每个"春"字都要不一样。

　　3、将剪好的"春"字贴在铅画纸上。

　　(在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完)

　　三、比较"春"字1、请幼儿介绍一下，你的几个"春"字有什么地方不一样?

　　2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。

　　四、找题目：

　　1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸?现在还剩下几张纸?是多了还是少了?我们可以用哪种计算方法来表示?为什么用减法?

　　师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。

　　2、请幼儿根据自己剪"春"字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。

　　3、提问：你为什么选这道题?(师生共同总结题目中每个数字的含义)

　　五、延伸：

　　引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的"春"字和相应的减法题。

活动反思：

　　剪纸“春”是我结合季节特征和剪纸的深厚艺术文化设计、开展的一个艺术活动。我之所以会选择这一内容，不仅是因为现在正值春暖花开、万紫千红的春天，更是想让幼儿通过欣赏、感知和动手剪纸，感知春天的美、体会到剪纸的快乐和魅力!

　　1、选材新颖独特——激发幼儿兴趣的策略。

　　剪纸不仅能促进幼儿的身心发展，而且能培养幼儿的动手动脑，在生活中发现美、欣赏美、享受美，发展想象力和创造力。大班幼儿在使用剪刀上已经比较熟练了，而且在尝试窗花、雪花等剪纸活动后，对剪纸活动有了浓厚的兴趣，并且对剪纸的技巧方法也有了初步的掌握。因此，我结合季节特征设计了这个剪“春”字的活动，不仅想让幼儿在剪纸活动中获得动手、语言和审美能力的提高，而且又想传承我国的民族文化，继承和发扬我国的传统艺术。从幼儿剪纸的作品来看，他们对此次的剪纸活动很感兴趣，能认真地欣赏剪纸作品、大胆地构图和尝试剪纸，剪出了一个个色彩鲜艳、稚嫩和富有童趣的“春”字，激发了他们剪纸的兴趣，也提高了自身的剪纸技能。

　　2、作品鲜艳精美——让幼儿获得美的熏陶策略。

　　此次剪纸活动，我为幼儿准备了红色的手工纸，剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪纸。

22、大班数学教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》含反思

活动目标：

　　1. 使学生经历比较物体个数的具体过程，认识符号=、﹥和﹤及其含义，能用符号或词语描述所认识的数的大小。

　　2. 使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培养观察、比较、判断和推理的初步能力。

　　3. 使学生体验数学知识来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，培养学生学好数学的信心。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备:

　　ppt， 音乐

活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　同学们，今天上课之前我们先学唱一首歌。

　　白板展示歌曲内容;大于号，小于号，

　　两个兄弟来报到。

　　大于号，嘴巴朝着左边笑，

　　小于号，嘴巴朝着右边笑，

　　大于号，小于号，

　　嘴巴朝着大数笑。

　　二、探究新知，比较大小。

　　教师侧耳倾听：“哇，森林里好热闹啊!小动物们在干什么呢?咱们一起去看看吧。”

　　好多动植物都来参加运动会啦，真热闹啊!

　　1、‘‘摸大树’’游戏

　　(1)现在进行的是‘‘摸大树’’游戏，同学们看一下，都有哪些动物参加了这个游戏?它们各有多少只?

　　学生看图回答 ，教师给予肯定。

　　(2)教师给学生介绍‘‘﹥’’，并告知学生

　　‘‘4>3 ’’读作‘‘4 大于 3’’

　　2、‘‘捉迷藏’’游戏

　　(1) 同学们，小松鼠和小白兔的只数，谁多谁少?你是怎么知道的?

　　引导学生观察发现：一个对着一个比，小狐狸没有了，小白兔还有多余的，我们就说小狐狸的只数比小白兔少。

　　(2)教师给学生介绍‘‘﹤’’，并告知学生

　　‘‘2﹤3’’读作‘‘2小于3’’

　　3、‘‘抢松果’’游戏

　　(1)小松鼠和小兔子各有多少只?谁多谁少?

　　学生交流自己的说法，得出“小松鼠和小兔子一样多” 。

　　(2) 教师给学生介绍‘‘=’’，并告知学生

　　‘‘3=3’’读作‘‘3等于3’’

　　三、课堂练习，巩固记忆

　　1、教师和学生共同复习歌曲，再次加深对大于号、小于号和等于号的记忆。(学生边唱边用手指表式)

　　2、比较“﹥”和“﹤” 。

　　(1)你们看，“﹥”和“﹤”像什么?它们有什么不一样?

　　学生观察交流自己的发现。

　　(2)巩固记忆“﹥”和“﹤”

　　出示儿歌：开口朝左大于号，开口朝右小于号。开口对大数，尖尖对小数。

　　(师生边说边用剪刀式手指表式)

　　3、放飞气球游戏。

　　学生完成课本第19页“想想做做1、2题” ，集体纠正。

　　四、课堂总结

　　今天我们通过数的大小比较，认识了那几个新朋友，新符号?你会用吗?(根据学生的回答，板书课题：认识“﹥”、“﹤”和“=”)

活动反思：

　　(一)创设教学情境

　　根据低年级学生的年龄特点和心理特征，我创设生动有趣的活动情境，将学生喜爱的“森林运动会”的场景作为切入点，一下就吸引了他们的注意力，调动起他们强烈的学习兴趣，学生能很快进入最佳的学习状态，饶有兴趣地去分析问题，解决问题。

　　(二)注重方法教学

　　新课程的特点之一就是培养学生自主探索的精神。在本课的教学中，需要学生比较两种动物的多少时，采用了一一对应排列的方法。先把小兔和小猴一一对应排列起来，让学生观察，要求说说从这样的图中可以看出什么。在学生充分表达的基础上，明确：一只小兔正好对着一只小猴，没有多余的小兔，也没有多余的小猴，这就说明小兔和小猴同样多。在教学“多”和“少”时，我也采用了这样的方法，并在教学松鼠和小熊的多少关系中，让学生体会“多”“少”的相对关系。

　　(三)顺口溜突破难点

　　由于大于号和小于号在外形上有些相似，学生比较容易混淆，所以本课的难点也在于区分记忆大于号和小于号。在区分记忆大于小于符号时，我看了一些教师编的顺口溜——尖尖对小数，大口对大数，我认为这种顺口溜不是太好，因为我以前碰到过有些孩子能使用数学符号“<、>”来表示比较的结果，可大部分往往分不清是大于号还是小于号，但是他们的表示的结果是对的。我就把顺口溜又修改了一下，变成——大口朝前大于号、尖角朝前小于号。并马上运用，结果很是顺畅，学生记忆情况还不错。这样就形成了一首较完整的顺口溜来帮助学生记忆理解这课内容。顺口溜是“大口朝前大于号、尖尖朝前小于号;大口对大数，尖尖对小数;牢牢记住莫忘记”。也许这个顺口溜不是很完美，但是它无疑是当前最适合学生实际需要的。

　　本节课上下来感觉大部分学生有了顺口溜的帮助能区分记忆等于、大于、小于号了，并能正确应用这些符号。但是熟练程度还不够，原因是顺口溜背得还不是很熟，需要在课后再练习背熟顺口溜。

23、大班数学教案设计《认识正方体》含反思

　　活动目标：

　　1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。

　　2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。

　　3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：

　　1、教具准备：骰子、正方体图形纸、课件

　　2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒

　　活动过程：

　　一、预备活动。

　　1.师幼问候

　　2.情景导入"今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。"《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂亮!

　　二、集体活动。

　　(1)观察图形幼儿观看课件师："图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?"师："这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?"

　　(2)操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。

　　师："今天变成的这个新图形叫正方体。"小朋友们也来试试吧。

　　(3)认识形体请幼儿观察正方体师："正方体由几个面组成?"(请小朋友用彩笔点数)师："每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?"小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。

　　(4)师幼互动师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。

　　三、游戏活动：

　　1.游戏名称"掷骰子"游戏

　　2.游戏规则请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。回答正确的小朋友上台掷骰子。(骰子上标注问题)数字1：正方体有几个面?

　　数字2：正方体的六个面一样大吗?

　　数字3：生活中有哪些正方体的东西?

　　数字4：生活中有哪些正方形的东西?

　　数字5：正方体的六个面是什么图形?

　　数字6：再掷一次骰子。

　　3.活动小结

　　教学反思

　　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

24、幼儿园大班数学教案《认识单双数》含反思

　　活动设计背景

　　在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他们问我：“老师，什么事单数啊”?我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。

　　《刚要》明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容。

　　活动目标

　　1.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。

　　2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。

　　3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。

　　难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内的单双数。

　　活动准备

　　1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。

　　2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”

　　3.1—10的数字卡片，幼儿人手一套1—20的数字卡片。骰子若干。

　　活动过程：

　　一. 情景导入，引起幼儿兴趣。

　　小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。

　　二，在交流与比较中理解单双数。

　　1 老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。

　　2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。(.来源快思老师教案网)

　　3.请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出：

　　像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。

　　4.师小结：

　　A，10以内有五个单数，五个双数。

　　B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。

　　三，在游戏中区分单双数。

　　1，寻找身边的单双数。

　　2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。

　　3.集体游戏：找朋友。单数—抱抱自己，双数—找一个朋友抱抱。

　　四，拓展练习。

　　要求幼儿能根据自己总结归纳的规律，找出老师为他们准备好的1—20的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数?

　　五，延伸活动。

　　集体游戏：钻山洞。

　　教学反思

　　1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

　　2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

　　3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

　　4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

25、大班数学教案《认识先后》含反思

　　活动目标：

　　1、学习按事件的先后顺序排出序列，感知时间与事件顺序的关系。

　　2、培养幼儿比较和判断的能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　种子发芽、早晚的变化、洗手、脱衣服睡觉等图片若干。

　　活动过程：

　　一、以谈话形式导入课题，讲一讲生活中的先后事件，引起幼儿兴趣。

　　1、师：小朋友早上起床了先要做什么?后要做什么呢?

　　幼：先要洗脸、刷牙，后吃早餐。

　　2、师: 去上幼儿园，来到幼儿园里我们要先做什么，后做什么?

　　幼：先向老师问好，去区角玩游戏、收玩具、最后跟老师去做早操。

　　3、师：吃点心了我们要先做什么，后做什么?

　　幼：先洗手、后吃点心。

　　小结：小朋友刚刚我们说了很多平时做事情的先后顺序，知道我们做事都有先后顺序。(快思老师.教案网出处)今天我们来学习认识先后。

　　二、幼儿分组操作活动，巩固幼儿对时间与事件先后的理解。

　　1、请个别幼儿示范操作。

　　师:植物的生长过程也是有先后顺序。

　　种子发芽长出两片叶子长出许多叶子。

　　2、幼儿分组操作，根据图片内容的先后排序。

　　师：在小朋友的桌子上也准备了一些生活及自然变化的图片，请小朋友给图片排序。

　　3、分享交流，教师评价。

　　师：小朋友为故事图片排好了序列，来看看你们是怎样排序的。

　　师：这组的小朋友你们是怎样给洗手的顺序排序的?

　　幼：我们是根据老师教我们的洗手方法来排序的。

　　师：这组的是从早到晚的变化排序，你们是怎样排序的?

　　幼：我们是看从太阳到月亮来排序。

　　师：这组的小朋友你们是怎样排序的。

　　幼：我们是先起床再穿衣服排序。

　　4、教师小结。

　　在这次活动中都学会了时间与事件顺序的关系，会按事件的先后顺序排序。

　　三、结束部分。

　　小朋友在我们日常生活中还有很多可见的先后顺序，请你说说还有那些?

　　妈妈炒菜的时候是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。

　　教学反思　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

26、幼儿大班数学教案《认识球体》含反思

　　活动目标：

　　1、使幼儿认识球体的一般特征：从各个方向看都是圆的，可以向四面八方滚动，能区分圆形和球体。

　　2、让幼儿发展比较分析能力和抽象概括能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子若干、纽扣若干

　　活动过程：

　　一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。

　　师：今天老师带来了许多有趣的东西，我们一起来玩一玩。

　　二、玩硬币

　　1、师：(出示硬币)这是什么?是什么形状的?请小朋友拿出硬币玩一玩，玩好告诉我你是怎样玩的?

　　2、请个别幼儿示范玩，教师小结。

　　师：把硬币立起来会朝前后滚动，也会转，如果不立起来就不会滚。

　　3、师幼再玩一遍转硬币的方法，引导幼儿观察。

　　师：我们一起玩把硬币立在桌子上转，请小朋友仔细看看像什么一样?

　　三、玩乒乓球

　　1、(出示乒乓球)这是什么?我们一起来玩一玩乒乓球，完好后也请小朋友告诉我你是怎样玩的?

　　2、个别幼儿回答，教师总结。

　　师：乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。

　　四、摸摸、看看

　　1、幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感受。

　　2、师小结。

　　师：硬币摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圆起来才能抓住的。

　　3、看看乒乓球和硬币是不是一样的

　　4、师小结：硬币看上去只有一个是圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的。像乒乓球这样会朝任何方向滚动的，摸起来鼓鼓的，不论从哪个角度看都是圆形的形状是球体。

　　五、找找

　　1、在篮子里找出圆形和球体。

　　2、教师检查幼儿操作结果。

　　3、师小结。

　　活动延伸：

　　师：今天我们认识了很多东西都是球体，小朋友回去的时候可以在家里找找看，哪些东西也是球体，明天来幼儿园的时候再告诉老师。

　　活动反思：

　　整个活动下来，首先反思自己。状态不好，跟孩子之间的沟通不太顺。或者是教具准备不够充分，或者是没有把操作要求交待清楚，感觉整个课堂纪律不是太好。[.来源快思老师教案网]对孩子讲话没什么激情，还没有足够的经验应对课堂的突发状况。以后一定多跟有经验的教师学习，把各个环节之间紧密联系起来，调动孩子的积极性。

27、大班数学教案《认识“0”》含反思

　　设计思路：

　　幼儿对生活中的“0”，已经有了广泛地接触，对“0”也具有了初步地认识。但这些经验是零散的，不完整的。为了使幼儿对“0”有个较全面的了解，我设计了大班数学活动《认识“0”》。依据《纲要》和课改新的精神，围绕市级《幼儿园数学活动有效师幼互动策略研究》研究的课题，此教学活动选择的内容极具生活化，提供丰富直观、形象的课件、实物，意在扩展幼儿的视野，发展他们的数学思维，采用“主动参与、乐于探索、交流与合作”的教学方式，促使幼儿与教师、与同伴、与材料有效的互动，使之在学中玩，玩中学，从而获得直接的数学的经验，了解“0”在生活中的作用。

　　大班数学教案《认识“0”》

　　活动目标：

　　1、了解、懂得“没有”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。

　　2、引导幼儿积极参与数学活动，激发他们对数学的好奇心和求知欲。

　　3、培养幼儿的观察、思维及操作能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、课件：图片

　　2、教具、学具：3个罐子(内装有硬币、图片)、数字0—6卡片4套;直尺、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、手机模型手机、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称图片和实物等。

　　活动过程:

　　一、温故蕴新，复习《拍手歌》

　　1、以玩游戏的形式复习拍手歌。

　　师请幼儿各找到一个好朋友玩《拍手歌》游戏，提示幼儿《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴荡悠悠”即好。

　　2、“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想：妈妈为我准备了什么好吃的?小朋友，我们一起去看看吧。”

　　二、了解“没有”可以用数字“0”表示。

　　1、小猴吃桃。

　　展示课件：小猴子逐次吃桃的过程：

　　猴妈妈为小猴准备什么食物?(桃子)

　　(1)盘子里有几个桃子?(2个桃子)

　　我们可以用数字几表示?(数字2表示)出示数字“2”。

　　(2)小猴肚子饿了，吃了一个桃子，盘子里还剩下几个桃子?(盘里还剩1个桃子)可以用数字几来表示?(数字1表示)出示数字“1”。

　　(3)小猴觉得桃子很好吃，又吃了一个桃子，盘里还剩下几个桃子?(盘里没有桃子)没有了我们可以用什么数字来表示?(可以用数字“0”宝宝表示)。

　　(4)说说“0”的形状象什么?(引导幼儿说说：“0”的形状像鸭蛋、像橄榄、像椭圆形、像眼镜片……)

　　(5)小结：小朋友观察得真仔细，说得很好，“没有了”可以用数字“0”表示。还能发现生活中许多像“0”形状的东西。

　　2、看图说一说。

　　接下来看看老师还带来了什么图片：播放课件。

　　① 小鸟飞。鸟窝里有几只小鸟?(3只小鸟)，3只一起飞走了，鸟窝里还有几只小鸟?(鸟窝里没有小鸟)，没有了，可以用什么数字来表示?(可以用数字“0”表示)。

　　② 小朋友上车。公交车站台有几个小朋友?(5个小朋友)，公交车来了，5个小朋友都上车了，站台上还有几个小朋友?没有了，可以用什么数字来表示?(可以用数字“0”表示)。

　　③ 青蛙跳水。菏叶上有几只青蛙?(1只青蛙)，扑通一声跳下水，菏叶上还有几只青蛙?(菏叶上没有青蛙)没有了，可以用什么数字来表示?(可以用数字“0”表示)。

　　3、游戏“猜一猜有多少”。

　　分别出示三个茶罐子，内装不同物品，让幼儿猜猜各有多少。

　　(1)出示第一个茶罐子，内装硬币。老师手上的茶罐里有东西吗?(有、没有。) 摇一摇有响声，猜猜是什么?打开看，是硬币。猜猜硬币有几个?，数数有2个，2个硬币可以用数字几表示?(数字2表示)出示2的卡片。

　　(2)出示第二个茶罐子问：“有装东西吗?”(有、没有)，摇摇，没声音，打开看，(有扑克牌)。“几张扑克牌?”(有3张扑克牌?)“3张扑克牌可以用数字几表示?”(数字3表示)出示3的卡片。

　　(3)出示第三个茶罐子，问茶罐子里有装东西吗?(有、没有)，摇摇，没声音，打开看，没有，没有可以用什么数字表示?(用数字“0”表示)，师出示“0”的卡片。

　　4、说一说生活中什么情况可以用“0”表示。

　　(1)联系生活经验。小朋友想想，在平时生活中，如在幼儿园、家里、路上、公园里，山点、商店里什么东西没有了，我们可以用“0”来表示?想到了，与旁边的小朋友说说。

　　(2)交流分享：请幼儿进行交流。(文.章出自快思教.案网)(例：筐里有5个皮球，小朋友都拿走了，筐里没有皮球，可以用“0”来表示……)

　　小结：小朋友说得真好，没有了，可以用数字“0” 宝宝表示。接下来我们看看，“0”宝宝还有什么本领?

　　三、了解“0”可以表示“起点”、“界限”。

　　1、“0” 可以表示“起点”。

　　(1)寻找直尺中的“0”。

　　播放课件：师：“小朋友你们看看这是什么?”(一把直尺)。

　　“小朋友在直尺上找找“0”在哪个位置?“(直尺的左端)。

　　“0”右边的第一个数是几?(是1)。师在直尺上用手提示这一小段表示1，接着我们一段一段的来数一数，1后面再加一段是几?(是2、3、4……)

　　“0”在这里起的是什么作用呢?是“起点“的作用。

　　(2)玩“数字宝宝排队”游戏。

　　① 提出问题。“小朋友，我们一起来玩“数字宝宝排队”游戏好吗?老师这里有1—5的数字宝宝，你们可以想出不同方法让他们排好队，小朋友会吗?“

　　② 分组讨论，按序排队。在各组桌上摆放1—5的数字宝宝，幼儿在小组讨论后，每人拿一数字卡，按数序(顺数、倒数)排队。师分别请两组不同的排序方法手执数字卡到前面排队，说说自己的小组是按什么方法排队的?(是顺数排或是倒数排)。同时也请来了数字宝宝“0”排队，问：“它应该排在哪个位置?”(在顺数排的前面或后面)为什么?(按倒数排队：数字宝宝是从6排到1的，是由多到少排列的，1最小，1再少掉1就是0;所以数字宝宝“0”就要排在“1“的后面;按顺数排队：数字宝宝是从1排到6的，是由少到多排列的，在这里“1“最小，排在最前面，所有数字宝宝“0”要排在“1“的前面。)

　　③ 小结：刚才小朋友玩“数字宝宝排队”的游戏，能动脑筋想办法，排出了两种方法，一种是倒数排列法，数字宝宝“0”排在“1”的后面;另一种是顺数排列法，数字宝宝“0”排在“1“的前面，从中我们可以看出“0”在这里是起着什么作用?(“0”在这里是起着“起点“作用)

　　2、寻找温度计中的“0”

　　播放课件：师：小朋友你们看看图中有什么?(一个温度计)。小朋友在温度计上找找“0”在哪里?(在温度计的中间)，温度计的中线有一条红色线，这条红线是随着温度上升或下降的到。如果红线下降到“0”的位置，天气就会变得很冷，水就会结冰。如果这条红线慢慢上升到“0”的位置以上，天气就会越来越暖和，结的冰就会慢慢融化成水。“0”在这里起的是什么作用?(是起着“界限”的作用。)

　　四、幼儿自由探索活动：

　　1、创设探索环境：

　　两边放有生活中与“0”有关系的物品：如手机、尺子、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称、小袋子等。

　　2、创设探索氛围。

　　我们的生活中到处都有数字“0”，“0”宝宝还有许多本领呢，你们知道吗，他们就藏在我们的身边，待会儿小朋友去找一找，并玩一玩。

　　3、幼儿自由探索活动。

　　幼儿分别到两边的操作区找找、玩玩、说说，生活中哪些东西用到“0”。

　　提醒幼儿：你选择的物品在还没有使用之前，先看看原来的指针指在数字几?开始使用时你发现了指针有什么变化?如使用体重器、秒表、小钩称等。

　　4、幼儿交流探索过程。

　　幼儿交流找到了什么东西，怎么玩的，发现了“0”在里面起什么作用。

　　5、小结：

　　今天我们认识了数字“0”宝宝，数字“0”宝宝在我们生活中无处不在。如没有了，可以用数字“0”宝宝表示;又如尺子、秒表、体重器、电风扇、小钩称中的“0”宝宝，他们在这里是起着“起点”的作用;再如温度计中的“0”宝宝，他是起着“界限”的作用;还有门牌号、手机、车牌号中的“0”宝宝，他们在这里表示的是号码中的空位。数字“0”在我们生活中的作用真大。

　　五、以复习《五只猴子荡秋千》儿歌结束活动。

　　1、复习儿歌：小朋友还记得《五只猴子荡秋千》的儿歌吗?我们站起来一起边念边做动作。

　　2、表扬小朋友念得真好，五只猴子一只一只的被鳄鱼吃掉了，还有猴子在荡秋千吗?(没有了)。没有了可以用数字几表示?(用数字“0”表示)，师手指头从5逐一减少到1至没有了，以握紧拳头以示。

　　今天小朋友认识了数字宝宝“0”这一新朋友，你们喜欢他吗?(喜欢)。现在我们一起回班级跟数字宝宝们继续做游戏好吗!

　　延伸活动：

　　一、数学区域：

　　投放与“0”有关系的物品：如手机、尺子、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称、小袋子等，供幼儿操作。

　　二、提供数学操作册

　　让幼儿练习，加深对数字宝宝“0”的认识。

　　活动反思：

　　此活动的教学设计符合幼儿认知规律，能由浅入深、循序渐进，环环相扣，选择内容能很好体现数学生活化、情境性、互动性的教学特点。

　　在导入和结束活动中，能有机整合语言领域。以复习“拍手歌”形式，自然巧妙导题激趣，引发“小猴吃桃”的情景，起到了很好的承上启下作用;活动结束时，复习《五只猴子荡秋千》的儿歌，幼儿边念边表演，即活跃了活动氛围，同时也突出了此活动教学重点，没有了，可以用数字“0”表示，起到了前呼后应的作用。

　　教学活动中，能运用多媒体直观形象的课件，让幼儿在视觉感官中认知“没有了”，可以用数字宝宝“0”表示，很好地扩展幼儿思维的发展。

　　注重创设问题情境，联系幼儿的生活经验，运用已有的表象，引导幼儿想象，说说什么东西没有了，可以用数字“0”表示，

　　教师提供了丰富的材料让幼儿在直观形象材料中探索操作，去参与活动，让幼儿积极主动探索、寻找、发现“0”在生活中的作用，在寻找生活中的“0”中，能更好地感知、理解“0”在生活中的作用，从中激发他们对数学的好奇心和求知欲，从而体验到数学的重要和乐趣，同时也可以体现幼儿与材料和同伴的互动。

28、大班数学教案《认识10以内的单双数》含反思

　　活动目标：

　　1.初步理解单数与双数的含义。

　　2.学习区分10以内的单数和双数。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　2元超市(各种玩具、食品等替代品)1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发幼儿兴趣

　　1.谈话引入，说说上超市的经历。

　　2.观看课件，说说上面的7代表什么意思?理解代币券的用途。

　　二、在游戏中体验、感知单双数

　　1.讲解游戏规则。

　　数一数，你有几元钱?两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西?还有没有剩下?

　　2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

　　三、通过交流和比较，理解单双数

　　1.提问：你有几元钱?共买了几样东西?<教案来.自:快思教案网>是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗?

　　2.回收代币券：出示红黄两座房子， 引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

　　3.教师小结：

　　①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、

　　3、5、7、9;两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

　　②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

　　4.出示课件，引导幼儿发现规律。(单双数用红黄两种颜色出现)

　　5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。

　　四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识

　　1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找

　　身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

　　2.分组操作：

　　幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数

　　3.老师和幼儿共同验证。

　　活动反思：

　　《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

　　在取得成功的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的交流多了，幼儿与幼儿之间的交流少了，不能很好的进行交流与沟通，这一点在以后教学中会多加注意。

　　总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来。

29、幼儿园大班数学教案《认识人民币》含反思

　　活动目标

　　1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。

　　2、认识面值10元以内的人民币并学习使用。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动重难点

　　1、活动重点：感知不同面值的人民币。

　　2、活动难点:认识10元以内的人民币并学会使用。

　　活动准备

　　1、经验准备：有用钱购物的经验。

　　2、材料准备：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。

　　活动过程

　　(一)创设情景，猜谜语。

　　师：今天老师请小朋友动动脑筋，猜一猜谜语。

　　谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简单，小朋友快试一试。

　　谜底：人民币。

　　(二)认识各种面值的人民币

　　1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。

　　师：仔细观察人民币有什么不同?分别是多少钱?你是怎么知道的?

　　幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。

　　小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角;面值大的人民币分为元，如100元。

　　2、小游戏

　　师：小朋友们都认识了人民币，那现在我们玩个小游戏。

　　教师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛，教师从中任意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。

　　3、学习10元以内的兑换 1张2元等于2张1元;1张5元等于5张1元;1张10元等于10张1元。

　　(三) 游戏活动

　　师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧. 游戏“开超市”，教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开超市”的游戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应该付多少钱，找回多少钱。!出自:快思老.师!幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确地付钱、找零钱。

　　(四) 活动结束

　　今天小朋友们认识了人民币，学会了取钱和兑换，请小朋友回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。

　　活动反思

　　在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。

　　本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动经验。

　　在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平，适当进行活动调节或个别指导。

30、大班数学教案《认识整点》含反思

　　设计背景

　　幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。

　　活动目标

　　1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。

　　2.发展逻辑思维能力。

　　3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　重点难点

　　重点：学会看整点

　　难点：会在钟面上拨整点

　　活动准备

　　圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.师幼互相问候。请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”

　　一张大圆脸，没退也没嘴。

　　没退会走路，没嘴能报时。 (谜底：钟)

　　二、基本部分

　　1.教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。

　　2.认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。

　　教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

　　3.通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。<教案来.自:快思教案网>教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。

　　4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针 的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。

　　教师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)。

　　5.游戏活动：老狼、老狼几点钟

　　教师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。”幼儿继续问“老狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行。

　　三、结束部分

　　师幼同唱“钟之歌”

　　四、延伸部分

　　引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧” ,帮助幼儿建立时间观念。

　　教学反思

　　本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构，动手操作认识整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。如果重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地掌握知识。

31、大班数学教案《认识整点、半点》含反思

　　活动设计背景

　　针对本班幼儿不认识钟表，对时间概念模糊，特设置了适合大班幼儿喜欢的儿歌、画画等活动，激发幼儿兴趣，在游戏中认知时间。

　　活动目标

　　1、能辨认出钟表上的整点、半点。

　　2、知道时针、分针及它们的运转规律。

　　3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　能够准确的说出整点、半点

　　活动准备

　　小钟表模型一人一份，图片几张，水彩笔，钟表一个

　　活动过程

　　(一)认识时钟

　　1.师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

　　2.师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么?说说它们的名称。

　　3.幼儿：进行观察;尝试描述钟面上的部件与名称;说说数字。

　　4.师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。

　　幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

　　(二)认识整点

　　1、教师提问：时针和分针指的地点有什么相同和不同?

　　2.请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间?!来自快思老师教案.!说说自己读时间的好方法。

　　3.小结：分针指着12，时针指着几，就是几时(某整点)。

　　4.游戏

　　游戏一：我的火车几点开。教师拨教具钟指向某整点，幼儿说出几时?

　　游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟。

　　(三)学习认识半点

　　1.师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。

　　2.游戏：拨一拨。教师报某半点，幼儿学习拨学具钟。

　　三、巩固新知识

　　1.游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。

　　师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针;整点、半点。

　　2.游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上添画出正确的时间。

　　3、在手腕上画一个自己喜欢的时间

　　教学反思

　　幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。

32、大班数学教案《认识球体》含反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿探究精神。

　　2、发展幼儿观察力和空间思维能力。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸 篮子 胶泥 表格40份

　　活动过程：

　　(一)导入活动

　　老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。

　　(二)展开活动

　　1幼儿第一次尝试。

　　2教师引导幼儿相互观察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法展现球体特征。

　　3教师小结球体特征。

　　4教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。

　　5教师指导幼儿再次感知球体特征，"来;自.屈;老师;教.案;并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。

　　6请幼儿想一想，并说出生活中的球体 。

　　活动结束

　　请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。

　　活动延伸

　　请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。

　　活动反思：

　　《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”，对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而认识球体;在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维;最后，通过寻找不同类使活动进入高潮。 在整个活动中，我尊重每位幼儿的人格，让孩子和我处于平等的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探索和表达，而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件，营造良好的情绪。 每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们高兴地满地跑，现场一时比较骚乱，最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴，所以我设想，如果能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的经验会更加扎实有效，只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力，值得尝试尝试。

33、幼儿园大班数学教案《认识时钟》含反思

　　活动目标：

　　1、进一步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看半点。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、时钟模型每人一个，1—12的数字头饰一套。

　　2、大时钟两个。

　　活动过程：

　　1、拨钟听时间，复习整点及对表盘结构的认识。

　　2、学习看半点。

　　(1)动画城每天什么时间播出?引出半点。

　　(2)出示两个大时钟，一个是整点，一个是半点，引导幼儿观察比较二者指针的不同，认识半点。

　　(3)拨针演示，引导幼儿了解分针、时针的运转规律，分针走半圈，时针走半格。

　　3、幼儿操作。

　　(1)幼儿验证分针走半圈，时针走半格。

　　(2)教师说出一日活动的安排时间，让幼儿练习拨整点，和半点。

　　4、游戏巩固《分针带着时针转》。

　　12名幼儿戴1—12的数字头饰，按顺序拉成圆圈，表示一个大表盘，再请2名幼儿扮分针，1名幼儿扮时针，在圆内边念儿歌边转圈。[本.文来源:快思老.师教案网]儿歌结束两针要指向教师事先要求的时间，扮数字的幼儿当裁判看是否正确。

　　儿歌：小钟表啊，表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转，睁大眼睛仔细看，现在究竟是几点?

　　活动延伸：

　　1、日常生活中引导幼儿注意观察时钟与人们生活的密切关系。

　　2、回家和家长共同制作小钟表。

　　活动反思：

　　此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学习内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。

34、大班数学教案《认识星期》含反思

　　活动目标：

　　1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，一个月有30、31天。

　　2、通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。

　　3、对看月历和阅读活动有兴趣。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1、台历实物、操作材料、彩笔。

　　2、PPT课件(挂历)、星期一至星期日的字卡共7张。

　　配套课件：大班数学课件《认识星期》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2238.html

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、通过提问引出星期。

　　师：小朋友，你知道今天是几月几日吗?星期几?(幼儿回答)那你知道一星期有哪几天?

　　2、教师出示PPT挂历，引导幼儿观察，了解挂历内容。

　　(1)这是什么?上面有什么?

　　(2)告诉幼儿这是哪年的日历，每一块表示一个月，一年共有几个月?

　　(3)这是几月份的日历?这个月有几天呢?教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。

　　(4)认识星期。认读汉字星期一到星期日。

　　(5)幼儿找一找1日在哪?教师用红笔圈起来。并引导幼儿向上看1日是星期几。

　　3、初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。

　　(1)一个星期这几天是怎样排列的?

　　(2)星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系?

　　(3)游戏：找一找星期几不见了?(老师请幼儿把眼睛闭上，去掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了?)

　　大班数学教案《认识星期》含PPT课件

　　二、操作活动

　　引导幼儿观察操作材料上的月历，请你给第一个星期日涂上红色;给第三个星期二涂上黄色，再给小鼠咪咪的生日——第四个星期四画上一颗五角星。

　　三、活动评价。

　　活动反思

　　一、紧扣幼儿的生活经验，凸显数学活动中的挑战性。

　　在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发现，孩子们基本已经具备了相关的知识经验，教师只需帮助其提炼经验即可，如果还只是延续此类内容，远远不能满足孩子的需要，对于幼儿来说，真正的学习动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中，就必须给他们提供一个有一定挑战性的，需要通过思考才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动，能极大的满足孩子的兴趣和需要，并且此类推算也能为生活服务。

　　二、激发幼儿的学习兴趣，凸显数学活动的趣味性。

　　很多时候，我们会简单地认为，用教语言的方法来教数学，尽量多讲，多操

　　作，多练习，孩子自然就会了，这个观念是错误的，幼儿只有通过自己的思维活动，依靠自己的经验，才能真正地理解数学，而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣，整个活动，我都是以童趣的手法，引用了星期妈妈和她的宝贝，小猪送蛋糕等形式，让孩子在一定的情景中学习数学，教与学其乐融融，相得益彰。

35、大班数学教案《奇妙的数字“0”》含反思

　　活动目标：

　　1.了解、懂得“没有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。

　　2.通过故事探索得数是0的减法算式，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　数卡若干、直尺、课件。

　　活动过程：

　　一、谈话引入新课

　　1.读儿歌《小猴荡秋千》引入

　　2.“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想：妈妈为我准备了什么好吃的?小朋友，我们一起去看看吧。”

　　二、学习“0”的含义

　　㈠认识数字“0”，知道没有了可以用“0”表示。

　　1.出示课件，小猴子吃桃子的图片。提问：

　　⑴盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示?

　　⑵小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?“本文来源:屈,老;师教案.网”我们用数字几来表示?

　　⑶桃子太好吃了，小猴子把盘子里剩下的1个桃子也吃了，盘子里还有桃子吗?你能用哪个数字来表示?

　　⑷出示数卡“0”，引导幼儿说“0”像什么，感知“0”的形状。

　　⑸儿歌形象识记“0”：“数字零，像鸡蛋，上下长，左右扁。”

　　⑹师小结: 0和1、2一样，也是一个数。

　　2.播放课件，进一步认识数字“0”，知道“没有了”可以用“0”来表示。

　　⑴树枝上的桃子分别可以用数字几来表示?

　　⑵2个气球都飞走了可以用数字几来表示?

　　(二)0的减法。

　　1.出图，师出示猴子吃桃，问：“盘子里有几颗桃子，吃了几颗，还剩几颗?”让幼儿列一个算式出来。

　　2.出图，荷叶上有3只青蛙，跳下水3只，荷叶上还有几只青蛙?

　　3.树上有2只鸟，2只一起飞走了，树上还有几只鸟?

　　4.小朋友想一想：7-7=?

　　5.小结：相同的两个数相减等于0.

　　(三)了解“0”还可以表示“起点”、“界限”。

　　1.寻找直尺中的“0”，并知道“0”在这里起的是什么作用?(是“起点“的作用。)

　　2.玩“数字宝宝排队”游戏，感知“0”在这里表示“起点”。

　　3.观察温度计，了解“0”表示“界限”的含义。

　　(四)联系生活实际，让幼儿了解“0”在生活中的广泛应用。

　　1.教师提问：你在什么地方见过“0”?

　　2.幼儿自由讲。

　　3.播放课件，拓宽知识面。

　　(五)小结：今天我们认识了数字宝宝“0”，知道它可以表示“没有了”、“起点”、“界限”等意义。其实，它在我们生活中无处不在，起着非常大的作用，小朋友只要仔细观察，一定会发现更多关于0的奥秘。

　　三、活动结束

　　请小朋友收拾好学具，随着音乐排队到室外游戏。

　　活动反思：

　　在日常生活中，孩子们对于“0”都有了初步的认识，但是这些经验还比较零散、不完整。为了帮助孩子们更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意义，本周安排了数学活动“0”，带领孩子一起探索“0”在生活中的作用。活动分成三大块，分别是：认识“0”、0的减法和0在生活中的意义.在认识“0”的环节中，我通过“荡秋千”的互动游戏，充分调动孩子们学习的积极性。当孩子们看到都被鳄鱼吃掉时，整个教室哄堂大笑，不停喊道：哈哈，没有东西了，是“0”。就这样，活动自然的引入主题。接下来，借助教学挂图及其启发性问题的创设，帮助孩子们初步了解 “没有”可以用数字“0”表示的意义，孩子们都能较好的借助生活经验来表达出他们对“0”的认识：盘子里原来有2个桃子，猴子把它吃完了，盘子里就没有了桃子，就是用“0”来表示……为了帮助孩子们了解“0”也可以表示“起点”、“界限”的含义，我借助玩“数字宝宝排队”游戏引导孩子们按顺数、倒数排队，使得孩子们在切身体验进一步感受“0”的不同含义。最后在探索环节中，引导孩子们从生活中找出与“0”有关系的物品，使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用，从而激发孩子们对数学的好奇心和求知欲，体验数学活动的乐趣。反思活动，我发现：丰富的材料有利于孩子在直观形象材料中探索操作，去参与活动;游戏性的环节起到较好地教学效果，孩子们能自主的探究游戏玩法，从中学到知识;在探索环节中，可借助课前课件的制作进行“闯关”游戏互动环节，这样可以起到较好的提升作用。

36、大班数学教案《认识货币》含反思

　　活动背景：

　　货币是幼儿常见的，对它也有一定的了解，但并不熟悉，为了让幼儿可以分清楚元和角，培养幼儿的观察力和记忆力。

　　活动目标：

　　1、在操作中知道人民币有纸币和硬币，有不同的面值(元、角)。

　　2、积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。

　　教学重难点：

　　1、认识货币。

　　2、分清楚元和角。

　　配套课件：大班数学课件《认识货币》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2566.html

　　活动准备：

　　1、教具准备：人民币实物;PPT课件。

　　2、学具准备：人民币实物;贴有价格标签的各种文具若干，铅笔，记录纸。

　　3、操作材料。

　　活动过程：

　　1、预备活动

　　师幼互相问好。

　　走线，线上游戏：打老虎。幼儿边练儿歌边走线。

　　2、集体活动

　　大班数学教案及反思《认识货币》含PPT课件

　　(2)取认人民币。

　　辨别10元5元1元各种面值的人民币纸币和硬币。能按要求取出相应的币值，如：教师说4元，幼儿能拿出4张1元的人民币;教师说6元2角，幼儿能拿一张5元，一张1元和2个1角或6个1元2个1角等。

　　3、分组活动

　　第一组：玩人民币取钱游戏，幼儿两人一组。一名幼儿说出钱数，另一名要准确取出相应币值的货币(实物)。

　　第二组：幼儿根据存钱罐中的人民币写出总数是几元几角。

　　第三组：幼儿根据物品的价格牌，找出对应的币值并连线。

　　4、游戏活动

　　游戏“文具店”：场地上有各种文具，上面标有价格，几名幼儿扮作售货员，其他幼儿扮作顾客，让幼儿学习使用货币购买文具。

　　5、交流小结，收拾学具。

　　教学反思：

　　本节课幼儿在操作过程中知道了我们人类离不开人民币的，同时也知道来.源:qulao.shi教,案.网人民币分为硬币和纸币，并都有不同的面值(元、角)在游戏中都能用不同的纸币、硬币的面值去购买商品。但就是有的幼儿还是把几元几角还分得不是很清楚，下节课要巩固元角互换。

37、大班数学教案《认识20以内的相邻数》含反思

　　活动目标：

　　1、在操作中体会20以内相邻数之间多1少1的关系。

　　2、知道任何一个数的相邻数有两个，乐意与同伴合作。

　　3、喜爱参加相邻数探究活动，体验发现的乐趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具准备：数字卡片、数棒、挂图

　　2、学具准备：数字卡片、数棒

　　活动过程：

　　1、热身活动。 教师幼儿相互问候。 走线，进行线上游戏：找邻居。每个幼儿一张数字卡片，边念儿歌边走线。教师出示任意一张卡片，手拿相同卡片的幼儿就站在中间念儿歌，当念到“我的邻居在哪里”时，拿着相邻两数数字卡片的幼儿念“你的邻居在这里”并走到中间，三个相邻数好朋友手拉手站成一排。

　　2、集体活动。<.本文来源:快思教案.网>

　　①复习1~20的序数。 接龙游戏：1名幼儿任意说一个数，后面的幼儿依次往下数，一直数到20。

　　②感知“一个数的相邻数有两个”。出示“宿舍楼”挂图，请幼儿将数字宝宝1~20按顺序住进20间宿舍。设情境：数字宝宝2没有牙膏，想找邻居借。请小朋友观察并想想：谁离它最近，谁是它的邻居?组织幼儿讨论交流，可能出现两种找法。 第一种：找它前面一间房(1号宿舍)的邻居借。 第二种：找它后面一间房(3号宿舍)的邻居借。小结：一个数的相邻数有两个，如数字1和3都是2的相邻数。

　　③体会相邻数之间多1少1的关系。 操作学具“数棒”，请幼儿将数棒按顺序摆放，在每根数棒旁摆上相应的数字卡片，教师问幼儿：你发现了数棒之间有什么秘密吗?引导幼儿发现：数棒越来越长，每根数棒比它前面的数棒多一节，比它后面的数棒少一节。 师幼共同小结：1~20是按由小到大的顺序排列的，每个数总比它前面的一个数多1，比它后面的一个数少1，所以每个数都有两个相邻数。

　　3、游戏活动。 游戏“抱一抱”。分发给幼儿每人一张1~20的数字卡，教师任意出示2~19的数字卡一张，请拿有这个数相邻数的幼儿与老师抱一抱。游戏反复进行。

　　4、分组活动。 第一组：操作数字卡片和数棒。幼儿在相应的数字卡片下摆放相应的数棒，感知体验相邻数之间多1少1的关系。 第二组：完成操作册第33页的活动。 第三组：玩相邻数接龙游戏。一名幼儿出数字卡片，其余幼儿接龙。

　　5、交流小结，收拾学具。

　　活动反思：

　　这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

38、大班数学优质课教案《认识“”、“”和 “=”》含反思

　　活动目标：

　　1. 使学生经历比较物体个数的具体过程，认识符号=、﹥和﹤及其含义，能用符号或词语描述所认识的数的大小。

　　2. 使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培养观察、比较、判断和推理的初步能力。

　　3. 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4. 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　ppt， 音乐

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　同学们，今天上课之前我们先学唱一首歌。

　　白板展示歌曲内容;大于号，

　　小于号，两个兄弟来报到。

　　大于号，嘴巴朝着左边笑，

　　小于号，嘴巴朝着右边笑，

　　大于号，小于号，

　　嘴巴朝着大数笑。

　　二、探究新知，比较大小。

　　教师侧耳倾听：“哇，森林里好热闹啊!小动物们在干什么呢?咱们一起去看看吧。”

　　好多动植物都来参加运动会啦，真热闹啊!

　　1、‘‘摸大树’’游戏

　　(1)现在进行的是‘‘摸大树’’游戏，同学们看一下，都有哪些动物参加了这个游戏?它们各有多少只?

　　学生看图回答 ，教师给予肯定。

　　(2)教师给学生介绍‘‘﹥’’，并告知学生‘‘4>3 ’’读作‘‘4 大于 3’’

　　2、‘‘捉迷藏’’游戏

　　(1) 同学们，小松鼠和小白兔的只数，谁多谁少?"本，文来源:屈;老.师教;案网"你是怎么知道的?

　　引导学生观察发现：一个对着一个比，小狐狸没有了，小白兔还有多余的，我们就说小狐狸的只数比小白兔少。

　　(2)教师给学生介绍‘‘﹤’’，并告知学生‘‘2﹤3’’读作‘‘2小于3’’

　　3、‘‘抢松果’’游戏

　　(1)小松鼠和小兔子各有多少只?谁多谁少?

　　学生交流自己的说法，得出“小松鼠和小兔子一样多” 。

　　(2) 教师给学生介绍‘‘=’’，并告知学生‘‘3=3’’读作‘‘3等于3’’

　　三、课堂练习，巩固记忆

　　1、教师和学生共同复习歌曲，再次加深对大于号、小于号和等于号的记忆。(学生边唱边用手指表式)

　　2、比较“﹥”和“﹤” 。

　　(1)你们看，“﹥”和“﹤”像什么?它们有什么不一样?

　　学生观察交流自己的发现。

　　(2)巩固记忆“﹥”和“﹤”

　　出示儿歌：开口朝左大于号，开口朝右小于号。开口对大数，尖尖对小数。

　　(师生边说边用剪刀式手指表式)

　　3、放飞气球游戏。

　　学生完成课本第19页“想想做做1、2题” ，集体纠正。

　　四、课堂总结

　　今天我们通过数的大小比较，认识了那几个新朋友，新符号?你会用吗?(根据学生的回答，板书课题：认识“﹥”、“﹤”和“=”)

　　活动反思：

　　(一)创设教学情境

　　根据低年级学生的年龄特点和心理特征，我创设生动有趣的活动情境，将学生喜爱的“森林运动会”的场景作为切入点，一下就吸引了他们的注意力，调动起他们强烈的学习兴趣，学生能很快进入最佳的学习状态，饶有兴趣地去分析问题，解决问题。

　　(二)注重方法教学

　　新课程的特点之一就是培养学生自主探索的精神。在本课的教学中，需要学生比较两种动物的多少时，采用了一一对应排列的方法。先把小兔和小猴一一对应排列起来，让学生观察，要求说说从这样的图中可以看出什么。在学生充分表达的基础上，明确：一只小兔正好对着一只小猴，没有多余的小兔，也没有多余的小猴，这就说明小兔和小猴同样多。在教学“多”和“少”时，我也采用了这样的方法，并在教学松鼠和小熊的多少关系中，让学生体会“多”“少”的相对关系。

　　(三)顺口溜突破难点

　　由于大于号和小于号在外形上有些相似，学生比较容易混淆，所以本课的难点也在于区分记忆大于号和小于号。在区分记忆大于小于符号时，我看了一些教师编的顺口溜——尖尖对小数，大口对大数，我认为这种顺口溜不是太好，因为我以前碰到过有些孩子能使用数学符号“<”、”>”来表示比较的结果，可大部分往往分不清是大于号还是小于号，但是他们的表示的结果是对的。我就把顺口溜又修改了一下，变成——大口朝前大于号、尖角朝前小于号。并马上运用，结果很是顺畅，学生记忆情况还不错。这样就形成了一首较完整的顺口溜来帮助学生记忆理解这课内容。顺口溜是“大口朝前大于号、尖尖朝前小于号;大口对大数，尖尖对小数;牢牢记住莫忘记”。也许这个顺口溜不是很完美，但是它无疑是当前最适合学生实际需要的。

39、大班数学教案《认识左右》含反思

　　活动目标

　　1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。

　　2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

　　3、让幼儿认识左右。

　　活动重难点

　　1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

　　2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

　　活动准备

　　1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2.幼儿每人1套图片。

　　活动过程

　　1.举手回答

　　小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来

　　了几位客人?

　　刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

　　2.听口令做动作

　　伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3.按方位说名称

　　(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”

　　(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

　　(3)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

　　(4)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了!

　　4.练习

　　请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”，在右手、右脚的○内画“△”。

　　教学反思

　　“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。

　　第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。

　　第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考;接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了?你有什么办法说服大家?一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。

　　认识左右本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。

40、大班数学教案《认识图形》

　　活动目标

　　1.了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。

　　2.练习幼儿的视觉辨别能力。

　　3.留心观察环境中的物体,发现图形在生活中的应用。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点是让他们能说出图形的名称。难点是辨认不同图形的特征。

　　活动准备

　　粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。

　　活动过程

　　一、1.教师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。2.让幼儿比较图形的异同，让他们清楚地知道图形与图形之间有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。4.有些是相关联的。如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形;三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。5.经过反复辨认，幼儿对图形的特征就会有一个比较清晰的概念。

　　二、先让幼儿知道物体有名称图形也有名称，以引起他们的好奇心，然后才把图形的名称告诉他们。

　　三、引导他们辨认生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联系起来。

　　四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。

　　教学反思

　　通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。

41、大班数学教案《认识人民币》含反思

活动目标：

　　1.认识一些常用面值的人民币，知道如何识别人民币币值的正确方法。

　　2.了解人民币的单位，知道元、角之间的大小。

　　3.在购物游戏中，初步掌握用货币购物的基本常识，教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

　　课件、人民币、篮子等。

活动过程：

　　(一)、认识人民币

　　1、直接引入：师——“请小朋友一起来看看大屏幕。”

　　2.猜测(课件)：a、“这是什么?”“对了，这就是钱。”

　　B、“请小朋友仔细看看，这些钱一样吗?”(引导幼儿观察。)(数字、颜色、图案、纸张大小不一样)

　　“你们知道这些钱共同的名称吗?”(人民币。)

　　C、小结：人民币又分纸币与硬币。

　　3、让幼儿了解钱的用途。

　　师：你们知道钱是用来做什么的吗?它对人们有什么用处?

　　小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等;钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。

　　4、对幼儿进行养成教育。

　　教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。

　　(二)合作交流，探究新知。

　　1. 认一认、说一说

　　课件：你都认识哪些人民币吗?你认识的有哪些?看看说说这些人民币的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

　　(1)重点介绍角币，识别角币的单位。

　　(课件)纸币1元，你怎么知道它是1元?有几个数字1?教师点击课件，共同寻找人民币1元上的数字。

　　怎么知道它是1元而不是1角?从汉字、拼音的单位上都能告诉我们是1元，找出1元的人民币，并小结：原来1元人民币既有硬币又有纸币，他们都是1元面值的人民币。

　　看课件，找找还有哪些人民币也有硬币，随机转动。

　　(2)互动游戏

　　a、师取钱，幼儿说。

　　b、老师说，幼儿取。

　　(三)游戏“凑钱”

　　老师交待活动要求——为灾区小朋友买一批学习用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民币只有1、2、5元。怎么办?

　　1、小结：学会凑钱

　　2、幼儿游戏，老师指导。

　　3、集体检查凑出的钱是否不多不少刚好买你所需的学习用品，讨论我们可以用哪些不同的方法凑出x元钱。

活动反思：

　　本节课来源于大班下期《领域》。在日常生活中，我们的孩子已经开始接触到人民币，如收到压岁钱，随大人去超市购物等。有小部分的孩子已有亲身购物的经历，所以他们对人民币也有一定的感性经验，有探索的需求。而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了一定的理解，这也为感受10元以内人民币的数量关系作了知识方面的准备。在本次活动中，认识人民币，知道面额的大小，了解元与角的关系，是个重点，而使用人民币进行分解组合，有计划合理消费是个难点，整个活动以“认识人民币”——“识别人民币面值大小”——“为灾区小朋友购买学习用品”三个环节来贯穿，从而让幼儿在富有情趣的活动中来获得人民币的粗浅知识，练习10元以内人民币的分解组合，及养成方面的教育。

　　在第一环节中，我使用了课件、实物等教具让幼儿运用观察、比较等方法来让幼儿认识人民币及其面值，知道它们的单位大小关系。在活动中发现幼儿能够很好的掌握以元为单位的人民币，而对元与角之间的大小关系不清楚，所以我请幼儿比较：数字相同、面值是否也相同。在观察、比较的过程中知道其单位不同、数字不同面值也就不同。

　　第二环节，根据幼儿的知识准备，我们设计了超市购物的游戏，让幼儿来感受x元钱的不同组合形式。这里我们给幼儿准备了10元、5元、2元、1元面额的人民币，在操作活动中，我们为幼儿提供的数字钱也是有讲究的，10元只有1张，5元面额的有1张，2元面额的有1张，1元的比较多，这样做就是要促使幼儿在没有X元面额的情况下动脑筋去尝试别的组合形式。而且这里我向幼儿提出了要求，购物后幼儿之间要互相交流，这个要求的提出促使孩子一方面进行合作，另一方面也在进行着自我纠正，自我调节。在这个环节中，加入了收银员教师的收钱环节，既对幼儿的操作进行了验证，又使活动更加情节化、游戏化了。

42、中班数学教案《认识＞和＜》含反思

幼儿园中班数学教案：

　　认识“>”和“<”

设计思路：

　　对于幼儿“>”和“<”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本课意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“>”和“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向;第二，以游戏贯穿活动内容。

活动目标：

　　1、认识“>”和“<”，理解不等式的含义，理解大小的相对性……

　　2、学习把不等式转变为等式。

　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动分析：

　　重点认识“>”和“<”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化;难点是掌握“>”和“<”的方向。

活动准备：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。

　　2、4朵红花、六朵黄花的图片。

　　3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

　　4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。

　　5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。

　　6、数字卡10张(装入猫头包内)，铃鼓一个，磁带、录音机等。

活动过程：

　　一、导入课题：认识“>”和“<”

　　1、问：“小朋友，现在是什么季节?”(春季)“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂?几只蝴蝶?”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。

　　问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多?谁少?”“那么，7和5相比，哪个数字大?哪个数字小?”

　　师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘=’号，能放‘=’号吗?”启发引导幼儿，引出“>”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

　　2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里)，展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“<”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”

　　3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数(大数)，尖尖的小屁股对着哪一个数(小数)。”

　　学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

　　二、表演游戏：学做“>”“<”

　　找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演>”“<”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。”

　　三、猜谜语，(红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。)引出数字小兔。

　　让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上“>”或“<”。

　　四、游戏：击鼓传包。

　　玩法：教师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如“8”和“6”，大数幼儿先说：“8大于6”，小数幼儿说：“6小于8”。游戏依次进行。

　　五、戴小猴头饰，幼儿做小猴子，学习把不等式边等式。

　　教师告诉幼儿：“我们要做一个《小猴学样》的游戏，游戏之前先要学样本领—把不等式变等式。”启发幼儿说出“4小于3”，教师贴上相应的数字卡片，并说：“猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，太难记 了，我想让两边的小猴子一样多，把“>”变成“=”该怎么办呢?小猴子动脑筋想一想。”想出4-1=3、3+1=4两种办法都行。

　　六、听音乐做“小猴学样”游戏。

　　幼儿听音乐走出活动室。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

43、大班数学教案《认识月历》教学反思

　　这是一篇幼儿园大班的数学活动，马上到春节了，孩子们对这些节日以及时间还右很多不知道的，因此设计此次活动，一是教育幼儿应该认识不同的月份，每个月份的日期不同，再就是懂得珍惜时间，不管是以前还是未来，都有很多值得我们回忆和期待的事情。

　　设计思路

　　12月是辞旧迎新的日子，这时候“时间”往往成为孩子们最敏感的话题之一，于是我抓住这一切入口设计“迎新年”的系列活动，“共同度过2020”便是其中之一。在组织本次活动前，我先通过创设环境“新年倒计时”来激发幼儿对新年的期盼。其中我提供了2020年和2021年的月历，让孩子们借助月历来了解、记录离新年还有几天，引发幼儿产生使用月历的需求，积累经验，在此基础上开展活动“共同度过2020”。在活动过程中，我和幼儿一起解读月历，了解月历上的数字所代表的含义，回忆共同度过的美好时光。在流程设计上，我首先从幼儿的已有经验人手，让他们提出问题并通过交流、讨论来解决，以此认识月历上的不同数字，理解数字所代表的含义(如年、月、日)，从而学会看月历。然后，我用问题“每个月有几天”激发幼儿的思维冲突，让他们自主探索、记录，促使他们关注“每月的天数并不相同”这一特征。接着，我通过引导幼儿寻找月历上的一些文字来进一 步了解月历蕴含的丰富信息。最 后，我出示了幼儿在园度过的一些 特殊日子的照片，让他们在月历上 找出是哪月哪天，回忆共同度过的 美好时光。与此同时，我又让幼儿 在月历上寻找自己最开心的日子， 分享快乐，进一步感受月历上的数字与我们生活的密切关系。

　　在整个活动中，我紧紧扣住两点：

　　一、梳理幼儿对于月历的零星经验;

　　二、解读年历的秘密，让幼儿 通过自己提出问题、交流讨论、探索操作来解决问题。

　　活动目标

　　1、解读月历，感受月历在日常 生活中的作用，同时了解数字在实 际生活中所表达的含义及其运用。

　　2、回忆美好生活，与同伴分享 快乐的情感。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备

　　1、利用2017年和2018年的挂 历在活动室一角创设“新年倒计r 时”的环境，让孩子们每天更新日 期，以此引发他们对时间的关注， 知道当天是几月几号，数数离新的 一年还有几天。

　　2、台历若干(与幼儿人数相同)，记录用的笔、纸，展示板。

　　3、2011年12月份的月历(教师按标准月历放大制作)。

　　4、-组有代表性的反映幼儿共同生活、游戏的照片。

　　活动过程

　　一、月历上的数字

　　1.有谁能用完整的语言说出今天是什么日子?(某某年某月某号，星期几)离新年还有几天?

　　2.在这张月历上，你有没有看不懂的地方?有什么问题?

　　3.这么多的数字在月历上有什么用?可以告诉我们什么?(引导幼儿分小组互相提问，互相交流，解决问题。)

　　4.小结：数字出现在月历的不同地方，表达的意思也不同。(我们能通过这么多数字知道年、月、日和星期几。)

　　5.12月份有几天?一年中每月的天数都一样多吗?(幼儿先表达自己的想法，然后翻看台历验证自己的想法。)

　　(1)请你们边翻看台历，边记录每个月的天数，并写上自己的名字，然后将记录结果展示在活动板上。

　　(2)你通过记录发现一个月有多少天?一年中有哪几个月的日子是一样多的?你是怎么记录的?(幼儿通过讲解，分享不同的记录方式。)

　　6.游戏“大小月我知道”。

　　一个月有31天的是大月，其他的都是小月。如果不看月历你们能记住吗?我们来玩一个游戏：一手握拳，拳心向下，此时有四个指关节突出在拳背上，从食指开始，突出的关节部位代表大月，两指之间下陷部位代表小月。数到七月后退回原位接着数。

　　二、月历上的文字

　　1.马上就要到2021年了.2021年的第一天是几月几号?这一天又叫什么?

　　2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(师幼共同理解“元旦”的含义——一年中的第一天，也就是新年的第一天。“元旦”那天全世界人民都要庆祝新年的到来。)

　　3.中国的新年叫什么?是哪一天?(教师出示汉字“春节”，幼儿在2012年年历上寻找“春节”两字，讲出相应的日子是几月几号。)

　　4.离中国新年还有几天?那时我们能干些什么?

　　5.元宵节是哪一天?我们可以做什么?

　　6.小结：月历上不仅有数字还有文字，数字能告诉我们这一天是哪一年几月几号、星期几，而文字则能告诉我们一些重大的节日。

　　三、共同分享年的快乐时光

　　1.2020年就要过去了，在这一年中我们共同度过了许多快乐时光。(教师出示一组反映大家快乐活动的照片。)

　　2.师幼一起根据照片回忆活动，并在月历上寻找活动的日期，如6月1日，做上相应标记。

　　3.-年中哪一天你最开心?请用笔在台历上圈出来。

　　4.请幼儿介绍自己圈出的日子，讲讲开心的原因。

　　活动反思

　　亮点：该活动的内容选择和时机把握恰当，将迎新年与时间教育、数教育和文字认识有机结合，既丰富了幼儿使用月历的生活经验，也有利于幼儿加深对时间概念、节庆日的感知。活动内容和过程设计突出知识性与情感性、生活性的结合.留给幼儿较多的提问、探索和分享的空间。

　　不足：该活动还可以在以下两方面加强对幼儿的引导：

　　1.归纳提升幼儿对有关月历上的数字所代表的含义的理解，发展幼儿的观察比较能力，寻找月历上的规律。

　　2.在认识月历的环节中没有设计“一年有几个月”的问题.而是直接进入让幼儿统计每月天数和记大小月的活动，因此缺乏逻辑顺序，易造成幼儿认知上的不适应。

44、大班数学教案《认识整点和半点》反思

　　活动目标：

　　1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

　　2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

　　3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

　　4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

　　2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

　　活动过程：

　　一、调动已有经验，回忆相关知识。

　　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?

　　2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

　　3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

　　4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

　　二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

　　1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

　　2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。

　　3、谁愿意上来说给大家听。(请3-4个小朋友上来说)。

　　4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?

　　5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

　　6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。

　　三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

　　1、好，先请你们听一个好听的故事。

　　2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

　　3、讲述后提问：

　　1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

　　2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

　　3)、小明到幼儿园是几点钟了?

　　4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

　　活动反思：

　　一、本节课成功之处

　　1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

　　本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

　　2、创设情境，激发幼儿兴趣。

　　要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。

　　3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

　　动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

　　二、不足之处

　　1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。

　　2、在今后的教学中，多培养幼儿的动手操作能力和语言表达能力。

45、大班数学教案《认识10以内的单双数》教学反思

　　设计意图

　　数学活动《认识十以内的单双数》是选自大班上学期教材，单数和双数对大班的孩子来说是新知识。如何将枯燥无味的数学活动融入到孩子的生活中并且激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。因此，我将通过游戏的方式，使教师与幼儿和幼儿互相之间以及幼儿与材料之间，不断的进行交流，引导幼儿进行单双数的学习经验。

　　活动目标

　　1.学会区分10以内的单双数。

　　2.体会数学的乐趣，并爱上数学活动。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　重点难点

　　重难点：认识并区分10以内的单双数

　　活动准备

　　1.操作材料：雪糕棍每人10支。

　　2.记录卡每人一张。

　　3.小沙包55个。

　　活动过程

　　一、 师幼互相问好。

　　二、 导入：

　　师：在森林王国里，老虎大王要建一座新的宫殿，于是老虎大王请来了一支建筑施工队，老虎大王告诉建筑师说：“我的宫殿一共要10间房间，并且要一间比一间大。”建筑师想了一想说：“没问题，老虎大王，包在我身上。”于是，建筑师们开始搬运建造房子最重要的材料——木材了，小朋友们，你们想当老虎大王新宫殿的建筑师吗?我们一起去建造新宫殿吧。

　　三、幼儿将“木材”——雪糕棍进行分配。

　　1、幼儿进行桌面材料的操作。

　　师：第一个房间需要1根木材，后面的每个比之前的多一根木材。但是，每个建筑师每次最多拿两根木材，并且，需要到木材领取处做好记录，现在，请小朋友们操作你桌面上的材料，并做好记录，将能两根两根拿完的做圆形标记，不能两根两根拿完的做三角形标记，记录在你的记录卡上。

　　2、讨论交流，分享记录表。

　　师：请问，有圆形标记的是哪些房间?

　　生：2、4、6、8、10。

　　师：请问，有三角形标记的是哪些房间?

　　生：1、3、5、7、9。

　　师：我们将带有圆形标记的，能两个两个在一起并且没有剩余的数称为双数。将带有三角形标记的，两个两个在一起有剩余的数称为单数。我们一起来说一说，双数有哪些?单数有哪些?

　　生：双数有2、4、6、8、10，单数有1、3、5、7、9。

　　四、教师总结：

　　双数是能两个在一起且没有剩余的数，例如：2、4、6、8、10，单数是两个两个在一起且有剩余的数，例如：1、3、5、7、9。

　　活动延伸：请幼儿在生活中找一找常见的单双数，进行记录，并将记录单带回幼儿园进行交流分享。教师在数学区投放相应的材料，让幼儿自主进行分辨。

　　活动反思

　　本次活动对于大班幼儿来说，认识10以内的单双数还是比较的困难。幼儿在生活中有着感知事物成对出现的经验 ，所以幼儿在游戏环节中，找到成对的非常的快，兴趣度也非常的高。因此，在幼儿进行本次活动时，是让幼儿对于生活中感受到的经验进行归纳和梳理，让幼儿通过在游戏中学会知识。

46、幼儿园大班数学教案《认识空间方位》反思

　　活动目标

　　1、通过活动能过掌握《摆花》的方法。

　　2、培养幼儿的数学思维及空间方位能力、推理能力。

　　3、感受用数学解决实际问题的乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　重点难点

　　1、理解横着数、数着数都是5的概念。

　　2、能够用不同的空间方位进行摆花。

　　活动准备

　　16朵花、示范图5张、黑板、幼儿操作材料每人1份(16朵花)、记录纸、花坛图片

　　活动过程

　　(一介绍游戏名称，引起幼儿兴趣。

　　1、：“今天老师带来了一些花和小朋友一起做游戏，我们一起来数一数一共有多少朵花。(2个2个的数)。”

　　2、教师：“一共16朵花，今天我们玩的游戏就叫做摆花。”

　　(一)教师示范，发现摆花秘诀。

　　1、摆花要求：“老师这里有一个四边形的花坛，需要小朋友将16朵花摆在花坛的四周，但还要保证花坛的每一条边都是6朵花，哪个小朋友愿意来试一试?。”

　　2、请一位幼儿在黑板上尝试摆花。

　　3、教师总结：“他摆的对不对呢?我们一起来数一数。”

　　4、教师进行示范：“老师这里有一种方法，来看一看我是怎样摆的。”

　　“老师摆成功了吗?摆成了什么形状?老师摆成功的秘诀在哪里?”

　　教师小结：我种了两个横排，两个竖排，4个角上的花数了2次，即在横排数了，也在竖排数了。

　　(二)幼儿尝试摆花

　　1、给每位幼儿一套小花教具(16朵花)，幼儿尝试操作。

　　2、强调要求：“16朵花要摆4排(横排竖排都可以)，每排5朵花。”

　　3、教师巡回指导，摆出一种方法后举手，教师拍照进行拍照分享。

　　4、点数进行验证

　　5、介绍记录纸：“我们又发现了一种摆法，那谁的方法和他一样请举手，说明你的方法也对啦。那我们把这种方法方法记录下来，老师给你们准备了记录纸，请把我们验证过的方法记录下来(花可以用圆圈表示)。”

　　(三)尝试摆花的其他方法。

　　第二种方法：

　　老师：“其实摆花的方法还有很多，请小朋友在尝试摆一摆吧。”

　　1、教师巡回指导，摆出一种方法后举手，教师拍照进行拍照分享。

　　2、和幼儿一起数一数进行验证。

　　3你觉得这种方法像什么?(桌子、凳子、手枪。。。。。)

　　4、教师出示这两种方法的记录纸小结：“上面的5朵花不动，左边5朵花不动，右边的5朵不动，下面的三朵向上移了。”

　　5、提问：“你觉得这两种方法有什么相同的地方?(有2个横排，2个竖排)有什么不同的地方?(种出的样子不一样)”

　　(四)继续尝试其他的摆法

　　老师：“那请小朋友试一试还有没有其他方法，看谁的方法和其他人不一样。”

　　2、教师巡回指导，摆出一种方法后举手，教师拍照进行拍照分享。

　　2、和幼儿一起数一数进行验证。

　　3你觉得这种方法像什么?(桌子、凳子、手枪、开字......)

　　你看看她像什么?(井字)

　　活动总结

　　幼儿数学思维能力的培养是本次活动的主要目标，对大班幼儿来说，通过有挑战的游戏来发展其空间知觉和推理能力，能够更好地调动幼儿学习的积极性和主动性。

　　在本次活动中，我先用幼儿平时最常见的花坛引出，让幼儿在操作中理解什么叫“横着摆和竖着摆都是5朵花”的概念，将游戏的难点抛给幼儿，启发他们思考其他的摆法。

　　在幼儿自由操作中，我用电子设备将幼儿摆花的方法实时拍照记录，并用集体分享的形式让幼儿在大屏幕上再观察，通过这种方式，幼儿的摆花方法得到了再次的验证，也再一次让幼儿了解“横着摆和竖着摆都是5朵花，且一朵花在横排和竖排能够重复数”的难点。

　　通过对幼儿作品成功和失败的分享，幼儿更清晰地理解了摆花的方法，再通过丰富的材料让幼儿操作，激发幼儿的探索欲。

47、幼儿园大班数学教案反思《认识人民币》

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设计意图

　　在实际生活中，孩子们对于钱币的知识并不陌生，他们经常和自己的爸爸妈妈去超市买东西，看到大人使用人民币，对于人民币的外观、面值等已经有了初步的了解。但谈到真正的钱币交易，对于大班孩子来说，还不是很了解，因为他们缺乏社会经验，单独出去买东西的机会几乎没有，他们对人民币只是初步的认识，所以我以孩子们喜欢的动画片“光头强”为主线，设计了此次活动。

活动目标

　　1:认识人民币的面值。

　　2:运用 1 元、5 元、10 元的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。

重点难点

　　能够运用 1 元、5 元、10 元不同面值的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。

活动准备

　　PPT、不同面值的人民币、盘子、红包、区角活动布置等

活动过程

　　一、导入

　　今天老师有一个故事要和小朋友们来分享!仔细听!在一个酷热的晴天里，光头强带着锯子去深山砍树，他砍得正起劲儿时，被去深山避暑的熊大发现了：“光头强，又在砍树，快给我住手”!吓得光头强一哆嗦，扔掉锯子拔腿就跑。这可怎么办呢?锯子丢了，工资又没发，没钱买锯子愁死光头强了。正当这时，嗖的一股风吹过来，哇!这么多张钱，可是光头强不认识钱，你们认识吗?

　　二、认识人民币

　　现在我们一起来看看吧!(逐一出示 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元面值的人民币)

　　(1)这是几元钱，谁认识，来告诉他(1 元)

　　(2)这张呢?哦!(5 元)

　　(3)我们看还有哪张钱小朋友都认识?(10 元)

　　(4)来，我们看下一张吧!(我竖一下大拇指)

　　(5)最后，这张小朋友都认识吧!(对!100 元)

　　小结：小朋友刚才认识的这些钱，它们还有一个共同的名字叫人民币。人民币分为纸币和硬币：圆圆的，硬硬的，用金属做的叫硬币;硬币可以干什么?(坐摇摇车)对，在我们这里硬币可以坐摇摇车，但是在大城市里硬币和纸币一样，都可以买东西。长方形的，用纸做的叫纸币，我们平时买东西大多用的是纸币。

　　三、探索方法：

　　今天光头强，也需要用纸币去买一把新的锯子，这把锯子多少钱呢?我们去超市看看。(出示玩具锯子)哦!它的标价是十元。光头强今天拿来了 1 元、5 元、10 元的钱，你们想想看，他用哪些钱可以买到这把锯子呢?不着急，老师把这些钱带来了，每个小朋友都来试着付一下钱。(孩子操作，老师巡回指导)好了，现在把你们整理好的钱，放在桌子上，面向老师坐。

　　(1)谁想上来帮光头强付钱?(一张 10 元)

　　(2)还有谁想上来?(两张 5 元)

　　(3)你来说说你的方法吧!(一张 5 元、五张 1 元)

　　(4)还有不一样的付钱方法吗?(十张 1 元)

　　我们一起来看看这几位小朋友是怎样付钱的?

　　10(一张 10 元)5+5(两张 5 元)5+1+1+1+1+1(一张 5 元，五张 1 元)

　　1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十张 1 元)

　　小结：小朋友太厉害了，帮光头强用了四种付款方法，买到了这把锯子。光头强完成了李老板交给他的任务，得到了奖金，他很感谢小朋友，给我们准备了红包，让我们去购物。

　　四、购物游戏

　　(抢红包：哇!小朋友看，这是光头强给小朋友准备的红包，现在我数一二三，一起来抢红包吧!抢到红包后先看清楚红包里面的钱数，再选取自己想购买的商品)

　　小朋友都抢到红包了吗?待会儿我们带着红包要去书店、玩具店、烧烤店购物了，但是在购物之前，必须要遵守以下游戏规则：

　　(1)去书店的小朋友，当你买到书后，坐到这边的桌子旁，轻轻地翻阅图书，不能撕毁，保持安静。

　　(2)去烧烤店的小朋友选好烤串付完钱后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品尝烤串时小心竹签。

　　(3)去玩具店的小朋友注意了，你们再选取玩具时不能拥挤，排着队去付钱，买到玩具后到后面的地上玩会儿听明白了吗?

　　(4)谁来当收银员?老师交给你们一个重要的任务是给付对钱的小朋友贴一个贴纸，还要正确的收钱、找钱。

　　五、结束活动

　　好了，今天的购物游戏就到这里吧!物归原主，哪里取的东西放回哪里?请你们坐回座位，我来看看大多数小朋友付对了钱，得到了小贴纸。(对没得到贴纸的小朋友进行提问)你来说说，你刚才要买什么东西，你用了多少钱买的?

　　结束语：小朋友，今天的购物愉快吗?虽然我们得到了光头强的红包，但是以后也要劝劝他不要乱砍树，要爱护树木，保护环境!

活动反思

　　通过孩子们自己的实践操作，初步学会了 10 元以内人民币的几种不同的付款方法，整个活动中孩子们的参与度很高，为了让孩子有更多的真实感，更生活化，利用了我们的区角游戏，使用了真实的人民币，让孩子在轻松愉快的游戏过程中，体验钱币购物的乐趣。

48、幼儿园大班数学教案《认识时钟》

　　【活动目的】

　　1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　【活动准备】

　　1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.空白的钟面每位幼儿一份

　　【活动过程】

　　一、谜语引出课题

　　小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

　　这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

　　二、观察活动

　　教师：今天我们一起来认识时钟通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问：

　　1.每只钟面上都有什么?

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)

　　4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　　四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　这是几点你们知道吗1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

　　2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

　　五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)

　　小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　　延伸活动

　　1.认识半点

　　2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟