《新纲要在我心中》畅谈

《新纲要在我心中》畅谈

《新纲要在我心中》畅谈

  

我班有个活动区域叫“玩具吧”很受幼儿欢迎,他们每天来园时,都会从家中带来各种各样的玩具,以便在游戏时玩。可是,每次总有幼儿特别“小气”,不愿给大家玩,我常常要花很大的力气去协调。因为,在我们的传统教育理念中,教师应该利用这个机会向幼儿好好进行一番思想教育,提醒他们互相谦让。所以,我也一直是苦口婆心地劝告幼儿轮流玩、一起玩、不要抢等等。虽能奏效,但久而久之,活动室里“告状”的声音此起彼伏。幼儿们一有问题,就会找我投诉,要求处理。这样一来,我忙于处理纠纷,影响了观察幼儿游戏的进程,而幼儿也依赖于我解决问题,个个成了“尖嘴姑娘”。长此以往的话显然对幼儿的社会性发展是不利的。

《新纲要》中指出:“提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试”;“在共同的生活活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人”。

因此,我换了一个教育方法。我规定:无论是谁,不一定要将自己的玩具给别人玩;但在玩别人玩具的时候,一定得事先征得他的同意。改善后的方法是让幼儿自己去做,自己去解决问题,并学习交往。实施初,确实有一些幼儿仍不愿把自己的玩具给同伴玩,可时间一长,他们发现这样的话别人也不会把玩具给他们玩,于是幼儿们开始变化自己的交往方式了,他们会通过商量、请求、交换等方法来获得玩别人的玩具。经过一段时间的实践,孩子们的纠纷明显减少了,我也着实“轻松”不少。

所以,我认为:当幼儿之间发生摩擦时,作为教师不用过早地干预,应让他们