用心构建和谐乐园

用心构建和谐乐园

  我园创建于97年10月，隶属于市北区教体局，占地面积2709平方米，建筑面积2412平方米，设有大、中、小6个班，幼儿总数210名。在教育改革过程中， 我们不断紧跟时代发展的步伐，深刻领会《规程》和《纲要》精神，以“育人、服务、争优、创先”为管理理念，将“以孩子发展为本”作为办园宗旨，把“用心建构和谐乐园”作为服务品牌。
　　自99年以来， 我园在可持续发展理论的影响下，立足科研，创建了适合我园特色的“和谐教育”体系，将目标定位在“构建和谐乐园、促进幼儿全面和谐发展”的特色上，我们认为：和谐是中国人自古不变的追求，是事物和现象各方面的配合和协调多样性的统一，是事物内部和事物之间按照内在规律协调运转的最佳状态。和谐能产生美、产生最佳组合、产生最佳效益。我们实施和谐教育就是要精心雕塑儿童的心灵，培养他们成为与自然、与社会、与人生相和谐的人才。在实践中我们确立了和谐教育的三大理念：一是幼儿园内外各种教育因素的和谐，即家庭教育、社会教育和幼儿园教育的和谐：二是教与学的和谐，即教学内容与教学方法的和谐；三是每个幼儿个性能力发展的和谐，即幼儿情感、态度、能力方面的和谐。为此，在实施和谐教育中，我们把“方、圆”协调的和谐管理作为构建和谐乐园的前提；把“家、园、社区”三和谐的环境，作为实施和谐教育的关键；把“平衡、互动”的和谐课程，作为缔造和谐乐园的核心，将“全面、和谐”的幼儿发展作为构建和谐乐园的追求，从理论到实践作为有益的尝试，初步形成了较有特色的办学理念。
　　一、“方、圆”协调的和谐管理
　　“方”、“圆”是管理过程中的两个相互对立的要素，前者相对于管理者而言，凸显的是规则性；后者则相对于管理效果而言，凸现的是情感性。我园把“以人为本”的管理理念引入管理机制，坚信幼儿园管理的起点和归宿是人，管理的动力和核心也是人，管理的成功和失败也取决于人。在管理过程，正确把握“方”与“圆”的关系，使方圆有机协调，形成我园“合作与竞争”、“激励与约束”、“使用与培训”相结合的和谐管理机制。具体表现在以下三个方面：
　　（一）“以圆促方”，诚字为先
　　“人”是管理的核心，如果管理者只依靠制度管理“说话”，就会使被管理者处于一种被动状态，不利于激活所蕴涵的自觉性、主动性。因此在管理过程中，我们推行“以圆促方”的方法，即用管理者自身的团结协作、廉洁勤政、以身作则为教职工树立榜样。在管理中突出一个“诚”字，即“园领导真诚的去关心教职工，以诚相待、以理服人、讲究民主、注意协调，以此产生情感效应，形成一种和谐的人际关系。
　　（二）“从圆到方”，激励与约束并存。
　　为调动教职工的内在积极性， 我们运用“用人之长， 不求其短”的原则，管理中做到既常识骨干尖子老师，又不忽视默默无闻的老师，以充分挖掘每个人的潜力的同时，建立了各种激励性机制，如：“教科研奖励制度”、“优秀班级、班主任评比制度”、“教职工自我评价制度”等，采取多种激励手段如：目标鼓励、荣誉鼓励、信任鼓励、感情鼓励，使每个人在民主、平等、尊重的氛围中，愉快工作。在此基础上，为防止和消除一些“离心力”和“摩擦力”，我们还“从圆到方”建立了一些约束性机制度。如：《各类人员岗位规范》、《工作细则》、《关于竞争上岗的实施意见》等，使激励与约束并存，形成我园“合作与竞争”相互促进的有效管理机制。
　　（三）“方、圆并求”，使用与培训相结合。
　　对人的管理，重要的一项是研究对人的作用与培训，因此近几年我园非常重视使用和培养人才，把“方、圆并求”使用与培训相结合的用人机制，作为提高